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Conco$rs IFSI - Ces gestes %$i no$s tra1issent...

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Im%rimer cet #rtic/e Alors %$e les !pre$0es d$ conco$rs d.admission 23&2 en Instit$t de formation de soins infirmiers sont en co$rs4 no$s rep$ lions cet article %$i no$s 2ro%oser $n #rtic/e appara5t opport$n. En effet4 po$r to$s ce$/ %$i ont r!$ssi la p1ase !crite4 et alors %$e se profilent maintenant les !pre$0es orales4 0oici %$el%$es Si3n#/er $ne erre$r conseils en matire de comm$nication non 0er ale %$i de0raient s.a0!rer pr!cie$/. Sac1e6 %$e to$t ce 0o$s dites est certes trs important mais to$t a$tant %$e 0otre fa7on de le dire et de l.e/primer4 so$0ent malgr! 0o$s4 par 0os gestes4 mimi%$es et attit$des... En o4er 5 $n #mi 2o$r se %r.%#rer 5 $n entretien de s./ection de #nt $n >$r4 (I6SI? I6@S! o$ /ors d'$n entretien 6i/ d'info *SS de recr$tement? to$tes sortes de str#t.3ies %ersonne//es sont 5 d.%/o4er : f#ire $ne /iste 2odc#st %r.#/#</e des %oints im%ort#nts 5 #<order /ors de /# %r.sent#tion %ersonne//e? ne %#s o$</ier s# m$si&$e %r.f.r.e %o$r f#ire /e ide d#ns s# tAte # #nt /'entretien? cBoisir ses Atements # ec soin? oire mAme f#ire $n %e$ de sBo%%in3 %o$r /'occ#sion? soi3ner son #%%#rence 2U7LI8I-9 (m#&$i//#3e? coiff$re? <i>o$C...!... -o$s /es mo4ens sont <ons %o$r se sentir %rAt 5 #ffronter /e re3#rd d$ >$r4 et s$rto$t /e con #incre... 2o$r #//er %/$s /oin? no$s o$s %ro%osons d'.t$dier /es diff.rents ni e#$C de comm$nic#tion &$i entrent en >e$ /ors d'$ne rencontre # ec SE*)I8ES &$e/&$'$n en mett#nt 5 %/#t /es diff.rentes str#tes de comm$nic#tion %ossi</es. Le <$t : s./ectionner %#r o$s-mAme /es tecBni&$es &$i o$s con iennent /e mie$C. 2o$r ce f#ire? no$s em%/oierons /e d.co$%#3e $ti/is. %#r les t1!ories de la s8nergologie &$i est $n s4stDme &$i #n#/4se /es 3estes et /es eC%ressions d$ is#3e %o$r en donner $n sens. Les de$C #$te$rs 2U7LI8I-9 /es %/$s conn$s sont 2Bi/i%%e -r$cBet (/e cr.#te$r d$ s4stDme! (cf. id.o ci-desso$s! et Step1en #$nard (%/$s m.di#ti&$e!. Si ces tB.ories sont %#rfois s$>ettes 5 c#$tion d#ns /es S;- LE FO-;M #O;AIB;E eC%/ic#tions de cert#ines micro#ttit$des? no$s n'#<orderons ici &$e /es <#ses /es %/$s fi#</es et f#ci/es 5 com%rendre. Conco$rs printemps 23&'
tests ps8c1otec1ni%$es 23&... "E+EZ -ACO+AEZ "OA-E O; impressions conco$rs di?on "oir to$s les partenaires

-ESEA;< SOCIA;<

OFF-ES D.EMPLOI Infirmier=e> 0acations ?o$r@... Infirmier=e> de cdi ?o$r proc... Infirmier =1@f> Infirmier=e> $rgences Infirmier=e> en soins contin$s... Infirmier=e> conseil en pre0en...

IZEOS 2013 - Les sites d'izeos : IZEOS | Infirmiers.com | Aide-Soignant | EMPLOI Soignant | Mediformation | IDE Collection Infirmiers.com (Un ser ice IZEOS! - " # en$e de erd$n - Le %#nor#mi&$e - '(200 I)*+ SU* SEI,E - -./. : 0011 0'( 101

Si/ ni0ea$/ de comm$nication

L'Atre B$m#in est fond#ment#/ement $n Atre de re/#tion. I/ est en .cB#n3e const#nt # ec son ento$r#3e et ce? dDs son %/$s >e$ne E3e. Le no$rrisson eC%rime des .motions &$i seront /# <#se de /# comm$nic#tion # ec ses %#rents. Et <ien # #nt /'.mer3ence d$ /#n3#3e? /e >e$ne enf#nt d. e/o%%e to$t $n s4stDme re/#tionne/ en $ti/is#nt /'eC%ression d$ is#3e? /es 3estes des m#ins et /es mo$ ements d$ cor%s. -o$s ces modes de comm$nic#tion font %#rtie int.3r#nte des disc$ssions? int$iti ement? o$s $ti/isez %#r o$s-mAme cB#c$ne de ces dimensions.

La pl$s !0idente 9 la comm$nication 0er ale

L# comm$nic#tion er<#/e 5 %ro%rement %#r/er corres%ond #$ sens des mots? 5 /# s.m#nti&$e d'$n disco$rs. 2o$r dire ce/# de f#Fon %/$s sim%/e? c'est constr$ire des %Br#ses %o$r eC%/i&$er ce &$e /'on # en tAte. ,o$s retro$ ons ici /'id.e de f#ire $ne /iste des %oints im%ort#nts 5 #<order /ors de /# %r.sent#tion %ersonne//e. 2o$r %r.%#rer $n entretien? i/ est donc c#%it#/ de s# oir &$e /es mots ne re%r.sentent &$e 20G de ce &$e /'on comm$ni&$e. 8eci e$t dire trois cBoses :
00G de ce &$e /'on eC%rime ient de /# comm$nic#tion non er<#/e H 20G reste $ne &$#ntit. im%ort#nte? c'est ce//e &$i diff.rencie $n 'I20 d'$n 13I20... Jonc n'B.sitez %#s 5 %r.%#rer otre %r.sent#tion K H si /# comm$nic#tion non er<#/e eC%rime $n ressenti .motionne/? /e f#it d'#ntici%er /# %r.sent#tion >o$e s$r otre #ss$r#nce et donc <ien %r.%#rer /e er<#/ %ermet de tr# #i//er d$ mAme co$% /e non er<#/.

La dimension p!ri0er ale 9 l:espace-temps

8ette dimension contient /es inform#tions re/#ti es 5 /# dist#nce cBoisie entre soi et /'#$tre? #insi &$'#$ tem%s im%#rti. Lors d'$n entretien? ces de$C %#r#mDtres sont #ssez ri3ides : o$s #rri ez d#ns $ne %iDce oL $ne cB#ise? d.>5 %/#c.e? o$s #ttend et o$s # ez $n tem%s %r.d.fini %o$r o$s eC%rimer? disons 20 min$tes? # #nt de %o$ oir ressortir de cette %iDce. ;#is si ces %#r#mDtres sont .t#</is? otre re/#tion %ersonne//e 5 ces %oints ne /'est %#s.

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Espace En s'#sse4#nt? est-ce &$e >e #is r#%%rocBer $n %e$ m# cB#ise o$? #$ contr#ire? /'./oi3ner M Et &$#nd >e ser#is #ssis? est-ce &$e m# %ost$re ir# %/$tNt ers /'# #nt o$ ers /'#rriDre M Est-ce &$e >e mettr#is mon m#nte#$ 5 $n coin de /# %iDce et mon s#c 5 $n #$tre? o$ <ien >e 3#rder#is mon m#nte#$ s$r /es .%#$/es et mon s#c s$r mes 3eno$C M Si on %e$t .t$dier /# %ost$re d$ cor%s d#ns /# dimension %r. er<#/e ( oir %/$s <#s d#ns /e teCte!? on %e$t #$ssi re3#rder ici /e sens &$e /'on %e$t donner #$C d4n#mi&$es de r#%%rocBement I ./oi3nement et de re%/i s$r soi I .%#r%i//ement. 8es de$C d4n#mi&$es %e$ ent se re%r.senter 3r#%Bi&$ement : /# dist#nce entre soi et /'#$tre comme $n #Ce et notre f#Fon d'occ$%er /'es%#ce comme $ne s%BDre. Si on im#3ine $ne s%BDre .norme s$r $n #Ce r.d$it? on is$#/iser# r#%idement $n c#ndid#t s$reCcit. &$i <o$3e d#ns to$s /es sens 5 &$e/&$es centimDtres d'$n >$r4 .<er/$.... @ /'in erse? $ne to$te %etite s%BDre s$r $n tro% 3r#nd #Ce no$s %o$sser# 5 is$#/iser $ne %ersonne eCtrAmement timide &$i n'ose mAme %#s d.%#sser /e se$i/ de /# %orte O f#ce P 5 $n >$r4 &$i 3rim#cer# en tend#nt /'orei//e %o$r ess#4er d'entendre ce &$'e//e dit. @$ de/5 de /# c#ric#t$re? r.f/.cBissons 5 ces #s%ects en 3#rd#nt en tAte &$'$n com%ortement #d#%t. se sit$er#it %/$s ers $ne mo4enne &$e ers $n eCtrAme.
-approc1ement@!loignement : i/ s'#3it ici de /# &$estion d$ >$ste mi/ie$ : #//er ers /'#$tre s#ns em%i.ter d#ns son es%#ce it#/ et %rendre d$ rec$/ en soi %o$r r.f/.cBir s#ns %o$r #$t#nt s'enf$ir de /# disc$ssion. Un entretien est d4n#mi&$e et otre cor%s de r#it # oir /# /i<ert. de <o$3er %o$r eC%rimer $n ressenti /i. #$C .cB#n3es # ec /e >$r4 H -epli@!parpillement : tecBni&$ement? i/ s'#3it de %enser otre occ$%#tion de /'es%#ce? /e <$t .t#nt d'Atre 5 /'#ise Q s#ns /'Atre tro% K Si o$s enez 5 /'entretien c'est <ien %#rce &$e o$s /e o$/ez? donc %renez /e tem%s de o$s inst#//er. Le f#it de 3#rder /e m#nte#$ ferm. >$s&$'#$ co$ et /e s#c s$r os 3eno$C # ec os m#ins &$i tri%otent ner e$sement /'#nse %e$t tr#Bir otre en ie d'en finir #$ %/$s ite... 2renez donc /e tem%s d'occ$%er $n %e$ /'es%#ce. )o$s Ates /5 %o$r o$s %r.senter? %#s %o$r o$s f#ire o$</ier. 2renez otre %/#ce et %osez- o$s /es <onnes &$estions %o$r ne %#s Atre B.sit#nt et conf$s %o$r des Bistoires de s#c o$ m#nte#$ : oL d.%oser mes #ff#ires M Est-ce &$e >'#i $n s#c M Est-ce &$e son conten$ # m'Atre $ti/e? oire n.cess#ire? /ors de /'entretien M Est-ce &$e >e 3#rde mon m#nte#$ s$r moi o$ <ien >e /e %ose 5 %roCimit. M

Aemps Le tem%s &$e o$s #$rez %o$r o$s %r.senter ser# cBronom.tr.. 8omme $ %r.c.demment # ec /'id.e de %rendre s# %/#ce? ici i/ ser# &$estion de %rendre /e tem%s de %rendre s# %/#ce. *etirer son m#nte#$ et %oser son s#c si3nifie to$t #$t#nt in estir /e /ie$ &$'in estir /e tem%s. ,o$s re%rendrons ce/# d#ns /e /#n3#3e d$ cor%s? m#is # #nt to$t? int.ressons-no$s 5 /'#Ce %r.ci%it#tionI/ente$r. ,'o$</iez %#s &$e o$s Ates f#ce 5 $n >$r4 &$i tr# #i//e to$te /# >o$rn.e et &$i %e$t Atre f#ti3$.. 9 itez donc de /e stresser en o$s %r.sent#nt d#ns $n r#%%ort #$ tem%s tro% eCtrAme. Les %ersonnes tro% ner e$ses &$i se %r.ci%itent %o$r %#r/er # #nt mAme de s'#sseoir o$ ce//es &$i #rri ent en tr#Rn#nt des %ieds et en mett#nt %/$s d'$ne min$te 5 s'inst#//er %e$ ent en effet %ro o&$er des tensions contre %rod$cti es cBez /es mem<res d$ >$r4. Le r#%%ort #$ tem%s o<.it 5 nos %ro%res re%r.sent#tions ment#/es. I/ s'#3it essentie//ement de str#t.3ies %o$r 3#3ner d$ tem%s o$ ne %#s en %erdre. J#ns /es de$C c#s? /e stress /i. 5 $n m#n&$e de %r.%#r#tion #m%/ifier# os # %riori s$r /e tem%s &$i %#sse. L# mei//e$re str#t.3ie f#ce #$ stress /i. #$ tem%s est donc /# %r.%#r#tion. En /is#nt des teCtes comme ce/$i-ci? o$ des t!moignages partag! s$r le for$m d.infirmiers.com? o$s dis%oserez d'./.ments %/$s c/#irs s$r ce &$i o$s #ttend. En r.f/.cBiss#nt 5 /'# #nce et en o$s entr#Rn#nt 5 oiC B#$te to$t en o$s cBronom.tr#nt? o$s #%%ri oiserez otre r#%%ort #$ tem%s. Enfin? d#ns /e r#%%ort #$ tem%s on %e$t %orter $ne #ttention to$te %#rtic$/iDre 5 /# fin de /'entretien. 2renez /'B#<it$de de o$s re3#rder f#ire # ec /es diff.rents 3ro$%es d#ns /es&$e/s o$s inter enez (co$%/e? f#mi//e? #mis...!.

C C1asse6 le nat$rel4 il re0ient a$ galop D E

La dimension para0er ale 9 le ton de la 0oi/

I/ s'#3it ici non %#s d$ er<e en soi m#is de comment on /e f#it i<rer. 2renons /e mot O <on>o$r P et im#3inons /es mi//e et $ne f#Fon de /e dire. On %e$t %#sser d$ cri d$ cS$r #$ m.%ris >$ste en >o$#nt s$r /'inton#tion. Le %/$s so$ ent d#ns /es .%re$ es or#/es? /e %ro</Dme ient d'$ne inton#tion tro% f#i</e. @ c#$se d$ stress? /e c#ndid#t se re%/ie et n'#rri e %#s 5 <ien O sortir P s# oiC. Une %ersonne &$i $se d'$ne %etite oiC B.sit#nte? oire <#/<$ti#nte? %o$r dire &$'e//e est trDs moti .e %e$t #insi /#isser d$<it#tif $n >$r4. J#ns /e cB#nt? /e tB.Etre? on %#r/e de O %/#cer P s# oiC. I/ s'#3it de tro$ er $ne inton#tion confort#</e %o$r soi en .t#nt %#rf#itement #$di</e %#r /es #$tres. Un des 3r#nd secret est de %o$sser /e so$ff/e en res%ir#nt %#r /e entre #$ /ie$ de tirer /e so$ff/e en %#r/#nt %#r /# 3or3e. En res%ir#nt %#r /e entre? /e ton de /# oiC est %/$s 3r# e et on tire moins s$r /es cordes oc#/es. 8ette tecBni&$e dem#nde $n %e$ d'entr#Rnement m#is c'est $n trDs <on o$ti/ %o$r /$tter contre /'en o/ de /# oiC d#ns /es #i3$Ts. @ /'in erse? d'#$tres c#ndid#ts se mettent 5 %#r/er trDs ite et ne %ensent 5 res%irer &$e &$#nd i/s s'#%%rocBent de /# n.cessit. it#/e... 2renez /e tem%s de %oser otre disco$rs d#ns $n r4tBme #3r.#</e %o$r o$s et %o$r /e >$r4. Et de no$ e#$? /# res%ir#tion #<domin#/e est $ne tecBni&$e &$i # f#it ses %re$ es. Entr#Rnez- o$s # #nt 5 res%irer %#r /e entre et f#ite #insi &$#nd o$s #ttendrez otre to$r d#ns /e co$/oir. )o$s m$/ti%/ierez #insi %#r trois otre o/$me d'oC43Dne d#ns /es %o$mons et /es ce//$/es de otre cor%s seront mie$C no$rries. -o$t otre cor%s se d.tendr#. Le tr# #i/ d$ so$ff/e est $n des mei//e$rs #ntistress &$i soit K ;#is restez to$t de mAme i3i/#nt /ors de /'or#/? et si o$s o$s em<#//ez? %renez $ne 3r#nde ins%ir#tion et re%#rtez %/$s tr#n&$i//ement.

La dimension s$pra0er ale 9 les codes 0estimentaires et socia$/

Les dimensions s$%r# er<#/es et infr# er<#/es ont de %#ir. L# dimension s$%r# er<#/e com%rend /'ensem</e des cBoiC de %r.sent#tion d'$ne %ersonne : codes soci#$C en m#tiDre d'B#<i//ement et de 3est$e//e codifi.e t.moi3n#nt d'$ne #%%#rten#nce o$ tent#ti e d'#%%#rten#nce 5 $n 3ro$%e soci#/ is.. J#ns cette dimension? i/ est &$estion de /'$ti/is#tion consciente d$ non er<#/ comme d'$n o$ti/ de comm$nic#tion : O >e e$C %#r#Rtre de te//e m#niDre P? O >e e$C ressem</er 5 te//e %ersonne P. 8e >e$ de codes soci#$C %rendr# 3.n.r#/ement $ne forme s%.cifi&$e %o$r $n or#/. I/ s'#3ir# d'ess#4er d'Atre soi-mAme m#is en $n %e$ mie$C? <ref de #/oriser ce &$e /'on est r#iment K Lors d'$ne %r.sent#tion or#/e? on # en effet ess#4er de se mettre en #/e$r? de f#ire $n effort s$r s# %r.sent#tion %o$r t.moi3ner de s# moti #tion. I/ ne s'#3it %#s de enir en s$r Atement? tr# #i//er /'B#<i//ement et /'#ttit$de eC%riment $ne intention de se montrer O #%%rAt. P. 8e%end#nt? /e d#n3er d#ns /e cB#n3ement de st4/e tient d#ns /# diff.rence entre soi et /'B#<it. Et cet #s%ect #%%#rtient d.>5 5 /# dimension s$i #nte...

La dimension infra0er ale 9 la comm$nication s$ liminale

Si /e s$%r# er<#/ ess#4#it de mettre $ne co$cBe de comm$nic#tion en %/$s d$ er<e? /'infr# er<#/ contient to$s /es mess#3es %#s to$>o$rs conscients de /# %ersonne. I/ s'#3it so$ ent des mess#3es in o/ont#ires &$i %e$ ent Atre /$s d#ns /'#ttit$de d'$ne %ersonne comme em%r$nter $ne 3est$e//e &$i n'est %#s /# nNtre o$ de ne %#s Atre 5 /'#ise d#ns des B#<its tro% ne$fs. @ttention #$C cB#$ss$res 5 t#/ons &$i font tr.<$cBer et #$C %$//s .tri&$.s &$i 3Anent /es mo$ ements des <r#s K I/ s$ffit de %e$ %o$r %#sser de /'B#<it 5 /'#cco$trement? d$ %#rf$m 5 /'ode$r entAt#nte et %/$s 3/o<#/ement de soi f#is#nt $n effort estiment#ire? 5 soi d.3$is. en &$e/&$'$n d'#$tre. J#ns cette dimension tr#ns%#r#issent to$tes /es incoB.rences et /es 3Anes. L'infr# er<#/ corres%ond $n %e$ 5 /'#rriDre-3oUt d'$n %/#t. 8'est so$ ent ce &$i reste en <o$cBe #%rDs. Jonc? si o$s f#ites des efforts estiment#ires et com%ortement#$C? n'o$</iez %#s de rester o$s-mAme et de o$s sentir 5 /'#ise. L'id.#/ est de cBoisir ses B#<its # ec /'#ide d'$n re3#rd eCt.rie$r O <ien ei//#nt P &$i o$s dir# ce &$i o$s # /e mie$C et de f#ire #ttention 5 os B#<it$des de com%ortement %o$r ne %#s Atre tro% f#mi/ier.

La dimension pr!0er ale 9 langage d$ corps

En s4ner3o/o3ie? /e /#n3#3e d$ cor%s est #%%e/. %r. er<#/ c#r i/ s'#3it d'$n mode de comm$nic#tion %r.sent en no$s # #nt /'#c&$isition d$ er<e. Les <#ses de ce mode

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de comm$nic#tion sont donc %rofond.ment #ncr.es en soi et s'eC%riment de f#Fon #$tom#ti&$e. @ ce/#? i/ f#$t #>o$ter &$e /es .motions ont inscrire des tr#ces com%ortement#/es d#ns /e cor%s : des 3estes %e$ ent Atre des eC%ressions d'.motions r#tt#cB.es 5 des .c$s intenses? &$'i/s soient %ositifs o$ n.3#tifs. 8es tr#ces .motionne//es s$r /e cor%s sont # minim# des eC%ressions de som#tis#tion. @insi? /e /#n3#3e d$ cor%s # tr#d$ire des .t#ts .motionne/s %#rfois inconsciemment. I/ est donc im%ort#nt d'.co$ter ce &$e son cor%s # 5 dire d#ns /# ie de to$s /es >o$rs. Je /# mAme m#niDre? i/ est im%ort#nt de tr# #i//er /es <#ses de s# %ost$re cor%ore//e %o$r $n entretien d#ns /e <$t d'eC%rimer #$ mie$C s# moti #tion et en mett#nt $n %e$ de cNt. ses eC%ressions de stress o$ de 3Ane. ,o$s n'entrerons %#s ici d#ns $ne #n#/4se? tro% com%/eCe? des 3estes %rinci%#$C. ,o$s no$s cons#crerons 5 /'.t$de somm#ire de /# %ost$re d$ cor%s #insi &$'5 s# 3est$e//e 3/o<#/e. *e%renons /es #Ces %rinci%#$C d.crits d#ns /# dimension %.ri er<#/e %o$r /'#%%/i&$er cette fois-ci #$ cor%ore/.

L.a/e repli@!parpillement et la contraction@d!contraction

8et #Ce %e$t se re%r.senter %#r $ne s%BDre %/$s o$ moins 3rosse. @$ ni e#$ de /# %ost$re? no$s %o$ ons f#ci/ement f#ire $n /ien # ec /e re%/i en <o$/e d'$ne %ersonne oUt.e d'$n cNt.? et /'# #cBissement d'$ne %ersonne #$tr.e s$r son siD3e de /'#$tre. @>o$tons m#inten#nt $ne donn.e s$%%/.ment#ire : /e ton$s m$sc$/#ire. J#ns /es de$C c#s %r.c.dents? /es indi id$s .t#ient B4%otoni&$es? c'est-5-dire &$'i/s se /#iss#ient tom<er ers /'# #nt o$ ers /'#rriDre. VrEce #$ ton$s m$sc$/#ire? /# %ost$re s'#ffermit et %#r /5 mAme sW#ffirme? m#is e//e %e$t #$ssi r#%idement tendre ers $ne cris%#tion. Le ton$s m$sc$/#ire corres%ond donc 5 /W#Ce contr#ctionId.contr#ction. En f#is#nt se reco$%er /W#Ce re%/iI.%#r%i//ement et /W#Ce contr#ctionId.contr#ction? on tro$ e &$#tre eCtrAmes de %ost$res 5 . iter :

-epli@Contraction

-epli@d!contraction

Une %ost$re re%/i.e s$r e//e-mAme et tend$e? cris%.e. On im#3ine f#ci/ement $ne Une %ost$re oUt.e? B4%otoni&$e. On re3ro$%e ici /es %ersonne mo//es? s#ns %ersonne 3#rd#nt son m#nte#$ ferm. et son s#c s$r /es 3eno$C. I/ sW#3it dW$ne entr#in ni it#/it.. tension d.fensi e.

Fparpillement@Contraction

Fparpillement@D!contraction

Ici /# %ost$re sW#ccom%#3ne dW$ne 3est$e//e ner e$se? %r.ci%it.e. Je 3r#nds Une %ost$re d$ cor%s O s$r $ne cB#ise /on3$e P. LWindi id$ ser# # #cBi s#ns effort mo$ ements %#rfois <r$s&$es &$i ont d#ns /e sens dW$ne #3it#tion ner e$se non s$r s# cB#ise et %rendr# /# forme de /# d.sin o/t$re conten$e.

L# d.contr#ction # Atre tr# #i//.e en >o$#nt s$r /'o$ ert$re des .%#$/es? #insi o$s #$rez moins de %ressions s$r /es %o$mons et o$s res%irerez %/$s f#ci/ement. ,o$s o$s %ro%osons donc de tro$ er $n m#intien d$ dos #ssez droit (donc 5 mi-cBemin entre /e re%/i et /'.%#r%i//ement!? to$t en .t#nt $n %e$ d.contr#ct.. En effet en %ens#nt 5 se tenir %/$s droit &$'5 /'#cco$t$m.? on ris&$e de cr.er $ne tension &$i cris%er# #$ /ie$ d'o$ rir.

L.a/e rapproc1ement@!loignement
Une fois com%rise /'im%ort#nce d'$ne ten$e droite? i/ est im%ort#nt de /# f#ire i re d#ns /'es%#ce. ,e restez %#s #$ 3#rde 5 o$s %end#nt to$te /# d$r.e de /'entretien : re3#rdez otre cor%s s'inc/iner /.3Drement d#ns /# direction de otre inter/oc$te$r &$#nd i/ o$s %#r/e o$ &$#nd o$s /$i %#r/ez et sentez- o$s %#rtir $n %e$ en #rriDre &$#nd o$s %renez /e tem%s de r.f/.cBir # #nt de r.%ondre. L# 3est$e//e doit Atre mod.r.e? m#is %r.sente. Le minim$m est d'# oir /es m#ins isi</es de #nt o$s. E//es n'ont ni /e$r %/#ce d#ns os %ocBes ni de %#rt et d'#$tre de /# cB#ise. *e3#rdez- o$s %#r/er d#ns otre &$otidien et rendez- o$s com%te 5 &$e/ %oint os m#ins %#rtici%ent 5 otre eC%ression. X$#nd o$s Ates #$ t./.%Bone? re3#rdez #$ssi otre cor%s s'eC%rimer et #ccom%#3ner otre disco$rs. I/ est &$estion ici de /#isser #//er otre %ro%re 3est$e//e? de o$s sentir /i<re en f#is#nt confi#nce 5 otre cor%s. 2o$r conc/$re? i/ con ient >$ste d'# oir en tAte ces &$e/&$es %oints d'eC%ression d$ non er<#/? de conn#Rtre ses tend#nces %ersonne//es? et de f#ire en sorte de ne %#s s'enfermer d#ns $n de ces eCtrAmes /ors de /'entretien. Les mem<res d$ >$r4 sont /5 %o$r o$s #ider 5 o$s eC%rimer #$ mie$C? c#r i/s e$/ent com%rendre os moti #tions. So4ez donc c/#ir d#ns otre tAte s$r ce &$e o$s o$/ez dire? tro$ ez des Atements &$i o$s mettent en #/e$r to$t en rest#nt o$s-mAme? tenez- o$s 5 %e$ %rDs droit et n'o$</iez %#s de res%irer. Et enfin? 3#rdez 5 /Wes%rit &$'en .t#nt %ositif? on >o$e s$r ses .motions et donc s$r son cor%s et s# 3est$e//e. L'#d#3e s$i #nt O cB#ssez /e n#t$re/? i/ re ient #$ 3#/o% P est s$ffis#mment eC%/icite. I/ s'#3it de rester soi-mAme to$t en se contrN/#nt %o$r #/oriser ce &$e /'on dit de soi et ce &$e /'on donne 5 oir de soi 5 /'#$tre... 2#s si sim%/e K

#i liograp1ie
Le /#n3#3e $ni erse/ d$ cor%s : 8om%rendre /'Atre B$m#in 5 tr# ers /# 3est$e//e de 2Bi/i%%e -$rcBet (7rocB. - 21 #oUt 200'! L# s4ner3o/o3ie : 8om%rendre son inter/oc$te$r 5 tr# ers s# 3est$e//e de 2Bi/i%%e -$rcBet (2ocBe - 1= se%tem<re 2010!

84ri/ YO@,,ES 2s4cBo/o3$e c/inicien *.d#cte$r Infirmiers.com c8ril.?oannesGi6eos.com

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Se prparer aux entretiens en connaissant les 6 niveaux de communication http://www.infirmiers.com/concours-ifsi/presentation-concours/concour...

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