Franca I

CE1
Cahier d’activités CYCLE 2
CONFORME
Français AU X N O U VE AU X
P R O G RAM M E S
Maîtrise de la langue
CORRIGÉS
SOMMAIRE
Le conte
Thème 1 : Les animaux .................................................................................. 3
Thème 2 : Les fées et les sorcières ............................................................... 4
Le courrier
Thème 3 : Les vacances . ................................................................................ 6
Thème 4 : La famille ....................................................................................... 8
La bande dessinée
Thème 5 : La gourmandise . ......................................................................... 10
Thème 6 : L’hygiène ...................................................................................... 12
La poésie
Thème 7 : Le temps qu’il fait . ...................................................................... 14
Thème 8 : L’école .......................................................................................... 16
La fiche technique
Thème 9 : La cuisine . ................................................................................... 18
Thème 10 : Le jardin ..................................................................................... 20
Le roman
Thème 11 : Le passé . ................................................................................... 22
Thème 12 : L’amitié . ..................................................................................... 23
L’orthographe rectifiée ................................................................................ 25
2
Le conte DIRE Parler en mettant le ton
THÈME 1 : Les animaux Cahier d’activités, p. 8
1. Comme
c’est beau ! • • la joie
Les animaux sont-ils intelligents ?
Oral Cahier d’activités, p. 6
Au secours ! • • l’admiration
Qu’est-ce que
1. a) La scène se déroule dans une maison, dans une salle à • • la peur
tu as encore fait ?
manger.
b) On voit une femme et un chien (et des poissons dans Hourra, on a gagné ! • • l’inquiétude
l’aquarium). Pourvu qu’il ne
• • la colère
c) La femme se trouve au centre de la salle à manger. Elle lui arrive rien !
repasse.
d) Un feu a pris dans le four, on voit de la fumée qui s’en 2. Activité orale.
échappe.
e) Le chien tire le pantalon de la femme en regardant le feu
d’un air méfiant. Il veut avertir sa maîtresse* du danger. LEXIQUE L’alphabet
2.Cette illustration montre une scène dans une maison. On voit Cahier d’activités, p. 9
le coin salle à manger, avec des jouets par terre et l’aquarium, 1. Barrer F – K – B – T – L – J.
une plante au premier plan. Une femme repasse une chemise.
2. Barrer livre – jasmin – tigre – avion.
Un feu s’est déclaré dans la cuisine. Des flammes sortent
du four et on voit de la fumée. Le chien tire le pantalon de la 3. • anniversaire – banane – carnaval – dromadaire – enfant
femme pour l’alerter. • écharpe – gilet – jupe – robe – short
• bouleau – chêne – figuier – pêcher – saule
3. Réponses personnelles.
LECTURE Le loup et les sept chevreaux ORTHOGRAPHE Les sons [o] et [ɔ]
Cahier d’activités, p. 7 Cahier d’activités, p. 9
J’écoute le texte et je le comprends 1. Entourer en rouge : un piano – du sirop.
1. Le loup mange un gros bâton de craie pour adoucir sa voix. Entourer en bleu : un ordinateur – un robinet – une pomme –
2. Cocher Le loup avale une craie, mais les chevreaux recon- une école – une tortue.
naissent sa patte noire. 2.
3. donne des conseils
• J’entends [o] J’entends [o] J’entends [o]
à ses petits. et je vois o et je vois au et je vois eau
va chercher à manger un escargot un crapaud un bateau
Le loup • •
dans la forêt. un perroquet une autoroute un louveteau
reconnaissent la voix un dauphin un manteau
La chèvre • •
du loup.
achète un gros bâton
Les chevreaux • • GRAMMAIRE Identifier une phrase
de craie.
voient la grosse patte Cahier d’activités, p. 10
•
noire. 1. Entourer Samir n’aime pas les carottes. – Où est la poupée
Je donne mon avis de Nadia ?
4. Réponse personnelle.
2. 1re phrase : Il était une fois un bûcheron* et une bûcheronne*
qui avaient sept enfants. 2e phrase : Le plus jeune était très
LECTURE Le chat botté petit, pas plus gros qu’un pouce. 3e phrase : On l’appelait le
Cahier d’activités, p. 7 Petit Poucet.
J’écoute le texte et je le comprends 3. Le train entre en gare. Il s’arrête et les portes s’ouvrent. Les
1. Un meunier meurt au début de l’histoire. voyageurs descendent des wagons.
2. • Le troisième fils pense que son chat
est aimant et obéissant. VRAI FAUX
• Le chat n’est pas vexé par ce que pense LE VERBE Passé, présent, futur
son nouveau maître*. VRAI FAUX Cahier d’activités, p. 10
• Le chat parle à son maître*. VRAI FAUX 1. Entourer en rouge : avant-hier – autrefois.
• Le troisième fils pense que le chat peut l’aider. VRAI FAUX Entourer en bleu : tout de suite – en ce moment – aujourd’hui.
Je donne mon avis Entourer en vert : dans deux jours – l’année prochaine –
demain – plus tard – après-demain.
2. Demain, il fêtera ses 8 ans. ➞ futur.
Le mois dernier, nous étions à la montagne. ➞ passé.
LIRE ET COMPRENDRE Repérer les personnages En ce moment, elle récite sa poésie. ➞ présent.
Cahier d’activités, p. 8
3. • Présent : Aujourd’hui, les nuages sont nombreux.
1. Entourer la souris – le chat. • Futur : Demain, Clara mangera une glace.
2. Souligner Madame Lapin – ses quatre petits – Monsieur Lapin. • Passé : Autrefois, les chevaliers étaient des guerriers.
Leconte-THÈME 1 : Les animaux 3

Le conte Chez lui, c’est un véritable cauchemar. / Dans ses tiroirs,
parmi ses chemises et ses chaussettes, sont cachés de
THÈME 2 : Les fées et les sorcières drôles d’objets. / L’un pour se gratter le dos, un autre pour
changer de couleur !
Qu’est-ce qui fait du bien ? c) Chaque jour, il invente toutes sortes de choses.
Oral Qu’est-ce qui fait du mal ? 2. Il y a trois phrases dans le second paragraphe.
1. a) La scène se déroule dans la chambre d’un petit garçon. DIRE Lire en mettant le ton
b) Ce petit garçon est malade. Il a un thermomètre dans la Cahier d’activités, p. 13
bouche et on voit des médicaments sur sa table de nuit.
c) L’autre personnage lui apporte un cadeau. La dame lui 1. Colorier en bleu : Qui va là ? – Comment va ton grand-père ? –
donne un cadeau pour le réconforter. As-tu fini tes devoirs ?
d) Les médicaments, le nounours, le cadeau et la présence de Colorier en rouge : Comme c’est beau ! – Arrête de bouger ! –
la dame et du chat peuvent aider le garçon à se sentir mieux. Oh, le joli tableau !
2. Réponse personnelle. 2. Activité orale.
3.Réponses personnelles.
LEXIQUE Les mots-étiquettes
LECTURE Les fées 1. • Barrer fromage.
Cahier d’activités, p. 12 • Barrer chêne.
J’écoute le texte et je le comprends • Barrer avion.
1. 2. • légumes
l’aînée* la cadette • vêtements
• • • meubles
• • • • • •
gentille capricieuse belle laide méchante douce
ORTHOGRAPHE Le son [ɛ]
2. • La plus âgée des sœurs est laide et méchante. VRAI FAUX 1.
• La plus jeune des sœurs part trois fois par jour
ai = [ɛ] ei = [ɛ] è = [ɛ]
chercher de l’eau. VRAI FAUX
• La fée veut mettre à l’épreuve la gentillesse la maison – la peine – amère –
de la cadette. VRAI FAUX une craie seize la lumière
• L’aînée* a des fleurs et des diamants qui sortent
de sa bouche. VRAI FAUX ê = [ɛ] e = [ɛ] et = [ɛ]
• La mère veut aller à la fontaine pour avoir la forêt – terminer – le fouet –
le même don. VRAI FAUX une pêche une baguette un boulet
Je donne mon avis 2. • le poulet
3. Réponse personnelle. • la tempête
• la baleine
• l’anniversaire
LECTURE Le balai à moteur
Cahier d’activités, p. 12 GRAMMAIRE La ponctuation
J’écoute le texte et je le comprends Cahier d’activités, p. 15
1. Échalote portait : 1. Aujourd’hui, c’est la rentrée . C’est chouette de retrouver ses
✗ un chapeau pointu noir
❑ camarades ! J’espère être dans la même classe que Mily . Mais
❑ un chapeau rond noir où est-elle ? Oh non, elle a déménagé !
❑ un chapeau pointu bleu.
2. Maman dit à Lucie : « Tu n’es pas encore prête ? »
2. Colorier Échalote veut un balai à moteur pour devenir la Lucie répond : « Heu, je me dépêche, attends-moi ! »
reine des sorcières de la forêt. 3. • Quelle catastrophe ! Le joli vase est cassé !
J’explique • Qui a pris mon ordinateur ? Je ne le trouve plus.
• Comme ce gâteau est bon ! Mais pourquoi est-il rose ?
LE VERBE Le verbe conjugué et son infinitif

Repérer les paragraphes Cahier d’activités, p. 15
LIRE ET COMPRENDRE
et les phrases 1. Entourer : dessine – attraper – jouons – creuser – rangez –
Cahier d’activités, p. 13 offrir.
1. a)b) 2. • Le bateau approche du port. ➞ approcher
• Le chat des voisins miaule souvent. ➞ miauler
Tristan est un jeune sorcier. / Chaque jour, il invente toutes • Elle court de plus en plus vite. ➞ courir
sortes de choses. / On raconte qu’il a transformé son chat • La tempête tropicale frappe la côte. ➞ frapper
en chien et le pot de fleurs en boîte* de crayons. /
Leconte-THÈME 2 : Les fées et les sorcières 4

Orthographe
S’EXPRIMER Dans la rue
4. un escargot – un saut – un bateau – une autoroute – une côte –
un lavabo.
J’observe et je m’interroge
5. Barrer un mouton – une oie – la voiture.
1. Les personnages présents dans la vignette 1 sont un petit
6. Cocher ê – è – ei.
garçon et un chat.
2. Le garçon regarde par la fenêtre. Grammaire
3. Dans la vignette 2, le chat marche sur le rebord sous la 7. Cocher Tu as de la chance !
fenêtre. 8. • Surtout , n’oublie pas tes clés !
4. Le garçon l’appelle et essaie de l’attraper. Il a peur que le • Inès , où as-tu rangé ton livre ?
chat tombe.
Le verbe
5. Les deux autres personnages qui apparaissent dans la
vignette 3 sont certainement des voisins. 9. Cocher aujourd’hui – maintenant.
6. Réponse personnelle. 10. Souligner en bleu laver – gagner – finir – faire – aller.
Souligner en vert nous saluons – ils se baigneront – vous
7. Dans la vignette 4, l’homme descend de l’échelle.
racontiez – il arrive – tu plongeais – ils iront.
8. Il donne le chat au petit garçon. La femme tient l’échelle.
9. Réponse personnelle. Exercice complexe
10. Activité orale. 11. Exemples de phrases possibles :
La sorcière prépare la potion magique.
Je décris une vignette L’ogre attrape les petits enfants.
Réponse personnelle. La sorcière attrape la potion magique.
L’ogre prépare les petits enfants.
ÉVALUATION Je teste mes connaissances Expression orale et écrite

Cahier d’activités, p. 17-18 12. Réponse personnelle.
Lecture 13. Réponse personnelle.
1. • Un conte est une histoire
❑ vraie. PROJET D’ÉCRITURE Modifier le début d’un conte
✗ imaginaire.
❑
• Il se déroule
✗ dans un lieu merveilleux ou inconnu.
❑ J’observe et je m’interroge
❑ dans la forêt. 1. Les personnages de ce conte sont deux grenouilles.
✗ à une époque lointaine et indéterminée.
❑ 2. Elles vivent dans un étang.
• Dans un conte, la fin de l’histoire est souvent
3. L’une des grenouilles est courageuse, travailleuse et gaie,
❑ triste.
l’autre est paresseuse et de caractère maussade.
✗ heureuse.
❑
❑ drôle. 4. Un soir, elles vont faire un petit tour hors de l’étang.
5. Elles aperçoivent une maisonnette.
Lexique
2. • e – f – g – h – i : cocher j. À mon tour d’écrire !
• q – r – s – t – u cocher v. Travail personnel.
3. • Cocher les arbres.
• Cocher les couleurs.
Leconte-THÈME 2 : Les fées et les sorcières 5

Ma Mamie à moi, je t’aime et je t’embrasse.
Le courrier
Mamouchka, écris-moi vite !
THÈME 3 : Les vacances Ludmilla, ta petite-fille très malheureuse (Lou, pour toi).
• Souligner en noir la personne qui reçoit la lettre :
Ma chère Mamie à moi,
Qu’est-ce qui rend heureux Je t’écris de colo parce que j’ai demandé des enveloppes
Oral en vacances ? timbrées et ton adresse à Maman. […]
Je regrette d’avoir accepté cette horrible colo. J’aurais mieux
1. a) La scène se déroule au bord de la mer. aimé aller à Deauville avec toi comme l’année dernière. Tu te
b) Des enfants construisent un château de sable. D’autres souviens des gaufres et des frites ? Mais il paraît*, d’après
jouent au ballon dans l’eau. Maman, que tu es partie dans le Midi, à la mer, et que tu
c) Les parents se reposent. Un homme lit le journal. Une mère habites dans un hôtel. C’est vrai ?
marche dans la mer, elle donne la main à son enfant. Une autre Ça ne doit pas être drôle d’être toute seule comme ça, même si
maman guide son bébé sur la plage. on est en vacances. […]
d) Réponse personnelle. Ma Mamie à moi, je t’aime et je t’embrasse.
e) Les bouées jaunes délimitent la zone où l’on peut se baigner. Mamouchka, écris-moi vite !
Ludmilla, ta petite-fille très malheureuse (Lou, pour toi).
b) Entourer dans le Midi – à la mer – dans un hôtel.
3. Réponses personnelles. c) Ludmilla et Mamie sont allées à Deauville l’année dernière.
Colorier l’année dernière.
2. • Colorier Le moniteur de voile.
LECTURE Ta Lou qui t’aime (1) • Colorier en forêt.
Cahier d’activités, p. 22 • Colorier Le soir venu.
J’écoute le texte et je le comprends
1. Ludmilla écrit à sa mamie. DIRE Poser une question
2. • Cocher des marabouts – des autres. Cahier d’activités, p. 23
• Cocher à Deauville. 1. Comment vas-tu ? – Où part-il ? – Est-ce qu’elle est rentrée ?
3. • Dans les grandes tentes, on se fait manger par les mous-
2. • Entourer Quand papa rentre-t-il ?
tiques.
• Entourer As-tu les clés ?
• À Deauville, on a mangé des gaufres et des frites.
• Mamie est partie dans le Midi, à l’hôtel. 3. • Où est le cahier rouge ?
• Qui a gagné la course ?
Je donne mon avis
LEXIQUE Les mots de l’espace
LECTURE Ta Lou qui t’aime (2) 1. Colorier dehors – sous – à droite – entre – dans – derrière.
Cahier d’activités, p. 22 2. Barrer Le père est à côté de la grand-mère. – Le garçon est
J’écoute le texte et je le comprends entre ses sœurs. – La grand-mère est devant les enfants. – Le
grand-père est derrière les parents.
1. Colorier Elle fait du poney. – Elle bavarde avec sa nouvelle
amie. 3. Exemple de phrase possible :
Le canari jaune est dans la cage, sur une branche.
2. • Elle fait du violon. ➞ Clara
• Elle choisit toujours Tanguy. ➞ Ludmilla (Lou)
• Elle écrit à sa mamie. ➞ Ludmilla (Lou)
• Elle a un ours nommé Gaspard. ➞ Ludmilla (Lou)
ORTHOGRAPHE Le son [e]
3. Clara est née au mois d’août*. Elle fait toujours une fête
pour son anniversaire après la rentrée. Elle a promis d’inviter 1. Cocher l’escalier – chez – le panier.
Ludmilla. 2. la t é l é vision – d é rang er – le r ez -de-chauss ée – aval er –
un m é ti er – le pi ed – vous tourn ez .
Je donne mon avis
3. • le dîner* • l’éléphant • le karaté • la température.
GRAMMAIRE Le nom
LIRE ET COMPRENDRE Repérer des informations Cahier d’activités, p. 25
1.
1. a) Souligner en bleu la personne qui écrit la lettre :
Noms qui Noms qui Noms qui
Ma chère Mamie à moi,
désignent désignent désignent
Je t’écris de colo parce que j’ai demandé des enveloppes
des personnes des animaux des choses
timbrées et ton adresse à Maman. […]
Je regrette d’avoir accepté cette horrible colo. J’aurais mieux mamie – le lapin – un collier –
aimé aller à Deauville avec toi comme l’année dernière. Tu te le vétérinaire la limace un ordinateur
souviens des gaufres et des frites ? Mais il paraît*, d’après
Maman, que tu es partie dans le Midi, à la mer, et que tu 2. • Barrer la farine.
habites dans un hôtel. C’est vrai ? • Barrer attraper.
Ça ne doit pas être drôle d’être toute seule comme ça, même si • Barrer Félix.
on est en vacances. […] 3.Réponse personnelle.
Lecourrier-THÈME 3 : Les vacances 6

LE VERBE Les personnes, le radical et les terminaisons du verbe
1. Souligner attraper – creuser – offrir. 3. Entourer en rouge : nous regard ons – elles dans ent –
2. Nous • tu épluch es – vous déménag ez.
• jouez au ballon. Entourer en bleu : nous regard ons – elles dans ent –
Il • • mangent une glace. tu épluch es – vous déménag ez .
Elles • • dormons chez nos cousins. 4. • Nous terminons le fromage.
• Vous coupez une orange.
Vous • • va au cinéma.
Lecourrier-THÈME 3 : Les vacances 7

Le courrier DIRE Adapter sa façon de parler
THÈME 4 : La famille Cahier d’activités, p. 28
1. Comment va
votre père ? • •
une personne que
À quoi sert une famille ? l’on ne connaît* pas
Où es-tu ? •
Range
•
1. a) La scène se déroule dans un jardin. tes affaires ! une personne que
b) Les membres de la famille sont la mère, le père, la grand- •
Voulez-vous l’on connaît* bien
mère, les trois enfants. •
un verre d’eau ?
c)La petite fille s’approche du barbecue. La mère la prévient du
danger : elle peut se brûler*. 2. Colorier en vert un(e) vendeur(se) – le (la) garagiste – le
d) Le père pousse la balançoire du petit garçon. La grand-mère médecin – le maître*/la maîtresse* – le (la) directeur(trice) de
donne à manger au bébé. l’école.
e) Réponse possible : Le garçon et le bébé sont heureux. Ils Colorier en rouge ton frère – un(e) camarade – ta sœur – ta
sourient. grand-mère.
2. Réponse personnelle. 3. Réponses possibles :
3. Réponses personnelles. • Est-ce que tu veux venir jouer avec moi ?
• Pourriez-vous me donner une baguette, s’il vous plaît* ?
LECTURE Lettres choisies

LEXIQUE Les mots de la même famille
J’écoute le texte et je le comprends
1. • qu’il vient de me
Je crois • 1. Colorier d’une couleur n° 1 colorier – un colorant – une
pousser une dent. coloration – décolorer.
Je t’annonce qu’elle ne sera Colorier d’une couleur n° 2 le dentiste – du dentifrice – un
• • dentier.
avec plaisir point la seule.
Colorier d’une couleur n° 3 le poissonnier – un poisson – la
que c’est une dent poissonnerie – la poissonnière.
J’ose espérer • •
de sagesse.
2. • la literie – le lit – la litière – alité.
2. Poil de Carotte espère satisfaire son père en lui annonçant • la roseraie – une rose – un rosier – rosir.
qu’il vient d’avoir sa première dent de sagesse. • courir – un coureur – une course – accourir.
3. Poil de Carotte a terminé sa lettre par l’expression « Ton fils 3. Réponses possibles :
attentionné » et son père par l’expression « Ton père qui t’aime ». • le lait – la laiterie – un laitage – une laitière.
• le chant – chanter – un chanteur – une chanson.
Je donne mon avis
• le vol – survoler – s’envoler – une volière.
4.Réponse personnelle.
LECTURE Mémé, t’as du courrier ! ORTHOGRAPHE Les sons [ã] et [ɛ̃]

J’écoute le texte et je le comprends 1.
1. • Maman est revenue avec un petit chat. VRAI FAUX an am en em
• Annabelle a deux frères. VRAI FAUX
• Le chaton est déjà vacciné. VRAI FAUX balancer – le tambour – le vent – la température –
• Le petit chat est une chatte. VRAI FAUX un volant un champignon la pente trembler
• Mémé a écrit une lettre au papa d’Annabelle. VRAI FAUX
2. Cocher le copain – la peinture – malin – un daim – un cintre –
2. La grand-mère a appris par le papa d’Annabelle que le petit impossible – combien – éteindre – le parrain.
chat est une chatte.
J’explique
GRAMMAIRE Le groupe nominal
LIRE ET COMPRENDRE Repérer les autres façons Cahier d’activités, p. 30
de désigner un personnage 1. • La grosse voiture rouge roule très vite.

• Il a ramassé un énorme escargot .
• La lune éclaire le ciel étoilé .
1. • Le magicien fait son numéro avec des lapins. ➞ ll les sort
de son chapeau. 2. Réponses possibles :
• Alex a fini ses devoirs. ➞ Il sort faire du vélo. • un plat cuisiné délicieux
• Ma tante a eu une petite fille. ➞ Elle est très mignonne. • les petits lutins
• une petite cuillère argentée
2. • Léna les porte au bout du nez. ➞ les lunettes
• Il soigne les dents. ➞ le dentiste 3. Réponse personnelle.
• La poule le couve. ➞ l’œuf
• Elle tourne autour de la Terre. ➞ la Lune
Lecourrier-THÈME 4 : La famille 8
3.
LE VERBE Le présent des verbes en -er
la glacière matinal agrandir glacial grandir la matinée glacé
• • • • • • •
1. Colorier je danse – nous avalons – vous louez – tu caches –
elles tournent – je pousse.
• • •
2. Le petit hérisson trotte dans le potager. Il rencontre deux grand matin glace
escargots. Ils bavardent tous les trois.
« Bonjour, je cherche la salade. Vous en mangez ? demande 4. Réponses possibles :
le hérisson. • un cheval ➞ chevalin – un chevalier
– Oui, tu la trouves près des carottes, c’est là-bas ! » • une fleur ➞ un fleuriste – fleurir
3. Réponses personnelles. 5.un nez – un éléphant – une falaise – un pied.
6. c am pem en t – camarade – méch an t – t em pérature –
v en dredi – renne – bal an ce.
S’EXPRIMER À un anniversaire 7.Cocher un matin – un chien – la ceinture – un lutin – un lapin.
J’observe et je m’interroge Grammaire
1. Les personnages dans la vignette 1 sont des enfants. 8. Cocher une chemise – un nuage – ma cousine – sa chambre.
2. Ils se trouvent chez une petite fille qui fête son anniversaire. 9. Barrer attends au stop – il joue dehors – traverse en courant.
3. Réponse possible : « Bienvenue ! » Le verbe
4. La mère de la petite fille apparaît* dans la vignette 2. 10. • Tu laves la salle de bains.
5. Elle apporte le gâteau d’annniversaire. • Nous rangeons notre chambre.
6. Ils sont tous réunis pour fêter le 6e anniversaire de la petite • Vous traversez au passage piéton.
fille. Ils offrent des cadeaux. La petite fille va souffler son • Ils/elles déménagent dimanche.
gâteau d’anniversaire. 11. • il coule ➞ couler.
7. Elle ouvre un cadeau. • tu apprends ➞ apprendre.
• je pars ➞ partir.
8. Elle est surprise et heureuse.
• vous espérez ➞ espérer.
9. Elle embrasse le petit garçon qui lui a offert le cadeau. Colorier en rouge couler – espérer.
Réponse possible : « Oh, merci pour ton cadeau ! J’adore ce
petit poney rose. » Expression orale et écrite
10. Activité orale. Communication
Je décris une vignette
Réponse personnelle.
PROJET D’ÉCRITURE Écrire une carte

ÉVALUATION Je teste mes connaissances de remerciements
Cahier d’activités, p. 32-33 Cahier d’activités, p. 34
Lecture VRAI FAUX J’observe et je m’interroge
1. • Le destinataire est celui qui reçoit une lettre. ❑
✗ ❑ 1. Il s’agit d’une lettre de remerciements.
• On écrit sur l’enveloppe le téléphone 2. Rania a écrit cette lettre. Elle a écrit cette lettre pour
du destinataire. ❑ ❑
✗ remercier son oncle de son cadeau.
• L’expéditeur est celui qui envoie la lettre. ❑
✗ ❑
3.Cette carte est destinée à l’oncle de Rania.
Lexique 4. Elle se termine par la formule « Je t’embrasse ».
2. • La coccinelle est sur la feuille. 5. Réponse personnelle.
• Le chat est à gauche du toboggan.
• Le soleil est entre les arbres. À mon tour d’écrire !
• Le chien est à droite du garçon en bleu. Travail personnel.
Lecourrier-THÈME 4 : La famille 9
La bande dessinée Trouver le sens d’un mot
LIRE ET COMPRENDRE
inconnu
THÈME 5 : La gourmandise Cahier d’activités, p. 38
1.• Pendant que je mélange les œufs, la farine et le chocolat,

La gourmandise est-elle j’allume le four et je règle le thermostat sur 6.
Oral un vilain défaut ? ❑ instrument de musique ✗ bouton de température
❑
du four
• Le lion avait fini de manger, il laissa les restes de la gazelle
1.a) Ces deux enfants se trouvent chez eux, dans le salon. Le
aux charognards.
garçon lit. La fille a l’air malade.
✗ animal qui se nourrit de cadavre ❑ morceau de gazelle
❑
b) Ils mangent des bonbons.
c) Elle a sans doute mangé trop de bonbons et elle a bu du 2.• Le navire filait à toute allure, sa proue fendait les vagues.
soda.
d) Non, le garçon ne semble pas dans la même situation. Il a
deux bonbons à côté de lui.
e) Le garçon a été le plus raisonnable. Il n’a pas mangé trop
de bonbons.
3.Réponses personnelles. • Lucas a commencé à lire un vieux grimoire poussiéreux
trouvé dans le grenier.
LECTURE Le goûteur*
Je comprends le texte
1.• Bill crie : « KAIII ! »
✗ pour attirer l’attention.
❑
❑ parce qu’il dort. DIRE Répondre à une question
• Bill crie : « RHÂÂÂ ! » Cahier d’activités, p. 38
❑ parce qu’il mange. 1.Colorier Oui, j’aime le chocolat, merci. – Je vais à la piscine. –
✗ parce qu’il a mal au ventre.
❑ Elle n’a pas faim.
• Bill crie : « SLURP ! MIAM ! » 2.• Qui t’emmène à la piscine ?
✗ parce qu’il se régale.
❑ Simon. – C’est Simon qui m’emmène à la piscine.
❑ parce qu’il se nettoie. • Veux-tu que je t’accompagne ?
2. Non merci, c’est gentil. – Non.
le papa • « Il ne m’en donnera • Quelle chemise veux-tu ?
•
pas… »
La rouge, s’il te plaît*. – La rouge.
la maman • « Reste là et respire 3.Activité orale.
•
bien. »
« Porte-le à l’air,
Bill le chien • •
au jardin ! » LEXIQUE Les synonymes
« Pas question de
Boule • • 1.• prendre un repas ➞ manger un repas
manger ce gâteau ! »
• prendre un siège ➞ s’asseoir sur un siège
Je donne mon avis • prendre un café ➞ boire un café
3.Réponse personnelle. • prendre une douche ➞ se laver sous la douche
2.Paires : magasin/boutique – ancien/vieux – bateau/navire –
finir/terminer – vélo/bicyclette.
3.• L’ogre mange trois petits enfants. ➞ L’ogre dévore trois
LECTURE À table, les Schtroumpfs ! petits enfants.
Cahier d’activités, p. 37 • Carla parle beaucoup en classe. ➞ Carla discute beaucoup
Je comprends le texte en classe.
1.Les héros de cette planche de BD sont les Schtroumpfs. • Mon camarade vient chez moi. ➞ Mon ami vient chez moi.
2.Le titre de la bande dessinée dont cette planche est extraite
est Salade de Schtroumpfs. ORTHOGRAPHE Les sons [g] et [ʒ]
3. Rhâââ… Vite ! Je vais Cahier d’activités, p. 39
• sentir
schtroumpfer de faim. • 1.genou, neige : entourer [ʒ].
Et ne crois pas que tu pourras gomme, dragon : entourer [g].
schtroumpfer ma part ! • • mourir 2.Colorier en bleu ces lettres dans les mots : la bagarre – un
guépard – le garage – dégouliner.
Beuârk, c’est tout noir et ça
• • prendre Colorier en rouge ces lettres dans les mots : un pyjama – une
schtroumpfe mauvais !
bougie – le garage – la mangeoire.
3.• geon – plon ➞ un plongeon
Je donne mon avis • pette – li – ga ➞ une galipette
4.Réponse personnelle. • gui – ment – dé – se ➞ un déguisement
Labandedessinée-THÈME 5 : La gourmandise 10
GRAMMAIRE Le déterminant LE VERBE Le présent des verbes être et avoir
1. 1.
Déterminants Déterminants Déterminants il a nous sommes je suis elles ont tu es j’ai vous êtes
masculins féminins pluriels2 • • • • • • •
un – le mon une ma – ta les ses
• •
le son la mon – des leurs avoir être
son1
2.Le match débute. Les spectateurs ont froid. Il neige et le
1. On trouve mon et son devant un nom féminin commençant par une
terrain est tout blanc. J’ai une paire de gants et je suis bien
voyelle. Exemples : mon amie ; son île*.
2. Ces déterminants peuvent être masculins ou féminins selon le couvert. Mais maman n’a pas d’écharpe et elle est glacée !
nom qu’ils précèdent. On peut donc les classer aussi dans les autres Nous sommes près du terrain et la vue est superbe.
colonnes.
3.• Denis a de belles chaussures. ➞ Nous avons de belles
2.• Le pâtissier présente sa pièce montée. chaussures.
• Un jour, les voitures voleront. • Vous êtes très pressés. ➞ Samir et Teddy sont très pressés.
• Fatou a perdu ses lunettes dans la piscine. • Tu es au courant de la nouvelle. ➞ Je suis au courant de la
3.Réponse personnelle. nouvelle.
Labandedessinée-THÈME 5 : La gourmandise 11
La bande dessinée LEXIQUE Les différents sens d’un mot
THÈME 6 : L’hygiène Cahier d’activités, p. 44
1.
Est-il important de se laver ? Éric repeint La cuisine Lola fait Elle pose
la cuisine. chinoise la planche. une planche.
est délicieuse.
1.a) Les personnages présents sont un petit garçon et sa
mère.
b) Ils sont dans la chambre du petit garçon.
c) Ce garçon a les mains sales et il a fait des traces sur le mur.
d) Sa mère le gronde. Non, elle n’a pas l’air contente. Elle est
en colère parce que son fils a sali le mur.
e) Réponse personnelle. 2.Exemples de phrases possibles :
• Le chirurgien est dans la salle d’opération.
• L’addition est une opération de calcul.
ORTHOGRAPHE Les sons [s] et [z]

LECTURE Histoire de poux (1) Cahier d’activités, p. 44
1.Colorier en orange le poisson – le coussin – le bus – le
dessert.
1.Cocher Cédric.
2.Colorier en vert les lettres des mots le c inéma – la pi sc ine –
2. Ça commence de ss iner –l’a s pirateur –une balan ç oire – atten t ion –
par un couple • • veux-tu ?
le c ercle.
Des sales où tu as attrapé ça, Colorier en jaune les lettres des mots l’ardoi s e – un lé z ard –
bestioles • •
mais tu as des poux ! la chemi s e – la cui s ine – une quin z aine.
et ça se termine par 3.Barrer la souris – Élisa – reculer.
Je ne sais pas • •
une colonie ! 4.Réponse personnelle.
Tiens-toi à qui prennent ta tête
• •
distance, pour un salon de thé !
GRAMMAIRE L’adjectif
Je donne mon avis Cahier d’activités, p. 45
1.• Ce magnifique arbre touffu est au milieu de la cour.
• Une énorme bosse pousse dans ses cheveux bruns .
• Un orage violent arrive sur la mer déchaînée *.
LECTURE Histoire de poux (2)
2.
Je comprends le texte petit marchande bleu piétonne cassé
1.Cocher Il a peur qu’on lui rase la tête. • • • • •
2.L’onomatopée « KNIP KNIP KNIP » imite le bruit des ciseaux.
• •
3.Le grand-père s’adresse à sa fille. la rue le crayon
Je donne mon avis 3.Exemples de réponses :
4.Réponse attendue : Certains mots sont écrits en gras pour • Le chat roux dort dans le grand fauteuil usé.
montrer que les personnages crient (ou parlent fort). • Le vieux château se dresse sur la colline boisée.
Faire le lien entre le texte Le présent des verbes faire, dire,

LE VERBE
LIRE ET COMPRENDRE
et l’image aller et pouvoir
1.Entourer Le garçon vient de jouer dans la boue. – La maman 1.Entourer en rouge il va – nous allons – tu vas.
est affolée. Entourer en bleu je peux – vous pouvez – elles peuvent – il
peut.
2.• Il parle à sa maman. ❑ Texte ❑
✗ Illustration
• Son copain est Théo. ❑
✗ Texte ❑ Illustration 2.• Je (faites / fais / fait / font) une tarte aux abricots.
• Il va dans la salle de bains. ❑ Texte ❑
✗ Illustration • Les enfants (dis / disons / dites / disent ) « oui » à la
• Il sent mauvais. ❑
✗ Texte ❑ Illustration maîtresse*.
• Vous (peux / peuvent / pouvons / pouvez ) leur rendre le
téléphone.
• Tu (vont / vas / vais / va) au théâtre avec ta classe.
DIRE Être d’accord / ne pas être d’accord
3.• Je vais au cinéma avec Léa.
• Vous faites attention aux voitures.
1.Entourer en rouge Je suis d’accord. – Tu as raison. – Je suis • Il dit des bêtises.
de ton avis. • Nous pouvons leur offrir une place.
2.Réponses personnelles. • Elles disent au revoir à leurs parents.
Labandedessinée-THÈME 6 : L’hygiène 12
S’EXPRIMER Dans un parc d’attractions 6.
❑ ss ❑
✗ ç ❑s ❑
✗ c ❑s ❑
✗ ss
1.Les personnages présents sont un homme, un garçon et une
petite fille. Grammaire
2.L’homme est sans doute le père du petit garçon. La petite 7.Entourer en bleu : un magnifique chêne – mon vieux
fille est une amie du garçon. chien – ce bel étalon noir – des appartements confortables –
3.Ils se trouvent dans un parc d’attractions/à la fête foraine. son fabuleux pouvoir.
Les enfants mangent de la barbapapa. Les trois personnages Entourer en rouge : un magnifique chêne – mon vieux chien –
montent dans un manège. ce bel étalon noir – des appartements confortables – son
4.La petite fille montre du doigt un manège. Elle dit « J’ai envie fabuleux pouvoir.
d’essayer les montagnes russes, pas vous ? » 8.À la piscine, Théo a posé ses chaussures sous un banc. Mais
5.Il achète des tickets au guichet. à son retour, elles avaient disparu.
6.Les deux enfants sont dans un wagon du manège. 9.Cocher violet – hanté – exquis – joufflu.
7.La petite fille lève les bras en l’air et a l’air heureuse. Le petit
Le verbe
garçon s’accroche, ouvre de grands yeux. Il semble effrayé.
10.• Tu as de grandes dents.
8.Les deux enfants viennent de descendre du manège. La
• Ils sont en vacances.
petite fille est contente. Le petit garçon a l’air malade.
• Je suis fatiguée.
9.Réponse personnelle. • J’ai un petit frère.
10.Activité orale. 11.Exemples de phrases possibles :
• pouvoir ➞ Les enfants peuvent aller au parc.
• aller ➞ Vous allez en Espagne.
Réponse personnelle. • faire ➞ Paul fait du basket.
• dire ➞ Tu dis oui.
ÉVALUATION Je teste mes connaissances Expression orale et écrite

Cahier d’activités, p. 47-48 12.Réponse personnelle.
Lecture 13.Réponse personnelle.
1.
• Les personnages parlent dans des vignettes. VRAI FAUX
• L’ensemble des dessins s’appelle une planche. VRAI FAUX Compléter une bande
PROJET D’ÉCRITURE
• Une planche de BD se compose de vignettes. VRAI FAUX dessinée
Lexique
2. un vêtement • • crier J’observe et je m’interroge
exquis • 1.Les personnages de cette BD sont des collègues de travail.
• calmement
2.La vignette 1 se déroule lundi matin. C’est écrit dans le cadre
hurler • • un habit au-dessus de l’image.
silencieusement • • délicieux 3.L’homme veut faire cette blague à Julien.
3.• Pierre ramasse les moules sur les rochers. 4.Le personnage le dit dans la bulle de la vignette 1.
❑ un plat à gâteau 5.Une femme a reçu le seau sur la tête. Un homme a l’air en
✗ un coquillage
❑ colère. Celui qui a préparé la blague semble embarrassé.
• J’ai joué dans une pièce célèbre.
À mon tour d’écrire !
❑ de la monnaie
❑ un endroit de la maison 1.a) L’action de la vignette 2 a lieu lundi matin.
✗ un spectacle de théâtre
❑ b) On ne sait pas qui est ce personnage. C’est sans doute une
4.Réponses possibles : collègue des deux hommes.
• J’adore cette odeur. ➞ J’adore ce parfum. c) Réponse possible : L’homme en gris dit : « Mais qu’est-ce
• Léa bouscule ses camarades. ➞ Léa bouscule ses amis. que c’est que cette blague ? »
• L’escargot avance doucement. ➞ L’escargot avance lentement. d) Réponse possible : L’homme qui a fait la blague dit : « Je
5.une bougie – une guitare – un plongeoir – un genou – un suis vraiment désolé ! Cette mauvaise blague était pour Julien.
dragon. D’habitude, c’est lui qui arrive le premier ! »
Labandedessinée-THÈME 6 : L’hygiène 13
2. Malo a fait Son papa est
La poésie • •
des courses. en colère.
THÈME 7 : Le temps qu’il fait Lola a un cerisier Il rapporte
dans son jardin. • •
un nouveau sac.
Le soleil est-il plus utile Bastien a une Ses doigts sont
Oral que la pluie ? mauvaise note.
• •
tachés de rouge !
1.a) La scène se déroule dans un jardin.
b) Elle arrose les plantes.
c) Elle a l’air inquiète car elle il fait très beau et très chaud : DIRE Justifier un point de vue
c’est la sécheresse ; elle craint pour la survie des plantes de Cahier d’activités, p. 53
son jardin. 1.•Barrer Je préfère le chocolat parce que c’est bon.
d) L’autre femme lit dans une chaise longue. • Barrer Je n’aime pas faire du bateau.
e) Non, elle n’a pas l’air inquiète. Elle profite du soleil en
bronzant.
LEXIQUE Les contraires
LECTURE Une histoire à suivre 1.Colorier ces paires de la même couleur : méchant/gentil –
Cahier d’activités, p. 52 monter/descendre – clair/sombre – revenir/partir – triste/
J’écoute le texte et je le comprends joyeux – pauvreté/richesse.
1.Les saisons décrites dans ce poème sont le printemps et 2.• noir ➞ blanc
l’hiver. • court ➞ long
2. • avancer ➞ reculer
• bas ➞ haut
le grand
• ennemi ➞ ami
le vert froid ce blanc le soleil le nid la neige
• refroidir ➞ réchauffer
• • • • • •
3.• Léo se lève tôt. ➞ Léo se couche tard.
• • • Le chat noir court vite. ➞ Le chat blanc court lentement.
printemps hiver • Nan déteste les manches courtes. ➞ Nan adore les manches
longues.
3.• Il neige toujours en hiver. VRAI FAUX
• Les oiseaux font leur nid en hiver. VRAI FAUX
• Il fait froid au printemps. VRAI FAUX
• Tout redevient vert au printemps. VRAI FAUX ORTHOGRAPHE Les son [k]
J’exprime mes sentiments sur le texte
1.Colorier en bleu ces lettres dans les mots le cir qu e – la
ch orale – qu arante – une c asserole – un k oala –
ré c upérer – Ch ristine.
LECTURE Le brouillard 2.• que – mas ➞ masque
Cahier d’activités, p. 52 • no – mo – ki ➞ kimono
J’écoute le texte et je le comprends • tre – ches – or ➞ orchestre
1.Maurice Carême a écrit ce poème. • co – cro – le – di ➞ crocodile
2.• Le brouillard a tout mis dans son sac de cuir. VRAI FAUX 3.• J’ai un torticolis, j’ai mal au cou.
• Le brouillard a tout pris autour de ma maison. VRAI FAUX • Inès a acheté un kilo de tomates au marché.
• La serre du voisin semble s’être envolée. VRAI FAUX • Le train entre en gare, les voyageurs attendent sur le quai.
• Le moineau chante joyeusement. VRAI FAUX • Le coureur est parti au signal, son entraîneur* mesure son
temps avec son chronomètre.
Je donne mon avis
Faire le lien entre deux GRAMMAIRE Repérer le sujet

LIRE ET COMPRENDRE Cahier d’activités, p. 55
phrases dans un texte
Cahier d’activités, p. 53 1.Entourer le verbe en rouge et souligner le sujet en bleu :
• Les enfants s’abritent sous un arbre.
1.• Pierre a mal au ventre. Il revient du restaurant. • Mon petit frère rentre à l’école.
✗ Il a trop mangé au restaurant.
❑ • Dans un an, Lucie partira en Australie.
❑ Il n’y avait pas de toilettes au restaurant. 2.• La bouteille est pleine. ➞ C’est la bouteille qui est pleine.
• Au gymnase, il y a un tapis de course. Salomé est sortie tout • Le vent souffle fort. ➞ C’est le vent qui souffle fort.
essoufflée. • Kim et Tony courent après la balle. ➞ Ce sont Kim et Tony qui
❑ Elle a regardé le tapis. courent après la balle.
✗ Elle a couru sur le tapis de course.
❑ 3.Exemples de phrases possibles :
• Mathilde joue avec Inès. La voilà qui pleure. • Le professeur arrive à l’heure.
✗ Les filles se sont disputées.
❑ • Mes grands-parents sont allés faire des courses.
❑ Les filles ont trop joué. • Des radis poussent dans mon jardin.
Lapoésie-THÈME 7 : Le temps qu’il fait 14

2.• nous mangions • il dansait
LE VERBE L’imparfait des verbes en -er • tu écoutais • je fabriquais
Cahier d’activités, p. 55 • vous regardiez • elles coloriaient
1.• Les pucerons (grimpaient / grimpait) sur les rosiers. 3.• Le lion guette sa proie. ➞ Le lion guettait sa proie.
• Mon ordinateur (s’allumiez / s’allumait) avec difficulté. • Vous caressez les chatons. ➞ Vous caressiez les chatons.
• Je (débarrassait / débarrassais) le grenier de ses vieilles • Tu bavardes trop. ➞ Tu bavardais trop.
choses.
• Nous (travaillions / travaillons) sur un bateau à voile.
Lapoésie-THÈME 7 : Le temps qu’il fait 15

2.• Alex est l’héritier de cette grande famille.
La poésie
➞ Réponse possible : Un héritier est une personne qui recevra
THÈME 8 : L’école la maison et l’argent de sa famille. Mots de la même famille :
hériter, héritage.
• Les Égyptiens momifiaient leurs chats.
Pourquoi y a-t-il des règles ➞ Réponse possible : Momifier signifie transformer en momie :
Oral à l’école ? les Égyptiens enroulaient les cadavres avec des bandelettes.
Mot de la même famille : momie.
1.a) La scène se déroule dans une salle de classe.
b) Certains élèves lèvent la main pour répondre à la maîtresse*. Réciter
DIRE
c) Les enfants qui ne se comportent pas correctement sont
la petite fille qui parle à sa voisine et le garçon qui tire sur le
cahier de son voisin. 1.Entourer Où va-t-il ce bambin / Pas plus haut qu’une botte ?
d) La maîtresse* gronde les élèves qui ne se comportent pas 2.Où va-t-il ce bambin
correctement car ils ne sont pas attentifs en classe. Pas plus haut qu’une botte ? ✗
e) Réponse possible : Les élèves doivent s’asseoir correctement Il a mis ce matin
et respecter le matériel. Ils ne doivent pas bavarder. Ils doivent Sa plus belle culotte. ✗
écouter la maîtresse*. 3.Activité orale.
LEXIQUE Les mots de l’école
LECTURE Le cartable rêveur
1.Entourer copie – souligne – découpe – colorie.
J’écoute le texte et je le comprends 2.Cocher un cahier – un livre – une trousse – une ardoise
(réponses variables selon les élèves).
1.Le cartable rêve d’avaler des crayons, des cahiers puis
d’aller à l’école. 3.• Barrer la carotte.
• Barrer le boulanger.
2.
• Barrer l’allumette.
la forêt les crayons la plage les cahiers les vacances l’école 4.Réponses possibles :
• • • • • • • cahier – date ➞ J’écris la date dans mon cahier.
• calcul – ardoise ➞ Je fais un calcul sur mon ardoise.
• •
l’enfant le cartable
3.Cocher Le cartable rêvait pendant l’été. – Le cartable rêvait ORTHOGRAPHE Les sons [j] et [ɲ]
de voler. Cahier d’activités, p. 59
Je donne mon avis 1.Colorier en bleu une cigogne – la vigne – un peigne.

Colorier en rouge un rayon – un yaourt – un tablier – la pagaille.
2.
LECTURE Ponctuation ill il y i

Cahier d’activités, p. 57 une chenille – un orteil – la layette – un évier –
J’écoute le texte et je le comprends un grillage un vitrail la mayonnaise un panier
1. le point • • 1 3.• gnon – tro ➞ un trognon
le point-virgule • • 2 • ver – gou – nail ➞ un gouvernail
• tai – châ – gne ➞ une châtaigne
la virgule • • 3 • cu – é – reuil ➞ un écureuil
2.Cocher les mots se heurteraient.
Je donne mon avis GRAMMAIRE Repérer le verbe

3.Réponses personnelles. Cahier d’activités, p. 60
1.• Le diplodocus mangeait des feuilles en haut des arbres.
Trouver le sens d’un mot • Les héros sont toujours les plus forts.
LIRE ET COMPRENDRE
inconnu (2) • Une énorme avalanche de roches s’effondre sur la route.
Cahier d’activités, p. 58 2. La garagiste dans trente
• • pond • •
1.• Ce chat a un pelage laiteux. minutes.
✗ couleur du lait
❑ La reine des
• • décolle • • en meute.
❑ qui boit du lait abeilles
• Le boucher utilise son tranchoir. le moteur
❑ un ustensile qui sèche L’avion • • vivent • •
cassé.
✗ un ustensile qui tranche
❑
des milliers
• Avec toutes ces fleurs, ce jardin est luxuriant. Les loups • • démonte • •
d’œufs.
✗ riche en plantes
❑
❑ réservé aux personnes riches 3.Réponse personnelle.
Lapoésie-THÈME 8 : L’école 16
Orthographe
LE VERBE L’imparfait des verbes être et avoir
4.un fauteuil – un trognon – un koala – une fille – une flaque.
5.Cocher cahier – oreiller – peigne.
1.• était – étions – été – étiez – étais
• avions – ont – avais – avait – avaient Grammaire
2.• Hier, la neige était toute fraîche*. 6.• Le perroquet bavarde sans cesse.
• Nous étions heureux de vous voir. • Un énorme gorille gratouille son ventre.
• Les enfants avaient envie d’aller à la pêche. • En hiver, les feuilles des arbres tombent .
• J’étais dans le vestiaire.
7.Réponses possibles :
3.Réponses personnelles. • Le poney galope dans les pâturages.
• Papy et Mamie s’envolent pour la Californie.
• Les enfants attrapent des papillons.
S’EXPRIMER Sur le terrain de foot
Cahier d’activités, p. 61 Le verbe
J’observe et je m’interroge 8.• Je/Tu dégageais le passage.
1.Les personnages présents dans la vignette 1 sont trois • Il/Elle allumait un feu.
enfants qui jouent au football et un adulte arbitre. • Nous bavardions en classe.
2.Ils sont sur un terrain de football. Ils jouent au football. • Vous arrosiez les plantes.
• Ils/Elles jouaient aux échecs.
3.Il dit : « Passe-moi la balle ! »
• J’avalais une mouche.
4.Il tombe par terre.
9.• Les soldats sont à leur poste. ➞ Les soldats étaient à leur
5.Ils sont surpris et s’arrêtent de jouer. poste.
6.L’entraîneur* approche et interroge le garçon sur ce qu’il • Le cuisinier prépare le poisson. ➞ Le cuisinier préparait le
s’est passé. poisson.
7.Réponse personnelle. • Nous marchons dans le noir. ➞ Nous marchions dans le noir.
• Tu allumes les lumières. ➞ Tu allumais les lumières.
8.La petite fille et le petit garçon aident leur camarade à
marcher. Le jeu est arrêté. Expression orale et écrite
9.Réponse personnelle. 10.Réponses personnelles.
10.Activité orale. 11.Réponses personnelles.
PROJET D’ÉCRITURE Compléter les vers d’un poème
ÉVALUATION Je teste mes connaissances J’observe et je m’interroge
Cahier d’activités, p. 62-63 1.Ce poème est composé de deux strophes.
Lecture
2.Il y a quatre vers dans chaque strophe.
1.• Un poème est organisé en ❑ chapitres.
3.Le personnage qui parle dans ce poème est un enfant.
❑
✗ strophes.
• Les vers sont ❑ des phrases. 4.Le mot du 2e vers doit se terminer par le son [ã] pour rimer
❑
✗ des retours à la ligne. avec enfant. Le mot du 6e vers doit se terminer par le son [ɛ̃]
• Un poème en forme de dessin est ❑
✗ un calligramme. pour rimer avec combien.
❑ un kilogramme.
Lexique Réponses possibles :
2.Paires de contraires : toujours/jamais – propre/sale – courir/ a) grand.
marcher – partir/arriver – affreux/magnifique – malhonnête/ b) veut… jeux
honnête – fermer/ouvrir – gagner/perdre. c) un câlin
d) une histoire… le soir.
3.• Je sers à tracer des traits. ➞ une règle.
• Je suis la matière où l’on calcule le plus. ➞ les mathématiques.
• Je sers à effacer mes erreurs au crayon. ➞ une gomme.
• Je suis l’endroit où l’on joue le plus à l’école. ➞ la cour de
récréation.
Lapoésie-THÈME 8 : L’école 17
2. • 2 Puis colle le bonhomme à l’intérieur du couvercle du
La fiche technique
bocal.
THÈME 9 : La cuisine •4 Pour finir, visse à fond le couvercle avec le bonhomme collé.
•1 En premier, fabrique le bonhomme avec de la pâte à modeler.
•3 Ensuite verse de l’eau dans le bocal avec des paillettes.
Qu’est-ce que bien manger ?
DIRE Expliquer quelque chose
1.a) Les deux personnages sont deux enfants.
b) Ils sont en train de déjeuner.
c) La fille mange du poisson, de la salade et des tomates, 1.• ustensiles : un saladier, un fouet, une louche, une poêle.
une pomme. Le garçon mange du steak, des frites, de la glace. • ingrédients : du lait, de la farine, du sucre, des œufs, du beurre.
d) Réponse attendue : Non, ce n’est pas bon pour la santé de 2.Cocher mélanger – casser – cuire – verser – retourner.
manger souvent des frites, car c’est très gras.
e) Réponse attendue : Le repas le plus équilibré est celui de la 3.Réponse personnelle.
fille, car ses aliments sont variés, il n’y a pas trop de gras et
pas trop de sucre.
2.Réponse personnelle. LEXIQUE Sens propre et sens figuré
3.Réponses personnelles. Cahier d’activités, p. 69
1.• Je donne ma langue au chat.
❑ Le chat me mord la langue.
✗ Je veux connaître* la réponse.
❑
LECTURE Moelleux coulants au chocolat
Cahier d’activités, p. 67 •Il a un poil dans la main.
✗ Il est fainéant.
❑
Je comprends le texte ❑ Un poil pousse dans sa main.
1.Cocher une recette de cuisine. 2.
2. Avoir plusieurs Dépenser n’importe
• •
la farine le saladier le beurre les œufs le fouet le sucre le moule cordes à son arc. comment..
• • • • • • • Avoir le cœur sur la Avoir plusieurs
main. • •
possibilités.
• •
Jeter l’argent par les
ingrédients ustensiles • • Être très généreux.
fenêtres.
3. 3.• Le jardin est bien fourni, Lucie a la main verte.

• On fait fondre le chocolat sans casser la tablette. VRAI FAUX ➞ Avoir la main verte, c’est être doué(e) pour le jardinage.
• Il faut mélanger les œufs, le sucre et la farine. VRAI FAUX • Jules a fait des bêtises, il doit maintenant se tenir à carreaux.
• On fait cuire au four pendant 15 minutes. VRAI FAUX ➞ Se tenir à carreaux, c’est être sur ses gardes, faire attention.
Je raconte
ORTHOGRAPHE Le genre et le nombre des noms
LECTURE Fais ton beurre 1.Colorier en bleu : chiffon – balai – seau – torchon.
Cahier d’activités, p. 67 Colorier en rouge : serpillière – balayette – bassine – serviette.
Je comprends le texte 2.• un chanteur ➞ une chanteuse
1.L’expérience décrite dans ce texte est la transformation de • une actrice ➞ unacteur
crème en beurre.
• un boucher ➞ une bouchère
2.Cocher une cuillère – un bol.
• une infirmière ➞ un infirmier
3.Quand on secoue longuement le pot de crème fraîche*, des
• un maître* ➞ une maîtresse*
grains jaunes apparaissent dans une eau blanchâtre.
• une directrice ➞ un directeur
Je donne mon avis 3.• un chapeau ➞ des chapeaux
4.Réponse personnelle. • la jupe ➞ les jupes
• une feuille ➞ des feuilles
• son ordinateur ➞ ses ordinateurs
LIRE ET COMPRENDRE
Repérer les liens
• ta guitare ➞ tes guitares
chronologiques
• un cheveu ➞ des cheveux
1. • un jeu ➞ des jeux
• un jouet ➞ des jouets
Mots qui indiquent Mots qui indiquent
« le début » « la fin »
tout d’abord – en premier – ensuite – enfin –
avant premièrement puis pour finir
Lafichetechnique-THÈME 9 : La cuisine 18
GRAMMAIRE L’accord du verbe avec le sujet (1) LE VERBE
L’imparfait des verbes faire, dire,
aller et pouvoir
1.
Tu • 1.•nous faisions•il disait• tu pouvais
• mangent des noisettes
•ellesallaient• vous disiez• je faisais
Gabi • • apprenons à nager. 2.
Les écureuils • • manges une glace. je • • faisiez nous • • disaient
Nous • • ramène un chat.
il • • disais elles • • pouvais
2.• Le bateau ( coule / coulent). vous • • allait tu • • pouvions
• Les oiseaux ( chantent / chantes).
• Les patineurs (s’entraîne* / s’entraînent *). 3.Exemples de phrases possibles :
• Lou (travailles / travaille ). • faire ➞ Le mécanicien faisait vibrer le moteur.
• aller ➞ Nous allions déjeuner chez notre mamie.
3.Exemples de phrases possibles : • dire ➞ Les cousins disaient des blagues pour nous faire rire.
• éclater ➞ L’orage éclate ce soir d’été.
• creuser ➞ Les ouvriers creusent un trou pour construire la
maison.
• avoir ➞ Les deux amies ont du courage.
Lafichetechnique-THÈME 9 : La cuisine 19
2.•Elle lissa sa longue chevelure et y accrocha un coquillage.
La fiche technique
Puis elle plongea dans l’eau .
THÈME 10 : Le jardin Ses écailles brillèrent au soleil.
La sirène.
• Après s’être maquillé et avoir mis son nez rouge , il enfila
L’homme prend-il soin de la nature ? son costume et chaussa ses gigantesques chaussures . « En
Oral Cahier d’activités, p. 71 piste, je ne dois pas décevoir les enfants ! »
Le clown.
1.a) La scène se déroule sur une plage.
b) Ce lieu n’est pas propre. Il y a des déchets par terre, malgré
les deux poubelles installées sur la plage.
c) La mère et sa fille jettent leurs mouchoirs dans la poubelle. DIRE Décrire quelque chose
Deux enfants ramassent des déchets sur la plage. Cahier d’activités, p. 73
d) Les personnages qui ont une action mauvaise pour la nature 1.
sont l’homme qui jette sa cannette par terre et les personnes
qui ont laissé des sacs, des bouteilles sur la plage. grand carré ovale blond vert allongé mince
e) Les deux enfants à gauche sont volontaires pour nettoyer • • • • • • •
les plages. Le garçon en maillot est surpris par la mouette qui
mange une peau de banane. Le couple sur la plage se promène • •
sur la plage ; l’homme jette sa cannette sans se préoccuper de personne objet
l’environnement. Au contraire, la mère et sa fille jettent leurs
déchets dans une des poubelles installées sur la plage.
LEXIQUE Les mots de la matière et du vivant
1. Cocher un œuf – les racines – un insecte – les végétaux.
LECTURE
Fabriquer une mangeoire 2. • une carotte – des ciseaux – un chat – un palmier – une
pour les oiseaux mouche
Cahier d’activités, p. 72 • un caillou – un stylo – une voiture – un singe – un nuage
Je comprends le texte • un cheval – une fougère – un chien – un serpent – une vache
1.La mangeoire sert à nourrir les oiseaux pendant l’hiver. 3.
2. Cocher une brique de jus de fruits – des ciseaux – une un lion • • une vache • • un caneton
agrafeuse – du fil de fer.
un taureau • • une cane • • un lionceau
3.•3 Et après, perce des trous au fond de la brique.
•2Ensuite, découpe des feuilles dans les sacs et colle-les. un canard • • une lionne • • un veau
•5 Pour finir, enfonce une branchette en guise de perchoir.
•4Puis agrafe le haut de la brique et passe un fil de fer.
•1En premier, découpe un trou dans un côté de la brique.
ORTHOGRAPHE Le genre et le nombre de l’adjectif
1.Colorier en vert (pour un pantalon) :noir – court – violet.
LECTURE Semer des radis Colorier en jaune (pour une robe) : rayée – bleue – longue –
Cahier d’activités, p. 72 serrée.
2.• un beau matin ➞une belle matinée
1. Pour semer des radis, il faut un sachet de graines, du • un garçon courageux➞une fille courageuse
terreau, une jardinière et de l’eau. • un grand acteur élégant➞une grande actrice élégante
2. Remplir la jardinière avec du terreau et le tasser avec la 3. Léa a les cheveux marron. Elle porte une salopette bleue et
paume de la main. un tee-shirt rouge. Ses chaussures sont blanches. Elle caresse
3.Réponse attendue : On ne peut pas faire pousser de radis en deux chatons roux, le troisième est de couleur grise.
hiver car il y a peu de soleil et il peut geler. Remarque : L’adjectif marron est invariable.
LIRE ET COMPRENDRE
Faire le lien entre le texte
et ses connaissances GRAMMAIRE L’accord du verbe avec le sujet (2)
1. • Samir approcha sa main de la statue. Le gardien lui dit : 1. • À la récréation, nous jouons aux billes.
« On ne touche pas ! » • Le livreur de journaux soulève le carton.
❑ Samir visite un zoo. • Les arbres fruitiers de mon jardin croulent sous les fruits.
✗ Samir visite un musée.
❑ 2.• Le pilote ( accélère / accélèrent) et (dépasses / dépasse )
• Les bâtons dans les mains, Anissa attend en haut de la piste les autres concurrents.
que le moniteur lui donne le signal du départ. • Dehors, le tonnerre (grondent / gronde ) et (effrayons / effraie )
✗ Anissa fait du ski.
❑ les passants.
❑ Anissa fait du vélo. • L’oiseau ( chante / chantes) sur la branche et (picorent / picore )
• Tom se tient la joue. Sa sœur lui dit : « Il a une énorme les fruits.
pince pour l’arracher ! » 3.Exemples de phrases possibles :
❑ Tom est chez le médecin. • Les élèves collent des gommettes et dessinent des personnages.
✗ Tom est chez le dentiste.
❑ • La factrice passe tous les matins et distribue le courrier.
Lafichetechnique-THÈME 10 : Le jardin 20
Orthographe
LE VERBE Le futur des verbes en -er
4.• un avocat sérieux
➞ une avocate sérieuse
1. • un lion brave et courageux
Demain, tu • • décoreront la table. ➞ une lionne brave et courageuse
• un petit lapin blanc
Les bonbons • • passerons l’aspirateur.
➞ une petite lapine blanche
donneras ta lettre à la 5.• le dernier journal
Je • •
directrice. ➞ les derniers journaux
Nous • • dormirez dans le grenier. • la jolie robe verte
➞ les jolies robes vertes
couperai les mauvaises • un hibou joyeux
Vous • •
herbes. ➞ des hiboux joyeux
2.Exemples de phrases possibles : 6.• des chaussures ❑ violets ❑
✗ violettes
• arracher ➞ Samedi, vous arracherez les mauvaises herbes • un manteau ❑
✗ gris ❑ grise
dans le jardin. • des voitures ❑ neuf ❑
✗ neuves
• acheter ➞ Papa achètera le pain ce soir. • un tissu ❑
✗ doux ❑ douce
Grammaire
S’EXPRIMER À la ferme
7.• L’entraîneur * arrive en retard.
• Bastien court très vite.
• Les pilotes de course démarrent, puis se placent sur la ligne
1. Ces enfants se trouvent à la ferme. Leur maîtresse* les de départ.
accompagne. 8.Phrases formées :
2. Le fermier accueille les élèves. Les patineurs sautent et tournent sur la glace.
3. La fermière vient à leur rencontre. Vous éternuez et mouchez votre nez.
Tu débarrasses et laves la vaisselle.
4. Les enfants se trouvent dans la bergerie.
Léane cueille puis mange une pomme.
5. Réponse possible : « Est-ce que je peux porter l’agneau dans
mes bras ? » Le verbe
6. Réponse possible : « Oui, mais fais bien attention, il est lourd ! » 9.• faire ➞ tu faisais • aller ➞ il allait
7. Les enfants sont dans le potager. • pouvoir ➞ nous pouvions • dire ➞ vous disiez
8. Réponse possible : « Comment s’appelle cette plante ? » 10. • Le moineau prépare son nid.
➞ Le moineau préparera son nid.
9. Réponse possible : « Ce sont des haricots verts. »
• Nous corrigeons les exercices.
10.Activité orale. ➞ Nous corrigerons les exercices.
• Tu diriges le bateau dans le port.
➞ Tu dirigeras le bateau dans le port.
Expression orale et écrite
ÉVALUATION Je teste mes connaissances 11.Réponses personnelles.

Cahier d’activités, p. 77-78 12.Réponse personnelle.
Lecture
1.• Une fiche technique sert ✗ à fabriquer.
❑
❑ à s’informer. PROJET D’ÉCRITURE Écrire une fiche de fabrication
• Dans une fiche technique, on trouve ❑ des poésies. Cahier d’activités, p. 79
✗ des schémas.
❑ J’observe et je m’interroge
• Les étapes de fabrication sont ❑ dans le désordre. 1.L’objectif de cette fiche de fabrication est de créer un masque
✗ dans le désordre.
❑ de chat.
Lexique 2.J’ai besoin d’une feuille de papier fort, de ciseaux, d’un élas-
tique, d’une aiguille et de feutres ou de peinture.
2.
3.Il y a quatre étapes dans cette fabrication.
Il a le cœur sur la main. •
4. Il manque le texte qui décrit chaque étape.
Son cœur bat vite. • • sens propre
Il pleut des cordes. • • sens figuré
Réponses possibles :
Les cordes sont bien nouées. •
1.a) Il s’agit d’un masque. Fabriquer un masque de chat.
3. b)Dessine la tête d’un chat sur la feuille de papier fort.
c)Découpe la tête du chat avec des ciseaux.
Matières Êtres vivants
d)Colorie la tête du chat avec des feutres ou de la peinture.
une ampoule – la ferraille – un poussin – un abricot – e)Perce un trou de chaque côté, puis fais passer un élastique.
un glaçon un rat 2.Travail personnel.
Lafichetechnique-THÈME 10 : Le jardin 21
2.• Dans deux heures, il fera nuit.
Le roman
•Mon anniversaire est le mois prochain.
THÈME 11 : Le passé • L’année dernière j’étais au CP.
•Dans dix ans j’aurai 17 ans.
• Les vacances durent dix semaines.
Comment voir le temps qui passe ? 3. Exemples de phrases possibles :
Oral Cahier d’activités, p. 81 • une pendule ➞ La vieille pendule sonne toutes les heures.
• un sablier ➞ Ils jouent à ce jeu avec un sablier pour mesurer
1.a) La scène se déroule dans un lavoir.
le temps.
b)La scène se déroule dans une maison.
• une saison ➞ Le printemps est une saison agréable.
c)Les femmes lavent leur linge, le frottent sur des planches en
bois, l’étendent pour le sécher.
d)La femme sort son linge du séchoir après l’avoir lavé dans
la machine à laver.
ORTHOGRAPHE Les lettres que l’on n’entend pas
e) Réponse attendue : Non, ces deux scènes ne se déroulent
pas à la même époque. La première scène a lieu autrefois, la
deuxième scène se passe aujourd’hui. Les femmes ne sont pas 1.• un éléphanteau➞un éléphant
habillées de la manière ; aujourd’hui, on utilise des machines • la gourmandise➞un gourmand
électriques pour laver le linge. • un dentier ➞une dent
2.Réponses personnelles. • une épaisseur ➞épais
3.Réponses personnelles. 2.
profonde • • bouillant
méchante • • profond
LECTURE Neferet et Inpou
Cahier d’activités, p. 82 bouillante • • méchant
J’écoute le texte et je le comprends assise • • gris
1. Cette histoire se déroule en Égypte, à l’époque des pharaons. charmante • • assis
2.Cocher une plume – de l’encre – un morceau de poterie.
grise • • charmant
3.• Les filles allaient à l’école. VRAI FAUX
• Inpou est un petit garçon égyptien. VRAI FAUX
3.• un sapin vert – un garçon maladroit – un enfant sourd.
• Le papa de Neferet dirige des travaux. VRAI FAUX
• un tapis – un prix – une souris.
Je donne mon avis
GRAMMAIRE L’accord dans le groupe nominal
LECTURE Une journée au château fort Cahier d’activités, p. 85
Cahier d’activités, p. 82 1. Colorier en vert les jolis timbres – un ogre affreux.

J’écoute le texte et je le comprends Colorier en jaune la petite sauterelle – mes chaussures neuves –
sa dangereuse conduite.
1.Les enfants vont passer la journée dans un château fort.
2. Un pont-levis permet de se protéger des attaques en 2. • le sombre nuage gris ➞ les sombres nuages gris
s’enfermant dans le château. • la haute montagne ➞ les hautes montagnes
• ma précieuse collection ➞ mes précieuses collections
Je donne mon avis • ton bracelet noir ➞tes bracelets noirs
3.Réponse personnelle. 3. Exemples de réponses possibles :
• Jean regarde filer le long train gris.
• Trois chats rayés miaulent sur les toits.
LIRE ET COMPRENDRE
Reformuler à l’aide d’un dessin • Tim porteune veste bleue.
1.Colorier le dessin de gauche.
2.Cocher une petite fenêtre – des champignons – une petite LE VERBE Le futur des verbes être et avoir
pièce sombre – une grille au sol.
1.• Kim (aurai / aura ) la médaille d’or.
DIRE Raconter • Nous (seront / serons ) en réunion.
• Vous ( aurez / auront) le temps de finir.
• Je ( serai / seras) près de la gare.
1. Cocher Ce sont un garçon et une fille. – Ils sont à la • Tu (aura / auras ) un joli cadeau.
montagne. – Ils rencontrent le yéti. – Ils sont surpris mais • Les animaux ( seront / serai) libres.
sympathisent.
2.Réponse personnelle. 2.• nous aurons• tu auras • elle aura • vous aurez
• ils auront • j’aurai • il sera • vous serez
• je serai • elles seront• tu seras • nous serons
LEXIQUE Les mots du temps 3. • J’ai une dent cassée. ➞ J’aurai une dent cassée.
Cahier d’activités, p. 84 • Vous êtes en avance. ➞ Vous serez en avance.
1.Cocher la journée – la semaine – une minute – en été – dans • Les élèves ont des devoirs. ➞ Les élèves auront des
quelques heures. devoirs.
Leroman-THÈME 11 : Le passé 22
2.• Manon est allergique aux tomates, donc elle ne mange
Le roman
jamais de pizza.
THÈME 12 : L’amitié • Nathan veut faire de l’équitation mais il a peur des chevaux.
• Comme les enfants ont été sages, ils peuvent regarder la
télévision.
À quoi servent les amis ?
DIRE Reformuler
1.a) Les personnages de cette scène sont des enfants et un Cahier d’activités, p. 88
chien.
b)Ils sont dans la campagne, près de chez eux. 1. • Il se démène comme un beau diable pour trouver une
c) Le garçon en short bleu est perché dans un arbre. Il est solution.
monté pour aller chercher le ballon. ✗ Il se donne beaucoup de mal pour trouver une solution.
❑
d)Il a peur. ❑ Il a trouvé une solution.
e)Les autres enfants l’appellent et lui apportent une échelle. • La voiture de Lucien arrive dans un énorme tintamarre.
Ils essaient de le rassurer. L’échelle l’aidera à descendre de ❑ La voiture de Lucien arrive silencieusement.
l’arbre. ✗ La voiture de Lucien arrive en faisant beaucoup de bruit.
❑
2.Réponse personnelle. • L’horloger méticuleux démonte soigneusement cette montre.

✗ L’horloger démonte avec soin et application cette montre.
❑
3.Réponses personnelles. ❑ L’horloger démonte rapidement cette montre.
LECTURE Mon meilleur ami

Cahier d’activités, p. 87 LEXIQUE Utiliser le dictionnaire
J’écoute le texte et je le comprends Cahier d’activités, p. 89
1. Paul est son meilleur ami. 1.• avion – échelle • couteau – paquebot
• panier – palier • voiture – volant
2.Les deux garçons habitent dans la même rue et sont dans
la même classe. 2.• requin – rescapé – réserve – arbalète – réserver
• dessert – doré – dessin – dessinateur – dessiner
3. Les garçons jouaient aux dauphins dans la baignoire. • châtain – château – gâteau – chaton – chatouiller
4. Ils cherchent une île* au trésor. 3.• couverture – pantalon – dindon
• serpent – accordéon – gâteau
Je donne mon avis • foulard – quenelle – wagon
5. Réponse personnelle. • poubelle – vitesse – dollar
LECTURE Un ami différent ORTHOGRAPHE m devant m, p et b

J’écoute le texte et je le comprends 1.
1. • Œdipe est le chien de Paul. VRAI FAUX en / an in on
• Les garçons veulent faire du roller. VRAI FAUX une antenne – un cintre – un bonbon –
• Élie aime s’imaginer des histoires. VRAI FAUX le vent mince un cochon
• Paul veut devenir pianiste. VRAI FAUX
• Élie veut que Paul reste toujours son ami. VRAI FAUX em / am im om
2.Colorier en vert (Élie) : Il fera du piano. – Il adore la musique. remplacer – impossible – une colombe –
Colorier en bleu (Paul) : Il n’est plus impressionné. – Il aime la jambe les impôts un nombre
entendre les films. – Il sera impresario.
Colorier en jaune (Œdipe) : Il accompagne Élie partout. – Il tire 2.• un pont – un concombre – un jeton – une montre
les garçons. • un panda – la chanson – une rampe – la chance
• la température – une tente – une aventure – semblable
Je donne mon avis • un sapin – une impression – simple – la fin
3.Réponse personnelle. 3. un pompier – une ampoule – un timbre – un champignon
GRAMMAIRE Les homophones et/est et à/a

LIRE ET COMPRENDRE Repérer les liens logiques Cahier d’activités, p. 90
1. • Mon chien a mal à la patte. ➞ Mon chien avait mal à la patte.
1.• Les oiseaux migrent vers les pays chauds… • Le lion est repu et satisfait. ➞Le lion était repu et satisfait.
✗ car l’hiver arrive.
❑ • La voiture a un feu cassé à l’arrière. ➞La voiture avait un feu
❑ mais l’hiver arrive. cassé à l’arrière.
• Léo met ses lunettes de soleil… • Le nuage est gris et menaçant. ➞ Le nuage était gris et
❑ alors le soleil l’éblouit. menaçant.
✗ car le soleil l’éblouit.
❑ 2.• Marie a mal la tête.
• Le réservoir d’essence est vide… • Cet hôtel est splendide et confortable.
✗ alors la voiture est tombée en panne.
❑ • Ma petite sœur a la varicelle, elle doit rester à la maison.
❑ mais la voiture est en panne. • Yanis est gentil et serviable.
Leroman-THÈME 12 : L’amitié 23
3.Exemples de phrases possibles : Orthographe
• a/à ➞ Samir a un abonnement à la piscine. 5.Réponses possibles :
• et/est ➞ Le train est jaune et gris. • un patient ➞ patienter • froid ➞ la froideur
• un chat ➞ un chaton • parfait ➞ parfaitement
• gris ➞ la grisaille • fort ➞ une forteresse
LE VERBE
Le futur des verbes faire, dire,
aller et pouvoir 6.• chaud • lourd • épais • un drap
• mon bras • heureux • brillant • un lit
7.Cochertombe – ventre – ambulance – timbre.
1.• Le capitaine (dira / dirai) ses ordres à son second.
• Tu (pourras / pourrons) te reposer sur la terrasse. Grammaire
• Les enfants (ferons / feront) leurs devoirs après le goûter*. 8.Réponses possibles :
• Demain, nous (irons / irez) au supermarché pour acheter • une femme assise • des rats intelligents
des céréales. • des glaces fondues • un pantalon sale
• un vent froid • ses chaussons verts
2. • faire ➞ je ferai • dire ➞ nous dirons
• pouvoir ➞ ils pourront • aller ➞ elle ira 9.• Le chat est blanc et gris.
• faire ➞ vous ferez • aller ➞ j’irai • Le train est à l’heure et entre en gare.
• Il est trop tard et je ne suis pas content !
3.• Nous pouvons y aller.
➞ Nous pourrons y aller. 10. • Lucie mal à son petit orteil.
• Je fais mes lacets. • La maîtresse* a envie de faire une dictée à tout le monde.
➞Je ferai mes lacets. • Il a les poings serrés à cause d’une dispute.
• Elle dit son texte à voix haute.
➞Elle dira son texte à voix haute. Le verbe
11. • Dans trois mois, j’aurai huit ans.
• Nous serons au CE2 l’année prochaine.
S’EXPRIMER À la pêche • Paul sera bientôt champion dans sa discipline.
Cahier d’activités, p. 91 • Tu auras un appareil pour redresser tes dents.
J’observe et je m’interroge 12. • Vous ( irez / irons) chez mamie pour les vacances.
1. Ces deux personnes sont sur un lac (ou un étang). • Amélie ( dira / dirai) au professeur qu’elle sera absente.
2. L’homme et le garçon pêchent. • Les spectateurs ( feront / ferons) une ovation à l’artiste.
3. Le garçon n’arrive pas à remonter le poisson parce que • Je (pourras / pourrai ) peut-être t’aider.
celui-ci est gros et lourd et tire sur la ligne.
Expression orale et écrite
4. Il se lève et essaie d’aider le garçon.
5. Le garçon tombe à l’eau. Il est affolé et appelle au secours.
6. L’homme se jette à l’eau. Il va chercher le petit garçon.
7.La scène se termine bien : les deux personnages sont sains
et saufs.
PROJET D’ÉCRITURE Décrire un personnage
9.Activité orale.
Je décris une vignette 1. Les personnages sont un enfant qui raconte l’histoire, son
Réponse personnelle. père et sa mère.
2.Il dit que ses parents sont sympas et que sa mère est douce.
ÉVALUATION Je teste mes connaissances 3. Son père est grand, il a les cheveux bouclés, il porte une
Cahier d’activités, p. 92-93 moustache et des lunettes rigolotes.
Lecture 4. Non, il ne donne pas d’indications sur le physique de sa
1.Cocher des dialogues – de longs récits – des portraits – mère. Il dit qu’elle est douce, que c’est « une vraie maman ».
des descriptions. 5.Souligner en bleu : grand – cheveux bouclés – moustache –
lunettes rigolotes.
Lexique
Souligner en vert : sympas – douce – une vraie maman.
2.Cocher jeudi – tous les matins – demain – un mois.
6.Thomas pourrait préciser leur âge, leur profession…
3.année – heure – jour – matin – mois – nuit – semaine.
4. • abricot abus abas • chevaleresque chevalier cheval À mon tour d’écrire !
• minute minou minuteur • passoire passer poisson Travail personnel.
Leroman-THÈME 12 : L’amitié 24
Orthographe rectifiée
Dans ces corrigés, les mots qu’il est possible d’écrire selon les règles de l’orthographe rectifiée
sont signalés par une *.
Chacun de ces mots est ici présenté avec sa nouvelle orthographe et la règle orthographique
correspondante.
Règle n° 1 : L’accent circonflexe disparaît sur l’i et l’u

• l’aîné(e) ➞ l’ainé(e) (p. 4)
• août ➞ aout (p. 6)
• apparaître / il apparaît ➞ apparaitre / il apparait (p. 9)
• une boîte ➞ une boite (p. 4)
• brûler ➞ bruler (p. 8)
• le bûcheron / la bûcheronne ➞ le bucheron / la bucheronne (p. 3)
• connaître / il ou elle connaît ➞ connaitre / il ou elle connait (p. 8 ; 18)
• déchaîné(e) ➞ déchainé(e) (p. 12)
• le dîner ➞ le diner (p. 6)
• l’entraîneur ➞ l’entraineur (p. 14 ; 17 ; 21)
• (s’)entraîner ➞ (s’)entrainer (p. 19)
• fraîche ➞ fraiche (p. 17 ; 18)
• le goûter ➞ le gouter (p. 24)
• le goûteur ➞ le gouteur (p. 10)
• une île ➞ une ile (p. 11 ; 23)
• le maître / la maîtresse ➞ le maitre / la maitresse (p. 3 ; 8 ; 12 ; 16 ; 18 ; 21 ; 24)
• paraître / il ou elle paraît ➞ paraitre / il ou elle parait (p. 6)
• s’il te plaît / s’il vous plaît ➞ s’il te plait / s’il vous plait (p. 8 ; 10)
25
Les auteurs : Angélique LE VAN GONG ; Catherine CHAPOULAUD ; Catherine GROSVALET
Illustrations p. 10 ; 12 ; 13 : Sophie BEAUJARD
Mise en pages : Cyrille DE SWETSCHIN
© Hachette Livre, octobre 2016 – 58 rue Jean-Bleuzen, CS 7007, 92178 Vanves Cedex

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CE1

Cahier d’activités CYCLE 2

L’orthographe rectifiée ................................................................................ 25

Leconte-THÈME 1 : Les animaux 3

LE VERBE Le verbe conjugué et son infinitif

Leconte-THÈME 2 : Les fées et les sorcières 4

ÉVALUATION Je teste mes connaissances Expression orale et écrite

Leconte-THÈME 2 : Les fées et les sorcières 5

Lecourrier-THÈME 3 : Les vacances 6

Lecourrier-THÈME 3 : Les vacances 7

LECTURE Lettres choisies

LECTURE Mémé, t’as du courrier ! ORTHOGRAPHE Les sons [ã] et [ɛ̃]

de désigner un personnage 1. • La grosse voiture rouge roule très vite.

PROJET D’ÉCRITURE Écrire une carte

1.• Pendant que je mélange les œufs, la farine et le chocolat,

ORTHOGRAPHE Les sons [s] et [z]

Faire le lien entre le texte Le présent des verbes faire, dire,

ÉVALUATION Je teste mes connaissances Expression orale et écrite

Faire le lien entre deux GRAMMAIRE Repérer le sujet

Lapoésie-THÈME 7 : Le temps qu’il fait 14

Lapoésie-THÈME 7 : Le temps qu’il fait 15

Je donne mon avis 1.Colorier en bleu une cigogne – la vigne – un peigne.

LECTURE Ponctuation ill il y i

Je donne mon avis GRAMMAIRE Repérer le verbe

3. 3.• Le jardin est bien fourni, Lucie a la main verte.

ÉVALUATION Je teste mes connaissances 11.Réponses personnelles.

Cahier d’activités, p. 82 1. Colorier en vert les jolis timbres – un ogre affreux.

2.Réponse personnelle. • L’horloger méticuleux démonte soigneusement cette montre.

LECTURE Mon meilleur ami

LECTURE Un ami différent ORTHOGRAPHE m devant m, p et b

GRAMMAIRE Les homophones et/est et à/a

Règle n° 1 : L’accent circonflexe disparaît sur l’i et l’u

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Lecourrier-THÈME 3 : Les vacances 7

1.• Pendant que je mélange les œufs, la farine et le chocolat,

Lapoésie-THÈME 7 : Le temps qu’il fait 14

Lapoésie-THÈME 7 : Le temps qu’il fait 15

Je donne mon avis 1.Colorier en bleu une cigogne – la vigne – un peigne.

3. 3.• Le jardin est bien fourni, Lucie a la main verte.

ÉVALUATION Je teste mes connaissances 11.Réponses personnelles.

2.Réponse personnelle. • L’horloger méticuleux démonte soigneusement cette montre.