Feuille d’exercices no 1 Chimie M.

Suet

I Exercice 1
1. Mettre les légendes électrons et noyau sur ce schéma d’un atome.

2. Quelle est la charge électrique globale d’un atome ?

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Le titane est un métal léger et résistant à la corrosion. Voici quelques caractéris-

tiques concernant l’atome de titane : le diamètre de l’atome mesure 2, 8 £ 10°10 m,
le diamètre du noyau est 100000 fois plus petit que celui de l’atome, le noyau de
l’atome est environ 4000 fois plus lourd que l’ensemble des électrons.

3. Sachant qu’il y a 22 protons (charges positives), combien y-a-t-il d’électrons présents dans le cortège électronique
d’un atome de titane ?
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4. Quelle est la taille du noyau de l’atome de titane ? Calcul à expliquer.
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I Exercice 2

Nom de l’ion ion magnésium ion chlorure ion fer III ion sodium
Formule de l’ion Mg2+ Na+ Zn2+
Nombre de charges positives du noyau 12 17
Nombre total d’électrons 23 11 30
Charge total de l’ion
I Exercice 3

Le fer est un élément chimique, de symbole Fe et de numéro

atomique 26. C’est le métal et le matériau ferromagnétique
le plus courant dans la vie quotidienne, sous forme pure ou
d’alliages. Le fer pur est un métal de transition ductile, mais
l’adjonction de très faibles quantités d’éléments d’additions
modifie considérablement ses propriétés mécaniques. Allié
au carbone et avec d’autres éléments d’additions il forme les
aciers, dont la sensibilité aux traitements thermomécaniques
permet de diversifier encore plus les propriétés du matériau

1. La masse d’un atome de fer est de 9,3£10°26 kg. Calcule le nombre d’atomes de fer qui constituent un clou en fer de
2,5 g.
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2. La masse de tous les électrons de l’atome de fer est 2,366£10°29 kg. Sachant qu’un électron a une masse de 9,1£10°31
kg, combien d’électrons possèdent l’atome de fer ?
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3. Quel est le nombre de charges positives portés par le noyau de l’atome de fer ?
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4. En déduire le numéro atomique Z de l’atome de fer.
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 I Exercice 4
Quentin a trouvé une règle métallique. Pour identifier le métal constituant cet objet, il réalise deux expériences et les décrit
dans son cahier. Il pèse l’objet et note sa masse m = 56,7 g. Ensuite, pour déterminer son volume, comme l’objet n’a pas
une forme géométrique simple, il prend une éprouvette graduée et verse un volume V1 = 100 mL d’eau, il plonge l’objet
délicatement dans l’eau et lis alors un volume V2 = 121 mL.
1. Schématiser l’expérience permettant à Quentin de calculer le volume de l’objet (indice : vu en cinquième).

2. D’après les mesures faites, quel est le volume V3 de l’objet ?

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3. Calculer la masse m de 1 cm 3 de ce métal. Détailler les calculs.
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4. Identifier ce métal d’après le tableau ci-dessous :

Métal aluminium argent cuivre fer or zinc

3
Masse de 1 cm 2,7 g 10,5 g 8,9 g 7,9 g 19,3 g 7,2 g

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I Exercice 5
1. Donner la composition atomique du glucose C6 H12 O6 .
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2. Ecrire la formule chimique de l’ammoniac constitué d’un atome d’azote et de trois atomes d’hydrogène. (Placer
l’atome d’azote avant celui d’hydrogène dans la formule chimique).
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I Exercice 6
1. En chimie, on représente un atome par la notation symbolique AZ X où X est le symbole de l’élément, A le nombre
de nucléons et Z le nombre de protons. Représenter avec cette notation l’atome de carbone sachant qu’il possède 6
protons et 6 neutrons.
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2. Calculer le volume d’un atome de rayon R a ' 1£10°10 m, puis le volume du noyau de cet atome de rayon Rn ' 1£10°15
m.
4
Rappel : volume d’une sphère V = ºR3 .
3
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3. En faisant le rapport des deux volumes, que pouvez-vous en conclure ?
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4. L’atome d’hélium est constitué de deux protons et de deux neutrons. Calculer la masse de cet atome.
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 5. Justifier l’affirmation : "L’essentiel de la masse de l’atome est contenu dans le noyau".
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6. Le diamètre d’un atome de fer est égal à 2, 5 £ 10°10 m. Combien d’atomes de fer seraient alignés dans un morceau de
fil de fer de longueur 2 cm ?
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I Exercice 7
Sarah a mesuré le pH de quelques solutions courantes, elle a rassemblé ses résultats dans un tableau :

Solution jus de citron eau de Javel coca cola eau de chaux eau Volvic
pH 2 11 2 12 7
Acide, basique ou neutre

1. Avec quel appareil électronique ces mesures ont-elles été effectuées ?

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2. Sur l’échelle ci-dessous, indiquez :

(a) le domaine acide (en rouge), le domaine basique (en bleu) et le domaine neutre (en vert).
(b) la zone où les ions H+ sont majoritaires et la zone où les ions HO° sont majoritaires.
 d) Avec quels instruments peut-on mesurer l'acidité d'une solution ?
3. On dépose une goutte d’une solution
On peut à mesurer
mesurer le pHsurd'une
le papier et onàobserve
solution une coloration.
l'aide d'un pH-mètre ou D’après
d'unlapapier-pH.
couleur du
papier, la solution est-elle acide ? Justifiez.

Exercice 6 : Mesure de l'acidité

1 12-14 On dépose une goutte d'une solution
le papier et on observe une coloratio
2-3 10-11 a) D'après la couleur, la solution est-
papier témoin
Justifiez. Le domaine acide est caract
9 inférieur à 7, le papier a une couleur
4
correspond à ce domaine.
5-6 7-8 b) Quel est son pH, environ ?
Le papier-pH indique un pH de 4 envi

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Exercice
. . . . . . . . . .7. . .: .Le
. . . .professeur
. . . . . . . . . . . . . prépare
. . . . . . . . . . .5. .solutions,
. . . . . . . . . . . . .classez-les
. . . . . . . . . . . . .de
. . . .la
. . .plus
. . . . . acide
. . . . . . . .à. .la
. . .plus
. . basique su
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .dessous.
.................................................................................................
.............................................................................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Solution
. . . . . . . . . . .A. . :. . . . . . 100
. . . . . .mL
. . . .d'acide
. . . . . . . . . .chlorhydrique
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Solution
. . . . . . . . . . .D. .:. . . . .10
. . . .mL
. . . .de
. . . .solution
...... B + 90 mL
4. Compléter la dernière ligneSolution du tableau B en : écrivant 100 mL de soude
la nature Solution
acide, basique ou neutre E : 10
de la solution. mL de solution A + 90 mL
Justifiez.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Solution
. . . . . . . . . . .C. . :. . . . . . eau
. . . . . .distillée
.......................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
5. Classer les solutions acides de ce tableau par acidité croissante. Justifiez.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la
. . .plus
. . . . . .acide
.................................................................................. la plus basi
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A. . . . . . . . . . . . E
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D. . . . . . . . . . . .B.
.............................................................................................................................
6. Citer 2 précautions à prendre Exercicelorsqu’on 8 : Réaction
manipule entre une solution le fer très et l'acide
acide ou chlorhydrique
très basique ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .a)
. . .Qu'observe-t-on
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lorsque
. . . . . . . . . . l'on
. . . . . .trempe
. . . . . . . . . une
. . . . . .plaque
. . . . . . . . .de
. . . .fer
. . . .dans
. . . . . .de
. . . .l'acide
. . . . . . . . .chlorhydrique
....... ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Lorsque
. . . . . . . . . .l'on
. . . . .trempe
. . . . . . . . . .une
. . . . .plaque
. . . . . . . . .de
. . . .fer
. . . .dans
. . . . . .de
. . . .l'acide
. . . . . . . . chlorhydrique,
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .on
. . . observe
. . . . . . . . . . une effervesc
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .caractéristique
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .d'un
. . . . . .gaz
. . . . .qui
. . . .se
. . . dégage.
............................................................
b)acide
7. On verse la solution la plus Queldans
est un
le gaz formé
bécher ? Comment
contenant de l’eaupeut-on
: le mettre en évidence ?
Le gaz formé est du dihydrogène H , reconnaissable au bruit de l'explosion qu'il produit lorsqu
(a) Comment nomme-t-on en chimie ce que l’on réalise alors ? 2
approche une flamme.
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d) Quelles précautions faut-il prendre lorsque l'on manipule des acides ou des bases concent
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Les acides et les bases concentrées ont des propriétés corrosives. Il est nécessaire lorsqu'on le
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porter au minimum des gants en latex et si possible de porter des lunettes de sécurité ainsi qu
(b) Comment évolue le pH ?
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I Exercice 8
Rappels : Le fer a pour formule atomique Fe et l’acide chlorhydrique qui a pour formule HCl se dissout sous forme de deux
ions dans l’eau.

1. Quel est la cation présent dans l’acide chlorhydrique dissous dans l’eau ?
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2. Quel est l’anion présent dans l’acide chlorhydrique dissous dans l’eau ?
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3. Que se passe-t-il quand on mélange de l’acide chlorhydrique et du nitrate d’argent ? Faire un schéma de l’expérience
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4. On observe le dégagement d’un gaz le dihydrogène de formule H2 , ce gaz explose en présence d’air en libérant de
l’eau, écrire la réaction chimique ayant lieu.
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5. Après la réaction entre l’acide chlorhydrique et le fer, on observe, en outre, un précipité vert en présence de soude.
Quel est l’ion présent à la fin de la réaction ? Faire un schéma de l’expérience.
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6. Quels sont les réactifs lors de la réaction entre l’acide chlorhydrique et le fer ?
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7. Quels sont les produits lors de la réaction entre l’acide chlorhydrique et le fer ?
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8. Ecrire l’équation bilan correspondant à cette réaction chimique.
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 http://maths-sciences.fr T1
Feuille d’exercices no 2 Mécanique M.Suet
Exercice 5

Lors d'un essai d'une voiture sur circuit fermé, les variations de la vitesse v de la voiture en
I Exercice 1
fonction du temps t sont données par le graphique ci-dessous. La trajectoire de la voiture est
rectiligne.
Voici l’enregistrement de l’évolution de la vitesse au cours du temps d’une voiture le long d’un trajet.

v(m/s)
Phase 2
90

80

70

Phase 1
60
Phase 3

50

40

30

20

10

O 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 t(s)

1) Pour chaque phase du mouvement, indiquer si la vitesse de la voiture est constante,

1. Pour chaque croissante phase oudu mouvement, indiquer si la vitesse de la voiture est constante, croissante ou décroissante.
décroissante.
.............................................................................................................................
. . . . . . . .2)
. . .En . . . .utilisant
. . . . . . . . .le
. . .vocabulaire
. . . . . . . . . . . . .suivant
. . . . . . . . :. ."uniformément
. . . . . . . . . . . . . . . . .accéléré"
. . . . . . . . . . ;. ."uniformément
. . . . . . . . . . . . . . . . .retardé"
. . . . . . . . .;. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
"uniforme", préciser la nature du mouvement correspondant
............................................................................................................................. :
. . . . . . . .a). . à. .la
. . .phase
. . . . . .1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b) à la phase 2
.............................................................................................................................
c) à la phase 3
.............................................................................................................................
2. Durant3) laDéterminer
phase 2, la route graphiquement
est toute droite. la durée :
Comment qualifie-t-on ce mouvement en tentant compte de la question
1 ? Justifier. a) de la phase 1
. . . . . . . .b)
. . de
. . . .la. .phase
. . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
......................3
c) de la phase .......................................................................................................
.............................................................................................................................
4) Déterminer, en m/s, la vitesse lors de la phase 2.
3. Déterminer, en m/s, la vitesse lors de la phase 2.
. . . . . . . .5) . . . . . . . . . .que
. . Vérifier . . . . la
. . .vitesse
. . . . . . . .est
. . .égale
. . . . . . à. .324
. . . . .km/h
. . . . . .durant
. . . . . . .la
. . phase
. . . . . . .2.
....................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
(D’après sujet de BEP Secteur 3 Métropole – Réunion – Mayotte Session juin 2011)
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.............................................................................................................................
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Comment peut-on décrire le mouvement d’un véhicule ? 4/5
4. Vérifier que la vitesse est égale à 324 km/h durant la phase 2 en détaillant les calculs de la conversion.
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 I Exercice 2
Lors de l’épreuve de gymnastique masculine des anneaux, la redoutable figure de la croix de fer impose au gymnaste le
maintien immobile de son corps comme sur la photo. On se propose ici de modéliser cette figure à l’aide de l’étude des
forces mises en jeu.

(7.5 points)

astique masculine est

edoutable figure de la
e le maintient immobi-
oto.
s’exercent sur le gym-
ertie G. Préciser à
ainsi que les caracté-
d’application.
nertie, interpréter l’é-
de forces.
64 kg. 1.Calculer le poids
Faire le bilan des forces qui s’exercent sur le gymnaste assimilé à son centre de gravité G. On considère que les fils
maintenant les anneaux sont verticaux et non légèrement inclinés.
N.kg-1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................................................................................
cune des .forces
............................................................................................................................
.............................................................................................................................
nneaux sur . . . .le
. . . . . gymnaste.
....................................................................................................................

cm pour 200N,
. . . . . . . . . . . . . repré-
.............................................................................................................................
................................................................................................................

orces s’appliquant au
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.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
2. Donner les caractéristiques de chaque force : direction, sens, point d’application. (On cherchera à déterminer leur
valeur par la suite.)
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3. Interpréter l’équilibre du gymnaste en terme de forces en écrivant une égalité vectorielle entre les forces.
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4. Le gymnaste a une masse de 64 kg, donner la valeur du poids auquel il est soumis. On prendra g = 10 N.kg°1
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5. En s’appuyant sur les questions précédentes, déterminer la valeur de chacune des forces exercées par les anneaux sur
le gymnaste en justifiant le raisonnement.
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6. En prenant comme échelle 1 cm pour 200 N, représenter sur la photographie les forces s’appliquant au gymnaste après
avoir calculé la longueur de chaque vecteur en cm. Détailler les calculs.
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 I Exercice 3
On cherche à calculer la valeur de l’intensité de la pesanteur g qui existe sur Vénus. Pour cela, on réalise différentes mesures
qui sont recueillies dans le tableau ci-dessous :

Masse 200 kg 550 kg 1300 kg 1450 kg

Poids 1785 N 4910 N 11605 N 12944 N
g
1. Rappeler dans quelle unité s’exprime g .
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2. Calculer g à l’aide des valeurs du tableau et compléter la dernière ligne du tableau. (On fera, ensuite, une moyenne).
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3. Comparer cette valeur à celle qui règne sur Terre.
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4. Sachant que Vénus et la Terre ont un diamètre semblable, que peut-on en conclure quant à la masse de Vénus par
rapport à celle de la Terre ?
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5. Si ma masse est 75 kg sur Terre, quelle sera ma masse sur Vénus ? et mon poids ?
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 I Exercice 4
Lionel a fait tomber sa balance et souhaite vérifier si elle fonctionne encore correctement. Pour cela, il mesure, avec cette
balance, la masse de différents objets puis leur poids avec un dynamomètre. Ses résultats se trouvent dans le tableau ci-
dessous.

Masse 0 g 16 g 52 g 105 g 134 g 178 g

Poids 0 N 1,6 N 4,4 N 7,8 N 8,4 N 9,0 N
1. Tracer, sur papier millimétré le graphique représentant les variations du poids en fonction de la masse.
Vous utiliserez l’échelle suivante :
- verticalement : 1 grand carreau pour 2 N
- horizontalement : 1 grand carreau pour 20 g

2. Sachant que le dynamomètre fonctionne bien, en est-il de même pour la balance ? Justifier la réponse en utilisant le
graphique précédemment tracé.
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 3. Lionel effectue une dernière mesure : pour un poids de 9,4 N, la balance affiche une masse de 0,25 kg. Calculer à l’aide
de ces deux mesures l’intensité de la pesanteur sur Terre. Bien justifier le calcul.
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4. La réponse à la question 3) confirme t-elle l’état de la balance ? Justifier.
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I Exercice 5
Des élèves de la classe 3eme 1 du collège N.D.O. ont rédigé les questions suivantes. Pourras-tu relever le défi ?
Choisir la bonne réponse.

1. Quelle est la relation permettant de calculer l’énergie cinétique ?

1
⇤ Ec = v £ m 2 ⇤ Ec = m £ v 2 ⇤ Ec = £ m £ v 2
2
2. Si la vitesse augmente, l’énergie cinétique. . .
⇤ reste constante ⇤ augmente ⇤ diminue
3. L’énergie cinétique dépend de. . .
⇤ La masse ⇤ La vitesse et le poids ⇤ La masse et la vitesse
4. Lors d’un accident, l’énergie cinétique se transforme en énergie. . .
⇤ électrique ⇤ chimique ⇤ thermique
5. Quelle énergie augmente toujours lorsque l’altitude augmente ?
⇤ L’énergie cinétique ⇤ L’énergie potentielle de pesanteur ⇤ L’énergie mécanique
6. L’unité de l’énergie cinétique est :
⇤ m/s ⇤ newton ⇤ joule
7. L’énergie cinétique d’une voiture roulant à 50 km/h, de masse 1300 kg est (rappel 1m/s = 3,6 km/h) :
Résultats donnés en unité légale, voir question précédente
⇤ 125385 ⇤ 32500 ⇤ 65000
8. En quoi est convertie l’énergie potentielle de pesanteur lors d’une chute ?
⇤ En énergie nucléaire ⇤ En énergie cinétique ⇤ En énergie mécanique
9. L’énergie mécanique. . .
⇤ est égale à la somme de l’énergie cinétique et de l’énergie potentielle de pesanteur ⇤ est proportionnelle à l’éner-
gie cinétique ⇤ ne se trouve que dans les moteurs
 I Exercice 6

A
B

Le pendule de Newton se compose de billes métalliques de même masse suspendues à des fils. Lorsqu’on lance une bille,
l’autre se met en mouvement après l’impact.
1. (a) Quelle énergie transmet-on à la bille A lorsqu’on la soulève ? Justifier.
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(b) En quelle énergie est-elle convertie lors de sa chute ?
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2. (a) Quelle énergie gagne la bille B lors de l’impact ? Justifier.
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(b) En quelle énergie est-elle convertie lors de l’ascension de la bille B ?
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3. Quelle serait la condition nécessaire pour que le mouvement ne s’arrête jamais ?
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Grâce à un logiciel d'acquisition vidéo, on obtient les courbes représentant les va
cinétiques,
I Exercice 7 de position et mécanique d'une petite voiture lors de sa descente sur
Grâce à un logiciel d’acquisition vidéo, on obtient les courbes représentant les variations des énergies cinétiques, de position
et mécanique d’une petite voiture lors de sa descente sur un plan incliné.

1. Indiquer en justifiant ce que représente chacune des trois courbes.

1. Indiquer en justifiant ce que représente chacune des trois courbes. (3 po
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2. L'énergie mécanique de la petite voiture se conserve-t-elle ? Justifier. (1
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3. Comment expliquer ce résultat ? (1 point)
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2. L’énergie mécanique de la petite voiture se conserve-t-elle ? Justifier.

1 point de présentation.
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3. Comment expliquer ce résultat ?
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 b. En quelle énergie est-elle convertie lors de l'ascension de la bille B ? (0,5 point)
3. Quelle serait la condition nécessaire pour que le mouvement ne s'arrête jamais ? (1 poi
I Exercice 8
UnExercice 2 (4,5
conducteur roule à v = points)
120 km/h dans son véhicule. Il aperçoit un obstacle à d = 150 m de sa voiture. Son temps de
réaction est alors de t r = 0,8 s.

conducteur roule à v = 120 km/h dans son véhicule. Il aperçoit un obstacle à d = 150
1. Quelle distance d r parcourt-il pendant la phase de réaction ?
Un
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voiture.
. . . . . . . . Son
. . . . . . . temps
. . . . . . . . . . .de
. . . . .réaction
. . . . . . . . . . . . . .est
. . . . . .alors . . . . .t
. . . . . . . . de . .r. .=. . 0,8
......s . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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1. Quelle distance dr parcourt-il pendant la phase de réaction ? (1,5 point)
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.2.
. . . . . Pour
. . . . . . . . éviter
. . . . . . . . . . .l'accident,
. . . . . . . . . . . . . . . . . quelle ..............d
. . . . . . . . . . distance . . . . . . .lui
. . fmax . . . .reste-il
. . . . . . . . . . . . .pour
. . . . . . . .freiner
. . . . . . . . . . . .?. . .(1
. . . .point)
......

3. Utiliser le graphique pour savoir si le conducteur va réussir à éviter l'obstacle.

2. Pour éviter l’accident, quelle distance d f max lui reste-il pour freiner ?
Envisa
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. . . . . . cas
. . . . . . .possible.
. . . . . . . . . . . . . .Justifier.
. . . . . . . . . . . . . . . .(2
. . . . points)
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3. Utiliser le graphique pour savoir si le conducteur va réussir à éviter l’obstacle. Envisager deux cas possible. Justifier.

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............................................................................................................................. Pa
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 Feuille d’exercices no 3 Electricité M.Suet

I Exercice 1
Voici les schémas d’une centrale hydraulique, d’une centrale à flamme et d’une centrale nucléaire.

1. Quelle est la partie commune à toutes les centrales électriques ?

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2. Indiquer, pour les trois types de centrale, la forme d’énergie reçue par la turbine. D’où provient-elle ?
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3. Quel est le rôle de la turbine ?
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4. Quelle conversion d’énergie a lieu dans l’alternateur ?
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 5. Compléter le schéma énergétique de l’alternateur.

6. Qualifier la tension électrique aux bornes de l’alternateur ?

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7. Dans une éolienne, quelle est la partie qui correspond à la turbine ?
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I Exercice 2
En 2010, la production mondiale d’électricité a été estimée à environ 19000 TWh (térawattheures).
1. Sachant que 1 TWh=1012 Wh, exprimer sous forme de puissance de 10 la production, en kWh, d’électricité.
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2. Dans le monde, 16 % de l’électricité produite est d’origine nucléaire. Calculer en kWh, la production mondiale d’élec-
tricité d’origine nucléaire.
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 I Exercice 3

L’usine bretonne de la Rance est la seule centrale au monde qui convertit la force des marées en électricité. Sa production
peut alimenter toute l’année une ville comme Rennes. La particularité technique de type d’usine est que les turbines peuvent
fonctionner dans les deux sens.
1. Avec quel type de centrale peut-on comparer cette usine marémotrice ?
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2. Quelle est la source primaire d’énergie ? D’où vient-elle ? Est-elle renouvelable ?
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3. Pourquoi les turbines peuvent-elles fonctionner dans les deux sens ?
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4. Quel est l’avantage d’une usine marémotrice par rapport à une centrale solaire ?
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5. Peut-on considérer cette usine comme polluante ?
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 I Exercice 4

En Allemagne, la part des centrales thermiques dans la production d’énergie électrique était en 2008 de 62,3 % et celle des
centrales nucléaires de 23,5 %. L’éolien représentait 6,7 %, le solaire 0,7 % et le reste était produit dans les centrales hydrau-
liques.
1. Construisez un diagramme en bâtons représentant les proportions des différentes énergies primaires transformées en
énergie électrique en Allemagne.

2. Le rendement d’une centrale électrique n’est jamais de 100 %. Il est de 40 % par exemple, pour une centrale à flamme.
Que devient l’énergie perdue ?
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I Exercice 5
1. Quelle est l’unité de la puissance dans le système international ?
⇤ le watt ⇤ le joule ⇤ le volt ⇤ le hertz

2. Quelle est le symbole de l’unité de puissance ?

⇤P ⇤W ⇤M

3. Quelle relation permet de calculer la puissance ?

U I
⇤P= ⇤P= ⇤ P = U£I
I U

4. A quoi équivaut 10 kW ?
⇤ 10 000 Hertz ⇤ 10 000 Watt ⇤ 100 Watt

5. Quel calcul donne une énergie comme résultat ?

P t
⇤ E =P£t ⇤ E = ⇤E=
t P
 I Exercice 6
1. En quelle unité est donnée l’énergie sur un compteur électrique ?
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2. Combien y a-t-il de secondes dans une heure ?
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3. Convertissez 1 Wh en joules.
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I Exercice 7
1. Les puissances électriques d’un fer à repasser et d’un ordinateur sont respectivement 1 kW et 100 W.
Calculer l’énergie électrique transformée par le fer à repasser en un quart d’heure.
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2. Au bout de quelle durée de fonctionnement l’ordinateur aura-t-il transformé la même quantité d’énergie électrique ?
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I Exercice 8
Laurent utilise une cafetière « expresso » de 1450 W ; elle doit fonctionner pendant 2 minutes pour produire une tasse de café.
Mario préfère sa cafetière familiale de 550 W ; il lui fait 10 minutes pour préparer l’équivalent de dix tasses.
1. Quelle est l’énergie électrique reçue par la cafetière « expresso » pour préparer un seul café ? Donne le résultat en Joules
et en kWh.
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2. Calcule l’énergie électrique reçue par la cafetière familiale pour faire dix cafés. Donne le résultat en Joules et en kWh.
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3. Le kWh étant approximativement facturé 8 centimes d’euro, calcule le coût de la préparation d’une tasse de café dans
chaque cas.
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 4. Quelle est la méthode donnant le café le plus « économique » ?
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I Exercice 9
De l’énergie thermique est produite dans une résistance à une puissance de 100 W lorsque le courant est de 3 A. Quelle est la
valeur de la résistance ?
Rappel : Loi d’ohm pour une résistance U = R £ I
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 Feuille d’exercices no 4 Ondes M.Suet

I Exercice 1
Les dauphins utilisent des ondes pour communiquer. Ils produisent des sifflements et des signaux brefs appelés clics. Les
dauphins à long bec émettent 30 clics par série, une série durant en moyenne 1,0 minute.
La fréquence f du signal est reliée à la période T

1
f =
T
où f s’exprime en Hertz (Hz).

Donnée : Vitesse des ondes dans l’eau : v = 1500 m/s.

1. Calcule la période d’émission des clics, c’est-à-dire la durée entre deux clics consécutifs ?
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2. Quelle est la fréquence d’émission des clics ?
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3. Quelle est la nature de ces ondes ?
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4. Calcule la durée nécessaire pour qu’un dauphin situé à 1,2 km d’une proie reçoive le signal qu’il a émis ?
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 I Exercice 2

Les CD, DVD et Blu-ray sont des diques servant au stockage de données sous forme numérique. L’information, gravée sur les
disques, est lue avec une diode laser adaptée au type de support.
La longueur d’onde ∏ est reliée à la fréquence f du signal tel que
c
∏=
f
où c = 300 000 km/s est la vitesse de la lumière.
1. Quelle est la vitesse de propagation c de ces ondes électromagnétiques ?
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2. Calculer la fréquence correspondante des trois signaux utilisés ?
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I Exercice 3

1. Pourquoi perçoit-on l’éclair lumineux avant le son du tonnerre ?

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2. Quelle est la distance parcourue par le son en 3 secondes sachant que la vitesse du son est de 340 m/s dans l’air ?
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3. On dit souvent que "Le plus simple et le plus proche de la réalité, c’est de compter le nombre de secondes qui sépare
l’éclair du tonnerre et de le diviser par 3 pour obtenir directement la distance en km". Comment pouvez-vous retrouver
ce résultat ?
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