Collège Notre Dame des Soeurs Antonines

Nabatieh – Téléphone : +961 7760095

Année scolaire : 2020-2021
 Classe : EB3 1ère
Unité
Compréhension de l’écrit
Le pays des vacances

Tous les étés, Léo va passer un mois chez ses grands- parents à la campagne.
Grand- mère lui prépare tous les bons gâteaux qu’il aime.
- Grand- mère, je veux des tartes ! dit-il.
Oh ! Le petit amour veut des tartes ! Je vais lui en faire tout de suite !
- Grand- mère, je veux des crêpes ! D’accord, tout de
suite !
Grand- père, lui, a un beau cheval. Léo va caresser le petit
cheval quand il veut. Il pourra chaque matin se promener
et galoper pendant des heures à travers les prés et les bois.
Le pays de grand-père et de grand-mère est le pays des
promenades en forêt dit-il.
Ici, personne ne vient lui dire :« C’est l’heure d’aller au
lit !»
« Fais tes devoirs !»
« Ne fais pas de bruit !»
« N’oublie pas ton livre de lecture !»
« As-tu pris une douche ?»
Non, ici, il peut faire ce qu’il veut. Tout ce que cherchent ses grands-parents
c’est de lui faire plaisir ! Ici, c’est le pays des « oui ». Ici, c’est le pays des
vacances !

A - Vocabulaire
1) Trouve dans le texte le sens de :

des balades : _________________ délicieux : ___________

2) Trouve dans le contraire de :

vilain ≠ ___________ soir ≠ ____________

B - Compréhension
1) Écris « vrai » ou « faux ».
• Grand- mère ne lui prépare rien. ______
• Léo peut caresser le cheval à tout moment. ______
• Léo peut faire ce qu’il veut chez ses grands-parents. _____
• Ses grands-parents lui disent toujours « non ». ______
 2) Coche la réponse correcte.

a) Léo va chez ses grands-parents pour :

tout l’été un mois une semaine

b) Sa grand- mère lui prépare :

des tartes des crêpes des croissants

c) Les grands-parents de Léo aiment lui faire plaisir.

n’aiment pas lui faire plaisir.

3) Le titre du texte est : ___________________________________

C - Expression

1) Qui est le personnage principal ?

_______________________________________________________________

2) Où va- t- il passer ses vacances ?

_______________________________________________________________

3) Pourquoi Léo est- il content chez ses grands- parents ?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

4) Aimes-tu avoir les mêmes vacances que Léo ? Pourquoi ?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

Connaissance de la langue
Lis le texte suivant.

« N’oublie pas ton livre de lecture !»

« As-tu pris une douche ?»
Non, ici, Léo peut faire ce qu’il veut. Tout ce que cherchent ses grands-parents
c’est de lui faire plaisir !
Ici, c’est le pays des « oui ». Ici, c’est le pays des vacances !
1) Relève du texte.
• un verbe du 1er groupe conjugué ________________
• un pronom personnel ________________
• un nom propre ________________
• un nom commun ________________

2) Mets les verbes entre parenthèses au présent.

-Nous (écouter) _______________les chansons à la radio.

-Tu (faire) _______________des colliers en fleurs.
-Tania (avoir) ________________très faim.
-Les enfants (nager) ______________dans la piscine.
-J’(aimer ) _______________beaucoup les tartes aux fraises..

3) Souligne le sujet et remplace- le par le pronom personnel convenable.

- Maman prépare une bonne soupe.

→ _______________________________________
- Les petits poissons nagent bien.
→_______________________________________
- Mes cousins voyagent cet été.
→ _______________________________________

4) Entoure l’adjectif qualificatif dans chaque phrase.

La méchante sorcière est dans le château.

La belle fleur rouge fleurit au printemps.
Mes cahiers sont propres.

5) Accorde les adjectifs entre parenthèses au pluriel.

(sauvage) un animal _____________ (étrange) des bruits _____________
(furieux) un tigre _____________ (furieux) des loups _____________
(rouge) un tapis _____________ (profond) des puits _____________
6) Enroure le verbe entre parenthèses correct.
- Il (est - a) une tenue imperméable.
-Les enfants (sont - ont) sur la piste enneigée.
-Tu (es - as) un foulard autour du cou.
- Le blessé (a - est) mal à la jambe.

7) Complète ces phrases avec le verbe « aller » et « faire » au présent :

Je___________ chez le docteur ce soir. Tu___________ chez le docteur ce soir.
Il___________ chez le docteur ce soir. Nous___________ chez le docteur ce
soir. Vous___________ chez le docteur ce soir. Ils___________ chez le docteur
ce soir.
Je__________ mon travail. Tu__________ mon travail. Il__________ mon
travail. Nous__________ mon travail. Vous__________ mon travail.
Ils__________ mon travail.

8) Classe les mots selon leur nature :

(fleur, ils, marmotte, courir, tu, escalader, promenade, nous, découvrir)

Verbe Nom commun Pronom personnel

 2ème
Unité
Panique à la ferme.

Un âne gris nommé Grison, va à la ferme pour savoir si

les gens et les bêtes ont peur du grand méchant loup.
Qui a peur du grand méchant loup ? demande- t- il à
chacun.
-Pas nous disent les poules. Notre poulailler est solide et
il est toujours fermé.
-Pas nous ! meuglent les vaches. On est bien plus lourdes
et bien plus fortes que lui.
-Pas nous ! s’exclament les lapins. Le loup est bien trop gros pour entrer dans
notre clapier.
-Pas nous ! disent les moutons. Nous sommes quarante et le loup est seul.
-Pas nous ! répondent le fermier et la fermière. Nous avons un fusil pour se
défendre et se protéger du loup.
-Ainsi, personne n’est effrayé par le loup ! constate Grison.
-Non, personne ! assurent-ils tous ensemble.
L’âne Grison se demande s’ils disaient tous la vérité. La nuit suivante, il décide
de leur faire une farce. Il demande au chien de se déguiser en loup et d’aller à la
ferme. À peine le « loup » est- il arrivé à la ferme que c’est la panique générale.
Les poules terrifiées s’envolent dans tous les sens et perdent leurs plumes. Les
lapins s’enfuient dans leur clapier en claquant des dents. Les vaches affolées se
sauvent dans la forêt. Les moutons se cachent dans l’appartement en tremblant.
Le fermier et sa femme ont la chair de poule, ils montent dans le tracteur et
s’enfuient en voyant ce monstre.
-Ainsi, personne n’a peur du loup ! constate Grison.
Martine Géhin

A - Vocabulaire
1) Trouve dans le texte le synonyme de :

la peur : ___________ les animaux : ___________

2) Trouve dans le texte le contraire de :

légères ≠ ___________ ouvert ≠ ____________

B - Compréhension

1) Écris « vrai » ou « faux ».

• Le loup est plus gros que les vaches. _______
• Le poulailler est solide et toujours fermé. _______
• Grison se déguise en loup. _______
• Les animaux s’enfuient en voyant le loup. _______
2) Pourquoi n’ont-ils pas peur ? Relie pour le savoir.

Notre poulailler est solide • • pour entrer dans notre clapier.

Le loup est bien trop gros • • et bien plus fortes que lui.

On est bien lourdes • • et le loup est seul.

Nous sommes quatante • • et il est toujours fermé.

.
3) L’auteur du texte est : _________________________________________

C - Expression

1) Où l’histoire se passe- t- elle ?

_______________________________________________________________

2) Pourquoi l’âne est- il nommé Grison ?

_______________________________________________________________

3) Pourquoi l’âne va- t- il à la ferme ?

_______________________________________________________________

4) Que remarque Grison en faisant la farce ?

_______________________________________________________________
Connaissance de la langue
Lis le texte suivant.
Un âne gris nommé Grison, va à la ferme pour savoir si les gens et les
bêtes avaient peur du grand méchant loup.
Qui a peur du grand méchant loup ? demande- t- il à chacun.
-Pas nous disent les poules. Notre poulailler est solide et il est toujours
fermé.
Nous avons un fusil pour se défendre, dit le fermier.

1) Relève du texte.
• un pronom personnel __________________
• un nom propre __________________
• un nom commun pluriel __________________
• une phrase qui contient le verbe « être » au présent.
___________________________________________________________

2) Souligne le sujet et entoure le verbe dans chaque phrase.

- Les fées transforment la grande citrouille.

- La sorcière préparait une potion magique.

3) Conjugue les verbes entre parenthèses au présent.

Nous (finir) _______________ notre travail à toute vitesse.

Mon ami (faire) ____________ de la natation en été.
Tu (claquer) ______________ la porte en sortant.
Je (choisir) _______________ un livre de magie.

4) Entoure l’adjectif qualificatif dans chaque phrase.

J’ai vu fantôme effrayant dans ma chambre.

Le gentil garçon offre un cadeau à sa mère.
J’entends un bruit étrange dehors.
Le temps est beau, nous partons à la plage.
5) Entoure la forme du verbe qui convient.

- Tu (peut/peux) partir.

- Il (écoutez/écoute) les vagues.

- Elles (vient/viennent) d’arriver.

- Nous (regardons/regardes) un film.

6) Conjugue les verbes entre parenthèses au présent.

- La surveillante (sonner) _________________ la cloche.

- En ce moment, mes amis (regarder) ____________________ un film à la télé.

- Le photographe (prendre) ____________________ de belles photos.

- Tu (faire) _________________ trop de bruit dehors.

- (Vouloir) _________________ -vous venir avec nous ?

- Nous (décorer) _________________ les œufs de Pâques.

- Mes cousins (prendre) _____________ le bus puis ils (venir) _____________ à
l’école.

7) Écris une phrase correcte qui raconte cette image.

________________________________________________

8) Relie chaque sujet au verbe conjugué qui convient.

Tu *
Mes copines * * jouent au ballon.
Fadi * * joues à la corde à sauter.
Paul et Laura * * joue au Monopoly.
Elle *
Je *
 3ème
Compréhension de l’écrit Unité
Les bêtises de Nicolas

Madame Agathe est la maîtresse de notre classe.

Un jour pendant l’heure de sciences, on l'a
entendue crier très fort : « Par tous les tableaux
noirs ! » Qu'est-ce que tu as fait, Nicolas ? J'avais
préparé la copie de l’exercice au tableau pour les
élèves et tu as tout effacé ! En plus, tu as cassé
toute la boîte de craies ! » Tu fais toujours des
bêtises !
«Oh», on a tous pensé, Nicolas va encore être puni et renvoyé à la maison ! »
En effet, le lendemain, on a vu Nicolas venir avec sa maman à l’école.
En passant par la cour, il voit un élève assis sur le banc mais ce chenapan a
toujours des idées bizarres en tête. Quel mauvais tour va- t- il encore jouer ? Il
prend sa bouteille d’eau tout doucement de son cartable et la lance en plein
visage vers le garçon qui sursaute de peur en regardant ses vêtements mouillés.
Qu’est- ce que tu as encore fait ? hurle la maîtresse en colère.
Julie Mandalas

A - Vocabulaire
1) Trouve le synonyme des mots suivants dans le texte.

habits: ___________ trempés: ___________

2) Trouve dans le texte le contraire des mots suivants.

rapidement ≠ ___________ debout ≠ ____________

B - Compréhension
1) Réponds par « vrai » ou « faux ».
• Nicolas efface le tableau pendant l’heure de sciences. _______
• Nicolas n’aime pas faire de bêtises. _______
• Nicolas vient seul à l’école le lendemain. _______
• Nicolas a lancé une bouteille d’eau sur le garçon. _______

3) Recopie le titre du texte. _________________________________

C – Réponds aux questions suivantes.
1) Qui sont les personnages de ce texte ?
___________________________________________________________

2) Où l’histoire se passe – t – elle ?

___________________________________________________________

3) Nomme deux bêtises que Nicolas a fait dans ce texte.

___________________________________________________________

4) Recopie le nom de l’auteur. _______________________________

Connaissance de la langue

Madame Agathe est la maîtresse de notre classe. Un jour pendant l’heure de

sciences, on l'a entendue crier très fort : « Par tous les tableaux noirs ! »
Qu'est- ce que tu as fait, Nicolas ? J'avais préparé la copie de l’exercice au
tableau ! Et tu as tout effacé !

1) Relève dans le texte.

- un nom commun singulier_________ - un pronom personnel__________
- un verbe à l’infinitif __________ - un nom commun pluriel________
- un déterminant singulier___________ - un nom propre________________

2) Indique si ces phrases sont au passé, présent, futur.

-L’année prochaine, je voyagerai à Paris. __________
-En ce moment, on fait un examen. ___________
-Hier, il faisait beau temps. _________
- On fêtera l’anniversaire de maman après-demain. ________

3) Mets les mots en ordre pour obtenir une phrase correcte.

Rami – corde – à – la – saute
_________________________________________________________
4) Complète par le signe de ponctuation convenable.

Quelle belle fille ___

Je suis en classe ___
Est-ce que maman arrive tard ____
J’adore les tartes aux fraises _____
Va -t- il en vacances ______

5) Entoure le verbe puis souligne le groupe sujet (GS) des phrases

suivantes.
Mon beau sac bleu tombe par terre.
Ce film drôle passe tous les jours à la télé.
Ce gentil et courageux jardinier attrape un grand serpent.
Le mignon chien de mon voisin se promène dans la rue.

6) Choisis le GS convenable puis complète les phrases.

a- Le jus d’orange / Les jus d’orange
_______________________________donnent de l’énergie.
b- Le médecin du quartier / Les médecins du quartier
_______________________________ ausculte les petits malades.
c- Les vêtements chauds/ Le vêtement chaud
_______________________________réchauffent pendant l’hiver.

7) Remplace le nom propre souligné par un nom commun de ton choix.

Ex : Maman prépare un gâteau avec Dana.
→Maman prépare un gâteau avec ma tante.

a- Ma sœur va avec Rami au cinéma.

____________________________________________________________
b- Mon voisin prend Pouf chez le vétérinaire.
____________________________________________________________
c- Ma cousine rencontre Carole au supermarché.
____________________________________________________________
8)- Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif.
- Les enfants (avoir) _____________ peur des fantômes.
- Le courageux garçon (aller) ______________ dans la forêt lointaine.
- Je (être) ______________ dans la grotte.
- Nous (sauter) _______________________ de joie.
- Il (prendre) ________________ une glace au chocolat.
- Les sorcières (aller) _______________ à la rencontre des chauves-souris.
- Vous (être) _______________ très courageux.
- Tu (vouloir) ___________ partir avec tes parents.

9)
 4ème
Compréhension de l’écrit Unité
Lis bien le texte puis réponds aux questions.

La récréation de Téo

C’est l’heure de la récréation. Téo met son manteau. Il fait froid.

- Jules, prends ton écharpe, dit la maitresse, il y a du vent.
- Regarde ! crie Téo. L’arbre a perdu ses feuilles.
- Non ! répond Jules, il en reste encore quelques-unes.
- Et si je lançais mon écharpe en boule pour les faire
tomber ?
- Zut ! Téo, ton écharpe est accrochée à une branche.
- Secouons l’arbre, Jules !
- Arrête Téo, c’est trop difficile.
- Alors, je fais du vent avec mon manteau, dit Téo.
- Les enfants, rentrez ! appelle la maitresse. La récréation est finie.
Téo, remets ton manteau. Mais où est ton écharpe ?
- J’avais peur que l’arbre ait froid sans ses feuilles, alors je lui ai donné
Mon écharpe et mon manteau.

A-Vocabulaire
1- Trouve dans le texte le synonyme de :
observe : ______________ beaucoup : _______________

2- Trouve dans le texte l’antonyme de :

chaud ≠_____________ facile ≠____________
B- Compréhension du texte
1- Réponds par « vrai » ou « faux ».

- Il y a du vent. _________

- L’arbre n’a perdu aucune de ses feuilles. _________

- Jules fait tomber les feuilles avec son écharpe. ________

- Les enfants sont à la maison. _________

 2- Complète le paragraphe suivant avec les mots du texte.

Les enfants ______________ ! appelle la _______________.

La ______________ est finie. Téo, remets ton ______________.

3-As-tu bien lu le texte ? Barre ce qui est faux.

Jules a aussi une écharpe – La maîtresse va gronder les enfants – Il est 7

heures_ C’est l’automne – L’histoire se déroule un mardi.

C- Expression
Réponds aux questions suivantes :
1) Quel est le titre du texte ?
________________________________________________________
2) Qui sont les personnages de ce texte ?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3) Qui appelle les enfants ?
_________________________________________________________
4) Que donne Téo à l’arbre ?
________________________________________________________

Connaissance de la langue
Lis le texte suivant.
C’est l’heure de la récréation. Téo met son manteau. Il fait froid.
- Jules, prends ton écharpe, dit la maîtresse, il y a du vent.
- Regarde ! crie Téo. L’arbre a perdu ses feuilles.

1) Relève dans le texte :

Un déterminant : ___________ Un pronom personnel : _____________
Un nom commun : ___________ Un nom propre : ___________________

2) Conjugue les verbes entre parenthèses au présent.

Rola (souffler)___________________ les bougies.

Rana et Samia (casser) ___________________ les noisettes.

Tu (parler) ___________________ trop vite.

 3) Souligne le verbe et écris-le à l’infinitif.

a. Les élèves sautent dans la cour. → _______________

b. Vous achetez des pommes. → ___________________

4) Transforme du masculin au féminin.

a. Le papa. → ______________
b. L’ami. → ______________
c. Un gourmand. → ______________

5) Complète par le verbe ‘’avoir’’ ou le verbe ‘’être’’ au présent.

a. Julien __________ froid.
b. Julien et Téo __________ dehors.
c. Mais où ___________ ton écharpe ?
d. Nous _________ de belles feuilles.
e. N’___________ – vous pas peur des loups ?

6) Recopie ces groupes nominaux au pluriel.

a. Un visage ovale souriant :
________________________________________________
b. La belle jeune fille :
________________________________________________

7) Entoure les verbes et souligne les sujets.

a. Le moniteur accompagne Léa au club.

b. Nous assistons au match.

Dictées à préparer

Dictée 1

Le petit Rami est un petit garçon qui aime faire des bêtises. Il fait
une farce amusante à son ami Jad. Il se cache derrière la porte
comme un fantôme. Jad sursaute de peur. Il est terrorisé. C’est une
mauvaise plaisanterie.

Dictée 2

Le vampire, porte un chapeau pointu et noir sur sa grosse tête

poilue. Ses yeux rouges et affreux me terrorisent. Son long nez est
effrayant. Il a des dents énormes dans une grande bouche cruelle.
Je pousse un cri de peur. Au secours !

Dictée 3
Carole a une chambre bien rangée. Le lit est recouvert d’un
couvre-lit fleuri, assorti au drap rose. Sur le sol est placé un tapis
multicolore.
Un papier peint à pois recouvre le mur. Les livres et les jouets sont
à l’intérieur d’une étagère basse. Au coin de sa chambre, Carole a
mis un fauteuil très confortable pour lire ses histoires.

Bonnes vacances d’été

‫الصف‪ :‬الثالث األساسي_____‬
‫التاريخ ‪2021:‬‬

‫اإلسم ‪____________________:‬الرقم ‪_____:‬‬

‫أو ًال في دراسة ال ّن ّ‬

‫ص‪:‬‬ ‫األول‪ّ :‬‬
‫ألدّرس ّ‬
‫مرض العصفورة‬
‫كانت عصفورة ٌتعيش ُفي الغابة القريبة ‪،‬‬
‫عصفورة ٌ شجرة أمامها‪،‬‬ ‫وفي يوم من األيام صدمت ُ‬
‫ووقعت على األرض‪.‬‬
‫عصفورة‪ ،‬ألم ت ُبصري الشجرة؟‬ ‫يجلس تحت الشجرة‪ ،‬فأسرع إليها قائال‪ :‬ما بك يا ُ‬ ‫ُ‬ ‫األرنب‬
‫ُ‬ ‫كان‬
‫عد أرى بوضوح‪،‬‬ ‫قالت وهي تبكي‪ :‬منذ أيام أُحس بوجع في رأسي وألم في عيني‪ ،‬واآلن لم أ ُ‬
‫األرنب‪ :‬عليك أن تذهبي إلى البطة فهي وحدها تستطي ُع‬ ‫ُ‬ ‫ماذا أفع ُل يا صديقي األرنب؟ قال‬
‫شفاءك‪.‬‬
‫شهرت ُها تمل ُ الغابة‪ .‬وصل الصديقان إلى عيادة البطة‪ ،‬قال‬ ‫كانت البطةُ طبيبة ماهرة‪ ،‬وكانت ُ‬
‫صغار‪ ،‬عليها أن تبحث لهم عن طعام"‪ .‬نظرت البطةُ إلى‬ ‫ٌ‬ ‫ألرنب‪" :‬إن العصفورة لها‬
‫ُ‬ ‫لها ا‬
‫عيف جدا‪ ،‬عليها أن تضع‬ ‫العصفورة ثم فحصت عينيها‪ .‬بعد الفحص قالت البطةُ‪ :‬نظ ُرها ض ٌ‬
‫النظارات لفترة من الوقت"‪.‬‬
‫أصبحت العصفورة ُ ترى بوضوح اآلن‪ ،‬ولكن منظرها غريب‪ .‬قدمت البطةُ للعصفورة بعض‬
‫األدوية أيضا وأوصتها أن تأخذ الدواء في الوقت ال ُمحدد‪.‬‬
‫شكرت العُصفورة ُ البطة واألرنب‪ ،‬وعادت إلى منزلها مسرورة حاملة طعاما لصغارها‪.‬‬
‫خافت الفرا ُخ من منظر األم‪ ،‬واختبأت في العُش‪ ،‬فخلعت العصفورة ُ النظارات‪ ،‬وقالت‬
‫ألطفالها‪" :‬هذه أنا يا أحبائي" ثم أخبرتهم القصة كاملة‪.‬‬

‫* أوالً‪:‬على المستوى المعجمي ‪:‬‬

‫‪-1‬أختار المرادف المناسب لك ِّ ّل كلمة‪ ،‬معتمدا ً على ال ّ‬
‫سياق‪:‬‬
‫وقعت‬ ‫ركضت‬ ‫ضربت‬ ‫صدمت‪:‬‬
‫تسكت‬ ‫تبصر‬ ‫تسمع‬ ‫ترى‪:‬‬
‫بارعة‬ ‫جميلة‬ ‫سريعة‬ ‫ماهرة‪:‬‬
‫اللباس‬ ‫الطعام‬ ‫الدواء‬ ‫العالج‪:‬‬

‫شار إليها بخط ضدّها‪:‬‬ ‫‪ -2‬أستبدل بالكلم ِّة الم ِّ‬

‫الغابة القريبة ≠ الغابة‪........‬‬
‫قالت وهي تبكي ≠ قالت وهي‪..........‬‬
‫نظرها ضعيف جدا ≠ نظرها‪ ...........‬جدا‪.‬‬
‫خلعت العصفورة النظارات ≠‪ ........‬العصفورة النظارات‪.‬‬
 ‫ت المتع ِّلّقة بالمرض‪:‬‬
‫ص الكلما ِّ‬
‫‪ -3‬أستخرج من الن ِّ ّ‬
‫_______________________________________‬

‫* في الفهم والت ّحليل‪:‬‬

‫‪ )1‬أين كانت تعيش العصفورة؟‬
‫______________________________________________________________‬
‫‪ )2‬ما الحدث الطارئ المفاجئ في النص؟‬
‫_________________________________________________‬
‫‪ )3‬ما المشكلة التي واجهت العصفورة؟‬
‫_________________________________________________‬

‫‪ )4‬كيف حلت هذه المشكلة؟ ومن ساعدها في حلّها؟‬

‫______________________________________________________________‬
‫‪ -4‬أع ِّّلل‪:‬‬
‫‪ -‬فر ُح العُصفورة في نهاية النص‪_________________________________ :‬‬
‫خوف صغار العصفورة‪___________________________________ :‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -5‬ما األمثولة التي تعلمتها من هذه القصة ؟‬

‫________________________________________________________‬

‫*على مستوى النوع والبناء‪:‬‬

‫النص‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪-1‬أختار نوع هذا‬
‫حكايةٌ خرافية‬ ‫قصةٌ واقعية‬
‫ثم أعلّل اختياري ____________________________________________‬
‫‪-2‬هل تضمن هذا النّص حوارا ً ؟ ما الدّليل على ذلك؟‬
‫________________________________________________________‬
‫‪-3‬أح ِّ ّدد‪:‬‬
‫عنوان النص‪ ___________:‬مؤلفه‪ _____________:‬الزمان‪______________:‬‬
‫الشخصيات‪_________________________________________________:‬‬
 ‫* ثانيا ً‪ :‬في القواعد‪:‬‬
‫‪-1‬أقرأ الفقرة التالية ج ِّيّداً‪ ،‬ثم أستخرج منها ما يلي‪:‬‬

‫تعيش في الغابة القريبة‪ .‬وفي يوم من األيام صدمت العصفورة ُ الشجرة‬ ‫ُ‬ ‫كانت عصفورة ٌ‬
‫يجلس تحت الشجرة ‪ ،‬فأسرع إليها ‪.‬‬‫ُ‬ ‫األرنب‬
‫ُ‬ ‫أمامها‪ ،‬وقعت على األرض‪ .‬كان‬
‫‪ -‬كم جملة أجد في هذه الفقرة؟‬
‫____________________________________________‬
‫‪ -‬من كم كلمة تتركب الجملة األولى؟‬
‫____________________________________________‬
‫‪ -‬أختار من الفقر ِّة ثالثة أفعال و ثالثة أسماء و ثالثة أحرف وأو ِّ ّزعها على الجدول اآلتي‪:‬‬

‫أحرف‬ ‫أفعال‬ ‫أسماء‬

‫‪ -‬أستخرج من الفقر ِّة‪:‬‬

‫إسما يدل على حيوان‪ _______ :‬إسما يدل على شيء‪________ :‬‬
‫‪ -2‬أركّب من كل مجموع ِّة كلمات جملةً واحدة ‪:‬‬
‫عند ‪ -‬الوطني ‪ -‬ننشد ‪ -‬اللبناني ‪ -‬الصباح ‪ -‬النشيد‪.‬‬
‫_____________________________________________‬
‫المعلمة ‪ -‬التلميذ ‪ -‬إلى ‪ -‬قدمت ‪ -‬تهنئة ‪ -‬بطاقة ‪.‬‬
‫_________________________________________________________‬
‫الئم‪:‬‬
‫باإلسم الم ِّ‬
‫ِّ‬ ‫‪ -3‬أمل الفراغ‬
‫وزعت_______ الجوائز على التالميذ ‪.‬‬
‫الحق________الدجاجة الحمراء‪.‬‬
‫يسقي________األشجار المثمرة‪.‬‬
‫‪ -4‬أذكر ثالثة أفعال أقوم بها في المدرسة‪ ،‬وأجعل كالً منها في جملة‪:‬‬
‫_________‪______________________________ :‬‬
‫_________‪______________________________ :‬‬
‫_________‪______________________________ :‬‬

‫‪ -5‬أؤ ِّلّف جملتين ‪:‬‬

‫‪-‬األولى من أربع كلمات‪__________________________________________:‬‬
‫‪-‬الثانية من خمس كلمات‪__________________________________________:‬‬
 ‫* ثالثا ً‪ :‬في اإلمالء‪:‬‬

‫األرنب والثّعلب‬
‫علب الماك ُر‬
‫ظ ُر إلى الخلف‪ .‬وقد أخافها الث ُ‬ ‫نب المسكينةُ تر ُك ُ‬
‫ض‪ ،‬وهي تن ُ‬ ‫راحت األرا ُ‬

‫الذي اقترب منها كثيرا‪ ،‬وكاد ينقض عليها‪ .‬لم تجد أمامها إال النهر ‪ ،‬فألقت بنفسها‬

‫علب الذي لم ي ُكن يُحس ُن السباحة‪ ،‬فقد وقف على ضفة‬

‫فيه‪ ،‬وأنقذت حياتها‪ .‬أما الث ُ‬

‫النهر‪ ،‬وأخذ يُحركُ أُذُنيه من شدة الغضب‪ ،‬إذ أضاع وجبة الطعام التي كان يعدُ‬

‫نفسهُ بها‪.‬‬

‫أكتب هنا ما ي ْملى علي‪:‬‬

‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬

‫* رابعا ً‪ :‬في التّعبير‪:‬‬

‫‪ -1‬أر ِّ ّكب جملةً ثانيةً أحاكي فيها األولى‪:‬‬

‫‪ -‬يُفر ُحني أن أحصل على جوهرة ‪.‬‬

‫___________أن ______________________‬

‫طفولتي تمنيتُ أن أ ُصبح رساما‪.‬‬ ‫‪ -‬هل ت ُ‬

‫عرف أني منذُ ُ‬
‫هل ________أني منذ__________أن_________‬
‫‪ -‬تنز ُل أمي إلى السوق لتشتري األغراض ‪.‬‬
‫_____________ ل _______________________________________‬
 ‫خمس كلمات على األقل ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫دخل كل مجموعة آتية في جملة من‬
‫‪ -2‬أ ِّ‬
‫الرسام – اللوحة ‪ -‬علق ‪.‬‬
‫__________________________________________‬
‫الخريف – األوراق _ المطر ‪.‬‬
‫__________________________________________‬
‫الثعلب ‪ -‬الدجاجة – هجم ‪.‬‬
‫__________________________________________‬
‫سك ‪:‬‬ ‫س ْلس ِّل‪ ،‬حتى أحصل على ن ّ‬
‫ص متما ِّ‬ ‫‪ -3‬أرتّب الجمل اآلتية ِّبالت ّ ْ‬

‫علب صغار الديك‪.‬‬

‫ما هي إال لحظات حتى لمح الث ُ‬ ‫‪-‬‬
‫ذات يوم‪ ،‬خرج الديكُ مع صغاره إلى الغابة للبحث عن طعام‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫انتهز الفُرصة وانقض عليه كي يأكلهُ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يلعب بعيدا عن إخوته‪.‬‬
‫ُ‬ ‫يقترب من فرخ صغير‬
‫ُ‬ ‫راح‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -4‬إنتهت قصةُ الديك والثعلب ب ُهجوم الثعلب على الفرخ الصغير‬

‫كي يأ ُكلهُ‪ .‬هل استطاع الديكُ أن يُنقذ فرخهُ الصغير من مخالب‬
‫علب؟ وكيف عاد الفر ُخ إلى أبيه؟‬
‫الثعلب ال ُمحتال؟ كيف؟ ماذا فعل الث ُ‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬

‫* خامسا ً‪:‬في التسلية واإلفادة‪:‬‬

‫‪ )1‬أمل المستطيالت باسم حيوان مناسب‪:‬‬

 ‫‪ )2‬أشطب ما ال يؤخذ من الحيوان‪:‬‬

‫لحم‬ ‫سكر‬
‫ُ‬ ‫ُزبدة‬ ‫ُجبن‬ ‫بيض‬
‫حبوب‬ ‫حليب‬ ‫عسل‬ ‫ملح‬ ‫لبن‬
 ‫ألدّرس ال ّثاني‪ّ :‬‬
‫أو ًال في دراسة ال ّن ّ‬
‫ص‪:‬‬
‫المدير المعلمات والمعلمين في إحدى المدارس إلى اجتماع‬
‫ُ‬ ‫دعا‬
‫بعد انتهاء الدروس للبحث في موضوع الطالب "رامي"‪.‬‬
‫في تلك األثناء‪ ،‬مر "رامي" بشعره المنفوش بالقرب من الغرفة التي يجتمعون فيها‪ .‬فجأة‪ ،‬سمع‬
‫المدير يقو ُل‪" :‬أنتم تعرفون أن "رامي" أحد ال ُمشاغبين في مدرستنا‪ ،‬وأن عالماته المدرسية غير‬
‫ُمرضية حتى أنهُ رسب في اإلمتحان‪ .‬إن األمر مهم لنا جميعا‪.‬‬
‫غير جدير‬
‫فكر الجمي ُع باألمر‪ ،‬ثم اقترح أحدُهم‪" :‬لماذا ال يتم طردهُ من فريق كرة القدم فهو ُ‬
‫بالبقاء فيه"‪.‬‬
‫ما إن سمع "رامي" ذلك حتى ارتجف جسدُهُ وعاد إلى البيت غاضبا‪ .‬رمى الحقيبة‪ ،‬من ثم دخل‬
‫إلى غرفته ُمباشرة وأخذ يُفك ُر بحاله ويتساء ُل عما عليه أن يفعل كي يُصلح سلوكهُ ويُحسن‬
‫عالماته المدرسية‪ .‬وبعد تفكير طويل‪ ،‬صاح‪" :‬أريدُ أن أُباشر بمراجعة دروسي وحفظها"‪ .‬إن‬
‫أنا نجحتُ وحسنتُ عالماتي‪ ،‬فإنهم لن يطردوني من فريق كرة القدم‪ ،‬وسيرضى عني المدير‪.‬‬
‫نسي "رامي" كل ما حولهُ‪ ،‬وركز على مراجعة دروسه في غرفته‪ ،‬فتحسنت عالمات ُه شيئا فشيئا‬
‫ومعها تحسنت عالقات ُهُ مع رفاقه ومعلميه‪ ،‬فرضي عنهُ الجميع‪.‬‬
‫** سليمان الشيخ‪ ،‬مجلة أحمد‪ .‬العدد ‪** 401‬‬

‫*على المستوى المعجمي‪:‬‬

‫‪ )1‬أختار المرا ِّدف المناسب لك ِّ ّل كلمة‪ ،‬معتمدا ً على ال ّ‬
‫سياق‪:‬‬

‫للسكوت‬ ‫للرجوع‬ ‫للمناقشة‬ ‫للبحث‪:‬‬

‫ُمناسب‬ ‫مكروه‬ ‫أقسى‬ ‫جدير‪:‬‬

‫يُهمل‬ ‫يُحس ُن‬ ‫يُراج ُع‬ ‫يُصلح‪:‬‬

‫نام‬ ‫صرخ‬ ‫أرسل‬ ‫صاح‪:‬‬

‫ض ّد المناسب‪:‬‬ ‫‪ )2‬أستبدل ما تحته خ ّ‬

‫ط بال ّ‬
‫عالماته المدرسية متد ِّنّية ‪ :‬عالماته المدرسية _____________‬
‫إنه أحد ال ُمشاغبين في مدرس ِّتنا‪ :‬إنه أحد _________ في مدرستنا‬
‫رسب "رامي" في اإلمتحان‪___________ :‬رامي في اإلمتحان‪.‬‬
‫نسي "رامي" كل ما حوله‪ ____________ :‬رامي كل ما حوله‪.‬‬
 ‫‪ )3‬أستخرج من النّ ِّ ّ‬
‫ص أربع كلمات لها عالقة بالمدرسة‪:‬‬
‫________ _________ _________ __________‬

‫* في الفهم والتّحليل‪:‬‬
‫المدير المعلّمات والمعلّمين إلى اإلجتماع؟‬
‫ِّ‬ ‫‪ )1‬أع ِّلّل دعوة‬
‫________________________________________________________‬
‫فريق كر ِّة القدم‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫‪ )2‬أع ِّلّل طرد "رامي" من‬
‫________________________________________________________‬
‫طارئ الّذي فاجأ "رامي" في المدرسة؟‬ ‫‪ )3‬ما الحدث ال ّ‬
‫_________________________________________‬

‫‪ )4‬ما المشكلة الّتي واجهت "رامي"؟ وكيف حلها؟‬

‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫‪ )5‬ما األمثولة الّتي تعلّمتها من هذه الق ّ‬
‫صة؟‬
‫_____________________________________‬
‫_____________________________________‬
‫_____________________________________‬

‫* على مستوى النّوع والبناء‪:‬‬

‫صة أم خرافيّة؟ ما الدّليل على ذلك؟‬‫‪ )1‬أواقعيّة هذه الق ّ‬
‫________________________________________________________‬
‫________________________________________________________‬
‫‪ )2‬أحدّد‪:‬‬
‫الزمان‪________________________ :‬‬ ‫المكان‪_______________ :‬‬
‫المؤلف‪ ______________ :‬ألكتاب الذي أُخذ منهُ‪___________________ :‬‬

‫صة‪:‬‬
‫‪ )3‬أذكر الشّخصيّات الواردة في هذِّه الق ّ‬
‫________________________________________________________‬
 ‫* ثانيا ً‪ :‬في القواعد‪:‬‬

‫أقرأ الفقرة التّالية جيّدا ً ث ّم أجيب عن األسئل ِّة ّ‬

‫الال ِّحقة‪:‬‬
‫ما إن سمع رامي قرار طرده من الفريق حتى ارتجف جسدُهُ ‪ ،‬وعاد إلى البيت‪ .‬رمى "رامي"‬
‫الحقيبة غاضبا‪ ،‬ثم دخل إلى غرفته‪ .‬رامي نسي كل ما حوله‪ .‬وبدأ يُراج ُع دروسهُ حتى تحسنت‬
‫عالماته‪.‬‬
‫‪ )1‬أستخرج من الفقرة‪:‬‬
‫جملة فعلية ‪________________________________ :‬‬
‫جملة إسمية‪________________________________ :‬‬
‫جملة مركبة‪________________________________ :‬‬
‫أربعة أفعال‪___________ ____________ ____________ ___________ :‬‬
‫فاعال‪ ____________ :‬مفعوال به‪_____________ :‬‬
‫سب مكان الفراغ‪:‬‬ ‫‪ )2‬أضع الفاعل المنا ِّ‬
‫اشترت ____________ معطفا من السوق‪.‬‬
‫زرع __________ شجرة زيتون‪.‬‬
‫شاهد __________ طائرا كبيرا على غصن الشجرة‪.‬‬
‫يصه ُل _________ في المزرعة‪.‬‬

‫‪ )3‬أمل الفراغ بالمفعو ِّل به المناسب‪:‬‬

‫رسم الرسا ُم البارعُ _______________‬ ‫ار _____________‬ ‫صنع النج ُ‬
‫ط الخياطةُ ___________ الجميل‪.‬‬‫تخي ُ‬ ‫قطفت أختي __________ من البستان‪.‬‬

‫حول الجمل الفعليّة التّالية إلى جمل إِّسمية وبالعكس‪:‬‬

‫‪ )4‬أ ّ ِّ‬
‫أل ُمعلمان شرحا الدروس‪_________________________ :‬‬
‫عاد المسافرون إلى وطنهم‪________________________ :‬‬
‫أل ُمزارعةُ النشيطةُ زرعت الخضار‪___________________ :‬‬
‫نبح الكلبان األسودان في الحديقة‪_____________________ :‬‬

‫كمل على طريق ِّة الجمل ِّة األولى‪:‬‬ ‫‪ )5‬أ ِّ‬

‫درس التالميذ‬ ‫درس التلميذان‬ ‫درس التلميذُ‬
‫العصفور _________________ _________________‬ ‫ُ‬ ‫غرد‬
‫_________________ _________________‬ ‫نجحت البنتُ‬
 ‫‪ )6‬أؤلّف ثالث جمل‪:‬‬
‫األولى فعلية يدل الفاع ُل فيها على اثنين‪:‬‬
‫________________________________________‬
‫ُ‬
‫يكون الفاع ُل فيها حيوانا والمفعول به شيئا‪:‬‬ ‫الثانية فعلية‬
‫________________________________________‬
‫ألثالثة جملة إسمية‪:‬‬
‫________________________________________‬

‫* ثالثا ً‪:‬في اإلمالء‪:‬‬

‫نرتشف الشاي ونتلذذُ بأكل الحلوى والمكسرات‪،‬‬

‫ُ‬ ‫كنتُ جالسا قُرب الموقد مع أ ُسرتي‪،‬‬
‫ونتباد ُل سرد األخبار‪ .‬وكانت الطبيعةُ في الخارج تتفج ُر حقدا‪ .‬فقد كانت الريا ُح‬
‫مطار بغزارة‪ .‬تصحبُها حباتُ‬
‫ُ‬ ‫ويقصف الرعدُ بشدة‪ .‬وتسق ُ‬
‫ط األ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫والبرق يلم ُع‪،‬‬ ‫تعصف‬
‫ُ‬
‫البرد التي تقرعُ ُزجاج النوافذ ث ُم ال تلب ُ‬
‫ث أن تتدفق السيو ُل في الشوارع جارفة معها‬
‫الحصى واألتربة‬
‫األنهار والينابي ُع‪،‬‬
‫ُ‬ ‫أ ُحبك أيها الشتا ُء ألن مياهك تمل ُ الخزانات الطبيعية فتخر ُج منها‬
‫وألنك فص ُل السهر وا لسمر والحياة‪.‬‬
‫*أكتب ما يملى علي‪:‬‬
‫____________________________________________________‬
‫____________________________________________________‬
‫____________________________________________________‬
‫____________________________________________________‬
‫____________________________________________________‬
‫* رابعا ً‪ :‬في التّعبير‪:‬‬

‫‪ )1‬أضع مق ِّ ّدمةً لهذا الموضوع‪:‬‬

‫صديقي وسام يساعد طفال فقيرا‪ ،‬ويُدخل الفرح والسعادة إلى قلبه ‪.‬‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬
 ‫‪ )2‬أركّب جملةً ثانيةً تحاكي األولى‪:‬‬
‫ُ‬
‫يجتاز الشارع ‪.‬‬ ‫‪ -‬فجأة لمحتُ عجوزا‬
‫فجأة‪_______________________________________ ،‬‬
‫‪ -‬لم تلعب معي بل بقيت في غرفتها‪.‬‬
‫لم _________________________ بل ___________________________________‬

‫سع القصة اآلتية‪:‬‬

‫‪ )3‬أو ِّ ّ‬

‫ب مع رفاقي في غابة كثيفة األشجار‪ ،‬صدم رأسي جذع الشجرة ‪ ...‬وقعتُ ‪...‬‬‫وبينما كنتُ ألع ُ‬
‫فقدتُ وعيي‪ ...‬ماذا فعل الرفاق؟‬

‫❖ المقدّمة‪ :‬الذ ُ‬
‫هاب مع الرفاق إلى الغابة لقضاء يوم ُممتع ‪ ...‬ماذا فعلت في الغابة؟‬
‫❖ الحدث المفاجئ‪ :‬صدم جذع الشجرة في أثناء اللعب‪.‬‬
‫❖ األحداث الناتِّجة عن الحدث المفاجئ‪ :‬دُختُ ‪ ...‬وقعت على األرض‪ -‬سال الد ُم مني‬
‫غزيرا – خاف الر ُ‬
‫فاق – طلب ال ُمساعدة‪...‬‬
‫❖ الح ّل‪ :‬اإلتصا ُل بسيارة اإلسعاف ‪ -‬نُقلتُ إلى المستشفى‪...‬‬
‫❖ الخاتمة‪ :‬شكرتُ رفاقي وتعلمت ‪...‬‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬
 ‫* خامسا ً‪ :‬تسلية وإفادة‪:‬‬
‫‪ )1‬كلمات ُمتقاطعة‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أفقيّا ً‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫ط‬ ‫‪ -1‬ضد "نزل"‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -2‬سافر‬
‫‪3‬‬ ‫‪ -3‬قطع‬
‫م‬
‫عموديّاً‪:‬‬
‫‪ -1‬دق‬
‫‪ -2‬تذوق بلسانه أو بإصبعه‪.‬‬
‫‪ -3‬عرف‬

‫أحرف‪ ،‬ال غنى لك عني‪ .‬إذا حذفت وسطي قُلتُ لك "إنهض"‪،‬‬ ‫‪ )2‬أنا أداة ٌ من ثالثة ُ‬
‫وإذا حذفت آخري قُلتُ لك " تحدث"‪ .‬فما أنا؟ ‪...............................‬‬
 ‫ألدّرس ال ّثالث‪:‬‬
‫* أوالً‪ :‬في دراسة الّ ّ‬
‫نص‪:‬‬

‫شجرة التّوت‬
‫اجتمع أوالدُ القرية تحت شجرة التوت‪ ،‬وأخذوا يصيحون‪ :‬إن شجرة التوت لنا‪ُ ،‬‬
‫نحن‬

‫لعب تحت ظاللها في الصيف وتُنقي لنا الهواء‪.‬‬

‫نُحبها جميعا‪ ،‬نأك ُل ثمارها في الربيع‪ ،‬ون ُ‬

‫يور كالم األطفال‪ ،‬وقالت‪" :‬كال‪ ،‬إن شجرة التوت ليست ل ُكم‪ ،‬إنها لنا ُ‬
‫نحن‬ ‫سمعت الط ُ‬

‫الطيور‪ .‬ففي الربيع نبني أعشاشنا بين أغصانها‪ ،‬ونأك ُل ثمارها"‪.‬‬

‫عطش‬
‫ُ‬ ‫سمع نب ُع الماء الكالم‪ ،‬فقال‪" :‬يا أعزائي‪ ،‬شجرة ُ التوت لي أنا وحدي ألنها عندما ت‬

‫أنا أسقيها‪ ،‬وشجرة ُ التوت إن لم ترتو بالماء ت ُمت "‪.‬‬

‫عندها ضحكت شجرة ُ التوت الكبيرة‪ ،‬وقالت بفرح‪" :‬يا أصدقائي ال تختلفوا‪ .‬أنا أُحب ُكم‬

‫جميعا‪ ،‬فإن جذعي وأغصاني وثماري وورقي وظلي ل ُكم جميعا"‪.‬‬

‫*********************************************************‬
‫*على المستوى المعجمي‪:‬‬
‫سياق‪:‬‬‫عتمدا ً على ال ّ‬
‫سب ِّلك ّل كلمة آتية م ِّ‬‫‪ _١‬أختار المرادِّف المنا ِّ‬
‫تنبُتُ‬ ‫تعطش‬
‫ُ‬ ‫تشرب‬
‫ُ‬ ‫ترتو ‪:‬‬
‫النور‬ ‫الفيء‬ ‫الظالل‪ :‬الظالم‬
‫‪ _٢‬أستبدل ِّبالكلم ِّة المشار إليها ِّبخط ضدّها‪:‬‬
‫إجتمع أوالدُ القرية‪ ______________ :‬أوالدُ القرية‪.‬‬
‫ضحكت شجرة ُ التوت الكبيرة‪ ___________ :‬شجرة ُ التوت ______________‬
‫أنا أحبُّكم جميعا‪ :‬أنا _____________ جميعا‪.‬‬

‫‪ _٣‬أستخرج ِّمن الفقر ِّة األخير ِّة الحقل المعجمي ِّلشجر ِّة التّوت‪:‬‬
‫_______________________________________________________‬
 ‫* في الفهم والتّعليل‪:‬‬
‫‪ )١‬أع ِّلّل حب األوال ِّد ِّلشجر ِّة التّوت‪:‬‬
‫_______________________________________________________‬
‫ت لها وحدها؟‬ ‫طيور تعت ِّبر أن شجرة التّو ِّ‬ ‫سبب الذي جعل ال ّ‬ ‫‪ )٢‬ما ال ّ‬
‫_______________________________________________________‬
‫الرأي؟‬
‫ت له وحده؟ هل توا ِّفقه ّ‬ ‫الماء إن شجرة التّو ِّ‬‫ِّ‬ ‫‪ِّ )٣‬لماذا قال نبع‬
‫________________________________________‬
‫________________________________________‬
‫ت عن مشا ِّع ِّرها تِّجاه الجميع؟‬ ‫‪ )٤‬كيف عبرت شجرة التّو ِّ‬
‫________________________________________‬
‫________________________________________‬
‫‪ )٥‬أنت كيف تعبُّر عن ح ِّبّك ِّللشّجرة؟ ولماذا؟‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬

‫* في النّوع والبناء‪:‬‬
‫‪ )١‬ما نوع هذا النّص؟ وما الدّليل على ذلك؟‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫‪ )٢‬أح ِّدّد مكان هذه القص ِّة وزمانها‪:‬‬
‫المكان‪ ____________________ :‬الزمان‪______________________ :‬‬
‫ت الواردة في هذه القصة‪:‬‬ ‫‪ )٣‬أذكر الشخصيا ِّ‬
‫_________________________________________‬
‫‪ _٤‬أستخرج ِّمن النّص‪:‬‬
‫أ‪ -‬حقيقتين علميتين تعلمتُهما من هذا النص‪:‬‬
‫_________________________________________‬
‫_________________________________________‬
‫ب‪ -‬جملة تعب ُر عن رأي شخصي‪:‬‬
‫_______________________________________________________‬
 ‫* ثانيا ً‪ :‬في القواعد‪:‬‬
‫أمس اجتمع أوالدُ القرية تحت شجرة التوت‪ ،‬وراحوا يصيحون‪" :‬إن شجرة التوت التي‬
‫ونحن نُحبها جميعا‪ .‬الشهر القادم سنأك ُل من ثمارها‪ ،‬وعندما‬
‫ُ‬ ‫نلعب تحت ظاللها اآلن‪ ،‬هي لنا‪.‬‬‫ُ‬
‫ضحكت الشجرةُ‪ ،‬قالت‪" :‬أنا أُحبكم جميعا‪ ،‬وغدا ستلعبون تحت ظاللي‪ ،‬هذه أغصاني وثماري‬
‫وأوراقي ل ُكم جميعا"‪.‬‬
‫ب لها‪:‬‬
‫س ِّ‬
‫المكان المنا ِّ‬
‫ِّ‬ ‫‪ )١‬أقرأ الفقرة جيدا ً ث ّم أستخرج منها أفعاالً وأضعها في‬
‫في الماضي‪____________ ___________ :‬‬
‫في الحاضر‪____________ ___________ :‬‬
‫في المستقبل‪____________ ___________ :‬‬
‫والحاضر والمستقبل‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫من الماضي‬ ‫‪ )٢‬أختار من الفقر ِّة األسماء الدّالة على ّ‬
‫الز ِّ‬
‫مستقبل ___________‬ ‫حاضر __________‬ ‫ماض _________‬
‫‪)٣‬أختار من الفقرة‪:‬‬
‫جملة إسمية تبدأ ُ بإسم إشارة‪____________________________ :‬‬
‫جملة مركبة‪______________________________________ :‬‬
‫إسما موصوال‪____________ :‬‬

‫كمل الجملة البسيطة حتى أحصل على جملة مركبة‪:‬‬ ‫‪ )٤‬أ ِّ‬
‫تسلق الولدُ الشجرة ______________________________‬
‫يدخ ُل التالميذُ إلى الصف __________________________‬
‫كافأت األم ولدها ________________________________‬
‫سبة مكان الفراغ‪:‬‬‫‪ )٥‬أضع أداة الوص ِّل المنا ِّ‬
‫أكل أبي السمك _________ اصطادهُ‪.‬‬
‫أبتعدُ عن التلميذات ____________ يكذبن‪.‬‬
‫أُحب الرفاق _______________ يبتسمون‪.‬‬
‫عاد المسافران ____________ كانا ُمسافرين‪.‬‬
‫أحول الماضي إلى الحاضر والمستقبل‪:‬‬ ‫‪ِّ ّ )٦‬‬
‫أمس‪ ،‬ذهبتُ إلى البرية وقطفتُ األزهار‪.‬‬
‫اآلن‪_________________________________ ،‬‬
‫غدا‪__________________________________ ،‬‬
‫أحول األفعال الماضية التالية إلى المضارع‪:‬‬ ‫‪ّ )٧‬‬
‫أمس‪ ،‬جمع شادي أوراق األشجار‪.‬‬
‫_______________________________________________________‬
‫البارحة‪ ،‬جلست التلميذة ُ بهدوء في الصف‪.‬‬
‫_______________________________________________________‬
‫ال ُمزارعان جمعا السنابل‪.‬‬
‫_______________________________________________________‬
 ‫سب يد ُّل على الماضي أو الحاضر أو المستقبل‪:‬‬‫‪ )٨‬أمل الفراغ ِّبفعل منا ِّ‬
‫ُمنذُ شهر‪____________ ،‬صديقي ال ُمسافر‪.‬‬
‫اآلن‪ ____________ ،‬الثمار الشهية‪.‬‬
‫األسبوع ال ُمقبل ___________ أختي في الحفلة‪.‬‬

‫الزمن الماضي‪ ،‬والثّانية تد ُّل على ّ‬

‫الزمن الحاضر‪:‬‬ ‫فعليتين‪ ،‬تد ُّل األولى على ّ‬
‫ِّ‬ ‫جملتين‬
‫ِّ‬ ‫‪)٩‬أؤلّف‬
‫الماضي‪__________________________________ :‬‬
‫الحاضر‪__________________________________ :‬‬

‫* ثالثا ً‪ :‬في اإلمالء‪:‬‬

‫فرحة الدُّنيا‬
‫هور‪ ،‬وطارت‬‫العصافير‪ ،‬وهبت نسمةُ هواء‪ ،‬فتمايلت الز ُ‬
‫ُ‬ ‫مس‪ ،‬وزقزقت‬‫أشرقت الش ُ‬
‫ٌ‬
‫ألوان‪ ،‬وزهور‪،‬‬ ‫الفراشاتُ ال ُملونةُ‪ ،‬فوق الحقول وفي الغابات‪ ،‬تلفتت الفراشةُ حولها ونظرت‪.‬‬
‫ٌ‬
‫وفتيات يلعبن تحت األشجار‪ ،‬وعصافير تغردُ أجمل األنغام‪.‬‬ ‫وعطور‪،‬‬
‫واألرض‬
‫ُ‬ ‫تقدمت الفراشةُ من شجرة التفاح‪ ،‬سلمت عليها ثم سألتها‪" :‬لماذا الدنيا كلها جميلة‪،‬‬
‫والعصافير في كل مكان؟ ما هذا العيدُ؟ ما هذه‬
‫ُ‬ ‫هور زاهيةُ األلوان‪ ،‬والفراشاتُ‬
‫خضراء‪ ،‬والز ُ‬
‫الفرحةُ ؟! "أجابتها شجرة ُ التفاح‪" :‬إنها فرحةُ الدنيا‪ ،‬إنه فص ُل الربيع"‪.‬‬

‫* أكتب ما يملى علي‪:‬‬

‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
 ‫* رابعا ً‪ :‬في التّعبير‪:‬‬

‫شخصي‪ ،‬وفي الثّانية عن حقيقة علمية‪:‬‬

‫ّ‬ ‫‪ )1‬أكتب جملتين أع ِّبّر في األولى عن رأي‬
‫رأي شخصي ‪_______________________________________________________:‬‬

‫حقيقة علمية ‪________________________________________________________ :‬‬

‫‪ )2‬أستخدم الكلمة "بكت" في جملتين على أن يكون معناها في األولى حقيق ّيا ً وفي الثّانية مجاز ّيا ً‪:‬‬
‫‪ -‬حقيقي‪__________________________________________ :‬‬
‫‪ -‬مجازي‪_________________________________________ :‬‬

‫كاكر وفوائد التّف ِّ‬

‫اح‪:‬‬ ‫س ِّ‬ ‫‪ )3‬أذكر أضرار ال ّ‬

‫فوائد التّف ِّ‬

‫اح‬ ‫كاكر‬
‫س ِّ‬ ‫أضرار ال ّ‬
‫_______________________‬ ‫_____________________‬

‫_______________________‬ ‫_____________________‬

‫_______________________‬ ‫_____________________‬

‫_______________________‬ ‫_____________________‬

‫_______________________‬ ‫_____________________‬

‫‪ )4‬أخبرنا حكاية شجرة كانت بذرةً تحت الت ُّراب ‪ ،‬فصارت نبتةً تنمو تدريجا ً إلى أن‬
‫ورق وتز ِّهر وتثمر‪ .‬أجيب مستعينًا ّ‬
‫بالرسوم التّالية‪:‬‬ ‫أصبحت شجرةً ت ِّ‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________________‬
 ‫* خامسا ً‪ :‬تسلية وإفادة‪:‬‬

‫اس في‬
‫‪ )1‬أنا شي ٌء‪ ،‬من ثالث ِّة أحرف‪ ،‬يُحبني الن ُ‬
‫الصيف‪ ،‬وإذا وضعتُ أولي في آخري‪،‬‬
‫صرتُ شيئا يكر ُههُ الن ُ‬
‫اس دائما‪ .‬فما أنا؟‬
‫أنا‪_________________________________ :‬‬

‫‪ )2‬أنا كلمةٌ من ثالث ِّة أحرف‪ ،‬كيفما قلبت ُ‬

‫أحرفي حصلت على كلمة جديدة لها معنى‪:‬‬
‫أحرفي الترتيب التالي‪:‬‬
‫إتبع في تقليب ُ‬
‫‪ 1‬و‪ 2‬و‪__________ =3‬‬
‫‪ 1‬و‪ 3‬و‪__________ =2‬‬
‫‪ 2‬و‪ 1‬و‪__________ =3‬‬
‫‪ 2‬و‪ 3‬و‪__________ =1‬‬
‫‪ 3‬و‪ 1‬و‪__________ =2‬‬
‫‪ 3‬و‪ 2‬و‪__________ =1‬‬
 ‫أوالً في دراسة النّ ّ‬
‫ص‪:‬‬ ‫ألدّرس ال ّرابع‪ّ :‬‬

‫‪ -1‬جدي "سالم" فال ٌح ُمناض ٌل فهو يتحمل ُحرارة الصيف وقساوة البرد في الشتاء من أجل خدمة أرضه‬
‫وأهل قريته‪ ،‬فهو نب ُع حنان يتدف ُق تضحية ووفاء‪.‬‬
‫مس‪ ،‬بشرت ُهُ خشنةٌ‬
‫‪ -2‬جدي ذو قامة مديدة كالنخلة‪ ،‬قوي البُنية‪ ،‬نحي ُل الخصر‪ ،‬وج ُههُ أسمر لوحتهُ الش ُ‬
‫ب الشعر‪ ،‬عيناهُ سوداوان كظالم الليل‪ ،‬يداهُ خشنتان قويتان‪ ،‬صوت ُه ُح ٌ‬
‫نون يدخ ُل‬ ‫كثيرة ُ التجاعيد‪ ،‬أشي ُ‬
‫القلب دون استئذان‪ ،‬ثيابُهُ غالبا ما تفو ُح منها رائحةُ األرض العطرة‪.‬‬
‫بور‪ ،‬يحم ُل في صدره قلبا طيبا حنونا مليئا بالخير والصدق والعطاء‪ .‬إنهُ‬ ‫ٌ‬
‫حنون ‪ ،‬ص ٌ‬ ‫‪ -3‬جدي "سالم" رجل ٌ‬
‫يعرف كذبا‪ ،‬شه ٌم‪ ،‬يُساعدُ ُكل الناس‪ ،‬لذلك يُحبهُ جمي ُع أهل القرية ويحترمونه‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ياف‪ُ ،‬متفائل‪ .‬جدي ال‬
‫مض ٌ‬
‫ب من جبينه ‪ ،‬من أجل أن يُقدم لنا الغذاء‬ ‫ُ‬
‫والعرق يتصب ُ‬ ‫ش ويسقي‪،‬‬ ‫يعم ُل طوال النهار‪ُ ،‬ينظ ُ‬
‫ف‪ ،‬وينك ُ‬
‫الصحي الضروري لحياتنا‪ .‬ال يسأ ُم‪ ،‬وال يشكو من المشقات التي يُواج ُهها‪ ،‬وال يبخل ُبعطائه على أهل‬
‫قريته‪.‬‬

‫‪ -4‬جدي ما أحالهُ! ما أجمل كالمه! وأنا أ ُحبهُ من ُكل قلبي وأتمنى له السعادة وطول العُمر ليظل قُربي‬
‫مشعل نور وهداية ومصدر ُحب ووفاء‪.‬‬

‫* على المستوى المعجمي والدّاللي‪:‬‬

‫سب لك ِّ ّل ِّكلمة آتية‪:‬‬
‫أختار المرا ِّدف المنا ِّ‬ ‫‪)1‬‬
‫ُمهمل‬ ‫□‬ ‫ُمناضل‪ُ □ :‬مكافح □ جبان‬
‫ُمتوسطة‬ ‫□‬ ‫مديدة‪ □ :‬قصيرة □ طويلة‬
‫ضعيف‬ ‫□‬ ‫نحيل ‪ □ :‬سمين □ أكرش‬
‫أناني‬ ‫□‬ ‫مضياف‪ □ :‬بخيل □ كريم‬
‫يحب‬ ‫□‬ ‫يسأم‪ □ :‬يضجر □ يكره‬

‫‪ )2‬أستبدل الكلمة المشار إليها بخط ّ‪ ،‬بض ِّ ّدها‪:‬‬

‫يتحمل حرارة الصيف‪ :‬يتحمل ___________ ____________‬
‫نحيل الخصر‪ ____________ :‬الخصر‬
‫شنتان قويّتان‪ :‬يداه __________ ____________‬
‫يداه خ ِّ‬
‫إنه ِّمضياف‪ :‬إنه _____________‬

‫لجسم الجدّ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫المعجمي‬
‫ّ‬ ‫‪ )3‬أستخرج من الفقر ِّة الثّاني ِّة أربع كلمات تنتمي للحق ِّل‬
‫____________ ____________ ____________‬ ‫____________‬
 ‫* في الفهم والتّحليل‪:‬‬
‫الواصف؟‬
‫ِّ‬ ‫ئيسي في النّ ّ‬
‫ص؟ وم ِّن‬ ‫ُّ‬ ‫الر‬
‫‪ )1‬م ِّن الموصوف ّ‬
‫________________________________________________________‬
‫‪ )2‬ما هي مهنة الجدّ؟ __________________________________________‬

‫أرض ِّه؟‬
‫‪ )3‬ما هي األعمال التِّي يقوم بها الفالح سالم في ِّ‬
‫_____________________________________________________‬
‫_____________________________________________________‬
‫‪ )4‬أع ِّلّل حب الن ِّ‬
‫اس للج ّد‪:‬‬
‫_________________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________________‬
‫‪ )5‬كيف عبر الحفيد عن حبِّّ ِّه ِّلج ِّ ّد ِّه في نهاي ِّة النّ ّ‬
‫ص؟‬
‫_________________________________________________________________‬

‫*على مستوى النّوع والبناء‪:‬‬

‫سب لهذا النّ ّ‬
‫ص‪:‬‬ ‫‪ -1‬أختار النوع المنا ِّ‬
‫□ معلوماتي‬ ‫□ وصفي‬ ‫□ توجيهي‬ ‫□ قصصي‬

‫‪ -2‬أستخرج من الفقر ِّة الثاني ِّة تشبيهاً‪ :‬الجملة‪__________________________________ :‬‬

‫وأحدّد فيه ‪ :‬المشبه_________ المشبه به_______ وجه الشبه_______ أداة التشبيه ______‬

‫‪ -3‬أستخرج جملةً وصفيةً تعتمد على‪:‬‬

‫حاسة البصر‪____________________________________ :‬‬
‫حاسة اللمس‪____________________________________ :‬‬

‫اخلي‪:‬‬
‫الوصف الد ّ‬
‫ِّ‬ ‫‪ -4‬أستخرج من الفقرة الثالث ِّة عبارتين فيهما ما يد ُّل على‬
‫___________________‬ ‫_____________________‬

‫بالعناوين اآلتية ِّألح ِّ ّدد أقسام هذا النّ ّ‬

‫ص‪:‬‬ ‫ِّ‬ ‫‪ -5‬أستعين‬
‫عريف بالجد‪ :‬من _____________ إلى _________________‬ ‫ُ‬ ‫‪ -‬الت‬
‫‪ -‬صفاتُ الجد الخارجية‪ :‬من ________ إلى _________________‬
‫‪ -‬صفاتُ الجد الداخلية ‪ :‬من _________ إلى _________________‬
‫عور وإبدا ُء الرأي‪ :‬من _________ إلى _________________‬ ‫‪ -‬الش ُ‬
 ‫* ثانياً‪ :‬في القواعد‪:‬‬

‫* أقرأ النّص ج ِّيّداً‪:‬‬

‫مس‪ ،‬يداهُ خشنتان قويتان‪ ،‬ثيابُهُ تفو ُح منها‬
‫جدي سالم ذو قامة مديدة‪ ،‬وج ُههُ أسمر لوحتهُ الش ُ‬
‫رائحةُ األرض‪ .‬فهو يعم ُل طوال النهار‪ ،‬ال يسأ ُم‪ ،‬وال يشكو من المشقات التي يواج ُهها وال‬
‫يبخ ُل بعطائه على أهل قريته‪ .‬جمي ُع الناس والفالحين يُحبونهُ ويحترمونهُ‪ .‬ما عرف يوما‬
‫الكذب‪ .‬أنا أ ُحبهُ من كل قلبي وأتمنى له السعادة‪.‬‬
‫‪-1‬‬
‫أ‪ -‬أستخرج ثالثة جموع وأضع كالا منها في الخان ِّة المنا ِّ‬
‫سب ِّة في الجدول‪:‬‬
‫جمع تكسير‬ ‫جمع مؤنّث سالم‬ ‫جمع مذكّر سالم‬

‫ص‪:‬‬‫ب‪ -‬أختار من النّ ّ‬

‫‪ -‬فعال ماضيا ____________ أحولهُ إلى المضارع ____________‬
‫‪ -‬فعال مضارعا‪ ____________ :‬أحولهُ إلى الماضي _____________‬
‫‪ -‬ضميرا منفصال‪ ___________ :‬ضميرا متصال‪_______________ :‬‬

‫ج‪ -‬أستخرج إسما ً في المثنى ث ّم أح ّ ِّوله إلى المفرد‪ :‬المثنى ________ مفرده ________‬

‫سب‪:‬‬
‫‪ -2‬أمل الفراغ بالفع ِّل الماضي (قطف) بالشك ِّل المنا ِّ‬

‫ق طف‬

‫الفالحةُ_______ الثمار‪ .‬الفالحان ______ الثمار‪ .‬الفالحون ________ الثمار‪.‬‬ ‫الفال ُح قطف الثمار‬

‫‪ -3‬أالحظ التحويل من الحاضر إلى الماضي ثم أكمل‪:‬‬

‫يسهر اآلن ألنهُ ما سهر أمس‪.‬‬
‫ُ‬ ‫هو‬
‫هي ________________________________‬
‫هما ________________________________‬
‫أنت ________________________________‬
‫أنتم ________________________________‬
 ‫‪ -4‬أكتب "جارتنا" بدالً من "جارنا" وأجري التغيير الالزم‪:‬‬
‫ب مع أصدقائه‪ ،‬لكنه‪ُ ،‬رغم كونه‬ ‫جارنا رج ٌل طي ٌ‬
‫ب وخدو ٌم‪ ،‬فهو ُمحب لجيرانه‪ ،‬و ُمهذ ٌ‬ ‫ُ‬
‫لطيفا‪ ،‬فهو أحيانا عصبي المزاج ُمتوتر‪.‬‬
‫_________________________________________‬
‫_________________________________________‬

‫أحول من المفر ِّد إلى المثنى فالجمع‪:‬‬

‫‪ّ -5‬‬
‫غير الذي سجن الطير‪.‬‬
‫هذا هو الصبي الص ُ‬
‫مثنى‪__________________________________________________ :‬‬
‫جمع‪__________________________________________________ :‬‬

‫وصلت الموظفةُ النشيطةُ إلى مكتبها باكرا‪.‬‬

‫مثنى‪__________________________________________________ :‬‬
‫جمع‪__________________________________________________ :‬‬

‫‪ )6‬أؤ ِّلّف جملةً طلبيةً بصيغ ِّة طلب النهي‪_______________________________:‬‬

‫* ثالثا ً ‪ :‬في اإلمالء‪:‬‬

‫مرحبا ً أيّها ال ّ‬
‫صيف‬
‫سال ٌم ل ُكم من قلب الصيف‪ ،‬سال ٌم ل ُكم من البحر والجبل اللذين ينتظران ُكم بفارغ الصبر‪،‬‬
‫لتغسلوا بالماء البارد والهواء العليل كل تعب المدرسة و ُهموم اإلمتحانات‪.‬‬
‫في الصيف نغتن ُم الفُرصة لنُمارس الرياضة على أنواعها‪ .‬فكما أن للجسد رياضته ‪ ،‬فكذلك‬
‫للعقل رياضته‪ .‬رياضةُ الجسد هي الحركاتُ والنشاطاتُ الجسديةُ‪ ،‬ورياضةُ العقل هي القراءة ُ‬
‫وال ُمطالعةُ والمعرفة‪.‬‬
‫طاب صيفُكم أيها األحبا ُء‪ ،‬وطابت ُمتعت ُكم ورياضت ُكم ‪،‬أحسنوا اختيار رياضة ُ‬
‫عقولكم كما‬
‫ت ُحسنون اختيار رياضة أجسادكم ‪ ،‬وصدق من قال‪" :‬العق ُل السلي ُم في الجسم السليم"‪.‬‬
 ‫* أكتب ما يملى علي‪:‬‬
‫_________________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________________‬

‫* رابعاً‪ :‬في التّعبير‪:‬‬

‫*ألموضوع‪ :‬لكل إنسان صديقُهُ ال ُمفضل‪ .‬من هو صديقُك المفضل؟ صفهُ وصفا خارجيا‬
‫وداخليا مستعينا بما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬ألمقدّمة‪ :‬إسمه وعمره‪.‬‬
‫‪ -2‬صلب الموضوع‪ :‬أ ُعددُ فيه‪:‬‬
‫‪ -‬صفات ُه الخارجية (قامته‪ ،‬شعره‪ ،‬عيناه‪ ،‬أنفه‪ ،‬فمه‪ ،‬حاجباه وخداه ‪)...‬‬
‫‪ -‬صفات ُه الداخلية التي اكتشفتُها من خالل عالقتي به‪( :‬ما له عالقة بعقله‪ ،‬بأخالقه وطباعه‪،‬‬
‫تعا ُملُهُ مع اآلخرين‪)...‬‬
‫‪ -3‬ألخاتمة‪ :‬شعوري وأمنياتي لهذا الشخص‪.‬‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________‬
 ‫* خامساً‪ :‬في الت ّسلية واإلفادة‪:‬‬
‫أكتب الحرف النّاقص حتى أح ُ‬
‫صل على كلمات ُمختلفة‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪)1‬‬

‫______ شر‬ ‫______شر‬ ‫‪ ______ -‬شر‬

‫_______ دي‬ ‫_______ دي‬ ‫______ دي‬ ‫‪-‬‬
‫بيب المرضى‪.‬‬
‫يفحص فيه الط ُ‬
‫ُ‬ ‫‪ )2‬ال ِّعيادة هي المكان الذي‬
‫فما هو ال ُمستشفى؟ _____________________________‬
‫وما هي الصيدلية؟ _____________________________‬
‫وما هي الملحمة؟ ______________________________‬
Name: ________________
Date: _________________
Grade 3 ….... English

I. Comprehension
Read the story then answer the questions below.

The Cap seller and the Monkeys

It was a hot day. A cap seller was going to a fair to sell

his caps. His way lay through a thick forest and he was so
tired, so he decided to take some rest under a big shady tree.
Soon he was fast asleep. There lived many monkeys on the
tree. They saw him wearing a cap on his head. They came
down, opened his bundle and took the caps and wore them on
their heads. Then they climbed up on the high branches of the
tree.
After some time, the cap seller woke up. He found his
caps not there. The caps were missing. He felt very
gloomy and looked around for them. All of a sudden,
he looked up and saw the monkeys wearing the caps.
An idea struck his mind. He at once took off his own
cap and threw it on the ground. He knew that monkeys
are good imitators. The monkeys also threw their caps
down. He collected all his caps and went his way to the
fair.
1. What is the title of the story?
________________________________________________________
2. Who are the characters in the story?
________________________________________________________
3. Where does the story take place?
________________________________________________________
4. Why was the cap seller going to the fair?
________________________________________________________
5. What did the cap seller decide to do?
________________________________________________________
6. There lived many monkeys on the tree.
a. True b. False
7. What did the monkeys do?
_______________________________________________________
8. What was the cap seller’s idea?
_______________________________________________________
II. Grammar
1.Choose the correct verb.
2.Write: am / is / are
1) She ................ (be) a teacher.
2) We …….........(be) hungry.
3) Luke ..............(be) late.
4) They ............. (be) Spanish.

5) You ...............(be) happy.

6) I ....................(be) thirsty.

7) It ...................(be) cold.
8) She .................(be) German.

9) He ...................(be) early.

10) We ................(be) tired.

3. Write: “do” or “does”.

1..............you write with a pencil?

2. ............ your father often make breakfast?

3. .............your teachers always check your homework?

4 .............. you and your sister feed the pets?

5. .............you upload pictures?

6. .............. your friend visit museums?

7. ..............your cats climb trees?

8. ............. you learn to cook at school?

9. ............... your sister play badminton?

10................ your grandparents go on holiday in winter?

4.Write: “can” or “can't”.

1. I .............. come to the party. I am really busy.

 2. We .................hear you. The music is so loud.
3. Where are my keys? I............... find them.
4. I............... believe it. We won two million dollars.
5. We ............. meet tomorrow if you want.
6. ….............. make me a cup of tea, please?
7. He.............. jump. His leg hurt so much.
8. Fish ….......... swim.

5.Find out the weather words in the puzzle then circle.

6.Match each animal to its suitable habitat.

III. Writing

1. Continue the following sentences about you.

- On a hot and sunny day, I usually wear a hat, ...............,
…..........., …......... and …............
- On a cold and rainy, ….............................................,
…................, ….........., …................
 2. Write a paragraph about your day during the summer
vacation.

During the summer vacation, I usually wake up

at..................... in the morning. Then I _________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

Enjoy your time

 EB3 1ère
1) Je pose et j’effectue. Unité

457 + 279 = ______

724 – 436 = ______

600 – 188= ______

2) J’encadre par deux nombres terminés par 0.

______ < 324 < ______
______ < 471 < ______
______ < 988 < ______

3) J’observe et je complète le tableau.

Nombre c d u Ecriture en lettres

1 3 8 Cent trente-huit
138

942
Huit cent treize

7 9 9

4) Je complète en suivant l’exemple.

168 = 100 + 60 + 8 = 1c, 6d et 8u

249 = __________________________

327 = __________________________

5) Je calcule rapidement.

600 + 50 = _______ 800 + 70 + 5 = ______

780 – 80 = ________ 300 + 67 = ________

567 - 43 = ________ 280 – 50 = ________

6) J’écris les nombres suivants dans l’ordre croissant.
514 – 215 – 83 – 312 – 126 – 468

7) Je relie les écritures d’un même nombre.

138 cent trente - huit

2c + 6d + 3u 450
trois cent quatre cent quatre-vingt - un
400 + 50 200 + 60 + 3
181 300 + 4

8) Je complète par < , > ou =

100 + 20 + 6 ______ 100 + 60 + 2

200 + 40 + 5 ______ 245

400 + 69 ______ 496

300 80 ______ 200 + 80

301

9) Maman a un service à vaisselle qui comporte 2 douzaines d’assiettes plates et une

douzaine d’assiettes creuses.
Combien d’assiettes dispose-t-elle ?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10) Pour la Kermesse le directeur a acheté 560 bonbons.

Après la fête 345 bonbons ont été mangés.

Combien de bonbons reste-t-il ?

_______________________________________

________________________________________

11)

Je suis composé de 9 centaines, 8 dizaines et 3 unités.

…………
…
 2ème
Unité

1) Je pose et j’effectue.

4 568 + 2 793 = ______

7 154 – 2 346 = ______

1 783 +1 059 + 884 = ______

2) Dans les nombres suivants j’entoure ce qu’on te demande.

8 975 Le nombre de centaines

6 418 Le chiffre des dizaines

3 027 Le nombre d’unités

9 100 Le nombre de dizaines

3) Je range les nombres suivants dans l’ordre croissant.

8 569 - 6 895 - 9 865 - 8 695 - 8 659 - 6 958.

______ < ______ < ______ < ______ < ______ < ______

4) Je relie convenablement.

6 205 quatre mille soixante-huit

4 068 5 000 + 80 + 12

5 092 6 000 + 200 + 5

3 538 3 000 + 500 + 30 + 8
5) J’écris en chiffres ou en lettres les nombres suivants.

1 276: _______________________________________________

3 998:________________________________________________

Trois mille cent quinze : _________ Six cent quatre-vingts : __________

6) Je complète par < , > ou = .

1300 + 80 + 9 ______ 1200 + 89 700 – 40 ______ 660
(9×7) + 4 ______ (8×8) + 4 2500 + 220 + 6 ______ 2500 + 227

7) J’effectue les produits suivants puis je les range dans l’ordre croissant.

7×8 9×7 6×5 8×8 3×7 5×8

______ _______ _______ ______ ______ ______

………

______ < ______< ______ < ______ < ______ < ______

8) Je complète par le nombre qui convient.

Le double de 7: ______
Le triple de 4: ______
Le quadruple de 3: ______
Le double de 5: ______
9) J’écris le nombre d’objets sous forme d’un produit ou d’une somme :
⬧ 5 boites de 7 crayons chacune: ________________ crayons.
⬧ 4 crayons rouges et 6 crayons verts: ________________ crayons.
⬧ 6 sacs de 8 billes chacun et 3 sacs de 9 billes chacune: _____________ billes.

10) Un marchand de journaux a reçu 419 journaux.

Il vend 146 journaux le matin et une douzaine de plus l’après-midi.
a- Combien de journaux a-t-il vendus l’après-midi ?
_____________________________________ Opération
_____________________________________
b- Combien de journaux lui en reste-t-il ?
________________________________________
________________________________________

11) Je suis un nombre formé de 4 chiffres.

Mes chiffres sont identiques et la somme de mes chiffres est égale à 32.
Qui suis-je ?
Je suis : _______
 3 ème
Unité

1) Je pose et j’effectue.

43 256 + 36 147 = ___________

82 619 – 12 354 = ___________

2) Je complète.

9×8 = ___________ 7×7 = ___________ 3×7 = ___________

5×6 = ___________ 8×4 = ___________ 4×9 = ___________
6×7 = ___________ 10×9 = ___________ 10×2 = ___________

3) J’effectue.

84 2 6 5 243 571
× 5 × 4 × 5 × 9

________ ________ ________ _________

4) Je complète.

78 × 10 = ________ 23 × 100 = ________

6× 10 = ________ 529 × 100 = ________

5) Je relie les écritures de nombres qui vont ensemble.

5 613 (5 × 1000) + (6 × 100) + 13

9 999 • • 8000 + (7 × 100)

7 358 • • (9 × 1000) + (9×100) + (9×10) + 9

15 614 • • 7 000 + 300 + 50 + 8

8 700 • • (1×10 000) + (5 × 1000) + 61

6) J’écris deux produits pour chaque nombre :

12 ____ ×____ 18 _____×_____

____×____ _____×_____
 7) Je range les nombres suivants par ordre décroissant :

12 580, 12 850, 12 805, 12 085, 12 058, 12 508

_____________________________________________________________

8) J’écris le plus petit et le plus grand nombre avec les cinq chiffres proposés.

Chiffres Plus petit nombre Plus grand nombre

4, 8, 1, 3,5 _____________ _____________
9, 0, 2, 6,4 _____________ _____________

9) Je décompose comme l’exemple :

38 423 = (3 × 10 000) + (8 × 1000) + (4 × 100) + (2 × 10) + 3

25 069 = ________________________________________________

99 99 = _________________________________________________

10) Je mets le signe qui convient <, > ou =

40 000 + 5000 + 316 ______ 40 000 + 5 318

59 787 _______ 50 000 + 9000 + 877

70 000 + 4642 ________ 72 642

9 000 + 8000 + 95 _______ 18 095

11) J’écris en chiffres ou en lettres.

60 304 : ________________________________________
Quinze mille six cent vingt : ________________________
39 07 : _________________________________________

12) Je complète
_______ dizaines de mille
Dans 63 199, il y a ________ mille
_________ centaines
_________ dizaines
 1) J’observe la figure suivante. 4ème
Unité
A B

D C

a) Je mesure et je complète.

Segment [AB] [BC] [CD] [DA]

Mesure __________
__________ __________ __________
en cm

b) Je place le point I au milieu du segment [DC].

c) Je relie I et B puis je mesure [IB] et je complète IB = ____ cm

2) Je mesure et je complète le tableau.

Le segment [AB] [CD] [EF]

La mesure en
cm et mm

Quel est le segment le plus court ? ……………

 3) J’observe la figure.

a) Je nomme deux triangles : ____________ ; ________________

b) Je nomme un rectangle : ________________

c) J’utilise ma règle et je mesure les segments :

d) Je calcule le périmètre des polygones.

BCJ : ___________________________ ABCD : ____________________________

4) Réponds par « vrai » ou « faux ».

- Un triangle est un polygone qui a 4 côtés. _________

- Un quadrilatère est un polygone qui a 3 côtés. _________
- Dans un rectangle, les côtés opposés ont la même longueur. _________
- Dans un carré, les 4 côtés ont la même longueur. _________
- Le périmètre d’un polygone est la somme des mesures de ses côtés. _________
5) J’écris le couple correspondant à chaque symbole.

5
Exemple :
4
: (A ; 1)
3
: ………
2
: ………
1
: ………
A B C D E
: ………