Support : vidéo séance à analyser

Consigne : visionner la séquence filmée ,relever les différents types

de communication utilisés dans le processus d’enseignement
apprentissage , identifiez les modalités de la communication.

Distinguer les modes et les modalités de la communication en

classe .
Communiquer, c’est échanger des informations entre interlocuteurs (émetteur et
récepteur , et vice-versa).
En situation d’enseignement / apprentissage, la communication peut être considérée comme étant le
moteur de l’activité pédagogique. En effet, enseigner, consiste à dispenser un contenu, faire des
illustrations, donner une tâche à exécuter, donner des consignes à respecter, donner un exercice à faire, faire
une synthèse, etc c'est communiquer et apprendre (poser une question, donner une réponse, respecter une
consigne,exécuter une tâche, etc.), c’est également communiquer.
La communication verbale et la communication non verbale

Il faut distinguer globalement deux types de communication : la communication verbale

(orale ou écrite) et la communication non verbale ou gestuelle. Z2

En situation d’enseignement / apprentissage, le professeur et les apprenants, mais bien plus l'enseignant, font
usage des deux types de communication.

➢ La communication verbale écrite en classe sera tout ce qui sera noté sur un support quelconque
(tableau, document, etc.) par le professeur ou par les apprenants.

➢ La communication verbale orale, par contre, renferme tout ce qui sera dit oralement, soit par un
apprenant, soit par le professeur.

La communication est un outil qui permet aux acteurs en situation de classe d’échanger des informations de
diverses natures.
Les interactions
De façon générale, une interaction renvoie à une action réciproque. Dépassant le conceptde relation, l’interaction
implique un véritable processus, conscient ou inconscient, de construction et d’échange mutuel. L’interaction est un
processus d’apprentissage social valorisé comme un mode positif de communication. Ainsi, être en relation, c’est
adhérer au système social dans lequel on se trouve. Interagir, c'est favoriser son intégration au système dans lequel
on vit.
En situation de classe, les interactions vont regrouper tout type d'échange entre apprenants et entre apprenants
et professeur.

Les illustrations Du point du vue étymologique, le terme illustration vient de lustro, concept italien qui
signifie lumière, éclat, et lustrare qui signifie faire briller, éclairer. Les illustrations se composent de tout
ce qui, en situation d’enseignement / apprentissage sera utilisé en française(document sonore, supports
filmiques iconiques, textuels ) pour rendre plus clair, plus explicite le langage verbal.
Les illustrations sont classées en communication dans le langage iconique.
Notre façon de nous exprimer détermine la qualité de nos communications
interpersonnelles.

Pour que nos messages soient entendus et intégrés, il est essentiel de respecter un certain
nombre de règles simples : tournures de phrases, vocabulaire employé, clarté des
informations transmises, etc. sont autant d'éléments à considérer avant de se lancer dans la
rédaction d'un discours ou d'un courrier...

Sommaire de la fiche pratique :

• Présentation de la méthode : un outil simple composé de 7 règles à garder en tête dès lors
que l'on souhaite communiquer, que ce soit à l'écrit ou à l'oral.
• Les 7 éléments clés pour une communication efficace :
• clarté : phrases courtes, explicites, compréhensibles, etc.
• concision : message bref mais efficace...
• concrétion : des faits, des chiffres, du concret...
• correction : un langage correcte, une grammaire et un vocabulaire maîtrisés, etc.
• cohérence : un fil conducteur dans le discours...
• complétude : expertise, compétence, informations exhaustives, etc.
DIAGNOSTIC
MÉMENTO : CE QUE TU DOIS SAVOIR
DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUE