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Les différents types de plans

Mémo

1. Les qualités d'un bon plan

La manière de composer un plan dépend du but poursuivi.

Cependant, dans tous les cas, le plan doit répondre à certaines obligations qui en font sa
qualité.

Sa logique : un raisonnement construit : à chaque partie correspond une idée

centrale.
Sa pertinence : il faut hiérarchiser les idées, rattacher les idées secondaires aux
idées principales.
Sa cohérence : regroupement des idées qui ont un rapport entre elles. Les
rapprochements doivent conserver l'unité d'ensemble.
Sa clarté : le plan doit être net, visuel, frappant, suffisamment simple pour être
facilement compréhensible.
Son équilibre : les différentes parties ont une importance comparable.
Son originalité : il reflète la pensée de celui qui écrit.

Rappel des étapes préalables

Chercher les idées, les noter en vrac, au brouillon.

Regrouper les idées qui ont un point commun, donc qui se rapportent à la même
catégorie.
Formuler clairement le titre de chaque catégorie.
Classer ces différentes catégories dans un ordre logique.

Nous traiterons ici de deux types de plan:

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1. comparatif,
2. analytique.

2. Les plans comparatifs

Il existe deux types de plans comparatifs, selon que l'on compare deux réalités différentes
ou deux aspects d'une même réalité.

2.1. Comparer deux réalités différentes

La comparaison implique la recherche de points communs et de différences. Mais un

plan de ce type, en deux parties rassemblant d'abord les points communs, puis les
différences, ne permet pas une réelle comparaison. Il resterait trop descriptif. Pour
comparer, il faut déterminer les points de comparaison, c'est-à-dire les critères sur
lesquels porte la comparaison.

(N'oubliez pas de lire l'exemple proposé)

2.2 Comparer deux aspects opposés d'une même réalité

Il s'agit ici d'un plan par opposition du type "le pour et le contre", ou "les avantages et
les inconvénients". Ce type de sujet vous amène à prendre position. Cependant, vous
donnerez votre avis personnel dans la dernière partie de votre développement. Vous
pouvez aussi réserver votre jugement pour la conclusion. Il sera ferme mais nuancé.

(N'oubliez pas de lire l'exemple proposé)

3. Les plans analytiques

Les plans analytiques sont utilisés pour dégager les différents aspects d'un problème,

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ou bien exposer une question en proposant des solutions, c'est-à-dire dans le cas d'un
rapport.

3.1 Dégager les différents aspects d'une même question

Si, par exemple, on vous demande ce que vous pensez de la télévision, il faut éviter le plan
du type "pour ou contre" qui empêche d'envisager tous les aspects et peut donner un texte
un peu confus.

Une analyse approfondie permet de déterminer les différentes fonctions de la télévision, et

dans la conclusion, vous pourrez prévoir une synthèse qui vous permette de fournir votre
avis de manière nuancée.

(N'oubliez pas de lire l'exemple proposé)

3.2 Exposé d'une question, d'un rapport

Un rapport est destiné à une autorité ou à une collectivité qui va prendre une décision.
C'est donc un document de travail précis.

On doit y trouver d'abord toutes les informations nécessaires sur les faits ou la
situation à étudier.

Il faut ensuite analyser les faits et présenter des propositions d'action.

Le rédacteur d'un rapport doit suivre la démarche suivante.

Exposer la situation :

réunir toutes les informations,

vérifier leur exactitude,
les classer.

Faire de l'analyse critique :

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déterminer les causes, les conséquences, (points positifs et points négatifs)

dégager les points critiques et les problèmes posés.

Proposer des solutions, des améliorations :

présenter les solutions possibles,

dégager l'intérêt de ces solutions.

(N'oubliez pas de lire l'exemple proposé)

Exemple

1. Les plans comparatifs

1.1. Comparer deux réalités différentes

Sujet : Comparer le travail de l'artisan et le travail de l'ouvrier d'usine.

La comparaison portera sur des points précis tels que le cadre de travail, la nature du
travail, les conditions de travail.

Le plan pourrait être celui-ci.

Le cadre de travail :

- le petit atelier,

- l'usine.

La nature du travail :

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- les tâches artisanales,

- les tâches industrielles.

Les conditions de travail :

- contacts sociaux,

- indépendance,

- avantages financiers et matériels,

- possibilité de promotion.

2.1. Comparer deux aspects d'une même réalité

Sujet : On dit que les grands ensembles d'habitation sont des "machines à loger" et ne
permettent pas à l'homme de s'épanouir. Qu'en pensez-vous ?

Les points négatifs, c'est-à-dire les reproches que l'on peut adresser à la plupart
des grands ensembles,

du point de vue esthétique :

- architecture,

- environnement.

du point de vue social, humain :

- anonymat,

- bruit.

Les points positifs, c'est-à-dire les avantages que l'on peut attribuer aux grands

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ensembles.
solution collective au problème de l'habitat,
avantages matériels (chauffage collectif, commerces, transports),
certains grands ensembles tentent de s'humaniser (espaces verts,
associations diverses).

2. Les plans analytiques

1.2. Dégager les aspects d'une même question

Sujet : Que pensez vous de la télévision ?

Proposition de plan :

1. La télévision est un moyen de distraction et de loisirs.

Qu'apporte-t-elle ?
détente,
distraction à domicile.

Limites et inconvénients :
médiocrité de certaines émissions,
facilité,
drogue.

2. La télévision est un moyen d'information.

Avantages :
information visuelle,
panorama du monde.

Dangers :
trop rapide, ne permet pas une analyse réelle,
informations sélectionnées.

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3. La télévision est un moyen de formation et de culture.

Avantages :
le monde à portée de main,
moins cher qu'une sortie.

Inconvénients :
plus de relations extérieures,
la télévisîon choisit pour nous.

2.2. Le rapport

Un accident est survenu lors de l'utilisation d'une machine dans un atelier dont vous êtes
responsable. Vous rédigez un rapport.

Exposé de l'accident :
lieu, date, personnes concernées,
aspect chronologique.

Recherche des causes :

causes essentielles,
causes accessoires ou périphériques.

Recherche des remèdes :

modifications à apporter,
précautions à prendre.

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