Projet 2 S 2 BD 2am Zadi 2023

Projet 2 S2 2AM / KADRI HASSINA / Khenchela Tadjeddine Benamrane
THEME 2 : La fable
Séauence 2 : Comprendre et produire une bande dessinée
Situation problème 2 :
Ton école vient d'ouvrir une bibliothèque. Pour l'enrichir, tes
camarades et toi décidez de raconter une fable sous forme de bande
dessinée que tous les élèves pourront lire.
Compréhension de l’oral :
OBJECTIFS :
- Construire du sens à partir d’un document audio écouté.
- Ecouter et comprendre une fable : Identifier le narrateur, les interlocuteurs, les propos
et la morale.
Support audiovisuel : https://www.youtube.com/watch?v=qK00Ep0rcJE
Manuel : page 145

L’âne et le chien
Un homme partit en voyage accompagné de son chien et de son âne, un jour de grande chaleur.
Quand vint le milieu de la journée, il s’arrêta pour se reposer, puis il s’endormit. L’âne pénétra
dans un terrain cultivé et se mit à brouter. Accroché au cou de l’âne, un panier contenait de la
nourriture.
Le chien dit :
« Ô toi, baisse un peu la tête afin que je tire mon repas du panier, la faim me tiraille et je
voudrais manger.
Mais l’âne refusa et lui répondit :
– Attends que ton maître se réveille, il te donnera ta part.
Le chien alla vers son maître et se blottit près de lui, pendant que l’âne paissait çà et là…jusqu’à ce
qu’un gros loup lui apparût. Alors il appela le chien à son secours.
Le chien le rejoignit et déclare :
– Je ne consens pas à te protéger sans une permission de mon maître, attends donc son réveil. .
Cette réponse irrita l’âne. Le chien ajouta :
– Je ne te traite pas autrement que tu ne m’as traité
tout à l’heure. Si tu m’avais rendu service je n’aurais pas hésité à te venir en secours par tous les
moyens. »
Puis il le laissa. Alors le loup lui sauta dessus et le dévora …Tel fut le prix de celui qui refuse
d’aider
D’après la fable Kalila Wa Dimna D’Ibn Al Muqafaa
Pré-écoute
Aider quelqu'un dans un moment difficile est un devoir.
- Avez-vous déjà aidé quelqu’un ? Racontez.

* Nous allons écouter l’histoire de deux animaux. Voyons si ces personnages
vont s'entraider.
1ière écoute
1)- Cette histoire est : a) un conte b) une fable c) une légende ?
2) -Quel est le titre de cette fable ?
3)- Quand se passe l’histoire ?
*1) b) une fable

2) L’âne et le chien.
3) Un jour de grande chaleur.
2ème écoute
1)- Le chien, l’â ne et leur propriétaire :

a) chassent b) se promènent c) voyagent.
2)- A midi, l’homme s’est arrêté. Qu’a-t-il fait ?
* 1) c) voyagent
2) il s’est arrêté pour se reposer alors il s’est endormi.
3ème écoute :
1) Que demande le chien à l’âne ?
2) L’âne refuse car :
a) il veut la permission de leur maitre
b)- il est fatigué c) il fait chaud
3)- L’âne appelle le chien à son secours. Pourquoi ?
4)- Quelle était la réponse du chien ?
5)- Le chien refuse d’aider l’âne car : a) il a peur b) il a vu un loup c) l’âne ne lui a
pas permis de manger.
*1) Le chien demande à l’âne de lui donner à manger (de baisser la tête pour
qu’il puisse prendre de la nourriture du panier accroché à son cou)
2) a) il veut la permission de leur maitre
3)- L’âne appelle le chien à son secours parce qu’il a vu un gros loup.
4)- « Je ne peux pas te protéger sans la permission de mon maitre, attendons
son réveil.»
5)- c) l’âne ne lui a pas permis de manger.
4ème écoute :
1)- Qu’est-il arrivé à l’â ne ?
2)- L’â ne s'est fait dévorer par le loup car :
a) il s'est endormi b) le chien n’est pas venu à son secours c) il lui a manqué de
respect.
3)- Choisis la morale qui convient à cette fable.
a) La raison du plus fort est toujours la meilleure.
b) Il faut s'entraider dans les moments difficiles.
c) Le travail est la clé de la réussite
*1)- Il s’est fait dévoré par le loup.

2)- b) le chien n’est pas venu à son secours.
3)- b) Il faut s'entraider dans les moments difficiles.
Récapitulation : Je retiens :
Je complète avec : secours – chien – loup – aider – âne – refuse.
Un jour, lors d’un voyage, le (……..) demande à manger à l’(……..) qui portait le sac à
provisions. L’â ne (……..). Déçu, le chien s’en va. Soudain, un (……...) surgit. L’â ne appelle
le chien à son (……..). A son tour, le chien refuse de l’(……..).
Un jour, lors d’un voyage, le chien demande à manger à l’âne qui portait le sac à
provisions. L’â ne refuse. Déçu, le chien s’en va. Soudain, un loup surgit. L’â ne appelle le
chien à son secours. A son tour, le chien refuse de l’aider.
Production de l’oral
Objectifs :
- Construire du sens à partir de support iconique.
- Discuter le contenu d’un dessin animé / fabuliste.
-Déduire la morale.
Mise en train :
- Quels sont les super-héros que vous connaissez ? (donner l’exemple de Superman)
- Les histoires des super-héros sont souvent présentées sous forme d’une BD. Avez-
vous déjà lu une BD ? (Rappel : une BD ou bande dessinée est souvent une histoire
racontée par une succession de dessins dans des vignettes et peu de texte. Les
personnages y parlent souvent à l’aide de bulles.)
Aujourd’hui nous allons voir une BD qui raconte une fable de Jean de la Fontaine.
Phase d’observation
- Observez bien les images de la page 84.
1)- Que voyez-vous dans la vignette n°1?
2)- Où se passe la scène ?
3)- Que faisait le lion ?

4)- Qui a troublé son sommeil ?
5)- Le lion n’a pas puni le rat. Dans la deuxième vignette,
a)- imaginez et dites ce que le rat demande au lion.
b)- imaginez et dites ce que le lion lui répond.
6)- Que voyez-vous dans la 3ème et la 4ème vignette ?
7) -Qu’est-il arrivé au lion ?
8) -Que tente de faire le rat dans la cinquième vignette ? Réussira-il d'après toi ?
* 1)-Un lion, un rat, un arbre…
2)-Dans une forêt.
3)-Il dormait dans la forêt.
4)-C’est le rat qui a troublé le sommeil du lion.
5)- a) Le rat : « Monsieur le lion, vous êtes connu par votre miséricorde. Laissez-moi la
vie sauve et je vous promets que je ne vais plus vous déranger. »
b) -Le lion : « Je te pardonne mais je ne veux plus te voir roder dans les parages. »
6)- Des chasseurs qui veulent tuer/capturer le lion.
7)-Il est tombé dans le piège des chasseurs.
8)-Il essaye de sauver le lion des filets des chasseurs. – Oui, il réussira.
Expression –
- Avec ta/ton camarade, regarde la sixième vignette. Imaginez et dites le
dialogue entre le lion et le rat..
Récapitulation
Je retiens :
Le lion laisse la vie sauve au rat. Reconnaissant, ce dernier le sauve à
son tour des mains des chasseurs.
La morale :
Il ne faut pas mépriser les plus petits, ou les plus faibles ;

chacun a ses qualités et apporte quelque chose aux
autres.
Compréhension de l’écrit 1
Objectifs :
- Lire et comprendre le langage de la BD .
Texte support : La guenon, le singe et la noix page 85/86

Mise en train
-Comment appelle-t-on la femelle du singe ?
1)-Phase de compréhension globale :

a) -Que voyez-vous sur les images de la page 85 ?
b)- Quel est le titre de cette BD ?
c)- Qui en est l’auteur ?
d- Selon vous de quoi l’auteur va nous parler dans ce texte ?
Laisser libre cours aux élèves, l’écriture au tableau des hypothèses émises par ces
derniers ?
2- Lecture silencieuse puis la verification des hypotheses.confirmer et

infimer
3-Phase d’analyse détaillée :
1) -Combien y a-t-il de vignette dans cette BD ?

2) -Où se passe la scène ?
3)-Dans la première vignette, que fait la guenon?
4) -Comment est la guenon dans la deuxième vignette ? Pourquoi ?

5) -Que dit-elle à propos de sa mère ? Quelles sont les paroles prononcées ?
6) -Dans la 5ème vignette, le singe est très heureux. Pourquoi ?
7) -Dans quelle vignette prend-il la parole pour donner un conseil à la guenon ?
8) -Que signifie l'onomatopée de la 4ème vignette ?
9) - Choisis la bonne réponse.
La morale de cette histoire est :
• II faut s'entraider, c'est la loi de la nature.
• Les apparences sont souvent trompeuses.
• Dans la vie, sans travail et sans effort, on n'a point de plaisir.
* 1)- Il y a six (6) vignettes.
2)- Dans une forêt.
3)- Elle cueillit une noix dans sa coque verte.
4)- Elle est mécontente/fâchée car le goût de la noix est amer.
5) -« Ma mère m'a dit que les noix étaient bonnes. Elle m'a menti ! »
6) -Le singe est heureux parce qu’il a trouvé une noix alors qu’il avait très faim.
7)- Dans la 6ème vignette.
8)- L’onomatopée de la 4ème vignette (Aïe !) signifie que le singe a mal (exprime la douleur).
9) -La morale de cette histoire est :
Dans la vie, sans travail et sans effort, on n'a point de plaisir.
Synthèse :
Complétez avec : vie – travail – guenon – récompensé.
La (…….) a appris que dans la (……) le (……..) est toujours
(……..).
Jean de La Fontaine
Vocabulaire
Le lexique de la BD
Objectifs :
-Identifier et employer le lexique de la BD.
- Identifier les différents éléments de la BD.
Mise en train :
-Quel est l’animal qui porte sa maison sur son dos ?
-Aujourd’hui nous allons voir l’histoire d’une tortue courageuse qui défie un autre
animal.
- Ouvrez vos livres sur la page 87.
Texte support : Le lièvre et la tortue p 87

-Lisez le texte.
Phase d’analyse :
1. Choisis la bonne réponse.
Cette fable est présentée sous forme : a)- de vers b)- de BD c)- de paragraphes
d) -de dialogue.
2. C'est l'histoire :
a)- d'un chien et d’une tortue b) -d'un lièvre et d’une tourterelle c) -d'un lièvre et d’une
tortue.
3. Que dit le lièvre dans la première vignette ?
4. Que répond la tortue ?
5. Que propose la tortue au lièvre dans la 2ème vignette ?
Le lièvre accepte le défi lancé par la tortue et lui répond : a) avec méfiance b) -avec
méchanceté c)- avec moquerie
7. Dans la 3ème vignette les deux animaux sont en train : a) de parler b) de chanter
c) de penser.
8. Dans la 3ème vignette, qu’est ce qui montre que les personnages sont en train de
penser ?
9. Qui gagne la course ? Quelle est la vignette qui le montre ?

10. Le lièvre est en colère. Quelle est la bulle qui le montre ?
« Zut » est a) une abréviation b) une onomatopée c) un acronyme
Je retiens :
Intégration :
Activité 1 : Je choisis la bonne réponse :
1. Dans une bande dessinée, on raconte une histoire sous forme de :

a) un texte b) un dessin et un dialogues c) un dialogue uniquement
2. Les paroles du dialogue sont écrites dans : a) un cartouche b) une bulle
c) une vignette
3. Un mot représentant un son est appelé : a) une onomatopée b) une musique
c) une parole
4. Les paroles du narrateur sont placées
a) dans une bulle b) dans le dialogue c) dans un encadré rectangulaire

Activité 01 :
1. b) un dessin et un dialogues 2. b) une bulle 3. a) une onomatopée 4. c) dans un encadré rectangulaire
Activité 2 J’associe chaque expression à sa définition : Un cartouche – Une

onomatopée – Une bulle – Une planche – Une vignette.
1. Image encadrée d’une bande dessinée
2. Ensemble de vignettes dans un cadre
3. Les paroles des personnages sont placées dans une
4. Un mot pour imiter un bruit ou un son s'appelle une
5. Le narrateur raconte l'histoire, décrit les personnages dans un encadré qui s'appelle
Activité 02 : . Une vignette 2. Une planche 3. Une bulle 4. Une onomatopée 5. Un cartouche
Activité 3 : Je relie chaque onomatopée à sa signification.

La signification L’onomatopée
Admiration Toc-toc !
Acclamation Crac !
Bruit Coin-coin
Cri du canard Waouh !
Frapper à la porte Houra !
Grammaire
Les types de phrases
Objectifs ;
-Identifier les différents types de phrases.
- Les employer dans un dialogue.
Mise en train :
-Choisis la bonne réponse :
-Le renard est un animal rusé. Rusé veut dire : 1) -fort 2) -malin 3)- fainéant
Situation problème
- Par quel mot peut-on remplacer l’expression « avec délicatesse » ? (Accepter toutes
les réponses et garder quelques-unes sur un coin du tableau)
Texte support : Le lion et le renard (BD) Manuel scolaire p : 90
Phase d’analyse :
1. Quels sont les personnages de cette BD ?
2. Où se passe l’histoire ?
3. Que dit le renard dans la première vignette ?
4. Quelle est la réponse du lion ?
5. Choisis la bonne réponse :
« Prends garde ! » est une phrase : a) impérative b) interrogative c) exclamative.
6. Que dit le lion dans la 2ème vignette ?
7. Que répond le renard ?
« Aurais-tu oublié que je suis le roi des animaux ? » est une phrase : a) déclarative
b) interrogative c) exclamative
9. Que dit le renard dans la 3ème vignette ?
10. Quelle est la réponse du lion ?
a) « Je suis plus fort que toi. » est une phrase : a) impérative b) exclamative c)
déclarative
« Mais tu plaisantes ! » est une phrase : a) interrogative b) exclamative c) impérative

*1)-Le lion et le renard
2)-Dans une forêt.
3)-« Prends garde ! »
4)-« Quoi ? Je pourrais bien te dévorer. »
5)-« Prends garde ! » est une phrase impérative.
6)-« Aurais-tu oublié que je suis le roi des animaux ? »
7)-« Roi des animaux ? Pas du tout ! »
8)-« Aurais-tu oublié que je suis le roi des animaux ? » est une phrase
interrogative.
9)-« Je suis plus fort que toi. »
10)-« Mais tu plaisantes ! »
11)- a) « Je suis plus fort que toi. » est une phrase déclarative.
b) -« Mais tu plaisantes ! » est une phrase exclamative
Récapitulation :
Selon ce que nous voulons exprimer, on peut utiliser quatre types de phrases.
La phrase de type déclaratif : elle sert à déclarer, à annoncer, à donner une

information. Elle se termine par un point final. Exemple : Je suis plus fort que toi.
La phrase de type interrogatif : elle sert à poser une question, à demander une
information. Elle se termine par un point d'interrogation.
Exemple : Aurais-tu oublié que je suis le roi des animaux ?
La phrase de type impératif : elle sert à donner un conseil, une consigne, un ordre...
Elle se termine par un point d'exclamation ou un point final. Exemple : Prends garde !
La phrase de type exclamatif : elle sert à s'exclamer, à exprimer l'étonnement, la

colère, l'admiration... Elle se termine par un point d'exclamation.
Exemple : Mais tu plaisantes !
Intégration
Activité 1 : Lis les phrases suivantes puis précise leurs types (Phrase déclarative/
interrogative/ exclamative / impérative)
1)- Qui te rend si hardi de troubler mon breuvage ? (…………)
2)- Le lion se trouva nez à nez avec le renard. (…………)
3)- Ne vous mettez pas en colère ! (………….)
4)- Que vous êtes joli ! Que vous me semblez beau ! (………….)
5)- Un loup affamé rô dait au bord d'une route déserte. (…………..)
6) -Pourquoi prends-tu tant de place sur mon chemin ? (………….)
7) -Maître corbeau tenait en son bec un fromage. (………….)
Activité 02 : Je mets un point d'interrogation (?) ou un point d'exclamation (!) à la fin

des phrases suivantes, puis je lis à haute voix.
Dépêche-toi petite Tortue - Sors de mon territoire Que fais-tu ici - As-tu lu la fable le
lion et le renard - Quelle belle histoire.
* Activité 1
1) Qui te rend si hardi de troubler mon breuvage ? (Interrogative)
2) Le lion se trouva nez à nez avec le renard. (Déclarative)
3) Ne vous mettez pas en colère ! (Impérative)
4) Que vous êtes joli ! Que vous me semblez beau ! (Exclamative)
5) Un loup affamé rôdait au bord d'une route déserte. (Déclarative)
6) Pourquoi prends-tu tant de place sur mon chemin ? (Interrogative)
7) Maitre corbeau tenait en son bec un fromage. (Déclarative)
Activité 2
- Dépêche-toi petite Tortue !
- Sors de mon territoire !
- Que fais-tu ici ?
- As-tu lu la fable le lion et le renard ?

- Quelle belle histoire !
Esope
Conjugaison :
Le futur simple
Objectifs :
- Identifier les terminaisons que prennent les verbes au futur simple.
-Savoir conjuguer les verbes au futur simple.

Mise en train :
Mets le verbe entre parenthèses au temps qui convient.
-Demain, nous (lire) une fable. (Accepter toutes les réponses et garder quelques-unes
sur le tableau).
Texte support : Manuel scolaire p : 92 La tortue et les deux canards
Analyse
1. Quels sont les personnages de cette BD?
2. Que demande la tortue aux deux canards ?
3. Ont-ils accepté sa demande ? Relève la phrase qui le montre.
4. Comment feront les deux canards pour transporter la tortue ?
5. Souligne tous les verbes conjugués et donne leurs infinitifs.
6. À quel groupe appartiennent-ils ?
7. À quel temps sont-ils conjugués ?
-Le futur simple exprime une action qui : a) se produit maintenant b) qui se produira
dans l’avenir. c) qui s’est produite dans le passé.
- Mets le verbe entre parenthèses au temps qui convient.
Demain, nous (lire) une fable
1. * La tortue et les deux canards.

2. Elle leur demande de l’emmener
avec eux.
3. Oui ils ont accepté.
- Ce ne sera pas facile mais nous y arriverons.
4. Ils prendront chacun le bout d’une branche et elle pourra se suspendre avec
sa bouche.
5/6.
Le verbe Son infinitif Son

grou
pe
Emmenez Emmener 1er
Sera Etre /
Arriverons Arrivez 1er
Ferez Faire 3ème
Prendrons Prendre 3ème
Pourras Pouvoir 3ème
Volerons. Voler 1er
7. Emmenez-moi : présent de l’impératif
Les autres verbes : le futur simple de l’indicatif.
8. b) qui se produira dans l’avenir
- Demain, nous lirons une fable
Synthèse :
Le futur simple exprime une action qui se produira dans un avenir proche ou lointain.
Au futur simple, tous les verbes ont les mêmes terminaisons :
R ( ai-as-as-ons –ez-ent )
Intégration :
Activité 1 : Je souligne les verbes conjugués au futur simple et j'écris leurs infinitifs.
1) Je lirai la fable.
2) «Vous attendrez l'arrivée des lévriers.»
3) «Auras-tu le courage d'affronter le lion ?»
4) Les tortues seront sauvées par les canards.
5) «Comment ferai-je pour l'attraper ?»
6) Elles lui feront peur.
7) «On viendra à ton secours.»
8) Nous aurons assez de provisions pour l'hiver.
Activité 2 : Je complète les phrases en mettant les verbes au futur simple.

Avoir :
1) Le renard (……) le dernier mot.
2) Vous (.......) un livre de fables comme cadeau.
3) Les tortues (.......) la chance de voyager avec les canards.
Activité 3 : Je conjugue au futur simple.

1) La semaine prochaine, il (visiter) la forêt magique.
2) Nous (rester) unis, dit le lion.
3) Le mois prochain, nous (participer) au festival de la bande dessinée.
4) Ce soir, nous (voir) qui de nous deux (gagner) la course, dit la tortue.
* Activité 01 :
1) Je lirai la fable. (lire)
2) «Vous attendrez l'arrivée des lévriers.» (attendre)

3) «Auras-tu le courage d'affronter le lion ?» (avoir)
4) Les tortues seront sauvées par les canards. (être)
5) «Comment ferai-je pour l'attraper ?» (faire)
6) Elles lui feront peur. (faire)
7) «On viendra à ton secours.» (venir)
8) Nous aurons assez de provisions pour l'hiver. (avoir)
Activité 02 :
1) Le renard aura le dernier mot.
2) Vous aurez un livre de fables comme cadeau.
3) Les tortues auront la chance de voyager avec les canards.
Activité 03 :
1) La semaine prochaine, il visitera la forêt magique.
2) Nous resterons unis, dit le lion.
3) Le mois prochain, nous participerons au festival de la bande dessinée.
4) Ce soir, nous verrons qui de nous deux gagnera la course, dit la tortue.
Compréhension de l’écrit 2
-Lis le texte puis réponds aux questions.
Texte : Le cheval et le loup

I / Compréhension de l'écrit :
1- Je choisis la bonne réponse :
• Cette fable est présentée sous forme : a- de texte b- de lettre c- de BD
• C'est l'histoire : A/d'un chacal et d'une louve B/d'un dragon et d'un aigle C/d'un
loup et d'un cheval.
2- En traversant un champ, que trouva le loup?..............................................................
3-Combien y a-t-il de vignettes dans cette histoire ?.....................................................
4- Réponds par « vrai » ou « faux » :……………………………………………………
a- Le loup trouva de l’argile. …………….
b- Le loup mangea le cheval. …………..
c- Le loup trouva de l’orge dans le champ. …………..
6- Relève la morale de cette histoire. ………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
7-Relève du texte une phrase de type :
déclaratif :
exclamatif:
8-Relie chaque nom à l’image qui lui correspond : (une onomatopée, un personnage, une
bulle de parole, une bulle de pensée)
9- Mets les verbes entre parenthèses ( ) au temps qui convient :

-Aujourd’hui, la fourmi (se trouver) bien au chaud avec la nourriture.
 ……………………………………………………………………….
 Demain, les grenouilles (être) grosses comme le bœuf et elles (finir) par s’exploser.
 ………………………………………………………………………………………
10- Forme l’adverbe de manière à partir des adjectifs suivants : /
-heureux ……………………. prudent………………………..
Préparation à l’écrit & Production écrite

Objectifs :
-Apprentissage de la mobilisation.
- Identifier les différents composants de la BD.
-Réaliser une BD à partir d’une fable.

Éveil d’intérêt :
-Quels sont les éléments qui composent une BD ?
Intégration :
Activité 01 : Je mets chaque nom sous l’image gui lui correspond.
Une planche de BD - Une vignette - Les bulles - Les personnages d’une fable - Les paroles -
Une onomatopée.
Activité 02 : Je lis le texte La Cigale et la Fourmi (page 96)

1)- Quels sont les personnages de cette fable ?
2-) Choisis la bonne réponse.
L’histoire se passe a) en été b) en hiver c) au printemps.
3)- Que faisait la Cigale en été ?
4)- Et quand l'hiver est venu, que lui est-il arrivé ?
5) -A qui a-t-elle demandé de la nourriture ?
6) -Que lui répondit-elle ?
Activité 03 : J'écris le dialogue entre ces deux personnages pour relever les paroles.
La Cigale dit à la Fourmi «………………
La Fourmi demande :…………………… ?
La Cigale répond :……………………….
La Fourmi s'exclame : ………………….. »
Activité 04 (à faire à la maison) : Je dessine les bulles et les personnages dans mon cahier. Je remplis ces
bulles avec les paroles de chaque personnage.
Activité 01 :
Les bulles
Une vignette
Une onomatopée
Les paroles
Les personnages de la fable
La planche
Activité 02 :
1) La Cigale et la Fourmi 2) b) en hiver 3) Elle chantait.
4) Elle s’est trouvée sans nourriture.
5) A sa voisine la fourmi.
6) Elle a refusé de lui donner de la nourriture. Elle a dit : « Vous chantiez ? J’en suis fort aise.
Eh bien ! Dansez maintenant. »
Activité 03 :
La Cigale dit à la Fourmi « Je meurs de faim, donnez-moi quelques grains afin que je puisse passer l’hiver et
croyez-moi je vous paierai le plutôt possible.
La Fourmi demande : Qu'avez-vous fait durant l’été ?
La Cigale répond : j'ai passé l'été à chanter.

La Fourmi s'exclame : Ah ! bien vous avez chanté tout l'été, vous n'avez qu'à danser tout l'hiver»
Production écrite :
Objectif :
- Réaliser une BD à partir d’une fable.
Lecture : Lisez le contenu de la page 98
Consigne :
- A partir d'une fable, dessine une planche de bande dessinée. Ecris les paroles
des personnages avec lesquelles tu devras remplir les bulles.
Pour mener à bien ton travail tu dois suivre les étapes suivantes :
1) -Avec tes camarades, choisis le titre d'une fable à lire. (ça sera aussi le titre de
votre BD)
2) Chaque camarade apporte des informations, des versions sur la fable choisie.
(Les personnages, le lieu, les dessins des personnages …etc.)
3) Avec tes camarades, vous lisez l'histoire pour écrire le dialogue entre les
personnages. Rapportez les paroles.
4) Ecrivez les paroles à mettre dans les bulles.
5) Complétez les vignettes de votre histoire (dessins …etc.).
Lecture plaisir :
Objectifs :
-Développer le goût de la lecture chez l’élève.
- Se divertir en lisant.
Texte support : Manuel page 99
Le maître et le scorpion.
Image du texte :
1) -Quel est le titre du texte ?
2) -Qui en est l’auteur ?
3) -Quelle est la source de ce texte ?
* 1) Le maître et le scorpion.
2) Absent
3) Le maitre et le scorpion, Fables d'Orient.
Lecture magistrale
Texte : Le maître et le scorpion. Manuel scolaire p : 99
-Lectures oralisées par quelques élèves.

Analyse et exploitation du texte
1)- Choisis la bonne réponse.
Le scorpion était en train de : a) tomber d’une falaise b) se noyer c) fuir du maître

2)- l’homme sage tentait de : a) sauver le scorpion b) tuer le scorpion c) fuir du scorpion
3)- A chaque fois que l’homme sage essayait de sauver le scorpion ce dernier : a) sautait pour
revenir à l’eau b) le piquait et retombait à l’eau c) glissait et retombait à l’eau.
4) -Pour sauver le scorpion de la noyade, l’homme sage a utilisé : a) une brindille b) une
branche c) une feuille
5) -Quelle est la nature du scorpion ? Et celle de l'homme sage ?
6)- Quel est le conseil que donne l'homme sage à l'inconnu ?
7)- Excusez-moi, monsieur. Mais pourquoi insistez-vous à sauver cette bête ingrate.
Le mot souligné veut dire : a) qui n’est pas reconnaissante b) qui n’est pas agressive c) qui
est reconnaissante
8) - Choisis la bonne réponse.
D’après l’homme sage, chacun de nous doit : a) changer de nature à chaque fois que la
situation change. b) être prudent et s’adapter à chaque situation sans changer de nature
c) être toujours à ses gardes et ne rendre aucun service aux inconnus
*1) b) se noyer
2) a) sauver le scorpion
3) b) le piquait et retombait à l’eau
4) c) une feuille
5) La nature du scorpion est de piquer.
- La nature de l’homme sage est d’aider.
6) Quelle que soit la situation, on prend des précautions sans changer de nature.
7) a) qui n’est pas reconnaissante.
8) b) être prudent et s’adapter à chaque situation sans changer de nature.
Compte-rendu de la production écrite

Compétence à installer :
-S'auto-évaluer et s'auto-corriger afin d'éviter les erreurs commises ultérieurement.

1er moment :
A - Éveil de l’intérêt :
- Connais-tu quelques personnages de Mangas ?
B - Rappel du sujet :
Consigne d’écriture :
A partir d'une fable, dessine une planche de bande dessinée. Ecris les paroles
des personnages avec lesquelles tu devras remplir les bulles.
C -Quelques remarques d'ordre général :
D -Correction des fautes communes:

Correction des fautes communes :
*Voici quelques fautes commises par vos camarades, en binô me soulignez les fautes
(colonne 1) puis corrigez-les (colonne 2)
Ce que mon camarade a écrit type Ce qu’il fallait écrire

-……………………………. -…………………………….
-……………………………. -…………………………….
-………………………….. -…………………………..
-……………………………… -………………………………
-……………………………… -………………………………
-……………………………….. -………………………………..
-………………………………. -……………………………….
2ème moment :
A-Production à améliorer :
B- Amélioration prévue de la production :

3ème moment :-Lecture du texte par quelques élèves pour d’éventuelles améliorations.
-Porter la production sur le cahier.
-Distribution des copies pour l’autocorrection.-Intervention de l’enseignant (aide,
encourage, motive).
Grille d'auto-évaluation de la production écrite
Critères oui non
1. J'ai choisi la fable à transposer en BD .

2. J'ai identifié les personnages.
3. J'ai dessiné mes personnages
4. J'ai rédigé le dialogue entre les personnages.
5. J'ai mis les paroles dans des bulles de parole.

6. J'ai mis les paroles de l’auteur dans un
cartouche.
7. J’ai employé un vocabulaire inhérent à la fable.
8. J'ai utilisé les différents types de phrase.
9. J’ai relu mon essai

Projet 2 S 2 BD 2am Zadi 2023

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Projet 2 S2 2AM / KADRI HASSINA / Khenchela Tadjeddine Benamrane

Support audiovisuel : https://www.youtube.com/watch?v=qK00Ep0rcJE

Manuel : page 145

- Avez-vous déjà aidé quelqu’un ? Racontez.

2) -Quel est le titre de cette fable ?

3)- Quand se passe l’histoire ?

*1) b) une fable

1)- Le chien, l’â ne et leur propriétaire :

2)- A midi, l’homme s’est arrêté. Qu’a-t-il fait ?

2)- L’â ne s'est fait dévorer par le loup car :

3)- Choisis la morale qui convient à cette fable.

a) La raison du plus fort est toujours la meilleure.

b) Il faut s'entraider dans les moments difficiles.

c) Le travail est la clé de la réussite

*1)- Il s’est fait dévoré par le loup.

1)- Que voyez-vous dans la vignette n°1?

2)- Où se passe la scène ?

3)- Que faisait le lion ?

4)- Qui a troublé son sommeil ?

5)- Le lion n’a pas puni le rat. Dans la deuxième vignette,

a)- imaginez et dites ce que le rat demande au lion.

b)- imaginez et dites ce que le lion lui répond.

6)- Que voyez-vous dans la 3ème et la 4ème vignette ?

7) -Qu’est-il arrivé au lion ?

* 1)-Un lion, un rat, un arbre…

2)-Dans une forêt.

3)-Il dormait dans la forêt.

4)-C’est le rat qui a troublé le sommeil du lion.

6)- Des chasseurs qui veulent tuer/capturer le lion.

7)-Il est tombé dans le piège des chasseurs.

Il ne faut pas mépriser les plus petits, ou les plus faibles ;

Texte support : La guenon, le singe et la noix page 85/86

1)-Phase de compréhension globale :

2- Lecture silencieuse puis la verification des hypotheses.confirmer et

3-Phase d’analyse détaillée :

1) -Combien y a-t-il de vignette dans cette BD ?

4) -Comment est la guenon dans la deuxième vignette ? Pourquoi ?

3)- Elle cueillit une noix dans sa coque verte.

4)- Elle est mécontente/fâchée car le goût de la noix est amer.

7)- Dans la 6ème vignette.

9) -La morale de cette histoire est :

Dans la vie, sans travail et sans effort, on n'a point de plaisir.

- Identifier les différents éléments de la BD.

- Ouvrez vos livres sur la page 87.

Texte support : Le lièvre et la tortue p 87

1. Choisis la bonne réponse.

3. Que dit le lièvre dans la première vignette ?

4. Que répond la tortue ?

5. Que propose la tortue au lièvre dans la 2ème vignette ?

6. Choisis la bonne réponse.

9. Qui gagne la course ? Quelle est la vignette qui le montre ?

10. Le lièvre est en colère. Quelle est la bulle qui le montre ?

11. Choisis la bonne réponse.

« Zut » est a) une abréviation b) une onomatopée c) un acronyme

1. Dans une bande dessinée, on raconte une histoire sous forme de :

a) dans une bulle b) dans le dialogue c) dans un encadré rectangulaire

1. b) un dessin et un dialogues 2. b) une bulle 3. a) une onomatopée 4. c) dans un encadré rectangulaire

Activité 2 J’associe chaque expression à sa définition : Un cartouche – Une

1. Image encadrée d’une bande dessinée

2. Ensemble de vignettes dans un cadre

3. Les paroles des personnages sont placées dans une

4. Un mot pour imiter un bruit ou un son s'appelle une

Activité 3 : Je relie chaque onomatopée à sa signification.