Corrigés

du cahier
d 'ex er c i c e s

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 Lire / Écrire

Unité

1 Des textes pour raconter des petits bonheurs ➔ Cahier, p. 8-12

1 a. La réponse est dans le texte : logo loupe ; b. Il faut vérifier dans un dictionnaire : logo livre – Se faire escroquer, se faire
voler ; c. Les raisons du plaisir sont à interpréter : logo ampoule – à l’école, plaisir de jouer ensemble, de se défier ; dans la
chambre, plaisir de toucher, de manipuler, de regarder, de rêver ; d. La réponse est à plusieurs endroit du texte : logo loupes
– le pronom « on »
2 a. Les calots Galaxy, les billes Schtroumpf, les gouttes d’eau, les américaines, les billes de métal, le calot sans nom, les der
quarante, cinquante et le calot der cent – logo loupes.
b. L’auteur utilise le pronom on car il fait référence à l’ensemble des enfants. – logo ampoule
c. le triangle, la poursuite, la pyramide – logo ampoule ou livre
3 a. pareille à des étoiles ; b. comme des miroirs ; c. tel Oncle Picsou devant son tas d’or ; d. semblable à de la neige
Méli-Mélo
CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

4 des petites boules dures, comme des miroirs, rondes et douces, comme des gouttes d’eau très pures

Des mots pour décrire des sensations

1 A – D –A –A – D – D –A – D – D –A –A – D –A – D – D –A – D
2 vue : blanche, immaculée, épaisse
odorat : parfum d’hiver
ouïe : craquante, silencieuse, inaudible
toucher : légère, froide, douce, collante
goût : bonbons éphémères
3 a. scrute / distingue ; b. acide ou écœurant / regardait ; c. sentait / odeurs ou relents / gargouillaient ; d. attraper / trop
chauds

Écrire des textes pour raconter des petits bonheurs

1 Mais dans ma chambre […] J’ai un grand bocal […] que j’avais gagné à la kermesse […] j’y mets toutes mes billes […] je
vide le bocal sur mon lit, et je regarde mon trésor […] Je suis un peu comme Picsou […] J’enfonce les mains […] quand j’y
fais nager mes doigts.
2 Propositions :
A. J’aime l’odeur des chamalows qui chauffent, elle me rappelle les soirées près du feu pendant les vacances. – B. croustillante
comme une chips – C. fondant comme du beurre
3 Propositions :
a. mon pull rouge préféré – ma serviette de toilette douce comme un nuage – mon doudou usé qui me rassure – mon
écharpe longue et colorée – mon gel douche qui sent la barbe à papa.
b. Je suis impatient(e) de partir. Ma valise est prête. Voici ce que je veux emmener :
mon pull rouge préféré et mon écharpe longue et colorée pour me tenir chaud, ma serviette de toilette douce comme un
nuage, mon gel douche favori qui sent la barbe à papa et mon doudou usé qui me suit partout et qui me rassure la nuit.

Unité

2 Lire des récits d’aventures ➔ Cahier, p. 13-16

1 a. Oona l’éléphante. ; b. Le narrateur s’appelle Will. Il a 9 ans. ; c. Il doit trouver de la nourriture. ; d. Il faut leur parler douce-
ment, sans hausser la voix, les regarder dans les yeux, en faisant des gestes. ; e. Will va à l’école de Salisbury, en Angleterre.
2 Proposition :
Pourquoi le narrateur se retrouve-t-il perdu dans la jungle ? – logo loupes
3 dents, mitaines, bras, relevait, touffue, devant, oreilles, flancs, taper, chien, couverture, nature, démener, doigts
Méli-Mélo
4 Je lis des récits passionnants.

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 Des verbes pour exprimer les actions des personnages
1 explora, repérer, établit, transporta, arracher, entreposé, rangea, trouva, pensa, faisant sécher, utiliser, écrire, trouver
2 S’organiser/s’installer : établit – établir ; ramassa – ramasser ; assembla- assembler
Apprendre : remarquer – remarqua ; répétait – répéter ; avait observé – observer ; repéra – repérer
Vivre au quotidien : se déplacer ; se lavait – se laver
3 a. chanter ; b. gazouiller ; c. épeler ; d. courir

Écrire un récit d’aventures

1 Propositions :
A. un joyeux petit garçon d’une dizaine d’années – B. pour s’allonger – C. Il mit du temps à trouver le sommeil. Les bruits
inconnus des bois l’inquiétaient et il ne pouvait s’empêcher d’imaginer toutes sortes de choses effrayantes. – D. Le lende-
main, il repartit et retrouva son chemin grâce au sentier de fleurs jaunes qu’il se souvenait avoir traversé lors de sa prome-
nade le jour précédent. – E. Il courut vers eux et sauta dans leurs bras. Son père le fit tournoyer et sa mère vérifia qu’il ne lui
était rien arrivé.

CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

2 Proposition :
Pour passer la nuit, Will décide de ramasser de grandes feuilles et de longues branches pour se construire un petit abri qui le
protégera du vent et de la pluie. Oona lui vient en aide en portant les branches les plus lourdes qu’il ne peut pas transporter
lui-même. Il parvient à faire tenir debout sa cachette et demande à Oona de rester près de lui afin de faire fuir les prédateurs
de la jungle.

Unité

3 Lire des histoires en bandes dessinées ➔ Cahier, p. 17-21

1 le centaure : 1 ; Philémon : 1 à 9 ; le puisatier : 4 à 9
2 a. vrai ; b. faux ; c. vrai ; d. faux ; e. vrai ; f. vrai ; g. faux (AT… est un début de mot et non une onomatopée) ; h. faux
3 L’enchaînement des vignettes se fait par le dessin du trou dans lequel tombe Philémon.
Il se fait aussi par les onomatopées et les signes graphiques qui indiquent les réactions des personnages.
4 VLOUF ! : Philémon glisse dans le trou du puits ; BONG ! : Philémon tombe sur le puisatier ; AÏE : une douleur ; CRAC ! :
Le dos du puisatier craque quand il s’étire ; ouille : une autre douleur ; HUM : Philémon ne comprend pas bien et s’interroge. ;
Ha ! Ha ! : rire
Méli-Mélo
5 Le signe graphique qui indique la colère de la fille, la ponctuation dans la bulle des paroles de la fille, l’animal sur le lit, le
signe graphique remplacé par « oups ! » dans la bulle du garçon, le ballon sur le sol.

Des mots pour construire un dialogue

1 dire, crier, penser, chuchoter
2 dialogue 3
3 dire : bafouiller, balbutier
répondre : répliquer, réitérer
penser : méditer
dire à voix basse : marmonner, murmurer
dire à voix haute : invectiver, brailler

Écrire des dialogues

1 Proposition :
Bulle en forme de nuage ➞ Comment ça enfin ?! Mais qui est-ce ?
2 Propositions :
– Vous avez reçu mon message ?, dit le puisatier plein d’espoir.
– Mais monsieur, que..., s’interrompt Philémon, ne comprenant pas de quoi cet homme parle ni ce qu’il fait dans ce trou.
3 réponse libre

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 Unité

4 Lire des textes documentaires historiques ➔ Cahier, p. 22-25

1 a. faux ; b. vrai ; c. faux ; d. vrai ; e. faux ; f. vrai
2 a. faux ; b. vrai ; c. faux ; d. vrai ; e. vrai ; f. faux
3 vrai ; b. faux ; c. vrai ; d. faux ; e. vrai ; f. faux
Méli-Mélo
4 Pékin – Nankin

Des mots liés à une époque

1 la préhistoire : l’âge de pierre, l’homme de Cro-Magnon, un australopithèque, rupestre, une pointe en silex, l’Homo
erectus, un percuteur
l’Empire romain : un centurion, un aqueduc, le latin, une voie romaine, des thermes
aujourd’hui : Jupiter, un satellite, une automobile, une autoroute, contemporain, une centrale électrique
2 a. Jules César ; b. un astronaute ; c. un menhir
CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

3 l’épée, le bouclier, le fléau d’armes ou la massue, les éperons

Écrire des textes documentaires historiques

e
c

g
b
a

Unité

5 Lire un conte détourné ➔ Cahier, p. 26-30

1 Le loup veut manger Polly.
2 Il n’obtient pas ce qu’il veut car Polly ne le laisse pas entrer chez elle.
3 Pour que sa voix soit plus douce, le loup met du miel dans sa bouche.
4 Polly sait que ce n’est pas sa mère à la porte car sa mère n’a pas été faire les commissions, elle vient de partir prendre le
thé chez une amie.
5 Le loup ne trouve pas tout de suite une réponse car il bafouille.
6 Polly n’a pas peur du loup car elle est plus futée que lui et elle sait qu’il n’arrivera pas à la manger.
7 Le Loup et les sept Chevreaux. C’est pour cela que le titre est cité dans le texte.
8 Comme dans le conte original le loup veut manger un enfant pendant que sa mère n’est pas là, il change sa voix pour
la rendre plus douce et se fait reconnaître par sa patte noire. Dans le conte original ce n’est pas une petite fille mais sept
chevreaux, il parvient à les manger tous sauf un.
9 Propositions :
A. – Pourquoi tu ne te sers pas de la clé pour ouvrir la porte ? demande Polly.
B. Polly était à nouveau seule chez elle quand la sonnette retentit.
C. Le loup cherche sans cesse à manger Polly, une maligne petite fille.
10 question 6 : logo ampoule – question 7 : logo loupe
Méli-Mélo
11 lime ; coude ; drue ; terres ; poule ; robinet ; anglaise

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 Des mots pour détourner un conte
1 sonnette, boîte aux lettres, commissions, thé
2 Conte traditionnel :
- personnages : le loup, le page, le lutin, le roi, la fée, le mage
- lieux : la prairie, la chapelle
- moyens de transport : la diligence, la chaise à porteurs
- moyens de communication : le pigeon voyageur, la poste à cheval
Conte moderne :
- personnages : le président, l’apprenti électricien, l’informaticien
- lieux : l’appartement, la salle de cinéma, le parking, le bowling
- moyens de transport : le tracteur, le TGV, le taxi
- moyens de communication : le SMS
3 a. son ordinateur portable ; b. son mixeur – le four à micro-ondes ; c. une moto surgit sur le chemin, pétardant
violemment ; d. un ticket de métro.

CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

Écrire des contes détournés
1 Propositions :
Il était une fois un homme qui avait sept enfants et les aimait comme chaque père aime ses enfants. Un jour, il voulut aller
au supermarché pour acheter du lait, il les rassembla tous les sept et leur dit :
– Je dois aller au supermarché, mes chers enfants. Faites attention à l’ogre ! S’il arrivait à rentrer dans l’appartement, il vous
mangerait tout crus. Ce bandit sait jouer la comédie, mais il a de longs cheveux et des dents toutes jaunes ; c'est ainsi que
vous le reconnaîtrez.
– Ne t’inquiète pas, Papa, répondirent les enfants, nous ferons attention. Tu peux t’en aller sans crainte.
2 Propositions :
A. Moi, le loup, j’avais très faim et je pensais pouvoir enfin manger cette petite fille.
B. Je me suis souvenu de l’histoire du Loup et les sept chevreaux de mon grand-père...
C. Elle m’a posé des questions sur le magasin auquel sa mère devait aller et sur la surprise qu’elle allait recevoir. Je ne savais
pas quoi lui répondre. J’étais bien embarrassé ! Puis quand elle m’a demandé d’utiliser la clé pour entrer j’ai senti que j’étais
démasqué. J’avais même pensé à mettre du miel dans ma bouche pour avoir une voix plus douce.

Unité

6 Lire des fables d’hier et d’aujourd’hui ➔ Cahier, p. 31-35

1 Il s’agit de fables. Elles contiennent des rimes et une morale à la fin.
2 La mouche et la crème est de Pierre Gamarra. – La langue utilisée est moderne.
Le Renard et les Raisins est de Jean de La Fontaine – Elle est tirée des Fables, le recueil le plus célèbre de Jean de La Fontaine,
la présentation Livre III fable 11 est connue et la langue utilisée n’est pas celle d’aujourd’hui
3 Proposition : Une mouche aperçoit une jatte de crème, son plat préféré, et toute contente elle se précipite pour en
manger. Mais quand elle veut se poser sur le bord de la jatte trop lisse, elle glisse et se noie dans la crème.
4 Elle ressemble à une vraie mouche car elle est attirée par la crème, les choses sucrées et parce qu’elle vole pour s’en
approcher.
Elle n’y ressemble pas car elle est capable de parler et d’exprimer des sentiments.
5 Il faut toujours faire attention, même à ce que l’on aime le plus, car cela peut parfois être porteur de dangers.
6 Un petit serpent aime beaucoup la couleur du feu et sa chaleur. Il s’approche d’un foyer allumé et brillant et veut voir de
près ce qui brille tant. Il y pénètre et est brûlé.
7 Le Renard a très faim mais il ne peut pas manger les raisins qu’il trouve en haut d’une treille.
8 Il ne peut pas manger les raisins car ils sont en hauteur et il ne peut pas les atteindre.
9 Pour se consoler il se dit que les raisins ne sont pas mûrs et qu’ils ne sont bons que pour les goujats. Cela signifie qu’il
préfère se dire que les raisins ne sont pas bons plutôt que d’admettre qu’il ne peut pas les attraper.
10 Si l’on ne peut pas obtenir quelque chose, il vaut mieux trouver une fausse raison plutôt que de se plaindre.
Méli-Mélo
11 Ventre affamé n’a point d’oreille. – Aide-toi, le ciel t’aidera. – Plus fait douceur que violence. – La méfiance est mère de
la sûreté.

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 Des mots et des expressions pour parler des animaux
1 a. caneton ; b. pigeonneau ; c. chamelon ; d. poulain ; e. éléphanteau
2 le roi des forêts – le cerf ; la dame avec son long museau – la belette ; l’oiseau royal – l’aigle ; le fléau des rats – le chat ;
le portier du logis – le chien ; la messagère du printemps – l’hirondelle
3 Insectes : le criquet, le bombyx, la coccinelle, le moustique
Mammifères : l’oryx, le coyote, le chevreuil, le rhinocéros
Oiseaux : le milan, l’autruche, le cygne, le bouvreuil
Reptiles : la tortue, le cobra, la vipère, le caméléon
4 Propositions :
Eurielle la coccinelle, aux ailes bien décorées.
Grand Jos le rhinocéros, qui fonce, fonce, fonce.
Monsieur Yacine, le très beau cygne, seigneur du lac.
Dame Claire la vipère, qui file comme l’éclair.

Écrire des fables

CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

1 Propositions :
A. Le drame a eu lieu dans mon jardin.
B. Un petit escargot avançait tout doucement vers les plantations de salades.
C. Et une petite mouche qui arrivait du rebord de la fenêtre se posa sur sa coquille et lui dit :
D. Tu ne vas pas vite...
E. Ce n’est pas rigolo d’être aussi lent, dis donc.
F. La précision n’est pas utile.
G. La mouche presque microscopique
H. Elle fait des cercles puis des zigzags au-dessus de sa tête.
I. Mais elle n’a pas vu la toile d’araignée tissée entre deux grands brins d’herbe
J. Moralité : Même si tu penses être le/la meilleur(e) ou le/la plus fort(e) n’oublie pas de regarder autour de toi pour éviter
de graves surprises.
2 Proposition :
Un renard qui mourait de faim aperçoit en haut d’une treille des raisins bien mûrs et très appétissants. Il s’en approche mais
se rend compte qu’il ne peut pas les attraper car ils sont trop hauts. Contrarié, il se dit alors que ces raisins n’ont pas l’air si
bon et qu’il mérite bien mieux.
3 Propositions :
Un Rat alla mordre un Taureau allongé dans le pré. Deux petites traces de dents à peine visibles marquaient mainte-
nant sa cuisse. Le Taureau se leva d’un bond, furieux, et commença à remuer la tête rapidement en tournant en ronds,
cherchant partout l’ennemi qui avait osé l’attaquer ; mais le Rat, allongeant la tête hors du trou qu’il avait creusé dans la
terre pour se cacher, se moquait de la furie du Taureau.
– Je t’ai bien eu Taureau ! Cela t’apprendra à faire peur aux autres animaux.

Unité

7 Lire des textes de théâtre ➔ Cahier, p. 36-40

1 a. MAMAN : On ne joue pas à faire croire à sa mère qu’on est mort électrocuté, c’est simplement stupide, non mais est-ce
que tu te rends seulement compte des conséquences ?
b. Elle est en colère.
c. Les points d’exclamation, les mots « Imbécile », « stupides », « débiles », l’expression « C’est la meilleure ! », la ponctua-
tion « ?! ».
d. Les répliques de Moustique se terminent souvent par des points de suspension car il ne peut pas finir ses phrases, sa mère
lui coupe la parole.
e. Entre les répliques 4 et 5 la mère coupe la parole de Moustique.
f. a. loupe ; b. loupes ; c. loupes ; d. ampoule ; e. ampoule
2 Propositions : incrédule ; désolé ; en colère ; embarrassé ; lui coupant la parole ; d’un air penaud ; hors d’elle
Méli-Mélo
3 Une blague ? ; Oui. ; Tu plaisantes ? ; Non. ; Tu ne plaisantes pas ? ; Non…

Des mots pour raconter des relations d’opposition

1 a. admiratif ; b. doux ; c. souriant ; d. flatté ; e. aimable
2 a. rouge ; b. vert ; c. vert ou blanc ; d. bleue ; e. jaune ; f. rouge ; g. noire

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 3 Propositions :
« je m’oppose en parlant » : refuser, contredire, s’indigner
« je m’oppose physiquement » : se quereller, se battre, se bagarrer
4 a. la peur ; b. l’exaspération ; c. la haine ; d. la déception

Écrire des scènes d’opposition

1 Proposition :
La chasse au lapin
(Le lapin nain s’est sauvé de sa cage. Fred et Gaston essayent de l’attraper.)
Fred (à voix basse) : Je lui mets ses granulés préférés ici. Tu te tiens prêt à sauter sur lui avec la cage !
Gaston (inquiet) : Tu ne crois pas qu’il va se douter de quelque chose ?
Fred : Un lapin, ça ne réfléchit pas, ça mange. Attention, le voilà !
Gaston (en criant) : En avant !
Fred (en colère) : Aïe ! Imbécile, incapable !
Gaston (agacé) : Si tu n’avais pas essayé de l’attraper aussi, je ne t’aurais pas mis la cage sur la main !
Fred (gémissant) : J’ai mal à mon poignet !

CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

Gaston (haussant la voix) : C’est bien fait pour toi ! Si tu avais fait attention il ne se serait pas échappé et nous
n’aurions pas eu besoin de le rattraper !
Fred (marmonnant) : Ce lapin est bien trop malin !
2 KEVIN, THEO, ROMAIN, LINA : Oui, tu as raison !
LINA (levant la main, hésitante)
LUCIE : Et pourquoi ? Lina est mon amie et à elle aussi on lui a volé son vélo !
LÉO (croisant les bras) : Elle est arrivée bien trop tard et personne ne m’a demandé mon avis !
3 a. d’un air surpris, portant la main à sa bouche et secouant la tête – b. hésitante, se grattant la tête
c. impatiente, lève les bras au ciel – d. agacée, fronçant les sourcils et croisant les bras

Unité

8 Lire des interviews variées ➔ Cahier, p. 41-45

1 Question : Comment s’appellent les tapis sur lesquels vous pratiquez le judo ? – Réponse 5 : Des tatamis.
2 1 : Réponse 1 : Est-ce que certaines personnes ont abandonné ? ; Réponse 2 : Êtes-vous tombée ? ; Réponse 3 :
Comment s’est passé le départ ? ; Réponse 4 : Combien de temps à duré le voyage ? ; Réponse 5 : Comment s’appellent les
tapis sur lesquels vous pratiquez le judo ? ; Réponse 6 : Vous avez eu des soucis avec votre vélo ? ; Réponse 7 : Qu’aviez-vous
dans vos sacoches de vélo ?
3 a. faux ; b. La réponse n’est pas indiquée c. faux ; d. faux ; e. vrai ; f. faux
4 4. Êtes-vous tombée ? – Comment s’est passé le départ ?
Méli-Mélo
5 a. Mozart ; b. Charlemagne ; c. Pinocchio

Des mots pour poser des questions

1 a. pour quelles raisons ; b. par quel moyen ; c. par quel moyen
2 a. À quel endroit – Il se trouve dans la grotte de Hai ; b. En quelle année – J’ai commencé en 2002. ; c. À quelle époque –
En été ; d. Pour quelle raison – Elle vient de se faire opérer. ; e. À quel âge – À 27 ans, je suis devenu vétérinaire. ; f. Sous quel
lit – Il est ici ! ; g. Par quel moyen – Je suis passé par la fenêtre.
3 Où ? : près de quelle, dans quelle direction
Quand ? : après quelle, à quelle heure, quel jour
Pourquoi ? : pour quelle raison, dans quelle logique, pour quel résultat
Comment ? : avec quel support, de quelle façon, avec quoi
4 Propositions :
a. En quelle année ; b. Quel ingénieur ; c. À quel endroit ; d. Pour quelle raison

Écrire des interviews variées

1 6–4–7–3–2–1–5–8
2 Propositions :
a. Êtes-vous très âgée ? – b. Pourquoi vous appelez-vous comme cela ? – c. Vous êtes un monument très important ?

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 Grammaire
Unité

1 La phrase ➔ Cahier, p. 46
1 a. 6 – b. Je l’intéresse donc tant que ça ? – c. Il n’a pas passé la nuit ici, tout de même !
2 Suggestion : Pour s’occuper, le loup marche dans sa cage pendant des heures.
3 Saïd s’est coupé avec un couteau. Sa maman va chercher ce qu’il faut pour le soigner. Elle désinfecte la plaie et pose un
pansement. L’enfant a un peu mal mais il ne pleure pas.
4 b. Je ne veux plus entendre parler de cette histoire ! – c. Tu ne peux pas sortir seule la nuit. – f. Elles n’ ont vu
personne sur le marché.
5 a. L’animal blessé ne peut plus courir. – b. On ne rencontre jamais personne à la piscine. – c. Elle a tout compris pendant
la conférence. – d. Certaines personnes ont encore du chauffage.
Unité

2 Le nom et l’adjectif qualificatif ➔ Cahier, p. 47

CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

1 un être vivant : insecte • frère • fleur • renard / une chose : rideau • armoire • journal • photo / un fait : anniversaire •
spectacle • naissance
2 Souligner : minuscule, gris, vrai, facile, rapide, nuageux, étouffant, sérieux, magnifique.
3 a. Il fait une chaleur lourde sous ce ciel orageux.
b. Papa porte une nouvelle chemise blanche.
c. Ces jeunes garçons ont vécu une belle aventure .
d. Ali a une peur bleue des grosses araignées .
4 a. masculin, singulier – b. féminin, singulier – c. féminin, singulier – d. féminin, pluriel – e. masculin, pluriel – f. masculin,
singulier
5 a. Une affreuse araignée se tenait dans un coin. – b. Des acteurs célèbres ont joué dans le théâtre de notre ville. –
c. J’aime beaucoup les histoires drôles. – d. Nous avons découvert un nouveau jeu amusant.
6 Noms : araignées • animaux • toiles • filles • tissus • soie
Adjectifs : petits • étranges • épaisses • jeunes • brillants • solides • légers
Unité

3 Les déterminants ➔ Cahier, p. 48

1 Chère grand-mère, J’espère que tu vas bien. J’ai fêté mon anniversaire au parc, jeudi dernier. Mes amis m’ont offert une
poussette pour promener ma poupée. Papa a préparé un énorme gâteau au chocolat. Merci pour l’argent que tu m’as envoyé.
Je vais m’acheter des rollers et les fables de La Fontaine en CD.
Je te fais de grosses bises. Fatima
Articles définis : au (parc) • au (chocolat) • l’(argent) • les (fables)
Articles indéfinis : une (poussette) • un (gâteau) • des (rollers) • de (bises)
Déterminants possessifs : mon (anniversaire) • Mes (amis) • ma (poupée)
2 Plusieurs réponses possibles pour les possessifs.
Propositions : mon (horloge) – des (jeux) – cette (personne) – vos (pieds) – l’(hiver) – ces (voyages) – un (arbre) – la (lune)
– leurs (vélos)
3 a. J’aime les glaces au chocolat. – b. Écris aux amis de ta sœur. – c. Tes photos sont très jolies. – d. Je téléphonerai au
directeur. – e. Cette actrice est extraordinaire. – f. Cet oiseau est magnifique.
4 Le Petit Chaperon rouge va chez sa grand-mère pour lui porter une galette et un pot de beurre. En chemin, elle cueille des
fleurs et parle aux oiseaux. Soudain, elle voit le (ou) un loup. Celui-ci lui propose de faire la (ou) une course. Il pense arriver
le premier chez la grand-mère de l’enfant.
Unité

4 Le verbe ➔ Cahier, p. 49
1 Souligner : a. revient ➜ revenir – b. souffle ➜ souffler – c. reste ➜ rester – d. choisit ➜ choisir – e. sommes ➜ être –
f. semble ➜ sembler
Verbes d’état : rester • être • sembler. / Verbes d’action : revenir • souffler • choisir
2 1er groupe : attraper • éternuer • découper • parler / 2e groupe : surgir • bondir • remplir / 3e groupe : voir • sortir • éteindre •
lire • partir
3 a. fais – b. partira – c. savent – d. Croyez – e. attendons
4 a. N – b. N – c. V – d. N – e. V – f. V
5 a. Les voitures glissent sur la route à cause du verglas. – b. Nous sortons les poubelles tous les mardis. – c. La cuisinière
aplatit la pâte avec son rouleau à pâtisserie. – d. Clara cherche un livre dans la bibliothèque.
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 Unité

5 Les pronoms personnels ➔ Cahier, p. 50

1 Il ➜ l’enfant sauvage • le ➜ l’enfant • je ➜ la dame • t’ ➜ l’enfant • elle ➜ la dame • nous ➜ le docteur et l’enfant •
il ➜ le docteur • lui ➜ l’enfant
2 Suggestions : a. Cette jeune fille garde les enfants des voisins. – b. Tu diras à tes cousins de venir. – c. Le conducteur
s’arrête pour dormir. – d. Vous téléphonerez ce soir à votre sœur.
3 a. Papa tond l’herbe et la met dans une remorque. – b. Jenna fait deux dessins et les offre à son papi. – c. Driss recopie la
leçon puis il l’apprend.
4 a. On applaudit le dompteur. – b. On aime rester à la maison. – c. Ici, on peut manger à toute heure.
5 a. Nous avons visité le musée du Louvre ; et toi, qu’as-tu visité ? – b. Lola va chez Zoé : elle lui rend sa raquette de ping-
pong et la remercie. – c. Si vous aimez la musique, on vous emmènera au concert.
6 a. Elle rencontre une amie, elle lui serre la main. – b. Le vendeur dit bonjour à des clients et leur fait un sourire. –
c. Lahcen appelle Yanis et lui propose une partie de foot.

Unité

CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

Le sujet ➔ Cahier, p. 51
1 En cet après-midi ensoleillé, Lola et Flavie font une promenade avec leur maman. La température est douce, les fillettes
courent, puis elles reviennent en arrière. Par endroits, elles cueillent des pâquerettes. Lola fait un petit bouquet pour
sa maman. Mais des nuages approchent. Ils cachent le soleil. Soudain, la pluie arrive et le vent commence à souffler.
Vite, tout le monde à la maison !
2 a. Kattou – b. Les sirènes – c. cette fleur – d. Ces produits – e. Nous
3 a. Pourquoi ont- elles besoin de tout ce matériel ?
b. Avec le mois de novembre arrivent les premières gelées .
c. Cette vieille dame , depuis bien longtemps, habite chez ses enfants.
d. Dans cette grande forêt vivent de nombreux animaux .
e. Quand fixerez- vous la date de la prochaine réunion ?
4 a. Les oiseaux migrateurs ➜ Ils – b. Mansour et moi ➜ Nous – c. La maîtresse des CM1 ➜ Elle – d. Tom, Amine et toi
➜ Vous – e. Le phare gauche de ma voiture ➜ Il
5 Suggestions : Dans ce jardin poussent des fleurs magnifiques. – Mon petit frère, chaque dimanche, fait du vélo avec papa.
6 Suggestions : a. Le jardinier – b. Tu – c. Axel et Fenza – d. Vous – e. Nos amis alpinistes

Unité

7 Les phrases interrogatives ➔ Cahier, p. 52

1 Souligner : Connaissez-vous l’histoire du Petit Poucet ? • Mais qu’arrive-t-il ? • Retrouvera-t-il son chemin de cette manière ?
2 Souligner : a, d, e, f et h.
3 a. Il fera beau demain ?• Fera-t-il beau demain ? – b. Voulez-vous vous s’asseoir ? • Est-ce que vous voulez vous s’asseoir ?
– c. Est-ce que tu crois que l’eau est assez chaude ? • Tu crois que l’eau est assez chaude ? – d. Serons-nous invités ? •
Nous serons invités ?
4 a. Combien … – b. Qui … – c. Quand … – d. Pourquoi … – e. Où … – f. Comment …
5 a. Qui ira à Rabat ? • Où ira Éric ? – b. Que taillerons-nous demain ? • Quand taillerons-nous les rosiers ? – c. Combien de
camions passent dans notre rue ? • Où passent des centaines de camions ? – d. Comment roule cette voiture ? • Qu’est-ce
qui roule à toute allure ?

Unité

8 Les mots de la négation ➔ Cahier, p. 53

1 Kévin était malade. Il ne mangeait pas . Sa maman lui dit : « Si tu veux guérir, il faut que tu reprennes des forces. » Mais
il ne voulait rien . Il n’ avait jamais faim ! La maman insista : « Si tu ne manges plus , tu vas être encore plus malade. Fais
un effort ! » Alors Kévin accepta de se nourrir. Maintenant, il va mieux.
2 a. n’ – b. ne – c. n’ – d. ne – e. n’
3 a. Elle n’a jamais dessiné de fleurs. – b. Il n’a rien compris. – c. Le bébé n’a pas pleuré. – d. Nous n’avons pas aimé le café.
– e. Vous n’avez rien dit ?
4 a. Elle ne prend pas (ou plus ou jamais) de vacances. – b. On n’ira pas (ou plus ou jamais) chez ces gens. – c. Cet homme
âgé ne conduit pas (ou plus ou jamais). – d. Je n’ai rencontré personne. – e. On ne voit rien dans ce brouillard.
5 a. Ne veut-elle pas partir avec nous ? – b. N’avez-vous rien entendu ? – c. N’ont-ils vu personne ? – d. Ne prend-il plus
de médicaments ? – e. Ne vont-elles jamais au théâtre ? – f. N’iront-ils pas au Portugal ?

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 Unité

9 Le complément d’objet direct (COD) ➔ Cahier, p. 54

1 Souligner : a, c. et d. / Entourer : les monuments de Paris, de nombreux cadeaux, le courrier
2 Entourer en bleu : a. des amis – b. un magnifique spectacle de cirque – c. la salle – d. ton blouson de ski
Entourer en vert : a. les – b. l’ – c. la – d. le
3 Suggestions : a. nos chansons préférées – b. des prix bas – c. des montagnes enneigées – d. des caisses de fruits
4 a. chanter ➜ verbe à l’infinitif – b. Emma ➜ nom propre – c. le paysage ➜ GN – le ➜ pronom personnel –
d. cette photo ➜ GN, la ➜ pronom personnel – e. ses os ➜ GN, les ➜ pronom personnel – f. sortir ➜ verbe à l’infinitif
5 Suggestions : a. Bilal peut lire pendant des heures. – b. J’ai vu Léna à la piscine. – c. Elle trouve un bracelet et le ramasse.

Unité

10 Complément
 d’objet indirect (COI)
et complément d’objet second (COS) ➔ Cahier, p. 55
1 Souligner : b, c, e et f. / Entourer : de violents maux de tête, aux billes, au mariage de Fatima et Noah, à ses parents
CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

2 Souligner : a, d, e et f. / Entourer : à Léa, au touriste, aux enfants, à mon père

3 Entourer en bleu (COD) : a. le papier de ma chambre – b. un vélo – e. du pain – f. des documentaires
Entourer en vert (COI) : c. à son maître – d. de sa jeunesse
Entourer en noir (COS) : b. à ses parents – e. aux pigeons
4 a. Le jardinier leur parle. – d. Il lui annonce la nouvelle.
Suggestions : b. Elle a envoyé des fleurs à sa copine. – c. Je propose du café à mes invités.
5 Suggestions : Les vacanciers profitent des derniers rayons du soleil. – b. Le guide montre les monuments les plus connus
aux touristes. – c. Ce petit garçon rêve d’une voiture électrique.
6 Suggestions : a. il leur explique – b. le sportif et son entraîneur discutent de la prochaine compétition –
c. tu lui répondras. – d. cette maman pense à ses grands enfants.

Unité

11 Les compléments circonstanciels (CC) ➔ Cahier, p. 56

1 CC de temps : pendant un tournoi de tennis, aussitôt, Au bout de dix minutes
CC de lieu : En Australie, À la télévision, au-dessus de la ville
CC de manière : en sautillant, rapidement
2 groupes nominaux : a. Depuis vingt minutes, dans la forêt – b. dans notre pelouse – c. chaque jour
adverbes : a. péniblement – b. Régulièrement – c. maintenant
3 a. Une moto a heurté un chien. b. Les visiteurs admirent le paysage.
4 Suggestions : a. En août nous rendrons visite à nos cousins au bord de la mer. – b. Samedi prochain, irez-vous au repas
dansant en voiture ?
5 Suggestions : La semaine dernière, la fête foraine s’est installée sur la grande place. – b. Cet automobiliste conduit
prudemment chaque jour. – c. Brusquement, le motard s’est déporté sur sa gauche à l’entrée du village.

Unité

12 L’expansion du groupe nominal ➔ Cahier, p. 57

1 Souligner : étrange • français • célèbre • sales • gentil • petit • froide • fine • pénétrante • long • utiles • estivale
2 Souligner : de sirop • au chocolat • de chaussures • du salon • en faïence • à dessert • aux pommes • des châteaux
3 Suggestions : le prochain printemps • des anciens ordinateurs • ma veste blanche • tes nouvelles lunettes • un camion
américain • l’étoile filante
4 Suggestions : un gâteau au chocolat • mon petit sac en cuir • une bouteille de parfum • une tarte aux cerises • le vieux
chien des voisins • de la pâte à crêpes
5 a. Pour ce tour, le magicien prend une longue écharpe blanche. – b. Sur la neige, les automobilistes ont besoin de pneus
spéciaux. – c. Sa belle chevelure blonde brille. – d. Nous avons retrouvé des vieilles cousines éloignées.
6 a. Maman a mis une nappe fleurie. – b. Elle achète du beurre breton. – c. Quand feras-tu une tarte à la meringue ? –
d. Alice se retrouve aux pays des merveilles. – e. Je préfère des couvertures en carton.

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 Conjugaison
Unité

1 Passé,
 présent, futur ➔ Cahier, p. 58
1 a. futur – b. présent – c. passé – d. présent
2 a. étaient ➜ temps simple – b. est tombé ➜ temps composé – c. a vu ➜ temps composé – d. Jouerez ➜ temps simple
3 Passé : on a chanté – je savais – elle jardinait – elles sont passées – il est tombé • Présent : tu lis – vous dites – elles
découpent – on descend • Futur : ils partiront – il montera – nous écrirons – vous observerez – je reviendrai
4 Suggestions : a. Pendant ma jeunesse, nous déménagions souvent. – b. Autrefois, les voitures ne dépassaient pas 40 km
à l’heure ! – c. Elle se lève à 6 heures tous les matins. – d. À la prochaine rentrée, mon petit frère entrera au CP.
5 a. Dès que papa rentrait, je jouais au foot avec lui. – b. Ce sportif sera un champion quand il s’entraînera plus sérieuse-
ment. – c. Un canard vient chaque jour et nous lui donnons du pain.
6 Barrer : a. on verra ➜ verbe au futur, tous les autres sont au présent – b. nous fêtons ➜ verbe au présent, les autres sont
à un temps du passé – c. ils couraient ➜ verbe à l’imparfait, les autres verbes sont au futur

CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

Unité

2 Temps simple, temps composés ➔ Cahier, p. 59

1 Temps simples : tu partiras, j’étais, vous dansez, nous mangeons, ils courront
Temps composés : elles ont pris, on a appris, il avait dit, elle est revenue, vous avez apporté, je suis arrivé
2 a. étaient ➞ temps simple – b. est tombé ➞ temps composé – c. a vu ➞ temps composé – d. jouerez ➞ temps simple –
e. sommes allés ➞ temps composé
3 a. avoir – b. être – c. avoir – d. être – e. avoir – f. être
4 a. nous avons pris ➞ verbe à un temps composé, les autres sont conjugués à un temps simple
b. il est sorti : seul verbe conjugué avec l’auxiliaire être
c. ils écrivent ➞ verbe à un temps simple, les autres sont conjugués à un temps composé
d. elles ont sonné ➞ verbe conjugué avec l’auxiliaire avoir, les autres sont conjugués avec l’auxiliaire être
5 a. a déménagé – b. embellissent – c. sont repartis en tournée – d. veux – e. avons fait

Unité

3 Le présent de l’indicatif (1) ➔ Cahier, p. 60

1 a. arrache ➜ action en train de se faire – b. met ➜ habitude – c. prend ➜ information – d. mange ➜ habitude
2 Suggestions : Je plante des pommes de terre. On plante des pommes de terre. – Je mange des fruits. On mange des fruits.
– Tu gagnes toujours au foot ! – Tu glisses sur ta nouvelle luge. – Vous regardez beaucoup la télévision ? – Vous rêvez chaque
nuit ? – Elles hésitent sur le chemin à emprunter. – Elles imaginent des histoires de sorcières.
3 a. Tu gardes – b. Nous pataugeons – c. On chante – d. Gagnez-vous – e. Nous avançons – f. Nous conjuguons
4 a. Nous commençons souvent le repas par des crudités. – b. Tu quittes le travail tard le soir. – c. Vous déplacez de temps
en temps les meubles du salon. – d. Elles décorent la maison pour l’anniversaire de maman.
5 Suggestions : a. Tu peins un joli paysage puis tu l’accroches au mur du salon. – b. La neige commence à tenir sur la
route, alors nous nous roulons lentement. – c. Leila et Chloé jouent avec leurs poupées, elles les habillent en princesses. –
d. Une camionnette dérape dans le verglas et tombe dans le fossé.

Unité

4 Le présent de l’indicatif (2) ➔ Cahier, p. 61

1 2e groupe : a. éblouissent ➜ éblouir – c. guéri t ➜ guérir – d. réfléchi s ➜ réfléchir
3e groupe : b. veu t ➜ vouloir – tien t ➜ tenir – d. fai s ➜ faire
2 a. Des panneaux préviennent les habitants du risque d’inondation. – b. En été, les ventilateurs rafraîchissent la tempé-
rature de la maison. – c. En groupe, ces garçons disent des blagues.
3 a. Vous défaites vos valises en arrivant. – b. Une sirène avertit les habitants du danger. – c. Nous ne parvenons pas à nous
faire entendre. – d. Ces deux enfants grandissent.
4 a. voient – b. faisont – c. enfouit – d. dites
5 Au supermarché, je prends toujours un chariot. Parfois je n’ai pas de jeton, alors je vais à l’accueil. Je demande à l’hôtesse
si elle peut m’en donner un. Puis je fais le tour du magasin et je remplis mon chariot. Je manipule les sacs plusieurs fois
jusqu’à la maison. Je suis bien fatiguée en rentrant !

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 Unité

5 Le présent de l’indicatif (3) ➔ Cahier, p. 62

1 a. Le chat va ➞ aller – b. Naïma a ➞ avoir – c. Cet homme est ➞ être – d. Mes sœurs ont ➞ avoir
2 Verbe être : b. Vous êtes – c. Je suis
Verbe avoir : d. Ils ont – e. Nous avons
Verbe aller : a. Tu vas – f. Elle va
3 a. sont – b. ont – c. ont – d. vont – e. vont – f. sont
4 a. avez – b. allons – c. sont – d. ont – e. vas – f. est
5 a. Tu vas chez le boulanger. – b. Nous sommes souvent malades. – c. Vous avez de la chance ! – d. Je suis contente de
vous voir.
6 Un jour, Zohra a très mal à une dent. Donc elle va chez le dentiste. Elle est inquiète car elle a peur de la piqûre ! Mais le
dentiste est très doux et elle n’a pas mal. Alors elle est rassurée. Et, depuis ce jour, elle va régulièrement chez ce monsieur
pour surveiller l’état de ses dents.

Unité

6 Le présent de l’impératif
CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

➔ Cahier, p. 63
1 Souligner : a, b, d, e et h
2 a. Range ➜ ordre – b. prends ➜ conseil – c. (ne) touche (pas) ➜ interdiction – d. (ne) faisons (pas) ➜ interdiction –
e. prenez ➜ conseil
3 a. Termine – b. Sois – c. Ayez – d. Annonçons – e. Choisissez
4 Suggestions : a. Déplaçons les fauteuils. / Ne déplaçons pas cette lourde armoire sans aide.
b. Faites attention à la marche. / Ne faites pas de bruit dans les couloirs.
c. Applaudissez la beauté de ce spectacle. / Pendant un concert, n’applaudissez pas n’importe quand.
d. Efface tes traces de doigts sur les vitres. - N’efface pas le tableau sans autorisation.
5 Participe aux entraînements régulièrement. Mange de tout mais ne fais pas d’excès. Ne grossis pas sans raison. Va au lit de
bonne heure. Et, surtout, aie l’envie de gagner !

Unité

7 Le futur de l’indicatif ➔ Cahier, p. 64

1 Souligner : nous i rons – on écri ra – ils réussi ront – tu rêve ras – vous suiv rez – on brosse ra – je dirige rai
2 a. Je partirai – b. Nous partagerons – c. Tu sortiras – d. Ils seront
3 a. Nous décorerons la maison et les enfants auront des cadeaux. – b. Vous deviendrez professeurs et vous serez peut-être
dans un lycée. c. Nous irons cueillir des cerises et nous remplirons nos paniers.
4 a. On distribuera les cartes et on jouera à la belote. – b. Nous plierons le pull trop grand, nous l’emballerons et nous le
renverrons. – c. Au lycée, certains étudieront le russe, d’autres apprendront le chinois.
5 Demain, en matinée, le soleil brillera sur tout le pays. Dans l’après-midi, un vent léger rafraîchira l’atmosphère, mais les
températures resteront douces. Puis des nuages feront leur apparition, assombriront le ciel et pourront donner quelques
gouttes de pluie. Le temps doux continuera jusqu’à la fin de la semaine.

Unité

8 Le passé composé (1) ➔ Cahier, p. 65

1 a. ont sauté ➜ sauter – b. avez été ➜ être – c. est arrivé ➜ arriver – d. sommes allés ➜ aller
2 Souligner en bleu : elle a échappé • tu es monté • vous avez effacé • on a vérifié
Souligner en vert : nous avons été • ils ont été • j’ai été
Souligner en noir : il est allé • on est allé • ils sont allés • je suis allée
3 a. Les astronomes ont observé les étoiles. – b. Ils sont allés à sa réunion. – c. Les poules sont passées sous le grillage. –
d. Tu as été malade tout l’hiver !
4 a. Jeanne a été toute la journée car elle a cassé sa jolie poupée. – b. Deux cyclistes sont tombés de vélo, alors ils sont allés
chez le médecin. – c. Abdel a recompté ses opérations puis il a vérifié les résultats.
5 En 1875, les Anglais et les Français ont signé un accord pour creuser un tunnel sous la Manche. Les travaux ont commencé
en 1880 mais ont cessé rapidement. Les deux pays ont annoncé plusieurs fois la reprise du forage, mais les travaux se sont
encore arrêtés. Les Anglais et les Français ont enfin terminé le tunnel en 1994.

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 Unité

9 Le passé composé (2) ➔ Cahier, p. 66

1 Souligner en bleu (verbes du 2e groupe) : j’ai réussi ➜ réussir • il a surgi ➜ surgir • on a choisi ➜ choisir • vous avez obéi
➜ obéir • elles ont applaudi ➜ applaudir
Souligner en vert (verbes du 3e groupe) : elle a voulu ➜ vouloir • j’ai dormi ➜ dormir • nous avons fait ➜ faire • elles ont
vu ➜ voir • tu as dit ➜ dire • ils sont venus ➜ venir • on est descendu ➜ descendre • tu as attendu ➜ attendre
2 verbes du 2e groupe : tu as franchi • il a grandi • j’ai ralenti • elles ont pâli
verbes 3e groupe : tu as tenu • j’ai pu • elle a ri • ils ont couru • nous avons pris
verbe avoir : on a eu • elles ont eu • il a eu • vous avez eu
3 vous avez grossi • nous avons eu • elle est devenue • elles ont réfléchi • on a vu • ils ont redit • tu as pu • il a compris
4 a. Notre cousine est venue mercredi et est repartie le lendemain.
b. Les avions ont eu du retard, ils ont atterri à 22 heures 30.
c. Quand les grues ont pris leur envol, leurs cris ont rempli le ciel.
5 En 1936, les ouvriers ont pu prendre des vacances pour la première fois. Ils ont fait leurs valises, ont pris le train ou leur
voiture et sont partis à la découverte de la France. Les nouveaux touristes ont voulu connaître la mer et ont envahi les plages.
Ces vacances ont embelli leur vie !

CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

Unité

10 Le passé simple (1) ➔ Cahier, p. 67

1 Souligner : c, d, f et g
2 on alla ➜ aller • nous marchâmes ➜ marcher • ils crièrent ➜ crier • je chantai ➜ chanter • il dessina ➜ dessiner •
vous chargeâtes ➜ charger • nous allâmes ➜ aller
3 a. Je parlai – b. Ils allèrent – c. Nous lançâmes – d. Tu écoutas
4 a. Ils, elles – b. Tu – c. Nous – d. Il, elle, on
5 Suggestions : a. Nous marchions tranquillement quand, soudain un renard passa tout près de nous. – b. Le jardinier tailla
les rosiers et arracha les mauvaises herbes. – c. Tu attendais le train lorsque quelqu’un tomba à côté de toi.
d. Tu remplissais la bouteille avec précaution, mais elle te glissa des mains.
6 J’ai décorai ma maison pour la fête des voisins. J’installai des guirlandes, des personnages, des ours sur la pelouse. Puis ma
fille photographia la maison. Elle déposa la photo dans un magasin pour participer à un concours. Je gagnai le premier lot.
Alors j’allai en Italie où je passai un agréable séjour !
Unité

11 Le passé simple (2) ➔ Cahier, p. 68

1 2e groupe : nous salîmes • on saisit • il gravit • vous subîtes • je maigris
3e groupe : je vis • tu dis • elle fit • elles sortirent • ils sentirent
verbe être : elle fut • vous fûtes • tu fus • elles furent
verbe avoir : elles eurent • elle eut • nous eûmes
2 je, tu vins • il, elle, on remplit • nous bûmes • ils, elles attendirent • nous fûmes • vous reçûtes • je, tu pris • ils, elles mirent •
il, elle, on eut
3 a. On fut au premier rang. – b. Vous prîtes le train à midi. – c. Tu rougis de honte. – d. Nous vînmes avec Alex.
4 a. Je fus ; je ne fis pas – b. Ils vinrent ; ils apprirent – c. On partit ; on aperçut – d. Elles vinrent ; la voiture ne voulut pas
5 L’avion « Concorde » transporta des passagers pour la première fois en 1976. D’abord, l’appareil trop bruyant n’eut pas le
droit de se poser en Amérique. Mais, en 1977, il obtint enfin l’autorisation d’atterrir à New York. Malheureusement, en 2000,
un « Concorde » tomba sur un hôtel près de Paris. L’accident fit 113 morts et les vols ne reprirent jamais.
Unité

12 L’imparfait de l'indicatif ➔ Cahier, p. 69

1 Souligner : elle jouait ➜ jouer • tu étais ➜ être • on faisait ➜ faire • ils vieillissaient ➜ vieillir • nous criions ➜ crier •
elle lisait ➜ lire • vous vérifiiez ➜ vérifier • elles battaient ➜ battre • tu vivais ➜ vivre
2 a. Nous jouions – b. voulais-tu – c. Vous preniez – d. Je croyais – e. Ils savaient
3 Suggestions : a. Tu traçais des ronds dans le sable pendant des heures. – b. Les enfants mélangeaient souvent leurs
vêtements ! – c. Nous ne voyions vraiment rien dans ce tunnel. – d. Vous remerciiez toujours les personnes qui vous rendaient
service. – e. Pendant les vacances, je naviguais sur un voilier.
4 a. nous sciions – b. Le maître punissait – c. Les élèves conjuguaient – d. Ces militaires changeaient – e. Vous preniez
5 Nous vivions à la campagne. Chaque matin, un boulanger passait dans notre village. Il déposait le pain et le journal dans
une boîte spéciale. Nous pouvions déjeuner et lire les nouvelles sans sortir ! Nous remerciions régulièrement le boulanger car
nous étions très contents du service qu’il nous rendait.

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 Orthographe
Unité

1 Les rôles de la lettre s ➔ Cahier, p. 70

1 poser • la raison • le dessin • une blessure • la tendresse • le désordre • arroser • assez • une discussion • le besoin • paisible •
l’angoisse
2 a. cuise – b. coussin – c. poisson – d. ruse
3 Mots à supprimer (intrus) : a. hasard – b. résoudre – c. tas
4 a. rabaisser – b. grossir – c. tracasser – d. reposer – e. tasser – f. reboiser (ou déboiser)
5 a. Nous avons visité le musée du Louvre. – b. Sur un canal, les bateaux passent des écluses. – c. Les cyclistes et les
motards doivent porter un casque sur la tête. – d. Le cactus est une plante grasse à piquants. – e. On a recouvert la banquette
arrière de la voiture d’une housse.
Unité

2 Les rôles de la lettre x ➔ Cahier, p. 71

CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

1 Le x fait [ks] : exclure • excursion • expédier • fax • box / Le x fait [gz] : examen • exiger • exercice • exécuter
2 Le x se prononce : lynx • sphinx • larynx - latex • index • Le x ne se prononce pas : faux • neigeux • périlleux • veux • houx
3 Barrer : a. un exemple – b. dix – c. l’extrémité – d. soixante
4 énerver/nerveux • (la) douceur/doux • précieusement/précieux • (la) jalousie/jaloux • (le) silence/silencieux • (un) nombre/
nombreux • (un) souci/soucieux • creuser/creux
5 un époux • une faux • un creux • un taux • le reflux • un Sioux • un miséreux • le redoux
6 a. explosion – b. exact – c. exaucer – d. taxi
Unité

3 Les rôles de la lettre t ➔ Cahier, p. 72

1 Le t fait [t] : bouteille • suite • tourner • triomphe / Le t fait [s] : disparition • acrobatie • ambitieux
2 a. étroit – b. ouvert – c. amusant – d. violet – e. urgent
3 rattraper • une planchette • de la menthe • la sortie • du thé • quitter • une vitrine • de la compote
4 la conservation • une invention • une illustration • la distribution • la circulation • l’agitation
5 le confort • lent • le toit • du chocolat • le concert • un candidat
6 a. potion – b. vitrine – c. soustraction – d. étourdi
Unité

4 Ne pas confondre ses/ces ➔ Cahier, p. 73

1 ses livres • ses serviettes • ces garages • ses amis • ces fleurs • ces vases • ses sœurs • ces acteurs • ses bureaux •
ces fenêtres • ses clés • ces appartements
2 ce film • son frère • sa robe • cette maison • cet immeuble • sa copine • ce lion • son mouchoir • cet animal • son crayon •
sa photo • cette plante
3 a. ces – b. ses – c. ses – d. ces
4 Suggestions : a. Le renard surveille ses petits. – b. Sarah prend toujours soin de ses affaires d’école. – c. Reconnaîtra-t-
elle ses anciens professeurs ?– d. Hier, Timéo a perdu ses lunettes de soleil. – e. Papa ne range jamais ses outils.
5 Suggestions : a. Ces paysages de montagne sont magnifiques. – b. Je ne veux pas de ces chaussures trop petites ! – c.
Ces petits chatons semblent tristes. – d. Nous aimons beaucoup ces assiettes si joliment décorées. – e. Elle écoute ces
chansons préférées pendant des heures.
Unité

5 Des mots invariables ➔ Cahier, p. 74

1 Souligner : avant-hier • dans • quand • alors • vers • mais • rapidement • d’abord • puis • aussitôt • maintenant •
courageusement
2 adverbes : longtemps • partout • certainement • autrefois / prépositions : pour • vers • chez • à • dans
nombres : douze • mille • deux
3 a. exactement – b. pourtant – c. plutôt – d. vers
4 a. Tous les huit jours, elle va chez le coiffeur. – b. Pour ses sept ans, Fred a eu un grand vélo. – c. Il y a quinze mille
personnes dans le stade. – d. Les douze jours de froid sont terminés !
5 Suggestions : a. Autrefois les trains fonctionnaient à la vapeur. – b. Nous avons trouvé beaucoup de poussière partout. –
c. Tu rangeras ton pyjama sous ton oreiller. – d. J’ai garé la voiture devant la phramacie.

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 Unité

6 L’accord sujet / verbe ➔ Cahier, p. 75

1 Souligner en bleu (verbes au sing.) : c. adore – f. est – g. gronde
Souligner en noir (verbes au plur.) : a. tombent – b. pêchent – d. repartent – e. galopent – h. dorment
Entourer : a. Les feuilles – b. Les hérons – c. La gourmande / d. Papi et mamie – e. Les chevaux – f. Cette maladie –
g. L’orage – h. Les animaux
2 a. « Où est le chien ? » demandent les enfants –
b. Au dessus de la maison passent des cygnes –
c. Dans le vase fanent mes jolies roses. –
d. Les enfants écoutent quand parlent les maîtres. –
e. « Vous êtes en tort », déclarent les policiers.
3 a. arrivent – b. tombe – c. pensent – d. préfère – e. regardent
4 a. résonnent – b. arrive – c. préparent – d. bouge – e. souffrent
5 Alexis et Yanis préparent leur valise, ils partent en vacances d’été. Ils emportent peu de vêtements. Mais, comme ils font du
camping, ils ont besoin de beaucoup de matériel. Ils prennent une tente, un réchaud à gaz, de la vaisselle… Puis ils chargent
sa voiture. Ils peuvent tout mettre, mais de justesse !

CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

Unité

7 Les
 mots formés avec les préfixes in-, im-, il-, ir-
et les suffixes -tion, -sion, -ssion ➔ Cahier, p. 76
1 a. irrespirable – b. inégal – c. imparfait – d. indéfini – e. impardonnable – f. illisible – g. incertain – h. irréfléchi
2 a. accusation – b. préparation – c. auscultation – d. vibration
3 Mots à supprimer : a. insecte – b. irriguer – c. incassable
4 a. transmission, vaccination – b. conversation, compréhension – c. démission, population
5 a. vous compliquez • une complication – b. vous éduquez • l’éducation – c. vous évoquez • une évocation –
d. vous communiquez • une communication

Unité

8 Ne pas confondre on/on n’ ➔ Cahier, p. 77

1 a. Vous n’allez pas souvent au marché. –
b. On ne fera pas de la luge sur cette pente. –
c. Je ne prends pas chaque matin. –
d. Tu n’envoies pas beaucoup de messages !
2 a. Dimanche, on arrivera à l’heure prévue. – b. On n’aime pas les repas dansants. –
c. Parfois, on n’emploie pas le bon mot. – d. Dans la pâte, on ajoute un peu de citron.
3 a. Bachir n’avance pas assez vite. – b. Elle n’enlève jamais sa montre. – c. Le crabe n’agite plus ses pattes. –
d. Omar n’offre jamais rien.
4 a. On n’a pas perdu notre temps. – b. On n’est pas allé en Bretagne. – c. On n’use pas nos chaussures. –
d. On n’imagine pas la situation.
5 a. On ne garde pas un bon souvenir de cette visite.
b. On n’oublie jamais la fête des Mères.
c. Cet hiver, on grelotte de froid.
d. On glisse sur les grosses vagues.

Unité

9 Le pluriel des noms terminés par au, eau, eu, al, ail ➔ Cahier, p. 78
1 des cadeaux • des chapeaux • des peaux • des tonneaux • des châteaux • des niveaux • des fourneaux • des drapeaux
2 a. des pieux – b. leurs troupeaux – c. des bocaux – d. les vitraux – e. les noyaux
3 prend un s au pluriel : détail, portail • prend un x au pluriel : tuyau, traîneau, neveu, feu • fait son pluriel en aux : signal,
émail, cristal
4 a. le métal – b. le soupirail – c. le rouleau – d. un fléau
5 C’est l’heure de la récréation. On prend les chandails ou les manteaux et on sort. Certains enfants mangent des gâteaux
tandis que des corbeaux picorent les miettes. D’autres s’installent sous les préaux et préparent les jeux de billes. Le temps de
compter les totaux des points et il faut rentrer. Les élèves vont reprendre leurs travaux.

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 Unité

10 Ne pas confondre se/ce ➔ Cahier, p. 79

1 Souligner : a. garçon (N), rend (V) – b. coucher (V) – c. corbeau (N), bat (V) – d. dictionnaire (N), range (V) – e. décide
(V), voyage (N) – f. bâtiment (N), dégrade (V)
2 ce parapluie • ce lit • se mouiller • se plaindre • ce soldat • se lever • ce bébé • ce courrier • se placer • se fâcher • ce journal •
se réunir
3 a. se réalise, ce matin – b. ce soir, se formera – c. se produisent, ce carrefour – d. ce potiron, se transforme – e. se repose,
se promène
4 Suggestions : a. Elle achète ses légumes ce commerçant. – b. Je n’aime pas qu’ils se disputent. – c. Maintenant, Julie se
coiffe toute seule. – d. Ce pull est trop petit pour toi. – e. Aimez-vous ce film ?
5 a. Cet animal sauvage se bat pour la place de chef. – b. Quand il se lance à l’eau, ce nageur pense à la victoire. – c. Cet
immense panneau routier se trouve sur l’autoroute.

Unité

11 Ne pas confondre c’est/s’est, c’était/s’était ➔ Cahier, p. 80

CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

1 a. Maxime s’est déguisé en cow-boy. – b. L’enfant s’est caché sous la table. – c. Ce volet s’est fermé tout seul. – d.
L’arbuste s’est courbé sous le vent.
2 a. Tu ne pouvais pas te baigner, c’était dommage. – b. Finalement, la poste restera fermée : c’est triste. – c. C’est normal
de vouloir se faire des amis. – d. Nos voisins étaient très gentils et c’était bien agréable.
3 a. Un tigre s’est échappé du parc zoologique : c’est ennuyeux ! / Un tigre s’était échappé du parc zoologique : c’était
ennuyeux !
b. C’est urgent de soigner l’enfant car il s’est brûlé au bras. / C’était urgent de soigner l’enfant car il s’était brûlé au bras.
c. Le serpent s’est dressé dans le panier : c’est impressionnant ! / Le serpent s’était dressé dans le panier : c’était impressionnant !
4 Suggestions : a. Rachid s’est proposé d’aider son cousin : c’est gentil !
b. C’est dans ce bois que le renard s’est pris dans un piège.
c. C’est sûr ; Djamel est malade parce qu'il s’est baigné dans de l’eau froide.
d. Le camion s’est renversé dans le fossé : c’est souvent que cela se produit.

Unité

12 L’accord de l’adjectif qualificatif ➔ Cahier, p. 81

1 a. étranges – b. grise – c. gentille – d. énormes
2 a. les cerises sont bien mûres. – b. Ici, les prix semblent corrects. – c. La directrice paraît inquiète ce matin. – d. Les conducteurs
restent très prudents.
3 a. hauts, principales – b. douce, magnifique – c. grosses, lourds, précieuses
4 a. Ces jeunes vaches paraissent furieuses. – b. Le fleuve semble profond. – c. Ces hommes seuls sont âgés. – d. Les nuages
noirs restent menaçants.
5 Suggestions : Durant cet hiver glacial, les températures basses ont surpris tout le monde. La neige est tombée.
Certaines personnes âgées étaient seules dans leur vieille maison. Les animaux sauvages ont souffert aussi du grand froid.
Puis la douceur printanière est revenue et la vie normale a repris son cours.

Vocabulaire
Unité

1 Lire un article de dictionnaire ➔ Cahier, p. 82

1 wldpe : delpw • manorf : afmnor • rsjqihx : hijqrsx
2 Albanie • Italie • Maroc • Mexique • Pologne • Sénégal • Viêt-Nam • Yémen
3
a. coureur • courge • courir • courriel • couronne • couronner • courroie • courroux • court

b. multiple • multicolore • multicoque • multimédia • multiplication • multiprise • multitude

4 murmure : n. m. • émettre : v • ravi : adj. • fautif : adj. • loin : adv. • espèce : n. f.
5 a. Que l’on ne peut pas faire, qui ne peut pas arriver : Il est impossible de le faire taire.
b. Très difficile à supporter, pénible : Les enfants sont impossibles aujourd’hui !
6 a. supplier : v. demander en insistant et humblement. Je vous supplie de bien vouloir m’écouter. ➜ aussi conjurer, implorer
b. préhistoire : n.f. période qui va de l’apparition de l’homme à celle de l’écriture. Les hommes de la préhistoire habitaient
des grottes. ➜ aussi préhistorique
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 Unité

2 La formation des mots ➔ Cahier, p. 83

1 a. Mots dérivés : exactitude • bottillon • désherbant • graissage • emmancher
b. Mots composés : chat-huant • tout à fait • chassé-croisé
2 demi-tarif : tarif diminué de moitié / quart d’heure : quinze minutes / main-d’œuvre : travail d’un ouvrier /
contre-indiqué : qui est déconseillé dans certains cas / amour-propre : sentiment vif de sa propre valeur
3 a. sûrement – b. jardinage – c. désespoir – d. transformer (déformer) – e. impardonnable
4 pres sentir • ill égal ité • calcul atrice • in directe ment • mal chance • coutur ier • dé pann age
5 a. bleu – b. courage – c. coupe – d. œil
6 Barrer : a. saloir – b. gouttière – c. pas d’intrus – d. réglisse
7 penser : n. pensée, penseur / adj. impensable, pensif • paraître : v. apparaître, disparaître… / n. apparition, disparition… •
lent : n. lenteur, ralentissement / adv. lentement • front : adj. frontal, effronté / v. affronter • conte : v. conter, raconter /
n. conteur • pays : n. paysage, paysan(ne) / v. dépayser

Unité

3 Les préfixes Cahier, p. 84

CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

➔

1 sauter / sur sauter • chauffer / ré chauffer • écrire / trans crire • réalisable / ir réalisable • mortel / im mortel
2 adopter • a mener • dé poser • dépouiller • éteindre • dé teindre • délire • re lire • médaillon • mé connaissance
3 Entourer : a. embarrasser – b. impressionnant – c. transversal – d. regretter
4 a. préfixe – b. prédestiné – c. surdoué – d. embrasser – e. irréel – f. exporter – g. emporter (emmener)
5 Lieu : amener • transsibérien • emporter • Temps : prévoir • préfabriqué • préposition • préhistoire • Répétition : réappa-
rition • replonger • réouverture • recommencer • Contraire : mésentente • malchanceux • irrecevable • désaccord • Nombre,
quantité : polyculture • hectolitre • bimensuel • tricolore

Unité

4 Les suffixes ➔ Cahier, p. 85

1 cerise / ceri saie • singe / singe erie • faute / faut if • planche / planch ette • peuple / peupl ade • travail / travaill euse
2 tremplin • tremble ment • punaise • puni tion • passer elle • mouche ron • fière ment • encaissé • dépos ition • timbale •
torchon • orag eux
3 couper/coupure • découper/découpage • construire/construction • maquiller/maquillage • créer/création • charger/char-
gement • observer/observation • embrasse/embrassade • jaillir/jaillissement
4 a. la coiff euse ou le coiff eur – b. la caiss ière – c. le chirurg ien – d. le polic ier ou la polic ière
e. Il ou elle s’occupe du lieu où tu peux emprunter des livres : le ou la bibliothéc aire .
5 maisonn ette • tour elle • pigeonn eau • giraf on • garçonn et • poul ette • voitur ette • îl ot • bott ine
6 pauvre/pauvre té • riche/rich esse • haut/haut eur • lent/lent eur • bon/bon té • bas/bass esse • noir/noir ceur •
hardi/hardi esse • franc/franch ise
7 a. Elle habite à Paris : une paris ienne . – b. Il vient du Mexique : un mexic ain . – c. Il est débrouillard ; il est bien connu
pour sa débrouillard ise . – d. Il répare les carrosseries des voitures accidentées : un carross ier .

Unité

5 Les synonymes et les antonymes ➔ Cahier, p. 86

1 moqueur/ironique • plier/courber • volume/livre • mot/terme • gommer/effacer • virer/tourner • gazon/pelouse • désordre/
fouillis
2 méprisable/admirable • ressemblance/différence • gigantesque/minuscule • envers/endroit • reproche/compliment •
bien-être/malaise • accepter/séparer • réunir/séparer
3 a. Le cavalier mit un genou à terre et s’adressa au souverain.
b. Peux-tu me dire pourquoi Jules est méchant avec tous les animaux ?
c. Du sommet de la colline, la vue est magnifique.
4 a. Il a été facile de monter les meubles dans l’ancienne maison.
b. Ce livre est ennuyeux ; je déteste vraiment l’histoire et les personnages.
c. L’air de cette région est malsain, humide; la température y est insupportable.
5
un mot son synonyme son antonyme un mot son synonyme son antonyme
fou dément sensé achever finir commencer
abondant fourni insuffisant accrocher suspendre détacher
accepter approuver condamner fatigant pénible plaisant

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 Unité

6 Les termes génériques et les mots particuliers ➔ Cahier, p. 87

1 plante : cactus – lierre – palmier – roseau / maladie : angine – bronchite – jaunisse – méningite / art : danse – musique
– peinture – photographie / sentiment : amitié – chagrin – joie – mépris
2 série A : magasin / série B : meuble
3 Dans cette bibliothèque, on trouve des ouvrages en différentes langues (TG), en français évidemment, mais aussi en
anglais, allemand, italien… ou même en arabe (MP) et en chinois (MP). On peut y venir chaque jour, du mardi au samedi.
Elle n’est fermée que le lundi (MP) et bien sûr le dimanche (MP).
4 pommes ➜ reinette • api • golden
fruits fruits rouges ➜ framboise • fraise • groseille
agrumes ➜ citron • mandarine • orange

Unité

7 Le sens propre et le sens figuré ➔ Cahier, p. 88

CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

1 a. sens figuré – b. sens propre – c. sens figuré – d. sens propre – e. sens propre – f. sens figuré – g. sens propre –
h. sens figuré
2 a. jaune – b. rouge – c. noir – d. blanc – e. rose
3 ne pas être dans son assiette/ ne pas être en forme • avoir un poil dans la main/ être paresseux • avoir les joues en feu/
avoir les pommettes rouges • ne pas avoir froid aux yeux/ être audacieux • avoir la langue bien pendue/ être bavard
4 a. Nous n’achèterons pas ce jeu : son prix (SP) est trop élevé.
On ne sait pas encore quel acteur remportera le prix (SF) cette année.
b. Nous avons partagé la galette des rois et j’ai eu la fève (SF).
Avec le gigot de mouton, nous servirons des fèves (SP) et des haricots.
c. Au musée, nous avons regardé plusieurs portraits (SP) du roi Louis XIV.
Avez-vous vu Malek ? C’est tout le portrait (SF) de son père.
d. Ma petite sœur aime faire des colliers de perles (SP).
J’entends toujours dire que cette dame est la perle (SF) des cuisinières.

Unité

8 Les niveaux de langue ➔ Cahier, p. 89

1 a. familier – b. soutenu – c. courant
2 se dépêcher (courant) / se grouiller (familier) / se hâter (soutenu) • des chaussures (courant) / des godasses (familier) /
des souliers (soutenu) • dérober (soutenu) / piquer (familier) / voler (courant) • la nourriture (courant) / la bouffe (familier) /
la pitance (soutenu) • fainéant (courant) / paresseux (soutenu) / flemmard (familier) • perdre (courant) / paumer (familier) /
égarer (soutenu) • chouette (familier) / beau (courant) / merveilleux (soutenu)
3 En se rendant à l’école, Majid raconte à Salim ce qu’il a fait la veille :
Hier, on a été au ciné avec des potes. On a eu un petit pépin pour commencer car notre bagnole ne voulait pas démarrer. On
avait la trouille d’arriver en retard à la séance. On a vu un film marrant. L’histoire est un peu débile, mais les acteurs étaient
tous trop. On s’est bien marrés.
Le père de Majid parle à un collègue qui vient d’arriver.
Hier, on a été/nous sommes allés au ciné avec des amis. On a eu un petit ennui pour commencer car notre voiture ne voulait
pas démarrer. Nous avions peur d’arriver en retard à la séance. On a vu un film comique. L’histoire est un peu stupide, mais
les acteurs étaient tous très bons. Nous nous sommes bien amusés.
La grand-mère de Majid raconte la même chose à une de ses amies.
Hier, nous sommes allés au cinéma avec des connaissances. Nous avons eu un petit souci pour commencer car notre véhicule
ne voulait pas démarrer. Nous craignions d’arriver en retard à la séance. Nous avons vu un film hilarant. L’histoire est un peu
inepte, mais les acteurs étaient tous excellents. Nous avons bien ri.

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 Évaluations

Évaluation

1 I- Compréhension du texte et vocabulaire ➔ Cahier, p. 92-95

1 Trois. Ils sont de la même famille car Tom et Sid sont frères et Polly est leur tante.
2 Tom s’endort un peu avant onze heures. Lorsque la pendule sonne onze heures il dort et ne se réveille pas.
3 Avant de s’endormir, il entend un grillon et deux chiens.
4 Il entend le bruit de la pendule, le craquement des meubles et des marches de l’escalier, les ronflements de tante Polly,
une bête qu’on appelle « horloge-de-la-mort ».
5 Tom éprouve de l’impatience, du désespoir, de l’agacement, de l’angoisse.
6 C’est un voisin ou une voisine qui crie pour faire fuir un chat.
7 agacer ➞ énerver, irriter – s’assoupir ➞ s’endormir doucement – se mettre à ➞ commencer à – être dans les transes ➞

CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

être très agité sous l’effet d’une grande émotion
8 impatience – impression – immobile – imitation
9 Ténèbres

II- Grammaire
1 5 phrases
2 Tom n’avait nulle envie de l’imiter.
3 !–?–?–.
4 Un miaulement mélancolique vint d’abord se mêler à son rêve.
Le mot mélancolique est un adjectif.
5 les deux frères : masculin pluriel – leurs prières : féminin pluriel – de faibles bruits : masculin pluriel – un ronflement
étouffé : masculin singulier
6 Proposition : Des fleurs jaunes.

III- Conjugaison
1 avait (l.3) – bouillait (l.3) – rôdaient (l.10) – devenait (l.13)
2 a. au passé simple
b. Imparfait : La pendule sonnait onze heures.
Futur : La pendule sonnera onze heures.
Passé composé : La pendule a sonné onze heures.
3 a. Si tu le souhaites, nous avançons encore un peu.
b. Nous plongeons tous ensemble puis nous nageons le plus vite possible.

IV- Orthographe
1 un comédien joyeux – des écoliers sérieux – un ours très gros – les nouveaux amis
2 Si vous voulez bien, nous irons demain visiter le zoo. Parmi les animaux, nous regarderons surtout les singes et les serpents.
3 a. descente – b. thermomètre – c. solution – d. faux

V- Production d’écrit
1 À neuf heures et demie, tante Polly envoie Tom et Sid se coucher mais Tom n’arrive pas à s’endormir. Allongé dans son lit,
il entend plein de bruits inquiétants et se met à angoisser. Il parvient à s’endormir mais peu de temps après un cri le réveille.
2 Réponse libre

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 Évaluation

2 I- Compréhension du texte et vocabulaire ➔ Cahier, p. 96-99

1 Ce récit se déroule pendant la Préhistoire. On le sait car la tribu des Oulhamr ne sait pas faire de feu et il y a des
mammouths.
2 La scène se passe dans la savane. Les mots qui l’indiquent sont « un tertre », « la brousse », « les roseaux », « la savane »,
« les érables », « les sycomores », « les frênes », « les peupliers ».
3 Les trois Oulhamr s’appellent Naoh, Nam et Gaw.
4 Le fils du Léopard est Naoh car c’est lui qui parle et pense et qui s’intéresse aux mammouths (voir le début du texte).
5 Les Kzamm et les Oulharm sont deux peuples ennemis.
6 Le chef des mammouths écoute quand on lui parle, il secoue la tête et paraît pensif. Il semble avoir des émotions car sa
paupière se plisse comme s’il riait.
7 Les personnages disposent d’une massue, d’une hache et de sagaies.
8 Les érables, les sycomores, les frênes et les peupliers.
9 a. hache – b. pensée
CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

II- Grammaire
1 a. songeait – b. le fils du Léopard
2 Il songeait aux moyens d’éloigner l’ennemi de sa piste.
3 torse velu – grands cheveux – silhouettes confuses
4 leur : adjectif possessif – masculin – singulier
leurs : adjectif possessif – féminin – pluriel

III- Conjugaison
1 a. défiaient ➞ imparfait – criait ➞ imparfait – rôdez ➞ présent
b. – Pourquoi avez-vous rôdé autour des mammouths et des Oulhamr ?
2 a. 1er groupe : s’approchent, souffle – 2e groupe : finit – verbe auxiliaire : est
b. Alors que Naoh et ses amis sont devant un grand feu et qu’ils finissent leur repas, un Kzamm s’approche lentement. Naoh
et ses amis soufflent lentement sur leur viande rougie par la braise.

IV- Orthographe
1 poussin – poisson – phrase – chaise
2 luxe / taxi – examen / exagère – soixante / dix – sixième / dixième
3 [t] : tigre, voiture, télévision, veste – [s] : respiration, pollution, addition, spatial
4 Naoh possède une hache. – Les élèves de l’école jouent dans la cour. – Le mammouth mange de nombreux végétaux. –
J’attrape mon arc et mes flèches et je les envoie sur la cible.
5 ses – Ses – ces – ces

V- Production d’écrit
Proposition :
Titre : L’homme préhistorique et le feu.
La découverte du feu a permis aux hommes préhistoriques de faire beaucoup de progrès et d’améliorer considérablement
leurs conditions de vie.
Durant la Préhistoire, les hommes se réunissaient autour d’un feu pour avoir de la compagnie, se réchauffer, cuire la viande et
construire des outils et des armes. Le feu se faisait soit en tournant rapidement un bâton de bois dans un autre morceau de
bois creux, soit en frappant un silex contre de la marcassite. Tout le monde participait aux différentes tâches, ce qui favorisait
la vie commune.

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 Évaluation

3 I- Compréhension du texte et vocabulaire ➔ Cahier, p. 100-104

1 Les animaux mis en scène sont un renard et une cigogne.
2 Le Renard invite la Cigogne pour le dîner, lui sert de la bouillie dans une assiette, mais elle ne peut pas la manger à cause
de son long bec.
3 Pour se venger, la Cigogne invite à son tour le Renard et lui sert de la viande dans une bouteille qu’il ne peut pas non plus
manger à cause de son museau trop court.
4 Il s’agit de fables.
5 Les deux premières phrases du texte d’Ésope correspondent aux vers 2 à 6 du texte de La Fontaine.
6 Les trompeurs doivent s’attendre à se faire tromper à leur tour.
7 Morale à barrer : a. Les plus à craindre sont souvent les plus petits.
8 Terme à entourer : plats cuisinés ou mets.
9 Dans le texte de La Fontaine : tromperie
Dans le texte d’Ésope : supercherie
10 La viande était cuite ; elle était découpée en gros morceaux. – Le personnage s’inquiétait de la situation. L’embouchure

CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

était très large.

II- Grammaire
1 Propositions :
Pourquoi la Cigogne ne peut-elle pas manger la bouillie du Renard ? – Comment la Cigogne va-t-elle se venger du Renard ?
2 .-?-?
3 La Cigogne ne fit pas semblant de se fâcher du tour que lui jouait le Renard. – Le Renard ne pouvait l’atteindre, et il avait
de la douleur de voir la Cigogne manger toute seule.
4 Intrus : toujours – Mot de la négation : ne… pas
5 a. Elle lui servit un hachis de viandes.
b. J’ai suivi ton exemple.
c. La cigogne veut se venger.
6 Propositions :
a. La Cigogne veut se venger. – b. Jean de La Fontaine écrit une fable. – c. Arrivant chez la Cigogne, le Renard la félicite de
sa politesse.

III- Conjugaison
1 Les verbes « invitera » et « se vengera » sont au futur.
2 recevoir ➞ recevra – servir ➞ servira – préparer ➞ préparera
3 Renard a joué bien des tours à ses compagnons. Il a pris au piège ce pauvre loup et lui a fait mille misères.
4 a. sont – b. a – c. a

IV- Orthographe
1 a. impatient – b. illégal – c. irrégulier – d. infatigable
2 a. respiration – b. apparition – c. démission – d. discussion
3 signal : C – chacal : A – détails : A – corail : C – feu : B – pneu : A – ruisseau : B – landau : A
4 à la forme affirmative : On écoute le vent souffler dans les arbres.
à la forme négative : On n’écoute pas le vent souffler dans les arbres

V- Production d’écrit
Réponse libre

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 Évaluation

4 I- Compréhension du texte et vocabulaire ➔ Cahier, p. 105-109

1 Ce texte est une interview.
2 Ce texte est extrait du journal Le Petit Curieux.
3 Le texte parle des relations entre les enfants et leurs grands-parents.
4 Karim : Sa grand-mère le garde quand ses parents sont au travail.
Jamila : Complicité avec son grand-père qui la laisse regarder la télévision et avec qui elle discute.
Bilal : Complicité avec sa grand-mère à qui il apprend à jouer à la PlayStation.
Ali : Apprendre le jardinage, échanger sur le passé et l’enfance de son père.
Azza : Échanger, parler du passé, confier ses secrets à sa grand-mère.
5 Bilal laisse parfois gagner sa grand-mère car elle ne sait pas bien jouer à la PlayStation PlayStation et il ne veut pas la
décourager.
6 a. Cette phrase est familière. – b. Nos pelles s’entrechoquent.
7 « C’est ma bonne étoile » est une expression au sens figuré.
8 Avoir des ailes ➞ Être très rapide – Avoir un poil dans la main ➞ Être paresseux – Avoir la tête dans les nuages ➞ Être
CORRIGÉS DU CAHIER D'EXERCICES

rêveur – Avoir une peur bleue ➞ Être effrayé

9 dorlotte – gâte

II- Grammaire
1 COD : une semoule – des questions – tous ses carnets
COI : de la vie d’avant
COS : à sa petite fille – père
2 a. adjectif qualificatif à souligner : sévère
b. adjectif qualificatif à souligner : petite
c. Propositions : On fait des petits travaux dans le beau jardin. Il m’apprend à faire des gros trous dans l’herbe séchée avec
la pelle et le râteau.
3 Propositions : Demain matin, je vais chez ma grand-mère. – Avec son grand-père, Ali fait des trous dans le jardin. –
Quand grand-mère me raconte son enfance, je l’écoute attentivement.

III- Conjugaison
1 a. allait : imparfait – préparait : imparfait – était : imparfait – régalait : imparfait
b. arriva : passé simple – préparait : imparfait – fut : passé simple – rappela : passé simple
2 Quand Azza va chez sa grand-mère, celle-ci lui prépare une semoule à la confiture de fraise. C’est très bon et elle se régale.

IV- Orthographe
1 a. se / ce – b. se – c. se / ce – d. ce
2 C’est – c’est – c’est – c’est – s’est – c’est
3 Je vais te montrer de belles choses, m’a dit ma grand-mère adorée. Elle a sorti des photos jaunies qui dataient de son
enfance. Dessus, on voyait ses parents, mes arrière-grands-parents qui paraissaient très jeunes.

V- Production d’écrit
Proposition :
Ali, Azza et leur grand-père sont dans le salon. Ils regardent de vieilles photographies.
ALI (montrant une photo de son père enfant) : Est-ce que tu peux nous dire comment Papa était quand il avait notre âge ?
GRAND-PÈRE : Bien-sûr ! Que voulez-vous savoir ?
AZZA (très enthousiaste) : Est-ce qu’il faisait beaucoup de bêtises ?
GRAND-PÈRE (d’un air amusé) : Beaucoup plus que vous deux ! Il fallait toujours trouver de nouvelles punitions !
ALI (curieux) : Et à l'école, est-ce qu›il travaillait bien ?
GRAND-PÈRE : Il avait de bonnes notes, mais il fallait toujours le forcer à faire ses devoirs.
AZZA (en riant) : Et maintenant c›est lui qui nous force à faire les nôtres !

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 Dictées
Dictée 1 – La lettre s
Dessin et découpage
Suzie aime dessiner en silence. Elle installe
sa feuille sur la table de la cuisine avec un
journal dessous. Puis elle déballe feutres,
craies et crayons de couleur. Aujourd’hui,
elle dessine des poissons rouges : c’est une
surprise pour sa maman ! Ensuite, elle
demande des ciseaux car elle aime aussi
découper. Suzie et sa sœur peuvent passer
des heures à couper du papier !
Dictée 2 – La lettre x
Le vœu de Pinocchio
Pinocchio n’a plus envie d’être un pantin de
bois. Il veut exister en vrai et devenir un petit
garçon de dix ans. Une fée lui explique : « Je
peux exaucer ton vœu. Mais si tu n’es pas
assez sérieux pendant soixante jours, tu rede-
viendras un pantin. Tu as le choix… ».
Pinocchio est heureux et décide de tenter l’ex-
périence. Il désire tellement être un enfant !
Dictée 3 – La lettre t
À l’hôpital
Une infirmière fait la toilette d’un patient
avant son opération. L’homme a très mal
dans le ventre et l’infirmière peut à peine
le toucher ! Elle doit prendre beaucoup de
précautions pour terminer son travail. Le
malade pense déjà à son retour chez lui. Mais
c’est le médecin qui décide de la date de sortie
des opérés. Et ce n’est pas encore pour main-
tenant !
Dictée 4 – Ses /Ces
Objets oubliés
Chaque année, à la fin du mois de juin, de
nombreux vêtements restent à l’école. Le
directeur réunit les élèves sous le préau :
– À qui sont ces gants ? ces serviettes de table ?
Vous savez que chacun doit prendre soin de
ses affaires.
Les enfants ne disent rien.
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– Et ces baskets, à qui appartiennent-elles ?
– À Jules, dit Fofana ; je crois que ce sont ses
chaussures de gymnastique.
– Ces blousons et ces écharpes ne sont à
personne ? Je passerai dans les classes plus
tard. Vous avez le temps de réfléchir.
Dictée 5 – Les mots invariables
Le pique-nique
Des enfants, qui sont en colonie de vacances,
font un pique-nique avec un moniteur. Ils
ont d’abord installé rapidement le matériel
dans un pré. Puis le moniteur a appelé les
quinze garçons et filles : « Il est midi ! Allez
laver vos mains et venez manger. » Mais, tout
à coup, un éclair, qui surprend tout le monde,
traverse le ciel. Le tonnerre gronde quelques
secondes après. Le pique-nique attendra un
DICTÉES
peu !
Dictée 6 – L’accord sujet / verbe
Au cirque
Leila est allée au cirque. Elle a assisté à des
numéros magnifiques. La trapéziste a volé
dans les airs ; les fauves ont traversé des
cerceaux de feu ; à la fin, les clowns ont amusé
tout le monde avec leurs gags. Puis Leila a eu
faim, elle a mangé des gâteaux.
Le soir, dans son lit, Leila a repensé longtemps
au spectacle. Elle a revu en rêve les artistes et
les animaux qui ont donné tant de plaisir au
public !
Dictée 7 – Les préfixes in-/im-, il-, ir-
et les suffixes -tion, -sion, -ssion
Eau potable et non potable
Une eau non potable est imbuvable. Elle est
impure mais on ne le voit pas. Si tu en bois,
tu es imprudent et tu seras malade. Tu peux
aussi avoir des complications. Tu iras alors à
l’hôpital. Et peut-être même dans le service
de réanimation. En effet, dans cette eau,
vivent d’invisibles microbes dangereux pour
ta santé. Alors, pas de discussion ! Tu dois
faire attention à l’eau que tu bois !
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 Dictée 8 – On / On n’
L’échange
Un jour, on a acheté deux belles lampes
pour le salon. On n’a pas dépensé beaucoup
d’argent car on a eu une réduction.
À la maison, on a branché les lampes mais
elles n’ont pas fonctionné. Ni l’une ni l’autre !
On a remballé les lampes et on est repartis au
magasin.
« On n’arrivera jamais à faire croire qu’aucune
lampe ne marche ! »
Finalement, la vendeuse a accepté l’échange.
On a repris deux lampes de même prix. Ainsi,
on n’a pas eu d’argent à redonner.
Dictée 9 –
Le pluriel des noms en au, eau, eu, al, ail
Que de déchets !
Chaque printemps, nous ramassons des
déchets un peu partout. Nous trouvons
de tout dans les ruisseaux : des seaux,
DICTÉES
des couteaux, des bocaux, des pneus, des
morceaux de verre… Dans les caniveaux
traînent des journaux. Les pompiers aussi
remontent, des canaux, toutes sortes d’ob-
jets : des vélos, des tuyaux, des chariots de
supermarché, des voitures ! Et toi, lorsque
tu veux jeter des choses qui ne servent plus,
comment fais-tu pour t’en débarrasser ?
Dictée 10 – Ce / Se
La météo du jour
Ce matin, après disparition des brumes mati-
nales, le soleil brillera sur tout le pays. Puis
le ciel se couvrira en milieu de journée et le
vent soufflera assez fort. Ce vent se calmera
en soirée. De faibles pluies pourront alors
tomber sur le nord. Les températures reste-
ront douces pour la saison. Ce temps gris
durera jusqu’à vendredi et la fin de semaine
sera plus agréable.
Ce soir, le soleil se couchera à 19 heures
27 minutes et se lèvera demain à 6 heures
48 minutes.
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Dictée 11 – C’est / S’est, C’était / S’était
Le tube cassé
Hier, Aziz s’est pincé l’index de la main droite
dans une portière de la voiture : c’est doulou-
reux ! C’est comme Noah, quand il s’est percé
la main au collège.
C’était vers dix heures, en cours de sciences. Il
voulait reboucher un tube en verre et celui-ci
s’était brisé dans le creux de sa main. Noah
s’était presque évanoui… Son copain s’était
occupé de lui. C’est déjà un souvenir ancien,
mais Noah se souvient de ce jour comme si
c’était hier.
Dictée 12
L’accord de l’adjectif qualificatif
Un agréable défilé
Hier, des clientes allèrent à un nouveau défilé
de mode. Ce défilé fut original et coloré. Les
mannequins présentèrent d’abord des panta-
lons larges aux couleurs gaies. Puis le public
admira les robes bleues, longues et droites,
taillées dans un tissu léger. On aima aussi les
énormes perruques blondes ou brunes, faites
de vrais cheveux. Et le défilé se termina avec
les robes de mariées, couvertes de dentelles.
Les clientes furent émerveillées !
Dictée générale
sur toutes les unités d’orthographe
Hier, un cirque s’est installé sur la grande
place de la ville. C’est la dixième année qu’il
vient dans cette commune. Ce matin, on a
commencé par visiter la ménagerie et on a vu
les animaux qui se reposent dans des cages.
On n’a pas vu les lions qui travaillaient avec le
dresseur. Des artistes aussi répétaient sous les
chapiteaux. Ces personnes font des métiers
difficiles !
Ce soir, les spectateurs assisteront avec
émotion à des numéros merveilleux. Ils pour-
ront admirer les jeunes acrobates, les chiens
savants, les chevaux, les clowns au nez rouge
et aux vêtements trop grands !
Dans la nuit, des hommes rangeront le maté-
riel et tout le monde reprendra la route…
Demain, le cirque sera dans une autre ville...
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