F O R M AT I O N

EVOLUER AVEC
GRIGORI GRABOVOÏ

Module 4 : Le temps, le rajeunissement, la résurrection

et les étapes de l’éducation
Sous-module 3 : Les Étapes de l’éducation
Vidéo 76 : De la conception jusqu’à la naissance
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 SOMMAIRE
> Introduction 3
> Principes de base 5
> Un système de pilotage universel 6
> Restaurer sa santé 9
> Définition de l’éducation 11
> Pour conclure cette introduction 13

Hélène Laporte, enseignante certifiée

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Bonjour à toutes et à tous,

La vidéo d’aujourd’hui va porter sur toutes les informations à transmettre depuis le

moment de la conception, pendant toute la grossesse, mois après mois et jusqu’à
la naissance.

Notez bien que le mois 1 se situe entre le moment de la conception et un mois

après. Un peu comme on dit qu’on est dans notre 40ème année alors qu’on a encore
39 ans et qu’on n’aura 40 ans qu’à la fin de l’année.

Vous vous demandez sans doute à quel rythme vous devez donner ces informations.

Je dirais qu’il n’y a pas de règles précises et que c’est votre clairvoyance qui vous
dira si l’information est intégrée par la personne à qui vous la transmettez.

Parfois, vous sentirez qu’en une phrase c’est fait et d’autres fois, il vous faudra répéter
le processus de nombreuses fois.

Si vous effectuez ce processus en temps réel, c’est-à-dire au fur et à mesure que la

grossesse évolue, je vous conseille de transmettre cette information au moins une
fois par jour, et si possible quatre ou cinq fois chaque jour.

Mais si vous faites le processus pour quelqu’un qui est déjà adulte, qui est déjà né, il
est possible que vous puissiez passer les étapes plus rapidement, tout en respectant
le rythme d’intégration de la personne.

Chaque cas est particulier, à vous de sentir ce qui est juste.

Vous pouvez transmettre ces informations mentalement à la personne ou bien

verbalement ou bien les deux à la fois. La personne peut être présente physiquement
devant vous mais vous pouvez aussi faire cette transmission à distance en pensant
à elle.

Pour chaque mois de la grossesse, je commencerai par citer l’auteur puis je vous
donnerai quelques mots d’explication si besoin.

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Précision sur les enfants prématurés

« Si l’enfant naît prématurément, il faut tout de même lui communiquer tous

les messages ci-dessous comme s’il se développait toujours in utero. Donc, il n’y a
aucune différence entre ces deux cas. Si le bébé naît avant terme, la seule chose que
vous pouvez faire est de superposer le temps futur sur le temps actuel. Supposons,
par exemple, que l’enfant naît au septième mois. Dans ce cas, il faut prononcer
simultanément toutes les formulations postérieures appliquées pour le huitième et
le neuvième mois. »

Grigori Grabovoï, “ Les Etapes de l’éducation ”

Mois 1

« Lors du premier mois après la conception de l’enfant, il faut se focaliser sur

les arbres, les animaux, les gens et se souvenir de la loi unique en la transmettant
à l’être humain qui se développe dans le sein maternel. Voici en quoi consiste cette
loi : tous les éléments de l’univers et toutes ses particules s’unissent entre eux et
grandissent en s’harmonisant. »

Grigori Grabovoï, “ Les Etapes de l’éducation ”

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Vous allez voir que lors de ce sous-module, de nombreux éléments que nous avons
étudiés auparavant vont s’assembler de façon magique.

Ainsi, lors de ce premier mois après la conception, l’auteur nous parle du lien
indéfectible qui existe entre tous les éléments de l’univers. Et du développement
mutuel favorisé par ces liens. Chaque élément du monde, lorsqu’il est à la norme,
harmonise tous les autres éléments et l’ensemble de la création.

C’est une symbiose qui permet la croissance en harmonie de tous les objets de
l’univers.

Mois 2

« On assiste ensuite au deuxième mois de grossesse lors duquel il faut

transmettre au fœtus en cours de développement – plus exactement à l’être en
devenir – l’idée que l’univers est fait de la façon suivante : tout comme la matière
s’organise lorsque vous pensez, la matière s’organisera également lorsque cet être
va penser. »

Grigori Grabovoï, “ Les Etapes de l’éducation ”

C’est magnifique, c’est vraiment un des fondements de l’enseignement de Grigori

Grabovoï : la lumière de notre pensée est créatrice et en structurant notre conscience,
nous pouvons produire tout événement de la réalité à la norme. La réalité n’est que
lumière d’esprit condensée.

C’est l’humain, qui, accompagné de Dieu, recrée l’univers et tous les événements
qui le composent, à chaque instant, par sa pensée.

Mois 3

« Lors du troisième mois de grossesse, il faut transmettre au futur nouveau-né

l’idée que vous faites partie de l’univers et qu’il en fait lui aussi partie. Cependant,
le bébé constitue également une partie indépendante de l’univers, c’est pourquoi il
doit le penser également de lui-même. »

Grigori Grabovoï, “ Les Etapes de l’éducation ”

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On entre ici vraiment dans une pensée quantique, c’est-à-dire que nous sommes à
la fois la partie et le tout. Nous sommes un univers à nous tous seuls. Notre corps
contient tout l’univers et en même temps, nous sommes juste une partie de cet
univers. Nous sommes tous liés et en même temps nous sommes tous autonomes.

Nous sommes un et nous sommes uniques.

Nous devons nous développer personnellement chacun et en même temps, chaque

progrès dans notre évolution fait évoluer le tout.

Il est important de se sentir comme faisant partie d’un tout et non pas séparé des
autres et en même temps il est important de comprendre que nous avons chacun
notre propre individualité, notre propre personnalité pour ne pas nous perdre dans
l’autre.

Dit autrement, nous faisons tous partie de l’âme de Dieu et nous avons chacun notre
âme individuelle humaine qui se situe dans notre corps physique.

Mois 4

« Lors du quatrième mois de grossesse, il faut lui transmettre périodiquement

l’idée qu’il est une personnalité qui évoluait avant même sa conception, qu’il est
issu de l’infini et qu’il s’est formé tout seul. C’est d’ailleurs pour cette raison que
l’âme et le corps sont éternels. »

Grigori Grabovoï, “ Les Etapes de l’éducation ”

Bien sûr, sur le plan physique, l’embryon est issu de la fusion de l’ovule et du
spermatozoïde mais sur le plan informationnel, c’est l’âme du fœtus qui recrée elle-
même son corps physique. Et son esprit, nous l’avons vu dans le module dédié aux
structures fondamentales, était même présent avant la création de son âme par le
créateur.

Son esprit a toujours été présent dans tous les temps et dans tous les espaces et il
l’est toujours. Son esprit est issu de l’infini, il est éternel, tout comme son âme l’est,
et son corps physique également puisqu’il est le prolongement manifesté de son
âme.

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Mois 5

« Lors du cinquième mois de grossesse, il faut lui transmettre régulièrement

l’information comme quoi il doit dès maintenant imaginer clairement et
précisément, de façon constructive, la manière dont il se développera lui-même
ainsi que l’univers. »

Grigori Grabovoï, “ Les Etapes de l’éducation ”

Nous avons vu dans un module précédent que le fœtus est parfaitement lucide
durant la grossesse. Bien plus que plus tard, lorsqu’il est rattrapé par la conscience
collective et ses limitations. Le fœtus est donc en lien avec tous les événements à
la norme de son futur et commence donc à organiser sa vie et tous les éléments
qui la composent bien avant sa naissance. En voyant son développement, il perçoit
également le développement de l’univers puisque les deux sont liés et augmentent
parallèlement.

Mois 6

« Durant le sixième mois de grossesse, il faut transmettre de façon régulière

au bébé la formule ci-dessous. Je souhaite attirer votre attention sur la notion «
transmettre régulièrement ». Cela signifie que vous devez dire ces phrases à votre
futur enfant le plus souvent possible. Plus souvent vous le faites, mieux c’est. Donc,
lors du sixième mois, vous devez informer mentalement le futur nouveau-né des
choses suivantes : il est responsable de ses parents et des phénomènes de l’univers
qui l’entourent ; il construit lui-même tous les événements ; l’enfant doit comprendre
qu’il doit étudier toutes les sciences en prenant en compte les connaissances
qu’il obtient maintenant ; toutes les sciences se transformeront dans son propre
cerveau et acquerront le sens qu’il leur donnera lors de son développement initial.
L’enfant doit comprendre que l’éternité qui était avant lui et celle qui est après
lui peuvent être réunies. Il suffit de transmettre ce message juste par la pensée.
Maintenant, revenons au croquis n°1 : pour le sixième mois de grossesse, relier les
points - ∞, le temps T -∞, et le temps T+∞ ou bien placer le symbole T-∞ sur T +∞.
Grâce à ces actions, l’être conçu commencera déjà à créer la vie de manière
harmonieuse. »

Grigori Grabovoï, “ Les Etapes de l’éducation ”

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Par notre pensée et la structuration de notre conscience, nous avons le pouvoir
d’harmoniser n’importe quel événement dans notre réalité. Un être qui aura été
informé des lois universelles fondamentales avant de naître aura des capacités que
peu de gens actuellement possèdent. Il sera déjà éternel à la naissance.

Vous savez comme on dit : « A grands pouvoirs, grandes responsabilités ! ».

Étant donné qu’il saura contrôler la réalité, il sera donc responsable de tous les
phénomènes qui l’entourent mais aussi de ses parents. Il pourra les aider à harmoniser
les événements de leur vie et aussi les aider à comprendre la structure fondamentale
de l’univers.

Il aura aussi le devoir d’étudier toutes les sciences afin de les faire évoluer grâce aux
connaissances particulières qu’il aura.

Durant ce sixième mois de grossesse, il faudra également refaire un processus

permettant d’intégrer l’éternité à la vie de l’enfant. Pour cela, il vous faudra superposer
dans votre conscience les temps + ∞ et - ∞ afin d’intégrer l’éternité dans le temps de
la vie humaine. Ainsi, le fœtus prend conscience et intègre qu’il est éternel.

Mois 7

« Quant au septième mois de grossesse, vous devez mentalement transmettre

à l’être à naître l’idée qu’il est responsable de toutes ses actions et qu’il est
une personne mûre. D’ailleurs, il faut lui communiquer le message qu’il est une
personne mûre dès sa conception. Le futur nouveau-né a besoin de se rendre
compte clairement et précisément du fait que, grâce à son âme éternelle, il peut se
considérer comme une personne développée, tant au début de sa conception que
sept mois plus tard. »

Grigori Grabovoï, “ Les Etapes de l’éducation ”

Comme nous l’avons dit auparavant, cet être en devenir est un être déjà évolué
avant même sa naissance. Il faut le lui expliquer afin qu’il prenne conscience de son
pouvoir personnel et qu’il comprenne déjà qu’il est responsable de ses actions.

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L’être humain « standard » fait souvent porter sa responsabilité personnelle aux
autres. L’être humain évolué sait qu’il est responsable de tous les événements qui
existent dans sa vie et donc dans sa conscience, qu’ils soient liés de près ou de loin
à lui.

Mois 8

« Puis, lorsque le fœtus atteint huit mois, vous devez l’informer mentalement
qu’il est né pour faire naître les autres, créer avec les autres, ressusciter les autres
s’ils sont morts avant, ne pas permettre aux autres de mourir, et ne pas mourir
lui-même. Il est possible de réaliser cet objectif si vous lui indiquez mentalement
le point + ∞ comme le point qu’il doit atteindre. »

Grigori Grabovoï, “ Les Etapes de l’éducation ”

L’être éternel devra ouvrir la voie pour les autres, les faire naître à eux-mêmes, leur
révéler leur vraie nature divine et toutes leurs capacités extrasensorielles et de
cocréation de la réalité. Il pourra également soutenir leurs processus de résurrection
s’ils décèdent, mais toujours il essaiera de garder tous les êtres humains en vie il ne
mourra pas lui-même. Il sera éternel dans son corps physique.

Afin de pouvoir atteindre cet objectif, il doit viser l’infini pour l’intégrer dans ses
processus temporels humains.

Mois 9

« Lors du neuvième mois de grossesse, dites à l’enfant par la pensée qu’il est
déjà adulte, qu’il peut déjà respirer, bouger et être l’égal de tout le monde. Plus
précisément, il doit se préparer au moment de l’accouchement. »

Grigori Grabovoï, “ Les Etapes de l’éducation ”

Sa conscience étant déjà bien plus structurée que celle de la plupart des gens, même
si son statut social sera celui d’un bébé dans peu de temps, il sera déjà à l’intérieur
de lui plus mature qu’un adulte lambda, au moment de sa naissance.

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Le fœtus doit prendre conscience de cela et se préparer à venir au monde pour
l’illuminer de sa grâce…

L’accouchement

« Afin de piloter cette période et ce moment dans l’optique de la vie éternelle, il

est indispensable de réaliser les actions suivantes : imaginer que l’enfant possède
des liens infinis avec l’univers lors de sa période intra-utérine. Sur le croquis n°3,
j’ai représenté la période intra-utérine (PI) par une sphère qui a des liens infinis
en forme de petites lignes touchant une autre sphère, ce qui se définit comme
l’univers. »

Grigori Grabovoï, “ Les Etapes de l’éducation ”

Regardez le schéma : l’enfant, pendant la période intra-utérine, est représenté dans

une sphère qui est incluse dans une autre sphère qui est la sphère de l’univers.

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On peut voir qu’entre ces deux sphères il y a des liens représentés par des petites
barres. On peut imaginer qu’au début de sa vie, pendant la gestation, le fœtus a
des liens plus tangibles avec l’univers. Je veux dire par là qu’une fois sorti du ventre,
bien sûr, ces liens existeront toujours, mais étant donné qu’ils auront été essayés et
renforcés pendant la grossesse, ils ne seront plus aussi denses, bien qu’ils soient
aussi efficients.

On pourrait faire une comparaison avec un enfant qui apprend à faire du vélo et qui
au début, a besoin de petites roulettes sur les côtés, jusqu’à ce qu’on lui enlève les
petites roulettes lorsqu’il a trouvé son équilibre, et qu’il arrive à le garder tout en
roulant.

De la même façon, pendant la gestation, le fœtus a besoin de renfort dans ses liens
avec l’univers dont il n’a plus besoin après, puisqu’il peut maintenant sentir et utiliser
par lui-même ses liens avec l’univers de façon informationnelle uniquement, avec
plus d’efficacité.

Continuons :

« On doit imaginer maintenant qu’il existe deux sphères. La première représente

le développement intra-utérin, tandis que la deuxième est l’univers dans son entier.
Il y a un lien entre ces deux sphères. Alors, il faut dire de façon très précise à
l’être qui est en train de naître que son développement intra-utérin passe dans
l’autre sphère qui ne présente aucune différence avec la sphère dans laquelle il se
trouvait, et que la sphère du développement intra-utérin se distingue uniquement
par ses liens avec la sphère extérieure. Ainsi, il faut lui faire comprendre avec une
grande précision que les liens représentés par les lignes passant de la sphère PI à
la sphère PE (période extra-utérine), à savoir la période où il est déjà né, veulent
dire que les sphères extérieures restent les mêmes. Elles représentent le monde
extérieur.

Alors, il faut maintenant imaginer de façon exacte le fait suivant : si, avant
la naissance, des lignes définies reliaient la période intra-utérine avec le monde
extérieur, cette sphère, qui correspond à la période extra-utérine où l’être est déjà
né, se trouve à l’intérieur du monde extérieur. Vous devez transmettre ce message
à l’enfant de manière exacte avant sa naissance. Intégrez cette idée à l’intérieur de
l’être avant sa sortie et donnez-lui toutes les autres connaissances. »

Grigori Grabovoï, “ Les Etapes de l’éducation ”

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Donc l’enfant, se trouve dans la sphère intra-utérine, qui se trouve elle-même dans
la sphère de l’univers. Et ces deux sphères sont reliées par des liens. Au moment de
la transition vers l’accouchement, les liens s’effacent mais il faut faire comprendre à
l’enfant qu’il reste toujours dans la sphère de l’univers.

Puis vient le moment de la naissance :

« Puis, on assiste au moment où l’enfant sort des entrailles de sa mère. C’est

à ce moment qu’il faut imaginer exactement que l’univers est en forme de sphère.
Alors, vous transmettez cette sphère, à savoir cet univers, entre les mains de
l’enfant qui est en train de naître. C’est de cette façon que vous devez transmettre
à l’enfant ce moment, soit l’instant de sa sortie. »

Grigori Grabovoï, “ Les Etapes de l’éducation ”

Au moment où l’enfant sort du ventre de sa mère, on visualise l’univers en forme

de sphère dans nos mains et on transmet cette sphère à l’enfant qui est en train de
naître. Pour que l’enfant puisse intégrer l’univers entier à l’intérieur de lui-même.
Cette étape est évidemment très importante.

Il y a ensuite une dernière étape :

« Ensuite, on assiste à l’étape suivante, à savoir + ∞. Imaginez un espace

ouvert et infini, c’est-à-dire une surface infinie ou un espace infini, et ressentez
que l’enfant se trouve à l’intérieur de cet espace infini. Cela veut dire que vous
devez voir l’enfant dans un champ infini. »

Grigori Grabovoï, “ Les Etapes de l’éducation ”

Une fois que nous avons transmis la sphère de l’univers à l’enfant pour qu’il l’intègre
à l’intérieur de lui, nous devons ressentir et transmettre l’information à l’enfant
qu’il se trouve dans un espace infini éternel. Cela lui permet d’intégrer qu’il vivra
éternellement dans un espace ouvert et infini.

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Grigori Grabovoï nous précise :

« Toutes ces actions qui ont eu lieu nous indiquent que l’enfant prend
conscience de l’univers avant que l’événement ne se déroule. C’est pourquoi, lorsque
vous unissez ce dernier avec l’action de la prise de conscience, vous favorisez
l’accouchement. Ainsi, lorsque vous transférez l’enfant dans l’infini, il s’y sent à
l’aise. Selon cette technologie, il est important de travailler mentalement le plus
souvent possible. Vous pouvez le faire avant la naissance de l’enfant, quand vous
le souhaitez. Il est possible, notamment, de travailler sur le champ représenté sur
le croquis n°3 même avant sa naissance. »

Grigori Grabovoï, “ Les Etapes de l’éducation ”

Nous pouvons donc préparer l’accouchement en répétant ces étapes mentalement

avant la naissance, aussi souvent que possible.

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