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Français 6e

Lettre Amicale
7 leçons- 50 minutes
Mlle LaRocque 2018

Plan du Module
Français 6e
Lettre Amicale
Vue d’ensemble
Cela va être un module court pour introduire comment écrire les lettres amicales. Les

élèves vont être introduit aux lettres en écrivant un ensemble, ils vont avoir une possibilité

d’essayer d’écrire leur propre lettre avant qu’il commence le projet final. Ils vont écrire une lettre

à l’auteur de l’enfant Interdit pour détailler pourquoi ils ont aimé ou n’ont pas aimé le livre. Ce

module vient juste après leur module d’études de texte sur l’enfant Interdit, ce module court va

être une excellente méthode de créer un projet final qui ne ressemble pas trop au dernier module.

Logique
En sixième, les étudiants doivent écrire les examens du rendement, cet examen va leur

demander d’avoir un écrit fonctionnel cette écrit peut être une lettre ou un article de journal. Ce

module est conçu pour que les élèves seront confortables avec le format des lettres, mais il donne

aussi la chance aux élèves pour exprimer leurs sentiments, intérêts et opinions et en donne des

raisons dans un texte qu’il rédige qui est un des buts du programme d’études. Ce module est créé

pour introduire le projet final du module qu’ils viennent juste de terminer, pour le projet final ils

vont écrire une lettre amicale à l’auteur du roman Enfant Interdit pour expliquer pourquoi ou

pourquoi pas ils ont ou n’ont pas aimé le roman. Ils auront une chance d’écrire une lettre amicale

avant le projet final, la première lettre qu’ils ont écrit ils vont partager à la classe et avec les

amies pour les commentaires, ces commentaires vont être utilisés de façon formative pour qu’ils

puissent écrire les lettres mieux.


Français 6e
Lettre Amicale
7 leçons- 50 minutes
Mlle LaRocque 2018

Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS


programme d’étude
Leçon 1: Introduire -Discussion en PÉ1. L’élève sera -Identifier les
les lettres classe. Quelles sont capable de rédiger parties d’une lettre
les parties des des textes pour
lettres, qu’est qu’on transmettre de -Peuvent construire
aurait besoin dans l’information selon leur propre lettre en
une lettre. son intention de suivant l’ordre
communication. d’une lettre
-Notes sur les lettres  Rédiger un
amicales. texte dans
-Cher/chère lequel il
-Introduction exprime ses
-Raison 1 sentiments, ses
-Raison 2 intérêts et ses
-Conclusion opinions et en
donne les
-Signature
raisons
-Construire une
lettre amicale en
classe. Pense à voix
haut pour que les
étudiants
comprendre les
étapes qui sont
nécessaire pour
écrire une lettre.

Ressources :
Notes parties de la lettre amicale
Vocabulaire pour la lettre
Évaluation :
Formative : Discussion – Ce qu’il en connait déjà sur les lettres
Français 6e
Lettre Amicale
7 leçons- 50 minutes
Mlle LaRocque 2018

Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS


programme d’étude
Leçon 2: Pratique -Discussion en PÉ4. L’élève sera -Reconnait les
écrire les lettres classe. Révision des capable de planifier parties des lettres
parties des lettres sa production écrite,
en analysant la - Identifie les idées
-Vous aurais peut- situation de clés pour supporter
être une lettre sur communication. leur opinion
l’examen du  Sélectionner le
rendement, nous contenu de son -Peuvent construire
allons pratiquer projet leur propre lettre en
écrire une lettre en d’écriture en suivant l’ordre
utilisant un des tenant compte d’une lettre.
vieux examens du de son
rendement. intention de
communication
-Opinion sur
et du sujet à
nouveau école traiter

-Pratiquer écrire
votre propre lettre
par toi-même.
-Cree un page de
planification

-Période de travaille

Ressources :
Vieux Examen de Rendement – Opinion sur la nouvelle école de Monsieur George Talbot
Évaluation :
Formative : Discussion Parties de la lettre amicale, comment c’est structuré.
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Lettre Amicale
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS


programme d’étude
Leçon 3: Pratique -Ont va continuer PÉ5. L’élève sera -Identifie les erreurs
écrire les lettres de pratiquer écrire capable de gérer sa dans leur lettre.
nos lettres. production écrite, en
tenant compte de la -Construit une lettre
-Vous allez partager situation qui suit la forme de
vos lettres avec les de communication. la lettre amicale.
camarades et la
classe pour recevoir
les commentaires et
les corrections.

-Correction du
brouillon.

-Période de travaille

Ressources :
Vieux Examen de Rendement – Opinion sur la nouvelle école de Monsieur George Talbot
Dictionnaire
Bescherelle
Évaluation :
Formative : Observation des corrections et le process de l’écriture
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7 leçons- 50 minutes
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS


programme d’étude
Leçon 4: Partage et -Nous allons PÉ5. L’élève sera -Produire les
commentaire sur les partager nos lettres capable de gérer sa commentaires qui
lettres avec les camarades. production écrite, en aide leurs
tenant compte de la camarades.
-Partage votre lettre situation
avec deux de communication. -Applique les
personnes. Ils commentaires à leur
doivent donner deux écriture.
choses qu’ils ont
aimer et une chose
que tu pourrais
améliorer.

-Quelque personnes
peut partager leurs
lettres au classe
entière pour
recevoir plus de
commentaire s’ils en
veulent.
-Continue d’utiliser
le module de
commentaire, deux
choses ils ont aimer
et un chose ils peut
améliorer.

Ressources :
Vieux Examen de Rendement – Opinion sur la nouvelle école de Monsieur George Talbot
Évaluation :
Formative : Lettre sur la nouvelle école- lecture voix haut et commentaire des camarades
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Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS


programme d’étude
Leçon 5: Introduire -Discussion en PÉ1. L’élève sera -Peuvent construire
Projet Final classe. Qui en capable de rédiger leur propre lettre en
souvient de l’enfant des textes pour suivant l’ordre
Interdit. transmettre de d’une lettre
-Pour votre projet l’information selon
final vous aller son intention de - Identifie les idées
écrire votre propre communication. clés pour supporter
lettre a l’auteur du  Rédiger un leur opinion
livre qui détaille texte dans
pour quoi tu as ou lequel il -Identifie les parties
n’as pas aimer le exprime ses clés du roman,
livre. sentiments, ses L’enfant Interdit.
intérêts et ses
-Discussion des opinions et en
donne les
points clés du livre.
raisons
Création des idées
pour le lettre.
PÉ4. L’élève sera
-Commence
capable de planifier
planifier la lettre et
sa production écrite,
l’écrire.
en analysant la
situation de
communication.
 Sélectionner le
contenu de son
projet
d’écriture en
tenant compte
de son
intention de
communication
et du sujet à
traiter

Ressources :
Dictionnaire
Information Projet Final
Évaluation :
Formative : Discussion idées clés L’enfant Interdit
Sommative : Projet Final, lettre à l’auteur qui explique leur opinion sur le roman L’enfant
Interdit
Français 6e
Lettre Amicale
7 leçons- 50 minutes
Mlle LaRocque 2018

Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS


programme d’étude
Leçon 6: Travail -Période de travail PÉ5. L’élève sera -Identifie les erreurs
Projet Final sur le lettre. capable de gérer sa dans leur lettre.
production écrite, en
-Écrire le brouillon tenant compte de la -Construit une lettre
de la lettre. situation qui suit la forme de
de communication. la lettre amicale.
-Partage une lettre
avec les amies pour
les commentaires.

-Correction du
brouillon du lettre.

Ressources :
Dictionnaire
Information Projet Final
Évaluation :
Formative : Observation correction et le process de l’écriture.
Sommative : Projet Final, lettre à l’auteur qui explique leur opinion sur le roman L’enfant
Interdit
Français 6e
Lettre Amicale
7 leçons- 50 minutes
Mlle LaRocque 2018

Leçon # et Nom Description Objectifs BUTS


programme d’étude
Leçon 7: Travail -Période de travail PÉ5. L’élève sera -Identifie les erreurs
Projet Final sur le lettre. capable de gérer sa dans leur lettre.
production écrite, en
-Partage avec les tenant compte de la -Construit une lettre
partenaires pour les situation qui suit la forme de
commentaires. de communication. la lettre amicale.
-Correction des
erreurs

-Commence sur la
bonne copie de la
lettre.

-Rendre la lettre.

Ressources :
Dictionnaire
Information Projet Final
Évaluation :
Sommative : Projet Final, lettre à l’auteur qui explique leur opinion sur le roman L’enfant
Interdit