‫المستوى الثالثة إعدادي‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬دراسة اقتصادية لمنظم آلي‬ ‫التكنولوجيا الصناعية‬

‫الدراسة االقتصادية لمنظم تقني‪:‬‬

‫المنظم آلي لضخ المياه‬
‫تقديم المنظم‪:‬‬
‫في إطار تحسين ظروف عيش ساكنة العالم القروي‪ ،‬سنقوم‬
‫بدراسة منظم تقني يمكن من ضخ ماء البئر إلى الخزان المائي بطريقة آلية لتسهيل‬
‫عملية استخراج وجلب الماء من البئر وتوفيره بشكل دائم ومستمر‪.‬‬

‫‪- I‬تحليل الحاجة‪Analyse de besoin :‬‬

‫‪ -1‬تحديد الحاجة ‪Saisir le besoin :‬‬

‫بعد ظهور الحاجة إلى المنظم‪ ،‬تقوم المقاولة من التأكد من رغبة ساكنة العالم القروي إلى استعمال هذا المنظم و‬
‫البحت عن المواصفات المرغوب فيها و جمع أكثر عدد من المعطيات‪ ،‬و ذلك باالعتماد على تقنيات االتصال و التواصل‬
‫بين المقاولة المنتجة و المستهلك‪ ،‬و من أهم هذه التقنيات نذكر‪:‬‬
‫………………………………………………………………………………………………‪.……………………………………………………………………………………………….‬‬ ‫•‬
‫………………………………………………………………………………………………‪.……………………………………………………………………………………………….‬‬ ‫•‬
‫………………………………………………………………………………………………‪.……………………………………………………………………………………………….‬‬ ‫•‬
‫………………………………………………………………………………………………‪.……………………………………………………………………………………………….‬‬ ‫•‬

‫‪-2‬‬
‫‪ -3‬التعبير عن الحاجة‪Enoncer le besoin :‬‬

‫للتعبير عن الحاجة إلى المنظم نستعمل خطاطة تسمى بياني الحاجة )‪ )bête à cornes‬ويتم إنجازها على الشكل التالي‪:‬‬
‫لمن (لما(يقدم الخدمة؟‬ ‫على من (ماذا) يؤثر؟‬

‫…………………‬ ‫…………………‬
‫‪………………….‬‬ ‫‪………………….‬‬

‫…………‬
‫…………‬
‫…………‬
‫…………‬
‫‪.‬‬
‫ألي هدف؟‬

‫…………………………………………………………………………………………………‬
‫‪………………………………………………………………………………………………….‬‬

‫‪ - 3‬إقرار الحاجة‪Valider le besoin :‬‬

‫بعد تحديد الحاجة والتعبير عنها تأتي مرحلة إقرار الحاجة لمعرفة مدى استقرار هذه الحاجة وذلك بطرح ثالث‬
‫أسئلة واإلجابة عنها‪ ،‬وانطالقا من مضمون هذه األجوبة نقوم بإقرار الحاجة أو عدم إقرارها‪.‬‬
‫ذ‪ .‬عبدهللا صبران‬ ‫‪1‬‬
‫المستوى الثالثة إعدادي‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬دراسة اقتصادية لمنظم آلي‬ ‫التكنولوجيا الصناعية‬

‫ما الغاية من تواجد الحاجة للمنظم اآللي لضخ المياه؟‬

‫………………………………………………………………………………………………‪.……………………………………………………………………………………………….‬‬ ‫•‬
‫………………………………………………………………………………………………‪.……………………………………………………………………………………………….‬‬ ‫•‬
‫………………………………………………………………………………………………‪.……………………………………………………………………………………………….‬‬ ‫•‬
‫………………………………………………………………………………………………‪.……………………………………………………………………………………………….‬‬ ‫•‬

‫ما الذي يمكن أن يساهم في اختفاء هده الحاجة للمنظم اآللي لضخ المياه؟‬

‫امكانية اختفاء الحاجة للمنظم اآللي لضخ المياه مرتبطة بعدة احتماالت‪ ،‬من أهمها نذكر‪:‬‬
‫………………………………………………………………………………………………‪.……………………………………………………………………………………………….‬‬ ‫•‬
‫………………………………………………………………………………………………‪.……………………………………………………………………………………………….‬‬ ‫•‬
‫………………………………………………………………………………………………‪.……………………………………………………………………………………………….‬‬ ‫•‬
‫………………………………………………………………………………………………‪.……………………………………………………………………………………………….‬‬ ‫•‬

‫ما الذي يمكن أن يساهم في تطوير هذه الحاجة للمنظم اآللي لضخ المياه؟‬
‫………………………………………………………………………………………………‪.……………………………………………………………………………………………………………………………………….‬‬
‫………………………………………………………………………………………………‪.…………………………………………………………………………………………………………………………………………..…….‬‬

‫خالصة‪:‬‬
‫………………………………………………………………………………………………‪.……………………………………………………………………………………………………………………………………….‬‬
‫………………………………………………………………………………………………‪.………………………………………………………………………………………………………………………………….………….‬‬
‫………………………………………………………………………………………………‪.………………………………………………………………………………………………………………………………….………….‬‬

‫‪ - II‬دراسة الجدوى‪Etude de faisabilité :‬‬

‫بعد تحليل الحاجة تأتي مرحلة دراسة الجدوى‪ ،‬وترتكز على عدة أنشطة فرعية من أجل البحث عن‬
‫الوظائف الخدماتية للمنظم التي ينتظرها المستعمل‪.‬‬
‫‪ -1‬تحديد محيط استعمال المنظم‪:‬‬

‫يتكون محيط استعمال المنظم اآللي لضخ المياه من العناصر الخارجية األساسية التي تتفاعل مع المنظم‪ ،‬و يتم‬
‫تحديدها حسب األوساط التالية‪:‬‬
‫الوسط البشري‪.……………………………………………………………………………………. :‬‬ ‫•‬
‫الوسط االقتصادي‪..……………………………………………………………………………………. :‬‬ ‫•‬
‫الوسط الفيزيائي‪..……………………………………………………………………………………. :‬‬ ‫•‬
‫الوسط التقني‪..……………………………………………………………………………………. :‬‬ ‫•‬

‫‪ -2‬تحديد الوظائف الخدماتية للمنظم‪:‬‬

‫لتحديد الوظائف الخدماتية للمنظم‪ ،‬نستعمل خطاطة وظيفية تسمى بياني الوظائف (‪ )diagramme pieuvre‬و يتم‬
‫إنجازها باتباع الخطوات التالية‪:‬‬
‫………………………………………………………………………………………………‪.……………………………………………………………………………………………….‬‬ ‫•‬
‫………………………………………………………………………………………………‪.……………………………………………………………………………………………….‬‬ ‫•‬
‫………………………………………………………………………………………………‪.……………………………………………………………………………………………….‬‬ ‫•‬
‫………………………………………………………………………………………………‪.……………………………………………………………………………………………….‬‬ ‫•‬

‫ذ‪ .‬عبدهللا صبران‬ ‫‪2‬‬

‫المستوى الثالثة إعدادي‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬دراسة اقتصادية لمنظم آلي‬ ‫التكنولوجيا الصناعية‬

‫أ‪ -‬بياني الوظائف الخاص بمنظم ضخ المياه‪:‬‬

‫………………‬

‫………………‬
‫………………‬

‫‪FP‬‬ ‫‪Fc6‬‬
‫………………‬ ‫‪Fc1‬‬ ‫……………‬ ‫………………‬
‫……………‬
‫‪Fc5‬‬
‫…‬
‫‪Fc2‬‬ ‫‪Fc4‬‬
‫‪Fc3‬‬
‫………………‬ ‫………………‬
‫………………‬

‫ب‪ -‬صياغة الوظائف الخدماتية لمنظم ضخ المياه‪:‬‬

‫تعبيرها‬ ‫الوظيفة‬
‫…………………………………………………………‪…………………………………………………………….‬‬ ‫‪FP‬‬
‫………………………………………………………………‪…………………………………………………………….‬‬
‫‪FC1‬‬
‫………………………………………………………………‪…………………………………………………………….‬‬
‫‪FC2‬‬
‫………………………………………………………………‪…………………………………………………………….‬‬
‫‪FC3‬‬
‫………………………………………………………………‪…………………………………………………………….‬‬
‫‪FC4‬‬
‫………………………………………………………………‪…………………………………………………………….‬‬
‫‪FC5‬‬
‫………………………………………………………………‪…………………………………………………………….‬‬ ‫‪FC6‬‬
‫‪ -3‬ترتيب الوظائف الخدماتية‪:‬‬

‫بعد صياغة الوظائف الخدماتية‪ ،‬يتم ترتيبها حسب أهميتها بالنسبة للمستعمل و ذلك بمقارنة كل وظيفة بباقي‬
‫الوظائف باستعمال جدول للمقارنة‪.‬‬
‫تكتب داخل كل خلية من خاليا هدا الجدول الوظيفة األهم مصحوبة بعدد تفضيلي نعبر عنه بأحد االرقام التالية‪:‬‬
‫‪ : 1 -‬أهمية قليلة‪.‬‬
‫‪ : 2 -‬أهمية متوسطة‪.‬‬
‫‪ : 3 -‬أهمية عالية‪.‬‬
‫‪ -‬في حالة عدم التفضيل تكون نتيجة المقارنة هي ‪.0‬‬
‫مقارنة الوظائف الخدماتية الخاصة للمنظم اآللي لضخ المياه أعطت النتائج الملخصة في الجدول التالي‪:‬‬

‫ذ‪ .‬عبدهللا صبران‬ ‫‪3‬‬

‫المستوى الثالثة إعدادي‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬دراسة اقتصادية لمنظم آلي‬ ‫التكنولوجيا الصناعية‬

‫لحساب النسب المئوية لكل وظيفة‪ ،‬نطبق العالقة التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬لتقييم نتائج المقارنة يستحسن تجسيدها برسم مبياني كما يلي‪:‬‬

‫استنتاج ‪:‬‬
‫‪.........................................................................................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................................................................................................................. ........................‬‬

‫‪ -4‬كتابة دفتر التحمالت الوظيفي‪:‬‬

‫تعريف دفتر التحمالت الوظيفي‪:‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫‪....................................................................................................................... ..................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................. ...........................................................................................................................‬‬

‫محتويات دفتر التحمالت الوظيفي‪:‬‬

‫‪.................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫• ‪..............................................................................................................................................................................‬‬
‫• ‪..............................................................................................................................................................................‬‬
‫• ‪.............................................................................................................................................................‬‬
‫لمن يقدم الخدمة؟‬ ‫على ماذا يوثر؟‬ ‫تطبيقات‪:‬‬
‫أنجز بياني الحاجة للموجه اآللي للصحن الهوائي؟‬ ‫تطبيق‪:1‬‬

‫ألي هدف؟‬

‫ذ‪ .‬عبدهللا صبران‬ ‫‪4‬‬

‫المستوى الثالثة إعدادي‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬دراسة اقتصادية لمنظم آلي‬ ‫التكنولوجيا الصناعية‬

‫تطبيق‪ :2‬يتكون محيط استعمال منظم الحاجز االلي من العناصر األساسية الخارجية التالية‪:‬‬
‫‪ -‬المرآب‪.‬‬
‫السيارة‪.‬‬ ‫‪ -‬سائق‬
‫الكهربائية‪.‬‬ ‫‪ -‬الطاقة‬
‫‪Fp‬‬ ‫‪ -‬السالمة‪.‬‬
‫‪Fc1‬‬
‫‪ -‬الصيانة‪.‬‬
‫السالمة‬ ‫‪Fc2‬‬
‫‪ -‬التقلبات المناخية‪.‬‬
‫‪ -1‬أنجز بياني الوظائف للمنظم؟‬
‫‪Fc3‬‬ ‫‪ -2‬قم بصياغة الوظائف للمنظم؟‬
‫‪Fc4‬‬
‫الصيانة‬

‫تعبيــــرهـا‬ ‫الوظيفة‬
‫‪Fp‬‬
‫‪Fc1‬‬
‫‪Fc2‬‬
‫‪Fc3‬‬
‫‪Fc4‬‬

‫تطبيق‪ :3‬لنعتبر نتيجة مقارنة الوظائف الخدماتية التالي ‪:‬‬

‫‪ FC1‬أفضل من ‪ FC4‬بدرجتيـن‬ ‫‪ FP‬أفضل من ‪ FC1‬بدرجتيـن‬

‫‪ FC2‬أفضل من ‪ FC3‬بدرجة واحدة‬ ‫‪ FP‬أفضل من ‪ FC2‬بدرجتيـن‬
‫‪ FC2‬أفضل من ‪ FC4‬بدرجة واحدة‬ ‫‪ FP‬أفضل من ‪ FC3‬بدرجتيـن‬
‫‪ FC3‬أفضل من ‪ FC1‬بدرجتيـن‬ ‫‪ FP‬أفضل من ‪ FC4‬ب بثالث درجات‬
‫‪ FC3‬أفضل من ‪ FC4‬بدرجتيـن‬ ‫‪ FC1‬أفضل من ‪ FC2‬بثالث درجات‬

‫‪-1‬قم بملء جدول المقارنة ‪:‬‬

‫‪FC1‬‬ ‫‪FC2‬‬ ‫‪FC3‬‬ ‫‪FC4‬‬ ‫مجموع نقط الوظيفة‬ ‫‪%‬‬
‫‪FP‬‬
‫‪FC1‬‬
‫‪FC2‬‬
‫‪FC3‬‬
‫‪FC4‬‬

‫المجموع‬
‫‪100%‬‬
‫العام‬

‫‪ -2‬ماذا تستنتج؟‬
‫‪................................... ................................... ................................... ................................... .................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................................................‬‬

‫ذ‪ .‬عبدهللا صبران‬ ‫‪5‬‬