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Master 1 RAPA - mars 2005

François Riou
Professeur d’EPS
Mémoire - Rappel institutionnel
 Intégration de l'ensemble des connaissances et
expériences acquises au cours de l'année universitaire

 Problématiques professionnelles ou problématiques


appliquées

 Résolution d'une difficulté pratique identifiée par


l'étudiant au cours du stage effectué en milieu
professionnel ou de répondre à un problème posé dans
le cadre des missions du stage
Mémoire - Rappel institutionnel
 Identifier et expliquer le problème

 Apporter une réponse pratique originale au


problème évoqué.

 Mise en commun des bibliographies, une


discussion approfondie des hypothèses, voire
même une conjonction du travail de plusieurs
étudiants pour traiter de manière
complémentaire un même problème.
Mémoire - Rappel institutionnel
 Exposé de la problématique, débouchant sur une
présentation claire et étayée de l’hypothèse de travail

 Validation empirique de cette hypothèse

 Recueil, l’analyse et l’interprétation de données

 Les outils utilisés pour le recueil de ces données doivent


être décrits avec précision (questionnaires, grilles
d’évaluation, guides d’entretien, appareils de mesure
valides, etc.).
Processus de la recherche
scientifique
 six grandes étapes du processus de la
recherche scientifique :
– la question générale,
– la problématique, M1
– la méthodologie,
– la collecte des données,
– l'analyse des données et l'interprétation des
résultats
– la communication des résultats. M2
TP méthodologie
1er semestre :
 Les différents champs des sciences humaines et sociales,
leurs objets et leurs méthodes (objectif était que chaque
étudiant puisse se situer dans un champ scientifique).
 Chacune des parties du mémoire aussi bien dans la forme
que sur le fond.
 A l'issue de ce 1er semestre, l'étudiant est en mesure de
définir son sujet de mémoire, une introduction générale,
une bibliographie et une revue de littérature.
 2nd semestre : approfondir la revue de questions sur une
problématique donnée, et orienter les étudiants dont la
problématique est proche de celle que l'on présente, tant
d'un point de vue théorique que méthodologique.
TP méthodologie - Démarche
 De la théorie (une population, un champ
conceptuel) aux outils (recueil des données,
statistiques)

 Présentation de résultats pour revenir sur le


cadre théorique et la problématique
professionnelle
TP méthodologie - Démarche
 Le concept précède les outils de son
élaboration

 Le concept est porteur de sa propre


méthodologie

 Outil validé (psycho différentielle, dessin)


 Outil adapté (faisabilité par rapport à une
population)
 Outil construit (enquête, entretien)
Format de rédaction.
 Le mémoire doit être rendu sous forme de document papier, à 5
exemplaires pour l’évaluation et l’archivage. Le format des
mémoires est décrit précisément ci-après. Ce format doit être
impérativement respecté.
 Le mémoire est un document comprenant au maximum 30 pages
(figures, bibliographie et annexes comprises). Dans le cas où le
mémoire requiert une validation empirique le maximum sera porté
à 75 pages. La concision et la précision du document devront d'une
manière générale être privilégiées. Il est présenté en interligne 1,5,
police Times 12, marges 2,5 cm. Le mémoire doit comprendre un
sommaire, placé en début de document, ne dépassant pas une page.
Les figures sont intégrées dans le texte, et ne doivent pas présenter
de redondance avec une autre présentation des données. Les
annexes, lorsqu'il y en a, seront placées en fin de document. Le
mémoire comportera en outre un résumé et un abstract (200 mots
chacun), complétés par 5 mots-clés, en quatrième de couverture.
Soutenance

 Présentation d’un poster de format A0 (3mn) ou


d’une présentation orale avec diapositive
(10mn)

 10 minutes d’entretien

 La soutenance ne vise pas à évaluer le travail


réalisé par le candidat (ceci a été fait lors de
l’évaluation du mémoire), mais sa capacité à
communiquer son travail, de manière
synthétique, claire et efficace.
Soutenance
 Maîtrise des logiciels bureautiques permettant
d’organiser l’information et de la communiquer
de manière optimale :
 Le poster ou le diaporama ne fait pas figurer
de longs textes en petits caractères.
 Il doit faire apparaître de manière obligatoire
le titre du mémoire, la problématique du
travail, le cas échéant quelques arguments
décisifs ayant permis de dégager cette
problématique. Enfin, les perspectives
d’application du travail doivent être
évoquées.
Soutenance
 Le poster ou diaporama, la présentation et
l’entretien ne font pas l’objet d’évaluations
séparées. C’est un jugement d’ensemble qui est
délivré, renvoyant à la maîtrise conceptuelle du
travail réalisé et à la qualité de sa
communication.

 La note finale attribuée à l’UE10 est la


moyenne des notes de mémoire et de
soutenance, qui sont donc affectées d’un
coefficient identique.
Pour le 24 mars ?
 QUI S’Y COLLE ? (4 à 5 étudiants)

 Présentation de 5 à 15 mn
 D’un questionnement professionnel
 D’une population
 D’une revue de littérature
 D’une problématique théorique
 De résultats
 D’un outil
Pour le 24 mars ?
 Étudiant : (thème)
1. Caroline, ES et équitation chez paraplégique.
2. Jeanne, ES chez les PA.
3. Romain, valeurs du sport chez les blessés
médullaires
4. Jérémy, éducation sexuelle chez les ado D.I.

 Apports pour le prochain cours