Module 3 : « Sois mon ami !

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Journée 1
Mise en train 5’

Objet :

 Interprétation du chant « le soleil et la terre»

Objectif :

 Comprendre tout le poème .

Expression orale 40’

Objet :

 Présentation du sous thème « Sois mon ami ! » et du mini projet n° 2

Objectif :

 Sensibiliser les élèves au contenu du module et les mettre en rapport avec les personnages qu’ils vont
rencontrer

Déroulement
- Partir de la question suivante :
o Que faites-vous le dimanche ?
 Je fais mes devoirs – je regarde la télé
 Nous jouons
 Vous jouez avec qui ?
o Nos amis – nos frères et sœurs – nos voisins
o Si tu as un chat ou un chien, que fais-tu avec lui ?
 Je joue – je me promène avec lui
- Afficher les supports au TN et dire :
o Alors les animaux sont-ils nos amis ?
o Lesquels ?
 Laisser les élèves s’exprimer librement
- Demander :
o Et à l’école, vous avez des amis ?
 Des camarades
- Afficher quelques supports au TN et identifier les personnages et les lieux
- Annoncer aux élèves le titre du nouveau sous thème à étudier : « Sois mon ami ! »
- Découvrir et lire la fiche contrat dans le manuel et le mini projet n°2 «  Faire parler des personnages en
racontant un évènement »
- Feuilleter le manuel de lecture pour découvrir les textes, les illustrations, le poème à apprendre, etc…
- Annoncer aux élèves qu’au cours de ce module nous allons parler de l’amitié entre les enfants, les enfants et
les animaux
- Distribuer la fiche vocabulaire préparée par la maitresse (corpus de mots en rapport avec le sous thème)

Etude des graphies 35’

Objet :

- Les graphies : euil(le) / ouil(le)

Objectif :
 - Orthographier correctement des mots en euil(le) et ouil(le) et les employer dans des phrases

Déroulement
Reconnaissance auditive

- Afficher au TN des images – des figurines

o Identifier, verbaliser :
 Grenouille – feuille – citrouille – fauteuil – fenouil – écureuil . . .
- Prêter euil(le) / ouil(le) – discrimer auditivement et classer dans 2 colonnes les images
- Trouver d’autres mots contenant les graphies du jour et produire des phrases avec les mots proposés
- Retenir quelques-unes et les transcrire au TN

Reconnaissance visuelle

- Lire les phrases – repérer les mots et mettre en évidence à la craie de couleur les différentes graphies
- Lire l’énoncé proposé dans le manuel page 40 et trouver les mots avec les graphies euil(le) / ouil(le) (PLM +
TN)

Manipulation – fixation

- Réaliser individuellement les exercices du cahier d’activités page 27 et corriger par la suite au TN

Pratique écrite de la langue 35’

Objet :

- Les deux constituants de la phrase : GNS / GV

Objectif :

- Identifier et reconnaître le GNS et le GV dans la phrase

Support :

- Manuel page 41 / Cahier d’activités page 28

Déroulement
- Revenir à la phrase : « La petite Laure gribouille sur une feuille. »
- Demander aux élèves :
o De qui on parle ? qu’est-ce qu’on en dit ?
- Trouver et séparer les deux constituants de la phrase
- Lire l’énoncé de la page 41 du manuel et demander aux élèves d’écrire une phrase choisie sur l’ardoise tout en
séparant le GNS et le groupe verbal (GV) (1/2)
o Lire et corriger
- Réaliser individuellement l’exercice n°1 page 28 du cahier d’activités – l’exercice n° 2 à réaliser sur les
cahiers de classe