2 GT DNS de mathématiques n°8 A rendre pour le :

DEVOIR NON SURVEILLE n°08 | Révision !

Objectif pour ce DM : REVISER, REVISER, REVISER ! Faites-le sérieusement, prenez le
temps d’y réfléchir avec assiduité et l’épreuve commune se passera très bien !

Exercice 01 | Les fonctions ! Un air de déjà vu, petit souvenir de Les épreuves
l’interrogation … (11)

On considère la fonction f en rouge et la fonction g en bleu :

Cf

Cg

1. Donnez l’ensemble de définition des deux fonctions (0.5)

2. Donnez un réel ayant une même image par f et par g (0.5)

3. Donnez un réel ayant 3 antécédents par la fonction f puis donnez les antécédents en
question. (1.5)

4. Résoudre graphiquement les équations suivantes : On rappelle que résoudre une

a. f(x) = -1 (0.5) équation c’est trouver
l’inconnu. Ici c’est « x »
b. g(x) = 1 (0.5)
c. g(x) = f(x) (0.5)

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5. Résoudre graphiquement les inéquations suivantes :

a. f(x) >0 (0.75)
b. g(x) > 0 (0.75)
c. f(x) > g(x) (1)

Attention, la solution à une Si vous ne savez plus comment

inéquation est toujours un faire, retournez voir le TP
intervalle et vérifiez si l’inégalité n°03.05, disponible sur l’ENT
est stricte ou non !

6. Information ! Dans un énoncé, lorsque l’on vous demande d’étudier « le sens de variation »
d’une fonction, on demande en fait de donner :
• Les intervalles sur lesquelles la fonction est croissante.
• Les intervalles sur lesquelles la fonction est décroissante.

a. Sachant cela, donnez le sens de variations de f (1)

b. Donnez le tableau de variation de la fonction f (1.5)

Et oui, les problèmes sont malheureusement parfois très mal

posés mais il faut connaitre ce genre de formulation comme
« le sens de variation »

7. Les mathématiciens ont donné un nom particulier aux antécédents qui annulent une
fonction (les x tels que f(x)=0) : ils sont appelés les racines de la fonction !
a. Sachant cela, donnez les racines de f (1)
b. Compléter le tableau de signe suivant (1) :

x -5 5

Signe de f(x) 0 0 0

Ces barres avec des zéros dessus signifie que c’est l’endroit où la
fonction est égale à 0. C’est donc l’endroit où elle change de signe !
Indication :

• A la place des , indiquez les racines de la fonction.

• A la place des , indiquez le signe de la fonction.

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Récapitulatif sur les fonctions :

• Être capable de résoudre des équations • Créer des tableaux de signes

et des inéquations graphiquement • Vocabulaire : « étudier le sens de
• Créer des tableaux de variations variation »
• Vocabulaire : « Racine d’une fonction »

Exercice 02 | Les statistiques (6)

Partie 01 | Analyse d’une série (4)

On considère la série suivante qui représente les notes obtenues par une classe de seconde

Série 01
Note 5 6 9 11 12 13 14 15 17 19
*Eff 1 3 4 5 6 5 5 4 3 1
ECC

1. Complétez l’effectif cumulé croissant

2. En détaillant vos calculs, donnez les éléments suivants :

a. Médiane de la série (0.5)
b. Premier quartile (0.5) N’oubliez pas, médiane et quartiles sont des
c. Troisième quartile (0.5) VALEURS et non des RANGS. Vos formules vous
d. Ecart interquartile (0.5) permettent de trouver les RANGS. Vous devez
ensuite donner la VALEUR associée au rang !

3. Rappelez la formule générale d’une moyenne puis calculez la moyenne pondérée de la série
01 (0.75)

4. Rappelez la formule générale de la variance puis calculez la variance de la série 01. (0.75)

5. Calculez l’écart-type de la série 01 (0.5)

3
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Partie 02 | Comparaison de séries (2)

La calculatrice numworks donne les informations suivantes pour une deuxième série :

Série 02

1. On vous demande de comparer les deux séries. Répondez aux questions suivantes en
justifiant avec les bons indicateurs :
a. Dans quelle classe trouve-t-on le meilleur élève ? (0.5) Rappel de physique :
b. Dans quelle classe les notes sont-elles les plus homogènes ? « homogène » signifie bien
(0.5) répartie (contraire de
c. Y-a-t-il une classe dans laquelle environ 25% des élèves a eu hétérogène)
plus de 18 ? (0.5)
d. Y-a-t-il une classe dans laquelle au moins 25% des élèves a eu moins de 6 ? (0.5)

Récapitulatif sur les statistiques :

• Être capable de trouver Q1, Me, Q3 en • Connaitre et savoir appliquer les

justifiant formules de moyenne pondérée,
• Donner l’étendue et l’écart-interquartile variance et écart-type
d’une fonction • Interpréter.

Exercice 03 | Développement / factorisation (3)

1. Développez puis réduisez :
a. (3x-5)²+(2x+6)² (1)

2. Factorisez puis résolvez :

a. (x+1)² – 3(x+1) = 0 (1)
b. 49x² - 64 = 0 (1)

4
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Remarques pour les vecteurs

En ce qui concerne les vecteurs, entre l’interrogation, le DM et tous les exercices que nous
avons fait en classe, vous êtes (censés être) prêt !

En revanche, ne me faites pas comme à l’interro : IL FAUT CONNAITRE CES FORMULES !

Je cite certaines personnes « l’interrogation est trop dure monsieur ! ». Ce sont dans les copies
de ces mêmes personnes que toutes les formules étaient fausses ! (Ce qui est d’autant plus
navrant que je faisais régulièrement un listing de toutes les formules en début de cours).

Pour réussir, pas de secret : il faut apprendre et travailler !

L’exercice sur les vecteurs sera un QCM. Il suffit de connaitre ces formules et les quelques propriétés
du cours pour tout rafler ! Pour rappel, les SEULES formules/propriétés à connaitre sont :

Propriété : Milieu d’un segment

Soit A(xA ; yA) et B(xB ; yB) deux points du plan. Alors, les coordonnées du segment [AB] sont :
𝑥𝐴 + 𝑥𝐵 𝑦𝐴 + 𝑦𝐵
( ; )
2 2

Propriété : Distance entre deux points

Soit Soit A(xA ; yA) et B(xB ; yB) deux points du plan. Alors, la longueur du segment [AB] est :

𝐴𝐵 = √(𝑥𝐵 − 𝑥𝐴 )2 + (𝑦𝐵 − 𝑦𝐴 )²

Propriété : Coordonnées de vecteurs à partir de deux points

Soit 𝐴(𝑥𝐴 ; 𝑦𝐴 ) et 𝐵(𝑥𝐵 ; 𝑦𝐵 ), le vecteur ⃗⃗⃗⃗⃗

𝐴𝐵 aura pour coordonnées :

⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = (𝑥𝐵 − 𝑥𝐴 ; 𝑦𝐵 − 𝑦𝐴 )

⃗ (𝑥; 𝑦) 𝑒𝑡 𝑣 (𝑥′; 𝑦′).

Définition : Soit 𝑢

On appelle déterminant de 𝑢
⃗ 𝑒𝑡 𝑣 , noté det (𝑢
⃗ ; 𝑣) :

⃗ ; 𝑣 ) = 𝑥𝑦 ′ − 𝑥′𝑦
det(𝑢

⃗ ; 𝑣 ) = 𝑥𝑦 ′ − 𝑥′𝑦 = 0 est équivalent à dire que 𝑢

Propriété : det(𝑢 ⃗ 𝑒𝑡 𝑣 sont colinéaires

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⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑒𝑡 𝐵𝐶
Propriété : Les points A,B et C sont alignés si et seulement si les vecteurs 𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ sont colinéaires.

⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑒𝑡 𝐶𝐷
Propriété : Deux droites (AB) et (CD) sont parallèles si et seulement si les vecteurs 𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ sont
colinéaires.