PROGRESSION DES APPRENTISSAGES

Projet I : Vive l’école ! Réalisation partielle : Fabriquer son badge .

Séquence 1 : J’aime l’école. Actes de parole à mettre en œuvre : exprimer des sentiments des préférences..

VAC. ACTIVITÉS DURÉE CONTENUS OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

1 Oral/réception 20 mn Je comprends et je dialogue. Écouter, comprendre et mémoriser un court dialogue mettant en œuvre les actes de parole : :
« J’aime l’école» exprimer des sentiments des préférences.. (en tenant compte du profil du destinataire).
p. 26 (réalisations syntaxiques : J’aime lire ;et toi ?Moi j’adore……..Il y’a……….
2 Oral/production 40 mn Je comprends et je dialogue. Restituer et répéter les structures mettant en œuvre les actes du parole du jour ; : exprimer
« J’aime l’école» des sentiments des préférences... (structures linguistiques : : J’aime lire ;et toi ?Moi
pp. 26 et 27 j’adore……..Iy’a……….
1 Lecture 40 mn J’apprends les sons et les lettres. - étudier les sons [o] et [u] : découverte, articulation, analyse auditive, analyse visuelle et
O et u p. 28 écriture.
- discriminer auditivement les sons [o] et [u] à partir d’une série de mots.
2 Écriture 20 mn J’apprends les sons et les lettres. Maitriser le système de transcription et les mécanismes de l’écriture : reproduire
pp. 28 progressivement les graphies , o,u, dans leur différentes écritures.
1 Oral/production 30 mn Je comprends et je dialogue. Manipuler et systématiser les structures linguistiques mettant en œuvre les actes du parole
« J’aime l’école.» du jour (:exprimer des sentiments des préférences.) avec des variantes proposées par
Pp26 et 27 l’enseignant : J’aime lire ;et toi ?Moi j’adore……..Il y’a……….
2 Oral/production 30 mn Je comprends et je dialogue. Manipuler et systématiser les structures linguistiques mettant en œuvre les actes du parole
« J« J’aime l’école.» du jour (:exprimer des sentiments des préférences.) avec des variantes proposées par
Pp26 et 27 l’enseignant : J’aime lire ;et toi ?Moi j’adore……..Il y’a……….
1 Lecture 40 mn J’apprends les sons et les lettres : - étudier les sons [l] et [r] : découverte, articulation, analyse auditive, analyse visuelle et
l et r p. 29 écriture.
- discriminer auditivement les sons [l] et [r] à partir d’une série de mots.
2 Écriture 20 mn J’apprends les sons et les lettres. Maitriser le système de transcription et les mécanismes de l’écriture : reproduire
pp. 229 et 30 progressivement les graphies t ;d dans leur différentes écritures.
1 Comptine 20 mn Comptine : Participer à un jeu d’écoute, de compréhension, de prononciation, de mémorisation d’une
« Bonjour madame ,bonjour comptine .
monsieur. » p. 25
2 Phonétique articulatoire 20 mn Les sons [o], [u], [l] et [r] Écouter, répéter et discriminer les sons Les sons [o], [u], [l] et [r]dans différents contextes
(Fascicules) (isolés, par opposition, dans des syllabes, des mots et des phrases).
3 Dictée 20 mn Manuel de l’élève, Ecrire correctement, sous dictée, des mots familiers contenant les sons étudiés].
Cahier d’activités.
1 Lecture 30 mn Comprendre, lire et écrire des mots illustrés contenant les sons étudiés
2 Lecture 30 mn S’initier à la compréhension de l’écrit par un jeu de lecture autour d’une phrase avec des
mots contenant les sons étudiés,
1 Projet (Tâche) 1h Projet p. 25 Fabriquer son badge .en écrivant ses préférenses..
Mer L’inspecteur me
M la directrice L’enseignante