A PROPOS DE LA FORMATION DE L!

OREILLE
La formation de l!oreille ou Ear Training est la pratique consistant associer le son d'un lment ou d!une structure musicale particulire (comme une hauteur, un intervalle, un accord, une gamme, une mlodie, une progression d'accords, une mtrique , un rythme, etc... ) avec son tiquette ou son nom musical correct. Ecouter les sons de structures musicales sans les nommer produit galement un certain degr de formation de l'oreille, comme en tmoignent ces musiciens qui peuvent reconnatre le son d'un accord et y rpondre avec une ligne mlodique musicale prcise, mais sans pouvoir donner un nom cet l!accord ou aux relations d!intervalles entres leur note et ce mme accord. Remarque: Le Terme " musicien d!oreille " est utilis pour dcrire de tels musicien, dont beaucoup ont t - et sont encore - de grandes voix de la musique moderne. Ecouter les sons de structures musicales tout en les nommant correctement reste cependant la mthode privilgier pour la formation de l'oreille. Cela permet au musicien de traiter l'information musicale de faon plus complte, de la retenir plus facilement, et d!y faire plus facilement appel en situation de jeu. Pour un musicien de jazz , la dnition ci-dessus de l!ear training doit tre largie an d!y inclure la reconnaissance, l'identication et l'valuation (par l'oreille) des qualits sonores et de l!ensemble des paramtres participant un solo improvis ainsi qu! son accompagnement , tels que : la gestion de l!espace, le phras, l'intonation, la qualit sonore, le feeling rythmique, et les divers sujets lis l'excution et au contenu. (Ce qui est jou, quand cela est il jou et comment cela est il jou ) Notre capacit entendre et identier ces effets musicaux dans un solo improvis , et d'valuer l'impact qu'ils ont sur la musique, commence par la simple connaissance que de tels paramtres existent et peuvent tre caractriss. Alors que nous devenons plus familiers avec ces paramtres en les observant sur des enregistrements et en les travaillant sur notre instrument, nous gagnons progressivement assez de contrle pour les utiliser musicalement dans nos propres solos improviss . Les professeurs qui enseignent l!ear training observent tous que que certains tudiants rencontrent des difcults, parfois extrmes, pour traiter les informations que leur donne leur oreille alors que d'autres n!ont que peu de problmes. Cela mme si les tudiants des deux catgories ont la mme pratique rgulire et possdent les mmes connaissances techniques . Cela donne penser que le problme doit tre autre chose que de la simple technique musicale. En d'autres termes, peut-tre que certaines personne peuvent naturellement dtecter l'oreille les caractristiques distinctives dans le son d'une structure ou un effet musical tandis que d!autres ne peuvent pas, tout comme la vision d'une personne peut tre plus perante que celle d'une autre. Ou alors, ce qui est est plus probable, peut-tre que le pouvoir de concentration d'une personne est assez fort pour associer le son d'une lment musical ou d!un effet avec son nom correct et assimiler cette information , alors que la puissance de la concentration d'une autre personne est, pour une raison ou autre, trop faible. Remarque: Les auditeurs souffrant de fatigue ou de manque d'nergie (par exemple un ventre affam) peuvent frquemment se trouver dans une sorte d'tat d!endormissement mental ou de rverie lors de la pratique de l!ear training en raison de la nature extrmement passive de ce travail. Ils peuvent certes entendre les sons de diverses structures musicales, mais d'une manire lointaine ou dconnecte. Si les sons ne

reoivent pas toute l'attention de l'auditeur et ne sont pas consciemment identis et nomms, il n'y a aucune association directe qui puisse tre faite entre un lment musical particulier et son nom. En d'autres termes , l'aspect le plus important de la formation de l'oreille n'est pas prsent et, par consquent, il n'y a aucune information pertinente disponible pour tre traite et stocke. Bien sr, le son d!une structure musicale ou d!un effet peut tre enregistr dans le cerveau et stock tout de mme. Mais sans lui avoir donn de nom, l'auditeur pourra plus difcilement le rappeler et l!utiliser plus tard. Ce type de formation de l'oreille produit des avantages vites limits. Des musiciens ayant des connaissances techniques plus ou moins gales peuvent couter la mme musique (ou des structures et des effets musicaux) mais il n!entendront pas, ou ne remarqueront pas les dtails musicaux sonores avec la mme acuit. La mme musique va dans les oreilles de chaque musicien, mais certains seront en mesure de dtecter et de nommer les dtails importants dans la musique (permettant l'information d!tre traite, enregistre et rappele), tandis que d'autres ne remarqueront mme pas ces dtails. Chaque personne, en d'autres termes entend seulement ce qu'elle peut entendre ou ce qu!elle est mme d!entendre. L'oreille du musicien qui entend, nomme et absorbe l!ensemble des paramtres musicaux simultanment progressera plus rapidement que celle du musicien celui qui ne sait mme pas que ces paramtres existent. Ce peut tre le cas d!un dbutant sans formation ou d!un musicien qui peut savoir thoriquement que ces dtails existent, mais ne peut pas les entendre ou les dtecter (un peu comme une personne daltonienne). Ce peut tre le cas galement d!une personne qui se bat avec impatience pour percevoir ces dtails et que l!invitable frustration empche de se dtendre ). Ce peut tre aussi le cas de la personne qui est sujette des distractions et des rveries (comme une personne ennuye ou fatigue avec une courte dure d'attention). Il ne faut pas oublier enn le cas de la personne qui pense que nommer un si grand nombre les paramtres musicaux l!oreille n!est pas utile, donc sont incapable d!y faire attention. Encore une fois : chacun entend seulement ce qu'il peut entendre ou ce qu!il est mme d!entendre.