Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
11 11 09sequence Critique Litteraire
11 11 09sequence Critique Litteraire
littraire
en classe
de franais
Chacun a ses propres gots, nous naimons pas tous les mmes livres,
nos avis diffrent et nos critres de jugement galement. Rponds aux
quelques questions1 qui suivent et justifie tes rponses, elles te
permettront dtablir ton profil de lecteur .
o Lvasion
o Quelles te fassent rver
o Quelles te fassent rflchir sur des problmes importants
o Quelles fassent natre en toi des sentiments violents (haine,
colre, rvolte, piti)
o Quelles
fassent
natre
en toi
des
sentiments
tendres
(lamour, la passion)
CONTEXTUALISATION
p
p
p
p
p
p
p
p
p
p
p
p
p
p
p
p
o Jai ador
o Jai beaucoup aim
o Jai bien aim
o Je nai pas trop apprci
o Jai dtest
A ton avis, quels sont les points forts et les points faibles de ce roman ?
p
p
p
p
En as-tu parl dans ta production ? Sur quel(s) lment(s) as-tu mis
laccent ? Pourquoi ?
p
p
Relis ta critique. Est-elle plutt ngative ou plutt positive ? Est-elle
rvlatrice de ton opinion ou as-tu occult certains points ? Donne-t-elle
envie de lire le roman ?
p
p
p
p
DECONTEXTUALISATION
3. Exercices de structuration
A prsent, nous allons nous pencher sur diffrentes critiques et nous les
comparerons par la suite la production initiale.
Objectifs :
-
reprer les critres sur lesquels se basent les critiques pour porter un
jugement sur une uvre ;
Que
reproche
lauteur
de
ces
quelques
lignes
au
roman
dA.Gavalda ?
-
TEXTE 3 :
Le retour d'Anna Gavalda en librairies, aprs trois ans d'absence, est en soi
un vnement. Parce que, depuis l'inaugural Je voudrais que quelqu'un m'attende quelque part, il y a neuf ans, la romancire et nouvelliste occupe
indniablement une place part dans le paysage, ayant su comme nul autre
auteur nouer avec ses lecteurs une relation durable de complicit. Parce qu'aussi
- mais tout est li - son prcdent roman, Ensemble, c'est tout, affiche ce jour
au compteur prs de trois millions d'exemplaires vendus, grands formats et
poches confondus - qui dit mieux ? Parce qu'enfin, ds avant sa parution le 11
mars, La Consolante, son nouvel opus, s'annonait comme un succs
monumental, l'enthousiasme des libraires ayant entran un tirage initial de 300
000 exemplaires. Alors, face un tel phnomne, qu'importe la critique et que
pse-t-elle
?
Pas
grand-chose,
sinon
rien.
Les amateurs iront en toute confiance vers cette histoire - un homme, Charles,
architecte presque quinquagnaire et mal dans sa vie, incit par la mort d'une
femme autrefois aime mettre en cause les rails sur lesquels est lance son
existence. Et, mme si la romancire a inject cette fois un peu de gravit dans
son univers, lesdits amateurs n'auront aucune peine s'y installer
confortablement. Les autres, une fois encore, se lasseront vite de ce mou bientre. L'ambigut, le sens de l'quivoque, l'acceptation d'une certaine opacit
des tres et des destines, c'est sans doute ce qui manque le plus la
gnreuse Anna Gavalda. Dfaut auquel on pourrait ajouter l'absence de tension
narrative, un got trs excessif pour les dialogues (et pour les points de
suspension censs figurer hsitations et silences...), et quelques autres
initiatives stylistiques peu probantes. Mais quoi bon ? On sait d'avance que, de
tout cela, ses lecteurs ne lui tiendront nulle rigueur. Il ne reste qu' s'incliner.
Nathalie Crom
Points ngatifs
souligns par
lauteur
Critique 2
Critique 3
2. Pour porter un jugement sur une uvre, les critiques se basent sur un
certain nombre de critres. Quels sont-ils ? Pour rpondre cette
question, base-toi sur le tableau que tu viens de remplir.
p
p
p
p
p
3. Les critiques ont-ils tous le mme point de vue au sujet de La
consolante ? A ton avis, laquelle des trois critiques est la plus positive ?
Et la plus ngative ? Quest-ce qui te permet de laffirmer ?
p
p
p
p
p
4. Aprs avoir lu ces critiques, que sais-tu au sujet de La consolante et de
son auteur ?
- Connais-tu lhistoire du roman ? Les critiques racontent-ils toute
lhistoire ? Sait-on comment se termine le roman ?
- Quas-tu appris au sujet du style dA.Gavalda, de son criture ?
- Selon toi, quel est le but de ces critiques ? Lauteur cherche-t-il
convaincre les lecteurs ou les informer ? Justifie ta rponse.
p
p
p
p
p
p
p
p
p
p
Objectifs :
-
p
p
p
p
p
p
p
Quels sont les critres sur lesquels se basent les critiques pour
porter un jugement sur une uvre ? (facteurs de plaisir et
dplaisir).
caractristiques ?
Objectif : rflchir sur ses gots en matire de lecture, parler des facteurs de
(d)plaisir.
Objectifs :
-
cadre spatio-temporel
personnages
intrigue
- genre du rcit
Manire de raconter lhistoire:
-
ton :
marrant,
intrigant,
srieux ?
-
suspense
ou
absence
de
suspense
Ecriture
-
style
de
lauteur :
crit-il
bien ?
-
- Autres
Problmes soulevs :
-
Soulve-t-il
certaines
questions ?
-
Met-il
en
problmatiques
scne
des
socitales
importantes ?
Arguments :
-
lauteur
a-t-il
apprci
le
livre ?
-
(informations
sur
Critique n
Quelles
sont-elles ?
Quel
effet produisent-elles ?
CRITIQUE N1
CLAVEL (A.), Amis chez les Soviets in Le Vif lexpress n 2963, 18 avril 2008, p.130.
CRITIQUE N2
LIGER (B.), Le pote et lassassin in Le Vif lexpress n2965, 2mai 2008, p.77.
CRITIQUE N3
LIGER (B.), Lhomme aux cents qualits in Le Vif lexpress n2965, 2mai 2008, p.76.
CRITIQUE N4
Critique intitule Le dictateur et le hamac tire du manuel Reprages 3(cahier),
Wavre, 2004 p.27.
Comment
prsente-on
une
critique
(longueur,
illustrations,
paragraphes) ?
-
des
techniques
convaincant et attrayant.
dcriture
qui
rendent
le
texte
En
gnral,
comment
est
prsente
une
critique ?
(titre,
illustrations ?)
Exemple : La premire critique que nous avons lue (p.) obit au schma
suivant :
1 : Introduction, on parle du succs des prcdents romans dA.Gavalda et on
nous prcise que sa dernire parution divise la critique.
2 : rsum de lhistoire.
3 : lauteur expose les facteurs de plaisir et de dplaisir : criture (style,
dialogue), personnages
Quen est-il de la critique que tu as analyse ?
Termes dprciatifs
Objectifs :
contraire
de
celles-ci
(exemple :
le
trop
mdiatique
trop
mdiatique
romancier-
un
crivain
assez
mdiocre-
son
Jugements dprciatifs
Une
originale,
savoureuse,
contemporaine
extravagante,
factieuse, insolite.
Une criture novatrice, agaante, trs musicale, essouffle, dpouille.
p
p
p
Lis cet extrait. Trouve ensuite deux adjectifs (autres que ceux que nous
avons dj vus) pour qualifier lhistoire et deux adjectifs pour qualifier
lcriture.
Objectifs :
- Enrichir la palette des termes apprciatifs et dprciatifs
Exercice 9 :
p
p
RECONTEXTUALISATION
Reprends ta production initiale et amliore-la en tenant compte de tout
ce que nous avons dit.
Veille tre cohrent, rendre ton propos attrayant et le doter des
trois parties constitutives de la critique. Lorsque tu auras termin, rdige
un bref texte dans lequel tu expliqueras les modifications que tu as
apportes ta critique et les raisons de ces modifications.
Bon travail !
4. Production finale
Ecris la critique du roman que tu as lu pour aujourdhui (roman choisi
dans la liste distribue prcdemment).
Comptences :
- crire un texte argument (fiche 1 du programme)
- porter une apprciation personnelle sur un texte et faire part de son
interprtation (fiche 5 du programme).
Critres
Indicateurs
Note
Qualit de la partie
informative
- le lecteur dispose-t-il
dinformations
sur
le
roman, voire sur la vie de
lauteur, son uvre (ou
encore
le
contexte
historique) ?
/5
Les
informations
donnes
sont-elles
justes ?
Les
informations
donnes
sont-elles
pertinentes ?
Qualit de la partie
narrative
Qualit de la partie
argumentative
- Le lecteur peut-il se
faire
une
ide
de
lhistoire
sans
lavoir
lue ?
- Le lecteur dispose-t-il
dinformations
relatives
au cadre spatiotemporel,
aux
personnages
principaux
et
lintrigue ?
Le
suspense
est-il
maintenu ou la fin de
lhistoire nous est-elle
rvle ?
- Lavis de lauteur est-il
identifiable ?
- Les arguments, quils
soient
positifs
ou
ngatifs,
sont-ils
dvelopps, fonds et
illustrs ?
/5
/5
2. Caractristiques du texte
Originalit du titre
Originalit de
laccroche et de la
chute
Lnonciation
Les paragraphes
/1
/3
/1
/5
diffrents
paragraphes
est-elle
fluide ?
(cohrence textuelle)
Orthographe
- Le registre de langue
est-il adapt ? ( /2)
- Le vocabulaire est-il
riche, nuanc et utilis
bon escient ? ( /3)
- Y a-t-il des termes
apprciatifs
et
dprciatifs
qui
soutiennent la thse de
lauteur ? ( /5)
-Le texte est-il bien crit
(concordance des temps,
formules et figures de
style qui lui donnent un
niveau
soutenu,
formulation
correcte,
phrases grammaticales)
Vocabulaire
Syntaxe
Total :
/5
/10
/5
/40
Bon travail !
Si vous reprenez les paroles dautrui, vous devez imprativement citer
vos sources. Le plagiat est interdit et sera donc sanctionn (-20 points)