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Haute cole pdagogique du canton de Vaud UER Mdias et TIC

24 activits MITIC plbiscites par les participants

7 juin 2013 B21, salles 205, 208, 211, 233 9 h 30 - 12 h

vaud

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UER Mdias et TIC dans lenseignement et la formation & Filire de Formations Postgrades

AA/07.2013

Venez dcouvrir, en 145 minutes, 24 activits pdagogiques intgrant des MITIC plbiscites par l'ensemble des participants la formation. En lien avec le nouveau plan d'tudes romand (PER), les participants PRessMITIC de la vole 2012-2014 vous prsenteront quelques-unes des productions les plus reprsentatives de lenthousiasme des PRessMITIC en formation. Ces activits ont t ralises aux degrs primaire, secondaire et dans lenseignement spcialis. Venez faire votre choix dans cet ventail dactivits plbiscites par les candidats ! Laissez-vous impressionner par la force que les MITIC peuvent injecter dans notre quotidien scolaire. Pour en savoir plus sur la formation : pressmitic.ch (o vous trouverez une version lectronique de cette brochure).

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PROGRAMME

Salle 205 Ralisation dun journal Carnet de bons pour la fte des Mres en BD Produire des consignes avec les MITIC Les expressions en franais avec Keynote p. 6 p. 10 p. 14 p. 18

Salle 208 Les minuscules appropries... Activits sur lalimentation en BD p. 7 p. 11

9h35

10h

10h25

Rgles de vie et confiance en soi : p. 15 animation Cration potique avec Keynote Autour des rimes (au CIN avec Keynote) p. 19 p. 23

10h50

11h15

Le Cirquensemble : un projet avec p. 22 iMovie Comment mdiatiser la fonction PRessMITIC p. 26

11h40

Prvention web et rseaux sociaux p. 27

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Salle 211 La Bee-Bot dans tous ses tats La tortue virtuelle (ACS Logo) en PS Chant, guitare et GarageBand Expo virtuelle de travaux manuels Expos en anglais avec un diaporama Tablettes et apps, mode demploi (PS) p. 8 p. 12 p. 16 p. 20 p. 24 p. 28

Salle 233 Tablette avec enfant hmiparsique (PS) Fte des Mres : une carte en forme de BD La plus-value des matlet Les lves se prsentent en Keynote Les troubles du langage en illustrations Pictello se prsente sur tablette (PS) p. 9 p. 13 p. 17 p. 21 p. 25 p. 29

9h35

10h

10h25

10h50

11h15

11h40

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REALISATION D'UN JOURNAL

Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Rosa Fallet ES d'Yverdon-les-Bains Fortun Barthlmy de Felice rosa.fallet@vd.educanet2.ch

Pour en savoir plus

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Description 10 lves de huitime (10H) ont ralis un journal du style revue (un peu people) concernant le collge du Cheminet o ils passent la majorit de leur temps. En effet, pendant la semaine dchange Berlin, leffectif de la classe se trouve fortement diminu (12 lves en moins). Cest pourquoi, sur linitiative de plusieurs enseignants, il a t dcid de raliser quelque chose de spcial pendant cette semaine. Ainsi, par groupe, les lves ont choisi diffrentes rubriques reprsentant le collge, comme par exemple une journe au Cheminet , mots croiss et devinettes , lhoroscope , etc. Ceci en vue dans un premier temps de prsenter le collge aux correspondants de Berlin de manire originale. Domaine(s) Langues, Formation gnrale, Capacits transversales Discipline(s) ou Franais, MITIC thmatique(s) Cycle(s) Cycle 3 (10H) Produire des textes, communiquer, collaborer, produire des documents, Objectif(s) collecter de linformation 5. Connatre et comprendre le contexte juridique et rglementaire. 8. Communiquer au moyen des mdias 9. Produire des contenus de cration, de fiction. Dimension(s) 10. Produire des contenus d'information pour diffrents types de mdias ducations aux (journal, reportage...) en respectant les codes de communication mdias spcifiques. 12. Prendre conscience des effets possibles des contenus produits. 13. Adapter une production afin qu'elle soit accessible et ergonomique. Logiciel(s) Pages et adobe photoshop elements utilis(s) Matriel utilis 5 10 ordis ont t utiliss

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PER

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MINUSCULES : LA VIE PRIVEE DES INSECTES. COURTS-METRAGES MUETS DOUBLES PAR LES ELEVES
Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Pour en savoir plus Description
Il s'agit, pour les lves de doubler des courts-mtrages muets, afin de travailler la comprhension et l'expression orale. C'est l'aboutissement d'un travail de plusieurs semaines. Les courts-mtrages sont extraits d'un DVD des ditions Montparnasse, produit par Futurikon et ralis par Thomas Szabo et Hlne Giraud. Voici une description de l'activit : Squence 1 : visionnement des courts-mtrages et choix d'un pisode par lve (1 priode). Squence 2 : analyse et prparation du doublage (1 priode). Les lves disposent de leur pisode sur un iPad et le visionnent dans Pellicule (Photos sur l'iPad) ou directement dans iMovie (1 priode). Squence 3 : enregistrement du dialogue dans iMovie sur iPad (1 priode).

Alain Chevalley Fondation Entre-Lacs, CEES Florre achevalley@florere.educanet2.ch -

Domaine(s) Discipline(s) ou thmatique(s) Cycle(s)

Franais Production de l'oral 1

L1-13-14 : Comprendre et produire des textes oraux dusage familier et scolaire. Comprendre le sens gnral d'un nonc li la vie familiale et/ou scolaire, Utiliser un vocabulaire appropri au sujet et au contexte Capacit transversale, Collaboration Prise en compte de l'autre : reconnatre son appartenance une collectivit Connaissance de soi : identifier ses perceptions, ses sentiments et ses intentions Objectifs spcifiques, oprationnels et ralisation : Analyser le droulement dun film danimation, Donner du sens aux actions en saidant des sons, Raliser un doublage en parlant de manire fluide et expressive. FG 11 MITIC ducation aux mdias : Dcouverte des spcificits de diffrents supports mdiatiques : llustrations, films d'animation, bandes sonores, ressources numriques de jeu et d'apprentissage, Dcouverte des diffrents lments entrant dans la composition d'un message mdiatique (texte, image fixe, image en mouvement, animation interactive, son, ) Dcouverte des lments de base qui rentrent dans la composition d'une image fixe ou en mouvement (cadrage, couleurs, lumire, ) et du rapport entre l'image et le son Sensibilisation au rapport entre l'image et la ralit Sensibilisation aux intentions d'un message en tenant compte du contexte de communication Production de ralisation mdiatique : Production de ralisations mdiatiques l'aide de l'enseignant (affiches, photographies, enregistrements sonores, squences filmes, animation l'ordinateur, )

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PER Objectif(s)

Dimension(s) ducations aux mdias

Lors du visionnement et de l'analyse des courts-mtrages, les lves ont travaill les dimensions 1 (analyse d'un mdia) et 2 (comprendre les langages et les codes). Lors de la cration de leur doublage, ils ont exerc les dimensions 8 (communiquer au moyen des mdias et adapter son langage) et 9 (produire des contenus de cration en respectant les codes). Les productions ne seront pas diffuses sur le web. Seul leur prnom figure dans la production. La dimension 4 est donc respecte. En revanche, concernant le droit d'auteur (dimension 5), l'utilisation de courts-mtrages et l'installation sur les iPads sont, mon avis, un peu limites . Du moment que la diffusion reste limite la classe, nous ne violons pas les droits d'auteur, le canton payant un forfait pour une utilisation pdagogique dans le cadre de la classe.

Logiciel(s) utilis(s)

Matriel utilis
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iMovie sur iPad 6 iPad

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9 h 35 9 h 55
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LA BEE-BOT DANS TOUS SES ETATS

Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Pour en savoir plus Antoinette Berthoud Karine Borgatta EPS de St-Prex EPS de Rolle antoinette.berthoud@vd.educanet2.ch karine.borgatta@vd.educanet2.ch https://extranet.hepl.ch/hep2/editBddp. do?actn=view&bddpId=3285&from=list h ttps://extranet.hepl.ch/hep2/editBddp.d o?actn=view&bddpId=3287&from=list

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Description Prsentation de diverses activits raliser avec la Beebot dans des classes du CIN et du CYP1. Grce quelques accessoires trs simples fabriquer, vous pourrez transformer votre Beebot en : factrice qui livre le courrier dans les diffrentes boutiques robot qui fait ses courses dans les diffrents magasins Domaine(s) Corps et mouvement, Mathmatiques humaines et sociales & Langues Discipline(s) ou thmatique(s) Cycle(s) Cycle 1 CM 12 : Dvelopper ses capacits psychomotrices et sexprimer avec son corps... en sorganisant et en utilisant ses repres spatio-temporels MSN 11 : Explorer lespace... en se situant ou en situant des objets laide de systmes de reprages personnels Objectif(s) en effectuant et en dcrivant ses propres dplacements et des dplacements dobjets Puis les objectifs lis au travail fait avec le tapis de la rue, L1 11-12 Lire et crire des textes dusage familier et scolaire et sapproprier le systme de la langue crite Dimension(s) ducations aux mdias Logiciel(s) utilis(s) Matriel utilis Il sagit de la dimension 7, savoir l'accessibilit et lergonomie dun mdia. des Beebot Le tapis rue (ancienne ou nouvelle version)

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9 h 35 9 h 55
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LA TABLETTE AVEC UN ENFANT HEMIPARESIQUE

Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Pour en savoir plus Sylvie Ruegg Fondation de Vernand sylvie.ruegg@efdv.educanet2.ch -

233

Description Au service ducatif itinrant, les enseignant(e)s sont confront(e)s des situations qui posent des problmes dadaptation de lenvironnement aux besoins des enfants. Les outils informatiques doivent faire partie des offres de rponse. La PRessMITIC est garante de la prise en compte de ces outils et de l'adaptation de leur utilisation. Cet accompagnement montre comment la tablette peut tre au service dun besoin spcifique et ouvrir des possibles dans le champ de l'ducation prcoce spcialise. Domaine(s) corps et mouvements, Formation gnrale, Langue Discipline(s) ou ducation physique, Mitic, Franais thmatique(s) Cycle(s) cycle I CM 13 acqurir des habilets motrices (Dcouverte de mouvements) FG 11 exercer un regard slectif et critique ( Initiation l'utilisation d'un ordinateur ) Objectif(s) FG 18 se situer comme individu.... (identifier ses russites et ses difficults) L1 13-14 comprendre et produire des textes oraux dusage familier... (Dcouverte de mots nouveaux et d'expressions nouvelles) Dimension(s) ducations aux dimension 7, ergonomie mdias Logiciel(s) Sound touch, loto de rapport grasshopper s'appelle "Things that go utilis(s) together", isquences Matriel utilis Tablette IPad

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10 h 10 h 20
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CARNET DE BONS POUR LA FETE DES MERES COMICLIFE

Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Pour en savoir plus Mary Collet EP de Baulmes-Chavorney-Orbe et environs maryjennifer.collet@vd.educanet2.ch -

205

Description Comment motiver les enseignants raliser une activit avec les mitics ? Voici une petite activit cl en main facile mettre en place en classe. Grce la marche suivre et aux documents prts lemploi , les lves pourront raliser cette activit de manire autonome et rapide. Domaine(s) Langues, Arts Discipline(s) ou Franais thmatique(s) ACM Cycle(s) 5-6me H FG21 Dcoder la mise en scne de divers types de messages... Utilisation den environnement multimdia Utilisation autonome de diverses ressources numriques adaptes la tche projete (textes, dessins) jusqu' la sauvegarde des documents Objectif(s) Utilisation du clavier et des touches spciales (ctrl, delete, alt, @, ...) change, communication et recherche sur internet Navigation et recherche partir de moteurs de recherche sous le contrle de l'adulte 6. Evaluer la qualit, la fiabilit des informations disponibles via les Dimension(s) mdias. Vrifier les sources mdiatiques. ducations aux 9. Produire des contenus de cration, avec les mdias en respectant les mdias codes des diffrents types de fictions mdiatiques Logiciel(s) Comic life & Safari utilis(s) Mitic 3 ordinateurs ACM papier cartonn rose Matriel utilis affia perforatrice colle

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10 h 10 h 20
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ACCOMPAGNEMENT D'UN COLLEGUE POUR L'ELABORATION D'UNE FICHE D'IDENTITE SUR UN ALIMENT
Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Georges Delacombaz Laura Granoli EPS de Lutry EPS de Villeneuve georges.delacombaz@vd.educanet2.ch laura.granoli@vd.educanet2.ch

Pour en savoir plus

bddp.hepl.ch: Crer une fiche d'identit sur un aliment avec Comic Life (3291)

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Description La recherche sur les aliments a t ralise l'aide du site vikidia.org et la mise en page avec l'application Comic Life . Domaine(s) Formation gnrale (FG 21) Discipline(s) ou MITIC thmatique(s) Cycle(s) 2 (5H) FG 21 Dcoder la mise en scne de divers type de messages Environnement multimdia : - utilisation de lordinateur et ses priphriques - sauvegarde dun document + son impression - utilisation du clavier Production de ralisations mdiatiques : Objectif(s) - production de ralisations mdiatiques (affiches documentaires) - prsentation et prise en compte des notions lies au droit d'auteur changes, communication et recherche sur internet : - navigation et recherche sur internet partir de sites donns par lenseignant lve utilisateur 5. Connatre et comprendre le contexte juridique, rglementaire : droit de limage, droits dauteur. 6. valuer la qualit, la fiabilit des informations disponibles via les Dimension(s) mdias. Vrifier les sources mdiatiques. ducations aux lve producteur mdias 8. Communiquer au moyen des mdias 10. Produire des contenus dinformation pour diffrents types de mdias (affiche, documentaire) Logiciel(s) - vikidia.org utilis(s) - Comic Life Matriel utilis Salle informatique quipe (12 postes et vidoprojecteur)

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10 h 10 h 20
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LA TORTUE VIRTUELLE (ACS LOGO)

Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Lynda Siksou Fondation de Vernand lynda.siksou@efdv.educanet2.ch http://fr.wikipedia.org/wiki/Logo_%28lan gage%29 http://www.edurobot.ch/site/?page_id=7 42

Pour en savoir plus

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Description Le Logo est un langage de programmation complet. Cest une petite tortue virtuelle, prte explorer son espace et qui permet de visiter un univers gomtrique. Elle se dplace en fonction des ordres donns, elle trane larrire un crayon qui lui permet de laisser des traces de son passage. Cest un langage conu pour favoriser lapprentissage, selon les ides dveloppes par Jean Piaget, en particulier comment une personne construit sa connaissance au fil dinteractions continuelles avec les objets et phnomnes environnants (thorie du constructivisme). Mathmatiques / sciences de la nature ; Formation gnrale ; Domaine(s) Comptences transversales Discipline(s) ou gomtrie, logique, programmation thmatique(s) Cette activit a t ralise en enseignement spcialis avec des enfants Cycle(s) de 9-10 ans, mais le langage Logo peut tre utilis au cycle 1, 2, 3. MSN 11 Explorer lespace.... MSN 21 - Poser et rsoudre des problmes pour structurer le plan et l'espace MSN 24 - Utiliser la mesure pour comparer des grandeurs.. MSN 31 - Poser et rsoudre des problmes pour modliser le plan et l'espace Objectif(s) MSN 35 - Modliser des phnomnes naturels, techniques, sociaux ou des situations mathmatiques... MSN 36 - Analyser des phnomnes naturels et des technologies l'aide de dmarches caractristiques des sciences exprimentales... FG 34 - Planifier, raliser, valuer un projet et dvelopper une attitude participative et responsable... Dimension(s) 2. Comprendre les langages et les codes . Leurs diffrences. ducations aux 7. Analyser l'accessibilit et l'ergonomie d'un mdia mdias Logiciel(s) ACSLogo sur Mac ; Logo sur iPad utilis(s) Matriel utilis Ordinateurs Mac et iPad

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10 h 10 h 20
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UNE CARTE POUR LA FETE DES MERES SOUS FORME DE BD

Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Pour en savoir plus Marlne Lopes EPS de Roche-Combe marlene.lopes@vd.educanet2.ch -

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Description Activit trs facile raliser avec vos lves, mme les plus petits, afin de crer une carte de la fte des Mres originale. Un mlange entre informatique et criture sur papier , cette activit touche la crativit, la coopration, le franais et lcriture. Domaine(s) Langues et MITIC Discipline(s) ou thmatique(s) Cycle(s) CYP1/1 L1 11-12 Lire et crire des textes d'usage familier et scolaire et s'approprier le systme de la langue crite en dgageant et en utilisant des lments du contenu et de l'organisation du texte en comprenant les liens entre l'oral et l'crit en dveloppant la conscience phonologique en utilisant des outils de rfrence Objectif(s) FG 11 Exercer un regard slectif et critique utilisation dun environnement multimdia initiation l'utilisation d'un ordinateur et de ses priphriques (appareil photo, imprimante) production de ralisations mdiatiques (utilisation de comic life) sensibilisation au rapport entre limage et la ralit lve utilisateur Dimensions : 5. Connatre et comprendre le contexte juridique, rglementaire : droit de l'image (lautorisation de faire les photos ainsi que celle pour montrer les productions des lves ont t demandes) Dimension(s) ducations aux mdias lve producteur : Dimensions : 8. Communiquer au moyen des mdias : choisir le mdia en fonction de l'objectif et adapter son langage en fonction du mdia choisi. 9. Produire des contenus de cration, de fiction avec les mdias en respectant les codes des diffrents types de fictions mdiatiques Comic Life Appareil photo numrique
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PER

Logiciel(s) utilis(s) Matriel utilis

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10 h 25 10 h 45
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UTILISATION DES MITICS POUR PRODUIRE DES CONSIGNES

Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Pour en savoir plus Stphane Cuttelod EPS d'Oron-Palzieux stephan.cuttelod@vd.educanet2.ch -

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Description Cration de consignes en coopration, gestion mentale et intelligences multiples via Keynote. Partant du besoin, pour des lves de cycle initial n'ayant pas accs la lecture, de s'approprier et de suivre des consignes, une proposition d'utilisation de Keynote S'approprier ces consignes en cooprant et en mobilisant diverses intelligences, leur donner une existence notamment par le son et l'image Quand les MITIC amnent les lves produire les consignes pour mieux les suivre Domaine(s) Tous Discipline(s) ou Toutes thmatique(s) Cycle(s) Tous Tous ceux travaills au cours d'activits ncessitant des consignes, par le Objectif(s) lien avec FG11, 21 et 31 - Productions de ralisations mdiatiques. 8. Communiquer au moyen de mdias Dimension(s) 10. Produire des contenus d'information ducations aux 12. Prendre conscience des effets possibles des contenus produits mdias 13. Adapter une production afin qu'elle soit accessible et ergonomique. Logiciel(s) Keynote essentiellement, iPhoto, PhotoBooth, QuickTIme Player, Audacity, utilis(s) AudioRecorder, , selon les besoins. Un ordinateur, un appareil photo numrique ou la camra intgre, Matriel utilis ventuellement un enregistreur numrique.

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PER

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10 h 25 10 h 45
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REGLES DE VIE ET CONFIANCE EN SOI: ANIMATION

Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Pour en savoir plus Rmy de Sinner Internat pdagogique thrapeutique de Serix remy.desinner@serix.educanet2.ch http://www.youtube.com/watch?v=LYkfAMvwqA

Description Un beau matin, le rveil sonne et met un terme aux pires cauchemars dun ducateur et dun enseignant dune structure spcialise. Ce film danimation a t ralis par une classe spcialise sur une anne. Outre la multitude dapprentissages quil a engendre, il questionne lves, enseignants et parents sur lutilit des rgles de vie en commun et la confiance interpersonnelle. Le PRessMITIC que je deviens est aussi mis contribution dans cette aventure haute valeur ajoute !
Domaine(s) Discipline(s) Cycle(s) Projet Interdisciplinaire Franais oral, Franais crit, Mathmatiques, MITIC, ACM 2 (Harmos) 10-14 ans Franais oral L1 24 Produire des textes oraux varis propres des situations de la vie courante Au cours, mais au plus tard la fin du cycle, l'lve... ... lit haute voix et de manire expressive un texte crit ...raconte une histoire invente l'aide de ses propres mots et en parlant de manire expressive Franais crit L1 22 crire des textes varis l'aide de diverses rfrences Au cours, mais au plus tard la fin du cycle, l'lve... ... crit un texte respectant le genre travaill (situation, lieu, personnages, chronologie des vnements) et intgrant des passages dialogus (paroles rapportes directement ou indirectement) Mathmatiques MSN 24 Utiliser la mesure pour comparer des grandeurs Au cours, mais au plus tard la fin du cycle, l'lve... ... compare des longueurs et des aires de surfaces simples par manipulation, par dessin (6e anne) ...utilise une rgle gradue pour mesurer ou tracer un segment (6e anne) ....mesure une longueur (segments, distance entre deux points) ou une masse avec des instruments de mesure adapts et exprime le rsultat dans une unit conventionnelle adquate ....compare des angles par manipulation MITIC FG 21 Dcoder la mise en scne de divers types de messages Au cours, mais au plus tard la fin du cycle, l'lve... ... utilise, avec soin, les appareils audiovisuels adapts la tche projete ...choisit et utilise une ressource numrique en fonction du projet d'apprentissage et/ou de rgulation ...cre un document l'aide de l'ordinateur, l'enregistre et le retrouve de faon autonome, l'imprime ...distingue quelques diffrences entre deux images au niveau du cadrage, des couleurs, de la lumire, du rythme et des plans ....dcode une image, un message sonore et/ou audiovisuel, en argumentant sa perception ...repre les intentions d'un message ...ralise des productions selon les rgles des diffrents supports mdiatiques (radio, journal ,) ... respecte les droits d'auteurs et de l'image, cite ses sources ...distingue les diffrents lments de la messagerie ...respecte les rgles de scurit de base sur ses donnes personnelles et celles de ses pairs 1. Prendre les mdias (y compris les rseaux sociaux) comme objet d'tude : comment les analyser, les dcrypter ? Comprendre les limites/les possibilits de chaque type de mdia 3. Dceler les manipulations possibles par les mdias : propagande, idologies, mensonges, publicit abusive, escroqueries, etc... 8. Communiquer au moyen des mdias : choisir le mdia en fonction de l'objectif et adapter son langage en fonction du mdia choisi. 9. Produire des contenus de cration, de fiction avec les mdias en respectant les codes des diffrents types de fictions mdiatiques (feuilleton, film policiers, ...) 12. Prendre conscience des effets possibles des contenus produits, des modes de diffusion, des effets sur les audiences/rcepteurs.

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PER Objectif(s)

Dimension(s) ducations aux mdias

Logiciel(s) utilis(s)

I Can Animate, I movie, Garageband, Pages

environ 7000 photos, environ 160 heures de travail, un budget de 250.-, 30 btons de colle chaude, 2 kg de pte modeler, 5 m2 de carton

Matriel utilis

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10 h 25 10 h 45
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CHANTER EN S'ACCOMPAGNANT D'ACCORDS DE GUITARE PRODUITS GRACE A L'APPLICATION IPAD "GARAGEBAND"

Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Pour en savoir plus Jean-Luc Pertuisel Fondation Perceval jeanluc.pertuisel@fondperceval.educanet2.c h -

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Description Avec une classe de neuf lves de 6me anne (13/14 ans) en pdagogie spcialise. Un orchestre de 9 iPads pour une premire prise de vues. Un travail qui continue avec de nombreuses volutions telles que, solistes l'accompagnement ou variations dans le chant. Chaque lve peut matriser son instrument iPad , tre producteur avec un instrument complexe, et dvelopper l'enthousiasme, peut-tre, pour l'apprentissage d'un vritable instrument. Domaine(s) MUSIQUE Discipline(s) ou CHANT ET MUSIQUE thmatique(s) Cycle(s) Objectif(s) Donner l'envie de se lancer dans l'apprentissage d'un vritable instrument. Dimension(s) DIMENSIONS 7 ET 13. Toute fois ma prsentation est difficile caser dans ducations aux le rpertoire des dimensions tel que prsent. mdias Logiciel(s) GARAGEBAND utilis(s) Matriel utilis iPads

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10 h 25 10 h 45
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LA PLUE-VALUE DES "MATLET" DANS UNE SEQUENCE DE

MATHEMATIQUES
Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Pour en savoir plus Andr Placherel EPS de Grandson andr.plancherel@vd.educanet2.ch www.matlet.ch

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Description Lors de cette prsentation, je vais illustrer ce quapporte en plus le site matlet.ch dans lenseignement des mathmatiques, en prenant comme exemple la vision dans lespace et la rsolution dquations. En effet, comment entraner la vision dans lespace avec un moyen denseignement classique ? Matlet.ch offre plusieurs applets (logiciel qui s'excute dans la fentre d'un navigateur web) qui dveloppent cette comptence chez llve. Avec dautres applets et de manire autonome, llve entrane la rsolution dquations. Lenseignant peut alors focaliser son attention sur les lves en difficult : matlet.ch est loutil idal pour la diffrentiation. Une soixantaine dapplets sont dcouvrir sur le site matlet.ch. Domaine(s) Mathmatiques et Sciences de la nature Discipline(s) ou Mathmatiques thmatique(s) Cycle(s) Cycle 3 1. MSN 31 : Poser et rsoudre des problmes pour modliser le plan et l'espace en mobilisant des reprsentations conventionnelles des figures planes et de solides. Objectif(s) 2. MSN 33 : Rsoudre des problmes numriques et algbriques en mobilisant l'algbre comme outil de calcul (quations). Dimension(s) Se protger et protger les autres des effets possibles (risques) des ducations aux nouvelles technologies : rgles de comportement (nettiquette, respect, mdias ) Logiciel(s) Un navigateur utilis(s) Matriel utilis Un ordinateur ou une tablette tactile avec un accs internet

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10 h 50 11 h 10
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LES EXPRESSIONS EN FRANAIS KEYNOTE

Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Pour en savoir plus Malle Zomer EPS d'Echallens & Poliez-Pittet maelle.zomer@vd.educanet2.ch -

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Description Raconter des salades, casser les pieds, pleuvoir des cordes,... Ces expressions de la vie de tous les jours ont t exploites par une classe du CYP2. Ils en ont illustr quelques-unes laide dobjets de leurs choix et ont pu travailler cet aspect en classe. En plus dune simple prsentation KeyNote sous forme de devinette, cette classe a dautres tours en mains pour aller plus loin dans lapprentissage de ces expressions ! Ma prsentation portera sur lactivit en question, mais surtout sur comment elle a t mise en place avec lenseignante. Domaine(s) Franais (langue 1) et MITIC Discipline(s) ou fonctionnement de la langue et production crite thmatique(s) Cycle(s) 2 L1 22 crire des textes varis l'aide de diverses rfrences en adaptant sa production la situation de communication L1 26 Construire une reprsentation de la langue pour comprendre et produire des textes en prenant conscience de l'existence de normes et de variations partir de productions langagires Objectif(s) L1 28 Utiliser l'criture et les instruments de la communication pour planifier et raliser des documents en produisant des documents (textes, dessins, enregistrements, ) FG 21 Dcoder la mise en scne de divers types de messages en les analysant partir des supports les plus courants et en utilisant leur forme pour raliser d'autres productions Dimension(s) ducations aux mdias Logiciel(s) utilis(s) Matriel utilis B) 8. Communiquer au moyen des mdias : choisir le mdia en fonction de l'objectif et adapter son langage en fonction du mdia choisi. Keynote Appareil photo et ordinateurs

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PER

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AA/07.2013

10 h 50 11 h 10
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CREATION POETIQUE AVEC KEYNOTE

Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Pour en savoir plus Marinette Bonzon EPS de Bercher-Pailly marinette.bonzon@vd.educanet2.ch -

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Description Ralisation d'un Keynote : chaque enfant a dessin et comment une activit qu'il aime bien faire avec sa maman. Chacun a prpar une page du Keynote avec son dessin, sa photo, son texte tap l'ordinateur et son enregistrement, en faisant attention la mise en page. Domaine(s) Langues, Arts Discipline(s) ou Franais, Arts visuels thmatique(s) Cycle(s) 2H Objectif(s) L113-14 et 18, A11AV Dimension(s) communiquer au moyen des mdias: choisir le mdia en fonction de ducations aux l'objectif et adapter son langage en fonction du mdia choisi mdias Logiciel(s) Audio Recorder, Keynote utilis(s) Matriel utilis Appareil photo, ordinateur portable, scanner

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UNE VITRINE DES CREATIONS REALISEES AUX TRAVAUX MANUELS

DANS UNE EXPOSITION VITUELLE
Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Martial Berdoz ES de Bthusy martial.berdoz@vd.educanet2.ch

Pour en savoir plus

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Description Dans le cadre des Options de Comptences Orientes Mtier (OCOM), nous avons travaill, avec ma collgue dActivits Cratrices Textiles, llaboration de documents mettant en valeur le travail de nos lves. Nous avons alors cherch crer une exposition virtuelle pour faire la promotion de ces projets. La solution qui permettait lensemble des enseignants de notre collge daccder rapidement ces documents tait de crer un groupe Exposition Temporelle dans la plateforme educanet2. Ma collgue ma demand de laccompagner dans cette dmarche pour rendre compatibles ses documents et les transfrer dans ce nouveau groupe. Domaine(s) les Arts Discipline(s) ou Activits Cratrices Textiles, Travaux Manuels, Informatique thmatique(s) Cycle(s) 11 Harmos cre et gre des documents et des dossiers de nature varie respecte formellement le droit d'auteur et de l'image, cite ses sources Objectif(s) contribue l'laboration des contenus de la plateforme collaborative Dimension(s) ducations aux adapter une production afin quelle soit accessible et ergonomique mdias Logiciel(s) Pages, educanet2 utilis(s) Matriel utilis Appareil photo numrique

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LES ELEVES SE PRESENTENT KEYNOTE

Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Pour en savoir plus Estelle Meylan ES de Baulmes-Chavornay-Orbe estelle.meylan@vd.educanet2.ch -

Description En quelques diapositives, avec leurs textes, de la recherche dimages sur Internet et laide du logiciel Keynote, les lves se prsentent, parlent de ce quils aiment, de leurs projets. Ils prsentent ensuite leur diaporama leurs camarades. Cette activit a t mise en place dans une classe daccueil de 7-8e. Elle est idale en dbut danne scolaire pour faire connaissance avec de nouveaux lves. Domaine(s) Capacits transversales, Formation gnrale, Langues Discipline(s) ou Franais, Allemand, Anglais thmatique(s) Cycle(s) 3, 9H 11H.

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Objectif(s)

Dimension(s) ducations aux mdias Logiciel(s) utilis(s) Matriel utilis

CT Communiquer Objectifs : Codification du langage ; Analyse des ressources ; Exploitation des ressources. CT Dvelopper Gestion dune tche ; Acquisition de mthodes de travail ; FG 31 Exercer des lectures multiples dans la consommation et la production de mdias et dinformations en tudiant et en utilisant les principales rgles dergonomie et de lisibilit. L1 32 Ecrire des textes de genres diffrents adapts aux situations dnonciation... en organisant ses ides, en personnalisant son message et en prcisant sa pense en organisant son texte en fonction des lois du genre (organisateurs, mise en page, systmes temporels) en respectant les rgles de lexpression crite (temporalit, orthographe, syntaxe, reprise, ...) et en utilisant un vocabulaire adapt la situation. L1 38 Exploiter lcriture et les instruments de la communication pour collecter linformation, pour changer et pour produire les documents... en articulant les diffrentes composantes (texte, image, son) dun document multimdia. en identifiant les composantes dun document et les effets quil produit sur les destinataires. La dimension 8 : Communiquer : au moyen des mdias : choisir le mdia en fonction de lobjectif et adapter son langage en fonction du mdia choisi . La dimension 12 : Prendre conscience des effets possibles des contenus produits, des modes de diffusion, des effets sur les audiences/rcepteurs La dimension 13 : Adapter une production afin quelle soit accessible et ergonomique.

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Keynote Ordinateurs, beamer

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LE CIRQUENSEMBLE OU COMMENT LAISSER UNE TRACE D'UN PROJET

INSTITUTIONNEL
Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Pour en savoir plus Annick Bonard CMP Le Chtelard annick.bonard@cmpc.educanet2.ch -

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Description Dans notre institution, nous accueillons des enfants avec des troubles du comportement, ayant de la peine tre en relation avec lAutre. Ils ont une faible estime deux-mmes ce qui les entrave dans leurs apprentissages. Nous avons donc dcid de mettre en route un grand projet institutionnel : un spectacle de cirque sous chapiteau. Dont le but est, dune part, de permettre nos lves de travailler des aspects comme la collaboration, les transitions, le travail de groupe ; dautre part leur montrer quils ont la capacit daller au bout de quelque chose. Pour que les lves puissent en garder une trace et tre valoriss par cette aventure, nous utilisons les Mitics. Ils ont photographi et film la prparation du spectacle avec des iPads, une camra et un appareil photo. Ils vont ensuite crer un DVD qui leur permettra de montrer le projet sur lextrieur et de le revoir. Nous filmerons galement le spectacle. Mon travail de Pressmitic consiste accompagner le collgue ducateur dans la cration et la ralisation du film avec les lves. Ainsi que de faire en sorte que le matriel technique pour filmer soit oprationnel pour les lves lors des Ateliers Cirque. Domaine(s) Il ny a pas de discipline unique vise, avec ce projet, nous travaillons Discipline(s) ou plutt des capacits transversales (Collaboration, Communication, Pense thmatique(s) cratrice) et la formation gnrale. Cycle(s) Cette activit peut tre mene avec des lves de tous les cycles. FG 24 : Assumer sa part de responsabilit dans la ralisation de projets collectifs. FG 34 : Planifier, raliser, valuer un projet et dvelopper une attitude participative et responsable. Et bien sr le ct Mitic, l'utilisation d'un environnement multimdia : initiation l'utilisation d'un appareil audiovisuel (camra, appareil photo) et Objectif(s) initiation l'utilisation d'un ordinateur. Augmenter lestime de soi de nos lves et leur permettre de travailler leurs difficults de comportement au travers dun grand projet institutionnel, afin quils entrent mieux dans les apprentissages par la suite. Utiliser les Mitics pour valoriser tout le travail accompli pour le spectacle et laisser une trace. Dimension(s) Nous sommes sur le versant de llve producteur, dimension No. 8 : ducations aux produire un mdia (le DVD) pour rendre compte de notre projet mdias Cirquensemble. Logiciel(s) i-Movies, i-Photo, i-DVD utilis(s) Matriel utilis Camra DV, iPad, Appareil photo, ordinateurs

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AUTOUR DES RIMES (AU CIN AVEC KEYNOTE)

Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Pour en savoir plus Virginie Perey EP de Lausanne-Mon-Repos virginie.perey@vd.educanet2.ch -

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Description Cration d'un Keynote afin de prsenter aux parents la ralisation d'un travail sur les rimes avec des lves du CIN. Domaine(s) Langues & Formation Gnrale Discipline(s) ou Franais & Mitic thmatique(s) Cycle(s) CIN Franais L1 11-12 Lire et crire des textes d'usage familier et scolaire et s'approprier le systme de la langue crite... Cration en groupe ou individuellement, avec l'aide de l'adulte, de comptines, pomes, chansonnettes, devinettes, ... Production d'crit en criture mergente et en dicte l'adulte Objectif(s) MITIC FG 11 Exercer un regard slectif et critique Initiation l'utilisation d'un ordinateur comme instrument de cration Dcouverte et utilisation autonome de ressources numriques adaptes pour la cration de dessins Production de ralisations mdiatiques l'aide de l'enseignant (enregistrements sonores) 8. Communiquer au moyen des mdias : choisir le mdia en fonction de l'objectif et adapter son langage en fonction du mdia choisi. 13. Adapter une production afin qu'elle soit accessible et ergonomique. Tux Paint - Audio Recorder A part l'ordinateur, aucun matriel n'a t utilis

Dimension(s) ducations aux mdias Logiciel(s) utilis(s) Matriel utilis

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EXPOSE EN ANGLAIS AVEC LE SUPPORT D'UN DIAPORAMA

Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Pour en savoir plus Sandra van Olmen Ray EPS de Grandson sandra.vanolmenray@vd.educanet2.ch -

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Description Prsentation d'un accompagnement d'une collgue qui a dcid de faire raliser un expos oral en anglais avec le soutien d'une prsentation par ordinateur. Domaine(s) Langue Discipline(s) ou Anglais thmatique(s) Cycle(s) 3 L3 - 32 : crire des textes varis sur des sujets familiers ou d'intrt personnel L3 - 34 : produire des textes oraux varis propres des situations de la vie Objectif(s) courante MITIC FG 31 : utilisation d'un environnement multimdia dimension 4 : se protger Dimension(s) dimension 5 : connatre et comprendre le contexte juridique ducations aux dimension 8 : communiquer au moyen des mdias mdias dimension 10 : produire des contenus d'information Logiciel(s) Les lves ont utilis Keynote, navigateur Safari utilis(s) Matriel utilis Ordinateur, cl USB, beamer

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LES TROUBLES DU LANGAGE EN ILLUSTRATIONS

Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Pour en savoir plus Fabrice Rocha da Silva Ecole La Passerelle, Institution de Lavigny fabrice.rocha@ilavigny.educanet2.ch -

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Description Cration d'un texte illustr sous OpenOffice avec 3 lves prsentant des difficults langagires et poursuite de cette activit par la cration d'un Podcast l'aide de GarageBand. Les lves ont d d'abord se concerter pour crer un rcit original qui les satisfasse tous. Dans un deuxime temps, ils ont mis ce rcit en page et l'ont illustr avec des images provenant d'internet. Enfin, ils ont adapt ce rcit en Podast en s'enregistrant et en intgrant des plages sonores (musique et bruitages). Cration de rcit, utilisation d'un traitement de texte, recherche sur Domaine(s) internet, enregistrement, utilisation d'un mixeur audio. Discipline(s) ou Franais thmatique(s) Cycle(s) Deuxime cycle primaire Harmos L'objectif initial de cette activit tait de rendre la cration et la rdaction d'une histoire plus ludique par l'apport de photos en lien avec le rcit. Ceci a permis galement de travailler les comptences de mise en page et de recherche de mdia sur internet. Dans un deuxime temps, les lves ont demand utiliser ce rcit pour crer un Podcast, ce qui a permis de travailler sur la pose de voix et l'utilisation d'un mixeur audio. Objectif(s) L1 13-14 Comprendre et produire des texte d'usage familier et scolaire L1 16 Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes L1 18 Dcouvrir et utiliser la technique de l'criture et les instruments de la communication Dimension 5 : connatre et comprendre le contexte juridique (droit d'auteur des images et sons) Dimension(s) Dimension 8 : communiquer au moyen d'un mdia et choisir celui-ci en ducations aux fonction des objectifs mdias Dimension 13 : adapter une production afin qu'elle soit accessible et ergonomique Logiciel(s) Chrome, OpenOffice, GarageBand, AudioRecorder utilis(s) Matriel utilis 2 Imacs, 1 micro, connexion Wi-Fi

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COMMENT MEDIATISER LA FONCTION PRESSMITIC

Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Alireza Fijani ES de Lausanne-Isabelle-de-Montolieu alireza.fijaniaraghi@vd.educanet2.ch

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Pour en savoir plus

Description Accompagner un collgue pour une activit MITIC (c'est quoi dj ce truc ?), bien joli, mais comment y mettre les formes (en format attractif si possible) et les fonds (il ne s'agit pas de vendre du vent) pour que le tout paraisse digeste et intressant et vivant (et suffisamment indispensable pour tre d'accord en tant que collgue d'ajouter un temps de travail hors temps d'cole) ? Quelques trucs "maison" tests ces jours... l'accompagnement a s'accompagne d'un marketing fort et persuasif.... Logiciel(s) ComicLife. Utilisation plus oriente professionnels adultes. utilis(s) L'activit dmontre ici est plus en amont, avant l'utilisation directe avec Matriel utilis les lves.

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IDENTITE NUMERIQUE ET CONFIDENTIALITE: APPRIVOISER FACEBOOK

Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Pour en savoir plus Jean-David Isoz EPS du Pays d'Enhaut jeandavid.isoz@vd.educanet2.ch -

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Description Dans le prolongement de http://prevention-web.ch/, les collgues de l'tablissement dans lequel j'uvre se posent des questions sur l'utilisation faite par les lves des rseaux sociaux. Ces derniers sont-ils vraiment aussi nfastes que ce que peuvent penser les non utilisateurs ? Comment pouvons-nous, en tant que PRessMITIC, accompagner ce besoin de mieux comprendre Facebook ? Comment tirer pdagogiquement profit dune telle plateforme ? Apprendre nos lves la gestion de leur identit numrique, peut-tre mme avant 13 ans ! Rfrence : http://www.ecriture-technologie.com/?p=4053 Exemple dutilisation : http://www.youtube.com/watch?v=UkXg7rUpQrM Plutt li la formation gnrale et aux capacits transversales qu un Domaine(s) domaine disciplinaire. Discipline(s) ou Aucune en particulier, ne pourrait-on pas en tirer profit pour chaque thmatique(s) discipline ? Essentiellement cycle 3 (9H - 10H - 11H), mais galement envisageable en Cycle(s) fin du cycle 2 (7H - 8H). Les objectifs d'un tel projet sont trop nombreux identifier dans le PER. Cette activit (qui ne peut pas se faire sur une courte priode) possde des ramifications importantes dans les trois branches principales du PER. Objectif(s) On pourrait mme reprendre les objectifs du cycle 1 : FG 16 - FG 17 - FG 18 et les transposer de faon numrique ! 1. Prendre les mdias (y compris les rseaux sociaux) comme objet d'tude : comment les analyser, les dcrypter ? Comprendre les limites/les possibilits de chaque type de mdia 4. Se protger et protger les autres des effets possibles (risques) des nouvelles technologies : violation de la vie prive, violences, harclement, diffamation, spam, cyberaddiction, rgles de comportement : nettiquette, Dimension(s) respect, dcentrement, prudence, etc. ducations aux 5. Connatre et comprendre le contexte juridique, rglementaire : droit de mdias l'image, droits d'auteur, licences libres, chartes, plagiat, etc. Rflexion par les lves sur les normes ncessaires dans l'utilisation, la cration d'un mdia 12. Prendre conscience des effets possibles des contenus produits, des modes de diffusion, des effets sur les audiences/rcepteurs. Logiciel(s) Les logiciels sont travaills en terme de prvention et non en rel (pour utilis(s) l'instant). Matriel utilis Projections (tmoignages, fictions, ), dbats, jeux de rles.

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GESTION DE TABLETTES ET CHOIX D'APPS, MODE D'EMPLOI

Exposant(s) Daniel Favre Vincent Gigon Isabelle Marltaz Chantal Vial Ecole Cantonale pour Enfants Sourds Fondation Rene Delafontaine Fondation La Monneresse (Aigle) EP de Montreux-Veytaux daniel.favre@vd.educanet2.ch vincent.gigon@frd.educanet2.ch isabelle.marletaz@vd.educanet2.ch chantal.vial@educanet2.ch -

Etablissement(s)

Contact(s) Pour en savoir plus

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Description Certaines classes des institutions et certains lves aux besoins spcifiques intgrs dans des classes DGEO peuvent aujourd'hui bnficier avantageusement de l'usage de tablettes tactiles. De la construction d'histoires et de squences avec Keynote ou avec BookCreator, pour aider la construction de squences d'apprentissages personnalises aux outils mis disposition des lves multi-DYS dans une classe DGEO (PuppetPals) ou de ce qui peut se faire en soutien pdagogique (iWordQ). Domaine(s) Discipline(s) ou thmatique(s) Cycle(s) Objectif(s) Projet pdagogique individualis et axe principal sur le langage Dimension(s) 8. Communiquer au moyen des mdias : choisir le mdia en fonction de ducations aux l'objectif et adapter son langage en fonction du mdia choisi. mdias Logiciel(s) Keynote, BookCreator, PuppetPals, iWordQ, MyUYH et IntroToLetters de utilis(s) Montessorium dans les applications Matriel utilis iPad

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PRESENTATIONS SUR PICTELLO

Exposant(s) Etablissement(s) Contact(s) Lauriane Antoniazza Fondation L'Esprance lauriane.antoniazza@abuchet.educanet2 .ch

Pour en savoir plus

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Description Cette prsentation explique l'accompagnement d'une collgue dans la cration de prsentation personnelle des lves sous forme de petites histoires au moyen du logiciel Pictello. De quelle manire avons-nous dfini les rles et prsentations des rsultats actuels ? (Les prsentations n'tant de loin pas toutes termines). dimension 8: Communiquer au moyen des mdias en utilisant pictello comme moyen de prsentation. Il s'agit d'une forme de communication, spcifiquement pour les lves n'ayant pas accs la parole, la lecture. dimension 9: Produire des contenus de crations avec les mdias Les lves sont eux-mmes producteurs de leur prsentation en choisissant les photos, les textes et les dessins. Ils produisent la prsentation avec Pictello, et certains dessinent avec Doodle Buddy. dimension 13: Adapter une production afin qu'elle soit accessible et ergonomique. La production est accessible pour les lves non lecteurs. Pictello, et doodle buddy sur IPad Ipads, et papier et crayons (stylos)

Dimension(s) ducations aux mdias

Logiciel(s) utilis(s) Matriel utilis

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