Null 1

Module : Langue française et techniques
d’expression et de communication
Professeur responsable: M. Mohamed NOU
Année universitaire : 2010/11

Objectifs:
Objectifs généraux :
1) Améliorer le niveau des étudiants en
matière de langue française.
2) Initier les étudiants aux théories de la
communication et faire acquérir des
techniques de base de la communication,
orales et écrite, dans les contextes
interpersonnels et professionnels.
3) Préparer à la vie active.
1er chapitre : études des catégories
grammaticales
1. L’article
2. Le pronom
3. L’adjectif démonstratif/ possessif/
indéfini
4. L’adjectif qualificatif/attribut
5. L’adverbe
6. Le nom,La préposition,L’interjection
Retiens bien!!!
Les articles définis

masculin le
Singulier l’ (voyelle ou h muet)
féminin la
l’ (voyelle ou h muet)
masculin
Pluriel les
féminin
A retenir
L’: est un article dit élidé ; devant une voyelle
ou un « h » muet. Il peut être tantôt au
masculin, tantôt au féminin selon le genre
du nom qui suit.
L’arbre de le arbre / l’ardoise de la ardoise
Partitif ? J’ai mangé du pain

Les articles indéfinis
masculin un
Singulier
féminin une
masculin
Pluriel des
féminin
Articles définis et articles indéfinis
Observation – Quelle est la différence de ces
deux tableaux?
• Moi, j’aime • Moi, j’ai

– les jeux vidéo – un ordinateur
– la musique – des disques
– la vie en société – des copains
– le ski – Une cassette
– les animaux – un chien
Les emplois
• Pour choisir entre les articles indéfinis et définis,

il suffit de poser les questions suivantes:
• La chose ou la personne dont on parle est

– unique ou pas unique?
– ensemble ou pas ensemble?
Unique ou pas unique?
• Goulmima, c’est une ville.
• Le Maroc, c’est un pays africain.
• Mais...
– Goulmima, c’est la ville où je suis né.
– Le Maroc, c’est le pays où habitent mes parents.
Unique ou pas unique?
• Quand la chose ou la personne dont vous parlez est
unique, il faut utiliser les articles définis.
– Paris, c’est _la_ capitale de la France.

– Madame Dubois? C’est __ mère de Jean.
– Lui, c’est __ oncle de Luc.
– Anne, c’est __ petite amie de ma soeur.
Ensemble ou pas ensemble?
J’ai un chien.
• J’aime les animaux. →
Elle prépare un plat chinois.
• Elle adore la cuisine →
chinoise.
Il achète un ordinateur.
• Il aime les jeux vidés →
Ensemble ou pas ensemble?
• Quand la chose ou la personne dont vous parlez
est un ensemble, il faut utiliser les articles définis.
• _ cuisine chinoise est très connue.

• J’aime _ musique classique, lui, il adore __ rock.
• _ pays européens ne sont pas grands, mais très
riches.
Les articles contractés
Les formes
• à + le = au
• à + les = aux
• à + la = à la
• à + l’ = à l’
*Attention, « le, la, l’, les » sont des

Pronoms quand ils sont suivis d’un
verbe!
Les articles contractés – du, des
Les formes
• de + le = du
• de + les = des
• Mais...
– de + la = de la
– de + l’ = de l’
Retiens bien!!!
de + article défini
masculin du
Singulier de l’
(voyelle ou h muet)
féminin de la
de l’
(voyelle ou h muet)
masculin
Pluriel des
féminin
Retiens bien!!!
Les articles contractés

Observez
• Je parle des fleurs qui sont sur la table.
• Des déchets se trouvaient partout dans la

rue après la fête.
• J‘ai acheté des fleurs.

Observation
• des films  de mauvais films
• des spectateurs  de nombreux spectateurs
• des progrès  de nombreux progrès
• Mais: des petits pains, des petits-enfants

Entraînement 1
A: Monsieur, je cherche __ chien.

B: __ chien comment?
A: __ chien petit et gentil.
B: __ chien que vous voyez dans cette cage, il
vous plaît?
A: Oh oui, il est magnifique!
Entraînement 2
A: __ enfants sont __ bon sujet de conversation.

B: Ah, vous aimez __ enfants?
A: Oui, beaucoup.
B: Avez-vous __ enfants?
A: Pas encore, mais ce sera pour bientôt.
B: Vous voulez __ garçon ou __ fille?
A: Peu importe, ça m’est égal.
Observation
• Quelle est pour vous...
– la couleur de la terre? de l’ eau?
– la couleur du feu? de l’ air?
– la couleur de la nuit? du matin?
– la couleur du printemps? de l’ hiver?
– la couleur du bonheur? du malheur?
– ...
Entraînement 1
• Complétez le nom des ministères:
– la justice → le ministère de la justice

– les affaires étrangères → le ministère __
– l’économie → le ministère __
– le travail et l’emploi → le ministère __
– la santé → le ministère __
– l’agriculture → le ministère de __
Entraînement (suite)
• l’équipement et les transports → le ministère de __
• les finances → le ministère de __
• l’industrie et le commerce → le ministère de _
• l’environnement → le ministère de __
• la défense → le ministère de __
• la culture → le ministère de __
• l’intérieur → le ministère de __
LES ADJECTIFS DÉMONSTRATIFS
CE+ consonante Ex : Ce jardin est magnifique
MASCULIN
CET + voyelle ( Ex : Cet oiseau chante toute la
ou h muet ) journée
Cet homme est venu hier
FÉMININ CETTE Ex : Cette année je vais
visiter La France
PLURIEL CES Ex : Ces acteurs sont mauvais

Ces infirmières sont
dévouées
Pour marquer l’éloignement dans l’espace , on utilise
souvent “ là-bas “
E x. Cette planète là-bas , c’est Jupiter
 Remarque: En plus de l'adjectif démonstratif, les

marqueurs -ci et -là après le nom ont une fonction
distinctive.
Ex . Cette table- ci est plus pratique que ce bureau -là
LES PRONOMS DÉMONSTRATIFS
SINGULIER PLURIEL
MASCULIN FÉMININ MASCULIN FÉMININ
Les formes Celui Celle Ceux Celles
simples
Les formes Celui-ci Celle-ci Ceux-ci Celles-ci

composées Celui-là Celle-là Ceux-là Celles-là
EXEMPLES
• Cette valise-là est légère alors que celle-ci est
lourde : je vais t'aider transporter cette dernière.
• Ces problèmes-ci ne sont rien si on les compare à ceux-
là.
• Celui qui arrivera le premier aura un cadeau
• Quelle voiture aimes-tu le mieux celle-ci ou celle-là
• Regarde cette vieille photo : celui-ci est mon père et
celui-là mon oncle
• Je préfère la voiture de Camille à celle de Jean
EXERCICES PRATIQUES
Je prendrai cette place tu prendras ......................
Si tu n’a pas de chaussures de sport , prend ....................
de mon frère.
Le chat que tu a trouvé est ................... de ma voisine.
Je veux pas ce chapeau. Je veux acheter .............qui est
en vitrine.
Il y a beaucoup de fleurs, il faut que tu m’ indiques
...............que tu prèfères
Cette maison est .................... du maire
EXERCICES PRATIQUES
Je prendrai cette place tu prendras CELLE-LÀ..
Si tu n’a pas de chaussures de sport , prend CELLES de
mon frère.
Le chat que tu a trouvé est CELUI de ma voisine.
Je ne veux pas ce chapeau. Je veux acheter CELUI qui est
en vitrine.
Il y a beaucoup de fleurs, il faut que tu m’ indiques
CELLES que tu préfères
Cette maison est CELLE du maire
Pronom démonstratif + Pronom rélatif
PRONOMS DÉMONSTRATIFS PRONOMS
RELATIFS
NEUTRE CE QUI/ QUE / DONT /
PRÉPOSITION + QUOI
MASCULIN CELUI
QUI
FÉMINI CELLE
QUE
MASCULIN CEUX DONT
PLURIEL OÙ
FÉMININ CELLES
PLURIEL
LE NEUTRE : CE ( C’ EST , CE SONT )
EX. C’ EST LE COUSIN DE PHILIPPE
DISCOURT RAPPORTÉ : LE DÉMONSTRATIF NEUTRE
SUIVI D’ UN RELATIF INTRODUIT LA SUBORDONNÉE
COMPLÉMENT.
EX . JE ME DEMANDE CE QU’ IL VEUT POUR SON
ANNIVERSAIRE .
PHRASE PRÉSENTATIVES :
LES DÉMONSTRATIFS + RELATIFS PARTICIPENT AU SYSTÈME DE
MISE EN VALEUR
EX . JE VAIS TE DIRE CE QUI ME DÉRANGE , CE DONT JE ME
MÉFIE.....PUIS JE TE DIRAI CE À QUOI JE PENSE
EX. CE QUI ME PLÂIT , C’ EST TON SENS DE L’ HUMOUR
EX . TU VOIS CET HOMME , CELUI QU’ ON APERÇOIT LA-BÀS
EXERCICES PRATIQUES
P. DÉMONSTRATIF + P. RELATIF
 LEQUEL DE CES DEUX TABLEAUX TU PRÉFÈRES?
- ........ ......... EST À GAUCHE .
 QUEL LIVRE ES- TU EN TRAIN DE CHERCHER?
- ........... ............. LE PROFESSEUR NOUS A PARLÉ
 PARMI CES VIDÉO , CHOISIS ............. ..................
TU VEUX
 ACHÈTE ............ ............... TU VEUX .
 OUVRE MON PLACARD ET PRENDS TOUT ...........
.............. TU AS BESOIN.
 DIS-MOI ............ ............. EST ARRIVÉ.
 DIS-MOI ............ ............. VOUS PENSEZ .
EXERCICES PRATIQUES
P. DÉMONSTRATIF + P. RELATIF
 LEQUEL DE CES DEUX TABLEAUX TU PRÉFÈRES?

- CELUI QUI EST À GAUCHE .
 QUEL LIVRE ES- TU EN TRAIN DE CHERCHER?
- CELUI DONT LE PROFESSEUR NOUS A PARLÉ
 PARMI CES VIDÉO , CHOISIS CELLES QUE TU VEUX.
 ACHÈTE CE QUE TU VEUX .
 OUVRE MON PLACARD ET PRENDS TOUT CE
DONT TU AS BESOIN.
 DIS-MOI CE QUI EST ARRIVÉ.
 DIS-MOI CE QUE VOUS PENSEZ .
 JE ME DEMANDE CE QUI M’ ARRIVE
Les adjectifs possessifs
Les formes
• mon, ton, son
• ma, ta, sa
• mes, tes, ses
• notre, votre, leur

• nos, vos, leurs
L’adjectif possessif
UN OBJET PLUSIEURS OBJETS
masc. fém.
1 POSSESSEUR
1ère pers. sing. MON MA MES

2ème pers. sing. TON TA TES
3ème pers. sing. SON SA SES
PLUSIEURS
POSSESSEURS
1ère pers. plur. NOTRE NOS
2ème pers. plur. VOTRE VOS
3ème pers. plur. LEUR LEURS
Les emplois
• Les adjectifs possessifs peuvent indiquer les choses
qui appartiennent à la personne:
– mon appartement
– son chat
– notre vie
• Parfois, les adjectifs possessifs n’expriment pas une

possession, mais quelque chose de familier:
– mon café / mon quartier
– ma banque / mon magasin
– ma ville / mon pays natal
Entraînement 1
• Pour mes 40 ans,
– Mes amis m’ont offert un tableau,
– __ enfants m’ont offert une montre,
– __ associée, un beau stylo,
– __ femme, une semaine de vacances.
* Changez de personne...
Entraînement 2
• Pour leur mariage,

– __ amis leur ont offert une voiture,
– __ parents leur ont offert une maison,
– __ employeurs, un voyage,
– __ collègues, un service de thé.
Entraînement 3
• Complétez les ordres:
– Range __ chambre!
– Va faire __ devoir!
– Ramasse __ jouets!
– Prépare __ affaires!
– Laissez __ frères tranquilles!
– Soyez gentils avec __ grand-mère!
Entraînement 4
• Êtes-vous satisfait de vous-même?
– la taille → de __ taille?
– la couleur → de la couleur de __ cheveux?
– le caractère → de __ caractère?
– la santé → de __ santé?
Entraînement 5
• J’ai rencontré mes voisins de dessus et __
chien.
• J’ai rencontré ma voisine de dessous et __
petit ami.
• J’ai rencontré mes voisins de gauche et __
mère.
• J’ai rencontré mon voisin de droite et __
secrétaire.
Les Pronoms Possessifs
Singulier Pluriel
Masculine Feminine Masculine Feminine
Le mien La mienne Les miens Les miennes

Le tien La tienne Les tiens Les tiennes
Le sien La sienne Les siens Les siennes
Le nôtre La nôtre Les nôtres

Le vôtre La vôtre Les vôtres
Le leur La leur Les leurs
lui
le
en
y
lui
eux
les
elle
la leur
elles
Groupe
Complément direct
Sujet/ Verbe
Je lis mon livre

Je le lis
Je lis cette lettre
Je la lis
Je lis les poèmes
Je les lis
Groupe
Complément indirect
Sujet/ Verbe
Je parle à mon frère

Je lui parle
Je parle à ma soeur
Je lui parle
Je parle à mes parents
Je leur parle
Groupe Sujet/ Verbe Complément indirect
de pour sans……
chez avec
Je vais chez mon frère
Je vais chez lui

Je sors avec ma soeur
Je sors avec elle
Je parle de mes copains

Je parle d' eux
Je pars sans mes copines

Je pars sans elles
Groupe Sujet/ Verbe Complément indirect
de pour sans……
chez avec
Je vais chez mon frère
Je vais chez lui

Je sors avec ma soeur
Je sors avec elle
Je parle de mes copains

Je parle d' eux
Je pars sans mes copines

Je pars sans elles
Pronom indéfini
• On frappe à la porte.
• On dit que SM le Roi visitera de nouveau la
province d’Errachidia
• On= la rumeur, les qu’en-dira-t-on
Voix active : On interroge l’étudiante
Voix passive: L’étudiante est interrogée
Les pronoms relatifs
• Les pronoms relatifs ont deux rôles :
– ils remplacent un nom (nature : « pronoms ») appelé son « antécédent » ;
– ils permettent de former des subordonnées (fonction : « relatifs » c’est-à-dire
qu’ils relient deux membres de phrases)
• Le pronom relatif peut prendre plusieurs formes selon la fonction de son antécédent
(Sujet, COD, COI, Complément de lieu, etc.), le style de la phrase (courant/soutenu)
et selon l’élément qu’ils désignent (chose/personne).
• Il existe deux groupes de pronoms relatifs :
– les pronoms relatifs de « forme simple » :
 Qui
 Que
 Dont
 Où
 Quoi
– les pronoms relatifs de « forme composée » :
 lequel, duquel, auquel (masculin singulier)
 laquelle, de laquelle, à laquelle (féminin singulier)
 lesquels, desquels, auxquels (masculin pluriel)  
 lesquelles, desquelles, auxquelles (féminin pluriel)
Le pronom relatif : « Qui »
• Le pronom relatif « Qui » est toujours sujet du verbe de la subordonnée ;
 Je vais voir le film qui vient de sortir.
Dans cette phrase le pronom « qui » est sujet du verbe « sortir » (« qu’est-ce qui
vient de sortir ? » ––> Le film)
• Le verbe de la subordonnée relative s’accorde en genre et en nombre avec
l’antécédent de qui
 C’est moi qui suis allé(e) (on accorde le verbe « être » avec « moi »)
 C’est toi qui es allé(e) (on accorde le verbe « être » avec « toi »)
• Il remplace un nom de personne/animal ou de chose ;
 Il connaît l’acteur qui a joué dans ce film
L’antécédent de « qui » est une personne (l’acteur)
 Il a regardé le train qui est passé
L’antécédent de « qui » est une chose (le train)
• Il ne s’élide jamais
 La personne qui a dit cela est très intelligente. (…et non « qu’a »).
 Je l’ai invité dans ma maison qui est toute petite. (…et non « qu’elle »).
Le pronom relatif : « Que »
• Le pronom relatif « Que » est toujours complément d’objet direct de la
subordonnée ;
 Je vais voir le film que tu as vu samedi.
Dans cette phrase le pronom « que » est COD du verbe « voir » (« tu as vu quoi samedi ? »
––> Le film)
• Le verbe de la subordonnée relative s’accorde en genre et en nombre
avec l’antécédent de que
 La robe que tu as achetée (on accorde le verbe « acheter » avec
« robe »)
 Les meubles que tu as vendus (on accorde le verbe « acheter » avec
« meubles »)
• Il remplace un nom de personne/animal ou de chose ;
 Il connaît l’acteur que tu adores
L’antécédent de « que » est une personne (l’acteur)
 Il a regardé le train que tu as pris hier
L’antécédent de « que » est une chose (le train)
• Il s’élide devant une voyelle ou un « h » muet
 Elle n’est pas à l’aise dans cette rue qu’elle ne connaît pas
Exercice :
Complétez par « Qui » ou « Que »
• C’est l’homme le plus étrange ___ je connaisse !
 C’est l’homme le plus étrange que je connaisse !
• C’est l’histoire ___ m’a le plus effrayé de toute ma vie…
 C’est l’histoire qui m’a le plus effrayé de toute ma vie…
• C’est l’événement le plus heureux ___ pouvait lui arriver.
 C’est l’événement le plus heureux qui pouvait lui arriver.
• C’est l’histoire la plus drôle ___ il ait entendue.
 C’est l’histoire la plus drôle qu’il ait entendue.
• Je suis arrivé à l’heure ___ j’avais prévu.
 Je suis arrivé à l’heure que j’avais prévu
• Faites bien les exercices ___ se trouvent dans votre livre.
 Faites bien les exercices qui se trouvent dans votre livre.
Le pronom relatif : « Dont »
• Le pronom relatif « dont » remplace tout complément (personne /animal ou chose)
précédé de la préposition « de ».
• Le pronom relatif « Dont » peut donc remplacer un COI (pour les COI qui se construisent avec
la préposition « de », ça ne marche pas avec « à », etc.)
 Je vais voir le film dont tu m’as parlé samedi
Dans cette phrase le pronom « dont » est COI du verbe « parler » (« tu m’as parlé de quoi samedi ? »
––> du film)
 Tous les verbes qui se construisent avec la préposition « de » appellent le
pronom relatif « dont » (« se rappeler de », « se souvenir de », etc.)
• Le pronom relatif « Dont » peut également remplacer un complément du nom, un
complément d’adjectif, un complément d’agent, etc.
 Voici un chien dont la patte est cassé.
Dans cette phrase le pronom « dont » est Complément du nom « chien » (« la patte [nom] de quoi ? »
––> du chien
 C’est un résultat dont je suis fier.
Dans cette phrase le pronom « dont » est Complément de l’adjectif « fier » (« fier [adjectif] de quoi ? »
––> du résultat)
 J’ai beaucoup d’amis dont je suis aimé
Dans cette phrase le pronom « dont » est Complément d’agent (le sujet passif est « je » : « de qui suis-
je aimé ? » ––> de mes amis)
Le pronom relatif : « Où »
• Le pronom relatif « Où » remplace un complément circonstanciel de lieu ou de
temps.
 J’habite une région où il fait très froid en hiver
Dans cette phrase le pronom « où » est Complément circonstanciel de lieu (« Où fait-il très froid en
hiver ? » ––> cette région)
 Je me souviens du temps où les bus n’étaient pas chauffés…
Dans cette phrase le pronom « où » est Complément circonstanciel de temps (« Quand les bus
n’étaient-ils pas chauffés ? » ––> en ce temps)
• Le pronom relatif « Où » peut être précédé d’un nom exprimant le temps tel que « le
jour », « l’année », « le mois »….
 Février est le mois où il fait le plus froid
 C’est justement l’année où je suis née !
 Je me souviens de ce jour où il avait fait si beau…
• Le pronom relatif « Où » peut être précédé des prépositions « de », « par » et
« jusque » (il peut alors s’employer sans antécédent).
 Avez-vous visité la ville d’où votre avion à décollé ?
 Savez-vous d’où vous êtes partis ?
 Tu as des photos des villes par où vous êtes passés ?
 Par où êtes vous rentrés ?
 Allez jusqu’où vous voulez
Exercice :
Complétez par « Dont » ou « Où »
• C’est l’homme le plus étrange ___ j’ai entendu parler…
 C’est l’homme le plus étrange dont j’ai entendu parler…
• C’est la ville ___ il fait le plus froid de tout le midwest…
 C’est la ville où il fait le plus froid de tout le midwest…
• C’est l’heure ___ la voisine promène son chien.
 C’est l’heure où la voisine promène son chien.
• C’est la note (the grade) ___ je suis la plus fière !
 C’est la note dont je suis la plus fière !
• J’ai acheté cette robe hier ___ je suis ravie.
 J’ai acheté cette robe hier dont je suis ravie.
• J’ai acheté cette robe à Paris ___ mon amie m’avait emmenée.
 J’ai acheté cette robe à Paris où mon amie m’avait emmenée.
Exercice :
Complétez par un pronom relatif de forme simple
• Cette histoire ___ vous me racontez est bien étrange…
 Cette histoire que vous me racontez est bien étrange…
• Cette histoire ___ est bien étrange m’a été racontée hier.
 Cette histoire qui est bien étrange m’a été racontée hier.
• Cette histoire ___ j’ignorais l’existence est terrible !
 Cette histoire dont j’ignorais l’existence est terrible !
• Cette histoire ___ est ennuyeuse est pourtant très connue.
 Cette histoire qui est ennuyeuse est pourtant très connue.
• Cette histoire ___ mon nom apparaît est bien curieuse...
 Cette histoire où mon nom apparaît est bien curieuse…
• Cette histoire ___ tout le monde se fiche est maintenant finie.
 Cette histoire dont tout le monde se fiche est maintenant finie.
Remarques
• Ce qui est sujet; il represente un phrase entière qui précède ou
annonce une idée exprimée plus loin et introduite par c’est.
• Ce que est objet direct; il signifie la chose que, les choses que
(what, that which)
• Ce dont est objet de de et signifie la chose, les choses dont
(that, of which)
• A quoi, avec quoi, sans quoi sont objets de préposition; ils
signifient la chose à laquelle, avec laquelle, sans laquelle; il
faut ajouter ce au début d’une phrase.
• Tout ce qui, tout ce que, tout ce dont = everything
Remarques
• De quoi – le relatif quoi se trouve dans ces

expressions: avoir de quoi payer, vivre,
manger (to have enough to pay, live, eat)
donner de quoi manger (to give something
to eat)
Remarque
• On entend souvent en répose à “Merci”

l’expression “il n’y a pas de quoi.” Cela
n’est pas recommandé. Il vaut mieux dire
“De rien” ou “Je vous en prie.”
Le subjonctif après un pronom relatif
• On trouve parfois le subjonctif après un relatif. Il faut que
la préposition principale contienne:
– le seul, le premier, le plus, le meilleur (une expression qui
indique la singularité ou la superiorité).
• Pierre est le seul étudiant qui fasse toutes les devoirs.
– Je cherche…(quelque chose qui n’existe peut-être pas).
• Je cherche une personne qui sache parfaitement la
grammaire française. (Je doute que cette personne
existe!)
– une expression négative de doute ou une expression
interrogative
• Il n’y a pas une femme au monde qui puisse l’aimer.
• Y-a-t-il quelqu’un ici qui sache le russe?
La formation des adverbes
En général on utilise la forme
féminine d’un adjectif pour former un
adverbe.
Adjectif: heureux

heureuse

heureusement
Essayez:
premier actif
 
première active
 
premièrement activement
Pour les adjectifs qui terminent en
voyelle…
c’est simple! Ajoutez “ment”

calme  calmement
poli  poliment
absolu  absolument
Et si l’adjectif termine en “ant” ou “ent” ???
évident évidemment
constant constamment
Mettez l’adverbe qui correspond à l’adjectif donné:
Paul est un étudiant sérieux.

Il étudie… sérieusement
Ma mère est calme.

Elle parle… calmement
Michel est un bon footballeur.

Il joue… bien
Quelques adverbes ont une forme tout à fait
irrégulière:
• bon  bien
• mauvais  mal
• gentil  gentiment
• bref  brièvement
• petit  peu
• meilleur  mieux
heureux heureusement
naïf naïvement
premier premièrement
mauvais mal
bon bien
le féminin + –ment
vrai vraiment
facile facilement
faible faiblement
joli joliment
voyelle + –ment
évident évidemment
prudent prudemment
constant constamment
lent lentement
–ent / –ant + –mment

gentil gentiment
mauvais mal
meilleur mieux
lent lentement
Aïe!! Des adjectif irréguliers!

content contemment?
d’une manière contente
conscientieux consciencieusement?
d’une façon consciencieuse
fâché fachément?
d’une façon fâchée
André a regardé le verre vide d’une façon contente.
Lucette s’occupe de sa soeur d’une façon conscientieuse.

bien Lucette a vu les troupes.
mal Lucette a compris les intentions

d’André
beaucoup Eve a souffert
vite Lucien a pris sa décision
Certains adverbes se mettent avant

le participe passé.
tout à coup réveillé tout à coup
Eve s’est soudainement
comme d’un cauchemar.
tout à l’heure Quand Izzy est entrée en classe,

bientôt
elle ne savait pas qu’elle passerait
un contrôle tout à l’heure.
tout d’abord Tout d’abord, au début de la

premièrement
classe, le prof a distribué un
contrôle
tout de suite Quand Javi a vomi, nous
immédiatement
savions tout de suite qu’il venait de voir
Eléazar
Les déterminants indéfinis
plusieurs
J‘ai regardé plusieurs films. J‘en ai regardé plusieurs.
déterminant pronom
Emploi comme déterminant:
L‘omission de l‘article
quelque(s) • Je comptais rester en

France pour quelque
temps.
• Malheureusement, il
fallait rentrer aprés
quelques jours.
certain(es) • César s‘attendait à une
victoire certaine.
• Mais un certain
Vercingétorix s‘opposait à
lui.
• Il y avait certaines
batailles.
• Par conséquent, certains
considèrent ce Gaulois
comme un héros.
tout • Tout abus sera puni.
Mais:
• Notre garçon a mangé
tout le petit pain et a bu
tout le biberon.
• Vous serez profs dans
quelques années.
Mais:
• Je suis sûr qu‘on dira de
vous: „Tiens, c‘est un
excellent prof de
français.“
• Comme il a toujours
raison, je lui ai demandé
pardon.
• Le match aura lieu ce
soir.
• Ce bracelet porte
bonheur.
• Mme Merkel vient de
prêter serment.
Premier type de déterminants :
Les déterminants référents
• définis : le, la les, l’, au, aux, du, un, une, des
•
• ***Les déterminants un, une, des sont définis lorsqu’ils sont précisés par un adjectif.***
• Ex. : J’ai acheté un superbe chandail.
• Ex. : J’ai acheté des pantalons bleu pâle.
•
• b) démonstratifs : ce, ces, cet, cette
•
• c) possessifs : ma, mon, mes, ta, ton, tes, sa, son, ses, nos, notre, vos, votre, leur, leurs
•
• d) interrogatifs : quel, quels, quelle, quelles
•
• e) exclamatifs : quel, quels, quelle, quelles
•
• *** Les déterminants interrogatifs et exclamatifs sont référents lorsqu’ils précisent le
nom.***
• Ex. : Quel beau soleil!
• Ex. : Quelle heure est-il?
Deuxième type de déterminants :
Les déterminants quantifiants
• indéfinis : un, une, des, tous, plusieurs, certains, quelques, chaque, etc.
•
• ***Les déterminants un, une, des sont indéfinis lorsqu’ils sont employés seuls avec le nom
(ils ne sont pas précisés par un adjectif).***
• b) partitifs : du, de l’, de la, des
•
• ***Les déterminants quantifiants partitifs sont employés devant un nom qui ne se compte
pas.***
• Ex. : Donne-moi du beurre.
• Ex. : J’aimerais t’offrir de l’argent.
•
• c) numéraux cardinaux : un, deux, cent, deux mille cinq cent trois, etc.
•
• d) numéraux ordinaux : premier, troisième, vingt-quatrième, centième, etc.
•
• e) interrogatifs : combien de, quel, quels, quelle, quelles
•
• f) exclamatifs : quel, quels, quelle, quelles, que de
•
Étudiez la détermination dans le texte suivant:
Iruk est un jeune chasseur inuit. Il va chasser chaque

été pendant trois longs mois. Depuis son enfance, Iruk
chasse l’ours avec son père. Ce dangereux animal leur
procure la viande et la fourrure essentielles à sa survie.
Ce matin, notre chasseur a demandé l’autorisation aux
parents avant de quitter sa hutte pour la dernière fois. La
saison de chasse achève. Iruk marche depuis plusieurs
heures. Tout à coup, on entendit des plaintes. Sur une
pierre, le jeune chasseur découvre un loup blessé. La
fourrure de celui-ci et magnifique et tachée de sang.
Les pronoms personnels
compléments d’objet indirects
• Observation – les deux jeunes réfléchissent...
• Classez les verbes dans un tableau selon leur

construction:
– verbe + qn. / qch. : suivre qn...
– verbe + à + qn. / qch. : sourire à qn...
– verbe + qch. + à qn. : écrire à qn...
• Trouvez les pronoms personnels compléments

d’objet indirects.
compléments d’objet indirects - forme
• me – m’
• te – t’
• lui
• nous
• vous
• leur
compléments d’objet indirects - emploi
• Les pronoms personnels compléments d’objet indirects sont
utilisés pour remplacer les compléments d’objet indirects (les
personnes)
• Ils se placent devant le verbe conjugué.
• J’ai apporté un petit cadeau à ta fille.

– Je lui ai apporté un petit cadeau.
• Il ressemble à ses parents.
– Il leur ressemble.
• Le professeur parle à ses élèves.
– Il leur parle.
compléments d’objet indirects - entraînement
• Quand on a un chien, on peut
– parler à son chien,
– faire mal à son chien,
– ressembler à son chien,
– faire confiance à son chien,
– faire peur à son chien
*...on lui parle.

• Avec le verbe « penser », on doit garder le

complément d’objet indirect (personne) sur leur place
d’origine et sous forme de pronom tonique:
• Je pense à mes parents. – Je pense à eux.

• Elle pense à sa mère. – Elle pense à elle.
• Quand il y a plusieurs verbes dans une phrase, le
pronom personnel complément d’objet indirect se
place devant le verbe concerné.
• Il veut parler à son directeur.

– Il veut lui parler.
• Elle pense offrir ce cadeau à Anne et Jean.
–Elle pense leur offrir ce cadeau.
• Dans le temps composé, les pronoms personnels
compléments d’objet indirects se placent devant le
verbe auxiliaire:
• Tu as parlé à tes amis?

– Tu leur as parlé?
• Il a donné le livre à Jean.
– Il lui a donné le livre.
• Les pronoms personnels se placent derrière l’impératif
affirmatif, « me » se transforme en « moi », et « te » en
« toi »
• Tu me donnes ce livre.
– Donne-moi ce livre!
• Vous m’apportez une veste.
– Apportez-moi une veste!
• Nous te chantons une chanson.
– Chantons-toi une chanson!
compléments d’objet indirects - entraînement
• Quand on est amoureux de quelqu’un, on
peut lui dire:
– souhaiter parler à cette personne,
– souhaiter écrire à cette personne,
– souhaiter sourire à cette personne,
– souhaiter offrir des cadeaux à cette personne,
– souhaiter vivre avec cette personne.
*Mademoiselle, je souhaite vous parler.
*Parle-moi!
Place des pronoms dans la phrase
Phrases affirmatives
Acheter la robe à ma fille
C.O.D. C.O.I.
Je la lui achète

Je la lui ai achetée
Je viens de la lui acheter
Je vais la lui acheter
Achète-la lui !
Phrases négatives
Acheter les chaussures aux enfants
C.O.D. C.O.I.
Je ne les leur achète pas

Je ne les leur ai pas achetées
Je ne viens pas de les leur acheter
Je ne vais pas les leur acheter
Ne les leur achète pas !
Phrases interrogatives (inversion)
Laver la voiture à tes parents
C.O.D. C.O.I.
La leur laves-tu toutes les semaines?

La leur as-tu lavée hier ?
Viens-tu de la leur laver ?
Vas-tu la leur laver ?
Ton frère, la leur lave-t-il souvent?
Phrases interrogatives négatives(inversion)
Ne pas (vouloir) me parler de cette histoire
C.O.I. C.O.I.
Ne voulez-vous pas m’en parler ?

N’a-t-elle pas voulu m’en parler hier?
Ne m’en parlera-t-elle pas ce soir ?
Cet élève, ne m’en a-t-il pas déjà parlé il y a
quelques jours ?
Autres exemples
 J’ai vu ma fille essayer cette robe
Je l’ai vue l’essayer
 Je vais voir mes enfants monter dans l’autobus
Je vais les voir y monter
 J’écouterai ce chanteur chanter une chanson
seulement
Je l’écouterai en chanter une seulement
Exercices
Pour chacune des phrases dites si c’est correct ou pas
Une ou plusieurs des réponses proposées peuvent êtres correctes
• Tu as vu nager le champion ? (je propose 2 réponses)

Oui, j’ai vu le nager
Oui, je l’ ai vu nager
•Tu as déjà entendu chanter Céline Dion? (je propose 3 réponses)
Oui, j’ai la déjà entendue chanter

Oui, je l’ai déjà entendue chanter
Oui, J’ai déjà entendue la chanter
Les adjectifs qualificatifs
Observer la différence
• C’est un garçon • C’est une fille

– sage, – sage,
– intelligent, – intelligente,
– costaud, – costaud,
– mignon. – mignonne.
Emploi
• L’adjectif est un mot qui varie en genre
et en nombre.
• En règle générale, de la forme

masculine à la forme féminine, on
ajoute « e »; du singulier au pluriel, on
ajoute « s ».
Genre et nombre
Genre
Nombre
• petit →
• petit →
• grand →
• grand →
• fort →
• fort →
• français →
• français →
• meublé →
• meublé →
• joli →
• joli →
Genre et nombre
Genre Nombre
• petit → petite • petit → petits
• grand → grande • grand → grands
• fort → forte • fort → forts
• français → française • français → français
• meublé → meublée • meublé → meublés
• joli → jolie • joli → jolis
Genre et nombre
• Une partie des adjectifs exigent des

changements particuliers en genre et
en nombre.
*vieux → vieil → vieille

*beau → bel → belle
*nouveau → nouvel → nouvelle
Genre – changement particulier
• un nouveau cours
– un __ appartement / un __ hôpital
– une __ famille / une __ étudiante
• un vieux monsieur
– un __ hôtel / un __ ami
– une __ dame / une __ armoire
• un beau garçon
– un __ arbre / un __ hôtel
– une __ fille / une __ robe
• un nouveau cours
– un nouvel appartement / un nouvel hôpital
– une nouvelle famille / une nouvelle étudiante
• un vieux monsieur
– un vieil hôtel / un vieil ami
– une vieille dame / une vieille armoire
• un beau garçon
– un bel arbre / un bel hôtel
– une belle fille / une belle robe
• un paysage artificiel → une jambe artificielle
• un phénomène naturel
→ une alimentation naturelle
• un lieu public → une entreprise publique
• le mois dernier → l’année dernière
• un pays entier → une classe entière

• un bon repas → une bonne soupe
• un garçon mignon → une fille mignonne
• un étudiant sportif → une étudiante sportive
• un vin italien → une marque italienne
• un Chinois conservateur → une Chinoise

conservatrice
• un jeune homme rêveur → une jeune fille rêveuse

Devoir – trouver la forme féminine
• naturel / artificiel
• grec / public
• premier / entier
• breton / mignon
• vif / créatif
• coréen / ancien
• formateur / dominateur
• flatteur / travailleur
Chanson – C’est une __ journée qui commence
• Le réveil a sonné, Franklin ouvre les yeux. Cette nuit il a neigé et Franklin
est __. Maman a préparé un __ petit déjeuner, papa dans la cuisine
s’occupait des tartines. Dans le jardin, tout est __. La neige est là pour
longtemps, mais tout là-haut dans le ciel, on voit briller le Soleil.
• C’est une __ journée qui commence pour Franklin et tous ses amis. C’est
comme si c’étaient les vacances, on s’amuse, on joue et on rit. C’est une __
journée qui commence, on ne fait pas de bêtises comme hier. Chaque jour
donne sa chance pour être __ et pour bien faire.
• Franklin a fait sa toilette, des pieds jusqu’à la tête. Il se brosse les dents,
tout __ comme un grand. Il s’habille tranquillement, contre le froid et le
vent. Son échappe lui tient __, et dans son cœur, tout est __.
• C’est une __ journée...
• Franklin peut partir à l’école, il va rejoindre ses amis. Et s’il croise Hubert
en plein vol, à deux, la route sera plus __.
• C’est une __ journée...
Chanson – C’est une belle journée qui commence
• Le réveil a sonné, Franklin ouvre les yeux. Cette nuit il a neigé et Franklin
est heureux. Maman a préparé un bon petit déjeuner, papa dans la cuisine
s’occupait des tartines. Dans le jardin, tout est blanc. La neige est là pour
longtemps, mais tout là-haut dans le ciel, on voit briller le Soleil.
• C’est une belle journée qui commence pour Franklin et tous ses amis. C’est
comme si c’étaient les vacances, on s’amuse, on joue et on rit. C’est une
belle journée qui commence, on ne fait pas de bêtises comme hier. Chaque
jour donne sa chance pour être sage et pour bien faire.
• Franklin a fait sa toilette, des pieds jusqu’à la tête. Il se brosse les dents,
tout seul comme un grand. Il s’habille tranquillement, contre le froid et le
vent. Son échappe lui tient chaud, et dans son cœur, tout est beau.
• C’est une belle journée...
• Franklin peut partir à l’école, il va rejoindre ses amis. Et s’il croise Hubert
en plein vol, à deux, la route sera plus jolie.
• C’est une belle journée...
Nombre – changement particulier
• beau → beaux
– Il est beau. / Ils sont beaux.
• nouveau → nouveaux
– Ce magasin est nouveau. / Ces magasins sont nouveaux.
• original → originaux
– Le film est original. / Les films sont originaux.
• amical → amicaux
– Ce jeune homme est amical. / Ils sont amicaux.
• brutal → brutaux
– Il est brutal. / Ils sont brutaux.
La place de l’adjectif – observation
• un mouton noir
• un étudiant étranger
• les visages ronds
• les gens grossiers
• les grosses voitures
• les mauvaises notes
• les petits cafés
La place de l’adjectif
• Dans la poupart des cas, les adjectifs
sont postposés. (derrière les noms)
• Quelques adjectifs très fréquents

(beau, bon, joli, jeune, vieux, petit,
grand, mauvais...) sont généralement
antéposés. (devant les noms)
• Certains adjectifs peuvent se poser devant
ou derrière le nom, parfois le sens de
l’adjectif change:
– un homme pauvre / un pauvre homme

– un homme grand / un grand homme
– un homme brave / un brave homme
– le mois dernier / le dernier mois
Distinguer entre:
L‘adjectif épithète L‘adjectif comme
(qualificatif): attribut:
• une grande maison • Ce livre est épais.

• une forme idéale • On le dit riche.
• une ville européenne • Nous la trouvons
formidable.
 copule (verbe)
particularités
Règles générales:
1. Les formes des adjectifs se terminant en -e sont

identiques pour le masculin et le féminin.
2. Beaucoup de formes féminines dérivent du
masculin en prenant un –e.
3. Souvent, la forme de l‘adjectif varie
(considérablement).
Règles générales:
1. L‘adjectif (qualificatif) peut se placer

devant (antéposition) et après
(postposition) le nom.
2. La plupart des adjectifs sont placés après le
nom.
: La place de l’adjectif
On place devant le nom:
1. L‘adjectif monosyllabique
– un bel appartement
2. L‘adjectif ordinal
– le vingtième siècle
3. Certains adjectifs perdant leur valeur ordinaire
pour prendre une signification figurée (§ 379)
– un triste personnage, un grand homme
On place après le nom
1. L‘adjectif polysyllabique
– un vers harmonieux
2. L‘adjectif exprimant une qualité physique
– un front haut, une sauce salée, une valise lourde
3. L‘adjectif indiquant la forme ou la couleur
– une ligne courbe, le drapeau blanc
: La place de l’adjectif
On place après le nom
4. Les adjectifs dérivés d‘un nom propre…

– une tragédie cornélienne, l‘œuvre hugolienne
… et ceux qui marquent une catégorie religieuse, sociale,
administrative
– le peuple juif, l‘Eglise catholique, une revue
hebdomadaire
5. Les participes passés et beaucoup d‘adjectifs verbaux
– une jambe cassée, un travail fatigant
La variabilité de la place de
l’adjectif
„Napoléon était un grand homme, mais il n‘était
pas un homme grand.“
Un certain nombre d‘adjectifs peuvent être

placés devant ou après le nom.
L‘abandon de la place habituelle entraîne un
changement de sens ou une mise en relief de
l‘adjectif.
Changement de sens
Regarde cette ancienne prison; il paraît qu‘elle était
installée dans une église ancienne.
Un seul homme pouvait sauver cet homme seul: il

fallait appeler son ami d‘enfance.
Dans sa propre maison, elle investit beaucoup de

temps pour avoir une cuisine propre.
Tendances...
 C‘est une belle femme.
 Antéposition: position subjective: „Moi, je la
considère comme belle.“
 C‘est une femme belle.

 Postposition: position objective: „On la
considère généralement comme belle.“
Tendances...
 La France était victime de lourdes pertes
pendant la Première Guerre mondiale.
 Antéposition: sens figuré, mise en relief:
„énormes, importantes“
 Le portier devait porter les valises lourdes.

 Postposition: sens propre
Tendances...
 Ce boxeur a de larges épaules.
 Antéposition: nuance affective: Je suis impressionné
par ses épaules.
 Arnold Schwarzenegger a des épaules larges.

 Postposition: constatation neutre: Il existe un commun
accord sur ce fait.
l’accord des adjectifs
Féminin Masculin
La sœur est française. Le frère est français.
La sœur est petite. Le frère est petit.
La sœur est blonde. Le frère est blond.
La sœur est amusante. Le frère est amusant.
La sœur est patiente. Le frère est patient.
La sœur est grande. Le frère est grand.
l’accord des adjectifs
When adjectives end in « e » the same form is
used for masculine and feminine forms.
To make some adjectives plural, add an « s »
onto the end of the adjective.
Juliette est timide. Jean-Paul est timide aussi.
Mark est sociable. Marie est sociable aussi.
Juliette et Jean-Paul sont timides.
Mark et Marie sont sociables.
Attention à la prononciation
blond blonde
intelligent intelligente
grand grande
petit petite
Complétez les phrases!
1. Le garçon, Philippe est très _____________ (intelligent).

2. La fille, Charlotte est _____________________ (petit).
3. Philippe est _____________ garçon ________________
(un/une, français). Il est aussi __________________ et
__________________ comme Charlotte (amusant, blond).
4. Charlotte est ___________________ (français). Elle est
__________ dans un collège _________ (élève, français).
5. Je m’appelle _________ (your name). Je suis _________
(blond/brun). Je suis ____________ et _____________
(amusant/timide/sociable/sympathique/énergique).
6. Je suis _____________ (américain). Je suis __________
dans une école ___________________ (élève, américain).
Le verbe être
être =
je suis nous sommes
tu es vous êtes
il ils
elle est elles sont
on
Les mots adjectifs
Adjectifs qualificatifs
un petit restaurant
un garçon blond
un vieil ami
une femme débrouillarde
Adjectifs verbaux/ participes

un paquet encombrant
une histoire surprenante
une page écrite
un ourlet décousu
une porte fermée
Noms qui fonctionnent comme adjectifs

un billet aller-retour
une robe prêt-à-porter
un papier cadeau
Les adjectifs qui sont toujours postposés
1. Les adjectifs indiquant la couleur, la forme.
des lunettes noires - un ciel gris - une robe blanche
une pièce carrée - une table ovale - la racine cubique
2. Les adjectifs relationnels

un bâtiment municipal - un parc national - un arrêté
ministériel - la garde royale - le style administratif - des
voitures japonaises
3. Les adjectifs accompagnés d’un complément ou modifiés d’un

adverbe long
un livre long à lire - un fruit bon à manger -
une chanson vraiment belle - une route extrêmement
dangereuse
4. Les participes utilisés comme adjectifs

un exemple frappant - une porte ouverte -
des yeux clos - une chanson connue
Les adjectifs qui s’antéposent
1. Les adjectifs affectifs et apprciatifs
Un bel enfant
Un petit oiseau
Une bonne surprise
2. Les adjectifs courts et courants

petit, moindre, gentil, joli, gros, autreÉ
Une autre fois
Ê
3.Ê Les adjectifs intgrs au nom
Les jeunes mari s
Le beau-fr re
4. Les adjectifs qualifiant des noms propres

Le cl bre Dr. Watson
Paragraphe
Phase 1: lire et apprécier le texte.
Nico et Ben sont deux jumeaux rigolos, amoureux de Clara la rousse. Nico,
c’est le fonceur dribbleur. Ben, c’est le rêveur malin, fan d’horreur.
Phase 2: identifier les adjectifs.
Nico et Ben sont deux jumeaux rigolos, amoureux de Clara la rousse. Nico, c’est
le fonceur dribbleur. Ben, c’est le rêveur malin, fan d’horreur.
Phase 3: expliquer la place et l’accord des adjectifs.

Exercice
Indiquer la fonction des mots soulignés: attribut, épithète
ou participe passé.
1. Ces grandes personnes me paraissent plutôt arrogantes.
2. Ce subtil commentaire n'a pas l'air d'avoir été compris.
3. Toutes ces couleurs sont éclatantes.
4. Notre belle province vient d'élire un nouveau gouvernement qui sera

suivi de près.
5. Vous êtes vraiment tous de bien gentils copains.
6. Elle a une chevelure superbe mais qui me semble un peu trop colorée.
Exercice ciblé
beau, nouveau, vieux
Faire l’accord des adjectifs.
Roméo est un très (beau) homme. Le problème, c'est qu'il habite chez sa
(vieux) mère, qui déteste ses (nouveau) amies. Juliette est une très (beau)
femme qui habite seule dans un (vieux) château avec ses (vieux) chiens.
Un ami va présenter Roméo à Juliette parce que Juliette adore les (vieux)
voitures de sport et que Roméo a une (vieux) Corvette rouge. Pour William,
c'est parfait: un (beau) homme avec de (beau) vêtements dans une (beau) et
(vieux) voiture de sport! Toutes les femmes vont être jalouses de Juliette et de
son (nouveau) ami!
Adjectifs et noms
Incorporer le mot qui complète mieux le sens de la phrase.
en direct - virtuelles - Internet - électroniques - services en ligne
Le succès des classes _________

Le marché parascolaire, qui connaît un succès sans
précédent depuis quelques années, ne pouvait ignorer
__________. Ainsi sont nés sur le Net des ___________
d'assistance scolaire. Le fait révolutionnaire de ce
phénomène tient à la présence de tuteurs-profs
___________ avec lesquels l'enfant peut dialoguer
____________.
Texte
Expliquer la place des adjectifs.
La vache et le président, film de Philippe Muyl

C'est une histoire toute simple, pleine de tendresse et écrite pour les
enfants. Les adultes y trouveront cependant leur plaisir. Il est question
d'une jeune vache qui vit à l'écart de son troupeau et qui est devenue la
compagne de jeux du jeune fils d'un fermier. Le jour où la maladie de la
vache folle menace, le vétérinaire décide de l'abattre et l'enfant va tenter
de la sauver. Il arrive jusqu'à Paris où il va demander la grâce pour sa
protégée au président de la République, d'où le titre du film. Les
péripéties de nos héros rendent cette histoire joyeuse et agréable. Le
spectateur se laisse prendre au jeu.
Le mérite en revient à la manière dont Philippe Muyl mène l'histoire qui
nous amuse tout en nous faisant réfléchir.
Sites
Liste d’adjectifs organisée par thèmes
http://www.xtec.es/~sgirona/fle/expression_ecrite/dossier_description/description
_adjectifs.htm
Images
http://images.google.es/images?q=rond&hl=fr
http://peinturefle.ovh.org/indexlexique.htm
Autres
http://users.skynet.be/providence/vocabulaire/francais/couleur/col1.htm
http://www.ortholud.com/orthographe/couleur/fle.php
http://pourpre.com/chroma/index.php
http://pourpre.com/langue/expressions.php
Le verbe être
Je ______ Nous ______

Tu es Vous ______
Il /Elle/On ______ Ils/Elles sont
Je ____ intelligent(e). Nous ______ américain(e)s.

Tu ____ grand(e). Vous ______ patient(e)(s).
Paul ____ brun. Elles ______de Genève.
L’école ____ grande. Les collèges ______français.
La négation
Pour mettre une phrase négative, placez « ne … pas »
autour du verbe. « Ne » devient « n’ » devant une voyelle.
Affirmatif Négatif
Nous sommes intelligents. Nous ne sommes pas intelligents.
Vous êtes de Besançon. Vous n’êtes pas de Paris.
Ils sont petits. Ils ne sont pas petits.
Elle est sympathique. Elle n’est pas sympathique.
Tu es blonde. Tu n’es pas blonde.
Je suis élève. Je ne suis pas élève.
Pratiquez la négation!
Mettez les phrases suivantes négatives en utilisant ne … pas
Je suis blonde. ____________________________________
Je suis française. ______________________________
Jean-Paul est mon ami. _____________________________
Il est américain. ___________________________________
Jean-Paul et Luc sont de Chicago ______________________
Nous sommes françaises._____________________________
Lillie est de Paris. _____________________________
Lillie, tu es très sociable. ____________________________

Adjectif qualificatif
• locutions qui expriment la manière : Avec un
adjectif qualificatif
• Marcher à pas lents
• Parler à voix haute
• Répliquer à gros sanglots
L’expression de la manière
• « avec » + un nom (sans article)
– Travailler avec effort
– Accepter avec plaisir
– Respirer avec peine
• « dans »
– On boit le thé dans des tasses
– Répondre dans un sourire
– Construire une maison dans un
style classique
• « de »
– Faire signe de tête
– Écrire de la main gauche
– Vivre de sa plume
• « en »
– Vendre en gros (vendre au détail)
– Mourir en héros
– Se déplacer
en voiture
• « par »
– Payer par chèque
– Apprendre la nouvelle par la télévision
– Envoyer quelque choses par la poste
• « sans »
– Pleuvoir sans cesse
– Être / vivre sans argent
– Finir le travail
sans l’aide de
personne
Entraînez-vous « trouvez les bons
amis »
• 1. s’asseoir • A. d’une manière confuse
• 2. dire une chose • B. d’une manière profonde
• 3. traiter quelqu’un • C. en confidence
• 4. voir • D. d’une manière injuste
• 5. réfléchir • E. d’une façon commode
• 6. attaquer • F. d’une manière résolue
Les propositions adverbiales de manière
• Les propositions répondant à la question

« comment » sont fort variées.
• Nous devons traiter ensemble des
conjonctions qui les introduisent et du mode
employé
– De manière que, de façon que, de sorte que...
– Comme, ainsi que, de même que
– A mesure que, au fur et à mesure que, à
proportion que
• « de manière que, de façon que, de sorte

que » implique une conséquence, réalisé ou
non.
• Si la conséquence est réalisée, on met

l’indicatif;
• Si elle ne l’est pas (ce qui revient à une

idée de but), on met le subjonctif.
• de manière que, de façon que, de sorte que
– Il a partagé les gâteaux de manière que tout le
monde est satisfait.
– Il a partagé les gâteaux de manière que tout le
monde soit satisfait.
– Elle plaçait son éventail de façon à ce qu’il pût le
prendre.
– Ecris-moi de manière à ce que je reçoive ta
lettre avant jeudi.
– Il est tombé malade, de sorte que le
voyage a été remis.
• « Comme, ainsi que, de même que »

indiquent la comparaison ou la conformité et
sont suivis souvent de l’indicatif
– Il vous a traité comme il aurait traité son fils.
– Cela s’est passé ainsi que je vous l’ai dit.
– Elle était en colère, même qu’elle a crié

trop fort.
• « A mesure que, au fur et à mesure que, à
proportion que » (langue écrite) indiquent
une proposition et sont suivis de l’indicatif
– Il reculait à mesure que j’avançais.

– Au fur et à mesure qu’il avance dans son travail,
il voit de nouvelles difficultés.
– Le froid s’accroît à proportion qu’on va
dans le nord.
L’adverbe et le complément de
manière
• Les adverbes simple « bien / mal / mieux /
debout / exprès /ensemble / volontiers...
– Vous parlez bien français.

– Le jeune enfant marche mal.
– Ils sont partis ensemble.
– Tout le monde reste debout.
– Il l’a dit exprès.
– Je vous recevrai volontiers.
L’adverbe et le complément de manière
• Les adverbes « -ment » qui viennent des
adjectifs
– Parle doucement!
– Elle s’occupe de la famille soigneusement.
– Le vieux monsieur est parti silencieusement.
L’adverbe et le complément de manière
• Des locutions adverbiales
– À pied, à tard et à travers, par cœur
– À la hâte, de suite, à loisir
• Nous sommes rentrés à pied.

• Marc dépense à tord et à travers.
• Il est venu me voir plusieurs jours de suite.
Entraînez-vous
• Complétez les expressions suivantes avec « entièrement,
complètement, lourdement, légèrement, faussement,
profondément, brusquement, officiellement »
– Vaincre _ l’ennemi
– Tomber _ sur une chaise
– Entrer _ dans la vase
– Publier _ une loi
– Détruire _ un peuple
– Interpréter _ la pensée de quelqu’un
– S’endormir _
– Passer _ d’un sujet à l’autre

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Module : Langue française et techniques

Professeur responsable: M. Mohamed NOU

Année universitaire : 2010/11

Les articles définis

Partitif ? J’ai mangé du pain

• Moi, j’aime • Moi, j’ai

• Pour choisir entre les articles indéfinis et définis,

• La chose ou la personne dont on parle est

– Paris, c’est _la_ capitale de la France.

• _ cuisine chinoise est très connue.

*Attention, « le, la, l’, les » sont des

Les articles contractés

• Je parle des fleurs qui sont sur la table.

• Des déchets se trouvaient partout dans la

• J‘ai acheté des fleurs.

• Mais: des petits pains, des petits-enfants

A: Monsieur, je cherche __ chien.

A: __ enfants sont __ bon sujet de conversation.

– la justice → le ministère de la justice

PLURIEL CES Ex : Ces acteurs sont mauvais

 Remarque: En plus de l'adjectif démonstratif, les

Les formes Celui-ci Celle-ci Ceux-ci Celles-ci

 LEQUEL DE CES DEUX TABLEAUX TU PRÉFÈRES?

• notre, votre, leur

1ère pers. sing. MON MA MES

• Parfois, les adjectifs possessifs n’expriment pas une

• Pour leur mariage,

Le mien La mienne Les miens Les miennes

Le nôtre La nôtre Les nôtres

Je lis mon livre

Je parle à mon frère

Je vais chez mon frère

Je vais chez lui

Je parle de mes copains

Je pars sans mes copines

Je vais chez mon frère

Je vais chez lui

Je parle de mes copains

Je pars sans mes copines

• De quoi – le relatif quoi se trouve dans ces

• On entend souvent en répose à “Merci”

c’est simple! Ajoutez “ment”

Paul est un étudiant sérieux.

Ma mère est calme.

Michel est un bon footballeur.

–ent / –ant + –mment

Aïe!! Des adjectif irréguliers!

André a regardé le verre vide d’une façon contente.

Lucette s’occupe de sa soeur d’une façon conscientieuse.

mal Lucette a compris les intentions

beaucoup Eve a souffert

vite Lucien a pris sa décision

Certains adverbes se mettent avant

tout à l’heure Quand Izzy est entrée en classe,

tout d’abord Tout d’abord, au début de la

J‘ai regardé plusieurs films. J‘en ai regardé plusieurs.

quelque(s) • Je comptais rester en

tout • Tout abus sera puni.

Iruk est un jeune chasseur inuit. Il va chasser chaque

• Classez les verbes dans un tableau selon leur

• Trouvez les pronoms personnels compléments

• J’ai apporté un petit cadeau à ta fille.

*...on lui parle.

A: enfants sont bon sujet de conversation.

Je Nous

Je intelligent(e). Nous __ américain(e)s.