Projet statistiques

descriptives

Notre analyse se focalisera sur 25 coles de commerces qui seront tudis en

se basant sur plusieurs variables et mthodes statistiques.
A laide du logiciel Microsoft Excel, nous allons analyser les donnes de
lchantillon dcoles, et synthtiser les rsultats de ce traitement et analyse
afin de pouvoir dcrire les caractristiques des coles en question.

Ecole de commerce
Ecole de commerce de Melbourne
Universit de New South Wales (Sydney)
Institut indien de management (Ahmedabad)
Universit chinoise de Hong Kong
Universit internationale du Japon (Niigata)
Institut asiatique du management (Manille)
Institut indien du management (Bangalore)
Universit nationale de Singapour
Institut indien du management (Calcutta)
Universit nationale australienne (Canberra)
Universit technologique de Nanyang (Singapour)
Universit de Queensland (Brisbane)
Universit des sciences et des technologies de
Hong Kong
Ecole de gestion Macquarie (Sydney)
Universit Chulalongkorn (Bangkok)
Ecole de commerce Monash Mt. Eliza
(Melbourne)
Institut asiatique de management (Bangkok)
Universit d'Adelaide
Universit Massey (Palmerston Nonrth, Nouvelle
Zlande)
Institut royal de technologie de Melbourne
Institut des tudes de management Jamnalal Bajaj
(Mumbai)
Institut de technologie Curtin (Perth)
Universit des sciences managriales de Lahore
Universit Sains Malaisie (Penang)
Universit De La Salle (Manille)

Inscription

plein
temps
200
228
392
90
126
389
380
147
463
42
50
138

tudiants
par
enseignants
5
4
5
5
4
5
5
6
8
2
5
17

Cours
locaux
($)
24 420
19 993
4 300
11 140
33 060
7 562
3 935
6 146
2 880
20 300
8 500
16 000

Cours
trangers
($)
29 600
32 582
4 300
11 140
33 060
9 000
16 000
7 170
16 000
20 300
8 500
22 800

60
12
200

2
8
7

11 513
17 172
17 355

11 513
19 778
17 355

350
300
20

13
10
19

16 200
18 200
16 426

22 500
18 200
23 100

30
30

15
7

13 106
13 880

21 625
17 765

240
98
70
30
44

9
15
14
5
17

1 000
9 475
11 250
2 260
3 300

1 000
19 097
26 300
2 260
3 600

Somme
Moyenne
Valeur maximale
Valeur minimale
Coefficient d'asymtrie
Ecart type
Moyenne gomtrique
Moyenne harmonique
Mdiane

4129
165,16
463
12
0,756613
140,84113
105,13349
59,438376
126

Ecole de commerce
Ecole de commerce de Melbourne
Universit de New South Wales (Sydney)
Institut indien de management (Ahmedabad)
Universit chinoise de Hong Kong
Universit internationale du Japon (Niigata)
Institut asiatique du management (Manille)
Institut indien du management (Bangalore)
Universit nationale de Singapour
Institut indien du management (Calcutta)
Universit nationale australienne (Canberra)
Universit technologique de Nanyang (Singapour)
Universit de Queensland (Brisbane)
Universit des sciences et des technologies de Hong
Kong
Ecole de gestion Macquarie (Sydney)
Universit Chulalongkorn (Bangkok)
Ecole de commerce Monash Mt. Eliza (Melbourne)
Institut asiatique de management (Bangkok)
Universit d'Adelaide
Universit Massey (Palmerston Nonrth, Nouvelle
Zlande)
Institut royal de technologie de Melbourne

212
8,48
19
2
0,7621
5,05899
7,09881
5,9034
7

309373
12374,9
33060
1000
0,62225
7778,42
9489,99
6004,73
11513

414545
16581,8
33060
1000
-0,0117
9134,85
12900,7
7452,24
17765

Age
28
29
22
29
28
25
23
29
23
30
32
32

Salaire
de
%
dpart
d'trangers ($)
47
71 400
28
65 200
0
7 100
10
31 000
60
87 000
50
22 800
1
7 500
51
43 300
0
7 400
80
46 600
20
49 300
26
49 600

26
34
25
30
29
30

37
27
6
30
90
10

34 000
60 100
17 600
52 500
25 000
66 000

37
32

35
30

41 400
48 900

Institut des tudes de management Jamnalal Bajaj

(Mumbai)
24
Institut de technologie Curtin (Perth)
29
Universit des sciences managriales de Lahore
23
Universit Sains Malaisie (Penang)
32
Universit De La Salle (Manille)
28
Somme
709
Moyenne
28,36
Valeur maximale
37
Valeur minimale
22
Coefficient d'asymtrie
0,1174454
Ecart moyen
2,9568
Ecart type
3,784618
Moyenne gometrique
28,115847
Moyenne harmonique
27,864898
Mdiane
29

Nombre d'coles avec test d'admission

Nombre d'coles sans test d'admission
Nombre d'coles avec test d'anglais
Nombre d'coles sans test d'anglais
Nombre d'coles exigeant une exprience professionnelle
Nombre
d'coles
n'exigeant
pas
d'exprience 6
professionnelle

Inscription plein temps

500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0

0
43
2,5
15
3,5
28,08
90
0
0,86977
19,5296
25,0086

14
11
8
17
19

7 000
55 000
7 500
16 000
13 100
932300
37292
87000
7000
0,2229
20120,3
23459,3
28385,1
19167,1
41 400

35,000
30,000

Comparaison entre le cout des cours etrangers et les cours locaux

25,000
20,000

Cout des cours locaux

15,000

Cout des cours etrangers

10,000
5,000
0

On commence par ltude de la premire variable : linscription plein

temps. Elle varie dans ces coles de commerce entre 12 ( la valeur minimale)
qui correspond l Ecole de gestion Macquarie (Sydney) et 463 (la valeur
maximale) qui correspond l Institut indien du management (Calcutta) , alors
ltendue de cette srie est de 463 12 = 451 , cette dernire est un indicateur
de la dispersion de la srie , en se basant sur ltendu obtenue on peut
conclure que cette srie est trs disperse .La moyenne de la srie est 165.16,
elle divulgue la valeur des inscriptions plein temps la plus normale par
rapport aux autres valeurs. Quant la mdiane, elle se trouve au milieu de
lchantillon (c'est--dire 126) , elle spare celui-ci en deux parties, chacune
delles contenant peu prs la moiti des observations. De ce fait elle est
insensible aux observations extrmes. Le coefficient dasymtrie est positif
(0.756613), alors la srie est asymtrique gauche.
Pour ce qui est de leffectif dtudiants par enseignant, la plus
importante valeur a t observe luniversit dAdelaide (19), et la plus petite
a t observe luniversit de Canberra. La moyenne est de 8 tudiants par
cole alors que la mdiane est de 7. Ltendue est gale 17.
Les cours locaux ont une moyenne de 12374,92$, alors que les cours
trangers ont une moyenne de 16581,8$. Ainsi, on peut en dduire que les

cours trangers sont en moyenne plus coteux que les cours locaux. La
diffrence des prix entre les cours trangers et les cours locaux varie entre 0$
enregistre par 10 universits de lchantillon, et 15050$, observe chez
luniversit des sciences de Lahore.
Les diplms issus dcoles exigeant une exprience professionnelle ont
une moyenne de salaires de dpart de 41305,26$, soit 10,7% de plus que la
moyenne gnrale. Alors que les salaris issus dcoles nexigeant pas
dexprience professionnelle percoivent en moyenne des salaires de dpart de
24583,33$, soit 34% en dessous de la moyenne gnrale des salaires.
Daprs le traitement effectu, la moyenne gnrale des salaires au
dpart est gale 37292$. La moyenne des salaires de dpart des diplms
issus dcoles imposant un test danglais est de 45087,5 $, ce qui dpasse la
moyenne par 20%. Quant aux salaires de dpart des diplms issus dcoles
nimposant pas un test danglais, ils ont une moyenne de 33623,53$, ce qui est
9% en dessous de la moyenne.
On peut dduire de cette comparaison que les diplms dcoles
exigeant une exprience professionnelle ou un test danglais peroivent en
moyenne des salaires plus levs que ceux issus des autres coles sujets de ce
sondage.
En calculant le coefficient de corrlation entre le cout des cours suivis et
les salaires perus, on retrouve r=0.79 en ce qui concerne les cours locaux, et
r=0.67 en ce qui concerne les cours trangers. Donc on peut dire quil existe
une certaine relation plus ou moins linaire entre le cout des cours suivis et le
salaire peru au dpart.

Salaire de dpart par rapport au cot

des cours (tranger)
100,000
80,000
60,000
Salaire de dpart ($)

40,000
20,000
0
0

10,000

20,000

30,000

40,000

Salaire de dpart par rapport au cot

des cours (locaux)
100,000
80,000
60,000

Salaire de dpart par

rapport au cot des cours
(locaux)

40,000
20,000
0
0

10,000

20,000

30,000

40,000

En somme, les coles de commerce ayant un grand nombre

dinscriptions plein temps assignent plus dtudiants chaque enseignant. Les
cours trangers sont plus coteux que les cours locaux, et que plus il y a
dinscriptions plein temps, plus le pourcentage dtrangers augmente.
Le fait que les coles effectuent ou non des tests danglais et tests
dadmissions se rpercute sur le salaire de dpart peru par leurs diplms,
dans la mesure o les diplms des coles effectuant ces tests peroivent des
salaires plus levs que les autres diplms.

De mme pour lexprience professionnelle, les diplms dcoles

exigeant une exprience professionnelle ont des salaires de dpart plus levs.
Il convient aussi de mentionner lexistence dune relation plus ou moins linaire
entre le cot des cours suivis et le salaire peru au dpart. Cette relation est
plus exacte quand il sagit des cours locaux.