Le conte

THÈME 1 : Les animaux

Oral Les animaux

sont-ils intelligents ? Manuel pp. 14-15

oral 1. Regarde l’illustration, puis réponds aux questions.

a) Où se déroule cette scène ?
b) Quels sont les personnages que tu vois sur l’illustration ?
c) Où se trouve la femme ? Que fait-elle ?
d) Que se passe-t-il dans la cuisine ?
e) Que fait le chien ? Pourquoi ?

2. Décris l’illustration.
0

oral 3. Les animaux.

a) Parmi les animaux que tu connais, quels sont ceux qui te semblent intelligents ? Pourquoi ?
b) Quels sont ceux qui, à ton avis, ne le sont pas ? Pourquoi ?
c) Donne des exemples qui montrent l’intelligence de certains animaux.

6
 LECT U RE Le loup et les sept chevreaux Manuel pp. 16 -17

J’écoute le texte et je le comprends



1. Que fait le loup pour adoucir sa voix ?

2. Coche le bon résumé.

Le loup avale une craie, puis entre dans la maison.

Le loup avale une craie, mais les chevreaux reconnaissent sa patte noire.

Le loup avale une craie, mais la chèvre rentre et le chasse.

3. Relie ce qui va ensemble.

• donne des conseils à ses petits.
Le loup • • va chercher à manger dans la forêt.
La chèvre • • reconnaissent la voix du loup.
Les chevreaux • • achète un gros bâton de craie.
• voient la grosse patte noire.

oral Je donne mon avis

4. À ton avis, que peut faire le loup pour cacher sa patte noire ?

Le chat botté Manuel pp. 18-19

J’écoute le texte et je le comprends



1. Qui meurt au début de l’histoire ?

2. Entoure VRAI ou FAUX.

• Le troisième fils pense que son chat est aimant et obéissant. VRAI FAUX
• Le chat n’est pas vexé par ce que pense son nouveau maître*. VRAI FAUX
• Le chat parle à son maître*. VRAI FAUX
• Le troisième fils pense que le chat peut l’aider. VRAI FAUX

Je donne mon avis



3. À ton avis, le chat peut-il aider le fils du meunier à devenir riche ? Comment ?

7
 CO M PR E NDRE
LI R E ET Repérer les personnages Manuel p. 20

1. Lis le texte, puis entoure les dessins des personnages de l’histoire.

Nelly est une jolie petite souris. Elle se méfie de Mistigri le chat gris.

Quand il dort sur le tapis, Nelly se cache sous le lit.

2. Souligne dans le texte les personnages de l’histoire.

La famille Lapin habite dans un champ. Madame Lapin et ses quatre petits

arrivent après une longue promenade. Monsieur Lapin prépare un bon repas

plein de carottes. Tout le monde se régale avec ce délicieux plat.

DI R E
Parler en mettant le ton Manuel p. 20

1. Relie chaque parole au sentiment qui correspond.

Comme c’est beau ! • • la joie

Au secours ! • • l’admiration

Qu’est-ce que tu as encore fait ? • • la peur

Hourra, on a gagné ! • • l’inquiétude

Pourvu qu’il ne lui arrive rien ! • • la colère

2. Lis et joue le texte avec un(e) camarade avec le ton qui convient.
– Quelle heure est-il ?

– Il est 3 heures et demie.

– Quoi, déjà ? Ouh là là, je suis en retard !

– Mais où vas-tu ?

– J’ai rendez-vous chez le dentiste.

8
 LE XIQ U E
L’alphabet Manuel p. 21

1. Barre l’intrus dans chaque série.

A B F D E K R S T U O P B Q R

U T V W X M L N O P E F G J H

2. Dans chaque série, barre le mot qui n’est pas à sa place dans l’ordre alphabétique.
• ardoise – bille – livre – crayon – domino – école
• endive – fraise – goyave – haricot – jasmin – iris
• dindon – tigre – faon – hyène – koala – lama
• camion – moto – poubelle – avion – train – vélo

3. Écris les mots de chaque série dans l’ordre alphabétique.

• carnaval – anniversaire – dromadaire – banane – enfant

• robe – jupe – gilet – écharpe – short

• figuier – pêcher – chêne – bouleau – saule

PH E
ORTHO GRA Les sons [o] et [ɔ] Manuel p. 22

1. Entoure en rouge les mots dans lesquels tu entends [o] et en bleu ceux dans lesquels
tu entends [ɔ].
un ordinateur – un robinet – une pomme – une école – un piano – du sirop – une tortue

2. Classe ces mots dans le tableau.

un crapaud – un bateau – un escargot – une autoroute – un louveteau – un dauphin –
un perroquet – un manteau

J’entends [o] J’entends [o] J’entends [o]

et je vois o et je vois au et je vois eau

9
 IRE
GR A M M A Identifier une phrase Manuel p. 23

1. Entoure les phrases correctes.

• Samir n’aime pas les carottes. • Son la fête père est allé à.
• Où est la poupée de Nadia ? • le facteur est passé

2. Surligne chaque phrase d’une couleur différente.

Il était une fois un bûcheron* et une bûcheronne* qui avaient sept enfants.
Le plus jeune était très petit, pas plus gros qu’un pouce. On l’appelait le Petit Poucet.

3. Réécris ce texte en ajoutant les majuscules et les points.

le train entre en gare il s’arrête et les portes s’ouvrent les voyageurs descendent des wagons

LE V E R B E
Passé, présent, futur Manuel p. 24

1. Entoure en rouge les mots du passé, en bleu ceux du présent et en vert ceux du futur.
dans deux jours – tout de suite – l’année prochaine – en ce moment – avant hier – demain –
plus tard – autrefois – aujourd’hui – après-demain

2. Relie les étiquettes au bon endroit sur la ligne du temps.

Demain, il fêtera ses 8 ans. Le mois dernier, nous étions à la montagne.

En ce moment, elle récite sa poésie.

passé présent futur

3. Transforme chaque phrase au temps demandé.

• Les nuages étaient nombreux.

➞ présent : Aujourd’hui,

• Clara mange une glace.

➞ futur : Demain,

• Les chevaliers sont des guerriers.

➞ passé : Autrefois,

10
 Le conte
THÈME 2 : Les fées
et les sorcières

Oral Qu’est-ce qui fait du bien ?

Qu’est-ce qui fait du mal ? Manuel pp. 26-27

oral 1. Regarde l’illustration, puis réponds aux questions.

a) Où se déroule cette scène ?
b) Qu’arrive-t-il à ce petit garçon ? À quoi le vois-tu ?
c) Que fait l’autre personnage ? Pourquoi ?
d) Quels éléments présents dans l’illustration peuvent aider le garçon à se sentir mieux ?

2. Imagine comment ce petit garçon explique qu’il a mal.

0

oral 3. Les sentiments.

a) Comment montre-t-on qu’on est content ?
b) Comment montre-t-on qu’on a mal ? Qu’est-ce qui peut nous consoler ?
c) Quand on a mal, est-ce forcément une douleur physique ? Explique.

11
 LECT U RE Les fées Manuel pp. 28-29

J’écoute le texte et je le comprends



1. Relie chaque sœur aux mots qui la décrivent.

l’aînée* la cadette
• •

• • • • • •

gentille capricieuse belle laide méchante douce

2. Entoure VRAI ou FAUX.

• La plus âgée des sœurs est laide et méchante. VRAI FAUX
• La plus jeune des sœurs part trois fois par jour chercher de l’eau. VRAI FAUX
• La fée veut mettre à l’épreuve la gentillesse de la cadette. VRAI FAUX
• L’aînée* a des fleurs et des diamants qui sortent de sa bouche. VRAI FAUX
• La mère veut aller à la fontaine pour avoir le même don. VRAI FAUX

oral Je donne mon avis

3. À ton avis, que va dire l’aînée* des sœurs à la vieille femme ?

Le balai à moteur Manuel pp. 30-31

J’écoute le texte et je le comprends



1. Coche la bonne réponse. Échalote portait :

un chapeau pointu noir. un chapeau rond noir. un chapeau pointu bleu.

2. Colorie le texte qui est correct.

Échalote s’achète un livre de magie noire pour devenir la reine des sorcières.

Échalote veut un balai à moteur pour devenir la reine des sorcières de la forêt.

La sorcière Échalote veut s’acheter un catalogue pour choisir un nouveau livre de magie.

oral J’explique
3. Pourquoi l’auteur écrit-il qu’Échalote est « une bien vilaine sorcière » ? Explique.

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 CO M PR E NDRE
LI R E ET Repérer les paragraphes
et les phrases Manuel p. 32

1. Lis le texte.

Tristan est un jeune sorcier. Chaque jour, il invente toutes sortes de choses.
On raconte qu’il a transformé son chat en chien et le pot de fleurs en boîte* de
crayons.
Chez lui, c’est un véritable cauchemar. Dans ses tiroirs, parmi ses chemises et
ses chaussettes, sont cachés de drôles d’objets. L’un pour se gratter le dos, un
autre pour changer de couleur !
a) Entoure chaque paragraphe.
b) Trace un trait pour séparer les phrases.
c) Recopie la deuxième phrase du premier paragraphe.

2. Compte le nombre de phrases du second paragraphe.

Il y a phrases dans le second paragraphe.

DI R E
Lire en mettant le ton Manuel p. 32

1. Colorie les questions en bleu et les exclamations en rouge.

Comme c’est beau ! Qui va là ? Comment va ton grand-père ?

Arrête de bouger ! Oh, le joli tableau ! As-tu fini tes devoirs ?

oral 2. Lis ces phrases à voix haute avec le ton qui convient.
Tu peux lire le dialogue avec un(e) camarade.
– Veux-tu un dessert ?
– Oh oui, une tarte aux fraises !
– Tu en veux un morceau ?
– Eh, ne mange pas tout !
– MMhh, c’est délicieux !
– On en prend une autre ?

13
 LE XIQ U E
Les mots-étiquettes Manuel p. 33

1. Barre l’intrus dans chaque liste.

• fraise – abricot – cerise – pêche – fromage
• rose – tulipe – chêne – marguerite – pissenlit
• appartement – avion – villa – studio – chalet

2. Trouve le mot-étiquette qui correspond aux mots de chaque liste.

• haricot – chou – concombre – poireau ➞

• gilet – pantalon – robe – chemise ➞

• armoire – buffet – table – commode ➞

3. Complète chaque liste avec deux mots de ton choix.

• les pays : Italie – France – Pologne – –

• les mois : février – août* – septembre – –

• les oiseaux : le moineau – la pie – le rossignol – –

P HE
ORTHO GRA Le son [ɛ] Manuel p. 34

1. Classe les mots dans le tableau.

la maison – amère – le fouet – la peine – une baguette – une craie – la forêt – seize –
un boulet – la lumière – une pêche – terminer

ai = [ɛ] ei = [ɛ] è = [ɛ]

ê = [ɛ] e = [ɛ] et = [ɛ]

2. Remets les syllabes dans l’ordre pour écrire le mot contenant le son [ɛ].
• let – pou ➞ le • ne – lei – ba ➞ la

• te – tem – pê ➞ la • nni – sai – a – re – ver ➞ l’

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 IRE
GR A M M A La ponctuation Manuel p. 35

1. Entoure les différents points dans le texte.

Aujourd’hui, c’est la rentrée. C’est chouette de retrouver ses camarades ! J’espère être
dans la même classe que Mily. Mais où est-elle ? Oh non, elle a déménagé !
2. Complète ce dialogue en ajoutant les deux-points et les guillemets dans les cases.
Maman dit à Lucie Tu n’es pas encore prête ?

Lucie répond Heu, je me dépêche, attends-moi !

3. Recopie les phrases en les terminant par les points qui conviennent.
N’oublie pas les majuscules au début des phrases.
• quelle catastrophe le joli vase est cassé

• qui a pris mon ordinateur je ne le trouve plus

• comme ce gâteau est bon mais pourquoi est-il rose

LE V E R B E
Le verbe conjugué
et son infinitif Manuel p. 36

1. Entoure les verbes.

carottes – dessine – fusée – attraper – jouons – plage – vacances – creuser – soleil –
rangez – offrir – guirlande

2. Souligne le verbe conjugué dans chaque phrase et écris son infinitif.

• Le bateau approche du port. ➞

• Le chat des voisins miaule souvent. ➞

• Elle court de plus en plus vite. ➞

• La tempête tropicale frappe la côte. ➞

3. Écris des phrases en conjuguant le verbe proposé.

• manger ➞ Paul

• dormir ➞ Le petit chien

• boire ➞ Emma
15
 ER
S ’ E X PRI M Dans la rue

1 2

3 4

oral J’observe et je m’interroge

1. Quels sont les personnages présents dans la vignette 1 ?
2. Que fait le garçon ?
3. Que fait le chat dans la vignette 2 ?
4. Comment le garçon réagit-il ? Pourquoi ?
5. Deux autres personnages apparaissent dans la vignette 3. Qui peuvent-ils être ?
6. Imagine ce qu’ils disent.
7. Où se trouve l’homme dans la vignette 4 ?
8. Que fait-il ? Et la femme ?
9. Imagine ce que se disent les personnages dans cette vignette.
10. Joue la scène avec deux de tes camarades. Pensez à exprimer l’angoisse du garçon
et le ton rassurant des adultes.

Je décris une vignette

0

• Décris ce qui se passe dans la vignette 2.

16
 IO N
É V A LU A T Je teste mes connaissances

Lecture
0

1. Coche les bonnes réponses.

• Un conte est une histoire vraie.

imaginaire.

• Il se déroule dans un lieu merveilleux ou inconnu.

dans la forêt.

à une époque lointaine et indéterminée.

• Dans un conte, la fin de l’histoire est souvent triste.

heureuse.

drôle.

Lexique
0

2. Coche la lettre qui complète chaque série.

•e–f–g–h–i b j z s

•q–r–s–t–u w x v p

3. Coche le mot-étiquette qui correspond à chaque série de mots.

• un sapin – un chêne – un palmier – un citronnier – un olivier
les amis les arbres les histoires

• rouge – vert – violet – jaune – bleu

les jours les fleurs les couleurs

Orthographe
0

4. Entoure les lettres qui font le son [o] ou le son [ɔ].

un escargot – un saut – un bateau – une autoroute – une côte – un lavabo

5. Barre le mot quand la lettre o ne fait ni le son [o] ni le son [ɔ].

un stylo un mouton une oie le téléphone la voiture

6. Coche les lettres ou les groupes de lettres qui peuvent faire le son [ε].
ê a è er ei é

17
 IO N
É V A LU A T

Grammaire
0

7. Coche la suite de mots qui est une phrase.

il fait trop chaud aujourd’hui. Je partir là.
Rachid a oublié son livre Tu as de la chance !

8. Entoure les signes de ponctuation dans chaque phrase.

• Surtout, n’oublie pas tes clés !
• Inès, où as-tu rangé ton livre ?

Le verbe
0

9. Coche les mots qui expriment le présent.

aujourd’hui la semaine prochaine autrefois maintenant

10. Souligne les verbes à l’infinitif en bleu et les verbes conjugués en vert.
nous saluons – laver – gagner – ils se baigneront – vous racontiez – finir –
il arrive – tu plongeais – faire – ils iront – aller

Exercice complexe
0

11. Relie les mots de chaque colonne pour former des phrases correctes.
Recopie une phrase de ton choix sans oublier la majuscule et la ponctuation.
la sorcière • • attrape • • la potion magique

l’ogre • • prépare • • les petits enfants

Expression orale et écrite

oral 12. Décris cette vignette
et imagine le dialogue entre
les deux personnages.

13. Raconte ce qui te fait peur.

0

18
 ’É CRI T U R E
PR OJET D Modifier le début d’un conte
oral J’observe et je m’interroge
Il était une fois deux grenouilles qui vivaient dans le même étang. L’une d’elles
était courageuse, travailleuse et gaie, tandis que l’autre était paresseuse et de
caractère maussade. Pourtant, elles s’entendaient très bien, ces deux grenouilles,
et vivaient en bonnes camarades. Un soir, elles sortirent faire un petit tour.
En se promenant, elles aperçurent une maisonnette. « Allons voir de plus près »,
proposa la première grenouille.

Natha Caputo et Sara Cone Bryant, Petites Histoires à raconter, D.R.

1. Lis ce début de conte. Qui sont les personnages ?

2. Où vivent-elles ?
3. Comment sont leurs caractères ?
4. Où vont-elles un soir ?
5. Qu’aperçoivent-elles alors ?

À mon tour d’écrire !

0

• Réécris ce début de conte en modifiant les éléments suivants : les personnages

principaux, leurs caractères, le lieu où ils vivent, où ils vont, ce qu’ils voient.

1. Réponds aux questions suivantes pour préparer ton travail. Attention ! réponds
à chaque question en faisant une phrase.
a) Qui sont les deux personnages (des chiens, des oiseaux, des tigres…) ?

b) Où vivent-ils ?

c) Comment sont leurs caractères ?

d) Où vont-ils ?

e) Que voient-ils ?

2. Maintenant, réécris le début du conte dans ton cahier.

19
 E
É CRI T U R

le bateau
b IentôT
le∑ animaux

PO É SI E

Le chameau
Un chameau entra dans un sauna.
Il eut chaud,
Très chaud,
Très chaud.
Il sua,
Sua,
Sua.
Une bosse s’usa,
S’usa,
S’usa.
L’autre bosse ne s’usa pas.
Le chameau, dans le désert,
Se retrouva dromadaire.
Pierre Coran, in Amuserimes,
© Le Livre de Poche Jeunesse, 2015.

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