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Esprit critique

Rsum:

Dfinition:
Importance:
Lesoutilsdel'espritcritique(enparticulierpourlsotrisme):
Scepticisme&crdulit:
Lescepticisme:
Scepticisme,pseudoscepticisme,etleparanormal:
Lesconsquencesdupseudoscepticisme:
Lacrdulit:
Lesressourcescognitives:
Lesbiaiscognitifs:
Lepointdevuedesreprsentationssociales:
Linfluencedesnormessociales:
Lamanipulationetlinfluence:quellediffrence?
L'espritcritiqueenpratique:
Grilledecritique:
Seslimites:
Lestraversdenotresocit:
Esotrismeetsciences:
Conclusion
Sources:
Postscriptum:

RalisparHagel&Fennecpour
equinox.net
Ce(tte)uvreestmisedispositionselonlestermesdela

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Rsum :

Lespritcritiqueestlacapacitmentaledediscerner,dansundiscours,uneide,unargument,
levalabledelerreur.

Lespritcritiqueestunemthode,unoutilpourdpasserlamanipulation.Ilncessitedoute,
scepticismeetsopposelopinion,audogmeetlafoi.

L'espritcritiquerestesoumisdesinfluencessubtilesainsiqu'lamanipulation:argumentative
commeaveclesophisme,etpsychologiquedanslesmcanismescognitifs,motionnelset
sociaux.L'influencepeuttregnreparautrui,maisaussiissuedenotresubjectivit.
Connaitrelestechniquesdemanipulationetdinfluencepermetdesendtacherpourmieux
discernerlesfondationsdundiscours.

Lespritcritiqueaaussisesdrives,aveclepseudoscepticisme,quirefuselareconnaissance
dudouteobjectif,oudelaconfianceacceptable.Cescepticismenonconstructifcontribue
rendretaboulestudesautourlaparapsychologiedanslechampdesrecherchesscientifiques
enFrance.

Lespritcritiqueestsoumisauxlimitesdelhumain:danssesconnaissances,danssa
comprhensiondesnormes,desacapacitintrospective,etdanslecontextedunesocito
pulluleunesurabondancedinformations.Maispourlimiterseserreurs,ilpeuttreexercau
traversdegrilledusageneutre.

Dcrypteruneinformation:
Quilaproduit?
Pourquelintrtlaproduitil?
Existetildesconflitsdintrts?
Quellessourcesutilisetil?
Quellesvaliditsontcessources?
Lacontreexprienceestellepossible?
Etpourlsotrisme:leparadigmeestilabouti?
Celaposetildesdrivesthiquesousectaires?

Nepashsiterprendredureculetconsulterunavisextrieur.

RalisparHagel&Fennecpour
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Esprit critique
Dossier Juin 2015 - Equi-nox
Fennec & Hagel

"CommelerappellelespcialisteenpsychologiesocialeJeanLonBeauvois,noussommes
sensiblesdemultiplesstimuliquinousrendentpermableslamanipulation.
Leplusefficacen'estpaslemoinstonnant:l'appellalibert.
Plusnousnouscroyonslibres,plusnoussommesinfluenables.
Ceseraitdoncdanslesdmocraties,cergimequiavunatrelarthorique,quel'homme
seraitleplusexposaurisquedemanipulation.Cequ'ontfortbiencomprislesradicaux
musulmansmaisaussilessectairesdetoutacabit.
Lameilleuremaniredeleurrsister?Douter.Accepterdes'interrogersurlemonde,mais
aussisursoietsesmotivations."
LePoint,Rfrences,MaiJuin2015

Lespritcritiqueestunoutilfondamentaldetoutepratiquesotrique.Quecesoitdansune
approchethoriqueouexprimentale,ilestlarmedebasedutoutdbutantauplusfin
connaisseurdelsotrisme.
Ncessaire,danstoutchange,danstoutapprentissage,ilestlaboussolequipermetdviter
desgarerdanslatemptedelabtisehumaineoudeladrivesectaire,danstoutesles
disciplinesdelavie.
@Fennec
et

@Hagel
selancentainsidansunpetitguidedelespritcritique.Comprendrece
quilest,seslimites,commentlutiliserbonescient.

Nousvousrecommandonsdelalecturecomplmentairecedossierquatremains:

Lintrospection

Critiquedelintuitionpure

Deuxoptions:
Uneversionrsumedecedossier
,
Laversioncompltedudossier,surcepost.

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Dfinition :

Esprit
(danscecontexte):
(Philosophie)
Principedelapenseetdelarflexion.
Aptitudeintellectuelleparticulire.
(Enparticulier)
Vivacitdanslarflexion.
(Parextension)
Mmoire,ensembledespensesd'unepersonne.
(Parmtonymie)
trehumaindanssesactivitsintellectuelles.

Critiquer:
Exercersonintelligencedmlerlevraidufaux,lebondumauvais,lejustedelinjuste,en
vuedestimerlavaleurdeltreoudelachosequiestsoumisecetexamen.

Racinegreque:de
>Sparer:
Trier.
Distinguer.
Choisir.
(Parsuite)
Dcider,trancher.
Dcider,rsoudre,expliquer,interprter.
(Parextension)Juger,estimer,apprcier.
Attribuer,adjuger.
Dcider,rsoudre
Mettreenjugement.

Lesantonymes(contraires)delacritique:
Dogmatisme,adulateur,adoration,crdulit,loge,foi,ignorance,apologiste...

Importance :
Lespritcritiquesopposelabsencederflexion.Lespritcritiquesopposeaudogme,la
drivesectaire,laffirmationsanscontestation,lopinion,labsencederemiseenquestion
duneide,duneconnaissance,dunfait.

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Cestsanscompterquelhumainestpardfinitionfaillible.Quilrpondsespropresdsirs,sa
proprevisiondumonde,etaussisespropresintrts(conscientsounonconscients).

Cestlolacritique,parlanalyseetltude,intervientpourdmler

lesfilsdelamaeutique
.

Critiquer,cestdiscerner,etfairelalumire(ausensdelintelligenceconsciente)surun
change.
Etsesoutilssontaccessiblestous.

DepuislAntiquit,avecSocrate,Platon,puisenpassantparKant,Hegel,Husserl,Popper,tous
sesontattachscomprendrelesmcanismesdelacritique,dufait,durel,dansunequte
diverse:vrit,connaissance,limitedenotreespritetdumonde.
Lacritiquefondenotresocit,elleestcequinousapermislesdcouvertesscientifiques
jusquprsent.
CestellequinousafaitcomprendrequelaTerreestronde.Quellenestpaslecentrede
lUnivers.Quelesoleilestlecentredenotresystmeplantaire.Quenotregalaxiefaitpartie
dunesupragalaxie.Quelhygineestunencessitmdicale:IgnacePhilippeSemmelweis
(18181865)dmontralutilitdulavagedesmainsaprsladissectionduncadavre,avant
deffectuerunaccouchement(cequisefaisaitcouramment),grcelempirismestatistique,
avantmmequelexistencedesmicrobesnesoitdcouverte...

Les outils de l'esprit critique (en particulier pour lsotrisme) :

Laconnaissance:
Idalement,connaitrelesrfrencesdudomaineutilis.Outreenmesuredelesretrouver.
Critiquerdemandedeconnaitrelesujet.Nousnepouvonstrecomptentdanslacritiquesi
nousnesavonspasdequoinousparlons.
Sinon,cestdelabtiseoudeladiffamation.

Ladfinitionetlacomprhensiond'unparadigme:

https://www.youtube.com/watch?v=Z4LfoJXAjH0

Leparadigmecestlastructuredanslaquellesagencelathorieprsente.Lsotrismenest
pasencoreunesciencedure,ausensdelaphysiqueoudesmathmatiques(etencore,
mmeauseindesesdisciplines,ilyadesparadigmesetdesthoriesquineseconcilientpas).
Ainsi,ilestncessairedecomprendre/connaitreleparadigmeexpospourpouvoirlecritiquer.
Unparadigmeappartientunmouvement(commepourlalittratureparexemple),un
mouvementquiobitsesrgles,sesprfrences,quiaseslimites.Etquiprendsessources

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dansdautresmouvementsderflexionhistorique.Silnestpasforcmentncessairedeles
connaitre,cestnanmoinsunatoutdecritiquenonngligeable.

Lamiseenpratiquedudoute:
Douter:dulatinDubito,cestbalancer,hsiter.
Ledoutesopposelacertitude,ilestlaremiseenquestiondufait.Ilestloriginemmede
linterrogation.
LeMaispourquoi?quifaitavancerlapenseetquiobligevotreinterlocuteurexposerses
arguments,ouapprofondirsonparadigme.

Ledouteabesoindquilibre.
Nousdevonsreconnaitreleslimitesdenotreesprit,etcomprendrequandlesargumentssont
suffisantspourcesserdedouter.Avecpourcelalutilisationdunegrilledelectureprdfinieet
neutre,parexemple.
Surlaquellenousreviendronsplusbas.

Scepticisme & crdulit :

Le scepticisme:

Dfinition:
Lescepticisme,c'estexaminerenpermanenceunfait,maintenirundouteetune
recherchecontinuellement.Cestaussiaccepterquonnepourrajamaisparvenirlavrit,
unecertitudetotale.

OnpeutpenserquelescepticismeestprgnantdepuislafinduXIXmesicle,avec
lavnementdelreindustrielle,dessciences,etdelhommeintrospectif.Pourtant,ilfutdj
prsententantquephilosophie,durantl'Antiquitgrecque.
Lescepticismephilosophiquepostulequ'ilexisteunevrit,maisquel'hommenepeut
l'atteindre.Ilvisel'
ataraxie
aumoyendel'
poch
:
l'ataraxieestuntatdequitudedel'mechezEpicureespritquilibrcommeconditionnelle
aubonheur,quis'obtientparl'absencedejugement,depositionnement(lpoch).Ainsile
scepticismemaintienttoujoursunerflexion,maiscelleciestdbarrassedenospeurs,
projectionsetdenosdsirspersonnels(onremarqueraquecetteconceptionserapprochedu
rejetdesdsirsetdesattachementsmatriauxetmotionnels,considrscommedespoisons
dansleBouddhismetibtain).Atraverscescepticismephilosophique,onneprendpaspartie
pourunpointdevueoupourunautre.

Lephilosophe
Hegel
amisenvidencediffrentstypesdescepticismeselonlephilosophequi
nesevalentpasselonlui:

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lescepticismephilosophique
,qu'ilqualified'ancien:cestunmomentncessaire
dansunedoctrinephilosophique.Icilescepticismeestconsidrcommeune
philosophiedontilneseraitquelectngatif.

lescepticismeantiphilosophique
,ditaussimoderneselonHegel,celuiquiniela
philosophie,etquiluiesthostile.

lescepticisme,spardelaphilosophiemaisnonennemidelle.

Selon
Hume
(
Enqutesurlentendementhumain
),lescepticismeantiphilosophiqueneserait
pasmoderne,maisremonteraitl'Antiquitavec
lepyrrhonisme
.
Aristocls,philosophearistotlicienduIImesicle,formuleencestermesladoctrinede
Pyrrhon:

CITATION
Pyrrhond'Elisn'alaissaucuncrit,maisTimon,sondisciple,ditqueceluiqui
veuttreheureuxdoitconsidrercestroispoints.Premirement,quelleestlavritablenature
deschoses(ouquesontleschosesenellesmmes)?Deuximement,quelledoittrenotre
dispositiond'merelativementelles?Enfin,quersulteratilpournousdecesdispositions
?Leschosessonttoutessansdiffrenceentreelles,galementincertainesetindiscernables.
Aussinossensationsetnosjugementsnenousapprennentilsnilevrainilefaux.Parsuite,
nousnedevonsnousfierniauxsens,nilaraison,maisdemeurersansopinion,sans
inclinernid'unctnidel'autre,impassibles.Quellequesoitlachosedontils'agisse,nous
dironsqu'ilfautl'affirmeretlanierlafois,oubienqu'ilnefautnil'affirmernilanier.Sinous
sommesdanscesdispositions,ditTimon,nousatteindronsd'abordl'aphasiec'estdire
quenousn'affirmeronsrienpuisl'ataraxie
(c'estdirequenousneconnatronsaucun
trouble)."

Hegelcritiquavigoureusementlescepticismeantiphilosophique:nonseulement,ilmettradans
lemmesacle
criticismekantien
,maispourluic'estunengationdesautressystmesde
penses,etparlmme,langationd'autrui.
Cetypedescepticismenestpasrfutable,illaqualifiede
paralysie
delapense,lo
Spinozadcrira"
desautomatestotalementdpourvusdesprit
.
Lescepticismeantiphilosophiquesefondesurdesproblmesspcifiques(locaux),etnese
dfinitpascommeunemthode(ouuneapprocheglobale).Donccettedmarchedepense
nepeuttrequinconsistante.Hegelexpliqueaussiquonnepeutposerunevritirrfutable
aux"
faitsdelaconscience
",lapsychologie,alorslapprochedetypedescepticismeson
gardestune"
barbarie
".

Aucontraire,Hegelconsidrelescepticismephilosophiquecommetant
foncirementun
avectoutephilosophievraie
:ilyaforcmentunepartdescepticismedanstoutephilosophie,

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cestunmomentncessairement"dialectique"delaphilosophie.Icilapprocheestglobale,c'est
unemthode.Deplus,ilmetlaccentsurledsird'exhaustivitdessceptiquesgrecs(telsque
SextusEmpiricus,AensidmeetAgrippa),quandceuxciremirentencausedesdonnes
sensibles,commeunesorted'"encyclopdiengative.

Scepticisme, pseudo-scepticisme, et le paranormal :


Peudegensparlentdudouteendoutant
BlaisePascal

Ilyaplusieurstypesdescepticisme,lunconsidrcommeunedmarchedespritcritique,et
unsecondstrile,commeuneobsessionderemettrechaquefaitendoute,dansuncontexte
isol.
MarcelloTruzzi
taitlecrateurdu

journal"TheZetetic"
,etcofondateurauCSICOPen1976,
uneorganisationsceptiquequicherchaitanalyserlesphnomnesparanormaux(Committee
fortheScientificInvestigationofClaimsofParanormal).Ilrejetaensuitecelleciencritiquant
sonapprochequ'iltrouvaitdemoinsenmoinsscientifiqueetvalide.C'estpartirdelque
commenaunedivisionentrecesdeuxdmarchesd'explorationdu"paranormal".
Ilcritiquelesdrivesduscepticisme:ilremarquequ'laplaced'unedmarcherationnelle,
neutreetobjective,certainssoitdisantdmystificateurspartentd'unpostulatqueles
phnomnesparanormauxn'existentpasetnesontquesupercherie.Cespseudosceptiques
lescritiquentdefaoninfondes,etpoussentauridiculetoutepersonnelesexprimentantou
tentantdexpliquerlecontraire.
Voiciunexemplede
drivedelazttiqueluniversit
:
dessceptiquesremettentencause
lanalysedunrapportCIESsurltudedephnomnesparanormaux
,encadrparun
chercheurduCNRS.

Les consquences du pseudo-scepticisme :

Lepseudoscepticismenestpastoujoursfaciledceler,carlespersonnestravaillantdanscet
espritsedissimulentsouscouvertderecherchesscientifiques.EnFrance,cemilieuenest
remplimalheureusement,influenantlestravauxetcausantunretardsurltudedes
phnomnesditsparanormaux,parrapportauxpaysanglosaxons.Commejaipuvous
lexposerantrieurement,lasimpletudesurlavisualisationdeSavoyantetRichardsonat
contest.Cesthmesderecherchesdanslepaysagescientifiquefranaissonttabous,car
cetteimagedelapseudoparapsychologieestancredeparlalittraturescientifique,mais
aussiviacequevhiculentlesmdias.
Lesreprsentationsdelaparapsychologiesontempruntsdethtralisme,etdimagesde
charlatansmanipulantdesciblescrdules.Lepublicestdoncinfluencparcetteuniquevision,
carlesgensayantunavistoutautrenes'exprimentpassurlesujet,parpeurd'treconsidr
commemaladesmentaux,oudesoriginaux.Ainsi,ilscomporteraientunepensedviantevis

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visdelanorme,etrisqueraientdtredcartsdelasocit,parlamoquerie,lerejet,oula
mdicalisationdanslepiredescas.
Cepseudoscepticismequibaignenotresocitpourraitaussicauseruneautreconsquence
perverseauprsdecertainsdecesindividusmarginalissparleurspensesetleurvcu.
Certainsincomprispeuventdciderdesetournerversdesorganisationssectaires,oudes
milieuxextrmementcrdules,pourcherchercomprendrecequileurarrive,ettreaccepts
etnonridiculiss.
Dansledomainedelapsychologie,certainsefforts(encorerares)sefont,notammentpour
exemple,danslouvragedeStphaneAllixetPaulBernstein,
Manuelcliniquedesexpriences
extraordinaires
,quisadresseauxsoignantspourprsenterlesperceptionsextrasensorielles
souslangleduvcusubjectifdupatient,etnonforcmentcommepathologique.

La crdulit :

Pourdfinirlacrdulit,cestune"
tournuredel'espritportantcroirefacilementles
affirmationsd'autrui,parmanquedejugementouparnavet,surdesfaitsoudesidessans
fondementsrieuxousansvraisemblance
".
Defaonplussuccinte,cestune"
propensioncroirefacilementcequ'onluiraconte
".

Cettedfinitionmetl'accentsurlacrdulit,considrecommeuntraitdepersonnalitinn,un
dfautdusujet.Onimaginealorsquelqu'undesot,fragilepsychologiquement,ouinfluenable,
etonattribuetoujourscequalificatifautrui(auparavantettoujoursunpeuaujourdhui,
l'Occidentl'attribuaitauxpeuplesdits"primitifs",auxenfants,auxfemmes,etc).Nousne
sommesjamaiscrdules,cesonttoujourslesautres!Pourtant,lacrdulitpeuttrelefaitactif

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d'unepersonnequisemanipuleellemmedefaonplusoumoinsconsciente,etnontoujours
caricaturalementunspectateurpassif,soumisunjoyeuxgourou,ouunperscuteur.Cela,en
sachantquechacun,vousetmoicompris,nousnousautoinfluenonsenpermanence,sans
nousenrendrecompte.Nouspouvonstoustreplusoumoinscrduledufaitdenos
reprsentations,nosdsirs,motionsetmotivations,ressourcescognitives...cen'estpaslefait
d'untraitdepersonnalit,nid'unecatgoriedepersonne.

Lacrdulitseraabordesousl'angledela
cognitionsociale
etdes
reprsentationssociales
:
lesconceptionsdel'individuquiendcoulents'opposent,maisellesrestentpourtant
complmentaires.Danslapremire,lescroyancesdusujetsontuneinterprtationfaussede
laralittraversdes
biaiscognitifs
.Dansl'autre,toutecroyances'inscritdansunesocit
donnelaquellelesujetappartient.Elleadonc
unsensetunrlesocial
.
Ensuitejevousexposeraisunepetitereflexionsurl'influenceetlamanipulation,pourtenterde
dmontercertainsclichs,ettantqu'onyest,laprsentationdequelquestechniquesconnues
demanipulationdanslequotidien.

Lacognitionsociale:

Lacognitionsociale,c'estl'tudedeshautesfonctionsmentales(laperception,lattention,la
mmoire,lelangageetleraisonnement)etdeleursmcanismes,danslesintractions
sociales.
Nousconnaissonsleschmaclassique:MrA.estinfluenable,etsefaitmanipulerparMrB.,
quialhabitudedefairetomberlesautresdanslepanneau.
Pourtantlacrdulit,c'estd'abordsemanipulersoitmme.Nouspercevonsetinterprtonsles
informationstraversdeux
filtres
,l'un
cognitif
,quitrielesinformationsenfonctiondes
expriencesetdelidentitdechacun.L'autrefiltreest
motionnel
:ilpeutrentrerenconflit
aveclefiltrecognitifiltriecequiestpersonnellementdsirableounonpourlesujet.
Cesfiltresdpendentdenos
ressourcescognitives
,notrefaond'utilisercellesciplusou
moinsconsciemment(la
mtacognition
),nosexpriencesetconnaissancesantrieures,nos
dsirs,motivationsetattentes.Enquelquessorte,l'informationsevoittransforme,distordue,
pourcorrespondrecesattentes,uneralitenvisagedumondequinousparatcohrente.
Nouspouvonsnousdupernousmmeselonlafaondontnousgronscesressources
cognitives.

Les ressources cognitives :

Nousavonsnaturellementuncerveaufainantquitendrduirelepluspossiblesonnergieet
sesressourcescognitives:accepterl'infoestplusconomiquecognitivement,qu'valuersa
fiabilitetlasourcedumessage,surtoutsilapersonneestoccupe,etd'autreschosesen
tte.Sil'infoconcordeavecd'autrescroyances,oud'autresfaitsquenousconnaissons,ousi

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lesautrespersonnesluiprtentducrdit,lesujetauramoinstendancelaremettreen
question.Ainsi,l'informationesttraiteplusrapidement,defaonquasiautomatique,etuse
moinsd'nergiementale.
Cesautomatismessebasentsurdes
croyancesimplicites
quenousavonsinteriorises
souventdurantl'enfance.FiskeetTaylormettentenvidencedeuxmodlesdesujetsqui
utilisentleursressourcesdiffremment:

L'avarecognitif
(1984):lessujetsvontconomiserlepluspossibleleursressources
mentalespourinterprterdesinformations.Lesressourcescognitivesserontdoncplus
limites,etutiliserontdesraccourcistelsquelacatgorisation(donaissentles
prjugs),oulafocalisation(onslectionneraplusfacilementuneinfo,etonfera
labstractiondesautres).Cesystmedegestionpermetlasimplificationdes
informationspourarriverfacilementunmondecohrentetrassurantpourlesujet.


Letacticienmotiv
(1991):lesujetutilise
volontairement
sesressourcescognitives
pourrpondredesbutsetoptimisersaprised'informationsonnoteraplusdefluidit
danslepassaged'unoutilcognitifunautre,etunquilibreentrelesexigences
cognitivesetlesrelationsautrui.Lamtacognitionestl'oeuvre.

Commentnousnoustromponsnousmmes?:illusions,biaismotionnelsetcognitifs

Lecerveauhumainestsoumisdesschmasdepensesresponsablesdeperceptionset
dinterprtationsdistorduesouerrones.

Lesillusions
quisontdesuneerreurd'interprtationdumonderelsuiteun
dysfonctionnementdel'appareilsensoriel.Ellespeuventtredemodalitssensorielles
diffrentes(visuelles,auditives,kinesthsiques,),etdoriginediverses(physiologique,
physiqueoucognitive).Certainesillusionspeuventtrenaturelles,ouprovoquespar
unelsioncrbrale(tumeur,traumacrnien,pilepsie,avc,etc).Jevousennomme
quelquesunespourillustrermespropos,maislesujetestvaste.

Laparidolie
:c'estuneerreurd'interprtationduneperceptionolapersonneperoitun
visagehumainouunanimaltraversdesstimulivisuels.Ily'adiffrentestapesautomatiques
danslaperceptiond'unstimulusvisuel,dontunetapequiconsistecompareruneforme
peruecellesdjrencontresetquiluiressemblentenmmoirelongterme.Ily'amme

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unetapespcialisedanslareconnaissancedesvisages,traversl'analysedeslments
locaux(localisationdelabouche,yeux,nez,).Danslecasdelaparidolie,notrecerveau
cherchetoujoursnaturellementcrerdusens,etilpourrasetromperdanslareconnaissance
delaformeperue.

L'illusiondudjvu
:voustesentraind'assisterunescne,oudeparleravecquelqu'un,
soudainementvousavezl'impressiond'avoirdjvcucettescne.Cetteillusionestune
paramnsie,ellepeuttouchertoutlemonde,maisonlaremarqueparticulirementchezdes
personnesayantuneformeparticuliredel'pilepsie.Lascienceadumalaexpliquce
phnomnedepartladifficultdesontude,maisilexistediffrentesthoriescesujet.
Pourenciterune,celaseraitdunarrttrsbrefdel'activitcrbrale.Lammoires'arrte,
etilmanquel'enregistrementd'unetoutepetitepartiedumomentvcu.Auretourinstantane
del'activitcrbrale,lecerveauressayedereconstruirelachronologiemanquant,alors
l'individurevitimmdiatementlascne,cequicausecetteimpressiondedjvu.

Lemembrefantme
:vousavezsrementdjentenduparlerdespersonnesamputesd'un
membre,ressentantcetendroitdesdouleursfantmes.Cellescisontcausesparplusieurs
phnomnes,dontlaplasticitcrbrale:lesairessensitivescrbralescorrespondantla
partiedumembreamputserorganisent.Yang,GallenetRamachandranontobservdes
envahissementsdelazonesensitivecrbraledumembreamputpard'autresairessensitives
(parexemple,danslecasolamainestampute,l'airesensitiveduvisageetdumoignonont
envahilazonedelamain).
Deplus,quandlecerveaudusujetenvoitunordremoteur,iln'yapasleretourhabitueldes
informationssensitives(lefeedbackvisuel):lecerveauenestperturb,etlepatientperoitune
douleurauniveaudumembrequin'existeplus.

Lillusiond'AliceauPaysdesMerveilles
:encoreunautreexempled'illusionpathologique,
danslesyndrmed'Antonbabinski,osuiteunelsiondulobeparitalelesujetperdla
reprsentationduschmacorporel,ainsiquelaconscience,lasensibilitetlamotricitdeson
hmicorpsgauche.Lesujetpeutmanifesterdeshallucinationskinesthsiques,dontune
nommeillusiond'AliceauPaysdesmerveilles:ilvoitunmembredesoncorpsmodifier
soudainementsaformeousataille.

lesbiaismotionnels
:Unbiaismotionneladeseffetssimilairesceuxd'unbiais
cognitif.Maisladistorsionrsulted'unblocagedel'attentionoudemmorisationd
l'affectpluttqu'l'intellect.

Beck
alongtempstravaillsurlerapportentrelatendancel'anxitetladpression,etla
faondontlecerveautraitelesinformations.D'autresontpuaussimettreenvidencel'effetdu
stressquipeutaussiparticiperladistorsioncognitive,etl'entretiendespensesetmotions
ngatives.

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13

Eysenck
expliquequ'l'originedesesdistorsionschaqueindividuestpourvud'un
schma
cognitif
propre:cesschmascognitifssontdesstructurescognitivespermettantlaslection,
l'encodage,l'organisation,lestockageetlerappeld'informationsperues.Auseindeces
schmas,nousavonstousdesthmesprdominantsetdes
croyances
deparnotrehistoirede
vie.Parexemple,onpeutvousavoirinculquerdurantl'enfancequelavieestncessairement
difficile,qu'ilnefautfaireconfiancepersonne,ouquevoustesaudessusdesautres.Selon
lesschmasdontondispose,onseraplusoumoinssensibleuncertaintyped'infos,onles
percevraetminimiseraplusoumoinsfacilement.
SelonEysenck,chezlessujetsanxieux,lesthmesdudangeretdelavulnrabilitpersonnels
sontcentrauxdansleursschmas.
Lessujetsanxieuxmettentenoeuvredesoprationscognitivesquilesamnentsurestimerla
probabilitd'apparition,lagravitdesvnementsngatifs,etsousestimerleurscapacits
d'adaptation.

Danssontravailavecdespersonnesatteintesdedpression,BecketDavidBurnsontidentifi
chacunquelqueserreurssystmatiquesdepense:

Lapensedichotomique:toutourien
Siunvnementouunrsultatnesepassepascommenousl'attendions,nousle
percevonsdefaonextrme.C'estsouventlecaschezlespersonnesperfectionnistes
("sijesuisledeuximedelaclasse,c'estquejesuisnul").

L'infrencearbitraire:
c'estquandonprvoitarbitrairementuneconsquencengative
ouquandoninfredespensesunepersonne,avantdepouvoirenvrifierlesfaitsou
lesconclusions.(Jenevaispasluiplairedetoutefaon.)

Lasurgnralisation:
quandunsujetvitunesituationetqu'ilauratendanceconclure
quec'estunfaithabituel.(ex:"leshommes,tousdessalauds"ou"elleneveutpassortir
avecmoi,jeseraismalheureuxenamourtoutelavie".)

L'abstractionslective:
c'estunfiltreolesujetneslectionnequelesinformations
ngatives,ilneretientpaslesnouvellesjoyeusesoupositives.(Unepersonnerussi
unepreuvesportive,maisneretientquesesfautesoulesmaladresses).

Ladramatisation(ouamplification)etlaminimisation:
exagrationourductiondu
poidsd'unvnement.(onpeutexagrerunchec"j'airatmavie",ouaucontrairedire
"j'airussimaisc'estparchance").

Lapersonnalisation:
serendredirectementresponsabled'unvnement,la
conduisantlaculpabilit.("simesparentssedisputent,c'estdemafaute".)Onpense
qu'onauneinfluencedirectesurlavied'autrui,etons'ensentresponsable.

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Leraisonnementmotionnel:
C'estquandonjustifieuneideens'appuyantsurnos
motionsressentiescommegagedepreuve.("j'aipeurdel'avenir,c'estquej'ai
l'intuitionqueavamalsepasser"."JeneconnaispasX,maisjenepeuxpaslesentir:
adoittreunemauvaisepersonne".)

Lescroyancessurcequidevraittrefait:
lesujetadesattentesparticuliresd'une
situationoudepersonnes,sansprendreencomptelapossibilitd'effectuercellesci.

L'tiquetage:
c'estlefaitdesecollersoimmeouautruiunetiquette,une
catgorisationdfinitive,unjugementlaplacedequalifieruncomportement("ilafait
uneerreur,doncilestnul"."Ilaratunplatunefois,ilestdoncmauvaiscuisiner").

Leblme:
onpensequelesautressontresponsablesdenosmotions,ou
inversment:noussommesresponsablesdesmotionsd'autrui.(cestcausedetoisi
jesuisencolre).

Quelquefois,lanuanceentrelebiaismotionneletlesjugementsintuitifsestmince.Siona
tendancecouternotrevoixintrieure,onpourratoujoursprendreencomptenosprojections
personnellesetnosattentesd'unepersonneoud'unesituation,pouravoirunaperuplus
objectifsurnosproprespenses.Parexemple,surlaformationd'impressionproposd'autrui:
quelestmonressenti?Qu'estcequipeutmedonnercesentiment,cettemotion(sonattitude,
sonvisage,cequ'ildit,seshabits,lecontextederencontre),quemerappelletil?Quelquun,ou
unesituationquejaivcu?qu'estcequej'attendsdelui?commentyatilrpondu?comment
jemesensaujourd'hui?quellessontmesproccupationsactuelles?
C'estunelistenonexhaustivedequestion,maispartirdel,onpeutessayerdecomprendre
unepartplussubjectivedenotreperception.

Les biais cognitifs:


Cesontdeserreursdetraitementdelinformationdanslessphrescognitivesdelindividu:
lattention,lammoire,leraisonnement,lejugement,voiciquelquesexemplesnonexhaustif
pourvousdonnerdesexemples:

Perceptionslective
Biaisd'attribution
Effetdehalo
Effetdesimpleexposition
EffetDunningKruger
Illusiondesavoir

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15

Effetrteau
Biaisdeconfirmationd'hypothse
Biaisdereprsentativit
Dissonancecognitive
Illusiondessriesoucorrlationillusoire
Effetbarnum
Effetdecontraste
Effetdesimpleexposition

Le point de vue des reprsentations sociales :

Asavoir
:lefondementdelathoriedescognitionssocialespartduprincipequ'ily'adessujets
quifontdeserreurs,etd'autresquiontunraisonnementoptimal:unepersonneavecun
raisonnementparfait,quinefaitjamaisdebiais,celaexisteil?J'endoute.Ledangerdeprendre
aupieddelalettrecegenredidesestdescinderlemonderationnel/scientifiqueetlemonde
desscientifiquesprofanes,del'intuitif,ouencoredelapensedite"prlogiqueouprimitive"
(termeemployparlesanthropologueseuropensduXIXdbutXXmesicle,pour
catgoriser"lapensemagique").
Moscoviciabienmisenvidencequelesdeuxtypesderaisonnement(logique,prlogique)
taittoutdeuxprsentsdansnotresocitselonuncontextedonn,etmmeauseindela
psychologiemme.Parl,ilassociaitlapsychologiecognitiveunepenselogique,etla
psychanalyseuneautreplusprocheduprlogique.

Prenonsparexemplel'exprimentationdeNemeroffetRozinen1989:"
onestcequel'on
mange
":
Youarewhatyoueat:Applyingthedemandfree"impressions"techniquetoan
unacknowledgedbelief,
Ethos,theJournalofPsychologicalAnthropology
,n17,1989,p.
5069

Spoiler:
Danscetteexpriencetestesurdestudiantsnordamricain,leurobjectifestdemontrerque
lessujetsdescivilisationsoccidentalesutilisentdiffrentsmodesderaisonnement,dontla
mentalitprlogique,etlaloidecontagiondanscetteexprience.Laloidecontagionadmet
unecontinuationdel'effetsymboliquedel'animalingrsurlapersonne.Ilestlabasedu
principed'incorporation,etdoncdel'expression"onestcequel'onmange.Danslecontextede
cettesituation,lessujetsptissentd'unmanqued'informationsetdeprcisions,doncils
favorisentlapensemagique.
Lessujetspensentquedansunecultureol'onmangentprfrentiellementdusanglier,le
peupleaunecaractristiqueconformel'animal(plusbelliqueux,vifs,bonchasseurs),etceux

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consommantdestortuesdemerserontdcritscommepluspacifistes,pluscueilleursque
chasseurs.
Lacroyancededevenircequel'onmangeestbasesurl'observationquelquefoisd'unlien
entrelapparenceduneespceanimaleavecsontypealimentation.Cettecroyancecrechez
lessujetsunaffectprononcenversleuralimentation,etinfluencedoncleurmanirede
concevoirlanourriture,leurrapportl'alimentation.Leprocessusmotionnelestdoncplus
impliququel'intellect,ets'associeauprincipedecontagion:quandunhommeentreencontact
avecunlment,ilprenddescaractristiquedecedernier.

Enplusdu
contexte
situationnel,l'approchepsychosocialeprendencomptelesystmesocial,
lefonctionnementsocialquiappuieunefaondepenserparticulire:certains"biais"dcoulent
delasocit.Ilsontune
fonctionsociale
.Parexemple,

erreurfondamentaledattribution
ne
seraitpasuneinterprtationerronnedelaralitmaisunersultantedelidologie
mritocratiquedansnotresocitquifavoriselescausesinternes("j'aieuunebonnenotecar
j'aitravaill,cen'estpasdelachance"),ainsique
lacroyanceenunmondejuste
.
Jerappelleaussiquecequinoussemblerationnelnel'estpasdansd'autrescultures:

Maladies
"paranormales"etrationalit:L'oppositiondesrationnalits

Linfluence des normes sociales:

Nosattitudes,nospensesetnoscomportementssontdoncinfluencsparlesnormesdenotre
socit.Pourrappel,unenormesociale,c'estl'ensembledesvaleurs,opinions,desrglesde
conduites,implicitesquirefltentl'approbationoudsapprobationdelasocit.
Elleest:
Estlexpressiondunecollectivit(consensusdugroupe)
Faitlobjetdunapprentissagesocial,dunetransmissionsociale
Estdsirablemaisnerenvoiepasuncritredevrit

Avantdeparlerdesconceptsdemanipulationetdinfluence,voici
quelquesphnomnes
dinfluencesociale
quenouspouvonstousobserverauquotidien:

Leconformisme
:
Dans

uneexpriencedeAsch
,onremarquaqu'unindividupouvaitmettreunjugement
endpitdubonsenscarilsouhaitaitseconformerl'opiniond'autrui.Cestune
pressionsocialeluniformit.

Lasoumissionlautorit:

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LexpriencedeMilgram
montrequelpointdessujetsentatagentique,obssent
desreprsentantsdelautorit(fauxscientifiqueenblouseblanche)endpitde
lthique.

Lafacilitationsociale
Triplettmisenvidenceuneaugmentationdesperformancesdesujetsquandceuxcise
trouventenprsenceavecautrui,ouquandilsproduisentlammetche.Ona
remarqulinverselephnomnedinhibitionsociale.

L'effetPygmalion:
CestuneprophtieautoralisatricedcouverteparRosenthaletJacobson,ounsujet
surlequelonaposunecatgorisationpositive(tuesbonenmaths)dvelopperale
comportementattenduparcettedernire.Ilyaeutbeaucoupdexpriencesfaites

en
cole
,pourmesurerlesconsquencesdesprjugsdesinstituteurssurlesenfants.A
linverse,quandunetiquetteposeestngative,onappellecelaleffetGolem.

Ladsirabilitsociale
Cestquandunsujetchercheseprsenterdefaontredsirable,conformment
auxnormessociales.Ilvaainsimodifiersonattitude,sesparoles,pourapparatresous
unanglepositifsoninterlocuteur(rpondretrefavorablelcologie,arrangerunpeu
sesrponsespourinsistersursesactescolosouomettrecertainsdtails).

Lapolarisationdegroupe:
Cestunphnomneolessujetstendentprendreunedcisionouunpointdevue
plusextrme,alorsquisolmentlessujetsauraenteuunepenseplusmodre.

Lanormedinternalit
Cestunenormesocialequelobserveplussouventdansdessituationsdembaucheou
deconcours.Eneffet,onvalorisepluslespersonnesquisattribuentdescauses
internes(parexemple:jaiunebonnenotecarjesuistravailleur)quedescauses
exterieureslui(parcequejaieudelachance).Lesemployeursjugerontplusactifset
efficacescetypedepersonne(alorsquedanscertainessituationsamicales,lattribution
decausesinternespeutseulementfairepasserlindividupourungrosvantard.)
Uneexprienceici

LeffetTmoinouSpectateur
Cestquandonobservedansdessituationsdurgences(agression,danger,etc)le
comportementdesujetsquirestentpassifsfacelascne.Plusilyadepersonnes
alentours,pluslaresponsabilitestdilueetlesgenssesententmoinsconcerns,car
ilslattribuentautrui.Quelquunvabienfinirparragir

Experiencesurla
nonassistancepersonneendanger

Linfluencedesminoritsactives

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CestunconceptdveloppparMoscovici.Ilexpliquequelssontlesenjeuxpoussant
unemajorittreinfluencetaccepteruneminoritdviante,traversle
mcanismedeconflit/rsistance,etdinfluencelatente.

Pourcomprendreunpeuplus...

Ilenexisteencoretant:influencevialattractivitdelasource,lephnomnedesfoules,
lacomparaisonsociale

La manipulation et linfluence: quelle diffrence ?

SelonunedfinitiondelanthropologueBreton,lamanipulationestuneviolencepsychologique:
cest"
rentrerpareffractiondanslementalpourydposeruneopinionouprovoquerun
comportementsansquelapersonnen'enprenneconscience
".Ilnyapasdechampde
libert,nideconsciencedusujet.

Apartirdecettedfinition,onpeutsouleverquelquescritresdelamanipulation:

Elleval'encontredelibrearbitred'autrui

Ellesetraduitpardesmcanismesimplicites,tellesquelafalsificationoula
dissimulationdespropos.

Ellepeutservirdominerunepersonneouarriversesfins.

Ellesertaussifavorisersonintrtceluid'autrui,oueffectuercequelonpensele
mieuxpourlui.Danstouslescas,cestlirrespectdelapenseoudeladcision
dautrui.

Linfluence,elleestunactedecoralisation:lesujetlafoissourceetcibled'influence.Il
existeunerciprocit:s'ouvrirl'autre,soninfluence,communiquer,comprendre,et
rpondre.Linfluenceestcentrale,permanente,ilsagitdunphnomnesocialnormal(Laurens
2007).Contrairementlamanipulation,ellelaisseunespacedelibert:uneplacepourl'accord
oudsaccord.Elleestdpendantedesnormes:noscomportementssontencadrsparles
normessociales(ex:influencessurlesrlessexus:parlatl/publicit,lesjeux).

Lestechniquesdemanipulation
sebasentsurleprincipedel'engagementetdela
dissonancecognitive:

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Legeldcisionnel

Spoiler:
Lewin(1947)aexpliququepourobtenirdequelquunquilmodifiesescomportementsouses
ides,pluttquedelepersuaderoudelecommander,ilestplusaisdelefairechangergrce
unestratgiecomportementalebasesurlalibertdcisionnelle.Ainsilesujetquiaprisune
dcisiontendlageleretgarderuncomportementcohrentaveccelleci.

Levousteslibrede...

Spoiler:
CestunetechniqueverbalemisenvidenceparKelley(1967),permettantdecrerlillusionde
libert:riennestplusfacilequedecreruncontextedelibert.Ilsuffitdassortirlarequte
faitelacteurdunephraseaffirmantquilestlibredefaireoudenepasfairecequonattend
delui.JouleetBeauvoisen1998

Lepieddanslaporte

Spoiler:
Cestunetechniquedengagementtrsconnueetutiliseparlespublicitairesetcommerciaux,
quiconsistedemanderautruideffectueruncomportementpeucoteuxavantdefaireune
secondedemandeportantsuruncomportementvoulupluscoteux.

Laporteaunez

Spoiler:
Cettefoisci,cestlinverse:onformuleautruiunepremiredemandetropcoteusepourtre
accepte,etensuiteonluiprsenteunerequtemoinscoteuse.

Lelowball

Spoiler:
Cestuneautretechniquepermettantdaffecterlasoumissiondunepersonneunerequte.Le
principeduneacceptationinitialesembleconduirelesujetpersvrerdanscettedcision,
alorsquelescritresdoriginelacceptationdelademande,disparaissent.


Leleurre

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Spoiler:
Celaconsisteconduireunepersonneprendreunedcisionafinquellepenseobtenirun
avantage,puisquandladcisionestprise,onlinformequelavantagenestpluspossible.Le
sujetproduitalorsuncomportementdesubstitution,maispourlequelelleneperoitpasles
mmesavantages.

Lalinguaquintaerespublicae

Spoiler:
LalanguedelaVmeRpublique(E.Hazan)faitrfrencelaLinguaTertiiImperiide
KlempererafindedfinirlalangueduIIImeReich.Ilrendcomptecommentlelangagepeut
trevolontairementlissafinderendreacceptabledesralitsquilesontbeaucoupmoins.Le
politiquementcorrect!(femmedemnage=techniciendesurface,plandelicenciement
massif=planderestructuration,)

Lepieddanslabouche

Spoiler:
Avantdeformulerunerequte,lefaitdedemanderquelquuncommentilseporte,(etdonc
derpondrerituellementcontentdelentendreouheureuxpourvous)accrotlasoumission
delinterlocuteurcettedemande.Onadopteuncomportementconsistant,positifenchola
paroledudemandeur.
.

Ettantdautres:ltiquetage,letoucher,laculpabilit...

Ellessappuientaussisurlesthoriesdubehaviourisme:uncomportementacquispar
apprentissage,ouparrenforcement(traversleplaisirparexemple).

Onpeutparlerde
diffrentsniveauxdemanipulations
:

lesintentionsconscientesetactives:commedansladfinitiondeBreton,onmanipule
intentionnellement,pournuireoutirerprofitdequelquunoudunesituation.

lesintentionsplusinconscientes:ilestdifficilededfinirleslimitesdelamanipulation:
"l'enferestpavdebonnesintentions".Sionessayedeprvenirquelqu'un"nelispas
a,tuvastefairemanipuler",ons'opposesonlibrearbitre,onveutluiimposernotre

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vritceuxquiveulentinterdirelesmanipulationssontilsfinalementdes
manipulateurs?

Icinoussortonsduschmacaricaturaldusujetfragileouinfluenablesefaisantmanipulerpar
undangereuxgourou.Nousmanipulonstous,ilexistediffrentsdegrsdemanipulationdans
touteslesrelations,etnotammentdansnotrecercleintime:entreproches,entre
parents/enfants,("faismoiplaisir,tondslegazon""jeparsdelamaison,jenet'aimeplus").

Lesconsquences
:Lesconsquencesdecesprocdspeuventtrevariables,maispeuvent
facilementdevenirgravessurleplanpsychique,physique,intellectuel,relationnel,socialet
financier.Onremarquequedansbeaucoupdexprienceenpsychologiesociale,les
exprimentateurfontappeldessujetsnafs,descobayesquinesaventpasquelesvritables
objectifsdelexpriencesontleurinsu,etdoncdiffrentsdeceuxquonluiaexpliqu.Ces
expriences,quelquesoitledomainescientifique,doiventtoujourssequestionnersurleur
portethique.

Lesfantasmesdemanipulation:

onremarquesouventquily'aunetendanceassocierla

simplenotiond'influencedesnotionspjorativesdesoumission,deconformisme,et
dobissance.
Onnoteunrapportassymtriqueentrelasourceetlacible
proposdelacible:cestlestrotypedemonsieurtoutlemonde,quinapasdequalit
particulire
.
lacroyanceenunacteurquiestsoit"toutpuissant"etomnicient.Ilfaitpartiedesfiguresde
l'ordreoul'autorit,ilestconscientettiresonbnfice,faceunepauvreciblesoumiseet
passive,inconsciente
linverse.
Danslalgislationfranaise,onconnait
laloiAboutPicard
quipermetlaprventionetla
rpressiondudlitdemanipulationmentaledesmouvementsectaires(lasujetion
psychologique:desubjectum,quiestsoumis,subordonn).
Celaappuielacroyanceenunesourcemanipulatricediffuseetcachepourmieuxluiattribuer
desintentionsngatives:

fantasmed'unesourcelointaineomnipotente
plusfacileattribuerqu'unproche,pasdelimitel'imaginationhumainepourtrouver
desexplicationsexternes:thorieducomplot,dcisiondivine
loidel'attribution:onatendancechercherunecausalitexterne(manipulateur)plutt
qu'interne/lieladcisiondelapersonne,pourtrouverunecohrence/explication
rassurante.L'influenceestuneexplicationpluscommodeestrassurante.

Deplus,lecontextedenotresocitdmocratique,vhiculedesvaleursidalestellesquela
libert,lautonomieetl'individualisme,oloncherchesedmarquerdesautres:celaest
propicelaformationdecraintesetdefantasmesdelamanipulation.Sefaireinfluencer,cela
renvoielafaiblesse,voirelabtise,lacaricaturedumouton(alorsquenAsie,lalibert
estplussouventconsidrecommeunevaleurpjorative,unmanquederigueur,etde

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lgosme.)Lesinterprtationnavespermettentdelesjustifier:onaboutitdcrireune
socittyranniqueopposantmatreetsujet.Lamanipulationestaussiplussouventliedes
figuresdautorit,oudelgitimit,commelinfluencedesparentsoudesinstituteurssurles
enfants,dessuprieurssurceuxquilsdirigent,desmdecinssurleurspatients...

Aujourd'huileterme"techniquesdemanipulation"quonretrouveunpeupartout,quecesoit
danslavente,lapublicit,ousurlesblogsdautoproclamsmentalistes,faitdirequen'importe
quipeutmanipuler,doncaeffraietoutlemondecarcen'estplusl'apanagequed'unseultype
desource.Ilnyaplusdegarantiemorale,lesfantasmescesujetfontpresquepenseraux
craintesprovoquesparlesenvotements.

Jevoudraisaussisouleverunterme,quirevientunpeutropsurlatoile,fruitdunfantasme,qui

veutdiretoutetnimportequoi:cestlamodedu"perversnarcissique".Onydcritune
personnalitpathologique,uncaractretypedumanipulateur.Cettetiquettepermetdofficede
catgoriserdespersonnescommetantlemoutonnoirdenotresocit.Cestuneide
largementvhiculedanslesmdias,surlesforums,ettraversdesouvragesbrassantdit
vulgairementdelapsychologiedecomptoir.

L'esprit critique en pratique :

Kantconsidrequ'ilyatroistapesncessairesetsuccessivesdujugementcritique,etde
touterecherche.
Aprsavoirtablilaprobabilitd'uneproposition,
puis,sincessaire,savritdefait,
l'espritdoitrechercherlancessit,c'estdirecomprendrepourquoiilenvaainsietpas
autrement.

(Critiquedelaraisonpure)

Grille de critique :

Parqui,pourquietneutralitoupas?
Commencerpardistinguerlaproblmatiqueoulesujetexpos.

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Lesujet,argument,problmatiqueestilaccompagndexemplesconcrets
vrifiables/dargumentsconstructifs?
Quellessources?
Lessourcessontellesdessites/journaux/livresreconnuspourleursrieux,laqualitde
leursapproches?
Lathorie/pratiquepeutelletrereproduitedanslecadredunecontreexprience?

Attention:
Leparquinedoitpasfaireofficedargumentdautorit.Mmesilpeutraisonnablement
amenerattribueruneconfiancesociale.
Lemeilleurexemplededtournement:PlatonafaitdeuxphrasessurlAtlantide,apersiste
toujours,sansaucunepreuvescientifique.Ilfautainsidistinguerlacroyancedufait.

Attention:
Cenestpasparcequelamajoritpenseavoirraisonquellenapastort.LHistoirenousa
largementdonnlapreuvedecefait.

Si:
Lessourcessontcachesounonindiquesounonaccessibles:lapersonnenouvrepasson
proposlacritique.Nouspouvonsraisonnablementdouter.

Si:
Lessourcesnesontpasneutres:partispris,engagementspcifique,manquederfrences
dessourcesellesmme.Nouspouvonsraisonnablementdouterdelavaliditdelappuidela
thorie.

Si:
Ilnyapasdesources(travailinnovant).Linnovationdoittrereproductiblepardes
contresexpriencesquitiennentcomptedesbiaissociaux,religieuxetsotriques(grgore,
problmedeprcision)

Si:
Ilnyapasdesources,vousnavezpaslesmoyens(techniques,pratiques,sotriques)
deffectuerunecontreexprience:ilyatildespairsreconnusquiontsoutenusetvalidsla
thorie?
Sinon:nouspouvonsraisonnablementdouter.
Sioui:nousdevonsvrifiersicetappuinestpasproduitparcopinageouparintrt.

Si:

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Larticleestcontreoupourquelquechose/quelquun.Lepartiprispeutbiaiseruneide.Nous
devonsfairepreuvedediscernemententrelesintrtsetlideexpose.Veillezvrifierque
toutatabord,etrienomis.

Nepashsiter:
Consulterunautreavis(critique)
Prendredurecul.

Ilvautmieuxdouteretfaireerreur,quecroiresansremettreencauseetainsisgarer.

Ses limites :

Les travers de notre socit :


Lasurabondancedinformationsnoielessentiel.Lespritdesynthsesassocieainsilesprit
critiquepourunmeilleurexercicedudiscernement.
Dolimportancedediscernerlesengagementsduntexte,dunarticle,dunpropos:lethme
expos,laproblmatiqueassoci,etlorganisationdesides/exemples/pratiquespourson
tude.
Sivousnevoussentezpascapabledeproduirecetravail(noyparlamassedinformations),
prfrezvouscarterdudbat,oudemanderprendredureculenlaissantpasserquelques
joursetrevenirplustardsurlarticle/livre/personne.

Esotrisme et sciences :

Enpistmologie,etselonKarlPopperdanssaLogiquedeladcouvertescientifique,ilserait
vaindeprtendrevrifierunehypothseonnepourraitquemontrersoncaractre
prfrableparlefaitqu'ellersistemieuxqued'autresdestestsempiriques.Laqualit
scientifiqued'unepropositionneseraitdoncpasdel'ordredelajustification,commelecroit
l'empirismenaf,maisdel'ordredelafalsification(ourfutabilit).Unehypothseserait
scientifiquesi,sanstre(encore)rfute,onpeutconcevoiruneexpriencecapabledela
rfuter.

Dupointdevuedelsotrisme,uneide,unargumentdoitpouvoirrsisterlacritiqueettre
ainsimisenapplication.Siquelquunaffirmeuneconnaissance,cellecincessitedtre
prouve.

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Nanmoins,parexemplepourcertainsdomainesquidemandentuncertainniveaude
perception,commedanslecadredelamdiumnit,delapratiquemagique:prouverpeut
devenircompliqu,etilpeutyavoirainsiplusieursniveauxdecritiques.
Entreunparadigmemythologique,mystique,pratiqueseheurtentparfoisdesdiffrences
inconciliables.Maislafoinesauraittreunargumentdautoritpouruneconnaissance
claire.

Parailleurs,critiqueretfairepreuvedediscernementdemandentlacapacittrecapablede
remettreencausesavisiondumonde,saperceptiondurel,sescroyances.Elmentsqueles
psychslesplusfragiles(cequipeutnousarrivertousdansnosvies)nepeuventpas
toujourssupporter.
Estcepourautantuneexcusepournepasdiscerner?Non,maisilconvientencecasde
distinguerjecroisdejesais.

Conclusion
NoubliezjamaisquepersuasionestissuedePithoengrecancien.Desseocanidedela
sductionetdelamour.
Etlaconnaissance(dugrec

,gnsis:connaissance),lagnoseestlavalorisationdela
connaissance.Comprendre,apprendre,prendreconnaissance.Etquecettevoiedela
rvlationduMondepeutdevenirmystique.CarAltheia,dessegrecquedelavrit,estcelle
quilvelevoileetquisopposeladoxa(lopinion).

Dansundomaineenperptuellevolution.Auxcroisementsdesciencesdiverses:physique,
anthropologie,sociologie,psychologie,philosophie,histoire...Lsotrismeabesoinde
retrouversonartdelacritiquepourneplussouffrirdesesdrivesetdesesextrmes.
Maislacritiquedemandedeselibrerdubesoindenchantementdumonde,dubesoinde
rfrentsdautorits,ducharisme,denostraverspersonnelsetsociaux,pourainsidcouvrirla
vritableforcedenotrescience:rvleruneconnaissancecache,ennousmmeetdans
lUnivers.

Lespritcritiqueestainsiloutilindispensableduvoyageursurlechemindeladcouverte.

Hagel&Fennec

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26

Sources :
https://fr.wiktionary.org/wiki/esprit
https://fr.wiktionary.org/wiki/critiquer
https://fr.wiktionary.org/wiki/%CE%BA%CF%81%CE%AF%CE%BD%CF%89
http://www.antonyme.org/antonyme/critique
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Kant,
critiquedelaraisonpure
LePoint,rfrences:
Sduire,manipuler,vaincre
,MaiJuin2015

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