Études Sociales 6e

Chapitre 4 : La Confédération Iroquoise

20 leçons – 50 minutes
Mlle LaRocque 2018

Plan du Module
Études Sociales 6e
Chapitre 4 : La confédération iroquoise
Vue d’ensemble
Le module d'études sociales est créé pour que les élevés puissent découvrir et

comprendre comment les iroquoises ont créé un système démocratique de consensus qui reflètent

dans leur système social. Ils auront la chance d'apprécier comment leur système social, politique

et mêmes les aspects culturels comme leur légende reflète les qualités qu'il tenait si cher,

l'égalité, équité et l'impartialité. Dans le module, les élèves vont analyser les symboles, rôles des

membres de la communauté pour les caractéristiques d'équité et d'impartialité. De plus, les

étudiants auront la chance de participer dans un processus de comprendre les positifs et négatifs

du système et comment il marchait dans un pays comme le Canada.

Logique
Le programme d'études stipule que les élèves développent une appréciation entre les

valeurs de la société et la participation des citoyens dans les divers systèmes démocratiques. Ils

sont aussi censés analyser la structure et les fonctions du système démocratique des iroquoises.

Dans ce module les élèves vont créer les petits livrets pour avoir la chance de comprendre les

rôles des citoyens et les valeurs qu'il tient. Ils auront des discussions de comment les divisons des

tâches dans la société démontre les qualités démocratiques. Ces points de discussion vont revenir

plusieurs fois avec les symbolismes de la ceinture wampum et l'arbre de paix. Les élèves vont

participer dans une décision de consensus pour qu'ils comprennent vraiment la structure et

comment il fonctionne. De plus, ils vont analyser comment ce système démocratique peuvent ou
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peuvent pas être introduit dans différents systèmes. À la fin du module les élèves auront une

compréhension du consensus et la structure de la société iroquoise.

Le module va être composé des discussions qui ne vont pas être pour marques, mais

utiliser pour approfondir la compréhension des idées principales du module. Leurs notes seront

prises des questions qu'il termine, deux petits livrets qu'il termine sur les rôles de citoyens et les

rôles des nations dans le système. Ils auront aussi de projet de présentation, un sur la ceinture

wampum et son symbolisme et l'autre sur les chefs et leur responsabilité. Finalement, ils auront

un quiz de mi-chemin pour assurer la compréhension et finalement un examen du module.

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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS

programme
d’étude
Leçon 1 : -Distribue notes -Reconnait les mots
Introduction et mots blanches pour l’unité clés de l’unité
clés
- Présentation des
iroquoise et vue
d’ensemble de l’unité.
Présentation par
l’enseignent.

-Dit les buts ou ce

qu’il doit apprendre à
la classe. Apprendre
la structure, rôle des
femmes, avantage et
inconvénients du
consensus, comment
était établi,
symbolisme de la
ceinture wampum,
équité et impartialité

-Rempli notes pour

les définitions comme
classe suivant les
notes sur au tableau.
-Discussion de mots
en classe
- Est-ce qu’il voit des
différences entre
l’Athènes?
-Connait les mots
d’un diffèrent
situation

Ressources :
Paquet de notes
Évaluation :
Formative-Discussion
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS

programme d’étude
Leçon 2 : -Revue des mots clés -Comprendre le but
Information en partenaire. de la société
important Chaque partenaire
prend des tours -Reconnait
d’expliquer un l’importance des
terme dans leurs traditions orales
propres mots.

- Lire premier page

des notes
-Est-ce que vous
connait d’autre
nations
amérindiennes?

-Introduit
importance des
légendes pour les
amérindiennes.
C’est comment il
partage leur histoire
et la culture. C’est
ce que les aînés fait
dans la société.
-Non pas vraiment
une langue écrite

Ressources :
Paquet de notes
Évaluation :
Formative-Discussion des définitions
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS

programme d’étude
Leçon 3 : Le -Discussion des mots 6.2.4.1 : Comment la -Identifie que la
Pacificateur histoire Pacificateur et Confédération paix joue un grand
Pacifier? iroquoise était-elle rôle dans leur
structurée? société
-Remplie les notes,
Le Pacificateur, pg -Peut identifier les
3-4 du paquet des premier cinq
notes. nations de la
-Lire l’histoire de la confédération
création de la
nation, de
Hiawatha. Le
Pacificateur -
Correction des notes

-Les nations-Flip
book
-Premier activité
Noms, peuple de
quoi, qui sont le
premier 5 nations.

Ressources :
Paquet de notes
Évaluation :
Sommative-Flipbook ramasser fin module
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS

programme d’étude
Leçon 4 : Arbre de -Discussion 6.2.4.1 : Comment la -Identifie que la
paix partenaire- Qui est Confédération paix joue un grand
Hiawatha, Le iroquoise était-elle rôle dans leur
pacificateur? structurée? société
-Comment a-t-il
établi la paix? -Comprendre le
symbolisme de
-Arbre de paix, lit l’Arbre de Paix
comme classe

-Individuellement
dessine l’arbre de
paix avec les
symboles et ce qui
signifie

Ressources :
Paquet de notes
Évaluation :
Formative-Discussion Hiawatha
Sommative-Arbre de paix
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS

programme d’étude
Leçon 5 : Projet -Le Wampum lire et 6.2.4.5 : Comment la -Identifie le
Wampum complète le notes ceinture Wampum symbolisme de la
-Histoire Hiawatha symbolise-t-elle le ceinture Wampum
et premier respect de l’identité
collective?
Wampum- -Analyse comment
Corrections la ceinture
Wampum démontre
-Projet Wampum le respect de
-Besoin définition de l’identité
Wampum, dessine
de Wampum, Noms
des symboles et le
symbolisme des
couleurs
-Information sur pg
81-82 du texte

Ressources :
Paquet de notes
Évaluation :
Sommative- Projet wampum
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS

programme d’étude
Leçon 6: Wampum - Termine projet 6.2.4.5 : Comment la -Identifie le
et le respect Wampum ceinture Wampum symbolisme de la
-Besoin définition de symbolise-t-elle le ceinture Wampum
Wampum, dessine respect de l’identité
collective?
de Wampum, Noms -Analyse comment
des symboles et le la ceinture
symbolisme des Wampum démontre
couleurs le respect de
-Information sure l’identité
pg 81-82 du texte

-Discussion-
Comment on voit le
respect de l’identité
collective
-Élèves redit dans
leur propre mot
c’est quoi l’identité
collective
-Nomme les
symboles que tu
crois démontre le
mieux le respect de
l’identité collective

Ressources :
http://www.jakethomaslearningcentre.ca/wampum.html - en anglais mais utilise pour les
images des ceinture wampum
https://www.youtube.com/watch?v=ZEPx3eX9rJc – Lien pour comment créer propre ceinture
Wampum, en français – si on a le temps
Paquet de notes
Évaluation :
Formative : Discussion Wampum
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS

programme d’étude
Leçon 7: Rôles des -Flip book statut des 6.2.4.2 : Quels étaient -Reconnait
femmes, trois sœurs femmes et hommes le rôle et le statut des comment les femmes
-Notes sur les femmes au sein de la contribue aux
femmes pg 79-Fait Confédération sociétés iroquoises
iroquoise?
individuellement
-Inclus les -Identifie la paix, et
responsabilités des la coopération dans
femmes, respectées autre traditions
ou non, mariage orales iroquoise
qu’est qui arrive, (Trois Sœurs)
cultive quoi

-Discute points
importants en classe

-Histoire trois sœurs

-Lit et discute
l’histoire et relation
a la paix et les rôles
des femmes

Ressources :
http://museedubronze.com/wp-content/uploads/2016/12/Musée-du-Bronze-mythes-contes-et-
légendes-du-Canada.pdf Page 6-9
Paquet de notes
Évaluation :
Sommative : Flipbook, ramasse fin du module
Formative : Observation et discussion de femmes
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS

programme d’étude
Leçon 8: Mères des -Flip book Role des 6.2.4.2 : Quels étaient -Reconnait
clans Meres pg.79-80 le rôle et le statut des l’importance des
-Travail individuel femmes au sein de la mères des clans
-Titre, titre Confédération dans le prise de
iroquoise?
transmette à qui, décisions
qualités de chef 6.2.4.1 : Comment la
qu’elle recherche Confédération -Remarque que les
iroquoise était-elle chefs et mères de
-Discussion et structurée? clans démontre
Correction d’égalité
-Quelles
responsabilités de
plus on les Mères?

Ressources :
Paquet de notes
Évaluation :
Sommative : Flipbook, ramasse fin du module
Formative : Observation et discussion des Mères
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS

programme d’étude
Leçon 9: Rôle des Flip book pg.80 – 6.2.4.1 : Comment la -Comprendre la
hommes Travail Individuel Confédération contribution des
-Qui va à la guerre, iroquoise était-elle hommes au société
responsabilités structurée?
-Analyse les
-Discussion différences entre
-Correction statut des femmes
-Comment les entre Iroquoise et
sociétés des hommes Athènes
et femmes ressemble
au seule d’Athènes

Ressources :
Paquet de notes
Évaluation :
Sommative : Flipbook, ramasse fin du module. Quiz de matière déjà couvert en classe
Formative : Observation et discussion des Mères
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS

programme d’étude
Leçon 10: Quiz -Quiz qui couvert 6.2.4.1 : Comment la
les positions sociales Confédération
(hommes, femmes, iroquoise était-elle
mères de clans), structurée?
Mots clés,
6.2.4.2 : Quels étaient
Wampum, Arbre de le rôle et le statut des
paix, Hiawatha- femmes au sein de la
Pacificateur Confédération
iroquoise?

6.2.4.5 : Comment la
ceinture Wampum
symbolise-t-elle le
respect de l’identité
collective?

Ressources :
Quiz
Évaluation :
Sommative : Quiz
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS

programme d’étude
Leçon 11 : Les clans -Notes sur clans, 6.2.4.1 : Comment la -Reconnait
et la maison longue notent les animaux Confédération comment les
pg.78 iroquoise était-elle familles sont
-Correction de notes structurée? importants pour les
iroquoise
-Film sur les
maisons longues
-Discussion maison
longues
-Aimerais tu vivre
dans une maison
longue?

Ressources :
https://www.youtube.com/watch?time_continue=69&v=UJIbzObgHI4
http://primaire.recitus.qc.ca/sujets/3/vie-quotidienne/62
Paquet de notes
Évaluation :
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS

programme d’étude
Leçon 12 : Les -Nation flip book- 6.2.4.6 : Comment la -Remarque les
Chefs combien de chefs structure sociale de la responsabilités des
par nation Confédération chefs
iroquoise se reflète-t-
elle dans ses
-Les Chefs Iroquois -Se rendre compte
institutions politiques?
Page de de la participation
Présentation des femmes dans les
-Leur qualité, positions des chefs
responsabilité,
comment on les
remplace, types des
chefs

Ressources :
Paquet de notes
Évaluation :
Sommative : Flipbook, ramasse fin du module, Page de présentation chefs
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS

programme d’étude
Leçon 13 : -Questions 1,2,3 et 6.2.4.7 : Dans quelle -Remarque
Consensus premier moitié mesure le processus de comment le
prochain page prise de décisions au processus de la prise
(Individuel) sein de la de décisions
Confédération
démontre d’équité
iroquoise reflétait-il les
-Discussion en classe idéaux démocratiques
et d’impartialité
des questions d’équité et
d’impartialité? -Analyse comment
-Question réfléchis c’est valeurs sont
pg 90 nécessaire dans
-L’ouverture de d’autres sociétés
l’esprit veut dire
quoi?
-Comment on le voit
dans la société
iroquoise?
-Pourquoi on le veut
dans les autres
sociétés?

Ressources :
Paquet de notes
Évaluation :
Formative : Discussion des questions
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS

programme d’étude
Leçon 14: Prise de -Suivre les schémas 6.2.4.4 : Comment les -Reconnait
décisions et Pg. 92 et 91 Six Nations en comment ont établi
consultation des arrivaient-elles à un consensus
clans -Comment les l’établissement de
consensus?
décisions arrivent
au grand conseil,
comment le grand
conseil résoudre une
problématique.

-Nation flipbook-
Les nations sont
appelés quoi au
grand conseil
-Quels sont leurs
responsabilités au
grand conseil

Ressources :
Paquet de notes
Évaluation :
Formative : Discussion des schémas
Sommative : Flipbook- ramasse fin du module
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS

programme d’étude
Leçon 15 : Essaye de -Révise comment les 6.2.4.7 : Dans quelle -Applique une
Consensus et clans arrive au mesure le processus de décision de
Septième génération consensus prise de décisions au consensus dans la
sein de la classe
Confédération
-Arriver à propre
Iroquoise reflétait-il les
consensus dans la idéaux démocratiques
-Note les difficultés
classe d’équité et qui pourrait arriver
-Quel animal de d’impartialité? avec les consensus
compagnie est chez les iroquoise
meilleur les chats ou
les chiens -Remarque
comment les
-Quels était les décisions sont faites
difficultés d’arriver pour le mieux de
à un consensus? tout le monde,
-Pense tu que les même ce qui ne sont
décisions de la pas encore née
confédération serait
facile comme le
nôtre?

-La septième
génération
-C’est qui?
-Pourquoi le grand
conseil pense a eu?

Ressources :
Paquet de notes
Évaluation :
Formative : Essaye de consensus
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS

programme d’étude
Leçon 16 : -Discussion dans tes 6.2.4.7 : Dans quelle -Reconnaitre les
Consensus et Règle propres mots c’est mesure le processus de différences et les
de la majorité quoi les consensus prise de décisions au similarités entre le
-C’est quoi le Règle sein de la consensus et Règle
Confédération
de la majorité de la majorité
Iroquoise reflétait-il les
idéaux démocratiques
-Complete activité d’équité et
-Décrit et illustre un d’impartialité?
Consensus et Règle
de la majorité

Ressources :
Paquet de notes
Évaluation :
Sommative : Activité Règle majorité et Consensus
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS

programme d’étude
Leçon 17: Positive et -Discussion des 6.2.4.3 : Quels sont les -Compare les
Négative du système Positive et Négative avantages et les positive et négative
de consensus du système de inconvénients d’une du système
consensus gouvernance basée sur consensus
le consensus?
-Charte T
-Reconnait les
-Comment défauts du système a
fonctionne le grand nombre
consensus au
Canada

-Dernier 2 questions
des paquets des
notes

Ressources :
Paquet de notes
Évaluation :
Sommative : Examen du module, flipbook
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS

programme d’étude
Leçon 18: Révision -Révision
-Questions de testes
comme jeu pour
aider à étudier
-Répondre aux
questions qui arrive

Ressources :
Paquet de notes
Évaluation :
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS

programme d’étude
Leçon 19: Révision -Révision
-Questions de testes
comme jeu pour
aider à étudier
-Répondre aux
questions qui arrive

Ressources :
Paquet de notes
Évaluation :
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS

programme d’étude
Leçon 20: Examen -Élèves écrit
du module l’examen du module
-Tout les matériaux
du module

Ressources :
Examen du module
Évaluation :
Sommative : Examen du module