CP Lecture et compréhension de l'écrit

Le son "é"

Séance 1 : je vois le "é"

Séance 2 : j'entends le son "é"
Ateliers et Autonomie : jeux et fiches

Informations générales

Repérer les graphies d’un son dans un mot écrit

Objectif Distinguer une lettre dans un mot
Lire des syllabes, des mots contenant le son étudié
Repérer le phonème dans des mots prononcés
Trouver des mots contenant le phonème
Mettre en correspondance ce qui se voit et ce qui s’entend

Relation avec Cycle 2 - Programme 2020

les programmes Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des
mots (conscience phonologique).
Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que
le son qu’elles produisent.

B. MASSON et L. SWIETLICKI
Auteur

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modification.

Déroulement des séances

Séance 1 : Je vois le "é" (30 min)
Séance 2 : j'entends "é" (30 min)
Séance 3 : Entrainement (15 min)

B. Masson et L. SWIETLICKI | https://www.edumoov.com | page 1

 Séquence - Le son "é" - 20/09/2018

Lecture et
1 compréhension de
Je vois le "é" l'écrit

Mettre en correspondance ce qui se voit et ce qui s'entend

Objectif(s) de Repérer la graphie é dans des mots écrits 30
minutes
séance Lire des syllabes contenant le son "é" (3 phases)

affiche é ; les alphas aimantés ; la fiche de lecture ; la fiche d'exercices

Matériel

1. Repérer la graphie (collectif) | découverte | 10 min.

Recherche graphique :
Ecrire au tableau un bébé, l’école, écrire, année, une idée, du café, un thé, l’été, journée, la matinée.
Faire repérer la lettre commune à tous les mots.
Que chante cette lettre ? Elle chante é.
Faire entourer les é par quelques élèves.
En lien avec la lecture : Demander qui a un é dans son prénom.

2. Lecture (collectif) | recherche | 10 min.

Code gestuel de la méthode Borel-Maisonny : Mets ton accent en avant, main devant le front.
Histoire des ALPHAS
Confusion é/ i : prolonger le son et faire remarquer que les lèvres ne s'étirent pas autant que pour le "i".
Dessiner au tableau l’association des 2 lettres avec des flèches et afficher les lettres alphas.
Lire les différentes syllabes : mé, pé, lé, ré...

Activité des élèves

Lire la fiche de lecture

3. écriture du é + exercice (individuel) | entraînement | 10 min.

Sur fiche plastifiée : entrainement : ligne de "é". Bien insister sur k'accent (sin sens).
Fiche d'exercices
1. Entoure les lettres é.
2. Entoure la lettre "é" dans les mots.
café, clé, année, épine, thé, fée, pâté, écrire, école, élève, fusée
3. Complète avec é ou e.
vélo, cheval, canapé, épingle, cadenas, cheminée, biberon, lézard

Bilan : qu'avons-nous appris ?

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 Séquence - Le son "é" - 20/09/2018

Lecture et
2 compréhension de
j'entends "é" l'écrit

Repérer le phonème
Objectif(s) de 30
minutes
séance (4 phases)
fiche pour le cahier du jour
fiche d'exercices
Matériel

1. Rappel de la séance précédente (individuel) | réinvestissement | 10 min.

Exercice sur le cahier du jour :Colorie tous les "é".

2. La comptine (collectif) | découverte | 5 min.

Activité de l'enseignant
Comptine :
La fée du printemps
Aux quatre coins du pré
Le marché s’est installé
Qu’allez-vous y trouver ?
Du thé à l’orchidée
De la poudre dorée
Des pétales de pensée
Et quelques résédas
Des bouquets étoilés
De la rosée sucrée
Bon gré, mal gré
La fée du printemps est arrivée
Consigne
Quel est le son le plus entendu dans la comptine ?
Répéter les mots dans lesquels on entend le son "é".

3. La recherche de mots (collectif) | recherche | 5 min.

Consigne
Nommer les prénoms de la classe,des objets, des animaux qui ont le son [é].
Des dessins sont affichés au tableau. Taper les syllabes de chacun des mots et repérer dans quelle syllabe
se trouve le son [é]. Sur l'ardoise, symboliser le nombre de syllabes par des ponts à l'envers et placer une
croix à la syllabe du son.

4. Conclusion (individuel) | entraînement | 10 min.

Consigne
Qu'avons-nous appris ?
Exercice : colorie si tu entends "é".

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 Séquence - Le son "é" - 20/09/2018

Lecture et
3 compréhension de
Entrainement l'écrit

Repérer le phonème et la graphie du "é"

Objectif(s) de 15
minutes
séance (1 phase)

1. Entraînement sur fiches ou jeux (individuel) | réinvestissement | 15 min.

Ateliers :
Fiche "labyssons"
Fiche localisation
Travail autonome et individuel :
- Fiche de discrimination visuelle : le jeu des erreurs
Pour les plus rapides :
-- fiche : j'entends, je vois
- fiche : LPS13.free
Pour les lecteurs :
- fiche : Mots images
Pour les élèves en difficulté :
-Banque d'images : nommer le nombre de syllabes et situer le son "é" (travail oral et sur ardoise avec l'E )

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