CONSEILS PRATIQUES

I . LE TABLEAU 1. Inscrivez le plan de votre expos avant le cours ; 2. Ecrivez distinctement ; informez-vous de la lisibilit de votre criture ; 3. Limitez votre emploi du tableau si votre groupe est nombreux ; 3. e transcrivez pas tout ce !ue vous dites ; slectionnez l"essentiel ; faites de notes de cours pour le reste ; #. e parlez pas au tableau ; adressez-vous $ vos tudiants ; %. e cac&ez pas le tableau' utilisez un pointeur et dplaces-vous ; (. )vant d"effacer' assurez-vous !ue les tudiants ont fini de prendre des notes ; *. +tilisez toute la surface du tableau ; travaillez avec ordre ; ,. "exigez pas trop du tableau ; ses possibilits sont limites' utilisez d"autres mo-ens. II. LES TRANSPARENTS 1. .ervez-vous occasionnellement d"un transparent comme tableau ; 2. /rparez d"avance vos transparents ; vous gagnerez du temps' la structure de votre cours s"amliorera' vous prouverez plus de plaisir $ communi!uer ; 3. .o-ez visuel dans la conception de vos transparents 0disposition 1 couleur 1 dessins2 ; #. Limitez-vous $ un nombre raisonnable de transparents pour (3 minutes de cours ; %. +tilisez des cac&es' des rabats' un pointeur ; (. )ttention $ la lisibilit de vos transparents 4 - n"inscrivez !ue les mots-cls ; - 1% lignes maximum ; - n"emplo-ez pas le dact-lograp&e ; - utilisez des cra-on feutres spciaux ; *. 5estez l"emploi de vos transparents pendant au moins un an avant de penser $ l faire refaire par un grap&iste ; ,. e cac&ez pas l"cran ; utilisez un pointeur' dplacez-vous ; 6. .o-ez ordonn en classe 4 placez vos transparents dans un dossier' une bo7te' un cartable8 de prfrence utilisez des cadres en carton ; 13. 9ans l"ordre 4 9posez d"abord le transparent rtropro:ecteur ; )llumez la lampe ; Eteignez avant d"enlever le transparent ; ;allumez lors!ue le proc&ain transparent est en place. 11. )ttention $ la position de l"cran ; 12. "utilisez pas !ue des transparents ; variez8

< Extrait de = >uide prati!ue d"utilisation des mo-ens audio-visuels en classe ?' par 4 /;E>E 5' ;ic&ard' @I)+' ;olland' .ervice pdagogi!ue de l"Ecole /ol-tec&ni!ue de Aontral' Aontral' 2e dition' 16,1.

III. LES DIAPOSITIVES 1. /rsentez les diapositives au moment opportun durant le cours ; 2. Bommentez les diapositives ; l"image ne transmet pas en soi l"information' elle l"illustre ; 3. Limitez le nombre de diapositives $ prsenter ;assurez-vous !u"elles soient toutes pertinentes' claires et lisibles ; #. e pro:etez pas de figures' des tableaux $ l"aide de diapositives' utilisez-les pour reproduire en classe des ob:ets rels ; %. Limitez vos visionnements en classe $ dix minutes au maximum ; (. e faites pas prendre de notes aux tudiants dans l"obscurit ; *. 9ans vos pro:ections' partez des plans gnraux aux plus gros plans afin de permettre aux tudiants de se situer ; ,. .o-ez prCt 4 vrifiez le matriel avant la pro:ection 4 position et rang des diapositives' le pro:ecteur' sont fo-er' 8 6. "abusez pas des diapositives8 IV. LES DOCUMENTS AUDIO-VISUELS (diaporama vido i!m" 1. Disionnez le document avant de le prsenter aux tudiants ; lisez le guide d"utilisation ; planifiez l"intgration du document au cours ; 2. )vant un visionnement 4 - 5ransmettez aux tudiants les ob:ectifs du document ; - /rcisez-en le droulement et la dure ; - )ttirez d"avance leur attention sur les scEnes importantes ; - ;eliez le document au contenu de votre cours ; - .pcifiez ce !ue vous attendez d"eux aprEs le visionnement ; #. "&sitez pas $ ne prsenter !ue des parties d"un document ; vous ferez une conomie de temps et gagnerez en efficacit ; %. .o-ez prCt 4 faites !uel!ues tests 4 mise au point' son' clairage de la salle' s-nc&ronisation' 8 (. e faites pas prendre de notes dans l"obscurit ; *. .i possible' mettez les documents audio-visuels visionns $ la disposition des tudiants aprEs le cours ; ,. e vous cac&ez pas derriEre un trop grand nombre de documents audi-visuels ; c&oisissez les plus pertinents.

Ta#!$a% &.& 4 /lan de la partie = dveloppement ? d"un expos de #3 minutes intitul = Le problEme des pluies acides et ses solutions ?

IDEES PRINCIPALES 0F ob:ectif de communication gnral G contenu2

IDEES SECONDAIRES DUREES 0F ob:ectif de communica- )pproxition spcifi!ue G contenu2 matives

ILLUSTRATIONS

1. 9crire l"impact des pluies acides sur l"environnement

1.1 Identifier les contaminants 1.2 Enumrer leurs sources 1.3 Expli!uer comment les contaminant sont transports sur la planEte 1.# Enumrer les effets directs des pluies acides sur les rEgnes vgtal' animal et minral 1.% Enumrer les effets directs des pluies acides sur l"conomie

2 min

5rans. 1 0et p&otocopie2 1 5ableau des contaminants et de leurs sources 5ransp. 2 1 9iagramme des c-cles mto 5ransp. 3 1 5ableau des pK 5ransp. # 1 Bourbe des pertes et dpenses au LuEbec 016*, 1 16,,2 5ransp. % 1 Liste des solutions 0E.-+.-LuEbec2

3 min # min

# min

3 min

0transition2 2. Evaluer les principales solutions aux problEmes causs par les pluies acides

2.1 9crire les solutions d"urgence actuellement mises en Iuvre 2.2 Expli!uer les limites de la rec&erc&e en ce domaine 2.3 Justifier la ncessit d"une lgislation portant sur les sources de contamination

% min

# min # min /&otocopie Extrait du pro:et de loi B-#32

0transision2 3.1 Biter les contaminants 3. /rsenter un cas t-pe 4 en cause et leurs sources les forCts de la ;H) 3.2 ;sumer les dommages 3.3 ;sumer les solutions 3.3.1 .olutions lgislatives 3.3.2 .olutions tec&ni!ues

2 min 3 min 3 min 9iapos.- Dues de la rgion de la HorCt- oire en 16(% et en 16,%