Leçon

Q 10.1 Mise en œuvre

Ecoutez le texte et la mise en œuvre dans l'enregistrement sonore. Répétez et répondez suivant les indications.

Q 10.2 Compréhension auditive

Phase 1: Regardez les images et répétez les phrases que vous entendez.

1. 1. 3.

. .~ "~~~~~:';
-,"'," :.

j
,~(,
~,~

~
4. s. o.

Phase 2: Ecrivez la lettre de chaque

phrase que vous entendez sous "image

qui lui correspond le mieux.

115
116 L E ç 0 N o

o 10.3 Production orale

Ecoutez les dialogues suivants. Vous allez jouer le rôle du 1. Mireille: Tu nous embêtes!
deuxième personnage. Vous entendrez le dialogue une fois, puis Marie-Laure: (. ..)
vous entendrez ce que dit le deuxième personpage trois fois. 2. Marie-Laure: On continue?
Puis vous entendrez ce que dit le premier personnage, et vous Mireille: (. . .)
jouerez le rôle du deuxième. 3. Mireille: On ne le connaît pas, nous, ton prof de maths!
Il n'est pas de la famille!

Georges: (. ..)

4. Marie-Laure: Ce soir, on joue Le Génie de aairt~.

Mireille: (. . .) ,

Prépara1aion à la communjcatjon
o 10.4 Observation: Prononciation; 181 et lœl (eux, sœur)
Ecoutez et comparez. Ecoutez et comparez.
C'est à eux. C'est sa sœur.
/0/ /œ/
Elles sont deux. ElIes sont seules.
Ce n'est pas fameux ... mais c'est meilleur.
C'est peu. C'est l'heure.
il veut ils veulent
à eux sa sœur
Le son 101 dans c'est à eux est différent du son lœl dans c'est sa
sœur. Le son 101 (c'est à eux) est fermé. Le son lœl (c'est sa Notez que le son 101 se trouve dans une syllabe qui se termine
sœur) est ouvert. par un son de voyelle (une syllabe ouverte) et que le son lœl
se trouve dans une syllabe qui se termi~e par un son de
consonne (une syllabe fermée).

o 10.5 Activation orale: Prononciation; 181 et lœl

Ecoutez et répétez.

Ce n'est pas du jeu! Il pleut. A tout à l'heure. Il pleure.

Ils sont deux. Il est vieux. Ils sont seuls. Elle est veuve.
les yeux en spectateur

o 10.6 Observation: Degrés 010.7 Observation: Direction

degrés direction

O. Il n'est pas vache. vers Bordeaux

l. n est vache. du côté de Bordeaux
2. Ii est très vache. dans la direction de Bordeaux
3. Il n'y a pas plus vache 1
 L E ç 0 N o 117

o 10.8 Observation: Accord et désaccord

Dans 1 et 2, X et Y sont d'accord. Dans l, ils sont d'accord que
accord désaccord "c'est joli." Dans 2, ils sont d'accord que "ce n'est pas joli."
Dans 3 et 4, X et Y ne sont pas d'accord. Dans 3, X dit que
1. 3. "c'est joli" (énoncé positif) mais Y dit que "ce n'est pas joli."
X: C'est joliJ X: C'est joli' Dans 4, X dit que "ce n'est pas joli" (énoncé négatif) mais Y dit
Y: Oui, c'est joli! Y: Non, ce n'est pas jolil que "c'est joli." Si indique un désaccord avec un énoncé négatif.

2. 4.
X: Ce n'est pas joli! X: Ce n'est pas jolil
Y: Non, ce n'est pas joli! Y: Si, c'est joli!

o 10.9 Observation: Accord et désaccord

Oui indique un accord avec un énoncé
accord désaccord positif. Non indique un accord avec un
énoncé négatif. Non indique un désaccord
-Tu viens? - Tu ne viens pas? avec un énoncé positif. Si indique un
-Oui, je viens. -Si, je viens' désaccord avec un énoncé négatif.
-11 pleut! -11 ne pleut pas!
-Oui, il pleut. -Si, il pleut!
-Ce n'est pas possible. -Ce n'est pas possible.... .
-Non, ce n'est pas possible. -Si, c'est possible.. . .

-OUl'
• -Non!
J
-Non'
-Si!

Q 10.10 Activation: Dictée o 10.1 1 Activation orale: Accord

Ecoutez et complétez. Vous entendrez le passage deux fois. Répondez selon les exemples.

Mireille: Tiens, donne-moi un chocolat. Exemples:

Marie-Laure: Ce sont chocolats' Vous entendez: 1. Ça va.
Vous dites: Oui, ça va.
Mireille: Non, ils ne sont pas à _
Vous entendez: 2. Ça ne va pas.
Marie-Laure: _ Vous dites: Non, ça ne va pas.
Mireille: _ 3. C'est difficile.
Marie-Laure: De toute façon, il _ 4. Ce n'est pas un joli prénom.
S. Il aime ça.
6. Elle est divorcée.
7. Elle n'est pas française.
8. Vous aimez les films italiens.
9. Vous êtes français.
10. Vous ne parlez pas français.
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o 10.12 Activation orale: Désaccord

Répondez selon les exemples. 3. C'est facile.
4. Ce n'est pas un joli prénom.
Exemples:
5. Elle n'est pas mariée.
Vous entendez: 1. Ça va.
6. Elle travaille.
Vous dites: Non, ça ne va pas.
7. Il ne travaille pas.
Vous entendez: 2. Ça ne va pas. 8. Vous parlez français.
Vous dites: Si, ça va! 9. Elle ne parle pas français.
10. Elle est française.

o 10. 13 Observation: Deux sortes de temps; temps météorologique et temps

chronologique

temps météorologique: le temps qu'il fait temps chronologique: le temps qui passe

-Quel temps! -Nous n'avons pas le temps, nous sommes pressés.

- Il fait beau? -Quand on n'a rien à faire, le temps passe lentement.
-Non, il fait mauvais; il pleut. -Ils jouent aux portraits pour passer le temps.
-Quel temps fait-il? -Quand on joue, le temps passe vite.
-Il ne fait pas beau temps; il fait mauvais temps.

\) 10.14 Activation: Compréhension auditive; temps météorologique et temps

chronologique
Vous allez entendre une série de phrases..Dans chaque phrase. déterminez s'il s'agit du temps météorologique ou du temps
chronologique en cochant la case appropriée.

l 2 3 4 5 6 7

temps météorologique

temps chronologique

10. 1S Activation écrite: Temps météorologique et temps chronologique

Inventez des réponses aux questions suivantes.
4. Vous avez le temps?
1. Quel temps fait-il?

5. Pourquoi dites-vous "Ah, là, là, quel tempsl"?

2. Quelle heure est-il?

3. Vous avez l'heure?

 L E ç 0 N o 119

" 10.16 Observation: Le temps qui passe; présent duratif; il y a ... que, ~a fait • •. que
Ça, c'est moi, il y a dix ans. passé présent
/1 y a dix ans se réfère au passé. Observez. ..
jour l jour 2 jour 3

ilya/ indication verbe Ça fait trois jours qu'il pleut.

que
ça fai: de temps au présent
1/ Y a ou ça fait + une indication de temps + que + un verbe au
présent indique une action qui s'étend sur le passé et qui dure
lIya trois jours qu' il pleut.
encore au présent.
lIya huit jours que nous sommes là.

Ça fait trois jours qu' il pleut.

Ça fait huit jours que nous sommes là.

" 10. 17 Activation orale: Le temps o 10.19 Observation: On

qui passe; Il y a • • • que on = les gens
Répondez selon l'exemple. En France, les gens parlent français.
En France, tout le monde parle français.
Exemple:
En France, on- parle français.
Vous voyez: 1. . .. sa ans.
Vous entendez: la grand-tante Amélie est veuve?
Vous répondez: Oui, il y a 50 ans qu'elle est veuve. on

2 2S ans. En France, on parle français.

3. 15 ans. Quand on joue, le temps passe vite.
4 25 ans. l
Quand on cherche.
5. l an. 1 on trouve.
6. . . . 2 ans.
7. . 3 jours.
On représente les gens en général, n'importe qui, et tout le
monde. C'est un pronom indéfini, général. C'est une troisième
personne du singulier.
\1 10.1 8 Activation orale: Le temps
On représente aussi nous. (On fait la sieste correspond à un
qui passe; ~a fait • •• que
niveau de langue plus familier que nous faisons la sieste.)
Répondez selon l'exemple.
on = nous
Exemple: -Qu'est-ce que vous faites?
Vous voyez: 1. ... sa ans. -Nous faisons la sieste l
Vous entendez: la grand-tante Amélie est veuve? -On fait la sieste 1
Vous répondez: Oui, ça fait sa ans qu'elle est veuve.
2 10 ans.
3. 5 ans.
4 9 ans.
5 4 ans.
6. . 2 heures.
120 L E ç 0 N o

o 10.20 Activation orale: On

Répondez selon les exemples. Vous entendez: 2. Dans votre famine, 3. A Paris, tout le monde parle français?
vous mangez ensemble? 4. Vous allez au cinéma, toi et tes amis?
Exemples:
Vous répondez: Oui, dans ma famille, 5. Vous jouez au bridge pour passer le
Vous entendez: 1. En France, les gens
on mange ensemble. temps, vous quatre?
parient français?
6. Vous êtes à la fac, vous deux?
Vous répondez: Oui, en France, on
parle français.

o 10.2 1 Observation: Présent de l'indicatif du verbe venir

Jean-Denis: Alors, vous venez faire de
la voile? venir
Georges: Non, nous ne venons pas! nous venons
je viens
Nous faisons la sieste. vous venez
tu viens
Cécile: Moi, je viens!
il vient
ils viennent

(;) 10.22 Activation orale: Présent de l'indicatif du verbe venir

Répondez selon l'exemple. Exemple: 2. Mireille travaille beaucoup?
Vous entendez: 1. Tu travailles 3. Mireille et Robert travaillent
beaucoup? beaucoup? •
Vous répondez: Oui, je viens de la 4. Vous travaillez beaucoup, vous
bibliothèque. deux?
5. Tu travailles beaucoup?

o 10.23 Observation: Connaissance; savoir et connaître

Marie-Laure: Est-ce que le professeur Observez.
de maths de Georges a les yeux
bleus?
connaître savoir
Mireille: Je ne sais pas; je ne le connais
pas! je connais nous connaissons je sais nous savons
Mireille ne sait pas s'il a les yeux bleus tu connais vous connaissez tu sais vous savez
parce qu'elle ne le connaft pas. il connaît ils connaissent il sait ils savent

o 10.24· Activation orale: Connaissance; savoir et connaÎtre

Répondez selon l'exemple. 2. Est-ce que Mireille trouve le prof d'histoire sympathique?
3. Est-ce que Robert et Mireille trouvent le prof d'histoire
Exemple:
sympathique?
Vous entendez: 1. Est-ce que tu trouves le prof d'histoire
4. Est-ce que vous trouvez le prof d'histoire sympathique,
sympathique?
vous deux?
Vous réponde~: Je ne sais pas, je ne le connais pas.
5. Est-ce que Robert trouve le prof d'histoire sympathique?
6. Et toi, est-ce que tu trouves le prof d'histoire
sympathique?
 L E ç 0 N o 121

{) 10.15 Activation: Dictée

Ecoutez et complétez. 2. -Est-ce que Robert Mme Courtois?
A. venir -Non, mais il où elle habite.
1. -Vous avec nous au cinéma' 3. -Vous la mère de Mireille, vous deux?
2. -Non, moi, je ne pas, je suis occupé. -Non, nous ne la pas, mais nous
3. Mais Robert puisqu'il ne travaille pas. _____ qu'elle travaille au Ministère de la Santé.
4. -Et Mireille et Cécile' 4. -Les parents de Mireille Robert?
-Non, elles ne pas; elles travaillent. -Non, ils ne le pas, mais ils
B. connaftre et savoir _ _ _ _ qu'il est américain.
1. ~Vous Belle-I1e-en-Mer?
-Non, je ne pas Belle-Ile, mais je
_ _ _ _ que c'est en Bretagne.

10.16 Activation écrite: Pronoms accentués (révision)

Complétez.
1. C'est ton bateau, d'accord 1 Il est à _ 5. Les cartes sont à Yvonne et Georges. _
2. 'Mais qa, ce sont mes skis! Ils sont _
3. La planche à voile est à Georges. Elle est _ 6. Le jeu de dames est à Marie-Laure et Mireille. _
4. Le jeu d'échecs est à Marie-Laure. _

010.17 Observation: Comparaisons

elle lui

l f i 62 Elle est beaucoup moins grande que lui.

lm 68 Elle est moins grande que lui.
l f i 71 Elle est aussi grande que lui. lm 71
l f i 73 Elle est plus grande que lui.
l mSü Elle est beaucoup plus grande que lui.
122 l E ç 0 N o

o 10.28 Observation: Pronoms personnels accentués (révision et extension)

Les pronoms accentués (toniques, emphatiques, disjonctifs)
comparaison sont utilisés après que dans une comparaison.

Robert est aussi grand que Mireille.

Il est aussi grand qu' elle.

Mireille est plus mince que Robert.

Elle est· plus mince que lui.

Les BeHeau sont moins riches que les parents de Robert.

Ils sont moins riches qu' eux.

10.29 Activation écrite: Pronoms accentués; comparaison

Répondez selon les exemples. 7. Les parents de Robert sont plus riches que les parents de
Exemples: Mireille.
Vous voyez: 1. Je suis plus grand que Robert. Les parents de Mireille sont _
Vous écrivez: Robert est moins grand que moi.
Vous voyez: 2. Elle est moins grande que Robert.
Vous écrivez: Robert est plus grand qu'elle. 8. Tu es aussi grand que ton frère?
V.ous voyez: 3. Il est aussi intelligent que Mireille. Il est --, -=-
Vous écrivez: Mireille est aussi intelligente que lui.
---------- ?
4. Mireille est moins riche que Robert. 9. Min;ille est plus moqueuse que Robert.
Robert est _ Il est _

5. Il est plus indulgent que Mireille. 10 Je suis plus sportif que Robert.
Elle est _ Robert est _

6. Nous sommes plus sportifs que Mireille.

Elle est _
 L E ç 0 N o 123

o 10.30 Observation: Adjectifs possessifs (tableau récapitulat~~)

_ ...

personnes masculin féminin singulier masculin et

du singulier singulier féminin pluriels

devant consonne devant voyelle

1ère mon ma mon mes
2ème ton ta ton tes
3ème son sa son ses

personnes masculin et féminin singuliers masculin et

du pluriel féminin pluriels

1ère notre nos

2ème votre vos
3ème leur leurs

010.31 Aètivation orale: Adjectifs possessifs; personnes du singulier et du pluriel

Misanthrope
8. Il a le crâne chauve.
Transformez selon l'exemple.
9. II a les joues mal rasées.
Exemple: Vous entendez: 1. Mon frère a une amie anglaise.
Vous dites: Je n'aime pas son amie anglaise. 10. 11 a les jambes courtes.

2. Elle a les lèvres minces. Il. 11 a des enfants.

3. Elle a de grandes dents. 12. Ses enfants ont les cheveux courts.

4. El1e a la volx pointue. 13. Ils ont les joues rondes et rouges.

5. Elle a le nez pointu. 14. Ils ont toujours le menton sale.

6. Elle a un chien policier. 15. Ils ont l'air moqueur.
7. Ma sœur a un ami anglais.

10.32 Activation écrite: Adjectifs ~ossessifs et pronoms accentués (révision)

Complétez. 4. Maintenant, c'est Yvonne qui va jouer. C'est _
1. Je joue. C'est à de jouer. C'est _ C'est tour.

tour' 5. Maintenant, je vais jouer avec Marie-Laure. C'est

2. Allez, Marie-Laure, vas-yi C'est . C'est _____ . C'est _

_ _ _ _ tour! 6. Ah, non! Georges et Yvonne ne peuvent pas jouer l Ce

3. Allez, Mireille et Cécile, jouez! C'est . C'est n'est pas . Ce n'est pas _
_ _ _ _ tour.
124 L E ç 0 N o

10.33· Activation écrite: Adjectifs possessifs

Complétez. 6. Hubert est un vieil ami de Mireille. Elle connaît
1. Tu connais les Belleau? Tu connais enfants? _____ parents.

2. Tu connais filles? 7. Elle connaît aussi sœur, Diane.

3. Tu connais maison, en Bretagne? 8. Vous êtes Cécile, n'est-ce pas? Je connais _
4. Tu connais Yvonne, la cousine de Mireille? sœurs, Mireille et Marie-Laure.
Oui, je connais aussi frère, Georges. 9. Cécile: Ah, oui? Vous connaissez sœurs?
5. Et tu connais Delapierre, prof de maths?

o 10.34 Observation: Adjectifs démonstratifs

Ah, qu'il est agaçant, ce gamin 1 Notez que nous avons une même forme ces pour le masculin et
Ce pauvre oncle Victor l le féminin pluriels. Naturellement, ces se prononce ces-Izl
Ça fait deux heures qu'on joue à ce jeu idiot! devant une voyelle: ces Izlenfants.
Qu'est-ce qu'on joue au Ciné-Club ce soir? Tableau récapitulatif:

article nom article nom article nom masculin singulier féminin singulier
ce 1 cette
devant consonne
un gamin un jeu un soir
le gamin le jeu le soir masculin singulier masculin pluriel
cet 1 ces
ce gamin ce jeu ce soir devant voyelle féminin plU/id

Notez que ce occupe la même place que les articles un et le devant

le nom.
Observez. o 10.35 Activation orale: Adjectifs
démonstratifs et pronoms accentués
démonstratif Répondez selon l'exemple.

Exemple:
1. Qu'il est agaçant, ce gamin!
Vous entendez: 1. C'est mon bateau. Donne-le-moi!
2. Qu'il est agaçant, ce gamin-là 1
Vous ajoutez: Ce bateau est à moi.
1. Qu'il est agaçant, cet enfant! 2. C'est ma planche à voile. Donne-la-moi!
2. Qu'il est agaçant, cet enfant-là! 3. C'~st mon argent! Donne-le-moi!
4. C'est mon journal! Donne-Ie-moi l
1. Qu'elle est agaçante, cette gamine! 5. Ce sont mes skis! Donne-les-moi'
2. Qu'elle est agaçante, cette gamine-là! 6. C'est ma limonade 1 Donne-la-moi!
7. C'est mon petit pain aux raisins' Donne-le-moi l
1. Qu'ils sont agaçants, ces gamins! 8. C'est ma galette bretonne 1 Donne-la-moi!
2. Qu'ils sont agaçants, ces gamins-là! 9. Ce sont mes cartes l Donne-les-moi!

1. Qu'elles sont agaçantes, ces gamines!

2. Qu'elles sont agaçantes, ces gamines-là!

Notez dans 2 l'emploi de -là après le nom, pour marquer

l'insistance. Notez que la forme du masculin singulier est ce
devant une consonne, et cet devant une voyelle. Cet se
prononce exactement comme la forme du féminin cette.
 L E ç 0 N o 125

10.36 Activation écrite: Adjectifs, 10~37 Activation écrite: Adjectifs

démonstratifs et pronoms 2ltcentués démonstratifs
Complétez. Lisez et complétez avec ce, cette, cet, ou ces, selon le cas.
1. Mais, c'est le jeu d'échecs de Georges, ça! Donne-le-lui 1. Hubert de Pinot-Chambrun a un oncle sénateur.
tout de suite! Ce jeu d'échecs est à _ _____ oncle est riche et influent. Hubert a
2. Ça, c'est le jeu de dames d'Yvonne! jeu de également une soeur. '-- soeur n'a pas l'esprit
dames est à _ très vif; mais il a aussi deux frères. frères,
3. Eh, mais, dites donc l C'est mon bateau l _ eux, sont très intelligents; peut-être plus intelligents que
bateau est à _ lui. Il a un cousin ingénieur chez Renault. _
4. Eh, là, ce sont mes skis! Donnez-Ies-moi l _ cousin travaille dans le même bureau que M. Belleau.
skis sont à _ 2. Robert a un oncle et deux tantes. oncle est
5. Ça, c'est le journal de Cécîle. journal est à ingénieur chimiste chez Dupont. deux tantes
sont des écologistes militantes. Il a aussi deux cousins et
6. Comment ça, ce ne sont pas mes cartes? Mais sil une cousine, cousine est capitaine dans
_____ cartes sont à _ l'année américaine. cousins, eux, sont
7. Ça, c'est la planche à voile de Mireille 1 _ pacifistes. Robert a une amie brésilienne. _
planche à voile est à _ amie brésilienne fait de l'agitation révolutionnaire.
8. Ça, c'est le petit pain .aux raisins d'Yvonne. _
petit pain aux raisins est à _
9. Ça, c'est la limonade de Marie-Laure! Oui, _
limonade est à _
10. Et ça, c'est mon argent! argent est à
_____ . Donne-Ie-moi tout de suite!

o 10.38 Observation: Formes masculines et féminines (révision et extension)

masculin féminin masculin féminin

fin fine fier* fière

cousin cousine
malin maline* * premier première
gamin gamine
sérieux sérieuse blanc blanche
généreux généreuse
ennuyeux ennuyeuse frais fraîche

beau belle amusant' amusante

nouveau nouvelle suivant suivante *Notez que le r de fier (masculin)
mortel mortelle tombant tombante est prononcé.
vieux vieille **On trouve aussi maligne.

sourd sourde idiot idiote

126 L E ç 0 N o

o 10.39 Activation orale: Formes masculines et féminines

Mettez au féminin selon l'exemple. 5. Il est très sérieux.
6. Un peu ennuyeux aussi.
Exemple:
7. Il est très fier parce qu'il est toujours le premier.
Vous entendez: 1. Il n'est pas idiot, mais il n'est pas très fin
8. Il n'est pas très frais!
non plus!
9. Ah, tu n'es pas beau!
Vous dites: Elle n'est pas idiote, mais elle n'est pas très fme
10. Tu es sourd, ou quoi?
non plus!
11. Mais non, tu n'es pas vieux du tout l
2. Son cousin est un sale gamin. 12. Mais si, tu es très amusant!
3. Il n'est pas très malin. 13. Il est nouveau.
4. Son frère est très généreux.

o 10.40 Activation orale: Dialogue entre Jean-Deni~ et Georges

Vous allez entendre une conversation entre Jean-Denis et jean-Denis: Non!
Georges. Ecoutez attentivement. Vous allez apprendre les Georges: Ce n'est pas possible!
réponses de Georges. jean-Denis: Si, si, je·t'assure! Ça se lève. Alors, vous venez
faire de la voile 7
jean-Denis: Salut, tout le monde 1 Alors, qu'est-ce que vous
Georges: Non, mon vieux! Pas aujourd'hui. Aujourd'hui,
faites?
on fait la sieste!
Georges: Il ne pleut plus?

Exercjces--ées-és ;.;ii@i]g;g.E&Ki.;M;1ilttniK@'lt%!t~m©iWm%~it.!;gt;tt@:mmm!%î'h\Wffifi%i1_mtmI'i;@MH~ltf!fftWfMm.i

10.41 Exercice-test: Démonstratifs ce, cet, cette, c~s

Complétez en utilisant des adjectifs démonstratifs. 4. Qu'il est méchant, enfant!

1. Qu'elle est bête, Marie-Laure! 5. Qu'elles sont bécasses, filles!
2. Qu'ils sont agaçants, enfants! Vérifi~. Si vous avez fait des fautes. travaillez les sections 10.34
à 10.37 dan~ votre cahier d'exercices.
3. Qu'il est embêtant, chien!

10.41 Exercice-test: Savoir/connaÎtre

Complétez avec les formes convenables de savoir ou de 4. Oh, eh, nous ne pas ton prof de maths,
connaître.
nous! Nous ne pas qui c'est!
1. Marie-Laure ne pas jouer aux portraits.
Vérifiez. Si vous avez fait des fautes. travaillez les sections 10.23
2. Georges fait le portrait de quelqu'un que personne ne à 10.25 dans votre cahier d'exercices.

3. Les autres ne pas de qui il parle: ils ne

_ _ _ _ _ _ pas M. Delapierre l
 L E ç 0 N o 127

10.43 Exercice-test: Présent indicatif du verbe venir

Complétez. 4. Alors, Marie-Laure, tu _

1. Alors, les enfants, vous 7 5. Oui, oui, je _

2. Alors, ce goûter, il _ Vérifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 10.21,
10.22, et 10.25 dans votre cahier d'exercices.
3. Alors, ces galettes bretonnes, elles ?

L~"érat~on de l'express~on

10.44 Mise en question

Relisez le texte de la leçon; lisez les questions de la mise en question qui suit la mise en œuvre dans votre livre de textes. Réfléchissez à ces
questions et essayez d'y répondre.

10.45 Mots en liberté

Qu'est-ce qu'on peut dire de quelqu'un qu'on n'aime pas?
On peut dire: C'est un drôle de bonhomme! C'est une drôle
de bonne femme 1 Il (elle) a une sale tête l Il n'y a pas plus vache!
Trouvez encore au moins quatre possibilités.
Qu'est-ce qu'on peut dire pour être désagréable avec quelqu'un
qu'on aime bien?
On peut dire: Bécasse! Tu es bête comme tes pieds! Ce que tu
es méchante! Ce que tu peux être agaçante!
Trouvez encore au moins cinq possibilités.

10.46 Mise en scène et réinvention de l'histoire

L'art d'insulter. Marie-Laure laisse tomber les petits pains aux raisins, les verres, les galettes, les Orangina, et tout. Qu'est-ce que
vous lui dites? Imaginez votre dialogue avec elle.

Vous: Marie-Laure: Vous:

Ah, c'est malin! C'est de ta faute 1 Si, c'est de ta faute!
Sale gamine! Ce n'est pas de ma faute! Maintenant, il n'y a plus de galettes!
Tu ne peux pas faire attention, non? C'est de la faute du chien! Il n'y a plus de petits pains aux raisins 1
Bécasse! Il n'y a plus de goûter!
Idiote! Te peux pleurer l
Ce que tu peux être embêtante l Ne pleure pas, ce n'est pas grave 1
Ce que tu es agaçante! Ah, là, là, quelles vacances!

10.47 Mise en scène et réinvention de l'histoire

Faites le portrait physique et moral d'une personne que vous connaissez.
128 L E ç 0 N o

Préparation à la lec.ure et à l'écriture

10.48 EntraÎnement à la lecture 10.49 Lecture et interprétation
Lisez le document l, leçon 10, "Portrait du bouvier," extrait Lisez attentivement le petit poème de Prévert, "Paris at Night,"
d' AucQssin et Nicolette. Vous ne pouvez probablement pas tout document 2 dans votre livre de textes, leçon 1O. Lisez le texte
comprendre, mais essayez de comprendre "essentiel. suivant et essayez de compléter.

1. Le jour, on voit très bien.

1. Pourquoi Aucassin pleure-t-il?
La nuit, on voit bien.
On voit un peu, s'il y a de la lune.
Comment le bouvier est-il représenté? Est-ce qu'il est
Mais s'il n'y a pas de lune, c'est [' . On
beau ou laid?
ne voit rien.
Si on veut voir, la nuit, il faut _
Est-ce qu'il a le visage allongé ou large?
l'électricité.
2. -Qu'est-ce qu'on peut faire avec une allumette?
De quelle couleur sont:
ses lèvres? _ -On peut une cigarette.

ses dents? _ On peut aussi allumer une , la nuit,

Comment est son nez, petit et fin? _ pour voir la personne qu'on aime. C'est plus poétique.

pointu? _ Mais avec une allumette on voit juste une partie de la

personne. On ne voit pas la personne tout _
2. Observez le mot Jorêt. Il s'écrit avec un ê; c'est une
Après la dernière allumette on ne voit plus rien. On est
orthographe moderne. L'orthographe ancienne estJorest.
dans l' _
Donc, l'accent circonflexe C) représente un _
Mais si on a un peu de mémoire, on peut se
qui n'est plus prononcé en français moderne.
_______ tout cela, en la
3. On respire par le nez. Quand on respire, l'air entre dans
le nez par les _ personne qu'on aime dans ses bras.
 L E ç 0 N o 129

10.50 Lecture et interprétation 10.51 EntraÎnement à la lecture

Lisez attentivement le document 3, Le Genou de Claire, dans 1. Lisez, verticalement. le document 4A, "II pleut." Maintenant
votre livre de textes, leçon 10. Essayez de répondre aux écrivez ce poème normalement (horizontalement). Soulignez
questions ci-dessous et complétez. les mots que vous reconnaissez.

1. -Qu'est-ce que c'est que Le Genou de Claire?

-c'est un _

2. -Comment est-ce que c'est, d'après Mireille?

3. Il Ya de très grands lacs, comme le lac Supérieur, ou le

lac Michigan, ou le lac Tanganyika, mais, en général, un
lac est grand qu'une mer.
4. Les Alpes, l'Himalaya, les Andes, ce sont des

5. Le diplomate dans ce film n'est pas '.

puisqu'il a trente ou trente-cinq ans. L'amie qu'il 2. Lisez le document 4B.
rencontre à Annecy n'est pas très non plus; Est-ce que le poète est triste ou gai?
elle a à peu près le même âge. M'ais Mireille dit que c'est
une "vieille" amie, parce qu'il y a longtemps qu'il la Est-ce qu'il s'amuse ou est-ce qu'il s'ennuie?

6. Pour pouvoir écrire un roman ou un poème, il faut Est-ce que le bruit de la pluie est plutôt agréable ou plutôt
avoir des idées, il faut être inspiré, il faut avoir de désagréable?
1' _

7. Dans ce film, rien n'arrive, il n'y pas d'action, il n'y a

pas de crime, pas de grandes aventures, il ne se
_____ rien.

8. S'il n'y a pas d'action, s'il ne se passe rien, Marie-Laure

pense que ce n'est pas amusant, ce n'est pas intéressant.
Elle ne voit pas où est 1' _
9. Le genou de Claire exerce une certaine fascination sur le
jeune diplomate. Il est par ce genou.
10. La plus jeune sœur trouve le jeune diplomate très
sympathique, très intéressant. Elle est un peu
_ _ _ _ _ _ de lui. Le jeune diplomate trouve la
sœur plus âgée très intéressante, il est un peu
_ _ _ _ _ _ d'elle.
 Le~on

.c.::

g 11.1 Mise en C2uvre

ECQutez Ie texte et la mise en ceuvre dans "enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

o I 1.2 Comprehension audJtlve

Phase I: Regardez 'Ies images et repetez les phrases que vous entendez.

14
~

~
-~--~- . ,,:.'";-~ f
. '. lc-&.o. . l'

,:,,~.~.~
. ... _~~, i ~..... ,,',
-!", ."

__~
-'
\:'... .',
_ ....... ." ; 1\
~

IIIIIiIIl. ~ ;,..- . .
.h..... a ' "
-~

I. 1. l.

4. s.

Phase 2: EcriYez la lettre de chaque phrase que yolls entendei sdus !'image qui Itli correspond Ie mieux.

g II.i Comprehension auditive et productto'n orale

Ecoutez les enonces suivants. Apres chaque enonce vous aHet entendre une question. Repondez it la question.
I 1. Qu'est-ce que les deux per-sonnages de l'hisroire vom falire 4. Que faille jeune homme dans le jardin du Luxembourg?
I I aUjourd'hui?
2, Depuis combien de temps Mireille etudie-t-el1e a la
5. ESI-ce qU'il a ['air de nOuvel' \£1 mteressant?
6. Que fait 1a jeune fille pour hire semblant de ne pas le
Sorbonne? voir?
3. Que fail-die au jardin du Luxembourg?

130
 L E c;:: 0 N 131

Preparai:.on ;I la comm..nlic.i:lion ~%$$&W1,*:~_mffi~Nlili]ill}lliri&HmuI]J~:TI1~~~l~ftH~l1~;l~i~m~m1 ::::::::::mlurm

\) 11.4 Observation: Prononclatlon; les seml-voyell'es Iwl ~t I'll'

Eco~tez, repetez, et comparez. Dams les mots Louis et oui, la langue est en arriere pOI'Jr
prononcer Ie son luI, puis elle avance et vlent appuyer contre
/wl Iql les dE;!n~ inferieures pour prononcer Ie son iiI. Dans les mots
j'ai dit oui. rai dit "huit"l lui et hUll, la langue est dela en avant, et appuyee contre les
C'est Louis. C'est lui. dents inferieures pour pf'ononc~r Ie son 14/. Elle reste dans
cette position pour Ie son iiI.
Remarquez que les mots oul, Louis, lui, et hult representent une
seule syllabe.

\) I 1.5 Activation orale: Prononclatlon; les seml-voyel,les /wl et III/

EcouteI et repetez. C'est aujourd'hlli Ie bulL
Mais oHi, puisque je te Ie dis!
Non, .ie ne Sllis pas l.ouise!
Louis, c'est lui!

{I 1,1.6 Activatloft- orale: Prononciatlon; Ie son Iyl (r@vlslon)

Ecoutez et Tepetez.
des etudes un nimblls un nHagc
un cumulus une jupe un cirrus
l'institut un stratus

{I ~ 1.7 Activation: Discrimination aUditive; /wl et 1111

Determinez si les phrases que vous
entenclez contiennent Ie nom louis ou Ie 1 2 3 4 5 6 7 8 ') 10
prol1orn lui. Cochez la case approprlee.
louis

lui

{I I 1.8 Observation: Le temps qUi passe

Le 28 mai est 10 veille du 29 maio

passe present ju[ur Le 30 mal est Ie Jenejemain du 29 maio

dans la realite hier (- aujourd'hui -7 demain Si oujourd'hu; c'est Ie 29 mai,

hier <:'ecait Ie 28 mai, et
dans l'histoire la veille (- un certain Jour -7 Je lendemain demain ce sera Ie 30 mal.

Ie 28 mai Ie 29 mai I'e 30 mal

132 L E <; 0 N

o 1 1.9 Activation: Dictee

Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage deux fois. Mtreille: Non, pas aujourd'hui. . autre fois.
Marie-Laure: Ou -,--_ ? Marie-Laure: Oh, LOujOurs une _,~ . Et

Mireille: Au cinema. pourqtiol pas - ...".,. ?

Marie-Laure: ]e peux ? MireiUe: Parce que.

o 1 I. 10 Observation,: Present duratif; depuis

-ll y a longtemps que vous etes il. Paris? -II y a 24 heur.es.
-<;:a [alt ]ongtemps que voys etes Ii Paris? -<;:a fait 24 heurcs.
-VOllS etes ii. Paris dcpuis longtemps? -Depuis 24 heures,

-
II ya verbe au
C:a fait + temps + que +- present

II y·a 24 heures que Robert est a Paris.

<;:a fait 24 heures que Robert est it Paris.

depuis +- durer vabc au

+- depll'is + eemps
present

~,n
Raben cst i'l Paris dcpuis 24 bel'lres.
Robert est it Paris depuis un mois. est a Paris d'epuis 24 heurcs.

de'puis
Robcrt cst ~l Paris depuis
Rqbcl1 cst i1 Paris dcpuis
+ poine dans Ie temps Notez que /1 Y G • . . que et {:a (ok . .. que sont lItilises avec une
indication de temps, de duree (24 heures. 2 jeurs, une
hier semaine. deux mois, un an, etc.).
Ie 29 mal. Depuis est utilise avec une indication de temps, de duree,
mais aussi avec I'indication <fun point dans Ie temps (hier,
avant·hier, Ie 29 rnai. Ie meis d'avril. Ie printemps. I'annee
derniere. 1882. etc.).

gil. 1 1 Activation orale: P,resent duratlf

Repondez selon les exernples. 3. deux jours
4, un an
Exemples: 2.28 mai
S. 10 heures du matin
1, 50 ans VOllS elUendez: Robert eSI a Paris?
6, une heure
Vous entendez: 'La grand-tante Amelie est veuve? Vons repondez: OUi, il est a Paris depuis
7. Ie mois d'avril
Vaus repondez: Oui, iI y a 50 ans qu;elle est veuve. Ie 28 maio
8. Ie ler mai
(Le 28 mai est !'indication d'un point
9. langlemps
dans Ie temps,)

g I I. 11 Activation: btctee
Ecoutez et ecrivez. Vous ent"endrez ce texte trois fois. -Ah, ~ ~~ _

_~_ _~~ longtemps _~ ~_ Mais ~-_ _~-_ _~ vieille Parisienne, moi!

----------~--~=-?
 l E <;: 0 N in

11.1 J Activation ecrlte: Present duratlf, II y a ••• , fa fait . .• , depuls .•• ;

deductloll logique
Completez. 4. Mireille se repose au solei! sur une chaise du Luxembourg

1. Mireille habite rue de Vaugirard. _ _ _ _ _ lOh 10 dti matin, It eSI maintenaDt 10h 20.

(Attention: Elle aP.risunic. Elle Done, est lao

_ _ _ _ _ rue de Vaugtrarcl.) Elle habite rue de 5. Elk eludie 1'1 la Sorbonne Ie mois
Vaugirard qu'elle est nee. d' oelobre. NOliS sommes au mois de maL Done,
_ _ _ _ _ _ _ _ 19 au 20 ans qu'eUe habite rue de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ est ala Sorbonne.
Vaugirard. 6, La Sorbonne existe Ie XIIleme sieele, Nous
2. Cecile et Jean-Denis som maries 2 ou 3 ans. sommes au XXeme siecle (pas pour longlcmps!). Done,
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ qu'jls sont maries, ______________ que la Sorbonne existe,
3. Malie-Lame va a ['ecole l"age de 3 ans. cUe II
maintenant lOans. Oom:, _

al'eeok,

{) 11.14 Observation: Le temps qui passe; les salsons

saisons mois mois S(li.~(JIl.~

Ie prinlemps = mars, avril, mai, juin En n1,\i, on cst au printemps.

['Cle := juin, ju.ilLct, <loUt, septemb,c En j utllet, on cst en etc.
\'l1utornnc "" sept.clUhrc-, oewbre, novembre En octohrt, on cst cn auwmnc.
l'hivcr =' dcccmbrc, janvier, f<:vricr En ianvi(~r, on est en hiver.

() 11.1'5 Observa,tlon: I.e temps qi.l'i1 fait \) I, I • I 6 Activation orale: ,Lessaisons

Gbservez les gen~ralisations Vous anez entendre un petit dialogue. ~q:>utez.I~, puis repondez
meteorologiques suivalntes. aOlX ,questions ci-dessolls. Verifiez avec I'enreglstrement.

1. Qualild eSl-ce qu'il y a de la neige?

En etc il faH beau, 2. Qualild eSl-ee que ks marr0nniers sont en £leurs?
En hiver il fait mauvajs, 3. Qualild est-ce qu'il! fait bon f\ I'ombrc?
4. Qualild est-te qtCon ramasse les [euilles mortes?
En avril iI fait frais.
En mai i'l fait bon.
En aoat ill fait chaml
En janvier j) fait f:raj-d.

En automne it y a des nuages,

il y a du vent.
En hiver il ya de la neige.
En ete it y a du saki!.

En hiver il pleut,
il neige.
134' L E <;: a N

g I 1.1 7 Activation orale: Le temps qu'li fait

Continuez les phrases que vous allez entendre selon l'exempJe. 2. chaud
3. frais
Exemple:
4. des nuages
Vaus entendez: 1. En ete il fait beau, mais en hiver ...
S. de la neige
VallS voyez: mauvais
6. du solei!
Vaus clites: Ii fait mauvais.

o I 1.18 Observation: Exclamation; admiration et crltl,que

Le mot exdamatif quel precede un nom.
quel + nom que + verhe Le mot exclamatif que precede un verbe.

admiration Que1 heau del! Que Ie ciel est bIen!

Cli t'i que Quel sale temps! Qu'il fait mauvais!

. . . ~ .. . ~ . . . . . . .. . . . ... . . .... . ... . .. . . .. . ... . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .

g I 1.19 Observation: Quel exclamatlf

Quel s'accorde en genre et en nombre avec Ie nom qu'il precede.
t:xdama.tif nom

Que! ciel!
Quels beaux Duagesl
QueUe belle matinee!
Qudles belles fleurs!

'1 I 1.20 Observation: Construction exclamatlve avec quel

Notez que dans la construction Quel (comme ce) fQnctionne comme un
exclamative avec que' iI n'y a pas d'article. exdamdtij nom article.

Que! ciel! Le ciel .

Que! beau ciel! Un ciel .
Que! del bleu! Ce ciel .
Que! beau ciel bleu! Quel del!
 LEe 0 N 135

Q11.21 Activation orale et ectite: ExCI'amationj quel

Repondez selon I'exemple.
5. beau somil"e!
Exemple:
6, beaux yeux!
VallS entendez: 1. Que sa jupe est rav'issante!
VallS clites: QueUe jupe ravissante! 7 belles mains'
VallS c~rivez: Quelle (au feminin) 8, bavardl

2. cjd bleu! 9. air betel

J fwid! 10, rencontre interessame!

4, mauvais temps! 11. , histoire fascfnante'

\) 11.22 Observ~ti,on: Alleret venlr

Vellir de ineJique I'origine. Aller Q indique la des-t'/nation.
I veniT de origine aBer it descinal'ioll

MirciLle vieot de 1;lnstitut. Elk va a la fae.

.....

() 11.23 Activation orale: Venl,

Repondez selon I'exemple. 2. I.e Q~larlii:r Latin 6, Lcs Elats-Un-is
3. L'hotel 7, Lc cinema
Exempk:
4 L'IJJ5titllt d'Art ct d"Arc;;healogt" 8, Lc MiruiSlt:rc (I.e la Same
Valis v9Yez: 1. Le Luxembourg
La cour de 1[\ Sor\)OhillC 9, La fae
VOllS ente.nc!ez: J. D'ou veneZ-VOllS,
VOLIS deux?
Valis rcpondez: Nous venons <.Iu
Luxembourg.

\I I 1.24 Observation: Futur Immedlat et.passe Immedlat; aller, venlr de

origine pt!sse immedial

I
venir de 110m venir de vcrbe I

1. MireilJle vient de l'lnslitul. 2. [11e vien~ de sartir de I'lnstitut. I

r
3. Rohert vient des Etals-Unis. 4. ]\ vicm d' arrivef a Paris.

Remarquez que, dans les phrases 2 et 4, Ie verbe venlrindique un passe immediat.

C'est une,constr\llction semblable a la construction avec aller qui indique un (utur
imrmed,iat (voir le~O" 3).

passe im"mCdiat HIe vicnt de sortir.

/taur immediat Elle va sarti\.

136 L E <;: 0 N

o 1 1.25 Activation orale: Pass'e Immediat; veniT de

Repondez selon I'exemple. 2, (a fait longtemps que
3. (a fait longtemps que
Exemplt::
4, (a .fait longtemps que
Vous entendez: 1. (a fait longtemps que Raben est aParis? 5, (a fait longtemps que
Vous n~pondez: Non, il vient d'arrtver.
Raben et Mireille sont l:a?
vous €:les ici, tous les deux?
Mireille est au Luxembourg?
tu es la, toi?

o 1 1.16 Observation: Pronoms personnels; Ie, la, les

prorwm vcrbe nom

1. MireiUe \'oit Ie jetLlne homme.

I
L
Ell~ Ie vOlt.
I
2, Le Jeune homme remarque Mireille,
=::r-
1
" la remarque.

3. Le .leune hommc rcmarquc les yeux de MkeLUc.

II
L
II les remarque.

Dans I. Ie remplace Ie jcune homme. Lejeune homme est un nom

masculin singull~r. C'est Ie complement d'objet direct du vel'be e/isiorl
voit. Le est un pronom objet direct, masculin singuJier.
Dans 1, 10 remp!ace Mireille. Mirei/le est un nom ferninin
Mireillc aime bc.aucoup Ie l.uxe.mbourg.
singulier. ('est Ie complement d'objet direct du vel"be remarque. Elk l'aime bcaucoup.
La est un pronom objet direGt, feminin ,singulier.
Dans 3, {cs remplace les yeux de Mircil/e. Les ye/lx est wn nom liaisun
mascu/in phidel. e'est Ie complement d'objet direct du verDe
remorque. Les est un -pronom objet dlreGt, masculiri (Ol!J feminin) Le jeune homme ailttc beaucoup les yeux de Mircifle,
plude!. 11 Ics h/aime bcaucoup.
Remarquez que ces pronorns sont idehtlques aux articles
defililis Ie, 10, et {es, II y a liaison et elision avec ces pronorM,
comMe avec les ar'ticles definis.

o 11.21 Actjvation orale: Pronoms personnels; Ie, la,les

Remplacez les noms par des prQhomS sel'on I'exemple.
Exemple:
VdUS enlendez: 1. Est-ce que Mireille va rencomrer Rbben 7
Vous clites: Oui, elle va (peut-etre) Ie renCQntrer,
2. Est-ce que Robert v~ rcntontrer Mireille?
3. Est-ce que Raben va trOliver Mireille sympathique?
4. Est-ce que Mireille va t'tou-ler Robert "ympathique?
5. ESl-ce que Robert va rcncont.ret ies sreurs de Mireillc?
6. Est·ce qu'i1 va rencontrer les parents de Mireille?
7. ES~-ce qu'il va relilcOnlrer Hubert?
8 1:st-ce qu'il va trmlve.r Huberl syrnpathil:jue?
9. Est-ce qu'il va. rcutOlllrer Colette?
10. Est-ce qu'i\ va rencontret Tame Georgette et fido?
11. ESt-ce que les Belleau vont inviter Robert?
12. Est-ce qu'lIs vont trouver Robert sympathique?'
 L E C; 0 N 137

(I 11.28 Observation: Pronoms per~onnels; me, te, nous, vraus

Me et vOtJs sont les complements d'objet
5ujef
objet verbe I I pronom verbe di"eet du verbe.
direct I I
, Me (m' ) est un pronom personnel objet
Ce gar~Q]) IJl ennuie.
VallS me trouvez belt? tl t' eMuie? direct de la lere personne du singulier. Te
Je vous . ?
ennUle. II II
II
nOliS
VQU,S
ennUie.
cnnuie?
(t') est un pronom personnel objet direct
de la 2eme personne du s.inguller. Nous
est un pronom personne.l objet direct de
la lere pefSClllne du pluriel. Vous est un
lableau rccapitulatif des pronoms personnels olJjel5 directs pronom person~el objet direct de la
2erne per-sonne du pluriel.
I
Elle me regarde. J cre persol]ne singulier mascu/iT! (ill jcmlnin
Elle te regarde. 2cme persannc slngulicr rnasCl!/i/l pu jim,jnin
Elle Ie regarde. 3tmr. p~rsonne singu.lier Inasculin
Elle la ~·egarde. Jeme pr-rwnnt: sillgulicr- jCminin
Elle nOllS regardc. lCrc penannf pfund nlaswhn Oll jbni'nin
Ellie vous regardc. 2tme perSQIlIII; plurid masculin Oll jcminin
Elk ks regarde. Jtme per.sOI1I1t: pltl/id mOScculin 01-1 fCminin

\111.29 Activation: Dlctee -o I I .:J 0 Activation orale: PrODQmS

Ecol!~ez e~ c<;>mple.te.z. VO\lS ~'"'tendr~z Ie ~exte deu)( fois.
pe.rso.nnels ob,;et5 ".re~ts
Iftepo·nde:l. ~lon I'exemple.
Milrie-Laure: Dis, tll peux me arranger?
Ex~mplc:
Tame Gwq;cllC: Tn I,lgaces!
Vou~ enlelldcz: 1. VOliS lFOuvcz)ean-Pkrre lllere:SS{lnl?
_ _ _ _ _ _ _ _= embe(.('s, tu YOIS bie:n que je. Vous repQode;!.: NOH. il/,\OllS etlnuie.
_ .......=~ occupef!! 2. Tu trouvesJean:Pierre ime>ress,ml?
Mme B@lleau: Marie-taure, n'eJ'jIl1.lje pas Tame G~orgelle. Ne 3. Mirei11le lrouve kan-Picrre intcrc~;;;arH?
4. Rohcl'1 lroU\VC Jean-Pierre im6ress::Inl?
Pi.I;;:! ;i. 5i@~ aril.is lrouvem )tan-Pier.re intere~~ant?
6. Vous trouvez Jean-Pierre inH~n~~sant, vous deux?
7. Et moi, est-ceo que ~·ous pen.se.<: Clue jc trouvc jcan-Pi€rre
imercssant?

() 11.11 Observat.on; Place des pronoms per,sonnels objets directs

pronom verbe

Yous remarquez que les pronorns sont

Elle le VOil.
places il1lmedljlteliflent avant Ie verpe.
11 Ia remarque.
II nous ennuie.

J:lle ne me voit pas. Dlll1S Ie cas. dll!ne cOI'l~trl:lctjon negative,

Elk ne Ie remarque pas. Ie pronom est place entre ne et Ie verbe.
II pc VOliS cnnuie pas?
1]8 L E <;; 0 N

o 11.12 Activation orale: Place des pronoms personnels objets directs

Repondez selon I'exemple. 2. Est-ce que Robert connait Mireille?
3. 'Est-ce qu'il cannaTt les parents de Mireille?
Excmple:
4. Est-ce que Robert connatt Hubert!
Vous entendez: I. Est -ce que Mheille ConFlalt Robert!
5. Est-ce que Robert me cannalt., moi?
VOliS repondez: Non, elle oe le connall pas.
6. Est-ce que Robert nous connalt.?

o I 1.33 Activation: Dtdee

Ecoutez et comph~tez. Vous entendrez Ie passage deux fc;lis. Le vieux professeur: Mtm:i, _~_~ _

Le vieux professeur: <::,a ne _ _~_~ e.nrlUie pas. Tante Gwrgeue: _~_~ _ _~_ _~ _ ~ ~ _ ~ _

que. je I ra\laille Iii?

Tante Georgette: Non, non, pas du tout. ~a lile _ _~_ _ pas
du tout. c;a 11(:: _ _~_ _~ _ ~ ~ _ ~_ _~_ _

G' 11.14 Activation: Dldee

Ecoutez et completc'Z. Vous etltendrez Ie teXte deux fois. MireiIle: Si, vaus ~_~~_ _

Jean-Pierre: _ _~ _ beaux _~ _ _~ _ ~_ _ Jean-Plern~: Vous

_ _ _ _~~_ _ belles _ _~~_ _~~_! Je Mureill,,; Oui, _ _~ ~ ~~._ stupidl

ne ~_~~ __ pas? .lean-Pierre: Ah, bon? _~~~

o I I .3 S Observation: Promener son chJen, se promener

Dans les phrases I et 3, I'objet (Fido. so poupee) est dIfferent d,
objet objer sUjet (rante Georgette. Marie-Laure). Dans les phrases 2 et 4,
sujct (pmnom) verb£' (,lOm) I'objet (Tante Georgette, Marie-Laure) est Ie meme que Ie sujet
(rante Georgette, M(jrie~Laure). Vous remarquez que dans ce cas
1. Tar-He Georgette promeIr1c Fido. on tltilise un pronorm particulier (se, s' ). On appelle ce pronon
::r- II
1 un pronom reflechi, parce que I'action du verbe est reflechie
Elk 1e promcne. sur Ie sujet (se est I'objet du verbe, mais il represente aussi Ie
- ~

sujet)..
2. (Tante Gcorgctte promene Tanlc Georgctte.)
I
tile
.1
se pwmenc.

3. Marie-Laure habil'lc sa poupee.

I
1
Elk I' habille.
~

4. (Marie-Laure habiUe Marie- L'l.m:e.)

r
1
Elle s' habiHc.
~
 L E c: 0 N 139

oII .16 Observat'on: Se promene,.; pronoms ,r~flechis

R~marquez que les pronoms reflechis sont identiques aux
pronoms niflechis pronoms Ilon-reflcchis I)ronoms non-reflechis (pronoms personnels objets directs.)
sayf il ia 3eme personne (se ¥- Ie, la, les).
JS. me prom.e ne . Ellt me voit.
Tu te promen~s. Elle Ie voit.
l! se promene. I Elle Ie VOll.
Ellc se prom¢ne. Hie fa voil.
Ils se promenent. Plk les vail.
Elles se promeneol. Elle les voH.
Nous fiOUS promenons. Ellc DOUS voit.
Vous' VOllS promenez. Elle vous v<lit.
I

(I 11.170bservatlo.,: VeFbeS r~f,lech,ts

Ces verbes sont trOus utili.ses a la forme reflechie, c'est-a-dire
pronom rt~e(hi avec un pronom refle·chi. Presque tous les verbes peuvent etre
utilises a la forme reflechie.
11 s'
cnnuic.
II s'
approche.
Son regard Sc pCI'd dans la cOlltemplatillndu del.
Jc nc me lrOHlf)C jamais.
.Ie me prescntc.
.Ie m' ap('dle Jean-Pierre Bourdon .
Elle sc [eve
ct clle 5' en va.

Q 11.18 Activation orale: Verbes retlec-hls

1. s'habiller 2. Sf ofrompM 3. Sf leva cl S'CI). allu
Itepondez selon I'exemple. Repondez selon l·exem~le. Repondez selon I'exernple.

Exemple: Exemple: Exl:71iplc:

VdUs enlendez: 1. Ton pull vient de
Prisunic?
VallS repondez: Non,.ic m'habil1le chez
Diar.
(Vous pouvez substituer Ie couwrier de
votre choix: Saint-Laurent, Lanvin,
Cardin, Givenchy, Cacharel, etc.)
2. Vas vetemenls viennem de Prisunic?
3. Le pull de Colette vient de Prisunic?
4. Les jupes de tes cousines vienn,em de
Prisunic?
5. La jupe de ta mere viem de Prisunic?
6. Vaus avez de jolies jupes tOUles les
deux! Elks viehnent de Prisunic?
7. Et moi, vous pensez que rna jupe
vient de Prlsunic?
Vous entendex. 1. Jean-Pierre pense Vm.ls entcnde;.: l.·Ce type m'ennuic.
que Mireille va dire quelque Vous clites: Je \1le levc et je m'en vais.
chose .
2. Ce type ennuie MireiHe.
Vous repondez: . mais iI se .trompe.
3.-.1\ y a un type qui ennuic Mireiile et
2. 1'-1ireille espere que Jean-Piene va $a soeur.
s'en aller.
J. Moi, jc crois que Robert va
Jr"encontrer Mireille au Luxembourg.
4. Vaus. pense:z que \a va ·e:tre un
roman d'amour?
5. Tu crais que nous allons avoir un
crime dans j'hisLOire?
140 L E <;: 0 N

G 1 1.19 Activation: Dlcteej verbes reflectlls et non-reflechls

Ecoutez et compll~tez. 2. Marie-Laure: ! n n'y a Tien a
1. Mireille (d MQ/ie-Laure): Arrete! ----'-__ faire!
Qu'est-ce que Marie-Laure fait? Qu'est-ce que Marie-Laure fait?
Elle ~~ ~~_ EliI' ~~ __

1 1.40 Activation ecrlte: Verbes reflechls et non-refl6chls

Choisissez la forme reflechie ou non-reflechie du verbe entr'e 7, (prescntcrlse presenter)
parentheses.
Le jeune homme s'approche de Mireille et
1,2. (habillerls'habilkr)
Mari.e-Laure Sf levI' et --,-_ . Puis elle
8. (appelerls'appeler)
_ _ _ _ _ _ _~_ sa poupee.
Le jeune Momme qui s'approche de Mireille
3. (ennu)'erls'ennuyt'r) - Jean-PielTe Bourdon.
11 n'y a rlen a fam~ a la plage quand il pleul. On 9. (ennuyerls'ennuyer)
Ucommence a ~ __ Mireillc
4,5. (promencrlse promcner)
considemblement.
Un jcunc hommc ~ dans Ie jardin
10,11. (levcrlse lever)
du .LLLxem!Jourg. Un vieu;.; monsieur
Mireille fait semb1.<1.nt de 0.1' pas ie voir. Elle
_ _ _ _ _ _ _ _ _ son chien.
_____~~__ Ies yeux au ciel. Finalement,
6. (ennuyn/s'ennuycr) Mireille _~~ ers'en va,
lis Olll l'air de ~ £Ous Ies deux.

I 1.41 Activation ecrjte: AdJectlls possesslfs (revision)

Llsez et cornpletez avec son, sa" ses, leur, Ol!J feurs, selon Ie cas. _ _~~~ cousins, eux, sam pacifistes. Robert a une amie
Roben a un oncle cl deux lantes. _~ onde est brc.silienlile. ~_ amie bresilicnne fait de l'agitation
ingenicur chimiste chez Dupont. tames sont des revolutionnatre. ~~ perc est colonel. ._ _~__
ecologistes ll1ilitantes. II a aussi deux cousins et tme cousinI'. opinions politiques sont un peu differentes, mais
_____ cousinI' est capitaine dans l'armee ame.ricaine. _ _ _~_ vie de famille est d'une serenite cxemplaire.
 LEe 0 N 141

11.4.1 Activation ecrlte: PronomsJ artlclesJ etc. (recapitulation)

Us~ et completez. jeune homme dit: "Les gens ne reposent pas assez,
1. Mireille _ _ repose sur _ _ chaise au jardin _ _ aUjourd'hui. Ils travaillent. irop!" Mireille pense: "eet
Luxembourg. EUe.p~rte sa jupe rouge de Prisunic. Elle imbecile _ _ ennuiel" Le jeune homme dit: "Valls ne
_ _ aime beaucoup. C'est _-J,upe qu.'e:Ile prefere. VOtlS cTUluyez pas Iloute seuleT' Mireille pense: "Non, je ne
Elle _ _ porte presque taus les jours. Un jeune homme ___ ennuie pas. mais toi, l.U ennuies!"

_ _ promene dans Ie Jardin. IJ remarque Mireille. I1 ne 3. Le jeune homrne dit: " jolie jupe! Valis _
_ _ conmnt pas. II pense: "Tiens ,voila une jeune nne habillez chez Kenzo au chez Sonya Rykiel?" Mireille
qui a I'air tres sympathique! Qu'est-ce que je fais? ]e pense: "Les petlites eLUdiantes' comrne moi ne _ _
.
_ _ approche d'elle?" Mireille remarque Ie jeune habillenr pas chez Sonya Rykiel. et tai, tll ne _ _
hemme. Elle pense: "Q~li est ce jeune homme qui _ _ habiJIes pas l<;enzo, non plus'" I.e jeune
approche de _ _ ? ]e ne _ _ connais pas. II _ _ homme ciit: "II vrailOent beau, vous oe
regarde. ]e vais raire semblant de De pas _ _ voir. Les trouvez pas? VOllS ne voulez pas venir _
marronniers sont en /leurs; je _ _ regarde. . . , II Ya de pmmener avec _ _ ? Allons promener
joli.s nuages; je _ _ regarde passer dans _ _ ciel." ense'mblle!" Mireme pense: 'Je ne vais certainement
2. Le jeune homme pense: "Elle _ _ VOil, mais eUe _ _ pas aller _ _ promcner avec cet imbecile! Qu'est-ce
semblant de oe pas _ _ voir!" Le jeune homme dit: que je rais? Je vais _ _ lever et _ _ en aller." Elle
"Quel beau ,emps! Vaus Iravaillez? Vaus _ Sf! leve et elk _
reposez? MirciJIe -pense: "Qui, je _ _ repose, idiot!" Lc

I 1.43 Actl'vatlon ecrlt'e: Etre, venlr de, adjectlfs demonstratlfs J prono"'$ accent-u6s J etc.
(r6capltul_atlo-:a)
L1sez et compl'etez. Marie-Laure: Evtdemment qu'il est it _ _ ! Tanton Gu.ilJaume.

Mireille arrive chez elle. Cecile el jean-Denis som~la.

____________ donner.

Mirei!le: Tiens, il y a longtemps que vaus la, taus Mireille: Tiens, donne-moi un chocola~'

les deux? Marie-uure: Je l'egrette, je _manger Ie demier! 11

Cecile: Non, naus arriver. n'en plus!
Mireille: Papa et maman ne pas IiI? Mireille: C'est pas vrai! Ttl ~rop de chocolats. rna

Ctdk: Non, ils sonir. petite! Tu sa-is que IU _ _ {!tre _

Mireille (a Marie-Laure): Qu'cst-cc que c'est que _-__- nouveau Marie-ume: Oui, je ! Mais ladore _ _
.,....
bateau? ]e ne _ _ connais pas! II est a__ ? cbocalats!
142 L E <; 0 N;

o I I .44 Activation orale: Dialogue entre Mireille et Jean-Pierre

Vous allez entJendre un dialogue entre Mlreille et Jean-Pierre. 11ireille: (. . .)
Ecoutez attentivement. VO'us allez apprendre ce que die Jean- Jean-Pierre: Que] beau temps!
Pierre. Mireille: (, ..)
Jean-PicHe: Quel del! Pas un nuage! Pas un cumulus!
lvtireiBe: (. . .)
Jean-Pierre: II fait vraiment beau, vous ne tmuvez pas?

I 1.45 Exerclce.-test: Le temps qui passe/Ie temps qu'iI fait

Completez. Robert est arrive des Hats-lillis. !l sail deja qu'il va aimer la
Nous sommes printemps. II] ~-'- beau. it France
ne pas trop chaud, il saki!. Verifiez. Si vous avez fait des fautes. t.ravaillez les sections I 1.8 a
I 1.17 dans votre cahier d'exercices.
Robert est il Paris hier. _---: UI1 jour que

I 1.46 Exerclce-test: Quel e~clamatlf. (I11.47 Exerclce-test: Venlr de;

Cbmpletez.
pronoms refl'echls
Completez selan I'cxemple.
l. jolie j,upc l
Excmple:
2. beaux marronniers!
VOtlS cnlendez: Comment t'aprelles-ru?
3. idiote! Veus ecrivcz: M;Jiis je viens de me presenter!
4. jardinl 1. Mais ~------- presenter!
5. jolies [leurs! 2. Mais presenter'

Verifiez. $i vous avez fait des fautes, travaillez les sections I 1.18 3. Mais presenter!
a rI .21 dans votre cahier d'exercices.
4·. Mais -------'--- pn~senlcr!

5. Mats ~ presenter!

Verifiez. Si vous avez fait des falltes, travaillez les sections I 1.22
a 11.25 et 1111.35 a I 1.40 daf)s votre cahier d'exer<:ices.

G I 1.48 Exerclce-test: Pronoms Objets directs

Completez selon les exemples. l. Oui, je- emends. 7. Non, je vois pas.
Exemp1es: 2. Non,je vois pas. 8. Non,.ie va is pas.
VallS entendez: Tu m'entends?
3. Non, Je vO\s pas Veritiez. Si vous avez fait des fautes,
VOllS ecrivez: Oui, je !'entends.
travaillez les section$ 11.26 a 11.34
4. Oui,je ent-ends.
Vous entendez: Tu me vois? dans votre callier d'exercices.
Vous ecrivC2: Non, je ne ole \'ois pas! 5. QUi,je entends.
6. Non. je vois pas.
 L E l;O N 143

L.... Ara·..on de
. . . .~ ."". I'ex-ress"on
.. . . . .•. _ ~W'llm
I~llirn ; RlJ!!!IWllifF'mtr~@1Im~!~~7r;;;;;mlfB1llilf([;!g'1;i:mml\rw!1ifm!1;'mig'I<m!%ifl!
~;::::illit~j;J.;;,H:ld~~~:.:: ' ..... ~~,~~~1=:g~~lli'~~~~~mAi'ldm::::::::;;~~~

11.49 Mise en question

Relisez Ie texte de la le~on; IIsez les questions de fa mise en question qui suit la mise en 12uvre dans votre livre de textes.
Reflechissez a ces questions et ess~yez d'y rep.ondre.

11.50 Mots en Uberte

Qu'est-ce qu'an peut faire quand il faii
beau, cn eh~?
On peut faire du kayak, du surfing,
du ski nautique, de la natation; on peut
promener Ie chien, se reposeT, faire
semblant d'etre sporlif , , ,
Qu'est-ce que yaus trouvez inter,essant?
Le fran<;ais, les cchecs ...
Trouvez encore au moins huit pos-sibilites.
Qu'est-ce qu'an peut faire semblant de
Caire?
On peut Caire semblant c!'enKI;ier,
d'etTe sportif. de savoir Ie fran,ais ...
Trouvez encore au molns cinq possi~mtes.

Trouvez encore au niloins huit posslbilites.

11.5 I Mise en sc~ne et reinvention de .'histolre

Imaginez que vqus ~es au jardin du Luxembourg, ou 0\ la fac, ou
dans un train, ou dans un bus, ou blem qu'e vous attendez chez
Ie dentiste. Vous VOU$ ermuyez. Vous voyez une persorlOe: un
petit gar~on, une petite fllle, un jeune homme, une jeune fllle.
un!! darne, un mon,sieur avec un chien ... ou un chien tout
seul. Vous vOl!llez engager la conversation. Qu'est-ce que vous
pouv~z dire? Si !a personne (ou Ie chien...) ne YOU! repond
pas, Inventez un monologue. Si elle vous repond, imaglnez un
dIalogue. Vous pouvez:
1. parler du temps qu'i! fait, beau au mauvais.. _
2. parler du ciel, des nuages. .
3. parler de la: temperature: est-cJ' qu'il fait froid ... chaud?
4. demander si la pcrsannc (au Ie chien.. .) vient souven\
ici. ..
5. dema~der s'il ya !ongtcmps qu'el1e (ou it) est L1. .
6. dire si VOllS aimez ce jardin. ic train, lei; dentistcs, et
pourquoi;
7. vaus presenter.

11.52 Mise en scene et relniVentlon de I'ihlstotre

R.i!inventez la re(;lco.ntr~ entre MkeUle et Jean-Pierre a votre Jean-Pierre:
idee. lis peuvent se rencontrer au Luxembourg ou ailleurs: chez Que! beau temps! Que! del _ _etc. !l fait vraiment beau,
Ie dentiste, dans Ie train, dans Ie bus. Pour changer, imaginez ne troUlvez pas?
VOl'.lS

que Mi,reille ne reste pas silencieuse. Elle peut mema etre

bavarde. ES1:-~e qu'elle va pratiquer I'art d'insuiter, 9U est-ce Mir.ei\le:
qu'elle va'rester correcte! Choisissez ses rep0l'lses ou inventez un temps de chien!
d'autres posslbilites. QueUe banalite! UI1 sale temps!
Quelles stupidiles! il tres beau! "
Que] idim! fait I assez beau.
Vous trouv,ez? ~a un temps de cochon!
Non, je ne trouve pas; un (raid de loup!
OUi, vraIment; plutol mauvais!
Non, pas vmiment;, trois jours qu'it pleut!

Jean-Pierre:
Vous venez souvent ici?
144 L E c: 0 N

MireiHe: Jean-Pierre:
il y a trap d'imbeciles omme vous! Permettez-moi de me presenter. Je m'appelle
allez voir la-bas si j'y SUIS! Jean-Pierre Bourdon.
ne m'embetez past
~a vous regarde? Mireille:
t;a vous interesse?
Oui, oCGupez-vous de vos affaires! Non, je ne vous permet.s pas!
mais pas (res sOUvent en hiver. Je rle veux pas le savoir.
Non, tollS les .lours quand il pleut. (a ne m'interesse pas.
jamais quand il fait beau. je cletestc ce prenoml
assez SOUVGnt a.lIer chez Ie demiste. Enchalittlc; moi, je m'appelle Mireille.
j'aime bien Ie train. Marie-Al1toinette.
k bus. Cleopatre.
k jlurdjn, Et moi, je m'appelle Lucrece Borgia.
Elizabeth, reine d'AI1glet~lTc.

jean-Pierre:: Jeanne d'Arc.

VOllS 111e trol\\'~Z belc7 je vous emmie? Liz Taylor.

Min:ille; nolls allons nous revoil'.

H.lUS lil'ennuyez beau ~1Up, J'l6sp~re que eire amis.
nous n'allons pas nous renGontrcr H1<1 fae
embClant. aller fain~ de la
VtlllS eles SIUpidc. voile (~tl~emble.
idiot. c1ovifi.
un urB!e de lype Saltn!
un sale bonhomme_
guignol.

ui,
Non, agal;;ant.
Non, non, crop hav;'tf·d,
b1:1c cnmlnc \'OS rie~ls.
ie VL us ttouve tres imeressant.
lerriblemem imclHgtlnd
absulument lascinant~

VOllS Je.an-Paul Sam·~.

ressemblez Jean-Paul Belmondo,
Gerard Depardicu.
El...i s Presley,
Mephistopheles.
Quasimodo.
Frankenstein.
l'abominahle-homme-des-neiges,
un monstre dans un film d'horrel.lr. :
 L E «; 0 N 145

P....para...on ,... la lec"ure e" ... l'Acr."ure·'*G;?,;ir:mlllii:nW.i.illk.'\0gi.~m!llI'I'IUk":":iimmJ!jljII'IT'"Will"

..., ~ .. ' . • • ~ __ " ' _ . __ ::: __ ::.::-!:~ • . • • • . •tlli~iill!l jJ:d,;,:·:::·~,:~m _~::.;:.;~.;c.~«~ /J.... ~""

11.51 Lecture et interpretation

Usez Ie document 3C dans votre livre de textes, lec;on I J. Puis Ie-s PYY<Lmldes egyptiermes. aLI sept au huit cents ans,
IIsez Ie texte suivant, essayez de comprendre, et completez.
comme lies cathedraks nlcdievales, mais les fIeurs oe
C'est un vers exlrait cl'un poe-me de ROlls~rd. ROllsard est un
-- pas tres longtemps, LJamour, non plus, pe
poete du XVleme siecle, I'epoque de 1a Renaissance. Da~s
_____ pa,;; ~r~s.longtemps, LIn printcm,ps. . une
ses poemes, U parle beaucoup du temps qui passe~ toUt
saison. . et pU'js il passe.
passe, rien ne dure. Les roses passent vite: elks ne dur~nt

~. Uljeunesse pas~e vile; elle ne pas. 'les

monuments peuvent durer deux au trois mille am, carnme

11.54 Lecture et. Interpretation

Llset.le document 3-A dans votre livre de textes, lec;on I I. Ltsez 4. MaU"nne a fair d'ew; ttis~ paree que Ie print\!IYlps . a
Ie texte suivant; essayez de comprendre, et completez.
chaSse l'hivcr, Ma,ric-I.aur(~ ,p1emc parce qll'dk (:5[ lristc
1. Ce sonl deux vets extraits d/un poeme de Ma\l<lIIDe.
Marie-bure est ~riste paree qu~ k~:> Vacallces sont
StephaneMallarmeestunporte.dela fin elu X1Xeme
t'erminces. Marie-laure prefere [CS comedies, ks hiSLOires
siecle, II est nt'en 1842 et il,est en 1889, C'est
drGlcs, ks mms ann~sanlS; elle n'atme pas -Ies films
un pacle symboliste, un pOcHe modeme. 11 it la reputation
cl'cHe dilli.ciJe. 1\ ne di! pas les choses dircctemenl. Sa
5. M<\llarme dit que l'hiver est la sni:>on de l'an $('rdn. En
pocsie opere un peu comrT!e la musique, pa~ suggesti(;>ns,
hivcr, !'artioSte, Ie poetc lravaj([e mieux paree qt! 'il est plus
par allusions,
calme, p'1us tr:mquillc, p1us se.re.in, II fait bEall, il n'y " pas
2. lei, Mallarlll{' elit que Ie p;:intcmps est lDal~il Tame
de Bunges, it n'y a pas de \~cnt, tout ,,~t call1le, tranqll\llc,
Georgette 11'est pas en lres boone sante. Elle cst souvent Ie ciclest serein. Tanton Guillaume Tl'a pas de complexes,
malade, dIe a une sante fragi'lc; dIe est un peu ma'iadi"rc. pas de preoccupations,. pas de problemes, il e~t toujours
Tontan Guillaume, lui, cst loujOl1rs en bonne same. II a [alme, il a toujoUl"s LIn visage _
une sante solide, robuste. II n'cs! jamais malilde: i! n'est
6, A vone avis, eSl-CC que Maltnme pr~Here Ie prtn~cmps au
pas du lOUt.
l'hiver? Et Ronsard?
3. Mallarme di! que Ie printemps a chasse l'hiver. line
saison sl-!c~ede a ['autre. Une saison chasse ['autre: C'cst
l'hivcr; Ie printcmps arrive; ce n'est plus Fhi-ver, c'est la
fin de l'hiver; l'hiver est finL le printemps prend l,a place
de l'hiver; Ie printcmps l'hiver.
146 L E <;: 0 N

I 1.55 Lecture et ,Interpretation 11.57 Lecture et Interpretation

Lisez.le document 38 dans votre livre de textes, le~on I I. Lisez Lisez Ie document 4 dans votre livre de textes, le~on I I. Lisez
Ie texte suivant et completer. Ie texte suivan:t et completez.

L En general, il ndge avant Ie printemps ou apres? Ce-s qUatre vers sam extmits d'un poeme de Verlaine.
Cest Ie poete qUi parle,
2. Qu'est-ce qui vient apres le ptintemps? Le poete s'en va, A la fin du texte de la lec;on 11 (livre de
textes p. 70) MirCille se leve et s' _
3. Qu'est-ce qui succede al'automne, I'ete 0\'1 l'hiver? Le poete s'en va au vent mauvais. Il y a de bans vents et des
vents mauvais. Un vent madere, -cegulier est un bon vent
4. La succession des saisons donne une impression, un pour fa~re de la volle. Un verH frais, modere est un vent
semimc'nt d'ordre, de securite. On sait OU on en est. tvtais agrca'ble en etc. C'est un _ _ vent, une brise agreable.
s'i! neige au primemps, si ]'hiver ressemble a[,ete, on ne Mais un vent violent, un vent fmld, c'est un vent mauvais,
sait plus ou on en est. On n'y __,,_ mecham, desagreable.
plus rien. Le vent empone les feui'lles mom~s, Le veOl chasse les
kuilles mortes, Illes prend avec lui. A ['aeraport, Robert
prend un taxi pour aller 11 Paris, Le laxi emporte Robert vers
II.S6 Lecture et Interpretation
Paris. Le vent e.mporte les feuilles mones, l! _
Lisez Ie document 3D dans votre livre de textes, leoon 1I. Puis
IIsez Ie texte sui,varnt et completez. aussi Ie poete. Le vent emporte Ie po~te comme une feuille
1. Ces deux vcrs SOnt extraits d'uFl poeme d'AL£reu de Vigny. marte, Le pocte se compare a une fwiHe morte. Le pOe1C est
C'esr un pode du X'IXcme siede. 11 est en ~ a une fcuille morte.
1810 et mort en 1857. C'est un poete romantique; il a
ecrit dcs.pi~ces de theatre.
<lUSS!
I 1.58 Entrainement a la lecture
2. Les loups, qui, sam des chiem sauvages, som associes a Lisez Ie document 6 dans votre livre de textes, le~on I I.
I'idee J'hiver et de froid, Quand iI fait l'reS froid, on dit nIl Completez et .repondez.
fail un froid de _ C'est Ie commencement tlu mande; Ie _ _~~_ de la
3. Quand iJ fail beau tout Ie monde aime bien eire a creation.
I'extericur, les chien.s aussi, d'~illeurs, Quand il fait I:a fcuille marte voltige paree que Ie vent l'---~-,

rnauvais tout Ie momle prefere etre ala maison, mais les (Voyez Ie document 4.)
ehiens sam solivent obliges de rester a l'e~terieur, alol's, Q1!Iand! Eve voit la feuille qUi s'en va dans Ie vem, qu'est-ee
quand it fait mauvais on dit ·'.ll _ _~__ un 'temps de qu'elle croit?

On dit aussi "II fait un sale temps" et "II ~ un (Voyez leo;on 7, documenl 1.)
temps de coehanl" parce que les coehons ant la
reputation d'etre des animaux sales.
Lec;on

Assllmlllatilon du texte aUf"m?J1f%"itfCC'kr ··"<t'$ffiIE$WL ..

g 12.1 Mtse en Cleuvre

Ecoutez Ie texte et la mise en ceuvre dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

" 12.2 Comprehension aUdittve o 12.3 Production orale

Phase I: Repetez les phrases que vous Maintenant, dans la conversation
entendez. telephonrque entre Ghislaine et Mireille,
vous allez jouer Ie role de Mireille.
Phase 2: Vous allez entendre des enonces
Chaque fors que Ghislaine dit quelque
identifies par les lettres A,B,C, etc. Pour
chose, vous dites Ie contraire.
chaque enonce, indiquez s'il s'agit de
Ghislaine ou de Mireille en ecrivant en Exemple:
face de chaque lettre I s'il s'agit de Vous entendez: 1. II fait mauvais.
Ghislaine en Angleterre, ou 2 s'il s'agit de Vous repondez: II fait beau.
Mireille en France.
1. Ghislaine en Angleterre. 2. Il fait un temps affreux.
Exemple: 3. Le del est gris.
VOliSentendez: A. II fait beau. 4. Le temps est couvert.
VOUS ecrivez 2 a cote de la lettre A, 5. 11 pleuL
parce qu'i! s'agit de Mireille en 6. II fait froid.
France. 7. ]'attrape des rhumes.
8. ]e me ruine en aspirine.
A _2__ H_
B_
C_ ]
D_ K_
2. Mireille a Paris.
E_ L_

F __ M_

G_

147
148 L E <; a N I 2

Prepara'C:llon a .a communicacion
o 11.4 Observation: Prononctatlon; alternance vocaUque
nous prenons ils prennent Remarquez que, dans la colonne I, Ie e se trowve dans une
nous nous promenons ils se promenent syllabe ouver-te (une syllabe qui se termine par un son de
voyelle):
Ecoutez et comparez.
com pre nons
1 I'JI 2 lEI
nous comprenons ils comprennent Dans la colonne 2. Ie e se trouve dans une syllabe fermee (wne
vous vous promenez it se promene syllabe qui se termine par un son de consonne):
nous nous appelons je m'appelle
com prennent
Vous remarquez que Ie e du radical de ces verbes se prononce
e
Notez que Ie son lEI est represente par (promene) ou par e
differemment dans la colonne I et dans fa colonne 2. Dans la
suivi d'une double consonne (a~etle, comprennent).
colonne I, ce e se prononce la/ comme dans Ie. Dans la
colonne 2, ce e se prononce lei.

o 11.5 Acttvatlon orale: Prononctatton; alternance o 11.6 Observation:

vocaUque Impattence
Ecoutez et repetez. Vous pouvez dire aquelqu'un qwi vous
ennuie:
1. 1';)1 2. lEI
nous comprenons its comprennem Tu m'ennuies l
vous comprenez Ce que tu peux etre embetant(e)1
Ce que tu peux etre aga<;am(e)!
se promener
Arrete!
nous nous promenons je me prome-ne
c;a suffit!
vaus vous promenez tu te promenes
c;a suffit camme <;a l
il se promene
Occupe-tai de tes affaires!
elles se prome-nent
s'appeler
nous nous appelans je m'appelle
vous vous appelez tu t'appelles
elle s'appelle
ils s'appellent

o 11.7 Observation: Questtons; quetlnterrogattf

Quel est un exclamatif (voir le~on I I) mais c'est aussi un
in terrogatif nom
interrogatif. Quel interrogatif s'accorde en genre et en nombre
avec Ie nom qu'il precede.
De quel CClle allez-vous7
Quel temps fait-il?
QueUe saison preferez-vaus?
Quels sports pratiquez-vaus?

I QueUes etudes fait-elle?

 L E <;: 0 N I 2 149

11.8 Activation ecrite: Questions; que/interrogatif

Completez avec la forme convenable de que!. 3. temps fait-il?
1. jour sommes-nous, aUjourd'hui7 4. quartiers Raben va-t-il explorer?
2. En saison sommes-nous? 5. etudes MireiHe fait-die?

G 11.9 Observation: Sante; parties du corps

Je suis malade Notez I'article defini devant la partie du corps.
J'ai mal a la tete.
J'ai mal it la gorge.
]'ai mal a l'oreille.
rai mal au cou.
rai mal aux yeux.
rai mal aux dents.

" 11. I0 Activation orale: Parties du corps

Posez une question pour chaque enonce Exemples: 3. Oh, la, rna jambe!
que vous entendez, selon les exemples. Vous entendez: 1. Oh, la, man cou! 4. Oh, la, man doigt!
Vous dites: Tu as mal au cou' 5. Oh, la, man creille'
6. Oh, la, man ventre l
VOUS entendez: 2. Oh, la, rna tete l
7. Oh, la, rna gorge!
Vous dites: Tu as mal a la tete'

(I 11. I I Activation: Dlctee

Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage deux fois. Mireille: Oh, la, la, mais, <;a tres
rai mal partout! gravel
A. Marie-Laure: J'ai mal =_ B. Marie-Laure: J'ai , et
J' dOigt l ___________ . C::a me gratte!

J' jambes! Mme Belleau: Ce n'est _

11.11 Activation ecrlte: Parties du corps; avolr

Completez. Mme Belleau: Et toi, tu _ _ mal a__ gorge?
1:pidemie Mireille: Oui, .i'-- un peu mal _ _ gorge, moi aussi.
Mireille: Tu as mal a _ _ gorge' Mme Belleau: Moi aussi.... Eh bien, nous toutes
Marie-Laure: Oui, .i'-- mal a _ _ gorge. _ _ _ _ _ gorge! C'est une epidemie l Je vais Signaler
Mireille: Maman, Marie-Laure _ _ mal a _ _ gorgel <;a au Ministere!
150 LEe; 0 N I 2

o 12. I) Observation: Reclproclte

Notez que la forme reflechie du verbe
pronom indique aussi la reciprocite.
reJlechi

Mireille rencomre Robert dans la cour.

Robert rencontre Mireille dans la cour (evidemment)1
i
Ils sk rencontrent dans la cour.

12.14 Activation ecrlte: Rec:lproclte

Repondez selon I'exemple. 3. Elle le trouve sympathique. IlIa trouve sympathique.
Exemple:
Vous voyez: 1. Je le trouve sympathique. Lui aussi il me
4. ]e te regarde et tu me regardes.
trouve sympathique.
Vous ecrivez: Nous nous trouvons sympathiquesl
2. Mireille regarde Robert. Robert regarde Mireille. 5. Tu la regardes? Elle aussi, elle te regarde.

o 12. I S Observation: Ordres; pronoms personnels et Imperatlf

Remarquez que les pronoms objets
imperatij' pronom objet directs sont places apres I'imperatif.
Notez Ie trait d'~nion (-) entre Ie verbe
Regarde moil et Ie pronom.
Regarde toil
Regarde Ie! Notez que les pronoms places apres Ie
Regarde nous! verbe ont la forme accennuee (comparez
Regardez vous! "Tu me regardes?" et "Regarde-moi!").
Regardez les! Notez que les pronoms toj et vous SO/ilt
reflechis.

" 12.1 CS Activation: Dlctee

Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage deux fois. Mireille: Allez, 1 Eh bien, tU

Mireille: Marie-Laure, leve-toi! --------_?

Marie-Laure: Quais! Marie-Laure: Quais, je _
 L E <;: 0 N I 2 151

Q 11.17 Activation orale: Pronoms personnels et imperatif

i~nsformez les phrases selon les exemples. 3. [J raut te reposer.
4. 11 raut ecouter Ie proresseur, vous deux.
o:(mples:
5. Toi aussi, il raut ecouter Ie proresseur.
,'ous entendez: 1. 11 raut que tu demandes Ie numero
6. 11 raUl vous lever.
de telephone de Mireille.
7. Et toi aussi, iI raut te lever.
Vaus dites: Demande-Ie!
8. 11 raut nous repaser.
laus entendez: 2. 11 raut vous reposer.
Vaus clites: Reposez-vous!

o11.18 Observation: Contrordres; Imperatlf et negation

Dans Ie cas d'un ordre negatif, Ie pronom se place devant Ie
positU' negaty' verbe.

, live-toil
Regarde-moi!
Non, ne te leve pas!
Non, ne me regarde pas!

o11.19 Act'vation orale: Contrordres; Imperatlf et negation

Donnez un contrordre selon I'exemple. 2. Repose-tai. 4. Regardez-mai.
3. Regarde-moi. 5. Reposez-vous.
&:emple:
Vaus entendez: 1. live-toi.
Vaus dites: Nan, ne te leve pas!

D11.10 Activation orale: Contrordres

Donnez un contrordre selon I'exemple. Exemple: 2. Ne te repose pas.
Vous entendez: 1. Ne te leve pas. 3. Ne vaus repasez pas.
Vaus dites: Si, leve-toi! 4. Ne les appelez pas.
5. Ne la regardez pas.
152 L E <;: 0 N I 2

12.2 I Activation ecrite: Pronoms personnels et Imperatlf

Completez. 5. Mireille: Marie-Laure, regarde-moi!
1. - Je vais vous accompagner. Marie-Laure: Oui... Je _
-Non, non, ne pas. Ce
Qu'est-ce qu'il y a?
n'est pas la peine I 6. Marie-Laure: Je suis fatiguee. Je vais me reposer un peu.
2. -Je vous attends) Mireille: Bon, d'accord; _
-Oui, .
7. Mireille: Ne t'occupe pas de mes affaires!
3. -Je vous suis? ________~ de res affaires l
-Oui, -'-- _
8. Marie-Laure: Attrape-moi!
4. Marie-Laure: ~a fait une heure que je travaille! ~ Tonton Guillaume: Je ne peux pas
m'arrete! _~ ~ I Tu cours trap vite.
Mireille: Non, ne pas l Continue! Je vais 9. Ousmane: Je peux t'appeler ce soir?
t'aider! Mireille: Non, ~-~~ plutat demain
Marie-Laure: Oui, . s'il te plait!
matin, vers 11 heures.

" 12.22 Activation: Dlctee

Ecoutez et completez. Vous entendrez ces passages trois fois. B. La burahste: Alors, 19,20,21,22, francs,

A. Mireille: Mais tu _ - ~ foUe! Monsieur. Voila. Vous allez -~---

Marie-Laure: Pourquoi? Monsieur, canes postales

'
Mireille: Tu mines en boules de gomme! Robert: Eh, oui, je _~ cartes

Marie-Laure: Et wi, tu -~--en boucles postales!

d'oreille .
. ....... .. .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . ... . . . . . . ..
" 12.2J Observation: Pouvolr, present de l'lndlcatlf
Notez que Ie radical de I'infinitif est pouv-
pouvoir et la terminaison est -oir.

je peux nous pouvons Le radical de I'infinitif se retrouve a la

tu peux vaus pouvez Iere et a la 2eme personne du pluriel
il peut (pouvons, pouvez).
Us peuvent
 L E <;:: 0 N I 2 IS3

12.24 Activation ecrlte: Pouvo/r

Complaez. -Oh, non, non, je ne pas. Je n'ai pas Ie temps;
Tous a Ia manif! je vais au Luxembourg; on m'attend.
-Alors, Marc, Catherine, vallS venez ala manif? -Et Mireille et Colette, alors?
-Non, noUs ne pas; nous allons manger! -Elles ne pas non plus. Elles vont voir s'il y
-Et Ousmane, il vient? a des jupes interessantes il. Prisunic.
-Non, il ne pas; il va travailler a la bibli! Ah, la, la, les jeunes d'aujourd'hui ne sont plus politises
-Et Wi, Jean-Pierre, tu viens? du tout!

fl12.2S Observat'on: Sulvre, present de l'lndlcatlf

Notez que, du point de vue de la Par pure co'incidence, les premieres
suivre etre prononciation, les trois personnes du persollnes du singulier du present de
singulier de suivre sont identiques. Les I'indicatif de suivre et de etre sont
je suis je suis trois personnes du pluriel de suivre ont identiques.
tusuis tu es une consonne Ivl qui se trouve dans
il suit il est I'infinitif, mais qui est absente des trois
naus suivons nous sommes personnes du singulier.
vous suivez vous etes
lis suivent ils sont

11.26 Activation ecrlte: Sulvre, present de l'lndlcatlf

Completez. 3. Et toi, alors? Qu'est-ce que tu fais?
I. Qu'est-ce que Robert fait? Moi, je les manifestants, comme tout Ie
II les manifestants. monde!
2. Et vous deux, qu'est-ce que vous faites? 4. Et les etudiants, qu'est-ce qu'ils font?
NallS aussi, nous les manifestants. Eux aussi, ils les manifestants.

o 12.27 Activation: D'ctee

Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage trois fois. Robert: Mais non, c'est moi qui ~~ _

Le narrateur: Robert les Raben!

manifestants. Le mime: Mais oui, vous Robert, et
Le mime: Et moi, je Robert. ... moi je ! Allez, allez,
~~ __~__~__ les manifestants!
IS4 L E ~ 0 N I 2

o 12.28 Observatton: SorlJr et parlJr, present de l'lndtcattf

Notez que, du point de vue de la
sortir partir prononciation, les trois personnes du
singulier sont identiques, et les trois
Je sors nous sortons je pars nous partons personnes du pluriel ont tine consonne
tu sors VOliS sortez tu pars vous partez ItI qUi est absente des trois personnes du
il sort its sortem il part ils partem singulier.

o 12.29 Activation orale: SortJr, present de I'tndtcattf

Repondez selon t'exemple. 2. Roben reste a la maison?
3. Et vous deux, vaus restez a la maison'
Exemple:
4. Mireille et Ghislaine restent a la maison l
Vous entendez: 1. Tu restes a la maison l
5. Tu restes a la maison?
VOliS repondez: Non, je sors.

o 12.JO Activation orale: ParlJr, present de l'lndlcatif

Repondez selon I'exemple. 2. Mireille est pressee?
3. Les Belleau sont presses'
Exemple:
4. Vous etes presses, vous deux?
Vaus entendez: 1. Tu es pressel
5. Tu es pressel
Vous repondez: Oui, jepars tout de suite.

12.J I Activation ecrlte: SorlJr, parlJr

Completez. 5. -Eux, ils vers 6 au 7 heures.
Metro, boulot, dodo 6. -Et a quelle heure est-ce qu'ils partent paur aller au
1. Mireille _~_ _ de l'Institut d'An et d'Archeologie travail?
a 10 heures.
tous les jours -lis vers 7 heures.
2. -Et toi, Marie-Laure, a queUe heure est-ce que tu 7. -Et toi, a queUe heure est-ce que tu pour
_ _ _ _ de 1'ecale? aller a l'ecole 7
3. -Nous, nous a 5 heures. 8. -Je a 7 heures et demie.
4. -Et tes parents, a queUe heure est-ce qu'ils _ 9. -Et Mireille?
du bureau' -Oh, elle, elle ne pas avant 8 heures'
 L E <;: 0 N I 2 ISS

011.31 Observation: Prendre, apprendre, comprendre, present de .'indicatif

I Notez que, du point de vue de la
prendre apprendre comprendre prononciation, les trois personnes du
singulier sont identiques; il y a, dans les
je prends j'apprends je comprends trois personnes du pluriel, une consonne
tu prends tu apprends tu comprends Inl qui est absente des trois personnes
il prend il apprend il comprend du singulier.
naus prenons nous apprenons ,
nous comprenons
vous prenez vous apprenez vous comprenez
I
its prennent ils apprennent ils comprennent
I

11.33 Activation ecrite: Prendre

Completez. 3. Eh bien, la rue de 1a Sorbonne!
Circuler dans Paris 4. Mireille, elle, la rue des Ecoles.
1. Les manifestants Ie boulevard Saint-Michel. 5. Vous un taxi pour rentrer chez vous?
2. Pour aller a la Sorbonne, quelle rue est-ce que je 6. Non, nous le bus!
____ 7

11.34 Activation ecrite: Comprendre

Completez. Cecile, vous ne me pas!
Marie-Laure, cette incomprisel -Mais si, nous te _

-Camprends-moi! -Non! D'ailleurs, Colette non plus ne me

-Mais je te tres bien' _______ pas! Les gens ne me --

-Mais non, tu ne me pas du tout! Toi et pas!

o .2.35 Observation: Formes du present de .'indicatif, • ere, 2eme, et Jeme personnes

du slngulier
--
II
Notez que, du point de vue de la prononciation, les trois
j 'entre je sors je dis je peux I personnes du singulier de ces verbes sont identiques. Cela est
tu entres tu sors tu dis tu peux I vrai du present de I'indicatif de presque tous les verbes. Si vous
it entre il sort il dit il peut II savez dire une des trois personnes du singulier, vous pouvez
je fais je canna is je viens je prends :1 dire les deux autres (evidemment oller, etre, et ovoir sont des
tu fais tu connais tu viens tu prends exceptions).
il fait il connaIt il vient il prend
 -------------~

156 L E <; 0 N I 2

" 12.36 Activation orale: Present de l'lndlcatlf, personnes du slngulier

Repondez selon I'exemple. 2. Tu sors?
3. Tu fais la sieste?
Exemple:
4. Tu connais la famille de Mireille?
Vous entendez: 1. Tu comprends?
5. Tu prends l'autobus?
Vous n~pondez: Qui, je comprends.
6. Tu viens au cinema?
7. Tu peux venir?
8. Tu apprends Ie franc;ais?

12. J 7 Activation ecrite: Present de l'lndicatlf

Completez avec la forme convenable du verbe. 5. -Tusors?
1. -Vous comprenez? -Non, moije ne pas; mais eux, oui, ils
-Qui, nous tres bien.
2. -Vous partez? 6. -II peut venir au theatre?
-Qui, nous _ -Non, il ne pas venir; mais moi, je
3. -Et toi, tu pars aussi? _ si vous voulez.
-Qui, je aussi. 7. - Tu connais les Belleau?
4. ~Vous prenez un cafe? -Non, je ne les pas; mais rna sreur les
-Non, nous ne pas de cafe, merci. Nous tres bien.
sommes presses.

o 12.38 Observation: Formes masculines et feminines (revision et extension)

masculin elegant ravissant fascinant

jtminin elegante ravissante fascinante

\) 12.39 Activation: Dictee; formes masculines et feminines

Completez les phrases que vous 1. _ _ est amusant- ! 5. _ _ est blond- .
entendez.
2. _ _ est fascinant- ! 6. __
.. _ est bavard- .
3. _ _ est mechant- ! 7. _ _ est sourd- ou
4. C'est _ _ suivant- . idiot- ?
 L E c;: 0 N I 2 151

a 12.40 Activation orale: Dialogue entre Ghlslaine et Mireille

Vous allez entendre une conversation entre Ghislaine et Mireille. Ecoutez attentivement. Vous allez apprendre les reponses de
Mireille.
Ghislaine: Le ciel est gris. Ghislaine: II pleut.
Mireille: Le del est bleu. Mireille: II fait sold)!
Ghislaine: i.e temps est couvert. Ghislaine: II fait froid.
Mireille: II n 'y a pas un nuage. Mireille: 11 fait chaud!

Ex:erc~Cles-.es.s m;;~~._'''.:W&f¥&f@}..... . ..... :4ia.;r~i;:::·::':,::::E ~""

a12.41 Exerclce-test: Imperatlf et pronoms

Completez selon I'exemple. 1. Qui, sors-_ _ . Verifiez. Si vous avez fait des fautes,
travaillez les sections 12.15 et 12.17
Exemple: 2. Qui, levez-_ _ .
dans votre cahier d'exercices.
ValiS entendez: Je me level 3. Qui, sliis-_ _ .
ValiS ecrivez: Qui, leve-toi!
4. Qui, suis-_ _ .
5. Qui, aide-_ _ .

a 11.42 Exercice-test: Imperatif, pronoms, et negation

Completez selon I'exemple. 1. Non, suis pas l Verifiez. Si vous avez fait des fautes,
travaillez les sections 12.18 et 12.19
Exemple: 2. Non, accompagne pas.
dans votre cahier d'exercices.
VallS entendez: Je me level
3. Non, appelle pas.
ValiS ecrivez: Non, ne te leve pas.
4. Non, arrete pas!
S. Non, arretez pas!

...................... ",

11.43 Exerclce-test: Present de I'indicatlf

CompJetez. S. j'apprends Ie franc;ais. Et vous, qu'est-ce que vaus
1. Si vous pouvez, je surement moi aussi! ------_?
2. Si nous pouvons, Us aussi. 6. Si vous sortez, je aussi.
3. Si vaus suivez les manifestams, je les moi 7. Sije pars, les enfants avec moi.
aussi. Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 12.23
a 12.37 dans votre cahier d'exercices.
4. Je suis prete; vous prets aussi?

L~bera.~on de I'express~on ~1&llifAnW&B.-:::·..t~W :::·::z

11.44 Mise en question
Relisez Ie texte de la le~on; lisez les questions de la mise en question qui suit la mise en reuvre dans votre livre de textes.
Reflechissez a ces questions et essayez d'y repondre.
158 LEe; 0 N I 2

12.45 Mots en liberte

Qu'est-ce qu'on peut prendre? Qu'est-ce qu'on peut rendre? AU peut-on avoir mal?
On peut prendre des aspirines, des On peut rendre un sourire, des skis On peut avoir mal a la tete, au
vacances, la rue Soufllot, un exemple, loUl~s, un service... dOigt.
un sac, de I'argent.
Trouvez encore au moins cinq possibilites. Trouvez encore cinq exemples.
Trouvez encore au moins huit possibilites.

12.46 Reinvention de IJhistoire

Imaginez que vous voulez engager la conversation avec un jeune
homme ou une jeune fllle que vous ne connaissez pas. Essayez
toutes les possibilites. Par exemple: "Tiens, qu'est-ce que vous
faites 13? Vous n'etes pas en Angleterre? Non? ...
Comment! ... Vous n'etes pas Ie prince Andrew?"
Ou bien: "Tiens! C'est vous! Qu'est-ce que vous faites I:i!
Vous n'etes pas a Monaco? ... Comment vous n'etes pas la
princesse Stepmanie? Non? Vraiment? Ah o;a, alors, c'est
etonnant comme vous lui ressemble:z!" etc.

12.47 Reinvention de IJhistoire

Imaginez l'histoire de la vieille dame que Robert rencontre et aide. Quelle est sa vie, sa personnalite? Vous pouvez choisir parmi les
possibilites suivantes. Vous pouvez aussi en inventer beaucoup d'autres.

72 ans.
loisirs.
de 10 enfants.
a un fortune.
EIle n'a pas des rhumatismes.
de la I rhume.
petit ami anglais.
sale caractere.
moustache.

Jeanne Belleau. bresihenne.

Mireille. celibataire.
EIle s'appelle Chantal. HIe est veuve.
Claire. remariee.
Mme de Villehardouin du Fayet. etudiante.

un restau-U
en greve au Prisunic cinquante ans.
est ruineea Pantheon deuxjours.
Elle travaille Renault depuis hier.
ne travaille pas concierge dans la fac un an.
comtesse chez un cinema sa naissance.
un theatre

est
pauvre
fait semblant
EIle d'etre riche
a l'air
se promel1e dans les rues
 L E <; 0 N 1 2 159

un galettes bretonnes
deux loisirs
d' jeunes gens enonne(s).
, . americain(e)(s).
s ennUle de chien(s)
mais elle I
n'a pas - appartement tres gentil(le).
parce qu'elle a du fille(s) tres riche(s).
cherche de la maries) qui s'habille chez Dior.
des restau-U danois(e).
son fils
sa patins aroulettes
ses professeur de karate

un sac avec beaucoup d'argent.

un petit ami.
trouver I un mario
un chien tres gentil.
du courrier.
une carte postale de sa fille.
Elle va
etre professeur a la Sorbonne.
epouser Robert.
suivre Robert.
tuer Robert.
faire la greve pendant encore 10 ans.
se repaser sur un bane.
se perdre dans Ie brouillard.
avoir beaucoup de chance.

se perdre dans les rues du Quartier Latin.

se ruiner en aspirine.
attraper un rhume.
choisir une jupe rouge chez Saint-Laurent.

un monsieur tres riche.

Elle vient Ide I rencontrer Ie pere de Mireille.
d' un grand explorateur.

de I'Institut d'Art et d'Archeologie.

sortir I d'un bar.
de I'hOpital.

manifester devant Ie Ministere.

--~~~,. __ .-

160 L E <;: 0 N I 2

Prepara-t~on at la lee-ture e-t a I'eer~-ture

12.48 Lecture et interpretation 12.49 Entrainement a la lecture
Lisez Ie document I (livre de textes, ler;on 12) et completez Ie Lisez Ie document I. Puis relisez la section 7 du texte de
texte suivant. I'histoire.

II y a deux sortes de rencontres: Ies rencontres importantes,
ceUes qui comptent, et Ies rencontres sans importance, ceUes
qui ne ~ pas. D'apres Nathalie Sarraute, les
rencontres qui comptent ne sont jamais dues au hasard, elles
ne sont pas _
Maintenant, imaginez que vous etes Saint-Exupery. QueUe
remarque aUez-vous faire sur Mireille et Robert dans cette
scene?

12.50 Entrainement a la lecture: I2.5 I Entrainement a la lecture

Previsions meteorologiques A. Lisez Ie document 3A.
Etudiez la carte meteorologique dans Ie livre de tex:tes, ler;on
1. Pourquoi les etudiants manifestent-ils?
12 (document 2) et repondez aux questions suivantes.

1. Quel temps va-t-il faire Ie 15 feVIier a 13 heures sur Ia

2. Qu'est-ce que Ies etudiants vont faire Ie 19 mars?
Mediterranee? It va faire _

2. Quel temps va-t-il faire dans Ies momagnes duJura?

3. Est-ce que Ie joumaliste POirot-Delpech est pour ou
contre Ie projet de reforme du ministre de l'Education
3. Quel temps va-t-il faire dans Ie Massif Central?
nationale Lioneljospin?

4. Quel temps va-t-il faire en Bretagne?

B. Lisez Ie document 4.

11 y a deux "suis" dans ces deux lignes. Est-ce que Ie premier

5. Quel temps fait-il ici, aUjourd'hui?
"suis" est une forme du verbe etre ou du verbe suivre 7
~ _ _~ Et Ie second? _
6. Quel temps va-t-il faire demain, d'apres vous?

7. A votre avis, quel temps fait-il en Angleterre, en ce 12.52 Lecture et interpretation

moment? Relisez les sections 3 et 6 du texte de la ler;on 12, puis
ex:aminez Ie document 5 et repondez aux questions suivantes.

1. Qu'est-ce que ce docteur est oblige de faire pour appeler

ses clients?
11 est oblige de ----~--_----'~

2. Pourquoi? Que! est Ie probleme de ses clients?

Ses clients ~ _
Le~on

Ass~mnat~on du texte t ::m 'ilL. = "'~'~...:: '-~4::":,:---, -'-'\lliWiliWrZ ,$

g 1:1.1 Mise en aeuvre

Ecoutez Ie texte et la mise en oeuvre dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

o 1:1.2 Comprehension aUditive

Phase I: Regardez les images et repetez les enonces que vous entendez.

I. 2. Jo

4. So 60

Phase 2: Ecrivez la lettre de chaque enonce que vous entendez sous I'image qUi lui correspond Ie mieux.

g 1:1.:1 Comprehension aUditive et production orale

Ecoutez les dialogues suivams. Aprils chaque dialogue, vous
allez entendre une question. Repondez a la question.
L Qu 'est-ce que Ie jeune homme demande a la jeune fille?
2. Pourquoi la jeune fille n'a-t-elle pas de feu?
3. Pourquoi Jean-Luc a-t-il raison de faire du droit7
4. Pourquoi est-ce que toutes les filles font des maths,
aUjourd'hui, d'apres Jean-Pierre?
5. Que fait la jeune fille rousse comme etudes?

161
162 L E c;: 0 N I 3

G I 3.4 Production orale

Ecoutez les dialogues suivants. Vous allez jouer Ie role du 3. Jean-Pierre: Je ne veux pas me decider trop jeune. C'est
deuxieme personnage. Vous entendrez Ie dialogue une fois, puis trap dangereux.
vous entendrez ce que dit Ie deuxieme personnage trois fois. Jean-Luc: (. ..)
Puis vous entendrez ce que dit Ie premier personnage, et vous 4. Jean-Pierre: Eh bien, dites done, c;a ne va pas vite! (a fait
jouerez Ie role du deuxieme. longtemps que vous attendez?
Jean-Luc: (. ..)
1. Jean-Pierre: Pardon, Mademoiselle, vous avez du feu?
5. Jean-Pierre: je ne peux pas rester, moil ]'ai un rendez-
Annick: (. ..)
vous avec une fille superbe a l'Escholier. je me sauve!
2. jean-Pierre: Qu'est-ce que tu fais comme etudes?
Annick: (. ..)
Jean-Luc: (. . .)

() 13.5 Observation: Prononclatlon; la seml-voyelle /J/

xo
rien
Le mot r;en a une syllabe. Le premier son est la con sonne Irl,
Ie dernier son est fa voyelle IiI (representee par en) et entre
les deux iI ya un troisieme son Ijl (represente par la lettre I)
qUi n'est pas vraiment une voyelle mals qui n'est pas vraiment
une consonne non plus. C'est Ulil son qui est a la fois voyelle et
consonne. Disons que c'est une semi-voyelle.
Remarquez que dans rien, il n'y a pas de separation entre la
semi-voyelle Ijl et la voyelle IE.!. On passe directement du son
Ijl au son lEI.

() I 3.6 Activation orale: Prononclatlon; la seml-voyelle /II

Ecoutez et repetez.

rien premier hier

bien demier del
Tiens! escaher violet
Viens! chemisier mieux
chien courrier

G 13.7 Observation: Protestations

Pour protester, vous pouvez dire:

Eh, lal Qu'est-ce que c'est que c;a? Attendez, comme tout le monde! Si on ne peut plus Cumer!
Pas de resquille! (. ..), comme tout le monde! Si on ne peut plus (. ..)!
Pas de c;a! Oh, la, lal Ou va-t-on!
Pas de (. ..) Si on ne peut plus resquiller! Ou allons-nous?
A la queue, comme tout le monde! Si on ne peut plus draguer!

\I 13.8 Activation orale: Protestations

Ecoutez et repetez en Imitant Ie modele aussi exaetement que possible.
 L E <; 0 N I 3 163

Q 13.9 Observation: Decision et indecision o 13.10 Activation orale: Indecision

Ecoutez et repetez en imitant Ie modele aussi exactement
indecision decision que possible.

]e ne sais pas.... Bon, eh bien....

Peut-etre.. Voila!
<;:a depend. <;:a y est l
Ii faut voir. C'est decide!

I
! ]e ne suis pas tres fixe(e) ...
]e ne suis pas decide(e)....
]e ne veux pas me ~ecider trop tot!

Q 13.11 Observation: Accord, approbation

Pour approuver, vous pouvez dire:

C'est c;a l Tu as raison! C'est une idee!

Bien sur! Tu as bien raison I C'est une bonne idee l
Tres bien! Certainemem! ('est une excelleme idee l
D'accord l Absolument! Parfait!

Q 13.12 Activation orale: Accord, approbation

Repondez en indiquant votre approbation. 2. Attends-moi la, je reviens tout de suite!
3. Allons passer l'ete a Saim-Tropez!
Exemple:
4. Moi, je crois que je vais faire du droit, parce que Ie droit,
Un ami vous dit:
c;a mene a tout l
1. Moi, je ne fume pas!
5. Bon, eh bien, j e vais a la queue I
Qu'est-ce que vous pouvez dire pour approuver?

o 13.13 Observation: Le temps qui passe; dernier, prochain

passe present Jutur

I
I
:
mercredi mercredi mercredi
aVIil 8 mai 15 mai 22 mai jUin
1993 1994 1994 1994 1994 1994 1995

l'annee Ie mois mercredi aujourd'hui mercredi le mois l'annee

demihe demier demier prochain prochain prochaine
la cette la I

semaine semaine semaine

demihe prochaine
ce mois-ci -
cette annee •
I
164 LEe 0 N I 3

" 1 3.14 Activation orale: Le temps qui passe; prochaln

Repondez selon "exemple. 2. C'est cette semaine que vous allez ii
Saint-Tropez?
Exemple:
3. C'est cette annee que tu commences
Vous entendez: 1. C'est eet ete que
ta medecine?
vous allez en Patagonie?
4. C'est ce mereredi que tu as rendez-
Vous repondez: Non, l'ete proehain.
vous avec Mireille?

" 13.15 Observation: Etudes

Quand on fait des etudes, on peut faire: Notez: HEC, I'X, Agro, Normale Sup. sont des "gran des ec:oles,"
des ecoles d'enseignement superieur ou on entre par concours.
du droit medecine
de la soeiologie HEC HEC = Hautes Etudes Commerciales
de la psyehologie Polytechnique (l'X) L'X = L'Ecole Polytechnique
des mathematiques les Langues-O. Les Langues-o. = L'Ecole des Langues Orientales
de la medecine Agro Agro = L'lnsti.tute d'Agronomie
de la physique Nonnale Sup. Normale Sup. = L'Ecole Normale Superieure
de l'astrophysique l'ENA L'ENA = L'Ecole Nationale d'Administration
de l'histoire de l'an etc.
etc.

o 13.16 Activation orale: Etudes

Repondez selon les exemples. Vous entendez: 2. L'ENA, c;a vous 3. La sociologie, c;a t'interesse?
interesse? 4. Le russe interesse Colette?
Exemples:
Vous repondez: Oui je crois que je vais 5. Les Langues-O. interessent Colette?
Vous entendez: 1. L'informatique, c;a
faire l'ENA. (Parce que l'ENA est une 6. Les maths vous interessent?
vous interesse?
institution, une "grande ecole.") 7. HEC , c;a vous interesse?
Vous repondez: Oui, je crois que je vais
faire de l'informatique. (Parce que
l'infonnatique est une matiere.)

" 1 3. 1 7 Observation: Absence et abondance; manquer

Regardez bien: Et ici:

lundi mardi jeudi vendredi samedi dimanche 1 2 345 6 8 9 10

/I manque un jour (mercredi). II manque un chiffre (Ie 7).

presence absence
I
Tout Ie monde est Iii: il ne manque personne. Tout Ie monde n'est pas Iii: il manque quelqu'un.
Tout est la: it ne manque nen. Tout n'est pas Iii: il manque quelque chose.
I

abondance manque

11 y a assez de temps: Ie temps ne manque pas. H n'y a pas assez de temps: Ie temps manque.
Ce n'est pas Ie temps qui manque! C'esl Ie temps qui manque!
 L E\:O N I 3 165

" 13.18 Activation orale: Absence et abondance

Repondez selon les exemples.
Exemples:
Vous entendez: 1. n y a beaueoup de trues!
Vous dites: Ce ne sont pas les trues qui manquent.
Vous entendez: 2. On ne peut pas faire de ski; il n'y a pas de
neige eet hiver.
Vous dites: ('est la neige qui manque.
3. Il y a beaueoup de fils a papa a Saint-Tropez.
4. 11 y a beaucoup de soleil a Saint-Tropez.
5. 11 y a beaucoup de cafes a Saint-Tropez.
6. Il y a beaueoup de dragueurs a Saint-Tropez.
7. On ne peut pas aller en vacances. On n'a pas assez de
temps!
8. Moi, je veux bien aller a Saint-Tropez, mais on n'a pas
assez d'argent!

" I 3.1' Activation: Dlctee

Ecoutez et comph~tez. Vous entendrez Ie texte deux fois. absente. Elle a mal ala gorge.
En classe 2. -Alors, vous avez beaueoup de travail?
1. -Alors, tom le monde est la? ~ __ -Oh, la, la, oui! _

------------,
-Si, . Marie-Laure est

" 13.10 Activation: Dlctee; II en reste; personne, une personne (revision)

Ecoutez et eompletez. Vous entendrez Ie texte deux fois.
-Eh bien, il deux!
Ala fae -Bon, maintenant, ces entrent
-11 Y a trois qui dans le bureau. Qui est-ce qu'il y a devant le bureau'
_~~ ~__ devant un bureau. -Il _

____________ entre dans le bureau. n ~ _

Combien devant le bureau?
166 L E c;: 0 N I 3

o 11.21 Observation: Formes masculines et feminines o 11.22 Activation orale:

(revision et extension) Formes masculines et
feminines
feminin masculin feminin masculin Mettez au feminin selon "exemple.

Exemple:
russe russe puante puant Vous entendez: 1. Nous allons avoir un
sexiste sexiste passante passant nouveau gar<;;on dans l'histoire.
impOSSible impOSSible elegante elegant Vous dites: Nous allons avoir une
formidable formidable coUante coUant nouvelle fille dans l'histoire.
dr6le dr6le
2. ('est un dragueur.
violette violet resquilleuse resquilleur 3. 11 n'est pas tres beau.
dragueuse dragueur 4. 11 est puant, ce gar<;;on!
5. 11 est un peu resquilleur.
bleue bleu idiote idiot 6. Je ne Ie trouve pas tres malin.
etonnee etonne verte ven 7. On dit qu'il est dangereux.
principale prinCipal couvene couvert 8. En fait, il est assez inoffensif.
noire noir I courte court 9. ('est un bon copain.

mexicaine I mexicain veuve veuf

prochaine prochain neuve neuf
I inoffensive inoffensif
I copine copain
I
maline* malin

affreuse affreux sourde sourd

matheuse matheux froide froid
dangereuse dangereux chaude chaud
I

premiere premier nouvelle nouveau I,

I I

demiere demier belle beau I

l chere cher
I
I
I

*on dit aussi maligne

o 11.21 Observation: Discrimination; lequel/celuJ

Voici deux foulards. Lequel preferez-vous? Celui-ci ou celui-Ia?

question reponse
-

masculin singulier LequeJ? Celui-ci!

.f€minin singulier Laquelle? Celle-ci!
masculin pluriel Lesquels? Ceux-ci l
[eminin pluriel Lesquelles? Celles-ci l
I
 LEe 0 N r 3 167

" 1J.24 Observation: Discrimination; lequel/quel

Remarquez que que/ (quelie, que/s, quelles) est utilise avec un
quel + nom nom (ici, foulard). Quel fonctionne comme un adjectif ou un
article. Remarquez que /equel (Iaque/le, lesquels, lesquel/es) est
Quel foulard preferez-vous? utilise sans nom. Lequel rem place un nom. Leque/ fonctionne
comme un pronom.
1equel = pronom
Lequel preferez-vous?

" 1J.2S Observation: Discrimination; celuJ/ce

Remarquez que ce (cet, cette, ces) est utilise avec un nom. Ce
ce + nom fonctionne comme un article ou un adjectif. Remarquez que
ce/ui<j (celle<i, ceux<i, cetles<j) est utilise sans nom. Ce/ui<i
Tu preferes ce foulard? remplace un nom. Ce/ui<i fonetionne comme un pronom.

celui-ci = pronom

Tu preferes ceIui-ci?

o 1J.26 Observation: Discrimination; celuJ-cJ, celuJ-/a, celuJ de, celuJ quJ

Remarquez que ce/uj (celie, ceux, ce/les) n'est pas utilise seul.
celui " Ce/uj est suivi de <i, -la, de ... , quj ... , etc.

Prends ceIui-ci.
Prends celui-1a.
Prends celui de Mireille.
Prends celui qui est bleu.

13.27 Activation ecrlte: Lequel, quel, celuJ

Completez les phrases suivantes en utilisant la forme 3. - Tiens, il y a des foulards, la, qui viennent sGrement de
convenable de leque/ ou de quel pour la question, et la forme
chez DioL
convenable de celui pour la reponse.
-Ah,oui' ?
1. _____ robe preferez-vous?
_ _ _ _-la.
-]e prefere -ci.
4. - Tu vois ces deux filles, la-bas?
-Et toi, preferes-tu?
_____ 7
, -la!
_____ qui traversent la cour. ]e crois que ce sant
2. _____ chemisier va avec cette jupe?
1es seeurs de Mireille.
-]e trouve que -ci va bien avec 1a rouge.
168 LEe; 0 N I J

I 3.28 Activation ecrlte: Lequeljcelui o 13.3 I

Activation orale: Apparence
et simulation
Complerez Ie dialogue suivant avec la forme convenable de
lequet et de ce/ui. Completez selon I'exemple.

-Je vois un garc;on superbe l Exemple:

Vous entendez: I. n n'est pas malade!
-Ou c;a?
Vous dites: Mais it fait semblant d'etre malade!
-La-bas, dans la cour.
2. 11s ne comprennent pas.
____ ? qui porte Ie jean gris et Ie pull 3. Nous ne comprenons pas.
bleu? 4. 11 ne tombe pas vraiment.
5. 11 ne la connatt pas.
-Non, pas -la, l'autre, a cote! 6. Elle n'est pas vraiment pressee.
-Ah, Ie blond?
-Non, a cOte de la rousse avec la robe Violette.
o 13.32 Observation: Attente; attendre,
II n'est pas mal, hein? laJre la queue, present de l'lndlcatlf

attendre faire la queue

o 13.29 Observation: Reallte et simulation
j' attends je fais la queue
realite simulation tu attends tu fais la queue
il attend it fait la queue
II tombe pour de vrai. n fait semblanl de tomber. nous attendons nous faisons la queue
Il cherche vraiment. II fait semblant de chercher. vous attendez vous faites la queue
ils attendenl its font la queue

o 13.30 Observation: Apparence et

simulation
apparence
(C'est peut-etre vrai.)
n a l'air malade.
II a ['air de comprendre.
o 13.33 Activation orale: Attendre,
laJre la queue
Repondez selon I'exemple.
simulation
(Ce n'est pas vrai.) Exemple:
VOUS entendez: 1. Jean-Luc attend?
II fait semblant d'etre malade. VOUS repondez: Oui, il fait la queue.
2. Annick attend?
Ii fait semblant de comprendre.
3. Les jeunes gens attendent?
4. Tu attends?
5. Vous attendez, tous les deux?

o 13.34 Activation orale: Dialogue entre Ie professeur et une jeune fme

Vous allez entendre une conversation entre Ie professeur et une jeune fille. Ecoutez attentivement. Vous allez apprendre les reponses
de la jeune fille.

Le professeur: Que! age avez-vous? Le professeur: Qu'est-ce que vous faites comme etudes?
La jeune fille: J'ai 21 aps. La jeune fille: Je fais des lettres.
Le professeur: Vous etes etudiante? Le professeur: Et que pensez-vous de ia psychanalyse?
La jeune fille: Qui, je suis a l'universite. La jeune fille: La psychanalyse? C'est interessant.
 L E <; 0 N I 3 169

Exerc~ce5·.e5.5 Fe . p ••• Pi 'WE" ;gz;;!d@ m~ .1mr FFWH~i!.a; ITiT [1£ .$;; Pq It,

013.35 Exerclce-test: Masculln et femlnln des adJectlfs

Determinez si les phrases que vous entendez parlent d'un jeune homme oll d'une jeune tille. Cochez la case appropriee.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ~ 16

un jeune homme
,

une jeune fille

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 13.21 et 13.22 dans votre cahier d'exercices.

13.36 Exercice-test: Formes de ee (eette), eelul (celie), quel (quelle), lequel (Iaquelle)
Completez. 9. Vous aimez Ie cinema 7 films preferez-vous,
1. -Quand est-ee que vous allez a Saim-Tropez 7 La les films japonais ou les films anglais 7
semaine proehaine? 10. Vous avez vu un film de Truffaut 7
-Non, e'est semaine que j'y vais. _____ avez-vous vu? Raisers voles ou]ules etJim?
2. -Cest Ie mois proehain que vous partez pour la 11. -Vous eonnaissez ce true?
Patagonie? ______ true l

-Non, non, e'est mois-ei! 12. -VOllS eonnaissez cette histoire 7

3. II y a des rousses qui sont russes, mais _ ._~ histoire?

rousse-ei n'est pas russe, elle est roumaine. 13. -Vous connaissez ees Anglaises?
4. I1 y a des rousses qui som russes, mais -ci _____ Anglaises7 ]e ne eonnais pas d'Anglaises,
n'est pas russe, elle est roumaine. moil
5. II y a des gan,;ons qui som roux, rnais -ei est 14. -Vous eonnaissez ees]aponais?
blond. _____ ]aponais 7

6. Les yeux de Mireille som bleu-gris. de sa 15. -Tu vois ees filles, la-bas?
petite seeur som b1eus. _______ ? Celles qui parlem au beau brun,

7. -Ah! Vous connaissez une des seeurs de Mireille? dans la cour?

__________ eonnaissez-vous, la petite ou Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 13.23
l'autre?
a 13..2B dans votre cahier d'exercic:es.
-]e eonnais qui est mariee, Cecile.
8. Vous eonnaissez les oneles de Mireille?
_____ preferez-vous, Guillaume ou l'autre?
170 L E c;: 0 N I 3

13.37 Mise en questIon

Relisez Ie texte de la le~on; Iisez les questions de la mise en question qui suit la mise en ~l!vre dans votre livre de textes.
Reflechissez a ces questions et essayez d'y repondre.

13.38 Mots en IIberte

Qu'est-ee qu'on peut laisser tamber? Qu'est-ee qu'on peut poner)
On peut 1aisser tomber des petits pains au ehoealat, des On peut porter un imper nair, une jupe, une veste, des
Evian-Fruite, un bebe, de l'argem. lunettes. , , ,
Trouvez encore au moins cinq possibilites. Trouvez encore au moins cinq possibilites.

I 3.39 Mise en sc~ne et reinvention de I'hlstolre

Vous rencontrez une personne formidable. Mais vous ne la Je suis professeur a 1a Sorbonne, Et vaus?
connaissez pas. Imaginez un dialogue entre vous et cette Je suis tres riche, et eelibataire. Et vaus?
personne. Donnez au moins trois repliques pour vous et trois
L'autre personne:
repliques pour I'autre personne. Par exemple:
Oui, je viens souvem ici,
Vaus: Je ne fume pas,
Vous venez souvent iei? Je suis Ministre de 1a Same, je deteste la fumee,
Vaus avez du feu) Oui, j'ai du feu.
Est-ee que vous etes riehe? Je eonnais ee true, e'est un peu e1ememaire!
Vous allez de que1 ec:M) Est-ee que je peux vous <;:a ne marehe pas, votre true!
aeeompagner) j'attends quelqu'un (man petit ami, mon pere, rna
n fait beau, vous ne trouvez pas? femme ...).
Tiens, c'est vous? Qu'est-ee que vaus faites icP Je suis marie(e).
<;:a ne mene a rien, votre true.

13.40 Mise en sc~ne et reinvention de I'hlstolre

Faites Ie portrait ... physique et moral ... de Jean-Pierre Bourdon. Comment Ie trouvez-vous? Est-ce qu'il est grand, beau, roux
ou bruni Est-ce qu'il est modeste, poli, inoffensif? Qu'est-ce qu'il fait pour engager la conversation? Qu'est-ce qu'il va etre?
 L E ~ 0 N I 3 171

13.41 M~se en scene et reinvention de I'hlstolre

Qui est I'homme en noir? D'ou vient-il? Qu'est-ce qu'il fait a la Sorbonnel
Ie ministre de La Same. du Bresil.
Ie pere de Robert. d'Argentine.
Ie 2eme mari (argentin) de la mere de Robert. de Norvege.
11 viem
I
('est un etudiant. d'ltalie.
un terroriste suedois. de Russie.
un agent de police armenien. des Etats-Unis.
un detective angLais.
une heure.
polonais. la guerre.
communiste. l'an demier.
medecin.
11 est a Paris depuis 1917.
professeur de latin. La serrutine demiere.
l\ fait semblant d'etre
gentil.
idiot. faire son beurre.
sourd. trouver une femme.
inoffensif. faire des etudes a HEC.
faire du droit.
psychiatre. 11 va I organiser des manifestations.
basque. faire une revolution.
Mais il est medecin. Robert.
professeur de karate. tuer I Ie ministre.
ingenieur. MireilLe.
tres dangereux.
Essayez de continuer I'invention.
40
44
1\ a I 29 ans.
36

Priparat.on a la lecture et a I'ecr.ture :¥:.

&

13.41 Lecture et deduction 13.43 Entrainement a la lecture

Lisez attentivement Ie texte de la le~on 12 dans votre livre de
textes. Etudiez Ie document I de la le~on 13 (La Sorbonne).
Observez Ie plan de la Sorbonne et tracez ('itineraire de
Mireille et celui de Robert. Par quelle rue Mireille arrive-t-ellel
'Et Robert! Par ou passe Mireille? Et Robert, par ou entre-t-il
dans la Sorbonne? Souvenez-vous que les deux itineraires
doivent se rencontrer dans la cour de la Sorbonne.
Relisez Ja section 5 du texte de la le~on 13. Lisez
Ie document 2.
Maintenant, imaginez un instant que vous etes Jean-Pierre et
que vous connaissez bien Alphonse Allais. Jean-Luc vous
demande impertinemment votre ~ge. Qu'est-ce que vous
pouvezlui repondre?
172 L E <;: 0 N I 3

I J.44 Entrainement a la lecture I J.47 Entrainement la lecture eta

expansion clu Yocabulalre
Lisez Ie document 3, livre de textes, le~on 13, et essayez de
deviner de quoi il s'agit. R.egardez Ie document 8B, puis lisez et completez Ie texte
suivant.
Pour vous aider: C'est un anicle vestimentaire Cpour
homme). Les dames portent des chemisiers. Que portent les Sur ce dessin, vous voyez quatre personnages: un officier
hommes?
de marine et trois marins. Ils sont sur Ie pom d'un bateau.
L'officier montre son doigt a un marin. Il n'est pas content;
it dit qu'il a de 1a sur Ie doigt. Les marins
I J .45 Lecture et calcul
trouvent qu'il exagere. Ils pensem qu'avec l'eau de 1a mer et
ilisez Ie document 5, "Entrer a I'X." la p1uie, il ne peut pas y avoir de sur Ie
Vous avez votre bacca1aureat; vous avez fait deux ans de
pont du bateau!
"raupe" Cclasse pn~paratoire a Polytechnique) au lycee Henri-
IVa Paris. Vous vous presentez au concours. Combien de Lisez Ie document 8e et completez.
chances avez-vous d'''integrer'' (d'entrer a Polytechnique)? ]e vais vous dire un secret; je vais vous confesser quelque
chose; je vais vous ~ quelque chose: je vais vous faire
un _

I ] .46 Entrainement a la lecture Je n'aime pas etre malade; je ne supporte pas 1a maladie.

Lisez Ie document 6, "La France sur Ie divan." Je ne supporte pas qu'on parle de maladie: si on parle de

Vous commencez un traitement chez un psychanalyste maladie, je tombe malade: rim que d'en parler, <;;a me
parisien tres connu. le traitement va durer 6 mois. Combien
d'argent vous faut-ill
 L E c:;: 0 N I 3 173

13.48 Lecture et interpretation

Lisez Ie document 10. Essayez de comprendre I'essentiel et de 5. Qu'est-ce qui impressionne Simone de Beauvoir chez Ie
repondre aux questions suivantes.
jeune homme? Ses yeux bleus, son costume noir, son
Le premier passage est ecrit au passe. Tous les verbes sont au
chapeau noir, son air d'autorite, son sourire?
passe. Dans ce passage, Simone de Beauvoir raconte sa
rencontre avec un jeune philosophe, Pierre Nodier.

1. Est-ce que Simone de Beauvoir trouve les etudiants 6. Ou est-ce qu'elle lui parle pour la premiere foist

qu'elle rencontre ala Sorbonne interessants? Comment

les trouve-t-elle ? 7. Ou est-ce qu'elle se promene avec lui pour la premiere
foist

2. Que! cours suit-elle a la Sorbonne?

8. Est-ce que Simone de Beauvoir est fille unique?

3. Faites le portrait du jeune homme que Simone de

Beauvoir rencontre. 9. Est-ce qu'elle est plus jeune ou plus agee que Ie jeune
homme?

4. D'apres vous, qui est la jeune fille brune dont parle

Simone de Beauvoir?

13.49 Pratique de I'ecrlture

Faites Ie portrait de Jean-Pierre. Qui est-ill Que pensez-vous de lui? Ecrivez de 50 a 75 mots.
Le~on

o 14. 1 MIse en Cleuvre

Ecoutez Ie texte et la mise en CEuvre dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

" 14.1 ComprehensIon auditive

Phase I: Regardez les images et repetez les enonces que vous entendez.

I. 2. :I.

4. s. 6.

Phase 2: Ecrivez la lettre de chaque {!nonce que vous entendez sous I'image qui lui correspond Ie mieux.

174
 L E c;: 0 N I 4 175

o14.3 ProductIon orale

Ecoutez les dialogues suivants. Vous allez jouer Ie r61e du 4. Mireille: Ahl votre mere est fran<;aise?
deuxieme personnage. Vous entendrez Ie dialogue une fois. puis Robert: (. ..)
vous entendrez ce que dit Ie deuxieme personnage trois fois. 5. Mireille: II ya longtemps que vous etes en France?
Puis vous entendrez ce que dit Ie premier personnage, et vous Robert: (. ..)
jouerez Ie role du deuxieme. 6. Mireille: Et VOllS habitez 011 7 A la Cite-V?
Robert: (. ..)
I. Robert: 11 fait VTaiment beau, vous ne trouvez pas?
7. Mireille: Et vous venez souvent en France?
Mireille: (. ..)
Robert: (. ..)
2. Robert: Vous etes elUdiante7
Mireille: C...)
3. Robert: Moi, je viens des Etats-Unis.
Mireille: (. . .)

Priparat~on a la commun~cat~on
o 14.4 Observation: Prononclatlon; Ie son '"
Ecoutez. Notez que Ie son IiI est ferme et long. C'est Ie meme au debut.
au milieu. et a la fin d'un mot.
ceremonie gastronomie II est midi a Paris.
:>ympathie psychologie Vive la vie!
IIstronomie Etats-Unis C'est gentil iei!

o 14.5 Activation orale: Prononclatlon; Ie son '"

Ecoutez et repetez. Ecoutez et repetez.
n matinee Paris il elle / Ie Berry Ie beret / Ie ferry Leo Ferre / Annie annee
idee merite petit
Ecoutez et repetez.
image Amerique midi
histoire president ici Ie Berry Ie ferry la psychanalyse vas-y! Yvonne
Notez que Ie son IiI est tres nettement distinct du son leI et Notez que Ie son IiI est quelquefois represente par la lettre y.
du son lEI.

{I 14.6 Observation: Evenements

-Ii se passe quelque chose. -Qu'est-ce qu'il ya?

-Qu'est-ce qUi se passe? - Je ne sais pas ce qu'il y a.
-Je ne sais pas ce qui se passe. -De quoi s'agit-il?
-Je ne sais pas de quoi il s'agit.

Q 14.7 Observation: Reactions a un compliment

('est gentil, mais lU exageres! Vous etes bien genti! de dire <;a,
Tu es gentil. mais tu dis <;a pour mais . . . je ne sais pas si je dois vous
me faire plaisir! croire.
Tu es gentille, mais ... je ne te crois Vous etes bien gentille de dire <;a,
pas! mais ... je n'ai aucun mente.
176 L E c;: 0 N I 4

o 14.8 Observation: Degres de politesse

Notez que la premiere phrase peut ne
o .Ie vous accompagne. pas etre polie du tout, suivant la situation
1 .Ie vous accompagne? et Ie ton de la voix. La derniere phrase
2 Est-ce que.ie peux vous accompagner? est la quintessence de la politesse. Notez
3 Est-ce que vous me permettez de vous accompagner? que, d'une fat;on gemerale, plus la formule
4 Est-ce que je peux me permettre de vous accompagner? est polie, plus elle est longue.
5 Est-ce que vous voudriez bien me permettre de vous accompagner?

o 14.9 Observation: Le bien et Ie mal; approbation et desapprobatlon; Ie vrai et Ie faux;

accord et desaccord; avoir raison, avoir tort

approbation /desapprobation
I accord/desaccord

I -.Ie fais du sport. -Moi, je dis que Robert est stupide.

-Vaus avez raison! C'est bon -Out, c'est vrai, il est stupide. Iu as
pour la sante! raison.

-Je fume. -Moi, je dis que Robert est stupide.

-Vous avez tort! Ce n'est pas -Mats non' ('est faux! Iu as tort!
bon pour la sante!

avoir raison avoir tort

Notez que, dans une discussion, vous
J' ai raison, non? J' ai tort, mais.... avez toujours raison,
et I'autre a toujours
Iu as bien raison! Iu as tort! tort
II a peut-etre raison. II n'a pas tort!
Naus avons taujours raison. Naus avons tort?
Vous avez surement raison. Vous n'avez pas tort!
rls ont raison. rls ont tort!

IJ 14. I0 Activation orale: Approbation et desapprobatlon

Repondez affirmativement ou Vous emendez: 2. Mireille pense que
negati,vement selon les indications ecrites. Rabert est etudiant.
Vous vayez: Ce n'est pas vrai.
Exemples:
Vous dites: Elle a tort l
Vous emendez: 1. Robert pense que
Mireille est sympathique. 3. Mais ce n'est pas vrai.
Vous voyez: ('est vrai; eUe est 4. Ce n'est pas vrai non plus.
sympathique. 5. ('est vraL
Vaus dites: II a raison. 6. C'est vrai; elle est tres gemille.
 L E c;: 0 N I 4 177

o 14. 1 1 Activation: Dldee

Ecoutez et compfMez. 2. Marie-Laure annonce qu'elle va se coucher.
1. Marie-Laure offre des bonbons a sa mere. Marie-Laure: Bon, je vais me coucher.
Marie-Laure: Tu veux un bonbon? Mme Belleau: Tu . Bonsoir, rna
Mme Belleau: Non, merci. puce.
Marie-Laure: Tu , ils sont tres
bans.

14.12 Activation ecrlte: Avo/r raison, avo/r tort

Lisez les phrases suivantes et completez-Ies en utilisant avoir 5. Le pere de Robert fume de gros cigares. Il .,..,-_
raison ou tort
(parce que c'est tres mauvais pour la sante).
1. Quand Robert voit Mireille, il pense tout de suite qu'elle
6. La mere de Robert pensait qu'il n'y avail rien d'imeressant
est etudiame. Il _
en Amerique Latine. Elle _
2. Mireille pense que Raben parle tres bien fran~ais, qu'il
7. Il y a des gens qui disent qu'etre gardien de nuiE est un
n'a pas d'accem du tout. ElLe ---
sot metier. Ils (parce qu'il n'y a pas de
3. Elle pense qu'il habite a la Cite Universitaire. EUe sot metier!).
8. -Vous etes remarquable! Extraordinaire!
4. Elle pense que Ie pere de Robert est peut-etre mort. Elle
-Vous .]e suis remarquable et
extraordinaire.

o 14. 1.1 Observation: Dire

-Qu'est-ce que tu dis? -Vous etes syrnpa ... je veux dire
-Que Moi? ]e ne dis rien! "syrnpathique." dire
-Dis quelque chose! -"Syrnpa," ~a veut dire
-Pourquoi? ]e n'ai nen a dire! "syrnpathique"? je dis nous disons
-Ben, oui! tu dis vous dites
-"11 n'y a pas de sot metier" comme il dit ils disent
-Et "petaouchnic," qu'est-ce que ~a
dit Tante Georgette!
veut dire?
-Qu'est-ce que Tame Georgene dit?
-(a ne veut rien dire! (a n'existe pas l Comparez.
-Elle dit qu'il n'y a pas de sot metier,
que taus les metiers sont honorables.
-Oui, oui, je veux bien vous dire vous dites
permettre de m'accompagner . Caire vous [aites
comme vous dites! etre vous eres
-On ne dit pas ~a7 On ne peut pas
dire ~a? (a ne se dit pas7
-Si, si, on dit ~a! C'est tres correct,
mais c'est un peu ceremonieux.
118 L E C; 0 N
I "

o 14.14 Activation: Dlctee

Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage trois fois. MireiHe: ]e fais de l'histoire de l'art.
Robert: Vous etudiante? Robert: vous _

Mireille: _ Mireille: _

Robert: Qu'est-ce que ?

o 14. I 5 Activation orale: Dire

Transformez selon les exemples.
Exemples: 3. Robert parle beaucoup.
Vous enrendez: 1. Elle parle beaucoup! 4. Nous parlons beaucoup, man frere et
Vous dites: Qui, mais elle dit des chases moi.
interessantes. 5. les scxurs de Mireille parlent
beaucoup.
Vous entendez: 2.]e parle beaucoupl
6. Et toi, tu parles beaucoup.
Vous dites: Qui, mais vous dites des
7. MireiHe parle beaucoup?
choses interessantes.

o 14.16 Observation: Qu'est-ce que parler veut dire!

Comparez.
Notez que dire est utilise avec queJque
parler + adverbe dire + objet chose et des choses interessantes, qui
fonetionnent dans la phrase comme des
Parle! Dis quelque chose! objets (des complements d'objet direct).
Parlez fran<;ais l Dites quelque chose en fran<;ais l Avec parler, on trouve vile, peu, bien,
11 parle vite. Qn ne comprend pas ce qu'il dit. fran~ais, etc., qUi indiquent des
Hie parle peu. Elle ne dit nen. manieres, des fa~on5 de parler. Ce ne
II parle bien. Qui, mais qu'est-ce qu'i1 dit? sont pas des objets. Ce sont des
11 ne parle pas beaucoup. Mais iI dit des choses inreressantes. adverbes.
II parle russe. Alors, je ne comprends pas ce qu'il dit.

14.17 Activation ecrlte: Parler, dire

Compfiltez avec la forme appropriee du verbe parler ou du 2. -Son pere tres bien espagnol.
verbe dire.
-Qu'est-ce que vous ?
1. -Vous fran<;ais? -]e que son pere tres bien
-Bien sGr, je _ _~__ frall/;;ais; tres bien, meme! espagnol.
-Alors, pourquoi est-ce que vous ne pas? 3. Robert ne pas beaucoup. Mais quand il
-]e ne pas parce que je n'ai rien a _____ , il des chases inreressantes.
4. Si vous avez quelque chose a _ _ _ _ _-le

tout de suite. Mais c'est inutile de si c'est

pour des chases stupides!
 L E c;: 0 N I 4 179

o 14.18 Observation: Le temps qui passe; c'est + jour ou saison/i/ est + heure
C'est ... II est ...

C'est Ie 29 maio ('est Ie matin. nest 10h 50. nest 3h.

C'est Ie primemps. C'est Ie SOiL II est Ilh 10. nest 7h.
C'est l'ete. C'est lundi. II est midi. nest 8h.

o 14.19 Observation: Le temps qUi passe; Ie jour et la nUit; matin, midi, et solr
Ie jour Ia nuit

6h > > > > > 12h > > > > > I8h > > > > > Oh > > > > > 6h > >
Ie maLin midi l'apres-midi Ie soir minuit Ie matin

o 14.10 Observation: Le temps qui passe; Jour/journee, matin/matinee, soir/soiree

Notez que Ie jour, Ie matin, et Ie so;r
quand? c:ombien de temps? indiquent un moment de la journee, une
heure. La journee, 10 matinee, et 10 soiree
Ousmane va a Ia bihli Ie jour. Ii passe Ia joumee a Ia bibli. insistent sur la duree.
, II va a Ia bibli Ie matin. Ii passe Ia matinee a la bibli.
Ii va a la bib Ii Ie soir. 11 passe Ia soiree ala bibli.

II va ala bibli I'apres-midi. Il passe l'apres-midi a la bibli.

Ii va a la bibli la nuil. Ii passe Ia nuit a la bibli. 1

" 14.11 Activation orale: Le temps qui passe

Repondez seton I'exemple. 2. Robert va au cinema Ie soir 7
3. Les amis de Mireille vont au
ExempIe:
Luxembourg I'apres-midi?
Vous entendez: 1. Mireille va a Ia rae Ie
4. Ousmane va a la bibli Ie matin 7
jour?
5. Robert va au Quartier Latin Ia nuit?
Vous repondez: Oui, elle passe la
journee a Ia rae.

1. !I eSl gardlen de nuil, sans doutel

180 L E <;: 0 N I 4

14.22 Activation ecrlte: II est, e'est; matinee, soiree; Ie jour et I'heure

Compll~tez.
3. Quand Mireille rencomre Robert. dans la cour de la
1. Quand Roben arrive a Paris, 28 maL Sorbonne, Ie 29 mai. 11 heures
_ _~_le mois de maL _ _~_ printemps. moins Ie quart. une belle _
Quand il arrive a L'aeroport Charles de Gaulle,
de primemps.
_ _ _ _ 8 heures du matin.
4. Quand Robert ecrit une carte postale a sa mere, a La
2. II prend un taxi pour aller au Quartier Latin. Quand il terrasse d'un cafe de la place Saint-Michel, 6
arrive a l'h6tel, 9 heures et quart, heure de heures. SOiL une belle
Paris. est Ie matin. Mais a New York _ _ _ _ _ _ de printemps.
_ _ _ _ est 3 heures et quart du matin. _
la nuit.

o 14.23 Observation: Vivre et habiter

Le pere de Robert n'est pas mort. Mireille vit a Paris. Ene habite a Paris.
H vit toujours. Elle vit avec ses parents. Elle habite avec ses parems.
11 est vivant. Elle vit chez ses parents. Elle habite chez ses parents.
Il est en vie. Elle habite rue de Vaugirard.
Ene habite au 18, rue de Vaugirard.

o 14.24 Observation: Vivre, o 14.26 Observation: Habitude;

present de l'lndlcatlf avoirl'habitude de + Inflnitlf

vivre Elle va souvent au Luxembourg.

II
je vis nous vivons Ene a l'habitude d'aller au Luxembourg.
lU vis vous vivez
il vit ils vivent Ene travaille souvent ala bibliotheque.
I
Elle a I'habitude de travailler ala bibliotheque.

o 14.2 S Activation orale: Mireille connait bien Paris. Elle a l'habitude de Paris. (Bien sur, pUisqu'elle
Vivre habite a Paris!)
Repondez selon I'exemple.
Mireille prend souvent Ie metro. Elle a l'habitude de prendre Ie metro.

Exemple:
Vous entendez: 1. Mireille est
parisienne?
Vous repondez: Qui, elle vlt a Paris.
2. Les parents de Mireille sont
parisiens?
3. Vous etes parisiens, vous deux?
4. Tu es parisien7
5. Mme Belleau est parisienne?
o 14.27 Activation orale: Habitude
Repondez selon I'exemple. 2. Mireille va au cinema Ie soir?
3. Robert prend souvent l'autobus?
Exemple:
Vous entendez: 1. Tu travailles souvent
4. Mireille rencomre souvent ses amis a
la Sorbonne?
a la bibliotheque7
5. Vous etudiez Le soiT, vous deux?
Vous repondez: Qui, j'ai l'habitude de
travaiHer a la bibliotheque.
 L E ~ 0 N I 4 181

o 14.18 ObservatIon: Formes verbales; present de l'lndicatlf, personnes du singulier et du

plurlel
Rappelez-vous la conjugaison du verbe travailler.

Notez que, du point de vue de la prononciation, iI y a une seule

travailler forme pour les trois personnes du singulier et la 3eme
personne du pluriel. La lere et la 2eme personnes du pluriel
je travaille naus travaillons sont constituees par la forme commune ci-contre plus Ie son
tu travailles valiS travaillez 151 (-ans) pour la lere personne du pluriel et Ie son lei (-ez)
il travaille pour la 2eme personne du pluriel. 51 vous connaissez une de
ils travaillent ces formes, vous pouvez predire les cinq autres. Cela est vrai
d'un tres grand nombre de verbes (Ia majorite des verbes en -er
et quelques autres).

o 14.19 Activation orale: Formes verbales

Repondez selon les exemples. Vaus entendez: 2. Qui est-ce qui crie 5. Naus l
camme <;;a? 6. C'est vaus'
Exemples:
Vaus vayez: Ce sant les manifestants I 7. ('est naus'
ValiS entendez: :I.. Qlii est-ce qui
ValiS dites: Ce sant les manifestants qui 8. ValiS!
travaille, ici?
crient! 9. ('est Mireille!
Vaus vayez: Naus!
10. C'est vaus!
Vaus dites: Naus, nous travaillans! 3. Naus!
4. Vaus!
n. Naus!

o 14.10 Observation: La temps qui passe; Ie temps passe, l'lmparfait de l'lndlcatif

present passe

i Maintenant, Robert est grand; Quand it Hait petit,

it a 21 ans; quand i! avait 7 au 8 ans,
il passe ses vacances en France. i! passait ses vacances aux Bermudes.

II eWit, if avait, et if passait indiquent Ie passe. Ce sont des verbes a I'imparfait de I'indicatif.

o I 4.11 Observation: Formation de l'lmparfait; radical

Les formes de I'imparfait (av;ons, avail)
present imparJait ont Ie meme radical que la lere personne
du ph.lriel du present (avons). Cela est vrai
naus avans naus avians de tous les verbes, a I'exception du verbe
I il avait I etre. 5i vous connaissez la lere personne
du pluriel du present d'un verbe. vous
pouvez predire toutes les personnes de
a
I'impariait ... condition de connaitre
les terminaisons de I'imparfait. Pour cela,
voir ci-dessous.
 182 L E <:; 0 N I 4

o 14. J 1 Observation: Termlnalsons de l'lmparfalt

Comparez. Remarquez que les terminaisons sont les memes pour avoir,
etre, et travailler. Ce sont les m€:mes pour tous les autres
imparjait verbes. Done, si vous connaissez les formes de I'imparfait du
verbe etre (ou avo;r, ou travailler), et si vous vous rappelez que Ie
avoir etre radical de I'imparfait est Ie m€:me que Ie radical de la lere
personne du pluriel du present, vous pouvez former toutes les
j' avais j' etais je travaillais personnes de l'imparfait de tous les verbes a cOl'1dition de
tu avais tu etais tu travaillais connai'tre Ie present.
i1 avail il etail i1 lravaillait Exemples. Verbe aller. La Jere personne du pluriel est allons.
naus avions naus etions naus travaillions Le radical est 0/1-. Vous aloutez a ce radical les terminaisons de
vaus aviez vaus eriez vaus travailliez I'imparfait: -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, et -aient; j'alJais, tu allais, j/
its avaient i1s etaicnt Us travaillaient alJait, etc.
Verbe comprendre. La lere personne du pluriel du present est
comprenons. Le radical est compren-. Imparfait: je comprenais, tu
comprenais, j/ comprenait, etc.
Notez Ie -ons et Ie -ez caraeteristiques des lere et 2eme
personnes du pluriel.

o 14. J J Activation: Discrimination audltlvej termlnaisons de IJlmparfalt

Ecoutez les phrases suivantes et determinez si elles sont au present ou au passe (imparfait). Cochez la case appropriee.

I 2 3 4 5 6 7 8 9 10 II 12 13 14 15 16 17 18 19 20 I

present
I:
imparfait

o 14.J4 Activation: Dlctee; avoir et etre a l'lmparfalt

Ecoutez et completez. 2. Et vaus? Quand vaus petit, au est-ce que
I. Quand Rabert petit, U l'habitude vaus \'habitude de passer vas vacances 7
de passer ses vacances aux Bermudes au en Amerique 3. Moi? Quand f - - - - petit, j'_ _~~ l'habitude
Latine, au san pere des interets. de passer mes vacances a 1a Martinique.

J
 L E <;: 0 N I 4 183

14.35 Activat60n ecrlte: Formes de I'imparfalt

Completez. 6. Man mari et moi, nous ne faisons plus de span, mais il
t. Nous savons tous que la terre est ronde. Autrefois, on ne y a quelques annees, nous beaucoup
Ie pas. de ski.
2. Aujourd'hui, nous n'eerivons plus; nous telephonons. 7. Maintenant nous avons Ie temps de lire. Avant, nous
Mais autrefois, on . On ne n' pas le temps.
_______ pas. 8. Nous allons au cinema deux ou trois fois par semaine.
3. Aujourd'hui, nous faisons nos devoirs a l'ordinateur. Autrefois, nous y deux ou trois fois
Autrefois, on ses devoirs avec un stylo par an!
et du papier. 9. Maintenant, nous venons en France l'ete. Autrefois, nous
4. Aujourd'hui, nous vivons dans de grandes villes _______ plutat au printemps.

inhumaines. Autrefois, les gens plutOt 10. Nous connaissons tous Mireille. Mais il y a un an, vous
dans de petits villages. ne la pas.
5. AUjourd'hui, nous apprenons le russe, l'italien, ou 11. Nous savons qu'elle fait de l'histoite de l'an. Mais il y a
l'allemand. Autrefois, on plutat le :latin un an, vous ne Ie pas! Robert non plus
et le grec. ne Ie pas.

14.36 Activation ecr6te: Formes de ll'imparfalt

Relisez Ie texte de la ler;:on 14 et les sections 6 et 7 du texte de _~ americain. Mais il tres bien
la ler;:on 12 dans Ie livre de textes. Puis Iisez et completez Ie
franc;ais. 11 n' pas d'accent du tout! En fait, sa
texte suivant qui parle, au passe, de la rencontre de Robert et
de Mireille. mere franc;aise et, quand il petit, sa

ectait une merveilleuse matinee de printemps. II mere et lui toujours franc;als. 11 _

______ vraiment tres beau. 11 y une a Paris depuis la veille. C' la premiere fois qu'il

greve d'etudiants, evidemment. Des manifestants _~ en France, paree que son pere, qui

_ _ _ _ _ _ des phrases incomprehensibles dans les _______ dans une banque, n' pas

rues. Vers 11 heures moins 10, une jeune fille blonde beaucoup la France. Alors, ils leurs
_ _ _ _ _ _ dans la cour de la Sorbonne. Elle portait vacances aux Bermudes ou en Amerique Latine. Son pere n'

une jupe rouge et un pull blanc. Elle a un _ - - - - pas mort; it toujours. Mais ses

jeune homme bruno La jeune fille etudiante. Elle parents divorces et sa mere _

_ _ _ _ _ de l'histoire de l'art. (En fait, die _ remariee avec un Argentin. Alors, les Bermudes, les vaeances

de sortir de l'Institut d'An et d'Archeologie.) Le jeune en famille ... tout ~a. . c' Ie passe..

homme des Etats-Unis ... et, en fait, il

184 L E c;: 0 N I 4

14.37 Activation ecrite: Formes 14.39 Activation ecrlte: Vivre, habJter;

de l'lmparfalt Imparfaltj possesslfsj pronoms (revision)
Lisez et comph§tez Ie texte suivant. Completez.
(Attention: Souvenez-vous que vous etes grands maintenant;
1. Quand Rabert etalt un petit gar<;an, ses parents
vous n'etes plus petits, done tout ~a. ,'est au passe!)
n' --'- pas divarces, et Rabert _
1. Voyons ... et vaus, quand vaus petit au
avec . Maintenant ses parents sant divarces,
petite, est-ce que vaus avec vas parents?
Robert est un grand jeune hamme, il ne plus
Est-ce que vas parents celibataires ou
avec parents. pere _
divorces, com'lle les parents de Robert:>
aux Etats-Unis, mais mere en
2. Est-ce que vaus a l'ecole, comme Marie-
Argentine.
Laure?
2. Les parents de Mireille a Paris. Mireille
3. Est-ce que vaus des seeurs, camme Mireille:>
______ avec _
4. Dans queUe ville est-ce que vaus ?
3. -Et vous, au -vaus? En France:> Aux
5. QueUe langue est-ce que vous avec vos
Etats-Unis? Vaus avec _
parents'
parents?
6. Quel span est-ce que vaus ?
7. A quels jeux est-ce que vaus ? Aux canes, -Je - - - - - - - - -
aux echecs, aux dames, aux portraits?
\/ 14.40 Observation: Formes masculines et
feminines (revision et extension)
14.38 Activation ecrlte: Formes
de l'lmparfalt masculin jeminin maswlin jeminin
Parlez de votre passe, du temps OU vous etiez enfant. Pour cela,
vous pouvez repondre aux questions de I'exercice precedent. luxueux luxueuse cher chere
silencieux silencieuse caissier caissiere
Quand j'etais enfant, _
ceremanieux ceremonieuse banquier banquiere
melVeiNeux melVeilleuse
I
I
I
vivant vivante gardien gardienne
preSident presidente parisien parisienne
excellent excellente

propre propre franc franche

,
sale sale
sympathique sympathique

ban marche bon marche

a 14.41 Activation orale: Formes masculines et feminines

Mettez au feminin selon I'exemple. 2. San pere est gardien. 8. 11 est aussi tres sympathique.
3. San frere est parisien. 9. n est franc.
Exemple;
4. nest plut6t silencieux. 10. Son causin est italien.
Vous entendez: 1. Raben est un gar<;on
5. Man onele est caissier.
chemonieux.
6. II est president d'une banque.
Vous dites: Mireille est une fille
7. Robert est un gar<;on tres vivant.
ceremonieuse.
 L E c;: 0 N I 4 185

\) 14.41 Activation orale: Dialogue entre Robert et MlreUie

Ecoutez cet echange entre Robert et Mireille. Vous allez Robert: Moi, je viens des Etats-Unis.
apprendre les repliques de Mireille. Mireille: Ah, YOUS etes americain!
Robert: Qui.
Robert: 11 fait vraiment beau, vous ne trouvez pas?
Mireille: Eh bien, YOUS n'ayez pas d'accent du tout pour
Mireille: Qui, c'est une belle matinee.
un Americain!
Robert: Vous etes etudiante?
Mireille: Qui, je fais de l'histoire de l'art.

Exerc~ces·"es"s iH:;;;;;;;;m:rV ::'¥Mf TiTr:] n .... I~~,',il'~· >,w .f:tt ~ nw ffJ!N.

14.41 Exerclce-test: Parler/dire

Completez.
3. Nous commenr;ons a franr;ais!
1. Mireille est bavarde. Elle beaucoup.
4. Les Canadiens "char" pour "voiture."
2.]e suis completement sourd! Qu'est-ce que vous
Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez Jes sections 14.13
____ 7 plus fort! a 14.17 dans votre cahier d'exercices.

(I 14.44 Exercice-test: Present/lmparfalt

Determinez si les phrases que vous
1 2 3 4 5 6 7 I 8 9 10 11 12 [I
entendez sont au present ou au passe
(imparfait). Cochez la case qui convient. I
I
present

passe
I

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 14.30 a 14.34 dans votre
cahier d'exercices.

14.45 Exerclce-test: Formes de l'lmparfalt

Completez. 6. Vous avez deux seeurs? ]e croyais que vous

1. Le pere de Robert habite New York? ]e croyais qu'il __________ un frere.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ Chicago. 7. Mireille fait de l'histoire de l'art? ]e croyais qu'elle

2. La mere de Robert vit en Argentine? ]e pensais qu'elle _ _ _ _ _ _ _ _ _ de l'informatique.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ au BresiL 8. Vous Hes gardien de nuit 7 ]e croyais que vallS
3. Les manifestants sont dans la cour de la Sorbonne? ]e ___________ caissier.

croyais qu'ils dans la rue. a l'hotel? ]e croyais que VOllS

9. Vous habitez

4. Vous travaillez chez Renault? ]e croyais que vous _________ a la Cite.

__________ chez Citroen. 10. VOllS venez du Luxembourg? ]e croyais que vous
5. Iu vas en France? ]e croyais que tu _ _ _ _ _ _ _ _ _ de la fac.
__________ aux Bermucies. Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 14.30
a 14.39 dans votre cahier d'exercices.
 .I
186 L E <;: 0 N I 4

o 14.46 Exerclce-test: Masculin et femlnln des adledlfs

Determinez si les phrases que vous allez entendre parlent d'un
masculin ou d'un feminin.Cochez la case qui convient.
I

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

masculin
Verifiez. Si vous avez fait des fautes,
feminin travaillez les sections 14.40 et 14.41
dans votre cahier d'exercices.

L~berai~on de I'express~on iii:::: ~::::1:::::::::::::::rr

14.47 Mise en question

Relisez Ie texte de la le~on; Iisez les questions de la mise en question qui suit la mise en ceuvre dans votre livre de textes.
Reflechissez a ces questions et essayez d'y repondre.

14.48 Mots en IIbene

Qu'est-ce qu'an peut avair l'habitude Trouvez encore cinq possibilites.
de faire?
On pem avair l'habitude de furner, de
jauer au tennis, de draguer, de se lever
a midi...

14.49 Mise en scene et reinvention de I'hlstolre

Vous etes Robert. Vous venez de remarquer Mireille dans la Mireille: Eh bien, vaus n'avez pas d'accent du taut paur un
cour de la Sorbonne. Vous avez engag~ la conversation (c'etait etranger l
Ie pll,Js difficile!). Maintenant, essayez de continuer. Vaus: (. ..)
Mireille: 11 y a langtemps que vaus etes en France?
Mireille: Quelle belle matinee I
Vaus: (. ..)
Vaus: (. ..)
Mireille: Ou est-ce que vaus habitez?
Mireille: Vaus etes etudiant a la Sarbanne?
Vaus: (. ..)
Vaus: (. . )
Mireille: Vaus venez sauvent en France?
Mireille: Vaus n'etes pas franc;;ais?
Vaus: (.. )
Vaus: (. ..)
 ( L E <;: 0 N I 4 187

14.50 Mtse en scene et retnvention de I'htstoire

Imaginez une conversation entre Jean-Pierre Bourdon et un psychiatre. Vous pouvez utiliser les possibilites suivantes, ou inventer. si
vous preferez.

!.£ psychiatre: Le psychiatre:

('est la premiere fois que vous venez voir un psychiatre? Est-ce que vous avez des problemes?

Jean-Pierre: Jean-Pierre:
Oui. je n'ai pas de chance aux cartes;
Non. mes parents sont divorces;
Oui et non. rna mere est remariee;
Non, I mon pere ne m'aime pas; I a part c;a. c;a va.
Le psychiatre: mes cinq socurs sont martes;
Pourquoi etes-vous ici? De quoi s'agit-iI? je deteste les romans d'amour;
j'adore les boules de gamme;
Jean-Pierre:
formidable. Le psychiatre:
Les jeunes filles inoffensif, Et alars?
Ma mere me trouve detestable,
Mon pere me trouvent sexiste, Jean-Pierre:
Mes amis fascinam, Alors. . je vous embete?
trap bavard.
Le psychiatre:
dies Non.
ils se trompe. Pas du tout.
et je suis sur qu'
il se trompent. Pour etre franc, oui, beaucoup.
elle Un peu, mais c'est mon metier.

!.£ psychiatre: Quand vous etiez petit, vaus aviez des problemes?
Paurquoi?
Jean-Pierre:
Jean-Pierre: J'oublie.
je viens d'entrer a Polytechnique.
j'ai un chien qui m'adore. Le psychiatre:
j'ai bon caractere. Vous avez raison, il faut oublier.
je me leve a 6h tous les matins. Mais it ne faut pas aublier l Souvenez-vous!
Parce que je ne fume pas. Je vais vous dire: vous avez des complexes.
je suis sympa. Bon, eh bien, ~a suffit comme ~a!
je suis inscrit au MLF. (a fait une demi-heure que je vous ecoute l
je vis avec rna mere. (a fait SOOF.
je suis tres beau. la semaine prochaine.
Revenez I mercredi prochain.
demain; c'est grave!
Ne revenez pas; ce n'est pas grave.
IBB L E <;: 0 N 4

....•.~

14.51 Entrainement a la lecture et 14.52 Entrainement a la lecture

expanston du Yocabulatre Lisez Ie document 2C et compll~tez Ie texte suivant.
Lisez Ie document 2B dans votre livre de textes, le~on 14, et
II y a des gens qui se demandent s'i! y a une vie apres la
completez Ie texte suivant.
mort. Coluche se demande s'il y a une vie la
Ce sont trois vers d'un poeme de . Le
mort. (Quand on a des difficultes, quand on a trop de
poete est arnoureux. Il trouve que Ie temps trop
travail, quand on est fatigue, stresse, on dit "Ah! Ce n'est pas
vite. Les beaux jours, les delices de l'amour, Ie bonheur ne
une I")
durent pas longtemps. (Voyez Ronsard, lec;on I I, document
3C.) Le poete veut arreter Ie . Les gens
marchent, les autos roulent, les avions volent. Les oiseaux,
les avions qui volent vont tres viole. Le temps aussi
_____ , parce qu'il va vite.

14.53 Entrainement a la lecture et expanston du yocabulaire

Lisez Ie document 4 ("Evidemment" et "Tres memorable Maintenant relisez Ie document 4 et repondez aux questions
rencontre de Marie-Antoinette et d'Asterix dans les jardins suivantes.
elyseens par un beau jour de I'eternel printemps"). Puis Iisez Ie
I. Dans la mythologie grecque, les heros, apres leur mort,
texte suivant.
vont aux ~ ~_ _~ . Dans la religion
Cette rencontre se passe dans l'autre monde, c'est-a.-dire
dans Ie monde des morts, des morts vertueux, evidemment, chretienne, les gens vertueux, apres leur mort, vont au
ce qu'on appelle les Champs-Elysees dans la religion greco-
romaine, et Ie paradis dans la religion chretienne.
Tous les Franc;ais connaissent Asterix; c'est Ie heros d'une 2. Quand il y a du soleil, on dit que Ie soleil ~=

serie de bandes dessinees (voir iec;on 7, documents 4, 5, et 3. les rois habitent dans des --,.. .
6). Asterix habite en Gaule (la France d'aujourd'hui) au lef
siecle avant Jesus-Christ. comme Ie Louvre ou Versailles.
Marie-Antoinette est une des reines de France. C'est la 4. Les gens qui chantent des chansons sont des
femme de Louis XVI. Elle est autrichienne; e'lle est nee a.
Vienne. Elle a la reputation d'etre un peu frivole. Elle est
toujours representee avec des coiffures tres compliquees et 5. Asterix voit une trace sur Ie cou de Marie-Antoinette;
tres hautes (c'est la mode de l'epoque). Elle passe son temps c'est une rouge. (C'est la trace de
au chateau de Versailles. Elle joue a la fermiere dans Ie parc
du chateau, au elle se promene avec son ami Fersen, un la guillotine....)
marechal suedois. On ne I'aime pas beaucoup. Pendant la 6. Q\land Robert et Mireille sont assis sur un banc, au
Revolution, elle est arretee, enfermee dans la prison de la
Conciergerie, a Paris, et guillotinee en 1793, comme son Jardin du Luxembourg, Mireille se the et s'en va parce
mari, Ie roi Louis XVI (voir le<;on 8), sur la place Royale qu'elle se _~ qu'elle devait amener sa
(aujourd'hui place de la Concorde), a l'entree de l'avenue
des Champs-Elysees. petite S(£ur ii son cours de danse. Quand Asterix voit
Le cafe Procope est Ie plus ancien cafe de Paris, dans Ie une ligne rouge sur Ie cou de Marie-Antoinette, <;a lui
quartier de Saim-Gennain-des-Pres. Il date du XVIIIe siecle.
_______ qu'elle a ete guillotinee pendant la
C'est aujourd'hui un restaurant.
Revolution.
 LEe 0 N I 4 189

7. Meme si on n'est pas royaliste, Ie souvenir de l'execution 10. Le President de la Republique gouverne; Ie roi
de Marie-Antoinette et de Louis XVI n'est pas agreable.
Cette execution est un incident _ 1 L A Paris, il y a une grande allee plantee d'arbres qui
de l'histoire de France. s'appelle Ie la Reine.
8. Louis XVI Hait roi de France et Marie-Antoinette etait 12. ]e perds la tete! J'oublie tout']e ne sais plus ou fai
_____ de France.

9. Marie-Antoinette sait un peu Ie latin, mais pas tres bien;

son latin est un peu _

14.54 Pratique de I'ecriture

Relisez Ie texte de la le~on 14 dans votre livre de textes. il Nait petit? _
Repondez aux questions suivantes pour en produire Un petit
resume.
5. Que fait son pere?
1. au est Robert? Et Mireille? Quel temps fait-iP

6. Qu'est-ce que Roben propose a Mireille? Qu'est-ce que

2. De quoi parle Robert pour engager la conversation?
Mireille propose? QU'est-ce qu'ils font au jardin du
Luxembourg? _
3. Quel compliment Mireille fait-elle a Robert sur son
franc;ais 7 Pourquoi n'est-il pas etonnant que Robert parle
7. Pourquoi Mireille part-elle apres quelques minutes? Ou
bien franc;ais? _
va-t-elle? _

4. Depuis quand est-it en France? OU habite-t-iP Est-ce qu'il 8. OU va Robert? Qu'est-ce qU'il fait? _
vient souvent en France? au passait-il ses vacances quand

14.55 Pratique de I'ecriture

Dans la matinee du 29 m~i. Mireille renconrre deux jeunes gens, Jean-Pierre et R.obert. Comparez les deux rencontres et les deux
jeunes gel1s. Ecrivez de 75 a 100 mots.
Le~on

" I 5. I Mise en ClBuvre

Ecoutez Ie texte et la mise en ceuvre dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

o 15.2 Comprehension auditive

Phase I: Regardez les images et repetez les enonces que vous entendez.

I. 2. J.

4. s. 6.

Phase 2: Ecrivez la lettre de chaque enonce que vous entendez sous I'image qui lui correspond Ie mieux.

" 15.1 Comprehension auditive et production orale

Ecoutez les dialogues suivants, et repondez aux questions.
4. Robert connatt-il beaucoup de gens a Paris?
1. Qu'est-ce que Mireille propose a Robert? 5. Pourquoi Mireil1e dit-elle: "Quelle cOlncidence l "
2. Que fait Ie pere de Robert?
6. Que fait 1a mere de Mireille?
3. Est-ce que Ie pere de Robert donne beaucoup d'argent a 7. Quand MireiLle fait-elle du karate?
son fils?

190
 L E c;: 0 N I 5 191

o 15.4 Production orale

Ecoutez les dialogues suivants. Vous allez jouer Ie role du 3. Mireille: Mais dites-moi, si votre pere est banquier, vous
deuxit!me personnage. devez ~tre riche. Alors pourquoi descendez-vous dans
un petit hotel minable?
1. MireiLle: Tiens, c'est vous? Qu'est-ce que vous faites la?
Robert: C. ..)
Robert: (. .)
4. Marie-uure: Vous etes Ie petit ami de Mireille? Vous etes
2. Robert: Vous la connaissez?
anglais?
Mireille: C. . .)
Robert: (. ..)

Preparat~on ;I la commun~cat~on

(I 15.5 Activation orale: Prononclatlon; Ie son /r/ (revision)

Ecoutez et repetez.

un timbre une botte aux lettres votre anniversaire

votre marraine leur chirurgien mardi
mercredi leur meilleur ami Je vais faire un tour.
par avion C::a alors! C'est formidable!
mystere Pas encore! derriere Ie Louvre

\) I 5.a Observation: Degres d'assentlment

-VOliS la connaissez? -VOliS aimez c;a?

1. -Qui, je 1a connajs un peu. -Qui, j'aime assez c;a.

2. -Qui, je la connais. -Qui, j'aime c;a.
3. -Qui, je 1a connais tres bien l -Qui, j'aime beaucoup <;3.
4. -Si je la connais? Qh, la, la! Bien sur que je la connais! -Si j'aime c;a? Oh, la, la! Bien sur que j'aime c;a!
5. -Je ne connais qu'elle! -J'adore c;a!

\) 15.7 Observation: Certitude et Incertitude

..

certitude incertitude

Mais oui! Evidemment! Peut-etre.... On ne sait jamais!

Bien surl C'est evident! C'est possible. On ne peut pas savoir!
C'est sar et certain I Sans aucun doute! Ce n'est pas impossible! Sans doute....
Absolument! Faut voir.
192 L E C; 0 N I 5

o I 5.8 Activation: Comprehension auditive; degres d'assentiment; certitude, incertitude

Choisissez la meilleure reponse aux Vous entourez c d'un cercle (puisque 4. a. Evidemment.
questions que vous allez entendre en nous savons tres bien que Mireille b. Sans doute.
entourant a, b, ou c d'un cercle. fait des etudes). c. Bien sur que non.
Exemple: 2. a. C'est sur et certain. 5. a. Elle Ie connaTt tres bien.
Vous entendez: 1. Mireille fait des b. On ne sait jamais. b. EIle Ie connaYt un peu.
etudes? c. Sans aucun douce. c. Ce n'est pas impossible.
Vous voyez:
3. a. Bien sur qu'elle les connan.
a. On ne peut pas savoir.
b. Elle les connan un peu.
b. C'est possible.
c. P.eut-etre.
@ Mais oui l

o 15.9 Observation: Calendrier (revision et extension)

-C'est quand, votre anniversaire 7
-C'est en juillet, au mois de juillet, Ie 6 juillet.

en au Ie
I

en janvier au mois de janvier Ie dimanche ler janvier

en fevrier au mois de fevrier Ie lundi 2 fevrier
en mars au mois de mars Ie mardi 5 mars
en avril au mois d' avril Ie mercredi 9 avril
en mai au mois de mai Ie jeudi 10 mai
en juin au mois de juin Ie vendredi 22 juin
en juillet au mois de juillet Ie samedi J4 juillet
en aoCit au mois d' aout Ie dimanche 31 aout
en septembre au mois de septembre Ie lundi 15 septembre
en octobre au mois d' octobre Ie mardi 6 octobre
en novembre au mois de novembre Ie mercredi 11 novembre
en decembre au mois de decembre Ie jeudi 25 decembre

a Noel
a Paques
a mon anniversaire

o I 5.10 Activation orale: Calendrier

Repondez selon I'exemple. 2. 3 janvier
3.21 juin
Exemple:
4. (?)
Vous entendez: 1. C'est quand,
l'anniversaire de Roben?
5. en
Vous voyez: 23 octobre
Vous repondez: Son anniversaire est en ;
octobre; c'est Ie 23 octobre. .
 L E C; 0 N I 5 19]

o 15.1 I Observation: Comptes et depensesj argent fran~als

pieces billets

une piece de 5 centimes un billet de 20 francs

une piece de 10 centimes un billet de 50 francs
une piece de 20 centimes un billet de 100 francs
une piece de 50 centimes un billet de 200 francs
une piece de 1 franc un billet de 500 francs
une piece de 2 francs
une piece de 5 francs
une piece de 10 francs

o 15.11 Observatlon:.Achat
Dans un bureau de tabac
La cliente: La cliente:
]e voudrais un timbre. C'est combien?
Est-ce que vous avez des timbres? <::a fait combien?
Est-ce que je pourrais avoir un timbre, s'il vous platt? ]e vous dois combien?
Un timbre, s'il vous platt. Combien est-ce que je vous dois?

Le buraliste: Le buraliste:
Voila. Quatre francs vingt.
C'est quatre francs vingt.
<::a fait quatre francs vingt.

o 1 5. 1 3 Activation: Dlcteej comptes I 5. 14 ActIvatI on ecrlte: Comptes

et depenses et depensesj achat
Ecrivez en chiffres les prix que vous entendez. Pour chacune des sommes de l'exercice 15.13, combien de
billets et de pieces est-ce que vous allez donner pour votre
1. -Elle fait combien, cette jupe?
achat?
- _ _ F.
Exemple:
2. -Il fait combien, ce pull? 1. 109F: Un billet de lOaF, une piece de 5F, et 4 pieces
- __ F __ . d'lF,

3. -Cesl combien, une lettre pour les Etats-Unis, par 2. _ _ : _

avion? 3.
- __ F __ . 4.
4. Un timbre pour la France, s'il vous platt. C'est combien? s.
- __ F __ .

5. -Vous avez des foulards Hermes?

-Qui, vous en avez a _ _ F et a _ _ F.
194 L E <;: 0 N I 5

g 15.15 Observation: Approximation

nombre precis nombre approximati!·
(:a coOte quinze francs soixante . . .
une quinzaine de francs. 10 dix une dizaine
(:a coilte quarante-deux francs ... 12 douze une douzaine
une quarantaine de francs. 15 quinze une quinzaine
(:a coilte mille cinquante francs .
un millier de francs. 20 vingt une vingtaine
30 trente une trentaine
40 quarante une quarantaine
50 cinquante une cinquantaine
60 soixante une soixantaine
100 cent une centaine

1000 mille un millier

g 15.16 Activation orale: ApprOXimation

Transformez selon les exemples.

Exemples: Vous entendez: 2. II Yavait beaucoup 3. 1.020 francs

Vous entendez: 1. (:a fait combien? de monde ~ votre anniversaire? 4. 43 francs
Vous voyez: 20F 40 Vous voyez: 62 personnes. 5. 15F 60
Vous clites: Une vingtaine de francs. Vous dites: Une soixantaine de 6. 54 personnes
personnes. 7. 33 personnes
8. 102 personnes

g I 5. I 7 Observation: Out A quel endrolt!

~ Paris sur la place ~ CClle du Louvre
a Saint-Tropez sur Ie pont tout pres du Louvre
sur un banc
au Quartier latin la-bas
au jardin du Luxembourg sous les arcades plus loin
au Louvre sous Ie pont
en montant
au Senat
au bout du pont en descendant
au bureau
au bout de la rue
au bureau de paste quai de Grenelle
ala maisan derriere Ie Louvre rue de Vaugirard
a l'ecole devant Ie Louvre 59, quai de Grenelle
ala fac IB, rue de Vaugirard
en face du Louvre
a la Sorbonne en face de la Sorbonne
dans la cour de la Sorbonne ~ droite du Louvre
dans la rue a gauche du Louvre
 L E c;: 0 N I 5 195

o 15.18 Activation orale et ecrlte: Out A quel endroitt

Repondez selon I'exemple. 2. Vous en avez un a gauche descendantla rue.
Exemple: 3. Tenez, il y en a un la place la-bas.
Vous voyez: 1. Vous en avez un la rue des
Ecoles. 4. Nous avons rendez-vous jardin du
Vaus entendez: Est-ce qu'i! y a un bureau de tabac pres Luxembourg, pres la fontaine Medicis.
d'icP
Vous repondez: Vous en avez un dans la rue des Ecales. 5. Bien sOr qu'elle fait des etudes! Elle est etudiante
Vous ecrivez: dans _ _ _ _ la Sorbonne.
6. Si je Ie connais? Bien sOr que je Ie connais. J'habite rue de
Vaugirard, en face Senat.
7. II est Quartier Latin.
8. Elle Ie rencontre la cour de la Sorbonne.

" 15.19 Observation: Promenades; mener, amener, emmener, promener

1. Tante Georgette et Fido au 5. Fido veut sortir. Tante Georgette va Rappel: Elle aime se promener.
Luxembourg. Fido va devant, Tante Ie promener au Luxembourg. Tame Elle se promene.
Georgette Ie suit: C'est Fida qui Georgette et Fido se promenent au
II y a un changement de voyelle dans Ie
mene Tame Georgette. Luxembourg.
radical, suivant que la derniere voyelle est
2. Tame Georgette va devant, Fido suit dans une syllabe ouverte (promener) ou
derriere: C'est Tante Georgette qui -mener fermee (promene). Cela est vrai pour
mene Fido. touS ces verbes.
mener
3. Fido est malade. Tame Georgette
l'amene chez Ie veterinaire. amener
emmener
4. Tante Georgette va faire un voyage. promener
Elle prend Fido avec elle. Elle se promener
1'emmene.
. . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . ... . . ..... ........ .... . . ....... . . . . . . . . . .

" 15.10 Activation: Dictee; promenades

Ecoutez et completez. 4. II fait beau. Tante Georgette et Fido _
1. Fido a des complexes. Tame Georgette 1' _ au Luxembourg par une belle matinee de printemps.
chez Ie psychiatre. 5. Tante Georgette doit partir en voyage. Elle ne veut pas
2. II fait trop froid. Tante Georgette ne veut pas laisser Fido seul. Elle l' avec elle aux
_ _ _ _ _ _ Fido au Luxembourg.
Berrnudes.
3. Fido veut rentrer a la maison. C'est lui qui _
Tante Georgette, et elle Ie suit.
196 L E <;: 0 N I 5

o I 5.21Observation: Du, des; contraction de de avec les articles Ie et les

(reVision et extension)
Notez que du remplace de suivi de
de + Ie = du de + Ies = des I'article defini Ie, et des rem place de suivi
de J'article defini les.
Ie Luxembourg les Etats-Unis
Ie jardin du Luxembourg II vient des Etats-Unis,
EUe vient du Luxembourg,
Ies timbres
Ie temps II voudrait des timbres,
Elle a du temps,
Ie sport
EUe fait du sport.

" I 5.22 Observation:
(revision et extension)
a+ Ie = au
Ie bridge
Elle joue au bridge,
Ie Luxembourg
Elle va au Luxembourg,
Au, aux; contraction de aavec les articles Ie et les
Notez que au remplace Q suivi de I'article
a + les = aux defini Ie, et aux remplace Q suivi de
I'article defini les.
Ies echecs
EUe joue aux echecs.
Ies Etats-Unis
EUe va aux Etats-Unis,

" 15.23 Observation: Contractions avec de et a 15.25 Activation orale:

(4
(tableau recapltulatlf) Contractions avec de
Repondez selon I'exemple.
pas de contradions contractions
Exemple:
de + article defini la = de Ia de + article defini Ie = du Vous entendez: 1. Mais OU etais-tu? Tu
I etais a l'h6te17
de + article defini I' = de l' de + article defini les = des
Vous repondez: Qui, je viens de l'h6teL
d + article defini la = ala d + article defini Ie == au
2, Tu etais au restaurant?
d + article defini l' =al' d + article defini les =aux
3, Tu etais au Quartier Latin?
4, Tu etais it la Cite Universitaire 7
5, Tu etais au cinema?
6, Tu etais a la banque?
(4 I 5.24 Activation orale: Contractions avec a 7. Tu etais au bureau?
Repondez selon I'exemple. 2. ]e prefere Ie Luxembourg. 8. Tu etais it la maison7
3. ]e prefere Ie Quartier Latin, 9. Tu etais a La douane?
Robert et Mireille vont se retrouver.
4, ]e prefere la Sorbonne, 10. Tu etais aux Etats-Unis 7
C'est sur et certain! Mais ou est-ce
5. ]e prefere Ie restaurant universitaire.
qu'ils vont se retrouver 7
6, ]e prefere la maison de Mireille.
Exemple: 7. ]e prefere Ie cinema
Vous entendez: 1.]e prefere la 8. ]e prefere la terrasse d'un cafe,
bibliotheque, 9. ]e prefere ies Etats-Unis,
Vous dites: Ils vont se retrouver it la
bibliotheque,
 L E <; 0 N I 5 197

15.26 Activation ecrite: Contractions avec a et de; amener, emmener, promener

Lisez et cormpletez. avec Monsieur Belleau? pelote basque avec
Elementaire, mon cher Watson! Ie Professeur Irrigaray7 Elle va faire velo?
1. -Tiens, regarde, c'est Tante Georgette! Qu'est-ce qu'elle _____ cheval dans les allees _

fait? Elle se promene? ]e me demande d'ou elle vient. Luxembourg? planche a voile sur Ie
Qu'est-ce que tu crois, die vient ~_ bassin? deltaplane a la Tour Eiffd?
restaurant? bibliotl1eque? _ _ ski en Patagonie? _Elle va faire _
Champs-Elysees 7 Louvre? _ russe Langues-O? Ou italien
Opera? Tour Eiffel? Halles7 _ Sorbonne? Elle va faire maths
_____ lle Saint-Louis? Quartier avec Monsieur Delapierre? Ou eUe va voir Le Genou de
L:l.tin? bureau de tabac? _ Claire cine-club? Ou bien elle va passer
lnstitut d'Art et d'Archeologie? aeroport? quelques jours Bermudes?
-Mais non, elle sort de chez elle! 3. -Mais non, regarde: eUe est avec Fido. Fido deteste les
2. -Ah, oui? Et ou va-t-elle7 Elle va restaurant? voyages; elle ne l' jamais en voyage.
_ _ _ _ bibli? fae? Elle va voir Robert -Ah, bon! Alors elle Fido, toUl simplemem.
_____ hotel du Home Latin7 Elle va suivre un -Non, Fido est malade; eUe l' chez Ie
cours Sorbonne? Elle va jouer _ _ veterinaire.
bridge avec Tonton Guillaume? echecs -j'espere que ce n'est pas gravel

o I 5.27 Observation: En (revision et extension)

en quantite en verbe quantite

-]e voudrais des timbres. Vous en avez une a droite.

-Combien en voulez-vous 7 Vous allez en voir deux en montant.
-j' en voudrais deux. U y en a deux la-bas.
I! y en a quatre sur la place.
-I! reste des timbres?
l! y en a une dizaine dans la rue.
-Oui, il en reste une dizaine.
l! y en a beaucoup dans Ie quartier.
-Elle fait du sport? l! n' y en a pas ici.
-Oui, elle en fait.
Elle en fait beaucoup.
-Ou y a-t-il une botte aux leures?
-I! y en a une a droite.
Vous en avez deux dans la rue. I'
198 L E <; 0 N I 5

o .5.28 Activation orale: En

Repondez selon les exemples. 3. 0
4. une centaine
Exemples:
5. beaucoup
Vaus entendez: 1. Y a-t-il un bureau de paste dans Ie
quartier) 6. quatre
7. une
Vaus voyez: 0
8. un peu
Vous repondez: Non, it n'y en a pas dans le quartier.
9. une dizaine
Vaus entendez: 2.11 reste des boules de gamme? 10. deux ou trois
Vous vayez: beaucaup
Vaus repandez: Oui, il en reste beaucoup .

• 5.19 Activation ecrlte: En

Completez. 4. -Vaus avez des timbres a 2 francs? T-- vaudrais
1. - Y a-t-il un pilote dans l'avian? trois, s'it vous plaIt.
-Mais aUi, it y meme deux! Pas 5. -OU Y a-i-it une baTte aux lettres)
de panique l -Vaus en face.

2. - Y a-t-il un medecin dans la salle? 6. -Je n'ai plus de baules de gommel Je

-Non, mais a l'hBpital une _ _ _ _ _ _ _ _ _ acheter.

dizaine en permanence.
3. -OU Y a-t-il un bureau de poste?
-Va us avez
_ _ _ _ _ _ _ _ _ en montant a droite.

o .5.30 Observation: Formes verbales; present de .'Indlcatl' (revision et extension)

sourire etudier s' ennuyer croire voir

je souris j' etudie je m' ennuie Je crois je vois

tu souris tu etudies tu t' ennuies tu crois tu vois
il sourit il etudie il s' ennuie il croit it voit
ils sourient ils etudient ils s' ennuient ils croient its voient
naus sourions naus Hudions naus naus ennuyons nous croyons naus voyons
vaus souriez vous etudiez vaus vaus ennuyez vaus croyez vaus voyez
I

Dans taus ces verbes. il y a, au point de vue du son, une seule sont formees par I'addition de 61 (-ons) et de lei (-ez) a cette
forme pour les trois personnes du singulier et la 3eme forme commune, mais ici ces terminaisons sont precedees
personne du pluriel. Les I ere et 2eme personnes du pluriel d'ulile semi-voyelle Ij/.
 L E c;: 0 N I 5 199

" 15.3 I Activation orale et ecrlte: Formes verbales

Ecoutez et comph~tez les phrases suivantes selon I'exemple. 2. Raben , lui aussi.
Exemp!e: 3. Bien sur, naus taut Ie temps.
Vaus entendez: 1. -Mireille saurit. 4. Oui, naus ala Sorbanne, naus aussi.
-Ah? AquP
5. Oui, ils ala Sarbanne, eux aussi.
VallS voyez: Elle a Robert.
Vaus dites: Hie saurit a Raben. 6. Qui est-ce que vaus 7

Et vaus ecrivez: saurit. 7. Vraiment? Vaus que c'est elle7

8. Taus les jeunes gens s' aujourd'hui l
9. Vaus vaus , vaus 7

015.31 Observation: Consonne supplementalre aux personnes du plurael

I I
sortir connaitre choisir

je sors je connais je choisis

tu sors tu connais tu choisis
il sort il connait il choisil
naus sortons naus connaissons naus choisissons
vaus sortez vaus connaissez vaus choisissez
ils sorlenl ils connaissem ils choisissem

o 15.33 Activation orale et ecrlte: Formes verbales; consonne supplementalre aux

personnes du plurlel
Ecoutez, repol'ldez, et comph~tez selon I'exemple.
Exemp!e:
Vaus entendez: 1. Vaus savez au est la place Saint-Michel?
Vaus voyez: Mais aui, bien sur que je au est la place Saint-Michel. Vous ne pas au c'esr 7
Vaus dites: Mais oui, bien sur que je sais ou est la place Saint-Michel. Vaus ne savez pas au c'est7
Vaus ecrivez: sais, savez
2. Mais si, vaus la , C'est la petite blande qui fait de l'histaire de l'an! Taut Ie mande la
_________ au Quartier l Ousmane et Hubert la rres bien!
3. A quelle heure vous , vous? Mireille vers 5 heures. Colette et Ousmane a
6 heures.
4. Moi aussi, je . Eux aussi, ils . Allez, on taus!
200 LEe 0 N I 5

o 15.34 Activation: Dlctee; formes de l'lmparfalt (revision)

Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie texte deux fois.
Spleen
-Qu'est-ce que vaus hier sair ala terrasse de l'Eschalier? Vaus quelqu'un?
Vous l'air si triste l
-Je ne rien. Je m' .]e a vous. Je vaus
_~ . ]' envie de vaus vair. Je les gens qui ~~ ~ __

]e me si vaus alliez passer. ny une jeune fille qui vaus a

, la
table a cote. Elle un peu camme vous. Mais ce n' pas vous.
J' l'air triste parce que j' triste!

15.35 Activation ecrlte: Formes du present et de l'lmparfalt (revision)

Comph~tez.

1. -Vous allez sauvent a l'Eschalier7

-Non, je n'y ~= presque jamais. Mais quand j'__--'-_~ ~etudiant, j'y

_~ ~~_ presque taus les jaurs.

2. -Vaus cannaissez Marc et Catherine?
-Qui, je les depuis langtemps. Naus naus deja quand naus
_ _ _ _ _ _ _ _ _ enfants. Ce des amis d'enfance. Naus habitians au 18, rue de
Vaugirard, et eux, ils ~~--au 36. Nous jauians aux echecs ensemble.
-Ah, vaus savez jouer aux echecs 7
-Qui, bien sOr, je ~_ _ jouer aux echecs. Je ~- deja jauer aux echecs quand
j' cinq ansi
3. -Vaus ecrivez souvent a vatre mere?
-Nan, je lui quand j' ~__ quelque chose d'irnpartant a dire. Mais quand
j' etudiant a l'universite l'annee derniere, je lui presque tous les jaurs.
4. -Qu'est-ce que vaus vaulez faire 7
. -Maintenant, je ~~ faire medecine. Mais quand j'~__~_~ petite, je
~~ etre astronaute.
5. -ValiS croyiez au Pere Nad quand vous ~ petit'
-Mais oUi, bien sur que j'y ! El j'y --~-_ _ taujours!
6. -Excusez-moi, je dois arnener rna petite seeur a sa le<;an de danse.
-]e croyais que c'etait hier que vous l'yamener!
7. -Vatre seem Cecile est blande, n'est-ce pas?
-Qui, rnais l'annee demiere elle ~ ~ _ _ brune!
 L E <; 0 N I 5 201

o 15.16 Dialogue entre Marie-Laure et Robert

Vous allez entendre un dialogue entre Marie-Laure et Robert. Roben: AloIs qu'est-ce que je suis? japonais, espagnol,
Ecoutez bien. Vous allez apprendre les repliques de Robert. itallen?
Marie-Laure: Americain.
Marie-Laure: Vous etes Ie petit ami de Mireille? Vaus etes
Robert: Comment t'appelles-tu?
anglais?
Marie-Laure: Marie-Laure. Et vous, vous vous appelez
Robert: Pourquoi, j'ai Pair anglais?
comment?
Marie-Laure: Non.
Robert: Robert.

Exerc~ces·cescs m • I.C:,~; . . ff,@

I 5.17 Exerclce-test: Calendrler

Completez.

1. -C'est quand, la fete nationale, en France?

-Eh bien, c'est _ _ juillet; _ _ mois _ _ juillet; _ _ 14 juillet.
2. -Et qu'est-ce que vous avez comme vacances _ _ Noel?
-On a une semaine _ _ decembre, et quelques jours _ _ janvier.
Verifiez. 5i vous avez fait des fautes, travaillez les sections 15.9 et 15.10 dans votre cahier d'exercices.

15.18 Exerclce-test: Out A quel endroltt

Completez.

1. -OU vas-tu?
-D'abord bibliotheque, et puis bureau de paste, et enfin Mireille,
_____ de Vaugirard.
2. -Bon, alors, rendez-vous dans une heure el demie la place devant Louvre.
-En face la porte?
-Oui, droite la statue.
Verifiez. 51 vous avez fait des fautes, travaillez les sections 15.17 et 15.18 dans votre cahier d'exercices.

15.19 Exerclce-test: Contractions

Completez avec la forme appropriee 5. Je vais hOtel?
de du, de la, de 1', des; au, ala, a1', ou aux.
6. Tu viens hotel?
1. Je viens fac. 7. Tu viens Luxembourg?
2. 11 vient Etats'-Unis?
8. Tu vas fac?
3. Je vais Luxembourg. Verifiez. 5i vous avez fait des fautes,
4. Tu veux jouer cartes? travaillez les sections 15.21 a 15.25 dans
votre cahier d'exerdces.
202 l E c:;: 0 N I 5

o 15.40 Exerclce-test: Formes verbales; personnes du singuUer et du plurlel

Comph~tez selon I'exemple. 3. Non, je ne pas. Verifiez. Si vous avez fait des fautes,
travaillez les sectiol1s 15.30 a 15.33 dans
Exemple: 4. Non,je ne le ~_pas.
votre cahier d'exercices.
ValiS emendez: VOUS souriez7 5. Non,je ne pas.
VOUS ecrivez: Non, je ne souris pas!
6. Non, je ne pas.
L Non, je n' pas.
7. Non, je ne pas.
2. Non,je ne m' pas.
8. Non, je ne pas.

"

1 5.41 Mise en question

Relisez Ie texte de la le~on; lisez les questions de la mise en question qui suit la mise en ceuvre dans votre livre de textes.
Reflechissez a ces questions et essayez d'y repondre.

1 5.42 Mots en IIberte

lmaginez que vous etes en France. Ou pouvez-vous etre?
Par exemple, vous pouvez etre a la Sorbonne, chez Dior,
Prisunic, au bureau de paste, a Ia Tour Eiffel, chez Ie
chirurgien..
Trouvez encore au moins six possibilites.
Qu'est-ce qu'on pem faire avec quelqu'un7
a Par exemple, on peut amener quelqu'un chez Ie medecin,
faire un tour avec quelqu'un, depenser de l'argent pour
quelqu'un..
Trouvez encore au moins six possibilites.

15.43 Mise en scene et reinvention de I'hlstotre

Decrivez une fete d'anniversaire.

petit ami. etudiam.

petite amie. etudiante.
manaine. medecin.
parrain. chirurgien.
chat. banquier.
. de I mon chatte. II est
e'est I' anmversalre
.
rna Hie est
argemin.
pere. argentine.
C'est un
mere. russe.
C'est une
tame. senegalais.
ami d'enfance. senegalaise.
amie d'enfance. canadien.
siamois.
siamoise.

II est ne I au mOlS. de Ijanvier.

I Elle est nee. , .
fevner (etc.),
 L E C; 0 N I 5 203

98 15.44 Mise en scene et reinvention

40 de I'hlstoire
IIIElle I va aVOIr. 1 12 ans.
La mere de Robert arrive a Paris au moment OU Robert et
2
Mireille se rencontrent. Quelle co:lncidence! Elle se promene au
jardin du Luxembourg, avec son amie d'enfunce, Mme Courtois,
dizaine
et les deux femmes rencontrent Robert et Mireille. Imaginez
. I un
l\ va y aVOlr
vingtaine
d'invites. leur conversation.
une soixantaine
millier Robert:
Maman! Qu'est-ce que tu fais ici? Quelle cOincidence!
tout seu!.
I
Je ne vais pas y aller toute seule. Mme Bellarosa:
viens faire des etudes d'histoire de I'art.
psychiatre. deteste I'Argentine.
papa. ne peux rien te dire: mystere et boule de gomme.
petit ami. ne sais pas, je me cherche.
Je I veux etre independante.
. man I
petite amie.
Je vats emmener rna femme. fais un tour.
mari. viens acheter quelques robes.
chirurgien. ne veux pas que tu paries a cette jeune fille.
chien. veux absolument te parler.

briquet. Mme Courtois:

gale[tes (bretonnes). Robert! Qu'est-ce que vous faites avec Mireille 7
livre.
chat. Robert:
un planche a voile. viens de faire sa connaissance.
Comme cadeau, I'adore.
une mota.
je vais apponer d I
es timbres (rares). tres bien.
boules de gomme. la trouve I minable.
robe. Je I bete comme ses pieds.
foulard. me promene avec die, c'est tout!
pull. l'amene chez vous.
vais l'epouser.
Ie mains possible. viens de I'epouser.
25 francs.
I
50 francs. Mme Courtois:

Je vais depenser
100 francs. I
QueUe coincidence!
200 francs. honeur!
2.000 francs.
20.000 francs. Mme BeUarosa:
une fortune. idiot.
une bonne idee.
magnifique.
C'est I horrible.
affreux.
impossible.
c1assique.

Vome~.
-I un joli couple, c'est tres bien!
, . .
frere et sceur, c est une longue hlstOire.

Vous pouvez continuer I'invention de I'histoire, si vous

voulez....
204 L E ~ 0 N I 5

__-=.,,-=:..::m__rru:r-::li ::::::: :T'

I 5.45 Entrainement a la lecture

Lisez Ie texte du document I (livre de textes, le~on 15) sur Ie
Quartier Latin. Observez Ie plan du Quartier Latin.
Cherchez: la Seine, 11k de la Cite, Notre-Dame, Ie boulevard
Saint-Michel, la place Saint-Michel, la Sorbonne, la rue
Soufflot, Ie Pantheon, les arenes de Lutece, Paris VI, et
Paris VII.
Revoyez la video de la ler;:on 2.
Tracez, sur le plan du Quartier Latin, l'itineraire de Mireille:
Elle sort de chez elle, rue de Vaugirard. Elle achete un
journal au kiosque de Mme Rosa, entre la rue de
Vaugirard et la rue Racine. Elle achete un livre italien (La
Divine Comedie) chez Gibert, place Saint-Michel. Elle
remonte Ie boulevard Saint-Michel. Elle prend la rue des
Ecoles. Elle entre dans la Sorbonne par la porte de la rue
des Ecoles.

I 5.40 Lecture et Interpretation

Lisez les documents 2A et 2J.
Quand est-ce qu'il a une mauvaise odeur 7
Comparez ces deux textes. D'apres Marcel Ayme, quand est-
ce que l'argem n'a pas d'odeur?

I 5.47 Lecture et Interpretation

Lisez les documents 2B et 2e. Relisez Ie texte de la le~on 15, Qu'est-ce qu'il en pense? Qu'est-ce qu'il fait, lui-meme?
sections 5 et 6. Completez et repondez.

Sacha GUitry et Alexandre Dumas semblent d'accord pour

dire, cyniquement, qu'il faut vivre avec J'argent
_ _ _ _ _ _ _ _ _ . Est-ce que Robert est d'accord? Et vous, qu'est-ce que vous en pensez? Avec quel argent
vivez-vous? ~ _

I 5.48 Entrainement a la lecture

Relisez les documents 2C et 2M.

Comparez Sacha Guitry et Moliere. Qu'est-ce qu'its ont de

commun7
 L E C; 0 N t 5 205

15.49 Entrainement a la lecture

A. lisez les documents 2D. 2E, et 2G.

Etudiez les opinions de Tante Georgette, Jules Renard, et

Henri de Regnier sur l'argent et le bonheur, et dites qUi est
d'accord avec qui, et qui n'est pas d'accord.

B. Relisez les documents 2A a 2L.

Qui est-ce qui est contre l'argent? Qui est-ce qui est pour?
Qui critique l'argent comme un mal, quelque chose de
mauvais, et qui l'accepte?

15.50 Lecture et Interpretation

Relisez I'ensemble du document 2.

De toutes ces opinions sur l'argent, laquelle vous semble la

plus vraie, la plus juste, la plus incontestable? Pourquoi?

15.5 I Lecture et Interpretation

Lisez Ie document 4 dans votre livre de textes, let;on 15. D'apres vous, est-ce que c;a va etre un poeme entierement
C'est un petit poeme de Jean Tardieu. un poete contemporain.
serieux, en partie serieux ou pas du tout serieux?
Lisez Ie texte suivant. Essayez de comprendre et completez.
<;;:a va etre _
1. Le titre de ce poeme est "Recatonpilu."
3. Le poeme a ete ecrit pour un certain Nicolas; il est dedie a
11 y a, en franc;;ais, un nom, un substantif, qui est ~
un cenain Nicolas.
recapitulation.
D'apres vous, ce Nicolas est un monsieur, un petit
nya aussi un verbe: recapituler (je recapitule,
garc;on, une dame, un chien?
recapitulons, etc.).
C'est probablement _
D'apres vous, est-ce que recatonpilu est un mot qui
4. Qu'est-ce que c'est qu'unjeu imprevu?
existe, ou est-ce que c'est un mot invente?
Observez ce petit dialogue, et completez:
-On joue aux portraits, aux echecs, aux dames, aux
2. Le so us-titre du poeme est "Ie jeu du pouler."
cartes'
C'est un jeu! Le poete parle d'un jeu, il invente des
-Jouons a locomotivu l
mots ..
-Locomotivu'!!?! C'est unjeu ! Qu'est-
ce que c'est que c;;a? ]e ne connais pasl C'est curieux l
206 L E <;: 0 N I 5

Notez que s'it est vrai que locomocivu est un mot qui 7. Quand on n'est pas presse, on marche; on ne va pas ues
n'existe pas, un mot bizarre, un mot '- _ vite. Mais quand on est presse, on et on va
les enfants aiment bien jouer a la locomotive, au train. plus . Quand on est presse, il vaut mieux
5. Un ~ est un oiseau fier et combatif qui fait "cocoricol" courir.
Dans la famille Coq, Ie coq est Ie papa, la paule est la 8. Quand on court tres vite, beaucoup, longtemps, on
maman, et Ie fils est Ie _ s'essouffle; on a des problemes de respiration! Quand on
6. Le renard est un animal qui aime bien manger les poulets. respire avec difficulte, quand on s' , il ne
II court apres les poulets, il chasse les poulets pour les faut pas continuer a , il faut s'arreter.
manger. (Le poulet aussil)
 Le~on

Ass.mUac.on du cexce
o16. I Mise en ceuvre
Ecoutez Ie texte et la mise en oeuvre dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

o16.2 Comprehension auditive

Phase I: Regardez les images et repetez Phase 2: Ecrivez la lettre de chaque
les enonces que vous entendez. E!nonce que vous entendez sous I'image
qui lui correspond Ie mieux.

.
~~.~ r~ .

*'
~'.
,... . , ""
. )

I. 2. J.

4. s. 6.

207
208 L E c;: 0 N 6

" I 6. J Production orale

Ecoutez les dialogues suivants. Vous allez jouer Ie role du 4. Mireille: Et vas grands-parents, au sont-ils maintenant?
deuxieme personnage. Robert: (. ..)
5. Robert:]e vais al1er chez les Courtois demain. Vous
1. Mireille: Ou est Marie-Laure?
n'avez pas envie d'al1er les voir demain, par hasard?
Robert: (. ..)
Mireil1e: (. . .)
2. Robert: Est-ce que vous connaissez Ie Pays Basque?
6. Mireille: Mais dites-moi, avec tout c;a, comment vaus
Mireil1e: (. . .)
appelez-vous?
3. Mireil1e: Pourquoi vaus me demandez c;a?
Robert: (. ..)
Robert: (. . .)

" I 6.4 Observation: Prononciation; lsI et /'%/

Ecoutez.

lsi hi
gosse sous question celebre oiseau profitez-en! awe Etats-Unis
tissu siecle paste c'est tout magasin al1ez-y! awe Antil1es
bassin sale rester en face al1usion des etudiants de faux amis
visiter les enfants - de beawe idiots
Ils sont deux gar(ons. lis ant deux garc;ons.

" 16.S Activation orale: Prononciation; lsI et /'%/

Ecoutez et repetez.

assis sympa mystere hasard leurs amis six ans

passe souvent juste choisir vas histoires dix ans
lis sont deux gar(ons. Ils ant deux gan;ons.

" 16.6 Observation: Absence; aucun, aucune

masculin jeminin
I
1 II ya un rapport. 11 ya une ressemblance.

a II n'y a pas de rapport. II n'y a pas de ressemblance.

-1 11 n'y a aueun rapport. 11 n'y a aueune ressemblance.
-2 11 n'y a absolument aueun rapport. II n'y a absolument aueune ressemblance.

Notez que aucun est un mot negatif qui s'accorde en genre avec Ie nom auquel il se rapporte (masculin: aucun; feminin: aucune).
 L E <;: 0 N 6 209

\I 16.7 Observation: Pour parler d'un endrolt; on y va, on y est, y

-Vous connaissez Ie Pays Basque?
-Oui, nous y allons taus les etes. y = un endroit OU on va y = un endroil OU on est
-Et Chartres, vous connaissez?
-Oui. II y a une tres belle cathedrale. - Je vais aller a Chartres. -Il y a longtemps que vous etes en France?
-Vous n'allez pas chez Ies Courtois?
-Je peux y aller un autre jour. -
~
M01. aUSSI,..Je veux y' aII er. - Ben, non; (;a f
all' d T
eux'JOurs que J y SUIS.

Notez que y est place devant Ie verbe.

\I I6.8 Activation orale: Pour parler d'un endrolt

Repondez selon I'exemple. 4. Et Marie-Laure, elle va aussi au Luxembourg7
5. Vous allez a Chartres, vous deux?
Exemple:
6. Les parents de Robert vont en Amerique Latine?
Vaus entendez: 1. Mireille va au Pays Basque 7
7. Tu vas au cinema quelquefois 7
Vaus repondez: Oui, elle y va.
8. Robert va aller chez les Courtois?
2. Robert va en France? 9. Mireille doit aller au musee de Chartres 7
3. Robert et Mireille vont au Luxembourg? 10. Robert veut aller a Chartres aussi?

\I 16.9 Observation: Obligation et supposition; devoi,. au present

devoir = obligation
- Je dois aller a Chartres demain.
Mireille doit aller a Chartres. l\ lui faut aller a Chartres. (C'est utile pour ses etudes.) C'est une obligation, une necessite.
On doit travailler pour apprendre Ie fran(;ais. Pour apprendre Ie fran(;ais, il faut travailler. C'est une necessite.

devoir = supposition
-Si votre pere est banquier, vous devez etre riche!
Mireille suppose que Robert doit etre riche puisque son pere est banquier. C'est une supposition.

Notez que dois, doit, et devez sont des Le verbe devoir indique une obligation,
formes du verbe devoir. devoir une necessite: Je dois aller a Chartres. II
peut aussi indiquer une supposition, une
je dois nous devons probabilite: Robert doit ihre riche!
tu dois vous devez
il doit
ils doivent
210 L E <;: 0 N 6

o I 6. I 0 Activation orale: Devoir

Repondez selon I'exemple. 2. Vaus croyez que nous avons envie de rentrer?
3. II a envie d'aller a la bibb?
Exemple:
4. Elle a envie d'y aller?
Vaus entendez: 1. Tu crois que j'ai envie de rentrer?
5. lis ant envie d'aller au cours?
Vaus repandez: Nan, mais tu dais rentrer'
6. Tu as envie de travailler?
7. Vaus avez envie de partir, vaus deux?

o 16. I I Observation: Le temps qui passe

passe present futur
»»»»».»»»»»» > > > > > > > > > > > > >
tout a I'heure maintenant tout de suite tout a I'heure plus tard
Notez que tout a I'heure se refere au futur mais aussi au passe.

o I 6. I 2 Observation: Le temps qUi passe; apres-demain, avant-hier

passe present futur
(mardi) (mercredi) (jeudi) (vendredi) (samedi)
> > > > > > > > > > > > > > > .> > > > > > > > > > > > > > > > >
avant-hier hier aujaurd'hui demain apres-demain

o 16.1 3 Activation: Dictee

Ecoutez et completez Ie texte ci-dessous. C'est une carte postale de Robert a sa mere.

Ma chere maman,
Je suis arrive a Paris _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ j'ai rencontre une etudiante en histoire de ['art a la Sarbanne.
J'espere aller a Chartres avec elle au ~

Bans baisers, Robert

o 16.14 Observation: Le temps qui passe; les annees et les sieeles

annees siecles au + siecle

De 1900 a 1999, c'est Ie XXeme siecle. au XXeme siecle

De 1800 a 1899, c'est Ie XIXeme siecle. au XIXeme siecle I
De 1700 a 1799, c'est Ie XVIIIeme siecle. au XVIIIeme siecle
De 1600 a 1699, c'est Ie XVIIeme siecle. au XVIIeme siecle
De 1500 a 1599, c'est Ie XVleme siecle, etc.... au XVleme siecle, etc. . ..
II
 L E <;: 0 N 6 211

(I 16. 15 Observation: Le temps qui passe; imparfait et passe compose

Considerez cette phrase:
P
Autrefois, nous allions a Belle-Ile-en-Mer; A point dans Ie temps
mais l'ete dernier, nous sommes alles a Saint-Jean-de-Luz. S
S
E
impar[ait passe compose C
,0
IAutrefois, M
P
o
S
E
InDUS allions a Belle-He.!1
I pendant que mes grands-parents
duree point dans Ie temps M etaient a La Rochelle.
P
Nous ollions est a I'imparfait. Nous sommes olles est au passe A
R
compose. Nous ollions est considere comme une action F duree
etendue sur une periode de temps, une action qui a dure, qui a ,'A
continue pendant toute la periode de temps en question I
(autrefois = Ie passe, I'enfance de Mireille, toute la periode OU T
Mireille etait petite). C'est une action qUi est consideree dans
son extension, dans sa duree. 2. Ma mere a rencontre Mme Courtois (point)
Nous sommes olles est presente comme un evenement nouveau, pendant que mes grands-parents etaient (duree)
qUi s'est passe I'ete dernier et qui est considere comme un a Bayonne.
point dans Ie temps et non comme une duree.
3. Mes grands-parents sont morts (point)
Autres exemples:
quand j'avais quatre ou cinq ans. (duree)
1. Ma mere est nee pendant que mes grands-parents etaient a
la Rochelle. 4. Mon bateau etait au milieu du bassin (duree)
tout a l'heure, et puis il est revenu. (point)

La distinction entre imparfait et passe compose est difficile a

faire. Nous etudierons ce probleme plus tard (Ie~on 32).

16.16 Activation ecrite: Imparfait et passe compose

Relisez Ie texte de la le~on 16. Lisez Ie texte ci-dessous. Les 3. Quand Mireille petite, les Belleau
verbes soulignes sont au passe compose. Completez avec des _ _~ toujours en Bretagne, en ete.
verbes a I'imparfait.

1. Marie-Laure a dit a Mireille que sa mere la

e leur habitude. Mais l'ete dernier ils sont

_ _ _ _~ . Mais ce n' _ alles au Pays Basque.

4. En Bretagne, ils de la voile; ils

pas vrai. Mireille est allee chez elle, mais il n'y
_-- des crabes. Et quand it
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ personne a la maison. Sa mere
_ _ _ _ _ _ _-'--__ , ils aux
__________ a son bureau, comme d'habitude.
portraits ou ils voir de vieux
2. Marie-Laure est allee jouer avec son bateau parce qu'il
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ du vent. films au cine-club.
212 L E <;: 0 N 6

o 16.17 Observation: Volonte; vou/olr et pouvolr (revision et extension)

I Pour les esprits curieux et exigeants: vouloir bien.
present de l'indicatif
Est-ce que vous voulez bien me permettre .
pouvoir vouloir Est-ce que vous voudriez bien me permettre .

Notez que voudriez est aussi une forme du verbe vouloir

Vaus pouvez si vaus voulez. (souvent utilisee dans les formules de politesse) qui sera
Nous pouvons si naus voulons. etudiee plus tard.
,
Ils peuvent s ils veulent.
Tu peux si tu veux.
]e peux si je veux.
Elle peut si elle veut.
Qn peut si an veut.

o 16. I8 Observation: Permission et posslblUte; pouvolr

permission possibilite

-Est-ce que je peux vaus - Tu peux travailler, tai, avec

accompagner? ce bruit?
-Qui, bien sGr, vous pouvez... -Non, ce n'est pas possible!
je vaus pennets.

" 16. I9 Activation orale: Vou/olr, present de l'lndlcatlf

Repondez selon I'exemple. Exemple: 2. Tes parents ant de l'argent?
VOUS entendez: 1. Vos parents ant de 3. Les parents de Rabert ant de
l'argent? l'argent?
Vous dites: Qui, mais nous vaulans etre 4. Les parents de Mireille ont de
independants. l'argent?

o 16.20 Activation orale: Pouvolr, present de l'lndlcatlf

Repondez selon I'exemple. Exemple: 2. Tu m'accompagnes?
Vous entendez: 1. Vous 3. Rabert t'accompagne?
m'accampagnez, tous les deux? 4. Vatre sreur vaus accompagne?
Vaus repandez: Nan, naus ne pauvans 5. Vas amis naus accompagnent?
pas.

o 16.2 I Activation orale: Vou/olr, pouvolr

Repondez selon I'exemple. Exemple: 2. ]e peux t'accompagner?
Vaus entendez: 1. Nous pauvans vaus 3. Rabert peut naus accampagner?
accampagner? 4. Naus pauvans venir a Chartres avec
Vaus repandez: Qui, si vaus vaulez, vaus?
vaus pauvez! 5. Mes amis peuvent venir, eux aussi?
 L E <;: 0 N 6 213

G16.22 Observation: Envies

Notez que avo;r en vie peut etre suivi de de
avoir envie + de + infinitif + un verbe a "infinitif, ou de de + un
nom. Avo;r env;e peut etre precede de en.
Marie-Laure a envie d' ailer jouer.
Elle a envie de jouer aux portraits.
Eile a envie de faire du karate.
Elle n' a pas envie de travailler.
Eile a envie de manger du ehoeolat.

avoir envie + de + nom

Elle a envie de ehoeolat.

en

,
Elle n a pas envie de travailler.
I
,1: envie.
Elle n en a pas

................................ - .

\I 16.23 Activation orale: AvoJrenvJe de

Repondez selon "exemple. Exemple: 5. Les parents de Mireille vont au Pays
Vous entendez: 1. Tu viens avec nous? Basque eet ete?
Vous dites: Qui, j'ai envie de venir. 6. Et vous deux, vous y a11ez aussi?
2. Robert va a Chartres? 7. Et toi, tu restes a Paris?
3. Tu pars?
4. Tu restes?
................................................................

\I 16.24 Activation orale: AvoJr envJe de

Repondez selon I'exemple. Exemple:
Vous entendez: 1. Tu viens?
Vous dites: Non, je n'ai pas envie de
venir.
................................................................
2. Robert va au Louvre eet apres-midi?
3. Vous jouez aux portraits, tous les
trois?
4. Tes seeurs viennent avec nous?
5. Marie-Laure travaille?

\I 16.2S Observation: Proflter des clrconstances

11 fait beau.
Tante Georgette profite du beau temps pour promener Fido.
Tante Georgette en profite pour promener Fido.
Notez que pro~ter est suivi de de ou precede de en.
214 LEe 0 N 6

o ,16.26 Activation orale: Prof/tel' de ••• pour

Repondez selon I'exemple.
Exemple: 2. II y a du soleil. Allons faire du
Vous entendez: 1. n y a du vent. Allons bateau.
faire du bateau. 3. II y a de la neige. Allons faire du ski.
Vous dites: Profitons du vent pour aller 4. Il fait beau. Allons a Chartres.
faire du bateau. 5. Nous avons des vacances. Allons au
Pays Basque.
6. II y a du vent. Allons faire de la
voile.

o 16.27 Activation orale: En prof/tel' pour

Repondez selon I'exemple. Exemple: 2. II fait beau. Mireille fait du bateau.
Vous entendez: 1. II fait beau. Robert va 3. II fait mauvais. lis vont au cinema.
se promener. 4. II fait mauvais. Je travaille.
Vous clites: II en profite pour aller se 5. II y a de la neige. Mireille lit Tolstol.
promener.

o 16.28 Observation: Connalssance; connaitre et savo/r (revision)

connaitre savoir

-Vous connaissez Ie Pays Basque? -Vous savez OU est Ie Pays Basque?

-Oui,je Ie connais tres bien. J'y vais tous -Oui, c'est dans Ie Sud-Ouest
les etes. de la France.
-Vous connaissez la tante de Mireille 7 -Vous savez comment s'appelle la tante de Mireille?
-Oui,je la connais tres bien. Je la vois -Oui, elle s'appelle Georgette.
tres souvent.
-Vous connaissez Remy Belleau 7 -Vous savez qui est Remy Belleau?
-Non ... je connais son nom, c'est tout. -Oui, c'est un poete du XVleme siecle.
-Vous connaissez Paris? -Vous savez combien font 12 fois 12?
-Oui,je connais tres bien. (:a fait 20 ans -Oui, c,;a fait 144.
que j'y habite.

o 16.29 Observation: Connaitre et savo/r, present de l'lndlcatlf (recapitulation)

connaitre
" savoir
II

je connais nous connaissons je sais nous savons

tu connais vous connaissez tu sais vous savez
il connait ils connaissent il sait ils savent
I
 L E <;: 0 N 6 215

16.30 Activation ecrite: Connaitre et savolr

Completez. 3. -Vous savez au habite Mireille)
1. -Vaus connaissez Ie Quartier Latin? -Non, moi, je ne pas. Robert Ie _

-Qui, je Ie tres bien. Taus les etudiants peut-etre. Hubert et Colette Ie surement.
Ie _ Demandez-IeuL
2. -Vous savez au se trouve Ia Sorbonne? 4. -Robert connaYt Mme Courtois)
-Bien sur, je au c'est! -Non, il ne la pas. Les parents de
Mireille la tres bien. Nous, nous ne
Ia pas du tout.

o 16.3 I Observation: Voir, crolre, essayer, present de l'lndlcatlf

Remarquez que les infinitifs de voir et croire ont des
voir croire essayer terminaisons differentes, mais les deux verbes ont des
., conjugaisons identiques au present de I'indicatif. Notez que, au
je vois je crois J essaie point de vue de la prononciation, les trois personnes du
tu vois tu crois tu essaies singulier et fa 3eme personne du pluriel sont identiques. Notez
it voit il croit it essaie qu'il y a une semi-voyelle Ijl additionnelle a la Iere et a la 2eme
its voient its croient ils essaient personne du pluriel.
nous voyons nous croyons nous essayons
vaus voyez vous croyez vaus essayez

{) 16.32 Observation: Venlr, tenlr, comprendre, present de l'lndlcatif; trois voyelles

differentes au radical
Comparez.

Notez que dans je viens, tu viens, et if v;ent,

venir : la voyelle du radical est la meme. Mais la
- voyelle du radical est differente dans ifs
je viens nous venons viennent (La voyelle est nasale dans je
tu viens
I vous venez viens, tu viens, et if vient, denasalisee dans
il vient ils viennent its viennent) Dans nous venons et vous
venez, la voyelle du radical est encore
tenir I
differente. Au total il y a done trois
I voyelles differentes dans Ie radical de ce
je tiens nous tenons verbe au present de I'indicatif.
tu tiens vaus tenez Cela est vrai pour ten;r et aussi pour
it tient ils tiennent comprendre, et evidemment pour tous les
verbes formes sur venir (revenir, se
comprendre souvenir, deven;r, etc.), sur ten;r (soutenir,
appartenir, reten;r, contenir, etc.), et sur
je comprends nous comprenons prendre (surprendre, reprendre, apprendre,
tu comprends vaus comprenez etc.).
il comprend ils comprennent
216 L E <;: 0 N 6

o 16.33 Activation orale: Formes verbalesj present de I'indicatif

Repondez selon I'exemple. Exemple: 2. Vous essayez?
Vous entendez: 1. Vous me croyez? 3. Vous venez 7
Vous voyez: Mais oui! 4. Vous comprenez 7
Je ...
Les autres aussi ...
Nous ... tous!
Vous dites: Mais oui l Je vous crois! Les
autres aussi vous croient l Nous vous
croyons tous!

16.34 Activation ecrite: Cro/re, comprendre, essayer, present de .'indicatif

Completez.
2. Marie-Laure: Vous ne me comprenez pas l Tu ne me
La vie est dure, rna pauvre Marie-Laure! _ _ _ _ _ _ _ _ _ pas! Papa et Maman ne me
1. Marie-Laure: Tu ne me crois pas! Papa et Maman ne me ~ pas! Personne ne me
_ _ _ _ _ _ _ _ _ pas! Cecile non plus ne me
. sauf Robert!
_ _ _ _ _ _ _ _ _ pas! Pourquoi est-ce que vous
Mireille: Mais si, no us te _
ne me - - pas?
3. Marie-Laure: Non, vous n'essayez meme pas!
Mireille: Tu sais pourquoi nous ne te Mireille: Mais si, nous ! Papa et
_ _ _ _ _ _ _ _ _ pas? Eh bien, c'est parce que
Maman ! Moi aussi,
tu racontes des ~_
f - - - - - - - - - - - - ! Mais c'est difficile, tu sais!

I 6. J S Activation ecrite: Contractions (revision)

Completez avec la forme appropriee de a la, a 1', au, aux, de la, 4. Vous avez l'adresse marraine de
de I', du, ou des.
Mireille?
1. -Qui est Madame Courtois? Vous la connaissez? Vous avez Ie numero de telephone _
-C'est une amie d'enfance mere
parents de Mireille?
de Mireille.
Vous avez Ie numero de telephone
2. -Le Home Latin? Qu'est-ce que c'est que <;a 7 _ _ _ _ _ _ _ _ _ pere de Robert?
-C'est Ie nom d'un hOtel pres .
Vous avez Ie nom ~. ami bresilien
Sorbonne.
de Robert?
3. Mireille est dans la cour _
5. Robert a envie d'aller _----' Pays
Sorbonne.
Basque.
Elle venait Luxembourg.
Mireille a envie d'aller Etats-Unis.
Robert, lui, venait boulevard
-Vous allez ----'- hOtel?
Saint-Michel. -Non, je vais - banque. Vous

m'accompagnez?
~Non, je ne peux pas. Je vais _

Institut.
 L E <;: 0 N 6 217

016.36 Activation: Dlctee

Invitation au voyage
-Eh bien, alors, allons-_ _ lundi! Vous _
-Vaus avez vu beaucoup de cathedrales?
bien?
-]e que j' ai vu deux ou trois.
-Lundi, je ne pas. Je finir un
-Chartres, vous ?
travail pour mon cours d'histoire de l'art. Mais
-Oui, enfin.... ]e Ie nom.... Je ________ tout seul!
_____ qu'il y a une tres belle cathedrale, mais je
-Oh, non! Je n' tout
n'_ _ suis jamais aile. Vous n' _
seu!. Si tout seul, je
pas d' . aller avec moi, par hasard?
-Oh, oui! J' _
done de finir votre travail pendant Ie week-end'

16.37 Activation ecrlte: Formes verbales, vocabulalre (recapitulation)

Relisez Ie texte de la le~on 16 et Ie texte de la le~on 9 (section C'est vrail Ce n'est pas une ! Tout a l'heure, il
8) et essayez de completer Ie dialogue suivant. Notez que les
n'y pas de vent, alors il ne pas
verbes soulignes sont au passe compose.
revenir' Maintenant, Ie vent est revenu, et Ie bateau aussi!
Les hasards de la navigation
Mireille: Alors, pourquoi est-ce que tu es venue nous
Mireille: Qu'est-ce que c'est que <;;a? "Man bateau est en
chercher, puisque Ie bateau est revenu?
_____ ! II est au milieu du bassin, il ne _ _- __
Marie-Laure: Parce que je ne pas qu'il etait
pas revenir!"
revenu!]e qu'il etait encore au milieu du
Marie-Laure: Ce n'est pas de rna s'il n'est plus
bassin. ]e ne pas savoir qu'il allait
au milieu du bassin! Maintenant, il n'est plus au milieu du
revenir tout seul!
bassin, mais tout a I'heure, il _ _- - - - - - -

\)16.38 Actlvat,lon orale: Dialogue entre Marie-Laure et Mireille

Vous allez entendre un dialogue entre Marie-Laure et Mireille. Marie-Laure: Oui, man bateau n'avance plus. II n'y a plus de
Ecoutez bien. Vous allez apprendre les repliques de Mireille. vent, et il est au milieu du bassin, il ne revient pas!
Viens!
Marie-Laure: Mireille!
Mireille: Oh, ecoute, tu m'embetes! DebrouiUe-toi!
Mireille: Quoi? Qu'est-ce qu'il y a encore?
Marie-Laure: ]e suis en panne..
Mireille: Tu es en panne?
218 L E C; 0 N 6

Exercllces-cescs
16.] 9 Exercice-test: Les pronoms yet en
Completez. 4. -Profitez du beau temps paur aller a Chartres I
1. -Marie-Laure est au Luxembaurg? -Qui, banne idee! ]e vais _ _ profiter paur _ _
-Qui, elle _ _ est en ce mament. aller!
2. -Vaus allez en Bretagne, l'ete prochain? Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 16.7,
16.8, et 16.22 it 16.27 dans votre cahier d'exercices.
-Nan, naus n' _ _ allans pas.
3. -Vaus avez envie d'aller chercher man bateau au milieu

du bassin)
-Nan, je n' _ _ ai pas envie du taut!

o 16.40 Exerclce-test: Formes verbales

Repondez selon I'exemple. 5. Qui, je l'heure qu'il est.

Exemp!e: 6. Qui,je ----,_ _

Vaus entendez: Vaus allez a Chartres?
7. Qui, je Marie-Laure.
Vaus ecrivez: Qui, je vais a Chartres.
8. QUi, je _ _--'- _
1. Qui,je _
9. Qui, je Ie bateau!
2. Qui, je venir.
10. QUi, f - - - - - -
3. Qui, je venir.
Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 16.9,
4. Qui, je venir. 16.10, 16.1 7 a '16.21, et 16.28 a 16.34 dans votre cahier d'exercices.

o 16.41 Exerclce-test: Formes verbales

Repondez selon I'exemple. 5. Nan! Vaus _ _-'- l'heure qu'il est, vaus?

Exemple: 6. Nan! Vaus , vaus?

Vaus entendez: Tu vas a Chartres)
7. Nan! Vaus Marie-Laure, vaus?
Vaus ecrivez: Nan! Vaus allez a Chartres, va us)
8. Nan! Vaus , vaus?
1. Nan! Vaus _ _-=- , vaus)
9. Nan! Vaus Ie bateau, vaus?
2. Nan! Vaus venir, vaus?
10. Nan! Vaus , vaus?
3. Nan! Vaus venir, vaus?
Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 16.9,
4. Nan! Vaus venir, vaus? 16.17 it 16.21, et 16.28 a 16.34 dans votre cahier d'exercices.
 LEe 0 N 6 219

Uberatjon de I'expressjon .. :~"t

10.42. Mise en question

Relisez Ie texte de la le~on; lisez les questions de la mise en question qui suit la mise en oeuvre dans votre livre de textes.
Reflechissez a ces questions et essayez d'y repondre.

10.43 Mots en liberte

De quoi peut-on profiter7
On peut profiter du mauvais temps pour aller au Qu'est-ce qui peut etre en panne?
musee.. Une mota peut etre en panne..
Trouvez encore au moins quatre possibilites. Trouvez encore au moins trois possibilites.

10.44 Mise en scene et reinvention de I'histoire

Imaginez que vous etes Robert. Vous rencontrez Marie-Laure pres du bassin du Luxembourg. Inventez une conversation entre vous
et Marie-Laure.

1. Vous lui demandez comment e!le s'appelle. 7. Vous parlez du temps qu'il fait, en particulier du vent:
Elle vous repond.
un peu.
2. Vous lui demandez que! age elle a. II yen a beaucoup.
Elle vous repond (elle vous dil son age vrai ... ou die I II n'y en a pas assez.
invente ...). trop.
3. Elle veut savoir quelie est votre nationalite. rentrer chez elle.
Vous lui repondez, peuH~tre en inventanl une fausse profiter du vent.
8. Elle dit qu'elle va
nationalite. aller a I'ecole.
Elle est etonnee, eUe trouve c,;a bizarre, parce que vous aller a son cours de danse.
n'avez pas l'air.
Vous lui repondez.
4. Vous lui demandez ce qu'elle fait, si die joue
9. Elle vous appelle parce que son bateau est en panne.
a. . (cherchez plusieurs possibilites).
que c'est dommage.
5. Elle vous dit qu'elle joue avec son bateau.
que c,;a ne vous interesse pas.
6. Vous admirez Ie bateau. Vous lui demandez si dIe l'a que Ie vent va revenir.
depuis longtemps. I' que vous venez.

Elle vous repond. (C'est peuH~tre un cadeau de Tante que vous allez arranger c,;a.
10. Vous lui dites
Georgette ...). de se debrouiller.
d'aller chercher sa socur.
qu'elle vous embete.
"qu'elle est agac,;ante.
qu'elle se moque de vous.
220 L E c: 0 N 6

Preparac~on a la leecure ec a I'eer~cure

2. D'apres Pascal, est-ce que l'homme est superieur ou
I6.45 Entrainement a la lecture
inferieur au roseau? Pourquoi?
Lisez les documents I A et I B. Repondez aux questions
suivantes. II est ~~ ~~_ _ parce qu'il

1. D'apres Ie document IB, est-ce que Ie roseau est un arbre

solide, robuste ou, au contraire, une plante plutot fragile? 3. D'apres ces deux textes, quelie est la caracteristique
C'est _ essentielle de l'homme?
C'est un etre qui _

I6.46 Entrainement a la lecture et expansion du vocabulalre

Lisez Ie document 3, "Bretagne ou Pays Basque?" Puis repondez 4. Qu'est-ce qu'on peche aUjourd'hui au Pays Basque?
et completez.

1. A l'epoque de cette conversation telephonique, est-ce

Quels personnages pittoresques est-ce qu'on peut
que Mireille connaTt Ie Pays Basque? Pourquoi? (Voyez Ie
rencontrer dans les montagnes du Pays Basque? (Voyez
texte de la lec;on 16, section 4.)
la section 6.)

Est-ce que Mme Courtois connaTt Belle-lie? Pourquoi?

5. Pourquoi Ie berger basque voulait-il epouser Mme
(Voyez la section 2.)
Courtois? (Voyez la section 7.)

6. Qui est-ce qui s'est marie a Saint-]ean-de-Luz? (Voyez la

Pourquoi Mme Courtois connaTt-elle bien Ie Pays
section 7.)
Basque? (Voyez les sections 3 et 8, et aussi Ie texte de la
lec;on, section 5.)
Pourquoi ce mariage a-t-il eu lieu a Saint-]ean-de-Luz
plutot qu'ailleurs? (Voyez la section 2.)

2. OU est Ie Pays Basque? (Voyez la section 2.)

7. Pourquoi les "balonnettes" s'appellent-elles comme c;a?
(Voyez la section 8.)
Qu'est-ce qu'on dit de quelqu'un qui parle tres mal
franc;ais? (Voyez la section 3.)
8. A votre avis, pourquoi Mireille va-t-elle accepter l'idee
d'aller passer ses vacances au Pays Basque? A cause de
3. Qui est Maurice Ravel? Un joueur de pelote basque, un
quoi? Qu'est-ce qui l'interesse?
compositeur, ou un danseur? (Voyez la section 5.)
 l E <;: 0 N 6 221

9. Regardez Ie document 2. Observez les joueurs de pelote et l'annonce du tournoi.

Sur queUes photos voyez-vous des maisons basques? Les joueurs de pelote jouent a la chistera. QueUes sont
les trois fac;ons de jouer ala pelote basque?
Sur queUes photos voyez-vous un fronton?
10. Vocabulaire: Relisez la section 3 et completez.
Qui sont les deux Basques de la deuxieme photo de la En Hongrie, on parle _

colonne de gauche: des bergers, des pecheurs, des En Finlande, on parle _

contrebandiers? En Suede, on parle ---,---,,---

En Chine, on parle _
Et au Danemark, _
Le~on

" 17.1 Mise en ceuvre

Ecoutez Ie texte et la mise en reuvre dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

" 17.2 Comprehension auditive

Phase I: Regardez les images ci-dessous.
Ecoutez et repetez les enonces qui leur
correspondent.

Phase 2: Ecrivez la lettre qUi identifie

chaque passage que vous entendez sous
I'image qui lui correspond.

I.

2.. J. 4.

5. 6.

222
 L E c: 0 N 7 223

o 17.3 Comprehension auditive et production orale

Ecoutez les passages suivants, et repondez aux questions. 4. Qu'est-ce que Mireille voulait etre quand elk etait petite?
5. Et Robert, qu'est-ce qu'i[ voulait etre quand il avait huit
1. Commem s'ecrit Ie nom de Robert? Avec un you avec
au neuf ans?
un i?
6. Qu'est-ce qu'ils pensent de ces idees, maintenant?
2. D'apres Mireille, est-ce que l'orthographe est importante?
3. Pourquoi Robert remarque-t-ille nom de Bouvier?

\I I 7.4 Production orale

Ecoutez les dialogues suivants. Vous allez jouer Ie role du 3. Mireille: Cette gamine est insupportable! Heureusement
deuxieme personnage. qu'elle sait nager l
Robert: (. ..)
1. Mireille: Vous vous appelez Taylor? Mais c;a veut dire
4. Robert: Ou bien, elle va faire de ['exploration sous-
"tailleur" <;;a, en anglais.
marine avec l'equipe de Cousteau!
Robert: ( . )
Mireille: (. ..)
2. Mireille: Et puis, il y a aussi Berger, comme celui qUi
s'occupe des moutons, et puis Mineur, Marin.
Robert: (. .. )

Preparation a la communicacion }'liiFE:;::::::I :O$l?

\I 17.S Activation orale: Prononclation; accent tonique (revision)

Ecoutez et repetez. (Rappelez-vous qu'il n'y a pas d'accent tonique a I'interieur des mots. II ya un leger accent tonique sur la
derniere syllabe d'un groupe rythmique-ou d'un mot isole.)

un message lin portrait un poete pendant une profession possible

un bassin un enfant un pedant stupide une allusion impossible
un champion un acteur un service profiter une cathedrale
une question une personne une rerrasse la medecine independam

o 17.6 Observation: Metiers au masculin et au 'eml;,ln

masculin Ibninin ma.sculin .feminin

un berger une bergere un infirrnier une infirmiere

un boulanger une boulangere un ferrnier une ferrniere
un boucher une bouchere un ouvrier une ouvriere

Comparez avec cher/chere et
premier/ premiere.
Notez que certains noms de metier
masculins qui se terminent en -er ou -ier
n'ont pas de forme feminine courante.
C'est Ie cas, par exemple, de charpentier,
charbonnier, bouvier, chevrier, (orestier, et
pompier.
Pour les esprits curieux et exigeants:
Notez que Ie feminin couturiere
correspond au masculin couturier, mais
couturier et couturiere sont deux
metiers assez differents. Un couturier
cree des vetements pour femmes, tres
chers; Christian Dior, Yves Saint-Laurent,
et Sonia Rykiel sont des couturiers. Une
couturiere est une ouvriere qui fait ou
modifie des vetements.
Couturier est une profession plus
prestigieuse que couturiere: On parle en
general de grands couturiers et de petites
couturieres. Coco Chanel, Schiaparelli,
Sonia Rykiel, Agnes B., et Madame Gres,
qUi sont des femmes, ne sont pas des
couturieres, mais de grands couturiers.
224 L E <;: 0 N 7

g 17.7 Activation orale: Metiers au masculin et au femlnln

Repondez selon I'exemple. Exemple: 2. II est ouvrier.
Vous entendez: 1. II est fermier. 3. 11 est berger.
Vous dites: Elle est fermiere. 4. Il est boucher.
5. II est infirmier.
6. Il est boulanger.
7. C'est un couturier.

o 17.8 Observation: Metiers au masculin et au femlnln

Comparez avec canadienfcanadienne.
mCI5culin Jeminin Notez que beaucoup de noms de profession en -<:;en sont
recents. tis ont generalement un equivalent feminin.
un pharrnacien une pharrnacienne
un technicien une technicienne
un estheticien une estheticienne
un infonnaticien une infonnaticienne
un rnusicien une rnusicienne

o 17.0 Activation orale: Metiers au masculln et au femlnln

Repondez selon I'exemple. Exemple: 2. II est acteur.
Vous entendez: 1. Ii est technicien. 3.. a est rnusicien.
Vous dites: Elle est technicienne. 4. Ii est informaticien.
5. II est pharmacien.
6. 11 est conducteur de tracteur.
7. C'est un aviateur.
8. C'est un grand explorateur.

o 17.10 Observation: Metiers au masculln et au femlnln

Pour un certain nombre de professions, on emploie la forme
ma..sculin Jeminin masculine, meme en parlant d'une femme. Les noms de
profession employes dans I'exercice suivant appartiennent a
Ii est pompier. Eile est pompier. cette categorie.
II est chirurgien. Elle est chirurgien. Pour les esprits curieux et exigeants:
II est medecin. Eile est rnedecin. Notez que la mededne, norn feminin, n'est pas une femme
mais la discipline. la profession. Pour etre medecin, iI faut
etudier la medecine; il faut aller a la Faculte de Medecine; il faut
faire medecine; il faut faire des etudes de medecine.

g 17.1 1 Activation orale: Metiers au masculln et au femlnln

Repondez selon I'exemple. Exemple: 2. nest ingenieur (chez Renault).
Vous entendez: 1. II est pornpier. 3. Il est chef de service (au Ministere).
Vous dites: Elle est pornpier. 4. 11 est rnedecin.
5. 11 est agent de police.
 L E <; 0 N 7 225

17.12 Activation ecrlte: Metiers (revision et extension); Indtcatif present

II n'y a pas de sot metier! 3. -Qu'est-ce que c'est qu'un conducteur de tracteur?
A. Usez Ie texte suivant. Essayez de deviner de quels metiers il -C'est un homme qui _
s'agit.
4. -Qu'est-ce que c'est qu'une decoratrice?
II y a des gens qui ont un restaurant.
II y en d'autres qui fom de la re~herche au Centre National
de la Recherche Scientifique. 5. -Qu'est-ce que c'est qu'une loueuse de chaises?
II y a des gens qui louent des voitures.
Autrefois, il y avait des gens qui louaient des chaises au
Luxembourg ou dans d'autres jardins publics. 6. -Qu'est-ce que c'est qu'une direct rice d'ecole?
II y en a d'autres qui decorent les appartements et les
maisons.
II y a des gens qui conduisent des tracteurs. 7. -Qu'est-ce que c'est qu'un restaurateur?
II y a des gens qui produisent des melons ou des tomates.
Il y en a qui dirig~nt une entreprise.
8. -Et un compositeur?
It y a des gens qui composent de la musique.
II y en a qui travaillent dans une mine pour extraire du
charbon.
9. -Et un eleveur de chiens?
D'autres transportent des marchandises.
nya des gens qui cultivent la terre.
II y a des gens qui cultivent la vigne pour faire du Yin. 10. -Qu'est-ce que c'est qu'un navigateur?
II y a des gens qui cultivent des neurs.
II y a des gens qui conduisent des camions.
Il y en a qui assurent contre les incendies, les accidents, la 11. -Qu'est-ce que c'est qu'une chanteuse d'opera?
maladie.
II y en a qui chantent dans les rues ou a l'Opera.
It y en a qui naviguent sur des bateaux. 12. -Qu'est-ce que c'est qu'un masseur?
D'autres elevent des chiens ou des chevaux.
It y a des hommes et des femmes qui fom des massages aux
gens qui ont mal au dos. 13. -Qu'est-ce que c'est qu'un assureur?
II y a des gens qui construisent des avions.
B. Maintenant, repondez aux questions suivantes.
14. -Qu'est-ce que c'est qu'un viticulteur?
1. -Qu'est-ce que c'est qu'une productrice de melons?
-C'est une femme qui _
15. -Qu'est-ce que c'est qu'un horticu1teur?
2. -Qu'est-ce que c'est qu'un chercheur?
-C'est quelqu'un qui _
16. -Qu'est-ce que c'est qu'un transporteur)

17. -Qu'est-ce que c'est qu'un mineur?

18. -Et un constructeur d'avions?

226 L E ~ 0 N 7

17.11 Activation ecrite: Metiers (revision et extension); present de l'lndlcatlf

A. Lisez Ie texte suivant. Essayez de deviner de quoi iI s'agit. 4. -Et un boulanger?
II y a des hommes et des femmes qui s'occupent des malades
dans un hopital ou une infirmerie.
5. -Qu'est-ce que c'est qu'un fromager 7
II y a des gens qui font et qui vendent des fromages.
II y a des gens qui travaillent dans la police.
Et d'autres dans une banque. 6. -Qu'est-ce que c'est qu'un cremier7
II y a des gens qui vendent des epices, du sucre, du
chocolat, des conserves, et d'aurres produits alimentaires
dans une epicerie. 7. -Et un c'hocolatier 7
II y en a qui vendent des bijoux dans une bijouterie.
II y en a qui vendent de la viande de pore, du saucisson, du
pate, du jambon dans une charcuterie. 8. -Un laitier 7
II y en a aussi qui vendem des tripes, des cervelles, des
rognons et d'autres abats.
II y en a qui combattent les incendies. 9. -Un epicier?
II y en a qui ant un hOtel.
D'autres travaillent a la poste.
II y en a qui font et vendent du pain dans une boulangerie. 10. -Un policier?
D'autres vendent de la viande de bceuf ou d'agneau dans
une boucherie.
D'autres vendent du charbon. 11. -Un infirmier7
D'autres, du lail.
D'autres font et vendent du chocolal.
D'autres vendent de la creme. 12. -Un tripier 7
D'autres, des fruits.
Et d'autres encore, du poisson.
13. -Qu'est-ce que c'est qu'un postier7
D'autres font et vendent de la patisserie.
Et d'autres, des glaces a la vanille, au chocolat, au cafe.
Et puis il y en a qui s'occupent des moutons. 14. -Qu'est-ce que c'est qu'un hotelier?
D'autres, des vaches.
Et d'autres, des chevres.
B. Maintenant, repondez aux questions suivantes. 15. -Qu'est-ce que c'est qu'un charcutier?

1. -Qu'est-ce que c'est qu'une bergere7

-C'est une femme qui . 16. -Et un bijoutier?

2. -Qu'est-ce que c'est qu'un vacher?

3. -Qu'est-ce que c'est qu'un boucher?

 L E C; 0 N 7 227

\) 17.14 Observation: Identification et description

..
identijication description

- Tu connais ce monsieur !.a-bas?

-eest un chirurgien. -Il est sympathique. -II est chirurgien. -Il est celibataire.
C'est un ami des parents de Mireille. -ll est grand. -11 est fils unique. - Il est comte.
-II est blond.

\I I 7. I 5 Observation: Identification et description

identijkaLion (nom) description (adjectif)

~
-Qui est-ce? -Comment est-elle 7
-C'est rna cousi.ne. -Elle est sympathique.

-Qui est-ce 7 -Comment est-il7

,
-C'est un ami de Papa. -11 est tres genti!.
-
-Qui est-ce 7 -Qu'est-ce qu'il fait?
-C'est un ingeniellr. -II est ingenieur.
I
-
-C'est lOn frere? -U est marie 7
-Non, c'est Ie Irere de Marc. -Non, il est celibataire.

-C'est ton frere? -11 a des freres?

I -Non, c'est un ami. -Non, il est fils unique.
I

Notez que dans la premiere colonne, nous avons c'est suivi d'un
determinant (un, rna). Dans la deuxieme colonne, nous avons iI
(eJIe) est, et pas de determinant.
Pour les esprits curieux et exigeants:
Notez que dans la premiere cotonne, c'est est suivi d'un nom
(avec un determinant). Dans la deuxieme colonne, iI (elJe) est
est suivi d'un adjectif ou d'un nom qui fonctionne comme un
adjectif: ingenieur; (lIs unique sans determinants fonctionnent
comme des adjectifs.

\I I 7. I «5 Activation orale: Identification et description; c'est/il est

Choisissez la question Qui correspond , ,

ilia reponse que vous entendez. 1 :2 I, 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Exemp[es: Qui est-ce? X

VallS entendez: 1. C'est un grand
chirurgien. Qu'est-ce qu'il fait? IX
,
VallS dites: Qui est-ce 7 I

Et vous cochez la case correspondante. . Comment est-il7 I

X I
I , I
VallS entendez: 2. Il est chirurgien.
VallS dites: Qu'est-ce qu'il fait 7
Et vous cochez la case correspondante.
VallS entendez: 3. Il est sympathique.
VallS dites: Comment est"iP
Et VOllS co chez la case correspondante.
228 LEe; 0 N 7

o 17.17 Activation orale et ecrite: Identification et description

Ecautez les questions. puis completez les reponses suivantes en 3. Non, celibataire.
employant c'est un (une) au bien iI (elte) est 4. amie de rna mere.
1. cousin.
5. OUi, informaticienne.
2. medecin.
6. Non, divorcee.

17.18 Activation ecrlte: Identification et description; e'en/elle est

Compllhez.
1. -Vous connaissez Mireille 7
-Oui,.ie la connais tres bien.
meilleure amie de rna seeur.
2. -Comment est-eUe?
_ _~__ est vraiment lres sympathique.
3. -Et au physique 7
. est blonde et plutat petite. est
est la
une belle blonde aux yeux bleus, bleu-gris plutOt.
4. -Et cette petite fiUe, vous la connaissez?
-Marie-Laure? Bien sur que je la connais!
_____ est la petite seeur de Mireille.
_____ est insupponable!

g I 7. I 9 Observation: Connaissance et savolr (revision et extension)

connattre savoir

I Vous ne devez connaitre personne a Paris! -Pourquoi me demandez-vous c;;a?

Robert connait Mireille, c'est tout. -Oh, pour savoir.
Vous connaissez Mme Courtois? C'est imeressant, vous savez!
Si je la connais! C'est rna marraine! Oui, je sais,
Je la connais, cette rousse. je sais que c'est interessant.
Jean-Pierre connait taUS les grands Tout Ie monde sait que tailleur s'~cTit avec
couturiers de Paris. deux I.
Robert ne connait pas bien Paris: il vient Je ne sais pas ce qU'il y a.
d'arriver. Je ne sais pas ce qUi se passe.
Mireille connait Paris; elle y habite Je ne sais pas ce qu'ils disent.
depuis longtemps. Je ne sais pas pourquoi ils
]e connais c;;a! maniff;stent.
]e Ie connais, ce truc! ]e ne sais pas ce que je vais faire.
]e ne sais pas si elle fait du russe
ou de l'anthropologie.
Yvonne ne sait pas jouer aUK portraits.
Tu ne sais pas lire!
Marie-laure sait compter jusqu'a 9 999.
Non, je ne sais pas Ie franc;;ais ... pas
encore; mais je
l'apprends.
1

L E <;: 0 N I 7 129

\I 17.20 Observation: Connalssance et savolr

Comparez.

connaitre objet savoir objet

Vous connaissez ces jeunes gens? Non, je ne sais pas qui ils sont.
je ne sais pas pourquoi iis manifestent.
--
Elle connaYt Mme Courtois. II Elle sait qui c'est.
Elle sait ou eIle habite.

]e connais ce tte fiIle. Mais je ne sais pas si dIe fait du rosse.

Vous connaissez Chartres? Non. Mais je sais qu'il y a une cathedrale.

Elle connaYt Ie Pays Basque.
Comparez les objets de connaltre et de savoir. Notez que les
objets de connal'tre sont des noms (jeunes gens, Chartres). Les
objets de savoir sont souvent des propOSitions avec un verbe
(qui iJs sont, ecrire, lire). Quand I'objet de savoir est un nom, ce
nom represente quelque chose qu'on peut apprendre (par
exemple une langue: Ie bosque, Ie franr;ais).
Pour les esprits curieux et exigeants:
Remarquez qu'on connait des personnes (Mme Courtois) et
des endroits (Ie Pays Basque). Connal'tre suggere une simple
--
I Mais elle ne sait pas Ie basque.
I
familiarite; c'est Ie resultat d'une experience, d'un contact. II
n'est pas necessaire d'apprendre, d'etudier pour connaitre.
Savolr implique une operation intellectuelle; on sait ce qu'on
a appris. On sait lire, ecrire, et compter parce qu'on a appris a
lire, a ecrire, et a compter. On sait une langue. Ie basque, Ie
franr;ais. Pour savoir lire, il faut apprendre a lire; pour savoir Ie
franr;ais, il faut apprendre Ie franr;ais. Je sais qu'j( y a Ufle
cathedrale a Chartres parce que je I'ai appris: je I'ai lu, on me I'a
dit. ou j'ai remarque son existence.

17.21 Activation ecrite: Connaissance et savoir

Completez les phrases suivantes avec les formes convenables 3. -Robert bien Ie franc;ais l
de savoir ou connaltre.
-C'est normal, sa mere est franc;aise.
1. -Vous Belle-He-en-Mer7
-Vous la , sa mere?
-Non, je n'y suis jamais aile, mais j1e _
-Non, mais je qu'elle est remariee
que c'est en Bretagne.
avec un Argentin.
2. -Est-ce que Robert Madame
4. -Vous la mere de Mireille 7
Courtois 7
-Non, mais je son pere.
-Non, mais iI ou elle habite.
-Et sa sreur Cecile, vous la ?
~Non, mais je qu'elle est mariee.

G 17.22 Observation: Les uns et les autres; on (revision et extension)

En France, les gens parlem franc;ais. On est un eqUivalent de tout Ie monde, les gens en general.
En France, tout Ie monde pa'r!e franc;ais. C'est un pronom sujet de la 3eme personne du singulier.
En France, on parle franc;ais.
Man frere et moi, nous habitons au Quartier Latin .
. les idees qu' on a
Mon frere et moi, on habite au Quartier Latin.
quand on est petit.
On ne dit pas <;a. Dans Ie style familier, on peut etre un equivalent de nous.

--L
230 L E <;: 0 N 7

o 17.23 Activation orale: On

Transformez les stereo,types suivants selon I'exemple. 2. Les Fran<;ais ne voyagent pas beaucoup.
3. Les Franc;ais om mauvais caractere.
Exemple:
4. Les Fran<;ais vont souvent en vacances.
Vous entendez: 1. les Franc;ais aiment bien manger.
5. Les Franc;ais ne font pas de sport.
Vous dites: En France, on aime bien manger.
6. Les Franc;ais sont moqueurs.
7. Les Franc;ais ne travaillent pas beaucoup.

" 17.24 Observation: Ce qui se dit, ce qui se I 7.26 Activation ecrite: Ce qUi se fait,
fait; verbes refh!chls a sens pass If ce qUi se ditj verbes reflechis a sens passi'
Lisez, essayez de comprendre et completez selon I'exemple.
objet sujet
Exemple:
1. On dit ~a. 2. (:a se dit. Vous voyez: On ecrit Papa comme c;a se prononce.
3. On fait ~a. 4. (:a se fait. Vous ecrivez: Papa s'ecrit comme c;a se prononce.
5. On mange les crevettes. 6. Les crevettes
se mangent,l 1. On ecrit tailleur avec deux l.
Tail/eur avec deux 1.
ICes! llleme tres bon!
2. Dans un bceuf, au singulier, on prononce Ie f; mais dans
Les phrases 2, 4, et 6 sont equivalentes aux phrases I, 3, et 5.
Notez que, dans les phrases 2, 4, et 6, Ie verbe est employe des bceuls, au pluriel, lef---------~-
avec un pronom reflechi (se). 3. On aChele Ie pain chez Ie boulanger.
De meme:
'a ne s'eerit pas de 10 meme fa~on est equivalent a On n'ecrit pas 4. Aujourd'hui on ne dit plus aviateur.
~a de 10 meme fo~on. 'a ne se foit plus est equivaleht a On ne fait
p/usw Aviateur beaucoup. (On dit
plutOt "pilote. ")
5. On fait des rencontres interessantes au jardin du
" 17.25 Activation orale: Ce qui se dit, ce
qui se fait; verbes reflechis a sens pass If Luxembourg. les rencontres interessantes
_ _ _ _ _ _ _ _ _ au Luxembourg (au dans la cour
Repondez selon I'exemple.
Exemple: de la Sorbonne!).
Vous entendez: 1. On trouve encore des bergeres? 6. On peche les crevettes a maree basse. Les creveUes
Vous dites: Qui, c;a se trouve!
_________ a man~e basse.
2. On dit c;a?
7. Autrefois, les dames portaient des crinolines. ('etait la mode.
3. On ne dit pas c;a?
4. On fait c;a? AUjourd'hui, la crinoline _
5. On ecrit c;a avec un y?
ce n'est plus la mode.
6. On eCril Taylor avec uny?
7. On ecrit tailleur avec deux I? 8. Vous ne voulez pas vous decider trop jeune? Oui, on
8. On vail c;a? . c'est trop
comprend c;a; - - - - - - - - - - -
dangereux!
9. Vous etes tres intelligents On voit c;a rout de suite!
'
_ _ _ _ _ _ _ _ _ tout de suite l
 L E <;: 0 N 7 231

o17.27 Observation: Autrefois et maintenant; imparfait (revision)

Avait, aI/ions, etais, voulais, et (aisait sont
irnparjait present des verbes qui se referent au passe. Ces
verbes sont a I'imparfait. Vous vous
Autrefois, il y avail des Maintenant, il n'y a plus de rappelez que I'imparfait est forme sur Ie
bouviers. bouviers. radical de la Iere personne du pluriel du
Autrefois, nous allions en Maintenant, nous n'allons plus present:
I
Bretagne. en Bretagne.
Quand j'elais petit, je voulais Maintenant, je ne veux plus etre present· nous allons
Hre pompier.
I
pompier. nous faisons
Autrefois, on faisail ~a. Maintenant, on ne fait plus ~a. imparfait nous allions
I on faisait

\I 17.28 Observation: Comment c'etait autrefois; imparfait du verbe et,.e

Comparez.

Pour les esprits curieux et exigeants:

I
faire etre Notez Ie changement de voyelle. Au
I present, la premiere syllabe est fermee:
present imparJait present imparjait
etes
nous faisons I nous faisions nous sommes nous etions La voyelle est ouverte. Elle est
vous faites vous faisiez vous etes vous etiez ,
representee par e.
I
ils faisaient ils etaient A I'imparfait la premiere syllabe est
I I
il faisait il etait ouverte:
tu faisais tu etais
je faisais
.,
etais e tiez
J
I
La voyelle est fermee. Elle est
Les terminaisons de I'imparfait du verbe etre sont les memes que pour tous les representee par e.
autres verbes. Mais I'imparfalt du verbe etre n'est pas forme sur Ie radical de la
lere personne du pluriel du present. II est forme sur Ie radical de la 2eme
personne du pluriel du present.

\I 17.29 Observation: Autrefois et malntenant; Imparfalt et present

Observez les differences de prononciation entre Ie present et Notez que pour la Iere et la 2eme personne du pluriel, il y a
rlmparfait du verbe parler. une semi-voyelle Ijl additionnelle a I'imparfait.

Observez maintenant la difference de prononciation des

present je parle tu parles il parle its parlent terminaisons des 2emes personnes.

imparfait je parlais tu parlais il parlait ils parlaient

imparJait present irnparJait
I

Pour les personnes du singulier et la 3eme personne du pluriel, tu parlais vaus parlez vous parliez
nous avons Ie son lal au present et Ie son leI a I'imparfait. tu voulais vous voulez vous vouliez

present nous parlons vous parlez

I
irnparJait nous parhons vous parliez
 F

232 L E c:;: 0 N 7

o 17.30 Activation orale: Formes de l'lmparfalt

Repondez selon I'exemple. 2. C'est ce que nous attendons.
3. C'est ce que nous cherchons.
Exemple:
4. C'est ce que nous preferons.
Vous entendez: 1. C'est ce que nous voulons.
5. C'est ce que nous crayons.
Vous dites: Et c'est ce qu'il voulait lui aussi.
6. C'est ce que nous disons.
7. C'est ce que nous faisons.
8. C'est ce que nous voulons.

g 17.31 Activation orale: Formes de I'imparfalt

Repondez selon I'exemple. 4. Maintenant, ce n'est plus a la mode.
5. Maintenant, je n'aime plus la Bretagne.
Exemple:
6. Maintenant, je n'ai plus envie d'y aller.
Vaus entendez: 1. Maintenant, je ne veux plus etre pampier.
7. Maintenant, nous n'habitons plus a Paris.
Vous dites: Mais quand j'etais petit(e), je voulais etre
8. Maintenant, man pere ne travaille plus a Paris.
pampier.
9. Maintenant, an ne fait plus ~a.
2. Maintenant, ~a ne m'interesse plus. 10. Maintenant, l'ami de Rabert ne croit plus en Dieu.
3. Maintenant, naus n'allons plus en Bretagne.

o 17.31 Activation orale: Formes de l'lmparfalt

Repondez selon I'exemple. 7. Est-ce que vaus etudiiez Ie fran~ais l'annee demiere?
8. Est-ce que vaus saviez beaucoup de fran~ais l'annee
Exemple:
derniere?
Vous entendez: 1.. Vous etiez a Saint-Trapez l'annee
9. Est-ce que vaus faisiez du russe l'annee demiere?
demihe?
10. Est-ce que vaus etiez marie l'annee derniere?
Vaus repondez: Non, je n'etais pas a Saint-Tropez.
11. Est-ce que nous etions en France I'annee derniere 7
2. Est-ce que vaus etiez en France l'annee demiere? 12. Est-ce que nous cannaissians Mireille l'annee demiere?
3. Est-ce que Robert etait en France l'annee demiere? 13. Est-ce que Rabert et Mireille etaient a Saint-Trapez
4. Est-ce que vaus cannaissiez Mireille l'annee demiere? l'annee derniere?
5. Est-ce que Robert connaissait Mireille l'annee demiere? 14. Est-ce que Rabert et Mireille se connaissaient l'annee
6. Est-ce que Rabert etait a l'Universite l'annee demiere? demiere?

o 17.33 Observation: Negation; ne ••• pIus

1. Rabert ne passe pas ses vacances en Bretagne.
pas
2. Autrefois, Mireille ses vacances en Bretagne.
ne verbe
passait plus
Maintenant, eUe ne passe plus ses vacances en Bretagne.
C'est fini. On dit ~a.

Robert ne passe pas et eUe ne passe plus sont deux expressions On ne dit pas ~a.

negatives. On ne dit plus ~a.

La negation I est une negation simple. Elle n'indique pas Ene y passe ses vacances.
de changement. La negation 2 indique un changement: Ene n'y passe pas ses vacances.
Autrefois, elle passait ses vacances en Bretagne, maintenant, Ene n'y passe plus ses vacances.
elle ne les y passe plus.
Natez que plus occupe la meme place que pas.
 L E c;:: 0 N 7 2JJ

g 17.J4 Activation orale: Negation; ne ... pius

Repondez selon I'exemple. 2. Vous n'alliez pas en Bretagne autrefois?
3. Vous n'habitiez pas a Chartres autrefois?
Exemp!e:
4. Vous n\~tiez pas a Ia fac autrefois?
Vous entendez: I. Vous n'alliez pas aUK Bermudes autrefois?
5. Vous n\~tiez pas a la Cite Universitaire autrefois?
Vous repondez: 5i, mais nous n'y allons plus.
6. Vous ne mangiez pas au restau-U autrefois?
7. Vous ne descendiez pas au Home Latin autrefois?

(} 17.J S Activation orale: Negation; ne ..• pius

Repondez selon I'exemple. 2. II y avait un boulanger ici autrefois?
3. II y avail un boucher ici autrefois, non?
Exemple:
4. II y avail un charbonnier ici autrefois?
Vous entendez: I. Elle faisait du karate autrefois?
5. II y avait un pharmacien ici autrefois?
Vaus repondez: Oui. mais elle n'en fait plus.
6. II Yavait un ta:illeur iei autrefois?

o 17.J6 Activation orale: Negation; ne ... plus

Repondez selon I'exemple. 2. Quand elle etait petite, elle voulail etre infirmiere.
3. Quand elle etait petite, die voulait etre actrice.
Exemple:
4. Quand il etait petit, il voulait etre marin.
Vous entendez: I. Quand il etait petit, il voulait etre
5. Quand nous etions petits, nous voulions etre peintres
pompier.
(comme Boucher!).
Vous dites: Mais maintenant. il ne veut plus etre pompier.
6. Quand elles etaient petites, elles voulaient etre aviatrices
(comme Helene Boucher).

g 17.J7 Activation: Dictee

Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage trois fois.
-Oh, la, la, -mai ~a! Allez, , va _
__________ attraper _

g 17.J8 Activation orale: Dialogue entre Mireille et Robert

Vous allez entendre un dialogue entre Mireille et Robert.
Ecoutez bien. Vous allez apprendre les repliques de Robert.
Mireille: Vous vaus appelez Taylor? Mais <;a veut dire
tailleur, <;a, en anglais.
Robert: Euh ... je ne sais pas ..
MireiHe: Mais si! TailoT, ~a veut dire tailleur en anglais.
Robert: Oui ... euh, non! ... Bien Silr, mais je veux
dire ... man nom s'ecrit avec un y, et Ie mot anglais
pour tailleur s'€crit avec un i.
234 L E <; 0 N 7

Exercnlces-tests 1 iULiJtlill 'mmUJu·

17.39 Exerclce-test: Metiers au masculin et au femlnin
Repondez selon I'exemple. 3. 11 est pharrnacien. Elle est _

Exemple: 4. 11 est ayiateur. Elle est ~ ~

Vous yoyez: II est berger. 5. 11 est medecin. Elle est _

Vous ecriyez: Elle est bergere.
Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 17.6 a
1. It est fermier. Elle est ~-~~ 17.13 dans votre cahier d'exercices.
2. It est bouianger. Elle est _

17.40 Exercice-test: Identification et description

Completez en utilisant c'est ou il/elle est suivant Ie cas. 4 .._ _~__ une belle blonde.
1. un Arnericain. 5. Ia soeur de Marie-Laure.
2. franc;aise. Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 17.14
3. brun.
a 17.18 dans votre cahier d'exercices.

1 7.4 1 Exercice-test: Connaitre et savo/r

Comph~tez. 4. Mais il ~~le franc;ais.
1. Vous _ _~_ _ ou est Marie-Laure? 5. Hies ne pas si dies yont pouvoir venir.
2. Marie-Laure?]e ne pas Marie-Laure. Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 17.19
3. Robert ne personne a Paris. a 17.21 dans votre cahier d'exercices.

17.42 Exerclce-test: Formes de l'lmparfalt

Completez selon I'exemple. 5. Tu ne veux plus rentrer? Tu = rentrer tout a

Exemple: I'heure!
Vous voyez: Tu ne joues plus? 6. Vous ne travaillez plus? Vous ~
Vous ecrivez: Tu jouais tout a l'heure!
tout a l'heure l
1. Robert et Mireille ne discutem plus? lis 7. Vous ne faites rien? Vous . quelque
_~_~_ _~ tout a l'heure! chose tout a l'heure!
2. Mireille n'est plus au Luxembourg? Hie au
8. Robert ne va pas explorer Ie Quartier Latin? n
Luxembourg tout a l'heure! _ _ _ _ explorer Ie Quartier Latin tout a l'heure!
3. Vous ne Ie savez plus? Vous Ie tout a I'heure! Verjfiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 17.27
4. Elle n'a plus de boules de gomme? Elle des a 17.32 dans votre cahier d'exercices.
bouks de gomme tout a l'heure l
 L E <;: 0 N 7 235

.a''·ra.6...01 o n de I'e-pressolon
L.us ''- • '_.,.,,~- ~.,
~~1t~<:.. '="'5

17.43 Mise en question

Relisez Ie texte de la le~on; lisez les questions de la mise en question qui suit la mise en oeuvre dans votre livre de textes.
Reflechissez a ces questions et essayez d'y repondre.

17.44 Mots en Ilbel"te

Qu'est-ce qu'on peut etre? Qu'est-ce qu'on peut connaYtre?
On peut etre informaticien, On peut connattre la Cite Universitaire, Marienbad,
pharmacienne, professeur, actrice. Tonton Guillaume.
Trouvez encore au moins dix possibilites. Trouvez encore au moins cinq f'lossibilites.

Qu'est-ce qu'on peut savoir? Variantes:

On peut savoir Ie grec, la table de Qui ou qu'est-ce que Robert connan? Qu'est-ce que Robert
multiplication, quel jour on est, que sait?
Marie-Laure a dix ans, que les Qui ou qu'est-ce que Mireille connatt? Qu'est-ce que Mireille
psychiatres font leur beurre. sait?
Qui ou qu'est-ce que vous connaissez? Qu'est-ce que vous
Trouvez encore au moins huit possibilites.
savez? CNe dites pas tout ce que vous pouvez dire.
Choisissez. Ne dites que ce que vaus vaulez bien dire.)

17.45 Mise en scene et reinvention de Ithlstolre

lmaginez une conversation entre Robert et Mireille. Notez que vous allez changer leurs noms de famille; its ne vont plus s'appeler
Belleau et Taylor.

Mireille: Robert:
Quand vous etiez petit, qu'est-ce que vaus aimiez faire? informaticien.
mathematicien.
Robert: ingenieur.
lire des livres de philosophie. astronome.
Je vaulais etre I Et vous?
ecrire des romans. gastronome.
planger. paranolaque.
nager. infirmier.
I
j'aimais faire des blagues ames cousines. I Et vaus? cuisinier.
raconter des histoires bizarres.
manger. Mireille:
m'amuser. Mai, je vaulais etre (. ..).
travailler.
Robert:
Mireille: Et vaus voulez toujours etre (. ..)?
Moi, j'aimais C.. .). Et qu'est-ce que vous vauliez etre?
MireiLle:
I
Oui. (. .) Mais, diles-mai, avec tout <;;a, comment
INon. (. ..) vaus appelez-vous?
 2]6 L E <; 0 N 7

Roben: Robert:
Charbonnier. QUi, c'est peut-etre que mon arriere-arriere-arriere-
Mineur. grand-pere etait (. ..). Et vous, comment vous
Bouvier. appelez-vous?
Charpentier.
, Boulanger. Mireille:
je m'appelle Roben Chevrier. Moi, je m'appeLle (. .. ).
Berger.
Marin. Roben:
Marchand. Ah, queUe coincidence' Vous aussi, vous avez un nom
Messager. de famille qui est aussi un nom de metier' I.e (. . .),
Boucher. c'est celui qui (. .. ).

Mireille: MireiLle:
Ah, mais c'esL un nom de metier, ~a! Qui, c'est vrai, mais je crais que mon arriere-arriere-
fait des charpentes. arriere-grand-pere n'etait pas (. ..).
vend du charbon. banquier.
pone des messages. pharrnacien.
fait du commerce. medecin.
travaille sur un bateau. chirurgien.
II etait plutot

~
des bceufs. professeur.
Un (. .. ), c'est quelqu'un ClJui, d
s occupe es moutons. peintre.
des chevres. compositeur.
fait du pain. coiffeur.
vend de la viande.
travaille dans une mine. Roben:
Ah, oui? Alors, je vais vous appeler Mireille (. . .)

I 7.46 Entrainement a la lecture

Lisez d'abord Ie document I dans Ie livre de textes, lec;:on 17, petit singe et moi vivons richement ... et discretement.
"Man Ministre des finances." Lisez ensuite Ie texte suivant. comme il sied a des gemlemen. Les gentlemen doivent etre
discrets; la discretion sied aUK gentlemen. Nous sommes
Si vous voulez etre riche, si vous voulez vivre richement,
discrets, nous ne faisons pas de bruit, sauf quand je dresse
c'est facile: Vous volez Ie camion des pompiers. Vous ne
l'echelle (le moteur fait un peu de bruit). C'est une idee
l'achetez pas (c'est trap cher), vous Ie prenez (quand les
geniale. une idee de genie, une id~e remarquable!
pompiers ne regardent pas).
Vous achetez un petit singe (un petit macaque, un petit Maintenant relisez Ie document I et repondez aux questions
babouin). Personne ne se dotHe a qui ~a sen, personne ne suivantes.
sait qui peut utiliser ce camion et ce singe, personne n'a de
1. QueUe est l'idee geniale que Boris Vian a eue?
soup~ons, personne ne vous soup~onne, vous n'etes pas
suspect, vous ne causez pas de suspicion.
Vous circulez en ville (avec votre camian et votre singe).
Quand vaus voyez une fenetre auveTte, vous dressez
!'echelle, Ie petit singe monte a l'echelle. 11 arrive a la fenetre 2. Comment les roles sont-ils distribues dans l'equipe 7 Qui
ouvene. Il y a une barre d'appui a la fenetre, une barre est-ce qui dresse l'echelle? _
horizontale, pour s'appuyer quand on regarde par la fenetre.
I.e petit singe enjambe la barre d'appui, il passe la jambe
Qui est-ce qui monte a l'echelle? _
par-dessus la barre, et il entre dans la piece. 11 rane ce qu'il 3. Comment les gentlemen vivent-ils? _
trouve, il vole ce qu'il trauve, il prend ce qU'il vaiL
Depuis que nous utilisons Ie camian des pompiers, Ie

R
 L E ~ 0 N 7 237

17.47 Entrainement a la lecture et I 7.48 Entrainement a la lecture et

expansion du vocabulalre expansion du vocabulalre
Regardez Ie document 2. Observez les dessins, repondez, et I. Lisez Ie document 4. Repondez et completez.
completez.
]e vois mal, je suis myope; j'ai une mauvaise _
1. Dessin A. 00. est Ie pompier? _
Les conducteurs de camions de pompiers ont l'habitude de
.
_________ . 11 y a une maison qui brule.
conduire a toute vitesse.
C'est un incendie. Le pompier tient un grand tuyau. II
11 n'est pas prudent de quand on a
essaie d'eteindre l'incendie. Mais il y a un probleme:
une mauvaise ; on risque d'avoir un
la maison est en flammes, elle brule, et l'.echeUe
accident. Le nombre des conducteurs qui ont mauvaise vue
_______ aussi.
_______ parce qu'ils sont tues dans des accidents.
2. Dessin B. 11 y a un incendie. La maison brQle. 11 y a Ie feu. De la
2. Lisez Ie document 5. Repondez et compfetez.
fumee et des flammes sonent des fenetres. Mais les pompiers
Pour savoir queUes etaient les dix personnahtes les plus en
n'essaient pas d'eteindre 1' _
vue, on a fait, en 1992, un _
Pourquoi n'essaient-ils pas? Quel temps fait-il?
Que fait l'organisation "Medecins sans frontieres"?

3. Dessin C. Qu'est-ce que Ie pompier fait?

Les Etats-Unis et Ie Canada ont une _

4. Et que fait la dame?
commune.
Elle en pour Ie
Les Etats-Unis et Ie Mexique ont aussi une _
ponefeuille du pompier. (Relisez les sections 2 et 3 de la
______________________ commune.
lec;on 16 dans Ie livre de textes.)
Quel spon fait Florence Arthaud? (Voyez Ie texte de la
5. Dessin D. Regardez cette fenetre qui crache des flammes
lec;on 6, section 3.)
et de la fumee: il y a un incendie. Que fait Ie pompier?

Lisez Ie document 3.

6. Qu'est-ce qu'on crie quand il y a un incendie?

 238 LEe;: 0 N 7

I 7.49 Lecture de la lecture 17.50 Entrainement a la lecture et

lisez Ie document 6, "Les Baleines." Puis lisez Ie texte suivant
expansion du vocabulalre
et completez. lisez Ie document 7, "Arthur tombe dans Ie bassin." Repondez
et completez.
Autrefois on pechait les baleines, on allait a la chasse it la
1. Qui est Helene 7
baleine. Moby Dick etait une baleine.
-Est-ce qu'on chassait les baleines pres des cotes de
2. Arthur a commence a faire glou-glou: il s'est __~__
Bretagne?
-Non, il fallaH aller tres __- - - - - - - - - - -
faire glou-glou, parce qu'il commenc;;ait a se noyer.
3. Les eclairs, les choux a la creme, les tanes sont des
-Qui est-ce qui partait sur les bateaux pour aller chasser
_ _ _ _ _ _ _ _ _ . On achete les
les baleines?
-Les _ _______~ - dans les piltisseries.
4. En ete, Ie soleil se vers 9 heures du soir.
-Quand les matelots panaient si loin, qui est-ce que c;a
Je suis fatigue; je vais me _
faisait pleurer, les mateiots ou leurs fiancees?
. (er peut-etre aussi les 5. C'est bien d'avoir dit c;a; c'est gemil; c'est =_

marelots . . .).
-Je vais dire a Maman que c'est toi qui as pousse Arthur
dans Ie bassin l
-Les marquis, les comtes, les vicomtes, les ducs sont de
grands _ -Oh! Ce n'est pas bien de rapponer l Ce n'esr pas beaul
Et Maman a horreur des _
-Les grands seigneurs portaient des vetements tres
-5i ~u pousses ton petit frere dans Ie bassin, tu vas avoir
elabores, Mcores avec des __=..~
une terrible!
-Mais beaucoup de grands seigneurs ne respectaknt pas la
-],ai mal au derriere parce que papa m'a donne une
religion; ils sur elle.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ terrible I
-Dans la religion catholique on appeLle la mere de Jesus la
-Je suis tres en colere contre rna petite soeur parce qu'elle
m'a serre Ie cou avec sa corde a sauter. Elle m'a fait tres mal,
-Les marins, les matelots bretons etaient tres religieux; ils
croyaient en Dieu, ils avaient la _ alors je lui en . Je la pousserai dans

-Maintenant, on ne parle plus de Jesus et des grands

Ie bassin a la prochaine occasion!
seigneurs, its ne sont plus imponants. Un'y a plus de
Jesus ni de grands seigneurs qui _
-Maintenant, il n'y a plus de roi en France, il y a un
_ _ _ _ _ _ _ _ _ de la Republique.

n
 L E <;: 0 N 7 239

17.S 1 Entrainement a la lecture et Interpretation

Etudiez Ie document 8, "Agrippine," et repondez ou completez. 7. Maintenant regardez !'image 6. Qu'est-ce qu'Agrippine
fait (ouqu'est-ce qu'elle va faire)?
1. Sur la premiere image, il y a une jeune fille ou une jeune
Elle va son petit frere.
femme et un petit . Il travaille. II
fait une dictee.
8. Revenez a l'image 7. Qu'est-ce qu'Agrippine cliO Est-ce
qu'dle dit que son petit frere a l'esprit vif au qu'il est
2. QUi est la jeune fille ou jeune femme? C'est sa mere ou
stupide? _
sa sceur?{Observez les images 7 a 12 avant de
9. Dans l'image 8, la mere continue la dictee. La dictee
repondre.)
parle d'un elephant. Qu'est-ce que l'elephant fait? Marle-

3. Comment s'appelle-t-elle? _ Laure chante au erie, Ie chien aboie, Ie loup hurle, et

l'elephant _
4. D'apres le petit garc;on, qui a dit que girafe s'ecrivatl
avec Eb, une amie ou un professeur? _ _- _ 10. Dans l'image 10, Agrippine dit que son petit frere est un
menteur, qu'il ment, qu'il ne dit pas la verite. Elle est
5. Observez l'image 6. Agrippine veut donner une giUe au
furieuse; die dit qu'elle va Ie tuer. Mais elle parle argot,
petit garc;on. Elle Ie menace. Elle parle tres mal. Elle est
die parle vulgairement: elle dit qu'elle va Ie
tres vulgaire. Elle ne dit pas "une gifle"; elle dit "un
pain." Elle ne dit pas "sur la figure"; mais "sur la gue," ce
11. Observez l'image 11. Dans son argot, dans son langage
qui veut dire "sur la gueule." C'est tres vulgatre. (Les
vulgaire, Agrippine ne dit pas "un enfant," elle dit:
animaux ont une "gueule," mais les personnes ont un
~ ." La mere fait une petite
"visage," une "figure. ")
rectification: Elle n'a pas un enfant stupide, die en a
6. Lisez Ie texte de l'image 7. La mere paie Agrippine; elle
lui donne de l'argent. Pourquoi est-ce qu'elle ta paie?
Elle la paie pour ~----
12. Image 12: d'apres Ie petit gar<;on, qui est responsable?

17.S2 Pratique de Itecrlture

Relisez Ie petit texte de Boris Vian, "Mon Ministre des finances" (document I) et imitez ce texte pour imaginer une reponse de
Robert a la question de Mireille:

Mireille: Votre pere ne vous donne pas d'argent? Mais alors comment faites-vous? De quai vivez-vous?
Robert: Eh bien, vous voyez, j'ai un vieux camion des pompiers, alms, je _

(Faites autant de petites variantes que possible; supprimez Ie petit Singe....)

Le~on

o 18.1 Mise en C2uvre

Ecoutez Ie texte et la mise en reuvre dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

o 18.2 Comprehension auditive

Phase I: Regardez les images et repetez
les phrases que vous entendez.
Phase 2: Ecrivez la lettre de chaque
phrase que vous entendez sous I'image
qui lui correspond Ie mieux.

I.
2.

1.
4.
s.

7. 8. 9.

240
 L E <; 0 N 8 241

a 18.J Comprehension auditive et production orale

Ecoutez les phrases suivantes. Apres chaque phrase vous
allez entendre une question. Repondez a la question.
1. Est-ce que c'est facile d'aller a Rome?
2. Est-ce que c'est bien, Ie sport? Est-ce que c'est utile 7
3, Est-ce qu'on sait toujours comment les choses vont
toumer?
4. Est-ce qu'on sait toujours ce qui va se passer)
5. Est-ce 'qu'on peut toujours etre sur de tout?
6. Est-ce qu'on peut toujours faire ce qu'on veut dans la vie?

Preparatjon a .a comlQunjcat'on, I w~ ':;m

•
a 18.4 Observation: Prononciatlon; voyelles non-diphtonguees
Ecoutez.

idee
Vous remarquez que dans Ie mot idee il y a deux voyelles, iiI et leI. Chacune de ces voyelles est "pure"; il n'y a pas de "melange,"
de passage d'un son de voyelle a un autre. Chaque son de voyelle est court, net, et pur.

o 18.S Activation: Prononciation; voyelles non-dlphtonguees

Ecoutez et repetez les mots et expressions suivants. Faites attention aux parties en italiques; prononcez un son de voyelle court et
net
idee ete mouton pone paste bizarre
bebe cafe joumee rapport mot bras
(a ne veut rien dire, Qu'est-ce que vousallez faire 7 II fabrique des autos.
('est Ie nom de rna mere. C'est une femme d'affaires. Sur les grandes routes,

a 18.6 Observation: Les personnes et leurs professions

II vend des bijoux.
It est bijoutier. personne etre dans profession
Ila une bijouterie.
Les industriels sont dans l' industrie.
Il vend de la viande. Les hommes et les femmes d'affaires sont dans les affaires.
I! est boucher. Les commen;ants sont dans Ie commerce.
lIa une boucherie. Les agriculteurs sont dans r agriculmre.
II vend du pain. Les enseignants sont dans I' enseignemem,
Il est boulanger. Les magistrats sont dans la magistrature.
Ita une boulangerie. Les militaires sont dans I' armee.
Les marins sont dans la marine.
Les ambassadeurs sont dans la diplomatie,
Les agents d'assurances sont dans les assurances.
Les cineastes sont dans Ie cinema.

Notez que Ie nom de la profession est

precede de "article defini.
242 L E c: 0 N 8

o 18.7 Activation orale: Les personnes et leurs professions

Repondez selon I'exemple. 2. Quand on est cineaste...
3. Quand on est militaire. .
Exemple:
4. Quand on est enseignant.
Vous entendez: I. Quand on est
5. Quand on est ambassadeur..
marin..
6. Quand on est magistral.
Vous dites: .. on est dans la marine .

. . . • • .r ••••....••...•..••••••.

o 18.8 Observation: Professions; ce qU'on peut faire

Notez que Ie nom de la profession est
personne faire de + article profession precede de de + I'article defini.
Comparez avec (oire du sport, de 10 voile,
Les hommes et les femmes d'affaires font des affaires. etc. Notez que faire de ... n'est pas
Les commer<;ants font du commerce. utilise avec tous les noms de professions.
Les enseignants font de l' enseignement.
Les cineastes font du cinema.
Les hommes politiques font de la politique.
Les peintres font de la peimure.
Les etudlants font des etudes.

o 18.9 Observation: Profession nels et amateurs

Pour les esprits curieux et exigeants:
amateur professionnel I Notez qu'un violoniste professionnel joue forcement du
violon. Mals quelqu'un qui joue du violon n'est pas forcement
Ellejoue du violon. Ene est violoniste. un violoniste professionnel. C'est peut-etre un simple amateur.
I I1joue du piano. II est pianiste. Si on vous dit, "II joue du violon," il est probable qu'il s'agit d'un
Elle joue de la !1o.te. EIle est !1utiste. amateur. Si on vous dit, "It est violoniste," II est sur et certain
Iljoue de la trompette. 11 est trompettiste. que c'est un professionne1.
Elle fait de la photo. Elle est photographe.
II fait de la peinture. It est peintre.
I
11 fait de la boxe. II est boxeur.
I

o 18. I 0 Activation: Comprehension auditive; profession nels et amateurs

Determinez si les phrases que vous allez
I 2 3 '4 5 6 7 8
entendre parlent de professionnels ou ,
I
d'amateurs. Cochez la case appropriee.
I
professionnel

amateur
I
 L E\:O N 8 243

o18.1 I Observation: Professions; masculin et feminin

Notez que e(/e est peut etre suivi de tous
maswlin jeminfn les noms de profession (a la forme
I
feminine, quand il y a une forme feminine
Il est vioioniste. Elle est vioioniste. C'est une violoniste. differente de la forme masculine). Les
II est pianiste. Elle est pianiste. C'est une pianiste. choses sont plus compliquees avec c'est
II est Dutiste. El1e est DUtiste. C'est une Dutiste. une. Pour simplifier les choses vous
II est phatographe. Elle est photographe. C'est une photographe. pouvez eviter c'est une et utiliser elle est.
II est cineaste. I HIe est cineaste. C'est une cineaste.

II est enseignant. Elle est enseignante. C'est une enseignante.

II est commen;ant. Elle est commen;;ante. C'est une commerc,;ante.
II est avocat. Ene est avocate. C'est une avocate.
Il est masseur. Elle est masseuse. C'est une masseuse.

II est peintre. HIe est peintre. C'est une femme peimre.

II est magistral. Elle est magistral. C'est une femme magistral.
,
II est juge. Elle est juge. C'est une femme juge.
I I

o 18. I ], Activation orale: Professions; masculin et femlnin

Repondez selon les exemples. Vous entendez: 2. 11 est enseignant. 6. II est avocat.
Vous dites: Sa femme est enseignante. 7. Elle est vioioniste.
Exemples:
8. Elle est enseignante.
Vaus entendez: 1. Elle est masseuse. 3. 11 est magistral.
9. Elle est femme d'affaires.
Vaus dites: Son mari est masseur. 4. 11 est commerc,;ant.
5. II est ci neaste.

18. I 3 Activation ecrlte: Metiers; present de l'lndlcatlf

Il n'y a pas de sot metier! B. Maintenant, repondez aux questions;

A. Lisez et essayez de comprendre de quoi iI s'agit: 1. Qu'est-ce que c'est qu'une buraliste?
II ya des gens qui ecrivent des anicles pour des joumaux.
11 y en a qui tiennent un bureau de tabac. 2. Qu'est-ce que c'est qu'une anesthesiste?
11 y a des hommes et des femmes qui anesthesient ies
patients avant une operation chirurgicale.
II yen a qui font du trapeze dans un cirque. 3. Qu'est-ce que c'est qu'un ocuhste?
11 y en a qui examinent Ies yeux.
11 y a des hommes et des femmes qui jouent du piano.
D'autres jouent du ¥ioion ou du vio10ncelle. 4. Qu'est-ce que c'est qu'une trapeziste?
D'autres, de 1a nUte ou de Ia trompette.
D'autres soignent Ies dents.
D'autres font de Ia recherche en biologie. 5. Qu'est-ce que c'est qliune biologiste?

6. Qu'est-ce que c'est qu'une demiste 7

7. Qu'est-ce que c'est qu'une journaliste?

244 l E <; 0 N 8

18. 14 Activation ecrtte: Metiers;" 18.15 Activation ecrite: Metiers;

present de I'indlcatlf
A Lisez et essayez de comprendre:
II y a des hommes et des femmes qui jouent de la
musique.
D'autres travaillent dans l'informatique, avec des
ordinateurs.
II y a des gens qui font des operations chirurgicales.
D'autres font de la recherche en physique.
II y en a qui font de 1a mecanique.
II y en a qui font des installations electriques.
D'autres vendent des produits pharmaceutiques.
II y a des gens qui font de la politique.
D'amres s'occupent de l'esthetique des visages.
B. Maintenant, repondez:
1. Qu'est-ce que c'est qu'une informaticienne?
present de l'lndlcatlf
A Lisez:
n y a des hommes et des femmes qui ecrivent des livres.
n y en a qui ecrivent specialement des romans.
D'autres s'occupent des livres dans une bib!iotheque.
Et d'autres vendent des !ivres dans une librairie.
II y en a qui font du commerce.
D'autres font la cuisine dans un restaurant.
D'autres conduisent un taxi.
B. Maintenant, repondez:
1. Qu'est-ce que c'est qu'un ~crivain?
2. Qu'est-ce que c'est qu'une romanciere?

3. Qu'est-ce que c'est qu'une libraire?

2. Qu'est-ce que c'est qu'une musicienne?

4. Qu'est-ce que c'est qu'une bibliothecaire?

3. Qu'est-ce que c'est qu'un mecanicien?

5. Qu'est-ce que c'est qu'un chauffeur de taxi?

4. Qu'est-ce que c'est qu'un chirurgien?

6. Qu'est-ce que c'est qu'une commen,;ante?

5. Qu'est-ce que c'est qu'une estheticienne?

7. Qu'est-ce que c'est qu'un cuisinier?

6. Qu'est-ce que c'est qu'une pharmacienne?

7. Qu'est-ce que c'est qu'un physicien?

8. Qu'est-ce que c'est qu'un electricien?

9. Qu'est-ce que c'est qu'un politicien?

 L E ~ 0 N B 245

\) 18. I6 Observation: A Is mslson, chez sol

Pour les esprits curieux et exigeants:
Quand il pleut, on reste a ta maison. Notez que Q 10 moison veut dire en general chez nous. Par
exemple, si Marie-Laure dit: "Tame Georgette est a. la maison,"
pronom I it est probable que Tante Georgette n'est pas chez elle mais
, chez Marie-Laure, c'est-a.-dire chez les Belleau.
On reste chez soL
Je reste chez moi.
:
Tu restes chez toi.
n reste chez lui.
Elle reste chez dIe.
Nous restons chez nous.
Vous restez chez VallS.
lls restent chez ellX.
Elles resteIJIt chez eUes.

o 18.17 Activation orale: Pronoms accentues (revision)

Repondez selon I'exemple. Exemple: 2. Ou va Jean-Pierre?
Vous entendez: 1. Ou vas-tu 7 3 Ou vont-elles?
Vous dites: Ben, chez moil 4. Ou allez-vous, tous tes deux 7
5. OU vont-ils?
6. Ou vas-tu?

o 18.18 Observation: Pour repondre aux gens qui vous embetent

Marie-Laure derange Mirlille reponse de Mireille

Elle la derange. Tu me deranges!

Ne me derange pas l
Elte I' ennuie. Tu m' ennuies l
Ne m' ennuie pas!
Elle I' agace. Tu m' agaces\
Ne m' agace pas!
Elle l' embere. Tu m' embetes l
Ne m' embete pas!
Elle ne Ia laisse pas tranquille. ,
Tu ne me laisses pas tranquille l
Laisse-moi tranquille l

o 18. I9 Observation: Ordres; Imperatlfs posltifs et negatifs

Ne m'embete pas! Ces phrases sont des ordres. Ces ordres
Laisse-moi tranqulllel sont exprimes par des verbes a
I'imperatif. Ne m'embete pas! est un ordre
negatif. L'aspect negatif est exprime par
ne ... pas.
246 L E c: 0 N 8

o 18.10 Activation: Dlctee

Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie texte deux fois.
Mireille: Arrete, "'"-'- , Mais ce que tu --:-_ aga~ante! Je , si tu
_ _ _ _ _ _ _ _ _ , ~a va mal finir' Arrete, tu m' ? ~_ , tu m' _

o 18.11 Observation: Ordres; Imperatifs et pronoms personnels

Dans les phrases 2, 3, et 4, I' ou 10 est un pronom personnel qUi
objet repn§sente Mireille. Le pronom personnel est glmeralement
place devant Ie verbe (phrases 2 et 3), mais il est place apres Ie
l. Tu embetes ta seeur. verbe dans Ie cas d'un imperatif positif (phrase 4).

2. Tu I' embetes.
3. Ne I' embete pas!
4. Laisse-Ia tranquille.

o 18.11 Observation: Imperatlfs et pronoms

Notez que, dans Ie cas d'un imperatif
negatif positif positif, Ie pronom personnel est place
apres Ie verbe; me est remplace par mo;
pronom verbe verbe pronom et te pa r toi.
Pour les esprits curieux et exigeants:
l. Ne me derange pas l Laisse- moi tranquille! Notez que, dans les phrases 6 et 7,
2. Ne Ie derange pas' Laisse- Ie tranquille! te, toi, et vous sont des pronoms reflechis.
3. Ne la derange pas! Laisse- la tranquille! Le sens de deranger est different
4. Ne les derange pas! Laisse- les tranquilles l "Derange-toi!" veut dire: "Leve-toi et
I
I
5. Ne nOllS derange pas! Laisse- nOllS tranquilles! i
va ouvrir la portel" par exemple.
6. Ne VallS derangez pas! Derangez- vaus!

I 7. Ne te derange pas! Derange- tai!

o 18.1:J Activation: Dictee o 18.14 Activation orale:

. Imperatif negatlf et pronoms
Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage deux fois.
Repondez. selon I'exemple.
Marie-Laure (dans un arbre): Aide-moi, je ne
_ _ _ _ _ _ _ descendre. Exemple:
Vaus entendez: 1. Tu me deranges!
Mireille: Tu t'es debrouillee pour monter, Vaus dites: Ne me derange pas'
_ _ _ _ _ _ _ _ pour _
2. Tu ennuies Mireille!
~

Marie-Laure: _ 3. Tu ennuies tes seeurs'

4. Tu nous embetes'
Mireille: taute seule. 5. Tu m'embetes!
Marie-Laure: Vieux chameau! 6. Tu deranges ton pere.
 L E <;: 0 N 8 247

o 18.25 Acttvatton orale: Imperatif positif et pronoms

Repondez selon I'exemple. Exemple: 2. Ne derange pas tes seeurs!
Vous entendez: 1. Ne la derange pas l 3. Ne derange pas Robert!
Vous dites: Laisse-Ia tran quille I 4. Ne me derange pas l
5. Ne nous derange pas l
6. Ne derange pas Mireille!

18.26 Activation ecrite: Imperatlf et pronoms

Completez en utilisant les verbes soul ignes a I'imperatif avec les pronoms qui conviennent.
(ette gamine est impossible!

Mireille: Marie-Laure, qu'est-ce que tu fais?

Marie-Laure:
Mireille: Marie-Laure, tu vas me re-pondre? tout de suite'
Marie-Laure: Tu m'embetes' Ne pas! Je suis occupee. Tu ne me laisses jamais tranquille l
_ _ _ _ _ _ _ _ _ tranquille, pour une fois'

Mireille: Marie-Laure, je te demande de m'ecouter! ! Marie-Laure, je te dis de t'approcher l

_ _ _ _ _ _ _ _ _ ! Je veux te voir! Qh, mais tu es trempee l Ii faut te changer. Allez, tOllt de suite,
s'il te plaIt. Tu vas attraper froid! Je vais appeler Ie docteur.
Marie-Laure: Non, ne pas. Ce n'est rien.
Mireille: Mais qu'est-ce qui t'est arrive? Tu vas Ie dire?
Marie-Laure: ...
Mireille: Eh bien, _

Marie-Laure: Je vais te ie dire, mais ne pas a Papa et Maman. Je suis tombee dans Ie bassin.
Mireille: C'est malin! Tu as Hni tes devoirs?
Marie-Laure: Pas tour a fait.
Mireille: A)ors, tout de suite.
Marie-Laure: J'ai tine fable a apprendre.
Mireille: Eh bien, _

Marie-Laure: Elle est difficile l

Mireille: Tu veux que je t'aide?
Marie-Laure: Qui, _

Mireille: Bon, je vais t'aider, mais tu vas me donner tes chocolats!

Marie-Laure: Taus?
Mireille: Qui!
Marie-Laure: Alors, ne pas l Je prefere apprendre rna fable toute seule l
 248 L E <; 0 N 8

iJ 18.27 Observation: Expression de la proprh!te; etre a, appartenJr a, possessifs

Le bateau est a Marie-Laure. C'est Ie bateau de Marie-Laure. n appartiem a Marie-Laure.

Le bateau est a elle. C'est son bateau. II lui appartient.
Le bateau est a lui. C'est son bateau. Illui appartient.
Le bateau est a moi. C'est mon bateau. Il m' appartiem.
Le bateau est a taL C'est ton bateau. Ill' appartient.
Le bateau est a elies. C'es'l leur bateau. I Illeur appartient.
Le bateau est a eux. C'est le.ur bateau. i 11 leur appartiem.
Le bateau est a nous. C'est notre bateau. n nous appartient.
Le bateau est a vous. C'est votre bateau. Il vous appartient.
"

o 18.28 Activation orale: Possesslfs (reVision)

Repondez selon I'exemple. 2. Ce bateau est a Marie-Laure? 7. Ces cigarettes sam a Jean-Pierre?
3. Ce banc est a Robert et Mireille? 8. Ces bateaux som aux enfams?
Exemple:
4. Ce livre est a Robert?
Vous entendez: 1. Ce bateau est a vous?
5. Ce briquet est a toi?
Vaus clites: Oui, c'est notre bateau.
6. Ces cigarettes sont a toi?

iJ 18.29 Observation: Complements d'objet Indirect

Notez qu'i1 n'y a rien entre regarde et son objet (Robert), mais qu'il ya un a entre sourit
Mireille regarde Robert. et son objet (Robert).
(suJet) (verbe) ~ (objet direct) Pour les esprits curieux et exigeants:
On peut dire que I'action du verbe regarde s'exerce directement sur son objet. II
Mireille sourit a Robert. s'agit d'une action directe sur I'objet. L'objet repond a la question "quoi?" Elle regarde
(sujet) (verbe) ~ (objet indirect)
!' quoi? Qu'est-ce qu'elle regarde? Robert.
Dans la deuxieme j:>hrase, il ya un rapport different entre Ie verbe et I'objet. II s'agit
d'un autre genre d'action qUi est indique par a. L'objet repond a la question "a qui?"
Elle sourit a qUi? A Robert.

iJ 18.JO Observation: ~ronoms complements d'objet Indirect

pronom verbe nom objet indirect pronom verbe nom objet indirect
.

Le bateau appartient a Marie-Laure. Tu ressembles a ta sreur.

I
Il lui appartient. I Tu lui ressembles.
I I

n demancle du feu a la jeune fiUe. Je vais telephoner a ces gens.

a lui demande du feu. Je vais leur telephoner.

ElLIe sourit a Robert. Lui et leur sont des complements d'objet indirect de s verbes
ELle lui sourit. appartenir, demander, sourire, ressembler, et telephone r. Notez
I I ,.
qu lIs sont places devant ces verbes.
 L E c;.: 0 N 8 149

\) 18.:1 1 Observation: Pronoms objets directs et Indlrects o 18.:11 Activation orale:

Pronoms objets 6ndlrects
Comparez.
Repondez selon ('exemple.
Notez que les pronorns objets
objets directs objets indirects directs et indirects sont differents Exemple:
aux 3emes personnes, mais Vaus entendez: 1. C'est votre bane?
I
Ene la regarde. I Elle lui sourit. identiques aux Ieres et 2emes Vous dites: Non! II ne nous appartiem
Elle Ie regarde. !
Elie lui sourit. personnes. past
Ene les regarde. ElIe l~ur sourit.
Elle me regarde. Elle me sourit. 2. C'est Ie bane de Mireille?
Elle (e regarde. EUe te sourit. 3. C'est Ie bane de Robert?
El1e DOUS regarde. Elle DOUS sourit. 4. C'est ton bateau?
Ene vous regarde. EIIe vous sourit. 5. C'est mon bane!
I 6. C'est notre bane!

18.:1:1 Activation ecrlte: Pronoms objets directs et Indirects

Comph~tez. 5. Est-ce que Ie bane appartient a MireiHe?
1. Est-ce que Mireille repond aJean-Pierre? Non, il ne appartient pas.
Non, elle ne repond pas. 6. Est-ce que la politique interesse Marie-Laure?

2. Est-ce que Robert parle a Mireille? Non, c;a ne interesse pas.

Oui, il parle. 7. Les autos sup portent les mains froides?

3. Est-ce que Marie-Laure derange Mireille? Oui, elles sup portent tres bien!
Eh oui, elie derange! 8. Est-ce que Jean-Pierre parle aux jeunes filles?

4. Je te derange? Oui, ii parle.

Oui! Tu deranges!

18.:14 Activation ecrlte: Pronoms objets directs et Ind6rects

Lisez et completez. vient chercher pour faire des promenades en
Un Tonton gateau voilUre.
1. Tonton Guillaume est tres gemil avec Marie-Laure. II 3. Il aide a faire des puzzles. Il raconte
____ adore! Il ecoute toujours avec plaisir; des histoires. Il fait beaucoup de cadeaux. Il
il trouve tres intelligente. Il parle ____ donne des bateaux. Il apporte des

gentiment. Il sourit. 11 repond chocolats.

loujours quand el1e pose des questions. 4. Quand il est en voyage, il ecrit, il _
2. Il defend quand Mireille embete. II envoie des cartes pastales. Quelquefois, il _
____ telephone souvent pour inviter a emmene avec quand il part en voyage.
prendre Ie the chez Angelina. Il amene au
GUignol. Il accompagne a son cours de danse. Il

...
250 L E <;: 0 N 8

g I 8.15 Observation: TouJours, quelquefois, Jamais

Quand on a du talent, on ne reussit pas toujours. ne verbe

Mais on reussit quelquefois.
Sans Lalent. on ne reussit jamais. (:a marche.
(:a ne marche pas.
-(:a marche quelquefois?
(:a ne marche plus.
-Qui, <;;a marche toujours.
(:a ne marc he jamais.
-Non, <;;a ne marche pas toujours.
-Non, <;;a ne marche jamaisl
Notez que jamais occupe la meme place que pas et plus.
Notez que jamois est un mot negatif. C'est Ie contraire de
toujours et de queJquefois.

g 18.16 Activation: Dlctee

Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage deux fois.
Mireille: Mais au vas-tu comme <;;a 7
Hubert: Eh, tu vois..
Mireille: Tu a la fae?
Hubert: . Mais _-'-- aujourd'hui.

g 18.17 Activation orale: Negation; pas, pius, Jamais

Repondez selon les exemples. Vous entendez: 3. Marie-Laure est la, 8. Tu comprends 7
quelquefois? 9. EIle comprend quelquefois 7
Exemples:
Vous dites: Non, eUe n'est jamais la! 10. Tu sors encore?
Vous emendez: 1. Marie-Laure est la 7
11. Tu viens?
Vous dites: Non, elle n'est pas lao 4. Vous sortez quelquefois?
12. Vous aUez a la Closerie des Lilas,
5. (:a marche encore?
Vous entendez: 2. Marie-Laure est quelquefois?
6. Tu travailles encore?
encore 18)
7. Vous acceptez?
Vous dites: Non, eUe n'est plus lao

18.18 Activation ecrite: Formes de l'lmparfait (revision)

Relisez les textes des le~ons 17 et 18. puis Iisez Ie texte suivant. _ _ _ _==a Chicago (ils de la
Essayez de trouver les verbes qui conviennent pour Ie
saucisse aux abattoirs). MireiLle, Cecile, et moi. nous
completer. Ecrivez ces verbes a I'imparfait.
_______ seules a la maison. Pour manger, nous
Un reve de Marie-Laure
_______ des macaronis au chocolat tous les jours.
La nuit demiere, j'ai fait un reve. J'ai reve que .i'------
(J'adore Ie chocolat!) Quand il --==-_ beau, nous
ala fae.]e n' jamais mes le<;;ons, mais je les
_______ au Jardin du Luxembourg pour nager dans
~ toujours. Mireille, elle, a
Ie bassin. A maree basse, nous des
la petite ecole. EIle ne jamais ses le<;;ons.
crevettes et qUelquefois, meme, nous des
Ene toujours des zeros! Papa et Maman
crabes enormes, gros comme <;;a! Mais on ne les
 L E <;: 0 N 8 251

_ _ _ _~~ pas, parce que les crabes du jardin du _~~ les gens qui mal au das.
Luxembourg ne sam pas bons a manger. Dans mon reve, Mais il ne pas tres bien parce qU'il
Tante Georgette pompier. Elle _______ les mains froides, comme Papa, et les
_______ un enorme camion des pompiers qui clients n' pas ~a. Plus tard, dans mon reve,
_--,- a wute vitesse dans les rues et qui j' plombier. ]e tres bien. ]e
_ _ _ _ _ _ un bruit terrible. Elle en _______ beaucoup d'argent. Si je n' _

hautd'echelles immenses, elle dans des pas envie de travailler, quand des clients m'~~ _
[enetres ouvertes qui des nuages de fumee, je que j' trap accupee
et elle des tas de bebes endormis. Tonton et je tranquiUemem chez moi.]e
Guillaume du violon dans les rues pour _______ des chocolats en lisant des romans
gagner un peu d'argent. Robert masseur. Il d'aventures. La belle vie, quoil

o 18.39 Activation orale: Dialogue entre Mireille et Marie-Laure

Ecoutez cet echange entre Mireille et Marie-Laure. AppreneZ' Marie-Laure: Ouais ...
les repliques de Marie-Laure. Mireille: Et tu les as finis?
Marie-Laure: Presque.
Mireille: Mais tu es encore la, toi? Qu'est-ce que tu fais la?
Mireille: Alors, va les finir. Tout de suite.
Tu sais tes le~ons pour demain?
Marie-Laure: Oh, ce que tu peux etre emb~tante, toil
Marie-Laure: Ouais ...
MireiUe: Et tu as fait tes devoirs?

Exerc.ces-i:esi:s ~~:: ~ - H ~ JCLil§!'Mf.. ; M$

18.40 Exercice-test: Pronoms accentlles o 18.41Exercice-test: Imperatif negatlf

et pronoms objets directs
Completez.
Completez selon I'exemple.
1. ]e rentre chez .
2. Vous renlrez chez _ Exemple:
Vous emendez: Tu m'embetes l
3. Robert est rentre chez _ Vous ecrivez: Ne m' embete pas!
4. Les manifestants sont rentres chez _ - - -
1. Ne _ _ derange pas!
5. Mireille et Marie-Laure sam rentrees chez _
2. Ne _ _ derange pas!
Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 18.16
3. Ne ~~ embete pas l
et 18.17 dans votre cahier d'exercices.
4. Ne _ _ suis pas l

5. Ne ~ suis pas!
Verifiez. Si vous avez fait des mutes, travaillez les sections '8.18
a 18.24 dans votre cahier d'exercices.
252 L E <;: 0 N 8

18.42 Exercice-test: Imperatif positif et pronoms objets directs et indirects

Compl€!tez.
S. Tu ne souris pas a Mirellle 7 Souris- _
1. Tu ne me regardes pas! Regarde- _
6. Tu ne laisses jamais tes sowrs tranquiUes
'
2. Tu ne paries pas aRoben 7 Parle- _
Laisse- tranquilles l
3. Tu ne telephones pas a tes parents?
Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 18.2'5
Telephone- _ a 18.33 dans votre cahier d'exercices.
4. Tu ne nous telephones jamais! Telephone-' _

em; ;un ~.....

18.43 Mise en question

Relisez Ie texte de la let;on; lisez les questions de la mise en question qui suit la mise en ceuvre dans votre livre de textes.
RefJechissez a ces questions et essayez d'y repondre.

18.44 Mots en IIberte

Qu'est-ce qu'on peut devenir 7 Qu'est-ce qu'on peut faire?
On peut devenir President de la Republique, avocate. On peut faire de la saucisse, du cinema, des jupes, du
gangster. karate...
Trouvez encore au moins huit possibilites. Trouvez encore au moins huit possibilites.

18.45 Mise en scene et reinvention de I'histolre

Vous etes Robert (ou Mireille, ou les deux). Vous etes sur un Marie-Laure, ou un passant, intervient pour donner d'autres
bane au jardin du Luxembourg et vous bavardez. exemples.
Vous parlez du nom de mmille de Robert. Vous dites ce que vous allez faire.
Vous jouez a trouver Ie plus grand nombre possible de noms Vous invitez Mireille (ou Marie-Laure, ou Ie passant) a la
de famille qui sont aussi des noms de metiers. Closerie des Lilas.
Vous parlez de ce que vos amis et vos parents voulaient mire
quand ils etaient petits, et de ce qu'ils font maintenant.

18.46 Mise en scene et reinvention de I'histolre

Imaginez une conversation entre Robert et Marie-Laure. Marie-Laure dit ce qu'elle veut etre. et explique pourquoi.

1. Robert demande a Marie-Laure ce qu'elle veut etre. 4. Marie-Laure dit oui. . avocate, ce n'est pas
2. Marie-Laure dit qu'elle veut etre plombier. et. explique mal ... mais ..
pourquoi. S. Marie-Lame explique que senateur, ce n'est pas mal non
3. Raben demande si elle veut etre avocate. plus, parce que....
 L E <;: 0 N 8 253

18.47 Mise en scene et reinvention de I'histoire

Imaginez une conversation entre Mireille et Robert.
Dites ou i1s sont (3 la bibliotheque, 3 la terrasse d'un cafe,
dans la cour de la Sorbonne, au Home Latin, chez Mireille, 3
Prisunic. a l'Escholier, au cinema, dans une voiture de
police ...).
Dites ce qu'ils font (Robert est-etudiant, militaire, agent de
police, marin, masseur.... Mireille est etudiante en medecine,
infirmiere, conductrice d'autobus...).
Imaginez ce que Robert voulait etre quand iI etait petit
(pompier, professeur, magistrat, masseur, mineur,
explorateur ...).
Imaginez ce que Mireille voulait faire quand elle etait petite
(etre dans les affaires, I'armee, fa couture. la magistrature,
I'industrie ...).
Et vous, qu'est-ce que vous voulez faire?

18.48 Mise en scene et reinvention de I'hlstolre

Apportez quelques details supplementaires 3 I'histoire de Robert et Mireille. Racontez:
Robert et Mireille vont prendre quelque chose a la Closerie des Elas. L'ennui, c'est qu'ils ne savent pas qu'un gangster les
attend.

boucher.
americain.
magistraL
franc;ais.
Ce gangster est masseur.
chinois.
II fait semblant d'etre I garc;on de cafe.
allemand.
senateur.
pretre.
Pekin.
charpen tier.
Bonn.
II viem d'arriver de I Chicago.
pianiste.
Marseille.
industriel.
tres costaud.
I
Tout Ie monde Ie prend pour un gangster.
violoniste.
petit tres maigre.
professeur de karate.
II est I moyen et I ni gros ni mince.
grand tres mecham.
enn\1yer.
tres sympa.
Ie
tuer.
. donner un message.
d'un grand industrieL belge. Robert IUl .
1 falre un massage.
du chef des gangsters americains. II cherche Marie-Laure pour La .
l' proposer une affaire.
('est Ie representant I du President de la Republique de Mireille
faire de la saucisse.
Petaouchnoc.
en donner de I'argent.
d'un chirurgien mexicain.
prendre son argent.
254 LEe 0 N 8

Preparatllon a la lecture et a I'ecrllture

18.49 Entrainement a la lecture 5. Ce qui l'interesse, ce qu'i! aime, c'est un vingt-tonnes, un
Lisez d'abord Ie document I, "Nationale Sept." Puis Iisez Ie
poids-Iourd, un gros camion qui _-- =
texte suivant et completez.
de la fumee et du feu; un gros camion qui fait beaucaup
I. La route nationale N° 7 est une des grandes routes de
de bruit, des bruits d'explasion: un gros carnian qui
france. Elle va de Paris a Marseille, Cannes, et Nice (dans
Ie Midi) par la valLee du RhOne. Elle est parallele a
6. II aime r;a parce que r;a lui confere un certain prestige; r;a
l'autoroute A7. Les routes franr;aises sont souvent bordees lui donne de l'importance: r;a Ie _
d'arbres, qui sont tres sauvent des
quand une fille Ie regarde passer.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ , surtout dans Ie Midi.
7. Quelquefois, un des vingt pneus creve, il explose: il
2. C'est un [autier qui parle, un canducteur de gros _ _ _ _ _ _ _ _ _ . II faut changer Ie pneu qui a
camions. Il conduit un pOids-· , un
saute.
gros carnian de vingt (et aussi
8. Quand Ie routier change un pneu, les gens Ie regardent. n
vingt pneus).
est fier, il aime r;a; <;a Ie pose. II mantre ses bras robustes
3. nne s'interesse pas aux coqs, aux poules, aux poulets qui
avec des poils noirs. n crache son bout de cigarette: son
traversent la route; les poul@ts n'ont pas d'importance ______ . II pose pour les gens qui Ie regardent; il
pour lui: il se maque des paulets, il se "_~~ _
prend des attitudes. II montre aux gens qu'il est tres fort,
des poulets! (ll parle argot, il est vulgaire!)
que c'est lui qui commande, qu'i! contrale cet enarme
4. Les poulets, les petits oiseaux dans les arbres, ce n'est pas
camion, les gros pneus, et meme Ie feu, Ie feu de sa
r;a qui l'interesse; ce n'est pas r;a qu'il aime: ce n'est pas c;a
cigarette et Ie feu que Ie camion crache,
qui lui _

18.50 Entrainement a la lecture

Lisez Ie document 2, "Les bancs publics." Lisez Ie texte suivant Les amoureux parlent du fu tur , de l'avenir. Plus tard, dans Ie
et completez.
futur, quand ils seront maries, ils aurant un appartement,
Les amoureux s'ernbrassent sur les bancs publics: ils se
avec une chambre bleue. lis serant bien dans cet
_ _ _ _ _ _ _ _ , (C'est du langage familier,) C::a
appartement. Le soir, elle va faire de la couture, elle va faire
choque un peu les passants; les passants regardent les
une jupe au une robe, au eUe va coudre un bouton.
amaureux qui s'ernbrassent d'un _
oblique.

18.5 I Lecture et expansion du Yocabulaire
Etudiez Ie document 3, "Pn§noms et.professions," dans votre livre de textes, et completez les reponses aux questions suivantes.
A.
1. Est-ce qu'il y avait des bouviers a l'epoque de Victor
Hugo?
2. A I'epoque de Victor Hugo, est-ce qu' Arthur, Alfred, et
Alphonse etaient consideres comme des prenoms
traditionnellement aristocratiques ou plebeiens?
3. Toujours a l'epoque de Victor Hugo, est-ce que Thomas,
Pierre, ou Jacques etaient des prenoms traditionnellement
campagnards et populaires, ou elegants et aristocratiques?
4. Quel est Ie phenomene de "deplacement" dont parle
Victor Hugo? C'est que des prenoms comme Thomas,
Pierre, et]acques deviennent des prenoms
5. -Son nom est Frederic'
-Qui, il se Frederic.
B.
1. QueUes sont les professions qui adoptent Ie plus vite les
nouveaux prenoms a la mode? Ce sont
2. Quels sont les Fran<;ais qui adoptent les prenoms a la
mode avec Ie plus de retard?
3. Pourquoi peut-on dire que Monsieur et Madame Belleau
font partie de la population active 7 (Voyez la le<;on 5.)
4. Est-ce que les Belleau sont a leur compte ou salaries?
5. Qu'est-ce qui caracterise les "cadres et professions
intellectl.leUes superieures?" Est-ce que leurs membres
gagnent, en moyenne, plus ou moins que I'ensemble des
actifs' _ independant et qui est salarie?
Qu'est-ce qu'il faut faire, en general, pour pouvoir
acceder a ces profeSSions 7
L E ~ 0 N 8 255
6. Dans queUe categorie professionnelle classe-t-on les
medecins elles avocals'
Les medecins et avocats appartiennent aux professions
7. Qui classe-t-on parmi les professions de la sante?
8. Comment peut-on definir un chef d'entreprise' C'est
qudqu'un qui _
9. Dans queUe categorie peut-on dassel' les detaillams en
vetements, en alimentation, etc.'
lO. Qu'est-ce qui caracterise les artisans? Est-ce qu'ils sont,
en general, salaries ou independams?
Est-ce qu'ils font un travail plutOt manuel ou plurot
inteUectueP _
11. Citez cinq ou six categories d'artisans.
12. Est-ce que les vendeurs, ou les vendeuses, dans un
magasin, sont consideres comme des commen;ants ou
des employes de commerce? Pourquoi 7 Est-ce que ce
sont des independants ou des salaries'
13. Dans queUe categorie peut-on dassel' un domestique ou
une bonne?
Dans la categorie des _
14. QueUe difference y a-t-il entre un boucher et un gar<;on
boucher, entre un coiffeur et un gar<;on coiffeur, entre
un gar~on de cafe el un patron de cafe' Qui est
256 L E <;: 0 N B

18.52 Entrainement a la lecture

Lisez Ie document 4. Utilisez les donnees de ce document pour expliquer certaines attitudes de Mireille et de Marie-Laure.

1. Paurquoi est-ce que Mireille vaulait etre infirmiere?

2. Paurquoi est-ce que Ie Senat n'interesse pas beaucaup Marie-Laure (si ce n'est parce que c'est en face de chez elle ... )7

3. Paurquoi Marie-Laure envisage-t-elle d'etre plombier?

4. Paurquoi Monsieur Belleau voulait-il etre masseur?

18.53 Lecture et Interpretation

Lisez Ie document 5, "II n'y a pas de sous-metier." Puis lisez et completez Ie texte suivant.

1. a. Vous vous rappelez ce que dit Mireille, quand Robert
lui dit que son pere est vice-president d'une banquei
(Le<;;on 14) Elle dit: "Ah! 11 n'y a pas de
metier!" EUe veut dire que taus les metiers sant aussi
respectables les uns que les autres. 1l n'y a pas de metiers
superieurs au inferieurs aux autres.
Dans l'armee fran<;;aise, il ya des lieutenants et des
sous-lieutenants. Qui est Ie superieur et qui est l'inferieur?
Le saus-lieutenant est au lieutenant. Un
sous-metier serait un metier aux autres.
b. Les Bali ont deja rencantre des vendeurs. 11s ant un
peu d'experience des vendeurs. Us ont deja approche des
vendeurs. Ce n'est pas b premiere fois qu'ils _ _~~_
un vendeur.
c. Le vendeur a dit que c'etait sur que les enfants allaient
faire des progres, apprendre beaucoup de choses. Ul'a
assure. Ul'a promis. lIl'a ~ gaz dans le cylindre; la compression des gaz; l'explosian;
2. a. Djuliane a ete tres content de rencontrer un monsieur
qui avait une si bonne education, il a ete _
b. Quand vous parlez, les gens ne font pas
attention ... its s'en _
c. Les gens ne fonctionnent pas tres bien. lIs sont
3. a. Dans l'encyclopedie, it y a des dessins explicatifs tres
simples;cesantdes _
b. Le vendeur assure, promet, jure qu'il dit la verite. II
jure que ce qu'il dit est vrai. II jure qu'il ne . _
pas. S'il ment, il accepte que sa mere meure a l'instant l (:a
prouve qu'it ne ment pas, parce que personne n'accepte
de voir sa mere mourir.
4. Dans l'encyclopedie, il y a des chapitres au on parle des
moteurs a explosion. Uy a quatre phases dans Ie
fonctionnement d'un moteur a explosion: l'admission des
l'echappement des gaz. Dans un moteur a deux temps,
ces quatre phases sant realisees dans deux mouvements
complets du piston.
,
LEe 0 N 8 257

5. a. le vendeurcriait tres fort: uIl _ 6. a. Les Bali ont accepte d'acheter l'encyclopedie. lls ont
b. le vendeur dit que l'encyclopedie n'est pas tres chere. conclu Ie _

II faut payer quelques francs tous les mois pendant un
an ... et un peu plus; un peu plus d'un an, mais pas
beaucoup plus, un tout petit peu: des poussieres. (Un
grain de poussiere c'est tout petit, c'est minuscule.)
b. l'encyclopedie est divisee en plusieurs volumes; ce
n'est pas un seullivre. ce sont plusieurs _
Les Bali n'ont pas beaucolip de livres. Pour eux, les
_ _ _~~_ sont precieux. Massouda les a mis dans un
______ bien ferme pour les proteger.
c. Qu'est-ce que Massouda va faire si quelqu'un touche
les livres? Quelle va etre la punition? Qu'est-ce qu'elle va
lui enlever? Elle va lui enlever _

0.....l.oI
Lef;on

o 19.1 Mise en ceuvre

Ecoutez la mise en oeuvre du texte dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

. . . . . . .. . . . . . ...... . . ................. . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . .

" 19.1 Compr'hension auditive

Phase I: Regardez les images ci-dessous; Phase 2: Ecrivez la lertre qui identifie
ecoutez et repetez les enonces chaque enonce que vous entendez sous
correspondants. I'image a laquelle il correspond Ie mieux.

I .. 2. l.

4. s. 6.

258
 L E c: 0 N 9 259

g 19.1 Comprehension auditive et production orale

Vous allez entendre de courts passages suivis d'une question. Repondez oralement a la question.
1. Pourquoi est-ce que Mireille montre 1'lnstitut d'Art et 5. Pourquoi est-ce que Mireille ne veut pas prendre de
d'Archeologie a Roben? whisky?
2. Pourquoi est-ce que Robert avait 5h 15 a sa montre, et 6. Pourquoi est-ce qu'elle ne veut pas prendre de Pernod?
non 11 heures et quart? 7. Pourquoi est-ce que Mireille a failli rater son bac? A cause
3. Est-ce que Mireille est deja venue a la Closerie des Lilas? de la botanique?
4. OU est-ce que Mireille va quand elle veut prendre un cafe 8. Pourquoi est-ce qu'elle prefere etre a la fac qu'au lycee?
avec des copains?

prepara.llon a la communllcullon MUillMJillt" JRMFJIN .. )1tt&.Wl$

o 19.4 Observation: Prononciation; Ie son Irl (revision)

Rappelez-vous que pour prononcer Ie son
Ir/la pointe de la langue reste appuyee
contre les dents inferieures.

o 19.5 Activation: Discrimination aUditive; Ie son Irl

Vous allez entendre douze enonces. I

Certains contiennent Ie son Irl; d'autres

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
pas. Pour chaque enonce, indiquez s'il I
Irl
contient Ie son Irf ou pas en cochant la I I ,
case appropriee.
pas de Irl
I

o 19.6 Activation orale: Prononciatlon; Ie son Irl

Ecoutez et repetez:

une montre Ie programme des lettres une ecole privee

un peintre etranger une horloge c'est presque <;a
les interro ecrites un travail enorme un cours sur l'an grec
a peu pres
L'institutrice nous a montn~ des reproductions de fresques. Transportee d'admiration, j'ai entrepris de couvrir de
fresques les murs de ma chambre.
260 L E <;: 0 N 9

o ItJ.7 Observation: Question d'identiflcation 0 I tJ.tJ Observation: DIHerents degres

d'accord et de desaccord
comme nom

Qu'est-ce qu'i! y a comme aperitifs bien franc;ais?

questions ! degres reponses

Qu'est-ce que vaus suivez comme caurs? -1 Ah, nan, alors!

Qu'est-ce que vaus faites comme etudes? Pas du taut!
Qu'est-ce que vaus faites comme langue etrangere? Pas Ie mains du mande!
Qu'est-ce que vaus faites comme metier? Absalument pas!
Qu'est-ce qu'il y a comme chaix? Vaus pensez bien que non!
Pensez-vaus!
Vaus aimez c;a? Nullement.
C::a vous platt?
a Oui. .. enfin . ..
o I tJ.8 Activation orale: Vaus eres d'accard?
: A peu pres.
Question d'identlficatlon D'une fac;on g~nerale, oui l
Repondez selon I'exemple. +1 Oui.
Exemple: Bien silr.
Vaus entendez: 1. Il y a des aperitifs franc;ais? Mais certainement!
Vaus dites: Qu'est-ce qu'i! y a camme aperitifs franc;ais? Evidemment!
Absalument!
2. Vaus connaissez des peintres d'avant-garde?
Vous pensez bien que oui!
3. Vaus cannaissez des rois de France?
C::a, on pelit Ie dire!
4. Vaus avez fait des sciences naturelles?
C::a, Qui, alors!
5. Vous faites des etudes?
6. Vaus faites une langue etrangere?
7. Vaus faites du spart?

o ItJ.1 0 Observation: Le temps qUi passe

I
questions reponses

-QueUe heure est-il? -II est six heures.

-Vaus avez l'heure? -11 dait etre vers six heures, six heures et demie.
-Vaus savez queUe heure il est? -Excusez-mai, mais je n'ai pas l'heure.
-Vaus pouvez me dire queUe heure il est? 1 -Je n'ai pas de mantre.
-Pourriez-vous me dire queUe heure il est? -Ma montre ne marche pas.
-Pouniez-vous me dire l'heure qu'i! est? -Ma mantre est arretee.
-ll n'y a pas d'horlage ici.
-II n'y a pas d'heure pour les braves!
I

o I tJ. I I Observation: Le temps qui passe; decalage horalre

-Quand i! est midi a Paris, il est dix-huit heures a Bombay, et six heures a New Yark.
-11 y a six heures de decalage entre Paris et New York?
-Oui, i! y a six heures de difference.
 L E ~ 0 N 9 261

o19.11 Observation: Le temps qUi passe; I'heure, la demie, et Ie quart

Notez que la colonne I represente Ie
1 2 langage courant, familier. La colonne 2
represente un langage plus precis, comme
12h midi douze heures celui des horaires de trains ou d'avions.
12h 15 midi et quart douze heures quinze
12h 20 midi vingt douze heures vingt
12h 30 midi et demie douze heures trente
12h 40 une heure moins vingt douze heures quarante
12h 45 une heure moins Ie quart douze heures quarante-cinq
12h 55 une heure moins cinq douze heures cinquante-cinq
Ih 00 une heure treize heures
. . . . . ..
6h 00 six heures dix-huit heures

12h 01 minuit une zero heure une

.............................................................................

o 19. I 3 Activation orale et ecrite: L'heure

Ecoutez et ecrivez les heures indiquees.
sur un bane du Luxembourg a _
Rapport sur trois personnages suspects
Marie-Laure est arriveea . Elle est
I.e 30 maio Robert est soni de son hotel a _
tombee dans Ie bassin a . Robert
du matin. U est entre dans un bureau de tabac a a invite Mireille il alter a la Closerie des Lilas a
_________ . It s'est assis a la terrasse de __________ . Us sont passes devant l'lnstitut
l'Escholier a . Mireille est passee d'An et d'Archeologie il . Its se sont
devant Ie cafe il . Its se sont assis
assis a la terrasse de la etoserie a _

o19.14 Activation orale: L'heure

Vous voyez six horloges qui indiquent des
heures differentes. Dites I'heure qu'il est
achacune de ces horloges (utilisez Ie
langage courant). Verifiez vos reponses
avec I'enregistrement.

1 2

3 4 5 6
 262 L E c;: 0 N 9

o 19.1 5 Activation orale: L'heure

Observez I'horaire des trains Paris-Chartres ci-dessous, et dites it quelle heure il y a un train pour Chartres. Utilisez Ie langage
precis des horaires. Verifiez vos reponses avec I'enreg!strement.

NQ. du train 6511 6519 6523 6531 3633 3645 6573 6577 6579

Paris-Montp. 06.26 08.28 09.37 13.58 17.10 19.34 22.43 00.01 00.51
Chartres 07.34 09.29 10.42 15.03 18.07 20.36 23.41 01.14 02.04

I
o 19.16 Activation orale: L'heure
Robert ne comprend pas tres bien Ie langage precis des horaires. Traduisez pour lui les heures suivantes en langage courant.
I Verifiez avec I'enregistrement.

A. 17 heures 15 CO heure 10 E. 13 heures 45

B. 23 heures 20 D. 12 heures 30 F. 15 heures 55

o 19. I 7 Observation: Le temps qui passe; Ie passe compose

Ces phrases se referent au passe. Les verbes sont au passe.
auxiliaire participe passe Mais ces verbes (0 invite, 0 plu, etc.) ne sont pas des imparfaits.
Ce sont des passes composes.
Robert a invite Mireille. Notez que ces verbes sont composes de deux mots, un
<;;:a m' a plu. auxiliaire et un participe passe, que 0, ont, ai, et avez sont des
Elle nous a montre des reproductions. formes d'ovoir (au present de I'indicatif), et que sont est une
lis ont traverse Ie jardin. forme d'etre (au present de I'indicatif).
J' ai fait du franr.;ais. En conclusion, Ie passe compose est forme d'un auxiliaire
Vous avez continue? (avoir ou etre, au present de I'indicatif) et du participe passe du
11s solit arrives a la Closerie. verbe (invite, plu, montre, etc.).
11s se sont assis a la terrasse.

o 19.18 Observation: Le temps qUi passe; conjugaison du passe compose

Notez que les formes des participes passes ci-contre sont
continuer arriver identiques du point de vue de la prononciation (meme si vous
observez quelques variations orthographiques dans Ie cas
auxiliaire participe auxilialre participe de arrive).
avoir passe etre passe
.,
J ai continue je suis arrive
tu as continue tu es arrive
eUe a continue clle est arrivee
nous avons continue nous sommes arrives
vous avez continue VallS etes arrives
ils ont continue its sont arrives
 LEe; 0 N 9 263

o19.19 Activation: Dict'e; passe compose;

auxUlaires a voir et etre
Ecoutez, et ecrivez les formes de I'auxiliaire etre ou de 8. 11 Y rencontre une etudiante qui lui
I'auxiliaire avoir.
_____ tout de suite plu.
1. Robert arrive en France il y a deux jours.
9. 11 lui souri.
2. 11 descendu dans un petit hotel du Quartier
10. Elle lui rendu son sourire.
Latin.
11. Us parle ensemble un moment.
3. Le lendemain, il alle explorer Ie Quartier.
12. Puis, ils alles au jardin du Luxembourg.
4. 11 vu des manifestants.
13. Mais Ie jeune fille panie soudainement.
5. Ces manifestants entres dans la cour de la
14. Robert reste seul sur son bane.
Sorbonne.
15. Un peu plus tard, il aile prendre un cafe,
6. Robert les suivis.
place Saint-Michel.
7. 11 entre avec eux dans la cour de La
16. 11 ecrit une carte postale a sa mere.
Sorbonne.

o 19.20 Activation orale: Le pass' compose 19.21 Activation 'crlte: Le pass' compose
Dans cet exercice, vous allez utiliser des verbes au passe Observez les auxiliaires utilises et les formes des participes
compose. Pour cela, il faut: passes de chaque verbe, puis completez les phrases suivantes.
I. identifier I'auxiliaire, etre ou avoir; Notez que vous devez quelquefois ecrire I'auxiliaire seul, et
2. identifier la forme du participe passe. quelquefois I'auxiliaire et Ie participe passe.
Exemple: 1. J'ai traverse Ie Jardin du Luxembourg vers 10 heures.
Vous entendez: 1. Vous avez suivi des cours d'art?
Mireille et Robert l' traverse vers 10 heures et
Vous remarquez que l'auxiliaire est avoir, et que Ie participe
passe est 5uivi. demie.
Vaus dites done: Qui, j'ai suivi des cours d'art. 2. Je suis passe devant l'lnstitut d'Art et d'Archeologie vers
2. Vous avez fait des maths? 10 heures et quart. Mireille et Robert passes
3. Vous avez aime les maths?
4. Vous avez appris l'anglais? devant L'lnstitut vers 11 heures moins Ie quan.
5. Vous avez suivi des cours de franc;:ais? 3. Je suis arrive a la Closerie des Lilas vers 11 heures.
6. Vous avez etudie l'histoire?
7. Vaus etes alle a l'ecole? Mireille et Robert arrives a la Closerie vers 11
8. Vous avez compris la le~on? heures et quart.
9. Vous avez failli rater des examens?
4. rai pris un Dubonnet. Mireille et Robert _
10. Vous avez rate des examens?
11. Vous avez reussi avos examens? _____ des kirs.
12. Vous etes alle it la Closerie?
5. rai parle de la pluie et du beau temps avec Ie gar~on.
13. Vous etes passe devant l'Institut?
14. Vous vous etes assis a La terrasse? Mireille et Raben de leurs
15. Vous avez pris un kir? etudes.
6. Moi, au lycee,'j'ai fait la section "sciences." Mireille, dIe,
______~_~_ la section "Iettres."
7. rai suivi des cours de trigonometrie. Ene _
_____ des cours d'anglais.

8. Je suis parti vers une heure. Mireille et Robert

_____ partis vers midi et demie.
264 L E <;: 0 N 9

o 19.22 Activation orale: Le passe compose

Repondez selon I'exemple. 2. Tu sais le franc;ais?
3. II sait l'allemand?
Exemple:
4. Vous savez Ie latin, vous deux?
Vous entendez: 1. Tu sais Ie latin?
5. Vos parents savent Ie japonais?
Vous dites: Non, mais j'ai suivi un cours de latin.

o 19.2:1 Activation orale: Le passe compose

Repondez selon I'exemple. 2. Tu vas te specialiser en chimie?
3. II va faire de la biologie?
Exemple:
4. lIs vont faire des sciences?
Vous entendez: 1. Vaus allez vous specialiser en physique
5. Vous allez VQus specialiser en astrophysique, vous deux?
nucleaire 7
Vaus dites: Non, nous avons choisi "letrres."

o 19.24 Activation orale: Le passe compose

Repondez selon I'exemple. 2. Qu'est-ce que tu prends, toil
3. Qu'est-ce que Mireille prend?
Exemple:
4. Qu'est-ce que Mireille et Roben prennent?
Vous entendez: 1. Qu'est-ce que vous prenez 7
5. Qu'est-ce que vous prenez, vous deux?
Vous dires: Nous avans commande un kir.

19.25 Activation ecrlte: Auxlllaires du passe compose; 1mparfait; savoJr, eonnait,e

Relisez les sections I et 2 du texte de la le~on 19. Determinez quels verbes sont a I'imparfait et quels verbes sont au passe
compose; quel est I'auxiliaire (a voir ou etre) des verbes au passe compose.
Puis, lisez Ie texte ci-dessous, et completez-Ie avec les formes verbales qui conviennent.

Robert: Hier, je suis aIle au jardin du Luxembourg avec une jeune fille channante qui s'appelle Remy ... non, Mery. . non,
Mireille Belleau. Nous avons eu une conversation passionnante sur ce que nous ~ faire quand nous
_ _ _ _ _ _ _ _ _ petits, sur Ie cinema, les affaires, l'armee, et la magistrature ... et puis je 1'_ _ invitee a aller
prendre quelque chose a la Closerie des Lilas. Nous traverse Ie jardin, nous
_ _ _ _ _ _ _ _ _. passes devant l'lnstitut d'Art et d'Archeologie et nous nous assis ala
terrasse de la Closerie.
Le narrateur: Robert et Mireille~_------,---_ alles a la Closerie des Ulas. Robert voulu aller a la
Closerie simplement parce qu'il ne _ _-_~_---pasbeaucoup de cafes a Paris, mais il ~--

la Closerie parce qu'il --=--__ qu'Hemingway y =_------- quand il _

Paris, dans les annees 20.
Mireille toujours aime Ie dessin. Deja, quand elle = _ - - - - - - - a l'ecole matemelle, e1le
_ _- avec delices les daigts dans les pots de couleurs et d'admirables tableaux
abstraits. Elle ~-- imbattable en peinture, la championne de la classe! Elle garde Ie titre
jusqu'a la fin de l'ecole matemelle.
 L E <;: 0 N 9 265

Q19.'.16' Observation: Derives de prendre

+ prendre

Je vais prendre un kiT.

Reprenons la conversation.
Hie a appris I'anglais en Angleterre.
On ne la comprend pas.
('i:st une artiste incomprise.
Hie a entrepris de couvrir les murs de [resques.

19.'.17 Activation ecrite: Prendre et derives

Completez avec des mots de la meme famille que prendre. 4. Elle sait I'anglais. Elle l'a en
1, Mireille a de couvrir de fresques Angleterre.
les murs de sa chambre. 5. Robert et Mireille ant un
2. Repetez, s'il valis plaIt. Je n'ai pas _ Dubannet a la Closerie des Lilas.
la question. 6. lis ant la conversation
3. Les grands artistes sont toujours ~ ---' _ interrompue.

o19.'.18 Observation: Plaire

-- -
sujet objet sUjet objet plaire
(direct) (indirect)

Mireille trouve Robert sympa. Robert lui piaTt.

Robert trouve Mireille sympa. Mireille lui piaTt.
Les Belleau trouvent Robert gentil. Robert leur plait.
Robert trouve les Belleau agreables. Les Belleau lui plaisent.
Je trouve les Belleau agreables. Les Belleau me plaisem.
Tu trouves Mireille sympa? Elle te plait?
Naus lrouvons Mireille gemille. Mireille nOliS plait.
ValiS trouvez Mireille agreable Mireille VOliS plaTt
' '

o19.'.19 Observation: PIaire, present et passe compose

Notez qu'au passe compose, plaire est conjugue avec I'auxiliaire
present avoir. Le participe passe de piaire est plu.

j'aime la botanique. (a me plan.

passe compose

j'ai trouve ~a imeressant. (a m'a plu.

266 LEe 0 N 9

019.10 Observation: Plalre

sujet objet sujet objet

Mireille trouve Robert sympa. Elle Ie trouve sympa.

Robert plait a Mireille.

)<
11 lui plait.

Mireille aime les sciences naturelles. Elle les aime.

Les sciences naturelles plaisent a Mireille.

~
Elles lui plaisent.

o 19.11 Activation orale: Plalre, o 19.11 Activation orale: Plalre,

present de l'lndicatlf present de l'lndlcatlf
Repondez selon les exemples. R.epondez selon les exemples.

Exemples: Exemples:
Vous entendez: 1. Comment vas enfants trouvent-ils les Vous entendez: 1. Comment trouves-tu Ie nouveau prof de
maths? maths?
Vous dites: <;:a leur plait I Vaus dites: II me platt assez!
Vous entendez: 2. Alors, comment trouvez-vous Ie kir? Vous entendez: 2. Comment trouves-tu les Parisiennes?
Vous dites: <;:a me platt! Vous dites: Elles me plaisent assez.
3. Comment votre fille trouve-t-elle Ie fran<;ais? 3. Comment trouves-(U Robert?
4. Et vous deux, comment trouvez-vous Ie fran<;ais? 4. Comment trouves-tu Mireille?
5. Alors, comment votIe fils trouve-t-illa physique? 5. Comment trouves-tu les parents de Mireille?
6. Comment vas parents trouvent-ils Paris? 6. Comment [rouves-tu ses sceurs?
7. Et toi, comment trouves-(U Paris? 7. Et mai, comment me trouves-tu?

o 19.12 Activation orale: Plalre, o 19.14 Activation orale: Plalre, passe

passe compose compose
Repondez selon I'exemple. Repondez selon I'exemple.

Exemple: Exemple:
Vous entendez: 1. Vous avez fait des maths? Vous avez aime Vous entendez: 1. Tu as rencontre Ie nouvel ami de Mireille?
<;a? Vous dites: Qui, il m'a beaucoup plu!
Vous dites: Qui, <;a m'a plu.
2. Tu as renconrre la cousine de Mireille?
2. Tu as aime les maths, toi? 3. Tu as rencontre ses parents?
3. Et vous deux, vous avez aime <;a? 4. Tu as vu ses seeurs?
4. Vas enfants ont aime la chimie? 5. Tu as vu son onele?
5. Votre fils a aime Ie latin? 6. Tu as rencontre ses cousines?
6. Votre fille a aime la physique?
 l E c;: 0 N 9 267

19.35 Activation ecrite: Plalre

Lisez Ie texte suivant, et trouvez les formes du verbe p/aire qui conviennent pour Ie completer. N'oubliez pas Jes pronoms.

Notes de Robert pour son journal

j'ai rencontre une jeune fiUe au Quartier Latin. Elle s'appelle Mireille. HIe est gemille, intelligente. . elle
_________ assez'! Mais je ne sais pas si je , moL ]e l'ai invitee a la Closerie des Lilas. La
C10serie ; la rerrasse est tres agreable. II ya beaucoup de bruit avec toutes les voitures qui passent sur
Ie boulevard, mais c;a fait assez chic. j'espere que ~a Mireille. Nous avons pris des kirs qui
_________ rellemenr que nous en avons pris deux autres!
Quand die etair petite, MireiUe aimait beaucoup Matisse. HIe a vu des peintures murales de Matisse qui
_________ tellement que, quand dIe est rentree chez die, dIe a peinr des fresques sur les
roms de sa chambre. Mais ses parents n'onr pas aime ~a. Ses fresques ne pas I Us
ont meme ete furieux quand ils les ont vues.
Mireille a fait de,la botanique au Iycee; . Elle erair rres forte en botanique. Maintenant, elle est a la
lac. Tous ses cours . Elle a surtout un prof d'an grec qui beaucoup' Elle dit
qu'il est formidablemenr beau et intelligent ... hmm! Moi, ~a ne pas beaucoup'

G19.36 Observation: D'une fas;on ou d'une autre; adverbes

i
adjeetifs adverbes

D'une fac,;on generaIe on fait des langues etrangeres au lycee. Generalement, on fait des langues etrangeres au Iycee.
En France, on fait du franc,;ais. ('est naturel! C'esr En France, on fait du franc;;ais. Naturellement!
evident! Evidemment!
On fair des maths. ('esr obligatoire. I On fait des marhs, obligatoirement.
Mireille a ete obligee de faire des maths. Elle trouve c;;a Elle a ete obligee de faire des maths ...
malheureux. malheureusement!
I
Elle n'a pas rate son bac. C'est heureux! Elle a eu son bac, heureusement!
Au Iycee, on fait un travail enonne. Au Iycee, on travaille enonnement.
-

Notez que les mots en caracteres soulignes dans la premiere Observez.

colonne donnent une information sur un nom (un travail
generalement evidemmen(
enorme) ou sur un pronom (c'est naturel). Ce sont des
naturellemen( enormemen(
adjectifs. Les mots en caracteres soulignes dans la deuxfeme
obhgatoirement
colonne donnent une information supplementaire sur un verbe
(on travaille enormement). Ce sont des adverbes. Notez que beaucoup d'adverbes se terminent en -ment.
 --....., r

268 L E <;: 0 N I 9

0 19.17 Observation: Adverbes et adject.fs

adject({ masculin general naturel malheureux obligatoire

I
I I
adjecti(feminin generale naturelle malheureuse obligatoire

adverbe generalement natmelkment malheureusement obligawirement

I I

Notez q ue beaucou p d'adverbes sont formes en a'outant -ment a la forme feminine de I'ad'ectif.

19.18 Activation ecrite: Adverbes

Completez selon I'exemple. 3 Elle a l'esprit rapide. EUe comprend
Exemple:
1. Nous faisons un travail enorme. Nous travaillons
4. Elle dessine d'une fa<;on admirable. Elle dessine
enormement.
2. 11 est lent I II travaille
5. n a repondu d'une fa<;on tres spirituelle. n a repondu tres

o 19.19 Activation orale: Naturellement, malheureusement, heureusement, enormement

R.epondez selon les exemples. 5. Est-ce qu'on fair de I'anglais dans les ccoles anglaises?
6. Est-ce qu'on parle chinois en Chine?
Exemples:
7. Oh! Vous avez rate votre bad
Vous entendez: 1. Est-ce qu'on fait du fran<;ais dans les
8. Vous €tiez nul en chimie?
ecoles fran<;aises 7
9. Mais la chimie €tait obligatoire?
Vous repondez: Ben, oui! Naturellement l
10. Vous ctiez bonne en fran<;ais?
Vous entendez: 2. Vous etiez nulle en maths? 11. Vous avez reussi a votre examen?
Vous repondez: Ben, oui, malheureusement! 12. Vous avez eu votre bac?
Vous entendez: 3. VOUS etiez bonne en maths? 13. Vous avez beaucoup travaille?
VOllS repondez: Ben, oui! Heurellsement! 14. 11 Y a beaucoup de travail au lycee?
15. On etudie beaucoup de matieres au lycee?
Vous emendez: 4. Vous avez beau coup d'amis?
Vous repondez: Oh, oui' Enormement!

19.40 Activation ecrite: Sa voir et connaitre (revision)

Completez Ie texte suivant avec les formes de sovoir ou de 2. II ne _~ . pas l'lnstitut d'Art et
connoitre qui conviennent. d'Archeologie, mais maintenant il _
1. Robert commence a le Quartier
que Mireille y suit un cours d'art grec.
Latin. II _---''-- que c'est Ie quarrier des
3. 11 la Closerie des Lilas parce
etudiants. qu'il _ _~_~~_~_que Scott Fitzgerald y
venait.
 L E <:; 0 N 9 269

4. Mireille les noms de tout un tas 8. 11 un peu l'histoire europeenne

d'aperitifs, Ie Saint-Raphael, Ie pineau, Ie Byrrh, mais eUe parce qu'il a sui\li un cours a l'ecole secondaire.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ aussi que l'alcool n'est pas bon 9. Il n'a pas !'air de qu'en France
pour la sante. (Sa mere est chef de service au Ministere l'histoire est obligatoire.
de la Sante!) 10. Est-ce que Mireille Ie latin?
5. Robert ne pas quoi Nous qu'elle a fait du
prendre ... alors il prend la meme chose que Mireille. latin . . . mais nous ne pas si
6. Robert Matisse, il en a entendu elle Ie vraimem. On peut faire
parler; il que c'est un peintre six ans de latin sans Ie vraimem l
modeme. D'ailleurs, il Ya tellement de matieres au programme
7. Il ne pas qu'en France toutes les qu'on ne jamais rien a fond.
ecoles publiques sont a peu pres ·pareilles.

o 19.41 Activation orale et ecrite: Dlctee et comprehension

I. Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage deux fois. 2. Maintenant. n§pondez aux questions:

Au travail, Marie-Laure! 1. Qu'est-ce que Marie-Laure fait?

Mireille: Qu'est-ce que . Marie-

Laure? 2. Qu'est-ce que Mireille lui dit de faire?
Marie-Laure: -=_~-- Elle lui dit _

Mireille: Tu n'as ? Mais ...;..

quelque chose! Je ne pas, moi, _~_ _

o 19.41 Activation orale: Dialogue entre Mireille et Ie gars;on

Ecoutez Ie dialogue suivant entre Ie gar~on de cafe et Mireille.
Vous allez apprendre Ie role de Mireille.
Le gar~on: Qu'est-ce que je vous sers?
Mireille: Qu'est-ce que vous avez comme aperitifs bien
francais?
Le gar~on: Vous avez Ie Dubonnet, Ie Martini.
Mireille: C'est italien, Ca, non?
Le gar~on: L'Ambassadeur, Ie Pernod, Ie Ricard.
Mireille: Le Pemod, j'adore ca, mais c'est un peu trop
fort.
Le gar~on: La Suze. Ie pineau des Charentes, Ie Saint-
Raphael, Ie Byrrh. Ie kir .
Mireille: C'est Ca, je vais prenare un kir!
 270 L E <; 0 N 9

Exerc.ces--tes-ts ... :

o 19.43 Exerclce-test: Passe compose; les auxiltalres

Repondez selon I'exemple. 4. Oui, je allee a 1a Closerie.
Exemple: 5. Oui,je me ~ amusee.
Vous entendez: Marie-laure est partie?
Verifiez. Si vous avez fait des fal!Jtes, travaillez les sections 19.17
Vous ecrivez: Oui, elle est partie.
a 19.25 dans votre cahier d'exercices.
1. Oui, nous l' trouve gentil.
2. Oui, .i'---- passe la douane.
3. Oui, nous pris un kir.

19.44 Exerclce-test: P/alre, present de .'Indlcatt,; pronoms objets tndlrects

Repondez selon I'exemple. 4. Robert aime Ie kir. <::a _ _-;--_ plan.
Exemple: 5. Vous aimez Ie kir? <::a plaIt?
Vous voyez: Mireille aime la botanique.
6. Robert et Mireille aiment Ie Luxembourg. <::a _
Vous ecrivez: <::a lui plan.
plaIt.
}. Marie-laure aime l'eau. <::a plaTt.
Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections '9.28
2. j'aime Ie kir. <::a platt. a 19.35 dans votre cahier d'exercices.
3. Tu aimes ie kir? <::a plait?

19.45 Exerctce-test: P/alre, passe compose; pronoms objets 'ndlrects

Repondez selon I'exemple. 2. Robert t'a vu? 5. Vous avez vu Robert, tous les deux)
Exemple: Qui, et _~~ plu! Qui, plu.
Vous voyez: Robert a vu Mireille)
3. Robert vous a vus, taus les deux? Verifiez. Si vous avez fait des fautes,
VOUS ecrivez: Qui, elle lui a piu.
travaillez les sections 19.28 a 19.35 dans
Qui, et_~-------
votre cahier d'exercices.
1. Robert a vu les Courtois?
plu..
Oui, plu.
4. Tu as vu Robert?
Oui, ..-__ plu.

19.46 Exerctce-test: Adverbes

Completez selon "exemple. 3. Ce n'est pas normal! ~_~-o'- , ~

Exemple: n'arrive jamais!

Vous voyez: En general, Marie-laure est insupportable.
4. ('est malheureux, mais c;;a arrive I
Vous ecrivez: Generalement, Marie-laure est insupportable.
~~-~~--_ _--_c;;a arrive I
1. Marie-laure est sage. Elle joue ~~_~~ _
Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 19.36
2. ('est rare! <::a arrive _~ _
a 19.39 dans votre cahier d'exercices.

>
 L E <;: 0 N 9 271

L.bera.~on de I'express~on L ; : lC J ' ., m. mlm

I ~.47 Mise en question
Relisez Ie texte de la le~on; lisez les questions de la mise en question qui suit la mise en ceuvre dans votre livre de textes.
Refiechissez a ces questions et essayez d'y repondre.

1~.48 Mots en IIberte

Donnez une ou plusieurs reponses aux questions suivantes. 3, Queiqu'un vous demande l'heure. Qu'est-ce que vous
dites'
1. Vaus etes au cafe. Mireille vient de commander un kir, au
un cafe, ou un whisky. Vous ne savez pas que prendre. 4. Vous etes a Paris pour b premiere fois. On vous demande
Qu'est-ce que vous dites? si vous etes deja venu. Qu'est-ce que vous clites?
2, Vous voulez savoir l'heure. Vous n'avez pas de montre.
Qu'est-ce que vous dites?

I ~.49 Mots en IIberte

Au lycee, en France, qu'est-ce qu'on
peut faire?
On peut faire de l'espagnol, de la
geographie, du grec.
Qu'est-ce qu'on peut prendre? Qu'est-ce qu'on peut comprendre?
Trouvez au moins trois possibilites, Trouvez au moins trois possibilites.
Qu'est-ce qu'on peut apprendre?

Trouvez au moins huit autres matieres. Trouvez au moins trois possibilites.

I ~.SO Mise en scene et reinvention de I'hlstoire

Vous etes a Paris. Vous avez rencontre Mireille ou Robert. Racontez ce que vous avez fait. Vous pouvez choisir parmi les possibilites
suivantes ou imaginer d'autres possibilites.

prendre quelque chose it y a beaucoup de monde.

,,, ., IMireille I'a Iregarder lielessolei!
J al mVlte Robert fleurs
j,e n'aime pas les cafes.
je ne connais pas de cafe.
les bateaux il faisait beau.
II'
parce que, c est ch'lC.
a la Closerie des Lilas parce qu c'est cher.
dans un petit bistro du Quartier ce n'est pas cher.
avec moi I sur un banc je connaissais Ie cafe a cause d'Hemingway.
a Saint-Tropez il y a des bateaux, des yachts.
au jardin du Luxembourg
minuit.
I
II etait midi.
deux heures du matin.

un cafe.
un aperitif bien fran<;ais.
Nous avons pris I un whisky.
un kir.
la meme chose.
272 L E <;: 0 N 9

un(e) grandee) artiste incompris(e). Matisse.

plombier. les tableaux abstraits.
etudiant(e). Ies fresques muraies.
de pelote basque. la peinture.

I Mireille
I
Robert est champion(ne) de natation.
I d'echecs.
I~lle I adore Ie dessin.
l'hislOire.
avocat(e). la philosophie.
au Conseil d'Etat. les langues etningeres.
medecin. l'an grec.
riche.
pauvre. [reS spirimel(le).
beal! comme un dieu.
dans une ecole
publique.
. . , II I I tres belle.
I plwee.
1 ~lIe I est alle(e) au lycee. IEIle est imbatLable en histoire.
un(e) pauvre peti[(e) etudiant(e).
a l'universite. nul(le) en toU[.
sans interet.

amuse(e).
Je me suis beaucoup
Iennuye'(e).

19.5 I Lecture et mise en Cl!uvre du vocabulalre

Relisez les textes de la le~on 17 (sections 5 et 6) et de la le~on 2. Au jardin d'enfants, Mireille adorait _
19 (section 4). Puis, lisez les trois phrases suivantes et
les doigts dans Ies pots de couleurs.
completez-Ies. Utilisez Ie meme verbe (a la forme convenable)
dans chacune de ces phrases. 3. Marie-Laure va sOrement etre championne de natation.
1. Robert voulait etre pompier pour _ Elle ~~ deja tres bien!

au milieu des flammes et sauver du feu les femmes, les

enfanrs, et les vieilles grands-meres. (Les autres peuvent
se debrouiller tout seuls.)

19.52 Entrainement a la lecture et expansion du vocabulalre

Lisez Ie document I. Observez Ie document 2. Observez aussi Dans Ie document 2, la scene se passe sur un
Ie document 8 dans fa le~on 13, et revoyez I'exercice 13.49. _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 11 y a deux personnages; un
Puis completez Ie texte suivant.
_ _ _ _ et un ~ de marine. Ces deux
personnages sont dans la ~ . (lIs ne sont pas dans
l'aviation ou l'armee de terre.) Le marin ne fait pas de Ia
peinture; il met de l'_ _~ dans un

moteur.
 LEe; 0 N 9 273

19.53 Lecture et interpretation

Etudiez I'emploi du temps d'une cJasse de lere S au Lycee
Albert Chatelet (document 3).
1. D'apres vous, est-ce que c'est un emploi du temps de
section "Lettres" ou "Sciences"?
2. Combien y a-t-il d'heures de'sciences, en tout?
3. Combien d'heures de physique?
4. Combien d'heures de sciences naturelles?
8. A votre avis, est-ce que Ie latin est obligatoire, ou est-ce
que c'est une matiere facultative?
_ 9. Combien d'heures de cours y a-t-il par semaine?
10. A queUe heure les cours commencent-ils, Ie matin?
_
11. A queUe heure se terminent-ils, Ie soir?

5. Combien d'heures de maths? _ 12. Est-ce qu'iI y a des cours tous les jours de la semaine?
6. Combien d'heures de sport? _

7. Combien de langues vivantes cet eleve etudie-t-iP

19.54 Entrainement a la lecture

Lisez Ie document 6 dans Ie livre de textes; essayez de trouver 2. Quand Marie-Laure croit que Robert est anglais, elle se
les mots qui conviennent pour completer Ie texte ci-dessous.
______ . (En dfet, il n'est pas anglais: il est
1. Un elephant, c'est un animal enorme. Et cet animal
americain.) Quand elle dit a Mireille que Mme Belleau la
enorme a un nez enorme, tres long. Ce nez enormement
cherche, elle Mireille. (Marie-
long s'appelle une . 11 y a aussi
Laure ne pas l Elle sait tres bien que Mme
un instrument qui s'appelle une trompe et qui sen a faire Belleau ne cherche pas Mireille!) Elle lui fait une blague,
du bruit, pour appeler les gens, par exemple. Et i.l y a un elle _
instrument de musique qui s'appelle une trompette, parce 3. 11 est vrai qu'un elephant a une _
que c'est une sone de petite -
Et sa est tres longue. Mais un
elephant, ~a ne trompe pas plus qtl'un autre animal.
274 L E <;: 0 N 9
19.55 Lecture et interpretation
A. Relisez la section 6 du texte de cette le~on. Puis lisez Ie
document SA.
En quoi est-ce que Marguerite Yourcenar est d'accord, ou
pas d'accord., avec ce que Mireille et Robert di5ent de
l'histoire?
Lisez les documents SC et 5E.
En quai Merimee et Tocqueville semblent-ils etre d'accord
avec Robert?
19.56 Lecture et expansion du Yocabulaire
A. Lisez Ie document SF, puis lisez Ie texte suivant et
comph~tez-Ie.
L'Histoire, c'est un peu comme Ie carton. II y a un certain
rapport entre I'Histoire et Ie carton. le carton, comme Ie
papier, Ie papier-mache, n'est pas une mariere vivante, c'est
une matiere inerte, morte. L'Histoire non plus, ce n'est pas
_____ , c'est mort, passe. L'Histoire est conservee dans
des papiers, des docurnems classes dans des cartons dans
des archives. Le papier, Ie carton, ce n'est pas tres excitant,
ce n'est pas ues appetissant, ce n'est pas tres bon. C::a a
mauvais gout. L'Hisroire a Ie meme _ _- - - que Ie
Les rais de l'Histoire ressemblent aUK rais des jeux de
cartes. lls n'ont pas l'air red, ils ne sont pas vivants. Ce sont
des effigies, des images, des representations simplifiees, un
peu nalves et conventionnelles. Les rais de l'Histoire se
suivent (Louis I, Louis n, Louis III ... ) comme les
Lisez Ie ~ocument 50.
Si ce que disent Robert et Marguerite Yourcenar, d'une part,
et Fenelon, d'autre part, est vrai, qu'est-ce qu'il faut
condure?
B. Lisez Ie document SB, puis Ie texte suivant, et comph~tez.
Ce que l'Histoire raconte ressemble a un roman; mais c'est
un roman qui a existe. L'histoire que raconte un raman n'a
~ existe, mais c'est une histoire qui _
exi5ter. Ce n'est pas une vraie histoire, mais c'est une
hi5toire qui aurait pu ~_vraie.
C. Si on est d'accord avec ce que Robert, Marguerite
Yourcenar, Alexis de Tocqueville, Fenelon, Merimee, et
Norge disent de l'histoire, eh bien, il faut condure que
l'histoire, r,;a - - _ enormement.
_ _~__ d,'un jeu de piquet (rai de c~ur, rai de trefle,
_____ de pique, de carreau).
Chez I'epicier, on trouve des marchandises exotiques: du
cafe, du chocolat, du cacao, de la vanille, du the ... mais
l'epicier n'est pas un homme poetique. II met sur ses
marchandises une etiqlletre, un petit rectangle de papier ou
de - qui indique les prix: cafe: 16,50F, cacao:
12,75F. Les dates de I'Histoire ne sont pas tres poetiques
non plus, surtout quand il faut les apprendre: Marignan:
1515; Austerlitz: 1805; Waterloo: 1815.
Les bouteilles de Yin aussi ant des etiquettes avec des
_ _ _ _ : Chablis 1983, Chateau-MargaUK 1955,
Chateau-Lafite 1966. On conserve les bouteilles de Yin dans
des caves, bien dassees, comme des documents historiques
dans des archives. Mais dans les caves, il y a aussi des
bouteilles vides, avec des ~~ et des dates qui
ne representent plus rien. Les personnages de l'Histoire sam
 L E c: 0 N 9 275

camme des bouteilles , its ant perdu leur 3. Au lycee, on apprend de France,
substance. Ils som comme des statues avec une etiquette qui on etudie du Moyen Age, les
donne leur nom et deux dates. Temps Modemes, ['Epoque comemporaine, etc.
B. Maintenant, completez les passages suivants en utilisant Ie 4. Tout Ie monde sait bien que ~a n'a jamais existe, toutes
meme mot (et I'article qui conviePt). _ _ _ _ _ _ _ _ de _
1. Pour apprendre Ie fran~ais, nous inventons
5. Excusez-moi! J'ai eu tort de dire ~a! D'accord! Mais enfin,
~~~~~~ . C'est ~~
ce n'est pas si grave que ~a! On ne va pas en faire toute
de deux jeunes gens. une _
2. Qu'est-ce que vous me racontez la? Ce n'est pas vrai du 6. Oh, la, la, queUe I (a a fait un
tout! C'est completemem faux l C'est
vrai scandale.
___- - - invemee de toutes pieces.

19.57 Lecture, interpretation, et expansion du yocabulatre

Lisez les documents 7A, 7B, et 7C. Puis repondez et comph~tez. 7. us chiens ont des poils. Les oiseaux, eux, ont des
1. Qui est Ie plus maUn, Ie renard ou Ie corbeau?
8. Les oiseaux qui habitent dans un bois sont les
2. Quel moyen Ie renard utiltse-t-il pour avoir Ie fromage? ________- de ce bois. Les gens qui habitent
Il utilise la ~ _ dans un hotel som les de cet
3. Les oiseaux se _ hotel. Les gens que vous avez invites chez vous sant vos
sur les arbres.
4. Marie-Laure a une bouche. Les chiens ont une gueule et 9. Observez Ie mot "hote"; i1 y a un accent circonflexe (-) sur
les oiseaux ont un ~~ _ Ie o. C'est une orthographe modeme. Autrefois le mot se
5. Le renard a semi Ie framage. Il a ete alleche par pronon~ait et s'ecrivait avec un 5: ·"hoste." Observez Ie
l' du fromage. mot "hotel." Comment ce mot se pronon~ait-il et
6 -Ah, quel beau ramage! s'ecrivait-il autrefois? _

-Ce sont les des oiseaux qui

gazouillent dans les arbres.
,......~~~~-~=._--_ . _. -_.. ==========~~===--~~"-""""--~-~-----------------------...

Le~on

o 20. I Mise en ceuvre

Ecoutez Ie texte et la mise en ceuvre dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

020.2 Comprehension auditive

Phase I: Regardez les images ci-dessous; Phase 2: Ecrivez la lettre qui identifie
ecoutez et repetez les passages qui leur chaque passage que vous entendez sous
correspondent. I'image qui lui correspond Ie mieux.

I. :I. J.

4. s.

276
 L E c;: 0 N 2 0 277

(} 10.:1 Comprehension auditive et production orale

Vous allez entendre de courts passages suivis d'une question.
Repondez oralement a la question.
1. Pourquoi Mireille dit-elle que ce n'est pas grave?
2. Pourquoi est-ce qu'on n'estjamais libre au lycee)
3. Pourquoi est-ce que Ie garc;;on n'a pas connu Hemingway)
4. Pourquoi est-ce que Ie gar<;on n'a pas lu Hemingway?
5. Comment Ie garc;;on sait-il qu'Hemingway etait un grand
ecrivain?
6. Pourquoi Robert s'est-il mis en conge?
7. Comment Robert a-t-il appris a lire?

Prepara_lI1on a la communll1ca_lI1on ~~ .= ~*t,

010.4 Observation: Prononciation; Ie son 1301

Ecoutez. Notez que Ie lal frant;ais est plus
anterieur que Ie lal anglais (i1 est
hasard
prononce plus avant dans la bouche).
talent
accent

010.5 Activation orale: Prononclation; Ie son 1301

Ecoutez et repetez. talent travail
relaxe Sans blague!
dollar
accent mal adapte
par hasard
Ce n'est pas grave. la classe termina1e
garc;on
Naturellement! facile
~a va partir
Imagine!
album

o10.6 Activation orale: Prononciatlon; Ie son 1301 et Ie son IiI

Ecoutez et repetez. attendre
entendre
passer
penser

010.7 Activation: Discrimination auditive; Ie son 1301 et Ie son IiI

Vous allez entendre 16 phrases. tndiquez s'il s'agit du verbe attendre ou.du verbe entendre en cochant la case qui convient.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 I

attendre
I I

entendre I
278 L E c: 0 N 2 0

o 20.8 Observation: Attendre et entendre

Comparez.

present passe compose

j' attends j' entends j' al attendu j' ai entendu

tu attends I tu entends tu as attendu tu as entendu
elle attend elle entend eUe a attendu eUe a entendu
nous attendons nous entendoIlS nous avons attendu nous avons entendu
vous attendez vous entendez vous avez attendu vaus avez entendu
ils attendent ils entendent ils ont attendu its ont entendu

020.9 Activation orale: Attendre, present de I'indtcattf

Repondez selon I'exemple. Exemple: 2. Vaus restez la, vaus deux?
Vous entendez: 1. Iu restes la? 3. Elle reste la?
Vous repondez: Qui, j'attends 4. Ies parents restem la?
quelqu'un. 5. Iu restes la?

020.10 Activation orale: Attendre, passe compose

Repondez selon l'exemple. Exemple: 2. Vaus etes partis, vaus deux?
Vous emendez: 1. Iu es parti? 3. II est parti?
Vous repondez: Non, j'ai attendu. 4. Elles sam parties?
5. Iu es parti, tai?

o 20. I I Activation: Dictee; attendre, entendre, quelqu'un, quelque chose, personne, rlen
Ecoutez et completez. 3. -Chutl Ecaute! Iu ?
-Quoi? Vous , vaus?
1. -liens, c'est vaus? Qu'est-ce que vaus faites la? Vous
Mai, je _

-Non, nan, je _ -Mais tu es sourd, rna parole I Iu _

----_?
Je me repase.
2. -Qu'est-ce que vaus ? -Mais non, je vous assure!

-Moi? Je _

-Eh bien, alors, allez-y' Commencez l

o 20. I2 Observation: Excuses

excuses reponses -Laissez! Laissez!
- Excusez-moi! -Ce n'est pas grave. -Je vous en prie! (. . ne vaus
-Je suis desolee! -Ce n'est rien. excusez pas!)
-<;;:a n'a pas d'importance.
-Ne vous derangez pas.
 L E c: 0 N 2 0 279

Q10. I 3 Observation: Surprise et incredulite

-]e viens de voir Hemingway. -C'est vraP -Vous m'etonnez!
-Vous etes sur? -Vous devez vous tromper!
-Non!
-Sans blague! -Vous avez bu!
-Pas possible!
-Tiens! - Vous buvez trop!
-Ce n'est pas possible!
-C'est bizarre! -Vous vous moquez de moil
-Vraiment?
-~a m'etonne!

010.14 Observation: Denegatlon

-Vaus vous moquez de moil -Pas du tout!
-MoP ]amais!
-Qui, moP
-]amais de la vie!
-Mais non!

o10. I S Observation: Moquerie

Tu te moques de moil Mais non, je ne me moque pas de toil
Vaus vous moquez de moil ]e ne me moque pas de vous
Vaus vous moquez toujours de moil ] e ne me moque pas d'elle.
] e ne me moque pas de lui.
] e ne me moque pas d'eux.
]e ne me moque pas d'elles.
]e ne me moque de personne.
] e ne me moque jamais de personne.

o10. I 6 Activation orale: Se moquer de; pronoms accentues (revision)

Repondez selon I'exemple.
Exemple:
Vous entendez: 1. Robert n'est pas content.
Vous dites: .. parce que Mireille se moque de Lui.
2. lL n'est pas content. ..
3. Colette n'est pas contente.
4. Les gens ne sont pas contents.
5. Mes amis et moi, nous ne sommes pas contents.
6. Vous non plus, vous n'etes pas contents...
7. Tu n'es pas content. ..
8. Les amies de Mireille ne sont pas cantentes.

\I 10. I 7 Activation orale: Se moquer de; pronoms accentues (reVision)

Repondez selon I'exemple. 5. Pourquoi est-ce que Mireille se moque de moi, comme
c;a?
Exemple:
6. Paurquoi est-ce que Mireille se moque de Robert, comme
Vaus entendez: 1. Pourquoi tu te moques de moi, comme
c;a 7
c;a 7
7. Paurquoi est-ce que Mireille se moque des gens, comme
Vous repondez: Moi? Mais je ne me moque pas de toil
c;a?
2. Pourquoi est-ce que [U te moques de Robert, camme c;a 7 8. Pourquoi est-ce que ces gens se moquem de moi, comme
3. Pourquoi est-ce que tu te moques de tes seeurs, comme c;a?
c;a 7 9. Pourquoi est-ce que ces gens se moquent de Robert,
4. Pourquoi est-ce que tu te moques des gens, camme c;a? comme c;a?
280 L E ~ 0 N 2 0

" 20. I8 Observation: Jamals/toujours

-On est toujours derange l -ll Ya toujours quelque chose a faire l - Tu te moques toujours de tout Ie
-C'est bien vrai! On n'est jamais -Mais nonl ]I n'y ajamais rien a faire! monde!
tranquille! -Mais nonl Je ne me maque jamais
de personnel

" 20.19 Activation orale: Jamais/toujours

Repondez selon I'exemple. 4. Vous vaus moquez toujaurs de moil
5. Elle se moque toujaurs de lui l
Exemple:
6. ELIe se moque toujours de naus!
Vous entendez: 1. II a toujours de bonnes notes.
7. Elle fait toujours ce qu'elle veut!
Vaus dites: Mais non! II n'a jamais de bonnes notes l
8. Vous faites taujaurs ce que vous vauLez!
2. Valls avez toujours de bonnes notes' 9. Vous avez toujours aime les mathsl
3. Mais si, vous avez tou)aurs eu de bonnes notes' 10. Vous etes toujours en vacances!

" 20.20 Activation orale: Jamals/toujours; rlen/quelque chose

Repondez selon I'exemple. 2. Hie n'a jamais rien a faire!
3. Je n'ai jamais rien a dire l
ExempIe:
4. II n'a jamais rien a faire'
Vous entendez: I. Vaus n'avez jamais rien a faire l
5. II n'y a jamais rien a vair!
Vaus dites: Mais si, rai toujaurs quelque chase a [airel
6. II n'y a jamais rien d'interessant!

"20.21 Activation orale: Jamais/toujours; personne/tout Ie monde

Repondez selon I'exemple. 2. Tu te moques toujours de tout Ie monde l
3. Vaus vous moquez toujours de tout Le mande, vous deux!
Exemple:
4. Tu connais tout Le monde!
Vaus entendez: 1. Elle se moque taujaurs de tout. Ie monde.
5. Tu parles a tout Ie monde!
Vaus dites: Elle? Mais non, elle ne se moque jamais de
6. Tu parles toujours a tout Ie monde!
personnel

" 20.22 Observation: Apprentissage

I
verbe
nom a (inJinitij)

Marie-Laure apprend ses Ie~ons. II apprend 11. nager.

Mireille apprend I' italien. II a appris 11. lire.
Vous apprenez Ie fran~ais. II a appris 11. ecrire.
 L E <; 0 N 2 0 281

G10.2] Activation orale: Apprentissage

Repondez selon Jes exemples. 3. Rabert sait jauer du violon?
4. Il sail jauer aux echecs?
Exemples:
5. 11 sait l'anglais7
VOUS entendez: 1. Rabert sait lire?
6. Et vous, vaus savez I'anglais?
Vous repandez: Qui! 11 a appris a lire tout seuI!
7. Vaus savez Ie franc;ais?
Vous entendez: 2. Raben sait Ie franc;ais? 8. Vous savez canduire?
Vous repandez: Qui! 11 a appris Ie franc;ais taut seul! 9. Et Rabert, il sait conduire 7
10. Vas enfants savem nager 7

\I 10.24 Observation: Le metlleur et Ie pAre

C'est ... I

-2 Ie piTe eleve de Ia classe.

-1 un mauvais eleve.
a un eleve moyen.
+1 un bon eleve.
+2 Ie meilleuT €Ieve de Ia classe.

\I 10.25 Observation: Questions de temps

II y a taujaurs quelque chase a faire! Vaus savez ce que c'est. .. !
On n'a pas une minute a sai! -Je n'aijamais Ie temps de lire!
]e n'ai pas une minute a mai! -Mais, il faut prendre Ie temps de lire!
Tu n'as pas une minute a toil -Qui, mais on ne fait pas ce qu'on veut!
Elles n'ont pas une minute a elles! Je ne fais pas ce que je veux!
lis n'ont pas une minute a eux! Naus ne faisons pas ce que/nous voulans l
Il n'a pas une minute a lui!
Elle n'a pas une minute aelle!
Nous n'avons pas une minute a naus!

020.26 Activation orale: Avo/r Ie temps de

Repondez selon l'exemple. 2. Paurquai est-ce que tu ne lis pas?
3. Pourquoi est-ce que vaus ne lisez pas, vaus deux?
Exemple:
4. Paurquai est-ce que vos enfants ne lisem pas?
Vaus entendez: 1. Paurquai est-ce que Ie garc;;an de Ia
5. Pourquoi est-ce que vatre fille ne lit pas?
Claserie ne lit pas 7
6. Pourquoi est-ce que vos parents ne partem pas en
Vaus repandez: Il n'a pas Ie temps de lire!
vacances?
7. Pourquoi est-ce que vaus ne faites pas de karat€?
282 L E c;: 0 N 2 0

020.27 Activation orale: He pas avoJr une mJnute a so;

Repondez selon I'exemple. 2. Pourquoi est-ce que tu ne lis pas?
3. Pourquoi est-ce que vos parents ne lisent pas?
Exemp/e.
4. Pourquoi est-ce que vos filles ne lisent pas?
Vous entendez: 1. Pourquoi est-ce que Ie gar~on de la
5. Pourquoi est-ce que vous ne lisez pas, vous deux?
Closerie ne lit pas?
6. Pourquoi est-ce que votre fils ne lit pas?
Vous repondez: Ah! II n'a pas une minute a lui!

" 20.28 Activation orale: FaJre ce qu'on veut

Repondez selon I'exemple. 2. Pourquoi est-ce que tu ne prends pas Ie temps de lire?
3. Pourquoi est-ce que vos parents ne prennent pas Ie temps
Exemple:
de voyager?
Vous entendez: 1. Pourquoi est-ce que Ie gar~on de la
4. Pourquoi est-ce que vous ne prenez pas Ie temps de
Closerie ne prend pas Ie temps de lire?
voyager, vous deux?
Vous repondez: Eh! Il ne fait pas ce qu'il veut!

20.29 Activation ecrlte: Passe compose, negation, pronoms

Lisez et completez.

Extrait du journal de Mireille

Ce matin, r----- ma jupe rouge.]e mise parce que je n'avais rien d'autre a mettre! ]e allee
a la fac. Puis je passee devant l'Escholier. A la terrasse, j' vu un jeune Americain que r-----
rencontre dans la cour de la Sorbonne. Nous alles au Luco. Nous nous assis sur un bane et nous
_____ parle de choses et d'autres. Ce n'etait pas tres interessant. Marie-Laure venue nous embeter cinq
ou sL"X fois, mais je commen~ais a m'ennuyer serieusement. Heureusement, l'Americain invitee a aller prendre
quelque chose a la Closerie. Encore un snob! Mais, comme je n'avais rien a faire, r accepte. Il ne connaft pas
Paris. Il vient d'arriver.]e ~ montre l'Institut d'Art et d'Archeologie. Nous commande des kirs. Je crois
que j' bu au moins deux ou trois, teliement je m'ennuyais! L'Amencain ~ parle d'Hemingway. (Vous
connaissez? 11 paraTt qu'i! allait souvent a la Closerie. Maman un livre de lui.) Le gar~on a dit qu'il buvait
beaucoup. II ne pas connu. C'etait avant son temps. Mais il entendu parler.]e crois que I'Americain
est etudiant ... d'apres ce qu'i! dit ... mais il en conge pour un ani Commode! Je me demande si c'est un
gar~on serieux! Il dit qu'il toujours a tous ses examens, qu'il Ie meilleur eleve de sa
dassel Faut voir! rai mes doutes! Ce qu'il y a de sOr, c'est qu'i! jamais Ie prix de modestie!
 L E <;: 0 N 2 0 283

\)10.30 Observation: Reflechir, ChDisir, flnlr

Comparez.

reflechir choisir finir

present
I
je. reflechis je choisis Je finis
tu rcflechis LU choisis tu finis
elle reflechit dIe choisit elle finit
nous rcflcchissons nous choisissons naus finissons
vaus rcflechissez vous choisissez vous finissez
I
LIs reflcchissent Us choisissent I
its finissent

passe compose
I
.) .,
j' ai reflechi I J ai choisi J ai fini
lU as re fle chi tu as choisi tu as fini
dIe a rcflechi eUe a choisi die a fini
naus avons rcflechi nous avons choisi nous avons fini
vaus avez reflechi vous avez choisi vous avez fini
its ont reflechi ils ont choisi ils ont Hni

010.31 Observation: Mettre

Mireille (dans sa chambre):Voyons, Le gar<;on a La Closerie des LiLas:
qu,'est-ce que je mets? Hier, j'ai mis Hemingway se mettait toujours a
rna jupe rouge. , ]e n'ai rien a me cette table.
mettre! Robert: ]e me suis mis en conge.

present passe compose

je mets J' ai mis une jupe. ]e me suis mis en conge.

tu mets Iu as mis une jupe. Iu t' es mis en conge. I

elle met Elle a mis une Jupe. II s' est mis en conge.
naus mettons Nous avons mis une jupe. Naus nous sommes mis en conge
vous mettez Vaus avez mis une jupe. Vous vous etes mis en conge.
ils menent Elles ant mis une jupe. Us se sont mis en conge.

010.31 Observation: BDlre

-Qu'est-ce qu'on va boire?
-Qu'est-ce que vous buvez, vous? present imparjait passe compose
-Moi, je bois un kir.
-Iu bois beaucaup1 je bois je buvais j' ai bu
-Qui, moi? Mais, je n'ai rien bu! tu bois tu buvais tu as bu
it boit il buvait il a bu I
-II paralt qU'Hemingway buvait I
ils boivent ils buvaient ils ont bu
beaucoup. :
naus buvons no us buvions naus avons
bUI
vaus buvez vaus buviez vous avez bu
284 L E <;: 0 N 2 0

20.33 Activation ecrite: Reflech/r, reuss/r, cho/s/r, f/n/r, mettre, bo/re

Completez.
5. Aujourd'hui, Mireille sa jupe rouge.
1. -11 faut reflechir! Elle dit qu'elle ne la jamais, mais ce
-Mais nous beaucoupl
n'est pas vrai. Elk n'est pas comme ces femmes qui ne
2. -Alors, vous avez fini7 _ _ _ _ _ _ _ _ _ jamais deux fais la meme robe!
-Qui, oui! Une minute l Nous ----
6. -Qu'est-ce qu'i1s boivent7
[Out de suite.
-Un kir. Et vous, qu'est-ce que vaus
3. -11 faut beaucoup travailler pour reussir.
-Qui, mais i1s travaillent beaucoup et ils -Moi, je ne nen.

7. -Qu'est-ce que vous choisissez, un an de fae au un an

4. -Qh, cette jupe rouge, je ne la mets jamais!
de vacances? Reflechissez bien l
-Vaus ne la jamais? Sans -Bon, attendez ... je _ .. eh
blague!
bien, <;a y est l J ' - - - - - - - - - : je
_ _ _ _ _ _ _ _ _ un an de vacances.

"20.34 Observation: Passe compos'

Notez que ces verbes sont au passe compose. lis sont
avoir
conjugues avec "auxiliaire avo;r.

J' ai bu un kir.
]e l' ai connu.
]e l' ai vu.
]e l' ai lu.
J'en ai entendu parler.

Notez que Ie verbe avoir (j'aj eu) et Ie verbe etre (j'ai ete)
auxiliaire sont conjugues avec I'auxiliaire avojr. Un tres grar;ld nombre de
avoir verbes sont conjugues avec I'auxiliaire avoir.

avoir ]' ai toujours eu de bonnes notes.

I

etre J' ai toujours ete bon eleve.

 L E C; 0 N 2 0 285

(/10.35 Observation: Passe compose et pronoms

Au present (et a tous les telTlPS simples),
present Mireille apprend l'italien. Elle l' apprend. les pronoms personnels objets (et aussi
en et y) sont places devant Ie verbe. Au
passe compose ELle a appris l'anglais. Elle l' a appris. passe compose (et a tous les temps
r
composes), les pronoms personnels
present Le gar~on parle a Robert et Mtreille. 11 leur parle. obiets (et aussi en et y) sont places devant
I I' auxiliai reo
passe compose 11 a parle a Roben et Mireille. Il leur a parle.
I
present J' ai assez de toU[ <;a! J' en ai assez!

passe compose J' ai eu assez de tout <;a! J' en ai eu assez l

() 20.36 Activation orale: Passe compose et pronoms

Repondez selon les exemples. 4. ValiS avez choisi vas caurs, vaus deux?
5. I u as Cini tes devairs{
Exemples:
6. Mireille a eu son bact
ValiS emendez: 1. Vous avez choisi vos courS{
7. Elle a rate son inteno de maths?
Vaus n~pondez: Qui, je les ai choisis.
9. 11s sant alles en France?
Vaus entendez: 2. Vos enfants ant fait des maths? 10. Vous avez entendu parler de Saint-Iropez?
ValiS repondez: Qui, its en ant fait. 11. Vous y €res aile?
ValiS entendez: 3. 11 a parle a Mireille? 12. Iu as bu ton kir?
Vaus repondez: Qui, illui a parle. 13. Vous avez parle aux parents de Mireille?

10.37 Activation ecrite: Passe compose et pronoms

Completez avec la forme convenable du passe compose des 7. 11 fallait _av_o_ir de bonnes notes en fran:;ais. J' _
verbes soulignes. Utilisez des pronoms, y ou en, chaque fois que
,'est necessaire.
8. 11 fallait avoir des prix en fin d'annee. J' _
Quand il raut, il raut!
_____ plusieurs!
1. Nous etions la, a la tenasse de la Closerie des
9.11 fallait n'avoir jamais de zero. Je _
Lilas ... it fallait lJ~ire quelque chose. AlOIs,
j' un kir.
10. n fallait etre bonne eleve. Je _
2. Il fallait parler. AlOIs, naus _
11. II fallait avoir mon bac. Je _
de nos etudes.
12. Et puis il a fallu aller ala fac. J ' - - - - - - - - -
3. Au lycee, il fallait travailler l Naus _
allee.
13. Je devais vaus rencantrer. (C'etait ecrit!) Je
4. Il fallait lire Hemingway. Je _
5. 11 fallait apprendre l'anglais. Je _
14. J'ai do vous ecauter. Je _
6. Il fallait savair Ie latin. Je (plus
J'ai beaucoup de merite! Vaus ne trouvez pas?
au mains ... ).
286 L E <;: 0 N 2 0

020.38 Observation: Passe compose, negation, et pronoms

Au passe compose (et a tous les temps
ne pas composes), ne est place devant
I'auxiliaire et pas est place juste apres
Je n' ai pas connu Hemingway. I'auxiliaire. Le pronom personnel objet
Je ne l'ai pas connu. est place entre ne et I'auxilialre.

020.39 Activation orale: 020.41 Activation orale:

Passe compose et negation Passe compose, negation, et pro noms
Repondez selon I'exemple. Repondez selon I'exemple.
Excmple: Exemple:
Vous entendez: 1. Moi, j'ai fait des maths. Vous entendez: 1. Vos enfants ont fait de l'allemand?
Vous ajoutez: . je n'ai pas aime t;a. Vous repondez: Non, ils n'en ont pas fait.
2. Sije comprends bien, tu as fait de l'histoire, mais. 2. VOllS avez hni vas devoirs, vous deux?
3. Vous avez suivi Ie cours de zoologie, vous deux. 3. Est-ce que Mireille a eu Ie prix de mathematiques?
4. Ils ont suivi un cours de botanique. 4. Tu as lu les romans d'Hemingway, toi?
5. Elle a fait de la trigonometrie. 5. Est-ce que Ie gart;on de la Closerie a connu Hemingway?
6. Est-ce qu'ill'a lu?
7. Est-ce que vous avez entendu parler de Marienbad?
o 20.40 Activation orale: 8. Est-ce que VOliS y etes alle?
Passe compose et negation 9. Est-ce que vos filles ont fait de l'histoire de l'art?
10. Est-ce que Robert a parle aux parents de Mireille?
Repondez selon I'exemple.
Exemple:
Vous entendez: 1. Tu jouais du violon quand tu etais jeune? 20.42 Activation ecrlte:
VOUS ajoutez: Oui, mais je n'ai pas continue. Passe compose, negations, et pronoms
2. Iljouait du violon quand il etaitjeune? Compler.ez.
3. Votre mere faisait sa medecine quand die etait etudiante?
1. Robert et Mireille _~ pas rencontres
4. Vous faisiez de la peinture, vous deux, quand vous etiez
jeunes? ala Closerie. Non, ils se sont rencontres it la Sorbonne.
5. j'etais tres beau a vingt ansi
2. Ils ont passe un long moment it parler au Luxembourg,
mais ils pas restes; ils sont alles a
la Closerie.
3. Le gart;on leur a recommand~ plusieurs aperitifs, mais ils
_ _ _ _ _ _ _ _ _ pas essayes. Us ODt pris des kirs.
4. Mireille a parle de son amour de la peinture. Quand die
etait Wute petite, elle a peint des fresques sur les murs de
sa chambre, mais ses parents pas
aimees. Elle avait beaucoup de tahent, mais ses parents
_ _ _ _ _ _ _ _ _ pas compris!
 L E c;: 0 N 2 0 287

5. Elle a parle de ses elUdes: "Au lycee, j'ai etudie beaucoup nous a parle des philosophes grecs, mais nous
de matieres differentes, mais je _ _ ~ jamais Ius."

jamais erudiees a fond. On ne peut pas. 11 yen a trap." 6. Le gar<;on leur a parle d'Hemingway. n _
HIe sait un peu d'anglais, mais Ie peu qu'elle sail, elle pas connu; il jamais rencontre et
_ _ _ _ _ _ _ _ _ pas appris au lycee. "Je ne sais il pas lu, non plus. Mais il en a
pas le grec; je jamais fait. On entendu parler.

(} 10.41 Activat.on orale: Dialogue entre Robert et Mireille

Ecoutez ce court echange entre Robert
et Mireille. Ensuite, vous allez jouer Ie
role de Mireille.
Robert: J'ai appris a lire presque tout
seul.
MireiUe: Sans blague! Et a ecrire
aussi? Vous avez appris a ecrire
tout seul?
Robert: Oui! Et j'ai toujours ete un des
meilleurs eleves de ma classe.
Mireille: Et vous avez eu aussi Ie prix
de modes tie?
Robert: Voila encore que vous vous
moquez de moil
Mireille: Moi? Pas du tout! Jamais de
la vie!

Exerc~ces-tests 'J1:: 1,- ....

10.44 Exerclce-test: Se moquer de; pronoms accentues

Completez. s. Qu'est-ce qu'ils ont fait? Pourquoi est-ce qu'elle se moque
1. Qu'est-ce que j'ai fait 7 Pourquoi est-ce qu'elle se moque --------_?
______ ~ __ 7
6. Qu'est-ce qu'il a fait? Pourquoi est-ce qu'elle se moque
7
2. Qu'est-ce qu'elle a fait 7 Pourquoi est-ce que tu te moques _~

______ ~ __ 7 7. Qu'est-ce que nous avons fait 7 Pourquoi est-ce qu'elle se

3. Qu'est-ce que tu as fait 7 Pourquoi est-ce qu'elle se moque moque 7

--------_? 8. Qu'est-ce qu'elles ant fait? Pourquoi est-ce qu'elle se

4. Qu'est-ce que vous avez fait? Pourquoi est-ce qu'elle se moque ?
moque 7 Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 20.15
a 20.17 dans votre cahier d'exercices.

10.45 Exercice-test: Negations; pas, pius, JamaJs, rien, personne

Repondez negativement aux questions suivantes. 4. Vous allez encore en Bretagne?

1. Marie-Laure est la? Non, nous _

Noo,e& ~. en Bretagne.
2. Vous entendez quelque chose? 5. Vous ratez vos examens, quelquefois 7
Non, je - --- Non l Je - - - - - - - - - - - - - - - - - ' - - - -
3. Vous connaissez quelqu'un, ici? mes examens!
Non, je ici. Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 20.18
a 20.21 dans votre cahier d'exercices.
288 L E ~ 0 N 2 0

10.46 Exercice-test: Passe compose, negations, et pronoms

Mettez les phrases suivantes au passe compose selon I'exemple. 7. J'ai une bonne note.
Exemple: J ' - - - - - - - - - une bonne note.
Vous voyez: Vous prenez un kiT'
8. II est a l'universite?
Vous ecrivez: Vous avez pris un kir?
II a I'universite'
1. ]e vous attends.
]e _ - _ 9. Hie appTend l'iraiien.
Elle I'itaiien.
2. Vous entendez <;;a'
Vous <;;a? 10. I1s ne boivent pas de Pemod.
I1s de
3. II reDechit
Il _ Pernod.
11. Tu ne mets pas tajupe rouge?
4. ]e ne lis pas Hemingway.
Tu tajupe rouge?
]e Hemingway.
12. ]e finis!
S. Vous choisissez Lettres ou Sciences?
Vous Lettres ou Sciences? J'------
Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 20.8 a
6. Tu ne lui paries pas?
20.10, 20.22, 20.23, et 20.30 a 20,42 dans votre cahier
Tu --'--' ? d'exercices.

10.47 Mise en question

Relisez Ie texte de la le~on; Iisez les questions de la mise en question qUi suit la mise en ~uvre dans votre livre de textes.
RefJechissez a ces questions et essayez d'y repondre.

10.48 Mots en Uberte

1. Vous avez laisse tomber un peu de kiT sur iajupe de S. Robert vous dit qu'il a appris a lire et a ecrire tout seul.
Mireille . . . ou bien vous avez marche sur Ie pied de Vous etes tres etonne(e). Qu'est-ce que vous dites' .
Mireille. Qu'est-ce que vous dites?
6. On vous propose un kir ... ou autre chose. Vous voulez
2. Robert s'excuse, parce qu'il a laisse tomber du kir sur accepter. Qu'est-ce que vous dites?
votre jupe. Qu'est-ce que vous dites'
7. Robert dit que vous vous moquez de lui. Vous protestez!
3. Le gar<;;on se precipite pour vous aider. Qu'est-ce que Qu'est-ce que VOllS dites'
vous dites'
4. Le gar<;;on vous dit qu'il a connu Hemingway. Vous etes
etonne(e). Qu'est-ce que vous dites?

10.49 Mots en liberte

Qu'est-ce qu'on peut prendre' Trouvez au moins trois possibilites pour
Qu'est-ce qu'on peut apprendre? chaque verbe.
Qu'est-ce qu'on peut comprendre?

20.50 Mise en scene et reinvention de I'histolre
Imaginez que vous etes a la terrasse de la Closerie des Lilas
avec Robert ou Mireille. Vous parlez de vous, de vos etudes.
Dites ce que vous voulez. mais vous pouvez utiliser les
suggestions suivantes. Vous pouvez dire la verite, ou invellLer
votre personnage.
(Note: Dans ces suggestions, on ~tilise soit les formes
feminines, solt les formes masculines. Faites les corrections
necessaires: utilisez les formes feminines si vous etes du sexe
feminin. et les formes masculines si vous etes du sexe
masculin.) D'abord, dites ce que vous etes.
Qu'est-ce que vaus etes 7 Vaus avez un metier?
Je suis plambier, avacat, ingenieur, phannacien, aviatrice,
mineur, infirmier, actrice, campositeur, champion de
natatian, pampier, vialaniste, cammen;ant, dans 1es affaires,
militaire, magistrat, banquier, athlete prafessiannel.
Vaus etes etudiant? Vaus etudiez dans une ecale publique,
privee?
Vaus etes a l'universite 7 Vaus etudiez en ce mament? Vaus
n'etes jamais alle a l'universitD Vaus allez aller a
l'universite 7 Vaus etudiez chez vaus 7 A l'universite?
Vaus avez quitte l'universite apres un an, deux ans, trois
ans, dix ans d'etudes? Vaus etes en conge?
Paurquai avez-vous quitte I'universite? Vous en aviez assez
des etudes? Vous n'aimez pas les etudes? Vaus trouvez
qu'an enseigne des choses inutiles? Que l'enseignement n'est
pas adapte a la vie mademe, qu'i1 est trap dirigiste 7
Vaus travaillez en ce mament 7 Vous l1'avez pas Ie temps
d'etudier? Vaus n'avez pas une minute a vous 7 Mais vaus
prenez Ie temps d'etudier? Vous avez des enfants qui sont
agac;ants et fatigants? Heureusement? Malheureusement 7
Vaus n'avez pas assez d'argent pour vaus inscrire it
I'universite? Vaus suivez combien de caurs? Est-ce que c'est
cher? ('est combien paur un caurs 7
Preparaijon ilia leciure ei ill'eClrjiure
20.5'1 Entrainement a la lecture
Usez Ie document 2 de la le,,:on 20 dans votre livre de textes.
A votre avis, est-ce que la citation de Jules Renard a ete ecrite avant ou apres Ie vers de Musset?
Laquelle de ces deux citations est humoristique?
L E c;: 0 N 2 0 289
Est-ce que vous savez ce que vaus vaulez faire 7 Est-ce que
vous savez au vous en etes? Est-ce que vous voulez reflechir
a votre situation? Faire Ie point? Est-ce que vaus vou1ez
continuer it faire ce que vous faites, au est-ce que vous
vaulez faire autre chose 7
Est-ce que vous etes ban eleve 7 Est-ce que vaus etudiez
beaucaup? Est-ce que vous comprenez viLe 7 Est-ce que vous
etes doue? Surdoue? Mayen? Est-ce que vous etiez une
bonne eleve, une mauvaise eleve, une eleve moyenne a
l' ecale primaire 7
Et al'ecole secondaire? Vous etiez la meiUeure eLeve de la
classe? Vne des meilleures eleves 7 La pire eleve de la dassel
Est-ce que vaus avez toujours eu de bonnes notes 7 Est-ce
que vous avez toujours reussi a tous vas examens7 Est-ce
que vous avez rate des examens? En quoi etiez-vous bonne 7
En maths? En anglais ... 7 En quai etiez-vaus nulle? En
quoi etiez-vous moyenne? QueUes matieres est-ce que vous
preferiez?
Est-ce que vaus lisez beaucoup? Est-ce que vaus aimez lire?
Vous aimez lire, mais vous ne faites pas ce que vous voulez 7
Vous n'avez pas Ie temps de lire 7 Qu'est-ce que vaus lisez 7
Vaus avez lu Hemingway, Shakespeare, Nabokov, Hugo,
Cervantes, Tolstal, Jean-Paul Sartre 7
Est-ce que vous avez connu Tchekov? Non? PourquoP Vous
etes trap jeune? Vous n'eres jamais aile en Russie?
Est-ce que vous avez entendu parler de Marcel Proust? De
quel ecrivain franc;ais avez-vous entendu parler?
Bon, eh bien, queUe heure est-il maintenant? Qu'est-ce que
vous allez boire 7
mm'
_
_
290 L E c;:: 0 N 2 0

2.0.52. Entrainement a la lecture et expansion du Yocabulaire

Lisez d'abord Ie document 3 de la le~on 20, "Le Pelican" de 2. Une paule pond un ceuf. Un petit poulet natt de cet ceuf.
Robert Desnos. Lisez ensuite Ie texte suivant et completez.
Le petit pouler deviem une paule. Cette paule
1. Les animaux ovipares se reproduisent par les ceufs. _____ un ceuf. Un petit pouler de cet
Les animaux ovipares pondent des ceufs. ceuf, etc. <;:a peut continuer longtemps. Mais si on fait
Les petits naissent d'un ceuf; ils sortent d'un ceuf. une omelette avec l'ceuf que la paule vient de pondre, Ie
Les oiseaux som des animaux ovipares. eycle s'arrete.
Done, les oiseaux des ceufs. 3. Arretez l Ce petit jeu a dun~ trap longtemps!
Les poules, les poulets, et les eoqs sam des oiseaux. Au lycee, les cours 55 minutes.
Done, les poules pondem des _ Mais Ie eours de danse de Marie-Laure _
1 heure et quart.

2.0.53 Lecture et interpretation

lisez Ie document 4 de la le~on 20, "Les Fran~ais lisent-ils?" 4. Quels sam les jeunes qui lisent Ie plus
'
Cherchez la reponse aux questions suivantes.

1. Qu'est-ee que les Fran<;ais lisent Ie plus, des !ivres 5. Qui est-ce qui lit Ie plus de bandes dessinees
'
d'histoire au des romans paliciers
'
Lisez Ie document 5. "Que lisent les Fran~ais," et repondez.
2. Qu'est-ee qu'ils preferent, la lecture ou la musique
' 6. Qui est-ce qui achete Ie mains de !ivres, les employes, les
ouvriers, les agriculteurs, les cadres superieurs
3. Est-ce que les Fran<;ais lisent plus au moins qu'il y a une '

vingtaine d'annees
'

2.0.54 Lecture et interpretation

Lisez Ie document 6 de la le~on 20 dans votre livre de textes.
Quels sont les jeunes les plus dependants des parents, les
jeunes filles au les jeunes gens? _
292 L E c:;: 0 N 2 0

B. Maintenant, repondez aux questions suivantes. 7. Essayez d'estimer combien queLqu'un qUi fait des
1. Ou habite Didier? Ou habitem Yasmina, Nadia, menages peut gagner de ['heure.
Corinne? A Paris?
8. A queL age pensez-vous qu'on peut commencer a
2. Ou sont Montrouge et Argemeuil, par rapport a Paris? travailler legalement, en France? _
9. Combien d'heures de cours y a-t-il par semaine en classe
de premiere? _

3. Ou est la place de la Republique? 10. D'apres cet article, est-ce que la majorite des lyceens
travaillent? Est-ce qu'on considere comme normal que
4. Comment Didier va-toil travailler? Est-ce qu'il prend Ie les lyceens travaillent? Pourquoi est-ce que Didier n'ose
metro? _ pas dire ases copains qu'il travaille? _
5. Qu'est-ce qui mOl'ltre que la famille de Didier est
modeste?
11. Pourquoi est-ce que les professeurs n'aiment pas que les
lyceens travaillent?

6. QueL genre de travail font les lyceens et les lyceennes qui

travaillent?

10.56 Pratique de I'ecrlture

Et vous, est-ce que vous etes, ou est-ce que vous etiez, un(e) Iyceen(ne) qui travaille? D'apres votre experience ou celie de vos amis,
est-ce que c'est facile de faire des etudes et de travailler en tn~me temps? Pourquoi? Ecrivez de 50 a 100 mots.
 L E c;.: 0 N 2 0 293

20.57 Entrainement it la lecture et expansion du vocabulalre'

Etudiez Ie document 9. Relisez la section 4 du texte de cette 3. Qu'est-ce qui leur est arrive? Us sont tombes en panne ou
I~on. Lisez les questions sUlvantes et essayez d'y repondre.
ils sont perdus 7
1. Qui sont ces trois personnages? Des chauffeurs de taxi,
des infirmieres, des conducteurs d'ambulance?
4. Qu'esc-ce qu'ils consultent? Un journal ou une carte
routiere?
2. OU so nt-its? Devant un cimetiere ou devant Ie jardin du
Luxembourg?
S. Qu'est-ce qu'ils font?
Us font Ie _

20.58 Entrainement it la lecture: Observation et Interpretation

Etudiez Ie document lOde la le~on 20, "Les Champions." L\sez S. Dans quelle maciere est-ce que la petite fille a des
les bulles de cette bande dessinee. Repondez aux questions ou
problemes?
c:ompletez.
It y a deux enfants: un petit gar~on et une petite fille.
6. Pour l'onhographe et la lecture, Ie petit garc;on n'a pas
1. Le petit garc;on n'est pas content parce que son copain
de probleme; it est en avance sur les autres. U a de la
Dugommeau est plus fort que lui en _
chance: it a du _
2. Dugommeau a eu une meilleure note que lui en calcul.
7. L'ambition du petit garc;on, c'est d'entrer au
n a eu 8. Esc-ce que c'est 8 sur 20 ou 8 sur 10?

8. Sa soeur pourra entrer au lycee si elle travaille: si elle

3. L'anne.e derniere, Dugommeau et lui etaient ex-aequo,
ils avaient toujours les memes notes. Pourquoi est-ce
9. Le petit garc;on a du parce que sa mere Ie
que Dugommeau est plus fort que lui en calcul,
fait tous les week-ends.
maintenant?
10. La petite fille n'a pas de parce
que ses parents ne la font pas travailler. Its ne s'occupent
4. Qu'est-ce que Ie petit garc;on va faire, pendant les
pas de ses etudes. C;:a ne les interesse pas: its s' _
vacances, pour pouvoir battre Dugommeau en calcul?
_________ ! (Cette petite fille parle mal!)
Lesson

Assiml1latlion 0' the text

o 4. ~ Text work-up
Listen to the text on the recording. Repeat and answer according to the directions.

o 4.2 Aural comprehension

Phase I: To learn French, we are going to invent a story. What Let's go on. For our story, we will choose a young man, a young
kind of story? Here are a few options. Look at the pictures and American. Look at the pictures and repeat the phrases you
repeat the phrases you hear. hear.

Phase 2: Look at pictures 1,2,3,4,5,6,7,

and 8. You will hear phrases identified by
the letters A,B,C,D,E,F,G, and H. Write
the letter of each phrase under the
picture to which it corresponds.
Example: You hear: A. (:a va etre un
roman d'aventure.
You write A under picture 2.
I• 2. A

l. 4. s.

6. 7. 8.

29
30 L E S SON 4

o 4.3 Oral production

In the following dialogues you are to take the part of the
second character. You will hear the entire dialogue once, then
you will hear your character's line three times. You will hear
the beginning of the exchange once again, and this time you
should answer with your character's line.
Example: 1. Listen to the dialogue between the teacher and a
student.
Le professeur: Vous aimez les romans?
L'etudiant: Qui . . . enfin . . . c,;a depend.
Listen to the student's part, which will be repeated three
times. Now it is your turn. Listen to what the teacher
says, and take the part of the student. You hear:
Le professeur: Vous aimez les romans?
You answer: Qui . . . enfin . . . c,;a depend.
2. Le professeur: j'adore les histoires de crime.
L'etudiante: (. ..)
3. Le professeur: Vous aimez les romans d'amour?
L'etudiant: (. ..)
4. Le douanier: Vous etes franc,;ais, tous les trois?
L'Americain: (. . .)
5. Le douanier: Vous parlez anglais?
L'Americain: (. . .)

"oward communl1caiaion
o 4.4 Observation: Pronunciation; vowels in Ie, la, and les
Listen. Note that the vowels in Ie, la, and les are
very different from one another. These
Ie la les
differences are important since they
Ie jeune homme
reflect the distinction between masculine
la jeune fille
and feminine and between singular and
les jeunes gens
plural.

04.5 Activation: Pronunciation; Ie, la, les

Listen and repeat. Be sure to differentiate among the vowels of Ie, la, and les.
Ie jeune homme Ie professeur Ie monsieur
la jeune fille la fac la dame
les jeunes gens les profs les dames

o 4.6 Observation: Pronunciation; nasal vowels

Listen. Un, on, an, and hein represent nasal vowels.
They are vowels (no consonant sound Inl is
ICe I 131 la I lEi
heard), but they are nasal vowels, because
un on an hein
when they are pronounced part of the air
aucun allons roman americain
goes through the nose.

04.7 Activation: Pronunciation; nasal vowels

Now listen and repeat. Be careful not to pronounce the consonant sound In/.
un on an hein!
aucun bonjour roman inventer
parfum allons comment cubain
 L E S SON 4 JI

4.8 Activation (aural): Sounds and letters; nasal vowels

Review the first part of the video for lesson 4, listening carefully Write down the words you find in the appropriate column
to the soundtrack, or listen to the first part of the below. Note that some words contain more than one nasal
audiocassette for lesson 4. Then read the text of the lesson in vowel and can be listed in more than one column. You should
the textbook. find a total of at least thirty examples.
Look for 'Nords in which you hear the nasal vowel sounds
represented by on (as in allons), an (as in roman), in (as in
americain or inventer), without any consonant n sound.

1. allons 2. roman 3. americain

inventer inventer

g 4.9 Activation: Pronunciation; final consonants

Listen and repeat. Note that no consonant sound is heard at the end of the following words.

les nous allons franc,;ais aller americain

des vous allez anglais inventer italien
tres beaucoup repetez je vais discuter bien
mais policier

Many French words are spelled with a final consonant that is not pronounced (except in liaison).

\)4.10 Observation: Decision and indecision

Question: Est-ce que nous allons avoir
un crime dans l'histoire 7 decision hesitation, indecision
Answers: Oui! I
PeuH~tre. Ah,oui! Bien sur! Peut-etre . Faut voir.
(:a depend. Oh, non l Absolument! (:a depend .. On va voir . . .
Faut voir.
32 L E S SON 4

(;) 4. I I Activation: Aural comprehension; decision/indecision

You will hear a series of dialogues. Listen for the element of
1 2 3 4 5
decision or indecision (hesitation), and check the appropriate
box.
decision

indecision

(;) 4. I 2 Observation: Gender of nouns

un jeune homme mascuhn Roman and maison are nouns
masculin jeminin
une jeune fiUe feminin representing things. These nouns are also
masculine or feminine. In French, all
Un indicates a masculine. un jeune homme une jeune fille
nouns have a gender: masculine or
Une indicates a feminine. un etudiant une etudiante
feminine. The gender is determined by
Jeune homme is a masculine noun. un monsieur une dame
the word, not by the thing to which it
Jeune fille is a feminine noun.
refers. For example, victime is a feminine
Jeune homme and jeune fille are nouns un roman une maison
word. We say une victime, even if the
representing persons. These nouns are un film une comedie
victim is a man. But professeur is a
either masculine or feminine. un voyage une aventure
masculine word. We say un professeur
un crime une victime
even if the professor is a woman.

o 4. Il Observation: Agreement In gender

Adjectives and articles accompanying a
article nom adjectif
noun reflect its gender. In spelling,
feminine nouns and adjectives usually end
masculin Le jeune homme va etre anglais.
with -e.
jeminin La jeune fiUe va etre anglaise.
masculin un etudiant bresilien
jeminin une etudiante bresilienne

(;) 4. 14 Activation: Aural comprehension; gender of nouns

You will hear twenty nouns preceded by an article. Indicate whether these nouns are masculine or feminine by checking the
appropriate box.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

masculin

feminin
 L E 5 SON 4 33

o 4. I 5 Activation: Dictation; articles and gender of nouns

Listen, and write in the article for each noun.
1. la maison 6. _ _ aventure 11. _ _ chien 16. _ _ etudiant
2. un douanier 7. _ _ elephant 12. _ _ film 17. _ _ etudiante
3. _ _ histoire B. _ _ dame 13. _ _ cinema lB. _ _ voyage
4. _ _ crime 9. _ _ aeroport 14. _ _ victime 19. _ _ roman
5. _ _ jeu 10. _ _ maison 15. _ _ police 20 _ _ comedie

04.16 Observation: Elision

Before a word starting with a vowel sound
consonne voyelle (etudiant, ami, histoire), the definite articles Ie
pas d'dision elision and la are shortened to the consonant sound
III, spelled 1'. This phenomenon, called
Ie jeune homme 1'etudiant elision, is very important in the French
la jeune fille l'etudiante pronunciation system. It occurs with a
number of words ending in -e (Ie, de, je, me,
te, se, ce, ne, que), one word ending in -a (Ia),
and the conjunction si before if and ils.

4.17 Activation (written): Elision

Write the definite article (Ie, la, or I' )
before each noun.
1. _ _ ami 4. _ _ aeroport 7. _ _ Americaine 10. _ _ anglais

2. _ _ etudiante 5. _ _ faculte B. _ _ histoire

3. _ _ jeune homme 6. _ _ jeune fille 9. _ _ bibliotheque

04. I 8 Observation: Liaison

In the left column, un, les, and comment are followed by a
consonne voyelle
consonant sound (fbI, Iv/). The final sound of these words is a
pas de liaison liaison
vowel; -n, -s, and -t represent no sounds. In the right column,
the same words are followed by a vowel sound (fa/). A
un Bresilien un Americain
consonant Inl is pronounced between un and Americain (un
les Bresiliens les Americains
Inl Americain); a consonant Izl is pronounced between les and
I Comment vas-tu? Comment allez-vous?
I
Americains (Ies Iz/Americains); and a consonant ItI is
pronounced between comment and allez (Comment Itlallez­
vous?). This phenomenon is called liaison.
 -
--:;-~_--.._" "",,­

~'---V~~~~
~"~~ \,

34 L E S SON 4

04.19 Activation (oral): Liaison

Listen and repeat.
pas de liaison (consonne) liaison (voydle)

l. un Bresilien 2, un Inl Americain

3. un roman 4. un In/elephant
5. les romans 6. les Izlhistoires
7. les Danois 8. les Izi Anglais
9. Comment vas-tu 7 10. Comment It/allez-vous?

04.10 Observation: Elision and liaison

Note that a word that requires elision
elision liaison also requires liaison.

l'etudiant l'elephant les Izletudiants un In/elephant

ramie 1'aeroport les Izlamies un In/aeroport
1'histoire l'Americain les /z/histoires un Inl Americain

4.11 Activation (aural): Sounds and letters; liaison

In groups of words such as les BresiJiens, des Bresiliens, and vous
preferez, in which the word that follows les, des, orvous begins
with a consonant sound, the s in les, des, or vous is not
pronounced, There is no liaison.
But in groups of words such as les Americains, des Americains, or
vous aimez, in which the word that follows les, des, or vous
begins with a vowel sound, the s is pronounced as a /z/
attached to the beginning of the word that follows. There is
liaison.
After listening carefully to the soundtrack of the first part of
the video or the audiocassette for lesson 4, read the text of the
lesson in the textbook and look for groups of words with les,
des, vous, or nous where there is no liaison (the s at the end of
les, des, nous, or vous is not pronounced). Write these groups
of words in the "no liaison" column and cross out the
unpronounced s. Look for groups where there ;s liaison (the s is
pronounced as a /z/ linked to the next word), write those
words in the "liaison" column, and show the linking with a ,-,'
You should find a total of at least twenty.

no liaison liaison
ld Bresiliens les-.bmericains

-_~ ~._"~ ',,_<,",c._'

 L E S SON 4 35

(14.22 Activation: Dictation

Listen to Mireille and her sister Marie-Laure trying to decide Mireille: Qu'est-ce que tu preferes, Ie chou a Ia creme au
which pastry to choose, and complete the following text. You
_ _ eclair?
will hear the passage twice.
Marie-Laure: _ _ eclair. _ _ adore _ _ eclairs.

04.23 Observation: Masculine and feminine endings -ais/-aise, -ois/-oise

(review and extension)
In sound, the feminine forms anglaise and suedoise have a final
masculin un jeune homme anglais II
consonant Izl that the masculine anglais and suedois do not. (In
I the masculine, the final -s is not pronounced; in the feminine, it
jeminin une jeune fille anglaise represents the sound 1z1). The feminine forms also have a final
-e that the masculine forms do not.
masculin un jeune homme suedois

jeminin une jeune fille suedoise

04.24 Observation: Masculine and feminine endings -ain/-aine, -ien/-ienne

(review and extension)
In sound, the feminine forms mexicaine and bresilienne have a
masculin un jeune homme mexicain consonant Inl that the masculine forms do not. In addition, the
final vowel is different in the masculine and in the feminine: in
jeminin une jeune fille mexicaine the masculine the vowel is nasal, in the feminine it is not. In
spelling, the feminine forms also have a final -e that the
masculin un jeune homme bresilien masculine forms do not. Note that the feminine form bresilienne
is spelled with two ns.
jeminin une jeune fille bresilienne

04.25 Activation: Aural comprehension; masculine/feminine

You will hear ten sentences. Indicate whether each one is about a young man or a young woman by checking the appropriate box.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

une jeune fille

un jeune homme
36 L E S SON 4

04.26 Activation (oral): Un/une; -ais/-aise; -ain/-aine; -ois/-oise; -ien/-ienne

Listen, and respond according to the examples.

Examples: 3.]e prefere un]aponais. 9.]e prefere une Danoise.

You hear: 1.]e prefere un Fran<;;ais. 4.]e prefere un Americain. 10.]e prefere une Algerienne.
You say: Moi, je prefere une Fran<;;aise. 5. ]e prefere une Mexicaine. 11. ]e prefere un Cubain.
6. ]e prefere un Italien. 12.]e prefere une Anglaise.
You hear: 2. ]e prefere une Danoise.
7. ]e prefere une Bresilienne. 13. ]e prefere un Vietnamien.
You say: Moi, je prefere un Danois.
8. ]e prefere un Suedois.

04.27 Activation: Dictation; masculine/feminine

Listen, and write in the missing words or letters.

1. est amhicain- . 5. ____ est mexicain- . 9. est ital i e n - .

2. est americain- . 6. ____ est mexicain- . 10. est canadien-.
3. est africain- . 7. ____ est cambodgien- . 11. est bresilieI1- .
4. est cubain- . 8. ____ est cambodgien- . 12. est bresilien-.

4.28 Activation (written): Masculine and feminine forms

Read carefully and write in what seems to be the most likely 5. Est-ce qu'on parle espagnol a Mexico?
completion.
Bien sur, puisque c'est une ville _
Geographic
6. Et a Venise, qu'est-ce qu'on parle?
1. On parle fran<;;ais a Lyon? On parle puisque c'est

Bien silr, puisque c'est une ville _

2. On parle anglais a Southampton? 7. Et a Stockholm?

Bien silr, puisque c'est une ville _

3. Est-ce qu'on parle anglais a Chicago? 8. Et a Helsinki?

Bien sur, puisque c'est une ville _

4. Est-ce qu'on parle japonais a Tokyo? 9. Et a Marseille?

Bien sur, puisque c'est la capitale _

04.29 Observation: Agreement in number

Number (the difference between plural
article nom verbe adjectif and singular) is reflected in articles,
nouns, adjectives, and verbs. If a noun is
singulier Le jeune homme va etre bresilien. plural, accompanying articles and
pluriel Les jeunes gens vont etre bresiliens. adjectives will also be plural. Note that in
singulier La jeune fiUe va etre bresilienne. spelling, a final -s is usually the mark of
pluriel Les jeunes filles vont etre bresiliennes. the plural in nouns, articles, and
adjectives.
 L E S SON 4 37

04.30 Activation: Dictation; singular/plural

Listen, and write in the missing words or letters.
1. _ _ jeune_ _ fille_ _ va etre franc,;aise_ _ . 5. _ _ BresilieIL-- va a la Cite.
2. _ _ jeune_ _ fille_ _ vont etre franc,;aise_ _ . 6. _ _ BresilieIL-- vont a la Cite.
3. _ _ histoire_ _ va Hre amusante_ _ . 7. _ _ AmericaiTL- ne va pas a la Cite.
4. _ _ histoire_ _ vont etre amusante_ _ . 8. _ _ AmericaiIL-- ne vont pas a la Cite.

4.31 Activation (written): Masculine/feminine, singular/plural

Read carefully, trying to determine which words are feminine chinoise, allez dans un restaurant . Mais
and which are masculine, which are singular and which are
allez dans _ _ restaurant franc,;ais, si vous aimez _ _
plural. Then write in what seems to be the most obvious
completion. cuisine _

Considerations gastronomiques Allez dans un restaurant bresilien, si vous aimez les

Si vous allez dans un restaurant espagnol, vous allez manger specialites . Si vous preferez les specialites

de ~ cuisine espagnole. italiennes, allez dans un restaurant _

Le hamburger est une specialite americaine. evidemment! Mais allez dans indien, si

Si vous aimez la cuisine mexicaine, allez manger dans un vous preferez _ _ specialites _

restaurant . Si vous aimez _ _ cuisine Allez, bon appetit!

04.32 Observation: Present indicative of -erverbs

Il va commencer. Il va ecouter.
n va arriver. Il va regarder. infinitif present de !'indicatif
Il va etudier. Il va continuer.
Il va parler. Il va aimer. ]e vais continuer. ]e continue.
Tu vas ecouter. Tu ecoutes 7
Note that all these infinitives have the same ending: -er. Many Elle va etudier. Elle etudie.
verbs have this ending. The majority of -er verbs have similar Nous allons arriver. Nous arrivons.
conjugations, so that if you know the conjugation of one, you Vous allez aimer. Vous aimez c,;a 7
can safely guess the forms of almost all others. Observe: 11s vont parler. Ils parlent.

Note that the stem is the same for the infinitive and the
present indicative: continu-, ecout-, etudi-, arriv-, aim-, parl-.
38 L E S SON 4

(14.]] Observation: Conjugation of an -erverb in the present indicative

Note that the first, second, and third
infinitif arriver persons singular (j'arrive, tu arrives, it
arrive) and the third person plural (ils
lfre personne j' arrive
arrivent) are identical in pronunciation.
present singulier 2eme personne tu arrives
Note in particular that the -s of tu arrives
3eme personne il arrive
is not pronounced, nor is the final -nt of
de
its arrivent
3eme personne ils arrivent
The endings -e, -es, -e, -ent, -ons, and -ez
l'indicatif pluriel lere personne nous arrivans
are found in the present indicative of all
2eme personne vaus arrivez
-er verbs, with the exception of aller (see
lesson 2).

(14.]4 Activation (oral): Present indicative of parler

Answer according to the example. 2. Est-ce que tu parles franr,;ais?
3. Est-ce que vaus parlez franr,;ais, Madame?
Example:
4. Est-ce que Mireille parle franr,;ais?
You hear: 1. Est-ce que vaus parlez bien franr,;ais, vaus
5. Est-ce que Robert parle franr,;ais?
deux?
6. Est-ce que les etudiants parlent franr,;ais?
You say: Mais aui, naus parlans tres bien franr,;ais.
7. Et mai, est-ce que je parle franr,;ais?

(14.]5 Activation (oral): Present indicative of -erverbs

Answer according to the example. 2. Est-ce que tu parles franr,;ais?
3. Est-ce que tu etudies?
Example:

4. Est-ce que tu commences?

You hear: 1. Est-ce que tu arrives?

5. Est-ce que vaus ecautez, taus les deux?

You say: Qui, j'arrive.

6. Est-ce que vaus aimez parler franr,;ais, taus les deux?

7. Est-ce que Robert parle bien franr,;ais?
8. Est-ce que Mireille aime discuter?
9. Est-ce qu'ils aiment r,;a?

(14.]6 Observation: Present indicative of the verb etre

Ils sout americains. Sont, suis, etes, sommes, and est are forms
Mai, je suis bresilien. of the present indicative of the verb etre. ctre
Vaus ctes franr,;ais?
Naus, naus sommes americains. je suis tu es
naus sommes il est
Il est a l'aeropart
ils sout vaus ctes

(14.]7 Activation (oral): Present indicative of etre

Answer according to the example. 2. Vaus etes franr,;aises, tautes les deux?
3. Et tai, tu es franr,;ais?
Example:

4. Et toi, tu es franr,;aise?
You hear: 1. Vaus etes franr,;ais, taus les deux?

5. Les jeunes gens sant franr,;ais?

You say: Non, naus sammes americains.

6. Et mai, je suis franr,;ais?

 L E S SON 4 39

04.18 Activation (oral): Present indicative of etre

Answer according to the example. 2. Tu vas bien?
3. Philippe va bien?
Example:
4. Colette et Alice vont bien?
You hear: 1. Georges va bien?
5. Vous allez bien vous deux?
You say: Non, il est malade.
6. Et moi, je vais bien?

04.39 Activation: Dictation; present indicative of etre

Marie-Laure is stuffing herself with chocolates. Listen and write 2. Mme Belleau: Qu'est-ce qu'il y a?
in the missing words.
Marie-Laure: Je malade.
1. Mireille: Eh, <;a suffit l Tu ne vas pas les manger tous l
Marie-Laure: Et pourquoi pas?
Mireille: Parce que tu malade.

4.40 Activation (written): Present indicative of etre

Complete the following sentences. 4. Bien sur que les jeunes gens parlent italien, puisqu'ils
1. Bien sur que je parle anglais, puisque je _ _ italiens!

americain! 5. Bien sur que nous parlons espagnol, puisque nous

2. Je sais bien que tu parles fran<;ais, puisque tu _ _ mexicains!

fran<;ais! 6. Je sais bien que vous parlez japonais, puisque vous

3. Bien sur que Ie jeune homme parle portugais, puisqu'il _____ japonais!
_____ bresilien l

4.41 Activation (written): Masculine/feminine; singular/plural; etre

Complete the following sentences. 6. La jeune fille est portugaise. jeune homme est
1. Paulo est bresilien. Maria est _
Paulo et Maria _ 7. C'est homme charmant! C'est
2. Monica est italienne. Benito _ _ fille _

Benito et Monica _ 8. Elle est marseillaise. Lui aussi, il est

3. Les amis de William fran<;ais.
_ _ amie de Bob est aussi _ 9. II est alsacien. Elle est _
4. Moi, je americaine.
5. -Et vous, vous fran<;ais?
-Non, nous canadiens.
40 L E S SON 4

04.41. Activation: Dictation and 04.43 Activation (oral): Dialogue

comprehension between Robert and Mireille
Listen, and write what is missing. You will hear the passage You will hear a dialogue between Robert and Mireille. Listen
twice. carefully and learn Mireille's lines.

-----------------? Robert: Vous aimez les romans?

Mireille: Oh, oui. ... Enfin, ~a depend....
-Ben, comme ci, comme <;;a....
Robert: Vous aimez les romans d'amour?
Now, listen to the passage once more, and check what seems Mireille: Ah, non!]e n'aime pas les romans d'amour!]e
to be the best answer to the following question. (You will need deteste ~a!
to guess.)
Question: Madame]eulin aime-t-eUe les romans d'amour?
Reponses: 1. [ ] Qui, beaucoup. Hie adore <;;a.
2. [ J Qui, un peu, mais pas trop.
3. [ ] Non, pas du tout; eUe deteste <;;a.

Sel,-ceS1:1lns exercjses
o 4.44 Self-testing exercise: Gender of nouns; i//elle, un/une, masculine/feminine adjectives
You will hear ten sentences. Decide whether each sentence contains a masculine or a feminine noun, and check the appropriate
box.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

masculin

feminin

Check your answers. If you have made any errors, work with sections 4.23 through 4.27 in your workbook.

4.45 Self-testing exercise: Present indicative of etre

Answer according to the example. 4. Tu parles fran<;;ais?
Example: Evidemment, je fran<;;aise!
You see: 1. Nous parlons fran<;;ais!

5. Vous parlez fran<;;ais, vous deux?

You write: Evidemment, vous etes fran<;;ais!

Evidemment, nous fran<;;ais!

2. Mireille parle fran<;;ais?
6. ]e parle fran<;;ais!
Evidemment, eUe fran<;;aise!
Evidemment, tu fran<;;aise!
3. Colette et Veronique parlent fran<;;ais 7
Check your answers. If you have made any errors, work with
Evidemment, eUes fran<;;aises! sections 4.39 through 4.44 in your workbook.
 L E S SON 4 41

".ward free expressj.n

4.46 Cross-examining the text
Re-read the text of the lesson. Read the questions in the mise en question following the mise en ceuvre in your textbook, give them
some thought, and do your best to answer them.

4.47 Words at large

Give as many answers as you can to the question: Qu'est-ce
qu'on peut etre!
Examples:
On peut etre fran<;;ais(e), americain(e), espagnol(e) .

On peut etre malade, presse(e) ...

On peut etre douanier, professeur ..

4.48 Role-playing and reinvention of the story

I. Imagine that you are the customs officer at the airport. You see a British couple, or two young Norwegian women.... What do
you say!
2. Imagine that you are the young Brazilian man at the airport. You see Robert and a young woman. What might you say!
3. Imagine a new version of lesson 4. You may recombine elements from lessons 2, 3, and 4; for example:

Ie fran<;;ais. danois(e).
Ie japonais. suedois(e).
l'anglais. italien(ne).
un roman
Ie chinois. anglais(e).
un film
Voyons, nous allons apprendre l'italien. (:a va etre japonais(e) .
une comedie
Ie cambodgien. americain(e).
une tragedie
l'espagnol. fran<;;ais(e).
Ie danois. espagnol(e) .
l'arabe. amusant(e).

l'arabe, jeune homme.

nous allons inventer
Pour apprendre Ie chinois, jeune fille.
une histoire.
l'anglaiS, monsieur.
dame.
un
un roman. douanier.
une
un roman d'amour. professeur.
deux
un roman policier. r""a va etre
- . I de
l'h'IstOlre . etudiant.
d' troIS
un roman d'aventure. jeunes gens.
quatre
un roman d'anticipation. jeunes filles.
cinq
un roman fantastique. messieurs.
six
une comedie. dames.
(:a va etre
une comedie musicale. douaniers.
une tragedie. professeurs.
un drame. etudiantes.
un film.
un film d'aventure.
un film policier.
un film de science-fiction.
42 L E S SON 4

anglais. a Paris.
danois. a l'aeroport.
norvegiens. au Quartier Latin.
Ils vont etre
japonais. Ils vont arriver a la Cite Universitaire.
suedois. bresilienne.
americains. I
a la maison americaine.
franc,;ais. cubaine.
chinois.
franc,;ais.
espagnols. Ils vont avoir un passeport I americain.
arabes. italien.
italiens.
bresiliens.
a Paris.

cambodgiens.
a la Cite.

vietnamiens.
Ie bus a l'aeroport.

Ils vont avoir des amis Ils vont prendre lIe train I pour aller au Quartier Latin.

cubains.
canadiens.
un taxi a la fae.

au restau-U.

martiens.
etudiants.
a la bibli.

douaniers.
un Canadien.
professeurs.
un Chinois.
une Suedoise.
anglais.
un douanier espagnol.
danois.
un professeur arabe.
norvegien.
japonais.
Dans l'histoire, nous allons avoir I I
mexicain.
un chien chinois.
suedois.
japonais.
franc,;ais.
un crime.
chinois.
des aventures.
115 vont parler I espagnol.
des voyages.
arabe.
italien.
bresilien. Imagine a conversation between you and a friend, or
cambodgien. between you and Fido.
vietnamien.
japonais.
martien.

o 4.49 Role-playing and reinvention of the story

Listen to the example on the recording.
 L E S SON 4 43

4.50 Reading and inference (recapitulation)

Read the following text. Try to determine the most appropriate
way to complete each sentence, then write in your solution.

1. Unjeune homme americain arrive en France. C'est _ _ jeune homme de histoire. Il est peut-etre etudiant. II
va peut-erre apprendre _ _ franc,;ais. II va peut-etre aller a _ _ fac.
2. Pour l'instant, il est a aeroport Charles de Gaulle. 11 rencontre deux jeunes gens: _ _ jeune fille americaine et
_ _ jeune homme bresilien. _ _ Americaine est evidemment , pUisqu'elle _ _ a Cite
Universitaire. _ _ Bresilien aussi est evidemment , pUisqu'il _ _ a _ _ maison bresilienne de
_ _ Cite.
3. trois jeunes passent police ensemble. PUis, _ _ passent _ _ douane. _ _

douanier demande s'ils n'ont rien a declarer. Bien sur, _ _ n'ont rien a declarer l
4. Ils _ _ aller a Paris. Pour a Paris, _ _ jeune homme de _ _ histoire _ _ prendre _ _ taxi. Mais
_ _ etudiant bresilien et americaine prendre bus ou _ _ train, parce que
c'est moins cher! En general, _ _ etudiants ne pas riches.

4.51 Reading and inference (recapitulation)

Look carefully at the numbered sentences below and see if you 7. Nous allons le franc,;ais ala fae.
can fill in the blanks so that they form a reasonably logical
8. Et vous, vous erudiante 7
discourse.
9. Vous franc,;aise 7 Non?
Trois jeunes gens rencontrent une jeune fille a l'aeroport
Charles de Gaulle. 10. Vous chinoise , japonaise, cambodgienne?

1. Nous trois etudiants. 11. Vous a la Cite Universitaire? Qui?

2. Nous en France. Formidable!

3. Moi, je americain. 12. Moi aussi, je a la Cite.

4. Elle, elle _ 13. Nous prendre un taxi ensemble.
5. Et lui, il _ D'accord?
6. Nous un peu franc,;ais. 14. Eux, ils prendre Ie bus.

4.51 Reading and inference: Present indicative (recapitulation)

See if you can fill in the missing words in a way that creates a more or less coherent discourse.

Le jeune homme de l'histoire et la jeune fille qu'il rencontre a l'aeroport americains; alors, evidemment, ils
_ _ _ _ anglais. Mais l'autre jeune homme bresilien; alors, il portugais. Moi, je le
professeur; alors, bien sur, je franc,;ais. Mais vous, vous n' pas franc,;ais; alors, vous ne pas
franc,;ais. Non. Mais, bient6t, vous allez franc,;ais! Vous et moi, nous parler franc,;ais ensemble. Vous
_ _ _ _ d'accord? Qui? Eh bien, si nous d'accord, tout va bien! Allons-y!
44 L E S SON 4

4.51 Reading and inference

Carefully read document I of lesson 4 in the textbook, then 4. Qui est Le Corbusier) Qu'est-ce qu'il a fait?
read the following questions. Try to figure out what is being
C'est un . Il a Ie
said, guessing if you need to, and answer the questions.
pavillon a la Cite Universitaire.
1. Que sont Paris, Marseille, Lyon, Toulouse)
5. OU est la Cite Universitaire)
Ce sont des _
C' est a la limite de _
2. A la Cite Universitaire, il y a des maisons. Pour qui sont
6. Ou est le Quartier Latin)
ces maisons)

C'est de Paris.
Ce sont des maisons pour _

7. Ou est-ce qu'il y a des facultes, a la Cite Universitaire ou

3. Quels sont les gouvernements qui ont etabli la maison
au Quartier Latin)
canadienne a la Cite Universitaire de Paris?
Ce sont Ie gouvernement et Ie
gouvernement _

4.54 Reading and inference

Read document 2 in your textbook (Extrait du journal de Robert) 4. Qu'est-ce qu'il va aUer manger, apres la douane?
and try to answer the following questions. You should be able
to figure out the best answer if you look carefully at the text of
the document. If you are not absolutely sure, try guessing. 5. Pourquoi va-t-il telephoner a l'h6tel?
(Understanding is often the result of a series of educated Parce que _
guesses.)
6. Comment va-t-il aUer a Paris?
1. A queUe heure Robert va-t-il arriver a l'aeroport7
Il va prendre _

7. Qui est-ce qu'il va surement rencontrer?

2. Pourquoi va-t-il passer la police)
Parce que _
8. Pourquoi parle-t-il tres bien franc;ais)

3. Qu'est-ce qu'il va dire si Ie douanier lui demande s'il a

Parce que sa _

des cigarettes americaines?

Il va dire: _

 L E S SON 4 45

4.55 Writing practice

Write a much condensed and simplified version of lessons 2, 3, and 4. You should be able to write 12 to 15 sentences.
Lesson

Assimila-lion 0' -Ihe -lex.

o 5. I Text work-up
Listen to the text on the recording. Repeat and answer according to the directions.

05.2 Aural comprehension

Phase I; Look at the pictures and repeat the phrases you hear.

I. A 2. 3.

Phase 2: Look at pictures 1,2,3,4, and 5.

You will hear phrases identified by the
letters A,B,C,D, and E. Write the letter
of each phrase under the picture to
which it corresponds.

Example:
You hear: A. La jeune fille va avoir
une famille.
4. s. You write A under picture 1.

o 5.3 Aural comprehension and oral production

Listen to the following dialogues, and answer the question that 2. Pourquoi est-ce qu'il faut donner un prenom aux jeunes
follows. gens 7
3. Est-ce que la famille de Mireille est riche au pauvre?
Example: 1. Qu'est-ce qu'il faut donner aux jeunes gens?
4. OU est-ce que Ie pere de Mireille travaille 7
You hear: 11 [aut donner un prenom aux jeunes gens.
5. Et sa mere, au travaille-t-elle?
Then you hear the question: Qu'est-ce qu'il faut donner aux
6. Est-ce que Robert a des freres ou des sacurs?
jeunes gens?
7. Est-ce que les parents de Robert sont maries 7
You answer: Un prenom, or 11 faut donner un prenom aux
jeunes gens.

46
 L E S SON 5 47

Ifoward communication
a 5.4 Observation: Pronunciation; the sound Ir§
To pronounce an Irl, press the tip of the
tongue against the lower teeth. The back
of the tongue is arched toward the roof
of the mouth and almost completely
closes off the flow of air in the throat.

a 5.5 Activation: Pronunciation of the sound Irl

Listen and repeat.
avoir pere nombre travailler marie argent
au revoir mere etre prenom Mireille Georgette
soeur frere pauvre Robert raconter

a 5.6 Observation: Numbering from I to 29; cardinal numbers

1. un 11.onze 21. vingt et un
2. deux 12. douze 22. vingt-deux
3. trois 13. treize 23. vingt-trois
4. quatre 14. quatorze 24 vingt-quatre
5. cinq 15. quinze 25. vingt-cinq
6. six 16. seize 26. vingt-six
7. sept 17. dix-sept 27. vingt-sept
8. hUit 18. dix-huit 28. vingt-huit
9. neuf 19. dix-neuf 29. vingt-neuf
10. dix 20. vingt

a5.7 Observation: Numbering from I to 29; ordinal numbers

Le<;on 1: La premiere le<;on Le<;on 21: La vingt-et-unieme le<;on
masculin jcminin
Le<;on 2: La deuxieme le<;on Le<;on 22: La vingt-deuxieme le<;on
Le<;on 3: La troisieme le<;on Le<;on 23: La vingt-troisieme le<;on
ler premier lere premiere
Le<;on 4: La quatrieme le<;on etc.
2eme deuxieme 2eme deuxieme
Le<;on 5: La cinquieme le<;;on
3eme troisieme 3eme trojsieme
Le<;on 6: La sixieme le<;on
etc. etc.
Le<;on 7: La septieme le<;on
Le<;on 8: La hUitieme le<;;on
Note:
Le<;on 9: La neuvieme le<;on
quatre neuf
Le<;on 10: La dixieme le<;on
quatrieme neuvieme
Le<;on 11: La onzieme le<;on
etc. cinq onze Note that premiere, deuxieme, etc.,
cinquieme onzieme function like adjectives.
 If''.t

48 L E S SON 5
•
g S.8 Activation: Aural comprehension; numbering from I to 29
Write the numbers you hear.

A B C D E F G H I ] K L M N Q P Q R S T U

g S.9 Observation: Pronunciation of six and dix

Ils sont six. Ils sont dix. 2. In six enfants and dix enfants, six and dix are followed by a
Six enfants? Dix enfants? vowel. There is liaison. They are pronounced six Iz/enfants
Qui, six gan;;ons. Qui, dix filles. and dixlz/enfants.
3. In six gan;:ons and dix (Illes, the words six and dix are followed
The words six and dix are pronounced in three different ways:
by a consonant; the letter x does not represent a sound. Six
I. In ils sont six and its sont dix, six and dix are at the end of a
and dix end with a vowel sound. Exception: dixlz/-neuf
rhythmic group. There is a consonant sound lsI at the end of
the word six and the word dix.

g S.I 0 Observation: Pronunciation of cinq, huit, sept, vingt, neuf

Ils ant cinq enfants. The final consonant is not pronounced in front of a
Cinq7 consonant:
Qui, cinq filles.
Huit filles. Cinq gar~ons.
11s ant huit enfants.
The t of sept is always pronounced. The t of vingt is
Huit?
pronounced in front of a vowel. The f of neuf is pronounced If!
Qui, huit gan;;ons.
at the end of a phrase and in front of a consonant. It is
The words cinq and huit are pronounced in two different ways. pronounced Ivl in front of a vowel.
The final consonant is pronounced at the end of a phrase,
and in front of a vowel:
Cinq! Cinq enfants.
Huit! Huit enfants.

g S.II Activation: Pronunciation of numbers

Listen, observe, and repeat.
11 a un frere. Il a un Inlami. Il a quatre freres. Il a quatre ans.
Il a cinq freres. 11 a cinq Ihlamis. 11 a huit freres. Il a hUit It/ans.
11 a deux freres. Il a deux Izlamis. Il a neuf cousins. I! a neuf Ivlans.
Il a six freres. Il a six Izlans. Il a dix-Izlhuit soeurS. I! a dix-Izlhuit It/ans.
Il a trois freres. Il a trois Izlans. Il a dix-Izlneuf cousins. 11 a dix-Izlneuf Ivlans.
Il a sept freres. Il a sept It/ans. I! a vingt cousins. Il a vingt It/ans.
 L E S SON 5 49

" 5. I 2 Observation: Present indicative of the verb avoir

These sentences represent all the forms of
avoir
the present indicative of the verb avoir. Note
that the ending of the infinitive is -oir and the
J' ai un prenom.
root is av-. The root av- occurs in the 1st
Tu as des amis.
and 2nd person plural (avons, Qvez) but not
Mireille al deux sc£urs.
in the other forms.
Ils ont une fille.
Nous avons le temps.
Vous avez des enfants 7

05.1] Activation (oral): Verb avoir

Answer according to the example. 5. Est-ce que la jeune fille a un prenom franc;ais 7
6. Et nous, est-ce que nous avons des prenoms americains?
Example:

7. Est-ce que vous avez des prenoms americains 7

You hear: 1. Est-ce que j'ai un prenom franc,;ais?

8. Est-ce que les sc£urs de Mireille ont des prenoms

You answer: Oui, vous avez un prenom franc;ais.

franc;ais?
2. Est-ce que Mireille a un pn~nom franc,;ais? 9. Est-ce que les parents de Mireille ont des prenoms
3. Et toi, tu as un prenom americain? franc;ais?
4. Est-ce que le jeune homme a un prenom americain?

05.14 Observation: Matters of age

avoir etre avoir

Quel age a Gcile 7 Mireille est jeune. Elle a 18 ans.

Oh, elle a vingt et un ou vingt-deux ans. Gcile est plus agee. Elle a 21 ou 22 ans.
(ElIe a aussi deux sc£urs, une mere,
un prenom, etc.) Note that age is indicated by the verb avoir + the number of
years.
rai vingt ans.
Elle a dix-huit ans.

05.15 Activation (oral and written): Matters of age

Listen to the questions. answer orally, and complete the 2. Moi, j' 19 ans.
written sentences according to the example.
3. Elle 11 ans.
Example:
4. n 16 ans.
You hear: 1. Quel age avez-vous, vous deux7
You answer: Nous avons dix-neuf ans. 5. Ils 26 ans.
You write: avons 6. Elles 14 ans.
7. Vous 20 ans.
50 L E 5 SON 5

(;) 5.1 C5 Activation (oral): Verb avo;r

Listen and repeat orally according to the indications in 3. Est-ce que Mireille est fille unique?
parentheses. (Non, ... 2 seeurs.)
4. Est-ce que Marie-Laure est plus agee que Mireille?
Example:
(Non, ... 11 ans.)
You hear: 1. Vous etes fils unique?

5. Est-ce que les parents de Robert sont riches?

You see: (Non ... 23 freres!)

(Oui, ... beaucoup d'argent.)

You answer: Non, j'ai 23 freres!

6. Vous voulez parler des complexes de Robert?

2. Pourquoi est-ce qu'il faut donner un pn~nom aux jeunes (Non, ... pas Ie temps.)
gens?
(Tout Ie monde .. .)

(;) 5.17 Activation (oral): Numbers

Say the numbers you see below. Check your answers on the a. Elle a 2 seeurs. k. Elle a 18 ans.
recording. b. Elle a 12 seeurs! 1. Elle a 7 ans.
c. Elle a 3 seeurs. m. Elle a 27 ans.
Example:
d. Elle a 13 seeurs' n. Elle a 21 ans.
You hear: a.

e. Elle a 6 enfants. o. Elle a 23 ans.

You see: a. Elle a 2 seeurs.

f. Elle a 6 freres. p. Elle a 5 ans.

You say: Elle a deux seeurs.

g. Us sont 6. q. Elle a 5 freres.

You will hear the correct answer after the pause.

h. Us sont 10. I. Elle a 19 ans.

i. Us sont 5. s. Elle a 4 ans.

j. Us sont 15. t. Elle a 14 ans.

(;) 5.18 Observation: Imperative

Ecoutez! Voyons!
These expressions are orders, imperatives. The imperative is
Repondez l Continuons!
the form of the verb used to give an order. The infinitive,
Repetez' Allez-y!
indicative, and imperative are different moodsofi:heverll.- .
These moods correspond to different functions of the verb.

(;) 5.19 Observation: Imperative of -erverbs

Note that there are three persons in the imperative: a second
indicatif person singular, and a first and second person plural.
imperatij
present For most verbs. the forms of the imperative are identical to
the corresponding forms of the present indicative. For verbs
2eme pers. Tu ecoutes? Ecoute l with an infinitive in -er, there is one small difference in terms of
sing. Tu vas a Paris? Va a Paris! spelling: there is no final -s in the second person singular.

1ere pers. Nous ecoutons. Ecoutons! indicative: Tu ecoutes?

plur. Nous allons a Paris. Allons a Paris! imperative: Ecoute!

2eme pers. Vous ecoutez? Ecoutez!

plur. Vous allez a Paris? Allez a Paris'
 L E S SON 5 5I

05.'10 Activation (oral): Imperative, '1nd person singular

Listen and answer according to the example. 4. Toi, tu vas continuer l'exercice.
5. Toi, tu vas proposer une histoire.
Example:
6. Toi, tu vas aller a la bibli.
You hear: 1. Toi, tu vas inventer une histoire.
7. Toi, tu vas aller a la Cite.
You say: lnvente une histoire!
2. Toi, tu vas ecouter.
3. Toi, tu vas parler franc;;ais.

05.'11 Activation (oral): Imperative, Ist person plural

Listen and answer according to the example. 4. Nous allons continuer l'invention de l'histoire.
5. Nous allons ecouter le professeur.
Example:
6. Nous allons aller au restau-u.
You hear: 1. NollS allons inventer une histoire.
7. Nous allons proposer une histoire.
You say: lnventons une histoire!
2. Nous allons parler franc;;ais.
3. Nous allons repeter ensemble.

05.'1'1 Activation (oral): Imperative, '1nd person plural

Listen and answer according to the example. 2. Vous pouvez parler anglais.
3. Vous pouvez aller au cinema.
Example:
4. Vous pouvez commencer.
You hear: 1. Vous pouvez passer.
5. Vous pouvez ecouter l'enregistrement.
You say: Passez si vous voulez!

05.'13 Observation: Necessity; JI 'aut + infinitive

Note that in all these examples, it (aut is followed by the
il faut inJinitif infinitive. /I (aut does not change. In it (aut, it is an impersonal,
indefinite pronoun. It represents no specific person or thing. /I
n faut donner un prenom aux jeunes gens. (aut + infinitive expresses an idea of necessity or obligation.
Il faut ecouter!
Il faut voir.
n faut savoir le franc;;ais.
Il faut avoir le temps.
n faut etre poli!
Il faut comprendre!
n faut choisir.

05.'14 Activation (oral): Imperative (review)

Answer according to the example. 4. Il faut travailler.
5. Il faut inventer une histoire.
Example:
6. Il faut essayer.
You hear: 1. n faut commencer.
7. Il faut discuter.
You say: Eh bien, commen<.;ons!
8. Il faut esperer.
2. Il faut parler fran<.;ais.
3. Il faut ecouter.
52 L E S SON 5

05.25 Activation (oral): /I taut + infinitive

Answer according to the example. 4. Allons a la fac.
5. Parlons franr,;ais.
Example:
6. Ecoutons.
You hear: 1. Continuons.
7. Apprenons Ie franr,;ais.
You answer: Eh bien, continuons, puisqu'il faut continuer.
8. Choisissons des prenoms.
2. Essayons.
3. Travaillons.

5.26 Activation (written): /I taut + infinitive (recapitulation)

Read the following sentences carefully and do your best to 9. 11 faut une histoire amusante.
complete them.
10. II faut des personnages pour
Qu'est-ce qu'il faut faire pour apprendre Ie franr,;ais?
l'histoire.
1. II faut le professeur et les
11. 11 faut des prenoms aux
cassettes audio.
personnages.
2. II faut la video.
12. II faut beaucoup de films
3. etudier.
franr,;ais.
4. travailler.
13. II ne faut pas de complexes.
5. 11 faut de bien prononcer meme
14 11 faut franr,;ais avec Ie

les mots difficiles.

professeur et les autres etudiants.

6. II faut de comprendre. 15. Quoi encore? _
7. II faut Ie temps.
8. 11 faut patient!

05.27 Observation: Negation; ne • •. pas

Normally, negation is represented by two negative words: ne in
ne verbe pas front of the verb and pas after it. Ne is written n' before a
vowel sound. This is an instance of elision. In everyday speech
(:a ne va pas. the ne is often left out. You often hear:

Nous n' avons pas ... <;:a va pas!

C'est pas facile.
II a pas de freres.

05.28 Activation: Aural comprehension; ne • •• pas

You will hear a series of phrases. Indicate whether they are affirmative (oui) or negative (non) by checking the appropriate box.
Listen for the words ne ... pas.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

oui

non
 L E S SON 5 53

\I 5.29 Activation (oral): Negation; ne ... pas

Answer according to the example. 6. Il est divorce 7
7. Il est riche?
Example:
8. Il est ingenieur?
You hear: 1. C::a va?
9. Il travaille?
You answer: Non, ~a ne va pas.
10. Il aime ~a?
2. C'est amusant 7 11. Vaus parlez fran~ais7
3. C'est facile 7 12. Vous etes fran~ais7
4. C'est un joli prenom7
5. I1 est marie 7

oS.lO Activation: Dictation

Listen and complete. You will hear the text three times.
Mme Belleau: Marie-Laure, _ _ travailles 7 Marie-Laure,

tu ! Allez,

----_! ------­
_ _ _ _ _ _ _ _ _ , rna puce. Allez!

05.11 Observation: Un, une, des, and negation

question affirmation negation

Vaus avez un frere? Qui, j'ai un frere. Non, je n'ai pas de frere.
Vaus avez une seeur? Qui, j'ai une seeur. Non, je n'ai pas de seeur.
Vaus avez des seeurs? Qui, j'ai des seeurs. Non, je n'ai pas de seeurs.

positif negatif

un frere pas de frere

Note that in negative expressions, pas is usually followed by de rather than by un, une, une seeur pas de seeur
or des. un enfant pas d' enfant
des enfants pas d' enfants
Note that before a vowel sound de is written d'. This is an instance of elision.

"5.12 Activation (oral): Un, une, des, and negation

Answer according to the example. 2. Est-ce que Robert a un frere?
3. Est-ce que Robert a une seeur?
Example:
4. Est-ce que Robert a des enfants 7
Yau hear: 1. Vous avez des enfants?
5. Vous avez un chien?
You answer: Non, je n'ai pas d'enfants.
6. Vous avez des amis japonais 7
7. Vous avez des complexes?
54 L E S SON 5

(;1 5.33 Activation: Dictation

Listen and complete. You will hear the dialogue three times.

Marie-Laure:
Conversation avec Cecile, Jean-Denis, et Marie-Laure.

Le professeur: maries,?

Cecile:

Le professeur: _

mariee?

5.34 Activation (written): Un, une, des, les; negation

Look carefully at the numbered sentences below. Then do your best to complete them.

I. Les jeunes gens de l'histoire vont se marier. 7. Ses parents vont etre pauvres, alors?
Non, ils se marier! Non, il parents I
2. Us vont avoir des enfants! 8. Est-ce que la jeune fille va avoir des parents?
Non, enfants! Non, non plus!
3. Bon, mais ils vom avoir des amis! 9. Mais, est-ce que les jeunes gens vom se rencontrer?
Non, amis! Non, _

4. D'accordl Mais Ie jeune homme va avoir des seeurs. 10. (:a va etre difficile pour inventer une histoire!
Non, _ Mais, nous n'allons _

5. Si vous voulez l Mais il va avoir des freres. II. Vous n'aimez pas les histoires?
Non, _ Non, vous avez compris! Je _

6. Ses parents vont avoir de l'argent. histoires!

Non, _

(;1 5.35 Activation (oral): Dialogue between Mireille and Jean-Michel

You will hear a dialogue between Mireille and Jean-Michel. Jean-Michel: Mireille! Le prenom de la jeune fiUe va etre
Listen carefully. You are to learn Jean-Michel's lines. Mireille.
Mireille: Pourquoi?

Mireille: Alors, nous allons inventer une histoire. (:a va etre

Jean-Michel: Parce que c'est un joli prenom.

l'histoire de deux jeunes gens, un jeune homme et une

jeune fille. Et Ie prenom de la jeune fille va etre....
 L E S SON 5 ss

\I S.J6 Selfatesting exercise: Numbering

Complete the following. Write in figures (1,2,3 ...).

Monsieur et Madame Lemercier ont _ _ enfants. Michele a _ _ ans, Pierre a _ _ ans, Sylvie a _ _ ans, Marie-Odile a

__ ans, etJean-Claude a _ _ ans. 11s habitent _ _ , Boulevard Murat, Paris, _ _ erne.

Check your answers. If you have made any errors, work with
sections 5.6 to 5.1 I in your workbook.

S.J7 Self-testing exercise: Verb avoiY

Complete using forms of the verb avoir.
4. Us sont fils uniques?
1. I u es fils unique?
Non, ils des freres et des seeurs.
Non, j' une seeur.
5. Vous n'etes pas fils uniques, puisque vous des
2. Vous etes fiUes uniques, vous deux?
seeurs!
Non, nous des freres et des seeurs.
Check your answers. If you have made any errors, work with
3. Mireille est fille unique' sections 5.12, 5.13, and 5.16 in your workbook.
Non, elle deux seeurs.

S.J8 Self-testing exercise: Imperatives

Answer according to the example. 3. Tu peux aUer au cinema. au cinema l

Example: 4. Vous pouvez continuer. _

You see: Vous pouvez passer.
You write: Passez l
1. Nous pouvons passer. _
2. Iu peux passer. _
5. Tu peux continuer. _
Check your answers. If you have made any errors, work with
sections 5.19 to 5.22 in your workbook.

S.J9 Self-testing exercise: Negation

Answer the following questions negatively. 4. Est-ce que Cecile a des enfants'
1. Vous aUez a la fac? Non, elle enfants.
Non, nous _ 5. Est-ce que Mireille a un frere?
2. Hubert va bien? Non, elle frere.
Non, il _ Check your answers. If you have made any errors, work with
sections 5.27 to 5.32 in your workbook.
3. Robert a des freres'
Non, il freres.
 ~

- ~

S6 L E S SON 5

"'oward free expressllon

5.40 Cross-examining the text
Re-read the text of the lesson. Read the questions in the mise
en question following the mise en ceuvre in your textbook, give
them some thought, and do your best to answer them.
5.41 Words at large
Qu'est-ce qu'une fa mille peut erre?
Elle peut etre grande, petite, fran<;;aise, japonaise, etc.
Give as many answers as you can.

Qu'est-ce qu'une jeune fille peut avoir?

Elle peut avoir des parents divorces, un frere celibataire,
six tantes, des complexes, un chien italien, un prenom
espagnol, etc.
Give as many answers as you can.

5.42 Role-playing and reinvention of the story

A. Imagine you are a young French man. What first name would . X:
you like to have? americain.
anglais.
Jean, Jean-Claude, Jean-Fran<;;ois, Jean-Marc, Jean-Paul Cpour
C'est espagnol.
les philosophes), Jean-Marie (oui!), Christophe, Michel,
chinois.
Charles, Barthelemy, Fran<;;ois, Pierre, Isidore, Louis, Paul,
mexicain.
Eugene, Pierre-Charles-Marie-Victor Cmais <;;a fait un peu
1geme siecle), Robert ...
Vous: americain.
B. Imagine you are a young French woman. What first name fran<;;ais.
would you like to have? C'est aussi un prenom italien.
Marie, Marie-Claire, Marie-France, Marie-Helene, Marianne, anglais.
Marie-Laure, Michele, Beatrice, Cecile, Martine, Caroline Cdu danois.
Nord ou du Sud?), Adrienne, Jeanne, Paule, Jacqueline,
Simone, Mireille . X:
un prenom a la fois fran<;;ais, anglais, et
C. What first names are both French and American? Which are C'est
americain.
easiest to pronounce? Which are prettiest? un nom de chien:
D. Imagine a dialogue between you and X. For instance:

Vous:

Est-ce que vous tra,taillez?

/
/
Vous: X:
C'est quoi, votre prenom? Qui.
Non.
X: Qui et non.
Patricia.
Elizabeth. Vous:
Louis. Moi, je suis malade.
Charles. Moi, je travaille.
Fido. Moi, je ne travaille pas.

Vous: joli. deux chiens de freres.

facile it prononcer. I
J'ai I quatre enfants et je n'ai pas d'argent.
C'est tres difficile it prononcer. six filles de pere.
I Ce n'est pas tres fran<;;ais. Et vouS·, vous etes riche?
americain.
japonais.
 L E S SON 5 57

X: X:
Non, je ne suis pas riche. un prince anglais.
un chien. Je suis une princesse italienne.
On peut dire que je suis riche; .ie suis professeur. un chien danois.
prince.
Oui, .ie suis fiche Vous:
Ahl
Vous:
un chien chinoise?
Vous etes une princesse danois?
un prince russe?

o 5.43 Role-playing and reinvention of the story

Listen to a sample dialogue on the recording.

Dewelopins readins and writins skills

5.44 Reading and inference

I. Read document I A in your textbook, Le Po/mares des 4. Combien y a-t-il de Robert?
pre noms, and answer the following questions: _ _ _ _ _ _ _ _ _ Robert.
1. Est-ce qu'il y a (en France, en 1992) plus de Katrine ou
5. Enjanvier 1992, quel etait Ie prenom feminin Ie plus
de cecile?

porte en France, Karine ou Catherine?

nya plus de _

2. Combien est-ce qu'il y a de Cecile?

6. Quel etait Ie prenom masculin Ie plus porte, Robert ou
II y a cecile.
Franck?
3. Est-ce qu'il y a plus de Robert ou de Pierre?

5.45 Reading and inference

Read document I C in the textbook, then read the following 3. Que! est Ie prenom du compositeur de l'opera-comique
and try to answer the questions.
Mireille?
1. Le prenom Mireille est-il, a l'origine, un prenom du Midi C'est _
ou du Nord?

4. Que! est Ie prenom de l'auteur du poeme epique Mireille?

C'est un _

C'est
2. En queUe langue est Ie poeme epique de Mistral Mireille?
5. Citez deux actrices de cinema qui s'appe!lent Mireille.
C'est en _
58 L E S SON S

5.46 Reading and Inference

Read document 2 in the textbook. Try to get the gist of it.
(Who is speaking? What is she talking about? What does she
say about it? What does she like? What does she dislike?)
Then read the following.
C'est Marguerite Yourcenar qui parle. (C'est un auteur de
romans historiques.) Elle aime son pn~nom. Pourquoi? Parce
que c'est un prenom qui est ala fois ancien et modeme? Il y
a des reines qui s'appellent Marguerite: Marguerite d'Anjou
(1430-1482), femme du roi Henri VI d'Angleterre;
Marguerite d'Angouleme, reine de Navarre 0492-1549);
Marguerite de Valois 0553-1615), reine de France, femme
du roi de France Henri IV.
Marguerite Yourcenar n'aime pas "Chantal." C'est un
prenom de sainte, mais c'est aussi un prenom du XVleme
arrondissement. Dans ce quartier it y a beaucoup de jeunes
filles et de dames qui s'appellent Chantal. C'est un quarrier
chic, aristocratique, snob, pretentieux .
Now read the following and complete.
-C'est un prenom qui me platt: j' ce prenom.
-Marguerite de Valois est une de
France.
-Chantal fait snob, pretentieux ... c'est un prenom du

5.47 Reading and Inference

Read document 3 in your textbook, then read the following and 7. Quel est son deuxieme prenom?
do your best to complete.

r. C'est un petit poeme. Qui est l'auteur de ce poeme?

8. Marie, en general, c'est un prenom de fille ou de gar~on?
C'est un auteur du XXeme siecle. C'est

Qui, mais c'est aussi un prenom de gar~on.

2. Ce petit poeme parle des noms et des prenoms. Il dit
9. Maintenant, regardez Napoleon Bonaparte. (C'est un

que 1es noms, 1es prenoms, c'est bizarre, c'est

general et un empereur des XVIIl-XlXemes siecles.)

Quel est son prenom, Napoleon ou Bonaparte?

3. Voyons, combien de prenoms est-ce que vous avez,

vous?
Qui, son nom de famille est Bonaparte, mais on l'appelle
souvent Napoleon; c'est curieux, non?
4. Quels sont vos prenoms? _
10. Et vous, comment est-ce que vous vous appelez?
5. Maintenant, regardez Victor Hugo. (C'est un auteur du
XlXeme siec1e. C'est l'auteur des Miserables, de Notre­
Pourquoi est-ce que vous vous appelez comme ~a, et pas
Dame de Pans, de la Ugende des Siecles, etc.) Victor, c'est
Napoleon Bonaparte, ou Victor Hugo, ou Jeanne d'Arc,
son nom de famille ou un prenom?
ou Marguerite Yourcenar, ou Clara Gazu17 Pourquoi
comme ~a, et pas comme c;a? C'est curieux, non?
6. Combien est-ce qu'it a de prenoms?

5.48 Reading and Inference

Study document 4 ("Les Fran~ais et Ie travail") in your
Les Franc;ais qui travaillent 7, 8 heures par jour travaillent
textbook and complete the following sentence:
a plein temps; les Franc;ais qui travaillent 4 heures par jour
travaillerit _
 L E S SON 5 59

5.49 Reading and inference 3. -Il est tres malade.

Read document 5 in the textbook, then read the following, do -C'est serieux?
your best to figure it out, and complete.
-Qui, c'est tres grave! Il ne peut pas guerir; it est
1. -Ma petite fille est malade. incurable. Taus les medicaments sont inutites. ~

-Qu'est-ce qu' 7
rien a faire.
__________ une bronchite.
4. -Docteur, quandje travaille, je suis fatigue! Qu'est-ce

2. Pour aller de l'aeroport a Paris, it faut prendre un bus, au que je fais? ]e vais a l'hOpitaP ]e prends des
un taxi. medicaments?
Si on est malade it faut des -Non, ce n'est pas gravel 11 n'y a rien a
medicaments: des antibiotiques, de l'aspirine, etc. __________ . (a va aller mieux. (a va passer.

5.S0 Writing practice

Imagine a dialogue between you and X (someone you've just met), or between two characters, X and Y. You may choose elements
of your dialogue from the options in 5.42D above. Write 12-15 sentences.
Leçon

o 6. 1 Mise en œuvre
Ecoutez le texte et la mise en œuvre dans l'enregistrement sonore. Répétez et répondez suivant les indications.

o 6.2 Compréhension auditive Vous dites:

Elle est plutôt petite.
Nous allons faire le portrait physique de
Mireille. Vous allez entendre des paires de 2. Elle a l'air robuste?

phrases. Dans chaque pair~, vous allez Elle a l'air fragile?

répéter la phrase qui correspond au 3. Elle est en mauvaise santé?

portrait de Mireille. Regardez la photo de Elle est en bonne santé?

Mireille pour vous aider. 4. Elle est mince?

Elle est un peu forte?

5. Elle a le cou court et épais?

Elle a le cou long et mince?

6. Elle a la taille épaisse?

Elle a la taille fine?

7. Elle a les doigts courts et épais?

Elle a les doigts longs et fins?
8. Elle a les jambes courtes?

Exemple: Elle a les jambes longues?

Vous enterrdez: 9. Elle est blonde?

1. Elle est plutôt petite? Elle est brune?

Elle est plutN grande? 10. Elle a les cheveux longs?

Elle a les cheveux courts?

o 6.3 Production orale

Imaginez que Mireille a une cousine qui, physiquement, est très Vous entendez: 2. Sa cousine a l'air robuste.
différente d'elle. Le 'portrait physique de cette cousine est Vous dites: Mireille a l'air fragile.
exactement l'opposé, le contraire, du por:trait de Mireille. Dans
3. Elle est en mauvaise santé.
l'enregistrement, on va faire le portrait de la cousine de
4. Elle est un peu forte.
Mireille, phrase par phrase. Après chaque phrase que vous
S. Elle a le cou court et épais.
entendez, vous allez dire une phrase contraire qui correspond
6. Elle a la taille épaisse.
au portrait de Mireille.
7. Elle a les doigts courts.
Exemples:
8. Elle a les jambes courtes.
Vous entendez: 1. Sa cousine est plutôt grande.
9. Elle est brune.
Vous dites le contraire: Mireille est plutôt petite.
10. Elle a les cheveux cou'rts.

60
 L E ç 0 N 6 61

Prépara"~on à .a Clommun~Claê~on

o6.4 Observation: Prononciation; la voyelle /y/

Ecoutez. Notez que, pour prononcer la voyelle Iyl, le bout de la langue
est contre les dents inférieures, les lèvres sont avancées et
Salut! Bien sûr!
arrondies.
Comment vas-tu? Excuse-moi!
Tu vas bien?
le bus
C'est amusant!

06.5 Activation orale: Prononciation; la voyelle /y/

Ecoutez et répétez..

Salut! Excuse-moi!
Tu vas bien? Bien sûr!
•

6.6 Activation: Prononciation et orthographe; le son /y/

Regardez le début de la vidéo ou écoutez le début de la Ecrivez ces mots. Vous allez en trouver cinq ou six.

cassette audio. Lisez attentivement les sections 1 et 2 de la

leçon 6 dans le livre de textes, et cherchez tous les mots qui tu

contiennent le son Iyl comme dans tu, salut, début, bien sûr,

amusant, excuse-moi, etc.

~ 6.7 Observation: L'être et l'apparence; avoir l'air/être

Notez que l'expression avoir l'air, qui
avoir l'air adjectif être adjectif
1 indique une apparence, est en général
suivie d'un adjectif qui est à la forme du
Il a l'air gentil ... mais il n'est pas gentil. masculin singulier: il n'y a pas d'accord
Elle a l'air gentil ... mais elle n'est pas gentille. avec le sujet. (L'adjectif modifie air, qui est
Il a l'air sportif ... et il est sportif. un nom masculin singulier.)
Elle a l'air sportif ... et elle est sportive. Cependant on trouve quelquefois: elle a
Ils ont l'air sportif ... et' ils sont sportifs. l'a;r gentille, avec accord de l'adjectif et du
sujet (comme' dans elle est gentille):

06.8 Activation orale: Avoir l'air/être

Répondez selon les exemples.
Exemples:
Vous entendez: 1. Mireille a l'air gentil.
Vous répondez: Oui, elle est très
gentille.
Vous entendez: 2. Vous avez l'air 3. Mireille a l'air malade.
fatigué. 4. Fido a l'air méchant.
Vous répondez: Oui, je suis très 5. les jeunes gens ont l'air sportif.
fatigué(e). 6. le professeur a l'air jeune.
7. les comédies italiennes ont l'air
amusantes, '
8. la leçon a l'air facile.
62 L E ç 0 N 6

o 6.9 Activation orale: Avoir l'airlêtre et négation

Répondez selon les exemples. Vous entendez: 2. Vous avez l'air 3. Elle a l'air fragile.
fatigué. 4. Les jeunes gens ont l'air sportif.
Exemples:
Vous répondez: Peut-être, mais je ne 5. Elle a l'air fatigué.
Vous entendez: 1. Mireille a l'air gentil.
suis pas fatigué(e) du tout. 6. Il a l'air méchant.
Vous répondez: Peut-être, mais elle
7. Vous avez l'air malade.
n'est pas gentille du tout!
8. Fido a l'air méchant.

6.10 Activation écrite: Avoir l'air, être, négation

Lisez. Essayez de comprendre et complétez.

1. En réalité, la sœur de Mir~ille n'est pas très grande mais elle parce qu'elle est mince. Les gens
minces grand, même quand ils ne grands.
2. Les amis de Mireille ne sont pas très sportifs, mais ils sportif parce qu'ils grands et
costauds.
3. -Vous êtes méchant!

-Moi? Méchant? Pourquoi dites-vous ça? Est-ce que j' méchant, moi? Je suis très gentil, au
contraire! Je n'ai peut-être pas ,mais en réalité je suis très gentil. Oui, je sais, dans la famille, nous
n' ---'- gentil, mais nous très gentils!

o 6. 1 1 Observation: Formes masculines et féminines -tl-te; -dl-de; -sl-5se; -xl-sse; -gl-gue;

-II-ve; -nI-ne

adjectif adjectif masculin féminin

Elle est un peu forte. Elle est assez grande. fort forte
Elle a le cou un peu fort. Il n'est pas très grand. court courte
vert verte
Il a la taille épaisse. Elle est très vive. petit petite
Il a les doigts épais. Elle a l'esprit vif.
grand grande
Elle a les doigts longs Elle a les dOigts fins blond blonde
et les jambes longues. et les jambes fines. rond ronde

Notez que, au point du vue du son, il y a épais épaisse

à la forme féminine une consonne qui est
absente à la forme masculine. La roux rousse
consonne finale qui est prononcée à la
forme féminine est représentée dans long longue
"orthographe de la forme masculine, mais
elle n'est pas prononcée. Au point de vue vif vive
de l'orthographe, il y a un -e à la fin des sportif sportive
formes féminines.
fin fine
 L E ç 0 N 6 63

\)6.12. Activation: Discrimination auditive; masculin/féminin

Vous allez entendre une série de phrases. Dans chaque phrase, déterminez s'il s'agit d'un masculin ou d'un féminin. Cochez la case
appropriée.

l 2 3 4 5 6 7 8 9 la

masculin

féminin

\) 6.1 3 Activation: Discrimination auditive; masculin/féminin

Maintenant, vous allez entendre une série
de phrases qui se rapportent au portrait l 2 3 4 5 6 7 8
de Mireille. Dans chaque phrase
déterminez si l'élément en question
masculin
(cheveux, doigts, etc.) est masculin ou
féminin
féminin en cochant la case appropriée.
Faites attention aux adjectifs.

\) 6. 14 Observation: Formes masculines et féminines identiques

Notez que ces formes féminines et masculines sont identiques.
féminin masculin au point de vue de la prononciation et de l'orthographe.

Elle est solide. Il est solide.

Elle est rapide. Il est rapide.

Elle est malade. Il est malade.

Elle est fragile. Il est fragile.

Elle est raisonnable. Il est raisonnable.

Elle est mince. Il est mince.

Elle est sytnpathique. Il est sympathique.

\) 6. 1S Activation orale: Masculin/féminin

Transformez les phrases que vous allez entendre en passant 3. Elle est très grande.
du masculin au féminin ou du féminin au masculin, selon 4. Il est solide.
le cas. 5. Il est rapide.
6. Elle est rousse.
Exemples:
7. Il est très sportif.
Vous entendez: 1. Il est un peu fort.
8. Elle est assez vive.
Vous répondez: Elle est un peu forte.
9. Elle est fragile.
Vous entendez: 2. Elle est malade. la. Elle est raisonnable.
Vous répondez: Il est malade. Il. Il est blond.
12. Elle est petite.
13. Il est sympathique.
64 l E ç 0 N 6

g 6. 16 Activation: Dictée
Ecoutez et complétez. Vous entendrez le texte trois fois.
la mère de Mireille parle de sa fille.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ vif; -'- _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ raisonnable, ---,- _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , peut-être.... Mais ..,..- _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ du tout.

g 6.17 Observation: Description de la personne; avoir + partie du corps + adjectif

\

Notez l'article défini (le, la, l', les) devant le nom qui représente
avoir nom adjectif être adjectif
la partie du corps (cheveux, taille . ..).
Elle a les cheveux blonds. Elle est blonde.
Elle a les cheveux roux. Elle est rousse.
Elle ~ la taille mince. Elle est mince.
Elle a les jambes longues. Elle est grande.
Elle a l' esprit vif. Elle est vive.

g 6. 18 Observation: Exceptions à la règle d'accord

Notez que les adjectifs (blond, (In, etc.) s'accordent en genre et en nombre avec le nom
adjectif
qu'ils modifient. Mais châtain et marron ne s'accordent pas. Ils sont invariables.
Elle a les cheveux blonds.
Elle est blonde.
Elle a les doigts fins.
Elle a les jambes fines.

Elle a les cheveux châtain.

Elle a les yeux marron.

6. 19 Activation écrite: Adjectifs

Complétez. 6. Est-ce que le jeune homme américain va avoir les doigts
1. Mireille n'a pas les cheveux courts. Elle a les cheveux longs et fins ou, au contraire, est-ce qu'il va avoir les
doigts et _--,-_ _ ?

2. Mais non, elle n'est pas brune. Elle est _ 7. Est-ce qu'il va avoir la taille fine ou, au contraire, est-ce
3. Elle a les jambes longues et fines et les doigts qu'il va avoir la taille ?
_____ et _ 8. Mireille est très sportive. le jeune Américain va être très
4. Elle a les doigts fins et la taille _ _ aussi.

5. le père de Mireille est assez grand. Mais Mireille, elle, 9. Mireille est vive. Elle a l'esprit _
n'est pas très . Elle est plutôt _ 10. le jeune homme aussi va être . Il va avoir
l'esprit _
 L E ç 0 N 6 6S

6.20 Activation écrite: Portrait

Faites le portrait d'une petite fille, d'une jeune fille, d'une jeune femme, ou d'une vieille dame que vous aimez\bien ... ou que vous
n'aimez pas du tout.

Elle ans.
Elle n'est pas . Elle est plutôt
Elle a la taille , les jambes _ _ _ _ _ _ _ _ _ et _

Elle est ; elle a les cheveux _____ et _

Elle le visage
Elle les yeux
Au moral, elle est _ _ , mais elle _
Elle a_' _

o6.21 Observation: Aimer le sport/faire du sport

Notez que, après un verbe comme aimer
aimer + sport faire + sport (adorer, détester . . ,), le nom du sport est
précédé de l'article défini (le, la, l' ). Après
Elle aime le ski. Elle fait du ski. le verbe (aire, le nom du sport est
masculin
j Elle aime l' aviron. Elle fait de l' aviron. précédé de du, de l', ou de la.

Elle aime la voile. Elle fait dela voile.

féminin
Elle aime l' escalade. ~" Elle fait de l' escalade,

06.22 Observation: Du, de la, de l'/pas de, pas d'

Du, de l', et de la correspondent à des
positif négatif .expressions positives. Dans des
expressions négatives on trouve
Elle fait du ski. Elle ne fait pas de ski. simplement de ou d'.
masculin
Elle fait de l' aviron. Elle ne fait pas d' aviron.

Elle fait de la voile. Elle ne fait pas de voile.

féminin
Elle fait de l' escalade. Elle ne fait pas d' escalade,
66 L E ç 0 N 6

06.2.3 Observation: Présent de l'indicatif du verbe faJre

Notez que, du point de vue du son, les trois pers0':lnes du
infinitif singulier sont identiques. Notez que -oi- dans nous (aisons est
prononcé comme -e dans le ou de.
Il faut faire du sport.

présent de l'indicatif

Je fais du sport.

Tu fais dela natation?

Elle fait du ski.

Ils font de la voile.

Nous faisons de l' alpinisme.

Vous faites du deltaplane?

o 6.2.4 Activation orale: FaJre du sport

Répondez selon les exemples. Vous entendez: 3. Mireille n'aime pas la 9. Le père de Mireille n'aime pas le
natation. tennis.
Exemples:
Vous dites: Elle ne fait pas de natation. 10. Les sœurs de Mireille aiment la
Vous entendez: 1. J'aime le ski.
planche à voile.
Vous dites: Je fais du ski. 4. Mireille aime le karaté.
Il. Robert aime le canoë.
5. Robert n'aime pas la voile.
Vous entendez: 2. Les sœurs de Mireille 12. La mère de Mireille n'aime pas le
6. Nous aimons l'alpinisme.
adorent la natation. sport.
7. Vous aimez l'escalade?
Vous dites: Elles font de la natation. 13. Robert aime l'aviron.
8. J'adore la moto.

6.2.5 Activation écrite: Ajmer le sport/faJre du sport

Complétez. 3. -Est-ce que Mireille aime karaté?
1. -Est-ce que les parents de Mireille aiment _ -Oui. elle du karaté tous les samedis avec
karaté? ses deux sœurs.
-Mais oui! Ils du karaté tous les soirs, à la 4. -Moi aussi, j'adore karaté.
maison. -C'est vrai? Vous du karaté?
2. -Et vous, vous aimez karaté? 5. -Vous trouvez le temps de du karaté?
-Bien sûr, je du karaté tous les week-ends. -Mais oui. je du karaté de 22 à 23 heures.

o 6.2.6 Observation: Interrogation; est-ce que

On peut transformer une phrase déclarative en une phrase
déclaration Mireille est blonde.
interrogative en ajoutant est<e que (ou est<e qu' devant un son
de voyelle) devant la phrase déclarative et en faisant monter le
interrogation Est-ce que Mireille est blonde? ton de la voix à la fin de la phrase:
=----:-=--:o;-~/
déclaration Elle est blonde. Est-ce que Mireille est blonde?

interrogation Est-ce qu' elle est blonde?

 L E ç 0 N 6 67

\1 6.17 Activation orale: Interrogation; est-ce que

Transformez chaque phrase déclarative que vous entendez en une phrase interrogative en ajoutant est-<e que (ou est-<e qu').

Exemple: 2. Robert est américain.

Vous entendez: 1. Elle est malade.
Vous dites: Est-ce qu'elle est malade?
3. Il est fils unique.
4. Les parents de Robert ont de
l'argent.
5. Ils sont divorcés.
6. La mère de Robert est remariée.
7. Robert va avoir des complexes.

6.18 Activation écrite: Interrogation; est-ce que

Complétez avec une question. 3. -Hubert ne va pas à la fac.
1. -La jeune fille de l'histoire ne va pas être blonde! - Tiens! à la bibli?
-Ah, non? brune? 4. -Je ne vais pas à la bibli, moi.
Rousse? -Ah, bon? Où tu vas?
2. -Mireille n'aime pas les romans d'amour. 5. Marc et Catherine ne vont pas au restau-U.
- les romans -Non? vont, alors?
d'aventure?

Q6.19 Observation: Numération; 10 à 69

20 vingt 30 trente 40 quarante
2l vingt et un 31 trente et un 41 quarante et un
22 vingt-deux 32 trente-deux 42 quarante-deux
23 vingt-trois 33 trente-trois 43 quarante-trois
24 vingt-quatre 34 trente-quatre 44 quarante-quatre
25 vingt-cinq 35 trente-cinq 45 quarante-cinq
26 vingt-six etc. etc.
27 vingt-sept
28 vingt-hUit
29 vingt-neuf
59- cinquante 60 soixante
51 cinquante et un 61 soixante et un
52 cinquante-deux 62 soixante-deux
53 cinquante-trois 63 soixante-trois
54 cinquante-quatre 64 soixante-quatre
etc. etc.
Notez: vingt et un, trente et un, quarante et un, dnquante et un,
soixante et un.
 68 L E ç 0 N 6

(16.30 Activation orale: Numération; 20 à 69

Phase 1: Enoncez les opérations suivantes (addition).
3 + 4 = 7 (trois et quatre, sept) 8 + 8 = 16 10+10 20
6+5=11 8 + 9 = 17
6 + 6 = 12 8 + 10 = 18
7 + 7 14 8 + 11 = 19
7 + 8 15

17 + 4 = 21 18 +4 = 22
27 + 4 = 31 28 +4 = 32
37 + 4 = 41 38 + 4 = 42
47 + 4 = 51 48 +4 = 52
57 + 4 = 61 58 +4 = 62

Phase 2: Faites les opérations suivantes (multiplication).

2 X 6 12 (deux fois six, douze) 9 X 5 = 45 9 X 7 = 63
3 X 7 21 2 X 7 = 14 3 X 23 = 69
3 X 8 24 2 X 9 = 18
5 X 5 25 8 X 7 = 56
5 X 7 = 35

(1 6.3 1 A.ctivation orale: Dialogue entre M. et Mme Belleau

Vous allez entendre une conversation entre M. et Mme Belleau. M. Belleau: Franchement, Mireille, c'est la plus intelligente
Ecoutez attentivement. Vous allez apprendre les réponses de des trois.
Mme Belleau. Mme Belleau: Oui, elle a l'esprit vif. Elle est très
raisonnable. Elle est très sociable . . . un peu
moqueuse, peut-être .
M. Belleau: Disons, euh disons qu'elle est souvent
moqueuse.
Mme Belleau: Mais elle n'est pas méchante du tout! Et
elle a très bon caractère.

(1 6.32 Exercice-test: Numération

. Complétez les phrases que vous entendez. Ecrivez en chiffres. 5. Sa mère a _ _ ans.
6. Et son père a _ _ ans.
1. La mère de Mireille a _ _ ans.
2. Son père a _ _ ans. Vérifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 6.29
et 6.30 dans votre cahier d'exercices.
3. Sa sœur Cécile a _ _ ans.
4. Robert, lui, a _ _ ans.
 L E ç 0 N 6 69

o6.:1:1 Exercice-test: Masculin/féminin des adjectifs

Vous allez entendre dix phrasès. Pour chaque phrase, déterminez si on parle d'un jeune homme ou d'une jeune fille.

l 2 3 4 5 6 7 8 9 10

un jeune homme Vérifiez. Si vous avez fait des fautes,

travaillez les sections 6.1 1 à
une jeune fille 6.15 et 6.17 à 6.19 dans votre cahier
d'exercices.

6.34 Exercice-test: Présent Indicatif du verbe faire; du, de la, de 1', pas de, pas d'
Complétez selon l'exemple. 3. Vous aimez l'aviron?
Exemple: Oui, nous aviron tous les jours.
Vous voyez: j'aime la natation!
4. Tu aimes la voile?
Vous écrivez: Oui! Tu fais de la natation tous les jours!
Non, je ne voile.
1. Mireille aime le karaté?
5. Nous aimons le ski!
Oui, elle karaté tous les jours.
Oui! Vous ski tous les jours!
2. Les sœurs de Mireille aiment le cheval?
Vérifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 6.21 à
Non, elles ne cheval.
6.25 dans votre cahier d'exercices.

L~"éra.~on de l'expre55~on

6.35 Mise en question

Relisez le texte de la leçon; Iise;z les questions de la mise en question qui suit la mise en œuvre dans votre livre de textes.
Réfléchissez à ces questions et essayez d'y répondre.

6.36 Mots en liberté

Qu'est-ce qu'une dame peut être? Trouvez au moins dix autres possibilités. (Vous pouvez
Elle peut être jeune, âgée, sportive, rousse, sociable, facilement en trouver vingt!)
indienne, aisée, remariée, victime d'un crime, ingénieur,
mère de douze enfants. . . .
70 L E ç 0 N 6

6.37 Mise en scène et réinvention de l'histoire

Faites le portrait de la personne que vous allez choisir pour "histoire. Utilisez des éléments des leçons·2 à 6. Par exemple:
l

une vieille dame. blonde.

une jeune femme. rousse.
une petite fille. brune.
Pour l'histoire, nous allons choisir
une jeune fille. châtain.
une étudiante. intelligente.
une Suédoise. moqueuse.
méchante.
cinq ans. raisonnable.
onze ans. Elle va être sérieuse.
vingt et un ans. sociable.
Elle va avoir
vingt-huit ans. sympathique.
cinquante et un ans. sportive.
soixante-huit ans. divorcée.
remariée.
très petite. riche.
assez grande. ingénieur.
Elle va être
très mince. chef de service.
plutôt forte.

la taille fine/épaisse. du sport.

le cou mince/épais/long. beaucoup de sport.
le visage allongé/carré/rond/ovale.. pas de sport.
les cheveux blonds/noirslroux/châtain/ du tennis.
blancs/gris/courts/longs/fins. du karaté.
les yeux bleus/marron/gris/verts. du ski.
un oeil bleu et un oeil vert. du canoë.
Elle va avoir les yeux ronds/petits/très grands/méchants. du kayak.
les doigts courts/longs/fins/épais. Elle va faire du deltaplane.
les jambes longues/courtes/fines/épaisses. du cheval.
l'esprit vif/rapide. de l'alpinisme.
bon caractère/mauvais caractère. de l'aviron.
des complexes. de l'escrime.
deux chiens: de la natation.
l'air intelligent/méchant/gentil. de la moto.
de la planche à voile.
de la voile.

g 6.38 Mise en scène et réinvention de l'histoire

Vous pouvez imaginer une discussion avec un ami ou une amie ... ou avec Fido. Ecoutez "exemple dans l'enregistrement.
 L E ç 0 N 6 71

&.l9 Mise en scène et réinvention de l'histoire

Conversation téléphonique entre un journaliste et des personnalités célèbres. Imaginez que "X" est Napoléon, Abraham Lincoll"),
Lénine, Catherine Deneuve, Charles de Gaulle, Jeanne d'Arc, Marie-Antoinette, Charles Aznavour, MickJagger, Gérard Depardieu,
ou n'importe qui d'autre. Faites son portrait en répondant aux questions du journaliste.

Le jo~maliste: . X: verts.
MonsIeur. marron.
Allô! Bonjour, 1 Madame. Ils sont 1 bleus.
1 j'ai les yeux noirs.

Est-ce que vous pouvez faire votre portrait pour mon gris.
journal? ... D'accord? D'abord, est-ce que vous êtes
grand(e) ou petit(e)? Le journalistè:

Allô, allô! Quoi? Un œil bleu? Un œil vert?

X:
plutôt grand(e). X: noirs.
Je suis 1 grand(e). bleus.
petit(e). Non, non, j'ai deux yeux, et ils sont 1 verts.
gris.
Le journaliste:
marron.
Est-ce que vous êtes en bonne santé?

Le journaliste:
X: Et le cou?
Oui, je suis en bonne santé.
1 Non, je ne suis pas en bonne santé. X: épais.
long.
j'ai le cou
Le journaliste:
court.

Vous avez le visage ... euh' ... comment?

mince.

X: carré.
Le journaliste:

rond.
Vous avez quel âge?

ovale.

J'ai le visage plutôt

allongé. X: 1
57
fin. 64
intelligent. 23
j' al'1 42 1ans.
Le journaliste:
16

Et les cheveux?
19

X: . châtain. Le journaliste:

roux.
Et au moral, vous avez l'esprit rapide?

J'ai les cheveux 1 blonds.

noirs. X:
Oui, oui, je suis intelligent(e).
Le journaliste:
Non, pas vraiment. ...
Ah, vous êtes donc châtainlroux(sse)/blond(e)/brun(e)!
Je ne suis pas très intelligent(e).

X: sympathique.

Vous avez l'esprit vif, Monsieur/Madame! Je ne suis pas moqueur(se).

Je suis raisonnable.

Le journaliste:
Je suis très gentil(le).

Et les yeux?
méchant(e).

, ., bon caractère.
al . .
J mauvaIs caractere.
72 L E ç 0 N 6

6.40 Entrainement à la lecture

1. Lisez le document 2A dans votre livre de textes, leçon 6.

Complétez les phrases suivantes.

Je ne sais pas si elle est brune ou blonde: je

1' _

Son nom est encore dans ma mémoire, dans mon

souvenir: je me de son nom.
Les gens qu'on aime, ce sont les

Les gens exilés ne sont pas là; ils sont absents. Les gens
que "la vie exila" ne sont plus là; ils sont 6.41 Entrainement à la lecture
1. Lisez le document 5, "Petites Annonces:' Etudiez l'annonce 1
(Vacances).
2. Lisez les documents 1 et 2B. Comparez ces deux textes.
Quels sports peut-on pratiquer au camp de plein air de
Dans le poème de Boris Vian, monde rime' avec blonde. Et
Marcilhac?
dans le poème de Verlaine?

D'après ces deux poèmes, est-ce qu'il est préférable d'être

brune, ou d'être blonde, ou est-ce que ça n'a pas 2. Etudiez les annonces 2, 3, 4, 5, et 6. Etudiez en particulier
d'importance? l'annonce 6. Elle est difficile à comprendre à cause des
abbréviations ("25 a. gd mce"). Ecrivez cette annonce d'une
façon plus compréhensible. sans abbréviations.
Et d'après vous?
Jeune homme, 25 ans, grand, --,-_----:

3. Lisez le document 3, "Portrait de Nicolette." C'est difficile:

Vous ne pouvez pas tout comprendre; mais essayez de
comprendre deux ou trois détails. Etudiez le paragraphe 3.
Est-ce que Nicolette était blonde ou brune?
Elle était _ 3. Ecrivez une annonce (compréhensible. sans abbréviations!)
pour vous-même. Faites votre portrait. puis le portrait de la
Comment Son visage était-il? Est-ce qu'elle avait le visage
personne que vous cherchez.
plutôt rond, carré, ou ovale?
Elle avait _

De quelle couleur sont les cerises, les roses, et les lèvres

de Nicolette?

4. Relisez le portrait de Mireille dans votre livre de textes, en

particulier les sections 2, 4, 5, et 6. Relisez le portrait de
Nicolette (document 3). Comparez Mireille et Nicolette.
Quelles sont les ressemblances et les différences?
.,

 L E ç 0 N 6 73

6.42 Pratique de l'écriture

Faites le portrait de la personne que vous allez choisir pour l'histoire. Inspirez-vous des suggestions données dans 6.37 et 6.39.
Ecrivez au moins 50 mots.

0.43 Pratique de l'écriture

Choisissez une personnalité célèbre et répondez aux questions du journaliste. 010yez 6.39 ci-dessus.) Ecrivez de 10 à 12 phrases.
Le~on

Assllmlllai:llon du .ex.e
07.1 Mise en C2uvre
Ecoutez Ie texte et la mise en ceuvre dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

07.2 Comprehension auditive

Phase I; Vous voyez une serie d'images.
Vous allez entendre une phrase qui
correspond a chaque image. Regardez
I'image et repetez la phrase que vous
entendez.
Phase 2: Regardez les images 1,2,3,4,5, et Exemple:
6. Vous allez entendre des phrases Vous entendez: A. n n'a pas de barbe,
identifiees par les lettres A,B,C,D,E, et F. mais il a une moustache.
Chaque phrase correspond a une image. Vous ecrivez A sous l'image 1.
Ecrivez la lettre de la phrase que vous
entendez sous I'image qui lui correspond
Ie mieux.

/'\

I. A 2. 1.

4. s. 6.

74
 L E ~ 0 N 7 75

07.3 Production orale

Ecoutez les dialogues suivants. Vous allez jouer Ie role du 2. Le professeur: Est-ce qu'il va etre blond, roux, chatain,
deuxieme personnage. ou brun 7

L'etudiante: (. ..)

Exemple: 1. Le professeur: Nous allons faire Ie portrait de

3. Le professeur: Non, non, Robert va etre bruno
Robert. C'est un gar~on solide.
L'etudiante: (. . .)
L'etudiant: (. .. )
4. Le professeur: Robert ales cheveux noirs.
Ecoutez Ie dialogue entre Ie professeur et l'etudiant.
L'etudiant: (. . .)
Le professeur: Nous allons faire Ie portrait de Robert. C'est
5. Le professeur: Vaus preferez Robert avec ou sans
un gar<;;on solide.
moustache?

L'etudiant: Vous voulez dire qu'il est gros?

L'etudiante: (. . .)

Maintenant a vous. Vous etes l'etudiant. Vaus entendez:

6. Le professeur: Est-ce que Robert va avoir une barbel Une
Le professeur: Nous allons faire Ie portrait de Robert. C'est
barbe ou pas de barbe 7 Qu'est-ce que vous preferez?
un gar~on solide.
L'etudiante: (... )
Vaus dites: Vous voulez dire qu'il est gros?

o7.4 COmprehension auditive et production orale

Ecoutez les dialogues suivants. Apres chaque dialogue, vous 2. Est-ce que Robert est gros?
allez entendre une question. Repondez a la question. 3. Qui est plus grand, Robert ou Mireille?
4. Est-ce que Robert est blond?
Exemple:
5. Est-ce que Robert va avoir une barbel
1. Qu'est-ce que nous allons faire?
6. Est-ce que Robert est moqueur, comme Mireille?
Vaus entendez: Aujourd'hui, nous allons faire Ie portrait du
7. Est-ce que Robert et Mireille se ressemblent 7
jeune homme de l'histoire, Robert.
Puis vous entendez la question: Qu'est-ce que nous allons
faire?
Vaus repondez: Le portrait du jeune homme de l'histoire,
Robert; ou bien: Nous allons faire Ie portrait du jeune
homme de l'histoire, Robert.

07.5 Observation: Prononclatlon; e et e

Ecoutez. La premiere syllabe est ouverte: elle se termine par une
voyelle. La deuxieme syllabe est fermee: elle se termine par
Je prefere <;;a.
une consonne. Notez que la voyelle ouverte se trouve dans la
II y a deux syllables dans pre(ere: syllabe fermee. (C'est amusant, non?)
,--, ..., Notez que la voyelle fermee est representee, ici, par e (e.
pre fere accent aigu) et la voyelle ouverte par e (e accent grave). Mais il
La voyelle de la premiere syllabe est differente de la voyelle de y a d'autres graphies pour ces deux voyelles. Par exemple, la
la deuxieme syllabe. La voyelle de la premiere syllabe est voyelle ouverte peut etre representee par e (e accent
fermee (Ia langue est plus haute et done I'espace interieur de circonflexe). comme dans etre; e + rt, comme dans Hubert; ais,
la bouche est plus petit). La voyelle de la deuxieme syllabe est comme dans epais; ait, comme dans portrait, etc.
ouverte (Ia langue est plus basse et done I'espace interieur de
la bouche est plus grand).
76 L E c;: 0 N 7

07.6 Activation orale: Prononciation; leI et lEI

Ecoutez et repetez les mots suivants. lis contiennent tous la Maintenant ecoutez, repetez, et observez ces autres graphies
voyelle fermee representee par e (e accent aigu). des deux voyelles:
prenom cecile mariee divorce carre voyelle fennee (comme prenom):

distingue allonge sante decide different travailler mesurer notez

donner premier donnez

Maintenant ecoutez et repetez les mots suivants. lis

rencontrer parlez
contiennent tous fa voyelle ouverte representee par e (e accent
grave). voyelle ouverte (comme peTe):
Hubert elle faire je fais il fait
pere mere frere metre caractere
Robert mademoiselle air epais portrait
pese deuxieme troisieme quatrieme tres

7.7 Activation: Prononciation et orthographe; leI et lEI

Regardez la premiere partie de la video de la le~on 70u 1. voyelle fennee lei 2. voyelle ouverte lEI
ecoutez la premiere partie de la cassette audio de la le~on 7. prenom mere
Observez comment les mots suivants sont prononces:
Americain-voulez-ses-des-les-etre-mais­
en fait-vrai-roulette-sieste
. S'ils sont prononces avec un leI, une voyelle fermee comme
dans prenom, ecrivez-Ies dans la premiere colonne. S'ils sont
prononces avec un lEI, une voyelle ouverte, comme dans mere,
ecrivez-Ies dans la deuxieme colonne.

07.8 Observation: Numeration; 70-100

10 dix 70 soixante-dix 20 vingt 80 quatre-vingts 100 cent

11 onze 71 soixante et onze 21 vingt et un' 81 quatre-vingt-un
12 douze 72 soixante-douze 22 vingt-deux 82 quatre-vingt-deux
13 treize 73 soixante-treize 23 vingt-trois 83 quatre-vingt-trois
14 quatorze ·74 soixante-quatorze 24 vingt-quatre 84 quatre-vingt-quatre
15 quinze 75 soixante-quinze 25 vingt-cinq 85 quatre-vingt-cinq
16 seize 76 soixan~e-seize 26 vingt-six 86 quatre-vingt-six
17 dix-sept 77 soixante-dix-sept 27 vingt-sept < 87 quatre-vingt-sept
18 dix-huit 78 soixante-dix-huit 28 vingt-huit 88 quatre-vingt-huit
19 dix-neuf 79 soixante-dix-neuf 29 vingt-neuf 89 quatre-vingt-neuf

90 quatre-vingt-dix
91 quatre-vingt-onze
92 quatre-vingt-douze
93 quatre-vingt-treize
94 quatre-vingt-quatorze
95 quatre-vingt-quinze
96 quatre-vingt-seize
97 quatre-vingt-dix-sept
98 quatre-vingt-dix-huit
99 quatre-vingt -dix-neuf
 l E <;: 0 N 7 77

Remarquez qu'on dit mais

vingt et un vingt et un
trente et un trente et un, etc., sans trait d'union.
quarante et un
Enfin, autre particularite orthographique amusante: on ecrit
cinquante et un
soixante et un quatre-vingts
soixante et onze, deux cents
sept cents
mais
quatre-vingt-un avec un -s, quand Ie multiple n'est pas suivi d'un' autre chiffre,
quatre-vingt-onze (Eh,oui!) mais

Remarquez qu'on ecrit quatre-vingt-quatre

deux cent huit
vingt-deux
trente-trois sans oS, quand Ie multiple est suivi d'un autre chiffre.
cinquante-six, etc., avec des traits d'union (-),

07.9 Activation: Comprehension ~udltlve; numeration

Completez les adresses que vous allez entendre (ecrivez en 5. Hubert de Pinot-Charnbrun: _ _ , avenue Victor Hugo,
chiffres). Paris 16erne.
1. Mireille: _ _ , rue de Vaugirard, Paris 6erne. 6. Paulette Buisson: _ _ , bd Diderot, Paris 12erne.
2. Sa s~ur Cecile: _ _ , rue des Cerisiers a Colornbes. 7. Anatole Belleau: _ _ , avenue de Versailles a Boulogne.
3. Annette Brunet: _ _ , rue des Marronniers, Paris
16erne.
4. Guillaume ,Belleau: _ _ , rue de Courcdles, Paris 8erne.

" 7. I 0 Activation: Comprehension aUditive; numeration

Ecoutez et notez les ages suivants (ecrivez en chiffres). 5. Franr,;ois Belleau a _ _ ans.
1. Mireille a _ _ ans. 6. Armand Belleau a _ _ ans.
2. Cecile a _ _ ans. 7. Guillaume Belleau a _ _ ans.
3. Marie-Laure a _ _ ans. 8. Adolphe Belleau a _ _ ans.
4. Henri Pothier a _ _ ans.
78 L E c;: 0 N 7

(I7.1 1 Observatton: Formes mascultnes et femtntnes; voyelles nasales et denasaltsees

(revision et extension)
Ces formes masculines se terminent par une voyelle nasale sans consonne In/. Aux
masculin Jhninin formes feminines, la voyelle n'est plus nasale, elle est "denasalisee," et elle est suivie
d'une consonne Inl (voir le~on 4).
un une

brun brune

fin fine

masculin masculine

feminin feminine

africain africaine

tunisien tunisienne

bon bonne

07.11 Activation: Dlscrlmtnatlon aUdlttve; voyelles nasales et denasaUsees

Vous allez entendre une serie de phrases. Determinez si I'adjectif ou Ie nom dans chaque phrase est masculin (voyelle nasa/e) ou
feminin (voyelle denasaJisee).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1.4 15 16

masculin

feminin

"7.13 Activation orale: Formes masculines et femtnlnes

Mettez au feminin selon J'exemple. 2. J'ai un cousin. 7. 11 est bruno
3. 11 est canadien. 8. 11 est tres fin.
Exemple:
4. C'est un Indien. g. Le pere est algerien.
Vous entendez: 1. Le pere est
5. 11 est bon.
americain.
6. J'ai un frere tunisien.
Vous dites: La mere est americaine.

07.14 Observatton: Formes masculines et feminines (revtslon et extension)

Notez que la consonne finale n'est pas
masculin Jeminin prononcee au masculin, mais qu'elle est
prononcee au feminin.
indulgent indulgente

intelligent intelligente

diffen;nt differente

idiot idiote

blanc blanche

-
 L E <; 0 N 7 79

\I 7.1 S Observation: Formes masculines et feminines (revision et extension)

Notez que ces formes feminines ont la
mascu.lin jeminin meme consonne finale Izl representee
par -se.
gris grise
serieux serieuse
moqueur moqueuse

\I 7.16 Activation orale: Formes masculines et feminines

Faisons Ie portrait des deux jeunes gens. Exemple: 2. Mireille ve etre grande.
Pour I'exercice, ils vont se ressembler. lis Vous entendez: 1. MireiUe va etre 3. Mireille va etre grosse.
vont etre identiques. petite. 4. Mireille va etre rousse.
Vous dites: Alors, Robert va etre petit 5. Mireille va etre brune.
lui aussi. 6. Mireille va etre blonde.
7. Mireille va etre intelligente.
8. Mireille va etre idiote.
9. Mireille va etre serieuse.
10. Mireille va etre moqueuse.
11. Mireille va etre mechante.

\I 7.17 Observation: Formes masculines et feminines (revision et extension)

Notez que ces formes masculines et
masculin jeminin feminines sont identiques du point de vue du
son et du point de vue de I'orthographe.
calme calme
possible possible
imbecile imbecile
stupide stupide
robuste robuste
large large

\I 7.18 Observation: Formes masculines et feminines (revision et extension)

Notez que, 'du point de vue du son, ces
masculin jeminin formes masculines et feminines sont
identiques. Du point de vue de
carre carree I'orthographe. les formes feminines se
allonge allongee terminent par un -e.
distingue distinguee
bleu bleue
vrai vraie
joli jolie
noir noire

~~~~--~~~~~

~~~-----~~-
80 L E c;: 0 N 7

7. 19 Activation ecrite: Formes masculines et feminines

Completez. 3. Mireille fait de la natation. C'est une bonne nageuse.
Robert aussi est un _
1. Robert fait du patin. C'est un excellent patineur.
Mireille aussi est une _
4. Robert va beaucoup voyager. (a va etre un grand
voyageur.

2. Robert fait'du ski. ('est un bon skieur.

MireiUe aussi va etre une _
Mireille aussi est une _

\)7.20 Activation: Dictee; formes masculines et feminines, singulier et pluriel

Ecoutez et completez. 3. L'Argentin a la moustache . Le pere de
1. Robert ales epaules . n a aussi le Robert n'a pas de moustache, mais il ales sourcils
menton _ _______ > comme Robert.

2. Les parents de Robert sont . Sa mere est 4. Ce sont taus les deux des messieurs tres --;-_
_______ avec un Argentin. Son pere n'est pas . Mireille aussi est tres _
5. Mireille est . Et eUe a aussi un
. prenom!

\)7.21 Observation: Interrogation; trois formes interrogatives

Dans la forme I, la phrase est identique a la phrase
declaration interrogation declarative. L'interrogation est marquee seulement par
/'inton'ation: Ie ton de la voix monte a la fin de la phrase.
II est sportif. 1. Il est sportif? Dans la forme 2, la phrase est identique a la phrase
2. Est-ce qu'il est sportif? declarative, mais elle est precedee par est-ce que, et I'intonation
3. Est-il sportif? est montante, comme dans I.
Dans la forme 3, il Ya une inversion: I'ordre du pronom sujet
Les phrases I, 2, et 3 sont interrogatives. Elles sont et du verbe est inverse. Le pronom sujet est place apres Ie
equivalentes: elles ont Ie meme sens. Elles representent trois verbe. L'intonation est montante comme dans I et 2.
formes differentes d'interrogation, trois fa~ons differentes de
poser la meme question.

\)7.22 Activation: Discrimination auditive; interrogation et intonation

Ecoutez et indiquez si les phrases que vous entendez sont declaratives ou
interrogatives. Notez que I'interrogation est marquee seulement par I'intonation.
Cochez la case appropriee.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

declaration X

imerrogation X
 L E ~ 0 N 7 81

07.11 Observation: Interrogation et inv~rsion

Notez que dans les questions 2, 4, 6, et 8, I'interrogation est
declaration interrogation marquee par la place du pronom personnel sujet (iI, el/es, vous,
II

tu): Ie pronom personnel sujet est place apres Ie verbe.

1. II est sportif. 2. Est-il sportif? Notez que Ie pronom est rattache au verbe par un trait
3. Elles soot sportives. 4. Soot-elles sportives? d'union (-). Notezque dans les questions 2 et 4, il ya liaison du
5. Vous avez le temps! 6. Avez-vous le temps? t de est et sont avec la voyelle des pronoms il et el/e. On
7. Tu as le temps! 8. As-tu le temps? prononce Est-/t/il? Sont-/t/elles? avec un Itl.

Observez.

declaration interrogation

9. Robert est sportif. 10. Robert est-il sportif?

11. La jeune fille est sportive. 12. La jeune fille est-elle sportive?

Dans ces phrases, Ie sujet n'est pas un pronom mais un nom. Conclusion generale: Dans les phrases 2, 4, 6, 8, 10, et 12,

Dans les phrases 10 et 12, Ie nom est place avant Ie verbe mais l'interrogation est marquee par la presence d'un pronom

I'interrogation est marquee par I'addition d'un pronom sujet personnel sujet apres Ie verbe.

(redondant) apres Ie verbe.

07.14 Activation orale: Interrogation et inversion

Transformez selon I'exemple. 4. Est-ce que les parents de Robert sont riches?
5. Est-ce qu'ils ant de l'argent?
Exemple:
6. Est-ce que vous avez des amis?
Vaus entendez: 1. Est-ce que Robert est sportif?
7. Est-ce que vaus r€ es americain?
Vaus dites: Robert est-il sportif?
8. Est-ce que vous etes marie
2. Est-ce que Robert est un gar~on solide? 9. Est-ce que vous avez des enfants?
3. Est-ce que la mere de Robert est mariee?

07.15 Observation: Interrogation et inversion

1. Est-il sportif? Notez que dans les phrases I, 2, 3, et 4, les pronoms commencent
2. Sont-elles spottives? par une voyelle (ii, el/e, el/es), et il y a une con sonne (-t) a la fin
3. Fait-elle du ski? du verbe. II y a donc liaison: on prononce Ie t
4. Travaillent-elles? Dans les phrases 5, 6, et 7, les pronoms commencent aussi
5. Robert a-t-il de l'argent? par une voyelle, mais il n'y a pas de consonne a la fin du verbe
6. Parle-t-elle anglais? (il ya une voyelle: a, e). On ajoute alors un -t- entre Ie verbe et
7. Va-t-elle aller en France? Ie pronom pour separer les deux voyelles. (Remarquez que Ie -t
est une terminaison verbale frequente a la 3eme personne: iI
est, ;1 fait, ils ont, el/es sont) Notez que Ie + supplementaire est
place entre deux traits d'union.
07.16 Activation orale: Interrogation et Inversion
Transformez selon I'exemple. 4. Est-ce qu'il ales cheveux noirs?
5. Est-ce qu'il a l'esprit viR
Exemple:
6. Est-ce qu'il a l'esprit aussi vif que Mireille?
Vous entendez: 1. Est-ce que Robert parle fran<;ais?
7. Est-ce que Mireille ales cheveux blonds?
Vous dites: Robert parle-t-il fran<;ais?
8. Est-ce que Robert prefere les blondes?
2. Est-ce qu'il parle beaucoup?
3. Est-ce qu'il pese 80 kilos?

7.17 Activation ecrlte: Interrogation et Inversion

Lisez Ie texte ci-dessous. Essayez de comprendre ce que dit Marie-Laure, puis ecrivez les corrections du vieux professeur.

Marie-Laure Le vieux professeur

1. -Alors, quand c'est qu'on l'invente, cette histoire? -Non, Marie-Laure! On dit: Quand invente-t-on cette
histoire?
2. -Vous faites quoi, vous? -Non! On dit: Que faites-vous, vous?
3. -Vous dites quoi? ----------------------_?
4. -Vous proposez quoi? ----------------_?
5. -Nous allons avoir un Americain dans cette histoire? ______________________ un

Americain dans cette histoire?

6. -Comment il va etre 7 -Comment ?
7. -11 va etre beau, grand, et gentil7 ____________ ~ beau,

grand, et gentil?
8. -Ou bien vous preferez horrible et mechant? -Ou bien _

horrible et mechant?
9. -Ses parents, ils sont americains?

-----------------------_?
10. -l1s ont beaucoup d'argent? _______________ beaucoup d'argent?

-------------------_?
11. -Us travaillent? -Je ne sais pas. moi non plus!
-Enhn, je ne sais pas pourquoi je vous demande tout
<;a!
 L E c;: 0 N 7 83

" 7.28 Observation: Interrogation; QU'es,t-ce que c'est et Qui est-ce (que c'est)

question reponse

Qu'est-ce que ('est? C'est une maison.

un ~il.

la barbe du monsieur.

une dame.

un chien.

Qui est-ce (que'c'est)? C'est Robert.

la s~ur de Mireille.

Tante Georgette.

Madame Rosa.

" 7.29 Activation: Comprehension aUditive; Qu'est-ce que c'est et Qui est-ce (que c'est)
Vous allez entendre une serie de 3. a. C'est un doigt. 7. a. (C'est) unjeune homme.

questions. Choisissez la reponse qui b. C'est l'ami de Robert. b. (C'est) Hubert.

convient Ie mieux. Indiquez votre choix

4. a. C'est Tante Georgette. 8. a. (C'est) une jeune fille.

en entourant Q ou b d'un cercle.
b. C'est un chien. b. (C'est) Colette.
1. a. C'est Mme Rosa.
5. a. C'est une maison.
b. C'est la fac.
b. C'est la s~ur de Mireille.
2. a. C'est Ie restau-V.
6. a. C'est Cecile.
b. C'est Mireille.
b. C'est l'aeroport Charles de Gaulle.

"7.30 Observation: Interrogation; QU'est-ce que et Qui est-ce qui

sujet verbe objet question reponse

Nous allons inventer une histoire. Qu'est-ce que nous allons inventer? Vne histoire.

Qui est-ce qui va inventer une histoire? NoUs.

Remarquez que la reponse a Qu'est-ce que . .. est une chose

(une histoire). C'est aussi I'objet du verbe. La reponse aQui est­

ce qui est une personne (nous, Ie professeur, les etudiants,

Mireille ). C'est aussi Ie sUjet du verbe.

07.31 Activation orale: Qu'est-ce que

Repondez selon I'exemple. 2. c;a va etre un jeu.
3. Nous allons inventer une histoire.
Exemple:
4. Le jeune homme va etre americain.
Vaus entendez: 1. Nous allons
5. Lajeune fille va etre fran~aise.
apprendre Ie fran~ais.
6. Les jeunes gens vont avoir des amis.
Vaus demandez: Qu'est-ce que nous
7. Le jeune homme va faire du sport.
allons apprendre?
8. II va peser 70 kilos.
84 L E <;:: 0 N 7

g 7.12 Activation orale: Qui est-ce qUi

Repondez selon I'exemple.
Exemple:
Vous entendez: 1. Je vais proposer une
histoire.
Vaus demandez: Qui est-ce qui va
proposer une histoire?
2. Vous allez discuter l'histoire.
3. Les jeunes gens vont avoir des
aventures.
4. Le jeune homme parle fran<;ais.
5. La jeune fille est fran<;aise.
6. La mere de Mireille travaille au
Ministere de la Sante.
7. Le pere de Robert a de l'argent.

g !.11 Activation: Dictee

Ecoutez Marie-Laure et Mireille qui parlent d'un ami de Mireille. Marie-Laure: Il gentil.
Vous entendrez Ie passage trois fois.
Mireille: . Et
__________ surtout tres fort en et

Marie-Laure: tres

g 7.14 Activation orale: Dialogue entre Hubert et Mireille

Vous allez entendre une conversation entre Hubert et Mireille. Hubert: Il est comment, ce Robert? IL est grand?

Ecoutez attentivement. Vous allez apprendre les reponses de Mireille: Non, il n'est pas grand. 11 n'est pas petit non

Mireille. plus.

Hubert: Ah ... II est blond7 . . . Raux?

Mireille: Non, il est bruno II ales cheveux noirs et les

yeux marron.
Hubert: Et au moral, comment est-it?
Mireille: II est tres gentil, tres sociable, et tres indulgent.

Exercjces-tescs
g 7.15 Exercice-test: Numeration
Ecrivez les chiffres que vous entendez. Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 7.8 a
1. + _ 7.10 dans votre cahier d'exercices.

2. + _
3. + _
4. +...,.---_ _
 L E <;: 0 N 7 85

7.36 Exercice-test: Masculin/teMintn d,s adject fs

Completez. 4. Robert est robuste; Mireille aussi est
1. Mireille est moqueuse.
Robert n'est pas _ 5. Robert est un bon patineur. Mireille aussi est une
2. Robert est intelligent.
Mireille aussi est _ Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 7.1 I a
7.20 dans votre cahier d'exercices.
3. Robert est brun, mais Mireille n'est pas

\I 7.37 Exercice-test: Interrelatien

Vous allez entendre dix phrases. Pour chaque phrase indi.quez si c'est une declaration ou une question. Cochez la case appropriee.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

declaration

question

Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sectiens 7.21 a 7.26 dans votre cahier d'exercices.

L~"erac~.n de I'.xpr...~.n
7.38 Mise en question
Relisez Ie texte de la le~on; Iisez les questions de la mise en question qui suit la mise en ceuvre dans votre livre de textes.
Reflechissez a ces questions et essayez d'y repondre.

7.39 Mots en liberte

Comment est-ce qu'un gar~on peut II peut etre calme, il peut etre plus Trouvez encore au moins cinq autres
etre au moral? mechant que sa seeur.... possibilites.

7.40 Mise en scene et reinvention de I'histoire

Imaginez que vous rencontrez I'homme ou la femme ideal(e). Vous allez faire Ie portrait de cette personne ideale. Est-ce qu'elle est
grande, petite, noire, bla,nche, rousse, ou blonde? Et au moral, comment est-elle?
 --
I

. - - I

~
I

86 L E ~ 0 N 7

7.41 Mise en scene et reinvention de I'histoire

Imaginez Ie portrait du jeune homme ... ou du vieux monsieur de I'histoire. Recombinez des elements des le~ons 2 a 7. Par
exemple:

un vieux monsieur tres distingue. 50 kilos.

un petit gar~on stupide. 60 kilos.
Nous allons choisir
un homme costaud. 70 kilos.
un jeune homme canadien. 80 kilos.
85 kilos.
II va peser
robuste. 90 kilos.

solide. 98 kilos.

tres grand. 100 kilos.

tres petit. 150 kilos.

plus petit que la jeune fille. 200 kilos.

moyen.

plus grand que la jeune fille. un gros ventre/pas de ventre.

mince. les epaules larges/carrees.

ni grand ni petit. les cheveux longs/courts.

fragile. une grande barbe noire/rousselblonde.

II va avoir
gras. une petite barbe chatain/blanche/grise.
tres gras. les sourcils epais/fins/blonds/noirs/roux.
Il va etre I blond. une grande moustache/une petite moustache.
roux. pas de moustache.
bruno
chatain. du ski nautique.
serieux. du surfing.
calme. du polo.
moqueur. Il va faire de la moto.
idiot. du patin a roulettes.
mechant. du patin a glace.
marie. la sieste.
divorce.
remarie. chez Renault.
indulgent. au Ministere de la Sante.
dans un restau-U.
II va travailler
1 metre 50. a l'aeroport.
1 metre 70. ala bibli.
II va mesurer 11
metre 80. ala fac.
1 metre 90.
2 metres.

g 7.42 Mise en scene et reinvention de I'histoire

Ecoutez I'exemple de conversation entre X et Fido dans
"enregistrement.
 L E ~ 0 N 7 87

Preparai:llon ill la lecture et a I'ec IIture

7.43 Lecture et interpretation: Recapitulation; formes masculines, feminines, plurielles,

et interrogati es; verbes avolr, et"e; pas de
l.:isez attentivement. Essayez de comprendre et completez.

1. Nous allons inventer une autre histoire. Elle ne va pas etre comme l'histoire de Mireille et de Robert; die va etre differente.
Les deux jeunes gens ne vont pas etre comme Robert et Mireille; ils vont etre . D'abord, Ie jeune
homme ne va pas etre americain; c'est la jeune fille qui va etre . Done, la jeune fille ne va pas etre
fran~aise;'c'est Ie jeune homme qui va etre _
2. Le jeune homme ne va pas etre tres grand. La jeune fille va etre plus que lui. Est-ce Ia jeune fille
va etre un peu forte ... grosse, comme Qbelix7 Non, die ne va pas etre grosse, et Ie jeune homme non plus ne va pas etre
_____ . II va etre mince. La jeune fille aussi va etre . lls vont etre tous les deux.
Est-ce que la jeune fille va blonde 7 Non, dans cette histoire c'est Ie jeune homme qui va etre . II va
done avoir les cheveux mais il va une moustache rousse et les sourcils
_____ aussi. Est-ce il va avoir la barbe aussi? Non! II ne va pas avoir barbe.
3. Le jeune homme va avoir un oeil bleu mais il ne va pas avoir les deux yeux . Non, il va avoir un
rei! bleu et l'autre gris. (Ce n'est pas tres frequent, mais c'est possible!) La jeune fille va avoir oei! marron et
I'autre oeil aussi. Qui, e1le va avoir deux yeux . (Attention: ~a,

c'est un plurie1 bizarre ... une exception!)

4. Est-ce _ _ Ia jeune fille va etre mechante ou gentille? ~lle ne va pas etre mechante, die va etre tres , au
contraire. Le jeune homme ne va pas etre non plus. 11 va etre tres , lui aussi. (Dans
cetle histoire, "Tout Ie monde est beau, tout Ie monde est gentil." Comme ~a, tout Ie monde est content!)
5. Bon! Voyons, maintenant. Qu' la jeune fille va parler? Elle va parler , bien sQr,
pUisqu'elle va etre . Et Ie jeune homme, il va parler? Eh bien, il va parler
_ _ _ _ _ _ _ _ _ , evidemment, il va etre ! Et va aller en France 7
Le jeune homme ou la jeune fille? C'est probablement qui va aller en France. (Puisque
Ie jeune homme est , i! va probablement en France, vous ne pensez pas?)

7.44 Entrainement a la lecture

I. Etudiez Ie document 2 dans votre livre de textes, le~on 7. 2. Lisez Ie document 3, "Portrait d'Aucassin.~'

Est-ce que les Fran<;ais grandissent ou rapetissent 7 Est-ce qu'Aucassin avait des freres et des soeurs?

Comparez Ie portrait d'Aucassin et Ie portrait de Nicolette

Quelle est, aUjourd'hui, la taille moyenne des jeunes gens'
(Ie~on 6, document 3).

qui entrent dans l'armee pour faire leur service militaire 7

Est-ce que ces deux portraits sont tres differents? Est-ce

qu'i!s se ressemblent 7 Est-ce qu'ils sont identiques 7
 --

-- --

I" I' I
88 L E c;: 0 N 7

Est-ce que Nicolette et Aucassin sont tres differents ou 5. En general, les Gaulois sont blonds ou roux, et les
est-ce qu'ils se ressemblent? QueUes sont les differences et Romains som . Les Gaulois ont
les ressemblances? les cheveux . Ils ne se rasent pas
comme les Romains. Ils ont souvent une barbe et des
_ _ _ _ _ _ _ _ _ . Est-ce que les Gaulois ont les
yeux noirs? Est-ce qu'i1s ont les yeux marron?

3. Relisez Ie portrait de Robert dans votre livre de textes,

le~on 7, en particulier les sections I, 3, 4, et 5. Relisez Ie
portrait d'Aucassin (document 3). Comparez Robert et
Aucassin.
6. Les Gaulois sont combatifs: i1s aiment les _
Ils ont beaucoup de courage: i1s sont tres
_ _ _ _ _ _ _ _ _ . Ils aiment Ie risque. Ils ont
beaucoup d'audace: its sont tres _

Ils supportent la souffrance; ils resistent a la fatigue; its

sont resistants, durs: i1s sont _

7. Ils changent facilement d'idee: ils sont

4. Lisez les documents 4 et 5 dans votre livre de textes, le~on
7, et essayez de completer Ie texte suivant.
L Les Fran<;ais considerent qu'i1s sont les descendants des
Gaulois. Les Gaulois sont donc les
des Fran<;ais. On peut considerer que les ltaliens
descendent des anciens Romains. Les Romains sont donc
les des ltaliens, Homo habilis est
_ _ _ _ _ _ _ _ _ . Ils ont moins de perseverance
que les Romains: ils sont facilement _
8. lis sont moins serieux que les Romains: i1s aiment les
_
_ , les , les
5. Etudiez Ie document 6 (presentation d'Asterix et d'Obelix),
et essayez de completer les phrases suivantes.

I' de l'homme modeme. Et les Les Gaulois aiment rire (Hal Hal Ha!). lis aiment les'
mammouths sont les des plaisanteries, ils aiment s'amuser: ils aiment
elephants.
2, Quand on apprend l'histoire, on utilise un _ Les Gaulois aiment manger et i1s aiment de la
d'histoire. Votre livre de texte est un de biere.
fran<;ais, parce que vous l'utilisez pour apprendre Ie Les Gaulois n'ont pas bon caractere; ils ont plutat mauvais
fran<;ais. caractere. Quand <;a ne va pas, i1s ne sont pas contents; ils
3, L'embleme national de la France est un _ ralent: i1s sont ~-_

C'est un oiseau. L'embleme national des Etats-Unis est un lis aiment les combats, les bagarres: ils sont
__________ . C'est aussi un oiseau.

4. Au physique, les Gaulois sont plus lis aiment leurs amis, leurs _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ que les Romains.
Le~on

AssllmUai:llon du i:exi:e

o 8.1 Mise en Cleuvre

Ecoutez Ie texte et la mise en oeuvre dans "enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

o 8.2 Comprehension auditive et production orale

Regardez I'arbre genealogique de Mireille qui accompagne Ie 2. Madeleine Pothier ~ Mireille
texte de la le~on 8. Vous allez entendre des paires de phrases 3. Georges Belleau ~ Mireille
qui expriment des rapports de parente dans la famille Belleau. 4. Marie-Laure ~ Mireille
Choisissez la phrase qUi exprime Ie rapport de parente reel. 5. Edouard Pothier ~ Mireille
6. Fran<;ois Belleau ~ Madeleine Pothier
Excmple:
7. Madeleine Pothier ~ Fran<;ois Belleau
1. Leon Pothier ~ Mireille
8. Georgette Belleau ~ Mireille
Vous entendez:
9. Georgette Belleau ~ GuiHaume Belleau
1. Leon Pothier est Ie Frere de Mireille.
10. Mireille ~ Fran<;ois Belleau
Leon Pothier est Ie grand-pere de Mireille.
11. Mireille ~ Anatole Belleau
VOllS repondez:
12. Fran<;ois Belleau ~ Anatole Belleau
Leon Pothier est Ie grand-pere de Mireille.

08.3 Comprehension aUditive et production orale

Vous allez entendre des phrases qui expriment un rapport de parente dans la famille Belleau, puis une question. Repondez a la
question selon I'exemple.

Exemple: 5. Madeleine Pothier ~ Fran<;ois Belleau

1. Madeleine Belleau ~ Mireille 6. Guillaume Belleau ~ Mireille
Vous entendez: Mireille est la fille de Madeleine Belleau. 7. Guillaume Belleau ~ Georgette Belleau
Qui est Madeleine Belleau? 8. Fran<;ois Belleau ~ Anatole Belleau
Vous repondez: C'est la mere de Mireille. 9. Georgette Belleau ~ Mireille
10. Fran<;ois Belleau ~ Mireille
2. Mireille ~ Georges Belleau
3. Anatole Belleau ~ Fran<;ois Belleau
4. Mireille ~ Madeleine Belleau

89
90 L E <;: 0 N 8

Preparat'on II la communjcatjon
G 8.4 Observation et discrimination auditive: Prononciation; tutu/toutou
Ecoutez. Notez que les voyelles dans tutu sont tres differentes des voyelles dans toutou.
Vous allez entendre des phrases qui parlent soit de tutu, soit de toutou. Pour
Marie-Laure a un tutu.
chaque phrase que vous entendez, indiquez si elle parle de tutu ou de toutou.
Tante Georgette a un toutou.
I
1 2 3 4 , 5 6 7 8 9 10 11 12
I I

tutu I
I

toutou
II'
I

G 8.5 Activation orale: Prononciation; tutu/toutou

Pour prononcer la voyelle de tutu (ly/), Ie bout de la langue vient appuyer contre les dents inferieures.
toutou lui tutu Iyl
Ecoutez et repetez.
tautau tutu tu vas bien
taus les deux utile unique
epouser sur plut6t
cousin une non plus
Entendu! stupide
etudier

G 8.6 Observation: Numeration; I00-999 000 000

100 cent 201 deux cent un 2 000 deux mille, etc.

101 cent un 202 deux cent deux, etc.

102 cent deux, etc. . .. . .. 1 000 000 un million

999 neuf cent quatre-vingt-dix-neuf 2 000 000 deux millions, etc.

200 deux cents 1 000 mille

G 8.7 Observation: Dates

1623 mil six cent vingt-trois
ou seize cent vingt-trois
1945 mil neuf cent quarante-cinq
ou dix-neuf cent quarante-cinq
Dans les dates on ecrit mil au lieu de mille. Pour les dates entre
I 100 et 1999 on peut dire onze cent, douze cent . .. dix-neuf
cent
 L E <; 0 N B 91

o8.8 Activation: Dictee o 8. I0 Observation: De la, de I', dU, des

Ecoutez et ecrivez en chiffres.
Mireille: francs, _ jeminin singulier
_____ francs,
I 1. L'oncle Guillaume a de la fortune.
2, La fortune, c'est utile!
I

08.9 Activation orale: Numeration masculin (ou jeminin) singulier

Phase I: Enoncez les operations suivantes (additions). ,
3, L'oncle Guillaume a de I' argent, ,

4, L' argent, c'est utile!

Exemple:
Vous voyez: 1. 2217 masculin singulier
+ ---.l.U
2330 5, L'oncle Guillaume a du temps,
6. Le temps, c'est de l'argent'
Vaus clites:

Deux mille deux cent dix-sept plus cent treize font deux

masculin plunel
mille trois cent trente,
7. L'oncle Guillaume a des amis,
2, 721 3, 1 260 4. 10 677
8. Les amis, c'est utile!
+344 +2280 + 13 033

1065 3.540 23710

jeminin plUliel
Phase 2: Enoncez les operations suivantes (soustractions).
9, L'oncle Guillaume a des relations.
10, Les relations, c'est utile!
Exemple:
Vous voyez: 1. 7321
-2552 Notez que dans la phrase 5 nous avons du (du temps) et non
4769 pas de Ie. Notez que dans les phrases 7 et 9 nous avons des (des
amis, des relations) et non pas de les.
Vaus dites: du remplace toujours de + "article Ie
Sept mille trois cent vingt et un moins deux mille cinq cent des remplace toujours de + I'article les
cinquante-deux font quatre mille sept cent soixante-neuf.
Notez que nous avons de I' devant un nom singulier
2, 694 3, 9999 4, 13 745
commen~ant par une voyelle (de t'argent). Notez la liaison avec
-270 -6666 - 1407
des devant une voyelle (des/z/amis).

424 3333 12338

o8. I I Observation: De la, de I', dU, des, pas de

Dans ces phrases, temps, argent, fortune, relations, et amis sont
negation + de complements d'objet direct du verbe (il a).
Notez que, apres une construction verbale negative (it n'a

II a du temps, II n'a pas de temps.

pas), on trouve de (ou d' ) et non du, de la, ou des devant Ie

II a de I' argent. II n'a pas d' argent.

complement d'objet direct.

II a de la fortune. 11 n'a pas de fortune,

II a des relations, II n'a pas de relations,

II a des amis,
I II n'a pas d' amis,

92 L E c;: 0 N B

o 8. I 2. Activation orale: De apres negation 08. I 3 Activation orale: De apres negation

Repondez selon I'exemple. Repondez selon I'exemple.

Exemple: Exemple:
Vous entendez: 1. Vous avez du courage! Vous entendez: 1. Est-ce que l'ande Guillaume a des
Vous dites: Oh, non, je n'ai pas de courage! enfants?
Vous repondez: Nan, il n'a pas d'enfants.
2. Vous avez de la chance!
3. Vaus avez de la fortune! 2. Est-ce que la tante Georgette a des fils?
4. Vous avez de la famillel 3. Est-ceque la tante Georgette a des filles t
5. Vaus avez de I'argent! 4. Est-ce que la tante Georgette a des enfants?
6. Vaus avez du courage! 5. Est-ceque la tante Georgette a de I'argent?
7. Va us avez du temps! 6. Est-ceque la tante Georgette a de la chance?
8. Vous avez des loisirs l 7. Est-ceque la tante Georgette a du courage?
9. Vaus avez des relations! 8. Est-ceque la tante Georgette a du tempst
10. Vaus avez des freres? 9. Est-ceque la tante Georgette a des loisirs?
11. Vous avez des complexes!

o 8. 14 Activation orale: Du, de la, de I', des, pas de

Repondez selon les donnees de I'histoire.
Exemples:
Vous entendez: 1. Est-ce qu'Henri
Pothier a des enfants?
Vous repondez: Oui, il a des enfants.
Vous entendez: 2. Est-ce que Paulette
Belleau a des enfants?
Vous repondez: Non, elle n'a pas d'enfants.
3. Est-ce que Franc;;ois Belleau a des filles?
4. Est-ce que Guillaume Belleau a des filles?
5. Est-ce que Guillaume Belleau a des freres?
6. Est-ce que Mireille a des freres?
7. Est-ce que Mireille a des cousins?
8. Est-ce que Mireille a des enfants t
9. Est-ce que Mireille a des ondes?
10. Est-ce que Mireille a des tantes?
11. Est-ce que Franc;;ais Belleau a des fils?

8. I 5 Activation ecrlte: Du, de la, de I', des; verbe avo;,.

Completez les reponses aux questions suivantes. 7. Est-ce que l'onde Guillaume a des relations t

1. Est-ce que vous avez du courage?

Bien sur, il ~_ _- - - , - puisqu'il

Mais aui, _
_____ fortune!

2. Est-ce que Jean-Luc a du courage?

8. Est-ce que la tante Georgette a des relations?
Lui? Non, il _
Non, pUisqu'elle

3. Est-ce que vous avez du travaiP

_______ fortune.
Mai? Non, je _
9. Est-ce que Mireille a des cousins?

4. Est-ce que Mireille a du travaiP

Oui, _

Oui, _
10. Est-ce que Mireille a des freres?
5. Est-ce que l'onde Guillaume a de l'argent? Non, ~ __

Oh, aui' II ~ ; il a
11. Est-ce que Robert va avoir des complexes?
_____ fortune.
Oui! Robert va sQrement _

6. Et la tante Georgette. est-ce qu'elle a de l'argent, elle? complexes.

Non, elle ; elle ~- 12. Et vous? Vous avez des complexes?
fortune. Moi? Non, je complexes.
 L E c;: 0 N 8 9]

08. 16 Observation: Possesslfs, Iere personne du slnguller; mon, ma, mes

Notez que les possessifs de la hke personne du singulier (mon,
maseulin singulier ma, mes) commencent par m-, comme les pronoms me et moi.
On trouve mon devant un masculin singulier (mon cousin),
rai un cousin. mon devant un feminin singulier commen~ant par une voyelle
Mon cousin est tres syrnpathique. (mon arriere-grand-mere), ma devant un feminin singulier
commen~ant par une consonne (ma cousine). et mes devant un
jeminin singulier masculin (mes cousins) ou un feminin pluriel (mes cousines).

rai une cousine.

Ma cousine est tres syrnpathique.
rai une arriere-grand-mere.
Mon arriere-grand-mere est tres gentille.

maseulin et jeminin plunels

rai des cousins et des cousines.

Mes cousins
et roes cousines sont tres gentils.

o8. I7 Activation orale: Possesslfs; mon, ma, mes

Regardez I'arbre genealogique de Mireille. 2. Qui est Marie-Laure? 8. Qui est Lucie Pothier?
Vous etes Mireille. Repondez selon 3. Qui est Madeleine Belleau? 9. Qui sont Paulette et Georgette Belleau?
I'exemple. 4. Qui est Fran<;;ois Belleau? lO. Qui sont Armand et Guillaume Belleau?
5. Qui est Henri Pothier? 11. Qui sont Fran<;;ois et Madeleine Belleau?
Exemple.·
6. Qui est Armand Belleau? 12. Qui sont Sophie et Philippe Pothier?
Vous entendez: 1. Qui est Cecile?
7. Qui est Paulette Belleau?
Vaus repondez: C'est ma seeur.

o8. I8 Observation: Possesslfs, 2eme personne du slnguller; ton, ta, tes

Notez que les possessifs de la 2eme personne du singulier
maseulin singulier commencent par t- (ton, ta, tes), comme les pronoms tu, te, et
toi.
Tu as un cousin? Les trois formes de la 2eme personne du singulier (ton, ta,
Ton cousin est syrnpathique? tes) sont paralleles aux trois formes de la lere personne du
I
singulier (man, ma, mes).
jeminin singulier Devant un feminin singulier commen~ant par une voyelle, on
trouve ton et non tao
Tu as une cousine?
Ta cousine est syrnpathique?
Tu as une arriere-grand-mere?
Ton arriere-grand-mere est sympathique?

maseulin et jeminin plunels

Tu as des cousins et des cousines?

Tes cousins
et tes cousines sont syrnpathiques?
94 L E <; 0 N 8

" 8. I9 Activation orale: Possessi's; ton, ta, tes

Regardez I'arbre genealogique de Mireille. 2. Qui est Marie-Laure? 8. Qui est Franc;ois Belleau?

C'est Mireille qui parle. Vous lui repondez 3. Qui est Madeleine Belleau? 9. Qui est Anatole Belleau?

familierement. 4. Qui est Georgette Belleau? 10. Qui sont Anatole Belleau et Leon

5. Qui est Jeanne Belleau? Pothier?

Exemple:
6. QUi est Lucie Pothier? 11. Qui sont Guillaume Belleau et
Mireille dit: 1. Qui est cecile?
7. QUi sont Jeanne Belleau et Louise Henri Pothier?
Et vous n~pondez a Mireille: (Eh bien,)
Thomas?
c'est ta sceur!

" 8.20 Observation: Possessi's, Jeme personne du singulier; son, sa, ses

II
masculin singulier masculin et jeminin plunels

Robert a un cousin. Roben a des cousines.

Son cousin est tres sympathique. Ses cousines $Ont tres sympathiques.
Mireille a un cousin. Mireille a des cousins.
Son cousin est tres sympathique. Ses cousins $Ont tres sympathiques.

jeminin singulier

Robert a une cousine.

Sa cousine est tres sympathique.

Mireille a une cousine.

Sa cousine est tres sympathique.

Robert a une arriere-grand-mere.

Son arriere-grand-mere est sympathique.

Mireille a une arriere-grand-mere.

Son arriere-grand-mere est sympathique.

"8.21 Activation orale: Possessi's; son, sa, ses

Regardez I'arbre genealogique de Mireille. 6. Qui est Louise Pothier?
Nous parlons de Mireille. Repondez selon 7. Qui est Juliette Pothier?
I'exemple. 8. Qui est Sophie Pothier?
9. Qui est Lucie Pothier?
Exemple:
10. Qui sont Georgette et Paulette Belleau?
Vous entendez: 1. Qui est Anatole Belleau?
11. Qui sont Guillaume et Armand Belleau?
Vous repondez: C'est son grand-pere.
12. Qui sont Franc;ois et Madeleine Belleau?
2. Qui est Franc,;ois Belleau? 13. Qui sont Georges et Yvonne Belleau?
3. Qui est Guillaume Belleau?
4. Qui est Philippe Pothier?
5. Qui est Madeleine Belleau?
 L E c: 0 N B 95

() 8.11 Observation: Tableau recapitulatif

masculin Jeminin masculin et Jeminin

singulier singulier pluriels

devant devant
consonne voyelle
Jere personne rnon rna rnon rncs
2eme personne ton ta ton tcs
3eme personne son sa son scs

8.13 Activation ecrite: Possessifs; mon, ton, son, ma, ta, sa, mes, tes, ses
A. Completez les reponses aux questions suivantes. B. Donnez les reponses de Mireille aux questions suivantes.

1. Patrick, c'est ton cousin 7 8. Arlette, c'est ta grand-mere?

Qui, c'est _

2. Sophie, c'est ta cousine 7 9. Georges Belleau, c'est ton grand-pere 7

Qui, c'est ~ _

3. Paulette Belleau, c'est la grand-mere de Mireille? 10. Guillaume Belleau, c'est ton grand-pere?
Non, c'est _

4. Jeanne Belleau, c'est la tante de Mireille 7 }1. Eugenie Daubois, c'est ta grand-mere?
Non, c'est ~~~ _ Non, c'est _

5. Guillaume Belleau, c'est Ie grand-pere de Mireille 7 12, Yvonne et Sophie, ce sont tes scrurs 7
Mais non, c'est _ Non, ce sont _

6. Lucie Giraud, c'est la grand-mere de Mireille? 13. Est-ce que tu aimes ta cousine Sophie 7
Non, c'est _ Non, je n'aime pas beaucoup _ _ cousine Sophie.

7, Anatole et Jeanne Belleau, ce sont les parents de Mireille? 14. Est-ce que tu aimes ton cousin Georges 7
Non, ce sont _ Oh, oui, j'adore _ _ cousin Georges l

() 8.14 Observation: Questions sur I'identite des choses et des personnes

C'est qui? Qui c'est? Qui est-ce que c'est? et Qui est-ce? sont des
chases I. pcrsonnes phrases interrogatives utilisees pour poser des questions sur
-
I'identite d'une personne.
C'est quoi 7 I!
C'est qui7 Pour les esprits curieux et exigeants:
Qui c'est? Ces differentes phrases ont la meme valeur interrogative
mais elles correspondent a trois niveaux d'expression
2 Qu'est-ce que c'est? Qui est-ce que c'est 7 differents. Les phrases (I) C'est quoi? C'est qui? et Qui c'est?
correspondent a un niveau tres familier. Les phrases (2) Qu'est­
3 II (Qu'est-ce?) Qui est-ce?
ce que c'est? et QUi est-ce que c'est? correspondent a un niveau
moyen. Les phrases (3) (Qu'est-ce?) et Qui est-ce? correspondent
C'est quoi? Qu'est-ce que c'est? et (Qu'est-ce?) sont des phrases a un niveau plus eleve. Nous avons mis Qu'est-ce? entre
interrogatives utilisees pour poser une question sur I'identite parentheses pour indiquer que cette phrase est tres peu
d'une chose. utilisee. Elle denote une certaine affectation.
96 L E <; 0 N 8

"8.25 Activation orale: Questions sur I'identite

Vous allez entendre des phrases affirmatives oli il s'agit d'une 3. c;a, c'est un arbre genealogique.
chose ou d'une personne. Apres chaque phrase vous allez 4. c;a, c'est Tonton Guillaume.
formuler une question ("Qu'est-ce que c'est?" ou "Qui est-ce 5. c;a, c'est Tante Georgette.
que c'est?") comme si vous n'aviez pas tres bien compris 6. c;a, c'est un album.
la phrase. 7. c;a, c'est une photo.
8. c;a, c'est Mireille.
Exemplcs:
9. c;a, c'est la grand-mere de Mireille.
Vous entendez: 1. c;a, c'est mon frere.
10. c;a, c'est une maison en Bretagne.
Vous repondez: QUi est-ce que c'est?
Vous entendez: 2. c;a, c'est une maison en Bretagne.
Vous repondez: Qu'est-ce que c'est?

" 8.26 Activation: Dictee

Ecoutez et ecrivez. Vous entendrez Ie texte deux fois.

~Votre _..:.---;- _

-Ah,~ _

des suites ----,,_--~-----------

" 8.27 Activation orale: Dialogue entre Mireille et Jean-Denis

Vous allez entendre un dialogue entre Mireille et Jean-Denis.
Ecoutez attentivement. Vous allez apprendre les reponses de
Mireille.
Jean-Denis: Et c;a, qui est-ce 7
Mireille: (:a, c'est Sophie: c'est rna cousine.
Jean-Denis: Ah, oui, la s~ur de Philippe?
Mireille: Oui, c'est ~a.
Jean-Denis: Et comment est-elle? Elle est sympathique?
Mireille: Ouais ... enfin ... eUe est gemille. Mais je
prefere rnes cousins Belleau, surtout Georges.
Jean-Denis: Elle n'est pas mal, ta cousine. Quel age a-t-elle?
Mireille: Elle a dix-sept ans ... et une sale caractere, je
te previens.

" 8.28 Exercice-test: Numeration

Ecrivez les dates que vous entendez. 4. Revocation de I'Edit de Nantes: _
1. Couronnement de Charlemagne: _
5. Revolution franc;aise: ~_
2. Bataille de Bouvines: _
Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 8.6 a
3. Edit de Nantes: ­ 8.9 dans votre cahier d'exercices.

8.29 Exercice-test: Du, de la, des, pas de; avo/r

Completez les reponses aux questions suivantes. 4. Tu as de la fortune; mais est-ce que tu as des amis?
1. Les parents de Robert sont riches? Oui, bien sur! J' ---' puisque
Qui, ils = argent. j' fortune'

2. Tante Georgette est riche? Verifiez. $i vous avez fait des fa utes, travaillez les sections 8.10 a
Non, elle argent. 8.15 dans votre cahier d'exercices.

3. Vous travaillez?
Non! Nous temps et

_~ ~ loisirs!
 L E <;: 0 N 8 97

8.30 Exercice-test: Possessifs son, sa, ses

Completez. Ie chien de _ _ mere, Fifi de la Croquette, un chien
M. de Pinot-Chambrun est tres sympathique. _ particulierement agac;ant eL fatigant.
enfams aussi. _ _.fils Hubert est etudiant a la Sorbonne. Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 8.20 a
8.23 dans votre cahier d'exercices.
_ _ fille Diane est ingenieur chez Peugeot. Diane adore
_ _ parents et _ _ petit frere Hubert. Mais elle deteste

Lntera'Calon de I'express~on

8.3 I Mise en question

ReUsez Ie texte de la le~on; lisez les questions de la mise en question qui s'uit la mise en oeuvre dans votre livre de textes.
a
Reflechissez ces questions et essayez d'y repondre.

8.31 Mots en liberte

Qu'est-ce qu'on peut avoir? Qu'est-ce qui est fatigant?
On peut avoir vingt-trois freres, les cheveux roux, Ie La natation esL fatigante, les loisirs peuvent eLre
temps, quaranLe-Lrois ans, une niece agac;anLe, un grand­ fatigants., .
oncle malade, bon caractere.
Trouvez encore au moins trois possibilites.
Trouvez encore au moins huit possibilites.

8.33 Mise en scene et reinvention de I'histoire

A. Imaginez que vous etes Mireille. Un ami vous pose des -EsL-ce que tu as encore Les grands-parents?

questions sur votre famille. Vous repondez. Vous pouvez -Combien d'ondes eL de tantes as-tu?

imaginer une famille differente de celie de I'histoire. -Comment eSL La cousine Sophie?

-Qui eSL-ce que Lu preferes, ton onde Guillaume ou La

-AS-LU des freres, des seeurs?

Lante Georgette? Pourquoi?

Combien?

-As-tu des cousins, des cousines?

B. Faites Ie portrait de votre famille: Votre pere a quel age? Et
Combien?
votre mere? Est-ce que vous avez des freres et des soeurs? Des
-Quel age ont Les seeurs, tes freres, tes
enfants? Est-ce qu'ils/elles vous ressemblent? Comment sont-ils
cousins eL cousines? au moral? Vos parents ou grands-parents sont-ils morts? En
-Yes freres, Les seeurs, sont-ils maries, quelle annee?
divorces, veufs?
-ESL-ce que ton pere travaille? Ou? Et
La mere?

8.34 Mise en scene et reinvention de I'histoire

Imaginez que Mireille a eu un accident, et qu'elle est maintenant amnesique. Elle est a I'hopital, et vous lui rendez visite. Vous pouvez
reinventer sa famille (ou inventer une nouvelle famille) pour elle.

Vous:
Vous:

Bonjour, Mireille. C;;:a va?

Je suis Lon ami(e) X!

Mireille:
Mireille:

Bof! C;;:a ne va pas fort. Qui etes-vous?

Ce n'esL pas vous, Cecile?

-----------------------------------~~ -­

98 L E <;: 0 N 8

Vous: Mireille:

cousine. Et moi, est-ce que je suis mariee?

Mais non, Cecile, c'est ta mere.

chatte. Vous:
Qui, I tu es Imariee.
Mireille:
I Non, tu n'es pas celibataire.
Alors, Madeleine, c'est qui?

deux
Vous: trois
Tu as [reres.

Madeleine, c'est ta I
seeur.
gr~nd-mere. ITu n'as pas
cinq
douze
seeurs.

mere. de

a la Faculte. Marie-Laure Belleau.

Elle travaille
a la Bibliotheque Nationale. Marie-France Pisier.
Tes seeurs sont
au Ministere de la Sante. Jeanne d'Arc.
au Bresil. Cecile Belleau.

Mireille:
grandes.
Et man pere, c'est qui?
gentilles.
Elles sam tres moqueuses.
Vous:
sympathiques.
Fran<;;ois Pothier. mechantes.
Fran<;;ois Belleau.
Ton pere, c'est

Fran<;;ois Mitterand. Voila pour aUjourd'hui, Mireille. Tu es tres fatiguee.

Victor Hugo. A demain.

morts a la guerre.
divorces.
Tes parents sont

tres sympathiques.
morts dans l'accident.

Prepara-C:l1on a la lec-C:ure e-C: a l'ecrl1-C:ure

8.35 Pratique de I'ecriture: Membres de la famine et possessifs
Consultez I'arbre genealogique de Mireille dans Ie livre de 5. Mireille: Qui sont Guillaume Belleau et Henri Pothier?
textes, ler;on 8, et repondez aux questions de Mireille. Vous: Ce sont _
1. Mireille: Qui est Georges Belleau?
6. Mireille: Qui sont Anatole Belleau et Leon Pothier?
Vous: Eh bien, c'est ton ~--
Vous: Ce sont _
2. Mireille: Qui est Sophie Pothier?
7. Mireille: Qui est Jeanne Belleau?
Vous: Eh bien, c'est -­ _ Vous: _
3. Mireille: Qui est Madeleine Belleau?
8. Mireille: Qui est Eugenie Belleau?
Vous: Mais c'est , evidemment! Vous: . ~_

4. Mireille: Qui est Georgette Belleau?

9. Mireille: Qui est Marie-Laure?
Vous: C'est ~ __''__ ~
Vous: Eh bien, c'est -'- , idiote!
 L E <; 0 N 8 99

8.36 Pratique de I'ecriture: Membres de la famine et possessifs

Lisez attentivement I'annonce de la naissance d'Hubert de
4. Qui sont Ie Comte et la Comtesse de Bettelheim d'Arbois 7
Pinot-Chambrun dans Ie livre de textes, le~on 8, section 1I.
Ecrivez des reponses aux questions suivantes. Ce sont "--_ _--=- _

1. Qui est Ie Comte Roland de Pinot-Chambrun?

5. Qui est Diane?

C'est d'Hubert.

2. Qui est la Comtesse de Pinot-Chambrun (nee Chantal de 6. Qui sont Eric et Gildas 7

Bettelheim d'Arbois)7

C'est _
7. Pourquoi est-ce que Ie Marquis de Pinot-Chambrun n'est

3. QUi est la Marquise de Pinot-Chambrun 7 pas mentionne 7

8.37 Entrainement a la lecture

Lisez attentivement les quatre citations qui composent Ie le pere et la mere, mais tous les membres de la famille.

document 2 dans Ie livre de textes, le~on 8.

Monsieur et Madame Belleau sont les ----_

A votre avis, est-ce que ces remarques sur la famille sont

de MireHle, mais Tante Georgette, Sophie, et Ie grand-pere

favorables ala fa mille 7 D'apres vous, est-ce qu'Andre Gide Anatole sont aussi des de Mireille.

aime les familles 7 En general, on dit: Je hais la violence, je

Ce sont des membres de sa famille.

_________ l'injustice.
Completez les phrases suivantes:

Les remarques de Tante Georgette, Onele Guillaume, et

Nous choisissons nos mais nous ne

Delille sont a peu pres identiql.les. Elles veulent dire la choisissons pas nos . C'est Ie

meme chose. _ _ _ _ _ _ _~_ qui choisit nos parents. Ce n'est pas

Quand Delille dit les parents, il ne veut pas dire seulement nous!

'8.38 Lecture et interpretation

1. D'apres les statistiques du document 3, est-ce qu'il y a 3. Pouvez-vous expliquer qu'il y ait plus d'hommes maries

plus de celibataires chez les hommes ou chez les femmes 7 que de femmes mariees?

2. Qui sont les plus nombreux, les veuves ou les veufs 7

100 L E <; 0 N 8

8. J 9 Lecture et interpretation
Lisez attentivement Ie texte du document I dans votre livre de Louis XV est l'arriere-petit-fils de Louis XIV. (Louis XIII est
textes ("Les Belles Families" de Jacques Prevert). Essayez de donc _
repondre aux questions suivantes, et completez.
de Louis XV.) Louis XVI est Ie petit-fils de Louis XV. (Louis
Le titre de ce petit poeme est "Les Belles Families." D'apres
XV est donc de Louis XVI.) Louis
vous, que! est Ie feminin de beau 7 Par exemple, on peut dire
XVIII est Ie frere de Louis XVI. (Louis XV est donc
un beau garc;;on, une fille.
_ _ _ _-"'- de Louis XVIII!)
Beaucoup de rois de France s'appellent Louis. lis ne
(:a fait beaucoup de Louis! Mais il n'y a pas de Louis
s'appellent pas tous Louis, non. II y a des rois de France qui
XVII ... a cause de la Revolution. Et apres Louis XVIII, il
s'appellent Charles, Franc;;ois, ou Henri, mais beaucoup
n'ya plus de Louis. C'est fini. Les Louis, rois de France, ne
s'appellent Louis. Combien de rois de France s'appellent
sont pas capables d'aller jusqu'a 20! Qu'est-ce que c'est que
Louis 7 Comptez. II y a rois de France qui
_ _ _ _ _ _ _ _ _ Louis. ces gens-Ia! Un enfant de cinq ans est capable de compter
jusqu'a 20!
Tous les rois de France ne sont pas de la meme famille, mais
D'apres vous, qu'est-ce que Prevert prefere, la royaute (la
beaucoup sont de la meme famille Par exemple, Louis III est
monarchie) ou la republique?
Ie fils de Louis II. Louis VII est Ie fils de Louis VI. Louis XIV
est Ie fils de Louis XIII. (Louis XIII est donc
_ _ _ _ _~~__ de Louis XIV, bien sOr.)

8.40 Lecture et deduction

Lisez attentivement Ie document 4 dans votre livre de textes, 8. Le mari de ma fille est -''-_ _ , ou

ler;:on 8, "La Famille franr;:aise et son evolution." Etudiez _ _ _~_ gendre.

particulierement Ie dernier paragraphe. Completez Ie texte

suivant. 9. Dans la famille Belleau, Cecile est _

1. Le mari de ma seeur est mon beau-frere. du pere de jean-Denis.

2. La femme de mon frere est _ 10. Monsieur Belleau est ---,- de jean-

3. Le pere de ton mari est =_---------­ Denis.

4. La mere de ton mari est _ 11. Madame Belleau est ~

5. La mere de ma femme est ~ de jean-Denis.

6. Le pere de ma femme est _ 12. Monsieur et Madame Belleau _

7. La femme de mon fils est ~_ _ , ou _ - __ de jean-Denis.

_____ bru.
 L E <; 0 N 8 101

8.41 l.ecture et deduction

Lisez attentivement Ie document 4 dans Ie-livre de textes, ler;on 8, "La Famille franr;aise et son evolution." Etudiez I'arbre
gimealogique de Mireille et Ie texte de la ler;on 8. Faites une liste des membres de la famille restreinte de Mireille, puis continuez
avec les membres de la famille large.

Famille restreinte
1. Le couple: Franc;;ois Belleau et Madeleine Pothier
2. Les parents du couple: _ Au total, combien y a-t-il de membres dans la famille

restreinte 7 - - - - - - - - - ­
3. Les grands-parents du couple: ~ _
Famille large

4. Les enfants du couple Cet leurs conjoints):

5. Les petits-enfants: ~_~ _

6. Les freres et soeurs du couple Cet leurs conjoints): _

Au total, combien y a-t-il de membres dans la famille large?

8.41 Pratique de I'ecriture: Portrait de famine

Faites une Iiste des membres de votre famille.

Par exemple: man pere, rna mere, man grand-pere maternel, etc. Ma famille est composee de:
102 LEe; 0 N 8

Au total, combien de membres dans la famille restreinte?

Combien dans la fumiUe large?~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Combien de grands-parents? ~~~~~_~~~~~~~_~~~~---''--~_~~~~

_ _~~~~_~ _
Combien de freres? ~~~ __ Combien de seeurs? ~_~_-=

Combien d'oncles? ~ Combien de tantes? ~~~~_

Combien de cousines? _~_~_ Combien de cousins? ~_~_.,.,.

Combien de nieces? ~~ Combien de neveux? ~_ _~_

8.41 Pratique de I'ecriture: Enquete

Interrogez les membres de votre c1asse (ou un autre groupe) sur leur situation familiale. Est-ce qu'ils sont celibataires, maries, veufs,
divorces? Est-ce qu'i1s ont des enfants, des petits-enfants, des freres, des sceurs, des oncles, des tantes, des cousins, des chats, des
chiens? etc.

Faites les statistiques et ecrivez les resultats de votre enquete. Par exemple:
_ _ % des membres de rna classe sont celibataires.
_ _ % sont ~~_~~~_~ ~_~_~_~~~~~ _ _~ ~ _ _~ ~ _ ~_ _~ ~ ~ ~
 Leçon

{) ~.I Mise en œuvre

Ecoutez le texte et la mise en œuvre dans ('enregistrement sonore. Répétez et répondez suivant les indications .

.. . . . . . .
' .

{) ~.2 Compréhension auditive

Phase 1: Regardez les images et répétez Phase 2: Regardez les images 1,2,3,4,5, et Ecrivez la lettre de la phrase que vous
les phrases que vous entendez. 6. Vous allez entendre des phrases entendez sous J'image qui lui correspond
identifiées par les lettres A,B,C,D,E, et F. le mieux.
Chaque phrase correspond à une image.

1. 2. J.

,­
104 L E ç 0 N 9

g 9.3 Production orale

Ecoutez les dialogues suivants. Vous allez jouer le rôle du
deuxième personnage. Vous entendrez le dialogue une fois, puis
vous entendrez ce que dit le deuxième personnage trois fois.
Puis vous entendrez ce que dit le premier personnage, et vous
jouerez le rôle du deuxième.
1. Cécile: C'est une idée. Jouons aux portraits.
Georges: (. ..)
2. Mireille: Quelqu'un décrit une personne en trois ou
quatre phrases ... par exemple: elle est grande, elle a
un œil bleu, elle a un œil gris ... et les autres
devinent qui c'est.
Marie-laure: (. ..)
3. Georges: Bon, allons-y, commençons. Qui est-ce qui
commence? Allez, à toi, Yvonne, tu commences.
Yvonne: C. . .)
4. Yvonne: Non, pas moi, je n'ai pas d'idée.
Georges: C. ..)
5. Mireille: Attention à ce que tu fais! ... Ah, c'est malin!
Marie-laure: C. ..)

g 9.4 Compréhension auditive et production orale

Ecoutez les dialogues suivants. Après chaque dialogue, vous
allez entendre une question. Répondez à la question.
1. Ça fait longtemps qu'il pleut?
2. Pourquoi est-ce que c'est mortel, la mer, quand il pleut?
3. Comment est-ce qu'on fait pour jouer aux portraits?
4. Qu'est-ce qu'il aime, Tonton Guillaume?
5. Est-ce que Marie-Laure va apponer des galettes
bretonnes? Pourquoi?

Préparaialon à la commun~caialon

g 9.5 Observation: Prononciation: /,:J/-/o/ (notre/nos)

Ecoutez. Notez que le 0 de notre et votre représente un son différent du 0 dans nos et vos.
Dans notre et votre, la voyelle est plus ouverte <la bouche est plus ouverte). Elle est
notre/nos
plus fermée dans nos et vos (la ~ouche est plus fermée, la tension dans les lèvres est
votre/vos
plus grande, les lèvres sont plus en avant).

g 9.6 Activation orale: Prononciation; notre/nos

Ecoutez et répétez.

notre Georges mortel personne n'importe

_.. ---_.
votre pelote portrait Yvonne sportif
poker gros solide beau robuste
plutôt aux hauteur saut dommage
 L E ç 0 N 9 105

o9.7 Observation: Le temps qui passe; I~ y a

Mireille montre des photos:
passé
-Ça, c'est les vacances en Bretagne, e y <:. deux ans.

Ça, c'est moi, il y a quatre ans ....

il Ya indication de temps
Et ça, c'est moi bébé; il Ya dix-huit ans!

Ilya deux ans.

Ilya une heure.
Ilya cinq minutes.
il Ya + une indication de temps se réfère au passé.

o 9.8 Observation: Adjectifs possessifs; o 9.9 Activation orale: Adjectifs possessifs;

notre, votre, leur, nos, vos, leurs personnes du pluriel
Transformez selon l'exemple. /'
masculin et ftminin singuliers Exemple:
Vous entendez: 1. Nous avons des sœurs. Elles sont mariées.
Nous avons un cousin et une cousine. Vous dites: Nos sœurs sont mariées.
Notre cousin est très sympathique.
première 2. Nous avons des frères. Ils sont mariés.
Notre cousine aussi.
personne
3. Nous avons un frère. Il est marié.
du
4. Nous avons une sœur. Elle est divorcée.
masculin et ftminin pluriels
pluriel 5. Vous avez un frère? Il est célibataire?
Nous avons des cousins et des cousines. 6. Vous avez des cousins? Ils sont étudiants?
Nos cousins sont très sympathiques. 7. Vous avez des cousines? Elles sont sympathiques?
Nos cousines aussi. 8. Vous avez un cousin? Il est sympathique?
1
9. Ils ont un oncle. Il est veuf.
10. Ils ont une tante. Elle est veuve.
masculin et féminin singuliers
11. Ils ont des frères. Ils sont idiots.
Vous avez un cousin? Une cousine? 12. Elles ont des soeurs. Elles sont idiotes.
Votre cousin est sympathique? •••••• °1
deuxième
Et votre cousine?
personne

du

o 9. 10 Activation orale: Adjectifs

masculin et féminin pluriels possessifs; personnes du pluriel
pluriel
Transformez selon l'exemple.
Vous avez des cousins et des cousines?
Vos cousins sont sympathiques? Exemple: 1

Et vos cousines? Vous entendez: 1. Vous jouez à un jeu idiot.

masculin et ftminin singuliers
Ils ont un cousin et une cousine.
Leur cousin est très sympathique.
troisième
Leur cousine aussi.
personne
Vous dites: Votre jeu est idiot.
2. Cécile et Mireille jouent à un jeu idiot.
3. Nous jouons à des jeux idiots.
4. Nous jouons à un jeu amusant.
5. Vous jouez à des jeux dangereux.
6. Mes cousins jouent à des jeux dangereux.

du

masculin et féminin pluriels

pluriel
Ils ont des cousins et des cousines.
Leurs cousins sont très sympathiques.
Leurs cousines aussi.
9.1 1 Activation écrite: Adjectifs possessifs; personnes du pluriel
Transformez selon l'exemple. _ _ _ _~ père est très distingué.
Exemple: 4. Nous avons des parents très distingués.
Vous voyez: 1. Vous avez un père très indULgent.
_____ parents sont très distingués.
Vous écrivez: Votre père est très indulgent.
s. Marie-Laure et Cécile ont des parents très sympathiques.
2. Vous avez une mère très indulgente.
_____ parents sont très sympathiques.
_____ mère est très indulgente.
6. Elles ont une sœur très sympathique.
3. Nous avons un père très distingué.
_____ sœur est très sympathique.

o 9.12 Observation: Destination, attribution, jeu; à la, à 1', au, aux

destination atttibution jeu

Elle va à la fac. Donnons un prénom à la jeune fille. Jouons à la belote.

Ella va à l'aéroport. Donnons un prénom à l' étudiante. Jouons à l'écarté.
Elle va au restau-U. Donnons un prénom au jeune homme. Jouons au loto.
Elle va aux Antilles. Donnons un prénom aux jeunes gens. Jouons aux échecs.

Notez que au remplace à + l'article le. Cependant nous avons à l' devant un singulier commençant par une voyelle. Notez que aux
remplace à + l'article les. Devant une voyelle le x de aux se prononce Iz/. Il ya liaison: aux Iz/échecs.

o 9.1 3 Activation orale: Attribution; o 9. 14 Activation orale: Jeu; à la, à l',

à la, à 1', au, aux au, aux
Transformez selon l'exemple. Transformez selon l'exemple.

Exemple: Exemple:
Vous entendez; 1. Les jeunes gens n'ont pas de famille. Vous ent~ndez: 1. Moi, j'adore la pelote basque.
Vous dites: Donnons une famille aux jeunes gens. Vous dites: Bon, d'accord, jouons à la pelote basque.
2. La jeune fille n'a pas de prénom. 2. Moi, je préfère Les cartes
3. Le jeune homme n'a pas de prénom. 3. Moi, j'aime bien la belote.
4. L'ami brésilien de Robert n'a pas de prénom. 4. Moi, je préfère le bridge.
s. Les jeunes gens n'ont pas d'amis. 5. Non, le poker, c'est mieux.
6. Le père de Mireille n'a pas de profession. 6. Moi, je préfère les dames.
7. La mère de Mireille n'a pas de profession. 7. Non, les échecs, c'est plus intéressant.
s. La tante Georgette n'a pas de mari. 8. Non, les portraits, c'est plus amusant.
9. L'oncle Guillaume n'a pas d'enfants.
10. Les enfants n'ont pas de cadeaux.

o 9.1 5 Observation: Fa/re du sporl/Jouer à un Jeu

Le ski, la natation, et l'escrime sont des activités, des sports,
activités jeux mais ce ne sont pas des jeux. Avec les activités, on ui:ilise le
verbe faire et du, de la, de l', ou des. Le Loto, la belote, et les
Mireille fait du ski Jouons au Loto. dames sont des jeux mais ce ne sont pas des sports. Avec les
Elle fait de la natation. Ils jouent à la belote. jeux, on utilise le verbe jouer et au, à la, à /' ou aux. Notez que
Elle fait de l'escrime. Jouons aux dames. le tennis est une activité. un sport. On dit: Mireille fait du
tennis. Mais le tennis est aussi un jeu, avec des règles. On dit
aussi: Mireille joue au tennis.
 L E ç 0 N 9 107

09.16 Activation orale: Faire du sport/louer à un Jeu

Répondez selon les exemples. Utilisez jouer toutes les fois que 3. Vous aimez le ski?
c'est possible. 4. Vous aimez l'escrime?
5. Vous aimez le football?
Exemples:
6. Et le cheval, vous aimez ça?
Vous entendez: 1. Vous aimez le tenniS l
7. Robert aime le basket?
Vous répondez: Oui, je joue au tennis.
8. Il aime le patin à glace?
(Parce que le tennis est un jeu.)
9. Et la moto, il aime ça?
Vous entendez: 2. Vous aimez 10. Est-ce qu'il aime le vélo?
l'alpinisme? 11. Est-ce qu'il aime la planche à voile l
Vous répondez: Oui,je fais de l'alpinisme. 12. Est-ce qu'il aime les échecs?
(Parce que l'alpinisme n'est pas un jeu.) 13. Est-ce que Mireille aime les dames?

9.17 Activation éC!f~te: A la, à 1', au

Complétez. 5. Maintenant il est douane.
1. Mireille apprend L'italien. Elle étudie l'italien _ 6. L'ami brésilien de Robert va maison
université. brésilienne.
2. Ousmane va bibliothèque pour travailler. 7. Robert ne va pas Cité Universitaire.
3. Marc et Catherine vont manger restau-U. 8. Il va Quartier Latin.
4. Robert est ~ aéroport.

09.18 Observation: Pronoms personnels accentués (ou disjonctifs)

.
pronoms accentués

Je trouve ça idiot, moi! Moi, je trouve ça idiot. Moi aussi' A moi!

Tu trouves ça idiot, toi? Toi, tu trouves ça idiot? Toi aussi! A toi!
Il trouve ça idiot, lui. Lui, H trouve ça idiot. Lui aussi! A lui!
Elle trouve ça idiot, elle. Elle, eUe trouve ça idiot. Elle aussi! A elle!
Nous trouvons ça idiot, nous. Nous, nous trouvons ça idiot. Nous aussi! A nous!
Vous trouvez ça idiot, vous? Vous, vous trouvez ça idiot? Vous aussi! A vous!
Ils trouvent ça idiot, eux! Eux, ils trouvent ça idiot. Eux aussi! A eux!
Elles trouvent ça idiot, elles! Elles, elles trouvent ça idiot l Elles aussi 1 A elles!

Notez que les pronoms moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, et elles
sont utilisés:
a. à la fin de la phrase
b. avant les pronoms sujets (je, tu, il, el/e, nous, vous, ils, et
elles)
c. sans verbe (mo; aussI)
d. après une préposition (à moi, après moi, avec moi, sans moi,
pour mo; . ..)
Dans les cas a et b, ce sont visiblement des pronoms
emphatiques: ils indiquent l'insistance.
108 L E ç 0 N 9

g 9.19 ~ctivation: Dictée

Ecoutez et complétez le texte ci-dessous. Vous entendrez le

Mireille: _
passage deux fois.

Marie-Laure: Non, ce pas à _

MireiHe: C'est à qui de Î
____ à _
Georges: C'est _

g 9.20 Activation orale: Pronoms accentués

Ecoutez et répondez selon l'exemple. 2. Tu vas faire le portrait suivant.
3. Marie-Laure va faire le portrait suivant.
Exemple:
4. Jean-Denis va faire le ponrait suivant.
Vous entendez: 1. Georges va faire le ponrait suivant.
S. Nous allons faire le ponrait suivant.
Vous dites: C'est à lui!
6. Mireille et Cécile vont faire le portrait suivant.
7. Georges et Yvonne vont faire le portrait suivant.
8. Vous allez faire le ponrait suivant?
9. Je vais faire le portrait suivant.

g 9.21 Observation: Quelqu'un, une personne

Notez que quelqu'un est toujours
masculin féminin masculin, même si quelqu'un représente
une personne du sexe féminin (une dame,
Un monsieur .
c'est quelqu'un, c'est une personne. une jeune ~J1e).
Une dame ...
c'est quelqu'un, c'est une personne.
Un jeune homme .
c'est quelqu'un, c'est une personne. Notez qu'on dit une personne, au
Une jeune fille ...
c'est quelqu'un, c'est une personne. féminin, même quand on parle d'une
personne du sexe masculin (un monsieur,
un.jeune homme).

o 9.21 Observation: Quelqu'un, une personne, des persflnnes

singulier Il Y a quelqu'un, i! y a une personne.

Il y a deux personues.
pluriel
Il y a trente personnes.

g 9.2:1 Observation: Quelqu'un, personne

Observez. Personne est utilisé avec ne pour former
ne verbe personne des phrases négatives. Ne est placé devant
positif Il Y a quelqu'un. le verbe. Personne est placé après le verbe.
Il n' y a personne.
négatif Il n'y a personne. Je ne vois personne.
 L E ç 0 N 9 109

09.14 Activation orale: Quelqu'un, pe,:sonne

Répondez selon les exemples. Vous entendez: 3. Vous voyez 4. (0)
quelqu'un? 5. (4)
Exemples:
Vous voyez: (0) 6. (1)
Vous entendez: 1. Il Y a quelqu'un?
Vous répondez: Non, je ne vois 7.0)
Vous voyez: (1)
personne. 8. (0)
Vous répondez: Oui, il y a quelqu'un.
9. (2)
Vous entendez: 2. Vous voyez
quelqu'un?
Vous voyez: (3)
Vous répondez: Oui, je vois trois
personnes.

09.25 Observation: Pleuvoir; pleurer

"II pleure dans mon cœur comme il Pleurer est un verbe en -er, tout à fait

pleut sur la ville," comme disait pleuvoir pleurer

régulier. Pleuvoir n'est utilisé qu'à la 3ème
Verlaine. personne du singulier. Dans il pleut, il ne

je pleure
représente aucun nom particulier; c'est
tu pleures un pronom impersonnel, comme dans il
elle pleure faut
il pleut il pleure
nous pleurons
vous pleurez
ils pleurent

9.26 Activation écrite: Pleuvoir/pleurer g 9.17 Observation: 1/ reste; il en reste

Complétez avec la forme convenable de pleuvoir ou pleurer.
en
1. Qu'est-ce qu'il y a? Pourquoi tu ?
2. Voyons, Marie-Laure, tu ne vas pas encore _ - Il reste des galettes?

3. -Il fait beau? -Oui, il reste des galettes.

-Non, il _ 1
-L
-Oui, il en reste.
4. Allons, Marie-Laure, ne pas, ce n'est pas
grave. -Oui, il reste deux galettes.
1

5. Ah! Quel sale tempsl Ça fait trois jours qu'il _ -L

-Oui, il en reste deux.

6. -Pourquoi -vous7
-Nous parce qu'il ne reste plus de petits Notez que dans ces phrases il ne représente aucun nom en
particulier; c'est une sorte de pronom impersonnel, comme
pains au chocolat!
dans il faut, ou il pleut Notez que en représente des galettes. En
7. Ah, ce sale gamin! Ce qu'il peut être agaçant! Ça fait trois fonctionne comme une sorte de pronom partitif.
heures qu'il· _
110 L E ç 0 N 9

\) 9.28 Observation: Il ne reste pas de, J/ n'en reste pas

en

-Il reste des galettes?

-Non, il, ne reste pas de galettes.

-Non, il n'en reste pas.

-Non, il n'en reste plus.

o 9.29 Activation orale: Dialogue entre Georges et Yvonne

Vous allez entendre une conversation entre Georges et Georges: Mais si, voyons! Ce n'est pas difficile! Tu prends
Yvonne. Ecoutez attentivement. Vous allez apprendre les quelqu'un de la famille, n'importe qui. .
réponses d'Yvonne. Yvonne: Attends ... je cherche.... Voyons.... Ah, ça
y est! Je sais!
Georges: Qui est-ce qui commence? Allez, à toi, Yvonne; tu
commences.
Yvonne: Non, pas moi ... je n'ai pas d'idée....

Exerc.ces-éesés
9.l0 Exercice-test: Possessifs
Complétez selon l'exemple.
6. Vous avez un frère très sympathique.

Exemple: _____ frère est très sympathique.

Vous voyez: Mireille a une mère très sympathique.

Vous écrivez: Sa mère est très sympathique. 7. J'ai une sœur très sympathique.

_____ sœur est très sympathique.

1. Mireille a un cousin très sympathique.

8. Tu as un fils très agaçant.

_____ cousin est très sympathique.

_____ fils est très agaçant.

2. Elle a une arrière-grand-mère très gentille.

9. Les Belleau ont une fille très sympathique.

_____ arrière-grand-mère est très gentille.

_____ fille est très sympathique.

3. Elle a des sœurs très sympathiques.

10. Ils ont des enfants charmants.

_____ sœurs sont très sympathiques.

_____ enfants sont charmants.

4. Elle a des parents très sympathiques.

Vérifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez: les sections 9.8 à
_____ parents sont très sympathiques.

9.11 dans votre cahier d'exercices.

5. Nous avons des parents très sympathiques.

_____ parents sont très sympathiques.

 L E ç 0 N 9 III

P.ll Exercice-test: Jouer à un Jeu/faire ~u sport

Complétez les réponses aux questions suivantes. Utilisez jouer 4. Vous aimez le poker?
chaque fois que possible. Oui, nous poker.
1. Cécile aime la natation?
S. Vous aimez les échecs?
Oui, elle natation.
Oui, je échecs.
2. Tu aimes l'alpinisme?
Vérifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 9.15
Oui, je alpinisme. et 9.16 dans votre cahier d'exercices.
3. Mireille aime le ski?
Oui, elle ski.

p.:n. Exercice-test: Pronoms accentués

Complétez selon l'exemple. 4. Robert va au cinéma. Et Hubert? _____ aussi.

Exemple: 5. Mireille va au cinéma. Et ses sœurs? _____ aussi.

Vous voyez: Vous allez au cinéma? Et moi? _____ aussi.
6. Mireille va au cinéma. Et ses parents?
Vous écrivez: Toi aussi l
7. Vous allez au cinéma? Et nous? _____ aussjl
1. Je vais au cinéma. Et toi? _____ aussi.
Vérifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 9.18 à
2. Je vais au cinéma. Et vous deux? _____ aussi. 9.20 dans votre cahier d'exercices.
3. Robert va au cinéma. Et Mireille? _____ aussi.

P.l 1 Mise en question

Relisez le texte de la leçon; lisez les questions de la mise en question qui suit la mise en œuvre dans votre livre de textes.
Réfléchissez à ces questions et essayez d'y répondre.

~.l4 Mots en liberté

Qu'est-ce qu'on peut faire quand on est
en vacances?
On peut aller en Afrique, aller à la mer,
faire du deltaplane, jouer à la belote,
pleurer quand il pleut. . . .
Trouvez encore huit possibilités.
9.35 Mise en scène et réinvention de l'histoire
Vous êtes en vacances en Bretagne. Imaginez ce que vous allez faire. Vous pouvez utiliser les suggestions suivantes.

de la voile. un vélo.
de la planche à voile. Vous allez louer' une voiture.
du ski nautique. une moto.
de la natation. une télé.
du karaté.
Vous allez faire 1 du canoë. des pains aux raisins.
du kayak. des pains au chocolat.
Vous allez manger
de l'escalade. des galettes bretonnes.
la sieste. des galettes basques.
du patin à roulettes.
du surfing. promener le chien

travailler

Vous allez
au ballon.
goûter

au hand.
raconter une histoire à Fido

à la pelote basque.

au golf
il pleut.

au tennis.
vous êtes fatigué.

au volley.
vous n'avez pas le temps.

au basket.
vous n'avez pas d'idées.

Vous allez jouer 1 aux cartes. vous n'aimez pas .

à la belote. vous préférez . .. (

à l'écarté. ennuyeux.
parce que
au bridge. mortel.
qu'
au poker. trop compliqué.
aux échecs. trop facile.
aux dames. c'est 1 trop difficile.
aux portraits. embêta~t.
trop délicat.
au restaurant. amusant.
à la fac. utile.
à la bibliothèque.
à l'aéroport. Ou bien, vous allez jouer aux portraits avec Fido.
Vous allez aller 1 aux Antilles.
en Afrique.
en Belgique.
en Suisse pour manger du chocolat.
au cinéma quand il pleut.

09.36 Mise en scène et réinventl~n Il:te l'histoire

Ecoutez la conversation avec Fido dans l'enregistrement
sonore.
 L E ç 0 N 9 113

P.37, Lecture et interprétation

Lisez le document 1 dans le livre de textes, leçon 9. Essayez de D'après Molière, est-ce qu'il est facile de faire des portraits?

répondre aux questions suivantes, et complétez.. -Non, il de faire des

Cette citation est de Molière. Molière est considéré comme

portraits.

un homme de théâtre génial. C'est un auteur du XVIIème

siècle, un auteur de comédies (Les Précieuses ridicules, Les Qu'est-ce qu'il faut pour faire de bons portraits?

Fourberies de Scapin, Tartuffe, Le Misanthrope, L'Avare, et bien -Il faut avoir _

d'autres). Dans ses comédies il fait le portrait des gens de

son époque.

9.38 Entrainement à la lecture 9.19 Lecture et Interprétation

Lisez le document 2, leçon 9. Consultez l~ document 3 dans votre livre de textes, leçon 9,
"La Bretagne et la mer."
1. Comparez un bébé (un nouveau-né) et un vieil homme.
L'enfant qui vient de naître _ 1. les gens qui vont passer leurs vacances dans les Alpes

aiment la montagne. Les gens qui vont passer leurs

vacances en Bretagne préfèrent _
Le vieil homme, qui va bientôt mourir, _
2. Dans la photo de droite, premiere série, on voit deux
bateaux, un petit bateau et un bateau un peu plus gros.
Dans la photo du milieu, première série, on voit aussi des
bateaux. Où sont ces bateaux? Est-ce qu'ils sont sur la
2. Et vous, qu'est-ce que vous avez et qu'est-ce ,que vous
mer?
n'avez pas? Vous avez des dents, des cheveux, des
-Non, ils _
illusions? _
3. Dans la photo du centre, deuxième série, est-ce que la
femme est sur la plage?
-Non, elle _~ _

4. Les calvaires bretons, qu'est-ce que c'est? (Dernière

photo.)
-Ce sont _
3. Complétez la phrase suivante:
5. En quoi est la maison bretonne louée par les Belleau?
Il n'est pas encore mort, mais il va bientôt mourir, il est
-Elle est en _
en train de mourir: il _
114 L E ç 0 N 9

~.40 Entraînement à la lecture et expansion du vocabulaire

Relisez les sections 6, 7, et 8 du texte de la leçon 9. Lisez le 3. A cinq heures, les Anglais mangent des toasts, des
document 4 dans la leçon 9. Comparez les deux textes et
scones.... Qu'est-ce que les enfants Belleau mangent
complétez les phrases suivantes.
pour leur goüter?
1. A quatre heures, chez les Belleau, c'est
Ils mangent _

Autrefois, en Bretagne, à quatre heures, c'était

Et autrefois, en Bretagne, qu'est-ce qu'on mangeait, à
quatre heures, avec le café?
A cinq heures, chez les Anglo-Saxons, c'est
On mangeait 1

4. Autrefois, à quatre heures, en Bretagne, on offrait du café.

2. A cinq heures, les Anglais boivent du thé.
En Angleterre, à cinq heures, on ~
Qu'est-ce que les enfants Belleau boivent, à quatre heures,

5. Qui est-ce qu'on invitaÜ à prendre le café, autrefois, à

pour le goûter?

Ils boivent _
quatre heures, en Bretagne?

On invitait _

Qu'est-ce qu'on buvait, autrefois, en Bretagne, à quatre

heures?

On buvait _

~.41 Entraînement à la lecture

t. Lisez le document 6 de la leçon 9, "Un match de football." 2. Maintenant essayez de' compléter les phrases suivantes.
Répondez aux questions suivantes.
Ils ne sont pas d'accord: ils se _
Pourquoi est-ce que ce garçon ne va presque jamais voir
Ces enfants sont vraiment agaçants l Ils sont toujours en
un match de football? train de se _

Pour jouer au tennis, H faut une _

A qui est la balle que les footballeurs se-disputent?

Je ne vais pas souvent voir un match de foot. En fait, ça

Pourquoi sont-ils ridicules de se disputer cette balle?

ne m' presque jamais. Mais,

quelquefois, il m' d'aller voir un

match de tennis.

Quand le match est terminé, qui est-ce qui a la balle?

Ce sont le président et le vice-président qui dirigent le

club: ce sont les du club.

C'est la fin! C'est fini, c'est . L'année

commence le 1er janvier et elle se le 31

décembre.

 KEY S 409

Les:on 12 12.50 Entrainement la lecture a

1. beau; 2. II va neiger; 3. 11 va [aire un temps couvert (Le
12.2 Comprehension auditive
ciel va etre couvert); 4. 11 va faire un temps variable
A. 2; B. 2; C. 1; D. 1; E. 1; F. 2; G. 2; H. 2; 1. 2;]. 1; K. 1; L.
12.5 I Entrainement fa la lecture
1; M. 2
A. 1. IIs manifestenl contre la reforme; 2. lis vont manifester;
12.8 Activation
3. Contre
1. Quel; 2. quelle; 3. Quel; 4. Quels; 5. QueUes
B. etre; suivre
I 2.1 I ActIvatIon: Dlctee
112.52 Lecture et interpretation
A. au cou, ai mal au, ai mal aux, a l'air; B. mal a la tete,
crier, sont sourds
mal a la gorge, pas grave
12. 12 Activation
la, ai, la, a, la, as, la, ai, a la, avons, mal a la Les:on 13
I 2.14 Activation
13.2 Comprehension auditive
2. Ils se regardent; 3. Ils se trouvent sympathiques; 4. Nous
1. E;2. F;3.C;4.A;5. B;6. D
nous regardons; 5. Vous vous regardez
1 3. 1 9 Activation: Dictee
12.16 Activation: Dictee
1. 11 ne manque personne, il manque quelqu'un; 2. Ce n'est
leve-toi, te leves, me [eve
pas Ie travail qui manque
12.21 Activation
13.20 Activation: Dlctee
1. m'accompagnez (no us accompagnez); 2. attendez-moi
personnes, font la queue, Une personne, reste-t-il de
(attendez-nous); 3. suivez-moi (suivez-nous); 4.
personnes, en reste, deux personnes, n'y a personne, ne
t'arrete, aide-moi; 5. te regarde; 6. repose-toi; 7.
reste personne
Occupe-toi; 8. t'attraper; 9. appeUe-moi
13.27 Activation
12.22 Activation: Dictee
1. QueUe, ceUe, laquelle, celle; 2. Quel, celui; 3. Lesqueis,
A. es, te, te ruines; B. 35, vous ruiner, en; me ruine en
Ceux; 4. LesqueUes, Celles
12.24 Activation
1 3.28 Activation
pouvons, peut, peux, peuvent
Lequel, Celui, celui, celui
I 2.26 Activation ecrite
13.35 Exercice-test
1. suit; 2. suivons; 3. suis; 4. suivent
unjeune homme: 1,2,4,8, 10, 11, 13, 14, 16
12.27 Activation: Dictee
une jeune fille: 3, 5, 6, 7, 9, 12, 15
suit, suis, suis, etes, vous suis, suivez
13.36 Exercice-test
12.3 I Activation
1. cette; 2. ce; 3. cette; 4. celle; 5. celui; 6. Ceux; 7.
1. sort; 2. sors; 3. sortons; 4. sortent; 5. sortent; 6. partent;
laquelle, celle; 8. Lequel; 9. Quels; 10. Lequel; 11.
7. pars; 8. pars; 9. part
Que!; 12. QueUe; 13. Quelles; 14. Quels; 15. Lesquelles
12.33 Activation
1. prennem; 2. prends; 3. prends; 4. prend; 5. prenez; 6.
13.43 Entrainement la lecturea
Comme dirait mon ami Alphonse Allais, je l1e peux pas vous
prenons
dire mon age: il change tout Ie temps I
12.34 Activation
comprends, comprends, comprenez, comprenons,
a
I 3.44 Entrainement la lecture
11 s'agit d'une chemise.
comprend, comprennent
13.45 Lecture et calcui
12.37 Activation
Environ une chance sur 9,
1. comprenons; 2. partons; 3. pars; 4. prenons; 5. sors,
sortent; 6. peut, peux; 7. connais, connan
13.46 Entrainement la lecturea
6 mois = 26 semaines. 2.000F par semaine. Total: 52.000F
12.39 Activation
13.47 Entrainement fa la lecture et expansion
1. Elle, -e; 2. II; 3. Hie, -e; 4. la, -e; 5. Hie, -e; 6. 11; 7. Elle,
du vocabulalre
-e, -e
poussiere, poussiere, aveu, tue
I 2.41 Exercice-test
13.48 Lecture et interpretation
1. Ie; 2. vous; 3. moi; 4. les; 5. la
1. Non. Elle les trouve insignifiams; 2. Un cours d'histoire
12.42 Exerclce-test
de la philosophie; 3. Sartre avait les yeux bleus et
1. ne les; 2. ne m'; 3. ne 1'; 4. ne t'; 5. ne vous
graves, il s'habillait en noir, il avait de l'autorite; 4. Une
12.43 Exercice-test
amie de Sartre; 5. Son air d'autorite; 6. A la
1. peux; 2. peuvent; 3. suis; 4. etes, 5. apprenez; 6. sors; 7.
bibliotheque, probablement; 7. Sur Ie boulevard Saint-
partent
Michel; 8. Non, die a une soeur; 9, Plus jeune
12.48 Lecture et interpretation
comptent, fonuites
410 KEY S

Les:on 14 14.53 Entrainement ~ la lecture

1. Champs-Elysees, paradis; 2. brille; 3. palais; 4. chanteurs;
14.2 Comprehension auditive
5 ligne; 6. rap pelle , rappelle; 7. penible; 8. reine; 9.
1.B;2. E;3. D;4.A;5. F;6. C
rouille; 10. regne; 11. Cours; 12. la tete
14. I I Activation: Dictee
as tort, as raison
14.12 Activation Les:on 15
1. a raison; 2. a raison; 3. a tort; 4. a tort; 5. a tort; 6. avait
1 5.2 Comprehension auditive
tort; 7. ant tort; 8. avez raison
1. C;2.F;3. E;4.A;5. D;6. B
14. 14 Activation: Dictee
15.8 Activation: Comprehension auditive
etes, Qui, vous faites, Qu'est-ce que, dites,]e fais de
2. b; 3. a;4. c; 5. b
l'histoire de l'art
15.13 Activation: Dlctee
14. 17 Activation
1. 109; 2. 180,50; 3. 4,40; 4.2,20; 5. 445, 515
1. parlez, parle, parlez, parle, dire; 2. parle, dites, dis, parle;
15.14 Activation
3. parle, parle, di!; 4. dire, dites, parler, dire
2. 180,50F = un biliet de 100F, un billet de 50F, 3 pieces
14.22 Activation
de lOF, et une piece de 50 centimes; 3. 4,40F = 2 pieces
1. c'est Ie, Cest, C'est Ie, il est; 2. il est, C, it est, Cest; 3.
de 2F et 2 pieces de 20 centimes; 4. 2,20F = une
c'est, 11 est, Cest, matinee; 4. il est, Cest Ie, C'est,
piece de 2F et une piece de 20 centimes; 5. 445F = 2
soiree
billets de 200F, 2 billets de 20F, et une piece de SF;
14.33 Activation: Discrimination auditive
515F = un billet de 500F, une piece de 10F, et une
present: 1,3,4,6,8, 14, 17
piece de SF
imparfait: 2, 5,7,9,10,11,12,13,15,16,18,19,20
I 5. I 8 Activation
14.34 Activation: Dlctee
2. en; 3. sur; 4. au, de; 5. a;6. du; 7. au; 8. dans
1. etait, avait, avait; 2. etiez, aviez; 3. etais, avais
I 5.20 Activation: Dlctee
14.3 5 Activation
1. amene; 2. promener; 3. mene; 4. se promenent; 5.
1. savait; 2. ecrivait, telephonait; 3. faisait; 4. vivaient; 5.
emmene
apprenait; 6. faisions; 7. avions; 8. allions; 9. venions;
15.26 Activation
10. connaissiez; 11. saviez, savait
1. du, De la, Des, Du, De I', De la, Des, De I', Du, Du, De I',
14.36 Activation
De 1'; 2. au, A la, A la, a 1', a la, au, Aux, A la, du, Du,
faisait, avait, criaient, etait (se trouvait), souriait, etait, faisait,
du, De la, Du, Du, du, aux, de I', a la, des, au, aux; 3.
venait, venait, etait, parlait, avait, etait, etait, parlaient,
emmene, promene, amene
etait, etait, venait, travaillait, aimait, passatem, etait,
I 5.29 Activation
vivait, etaient, etait, etait
1. en a; 2 il y en a; 3. en, un; 4. en; 5. en avez une; 6. vais
14.37 Activation
en
1. etiez, viviez, etaient; 2. alliez; 3. aviez; 4. habitiez (viviez);
15.31 Activation
5. parliez; 6. faisiez; 7. jouiez
2. sourit; 3. sourions; 4. etudions; 5. etudient; 6. voyez; 7.
14.39 Activation
croyez; 8. ennuient; 9. ennuyez
1. etaient, vivait, eux, vit, ses, Son, vit, sa, vit; 2. vivent
15.33 Activation
(habitent), vit, eux; 3. vivez, vivez (habitez), vas
1. sais, savez; 2. connaissez, connatt, connaissent; 3. sortez,
14.43 Exercice-test
sort, sonent; 4. pars, partent, part
1. parle; 2. dites, Parlez; 3. parler; 4. disent
15.34 Activation: Dictee
14.44 Exerclce-test
faisiez, attendiez, aviez, faisais, ennuyais, pensais, attendais,
present: 1,2,6,8,9
avais, regardais, passaient, demandais, avait,
passe: 3, 4, 5, 7,10,11,12
ressemblait, souriait, etait, avais, etais
14.45 Exercice-test
15.35 Activation
1. habitait; 2. vivait; 3. etaient; 4. travailliez; 5. allais; 6.
1. vais, etais, allais; 2. connais, connaissions, etions, sont,
aviez; 7. faisait; 8. etiez; 9. habitiez; 10. veniez
habitaient, sais, savais, avais; 3. ecris, ai, etais, ecrivais;
14.46 Exercice-test
4. veux, etais, voulais; 5. etiez, croyais, crois; 6. deviez;
masculin: 3, 4, 6, 9
7. etait
feminin: 1,2,5, 7,8, 10
15.37 Exercice-test
14.51 Entrainement ~ la lecture et expansion
1. en, au, de, Ie; 2. a, en, en
du vocabulaire
15.38 Exercice-test
Lamartine, va (vole, passe), temps, vole
1. a la, au, chez, rue; 2. sur, Ie, de, a, de
14.52 Entrainement ~ la lecture
avant, vie
 KEY 5 411

15.39 Exercice-test 16.46 Entrainement it la lecture et expansion

1. de la; 2. des; 3. au; 4. aux; 5. a 1'; 6. de I'; 7. du; 8. ala du vocabulaire
1 5.40 Exercice-test 1. Non, pas encore. Jusqu'a maintenant, elle allait en
1. etudie; 2. ennuie; 3. crois; 4. connais; 5. sors; 6. viens; 7. vacances en Bretagne (a Belle-Ile-en-Mer); Non. Elle n'y
sais; 8. vois est jamais allee; Hie est basque. Elle est nee au Pays
15.46 Lecture et interpretation Basque (elle y est nee); 2. En partie en France, et en
Quand on Ie Jette; 'Quand on Ie garde dans ses poches panie en Espagne; 11 Celie) parle fran<;ais comme une
15.47 Lecture et interpretation vache espagnole; 3. Un compositeur; 4. Le thon et les
des autres; Non, Robert n'est pas d'accord. II ne prend pas sardines; des bergers; 5. Parce qu'il etait veuf, et triste
l'argent de son pETe. 11 pre/he etre independant d'etre tout seul; 6. Louis XIV et Marie-Therese, Infante
15.51 Lecture et interpretation d'Espagne; Parce que Ie Pays Basque est a la fois la
4. imprevu, imprevu; 5. poulet; 6. court; 7. court, vite; 8. France et l'Espagne; 7. Parce qu'on les faisait a
essouffle, courir Bayonne; 10. hongrois, finlandais, suedois, chinois, (on
parle) danois
Le~on 16
Le~on 17
16.2 Comprehension auditive
1.8;2.0;3. F;4.A;5. E;6. C 17.2 Comprehension auditive
16. 13 Activation: Dictee 1. F; 2. 0;3. B;4. E;5. C; 6. A
hier, Aujourd'hui, demain, apres-demain 17.12 Activation
16.1 6 Activation B. 1. produit des melons; 2. fait de la recherche; 3. conduit
1. cherchait, etait, avait, etait; 2. y avait; 3. etait, allaient, un tracteur; 4. C'est une femme qui decore des
etait; 4. faisaient, attrapaient, pleuvait, jouaient, allaient appartements ou des maisons; 5. C'est ul1e femme qui
16.30 Activation loue des chaises; 6. C'esl une femme qui dirige une·
1. connais, connaissent; 2. sais; 3. sais, sait, savent; 4. ecole; 7. C'est quelqu'un qui a un restaurant; 8. C'est
connalt, connaissent, connaissons quelqu'un qui compose de la musique; 9. C'est un
16.34 Activation homme qui eIeve des chiens; 10. C'est un homme qui
1. croient, croit, cmyez, crayons, histoires; 2. comprends, navigue sur un bateau; 11. C'est une femme qui chante
comprennent, comprend, comprenons; 3. essayons, a l'Opera; 12. C'est quelqu'un qui fait des massages;
essaient, essaie 13. Quelqu'un qui assure contre les incendies, les
16.35 Activation accidents; 14. Quelqu'un qui cultive la vigne; 15.
1. de la; 2. de la; 3. de la, du, du; 4. de la, des, du, de f; 5. Quelqu'un qui cultive des neurs; 16. Quelqu'un qui
au, aux, a I', a la, a l' transporte des marchandises; 17. Quelqu'un qui
16.36 Activation: Dictee travaille dans une mine; 18. Quelqu'un qui construit
crois, en, connaissez, connais, sais, y, avez, envie, y, en ai des avions
envie, y, voulez, peux, dois, allez-y, ai aucune envie d'y 17.1 3 Activation
aller, j'y vais, vais m'ennuyer, Essayez 1. s'occupe des moutons; 2. C'est un homme qui s'occupe
16.37 Activation des vaches; 3. Un homme qui vend de la viande; 4. Un
panne, yeut, faute, y etait, blague, avait, voulait, savais, homme qui fait et vend du pain; 5. Quelqu'un qui fait
crayais, pouvais et vend du fmmage; 6. Quelqu'un qui vend de la
16.39 Exercice-test creme; 7. Qudqu'un qui fait et vend du chocolat; 8.
1. y; 2. y; 3. en;4. en,y Quelqu'un qui vend du lait; 9. Quelqu'un qui vend des
16.40 Exercice-test produits alimentaires; 10. Quelqu'un qui travaille dans
1. viens; 2. dais; 3. veux; 4. peux; 5. sais; 6. vois; 7. connais; la police; 11. Un homme qui s'occupe des malades; 12.
8. comprends; 9. tiens; 10. essaie Quelqu'un qui vend des tripes; 13. Un homme qui
16.41 Exercice-test travaille a la poste; 14. Quelqu'un qui a un hatel; 15.
1. comprenez; 2. vaulez; 3. pouvez; 4. devez; 5. savez; 6. Quelqu'un qui vend du pate, du jambon ... ; 16.
essayez; 7. connaissez; 8. venez; 9. tenez; 10. voyez Quelqu'un qui vend des bijoux
16.45 Entrainement i\ la lecture
1. une plante plutat fragile; 2. superieur, peut penser; 3.
pense
412 KEY S

I 7. 16 Activation Les:on 18
Qui est-ce7 1,4,5,9, 10, 13
18.2 Comprehension auditive
Qu'est-ce qu'il fait?: 2, 6, 7, 11, 12
1. A; 2. E; 3. C; 4, I; 5. G; 6. F; 7, B; 8. H; 9. D
Comment est-il?: 3, 8, 14
18.10 Activation: Compr~hensionauditive
I 7. I 7 Activation
professionnel: 1, 4, 5, 8
1. C'est un; 2. II est; 3. il est; 4. C'est une; 5. elle est; 6. elle
amateur: 2, 3, 6, 7
est
18.1 3 Activation
I 7. 18 Activation
1. Une femme qui tient un bureau de tabac; 2. Une femme
1. C; 2. Elle; 3. Elle, C'; 4. C, Elle
qui anesthesie des patients; 3. Quelqu'un qui examine
17.21 Activation
les yeux; 4. Une femme qui fait du trapeze; S. Une
1. connaissez, sais; 2. connaIt, sait; 3. sait, connaissez sais'
femme qui fait de la recherche en biologie; 6. Une
4. connaissez, connais, connaissez, sais "
femme qui soigne les dents; 7. Une femme qui ecrit des
17.26 Activation
articles pour des journaux
1. s'ecrit; 2. ne se prononce pas; 3. Le pain s'acbete chez Ie
I 8. 14 Activation
boulanger; 4. ne se dit plus; 5. se font; 6. se pechent; 7.
1. Une femme qui travaille avec des ordinateurs; 2.Une
ne se porte plus; 8. <;a se comprend; 9. ~a se voit
femme qui joue de la musique; 3. Un homme qui fait
17.37 Acti·vation: Dictee
de la rnecanique; 4. Quelqu'un qui fair des operations
regarde, rentre a la maison, te changer, W vas, un rhume
chirurgicaLes; S. Une femme qui s'occupe de
17.39 Exercice-test
I'esthetique des visages; 6. Une femme qui vend des
1. fermiere; 2. boulangere; 3. pharmacienne; 4. aviatrice; 5.
produits pharmacemiques; 7. Quelqu'un qui fait de la
medecin
recherche en physique; 8. Quelqu'un qui fait des
17.40 Exercice-test
installations electriques; 9. Quelqu'un qui fait de la
1. C'est; 2. Elle est; 3. II est; 4. C'est; 5. C'est
politique
I 7.4 I Exercice-test
18.1 S Activation
1. savez; 2. connais; 3. connatt; 4. sait; S. savent
1. Quelqu'un qui ecrit; 2. Une femme qui ecrit des romans;
17.42 Exercice-test
3. Une femme qui vend des livres dans une Iibrairie; 4.
1. discutaient; 2. etait; 3. saviez; 4. avait; 5. vouLais; 6.
Une femme qui s'occupe des !ivres dans une
travailliez; 7. faisiez; 8. altait
bibliotheque; 5. Quelqu'un qui conduit un taxi; 6. Une
1 7.46 Entrainement la lecturea femme qui fait du commerce; 7. Un homme qui fait la
1. De voLer Ie camion des pompiers et d'acheter un petit
cuisine dans un restaurant
singe; 2. Boris Vian; Ie singe; 3. (richement et)
18.20 Activation: Dict~e
discretement
tu m'agaces, peux etre, te previens, continues, entends,
a
17.47 Entrainement la lecture et expansion
Arrete, ennuies
du vocabulaire
18.23 Activation: Dictee
1. Sur I'echelle, brule; 2. incendie, il pleut; 3. 11 sauve une
peux pas, debrouilLe-toi, descendre, Aide-moi, Debrouille-toi
dame; 4. profite, voler (prendre); S. II drague; 6. Au
I 8.26 Activation
feu l
Reponds-moi, m'embete, Laisse-moi, Ecoute-moi, Approche-
I 7.48 Entrainement a la lecture et expansion
toi, change-toi, L'appelle, dis-Ie, Ie dis, finis-les,
du vocabulaire
apprends-la, aide-moi, m'aide
1. vue, conduire, vue, baisse; 2. sondage
18.33 Activation
17.49 Lecture de la lecture
1. lui; 2. lui; 3. la; 4. me; 5. Lui; 6. 1'; 7, les; 8. Leur
loin; matelots; leurs fiancees (leurs belles); seigneurs;
18.34 Activation
denLeLles; crachaient; Vierge Marie; foi; tiennem;
1. 1', I', la, lui, lui, lUi, lui; 2. la, L', lui, 1', 1',1', la; 3. 1', lui,
President
lui, lui, lui; 4. lui, Lui, 1', lui
a
17.50 Entrainement la lecture et expansion
18.36 Activation: Dict~e
du vocabulaire
ne vas jamais; Si, quelquefois; pas
1. C'est la sc£ur d'Arthur; 2. mis a; 3. gateaux, gateaux; 4.
18.38 Activation
couche, coucher; 5. chic, rapponages, fessee, fessee,
allais, apprenais (etudiais), savais, allait, savait, avait
veux
(recevait), habitaient (vivaient), faisaiem, etions, avions,
17.51 Lecture et interpr'tation
faisait, allions, pechions, attrapions, mangeait, etait,
1. gar<;;on; 2. C'est sa sc£ur; 3. Agrippine; 4. la maitresse
conduisait, roulait, faisait, montait, plongeait,
(l'institutrice); 6. surveiller Les devoirs de son frere; 7.
crachaient, sauvait, J' ouait " etait massait avaient ,
frapper; 8. il est stupide (il est sous-doue); 9. barrit; 10. )

reussissait, avait, aimaient, etais, reussissais, gagnais,

burer; 11. moul, deux; 12. Papa
avais, appelaient, disais, etais, restais, mangeais
 KEY S 413

18.40 Exercice-test '1 ~.27 Activation

1. moi; 2. vous; 3. lui; 4. eux; 5. elles 1. entrepris; 2. compris; 3. incompris; 4. appris; 5. pris; 6.
18.41 Exercjce-test repris
1. la; 2. Ie; 3. 1'; 4. nous; 5. les 1~.15 Activation
I 8.42 Exercice-test me plaIt, lui plais, m'a plu, a plu a, nous ont, plu, lui ont,
1. moi; 2. lui; 3. leur; 4. nous; 5. lui; 6. 1es plu, leur ont, plu, c;a lui a plu, lui plaisent, lui plaTt, me
18.4~ Entrainement a la lecture plaTt
1. platanes; 2. lourd, tonnes; 3. fout; 4. chante; 5. crache, I ~.18 Activatjon
pete; 6. pose; 7. saute; 8. megot 2. lentement; 3. rapidement; 4. admirablement; 5.
18.50 Entrainement la lecture a spirituellement
becotent, regard I ~.40 Activation
18.51 Lecture et expansion du vocabulaire 1. connaTtre, sait; 2. connaTt, sait; 3. connaTt, sait; 4. connaTt,
A. 1. oui; 2. aristocratiques; 3. campagnards (populaires); 4. sait; 5. sait; 6. connatt, sait; 7. sait; 8. connatt; 9. savoir;
aristocratiques; 5. nomme; B. 1. les cadres; 2. Les 10. sait, savons, savons, sait, savoir, sait
agriculteurs; 3. lis travaillem tous les deux; 4. salaries; I ~.41 Activation: Dictee et comprehension
5. plus, des etudes superieures; 6. liberales; 7. les 1. tu fais, Rien, rien a faire, fais, sais, etudie tes lec;ons; 2.
infirmiers et infirmieres, les onhophonistes, les EIle ne fait rien, de faire quelque chose (d'etudier ses
kinesitherapeutes; 8. dirige une emreprise de plus de le<;;ons)
neuf employes (emploie plus de neuf personnes); 9. I ~.41 Exerctce-test
dans la categorie des commen;;ams; 10. independams (a 1. avons; 2. ai; 3. avons; 4. suis; 5. suis
leur compte); plutat manuel; 11. un plombier, un I ~.44 Exercice-test
boulanger, un garagiste, un chauffeur de taxi, une 1. lui; 2. me; 3. te; 4. lui; 5. vous; 6. leur
coiffeuse, un reparateur ... ; 12. Des employes de I ~.45 Exerclce-test
commerce, parce qu'ils som salaries; 13. employes de 1. ils lui ont; 2. je lui ai; 3. nous lui avons; 4. it m'a; 5. il
maison; 14. Le boucher, Ie coiffeur, et Ie patron de cafe nous a
sont independants et emploient Ie garc;on boucher, Ie I ~.46 Exercice-test
garc;on coiffeur, et Ie garc;on de cafe, qui sont salaries 1. sagement; 2. rarement; 3. Normalemem; 4.
18.51 Lecture et interpretation ~alheureusement
1. a. sot, inferieur, inferieur; b. cotoient; c. jure; 2. a. ravi; b. I ~.51 Lecture et mise en ceuvre du
foutent; c. ablmes; 3. a. croquis; b. ment; 5. a. hurlait; vocabulaire
6. a. marche; b. bouquins, bouquins, placard; c. les 1. plonger; 2. plonger; 3. plonge
yeux 19.52 Entrainement a la lecture et expansion
du vocabulaire
bateau, marin, officier, marine, huile
Le~on I ~
I ~.54 Entrainement a la lecture
I ~.2 Comprehension aUditive 1. trompe, trompe; 2. trompe, trompe, se trompe, la trompe;
1. E; 2. B;3. D;4.A;5. C;6. F 3. trompe, trompe
I ~.5 Activation: Discrimination auditive I ~.55 Lecture et interpretation
Ir/: 2,3, 5,8,9,12 B. aurait pu, etre; c. trompe
pas de Irl: 1,4,6,7, la, 11 19.56 Lecture et expansion du vocabulalre
I ~.11 Activati,on A. vivant, gout, carton; rois, roi, roi; carton; dates,
9 heures, 9 heures dix, 9 heures et quart, 9 heures vingt, 9 etiquettes, vides
heures et demie, 10 heures moins Ie quart, 10 heures et B. 1. une histoire, 1'histoire; 2. une histoire; 3. l'histoire,
quart, 11 heures moins vingt, 11 heures moins dix,. 11 l'histoire; 4. les histoires, l'histoire; 5. histoire; 6.
heures vingt histoire
I ~.I ~ Activation: Dictee I ~.57 Lecture, interpretation, et expansion
1. est; 2. est; 3. est; 4. a; 5. sont; 6. a; 7. est; 8. a, a; 9. a; 10. du vocabulajre
a; 11. ont; 12. som; 13. est; 14. est; 15. est; 16. a 1. Le renard; 2. flatterie; 3. perchent; 4. bec; 5. odeur; 6.
I ~.2 I Activation chams; 7. plumes; 8. hotes, hates, hotes; 9. hostel
1. ont; 2. sont; 3. sont; 4. ont pris; 5. ont parle; 6. a fait; 7. a
suivi; 8. sont
Le~on 20
I ~.2 5 Activation
voulions, etions, ai, avons, sommes, sommes, sont, a, 20.2 Comprehension auditive
connaissait, connaissait, savait, allait (venait), vivait I.C;2. B;3. F;4.A;5. D;6. E
(habitait), a, etait, plongeait, barbouillait, etait, a 20.7 Activation: Discrimination auditive
attendre: 1,4,5,8,9,12,13,15,16
entendre: 2,3,6,7,10,11,14
414 KEY S
20. I I Activation: Dictee
1. attendez quelqu'un; n'attends personne; 2. attendez;
n'attends rien; 3. entends; entendez quelque chose;
n'entends rien; n'entends rien
20.29 Activation
ai mis, l'ai, suis, suis, ai, ai, sommes, sommes, avons, est,
m'a, ai, lui ai, avons, en ai, m'a, a lu, l'a, en a, s'est mis,
a, reussi, a ete, n'a, eu
20.33 Activation
1. reflechissons; 2. finissons; 3. ne reussissent pas; 4. mettez;
5. met (a mis), met, mellent; 6. buvez, bois; 7.
reflechis, ai reflechi, choisis
20.37 Activation
1. ai bu; 2. avons parle; 3. avons travaille; 4. l'ai lu; 5. l'ai
appris; 6. l'ai su; 7. en ai eu; 8. en ai eu; 9. n'en ai
jamais eu; 10. l'ai etl~; 11. I'ai eu; 12. y suis; 13. vous ai
rencontre; 14. vous ai ecoute
20.42 Activation
1. ne se sont; 2. n'y sont; 3. ne les ont; 4. ne les ont, ne
l'ont; 5. ne les ai, ne l'a, n'en ai, ne Ies avons; 6. ne l'a,
ne l'a, ne l'a
20.44 Exercice-test
1. de moi; 2. d'elle; 3. de toi; 4. de vous; 5. d'eux; 6. de lui;
7. de nous; 8. d'elles
20.45 Exercice-test
1. n'est pas; 2. n'entends rien; 3. ne connais personne; 4.
n'allons plus; 5. ne rate jamais
20.46 Exercice-test
1. vous ai attendu; 2. avez entendu; 3. a reflechi; 4. n'ai pas
lu; 5. avez choisi; 6. ne lui as pas parle; 7. ai eu; 8. a
ete; 9. a appris; 10. n'ont pas bu; 11. n'as pas mis; 12.
ai fint
20.52 Entrainement a la lecture et expansion
du vocabulaire
1. pondent, oeufs; 2. pond, natt; 3. durent, dure
20.53 Lecture et interpretation
1. Des livres d'histoire; 2. La musique; 3. Plus; 4. Ceux qui
disposent du maximum d'equipement.s culturels (ceux
qui ont un ordinateur, un magnetoscope .. .); 5. Les
gan;;ons; 6. Les agriculteurs
20.54 Lecture et interpretation
Les jeunes gens
20.55 Lecture, interpretation, et expansion
du vocabulaire
A. 1. lycee, Des lyceens; 2. travailleur; 3. HLM; 4.
departement, banlieue; 5. besoin, besoins; 6. peur, se
moquer; 7. a honte; 8. ose; 9. gagner; 10. magasin,
caissiere; 1.1. me couche; 12. menage; 13. enseignants;
14. baissent; 15. compromettent, reussite
B. 1. Non, en banlieue (dans la banlieue parisienne); 2.
Montrouge est au sud de Paris, Argenteuil est au nord;
3. Au centre de Paris; 4. Non, il y va a moto; 5. lls
habitent dans un HLM, ils pensent que l'argent est
difficile a gagner, son pere a commence a travailler a 14
ans; 6. Ils travaillent dans des fast-food au dans des
grands rnagasins, ou its font des menages; 8. 16 ans; 9.
39 heures
20.58 Entrainement la lecture a
1. calcul; 2. 8 sur 10; 3. II prend des cours particuliers; 4. 11
va en prendre aussi; 5. En orthographe; 6. pot; 7.
eE.S; 8. bosse; 9. pot, bosser; 10. pot, en foutent
Les;on 21
21.2 Comprehension auditive
1. F;2.A; 3.C;4. E;5. B; 6. D
2 1.8 Activation
1. rneme; 2. meme; 3. meme; 4. meme; 5. meme; 6. meme
2 I • I 2 Activation
1. une; 2. la; 3. un; 4. la; 5. la; 6. Ie, une; 7. Le; 8. une; 9.
une; 10. une; 11. une, une; 12. la, une
21.22 Activation
1. as raison; 2. avez tort; 3. a raison; 4. ont raison; 5. ont
raison, raison, raison, tort, tort; 6. a raison, raisons, a
tort; 7. a tort, tort; 8. a raison; 9. raison, tort; 10. a tort;
12. a raison; 13. a raison; 14. raisons; 15. raison; 16. a
raison; 17. a tort; 21. raison; 22. raisons, raison; 23.
raisons
21.34 Activation
1. Son roman policier; 2. Le roman policier; 3. Le gar<;on
21.35 Activation
1. pris; 2. prise; 3. comprise; 4. apprise; 5. etudie; 6.
emdiee; 7. etudies; 8. etudtees; 9. a lues; 10. a Iu; 11. a
vus; 12. mis; 13. mise; 14. eu; 15. a eues; 16. ai vues
2 I .36 Activation
1. - , -es, -es; 2. - ; 3. - , -e, -e; 4. - ; 5. -s
21.37 Activation: Dictee
A. as une nouvelle; tu la trouves; est ravissante; Tres; vient;
chez; vraiment; est tres chic; trouve; B. A ton avis,
celLe-ci ou celle-Ia; A mon avis, celle-Ia; Celle-la
21.39 Exerclce-test
1. un, - , - ; 2. une, -Ie; 3. une, -Ie; 4. une, -Ie
2 I .40 Exercice-test
1. partez; 2. sortez; 3. servent; 4. [aites; 5. devez; 6. w;;ois;
7. avez; 8. savent
2 I .41 Exercice-test
1. - ; 2. - , -e; 3. - , -s
21.48 Entrainement a 1a lecture et expansion
du vocabulaire
1. science; 2. demeure; 3. tort; 4. Enseigner ce qu'on ne sait
pas; 5. chemise, avis, honneste
21.49 Lecture et expansion du vocabulaire
1. crise, crise, crise, crise, crise, crise; 2. joumaux; 3.
programmes, diplome; 4. education
21.50 Lecture et interpretation
une,quand
21.5 I Lecture et analyse grammaticale
phrase, verbe, sujet, question, question
2 I .53 Lecture, interpretation, et expanSion
du vocabulaire
1. pour (la science), contre; 2. omements; 3. ornemenr,
servent, outil
 KEY S 405

4.19 Activation: Dictation 5.26 Activation

1. vas etre; 2. suis 1. ecouter; 2. regarder; 3. II faut; 4. 11 faut; 5. essayer; 6.
4.40 Activation essayer; 7. avoir; 8. etre; 9. inventer; 10. choisir; 11.
1. suis; 2. es; 3. est; 4. sont; 5. sommes; 6. etes donner; 12. voir; 13. avoir; 14. parler
4.41 Activation 5.28 Activation: Aural comprehension
1. bresilienne, sont bresiliens; 2. est italien, sont italiens; 3. oui: 1,3,6,7,8,10, 11, 15, 16
sont, L', franc,;aise; 4. suis; 5. etes, sommes; 6. Le, non: 2,4,5,9,12,13,14,17
portugais; 7. un, une, charmante; 8. marseillais; 9. 5.10 Activation: Dictation
alsacienne tu, ne travailles pas, travaille, II faut travailler
4.42 Activation: Dictation and 5.11 Activation: Dictation
comprehension Vous etes, taus les deux; Qui, no us sommes maries; Et toi,
Vous aimez les romans d'amour 7 tu es; Non, je ne suis pas mariee
2. Qui, un peu, mais pas trap. 5.14 Activation
4.44 Self-testing exercise 1. ne vont pas; 2. ils ne vont pas avoir d'; 3. ils ne vont pas
masculin: 1,4,6,7,8,10 avoir d'; 4. il ne va pas avoir de soeurs; 5. il ne va pas
feminin: 2, 3, 5, 9 avoir de freres; 6. ils ne vont pas avoir d'argent; 7. ne
4.45 Self-testing exercise va pas avoir de; 8. elle ne va pas avoir de parents; 9. ils
1. etes; 2. est; 3. sont; 4. suis; 5. sommes; 6. es ne vont pas se rencontrer; 10. pas inventer d'histoire;
4.50 Reading and inference 11. n'aime pas les
1. Ie, 1', Ie, la; 2. 1', une, un, L', etudiante, va, la, Le, 5.16 Self-testing exercise
etudiant, va, la, la; 3. Les, gens, la, ils, la, Le, ils; 4. 5; 22; 17; 13; 11; 3; 6; 16
vont, aller, Ie, 1', va, un, 1', l'etudiante, vont, le (un), le 5.17 Self-testing exercise
(un), les, sont 1. ai; 2. avons; 3. a; 4. ont; 5. avez
4.51 Reading and inference 5.18 Self-testing exercise
1. sommes; 2. arrivons; 3. suis; 4. est americaine 1. Passons; 2. Passe; 3. Va; 4. Continuez; 5. Continue
(norvegienne ...); 5. est danois (anglais ...); 6. 5.19 Self-testing exercise
parlons; 7. etudier; 8. etes; 9. etes; 10. etes; 11. allez; 1. n'allons pas ala fac; 2. ne va pas bien; 3. n'a pas de; 4.
12. vais; 13. allons; 14. vont n'a pas d'; 5. n'a pas de
4.52 Reading and inference 5.44 Reading and inference
sont, parlent, est, parle, suis, parle, etes, parlez, parler, 1. cecile; 2.147.000; 3. 11 y a plus de Pierre; 4.11 Ya
allons, etes, sommes 301.000; 5. Catherine; 6. Robert
4.51 Reading and inference 5.45 Reading and inference
1. villes; 2. les etudiants; 3. franc,;ais, canadien; 4. architecte, 1. prenom du Midi; 2. provenc,;al; 3. Charles; 4. Frederic; 5.
construit, suisse; 5. sud, Paris; 6. au centre; 7. Au Mireille Balin, Mireille Dare
Quartier Latin 5.46 Reading and inference
4.54 Reading and inference aime, reine, XVIeme arrondissement
1. A 7 heures 55; 2. c'est obligatoire; 3. "Non, Monsieur, je 5.47 Reading and inferel1ce
n'ai pas de cigarettes americaines"; 4. (ll va aller 1. Jacques Prevert; 2. curieux; 5. C'est un prenom; 6. Deux;
manger) un hamburger (avec un cafe); 5. c'est plus 7. Marie; 8. C'est un prenom de fille; 9. Napoleon
prudent; 6. un autobus, ou un train, ou un taxi; 7. (ll 5.48 Reading and inference
va surement rencontrer) une jeune fille franc,;aise a temps partie!
formidable; 8. mere est franc,;aise 5.49 Reading and inference
1. e!le a, Elle a; 2. prendre; 4. faire
Lesson 5
Leson 6
5.2 Aural comprehension
1.A; 2. C; 3. D;4. B;5. E 6.6 Activation
5.8 Activation: Aural comprehension AUjourd'hui, discuter, une, plut6t, du
A. 6; B. 11; C. 25; D. 13; E. 21; F. 2; G. 12; H. 16; 1. 28;]. 6. I 0 Activation
7; K. 20; L. 8; M. 22; N. 5; Q. 15; P. 23; Q. 10; R. 4; S. 1. a l'air grandee), ont l'air, sont pas; 2. ont l'air, sont; 3. ai
9; T. 26; U. 3 l'air, l'air gentil, avans pas l'air, sammes
5.15 Activation 6.12 Activation: Discrimination auditive
2. ai; 3. a; 4. a; 5. ont; 6. ont; 7. avez masculin: 2, 3, 5,8,9
feminin: 1,4, 6, 7, 10
 KEY S 405

4.39 Activation: Dlctatlon 5.16 Activation

1. vas être; 2. suis 1. écouter; 2. regarder; 3. Il faut; 4. Il faut; 5. essayer; 6.
4.40 Activation essayer; 7. avoir; 8. être; 9. inventer; 10. choisir; 11.
1. suis; 2. es; 3. est; 4. sont; 5. sommes; 6. êtes donner; 12. voir; 13. avoir; 14. parler
4.41 Activation 5.18 Activation: Aurai comprehension
1. brésilienne, sont brésiliens; 2. est italien, sont italiens; 3. oui: 1,3,6,7,8,10,11,15,16
sont, L', française; 4. suis; 5. êtes, sommes; 6. Le, non: 2,4,5,9, 12, 13, 14, 17
portugais; 7. un, une, charmante; 8. marseillais; 9. 5.30 Activation: Dlctatlon
alsacienne tu, ne travailles pas, travaille, Il faut travailler
4.41 Activation: Dlctatlon and 5.3 3 Activation: Dlctatlon
comprehension Vous êtes, tous les deux; Oui, nous sommes mariés; Et toi,
Vous aimez les romans d'amour? tu es; Non, je ne suis pas mariée
2. Oui, un peu, mais pas trop. 5.34 Activation
4.44 Self-testlng exerclse 1. ne vont pas; 2. ils ne vont pas avoir d'; 3. ils ne vont pas
masculin: 1,4,6,7,8,10 avoir d'; 4. il ne va pas avoir de sœurs; 5. il ne va pas
féminin: 2, 3, 5, 9 avoir de frères; 6. ils ne vont pas avoir d'argent; 7. ne
4.45 Self-testlng exerclse va pas avoir de; 8. elle ne va pas avoir de parents; 9. ils
1. êtes; 2. est; 3. sont; 4. suis; 5. sommes; 6. es ne vont pas se rencontrer; 10. pas inventer d'histoire;
4.50 Reading and Inference 11. n'aime pas les
1. le, l', le, la; 2. l', une, un, L', étudiante, va, la, Le, 5.36 Self-testing exerclse
étudiant, va, la, la; 3. Les, gens, la, ils, la, Le, ils; 4. 5; 22; 17; 13; 11; 3; 6; 16
vont, aller, le, l', va, un, l', l'étudiante, vont, le (un), le 5.37Self-testlng exercise
(un), les, sont 1. ai; 2. avons; 3. a; 4. ont; 5. avez
4.51 Reading and Inference 5.38 Self-testing exerclse
1. sommes; 2. arrivons; 3. suis; 4. est américaine 1. Passons; 2. Passe; 3. Va; 4. Continuez; 5. Continue
(norvégienne ...); 5. est danois (anglais .. .); 6. 5.39 Self-testing exercise
parlons; 7. étudier; 8. êtes; 9. êtes; 10. êtes; 11. allez; 1. n'allons pas à la fac; 2. ne va pas bien; 3. n'a pas de; 4.
12. vais; 13. allons; 14. vont n'a pas d'; 5. n'a pas de
4.51 Reading and Inference 5.44 Reading and inference
sont, parlent, est, parle, suis, parle, êtes, parlez, parler, 1. Cécile; 2. 147.000; 3. Il y a plus de Pierre; 4. Il y a
allons, êtes, sommes 301.000; 5. Catherine; 6. Robert
4.53 Reading and Inference 5.45 Reading and inference
1. villes; 2. les étudiants; 3. français, canadien; 4. architecte, 1. prénom du Midi; 2. provençal; 3. Charles; 4. Frédéric; 5.
construit, suisse; 5. sud, Paris; 6. au centre; 7. Au Mireille Balin, Mireille Darc
Quartier Latin 5.46 Reading and Inference
4.54 Reading and Inference aime, reine, XYlème arrondissement
1. A 7 heures 55; 2. c'est obligatoire; 3. "Non, Monsieur, je 5.47 Reading and inference
n'ai pas de cigarettes américaines"; 4. (Il va aller 1. Jacques Prévert; 2. curieux; 5. C'est un prénom; 6. Deux;
manger) un hamburger (avec un café); 5. c'est plus 7. Marie; 8. C'est un prénom de fille; 9. Napoléon
prudent; 6. un autobus, ou un train, ou un taxi; 7. (Il 5.48 Reading and inference
va sûrement rencontrer) une jeune fille française à temps partiel
formidable; 8. mère est française 5.49 Reading and Inference
1. elle a, Elle a; 2. prendre; 4. faire
Lesson 5
Leçon 6
5.1 Aurai comprehension
1.A;2. C;3. D;4.B;5.E 6.6 Activation
5.8 Activation: Aurai comprehension Aujourd'hui, discuter, une, plutôt, du
A. 6; B. 11; C. 25; D. 13; E. 21; F. 2; G. 12; H. 16; 1. 28; j. 6. 10 Activation
7; K. 20; L. 8; M. 22; N. 5; O. 15; P. 23; Q. 10; R. 4; S. 1. a l'air grand(e), ont l'air, sont pas; 2. ont l'air, sont; 3. ai
9; T. 26; U. 3 l'air, l'air gentil, avons pas l'air, sommes
5. 1 5 Activation 6. Il Activation: Discrimination auditive
2. ai; 3. a; 4. a; 5. ont; 6. ont; 7. avez masculin: 2,3, 5,8,9
féminin: 1,4,6,7,10
406 KEY S

6.1 3 Activation: Discrimination auditive 7.20 Activation: Dictée

masculin: 1,3,4,5,7
féminin: 2, 6, 8
6. 16 Activation: Dictée
Elle a l'esprit; elle est très; elle est très sociable; Un peu
moqueuse; elle n'est pas méchante
6. 19 Activation
1. longs; 2. blonde; 3. longs, fins; 4. fine; 5. grande, petite;
6. courts, épais; 7. épaisse; 8. sportif; 9. vif; 10. vif, vif
6.25 Activation
1. le, font; 2. le, fais; 3. le, fait; 4. le faites; 5. faire, fais
6.28 Activation
1. Est-ce qu'elle va être; 2. Est-ce qu'elle aime; 3. Est-ce qu'il
va; 4. est-ce que; 5. Où est-ce qu'ils
6.32 Exercice-test
1.46;2.51; 3. 23;4. 20; 5. 44;6. 57
6.33 Exercice-test
masculin: 2, 3, 5, 8, 9, 10
féminin: 1,4,6,7
6.34 Exercice-test
1. fait du; 2. font pas de; 3. faisons de l'; 4. fais pas de; 5.
faites du
6.40 EntraÎnement à la lecture
1. ignore, souviens, aimés, absents (exilés); 2. blonde rime
avec monde; Ça n'a pas d'importance; 3. Blonde; le
visage (ovale) allongé; Vermeilles (rouges)
6.41 EntraÎnement à la lecture
1. la voile, la planche à voile, l'aviron, le canoë, le kayak, le
tennis et le cheval (On peut faire de la voile, de la
planche à voile, de l'aviron, du canoë, du kayak, du
tennis, du cheval)
2. mince, beaucoup de charme, bon physique, brun, beaux
yeux, aime la musique, la voile, l'alpinisme, le ski,
cherche (une) jeune fille de 20 à 25 ans, simple,
intelligente, sympathique, dynamique, sportive, pour
(passer des) vacances dans les Alpes
Leçon 7
7.2 Compréhension auditive
1.A;2. F;3. E;4. C; 5. D;6. B
7.7 Activation
1. américain, voulez, ses, des, les épaules; 2. être, mais, en
fait, vraiment, vrai, roulette, sieste
7.9 Activation: Compréhension auditive
1.18;2.33;3.21;4.94; 5. 69;6. 82;7. 71
7. 10 Activation: Compréhension auditive
1.19; 2. 22; 3.10;4.52; 5. 51;6. 69; 7. 55;8. 93
7.12 Activation: Discrimination auditive
masculin: 1,3,4,6,7,11,14,15
féminin: 2, 5, 8, 9, 10, 12, 13, 16
7. 19 Activation
1. excellente patineuse; 2. bonne skieuse; 3. bon nageur; 4.
grande voyageuse
1. carrées, carré; 2. divorcés, remariée, remairé; 3. noire,
noirs; 4. distingués, distinguée; 5. jolie, joli
7.22 Activation: Discrimination auditive
déclaration: l, 3, 5, 6, 8, Il
interrogation: 2, 4, 7,9, 10, 12
7.27 Activation
3. Que dites-vous; 4. Que proposez-vous; 5. Allons-nous
avoir; 6. va-t-il être; 7. Va-t-il être; 8. préférez-vous; 9.
Ses parents sont-ils américains; 10. Ont-ils; Il.
Travaillent-ils
7.29 Activation: Compréhension auditive
1. a; 2. b; 3. a;4. b; 5. a; 6. b; 7. b; 8. a
7.33 Activation: Dictée
a l'air; Il est très gentil; il est; ski; en tennis; Il n'a pas l'air;
sportif
7.35 Exercice-test
1. 24 + 48 = 72; 2. 11 + 19 = 30; 3. 57 + 4 = 61; 4. 90
+ 6 = 96
7.36 Exercice-test
1. moqueur; 2. intelligente; 3. brune; 4. robuste; 5. bonne
patineuse
7.37 Exercice-test
déclaration: 3,4,7,8,9
interrogation: l, 2, 5, 6, 10
7.43 Lecture et interprétation
1. différents, américaine, français; 2. grande, que, gros,
mince, minces, être, blond, blonds, avoir, roux, qu',
rousse, de; 3. bleus, un, marron, les, marron; 4. que,
gentille, méchant, gentil; 5. est-ce que, anglais,
américaine, qu'est-ce qu', français, puisqu', français, qui
est-ce qui, la jeune fille, français, être
7.44 EntraÎnement à la lecture
1. Ils grandissent; 1 m 74
2. Non, il était fils unique; Ils se ressemblent beaucoup
4. 1. ancêtres, ancêtres, ancêtre, ancêtres; 2. manuel,
manuel; 3. coq, aigle; 4. grands; 5. bruns, longs,
moustaches; Non, ils ont les yeux bleus; 6. combats,
courageux, audacieux, endurants; 7. instables,
découragés; 8. plaisanteries, chants, danses
5. rigoler, boire, râleurs, bagarreurs, copains
Leçon 8
8.4 Discrimination auditive
tutu: 1,4,6,9,10,11
toutou: 2, 3, 5, 7,8, 12
8.8 Activation
23,46, 69, 92, 115
8. 15 Activation
1. j'ai du courage; 2. n'a pas de courage; 3. n'ai pas de
travail; 4. elle a du travail; 5. a de l'argent, de la; 6. n'a
pas d'argent, n'a pas de; 7. a des relations, a de la; 8.
elle n'a pas de relations, n'a pas de; 9. elle a des
cousins; 10. elle n'a pas de frères; 11. avoir des; 12. n'ai
pas de
 KEY S 407

8.23 Activation 9.26 Activation

1. mon cousin; 2. ma cousine; 3. sa tante; 4. sa grand-mère; 1. pleures; 2. pleurer; 3. pleut; 4. pleure; 5. pleut; 6.
5. son oncle; 6. son arrière-grand-mère; 7. ses grands­ pleurez, pleurons; 7. pleure
parents; 8. Non, c'est ma tante; 9. Non, c'est mon 9.30 Exercice-test
cousin; 10. Non, c'est mon oncle; Il. mon 1. Son; 2. Son; 3. Ses; 4. Ses; 5. Nos; 6. Votre; 7. Ma; 8.
arrière-grand-mère; 12. mes cousines; 13. ma; 14. mon Ton; 9. Leur; 10. Leurs
8.26 Activation: Dictée 9.31 Exercice-test
mari est mort; Oui; Il est mort; de la guerre de 14 1. fait de la; 2. fais de l'; 3. fait du; 4. jouons au; 5. joue aux
8.28 Exercice-test 9.32 Exercice-test
1.800;2.1214;3.1598;4.1685;5.1789 1. Moi; 2. Nous; 3. Elle; 4. Lui; 5. Elles; 6. Eux; 7. Vous
8.29 Exercice-test 9.37 Lecture et interprétation
1. ont de l'; 2. n'a pas d'; 3. avons du, des; 4. ai des amis, ai n'est pas facile (est difficile), un esprit profond
dela 9.38 EntraÎnement à la lecture
8.30 Exercice-test 1. n'a pas de dents, n'a pas d~ cheveux, n'a pas d'illusions;
Ses; Son; Sa; ses; son; sa n'a pas de dents, n'a pas de cheveux, n'a pas d'illusions
8.35 Pratique de l'écriture non plus.
1. cousin; 2. ta cousine; 3. ta mère; 4. ta tante; 5. tes oncles; 3. meurt
6. tes grands-pères; 7. ta grand-mère; 8. ton
9.39 Lecture et interprétation
arrière-grand-mère; 9. ta sœur
1. la mer; 2. sont sur la plage; 3. est au marché; 4. des
8.36 Pratique de l'écriture monuments religieux; 5. pierre
1. le père d'Hubert; 2. sa mère; 3. C'est sa grand-mère; 4. 9.40 EntraÎnement à la lecture
ses grands-parents; 5. C'est sa sœur; 6. Ce sont ses 1. le goûter, la pause-café (le café-pain-beurre), le thé; 2. de
frères; 7. Parce qu'il est mort l'Orangina ou de la limonade, du café; 3. des petits
8.37 EntraÎnement à la lecture· pains aux raisins et des galettes bretonnes; du pain et
hais, parents, parents, amis, parents, sort du beurre; 4. offre du thé; 5. ses voisins et ses amis
8.38 Lecture et interprétation 9.41 EntraÎnement à la lecture
1. Chez les hommes; 2. les veuves 1. Il trouve ce jeu complètement stupide; Elle appartient
8.39 Lecture et interprétation (est) aux dirigeants; elle n'est même pas à eux; Les
belle, 17, s'appellent, le père, l'arrière-arrière-grand-père, le dirigeants du club; 2. disputent, disputer, balle, arrive,
grand-père, le grand-père arrive, dirigeants, terminé, termine
8.40 Lecture et déduction
2. ma belle-sœur; 3. ton beau-père; 4. ta belle-mère; 5. ma
Leçon 10
belle-mère; 6. mon beau-père; 7. ma belle-fille, ma; 8.
mon beau-fils, mon; 9. la belle-fille (la bru); 10. le 10.2 Compréhension auditive
beau-père; Il. la belle-mère; 12. sont les beaux-parents 1.A;2. E;3. D;4. B;5. F;6. C
8.41 Lecture et déduction 10. 10 Activation: Dictée
2. Anatole et Jeanne Belleau, Léon et Louise Pothier; 3. mes, toi, Si, Non, n'yen a plus
Adolphe et Eugénie Belleau, M. et Mme Langlois, 1O. 14 Activation: Compréhension auditive
Edouard et Lucie Pothier, M. et Mme Thomas; 4. Cécile temps météorologique: 1,4,6
et Jean-Denis Labrousse, Mireille Belleau, Marie-Laure temps chronologique: 2, 3, 5, 7
Belleau; 5. pas de petits-enfants 6. Georgette Belleau, 10.25 Activation: Dictée
Paulette et Victor Buisson, Armand et Arlette Belleau, 1. 1. venez; 2. viens; 3. vient; 4. viennent
Guillaume Belleau, Henri et Juliette Pothier Il. 1. connaissez, connais, sais; 2. connaît, sait; 3.
connaissez, connaissons, savons; 4. connaissent,
connaissent, savent
Leçon 9
10.26 Activation
9.2 Compréhension auditive 1. toi; 2. à moi; 3. à lui; 4. Il est à elle; 5. Elles sont à eux; 6.
1.A;2. E;3. D;4. F;5.C;6. B Il est à elles
9. 1 1 Activation 10.29 Activation
2. Votre; 3. Notre; 4. Nos; 5. Leurs; 6. Leur 4. plus riche qu'elle; 5. moins indulgente que lui; 6. moins
9.17 Activation sportive que nous; 7. moins riches qu'eux; 8. aussi
1. à l'; 2. à la; 3. au; 4. à l'; 5. à la; 6. à la; 7. à la; 8. au grand que toi; 9. moins moqueur qu'elle; 10. moins
9. 19 Activation: Dictée sportif que moi
jouer, à toi, C'est à moi, n'est, elle, c'est, lui
408 KEY S

10.12 Activation 1 1. Il Activation

1. moi, mon; 2. à toi, ton; 3. à vous, votre; 4. à elle, son; 5. à
nous, notre tour; 6. à eux, leur tour
10.11 Activation
1. leurs; 2. leurs; 3. leur; 4. son; 5. son; 6. ses; 7. sa; 8. vos;
9. mes
10.16 Activation
1. lui, 2. Ce, elle; 3. Ce, moi; 4. Ces, moi; 5. Ce, elle; 6. Ces,
moi; 7. Cette, elle; 8. Ce, elle; 9. Cette, elle; 10. Cet,
moi
10.17 Activation
1. Cet, Cette, Ces, Ce; 2. Cet, Ces, Cette, Ces, Cette
10.41 Exercice-test
1. cette; 2. ces; 3. ce; 4. cet; 5. ces
10.42 Exercice-test
1. sait; 2. connaît; 3. savent, connaissent; 4. connaissons
savons
10.41 Exercice-test
1. venez; 2. vient; 3. viennent; 4. viens; 5. viens
10.48 EntraÎnement à la lecture
1. Parce qu'il pense à Nicolette; Il est laid; Large (Il a le
visage large); (Ses lèvres sont/Il a les lèvres) plus rouges
qu'un biftèque; Jaunes; Non, gigantesque; Non, plat; 2.
s; 3. narines
10.49 Lecture et interprétation
1. moins, obscurité, allumer; 2. allumer, allumette, entière,
obscurité, rappeler, serrant
10.50 Lecture et interprétation
1. film; 2. (C'est) très bien; 3. moins; 4. montagnes; 5.
vieux, vieille, connaît; 6. inspiration; 7. passe; 8.
intérêt; 9. fasciné; 10. amoureuse, amoureux
10.51 EntraÎnement à la lecture
1. il pleut des voix de femmes comme si elles étaient mortes,
même dans le souvenir; c'est vous aussi qu'il pleut,
merveilleuses rencontres de ma vie, ô goutelettes; et ces
nuages cabrés se prennent à hennir tout un univers de
villes auriculaires; écoute s'il pleut tandis que le regret
et le dédain pleurent une ancienne musique; écoute
tomber les liens qui te retiennent en haut et en bas
2. Il est triste; Il s'ennuie; Il est plutôt agréable
Leçon Il
1 1.2 Compréhension auditive
1. E;2.A;3. C;4. B; 5. F;6. D
1 1.7 Activation: Discrimination auditive
Louis: 3, 5, 6, 7,9
Lui: 1,2,4,8, 10
1 1.9 Activation: Dictée
tu vas, venir, Une, autre fois, aujourd'hui
1 1.1 2 Activation: Dictée
Il y a, que vous êtes à Paris, ça fait 35 ans, je suis une, 35
ans
1. s'habille, habite, depuis, Ça fait (Il y a); 2. depuis, Il y a
(Ça fait) 2 ou 3 ans; 3. depuis, ça fait (il y a) 7 ans
qu'elle va; 4. depuis, ça fait (il y a) 10 minutes qu'elle;
5. depuis, il y a (ça fait) 7 mois qu'elle; 6. depuis, ça
fait (il y a) 7 siècles
1 1.21 Activation
2. Quel; 3. Quel; 4. Quel; 5. Quel; 6. Quels; 7. Quelles; 8.
Quel; 9. Quel; 10. Quelle; Il. Quelle
1 1.29 Activation: Dictée
l', m', Tu m', suis, l'ennuie
1 1.11 Activation: Dictée
vous, m'ennuie, m'ennuie pas, Madame, Mademoiselle
1 1.14 Activation: Dictée
Quels, yeux, Quelles, mains, vous ennuie, m'ennuyez, me
trouvez, je vous trouve, Merci beaucoup
1 1.19 Activation: Dictée
1. Tu m'ennuies, l'ennuie; 2. Je m'ennuie, s'ennuie
1 1.40 Activation
1,2. s'habille, habille; 3. s'ennuie; 4,5. se promène,
promène; 6. s'ennuyer; 7. se présente; 8. s'appelle; 9.
ennuyer; 10,11. lève, se lève
1 1.41 Activation
Son, Ses, Sa, Ses, Son, Son, Leurs, leur
1 1.42 Activation
se, une, du, l', la, la, se, la, m', s', moi, le, me, le, les, les, le;
2. me, fait, me, vous, me, se, m', m', m'; 3. Quelle,
vous, s', t', chez, fait, vous, moi, nous, me, me, m', s'en
va
1 1.41 Activation
êtes, venons d', sont, viennent de, ce, le, toi, moi, vient de
me le, viens de, reste, manges, vas, malade, sais, les
1 1.45 Exercice-test
au, fait, fait, y a du; depuis, Ça fait (il y a)
1 1.46 Exercice-test
1. Quelle; 2. Quels; 3. Quelle; 4. Quel; 5. Quelles
Il.47 Exercice-test
1. elle vient de se; 2. nous venons de nous; 3. ils viennent de
se; 4. il vient de se; 5. elles viennent de se
1 1.48 Exercice-test
1. vous; 2. ne vous; 3. ne les; 4. l'; 5. l'; 6. ne la; 7. ne te; 8.
ne le
Il.51 Lecture et interprétation
dure, durent, dure
Il.54 Lecture et interprétation
1. mort; 2. maladif; 3. chasse; 4. tristes; 5. serein; 6.
Mallarmé préfère l'hiver, mais Ronsard préfère
probablement le printemps
Il.55 Lecture et interprétation
1. Avant; 2. L'été; 3. L'hiver; 4. comprend
Il.56 Lecture et interprétation
1. né; 2. loup; 3. fait, chien, fait
Il.57 Lecture et interprétation
en va, bon, emporte, pareil
1 1.58 EntraÎnement à la lecture
début; emporte; Elle croit que c'est l'homme invisible
 KEY S 407

8.13 Activation 9.16 Activation

1. mon cousin; 2. ma cousine; 3. sa tante; 4. sa grand-mère; 1. pleures; 2. pleurer; 3. pleut; 4. pleure; 5. pleut; 6.
5. son oncle; 6. son arrière-grand-mère; 7. ses grands­ pleurez, pleurons; 7. pleure
parents; 8. Non, c'est ma tante; 9. Non, c'est mon 9.30 Exercice-test
cousin; 10. Non, c'est mon oncle; 11. mon 1. Son; 2. Son; 3. Ses; 4. Ses; 5 Nos; 6. Votre; 7. Ma; 8.
arrière-grand-mère; 12. mes cousines; 13. ma; 14. mon Ton; 9. Leur; 10. Leurs
8.16 Activation: Dictée 9.31 Exercice-test
mari est mort; Oui; Il est mort; de la guerre de 14 1. fait de la; 2. fais de l'; 3. fait du; 4. jouons au; 5. joue aux
8.18 Exercice-test 9.31 Exercice-test
1.800;2.1214;3.1598;4.1685;5.1789 1. Moi; 2. Nous; 3. Elle; 4. Lui; 5. Elles; 6. Eux; 7. Vous
8.19 Exercice-test 9.37 Lecture et interprétation
1. ont de l'; 2. n'a pas d'; 3. avons du, des; 4. ai des amis, ai n'est pas facile (est difficile), un esprit profond
de la 9.38 EntraÎnement à la lecture
8.30 Exercice-test 1. n'a pas de dents, n'a pas d~ cheveux, n'a pas d'illusions;
Ses; Son; Sa; ses; son; sa n'a pas de dents, n'a pas de cheveux, n'a pas d'musions
8.35 Pratique de l'écriture non plus.
1. cousin; 2. ta cousine; 3. ta mère; 4. ta tante; 5. tes oncles; 3. meurt
6. tes grands-pères; 7. ta grand-mère; 8. ton
9.39 Lecture et interprétation
arrière-grand-mère; 9. ta sœur
1. la mer; 2. sont sur la plage; 3. est au marché; 4. des
8.36 Pratique de l'écriture monuments religieux; 5. pierre
1. le père d'Hubert; 2. sa mère; 3. C'est sa grarid-mère; 4. 9.40 EntraÎnement à la lecture
ses grands-parents; 5. C'est sa sœur; 6. Ce sont ses 1. le goûter, la pause-café (le.café-pain-beurre), le thé; 2. de
frères; 7. Parce qu'il est mort l'Orangina ou de la limonade, du café; 3. des petits
8.37 EntraÎnement à la lecture· pains aux raisins et des galettes bretonnes; du pain et
hais, parents, parents, amis, parents, son du beurre; 4. offre du thé; 5. ses voisins et ses amis
8.38 Lecture et interprétation 9.41 Entrainement à la lecture
1. Chez les hommes; 2. les veuves 1. Il trouve ce jeu complètement stupide; Elle appartient
8.39 Lecture et interprétation (est) aux dirigeants; elle n'est même pas à eux; Les
belle, 17, s'appellent, le père, l'arrière-arrière-grand-père, le dirigeants du club; 2. disputent, disputer, balle, arrive,
grand-père, le grand-père arrive, dirigeants, terminé, termine
8.40 Lecture et déduction
2. ma belle-sœur; 3. ton beau-père; 4. ta belle-mère; 5. ma
Leçon 10
belle-mère; 6. mon beau-père; 7. ma belle-fille, ma; 8.
mon beau-fils, mon; 9. la belle-fille (la bru); 10. le 10.1 compréhension auditive
beau-père; 11. la belle-mère; 12. sont les beaux-parents 1.A;2. E;3. D;4. B;5. F;6. C
8.4 1 Lecture et déduction 10.10 Activation: Dictée
2. Anatole et Jeanne Belleau, Léon et Louise Pothier; 3. mes, toi, Si, Non, n'yen a plus
Adolphe et Eugénie Belleau, M. et Mme Langlois, 10.14 Activation: Compréhension auditive
Edouard et Lucie Pothier, M. et Mme Thomas; 4. Cécile temps météorologique: l, 4, 6
et Jean-Denis Labrousse, Mireille Belleau, Marie-Laure temps chronologique: 2, 3, 5, 7
Belleau; 5. pas de petits-enfants 6. Georgette Belleau, 10.15 Activation: Dictée
Paulette et Victor Buisson, Armand et Arlette Belleau, 1. 1. venez; 2. viens; 3. vient; 4. viennent
Guillaume Belleau, Henri et Juliette Pothie'r Il. 1. connaissez, connais, sais; 2. connaît, sait; 3.
connaissez, connaissons, savons; 4. connaissent,
connaissent, savent
Leçon 9
10.16 Activation
9.1 Compréhension auditive 1. toi; 2. à moi; 3. à lui; 4. Il est à elle; 5. Elles sont à eux; 6.
1.A;2. E;3. D;4. F;5. C;6. B Il est à elles
9.11 Activation 10.19 Activation
2. Votre; 3. Notre; 4. Nos; 5. Leurs; 6. Leur 4. plus riche qu'elle; 5. moins indulgente que lui; 6. moins
9.1 7 Activation sportive que nous; 7. moins riches qu'eux; 8. aussi
1. à l'; 2. à la; 3. au; 4. à l'; 5. à la; 6. à la; 7. à la; 8. au grand que toi; 9. moins moqueur qu'elle; 10. moins
9.19 Activation: Dictée sportif que moi
jouer, à toi, C'est à moi, n'est, elle, c'est, lui
10.32 Activation
1. moi, mon; 2. à toi, ton; 3. à vous, votre; 4. à elle, son; 5. à
nous, notre tour; 6. à eux, leur tour
10.33 Activation
1. leurs; 2. leurs; 3. leur; 4. son; 5. son; 6. ses; 7. sa; 8. vos;
9. mes
10.36 Activation
1. lui, 2. Ce, eUe; 3. Ce, moi; 4. Ces, moi; 5. Ce, elle; 6. Ces,
moi; 7. Cette, elle; 8. Ce, elle; 9. Cette, elle; 10. Cet,
moi
10.37 Activation
1. Cet, Cette, Ces, Ce; 2. Cet, Ces, Cette, Ces, Cette
10.41 Exercice-test
1. cette; 2. ces; 3. ce; 4. cet; 5. ces
10.42 Exercice-test
1. sait; 2. connaît; 3. savent, connaissent; 4. connaissons
savons
10.43 Exercice-test
1. venez; 2. vient; 3. viennent; 4. viens; 5. viens
10.48 Entraînement à la lecture
1. Parce qu'il pense à Nicolette; Il est laid; Large (11 a le
visage large); (Ses lèvres sont/Il a les lèvres) plus rouges
qu'un biftèque; Jaunes; Non, gigantesque; Non, plat; 2.
s; 3. narines
10.49 Lecture et interprétation
1. moins, obscurité, allumer; 2. allumer, allumette, entière,
obscurité, rappeler, serrant
10.50 Lecture et interprétation
1. film; 2. (C'est) très bieri; 3. moins; 4. montagnes; 5.
vieux, vieille, connaît; 6. inspiration; 7. passe; 8.
intérêt; 9. fasciné; 10. amoureuse, amoureux
10.51 Entraînement à la lecture
1. il pleut des voix de femmes comme si elles étaient mortes,
même dans le souvenir; c'est vous aussi qu'il pleut,
merveilleuses rencontres de ma vie, ô goutelettes; et ces
nuages cabrés se prennent à hennir tout un univers de
villes auriculaires; écoute s'il pleut tandis que le regret
et le dédain pleurent une ancienne musique; écoute
tomber les liens qui te retiennent en haut et en bas
2. Il est triste; Il s'ennuie; Il est plutôt agréable'
Leçon Il
1 1.2 Compréhension auditive
1. E;2.A;3.C;4.B;5. F;6.D
1 1.7 Activation: Discrimination auditive
Louis: 3, 5, 6, 7, 9
Lui: 1,2,4,8, 10
1 1.9 Activation: Dictée
tu vas, venir, Une, autre fois, aujourd'hui
1 n. 1 2 Activation: Dictée
Il y a, que vous êtes à Paris, ça fait 35 ans, je suis une, 35
ans
1 1. 1 3 Activation
1. s'habille, habite, depuis, Ça fait (Il y a); 2. depuis, Il y a
(Ça fait) 2 ou 3 ans; 3. depuis, ça fait (il y a) 7 ans
qu'elle va; 4. depuis, ça fait (il y a) 10 minutes qu'elle;
5. depuis, il y a (ça fair) 7 mois qu'elle; 6. depuis, ça
fait (il y a) 7 siècles
1 1.11 Activation
2. Quel; 3. Quel; 4. Quel; 5. Quel; 6. Quels; 7. Quelles; 8.
Quel; 9. Quel; 10. Quelle; Il. Quelle
1 1.29 Activation: Dictée
L', m', Tu m', suis, l'ennuie
1 1.33 Activation: Dictée
vous, m'ennuie, m'ennuie pas, Madame, Mademoiselle
Il.34 Activation: Dictée
Quels, yeux, Quelles, mains, vous ennuie, m'ennuyez, me
trouvez, je vous trouve, Merci beaucoup
Il.39 Activation: Dictée
1. Tu m'ennuies, l'ennuie; 2. Je m'ennuie, s'ennuie
1 1.40 Activation
1,2. s'habille, habille; 3. s'ennuie; 4,5. se promène,
promène; 6. s'ennuyer; 7. se présente; 8. s'appelle; 9.
ennuyer; 10,11. lève, se lève
1 1.41 Activation
Son, Ses, Sa, Ses, Son, Son, Leurs, leur
1 1.42 Activation
se, une, du, l', la, la, se, la, m', s', moi, le, me, le, les, les, le;
2. me, fait, me, vous, me, se, m', m', m'; 3. Quelle,
vous, s', t', chez, fait, vous, moi, nous, me, me, m', s'en
va
1 1.43 Activation
êtes, venons d', sont, viennent de, ce, le, toi, moi, vient de
me le, viens de, reste, manges, vas, malade, sais, les
1 1.45 Exercice-test
au, fait, fait, y a du; depuis, Ça fait (il y a)
1 1.46 Exercice-test
1. Quelle; 2. Quels; 3. Quelle; 4. Quel; 5. Quelles
1 1.47 Exercice-test
1. elle vient de se; 2. nous venons de nous; 3. ils viennent de
se; 4. il vient de se; 5. elles viennent de se
1 1.48 Exercice-test
1. vous; 2. ne vous; 3. ne les; 4. l'; 5. l'; 6. ne la; 7. ne te; 8.
ne le
1 1.51 Lecture et interprétation
dure, durent, dure
Il.54 Lecture et interprétation
1. mort; 2. maladif; 3. chasse; 4. tristes; 5. serein; 6.
Mallarmé préfère l'hiver, mais Ronsard préfère
probablement le printemps
1 1.55 Lecture et interprétatie!JITt
1. Avant; 2. L'été; 3. L'hiver; 4. comprend
Il.56 Lecture et interprétation
1. né; 2. loup; 3. fait, chien, fait
Il.57 Lecture et interprétation
en va, bon, emporte, pareil
~ 1.58 Entraînement à la lecture
début; emporte; Elle croit que c'est l'homme invisible