Généralités Sur Les Fonctions

NIVEAU 1ère A
Leçon 1 : GÉNÉRALITÉS SUR LES FONCTIONS

Discipline : Mathématiques
Classe : 1ere A2
Thème 2: FONCTIONS NUMERIQUES
Leçon 1 : Généralités sur les fonctions
Nombre de séance : 4
Situation d’apprentissage
TABLEAU DES HABILETÉS ET CONTENUS
Habiletés Contenus
- un centre de symétrie de la représentation graphique d’une fonction.
Identifier
- un axe de symétrie de la représentation graphique d’une fonction.
- la définition d’une fonction paire sur IR ou IR*
- la définition d’une fonction impaire sur IR ou IR*
Connaître - les Propriétés liant parité d’une fonction et sa représentation graphique.
- la propriété pour démontrer qu’un point est centre de symétrie
- la propriété pour démontrer qu’une droite est axe de symétrie
Reconnaitre - une fonction est paire ou impaire à partir de la représentation graphique
- qu’une fonction donnée par une formule explicite est paire ou impaire
Justifier - qu’un point donné est un centre de symétrie de la représentation graphique d’une fonction
- qu’une droite donnée est un axe de symétrie de la représentation graphique d’une fonction
Traiter une situa-
faisant appel aux fonctions dont les courbes présentent des axes de symétrie ou des centres de symétrie.
tion
HABILITÉS / CONTENUS PAR SÉANCE
1ère séance
HABILETÉS CONTENUS Plan du cours
- La définition d’une fonction paire sur ℝ ou ℝ* Séance 1 : Parité d’une fonction
connaître - Les Propriétés liant parité d’une fonction et sa représentation I- Parité d’une fonction
graphique. 1- Fonctions paires
Reconnaître Qu’une fonction est paire à partir de la représentation graphique
Justifier - qu’une fonction donnée par une formule explicite est paire
2ème séance
- La définition d’une fonction impaire sur ℝ ou ℝ* Séance 2 :
connaître - Les Propriétés liant parité d’une fonction et sa représentation 2- Fonctions impaires
graphique.
Reconnaître Qu’une fonction est impaire à partir de la représentation graphique
Justifier Qu’une fonction donnée par une formule explicite est impaire
3ème séance
Identifier Un centre de symétrie de la représentation graphique d’une fonction. Séance 3 :
connaître La propriété pour démontrer qu’un point est centre de symétrie II- Eléments de symétrie
Qu’un point donné est un centre de symétrie de la représentation 1- Centre de symétrie
Justifier
graphique d’une fonction
4ème séance
Identifier Un axe de symétrie de la représentation graphique d’une fonction. Séance 4 :
2- Axe de symétrie
connaître La propriété pour démontrer qu’une droite est axe de symétrie
Qu’une droite donnée est un axe de symétrie de la représentation
Justifier
graphique d’une fonction
Discipline : MATHÉMATIQUES Classe : 1ère A2
Séance : 1/4
Durée de la séance : 55 min
Supports didactiques: Calculatrice, Manuel.
Prérequis : Calcul littéral, Equations et Inéquations.
HABILETÉS CONTENUS
- La définition d’une fonction paire sur ℝ ou ℝ*
connaître
- Les Propriétés liant parité d’une fonction et sa représentation graphique.
Reconnaître Qu’une fonction est paire à partir de la représentation graphique
Justifier - qu’une fonction donnée par une formule explicite est paire
Plan du cours
Séance 1 : Parité d’une fonction
I- Parité d’une fonction
1- Fonctions paires
DEROULEMENT DE LA SÉANCE
Moment Di- Stratégie
dactique et Pédagogique Activités du Professeur Activités des Apprenants Trace écrite
Durée
Présentation Présentation I- Parité d’une fonction
Voir CIAM 1ere A page 34. 1- Fonctions Paires
10 min a) Définition
Soit f une fonction d’ensemble de défi-
nition Df .
On dit que la fonction f est paire si Df
Travail Indi- est symétrique par rapport à zéro et
Développe- viduel pour tout x élémrnt de Df , on a :
ment
f (−x ) =f (x ).
Autrement dit :
10 min f est paire signifie que :
{ Pour x de Df ,−x ∈ Df
et f (−x )=f (x)
Remarque
Le repère étant orthogonal, une fonction
f est paire si et seulement si l’axe des
ordonnées est un axe de symétrie de sa
Application courbe représentative.
Travail de
5 min groupe b) Reconnaître une fonction paire
Voir travaux dirigés page 36-37 CIAM
1ere A.
c) Etudier la parité d’une fonction

Exercice d’application Etudier la parité d’une fonction, c’est
3b page 38 préciser si cette fonction est paire ou
impaire.
Voir exercice d’application.
Exercice de maison
20, 22 et 23 page 40-41.
Seulement le cas pair.
Séance : 2/4
HABILETÉS CONTENUS
- La définition d’une fonction impaire sur ℝ ou ℝ*
connaître
- Les Propriétés liant parité d’une fonction et sa représentation graphique.
Reconnaître Qu’une fonction est impaire à partir de la représentation graphique
Justifier Qu’une fonction donnée par une formule explicite est impaire
Plan du cours
Séance 2 :
dactique et Pédagogique Activités du Professeur Activités des Apprenants Trace écrite
Durée
Présentation Présentation 2- Fonctions Impaires
Voir CIAM 1ere A page 34. a) Définition
10 min Soit f une fonction d’ensemble de défi-
nition Df .
On dit que la fonction f est impaire si Df
est symétrique par rapport à zéro et
Travail Indi- pour tout x élémrnt de Df , on a :
Développe- viduel f (−x ) =−f (x ).
ment
Autrement dit :
f est impaire signifie que :
10 min
{ Pour x de Df ,−x ∈ Df
et f (−x )=−f ( x)
Remarque
Le repère étant orthogonal, une fonction
f est impaire si et seulement si l’origine
du repère est un centre de symétrie de
sa courbe représentative.
Application
Travail de b) Reconnaître une fonction impaire
5 min groupe Voir travaux dirigés page 36-37 CIAM
1ere A.
c) Etudier la parité d’une fonction

Voir exercice d’application.
Exercice d’application
3c et 3e page 38
Exercice de maison
20, 22 et 23 page 40-41.
Seulement le cas impair.
24 page 41
Séance : 3/4
HABILETÉS CONTENUS
Identifier Un centre de symétrie de la représentation graphique d’une fonction.
connaître La propriété pour démontrer qu’un point est centre de symétrie
Justifier Qu’un point donné est un centre de symétrie de la représentation graphique d’une fonction
Plan du cours
Séance 3 :
II- Eléments de symétrie
2- Centre de symétrie
dactique et Pédago- Activités du Professeur Activités des Apprenants Trace écrite
Durée gique
Présentation Activité Réponses attendues II- Eléments de symétrie
Soit f la fonction définie par : 1- Centre de symétrie
10 min 2 x+ 3 Méthode
f ( x )= et (C f ) sa représenta-
x +1 Soit f une fonction et (C f ) sa repré-
tion graphique. sentation graphique.
1- Détermine l’ensemble de défini- Les apprenants exécutent. Pour démontrer que le point Ω(a ; b)
Travail tion Df de f . est un centre de symétrie de (C f ), on
Développement Individuel 2- On veut montrer que Ω(−1; 2) peut vérifier que pour tout nombre
est un centre de symétrie à (C f ). réel x tel que a+ x ∈ D f , on a
10 min
- Vérifier que pour tout réel x , on a f ( a+ x ) + f (a−x)
a−x ∈ Df et =b
−1+ x ∈ Df équivaut à −1−x ∈ Df 2
f (−1+ x ) +f (1−x)
- Vérifier que =2
2
Alors on conclue que Ω(−1; 2) est

un centre de symétrie de (C f ).
Application Exercice d’application

Le plan est muni du repère (O ; I ; J)
5 min (C) est la représentation graphique
Travail de
de la fonction f .
groupe
Démontre que le point Ω est un
centre de symétrie de (C).
- f ( x )=( x +1)3 +1 ; Ω(−1; 1)
2x
- f ( x )= ; Ω(1 ;−2)
1−x
Exercice de maison
(C) est la représentation graphique
de la fonction f .
Démontre que le point Ω est un
centre de symétrie de (C).
1 1
- f ( x )= + ; Ω(1 ; 0)
x +1 x−3
x²
- f ( x )= ; Ω(1 ;−2)
x +2

Séance : 4/4
HABILETÉS CONTENUS
Identifier Un axe de symétrie de la représentation graphique d’une fonction.
connaître La propriété pour démontrer qu’une droite est axe de symétrie
Justifier Qu’une droite donnée est un axe de symétrie de la représentation graphique d’une fonction
Plan du cours
Séance 4 :
2- Axe de symétrie
dactique et Pédago- Activités du Professeur Activités des Apprenants Trace écrite
Durée gique
Présentation Activité Réponses attendues II- Eléments de symétrie
Soit f la fonction définie par : 1- Centre de symétrie
10 min f ( x )=−x +2 x+ 3 et (C f ) sa repré-
2
Méthode
sentation graphique. Soit f une fonction et (C f ) sa repré-
1- Détermine l’ensemble de défini- sentation graphique.
tion Df de f . Les apprenants exécutent. Pour démontrer que la droite ( ∆ )
Travail 2- On veut montrer que la droite d’équation x=a est un axe de symétrie
Développement Individuel
(∆) d’équation x=1 est un axe de de (C f ), on peut vérifier que pour tout
symétrie de (C f ). nombre réel x tel que a+ x ∈ D f , on a
10 min
- Vérifier que pour tout réel x , on a a−x ∈ Df et f ( a+ x )=f (a−x)
−1+ x ∈ Df équivaut à −1−x ∈ Df
- Vérifier que f (1−x )=f (1+ x)
Alors on conclue que la droite (∆)

d’équation x=1 est un axe de symé-
trie de (C f ).
Application Exercice d’application

5 min (C) est la représentation graphique
Travail de
de la fonction f .
groupe
Démontre que la droite (∆) est un
axe de symétrie de (C).
- f ( x )=x 2−4 x−1 ; ( ∆ ) : x=2
1
- f ( x )= ; ( ∆ ) : x=1
(x−1) ²
Exercice de maison
(C) est la représentation graphique
de la fonction f .
Démontre que la droite (∆) est un
axe de symétrie de (C).
- f ( x )=x 2 + 4 x+ 3 ; ( D ) : x=−2
- f ( x )=−x2 +2 x+ 3 ; ( D ) : x=1

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Leçon 1 : GÉNÉRALITÉS SUR LES FONCTIONS

c) Etudier la parité d’une fonction

c) Etudier la parité d’une fonction

Alors on conclue que Ω(−1; 2) est

Application Exercice d’application

Discipline : MATHÉMATIQUES Classe : 1ère A2

Alors on conclue que la droite (∆)

Application Exercice d’application

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