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Test de niveau Je vérifie mes connaissances Professeur : TALEB

1- Sélectionnez les phrases qui appartiennent au discours explicatif.

L’eau bout à cent degrés.

J’ai conscience que je pourrais faire mieux.
Je ne pense pas que les jeux vidéo puissent nuire aux résultats scolaires.
Le gloubi-boulga est un gâteau très apprécié par la race des Casimirus mais immangeable pour
les humains.
C’était infâme, et j’eus toutes les peines du monde à avaler la première bouchée.
Mélangez de la confiture de fraise, de la banane écrasée, de la moutarde très forte et de
la saucisse de Toulouse.

2- Associez ces mots à leur définition.

 Argument Exemple Connecteur logique Thèse

- Idée principale défendue par le locuteur.
- Élément de raisonnement permettant d’appuyer la thèse.
- Fait concret permettant d’illustrer un argument.
- Mot ou groupes de mots permettant de mettre en évidence les étapes du raisonnement.

3-La modalisation peut être l’expression :

- d’une vérité scientifique ?

- d’un jugement de valeur. ?
- d’un doute ?

4- Parmi ces énoncés, lesquels sont subjectifs ?

- Elle a réalisé cinq albums.
 Elle fait partie de mes chanteuses préférées.
 C’est une artiste prometteuse.
 Le prochain concert de Melody Gardot aura lieu à l’Olympia.
 Paul a réservé une place pour ce concert.

5- Dans chacun de ces énoncés, relevez le mot qui traduit la subjectivité du locuteur.

L’assassin ferait partie de la famille.

Marie portait une robe de couleur criarde.
Je crois que les voisins sont rentrés de vacances.
Malheureusement, nous n’avons plus votre pointure.
Bill est un garçon brillant.
6- Indiquez à quel sentiment renvoie chacune des listes de verbes de parole : peur, colère,
mauvaise humeur, tristesse, joie, enthousiasme, étonnement, certitude, doute.

1. Hésiter – hasarder – essayer.

2. S’agacer – vitupérer – s’impatienter.
3. Hurler – crier – rugir – tempêter.
4. Insister – affirmer – assurer – souligner.
5. Marmonner – grommeler – ronchonner.
6. Exulter – s’esclaffer – pouffer.
7. S’étonner – demander – s’enquérir – interroger.

7/ A.Je t’appelle juste pour prendre des nouvelles.

B. Hier, à vingt-deux heures, j’étais enfin tranquille, et là elle m’appelle…
C. « Je t’appelle demain ! » conclut-elle en raccrochant.
D. Elle m’appelle tous les jours en ce moment.
E. On appelle « angle droit » un angle qui mesure 90°.

Consigne : Le verbe « appeler » est conjugué au présent dans ces cinq phrases. Pourtant, ce n’est que dans
l’une d’entre elles qu’il désigne une action qui a lieu au moment où l’on parle.

De quelle phrase s’agit-il ? ……………………………………………………………..

Dans quelle phrase le verbe au présent désigne :

a) une action passée ? b) une action future ? c) une action qui se répète ? d) un fait qui est toujours vrai ?

7- Pour chacune de ces phrases, indiquez la valeur du présent.

1. Je te dis que j’ai raison.

2. Dans un mois, je pars en Italie !
3. Il s’entraine trois fois par semaine.
4. Un triangle a trois côtés.
5. Nous roulons actuellement avec un retard de 15 minutes.
6. Tous les matins, je me lève à quatre heures pour partir au travail.

8- Quelle forme de discours emploient les encyclopédies ?

Le discours descriptif.
Le discours explicatif.
Le discours narratif.

9- Le discours narratif raconte des évènements.

Faux Vrai.

10- Quel temps est le plus utilisé dans le discours explicatif ? Quel est sa valeur ?

Le présent de l’indicatif Le passé composé. Le passé simple. Sa valeur ?

11- Dans un texte argumentatif, l’auteur reste neutre, il ne donne pas son point de vue.
Faux. Vrai.
12- À quelle forme de discours cet extrait peut-il être associé ?

Dans un village de la campagne russe vivait une petite fille qui n’avait plus de mère. Son père se remaria,
mais il choisit une méchante femme. Elle détestait la petite fille et la traitait mal.
Baba Yaga, conte russe.
Le discours explicatif. Le discours narratif. Le discours descriptif.

13- À quelle forme de discours correspond chacun des extraits suivants ?

a) Je me glissai sous un buisson et attendis. Bientôt, un léger froissement de feuilles me mit en alerte. Je
tendis le cou et aperçus une créature qui s’avançait dans la clairière.
b) Elle avait l’allure générale d’une jument et la grâce de la gazelle. Son pelage était immaculé
et une corne brillante se dressait majestueusement sur son front. C’était une licorne.
c) La plupart des gens pensent que les licornes n’existent que dans les livres pour enfants. Pourtant, quelques
spécimens vivent encore dans ces contrées reculées et inhospitalières où il est possible de les observer, à
condition de savoir rester discret, car la licorne est un animal particulièrement farouche.

15- Quelle est la forme correcte de cette phrase au discours indirect ?

Paul annonça : « J’ai gagné au loto ! »

Paul annonça qu’il avait gagné au loto !
Paul annonça qu’il avait gagné au loto. Paul annonça qu’il a gagné au loto.

16- Même question.

Puis il ajouta : « Demain, je vais démissionner ! »

Puis il ajouta qu’il allait démissionner le lendemain.
Puis il ajouta qu’il démissionnait demain. Puis il ajouta qu’il démissionnerait demain.

17- Les reprises nominales et pronominales servent à éviter les répétitions dans une histoire.
Vrai. Faux.

18- Trouvez dans le texte ci-dessous les quatre reprises qui désignent Renart le goupil et les deux
reprises qui désignent Dame-Blanche l’hermine.

« Renart et Dame-Blanche sont entrés dans une maison. Le goupil se réjouit en pensant au grand pot de lait
placé dans le coffre. Il soulève le couvercle, mais sa commère est plus rapide : elle passe devant lui en le
bousculant et s’empare du pot. » D’après Le Roman de Renart, XIIᵉ siècle

19- Réécrivez ce texte en utilisant une reprise pronominale et une reprise nominale pour éviter les
répétitions.

Molière était un grand écrivain. Molière a écrit de nombreuses pièces de théâtreAujourd’hui encore, les
élèves lisent des textes de Molière.

20- Lisez le fait divers suivant puis à votre tour racontez la scène brièvement.

La veille de Noël, un samedi soir, un chauffeur de poids lourd renverse un livreur de pizza à moto, devant
un centre commercial envahi par la foule. Les secours, bloqués par les embouteillages, sont arrivés très
tard sur le lieu de l’accident. La victime souffre de plusieurs blessures graves mais est saine et sauve.

Lisez les quatre textes et remplissez le tableau pour montrer de manière précise que vous pouvez
identifier le texte narratif, le texte descriptif, le texte injonctif et le texte argumentatif.
 Texte 1

Si tu te mets à table avec des gens de la bonne société, ôte ton chapeau. Veille à être bien peigné. Ne
plonge pas le premier tes mains dans les plats. Ne trempe pas les doigts dans la sauce. Il faut prendre ce qu’on
désire avec le couteau et la fourchette, sans fouiller le plat tout entier. Ne pas lécher ses doigts graisseux et les
nettoyer à sa veste. On doit se servir de la nappe ou de la serviette.
Texte 2

Nous ne saurions trop recommander aux adolescents la pratique du sport car elle développe de grandes
vertus morales et sociales.
D’abord, le sport habitue à l’effort et, pratiqué avec sérieux, il requiert presque inévitablement un
dépassement de soi. On va plus loin qu’on ne le prévoyait, on apprend à se dépasser.
Par ailleurs, le sport entraîne à l’action. Lorsqu’on a un ballon entre les mains, il faut décider
rapidement ce qu’on va en faire, et passer à l’acte sans délai. On s’exerce ainsi à prendre des initiatives
et à agir.
Enfin, le sport apprend à vivre avec les autres. En effet, les sports collectifs ne peuvent se pratiquer
sans une étroite collaboration avec des partenaires. Ils nous apprennent à tenir compte des autres et à agir
ensemble.
Texte 3

Et, sautant de la voiture, elle courut aux enfants, prit un des deux derniers, celui des Tuvache, et,
l'enlevant dans ses bras, elle le baisa passionnément sur ses joues sales, sur ses cheveux blonds frisés et
pommadés de terre, sur ses menottes qu'il agitait pour se débarrasser des caresses ennuyeuses.
Puis elle remonta dans sa voiture et partit au grand trot. Mais elle revint la semaine suivante, s'assit elle-
même par terre, prit le moutard dans ses bras, le bourra de gâteaux, donna des bonbons à tous les autres ; et joua
avec eux comme une gamine.
Texte 4

Sur la place de Goderville, c'était une foule, une cohue d'humains et de bêtes mélangés. Les cornes des
bœufs, les hauts chapeaux à longs poils des paysans riches et les coiffes des paysannes émergeaient à la surface
de l'assemblée. Et les voix criardes, aiguës, glapissantes, formaient une clameur continue et sauvage que
dominait parfois un grand éclat poussé par la robuste poitrine d'un campagnard en gaieté, ou le long
meuglement d'une vache attachée au mur d'une maison. Tout cela sentait l'étable, le lait et le fumier, le foin et la
sueur, dégageait cette saveur aigre, affreuse, humaine et bestiale, particulière aux gens des champs.

Tableau à compléter

Type de Intention de Temps Repères Repères Marqueurs

Textes
texte l’énonciateur dominant temporels spatiaux de relation
Texte 1

Texte 2

Texte 3

Texte 4