Période 
: le récit Séquence : Rapporter des faits Dossier : le fait divers
Activité : Langue Titre : les valeurs des temps du passé
Les outils pédagogiques : le manuel scolaire, le tableau, un support visuel (dessin ou image).
Les objectifs pédagogiques :
 L’objectif socioculturel :
 L’objectif communicatif : raconter des actions au passé.
 L’objectif linguistique : employer correctement le passé composé, l’imparfait et le passé simple.
Projet pédagogique : Produire un fascicule où je raconte des faits.
L’étape L’objectif
 Evaluer les prérequis de
La mise en l’élève.
situation  Mobiliser les connaissances
des élèves.
 Evaluer la lecture de l’élève.
 Evaluer la compréhension de
l’élève.
L’observation
 Evaluer la capacité de l’élève à
repérer le complément d’objet.
 Distinguer le C.O. D du C.O.I.
La  Evaluer la capacité de l’élève à
construction définir le complément d’objet
de la règle et à distinguer ses types.
 Evaluer la capacité de l’élève à
organiser un fait divers.
 Evaluer la capacité de l’élève à
produire un fait divers.
 Evaluer l’observation de
l’élève.
 Evaluer le vocabulaire de
l’élève.
 Evaluer la capacité de l’élève à
Appropriation construire des phrases
correctes et compréhensives
de la règle
pour décrire ce qu’il voit sur
l’image.
 Faire progresser le vocabulaire
de l’élève.
 Evaluer la capacité de l’élève à
associer les images aux
descriptifs.
Niveau : 1ACSG
Durée de l’activité : 1 heure
Le déroulement Durée
 Demander à l’élève de définir ce que
c’est un complément.
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 Demander à l’élève comment on peut
distinguer C.O d’un C.C.
 Demander à l’élève de lire les
supports copiés au tableau.
 Expliquer à l’élève les supports de
départ.
 Demander à l’élève de relever le sujet
et le verbe dans chaque phrase.
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 Demander à l’élève de nommer
l’élément restant dans la phrase.
 Collecter et noter au tableau les
réponses de l’élève.
 Demander à l’élève de distinguer les
deux compléments d’objet.
 Demander à l’élève définir le
complément d’objet
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 Demander à l’élève comment
distinguer le C.O.D du C.O.I
 Demander eux élèves d’observer les
phrases écrites au tableau.
 Demander aux élèves de relever le
verbe dans chaque phrase.
 Demander aux élèves d’indiquer les
temps auxquels sont conjugués ces
verbes.
 Demander aux élèves de citer la
valeur du temps dans chaque phrase.
 Demander aux élèves de conjuguer
correctement les verbes au passé. 20
 Demander aux élèves de produire des
phrases de leur propre mot en mettant
les verbes au passé pour exprimer :
o Une action limitée dans le temps.
o Une description.
o Une habitude au passé.
o Une action principale et une action
secondaire.
Trace écrite  Demander aux élèves de recopier la leçon sur leurs cahiers.
I. La mise en situation :
1. Que veut-on dire par un complément ?
2. Quels sont les Types de complément que vous connaissez ?
3. Donnez-moi quelques exemples de compléments.

II. L’observation des supports de départ:

 Observer les phrases suivantes :
1. Ahmed attend son frère.
2. Leïla regarde un film.
3. Le texte parle de Moulay Idriss 1er.
4. Les élèves pensent à l’examen.
5. Lotfi écrit une lettre à ses grands-parents.
 Inviter les élèves à répondre aux questions suivantes :
a. Relevez le verbe dans chacune des phrases suivantes.
b. Indiquer l’infinitif des verbes relevés.
c. Indiquer leurs groupes : 1er ou 2ème groupe.
d. Indiquer les temps auxquels sont conjugués.
e. Déduire les valeurs du temps utilisé.
 Observer les phrases suivantes :
1. Le roi Mohammed IV régnait depuis 20 ans.
2. Ils fréquentaient ces endroits dans leur enfance.
3. Khalifa mangeait le diner et regardait la télévision.
 Inviter les élèves à répondre aux questions suivantes :
a. Relevez le verbe dans chacune des phrases suivantes.
b. Indiquer l’infinitif des verbes relevés.
c. Indiquer leurs groupes : 1er ou 2ème groupe.
d. Indiquer les temps auxquels sont conjugués.
e. Déduire les valeurs du temps utilisé.
 Observer les phrases suivantes :
1. Sa vie passait paisiblement quand soudain il tomba malade.
2. Ils jouaient au bord de la rivière lorsque l’enfant du Fqih agit.
 Inviter les élèves à répondre aux questions suivantes :
a. Relevez le verbe dans chacune des phrases suivantes.
b. Indiquer l’infinitif des verbes relevés.
c. Indiquer leurs groupes : 1er ou 2ème groupe.
d. Indiquer les temps auxquels sont conjugués.
e. Déduire les valeurs du temps utilisé.

III. Déduction de la règle :

 Inviter les élèves à déduire les éléments essentiels à retenir :
1. Qu’est-ce que la valeur du temps ?
2. Quelles sont les valeurs du passé simple ?
3. Quelles sont les valeurs de l’imparfait ?

IV. Appropriation de la règle :

1. Inviter les élèves à s’exercer pour s’évaluer et se corriger :
 Exercice1 : Souligner le verbe, indiquer son groupe et préciser le temps auquel il
est conjugué.
 Exercice 2 : Souligner les verbes conjugués à l’imparfait et préciser leur valeur.
 Exercice 3 : Souligner les verbes conjugués au passé simple et préciser leur valeur.
 Exercice 4 : Souligner les verbes, indiquer le temps auxquels ils sont conjugués et
préciser leur valeur.
 Exercice 5 : Conjuguer les verbes entre parenthèses au temps qui convient, le passé
simple ou l’imparfait.
 Exercice 6 : Transposer les phrases suivantes dans le passé en utilisant le passé
simple et l’imparfait.