<< Les activite's the'a"trules repre'sentent un fort moteur de motivation pour I 'apprenant.

Aborde's sous forme de jeu, l'apprentissage phone'tique comme Les notions grammaticales
prennent une nouvelle dtmenstonpour I 'apprenant. >>.I

I.5.4. L 'activite' the'^atrale favor/Se la communication et 1'interaction

L'aetivit thtrale provoque !'interaction dans laquelle 1'apprenant est la fois

rcepteur, produeteur, o"u il doit exereer sa eapaeit d'antieipation, il pense ee qu'il va
rFondle pendant qu'il eoute ee que 1'on dit, eomme dans une vraie interaction orale,
e'estdire elle permet de erer des situations de communication et un rel change
langagier et humain.

Done, 1'aetivit thtrale permet de promouvoir les interactions eommunieatives

entre les apprenants et eelles entre 1'enseignant et les apprenants.

I.5.5.L 'act/Vite the"^atrale permet de travailler la socialisation

L'approehe thtrale en elasse de FLE permet de eonstituer un groupe de travail

runissant enseignant apprenants travaillant ensemble, ehangent des ides, s'aident et
voluent ensemble pour raliser une tehe collective.

Elle offre aux apprenants une autre occasion de former des groupes et de pratiquer des
compfences soeiales. Alors, metteur, reepteur et message transmettre sont des
le'ments des situations d'noneiation et sont galement des eomposantes du thtre.

Done, 1'aetivit thtrale est un outil preieux pour mettre en ceuvre une approehe
communicative ou aetionnelle ear, au sein d'un groupe de faille rduite, les 1ves sont
amens tre aetifs et prendre en main 1'aetivit qui leur est propose.

I.5. 6. Compre"hension de 1 'orate et la me'morisation

Les 1ves doivent sans eesse tre attentifs leurs eamarades et apprendre
s'eouter eux-mmes. L'aetivit thtrale aide 1'apprenant mmoriser des voeabulaires,
des aetes de paroles, des rubriques, des structures et eertains effets de sens ou speifieits

IPAYET, Adrien, Comment inte'grer des activite's commum.catives et the'dtrales en cours de Franais Langue
E'trange`re. Paris CLE international, 2010. P.22.
de langue, ce qui leur permettra de les investir plus tard dans d'autre situation ou d'autre
discours et de les remployer sans difficult.

I.5. 7.L 'act/Vite the"^atrale permet de travailler I 'aspect culturel

I1 est important de prciser que faire le thtre en classe de FLE permet galement
d'apporter une autre culture aux apprenants.

Cependant, loin de se limiter au domaine linguistique, le thtre permet de << faire

dcouvrir une culture a [ravers I 'tude de textes de thdire francophone >>I, que ce soit des
gestes propres la francophonie, des traditions, des rites ou des habitudes culturelles.

1.5.8.Les activites thedtrales de'veloppent la creativite et I 'imagination2

Le jeu est une reprsentation du rel. Mme si le monde rel est bien prsent sur
1'espace thtral, il 1'est sur le monde symbolique. Lorsque les acteurs jouent, ils doivent
aussi trouver des attitudes propres leur apprentissage. Par exemple, tre courb si 1'on
joue une grand-me. Aussi 1'1ve doit imaginer la voix de son personnage et s'y tenir.
Tout ceci relve de son propre imaginaire que 1'on va puiser dans son vcu

Finalement, la suite de tout un travail sur son personnage, 1'acteur russit crer son
personnage.

Un autre grand avantage des activits thtrales est qu'elles soudent le groupe,
qu'elles instaurent un climat de confiance, de coopration, de respect qui permet chacun
de se sentir sa place et d'oser exprimer ses besoins. Elles crent des liens entre les
diffrents participants grce aux activits de groupes. Elles permettent la diversification
des associations au sein des apprenants par la formation et la variation de ces groupes.
Cette atmosphe de convivialit et de plaisir fait que les apprenants apprcient de se
retrouver et viennent au cours avec plus de bonheur. Ils dsilent galement progresser pour
enrichir les changes.

1 EL AMIN H~I, Mohamed, op. Cit. , p.181.

2DEGUEURCE, Graldine, /es langues vivantes travers le the'dtre, mmoire de recrutement sous la
direction de Madame Pabion, IUFM de Bourgogue : Nevers, 2003/2004, p.4.
Conclusion

Les activits thtrales reprsentent un plus dans le cheminement des apprenants,

une occasion de mettre en pratique de faon agrable ce qu'ils ont appris prcdemment
dans un autre contexte ; un prtexte pour aller plus loin ou pour aborder une nouvelle
matire, un nouveau thme.

En outre, 1'activit thtrale est un moyen de travailler la confiance en soi des

le`ves ; Elle permet de les habituer vacuer la peur pouvant dstabiliser certains d'entre
eux dans des situations particulires (face un public plus important, face un
interlocuteur francophone...).

Nous ne devons pas hsiter dcomposer les activits, celles-ci ne doivent pas tre
rigides. Certaines peuvent tre adoptes pour le fond et adaptes au niveau de la misc en
scne afln de rpondre plus adquatement aux objectifs de 1'enseignant. Tons sont
modulables, variables, prolongeables. A chacun de trouver sa formule.

Enfln ce qui semble plus important, c'est qu'ils comprennent qu'une langue
trangre vit et s'exprime non seulement avec la voix, mais aussi avec le corps.