H.

LE LAY

E. LEROY

Inspecteur

Inspecteur

de l'Enseignement primaire

de l'Enseignement primaire

VOCABULAIRE
Cours Moyen1e anne

CLASSIQUES

HACHETTE

79, Boulevard Saint-Germain - Paris - VIe

PREFACE
LE prsent ouvrage s'adresse aux lves qui entrent au cours moyen. Il
est en consquence plus simple que le volume de notre collection destin aux
lves des cours moyen 2e anne et suprieur, particulirement ceux qui
entreront en 6e.
Cependant notre mthode est la mme. C'est toujours d'un texte suivi que
sont tirs les divers exercices de vocabulaire, de construction de phrases et de
rdaction. Le choix des textes nous paraissant essentiel, nous avons voulu
proposer des morceaux nouveaux et vivants, illustrant des sujets diffrents de
ceux qui sont ordinairement rencontrs.
Les exercices de vocabulaire, bien conformes l'esprit et aux indications
des Instructions et programmes officiels, sont nombreux et varis. Ils offrent
toujours aux matres la possibilit d'un choix.
Une part sensiblement gale est accorde aux exercices oraux et aux
exercices crits. Dans notre esprit, les premiers doivent fournir la matire de
leons d'locution. On n'habitue jamais trop tt les enfants et on ne les exerce
jamais trop souvent parler avec aisance. En outre, les exercices d'locution
constituent une prparation efficace au travail dlicat de l'expression crite.
En vue d'un entranement mthodique et progressif celle-ci, nous avons
prvu des exercices de construction de phrases et de rdaction du paragraphe.
Pour les premiers, une forme grammaticale dtermine a parfois t prise
comme guide, ou bien une phrase du texte, retenue pour sa valeur significative, a
servi de point de dpart. Nous avons vit une progression trop rigide, nous
efforant avant tout de faire comprendre le rapport entre l'ide et la tournure qui
l'exprime.
Quant la rdaction du paragraphe, nous ne nous sommes pas contents
de proposer des sujets. Nous avons voulu que l'analyse dtaille d'un passage
emprunt soit la lecture, soit l'un des autres textes ,de la leon, fasse
apparatre aux lves les raisons qui commandent l'ordre des phrases du texte
tudi et habitue peu peu les enfants adopter eux-mmes, quand ils parlent
ou crivent, l'ordre qui leur permettra de s'exprimer avec le plus d'exactitude, de
clart et d'agrment.
Les Auteurs.