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FichTeE SvTid1o prof

Olivia et ses copines


Objectifs : voquer la rentre des classes, parler des copains de classe.
Le commentaire en voix off de la vido est trs difficile pour le niveau des lves.
Faire essentiellement porter le travail sur limage et permettre une expression libre.
La comprhension orale restera globale.

Transcriptions
Jespre retrouver Clia.
Ben, Charlotte, ctait une bonne copine. Il y a aussi Hlna que je connais depuis la crche.
OK, allez, on y va ! Cartable !
Mais toutes ses amies de lcole primaire niront pas dans le mme collge, alors, combien seront
l ce matin ? premire vue, au moins trois. Elles ne se sont pas vues depuis deux mois, alors,
forcment, elles ont plein de choses se raconter.
Olivia ?
Tu auras des copines dans ta classe, Olivia ?
Une !
Due ?
Ben, un peu, jaurais bien aim tre avec Clia.
Rat. Pour la premire fois de leur vie, Clia et Olivia devront se sparer. Du coup, cette anne,
la rentre tait un peu rude pour Olivia mais elle a toute lanne pour se faire de nouveau amis.

Avant de visionner
Travail en groupe classe
Expression orale partir du titre de la vido car il nvoque pas du tout la rentre des classes. Faire
produire des hypothses sur le contenu du film avec des questions du type Qui va-t-on voir ? ,
O ? , Quand ? , Que vont-elles faire ? .

Visionner sans le son


Visionner toute la video pour faire comprendre quil sagit de la rentre des classes et mme dune
rentre particulire : celle du collge. Proposer lexercice 1.
Correction de lexercice 1 : Rponses libres.

Revisionner avec des arrts sur images


1er arrt sur Olivia dans sa chambre.
Proposer lexercice 2 pour prparer lcoute.
Correction de lexercice 2 : Elle est dans sa chambre. Certains vont penser quelle se prsente : Bonjour,
je mappelle Olivia, jai 10 ans et demi, je suis en 6e Certains vont peut-tre voir quelle compte sur ses
doigts et faire dautres hypothses.
2e arrt sur Olivia et ses amies devant le collge.
Proposer lexercice 3 pour prparer lcoute.
Correction de lexercice 3 : Elle sembrassent pour se dire bonjour (parce quelles ne se sont pas vues
depuis longtemps). Elles peuvent se dire Bonjour, a va ? Trs bien. Et toi ? . Rponses libres.
3e arrt sur Olivia devant le tableau daffichage.
Proposer lexercice 4 pour prparer lcoute.
Correction de lexercice 4 : Elle regarde dans quelle classe elle est. Interprtation du geste : rponses
libres.
4e arrt sur Olivia dans le rang et sur son visage.
Proposer lexercice 5 pour prparer lcoute.

Correction de lexercice 5 : Elle semble triste. Interprtations libres sur les raisons : elle naime pas lcole,
elle est seule

Visionner avec le son et les sous-titres


Repasser les quatre squences une par une pour vrifier les hypothses. Demander aux lves de
corriger ou dapporter des modifications leurs rponses.
1er arrt sur Olivia dans sa chambre.
Correction de lexercice 2 : Elle est dans sa chambre. Elle compte le nombre de copines quelle espre
retrouver au collge.
2e arrt sur Olivia et ses amies devant le collge.
Correction de lexercice 3 : En fait, elles ne disent rien.
3e arrt sur Olivia devant le tableau daffichage.
Correction de lexercice 4 : Elle regarde dans quelle classe elle est. Elle voit quil ny a quune copine dans
sa classe.
4e arrt sur Olivia dans le rang et sur son visage.
Correction de lexercice 5 : Elle semble triste. Elle est due car Clia, sa meilleure copine, nest pas dans
sa classe.

Pour aller plus loin


Faire sexprimer librement les lves sur ce jour spcial quest la rentre des classes.
Demander aux lves de sexprimer sur leur vcu personnel ce jour-l. Comment ils se sentent ?
Quelles sont leurs attentes ? Leurs peurs ?
Les faire sexprimer aussi sur les copines et copains dcole : Est-ce que vous vous embrassez pour
vous dire bonjour ? Sinon, que faites-vous ?

Point info
En France, la rentre des classes a lieu au dbut du mois de septembre.
La rentre au collge est particulire car, souvent, les lves ont t dans la mme classe lcole
primaire et sont spars au collge.

Fiche vido prof

Les symboles de la France / Un jour, un drapeau


Objectifs : voquer les symboles dun pays.
La vido est trs simple dcoder et comprendre et peut tre utilise en complment immdiat
de la page Culture du module 4.

Transcriptions
Le drapeau du jour est celui dun pays de lUnion europenne. Cest le pays de la gastronomie,
de la mode et de la Tour Eiffel. Sa capitale est Paris. Cocorico ! Cest la France.

Avant de visionner
Travail en groupe classe
Demander aux lves de citer des symboles de la France.

Visionner sans le son


Dmarrer le visionnage et proposer lexercice 1.
Correction de lexercice 1 : a. La cuisine / la gastronomie. b. La mode. c. Paris/La Tour Eiffel.
d. Le coq. e. Le drapeau bleu, blanc, rouge.

Visionner avec le son sans les sous-titres


Repasser la vido et proposer lexercice 2.
Revisionner avec les sous-titres pour la correction.
Correction : drapeau, pays, gastronomie, mode, tour, capitale, cocorico.

Pour aller plus loin


Faire prparer aux lves une prsentation publicitaire similaire de leur pays ou de lUnion europenne.
Il est possible de les enregistrer, voire de les filmer.
Travail interdisciplinaire possible aussi avec le professeur dhistoire pour travailler sur les symboles
dun pays : lhymne, lorigine du drapeau et de ses couleurs, la devise et lanimal ftiche.

Point info
Les symboles de la France
Le drapeau : le drapeau tricolore date de la Rvolution de 1789. Le bleu et le rouge sont les
couleurs de Paris et le blanc, la couleur des rois.
Lhymne : La Marseillaise est lhymne de la France depuis la Rvolution de 1789 ; cest un chant
guerrier pour encourager le peuple franais combattre les envahisseurs.
La devise : Libert, galit, Fraternit est la devise de la France depuis la Rvolution de 1789.
Lanimal : le choix du coq gaulois comme emblme de la France provient dune confusion de
vocabulaire car le mot gallus en latin signifiait la fois gaulois et coq.

Fiche vido prof


la dcouverte des tableaux
Objectifs : Dcouvrir un tableau, dcrire et analyser un tableau, dcouvrir un peintre.
Transcriptions
Salut, me voici, sur cette toile bien sr ! Cest bien moi, le peintre Henri Matisse. Aimes-tu la
peinture et le dessin ? Je me doute que oui. Cest une trs bonne chose.
Je voudrais te montrer comment mlanger les couleurs. Ceci est trs important !
Naturellement, tu connais le rouge, le jaune, le bleu.
Et voici maintenant pour le mlange de ces trois couleurs de base :
Rouge + jaune, cela donne la couleur orange.
Jaune + bleu, cela donne la couleur verte.
Bleu + rouge, l nous avons la couleur violette.
Vert + rouge, ceci pour la couleur marron.
Et noir + blanc pour obtenir le gris.
Regarde bien ton tableau ! Le corps de la danseuse est form par des dcoupages tout verts. Vois-tu
la tte avec des dcoupages blancs et noirs pour les yeux ? Oui, il y a mme une petite couronne
blanche et noire, exact ! Les bras sont verts, le buste est vert. Le ventre et les grandes jambes sont
verts galement. Cette danseuse a une sorte de petite jupe bleue et blanche. Elle a aussi un corsage
bleu et blanc. Est-ce que tu ressens comme tout cela semble bien en mouvement ? Tout bouge dans
tous les sens. Elle danse, oui, cest pour cela ! Elle danse sur le rythme des tambours de Trinidad, une
le des Antilles. Aller, danse un peu toi aussi, vas-y ! Merci beaucoup daimer autant les couleurs.

Avant de visionner
Travail en groupe classe
Demander aux lves de citer des peintres quils connaissent et quils aiment.
Demander aux lves de nommer toutes les couleurs quils connaissent.
Demander aux lves de nommer des parties du corps.
La video peut se dcouper en trois squences :
le visage de Matisse ;
les mlanges de couleurs ;
la danseuse crole.

Squence 1 : Le portrait de Matisse


Visionner sans le son
Dmarrer le visionnage et faire un arrt sur image sur le tableau.
Proposer lexercice 1 pour sensibiliser au travail de cration picturale (le choix des couleurs loign de
la ralit et traduisant la subjectivit de lartiste).
Correction de lexercice 1 : a et b. Les couleurs sont assez loignes de la ralit, surtout celles du visage :
la peau nest pas blanche, rose ou noire mais multicolore, avec toute la partie gauche verte. La barbe a
galement deux couleurs : noire et rouge orang. c. Rponses libres. d. Derain.

Revisionner avec le son sans les sous-titres


Proposer lexercice 2.
Revisionner la squence avec les sous-titres pour la correction.
Correction de lexercice 2 : a. Henri Matisse. b. Salut, me voici. c. Le peintre lui-mme. d. Peinture,
dessin. Je voudrais te montrer comment mlanger les couleurs.

Squence 2 : Le mlange des couleurs


Visionner sans le son
Faire un travail en groupe classe portant essentiellement sur la prononciation des couleurs. Dmarrer
le visionnage et faire un arrt sur image sur les trois couleurs de base et demander de les prononcer en
chur.
Sur chaque proposition de mlange, demander un lve doraliser ce quil voit ( rouge + jaune ,
arrter limage avant la rponse, demander llve de la donner : par exemple, violet , puis
montrer la rponse. Faire le mme travail sur les cinq mlanges suivants.
Faire utiliser la structure rcurrente . + = .

Revisionner la squence avec le son et les sous-titres


Demander de lire les sous-titres haute voix pendant le visionnage (style karaok) ; la bande son fait
apparatre des expressions comme cela donne , l nous avons , ceci pour... , pour obtenir .
Il nest pas utile ce niveau de travailler ces structures. Le document est suffisamment clair pour que
les lves les comprennent passivement.

Squence 3 : La danseuse crole


Visionner sans le son
Dmarrer le visionnage et faire un arrt sur image sur le tableau.
Proposer lexercice 3 pour aider dcoder le tableau.
Correction de lexercice 3 : a. rouge, bleu, vert, rose, orange, blanc, jaune, noir. b. une femme.
c. la tte, les bras, les jambes, les yeux, la bouche. d. blanc et bleu. e. Henri Matisse.

Visionner avec le son sans les sous-titres


Revisionner toute la squence avec le son et sans les sous-titres et proposer lexercice 4. Lexercice a
pour objectif de faire comprendre ce que les lves nont pas forcment peru en regardant le tableau
(le fait quil sagisse dune danseuse et pas seulement dun pantin dsarticul, que ce soit un travail de
peinture et de collage) et de leur faire couter des mots quils ne connaissent pas (ventre, corsage) ; il
sagit l dun travail de discrimination auditive.
Revisionner avec les sous-titres pour la correction.
Correction de lexercice 4 : a. Elle danse. b. fait avec des papiers colls. c. une couronne. d. la tte,
les yeux, les bras, le buste, le ventre, les jambes. d. une jupe, un corsage.

Pour aller plus loin (travail en cours de dessin + cours de franais)


Un prolongement interdisciplinaire est possible, soit en concertation avec le professeur de dessin, soit
en classe de franais. Demander aux lves (par groupe ou seuls) de faire un travail de collage avec des
papiers de couleurs : dcouper et coller des formes pour faire un personnage en mouvement. En cours
de franais, chaque lve ou groupe peut dcrire sommairement sa ralisation.

Fiche vido prof


Sport et handicap / Assia ElHannouni
Objectifs : Prsenter une championne dathltisme.
Transcriptions
de 4:04 4:27
Assia El Hannouni : cest le porte drapeau des Bleus. Reportage !
Assia El Hannouni, vingt sept ans, mal voyante, est la star de lquipe de France handisport,
la Franaise la plus attendue Pkin. Elle prfre parler plaisir plutt que pression.
de 4:40 4:57
Athnes, il y a quatre ans : Assia illumine la piste dathltisme et se fait une place dans le cur des
Franais. Quatre mdailles dor sur 100, 200, 400 et 800 mtres, quatre records du monde la cl.
de 5:03 5:23
Pkin, stade dchauffement ce matin. Assia effectue les derniers rglages sous lil de Patrick
Gerges, son entraneur. Le lundi 8 aot, la Franaise entre en piste sur 800 mtres : le 8, chiffre
porte-bonheur en Chine.
partir du moment o jaurai fini le 800 et si il y a la mdaille dor, ouaouw, a fera, quest-ce
que je me sentirai bien !

Avant de visionner
Travail en groupe classe
Les lves connaissent dj Assia ElHannouni (module 4, leon 3). Leur demander de rassembler les
informations quils ont dj sur elle.

Visionner sans le son


Dmarrer le visionnage et proposer lexercice 1 pour dcoder les images et prparer lcoute.
Correction de lexercice 1 : a. On voit le mot France sur son T-shirt et elle porte un survtement blanc avec
des bandes bleu, blanc, rouge ; son partenaire a le drapeau franais sur le podium. b. La mdaille dor,
car elle est sur la plus haute marche du podium. c. Elle salue le public. Elle schauffe. Elle rpond aux
journalistes. Elle se concentre. Elle pleure de joie. Elle court.

Visionner avec le son sans les sous-titres la squence 1 (prsentation dAssia)


Proposer lexercice 2.
Revisionner avec les sous-titres pour vrifier les rponses.
Correction de lexercice 2 : vingt-sept ans, mal voyante, lquipe, handisport, Franaise.

Visionner avec le son sans les sous-titres la squence 2 (JO dAthnes)


Proposer lexercice 3.
Revisionner avec les sous-titres pour corriger.
Correction de lexercice 3 : a. Ce sont les JO dAthnes en 2004 (on peut le lire sur limage et lentendre).
b. Quatre mdailles dor. c. 100 mtres, 200 mtres, 400 mtres, 800 mtres.

Visionner avec le son sans les sous-titres la squence 3 (JO de Pkin)


Proposer lexercice 4.
Revisionner avec les sous-titres pour corriger.
Correction de lexercice 3 : a. Ce sont les JO de Pkin en 2008. b. On ne sait pas car elle na pas encore couru.

Pour aller plus loin


Travail interdisciplinaire possible avec le professeur de sport pour sensibiliser au sport handisport.
Simuler une course/une marche en bandant les yeux dun lve qui sera aid dun partenaire comme
dans le film.
Dans la classe de franais, il est possible de faire une recherche Internet sur les records et de les
comparer aux records des athltes non handicaps.

Fiche vido prof


La fte du vlo
Objectifs : Comprendre des informations sur une fte ddie au vlo.
Transcriptions
Les 7 et 8 juin, vous tiez nombreux profiter de la Fte du Vlo au jardin du Luxembourg.
De nombreux stands offraient la possibilit de se renseigner sur la pratique en ville, dessayer
librement des vlos ou dassister des dmonstrations comme celle du VTT trial.
Comment vous le sentez l, vous ? a va ?
Trs bien !
Ctait loccasion de dcouvrir toutes sortes de vlos, aux quipements insolites, lgants ou
utiles, avec aussi des vlos adapts pour les personnes handicapes.
La prvention et la scurit taient bien entendu au programme avec des ateliers monts par la
Direction de la Voirie et des Dplacements de la Mairie de Paris. Comment viter langle mort,
comment mieux se faire voir vlo ou comment utiliser au mieux les pistes cyclables dans la ville.
En bref, deux jours sous le signe de la dtente et de la fte pour vous faire aimer le vlo.

Avant de visionner
Travail en groupe classe
Expression orale : Est-ce que vous aimez faire du vlo ? Pourquoi, daprs vous, ce film sappelle La
fte du vlo ?

Visionner sans le son


Laisser les lves ragir et commenter les images.

Visionner avec le son et avec les sous-titres


Proposer lexercice 1 pour dcoder les images et prparer lcoute.
Correction de lexercice 1 : Prsenter des modles de vlos, expliquer les rgles du Code de la route, viter
les accidents, regarder des spectacles, faire du vlo.

Pour aller plus loin


Proposer lactivit 2 que lon peut faire suivre dune expression orale sur des initiatives de ce type dans
leur pays.
Correction de lexercice 2 : a. rduire la pollution. b. nimporte quelle heure de la journe et de la nuit.
du lundi au dimanche. c. Il sagit dun acronyme : Vlo + libert.

Fiche vido prof


Carnaval en Guadeloupe
Objectifs : Dcouvrir la France doutre-mer et une de ses traditions.
Transcriptions
5 :14 6 :13
Et toute la Guadeloupe tait elle aussi dans la rue pour la grande parade de dimanche, des plus
jeunes aux plus gs en passant par les nouveaux venus.
Alors monsieur, beau spectacle ?
Ah oui, je trouve que cest trs beau. Et puis, il y a beaucoup de gaiet, il y a beaucoup de couleurs.
Cest gnial, cest vraiment beau !
Un public ravi et il y a de quoi ! Prs de quarante groupes carnavalesques aux mille couleurs, de
quoi impressionner, comme cette foule daraignes ou encore ce mille-pattes gant, lun des plus
imposants des costumes.
Lquipe a fait tout pour me soulager le plus possible donc cest que du bonheur !
Dis-moi pourquoi tu aimes le carnaval ?
Parce quil y a beaucoup de rythme et que cest un endroit aussi pour se dfouler.
6 :45 6 :54
Et pour devenir comme Soukta un pro de la danse, du chant, bref, du carnaval, mieux vaut sy
prendre trs tt.

Avant de visionner
Proposer lexercice 1 pour faire un remue-mninges lexical.

Visionner tout le lm sans le son


Dmarrer le visionnage et complter lexercice 1 pour dcoder les images.
Correction de lexercice 1 : propositions de mots : couleurs, danse/danser, chant/chanter, costumes,
dfil/parade, joie/joyeux, rire, fte, musique.

Visionner sans le son avec arrt sur image sur la carte de la Guadeloupe
Proposer lexercice 2. Lobjectif est de situer gographiquement la Guadeloupe.
Correction de lexercice 2 : a. dans locan atlantique b. lest du continent amricain c. est une le
d. un papillon.

Visionner avec le son sans les sous-titres


Proposer lexercice 3.
Revisionner avec le son et avec les sous-titres pour vrifier.
Correction de lexercice 3 : beau, couleurs, gnial.

Pour aller plus loin


Faire des recherches sur la France dOutre-mer et prsenter les diffrents territoires avec des photos ou
des dessins accompagns de lgendes.

Point info
La France a cinq dpartements qui se trouvent hors de la mtropole : la Guadeloupe, la Martinique,
la Guyane, la Runion et Mayotte. Ces dpartements portent respectivement les numros 971, 972,
973, 974 et 976 et ont le mme statut juridique que les dpartements de France mtropolitaine :
les mmes lois, la mme monnaie (leuro) ; la langue officielle est le franais et une langue
rgionale sest dveloppe dans chaque dpartement, le crole .

Fiche vido prof


Le tour du monde des ados
Objectifs : Dcouvrir une initiative culturelle.
Transcriptions
Oh hisse !
Ils ont dans leurs gestes lnergie de ceux qui vont vivre une grande aventure : neuf mois bord du
Fleur de Lampaul, la dcouverte de la Guyane et des Bahamas. Ils sont huit, gs de douze quinze
ans. Aventuriers du nouveau monde, ils partiront le 3 septembre.
Ancien sablier devenu navire exploratoire, le Fleur de Lampaul appareillera en septembre pour sa
cinquime expdition. Dans son sillage, huit jeunes aventuriers qui dbarqueront en juin prochain
aprs une exprience inoubliable.
Tris sur le volet pour leurs qualits rdactionnelles, les huit marins du Fleur de Lampaul ont t
slectionns parmi sept cent jeunes. la cl, un sjour de neuf mois dans lunivers exigu dun
bateau, lvidence, sans inquitude.

Avant de visionner
Travail en groupe classe
Expression orale partir du titre de la vido : Comment/Par quel moyen de transport peut-on faire le
tour du monde ? Daprs vous, pourquoi des ados font-ils le tour du monde ?

Visionner sans le son


Montrer le film et proposer lexercice 1 pour dcoder les images et prparer lcoute.
Correction : a. Huit. b. Quatre filles et quatre qarons. c. Fleur de Lampaul. d. Rponses libres.

Visionner avec le son et sans les sous-titres


Proposer lexercice 2 pour vrifier les rponses de lexercice 1 et complter les informations.

Visionner avec le son et sans les sous-titres pour vrier


Nombre dados

ge des ados

De 12 15 ans

Dure du voyage

9 mois (de septembre juin)

Destination du voyage

Guyane et Bahamas

Nom du bateau

Fleur de Lampaul

Revisionner avec les sous-titres


Pour vrifier les rponses et faire mettre des hypothses sur les raisons de ce si long voyage.
Proposer lactivit 4 pour que les lves comprennent le projet qui nest pas explicit dans le film.

Pour aller plus loin


Travail interdisciplinaire possible avec le professeur de gographie ou dans la classe de franais avec
des cartes pour retracer le voyage des ados du film de la Bretagne la Guyane et aux Bahamas.

Point info
Le Fleur de Lampaul est un bateau construit en1948 en Bretagne qui a t restaur pour des
voyages culturels, pdagogiques et scientifiques travers le monde. Il a navigu jusquen 2010
pour des actions de sensibilisation et dducation lenvironnement. Lobjectif de ces actions
tait de mobiliser la socit autour de la protection de la mer et du littoral. Il a t vendu en 2010
pour des raisons de cots trop levs. De 1985 2001, on lappelait le voilier ocanographique
des enfants : des jeunes taient slectionns pour voyager pendant plusieurs mois son bord ;
pendant leur voyage, les jeunes reporters taient en contact permanent avec les coles de leur
rgion dorigine pour transmettre leurs dcouvertes et leurs impressions.

Fiche vido prof


Anna et ses animaux / Anna, lle de vto
Objectifs : Faire dcouvrir un aspect de la vie la campagne.
Transcriptions
Allez, allez, allez, allez !
Cest le week-end ! Pas dcole donc ! Ce samedi, pour Anna, cest plutt lcole de la vie. Age de
dix ans, elle soccupe elle-mme de tous ses animaux. Des chvres : donc il y a la marron l-bas,
cest la Cerisette ; donc la petite blanche l-bas, cest la Capucine ; la noire, cest Lulu. Puis on a
une petite lapine qui se prend pour une chvre. Elle fait toujours comme les chvres, elle les suit
toujours
Et le travail ne manque pas : chvres, oies, canards, poules et lapins, il faut prparer le repas de tout
ce petit monde.

Avant de visionner
Travail en groupe classe
Demander aux lves de citer des animaux domestiques et des animaux de la ferme.
Expliquer le mot vto qui apparat dans le titre et demander de faire des hypothses sur le contenu
du film partir des deux titres qui apparaissent, Anna et ses animaux et Anna, fille de vto .

Visionner sans le son


Montrer le film et proposer lexercice 1 pour dcoder les images et prparer lcoute.
Correction de lexercice 1 : a. la campagne. b. Elle soccupe des animaux/Elle prpare le repas des
animaux/ Elle donne manger aux animaux. c. Des poules, des canards, des oies, des chvres, des
dindons, un lapin, un chien.

Visionner avec le son et sans les sous-titres


Repasser la vido jusqu limage o Anna prpare le repas et proposer les exercices 2 et 3.
Revisionner avec le son et avec les sous-titres pour vrifier les rponses.
Correction de lexercice 2 : La petite blanche/la Capucine. La noire/Lulu. La marron/la Cerisette.
Correction de lexercice 3 : La lapine croit quelle est une chvre.

Passer la n de la vido avec le son


Proposer lexercice 4.
Correction de lexercice 4 : le chien, les dindons.

Pour aller plus loin


Expression orale sur la vie la ferme : Aimeriez-vous tre la place dAnna ? Pourquoi ?

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