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2006
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COACHING SPORTIF ET SUPERVISION
SOMMAIRE :
- Remerciements...p.4
- Avertissements. ..p.5
1- Introduction......p.6
5- Conclusionp.23
- Bibliographie......p.25
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REMERCIEMENTS :
Merci tout dabord ma bonne toile qui ma incite suivre cette formation de
coaching luniversit Paris 8 sans trop en connatre prcisment, je lavoue, le contenu.
Lenseignement reu, et les encouragements bienveillants de mes camarades du groupe C, lui
ont donn une toute autre dimension.
Mes respects et toute ma considration Florence Vitry, notre rfrent dans cette
formation DESU de coaching personnel, pour sa gentillesse, sa disponibilit, sa remarquable
pertinence et surtoutsa trs efficace supervision lors de cette dmarche.
Je remercie Martine Cornillon1 et Philippe Grandou2, de mavoir autorise effectuer
cette tude auprs d Entraneurs Nationaux qui mont reue avec beaucoup de curiosit et
dintrt : Cathy Fleury (judo), Marc Dellenbach (tir larc), Guy Gurin et Renaud Longuvre
(athltisme), Kevin Rabaud (boxe) et Florian Rousseau (cyclisme sur piste).
Je noublie pas non plus les coachs qui ont rpondu mes interrogations sur la
supervision : Frdrique Saint-Genis, Florence Vitry, Bruno Cass et Francis Colnot.
Merci beaucoup mon ami de longue date, Grard Kancel toujours prt me suivre et
me
soutenir
dans
mes
aventures
les
plus
saugrenues
quelles
soient
sportives,
cinmatographiques ou littraires.
Je ne saurais oublier dexprimer ma reconnaissance Franois Bigrel, dclencheur du
changement radical de conception de mon ex-mtier dentraneur il y a prs de douze ans, pour
cette inspiration qui ma permis daccompagner les nageurs diffremment. Jai dailleurs une
grande pense pour toutes les merveilleuses personnes rencontres lors de mon sjour de sept
ans sur lle de la Runion, dont les nageuses et nageurs que jai eu le bonheur dentraner.
Chef de projet de la formation des cadres suprieurs du sport de haut niveau lINSEP (Institut National des
Sports et de lEducation Physique).
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Charg de mission pour la formation des Cadres Techniques Sportifs auprs de la Directrice des Sports au
Ministre de la Jeunesse, des Sports et de la Vie Associative.
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AVERTISSEMENTS :
Paralllement, ce travail a t conu en vue dune tude ayant pour matre douvrage :
la Direction des Sports au Ministre, et matre duvre du projet formation des
Conseillers Techniques Sportifs : lInstitut National des Sports et de lEducation
Physique pour les DTN3 et CTS ayant des missions dentranement.
Les deux fonctions : entraneur et coach ne possdant pas de fminin, leurs utilisations
dans ce mmoire au masculin englobent autant les femmes que les hommes.
Afin dtablir un distinguo et viter toute confusion, le terme coach est utilis pour
reprsenter le coach en entreprise, et le terme coach sportif pour lentraneur.
1- Introduction
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2- Etat des lieux du mtier de coach sportif
A) Le coaching sportif
Nous vivons actuellement dans une socit de technologie, une socit du paratre, une
socit de la performance et il est inutile de souligner la place considrable prise par le sport
dans nos socits modernes. Alors que Pierre de Coubertin, rnovateur des Jeux Olympiques,
voyait dans la pratique des activits physiques comptitrices une influence moralisatrice et
ducatrice, le sport constitue actuellement un aspect important de notre culture. Il correspond
une valeur fondamentale de nos socits conomiques et industrielles : la comptition7.
Avec lvolution du sport moderne, les exigences du rle de lentraneur se sont accrues.
Dsormais lentraneur doit possder un registre de comptences qui recouvrira notamment les
domaines technique, conceptuel, pdagogique, relationnel et administratif. Il remplit de
nombreuses fonctions : technicien, organisateur, manager, coordinateur, conseiller, animateur,
modrateur, pdagogue, confident, chacune de manire plus ou moins intense suivant lge, le
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sexe, le niveau de performance et la discipline de celui ou celle dont il soccupe8. Mais un des
rles importants de lentraneur est toujours daider les athltes tablir des buts atteindre.
En novembre 2004, le Ministre des Sports, Jean-Franois LAMOUR, souligne
limportance accorde par le gouvernement au secteur du sport qui contribue au rayonnement
de la France et son activit conomique. Les objectifs deviennent aussi, par le fait, prescrits
par lenvironnement socio-conomique, culturel et politique de la socit sportive internationale.
Lentraneur doit sadapter et voluer face ces nouveaux objectifs, notre poque caractrise
par la crise des valeurs, la perte des repres, linquitude, lincertitude9, ainsi qu
lomniprsence des mdias et lacclration permanente de nos quotidiens. La doctrine
olympique Toujours plus vite, plus haut, plus fort devient notre leitmotiv : Aujourdhui, on
veut la mthode pour tre heureux, pour russir au travail, pour courir plus vite 10.
Seulement, la ncessit et lintroduction de changements soulvent des rsistances
considrables, aussi bien lorsquil sagit de modifier certaines habitudes quotidiennes que de
promouvoir de nouvelles mthodes de travail et dorganisation. Cette apprhension concerne,
non seulement les alas dun nouveau mode opratoire, mais aussi lventualit dune perte de
prestige en cas dchec ou mme dun moindre rendement. La rsistance au changement parat
galement, entre autre, tenir des phnomnes de solidarit et de pression collective : tant que
lon se conforme des modles, le groupe nous approuve et nous protge. Effectuer un
changement deux ans des Jeux de Pkin, cest trop risqu, cela engage beaucoup trop de
monde 11.
Afin de savoir pourquoi il tait difficile aujourdhui de matriser durablement son sport,
une rencontre avec des entraneurs nationaux simposait. En permanence dans laction, ces
derniers nont pas lhabitude dvoquer leur mtier avec le recul ncessaire.
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Le bonheur dun coach, cest de voir le bonheur de lathlte. Cest la reconnaissance
pour toute la vie 12. Dans ce moment magique de la russite, rempli dmotion, autant lathlte
que lentraneur prennent conscience que cest la traverse des difficults qui a permis den
arriver l, les souffrances, les conflits, le temps pass, Malgr tout, chaque entraneur est
conscient que tout peut basculer, que rien nest acquis et que cest une vigilance de chaque
instant.
En effet, lentranement haut niveau exige un investissement et un temps de travail qui laisse
trs peu de place aux loisirs jai beaucoup de choses que jaimerais faire mais je ne trouve pas
le temps 13 ; lentraneur qui sy destine sy consacre totalement : Cest quelque chose qui me
plait normment mais je ne pense pas pouvoir rester trs longtemps parce que cela demande
un investissement permanent et complet. Dans six ans, je pense que je ne serai plus entraneur
[] je ne pense pas avoir encore suffisamment dnergie pour garantir la russite du projet 14
Linvestissement, la passion, lexigence, la surcharge cognitive, la pression des enjeux et
les nombreux dplacements envahissent lexistence de lentraneur et on ne compte plus le
nombre de problmes familiaux, de relations distantes avec lentourage, parfois avec leurs
propres enfants ainsi que les nombreux divorces dans ce mtier Cest rellement hyper
passionnant mais il faut un certain moment prendre un peu de recul sinon sa vie personnelle
en ptit, surtout pour ceux qui nont pas un entourage qui est du milieu[...] A un moment s il y
a des dbordements dans notre propre personne, il faut y remdier en toute urgence car on a
besoin dtre disponible. On en a des faiblesses. On gre de la matire humaine donc ce nest
pas des choses que lon dplace, ce ne sont que des interactions, des personnalits, une
adaptation de tous les jours. Puis, on vit les vnements mme si on a plus de recul que les
athltes, on participe avec eux la performance donc lorsquil y a un chec on le subit
galement, mais ce sont aussi les motions qui font la beaut de notre mtier 15.
Le mtier exerc haut niveau est donc rellement passionnant et enrichissant mais il est
devenu trs contraignant voire usant si lon ne prend pas le temps de saccorder des moments
pour soi, et prendre du recul. Il nest pas non plus vraiment adapt une femme qui doit, de
plus, voluer dans un environnement constitu trs grande majorit dhommes.
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Trs peu douvrages sont consacrs lentraneur, infatigable travailleur de lombre,
sacrifiant parfois sa vie sa passion, en toute humilit.
Manque de temps :
Je nai pas suffisamment de temps pour me poser uniquement sur lentranement, avoir la
rflexion sur ce que je fais et puis pour menrichir personnellement, pour me former et
progresser. 17
Essayer de donner une cohrence aux diffrents lments de la performance, cest trs dur
grer car il y a maintenant tellement dlments qui entrent en jeu [...] il faut quilibrer et coordonner tout cela. 18
Je serai peut tre plus efficace et plus comptent dans mon travail par lexprience, mais on a
besoin dimpulser un dynamisme lathlte, et cest a que je ne sais pas si je serai capable,
davoir autant dnergie. 19
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Celui qui devient entraneur national a pris, un moment donn, la dcision dassumer ce rle et
dendosser cette identit. Cela correspond plus ou moins une prise dindpendance,
lentraneur devient le plus responsable de la fonction ou de lentit organisationnelle dont il
a la charge. Par consquent, cet acte est par dfinition un acte qui isole. Lentraneur est seul,
cest comme cela. 20 Les nuits blanches de lentraneur existent. 21
Conflit et concession :
Il doit rsoudre les conflits, mieux les prvenir et savoir les rguler. On ne produit pas le
mieux car on nivelle sur ce qui est acceptable par tous et pas forcment sur ce qui permet de
produire la meilleure performance. Mais il faut que le systme tourne et produise malgr tout.
Cest parfois difficile vivre car il nest pas toujours facile de faire des bons compromis []
cest de la ngociation permanente, on perd de lnergie. 22
La personnalit de lentraneur et le fait quil soit troitement li avec les athltes de premier
plan tend engendrer un systme traditionnel ferm lintrieur dun milieu sous culturel, o la
russite, lobstination et leffort sont exigs23. Jessaie de faire passer des messages et je ne
fais pas de diffrence entre le champion olympique et les autres [] mais on est des tres
humains, et bien sr que lon a des sensibilits diffrentes par rapport des individus. Il y a des
athltes plus ou moins difficiles coacher, on rencontre parfois des problmes. 24
Afin de trouver des solutions appropries leurs missions et leurs besoins actuels, il ressort
que les entraneurs doivent faire face une multitude de demandes, parfois nouvelles.
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Un entraneur se doit dtre curieux, cratif. Pour cela, il faut de la matire, un regard sur
les autres, ne pas travailler seul. Un minimum de connaissances du pass de faon tayer son
savoir, le transmettre. 25
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lchange est riche Echanger avec des collgues, voir ce qui se fait, analyser les donnes
que lon rcolte de manire rorienter. 27
Dans le cadre des formations, il y a eu des tentatives de faites mais nous, entraneurs, on a t
parfois un peu dus, donc quel spcialiste aller voir ? 28 La formation, on se la fait soimme [] limportant est de se nourrir au maximum. Aprs cest le traitement de linformation
mais cest quand mme bien davoir un maximum de choses 29.
De la confiance :
Savoir faire confiance aux personnes, savoir dlguer pour pouvoir tre plus disponible. 32
Je nirai pas voir un spcialiste de la discipline qui aurait un il technique car dans le haut
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niveau il y a plusieurs chemins qui mnent la russite. 33
Une reconnaissance :
Dans le collectif dentraneur, si on arrivait me dire qui je suis et ce que je dois produire, ce
serait beaucoup plus facile. 34
Quand il y a des doutes ou des problmes, des conflits, je serais prt accueillir des outils
[] sur ma faon de mexprimer, les mots utiliser, les points utiliser, les messages faire
passer, donc travailler principalement sur moi, faire attention la faon de dire les
choses. 35
a serait efficace de rflchir sur la manire dont on fonctionne, voir les points ngatifs et de
prendre dautres options. Ces temps de break et de bilans sont essentiels pour pouvoir tre
efficace [] Dabord dune manire individuelle : comment tu te reprsentes dans ton mtier,
comment tu organises, comment tu envisages lavenir et comment tu te projettes et derrire tu
changes et tu essaies de coordonner. 36
Dorigines diverses et varies, les parcours des entraneurs sont quelquefois atypiques.
Ancien athlte ou autodidacte, leur formation initiale (brevet dtat dducateur premier et
deuxime degr, diplme de lINSEP, professorat de sport, CAPES, ) est le plus souvent
courte et principalement enrichie par les observations personnelles et les expriences tires de
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leur vcu.
A ct de cela, lentraneur peut accder de la formation continue (stage, colloque,
confrence,) organise le plus frquemment par le Ministre, les Fdrations et les DRJS
(Direction Rgionale Jeunesse et Sport).
La formation peut sacqurir galement dans des domaines plus thoriques par le biais
douvrages pdagogiques, par la consultation sur internet de travaux dtudes et de recherche sur
des sujets spcifiques. Il y a aussi la possibilit daccs et dchange avec des spcialistes de
domaines concerns (chercheur, psychologue, prparateur physique, mdecin, kinsithrapeute,
etc)
Les changes dans le cercle personnel (proches, amis, conjoint, famille) et dans le cercle
professionnel (anciens entraneurs, formateurs, fdrations, spcialistes, rfrents, entraneurs
adjoints, collgues et parfois dans dautres disciplines) offrent lentraneur non seulement une
possibilit de communiquer mais aussi de senrichir personnellement.
15
individus37. Actuellement, lentraneur a besoin de renseignements vrais, de procds pour
rsoudre efficacement les problmes poss par les cas individuels et une perspicacit nouvelle
la lumire des sciences du comportement est ncessaire pour arriver un systme
dentranement valable38.
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mieux que la moyenne des personnes Pour couter lautre, il faut dabord mcouter moimme Carl Rogers, et a dvelopp du moins peut-on lesprer des comptences
professionnelles qui lui permettent daccompagner autrui de faon efficace39.
Ils crent les conditions daccompagnement au changement, instaurent une relation de
confiance, sont en recherche permanente dinformations nouvelles et possdent comme
principal outil eux-mmes.
Comment font-ils et que font-ils pour rsoudre les difficults et rester efficaces
dans leur pratique ?
On peut avoir fait le tour de la terre, sans mme avoir fait un seul pas
vers soi-mme Confucius
Dans les mtiers purement de relation daide, il est requis deffectuer un travail sur soi,
c'est--dire une thrapie ou une analyse permettant de dpasser ces tendances que chacun
dentre nous entretient dans cette face sombre qui fait de nous des tres humains. Ce travail
dintrospection favorise notamment lacceptation de la perte dune image idale de soi-mme,
autrement dit labandon de la conviction que le monde, et donc lautre, doit se plier la
reprsentation que nous en avons40. Plus lindividu a travaill sur soi et est en cohrence avec
lui-mme (non-conscient), plus il est sensible et capable de percevoir et de recevoir les
messages et de les comprendre. Lorsque lon accompagne quelquun, cela peut renvoyer des
choses sur soi. Si on est trop souvent aspir par une motion, ce moment l, on ne va pas
pouvoir garder cette distance ncessaire, cette neutralit bienveillante, et se faire attirer dans
quelque chose qui ne va plus aider lautre. 41
Le dveloppement personnel est complmentaire et permet, entre autre, daccueillir
lmotion et de la faire traverser, de grer sa propre motion car celle de lautre ne lui appartient
pas. Le risque tant de cder son propre dsir, de faon le plus souvent inconsciente et de jouir
de la dpendance de son client. Il y a des choses que lon ne voit pas, des mcanismes de
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contre-transfert qui ne sont pas spcialement conscients. 42
Le professionnel de la relation daide ne pourrait-il pas viter cet cueil en se soumettant
la supervision, qui consiste en un examen de sa propre pratique par un pair expriment
capable de mettre jour les problmes latents ? Le travail thrapeutique et le dveloppement
personnel sont importants, mais davoir un lieu de supervision o lon peut parler de sa
pratique est ncessaire pour comprendre ce qui se passe. 43
Depuis longtemps, la supervision fait partie la fois de la formation continue et du
contrle de la qualit de la pratique des mtiers de la relation. Dabord en psychothrapie,
ensuite dans les mtiers du dveloppement personnel et maintenant dans celui du coaching, la
supervision est considre comme un point de passage quasi obligatoire pour professionnels
exigeants. Cest un signe de professionnalisme, comme du perfectionnement continu. 44
Tous les coachs interviews sont unanimes sur lincontournable ncessit dune
supervision dans le cadre de lexercice de leur mtier, en plus dun besoin et dune aide leur
permettant de rester efficaces dans leur pratique. Le risque quand on est coach si on ne se fait
pas superviser, cest que ce qui a march avec lun, on veut le refaire avec lautre au lieu de
voir chaque personne comme tant neuve, diffrente et dtre cratif avec chacune. 45
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coach nest pas lobjet de la supervision et la confidentialit est garantie.
La supervision est une rflexion approfondie sur le vcu professionnel. Cette rflexion
est plus quune analyse intellectuelle, cest comprendre la personne dans sa globalit, en
intgrant les aspects cognitif, relationnel et motionnel. Elle nest pas une forme de thrapie.
Cest une confrontation personnelle de la supervise ou du supervis face son propre rle
professionnel. Le psy va investiguer linfiniment petit et le pass, il va sinterroger : Et
pourquoi ? Cela vous fait penser quoi ? En tant que coach, je nai pas besoin de cela, jai
besoin quil me confronte : Quest ce que je fais quand je fais a ? Quest ce que je dis ?
Quest ce qui se cache derrire mon discours ? Que pourrais-je faire dautre ? Comment
prendre une autre position ? Bref des questions de coaching. Jai besoin de lclairage dun
coach par rapport mon mtier de coach. Si le superviseur met en vidence dans le coaching
des failles qui me paraissent devoir tre traites chez un psy, jirai voir un psy. 48
Lobjectif premier de la supervision ne consiste pas rsoudre des problmes, ni
donner des conseils. Le coach est accompagn dans une dmarche qui vise mieux comprendre
et amliorer son propre fonctionnement professionnel tous les niveaux, en acqurant une
plus grande lucidit sur lensemble des aspects personnels et institutionnels de son action
professionnelle. Le but final de la supervision du coach, est une meilleure autonomie
professionnelle. Le superviseur ne donne pas de conseils, il ne fait que mettre en lumire les
choses qui vont me permettre de mettre en lumire mes propres solutions. 49
La supervision peut concerner un dbutant pour laider stoffer concernant plutt
un travail sur des situations quotidiennes de coaching en lui apportant des outils, mais aussi un
coach confirm pour le provoquer dans ses certitudes et stimuler sa crativit, son
dveloppement professionnel et sa remise en question. La supervision propose un espace de
parole, de partage, de soutien, et parfois de confrontation avec un professionnel de la relation
daide. Le coaching, comme cest un mtier que lon exerce en solitaire, lexprience il faut la
confronter dautre. Quand on travaille avec des tres humains, comment sait-on que lon fait
bien si on reste toujours en vase clos ? Si on reste tout le temps avec soi-mme, un moment, on
peut sappauvrir. 50
Aprs des annes de pratique professionnelle (10-15ans), la supervision devient peu
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peu un lieu de dveloppement de la pratique gnrale du mtier tel quil est mis en uvre par un
coach, mais aussi un lieu de recherche et de dveloppement du mtier de coach lui-mme51. Le
superviseur adopte une posture qui napporte pas de solutions, mais qui stimule plutt la
rflexion et le dveloppement. Elle peut se drouler de faon individuelle ou collective. La
supervision individuelle est souvent du coaching pour un coach, plutt oriente questionnement
pour laider mettre en vidence o est le problme, quest-ce quil faudrait la place,
lobjectif [] En collectif, il y a plus laspect formation, cest plus riche car lon peut avoir des
exposs de cas qui nous aident lorsque dans notre pratique on rencontre des cas similaires.
Cest dans la varit des cas, et surtout les techniques, les apports didactiques du superviseur
que cest intressant. 52
Lanalyse des situations doit conduire leur comprhension, et non une interrogation
sur les limites de la pratique professionnelle. Mais si la position de tiers lui permet effectivement
de jeter un regard neutre sur les aspects formels du processus, il ne faut pas oublier que les
mthodes ne remplacent en rien la personne du coach qui demeure le principal moteur du
processus53. La supervision maide voir ce quil se passe en moi, quest ce qui fait que je me
laisse parfois embarquer. Elle maide, et petit petit avec le reprage, quand a vient, je ne me
laisse plus piger de la mme manire. 54
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rfrences et qui se remet en question. Par exemple, sil y a un problme entre le cadre et le
coach, lentreprise sait que le coach saura traiter le problme grce son superviseur. Cest
plus simple que de devoir aprs rgler les problmes. 57
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5- Vers lmergence de supervision dentraneurs
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la voie de lautonomie.
Quel type dintervenant pourrait lui permettre de parler de son mtier et lui apporter une
aide dans sa pratique en toute confiance et en toute lgitimit ? Quel serait son profil ainsi que
les diverses comptences ncessaires, afin daccompagner avec congruence les entraneurs ?
Une personne qui napporterait pas de solutions, ne donnerait ni son avis ou mme des
conseils. Quand lesprit qui raisonne ne saccroche plus et ne sagrippe plus, alors on
peut sveiller la sagesse et au savoir zen
Une personne confrontant lentraneur son propre rle professionnel, linvitant faire
lui-mme la synthse de ce quil est, de ce quil fait, de ce quil sait faire, de ce quil
veut faire et de la manire dont il envisage lavenir. En lentranant dans une rflexion
sur son prsent et son futur, lamener une prise de conscience de son volution et de
son identit prsente et en devenir.
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Aujourdhui, lentraneur doit faire face de nouvelles exigences. Projeter cette ralit
dans le futur, provoquerait un dsir, une ncessit daccompagnement, et donnerait naissance
un nouveau mtier.
Ce dernier, aux comptences multiples, charnire entre les connaissances, les savoirfaire, les formations et la performance, devra rpondre spcifiquement la demande.
Inexistant officiellement, et parfois exerc de faon anarchique actuellement, il devra
garantir une thique et se soumettre des rgles dontologiques prcises.
Semblent galement indispensables sa cration, sa cohrence, et son efficience,
ltablissement dvaluation et de moyens de contrle du processus, dchanges et de formations
entre pairs.
Quel type de supervision serait le plus utile, le plus adapt, le plus formateur, et le plus
performant pour un entraneur ? Quel cadre, quelle forme et quel code dontologique pourraient
tre proposs aux entraneurs et aux instances fdrales afin de rpondre aux nouvelles
demandes ?
Il est clair que, selon les motivations et les modes dapprentissage de chacun, la
supervision la plus efficiente sera celle dont la forme, le rythme et le superviseur correspondront
le mieux la pratique quotidienne dun entraneur, celle quil souhaite dvelopper, ou encore
pour le surprendre, celle qui lui est la plus trangre. Et quel que soit son choix, il faudra aussi
quil sache plus tard le remettre en question pour sortir de sa zone de confort.
Dans la perspective de rpondre au dsir daccompagnement des entraneurs, un
regroupement de professionnels dhorizons diffrents souhaitant construire, soutenir et
dvelopper lintgrit et les valeurs de cette nouvelle profession pourrait se constituer. En
dfinissant et sengageant respecter une mme charte dontologique, ce groupe pourrait
proposer un cadre et une forme de supervision adapte aux entraneurs en partenariat avec les
fdrations. Les rencontres et les changes entre ses membres pourraient permettre galement
un lieu de recherche, de confrontation et de remise en question dans un souci de partage et
damlioration de leurs pratiques.
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5- Conclusion
Les coachs sportifs sont soumis des tensions toujours plus grandes dues la
recherche doptimisation de la performance, aux difficults faire face aux cadences infernales,
aux pressions sportives, financires, mdiatiques. Et mme sil apparat quils ressentent
actuellement de plus en plus le besoin de se faire accompagner , ces besoins ne sont pas
toujours bien cibls. La demande est importante, et alors que les nouveaux intervenants
prolifrent autour des sportifs de haut niveau et de leurs entraneurs, il est parfois difficile de
faire le tri ! Pour autant, lentraneur doit-il continuer mettre en jeu sa sant psychologique et
celle de son entourage ? Pourquoi ncouterait-il pas plus ses propres besoins lui permettant
ainsi de se ressourcer et de rester au top durablement ? Doit-il assister prcocement aux
retransmissions sportives tlvises alors quil en tait un des principaux acteurs quelques
annes auparavant ? La France a-t-elle intrt laisser sloigner ses meilleurs techniciens
sportifs avant quils ne transmettent leurs savoirs et leurs expriences ?
Le Ministre des Sports, Jean-Franois LAMOUR, qui trouvait la prparation mentale
accessoire au temps o il tait escrimeur, mesure aujourdhui la place quelle sest mnage
Un athlte de haut niveau est en tat de dsquilibre perptuel [] Cest lentourage de
maintenir lathlte sur un rail vers lobjectif 60. Aussi, depuis peu, le Ministre a notamment
donn de nouvelles orientations61 concernant la formation des personnels exerant des missions
de Conseiller Technique Sportif.
En effet, sil savre principal de se proccuper des bons rsultats des athltes et de leurs
retombes politico-conomiques, cela ne va pas sans considrer la place et le rle essentiel de
leur entraneur pour y parvenir. Dans ce systme, un lieu de formation, de rencontre et de
dveloppement de la crativit pourrait permettre aux entraneurs une meilleure comprhension
des comportements face aux nouveaux enjeux, de mieux se connatre dans la relation, un
clairage sur la structure et la gestion de lorganisation de leur travail, ainsi que le recul
ncessaire la prise efficiente de dcision, soit un gain de temps. Adapt au milieu sportif, la
supervision ou le coaching de coach sportif semble pouvoir rpondre de faon pragmatique
aux besoins actuels et futurs des entraneurs.
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La finalit de cette tude nest pas de dmontrer la ncessit absolue dune supervision
systmatique chez les entraneurs, certains nen nont peut-tre pas besoin ou de faon
ponctuelle, mais douvrir une rflexion sur une perspective daide efficace dans la poursuite et
la ralisation dobjectifs. Car, dans notre socit actuelle o les multiples champs dinformation
encombrent notre esprit, il semble que la question nest plus de savoir ce qui est vrai, mais de
chercher ce qui est utile et qui fonctionne 62.
62
25
BIBLIOGRAPHIE :
MORAL, M. et ANGEL P. (2006) Coaching Outils et pratiques, Paris, Armand Colin, p8,
p104, p105.
WHITING, H.T.A (1976) Psychologie sportive, Paris, Vigot, p76, p78.
BROHM, J-M (1992) Sociologie politique du sport, Presses Universitaires de Nancy, p60.
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Paris, PUF, p167.
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DELIVRE, F. (2005) Le mtier de coach, Editions dOrganisation, p378.
26
ANNEXE :
27