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Le roman et la nouvelle au XIXe sicle: ralisme et naturalisme

1 Description et rcit
Et les descriptions! Rien nest comparable au nant de celles-ci.
(Andr Breton, Manifeste du surralisme, 1924)

Dcouvrir
1 Lisez ces deux textes et rpondez aux questions.
Ces deux extraits, tirs du mme roman, sont situs au tout dbut du livre. Le premier dcrit
la pension de Madame Vauquer, o va se drouler lintrigue; le second, Mme Vauquer elle-mme.
Texte 1  Texte 2 
Cette salle, entirement boise, fut jadis peinte en Sa face vieillotte, grassouillette, du milieu de laquelle sort un
une couleur indistincte aujourdhui, qui forme un nez bec de perroquet; ses petites mains poteles, sa personne
fond sur lequel la crasse a imprim ses couches de dodue comme un rat dglise, son corsage trop plein et qui
manire y dessiner des figures bizarres. Elle est flotte, sont en harmonie avec cette salle o suinte le malheur,
5 plaque de buffets gluants sur lesquels sont des 5 o sest blottie la spculation, et dont madame Vauquer respire
carafes chancres, ternies, des ronds de moir1 lair chaudement ftide1, sans en tre cure. Sa figure frache
mtallique, des piles dassiettes en porcelaine comme une premire gele dautomne, ses yeux rids, dont lex-
paisse, bords bleus, fabriques Tournai. Dans pression passe du sourire prescrit aux danseuses lamer ren-
un angle est place une bote cases numro- frognement de lescompteur2, enfin toute sa personne explique
10 tes qui sert garder les serviettes, ou taches ou 10 la pension, comme la pension implique la personne.
vineuses de chaque pensionnaire. Honor de Balzac, Le Pre Goriot, 1835.
1. Rpugnant, sentant mauvais.
1. Sous-verres faits dun tissu prsentant 2. Personne qui rachte les commerces
un effet dondulation en surface. et les affaires en faisant un bnfice.

a. Soulignez dans le texte 1 les termes qui voquent laspect misrable et sale du lieu.
b. Soulignez dans le texte 2 les expressions qui caractrisent le personnage de faon ngative.
c. Quels lments du lieu sexpliquent par le personnage qui y habite? la salet, la laideur, la dcrpitude,
qui viennent de lavarice de Mme Vauquer.

Retenir
La description et le portrait dans le roman ou la nouvelle permettent:
n de prsenter les personnages, de faon positive ou ngative Madame Vauquer
n de prsenter lunivers social du roman Malheur, dchance, souci dargent
n dannoncer des lments de lintrigue Avarice, laideur, salet
n de crer une ambiance Dcrpitude, univers rpugnant
n de crer un effet de rel (dtail qui fait vrai) Assiettes fabriques Tournai

Analyser et interprter
Dcrire pour annoncer lintrigue
a. Soulignez les lments qui renvoient
2 Au bout de la rue Gungaud, lorsquon vient des quais, on trouve le
des lieux rels Paris.
passage du Pont-Neuf, une sorte de corridor troit et sombre qui va de
la rue Mazarine la rue de Seine. Ce passage a trente pas de long et deux b. Encadrez les mots rvlant un juge
de large; il est pav de dalles jauntres, uses, descelles, suant toujours ment sur le passage du Pont-Neuf:
5 une humidit cre; le vitrage qui le couvre, coup angle droit, est noir
quel sera lunivers social et moral des
de crasse. Par les beaux jours dt, quand un lourd soleil brle les rues, personnages? un univers de laideur,
une clart blanchtre tombe des vitres sales et trane misrablement dans sans lumire, li la mort.
le passage. Par les vilains jours dhiver, par les matines de brouillard, les
c. Quelle est donc la double fonction de
vitres ne jettent que de la nuit sur les dalles gluantes, de la nuit salie et
10 ignoble. gauche, se creusent des boutiques obscures, basses, crases, cette description? Ancrer dans le rel
laissant chapper des souffles froids de caveau. et annoncer latmosphre du roman.
mile Zola, Thrse Raquin, 1867.

Nathan 2015 Photocopie non autorise.


Le roman et la nouvelle au XIXe sicle: ralisme et naturalisme

Dcrire pour reprsenter le rel


a. Soulignez les termes techniques
3 Aprs un accident provoqu par une femme jalouse du conducteur, qui voquent les diffrentes parties
une locomotive vapeur, La Lison, est couche sur les rails. de la machine.
La Lison, renverse sur les reins, le ventre ouvert, perdait sa vapeur;
b. Soulignez en vert les mots qui renvoient
par les robinets arrachs, les tuyaux crevs, en des souffles qui gron-
laccident. (ici, en pointills)
daient, pareils des rles furieux de gante. Une haleine blanche
en sortait, inpuisable, roulant dpais tourbillons au ras du sol; c. Encadrez les termes qui personnifient
5 pendant que, du foyer, les braises tombes, rouges comme le sang la Lison. quoi est-elle identifie?
mme de ses entrailles, ajoutaient leurs fumes noires. La chemi- une gante, un monstre bless.
ne, dans la violence du choc, tait entre en terre; lendroit o
il avait port, le chssis stait rompu, faussant les deux longerons1
d. quel registre renvoie la description?
et, les roues en lair, semblable une cavale monstrueuse dcousue
voir fiche 28
10 par quelque formidable coup de corne, la Lison montrait ses bielles 2
tordues, ses cylindres casss, ses tiroirs et leurs excentriques3 crass, Au registre pique
toute une affreuse plaie billant au plein air, par o lme continuait e. Que dit cette description des machines
de sortir, avec un fracas denrag dsespoir. dans le monde moderne, selon Zola ?
mile Zola, La Bte humaine, 1890.
Elles sont vivantes, effrayantes et mons-
1. Pices matresses dun chssis.
2. Tiges rigides dun mcanisme. trueuses.
3. Pices dun moteur.

Dcrire pour reprsenter un personnage


a. Soulignez les expressions qui rapprochent
4 Dsire avait alors vingt-deux ans. Grandie la campagne, chez Dsire du monde animal.
sa nourrice, une paysanne de Saint-Eutrope, elle avait pouss en
b. Permettent-elles au lecteur de se la repr
plein fumier. Le cerveau vide, sans penses graves daucune sorte,
senter prcisment?
elle profitait du sol gras, du plein air de la campagne, se dveloppant
5 toute en chair, devenant une belle bte, frache, blanche, au sang Non, les dtails physiques sont absents.
rose, la peau ferme. Ctait comme une nesse de race qui aurait
eu le don du rire. [] Elle tait une crature part, ni demoiselle, c. Quel rapport Dsire entretient-elle
ni paysanne, une fille nourrie de la terre, avec une ampleur dpaules avec la nature?
et un front born de jeune desse. Une relation simple, directe, sans rflexion,
mile Zola, La Faute de labb Mouret, 1875.
sans morale.

Dcrire pour juger


a. Encadrez les connecteurs spatiaux
5 Pour le mariage de Charles et Emma Bovary, un gteau a t com- et temporels qui indiquent les trois parties
mand. Le ptissier sest surpass du gteau.
On avait t chercher un ptissier Yvetot []. Il apporta, lui-
b. Soulignez ce que contient chaque tage.
mme, au dessert, une pice monte qui fit pousser des cris. la
base, dabord, ctait un carr de carton bleu figurant un temple c. Quelle impression garde le lecteur
avec portiques, colonnades et statuettes de stuc tout autour, dans des de ce gteau? Une impression de mauvais
5 niches constelles dtoiles en papier dor; puis se tenait au second
got, de surcharge, de ridicule.
tage un donjon en gteau de Savoie, entour de menues fortifica-

tions en anglique, amandes, raisins secs, quartiers doranges; et
enfin, sur la plate-forme suprieure, qui tait une prairie verte o d. Cependant, comment est accueilli
il y avait des rochers avec des lacs de confitures et des bateaux en ce gteau par les invits de ce mariage
10 cales de noisettes, on voyait un petit Amour, se balanant une petit-bourgeois? Quel jugement Flaubert
escarpolette de chocolat, dont les deux poteaux taient termins porte-t-il sur ceux qui lont command?
par deux boutons de rose naturelle, en guise de boules, au sommet. Le gteau est trs bien accueilli.
Gustave Flaubert, Madame Bovary, 1857.
Flaubert ridiculise les personnages.

VERS LE BAC Initiation la dissertation


laide des exemples tudis ou de vos lectures, rpondez la phrase dAndr Breton,
cite en ouverture de cette fiche.

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Le roman et la nouvelle au XIXe sicle: ralisme et naturalisme

2 Roman et nouvelle: le temps


Le rcit est le gardien du temps. (Paul Ricur, Temps et rcit, 1985)
Dcouvrir
a. Comparez les lments surligns
1 Il voyagea.
en jaune et ceux en rose: lesquels
Il connut la mlancolie des paquebots, les froids rveils sous la tente,
racontent un vnement long?
ltourdissement des paysages et des ruines, lamertume des sympathies
interrompues. Lesquels racontent un vnement bref?
5 Il revint. Les lments en rose racontent des
Il frquenta le monde, et il eut dautres amours, encore. Mais le souve- vnements qui durent des annes,
nir continuel du premier les lui rendait insipides; et puis la vhmence
du dsir, la fleur mme de la sensation tait perdue. Ses ambitions des- sont marquants. Ceux en jaune ra-
prit avaient galement diminu. Des annes passrent; et il supportait le content un vnement bien plus court:
10 dsuvrement de son intelligence et linertie de son cur.
la visite de Mme Arnoux.
Vers la fin de mars 1867, la nuit tombante, comme il tait seul dans son
cabinet1, une femme entra. b. Lequel de ces vnements est le plus
Madame Arnoux! [] important aux yeux du personnage?
Cependant, il sentait quelque chose dinexprimable, une rpulsion, et Cest la visite de Mme Arnoux, lv-
15 comme leffroi dun inceste. Une autre crainte larrta, celle den avoir
nement le plus bref, qui revt la plus
dgot plus tard. Dailleurs, quel embarras ce serait!
Gustave Flaubert, Lducation sentimentale, 1869. grande importance pour le personnage.
1. Bureau.

Retenir
Type ou forme de narration Outils et procds Exemples
Scne (passage dans lequel la dure de narration concide Une femme entra.
Dialogue, dates, dtails des actions
avec celle du droulement de lpisode) Madame Arnoux!
Gnralits, termes absolus,
Pause (ralentissement dans la progression du rcit) Il ne regretta rien.
commentaire du narrateur
Ellipse (passage sous silence dun vnement de lhistoire) Absence de date, raccourci Il revint. Il frquenta
Sommaire (rsum des actions racontes) Action rsume rapidement Il voyagea.
Analepse (retour en arrire) Adverbes de temps et temps du pass Ses souffrances dautrefois
Prolepse (vocation par anticipation dun vnement venir) Adverbes de temps et temps du futur Plus tard / ce serait

Analyser et interprter
Temps et sommaire
a. Quelle est la dure concerne par
2 Florent, jeune tudiant devenu orphelin, soccupe de son demi-frre cadet Quenu. ce passage? Y a-t-il un vnement
Cependant, les annes passaient. Florent, qui avait hrit des dvouements particulier?
de sa mre, gardait Quenu au logis comme une grande fille paresseuse. Il lui
des annes; la petite fivre
vitait jusquaux menus soins de lintrieur; ctait lui qui allait chercher les
provisions, qui faisait le mnage et la cuisine. [] Le soir, quand il rentrait,
5 crott, la tte basse de la haine des enfants des autres, il tait tout attendri b. Soulignez les verbes au pass
par lembrassade de ce gros et grand garon, quil trouvait en train de jouer simple: quel type de dure chacun
la toupie, sur le carreau de la chambre. Quenu riait de sa maladresse faire deux indique-t-il?
les omelettes et de la faon srieuse dont il mettait le pot-au-feu. La lampe Les 2 premiers: une pause; les
teinte, Florent redevenait triste, parfois, dans son lit. Il songeait reprendre
4autres: un sommaire
10 ses tudes de droit, il singniait pour disposer son temps de faon suivre les
cours de la Facult. Il y parvint, fut parfaitement heureux. Mais une petite c. Quelle est la fonction de la pre
fivre qui le retint huit jours la maison creusa un tel trou dans leur budget mire phrase? Donner la dure
et linquita un tel point quil abandonna toute ide de terminer ses tudes. gnrale, introduire un sommaire
mile Zola, Le Ventre de Paris, 1873.
de toutes ces annes.

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Le roman et la nouvelle au XIXe sicle: ralisme et naturalisme

Pass et futur dans le rcit


a. Soulignez une prolepse.
3 Ces deux forteresses1 avaient t difies par deux hommes nom-
ms, lun Cournet, lautre Barthlemy. Cournet avait fait la barri- b. Encadrez une analepse.
cade Saint-Antoine; Barthlemy la barricade du Temple. Chacune c. En quoi ces prcisions sur le pass et lavenir
delles tait limage de celui qui lavait btie. des personnages permettent-elles de mieux
5 Cournet tait un homme de haute stature; il avait les paules comprendre leur portrait ?
larges, la face rouge, le poing crasant, le cur hardi, lme loyale, Leur diffrence est trs importante : lun est
lil sincre et terrible. Intrpide, nergique, irascible, orageux; le
fort, loyal mais violent ; lautre faible et
plus cordial des hommes, le plus redoutable des combattants. []
Barthlemy, maigre, chtif, ple, taciturne, tait une espce de rancunier.
10 gamin tragique qui, soufflet par un sergent de ville, le guetta,
lattendit, et le tua, et, dix-sept ans, fut mis au bagne. []

Plus tard, chose fatale, Londres, proscrits tous deux, Barthlemy
tua Cournet.
Victor Hugo, Les Misrables, Partie 5, Livre I, Chapitre 1, 1862.
1. Il sagit des barricades riges lors de linsurrection de 1832.

Temps et effet de surprise


a. Soulignez une scne.
4 Le gamin arriva huit jours aprs. Ctait dj un grand galo-
pin fluet, figure de fille, lair dlicat et effront, dun blond trs b. Encadrez une pause.
doux. [] Un domestique venait de lamener de la gare, et il tait c. Comment mettent-elles en valeur
dans le grand salon, ravi par lor de lameublement et du plafond, la rencontre des personnages?
5 profondment heureux de ce luxe au milieu duquel il allait vivre, Lattente et la passivit du jeune garon
lorsque Rene, qui revenait de chez son tailleur, entra comme un rendent la rencontre plus spectaculaire et
coup de vent. Elle jeta son chapeau et le burnous1 blanc quelle
expliquent sa fascination pour Rene.
avait mis sur ses paules pour se protger contre le froid dj vif.
Elle apparut Maxime, stupfait dadmiration, dans tout lclat
10 de son merveilleux costume.
mile Zola, La Cure, 1871.
1. Grand manteau de laine capuchon et sans manches.

Temps et portrait
a. Soulignez une scne.
5 peine Julien fut-il terre, que le vieux Sorel, le chassant rude-
ment devant lui, le poussa vers la maison. Dieu sait ce quil va me b. Encadrez une pause.
faire! se disait le jeune homme. [] c. Comment ce traitement du temps permet-il
Ctait un petit jeune homme de dix-huit dix-neuf ans, faible au lecteur de mieux comprendre la scne?
5 en apparence, avec des traits irrguliers, mais dlicats, et un nez Julien est montr comme un jeune homme ha-
aquilin. De grands yeux noirs, qui, dans les moments tranquilles, bituellement calme et doux mais qui, ce
annonaient de la rflexion et du feu, taient anims en cet ins-
moment-l, rvle un aspect de lui-mme que
tant de lexpression de la haine la plus froce. []
peine entr dans la maison, Julien se sentit lpaule arrte par le portrait laissait peu prvoir.
10 la puissante main de son pre; il tremblait, sattendant quelques
coups.
Stendhal, Le Rouge et le Noir, 1830.

VERS LE BAC Lcriture dinvention BILAN Temps et rcit


Transformez un lment des sommaires utiliss par Dans un tableau ou sous forme de carte
Flaubert dans Lducation sentimentale (exercice 1) heuristique voir fiche 38, dites quels effets
en une scne. Vous utiliserez la description, le dialogue, produisent les diffrents traitements
le rcit. du temps dun rcit. Vous vous appuierez sur
Par exemple: Il connut les froids rveils sous la tente; les exemples de cette fiche ou dautres que
lesouvenir continuel du premier vous aurez tudis.

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Le roman et la nouvelle au XIXe sicle: ralisme et naturalisme

3 Le roman raliste
Le raliste cherchera [] donner [de la vie] une vision plus complte, plus saisissante,

plus probante que la ralit mme. (Guy de Maupassant, prface de Pierre et Jean, 1887)

Dcouvrir
a. Soulignez les passages de description du fusil: sont-ils
1 Voici lvocation du fusil dun paysan.
Dabord, si le bois est dune simplicit commune, nombreux? Non, ils sont peu nombreux.
le canon, choisi avec soin, provient dun fusil de b. Sur quoi le narrateur insiste-t-il?
prix, donn sans doute quelque garde-chasse. Sur la mentalit du propritaire du fusil, qui connat
Aussi, le propritaire de ce fusil ne manque-t-il parfaitement son arme.
5 jamais son coup, il existe entre son arme et lui lin-
time connaissance que louvrier a de son outil. Sil c. Encadrez les classes sociales cites.
Quelle est celle du propritaire du fusil?
faut abaisser le canon dun millimtre au-dessous
ou au-dessus du but, parce quil relve ou tombe Ouvrier, arme, paysan, bourgeois.
de cette faible estime1, le braconnier le sait, il obit Le propritaire est un paysan.
10 cette loi sans se tromper. Puis, un officier dartil-
d. Comment son usage de larme caractrise-t-il, selon Balzac,
lerie trouverait les parties essentielles de larme en cette classe sociale? Que symbolise alors le fusil?
bon tat: rien de moins, rien de plus. Dans tout
ce quil sapproprie, dans tout ce qui doit lui servir, Ici, le souci de lconomie, de lutilit caractrise ce paysan.
le paysan dploie la force convenable, il y met le Le fusil devient le symbole de la classe paysanne.
15 ncessaire et rien au-del. La perfection extrieure,
il ne la comprend jamais. Juge infaillible des nces-
sits en toutes choses, il connat tous les degrs de
force, et sait, en travaillant pour le bourgeois, don- e. Que pense le narrateur des paysans?
ner le moins possible pour le plus possible. Ils sont redoutables, efficaces, voire profiteurs et ont le
Honor de Balzac, Les Paysans, posthume, 1855. sens pratique.
1. Ici, calcul de la trajectoire de la balle.

Retenir
Le ralisme est un mouvement littraire et artistique Cette reconstitution artistique du rel sappuie sur
qui stend de 1830 1860 environ. Ses principaux une analyse fine des forces psychologiques, politiques
reprsentants sont les romanciers Honor de Balzac, et historiques de la socit. Les romanciers ralistes
Stendhal et Gustave Flaubert, et les peintres Gustave dcrivent minutieusement le milieu dans lequel vivent
Courbet et Jean-Franois Millet. leurs personnages.
partir de la rvolution industrielle, la bourgeoisie et le Mais chaque artiste privilgie un regard personnel
matrialisme prennent une place essentielle, tandis que sur le rel, propose sa propre vision du monde et
leromantisme sessouffle: le ralisme vise donc rendre de la beaut. Le ralisme nest jamais une simple copie
compte du rel et en donner lillusion dans la fiction. du rel.

Analyser et interprter
Le regard du romancier
a. Que dcrit cet extrait? Soulignez
2 Jadis, il existait dans le clotre, du ct de la Grandrue, plusieurs mai- ce qui permet de situer exactement
sons runies par une clture, appartenant la Cathdrale et o logeaient lendroit voqu.
quelques dignitaires du chapitre. Depuis lalination des biens du clerg,
Cet extrait dcrit une rue de Tours.
la ville a fait du passage qui spare ces maisons une rue, nomme rue de la
5 Psalette. [] Un antiquaire1, sil y en avait Tours, une des villes les moins
littraires de France, pourrait mme reconnatre, lentre du passage dans
le clotre, quelques vestiges de larcade qui formait jadis le portail de ces
habitations ecclsiastiques. b. Encadrez lexpression qui laisse
Honor de Balzac, Le Cur de Tours, 1832.
transparatre lavis du romancier
1. Archologue.
sur cette ville.

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La ralit vue par un personnage


a. Quel phnomne intrigue Fabrice au
3 Ml par hasard la bataille de Waterloo, le jeune Fabrice arrive sur le dbut de lextrait? Soulignez le passage.
champ de bataille.
Tout coup on partit au grand galop. Quelques instants aprs, Fabrice Fabrice ne comprend pas les fragments
vit, vingt pas en avant, une terre laboure qui tait remue dune faon de terre projets en lair.
singulire. Le fond des sillons tait plein deau, et la terre fort humide b. quel moment comprend-il ce qui se
qui formait la crte de ces sillons, volait en petits fragments noirs lan-
passe? Encadrez-le. Il ne comprend qu
5 cs trois ou quatre pieds de haut. [] Il entendit un cri sec auprs de
lui: ctaient deux hussards qui tombaient atteints par des boulets; et, la fin, aprs avoir vu le cheval bless
lorsquil les regarda, ils taient dj vingt pas de lescorte. Ce qui lui et les hussards morts.
sembla horrible, ce fut un cheval tout sanglant qui se dbattait sur la c. Quelle image de la guerre le lecteur
terre laboure, en engageant ses pieds dans ses propres entrailles, il vou-
retient-il? Le lecteur ressent la mme
10 lait suivre les autres: le sang coulait dans la boue. []
ce moment, lescorte allait ventre terre, et notre hros comprit que incomprhension et la mme rpulsion
ctaient des boulets qui faisaient voler la terre de toutes parts. que le personnage: la guerre est hor-
Stendhal, La Chartreuse de Parme, 1839.
rible.

Ralisme et vision de lhomme


a. Quelles sont les deux proccupations
4 La mre de Charles Bovary, jeune mdecin, a dcid de soccuper de lave- de Madame Bovary?
nir de son fils.
O irait-il exercer son art? Tostes. Il ny avait l quun vieux mde- Installer son fils dans son cabinet
cin. Depuis longtemps, MmeBovary guettait sa mort, et le bonhomme mdical et lui trouver une pouse.
navait point encore pli bagage, que Charles tait install en face, comme b. Encadrez les expressions qui indiquent
son successeur. le jugement du narrateur sur les agisse
5 Mais ce ntait pas tout que davoir lev son fils, de lui avoir fait ments et les choix de Madame Bovary.
apprendre la mdecine et dcouvert Tostes pour lexercer: il lui fallait
c. Quelle vision du mariage et de la vie
une femme. Elle lui en trouva une: la veuve dun huissier de Dieppe,
le romancier montre-t-il chez ses person
qui avait quarante-cinq ans et douze cents livres de rente.
nages?
Quoiquelle ft laide, sche comme un cotret1, et bourgeonne2 comme
10 un printemps, certes MmeDubuc ne manquait pas de partis choisir. Le romancier montre ici des considra-
Pour arriver ses fins, la mre Bovary fut oblige de les vincer3 tous, et tions uniquement matrielles,
elle djoua mme fort habilement les intrigues dun charcutier qui tait sordides, qui font du mariage une
soutenu par les prtres.
Gustave Flaubert, Madame Bovary, 1857. affaire dargent, et de la vie, une srie
1. Fagot de bois sec. 2. Son visage est couvert de boutons. darrangements sans amour ni beaut.
3. carter.

Le ralisme en peinture
5 a. Quels lments rappellent le roman raliste (thmes, focalisa
DeAgostini/Leemage.

tion, univers social)?


Les personnages sont dans leur milieu, occups des tches
humbles, dtails prcis, attention la vie relle, regard hauteur
dhomme, monde paysan.
b. votre avis, quel regard le peintre porte-t-il sur lunivers paysan?
Justifiez votre rponse par des lments prcis du tableau.
Ces paysans sont harmonieux, beaux (visage de la jeune femme),
paisibles, leurs poses sont dignes, sans bassesse:
le peintre en donne une image trs positive.
Jean-Franois Millet, Les Planteurs de pommes de terre, 1862,
huile sur toile (82,5x101,3 cm), Museum of Fine Arts, Boston.

VERS LE BAC Construire une carte heuristique


Faites une liste des principales caractristiques du roman raliste et organisez-les
en construisant une carte heuristique voir fiche 38.

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Le roman et la nouvelle au XIXe sicle: ralisme et naturalisme

4 Le roman naturaliste
Le roman naturaliste est une exprience vritable que le romancier
fait sur lhomme, en saidant de lobservation. (mile Zola, Le Roman exprimental, 1880)

Dcouvrir
a. Quvoque le premier paragraphe? quel temps laction
1 Au milieu du grand silence, et dans le dsert est-elle raconte? Pourquoi?
de lavenue, les voitures de marachers1 mon-
Larrive des marachers dans Paris, au petit matin, est dcrite
taient vers Paris []. Un tombereau2 de choux
et un tombereau de pois, au pont de Neuilly, limparfait, temps de larrire-plan et du dcor.
5 staient joints aux huit voitures de navets et
de carottes qui descendaient de Nanterre; et
les chevaux allaient tout seuls, la tte basse, de
b. quel moment lintrigue samorce-t-elle? Encadrez
leur allure continue et paresseuse, que la mon-
les lments qui le montrent. Justifiez lemploi des temps.
te ralentissait encore. En haut, sur la charge
10 des lgumes, allongs plat ventre, couverts de Au second paragraphe, on passe dune description gnrale
leur limousine3 petites raies noires et grises, les la description dun lment prcis et nomm (Balthazar) et au
charretiers sommeillaient, les guides aux poi- rcit dun vnement soudain (passage de limparfait au pass
gnets. []
simple).
Balthazar, le cheval de madame Franois, une
15 bte trop grasse, tenait la tte de la file. Il mar-
chait, dormant demi, dodelinant des oreilles, c. Quelle est la place de la ralit matrielle dans ce roman
lorsque, la hauteur de la rue de Longchamp, naturaliste?
un sursaut de peur le planta net sur ses quatre Elle est trs importante: cest le cadre de lintrigue;
pieds.
les personnages sont intgrs dans un milieu prcisment
mile Zola, Le Ventre de Paris, 1873.
1. Marchands de lgumes. 2. Charrette. dcrit.
3. Vtement du charretier.

Retenir
Le naturalisme est un mouvement littraire qui cherche lindividu et linfluence de lhrdit. Cette mthode
dcrire la ralit de manire encore plus objective que exprimentale vise expliquer la ralit de lpoque
le ralisme. Ses principaux reprsentants sont mile Zola, et des hommes.
Guy de Maupassant, les frres Jules et Edmond Le romancier sintresse toutes les classes sociales, mais
deGoncourt. aussi tous les aspects de la vie. Il utilise donc beaucoup
Il sappuie sur une approche scientifique de la socit les descriptions, les diffrences de niveaux de langue,
pour cerner, au plus prs, le rle du milieu sur la vie de pour tre au plus prs du rel.

Analyser et interprter
Naturalisme et langage des personnages
a. Quel est le niveau de langue
2 Jean vient daider Franoise, blesse par une vache qui la heurte. des personnages? Soulignez les expressions
Comment! Dj midi! scria Jean. Dpchons-nous. qui le montrent.
Puis, apercevant la Coliche, dans le champ: Les personnages utilisent un niveau de
Eh! ta vache fait du dgt. Si on la voyait Attends, bougresse,
langue familier.
je vas te rgaler!
5 Non, laissez, dit Franoise, qui larrta. Cest nous, cette pice. b. Quel est le milieu social dcrit?
La garce, cest chez nous quelle ma culbute! Tout le bord est Cest le milieu paysan.
la famille, jusqu Rognes. Nous autres, nous allons dici l-bas; c. Quel rle joue le langage des personnages?
puis, ct, cest mon oncle Fouan; puis, aprs, cest ma tante,
Le langage montre leur niveau culturel et
la Grande.
10 En dsignant les parcelles du geste, elle avait ramen la vache dans produit un effet de rel.
le sentier.
mile Zola, La Terre, 1887.

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Naturalisme et objectivit
a. Soulignez les dtails qui montrent la pauvret
3 Derrire lui, la petite glise restait blafarde des pleurs de la de lglise.
matine []. Prs de lchelle, le confessionnal1, aux panneaux
disjoints, tait peint en jaune citron. En face, ct de la petite b. En quoi ce passage sinscrit-il dans le courant
porte, se trouvait le baptistre2, un ancien bnitier3, pos sur un naturaliste?
5 pied en maonnerie4. Puis, droite et gauche, au milieu, taient La description de lglise rend compte dune
plaqus deux minces autels, entours de balustrades de bois. Celui ralit voque avec prcision et une appa-
de gauche, consacr la sainte Vierge, avait une grande Mre
rente objectivit; elle est ancre dans le rel
de Dieu en pltre dor []. Lautel de droite, o se disaient les
messes de mort, tait surmont dun Christ en carton peint, fai- matriel et conomique, avec des matriaux
10 sant pendant la Vierge. ordinaires connus des lecteurs.
mile Zola, La Faute de labb Mouret, 1875.

1. Dans une glise, endroit ferm o le prtre reoit la confession.
2. Lieu o lon procde au baptme. 3. Vasque destine contenir
leau bnite. 4. Ici, sans dcoration.

a. Soulignez les lments qui font rfrence


4 Ctait une masse lourde, un tas cras de constructions, do
la ralit voque de faon objective.
se dressait la silhouette dune chemine dusine; de rares lueurs
sortaient des fentres encrasses, cinq ou six lanternes tristes b. Encadrez les lments qui suggrent le senti
taient pendues dehors, des charpentes dont les bois noircis ment de Zola sur cet univers de la mine:
5 alignaient vaguement des profils de trteaux gigantesques; et, la prsentation est-elle rellement objective?
de cette apparition fantastique, noye de nuit et de fume, une Non, Zola insiste bien davantage sur la lai-
seule voix montait, la respiration grosse et longue dun chap- deur, la tristesse, la violence de cet univers
pement de vapeur, quon ne voyait point.
Alors, lhomme reconnut une fosse1. qui est comme une apparition fantastique .
mile Zola, Germinal, 1885.
1. Entre dune mine.

Naturalisme et vision scientifique


a. Soulignez les lments qui rappellent
5 Germinie, une domestique, vient dapprendre la mort de sa fille; une description mdicale.
elle a une crise de nerfs.
Les terribles secousses, les dtentes nerveuses des membres, les b. Encadrez les expressions qui voquent
craquements de tendons avaient cess; mais sur le cou, sur la des sentiments.
poitrine que dcouvrait la robe dgrafe, passaient des mouve- c. Comment le narrateur rend-il compte
ments ondulatoires pareils des vagues leves sous la peau et des motions du personnage? Que peut-on
5 que lon voyait courir jusquaux pieds, dans un frmissement en dduire sur la manire dont les naturalistes
de jupe. La tte renverse, la figure rouge, les yeux pleins dune prsentent la psychologie des personnages.?
tendresse triste, de cette angoisse douce quont les yeux des bles- Les motions morales causent des dsordres
ss, de grosses veines se dessinant sous le menton, haletante et ne physiques, qui sont raconts cliniquement,
rpondant pas aux questions, Germinie portait les deux mains
scientifiquement; lmotion nest pas analyse
10 sa gorge, son cou, et les gratignait; elle semblait vouloir arra-
cher de l la sensation de quelque chose montant et descendant mais ses effets sont dcrits, montrant son
au dedans delle. intensit, sans intervention directe du narra-
Edmond et Jules de Goncourt, Germinie Lacerteux, 1865.
teur.

VERS LE BAC Lcriture dinvention BILAN Ralisme et naturalisme


la manire dun crivain naturaliste, Comparez le ralisme et le naturalisme, en vous appuyant sur
crivez un dbut de roman prsentant les textes de la fiche 3 et ceux de cette fiche. Vous formulerez
un milieu social de votre choix. vos rponses sous la forme du tableau suivant:
Vous y insrerez un ou des personnages
Ralisme Naturalisme
caractristiques de ce milieu.
Principaux reprsentants
Dates
Nature des personnages
Rle du narrateur

Nathan 2015 Photocopie non autorise.


Le roman et la nouvelle au XIXe sicle: ralisme et naturalisme

5 nonciation et focalisation
Jaime, quand on me raconte une histoire, savoir qui me la raconte. (Emmanuel Carrre, Le Royaume, 2014)
Dcouvrir
1 Texte 1 Un voyageur raconte lune de ses aventures. Texte 3 Un jeune paysan doit soigner un vieux c heval.
Lorsque le court repas fut fini, jallai masseoir devant la Depuis longtemps dj, il stonnait quon gardt Coco,
porte, le cur serr par la mlancolie du morne paysage, sindignant de voir perdre du bien pour cette bte inu-
treint par cette dtresse qui prend parfois les voyageurs tile. Du moment quelle ne travaillait plus, il lui sem-
en certains soirs tristes, en certains lieux dsols. Il semble blait injuste de la nourrir, il lui semblait rvoltant de
5 que tout soit prs de finir, lexistence et lunivers. 5 gaspiller de lavoine, de lavoine qui cotait si cher,
Guy de Maupassant, Le Bonheur, 1885. pour ce bidet paralys.
Guy de Maupassant, Coco, 1885.
Texte 2Des chasseurs demandent lun deux de rester.
Aprs une longue mditation, il murmura, hsitant: Texte 4Un handicap mendie la campagne.
Cest que cest que je ne suis pas seul ici; jai mon Dans les villages, on ne lui donnait gure : on le
gendre. connaissait trop; on tait fatigu de lui depuis quarante
Ce furent des cris et des exclamations: ans quon le voyait promener de masure en masure son
5 Votre gendre? Mais o est-il? corps loqueteux et difforme sur ses deux pattes de bois.
Alors, tout coup, il sembla confus, et rougit. 5 Il ne voulait point sen aller cependant, parce quil ne
Comment! vous ne savez pas? Mais mais il est connaissait pas autre chose sur la terre que ce coin de
sous la remise. Il est mort. pays, ces trois ou quatre hameaux o il avait tran sa
Un silence de stupfaction rgna. vie misrable.
Guy de Maupassant, La Roche aux guillemots, 1885. Guy de Maupassant, Le Gueux, 1885.

a. Qui raconte dans le texte 1? je, un voyageur c. Dans le texte 3, connat-on les penses du personnage?
b. Qui raconte dans le texte 2? Comment se peroivent Soulignez ce qui le montre. Oui, celles du jeune paysan.
les sentiments du personnage? Un narrateur extrieur d. Dans le texte 4, de qui connat-on les penses? Y a-t-il
raconte. Les sentiments du personnage sont expliqus un point de vue particulier? Le narrateur connat les
par ses attitudes et ses paroles. penses de tous: paysans, mendiant.

Retenir
Procd Caractristiques Effet produit
nonciation
Emploi des pronoms je ou nous. Narrateur identifiable, qui parat authentique. Jallai masseoir.
la 1re personne
nonciation
Pas de narrateur identifiable. Le rcit apparat comme objectif. On ne lui donnait gure.
la 3e personne
Focalisation interne On suit les penses dun personnage. Le lecteur pntre dans les penses, les ides du personnage.
Il stonnait.
Focalisation externe Le lecteur suit les actes, mais pas les penses. On voit agir, mais sans comprendre. Il sembla confus, il rougit.
Focalisation zro On ne suit aucun personnage Le narrateur est omniscient.
en particulier. On tait fatigu. Il ne voulait point sen aller.

Analyser et interprter
Comprendre un personnage
a. quelle personne est raconte
2 Rastignac, jeune homme ambitieux, cherche la russite sociale.
Si dabord il voulut se jeter corps perdu dans le travail, sduit bien- lhistoire? la 3e personne.
tt par la ncessit de se crer des relations, il remarqua combien les b. Quelle est la focalisation utilise?
femmes ont dinfluence sur la vie sociale, et avisa soudain se lan- Soulignez ce qui le montre.
cer dans le monde, afin dy conqurir des protectrices: devaient-elles Focalisation interne
5 manquer un jeune homme ardent et spirituel, dont lesprit et lar- c. Quelle caractristique du personnage
deur taient rehausss par une tournure lgante et par une sorte de cette focalisation permet-elle de montrer?
beaut nerveuse laquelle les femmes se laissent prendre volontiers?
Son ambition, son caractre volontaire
Honor de Balzac, Le Pre Goriot, 1834.

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Le roman et la nouvelle au XIXe sicle: ralisme et naturalisme

Juger des personnages


3 Trois couples de bourgeois fuient Rouen, pendant la guerre a. Quels groupes se forment? Que pensent-ils?
Soulignez les lments qui le montrent.
franco-prussienne de 1870: ils partagent la diligence avec une
prostitue. Dun ct, les femmes, pouses bourgeoises, sou-
Mais bientt la conversation reprit entre les trois dames1, que la des contre la menace de cette fille mpri-
prsence de cette fille2 avait rendues subitement amies, presque sable; de lautre, les hommes, eux aussi runis
intimes. Elles devaient faire, leur semblait-il, comme un fais- dans une mme connivence: celle de largent.
ceau3 de leurs dignits dpouses []. Les trois hommes aussi,
b. Quelle est la focalisation employe?
5 rapprochs par un instinct de conservateurs [], parlaient
argent dun certain ton ddaigneux pour les pauvres. [] Bien Focalisation zro (le narrateur connat les pen-
que de conditions diffrentes, ils se sentaient frres par largent. ses des personnages).
Guy de Maupassant, Boule de suif, 1880. c. Le regard du narrateur est-il positif ou pjoratif?
1. Ici: femmes de la bourgeoisie. 2. Ici: prostitue. 3. Ici: rempart.
Il est pjoratif.

Dcrire un milieu
a. Quelle est la focalisation utilise? Quest-ce qui
4 Lisa, charcutire, amnage une boutique neuve. le montre?
Le revtement des murs tait tout en marbre blanc; au pla-
fond, une immense glace carre sencadrait dans un large Focalisation externe, il ny a quun point de vue,
lambris dor et trs orn, laissant pendre, au milieu, un celui du spectateur.
lustre quatre branches; et, derrire le comptoir, tenant b. Ce roman naturaliste ( voir fiche 4) a pour ambition
5 le panneau entier, gauche encore, et au fond, dautres de faire connatre au lecteur un milieu particulier:
glaces, prises entre les plaques de marbre, mettaient des lacs celui des marchands des Halles. En quoi cette focalisa
de clart, des portes qui semblaient souvrir sur dautres tion permet-elle de le faire?
salles, linfini, toutes emplies des viandes tales. Elle donne le sentiment dobjectivit, de neutralit,
mile Zola, Le Ventre de Paris, 1873.
montre sans juger.

Le regard du peintre
5 a. Quelle est la focalisation dans chaque
BIS/ Arch. Larbor.

Photo Josse/Leemage.
uvre? Que souligne-t-elle?
La Classe de danse: on est hors de la salle,
en focalisation externe

Ltoile: on voit la danseuse depuis la salle,
en focalisation interne du point de vue du
spectateur (y compris ce que le spectateur
devine des coulisses)

b. Quelle image des danseuses chacune des
uvres offre-t-elle?
Dans le premier, les danseuses sont dsa-
Edgar Degas (1834-1917), gauche: La Classe de Danse (entre 1871 et 1874),
cralises, voire disgracieuses(poses lg- et droite: Ltoile (vers 1876), huiles sur toile, muse dOrsay, Paris.
rement vulgaires gauche);
le second au contraire montre la dimension presque magique de la danseuse toile jusqu ce quon repre les pieds
derrire le dcor.

VERS LE BAC Lcriture dinvention


Vous dcrirez la charcuterie de Lisa (exercice 4) en variant la focalisation: du point de
vue de Lisa, du point de vue dune cliente, du point de vue dun charcutier concurrent.
Lun de ces textes utilisera lnonciation la premire personne.

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La tragdie et la comdie au XVIIe sicle: le classicisme

6 La double nonciation
Deux hommes entrrent par la scne, bien en colre, puisquils parlaient assez fort
pour que dans cette salle o il y avait plus de mille personnes on distingut toutes leurs paroles.
(Marcel Proust, lOmbre des jeunes filles en fleurs, 1919)

Dcouvrir
a. qui sadresse Zerbinette? Gronte.
1 Zerbinette. Mais le mal de laffaire tait que mon
amant se trouvait dans ltat o lon voit trs souvent la b. Selon vous, Zerbinette sait-elle quelle sadresse
plupart des fils de famille, cest--dire quil tait un peu Gronte? Les spectateurs le savent-ils?
dnu dargent; et il a un pre, qui, quoique riche, est un Elle ne le sait pas, les spectateurs, si. Cest ce qui
5 avaricieux fieff1, le plus vilain homme du monde. Atten- est amusant.
dez. Ne me saurais-je souvenir de son nom? Haye2. Aidez-

moi un peu. Ne pouvez-vous me nommer quelquun de
cette ville qui soit connu pour tre avare au dernier point? c. Qui comprend de qui elle parle?
Gronte. Non. Gronte et les spectateurs, mais pas elle.
10 Zerbinette. Il y a son nom du ron... ronte. Or...

Oronte. Non. G... Gronte; oui Gronte justement;
voil mon vilain, je lai trouv, cest ce ladre3-l que je dis. d. Qui va rire de la situation?
Molire, Les Fourberies de Scapin, III, 3, 1671. Les spectateurs seuls
1. Avare incorrigible. 2. H! 3. Autre mot pour avare.

Retenir
Au thtre, on appelle double nonciation le fait La double nonciation permet:
que les personnages changent des paroles qui visent aux spectateurs:
deux destinataires: un autre personnage (1er niveau dtre informs de la situation;
de lnonciation) et le public lui-mme (2e niveau de de comprendre les malentendus, les mensonges,
lnonciation). les quiproquos;
den savoir toujours plus que le personnage.
Cest une convention thtrale. En effet, le personnage lauteur:
est cens ignorer la prsence des spectateurs qui de faire passer son message (politique, social) au public.
coutent: un quatrime mur invisible les lui cache.

Analyser et interprter
Double nonciation et jeu sur les personnages
a. Qui crit le texte? Molire
2 Bralde. Moi, mon frre, je ne prends point
b. TICE Recherchez qui jouait le rle dArgan lors de
tche1 de combattre la mdecine, et chacun, ses
la premire reprsentation du Malade imaginaire, en 1673.
prils et fortune, peut croire tout ce quil lui plat.
Ce que jen dis nest quentre nous, et jaurais sou- Molire lui-mme.
5 hait de pouvoir un peu vous tirer de lerreur o c. Qui sadresse qui dans la pice?
vous tes; et pour vous divertir, vous mener voir Argan Bralde et Bralde Argan.
sur ce chapitre quelquune des comdies de Molire.
Argan. Cest un bon impertinent que votre d. De qui parle le texte? De Molire.
Molire avec ses comdies, et je le trouve bien e. Quel effet cette double nonciation produit-elle?
10 plaisant daller jouer2 dhonntes gens comme les On rit de voir Molire attaqu et dfendu par
mdecins.
lui-mme.
Bralde. Ce ne sont point les mdecins quil
joue, mais le ridicule de la mdecine. [] f. Par ce jeu de double nonciation, Molire rend une des deux
Argan. Si jtais que des mdecins, je me venge- argumentations ridicule: comment?
15 rais de son impertinence, et quand il sera malade, En obligeant les spectateurs sidentifier Bralde,
je le laisserais mourir sans secours. Molire rend Argan ridicule. En effet, le spectateur qui voit
Molire, Le Malade imaginaire, III, 3, 1673.
une de ses pives, apprcie Molire.
1. Je nessaie pas. 2. Se moquer de.

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La tragdie et la comdie au XVIIe sicle: le classicisme

Double nonciation et tragdie


a. Soulignez les termes qui caractrisent Nron :
3 Agrippine, mre du jeune empereur Nron, se plaint sa
confidente de laccueil que son fils lui a rserv. quel trait en ressort ? la violence.
Agrippine b. Au XVIIe sicle, tous les spectateurs savaient que
Jignore quel conseil prpara ma disgrce; Nron, devenu adulte, avait sombr dans la folie et fini
Quoi quil en soit, Nron, daussi loin quil me vit, par faire assassiner sa mre. Montrez, en relevant les
Laissa sur son visage clater son dpit. indices, quAgrippine pressent dj son avenir funeste.
Mon cur mme en conut un malheureux augure1.
Malheureux augure, il mcarta du trne ou je mallais
5 Lingrat, dun faux respect colorant son injure,
Se leva par avance, et courant membrasser, placer, coup fatal, vers sa chute grands pas chaque
Il mcarta du trne o je mallais placer. jour sachemine: tous ces termes montrent quAgrippine
Depuis ce coup fatal, le pouvoir dAgrippine a raison davoir peur.Le spectateur en prouve donc de
Vers sa chute grands pas chaque jour sachemine.
Jean Racine, Britannicus, I, 1, 1669. la terreur et de la piti.
1. Ici, prsage.

Double nonciation et quatrime mur


a. Qui sont les gens assembls dont parle ici
4 Harpagon (seul sur scne). Cen est fait, je nen puis plus, Harpagon dans ce monologue?
je me meurs, je suis mort, je suis enterr. Ny a-t-il personne
qui veuille me ressusciter, en me rendant mon cher argent, ou Les spectateurs
en mapprenant qui la pris? Euh? que dites-vous? Ce nest b. Cette double nonciation sort du cadre habituel:
5 personne. Il faut, qui que ce soit qui ait fait le coup, quavec pourquoi?
beaucoup de soin on ait pi lheure; et lon a choisijuste- Parce que le personnage semble conscient de la
ment le temps que je parlais mon tratre de fils. Sortons. prsence des spectateurs, il ne respecte plus la
Je veux aller qurir la justice, et faire donner la question1
convention du quatrime mur.
toute ma maison; servantes, valets, fils, fille, et moi
10 aussi. Que de gens assembls! Je ne jette mes regards sur
personne, qui ne me donne des soupons, et tout me semble c. Soulignez les indices montrant que le personnage
mon voleur. Eh? de quoi est-ce quon parle l? de celui qui devient fou: en quoi cela explique-t-il cette tran
ma drob? Quel bruit fait-on l-haut? Est-ce mon voleur get?
qui y est? De grce, si lon sait des nouvelles de mon voleur, Devenant fou, le personnage sort du cadre, ici du
15 je supplie que lon men dise. Nest-il point cach l parmi
quatrime mur.
vous? Ils me regardent tous, et se mettent rire.
Molire, LAvare, IV, 7, 1668.
1. Faire avouer par la torture.

Double nonciation et mise en scne


5 a. Quest-ce qui, dans lattitude du comdien, souligne le principe
A. Poupeney.

de la double nonciation?
Elle a une posture frontale, elle fait face aux spectateurs,.

b. Quest-ce qui, dans son regard, permet de maintenir le quatrime mur?
Elle regarde dans le vide, au-dessus des spectateurs, comme si elle tait
seule.

La Fleur la bouche, de L. Pirandello,

avec M. Favory, mise en scne L. Arene,


Comdie-Franaise, sept. 2013.

VERS LE BAC Le commentaire


Vous ferez le commentaire de lextrait de Britannicus (exercice 3) en vous attachant analyser
le portrait de Nron et la dimension tragique despropos dAgrippine; vous vous appuierez
pour cela sur votre tude de la double nonciation dans cette tirade.

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La tragdie et la comdie au XVIIe sicle: le classicisme

7 Monologue, tirade et rcit


On entend raconter une belle chose: peu peu la tte sembarrasse,

les entrailles smeuvent, et les larmes coulent. (Diderot, Paradoxe sur le comdien, 1773-1777)

Dcouvrir
1 Texte 1Oreste vient de tuer Pyrrhus sur les ordres dHer- Texte 2 Oreste, seul.
mione dont il est amoureux: il lui rend compte de son acte. Que vois-je? Est-ce Hermione? Et que viens-je
Oreste [dentendre?
Je vous lavais promis; et quoique mon courage Pour qui coule le sang que je viens de rpandre?
Se ft de ce complot une funeste image, Je suis, si je len crois, un tratre, un assassin.
Jai couru vers le temple, o nos Grecs disperss Est-ce Pyrrhus qui meurt? et suis-je Oreste enfin?
Se sont jusqu lautel dans la foule glisss. [] 5 Quoi? jtouffe en mon cur la raison qui mclaire,
5 Linfidle sest vu partout envelopper,
Jassassine regret un roi que je rvre,
Et je nai pu trouver de place pour frapper.
Chacun se disputait la gloire de labattre, Je viole en un jour les droits des souverains,
Je lai vu dans leurs mains quelque temps se dbattre, Ceux des ambassadeurs, et tous ceux des humains,
Tout sanglant leurs coups vouloir se drober, Ceux mme des autels o ma fureur lassige:
10 Mais enfin lautel il est all tomber. 10 Je deviens parricide, assassin, sacrilge.

Jean Racine, Andromaque, V, 3, 1667. Jean Racine, Andromaque, V, 4, 1667.

a. Qui sadresse qui? Soulignez les lments Texte 1: Oreste est discret sur ses scrupules et se
qui le montrent. montre presque objectif sur les faits. Il sadresse
Texte 1: Oreste Hermione Hermione qui a ordonn le meurtre.
Texte 2: Oreste lui-mme Texte 2: Il sabandonne sa douleur, son dpit car il
b. Les deux textes traitent du mme vnement. comprend quHermione ne laimera jamais.
Mais, lanalyse du personnage change selon la situation
c. Comment dsigne-t-on, au thtre, le texte 1? le texte2?
dnonciation: comparez les lments de mme couleur.
Que dit Oreste de son crime, de ses scrupules? qui Texte 1: un rcit, sous la forme dune tirade
sadresse-t-il chaque fois? Texte 2: un monologue

Retenir
Nom Caractristiques Fonction
Discours dun personnage, seul sur scne et qui se parle Prsenter les tats dme, les dlibrations
Monologue
lui-mme. du personnage.
Longue rplique quun personnage adresse un autre Faire un rcit, dvelopper une argumentation,
Tirade
personnage. exprimer des sentiments, confier des secrets.
Tirade ou monologue racontant des faits qui ne sont pas Insrer des faits contraires la biensance ou impossibles
Rcit
montrs sur scne. montrer (mouvements de foules, combat).

Analyser et interprter
La tirade
a. Selon vous, quel effet peut produire cette tirade
2 la demande dHarpagon, son valet lui rvle ce quon dit de lui. dun valet sur son matre? et sur le spectateur?
Matre Jacques. Monsieur, puisque vous le voulez, je vous
Elle cre un effet de surprise, car la situation
dirai franchement quon se moque partout de vous; quon nous
jette de tous cts cent brocards1, votre sujet; et que lon nest est inverse, le valet fait la leon au matre.
point plus ravi, que de vous tenir au cul et aux chausses2, et de Elle fait rire le spectateur.
5 faire sans cesse des contes de votre lsine3. [] Vous tes la fable b. Soulignez les termes qui insultent Harpagon:
et la rise4 de tout le monde, et jamais on ne parle de vous, que dans quels buts le valet les emploie-t-il?
sous les noms davare, de ladre5, de vilain, et de fesse-mathieu6.
Molire, LAvare, III, 1, 1668.
Trois buts: dire ce quil a sur le coeur; montrer
1. Moqueries. 2. Se moquer de vous. 3. Avarice. que lavarice dHarpagon le coupe de la socit,
4. Le sujet de plaisanteries. 5. Avare. 6. Usurier.
esprer faire changer Harpagon.

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La tragdie et la comdie au XVIIe sicle: le classicisme

Le monologue
a. qui sadresse Camille? Soulignez les termes qui le
3 Camille vient dapprendre que son frre a obi leur pre
et a tu lhomme quelle aime, pour satisfaire lhonneur et montrent. son coeur, ses douleurs.
la patrie. Elle est seule sur scne.
Camille b. Quels sont les deux sentiments qui la tiraillent? Lequel
Dgnrons1, mon cur, dun si vertueux pre; lemporte sur lautre? Elle choisit dtre fidle son
Soyons indigne sur dun si gnreux frre:
amour, et non sa famille.
Cest gloire de passer pour un cur abattu,
Quand la brutalit fait la haute vertu. c. Encadrez les phrases exprimant des vrits gnrales:
5 clatez, mes douleurs: quoi bon vous contraindre? quelle fonction ont-elles dans la dcision de Camille?
Quand on a tout perdu, que saurait-on plus craindre? Elles la confortent dans sa dcision, elles lui donnent
Pour ce cruel vainqueur nayez point de respect; bonne conscience.
Loin dviter ses yeux, croissez2, son aspect; d. Sachant quun personnage vertueux lutte contre
Offensez sa victoire, irritez sa colre, ses passions, peut-on dire que Camille est vertueuse ici?
10 Et prenez, sil se peut, plaisir lui dplaire.
la colre, la haine, la dmesure lhabitent: selon les-
Pierre Corneille, Horace, IV, 4, 1640.
1. Ici: se montrer infidle sa famille. 2. Augmenter, se renforcer. thtique classique, elle ne peut tre considre comme
vertueuse.
BIS/Ph. L. de Selva arch. Larbor.

4 a. Quel pisode ce tableau dcrit-il? Aidez-vous de la lgende


et du texte de lexercice 3.
La mort de Camille.
b. Quels lments du monologue de lexercice 3 apparaissent ici?
La violence, la guerre, lopposition entre Camille et les siens.

Jean Duvivier, Le Dernier des Horaces,


le meurtre de Camille, muse de Tess, Le Mans.

Le rcit
a. Que raconte Agns? Cet vnement vous parat-il
5 Agns, jeune fille innocente, raconte son tuteur important? Soulignez les rptitions: y a-t-il beaucoup de
Arnolphe la rencontre quelle a faite avec un jeune
pripties?
homme. Mais Arnolphe veut secrtement pouser Agns
Agns Elle raconte un change interminable de rvrences: v-
Jtais sur le balcon travailler au frais: nement sans intrt en soi, sans priptie.
Lorsque je vis passer sous les arbres dauprs1, b. Selon vous, que ressent Arnolphe en coutant Agns? En
Un jeune homme bien fait, qui rencontrant ma vue, a-t-elle conscience?
Dune humble rvrence aussitt me salue.
Arnolphe est jaloux et Agns lignore. Elle le torture sans
5 Moi, pour ne point manquer la civilit2,
Je fis la rvrence aussi de mon ct. le savoir.
Soudain, il me refait une autre rvrence. c. Quapprend le spectateur sur Agns? sur le problme qui se
Moi, jen refais de mme une autre en diligence3; pose Arnolphe? Quelles sont donc les fonctions de ce rcit?
Et lui dune troisime aussitt repartant, Agns est pure et innocente, elle est courtise; Arnolphe est
10 Dune troisime aussi jy repars linstant.
en danger; ce rcit informe donc la fois sur la rencontre,
Il passe, vient, repasse, et toujours de plus belle
Me fait chaque fois rvrence nouvelle. la psychologie des personnages et lintrigue qui se noue.
Molire, Lcole des femmes, II, 5, 1662.
1. Proches. 2. Politesse. 3. Rapidement.

VERS LE BAC Lcriture dinvention


Aprs le dpart de Matre Jacques, Harpagon, scandalis, se lance dans un monologue o il se dfend
des accusations de son valet (exercice2). Il sort. Matre Jacques revient sur scne et raconte la scne au fils
dHarpagon. crivez, en une dizaine de lignes chaque fois, le monologue et la tirade correspondants.

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La tragdie et la comdie au XVIIe sicle: le classicisme

8 Le classicisme: esthtique et rgles formelles


Cest le caractre des grands esprits de faire entendre en peu de paroles beaucoup de choses.
(La Rochefoucauld, Maximes, 1664)

Dcouvrir
1 Texte 1 Texte 2
Il ny a que le vraisemblable qui touche dans la tragdie. Et quelle Il faut, parmi le monde, une vertu traitable1,
vraisemblance y a-t-il quil arrive en un jour une multitude de force de sagesse on peut tre blmable,
choses qui pourraient peine arriver en plusieurs semaines? Il y en La parfaite raison fuit toute extrmit,
a qui pensent que cette simplicit est une marque de peu dinven- Et veut que lon soit sage avec sobrit.
5 tion. Ils ne songent pas quau contraire toute linvention consiste Molire, Le Misanthrope, I, 1, 1666.
faire quelque chose de rien. 1. Compatible avec la vie en socit.
Jean Racine, Brnice, Prface, 1670.

a. qui font rfrence les termes en jaune? d. Finalement, quel aspect de lhomme est privilgi
Ils font rfrence aux spectateurs, aux gens du monde, par le classicisme? Comment sexpliquent alors les rgles
de la tragdie voques par Racine ( voir fiche 10), en gras
la socit.
dans le texte 1?
b. quelles qualits humaines les termes en rose font-ils
Cest la mesure qui guide le comportement de lhomme
rfrence? La logique, la cohrence, la raison
c. Quelle conception du beau et du bien est exprime quon qualifiera dhonnte au XVIIe sicle: cela
par les mots en bleu? Une conception simple et sobre du explique les rgles lies la cohrence et la vraisem-
beau et du bien. blance, mais aussi la biensance.

Retenir
Le classicisme est un mouvement esthtique du XVIIesicle Au thtre, on sefforce de se conformer aux trois grandes
qui repose sur une conception prcise de lhomme: rgles du thtre antique :
la raison, la mesure, la clart sont mises en avant. Li au rgle de vraisemblance: il ne sagit pas de faire vrai,
souci de lordre, qui rgne sous la monarchie absolue de mais de raconter un vnement crdible pour le public;
LouisXIV, le classicisme propose le modle de lhonnte rgle de biensance: il convient de ne pas choquer le
homme: modr dans ses passions comme dans sa pense, public par des faits pouvant le heurter (meurtres, suicides),
celui-ci souhaite vivre harmonieusement en socit. de conformer le langage des personnages leur origine
Le thtre, lieu de lillusion et de lartifice (donc contraire (un roi ne peut avoir le langage dun valet);
la raison), sefforce cependant de se conformer cette rgle des trois units: de temps (laction doit se drouler
conception en privilgiant la simplicit, la clart, le bon en une journe maximum); daction (un sujet central
sens. trait); de lieu (dans un espace unique).

Analyser et interprter
Raison et mesure
a. Soulignez les expressions qui
2 Clante fait des reproches son beau-frre Orgon qui, tromp par Tartuffe, un condamnent les exagrations.
hypocrite, ne croit plus du tout la sincrit des hommes.
b. Quelle qualit classique
H bien! ne voil pas de vos emportements!
Clante reprsente-t-il?
Vous ne gardez en rien les doux tempraments;
Dans la droite raison, jamais nentre la vtre; La raison, le sens de la mesure,
Et toujours dun excs vous vous jetez dans lautre. des proportions
5 Vous voyez votre erreur, et vous avez connu
Que par un zle feint1 vous tiez prvenu2:
1. Par une apparence
Mais pour vous corriger, quelle raison demande de grande sincrit. c. Quel dfaut Molire dnonce-
Que vous alliez passer dans une erreur plus grande, 2. Ici: tromp. t-il ici ?
Et quavecque3 le cur dun perfide vaurien 3. Orthographe
10 Vous confondiez les curs de tous les gens de bien? pour la mtrique. Lexcs.
Molire, Tartuffe, V, 1, 1669.

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La tragdie et la comdie au XVIIe sicle: le classicisme

La matrise de soi
a. Soulignez deux termes qui relvent du champ lexical
3 Lempereur Auguste, trahi et menac par Cinna, lun de ses de la guerre: contre qui Auguste sest-il battu?
proches, se fait violence: au lieu de se venger, il lui pardonne.
Auguste Contre lui-mme
En est-ce assez, ciel! et le sort, pour me nuire, b. Quels vers montrent la fiert dAuguste vis--vis de
A-t-il quelquun des miens1 quil veuille encor sduire? son acte? Les vers 3 8.
Quil joigne ses efforts le secours des enfers; c. Quelle valeur du classicisme Auguste incarne-t-il ici?
Je suis matre de moi comme de lunivers; Encadrez les termes qui le montrent et justifiez votre
5 Je le suis, je veux ltre. sicles, mmoire! rponse.
Conservez jamais ma dernire victoire!
Ces vers montrent la matrise de soi dont fait preuve
Je triomphe aujourdhui du plus juste courroux2
De qui le souvenir puisse aller jusqu vous. Auguste et le triomphe de la raison sur la passion.
Pierre Corneille, Cinna, V, 1, 1642.
1. De mes proches. 2. Colre.

Le triomphe de lordre et de la morale sur les drglements de la passion


a. Soulignez les termes montrant le jugement
4 la fin de la pice, aprs la mort de son pouse, Phdre, de Thse sur son geste (v.1 4).
et celle de son fils Hippolyte, Thse reste seul et se lamente.
Thse b. Quels sont ses projets?
Allons, de mon erreur, hlas! trop claircis Rendre hommage son fils et adopter sa belle-fille,
Mler nos pleurs au sang de mon malheureux fils. pour expier les crimes quil a commis.
Allons de ce cher fils embrasser ce qui reste,
Expier1 la fureur dun vu que je dteste2.
5 Rendons-lui les honneurs quil a trop mrits. c. Cette fin rtablit-elle un ordre ? En quoi est-ce
classique ?
Et, pour mieux apaiser ses mnes3 irrits,
Que, malgr les complots dune injuste famille, Lordre social et la morale seront rtablis, et les
Son amante aujourdhui me tienne lieu de fille4. drglements de la passion seront termins.
Jean Racine, Phdre, V, 7, 1677.

1. Payer pour 2. Thse a demand aux dieux de punir son fils,
dont il ignorait linnocence. 3. Dans lAntiquit, mes des morts.
4. Thse a adopt Aricie, aime dHippolyte.

Classicisme et peinture
5 Quelles caractristiques du classi
BIS/Ph. H. Josse Arch. Larbor.

cisme retrouvez-vous dans ce tableau?


Observez en particulier les proportions,
lattitude des personnages, les lignes de
force.
Cest un tableau fond sur des ver-
ticales et des horizontales, aux per-
sonnages calmes, sans dbordements,
graves; les couleurs et le dcor sont
trs sobres et simples, mais pleins de
grandeur. Lquilibre est essentiel, sou-
tenu par un sens aigu des proportions.
Philippe de Champaigne (1602-1674), La Cne, vers 1652,
huile sur toile (1,58 x 2,33 m), muse du Louvre, Paris.

VERS LE BAC Initiation la dissertation BILAN Le classicisme et le thtre


Le classicisme, cest la sant; le romantisme, cest Sous la forme dune carte heuristique ( voir fiche 38)
la maladie crit Goethe dans Maximes et Rflexions ou dun paragraphe rdig, en vous appuyant sur
(1833). partir de vos lectures, vous rdigerez trois les uvres et les textes classiques que vous avez lus,
paragraphes qui vont dans le mme sens que la premire donnez les principales caractristiques du thtre
partie de cette affirmation. classique.

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La tragdie et la comdie au XVIIe sicle: le classicisme

9 La comdie classique: personnages et socit


La comdie a un grand avantage sur la tragdie: cest de peindre les caractres;

la tragdie ne peint que les passions. (Stendhal, Journal, 6 juin 1804)

Dcouvrir
a. quel genre Molire oppose-t-il la comdie?
1 Je trouve quil est bien plus ais de se guinder sur1 de grands
la tragdie
sentiments, de braver en vers la Fortune, accuser les Destins, et
dire des injures aux dieux, que dentrer comme il faut dans le Soulignez les termes caractristiques de ce genre.
ridicule des hommes, et de rendre agrablement sur le thtre b. partir des termes en bleu, dites quel est lebut
5 les dfauts de tout le monde. Lorsque vous peignez des hros, de la comdie. Critiquer les dfauts des hommes,
vous faites ce que vous voulez; ce sont des portraits plaisir, en faisant rire.
o lon ne cherche point de ressemblance []. Mais lorsque
vous peignez les hommes, il faut peindre daprs nature; on c. Daprs les termes en jaune, qui sont les person
nages de la comdie?
veut que ces portraits ressemblent; et vous navez rien fait si
10 vous ny faites reconnatre les gens de votre sicle. Les hommes en gnral, quon pourrait ctoyer, mon-
Molire, La Critique de Lcole des Femmes, scne 6, 1662. trs tels quils sont.
1. Se rendre intressant avec.

Retenir
Lacomdie classique vise deux objectifs: faire rire et La comdie de Molire prend une dimension srieuse quand
dnoncer les dfauts des hommes (murs injustes, elle dnonce l hypocrisie sociale ou religieuse, mariage forc,
ridicules). Ses personnages sont donc des volont de sduire des jeunes filles
contemporains des spectateurs, issus du monde rel. On distingue ainsi trois types de comdies qui se
Elle
se rclame de lhritage de la comdie antique combinent parfois:
(Aristophane, Plaute, Trence). dintrigue: action complexe, riches en pripties
(LesFourberies de Scapin);
Par son respect des rgles de biensance et de vraisemblance
de caractre: centre sur un dfaut du protagoniste
( voir fiche 8), la comdie classique se distingue de la farce.
(LAvare);
Corneilleet Racine ont crit quelques comdies. Mais de murs: critique dune mode ou dun comportement
lematre du genre est, bien sr, Molire. (Tartuffe).

Analyser et interprter
La comdie et la nature humaine
2 Philinte sadresse ici son ami, Alceste, qui ne supporte pas
les mensonges quimpose la vie sociale.
Jobserve, comme vous, cent choses, tous les jours
Qui pourraient mieux aller, prenant un autre cours:
Mais quoi qu chaque pas je puisse voir paratre,
En courroux, comme vous, on ne me voit point tre;
5 Je prends, tout doucement, les hommes comme ils sont,
Jaccoutume mon me souffrir1 ce quils font.
Molire, Le Misanthrope, I, 1, 1666.
Mise en scne de Stphane Braunschweig,
1. Supporter. Thtre des Bouffes du Nord, 2004, D.R.

a. Les propos de Philinte sont-ils comiques? d. TICE Observez cette photograhie de mise en scne.
Non, ils sont srieux. Que voit-on en fond de dcor?
b. De qui parle-t-il? Soulignez les termes qui le prouvent. On voit le public, reflt dans un miroir.
Des hommes en gnral
c. En quoi cette tirade reflte-t-elle lesthtique classique Que signifie, selon vous, ce dispositif?
( voir fiche 8)? Elle fait la critique de la socit, des Que le public est partie prenante de la pice, quil est
dfauts humains, mais propose un idal de mesure car directement concern, que la pice est actuelle.
Philinte est un honnte homme.

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La tragdie et la comdie au XVIIe sicle: le classicisme

La mise en scne de la btise des hommes


a. Soulignez les expressions qui montrent la btise
3 Monsieur Jourdain, riche bourgeois, prend des cours pour
de M.Jourdain.
devenir un gentilhomme instruit. Son matre de philoso-
phie commence par les voyelles. b. Lisez haute voix les rpliques de M. Jourdain:
Matre de philosophie. La voix O se forme en rou- quel effet sonore produisent-elles?
vrant les mchoires, et rapprochant les lvres par les Elles ressemblent des sons inarticuls,.
deux coins, le haut et le bas: O. c. M. Jourdain a ici toutes les caractristiques
Monsieur Jourdain. O, O. Il ny a rien de plus juste. du personnage de comdie: lesquelles?
5 A, E, I, O, I, O. Cela est admirable! I, O, I, O.
Il est sot, ridicule et se laisse tromper.
Matre de philosophie. Louverture de la bouche fait
justement comme un petit rond qui reprsente un O.
Monsieur Jourdain. O, O, O. Vous avez raison, O. d. Que pense Molire des hommes voulant se hisser
Ah! la belle chose, que de savoir quelque chose! au-dessus de leur condition sociale?
Molire, Le Bourgeois gentilhomme, II, 4, 1670.
Ils se ridiculisent souvent.

Une satire de la socit


a. Quels sont, selon Cliton, les dfauts des Parisiens?
4 Cliton
Connaissez mieux Paris, puisque vous en parlez: Ils sont crdules et se fient aux apparences.
Paris est un grand lieu plein de marchands mls; Soulignez les expressions qui le montrent.
Leffet ny rpond pas toujours lapparence1, b. Un milieu social est-il davantage concern?
On sy laisse duper2 autant quen lieu de France3; Les gens ordinaires, les gens desprit, tout Paris : tous
5 Et parmi tant desprits, plus polis et meilleurs,
les milieux sont concerns.
Il y crot des badauds4 autant et plus quailleurs.
Pierre Corneille, Le Menteur, I, 1,1644. c. Quel type de personnage est prvisible ici?
1.La ralit ne correspond pas aux apparences. Aidez-vous du titre de la pice.
2. Tromper. 3. Que nimporte o en France. Le personnage du menteur, construit sur la duperie,
4. On y trouve (il y pousse) des gens nafs.
la tromperie.

Comdie et langage
a. Quelle est, selon vous, la classe sociale de chaque
5 Valre. Oui, Monsieur, je crois que vous serez satis- personnage? Quels lments le dmontrent?
fait: et nous vous avons amen le plus grand mdecin
du monde. Valre: sexprime bien, instruit, classe sociale sup
Lucas. Oh morguenne, il faut tirer lchelle aprs rieure.
5 ceti-l1: et tous les autres, ne sont pas daignes de li Lucas: parle un franais dform, cest un serviteur,
dchausser ses souillez2. il vient dun milieu populaire.
Valre. Cest un homme qui a fait des cures3 mer-
b. Soulignez les expressions appartenant la langue
veilleuses.
populaire. Quelles sont les dformations principales?
Lucas. Qui a gari des gens qui estiant morts.
10 Valre. Il est un peu capricieux, comme je vous ai dit: Des dformations phontiques et grammaticales.
et parfois, il a des moments o son esprit schappe, et
ne parat pas ce quil est. c. Ce que dit Lucas est-il diffrent de ce que dit Valre?
Lucas. Oui, il aime bouffonner, et lan dirait par fois, Do vient le comique?
ne vs en dplaise quil a quelque petit coup de hache Lucas rpte les propos de Valre en les dformant, en
15 la tte.
les traduisant en images concrtes et hyperboliques,
Molire, Le Mdecin malgr lui, II, 1, 1666.
1. On ne trouvera pas mieux que cet homme-l. caricaturales, dans une langue populaire.
2. Dignes de lui ter les souliers. 3. Gurisons.

VERS LE BAC Inititation la dissertation BILAN La comdie classique


Vous discuterez cette affirmation de Molire dans la prface Sous la forme dun paragraphe rdig, en
de Tartuffe(1669): Les plus beaux traits dune srieuse vous appuyant sur des exemples tirs des textes
morale sont moins puissants, le plus souvent, que ceux de la que vous avez lus, dites quelles sont les caract
satire; et rien ne reprend mieux la plupart des hommes que ristiques de la comdie classique.
la peinture de leurs dfauts.

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La tragdie et la comdie au XVIIe sicle: le classicisme

10 La tragdie: personnages et contraintes


Cette tristesse majestueuse qui fait tout le plaisir de la tragdie. (Jean Racine, prface de Brnice, 1670)
Dcouvrir
1 Texte 1 Pour obir la loi romaine, Titus, devenu empe- Texte 2 Racine prsente sa pice Phdre et son personnage
reur, doit quitter Brnice, reine de Palestine, quil aime. principal, reine mythique passionnment amoureuse du fils
Titus, seul. de son mari.
Soutiendrai-je ces yeux1 dont la douce langueur Ce caractre [] a toutes les qualits quAristote1 demande
Sait si bien dcouvrir les chemins de mon cur? dans le hros de la tragdie, et qui sont propres exciter
Quand je verrai ces yeux arms de tous leurs charmes, la compassion et la terreur. En effet, Phdre nest ni tout
Attachs sur les miens, maccabler de leurs larmes, fait coupable, ni tout fait innocente: elle est engage,
5 Me souviendrai-je alors de mon triste devoir? 5 par sa destine et par la colre des dieux, dans une passion
Pourrai-je dire enfin: Je ne veux plus vous voir? illgitime dont elle a horreur toute la premire: elle fait
Je viens percer un cur que jadore, qui maime; tous ses efforts pour la surmonter: elle aime mieux se lais-
Et pourquoi le percer? Qui lordonne? Moi-mme. ser mourir que de la dclarer personne; et lorsquelle est
Jean Racine, Brnice, IV, 4, 1670. force de la dcouvrir, elle en parle avec une confusion qui
1. Ceux de Brnice. 10 fait bien voir que son crime est plutt une punition des
dieux quun mouvement de sa volont.
a. Daprs les expressions en jaune dans ces textes, Jean Racine, Phdre, prface, 1677.
quelles sont les caractristiques du hros tragique? 1. Philosophe grec antique, thoricien du thtre.
Un hros pris au pige de sa destine, se dbattant, en c. Quels sont les excs de Phdre que Racine expose dans
vain, contre sa passion. le texte2? Encadrez les mots qui le montrent.
Les excs de passion, la violence, son crime (aimer son
beau-fils, Hippolyte).
b. Quelle est la classe sociale des personnages? d. Selon vous, quel est le dnouement annonc
Reine et empereur de Phdre? La mort de lhrone.

Retenir
Conformment son modle antique, la tragdie Mais le classicisme veut aussi que la tragdie soit
classique a pour fonction de provoquer la terreur crdible: elle doit rpondre la rgle des trois units
et la piti pour faire rflchir lhomme sa condition (un lieu, une journe, une intrigue), la rgle de
mortelle. lavraisemblance (les personnages doivent tre cohrents
Les hros tragiques sont pleins de grandeur: de condition dans leurs actes) et celle de la biensance (pas dactes
suprieure (rois, hros, voire fils de dieux), ils sont choquants ou violents montrs sur scne). voir fiche 8
occups de problmes dtat, de vie ou de mort; La tragdie, la plupart du temps en alexandrins, le vers
leurs passions sont dvorantes. Leur registre de langue jug le plus noble, utilise le registre tragique.
est toujours soutenu.

Analyser et interprter
Temps et destin
a. Combien de temps sest coul depuis le dbut
2 Le frre et lamant de Camille doivent saffronter pour
des vnements raconts? Un jour
mettre un terme la guerre. Cest Camille qui parle.
Vit-on jamais une me en un jour plus atteinte b. quelle rgle ce passage correspond-il ?
De joie et de douleur, desprance et de crainte, Il concentre en un jour les vnements: unit de temps.
Asservie en esclave plus dvnements,
Et le piteux jouet de plus de changements? c. Soulignez les sujets grammaticaux des vers 5 8:
5 Un oracle massure, un songe me travaille; qui agit? Encadrez les pronoms personnels qui renvoient
La paix calme leffroi que me fait la bataille; Camille. Quelle est leur fonction?
Mon hymen1 se prpare, et presque en un moment
Ce sont les vnements qui agissent, Camille subit toutes
Pour combattre mon frre on choisit mon amant []
Pierre Corneille, Horace, IV, 4, 1640. les actions: me et m sont complments dobjet.
1. Mariage.

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La tragdie et la comdie au XVIIe sicle: le classicisme

Le dnouement tragique
3 Texte 1 Oreste apprend quHermione, quil aime, vient Texte 2 Junie poursuivie par Csar (Nron) qui laime et
de se suicider pour suivre Pyrrhus dans la mort. qui vient de tuer son amant, se fait vestale; Albine raconte.
Oreste Albine
Grce aux dieux! Mon malheur passe mon esprance! Pour accabler Csar dun ternel ennui,
Oui, je te loue, ciel, de ta persvrance! Madame, sans mourir elle est morte pour lui. []
Appliqu sans relche au soin de me punir, (Le peuple accompagne Junie quil prend en piti et protge)
Au comble des douleurs tu mas fait parvenir. Ils la mnent au temple, o depuis tant dannes
5 Ta haine a pris plaisir former ma misre; Au culte des autels nos vierges destines
Jtais n pour servir dexemple ta colre, 5 Gardent fidlement le dpt prcieux
Pour tre du malheur un modle accompli. Du feu toujours ardent qui brle pour nos dieux.
Jean Racine, Andromaque, V, 5, 1667. Jean Racine, Britannicus, V, 8.

a. Ces deux tragdies se terminent-elles par la mort d. Relevez deux hyperboles dans le texte2:
de tous les personnages? en quoi ces lments du registre tragique reprennent-ils
des caractristiques de la tragdie classique?
Non, certains survivent.
b. Soulignez les expressions qui rappellent le sacr. ternel ennui, au comble des douleurs suscitent compas-

c. Encadrez celles qui marquent le caractre exemplaire sion et terreur, montrent la grandeur des personnages
de la fin tragique. en respectant la biensance.

Politique et grandeur
a. De quelle ville, de quel sujet et de quel homme
4 Lempereur Auguste a fait excuter Toranius, le pre dmilie, quil les personnages parlent-ils?
considre dsormais comme sa fille. Amoureuse de Cinna, celle-ci
lui demande de venger son honneur en tuant Auguste. Cinna, aid DOctave, empereur, de Rome, du rgime poli-
de son ami Maxime, organise alors un complot tique.
Maxime
Je veux voir Rome libre. b. Quel semble tre le sujet principal de la pice?
Cinna Soulignez les expressions qui le montrent.
Et vous pouvez juger
Cest un problme de politique trs srieux qui
Que je veux laffranchir1 ensemble et la venger.
Octave2 aura donc vu ses fureurs assouvies, engage la responsabilit des puissants. Il sagit
Pill jusquaux autels, sacrifi nos vies, donc bien dun sujet tragique.
5 Rempli les champs dhorreur, combl Rome de morts,
Et sera quitte3 aprs pour leffet dun remords! []
Vengeons nos citoyens, et que sa peine tonne4
Quiconque aprs sa mort aspire la couronne.
Pierre Corneille, Cinna, II, 2, 1643.
1. Ici: la librer de la tyrannie. 2. Successeur de Csar la tte de lEm-
pire romain, il prendra le titre dAuguste. 3. Sera pardonn. 4. branle.

Classicisme et mise en scne


5 TICE Regardez un extrait de Phdre, de Racine (acteII, b. En quoi a-t-il tenu compte des commentaires de Racine
scne 5), mis en scne par P. Chreau (thtre de lOdon, dans sa prface (voir exercice 1)? Citez les termes de Racine.
2003): http://www.youtube.com/watch?v=tVojvGK7wHM. Elle nest ni tout fait coupable, ni tout
a. Comment Chreau souligne-t-il la puissance du destin fait innocente, parle avec confusion dune
et de la passion sur lhrone? Elle regarde le ciel, puis passion dont elle a horreur toute la premire.
la terre, elle est gare, perdue, elle se dplace de
faon irrgulire, recule, tente de fuir.

VERS LE BAC Initiation la dissertation BILAN crire un paragraphe argument


Pensez-vous que la tragdie classique soit un genre Au-del des rgles, donnez les caractristiques
dpass, qui ne concerne plus le spectateur ou le lecteur de la tragdie classique en un paragraphe rdig
daujourdhui? Vous vous appuierez sur vos lectures et et appuy sur des exemples.
les reprsentations que vous connaissez pour rpondre.

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La posie du XIXe au XXe sicle: du romantisme au surralisme

11 La versification
Jai disloqu ce grand niais dalexandrin (Victor Hugo, Quelques mots un autre, Les Contemplations, 1856)
Dcouvrir
a. Comptez les syllabes dans la strophe du pote puis dans
1 Le pote celle de la Muse. Nommez les mtres.
Le mal dont jai souffert / sest enfui comme un rve.
Pote: 12 syllabes = alexandrins
Je nen puis comparer / le lointain souvenir
Qu ces brouillards lgers / que laurore soulve, Muse: 8 syllabes = octosyllabes
Et quavec la rose / on voit svanouir. b. Encadrez les rimes des vers 1 6 et prcisez leur organi
La muse sation. Rimes croises (abab) et suivies (cc)
5 Quaviez-vous donc, mon pote! c. Lisez la 1re strophe en marquant une lgre pause aux
Et quelle est la peine secrte endroits indiqus par une barre oblique. Quel est le rythme
Qui de moi vous a spar? [] cr? 6/6
Musset, La Nuit doctobre, 1840.
d. Pourquoi, selon vous, les deux personnages
ne sexpriment-ils pas dans le mme mtre ?
Le pote fait un rcit lent et long. La Muse est plus in-
quite, sa parole est plus brve.
Retenir
La versificationest lensemble des techniques propres la posie traditionnelle et tous les textes
en vers (thtre, pope, roman en vers, fables). En voici les principaux procds:
Vers Unit rythmique, qui commence traditionnellement par une majuscule, lcrit.
Rime Rptition de sons, dun vers lautre: suivies ou plates (aabb), croises (abab), embrasses (abba).
Strophe Ensemble de vers, en nombre vari, qui constituent des units de sens
Nombre de syllabes dun vers, souvent pair: lhexasyllabe (6syllabes), loctosyllabe (8 syllabes),
Mtre
le dcasyllabe (10syllabes), lalexandrin (12 syllabes). Il existe toutefois des vers impairs.
Coupe Dans un vers, pause lie au sens ou la ponctuation.
Coupe principale dun vers. En posie classique et jusquaux romantiques, lalexandrin a une csure
Csure
entre les deux hmistiches (demi-vers).
Enjambement Dbordement de la phrase ou de la proposition au-del de la longueur du vers.
Rejet lment dune phrase plac au dbut du vers suivant.
Contre-rejet Dtachement la rime du vers prcdent, dun mot du vers suivant.
e muet Plac en fin de vers ou devant une voyelle, il ne se prononce pas ni ne compte dans le nombre des syllabes.
Dirse Prononciation en deux syllabes de deux voyelles successives (li/on).

Analyser et interprter
Lalexandrin dans le thtre classique
a. Marquez dune barre les coupes, dune double barre
2 Nron a fait emprisonnerJunie; il raconte son confi- les csures des vers; que remarquez-vous par rapport
dent comment, en la voyant, il en est tomb amoureux. la ponctuation?
Que veux-tu?| Je ne sais|| si cette ngligence1,
Les coupes sont toutes lies la ponctuation,.
Les ombres,| les flambeaux,|| les cris et le silence,
Et le farouche aspect|| de ses fiers ravisseurs, b. TICE Regardez lenregistrement suivant: https://
Relevaient de ses yeux|| les timides douceurs, www.youtube.com/watch?v=qaMKDQCfo0Q Le com
5 Quoi quil en soit,| ravi|| dune si belle vue,
dien marque-t-il les csures? Pourquoi selon vous?
Jai voulu lui parler,|| et ma voix sest perdue: Il cherche rendre lalexandrin sa souplesse en sou-
Immobile,| saisi|| dun long tonnement, lignant plutt les coupes.
Je lai laiss passer|| dans son appartement. c. Quest-ce qui explique le choix de lalexandrin
Jai pass dans le mien.|| Cest l que, solitaire, pour le thtreplutt que dautres mtres?
10 De son image en vain|| jai voulu me distraire2.
Il permet, par sa longueur, un effet de solennit et de
Jean Racine, Britannicus, II 2, 1669.
1. Celle davoir vu Junie. rgularit, limage de la pense de Nron qui avance
2. Dlivrer.
peu peu dans sa dcouverte du sentiment amoureux .

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La posie du XIXe au XXe sicle: du romantisme au surralisme

Versification et romantisme
a. Encadrez les e muets. Quel mtre a t choisi?
3 Nous marchions sans parler, dans lhumide gazon,
Dans la bruyre paisse et dans les hautes brandes1, Lalexandrin
Lorsque, sous des sapins pareils ceux des Landes, b. Lisez oralement les vers 1 5 en soulignant la rgularit
Nous avons aperu les grands ongles marqus du rythme. Quels champs lexicaux sont valoriss?
5 Par les loups voyageurs que nous avions traqus. Les champs lexicaux de loue, de la fort.
Nous avons cout, retenant notre haleine c. Relevez dans les vers 6 9:
Et le pas suspendu. Ni le bois, ni la plaine
un rejet : vers 6-7 un contre-rejet: vers 8-9
Ne poussait un soupir dans les airs; seulement
La girouette en deuil criait au firmament. [] d. quoi correspondent ces changements de rythme?
A. de Vigny, La Mort du Loup, Les Destines, 1864. larrt de la marche et lcoute des sons; la mise
1. Terres plantes darbustes. en valeur des lments significatifs

Le vers impair
a. Comptez les syllabes: que remarquez-vous?
4 Je ne sais pourquoi
Mon esprit amer Les vers sont irrguliers, presque tous impairs.
Dune aile inquite et folle vole sur la mer. b. Relevez un enjambement. Vers 1 2
Tout ce qui mest cher, c. Soulignez les termes qui suggrent le dsquilibre et le mouve
5 Dune aile deffroi ment. En quoi le mtre choisi traduit-il ces notations?
Mon amour le couve au ras des flots. Le vers impair, dsquilibr, suggre le flottement du pote
[Pourquoi, pourquoi?
entre ciel et mer, sans point dappui.
Paul Verlaine, Sagesse, 1881.

Les jeux sur le mtre


a. Qua de particulier le mtre dans ce dbut de
5 Les djinns1 pome? Que constatez-vous dune strophe lautre?
Murs, ville, Dans la plaine La voix plus haute
Et port. 10 Nat un bruit. Semble un grelot. Les vers sont trs courts; leur longueur aug-
Asile Cest lhaleine Dun nain qui saute mente dune syllabe de strophe en strophe.
De mort, De la nuit. 20 Cest le galop. b. Soulignez les notations auditives:
5 Mer grise Elle brame3 Il fuit, slance, que remarquez-vous dune strophe lautre?
O brise2 Comme une me Puis en cadence Elles sont plus nombreuses et suggrent des
La brise, 15 Quune flamme Sur un pied danse
bruits de plus en plus nets et forts.
Tout dort. Toujours suit! Au bout dun flot.
Victor Hugo, c. Comment la versification renforce-t-elle lim
Les Orientales, 1829. pression donne par ces vocations de sons?
1. Gnies ou dmons de la tradition maghrbine.
2. Terme de marine signifiant o vient se heurter. Lallongement progressif des vers accompagne le
3. Cri du cerf, aux tonalits perues comme mlancoliques.
renforcement des sons.

Versification et modernit
6 La courbe de tes yeux b. quel mouvement littraire appartient ce pome?
Justifiez. ( voir fiche 15)
La courbe de tes yeux/fait le tour de mon cur,
Un rond de danse et de douceur, surralisme; images surprenantes, inhabituelles
Aurole du temps,/berceau nocturne et sr, c. Quel est le thme du pome? Est-il nouveau?
Et si je ne sais plus/tout ce que jai vcu Lamour heureux est un thme traditionnel.
5 Cest que tes yeux ne mont pas toujours vu. [] d. Selon vous, pourquoi ce pome reprend-il en partie
Paul Eluard, Capitale de la douleur, Gallimard, 1926.
la versification traditionnelle?
a. Comptez les syllabeset nommez les vers utiliss. Elle confirme la srnit de lamour heureux et fait un lien
3 alexandrins, 1 octosyllabe, 1 dcasyllabe avec la posie lyrique traditionnelle.

VERS LE BAC Initiation la dissertation


Toute posie destine ntre que lue et enferme dans sa tes-vous en accord avec cette vision de
typographie nest pas finie. Elle ne prend son sexe quavec la corde la posie par un auteur-compositeur-
vocale tout comme le violon prend le sien avec larchet qui le interprte? Vous vous appuierez sur votre
touche. (Lo Ferr, Prface, album Il ny a plus rien, 1973). tude de la versification pour rpondre.

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La posie du XIXe au XXe sicle: du romantisme au surralisme

12 Les outils potiques: assonance,


allitration, comparaison et mtaphore
Le pote est celui qui inspire bien plus que celui qui est inspir. (Paul Eluard, Ralentir Travaux, 1930)
Dcouvrir
b. Encadrez les mtaphores.
1 Hugo voque la dfaite de Waterloo.
La plaine, o frissonnaient les drapeaux dchirs, c. Au vers 3, quelle consonne est rpte?
Ne fut plus, dans les cris des mourants quon gorge, Comment appelle-ton cette rptition?
Quun gouffre flamboyant, rouge comme une forge; f = allitration.
Gouffre o les rgiments comme des pans de murs d. Au vers 6, quelle voyelle est rpte?
5 Tombaient, o se couchaient comme des pis mrs Comment appelle-ton cette rptition?
Les hauts tambours-majors aux panaches normes,
O lon entrevoyait des blessures difformes! o = assonance.
Victor Hugo, Les Chtiments, 1853. e. Quelle vision Hugo donne-t-il de la bataille?
a. Soulignez les comparaisons. Bataille sanglante, effroyable et inhumaine.
Quelle place occupent-elles dans les vers? f. quels sens fait-il appel chez le lecteur?
Elles sont places la fin de 3 vers. la vue (couleurs), loue (cris), au toucher (feu).

Retenir
Les outils potiques sont les moyens dcriture utiliss pour crer une uvre la fois belle et suggestive.
Ils font appel la sensibilit, par lmotion, et aux sens, par les images et les sons.
Ils sappuient sur une utilisation originale du lexique et de la syntaxe.
Les principaux outils sont les figures de style suivantes:

Figures Dfinitions Exemple


Comparaison Rapprochement de deux ides grce un outil de comparaison. comme des pis mrs
Mtaphore Rapprochement de deux ides sans outil de comparaison. La plaine, o frissonnaient les drapeaux
Assonance Rptition dun son voyelle. Les hauts tambours-majors
Allitration Rptition dun son consonne. Rouge comme une forge
Hyperbole Renforcement dune ide par lexagration. Ne fut quun gouffre flamboyant
Oxymore Alliance mtaphorique de deux termes contradictoires. Le soleil noir de la mlancolie (Nerval)
Antithse Mise en relation de deux termes contradictoires. Tombaient [] les hauts tambours-majors

Analyser et interprter
Posie et sensations
b. Encadrez les mots qui renvoient dautres sens que
2 Correspondances lodorat.
Il est des parfums frais comme des chairs denfants, c. Sur quelle allitration est construit le vers 3?
Doux comme les hautbois1, verts comme les prairies, partir des adjectifs, caractrisez la dimension que
Et dautres, corrompus, riches et triomphants, prennent ainsi les parfums voqus.
Ayant lexpansion des choses infinies, Allitration en r qui permet dimaginer la force du
5 Comme lambre, le musc, le benjoin et lencens2,
Qui chantent les transports de lesprit et des sens. parfum qui a une personnalit, une me.
Charles Baudelaire, Les Fleurs du mal, 1857.
1. Instrument de musique ( vent). d. Quel effet produisent sur le lecteur les noms
2. Quatre parfums dorigine orientale.
des parfums du vers 5? Pourquoi?
a. Soulignez les comparaisons. Pourquoi sont-elles aussi Un effet dexotisme: noms voquant lOrient, sonorits
nombreuses et aussi varies? inhabituelles.
Pour faire percevoir au lecteur la richesse des parfums
et des sensations quils procurent.

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La posie du XIXe au XXe sicle: du romantisme au surralisme

Les sons
b. Soulignez les assonances nasales (on, en/an, un).
3 Verlaine voque un voyage en train. Quexpriment-elles?
Charleroi Plutt des bouges2 Les sons sourds des nasales crent un effet de tris-
Dans lherbe noire 10 Que des maisons.
Les Kobolds1 vont. Quels horizons tesse et de malaise.
Le vent profond De forges rouges! c. Encadrez les mtaphores. Quelle vision donnent-elles
Pleure, on veut croire. des paysages traverss?
On sent donc quoi?
Elles font de ce tra jet en train une sorte de voyage
5 Quoi donc se sent? Des gares tonnent,
Lavoine siffle. 15 Les yeux stonnent, vers lenfer, bruyant et violent.
Un buisson gifle O Charleroi? [] d. quels sens renvoient-elles?
Lil au passant. Paul Verlaine, loue, la vue, lodorat.
Romances sans paroles, 1872.
e. Quelle est la longueur des vers? Quelle en est la cons
1. Gnies des mythologies germaniques,
lis aux sous-sols et au travail des mtaux. quence sur le rythme?
2. Logements obscurs et malpropres. 4 syllabes; le rythme est rapide, rgulier limage du
train qui avance.

a. Sur quelle allitration est construite la 2 strophe?
e
f. partir de vos remarques prcdentes, et en les confir
Que souligne-t-elle? mant par le lexique, caractrisez ce voyage.
lallitration en s souligne le bruit de lair qui Ce voyage est dsagrable, inconfortable, voire violent
siffle. (gifle, bouges, tonnent); il a aussi un caractre incer-
tain, drangeant (on veut croire, questions).

Le lexique
b. Quel est ltat de la matire voqu ici par le champ
4 Le bateau ivre
lexical dominant? Quel sentiment y est associ?
Un bateau, abandonn, est parti laventure en mer; il
raconte son voyage. La matire est ici liquide ou pourrissante; sentiment
Jai vu fermenter les marais normes, nasses1 de dgot, de malaise.
O pourrit dans les joncs tout un Lviathan2!
Des croulements deaux au milieu des bonaces3,
Et les lointains vers les gouffres cataractant4!
c. Encadrez les termes qui se rfrent au gigantisme:
5 Glaciers, soleils dargent, flots nacreux5, cieux de braises! quel effet ajoutent-ils?
chouages hideux au fond des golfes bruns
Un effet de monstruosit, dunivers effrayant
O les serpents gants dvors des punaises
Choient6, des arbres tordus, avec de noirs parfums!
Arthur Rimbaud, Posies, 1871. d. Surlignez les mtaphores. Quont-elles en commun?
1. Paniers de pche qui pigent les poissons. Toutes les mtaphores sont lies des couleurs:
2. Dans la mythologie biblique, monstre marin gigantesque.
3. Calme plat entre deux temptes. 4. Nologisme: faire comme blanc, rouge et noir.
une cataracte, une norme cascade. 5. Nologisme: dune apparence
de nacre. 6. Tomber.
e. Par quels procds la violence des paysages est-elle
a. Soulignez les mots rares employs par le pote. renduedans la 2e strophe?
Quel effet leur emploi cre-t-il? forme exclamative, couleurs vives, termes pjoratifs
Un univers fantastique, trange et inquitant. (hideux), mouvement de chute (chouages, choient).

VERS LE BAC Initiation la dissertation BILAN Se constituer une banque dexemples


Montrez que mme sil est moins prcis en apparence, partir dun ou deux pomes de votre choix,
le langage potique permet de faire comprendre construisez votre tableau des principaux procds
des motions ou des rflexions que le langage ordinaire dcriture potiques, avec des exemples. Vous saurez
ne parvient pas toujours exprimer. ainsi illustrer lessujets de dissertation sur la posie.

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La posie du XIXe au XXe sicle: du romantisme au surralisme

13 La posie romantique
Ces jeunes bandes qui combattaient pour lidal, la posie et la libert de lart.
(Thophile Gautier, Histoire du romantisme, 1874)

Dcouvrir
a. Soulignez les passages qui voquent le monde du pote.
1 Rverie Quelles sont ses caractristiques?
Oh! qui fera surgir soudain, qui fera natre,
Triste, li la solitude, lombre, linquitude.
L-bas, tandis que seul je rve la fentre
Et que lombre samasse au fond du corridor, b. Relisez les termes en jaune. Que fait surgir la rverie?
Quelque ville mauresque1 clatante, inoue, La rverie fait surgir une ville aux couleurs brillantes, pleine
5 Qui, comme la fuse2 en gerbe panouie, de vie, en contraste avec le rel vcu du pote.
Dchire ce brouillard avec ses flches3 dor! c. Quelles sont les caractristiques de la ville suggres
Victor Hugo, Les Orientales, 1829.
par lestermes en rose?
1. Orientale.
2. Ici, fuse du feu dartifice. Lexotisme, le caractre imaginaire et lointain.
3. Tours ou toitures trs pointues et hautes, d. Quel est le rle de la posie, selon ce pome?
en forme de flches.
Elle permet de svader dun quotidien terne pour accder
un monde rv.
Retenir
Le romantisme nat en Allemagne et en Angleterre got de lexotisme. Il met galement en avant la rvolte
la fin du XVIIIesicle puis arrive en France, au dbut et lespoir. Il voque les principaux sentiments: lamour,
du XIXesicle. Cest une raction lesprit rationnel ledeuil. Il montre la singularit des tres, privilgiant
desLumires et de la Rvolution franaise. Il revendique lexpression de la diffrence, la folie, lerve.
une ide nouvelle: lindividu est unique, libre, mais Un de ses registres privilgis est le lyrisme.
opprim par la socit qui lenferme et par le rel qui ne Le romantisme peut aussi porter un engagement
correspond pas ses aspirations. politique.
Les principaux potes romantiques franais sont V.Hugo, La posie romantique sappuye souvent sur une forme
A.de Lamartine, A.de Musset, G.de Nerval, A.de Vigny. classique (sonnet, ode), mais en bouscule les codes par
Le romantisme exploite les thmes de lisolement du une recherche sur les rythmes et les sonorits, au service
pote: solitude, mlancolie, lien avec la nature sauvage, de lexpression des sentiments.

La mlancolie
a. Quelle forme potique Musseta-t-il choisie? En quel mtre
2 Tristesse
lepome est-il crit? Est-il donc totalement fidle la tradition?
Jai perdu ma force et ma vie,
Et mes amis et ma gaiet; Le pome est un sonnet, mais il est crit en octosyllabes. Il nest
Jai perdu jusqu la fiert donc pas tout fait fidle la tradition en alexandrins.
Qui faisait croire mon gnie.
5 Quand jai connu la Vrit, b. Encadrez les indices de la 1re personne du singulier.
Jai cru que ctait une amie; Sont-ils galement rpartis dans le pome? Pourquoi?
Quand je lai comprise et sentie, Le je, omniprsent dans les quatrains, disparat presque dans les
Jen tais dj dgot. tercets. Lopposition traditionnelle entre quatrains et tercets est
Et pourtant elle est ternelle, prserve ici et montre tout ce qui spare le pote des autres
10 Et ceux qui se sont passs delle hommes dsigns par ceux qui se sont passs delle.
Ici-bas ont tout ignor.

Dieu parle, il faut quon lui rponde.
Le seul bien qui me reste au monde

Est davoir quelquefois pleur.
Alfred de Vigny, Posie nouvelles, 1840. c. Soulignez les mots qui renvoient des sentiments.
Que ressent le pote?
Le pote prouve de la tristesse, du dgot et souffre de solitude.
d. TICE Faites une recherche sur le mal du sicle.
En quoi ce pome se rattache-t-il ce thme romantique?

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La posie du XIXe au XXe sicle: du romantisme au surralisme

La fuite vers lexotisme


a. Soulignez les termes positifs que le pote emploie pour voquer lEspagne.
3 Espagne
Mon doux pays des Espagnes b. quoi la mtaphore finale assimile-t-elle lEspagne?
Qui voudrait fuir ton beau ciel, un paradis
Tes cits et tes montagnes, c. En quoi lEspagne est-elle ici davantage quun pays?
Et ton printemps ternel? Ce pays est pur, ne connat pas la fuite du temps, inverse le rapport jour/
5 Ton air pur qui nous enivre, nuit, ignore le mal et la Chute hors du paradis.
Tes jours, moins beaux que tes nuits,

Tes champs, o Dieu voudrait vivre
Sil quittait son paradis. [] d. Encadrez les pronoms et les dterminants possessifs : de quel registre
Grard de Nerval, Odelettes, 1853. privilgi des romantiques rapprochent-ils ce pome ?
Le registre lyrique (moi, nous, toi).

Lengagement
a. Soulignez lanaphore sur laquelle est construit
4 Honte qui peut chanter pendant que Rome brle, ce pome. qui sadresse Lamartine?
Sil na lme et la lyre et les yeux de Nron1,
ceux qui refusent laction et restent dans la posture
Pendant que lincendie en fleuve ardent circule
Des temples aux palais, du Cirque au Panthon2! de lartiste.
5 Honte qui peut chanter pendant que chaque femme b. Que leur reproche Lamartine?
Sur le front de ses fils voit la mort ondoyer, De rester inactifs, de laisser le mal sinstaller sans
Que chaque citoyen regarde si la flamme rien faire, dtre complices des assassins.
Dvore dj son foyer!

Honte qui peut chanter pendant que les sicaires3
c. Encadrez dans la 4e strophe les allitrations en r:
10 En secouant leur torche aiguisent leurs poignards,
quel effet crent-elles?
Jettent les dieux proscrits4 aux rires populaires,
Ou tranent aux gouts les bustes des Csars ! Elles crent un effet de force et soulignent la nces-

Cest lheure de combattre avec larme qui reste; sit de la rvolte.


Cest lheure de monter au rostre5 ensanglant, d. Qui doit commencer le combat? Avec quelle arme?
15 Et de dfendre au moins de la voix et du geste Le Pote doit sengager dans la vie politique et
Rome, les dieux, la libert! dfendre sa patrie et les liberts. Il se bat avec
Alphonse de Lamartine, Nmsis, Odes potiques, 1831.
sa voix contre la tyrannie et la peur.
1. Empereur romain connu pour sa cruaut,
qui aurait chant pendant lincendie de Rome.
2. Monuments de la Rome antique.
3. Tueurs gages. e. Quelle est donc la fonction donne la posie
4. Bannis. par le pote romantique ?
5. Tribune des harangues Rome. Une fonction de combat, dengagement.

VERS LE BAC Le commentaire


La muse sadresse au pote et lui raconte la lgende Mais les festins humains quils servent leurs ftes
du plican: lorsquil na rien rapport de sa pche, Ressemblent la plupart ceux des plicans.
ce grand oiseau marin se sacrifie et offre ses propres Quand ils parlent ainsi desprances trompes,
entrailles manger ses enfants. 15 De tristesse et doubli, damour et de malheur,

Mais parfois, au milieu du divin sacrifice, Ce nest pas un concert dilater le cur.
Fatigu de mourir dans un trop long supplice, Leurs dclamations sont comme des pes:
Il craint que ses enfants ne le laissent vivant; Elles tracent dans lair un cercle blouissant,
Alors il se soulve, ouvre son aile au vent, Mais il y pend toujours quelque goutte de sang.
5 Et, se frappant le cur avec un cri sauvage, []
Il pousse dans la nuit un si funbre adieu, Alfred de Musset, La Nuit de mai, Les Nuits, 1835.

Que les oiseaux des mers dsertent le rivage,


Et que le voyageur attard sur la plage, Vous ferez le commentaire de cet extrait: vous
Sentant passer la mort, se recommande Dieu. pourrez, par exemple, vous intresser au dsespoir
10 Pote, cest ainsi que font les grands potes. dgag par ce pome, ainsi qu la conception de
Ils laissent sgayer ceux qui vivent un temps; laposie romantique qui est prsente.

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La posie du XIXe au XXe sicle: du romantisme au surralisme

14 Renouvellements potiques
Jcrivais des silences, des nuits, je notais linexprimable. Je fixais des vertiges.
(Arthur Rimbaud, Alchimie du verbe, Une Saison en enfer, 1873)

Dcouvrir
a. Qua de nouveau la forme de ce pome par rapport
1 Qui aimes-tu le mieux, homme nigmatique, la posie traditionnelle?
dis? ton pre, ta mre, ta sur ou ton frre?
Il contient un dialogue, il est en prose.
Je nai ni pre, ni mre, ni sur, ni frre.
Tes amis? b. Quelle est la situation dnonciation? Est-elle prcise?
5 Vous vous servez l dune parole dont le sens Non, quelquun questionne un tranger.
mest rest jusqu ce jour inconnu.
Ta patrie?
c. Quelles figures les passages en jaune ont-ils en commun?
Jignore sous quelle latitude elle est situe.
La beaut? Ils ont en commun des rptitions, des assonances.
10 Je laimerais volontiers, desse et immortelle. d. Quel rapport cet tranger entretient-il avec le monde ordi
Lor? naire? Il lui est tranger: il naime pas lor, na pas
Je le hais comme vous hassez Dieu.
damis, se sent loin dun monde sans Dieu.
Eh! quaimes-tu donc, extraordinaire tranger?
Jaime les nuages les nuages qui passent e. Finalement, qui cet tranger reprsente-t-il?
15 l-bas les merveilleux nuages! Le pote, lartiste, qui aime rver.
Ch. Baudelaire, Le Spleen de Paris, Ltranger, 1869.

Retenir
Les potes de la modernit (milieu du XIXe-milieu Chaque pote exprimente, exploreen supprimant le vers linaire,
duXXes.) explorent des voies potiques indites. en manipulant la syntaxe et la grammaire, en crant des images
Pour cela, ilsutilisent le langage de manire libre, inattendues ou en jouant avec la forme, la typographie (vers impair,
loin descontraintes formelles ou du souci de prose, verset inspir de laBible, calligramme, livre-objet, etc.).
rationalit, sinspirent de thmes trs personnels et Dautres types de textes nourrissent linspiration: rcit, collage,
conoivent de nouvelles formes pour leurs uvres. dialogue, pope, fable, listes, essai, texte biblique, etc.
Parmi les plus clbres, on trouve: Ch. Baudelaire, Les thmes du voyage, de livresse, du mysticisme, de lavision
S.Mallarm, P. Verlaine, A.Rimbaud, P.Claudel, inscrivent lexprience personnelle du pote dans une nouvelle
G.Apollinaire, B.Cendrars vision du monde.

Analyser et interprter
Posie et vision
a. Soulignez les personnifications qui montrent
2 Jai embrass laube dt. lecaractre imaginaire de ce rcit.
Rien ne bougeait encore au front des palais. Leau tait
b. Dites en quoi ce pome est moderne.
morte. Les camps dombres ne quittaient pas la route du
bois. Jai march, rveillant les haleines vives et tides, et Prose, images peu rationnelles, exprience vcue,
5 les pierreries regardrent, et les ailes se levrent sans bruit. posie qui offre lire une vision
La premire entreprise fut, dans le sentier dj empli de frais c. Cependant, comment les expressions surlignes
et blmes clats, une fleur qui me dit son nom. renvoient-elles la ralit de laube dt?
Je ris au wasserfall1 blond qui schevela travers les sapins: On peut reconnatre les tapes du lever du soleil,
la cime argente, je reconnus la desse.
depuis la nuit, les premires lueurs, jusqu la
10 Alors je levai un un les voiles. Dans lalle, en agitant les
bras. Par la plaine, o je lai dnonce au coq. la grandville dissipation des brouillards
elle fuyait parmi les clochers et les dmes, et courant comme d. Ce pome est en prose. Quels outils potiques
un mendiant sur les quais de marbre, je la chassais. utilise-t-il cependant?
En haut de la route, prs dun bois de lauriers, je lai entou- Les images inattendues, lutilisation des rptitions,
15 re avec ses voiles amasss, et jai senti un peu son immense
des sonorits.
corps. Laube et lenfant tombrent au bas du bois.
Au rveil il tait midi.
Arthur Rimbaud, Illuminations, Aube, 1886. 1. Cascade, chute deau (mot allemand).

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La posie du XIXe au XXe sicle: du romantisme au surralisme

Lexprience du monde
a. Soulignez les mots qui voquent un pays ou un lieu.
3 Complet blanc
Ont-ils une fonction dinformation? Quelle image
Je me promne sur le pont1 dans mon complet2 blanc donnent-ils du pote?
[achet Dakar
Aux pieds jai mes espadrilles achetes Villa Garcia Non, ils ninforment sur aucun lieu prcis, mais disent
Je tiens la main mon bonnet basque rapport de que le pote est un voyageur.
[Biarritz b. Encadrez le sujet des verbes: quindique-t-il sur
Mes poches sont pleines de Caporal Ordinaire3 lethme du pome?
5 De temps en temps je flaire mon tui en bois de
Cest un pome sur le pote plus que sur le voyage.
[Russie c. Quel sens prennent alors les trois derniers vers?
Je fais sonner des sous dans ma poche et une livre
[sterling en or Ils signifient que la libert est la vraie richesse et
Jai mon gros mouchoir calabrais et des allumettes de quelle se trouve dans la mmoire et lexprience.
[cire d. Le lexique est-il soutenu? Les figures de style utilises
De ces grosses que lon ne trouve qu Londres icisont-elles nombreuses ou complexes? Quel est le lien
Je suis propre lav frott plus que le pont entre ces choix et limage de la vie propose?
10 Heureux comme un roi
Le pote utilise une langue simple, sans autres figures
Riche comme un milliardaire
que les rptitions et les paralllismes. un pome
Libre comme un homme
Blaise Cendrars, Feuilles de route, Denol, 2005. simple correspondent une accumulation dobjets simples,
1. Ici: le pont du bateau, son plancher suprieur. un bonheur de vivre libre, dtre au monde et de pouvoir
2. Costume. 3. Marque de tabac franais.
le parcourir.

La forme au service dune impression


a. Soulignez les expressions voquant la mort toute
4 Automne malade
proche. Quel est le rapport avec la saison?
Automne malade et ador
Tu mourras quand louragan soufflera dans les roseraies1 Lautomne, comme lhomme, sachemine vers une mort
Quand il aura neig inluctable.
Dans les vergers b. Est-il facile didentifier la structure grammaticale
5 Pauvre automne des phrases? Pourquoi?
Meurs en blancheur et en richesse Labsence de ponctuation rend la structure grammati-
De neige et de fruits mrs cale difficilement reprable.
Au fond du ciel

Des perviers planent
10 Sur les nixes2 nicettes3 aux cheveux verts et naines c. Quel effet produit le dcalage typographique
Qui nont jamais aim de ladernire strophe?
Aux lisires lointaines Il mime le changement : le son du train et des pas, comme
Les cerfs ont bram4 la vie qui sen va. La strophe voque la fuite du temps.
Et que jaime saison que jaime tes rumeurs
15 Les fruits tombant sans quon les cueille
e. Quel tat desprit ces particularits de forme
Le vent et la fort qui pleurent soulignent-elles?
Toutes leurs larmes en automne feuille feuille
le dsarroi, limpuissance, le dsespoir devant la
Les feuilles
fuite inexorable du temps.
Quon foule
20
Un train
Qui roule
1. Jardin de roses.
La vie 2. Divinits germaniques des rivires.
Scoule 3. Innocentes et sottes, naves (mot mdival).
Guillaume Apollinaire, Alcools, 1913. 4. Cri damour du cerf en automne.

VERS LE BAC Lcriture dinvention


crivez larticle que lditeur dApollinaire envoie un journal pour dfendre
certaines innovations potiques(absence de ponctuation, pomes en prose
etc.). Il montre combien ces renouvellements permettent dlargir les sujets
des pomes et de mieux faire sentir les pouvoirs de lcriture potique.

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La posie du XIXe au XXe sicle: du romantisme au surralisme

15 La posie surraliste
Nous tions trois ou quatre au bout du jour assis

marier les sons pour rebtir les choses (Louis Aragon, Le Roman inachev, 1956)

Dcouvrir
ponctuation, qui nest pas admise dans une langue sou-
1 Union libre
Ma femme la chevelure de feu de bois tenue. On suit le regard admiratif et inquiet de lhomme
Aux penses dclairs de chaleur face au mystre du corps fminin: labsence de verbe
la taille de sablier et de connecteurs logiques renforce cet effet de
Ma femme la taille de loutre entre les dents du tigre
5 Ma femme la bouche de cocarde et de bouquets contemplation.
[dtoiles de dernire grandeur c. Comment les images senchanent-elles?
Aux dents dempreinte de souris blanche sur la terre Selon une triple logique: celle du corps (bouche,
[blanche
langue), celle des sons (dents dempreinte), celle
la langue dambre et de verre frotts
Ma femme la langue dhostie poignarde des associations dides (chevelure de feu de bois,
la langue de poupe qui ouvre et ferme les yeux bouche de cocarde et de bouquets dtoiles).
10 la langue de pierre incroyable []
d. TICE Vers loral
Andr Breton, Clair de terre, Gallimard, 1931.
coutez ce pome dit par le pote lui-mme: http://
a. Par quels adjectifs pourriez-vous caractriser ce pome? maxencecaron.fr/2010/06/andre-breton-lit-lunion-libre/
Sur quoi met-il laccent dans sa lecture?
Surprenant, beau, rptitif, amoureux, rotique
b. Quelle est sa structure grammaticale? Il souligne la gradation entre les images, ltonne-
Est-elle habituelle? Quel effet cre-t-elle? ment devant la femme aime.
Cest une accumulation de groupes nominaux, sans

Retenir
Le surralisme se dfinit comme un automatisme ils privilgient des modes dexpression novateurs, qui
psychique pur, selon Andr Breton. explorent linconscient : criture automatique, cadavres
Ses principaux reprsentants sont, en littrature, exquis, rcits de rves De ces associations mystrieuses
A.Breton, T. Tzara, L. Aragon, P. Eluard, R. Desnos; en et surprenantes de mots, le sens nat donc, non pas de la
peinture, S. Dal, R. Magritte, M. Ernst, J. Mir raison, mais de la force des images cres.
Tous ont ressenti fortement labsurdit de la Premire cette renvendication de libert totale en littrature
Guerre mondiale. Ils prnent donc une libert morale et correspond, en politique, une adhsion provisoire au
formelle, qui les amne refuser ou dtourner les rgles communisme, dans lequel les artistes surralistes pensent
potiques et sociales jusqualors tablies. Pour y parvenir, retrouver le mme idal.

Analyser et interprter
Libert, rvolte
a. Soulignez deux utilisations inhabituelles du langage
2 Je naime pas les gens qui lchent les pages des livres
en posie. Quel effet produisent-elles?
Sous le prtexte de les tourner
Je naime pas les gens qui me demandent Rpugnance, violence du niveau de langue familier.
O jai lintention de passer la soire b. Comment les procds clairent-ils le thme
du pome et ses cibles sociales?
5 Je naime pas les gens
Lanaphore ( je naime pas) souligne le rejet violent de
Je naime pas les gens qui ptent
Mme intellectuellement lordre, par le choix de termes socialement interdits,
Je naime pas les gens qui empestent lail dune syntaxe libre, dimages audacieuses fondes sur
La buffleterie ou la soutane la sonorit: les sous les choux la crotte et lempresse-
10 Les sous les choux la crotte et lempressement []
ment dvalorise largent et lobissance.
Louis Aragon, La Grande Gat, Gallimard, 1929.

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La posie du XIXe au XXe sicle: du romantisme au surralisme

Puissance du rve et des motions


a. Ce pome rpond-il:
3 Les espaces du sommeil aux normes habituelles de lcriture?
Dans la nuit il y a naturellement les sept mer-
veilles du monde et la grandeur et le tragique et Non: rptitions de et, absence de vers.
le charme
Les forts sy heurtent confusment avec des cra- aux normes de la logique?
5 tures de lgende caches dans les fourrs. Non: les forts sy heurtent confusment avec des cratures
Il y a toi.
de lgende
Dans la nuit il y a le pas du promeneur et celui de
lassassin et celui du sergent de ville et la lumire b. Soulignez les coordinations inattendues.
du rverbre et celle de la lanterne du chiffonnier. c. Relisez lesanaphores en jaune: que constatez-vous?
10 Il y a toi. [] Elle tablissent un lien entre la nuit et la femme aime.
Robert Desnos, Corps et biens, Gallimard, 1930.

Des thmes traditionnels revisits


a. Quel est le thme commun de ces deux
4 
Texte 1 Texte 2
pomes? Lamour
Une amoureuse flamme LAmoureuse
b. quel registre appartiennent ces textes?
Une amoureuse flamme Elle est debout sur mes paupires
Consume mes beaux jours; Et ses cheveux sont dans les miens, Texte1: Au lyrisme
Ah! la paix de mon me Elle a la forme de mes mains, Texte 2: Au lyrisme
A donc fui pour toujours! Elle a la couleur de mes yeux,
c. Soulignez les lments qui le montrent.
5 Son dpart, son absence 5 Elle sengloutit dans mon ombre
Sont pour moi le cercueil; Comme une pierre sur le ciel. [] d. En quoi le texte 2 renouvelle-t-il
Et loin de sa prsence Paul Eluard, Capitale de la douleur, ce registre?
Gallimard, 1926.
Tout me parat en deuil. [] Images surprenantes et juxtaposition des
Grard de Nerval, Odelettes, 1853.
pronoms elle/je.

Posie et images
5
BIS / Ph. L. Joubert Arch. Larbor
S. Dali, Fondation Gala-S. Dali, ADAGP, Paris 2015.

Observez le tableau.
a. La faon dont est peint le personnage fminin est-elle traditionnelle?
Oui, le corps est reprsent de manire raliste, dans une pose acad-
mique.
b. Quest-ce qui est surprenant?
Le corps flotte au-dessus dune pierre et lenvironnement nest pas r-
aliste: llphant a des pattes de sauterelles.
c. En quoi le titre claire-t-il le sens du tableau?
Il sagit de la retranscription dun rve nourri dobsessions personnelles:
femme nue, lphant, etc. Sexpliquent ainsi les tigres (association vi-
suelle avec labeille), la couleur du poisson (rouge), la prsence de la
grenade en bas droite (forte symbolique en peinture), lagressivit
des images (fusil, dents et griffes des tigres), la prsence de formes
S. Dal, Rve caus par le vol dune abeille pointues (pattes des lphants). La violence rotique montre la rencontre
autour dune grenade, une seconde avant lveil, entre le rel et linconscient.
huile sur bois (41 x 51 cm), 1944,
muse Thyssen-Bornemisza, Madrid.

VERS LE BAC Lcriture dinvention BILAN Construire une fiche de rvision


crivez quelques vers qui reprennent lafois En vous appuyant sur les pomes de cette fiche et dautres que
les aspects essentiels du tableau vous avez lus, crivez ce quil faut, selon vous, retenir sur la posie
de Dal (ci-dessus) et les caractristiques surraliste; vous clairerez votre propos de citations choisies.
de lcriture surraliste. TICE Vous pouvez btir cette fiche sous forme de carte
heuristique. voir fiche 38

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Genres et formes de largumentation: XVIIe et XVIIIe sicles

16 Les moralistes
Je rends au public ce quil ma prt: jai emprunt de lui la matire de cet ouvrage.
(Jean de La Bruyre, Les Caractres, prface, 1688)

Dcouvrir
b. Apporte-t-il des arguments, des exemples
1 13. Notre amour-propre souffre1 plus impatiemment ou de simples affirmations?
la condamnation de nos gots que de nos opinions.
Non, seulement des affirmations.
14. Les hommes ne sont pas seulement sujets perdre le
souvenir des bienfaits et des injures; ils hassent mme
5 ceux qui les ont obligs, et cessent de har ceux qui leur c. Soulignez les verbes lindicatif: quel est le temps
ont fait des outrages. Lapplication rcompenser le le plus utilis? Quelle est sa valeur? Pourquoi?
bien, et se venger du mal, leur parat une servitude Prsent de vrit gnrale, qui permet de rendre la
laquelle ils ont peine de se soumettre. maxime universelle et atemporelle.
15. La clmence des princes nest souvent quune poli-
10 tique pour gagner laffection des peuples. d. La vision des hommes de La Rochefoucauld est-elle
Franois de La Rochefoucauld, Maximes, 1664. positive? Appuyez-vous sur les termes en rose pour
1. Supporte. rpondre.
a. Observez les termes en jaune: de qui parle Cest une vision pessimiste, ngative.
La Rochefoucauld?
Des hommes, dans lesquels il sinclut, puis dune cat-
gorie particulire: les princes.

Retenir
On appelle moralistes les crivains de XVIIesicle qui Leur idal dcriture est de dire beaucoup en peu de mots
ont observ la nature humaine et dcrit, souvent sans ( voir fiche 8). Cest pourquoi ils ont emprunt des formes
concession, les murs cest--dire les comportements littraires trs diverses, qui ont en commun leur
des hommes en socit. brivet: conte, fable, portrait, maxime Il sagit de
Les grands moralistes classiques sont La Fontaine, plaire et dinstruire la fois.
LaBruyre, Pascal, La Rochefoucauld, Perrault. La concision des propos renforce la vise argumentative.

Leur objectif premier nest pas de faire la morale, mais Elle sappuie souvent sur des figures de construction ou
de dmasquer les vices et les dfauts des hommes. de pense ( voir fiches 25 et 26).

Analyser et interprter
Observer la nature humaine
a. Quelle image est donne du magistrat?
2 Ne diriez-vous pas que ce magistrat dont la vieillesse Soulignez les termes qui le montrent.
vnrable impose le respect tout un peuple se gouverne
Il est parfaitement respectable et srieux.
par1 une raison pure et sublime []? Voyez-le entrer
dans un sermon2 o il apporte un zle tout dvot3, ren-
5 forant la solidit de sa raison par lardeur de sa charit. b. Quelle est lapparence du prdicateur?
Le voil prt lour avec un respect exemplaire. Que le Elle est ngative, peu flatteuse, voire laide.
prdicateur4 vienne paratre, si la nature lui a donn
une voix enroue et un tour de visage bizarre, que son
barbier lait mal ras, si le hasard la encore barbouill c. Daprs le dbut du texte, quelle devrait tre lattitude
du magistrat?
10 de surcrot, quelques grandes vrits quil annonce, je
parie la perte de la gravit de notre snateur. Il devrait ne pas se laisser troubler par cette apparence.
Blaise Pascal, Penses, 1670.
1. A pour rgle de conduite. d. Quel effet produit la proposition en gras?
2. la messe.
3. Un srieux trs religieux. Elle cre un effet de surprise.
4. Le prtre.

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Genres et formes de largumentation: XVIIe et XVIIIe sicles

Plaire et instruire
a. Quel dfaut la maxime 19 dcrit-elle? Quel est leffet produit par le dernier mot?
3 19. Nous avons tous assez de
force pour supporter les maux Nos propres maux nous paraissent bien moins faciles supporter que ceux des
dautrui. autres; effet de surprise et mise en valeur.
22. La philosophie triomphe
5 aisment des maux passs et des b. Reprez une figure de style dans la maxime 22: que souligne-t-elle? voir fiche 25
maux venir. Mais les maux Un chiasme, qui souligne combien nous ne savons pas vivre en philosophes.
prsents triomphent delle.
76. Il est du vritable amour c. Quelles figures La Rochefoucauld utilise-t-il dans la maxime 76?
comme de lapparition des La comparaison et le paralllisme.
10 esprits1 : tout le monde en
d. Que compare La Rochefoucauld dans la maxime 76? Quel est leffet produit?
parle, mais peu de gens en ont
vu. Amour et fantmes. Cela cre un effet de surprise.
Franois de La Rochefoucauld, e. Quelle image de lhomme se dgage finalement de ces maximes?
Maximes, 1664.
Une image ngative, empreinte dhumour noir.
1. Fantmes.

a. Comment le lecteur est-il impliqu dans cette


4 Voici la moralit de la fable, cest--dire sa conclusion, moralit? Appuyez-vous sur les types de phrases
qui permet den dgager la leon. et lnonciation.
Amants, heureux amants, voulez-vous voyager?
Que ce soit aux rives prochaines; Lemploi du pronom personnel vous dans les phrases
Soyez-vous lun lautre un monde toujours beau, interrogatives ou in jonctives implique le lecteur, tout
Toujours divers, toujours nouveau; comme la prsence du fabuliste, qui emploie la premire
5 Tenez-vous lieu de tout1, comptez pour rien le reste.
personne du singulier.
Jai quelquefois aim: je naurais pas alors

Contre le Louvre et ses trsors,
Contre le firmament et sa vote cleste, b. Quelle est la vision de lamour propose
Chang les bois, chang les lieux par La Fontaine? Soulignez les termes qui le montrent.
10 Honors par les pas, clairs par les yeux Cest une vision trs positive: lamour apparat ternel,
De laimable et jeune bergre constant et beau.
Pour qui, sous le fils de Cythre2,
Je servis, engag par mes premiers serments.
Jean de La Fontaine, Fables, Les Deux Pigeons, IX, II, 1679.
c. quoi invite-t-il donc son lecteur?
1. Soyez tout lun pour lautre. profiter de lamour quand il est l.
2. LAmour, fils de Vnus, venue de Cythre.

Critiquer la socit
a. Qui sont, daprs le texte, ces grands? Soulignez
5 Les grands croient tre seuls parfaits, nadmettent qu lestermes qui le montrent.
peine dans les autres hommes la droiture desprit, lha-
bilet, la dlicatesse, et semparent de ces riches talents Ce sont des nobles parmi les plus riches et puissants.
comme de choses dues leur naissance. Cest cependant b. La Bruyre est-il indulgent ou critique leur gard?
5 en eux une erreur grossire de se nourrir de si fausses Surlignez les expressions qui le montrent.
prventions1: ce quil y a jamais eu de mieux pens, de Il est critique.
mieux dit, de mieux crit, et peut-tre dune conduite c. Quel est le sens de la dernire phrase selon vous?
plus dlicate, ne nous est pas toujours venu de leur
La seule chose quils ont, cest la richesse et la nais-
fonds2. Ils ont de grands domaines3, et une longue suite
danctres: cela ne leur peut tre contest. sance noble.
Jean de La Bruyre, Les Caractres, 1688.
d. Quelle image de la socit La Bruyre propose-t-il ici?
Une socit in juste, les plus riches ne sont pas les plus
1. Ides toutes faites. 2. De leur part. 3. Proprits.
vertueux ni les plus intelligents.

VERS LE BAC Le bilan


Dans un dveloppement argument, vous rappellerez les cibles
des moralistes et les reproches quils font aux hommes de leur temps.

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Genres et formes de largumentation: XVIIe et XVIIIe sicles

17 Les Lumires
Aie le courage de te servir de ton propre entendement. Voil la devise des Lumires.
(Emmanuel Kant, Quest-ce que les Lumires?, 1784)

Dcouvrir
a. De quel louvrage cet extrait est-il tir?
1 Lesprit philosophique est donc un esprit dobser-
vation et de justesse, qui rapporte tout ses vritables LEncyclopdie
principes; mais ce nest pas lesprit seul que le philosophe b. Quelles sont, selon Dumarsais, les deux qualits
cultive, il porte plus loin son attention et ses soins. [] du philosophe (l. 1-4)?
5 Notre philosophe ne se croit pas en exil dans ce monde; Lobservation et la justesse.
il ne croit point tre en pays ennemi; il veut jouir en c. Le philosophe des Lumires est-il seulement
sage conome des biens que la nature lui offre; il veut un intellectuel? Encadrez les termes qui le prouvent.
trouver du plaisir avec les autres: et pour en trouver,
Non, cest aussi un tre social.
il en faut faire: ainsi il cherche convenir ceux avec
10 qui le hasard ou son choix le font vivre; et il trouve d. Quel est lobjectif principal du philosophe?
en mme temps ce qui lui convient: cest un honnte Soulignez les termes qui le prouvent.
homme qui veut plaire et se rendre utile. Le philosophe vise le bien gnral: pour cela, il doit
Dumarsais, LEncyclopdie, article Philosophe, 1751-1772.
plaire et se rendre utile.

Retenir
Au XVIIIe sicle se dveloppe le mouvement littraire LEncyclopdie (1751-1772), symbole des Lumires, est
et culturel des Lumires, qui met en avant la raison, un immense dictionnaire collectif (17 volumes darticles
laconnaissance, la foi en lHomme, la tolrance, lesprit et 11de planches) qui regroupe les connaissances et
critique, la libert, lgalit et qui dnonce les fanatismes. les ides les plus contemporaines, notamment
De ce mouvement dcouleront la Rvolution franaise, scientifiques et technologiques.
laDclaration des droits de lhomme et du citoyen. Les auteurs des Lumires ont illustr tous les genres
Ses principaux reprsentants sont Montesquieu, littraires: textes argumentatifs (essais, apologues,
Voltaire, Diderot, Rousseau, Condorcet, dAlembert, discours) mais aussi roman et thtre
Beaumarchais, mais aussi tous les collaborateurs de Ils utilisent une argumentation tantt directe, tantt
lEncyclopdie. On les appelle les hommes des Lumires, indirecte (voirfiches19 et 20), et pratiquent lironie avec
les Encyclopdistes. Ils se sont eux-mmes nomms virtuosit.
philosophes, cest--dire les amoureux de la sagesse.

Analyser et interprter
La lutte contre le fanatisme
a. Quel champ lexical Voltaire utilise-t-il
2 On entend aujourdhui par fanatisme une folie religieuse,
pour dfinir le fanatisme? Soulignez les termes
sombre et cruelle. Cest une maladie de lesprit qui se gagne qui le montrent.
comme la petite vrole. Les livres la communiquent beaucoup
moins que les assembles et les discours. On schauffe rarement Celui de la maladie contagieuse.
5 en lisant: car alors on peut avoir le sens rassis1. Mais quand un b. Comment Voltaire prsente-t-il donc
homme ardent et dune imagination forte parle des imagina- lesfanatiques?
tions faibles, ses yeux sont en feu, et ce feu se communique; ses Pour lui, ce sont des malades mentaux.
tons, ses gestes branlent tous les nerfs des auditeurs. Il crie:
c. Selon lui, quels sont les antidotes
Dieu vous regarde, sacrifiez ce qui nest quhumain; combat-
au fanatisme?
10 tez les combats du Seigneur et on va combattre.
Le fanatisme est la superstition ce que le transport2 est la fivre, Le savoir, la culture, la tolrance contenus
ce que la rage est la colre. [] Il nest dautre remde cette dans les livres et lesprit philosophique
maladie pidmique que lesprit philosophique, qui, rpandu de

proche en proche, adoucit enfin les murs des hommes, et qui
15 prvient les accs du mal; car ds que ce mal fait des progrs, il
d. Quelle raction Voltaire cherche-t-il susciter
faut fuir et attendre que lair soit purifi. chez le lecteur?
Voltaire, Dictionnaire philosophique portatif, article Fanatisme, 1763. Une raction de complicit et de mise en garde.
1. On peut rester calme. 2. Dlire.
Ils condamnent ensemble des fanatiques.

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Genres et formes de largumentation: XVIIe et XVIIIe sicles

Limportance des ides nouvelles


a. Dans la dernire rplique de Bartholo,
3 Rosine est une jeune fille que son vieux tuteur veut pouser. soulignez les domaines du progrs.
Bartholo. Quest-ce que La Prcaution inutile?
Rosine. Cest une comdie nouvelle. b. quel courant du XVIIIe sicle
les progrs numrs font-ils allusion?
Bartholo. Quelque drame1 encore! Quelque sottise dun nouveau
Que symbolise alors Bartholo?
genre!
5 Rosine. Je nen sais rien. Ils voquent les Lumires. Ils sont d-
Bartholo. Euh, euh, les journaux et lautorit nous en feront raison. tests par Bartholo, qui symbolise une
Sicle barbare! pense a rchaque et passiste qui refuse
Rosine. Vous injuriez toujours notre pauvre sicle.
le progrs.
Bartholo. Pardon de la libert! Qua-t-il produit pour quon le loue?
10 Sottises de toute espce: la libert de penser, lattraction2, llectricit, le
c. Pourquoi peut-on dire que Beaumar
chais est un homme des Lumires(relisez
tolrantisme, linoculation3, le quinquina4, lEncyclopdie, et les drames
Beaumarchais, Le Barbier de Sville, I, 3, 1775.
le texte de lexercice1)?
1. Forme thtrale nouvelle qui se distingue de la tragdie classique Parce quil promeut la rflexion et la
par la modernit des situations et des personnages. 2. Laimantation. science tout en faisant rire.
3. La vaccination. 4. Remde puissant contre la fivre.

Lemploi de lironie
a. quel temps est conjugu le verbe en gras? Quelle est la nature
4 Si javais soutenir le droit que nous avons
eu de rendre les ngres1 esclaves, voici ce que de la proposition subordonne en jaune? Conditionnel prsent.
je dirais: Proposition subordonne de condition.
Les peuples dEurope ayant extermin ceux b. Le pronom je renvoie-t-il donc vraiment lauteur du texte?
5 de lAmrique, ils ont d mettre en esclavage
la place de qui lauteur se met-il? Non, lauteur se met la
ceux de lAfrique, pour sen servir dfricher
place dun partisan de lesclavage.
tant de terres.
Le sucre serait trop cher, si lon ne faisait tra- c. Les quatre arguments sont-ils lis entre eux?
vailler la plante qui le produit par des esclaves. quels domaines ces arguments appartiennent-ils?
10 Ceux dont il sagit sont noirs depuis les pieds Ils sont dcousus; il ny a pas de logique apparente: histoire,
jusqu la tte; et ils ont le nez si cras, quil conomie, biologie, thologie.
est presque impossible de les plaindre. d. Soulignez la justification de chaque argument. Ces lments
On ne peut se mettre dans lesprit que Dieu, sont-ils moralement acceptables? Quelle image des esclavagistes
qui est un tre trs sage, ait mis une me, sur- donnent-ils?
15 tout une me bonne, dans un corps tout noir.
Ces lments ne sont pas acceptables, ils reposent sur la violence,
Montesquieu, De lEsprit des lois, 1748.
1. Au XVIII sicle, le mot nest pas pjoratif.
e
la cupidit, les prjugs, labsence de rflexion, la btise. Ce sont
les dfauts des esclavagistes.

La remise en cause politique


a. Quel est le type dargumentation utilise ici? ( voir fiches 19
5 Autorit politique. Aucun homme na reu de la et 20) Fait-elle appel la logique?
nature le droit de commander aux autres. La libert
est un prsent du ciel, et chaque individu de la mme Argumentation directe, faisant appel la logique.
espce a le droit den jouir aussitt quil jouit de la
5 raison. [] La puissance qui sacquiert par la vio- b. En quoi cet article de LEncyclopdie se rapproche-t-il
lence, nest quune usurpation, et ne dure quautant dun expos scientifique?
que la force de celui qui commande lemporte sur
Il commence par un axiome, et droule une dmonstration
celle de ceux qui obissent; en sorte que si ces der-
niers deviennent leur tour les plus forts, et quils gnrale, avec des conclusions.
10 secouent le joug, ils le font avec autant de droit et de c. Quel est le rgime politique vis ici? Soulignez les termes
justice que lautre qui le leur avait impos. qui le montrent.
Denis Diderot, LEncyclopdie, 1751-1772.
La tyrannie, mais on peut aussi penser la monarchie.

VERS LE BAC Initiation la dissertation BILAN Les Lumires


Vous expliquerez pourquoi on doit, de nos jours encore, lire les auteurs Que signifie le mot Lumires
des Lumires, en vous fondant, par exemple, sur la validit de leurs selon vous? Appuyez-vous
combats et sur le caractre plaisant de leur criture. sur vos lectures pour rpondre.

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Genres et formes de largumentation: XVIIe et XVIIIe sicles

18 Thse, argument, exemple et raisonnement


La vritable loquence consiste dire tout ce quil faut, et ne dire que ce quil faut.
(La Rochefoucauld, Maximes, 1664)

Dcouvrir
a. Le passage en violet est la thse de Bralde
1 Argan et son beau-frre Bralde discutent de la mdecine. (son opinion sur la mdecine). Quand il lnonce,
Bralde. Je ne vois rien de plus ridicule quun homme qui donne-t-il tout de suite ses raisons?
se veut mler den gurir un autre. []
Non, il laffirme dabord.
Argan. Mais il faut bien que les mdecins croient leur art1
vritable, puisquils sen servent pour eux-mmes. b. partir de la phrase en vert, reformulez
5 Bralde. Cest quil y en a parmi eux qui sont eux-mmes largument dArgan pour la mdecine.
dans lerreur populaire, dont ils profitent, et dautres qui en La foi des mdecins dans leur art leur permet de
profitent sans y tre. Votre Monsieur Purgon2, par exemple, lappliquer eux-mmes.
ny sait point de finesse3: cest un homme tout mdecin, c. Quelle est la fonction de la phrase en jaune
depuis la tte jusquaux pieds; un homme qui croit ses rgles par rapport au portrait qui suit?
10 plus qu toutes les dmonstrations des mathmatiques, et
Elle annonce lexemple et lexplique, permet de pas-
qui croirait du crime les vouloir examiner; qui ne voit rien
dobscur dans la mdecine, rien de douteux, rien de difficile. ser du gnral au particulier.
Molire, Le Malade imaginaire, III, 3, 1673.
1. Considrent comme. 2. Mdecin dArgan. d. Quelle est la fonction du passage en rose?
3. Ny voit pas de tromperie.
Cest un exemple.

Retenir
Argumenter, cest dbattre dune ide (une thse) pour convaincre un auditoire.
Un texte argumentatif se compose souvent de trois lments:

Opinion que lon soutient, dfend ou rfute en cherchant dmontrer sa vracit par des arguments
Une thse
ou des exemples. Elle peut tre explicite ou implicite.
Raison convaincante avance pour soutenir, dfendre la thse. Un argument peut tre:
dautorit: on sappuie sur un auteur, un texte de rfrence;
Un argument
ad hominem: on attaque le dfenseur de la thse adverse;
par renforcement: on additionne les preuves.
Un exemple Illustration, preuve dun argument, quil faut commenter.

Pour dmontrer une thse, on peut utiliser lun des raisonnements suivants:
inductif: sappuie sur des faits prcis, des exemples, pour tirer des conclusions de porte gnrale.
dductif: sappuie sur une ide gnrale pour aboutir des conclusions particulires.
analogique: sappuie sur des ressemblances avec dautres domaines.
concessif: accepte une partie des arguments adverses pour les nuancer ou les rejeter.
dialectique: sappuie sur lexamen successif des arguments pour et contre la thse.
par labsurde: sappuie sur une prsentation absurde des consquences dune thse pour la rfuter.

Analyser et interprter
Raisonnement par analogie
a. Quelle comparaison structure ce texte?
2 Tu me vois entrer chez moi lair afflig, chercher un papier
avec inquitude, ouvrir le bureau o je me souviens de lavoir Entre lhomme et le chien.
enferm, le trouver, le lire avec joie. [] b. Soulignez les termes qui se retrouvent
Porte donc le mme jugement sur ce chien qui a perdu son dun paragraphe lautre, tels quels ou par des mots
5 matre, qui la cherch dans tous les chemins avec des cris dou- de la mme famille: quel est leffet produit?
loureux, qui entre dans la maison, agit, inquiet, qui descend, Le chien et lhomme ont le mme comportement.
qui monte, qui va de chambre en chambre, qui trouve enfin
dans son cabinet le matre quil aime, et qui lui tmoigne sa c. Finalement, que veut montrer Voltaire?
joie par la douceur de ses cris, par ses sauts, par ses caresses. Il veut montrer que les btes prouvent des senti-
Voltaire, Dictionnaire philosophique, article Btes, 1764.
ments.

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Genres et formes de largumentation: XVIIe et XVIIIe sicles

Argument et exemple
a. Les trois premires questions concernent-elles
3 Rousseau affirme que le droit de possder une terre ne devrait
un personnage prcis?
reposer que sur le travail et la culture, seuls signes de proprit qui
doivent tre respects dautrui. Non, elles concernent les hommes, en gnral.
Suffira-t-il de mettre le pied sur un terrain commun pour sen pr-
tendre aussitt le matre? Suffira-t-il davoir la force den carter b. Peut-on dfendre le personnage cit en
un moment les autres hommes pour leur ter le droit dy jamais exemple? Soulignez les termes qui le montrent.
revenir? Comment un homme ou un peuple peut-il semparer
5 dun territoire immense et en priver tout le genre humain autre-
Non, il nest pas dfendable.
ment que par une usurpation punissable, puisquelle te au reste c. O se situe cet exemple? Encadrez-le.
des hommes le sjour et les aliments que la nature leur donne Quel effet cela produit-il?
en commun? Quand Nuez Balbao1 prenait, sur le rivage, pos- Il est la fin, il clt largumentation par un
session de la mer du Sud et de toute lAmrique mridionale au
lment incontestable; il appuie les arguments
10 nom de la couronne de Castille, tait-ce assez pour en dposs-
der tous les habitants et en exclure tous les princes du monde? valides.
Jean-Jacques Rousseau, Du contrat social, 1762. d. Quel type de raisonnement est ici utilis?
1. Conqurant espagnol de lAmrique, connu pour sa violence. Raisonnement par labsurde.

Rfuter une thse


a. Que pense le Tahitien des commodits
4 Un vieillard tahitien sadresse un colonisateur franais. de la vie occidentale? Soulignez les termes
Poursuis jusquo tu voudras ce que tu appelles commodits de la qui le montrent.
vie1; mais permets des tres senss de sarrter, lorsquils nau-
raient obtenir, de la continuit de leurs pnibles efforts, que Il met une opinion ngative: le travail offre
des biens imaginaires. Si tu nous persuades de franchir ltroite des biens inutiles.
5 limite du besoin, quand finirons-nous de travailler? Quand joui- b. Comment sont dsigns les Tahitiens? Quen
rons-nous? Nous avons rendu la somme de nos fatigues annuelles dduisez-vous sur la position de Diderot?
et journalires, la moindre quil tait possible, parce que rien ne Les Tahitiens sont des tres senss (l.2) que
nous parat prfrable au repos. Va dans ta contre tagiter, te
Diderot approuve.
tourmenter tant que tu voudras; laisse-nous reposer: ne nous
10 entte ni de tes besoins factices, ni de tes vertus chimriques. c. Quelle est la thse rfute ici?
Denis Diderot, Supplment au voyage de Bougainville, 1772. La thse du bonheur lie au confort est rfu-
1. Les avantages du confort. te. LOccident lui accorde trop dimportance.

Raisonnement et peinture
5 Ce tableau est une vanit: sa thse est que la vie
Archivo L.A.R.A / PLANETA.

humaine est courte, et que tout ce qui nous proccupe est


vain, sans importance.
a. Quvoque le crne? O est-il plac?
Il voque la mort. Il est plac au centre du tableau.

b. Quels sont les deux objets qui lentourent?
quoi pouvez-vous les associer?
La fleur symbolise la beaut et la vie phmres.
Le sablier voque le temps qui passe.
c. Quel type de raisonnement est donc utilis ici? Aidez-
vous du tableau du Retenir, au recto de cette fiche.
Par analogie: la vie humaine est assimile celle de
Philippe de Champaigne (1602-1674), La Vanit ou Allgorie de la vie
humaine, (1646), huile sur toile (28,8 x 37,5 cm), Le Mans, muse de Tess. la fleur et au temps du sablier.

VERS LE BAC Lcriture dinvention


partir du texte de Diderot, crivez une scne de lard tahitien et un dfenseur du travail. Vous aurez
thtre prsentant un dbat sur le travail entre le vieil soin dquilibrer les arguments et les exemples.

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Genres et formes de largumentation: XVIIe et XVIIIe sicles

19 Largumentation directe
Le raisonnement est aussi naturel lhomme que le vol aux oiseaux. (Quintilien, LInstitution oratoire, I er
s.)

Dcouvrir
a. Quelle est la thse de Voltaire, lide quil dfend?
1 Lessai
Lintolrance ne repose pas sur le droit naturel,
Le droit naturel est celui que la nature indique tous les
hommes. Vous avez lev votre enfant, il vous doit du respect encore moins sur le droit humain.
comme son pre, de la reconnaissance comme son bien- b. Soulignez dans le premier paragraphe
faiteur. Vous avez droit aux productions de la terre que vous les pronoms de la 2epersonne du pluriel.
5 avez cultive par vos mains. Vous avez donn et reu une pro- Quel effet produisent-ils sur lelecteur?
messe, elle doit tre tenue. Non, car lemploi de ces pronoms limplique dans
Le droit humain ne peut tre fond en aucun cas que sur ce le raisonnement.
droit de nature; et le grand principe, le principe universel de
c. Ce texte fait-il appel la raison ou lmotion?
lun et de lautre, est, dans toute la terre: Ne fais pas ce que tu Citez deux expressions qui le montrent.
10 ne voudrais pas quon te ft. Or, on ne voit pas comment, sui-
vant ce principe, un homme pourrait dire un autre: Crois Il fait appel la raison: fond, principe, on ne
ce que je crois, et ce que tu ne peux croire, ou tu priras. voit pas comment
Voltaire, Trait sur la tolrance, 1763.

a. Relisez les deux dernires phrases: donnent-elles explicite


2 Le discours
ment la thse de lorateur? Quelle est-elle?
Un personnage imaginaire de vieillard tahitien sadresse
Oui, elles disent que les Tahitiens et les Europens sont
au colonisateur franais.
Tu nes pas esclave: tu souffrirais1 la mort plutt que frres, donc gaux.
de ltre, et tu veux nous asservir! Tu crois donc que b. Quel effet les termes en gras produisent-ils?
le Tahitien ne sait pas dfendre sa libert et mourir? Ils doivent surprendre et mouvoir.
Celui dont tu veux temparer comme de la brute, le
5 Tahitien est ton frre. Vous tes deux enfants de la c. Encadrez une antithse, une comparaison: quel effet
nature; quel droit as-tu sur lui quil nait pas sur toi? produisent-elles?
Denis Diderot, Supplment au voyage de Bougainville, 1772. Elles rendent le discours plus frappant, plus efficace.
1. Supporterais.

Retenir
Largumentation est dite directe quand lauteur formule une thse clairement, sans passer par un rcit.
Son point de vue est explicite. Lessai et le discours en sont les deux genres privilgis aux XVIIe et XVIIIe sicles.
n Cest une uvre qui dveloppe une ou plusieurs thses en suivant un raisonnement, en sappuyant
Lessai sur des exemples rels ou indiscutables.
n Thses, arguments, exemples sont exposs sans fiction, de manire explicite.
n Il est destin tre prononc oralement devant un public, que lorateur doit captiver, mouvoir, convaincre.
n Lart du discours, tudi ds lAntiquit, est la rhtorique. Cest pourquoi on appelle figures de rhtorique
Le discours
les figures de style visant toucher le public (questions oratoires, hyperboles, comparaisons, paralllismes...).
n Il peut tre authentique (lorsquil est rellement prononc), ou fictif (plac dans la bouche dun personnage).

Analyser et interprter
Argument et dmonstration
a. Soulignez une comparaison: en quoi permet-elle
3 Les militaires nestiment les hommes quautant quils
sont propres faire des soldats; mais lhomme dtat de mieux comprendre la dmonstration? Elle permet
regrette les hommes destins la guerre comme un de comprendre le raisonnement laide dun exemple
propritaire regrette la terre employe former le foss concret.
5 qui est ncessaire pour conserver le champ. Les grandes
armes lpuisent; une grande population et de grandes b. Encadrez une rptition: quel argument met-elle
richesses le rendent redoutable. en valeur? La richesse rend plus puissant que la force
Franois Quesnay, LEncyclopdie, article Grains, 1751-1772.
militaire.

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Genres et formes de largumentation: XVIIe et XVIIIe sicles

La force de lexemple
a. Parmi les exemples, encadrez ceux qui ne sont
4 Demandez un crapaud ce que cest que la beaut. Il vous pas ralistes et surlignez ceux qui le sont.
rpondra que cest sa crapaude avec deux gros yeux ronds
sortant de sa petite tte, une gueule large et plate, un ventre b. Quelle est la raction du lecteur lexemple
jaune, un dos brun. Interrogez un ngre1 de Guine; le beau de la premire phrase?
5 est pour lui une peau noire, huileuse, des yeux enfoncs, un surprise, sourire
nez pat. Interrogez le diable; il vous dira que le beau est c. Soulignez la thse de Voltaire: o est-elle place?
une paire de cornes, quatre griffes, et une queue. [] Jassis-
la fin
tais un jour une tragdie auprs dun philosophe, Que cela
est beau! disait-il. Que trouvez-vous l de beau? lui dis-je. d. Cette disposition des exemples est-elle
10 Cest, dit-il, que lauteur a atteint son but. Le lendemain,
habituelle? Quel effet produit-elle? voir fiche 18
il prit une mdecine2 qui lui fit du bien. Elle a atteint son Cest inhabituel, mais par ces exemples plaisants,
but, lui dis-je; voil une belle mdecine! Il comprit quon on est de lavis de Voltaire; cest un raisonnement
ne peut dire quune mdecine est belle, et que pour donner
inductif. Les exemples ralistes et irralistes sont
quelque chose le nom de beaut, il faut quelle vous cause
15 de ladmiration et du plaisir. mls pour susciter le rire et ladhsion du lecteur.
Voltaire, Dictionnaire philosophique portatif, article Beau, 1764.
1. Le mot nest pas pjoratif au XVIIIe sicle. 2. Un mdicament.

Les figures de rhtorique


a. Sur quelle mtaphore file ce discours est-il
5 Lvque Bossuet a prononc ce discours lenterrement dune construit? Soulignez les termes qui le montrent.
princesse, cousine de Louis XIV, trs aime de la Cour. Quest-ce que la vie, selon Bossuet?
De quelque superbe distinction1 que se flattent les hommes,
ils ont tous une mme origine; et cette origine est petite. La vie est comme un fleuve.
Leurs annes se poussent successivement, comme des flots; b. Encadrez une antithse dans la premire phrase:
ils ne cessent de scouler; tant quenfin, aprs avoir fait un que signifie-t-elle?
5 peu plus de bruit, et travers un peu plus de pays les uns Que les hommes sont gaux devant la mort, malgr
que les autres, ils vont tous ensemble se confondre dans un leur orgueil.
abme o lon ne reconnat plus ni princes, ni rois, ni toutes
c. Quel effet produit sur les auditeurs lemploi
ces autres qualits superbes qui distinguent les hommes; de
de la mtaphore file et de lantithse?
mme que ces fleuves tant vants demeurent sans nom et sans
10 gloire, mls dans locan avec les rivires les plus inconnues. Les auditeurs comprennent mieux le discours; ils
Bossuet, Oraison funbre de Henriette-Anne dAngleterre, 1670. sont plus faciles convaincre. Ces figures sont
1. Origine noble, dont ils tirent de lorgueil. frappantes et efficaces.

La logique dans lessai


a. Encadrez la thse de Montesquieu.
6 Sitt que les hommes sont en socit, ils perdent le sentiment de
b. Soulignez les mots rpts: quel rapport
leur faiblesse; lgalit qui tait entre eux cesse, et ltat de guerre
commence. ont-ils avec la thse? Ils lui sont directement
Chaque socit particulire vient sentir sa force; ce qui produit lis.
5 un tat de guerre de nation nation. Les particuliers dans chaque
socit commencent sentir leur force; ils cherchent tourner en
c. L.4-9: quelle est la progression?
leur faveur les principaux avantages de cette socit, ce qui fait entre
eux un tat de guerre. On passe de lhomme en socit lhomme
Ces deux sortes dtat de guerre font tablir les lois parmi les hommes. priv.
Montesquieu, De lEsprit des Lois, I, 3, 1748.

VERS LE BAC Lcriture dinvention BILAN Un discours du XXe sicle


partir du discours du vieillard tahitien TICE Regardez le discours de Malraux pour letransfert
(exercice2), crivez lextrait dun essai des cendres de Jean Moulin au Panthon (1964):
sur les formes de lesclavage moderne. http://www.ina.fr/video/I00013168
Reprez quelques figures de rhtorique: pourquoi sont-elles
frappantes?

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Genres et formes de largumentation: XVIIe et XVIIIe sicles

20 Largumentation indirecte
Si Peau dne mtait cont, / Jy prendrais un plaisir extrme. / Le monde est vieux, dit-on:

je le crois, cependant / Il le faut amuser encor comme un enfant. (Jean de La Fontaine, Fables, 1671)

Dcouvrir
a. Qui est le personnage central de ce texte? Est-il sympathique?
1 Giton a le teint frais, le visage plein et les
Giton, il est antipathique.
joues pendantes, lil fixe et assur, les paules
larges, lestomac haut, la dmarche ferme et b. Quels lments successifs composent son portrait?
dlibre. Il parle avec confiance; il fait rp- Physique, comportement, caractre, opinions.
5 ter celui qui lentretient, et il ne gote que c. Soulignez les accumulations: que mettent-ellesen vidence?
mdiocrement tout ce quil lui dit. [] Sil Lassurance de Giton et la constance de son caractre:
sassied, vous le voyez senfoncer dans un fau-
teuil, croiser les jambes lune sur lautre, fron- tout son comportement reflte son orgueil, son assurance.
cer le sourcil, abaisser son chapeau sur ses yeux
10 pour ne voir personne, ou le relever ensuite, et d. Quel effet produit la dernire phrase?
dcouvrir son front par fiert et par audace. Il Cest la fois un effet de surprise et une cause; elle rsume
est enjou, grand rieur, impatient, prsomp-
le personnage et explique son comportement.
tueux, colre1, libertin, politique2, mystrieux
sur les affaires du temps; il se croit du talent e. Quelle est la leon de ce texte? Est-elle explicite (clairement
15 et de lesprit. Il est riche.
nonce)?
Jean de La Bruyre, Les Caractres, Les riches sont odieux et se croient tout permis, la thse est
Des biens de fortune, 1688.
implicite.
1. Colrique. 2. Il soccupe de politique.

Retenir
Aux XVIIe et XVIIIe sicles, largumentation directe pouvant la moralit dune fable) ou implicite (quand le lecteur doit
tre dangereuse pour les auteurs, largumentation la dduire de lhistoire raconte).
indirecte a connu un vritable panouissement. La Fontaine, La Bruyre, Perrault, au XVIIe sicle, Voltaire,
voir fiche 19 Montesquieu, au XVIIIe sicle, crivent des uvres de
Largumentationest dite indirecte quand lauteur utilise fiction vise argumentative.
une histoire pour faire passer son message. La thse La forme privilgie de largumentation indirecte est
est formule dans un rcit, un pome, une fable, un conte lapologue, rcit vise argumentative (fable, conte
philosophique Elle peut tre explicite (comme philosophique).

Analyser et interprter
La fable
2 Le Vieillard et lne Fuyons, dit alors le Vieillard.
10 Pourquoi? rpondit le paillard.
Un Vieillard sur son ne aperut en passant
Me fera-t-on porter double bt, double charge?
Un Pr plein dherbe et fleurissant.
Non pas, dit le Vieillard, qui prit dabord le large.
Il y lche sa bte, et le Grison1 se rue
Et que mimporte donc, dit lne, qui je sois?
Au travers de lherbe menue,
Sauvez-vous, et me laissez patre:
5 Se vautrant, grattant, et frottant, 15 Notre ennemi, cest notre Matre:
Gambadant, chantant et broutant,
Je vous le dis en bon Franois3.
Et faisant mainte place nette. Jean de La Fontaine, Fables, VI, viii, 1668.
Lennemi vient sur lentrefaite2: 1. ne gris 2. Sur ces entrefaites 3. Franais.

a. Quelle est la moralit de cette fable? Soulignez-la. c. Qui parle le plus? Qui a le dernier mot?
b. Encadrez une accumulation: que met-elle en vidence? Cest lne.
Quelle importance prend-elle pour le sens de la fable? d. qui le lecteur est-il invit sidentifier?
La joie de lne est bien suprieure la peur de len- Soulignez unindice prcis.
nemi. lne (notre).

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Genres et formes de largumentation: XVIIe et XVIIIe sicles

Le conte philosophique
a. Quels sont les indices qui montrent quon est dans un
3 Zadig a promis au seigneur Ogul de le gurir de son ob-
sit laide dune plante magique, le basilic. conte? La rapidit du rcit, le nom des personnages,
Cependant Zadig parla ainsi Ogul: Seigneur, on ne labsence de dtail.
mange point mon basilic, toute sa vertu doit entrer chez b. Quapprend-on sur le got des hommes pour la ma
vous par les pores. Je lai mis dans une petite outre bien
gie? Les hommes aiment croire la magie, mais elle
enfle et couverte dune peau fine: il faut que vous pous-
5 siez cette outre de toute votre force, et que je vous la ren- nexiste pas, seuls les remdes naturels existent.
voie plusieurs reprises; et en peu de jours de rgime
vous verrez ce que peut mon art. Ogul, ds le premier
c. Quelle leon Zadig donne-t-il Ogul? Quil nexiste
jour, fut tout essouffl, et crut quil mourrait de fatigue.
Le second il fut moins fatigu, et dormit mieux. En huit pas de remde miracle, quil faut vivre sainement pour
10 jours, il recouvra toute la force, la sant, la lgret, et la ne pas tomber malade.
gaiet de ses plus brillantes annes. Vous avez jou au
ballon, et vous avez t sobre1, lui dit Zadig: apprenez
d. Pourquoi appelle-t-on ce type de texte un conte philo
quil ny a point de basilic dans la nature, quon se porte
toujours bien avec de la sobrit et de lexercice. sophique? Il raconte une histoire comme un conte mais
Voltaire, Zadig, 1747. il dlivre aussi une sagesse.
1. Vous avez peu mang et peu bu.

Argumentation directe et indirecte


a. Le mme auteur, Voltaire, traite de la guerre
4 Texte 1
dans ces deux extraits: quelle est sa thse?
Il passa par-dessus des tas de morts et de mourants, et gagna voirfiche18 Dans quel texte est-elle explicite?
dabord un village voisin; il tait en cendres: ctait un village Encadrez-la.
abare1 que les Bulgares avaient brl, selon les lois du droit La guerre est horrible (texte1). Il faut lviter
public. Ici des vieillards cribls de coups regardaient mou-
5 rir leurs femmes gorges, qui tenaient leurs enfants leurs
(texte2).Elle est explicite dans le second texte.
mamelles sanglantes; l des filles, ventres aprs avoir assouvi
les besoins naturels2 de quelques hros, rendaient les derniers b. Quel est, des deux extraits, celui qui est narratif?
soupirs; dautres, demi brles, criaient quon achevt de Quel est donc le type dargumentation utilise?
leur donner la mort. Des cervelles taient rpandues sur la Le premier; argumentation indirecte.
10 terre ct de bras et de jambes coups.

Voltaire, Candide, 1759.
1. Peuple imaginaire ennemi des Bulgares. 2. Aprs avoir t violes.
c. Dans le texte 1, soulignez le champ lexical de la
Texte 2 violence: qui en sont les victimes? les coupables?
Tous les animaux sont perptuellement en guerre; chaque Les victimes sont des femmes, des vieillards, des
espce est ne pour en dvorer une autre. Il ny a pas jusquaux filles, des enfants; les coupables, des soldats.
moutons et aux colombes qui navalent une quantit prodi-
gieuse danimaux imperceptibles. Les mles de la mme espce d. Dans le texte 2, qui sont compars les guerriers?
5 se font la guerre pour des femelles, comme Mnlas et Pris1.
Lair, la terre et les eaux sont des champs de destruction. des animaux.
Il semble que Dieu ayant donn la raison aux hommes, cette e. Selon vous, quel texte est le plus efficace?
raison doive les avertir de ne pas savilir imiter les animaux, Les deux le sont: lun est plus frappant pour
surtout quand la nature ne leur a donn ni armes pour tuer limagination, lautre fait davantage rflchir;
10 leurs semblables, ni instinct qui les porte sucer leur sang.
ils se compltent.
Voltaire, Dictionnaire philosophique, article Guerre, 1764.
1. Chefs lgendaires ennemis lorigine de la guerre de Troie,
qui se disputaient une femme, Hlne.

VERS LE BAC Lcriture dinvention BILAN Le pouvoir de largumentation indirecte


partir de la moralit de la fable Le Vieillard Quels sont les sentiments et les ractions du lecteur
et lne (exercice2), crivez un court rcit mais sur lesquels sappuie largumentation indirecte?
avec des personnages humains.

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Genres et formes de largumentation: XVIIe et XVIIIe sicles

21 Largumentation dans le thtre,


le roman et la posie
La posie na pas dautre but quelle-mme. (Charles Baudelaire, LArt romantique, 1852)
Dcouvrir
a. Soulignez le raisonnement de Mme de Clves.
1 Mme de Clves est aime de M. de Nemours quelle aime
b. Dans ce raisonnement, relevez:
aussi, mais sa vertu lempche daccepter cette passion; elle
vient de le voir drober un portrait delle. une antithse: Publiquement/en particulier
Madame de Clves ntait pas peu embarrasse: la rai-
son voulait quelle demandt son portrait; mais en le une rptition: En le demandant, ctait
demandant publiquement, ctait apprendre tout le

monde les sentiments que ce prince avait pour elle; et,
5 en le lui demandant en particulier, ctait quasi lengager c. Quels termes montrent que Mme de Clves est
lui parler de sa passion; enfin, elle jugea quil valait amoureuse? Cette passion lempche-t-elle de raisonner?
mieux le lui laisser, et elle fut bien aise de lui accorder Mme de Clves ntait pas peu embarrasse; elle fut
une faveur quelle lui pouvait faire sans quil st mme bien aise.
quelle la lui faisait. Elle est heureuse de lui accorder une faveur. Elle d-
Mme de La Fayette, La Princesse de Clves, 1678.
libre avec logique.

Retenir
Largumentation tient une place importante, aux XVIIe et XVIIIe sicles, dans les romans,
le thtre, la posie. Ces trois genres refltent et prolongent la vie intellectuelle des
salons, o lon dbattait de morale, de psychologie, de philosophie et permettent aussi
de diffuser les opinions de lauteur.
Largumentation peut tre explicite ou implicite. voir fiches 19 et 20

Analyser et interprter
Le roman: argumentation et personnage
a. Pourquoi les parents veulent-ils que leur fille devienne
2 Le personnage principal du roman raconte comment elle religieuse?
est devenue religieuse.
Ils nont plus les moyens de la marier, ni de lui offrir
Javais alors seize ans et demi. On avait fait des dots1
considrables mes surs, je me promettais un sort une dot.
gal au leur: et ma tte stait remplie de projets sdui-
sants, lorsquon me fit demander au parloir2. Ctait le
5 pre Sraphin, directeur3 de ma mre; il avait t aussi
le mien; ainsi il neut pas dembarras mexpliquer le b. Est-elle attire par le couvent?
Soulignez les termes qui le prouvent.
motif de sa visite: il sagissait de mengager prendre
lhabit4. Je me rcriai5 sur cette trange proposition; Non, elle veut se marier
et je lui dclarai nettement que je ne me sentais aucun
10 got pour ltat religieux. Tant pis, me dit-il, car vos
c. Quel scandale Diderot dnonce-t-il ici?
parents se sont dpouills pour vos surs, et je ne vois
Certaines religieuses ne sont pas au couvent par voca-
plus ce quils pourraient pour vous dans la situation
troite o ils se sont rduits6. tion. Elles sont forces dy entrer par leurs parents.
Denis Diderot, La Religieuse, 1796 (posthume).
1. Don quon faisait une jeune fille pour son mariage.
2. Lieu, dans un pensionnat, o on rencontre les visiteurs.

3. Directeur de conscience, prtre qui conseille.
4. Devenir religieuse.
5. Je protestai.
6. Leur situation de pauvret.

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Genres et formes de largumentation: XVIIe et XVIIIe sicles

Argumentation et thtre
a. Soulignez les thses de chaque personnage.
3 Deux nobles se disputaient une fonction importante, le roi a choisi
le plus g, Don Digue. b. Quel est largument de Don Digue?
Le comte. Ce que je mritais, vous lavez emport. Il mrite la fonction car il a accompli des
Don Digue. Qui la gagn sur vous lavait mieux mrit. exploits.
Le comte. Qui peut mieux lexercer en est bien le plus digne. c. Quel est largument du comte?
Don Digue. En tre refus nen est pas un bon signe. Don Digue ne doit sa victoire qu son ge
5 Le comte. Vous lavez eu par brigue, tant vieux courtisan.
avanc et ses relations.
Don Digue. Lclat de mes hauts faits fut mon seul partisan.
Le comte. Parlons-en mieux, le roi fait honneur votre ge. d. Observez la disposition des vers.
Don Digue. Le roi, quand il en fait, le mesure au courage. Que met-elle en valeur?
Pierre Corneille, Le Cid, I, 2, 1636. Les rpliques vers vers mettent en valeur
laffrontement des deux personnages.

a. Sganarelle peut-il rpondre aux questions de son matre?


4 Dom Juan, grand sducteur, rpond son valet Sga- Cette tirade sapparente-t-elle un dialogue ou un discours?
narelle, qui lui reproche de ne pas tre fidle sa toute
rcente pouse. Sganarelle ne rpond pas; cest un discours.
Dom Juan. Quoi? tu veux quon se lie demeu- b. Soulignez la thse de Dom Juan. Encadrez le champ lexical
rer au premier objet1 qui nous prend, quon renonce de la justice: pourquoi lemploie-t-il?
au monde pour lui, et quon nait plus dyeux pour Pour donner une apparence de morale, de lgitimit lin-
personne? La belle chose de vouloir se piquer dun constance amoureuse.
5 faux honneur dtre fidle, de sensevelir pour tou-

jours dans une passion, et dtre mort ds sa jeunesse


toutes les autres beauts qui nous peuvent frapper c. Quel est le temps verbal dominant? Quel effet produit-il?
les yeux! Non, non: la constance nest bonne que Le prsent de vrit gnrale donne un sentiment duniver-
pour des ridicules2; toutes les belles ont droit de nous salit, de vrit, de justesse.
10 charmer, et lavantage dtre rencontre la premire
d. Finalement, que dfend Dom Juan?
ne doit point drober aux autres les justes prten-
tions quelles ont toutes sur nos curs. Il dfend linfidlit.
Molire, Dom Juan, I, 2, 1665.
1. Ici: objet de lamour, femme. 2. Des gens ridicules.

Argumentation et posie
a. Que dnonce ce pome?
5 [] Je fais pour reposer un effort inutile:
Ce nest qu prix dargent quon dort en cette ville. Linconfort de la vie parisienne pour les pauvres.
Il faudrait, dans lenclos dun vaste logement,
Avoir loin de la rue un autre appartement. b. Observez la deuxime strophe: quels outils potiques
5 Paris est pour un riche un pays de Cocagne: utilise-t-elle ( voir fiche 12)?
Sans sortir de la ville, il trouve la campagne; antithses (ville-campagne, printemps-hiver), allitrations
Il peut dans son jardin, tout peupl darbres verts, (vers 7), hyperboles (le printemps au milieu des hivers).
Recler le printemps au milieu des hivers;
Et, foulant le parfum de ses plantes fleuries,
c. Pourquoi, selon vous, Boileau a-t-il choisi la posie
10 Aller entretenir ses douces rveries.
comme forme de son argumentation?
Mais moi, grce au destin, qui nai ni feu ni lieu1, Elle rend les images plus fortes, plus frappantes, et la
Je me loge o je puis et comme il plat Dieu.
dnonciation plus efficace.
Nicolas Boileau, Satires, Les embarras de Paris, 1666.
1. Qui ne suis pas propritaire, qui nai pas de logement.

VERS LE BAC Initiation la dissertation BILAN Les types dargumentation


En vous appuyant sur vos lectures, et sur les fiches 11 partir de textes thtraux que vous avez lus, donnez
15, vous discuterez laffirmation de Baudelaire qui deux exemples dargumentation, lun li lintrigue,
ouvre cette fiche. lautre une problmatique gnrale.

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22 Interprter les temps de lindicatif


et leurs valeurs: prsent et futur
Dcouvrir
a. Soulignez le passage narratif de cette fable.
1 Dans des temps trs anciens, les chevaux taient sauvages. Quel est leseul verbe au prsent de lindicatif?
Un jour, lun dentre eux appelle un homme laide pour quel temps pourriez-vous le conjuguer?
attraper un cerf.
Remercie (v.4) pourrait tre remplac par un pass
LHomme lui mit un frein1, lui sauta sur le dos,
Ne lui donna point de repos simple: remercia.
Que le Cerf ne ft pris, et ny laisst la vie; b. Dans le dialogue, encadrez les verbes au prsent.
Et cela fait, le Cheval remercie Pourquoi le Cheval et lHomme utilisent-ils ce temps?
5 LHomme son bienfaiteur, disant: Je suis vous2; Suis (v. 5), vois, est (v.8).
Adieu. Je men retourne en mon sjour sauvage. Retourne (v.6) exprime un futur proche, fait (v.7), un
Non pas cela, dit lHomme; il fait meilleur chez
prsent tendu.
[nous:
Je vois trop quel est votre usage3. []
Hlas! que sert la bonne chre4 c. Qunoncent les deux derniers vers?
10 Quand on na pas la libert? quel temps sont conjugus les verbes? Pourquoi?
Jean de La Fontaine, Fables, Le Cheval stant voulu Les deux derniers vers noncent la moralit de la fable,
venger du Cerf, IV, 13, 1668.
1. Mors. 2. Je vous suis reconnaissant. exprime au prsent de vrit gnrale.
3. Comment vous utiliser. 4. Nourriture.

Retenir
Valeurs Emplois Exemples
Le prsent
dactualit
Le fait se produit au moment o lon parle. Je tcris car je pense toi.
ou dnonciation
de rptition
Laction se rpte. Il lit tous les soirs avant de dormir.
ou dhabitude
de pass ou futur proche Le fait vient darriver ou est sur le point de se produire. Jarrive linstant. Je vous vois bientt.
tendu ou descriptif Le fait est dj commenc et se poursuit sans limite de temps. Le Mont-Blanc domine Chamonix.
de vrit gnrale Le fait se vrifie de tout temps. Qui dort dne.
de narration Il est employ la place dun pass simple pour actualiser
En aot 1914, la guerre clate.
ou historique laction et la dramatiser.
Le futur
action venir Laction est prsente comme certaine dans lavenir. Dans une semaine, je serai en vacances.
ordre Le futur est employ la place dun impratif. Vous teindrez les lumires en partant.

Analyser et interprter
La tragdie et la comdie au XVIIe sicle: le classicisme
a. Quelle est la valeur du prsent dans lesdeux premires
2 Sganarelle. Non, je te dis que je nen veux rien
faire, et que cest moi de parler et dtre le matre. rpliques? Le prsent employ est un prsent dactualit
Martine. Et je te dis, moi, que je veux que tu vives (ou dnonciation) qui reflte les penses des person-
ma fantaisie, et que je ne suis point marie avec toi nages au moment mme o ils lexpriment.
5 pour souffrir tes fredaines1.
Sganarelle. la grande fatigue que davoir une

femme! et quAristote a bien raison, quand il dit quune
femme est pire quun dmon! b. Prcisez la valeur du prsent dans la dernire rplique.
Molire, Le Mdecin malgr lui, I, 1, 1666. Sganarelle emploie un prsent de vrit gnrale.
1. Supporter tes folies.

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Genres et formes de largumentation: XVIIe et XVIIIe sicles


a. Soulignez les verbes au futur.
3 Suivez les enfants apprenant leurs fables1, et vous verrez que, Quel ton donne lemploi de ce temps?
quand ils sont en tat den faire lapplication, ils en font presque
toujours une contraire lintention de lauteur, et quau lieu de Lemploi du futur donne un ton catgorique
sobserver2 sur le dfaut dont on les veut gurir ou prserver, ils aux propos de Rousseau, ce qui accrot leffet
5 penchent aimer le vice avec lequel on tire parti des dfauts des polmique de sa charge contre les fables de
autres. Dans la fable prcdente, les enfants se moquent du cor- La Fontaine.
beau, mais ils saffectionnent tous au renard; dans la fable qui

suit, vous croyez leur donner la cigale pour exemple; et point du
tout, cest la fourmi quils choisiront. On naime point shumi- b. Quel est le temps dominant?
10 lier: ils prendront toujours le beau rle; cest le choix de lamour- Quelles sont ses valeurs?
propre, cest un choix trs naturel. Or, quelle horrible leon pour Le prsent domine: il a une valeur de prsent
lenfance! Le plus odieux de tous les monstres serait un enfant tendu ou descriptif qui donne largumenta-
avare et dur, qui saurait ce quon lui demande et ce quil refuse. tion de Rousseau une porte gnrale. Un seul
La fourmi fait plus encore, elle lui apprend railler dans ses refus.
Jean-Jacques Rousseau, mile ou De lducation, livre II, 1763. prsent de vrit gnrale: on naime point
1. Celles de Jean de La Fontaine. shumilier (l.9-10).
2. Tenir compte des mises en garde.

Le roman et la nouvelle au XIXe sicle: ralisme et naturalisme


a. Encadrez les verbes conjugus au prsent de lindicatif.
4 Chateaubriand se promne dans le parc de
Montboissier et entend le chant dune grive qui b. Classez-les selon leurs valeurs dans le tableau ci-dessous.
lui rappelle son enfance Combourg. Prsent dnonciation prouve; vient; ai; fuient,
Quand je lcoutais alors, jtais triste de mme ou dactualit mentranent, ai; restent; touche.
quaujourdhui. Mais cette premire tristesse
Prsent tendu
tait celle qui nat dun dsir vague de bonheur, ou descriptif
Nat; est.
lorsquon est sans exprience; la tristesse que
5 jprouve actuellement vient de la connaissance
Prsent de vrit
gnrale
crit; sloigne.
des choses apprcies et juges. Le chant de
loiseau dans les bois de Combourg mentre- c. Soulignez les verbes au futur.
tenait dune flicit1 que je croyais atteindre; Quelle image est donne de lavenir?
le mme chant dans le parc de Montboissier Lavenir est incertain, malgr lemploi du futur, utilis ici dans
10 me rappelait des jours perdus la poursuite
de cette flicit insaisissable. Je nai plus rien des phrases interrogatives (dans quel lieu?; combien de
apprendre, jai march plus vite quun autre, temps?) qui soulignent combien Chateaubriand ignore ce que lui
et jai fait le tour de la vie. Les heures fuient rservent les jours qui lui restent vivre.
et mentranent; je nai pas mme la certi-
15 tude de pouvoir achever ces Mmoires. Dans
combien de lieux ai-je dj commenc les
crire, et dans quel lieu les finirai-je? Com- d. Quelle image la dernire phrase donne-t-elle de la vie
bien de temps me promnerai-je au bord des et de luvre littraire quil est en train dcrire?
bois? Mettons profit le peu dinstants qui Quapporte lemploi du prsent?
20 me restent; htons-nous de peindre ma jeu- La vie apparat comme un voyage dont le rcit est un jour-
nesse, tandis que jy touche encore: le navi- nal de bord qui, seul, peut saisir le glissement des jours. Le
gateur, abandonnant pour jamais un rivage
prsent permet de crer une image atemporelle de ce journal.
enchant, crit son journal la vue de la terre
qui sloigne et qui va bientt disparatre.
Chateaubriand, Mmoires dOutre-tombe, 1848-1850.
1. Bonheur.

VERS LE BAC Initiation la dissertation


Pensez-vous, comme Rousseau dans le texte de lexercice 3, que les fables ne sont pas
destines aux enfants?
Construisez le plan de votre dissertation en vous appuyant sur lexercice1, les fables
cites par Rousseau (exercice3) et sur dautres que vous connaissez. voir fiche 20

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23 Interprter les temps de lindicatif


et leurs valeurs: les temps du pass
Dcouvrir
a. Encadrez les verbes au pass simple et classez-les
1 Lucien leva les yeux et vit une grande maison, dans le tableau suivant.
moins mesquine que celles devant lesquelles le
Actions uniques
rgiment avait pass jusque-l;au milieu dun et brves
Leva; vit (1re occurrence); se remit; donna.
grand mur blanc, il y avait une persienne peinte Action de
5 en vert perroquet. Quel choix de couleurs premier plan
Vit (2e occurrence).
voyantes ont ces marauds de provinciaux! Succession
Glissa; tomba; jeta.
Lucien se complaisait1 dans cette ide peu polie dactions
lorsquil vit la persienne vert perroquet sentrou- b. Soulignez les verbes limparfait et classez-les dans letableau.
vrir un peu; ctait une jeune femme blonde
10 qui avait des cheveux magnifiques et lair ddai- Description
Avait; tait; avait.
gneux. [] Actions de
second plan
Complaisait; faisait.
Le second escadron2, dont Lucien faisait partie,
se remit en mouvement tout coup: Lucien, les c. Quel est le temps de avait pass? Justifiez lemploi de ce temps.
yeux fixs sur la fentre vert perroquet, donna
Avait pass (l.3) est au plus-que-parfait qui marque lant-
15 un coup dperon son cheval, qui glissa, tomba
et le jeta par terre. riorit par rapport aux actions rapportes limparfait et au
Stendhal, Lucien Leuwen, 1855. pass simple, antriorit souligne par jusque-l.
1. Trouvait du plaisir. 2. Subdivision dun rgiment.

Retenir
On emploie limparfait pour:
des actions en cours de droulement et qui durent: Il pleuvait depuis trois heures.
des actions de 2nd plan (par rapport celles voques au pass simple): Lucien dfilait quand il vit une jeune femme.
des actions rptitives: Tous les jours, il allait la voir.
des descriptions (de personnages, de lieux): Elle avait des cheveux magnifiques.
On emploie le pass simple pour:
des actions uniques, limites dans le temps, souvent brves: Il leva les yeux.
des actions de 1er plan (par rapport celles voques limparfait): Lucien dfilait quand il vit une jeune femme.
des actions qui senchanent: Le cheval glissa, tomba et le jeta par terre.
Les temps composs prsentent laction comme acheve et marquent lantriorit
par rapport aux temps simples qui leur correspondent.
Actions antrieures au prsent,
Pass compos Lucien a quitt Nancy.
dont les consquences sont encore sensibles.
Antriorit par rapport limparfait Lucien rencontra la jeune femme quil avait vue
Plus-que-parfait
ou au pass simple. en dfilant.
Pass antrieur Antriorit par rapport au pass simple. Quand le rgiment eut dfil, il rentra la caserne.
Futur antrieur Antriorit par rapport au futur. Lucien remontera cheval quand il se sera relev.

Analyser et interprter
Le roman et la nouvelle au XIXe sicle: ralisme et naturalisme
a. Entourez les verbes indiquant des actions de 1er plan
2 Il montait lentement les marches, le cur battant,
et soulignez ceux qui expriment des actions de 2nd plan.
lesprit anxieux, harcel surtout par la crainte dtre ridi-
cule; et soudain, il aperut en face de lui un monsieur b. Quels sont les temps utiliss? Pour le premier plan, le
en grande toilette qui le regardait. Ils se trouvaient si prs pass simple; pour le second plan, limparfait.
5 lun de lautre que Duroy fit un mouvement en arrire,
c. Quelle dcouverte fait le hros?
puis il demeura stupfait: ctait lui-mme, reflt par
une haute glace en pied. Duroy dcouvre, dans un miroir, sa nouvelle apparence
Guy de Maupassant, Bel-Ami, 1885.
et en tire beaucoup de satisfaction.

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La posie du XIXe au XXe sicle: du romantisme au surralisme


3 Le choc avait t trs rude. Les tribuns1 10 Rouge du flux vermeil de ses blessures fraches,
Et les centurions2, ralliant les cohortes3, Sous la pourpre5 flottante et lairain6 rutilant,
Humaient encor, dans lair o vibraient leurs voix fortes, Au fracas des buccins7 qui sonnaient leur fanfare,
La chaleur du carnage et ses cres parfums. Superbe, matrisant son cheval qui seffare,
5 Dun il morne, comptant leurs compagnons dfunts, Sur le ciel enflamm, lImperator8 sanglant.
Les soldats regardaient, comme des feuilles mortes, Jos Maria de Heredia, Les Trophes, 1893.
Tourbillonner au loin les archers des Phraortes4, 1. Gnraux. 2. Capitaines. 3. Unit de 600 hommes.
Et la sueur coulait de leurs visages bruns. 4. Ennemis des Romains. 5.toffe rouge, symbole
du pouvoir politique. 6.Bronze et par extension, armure.
Cest alors quapparut, tout hriss de flches, 7. Trompettes. 8. Marc Antoine, gnral en chef.

a. Encadrez le verbe au pass simple. tions prises en cours de droulement et qui durent.
Expliquez son emploi. Que met-il en relief? Sonnaient (v. 12) est une action de second plan par
Apparut (v. 9) est une action de premier plan. Larrive
rapport larrive de lImperator.
du gnral en chef est mise en relief au dbut du pre-

mier tercet par le temps verbal, la tournure emphatique
c. Quel est le temps de avait t (v. 1)? Justifiez son emploi.
et le sujet invers.
Le plus-que-parfait marque lantriorit du choc par
b. Soulignez les imparfaits dans les quatrains
et dans le2etercet. Distinguez leurs valeurs. rapport ce qui est racont dans la suite du sonnet.
Dans les quatrains, limparfait sert voquer des ac-

La tragdie et la comdie au XVIIe sicle: le classicisme


4 Phdre sadresse son poux, Thse. Ce dernier est le pre
Mais je laissais gmir la vertu souponne:
dHippolyte pour qui Phdre a conu un amour coupable. Jai voulu, devant vous exposant mes remords,
Phdre. Cest moi qui sur ce fils, chaste et Par un chemin plus lent descendre chez les morts.
[respectueux, 15 Jai pris, jai fait couler dans mes brlantes veines
Osai jeter un il profane, incestueux. Un poison que Mde apporta dans Athnes.
Le ciel mit dans mon sein une flamme funeste: Dj jusqu mon cur le venin parvenu
La dtestable none1 a conduit tout le reste. Dans ce cur expirant jette un froid inconnu;
5 Elle a craint quHippolyte, instruit de ma fureur, Dj je ne vois plus qu travers un nuage
Ne dcouvrt2 un feu qui lui faisait horreur: 20 Et le ciel et lpoux que ma prsence outrage;

La perfide, abusant de ma faiblesse extrme, Et la mort, mes yeux drobant la clart


Sest hte vos yeux de laccuser lui-mme. Rend au jour quils souillaient toute sa puret.
Elle sen est punie, et fuyant mon courroux, Jean Racine, Phdre, V, 7, 1677.
10 A cherch dans les flots un supplice trop doux.
1. Nourrice et confidente de Phdre.
Le fer aurait dj tranch ma destine; 2. Imparfait du subjonctif, et non pass simple.

a. Distinguez les cinq temps verbaux de l'indicatif, quences sur le moment o elle parle: OEnone est morte
en les soulignant de couleurs diffrentes. et Phdre vient davaler du poison. Elle est mourante.
b. quel moment renvoient les faits voqus au pass simple? e. Quel temps domine dans les vers 17 22? Quelle est sa
Ils renvoient des faits qui prcdent laction. valeur? Quelle charge symbolique prend-il aprs les trois
c. Quelle est la valeur de limparfait? temps du pass utiliss dans les vers prcdents?
Limparfait marque ici la dure. Les dernires paroles de Phdre sont essentiellement au
d. Justifiez lemploi du pass compos. prsent dnonciation. Elle expire, accable par le pass
Phdre emploie le pass compos pour des faits qui pr- lointain (pass simple) et proche (imparfait et pass
cdent immdiatement la scne et qui ont des cons- compos) qui lui rend le prsent impossible.

VERS LE BAC Le commentaire


Sur une feuille part, crivez un paragraphe du commentaire de latirade de Phdre (exercice 4)
o vous analyserez les sentiments de Phdre. Appuyez-vous sur ltude des temps verbaux.

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24 Analyser et interprter les figures de rptition


Dcouvrir
a. Sur quelle rptition est construite la premire strophe?
1 Gabriel Pri O le groupe de mots rpt est-il plac? Quel est leffet produit?
Un homme est mort qui navait pour dfense
Un homme est mort est rpt au dbut des vers 1, 3 et 5.
Que ses bras ouverts la vie
Un homme est mort qui navait dautre route Lanaphore permet au pote de dnoncer lexcution de Gabriel
Que celle o lon hait les fusils Pri.
5 Un homme est mort qui continue la lutte b. Soulignez le verbe qui revient trois fois dans la seconde strophe.
Contre la mort contre loubli. Quelles variations observez-vous? Interprtez-les.
Car tout ce quil voulait Le verbe vouloir revient 3 fois, avec le passage du il au nous et
Nous le voulions aussi de limparfait au prsent de lindicatif. Le sacrifice du rsis-
Nous le voulons aujourdhui tant na pas t inutile; son combat est repris par le pote et
10 Que le bonheur soit la lumire
Au fond des yeux au fond du cur ses compagnons et continue au prsent, soulign par aujourdhui
Et la justice sur la terre. [] (v.9).
Paul Eluard, Au Rendez-vous allemand, c. Entourez les rptitions qui construisent les vers 6 et 11.
1945, Minuit.
Quel rythme est ainsi cr?
Ces rptitions quilibrent les vers autour de la csure.

Retenir
Les figures de rptition reposent sur la reprise de mots ou de structures syntaxiques.
Figures Dfinition Exemple
Jai la fivre, une fivre atroce, ou plutt un nervement
La rptition Reprise voulue et rapproche des mmes mots. fivreux, qui rend mon me aussi souffrante que mon corps.
Guy de Maupassant, Le Horla.
Il y a des petits ponts patants
Reprise de mmes mots au dbut dun vers, Il y a mon cur qui bat pour toi
Lanaphore
dune phrase ou dune proposition. Il y a une femme triste sur la route
Guillaume Apollinaire, Pomes Lou.
Jai perdu ma force et ma vie,
Laccumulation Succession de mots sans progression de sens. Et mes amis et ma gaiet.
Alfred de Musset, Posies nouvelles.
Succession de mots dintensit croissante Je me meurs, je suis mort, je suis enterr.
La gradation
ou dcroissante. Molire, LAvare.
Je suis dur
Je suis tendre
Reprise d'une construction syntaxique Et jai perdu mon temps
Le paralllisme
dans deux propositions, deux phrases, deux vers. rver sans dormir
dormir en marchant
Pierre Reverdy, La Libert des mers.

Analyser et interprter
Le roman et la nouvelle au XIXe sicle: ralisme et naturalisme
a. Nommez les figures de rptition en jaune.
2 Alors elle saperut quelle navait plus rien faire, plus
jamais rien faire. [] Lhomme espr, rencontr, aim, plus rien faire, plus jamais rien faire: rptition
pous en quelques semaines, comme on pouse en ces espr, rencontr, aim, pous: accumulation
brusques dterminations, lemportait dans ses bras sans aujourdhui, ni demain ni jamais: gradation
5 la laisser rflchir rien. Mais voil que la douce ralit
b. Entourez le mot qui revient quatre fois dans
des premiers jours allait devenir la ralit quotidienne
cet extrait.
qui fermait la porte aux espoirs indfinis, aux charmantes
inquitudes de linconnu. Oui, ctait fini dattendre. c. Que vient de comprendre lhronedu roman?
Alors plus rien faire, aujourdhui, ni demain ni jamais. Jeanne vient de comprendre que sa vie est condamne
Guy de Maupassant, Une vie, 1883.
au vide et lennui.

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La tragdie et la comdie au XVIIe sicle: le classicisme


a. Soulignez une anaphore et une rptition.
3 Chimne vient dapprendre que son pre a t tu par
Rodrigue quelle aime. Elle se confie sa gouvernante. b. Comment est construit le paralllisme en jaune?
Je puis donner passage mes tristes soupirs; pronom dmonstratif (celle) + proposition subordonne rela-
Je puis touvrir mon me et tous mes dplaisirs. tive (que je nai plus/qui me reste).
Pleurez, pleurez, mes yeux, et fondez-vous en eau! c. Qui est dsign par le premier hmistiche de ce vers?
La moiti de ma vie a mis lautre au tombeau,
et le dernier? Son pre est celui quelle a perdu, Rodrigue
5 Et moblige venger, aprs ce coup funeste,
Celle que je nai plus sur celle qui me reste. est celui qui lui reste.
Pierre Corneille, Le Cid, III, 3. d. Dans quel autre vers Chimne met-elle en balance
son pre et son amant? La moiti de ma vie a mis lautre
au tombeau (v4).
Genres et formes de largumentation
a. Surlignez la rptition qui permet denchaner lesphrases
4 Messieurs, une constitution, et surtout une constitu- au dbut du premier paragraphe.
tion faite par la France et pour la France, est ncessaire-
ment un pas dans la civilisation. Si elle nest point un b. Entourez lanaphore qui largit la rflexion de lorateur.
pas dans la civilisation, elle nest rien. Eh bien, songez-y, c. Quel verbe scande le second paragraphe? quel temps
5 quest-ce que la peine de mort? La peine de mort est est-il conjugu? Pourquoi?
le signe spcial et ternel de la barbarie. Partout o la Abolir revient 5 fois dont 4 au futur simple pour marquer
peine de mort est prodigue, la barbarie domine; par-
tout o la peine de mort est rare, la civilisation rgne. la certitude de lorateur: la peine de mort sera bientt
Messieurs, ce sont l des faits incontestables. Ladou- abolie. Soulignons que V. Hugo a certes raison, mais quil
10 cissement de la pnalit est un grand et gnreux pro- a fallu attendre 1981 pour que son voeu, formul en 1848,
grs. Le XVIIIesicle, cest l une partie de sa gloire, soit exauc.
a aboli la torture, le XIXesicle abolira la peine de
mort. Vous ne labolirez pas peut-tre aujourdhui; d. Soulignez la gradation qui clt le discours.
mais nen doutez pas, demain vous labolirez, ou vos e. Dans quel objectif Hugo utilise-t-il ces figures de rptition?
15 successeurs laboliront. []
Elles sont mises au service de largumentation: V.Hugo
Je vote pour labolition pure, simple et dfinitive, de
entend convaincre les dputs dinscrire labolition de la
la peine de mort.
Victor Hugo, Discours devant lAssemble constituante, peine de mort dans la constitution.
15 septembre1848.

La posie du XIXe au XXe sicle


5 Chants dombre
Femme nue, femme noire
Vtue de ta couleur qui est vie, de ta forme qui est beaut!
Jai grandi ton ombre; la douceur de tes mains bandait mes yeux.
Et voil quau cur de lt et de midi, je te dcouvre, Terre promise, du haut dun haut col calcin
5 Et ta beaut me foudroie en plein cur, comme lclair dun aigle.

Femme nue, femme obscure!


Fruit mr la chair ferme, sombres extases du vin noir, bouche qui fait lyrique ma bouche
Savane aux horizons purs, savane qui frmit aux caresses ferventes du Vent dEst
Tamtam sculpt, tamtam tendu qui gronde sous les doigts du vainqueur
10 Ta voix grave de contre-alto est le chant spirituel de lAime.

Femme nue, femme obscure! []


Lopold Sdar Senghor, uvres potiques, 1945, Le Seuil.

a. Soulignez lanaphore qui structure le pome. c. Commentez le choix des mots rpts aux vers 8 et 9.
b. Entourez les mots mis en relief par le paralllisme Pour chanter la femme noire, Lopold Sdar Senghor
du vers 2. Quexaltent ces noms? part de ralits africaines (la savane et le tamtam) et
Ces quatre noms sont au coeur du pome qui exalte ancre ainsi son hymne dans la terre qui est la sienne.
la fois la splendeur physique et la puissance de vie de d. bouche qui fait lyrique ma bouche (v.7): quapporte
la femme noire. lafemme au pote? Elle lui inspire le chant potique qui
se fonde sur sa plnitude et sa beaut.

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25 Analyser et interprter
les figures de construction
Dcouvrir
a. Le 2e vers est construit sur un chiasme.
1 V. Hugo voyage en Normandie et sadresse ses enfants Expliquez sa construction partir des lments surligns.
dont il est spar.
Il est construit sur une symtrie centrale autour de la
quoi je songe? Hlas! loin du toit o vous tes,
Enfants, je songe vous! vous, mes jeunes ttes. rptition de vous; enfants en dbut de vers est
[] repris par mes jeunes ttes.
Je songe aux deux petits qui pleurent en riant,
Et qui font gazouiller sur le seuil verdoyant, b. Relevez un autre chiasme dans la suite de lextrait.
5 Comme deux jeunes fleurs qui se heurtent entre elles,

Leurs jeux charmants mls de charmantes querelles! Leurs jeux charmants mls de charmantes querelles!
[] c. Encadrez les antithses.
Moi, rvant vous seuls, je contemple et je sonde d. En vous appuyant sur le relev des antithses,
Lamour que jai pour vous dans mon me profonde, prcisez quelle image le pote donne de lui-mme.
Amour doux et puissant qui toujours mest rest. V. Hugo construit limage dune famille harmonieuse qui
10 Et cette grande mer est petite ct!
lui manque et celle dun amour paternel immense et
Victor Hugo, Les Voix intrieures, 1837.
serein.

Retenir
Les figures de construction reposent sur le rapprochement de mots ou de phrases, souvent dans un rapport dopposition.
Figure Dfinition Exemple
Antithse (fm.) Je vis, je meurs; je me brle et me noie.
Rapprochement de mots de sens contraires.
Louise Lab, Sonnets.
Voici la clart sombre des rverbres tourments
Rapprochement dun nom et dun adjectif dont les sens
Oxymore (masc.) par le vent de la nuit.
sopposent. Charles Baudelaire, Petits Pomes en prose.

Reprise dans une structure symtrique de termes Le matin est neuf, neuf est le soir.
Chiasme (masc.) A B B A
qui sopposent ou se ressemblent. Robert Desnos, Demain.

Absence de liaison entre deux mots, des propositions Ses forces reparurent. Lautomne scoula doucement.
Asyndte (fm.) Flicit rassurait Mme Aubain.
ou des phrases. Gustave Flaubert, Un cur simple.

Analyser et interprter
Genres et formes de largumentation: XVIIe et XVIIIe sicles
a. Soulignez toutes les antithses qui construisent le texte.
2 Si le comdien tait sensible, de bonne foi, lui
b. Surlignez les termes qui construisent le chiasme de la der-
serait-il permis de jouer deux fois de suite un mme
nire phrase.
rle avec la mme chaleur et le mme succs? Trs
chaud la premire reprsentation, il serait puis c. Quel type dacteur condamne Diderot? Pourquoi utilise-t-il
5 et froid comme un marbre la troisime. [] des figures dopposition?
Ce qui me confirme dans mon opinion, cest lin- Pour Diderot, plus un acteur ressent les motions quil
galit des acteurs qui jouent dme1. Ne vous atten- joue, moins son jeu est rgulier et convaincant. Les fi-
dez de leur part aucune unit; leur jeu est alter-
gures dopposition quil emploie soulignent le paradoxe du
nativement fort et faible, chaud et froid, plat et
10 sublime. Ils manqueront demain lendroit o ils comdien: moins on sent, plus on fait sentir.
auront excell aujourdhui; en revanche, ils excel-
leront dans celui quils auront manqu la veille.
Denis Diderot, Le Paradoxe du comdien, 1777.

1. Qui ressentent les motions quils jouent.

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Le roman et la nouvelle au XIXe sicle: ralisme et naturalisme


a. Sur quels oxymores est construit cet extrait?
3 Javert, policier zl et impitoyable, pense Jean
Valjean. un malfaiteur bienfaisant; un forat compatissant, doux,
Un malfaiteur bienfaisant, un forat compatissant, secourable, clment; cet ange infme, ce hros hideux.
doux, secourable, clment, rendant le bien pour le
mal, rendant le pardon pour la haine, prfrant la
piti la vengeance, aimant mieux se perdre que
5 de perdre son ennemi, sauvant celui qui la frapp,
b. Entourez les antithses.
agenouill sur le haut de la vertu, plus voisin de c. En quoi Jean Valjean est-il un monstre pour Javert?
lange que de lhomme! Javert tait contraint de Pour Javert, Jean Valjean est monstrueux car il allie les
savouer que ce monstre existait. contraires. Dans lunivers mental du policier, le bien et le
Cela ne pouvait durer ainsi.
mal sont clairement dissocis et inconciliables: pour lui, le
10 Certes, et nous y insistons, il ne stait pas rendu
sans rsistance ce monstre, cet ange infme, forat incarne le mal. Pourtant, il fait le bien.
ce hros hideux, dont il tait presque aussi indign
que stupfait.
Victor Hugo, Les Misrables, tome V, 1862.

La posie du XIXe au XXe sicle: du romantisme au surralisme


4 Spleen b. Relevez le seul mot de liaison entre deux
Tout mennuie aujourdhui. Jcarte mon rideau, phrases du pome. Rcrivez les deux derniers
En haut ciel gris ray dune ternelle pluie, vers en introduisant des connecteurs.
En bas la rue o dans une brume de suie Puis (vers 11).
Des ombres vont, glissant parmi les flaques deau. Je mange, et bille, et lis, mais rien ne me
5 Je regarde sans voir fouillant mon vieux cerveau, passionne...
Et machinalement sur la vitre ternie Bah! [Donc] Couchons-nous. - Minuit. [Puis]
Je fais du bout du doigt de la calligraphie.
Une heure. Ah! chacun dort!
Bah! Sortons, je verrai peut-tre du nouveau.
[Mais] Seul, je ne puis dormir et je mennuie
Pas de livres parus. Passants btes. Personne.
10 Des fiacres, de la boue, et laverse toujours...
encor.
Puis le soir et le gaz et je rentre pas lourds...
Je mange, et bille, et lis, rien ne me passionne...
Bah! Couchons-nous. Minuit. Une heure. Ah! chacun dort!
Seul, je ne puis dormir et je mennuie encor.
Jules Laforgue, Le Sanglot de la terre, 1880.
c. Quel est leffet produit par lacclration
a. Comptez le nombre de phrases dans les diffrentes strophes. du rythme syntaxique et les asyndtes?
Quelle remarque pouvez-vous faire? Jules Laforgue fait ainsi sentir le spleen (cf.
Premier quatrain: 2 phrases titre) qui envahit et paralyse sa vie. Toute
Second quatrain: 3 phrases tentative de lutter contre lennui qui ouvre et
Premier tercet: 5 phrases clt le pome est voue lchec.
Second tercet: 8 phrases.
Le rythme syntaxique sacclre dans les tercets et culmine dans
la dernire strophe.

VERS LE BAC Le commentaire BILAN Le spleen en peinture


Rdigez un paragraphe pour un commentaire TICE Faites une recherche pour trouver un tableau
du sonnet de Jules Laforgue o vous montrerez du XIXesicle qui pourrait illustrer le pome
comment le pote fait ressentir son ennui au lecteur. de Jules Laforgue (exercice 4).
Vous vous appuierez sur les figures de construction.

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26 Analyser et interprter les figures de pense


Dcouvrir
b. Soulignez les images et indiquez sil sagit
1 Mais qui tourne ma voix? Qui corche ma voix? Me
de comparaisons ou de mtaphores.
fourrant dans la gorge mille crocs de bambou. Mille
pieux doursin. Cest toi sale bout de monde. Sale bout mille crocs de bambou et mille pieux doursin sont des
de petit matin. Cest toi sale haine. Cest toi poids de mtaphores.
5 linsulte et cent ans de coups de fouet. Cest toi cent c. Quelle diffrence de sens faites-vous
ans de ma patience, cent ans de mes soins juste ne
entre ne pas mourir et vivre?
pas mourir.
Aim Csaire, Cahier dun retour au pays natal, ne pas mourir a un signifi beaucoup plus fort: la litote
Prsence africaine, 1939.
indique clairement que la vie du pote est plus proche de la
a. Encadrez les chiffres qui apparaissent dans ce pome.
survie que de la vie, cause des souffrances subies.
Correspondent-ils un comptage prcis? Alors, quel est
leur intrt?
Ces chiffres ne servent pas compter, mais dire
hyperboliquement la souffrance endure par le pote.

Retenir
Les figures de pense reposent sur lanalogie, lexagration ou lattnuation.
Figure Dfinition Exemple
Rapprochement de deux ralits ou ides laide dun outil La terre est bleue comme une orange.
Comparaison
de comparaison. voir fiche 12 P. Eluard, LAmour, la posie.
Rapprochement de deux ralits ou ides sans outil Cette faucille dor dans le champ des toiles.
Mtaphore
de comparaison. voir fiche 12 V. Hugo, Booz endormi, La Lgende des sicles.
Cest la Mer Rouge quand il saigne dit
Mise en relief dune ralit ou dune ide par une exagration.
Hyperbole Cyrano propos de son nez.
voir fiche 12
E. Rostand, Cyrano de Bergerac.

Litote Va, je ne te hais point.


Attnuation dune ralit ou dune ide pour suggrer davantage.
= je taime. P. Corneille, Le Cid.

Personnification Attribution un objet ou un animal de caractristiques humaines. Nature, berce-le doucement, il a froid.
A. Rimbaud, Le Dormeur du val.

Analyser et interprter
La tragdie et la comdie au XVIIe sicle: le classicisme
a. Quest-ce quun matamore?
2 Matamore
Cest un faux brave, un vantard, plus courageux en
Le seul bruit de mon nom renverse les murailles,
Dfait les escadrons, et gagne les batailles. paroles quen actes.
Mon courage invaincu contre les empereurs
Narme que la moiti de ses moindres fureurs; b. Soulignez ladjectif qui revient trois fois dans
5 Dun seul commandement que je fais aux trois Parques1,
latirade. Pourquoi est-il important?
Je dpeuple ltat des plus heureux monarques;
Matamore souligne ainsi sa puissance et son carac-
Le foudre2 est mon canon, les Destins mes soldats:
Je couche dun revers mille ennemis bas. tre exceptionnel: cest tout seul quil accomplit des
Dun souffle je rduis leurs projets en fume; exploits.
10 Et tu moses parler cependant dune arme!
c. Les exploits dcrits par Matamore vous semblent-ils
Tu nauras plus lhonneur de voir un second Mars3; possibles? Relevez quelques exagrations ou hyper-
Je vais tassassiner dun seul de mes regards. [] boles. Quel est leffet produit?
Pierre Corneille, LIllusion comique, II, 2, 1635.
Par exemple: Je couche dun revers mille ennemis bas.
1. Dans la mythologie, ces divinits dirigent le destin
des hommes, de la naissance la mort. 2. Arme et attribut Les exagrations de Matamore crent un effet co-
de Zeus qui reprsente la foudre. 3. Dieu de la guerre. mique.

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Genres et formes de largumentation: XVIIe et XVIIIe sicles


a. Classez les images selon quil sagit de comparaisons
3 LEnvieux et sa femme prtendirent que ou de mtaphores.
dans son discours il ny avait pas assez de
figures, quil navait pas fait assez danser Comparaisons: Comme de la cire
les montagnes et les collines1. Il est sec Mtaphores: Danser les montagnes et les collines - Il est sec Ni
5 et sans gnie, disaient-ils; on ne voit chez la mer senfuir, ni les toiles tomber Il tait dans le bon chemin.
lui ni la mer senfuir, ni les toiles tomber,
ni le soleil se fondre comme de la cire: il
b. Que reprochent lEnvieux et sa femme Zadig?
na point le bon style oriental. Zadig se
contentait davoir le style de la raison. Tout Ils lui reprochent davoir un discours sans images, de pure raison.
10 le monde fut pour lui, non pas parce quil
tait dans le bon chemin, non pas parce c. Dans cette querelle, pour quelle raison Zadig lemporte-t-il?
quil tait raisonnable, non pas parce quil Quen dduisez-vous?
tait aimable, mais parce quil tait pre- Zadig lemporte uniquement parce quil est premier vizir. Lavis gnral
mier vizir.
Voltaire, Zadig, chapitre VII, 1747. est guid par la politique, et non par la raison et les qualits de
1. Cette image et toutes celles qui suivent Zadig.
sont tires de psaumes bibliques.

Le roman et la nouvelle au XIXe sicle: ralisme et naturalisme


a. Boule de suif est une clbre prostitue. Comment sappelle
4 La femme, une de celles appeles galantes, lafigure en gras? Justifiez votre rponse.
tait clbre par son embonpoint prcoce qui
lui avait valu le surnom de Boule de suif. Petite, Cest une litote. Elle attnue la ralit.
ronde de partout, grasse lard, avec des doigts
5 bouffis, trangls aux phalanges, pareils des cha- b. Soulignez la comparaison et encadrez les mtaphores.
pelets de courtes saucisses, avec une peau lui- Quel est leur point commun?
sante et tendue, une gorge1 norme qui saillait Toutes les images renvoient la nourriture.
sous sa robe, elle restait cependant apptissante

et courue2, tant sa fracheur faisait plaisir voir.
10 Sa figure tait une pomme rouge, un bouton de
c. Quelle image est donne de Boule de suif?
pivoine prt fleurir. Boule de suif est demble dsigne comme une femme condam-
G. de Maupassant, Boule de suif, 1880. ne tre consomme, ce qui annonce la suite de la nou-
1. Poitrine.
2. Apprcie des hommes. velle.

La posie du XIXe au XXe sicle: du romantisme au surralisme


a. Soulignez les termes qui personnifient lelivre.
5 Et, quand jeus termin ces pages, quand ce livre
Se mit palpiter, respirer, vivre, b. Encadrez les lments de la nature qui sont
Une glise des champs, que le lierre verdit, personnifis.
Dont la tour sonne lheure mon nant, ma dit: c. Par quelles expressions le pote dsigne-t-il le livre
5 Ton cantique est fini; donne-le-moi, pote. quil vient de finir? ces pages, ce livre, ton cantique, une
Je le rclame, a dit la fort inquite; voile, cet hymne.
Et le doux pr fleuri ma dit: Donne-le-moi.
d. quels lments la posie est-elle lie, en dfinitive?
La mer, en le voyant frmir, ma dit: Pourquoi
Ne pas me le jeter, puisque cest une voile! La posie hugolienne est une communion avec la nature
10 Cest moi quappartient cet hymne, a dit ltoile. qui demande voir les vers peine finis et avec Dieu
Victor Hugo, Les Contemplations, 1856.
(cantique, hymne).

VERS LE BAC Initiation la dissertation BILAN La peinture naturaliste


Faites la liste des figures de style tudies dans TICE Recherchez un tableau qui pourrait tre
les fiches 24 26 et illustrez-les par des exemples le portrait de Boule de Suif (exercice 4).
personnels tirs de vos lectures.

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27 Les registres tragique, comique et pathtique


Dcouvrir
a. Entre quelles forces Antiochus est-il tiraill?
1 Le registre tragique
Brnice devait pouser Titus mais le mariage est devenu Entre sa promesse et son amour.
impossible; Antiochus lui avoue alors quil na jamais cess b. Observez les expressions en jaune: Antiochus peut-il
de laimer. chapper son destin?
Je disputai1 longtemps, je fis parler mes yeux. Antiochus ne peut y chapper: les expressions en
Mes pleurs et mes soupirs vous suivaient en tous lieux. jaune montrent que, partout et toujours, il aimera
Enfin votre rigueur emporta la balance:
Brnice.
Vous stes mimposer lexil ou le silence,
5 Il fallut le promettre, et mme le jurer. c. Quel est le champ lexical en bleu?
Mais puisquen ce moment jose me dclarer, Celui de la souffrance.
Lorsque vous marrachiez cette injuste promesse, d. Quel est le champ lexical en vert?
Mon cur faisait serment de vous aimer sans cesse. Celui de la contrainte.
Jean Racine, Brnice, I, 4, 1670.
1. Hsitai, dlibrai.

a. Par quel champ lexical Alain cherche-t-il expliquer


2 Le registre comique
ce quest la jalousie Georgette? Soulignez les termes
Alain explique Georgette la jalousie de leur matre. qui le montrent.
Cest que la jalousie... entends-tu bien, Georgette,
Est une chose... l... qui fait quon sinquite... Celui de la cuisine.
Et qui chasse les gens dautour dune maison. b. Que rvlent les lments en rose?
Je men vais te bailler1 une comparaison, Ils rvlent quAlain hsite, quil ne parvient pas
5 Afin de concevoir la chose davantage. expliquer, quil na pas les mots pour cela.
Dis-moi, nest-il pas vrai, quand tu tiens ton potage,

Que si quelque affam venait pour en manger,
Tu serais en colre, et voudrais le charger2? c. Quel est leffet produit par ces procds?
Molire, Lcole des femmes, II, 3, 1666. Ils provoquent le rire.
1. Donner (populaire). 2. Lcarter.

a. Observez l'expression en jaune: quelle image du pre


3 Le registre pathtique
Goriot donne-t-elle?
Rastignac, seul ami du pre Goriot qui est mort abandonn
de ses filles, assiste ses obsques. Limage dun homme qui a eu une triste fin.
Rastignac et Christophe accompagnrent seuls, avec b. Observez les expressions en rose: que font-elles
deux croque-morts, le char qui menait le pauvre homme ressentir au lecteur?
Saint-tienne-du-Mont, glise peu distante de la rue La solitude du personnage, la tristesse de cet enter-
Neuve-Sainte-Genevive. Arriv l, le corps fut prsent rement.
5 une petite chapelle basse et sombre, autour de laquelle
c. Finalement, quel sentiment le lecteur prouve-t-il
ltudiant chercha vainement les deux filles du pre Goriot
pour le pre Goriot?
ou leurs maris.
Honor de Balzac, Le Pre Goriot, 1835. La piti

Retenir
Suscitant une motion vive chez le lecteur ou le spectateur, ces registres sont lorigine lis au thtre,
mais on les retrouve dans tous les genres.
Registre Fonction Procds
Figures de style soulignant la souffrance: hyperboles, mtaphores,
Pathtique Susciter la piti. comparaisons; appel au lecteur ou spectateur: questions rhtoriques,
interjections; lexique de la souffrance.
Montrer la grandeur et la noblesse de lhomme Niveau de langue soutenu; lexique de la grandeur, de la souffrance, du destin;
Tragique
mais aussi son impuissance face au destin. figures damplification et de rptition (hyperboles, paralllismes).
Niveau de langue courant ou familier; lexique du corps, de la matire;
Comique Provoquer le rire ou le sourire.
jeux sur les mots; figures de rptition.

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Analyser et interprter
Le registre tragique
a. Soulignez les termes montrant limpuissance de Phdre face
4 Phdre est amoureuse de son beau-fils Hippolyte; son amour. Encadrez les expressions lies la violence: en quoi
elle essaie de loublier en lloignant. ces deux champs lexicaux sont-ils caractristiques de la tragdie?
Phdre
Ils montrent le personnage soumis au destin qui le
Vaines prcautions! Cruelle destine!
Par mon poux lui-mme Trzne amene condamne.
Jai revu lEnnemi1 que javais loign. b. Que ressent Phdre face sa passion? Quels vers le montrent?
Ma blessure trop vive aussitt a saign. Les deux derniers vers montrent quelle dteste son
5 Ce nest plus une ardeur dans mes veines cache,
crime.
Cest Vnus toute entire sa proie attache.
Jai conu pour mon crime une juste terreur. c. Relevez les expressions qui dsignent lamour: pourrait-on
Jai pris la vie en haine, et ma flamme en horreur. les rencontrer dans une comdie? Pourquoi?
Jean Racine, Phdre, I, 3, 1677. blessure, ardeur, Vnus toute entire, crime, flamme; elles
1. Hippolyte est lennemi de sa paix et de sa vertu.
associent lamour la souffrance, la mort.

Le registre comique
a. Y a-t-il un lien logique
5 Dguise en mdecin, la servante Toinette donne une consultation fantaisiste son entre les symptmes dArgan
matre Argan, qui se croit toujours malade. et le diagnostic de Toinette?
Toinette. Ce sont tous des ignorants. Cest du poumon que vous tes malade.
Argan. Du poumon? Aucun, le lien est absurde.
Toinette. Oui. Que sentez-vous?
Argan. Je sens de temps en temps des douleurs de tte.
5 Toinette. Justement, le poumon. b. Relevez les procds
Argan. Il me semble parfois que jai un voile devant les yeux. du registre comique.
Toinette. Le poumon.
Comique de mots (rptition
Argan. Jai quelquefois des maux de cur.
Toinette. Le poumon. du mot poumon).
Molire, Le Malade Imaginaire, III, 10, 1673.

Le registre pathtique
a. Soulignez le champ lexical de la douleur.
6 Titus, empereur romain, aime Brnice, mais la raison
dtat lempche de lpouser, car elle est reine de Palestine. b. Les questions appellent-elles une rponse ?
Brnice Quelle est alors leur fonction ?
Je n'coute plus rien, et pour jamais adieu. Non. Ce sont des questions rhtoriques. Elles parti-
Pour jamais ! Ah ! Seigneur, songez-vous en vous-mme cipent du registre pathtique en montrant quil ny a
Combien ce mot cruel est affreux quand on aime ? pas desprance.
Dans un mois, dans un an, comment souffrirons-nous,

5 Seigneur, que tant de mers me sparent de vous ?
Que le jour recommence et que le jour finisse c. Surlignez une gradation : en quoi suscite-t-elle la piti
Sans que jamais Titus puisse voir Brnice, chez le lecteur ?
Sans que de tout le jour je puisse voir Titus ? On sent que lavenir est sans issue pour Brnice.
Mais quelle est mon erreur, et que de soins perdus !
10 Lingrat, de mon dpart consol par avance,
d. Relevez ladverbe rept 3 fois. Quelle information
Daignera-t-il compter les jours de mon absence ? apporte-il ?
Ces jours si longs pour moi lui sembleront trop courts.
Jamais signale le caractre dfinitif de leur rup-
Jean Racine, Brnice, IV, 5, 1670.
ture.

VERS LE BAC Le commentaire


Vous crirez une partie de commentaire sur le texte de Jean Racine
(exercice6) qui soulignera le registre pathtique.

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28 Les registres satirique, lyrique et pique


Observer
a. partir des lments en rose, comment qualifieriez-vous
1 Le pote raconte un dner bien pnible ce festin?
Jallais sortir enfin quand le rt1 a paru.
Sur un livre flanqu de six poulets tiques2, Il est pitoyable, mauvais, mal prpar.
Slevaient trois lapins, animaux domestiques,
Qui, ds leur tendre enfance levs dans Paris, b. Quel est le ton des passages en jaune?
5 Sentaient encor le chou dont ils furent nourris3.
Il est sarcastique, moqueur, comique.
Autour de cet amas de viandes entasses
Rgnait un long cordon dalouettes presses,
Et sur les bords du plat six pigeons tals c. Quel est le procd dcriture utilis? dans quel but?
Prsentaient pour renfort leurs squelettes brls. [] Lironie permet de critiquer lattitude hypocrite des in-
10 Tous mes sots4, linstant changeant de contenance,
vits qui vantent les mrites dun tel repas.
Ont lou du festin la superbe ordonnance.

Boileau, Satires, III, 1660-1668.
1. Rti. 2. Squelettiques. 3. Donc une odeur dsagrable.
4.Les invits convis au repas.

2 Ne devinez-vous pas pourquoi je meurs damour? a. Quels sentiments les lments en jaune expriment-ils?
La fleur me dit: salut: loiseau me dit bonjour: Les sentiments personnels du pote: le dsir damour,
Salut; cest le printemps! cest lange de tendresse! de libert, dcriture potique, dvasion
Ne devinez-vous pas pourquoi je bous divresse?
5 Ange de ma grandmre, ange de mon berceau,
b. Quapporte la ponctuation?
Ne devinez-vous pas que je deviens oiseau,
Que ma lyre frissonne et que je bats de laile La ponctuation expressive soutient la force des senti-
Comme hirondelle?... ments.
Arthur Rimbaud, Un cur sous une soutane, 1870.

a. En vous aidant des passages en jaune, dites quelle


3 Victor Hugo fait l'loge des soldats de Napolon III. image est donne des soldats.
Oh! que vous tiez grands au milieu des mles, Soldats!
[] Une image de grandeur, de courage, de force invin-
Ils rayonnaient, debout, ardents, dressant la tte; cible.
Et comme les lions aspirent la tempte
Quand souffle laquilon1, [] b. Quel sentiment le pote cherche-t-il susciter
5 La tristesse et la peur leur taient inconnues. chez lelecteur?
Ils eussent, sans nul doute, escalad les nues.2
Le pote cherche susciter ladmiration du lecteur.
7-13 janvier 1853. Jersey.
Victor Hugo, Les Chtiments, Livre III, 3, 1853.
1. Vent froid.
2. Les nuages, les cieux.
c. Soulignez une comparaison.
d. Encadrez une hyperbole.

Retenir
Ces registres, originellement lis au genre potique, se retrouvent galement dans les autres genres littraires.
Registre Fonction Procds
Formuler, par lutilisation de lhumour, Comique de mots, gestes, situation et caractre; caricature (hyperboles,
Satirique
une critique et persuader son destinataire. rptitions); ironie (antiphrases, euphmismes, questions rhtoriques).
Rendre sensibles les sentiments et lesmo- Marques de 1re personne Champ lexical des sentiments
Lyrique tions intimes de lauteur, du pote, du Ponctuation expressive Rythme et musicalit (numrations, anaphores,
dramaturge, du personnage, du narrateur. rptitions)
Donner aux personnages un caractre Amplification des tres et des choses: personnifications, comparaisons,
pique
exceptionnel. hyperboles, gradations, superlatifs, numrations, pluriels.

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Le registre satirique
a. Encadrez les expressions qui permettent Baudelaire
4 Et cependant, na-t-il pas sa beaut et son charme de faire lloge apparent de cet habit.
indigne1, cet habit2 tant victim3? Nest-il pas lha-
b. Soulignez les expressions qui lui permettent den faire
bit ncessaire de notre poque, souffrante et portant
lacritique. Quest-ce qui lemporte: la critique ou lloge?
jusque sur ses paules noires et maigres le symbole
5 dun deuil perptuel? Remarquez bien que lhabit
Lloge nest quapparent, la critique domine.
noir et la redingote ont non seulement leur beaut c. Comment sappellent les procds dcriture en jaune?
politique, qui est lexpression de lgalit univer- et la figure de style en rose?
selle, mais encore leur beaut potique, qui est lex- En jaune: des questions rhtoriques
pression de lme publique; une immense dfilade En rose: une rptition
10 de croque-morts, croque-morts politiques, croque-
d. Par ces deux procds, que reproche Baudelaire
morts amoureux, croque-morts bourgeois. Nous
son poque?
clbrons tous quelque enterrement.
Charles Baudelaire, Curiosits esthtiques, Salon de 1846. Sa tristesse, sa faiblesse (souffrante, paules noires et
1. Ici : autochtone, local. 2. Costume dhomme, maigres), sa mdiocrit (galit universelle), les bourgeois
pantalon noir, veste noire courte par devant,
pans derrire. La redingote, noire galement, sont porteurs de valeurs matrielles qui tuent les idaux
se portait par-dessus. 3. Attaqu, critiqu. et le gnie.

Le registre lyrique
a. Quelle est la classe grammaticale des lments en jaune? Que traduisent-ils?
5 Ah ! si javais pu faire parta-
ger une autre les transports Ces interjections la modalit exclamative permettent damplifier lexpres-
que jprouvais! Dieu! si tu sion des sentiments: le regret de navoir pu partager le dsir amoureux et
mavais donn une femme selon enfin la dception, le dsespoir.
5 mes dsirs; si, comme notre pre-
b. Quelle figure de style identifiez-vous dans les lments en rose?
mier pre, tu meusses amen par la
En quoi contribue-t-elle au lyrisme du texte?
main une ve tire de moi-mme...
Beaut cleste, je me serais pros- Cette anaphore de si introduisant des subordonnes hypothtiques insiste
tern devant toi; puis, te prenant sur le dsir amoureux auquel personne na donn satisfaction. Cela confre
10 dans mes bras, jaurais pri lter-
du rythme et de la musicalit (prose potique).
nel de te donner le reste de ma vie.
Hlas! jtais seul, seul sur la terre! c. En relisant le Retenir au recto de cette fiche, quels autres procds dcri-
Une langueur secrte semparait de ture du registre lyrique identifiez-vous?
mon corps. Les marques de premire personne, le champ lexical des sentiments, les
Chateaubriand, Ren, 1802.
apostrophes, la ponctuation expressive.

Le registre pique
a. Soulignez les expressions qui
6 Des bourgeois cachs dans une grange regardent passer la manifestation voquent la rvolution.
de mineurs en grve.
Ctait la vision rouge de la rvolution qui les emporterait tous, fata- b. Par quels procds dcriture
lement, par une soire sanglante de cette fin de sicle. Oui, un soir, le ladimension pique du passage en rose
est-elle souligne?
peuple lch, dbrid, galoperait ainsi sur les chemins; et il ruissellerait
du sang des bourgeois, il promnerait des ttes, il smerait lor des coffres les groupes au rythme croissant oui (1),
5 ventrs. Les femmes hurleraient, les hommes auraient ces mchoires de un soir (2), le peuple lch(5), lnu-
loups, ouvertes pour mordre. Oui, ce seraient les mmes guenilles, le mration: galoperait, ruissellerait, pro-
mme tonnerre de gros sabots, la mme cohue effroyable, de peau sale,
mnerait, smerait, l'hyperbole ruissel-
dhaleine empeste, balayant le vieux monde, sous leur pousse dbor-
dante de barbares. [] Oui, ctaient ces choses qui passaient sur la route, lerait du sang, mtaphores: galoperait,
10 comme une force de la nature, et ils en recevaient le vent terrible au visage. smerait lor.
mile Zola, Germinal, V, 5, 1885.

VERS LE BAC Le commentaire


Rdigez un paragraphe de commentaire visant prouver que la fin
du texte de Zola (exercice6, partir de la ligne5) relve bien
du registre pique.

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29 Reconnatre et utiliser les discours rapports


Dcouvrir
a. Quels sont les pronoms personnels et les temps
1 Mouret, directeur du grand magasin Au Bonheur des dames, verbaux utiliss dans le discours direct, ici en rose?
souhaite pouser Denise, une vendeuse qui vient de dmissionner.
Les pronoms personnels je et vous sont ceux de
Et si je vous pousais, Denise, partiriez-vous?
Mais elle avait retir ses mains, elle se dbattait comme sous le lnonciation. Les temps verbaux (prsent, impar-
coup dune grande douleur. fait, pass compos et futur) sont ceux du dis-
Oh! monsieur Mouret, je vous en prie, taisez-vous! Oh! ne me cours, ancrs dans la situation dnonciation.
5 faites pas plus de peine encore!... Je ne peux pas! je ne peux pas.
b. quelle forme de discours sont rapports
Dieu est tmoin que je men allais pour viter un malheur pareil!
Elle continuait de se dfendre par des paroles entrecoupes. lespropos en bleu? Au discours indirect.
Navait-elle pas trop souffert dj des commrages de la mai-
son? Voulait-il donc quelle passt aux yeux des autres et ses c. Relisez le passage en vert. Quels sont les pro-
10 propres yeux pour une gueuse? Non, non, elle aurait de la force, noms personnels et les temps verbaux employs?
elle lempcherait bien de faire une telle sottise. Lui, tortur, Pronom elle et des temps du rcit: impar-
lcoutait, rptait avec passion:
fait, conditionnel prsent et plus-que-parfait.
Je veux... je veux...
Non, cest impossible... Et mes frres? jai jur de ne point Ce discours rapport est intgr dans le rcit,
15 me marier. sans verbe introducteur de paroles ni subordi-
mile Zola, Au Bonheur des dames, 1883.
nation: cest du discours indirect libre.

Retenir
On distingue quatre formes de discours rapport:
Discours direct Discours indirect Discours indirect libre Discours narrativis
Paroles rapportes
Paroles intgres Paroles intgres Paroles rsumes
Dfinition comme elles sont prononces
par la subordination. sans subordination. dans leur globalit.
par lepersonnage.
Verbe de parole plac avant, Verbe de parole
Construction
aprs ou dans les paroles + subordonne Pas de subordination Pas de subordination
grammaticale
rapportes (incise) ou infinitif
Ponctuation Deux points + guillemets Aucune Aucune Aucune
Marques dnonciation 1re et 2e personnes 3e personne 3e personne 3e personne
Temps du discours (prsent, Temps du rcit (im-
Temps verbaux Temps du rcit Temps du rcit
pass compos, futur) parfait, pass simple)
Dclaratif, interrogatif, Dclaratif, interrogatif,
Types de phrase Dclaratif Dclaratif
exclamatif et injonctif exclamatif et injonctif
Accs aux penses
Effet produit Effet de rel Continuit du rcit Acclration du rcit
du personnage
Il demanda Denise: Il demanda Denise Il interrogea Denise.
Il demanda Denise
Exemple Pourquoi ne voulez-vous pas pourquoi elle ne vou- Pourquoi ne voulait-elle
les raisons de son refus.
mpouser? lait pas lpouser. pas lpouser?

Analyser et interprter
La posie du XIXe au XXe sicle: du romantisme au surralisme
a. Soulignez le discours indirect. Que montre
2 Hugo pleure ici la mort de sa fille chrie, Lopoldine. laccumulation des propositions subordonnes?
Il me semblait que tout ntait quun affreux rve,
Cette accumulation montre combien les penses du pote
Quelle ne pouvait pas mavoir ainsi quitt,
Que je lentendais rire en la chambre ct, sont obsessionnelles et sa douleur, intense.
Que ctait impossible enfin quelle ft morte,
5 Et que jallais la voir entrer par cette porte! b. Encadrez le discours direct. Que souligne-t-il?
Oh! que de fois jai dit: Silence! elle a parl! Il montre quHugo refuse dadmettre la mort de sa fille.
Victor Hugo, Les Contemplations, Pauca meae, IV, 1856.

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Genres et formes de largumentation: XVIIe et XVIIIe sicles


a. Relevez le discours narrativis.
3 Irne se transporte grands frais en pidaure, voit Esculape1 dans son
temple, et le consulte sur tous ses maux. Dabord elle se plaint quelle le consulte sur tous ses maux (l.2)
est lasse et recrue de fatigue; et le dieu prononce que cela lui arrive par
la longueur du chemin quelle vient de faire. Elle dit quelle est le soir b. Encadrez les verbes qui introduisent
5 sans apptit; loracle lui ordonne de dner peu. Elle ajoute quelle est
des paroles.
sujette des insomnies; et il lui prescrit de ntre au lit que pendant la
c. Soulignez le discours direct.
nuit. Elle lui demande pourquoi elle devient pesante, et quel remde;
loracle rpond quelle doit se lever avant midi, et quelquefois se servir d. Surlignez le discours indirect.
de ses jambes pour marcher. Elle lui dclare que le vin lui est nuisible: e. Quelle est la rpartition des deux
10 loracle lui dit de boire de leau; quelle a des indigestions, et il ajoute formes de discours rapport?
quelle fasse dite.Ma vue saffaiblit, dit Irne. Prenez des lunettes, Quel est leffet produit?
dit Esculape. Je maffaiblis moi-mme, continue-t-elle, et je ne suis On observe un passage du discours in-
ni si forte ni si saine que jai t. Cest, dit le dieu, que vous vieillis-
direct au discours direct. Ce change-
sez. Mais quel moyen de gurir de cette langueur? Le plus court,
15 Irne, cest de mourir, comme ont fait votre mre et votre aeule. ment permet de rendre la rapidit des
Jean de La Bruyre, Caractres, XI, De lHomme, 1688. changes verbaux et de donner davan-
1. Dieu de la mdecine, dans la mythologie romaine. tage de poids la pointe finale.

Le roman et la nouvelle au XIXe sicle: ralisme et naturalisme


a. Soulignez les passages en discours
4 Le narrateur rapporte les penses nocturnes de Charles Bovary et de sa femme indirect libre.
Emma. b. Que pouvez-vous en conclure sur le
Alors [Charles] rflchissait. Il pensait louer une petite ferme aux environs, couple que forment Charles et Emma?
et quil surveillerait lui-mme, tous les matins, en allant voir ses malades.
Le discours indirect libre fait pn-
Il en conomiserait le revenu; il le placerait la caisse dpargne; ensuite
il achterait des actions, quelque part, nimporte o; dailleurs, la clien- trer le lecteur dans les rves dave-
5 tle augmenterait.[] nir des deux poux. Charles envisage
Emma ne dormait pas; elle faisait semblant dtre endormie; et tandis quil une existence bourgeoise trique, o
sassoupissait ses cts, elle se rveillait en dautres rves.
largent joue un rle essentiel. Emma
Au galop de quatre chevaux, elle tait emporte depuis huit jours vers un
pays nouveau, do [son amant et elle] ne reviendraient plus. Ils allaient, ils rve de grands espaces, daventures
10 allaient, les bras enlacs, sans parler.[] Et puis, ils arrivaient un soir dans dont le romantisme de pacotille est
un village de pcheurs, o des filets bruns schaient au vent, le long de la directement tir des romans leau
falaise et des cabanes. Cest l quils sarrteraient pour vivre; ils habiteraient
de rose dont elle nourrit son esprit.
une maison basse, toit plat, ombrage dun palmier, au fond dun golfe,
au bord de la mer. Ils se promneraient en gondole, ils se balanceraient en Le couple est dcidment trs mal
15 hamac; et leur existence serait facile et large comme leurs vtements de assorti!
soie, toute chaude et toile comme les nuits douces quils contempleraient.
Gustave Flaubert, Madame Bovary, 1857.

Discours et peinture
5 crivez le dialogue que pourraient avoir les personnages
de ce tableau. Le personnage de droite est un peintre raliste
clbre: Gustave Courbet.
Appuyez-vous sur ce que vous savez du ralisme et veillez
Archivo L.A.R.A/Planeta.

varier les formes de discours rapports.

Gustave Courbet (1819-1877),


Bonjour, Monsieur Courbet, 1854,
huile sur toile (132x150,5 cm), muse Fabre, Montpellier.

VERS LE BAC L'criture dinvention


Relisez le texte de lexercice 1. Imaginez la suite du Vous veillerez, comme dans lextrait propos,
dialogue entre Denise et Mouret o celui-ci finit varier les formes de discours rapport: direct,
par convaincre la jeune femme de lpouser. indirect, indirect libre.

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30 Lire oralement un texte


Dcouvrir
a. Surlignez les signes de ponctuation la fin des phrases.
1 Monsieur Jourdain, un riche marchand, se fait donner des
b. Soulignez dans les rpliques de Monsieur Jourdain
leons par diffrents matres pour imiter les gens de qualit.
les mots que la lecture devra accentuer.
Matre de philosophie. [] Que voulez-vous apprendre?
Monsieur Jourdain. Tout ce que je pourrai, car jai c. Dans les paroles du matre de philosophie, quelle
toutes les envies du monde dtre savant; et jenrage que phrase devra tre prononce lentement et dun ton
mon pre et ma mre ne maient pas fait bien tudier dans solennel? La citation latine.
5 toutes les sciences, quand jtais jeune.
d. Vers quelle interprtation votre lecture orale
Matre de philosophie. Ce sentiment est raisonnable. conduira-t-elle lauditeur?
Nam sine doctrina vita est quasi mortis imago. Vous enten-
Lauditeur doit percevoir la navet de Monsieur Jour-
dez1 cela, et vous savez le latin sans doute.
Monsieur Jourdain. Oui, mais faites comme si je ne le dain qui essaie de faire bonne figure face un
10 savais pas. Expliquez-moi ce que cela veut dire. matre de philosophie voulant limpressionner. La lec-
Matre de philosophie. Cela veut dire que sans la ture fera ressortir le comique de lchange verbal.
science, la vie est presque une image de la mort.

Monsieur Jourdain. Ce latin-l a raison.
Molire, Le Bourgeois Gentilhomme, II, 4, 1670.
1. Comprenez.

Retenir
Lire oralement un texte, cest montrer quon a compris et en proposer une interprtation.
Lire plusieurs fois le texte en silence et trouver leffet que lextrait cherche produire (faire rire,
Comment prparer mouvoir, faire peur).
la lecture? Reprer les mots importants que la lecture mettra en valeur.
Entourer la ponctuation forte (points, points dinterrogation, dexclamation, de suspension).
Comment lire un texte Varier le ton et le rythme de lecture en vous appuyant sur la ponctuation.
romanesque? Respecter le rythme des phrases (lent ou rapide), des groupes binaires, ternaires.
Comment lire un texte Souligner les connecteurs logiques (donc, car) pour faire ressortir le raisonnement.
argumentatif? Insister sur certains mots cls qui indiquent la modalisation voir fiche 31.
Comment lire un texte Ne lire ni le nom des personnages ni les didascalies, mais en tenir compte pour lintonation.
thtral? Varier le ton et la faon de parler pour diffrencier les personnages.
Tenir compte du rythme des vers (coupe, csure, rejet, contre-rejet) voir fiche 11.
Comment lire un texte
Respecter les liaisons, dirses, la prononciation du e voir fiche 11.
potique?
Faire percevoir la musicalit de lcriture potique (assonances, allitrations). voir fiche 12.

Analyser et interprter
Genres et formes de largumentation: XVIIe et XVIIIe sicles
a. Encadrez les adjectifs et une hyperbole qui soulignent
2 Le 1er novembre 1755, Lisbonne est secoue par un ter- lhorreur de la situation.
rible tremblement de terre qui fait des milliers de victimes.
b. Soulignez deux rythmes ternaires et binaires.
[] Philosophes tromps qui criez: Tout est bien,
Accourez, contemplez ces ruines affreuses, c. Quel sentiment votre lecture doit-elle susciter?
Ces dbris, ces lambeaux, ces cendres malheureuses, La lecture doit susciter la piti de lauditeur.
Ces femmes, ces enfants lun sur lautre entasss, d. Voltaire veut-il seulement voquer lhorreur du trem-
5 Sous ces marbres rompus ces membres disperss; blement de terre? Que veut-il dnoncer? Quel passage
Cent mille infortuns que la terre dvore, devrez-vous accentuer dans votre lecture?
Qui, sanglants, dchirs, et palpitants encore, Voltaire entend aussi dnoncer lattitude des philo-
Enterrs sous leurs toits, terminent sans secours
sophes optimistes pour qui tout est bien dans le meil-
Dans lhorreur des tourments leurs lamentables jours!
leur des mondes. Les deux premiers vers sont donc
Voltaire, Pome sur le dsastre de Lisbonne, 1756.
clamer dune voix plus forte.

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Pour lire un texte

Le roman et la nouvelle au XIXe sicle: ralisme et naturalisme


a. Par quel type de phrase commence le texte?
3 Emma se rptait: Sur quel ton devez-vous la lire?
Pourquoi, mon Dieu! me suis-je marie?
Elle se demandait sil ny aurait pas eu moyen, Le texte commence par une question quEmma sadresse elle-
par dautres combinaisons du hasard, de ren- mme. Le ton est amer car le personnage comprend que son
5 contrer un autre homme; et elle cherchait mariage est une erreur.
imaginer quels eussent t ces vnements non b. Quvoque Emma dans les passages en jaune?
survenus, cette vie diffrente, ce mari quelle ne Quel est le rythme des phrases? Comment faut-il les lire?
connaissait pas. Tous, en effet, ne ressemblaient
Emma imagine la vie de ses camarades de couvent maries et
pas celui-l. Il aurait pu tre beau, spirituel,
10 distingu, attirant, tels quils taient, sans doute, panouies, puis elle voque un pisode heureux de son enfance,
ceux quavaient pouss ses anciennes camarades quand lavenir lui souriait. Le rythme des phrases est vif et
du couvent. Que faisaient-elles maintenant? alerte, ce que doit traduire la lecture.
la ville, avec le bruit des rues, le bourdonnement
c. Sur quel rythme devez-vous lire les phrases en vert?
des thtres et les clarts du bal, elles avaient des
15 existences o le cur se dilate, o les sens spa- Les phrases en vert sont lire sur un rythme lent, qui refltera
nouissent. Mais elle, sa vie tait froide comme la vie dEmma, immobile et sans aucune ouverture.
un grenier dont la lucarne est au nord, et lennui,
araigne silencieuse, filait sa toile dans lombre d. Par quel type de phrase finit le texte? Quel changement de ton
tous les coins de son cur. Elle se rappelait ferez-vous percevoir par rapport linterrogation du dbut?
20 les jours de distribution de prix, o elle mon-
tait sur lestrade pour aller chercher ses petites Le texte se clt sur une phrase exclamative prononcer sur un
couronnes. [] Comme ctait loin, tout cela! ton dsespr: lamertume du dbut s'est charge de jalousie
comme ctait loin! et de dsespoir devant une situation sans issue.
Gustave Flaubert, Madame Bovary, 1857.

La posie du XIXe au XXe sicle: du romantisme au surralisme


a. Quel lment dcriture Apollinaire a-t-il choisi de supprimer?
4 Le pont Mirabeau Pourquoi?
Sous le pont Mirabeau coule la Seine/
Et nos amours La ponctuation est absente du pome afin de crer une flui-
Faut-il quil men souvienne/ dit qui reflte celle du fleuve qui scoule et du temps qui
La joie venait toujours aprs la peine/ passe.
5 Vienne la nuit/sonne lheure/
Les jours sen vont/je demeure/
Les mains dans les mains restons face face/ b. Lisez ce pome haute voix ou coutez lun de vos camarades
Tandis que sous et placez des traits entre chaque groupe rythmique.
Le pont de nos bras passe/ On notera que les traits qui sparent les groupes rythmiques
10 Des ternels regards londe si lasse/
peuvent tre placs des endroits diffrents, largissant
Vienne la nuit/sonne lheure/ dautant les sens possibles. Le corrig propose une interprtation
Les jours sen vont/je demeure/ qui rtablit le rythme des dcasyllabes dans les strophes.
Lamour sen va comme cette eau courante/
Lamour sen va
15 Comme la vie est lente/
Et comme lEsprance est violente/ c. Sur quel rythme lirez-vous le refrain?
Le rythme est la fois rgulier (4/3//4/3) et ingal car les vers
Vienne la nuit/sonne lheure/
impairs de 7 syllabes crent un lger dsquilibre.
Les jours sen vont/je demeure/

Passent les jours et passent les semaines/
20 Ni temps pass
Ni les amours reviennent/ d. Soulignez les assonances en ou et on et les allitration en se.
Sous le pont Mirabeau coule la Seine/ e. Sur quel mot devez-vous faire une dirse? Que souligne-t-elle?
Vienne la nuit/sonne lheure/ Vi/o/lent(e). La dirse souligne la souffrance du pote.
Les jours sen vont/je demeure/
Guillaume Apollinaire, Alcools, 1913.

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Pour crire un texte

31 Exprimer une opinion


Dcouvrir
a. Surlignez les verbes qui montrent que Voltaire
1 Le fils de Jean Calas, protestant, est retrouv mort. Son pre, simplique personnellement dans laffaire Calas.
accus tort de lavoir tu, est excut. Voltaire demande laide Soulignez la tournure impersonnelle du dbut du
de M. lie de Beaumont, avocat, pour le rhabiliter. texte. Pourquoi Voltaire commence-t-il sa lettre ainsi?
Il est de lintrt de ltat quon dcouvre de quel ct est
Commencer par une tournure impersonnelle permet de
le plus horrible fanatisme. Je ne doute pas que cette entre-
prise ne vous paraisse trs importante; je vous supplie den donner un tour gnral son appel laide.
parler aux magistrats et aux jurisconsultes1 de votre connais- b. Entourez les groupes adjectivaux.
5 sance, et de faire en sorte quon parle M. le chancelier2. quel degr sont-ils? Expliquez pourquoi.
Tchons dexciter sa compassion et sa justice, aprs quoi Les adjectifs horrible et importante sont au super-
vous aurez la gloire davoir t le vengeur de linnocence, et
latif pour mieux persuader.
davoir appris aux juges ne se pas jouer impunment3 du
sang des hommes. Les cruels! Ils ont oubli quils taient c. Relevez les phrases qualifiant les juges. Quel type
10 hommes. Ah, les barbares! de phrase donne plus de force la dnonciation?
Voltaire, Lettre M. lie de Beaumont du 11 juin 1762, 1711-1778. Les juges sont des cruels et des barbares.
1. Hommes de lois. 2. Haut magistrat. 3. Sans tre punis. Les phrases sont exclamatives.

Retenir
Il existe diffrents moyens de modaliser un nonc, cest--dire dy introduire une part de subjectivit.
Moyens Exemples
Verbes dopinion, de jugement Je ne doute pas
Verbes indiquant lobligation, la possibilit, la volont Tchons, je vous supplie
Adverbes de doute, dintensit, de certitude Peut-tre, sans doute Trop Absolument
Lexicaux
Noms et adjectifs mlioratifs, pjoratifs Gloire, innocence, fanatisme, horrible
Pronom indfini on
Interjections Ah!
Phrases interrogatives ou exclamatives Les cruels!
Syntaxiques Tournures impersonnelles Il est de lintrt de ltat
Degrs de ladjectif (comparatif, superlatif) Le plus horrible fanatisme trs importante
Stylistiques Hyperboles et images Ils ont oubli quils taient des hommes.
Les modes et temps verbaux permettent de nuancer la pense. Pour introduire le doute ou lincertitude, on peut choisir:
le subjonctif: Voltaire cherche un avocat qui veuille aider la rhabilitation de Calas.
le conditionnel: Selon lui, les juges auraient commis une erreur.

Analyser et interprter
Le roman et la nouvelle au XIXe sicle: ralisme et naturalisme
a. Encadrez les lments qui dcrivent
2 Pour peu que le voyageur sarrte quelques instants dans cette grande
lepersonnage de faon positive.
rue de Verrires, qui va en montant depuis la rive du Doubs jusque vers
le sommet de la colline, il y a cent parier contre un quil verra1 paratre b. Soulignez les expressions par lesquelles
un grand homme lair affair et important. lenarrateur nuance ce quil dit.
5 son aspect tous les chapeaux se lvent rapidement. Il a un grand front, c. Mais o lopinion du narrateur sur le
un nez aquilin2, et au total sa figure ne manque pas dune certaine rgu- personnage sexprime-t-elle clairement?
larit: on trouve mme, au premier aspect, quelle runit la dignit du Que rvle-t-elle?
maire de village cette sorte dagrment3 qui peut encore se rencontrer Dans la dernire phrase: derrire des
avec quarante-huit ou cinquante ans. Mais bientt le voyageur parisien apparences de respectabilit bourgeoise,
10 est choqu dun certain air de contentement de soi et de suffisance4 ml
je ne sais quoi de born et de peu inventif. se cache un tre lintelligence trs
Stendhal, Le Rouge et le Noir, 1830. limite.
1. Il a toutes les chances de voir. 2. Fin et recourb. 3.Charme. 4. Vanit.

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La tragdie et la comdie au XVIIe sicle: le classicisme


a. Dans la 1re rplique, soulignez les tournures
3 Philinte. Il est bien des endroits1 o la pleine franchise impersonnelles et le pronom indfini on, puis
Deviendrait ridicule et serait peu permise; encadrez lesverbes au conditionnel.
Et parfois, nen dplaise votre austre honneur, Pourquoi Philinte sexprime-t-il ainsi?
Il est bon de cacher ce quon a dans le cur.
Les tournures impersonnelles (v.1, 4 et 5) et
5 Serait-il propos et de la biensance
De dire mille gens tout ce que deux on pense? lemploi rpt de on permettent Philinte de
Et quand on a quelquun quon hait ou qui dplat, donner son propos une vise gnrale, tout en
Lui doit-on dclarer la chose comme elle est? attnuant son opinion afin de ne pas heurter les
Alceste. Oui.
ides dAlceste.
10 Philinte. Quoi? Vous iriez dire la vieille milie
Qu son ge il sied mal de faire la jolie, b. De quoi Philinte veut-il convaincre Alceste?
Et que le blanc2 quelle a scandalise chacun? Pourquoi voque-t-il la vieille milie et Dorilas?
Alceste. Sans doute3. Quel type de phrases utilise-t-il?
Philinte. Dorilas, quil est trop importun, Selon Philinte, la franchise absolue est incompa-
15 Et quil nest, la cour, oreille quil ne lasse tible avec la vie en socit. Il tente de convaincre
conter sa bravoure et lclat de sa race? Alceste par des exemples quil modre par des
Alceste. Fort bien.
phrases de type interrogatif.
Philinte. Vous vous moquez.
Alceste. Je ne me moque
[point, c. Comment Alceste exprime-t-il son opinion?
20 Et je vais npargner personne sur ce point. Sur quelle rgle de vie en socit Philinte essaie-t-il
Molire, Le Misanthrope, I, 1, 1666. de le faire rflchir?
1. Circonstances. 2. Fard utilis pour masquer les rides. Les rponses dAlceste sont laconiques et sans
3. Sans aucun doute.
nuances. Il rejette la biensance que revendique
lhonnte homme quest Philinte.

Genres et formes de largumentation: XVIIe et XVIIIe sicles


a. Indiquez par une barre les deux parties
4 Il paraissait impossible que Jean Calas, vieillard de soixante-huit de largumentation de Voltaire pour prouver
ans, qui avait depuis longtemps les jambes enfles et faibles, et
linnocence de Jean Calas.
seul trangl et pendu son fils g de vingt-huit ans, qui tait dune Quels sont les types de phrases employs
force au-dessus de lordinaire. Il fallait absolument quil et t dans chacune des parties?
5 assist1 dans cette excution par sa femme, par son fils Pierre Calas,
par Lavaisse2 et par la servante. Ils ne staient pas quitts un seul Les phrases sont dclaratives dans la pre-
moment le soir de cette fatale aventure./Mais cette supposition tait mire partie, puis interrogatives dans la se-
encore aussi absurde que lautre: car comment une servante zle conde.
catholique aurait-elle pu souffrir que des huguenots3 assassinassent
10 un jeune homme, lev par elle, pour le punir daimer la religion
de cette servante? Comment Lavaisse serait-il venu exprs de Bor- b. Quel est le temps le plus employ dans
la2epartie de largumentation? Quelle est
deaux pour trangler son ami dont il ignorait la conversion prten-
savaleur? Soulignez les verbes relevs.
due? Comment une mre tendre aurait-elle mis les mains sur son
fils? Comment tous ensemble auraient-ils pu trangler un jeune Le conditionnel pass est un irrel du pass
15 homme aussi robuste queux tous, sans un combat long et violent, pour montrer quaucune des personnes pr-
sans des cris affreux qui auraient appel tout le voisinage, sans des sentes le soir de la mort na pu tuer ou
coups ritrs4, sans des meurtrissures, sans des habits dchirs?
aider tuer le fils Calas.
Voltaire, Trait sur la tolrance, 1763.
1. Aid. 2. Gaubert Lavaisse tait invit chez les Calas
le soir du drame. 3. Protestants. 4. Rpts.

VERS LE BAC Lcriture dinvention BILAN L'affaire Calas


Un de vos amis affirme: La posie ne sert rien. En vous inspirant TICE Cherchez des informations
du dialogue entre Philinte et Alceste (exercice 3), vous tenterez de le sur laffaire Calas et sur le rle qua
convaincre du contraire. Vous veillerez exprimer une opinion nuance, jou Voltaire (exercices 1 et 4).
appuye sur des exemples tirs de pomes que vous avez tudis.

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32 Exprimer clairement sa pense


Dcouvrir
a. Soulignez les groupes nominaux
1 Lors des journes dmeutes de juin 1832, les rpublicains affrontent les qui dsignent Gavroche et commentez
gardes nationaux et les soldats du roi, envoys pour rtablir lordre. la barri- leffet de ces reprises.
cade de la rue Saint-Denis, les rpublicains manquent de munitions. Gavroche
a le courage daller rcuprer les cartouches des soldats morts au combat. Lenfant feu follet (l.6) insiste sur
Les balles couraient aprs [Gavroche], il tait plus leste1 quelles. Il jouait lagilit et la rapidit du jeune gar-
on ne sait quel effrayant jeu de cache-cache avec la mort; chaque fois on. Loxymore cette petite grande me
que la face camarde2 du spectre sapprochait, le gamin lui donnait une
(l.9) souligne la fois la jeunesse
pichenette3.
5 Une balle pourtant, mieux ajuste ou plus tratre que les autres, finit par et lhrosme du gamin qui a risqu
atteindre lenfant feu follet. On vit Gavroche chanceler, puis il saffaissa. et donn sa vie pour les rpublicains.
Toute la barricade poussa un cri.[]
Une seconde balle du mme tireur larrta court. Cette fois il sabattit
b. Encadrez les pronoms personnels qui se
la face contre le pav, et ne remua plus. Cette petite grande me venait
rapportent Gavroche. Quel est leur rle?
10 de senvoler.
Victor Hugo, Les Misrables, 1862. Les pronoms personnels il et l vitent
1. Rapide 2. Au nez cras. 3. Petit coup donn avec un doigt. la rptition du nom.

Retenir
Pour exprimer clairement
Exemples Moyens Exemples corrigs
sa pense, il faut:
viter les ambiguts Employer des pronoms Anne a vu Marie qui la flicite.
Anne a vu Marie. Elle la flicite.
dans lemploi des relatifs ou dmonstra- ou: Anne a vu Marie. Celle-ci la
pronoms personnels ambigut si cest Marie qui flicite Anne.
tifs flicite.
Gavroche joue avec la mort. Une balle Utiliser des reprises Gavroche joue avec la mort. Une
supprimer finit par toucher Gavroche. Gavroche nominales balle finit par toucher legamin.Cest
les rptitions est un personnage des Misrables. Employer des reprises un personnage des Misrables
Victor Hugo est lauteur des Misrables. pronominales dont Victor Hugo est lauteur.
viter les mots choses, Chercher des mots
Gavroche a du courage. Gavroche fait preuve de courage.
faire, avoir, montrer plus prcis

Analyser et interprter
Le roman et la nouvelle au XIXe sicle: ralisme et naturalisme
a. Encadrez les reprises nominales qui dsignent
2 Cependant, Mes-Bottes, accompagn de ses deux lalambic. Quelles informations donnent-elles sur
camarades, tait venu saccouder sur la barrire, en atten- lappareil distiller labsinthe?
dant quun coin du comptoir ft libre. Il avait un rire
Lappareil est la fois une machine et, par per-
de poulie mal graisse, hochant la tte, les yeux atten-
5 dris, fixs sur la machine soler. Tonnerre de Dieu! sonnification, un tre vivant dot dun gros bedon.
elle tait bien gentille! Il y avait, dans ce gros bedon1 Dautres indices lui donnent une prsence humaine:
de cuivre, de quoi se tenir le gosier au frais pendant gentille, gaiet, sueur, entte.
huit jours. Lui, aurait voulu quon lui soudt le bout du b. Soulignez les groupes nominaux qui dsignent
serpentin2 entre les dents, pour sentir le vitriol3 encore labsinthe. quoi est-elle compare?
10 chaud lemplir, lui descendre jusquaux talons, toujours,
Labsinthe est compare un petit ruisseau puis
toujours, comme un petit ruisseau. [] Lalambic4,
sourdement, sans une flamme, sans une gaiet dans les une source lente dont le flot inonde le caf, les
reflets teints de ses cuivres, continuait, laissait couler boulevards et tout Paris, dans un largissement qui fait
sa sueur dalcool, pareil une source lente et entte, de cette liqueur un flau qui noiera les personnages.
15 qui la longue devait envahir la salle, se rpandre sur les
boulevards extrieurs, inonder le trou immense de Paris.
1. Ventre. 2. Tuyau. 3. Absinthe ou liqueur verte trs toxique.
mile Zola, LAssommoir, 1887. 4. Appareil qui sert distiller de lalcool, ici de labsinthe.

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La comdie et la tragdie au XVIIe sicle: le classicisme


a. Encadrez les pronoms personnels vous qui
3 Sganarelle parle son matre Dom Juan qui vient de faire lloge de
renvoient Dom Juan.
linconstance amoureuse.
Sganarelle. Je ne parle pas aussi vous, Dieu men garde. Vous b. Soulignez maintenant ceux qui renvoient au
savez ce que vous faites, vous; et si vous ne croyez rien, vous avez vos matre qui Sganarelle prtend faire lamorale.
raisons; mais il y a de certains petits impertinents dans le monde, qui c. Sganarelle est-il conscient de lambigut
sont libertins sans savoir pourquoi, qui font les esprits forts, parce des pronoms? Quest-ce qui le montre?
5 quils croient que cela leur sied bien; et si javais un matre comme
1
Sganarelle se rend compte que Dom Juan
cela, je lui dirais fort nettement, le regardant en face: Osez-vous
pourrait ne pas tre dupe du subterfuge
bien ainsi vous jouer au Ciel, et ne tremblez-vous point de vous
moquer comme vous faites des choses les plus saintes? Cest bien quil utilise pour lui adresser des reproches
vous, petit ver de terre, petit mirmidon2 que vous tes (je parle au sans en avoir lair. Le serviteur prouve donc
10 matre que jai dit), cest bien vous vouloir vous mler de tour-
deux reprises le besoin de clarifier son
ner en raillerie ce que tous les hommes rvrent3? Pensez-vous que
pour tre de qualit4, pour avoir une perruque blonde et bien fri- propos dans des parenthses: je parle au
se, des plumes votre chapeau, un habit bien dor, et des rubans matre que jai dit (l.9-10) et ce nest pas
couleur de feu (ce nest pas vous que je parle, cest lautre), pen- vous que je parle, cest lautre (l.14).
15 sez-vous, dis-je, que vous en soyez plus habile homme, que tout
vous soit permis, et quon nose vous dire vos vrits? Apprenez de
moi, qui suis votre valet, que le Ciel punit tt ou tard les impies5,
quune mchante vie amne une mchante mort, et que
Molire, Dom Juan, I, 2, 1665.
1. Va. 2. Nain. 3. Respectent. 4. Noble.
5. Ceux qui offensent la religion.

VERS LE BAC Le commentaire


4 Rcrivez les phrases suivantes en remplaant les mots en gras par des mots plus prcis.
a. Victor Hugo fit un discours qui fit impression sur tous les auditeurs.
Victor Hugo pronona un discours qui impressionna tous les auditeurs.
b. Emma avait une longue robe et avait sur la tte un petit chapeau.
Emma tait vtue dune longue robe et portait sur la tte un petit chapeau.
c. Ce sont des choses que je ne peux pas te confier.
Ce sont des secrets que je ne peux pas te confier.
d. Les potes ont souvent le sentiment dtre incompris.
Les potes prouvent souvent le sentiment dtre incompris.

5 a. Encadrez les groupes nominaux qui servent dsigner Baudelaire


dans la biographie ci-contre.
Biographie de Baudelaire
b. Voici ci-dessous lintroduction dun commentaire du pome
LAlbatros, rdige par un lve. Sur une feuille part, rcrivez Aujourdhui reconnu comme lun des
cette introduction en remplaant les mots souligns par des reprises auteurs les plus importants de la posie fran-
nominales tires de la biographie de Baudelaire. aise, Baudelaire est devenu un classique
alors quil sest vu reprocher son criture et le
Le pome LAlbatros est extrait de Spleen et Idal, la 5 choix de ses sujets. Barbey dAurevilly voyait
deuxime partie du recueil de Baudelaire, Les Fleurs du Mal. Ce en lui un Dante dune poque dchue.
pome a t inspir Baudelaire lors dun voyage maritime qui devait Pour Rimbaud, il est le premier voyant,
mener Baudelaire jusquaux Indes, mais qui finalement sest achev cest--dire le premier pote moderne. []
sur lle Maurice. Lalbatros traduit chez Baudelaire la conscience Ses audaces formelles, et en particulier le
dtre diffrent des autres. Baudelaire a recours une image trs 10 recours la prose, font de lui un pote en
suggestive pour dpeindre sa propre condition dans une socit qui rupture radicale avec le pass. Les Fleurs du
lignore compltement. Limage de loiseau captur voque lide dun Mal (1857) et Le Spleen de Paris (1869) sont
tre totalement tranger au monde qui lentoure. Baudelaire faisait ses uvres les plus connues.
partie de la gnration des potes maudits, cest--dire non compris Franais seconde, Lcume des lettres,
Hachette ducation, 2011.
par les gens de son poque.

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33 Construire une phrase complexe


Dcouvrir
b. Selon vous, pourquoi ces trois propositions sont-elles
1 Dailleurs ce roi est un grand magicien: il exerce son juxtaposes et non subordonnes?
empire sur lesprit mme de ses sujets; il les fait penser
La juxtaposition allge la phrase en rendant implicites
comme il veut. Sil na quun million dcus dans son
trsor et quil en ait besoin de deux, il na qu leur per- les liens logiques, donns comme vidents. La dmons-
5 suader quun cu en vaut deux, et ils le croient. Sil a une tration na pas besoin de prciser explicitement que la
guerre difficile soutenir, et quil nait point dargent, deuxime proposition est la cause de la premire, la
il na qu leur mettre dans la tte quun morceau de
troisime proposition, sa consquence.
papier est de largent, et ils en sont aussitt convaincus.
Montesquieu, Lettres persanes, lettre 24, 1721. c. Quelle est la structure des deux phrases en rose?
Proposition 1: subordonne de condition
a. Sparez par un trait les trois propositions de la 1rephrase. Proposition 2: principale
Par quels signes de ponctuation sont-elles lies? Proposition 3: coordonne
Rcrivez-les en reliant les propositions par des liens d. Que constituent ces deux phrases par rapport
logiques dont vous prciserez le sens entre parenthses. laphrase en vert? Quel effet produisent les propositions
Les propositions sont juxtaposes par deux points et un point coordonnes?
virgule. Dailleurs, ce roi est un grand magicien parce qu il Ce sont des exemples de lemprise du roi sur les esprits.
(cause) exerce son empire sur lesprit mme de ses sujets si Les propositions coordonnes constituent des chutes:
bien qu il (consquence) les fait penser comme il veut. les subordonnes de condition imaginent une situation,
les principales prsentent ce que fait le roi, les coor-
donnes soulignent ladhsion des sujets.

Retenir
Une phrase est une unit de sens qui se termine par un signe de ponctuation fort.
Elle peut tre verbale (avec un verbe conjugu) ou non verbale (sans verbe conjugu).
Les phrases non verbales sont rares et crent un effet de surprise, soulignent une motion.
Une phrase simple est construite avec un seul verbe conjugu.
Une proposition est un ensemble de mots organis autour dun verbe.

Pour crire une phrase complexe, trois constructions sont possibles.

Construction Moyens grammaticaux Exemples


Un signe de ponctuation faible (virgule, point virgule, Dailleurs ce roi est un grand magicien: il exerce son em-
Juxtaposition
deux points) spare les propositions. pire sur lesprit mme de ses sujets.
Une conjonction ou un adverbe de coordination relie Dailleurs ce roi est un grand magicien [car] il exerce son
Coordination
les propositions. empire sur lesprit mme de ses sujets.
Une conjonction de subordination ou un pronom re-
Dailleurs ce roi est un grand magicien [parce qu]il exerce
Subordination latif/interrogatif introduit la proposition subordonne
son empire sur lesprit mme de ses sujets.
et la relie la principale.
Dansune phrase complexe, les propositions (juxtaposes, coordonnes ou subordonnes)
ont entre elles un lien logique.
Lien logique Coordination Subordination
Quand, lorsque, avant que (+ subjonctif), aprs que (+indicatif),
Temps Puis, alors, ensuite, enfin, et
tandis que, au moment o
Parce que, comme, puisque, tant donn que, du fait que,
Cause (raison dun fait) Car, en effet, de fait, effectivement
sous prtexte que, vu que
Consquence Donc, cest pourquoi, par consquent, De faon que, de sorte que, si bien que, au point que, si que,
(rsultat dun fait) en consquence, aussi tantque, tellement que
But (rsultat attendu) Pour que, afin que, de manire que, de peur que
Mais, or, cependant, nanmoins, Bien que, quoique, sans que, alors mme que, quand bien mme,
Opposition/concession
pourtant, certes mme si, si ce nest que
Si, selon que, suivant que, condition que, moins que, pourvu que,
Hypothse
au cas o

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Pour crire un texte

Analyser et interprter
Genres et formes de largumentation: XVIIe et XVIIIe sicles
a. Quelle est la caractristique de la premire phrase?
2 Henriette dAngleterre, marie au frre de Louis Quel est leffet produit?
XIV, avait 26ans quand elle mourut en quelques
La premire phrase est non verbale. Elle souligne lmotion de
heures. La brutalit de cette mort marqua la cour.
nuit dsastreuse! nuit effroyable o reten- lorateur, partage par tous car la mort dHenriette dAngleterre
tit tout coup, comme un clat de tonnerre, a frapp la cour de stupeur et deffroi.
cette tonnante nouvelle: Madame se meurt!
Madame est morte! Qui de nous ne se sentit

5 frapp ce coup, comme si quelque tragique
accident avait dsol sa famille? Au premier b. Comment sont construites les phrases en rose? Pourquoi?
bruit dun mal si trange, on accourut Saint- Elles multiplient les propositions juxtaposes dont le rythme
Cloud de toutes parts; on trouve tout constern, souligne la fois la rapidit de la mort de la princesse et
except le cur de cette princesse. Partout on laffolement qui sempare de tous.
10 entend des cris; partout on voit la douleur et

le dsespoir, et limage de la mort. Le Roi, la
Reine, Monsieur, toute la cour, tout le peuple,
tout est abattu, tout est dsespr.
Bossuet, Oraison dHenriette dAngleterre, 1670.

a. Quels liens logiques expriment les mots en vert?


3 Pour quun tat monarchique pt tre bien
pour qu: but pour peu qu: condition
gouvern, il faudrait que sa grandeur ou son
tendue ft mesure1 aux facults de celui qui quand: temps au contraire: opposition
gouverne.[] Pour peu quun tat soit grand, parce que: cause
5 le Prince est presque toujours trop petit. Quand, b. Pourquoi les liens logiques sont-ils aussi nombreux?
au contraire, il arrive que ltat est trop petit voir fiche 21
pour son chef, ce qui est trs rare, il est encore Jean-Jacques Rousseau dmontre ici par une argumentation
mal gouvern, parce que le chef, suivant tou-
jours la grandeur de ses vues, oublie les intrts solide les inconvnients dun gouvernement monarchique. Son
des peuples. propos est donc fortement charpent par des liens logiques.
Jean-Jacques Rousseau, Du contrat social, 1762.
1. Proportionnelle.

VERS LE BAC Le commentaire


Rcrivez le dbut de cette introduction de commentaire en
Bien des romanciers du XIXe sicle ont choisi
remplaant les phrases simples par des phrases complexes et en
de peindre la ralit. ... Leur thorie semble introduisant des liens logiques aux endroits surligns en orange.
pouvoir se rsumer par: Rien que la vrit Bien des romanciers du XIXe sicle ont choisi de peindre la
et toute la vrit.. Toutefois Maupassant, ralit de sorte que leur thorie semble pouvoir se rsumer
5 dans sa prface de Pierre et Jean, souligne
par: Rien que la vrit et toute la vrit.. Toutefois
quun artiste raliste ne cherche pas nous Maupassant, dans sa prface de Pierre et Jean, souligne quun
montrer une photographie de la vie. ... Il veut artiste raliste ne cherche pas nous montrer une photogra-
nous en donner une vision plus complte, plus phie de la vie, mais quil veut nous en donner une vision plus
saisissante que la ralit mme. En effet tout complte, plus saisissante que la ralit mme. En effet tout
10 raconter serait impossible. ... Il faudrait un
raconter serait impossible parce quil faudrait un volume au
volume au moins par journe, pour numrer moins par journe, pour numrer les nombreux incidents insi-
les nombreux incidents insignifiants qui gnifiants qui emplissent notre existence. Un choix simpose donc.
emplissent notre existence. Un choix simpose
donc.

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Orthographe

34 Les accords dans la phrase


Retenir
1. Laccord sujet/verbe
Le verbe saccorde avec son sujet en personne, en nombre et parfois en genre.
Le sujet nest pas toujours plac juste avant le verbe. Il peut tre:
aprs le verbe: cest alors un sujet invers. Pourquoi regardent-ils dehors?
spar du verbe par un pronom personnel. Tu minterroges. Je les accepte.
Cas particuliers daccord avec un seul sujet

Le sujet est: Accord Exemple


le pronom relatif qui En personne et en nombre avec lantcdent de ce pronom Toi qui entres ici Dante
on, personne, rien, chacun, aucun Au singulier Chacun voit midi sa porte
peu, beaucoup, trop, la plupart, plusieurs Au pluriel Peu de romans soulignent

Cas particuliers daccord avec plusieurs sujets

Les sujets sont La 1re personne lemporte sur les autres. Toi et moi lisons vite. Lucie et moi lisons vite.
diffrentes personnes
La 2e personne lemporte sur la 3e. Lucie et toi lisez vite.
Les sujets sont Le Roi, la Reine, Monsieur, toute la cour, tout le peuple,
Accord avec le dernier mot
rsums en un mot tout est abattu. Bossuet

2. Laccord dans le groupe nominal


Laccord des dterminants

Le dterminant saccorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.


Dterminant Se change en cet devant un nom masculin
Cet homme ce hros
dmonstratif ce qui commence par une voyelle ou un h non aspir.
Jai lu leurs romans.
Accord avec le nom:
Dterminant (si plusieurs auteurs et plusieurs romans)
au singulier si un seul objet est possd,
possessif leur Jai lu leur roman.
au pluriel, quand plusieurs objets sont possds.
(si plusieurs auteurs qui ont crit un roman ensemble)
Dterminants indfinis
Toujours au singulier. chaque jour suffit sa peine.
aucun, chaque, nul
Dterminants indfinis
Tous les auteurs, les mmes auteurs
tout, autre, mme
Accord avec le nom.
Dterminant exclamatif
Quelle attitude adopter dans ce cas?
ou interrogatif quel
Dterminants Mille est invariable. Deux mille
numraux Cent et vingt saccordent quand ils sont multiplis
mille, cent, vingt Trois cents trois cent quatre
par un nombre sans tre suivis par un autre nombre.

Laccord des adjectifs qualificatifs

Ladjectif qualificatif saccorde en genre et en nombre avec le nom quil qualifie.


Saccordent quand ils sont employs seuls. La couleur verte
Adjectifs de couleur
Si la couleur est prcise par un autre adjectif, les deux sont invariables. La couleur vert fonc
beau, fou, nouveau, Se changent en bel, fol, nouvel, vieil devant un nom masculin qui commence Un fol amour, le nouvel an
vieux par une voyelle ou un h non aspir. un nouveau hros

3. Laccord du participe pass


Emploi Accord Exemple
Comme adjectif Avec le nom auquel il se rapporte. Des romans lus et relus
Avec lauxiliaire tre Accord avec le sujet. Les romans de Balzac sont beaucoup lus.
Avec lauxiliaire avoir Accord avec le COD sil est plac avant le verbe. Les romans que jai lus mont plu. Je les ai apprcis.

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Orthographe

S'exercer
Laccord sujet/verbe en rclamant leur attention. La documentaliste distribue
1 aux lves tous leurs manuels en rclamant leur
Soulignez le sujet et barrez la forme verbale
qui ne convient pas. attention.
a. Je les regarde/regardes attentivement et ne leur trouve/ b. Le Mont-Blanc culmine plus de quatre mille mtres.
trouvent aucun dfaut. Jusqu quel altitude peut-on aller sans bouteille oxygne?
b. Toi et moi faisons/font une bonne quipe, mais Lucas et Le Mont-Blanc culmine plus de quatre mille mtres.
toi en font/faites une encore meilleure. Jusqu quelle altitude peut-on aller sans bouteille
c. Demain paratra/paratront les rsultats de lexamen et oxygne?
nous les annonceront/annoncerons. c. Quel chaussure comptes-tu mettre ce jour-l? tes chaus-
d. On flicite/flicitent toujours ceux qui coute/coutent
sures rouge, noir ou bleu marine? Quelles chaussures
les consignes.
comptes-tu mettre ce jour-l? tes chaussures rouges,
e. La plupart des auteurs aime/aiment la clbrit, mais cha-
cun ragit/ragissent diffremment. noires ou bleu marine?
d. Ce sont toujours les mme joueur qui gagnent et les autre
2 Soulignez les sujets et recopiez les phrases en conju-
participant perdent courage. Ce sont toujours les
guant les verbes limparfait.
mmes joueurs qui gagnent et les autres participants
a. La moiti des candidats tre surpris par les sujets qui pa-
perdent courage.
ratre pourtant faciles. La moiti des candidats tait ou
taient surpris par les sujets qui paraissaient pourtant
Laccord du participe pass
faciles.
b. Trop dinformations nuire linformation de celles et ceux 5 Soulignez le ou les mots qui entranent ventuelle-
ment laccord du participe pass et barrez la forme qui ne
qui attendre. Trop dinformations nuisaient linforma-
convient pas.
tion de celles et ceux qui attendaient.
a. Quelle surprise avons-nous eu/eue quand nous avons en-
tendu/entendus sa voix!
c. Ta sur et toi apprendre la nouvelle en mme temps. b. Les spectateurs ont applaudi/applaudis tout rompre et
Ta soeur et toi appreniez la nouvelle en mme temps. lactrice principale a t mu/mue par cet accueil.
c. La promenade que jai prfr/prfre est celle qui nous a
d. Chaque livre tre tiquet et on les remettre dans les conduit/conduits sur les bords du lac de Genve.
rayonnages. Chaque livre tait tiquet et on les remet- d. Elle na pas reconnu/reconnue ses cousins quelle navait
pas vu/vus depuis plusieurs annes.
tait dans les rayonnages.
e. Balzac comme Flaubert crire des journes et des nuits en- 6 Recopiez ces phrases en conjuguant le verbe
tires. Balzac comme Flaubert crivait ou crivaient des entre parenthses au temps compos indiqu.
journes et des nuits entires. a. Mon amie aller, pass compos la montagne et elle pas-
ser, pass compos des vacances reposantes. Mon amie
est alle la montagne et elle a pass des vacances
Laccord dans le groupe nominal reposantes.
3 b. George Sand inviter, pass compos souvent Flaubert dans
Barrez la forme qui ne convient pas.
sa maison de Nohant quelle amnager, plus-que-parfait
a. Je respecte leur/leurs dcision et ne ferai nulle/nul com-
sa convenance. George Sand a souvent invit Flaubert
mentaire.
b. Le destin de cet/cette hrone ma fait rflchir la vie au dans sa maison de Nohant quelle avait amnage sa
XIXe sicle. Partagez-vous cet/cette avis? convenance.
c. Il prtend avoir lu plus de deux cent/cents romans dans sa c. Quand Lucie classer, pass antrieur ses cours et quelle les
vie. Pourquoi pas deux mille/milles, tant quil y est! ranger, pass antrieur, elle comprit quelle faire, plus-que-
d. Lactrice qui jouait Phdre portait-elle une robe bleu/bleue parfait un travail utile. Quand Lucie eut class ses cours
ou verte meraude/vert meraude? et quelle les eut rangs, elle comprit quelle avait fait
e. Assonance et allitration enrichissent chaque/chaques vers. un travail utile.
4 Recopiez les phrases en faisant les accords d. Avant quils comprendre, subjonctif pass, de leau couler,
dans les groupes nominaux en vert. futur antrieur sous les ponts! Avant quils aient compris,
a. La documentaliste distribue aux lves tout leur manuel de leau aura coul sous les ponts!

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Orthographe

35 Les homophones
Retenir
Homophones Classes grammaticales Pour vous aider
Homophones lis un dterminant dmonstratif ou possessif
l Ce Dterminant dmonstratif Remplacer par le.
Pronom dmonstratif Remplacer par cela.
l Se Pronom rflchi Toujours suivi dun verbe; remplacer par me ou te.
l Ceux Pronom dmonstratif Remplacer par les gens ou les objets.
l Ces Dterminant dmonstratif Remplacer au singulier par ce, cet ou cette.
l Ses Dterminant possessif Remplacer au singulier par son ou sa.
l Cest Pronom dmonstratif + tre Remplacer par cela est.
l Sest Pronom rflchi + tre Suivi dun participe pass; remplacer au pluriel par se sont.
l Sait, sais Verbe savoir Remplacer par savait, savais.
l Mes, tes Dterminants possessifs Remplacer au singulier par mon/ma ou ton/ta.
l Mest, test Pronoms rflchis + tre Suivi dun participe pass; remplacer par me sont ou te sont.
l Mais Conjonction de coordination Remplacer par cependant.
l Tai Pronom personnel + avoir Remplacer par je tavais.
Homophones lis au verbe avoir
l Ont Verbe avoir Remplacer par avait.
l On Pronom indfini Remplacer par il.
l On n Pronom indfini + ngation Remplacer par il n.
l A, as Verbe avoir Remplacer par avait, avais.
l Prposition Toujours suivi dun GN, dun infinitif ou d'un adverbe.
l Ma, mas, ta, Suivi par un participe pass.
Pronoms personnels + avoir
mont, tont Remplacer par mavait, mavais, tavait, mavaient, tavaient.
l Ma, ta, mon, ton Dterminants possessifs Remplacer par la ou le.
l La, las Pronom personnel + avoir Remplacer par je lavais, tu lavais.
Article dfini
l La Remplacer par les.
Pronom personnel
l L Adverbe Remplacer par ici ou -ci.
l Lai Pronom personnel + avoir Remplacer par lavais.
l Lest, les Pronom personnel + tre Remplacer par ltait, ltais.
Article dfini
l Les Remplacer par la ou le.
Pronom personnel
Homophones lis au verbe tre
l Est, es Verbe tre Remplacer par tait, tais.
l Et Conjonction de coordination Remplacer par et puis.
l Ai Verbe avoir (1 pers. prsent de lindicatif)
re
Remplacer par avais.
l Aie, aies, ait, aient Verbe avoir au prsent du subjonctif Remplacer par nous ayons.
l Sont Verbe tre Remplacer par taient.
l Son Dterminant possessif Remplacer au pluriel par ses.
Homophones lis un pronom
l O Pronom relatif ou adverbe interrogatif Indique le lieu ou le moment.
l Ou Conjonction de coordination Remplacer par ou bien.
Dterminant possessif Remplacer par son ou sa.
l Leur
Pronom personnel Remplacer au singulier par lui.
l Leurs Dterminant possessif Remplacer par ses.
l Ny Ngation + pronom y Remplacer par ne.
l Ni Conjonction de coordination Remplacer par et.

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Orthographe

S'exercer
 omophones lis un dterminant
H ton professeur principal et ils tont demand pour-
dmonstratif ou possessif quoi tu avais agi ainsi. d.Pose cette valise l ; tu
mas beaucoup aid en acceptant de me la porter.
1 Remplacez les pointills par la forme qui convient:
ce, se, ceux. 6 Mme exercice avec lai, lest, les, les.
a. Ceux qui trouvent que jai raison doivent se a. Je te lai pourtant dit: les apparences sont
manifester au plus vite, ce matin-mme. b. Il souvent trompeuses. b. Gourmand, tu les au-del
se trouve que ce colis contient ce qui de tout! c. Avez-vous lu Le Pre Goriot et Eugnie Grandet,
est ncessaire pour continuer notre travail. c. Comment comme je vous lai conseill? Noubliez pas dapporter
voulez-vous que ceux qui sont absents comprennent vos exemplaires pour les rendre au CDI. d.M.Lenoir
ce que vous souhaitez? d. Les anciens lves se est professeur. Il lest mme depuis longtemps.
retrouvent tous les ans, ce que je comprends trs bien.

2 Mme exercice avec ces, ses, cest, sest, sait, sais. Homophones lis au verbe tre
a. Ce marchand sait trs bien persuader ses 7 Remplacez les pointills par la forme qui convient:
clients que le meilleur choix, cest chez lui quil se est, es, et, ai, aie, aies, ait, aient.
trouve! b. Il sest montr trs surpris en ouvrant a. Il est dj six heures. Je doute que tu aies le
ses cadeaux de Nol. c. Tu sais , temps de finir tes devoirs et daller au cinma.
cest bien malgr lui quil sest mis ses b. Tu es incroyable! Jai peine dit un mot
devoirs. d.Regarde ces immeubles tout neufs, et tu es dj fche. c. Pourvu que jaie
cest un grand changement pour le quartier. de la chance et que tout se passe bien. d. Il faut que
3 Mme exercice avec mes, tes, mest, test, mais, tai. les footballeurs aient fini leur entranement pour que
le journaliste ait loccasion de leur parler.
a. Je tai toujours dit que tes gots taient
discutables. b. Il mest arriv doublier de mettre 8 Mme exercice avec sont, son.
mes chaussures. c. Ton ami test
a. Melvin et Augustin sont alls jouer au basket.
devenu insupportable, mais tu dois continuer
b.Les deux amis se sont rencontrs aux sports
laider. d. Mais que mest -il donc
dhiver. c.Jai vu Kevin; il ma parl de son pro-
arriv pour que je sois aussi contente?
jet pour lan prochain. d. Les scientifiques ont cout
son discours dans le plus grand silence car tous
Homophones lis au verbe avoir sont impressionns par ses recherches.

4 Remplacez les pointills par la forme qui convient:


ont, on, on n, a, as, . Homophones lis un pronom
a. On massure que le train destination de 9 Remplacez les pointills par la forme qui convient:
Bordeaux na pas de retard. b. Les expositions dart o, ou, leur, leurs, ny, ni.
ont de plus en plus de succs et on est oblig de
a. O est mon tlphone portable? dans mon sac
rserver son entre lavance. c. On na
ou sur mon bureau? b. Je leur ai expliqu:
jamais divulgu les rsultats de lenqute, pourtant tu
ou ils prennent leurs manteaux avant de sortir
as essay de les connatre. d. Ces enfants ont
ou ils restent lintrieur o il fait bien chaud.
-ils jamais jou la bataille? On en doute.
c. Leur nouvelle voiture leur donne toute
5 Mme exercice avec ma, mas, ta, tas, mont, tont, ma, satisfaction. d. Les lves de Seconde C ont parl avec
ta, mon, ton, la, las, la, l. leurs professeurs et leur ont demand sils
a. Les joueurs de mon quipe mont assur que pouvaient organiser une sortie au thtre o lon joue
ma prsence tait indispensable. b. Cette Phdre. e. Je ny comprends rien: ni ton frre
raction, tu las dj eue au moment de la fin ni toi ntes au courant de la situation. f. Il ny a
des vacances. c. Le proviseur ta reu avec aucun doute: si tu veux russir, il faut travailler davantage.

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Orthographe

36 Les terminaisons verbales


Retenir
Terminaisons Moyen Exemples
- ou -er?
Pour les verbes du 1er groupe, le participe Remplacer par un Il a dessin un croquis. = Il a fait un croquis. participe pass
pass et linfinitif sont homophones. verbe du 3e groupe. Il va dessiner un croquis. = il va faire un croquis. infinitif
-i, -is ou -it?
Pour certains participes passs, la dernire Mettre le participe Fini (masc) Pris (masc.) crit (masc.)
lettre ne sentend pas. pass au fminin. = finie (fm) -i = prise (fm) -is = crite (fm) -it
-ais ou -ai?
Pour les verbes du 1er groupe la 1re personne Remplacer par Jarrivais toujours 10h.
= Nous arrivions toujours 10h. imparfait
du singulier, limparfait (-ais) et le pass simple la 1re personne
Ce matin-l, jarrivai 10h30.
(-ai) sont homophones. du pluriel. = Ce matin-l, nous arrivmes 10h30. pass simple
-rai ou -rais?
Pour tous les verbes, la 1re personne du Remplacer par Jarriverai midi.
= Nous arriverons midi. futur simple
singulier, le futur simple (-rai) et le condition- la 1re personne
Attends au cas o jarriverais en retard.
nel prsent (-rais) sont homophones. du pluriel. = Attends au cas o nous arriverions en retard. conditionnel prsent

S'exercer
- ou -er?
1 Compltez les formes verbales 2 Mme exercice pour le texte suivant.
avec -(e)(s) ou -er. Jeunesse, jeunesse! Souviens-toi des souffrances que tes pres ont
a. Les bagages seront transports dans endures , des terribles batailles o ils ont d vaincre, pour
lasoute de l'avion pour viter tout problme. conqurir la libert dont tu jouis cette heure. Si tu te sens ind-
pendante, si tu peux aller et venir ton gr, dire dans la presse
b. La prochaine fois, nous pourrons rester plus
5 ce que tu penses, avoir une opinion et lexprimer publique-
longtemps afin de mieux profiter de votre jar- ment, cest que tes pres ont donn de leur intelligence et de
din ensoleill . leur sang. Tu nes pas ne sous la tyrannie, tu ignores ce que
cest que de se rveiller chaque matin avec la botte dun matre
c. Je ne sais que penser de son attitude; elle
sur la poitrine, tu ne tes pas battue pour chapper au sabre
sest montre sous son plus mauvais jour. 10 du dictateur, aux poids faux du mauvais juge. Remercie tes pres,

d. Les travaux pour amnager le grenier et ne commets pas le crime dacclamer le mensonge, de faire
ont t commencs en mars et se sont campagne avec la force brutale, lintolrance des fanatiques et la
voracit des ambitieux. La dictature est au bout.
termins en mai. mile Zola, Lettre la jeunesse, 1897.

-i, -is ou -it?


3 Compltez les formes verbales 4 Mme exercice pour le texte suivant.
avec -i(e), -is ou -it.
Hugo fait clater dans Les Chtiments son mpris pour Napolon III
a. En France, la loi vin a interdit de fumer et son regret du Premier Empire.
dans les lieux publics. Te voil, nain immonde, accroupi sur ce nom1!
Cette gloire est ton trou, ta bauge , ta demeure!
2
b. Depuis quand a-t-elle t tablie ? Toi qui nas jamais pris la fortune qu lheure,
c. Il a pris le train, sest assis dans lewagon Te voil presque assis sur ce hautain sommet!
et a dormi pendant tout le trajet.
5 Sur le chapeau dEssling3 tu plantes ton plumet; []
Cest pour toi quon a fait toute cette Iliade4!
d. Depuis quelques mois, tu grandis beau- Cest pour toi quon livra ces combats inous!
coup. Quand auras-tu fini ta croissance? Cest pour toi que Murat5, aux Russes blouis ,
Terrible, apparaissait, cravachant leur arme!
e. Balzac a beaucoup dcrit Paris o il a, en
Victor Hugo, Les Chtiments, 1853.
partie, grandi . 1. Le nom de NapolonIer. 2. Endroit o vivent les porcs. 3. Victoire
de NapolonIer. 4. pope guerrire. 5. Gnral de NapolonIer.

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Orthographe

-ais ou -ai?
5 Compltez les formes verbales avec -ais ou -ai. 6 Mme exercice pour le texte suivant.
a. Alors que je regardais par la fentre, je remar- La pendule sonna neuf heures.
quai que le temps avait chang. Je me levai ; je secouai la cendre de mon cigare. Puis,
en homme de dcision, je mis mon chapeau, ma houppe-
b. Je pensais que mon erreur passerait inaperue, lande1 et mes gants; je pris ma valise et mon fusil; je soufflai
mais je ralisai soudain que ctait impossible. 5 les bougies et je sortis en fermant sournoisement et triple

c. Jachetai le livre que je devais lire et en


tour la vieille serrure secret qui fait lorgueil de ma porte.
Trois quarts dheure aprs, le convoi de la ligne de Bretagne
commenai la lecture. memportait vers le petit village de Saint-Maur, desservi par
d. Tout coup, je ne retrouvai plus mon chemin. labb Maucombe; javais mme trouv le temps, la gare,
10 dexpdier une lettre crayonne la hte, en laquelle je pr-
Pourtant jempruntais ce trajet tous les jours et
venais mon pre de mon dpart.
connaissais par cur mon itinraire.
Le lendemain matin, jtais R***, do Saint-Maur nest
e. Jcoutais en permanence cette chanson. Un distant que de deux lieues, environ.
beau matin, je men lassai . Dsireux de conqurir une bonne nuit (afin de pouvoir
15 prendre mon fusil ds le lendemain, au point du jour), et
f. Je rvisais tranquillement mon contrle lorsque toute sieste daprs djeuner me semblant capable dempi-
je notai que la neige commenait tomber. ter sur la perfection de mon sommeil, je consacrai ma
g. Enfin, ce matin-l, alors que je franchissais la journe, pour me tenir veill malgr la fatigue, plusieurs
visites chez danciens compagnons dtudes. Vers cinq heures
porte du gymnase, je sentais que jallais concr- 20 du soir, ces devoirs remplis, je fis seller, au Soleil-dor2, o
tiser un vieux rve : devenir une sportive accomplie ! jtais descendu, et, aux lueurs du couchant, je me trou-
vai en vue dun hameau.
Villiers de LIsle-Adam, Contes cruels, Lintersigne, 1883.
1. Cape. 2. Nom dune auberge.

-rai ou -rais?
7 Compltez les formes verbales avec -rais ou -rai. Rodolphe profite dune fte agricole pour sduire Emma Bovary.
La scne se passe pendant la distribution de prix agricoles, si bien
a. Je te tlphonerai ds que jarriverai .
que les paroles de Rodolphe sont entrecoupes par les phrases du
Pourrais -je avoir ton numro de portable? prsident du concours.
b. Je te dirai tout si tu acceptes de maider. Et il saisit sa main; elle ne la retira pas.
Ensemble de bonnes cultures! cria le prsident.
c. Au cas o je serais retarde, nhsite pas com- Tantt, par exemple, quand je suis venu chez vous
mencer sans moi. M. Bizet, de Quincampoix.
5 Savais-je que je vous accompagnerais ?
d. Si je devais dire quel est mon auteur prfr, jhsi-
Soixante et dix francs!
terais longtemps. Cent fois mme jai voulu partir, et je vous ai suivie, je
8 a. Mme exercice pour le texte ci-contre. suis rest.
Fumiers.
b. Pourquoi Flaubert a-t-il choisi le conditionnel 10 Comme je resterais ce soir, demain, les autres jours, toute
pour le verbe en jaune? ma vie!
Lemploi du conditionnel sexplique par une su- M. Caron, dArgueil, une mdaille dor!
bordonne hypothtique sous-entendue: si vous Car jamais je nai trouv dans la socit de personne un
acceptiez de maimer. Lemploi du futur simple ou charme aussi complet.
15 M. Bain, de Givry-Saint-Martin!
antrieur la fin de lextrait montre que Ro-
Aussi, moi, jemporterai votre souvenir.
dolphe a gagn, non pas une somme dargent ou Pour un blier mrinos
une mdaille, mais lamour dEmma! Mais vous moublierez, jaurai pass comme une ombre.
M. Belot, de Notre-Dame
20 Oh! non, nest-ce pas, je serai quelque chose dans votre

pense, dans votre vie?
Race porcine, prix ex aequo: MM. Lehriss et Cullem-
bourg; soixante francs!
Gustave Flaubert, Madame Bovary, 1857.

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La prise de notes

37 Prendre des notes pour mmoriser


En peu de temps parfois, on fait bien du chemin. (Molire, Ltourdi, 1653)
Observer
a. Soulignez les articulations fortes de ce discours.
1 Voici la conclusion du cours sur le
b. Surlignez les cinq ides essentielles.
romantisme quun professeur de franais
a prononce loral devant la classe et c. Notez dans ce schma les ides importantes en abrgeant quelques
quil sagit de prendre en notes. termes courants.
Il faut retenir que lcrivain roman-
tique apparat dune part comme celui traduit les motions humaines: passion amoureuse,
qui traduit les motions intenses que solitude, souffrance dvt la + cf. Le lac La-
lhomme peut ressentir au cours dune martine.
5 vie: la passion amoureuse, la solitude,
la souffrance devant la mort, (pensez
au pome Le Lac de Lamartine que
nous avons tudi) mais dautre part
il peut aussi avoir pour rle, comme
crivain
10 lcrit Victor Hugo de marcher devant
romantique
les peuples comme une lumire et de
dnoncer toutes les formes doppres- marcher devant les peuples co une lumire
sion, dinjustice, contrairement aux Hugo: dnoncer ttes formes doppression, din-
potes parnassiens: ces derniers consi- justice Parnassiens: lart pour lart, posie na
15 drent en effet que la posie doit se
dautre but quelle-m
consacrer uniquement au culte de lart

pour lart et que la posie na dautre
but quelle-mme.

Acqurir une mthode


Dans un discours, oral ou crit, il faut reprer diffrents lments (articulations, mots-cls)
et les prendre en note efficacement grce des symboles, desabrviations ou la mise en page.
Les articulations fortes : lors de la prise de notes, on peut utiliser certains symboles :

Dune part, dautre part


Nous constatons deux lments opposs lment 1 lment 2
Donc, par consquent
lors de la prise de notes, on peut utiliser des couleurs et/ou la marge ; des hyperonymes,
Les mots-cls :
des termes gnriques ; donner des titres ayant pour noyau des groupes nominaux.
Lorsde la prise de notes, on peut utiliser certaines abrviations, condition dutiliser toujours les mmes.
Voici les principales:
Lettres grecques Abrviations courantes Symboles mathmatiques
Physique ou philosophique Cest--dire Cad ou ie (id est) Existe / Nexiste pas /
Psychique ou psychologique Par rapport / Appartient / Nappartient pas /
Infini Beaucoup Bcp Inclus dans / Exclu de /
Micro m Population Pop La somme de
Thtre Homme/Femme / Suprieur / Infrieur >/<
Dieu LHomme en gnral H Environ
Augmentation /Dclin / Identique
Mort Absent, rien, aucun
Travail W Rel, ralit
Paragraphe
Voir p. 8 cf p. 8

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La prise de notes

S'exercer
Abrger pour gagner du temps
2 b. Le thtre antique grec tait jou en lhonneur de Diony-
Transcrivez les phrases suivantes en utilisant des
sos, dieu de la fte.
abrviations et des symboles. Reportez-vous au tableau
au recto de cette fiche pour vous aider. antique grec, jou en lhonneur de Dionysos, de la
a. Voltaire est un philosophe des Lumires, cest--dire quil fte.
appartient au XVIIIe sicle. Il est mort en 1778.
Voltaire, des Lumires, au XVIII s. 1778
e

Structurer pour mmoriser


Voici un rsum de la biographie de Victor Hugo.
3 Victor Hugo est le plus grand romancier, le plus Proposez une fiche de notes qui en facilitera
grand pote, le plus grand dramaturge de la littra- lammorisation en suivant les tapes proposes.
ture franaise. Pas une ville qui nait une rue ou une
a. Organiser: placez quatre barres obliques pour sparer
place son nom. La rue quil habitait a pris son nom les cinq points essentiels de cette biographie. Donnez
5 de son vivant. Il est ador par le peuple franais qui
un titre aux diffrentes thmatiques abordes.
voit en lui lcrivain qui a le plus lutt pour la justice
humaine; pour ses 80ans, la France entire fait la fte 1. Victor Hugo, un monument national
et ce jour est alors dclar fri./Enfant chtif, couv
par sa mre Sophie, il est lobjet de toutes les attentions.
2. Lenfance de Victor Hugo: libert, amour maternel,
10 Elle lui donne une ducation trs libre, lui et son
frre Eugne. Abandonn par son pre, il est lev par ambition
le gnral Lahorie qui lui dit: Bats-toi toute ta vie 3. Un homme politique engag contre la misre, pour l'du-
pour la libert. Dans ses cahiers dcole, Victor Hugo cation et la justice
dclare: Je serai Chateaubriand, ou rien./Dabord
15 royaliste comme sa mre, puis vite rvolt par la misre 4. Le chef de file du romantisme
des couches populaires, il plaide toute sa vie pour lins-
truction. Il va lutter contre la peine de mort, devien-
5. Un pre dvou ses enfants et lenfance
dra dput en 1848. Aprs le coup dtat de Napolon
III en 1851, il part en exil dans les les anglo-saxonnes
20 pendant 20 ans./En littrature, il sera le chef de file
b. Distinguer lessentiel: soulignez les onze passages
du mouvement romantique./Pre de quatre enfants, essentiels conserver.
Charles (Charlot), Franois-Victor (Totor) Lopoldine
c. Reformuler les ides importantes: enrichissez
(Didi) et Adle (Ddle), qui il consacre du temps
vos titres en y insrant des ides importantes qui
et de lamour, il fait confectionner des objets pour les
dvelopperont lesthmatiques. Vous pouvez reformuler
25 vendre au profit des enfants pauvres.
et/ou abrger.

Hirarchiser et organiser les ides


a. Soulignez les grandes caractristiques
4 Ce texte est un bilan rdig sur le genre de lutopie par un lve. de lutopie. Combien en trouvez-vous?
Lutopie est un monde clos. Dans le Critias de Platon, elle
Trois
est une le, alors que chez Rabelais le lieu de lutopie est
b. Quels sont les autres objectifs de ce texte?
une abbaye isole. La nature y tient une place trs impor-
tante. Dans Utopia de Thomas More, les habitants entre- Donner des exemples et exposer une des
5 tiennent admirablement leur jardin, o ils cultivent des plants fonctions de l'utopie.
de vigne, des fruits, des lgumes et des fleurs. La vie
individuelle est rgle par des lois soumises aux exigences
de la communaut: dans labbaye de Thlme du roman c. Faites un tableau pour organiser les ides
Gargantua de Rabelais, si lun ou lune dentre eux disait et retenir lessentiel.
10 buvons tous buvaient. Si lon disait jouons tous Rflchissez particulirement:
jouaient. Si lon disait allons nous amuser aux champs, au nombre de colonnes;
tous y allaient . Elle a pour fonction de critiquer le pr- au titre de ces colonnes;
sent, tant du point de vue social, que moral ou religieux. aux contenus noter.

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La prise de notes

38 Construire une carte heuristique


Le lecteur dun pome lillustre forcment. (Paul Eluard, Donner voir, 1939)
Observer
Observez la carte heuristique ci-dessous, qui propose une
1 Voici la conclusion du courssur la reprsentation de la mise en forme de cette conclusion de manire organise.
passion dans la tragdie classique.
a. Quel est le thme central de cette conclusion? O est-il
Au XVIIe sicle classique, la passion est juge comme
inscrit sur la carte?
ngative. Elle rend le sujet esclave de lui-mme, annule
toute action de la volont raisonnable, mne aux excs, Dans le rectangle au centre haut du schma
la dmesure, la fureur. Ainsi, le thtre met en scne b. Soulignez dans le texte les deux conceptions
5 les consquences psychologiques des passions mais aussi de la passion. O figurent-elles sur la carte?
ses effets physiques. En 1649, le philosophe Descartes Dans les cercles de droite et de gauche en haut de la
dans Les Passions de lme, explore les liens entre passions carte.
et modifications du corps (immobilit, frmissement,
c. Dans ses aspects ngatifs, encadrez dans le texte
langueur). Certains auteurs, dont Racine, vont sen lesdeux types deffets mis en scne. O sont-ils placs
10 inspirer (voir Phdre). La passion conduit fatalement
dans la carte?
lexil ou la mort. Le spectateur, grce lidentifica-
Dans les deux carrs de gauche, lun au-dessus de
tion, est conduit par lentremise de la piti et de la
crainte, se purger de ses motions, cest ce quAris- lautre
tote nomme la catharsis. Mais une autre conception de d. Quel lment peut faire basculer la passion du ngatif
15 la passion existe, plus positive: lorsque le pouvoir de la
au positif? Observez la carte pour rpondre. La raison
raison parvient matriser celui de la passion, elle est e. partir de la carte, expliquez ce quest la catharsis.
alors source denseignement et dpanouissement: Cor-
neille introduit une part dadmiration dans la passion, Si le spectateur sidentifie au personnage tragique, il
car elle participe la grandeur de lme humaine (par prouve de la crainte et de la piti, ce qui engendre
20 exemple, la gloire). Pour le spectateur, c'est un exemple la catharsis, cest--dire la purgation de ses propres
de modration des passions. passions.

Si passion Si raison
Ngatif > raison > passion Positif

Effets physiques : La reprsentation de


Immobilit Grandeur dme
la passion au thtre
Langueur
Frmissements Cf. Le Cid, Cinna
Exil Scne
Mort
Effets psychologiques :
Excs
Dmesure
Le spectateur
Purgation Fureur Vise diante
des passions
Salle Valeur exemplaire
Cf. Phdre
Identification Crainte, piti Admiration Identification
Catharsis (Aristote)

Acqurir une mthode


Quest-ce quune carte C'est une reprsentation visuelle dune pense, dun ensemble de donnes organises
heuristique? au moyen dun schma.
Faciliter la synthse, la comprhension, les associations dides, la visualisation,
Quelle est sa fonction?
la mmorisation. Elle permet de sapproprier des connaissances.
Quand en construire une? la fin de chaque cours ou aprs la lecture d'une uvre.
Pour construire le bilan des notions abordes, prparer des exposs, apprendre du vocabu-
Dans quel but?
laire, laborer des fiches de synthse.
Oui. Il sagit dune cration personnelle. On peut:
y ajouter des dessins, des photographies, des images;
Est-elle propre chacun?
utiliser les couleurs que lon souhaite;
choisir une version manuelle ou informatique.

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La prise de notes

S'exercer
laborer une carte heuristique sur Les Fleurs du Mal de Baudelaire
Voici une proposition de carte heuristique. Compltez-la,
2 Voici la conclusion de ltude de la section Spleen et de manire personnelle, avec les informations du texte
Idal. ci-contre.
Tout enfant, jai senti dans mon cur deux sentiments
a. Mise en page: quels mots placeriez-vous en haut
contradictoires: lextase de la vie et lhorreur de la vie. de la carte? en bas? gauche? droite?
Cette citation de Baudelaire est essentielle pour saisir
b. TICE Recherchez sur internet les pomes suivants:
ses paradoxes. Le spleen est un terme issu de langlais
La Vie antrieure Parfum exotique LEnnemi
5 dsignant la mlancolie maladive, langoisse, un tat
Spleen LXII: Quand le ciel bas et lourd.
dpressif. La conscience du Temps qui passe, lEnnui,
partir de la lecture de ces pomes, choisissez quelles
le Dsespoir conduisent le pote irrmdiablement1 illustrations pourraient agrmenter votre carte mentale
vers le Spleen. linverse, lIdal est dfini par un tat en haut et en bas, pour visualiser plus facilement
de batitude et de bonheur. Plusieurs portes daccs le Spleen et lIdal baudelairiens (dessins, images)
10 lIdal souvrent: la rverie un ailleurs paradisiaque
en les associant quelques citations brves que vous
et exotique ou encore lveil des sens. pourriez retenir.
1. Fatalement, inluctablement.

Voici une proposition de corrig

Batitude Bonheur Extase de vie

une le paresseuse les soleils marins

Cest l que jai vcu, le chant des mariniers


dans les volupts calmes
Au milieu de lazur, des flots L'Idal
et des splendeurs

Le Temps qui passe


La rverie
L'Ennui Le pote Baudelaire L'veil des sens
Le Dsespoir

Le Spleen

Mlancolie maladive Angoisse horreur de la vie

ma jeunesse ne fut LAngoisse despotique sur mon crne un peuple muet dhorribles
quun tnbreux orage inclin plante son drapeau noir. araignes
(mtaphore du Spleen)

La mtaphore du cachot

VERS LE BAC Construire une carte heuristique


Sentraner btir des cartes heuristiques est un moyen efficace de se construire des
fiches personnelles en vue des rvisions du baccalaurat. Proposez une mise en page
sous forme de carte heuristique de la dernire lecture cursive que vous avez faite.

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La prise de notes

39 Prparer un brouillon
Jamais on ne devrait songer linstant o on mettra le point final, pas plus quon ne voyage pour

arriver quelque part, mais bien pour voyager. (Gthe, Maximes et Rflexions, trad. S. Sklower, 1842)

Observer
1 Voici un brouillon de Lducation sentimentale,
roman de Gustave Flaubert, publi en 1869.
a. Quelles sont vos ractions
la lecture de ce brouillon?
BIS / Ph. Coll. Archives Bordas.

Impression de dsordre, de sa-


let, raction dtonnement face
aux reprises, hsitations, repen-
tirs et ratures de lauteur.


b. Quelles oprations dcriture
Flaubert ralise-t-il?
Suppressions, a jouts, remanie-
ments, utilisation des marges


2 TICE Sur le site de la BNF, visitez lexposition c. Onglet Construire, Fabrique du texte, rubrique
virtuelle sur les brouillons dcrivains (www.expositions. construire: trouvez le nom de deux auteurs
bnf.fr/brouillons) et rpondez aux questions suivantes. qui travaillent partir dun canevas prcis.
a. Onglet En bref: en quelle anne le mot brouillon Flaubert, Zola
est-il apparu? d. Quel jeu de mot Roland Barthes a-t-il invent partir
En 1551, il se dfinit, un sicle aprs linvention de du mot littrature?
Gutenberg, par rapport au manuscrit et limprim. Mais Lis tes ratures (calembour)
lobjet lui-mme existe depuis bien plus longtemps e. Au terme de votre recherche sur le site, dites quelles
sont les oprations communes tous ces crivains dans

letravail de leur brouillon.
b. Onglet Inventer puis Fabrique du texte,
rubrique inventer: trouvez le nom de deux auteurs Relecture, rvision, remaniements, rcriture, a jouts,
qui se lancent dans lcriture sans se sentir contraints suppressions, repentirs indissociables de la cration.
par le moindre plan de dpart?
Stendhal, Aragon

Acqurir une mthode


Prparer un brouillon
Que faire avant de n Cerner le sujet prcis et ses attentes.
commencer un brouillon? n Rpondre aux questions: qui? o? quand? quoi? pourquoi? comment?
n Travailler directement sur le sujet distribu au moyen de couleurs, de flches, dajouts en marge.
n crire un premier jet en veillant laisser des marges suffisantes pour rcrire, barrer, supprimer,
Comment organiser
rajouter.
unbrouillon?
n Organiser ses ides en tableaux, en colonnes, en tirets.
n laborer une carte heuristique. voir fiche 38
n Ncrire quau recto des feuilles de brouillon.
n Numroter les feuilles de brouillon.
Quelques conseils
n Utiliser des surligneurs, des couleurs, des numros pour organiser le brouillon avant la rdaction
pratiques
et en faire ressortir lordre, la logique.
n Grer son temps.

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La prise de notes

S'exercer
Prparer le brouillon dun paragraphe de commentaire
3
Voici un article de Maupassant paru en 1880, sur le travail de Flaubert. Lobjectif est de rdiger
au propre un paragraphe de commentaire rpondant la question suivante:
Comment ce texte met-il en relief le travail de Flaubert?. Vous prparerez deux types de brouillon:
a. Brouillon 1: surlignez, soulignez, annotez le texte et crivez vos remarques dans les marges.
Il travaille avec une obstination
Accumulation de verbes daction au Comparaison W manuel fatigant
froce, crit, rature, recommence,
prsent de narration (w acharn). surcharge les lignes, emplit les (W laborieux, douloureux et
marges, trace des mots en travers, difficile)
et sous la fatigue de son cerveau
il geint comme un scieur de long.

[] Mille proccupations lob-
Personnification de lIde (donne sdent. [] Il se bat dsesprment Hyperbole (perfectionnisme)
voir son combat obstin). contre lide, la saisit, ltreint, la
subjugue, et peu peu, avec des
efforts surhumains, il lencage,
comme une bte captive, dans une

forme solide et prcise.

b. Brouillon 2: compltez le tableau suivant.


Outils danalyse,
Citations Interprtation
figures de style
Lenchanement rapide de tous ces verbes
crit, rature, recommence, surcharge les lignes, numration
au prsent de narration rvle le travail acharn
emplit les marges, trace des mots en travers ou accumulation
de Flaubert.
Ce travail est douloureux, difficile, ardu,
Il geint comme un scieur de long Comparaison
laborieux.
Mille proccupations lobsdent. Hyperbole Son perfectionnisme est ainsi illustr.
la saisit, ltreint, la subjugue () il len- Personnification de
La lutte obstine contre lIde est ainsi montre.
cage, comme une bte captive lIde (allgorie)

c. Quel type de brouillon avez-vous prfr? Justifiez votre choix.



Prparer un brouillon pour rdiger un sujet dinvention


a. Quelles sont les attentes du sujet?
4 Sujet d'invention
Prsentation du dialogue, niveau de langue soutenu, deux thses oppo-
Dans son ouvrage Ion, vers 401
av. J.-C., Platon dit: Le pote ne ses: lcriture, fruit de linspiration spontane ou gouverne par la raison
peut crer avant de sentir linspira- et le travail? organisation des arguments et des exemples, source des
tion, dtre hors de lui et de perdre exemples, connecteurs logiques
5 lusage de sa raison. Tant quil na

pas reu ce don divin, tout homme
est incapable de faire des vers. b. Rpondez aux questions: qui? o? quand? quoi? pourquoi? comment?
Deux critiques littraires aux thses Deux critiques littraires, lendroit et au moment de votre choix, un
opposes dialoguent et dbattent dbat, une discussion, pour exprimer leurs ides, au moyen darguments et
10 sur ce sujet. Chacun nourrira son
dexemples puiss dans la littrature
point de vue au moyen darguments
et dexemples prcis puiss dans la
littrature. Vous veillerez lencha- c. Quelle organisation allez-vous choisirpour votre brouillon? Prcisez.
nement des rpliques ainsi quaux Une organisation en deux colonnes
15 connecteurs logiques.

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La question sur corpus

40 Lire un corpus et comprendre la question


Comme de longs chos qui de loin se confondent
(Charles Baudelaire, Les Fleurs du Mal, Correspondances, 1857)

Observer
1 Question sur corpus En quoi ces deux textes peuvent-ils tre compars?
Compltez le tableau ci-dessous pour rpondre la question sur corpus.
Texte 1 Une grenouille vit un buf Texte 2 Arrias a tout lu, a tout vu, il veut le persuader ainsi, cest un
Qui lui sembla de belle taille. homme universel, et il se donne pour tel; il aime mieux mentir que
Elle, qui ntait pas grosse en tout comme de se taire ou de paratre ignorer quelque chose: on parle, la table
[un uf, dun Grand dune cour du Nord, il prend la parole, et lte ceux
Envieuse, stend, et senfle et se travaille, 5 qui allaient dire ce quils en savent; il soriente dans cette rgion loin-
5 Pour galer lanimal en grosseur, taine comme sil en tait originaire; il discourt des murs de cette
Disant: Regardez bien, ma sur; cour, des femmes du pays, de ses lois et de ses coutumes; il rcite
Est-ce assez? dites-moi: ny suis-je point des historiettes qui y sont arrives, il les trouve plaisantes et il en
[encore? rit le premier jusqu clater: quelquun se hasarde de le contredire
Nenni My voici donc? Point du 10 et lui prouve nettement quil dit des choses qui ne sont pas vraies;
[tout. My voil? Arrias ne se trouble point, prend feu au contraire contre linterrup-
Vous nen approchez point. La chtive teur; je navance, lui dit-il, je ne raconte rien que je ne sache dorigi-
[pcore nal: je lai appris de Sethon ambassadeur de France dans cette cour,
10 Senfla si bien quelle creva. [] revenu Paris depuis quelques jours, que je connais familirement,
15 que jai fort interrog, et qui ne ma cach aucune circonstance; il
La Fontaine, Fables, 1668, livre I, fable 3,
La Grenouille qui se veut faire aussi grosse que le Buf. reprenait le fil de sa narration avec plus de confiance quil ne lavait
commence, lorsque lun des convis lui dit: Cest Sethon qui
vous parlez, lui-mme, et qui arrive de son ambassade .
La Bruyre, Les Caractres ou les murs de ce sicle, 1688,
chapitre V, De la socit et de la conversation.

Lpoque, le contexte, Texte 1: 1668


le mouvement littraire Texte 2: 1688 deux textes du XVIIe sicle, issus du classicisme.

Texte 1: La Fontaine
Les auteurs
Texte 2: La Bruyre, deux moralistes
Texte 1: Une fable (genre potique, texte versifi)
Les genres littraires
Texte 2: Un portrait (genre narratif en prose): deux genres diffrents
La grenouille et Arrias sont prtentieux, vaniteux, narcissiques. La grenouille est jalouse.
Les thmes en prsence
Arrias est grossier et menteur. Il sagit de peindre les dfauts de la nature humaine.
Dnoncer les dfauts de la grenouille grce la chute. vise argumentative et didactique
Les objectifs,
les vises des textes avec une morale explicite. Dnoncer les dfauts dArrias grce la chute du rcit.
Vise argumentative avec une morale implicite.
Les registres Registre comique. Il sagit dinstruire et de plaire.

Acqurir une mthode


Lire un corpus et comprendre la question
De quels lments un corpus n De plusieurs documents comprenant ou non un document iconographique.
peut-il tre constitu? n Dun seul texte long.
n Vrifier votre comprhension des documents.
Quel est lobjectif de cette partie
n Vous amener les confronter.
de lpreuvecrite?
n Vrifier votre capacit slectionner des lments de rponse.
n Sur le sens: quelle image du pote se dessine dans les quatre pomes du corpus?
Quels types de questions n Sur le genre: en quoi ce texte en prose appartient-il au genre potique?
peut-on vous poser? n Sur le type de texte: quelles sont les fonctions des descriptions dans ces extraits?
n Sur lcriture: quels intrts les didascalies de ces extraits de thtre prsentent-elles?

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La question sur corpus

S'exercer
tablir des liens entre les documents
2 TICE Recherchez la gravure suivante: Le contexte (XVIe sicle, humanisme), la nature du document sont
Rusconi, Narcisse la fontaine, 1553. diffrents (gravure sur bois), le thme est identique mais porte
Reprenez la liste des entres du tableau de uniquement sur le narcissisme. Le registre est diffrent (absence
lapartie Observer. Quels liens ce nouveau
document peut-il tisser avec les textes de de comique, couleurs sombres, enfermement tragique dans un pay-
LaFontaine et La Bruyre? sage menaant), message implicite.

Comprendre et reformuler la question sur corpus


3 a. Reformulez chacune des questions A E. relevant les types de comique, (geste, situation, mots,
b. Dites si la question porte sur le contexte, le thme, caractre), les procds au service du comique (carica-
lavise du texte, le genre, le registre, la langue ture, parodie, ironie).
ou lensemble de ces lments.
La question porte sur: le registre
Question A: Vous confronterez les thses des auteurs.
Question D: Vous confronterez les textes du corpus.
Comparer leurs points de vue, leurs avis, leurs opinions.
Il sagit de relever les points communs et les diffrences

La question porte sur: la vise
Question B: Quelle est la morale de ce pome? La question porte sur: lensemble des lments
Il sagit den dgager la leon, la porte et de la refor- Question E: Quelles sont les images communes
ces trois textes?
muler
La question porte sur: la vise Relever les comparaisons, mtaphores, personnifications,

Question C: En quoi ces textes relvent-ils tous figures de style par lesquelles lauteur donne voir le
du comique? monde.
Voir en quoi ces textes sont drles, humoristiques, en La question porte sur: les procds d'criture

Slectionner les bons lments de rponse


a. Confrontez la faon dont le pote ragit
4 Texte A Texte B
au temps qui passe dans les deux textes.
Chanson dautomne Enivrez-vous
Les sanglots longs Il faut tre toujours ivre, tout est l; (ici, en pointills)
Des violons cest lunique question. Pour ne pas Chez Verlaine, le pote se soumet au temps
De lautomne sentir lhorrible fardeau du temps qui qui passe, il en est le jouet tragique (cf.
Blessent mon cur brise vos paules et vous penche vers
fonction COD m), il est passif. linverse,
5 Dune langueur 5 la terre, il faut vous enivrer sans trve.
Monotone. Mais de quoi? De vin, de posie, Baudelaire invite son lecteur ne pas se
ou de vertu votre guise, mais eni- laisser piger par le temps et linertie (cf.
Tout suffocant vrez-vous! impratif) et trouver tous les moyens pos-
Et blme, quand Et si quelquefois, sur les marches
sibles dvasion pour oublier le rel.
Sonne lheure, 10 dun palais, sur lherbe verte dun
10 Je me souviens foss, vous vous rveillez, livresse
Des jours anciens dj diminue ou disparue, deman- b. Soulignez les images potiques
Et je pleure dez au vent, la vague, ltoile, dans les deux textes et analysez-les.
loiseau, lhorloge; tout ce qui Comparaisons, mtaphores, personnifications,
Et je men vais 15 fuit, tout ce qui gmit, tout ce qui
allgories Par exemple, les personnifica-
Au vent mauvais roule, tout ce qui chante, tout ce
15 Qui memporte qui parle, demandez quelle heure il tions: le vent aigu de lautomne dans les
De, del, est. Et le vent, la vague, ltoile, loi- feuilles rsonne comme un violon. Ce chant
Pareil la seau, lhorloge, vous rpondront, il est est triste, le violon semble pleurer.
Feuille morte 20 lheure de senivrer; pour ne pas tre
Allgorie du Temps chez Baudelaire. Le vent
P. Verlaine, les esclaves martyriss du temps, eni-
Pomes saturniens,
vrez-vous, enivrez-vous sans cesse de parle au pote pour linviter aller de
1866.
vin, de posie, de vertu, votre guise. lavant.
Ch. Baudelaire, Le Spleen de Paris, 1869.

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La question sur corpus

41 Rdiger et organiser la rponse


Ce que lon conoit bien snonce clairement. (Boileau, Art Potique, 1674)
Observer
1 Question sur corpus Vous confronterez les thses des trois auteurs sur le thme abord.
a. Lisez le corpus suivant.
Texte A Blaise Pascal, Penses, 181, 1670 Texte C Voltaire, Le Mondain1, 1736
Tous les hommes recherchent dtre heureux. Cela est sans Regrettera qui veut le bon vieux temps,
exception, quelques diffrents moyens quils y emploient. Et lge dor2 , et le rgne dAstre,
Ils tendent tous ce but. [] Cest le motif de toutes les Et les beaux jours de Saturne et de Rhe3,
actions de tous les hommes. Jusqu ceux qui vont se pendre. Et le jardin de nos premiers parents4;
5 Et cependant depuis un si grand nombre dannes jamais 5 Moi, je rends grce la nature sage

personne, sans la foi, nest arriv ce point o tous visent Qui, pour mon bien, ma fait natre en cet ge
continuellement. Tant dcri5 par nos tristes frondeurs:
Ce temps profane6 est tout fait pour mes murs.
Texte B Jean-Jacques Rousseau, Discours Jaime le luxe, et mme la mollesse,
10 Tous les plaisirs, les arts de toute espce,
sur lorigine des fondements de lingalit
parmi les hommes, 1755 La propret, le got, les ornements:
Tant que les hommes se contentrent de leurs cabanes Tout honnte homme a de tels sentiments.
rustiques, tant quils se bornrent coudre leurs habits 1. Celui qui vit dans son sicle et non pas
retir du monde.
de peaux avec des pines ou des artes, [] tailler avec 2. poque suppose heureuse des dbuts
des pierres tranchantes quelques canots de pcheurs de lhumanit.
5 ou quelques grossiers instruments de musique, [] ils 3. Divinits mythologiques de lge dor.
4. Jardin dden.
vcurent libres, sains, bons et heureux autant quils pou- 5. Tant critiqu.
vaient ltre par leur nature. 6. tranger la religion.

b. Pour organiser la rponse la question de corpus nonce ci-dessus, compltez le tableau suivant.
Texte A Texte B Texte C

poque XVIIe sicle, classicisme XVIIIe sicle, sicle des Lumires XVIIIe sicle, sicle des Lumires

Auteurs Pascal, philosophe et moraliste Rousseau, crivain et philosophe Voltaire, crivain et philosophe

Genre un essai un essai un pome en dcasyllabes

Thme le bonheur

Le bonheur est un besoin univer- Rousseau dfend un bonheur li Voltaire vante le bonheur terrestre.
sel. Pascal assure que la foi est ltat primitif et sauvage de Il oppose le temps profane la
Thses l'unique moyen de latteindre. lhomme vivant dans la nature. foi de Pascal. Il fait lloge
Opposition entre nature et des plaisirs et du luxe.
culture.

Acqurir une mthode


Rdiger et organiser la rponse
n Elle commence par un alina.
Comment lintroduction
n Elle prsente rapidement le(s) texte(s) (poque, auteur, genre, thme).
se prsente-t-elle?
n Elle reprend la question pose.
n Il est constitu de plusieurs paragraphes, qui commencent tous par un alina.
Comment le dveloppement
n Il ne faut pas rpondre texte par texte, mais mettre en vidence, dans chaque paragraphe,
se prsente-t-il ?
les points communs et les diffrences de chaque texte.
Doit-on citer les textes? n Oui, prcisment, mais pas trop longuement.
Doit-on conclure? n Oui, brivement, pour faire le bilan de lanalyse.

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La question sur corpus

S'exercer
Choisir le mot juste pour rdiger
2 Dans la liste de verbes ci-contre: Prner Soutenir Contester Louer
a. entourez ceux qui permettent de soutenir une thse; Rfuter Sopposer Nier Rejeter
b. soulignez ceux qui expriment le refus dune thse. Admettre Dfendre Affirmer

Rdiger la rponse partir du corpus propos au recto de cette fiche


3 a. Dlimitez les tapes de
Voici le dbut dune rponse rdige.
lintroduction par une barre
Si Pascal est un philosophe du XVIIe sicle, sicle des moralistes classiques, oblique: prsentation
Voltaire et Rousseau sont des philosophes du XVIIIe sicle, autrement nomm le des auteurs / prsentation
sicle des Lumires./Tous les trois donnent leur point de vue sur le bonheur. des textes / annonce de
Pascal et Rousseau lexpriment dans un essai, Les Penses pour Pascal et le laquestion.
Discours sur lorigine des fondements de l ingalit parmi les hommes pour Rous- b. En vous aidant du tableau
seau. En revanche, Voltaire expose sa conception du bonheur dans un pome en au recto de cette fiche et des
dcasyllabes intitul Le Mondain./Il est ds lors intressant de confronter verbes de lexercice2, rdigez
les thses de chacun dentre eux au sujet du bonheur. le second paragraphe sur les
Les thses en prsence sopposent. En effet, Pascal avance lide que le
diffrentes thses des auteurs
au sujet du bonheur.
bonheur de lhomme est ncessairement li la foi, la croyance en Dieu.
Voltaire rfute la thse de Pascal en affirmant que, selon lui, le bonheur est
li au temps profane dans lequel il vit, lui qui ne regrette en rien le
jardin de nos premiers parents, priphrase dsignant le jardin dEden dans
la Gense. De plus, les thses de Voltaire et Rousseau sopposent. En effet, si
Rousseau regrette un paradis perdu dans lequel lhomme primitif et sauvage
vivait dans la simplicit ltat de nature et en libert, Voltaire se montre
enthousiaste lide que ce bon vieux temps soit fini. Le philosophe loue
les plaisirs, le luxe, un libertinage modr.


Organiser et structurer la rdaction de la rponse


4 Question sur corpus partir des deux textes Lcrivain exprime ses sentiments personnels les plus
suivants, rdigez une rponse la question suivante: intimes, la premire personne du singulier. Rous-
Comment ces deux textes dcrivent-ils la figure
de lcrivain? Aidez-vous des lments surligns. seau parle de son me et Lamartine ouvre son
coeur. Que ce soit des sentiments de dsespoir
Texte 1 Quand le soir approchait, je descendais des cimes comme dans les Mditations potiques ou de tourment
de lle et jallais volontiers masseoir au bord du lac, sur comme chez Rousseau, ces textes relvent du registre
la grve, dans quelque asile cach; l, le bruit des vagues
lyrique. De plus, la figure de lcrivain, solitaire,
et lagitation de leau fixant mes sens et chassant de mon
me toute autre agitation la plongeaient dans une rve- trouve volontiers refuge dans la nature, au bord
rie dlicieuse. du lac ou dans un vallon. En effet, la nature
J.-J. Rousseau, Les Rveries du promeneur solitaire, 1783. semble seule capable de le rconforter ou de lui r-
pondre.
Texte 2

Mon cur, lass de tout, mme de lesprance

Nira plus de ses vux, importuner le sort
Prtez-moi seulement, vallon de mon enfance
Un asile dun jour pour attendre la mort.
A. de Lamartine, Mditations potiques, 1820.

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Le commentaire

42 Commenter des textes potiques et thtraux


Comprendre, cest faire un pas de gant vers lautre. (Grgoire Delacourt, On ne voyait que le bonheur, 2014)
Observer
a. Qui parle? qui? Pourquoi? Hugo s'adresse au lec-
1 Un texte potique
O vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit? teur, pour dnoncer le travail des enfants.
Ces doux tres pensifs que la fivre maigrit?
Ces filles de huit ans quon voit cheminer seules? b. Quel sentiment ce pome suscite-t-il chez le lecteur?
Ils sen vont travailler quinze heures sous des meules voir fiche 27 La piti par le registre pathtique.
5 Ils vont, de laube au soir, faire ternellement
c. Trouvez deux mots qui riment ensemble et qui
Dans la mme prison/le mme mouvement.
voquent la difficult du travail des enfants.
Accroupis sous les dents dune machine sombre,
Monstre hideux qui mche on ne sait quoi dans enfer/fer ou sombre/ombre.
[lombre, d. Comptez les syllabes du vers 6, placez la csure ( voir
Innocents dans un bagne, anges dans un enfer, fiches 12 et 24). Par quel procd la monotonie du travail
10 Ils travaillent. Tout est dairain, tout est de fer. est-elle mise en valeur?
Jamais on ne sarrte et jamais on ne joue. Par un paralllisme de construction.
Victor Hugo, Les Contemplations, e. Soulignez les termes qui apparentent la machine un
III, Les luttes et les rves, Mlancholia, 1856.
monstre. Quelle est la figure de style utilise par lauteur?
Une personnification.

a. Observez le paratexte: quel moment de la pice se


2 Un texte thtral
Hermione aime Pyrrhus mais celui-ci a annonc son union situe cet extrait? dnouement dune tragdie classique
prochaine avec Andromaque. Hermione vient de deman- b. qui Hermione sadresse-t-elle? Comment nomme-
der Oreste dassassiner Pyrrhus. t-on ce type de discours? Quel procd dnonciation
Hermione propre au thtre met-il en uvre? monologue, elle
O suis-je? Quai-je fait? Que dois-je faire encore? sadresse elle-mme et au public (double nonciation).
Quel transport1 me saisit? Quel chagrin me dvore?
Errante, et sans dessein2, je cours dans ce palais. c. Quels sont les registres du texte? voir fiches 26 et 27
Ah! Ne puis-je savoir si jaime ou si je hais? Lyrique, pathtique, tragique.
5 Le cruel! De quel il il ma congdie3! d. Soulignez les lments qui donnent voir le dsordre
Sans piti, sans douleur au moins tudie. du personnage. Accumulation de questions rhtoriques,
Jean Racine, Andromaque, V, 1, 1667.
1. motion. 2. But. 3. Repousse. didascalies internes, antithses qui marquent ses
paradoxes.

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Commenter des textes potiques et thtraux
n Pour commenter un texte, quel que soit son genre potique, thtral, narratif ou argumentatif ( voir fiche 43) ,
il faut dabord interroger:
le paratexte (poque, contexte, auteur, mouvement littraire, titre, place de lextrait dans luvre);
le sens gnral du texte et ses enjeux: qui? quoi? quand? o? pourquoi?
la situation dnonciation: qui parle? qui? Comment? Pourquoi?
les procds dcriture: comment?
le(s) registre(s). voir fiches 27 et 28
Puis, il faut interroger les lments suivants:
Pour un texte potique Pour un texte thtral
sa forme: fixe (sonnet, ballade, rondeau) le moment de la pice: exposition, nud, dnouement;
ou irrgulire(vers libres, prose)? les personnages: statut social, nom, niveau de langage, rle, rapports;
sa mtrique (mesure du vers): nom des vers; la parole thtrale: double nonciation, monologue, apart, dialogue,
sa prosodie (rythme des vers): dirse, stichomythies (change de brves rpliques vers vers), tirade; voir fiches 6 et 7
place des csures, rejets, contre-rejets, les indications de reprsentation donnes par les didascalies:
enjambements; externes (qui donnent des indications de dcor et de jeu en italique);
ses sonorits (musicalit): rimes, assonances, internes(qui donnent les mmes indications mais contenues dans les paroles
allitrations, refrains. voir fiche 11 du personnage).

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Le commentaire

S'exercer
Commenter un texte potique
a. Composition. Donnez un titre aux deux strophes.
3 Sur la bruyre longue infiniment,
Voici le vent cornant Novembre Lirruption soudaine du vent destructeur / les dgts: le vent sat-
Sur la bruyre, infiniment taque aux formes rondes et protectrices
Voici le vent b. Mtrique. Comptez le nombre de syllabes des 8 premiers vers.
5 Qui se dchire et se dmembre 10, 8, 8, 4, 8, 8, 4, 8
En souffles lourds, battant les bourgs,
c. Comment la bruyre est-elle qualifie dans le vers 1?
Voici le vent,
Le vent sauvage de Novembre. longue infiniment
d. Versification. La premire strophe propose des vers de longueurs
Aux puits des fermes,
diffrentes. Comment interprtez-vous ce va-et-vient entre des vers
10 Les seaux de fer et les poulies courts et des vers longs?
Grincent;
Aux citernes des fermes, Le vent apparat brusquement, crant des bourrasques, malmenant le
Les seaux et les poulies paysage. Lalternance de vers courts et de vers longs mime le mouvement
Grincent et crient du paysage agit par le vent.
15 Toute la mort dans leurs mlancolies.
e. Prosodie. Identifiez le phnomne rythmique prsent au vers 11.
mile Verhaeren, Les Villages illusoires, 1895.
voir fiche 11 Le rejet
f. Sonorits. Dans la seconde strophe, encadrez les sonorits qui font
entendre le grincement. Les vibrantes (r)
g. Formulez une problmatique de commentaire.
Comment ce pome donne-t-il voir et entendre la violence destruc-
trice du vent?

Commenter un texte thtral


a. Paratexte. quel moment de la pice cet extrait
4 La scne est Rome, dans une chambre du palais de Nron1.
Albine se situe-t-il? exposition
Quoi? tandis que Nron sabandonne au sommeil,
Faut-il que vous veniez attendre son rveil? b. Action. Encadrez les passages qui donnent
Querrant dans le palais sans suite et sans escorte, desinformations sur le lieu, le moment de laction
La mre de Csar veille seule sa porte? et les sentiments dAgrippine.
5 Madame, retournez dans votre appartement. c. Reprsentation. Quelles sont les didascalies internes?
Agrippine vers 3 et 4
Albine, il ne faut pas sloigner un moment. d. Parole thtrale. Pour quelle raison Agrippine
Je veux lattendre ici. Les chagrins quil me cause sadresse-t-elle Albine en la nommant?
Moccuperont assez tout le temps quil repose. Pour la faire connatre au spectateur.
Tout ce que jai prdit nest que trop assur:
10 Contre Britannicus2 Nron sest dclar;
e. Comment Albine nomme-t-elle Agrippine et pourquoi?
Limpatient Nron cesse de se contraindre; la mre de Csar, priphrase permettant de prciser
Las de se faire aimer, il veut se faire craindre. son statut pour le spectateur
Britannicus le gne, Albine; et chaque jour
Je sens que je deviens importune mon tour.
f. Comment nomme-t-on cette spcificit du langage
Jean Racine, Britannicus, I, 1, 1666.
1. Fils dAgrippine, Nron appartient la ligne des Csar. thtral? double nonciation
2. Fils de lpoux dAgrippine, lempereur Claude.
g. Soulignez les passages qui annoncent le registre
tragique de cette pice. voir fiche 10

VERS LE BAC Le commentaire


La double fonction dune scne dexposition tant dinformer et de plaire,
vous proposerez un plan dtaill de commentaire (parties et sous-parties) pour
dmontrer en quoi lascne dexposition de Britannicus (exercice 4) est efficace.

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Le commentaire

43 Commenter des textes narratifs et argumentatifs


Si un rcit ne vous donne pas lenvie de savoir ce qui sest pass ensuite,

cest que lauteur na pas crit pour vous (Jorge Luis Borges, Confrences, 1985)

Observer
a. De quel type de texte sagit-il? Cest une description.
1 Un texte narratif
Florent, forat vad mourant de faim, est ramass b. Que font ressortir leslments en jaune? La beaut gran-
par des marachers puis amen aux Halles, Paris. diose du lieu (lexique de la lumire, du mouvement, de
Ctait la mare, ctaient les beurres, ctait la
labondance), termes mlioratifs (superbes, triomphal).
volaille, ctait la viande. Des voles de cloches
passaient, secouant derrire elles le murmure des c. Grce aux passages surligns en rose, que fait aussi ressortir
marchs qui souvraient. Autour de lui, le soleil cette description? La fascination et lhorreur. Champ lexical
5 enflammait les lgumes. Il ne reconnaissait plus
de lenfer, de la mort, ambivalence des Halles. Linanim
laquarelle tendre des pleurs de laube. Les curs
prend vie.
largis des salades brlaient, la gamme du vert cla-
tait en vigueurs superbes, les carottes saignaient, d. partir des lments en vert, dites quel est le point de vue
les navets devenaient incandescents, dans ce bra- adopt par le narrateur. Quel en est lintrt pour le lecteur?
10 sier triomphal. sa gauche, des tombereaux de Point de vue interne: le lecteur ressent les impressions du
choux sboulaient encore. Il tourna les yeux, il vit, personnage (la douleur, le dlire provoqus par la faim).
au loin, des camions qui dbouchaient toujours
e. quel moment du roman en est-on ? Quelle hypothse
de la rue Turbigo. La mer continuait monter. Il
lavait sentie ses chevilles, puis son ventre; elle de lecture peut-on faire? Cest lincipit: on peroit dj le
15 menaait, cette heure, de passer par-dessus sa tte. sort tragique que rserve ce quartier au personnage de Flo-
mile Zola, Le Ventre de Paris, 1873.
rent.
a. quoi correspondent les passages
2 Un texte argumentatif
en orange?
II faut commencer par se bien dire soi-mme et par se bien convaincre
que nous navons rien faire dans ce monde qu nous y procurer des sen- la thse de la locutrice.
sations et des sentiments agrables. Les moralistes qui disent aux hommes: b. quoi correspond le passage en
rprimez vos passions, et matrisez vos dsirs, si vous voulez tre heureux, vert? la thse des moralistes, r-
5 ne connaissent pas le chemin du bonheur. On nest heureux que par des
fute par la locutrice.
gots et des passions satisfaites [...].
c. Quel connecteur logique pour-
Mais, me dira-t-on, les passions ne font-elles pas plus de malheureux que
riez-vous ajouter avant le passage
dheureux? Je nai pas la balance ncessaire pour peser en gnral le bien et en jaune? Sur quel type de raisonne-
le mal quelles ont faits aux hommes; mais il faut remarquer que les malheu- ment est-il construit?
10 reux sont connus parce quils ont besoin des autres, quils aiment raconter
Un connecteur de concession: certes.
leurs malheurs, quils y cherchent des remdes et du soulagement. Les gens
heureux ne cherchent rien, et ne vont point avertir les autres de leur bonheur. Le raisonnement est concessif.
Madame du Chtelet, Discours sur le bonheur, 1779.

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Commenter des textes narratifs et argumentatifs
n Pour commenter un texte, il faut dabord interroger son paratexte, son sens gnral, ses enjeux,
la situation dnonciation, les procds dcriture et les registres ( voir fiche 42).
Puis, il faut interroger les lments suivants:
Pour un texte narratif Pour un texte argumentatif
la construction de lintrigue (schma narratif, le thme de largumentation;
rcits enchsss); les thses en prsence: celle que le locuteur soutient et/ou rfute;
le cadre temporel du rcit: coulement du temps, les arguments de lauteur;
rythme du rcit; le rle des exemples et des citations
le cadre spatial du rcit: lieux du roman, la progression du texte: lorganisation en paragraphes, la structure
rle des descriptions; logique (les relations logiques, implicites ou explicites);
la construction du (des) personnage(s): les stratgies argumentatives: les types de raisonnement (inductif,
identit, portrait, fonctions; dductif, par labsurde ou par analogie) ( voir fiche 18); lauteur cherche-t-il
le point de vue adopt par le narrateur convaincre (par des arguments logiques) ou persuader(en touchant
(zro, interne, externe). lesmotions)?

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Le commentaire

S'exercer
Commenter un texte narratif
a. Intrigue. quelle tape du roman correspond
3 Cependant, au moment o le corps fut plac dans le
corbillard, deux voitures armories1, mais vides, celle du cet extrait? Au dnouement. Le Pre Goriot est mort
comte de Restaud et celle du baron de Nucingen2, se pr- dans lindiffrence de ses proches.
sentrent et suivirent le convoi jusquau Pre-Lachaise3.
5 six heures, le corps du pre Goriot fut descendu dans
b. Cadre spatial.Soulignez les lments qui ancrent
sa fosse, autour de laquelle taient les gens4 de ses filles, leroman dans la ralit.
qui disparurent avec le clerg aussitt que fut dite la c. Construction du passage. Relisez les passages
courte prire due au bonhomme pour largent de ltu- en jaune. Comment la fin de lextrait est-elle construite
diant. [] Le jour tombait, un humide crpuscule aga- par rapport au dbut?
10 ait les nerfs, il regarda la tombe et y ensevelit sa der-
5

nire larme de jeune homme, cette larme arrache par Tout soppose: lobscurit du cimetire la lumire de
les saintes motions dun cur pur, une de ces larmes Paris, le mouvement vers le bas au mouvement vers le
qui, de la terre o elles tombent, rejaillissent jusque dans
haut, le silence et le vide au bruit et lagitation. Une
les cieux. Il se croisa les bras, contempla les nuages, et,
15 le voyant ainsi, Christophe le quitta. vie sachve, une autre commence.
Rastignac, rest seul, fit quelques pas vers le haut du d. Point de vue. Quel est le point de vue narratif
cimetire et vit Paris tortueusement couch le long des adopt partir de la ligne 16 et quel est leffet produit?
deux rives de la Seine o commenaient briller les
lumires. Ses yeux sattachrent presque avidement entre Un point de vue interne qui souligne que Rastignac est
20 la colonne de la place Vendme et le dme des Inva- le vritable hros du roman.
lides, l o vivait ce beau monde dans lequel il avait e. Portrait du personnage. Quelle image de Rastignac
voulu pntrer. Il lana sur cette ruche bourdonnante
cet extrait donne-t-il? Encadrez les citations qui
un regard qui semblait par avance en pomper le miel, et
dit ces mots grandioses: nous deux maintenant! le prouvent et identifiez quelques procds dcriture.
Balzac, Le Pre Goriot, 1835. Ambitieux, emport par sa passion de largent et du
1. Avec des blasons de noblesse peints.
2. Gendres du pre Goriot. 3. Cimetire parisien. pouvoir (posture, regard et paroles de dfi; discours
4. Domestiques. 5. Eugne de Rastignac. direct; mtaphore de la ruche et du miel).

Commenter un texte argumentatif


a. Relisez le paratexte: quel est le genre
4 Tous les hommes quon a dcouverts dans les pays les plus incultes de ce texte?
et les plus affreux vivent en socit comme les castors, les fourmis,
les abeilles et plusieurs autres espces danimaux. Le genre argumentatif : cest un article de
On na jamais vu de pays o ils vcussent spars, o le mle ne lEncyclopdie
5 se joignt la femelle que par hasard, et labandonnt le moment b. Soulignez la thse de lauteur. voir fiche 18
daprs par dgot; o la mre mconnt ses enfants aprs les avoir c. Encadrez la thse rfute. Quels sont
levs, o lon vct sans famille et sans aucune socit. Quelques lestypes de raisonnement utiliss dans
mauvais plaisants1 ont abus de leur esprit jusquau point de hasar- lepassage en rose?
der le paradoxe tonnant que lhomme est originairement fait pour Raisonnements par analogie et par labsurde.
10 vivre seul comme un loup-cervier et que cest la socit qui a dprav
2

la nature. Autant vaudrait-il dire que dans la mer les harengs sont
originairement faits pour nager isols, et que cest par un excs
de corruption quils passent en troupe de la mer Glaciale sur nos d. Surlignez les exemples illustrant la thse
ctes; quanciennement les grues volaient en lair chacune part, de lauteur.
15 et que par une violation du droit naturel elles ont pris le parti de e. quoi correspondent les trois dernires
voyager en compagnie. lignes du texte?
Chaque animal a son instinct; et linstinct de lhomme, fortifi par Ce sont les arguments.
la raison, le porte la socit comme au manger et au boire. Loin
f. TICE Recherchez le nom dun philosophe
que le besoin de la socit ait dgrad lhomme, cest lloignement
que Voltaire pourrait qualifier de
20 de la socit qui le dgrade. Quiconque vivrait absolument seul per-
mauvais plaisant et qui soutenait
drait bientt la facult de penser et de sexprimer; il serait charge
la thse rfute par Voltaire.
lui-mme; il ne parviendrait qu se mtamorphoser en bte. Recherchez un texte de cet auteur,
Voltaire, Encyclopdie, article Homme, 1770.
dveloppant la thse oppose celle
1. Impertinents. 2. Espce de loups.
de Voltaire.

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Le commentaire

44 Problmatiser un commentaire
Il semble qu chaque fois que vous minterrogiez, vous ayez dj les rponses.
(Le Nom de la Rose, dU.Eco, adapt. filmique de J.-J. Annaud, 1990)

Observer
a. Donnez un titre de sous-partie qui permette de commenter les lments en
1 Candide et son valet Cacambo
jaune. Un pays imaginaire (richesse et abondance)
arrivent au pays de lEldorado.
En attendant, on leur fit voir la b. Donnez un titre de sous-partie qui permette de commenter les lments en
ville, les difices publics levs rose. Des lments merveilleux veillant le plaisir des sens
jusquaux nues, les marchs orns c. Donnez un titre de premire partie rassemblant ces deux sous-parties sans en
de mille colonnes, les fontaines reprendre les mmes mots. LEldorado, une utopie.
5 deau pure, les fontaines deau
rose, celles de liqueurs de canne d. La justice et les sciences sont au cur de la philosophie des Lumires:
soulignez les passages qui voquent ces thmes.
de sucre, qui coulaient continuel-
lement dans de grandes places, e. Distinguez dans les lments souligns deux thmes diffrents et proposez
paves dune espce de pierre- deux titres possibles pour les deux sous-parties que lon pourrait envisager.
10 ries qui rpandaient une odeur a) un pays sans vices / un idal de justice
semblable celle du grofle et de b) un pays o les savoirs et les connaissances scientifiques sont essentiels
la cannelle. Candide demanda / la foi dans le progrs
voir la cour de justice, le parle-
f. partir de ces lments, quelle problmatique pourriez-vous formuler?
ment; on lui dit quil ny en avait
15 point, et quon ne plaidait jamais. En quoi la description dun monde utopique, imaginaire permet-elle Voltaire
Il sinforma sil y avait des pri- de mieux critiquer la socit relle du XVIIIe sicle?
sons, et on lui dit que non. Ce qui g. Rcrivez le plan dtaill du commentaire.
le surprit davantage, et qui lui fit
I. LEldorado, une utopie
le plus de plaisir, ce fut le palais
20 des sciences, dans lequel il vit une
a) un pays imaginaire
galerie de deux mille pas, toute b) la magie dun monde qui veille le plaisir des sens
pleine dinstruments de math- II. Une utopie au service des ides des Lumires
matique et de physique. a) un idal de justice
Voltaire, Candide, chap. XVIII, 1759.
b) la foi dans le progrs

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Problmatiser un commentaire
Quest-ce quune problmatique? n C'est une question que lon pose au texte, laquelle le plan apporte la rponse.
quel moment de la prparation
n Aprs avoir bien lu le texte et trouv un plan dtaill dtude. Quand on formule
doit-on formuler la problma-
la problmatique, on doit dj connatre la rponse et savoir comment la dmontrer.
tique?
O doit-on lcrire n Elle est nonce dans lintroduction, entre la prsentation du texte (contexte, auteur, uvre,
dans le commentaire? extrait) et lannonce du plan.
Deux formes possibles:
n une interrogative directe (avec inversion sujet-verbe et point dinterrogation)
Sous quelle forme doit-on
En quoi ce texte est-il reprsentatif des ides des Lumires?
la rdiger?
n une interrogative indirecte (avec verbe introducteur de pense et proposition subordonne)
Nous nous demanderons en quoi ce texte est reprsentatif des ides des Lumires.

S'exercer
Formuler une problmatique
2 b. Nous tudierons comment et pourquoi la fureur de
Transformez ces phrases interrogatives indirectes
en interrogatives directes. Phdre est ainsi mise en scne. Comment et pourquoi la
a. Nous nous demanderons quelles figures du pote ce sonnet fureur de Phdre est-elle ainsi mise en scne?
laisse percevoir. Quelles figures du pote ce sonnet
laisse-t-il percevoir?

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Le commentaire

Formuler une problmatique partir dun plan dtaill


3 Pour chacun des deux plans dtaills suivants, proposez
trois problmatiques diffrentes sous forme dinterrogative directe.
Plan 1  a Bruyre, Les Caractres ou les murs
L Plan 2  olire, Dom Juan
M
de ce sicle, Arrias, 1688 ou le festin de pierre, acteIV, scne3, 1665
I. Un portrait qui dnonce deux dfauts I. Une scne de farce
a. Un prtentieux a. Le comique de situation
b. Un hypocrite b. Le comique de mots
II. Un texte narratif qui utilise les ressources c. Le comique de gestes
thtrales du comique II. Une scne pathtique
a. Le comique de situation a. Un Dom Juan autoritaire, mprisant et terrifiant
b. Le comique de geste b. Un dialogue qui rend M. Dimanche pathtique

Problmatique 1: Par quels moyens ce texte classique Problmatique 1: Quelle double lecture de cette scne
parvient-il plaire et instruire? peut-on proposer?

Problmatique 2: Quelles ressources lauteur utilise-t-il Problmatique 2: Cette scne nest-elle quune scne de
pour rendre sa dnonciation efficace? farce?

Problmatique 3: En quoi lcriture thtrale vient-elle Problmatique 3: Quels sont les effets produits sur le
rendre le rcit plus efficace? spectateur, par le dialogue entre M. Dimanche et Dom
Juan?

Formuler une problmatique partir de lanalyse dun texte


4 Cest cette traite des ngres1, cest lusage de a. Relevez les informations du paratexte.
la servitude qui a empch lAmrique de se Article (texte argumentatif) dun philosophe des Lumires,
peupler aussi promptement2 quelle laurait fait contemporain de Voltaire, Montesquieu ou Diderot.
sans cela. Que lon mette les ngres en libert, b. Quelles sont les thses dfendues par lauteur ?
5 et dans peu de gnrations ce pays vaste et fer-
Dnoncer lesclavage des Noirs, plaider pour la libert.
tile comptera des habitants sans nombre. Les
arts, les talents y fleuriront; et au lieu quil
nest presque peupl que de sauvages et de btes
froces, il ne le sera bientt que par des hommes c. Soulignez quatre arguments en faveur de ces thses et dites
10 industrieux. Cest la libert, cest lindustrie quel domaine ils appartiennent.
qui sont les sources relles de labondance. dmographique, culturel, conomique, psychologique.
Tant quun peuple conservera cette industrie

et cette libert, il ne doit rien redouter. Lin-
dustrie, ainsi que le besoin, est ingnieuse et d. partir de ces relevs, proposez le titre dune partie
15 inventive; elle trouve mille moyens diffrents de commentaire.
de se procurer des richesses; et si lun des Convaincre le lecteur de la ncessit dabolir lesclavage.
canaux de lopulence3 se bouche, cent autres
souvrent linstant. Les mes sensibles et gn- e. Encadrez les diffrents procds mettant en relief
reuses applaudiront sans doute ces raisons lenthousiasme et la conviction de lauteur.
20 en faveur de lhumanit; mais lavarice et la
g. Formulez deux problmatiques possibles pour lecommentaire
cupidit4, qui dominent la terre, ne voudront
de ce texte.
jamais les entendre.
Chevalier de Jaucourt, Encyclopdie, Problmatique 1: En quoi cet article fait-il entendre la fois la
article Traite des Ngres, 1766.
logique dune argumentation et lenthousiasme de son auteur?
1. Le terme nest pas pjoratif au XVIIIe sicle.
2. Rapidement.
3. La richesse.
4. Lappt du gain. Problmatique 2: Par quels moyens le philosophe donne-t-il de
la force sa thse?

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Le commentaire

45 Rdiger un paragraphe et insrer des citations


La preuve est convaincante et lexemple suffit. (Corneille, Titus et Brnice, III, 2, 1670)
Observer
1 Lisez les documents 1 3.

Doc. 1 tous les enfants Doc. 2 Plan dune partie de commentaire du pome
Mais tous ceux qui sont rests I. Une dnonciation virulente des responsables de la guerre
Les pieds au chaud, sous leur bureau a. Leur indiffrence au sort des victimes
En calculant le rendement b. Leur cupidit
De la guerre quils ont voulue c. Un monument de mots: un chant de haine et de rvolte
5 tous les gras tous les cocus
Qui ventripotent1 dans la vie Doc. 3 Rdaction du paragraphe b
Et comptent et comptent leurs cus Le pote dnonce la cupidit des dirigeants. En effet, le seul objectif
tous ceux-l je dresserai des responsables de la guerre est de calculer le rendement de la guerre
Le monument qui leur convient quils ont voulue. Les conflits profitent certains, au dtriment des
10 Avec la schlague2 , avec le fouet
victimes puisque lon retrouve le champ lexical de largent grce aux termes
Avec mes pieds avec mes poings
5 calculant, rendement, cus, compter. De plus, ces responsables
Avec des mots qui colleront
comptent et comptent leurs cus. Lallitration en [k] mime le bruit
Sur leurs faux-plis sur leurs bajoues3
Des larmes de honte et de boue. des pices accumules, rendant audible ce profit. Enfin, le choix du mot
B. Vian, Chansons, Succession B.Vian, 1954. cus, mdival, peut signifier que quelle que soit lpoque, le bnfice
1. Nologisme driv de ladjectif des guerres nest jamais revenu aux combattants, mais aux dirigeants. Ainsi,
ventripotent (ventru). 10 Boris Vian dcrit les responsables de la guerre comme des tres intresss et
2. Instrument de chtiment corporel.
3. Joue de certains animaux. cupides, mais au-del, il veut leur dresser un monument de haine et de rvolte.

Rpondez aux questions suivantes, qui portent toutes Quatre citations brves reprables grce aux guille-
sur le document 3. mets; elles servent illustrer, justifier.
a. Par quel lment de forme le paragraphe commence-t-il? f. Comment la citation est-elle insre dans la 2e phrase?
Par un alina Elle est intgre la rdaction, sans utiliser les deux
b. Quel est lobjectif de la 1re phrase du paragraphe? points.
Annoncer le titre de la sous-partie g. Soulignez les outils danalyse des citations.
c. Encadrez, dans la 1re phrase, le mot-cl du paragraphe. h. Observez les connecteurs souligns et identifiez
d. Encadrez, dans la suite du paragraphe, les termes qui la nature du lien. Quintroduit le dernier connecteur?
en dveloppent le champ lexical. Que remarquez-vous? En effet: cause De plus: addition
Une seule ide, emploi de synonymes. Enfin: addition Ainsi: consquence
e. Combien de citations reprez-vous? Comment
Ainsi introduit la conclusion partielle.
lesreprez-vous? Sont-elles brves ou longues?
quoi servent-elles? i. Quels sont les objectifs de la dernire phrase?
Conclusion partielle et transition vers le paragraphe c.
Acqurir une mthode
Rdiger un paragraphe et insrer des citations
Comment matrialiser le dbut
n Par un alina.
dun nouveau paragraphe?
Combien dides doit contenir n Une seule. Toute lanalyse doit converger vers cette ide.
un paragraphe de commentaire? n Chaque sous-partie est centre sur un aspect particulier du texte.
n Annonce de lide principale.
Quelles sont les tapes n Justification de lide au moyen des citations et des procds.
du paragraphe? n Conclusion partielle en revenant lide principale.
n Transition vers le paragraphe (ou la partie) suivant(e).
Comment articuler les exemples
n Grce des connecteurs logiques.
entre eux?
Combien de citations insrer n Chaque ide se fonde sur lanalyse de citations brves du texte.
et comment les insrer? n Les citations sont toutes places entre guillemets et intgres votre rdaction.

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Le commentaire

S'exercer
Organiser les informations ncessaires la rdaction dun paragraphe
a. Soulignez le champ lexical du bruit et compltez lacolonne 2 du
2 Le narrateur est un crivain fatigu qui ne tableau ci-dessous.
parvient plus travailler. L'atelier du forgeron,
en dessous de chez lui, va lui redonner lnergie b. Par quel procd le bruit est-il mim dans lexpression en gras?
ncessaire pour reprendre la tche. Rpondez dans la colonne 3 du tableau.
Toute cette ferraille retentissante qui sonnait c. Quel commentaire pouvez-vous faire sur le mot musique (l.5).
au-dessous de moi me mettait du fer dans le Compltez la colonne 1 du tableau.
sang. Cela me valait mieux que les drogues des d. Rdigez la premire phrase du paragraphe.
pharmacies. Jtais accoutum ce vacarme, Le bruit que le narrateur entend dans la forge lui redonne
5 javais besoin de cette musique des marteaux
sur lenclume pour mentendre vivre. Dans lnergie ncessaire pour se remettre au travail.
ma chambre tout anime par les ronflements e. En vous aidant du tableau ci-dessous, rdigez un paragraphe
du soufflet, javais retrouv ma pauvre tte. de commentaire en insrant des citations.
Toc, toc, toc, toc, ctait l comme le balan- Dans latelier du forgeron rgne un vacarme intense, le
10 cier joyeux qui rglait mes heures de travail.
champ lexical du bruit le souligne grce aux termes retentis-
Au plus fort de louvrage, lorsque le forge-
ron se fchait, que jentendais le fer rouge cra- sante, sonnait ou craquer. De plus, lonomatope toc, toc, toc
quer sous les bonds des marteaux endiabls, fait entendre les coups rguliers du marteau du forgeron. Cette
javais une fivre de gant dans les poignets, rythmique rsonne pour le narrateur comme un mtronome qui
15 jaurais voulu aplatir le monde dun coup de
cadence son travail. Ainsi, ce bruit nest pas une nuisance
ma plume. Puis, quand la forge se taisait, tout
faisait silence dans mon crne; je descendais, sonore, mais bien un accompagnement vital car il est assimil
et javais honte de ma besogne, voir tout ce une musique.
mtal vaincu et fumant encore.
mile Zola, Nouveaux contes Ninon, Le Forgeron, 1874.

1. Interprtation 2. Citations 3. Procds
retentissante, sonnait, vacarme, jentendais,
un vacarme intense le champ lexical du bruit
craquer, ronflements
faire entendre ce vacarme, donner vie au texte Toc, toc toc, toc onomatope
le bruit nest plus une nuisance mais un ac- vacarme rapproch de musique de manire
mtaphore
compagnement vital paradoxale

Choisir et insrer les citations


a. Lexamen de conscience de Javert est suggr par le lieu: le fleuve
3 Jean Valjean, ancien bagnard, vient prend une dimension pique, qui suscite leffroi et annonce la mort du
de sauver linspecteur Javert qui lavait personnage. Soulignez les expressions qui montrent la personnification
reconnu. Ce dernier, partag entre le devoir du fleuve et sa transformation en puissance monstrueuse.
et la reconnaissance, sest rsolu laisser par-
b. Rdigez quelques phrases de commentaire en insrant ces citations
tir Jean Valjean. Mais il ne supporte pas
votre rdaction.
davoir manqu son devoir. Il va saccou-
der au bord de la Seine. Le fleuve semble se transformer en puissance monstrueuse. En effet,
On ne voyait rien, mais on sentait la froi- il est personnifi puisque le narrateur voque son souffle fa-
deur hostile de leau et lodeur fade des rouche et le tragique chuchotement du flot, comme si le fleuve
pierres mouilles. Un souffle farouche appelait la chute de Javert.
montait de cet abme. Le grossissement
c. Encadrez les expressions qui voquent les sensations pnibles vcues
5 du fleuve plutt devin quaperu, le tra-
par le personnage face ce paysage.
gique chuchotement du flot, lnormit
lugubre des arches du pont, la chute ima- d. En vous aidant de la question c, rdigez un paragraphe de
ginable dans ce vide sombre, toute cette commentaire en insrant quelques citations votre rdaction.
ombre pleine dhorreur.
10 Javert demeura quelques minutes immo-
bile, regardant cette ouverture de tnbres. VERS LE BAC Le commentaire
Victor Hugo, Les Misrables, Relisez le texte de lexercice 3 et rdigez un paragraphe de commentaire
cinquime partie IV, 1, 1862. qui prsente les traits caractristiques du personnage de Javert.

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Le commentaire

46 Rdiger lintroduction et la conclusion


Je ne sais pas trop par o commencer. (Philippe Claudel, Les mes grises, 2003)
Observer
Lisez lintroduction et la conclusion du commentaire de ce
1 Par les soirs bleus dt, jirai dans les sentiers, pome; sparez par un trait les parties de ces deux paragraphes.
Picot par les bls, fouler lherbe menue:
Rveur, jen sentirai la fracheur mes pieds. Introduction : A. Rimbaud est un pote du XIXe sicle,
Je laisserai le vent baigner ma tte nue. voyageur et libre, dans sa vie et son uvre. Ce pome propose
5 Je ne parlerai pas, je ne penserai rien: une rverie en forme dvasion./En quoi est-il galement
Mais lamour infini me montera dans lme, limage dun rapport idal entre la posie et la vie?/Nous
Et jirai loin, bien loin, comme un bohmien, verrons ainsi quil voque des images de sensualit naturelle,
Par la Nature, heureux comme avec une femme. mais aussi laccord parfait entre le pote et le monde.
Arthur Rimbaud, Posie, Sensations, mars 1870. Conclusion : Ainsi, Rimbaud cre ici une posie lie
lexprience du monde et la sensualit./Ne renouvelle-t-il
pas aussi le lieu commun romantique de la rverie dans la
nature?
Acqurir une mthode
Rdiger lintroduction et la conclusion
n Lintroduction
Questions se poser Rponses attendues Pour rdiger, il faut
Auteur, mouvement, genre de luvre, si-
Que doit-on savoir
tuation de lextrait doivent apparatre dans Deux ou trois phrases de type dclaratif, simples.
pour rdiger ce texte?
la prsentation du passage.
Loriginalit du texte et des hypothses de
O doit apparatre Une problmatisation sous forme de question directe
lecture doivent apparatre dans laprobl-
la problmatique ? ou indirecte. voir fiche 44
matique aprs la prsentation du texte.
Une phrase complexe propose les deux axes de manire
Comment peut-on guider Par lannonce du plan et des grandes par- successive, en utilisant des adverbes ou des locutions
le lecteur? ties du commentaire. temporelles: dabord, dans un premier temps, pour
commencer puis, dans un second temps, ensuite
n La conclusion
Que doit-il rester dans Deux ou trois phrases de type dclaratif, simples
Un bilan nuanc: reprise des hypothses
lesprit du lecteur la fin ou complexes, au prsent de lindicatif pour prsenter
claires par des lments de justification.
du commentaire? lebilan de manire neutre.
Ce commentaire peut-il
Une ouverture doit montrer que cette lec- Une phrase interrogative (directe ou indirecte)
permettre de lire dautres
ture ouvre la rflexion sur dautres textes. ou dclarative pour proposer cette ouverture.
textesdiffremment?

S'exercer
Rdiger une introduction de commentaire La rue assourdissante autour de moi hurlait.
2 Lisez le texte ci-contre. Longue, mince, en grand deuil, douleur majestueuse,
Voici les hypothses de lecture de ce commentaire: Une femme passa, dune main fastueuse
I. Cest le rcit dun coup de foudre dans un cadre raliste; Soulevant, balanant le feston et lourlet;
II. Mais il montre que lamour est impossible dans cette vie. 5 Agile et noble, avec sa jambe de statue.

a. TICE Trouvez les informations ncessaires Moi, je buvais, crisp comme un extravagant,
la prsentation de ce pome. Dans son il, ciel livide o germe louragan,
La douceur qui fascine et le plaisir qui tue.
Baudelaire, Fleurs du Mal, Les Tableaux parisiens,
Un clair... puis la nuit! Fugitive beaut
impossibilit de trouver le bonheur en ce monde
10 Dont le regard ma fait soudainement renatre,
Ne te verrai-je plus que dans lternit?
b. Soulignez les expressions lies au coup de foudre puis Ailleurs, bien loin dici! trop tard! jamais peut-tre!
encadrez celles qui soulignent limpossibilit de lamour.
Car jignore o tu fuis, tu ne sais o je vais,
c. Rdigez les deux premires parties de toi que jeusse aime, toi qui le savais!
lintroduction (prsentation et problmatisation). Charles Baudelaire, Les Fleurs du mal, une passante, 1857.

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Le commentaire

Varier la formulation de lintroduction


3 b. Rdigez lannonce du plan de deux manires
Relisez le pome de lexercice 2.
diffrentes. Aidez-vous du tableau de la partie Acqurir
a. Rdigez la problmatisation de deux manires une mthode.
diffrentes. Aidez-vous du tableau de la partie Acqurir
une mthode. Nous verrons dabord en quoi ce pome fait le r-
Ce rcit dun coup de foudre est-il seulement nar- cit complet dune rencontre; puis nous analyserons la
ratif, ou propose-t-il une mditation sur la possibilit conception de lamour impossible quil propose.
pour le pote de connatre le vritable amour?

Dans un premier temps, nous montrerons quil sagit dun
Nous nous demanderons sil sagit seulement du rcit dun rcit de rencontre amoureuse; mais dans un second temps
coup de foudre, et si le pome na pas plutt pour sujet lim- nous nous intresserons la conception baudelairienne
possibilit de connatre lamour dans le monde rel. de lamour quil pense impossible, du moins ici-bas.

Rdiger une conclusion


Voici le plan de ce commentaire:
4 Phdre vient dannoncer sa nourrice, none, sa pas-
sion interdite pour son beau-fils, Hippolyte. I. Cest une scne daveu tragique.
none II. Cest le rcit d'un coup de foudre.
Juste ciel! Tout mon sang dans mes veines se glace! a. Soulignez les lments qui relvent de la dimension
dsespoir! crime! dplorable race! tragique de laveu, puis encadrez ceux qui montrent
Voyage infortun! Rivage malheureux, laforce de lamour.
Fallait-il approcher de tes bords dangereux? b. Rdigez la premire partie de la conclusion
Phdre du commentaire.
5 Mon mal vient de plus loin. peine au fils dge Cette scne de tragdie prsente un aveu douloureux,
Sous les lois de lhymen je mtais engage, fatal, qui montre le personnage aux prises avec son
Mon repos, mon bonheur semblait tre affermi, destin et sa passion, en vraie hrone tragique. Mais
Athnes me montra mon superbe ennemi.
elle offre aussi lire et entendre le rcit dun coup
Je le vis, je rougis, je plis sa vue;
10 Un trouble sleva dans mon me perdue; de foudre dont toute la force et la beaut clatent
Mes yeux ne voyaient plus, je ne pouvais parler; dans la tirade de Phdre.
Je sentis tout mon corps, et transir et brler.
Jean Racine, Phdre, I, 3, 1677.

Adapter la conclusion au dveloppement


5 b. Proposez une ouverture qui rapproche ce texte:
Le texte de lexercice 4 peut aussi tre comment
selon le plan suivant: de la tragdie: Phdre nest-elle pas ici limage de
I. La scne montre la puissance du destin. lhrone tragique, incapable de lutter contre son
II.Elle montre limpuissance de ltre humain destin?
devant lapassion.
a. Rdigez un autre dbut de conclusion.
du classicisme: Phdre nest-elle pas caractristique
Cette scne de tragdie montre une hrone aux prises avec
de lesthtique classique, qui condamne tous les excs,
son destin: malgr sa volont et sa force, elle ne peut
mme sils prennent le visage sduisant de lamour?
sy soustraire, son destin prend ici la forme dun amour
interdit. Cest aussi la force de la passion que met ici du thtre classique en gnral ( voir fiche 8): Phdre
en scne Racine, passion face laquelle Phdre, image semble tre ici le personnage emblmatique du thtre
de lhumanit, ne peut opposer que sa souffrance. classique, qui offre le spectacle du dsordre pour
le condamner, au risque de sduire par ce dsordre
mme.

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L'criture d'invention

47 Identifier les types de sujets


Je ne trouve rien crire, je ne sais que flner autour des lignes dans la lumire de vos yeux.
(Franz Kafka, Lettres Milena, 1919, Gallimard, trad. A. Vialatte)

Observer
1 Sujet 1Devant une assemble dlus de votre Sujet 4 la manire de lauteur du pome en prose, vous dcri-
dpartement, prononcez un discours protestant rez un objet de la vie quotidienne en faisant ressortir ses aspects
contre la fermeture dune salle de spectacles pour insolites.
cause de restriction budgtaire.
Vous rcrirez la morale de cette nouvelle sous la forme
Sujet 5
Sujet 2En vous inspirant de la scne 6 de lacte III de quatre alexandrins.
du Mariage de Figaro de Beaumarchais, crivez une
courte scne thtrale dans laquelle une Marceline Sujet 6Vous envoyez une lettre ouverte un journal dans laquelle
moderne intervient devant un auditoire mascu- vous contestez le point de vue dfendu par lauteur du texte.
lin hostile pour rclamer une insertion de plus en
plus relle des femmes dans la socit. Sujet 7Imaginez que Dom Juan se retrouve seul sur scne au
dpart de son pre. crivez le monologue quil prononce.
Sujet 3 partir de cette scne extraite du Malade
imaginaire de Molire, imaginez la rplique dAr- Sujet 8 Sur le mme modle que cet extrait de roman, vous
gan et poursuivez le dialogue entre les deux per- dcrirez un autre lment naturel: le vent, une cascade ou un
sonnages sur une vingtaine de lignes. feu de fort.

a. Encadrez le genre littraire que le sujet impose Pour les questions b f, soulignez les mots qui le montrent.
puis remplissez le tableau suivant en prcisant le numro b. Dans quels sujets vous demande-t-on dimiter
du sujet et la forme de texte demande.
untexte? sujets 4 et 8
Le roman sujet 8: une description c. Dans quels sujets vous demande-t-on d'crire la suite
sujet 4: un pome en prose du texte? sujets 3 et 7
La posie
sujet 5: un pome en alexandrins d. Dans quels sujets vous demande-t-on dinventer
sujet 2: une scne uneargumentation? sujets 1 et 6
Le thtre sujet 3: un dialogue
e. Dans les sujets 2 et 5, on vous demande de transposer
le texte de rfrence. Dans le sujet 2, que devez-vous
sujet 7: un monologue
transposer? lpoque
Les genres de sujet 1: un discours oral
f. Dans le sujet 5, que vous demande-t-on de transposer?
largumentation sujet 6: une lettre ouverte
le genre littraire

Acqurir une mthode


Identifier les types de sujets
n Imiter un texte du corpus: inventer un texte en sinspirant du texte de rfrence (son genre,
son registre, son nonciation, son style: lexique, procds dcriture majeurs, syntaxe, ponctuation).
n Amplifier un texte du corpus: rdiger la suite dun texte de rfrence. On veillera respecter
lecontexte, lnonciation, le niveau de langue, le lexique. On essaiera de respecter la faon dcrire
Quels types de sujets
de lauteur.
peut-on proposer?
n Produire une argumentation: dfendre, rfuter ou discuter un point de vue grce des arguments
en les insrant dans un genre littraire impos.
n Transposer un texte: rcrire le texte de rfrence, en changeant le genre, lpoque, lnonciation,
leregistre.
De quels genres littraires n Le roman, la nouvelle.
faut-il connatre n La posie (versifie, en vers libres, en prose, calligramme).
les caractristiques
pour prparer n Les genres de largumentation orale et crite (article, lettre ouverte, discours, essai, fable).
les diffrents sujets? n Le thtre (monologue, dialogue, scne).

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L'criture d'invention

S'exercer
Identifier les mots-cls dun sujet dinvention
c. Encadrez les lments qui permettent didentifier
2 Sujet Pendant la Premire Guerre mondiale, dans une
lenjeu du texte rdiger et formulez cet enjeu.
caserne, parmi dautres soldats, Guillaume Apollinaire
explique Lou pourquoi il crit des pomes pour elle. En quoi lcriture potique et la correspondance amou-
crivez les premires lignes de cette lettre. reuse sont-elles ncessaires dans un contexte histo-
(Apollinaire est un pote qui est tomb amoureux de Lou. Ils rique difficile?
entretiennent une courte liaison, puis une longue correspon-
dance partir de 1914. Il sest engag pour partir au front.) d. Rappelez les codes dcriture dune lettre.
En haut droite: Lieu (caserne); date (1915);
a. Surlignez le genre littraire impos par le sujet.
Au centre de la lettre, adresse au destinataire (Ma Lou
b. Soulignez les lments qui permettent didentifier lasitu
ation dnonciation: qui? qui? quand? o? comment? adore)
Apollinaire, pote, crit sa bien-aime, Lou, en pleine Retour la ligne et alina (dbut du texte)
Premire Guerre mondiale dans une caserne, parmi Formule finale
d'autres soldats. Signature: Guillaume

Retrouver le sujet dinvention donn un lve partir dun extrait de copie


3 Des lves dune classe de Seconde tudient George c. Qui sont les personnages en prsence dans le texte
Dandin, comdie de Molire. Voici lhistoire: rdiger? Dandin et Anglique
George Dandin est un riche paysan. En change de sa d. Quel est le ton du dialogue? une dispute: Dandin va
fortune, il acquiert un titre de noblesse et une pouse,
reprocher Anglique ses stratagmes
Anglique, qui na jamais voulu cette union. Elle lui joue
alors toute une srie de tours. lacte III scne 7, quand les e. Quel ton doit adopter Dandin? Justifiez.
parents dAnglique arrivent, ils trouvent Dandin dehors Le ton du reproche (impratif)
et Anglique la fentre qui se plaint que son mari rentre f. Comment appelle-t-on lexpression faussement ton-
souvent ivre la nuit. Ses parents humilient alors Dandin.
ne? En quoi est-elle comique? Cette didascalie souligne
Lisez les premires lignes de la rponse rdige par un lve.
lhypocrisie dAnglique.
Acte III, scne 8
g. Rdigez le sujet dinvention propos llve.
Dandin, Anglique
Le sujet fera mention du contexte, de la situation,
Dandin. Laissez-moi vous dire deux mots.
du genre et du registre adopter.
Anglique, faussement tonne. Je vous coute.
Aprs avoir t humili devant ses beaux-parents dans
Rpondez aux questions suivantes pour trouver
quel tait le sujet dinvention donn llve. lacte III, scne 7, George Dandin va trouver Anglique
a. Quel est le genre impos par le sujet? pour lui reprocher sa fourberie. Imaginez le dialogue qui
une scne de thtre (un dialogue) oppose les deux personnages dans une scne de thtre
b. quel moment se situe le texte rdiger par rapport comique.
au texte de rfrence? une scne aprs lacte III, 7

Identifier le type de sujet et le genre impos


Encadrez les lments qui vous permettent de remplir
4 Sujet 1Reformulez au discours direct largumentation
letableau suivant.
dtienne dans ce passage du roman de Zola, Germi-
nal, de manire linscrire dans un monologue thtral. Type de sujet Sujet n Genre demand
Sujet 2 En vous inspirant de ce pome en vers libres sur un pome en vers libres
le vent, vous en crirez un autre, sur lun des trois l- Imiter un texte 2

ments: le feu, la terre ou leau.
Amplifier une description insre
Sujet 3 Au sein de la narration propose dans ce passage 3
un texte dans le roman
de roman, vous insrerez une description physique du
personnage dont nous ne connaissons que les actes. Transposer un monologue thtral
1
un texte
Sujet 4 Vous rdigerez la prface dune nouvelle dition
des Fables de La Fontaine destine des lycens; elle Produire une prface
4
aura pour but de les inciter lire ce recueil. une argumentation

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L'criture d'invention

48 Analyser un sujet
Le texte tappartient, lecteur bnvole... avec le sourire viendra le sens.
(Wang Meng, Les Sourires du sage, 2003, trad. Fr. Naour)

Observer
a. Soulignez ce que le narrateur reproche au monde
1 Dans cette nouvelle, un narrateur sans scrupule dcide de civilis quil veut fuir.
quitter la civilisation pour une le du Pacifique, en qute
b. Encadrez ce que le narrateur recherche sur cette le
dinnocence.
(l.1-14).
Javais soif dinnocence. Jprouvais le besoin de mvader
de cette atmosphre de comptition frntique et de lutte c. partir des lments en jaune, comment caractri-
pour le profit o labsence de tout scrupule tait devenue seriez-vous le narrateur?
la rgle et o, pour une nature un peu dlicate et une me Il est profiteur, goste, intress.
5 dartiste comme la mienne, il devenait de plus en plus d. Commentez le choix du mot en rose.
difficile de se procurer ces quelques facilits matrielles Lauteur joue sur le double sens du mot. Le per-
indispensables la paix de lesprit. Oui, cest surtout de
sonnage lentend comme synonyme d importance; le
dsintressement que javais besoin. Tous ceux qui me
connaissent savent le prix que jattache cette qualit, la lecteur lentend au sens propre. De fait, donner
10 premire et peut-tre mme la seule que jexige de mes du prix au dsintressement cre un contraste
amis. Je rvais de me sentir entour dtres simples et ser- comique et laisse percevoir lironie du narrateur.
viables, au cur incapable de calculs sordides, auxquels
je pourrais tout demander, leur accordant mon amiti en
e. Comment faut-il entendre le titre de la nouvelle?
change. [...] Je pus minstaller dans la meilleure paillote
15 du village et mentourer de toutes les ncessits imm- Le titre est ironique. Lauteur porte sur son personnage un
diates de lexistence, avoir mon pcheur, mon jardinier, regard critique. Le seul but du personnage est de profiter
mon cuisinier, tout cela sans bourse dlier, sur la base de de linnocence des habitants de lle pour satisfaire
lamiti et de la fraternit la plus simple et la plus tou-
ses propres dsirs et mettre les autres sa merci.
chante et dans le respect mutuel.
Romain Gary, Les oiseaux vont mourir au Prou,
Jai soif dinnocence, Gallimard, 1975.

2 Voici deux sujets dinvention que lon pourrait proposer vie de se mettre au travail et tout dans son texte
partir du texte de lexercice 1.
trahit cette ide. Le lecteur peroit lironie de lau-
Sujet 1 la manire de Romain Gary, vous crirez une teur qui porte sur son personnage un regard moqueur.
courte histoire dont le titre sera Jai dcid de me mettre
au travail.
Sujet 2 Le jardinier et le pcheur de la nouvelle se retrouvent
Sujet 2: Le jardinier et le pcheur dialoguent, (prsence
seuls. Ils discutent du nouvel arrivant sur lle. de tirets) sur une le du Pacifique, par exemple au

Pour choisir la situation dnonciation adapte, rpondez retour de la pche. Lun est un peu aveugl par latti-
aux questions suivantes: qui doit parler? qui? O? tude du personnage plein de bonnes intentions, tandis
Quand? Pourquoi? Comment? que lautre voit clair dans son jeu et le dcrit comme
Sujet 1: un personnage-narrateur parle la premire per- un profiteur goste. Ou bien les deux personnages sont
sonne du singulier et sadresse au lecteur. Le contexte clairvoyants et partagent le mme point de vue.
est notre socit actuelle. Le personnage na aucune en-

Acqurir une mthode


Analyser un sujet
Le sujet peut imposer: Il faut alors
reprendre la mme situation dnonciation que celle du texte de rf-
n de poursuivre une argumentation, prolonger un rcit
rence. Pour cela, il faut donc identifier qui parle?, qui?, o?, quand?,
ou imiter un texte.
pourquoi?, comment?
n de transposer un texte dans un autre genre, dans une sadapter aux nouveaux critres dnonciation imposs par le sujet.
autre situation dnonciation, avec un autre point de vue. Pour cela, il faut analyser les mots-cls du sujet.

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L'criture d'invention

S'exercer
Identifier les indices de lnonciation et le point de vue pour produire une argumentation
3 Sujet d'invention Vous crirez a. Qui parle? qui? Quel est le genre du texte?
lasuite de cet article en appuyant Lauteur Damilaville sadresse au lecteur de lEncyclopdie. Il sagit dun
lathse de Damilaville sur la guerre. article.
La guerre est un fruit de la dpravation b. Encadrez les groupes nominaux qui dfinissent la guerre.
des hommes; cest une maladie convul- Quel est le point de vue de lauteur sur la guerre?
sive et violente du corps politique; il Il est contre, il propose un rquisitoire, une dnonciation de la guerre
nest en sant, cest--dire dans son tat (le lexique est pjoratif).
5 naturel, que lorsquil jouit de la paix;
c. Soulignez les arguments en faveur de la paix. quels domaines appar-
cest elle qui donne de la vigueur aux
empires; elle maintient lordre parmi tiennent-ils? moral, politique, social, dmographique, conomique
les citoyens; elle favorise la population, d. Reformulez dans ces domaines trois arguments en faveur de la thse
lagriculture et le commerce. La guerre de lauteur au sujet de la guerre.
10 au contraire La guerre dpeuple les tats, instaure lanarchie, fait taire les lois,
Damilaville, LEncyclopdie, article Paix, 1751.
freine ou paralyse le commerce.

Identifier les indices de lnonciation et le point de vue pour imiter un texte


a. Qui parle? qui? Quelle est la nature du texte?
4 Tant que les trois problmes du sicle,
la dgradation de lhomme par le prol- Hugo sadresse au lecteur dans la prface de son roman.
tariat, la dchance de la femme par la b. Comment Hugo dfinit-il le rle du roman et de leur auteur?
faim, latrophie de lenfant par la nuit, Les livres comme Les Misrables sont ncessaires dans une socit o
5 ne seront pas rsolus; tant que, dans
subsistent tant din justices et de dtresses sociales qui dgradent
de certaines rgions, lasphyxie sociale
sera possible; en dautres termes, et lhomme.
un point de vue plus tendu encore, c. Quelle figure de style identifiez-vous grce aux lments surligns
tant quil y aura sur la terre ignorance en jaune? Quelle est sa fonction?
10 et misre, des livres de la nature de Cette anaphore a ici valeur dinsistance.
celui-ci pourront ne pas tre inutiles. d. Sujet d'invention Vous tes lditeur dune nouvelle dition
Hauteville-House, 1er janvier 1862. des Fables de La Fontaine. En imitant Victor Hugo, vous rdigerez un
Victor Hugo, Les Misrables, prface.
dbut de prface des Fables en justifiant leur utilit sociale et/ou morale.

Identifier les indices de lnonciation et le point de vue pour transposer un texte


a. qui Jason sadresse-t-il aux vers 1 et 2?
5 Jason, poux de Mde, la quitte pour Cruse. Mde le punit en tuant
non seulement sa rivale, mais aussi ses propres enfants dont Jason tait le lui-mme
pre. Elle chappe son mari en senvolant dans les airs. Voici le mono- b. Qui est dsign par le pronom la
logue de Jason qui clt la tragdie. au vers 2? Trouvez une autre expression
Tourne avec plus deffet sur toi-mme ton bras qui la dsigne.
Et punis-toi, Jason, de ne la punir pas, Mde, la sorcire v. 8
Vains transports1 o sans fruits mon dsespoir samuse, c. qui Jason sadresse-t-il au vers 4?
Cessez de mempcher de rejoindre Cruse.
ses motions, ses transports
5 Ma reine, ta belle me, en partant de ces lieux
Ma laiss ta vengeance, et je la laisse aux dieux,
Eux seuls, dont le pouvoir gale la justice d. qui Jason sadresse-t-il des vers 5 10?
Peuvent de la sorcire achever le supplice, Cruse
Trouve-le bon, chre ombre, et pardonne mes feux2 e. Quannonce le derniers vers?
10 Si je te vais revoir plus tt que tu ne veux.
Le suicide de Jason
Pierre Corneille, Mde, V, 6, 1639.
1. motions fortes. 2. Ma passion.

VERS LE BAC Lcriture dinvention


Votre ami a d sortir avant la fin de la pice. Vous lui racontez la scne
de dnouement en insistant sur la force du monologue de Jason.

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L'criture d'invention

49 Rdiger un crit dinvention de type narratif


Sil ny avait pas de difficults, aprs on aurait moins de plaisir raconter; et raconter,

vous le savez bien, cest une des joies de la vie. (Primo Levi, La Cl molette, trad. R.Stragliati, 1978)

Observer
1 a. Quelles impressions se dgagent de cette photographie?
Coll. prive, Special Photographers Archive / Bridgeman Images.

La peur, la fascination, la crainte, lonirisme.


b. Comment pourriez-vous nommer ce personnage?
Funambule, artiste, acrobate
c. Commentez le dcor en arrire-plan.
Un ciel nuageux, menaant, un horizon sans limite.

d. Que recherche-t-il, selon vous?
Le rve, le danger, les sensations, lvasion, le risque.

Robert Mann, Le Funambule,


photographie.

2 Sujet d'invention Jai tendu des cordes de clo- b. Quels sentiments le personnage prouve-t-il?
cher clocher ; des guirlandes de fentre fentre ; des Entre plaisir et tristesse, en quilibre prcaire, got du
chanes dor dtoile toile et je danse dit Rimbaud risque
dans lun de ses pomes. la manire de Rimbaud, dans
c. Quelle figure de style potique identifiez-vous
un court pome en prose, vous dcrirez vos sensations
dans lexpression en violet?
en imaginant tre le personnage sur le fil de lexercice 1.
Lisez la proposition de corrig suivante: Mtaphore: lincertitude est une bulle dans laquelle le
personnage se dbat, hsitant entre peur et plaisir.
Somnambule funambule, trop instable sur ce cble
Songeant lavenir, et frmissant de plaisir, lectrifi
de sanglots, javance sol la si do Quatre triangles
limpides, quatre montagnes de vide qui me regardent d. Quelle figure de style identifiez-vous dans lexpression
et mentranent dans cette bulle dincertitude. Un en vert? Commentez son emploi.
souffle de vent suffirait me faire chavirer. Les nuages Une personnification. Cette image offre une vision po-
mencagent, le ciel menace si je tombe, cette douce tique du monde et donne vie au paysage.
mlodie que jinvente ne sera plus quune fausse note de
mes nuits troubles.
e. Encadrez les termes constituant une mtaphore file
a. Quelle caractristique de lcriture potique et justifiez cette mtaphore en observant limage.
retrouve-t-on la ligne 1, en jaune? les rimes Les fils du cble lectrique sont compars une porte
Retrouvez le mme procd aux lignes 2 et 3. musicale, les poteaux tant les barres de mesure.
avenir et plaisir; sanglots et do

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Rdiger un crit dinvention de type narratif
n Amplifier un texte.
Quels types de sujets narratifs
n Imiter un texte.
peut-on proposer?
n Transposer un texte. voir fiche 47
n Reprer la situation, le contexte, les personnages mis en place par le texte de rfrence.
n Identifier le registre du texte de rfrence. voir fiches 27 et 28
Que faire sur le texte de
n Connatre les codes dcriture des diffrents genres au programme.
rfrence avant de rdiger?
n Identifier les procds dcriture du texte de rfrence: niveau de langue, lexique, tournures
de phrase, ponctuation.

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L'criture d'invention

S'exercer
Reprer la situation, le contexte, les personnages du texte
a. quelle saison la scne se droule-t-elle?
3 Dans le roman de Maupassant, Bel-Ami,
Georges Duroy, journaliste, se dispute avec son lhiver liser de glace
collgue, Louis Langremont. Le seul recours envi- b. Donnez deux raisons pour expliquer lemploi du verbe en gras.
sag pour rgler le problme est le duel. Rival va Le froid mais la personnification nous ramne au personnage:
fournir Duroy armes et munitions. cest lui qui tremblote et non les feuilles.
Et Duroy se rptait mentalement: Quand on
c. Comment Duroy vous apparat-il? Soulignez les passages
commandera feu, jlverai le bras, quand on
qui le montrent.
commandera feu, jlverai le bras, quand on
commandera feu, jlverai le bras. Le landau1 Peureux, trs inquiet du droulement et de lissue du duel.
5 entra sous un bois, tourna droite dans une ave- d. Transposez ce passage en faisant de Duroy un personnage
nue, puis encore droite. Rival, brusquement, courageux et sans scrupule.
ouvrit la portire pour crier au cocher:L, Et Duroy se disait mentalement: Quand on commandera feu,
par ce petit chemin. Et la voiture sengagea jlverai le bras . Le landau entra sous un bois, tourna
dans une route ornires2 entre deux taillis o
droite dans une avenue, puis encore droite. Rival, brusque-
10 tremblotaient des feuilles mortes bordes dun
liser de glace. Duroy marmottait3 toujours: ment, ouvrit la portire pour crier au cocher:L, par ce petit
Quand on commandera feu, jlverai le bras. chemin. Et la voiture sengagea dans une route ornires
Et il pensa quun accident de voiture arrangerait entre deux taillis dont les feuilles, joliment ourles de glace,
tout. Oh! si on pouvait verser4, quelle chance!
dfiaient le paysage dans lair pur du matin. Duroy pensait
15 sil pouvait se casser une jambe!...
Guy de Maupassant, Bel-Ami, 1885. quil tait temps den finir et quil devait montrer qui il tait.
1. Voiture cheval. 2. Trous. Si seulement ce landau pouvait aller plus vite!
3. Parler entre ses dents. 4. Se renverser.

Identifier le style dun auteur


4 Sujet d'invention la manire de Bo- Rdaction du sujet dinvention

Texte de rfrence
ris Vian, vous rdigerez un pome dont les Je voudrais pas crever
premiers mots seront Je voudrais pas crever Je voudrais pas crever
avant davoir. Vous y exprimerez votre tour Avant davoir us Avant davoir got
vos souhaits les plus chers dans un texte qui Sa bouche avec ma bouche la rose musque
reprendra la structure et le style du pote. Son corps avec mes mains
Ni de mtre enivr
5 Le reste avec mes yeux
Jen dis pas plus faut bien Au parfum du laurier
Questions prparatoires

Rester rvrencieux1 Voir la lune danser


a. Combien de syllabes chaque vers
Je voudrais pas mourir Au souffle de ton coeur
comporte-t-il? six syllabes Sans quon ait invent Je voudrais pas mourir
b. Observez les rimes. Sont-elles rgulires? 10 Les roses ternelles
sans quon ait pu rayer
Non mais on trouve parfois des rimes La journe de deux heures
La mer la montagne le gros mot de la guerre
plates (ou suivies).
La montagne la mer dans tous les dictionnaires
c. Que chante le pote dans les expressions
La fin de la douleur les chanes de lesclave
surlignes? Son amour, son dsir, son 15 Les journaux en couleur
sans quon ait pu chanter
utopie, son idal, son rve Tous les enfants contents
Et tant de trucs encore le soupir du roseau

d. Sur quels procds dcriture se fondent Qui dorment dans les crnes la terre parcourue
Des gniaux ingnieurs de mes petits pieds nus
les passages souligns? Des allitrations 20 Des jardiniers joviaux
et tant de trucs encore
Des soucieux socialistes
e. Rdigez le sujet dinvention Des urbains urbanistes qui dorment dans les crnes
dans lacolonne de droite, en suivant Et des pensifs penseurs des cuisiniers costauds
lesconsignes suivantes: Boris Vian, Je voudrais pas crever, des philosophes soft
crivez des vers de six syllabes. Fayard, 1999.
1. Correct. des inventeurs vantards
Soulignez dans votre texte le passage
qui correspond au passage en jaune des politiques thiques
dans le texte de rfrence. et des enfants enfuis

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L'criture d'invention

50 Rdiger un crit dinvention de type argumentatif


On ma beaucoup parl de la sagesse de tes discours et de tes doctrines, je voudrais

tentendre rpondre tes accusateurs. (A.- C. Emmerich, La Douloureuse Passion de Notre-Seigneur Jsus-Christ, 1836)

Observer
a. En vous aidant des lments en rose, identifiez le genre
1 Sujet 1Chaque anne, le 12 juin, des personnes
dans lequel votre argumentation doit sinsrer.
du monde entier se runissent pour clbrer la
Journe mondiale contre le travail des enfants. Sujet 1: un discours
Vous tes le porte-parole des lycens franais, vous Sujet 2: un monologue thtral
5 prononcez un discours devant lassemble des Sujet 3: une lettre la rdaction de la chane de tlvision
reprsentants des chefs dtat pour les convaincre b. Remplissez le tableau suivantpour identifier la situation
de poursuivre avec acharnement la dnonciation dnonciation de chaque sujet.
de cette injustice. Vous appuierez votre dnoncia- Sujet 1 Sujet 2 Sujet 3
tion sur des arguments prcis, de domaines varis.
vous, porte-parole
Sujet 2Dans la tragdie de Racine, Andromaque, Qui? des lycens Hermione un pote
Hermione aime Pyrrhus qui doit en pouser
une autre. Elle a donn lordre de le tuer. Seule franais
sur scne, Hermione sinterroge dans un mono- lassemble un journaliste
5 logue dlibratif o elle pse le pour et le contre qui? des reprsentants elle-mme de tlvision
de sa dcision. des chefs dtat
Sujet 3 Vous venez dentendre un journaliste de Contexte de nos jours XVII sicle
e
de nos jours
tlvision dire que la posie tait un genre vieilli,
qui nattirait plus les lecteurs daujourdhui. c. partir des lments en jaune, identifiez le sujet qui vise
Vous tes pote et vous rdigez un courrier la sopposer et rfuter un point de vue. sujet 3
5 rdaction de la chane de tlvision pour dnon- d. Quel sujet vise dfendre un point de vue? sujet 1
cer les propos de ce journaliste. e. Quel sujet vise discuter un point de vue, dlibrer? sujet 2

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Rdiger un crit dinvention de type argumentatif
n Dfendre un point de vue: Il sagit alors dappuyer une thse, de la justifier au moyen darguments
Quels types
et dexemples.
de sujets de type
n Rfuter un point de vue: il sagit de sopposer la thse propose grce des contre-arguments
argumentatif
et des contre-exemples.
peut-on proposer?
n Discuter un point de vue: il sagit dun dbat entre deux avis opposs, avec arguments et contre-arguments.
De quels genres
n La lettre: intime, ouverte, lettre fictive dun personnage.
littraires faut-il
nLe discours oral. voir fiche 19
connatre les codes
n Larticle ou lessai. voir fiche 19
dcriture pour
n Un rcit vise argumentative: lapologue, la fable. voir fiche 20
y insrer une
n Le thtre (monologue dlibratif, dialogue argumentatif, scne daffrontement).
argumentation?

S'exercer
Appuyer ou rfuter une thse
a. Lauteur est-il pour ou contre la propagande comme moyen de dominer
2 La propagande1 est, certes, un
moyen de dominer le monde lemonde? contre
absurde et incohrent, de don- b. Quelle est la thse de lauteur? Lducation est un meilleur moyen pour faire
ner un but avec la possibilit de avancer le monde.
5 latteindre; mais ce nest pas le
c. Formulez un argument qui pourrait nourrir la rfutation. La propagande est un
seul et le plus riche. Il en est un
autre, lducation. endoctrinement, on nautorise pas les hommes penser par eux-mmes.
R. Clausse, Le Journal et lActualit, d. Formulez deux arguments qui pourraient appuyer sa propre thse.
Marabout, 1967.
1. Action dorienter lopinion Lducation dveloppe l'intelligence, permet daccder l'esprit critique, la
publique dans le but de la manipuler. rflexion, la raison.

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L'criture d'invention

Appuyer une argumentation


3 Lechy Elbernon. Moi je connais le Sujet d'invention crivez la suite de ce dialogue.

monde. Jai t partout. Je suis actrice, vous Afin de traiter ce sujet dinvention, rpondez aux questions suivantes.
savez. Je joue sur le thtre. Le thtre. Vous a. quel genre littraire ce texte appartient-il? Identifiez sa forme.
ne savez pas ce que cest? Dialogue thtral
5 Marthe. Non.
b. Quelle diffrence oppose les deux personnages fminins?
Lechy Elbernon. Il y a la scne et la salle.
Lechy est actrice et Marthe ne sait rien du thtre.
Tout tant clos, les gens viennent l le soir,
et ils sont assis par ranges les uns derrire c. Citez quatre arguments que pourrait avancer Lechy pour convaincre
les autres, regardant. Marthe des avantages aller au thtre.
10 M arthe . Quoi ? Quest-ce quils 1. Le thtre permet aux spectateurs de svader dans un autre
regardent, puisque tout est ferm? monde, une autre poque, un autre lieu.
Lechy Elbernon. Ils regardent
le rideau de la scne. Et ce quil y a derrire
2. Le rire provoqu par la comdie est un divertissement.
quand il est lev. Et il arrive quelque chose
15 sur la scne comme si ctait vrai.
Marthe. Mais puisque ce nest pas vrai!
Cest comme les rves que lon fait quand 3. Les sujets abords par le thtre permettent aux spectateurs de
on dort.
rflchir leurs propres questions ou dfauts.
Lechy Elbernon. Cest ainsi quils
20 viennent au thtre la nuit.
Paul Claudel, Lchange, 4. Certaines scnes, en particulier dans les tragdies, provoquent des
1re version 1894, Mercure de France.
motions intenses et autorisent pleurer, se soulager de tensions.

Discuter un point de vue


a. Identifiez la thse des interlocuteurs A et B. voir fiche 18
4 A. Pour moi, je ne doute point que
A estime que la religion est la cause de nombreux maux alors que
de temps en temps la religion nempche
nombre de petits maux et ne produise B pense quelle nest pas entirement mauvaise.
nombre de petits biens.
5 B. Petit petit, cela fait somme1. b. Encadrez largument de A dans sa seconde rplique
A. Mais croyez-vous que les terribles et soulignez lexemple qui illustre cet argument.
ravages quelle a causs dans les temps c. Dveloppez la thse de A en proposant un argument
passs, et quelle causera dans les temps supplmentaire illustr dun exemple.
venir, soient suffisamment compenss par
La religion cre des guerres civiles (les guerres entre protestants et
10 ces guenilleux2 avantages-l? Songez quelle
a cr et quelle perptue la plus violente catholiques en France au XVIe sicle).
antipathie entre les nations. Il ny a pas un
musulman qui nimagint faire une action d. Dans sa premire rplique, A admet que la religion peut
agrable Dieu et au saint Prophte, en parfois apporter quelques petits biens. Imaginez lesquels.
15 exterminant tous les chrtiens, qui, de leur
Lide de partage, de solidarit, de fraternit
ct, ne sont gure plus tolrants.
Denis Diderot, Entretien dun philosophe

avec la marchale de***, 1777. e. Comment se nomme cette stratgie argumentative qui consiste
1. Cela finit par compter. admettre en partie la thse adverse pour mieux ensuite la rfuter?
2. Faibles. Que rvle cette stratgie?
Une concession rvle ouverture desprit et tolrance.

VERS LE BAC L'criture dinvention


Le thtre classique du XVIIe sicle se refusait reprsen- monstre marin la fin de la pice. Imaginez une interview
ter la mort des personnages sur scne. Or, dans sa mise de ce metteur en scne par le journaliste dun magazine
en scne de Phdre de Racine en 2003, Patrice Chreau littraire. Chacun dfendra son point de vue au moyen
expose sur scne le corps sanglant dHippolyte tu par le darguments et aura recours une concession.

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La dissertation

51 Comprendre un sujet et trouver des exemples


Pour comprendre que tout est symbole et parabole de par le monde,

il ne nous manque quune capacit dattention infinie. (Michel Tournier, Le Roi des Aulnes, 1970)

Observer
1 Sujet de dissertation Analyse des mots-cls du sujet

Image dun peuple endormi, quil faut amener ragir, pour pas-
Dans sa lettre Hetzel, rdige
ser du sommeil la conscience. Le peuple est-il synonyme de
Jersey en 1853, Victor Hugo
classes populaires ou des hommes en gnral ? quoi faut-il
prcise le rle que doit jouer,
tape 1 veiller le peuple?
dans Les Chtiments, lcriture
potique, savoir rveiller Allusion au contexte de 1851: protestation contre le coup dtat de
le peuple. Napolon III. Mais il ne faut pas sen tenir ce contexte prcis.
Ne pas se limiter Hugo, mais puiser ses exemples chez tous les
Les potes, les crivains,
crivains et artistes (sculpteurs, chanteurs, peintres, cinastes, pho-
les artistes en gnral vous
tape 2 tographes).
paraissent-ils pouvoir, mieux que
dautres, remplir cette mission? Quelle capacit, quelle puissance ont les artistes? Y a-t-il des formes
dart plus efficaces? Pourquoi ont-ils des capacits particulires
Vous rpondrez cette question rveiller le peuple?
dans un dveloppement compos,
Hommes politiques ? autorits religieuses ? journalistes ? Quelles
tape 3 prenant appui sur le corpus,
limites rencontre le pouvoir des crivains et artistes?
les uvres tudies en classe et
votre culture personnelle. Une dissertation comporte une introduction, un dveloppement
organis en parties et sous-parties et une conclusion.
Les exemples sont pris dans le corpus, les cours, les lectures person-
nelles.

a. Ce sujet est analys en trois tapes. Donnez un titre Dans le sujet, puis dans lanalyse des mots-cls:
ces trois tapes. b. Relisez les mots en rose. Quel travail doit-on mener ?
tape 1 : citation (auteur, contexte dcriture) Travailler sur limplicite, soulever des questions.

tape 2 : sujet c. Relisez le passage en vert. Quel travail doit-on mener?
Comprendre les mots-cls, les reformuler, trouver des
tape 3 : consignes de rdaction synonymes, soulever des questions.

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Comprendre un sujet et trouver des exemples
n Le lire plusieurs fois.
n Souligner et analyser les mots-cls: cerner leur sens, chercher des synonymes, des reformulations,
Quelles sont les tapes
chercher limplicite, soulever des questions.
pour comprendre
n Analyser la consigne pour savoir sil faut appuyer, rfuter ou discuter la proposition du sujet.
unsujet?
n Si le sujet comporte une citation, sinterroger sur lauteur: son statut (romancier, pote, dramaturge,
critique), son poque, son mouvement littraire, afin de mieux comprendre son jugement.
n Les exemples sont puiser dans trois sources: les textes du corpus, les documents tudis en classe
et votre culture personnelle.
n Relire le corpus la lumire du sujet pour slectionner les exemples utiliser.
Comment trouver n Slectionner dans les uvres tudies en classe et vos lectures personnelles les exemples que vous
lesexemples? pourrez exploiter.
n Pour vous y prparer, il faut constituer des fiches par genres et par sicle: quels romans, quelles posies,
quelles pices de thtre, quelles uvres dargumentationavez-vous lus? Quelles uvres dart avez-
vous tudies?

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La dissertation

S'exercer
Reprer et analyser les mots-cls dun sujet
a. Proposez des reformulations, des synonymes au nom comique, des types et formes
2 Sujet Dans une uvre,
le comique na-t-il quune de comique que vous connaissez. Le rire, les quatre types de comique, la comdie,
fonction de divertisse- la farce, lironie, lhumour, la parodie, la caricature.
ment ? Vous commen- b. Proposez des synonymes au mot-cl fonction. Rle, objectif, vise, finalit, but
5 terez cette rflexion et
c. Proposez des synonymes et reformulations au nom divertissement.
vous la discuterez pour
savoir si elle sapplique Distraction, dtente, le fait de penser autre chose, de svader du quotidien,
aux textes du corpus, aux de se dtourner des problmes.
uvres comiques que d. ne que est une tournure-cl. Reformulez la question que le sujet soulve. Que
10 vous connaissez ainsi qu
sagit-il dtudier? Le comique a-t-il seulement une fonction de divertissement? Il
dautres exemples pris dans
des domaines diffrents de faut s'interroger sur les autres fonctions du comique.
celui de la littrature. e. O devrez-vous puiser vos exemples? Proposez cinq exemples prcis.
Dans le corpus, les oeuvres vues en classe et dans dautres domaines que celui
de la littrature. Exemples: une farce du Moyen ge, une comdie de Molire, un
conte de Voltaire, une caricature de presse, une chanson parodique.

Comprendre un sujet
a. Qui sont les auteurs classiques au sens strict du terme?
3 Sujet Voici comment
Justifiez votre rponse en proposant des exemples prcis dauteurs classiques.
lcrivain italien Italo Cal-
vino, mort en 1985, tentait Au sens strict, les oeuvres classiques sont celles du XVIIe sicle. Le mouvement
de dfinir une uvre clas- du classicisme est illustr par des auteurs dramatiques comme Molire, Corneille,
5 sique: un classique est Racine, des romanciers comme Madame de La Fayette ou des moralistes comme La
un livre qui na jamais fini Bruyre, La Fontaine, La Rochefoucauld
de dire ce quil a dire.
b. Reformulez le verbe dire tel quil est employ dans la citation.
Vous commenterez cette
dfinition en vous aidant Transmettre, communiquer, rvler quelque chose sur lhomme et le monde.
10 du corpus, des uvres tu-
dies en classe ainsi que de c. Parmi les reformulations suivantes, lesquelles sont vraies selon Calvino? vrai faux
votre culture personnelle Une uvre classique est inpuisable pour son lecteur. x
littraire. x
Cest une uvre qui force son lecteur rflchir.
Une uvre classique est uniquement une uvre du XVII sicle franais.
e
x
Une uvre classique ne se dmode pas. x

Trouver des exemples prcis et varis


4 c. un roman: Germinal de Zola, qui prsente aux lecteurs
Relisez le sujet propos au recto de la fiche. Quelles
uvres avez-vous tudies qui puissent illustrer le fait les conditions de vie relle des mineurs du XIXesicle.
que les crivains et artistes ont la capacit de rveiller le d. une uvre du XVIIIe sicle : Candide de Voltaire qui
peuple, faire passer des ides, dnoncer des abus? Vous
dnonce les injustices et horreurs lies au fanatisme
puiserez vos exemples dans des domaines varis de la litt-
rature et des arts en proposant: religieux et lInquisition.
a. un pome: Chanson VII, 6, des Chtiments contre e. une peinture: Guernica de Picasso, peinture engage
Napolon III. Hugo le nomme singe, petit. sur la Guerre dEspagne.
b. une pice de thtre: Tartuffe de Molire, comdie qui f. une chanson: un texte de rap: Le cinquime Soleil,
veille les consciences sur lhypocrisie des faux dvots. de Kenny Arkana

BILAN Initiation la dissertation


Relisez la citation douverture. quoi donc devez-vous porter
une attention infinie dans un sujet de dissertation?

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La dissertation

52 Construire un plan
Ainsi, quand vous sentez que votre posture vous incommode, ne pensez pas quelle est incorrecte
ou artificielle : elle est juste parce quelle est difficile. Elle fait que le papier comme la plume se sentent

fiers de votre effort. (Paulo Coelho, La Sorcire de Portobello, 2006)

Observer
1 Lisez le tableau suivant et rpondez aux consignes.
Prsence dune thse?
Type de plan Connecteurs logiques
Sujet de dissertation Objectif de deux thses?
attendu des parties
daucune thse?
1. Selon vous, quest-ce quun roman laborer Aucune Tout dabord
Thmatique
raliste? une dfinition Ensuite Enfin

2. Les romans ralistes et naturalistes


du XIXesicle donnent-ils une image fidle Discuter Oui, les deux thses sont Certes Mais
Dialectique
de la ralit ou semparent-ils de la ralit deux thses prsentes et explicites.
pour la sublimer grce lart du romancier?

3. Les romans ralistes et naturalistes


Discuter partir Oui, une thse est Certes Mais
du XIXesicle donnent une image fidle Dialectique
dune affirmation prsente.
de la ralit. Discutez cette affirmation.

4. Dans les grands romans du XIXesicle Aucune Tout dabord


Fournir
franais, quels sont les lments qui Thmatique
une explication Ensuite Enfin
favorisent lapprentissage du hros?

a. Pour chaque sujet, encadrez


I. Certes, les romanciers ralistes et naturalistes du XIXesicle
les mots-cls qui permettent dorienter
donnent une image fidle de la ralit
lechoix du plan.
a. Des uvres prcises, grce lobservation minutieuse du rel
b. Compltez la 3e et la 5e colonnes.
et une documentation prcise
c. Lisez le plan non dtaill suivant
b. Les rcits sont inscrits dans des lieux et des poques relles:
et dites quel sujet il correspond.
allusions lHistoire, prsence de toponymes, indicateurs spatiaux
I. Le portrait moral du personnage et temporels prcis
principal: son ambition, sa curiosit, c. Dcouverte de milieux prcis grce aux descriptions, travail
son ouverture desprit, son dsir sur linfluence du milieu sur les tres
II. Les circonstances historiques II. Mais lart et le ralisme semblent incompatibles
et sociales a. Lart est une cration originale dun individu singulier:
III. Le rle des autres personnages lauteur est prsent derrire son uvre, objectivit impossible
(adjuvants et opposants) b. Lart des descriptions montre la crativit des romanciers
Ce plan corrrespond au sujet: 4 c. Certains personnages et certains lieux dpassent le ralisme
pour accder une dimension symbolique
d. Lisez le plan dtaill ci-contre et dites
quels sujets il correspond. Ce sujet corrrespond aux sujets: 2 et 3

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Construire un plan
n Le plan thmatique: chaque partie de la dissertation envisage un aspect de la rponse.
n Le plan dialectique: la premire partie valide la thse contenue dans lnonc et la seconde
Quels types de plans utiliser?
lanuance, en montre les failles. Une troisime partie peut concilier les points de vue opposs
ou diffrents ou poser le problme sous un autre angle.
n Ne pas dire en deuxime partie strictement le contraire de ce que vous avez dmontr dans
Quels conseils suivre lapremire mais nuancer votre propos, en proposer les limites.
pour viter les erreurs dans n Les titres des parties doivent tre suffisamment larges pour englober les diffrentes sous-parties.
laconstruction du plan? n Les parties doivent tre quilibres et proposer le mme nombre de sous-parties.
n Le plan doit aller du plus simple au plus complexe, du plus vident au plus subtil.

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La dissertation

S'exercer
Identifier le type de plan adopter
2 partir des sujets de dissertation proposs dans la colonne de gauche, compltez le tableau suivant.
Prsence Connecteurs
Sujet de dissertation Objectif (consigne) Type de plan
dune thse? attendus
1. Un personnage mdiocre peut-il tre Discuter une affirmation Certes
Oui Dialectique
un hros de roman ? Mais
laborer une dfinition Tout dabord
2. Quest-ce quune uvre engage? Non Thmatique
Ensuite Enfin
3. Quelles sont, selon vous, les fonctions Fournir une explication Tout dabord
Non Thmatique
du confident dans les tragdies? Ensuite Enfin
Discuter une affirmation Certes
4. La fable est-elle un genre futile? Oui Dialectique
Mais

Proposer un plan
3 a. Proposez un plan non dtaill qui b. Mme exercice avec le sujet 3 de lexercice 2.
rponde au sujet 4 de lexercice 2.
1. Tout dabord, un confident est un tmoin de tous les secrets du
Vous ne donnerez que le titre des parties. hros. Grce au dialogue quil entretient avec celui-ci, le confident
1. Certes, une fable est crite pour divertir permet au spectateur de mieux connatre et comprendre le hros.
le lecteur. 2. Ensuite, c'est un conseiller qui aide le hros prendre des dci-
2. Mais elle a galement une utilit morale, sions, qui lui permet de dlibrer (adjuvant).
sociale et elle a une vise didactique. 3. Enfin, il est parfois un mauvais conseiller, un tratre qui soppose
la qute du hros (opposant).

Corriger des erreurs de plan


Lisez le sujet de dissertation et rpondez aux questions.
4 SujetLe thtre nest int-
ressant que lorsquil devient une a. Lisez le plan propos dans la colonne de gauche du tableau ci-dessous.
tribune pour faire entendre les Quest-ce qui ne convient pas? Relevez quatre erreurs.
ides de lauteur. Vous discute- Un plan dsquilibr, le connecteur tout dabord qui ne convient pas, des ar-
rez cette affirmation. guments qui ne correspondent pas aux titres (I a, b), la deuxime partie ne
rpond pas au sujet.
b. Corrigez le plan propos pour le rendre pertinent.

Plan corriger Plan corrig


I. Tout dabord, le thtre, lorsquil devient une tribune 1. Certes, le thtre, lorsquil devient une tribune pour faire
pour faire entendre les ides de lauteur, est intressant entendre les ides de lauteur, est intressant
a. parce quil fait rire et pleurer
b. parce quil divertit par lart de la mise en scne a. parce quil fait rflchir aux in justices du monde
c. parce que le public coute, est attentif b. parce que le public coute, est attentif
d. parce quil fait rflchir aux injustices du monde
2. Mais il peut galement tre intressant pour dautres
II. Mais le thtre nest pas une bonne tribune pour faire raisons
entendre les ides de lauteur
a. le roman est plus efficace a. parce quil fait rire et pleurer
b. le thtre peut tre censur b. parce quil divertit par lart de la mise en scne

BILAN Initiation la dissertation


Identifiez le type de plan et formulez le sujet de dissertation correspondant.
Plan propos Type Sujet de dissertation
1. Certes, le conte philosophique est une uvre de fantaisie, qui Le conte philosophique nest-il
recourt au merveilleux, linvraisemblable. Dialectique
2. Mais il est aussi une leon de vrit, de sagesse sociale et politique. quune oeuvre de fantaisie?

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La dissertation

53 Rdiger le dveloppement et insrer des exemples


Celui qui donne de bonnes leons et un mauvais exemple

construit dune main et dtruit de lautre. (Francis Bacon)

Observer
a. Comment est marqu le paragraphe?
1 Enfin, un apologue est galement une uvre de
Par un alina.
fantaisie en raison de la prsence du merveilleux, par
exemple dans les contes philosophiques. En effet, dans b. Quelles tapes introduisent les connecteurs
en jaune?
Zadig de Voltaire, le hros est visit par des songes
prmonitoires. On y parle danimaux fabuleux, de griffons, Enfin: introduit le dernier argument de la partie.
qui nexistent pas. De mme, dans Candide, la vieille En raison de: justifie largument.
gurit les blessures grce une pommade magique, les En effet: introduit le premier exemple.
morts ressuscitent et les protagonistes parcourent le monde De mme: introduit le second exemple.
jusquen Eldorado, pays imaginaire et utopique. Ainsi, Ainsi: La conclusion de lexemple en le reliant lide
Voltaire nourrit ses contes philosophiques du merveilleux
directrice.
puis dans les rcits lgendaires. Ces prodiges transportent
Cependant: la transition vers la 2e partie.
le lecteur dans le monde du rve. Cependant, ils servent
aussi et surtout, dans les apologues, dlivrer des leons
de sagesse avec davantage de plaisir pour le lecteur.

a. Soulignez lide directrice de la partie.


2 En effet, lapologue dlivre une leon de vrit,
b. Encadrez lide que dveloppe le paragraphe.
et notamment sur la question du pouvoir. Prenons
c. Quel est lobjectif de la dernire phrase?
lexemple des Fables de La Fontaine. La fable Le
Loup et lAgneau, en mettant en scne la rsistance Conclure, en revenant lide directrice.
du faible, lAgneau, face lagressivit du fort, le Loup, d. Combien dexemples appuient largument?
prsent comme un tyran, nous oblige nous interroger Relevez-les. Deux: Le Loup et lAgneau, les
sur le pouvoir de la conscience rsister la violence. Animaux malades de la peste
De mme, dans Les Animaux malades de la peste le e. En combien de phrases le premier exemple est-il
pouvoir, pour mieux relancer son fonctionnement, a trouv dvelopp? une et le second? cinq
un bouc missaire sur lequel il peut se dcharger de tous les
f. Comment les titres sont-ils prsents?
crimes, lne. La foule des Puissants fait bloc. Le pouvoir
Le titre de loeuvre est soulign, le titre des fables est
blanchit ouvertement les plus coupables. Lne ne sait
pas se dfendre. Pour que les mots aient une efficacit, il entre guillemets.
faut pouvoir les prononcer: le roi, lui, peut tout dire. Ainsi, g. Quel connecteur introduit le second exemple?
les apologues dlivrent un enseignement sur la conception Quel connecteur introduit la conclusion partielle?
du pouvoir, sur ses drives. De mme et Ainsi

Acqurir une mthode


Rdiger le dveloppement et insrer des exemples
n Deux ou trois parties ( voir fiche 52) doivent structurer la rponse la problmatique nonce dans
lintroduction.
Que doit
n Chaque partie contient une ide directrice: une thse soutenir, un thme dvelopper
comporter un
n Chaque partie comporte deux ou trois sous-parties.
dveloppement
n Chaque sous-partie annonce et dveloppe un argument qui justifie lide directrice de la partie; cite et commente
de dissertation?
deux exemples au minimum; propose une conclusion partielle et une transition avec le paragraphe suivant.
n Les parties et sous-parties doivent senchaner de manire logique et progressive.

n Tout paragraphe commence par un alina.


Comment
n Vous devez souligner un titre duvre dans votre copie manuscrite, mais le mettre en italique
prsenter le
avec un traitement de texte. Attention, les titres de pomes et de nouvelles se placent entre guillemets.
dveloppement
n Les citations sont insrer entre guillemets.
et insrer
n Chaque exemple fait lobjet dun dveloppement, dun commentaire pour clairer largument.
des exemples?
n Il est dusage dutiliser le pronom nous, plus neutre que le pronom je.

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La dissertation

S'exercer
Identifier les tapes du dveloppement
3 Lisez les phrases suivantes et dites sil 4 Le sujet de dissertation porte sur les fonctions du dguisement au thtre.
sagit de lannonce dune partie, dune a. Replacez dans lordre et identifiez les diffrentes tapes
sous-partie ou dune phrase de transition. de ce paragraphe rdig.
a. Si le comique a pour fonction et pour 1. Mais le travestissement nest pas seulement visuel, il est aussi verbal.
effet de divertir le spectateur de thtre,
2. Le thtre tant crit avant tout pour tre jou, le dguisement des per-
il dpasse parfois ce premier objectif pour
sonnages apporte une dimension supplmentaire la mise en scne, parfois
exprimer un message srieux.
comique.
Transition 3. Ainsi, lintrt dramaturgique du dguisement des personnages est vident:
b. La fonction majeure du comique est de il apporte un divertissement scnique, visuel.
divertir. 4. En effet, dans Le Mdecin volant de Molire, les spectateurs rient de la vitesse
Annonce dune partie laquelle Sganarelle change son costume de valet contre celui de mdecin.
c. Cest avant tout le comique gestuel qui Ordre rtabli: 2: annonce de lide. 4: dveloppement de lexemple.
fait rire les spectateurs.
3: conclusion partielle. 1: transition
Annonce dune sous-partie
b. Dites ce qui manque au paragraphe pour tre complet.
Il manque un deuxime exemple.

Amliorer sa rdaction
5 Les phrases suivantes comportent des erreurs.
a. En cochant la bonne case, dites si lerreur porte sur:
1. le registre de langue et le choix du pronom 2. la prsentation de la citation 3. la syntaxe.
b. Rcrivez correctement ces phrases.
1 2 3
1. Nous nous demanderons dans quelle mesure la posie est-elle lexpression de sentiments personnels?
Nous nous demanderons dans quelle mesure la posie est lexpression de sentiments personnels.
x
2. Je trouve quil y a plein de rfrences au merveilleux dans luvre.
Nous pouvons relever de nombreuses rfrences au merveilleux dans loeuvre.
x
3. Dailleurs, la morale du conte de Voltaire est: Il faut cultiver notre jardin.
Dailleurs, la morale du conte de Voltaire est: Il faut cultiver notre jardin
x

BILAN Initiation la dissertation


tocle et Polynice, frres dAntigone, rgnent sur Thbes, a. Donnez des synonymes au verbe se rvolter.
tour de rle. Polynice rgne en tyran. Une anne, tocle Sindigner, sinsurger, condamner
refuse de laisser le pouvoir son frre, qui lve alors une b. Contre quoi Antigone se rvolte-t-elle?
arme. Ils sentretuent. La loi interdit denterrer Polynice. et comment?
Antigone se rvolte. Cron, son oncle, est le nouveau roi Elle se rvolte contre la loi, incarne par Cron, qui
de Thbes.
refuse de donner une spulture son frre Polynice
Cron, sourdement. Eh bien, oui, jai peur dtre oblig
de te faire tuer si tu tobstines. Et je ne le voudrais pas. qui a trahi ltat. Un dialogue daffrontement lop-
Antigone. Moi, je ne suis pas oblige de faire ce que pose son oncle. Elle le questionne, le pousse dans
je ne voudrais pas! Vous nauriez pas voulu non plus, ses retranchements, condamne et mprise la dfi-
5 peut-tre, refuser une tombe mon frre? Dites-le donc,
nition que Cron donne au statut de souverain: se
que vous ne lauriez pas voulu ?
Cron. Je te lai dit. soumettre la loi.
Antigone. Et vous lavez fait tout de mme. Et main-
tenant, vous allez me faire tuer sans le vouloir. Et cest c. En quoi les personnages de thtre peuvent-ils
10 cela, tre roi ! incarner une forme de rvolte? Vous rdigerez
Cron Oui, cest cela ! un paragraphe de dissertation en insrant deux
Jean Anouilh, Antigone, La Table ronde, 1946. exemples et en suivant la mthode propose dans
cette fiche.

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La dissertation

54 Rdiger lintroduction et la conclusion


Les perles composent le collier, mais cest le fil qui fait le collier. (Flaubert, lettre Louise Colet, 1853)
Observer
a. Quel est le mot-cl du sujet que lintro-
1 SujetEn considrant lhistoire du thtre, de lAntiquit nos jours,
duction dfinit et reformule?
dans quelle mesure peut-on dire quil nest et na t quun simple
divertissement? Vous rpondrez cette question en vous aidant des divertissement
uvres tudies en classe et de votre culture personnelle. b. Soulignez les passages qui reformulent
ce mot-cl.
Introduction rdige c. Quel est le lien entre lexemple au dbut

La scne dexposition de Cyrano de Bergerac, dEdmond Rostand, de lintroduction et le sujet?


souvre en plein XVIIe sicle, au thtre de lhtel de Bourgogne Paris. Les Il illustre la thse propose par le sujet.
spectateurs entrent peu peu, attendant le dbut dune reprsentation d. quoi correspond la question en vert?
thtrale. On y voit un public turbulent, qui mange, boit, joue aux cartes, la problmatique
discute. Ds lors, le thtre parat tre avant tout un lieu de runion, e. Combien de parties le plan propose-t-il?
de jeu, de distraction. / Pourtant, dans quelle mesure peut-on dire, en
trois Encadrez les articulations du plan.
considrant lhistoire du thtre de lAntiquit nos jours, quil nest et
f. Les barres obliques en orange dlimitent
na t quun simple divertissement? / Si le divertissement est synonyme
les tapes de lintroduction.
dun passe-temps plaisant, il est galement au sens pascalien et Donnez un titre chacune de ces tapes.
philosophique, un moyen de se dtourner des questions existentielles qui
tape 1: amorce qui amne le sujet: un
placent lhomme face ses limites. / Le thtre naurait-il donc dautres
objectifs que de nous dtourner de notre ralit quotidienne? / Certes, le exemple pris dans lobjet dtude et qui
thtre peut parfaitement tenir ce rle auprs de son public, mais nous illustre la thse.
verrons quil assume galement dautres fonctions plus srieuses, pour tape 2: nonc du sujet et reformula-
ensuite envisager en quoi le divertissement, loin de dtourner lhomme tion des mots-cls.
de ses problmes, ly ramne. tape 3: problmatique

Conclusion rdige tape 4: annonce du plan

Il est donc indniable que le thtre a toujours tenu un rle de


g. Relisez les mots en bleu dans les deux
textes. Que remarquez-vous?
divertissement par ses mises en scne propres susciter lvasion du
spectateur, mais aussi en raison de sa charge comique. Toutefois il La conclusion reprend les mots importants
ne saurait se limiter ce but, assumant des fonctions plus srieuses, de lintroduction qui ont permis de mener
religieuses ou encore politiques. Enfin, si le thtre divertit, ce dtour la dmonstration.
par le comique ou lvasion semble bien le meilleur moyen de ramener h. Dans la conclusion, encadrez les connec-
le spectateur aux questions existentielles, sociales, morales que le thtre teurs qui permettent de reprendre la struc-
soulve. Cependant, il ny a qu lire les fables ou contes philosophiques ture du plan en trois parties annonce en
pour sapercevoir que mettre le divertissement au service de lenseignement introduction.
nest pas le privilge du thtre, mais de nombreux genres littraires. i. quoi sert la dernire phrase de
la conclusion?
ouvrir la rflexion dautres genres
littraires.
Acqurir une mthode
Rdiger lintroduction et la conclusion
n Une phrase daccroche, un exemple, une rfrence au genre, son histoire pour amener le sujet.
Quelles sont n La reprise du sujet et son analyse (dfinition des mots-cls, reformulation). Si le sujet comporte une citation,
les tapes de celle-ci doit tre insre entre guillemets.
lintroduction? n La problmatique, sous forme dune question directe ou indirecte.
n Lannonce du plan, souvent au futur.

n La conclusion rpond la problmatique en reprenant le plan de la dmonstration. Elle est souvent aux temps
du pass.
Comment n Pour un plan dialectique en deux parties ( voir fiche 52), elle permet de conciler les points de vue diffrents
conclure? envisags dans le dveloppement.
n Elle largit la rflexion dautres poques, dautres genres littraires.
n Elle peut proposer une citation sans toutefois poser de question qui lancerait un autre sujet.

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La dissertation

S'exercer
Identifier et organiser les tapes de lintroduction
2 a. Replacez dans lordre les diff-
a. Mais la posie est-elle essentiellement lyrique? Le lyrisme est lexpression du
rentes tapes de cette introduction,
moi, des motions de lauteur, grce des procds dcriture recherchant la mu-
en les identifiant.
sicalit et lharmonie pour sublimer ces sentiments.
b. Dans la mythologie, on raconte quOrphe, accompagn de sa lyre, enchantait Ordre rtabli: b. amorce a. re-
la nature et les hommes en voquant la tristesse lie la perte de la femme aime, prise du sujet et explication des
Eurydice, retenue dans les Enfers. Ainsi la posie est souvent considre comme le mots-cls c.problmatique.
genre littraire le plus favorable lexpression des sentiments personnels de lauteur. b. Quelle est ltape manquante?
c. Le sujet nous invite interroger ce qui constitue lessence mme de la posie. Dans
Il manque lannonce du plan.
quelle mesure le lyrisme est-il le moteur de lcriture potique?

Rdiger lannonce du plan en introduction et le bilan en conclusion


3 Extrait b. Nous verrons que le roman raliste vise certes ex-
Lisez les deux extraits suivants et dites sil sagit
dun extrait dintroduction ou de conclusion en justifiant plorer et expliquer la ralit, mais quil ne peut pas en tre une
votre rponse. copie, car un roman est avant tout une uvre dart.
Extrait a. Si le comique apparat au premier abord comme Extrait a. Conclusion : bilan de la dmonstration. Emploi
un registre destin essentiellement divertir, une analyse du pass compos
plus approfondie a mis en vidence lexistence dautres fonc-
tions plus srieuses, telles que la critique ou la prise de dis- Extrait b. Introduction: annonce du plan. Prsence du
tance par rapport la ralit. futur

Rdiger une amorce en introduction


partir des sujets de dissertation proposs, rdigez une amorce permettant
4 Sujet A
damener le sujet.
Au thtre, tirades et monolo-
gues laissent sexprimer longue- Sujet a : Le monologue de Figaro dans la pice de Beaumarchais, Le Mariage de
ment un seul personnage. Pen- Figaro, est le plus long de tout le rpertoire franais, si long que de nombreux
sez-vous que les dramaturges metteurs en scne dcident den couper certains passages, par respect, semble-
aient intrt les viter? t-il, des conventions thtrales. Cependant
voir fiche 7
Sujet b: Depuis ses origines, la comdie est lie aux masques: la commedia
dellarte utilisait des masques traditionnels qui caractrisaient les types de
Sujet B
Quelles sont les fonctions du personnages. Ces masques taient eux-mmes issus des comdies de lAntiquit.
dguisement au thtre? Si cette tradition sest perdue, nombreux sont les personnages qui se dguisent.
Quelles sont donc

Proposer une ouverture pertinente en conclusion


5 La b est la seule valable car les
Voici une conclusion rdige de dissertation. Parmi lestrois ouvertures
proposes, une seule est valable. Laquelle? Justifiez votre choix. deux autres justifient la thorie
Conclusion rdige : de lidentification alors que la

En somme, si le personnage de thtre, incarn par un acteur, invite conclusion amne considrer la
lidentification, le public, nanmoins ne soublie jamais compltement durant distanciation ncessaire la ma-
la reprsentation: il est la fois le personnage et lui-mme. Cest dans ce jeu,
gie du thtre.
entre identification et distance, que nat le plaisir thtral.

Ouvertures :


a. Dans le roman, Jean Ricardou, crivain contemporain, nomme cette
identification lillusion rfrentielle.
b. Les mises en scne contemporaines aiment perturber la perception passive
du spectateur et rompre le pacte de lillusion, par exemple lorsquun acteur
sadresse la salle, rompant ce que Diderot nomme le quatrime mur.
c. Dans Racine et Shakespeare, Stendhal dclare: Laction se passe dans

une salle dont un des murs a t enlev par la baguette magique de Melpomne,

et remplac par le parterre. Les personnages ne savent pas quil y a un public.

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