Table des matières

Unité 1 4
Unité 2 12
Unités 20
Unité 4 28
Unités 36
Unité B 44
Unité? 52
Unité 8 80
Unité 9 88
Unité 10 78
Passeport 84
Transcriptions 88

Fiches d'eHploitation des uidéos 101

trois
GRAMMAIRE
Le présent de l'indicatif (révision)

I Retrouvez la place de ces verbes dans le mail et conjuguez-les au présent de l'indicatif.

adorer • aimer (2 fois) • aller • s'appeler • apprendre • attendre • avoir • ne pas avoir •
envoyer (2 fois) • être (3 fois) • faire (2 fois) • s'occuper • passer • penser • permettre • préférer •
se présenter « savoir • ne pas savoir • sortir • suivre • trouver • vivre • vouloir

De: angelo, marrone@gmail.it

À: anais.martin@hotmail.fr

Salut Anaïs !
J'ai eu ton adresse par mon professeur de français qui _ . des échanges entre lycéens de différents
pays. Je que c' très Intéressant d'avoir un correspondant français,
ça de pratiquer ce que l'on au lycée.
Je : je Angelo, j ' 15 ans, je
à Rome avec ma mère et ma sœur. Mes parents divorcés et j e .
un week-end sur deux avec mon père. J' le foot et j e . - fan de la Lazio.
Tu connais cette équipe ? Avec mon père, nous . au stade de temps en temps.
J' beaucoup ia musique aussi, mais j e . de chanteur préféré. Et toi, qu'est-ce
que tu _ quand tu . avec tes copains ?
Cela . trois ans que je. des cours de français et j'. bien
cette langue, même si je la. . difficile. J e . . les matières scientifiques. En fait, je
devenir architecte ou ingénieur, je _ . encore. Est-ce que tu .
ce que tu veux faire plus tard ?
J' ta réponse avec impatience. Je t'. . une photo de moi avec mon chat.
Tu m' une photo de toi ? A bientôt, j'espère.
Angelo

Le futur simple (révision)

2 Complétez les horoscopes suivants en conjuguant les verbes entre parenthèses au futur simple.
1. Verseau
Aujourd'hui, la Lune (venir) perturber les amoureux mais, côté travail, vous
(passer) une première partie de semaine plutôt active, pendant laquelle
vous (ne pas avoir) le temps de vous ennuyer !
Bélier
Des contretemps (vous obliger) à aider un proche et (changer)
vos projets professionnels. Vous (ne pas vous sentir) libre
Vierge
En amitié, quelques perturbations à prévoir : des amis (vous rappeler) à quel point
vous pouvez être susceptible parfois. Professionnellement, vous. (vous impliquer)
dans de beaux projets et, le week-end, vos loisirs (vous accaparer) complètement.
4. Balance
Vous (dire) oui à l'amour, mais pas à n'importe quel prix. Vous
(recevoir) des offres d'emploi très intéressantes et vous. (impressionner) votre
entourage grâce à vos succès professionnels. Vous . (résoudre) vos problèmes financiers.

quatre
 L'impératif (révision) O
3 Vous donnez des conseils à vos amis : conjuguez les verbes à l'impératif.
1. Pour bien connaître le pays, (visiter) plusieurs régions.
2. Pour être en forme, (faire) du sport régulièrement.
3. Pour venir chez moi, (prendre) plutôt le métro et (changer) à Châtelet.
4. Pour améliorer votre français, (pratiquer) un peu tous les jours.
5. Pour réussir dans la vie, (suivre) mes conseils.

I f Reformulez les phrases suivantes à l'aide de l'impératif.

1. Vous devez m'aider à résoudre ce problème.

2. Tu ne dois pas téléphoner à Pierre après 22 heures.

3. Tu veux bien montrer ta nouvelle voiture à Suzie ?

4. Je vais jouer au foot, tu peux me prêter ton ballon, s'il te plaît

5. Nous devons aller chez l'épicier avant 19 heures.

La place des adverbes

5 Réécrivez les phrases suivantes en y incorporant les adverbes entre parenthèses.

1. Il pleut, (déjà) 4. Parle-lui de ta situation, (sincèrement).

2. Il a neigé, (beaucoup) 5. Le bébé n'a pas mangé, (assez)

3. Je comprends ses intentions, (mal) 6. Elle est paresseuse, (trop)

O Répondez aux questions suivantes en utilisant les adverbes entre parenthèses.

1. Tu viens à la piscine avec moi ou tu es fatigué ? (trop)

2. Cette fille parle allemand ? (pas très bien)

3. Vous aimez la musique classique ? (beaucoup)

4. À quelle heure tu t'es couché hier ? (tôt)

5. Comment a-t-elle réagi aux critiques ? (calmement)

cinq
LEXIQUE
L'apparence physique, les vêtements
I Retrouvez dans la grille dix mots relatifs au corps humain.

N P Q 1 W N B R A s
E O Z U E L A J 0 M
Z C A B U P 1 E D A
1 0 E i L A A V U 1
V c S E N E B U S N
E 1 C 0 T A 1 L L E
H A N C H E A I M E
C U 1 S S E B 0 C V
X H E K F U 0 D 0 U
A G E N 0 U B J U T

2 Complétez les phrases avec les adjectifs correspondant à chaque description.

1. Il est si qu'on lui a proposé de jouer au basket.
2. Aucun pantalon ne lui va : ¡I est très .
3. Il a 10 ans, mais il en paraît 7 : ¡I est très pour son âge.
4. Elle a beaucoup maigri : tous ses vêtements de l'année dernière sont trop
5. Elle est très elle a 95 ans, mais elle paraît plus

3 Donnez le nom de huit vêtements et accessoires exposés dans cette vitrine.

1.
2.
3.
4.
5.
5.
7.
8.

Le caractère
I f Quels noms correspondent aux adjectifs suivants ?
1. orgueilleux(se) 5. patient(e) :
2. jaloux(se) : 6. calme :
3. tendre : 7. passionné(e)
4. bête : 8. gentll(le) :

Classez ces noms selon leur genre.

Masculin :
Féminin :

S'A
S Quel adjectif vous évoque chaque phrase ?
actif(ve) • nerveux(se) • drôle • méchant(e) • cérébral(e) • ¡ndécls(e) * paresseux(se) * chaleureux(se)
o
1. Bonjour, bienvenue ! Je suis ravl(e) de vous connaître !
2. Oh là là, quel stress ! Par quoi je commence ? J'ai trop de choses à faire !
3. Ah, ah ! écoute cette blague ! C'est un type qui
4. Oh, regarde, il est tombé ! J'espère qu'il s'est fait mal !
5. Réfléchissons, il y a toujours une explication.
6. Mon loisir préféré ? Regarder la télé, bien installé(e) dans mon canapé.
7. Le week-end est passé très vite ! Je n'ai pas arrêté une seconde !
8. Je vais prendre ça. Non, ça ! Ah, je n'arrive pas à choisir !

0 Faites le portrait d'Emile. Réécrivez ce texte en exprimant le contraire des mots soulignés.
Attention au genre !
Monique est très grande et un peu maigre. Elle est jeune et a beaucoup de cheveux. Elle n'a pas beaucoup
d'amis parce qu'elle est très désagréable, très sérieuse et introvertie. Elle est aussi avare. Elle se fâche avec
TOUS ses collègues de bureau, qui la trouvent méchante, mais elle est très active et intelligente.

Emile, au contraire,

# Et vous, comment êtes-vous ? Rédigez votre profil pour un site de rencontres.

8 Reconstituez ces comparaisons.

1. Gai comme... a) un âne

2. Paresseux comme... b) un pinson
3. Bête comme... c) un paon
4. Orgueilleux comme. d) une couleuvre
5. Doux comme... e) un agneau

Veniez à élaborer votre dicoferfo !

sept
PRONONCIATION
Intonation et accent d'insistance
^¡Z I Écoutez et indiquez si les intonations sont identiques ou différentes.

1 2 3 4 5 6 7 8
=
*

^ ) - 2 Écoutez et dites, pour chaque série, dans quel ordre vous entendez ces phrases.
1. a) Pierre. b) Pierre ? c) Pierre !
2. a) Tu viens à la maison ? b) Tu viens à la maison c) Tu viens à la maison.
3. a) On s'en va ! b) On s'en va. c) On s'en va ?
1.

4- 3 Écoutez et placez à la fin de chaque phrase le signe de ponctuation correspondant : point,

point d'interrogation ou point d'exclamation.
1. Il est tombé amoureux
2. Sophie a perdu sa montre
3. Vous voulez une punition
4. Tu es rentrée à onze heures du soir
5. Elle passera ses vacances en Normandie
6. Nous finirons aujourd'hui
7. Ils ont terminé
8. Sa cousine a décidé de partir à l'étranger

^jz * | Réécoutez les phrases de l'activité 3 et répétez-les d'après le modèle.

^ j - 5 Écoutez l'enregistrement et indiquez la phrase que vous entendez.

1. a) Il fait froid? b) Il fait froid. c) Il fait froid !
2. a) Tu l'as fait. b) Tu l'as fait ! c) Tu l'as fait ?
3. a) C'est bon ! b) C'est bon ? c) C'est bon.
4. a) Elle est sympa. b) Elle est sympa ! c) Elle est sympa ?
5. a) Pierre est arrivé ? b) Pierre est arrivé. c) Pierre est arrivé !

4~ O Écoutez et soulignez le ou les mots mis en valeur.

1. C'est vraiment trop fort !
2. Moi, je trouve ça magnifique !
3. C'est vraiment surprenant !
4. La politique est encore touchée par un scandale.
5. Les garçons ? Ils sont tous pareils.
6. Ça suffit ! Tu vas le faire, maintenant.
7. Ce gâteau n'est pas bon, il est délicieux !
8. C'est elle, la nouvelle copine de Pierre ?

^ ] - 7 Réécoutez les phrases de l'activité 6 et répétez-les d'après le modèle.

É huit
CDÍTIPETENCES
>

C
IÉ ! » >

^Jc; I Écoutez l'enregistrement. De quel type de conversation s'agit-il (téléphonique, en face à face) ?
o
Qu'est-ce qui vous permet de le dire ?

W^Z 2 Réécoutez le dialogue et répondez aux questions.

1. Est-ce que Nathan habite tout seul ?

2. Est-ce que Béa et Nathan parlent d'une personne qu'ils connaissent tous les deux ?

3. Qui est Violeta ? Comment est-elle physiquement ?

4. Quelle impression a-t-elle faite à Nathan ? Comment la trouve-t-ll ?

5. Comment se définit-Il pour les tâches ménagères ? Est-ce la même chose pour Violeta ?

6. Qu'est-ce qu'il apprécie tout particulièrement chez elle ? Pourquoi ?

7. Qu'est-ce que Violeta a proposé ? À quelle condition ?

8. Pour quelle raison Nathan a-t-il appelé Béa ? Quelle réponse lui donne-t-elle ?

'V : Ï
3 Comment féliciter, rassurer ou encourager quelqu'un ? Classez ces expressions dans le tableau.
Allez-y ! • Bravo ! • C'est rien ! • C'est sûr, tu vas y arriver ! • Ça va aller ! • Vas-y ! •
Toutes mes félicitations ! • Ne vous en faites pas ! • Ce n'est pas grave ! • Chapeau ! •
Courage ! • Essaie et voyons ce qui se passe ! • Tu as fait ça très très bien ! •
Ça va s'arranger ! © Ne t'inquiète pas ! • Pas de souci ! • Quel beau tableau vous avez peint ! •
Je vous encourage vivement à le faire ! • Je vous fais mes compliments !

féliciter consoler / rassurer encourager

neuf
CDmPETENCES

I l Que dites-vous dans les situations suivantes ? Choisissez des phrases de l'activité 3.

1. Vous êtes à une exposition de peinture et vous faites connaissance avec l'artiste.

2. Dans une librairie, vous demandez à un écrivain que vous admirez de vous dédicacer son dernier livre.

3. Une amie vous parle de ses difficultés à résoudre un problème.

4. Votre fils de six ans a perdu son ballon. Il s'est mis à pleurer.

5. Votre ami a acheté un appareil photo dernier modèle. Il a des doutes quant à sa capacité à le faire
fonctionner. Vous l'encouragez.

5 Dans quels contextes prononcez-vous ces phrases ? Choisissez l'option correcte.

1. « T'en fais pas ! » :
a) À un(e) ami(e), qui est pressé(e).
b) À un(e) ami(e) qui est ¡nquiet(/ète).
2. « C'est une espèce de téléphone... » :
a) À un(e) ami(e), pour décrire un objet.
b) À un(e) passant(e), pour lui indiquer son chemin.
3. « Il a l'air décontracté ! » :
a) À un collègue qui arrive toujours en retard.
b) À un ami, à propos d'une autre personne.
4. « Tiens, regarde ! » :
a) À un(e) ami(e), devant un magasin.
b) À un(e) vendeur(/se), dans un magasin.

2JIRI
Lisez les textes ci-contre, puis dites si les phrases suivantes sont vraies ou fausses.
Vrai Faux
Les personnes nées sous le signe du Capricorne...
1. sont sérieuses et veulent réussir professionnellement. D D
2. sont patientes, comme les Gémeaux. D D
3. sont très extraverties. D D
Les personnes nées sous le signe des Gémeaux...
4. sont de nature calme et équilibrée. • D
5. sont très fidèles en amour et en amitié. D D
6. ont un grand esprit d'indépendance. El D
Les personnes nées sous le signe du Lion...
7. aiment la compétition et sont résistantes à l'échec. LJ D
8. sont modestes et passionnées. rj D
9. sont sûres d'elles, contrairement aux Capricornes. D D
Les personnes nées sous le signe du Scorpion...
10. sont très confiantes et dévouées aux autres. - •
11. sont possessives, tout comme les natifs du Lion. D D
12. ont le même comportement en amour que les natifs du Lion. D D
D dix
 1C
Capricorne
22 décembre - 21 janvier
Élément : terre
Les natifs de ce signe sont calmes,
sérieux, avec un sens aigu des
réalités. Ambitieux, ils font preuve
de détermination et de patience pour
parvenir à leurs fins.
La timidité et le manque d'assurance
sont aussi des traits de leur caractère.
Peu expansifs et même renfermés,
ils sont fidèles, honnêtes et dévoués à
leurs proches.
En amour, ils sont constants et fidèles,
mais ils sont peu démonstratifs.
M Lion
23 juillet - 23 août
Élément : feu
Comme l'animal qui leur est associé,
les natifs de ce signe sont fiers,
indépendants et autoritaires.
Compétitifs, ils aiment être admirés et
savent se mettre en valeur, mais
ils sont parfois un peu vaniteux.
Optimistes, leur capacité à réagir
aux échecs et leur détermination
leur permettent de s'adapter à toutes
les situations. Ils aiment le luxe et
la richesse, et détestent la médiocrité.
En amour, ils sont passionnés et prêts
à tout faire pour l'être aimé.
jn
7 Décrivez les caractéristiques propres de l'un des signes du zodiaque suivants : Cancer, Taureau
ou Sagittaire. Inspirez-vous des textes précédents. (90 mots)
m Gémeanx
21 mai - 21 juin
Élément : air
La dualité et la contradiction sont
les pnncipales caractéristiques de
ce signe. Les Gémeaux sont des
personnes curieuses, vives d'esprit
intelligentes et pleines d'humour, mais
elles changent souvent de centre;
dmtérêt et sont assez impatientes.
C est pourquoi elles ont des difficultés
a lier des relations et approfondissent
Leur désir d'indépendance et de
liberté est très prononcé. Elles
s adaptent facilement à toutes les
situations.
¡SJÊ&.
Scorpion
23 octobre - 22 novembre
Élément : eau
Les personnes nées sous ce signe
ont une personnalité extrêmement
complexe et contradictoire. Très
sensibles et douées d'une grande
intuition, elles se laissent souvent
déborder par leurs sentiments et
leurs passions, et peuvent se montrer
possessives et méfiantes.
Cela peut les amener à être réservées,
froides et polémiques. Amoureuses,
elles se donnent corps et âme à la
personne aimée.
onze
GRAMMAIRE
Le passé composé (révision)

I Retrouvez la place des verbes ci-dessous et conjuguez-les au passé composé.

arriver • ne pas avoir • se coucher • se débrouiller • décider • devoir •
être * obtenir • passer • préparer • rentrer • sortir

<3h\s\áme, 3 £ ans, employée

Je suis employée dans l'administration depuis cinq ans et j'aime bien mon travail.

Je / J' mon poste actuel l'année dernière après un concours assez dur.

Je / J' de m'y présenter parce que j'avais besoin d'un changement Mes horaires sont fixes,
mais hier, je / j ' en retard à cause d'une grève des transports et je / j '
travailler pendant la pause déjeuner pour terminer un dossier qui était urgent. L'après-midi,
vite, on le temps de discuter avec les copines. Le retour à la maison
interminable et je / j ' épuisée. Heureusement, mon mari avec ce qu'il
y avait dans le frigo et il le dîner pour nous deux. Ensuite, on se
promener un peu et on _ de bonne heure.

2 Être ou avoir ? Complétez les phrases suivantes avec l'auxiliaire qui convient.
1. Dis-moi, Gabrielle, à quelle heure -tu rentrée hier soir ?
2. Il commençait à pleuvoir, je / j ' donc rentré les meubles du jardin.
3. Je / ï montée en courant pour répondre au téléphone.
4. La baby-sitter monté les escaliers à toute vitesse parce que le bébé pleurait très fort.
5. Nous retournés voir ce film plusieurs fois, il est vraiment génial.
6. Quand je / j ' retourné la crêpe, elle était déjà un peu brûlée.
7. Vous passé de bonnes vacances ?
8. Nous passés chez nos parents mais ils étaient sortis.

2 Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé composé.

Romain Durls (naître) en 1974 à Paris, où

¡I (passer) son enfance. (obtenir)
le bac en 1993, puis II _ (commencer) des études
d'arts appliqués, qu'il _ (ne pas finir).
On le / F (sélectionner) un peu par hasard pour
un premier film, Le Péril jeune, de Cédric Klaplsch. Il (jouer)
ensuite dans de nombreux films du même réalisateur, comme L'Auberge espagnole.
Il, (ne pas avoir) de formation d'acteur.
Il (apprendre) le métier en l'exerçant
(jouer) le rôle d'Arsène Lupin en 2 0 0 4 et le rôle de Molière en 2007.
En 2 0 0 6 , il (recevoir) plusieurs prix pour son rôle dans De battre mon cœur s'est arrêté.
En 2 0 0 9 , ¡I. (avoir) un enfant avec sa compagne, l'actrice Olivia Bonamy.
En 2013, il _ (retrouver) Audrey Toutou dans UEcume des jours et dans Casse-tête chinois.

douze
 Les pronoms relatifs simples

4 Terminez chaque phrase d'après les informations données. Utilisez les pronoms relatifs qui
a
conviennent et faites les transformations nécessaires.
1. Il a gagné un prix important. C'est un journaliste
2. Maintenant, il travaille à la télé. C'est un journaliste
3. Les politiciens le détestent. C'est un journaliste
4. Les jeunes l'adorent. C'est un journaliste
5. Tu n'as pas lu son dernier livre. C'est un journaliste

5 Associez les deux parties de chaque phrase.

1. J'ai félicité un collègue...
2. Ils ont vu un film...
3. Nous avons visité un pays...
4. Elle a aidé un ami...
5. Il a accueilli un étudiant étranger...
a) dont la monnaie est « le dinar ».
b) dont les parents habitent à Londres.
c) dont la promotion est imminente.
d) dont l'actrice principale est Juliette Binoche.
e) dont la voiture était en panne.

O Faites une seule phrase en utilisant le pronom relatif dont.

1. Ils ont fait un long voyage. Ils parlaient de ce voyage depuis très longtemps.

2. La musique est un sujet intéressant. Nous discutons souvent de ce sujet.

3. Elle nous rend nos skis. Elle n'a plus besoin de nos skis.

4. Ce texte est extrait d'un roman célèbre. J'ai oublié le titre de ce roman.

5. Mon meilleur ami a un frère. La petite amie de son frère travaille au Canada.

6. Raphaël est un chanteur. Lydie adore la voix de ce chanteur.

7. Tu te souviens de ce film ? L'acteur principal de ce film est Guillaume Canet.

8. Patrice vient de s'acheter une superbe moto. Il est très fier de sa moto.

7 Complétez le dialogue avec des pronoms relatifs (qui, que, où, dont).
- Tu te souviens de Valentine ? La fille habitait à côté de chez moi, à la fac.
- Bien sûr ! C'est la fille tu parlais toujours mais avec tu ne parlais jamais.
- Eh bien, je l'ai vue hier à la terrasse tu aimes bien, on se retrouve le vendredi soir.
- Et tu lui as dit que tu étais l'ancien voisin .la regardait tout le temps ?
- Non, je ne lui ai pas parlé.

treize
LEXIQUE
Us activités quotidiennes
I Complétez le texte suivant avec les verbes ci-dessous.
se reposer • se coucher • se déshabiller « se réveiller

J'ai des horaires décalés : je me lève quand tout le monde _. Je m'endors quand tout
le monde . Je travaille quand tout le monde .Je
pour me mettre au lit quand mes enfants s'habillent. Mais j'aime ma vie : je suis infirmière de nuit !

£ Les moments de la journée. Soulignez l'option correcte dans chaque phrase.

1. Je travaille de jour/ de journée et mon mari, de nuit. Nous ne nous voyons presque jamais !
2. Je trouve mes jours I mes journées de travail très longues : six heures sans interruption !
3. Le matin I La matinée, mon fils prend un solide petit déjeuner et l'après-midi, un bon goûter ;
par contre, il n'a jamais faim pendant les autres repas !
4. Mes amis organisent un soir I une soirée dansante très chic pour leur anniversaire de mariage

3 Les objets et les produits de l'hygiène quotidienne. De quoi s'agit-il ?

1. Je l'utilise peu car je me laisse pousser la barbe :
2. Je l'utilise pour me coiffer et je le préfère à la brosse :
3. Je la transporte dans mon sac pour l'utiliser après chaque repas :
4. Je me sèche les mains avec :
5. Le mien est pour cheveux gras :
6. J'y mets tous mes produits de beauté quand je voyage :
7. Je le préfère au gel douche :

les tâches ménagères

i | Observez la BD et racontez la matinée de Thomas.

quatorze
 La matinée de Thomas
a
5 Charlotte est une enfant intrépide et qui touche à tout. En vous aidant des verbes suivants,
dites quelles bêtises elle peut faire avec les objets ci-dessous.
se brûler • se couper • casser des assiettes * provoquer une inondation •
se faire mal • mouiller le parquet

©
°kM
*

1.
2.
3.
4.

les réparations
6 Observez les photos et dites la profession de chaque personne. Ensuite, reconstituez les tâches
en associant un verbe et un complément, puis écrivez ce que chacune est en train de faire.
faire • fabriquer « construire • réparer • peindre
un meuble « un mur © une fuite d'eau • l'installation électrique • un mur

1.
2.
3.
4.
5.

quinze
«woNcmnoN

f Écoutez et soulignez le mot que vous entendez.

1. mule • moule • molle 4. pitre * poutre s- pâtre
2. écule • école • écoule 5. main • mon • ma
3. son • seau • sans 6. écrou • écran • écru

^¡¡Z Z Indiquez la phrase que vous entendez, puis répétez-la.

1 La boule est très grosse. La bulle est très grosse.

2 C'est le voisin du dessus. C'est le voisin du dessous.

3 J'ai un cours à préparer. J'ai un kir à préparer.

4 J'ai choisi une chanson. Je choisis une chanson.

5 C'est sa vue. C'est sa vie.

6 Je n'aime pas ce tableau. Je n'aime pas ces tableaux.

7 Voici le livre de François. Voici les livres de François.

8 Il jeûne. Il gêne.

4- 3 Choisissez les mots qui conviennent pour compléter les phrases, puis vérifiez avec
l'enregistrement.
1. Il a mis les fleurs dans un pot I un pont.
2. L'enfant a peur du grand méchant lit I loup.
3. Elle est délicieuse, ceffe orange I cet orage.
4. C'est bien connu, l'abbé I l'habit ne fait pas le moine.
5. Cet appartement a une belle vue sur le port I le père de Bordeaux.

^ J ^ l§ Classez les mots suivants selon la voyelle que vous entendez.

su • si • sous • pas • six • dé • par • vus • les • se • mou • mes • lit • te

[u] [y] [ij

[a]

© seize
COMPÉTENCES

ÉCOui^r
^jz; I Écoutez le dialogue et dites combien de personnes vous entendez, qui sont ces personnes,
a
de quoi elles parlent et où elles se trouvent.

^)v Z Réécoutez le dialogue et répondez aux questions.

1. Pourquoi Lili a-t-elle la main bandée ?

2. Où lui a-t-on bandé la main ?

3. Comment est-ce que c'est arrivé ?

4. Que lui ont dit les pharmaciens ?

5. Comment réagit Arnaud ?

6. Imaginez : pourquoi Lili attendait-elle avec impatience l'arrivée d'Arnaud ?

3 Corrigez les erreurs qui se sont glissées dans ces phrases extraites du dialogue.
1. « Tu t'es cassé la cheville ? » :
2. « Je ne sais pas ce qui m'a pris. » :
3. « Je me suis brûlée à plusieurs endroits. » :
4. « T'inquiète pas, ma biche ! » :

. ï
I f Choisissez les phrases qui conviennent dans la liste ci-dessous pour compléter les bulles.
a) Non merci, je regarde. c) Non, non, merci, ce n'est d) Oui, je veux bien.
b) Vous voulez un coup de main ? pas la peine. e) Je peux vous aider ?

dix-sept
COMPETENCES

5 Situation : réagir à un contretemps.

Un serveur a renversé du jus d'orange sur vos vêtements. Vous êtes furieux(se) parce que vous
allez à un concert. Vous rencontrez un(e) ami(e) qui est très étonné(e) de vous voir dans cet
état ; vous lui expliquez la situation.

O Vous participez au forum « C'est pas mon jour » pour raconter un incident domestique, de
travail ou de transport que vous avez eu aujourd'hui. Donnez les détails suivants : lieu,
moment, faits, conséquences... (90 mots)

/ Faites le test de la page ci-contre et découvrez votre profil.

Q Associez ces mots ou expressions tirés du test à leur équivalent.

1. « Lancer un regard assassin » : « Étourdi(e) » :
a) « regarder quelqu'un méchamment ». a) « personne qui pense à tout ».
b) « regarder quelqu'un gentiment ». b) « personne qui oublie tout ».
2. « Rassurer quelqu'un » : « Régler l'addition » :
a) « faire peur à quelqu'un ». a) « payer la note ».
b) « tranquilliser quelqu'un ». b) « demander la note ».
3. « Se plaindre » : « Râler » :
a) « exprimer son mécontentement ». a) « exprimer sa bonne humeur ».
b) « exprimer sa satisfaction ». b) « exprimer sa mauvaise humeur ».

dix-huit
Tes votre degré û- toléra ce aux
Vous avez pris une semaine de vacances et vous partez avec un groupe d'amis.
Vous comptez bien vous détendre, mais voyager n'est pas toujours reposant, surtout en groupe !
Faites-vous preuve d'une patience sans limites ? Êtes-vous capable de vous contrôler ?
tres a
Avez-vous tendance à vous énerver ? Voici nos questions pour le découvrir !

1 Vous faites la queue à l'aéroport pour
1
embarquer et quelqu'un essaie
de passer devant vous.
3) Vous restez calme : les vacances
viennent de commencer, vous
avez tout votre temps.
b) Cela vous Irrite et vous lui >~y
lancez un regard assassin : -J
vous aussi, vous attendez depuis
un quart d'heure.
I Vous lui faites une remarque d'un ton
sec : vous n'acceptez pas ce type de
comportement.
O Votre voisin(e) a peur en avion et
n'arrête pas de bouger sur son siège.
8) Vous le / la rassurez et vous
lui faites la conversation.
b) Compréhensif(/ve) vous lui
proposez des somnifères.
Vous ne supportez pas les gens
qui prennent l'avion et ne savent pas
se comporter.
Q Vous arrivez à l'hôtel : la chambre ne
ressemble pas du tout aux photos.
a) Tant pis, ce n'est pas le manque de
confort qui vous empêchera de profiter
de vos vacances.
b) Vous vous plaindrez à votre retour
et vous prenez des photos pour
les montrer à l'agence.
¡) Vous appelez le réceptionniste et exigez
qu'on vous donne une autre chambre.
¡X Vos amis veulent paresser sur
la plage mais vous, vous avez envie
de visiter un musée ou une église.
,, a) Vous acceptez la proposition
, \J** de vos amis, vous aurez le temps
V \*J de faire du tourisme plus tard.
b) Vous acceptez, mais sans
enthousiasme.
Vous partez de votre côté.
Vous n'avez pas choisi de
bons compagnons de voyage.
C Vous venez de prendre un verre
" en terrasse et c'est au tour de votre
ami Gabi de payer, mais il a encore
oublié son argent à l'hôtel...
a) Vous réglez l'addition : le pauvre,
-i A quel étourdi !
^ b) Vous lui faites remarquer gentiment
' O O que ce n'est pas normal.
Vous êtes d'accord avec
vos amis : vraiment, ¡I exagère
K À votre retour, vous faites
le bilan de votre voyage.
a) Ça s'est bien passé. L'année
prochaine, vous repartirez avec
vos amis.
b) Ce n'est pas toujours facile
de voyager en groupe, mais le bilan
IlJ^ est quand même positif.
Vous avez trouvé vos amis
insupportables. L'année prochaine,
vous partirez tout(e) seul(e).

Votre profil :
Vous avez une majorité de réponses a : votre degré de tolérance est au maximum.
C'est sûr. vous n'aimez pas les conflits, surtout pendant les vacances. Vous savez vous contrôler,
mais attention : trop d'indulgence n'est pas bon pour la santé.
Vous avez une majorité de réponses b : votre degré de tolérance est moyen.
En général, vous êtes tolérant(e), mais il est clair pour vous qu'il y a des limites à ne pas dépasser.
Parfois, il faut dire ce qu'on pense franchement, mais avec tact, pour éviter de futurs problèmes.
Vous avez une majorité de réponses c : votre degré de tolérance est zéro.
Vous êtes facilement irritable. Prenez les choses du bon côté, c'est les vacances ! Soufflez un bon coup :
pourquoi ne pas vous mettre au yoga ?

dix-neuf f E
GRAMMAIRE
L'imparfait

I Conjuguez les verbes de ce texte à l'imparfait.

Quand j'étais petit(e)...
1. Je ne (finir) jamais mon assiette parce que (avoir) un appétit
d'oiseau. Alors, je ne (vouloir) jamais manger.
2. i' (adorer) lire des histoires. Je (s'inventer) des univers fantastiques
où des monstres me (poursuivre) et des magiciens me (sauver).
Je (descendre) dans des grottes sombres et terrifiantes ou je_
(s'envoler) vers des étoiles lointaines et brillantes.
3. Mes grands-parents (être) encore vivants. Ils m'_ (accueillir) dans
leur grande maison qui (sentir) le passé. Ma grand-mère me
(préparer) la meilleure tarte aux pommes du monde et je (retrouver) l'appétit. Avec
mon grand-père, nous (jardiner) et nous. _ (observer) les plantes.
C'était un autre monde fantastique qu'il me (faire) découvrir.
4. Je (rêver) de devenir astronaute ou archéologue. Je (vouloir)
explorer le futur ou le passé.

2 Indiquez les explications qui correspondent à chaque phrase.

1. Je suis désolé, je suis très en retard ! a) Ma mère fêtait ses 60 ans.
2. Il est vraiment très bronzé. b) Il faisait trop chaud pour rester dehors.
3. J'ai beaucoup trop mangé ce week-end c) Il y avait une offre de dernière minute !
chez mes parents. d) Son acteur préféré est mort, elle l'admirait
4. Ils sont rentrés tard hier soir. beaucoup.
5. Elle est toute triste. e) Il y avait une grève des transports.
6. On est resté enfermés toute la journée. f) Tu étais trop petit.
7. Tu ne peux pas te souvenir de cette histoire ! g) Les magasins étaient ouverts jusqu'à 23 h !
8. Nous partons demain en Grèce ! h) Il était en Martinique pour les vacances.

Le plus-que-parfait

3 Conjuguez les verbes entre parenthèses au plus-que-parfait.

1. Zoé a pu aller au cinéma parce qu'elle (terminer) ses devoirs.
2. Quand les filles sont entrées en classe, le professeur , (arriver déjà).
3. Hier soir, elle a mis du temps à s'endormir parce qu'elle (regarder) un film
d'épouvante.
4. Comme Nadine (réviser beaucoup), elle a eu une excellente note à son
devoir d'économie.
5. Elles ont raté leur train parce qu'elles (ne pas se réveiller) à l'heure.
6. Je savais comment le film allait finir parce que ma sœur me le / (raconter).
7. Tu es rentrée à la maison quand tes cousins (partir) ? C'est dommage,
tu ne les as pas vus !

¡i vingt
 €J
I f Identifiez dans les phrases de l'activité 3 les deux événements passés : lequel a eu lieu avant l'autre ?

premier événement deuxième événement

1
2
3
4
5
6
7

L'alternance des temps du passé

5 Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé (imparfait, passé composé ou plus-que-parfait).
1. Elle (jouer) au volley-ball en compétition depuis longtemps, mais à 35 ans
elle (arrêter).
2. Je I' .(rencontrer) en ville hier soir. (avoir) rendez-
vous avec des amis.
3. Comme tu (adorer) la physique et la chimie, nous
(visiter) la Cité des sciences.
4. Ce matin, quand je (se réveiller), je (ne pas
pouvoir) prendre la voiture parce qu'il (neiger).
5. Comme il (avoir) beaucoup de travail, il (partir)
plus tard du bureau.
6. Nous (aller) en Islande parce qu'on (trouver)
des billets d'avion pas très chers pour les vacances.
7. Il (enfin recevoir) le livre qu'il _ (commander) il y a
trois semaines.

O Devinez à quel personnage célèbre correspondent les descriptions suivantes.

1. Il était petit, mais très courageux. Il était corse. Il a participé à beaucoup de batailles. Il est devenu
empereur des Français
2. C'était un chanteur belge très célèbre. Il a aussi travaillé comme acteur et réalisateur. Il a vécu ses
derniers jours aux îles Marquises
3. C'était un homme politique socialiste français. Il est devenu président de la République en 1981 et
a été réélu en 1988. Il est mort à Paris en 1996

J À votre tour, rédigez la description d'un personnage connu.

vingt et un
LEXIQUE
les âges de la vie et la famille
1 Quelles étapes de la vie correspondent aux tranches
d'âge suivantes ?
1. De 18 à 70 ans : 3. De 0 à 12 ans :

2. De 12 à 18 ans 4. À partir de 70 ans

2 Retrouvez dans la grille 14 mots relatifs à la famille

T 0 G I L O P B N B
A N R S U F E E E E
N C A 0 V I T L V A
T L N E w L I L E U
E E D U c L T E U P
B C P R 0 E F F M E
C S E B u V I I M R
M E R E s 0 L L A E
C J E F I L S L R Q
I G G E N D R E I I

3 Devinettes. De quels membres de sa famille parle cette personne ?

1. C'est la femme de mon fils et la mère de mes petits-enfants :
2. On a les mêmes grands-parents mais pas les mêmes parents :
3. C'est la fille de mon frère :
4. Ce sont les parents de ma femme :
5. C'est le père de mes cousins :

l§ Complétez cette interview avec les mots suivants. Conjuguez les verbes.
garçons • aîné • cousins • se disputer » enfants ® filles • gâtés • jeune • jouer • se rappeler
- Bonjour Monsieur, je peux vous poser quelques questions pour une enquête ?
- Oui, je vous écoute.
- Vous êtes marié ? Vous avez des ?
- Oui, j'en ai quatre : deux et deux ..
- Quel âge ont-Ils ?
- L' a 14 ans et le plus , 7 ans.
- Ils s'entendent bien, ils ensemble ?
- Pas vraiment, ils beaucoup. Les petits jouent davantage avec leurs
., les enfants de ma sœur.
- Pensez-vous que les enfants d'aujourd'hui sont comme ceux d'autrefois ?
- Je ne pas très bien ma petite enfance, mais il me semble que nous étions
moins et plus obéissants.
- Merci beaucoup, Monsieur ! Au revoir.

^p vingt-deux
les loisirs et la scolarité
5 Quels apprentissages et activités correspondent à chacune de ces étapes du système scolaire ?
O
dessiner • relire la leçon • avoir une interrogation • apprendre l'alphabet • apprendre par cœur •
corriger sa dictée * faire des rondes « apprendre les couleurs • résoudre un problème •
faire des équations • aller au tableau • raconter une histoire • écouter des contes • faire des additions,
des soustractions • chanter • apprendre une langue • faire des rédactions • dessiner des cartes •
jouer • faire ses devoirs • faire un exposé • faire des expériences en laboratoire

1. À l'école maternelle :

2. À l'école primaire :

3. Au collège et au lycée

6 Associez une matière enseignée à un objet.

1. les arts plastiques a) le microscope
2. la géométrie b) le dictionnaire
3. la gymnastique c) le tube à essai
4. les sciences naturelles d) le globe terrestre
5. le français e) la flûte
6. la chimie f) le survêtement
7. la géographie g) la règle
S, la musique h) le tube de peinture

7 Jeux d'enfants. Associez une photo à une activité de loisir.

1. jouer à la poupée 4. se déguiser :

2. faire du vélo : 5. faire de la balançoire :
3. jouer au ballon : _ 6. jouer à des jeux vidéo

vingt-trois
PRONONCIATION
W-[d]-[g]
W^¡~ I Écoutez et dites si les mots que vous entendez sont identiques ou différents.

1 2 3 4 5 6 7 8
=
*

^Jó; £ Écoutez les séries de mots et indiquez dans quel ordre ils sont prononcés.
Série a)

croc gros broc trop pro

Série b)

griller briller trier crier prier

^Jô; 3 Écoutez et répétez. Attention : les sons [b], [d] et [g] se prononcent de la même manière en
début de mot ou entre deux voyelles.

WJz; I f Complétez les phrases suivantes à l'aide des mots de l'activité 3, puis vérifiez avec
l'enregistrement.
1. Le du troisième étage joue au ballon dans la cour.
2. Je ne bois jamais de , je préfère le vin.
3. Il m'a montré du et je n'aime pas ça.
4. L'aspirateur est cassé, je vais devoir reprendre mon .
5. Pour jouer au Yams, il faut cinq .

^ ] - 5 Écoutez et complétez les mots suivants avec les lettres « b », « d » ou « g », puis vérifiez avec
la transcription.
1. ma azine 5. pu ¡que 9. a age
2. a an on 6. é ¡fier 10. a ar ¡ne
3. azon 7. ai u 11. ou in
4. ca ¡ne 8. a ue 12. ra ue

Wj- 6 Dictée. Écoutez et écrivez.

'J vingt-quatre
CDmPETENCES
•^ J*Sj%, v* \ Snr ' -a^a.

^jr; I Écoutez le dialogue et dites combien de personnes vous entendez et de quoi elles parlent.
o
4- £ Réécoutez le dialogue et complétez avec les informations qui vous sont demandées.
1. Les interlocutrices.
a) Prénoms :
b) Lien de parenté :
c) Endroit où elles se trouvent : _
2. Leur jeunesse.
a) Caractère et goûts de chacune
Interlocutrice 1 :
Interlocutrice 2 :
b) Loisirs et activités : _
c) Personnes évoquées

3 Des formules de souhait pour toutes les occasions. Choisissez l'expression qui convient dans
chaque cas.
Amuse-toi bien ! • Bienvenue ! * Bonne année ! • Bonne chance ! • Bonne journée ! *
Bonnes vacances ! • Fais de beaux rêves ! ® Au succès de notre projet !

1. Avec vos collègues, vous fêtez la fin d'un projet. Vous levez votre verre et vous dites :

2. Un(e) guide commence la visite d'une ville. Il / Elle dit au groupe de touristes :

3. Le nouvel an est arrivé ! Vous le fêtez avec votre famille ou vos amis. Vous dites :

4. Votre colocataire est invité(e) à une soirée chez des amis. Au moment où il / elle sort, vous lui dites

5. Votre fils / fille va se coucher, vous lui dites :

6. Il est 8 h 30, vous croisez votre voisin(e) qui part travailler, vous lui dites :

7. C'est la fin de l'année scolaire. Pour prendre congé de vos camarades, vous leur dites :

8. Un(e) ami(e) part passer un entretien d'embauché. Vous lui dites :

vingt-cinq ^ J
COMPETENCES

4 Faire des appréciations. Lesquelles de ces expressions sont positives ? Lesquelles sont négatives ?
Elle était très gentille. • Je détestais ça ! • Je garde un très mauvais souvenir de cette journée ! •
Quelle allure ! » J'ai horreur de ça ! • Cet enfant est très bien élevé ! • C'était le bon temps !

appréciations positives appréciations négatives

5 Situation : évoquer des souvenirs.

Vous avez retrouvé un(e) ami(e) d'enfance. Vous vous racontez vos souvenirs communs : vos amis
de l'époque, vos jeux, vos familles, vos professeurs, etc.

• H ^ ^

6 Lisez le texte de la page ci-contre et choisissez l'option correcte.

1. De quel type de texte s'agit-il ? 2. Qui est le / la narrateur(/trlce) ?

a) D'un extrait d'autobiographie. a) Une petite fille qui parle de son quotidien.
b) D'un article scientifique. b) Un petit garçon qui parle de sa famille.
c) D'un extrait d'ouvrage philosophique. c) Une femme qui parle de son enfance.

/ Répondez aux questions.

1. Combien de familles habitaient dans l'immeuble dont ¡I est question ?

2. Qui était Madame Vial ? Relevez toutes les informations qui la concernent.

3. Que faisait le fils aîné de la famille Vial pour Noël ?

4. Qu'avalent l'habitude de faire les enfants du quartier ?

5. Comment réagissait la famille Vial ?

6, Est-ce que le / la narrateur(/trice) était un(e) élève appliqué(e) à cette époque ?

7. Quelles en avalent été les conséquences ?

vingt-six
 Il faut dire que la rue de l'Industrie était riche en personnages singuliers, parfois hauts en
O
couleur. Notre immeuble de cinq étages comptait deux familles par palier.
Au premier à droite, c'était les Vial. Mme Vial, une drôle de petite femme rondelette à l'accent
suisse allemand prononcé, avait la curieuse habitude de tricoter en se promenant dans la rue.
Ce qui faisait dire à ma mère, toujours un peu sentencieuse : « Oh ! ceux qui doivent se montrer
dehors pour travailler ! » Pour Noël, dès le début décembre, le grand fils montait un circuit de
train électrique fabuleux qui occupait la bonne moitié de leur séjour. Un impressionnant arbre
de Noël couronnait un paysage tout en relief de montagnes et de vallées au sommet duquel
était installée une crèche anachronique. Tout y était, les passages à niveau dont les barrières
s'abaissaient en sonnant au passage, des trains illuminés et les ponts par-dessus les routes.
De l'eau, de la vraie, dévalait des cascades. Tous les gosses du voisinage étaient invités à venir
admirer cette féerie.

Et ils ne s'en privaient pas. Aux vacances de Noël, par petits groupes, nous passions d'abord
un moment à délibérer devant la porte pour savoir qui de nous allait sonner puis formuler
poliment un sommaire : « Bonjour, on peut voir le train, s'il vous plaît ? » Nous n'essuyions jamais
de refus, tout au plus on nous conseillait de repasser quand le machiniste serait là. À un certain
moment de ma scolarité, ma mère, désespérée par mon manque d'application à l'école, avait
engagé ce jeune homme pour m'alder à faire mes devoirs. Il travaillait dans un bureau. C'en
était assez pour que n'Importe qui passe pour instruit et cultivé. J'avais donc eu cet hiver-là
le privilège d'être aux premières loges, coincée avec mes cahiers sur un bord de la table, qu'on
avait poussée contre un mur Dès mes leçons terminées, il enclenchait le circuit, le faisant
clignoter, scintiller, rutiler de tous ses feux et cliqueter aussi.

© Suzanne EL Rue de Fin

8 Continuez le récit suivant : « Tous les matins, Damien sortait de chez lui à 7 h 30. Il allait à pied
à l'école et il arrivait 10 minutes avant la sonnerie pour jouer avec son copain Alex. Ce lundi-là
était spécial... » (90 mots)

vingt-sept
GRAMMAIRE
L'expression du lieu

1 Complétez les phrases avec les adverbes suivants.

loin • près • ailleurs • dehors • partout
1. La gare Saint-Lazare ? C'est tout , juste au bout de la rue.
2. Je n'aime pas ce supermarché, allons faire nos courses .
3. S'il fait beau, les enfants pourront aller jouer .
4. Mes parents habitent trop , je ne peux pas aller les voir tous les week-ends.
5. Qu'est-ce que tu veux encore ? Je suis occupé et je ne peux pas être à la fois.

2 Complétez les phrases à l'aide des prépositions de lieu suivantes. Faites les transformations
nécessaires.
au milieu de • dans • autour de • en face de ® à côté de

1. Nous nous sommes retrouvés la fontaine située

le parc, entre les jeux pour enfants et le jardin japonais.
2. Jonas habite le lycée, il n'est pas obligé de se lever tôt.
3. Les planètes gravitent le soleil.
4. Le petit s'est perdu le supermarché, mais il a vite été retrouvé.

3 Complétez le texte suivant avec où, y ou en.

Lyon, c'est la ville je suis né. J ai passé toute mon enfance. Mais après mes études, je suis parti
chercher du travail à Londres _ ¡I y avait beaucoup plus d'opportunités dans mon domaine professionnel.
J' ai vécu avec ma copine. Amandine, pendant cinq ans. Ensuite, nous _ sommes partis car elle a eu
une proposition d'emploi très intéressante à Paris. Nous _ habitons depuis trois ans maintenant, dans
e
le 13 arrondissement, se trouve la bibliothèque François-Mitterrand.

Le futur antérieur

I f Conjuguez les verbes entre parenthèses au temps qui convient (futur simple ou futur
antérieur).
1. Quand tu (finir) tes devoirs, tu (pouvoir) aller jouer
avec tes copains.
2. Nous (acheter) une maison lorsque nous (vendre)
notre appartement.
3. Je (vous rejoindre) au restaurant dès que je. (sortir)
du cinéma.
4. Lorsqu'elle (finir) ses études, elle (faire) un grand
voyage en Asie.
5. Ils (vous servir) le plat principal quand vous. (finir)
rentrée.
6. Quand le soleil (se coucher), nous (observer)
les étoiles.
7. Je (chercher) du travail quand j e / j ' _ _ (finir) mon stage
dans cette entreprise,

vingt-huit
 La négation

5 Reformulez les phrases suivantes pour dire le contraire.

0
1. J'ai entendu un bruit, quelque chose est tombé.

2. Quelqu'un m'a demandé de tes nouvelles ce matin.

3. Tu as quelque chose à faire chez Lydia, vas-y maintenant.

4. Tout le monde le trouve très intéressant.

5. En ce moment, tout la fait rire,

6. J'ai oublié quelque chose à la bibliothèque.

6 Transformez les phrases suivantes à l'aide de ni... ni...

1. Il n'a pas d'argent, il n'a pas d'amis, il est tout seul.

2. Il n'aime pas la plage, il n'aime pas la campagne ; en été, il reste chez lui

3. Je ne connais pas Verlaine, je ne connais pas Rimbaud. Moi, la poésie.

4. Elle ne prend pas de café, elle ne prend pas de thé. Elle ne boit que des tisanes.

5. Nous sommes végétariens : nous ne mangeons pas de viande, nous ne mangeons pas de poisson.

La restriction

/ Reformulez ces phrases avec ne ... que.

1. Il reste seulement une semaine de cours avant les vacances.

2. Tu manges toujours des pâtes, tu ne manges rien d'autre.

3. Elle se couche très tard et elle se lève très tôt. Elle dort seulement cinq heures par nuit.

4. Ils n'aiment ni la campagne ni la plage ; la seule chose qu'ils aiment, c'est la montagne

5. Nous faisons du sport seulement le week-end.

vingt-neuf
LEXIQUE
L'aménagement urbain
I Formez des paires avez les mots suivants.
salir • le cours du fleuve • construire • restaurer* remodeler » rétrécir •
allonger • la banlieue • démolir • élargir * raccourcir * les bords du fleuve •
le cœur de la ville * un pavillon • nettoyer • un immeuble

1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.

2 Devinettes. De qui ou de quoi s'agit-il ?

1. Il éclaire les rues la nuit : un I e.
2. Les automobilistes sont invités à s'arrêter pour l'admirer : lep a.
3. Il / Elle accompagne les touristes dans leur visite des monuments : un(e) g e.
4. C'est une rue sans issue : une Í e.
5. Ce boulevard entoure la ville : unp e.

S Décrivez cette photo à l'aide de la liste suivante.

Sur cette photo, on voit... • Au premier plan, on observe... • Au second plan / À l'arrière-plan,
on peut voir... • Au fond, on aperçoit... • Au centre/Au milieu, on distingue... •
Sur le côté gauche / Sur le côté droit, on devine...

I .
CîïXN
J|PK
IK Tü'n*»
te/jfar
• isife-j^JBBrfHÍ
sig • m S^sHEîa
'"tl-tftifi'rVÑ |'l MJm
• K f J T \

.k'AZP

iï trente
les changements personnels
I f Associez chaque mot ou expression à sa définition.
0
1. « changer de look » a) « changer de couleur de cheveux »
2. « embellir » b) « paraître plus jeune »
3. « rajeunir » c) « devenir plus beau »
4. « enlaidir » d) « devenir plus laid »
5. « se teindre les cheveux » e) « changer d'apparence »

5 Complétez ces phrases avec des verbes de l'activité 4. Conjuguez-les aux temps qui conviennent.
Avec cette nouvelle coupe de cheveux qui lui va très bien, elle .
Elle se fait en noir. Elle a tort, c'est une couleur qui lui durcit le visage.
Dernièrement, il s'habille n'importe comment, ce qui I' beaucoup.
Si vous êtes un peu triste en cette fin d'hiver, secouez-vous ! Achetez une jolie robe ou une jolie
chemise et !

6 Comment être au top ? Formez des ensembles de trois mots avec l'objectif visé,
le professionnel à qui on s'adresse et les moyens utilisés.
un maquillage impeccable • une préparation psychologique - une diététicienne •
des produits de beauté « développer son potentiel * une coiffure • une esthéticienne •
un corps sain et musclé • une coach • un couturier • un régime • mincir •
des vêtements et tenues de soirée • des patrons et modèles de tenues - un préparateur physique •
un entraînement sportif • un coiffeur • des teintures et des brushings

2.
3.
4.
5.
6.

7 Observez ces dessins et imaginez le parcours professionnel de cette personne à l'aide des mots
suivants.
monter son entreprise • se reconvertir • faire des études de comptabilité •
vendre ses produits sur un marché » travailler comme comptable dans une multinationale •
changer de vie • faire une formation en agriculture biologique • déménager • démissionner

trente et un
PRONDNCIATIDN
les consonnes en position finale
^jrj; I Écoutez et dites si les mots que vous entendez sont identiques ou différents.
1 2 3 4 5 6 7 8
_

«]ó; £ Écoutez et soulignez, pour chaque série, le mot que vous entendez.
1. vert • verte 6. bu • bulle
2. grise • gris 7. sautent • saut
3. cuisinier • cuisinière 8. mélanger • mélange
4. la mare • la marque 9. arrive • arrivée
5. la joute » la joue 10. question » questionne

3 Trouvez le mot représenté par chaque dessin. Un indice : ils ont tous trois sons et le dernier
est une consonne.

1.

^Jq i | Écoutez et écrivez les adjectifs que vous entendez.

1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.

^Jr- 5 Mettez les adjectifs de l'activité 4 au féminin et prononcez-les. Puis, vérifiez leur prononciation
avec l'enregistrement.
1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.

^Jq 6 Écoutez et écrivez les verbes que vous entendez.

1. 4.
2. 5.
3. 6.

m~ # Mettez les verbes de l'activité 6 au pluriel et prononcez-les. Puis, vérifiez leur prononciation
avec l'enregistrement.
1. 4.
2. 5.
3. 6.

trente-deux
COMPÉTENCES

ÉCOuciiT
^ j ^ I Écoutez l'enregistrement et répondez aux questions.
0
1. De quel type de document s'agit-il ?
2. À votre avis, où peut-on l'entendre ?
3. Quel est son objectif ?

£ Complétez le tableau avez les informations demandées.

nom du produit
avantages
public visé
conditions de participation

4ó; J Réécoutez l'enregistrement et transcrivez les cinq questions qui sont posées à la personne
interviewée.
1.
2.
3.
4.
5.

RMLET
f f Que dites-vous pour... ? Écrivez le numéro de l'acte de parole correspondant.

Q
f N<
Non, merci, mais je n e Tiens ! Quelle bonne idée !
)
peux pas rester.

1. Suggérer quelque chose

Ce sera pour
Je veux bien ! 2. Accepter une suggestion. un autre jour,
% )
3. Refuser une proposition.
Oh non, désolé(e),
je ne suis pas libre. i vous voulez, on
% commande une pizza
et vous restez dîner
avec nous.
Passez nous voir
avant votre départ
%

trente-trois
COMPETENCES

5 Imaginez les échanges à partir de ces réponses extraites de l'activité 4.

1. -
- Oh non, désolé(e), je ne suis pas libre.

Tiens ! Quelle bonne idée !

Passez nous voir avant votre départ

- Non, merci, mais je ne peux pas rester.

O Qui dit quoi ? Replacez les paroles dans les bulles correspondantes.
a) Attention, écartez-vous ! b) Fais gaffe ! c) Eh ! regardez devant vous !

_
9/ —

g Situation : nouvelle orientation professionnelle.

Vous avez besoin d'un changement professionnel, vous avez de nouveaux projets en tête
(reprendre les études, monter votre entreprise, etc.). Vous en parlez à un(e) ami(e). Celui-ci /
Celle-ci vous fait des recommandations.

IRE
8 Lisez l'article ci-contre, puis répondez aux questions.
1. Quelles seront les principales caractéristiques de la maison du futur ?

2. Quels exemples illustrent ces caractéristiques ?

3. Quelles innovations technologiques seront nécessaires pour créer la maison du futur

4. Qui sera le grand bénéficiaire de la maison du futur ? Pourquoi ?

trente-quatre
 À quoi ressemblera la maison du futur ?
Des fenêtres qui donnent les prévisions météo, des télévisions qui captent le mouvement du téléspectateur ou une
0
table à manger qui propose des recettes : la pointe de la technologie... aujourd'hui. Mais la maison du futur, elle, a
d'autres ambitions !
(LaVieImmo.com) - Connectée, sophistiquée, ludique et parfaitement autonome. Voici ce qui pourrait caractériser
la maison du futur. Celle-ci, naguère limitée à un électroménager basique, verra demain tous ses « périphériques »
connectés entre eux et maniés intuitivement. Conçue pour obéir au doigt et à l'œil à son propriétaire, la maison de
demain dépassera le cadre du simple logis.
[...] Celle-ci aura pour tâche principale d'accompagner l'habitant dans une vie quotidienne plus saine et plus
sécurisée. Mais concrètement, que nous réservent ses concepteurs ?

Fini le gaspillage d'énergie : la maison sera capable de produire son électricité

Les capteurs hybrides photovoltaïques pourront produire de l'électricité et de la chaleur, voire du froid s'ils sont
associés à d'autres systèmes exploitant l'énergie solaire. La maison sera construite entièrement en béton cellulaire,
matériau moins poreux, plus élastique et plus résistant. Il aura surtout une qualité de super-isolant en amortissant les
amplitudes thermiques. Dans le sous-sol, des piles à combustible reliées à des batteries produiront et stockeront, grâce à
un dispositif électrochimique, de l'énergie électrique et thermique. Avec tous ces dispositifs, il sera possible de revendre
plus de 75 % de l'énergie produite par la maison. Enfin, les vitrages joueront également le rôle de producteurs d'énergie
et se teinteront au soleil. [...]

La maison qui s'entretient toute seule : « le rêve de la ménagère »

Mieux : les vitres pourront aussi s'auto-nettoyer, dépolluer en absorbant la poussière et optimiser la diffusion de la
lumière. Le réfrigérateur, intelligent, possédera des informations pointues sur les occupants de la maison et proposera
des plats adaptés aux besoins des habitants et au régime alimentaire que chacun suit. Le plancher, alimenté par le
générateur de la maison, sera chauffant ou rafraîchissant, selon la température extérieure. Cet habitat d'un nouveau
genre ne se conçoit pas sans un robot aide-ménager. Il remplira des fonctions domestiques, comme sortir les poubelles,
promener le chien ou encore servir à table. [...]

Une maison qui vous protège des autres...

Pour les intrus, plus besoin de chien. Des capteurs de présence seront enfouis sous le sol pour signaler au propriétaire
en son absence, toute présence suspecte. Une webcam sensible aura la capacité de détecter les situations à risque
auxquelles les enfants peuvent être confrontés.

Badr Lebnioury - © 2014 LaVielmmo

http://wwwJavieimmo.com/insolite/a-quoi-ressemblera-la-tnaison-du-futur-14146.html

9 Participez au forum de la revue en ligne LaVielmmo.com pour donner votre avis sur la maison du
futur. Dites ce qui vous attire et ce qui vous fait peur dans les changements prévus. (90 mots)

trente-cinq
GRAMMAIRE
Le subjonctif présent

1 Conjuguez les verbes entre parenthèses au subjonctif présent.

1, Mes parents n'aiment pas que je
2. Cédric veut que je
3. Anne a besoin que tu lui
4. Je préfère que nous
5. Nous sommes très contents qu'elle.
6. Toute la famille est heureuse qu'ils.
7. Il faut que vous
8. C'est dommage que Serge
9. Nous regrettons que vous _
10. J'ai peur qu'il
(rentrer) tard à la maison.
(comprendre) son point de vue, mais je n'y arrive pas.
(prêter) ton portable, le sien ne marche plus.
(vendre) la voiture car nous ne l'utilisons jamais.
(quitter) l'entreprise, elle était insupportable.
(avoir) un autre enfant.
(savoir) la vérité.
(ne pas finir) ses études.
(ne pas pouvoir) venir à notre mariage.
(ne pas vouloir) m'aider.

2 Soulignez la forme verbale qui convient.

1. Je veux que vous faites I que vous fassiez le bilan cet après-midi.
2. Tu es heureux que tu sois I d'être en vacances avec nous ?
3. Il faut que nous prenons I que nous prenions les bonnes décisions pour l'avenir de l'entreprise.
4. Nous sommes surpris d'obtenir I que nous obtenions ce résultat.
5. J'aimerais que nous allions I que nous allons voir ce film japonais au cinéma.
6. Nous exigeons que vous êtes I que vous soyez moins arrogant.

2 Mettez les éléments proposés dans le bon ordre pour former des phrases.

1. que / exige / matin. / vous / avant / Le / arriviez / directeur / 8 h 30 / le

2. il./ C V Séville. / pleuve / cet / surprenant / est / été / à / qu'

3. avoir / ne / examen. / de / déçu / pas / suis / réussi / cet / Je / vraiment

4. veuille / est / Il / elle / habiter / lui. / content / avec / très / qu'

5. vous / nous / vous / le / nous / chambres, / demandons / Quand / de / vos / voulons / ranger /
que/fassiez.

I | Votre meilleur(e) ami(e) va passer le permis de conduire. Il / Elle est très stressé(e). Dites-lui
comment faire pour réussir en utilisant // faut que + subjonctif.

m trente-six
 L'expression de la comparaison

5 Soulignez la forme qui convient.

0
1. Le matin, je bois autant de Iplus café que l'après-midi.
2. Vous parlez français meilleur I mieux que moi.
3. Cette soupe à l'oignon est la meilleure I la mieux.
4. Tu travailles mieux I aussi bien que lui.
5. Dans mon entreprise, nous avons moins de / aussi problèmes depuis que nous avons signé
ce nouveau contrat.
6. Nous gagnons aussi /moins d'argent que lui, mais nous sommes moins de /aussi heureux.
7. Elle est arrivée avant moi parce qu'elle court plus I aussi vite que moi.
8. J'ai trouvé ce film autant Iaussi intéressant que le précédent.

Q Reformulez les phrases suivantes à l'aide d'un comparatif. Il y a plusieurs réponses possibles.

1. Nadine se lève à 7 h et Laure se lève à 7 h 30.

2. Paul mesure 1 m 70 et Thomas mesure 1 m 85.

3. Il roulait à 80 km / h alors que nous roulions à 95 km / h.

4. Valérie a eu 18 / 20 en mathématiques et Rémi a eu 1 2 / 2 0 .

5. Julien lit un livre par semaine et Laurent en lit deux par mois.

6. Ils pèsent 67 kg tous les deux.

7 Faites des phrases avec les éléments proposés. Utilisez un superlatif.

1. Paris/grande ville/France

2. restaurant / bon / Hexagone

3. athlète/rapide/monde

4. Marjorie / moins grande / équipe de basket

5. mandarin / langue parlée/planète

6. Sylvain / élève / mauvais / classe

7. Malte / petit / pays de l'Union européenne

trente-sept
LEXIQUE
les émotions
I Formez des paires avec les verbes suivants.
s'amuser • pleurer * demander pardon • s'ennuyer • se mettre en colère • se réconcilier
se calmer pâlir • rire • se fâcher * pardonner <* rougir

/. ./.

2 Dites quelles émotions expriment ces personnes et comment elles les expriment.
la joie • bouder • se ronger les ongles • froncer les sourcils • sauter de joie
la colère • lancer un regard noir • l'inquiétude

1.
2.
3.

3 Expressions imagées. Choisissez l'option correcte.

1. Il pleure comme... 2. Quand vous êtes en colère, vous montez sur.

a) une madeleine. a) un gros chameau.
b) un poivron. b) vos grands chevaux.

Qualités et défauts
I f Quels adjectifs correspondent aux noms suivants ?
1. la bonté : 6. la sensualité
2. la colère : 7. la paresse : _
3. la gaieté : 8. la timidité : _
4. la mélancolie 9. la fierté :
5 la sensibilité : 10. la patience :.

trente-huit
5 Comment sont-ils ? Trouvez l'adjectif correspondant à ces définitions.
0
1. Il donne toujours aux autres tout ce qu'il a : ¡I est g .
2. Elle est ouverte à toutes les rencontres : elle est s .
3. Elle a une haute estime d'elle-même : elle est o .
4. Elle volt toujours tout en noir : elle est p .
5. Quand je parle avec lui, je me mets tout de suite à bâiller : ¡I est e , . __.

O Reconstituez huit mots pour découvrir des traits de caractère, des sentiments et des émotions.

mo es
pares- \ -tie | méchan- | JP^J ^ ' \
-se jd- -ceté | ten- | 40USÍ&J ticnee
«te-1 poisse I an-\ , g o ût l
1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.

/ Les jumeaux. Lisez ce texte, puis rédigez la suite en respectant l'histoire.

lis sontjumeaux et pourtant... Christian est toujours gentil, sociable et amusant avec tout le monde. Il est
particulièrement gai et bavard avec ses amis, qui l'adorent, et avec sa petite amie ¡I se montre tendre et très
amoureux. Au travail, ses patrons le considèrent comme un excellent employé car il est très serviable, efficace
et calme dans toutes les situations.
Par contre, Clément, son frère, c'est tout le contraire ! Il est...

l'amour
8 Quel(le) amoureux(/se) êtes-vous ? Complétez les items de ce test.
tendresse • confiance • jaloux(/se) • conflits • taille • coup de foudre
1. Vous croyez au : vous tombez amoureux(/se) dès la première rencontre.
2. Quand vous vous promenez avec votre petlt(e) ami(e), vous aimez le / la tenir par la
3. Après la passion, vient la . Vous êtes très dèmonstratif(/ve).
4. Vous voudriez faire à votre petit(e) ami(e), mais c'est plus fort que vous,
vous êtes dès que vous le / la voyez avec quelqu'un.
5. Vous détestez les , alors vous préférez garder pour vous ce que vous pensez.

trente-neuf §5
PRGNDNCIATIDN
les voyelles nasales [â]-[5]-[ë]
e p I Écoutez et dites si le mot que vous entendez contient le son [à] ou le son [5].

1 2 3 4 5 6 7 8

[â]

[5]

y ) c 2 Réécoutez les mots de l'activité 1 et écrivez-les.

1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.

Quelles graphies permettent d'écrire les sons [â] et [5] ?

[â] : [5] : _

•JJrc 2 Écoutez et dites si le mot que vous entendez contient le son [5] ou [ê].

i 2 3 4 5 6 7 8
[5]
m
S j - i f Réécoutez les mots de l'activité 3 et écrivez-les.
1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.
Quelles graphies permettent d'écrire le son [ê] ?

y j ^ 5 Écoutez et dites si le son [5] se trouve au début, au milieu ou à la fin du mot prononcé.

1 2 3 4 5 6 7 8

[5-]
[-5-]
[-5]

y ) ^ D Écoutez et dites si le son [à] se trouve au début, au milieu ou à la fin du mot prononcé.

1 2 3 4 5 6 7 8
[a-]
[-a-]
[-a]

Ha quarante
COMPETENCES

^Jc; I Écoutez l'enregistrement et dites de quel type de document il s'agit.

0
^JT 2 Réécoutez, puis dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses.
Vrai Faux
1. La conversation a lieu entre un animateur de radio et une auditrice. D D
2. Anne expose un problème récent qui concerne son fils aîné. D D
3. Julien se met très souvent en colère et il se comporte violemment. D D
4. Il a piqué une crise parce que son petit frère a cassé son jouet préféré. D D
5. Il a commencé à donner des coups de pied à tout le monde. D D
6. D'après le spécialiste, Julien est le seul responsable de son problème. D D
7. Les parents ne disposent pas de beaucoup de temps pour s'occuper de leurs enfants. D D
8. Le spécialiste propose à la mère de Julien de faire des activités avec lui, sans son petit frère. D D
9. Il pense que l'état d'esprit des parents Influence celui des enfants. D D
10. Il est assez optimiste quant à la solution du problème. D D

R&ILET
3 Dites à quels sentiments ou émotions correspondent les expressions suivantes.
Tu m'énerves ! • C'est génial ! • Mais qu'est-ce que ça peut te faire ! • Quel dommage ! •
C'est décevant ! » Je pensais que ça allait marcher ! • C'est pas possible ! • Excuse-mol ! • Je regrette
ce que je t'ai dit ! • Ça alors ! • C'est comme vous voulez... • Je suis très contente ! •
C'est formidable ! • Ça m'est égal ! • Quelle bonne nouvelle ! • Elle est vraiment déçue !

le regret

la déception

la surprise

l'indifférence

le mécontentement

la joie

quarante et un
COMPETENCES

i f Choisissez parmi les phrases de l'activité 3 celles que vous diriez dans les situations suivantes.

1. À un(e) ami(e) qui ne peut pas venir à votre fête d'anniversaire.

2. À un(e) ami(e) qui vous donne à choisir entre deux films : les deux vous intéressent.

3. À un(e) ami(e), pour vous excuser de votre réaction.

4. À un(e) ami(e) qui vous attend depuis un moment dans un café.

5 Dites si ces phrases servent à conseiller (a) ou à déconseiller (b) quelque chose.
1. Tu pourrais lui en parler ! 4. Ça ne vaut pas la peine !
2. À ta place, je n'accepterais pas ! 5. Tu peux lui proposer ton idée !
3. Il vaut mieux le faire tout de suite ! I I 6. Moi, je ne le ferais pas. I—I

O Que dites-vous pour... ? Écrivez le numéro de l'acte de parole correspondant.

ty—N 1. Exprimer sa répugnance.

2. Exprimer sa colère, Ouf, ça y est, j'ai enfin terminé !
i Calme-toi, ^^
sa mauvaise humeur. )
V voyons ! ^^^
%
3. Exprimer son soulagement.
4. Réagir à la colère, à la mauvaise ^ f c | Beurk, c'est \
Ça va pas, non ? ^Y dégoûtant ! I
> humeur de quelqu'un.
%

# Situation : comment résoudre un conflit.

Un ami vient de se disputer avec sa copine. Il vous demande de l'aider à trouver
une solution.

üJLIXRíSI
O Complétez le texte de la page ci-contre avec les éléments ci-dessous.
a) par où commencer ? »
b) N'est-ce pas une voiture qui vient de ralentir, en bas, dans la rue calme ? »
c) Elle est seule, elle ne peut compter que sur elle-même. »
d) il sera temps de réfléchir à ce qu'il convient de faire. »
e) Et Véra n'a sûrement pas révélé son adresse. »
f) Elle attend que s'apaise cette douleur secrète. »
g) La nuit est tombée depuis longtemps et la chambre est plongée dans l'ombre. »

9 Relisez le texte et choisissez l'option correcte.

1. Il s'agit d'un extrait de roman... 2. Quelle est l'émotion décrite dans cet extrait ?
a) d'amour. b) policier, c) d'aventures. a) La peur. b) La joie, c) La jalousie.

quarante-deux
1 0 Indiquez l'équivalent de chacun de ces extraits du texte.
« elle frissonne » :
0
« Elle attend que s'apaise cette douleur secrète » :
a) « elle est prise d'un léger tremblement » a) « elle attend que se calme sa douleur
b) « elle transpire à grosses gouttes » secrète »
b) « elle attend que se manifeste sa douleur
« la présence familière et rassurante des grands
secrète »
arbres » :
a) « la présence inquiétante des grands arbres » « elle se sent tétanisée » :
b) « la présence tranquillisante des grands a) « elle se sent vivante »
arbres » b) « elle se sent paralysée »

Une nuit si longue

Elle e s t couchée sur son lit. Elle ne s'est pas déshabillée, elle frissonne. Elle a laissé la fenêtre
ouverte pour mieux sentir la présence familière e t rassurante des grands arbres dans le jardin
de la maison voisine. 1.
La lumière du bureau, dans l'entrée, dessine un triangle au pied de la porte entrebâillée.
Elle attend que se calment les battements de son cœur. 2. Ne pas pensera ce qui s'est
passé. Ne pas laisser monter les images de cauchemar. Se concentrer sur sa respiration, remplir
lentement ses poumons de l'air froid de la nuit.
Demain, 3. Pour l'instant, elle est chez elle, en sécurité. Elle inspire longuement, ferme
les yeux un instant, pour les ouvrir aussitôt. 4. Elle s'est à demi redressée, dans un
élan de panique. Mais non ! Ils ne peuvent pas l'avoir trouvée, si vite ! Ils n'ont pas dû s'apercevoir
de sa disparition avant la fin de l'après-midi. 5. À moins que...[...]
Cette nuit, elle n'attend personne. Elle ne veut voir personne... C'est juste pour se signifier
à elle-même qu'elle e s t toujours vivante. 6. Comme un animal pris au piège, elle se sent
tétanisée, incapable de penser, d'agir.
Il faut pourtant qu'elle se lève, qu'elle aille écrire sur son ordinateur le témoignage qui peut
la sauver. Le temps joue contre elle, elle le sait bien. Mais 7.
© FRANçOISE LABORDE, Dixjours en mars à Bruxelles, Ed. Ramsay

ÉCRITE
| Continuez le récit du texte que vous venez de lire. (90 mots)

quarante-trois
GRAMMAIRE
L'interrogation (révision)

I Reformuiez ces questions dans le registre de langue indiqué.

1. Tu connais ce restaurant ? (standard) 5. Quand partirez-vous en vacances ? (familier)

2. Est-ce que vous avez lu ce livre ? (soutenu) 6. Pierre est arrivé ? (standard)

3. Aimez-vous la cuisine coréenne ? (familier) 7. À quelle heure elle a cours ? (soutenu)

4. Tu préfères le pull rouge ou le bleu ? (standard) 8. Où est-ce qu'il habite ? (soutenu)

Les pronoms interrogatifs

2 Complétez les questions suivantes avec qui, que/ ' qu' ou quoi.
1. Chez toi, cuisine bien ?
2. De est-ce que vous parlez ? Du nouveau projet ?
3. À avez-vous envoyé des cartes postales pendant les vacances ?
4. avez-vous décidé, finalement ?
5. Tu fais ce week-end ?
6. À _ ça sert de remplir cette fiche ?
7. . est-ce que tu as vu chez Nicolas ? Des gens que je connais ?
8. À _ est-ce que tu téléphonais ?
9. penses-tu du nouveau restaurant qui a ouvert rue du Commerce ?

S Complétez les phrases suivantes avec lequel, laquelle, lesquels ou lesquelles.

1. Je voudrais lire un roman de Jean-Marie Le Clézio pendant les vacances. me
conseilles-tu ?
2. de ces deux robes est en coton ?
3. Il y a vraiment un grand choix de chaussures, ici ! Je ne sais pas. prendre !
4. Tes enfants jouent dans le parc ? Ce sont ? Je ne les reconnais pas.
5. Tu m'as donné rendez-vous devant ta voiture, mais je ne sais pas c'est.
6. J'hésite entre ces deux modèles d'appareils photo. est-ce que vous me conseillez ?

Les pronoms démonstratifs

I f Soulignez la forme qui convient.

1. La robe idéale ? C'est celui I celle qui est au fond, la bleue. Je l'achèterai pendant les soldes.
2. Mais non ! Ce n'est pas mon fils sur cette photo, c'est celui I ceux d'une copine !
3. Vous avez su faire l'exercice ? Levez le doigt, celui I ceux qui n'ont pas compris.
4. C'est laquelle, ta boulangerie ? Celle ! Celles qui est au bout de la rue ?
5. Mes plantes sont mal en point, alors que celles I ceux de ma voisine sont superbes !

quarante-quatre
5 Évitez les répétitions en utilisant le pronom démonstratif qui convient.
o
1. L'appartement de Nadine est petit, mais l'appartement de Franck est minuscule.

2. Les fleurs de M. Dujardin sont déjà toutes fanées, mais les fleurs que tu m'as offertes sont très belles.

3. Les documentaires ne me passionnent pas, mais les documentaires qui sont produits par cette chaîne
sont vraiment bien faits.

4. Tu cherches des chaussures confortables. Tu préfères les chaussures qui sont ici ou les chaussures
qui sont là-bas ?

5. Le musée d'art contemporain et le musée de peinture baroque m'ont beaucoup plu,

je te les recommande.

6. De quelle montre tu me parles ? De cette montre ?

6 De quoi parlent-ils ? Lisez les phrases et choisissez l'option correcte.

1. Celles-là sont délicieuses ! Elles ont beaucoup de goût !
a) des chaussettes b) des tomates c) des fruits
2. Achète celui-ci, c'est une très bonne occasion. Il est solide et léger à la fois, et les pneus sont
en très bon état !
a) un vélo b) une voiture c) un appareil photo
3. Qu'est-ce qu'ils sont mignons ! Ceux-ci, les deux noirs, ils sont adorables ! Tu m'en donnes un ?
a) des peluches b) des jeux vidéo c) des chatons
4. Avec celle-là, tu peux sécher le linge, aussi. C'est pratique, en hiver !
a) un fer à repasser b) une machine à laver c) une machine à coudre
5. Celui-ci est bien, mais je l'ai déjà vu plusieurs fois. Prenons celui-là, il a obtenu la Palme d'or !
a) des concerts b) un film c) des films

7 Complétez les phrases suivantes avec ce/c', cela/ça.

1. Je te présente Juliette, est notre voisine du premier.
2. est exactement . Vous avez trouvé la bonne réponse, Antoine.
3. Le système de location Vélib ? sont des vélos que tu peux emprunter à un endroit et
rendre à un autre endroit.
4. Le chocolat, j'adore ! C'est mon péché mignon.
5. C'est quoi, ? Un robot ménager ? Tu t'en sers souvent ?
6. Tu as encore mal au ventre ? n'est pas normal. Tu devrais aller chez le docteur !
7. que tu dis ne prouve rien, est juste une rumeur. Attendons confirmation.
8. Que répondez-vous à ? Votre interlocuteur attend une réponse

quarante-cinq
LEXIQUE
la cuisine en question
I Soulignez l'intrus.
1. un concombre • une courgette • un poivron • une cerise
2. des aubergines • des pois chiches • des lentilles • des petits poi:
3. une carotte • du céleri • une banane • une betterave
4. une châtaigne * une fraise • une pêche • un abricot
5. un artichaut © un poireau * une endive * une orange
6. un oignon • de l'ail • du poivre • de la farine

£ Devinettes. De quel animal s'agit-il ?

1. C'est le bébé de la vache : le e .
2. L'aimez-vous au curry ? Le e .
3. Son foie, quand il est gras, est très réputé : I' e.
4. Son steak est présent dans beaucoup de menus : le ce .
5. Dans une fable célèbre, c'est le loup qui le mange : I' e.

3 Poissons ou fruits de mer ? Classez ces aliments dans le tableau.

le colin » la crevette • les coquilles Saint-Jacques * la dorade • les huîtres * la langouste •

la langoustine • la lotte • la morue • la sardine • la sole • le thon • les moules

poissons fruits de mer

Quels autres poissons et fruits de mer voudriez-vous ajouter ?

I f Confectionnez deux petits déjeuners différents avec les aliments suivants.

un croissant » un pain aux raisins • un toast avec du miel • une tartine beurrée avec de la confiture •
des céréales • des biscuits • du lait • un thé • un bol de café au lait • un yaourt •
un jus de fruit • du miel • des fruits • du fromage blanc

petit déjeuner diététique petit déjeuner de fête

quarante-six
5 Vous préparez un pique-nique à la campagne avec deux amis. Mais attention, l'un n'aime pas
0
les boissons gazeuses et l'autre fait un régime amaigrissant. Élaborez la liste de courses en
choisissant dix produits dans la liste suivante. Justifiez vos choix.

du saucisson • une boîte de thon à l'huile • des truffes au chocolat * un morceau de roquefort •
une laitue • du jambon en tranches • une bouteille d'eau gazeuse • des canettes de bière •
un pain de campagne • une bouteille d'eau minérale plate » des biscuits au chocolat • un melon •
une quiche lorraine • du beurre • une terrine de pâté • un kilo de tomates • une tarte aux fruits
rouges • un kilo de cerises • des jus de fruits variés • une bouteille de champagne

6 Huit ustensiles de cuisine et pièces de vaisselle sont cachés dans ce dessin. Retrouvez-les
et écrivez leur nom. ^

1. 5.
2. 5.
3. 7.
4. 8.

le monde de% recettes

# Comment cuisinez-vous ? Complétez les phrases avec les verbes correspondants.
assaisonner • éplucher • battre • pétrir • couper • verser • faire bouillir

1. J'_ la salade avec une sauce vinaigrette.

2. Je. le lait dans mon bol.
3. J'_ les fruits avant de les manger.
4. Je de l'eau pour faire du thé.
5. Je le rôti avant de le servir.
6. Je. la pâte pendant 10 minutes au moins.
7. Je. les œufs pour faire une omelette.

quarante-sept
PRONONCIATION
les voyelles nasales [ë]-[â]-[en]
t\j- I Écoutez et indiquez le son que vous entendez.

i 2 3 4 5 6 7 8
ES]

m
V^jt: 2 Réécoutez les mots de l'activité 1 et écrivez-les.
1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.
Quelles graphies permettent d'écrire les sons [5] et [ë] ?
[à] : II) : _

2 Écoutez et dites si le son [e] se trouve au début, au milieu ou à la fin du mot prononcé.

1 2 3 4 5 6 7 8
[ë-]
E-ë-]

E-ë]

4 J - i f Classez les mots suivants selon qu'ils contiennent le son [5] ou le son [ë], puis vérifiez vos
réponses avec l'enregistrement.
vin • vraiment • pain » pin • tente • rang • main • sein • cent • faim

Eô] [ë]

4- 5 Quelle est leur nationalité ? Écoutez et indiquez dans quel ordre vous entendez
les nationalités correspondant à ces drapeaux.

a) b)
ls(t\ d) e)

y ) - 6 Écoutez et répétez.

¡Q quarante-huit
COMPETENCES

EClW-r¡¿r 0
^Jé; I Écoutez l'enregistrement et dites lesquelles de ces fleurs sont citées au cours du dialogue.
a) le géranium D f ) la tulipe D
b) l'hibiscus D g) le coquelicot •
c) le bégonia D h) la fleur d'aïl D
d) la capucine D i) la rose D
e) le lilas D j) la lavande D

^jr; 2 Réécoutez l'enregistrement et dites si les phrases suivantes sont vraies ou fausses.
Vrai Faux
1. L'émission de radio est consacrée à l'utilisation des fleurs dans les arts de la table. D D
2. Le chef cuisinier interviewé n'est pas dans le studio de radio. D D
3. Il conseille de cuisiner des fleurs non traitées. D D
4. L'utilisation des fleurs dans l'alimentation est assez récente. D D
5. Les fleurs donnent un goût différent à un plat. D D
6. Les capucines donnent une touche de fraîcheur poivrée à la salade. D D
7. Pour Nestor Benguigui, le plaisir n'est pas seulement gustatif, il est aussi visuel. D D
8. Il n'utilise les fleurs que dans les salades et les desserts. D D
9. Il tient à garder ses recettes secrètes. D D
10. Il est compliqué de trouver des fleurs en magasin. D D

2 Complétez le tableau avec les phrases suivantes.

Pour moi, c'est bon. « Ce gâteau est délicieux. Bravo ! • Oui, cette marque de confiture est bonne,
mais... » Qu'est-ce que tu en penses ? • Oui, ça peut aller, si tu veux. • Ça m'étonne de lui ! •
Selon moi, ça vaut mieux. • À votre avis ? • C'est bizarre ! * C'est super sympa de ta part !

demander une opinion

exprimer une opinion

exprimer un accord mitigé

exprimer la surprise ou l'étonnement

montrer son enthousiasme

quarante-neuf ^ |
COMPETENCES

I f Complétez les bulles avec les expressions suivantes.

J'en peux plus. Je suis rassasié. • Beurk, quelle odeur Infecte ! * Ah ! Qu'est-ce qu'il était bon !

i© o © MJIU

5 Situation : conseils pour apprendre à cuisiner.

Une personne veut apprendre à cuisiner car elle est fatiguée des pizzas et des plats préparés.
Elle fait part de sa résolution à un(e) ami(e) qui cuisine très bien. Celui-ci / Celle-ci lui donne des
conseils (plats faciles à faire, possibilité de suivre des cours, sites à consulter, proposition d'aide).

O Écrivez votre meilleure recette (plat ou boisson) pour le blog « Succès culinaires ». (90 mots)

¿dJ^HE
7 Complétez l'article de la page ci-contre à l'aide des extraits suivants.
a) « il faut éviter » g) « des plus forts »
b) « jusqu'à samedi » h) « Il ne faut pas hésiter »
c) « à quelques heures du départ » i) « Je préfère »
d) « depuis quelques années » j) « qui pourront vous sortir »
e) « ¡I est primordial » k) « qui souffrent de douleurs lombaires »
f) « qu'ils sont vraiment prêts à affronter »

i l cinquante
COURSE PéDESTRE -> MARSEILLE-CASSIS (DIMANCHE)
0
Diététique et récupération au menu des coureurs
A trois jours de l'épreuve, le temps n'est plus à l'accumulation des kilomètres
pour les 12 000 coureurs de Marseille-Cassis, qui doivent surtout songer
maintenant à surveiller leur alimentation et soigner les derniers bobos.

Les participants à la course ont sans doute

envie d'aller faire un petit galop d'essai sur la
Gineste, ou de pousser un peu plus l'allure
du footing, ou bien encore de s'offrir une
bonne sortie, histoire de se rassurer, de se dire
1. les 20,3 km qui séparent le boulevard
Michelet du port de Cassis.
Qu'ils oublient tout cela. L'accent doit désor-
mais être mis sur la récupération, les petits soins
et sur ce qu'ils comptent mettre dans leur assiette
Stretching et prudence
d'ici dimanche matin.
Côté petits soins avant la course, les massages
Le médecin chargé de la surveillance de
sont bien entendu toujours recommandés, mais
l'épreuve 2. - insiste sur l'importance
c'est surtout la récupération et les étirements
que revêt une bonne hygiène alimentaire
8. d'un petit problème lancinant.
3. . «Pour ces trois jours qui précèdent
«Si les coureurs présentent des petits bobos, il
la course, 4. de boire beaucoup.
faut les soigner rapidement. Pour les douleurs
Environ un litre d'eau gazeuse et un à deux
dues à une inflammation, il faut prendre des
litres d'eau plate. La nourriture est également
anti-inflammatoires et boire beaucoup.» «Pour
importante, 5. l'alcool bien sûr,
ceux 9. , je leur conseille de faire des
mais aussi les matières grasses. 6. à
étirements matin et soir, ce qui devrait d'ailleurs
manger salé, c 'est important pour l'hydratation.
être fait systématiquement.» Dernier détail à
La veille de l'épreuve, je préconise souvent aux
respecter, prendre un départ en fonction de ses
athlètes de manger des sucres lents comme
moyens et non de celui 10. , sous peine
les pâtes, mais également des coquillages,
de souffrir pour rallier l'arrivée, même si vous
qui apportent sel et oligo-éléments». Le petit
pensez vous présenter sur la ligne de départ dans
déjeuner qui précède la course a également
une forme olympique.
son importance. «Le repas du matin doit être
pris eiwiron trois ou quatre heures avant. À noter que les médecins du centre de Valmante
7. un repas avec du riz, du jambon seront à l'écoute des coureurs 11. au
et des fruits secs ci un petit déjeuner.» village des partenaires.

cinquante et un
GRAMMAIRE
L'expression de la cause

I Associez les deux parties de chaque phrase.

1. Je ne suis pas venu... a) à cause des bouchons sur le périphérique.
2. Le gâteau n'est pas très réussi.. b) je passerai l'après-midi à la maison.
3. Comme elle adore les animaux. c) parce qu'il a gagné au loto.
4. Éric est très riche... d) parce que j'étais malade.
5. Puisqu'il pleut des cordes... e) car le four ne marche pas bien.
6. J'ai raté mon avion... f) elle a adopté un chien.
7. Elle a trouvé du travail... g) grâce à son bon niveau de français.

2 Terminez les phrases suivantes en exprimant la cause. Variez les expressions.

1. Il n'a pas été reçu à son examen
Comme tu n'as pas répondu à mon appel,
Les voleurs sont entrés facilement dans le musée
Grâce à ses efforts,
Je lui pardonne
Puisqu'il y a une grève des transports publics,
Nous avons très mal dormi cette nuit

L'expression de la conséquence

3 Associez les deux parties de chaque phrase

1. Maud parle trop fort,
2. Sa montre ne marche plus,
3. Tu n'as pas encore 18 ans,
4. Nous ne sommes pas capables de faire
cette réparation,
5. Il y a une grève à la SNCF,
a) c'est pour cette raison que nous avons fait
appel à un spécialiste.
b) alors elle a toujours mal à la gorge.
c) par conséquent les trains ne circulent pas.
d) c'est pour ça qu'il est arrivé en retard.
e) donc tu ne peux pas passer ton permis.

I f Reliez les deux phrases en exprimant la conséquence. Variez les expressions.

1. Les températures moyennes augmentent. On assiste à la fonte progressive des glaciers.

2. Il pleut beaucoup dans cette région depuis plusieurs jours. Certaines routes sont inondées.

3. Il y a eu un accident nucléaire à Fukushima en 2011. Les fruits et les légumes de cette zone sont
contaminés.

4. Les réserves de pétrole diminuent. À l'avenir, le prix du carburant augmentera.

5. Les individus peuvent être à la fois favorables et défavorables à quelque chose. Il est difficile de les
obliger à adopter une attitude écologique.

^M cinquante-deux
5 Choisissez l'expression qui convient pour compléter les phrases suivantes. Ensuite, reformulez
les phrases en utilisant l'expression que vous n'avez pas choisie.
o
1. Il a commencé à pleuvoir donc Iparce que le concert a été annulé.

2. Etienne n'a pas assisté à la réunion alors I car il a eu un problème avec sa moto.

3. Comme I Par conséquent ils ne peuvent pas avoir d'enfants, ils ont décidé d'en adopter un.

4. C'est un des moteurs de recherche les plus performants parce qu' I alors il est très populaire.

5. C'est pourquoi I Puisque j'avais très peur d'être remarquée, je me cachais derrière les gens.

L'expression du but

O Reliez les deux phrases en utilisant pour ou pour que. Attention au mode du verbe !

1. Rose s'est inscrite à un gymnase. Elle veut perdre quelques kilos.

2. Ma mère m'a téléphoné. Elle voulait me demander un numéro de téléphone.

3. Ils ont laissé la clé de leur maison à Stéphanie. Elle arrosera les plantes pendant leur absence.

4. L'été, Elisa travaille comme jeune fille au pair. Ça lui permet de payer ses études.

5. Estelle a téléphoné à Jean-Luc. Il ne doit pas oublier leur rendez-vous.

6. Florent va acheter de la peinture. Son cousin va repeindre le bureau.

7. Nous voulons déménager. Les enfants auront chacun leur chambre.

8. Elles fréquentent une école de langues. Elles désirent apprendre le coréen.

7 Terminez les phrases suivantes.

1. Elle s'est levée tôt ce matin pour
2. Nous t'avons invité à la maison afin que
3. Une amie m'a appelé pour que
4. Il suit des cours d'anglais afin de

cinquante-trois
LEXIQUE
le progrès
I Reconstituez les groupes de mots avec un élément de chaque colonne.
1. les déchets... a) de l'environnement
2. le réchauffement. b) des pôles
3. l'effet... c) de certaines régions du monde
4. la défense... d) de l'énergie
5. la désertification. e) de serre
6. la crise... f) de la planète
7. le dégel... g) chimiques

2 Complétez le texte à l'aide de certains des mots suivants.

pollution : consommation d'eau potable '-. changement climatique - dégel de la banquise •
survie » désertification • risques de conflit * conquête de l'espace • sécheresse •
réserves énergétiques contamination des eaux * ramassage sélectif des ordures
De nombreux problèmes assombrissent l'avenir de la Terre. L'une des conséquences de l'effet de serre et de la
atmosphérique est, à n'en pas douter, le , déjà perceptible. C'est
ce dernier qui est responsable, selon les scientifiques, du aux deux pôles et qui provoque
une modification considérable des contours de certaines côtes, Immergées désormais sous les eaux des océans.
D'autre part, les périodes de de plus en plus prolongées provoquent la
progressive des terres et donc l'émigration des populations qui, sans eau, ne peuvent
plus vivre. Ce phénomène augmentera les pour la propriété de l'eau douce, de plus en
plus précieuse.
Il existe bien d'autres préoccupations liées à la de notre planète ; elles font que les
frais engagés pour la ont diminué considérablement dans le monde depuis un certain
nombre d'années car elle est considérée comme secondaire par beaucoup.

J Les actions suivantes sont-elles bénéfiques (+) pour l'environnement et pour notre vie
quotidienne ? Au contraire, sont-elles mauvaises (-) ? Dans chaque cas, quelles sont leurs
répercussions ?

+ - répercussions

1. Recycler l'eau de lavage des légumes pour

d'autres utilisations.

2. Planter du gazon dans des régions très

ensoleillées.

3. Jeter le carton et le plastique dans

les conteneurs prévus à cet effet.

4. Rester devant les portes des immeubles

à faire du bruit très tard le soir.

5. Prendre la voiture pour un trajet que

l'on peut faire à pied ou en autobus.

6. Mettre le chauffage au maximum et laisser

les portes et les fenêtres ouvertes dans
la pièce où on se trouve.

7. Éviter de klaxonner dans les endroits

habités pour ne pas déranger les habitants.

cinquante-quatre
1 | Un bulletin de l'association Pour un futur vert propose à ses lecteurs une activité de « prise
de conscience ». Finissez les phrases proposées.
o
• En ce qui concerne l'eau :
1. Lorsque vous voulez utiliser de l'eau chaude, récupérez a) vous laver.
l'eau qui coule encore froide ou tiède pour... b) faire la vaisselle.
2. Plutôt que de la jeter, utilisez-la pour... c) arroser les plantes.
3. Utilisez une bassine ou l'évier bouché pour... d) désherber ou nettoyer.
4. Préférez la douche au bain pour...

En ce qui concerne l'alimentation :

5. Réutilisez les emballages, refusez les sacs que l'on vous e) réduire le temps de cuisson.
offre pour... f ) lutter contre le suremballage.
6. Achetez des produits de saison pour... g) réduire les émissions à effet
7. Réduisez votre consommation de viande pour... de serre.
8. Coupez les légumes en petits morceaux et de façon
h) éviter de consommer des produits
homogène pour...
cultivés en serre chauffée.

Quels éco-gestes faites-vous parmi ceux qui sont cités ci-dessus ? Quels sont ceux que
vous estimez utiles mais que vous ne faites pas ? Quels sont ceux que vous faites
et qui ne sont pas cités ?

Q Comment comprenez-vous ces slogans écologistes ?

1. « Quand c'est vert, on avance ! » :
a) « Avec les écologistes au gouvernement, on progresse. »
b) « Il faut attendre que le feu soit vert pour avancer. »
2. « Les idées, c'est contagieux ! » :
a) « Il faut faire attention à ce qu'on dit. »
b) « Nous pouvons progresser par le seul fait de diffuser nos idées. »
3. « Nous restons ouverts pendant les transformations ! » :
a) « Nous continuons à travailler pendant la durée des travaux effectués dans nos locaux. »
b) « Nous restons ouverts à toutes les propositions, pour mener à bien la transformation de la société
tous ensemble. »

Quel slogan préférez-vous ? Pourquoi ?

cinquante-cinq ^ J
PRONONCIATION
les groupes consonantiques
: I Écoutez et indiquez le son que vous entendez : [ks] comme « index », [gz] comme « exemple »,
[ps] comme « absolu » ou [sk] comme « scaphandre ».

1 2 3 4 5 6 7 8
[ks]
[gz]
[ps]
[sk]

4M Écoutez et complétez les mots avec les graphies qui manquent.

a) [ks]
1. soustra ¡on 4. e traordinaire
2. e es 5. fi e
3. su es 6. e ellent
b) [gz]
1. e amen 4. e iger
2. e écuter 5. e act
3. e ubérant 6. e ¡gu

4M Écoutez et soulignez l'intrus.

1. fax • lexique • texte • exil
2. exister • accent • exemple • exotique
3. exhaustif • excentrique • solex • exprès

4íH ou
Écoutez et classez les mots que vous entendez selon qu'ils commencent par une voyelle
par une consonne.

[£-] [s-]

• ) - 5 Écoutez et ajoutez un « e » si nécessaire. Ensuite, entraînez-vous à prononcer ces mots.

1. scalope 4. space 7. spèce
2. scanner 5. spatial 8. spécialiste
3. Scandinave 6. spaghetti 9. snob

qjc; D Écoutez et complétez ces mots avec les graphies qui manquent (« bs », « pt » ou « ps »), puis
entraînez-vous à les prononcer.
1. a orber 4. conce ¡on 7. su tltuer
2. ca ure 5. ychologue 8. a olument
3. a ence 6. perce ¡on 9. o ion

J cinquante-six
COMPETENCES

^Jr; I Écoutez l'enregistrement et dites dans quel ordre apparaissent les points suivants.
o
a) Exemple de consommation électrique. I I d) Problématique de la situation actuelle. I
b) Remerciement aux organisateurs. e) Présentation du sujet.
c) Solutions écologiques. I I f ) Énumération des différentes parties. LJ

^ J ^ ¿ Réécoutez l'enregistrement et répondez aux questions.

1. Quelles sont les prévisions en ce qui concerne le prix de l'électricité ?

2. Quelles actions Éloïse Guyaumard propose-t-elle pour y remédier ?

3. À quoi est due l'augmentation de la consommation d'électricité en France ?

4. Quels sont les arguments d'Éloïse Guyaumard pour produire de l'électricité « verte » ?

5. Quel résultat espère-t-elle obtenir ?

6. De quoi parlera-t-elle dans sa conclusion ?

• ' & _ :

3 Classez ces expressions dans le tableau.

Ce n'est pas sûr ! • Pas du tout ! • Tout à fait ! • C'est possible ! * Absolument pas !
Sans aucun doute ! « Je ne suis pas d'accord. • Absolument ! * Pas toujours. •
Ça ne va pas, non ? • Tu as peut-être raison.

accord accord partiel désaccord

i f Choisissez des expressions de l'activité 3 pour compléter le dialogue.

- C'est incroyable, ce que tu dis. Ne pas recycler du tout !
- Mais si, j'insiste. Je le dis parce que la nature est savante et capable de résoudre le problème.
- Désolée. Je ne t'écoute plus.

cinquante-sept
COMPETENCES

L'île-du-Prince-Édouard • Environnement
En tant que petite province insulaire, l'île-du-Prince-Édouard dépend de la terre et de la mer pour ses trois
industries primaires, soit l'agriculture, le tourisme et la pêche. L'île a une histoire turbulente en matière de
propriété foncière, et dès que les droits de propriété ont été confisqués aux propriétaires fonciers absents,
les Insulaires ont pris au sérieux les enjeux liés à l'utilisation et à l'aménagement du territoire agricole.
Les trois industries sont interdépendantes et elles reposent sur un environnement où la récolte est abondante,
où les crustacés foisonnent, et où les visiteurs peuvent profiter du paysage. Les résidents de l'î.-P.-É. savent
que tout repose sur un équilibre délicat, et le gouvernement provincial et la communauté prennent des
mesures pour protéger ce qu'ils croient être un endroit unique et magique. Le ministère de l'Agriculture,
des Pêches et de l'Aquaculture prend le devant en mettant en œuvre une politique portant sur les ressources
durables, qui vise à protéger et améliorer les terres de ressources agricoles et forestières. Certains des
programmes et des lois actuelles incluent :

• Des lois liées à la rotation des cultures et aux zones tampons riveraines ;
• Une nouvelle initiative, le PEI Food Trust, appuie la culture et les pratiques de récoltes durables ;
• Le Programme d'amélioration de l'habitat faunique offre un soutien aux communautés afin de faire
la mise en valeur des cours d'eau et des forêts ;
• Le Programme des jeunes environnementaiistes engage des étudiants annuellement pour travailler sur
la mise en valeur des cours d'eau, la lutte contre l'érosion, etc. ;
• Waste Watch qui, grâce aux programmes de recyclage et de compost, prévoit un détournement de 65 %
des déchets aux sites d'évacuation ;
• Des lois contre l'abandon de détritus, qui imposent des amendes allant jusqu'à 50 000 $ ;
• La journée annuelle de nettoyage des bords de route du Women's Institute ;
• Island Nature Trust protège et gère les régions naturelles grâce à l'acquisition de terres, à la conservation,
à la restauration des habitats naturels et à l'éducation ;
• La réglementation de l'utilisation des terres et la propriété de terres, telle que les limites imposées pour
la propriété de terres par les résidents, les sociétés et les non-résidents ; la réglementation en matière
de lotissement ; la protection des paysages menacés de disparition par le L.M. Montgomery Land Trust ;
le programme d'énergie verte qui vend de l'énergie générée par le parc éolien de recherche à North Cape.

Voudriez-vous nous aider à garder l'île verte?

Vous pouvez faire exactement cela avec un don de 30 $. Vous recevrez une parcelle de terrain boisé de
25 m2 cartographiée du Island Nature Trust, ainsi qu'un certificat disant que le terrain sera détenu en votre
nom à jamais. Pour en savoir davantage, visitez le site Web de Trees in Trust.

Vous pouvez obtenir des renseignements sur ces programmes et d'autres programmes auprès du Service
de renseignements de l'île.

Gp cinquante-huit
 •

% Lisez le texte, puis répondez aux questions.

1. De quel type de texte s'agit-il ?
O
a) D'un extrait de guide touristique.
b) D'un texte informatif publié sur Internet.
c) D'un article encyclopédique.
2. Quel est son objectif ?
a) Faire découvrir un territoire.
b) Expliquer les lois à respecter sur l'île-du-Prince-Édouard.
c) Attirer de possibles acheteurs de terrains.

O Dites si les phrases suivantes sont vraies ou fausses. Vrai Faux

1. L'île-du-Prince-Édouard est un vaste territoire dont l'économie est principalement D D

liée au secteur primaire.
2. Le gouvernement a confisqué aux premiers propriétaires les terres qu'ils ont D D
abandonnées.
3. L'agriculture, le tourisme et la pêche sont des secteurs Indépendants malgré les efforts D D
du gouvernement provincial.
4. La protection de l'environnement est une priorité pour le gouvernement et pour D D
les habitants de l'île.
5. La propreté de l'île passe par une seule et unique mesure. D D
6. Il existe des normes qui visent à protéger aussi bien le paysage que les animaux de l'île. • D
7. Un programme de conservation de l'environnement s'adresse aux jeunes qui veulent U D
y participer.
8. Pour contribuer à la protection de l'île, tout le monde peut faire un don de 30 €. P D
9. En contrepartie, on obtient une petite parcelle de forêt de l'île à vie.

g Écrivez un court texte pour expliquer votre rapport à l'écologie. Exprimez vos craintes et
vos espoirs. Dites aussi ce que vous attendez des responsables politiques et des individus
en général face à cette réalité. (100 mots)

cinquante-neuf
GRAMMAIRE
Le conditionnel présent

| Conjuguez les verbes entre parenthèses au conditionnel présent.

- Où est-ce que tu (vouloir) aller si on pouvait partir quelques jours ?

- I (adorer) aller à Paris. Nous (aller) au Louvre. Nous
(se promener) le long de la Seine. Je (chercher) quelques livres chez les bouquinistes et tu
m. (attendre) sans râler. Nous (monter) tout en haut de la tour Eiffel. De
cette hauteur, nous (voir) toute la ville et les Parisiens (ressembler) à une
multitude de fourmis.
J. (aimer) aussi que tu m'invites à dîner en ferrasse, près du canal Saint-Martin. Ensuite, tu
(pouvoir) m'emmener voir une pièce contemporaine dans un café-théâtre.
En sortant du théâtre, tu me (guider) vers notre hôtel, situé dans le centre-ville, où
un grand lit avec des draps blancs bien repassés nous (attendre).
Le lendemain, j e . (s'acheter) des vêtements à la mode dans le Marais.
Ce (être) le rêve !

2 Reformulez ces demandes poliment à l'aide du conditionnel présent.

1. Au restaurant : « Je veux la salade niçoise en entrée et la lotte en plat principal. »

2. À l'hôtel : « Vous avez une chambre pour ce soir ? »

3. À la boulangerie : « Nous allons prendre une baguette et deux croissants. »

4. Chez un(e) ami(e) : « Fais-moi un café ! »

5. Au bureau : « Envoyez-moi un mail avec vos coordonnées. »

L'expression de la condition

2 Associez les deux parties de chaque phrase.

1. Si je ne suis pas trop fatigué en rentrant, a) s'ils gagnent en demi-finale.
2. Je vais rendre visite à mes grands-parents, b) nous vous offrons une imprimante.
3. Ils joueront contre l'Allemagne en finale, c) j'irai faire les courses au supermarché.
4. Si vous achetez cet ordinateur, d) nous irons au festival des Vieilles Charrues.
5. S'il reste des places, e) s'ils sont chez eux ce week-end.

f f Conjuguez les verbes entre parenthèses au temps qui convient (présent de l'indicatif ou futur).
1. Si vous installez la climatisation dans ces bureaux, vous (avoir) moins chaud.
2. Si tu as ton bac avec mention, tu (pouvoir) intégrer une grande école.
3. Elles partiront à Madagascar si elles (trouver) un billet d'avion bon marché.
4. Le film restera à l'affiche plus longtemps s'il (avoir) du succès.
5. Si nous achetons une voiture électrique, nous . (polluer) moins.

^ soixante
 L'expression de l'hypothèse O
5 Associez les deux parties de chaque phrase.
1. S'il faisait froid, je... a) ferait du rafting.
2. Si tu écoutais la radio plus souvent, tu... b) obtiendraient de meilleurs résultats.
3. Si on était plus courageux, on... c) feriez des économies.
4. Si vous preniez vos vacances en mars, vous... d) mettrais un gros pull.
5. Si elle avait plus de temps libre, elle... e) pourrait m'aider à repeindre le salon.
6. S'ils travaillaient davantage, ils... f) connaîtrais cette chanson.

6 Conjuguez les verbes entre parenthèses au temps qui convient (imparfait ou conditionnel).
1. Si j'avais un vélo adapté, je (pouvoir) t'accompagner en montagne.
Il serait plus responsable si nous lui (donner) plus de liberté.
Si tu (boire) du café le soir, tu ne dormirais pas
Si ma réunion (être) annulée, je pourrais partir plus tôt du bureau.
Ça me (faire) de la peine si elle décidait de déménager, c'est une voisine super.
Si vous n'alliez pas au cinéma ce soir, vous (venir) nous voir avant notre départ.
Cette chambre serait plus claire si vous la (peindre) d'une couleur pastel.
8. Si les enfants (être) plus âgés, nous ferions un grand voyage avec eux.

/ Terminez les phrases à l'aide des éléments fournis.

1. Si les gens prenaient davantage les transports en commun... -» baisse du taux de pollution

2. Si les huîtres étaient moins chères... -» augmentation de la consommation

3. Si cette émission passait moins tard à la télé... - • plus de spectateurs

4. Si le gouvernement réduisait le nombre de bourses... -» moins d'étudiants à 'université

5. Si ma famille habitait plus près d'ici... - * aller la voir plus souvent

6. Si cet ordinateur coûtait moins cher... -» pouvoir l'acheter

Q Dites si les phrases suivantes expriment un souhait (a) ou une éventualité (b).

1. Si j'avais le temps, j'apprendrais à jouer d'un instrument de musique. D

2. Si on pouvait voler, on gagnerait beaucoup de temps ! D
3. Mon frère serait plus heureux s'il avait des enfants. D
4. Tu serais en meilleure santé si tu t'alimentais mieux ! D
5. Il aimerait changer de travail si l'occasion se présentait. D
soixante et un Q
LEXIQUE
Comment ça marche ?
I Associez chacun des verbes suivants à son contraire. Attention, un verbe n'a pas de contraire.
réparer • jeter « compliquer • allumer • appuyer sur » brancher • casser « marcher •
mettre en marche • éteindre • garder • débrancher • simplifier • tomber en panne • arrêter
1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. Verbe isolé

2 Complétez les phrases suivantes à l'aide de verbes de l'activité 1.

1. N'oubliez pas de votre fer quand vous arrêtez de repasser.
2. Mon four est tellement vieux qu'il continuellement.
3. Ne pas vos piles à la poubelle car elles contiennent des composants
toxiques.
4. Le fonctionnement des ordinateurs s'est beaucoup _ surtout avec l'arrivée
des écrans tactiles.
5. Pour mettre en marche le lave-linge, il faut le bouton rouge.
6. la télé, l'émission va bientôt commencer.

2 Quels noms correspondent aux verbes suivants ? N'oubliez pas l'article.

1. essayer : _ 5. acheter :
2. arrêter : 6. vendre :
3. démarrer : 7. commander
4. conduire :. 8. envoyer :

I f Complétez le texte avec les mots suivants. Respectez les accords !

accélération • essayer » mains libres • performant • équipement
d'occasion * garantie » financement • conduite • neuf
J'ai acheté ma nouvelle voiture parce queje navais
pas assez d'argent pour en acheter une . et j'en
suis enchanté. Elle est beaucoup plus que ce
que j'avais imaginé. Je n'avais pas pu I' moi-même,
c'est ma femme qui s'était occupée de tout (Jetais en voyage d'affaires)
et je ne m'attendais pas à ce que sa soit si facile,
son si rapide au démarrage et son
elle a un GPS Incorporé et un téléphone !
L'achat s'est très bien passé, j'ai obtenu un assez bon mode de
fois) et j'ai une de deux ans sur les pièces et la main-d'œuvre

5 Associez ces consignes à l'endroit où vous pouvez les trouver.

1. « Hors service. » a) À la consigne d'une gare.
2. « Choisissez votre mode de paiement. » b) Sur un guichet automatique.
3. « Appuyez sur la touche pour retirer votre ticket. » c) Sur une borne de vélo de location.
4. « Introduisez 1 €, fermez et retirez la clé. » d) Sur un horodateur.

soixante-deux
les nouvelles technologies
O Lisez les définitions suivantes relatives aux nouvelles technologies et retrouvez les mots
O
correspondants dans la grille.
1. Programme informatique.
2. Ordinateur portable dont l'écran tactile occupe toute la surface.
3. Choisir une option sur un écran d'ordinateur par pression du bouton de la souris.
4. Communauté d'internautes qui ont des centres d'intérêt, des goûts ou des besoins en commun.
5. Petit appareil que l'on déplace sur une surface plane et sur lequel on clique pour sélectionner
une commande sur un écran.
6. Naviguer sur Internet
7. Périphérique qui affiche les images générées par un ordinateur. Il peut être tactile.
8. Échanger des messages électroniques en direct avec d'autres internautes.
9. Dispositif à touches alphanumériques qui permet d'écrire sur un ordinateur ou un téléphone.
10. Présentation visuelle de données.

A F F I C H A G E T
S R A I N D C J 0 A
0 E F U F B E L C B
U S L I Q U E 0 _ L
R E U L C M C G I E
I A R S Q H R I Q T
S U R F E R A C U T
c A N 0 L I N I E E
w X I V A L I E R 0
c L A V I E R L V A
A C H A T T E R R I

achats et service après-vente

J Complétez le texte avec les verbes suivants. N'oubliez pas de les conjuguer.
avertir * prévenir • recommander • déconseiller # regretter

Je d'avoir acheté un ordinateur portable si grand can ¡I n'est pas pratique. On m'avait
un grand écran et on m'avait que sinon,je pourrais avoir
mal aux yeux si je travaillais dessus pendant plusieurs heures de suite. Mais à cause de son poids, je ne
l'utilise que très peu en voyage, alors je préfère les gens des inconvénients et leur
un achat qui, pour moi, a été un peu décevant.

Q De quoi parlent ces personnes ? Associez.

1. Je peux tout faire avec. Même les desserts compliqués !
2. Finalement, je ne l'ai pas acheté : je ne suis pas un passionné
a) Un four.
et pour les souvenirs, mon téléphone portable suffira.
3. Comme mon plafond est très haut, on m'a conseillé de l'acheter b) Un appareil photo.
avec une télécommande. C'est très pratique ! Quand j'ai trop chaud, c) Un robot multifonctions.
je le mets en marche depuis mon canapé.
4. J'en ai acheté un, combiné, pour pouvoir cuisiner de manière d) Un ventilateur.
traditionnelle, mais aussi décongeler.

soixante-trois fj
PRONONCIATION
les semi-voyelles
y ) ^ I Écoutez et indiquez si vous entendez le son [j] de « yaourt », le son [w] de « voir » ou
le son [q] de « suite ».

1
-.
3 4 5 7 qitg 8

[j]

[q]
[w]

y);: 2 Écoutez et dites, pour chaque série, dans quel ordre les mots sont prononcés.
Série a) Série c)
Í .
miette mouette muette souhait suer scier

Série b) Série d)

nier nuée nouée bouée buée biais

y ) ^ 3 Écoutez l'enregistrement et complétez la transcription.

1. Elle va à la 4. C'est le. de ta maison.
2. Tu où tu vas ? 5. Une « », ça s'écrit sans « a ».
3. Le projet de est là. 6. Il viendra, tu

yjç- f f Écoutez et dites si les deux mots prononcés sont identiques ou différents.

1 2 3 4 5 6 7 8
=
*

^Jç; 5 Écoutez et indiquez le temps qui est prononcé en premier : l'imparfait ou le présent ?

1 2 3 4 5 6 7 8

présent

imparfait

y)£ 6 Écoutez et soulignez l'intrus.

1. fille © gentille • ville • paille • abeille 3. bruit • oui © fuir 9 huile • puits
2. soin » point » moins • soir © loin

7 Complétez les mots suivants avec les graphies (semi-voyelles) qui manquent, puis lisez-les.
1.v ture 2. I tain 3. h le 4. c sine 5. sole__ 6. br ard 7. s r 8. ess er

rai soixante-quatre
COMPETENCES
O
^JZ 1 Écoutez l'enregistrement et dites de quel type de document il s'agit.
a) Une discussion entre deux inventeurs.
b) L'interview d'un jeune créateur.
c) Un dialogue entre un journaliste et un correspondant local.

2 Remplissez la grille avec les informations recueillies sur l'invention.

prénom et âge de l'inventeur

nom de l'invention
caractéristiques du produit et finalité
souhait de l'inventeur

4î 3 Neuf erreurs se sont glissées dans les phrases suivantes. Réécoutez l'interview, soulignez
les erreurs et corrigez-les.
1. Cédric Naugé, 15 ans, vient de remporter le premier prix Junior pour la qualité et l'ingéniosité de
son invention.
2. Alors, c'est un groupe électrogène installé dans une remorque, auquel j'ai ajouté des panneaux
solaires et une éolienne. Donc, on peut produire de l'électricité avec l'énergie solaire et la force
éollenne, et aussi le mettre où on veut.
3. Comment as-tu eu l'Idée, Cédric, de construire cet objet ?
4. Ma famille m'a dit : « Si tu perfectionnais ton invention, tu pourrais la présenter au concours. »
5. C'est un matériel un peu cher et j'ai dû chercher des aides...
6. Si un entrepreneur pouvait m'aider, je pourrais passer à la commercialisation de mon produit, qui est
mon but final.
Corrections
1. 4.
2. 5.
3. 6.

ET
i f Utilisez les expressions proposées pour compléter le dialogue suivant.
C'est inadmissible ! » Je te préviens, aujourd'hui je suis pas de bonne humeur ! • J'en ai marre
Olga : Salut Tania !
Tania : Qu'est-ce qui t'arrive ?
Olga : Ben, je suis passée par le magasin et ils n'ont toujours pas réparé mon ordinateur.
Tania : Ils t'avaient dit qu'ils l'auraient aujourd'hui, n'est-ce pas ?
Olga : J'en ai vraiment besoin ! de ce service après-vente !
Tania : Bon, espérons qu'ils l'auront demain.
Olga : Bof, on verra.

soixante-cinq Q
COMPETENCES

5 Complétez le tableau avec les phrases proposées.

Ne vous en faites pas ! • Nous avons trop de travail en ce moment ! • Désolé, Madame. •
Ne vous inquiétez pas, on vous téléphonera. • Je pense qu'il ne devrait pas tarder. •
J'aimerais pouvoir vous proposer autre chose, mais c'est vraiment impossible. •
Nous l'avons réclamé, mais il n'est pas encore arrivé. • Je vous présente toutes nos excuses.

s'excuser se justifier rassurer

6 Utilisez des expressions de l'activité 5 pour compléter le dialogue suivant.

Olga : Bonjour, je viens chercher mon ordinateur portable pour la troisième fois. J'espère qu'il est enfin réparé.
Employé : Voyons... Mme Leroi, n'est-ce pas ?
Olga : Oui, c'est ça.
Employé : Non, Madame, nous ne l'avons pas reçu.
Olga : Et alors, qu'est-ce que je fais, moi ? Ça fait trois semaines que j'attends et...
Employé : pour ce retard.
Olga : Mais j'en ai absolument besoin.
Employé : Écoutez, je vais le réclamer de nouveau immédiatement. .
Olga : Je veux un formulaire de réclamation tout de suite. Ça suffit !

# Monologue : vanter quelque chose.

Présentez un nouveau produit que vous avez essayé et qui vous a enthousiasmé(e).

J|Rë
s Lisez le texte ci-contre, puis répondez aux questions.
1. Cette lettre est... 2. Qui écrit à qui ?
a) une lettre d'excuse. a) Une association de défense des consommateurs
b) une lettre de réclamation. à une compagnie aérienne.
c) une lettre en réponse b) Une passagère à une compagnie aérienne.
à une réclamation. c) Une compagnie aérienne à ses clients.

9 Complétez la lettre ci-contre avec les fragments suivants.

a) « aucune possibilité donc de voyager à Budapest »
b) « que vous me versiez un dédommagement pour le préjudice subi »
c) « d'après ce que nous a communiqué le commandant de bord »
d) « mais on nous a fait savoir qu'ils étaient tous complets »
e) « mon directeur était absolument furieux »
f) « la prise en charge des passagers a été extrêmement déficiente »
g) « plusieurs enfants et personnes âgées se sont trouvés mal »
h) « je tiens à vous faire part de mon profond mécontentement »

J soixante-six
 Anaïs LESCURE
4 avenue des Cottages
59100 Roubaix
Air Belgique
Avenue de la Résistance
1000 Bruxelles
o
Roubaix, le vendredi 27 juin 2014
Madame, Monsieur,
Passagère du vol numéro FR8416 devant initialement effectuer la liaison Bruxelles / Charleroi -
Budapest le 19 juin, 1. .
En effet, peu de temps après le décollage, l'appareil a dû rebrousser chemin vers Charleroi à cause
d'un problème de logistique, 2. . Outre le fait qu'une compagnie aérienne qui se veut sérieuse
ne devrait jamais rencontrer de tels problèmes, je dois vous signaler que 3. , pour ne pas dire
exécrable !
Tout d'abord, il nous a fallu patienter plus de 2 heures au sol avant de pouvoir sortir de l'avion et ce,
sans recevoir aucune information de la part de l'équipage ni même avoir droit à des bouteilles d'eau. C'est
pourquoi 4. . Ensuite, nous ne nous sommes vus proposer aucune solution de remplacement
une fois descendus de l'avion ; 5. Vu la situation et l'heure tardive, nous avons demandé à
dormir dans un des hôtels à proximité de l'aéroport, 6. ; en conséquence, nous avons été
obligés de dormir à même le sol dans l'aérogare. Évidemment, j'ai raté le rendez-vous d'affaires que j'avais
le lendemain et je peux vous assurer que 7. .
J'exige non seulement le remboursement de mon billet d'avion, mes repas pris sur place, mon trajet en
taxi pour rentrer sur Roubaix mais aussi 8. Vous trouverez en pièces jointes tous les justificatifs
nécessaires.
À défaut d'un accord rapide, je serai obligée d'entamer des poursuites à votre encontre.
Dans cette attente, je vous prie d'agréer, Madame, Monsieur, mes salutations distinguées.
Anaïs Lescure

1 0 Écrivez une lettre à une association de défense des consommateurs, pour exposer un problème
et pour qu'on vous renseigne sur les démarches à faire. (100 mots)

soixante-sept V
GRAMMAIRE
L'expression du temps et de la durée

I Choisissez l'élément qui convient.

1. Le bébé s'est endormi il y a I maintenant I depuis une heure.
2. J'ai loué cet appartement pour I dans là partir de six mois.
3. Pendant I Ça fait I Depuis trois semaines queje prépare cet examen.
4. À l'avenir, /Autrefois, /Actuellement, les congés payés n'existaient pas.
5. Dans les années 70, I De nos jours, I Dans quelques années, il est difficile de trouver du travail.
6. Ton copain a appelé tout à l'heure I dans deux heures I bientôt pour te rappeler que vous avez
rendez-vous ce soir.
7. Pour le moment, I Bientôt, /Auparavant, j'occupe un poste saisonnier sur la Côte d'Azur.
8. Vous parlerez très bien français tout à l'heure /jusqu'à I d'Ici la fin de l'année.

¿ Utilisez les éléments de la liste pour compléter le texte suivant.

il y a ça fait •: la semaine prochaine « depuis en 2113 - de nos jours »
avant-hier • autrefois • dans quelques années • en 2088

Nous sommes . dix ans queje conduis la navette qui relie

la Terre à la Lune, à raison d'un aller-retour par jour, trois fois par semaine. , on m'a
transmis ma nouvelle attribution de poste. À partir de Je serai mécanicien sur la ligne
Mars-Jupiter. Je suis un peu inquiet pour ma vie de famille.
Je dormais une heure, mais je me suis réveillé plus de cinq
minutes et je n'arrive pas à me rendormir. C'est dramatique ! Quand je pense qu'_ les
humains dormaient six à huit heures par nuit, même plus. , les assistants électroniques
de sommeil sont programmés pour nous laisser dormir trois heures. nous devrions
savoir rentabiliser suffisamment le sommeil pour n'avoir besoin que d'une heure par jour.
Je suis Inquiet pour l'avenir de notre petit dernier, Jérémy. Il est né ¡I n'a que
25 ans. L'année prochaine, ¡I va commencer son deuxième doctorat, ¡I a encore de longues études devant lui
avant de pouvoir chercher un emploi. Il a vraiment besoin de la présence de ses parents.

3 Inventez des textes courts en utilisant les mots proposés.

Exemple :
autrefois • téléphone « aujourd'hui -» Autrefois, le téléphone n'existait pas. Aujourd'hui, je serais
incapable de vivre sans mon smartphone et sans Internet.
1. études • depuis * entretien d'embauché • ¡I y a deux jours • la semaine prochaine

2. cet hiver * le mois dernier • se marier • vacances » voyage de noces

3. le mois dernier • une maison • en ce moment • le déménagement • dans deux mois • la rentrée

soixante-huit
 La double pronominalisation

i f Remplacez les mots soulignés par un pronom. Pensez à accorder le participe passé quand il y en
0
a un, si nécessaire.

1. Je te conseille ce livre pour les vacances.

2. Vous voulez que je vous lise l'histoire de Cendrillon ?

3. Je t'offrirai cet album pour ton anniversaire.

4. Quand vous viendrez chez nous, nous vous ferons visiter toute la ville.

5. L'employée nous a donné les renseignements nécessaires.

6. Les voisins nous ont demandé de nous occuper de leur chat.

5 Choisissez l'option qui correspond au pronom souligné.

1. Juliette la jui demande. 3. Tu les lui as apportés ? 5. Les travailleurs la leur demandent.
a) à sa mère a) les chaussures a) aux patrons
b) ses parents b) le livre b) une augmentation
c) sa voiture c) les billets c) les congés payés

2. Vous nous le conseillez. 4. L'enfant la leur envoie.

a) ce livre a) la balle
b) à Arnaud b) le ballon
c) à Marión et moi c) aux joueurs

6 Remplacez les mots soulignés par les pronoms qui conviennent. Attention à l'accord
du participe passé.
1. Je prêterai mon ordinateur portable à Annie car elle en a besoin pour terminer un travail urgent.

2. Tu pourras demander à tes parents le numéro de téléphone de leur femme de ménage ?

3. On s'est quittés, j'ai rendu à Paul les cadeaux qu'il m'avait faits.

4. N'oublie pas de bien indiquer à tes invités l'adresse de la salle où on fera la fête.

5. Elle n'a pas encore payé le loyer de son studio à sa propriétaire.

6. J'offrirai cet ordinateur à ma fille pour son anniversaire.

soixante-neuî (|jj
LEXIQUE
Tout travail...
1 À chacun son poste. Retrouvez le mot qui correspond à chaque définition.
1. Elle est à la tête d'une entreprise : P . E.
2. Il dirige un service : C F.
3. Il emploie des travailleurs salariés : E R.
4. Elle exerce une fonction pendant un temps donné : I É E.
5. Elle fait une formation pratique dans une entreprise du secteur où elle souhaite trouver
un emploi : S E.

2 Donnez le contraire des éléments écrits soulignés.

1. Je travaille depuis deux ans :
2. Je travaille à plein temps :
3. Je touche un petit salaire :
4. J'ai été embauché parmi les premiers :
5. J'ai fêté le début de ma vie professionnelle

J Complétez le texte avec le vocabulaire qui convient.

Sylvain, 25 ans, est très content, il vient de signer son premier de travail.
Il a cherché un pendant plus de deux ans et comme ¡I ne touchait pas d'allocation
, ¡I vivait très modestement et habitait chez ses parents. Il avait envoyé plus de
cinquante lettres de , avait rempli autant de vitae, mais
rien ! Seulement deux de travail, à la fin desquels on lui avait dit qu'il n'avait
pas le de l'emploi. Maintenant, il n'aura pas un avec
beaucoup de responsabilités, mais ¡I aura enfin un qui lui permettra de louer
un appartement e~ ¡I profitera de ses premiers payés. Il a déjà pris contact avec
ses de bureau et fait la connaissance de son de service.

I f Parlons argent ! Reliez chaque mot avec la définition correspondante.

1. une prime a) somme donnée par l'État pour une action d'intérêt général.
2. le SMIC b) somme accordée comme aide à un Individu.
3. une allocation c) somme versée à un salarié en plus de son salaire.
4. une subvention d) salaire minimum interprofessionnel de croissance.

5 Complétez les phrases avec les mots suivants. Attention aux accords !
dépenser • toucher * cotisation « feuille de paie • frais de déplacement • retenues

1. Ouf ! C'est presque la fin du mois, je vais bientôt mon salaire !

2. J'ai obtenu qu'on me paie tous mes parce que je n'arrête pas de circuler
en voiture et que l'essence est de plus en plus chère.
3. Fais attention, tu trop !
4. Tu ne peux pas savoir l'effet que m'a produit ma première quand je l'ai reçue.
5. Est-ce que la à la sécurité sociale est automatique ?
6. Le salaire net est bien Inférieur au salaire brut, à cause de toutes les qui
sont appliquées.

3 soixante-dix
...mérite salaire
O Arnaud est professeur d'histoire. Théo, lui, est sportif de haut niveau. Quelles qualités et
quelles compétences doivent-ils avoir pour exercer leur profession ?
0

7 Voici trois expressions imagées du langage familier. Que signifient-t-elles ?

'\

M
r H J
* l ' 'l L^i^U
— J'en ai ma claque de ces dossiers, tu m'aides ? — Tu ne fais rien de toute l'année et, juste avant
- Désolé, moi, j'ai la flemme. les examens, tu travailles comme une malade !

1. « Avoir la flemme » : 3. « Travailler comme un(e) malade » :

a) « Avoir envie de travailler ». a) « Travailler énormément ».
b) « Ne pas avoir envie de travailler ». b) « Travailler très lentement ».

2. « En avoir sa claque » :
a) « En avoir vraiment assez d'une situation ».
b) « Être très fatigué(e) ».

O Complétez les phrases avec les adjectifs suivants. N'oubliez pas les accords.
incapable » Impatient • Intolérant • Imprudent • Insupportable • Incompétent

1. Il se fâche avec tout le monde. Il ne supporte plus le bruit, plus rien. Avec l'âge, il est devenu

2. Il vient d'être renvoyé, il ne savait rien faire, il était vraiment .

3. Je me sens de rester debout devant une machine huit heures par jour.
4. L'ambiance au bureau est devenue depuis qu'ils ont changé les conditions
de travail.
5. Elle raconte toutes les réunions sur son blog, elle est
6. Attends un peu avant de demander une promotion, tu es trop

soixante et onze
PRONONCIATION
les liaisons
,.
m ^ I Écoutez l'enregistrement et indiquez, pour chaque groupe de mots, la liaison ou
l'enchaînement que vous entendez.
1. mes vieux amis 4. son premier emploi 7. chez un client
2. un grand aéroport 5. c'est un collègue 8. son petit ami
3. en été 6. un artiste célèbre 9. au dernier étage

2 Classez les groupes de mots de l'activité 1 selon les liaisons ou l'enchaînement que vous avez
entendus. Quelles lettres correspondent à ces liaisons ?

sons groupes de mots lettres

[z]
[t]
[n]

[R]

053 Lisez et écoutez les mots suivants ; ils commencent tous par un « h aspiré ».
1. hausse 4. handicap 7. héros
2. hérisson 5. hasard 8. harcèlement
3. hurlement 6. Hollandaise 9. haricot

45 «Ajoutez l'article (le, la) qui convient devant les mots de l'activité 3 et prononcez ceux-ci.
Consultez le dictionnaire si nécessaire, puis vérifiez vos réponses avec l'enregistrement.

455 l'enregistrement.
Mettez les groupes de mots de l'activité 4 au pluriel et prononcez-les. Puis, vérifiez avec

^ J - D Indiquez les mots que vous entendez, puis répétez après l'enregistrement.

le haut l'eau

les auteurs les hauteurs

des héros des zéros

les aines les haines

laine la haine

la hutte lutte

^Jr; # Lisez le texte en respectant les liaisons, puis vérifiez avec l'enregistrement.
- Les enfants, nous allons à la piscine ?
- Mais on est fatigués.
- C'est très important de faire du sport.
- Bon. Quand est-ce qu'on y va ?
- Dans une heure, environ.
- D'accord, moi, je vais appeler un copain avant de partir.

soixante-douze
COMPETENCES
0
* l Écoutez le dialogue et indiquez le résumé correspondant.
a) Une jeune fille cherche du travail. Elle veut travailler dans le secteur des nouvelles technologies. •
Elle va demander à quelqu'un qu'elle connaît de la recommander dans l'entreprise où ¡I travaille.
b) Deux amis ont rendez-vous à l'université pour déjeuner. La fille raconte au garçon qu'elle •
a trouvé un emploi grâce à un ami qui a déménagé à la campagne. Elle ne travaille pas
tous les jours mais elle compte trouver un autre emploi bientôt pour compléter sa journée.
c) Une jeune fille dit à un ami qu'elle a trouvé deux emplois en peu de temps. Plus tard, elle lui D
explique comment elle a fait et de quels types d'emplois il s'agit. Son ami trouve qu'il faut
être souple pour pouvoir combiner les deux emplois en même temps.

^ ) ^ £ Réécoutez le dialogue et répondez aux questions.

1. À quoi correspondent les deux moments de Comment a-t-elle organisé sa semaine de
la conversation ? travail ?

2. Qu'annonce Élodie à Raphaël ? 7. Qu'a-t-elle dû faire pour le deuxième emploi ?

3. De qui parle Élodie ? Où travaillait-il ? 8. Que pense Raphaël de cette situation ?

4. Pourquoi n'osait-il pas parler du poste à 9. Ces emplois plaisent-ils à la jeune fille ?
Élodie ? Pourquoi ?

5. Quels types de contrats lui a-t-on faits ?

3 Dans quels contextes prononcez-vous ces phrases ? Choisissez l'option appropriée.

1. « Je suis vraiment contente que
vous m'ayez contactée ! »
a) Pendant un entretien
d'embauché.
b) En cours, au début d'un exposé.
2. « On reprend à 1 5 h 30. »
a) Pendant un entretien
d'embauché.
b) Pendant une formation.
« Il vaut mieux prendre un peu plus de temps pour
réfléchir. »
a) Au service après-vente, quand vous réclamez.
b) Pendant une réunion de travail, par rapport à
une décision à prendre.
« C'est très gentil de votre part. »
a) Pendant un entretien d'embauché, quand le recruteur
vous félicite.
b) À un collègue de travail à qui vous demandez un service.

Situation : comment gérer vie personnelle et vie professionnelle.

Un(e) ami(e) travaille trop. Il / Elle a du mal à concilier vie de famille et travail et les effets du
stress commencent à se faire sentir. Il / elle vous demande conseil.

soixante-treize Q
COMPETENCES

Comment travailler à temps partagé ?

La réponse de Max Valencourt, directeur de l'Observatoire du temps partagé.
D'abord rassurez-vous, vous ne seriez pas un cas isolé ! Selon diverses sources (Eurostat et Apec),
le travail à temps partagé concerne entre 170000 et 210000 personnes au sens large. Ce type
d'emploi est apparu en 1988. Sa croissance est progressive notamment dans des petites entreprises
à la recherche de nouvelles compétences pour être plus performantes.

Pour sa deuxième partie de carrière

Chez les cadres, cette aspiration à travailler à temps partagé apparaît souvent lors de leur deuxième
partie de carrière, après 40 ou 50 ans. Dans tous les cas, elle doit être un choix de vie. Même si
quelques jeunes diplômés, en particulier des informaticiens, optent pour cette solution en début de
carrière, le travail à temps partagé n'est pas un pis-aller imposé par le chômage. Il concerne plutôt
les postes fonctionnels : directeurs financiers, DRH\ qualiticiens, informaticiens... En tant que cadre
financier dans l'industrie, vous avez donc le profil adéquat. Vous avez le choix entre les deux formes
les plus courantes de travail à temps partagé : le multi-salariat et le groupement d'employeurs.

Démarcher les entreprises

Le multi-salariat est le plus pratiqué. Vous signez au moins deux contrats de travail avec des
employeurs différents. Et vous partagez votre semaine entre les entreprises. C'est à vous de les
démarcher. Vous pouvez vous appuyer sur votre réseau personnel et bénéficier d'une aide de la
Fédération nationale des associations de travail à temps partagé. Les principaux employeurs sont
des PME2 de 10 à 200 salariés. Mais comme cette forme d'emploi est atypique et ne colle pas
toujours à l'état d'esprit de certains patrons qui aiment bien avoir un cadre sous la main 24h/24, la
prospection n'est pas toujours évidente.

Faire preuve d'une capacité d'adaptation

Une fois embauché, pour réussir, il faut être très adaptable : dans la même semaine, vous allez
changer de société, de culture d'entreprise, de patron, de collègues, d'objectifs... Pour un salarié
issu d'une grande structure, habitué à une gestion de carrière par les RH3, cette gymnastique
n'est pas évidente. Le multi-salariat représente une solution idéale pour les cadres ayant l'esprit
d'indépendant, de libéral, de consultant... En même temps, ce type d'emploi permet de partager les
risques, car il est rare de se faire licencier par deux employeurs en même temps.

Besoin d'être rassuré ; le choix du groupement d'employeurs

L'autre forme de travail à temps partagé est le groupement d'employeurs : vous postulez auprès
d'une association d'entreprises qui vous embauche en CDD4 ou en CDI5. Celle-ci vous met à
disposition de toutes ses sociétés membres. À la différence du multi-salariat ce n'est pas vous qui
êtes maître de votre emploi du temps. C'est le groupement qui décide de vous affecter tel jour dans
une entreprise et tel jour dans une autre. En revanche, pour les congés, vous n'avez pas besoin
d'obtenir l'accord de tous les employeurs comme en multi-salariat. La solution du groupement
d'employeurs correspondra davantage à des cadres ayant besoin d'être rassurés, moins aventuriers
en quelque sorte.
2007 capital.fr © Prisma Media
DRH : Directeurs des Ressources Humaines - CDD : Contrat à Durée Déterminée
5
PME : Petite et Moyenne Entreprise CDI : Contrat à Durée Indéterminée
RH : Ressources Humaines

soixante-quatorze
5 Lisez l'article ci-contre, puis choisissez l'option correcte.
1. Le travail à temps partagé se développe...
0
a) dans les grandes entreprises.
b) dans les entreprises qui ont peu de travailleurs.
c) parmi les gens qui travaillent à leur compte.
2. Les cadres utilisent cette option...
a) après plusieurs années d'expérience.
b) pour acquérir de l'expérience professionnelle.
c) pour s'adapter aux nouvelles tendances.
3. Le multi-salariat...
a) est une forme exceptionnelle de travail à temps partagé.
b) consiste à travailler dans plusieurs entreprises en même temps.
c) convient à tous les travailleurs.
4. L'avantage du multi-salariat est...
a) qu'il est plus difficile de se retrouver au chômage.
b) qu'il s'agit d'une formule de travail qui se développe chez les jeunes.
c) que les problèmes de relations avec le patron sont minimisés.
5. Le groupement d'employeurs consiste à...
a) être embauché par une union d'entreprises.
b) travailler pour quatre entreprises au moins.
c) faire des roulements dans des entreprises du même secteur.
6. Le groupement d'employeurs a l'avantage...
a) de simplifier la demande de congés.
b) d'être plus créatif.
c) d'offrir un éventail plus large d'entreprises.

D Écrivez une petite annonce pour offrir un travail comme celui que vous avez en ce moment
ou comme celui que vous voudriez avoir un jour. Précisez le type d'entreprise et d'emploi, la
formation et l'expérience requises, les conditions de travail, les tâches à réaliser... (100 mots)

soixante-quinze ^a
GRAMMAIRE
Les adjectifs et pronoms indéfinis

I Choisissez l'indéfini (adjectif ou pronom) qui convient pour compléter les phrases suivantes.
Le professeur distribue les cahiers aux élèves, un pour _ étudiant.
a) chaque b) chacun c) tous
Ces jolis bouquets coûtent 15 euros Is ne sont pas chers
a) chaque b) chacun c) tout
3. jours, je me sens plus fatiguée le matin que le soir. Il faut que j'aille consulter
un médecin.
a) Tous b) Certaines c) Certains
Tu as rencontré dans le quartier ?
a) quelques-uns b) personne c) quelqu'un
Je suis passé chez les voisins, mais il n'y avait
a) personne b) quelque c) aucun
6. Ce festival est génial. les concerts sont excellents.
a) Plusieurs b) Tous c) Aucun
7. Nous venons dans ce village les étés. Nous aimons beaucoup les gens qui y habitent.
a) tous b) toutes c) certains
8. J'ai envie de changer de travail, de faire. chose.
a) plusieurs b) la même c) autre

2 Choisissez un indéfini de la liste pour compléter les phrases.

quelqu'un • aucun • autres • quelque chose « toute * plusieurs • personne • quelques

1. Pour l'Instant, la police n'a découvert indice.

2. L'examen était très difficile, a réussi à avoir la moyenne ?
3. Je suis sûre que ne peut apprendre une langue étrangère en deux mois.
4. Pouvez-vous me donner renseignements sur les transports publics dans cette ville ?
5. Madame la directrice, il y a _ personnes qui demandent à vous parler.
6. J'aimerais l'aider, faire pour lui, mais je ne vois pas quoi.
7. Je ne suis pas disponible le mardi, mais je suis disponible les jours.
8. Karirm a travaillé la journée et il est rentré chez lui mort de fatigue

3 Complétez les phrases suivantes à l'aide d'un indéfini.

1. Les enfants ont pris tous les vélos, ¡I n'en reste . Je ne pourrai pas sortir.
2. ressemble beaucoup à son père : ils ont nez, yeux.
3. Le concert n'a pas été un succès, la salle était presque vide, ¡I y avait seulement
personnes, probablement des amis du groupe.
Pourquoi individus résistent-ils à la malaria ? Les chercheurs n'ont pas encore
trouvé la réponse.
5. Nous avons organisé une petite fête, avec amis seulement.
6. Pour arriver à cette crique, il y a chemins, prenez celui-ci, c'est le plus court.
7. matin, c'est _ histoire, tu n'es jamais prêt.
8. Marión, Julie et Arthur m'ont appelé après les vacances. Par contre, je n'ai
nouvelle des .

¡S soixante-seize
 Le discours indirect

i f Identifiez les différents types de phrases.

©
Martin parle à Noémie. Il dit :
1. « Qu'est-ce que tu fais le dimanche soir ? » a) phrase déclarative
2. « Il veut être architecte. » b) question avec qu'est-ce que.
3. « Fais ton exposé ! » c) question avec est-ce que...
4. « Est-ce que tu aimes les tableaux de Chagall ? » d) phrase impérative

5 Mettez les phrases de l'activité 4 au discours indirect à l'aide des constructions suivantes.
Il demande ce que... • Il dit que... • Il demande si... • Il demande de...
1.
2.
3.
4.

p Écrivez le dialogue (discours direct) qui correspond au texte suivant (discours indirect).
Crégory dit à Patricia et à Aymeric qu'il va au festival des Vieilles Charrues, à Carhaix, en Bretagne. Il leur
demande s'ils veulent y aller avec lui. Patricia lui demande où il a acheté son entrée et combien elle lui a coûté.
Aymeric demande quel jour commencent les concerts.

/ Mettez les phrases suivantes au discours indirect en conjuguant le verbe introducteur au présent.
1. Le frère de Nicolas : « Nicolas, s'il te plaît, va au centre culturel m'acheter deux entrées pour le spectacle. »

2. Un animateur à la radio : « Venez nombreux au festival des Eurockéennes de Belfort ! Cette année,
le programme est exceptionnel. »

3. Un professeur de musique à une élève : « Est-ce que tu joues d'un instrument ? »

4. Un journaliste à plusieurs personnes à la sortie d'un musée : « Qu'avez-vous pensé de cette exposition ? »

5. Une organisatrice à un groupe de touristes : « S'il pleut, nous annulons le spectacle nocturne. »

soixante-dix-sept
LEXIQUE
la culture
I Dans la liste suivante, dites quelles activités de loisir vous réalisez, seul(e) ou à plusieurs.
assister à un récital * assister à un spectacle de variétés • lire • écouter de la musique
regarder un film • aller voir une pièce de théâtre « visiter un musée ® faire une partie d'échecs
peindre • faire des mots croisés • aller au cinéma

1. Normalement seul(e) :

2. Généralement en groupe :

2 Dites où vous allez pour...

1. voir une exposition de photos :
2. assister à un match de rugby ou de foot
3. acheter un livre :
4. acheter un journal ou un magazine :
5. emprunter ou rendre un livre, un CD ou un DVD
6. assister à un concert :

3 Associez chaque créateur à son œuvre.

1. le poète a) un article
2. le sculpteur b) une statue
3. le musicien c) un essai
4. le journaliste d) un roman
5. l'architecte e) un recueil de poésie
6. le romancier f) une symphonie
7. le biographe g) un bâtiment
8. le philosophe h) une biographie

I f Soulignez l'intrus.
1. le guichet • l'ouvreuse • le rayon • la rangée
2. le billet • la place • le fauteuil • le paysage
3. les décors • l'étagère • la scène • l'acteur
4. le musicien • l'Instrument de musique • la chanson • l'éditorial
5. la mélodie • la une • les paroles • le refrain
6. la console • le marbre • le nu • le modèle
7. la représentation • l'acteur « le rôle • le concert
8. le rayon ® la caisse • le libraire • l'écran

S Le monde de la radio. Classez ces mots dans le tableau ci-contre.

un tube • les infos • un bulletin » un technicien du son • un studio •
le top horaire • une Interview • une émission • un débat • un reportage •
un journaliste • un concours • un auditeur • l'audimat • le micro • la pub •
le direct • la programmation musicale • un correspondant •
un invité • l'antenne • une brève • une dépêche •
un animateur • une grille (de programmes / d'été) • une rediffusion

WM soixante-dix-huit
 intervenants contenus vocabulaire technique
Œ
S

6 Complétez ces phrases avec des mots de l'activité 5.

1. Les radios, comme les télévisions, sont malheureusement
de plus en plus soumises aux règles de
et de moins en moins à une exigence de qualité.
2. Une est tombée en fin de matinée :
un avion qui transportait 300 passagers s'est écrasé dans
la nuit. Cette information tragique sera développée au
de 13 h.
3. J'aime beaucoup la de cette émission.
Je découvre beaucoup d'artistes et d'albums que je ne connaissais pas.
4. Le journaliste qui s'est chargé des de 7 h, ce matin,
est totalement nouveau à .
5. La d'été propose de nouvelles émissions, mais aussi des
d'émissions programmées pendant l'année.

7 Le jeu des sept différences : retrouvez les éléments qui se sont glissés ou qui ont disparu dans
la deuxième illustration.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

soixante-dix-neuf
 PRONONCIATIDN
La prosodie
1 Lisez cette chanson et complétez la transcription avec les mots suivants. Pour vous aider,
pensez au sens, bien sûr, mais aussi aux rimes.
près train • toi • vent • chantais • gris • décembre * ensemble » doucement
nuages » dernier • ça • joyeux • moi • t'embrasser • café • ans

Michèle
Tu avais à peine quinze Le temps a passé
Tes cheveux portaient des rubans Et déchu le Prince charmant
Tu habitais tout Qui t'offrait des voyages
Du Grand Palais Dans ses
Je t'appelais le matin On m'a dit que tu t'es mariée
Et ensemble on prenait le En avril au printemps
Pour aller au lycée. Que tu vis à Paris.
Michèle, assis près de fr
Moi, j'attendais la récré
Pour aller au Michèle, c'est bien loin tout.
Boire un chocolat Les rues, les cafés
Etpuis Même les trains de banlieue
Se moquent de toi,
se moquent de
Un jour, tu as eu dix-sept ans se moquent de moi.
Tes cheveux volaient dans le _
Et souvent tu
Ohyesterday !
Les jeudis après-midi
On allait au cinéma O
Voir lesfilmsde Marilyn
Michèle, un soir en Paroles et musique :
La neige tombait sur les toits D. Barbelivien et C. Cywie
Nous étions toi et moi
Endormis © Première Music Group / Warner Chappel
Pour la première fois.

/î X

/
/

^JZ Z Écoutez la chanson et vérifiez vos réponses

^ p quatre-vingt
COMPÉTENCES
Œ
^Jp I Écoutez le dialogue. Que pouvez-vous dire des deux personnages : qui sont-ils, où sont-ils,
quelles relations entretiennent-ils ?

^Jc: Z Réécoutez.le dialogue et choisissez l'option correcte.

*
1. Benjamin va préparer un exposé pour le cours
d'espagnol...
a) parce qu'il en a envie.
b) parce qu'on l'y oblige.
c) parce qu'il veut obtenir une meilleure moyenne.
2. L'ordre d'Intervention des élèves pour présenter
leur exposé...
a) suit l'ordre alphabétique.
b) est déterminé par le professeur.
c) se fait sur la base du volontariat.
3. Le sujet de l'exposé...
a) a été choisi par Benjamin.
b) a été choisi par le professeur.
c) a été tiré au sort parmi beaucoup d'autres
sujets.
Benjamin ne voulait pas faire cet exposé...
'
a) parce qu'il avait peur de parler en public.
b) parce qu'il manquait d'informations sur
le sujet.
c) parce qu'il manquait de temps pour
le préparer.
! Benjamin...
a) connaît assez bien la culture espagnole.
b) ne connaît pas du tout la culture
espagnole.
c) connaît seulement la peinture espagnole.
s Son copain Idrlss...
a) est un passionné de musique.
b) est un passionné de théâtre.
c) préfère le sport à la culture.

¡M

3 Opinions, goûts et habitudes. Reconstituez les mini-dialogues.

1. Je trouve ça vulgaire de chanter dans un karaoké. a) Pour vous répondre franchement, non !
2. Vous occupez vos loisirs à écouter de la b) Mol non ! Je ne pourrais plus m'en passer.
musique. c) Non, ce n'est pas dans mes habitudes.
3. Le théâtre, Il n'y a que ça de vrai ! d) Oui, mol j'essaie d'y aller au moins une fois
4. Vous n'avez pas l'air d'avoir aimé le spectacle ? par mois.

I f Comment réagissez-vous ? Choisissez en fonction de la situation proposée.

1. Vous parlez à un(e) ami(e) du dernier livre que vous avez lu :
a) Je l'ai trouvé très intéressant. b) C'était pas mal, mais.... c) C'était assez ennuyeux.
2. Pensez au dernier film que vous avez vu. Qu'avez-vous dit en sortant du cinéma ?
a) Je l'ai trouvé pas mal du tout, b) Pas terrible... c) Quel navet !
3. Dans la rue, un journaliste vous a demandé vos goûts en matière de culture. Vous avez répondu :
a) J'ai un petit faible pour... b) Bof, moi la culture... c) Désolé(e), mais je n'ai pas le temps.

quatre-vingt-un »
COMPETENCES

5 Comment gagner du temps pour réfléchir ? Complétez les bulles avec des expressions de la liste
ci-dessous.
a) Oui voilà... Je me demande.... Enfin... c) Ben, je ne sais pas moi... euh... on va regarder.
b) Bon alors.... de quoi on parlait ? d) Ah, ah oui... je sais....
Ah oui...voilà... je voulais dire... e) Vous voulez dire.... attendez... c'est...

a PW

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7*
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TBiVs yMMÏVgs

Un(e) ami(e) vous a envoyé trois propositions d'activités culturelles : un concert de jazz,
un spectacle de danse folklorique et un récital d'un de vos chanteurs préférés. Vous lui envoyez un
mail pour lui expliquer les raisons de votre choix et lui demander d'acheter les billets. (100 mots)

¿kjJHEi
# Lisez le texte ci-contre et répondez aux questions.

1. Pourquoi parle-t-on dans cet article de Benjamin Mlllepled et de Brigitte Lefèvre ?

2. Quel est le parcours professionnel de Benjamin Millepied ?

3. Sa nomination était-elle attendue ?

4. Que pense la journaliste de la nomination de Benjamin Millepied ? Pourquoi ?

5. D'après elle, quelles difficultés Benjamin Millepied va rencontrer à ce poste

^ J quatre-vingt-deux
O Associez ces mots ou expressions tirés du texte à leur équivalent.
«Il n'en est rien » : « mettre des bâtons dans les roues » :
<ss
a) « Ce n'est pas ça du tout » a) « simplifier la vie de quelqu'un »
b) « C'est superflu » b) « compliquer la vie de quelqu'un »
« mettre l'accent » : « a fait grincer quelques dents »:
a) « prononcer » a) « a été mal accueillie par certaines personnes »
b) « Insister » b) « a satisfait à l'unanimité »

Benjamin Millepied, nouveau directeur

du Ballet de l'Opéra de Paris
C'est donc officiel. Benjamin Millepied sera le nouveau directeur du Ballet de l'Opéra
de Paris. Il prendra ses fonctions en septembre 2014, et sera ainsi le successeur de
Brigitte Lefèvre, qui est restée 20 ans à ce poste. [...]
À 35 ans, Benjamin Millepied est quelqu'un qui compte dans le monde de la danse.
Grand danseur (personne ne pourra dire le contraire), il sait ce que c'est que
de travailler dans une grande compagnie, hiérarchisée, et qui a ce souci du
répertoire. Le New York City Ballet a une école, se doit de défendre les ballets
de Balanchine et Robbins tout en s'ouvrant vers l'extérieur. Pour ce qui est des
nouveautés, cette compagnie a été plus frileuse, mais sur le fond, elle se pose
ft. au quotidien les mêmes questions que le Ballet de l'Opéra de Paris*.
Benjamin Millepied a ensuite créé sa compagnie. Même si elle est toute petite, il sait ce que c'est que de
monter un projet, chercher des sponsors, faire ami-ami avec les mécènes. Comme le disait un critique
du NYT, il est peut-être plus un imprésario qu'un chorégraphe, quelqu'un qui sait réunir les talents. Bien
sûr, l'Opéra de Paris n'a rien à voir, avec son administration, ses 300 ans de tradition et ses clans. Mais il
n'est pas non plus totalement étranger à ce fonctionnement.
Tout le monde pensait que cette nomination serait sans surprise, que l'on resterait dans cette continuité.
Il n'en est rien. Même s'il a fait ses études en France (au CNSM de Lyon), Benjamin Millepied reste
un regard neuf, un souffle nouveau, et c'est peut-être (sûrement) tout ce dont la compagnie a besoin.
Pour ma part, je ne suis pas fan de ses chorégraphies, mais visiblement, il ne compte pas en abreuver le
Ballet de l'Opéra de Paris. Et je suis plutôt dans une attente positive. J'aime les surprises, et je suis déjà
curieuse de voir ce qu'il pourrait proposer. Ses premiers mots laissent pour l'instant dans l'expectative.
Selon le NYT, il souhaite mettre l'accent sur le répertoire contemporain, ressortant l'inlassable discours
sur la compagnie qui doit voir plus loin. Je trouve que le problème à l'Opéra de Paris est plutôt la façon
de remonter les grands ballets classiques. C'est une troupe de répertoire, qui doit bien sûr regarder
vers l'avenir, mais qui se doit aussi de danser et transmettre les grands ballets.
La réussite de Benjamin Millepied à l'Opéra de Paris viendra sans doute de son entente avec Laurent
Hilaire, le numéro deux de la compagnie. Si ce dernier voulait vraiment le poste, il risque de lui mettre
des bâtons dans les roues. S'il n'y tenait pas vraiment, on pourrait avoir un duo intéressant, entre un
regard neuf et le garant du répertoire classique de l'Opéra de Paris et de son style. Benjamin Millepied
n'arrive pas de toute façon en terrain complètement conquis, et nul doute que sa nomination a fait grincer
quelques dents. Ne reste donc plus qu'à lui souhaiter bonne chance. Et rendez-vous dans un an pour
découvrir sa première saison.
© Amélie Bertrand - Danses avec la plume - www.dansesavedaplume.com
*Benjamin Millepied y a été danseur étoile jusqu'en 2011.

quatre-vingt-trois ^a
 *
PASSEPORT Je peux me présenter aux épreuves du DEÍFR2.

i-; ¿i Je suis capable de...

• Comprendre les explications et les commentaires du professeur
et des autres apprenants sur les activités, les résultats,
l'apprentissage.

• Comprendre des explications, des informations et

des appréciations sur des lieux ou des services.

•• Comprendre suffisamment des opinions diverses sur des sujets

courants pour pouvoir intervenir dans une conversation.

• Comprendre l'essentiel des conversations dans les domaines

touristique, professionnel, amical et familial.

• Comprendre les points principaux dans des émissions de radio

(extraits de jeux, messages).

• Comprendre l'essentiel d'une communication téléphonique

(conversation, message).

• Comprendre des informations sur la vie présente et passée

d'une personne.

Wier Je suis capable de...

• Demander des informations sur les cours et des conseils pour

mon apprentissage, et parler assez facilement avec les autres
quand nous faisons des activités ensemble.

•• Demander la parole, demander des explications ou

des éclaircissements.

• Parler de façon simple dans des conversations, des monologues

ou des débats sur des sujets familiers.

• Décrire brièvement des personnes, des lieux et des photos.

• Demander des informations et des opinions sur des activités

culturelles et les commenter.

• Commenter de façon simple des impressions et des préférences.

• Raconter en termes simples des incidents, des anecdotes de la vie

quotidienne, des souvenirs.

a l quatre-vingt-quatre
¿LIRE Je suis capable de...
Comprendre des textes appartenant au domaine personnel
(mails, lettres, blogs).

• Comprendre des textes informatîfs (brochures).

• Comprendre de courts articles de presse (articles de

divulgation, faits divers, propositions culturelles, courriers
des lecteurs, tests).

•> Comprendre l'essentiel d'extraits de textes littéraires variés.

• Comprendre le fil conducteur de récits (souvenirs et

incidents de la vie quotidienne).

ÉClrs Je suis capable d'-

Écrire de courts textes parlant d'activités quotidiennes ou

de vacances (mails, lettres, posts, etc.).

Écrire un texte court avec des connecteurs simples pour décrire

une personne, un endroit, une ville ou une région.

Écrire un texte court avec des connecteurs simples pour raconter

un événement de la vie présente ou passée.

Écrire une recette de cuisine.

quatre-vingt-cinq K
 PASSEPORT j'ai commencé à me préparer au DiLfBl.

vâËDii^-T Je suis capable de...

• Comprendre les points principaux et certains points de détail
de conversations en direct ou à la radio sur des sujets familiers.

• Comprendre les points principaux d'extraits d'émissions de radio portant

sur des sujets d'actualité (faits divers ou de société, interviews).

•• Comprendre des monologues d'une certaine longueur (expériences

personnelles, discours de promotion commerciale).

• Comprendre l'essentiel des arguments utilisés dans des débats

en direct ou à la radio sur des sujets courants.

• Comprendre de manière satisfaisante des chansons sur des sujets familiers.

•• Comprendre globalement la situation et l'Intention de communication

des locuteurs, ainsi que leurs émotions.

• Reconnaître le(s) registre(s) de langue utlllsé(s) en relation avec le contexte.

mmr Je suis capable de là...

• Utiliser de manière assez satisfaisante le français comme langue de classe.

• Exprimer simplement et spontanément ce que je veux dire dans un dialogue

ou un monologue sur des sujets connus.

• Prendre la parole et me reprendre, si nécessaire, dans les mêmes situations.

• Commenter et décrire, avec une certaine expressivité, mes sensations,

mes émotions ou mes sentiments.

• Commenter des aspeas de la vie professionnelle, des problèmes sociaux.

• Participer à une discussion sur des sujets familiers en expliquant assez

clairement mon point de vue.

• Raconter des anecdotes, des histoires et des expériences.

• Planifier et organiser des exposés sur des sujets qui m'intéressent.

H» quatre-vingt-six
 IRE Je suis capable de...
• Comprendre le contenu informatif et les points principaux d'un
document assez long en français standard, sur des sujets familiers.

• Comprendre des CV et des lettres de motivation.

• Comprendre des textes courts appartenant au domaine professionnel

(offres d'emploi).

• Comprendre avec l'aide d'un dictionnaire des articles de presse sur

des sujets généraux.

• Comprendre de manière satisfaisante des extraits de textes littéraires

variés.

éCIJTE Je suis capable d'...

• Écrire des textes personnels de longueur moyenne, bien structurés
et de registre standard.

• Écrire des lettres pour expliquer une situation, demander

un service ou faire une réclamation.

•• Écrire des textes courts pour exposer une opinion sur un sujet
d'actualité ou sur une activité culturelle (lettres, mails, posts).

• Écrire un CV et une courte lettre de motivation.

quatre-vingt-sept
 Transcriptions
4. La politique est encore touchée par
Unité 1 un scandale.
Page 8 5. Les garçons ? Ils sont tous pareils.
6. Ça suffit ! Tu vas le faire maintenant.
i Écoutez et indiquez si les intonations sont 7. Ce gâteau n'est pas bon, ¡I est délicieux !
identiques ou différentes. 8. C'est elle, la nouvelle copine de Pierre ?
1. C'est toi ? - C'est toi.
2. Tu vas dans ta chambre ! - Tu vas dans Page 9
ta chambre.
3. Silence ! - Silence ! j Écoutez l'enregistrement. De quel type de
4. Nous nous verrons ce soir ? - Nous nous conversation s'agit-il ? Qu'est-ce qui vous
verrons ce soir. permet de le dire ?
5. Il vient en voiture. - Il vient en voiture.
- Allô, Béa, c'est Nathan, ça va ?
6. Tu aimes les épinards ? - Tu aimes les
- Ah Nathan, c'est toi, quelle surprise ! Oui,
éplnards ?
mol ça va, et toi ? Alors, vous avez trouvé
7. C'est super ! - C'est super.
un colocataire ?
8. Vous viendrez ? - Vous viendrez ?
- Oui, c'est pour ça que je t'appelle. Mais ce
n'est pas un, c'est une.
2 Écoutez et dites pour chaque série dans - C'est qui, je la connais ?
quel ordre vous entendez ces phrases. - Non, je crois pas. C'est une Chilienne,
1. Pierre ? - Pierre ! - Pierre. Violeta. Elle fait un master en sciences de
2. Tu viens à la maison. - Tu viens à la maison ! • l'environnement.
Tu viens à la maison ? - Ouah ! Et alors, elle est comment ? Elle est
3. On s'en va ! - On s'en va. - On s'en va ? mignonne ? Sympa ?
- Oui, très sympa, et jolie : assez typée, mince,
3 Écoutez et placez à la fin de chaque phrase cheveux bruns, peau brune et des yeux noirs.
le signe de ponctuation correspondant : Elle a un petit accent aussi.
point, point d'interrogation ou point - Elle est avec vous depuis quand ?
d'exclamation. - Ça fait dix jours maintenant. Elle a l'habitude
1. Il est tombé amoureux. de faire de la coloc' et je pense qu'elle a une
2. Sophie a perdu sa montre ! grande faculté d'adaptation, elle a l'air ouverte,
3. Vous voulez une punition ? pas compliquée à vivre.
4. Tu es rentrée à onze heures du soir ! - Alors, vous êtes contents ?
5. Elle passera ses vacances en Normandie. - Oui, elle nous a fait bonne impression tout de
6. Nous finirons aujourd'hui ? suite. Elle est sociable et elle a le rire facile. En
7. Ils ont terminé ! plus, elle est curieuse de tout en ce qui concerne
8. Sa cousine a décidé de partir à l'étranger. la France. Mais, attention dans la cuisine !
- Quoi, elle a fait la révolution ?
'¿i Écoutez l'enregistrement et indiquez - Ben, tu sais comme je suis, moi, désordonné,
la phrase que vous entendez. un peu paresseux aussi pour le ménage. Elle,
c'est tout le contraire, elle est un peu maniaque
1. Il fait froid. à mon avis !
2. Tu l'as fait ? - Ça changera tes habitudes !
3. C'est bon ! - Ah ça oui ! L'autre jour, j'avais tout laissé sur
4. Elle est sympa. la table, après mon petit déjeuner, et elle n'a
5. Pierre est arrivé ! pas arrêté de dire : « Qui a utilisé ça ? C'est
toi ? Range-le ! » Finalement, j'ai lavé la
O Écoutez et soulignez le ou les mots mis vaisselle et j'ai tout rangé... Ça l'a fait rire.
en valeur. - Alors, tu es prêt à faire des efforts ? C'est bien,
1. C'est vraiment trop fort ! ça!
2. Mol, je trouve ça magnifique ! - Ben, je vais essayer parce que c'est la reine des
3. C'est vraiment surprenant ! cuisinières : elle nous a fait un plat l'autre soir,

quatre-vingt-neuf
 Transcriptions
succulent, hyper bon ! On n'a pas l'habitude Page 17
entre étudiants...
- Ah je vois, toi, le gourmand, tu es ravi ! Écoutez le dialogue et dites combien de
- Oui, elle adore cuisiner et elle nous fera des personnes vous entendez, qui sont ces
petits plats le week-end, alors tu comprends, personnes, de quoi elles parlent et où
pour nous, c'est super ! Mais, à une elles se trouvent.
condition... - Ah, Arnaud, te voilà enfin !
- Laquelle ? - Mais enfin Lili, j'arrive à la même heure
- Elle ne veut pas de désordre dans la cuisine. que d'habitude ! Oh ! Mais qu'est-ce qui
On a dit qu'on était d'accord. Justement, s'est passé ? Qu'est-ce que t'as à la main ?
dimanche midi, on a pensé inviter des amis, Et cette bande ? Tu t'es blessée ?
elle et nous. Alors tu es libre ? - Oh ! Ne m'en parle pas, je reviens juste
- Ah oui, je viens, je suis curieuse de la de l'hôpital !
connaître ! - Mais quand est-ce que ça t'est arrivé ?
On s'est téléphonés dans la matinée et
Unité 2 tout allait bien !
- Eh ben oui, à midi encore j'allais bien.
Page 16 - Et alors... raconte, je suis inquiet, moi !
Tu t'es brûlée, tu t'es cassé le poignet,
| Écoutez et soulignez le mot que vous tu t'es coupée avec cet énorme couteau
entendez. de cuisine que je déteste ?
1. mule 4. pitre - Rien de tout ça ! J'étais en train de faire
2. écoule 5. ma la vaisselle et je ne sais pas ce qui s'est
3. seau 6. écru passé : au moment où je lavais un verre,
il s'est cassé dans mes mains.
X Écoutez l'enregistrement et indiquez la - Oh là là ! Ça fait mal !
phrase que vous entendez, puis répétez - Eh ben oui, je me suis coupée à plusieurs
les phrases. endroits.
- Ma pauvre. Et alors ?
1. La bulle est très grosse.
- Eh ben, comme ça n'arrêtait pas de
2. C'est le voisin du dessous.
saigner, je suis descendue à la pharmacie
3. J'ai un cours à préparer.
et c'est les pharmaciens qui m'ont dit
4. Je choisis une chanson.
d'aller à l'hôpital, que c'était plus prudent.
5. C'est sa vie.
- Ma pauvre minette, et ça te fait mal
6. Je n'aime pas ce tableau.
maintenant ?
7. Voici les livres de François.
- Non, pas trop, mais je ne peux pas
8. Il jeûne.
prendre de bain, ni cuisiner, ni utiliser
l'ordinateur, ni conduire pendant... !
3 Choisissez les mots qui conviennent pour
- De toute façon, la voiture est en panne,
compléter les phrases, puis vérifiez avec
alors !
l'enregistrement.
- Bon mais, justement, on nous la répare
1. Il a mis les fleurs dans un pot. demain.
2. L'enfant a peur du grand méchant loup. - Tu en as pour longtemps ?
3. Elle est délicieuse, cette orange. - Je ne sais pas trop. Je dois retourner à
4. C'est bien connu, l'habit ne fait pas le moine. l'hôpital la semaine prochaine.
5. Cet appartement a une belle vue sur le port - T'inquiète pas, mon lapin. On va
de Bordeaux. s'arranger. Je vais te préparer de bons
petits plats et je t'amènerai où tu
I f Classez les mots suivants selon la voyelle voudras !
que vous entendez. - Oh, qu'est-ce que t'es gentil, Arnaud !
su - si - sous - pas - six - dé - par - vus - les - se - Je t'adore ! Qu'est-ce que je deviendrais
mou - mes - lit - te sans toi ?

a quatre-vingt-dix
 Transcriptions
Unité 3 Ü Dictée. Écoutez et écrivez.
La bière est une boisson qui me dégoûte.
Page 24
Le gamin t'a montré du doigt.
La sorcière des contes se promène toujours
Écoutez et dites si les mots que vous
sur un balai.
entendez sont identiques ou différents.
Je jette les dés et je compte les points.
1. la peau - la peau 5. Il dort - Il tord
2. la taie - la paix 6. le gond - le gond Page 25
3. le croc - le croc 7. le bain - le daim
4. le bras - le gras 8. les clés - les blés Écoutez le dialogue et dites combien de
personnes vous entendez et de quoi elles
2 Écoutez les séries de mots et indiquez parlent.
dans quel ordre ils sont prononcés. - Dis, Nora, ils sont jolis ces dessins ! De qui
Série a) : broc - pro - trop - croc - gros ils sont ? De ton frère Léo ?
Série b) : prier - briller - trier - crier - griller - Quels dessins ? Ah ceux-là ! Non, non, Léo
ne dessinait pas, rappelle-toi ! Ce qu'il aimait,
3 Écoutez et répétez. Attention, les sons [b], c'était courir dans la rue avec ses copains ou
[d] ou tg] se prononcent de la même jouer avec ses jeux de construction ; mais
manière en début de mot ou entre dessiner, ça ne l'a jamais vraiment Intéressé.
deux voyelles. Non, ils sont de Marie-Claire... quand elle avait
1. bière, la bière 15 ans à peu près. Tu ne les avals jamais vus ?
2. beauté, la beauté - Eh ben, je ne sais pas ; j'avais peut-être oublié...
3. balai, les balais En tout cas, je ne savais pas que ma cousine
4. dé, un dé était si douée ! Elle avait pris des cours ?
5. doigt, le doigt - Non... elle avait refusé quand ma mère le lui
6. dames, les dames avait proposé, mais elle l'a bien regretté après
7. gants, les gants quand elle a voulu travailler dans la mode.
8. goûts, les goûts - Oui, je me rappelle. Qu'est-ce que vous étiez
9. gamin, le gamin différentes toutes les deux ! Ta sœur, brune,
très bavarde, aimant la gym, la danse et
I f Complétez les phrases suivantes à l'aide toutes les matières artistiques ; et toi, blonde,
des mots de l'activité 3, puis vérifiez avec calme, sérieuse, toujours attentive en classe,
l'enregistrement. avec de bonnes notes en tout... Tu m'en
donnais des complexes ! Et mes parents,
1. Le gamin du troisième étage joue au ballon quand ils parlaient avec les tiens, après, ils
dans la cour. me faisaient toujours des reproches. Ils me
2. Je ne bois jamais de bière, je préfère disaient : « Prends modèle surta cousine ! ».
le vin. Qu'est-ce que ça pouvait m'énerver !
3. Il m'a montré du doigt et je n'aime pas ça.
- Oh, n'exagère pas ! Toi aussi tu étals bonne !
4. L'aspirateur est cassé, je vais devoir reprendre
Tu étais même la meilleure en chimie, et tu
mon balai.
adorais le labo de sciences nat'. Et... ah et
5. Pour jouer au Yams, il faut cinq dés.
tiens, je me souviens même qu'une année,
tu étais la chouchou de la prof, madame
Y Complétez les mots suivants à l'aide des Lupin.
lettres « b », « d » ou « g », puis vérifiez - La chouchou de la prof ? Ça va pas ! Je me
avec l'enregistrement. faisais toujours gronder parce que je n'avais pas
1. magazine 7. aigu fait mes devoirs de maths... J'arrivais en retard
2. abandon 8. bague en classe parce que je jouais au ballon avec les
3. gazon 9. bagage garçons et qu'on voulait finir le match !
4. cabine 10. gabardine - N'empêche, Pat, qu'est-ce qu'on s'est
5. pudique 11. boudin amusées, ces années-là ! De 7 ans à 15 ans,
6. édifier 12. drague surtout, je trouve... Tu crois que nos enfants

quatre-vingt-onze
 Transcriptions
sont aussi heureux que nous l'étions ? Il y a
Mettez les adjectifs de l'activité 4 au
des jours où je me demande...
féminin et prononcez-les. Puis, vérifiez leur
- Oh, c'est différent bien sûr ! Ils sont plus
prononciation avec l'enregistrement.
surveillés que nous à l'époque. Ils ne courent
pas partout comme nous le faisions, mais 1. méchante 5. étrangère
ils ont plein de jeux et jouets, ils partent en 2. affreuse 6. ronde
vacances à la montagne, à la mer, en week- 3. travailleuse 7. précise
end à la campagne... 4. longue 8. excellente
- Eh ben moi, tu sais, il y a des jours où j'ai la
nostalgie de notre enfance... Parce qu'être O Écoutez et écrivez les verbes que vous
parents, ce n'est pas toujours évident ! entendez.
- Ça, c'est bien vrai, quand on rentre épuisés 1. il doit 4. elle choisit
de notre journée de travail et qu'il faut 2. elle sent 5. elle vient
s'occuper des enfants... Avec le recul, je 3. il sort 6. il doit
comprends mes parents !
- Ouais ! Mais dis, ça suffit ! Allez viens, on S Mettez les verbes de l'activité 6 au
va se faire un petit thé, ça va nous faire du pluriel et prononcez-les. Puis, vérifiez
bien. leur prononciation avec l'enregistrement.
- D'accord, un petit thé aux fruits rouges !
1. ils doivent 4. elles choisissent
2. elles sentent 5. elles viennent
Unité 4 3. ils sortent 6. ils doivent

Page 32 Page 33

1 Écoutez et dites si les mots que vous | Écoutez l'enregistrement et répondez aux
entendez sont identiques ou différents. questions.
1. petit- petite - Monsieur, dites-moi s'il vous plaît, vous aimez
2. grande - grand votre ville, n'est-ce pas ?
3. élégant - élégant - Ma ville ? Aimer ma ville, moi ? Non, non, elle
4. plan - plante est beaucoup trop étendue... ses quartiers, trop
5. infirmier - infirmier vieux... et il n'y a pas suffisamment de moyens
6. boulangère - boulanger de transport et... et la zone industrielle, en
7. porc - porte banlieue, a plein d'usines polluantes qui
8. loup - loupe préfèrent payer des amendes plutôt que de se
moderniser, alors ma ville...
2 Écoutez et soulignez, pour chaque série, - Mais vous aimez sans doute votre quartier ?
le mot que vous entendez. - Pas du tout ! J'en partirai dès queje pourrai !
1. vert 6. bu Il n'y a pas d'espaces verts, pas de commerces
2. grise 7. sautent de proximité, il faut prendre la voiture pour
3. cuisinière 8. mélange aller faire les courses dans les grandes surfaces
4. la mare 9. arrivée de la périphérie... Et le pire : il n'y a pas de
5. la joute 10. questionne place pour garer la voiture ! En plus, la station
de métro la plus proche est à 20 minutes de
4 Écoutez et écrivez les adjectifs que vous chez moi, une vraie horreur !
entendez. - Votre logement alors ?
1. méchant 5. étranger - Bof... il n'est ni pratique ni confortable. Il est
2. affreux 6. rond au cinquième étage d'un immeuble qui n'a
3. travailleur 7. précis jamais été rénové depuis sa construction.
4. long 8. excellent L'ascenseur est toujours en panne et
l'isolation est nulle, alors... il y fait froid en
hiver et chaud en été. En plus, il n'a pas été
repeint depuis longtemps et l'installation

quatre-vingt-douze
 Transcriptions
électrique a le plus grand besoin d'être
': Écoutez et dites si le mot que vous entendez
modernisée. J'aimerais en changer mais,
contient le son [5] ou [ë].
comme je n'aurai jamais la chance de pouvoir
économiser pour le faire... 1. mon 5. mains
- Mais vous avez bien une petite amie ou une 2. mince 6. simple
femme à laquelle vous tenez ? 3. pont 7. vin
- Non, je n'en ai plus ; je viens de rompre 4. plein 8. font
avec elle. Elle venait d'avoir une promotion
au bureau, elle ne parlait que de ses % Écoutez et dites si le son [5] se trouve
succès professionnels, elle en devenait au début, au milieu ou à la fin du mot
insupportable ! Et moi, elle me trouvait trop prononcé.
négatif, toujours mécontent... 1. bâton 5. Gabon
- Mais vous aimez bien quelque chose ou 2. once 6. ondulé
quelqu'un ? Que pensez-vous de vous, par 3. baryton 7. encombré
exemple, quand vous vous regardez dans 4. abondant 8. allongé
une glace ?
- Mais je ne me regarde plus ! J'essaye de ne V Écoutez et dites si le son [à] se trouve
jamais me regarder, je ne me supporte plus. au début, au milieu ou à la fin du mot
J'ai grossi, vieilli, je commence à perdre mes prononcé.
cheveux et je serai bientôt chauve. J'ai besoin
1. élégant 5. apprendre
de lunettes pour lire, maintenant... Non, je
2. printemps 6. encadrer
ne me plais pas du tout.
3. attendre 7. absent
- Eh bien, Monsieur, vous êtes le candidat
4. migrant 8. ampoule
parfait pour notre promotion de l'année !
Une magnifique croisière ! La croisière
des mers du sud vous attend ! La croisière Page 41
du bonheur ! Vous êtes sans conteste
la personne la plus négative et la moins Écoutez l'enregistrement et dites de quel
enthousiaste de toutes celles que nous type de document il s'agit.
avons interviewées depuis le début de - Bonjour, vous êtes bien sur Radio Colibri. Avec
notre campagne publicitaire. Avec la nous, dans l'émission « SOS parents », nous
croisière des mers du sud, vous reviendrez recevons le spécialiste des colères infantiles,
transformé, épanoui, heureux, optimiste ! Jacques Lamarre. Voilà un premier appel
Tous les problèmes glisseront sur vous. Vous d'Anne, de Béziers.
transmettrez une impression de bien-être qui - Anne, bonjour !
vous fera aller de succès en succès ! - Bonjour ! Bonjour M. Lamarre !
- La croisière des mers du sud ? Le bonheur est - Alors... quel est votre problème, Anne ?
son but ! - Eh bien, voilà : mon mari et moi, nous sommes
La croisière des mers du sud ? Le bonheur très inquiets : notre fils, Julien, de 4 ans, pique
tous azimuts ! des colères de plus en plus fréquentes et de
Groupe Torma, secteur nautique.com plus en plus violentes. Nous ne savons plus
comment...
- Il y a longtemps que tout cela a commencé ?
Unité 5 - Oh, il y a quelques mois... En fait, non... cela a
vraiment commencé à la naissance de son petit
Page 40
frère. Mais c'est de pire en pire. Je crois qu'il ne
supporte pas que son frère grandisse et qu'il
| Écoutez et dites si le mot que vous entendez puisse...
contient le son [à] ou le son [5]. - Comment se produisent ces colères ? Pouvez-
1. blanc 5. thon vous nous donner un exemple ?
2. temps 6. sang - Oh oui... Tenez, l'autre jour, son frère, Éric,
3. bon 7. trompe un an et demi, lui a pris un jouet... un de ses
4. plan 8. champ jouets préférés, c'est vrai ! Mais quand Julien

quatre-vingt-treize E
 Transcriptions
l'a vu avec son jouet, il s'est précipité sur lui et de la tendresse, et de se sentir en sécurité.
a commencé à lui donner des coups de pied, - Oui...
d'une violence ! - Et surtout, Anne, ne soyez pas aussi angoissée,
- Oui, et alors vous, comment avez-vous réagi ? votre fils le ressent. Si vous êtes calme, votre fils
- Nous sommes intervenus pour les séparer sera plus calme. Mais si vous êtes inquiète, il se
parce que le petit s'était mis à crier. Mais sans montrera plus agité. Alors, jouez avec lui, dites-
le vouloir, il a fait tomber le jouet de son frère, lui que vous l'aimez et vous verrez que Julien
qui s'est cassé. Alors, Julien a commencé à le changera de comportement...
taper comme un fou, puis comme mon mari lui -Oui !
ordonnait de s'arrêter, il s'est jeté par terre en - A u revoir Anne ! Bon courage !
sanglotant et... - Au revoir, M. Lamarre ! Et merci beaucoup de
-Oui... vos conseils.
- Et il s'est mis à donner des coups de pied et des
coups de poing contre le sol... quelque chose
d'horrible ! Unité 6
- Vous savez, Anne, ce que vous racontez Page 48
est assez fréquent à cet âge. Julien semble
traverser une crise ; il est certainement jaloux
Écoutez et indiquez le son que vous
de son frère, en rivalité avec lui, et la colère lui
entendez.
permet d'extérioriser les émotions violentes
qu'il ressent et qu'il ne sait pas expliquer. 1. lent 5. sans, cent, sang, sent
Sa colère peut exprimer de la peine, de la 2. faim, fin 6. peint, pain
frustration, la peur d'être moins aimé... 3. bain 7. tant, temps
- Oui, bien sûr, je comprends bien, mais nous 4. vent, vend 8. rein
ne pouvons pas accepter qu'il fasse mal à son
frère ou qu'il se fasse mal à lui-même ! Que Écoutez et dites si le son [è] se trouve
pouvons-nous faire pour éviter ces crises ? au début, au milieu ou à la fin du mot
- Eh bien, Anne, voilà mon avis : dans le cas prononcé.
que vous avez raconté, Julien n'est pas seul en 1. intérêt 5. meringue
faute. Son petit frère, Éric, doit comprendre 2. serein 6. intelligent
qu'il ne peut pas prendre les jouets de son frère 3. peinture 7. cubain
sans permission. 4. alpin 8. bilingue
- Mais il est très petit !
- Il est très petit, c'est vrai, mais il a l'âge de - Classez les mots suivants selon qu'ils
comprendre que ce qui est à son frère n'est pas contiennent le son [à] ou le son [è], puis
à lui. Ça, vous pouvez le lui expliquer. vérifiez vos réponses avec l'enregistrement.
- Vous savez, nous rentrons fatigués le soir et vin - vraiment - pain - pin - tente - rang - main -
il faut que nous préparions le dîner, que nous
sein - cent - faim
nous occupions des bains...
- Évidemment, ce n'est pas facile ! Mais vous
f : Quelle est leur nationalité ? Écoutez et
avez des moments privilégiés avec vos enfants...
indiquez dans quel ordre vous entendez les
quand vous les baignez, justement, quand vous
lisez une histoire... Profitez de ces moments pour nationalités correspondant à ces drapeaux.
avoir des conversations, en tête à tête avec eux. 1. Il est canadien, il habite à Montréal.
À l'aîné, parlez-lui comme à un grand, aidez-le 2. Il est italien, il adore les pâtes.
à mettre des mots sur toutes ces émotions qui le 3. Il est vietnamien, il habite en France depuis
submergent et lui font mal... Dites à votre mari trois ans.
de l'emmener avec lui, sans son frère, n'oubliez 4. Il est mexicain, il fait ses études à Acapulco.
pas de le féliciter quand il est gentil. 5. Il est algérien, il est né à Oran.
- Il faut que nous parlions davantage avec lui ?
- Il faut que vous le rassuriez, que vous Écoutez et répétez.
l'écoutiez, et aussi, que vous soyez patients. 1. Si vous avez besoin d'un renseignement,
Julien est en crise : il attend de vous du calme, ne lui demandez rien !

quatre-vingt-quatorze
 Transcriptions
2. L'examen d'occitan était simple et les résultats généralement après la saveur sucrée, ou salée,
sont bons. un peu comme le bouquet final.
3. Je suis content dans mon jardin avec ma tante - Pouvez-vous nous donner un exemple ?
et mes cousins. - Prenez le bégonia, quelques pétales dans une
4. J'ai faim mais j'attends la fin de l'émission salade apporteront une touche de fraîcheur
pour manger un peu. poivrée. C'est étonnant, extraordinaire !
- Un autre exemple ?
- Oui, comme la plupart des fleurs peuvent
Page 49
se manger crues, elles sont idéales pour
agrémenter les salades. Par exemple, pour
| Écoutez l'enregistrement et dites lesquelles obtenir une saveur un peu piquante, ajoutez
de ces fleurs sont citées au cours du dialogue. quelques capucines, ou encore quelques pétales
- Chers auditeurs, si on vous dit lilas, souci, de tulipes au goût légèrement sucré. C'est
violette, rose, coquelicot, vous pensez aux délicieux ! Et c'est aussi un régal pour les yeux.
fleurs pour l'agrément, pour le plaisir des - Et actuellement, avec quelles fleurs travaillez-
yeux, mais savez-vous que les fleurs s'utilisent vous ?
aussi en cuisine ? C'est même très tendance - La fleur d'ail... les langoustines à la fleur d'ail,
actuellement. c'est une de nos recettes favorites. Les deux
Pour en parler aujourd'hui, nous sommes en produits se marient très bien. Côté dessert,
ligne avec Nestor Benguigui, un chef toulousain nous avons le mille-feuilles à la rose ou encore
qui cuisine avec les fleurs. Nestor Benguigui, la crème de géranium sur salade de fruits
vous êtes là ? rouges.
- Oui, Michèle, bonjour. - Tout cela semble très appétissant. Merci à vous,
- Alors, Nestor, dites-nous : est-ce que l'idée Nestor, pour cette intervention. Je rappelle à
d'inclure les fleurs dans vos recettes vient du tous nos auditeurs que les recettes proposées
fait que vous habitez Toulouse ? Toulouse qui, sont disponibles sur notre site. Et pour tous
comme chacun sait, est la capitale de la violette. ceux qui aimeraient les tester, on trouve
- Pas exactement, les bonbons et la liqueur de facilement des fleurs vendues en barquette
violette de Toulouse sont renommés, c'est dans les épiceries fines.
vrai, mais l'utilisation des fleurs n'est pas
nouvelle, elle remonte à des siècles, et cela
m'a toujours fasciné. On s'en est d'abord servi Unité 7
pour en extraire des parfums, pour élaborer
Page 56
des liqueurs, des tisanes, des sirops et pour
aromatiser des confiseries.
f Écoutez et indiquez le son que vous
- Mais pour vous, Nestor, que représentent
entendez : [ks] comme « index », [gz] comme
les fleurs en cuisine ?
« exemple », [ps] comme « absolu » ou [sk]
- Eh bien, c'est devenu une vraie passion pour moi.
comme « scaphandre ».
Mais, une première chose à signaler, quand on
parle des fleurs : toutes ne sont pas comestibles. 1. scabreux 5. exo
- Ah oui, c'est très bien de nous le rappeler. 2. existence 6. absence
Quelles autres recommandations pouvez-vous 3. satisfaction 7. scalpel
nous faire sur ce chapitre ? 4. scandaleux 8. exclusif
- Un autre point important pour tous ceux qui
veulent les cuisiner : les fleurs ne doivent pas ¿ Écoutez et complétez les mots avec les
avoir été traitées ! Utilisez celles qui ont poussé graphies qui manquent.
sans engrais chimiques, sans pesticides. a) [ks] : b) [gz] :
- Oui, c'est indispensable en effet. Mais Nestor, 1. soustraction 1. examen
pourquoi cuisiner les fleurs ? 2. excès 2. exécuter
- Eh bien, elles permettent de relever le plat, 3. succès 3. exubérant
de lui donner du relief ! Elles rajoutent une 4. extraordinaire 4. exiger
saveur qui réveille les papilles, c'est un apport 5. fixe 5. exact
fin, délicat, inédit, exotique, qui se dévoile 6. excellent 6. exigu

quatre-vingt-quinze ^a
 Transcriptions
du prix de l'électricité dans les années à venir
J Écoutez et soulignez l'intrus. et comment y faire face de manière écologique.
1. fax - lexique - texte - exil C'est un sujet qui nous concerne tous, car de
2. exister - accent - exemple - exotique l'électricité, nous en consommons beaucoup
3. exhaustif - excentrique - solex - exprès et même de plus en plus. À l'heure actuelle,
beaucoup de foyers sont équipés d'appareils
I f Écoutez et classez les mots que vous audiovisuels et informatiques dont le temps
entendez selon qu'ils commencent par d'utilisation ne cesse d'augmenter. Et,
une voyelle ou par une consonne. quand ils sont en veille, leur consommation
spontané - espiègle - espérer - scooter - espion - représente quand même 15 % du total. Il faut
sponsor - scandale - espoir - sparadrap - aussi savoir que les nouvelles générations
escalader d'appareils consomment bien plus que les
précédentes ; un exemple : l'écran télé plasma.
S Écoutez et ajoutez un « e » si nécessaire. Nous pouvons donc agir sur notre
Ensuite, entraînez-vous à prononcer ces consommation électrique en commençant par
mots. éliminer le superflu. Nous avons des moyens
tout à fait à notre portée pour connaître
1. escalope 6. spaghetti
exactement nos besoins énergétiques et les
2. scanner 7. espèce
mesurer dans le but de pouvoir les réduire.
3. Scandinave 8. spécialiste
Nous avons tout intérêt, d'une part, à
4. espace 9. snob
produire de l'électricité propre, si nous
5. spatial
voulons contribuer à sauvegarder notre
environnement et, d'autre part, à ne pas
O Écoutez et complétez avec les graphies qui dépendre uniquement de l'énergie nucléaire,
manquent (« bs », « pt » ou « ps »), puis comme c'est le cas actuellement, étant
entraînez-vous à les prononcer. donné que nous ne sommes jamais à l'abri
1. absorber 6. perception d'une panne. Et grâce à ces mesures, nous
2. capture 7. substituer économiserons sur notre facture.
3. absence 8. absolument Après cette longue entrée en matière, je
4. conception 9. option vais parler, dans un premier temps, de la
5. psychologue manière de réduire notre consommation
d'énergie en me basant sur des exemples
Page 57 concrets, tels que le chauffage. Puis mon
intervention se centrera sur l'installation
f Écoutez l'enregistrement et dites dans quel de panneaux solaires, la production et
ordre apparaissent les points suivants. l'autoconsommation de sa propre électricité
photovoltaïque, et ce, toujours à partir
- Comme vous le savez, les rencontres
d'expériences concrètes. Enfin, pour
« D'autres possibles » s'achèvent aujourd'hui
conclure, nous verrons comment stocker
sur le thème des énergies vertes. Au cours
cette énergie et que faire du surplus produit.
de la journée, nous entendrons plusieurs
intervenants. Mais, afin de ne pas perdre
de temps, nous allons immédiatement
donner la parole à Éloïse Guyaumard, Unité 8
conseillère en énergies renouvelables, qui
Page 64
nous parlera essentiellement de l'énergie
solaire photovoltaïque. Merci, Éloïse, de venir
nous faire part de votre réflexion et de votre Í Écoutez et dites si vous entendez le son [j]
expérience sur le sujet. de « yaourt » le son [w] de « voir » ou le son
[q] de « suite ».
- C'est vous qu'il faut remercier pour avoir
organisé ces journées. Bonjour à toutes et 1. bail 5. huile
à tous. Je vais vous parler d'un problème à 2. buis 6. quille
l'ordre du jour en France, comme un peu 3. toile 7. bois
partout en Europe : l'augmentation prévisible 4. taille 8. puis

quatre-vingt-seize
 Transcriptions
Oui, c'est formidable ! Mon rêve, maintenant,
2 Écoutez et dites, pour chaque série, dans serait de trouver une entreprise qui s'intéresse
quel ordre les mots sont prononcés. à mon GEMO pour le fabriquer.
Série a) : mouette - miette - muette Explique-nous en quoi consiste ton prototype
Série b) : nouée - nier - nuée et à quoi il sert.
Série c) : souhait - suer - scier Mol, je l'appelle GEMO, c'est plus rapide à dire
Série d) : buée - biais - bouée que : groupe électrogène mobile écologique.
Alors, c'est un bloc électrogène Installé
3 Écoutez l'enregistrement et complétez dans une remorque, auquel j'ai Intégré des
la transcription. panneaux solaires et une éolienne. Donc, on
1. Elle va à la foire. peut produire de l'électricité avec l'énergie
2. Tu vols où tu vas ? solaire et la force éolienne et aussi le déplacer
3. Le projet de loi est là. où on veut.
4. C'est le toit de ta maison. Comment as-tu eu l'Idée de fabriquer cet
5. Une oie, ça s'écrit sans « a ». objet, Cédric ?
6. Il viendra, tu crois ? C'est après un voyage en Afrique avec mes
parents, au Zaïre, il y a 4 ans. Dans beaucoup
i f Écoutez et dites si les deux mots prononcés de villages, il n'y avait pas d'électricité. Ma
sont identiques ou différents. question, ça a été : comment en produire
1. file -fille 5. biais - buée avec les moyens du bord ? Alors, j'ai cherché
2. Louis - lui 6. soie - sole à construire un groupe électrogène qui
3. nuée - nier 7. pied - puer permettrait de la faire venir là où, en général,
4. cuit- cuit 8. bruit- bruit on n'en a pas.
Ça a été difficile à réaliser ?
Ça a été long, ça m'a pris deux ans et ça
5 Écoutez et indiquez le temps qui est
s'est fait en deux temps. D'abord, comme je
prononcé en premier : l'imparfait ou
n'avais pas d'argent, j'ai utilisé des matériaux
le présent de l'indicatif ?
de récupération, une vieille remorque, un
1. nous venons - nous venions vieux moteur de motoculteur que j'ai réparé.
2. vous choisissiez - vous choisissez Arriver à créer, c'est devenu une passion. Et
3. nous avions - nous avons puis, comme on m'a parlé de la version junior
4. vous alliez - vous allez du concours Lépine, ma famille m'a dit : « Si
5. nous pouvons - nous pouvions tu améliorais ton invention, tu pourrais la
6. nous jouons - nous jouions présenter au concours ».
7. nous travaillons - nous travaillions Et tu es passé à la deuxième étape ?
8. vous préférez - vous préfériez Oui, c'est ça ! J'ai voulu mettre des plaques
solaires et des pales d'éollenne pour profiter
O Écoutez et soulignez l'intrus. du soleil et du vent. C'est un matériel assez
1. fille - gentille - ville - paille - abeille cher et j'ai dû chercher des aides, mais, ça a
2. soin - point - moins - soir - loin marché.
3. bruit - oui - fuir - huile - puits Voilà comment tu es arrivé jusqu'ici.
Oui, mais avant, j'ai aussi tenu à protéger
Page 65 mon invention et j'ai déposé un brevet.
Pour conclure, qu'est-ce que tu aimerais dire
| Écoutez l'enregistrement et dites de quel à tous ceux qui t'écoutent ?
type de document il s'agit. Comme je l'ai déjà dit, si un Industriel
- Nous sommes ici en direct du salon des Jeunes pouvait m'alder, je pourrais passer à la
Inventeurs et Créateurs de Monts-en-Touraine. commercialisation de mon produit, qui est
Cédric Naugé, 15 ans, vient de remporter mon objectif final.
le premier prix Junior pour la qualité et • Eh bien voilà, vous venez d'écouter Cédric,
l'ingéniosité de son innovation. Il est avec nous si vous pouvez l'aider à réaliser son projet,
à l'antenne pour nous en parler. Cédric, tu es prenez contact avec nous. Merci beaucoup
très content, j'imagine ? Cédric, et bonne chance !

quatre-vingt-dix-sept
 Transcriptions
Unité g # Lisez le texte en respectant les liaisons, puis
vérifiez avec l'enregistrement.
Page 72 - Les enfants, nous allons à la piscine ?
- Mais on est fatigués !
I Écoutez l'enregistrement et indiquez, - C'est très important de faire du sport.
pour chaque groupe de mots, la liaison - Bon. Quand est-ce qu'on y va ?
que vous entendez. - Dans une heure, environ.
1. mes vieux amis - D'accord. Moi, je vais appeler un copain avant
2. un grand aéroport de partir.
3. en été
4. son premier emploi Page 73
5. c'est un collègue
6. un artiste célèbre | Écoutez le dialogue et choisissez le résumé
7. chez un client correspondant.
8. son petit ami - Allô, Rapha, c'est Élodie ! Ça va ?
9. au dernier étage - Ah, salut Élodie. Oui, ça va très bien, et toi
aussi, non ? J'ai eu ton message hier, tu avais
3 Lisez et écoutez les mots suivants ; l'air très enthousiaste. Alors, c'est quoi cette
ils commencent tous par un « h aspiré ». bonne nouvelle ?
1. hausse 6. Hollandaise - Écoute Rapha, c'est fantastique ! J'ai-trou-vé-
2. hérisson 7. héros du-bou-lot ! Enfin, je devrais dire deux boulots.
3. hurlement 8. harcèlement - Comment ça, deux boulots ? Deux emplois à la
4, handicap 9, haricot fois ! Bravo ! C'est formidable !
5. hasard - Ah oui ! En fait, il y a dix jours, j'ai postulé pour
un poste d'informaticienne et je me suis faite
embaucher, mais j'ai d'abord hésité parce que
I f Ajoutez l'article défini (le, la) qui le problème, c'était que...
convient devant les mots de l'activité 3 - Excuse-moi Élodie, je dois te laisser maintenant,
et prononcez-les. Consultez un dictionnaire j'ai un rendez-vous. Si t'es libre demain, à six
si nécessaire, puis vérifiez vos réponses avec heures, on peut prendre un pot au bar du
l'enregistrement. Canal, et tu me raconteras tout ça en direct ?
1. la hausse 6. la Hollandaise - D'accord, bonne idée ! Alors, à demain.
2. le hérisson 7. le héros
- Alors, Élodie, c'est quoi ton histoire de deux
3. le hurlement 8. le harcèlement
boulots ?
4. le handicap 9. le haricot
- Bon d'abord, on m'a offert un poste
5. le hasard
d'informaticienne, mais c'était à temps partiel
et trois jours par semaine.
5 Mettez les groupes de mots de l'activité - Trois jours par semaine, ce n'est pas beaucoup,
4 au pluriel et prononcez-les. Puis, vérifiez ça ne fait pas un gros salaire à la fin du mois.
avec l'enregistrement. - Non, mais j'ai quand même accepté. Et après
1. les hausses 6. les Hollandaises ça, j'ai vraiment eu de la chance.
2. les hérissons 7. les héros - Comment ça ?
3. les hurlements 8. les harcèlements - Tu te souviens de Damien, un copain, toujours
4. les handicaps 9. les haricots en Jean, et qui voulait s'installer à la campagne ?
5. les hasards - Oui, tu le vois toujours ?
- Oui, de temps en temps, on a des amis
communs. Il a été super sympa.
O Indiquez les mots que vous entendez, - Bah vas-y, raconte !
puis répétez après l'enregistrement. - Un jour où on s'est vus, on a commencé à
I eau les hauteurs des héros - les aines discuter boulot et il m'a dit qu'il s'était enfin
laine lutte décidé, qu'il partait vivre dans un village.

j ^ quatre-vingt-dix-huit
 Transcriptions
Il laissait son poste dans une boîte
d'informatique, l'entreprise allait reprendre
quelqu'un, mais à mi-temps seulement. Il
pouvait me recommander, mais évidemment
ce n'était pas beaucoup d'heures. Il avait l'air
presque gêné de me dire ça.
- Et toi, tu as sauté sur l'occasion ?
- Bien sûr, ça pouvait compléter l'autre travail.
Ça a marché parce que j'ai pu négocier les
jours. Tout ça pour te dire que j'ai deux boulots,
mais c'est un peu spécial !
- Pourquoi tu dis ça ?
- J'ai un CDI à temps partiel pour le premier
emploi, et dans l'autre on m'a offert pour
l'instant un CDD à mi-temps. Ça demande
une certaine souplesse.
- Ouais, je ne sais pas si j'aimerais ça, moi !
Passer d'un endroit à un autre, d'un patron
à un autre, c'est pas évident. Faut avoir une
bonne faculté d'adaptation.
- Écoute, moi, pour le moment, ça me va tout
à fait, c'est une manière de multiplier les
expériences.
- Oui, ça c'est vrai.
- Et en plus, ça me permet de développer mes
compétences sur plusieurs plans. Alors pour
un début de carrière, c'est pas si mal.
- Tout à fait d'accord. Bon, ben moi aussi, j'ai
quelque chose à t'annoncer...
Unité 10
Page 80
2 Écoutez la chanson et vérifiez vos réponses
à l'activité 1.
Tu avais à peine quinze ans
Tes cheveux portaient des rubans
Tu habitais tout près
Du Grand Palais
Je t'appelais le matin
Et ensemble, on prenait le train
Pour aller au lycée
Michèle, assis près de toi
Moi, j'attendais la récré
Pour aller au café
Boire un chocolat
Et puis t'embrasser
Un jour, tu as eu dix-sept ans
Tes cheveux volaient dans le vent
Et souvent tu chantais
Oh, yesterday !
Les jeudis après-midi
On allait au cinéma gris
Voir les films de Marilyn
Michèle, un soir en décembre
La neige tombait sur les toits
Nous étions toi et moi
Endormis ensemble
Pour la première fois
Le temps a passé doucement
Et déchu le prince charmant
Qui t'offrait des voyages
Dans ses nuages
On m'a dit que tu t'es mariée
En avril, au printemps dernier
Que tu vis à Paris
Michèle, c'est bien loin tout ça
Les rues, les cafés joyeux
Même les trains de banlieue
Se moquent de toi, se moquent de moi
Se moquent de moi
Page 81
Écoutez le dialogue. Que pouvez-vous
dire des deux personnages : qui sont-ils,
où sont-ils, quelles relations
entretiennent-ils, etc. ?
- Salut Idriss, tu sais quoi ? Le prof d'espagnol
m'a donné un exposé à faire pour la semaine
prochaine ! Moi, je voulais pas à cause
du match de cette semaine, qui est super
important, mais il a dit que nous y passerions
tous et que c'est moi qui commençais !
- Pas de chance ! Et il est sur quoi, ton exposé ?
- Ben, c'est moi qui l'ai choisi, j'ai pris « La
culture espagnole : aspects et tendances
actuelles » : le théâtre, la littérature, le cinéma,
la peinture... tout, quoi !
- Eh ben, c'est pas évident comme sujet !
Qu'est-ce que tu vas en dire ? Tu connais
le théâtre espagnol, toi ? T'as déjà vu des
pièces ?
- Une fois, quand j'avais 14 ans. C'est la ville
où je passais mes vacances qui organisait tous
les ans un festival international. C'était une
comédie, je me rappelle, et j'avais pas tout
compris, bien sûr, mais ça m'avait beaucoup
plu. Les comédiens jouaient vraiment très bien
et tout le monde riait aux éclats. En fait, j'ai
vu une seule pièce, mais sinon j'ai vu plusieurs
films et en version originale, en plus !
- Bravo ! Avec des acteurs espagnols ?
quatre-vi ngt-dix-neuf ^ |
 Transcriptions
• Évidemment, gros malin ! Acteurs espagnols,
scénario espagnol, musique espagnole et tout
et tout.
• Bon, bon, je te crois et bravo, parce que moi,
je n'y connais rien, à la culture espagnole !
Mais dis, comment tu vas le préparer, ton
exposé ? Il t'a donné des infos, le prof ?
• Ben, il m'a dit d'aller à la médiathèque, que
j'y trouverais tous les livres et les revues dont
j'avais besoin, et il m'a donné des adresses de
sites Internet aussi.
• Moi, la dernière fois que je suis allé au théâtre,
c'était avec mes parents et j'ai trouvé le premier
acte de la comédie tellement ennuyeux que je
voulais vraiment partir avant l'entracte, mais
finalement, je suis resté et j'ai pas mal aimé
la fin.
• Moi, ce que je préfère, c'est pas le théâtre, c'est
la peinture, la peinture moderne, les portraits,
cent
surtout, et les paysages.
- Mais dis, te voilà un peu artiste, toi,
aujourd'hui ! Tu as eu raison de prendre ce
sujet. Moi, par contre, si je dois en faire un,
je choisirais de parler uniquement de musique.
- Oui, je sais, tu vas à tous les concerts, tu
connais la vie de tous les musiciens un peu
importants. Question musique, t'es incollable !
- Et mon rêve, c'est d'être trompettiste dans un
orchestre de jazz !
- Pourquoi pas ! Un jour, tu m'offriras des
places pour aller te voir jouer ! Allez viens,
tu m'accompagnes ? Tu connais mieux la
médiathèque que moi, tu sauras me dire où
trouver les bouquins et les revues que
je cherche.
- OK ! Ça Ira plus vite et comme ça, on ira
ensemble à l'entraînement de vol ley.
- Ouais, c'est cool !
 Vidéos : Unité I

LES SALUTATIDNS P.2D

I Comment dit-on bonjour au Québec ? Reliez les deux colonnes.
1) un ami a) on se serre la main
2) son amoureux b) on s'embrasse
3) lorsqu'on rencontre quelqu'un pour la première fois c) on s'embrasse sur les joues

£ Pourquoi dit-on « Enchanté » ?

3 Comment embrasse-t-on sa partenaire pour être vraiment romantique ?

a) D quatre fois sur les joues.
b) D en la prenant dans ses bras.
c) D sur le front.

If Chez vous, comment salue-t-on un inconnu ? un collègue ? un membre de la famille ?

^ff cent deux

 Videos : Unité 2

LEmECCANO LABJ P.32

1 Complétez.
Le Meccano Lab' est une immense salle située à , qui est consacrée au célèbre jeu
de construction On y vient surtout pour

2 Cochez la ou les bonne(s) réponse(s).

a) D Les jeux Meccano existent depuis le xxe siècle.
b) D Le Meccano Lab' existe en France et dans le monde entier.
c) D Les jeux Meccano initient à la mécanique.
d) D Le Meccano Lab' retrace l'histoire de Meccano.

3 Cochez la ou les bonne(s) réponse(s). Le mini Lab' :

a) D dure 30 minutes.
b) D s'adresse aux enfants de 2 à 10 ans.
c) D propose des composants en plastique.

f | Et l'extra Lab' ? Il :
a) D a lieu le soir. b) • s'adresse aux collectionneurs. c) D s'adresse aux experts.

5 Pourquoi le Meccano Lab' est-il un concept unique ? Citez au moins deux raisons.

6 Aujourd'hui, les enfants sont attirés par de nouveaux objets. Citez trois exemples.

7 Complétez.
Le Meccano Lab' est tourné vers , vers le développement de la marque. Son but est
de réapprendre aux enfants d'aujourd'hui.

cent trois f^
 Videos : Unité 3
UNE ECDLE DIFFERENTE P.44
I Complétez.
L'AFASEC est une école spécialisée. C'est l'école des

£ À quel métier forme l'école de l'AFASEC ?

S L'hippologie, c'est ce qui désigne :

a) D la morphologie du cheval. b) D l'anatomie du cheval c) D la science du cheval.

I f Listez les 4 sujets enseignés en « science du cheval ».

5 Vrai ou faux ? Entourez la bonne réponse.

a) L'enseignement est uniquement théorique. Vrai / Faux
b) L'enseignement a aussi lieu en salle et sur les pistes de l'école. Vrai / Faux
c) Les élèves s'occupent de leur matériel et des chevaux dans les écuries. Vrai / Faux

D Complétez.
Cette formation nécessite avant tout d'avoir la des chevaux.

7 Existe-t-il des écoles spécialisées dans votre pays ? Dans quel domaine ?

yffi) cent quatre

 Videos : Unité 4
LA PATERNITE P.5B
1 Être un nouveau papa, c'est :
a) D triste. b) D extraordinaire. c) • ennuyeux.

2 Citez deux changements qui interviennent à la paternité.

3 Pourquoi le sommeil de ce nouveau papa est-il perturbé ?

if Qu'est-ce qui est le plus difficile pour lui ?

5 Pour s'occuper de son enfant, ce nouveau papa doit :

a) D arrêter de travailler. b) D départager son temps. c) D l'emmener à son travail.

O Certaines tournures utilisées sont familières ou typiques de l'oral. Les connaissez-vous ? Cochez
ou écrivez la bonne réponse.
- Le dodo, c'est : a) D la sieste b) D la nuit c) D le sommeil

- Y a pas de mots pour décrire... signifie : a) D On peut décrire... b) O On ne peut pas décrire...

- Reformulez pour l'écrit Y a pas de mots :

- Pas mal tout veut dire : a) D à peu près tout b) D rien c) D deux ou trois choses

cent cinq (fâ

 Videos : Unité 5
L'AMOUR, TOUJOURS ! P.B8
1 Complétez.
Ce couple est ensemble depuis ans, et Ils se sont mariés après ans de relation.

2 Quel mot est employé deux fois pour décrire le jour de leur mariage ?

3 Leur mariage :
a) D a solidifié les fondations déjà établies.
b) D a changé leur relation.
c) D s'est célébré quand la femme a pris sa retraite.

If À quoi voit-on que ce couple est toujours amoureux ?

(ffi cent six

 Videos : Unité 6
UN CHEF ETOILE P.80
I Quelle est la « consécration magique » de ce chef ?
a) D II a reçu une célébrité dans son restaurant.
b) D II a ouvert un nouveau restaurant.
c) D II a obtenu trois étoiles pour son restaurant.

2 Citez les quatre exigences qui ont permis cette consécration.

3 Ce chef utilise des produits issus de la région du Mont-Blanc. Lesquels ?

i f Cochez la ou les bonne(s) réponse(s). Pourquoi ce chef aime-t-il son métier ?

a) D La cuisine est sa passion, b) D Son père était cuisinier lui aussi, c) D II aime faire plaisir à sa clientèle.

5 Le chef utilise des tournures orales. Reformulez pour l'écrit

a) // faut pas :
b) Je pense pas :

6 Que veut dire « quelque part » ici ?

7 Comment s'appelle ce restaurant ? Recherchez le nom du chef. Connaissez-vous d'autres

restaurants étoiles du guide Michelin ?

cent sept y ^
 Vidéos : Unité 7
UNE FERME BIO P.FJE
I Que signifie « bio » ?

2 Que permettent les formations « bio » du domaine de Sainte Marthe ?

3 Que signifie le mot « paysan » ?

a) D les citadins b) D la nature c) D les gens du pays

I f Complétez.
a) Ce ne sont pas des paysans, ni des qui vont au domaine de Sainte Marthe,
mais des
b) Le domaine de Sainte Marthe permet de le lien entre les citadins et
la

5 Dans quelle ville et combien de temps le dernier interviewé a-t-il travaillé dans un bureau ?

O Vrai ou faux ? Entourez la bonne réponse.

Il pense que changer de métier, c'est :
a) naturel. Vrai/Faux
b) compliqué. Vrai/Faux
c) possible. Vrai/Faux

/ Qu'est-ce qui est une « motivation supplémentaire » ?

fm cent huit
 Videos : Unité 8
LES OBJETS DU QUOTIDIEN P.1D4
I Retrouvez la question qui est posée à ces jeunes.

2 Quels sont les usages possibles du stylo ? (plusieurs réponses possibles)

a) O faire des calculs b) D prendre des notes c) D effrayer les gens d) D faire un pense-bête

3 Pour quelles raisons la deuxième personne choisit-elle l'aspirateur ? (trois réponses attendues)

I f Quelle différence y a-t-il entre une calculette et une calculatrice ?

a) D La calculette est plus petite. b) D La calculatrice a plus de boutons. c) D aucune

5 Citez deux synonymes de l'expression au quotidien employés par les personnes interrogées.

O Les personnes interrogées utilisent parfois des tournures orales. Reformulez pour l'écrit :
a) Que ce serait : -

cent neuf ^
 Videos : Unité 9
LE QUARTIER DELA DEFENSE M 16
1 Complétez.
La Défense est le grand quartier d'affaires en Europe. Il se situe à la périphérie de la ville
de

2 Qu'est-ce que l'Arche de la Défense ?

3 L'Arc de triomphe, le Louvre... Connaissez-vous d'autres lieux célèbres de Paris ?

i f Vrai ou faux. Entourez la bonne réponse.

a) L'Arc de triomphe a été inauguré en 1989. Vrai / Faux
b) Le quartier des affaires a une surface de cent soixante-cinq mille kilomètres carrés. Vrai / Faux
c) Le quartier des affaires est réservé aux piétons. Vrai / Faux
d) Cent soixante dix mille personnes travaillent dans le quartier des affaires. Vrai / Faux
e) Plusieurs tours constituent le quartier des affaires. Vrai / Faux
f) Le centre commercial, Les Quatre-Temps, est toujours le plus grand d'Europe. Vrai / Faux

5 Citez plusieurs domaines professionnels que l'on peut trouver à la Défense.

6 Qu'est-ce qu'un « parc de bureaux » ? Trouvez un synonyme de « parc » dans cette expression.
Quel autre sens a le mot « parc » ?

7 Dans cet extrait vidéo, quel mot désigne « un grand espace ouvert constitué par un sol artificiel » ?

j f f i cent dix
 Videos-.Unité10
LA PARADE DU FESTIUAL D J AUIGN0N P. 1 2 8
I Qu'est-ce que le festival d'Avignon ? Quand a-t-il lieu ?

2 Cochez la ou les bonne(s) réponse(s). Le festival OFF :

a) D est non officiel et indépendant.
b) D propose dix mille spectacles.
c) D dure plus de quatre semaines.

3 Complétez.
Le festival OFF commence par Celle-ci est importante afin
les spectateurs. Les troupes et artistes défilent dans les et font leur
Mais n'est pas du spectacle. C'est quelque chose
qu'on

I f Qu'est-ce que le bouche-à-oreille ?

a) D Un appel téléphonique.
b) D Une information qui passe de personne en personne.
c) • Un bouchon pour ne plus entendre le bruit.

cent onze