GRAMMAIRE
1 À quoi sert la grammaire ? (pp. 101-102)
Étape 2
1 Image 1 : Un chat noir poursuit une souris grise.
Image 2 : Une souris grise poursuit un chat marron.
2 Proposition : Le bateau qui est un grand
paquebot noir et blanc, à la cheminée rouge, part du
port par une matinée claire et sur une eau calme. Il
passe devant la baie de New York.
Je m’exerce
1 Mots à recopier : mon père – Elles – Le jardinier –
mon petit frère – le jardinier – mon père.
2 Samy a pris le livre et en a dévoré la moitié. Il
était assis tranquillement sur le canapé pendant que
son verre de lait chauffait dans le micro-ondes. En
refermant le livre pour aller chercher le lait dans la
cuisine, Samy a vu la lune dans le ciel.
3 Propositions : Maria se promenait dans la forêt
de chênes, quand elle vit un écureuil roux. L’écureuil
✂
2 Les acteurs de la communication (pp. 103-104)
Étape 1
1 et 2 Il s’agit d’activités d’application autour des
acteurs de la communication et les pronoms.
Je m’exerce
1 Ils : Boule (le garçon ) et Bill. Tu : Boule. Il : le
Papa. Il explique... : Bill. ... il demande... : le Papa...
qu’il : le plombier.
✂
3 Des phrases, un texte (pp. 105-106)
Je m’exerce
1 Phrases à recopier : Les trois brigands sont très
gentils. – Cendrillon est très malheureuse.
2 Le prince voit charmant Blanche-Neige. Le
prince charmant voit Blanche-Neige. – l’embrasse
Il tendrement. Il l’embrasse tendrement. – Elle
réveille se . Elle se réveille.
3 L’oiseau fait son nid. – Le pirate a trouvé un
trésor./Un pirate a trouvé le trésor. – Le petit écureuil
a ramassé des noisettes.
4 On compte 4 phrases dans le texte. La 3e phrase
est : Il a retrouvé son chemin.
5 Cendrillon est bien malheureuse. Elle travaille
toute la journée. Sa marraine, la fée, va l’aider . Elle
rencontrera le prince .
6 La princesse a oublié son soulier au château . Le
prince veut savoir à qui appartient cette chaussure.
Il décide d’interroger toutes les jeunes filles du
✂
avait trouvé deux grosses noisettes. Il les déposa dans
un tronc d’arbre et s’en alla rejoindre ses meilleurs
amis.
4 Comme tous les jours, Jeanne met deux minutes
avant de retrouver ses clés dans son cartable. Quel
fouillis à l’intérieur ! Un vrai bric-à-brac ! Pourtant,
elle préfère les ranger là ; elle les a perdues trop
souvent quand elle les mettait dans sa poche.
5 les vitres embuées – la neige tombe – de gros
CORRIGÉS des EXERCICES du MANUEL
flocons – Les pistes – Des skieurs inquiets – piquent
les yeux – Le village est bloqué – un rideau – à la
maison.
À deux !
Propositions : Hier, le chat a bondi sur la
mésange. Demain, la sorcière s’envolera sur son
balai. Le chat croque aussitôt l’oiseau.
2 1. le papa – 2. quelqu’un – 3. le plombier
© Nathan
À deux !
Prévoir un moment d’échanges entre les élèves
pour présenter leur B.D.
royaume. Malheureusement Cendrillon est enfermée
au grenier.
7 Texte reconstitué :
D–B–A–C–E
Petiton, enfermé dans le sac, se mit à crier :
– Au secours ! Au secours !
À ce moment passait un jeune homme
avec un troupeau de mille porcs.
– Au secours ! Au secours !
Le porcher s’approcha :
– Mon ami, quels sont les gueux qui t’ont
enfermé dans le sac ?
– Ce sont deux valets du roi, qui me portent
à leur maître. Par force, le roi veut me faire
épouser sa fille, une princesse belle comme
le jour et riche comme le Pérou. Mais j’ai promis au
bon Dieu de me faire prêtre.
Et jamais je n’épouserai la fille du roi !
D’après J.-F. Bladé, Dix contes de loups.@Pocket Jeunesse, 2000.
137
 4 Les formes affirmatives et négatives (pp. 107-108)
Étape 2
1 Phrases à indiquer : Je ne désire pas entrer à votre
service et je n’aime guère la confiture. – En tout cas,
aujourd’hui, je n’en veux pas. – Je ne vous comprends
pas.
2 Les dauphins jouent avec l’homme. Avec leur
forme allongée, ils se déplacent en mer à grande
vitesse. Le dauphin n’a pas de fourrure. Mais sa peau
est doublée d’une épaisse couche de graisse. Les
dauphins vivent en groupe. Il n’y a pas de chef. En
cas de danger, ils se serrent les uns contre les autres.
CORRIGÉS des EXERCICES du MANUEL
Mots supprimés : ne … jamais – ne … plus – n’ …
pas – ne … pas – ne … pas.
Je m’exerce
1 Formes affirmatives (positives) : Il l’a, Bruno
a sauvé le but !!! – L’arbitre siffla la fin du match.
Formes négatives : Il ne restait plus que deux minutes
de jeu. – Hélas, Isidore n’avait jamais raté un penalty
de sa vie. – Les prouesses de Bruno ne s’arrêtèrent pas
là ! – Nous ne pourrions plus jouer sans toi.
2 Les loups mangent toujours gloutonnement. –
Un loup avala un os. – Il cria de douleur. – Il appela
✂
© Nathan
5 Le sujet et le groupe verbal (pp. 109-110)
Étape 2
1 L’ours polaire – Son odorat très fin – Son plat
préféré.
2 Sujet : Les romans policiers – Un homme –
un cendrier – Un ventilateur – une jeune femme
blonde – L’histoire.
Groupe verbal : commencent souvent dans un
commissariat. – est assis devant une vieille machine
à écrire. – déborde de mégots froids. – ronfle. – ouvre
la porte. – commence.
Je m’exerce
1 Sujets : Paul – Cette dame – Émilie – Le paquebot –
Les chameaux.
Groupe verbal : a remporté la finale. – est mon
professeur de piano. – prépare son audition. – entre
au port. – traversaient le désert.
✂
138
une cigogne. – Elle retira l’os. – Elle demanda son
salaire.
3 Sarah ne mange pas / jamais de glace. – Le soir,
elle ne joue pas / jamais au tennis. – Elle ne relit
pas / jamais son livre. – Elle ne range pas / jamais
sa chambre. – Elle n’aime pas la musique classique. –
Elle n’oublie pas / jamais de préparer son cartable.
4 Non, je ne vais jamais faire du ski. – Non, je n’ai
rien mangé. – Non, je ne range jamais ma chambre. –
Non, je ne regarde jamais la télévision. – Non, je ne
taquine plus ma sœur.
5 Non, les chevaux ne mangent pas de souris. –
Non, je ne mange pas de pommes tous les jours. –
Non, nous ne préparons pas de journal de classe. –
Non, je ne lis pas de romans policiers. – Non, je n’ai
pas vu le film sur les ours. – Non, je ne vais jamais en
forêt.
À deux !
Propositions : Vas-tu à la piscine ? – Manges-tu
parfois des gâteaux aux pistaches ? – As-tu déjà
lu des contes ? – As-tu trouvé des champignons
dans la forêt ?
2 1. Les pies font leurs nids dans les arbres. –
2. L’hippocampe nage en position verticale. –
3. Le diplodocus est un animal préhistorique. – 4. Le
renard se nourrit de petits rongeurs.
3 fleurissent – secoue les voiliers – transporte les
enfants – contient vingt morceaux de sucre.
4 Propositions : 1. Les sportifs – 2. Le train – 3. La
rivière.
5 Le Petit Poucet sème des petits cailloux blancs
pour retrouver son chemin. – Blanche-Neige croque
la pomme empoisonnée. Aladin frotta sa lampe. –
L’empereur se dit qu’il était un sot et qu’il n’était pas
digne du trône.
À deux !
Propositions : 1. Le papillon vole dans le jardin. –
2. Les enfants jouent sur la plage. – 3. Un avion
traverse le ciel. – 4. Le chien aboie après le voisin.
 6 Les fonctions grammaticales (pp. 111-112)
Étape 1
1 Une sorcière, un taxi, on et tout le monde.
2 Elle habite une petite maison avec un jardin
autour. Un taxi disparaît. On cherche, on ne retrouve
ni l’homme, ni la voiture. Tout le monde voit une
belle citrouille toute bleue et un gros rat rouge.
3 Où : partout – derrière les grilles, dans le jardin de
la sorcière – tout près d’elle.
Quand : Un jour – le lendemain matin
4 Une citrouille bleue et un rat rouge.
Je m’exerce
1 Groupes de mots à souligner : poursuit parfois
les souris – fonce au fond de la ruelle et se glisse
sous les voitures – vide les poubelles et pousse des
miaulements – regarde une petite chatte minuscule –
danse au clair de lune.
✂
7 Autour du verbe (pp. 113-114)
Étape 2
1 broutait – regarda – tira – enferma – s’échappa –
gambada.
2 1. se nourrissent – 2. naissent – vivent – 3. sont –
4. chassera.
Je m’exerce
1 Phrases à recopier : Florent joue avec sa petite
sœur. – Chloé regarde la télévision. – Lucile attrape
la queue du chat. – Camille joue à la marelle.
2 Verbes à souligner : entendent – se nourrissent –
respire – appelle – plonge – ferme – est.
3 Verbes à entourer : protégeaient – avançait –
posait – s’écartaient – relevait – se refermaient.
✂
8 Le sujet de la phrase (pp. 115-116)
Étape 2
1 se nourrit ➝ la chouette – se nourrit ➝ le
hibou – sont ➝ la chouette et le hibou – voient ➝
ils – entendent ➝ ils – entendent ➝ ils – se logent ➝
chouettes et hiboux.
2 Les mots qui indiquent qui fait l’action ne sont
pas tous des noms : « ils » (c’est un pronom). On
remarque qu’il désigne « la chouette et le hibou ».
✂
2 Verbes à recopier : rôde – partira – terminerons –
couve – apporteront.
3 Groupes de mots à recopier : Le soir – bientôt –
plus tard – chaque nuit – à Pâques – Le mois prochain.
4 Groupes de mots à recopier : dans le jardin –
dans la rue – dans le ciel – sous le lit – dans la savane.
5 Toute la journée – devant la maison – De temps
en temps – dans le carré de choux – Un matin.
À deux !
Propositions : Le lion attaque la gazelle la nuit
CORRIGÉS des EXERCICES du MANUEL
derrière un arbre. – Nous avons emprunté des
livres la semaine dernière à la bibliothèque. – Ils
ont plongé tout à l’heure dans le grand bain. –
Maman a posé le gâteau à 16 heures dans le
réfrigérateur.
Verbes à souligner : était – était – était – était –
paraissait.
4 est – parle – retourne – joue – chante – répète.
© Nathan
5 L’Ogre revint à plusieurs reprises mais le vieillard
devinait, chaque fois, qui il était. L’Ogre s’en alla
finalement trouver le sorcier.
À deux !
Le gardien de but se blesse. – Les oiseaux
chantent dans la forêt. – Valentin est joyeux. –
Les louveteaux naissent. – Les enfants rient au
cirque. – Le serpent mord.
Je m’exerce
1 Sujets à entourer : Le prévenu – L’avocat –
L’huissier – Le juge.
2 Sujets à recopier : Pascal – il – sa femme et lui –
Pascal – Un camion – les gens.
3 Sujets à souligner : les hiboux et les chouettes –
Leur plumage – Leurs cris – Ces rapaces noc-
turnes – ils.
4 Sujets à souligner : Les insectes – Des larves –
elles.
5 Petit-Féroce et sa famille – Ils – Roûmm et
Floup – Ils.
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 9 Autour du nom (1) (pp. 117-118)
Étape 2
Un mot : Camomille – Paris.
Un groupe de deux mots : le voyage – son balai – une
fenêtre – la Seine.
Un groupe de plus de deux mots : un concours de
mode – la pauvre sorcière – les sonnettes d’alarme.
Je m’exerce
1 Camomille – Paris – France – la Seine – en Suisse –
(propositions : à Payerne – Ludovic)
2 la pauvre sorcière – ce nouveau concours de
CORRIGÉS des EXERCICES du MANUEL
beauté – le premier prix – mon balai cassé – ce vieux
musée – ce long voyage
3 la ville – Le concours – Les sorcières – ses amies –
une aventure – la coupe – son balai
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10 Autour du nom (2) (pp. 119-120)
Étape 2
1 de toutes les couleurs – à carreaux – de velours –
en soie – de clown – à poils roux – en laine – en cuir.
2 Mots à entourer : de ville (➝ nom : rat) – des
champs (➝ nom : rat) – au fromage (➝ nom :
légumes) – de viande (➝ nom : plat) – en porcelaine
© Nathan
(➝ nom : vaisselle) – de soie (➝ nom : tapis) – de
fruits (➝ nom : salade) – au chocolat (➝ nom :
gâteau) – de roi (➝ nom : festin).
Je m’exerce
1 Réponses au choix.
2 Compléments de nom à entourer et prépositions
à souligner : de manchots (➝ nom : groupe) –
de la banquise (➝ nom : bout) – de son père
(➝ nom : bec) – du manchot (➝ nom : bec) –
de couteau (➝ nom : lame).
3 J’aime beaucoup les contes de fées. – Le feu de
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11 Les déterminants (pp. 121-122)
Étape 2
1 La naissance – le ventre – sa mère – le / un petit
dauphin – le jour – l’eau – La / Sa naissance – une
heure – La / Sa mère – le / son nouveau-né – la
surface – sa / une première respiration – le petit
dauphin – la tétine – le ventre – sa mère – le lait – sa
bouche – Les autres dauphins – La / Cette naissance –
un moment – les / ces dauphins.
2 groupe 1 : un – une – le – la – l’ – les.
groupe 2 : ce – ces – cette.
groupe 3 : ma – ta – sa – mon – ton – son.
✂
140
4 la banquise – les jeunes ours – les régions polaires –
les changements climatiques – les phoques – les
grands dauphins blancs – le renard – les journalistes –
du sucre brun – tous les jours – des oeufs frais de la
ferme.
5 noms communs : les lapins – la porte du moulin –
les murs – la plate-forme – l’herbe – la race des
meuniers – la place – un quartier – un centre
d’opérations – le moulin de (Jemmapes) des lapins.
Noms propres : Jemmapes – Les élèves pourraient
relever : A. Daudet.
À deux !
Diverses propositions.
cheminée réchauffe la pièce du salon. – L’eau du
robinet est aussi bonne que l’eau de source. – J’ai
emporté ma canne à pêche et mon panier en osier. –
J’écris sur une feuille de papier avec mon stylo à bille.
4 Propositions : un jeu de cartes – un bateau
à vapeur – un terrain de football – une tarte aux
oranges – un éclair au café – les fraises des bois – les
fraises du jardin – la cocotte en papier – le panier de
pommes – le panier en osier.
5 le toucher léger – la petite voix – le rayonnement
du souriceau – la vie terrestre – les récits de la vie
sous-marine.
À deux !
Propositions : Les joueurs de l’équipe – le terrain
de football – L’entraîneur de l’équipe d’Espagne –
le banc en bois – Les lumières du stade – Les
banderoles des spectateurs – L’équipe d’Espagne.
Je m’exerce
1 un jeune Indien – la région – les yeux – la nuit –
la peau – les muscles – un homme – la tribu – un
robuste guerrier – le vide.
2 Ces enfants – Cet animal – Cette chanson – ces
cerises – ce roman – cet ordinateur.
3 ses chiens – mes amis – nos professeurs – ses
jouets – ses chansons – leurs voitures.
4 ses petits – Ces athlètes – ces confitures – ses
yeux – ses jouets.
5 Cette année – la Manche – Le / Un / Ce bateau –
une violente tempête – Le / Un / Ce vieux paysan –
les / des / ses outils – cet acteur – ses films.
 12 Les pronoms personnels (pp. 123-124)
Étape 2
1 Sujets à relever : La fillette – le grand-père – La
fillette – il – Aïcha – elle.
2 « il » = Papa – « il » = Raphaël – « elle » = Sophie –
« elle » = Valentine – « elle » – « elle » = Karima.
Je m’exerce
1 Pronoms personnels à souligner :
1. Elle – 2. Elle – 3. Il – 4. Elle.
13 Les adjectifs (pp. 125-126)
Étape 2
1 multicolores – longues – larges – amples –
bariolés – noires – blondes – immenses.
Je m’exerce
1 Adjectifs à souligner : étroite – sinueuse –
majestueux – petite – vertes – belles – sauvages –
petite.
2 Préfères-tu les fruits ou les fruits ? (Cette phrase
n’a plus aucun sens.) – La neige recouvrait le sol d’une
couche. (Cette phrase n’a plus le même sens.) – Les
canards mangent-ils le pain ou le pain ? (Cette phrase
n’a plus aucun sens.) – Le sable de la plage nous
aveuglait. (Cette phrase a toujours le même sens.)
3 régional – savoureux – rocailleux – tigré –
blancs.
4 Adjectifs à relever :
phosphorescente – lumineuse – immense – étoilé –
minuscule – petit – vivant – vaste – vivant – complète.
5 Les nuages blancs ressemblaient à du coton. –
J’aime les brioches à la pâte moelleuse. – Les voiliers
2 J’ – Je – elle – Elle – vous.
3 Elle – Ils – Ils – Elle – Il.
4 Ils – elle – Elle – il.
5 Ils – Ils – Il – Il – Il – Il.
À deux !
ils – Ils – Elle – Il.
CORRIGÉS des EXERCICES du MANUEL
voguaient sur une mer houleuse. – Il acheta des
croissants croustillants. – Le murmure des crapauds
s’élève dans la nuit étoilée.
6 Propositions : Les mouettes bruyantes volent
au-dessus de la mer calme. – J’aperçois un immense
champ de tulipes rouges. – Le jeune garçon aime
les chocolats noirs. – La petite chèvre aperçoit les
grands yeux du méchant loup. – Les singes effrayés
poussaient des cris aigus.
À deux !
© Nathan
Propositions : En revenant par le petit chemin
blanc et caillouteux, nous avons vu un vieil
homme fatigué et voûté qui portait un grand
chapeau noir poussiéreux. Il était habillé avec un
long pantalon noir abîmé et une vieille chemise
grise ; il tenait un pauvre chien marron malade
en laisse. En le voyant, nous avons eu peur et
nous avons traversé le grand champ froid en
courant.
141
 ORTHOGRAPHE
1 À quoi sert l’orthographe ? (pp. 127-128)
Étape 2
1 bosses ➝ gosses – fête ➝ tête – riz ➝ lit –
fournée ➝ journée – des lèvres ➝ d’élève.
2 huître ➝ huit – bœuf ➝ neuf – bronze ➝ onze –
bouse ➝ douze – garçons ➝ glaçons
Je m’exerce
1 rennes – reine – poids – pois – foies – fois.
✂
CORRIGÉS des EXERCICES du MANUEL
2 Le son [s] de sucre, poussin,… (pp. 129-130)
Étape 2
3 nous recevons – il recevait – nous avançons – il
avançait – une avance
Je m’exerce
1 rose – poison – sifflet – courage
2 une sardine – la poste – une adresse – une
personne – de la mousse – un costume – une tasse –
une sortie – un geste – une réponse – la poussière.
3 a) classer – une classe – chausser – une chaussette
© Nathan
+ év. une chaussure. – b) placer – balancer – une
✂
3 Le son [k] de canard, phoque, koala,… (pp. 131-132)
Je m’exerce
1 une confiture – une rencontre – un docteur – une
cabane – une dictée
2 une cravate – un placard – un carton – un crapaud –
une pancarte – un crabe – un cartable – un classeur –
un calcul – calme – éclater – réclamer.
3 une couleur – un liquide – une question – une
carafe – une brique – une cabine – un paquet – une
cuisine – une béquille – une crevette.
4 car – quart.
✂
4 Le son [g] de garage, guirlande,… (pp. 133-134)
Je m’exerce
1 cartable – couteau – piqûre.
2 un gorille – un légume – un aigle – une bagarre –
une langue – une grotte – un guide – la fatigue –
maigre – une bague – une glace – une goutte.
3 une équipe – une longueur – un masque – un
dialogue – une vague – une question – une banque –
une guêpe – une figue.
✂
142
2 Comme tous les jours, Jeanne met deux minutes
avant de retrouver ses clés dans son cartable. Quel
fouillis à l’intérieur !
3 les colliers – un effort – ouvert – délivres – poissons.
4 Les jeunes athlètes sont descendues du car.
Pascale est félicitée pour sa victoire. Elle reçoit une
magnifique médaille.
5 contes – chute – col – car – Chut – comptes –
colle – quart.
glace + év. chance. c) une récréation + év. attention.
d) un casque + év. un disque e) une remplaçante +
év. une balançoire.
4 avançons –plaçons – commençons
5 signes – cygne – signe
6 une assiette – une cerise – un instrument – un
maçon.
À deux !
sous – aussi – suisse – ici.
5 cloche – couteau – carte – crabe – flaque – équipe
de basket.
6 c : classe – cartable – écriture – facteur – calendrier.
qu : équilibre – boutique – pourquoi – qualité.
K : kimono, képi, koala.
À deux !
Coq – classique – croquer – croquant – croquante –
qualification – craquer – craquement – claquer –
claquement – …
4 la classe – la glace – gros –crocs – gris – cris.
5 une gourde – un tigre – le guidon – la vague –
l’aigle – l’ongle.
6 long : longue, la longueur
du sang : sanguin, sanguine, sanguinaire, saigner
le rang : rangée, rangement, ranger
 5 Le son [j] de girafe, judo,… (pp. 135-136)
Je m’exerce
1 magique – magasin.
2 un jour – un gigot – un jambon – une luge –
japonais – ajouter – juste – un mensonge – un jardin.
3 nous rangeons – il rangeait – nous plongeons –
il plongeait – nous bougeons – il bougeait.
✂
6 Le son [ã] de pantalon, menton,… (pp. 137-138)
Je m’exerce
1 chameau – venir – femelle – manège.
2 commencer – un vêtement – un ensemble –
la température – le lendemain – du dentifrice –
emporter – novembre – un calendrier.
3 un pantalon – une lampe – une jambe – une
sandale – méchant – la campagne – une chambre –
un ruban – une ambulance.
4 une marchandise – une plantation – une urgence –
un apprentissage.
5 chant – champ.
✂
7 Les lettres finales muettes (pp. 139-140)
Je m’exerce
1 regard ➝ regarder – précis ➝ préciser – éclat ➝
éclater – saut ➝ sauter – tas ➝ entasser – point ➝
pointer – cadenas ➝ cadenasser – coût ➝ coûter.
2 un placard – un récit – un bord – le repos – un
chant – un bond – le galop.
3 un Vaudois – le marchand – un toit – un mort –
le président – un Hongrois – un habitant – un Portugais.
4 gras – patient – absent – grand – épais – intelligent –
froid – pâlot – muet.
5 gentil – froid – court – anglais – lent.
6 un coup de pied – un client satisfait – un tout
✂
8 Le masculin et le féminin (p. 141)
Je m’exerce
1 Noms masculins : un Indien – un homme – le
corps – un guerrier – le vide – un serpent – un harpon –
un lièvre – un daim – le regard. Noms féminins : une
région – une nuit – la peau – une tribu – la chasse –
une flèche
2 le train – ma sœur – sa jupe – un seul clown – une
petite pluie – ce matin
3 un moule – une moule – une tour – un tour – un
manche – une manche
✂
4 1. nager – une nageuse – vous nagez – une
nageoire. 2. un plongeur – un plongeoir – un
plongeon – il plongeait. 3. un dérangement – ranger –
nous rangeons – un rangement.
5 une luge – une éponge – une orange – un journal –
un orage – un bijou.
CORRIGÉS des EXERCICES du MANUEL
6 blanc – langue – vendeuse – emballage – lendemain –
vacances – nous tremblons – parents – argent –
tambour – instrument – pamplemousse – manchot –
membre – dimanche ensoleillé – champignons.
À deux !
« en » : vendeuse – lendemain – parents – argent –
instrument – ensoleillé. « an » : blanc – langue –
vacances – manchot – dimanche. « em » :
emballage – nous tremblons – membre. « am » :
tambour – pamplemousse – champignons.
© Nathan
petit coq – un homme fort – un plat piquant – un
bruit sourd – un grand frère.
7 camp – sang – repos – tricot – vagabond – amusant
8 Suggestions de mots pour écrire des phrases :
long : longueur, … – galop : galoper, … – parfum :
parfumer,… – tapis : tapisserie,… écrit : écriture,…
À deux !
chant : chanter – chanteur – chanteuse –
chanson – … enfant : enfantin – enfantine –
enfanter – … dent : dentiste – dentaire –
dentition – dentifrice – … grand : grandir –
grandeur – grande – …
À deux !
Pour remplacer voiture : fleur – maison – chèvre –
couverture – tasse – casquette – glace – guitare –
robe – plante – bougie…
Pour remplacer téléphone : livre – chien –
avion – piano – journal – jeu – violon – gâteau –
manteau – ballon – stylo – ordinateur – vélo…
143
 8 Le masculin et le féminin (suite) (p. 142)
Je m’exerce 3 Fille : Je suis grande. Je suis intelligente.
1 Masculin : original – central – important – Je suis amusante. – Garçon : Je suis heureux. Je suis
mouvementé. Féminin : importante – mouvementée – content. Je suis ému.
centrale – originale. 4 La petite Eva est assise. Aujourd’hui, la mer est
2 1. Andrea est un garçon (ami) 2. Dominique est bleue. Au zoo, Léo regarde la jeune lionne s’occuper
une fille (amie) de ses lionceaux.
✂
9 Le singulier et le pluriel (p. 143)
Je m’exerce
CORRIGÉS des EXERCICES du MANUEL

3 les maisons – des montagnes – les herbes –

1 Singulier : chat – veau – enfant – souris – table. les fourrés – les bois – les traces – les braises – des
Pluriel : pages – chiens – journaux – cahiers – taches – tes animaux – des lacs – les tapis – les mers –
souris – maisons – tableaux – chevaux. des veufs – les jours – les pains – les airs – les pluies –
2 de gentils enfants – les stylos verts – les flocons blancs. des fleurs – les skis – les tables – les journées.
✂
9 Le singulier et le pluriel (suite) (p. 144)
Je m’exerce 2 J’ai mangé des tomates. – Samia regarde les lions
1 dans la cage. – Maman nous a raconté des histoires. –
Singulier Pluriel Ils font des crêpes.
Noms Verbes Noms Verbes
fée chante fées chantent
© Nathan

voiture mange voitures mangent

dent dents
✂
10 L’accord du verbe avec le sujet (pp. 145-146)
Étape 2 3 Les têtards glissent – Les grenouilles sautent –
2 Au singulier : le rossignol chante – il improvise – Les libellules volent – Les pêcheurs avancent – Des
un écureuil dépouille – il cache. oiseaux s’envolent – Les poissons attrapent.
Au pluriel : les écureuils se nourrissent – ils 4 Au singulier : Le chat miaule. – Il déteste la
décortiquent – ils dévorent. musique. – Florent joue du piano. – Raphaël
applaudit. – Nicolas attend. Au pluriel : Nicolas
Je m’exerce et Raphaël rient. – Ils rient. – Nicolas et Raphaël
1 sont – se frotte – se gratte – déjeunent – sautent – écoutent de la musique. – Ils écoutent de la musique. –
s’endorment – finit Ils applaudissent ensemble.
2 La coccinelle – les œufs – Les œufs – les larves – La larve. 5 un gamin – Il – cinq garçons – Ils – le facteur.

✂
11 L’accord de l’adjectif (pp. 147-148)
Je m’exerce
1 les jolies roses jaunes – un petit chien méchant –
une maison neuve – des poissons rouges – de grands
jardins fleuris.
2 1-b, 2-d, 3-c, 4-a
3 Il a de grands yeux bleus, de longs cheveux noirs,
une petite bouche et des oreilles pointues.
4 L’épicier avait installé sur son étalage :
– de/des magnifiques pommes rouges et des petits
melons juteux.
– de/des magnifiques tomates rouges et des cerises
juteuses.
– de/des magnifiques radis rouges et des petits
abricots juteux.
5 Selon l’auteur : beau – bleu – russe – belle –
bleue – gros – rouge – belle – coquette.

✂
144
 12 Les formes verbales « ont » et « sont » (p. 149)
Je m’exerce il a un nez rouge. – Le bateau est au port, il a une
1 Robin et Antoine ont beaucoup de punitions. – voile multicolore.
Ces canaris ont un joi plumage. – Les chiens ont 4 Mes sœurs sont dans le jardin. – Les moutons
faim, ils sont devant la porte de la cuisine. – Ces ont peur du loup, ils sont affolés. – Les chats sont
enfants sont gourmands, ils ont des bonbons. dans l’arbre, ils ont du mal à descendre. – Les chiens
2 ont – sont – ont – sont – sont – ont – sont – ont. ont soif, ils sont épuisés. – Mes copains ont des vélos
3 La girafe a un long cou. – Le clown est sur la piste, bleus.

✂
13 Les formes verbales « est » et « c’est » (p. 150)

CORRIGÉS des EXERCICES du MANUEL

Je m’exerce
1 Mon frère est à l’école secondaire. – Ce matin,
Vincent est arrivé à l’heure. – Mon chien est rentré,
mon chat est resté dehors. – Marie est dans la classe
et Yannick est dans la cour. – Dans le jardin, le tuyau
est percé.
2 sont – est – est – sont – est – sont – est – sont – est.
3 C’est un animal sauvage. – C’est mon ami. – C’est
un livre passionnant. – Ce matin, c’est mon frère
qui a allumé la télévision. – C’est un champignon
comestible.
4 Les Cyclades, ce sont des îles rocailleuses situées
au milieu de la mer Egée. Les rues sont si étroites que
seuls les ânes peuvent y circuler. Ces îles sont assez
éloignées d’Athènes.

✂
14 La préposition « à » (p. 151)

© Nathan
Je m’exerce 3 Il a chanté. – J’ai réussi à sauter la barrière. –
1 à – de – à – de – à – à – de – de – à – de – à. Mon père a lavé sa voiture. – Les enfants s’amusent
2 une machine à laver – une brosse à dents – un à crier. – Zoé apprend à marcher. – Tu t’épuises
fer à repasser – une cuillère à soupe – une pince à à pédaler. – Hier, il a gagné la course. – Avez-vous
linge. pensé à préparer votre sac de sport ?
-✂
15 La conjonction « et » (p. 152)
Je m’exerce Pas un soupir, pas un souffle,
1 La neige au village Tout s’étouffe et s’emmitoufle
Lente et calme, en grand silence, De silence recouvert…
Elle descend, se balance 2 Le chien et le chat sont des ennemis. – Que
Et flotte confusément, préfères-tu ? La glace à la vanille ou la glace au
Se balance dans le vide, chocolat ? – Ma sœur a les cheveux noirs et les yeux
Voilant sur le ciel livide bleus. – Tu choisis pile ou face ?
L’église au clocher dormant
-✂
16 Le pronom « on » (p. 153)
Je m’exerce 2 On a frappé à la porte. – Hier, on a crié dans la
1 Ce matin, on a froid. – Cet après-midi, on va au rue. – On peut venir voir ce spectacle. – On a visité
cinéma. – Aujourd’hui, on écrit dans le cahier. – On le musée d’art et d’histoire. – On a cassé le vase de
ne crie pas en classe. – On écoute de la musique. – On Soissons. – On a bu des jus de fruits.
est contents de partir. – On observe les animaux. 3 À discuter avec les élèves.
-✂
145
 17 Les formes verbales « as » et « a » (p. 154)
Je m’exerce à sa famille ?– Elle a vingt ans. – Tu lui as offert un
1 Tu as une voiture comme la mienne. – Aujour- bouquet de fleurs. Tu n’as pas oublié la date de son
d’hui, elle a des courses à faire. – As-tu reçu un livre anniversaire.
qui te plaît ?– Il a pelé les pommes pour faire un 2 Il/Elle/On – Tu - il/elle/on – il/elle/on – Il/Elle/
gâteau. – Depuis son retour, a-t-il déjà rendu visite On.
- ✂
CORRIGÉS des EXERCICES du MANUEL
© Nathan

146
 CONJUGAISON
1 À quoi sert la conjugaison ? (pp. 155-156)
Étape 2
1 Non, aucun acteur des verbes n’est défini puisqu’ils
sont tous à l’infinitif.
2 Oui, grâce aux organisateurs temporels (« aujour-
d’hui », « en fin de matinée ») et surtout aux termi-
naisons des verbes (« préparons » est différent de
« préparerons » par la terminaison : présent / futur).
3 Verbes à l’infinitif : humer – manger – cacher.
Verbes conjugués : rêvait – avait aperçu – revient –
ouvre – décroche – emporte.
Je m’exerce
1 Je sais ➝ 1re pers. du singulier – nous allons ➝ 1re pers.
du pluriel – dit la souris ➝ 3e pers. du singulier – nous
allons ➝ 1re pers. du pluriel – nous serons ➝ 1re pers. du
pluriel – toutes les souris se mirent ➝ 3e pers. du pluriel –
elles eurent et s’effondrèrent ➝ 3e pers. du pluriel.
✂
2 Le fil du temps : passé, présent, avenir (pp. 157-158)
Étape 2
1 regarde ➝ présent – regardera ➝ avenir – a regardé
➝ passé. Les mots : En ce moment – Demain – Hier.
2 chanter – voyager – regarder – finir.
Je m’exerce
1 lit / lira – avance / avançait – déposera / dépose.
2 a gagné – gagne – gagnera.
3 observer : observe / observera / observait. – dire :
dira / dit / disait. – aller : va / ira / allait. – aider : aidait /
aide / aidera.
✂
3 Le présent des verbes en -er (pp. 159-160)
Étape 2
1 Je parle / joue – Tu parles / joues – Elle parle / joue –
Nous parlons / jouons – Vous parlez / jouez – Ils
parlent / jouent.
2 chante, chantes, chantent / chantez / chantons.
3 e / es / e / ons / ez / ent.
Je m’exerce
1 j’arrive – les enfants parlent – vous téléphonez –
tu marches – la voiture roule – nous dessinons
2 Nous regardons une photo. – Tu regardes une
photo. – Ils/Elles regardent une photo. – Vous
découpez une photo.
3 Tu cherches la solution. – Tu allumes la lumière. –
Tu ranges ma/ta trousse. – Tu invites mon/ton voisin.
✂
2 présent – avenir – passé – passé – présent – passé.
3 travaille – déjeunons – visitera – apprends –
manges – part.
4 Les loups attaquent le cerf. – Les perdrix
s’envolaient. – Mes frères ont préparé des crêpes. –
Les poulains gambadent dans la prairie. – Nous
prenions des photos. – Vous voyagerez en autobus. –
Les oiseaux planent au-dessus des montagnes. – Les
CORRIGÉS des EXERCICES du MANUEL
jardiniers plantaient des salades. – Vous êtes en 5e. –
Les chevaux franchissent la rivière.
5 Nous courons – Dorian saute – Clément et
Margaux jouent.
À deux !
ronronne – avale – écoute – sont – discutent.
4 ranger – finir – acheter – galoper.
© Nathan
5 Hier – En ce moment – Bientôt – En ce moment –
Bientôt.
6 passé / présent / présent / avenir.
À deux !
Propositions : L’année prochaine, il travaillera
en Russie. – Elle achète des chaussures. – Pierre a
visité la ville de Berlin.
4 Ils chantent fort. – Ils préparent leurs affaires. –
Ils jouent aux billes. – Ils rêvent des vacances.
5 arrosons – dansent – caresse – nagez – regardes
6 souffle – dessinons – roulent – frappes – quittent
7 On peut écrire : L’enfant regarde la neige sur le
sol. – Les randonneurs marchent dans la forêt. –
Selma joue avec son chat. – Mon petit frère déguste
une glace. – Léa et Nadia décorent la classe.
À deux !
On peut écrire : Mon ami et moi écoutons de la
musique classique. – Vous cherchez la réponse à la
devinette. – Les enfants dessinent des bateaux. –
Tu grimpes sur la chaise.
147
 4 Le présent des verbes avoir, être, aller, dire et faire (p. 161)
Étape 2
J’ai faim.– Je suis en retard.– Je vais au cinéma. –
Je fais de la radio. – Je dis la vérité.
Les élèves conjuguent oralement chaque phrase à
tous les pronoms personnels.
Je m’exerce
1 Tu as un frère. – Il/Elle/On a un chien. – Ils/Elles
ont un beau jardin. – J’ai mal aux dents. – Nous
avons le beau temps.
2 Nous avons froid. – Elle a un petit frère. – Tu as de
CORRIGÉS des EXERCICES du MANUEL
jolies fleurs. – Ils ont sommeil. – J’ai un petit chat. –
Vous avez mal au ventre. – Mon voisin a une voiture
neuve.
3 Les jeunes enfants ont peur du noir. – Elle a mal
aux dents. – Ils ont trop chaud. – Farid a une petite
sœur. – Les filles ont soif.
4 Tu es le premier. – Je suis en pleine forme. – Elle
est une artiste. – Ils sont furieux. – Nous sommes
peureux. – Vous êtes à table. – Je ou Tu fais du
jardinage. – Ils ou Elles font de la musique. – Nous
allons au lac des Marécottes. – Vous dites des blagues
amusantes. – Il, Elle ou On fait ce qu’il, elle ou on
dit. – Nous faisons de la marche. – Ils ou Elles ne
disent pas la vérité.
© Nathan
5 L’utilisation du présent (pp. 163-164)
Étape 2
1 arrive – fait – vient – apporte – vont – bave – jure –
couche – raidit – ferme – retient – fait – arrivent.
2 se sent – voit – existent – racontent – reviennent.
Je m’exerce
1 a. Texte documentaire. Il est écrit au présent. –
b. C’est un présent de vérité, dit « permanent ».
2 On raconte un événement : Aujourd’hui, il
pleut. – Ce matin, nous partons en vacances. –
J’attends un copain. – Nous allons à la piscine. –
Le train entre en gare. – Nous étudions le système
solaire. – Aujourd’hui, je vais chez le docteur. – J’écris
un exposé sur le tigre.
On expose un fait qui est toujours vrai : La Suisse est
en Europe. – La Terre est ronde. – Paris est la capitale
✂
148
5 Vous êtes au cinéma. – Je suis chez mes grands-
parents. – Est-ce que tu es certain de savoir lire ? – La
voiture est dans le parking. – Maélane et Noé sont
ravis de partir cet été.
6 Tu vas dans le jardin. – Nous allons à la
bibliothèque. – Ils vont au marché. – Vous allez
trop loin. – Il/Elle va à la patinoire. – Je vais chez le
dentiste.
7 Je vais souvent en promenade avec mon chien. –
Tu vas au marché. – Les amis vont à la piscine. –
Pierre va chez sa cousine. – Où allez-vous ?
8 Les sorcières ont un nez crochu, elles sont
laides. – Mes cousins ont beaucoup de chance, ils
sont en vacances. – Les fées sont jolies, elles ont de
longs cheveux. – Les vélos sont neufs, ils sont encore
dans les cartons.
9 Tu as un joli chapeau blanc, tu es élégante. – Nous
avons des pouvoirs magiques, nous sommes des
sorciers. – Je suis frileuse, j’ai souvent froid. – Vous
êtes très fatigués, pourtant vous n’avez pas sommeil.
Comment vas-tu ? Je ne vais pas bien, j’ai mal au
ventre et je suis enrhumé. – C’est congé ! Allons-
nous nous promener ? – Vous faites de la bicyclette
et vous allez sur la route.
de la France. – Le Soleil est une étoile. – La girafe est
un mammifère. – Le chat est un félin. – L’Égypte est
un pays d’Afrique.
3 Tous les verbes exposent un fait qui est toujours
vrai, puisqu’il s’agit de vérités scientifiques.
4 vivent – a – font – a – montent – descendent – a –
entrent – sortent – a.
5 Propositions : La girafe vit en Afrique. Elle a un
long cou. Elle mange des feuilles. Elle est le plus
grand animal du monde.
6 Propositions : L’éléphant est le plus gros animal
terrestre. Il vit en Afrique et en Asie. Il pèse plus de
100 kg à la naissance.
 6 L’imparfait (pp. 165-166)
Je m’exerce
1 Il / On aimait la pluie quand il / on était petit. –
Nous jouions ... – Ils / Elles criaient de joie. – Elle
n’était pas contente de les voir. – Vous vouliez courir
et ils / elles voulaient rester tranquilles. – Je ou Tu
préférais la neige.
2 nous voyions – vous faisiez – tu faisais – elles
disaient – vous disiez – tu savais – vous saviez – on
finissait – elles finissaient – je riais – vous criiez.
3 1. Quand j’étais en vacances, je faisais souvent de
la bicyclette. – 2. Quand nous avions le temps, nous
allions souvent au cinéma. – 3. Ma sœur jouait du
violon et oubliait de répéter ses leçons. Le professeur
la grondait. – 4. Vous rencontriez souvent vos
camarades de la 4e année. – 5. Mon père faisait du
snowboard, mais il tombait souvent le nez dans la
neige. – 6. Les garçons de la classe jouaient tous les
jours au football après l’école. Nous les regardions se
disputer pour un ballon.
4 Elias passait ses mercredis après-midi à
la bibliothèque de l’école. Mme Girardet, la
bibliothécaire, l’accueillait toujours avec un large
7 L’utilisation de l’imparfait (pp. 167-168)
Étape 2
1 Ce texte est extrait d’un récit de la partie Lecture/
Expression : Unité 9, p 61.
... le léopard et le feu étaient ... Le feu était ... le
léopard avait un pelage... ... le léopard allait rendre...
Il s’asseyait ... puis s’en retournait. ... jamais ne se
rendait chez son ami.
La phrase qui décrit le feu et le léopard : Le feu était
alors jaune et rouge et le léopard avait un pelage blanc
comme la neige des montagnes.
2 Ce texte est extrait d’un récit de la partie Lecture/
Expression : Unité 10, p 69.
Les verbes qui indiquent une action passée : pouvait
avaler la mer – il partait à la pêche – il rapportait –
et qu’il vendait.
Je m’exerce
1 habitait / habite – entrait / entre – sortait / sort –
était / est – avait / a – apportait / apporte – venait /
vient – pouvait / peuvent.
Oui, on aurait pu écrire ce texte au présent pour le
rendre plus vivant, plus actuel.
2 était – étaient – étaient – partageaient – avait –
pouvait – était – était.
a. présent / imparfait
✂
sourire et lui demandait chaque semaine si les livres
qu’elle exposait lui plaisaient. Le garçon la saluait
poliment, la remerciait et sans la regarder, filait
tout droit en direction de son fauteuil préféré. Ce
moment-là était magique pour Elias.
5 Elias et Bob passaient leurs mercredis après-
midi à la bibliothèque de l’école. Mme Girardet, la
bibliothécaire, les accueillait toujours avec un large
sourire et leur demandait chaque semaine si les
livres qu’elle exposait leur plaisaient. Les garçons
la saluaient poliment, la remerciaient et sans la
CORRIGÉS des EXERCICES du MANUEL
regarder, filaient tout droit en direction de leur
fauteuil préféré. Ce moment-là était magique pour
Elias et Bob.
6 prenait : prendre – aimait : aimer – criait : crier –
jouait : jouer
À deux !
Propositions : Louis prenait son tambour et en
jouait à travers le village. Louis sautait sur son lit.
Louis ouvrait les cages des oiseaux, ...
© Nathan
b. Non, il s’agit d’un conte du pourquoi et du
comment. Il débute par un groupe de mots (lien
temporel) qui parle de l’origine du monde : Quand
le monde était encore jeune et que les choses étaient
autres,...
3 a. portaient – s’habillaient – mettaient – portaient
– revêtaient – couvraient – mettaient. À l’imparfait.
b. Ce temps est utilisé pour décrire des situations du
passé, des faits historiques.
4 Temps de référence : l’imparfait : criait – faisait.
5 Propositions : Le loup était grand et élégant.
L’animal faisait peur. Ses yeux étaient noirs et
immenses. Il portait sur son dos un sac de montagne.
Il tenait un grand couteau dans sa main. Il se dressait
devant Louis et fixait longuement ses mollets.
À deux !
Propositions : Je / Tu marchais trop vite ! – Il /
Elle partait souvent en vacances en Italie. –
Nous arrivions presque toujours en retard. –
Vous rendiez visite à vos grands-parents. – Vous
rendiez vos livres à la bibliothèque. – Les chenilles
grandissaient et devenaient bientôt de beaux
papillons.
149
 8 Les verbes et leurs bases (pp. 169-174)
La composition d’une forme verbale Je m’exerce (p. 173)
au présent (p. 169) 1 a.
Se référer aux exercices 1 à 4 de la page 173 pour Forme Marque Marque
s’assurer de la compréhension de la notion. Base
verbale de temps de personne
1 jouer. arrive arriv- – e
2 la base : jou- plonge plong- – e
3 base + sans marque de temps et les marques de
croient croi- – ent
personne.
déplie dépli- – e
4 Une forme verbale est composée au présent d’une
propose propos- – e
base et des marques de personne.
se trouve trouv- – e
CORRIGÉS des EXERCICES du MANUEL

Le présent des verbes demande demand- – e

à une base (p. 169)
= Base du verbe danser : dans-
Le présent des verbes
à deux bases (p. 170)
Réponses : sai-, sav- ; rend-, rend-
= Compléter le tableau : savoir : sai- et sav- – rendre :
rend- et rend- (distinction au niveau phonique).
= Classe dans le tableau les verbes de la liste selon leur
nombre de bases (Astuce : réciter le verbe dans la tête
pour identifier les bases et les compter) : attendre,
réfléchir, regarder, entendre, réunir, apprendre,
ouvrir, battre, répondre, sortir, rouler.
© Nathan
trouve trouv- – e
b. Verbes se terminant par -er : arriver, plonger,
déplier, proposer, se trouver, demander, trouver.
Ils ont une seule base, sauf croire (2 bases).
c. Au présent, car il n’y pas de marque de temps.
2 Vous – Ils / Elles – Vous – Il / Elle / On – Il / Elle /
On – Nous – Nous – Je / Tu – Il / Elle / On.
3 Tu finis – Il / Elle finit – Je finis – Je finis – Il/Elle
ou Je finis – Tu – Je finis / je finis.
4 je / tu sai- (s), il sai- (t), nous, vous, ils sav- (ons,
ez, ent).
5 Marque
Forme Marque

Verbes à deux bases Autres Base de

verbale de temps
Attendre, réfléchir, Apprendre (3 bases), personne
entendre, réunir, battre, regarder, ouvrir et rouler vous parlez parl- – ez
répondre, sortir (1 base) ils/elles dansaient dans- ai ent
L’imparfait des verbes (p. 171) vous finissez finiss- – ez
Faire relever les bases de chaque verbe avant de nous allions all- i ons
répondre aux questions. nous jouons jou- – ons
1 une marque de temps et de personne. Faire des il/elle/on lit li- – t
liens avec l’étude du présent. Comparer les similitudes tu marches march- – es
au niveau de la marque des personnes. elles jouent jou- – ent
2 Base + marque de temps et marque de personne.
6 vous aimez – tu joues – vous allez – nous voulons –
3 et 4 Savoir a deux bases au présent et une
tu chantes – elles courent – je rêve – elle pense – ils
seule à l’imparfait. L’imparfait se construit à partir
jouent – elle sort – on s’amuse – vous voulez.
de la deuxième base. En se référant aux pronoms
7 je-tu : jou-ai-s – il / elle / on jou-ai-t – nous jou-i-
de conjugaison « nous », toutes les formes verbales
ons – vous jou-i-ez – ils / elles jou-ai-ent.
pourront être formées, y compris celles des verbes
8 Tu – Vous – Il / Elle / On – Tu.
irréguliers.
9 Toi et moi faisons une cabane. – Mon amie
Les verbes être, avoir, aller, faire m’invite à son anniversaire. – Mes parents partent
et dire selon le système des bases (p. 172) en week-end. – Mon cochon d’Inde ne sort pas de sa
Il est pertinent de faire relever aux élèves que seul le cage. – Ma sœur joue du violon.
verbe « être » est entièrement irrégulier au présent. 10 finir – lire – voir – dire (v. irrégulier, sans tenir
L’imparfait se forme à l’instar de tous les verbes. compte de « vous dites »).

150
11 Faire utiliser les tableaux de conjugaison pour effectuer cet exercice.
Forme verbale Base Marque de temps Marque de personne
s’amusent s’amus- – ent
s’amusaient s’amus- ai ent
a (v. irrégulier) – – –
avait av- ai t
vais (v. irrégulier) – – –
allais all- ai s
est (v. irrégulier) – – –
rends rend- – s
rendais rend- ai s

CORRIGÉS des EXERCICES du MANUEL

était ét- ai t
joue jou- – e
jouait jou- ai t
voulez voul- – ez
vouliez voul- i ez
12 a. Verbes à une base : aimer, rester et jouer. – Verbes irréguliers : être, aller (avoir est utilisé comme auxiliaire)
b. pleuvait / pleuvoir / pleuv-.

© Nathan

151
 VOCABULAIRE

1 À quoi sert le vocabulaire ? (p. 175)

Je m’exerce 2 1. b. Discuter longuement – 2. b. Endroit peu

1 une courbe – articulation du bras – nous habité – 3. b. Embarcation en bois.
entraider – forcer le passage.

✂
2 L’utilisation du dictionnaire (p. 176)
CORRIGÉS des EXERCICES du MANUEL

Je m’exerce 3 le synonyme est le verbe « fermer » : fermer –

1 respire – se reposer – a éteint – dit à voix basse. fermés – fermée.
2 correcte – bonne – authentique.

✂
3 Les synonymes (1) (p. 177)
Je m’exerce 3 1. sévère – 2. paresseux.
1 Les synonymes de courageux : valeureux – hardi – 4 à deux pas de / près de / à proximité de – près de –
téméraire. ferme / dure – fermes / rigoureux / sévères / durs –
Les synonymes d’élégant : chic – charmant – splendide. rigoureux.
2 jamais – écrire – une lettre – beaucoup – chat –
épuisé.
© Nathan

✂
4 Les synonymes (2) (p. 178)
Je m’exerce À deux !
1 est tombé – cuisine – passe – termine – amène mon ami / mon copain – de l’argent / du blé / de
2 mange – se passe – laisse tomber – confectionne / l’oseille – comprendre – travailler – des voitures /
fabrique des autos / des automobiles.
3 raconte / transmets / chuchote.
récite / chuchote / souffle / demande.

✂
5 Les homonymes (1) (p. 179)
Je m’exerce 3 chère – chair – pois – poids – champs – chants.
1 fois – mère – non – mer – cou – fer. 4 1. seau/saut – 2. faire /fer – 3. mer /mère.
2 1. verte – 2. sens – 3. cour.

✂
6 Les antonymes (1) (p. 180)
Je m’exerce 3 amis – bonne – gentillesse – compliments.
1 grand – magnifique – avec – noirs – bon – jours – 4 long – proche / près – se réveiller – partir – détester –
mauvaise – Heureusement – joyeux – matin – commencer. pauvreté – rigidité / raideur.
2 vieux / neuf – entrer / sortir – joyeux / triste – vrai /
faux – dedans / dehors – tôt / tard.

✂
152
 7 Des préfixes pour dire le contraire (p. 181)
Je m’exerce 4 1. dé + coller – dé + neiger – dé + poser – dé +
1 inconnue / (méconnue) – imprécis – illogique – faire ➝ intrus : désirer. 2. in + complet – in + actif –
inhabitable – désobéissant. in + capable – in + sensible ➝ intrus : ingénieur. 3.
2 1. désorganiser – 2. dédoubler – 3. inimaginable – il + lisible – il + limité – il + légal – il + légitime ➝
4. impossible – 5. démonter. intrus : illusion.
3 armer / désarmer – organiser /désorganiser –
accrocher /décrocher – visser / dévisser – boucher /
déboucher – emmêler / démêler.

CORRIGÉS des EXERCICES du MANUEL

8 La famille d’un mot (p. 182)
Je m’exerce À deux !
1 décharger – chargement – décharge – surchargées. Voilier : voile, voiler, dévoiler, …
2 vitrines – vitraux – vitrier – vitrées. Navire : naviguer, navigation, navigateur, …
3 fleuriste – fleurs – fleuris – floraison.
4 1. natalité – 2. planche – 3. plaque.

✂
9 La formation des mots (1) (p. 183)
Je m’exerce À deux !

1 lavage – opération – déguisement – réparation –
plantation.
2 le démarrage, un démarreur – le jonglage, un
jongleur – la navigation, un navigateur – l’invention,
un inventeur – le bricolage, un bricoleur – une
décision.
3 imaginer – comparer – modifier – croiser –
colorier – explorer.
© Nathan
le tissage/le tisserand – la création/la créature – la
cuisson – le pilotage/le pilote – une déclaration –
un changement – le classement – le comptage/
le comptable – une augmentation – la guérison –
la multiplication – la récitation.

✂
10 La formation des mots (2) (p. 184)
Je m’exerce 3 tu noircis – blanchissent – reverdit – jaunissent –
1 solidité – agilité – habileté – beauté – étourderies. brunit – rougissent .
2 intelligent – franc – rapide – gentil – lent – tolérant – 4 anonymat – l’épaissit – pâlit – mûrissent.
poli – solide – bon – juste – grand – aimable – loyal.

✂
11 Les différents sens des mots (p. 185)
Je m’exerce À deux !
1 pie – étoile – singe – dindon – ours. Être lent comme une tortue, être assoiffé comme
2 1-d, 2-b, 3-a, 4-c. un chameau sans bosses (ou quel chameau !),
3 formes – tête – pirouettes / chorégraphies chanter comme un rossignol, avaler des
couleuvres, avoir une mémoire d’éléphant, avoir
une faim de loup, être lent comme un escargot.

✂
153
 12 Le champ lexical (p. 186)
Je m’exerce À deux !
1 1. le cirque – 2. la montagne (ou les sports d’hiver) – Entourer les noms comme : classe, pupitre,
3. le restaurant tableau ... – Encadrer les adjectifs comme :
2 les trains, les chemins de fer. lumineuse, réglable, noir, … – Souligner les
3 Les noms à entourer : la gare, les compartiments, verbes comme : apprendre, chanter, lire,
le guichet, les voyageurs, calculer,…
le quai. – Les adjectifs à encadrer : rapide, confortable,
direct, pittoresque, bondé.
Les verbes à souligner : circuler,
enregistrer, occuper, contrôler, renseigner.
CORRIGÉS des EXERCICES du MANUEL

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© Nathan

154
 GRAMMAIRE

1 À quoi sert la grammaire ? (p. 48)

1 a. Sophie nous a préparé de délicieuses crêpes.
b. Le petit bébé pleure dans son lit. / Le bébé pleure
dans son petit lit.
c. Le chien est attaché dans sa niche en bois.
2 Il était une fois une gentille petite fille. Tout
le monde aimait cette petite fille. Sa maman lui
avait confectionné une cape rouge. Tout le monde
l’appelait le Petit Chaperon rouge.
3 a. Aux prochaines vacances, j’irai voir mes grands-
parents. – b. Tous les mercredis, je vais chanter.
4 Mêmes mots : a – b – c ; Même sens : c.

CORRIGÉS des EXERCICES du CAHIER

2 Les acteurs de la communication (p. 49)
1 a. M. Muscat – b. Les pronoms : « je » : 3e vignette 2 a. grâce aux bulles (phylactères) – b. la flèche est
et « vous » : 4 et 5 vignette – c. à la maman de Pik.
e e
formée de bulles. – c. le contour de la bulle n’est pas
net.

3 Des phrases, un texte (p. 50)

1 Le chien ronge son os. – Les commerçants ouvrent
à 10 heures. – Ce garçon range ses affaires sur la table.
2 a. Arthur écoute beaucoup de musique. – b. Le
mercredi, Élodie va à la piscine. – c. Santiago fait du
sport avec son frère.
3 Ordre chronologique des phrases : c – b – e –
d – a.
« Tout était presque parfait au pays de Micromagne.
Les chats ronronnaient comme des chats, les lutins
portaient des bonnets de lutins, le ciel était bleu ciel
et la nuit noire comme la nuit.
© Nathan
Tout aurait été parfaitement parfait s’il n’y avait eu
deux habitants malheureux. Tellement malheureux
que le soleil, en les entendant pleurer, avait honte de
briller.
Ces deux habitants s’appelaient Garganton et
Mimolette. »
Roland Fuentès illustré par Marjolie Pourchet,
Un amour sur mesure, © Nathan, 2008
4 Le chat de mes voisins s’appelle Pythagore. C’est
un gros matou. Toute la journée, il ronronne sur le
canapé. Il n’a jamais croqué de souris. Ce gourmand
préfère le chocolat.

4 Les formes affirmatives et négatives (p. 51)

1 a. A – b. N – c. A – d. A.
2 a. Il neigera aujourd’hui. – b. Nous ferons un
bonhomme de neige. – c. Les skieurs tombent parfois /
souvent / toujours.
3 a. Je ne fais jamais du vélo. – b. Nous n’allons pas
à la montagne. – c. Nous ne roulons jamais plus de
dix kilomètres. – d. Nous n’empruntons jamais les
petits chemins.
4 Phrases à souligner une fois : Dans mon
quartier, il y a une sorcière. – Un jour, le chauffeur
de taxi et son taxi bleu disparurent. – Le commissaire
interrogea la sorcière. – Elle les avait transformés en
rat et en citrouille.
Phrases à souligner deux fois : Les gens ne l’aiment
pas beaucoup. – Elle n’avait pas fait de mal au
chauffeur et au taxi. – Il ne ferait plus de fumée et
n’encombrerait plus la chaussée.
5 a. Je ne prendrai pas le train. – b. Ils n’aiment pas
voyager. – c. Je monte parfois / souvent / toujours
dans un taxi. – d. Tu n’as pas peur de l’avion. – e. Elle
n’a jamais le mal de mer.

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155
 5 Le sujet et le groupe verbal (p. 52)
1 Le chat – Sa lettre – Le lutin – La neige – Ces
enfants.
2 Le chat poursuit la souris. – Le Petit Chaperon
rouge traverse la forêt. – Les 40 voleurs cherchent Ali
Baba. – Les enfants s’échangent des cartes. – L’ogre
veut manger les garçons.
3 Propositions : a. Les athlètes entrent dans le
stade... – b. Le train arrive en gare... – c. Le fleuve
coule dans la vallée.
4 Sujets à entourer : Les petits chiots – Le chapeau
de ma maman – La chèvre de Monsieur Seguin – Le
CORRIGÉS des EXERCICES du CAHIER
grand saule pleureur – Le secouriste.
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6 Les fonctions grammaticales (p. 53)
1 Sujets à souligner et groupes de mots à entourer :
a. Les voyageurs montent dans le train. – b. Hier,
Luc et son frère ont joué au football. – c. La petite
Virginie range ses jouets. – d. Marie et Lucile
vont au cinéma. – e. L’oiseau construit son nid. –
f. Lucas chante une comptine.
2 Groupes de mots à entourer et verbes à souligner :
a. embaume la cuisine – b. grignotent le fromage –
© Nathan
c. rassemble ses moutons – d. répare la fuite d’eau –
e. regardent un film – f. aperçoit le loup .
3 Mots à entourer : a. au sommet de la montagne –
b. au stade – c. sur le bord de la fenêtre.
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7 Autour du verbe (p. 54)
1 Verbes à entourer : a. jouent – b. joueront –
c. poussaient – d. pousse.
2 Verbes à entourer : apparaissent – se met –
s’écrasent – montent – se forment – suivent.
3 Samani et ses amis sortirent pour chercher de
l’aide, mais plusieurs enfants restèrent prisonniers
des flammes. Un vent chaud soufflait ce soir-là
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8 Le sujet de la phrase (p. 55)
1 Sujets à souligner : a. Quelqu’un – b. la lumière –
c. le facteur – d. l’inspecteur.
2 Sujets à souligner : Hugo et son frère – les loups –
La nuit – les enfants – Hugo – les hurlements.
3 Ce soir, l’équipe de Suisse rencontre l’équipe
d’Espagne. – Le gardien de but arrête le penalty. –
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156
Groupes verbaux à souligner : se lèchent les pattes –
s’est envolé – veut aller dans la montagne – a perdu
toutes ses feuilles – a allongé le blessé .
5 Sujets à entourer : La petite Camille – Une
énorme moto noire – La fillette – Le pilote – L’enfant.
Groupes verbaux à entourer : rentre tranquillement
de l’école – s’arrête derrière elle – se retourne – enlève
son casque – reconnaît sa tante Claire.
Mots à souligner : a. Vers midi – b. Demain – c. En
fin de journée.
4 Mots à entourer : entre des racines – dans ce logis –
dans la forêt.
Mots à souligner : L’hiver – pendant les longs mois
d’hiver – Au printemps.
5 au milieu de la forêt – Un matin – Sur le chemin
du retour – tout à l’heure.
a. Oui, je peux déplacer ces groupes. – b. Ces groupes
de mots sont des compléments circonstanciels de
lieu (au milieu de la forêt, sur le chemin du retour) et
de temps (un matin, tout à l’heure).
sur le campement. Le feu se propagea et les tentes
brûlèrent une à une.
4 monte – demande – se précipite – donne – mène.
5 Verbes à entourer : a. dévorait – c. se lève – d. a
frôlé – f. courait.
Verbe à souligner : e. semblaient.
6 a. achetait – b. achèteras – c. achètent.
À chaque faute, l’arbitre siffle un coup franc. – Le
public encourage les deux équipes.
4 les loups – Ils – La meute – Le loup – Son odorat –
ses yeux.
5 Propositions : a. Le jardinier – b. Vincent
et Lionel – c. Les enfants – d. Le pingouin – e. La
coccinelle – f. L’écureuil.
 9 Autour du nom (1) (p. 56)
1 GN à entourer : le savant – le neveu – une 4 Noms à souligner : insectes – quantité – œufs –
découverte – un cocon – une chenille – le papillon – larves – œufs – majorité – cas – adultes – coccinelles –
des ailes multicolores – une araignée – la naissance – papillons.
une photo. 5 crapaud – tombeau – gîte – bourse d’avare – pluie –
2 le Rhône – les Alpes – la Suisse – le Soleil – le Jura. sauts – yeux.
3 Propositions : le beau collier de ma grand-mère – 6 mouche – pattes – exercice – plafond – poissons –
les longs cheveux bruns de cette dame – les pantalons reptiles.
courts d’été.

CORRIGÉS des EXERCICES du CAHIER

10 Autour du nom (2) (p. 57)
1 à voile – de navigation – à capuche – du 4 a. Le chapeau de paille protège des coups de soleil. –
navire – d’équipage – du soleil – de l’Amérique. b. J’ai plongé avec mon maillot de bain dans la mare
2 une boîte aux lettres – un sapin de Noël – le mois aux canards. – c. La tarte au citron / aux pommes est
de mai – le journal de l’école. aussi bonne que la tarte au citron / aux pommes.
3 Je choisis une glace à la vanille. – Tu feras un 5 Propositions : a. à la fraise – b. du voisin – c. de
voyage en avion. – On vendra la table du salon. – Elle marche.
prendra un café au lait. – Vous admirez ce cheval de
course.

© Nathan
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11 Les déterminants (p. 58)

1 Noms communs à souligner et déterminants à
entourer : a. Mon père / les repas – b. Son chat /
l’ arbre – c. La neige / la journée – d. Ce livre /
ma soeur.
2 une – un – la / sa – la / sa – Le – la / sa – la – les –
une – une.
3 a. Ces / cette – b. Cet / cette – c. Ces / ce.
4 a. Ma / ma – b. son / mon – c. Notre / son – ses /
ma.
5 Plusieurs possibilités : a. Cette – b. La / Ma / Sa –
c. Les / Des / Ces – des – les / des / leurs – d. Le / Un /
Ce – la – l’ /son.
6 Un – le – sa – son – des – ce – une – la.

12 Les pronoms personnels (p. 59)

1 Cases à cocher : a. Elles – b. On – d. Elle – g. Ils – 3 Propositions : a. le pivert – b. Adrien et Emma –
h. Vous. c. sa voisine – d. les cigognes.
2 GN à souligner : a. Ma tante – b. Florent et Émilie – 4 Il – Tu – Tu – Je – Nous.
c. La bibliothécaire – d. Mon petit chien. 5 Il – Elle – il – ils – tu – Je.

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 13 Les adjectifs (p. 60)
1 Adjectifs à entourer : a. jeune / intelligent (nom : colline) verdoyante – (nom : tuiles) vieilles – grises –
garçon) – b. courageux (nom : enfants) – immense (nom : place) grande – centrale – (nom : légumes)
(nom : forêt) – c. vides / silencieuses (nom : rues) – frais – (nom : pont) vieux – (nom : rivière) petite –
d. adorable / petit (nom : chat). (nom : eau) verte – (nom : canards) gris – (nom :
2 Adjectifs à entourer : verte – fumé – croustillants – pattes) larges – jaunes.
durs – belle – grillée – petites – dorées – frais – fondu. 4 a. extraordinaire – b. petit / rouge – c. glacial –
3 Adjectifs à entourer : (nom : village) petit – d. ombragé.
accueillant – (nom : maisons) hautes – basses – (nom : 5 Propositions : a. gris / vieux – b. élégant / piétonne.

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CORRIGÉS des EXERCICES du CAHIER
© Nathan

158
 ORTHOGRAPHE

1 À quoi sert l’orthographe ? (p. 61)

1 une paire de lunettes – une balle de tennis – le 3 a. ver – b. vers – c. verre – d. vert.
maître de la classe – un seau d’eau. 4 a. haut – b. bar – c. eau – d. barre.
2 a. rat – b. taches – c. pain – d. poux – e. conte. – 5 reposantes – aiment les voyages – lointains –
f. l’ancre. part – pacifiques.

CORRIGÉS des EXERCICES du CAHIER

2 Le son [s] de sucre, poussin, … (p. 62)
1 Dessins à entourer : brosse – trousse – souris. 4 Il récite un poème. – Il faut repeindre la façade de
2 Je traverse toujours la chaussée en faisant très la maison. – Lucien et François ont écouté la leçon. –
attention. – Pascal a un chien de chasse. – Sophie J’ai acheté de nouveaux hameçons pour la pêche de
s’entraîne à écrire des lettres majuscules. – Ce clown dimanche. – Mary a reçu une lettre de son fiancé.
a un sourire triste. 5 nous glissons – nous effaçons – nous rinçons.
3 il fait sombre – un costume – un souvenir – le soir – 6 On peut écrire : Je suis en CE1, Paul aussi. – Le
un coiffeur – du sang – un cartable – une salière – chien dort sous la table.
une veste – la cuisson – une piste – une pancarte.

© Nathan
3 Le son [k] de canard, phoque, koala… (p. 63)
1 Dessins à entourer : cou − bouquet − clé − 4 a. crocodile – b. équipe – c. corde – d. flaque.
cravate. C
2 Le pélican pêche dans le lac. – Le cochon est
O F
dans la cour de la ferme. – Dans l’aquarium, le
requin reste menaçant. – Le kangourou saute dans C R O C O D I L E
la campagne . D A
3 Qui a pris mon beau crayon ? – Je crois que nous E Q
sommes perdus. – Que caches-tu derrière ton dos ? – É Q U I P E
Nous allons assister à un beau spectacle. – Comment E
t’appelles-tu ? – Il colle une étiquette sur le cahier. Mot à trouver : CLOU.
On peut écrire : Papa a planté un clou dans le mur.
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4 Le son [!] de garage, guirlande (p. 64)

1 Mots à entourer : glace – bague – gomme – 4 a. règle – b. légumes – c. long – d. gare – e. garde.
goûter. G A R E
2 Mon train part à 14 heures de la gare de Morges. –
È
Je ne sais pas quand je reviendrai. – Le train n’est pas
encore sur le quai. L O N G
3 a. garage – b. griffes – c. langue – d. galette. L É G U M E S
G A R D E
Mot à trouver : GRAND.
On peut écrire : Cet élève est grand.
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 5 Le son ["] de girafe, judo, … (p. 65)
1 Mots à entourer : plage – bijou – orage – gilet – 4 a. Ali pose son jeton sur la première case. – b. Le
jument. jeudi, j’ai cours de dessin. – c. Pour dormir, Lou se
2 plongeur – journal – jambe – bougie. met en pyjama. – d. J’adore le jus de pomme.
3 a. jouet – b. gigantesque – c. gibier – d. jardin. 5 a. cage – b. argent – c. rouge – d. judo.

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6 Le son [ɑ̃
ɑ̃] de pantalon, menton, … (p. 66)
1 Mots à entourer : banc – tente – cent – gant – 4 Mots à entourer : sauvent – arrivent – perdent –
chant. dent – apportent.
CORRIGÉS des EXERCICES du CAHIER

2 Nous avons planté un bambou le long du mur. – À
la campagne, nous faisons de grandes promenades. –
Je me suis cassé la jambe en sautant par-dessus la
barrière.
3 Tous les vendredis du mois de septembre, je vais
chez le dentiste. – La tempête empêche les bateaux
de sortir du port. – Il fait très froid, nous sommes
emmitouflés dans nos manteaux.
5 Mots à relier : lente / ralentir / lentement –
branche / brancher / branchement – grande / grandir /
grandement – prendre / apprendre / comprendre.
6 a. Florence nage sans bouée. – b. Laurent achète
une montre en or pour sa fiancée. – c. Ivan reprend
encore de la tarte aux pommes.

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7 Les lettres finales muettes (p. 67)
© Nathan

1 Cases à cocher : bavard – faux – parfois – riz –
dos – trop – dent – après.
2 un Anglai s – un Japonai s – un Polonai s – un
Chinoi s – un Alleman d .
3 gro s – violen t – marchan d – innocen t –
méchan t – blan c – préci s – énervan t .
4 un accor d – un présen t – le froi d – un cadena s –
le débu t – un poignar d .
5 a. gant – b. matelot / mât – c. bord – d. mas –
e. matelas / dos.

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8 Le masculin et le féminin (p. 68)
1 Noms masculins : parasol – copain – tournevis – 3 une pomme – un matin – un lac – une semaine –
maître – journal. Noms féminins : rue – balle – un nid – un prince – une mer – une route.
trottinette – revue – lunettes – serviette. 4 a. douée – b. élevée – c. hivernal – d. inconnue.
2 Cases à cocher : peur – sécheresse – belle – amie – 5 Un garçon : a – c – f. Une fille : b – d – e.
abeille – eau – élégante.

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9 Le singulier et le pluriel (p. 69)
1 a. S – b. P – c. S – d. P – e. S – f. P. 5 Oui, il est seul. – Non, le jeune prince n’est pas
2 a. sorciers – b. consolident – c. filantes. seul car les sujets sont au pluriel (jeunes princes, ils).
3 a. Les petit s chien s aboi ent dans le jardin. – 6 Le mois (masculin singulier) – les enfants (mas-
b. Les fée s jett ent un sort. – c. Dans le jardin, les culin pluriel) – la campagne (féminin singulier) –
mouton s mang ent les rose s . leurs cousins (masculin pluriel).
4 a. ces canards sauvages – b. ces pantalons courts –
c. ces longs voyages.
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160
 10 L’accord du verbe avec le sujet (p. 70)
1 Sujets à souligner et formes verbales à entourer : 3 accompagne – grimpent – joue – surveillent.
a. Christophe appelle – b. les oiseaux chantent – 4 Théo – il – Il – ses amis – ils – ils.
c. Mon réveil sonne – d. Le chien et le chat se 5 Sujets au singulier : Un nuage cache le soleil. – Ce
poursuivent. skieur dévale la piste noire.
2 L’avion atterrit sur la piste de l’aéroport. – Les Sujets au pluriel : Les poules gloussent. – Les
voitures s’arrêtent au feu rouge. – La tempête infirmières soignent les malades. – Ce skieur dévale
déchaîne la mer. – Aline et Éloi se racontent des la piste noire. – Les bateaux rentrent au port.
histoires drôles.

CORRIGÉS des EXERCICES du CAHIER

11 L’accord de l’adjectif (p. 71)
1 Mots à relier : pantalon noir – une chatte noire – 4 petite – fine – jeunes – bleu – jolie – verte.
des cheveux noirs – des chattes noirs. 5 Adjectifs à entourer : a. ennuyeux / comique /
2 a. grande / blanche – b. longue – c. blancs – inintéressant – b. juteuses / jaunes / délicieuses /
d. long – e. grand. sucrées – c. énorme / impressionnante – d. sauvages /
3 a. polaires – b. bavard – c. noires – d. curieuse. odorants.

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12 Les formes verbales : « ont » et « sont » /
« est » et « c’est »/ « a » et « as » (p. 72)
1 a. est – b. est – c. sont – d. sont. 4 a. C’est mon cahier. – b. Ce sont des jouets. –

2 Cases à cocher : mes amis – des arbres – tes
chaussures – nos chats – ses cahiers – des singes – vos
clés.
3 Verbe « être » à entourer : a. sont – c. sont –
d. sont – e. sont.
Verbe « avoir » à souligner : b. ont – c. ont – e. ont.
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13 La préposition « à » et le pronom « on » (p. 73)
1 Cases à cocher : Il vit à Bern. – une pince à linge –
Il va à la pêche. – Il réussit à démarrer. – une brosse à
dents – J’ai réussi à sauter. – Je pars à l’école.
2 une pomme de terre – une planche à voile – un
fer à cheval – une chemise de nuit – un maillot de
bain – une boîte à outils – un agent de police – une
brosse à cheveux.
© Nathan
c. C’est le ballon. – d. Ce sont vos chaises.
5 a. Les voitures sont en panne. – b. Les trains sont
en retard. – c. Les dames ont un parapluie blanc. –
d. Les matinées sont fraîches. – e. Les chiens ont des
petits os.
6 a. ont / ont – b. sont / ont – c. as / a – d. ont / sont –
e. sont / ont.
3 « À » à entourer en rouge : à nager – à traverser –
à plonger. « À » à entourer en bleu : à neuf heures –
à la piscine.
4 a. a – b. se baigne – c. fait – d. joue – e. regarde.
5 Propositions : a. La classe ira au musée. – b. La
police a retrouvé ma voiture. – c. Mon voisin a crié
dans l’escalier. – d. La maîtresse a appelé ton père.

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14 La conjonction « et » (p. 74)
1 chaud et froid – forte et musclée – paix et guerre – 3 a. Mon père est grand et fort. – b. Ce bateau a des
le Soleil et la Lune – marcher et courir – Nadia et voiles et un moteur. – c. Il prend son élan, court et
Robin – joie et bonheur. saute au-dessus de la flaque d’eau.
2 a. et / ou – b. et / et – c. et – d. ou / et – e. et – f. 4 a. mais – et – b. et – mais – c. et – mais – d. et –
ou – g. et – h. et – i. ou. mais – et.

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161
 CONJUGAISON

1 À quoi sert la conjugaison ? (p. 75)

1 a. avenir – b. passé – c. passé – d. présent –
e. avenir
2 siffle – sifflez – réparera – répare.
3 a. Solène aperçoit un écureuil. – Solène et Rachel
aperçoivent un écureuil.
b. Le tigre rugit et saute la rivière. – Le tigre et la
tigresse rugissent et sautent la rivière.
c. Le lapin s’amuse et remue la queue. – Les lapins
s’amusent et remuent la queue.
CORRIGÉS des EXERCICES du CAHIER
d. Le pêcheur remonte ses filets. – Les pêcheurs
remontent leurs filets.
4 Depuis ce matin, la neige tombe à gros flocons.
Hier, la neige tombait à gros flocons.
Dans quelques mois, la neige tombera à gros flocons.
5 a. Demain, nous regarderons un film. – b. Mon
père range le garage. – c. Chaque dimanche, je vais à
la piscine. – d. Sophie et toi préparerez le repas.

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2 Le fil du temps : passé, présent, avenir (p. 76)
1 a. finir – b. attendre – c. pouvoir – d. avoir. Demain, en rentrant de l’école, Lucien marchera sur
2 Phrase à souligner en bleu : a – e. Phrases à le trottoir. Au carrefour, il regardera à gauche et à
souligner en vert : c – d. droite puis il traversera la chaussée.
3 Hier, en rentrant de l’école, Lucien a marché sur 4 a. Hier, notre classe préparait de la confiture. –
le trottoir. Au carrefour, il a regardé à gauche et à b. En ce moment, notre classe prépare de la confiture. –
droite puis il a traversé la chaussée. c. Demain, notre classe préparera de la confiture.

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© Nathan

3 Le présent des verbes en -er (p. 77)

1 Tu danses – Vous dansez – Nous dansons – Il
danse – Je danse – Ils dansent.
2 Sujet singulier : Le train arriv e en gare. – Rosalie
entr e en classe. – Paul invent e un jeu. – Le troupeau
sui t le berger. – On mang e au restaurant.
Sujet pluriel : Mes parents jouent aux échecs. – Les
feuilles tourbillonnent. – Les fleurs parfument le
salon. – Les renards vident les poubelles.
3 ramassons – poussent – vole – distribuez –
coupes.
4 Léo et Marie rentrent chez eux. – Mon grand-
père arrose son jardin. – Les voitures roulent vite. –
Ma sœur achète un livre.
5 Sylvie pense à ses prochaines vacances. – Les
élèves lancent chacun des confettis pour le carnaval.

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4 Le présent des verbes avoir et être (1) (p. 78)
1 J’ai peur. – Vous avez neuf ans. – Nous avons froid. – 5 Vous avez des amis. – L’avion est à l’heure. – Vous
Il a congé. – Tu as une sœur. – Ils ont de la chance. êtes charmants. – Les pompiers ont un casque. – Tu
2 Je suis contente. – Vous êtes fatigués. – Nous es très gentil. – Le lion a une belle crinière. – Tu as
sommes en hiver. – Elle est courageuse. – Tu es drôle. – une idée de génie ! – Nous sommes en retard. – J’ai
Elles sont grandes. envie de partir avec toi. – Les arbres sont en fleurs.
3 Nous sommes ici. – Je suis médecin. – Ils/Elles 6 Propositions : J’ai 9 ans. – Je suis une fille
sont journalistes. – Vous êtes en avance. – Tu es sportive / un garçon sportif. – Mes cheveux sont
courageux. – Il/Elle est tranquille. bruns / blonds / roux.
4 Il est midi. – J’ai un livre de contes. – Il n’est pas
là. – Tu es à la maison. – Je n’ai pas de montre. – Cet
homme est âgé. – Tu es rapide. – J’ai un hamster.
✂
162
 5 Le présent du verbe aller (2) (p. 79)
1 Pronoms à relier aux formes du verbe aller
qui conviennent : Je vais au cinéma. – Vous allez
en Afrique. – Nous allons au marché. – Elle va au
théâtre. – Tu vas chez Tom. – Elles vont à la piscine.
2 Je vais souvent me promener en forêt. – Mon
grand-père va à la montagne. – Nous allons parfois
au théâtre le samedi soir. – Tu vas te brosser les dents
après chaque repas. – Maintenant, vous allez acheter
du poisson à la poissonnerie. – Tous les mercredis,
Anne et Lise vont au cours de danse.
✂
6 Le présent des verbes, avoir, être, aller, dire et faire (3) (p. 80)
1 Il a de la chance. – Tu es dans ta chambre. – Elle va
chez son amie. – Tu ne dis rien. – Tu fais peur.
Tu as de la chance. – Il est dans sa chambre. – Tu vas
chez ton ami. – Elle ne dit rien. – Il fait peur.
2 Le chat est sous la table. – Ces photos sont
magnifiques. – Tu vas à la boulangerie. – Tu as
une guitare. – Vous êtes très drôles. – Je vais à la
✂
7 L’utilisation du présent (p. 81)
1 Verbes à souligner : a. mangent – c. a – d. apparaît.
2 a. nage – b. tournent – c. ronronne/est – d. lance.
3 Verbes à entourer : a. vient – b. est – c. regarde –
d. vivent – e. arrose.
8 L’imparfait (p. 82)
1 Verbes à cocher : vous partiez – j’enlevais – ils
vivaient – elle venait – tu avais – nous parlions – vous
couriez.
2 était (être) – était (être) – l’adorait (adorer) – allait
(aller) – l’appelait (appeler).
3 Verbes à entourer : a. cueillais – b. bourdonnaient –
c. moissonnait. – d. tissait.
4 Pronom personnel à relier au verbe qui convient :
j’appelais/chantais – tu chantais/appelais – il/elle/
on partait – nous courions – vous partiez – ils/elles
mangeaient.
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3 Tu vas chez tes cousins. – Il va en camp de ski. –
Chaque jeudi, tu vas au judo. – Il va chez le docteur.
4 Tu vas dans ta chambre. – Nous allons à la
patinoire. – Les élèves vont dans la cour. – Vous allez
au bord du lac. – Lucie va trop loin.
5 Propositions : Je vais à mon cours de piano deux
fois par semaine.
CORRIGÉS des EXERCICES du CAHIER
bibliothèque. – Vous faites du pain. – Tes amis ont un
chalet.
3 suis – sommes – avons – sont – ont – fait – est –
a – vont – allons – vas – Es – allons.
4 Propositions : Mathieu ne dit plus rien. – Nous
sommes contents d’être ici. – Vous faites du bruit. –
Vous dites toujours « merci ».
© Nathan
4 On raconte un événement : a – c – e – g – i.
On expose un fait qui est toujours vrai : b – d – f – h.
5 a. Mon frère allait au mur de grimpe. / Mes
frères allaient au mur de grimpe. – b. Elle faisait
du parapente. / Elles faisaient du parapente. – c. Il
attendait, caché derrière le buisson. /Ils attendaient,
cachés derrière le buisson. – d. J’entendais les chants
d’oiseaux. /Nous entendions les chants d’oiseaux. –
e. Tu faisais des crêpes à l’école. / Ils/Elles faisaient
des crêpes à l’école.
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 VOCABULAIRE

1 À quoi sert le vocabulaire ? (p. 83)

1 a. Nous venons d’acquérir une nouvelle voiture. – 2 caractère – violent – obéissant – volé – en haut –
b. Nos voisins possèdent une magnifique maison. – prendre.
c. Il est si effrayé qu’il perd la parole. – d. Ma maman 3 effrayants – merveilleux – superbes.
souffre souvent du dos.

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CORRIGÉS des EXERCICES du CAHIER

2 L’utilisation du dictionnaire (p. 84)

1 a. gaucho (nom masculin) : gardien de trou-
peaux. – b. gauler (verbe) : faire tomber des noix
d’un arbre avec un bâton.
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2 a. Bruno construit un bateau en bois. – b. Sidonie
exécute un saut périlleux. – c. Myriam n’aime pas
laver la vaisselle. – d. Émilie a inventé une nouvelle
chanson.

3 Les synonymes (1) (p. 85)

1 pensif / songeur – drôle / comique – savant / 3 Propositions : a. Il vivait dans une maisonnette
© Nathan

instruit – célèbre / illustre. au milieu de la forêt. – b. Elle était épuisée par le long
2 a. navire : bateau – b. adresse : habileté – c. manger : trajet parcouru. – c. Le médecin à examiné le garçon
déguster – d. aimer : apprécier – e. las : fatigué – qui était malade.
f. rapide : vif.

4 Les synonymes (2) (p. 86)

1 a. Qu’est-ce que tu en penses ? – b. Je vous avais
recommandé de passer par le village. – c. La météo
prévoit qu’il va faire beau.
2 Jouer de la guitare – Peser plus de 100 kg –
Allumer un feu.
3 a. distribuer les cartes – b. indiquer l’heure –
c. transmettre des nouvelles.
4 a. Sam a découvert un trésor caché dans son
jardin. – b. Tu penses que j’ai changé ? – c. Lilas et
Cécilia ont remarqué qu’il avait l’air fatigué.

5 Les homonymes (p. 87)

1 a. Ma cousine habite au rez-de chaussée d’un 2 saut : sot / sceau / seau – quand : camp /quant /
immeuble de cinq étages. b. Le rat possède des poils Caen / qu’en – bon : bond – cou : coup / coût – vert :
ras. – c. Je suis sûr que le citron est sur la table. – verre / vers – cœur : choeur – sans : sang / cent / s’en –
d. L’air de la montagne te fera du bien. signe : cygne.

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 6 Les antonymes (p. 88)
1 entrer / sortir – rire / pleurer – partir / arriver – 3 large / étroit – sucré / salé – mou / dur – beau /
donner / prendre – acheter / vendre – allumer / laid – jeune / vieux – agréable / désagréable – utile /
éteindre. inutile – petit / grand – court / long – moins / plus –
2 Un sac à provisions est léger lorsqu’il est vide. – Je fini / infini.
suis monté en haut de la tour Eiffel, mais ma petite 4 méchante – courte – grand – lentement.
sœur est restée en bas. – Le linge est encore mouillé,
il n’est pas sec.

CORRIGÉS des EXERCICES du CAHIER

7 Des préfixes pour dire le contraire (p. 89)
1 incomplet – invisible – maltraité – dégonflé – 4 armer / désarmer – hydrater / déshydrater –
dévissé. obéissant / désobéissant – organisé / désorganisé –
2 maladroit – malheureux – malpoli – malhonnête. ordre / désordre – espoir / désespoir.
3 décommander – déranger – déconseiller – dérégler.

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8 La famille d’un mot (p. 90)
1 Mots à biffer : couple – force – trappe – chant. 4 jouer – plaisanter – arrondir – compter.

2 rosier : rose – fatigue : fatigué , infatigable – météo :
météorologue – courage : courageux, encourager,
décourager – soleil : ensoleillé – famille : familial.
3 a. malade – b. fruitiers – c. voyage – d. liberté –
e. évaluation – f. fête – g. fruits – h. nouvelle.
© Nathan
5 barque / débarquer / embarquement – lumière /
lumineux / luminaire – flamme / enflammer /
flammèche – centaine / centime / cent – journée /
ajourner / journal.

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9 La formation des mots (1) (p. 91)
1 a. poissonnier – b. danseuse – c. fleuriste – 2 revenir – défaire, refaire – déchausser – incorrect
d. pianiste – e. fromager – f. journaliste – g. guitariste – – redire – déposer – insuffisant – retrouver.
h. coiffeur – i. artiste. 3 fillette – maisonnette – garçonnet – porcinet –
oisillon – ourson – aiglon – chaton.

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10 La formation des mots (2) (p. 92)
1 a. la sécheresse de l’été – b. la violence du vent – 3 Cases à cocher : dur / dureté – plaisant / plaisanter –
c. la jeunesse de mon grand-père – d. la nervosité du plat / aplatir – doux / adoucir – fou / folie – seul /
cheval. solitude.
2 a. Sa grandeur nous impressionne – b. La tristesse 4 chaud – blessé(e) – lent – rapide – méchant –
se lit sur son visage. – c. On est surpris par sa facilité. – puissant – précis – maladroit – haut – poli(e) –
d. Son ouverture est automatique. – e. J’ai remarqué généreux – vile – gentil(le) – grand – beau.
son intelligence.

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 11 Les différents sens des mots (p. 93)
1 a. Mon baladeur ne marche plus (F). – b. Tu cours
dans l’escalier (P). – c. Je dévore ma viande (P). –
d. Mon frère a dévoré ce livre (F). – e. Léa boit ses
paroles (F).
2 avancer comme une tortue – dormir comme une
marmotte – manger comme un cochon – rire comme
une baleine – jacasser comme une pie – se coucher
commes les poules.
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CORRIGÉS des EXERCICES du CAHIER
12 Le champ lexical (p. 94)
1 En vert : écureuil – sentiers – renard – forestier –
oiseaux – lynx – promeneurs – buissons – feuilles.
En bleu : voile – navire – oiseaux – requins – île –
vagues – marins.
En rouge : chambres – seuil – fauteuil – lit – balcon –
armoires – fenêtres – cheminée.
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© Nathan
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3 Sa vie ne tient qu’à un fil / Sa vie est fragile. – Il
n’a pas inventé le fil à couper le beurre / Il n’est pas
bien malin. – J’ai perdu le fil de l’histoire / J’ai perdu
la suite des événements. – Cette histoire est cousue de
fil blanc / Cette histoire est invraisemblable.
4 a. être gênant dans un groupe, être celui que
personne n’aime (en référence au conte d’Andersen
Le vilain petit canard) – b. être triste, déprimé –
c. faire un mauvais tour à quelqu’un – d. avoir peur
de tout sans raison particulière – e. être paresseux.
2 Propositions : La forêt : se promener, courir,
protéger, … / accueillante, protectrice, verte, … –
Les océans : naviguer, survoler, nager, … / calmes,
tempêtueux, lointains, … – Les maisons : habiter,
vivre, construire, … / chaleureuses, lumineuses,
colorées, …
3 un oreiller – écrire – une fourchette.
4 a. la pluie – b. le temps qui passe – c. le musée.
 LES DICTÉES

Les dictées
La dictée constitue un exercice plus complet que le texte lacunaire, toutefois, elle ne
permet pas d’apprendre l’orthographe.

Le rôle de la dictée
La dictée permet d’évaluer les acquis orthographiques des élèves dans la mesure où
certaines conditions soient remplies (contenu conforme aux notions enseignées et
au niveau des élèves, critères d’évaluation tenant compte de la structure de l’ortho-
graphe française et ses difficultés d’application). Toutefois, elle ne suffit pas à évaluer
les compétences orthographiques d’un apprenti-scripteur. C’est lorsque l’élève est
en situation de productions de textes, que l’enseignant(e) pourra réellement évaluer
les compétences orthographiques et s’assurer ainsi du transfert des apprentissages.

Des dictées comme outil d’apprentissage

Divers dispositifs pédagogiques sont promus pour faire de la dictée un outil d’ap-
prentissage de l’orthographe :
• La dictée préparée : le texte est transmis aux élèves : ils repèrent la notion traitée,
les difficultés, … C’est l’occasion de rappeler certaines « règles ».
• La dictée guidée : Le texte est dicté. A chaque fin de phrase, l’enseignant(e) pose
les questions nécessaires pour résoudre les difficultés d’ores et déjà ciblées.
Familiariser les élèves à poser eux-mêmes des questions chacun à leur tour, à haute
voix.
• La dictée zéro faute : le texte est dicté, les élèves sont amenés à verbaliser et expri-

© Nathan
mer leurs doutes quant aux graphies qu’ils ont écrites, puis à expliciter le chemi-
nement de la résolution du « problème orthographique » posé. Les élèves peuvent
exploiter leurs erreurs à la fois orthographiques et grammaticales et ainsi faire le
point sur l’état de leurs connaissances en vue de progresser.
Le rôle de l’enseignant(e) est de guider les élèves à réfléchir à ce qu’ils connaissent
en grammaire et orthographe et de faire émerger leurs connaissances déclaratives
et procédurales (savoirs et savoir-faire).
• La phrase du jour : L’enseignant(e) dicte une phrase. Les différentes graphies
produites par les élèves sont écrites au tableau les unes sous les autres. La parole
est laissée aux élèves qui doivent faire part de leurs arguments pour résoudre le
« problème orthographique » que l’enseignant(e) validera s’ils sont convaincants.
À mesure que les élèves écartent des graphies, elles sont effacées.
Ce type d’activité qui peut donner lieu à de longues discussions et parfois à des
raisonnements inattendues, permet à l’enseignant(e) de mieux cibler les obstacles
que les élèves rencontrent.

Les tolérances orthographiques

Selon les recommandations du document de la Délégation de la langue française :
les rectifications de l’orthographe du français, août 2002, on tiendra compte des deux
graphies. Pour les appliquer, se référer à la brochure éditée par la CIIP, disponible
sur le site :
http://www2.ciip.ch/ciip/DLF/rectifs_principes.htm

Pour aller plus loin :

Lire l’interview de Jean-Pierre Jaffré, spécialiste du domaine de l’orthographe, réa-
lisée par l’association bien!lire :
http://www.bienlire.education.fr/04-media/a-interview19.asp

● Dictées 167
167
 DICTÉES

Propositions de textes
1. Les homophones
Robinson est seul sur une île déserte. Le jour, il écoute le chant des oiseaux et regarde la mer.
La nuit, il dort sous une tente entre les pins. Quand il a faim, il accroche un fil au bout d’un bâton
et le jette à l’eau.

2. L’accord du verbe avec le sujet (1)

Pierre et Paul roulent depuis plusieurs heures. Ils traversent un village désert puis une immense
forêt de sapins noirs. Après un virage à gauche, le conducteur ralentit. Une route étroite débouche
entre les arbres. Les deux frères arrivent enfin à l’hôtel du Lac perdu.

3. L’accord du verbe avec le sujet (2)

Le vent se lève, souffle et emporte tout sur son passage. Dans l’air gronde le tonnerre. Les oiseaux
ne chantent plus et se cachent dans le nid. Dans la forêt tremblent les arbres. Un éclair, les nuages
et la pluie annoncent une grosse tempête.

4. La préposition « à »
Papa veut faire une surprise à maman. Il sort une scie à métaux et un fer à souder de sa caisse à
outils. Il commence à démonter la machine à laver. Tout à coup, maman court à la cuisine. Elle se
met à crier. C’est le four à vapeur qui est cassé !

5. Le pronom « on »
Pour réussir la pâte à pizza, on verse de la farine dans un saladier. On ajoute le sel, l’eau et le beurre
et on mélange pendant trois minutes. Ensuite, on forme une boule de cette pâte que l’on laisse
© Nathan

reposer pendant deux heures.

6. Les formes verbales « est » et « c’est »

C’est incroyable ! Est-il sous l’escalier ? Est-il dans le grenier ? C’est impossible ! Il est plutôt dans le
parc avec ses amis. Non, il est parti sans nous avertir. C’est ainsi. Le petit chat blanc est en vacances.
Où est-il ? C’est un secret.

7. Les formes verbales « ont » et « sont »

Les tortues marines sont des reptiles. Elles ont une lourde carapace et sont capables de vivre sous
la mer. Leurs petits ont besoin d’air quand ils naissent. Aussi, les tortues sont obligées de sortir de
l’eau. Elles pondent leurs œufs sur les plages.

8. Les lettres finales muettes

L’artisan a posé ses outils devant lui au bord du toit. Assis sur une planche de bois, il découpe une
feuille de plomb avec un long ciseau. Ce travail est assez difficile. Il ne va pas trop vite.

9. Le masculin et le féminin
La vieille fée habite une maison bleue près de la plage déserte. C’est la fille aimée d’une reine morte
il y a très longtemps pendant une terrible tempête. La nuit tombée, elle avance vers la mer calme
et chante sous la lune ronde une jolie chanson triste.

10. Le singulier et le pluriel

Les flammes dévorent les arbres et détruisent les maisons. Les cloches sonnent. Les hommes, les
femmes, les enfants et même les vieillards courent dans les rues comme des fourmis. Tous les ha-
bitants se précipitent vers les fontaines avec des seaux dans les mains pour éteindre les feux.

11. L’accord de l’adjectif

Maman va au marché. Sur les étalages, elle admire les belles pommes juteuses, les melons charnus
et parfumés, les grosses tomates rouges. Elle achète des petits pois frais et une salade frisée. Elle est
enchantée.

168 ● Dictées