QLM C2 Traces-Ecrites-Sciences

Fiche de trace écrite
49 Est-ce que les pierres sont vivantes ?
Place les images dans la bonne colonne.
VIVANT NON-VIVANT
Mes missions pour Questionner le monde C2 © Éditions Nathan 2018

49 Est-ce que les pierres sont vivantes ?
ANIMAL VÉGÉTAL
MINÉRAL ÉLABORÉ PAR DES ÊTRES VIVANTS

50 Les petits ressemblent-ils tous
à leurs parents ?
OVIPARE VIVIPARE

à leurs parents ?
Complète le cycle de vie de la poule en plaçant les images au bon endroit.
Indique sous chaque image les différentes étapes.
………………….. ………………….. ………………….. …………………..

à leurs parents ?
Complète le cycle de vie de la poule en plaçant les images au bon endroit.
Indique sous chaque image les différentes étapes.
………………….. ………………….. ………………….. …………………..

51 Qui mange quoi ?
Trie les images dans la bonne colonne.
HERBIVORES CARNIVORES OMNIVORES

51 Qui mange quoi ?
Place les images au bon endroit dans la chaîne alimentaire.

Écris sous chacune d’elle le régime alimentaire de l’animal représenté.
Est mangé(e) par Est mangé(e) par Est mangé(e) par
………………………….. ………………………….. ………………………….. …………………………..

52 Mon haricot est-il magique ?
Colle les images de la croissance du haricot dans l’ordre.
De quoi la plante a-t-elle besoin pour pousser ?
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

52 Mon haricot est-il magique ?
Complète le texte. Utilise les mots-clés.
La plupart des fruits contiennent un ……………………………… ou des  cycle

 noyau
…………………………… . Cette ……………………………. plantée dans le sol peut  fleurit
donner naissance à un …………………………… ou une …………………………… .  pépins
 feuilles
Au printemps, l’arbre fruitier ……………………………………. . Chaque fleur  graine
plante
va donner naissance à un …………………………. .  arbre
À l’automne, il va perdre ses ………………………………… et les fruits  fruit
restants. En hiver, l’arbre est au repos. Grâce à la chaleur et la lumière

du printemps, un nouveau ………………………… reprend, de nouvelles
fleurs arrivent.
Complète le schémas du cycle de la vie du pommier.

© Matamu –stock-adobe.com © Matamu –stock-adobe.com © Matamu –stock-adobe.com
53 Comment les plantes poussent-elle

dans le désert ?
Complète les schémas suivants.
Utilise les mots : Utilise les mots :

eau, terre, soleil Réserve de nourriture, enveloppe, germe
Pour pousser et grandir, une plante a besoin :

 mourir
– d’…………………………………., en quantité raisonnable. S’il n’y en a pas ou  eau
 sol
s’il y en a de trop, elle peut …………………………………….. .  lumière
 température
– de la ……………………………….., certaines en ont besoin beaucoup, d’autres
moins.
– d’un …………………………… nutritif, dans lequel elle peut puiser ce dont

elle a besoin.
– d’une ……………………………………. adaptée.

53 Comment les plantes poussent-elle dans le désert ?
 luminosité
Les …………………………… s’adaptent à leur environnement. Le climat : la ………………………..….., la nature du
 végétaux
 température
………………………………….. et la …………………………………….. vont déterminer les variétés de plantes qui  sol
pourront pousser.
Complète les définitions du tableau et colle chaque image dans la bonne colonne.
Forêt tempérée Forêt équatoriale Forêt boréale Forêt méditerranéenne

………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………
………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………
………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… ………………………………………………

54 Qu’est-ce qu’un écosystème ?

 omnivores
L’écosystème est un milieu composé d’………………………..... vivants  êtres
 herbivores
qui interagissent entre eux et avec leur ……………………………………… .  environnement
 alimentaires
Dans un écosystème, il y a des chaines …………………………………………..,  carnivores
composées des …………………………………….., des ……………………………….. et
des ………………………………. .
54 Qu’est-ce qu’un écosystème ?

 omnivores
L’écosystème est un milieu composé d’………………………..... vivants  êtres
 herbivores
qui interagissent entre eux et avec leur ……………………………………… .  environnement
 alimentaires
Dans un écosystème, il y a des chaines …………………………………………..,  carnivores
composées des …………………………………….., des ……………………………….. et
des ………………………………. .

55 Que deviennent les déchets ?
Trie les images de déchets en quatre catégories.
………………………………………. ………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….

56 Mon corps bouge-t-il tout seul ?
Complète les schémas des squelettes. Utilise les mots-clés
 cheville  cou  genou  épaule  coude  poignet  hanche
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................

56 Mon corps bouge-t-il tout seul ?

Inscris les mots suivants sur le schéma.
 tendon  muscles (biceps et triceps)  extension  flexion  coude  os
.................................
.................................
............................
.....
..........................
. .................................
.................................
Une …………………….…….. est le point de contact entre deux os. Elle permet
 contractent
 os
certains ……………………………………… du corps (plier, tourner).
 tendons
 mouvements
Les ……………………. sont attachés aux os grâce aux …………………………… .  muscles
 articulation
Quand ils se ……………………………………, ils se raccourcissent et tirent sur
l’………………………. . Ils permettent ainsi le mouvement.

57 À quel âge arrête-t-on de grandir ?
Colle les images dans l’ordre de la croissance,

puis colle les étiquettes au bon endroit.
Place au bon endroit les noms suivants : toise, pèse-personne, mètre.
………………………………………… ………………………………………… …………………………………………

Tout au long de la ……………………, l’être humain va grandir. Le ………………  balance

 croissance
va devenir un enfant, l’enfant va devenir un …………………, qui deviendra  toise
 bébé
un adulte. L’adulte ne ………………… plus. Il viellit.  adolescent
 grandit
Pour pour se mesurer, on utilise une ………………….… . Et pour se peser,
on utilise une …............................... .
Tout au long de la ……………………, l’être humain va grandir. Le ………………  balance

 croissance
va devenir un enfant, l’enfant va devenir un …………………, qui deviendra  toise
 bébé
un adulte. L’adulte ne ………………… plus. Il viellit.  adolescent
 grandit
Pour pour se mesurer, on utilise une ………………….… . Et pour se peser,
on utilise une …............................... .

Adolescent Bébé Adulte Personne âgée Enfant

58 Pourquoi mes dents tombent-elles ?
Place les mots suivant sur le schéma.
 couronne  gencive  racine  os
.................................
.................................
.................................
.................................
Écris le nom de chaque dent.

Donne un verbe pour exprimer le rôle de chacune.

Sur les deux mâchoires, colorie les incisives en jaune, les canines en rouge,
les prémolaires et le molaires en orange.

Sur la radio, colorie les dents de lait en rouge

et les dents définitives en bleu.
Complète le texte suivant en t’aidant du manuel.
Les dents de ………………………… sont les premières des dents des

enfants.
Elles sont ………………………………. et tombent à l’âge de ………….. ou ………….. ans.
Les dents …………………………… remplacent les dents de lait.
Elles sont présentes dans la ……………………………... . Elles usent la
…………………….. des dents de lait qui tombent et prennent leur place sur la
mâchoire.
Une ……………………………………. est un trou causé par des ………………………… dans
une dent.

59 Pourquoi ne peut-on pas manger que des desserts ?
Colle les vignettes dans la bonne colonne.
Œufs/viandes/
Boissons Fruit/légumes Féculents Produits laitiers Matières grasses Sucreries
poissons

59 Pourquoi ne peut-on pas

manger que des desserts ?
 bâtisseurs  équilibré  énergétiques  catégorie

 protecteurs  animaux  végétaux
Pour être en bonne santé, je dois manger ……………………………… .
Je dois manger des aliments de chaque ……………………….. : des fruits, des

légumes, des féculents (à chaque repas), de la viande, du poisson, des œufs
(une fois par jour), des matières grasses en petite quantité et les sucreries
occasionnellement.
Les aliments proviennent des ………………………… (viandes mais aussi ce qu’ils

produisent comme les œufs ou le lait) ou des ………………………… (légumes,
fruits mais aussi les céréales cultivées dans les champs).
Les aliments ont différents rôles :
– les aliments ……………………….. qui servent à grandir (poisson, viande, lait…) ;
– les aliments ……………………………… qui servent à donner de l’énergie (pain,

pâtes, sucre…) ;
– les aliments ……………………………… qui permettent le bon fonctionnement du

corps (fruits, légumes).

60 Pourquoi ai-je besoin de dormir ?
Le sommeil est très important pour ta ……………………….. .

 hormones
 santé
À ton âge, tu as besoin de …………………………….. entre 10 et 12 heures.  se reposer
 dormir
Ton corps a besoin de …………………………..……. .
 sommeil
Pendant ton ……………………………….., le cerveau ………………………………….  mémorise
ce que tu as appris dans la journée.

Ton corps fabrique aussi l’………………………………. de croissance qui te
permet de grandir et de réparer ton corps.

Une nuit de ……………………… se compose d’une succession de 4 à 6  mémorise

 sommeil
……………………… .Un cycle dure environ …………………………….. .  hormone
 1h30
Il y a 4 stades : l’endormissement, le sommeil lent léger, le sommeil  cycles
lent profond et le sommeil paradoxal.  croissance
Pendant ton sommeil, ton corps fabrique l’………………………….. de

………………………… et ton cerveau ……………………….. ce que tu as appris
dans la journée.

Complète le schéma sur les cycles du sommeil. Utilise les mots-clés.
 sommeil lent profond  endormissement  sommeil paradoxal  sommeil lent léger  réveil  je dors
 je suis dans mon lit au calme  je rêve  je suis comme sur un nuage
....................................
....................................
....................................
..............................................
....
....................................................
.................................... ...
....................................
.................
.........
.......................................................

61 Est-ce que l’eau est toujours liquide ?
Colle les images dans la bonne colonne.
Eau à l’état liquide Eau à l’état solide

Un liquide n’a pas de forme ………………………, on ne peut pas le  propre

 horizontale
transporter sans ………………….. .  repos
 récipient
Un liquide prend la …………………. du récipient qui le contient.  forme
La surface d’un liquide au ………………………. est toujours ……………….……….. .
Un liquide n’a pas de forme ………………………, on ne peut pas le  propre

 horizontale
transporter sans ………………….. .  repos
 récipient
Un liquide prend la …………………. du récipient qui le contient.  forme
La surface d’un liquide au ………………………. est toujours ……………….……….. .

62 Est-ce que le sable est liquide ?
Colle les étiquettes et les images dans le tableau.
SOLIDE LIQUIDE
CARACTÉRISTIQUES
EXEMPLES

J’ai une forme propre. Ma surface est toujours horizontale.
On peut le transporter en me tenant Il faut un récipient pour me

des les mains. transporter.
Je prend la forme du récipient Ma surface ne change pas quand

qui me contient. on me déplace.

63 C’est quoi, le vent ?
L'………… est une matière qui existe partout autour de nous, mais on ne
le voit pas. Il est ……………. .On peut le repérer facilement quand il est  en mouvement
 expériences
………………………… . Ainsi le ……………………… est de l'air en mouvement.  vent
 air
 invisible
Il gonfle les voiles des bateaux, fait fonctionner les …………… et peut
 éoliennes
déraciner des arbres. On peut montrer son existence lorsqu'il n'est pas
en mouvement à travers des ………………………. .
63 C’est quoi, le vent ?
L'………… est une matière qui existe partout autour de nous, mais on ne
le voit pas. Il est ……………. .On peut le repérer facilement quand il est  en mouvement
 expériences
………………………… . Ainsi le ……………………… est de l'air en mouvement.  vent
 air
 invisible
Il gonfle les voiles des bateaux, fait fonctionner les …………… et peut
 éoliennes
déraciner des arbres. On peut montrer son existence lorsqu'il n'est pas
en mouvement à travers des ………………………. .

64 Est-ce que c’est utile, le vent ?
Colle les étiquettes dans la bonne colonne.
Objets qui fonctionnent grâce au vent. Objets qui font du vent.

Cite quelques dégâts que peut provoquer le vent.
Quand le vent souffle très fort, il peut provoquer des dégâts importants :
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Cite quelques dégâts que peut provoquer le vent.
Quand le vent souffle très fort, il peut provoquer des dégâts importants :
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

65 Qu’y a-t-il dans mon ballon ?

L’air est une ………………….. .

 volume
Si on chauffe de l’air, il se …………………………, c'est-à-dire qu’il occupe  compressible
 pesant
plus de place.  matière
 pression
Quand il refroidit, son ……………………… diminue.
 dilate
Sous l’effet de la ………………………., par exemple dans une seringue, on
peut comprimer l’air.
On dit que l’air est ………………………………. .
L’air est ……………………………… . Un litre d’air pèse environ 1,2 grammes.
65 Qu’y a-t-il dans mon ballon ?

L’air est une ………………….. .

 volume
Si on chauffe de l’air, il se …………………………, c'est-à-dire qu’il occupe  compressible
 pesant
plus de place.  matière
 pression
Quand il refroidit, son ……………………… diminue.
 dilate
Sous l’effet de la ………………………., par exemple dans une seringue, on
peut comprimer l’air.

66 Est-ce que mon glaçon va disparaitre ?
Lorsque de la matière solide se transforme en matière ………………………,

 fusion
on dit que le solide fond.  liquide
La …………………. est la transformation d’un solide en liquide, comme
par exemple la fusion de la glace en eau.
66 Est-ce que mon glaçon va disparaitre ?
Lorsque de la matière solide se transforme en matière ………………………,

 fusion
on dit que le solide fond.  liquide
La …………………. est la transformation d’un solide en liquide, comme
par exemple la fusion de la glace en eau.

67 Comment fabriquer un sorbet ?
 température
En-dessous de 0 degré, l'eau devient ………………………………. : elle gèle.  solide
 liquide
 fusion
Au-dessus de 0 degré, l'eau est ………………………………………………. .
 solidification
Lorsque l'eau passe de l'état liquide à l'état solide, on dit qu'il y a

………………………………………………. .
Lorsque l'eau passe de l'état solide à l'état liquide, on dit qu'il y a

………………………………………………. .
L'eau change donc d'état selon la ………………………………………………. .
Coche la phrase exacte.
 Le volume de la glace est plus petit que le volume de l’eau.
 Le volume de la glace est le même que le volume de l’eau.
 Le volume de la glace est plus grand que le volume de l’eau.

68 L’eau peut-elle être invisible ?
L’eau existe à l’état ………………………….. et à l’état …………………………… .  invisible

 liquéfaction
Elle existe également à l’état …………………….. . C’est ce que nous  vapeur d’eau
 liquide
appelons la ……………………………………………., qui est ……………………………. .  gazeux
 évaporation
 solide
Il y a de l’eau sous cette forme dans l’air qui nous entoure et que nous
respirons.
Lorsque l’eau liquide se transforme en vapeur d’eau, cela s’appelle
l’…………………………………… .
Lorsque la vapeur d’eau se transforme en eau liquide, c’est ce que
nous appelons la …………………………………………….. .

68 L’eau peut-elle être invisible ?

Colle les étiquettes au bon endroit.
Complète les définitions en t’aidant du manuel :
La liquéfaction, c’est ………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………… .
L’évaporation, c’est ………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………… .

L’eau de pluie rejoint les rivières ou
Grâce à la chaleur du Soleil, l’eau
s’infilte sous terre, puis se jette dans
liquide s’évapore dans l’air.
la mer.
Les gouttes d’eau qui forment le

L’eau sous forme de gaz se
nuage se transforment en pluie (ou en
transforme en goutelettes d’eau.
neige s’il fait très froid).

la mer.


la mer.


Où est caché le moteur

69
de ma balançoire ?
Sur chaque balançoire, colle l’image de la souris et de l’éléphant

au bon endroit.
a. Colle la souris et l’éléphant au bon endroit sur cette balançoire.
b. Colle la souris et l’éléphant au bon endroit sur cette balançoire, de façon à ce que la
souris puisse soulever l’éléphant.

69 Où est caché le moteur

de ma balançoire ?
 lourdes
Les ……………………… sont des dispositifs simples qui permettent de  pivot
……………………….. plus facilement des choses …………………………… .  soulever
 leviers
Le ………………………….. est l’endroit autour duquel le levier pivote.
Sur ce schéma, dessine au bon endroit le pivot, pour que la souris

parvienne à soulever l’éléphant.

70 Comment mon stylo

fait-il pour écrire ?
Inscris les mots suivants dans les étiquettes.
 la gaine  le bouchon  le capuchon  la bille  le réservoir  l’encre
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
Dans mon stylo à bille, l’encre, épaisse, est contenue dans un

 réservoir
…………………………… .  direction
 bille
Elle s’écoule et s’applique sur la feuille par l’intermédiaire de la  position
 tourne
……………………..……… .
 déplace
La bille …………………… et applique l’encre au fur et à mesure qu’on la
……………….………. sur la feuille.
On ne peut pas faire fonctionner un stylo à bille dans n’importe quelle

…………………………… : il faut que l’encre puisse s’écouler en ……………………..
de la bille.

Est-ce que je peux coller

71
mon aimant partout ?
Colle les images dans la bonne colonne.
Objets attirés par l’aimant. Objets qui ne sont pas attirés par l’aiment.


71
Colle les iamges dans la bonne colonne.
Objets en métal qui sont attirés par l’aimant. Objets en métal qui ne sont pas attirés
par l’aimant.


71
Les ……………………. peuvent attirer des objets …………………..…….. à  repousser

métalliques
condition qu’ils contiennent du ……………………… .  aimants
 fer
Deux …………………………… peuvent s’attirer entre eux, ou se  aimants
………………………………… .

71
Les ……………………. peuvent attirer des objets …………………..…….. à  repousser

métalliques
condition qu’ils contiennent du ……………………… .  aimants
 fer
Deux …………………………… peuvent s’attirer entre eux, ou se  aimants
………………………………… .

D’où vient la lumière qui

72
sort de ma lampe de poche ?
Colle les étiquettes dans la bonne colonne, en fonction de l’énergie

qu’ils utilisent.
Objets qui ont besoin

Objets qui ont besoin d’éléctricité pour fonctionner et
Objets qui n’ont pas besoin
d’éléctricité pour fonctionner et qui utilisent des prises
d’éléctricité pour fonctionner.
qui utilisent des piles. électriques.

D’où vient la lumière qui

72
sort de ma lampe de poche ?
Classe les images sur les dangers de l’électricité dans le tableau.
Dangereux Pas dangereux

73 Comment l’ampoule brille-t-elle ?
Inscris les mots suivants dans les étiquettes.
 ampoule  lame  pile  culot  plot  fil électrique
.................................
.................................
................................. .................................
.................................
Pour que l’ampoule brille, il faut de l’……………………………………………. .

 pile
Il faut aussi que le circuit soit ……………..........., et non …………………………,  fils électrique
 fermé
c'est-à-dire que l’ampoule soit en contact avec la ………………..………… .  ouvert
 électricité
On peut utiliser des …………………………………………….. entre l’ampoule et la
pile.

73 Comment l’ampoule brille-t-elle ?

Barre les circuits ouverts et entoure les circuits fermés.
L’électricité ne peut pas traverser tous les ………………………. .

 métal
Lorsqu’un matériau peut être traversé par ………………………, on dit qu’il matériaux
 isolant
est ………………………………… . Il contient alors du  conducteur
 traversé
………………………………………… .
 l’électricité
Lorsqu’un matériau ne peut pas être ……………….. par l’électricité, on
dit qu’il est …………………………………….. .

Comment fabriquer un jeu

74 qui utilise l’électricité ?
Explique en deux ou trois phrases à quoi sert un interrupteur.
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
74 Comment fabriquer un jeu

qui utilise l’électricité ?
Écris quelques phrases pour expliquer le fonctionnement
du quiz électrique.
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

75 Comment mon ordinateur

sait-il ce qu’il doit faire ?
Colle les étiquettes des différents élélements de l’ordinateur.

75 Comment mon ordinateur

sait-il ce qu’il doit faire ?
L’unité centrale est la partie principale d’un ……………………………………. .  regroupés

 ordinateur
C’est là que sont conservées toutes les informations, les documents et  portable
 communication
c’est elle qui permet la ……………………………………………. avec les autres  souris
 clavier
éléments comme l’écran, le clavier, la ………………………………………..,
l’imprimante.
Un ordinateur …………………………………………….. fonctionne de la même
manière, mais l’unité centrale, l’écran, le ………………………………………….
et la souris y sont ……………………………………….. dans un seul objet.

Souris Clavier Unité centrale
Écran Imprimante Ordinateur portable

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49 Est-ce que les pierres sont vivantes ?

Place les images dans la bonne colonne.

Mes missions pour Questionner le monde C2 © Éditions Nathan 2018

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………………….. ………………….. ………………….. …………………..

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………………….. ………………….. ………………….. …………………..

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51 Qui mange quoi ?

Place les images au bon endroit dans la chaîne alimentaire.

Est mangé(e) par Est mangé(e) par Est mangé(e) par

………………………….. ………………………….. ………………………….. …………………………..

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52 Mon haricot est-il magique ?

Colle les images de la croissance du haricot dans l’ordre.

De quoi la plante a-t-elle besoin pour pousser ?

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Complète le texte. Utilise les mots-clés.

La plupart des fruits contiennent un ……………………………… ou des  cycle

restants. En hiver, l’arbre est au repos. Grâce à la chaleur et la lumière

Complète le schémas du cycle de la vie du pommier.

Mes missions pour Questionner le monde C2 © Éditions Nathan 2018

53 Comment les plantes poussent-elle

Complète les schémas suivants.

Utilise les mots : Utilise les mots :

Complète le texte. Utilise les mots-clés.

Pour pousser et grandir, une plante a besoin :

– d’un …………………………… nutritif, dans lequel elle peut puiser ce dont

– d’une ……………………………………. adaptée.

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Forêt tempérée Forêt équatoriale Forêt boréale Forêt méditerranéenne

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54 Qu’est-ce qu’un écosystème ?

composées des …………………………………….., des ……………………………….. et

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54 Qu’est-ce qu’un écosystème ?

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Trie les images de déchets en quatre catégories.

………………………………………. ………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….

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56 Mon corps bouge-t-il tout seul ?

Complète les schémas des squelettes. Utilise les mots-clés

 cheville  cou  genou  épaule  coude  poignet  hanche

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56 Mon corps bouge-t-il tout seul ?

 tendon  muscles (biceps et triceps)  extension  flexion  coude  os

Complète le texte. Utilise les mots-clés.

l’………………………. . Ils permettent ainsi le mouvement.

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Colle les images dans l’ordre de la croissance,

Place au bon endroit les noms suivants : toise, pèse-personne, mètre.

………………………………………… ………………………………………… …………………………………………

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