Reprer Eduquer Structurer

Se diversifier J ouer innover

Samuser Echanger se Dvelopper
Former se cooprer Communiquer
Se respecter Sidentifier
Sexprimer Peaufiner


JANVIER 2014

PROJET TECHNIQUE DE LECOLE
DE HANDBALL DE
SEFROU


Introduction
S'il est ncessaire de former et de rendre comptent nos joueurs au niveau
technique, il est cependant impossible de lachever sans prendre en compte
le sujet auxquels le projet est destin dans toutes ses aspirations. De plus le
sportif, handballeur et le citoyenne que nous voulons former ne sapparente
pas une machine rpter des actions conventionnes, mais crer chez
lui un pouvoir dagir li un sentiment de contrle sur son environnement.
Dun point de vue plus collectif, nous devrions crer chez nos joueurs
lenvie de simpliquer pour lautre et le groupe, de sortes quils
comprennent que latteinte de leurs besoins individuels ne peut se faire sans
laide de groupe et limplication de soi ; afin datteindre un objectif
commun qui dpasse de sa globalit lintrt personnelle.
Depuis cette saison, nous avons mis en place un projet technique de
formation du joueur permettant chacun de pouvoir crer et sexprimer. En
prenons en compte les priodes sensibles du dveloppement de lenfant,
nous proposons nos enfants une pratique sportive, lui permettant de
spanouir pleinement dans un environnement scuritaire.
Notre projet vise une catgorie dge trs sensible cest pour cela il semble
vident de prendre en compte spcificits, bionergtiques, bio-
informationnelles, morphologique et motivationnelles lors de llaboration
des apprentissages.
Il sagit aussi de proposer des contenus varis courir en terme des actions
motrices (manipuler, tirer, courir, sauter, lancer et tout cela dans un
environnement complexe et rglementaire riche par un ensemble des
paramtres sensoriel, temporelles, vnementielles, spatiales...


Finalement pour que linformation soit transmise dune manire correcte, il
est primordiale de prendre en compte la faible capacit de traitement de
linformation de ltre humain cet ge l, c'est--dire que lenfant doit
manipuler, voir pour comprendre. Donc il faut :
donner au maximum deux rgles dans chaque intervention
Faire des dmonstrations avant de commencer lexercice.
faire trs simple au dbut et complexifier mesure.
placer des repres stables voyant
que lenfant touche le ballon le plus possible
nonc des consignes prcis et concis
Finir la sance avec un essai russit