Fascicule Math Ivoire 6ème 2020 2021

Avant- propos
Ce document a été conçu conformément au programme officiel en vigueur en côte

d’ivoire. Cette collection est le fruit d’une longue collaboration d’une équipe de
pédagogues très expérimentés. Elle répond à trois objectifs majeurs qui sont :
 Faciliter l’acquisition des savoirs et des savoirs faire par les élèves ;
 Améliorer la participation effective de tous les élèves à la séance de cours ;
 Réserver un temps de travail suffisant pour la résolution des exercices
d’application en limitant le temps consacré à la copie des énoncés.
Vous trouverez dans ce document une grande variété d’exercices d’application et
de fixation ainsi que des situations d’évaluation (problèmes de vie courante).
Il est important de préciser que son utilisation n’est aucunement obligatoire en

classe. C’est seulement un auxiliaire de travail que nous conseillons aux élèves et aux
professeurs, en raison de sa simplicité et sa conformité au programme de l’Approche
Par les Compétence (A.P.C.).
Nous exprimons toute notre gratitude à toutes les personnes qui par leur
compréhension, leurs encouragements et leur soutien moral et financier, nous ont
permis de réaliser ce document.
Pour finir, nous espérons que ce cahier répondra au mieux à l’attente et aux
besoins des utilisateurs (professeurs et élèves). Aussi nous remercions d’avance toutes
les bonnes volontés pour leurs remarques et suggestions qui permettrons d’améliorer à
l’avenir le contenu et la présentation de ce document.
Les auteurs
MATH. IVOIRE (6ème)…………………………………………………. 11ème EDITION 2020-2021 Page 1

SOMMAIRE
THEMES Leçons Page
Calcul Numérique Nombres entiers naturels 3
Configurations du plan Droites et points 9
Calcul Numérique
Nombres décimaux relatifs 15
Configurations du plan Segment 19
Configurations du plan Cercles et disques

23
Calcul Numérique Fractions
28
Configurations du plan Angles 34
Configurations du plan Triangles

40
Calcul Numérique Proportionnalité 45
Application du plan dans le plan Figures symétriques par 50

rapport à un point
Configurations du plan Parallélogramme 55
Organisation de données Statistiques 61
Configurations de l’espace Pavé droit et Cylindre droit 65

LEÇON 1: NOMBRES ENTIERS NATURELS
SITUATION D’APPRENTISSAGE
Un élève de la classe de sixième 2 du Collège Moderne d’Anyama est malade. Il se rend au dispensaire. Le
médecin lui prescrit un médicament qu’il doit prendre trois fois par jour à raison de deux cuillerées à café par
prise, pendant dix jours. Une cuillerée à café mesure 3 cm3. Le flacon de médicament vendu à la pharmacie
contient 120 cm3 de sirop.
Les autres élèves de la classe de sixième 2, informés de la maladie de leur camarade, lui rendent visite. Ils
constatent que le malade a acheté un seul flacon de sirop au lieu des deux flacons prescrits par le médecin. Ils
lui expliquent que son traitement sera inefficace.
Pour convaincre leur camarade malade, les élèves calculent le volume du sirop prescrit par le médecin.
…………………………………………………………………………………………….………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….…
…………………………………………………………………………………………...……………………………………….
Exercice 1
Complete par le signe ∈ ou ∉ qui convient :
45 …….…ℕ ; 0,12… ….. ℕ ; 50045 ……….. ℕ ; 0 ……….... ℕ ; 3,008…... ℕ ; 32,0…….... ℕ
Exercice 2
On te propose les nombres suivants : 27 ; 400,0 ; 8,70 ; 0 ; 403 ; 0,009; 700 000 ; 69,2 ; 2020.
Recopie ceux qui sont des entiers naturels……………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………...
Exercice 3
Réponds à chacune des affirmations suivantes en mettant une croix dans la case qui convient
Affirmations Vrai Faux
624,31∈ ℕ
700,00 ∈ ℕ
7,38 ∉ ℕ
0∈ ℕ
2,36 ∉ ℕ
Exercice 4
1) 7 ; 14 ; 5 ; 2 ; 0 sont les éléments de l’ensemble E.
Ecris en extension l’ensemble E.
E = ………………………………………………………………..............................………………….
…………………………………………………………………………………………………...………
2) Ecris en extension l’ensemble F des chiffres utilisés pour écrire le nombre 3252349
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
Exercice 5
Entoure les listes où les nombres sont des entiers naturels consécutifs.
25 – 35 - 45 - 55 ; 6 – 7 – 8 - 9 ; 31 – 41 – 51 - 61 ; 305 – 306 – 307 - 308.

Exercice 6
1) Ecris quatre nombres entiers naturels consécutifs.
..............................................................................................................................................
2) Dans chacun des cas ci-dessous, les trois nombres sont consécutifs.
Identifie les deux autres sachant que l’un est connu.
a) 642 ; ......... ; .............. b) ........... ; 4003 ; .............. c) ............. ; .......... ; 502020
Exercice 7
Dans chacun des cas ci-dessous, détermine le nombre d’entiers naturels consécutifs compris entre :
1) 0 et 264. ...............................................................................................................................
2) 1 et 697. .................................................................................................................................
3) 1960 et 2020. ..........................................................................................................................
Exercice 8
Réponds par vrai ou faux.
N° Affirmations Réponses
1 Le nombre entier naturel 0 n’a pas de prédécesseur
2 Le nombre qui suit 240 est 250
3 Les nombres 43, 42 et 41 sont des nombres entiers
naturels consécutifs
4 L’ensemble des nombres entiers naturels est constitué de
nombres entiers naturels consécutifs
Exercice 9
1) Complète les égalités ci-dessous :
4×0 =…… ; 4×1 =…… ; 4×2 =……… ; 4×3 =……
4×4 =…… ; 4×5 =…… ; 4×6 =……… ; 4×7 =……
2) Ecris l’ensemble M des six premiers multiples de 4.
…………………………………………………………………………………..………………
……………………………………………………………………………………………….......
Exercice 10
1) Justifie par une égalité que 78 est un multiple de 6. 2) Ecris l’ensemble des cinq premiers multiples de 8
………………………………………………………. ……………………………………………………….
………………………………………………………. ………………………………………………………..
Exercice 11
Identifie parmi les nombres ci-dessous, les nombres pairs et les nombres impairs.
51 - 16 - 39 – 7000 - 75 - 64 - 88 - 803
Nombres pairs :…………………………………………………………………………………..

Nombres impairs………………………………………………………………………………...
Exercice 12
a) Ecris tous les produits de deux nombres égaux à 24.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
b) Ecris en extension l’ensemble D des diviseurs de 24.
D = ………………………………………………………………………………………………..
Exercice 13
A partir de l’égalité 75=25x3, complète les phrases suivantes par : « divisible par »,
« multiple », « diviseur »
3 est un………………………………………………….de 75
75 est un………………………………………………….de 3
75 est…………………………………………………..…….. 3
Exercice 14
1) Justifie par une égalité que 13 est un diviseur de 91. 2) sachant que 27×16 = 432, justifie que 12 est un
………………………………………………………. diviseur de 432............................................................
………………………………………………………. ……………………………………………………….
………………………………………………………..
Exercice 15
Réponds par vrai (V) ou faux (F) à chacune des affirmations suivantes :
1 La différence d’un nombre entier naturel et du nombre entier qui le
précède est toujours égal à 1
2 La différence d’un nombre entier naturel pair et du nombre entier
pair qui le précède est toujours égal à 2
3 7 est un diviseur de 17
4 0 est multiple de tout nombre entier naturel
5 1 est un diviseur de tout nombre entier naturel
Exercice 16
1-a) Dresse la liste des diviseurs de 12 : ….………….…………………………………………
b) Dresse la liste des diviseurs de 18 : ………………………………………………………..
2) cite trois diviseurs communs à 12 et 18 ………………………………………………......
Exercice 17
1) Ecris dans l’ordre croissant, tous les nombres entiers naturels de trois chiffres que l’on peut
former avec les chiffres 2 ; 8 ; 5.
..……………………………………………………….…………………………………………
…………………………..………………………………………………………………………
2) Ecris dans l’ordre croissant, tous les nombres entiers naturels de trois chiffres que l’on peut
former avec les chiffres 5 ; 2 ; 2.

..……………………………………………………….…………………………………………
…………………………..………………………………………………………………………
Exercice 18
1) Détermine le nombre d’entiers naturels de deux chiffres.
..……………………………………………………….…………………………………………
2) Détermine le nombre d’entiers naturels de trois chiffres.
…………………………..……………………………………………………………………….
3) Détermine le nombre d’entiers naturels de cinq chiffres
…………………………..……………………………………………………………………….
Exercice 19
Coche les cases correspondantes.
Nombres Divisible par 2 Divisible par 3 Divisible par 5 Divisible par 9 Divisible par 10
210
705
500382
477
Exercice 20
Lors d’un devoir de maths le professeur a écrit trois multiples de 9 sur une feuille en omettant un
chiffre de chaque nombre comme suit : 3….…2 ; 61….…9 ; 3784……
Pour chaque nombre, trouve le chiffre manquant.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Exercice 21
Lors d’un concours de mathématiques, l’énoncé ci-dessous est donné :
On donne les nombres A = 6420 ; B = 3645 ; C = 5235 ; D = 8736.
Détermine le nombre qui satisfait les conditions suivantes :
 Ce nombre est divisible par 3 mais pas par 9 ;
 Ce nombre est un multiple de 5 ;
 2 n’est pas un diviseur de ce nombre.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

SITUATIUON D’EVALUATION 1
Dans une classe de 6ième au lycée moderne Anyama il y a 5 rangées de tables-bancs. Dans chaque
rangée sont disposés 6 tables-bancs qui peuvent accueillir 3 élèves chacune. Un matin l’éducateur
voulant distribuer des fiches de renseignement veut connaitre le nombre d’élève présents.
Il constate que 5 tables-bancs n’ont que 2 élèves et que 3 autres n’ont qu’un seul élève.
1- Justifie que le nombre total de tables-bancs de cette classe est 30.
…………………………………………………………………………………………….……
…………………………………………………………………………………………………
2- Détermine l’effectif de cette classe.
…………………………………………………………………………………………….……
…………………………………………………………………………………………………
3- Détermine le nombre d’élèves présents en classe ce jour.

…………………………………………………………………………………………….……………
…………………………………………………………………………………………………….....
Mr TOURE BAKARY est commerçant à Anyama. Il se rend à MAT BANK accompagné de son
fils Ali élève en classe de 6𝑖𝑒𝑚𝑒 pour l’aider à remplir son chèque. Il voudrait faire un retrait de
1.017.650 f sur le compte n° 23675 dont 1.000.000 F en billets de 10.000 F. Il possède une Carte
Nationale d’Identité dont le Numéro est C001 01092019 et établit le 10 septembre 2019.
Pour aider Ali à remplir le chèque :
1) Détermine le nombre de billets de 10 000F.
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
2) Trouve la répartition des 17.650 en billets de 5000F, 1000F et en pièces.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
3) Aide Ali à remplir le chèque.
 Chèque
Face 1

MAT BANK
Rue des commerces RETRAIT D’ESPECES AU GUICHET
Anyama
Nom et prénoms du titulaire du compte Montant (en chiffres)
Numéro de compte
Nom et prénoms de la personne agissant par procuration
Contre bordereau, payer à moi-même la somme de(Montant en lettres)
CNI/PASSEPORT/N° : ………………………………………………………………………… GUICHETIER RESPONSABLE

ETABLIE LE …………………………………………………………………………………………
Date et signature
Face 2
DECOMPTE DU RETRAIT
Signature en présence du guichetier BILLETS Total
……………………. de 10.000 …………………….
……………………..de 5.000 ……………………..
……………………..de 2.000 ……………………..
……………………..de 1000 ……………………..
……………………...de 500 ……………………..
Précédée de la mention PIECES

………………………. de 200 ……………………….
Pour acquit ……………………….de 100 ……………………….
…………………………de 50 …………………………

LEÇON 2 : LES DROITES ET POINTS
Au cours d’une leçon de géographie en 6ème 2 au Lycée

Moderne d’Anyama, le professeur présente une esquisse de
la carte de la Côte d’Ivoire sur laquelle sont mentionnées les
villes suivantes :
OUME, BOUNDIALI, SOUBRE, DALOA, YAMOUSSOUKRO
et GAGNOA.
Le chef de classe prétend que trois de ces villes sont
alignées.
Pour vérifier cette affirmation, les élèves décident de tracer
des lignes droites joignant ces villes deux à deux.
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
Exercice 1
On donne la figure ci-dessous :
1) Ecris trois autres noms de la droite (D).
Ex C …………………………………………..
2) Cite les points alignés de la figure
X F
………………………………………….
B 3)
4) Complète les phrases par le symbole ∈ ou ∉.
A
E…..........(D) ; F…….. (D) ; A…….. (D) ; B………..(AC)
(D)
Exercice 2
On donne la figure ci-contre : A B
1) Ecris le non de la demi-droite d’origine A passant par le point B.

.......................................................................................................................................................
2) Ecris le non de la demi-droite d’origine B passant par le point A.
.......................................................................................................................................................
Exercice 3 E M O F
On donne la figure ci-contre :
1) Cite deux demi-droites d’origine O.

........................................................................................................................................
2) Cite d’autres demi-droites de la figure.
.......................................................................................................................................
Exercice 4
1- Marque deux points A et B.
2- Trace la droite (L) passant par les points A et B.
3- Place un point F sur la demi-droite B passant par le point A
Exercice 5
Observe la figure ci-dessous. Construis deux droites (D) et (L) sécantes en un

Trace une droite (T) passant par B et sécante à (D). point O.
 B
(D)
Exercice 6
Réponds par vrai ou faux
1 Par un point donné, il ne passe qu’une seule droite.
2 Une demi-droite n’a pas d’origine.
3 Deux points distincts déterminent une droite
4 Par deux points distincts donnés, il ne passe qu’une seule droite
Exercice 7
Observe la figure ci-dessous et complète le tableau par vrai(V) ou faux(F).
S N° Affirmations Réponses
1 Les points R, P et T sont alignés
2 Les points S, T et Q sont alignés
T
3 O ∈ [PQ)
o 4 Les droites (RS) et (PQ) sont
sécantes en O
P Q 5 T ∈ (PR)
R
Exercice 8
Observe la figure ci-dessous puis complète par le symbole ∈ ou ∉
T S…… (RT) : M...... (RT) : R…… [ST)

M x
S P………(ST) : R….…… [T S) : T…..…(RS)
x P
Exercice 9
Observe la figure ci-dessous puis complète les phrases suivantes par les mots :
alignés – sécantes - demi-droite – se coupent – d’intersection.
Les droites (L) et (T) …………………………………….au point O
(L) O et leur point ……………………………………………………….

Les droi E (T)
On dit que les droites (L) et (T) sont…………………………….
Les points E, O et F sont ……………………………………………

O F
La ……………………….........d’origine O passant par F se note
[OF)
Exercice 10
Observe la figure ci-dessous puis complète à l’aide du symbole ∕∕ 𝑜𝑢 ⊥
(AB)............. (AC) ; (EA) ….............. (CD) ;
(CD)............. (AB) ; (FA) …............ (BE).
Exercice 11
Complète les phrases suivantes par ce qui convient :
1) La droite passant par les points M et N se note : ........................................................
2) La demi-droite d’origine A passant par le point C se note : .........................................
3) La droite (D) est parallèle à la droite (L) est noté : ......................................................
4) La droite (D) est perpendiculaire à la droite (L) est noté : ..............................................

Exercice 12 A l’aide de la règle et de l’équerre,
1- trace deux droites parallèles (D1) et (D2) 2-Trace une droite (L) parallèle à la droite (D)
(D)
3- Trace une droite (L) passant par A et parallèle 4- (D) et (L) sont deux droites parallèles. Trace une
à la droite (D) droite (T) parallèle à la droite (L)
(D)
A

(L)
-Justifie que les droites (D) et (T) sont parallèles.

………………………………………………
(D)
…………………………………………………
…………………………………………………
Exercice 13
Observe la figure ci-dessous puis complète l’organigramme par ⊥ 𝑜𝑢 ∕∕ et la propriété utilisée.
(T) (L)
Données : (D2).........(T) (D2)........(L)
(D2)
Conclusion : (T)….......(L)
(D1)
Car : ………………………………….......................
……………………………………………………………………………………………………….

Exercice 14
1- trace deux droites perpendiculaires (D1) et 2-Trace une droite (L) perpendiculaires à la droite
(D2) (D)
(D)
3- Trace une droite (L) passant par A et 4- (D) et (L) sont deux droites parallèles. Trace une
perpendiculaire à la droite (D) droite (T) perpendiculaire à la droite (L)
(D)
A

(L)
-Justifie que les droites (D) et (T) sont

perpendiculaires.
(D) ………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
Exercice 15
Complète les organigrammes ci-dessous.
1)
(𝐷1 ) ..............(D2) (𝐷1 ) ⊥ (D3) (𝐷1 ) // (D2) (𝐷1 ) ..............(D3)
2)
(𝐷2 ) // (D3) (𝐷2 ) // (D3)
3)
(𝐷1 ) ⊥ (D2) (𝐷1 ) // (D3)
(𝐷2 ) ..............(D3)

Une partie du plan représentant une localité d’Anyama est effacée.
Pour reconstituer ce plan le géomètre donne les informations suivantes :
 la perpendiculaire à (AF) passant par A, coupe la droite (FD) en E.
 La parallèle à (AF) passant par D, coupe la droite (AE) en B.
 La perpendiculaire à (AF) passant par D, coupe la droite (AF) en C.
1) Réalise une figure correspondant à ces A

informations.
2) Justifie que (AE) // (CD).
3) Justifie que les points F, D et E sont alignés
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
F D
...........................................................................
Lors d’un devoir de Mathématiques dans une classe de 6e, le professeur a donné l’énoncé suivant :
 Trace une droite (D) puis place deux points A et B tels que A ∈ (D) et B ∉ (D) ;
 Construis la droite (L) passant par B et perpendiculaire à (AB) ;
 Place sur (L) un point C distinct du point B ;
 Construis la droite passant par C et parallèle à (AB). Cette droite coupe (D) en E.
1) Réalise une figure correspondant aux informations ci-dessus.
2) Justifie que (AC) ∕∕ (D).
3) Justifie que (CE) Ʇ (D).
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

LEÇONS 3 : NOMBRES DECIMAUX RELATIFS
Lors d'une sortie d'étude dans la forêt du banco, le professeur de SVT a noté les groupes d'élèves de
la 6𝑖è𝑚𝑒1 du Lycée Moderne d'Anyama en fonction de leurs comportements et de leurs réponses aux
questions données. Les résultats sont consignés dans le tableau ci-dessous.
De retour de la sortie, les élèves voudraient connaitre le meilleur groupe. Aide-les à le faire en
complétant le tableau.
Groupes Notes Total
Groupe A -5 ; +8
Groupe B -3 ; -2
Groupe C +2 ; +7
Groupe E -9 ; +3
Détermine le meilleur groupe.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Exercice 1
Complète par∈ 𝑜𝑢 ∉
(-5)..…… ℕ ; 0 ……… ℤ ; 8 ……… ℤ ; (+54)…..…… ℕ ; (-9.2) …… ℤ
0 ……….. ℕ : (-3) ....…… ℤ ; (+5,66) ……… ℕ ; (+49.0)…….. ℤ ; (+300)…….... ℤ
Exercice 2
On donne les nombres suivants : (+53) ; (-67) ; (-3) ; (+26,0) ; 0 ; (+55) ; (-71) ; (-39) ; (+6)
a) Ecris les nombres entiers négatifs :………………………………………...……………………
b) Ecris les nombres entiers positifs :……………………………….………..…………………….
c) Ecris les nombres entiers naturels :………………………..…….……………………………
Exercice 3
1) On donne la droite (D) ci-dessous. Complète la graduation avec les nombres entiers relatifs
0 +1 (D)
2) Trace une droite graduée (D) en prenant 1cm comme unité de longueur.

Exercice 4
1) Détermine par lecture graphique les abscisses des points A, B et C.
A B O C
-5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5
Point A B C O
Abscisse
2) Place les points E et F d'abscisses respectifs + 2 et – 5.

Exercice 5
Calcule les sommes suivantes :
a) (+4) + (+3) = ………....... ; c) (-4) + (-5) =...................
b) (+2) + (+3) = ………........ ; d) (-7) + (-15) =..................

Exercice 6
a) (+4) + (-3) = ………........... ; c) (-4) + (+5) =...................
b) (+2) + (-3) =………............... ; d) (+7) + (-15) =..................
Exercice 7
Complète par le symbole ∈ 𝑜𝑢 ∉ qui convient :
-14,5 ….. ℤ; −0,5 … . 𝔻; 12,5 … ℤ ; 12,75 … 𝔻 ; 3 ….... ℕ; 5,13 …... ℕ ; 0 …. ℤ
-7,4 …... ℕ ; 3 … … ℤ ; −14,5 … … 𝔻 ; 3 …... 𝔻; -56 …... 𝔻 ; -56 …... ℤ ; -56 … ℕ.
Exercice 8
1) Complète le tableau ci-dessous
Nombres (-5) (+2,6) (-7) (+18) (-409)
Distance à zéro
2) Complète le tableau ci-dessous.

Nombres (-9) (+5,8) (-36) (+621) (-6,09)
Opposés
Exercice 9
Réponds par vrai (V) ou faux (F) à chacune des affirmations suivantes :
Affirmations Réponses
+5,9 et -5,9 sont des nombres entiers relatifs opposés
7 est l’opposé de +7
-3 est la distance à zéro de -3,7
(+6) + (-10) = -16

Exercice 10
1) Range les entiers relatifs dans l'ordre croissant : 2) Range les décimaux relatifs dans l'ordre
(-7) ; (+4) ; (-3) ; (0) ; (+2) décroissant :
……………………………………………………. (-6,3) ; (2,15) ; 0 ; (-3) ; (+1.7) ; (-4)
……………………………………………………. …………………………………………………….
…………………………………………………….
Exercice 11
Traduis chacune des affirmations par l’écriture d’une somme :
1) J’ai gagné 5 billes puis j’ai perdu 3 billes : …………………………………………………
2) J’ai obtenu 2 points comme bonus et on m’a retranché 3 points pour bavardage …………….
3) Les frais de transfert ont augmenté de 50 F puis a augmenté de 25 F : ………………………...
4) Le prix de l’essence a diminué de 50 f puis a diminué de 100 F : ……………………………
Exercice 12
Le mathématicien, philosophe grec Thalès est né vers l’an -625 et est mort vers l’an -547.
Détermine le temps qu’a vécu Thalès.
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
Exercice 13
Les relevés des températures par les stations météorologiques des villes d’un pays ont donné les
résultats suivants ;
Ville A B C D E F
Température -4° +7° -6° +3° +5° -5°
1) Range les températures par ordre croissant ………………………………………………

2) Détermine la ville où il fait le plus froid ? …………………….....................................
3) Détermine la ville où il fait le plus chaud……………………………………………………
Exercice 14
On donne la droite (D) ci-dessous. Complète la graduation avec les nombres décimaux relatifs
0 +0,5
Exercice 15
On donne les nombres suivants : (+0,7) ; (-7,5) ; (+21,4) ; (-37,3) ; (-201) ; (2020) et (-8,6).
1) Les nombres décimaux relatifs négatifs sont ...................................................................
2) Les nombres décimaux relatifs positifs sont ...................................................................

Exercice 16
On donne la droite graduée ci-dessous.
-2 A -1 B 0 C +1 D +2
1) Détermine l'abscisse de chacun des points A, B, C et D

Point A B C D
Abscisse
2) Place les points E, F, G et H d'abscisse respectives (-1,7) ; (+0,8) ; (+2,4) ; (-0,3) sur la droite
graduée ci-dessus.
Exercice 17
1) Calcule les sommes suivantes :
(+ 8,7) + (+ 1,3) ═ ......................... ; (- 9,1) + (- 0,9) ═ ......................
(-0,5) + ( + 2,8 ) ═ ............................. ; (-9,1) + (+ 0,1) ═.....................
2) Calcule les sommes suivantes :

(- 7,8) + ( -3 ) + ( - 8,2 ) + ( + 36 ) ═ .............................................................
(- 11) + ( +10 ) + ( - 13 ) ═ ................................................................................
Exercice 18 (Approfondissement)
L'heure légale d’un pays est réglée sur le soleil et la position de ce pays par rapport au méridien de
Greenwich qui est pris comme référence. Le tableau ci-dessous donne le décalage horaire de
quelques pays. Le 29 juillet 2018 s'est jouée la finale de la coupe du monde à Moscou en Russie
à 21 h heure locale.
A quelle heure le match a-t-il été suivi dans les pays suivants : Japon – Argentine – Inde – Venezuela
- Inde et Cote d’Ivoire.
Pays U.S.A Argentine Côte d’Ivoire Japon Inde Venezuela Népal Russie
Décalage (-7) (-3) (0) (+9) (+5,5) ( -4) (+5.75) (+3)

horaire
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
LEÇON 4 : SEGMENTS
SITUATION D'APPRENTISSAGE
Le club d’écologie d’un collège d’Anyama décide d’embellir la cour de l’école avec des fleurs. Ces
fleurs devront être plantées à égale distance de deux cocotiers qui sont situés dans la cour.
Avant de planter ces fleurs, les élèves décident d’en
déterminer les positions possibles.
A cet effet, ils se servent de la figure ci-contre où les B
points A et B désignent les emplacements des deux
cocotiers. A
Ils représentent différents emplacements des fleurs.
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
Exercice 1
Construis un segment [EF].
Exercice 2 :
Identifie et entoure la bonne réponse.
N° Affirmations A B C
1 Le segment d'extrémités M et N se note MN (MN) [MN]
2 Le segment [MN] a pour extrémités M M et N N
3 La distance entre les points E et F se note MN (MN) [MN]
4 Le support du segment [MN] est MN (MN) [MN]
Exercice 3
A
On donne la figure ci-contre
Nomme tous les segments de cette figure.
…………………………………………………………………………….. B D
C
………………………………………………………………………………
Exercice 4
Identifie pour chacune des figures ci-dessous une droite, un segment et une demi-droite.
M N A I R S
Fig1 fig2 fig3
Figure 1 :………………………..; figure 2 :……….............; figure3……….............

Exercice 5
A l’aide de ta règle graduée, donne la mesure de chacun des segments ci-dessous.
B
A C D
AB =……............ cm. ; CD =….................. cm.
Exercice 6
Construis un segment [MN] de longueur 4 cm Construis un segment [PQ] tel que PQ = 6,3 cm
Exercice 7 A B
Observe la figure codée ci-contre et écrit toutes
I
Les paires de segments de même longueur.
………………………………………………….
…………………………………………………. D C
………………………………………………….
Exercice 8
Reproduis le segment [PF] ci-dessous.
P F
Exercice 9
Identifie et entoure la figure codée où le point I est le milieu du segment [MP].
M I P
M I P
Fig1 Fig2
Exercice 10
Complète le tableau ci-dessous par vrai ou faux :
1 Si I∈ [AB] alors I est le milieu de [AB]
2 Si I∈ [AB] et AI=IB alors I est le milieu de [AB]
3 Si AI = IB alors I est le milieu de [AB]
Exercice 11 A I B
Sur la figure ci-contre, [AB] est un segment de longueur 6 cm.
I est le milieu de ce segment.
Calcule la longueur du segment [AI] ………………………………………………………................
………………………………………………………………………………………………………….
Exercice 12
1) Construis le milieu I du segment [KM] E et I sont deux points du plan. Construis le point F
sachant que I est le milieu du segment [EF]
M E I
Exercice 13 :
L’unité est le centimètre.
Trace un segment [𝐴𝑀] tel que : AM = 8.
1) Place le point I de ce segment tel que AI=4
2) Justifie que le point I est le milieu du segment [𝐴𝑀].
Justification :……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
- Place deux points E et F distants de 5 cm. Marque le milieu I de ce segment.

Exercice 14
Place le point J tel que F soit le milieu de [IJ].
Exercice 15
Observe les figures codées ci-dessous et indique celle où la droite (D) est la médiatrice du segment
[𝐴𝐵]. Justifie ta réponse.
(D) (D) (D)
B A B A B
Fig1 fig2 fig3

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Exercice 16
Trace la médiatrice (L) du segment [𝑀𝑁].
S
Exercice 17
L’unité est le centimètre
-Construis un segment [MN] tel que MN=7 cm.
-Place le point I milieu de ce segment. -
Construis la médiatrice (L) de ce segment. -.
SITUATION D'EVALUATION:
Pour alimenter deux localités d'Anyama, en eau et électricité, le conseil municipal décide d'installer
un transformateur et un Hydrolithe villageoise Amélioré (H.V.A).
Pour éviter des histoires entre les deux localités, il faut que :
-Le transformateur doit être à égale distance des deux localités sur une voie toute droite.
-Le H.V.A doit être en haut et à égale distance des deux localités.
1. trace le trajet qui mène aux deux localités.

2. détermine la position T du transformateur.
3. détermine deux différentes positions du H.V.A. (H1 et H2)

LEÇON 5: CERCLE-DISQUE
SITUATION D’APPRENTISAGE
Dans la cour du Lycée Moderne M’batto, se trouve un mât

qui porte le drapeau. Pour embellir le jardin contenant le
mât, un éducateur demande à des élèves de sixième de M
planter des fleurs autour du mât. Chaque fleur doit être
placée à 2 m du pied du mât.
Avant de planter ces fleurs, les élèves décident d’en
déterminer les positions possibles. A cet effet, ils se servent
de la figure ci-contre où le point M désigne la position du
mât.
Ils représentent différents emplacements des fleurs.
(Pour réaliser la figure, on prendra 1 cm pour 1 m.)
Exercice 1
– Trace un cercle (𝒞) de centre O et de rayon 3 cm.
– Trace un diamètre de (𝒞) en crayon. –
- Trace deux cordes de (𝒞) en bleu.
Exercice 2
Observe la figure ci-contre. Complète les phrases suivantes en utilisant :
A D
le centre, un rayon, une corde ou un diamètre
Le segment [OD] est ……………………… …..de ce cercle.
Le segment [AB] est ………………………. ….de ce cercle
Le segment [DB] est ………………..................de ce cercle O
Le point O est .................................................... de ce cercle.
Exercice 3 B
Complète par une égalité de distance.
A appartient au cercle de centre O et de rayon 3
M appartient au cercle de centre I et de rayon 5
M ∈ C (A ; 5)

Exercice 4
Traduire chacune des égalités par l’appartenance d’un point à un cercle
Exemple :AI = 1,5 : A appartient au cercle de centre I et de rayon 1,5
AO = 2 A appartient au ............................................................................
EF = 3,2 E appartient au ............................................................................
AM= AB M appartient au ............................................................................
Exercice 5 *A
Observe la figure ci-contre et complète les phrases ci-dessous
en utilisant les expressions:
« à l’intérieur du », «sur le » ou« à l’extérieur du»,
B
A est ................................................. cercle. M *B
B est.................................................... cercle.
M est...................................................cercle.
Exercice 6
Identifie et coche la figure qui indique un disque.
Figure1 Figure 2 Figure 3 Figure 4
Exercice 7
Construis un cercle (c) de centre O et de rayon 3cm Construis un disque (D) de centre I et de rayon 3 cm

Exercice 8
Indique par une croix la bonne réponse.
1) 2)
AM > r OP = 3
M ∈ C (A ; r) AM <r P ∈ C (O ; 3) OP = 4
AM = r OP = 6
Exercice 9
Indique par une croix la bonne réponse.
1) 2)
AM > r OP < 3
M ∈ D (A ; r) AM <r P ∈ D (O ; 3) OP > 3
AM < r ou AM = r OP = 6 ou OP=3
Exercice 10
1 Le cercle C de centre O et de rayon 3 cm se note C (O ; 3)

2 M ∈ C (O ; 3) signifie que OM = 5
3 Si OB = 5 alors O ∈ C (B ; 3)
4 Si AM = 5 alors M ∈ C (A ; 5)
Exercice 11
Relie chaque formule à son expression.
Le périmètre d’un cercle 𝑅×𝑅×𝜋
L’aire d’un disque 𝐷×𝜋
Le périmètre d’un cercle 2×𝜋×𝑅
Exercice 12
A
Les points A, B, E, et F sont sur un même cercle F
de centre O. O
0
1) Justifie que AB ═ EF.
...........................................................................
...........................................................................
2) Justifie que EF ═ 2 × OA. E
.............................................................................. B
........................................................................
..............................................................................
..

Exercice 13
L'unité est le centimètre (cm).
1) Calcule une valeur approchée du périmètre 2) Calcule une valeur approchée de l'aire du
d'un cercle de rayon 5 cm. (π ═ 3,14). disque correspondant. (π ═ 3,14).
…………………………………....................... ………………………………….......................
…………………………………....................... ………………………………….......................
…………………………………....................... ………………………………….......................
…………………………………....................... ………………………………….......................
3) Calcule une valeur approchée du périmètre 4) Calcule une valeur approchée de l’aire d'un
d'un cercle de diamètre 8 cm (π ═ 3,14). disque de diamètre 12 cm (π ═ 3,14).
…………………………………....................... ………………………………….......................
…………………………………....................... ………………………………….......................
…………………………………....................... ………………………………….......................
…………………………………....................... …………………………………......................
…………………………………....................... ………………………………….......................
Exercice 14
En prenant 3 cm pour valeur approchée de π, En prenant π = 3,1 cm, calcule la valeur du rayon du
calcule le rayon d'un cercle de périmètre 12 cm disque dont une valeur de l'aire est : 12,4 cm2
………………………………………………… …………………………………………………
………………………………………………… …………………………………………………
………………………………………………… …………………………………………………
………………………………………………… …………………………………………………
Exercice 15
1) Trace un cercle de centre O et de rayon 2,5 cm

2) Trace un diamètre [AB] du cercle.
3) Place un point M sur le cercle.
4) Complète par la mesure qui convient.
OM = ....................... ; OA = .........................
OB = ........................ ; AB = ............................

SITUATION D’EVALUATION
Exercice 1
Pour l’élevage de poulets, une association de jeunes dispose d’un terrain de forme circulaire de rayon
5 m. Elle souhaite clôturer d’un seul tour et se demande si un grillage de 30 m suffira.
1) Calcule la longueur de la clôture sachant que cette association prévoit une entrée de 1,5 m de
largeur. (𝜋 = 3,14)
2) Détermine si ce grillage de 30 m suffira pour faire cette clôture.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
O P
.......................................................................................................................................................
Exercice 2
La rizière de M Tapé a une forme circulaire de rayon 100 mètres. La variété de riz qu’il cultive a un
rendement
R
de 3 tonnes à l’hectare. Cette année le riz non décortiqué se vend à 180 francs le
kilogramme. Q
M.Tapé veut déterminer la somme d’argent qu’il obtiendra après la vente de sa récolte. ( 𝜋 = 3,14)
1) Détermine la surface de cette rizière en hectare.

......................................................................................
......................................................................................
J ......................................................................................
I
2) Calcule la production de cette rizière.
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
1) Détermine la somme d’argent qu’obtiendra M Tapé après la vente de sa récolte
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...........
...............................................................................................................................................................

LEÇON 6 : FRACTIONS
Situation 1
Alphonse et Carine sont deux élèves de 6e au lycée moderne d'Anyama.
Leur père décide alors de leur offrir des morceaux de craies. Pour ce faire il achète deux boites de
100 craies qu'il partage comme suit :
Il divise la première boite en quatre parts égales et en donne une part à Carine, puis divise la seconde
en dix parts égales et en donne trois parts à Alphonse.
Motivés par le genre, les filles et garçons d'une classe déterminent l'élève le mieux servi
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
Exercice 1
Ecris chaque nombre sous la forme d’une fraction.
1) Un sixième : …………………………. ; 4) Quinze quarante septième : ………………
2) Deux cinquième : ……………………… ; 5) Quatre tiers : ………………………………..
3) Huit centièmes : ………………………… ; 6) Trois quarts: ………………………………
Exercice 2
Ecris en lettres les fractions suivantes :
1 4
……………………………………………….. ; : …………….....................................................
3 11
6 13
………………………………………………. ; : …………….................................................
7 100
23 9
……………………………………………….. ; : …………….................................................
9 20
Exercice 3
Parmi les écritures suivantes, écris celles qui sont des fractions :
3 7,5 275 59
; ; 2,7 ; - ; : ………………………………………………………………...
5 6 31 6,8
…………………………………………………………………………………………………………...
Exercice 4
Complète les égalités ci-dessous en trouvant une fraction égale à chacune des fractions données.
4 20 36 ………
= ; = ;
3 ………. 48 8
22 88 50 …………
= ; =
………….. 28 60 6

Exercice 5
3 9 35 7
1-Justifie que les fractions 𝑒𝑡 sont égales 2-Justifie que les fractions 𝑒𝑡 sont égales
5 15 30 6
…………………………………………………. ……………………………………………….
…………………………………………………. ………………………………………………..
Exercice 6
36 3
1-Trouve une fraction égale à la fraction 2-Trouve une fraction égale à la fraction
48 7
…………………………………………………. ………………………………………………….
…………………………………………………. ………………………………………………….
Exercice 7
Parmi les fractions suivantes, écris celles qui sont des fractions décimales :
8 749 13 9 10 9
; ; ; ; ; :
3 1 7 1000 10 100000
…………………………………………………………………….…………………….………………
……….................................................................................................................................................
Exercice 8
Pour chaque ligne, une seule réponse est juste. Ecris la lettre correspondant à l’affirmation exacte.
N° Affirmations A B C Réponses
1 3 1,3 0,3 0,03
est égale à
100
2 561 0,561 5,61 56,1
est égale à
10
3 0,36 est égal 1 36 36
36 10 100
4 4,009 est égal à 4009 4009 4009
1000 100 10
Exercice 9
1- Ecris chaque nombre sous la forme d’une fraction 2- Donne l’écriture décimale de chaque
décimale. fraction.
24 63
0,003 = ………………………………. ; 0,000001 = ………………… = ………………… ; 1000 =…………………………
10
37 1
23,9 =……………………………….. ; 37,04 = ……………………….. = …………………. ; = ………………………
100 100
54,05 =…………………………………. ; 7,250 =………………………. 193

= …………………..
100

Exercice 10
Simplifie les fractions ci-dessous :
6 45
= ………………………………..... …; = ……………………………………
12 35
24 50
=……………………………………. ; = ……………………………………..
18 150
Exercice 11
Dans chaque, réduis les deux fractions à un même dénominateur
1 1 2 4 5 7
et et et
2 3 3 5 6 8
…………………………………… …………………………......... ………………………………
……………………………………. ……………………………..... ………………………………
Exercice 12
Calcule les sommes suivantes :
4 3
a) + =…………………………………………………………………………
7 5
2 4
b) + =……………………………………………………………………………
3 5
5 7
c) + =……………………………………………………………………….
6 8
1 3
d) + = ………………………………………………………………………….
8 4
3
e) 1 + = ………………………………………………………………………………………..
5
Exercice 13
Utilise les symboles " > "ou " < " pour comparer les fractions suivantes :
5 2 6 8 5 7 5 4
……….. ; ……….. ; ……….. ; ………..
7 3 2 3 6 8 4 3
Exercice 14
Compare chacune des fractions suivantes au nombre 1 :
9 53 18
a) ………………1; b) ………………1 ; c) ………………....1
5 29 34
215 72 2020
𝑑) ………………1 e) ………………1 ; f) ………………1
215 189 2020

Exercice 15
2021 2018
On donne deux fractions 𝑒𝑡 .
2020 2019
2021 2018
a) Compare au nombre 1 : ………………… ; b) Compare au nombre 1 : …………...
2020 2019
2020 2017
c) Compare 𝑒𝑡 : ………………………………………………………………………..
2019 2018
Exercice 16
736 328
1-Justifie que >1 2-Justifie que <1
479 801
.......................................................................... ..........................................................................
……………………………………………….. ………………………………………………..
………………………………………………. ………………………………………………..
Exercice 17
On donne la figure ci-dessous sur laquelle.
A E B
Donne la fraction du segment [AB] représentant le segment [AE]. AE = .................AB
Exercice 18
La longueur du segment [AB] est prise comme unité.
A O C D F B
Exprime à l’aide d’une fraction chacune des mesures des segments [AO] ; [AE] ; [OD] ; [CB] et [BF]
notées respectivement AO ; AE ; OD ; CB et BF.
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
Exercice 19
On donne le carré et le rectangle ci-dessous.
3 5
Colorie les du carré et les du rectangle.
8 12
Exercice 20
On la figure ci-dessous,
B
A
1 4 2 1
Place les points E, F, G et H tels que :AE = 2 AB ; FG = 6 AB ; FI = 6 AB ; GH = 2 AB
Exercice 21
L’aire de ce grand carré est prise comme unité.
Exprime à l’aide de fraction l’aire de la partie supprimée.
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Exercice 22
Compare les fractions suivantes :
5 7 3 3 13 37 11 12
et ; et ; et ; et .
12 12 5 4 25 50 15 16
…………………………………………………………………………………………………………
……. ............................................................................................................................................
Exercice 23
a-Range dans l’ordre décroissant les fractions b- Range dans l’ordre croissant les fractions
12 22 5 2 10 1 1 1 1 1
suivantes : ; ; ; ; . suivantes : ; ; ; ;
7 7 7 7 7 5 3 7 10 2
........................................................................................ .................................................................................
Exercice 24
9 12 10
Calcule les produits suivants : 3 × 8 ; 5 × 10 ; 16 × 72
…………………………………………………………………………………………………………........................................
.....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Exercice 25
1) Exprime les durées suivantes en fractions d’heures : 5 min ; 8 min ; 10 min ; 25 min.
…………………………………………………………………………………………………………...
...................................................................................................................................................................
2 3 7
2) Exprime les durées suivantes en minutes : 3 ℎ ; 5 ℎ et 12 ℎ
…………………………………………………………………………………………………………....................................................
.................................................................................................................................................................

Exercice26
Calcule
5 5
+ = ...............................................................................................................................................
4 2
3 2
+ = ............................................................................................................................................
7 5
1 5
+ = …....................................................................................................................................
12 14
1 5
+ = ............................................................................................................................................
6 4
3
1+ =.............................................................................................................................................
4
5
+3 =................................................................................................................................................
7
1 3 5
+ + =.....................................................................................................................................
2 4 6
=………………………………………………………………………………………..
SITUATION D’EVALUATION :
A l’issue d’un concours d’excellence organisé par le conseil d’enseignement de Mathématiques du
lycée moderne Anyama dans les classes de 6e ; les résultats suivants ont été publié :
Filles : 5 candidates sur 7 sont déclarées admises

Garçons : 4 candidats sur 6 sont déclarés admis.
Le conseil veut savoir entre les filles et les garçons le taux de réussite le plus élevé. Les filles disent
qu’elles ont été meilleures que les garçons.
1. Détermine sous forme de fractions, les taux de réussite des deux groupes.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………....................................................................................................................................
5 4
2. a. Compare les fractions et
7 6
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………...........................................
b. Justifie que filles ont raison
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………….........................................

LEÇON 7 : ANGLES
Pour la préparation du tournoi de football au Lycée Moderne d’Anyama, le professeur d’EPS
de la classe de sixième 4 organise des séances d’entraînement. Il remet à chaque élève un
extrait du plan d’un terrain de football et une feuille comportant la figure ci-dessous.
A B
G
Sur cette figure :

 Les points A et B désignent les pieds des poteaux.
 Le point G désigne la position du gardien de buts.
 Le point P désigne la position d’un joueur.
Le professeur explique aux élèves qu’il y a des directions limites de tirs à ras de sol pour
qu’un joueur tirant de la position P puisse marquer un but.
Les élèves étonnés se proposent de déterminer ces directions limites.
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Exercice 1
On donne les angles suivants : complète les phrases ci-dessous
B C
G
E
A F
a) Nom de l’angle .................................. 1) Nom de l’angle ..................................
b) Sommet de l’angle.............................. 2) Sommet de l’angle..............................
c) Cotés de l’angle ................................... 3) Cotés de l’angle ...................................
Exercice 2
M, O et P sont des points du plan 2) Mets une croix dans la case correspondant à la bonne
1) Relie chaque expression à sa notation : réponse
Angle [OM) ̂ est un angle de sommet
a) 𝐹𝐸𝐺
Côté de l’angle O F ; G ; E
Sommet de l’angle ̂
𝑀𝑂𝑃 b) L’angle de sommet O formé par les points O, P
̂ et Q se note :
Mesure de l’angle mes𝑀𝑂𝑃
̂
𝑂𝑃𝑄 ; ̂
𝑃𝑂𝑄 ̂
; 𝑃𝑄𝑂
MATH. IVOIRE (6ème) 11ème EDITION 2020-2021

Page 34
Exercice3
Nomme les trois angles du triangle ci-dessous
K L ……………....................................
…………….....................................
..........................................................
M
Exercice 4
Complète par nul , aigu , droit , obtus ou plat.
mes 𝐴̂ ═ 90° , 𝐴̂ est un angle ........................................................
mes 𝐵̂ ═ 127° , 𝐵̂ est un angle ........................................................
mes 𝐶̂ ═ 0° , 𝐶̂ est un angle .......................................................
̂ ═ 180° ,
mes 𝐷 ̂ est un angle ........................................................
𝐷
mes 𝐸̂ ═ 36° , 𝐸̂ est un angle ..........................................................
Exercice 5
En utilisant le rapporteur, donne la mesure en degré de chacun des angles ci-dessous :
A F
B G R
U
C E
S
̂ = …….......
𝑚𝑒𝑠𝐴𝐵𝐶 ̂ = …….........
𝑚𝑒𝑠𝐹𝐸𝐺 ̂ = …..............
𝑚𝑒𝑠𝑅𝑈𝑆
Exercice 6
Observe la figure ci-dessous puis complète par nul, aigu, droit, obtus ou plat.
P Q
̂ est un angle ………………..
𝑆𝑂𝑃
R ̂ est un angle ………………..
𝑅𝑂𝑆
̂ est un angle ………………..
𝑇𝑂𝑄
̂ est un angle …………………
𝑂𝑇𝑆
S ̂ est un angle ………………….
𝑇𝑂𝑆
O
T
Exercice 7
̂ tel que 𝐵𝐴𝐶
Construis un angle 𝐵𝐴𝐶 ̂ soit un angle nul.

Page 35
Exercice 8
A l’aide de ta règle et de ton rapporteur A l’aide de ta règle et de ton rapporteur,

̂ de mesure 60°.
Construis un angle 𝐵𝐴𝐶 ̂ de mesure126°.
construis un angle 𝐹𝐸𝐺
Exercice 9
̂
1) Construis un angle droit 𝑀𝑂𝑃 ̂
2) Construis un angle plat 𝑅𝑆𝑇
Exercice 10
1) A l’aide de ta règle et de ton compas 2) A l’aide de ta règle et de ton compas construis

̂ ci-dessous.
reproduis l’angle 𝐹𝐸𝐺 ̂ et 𝑀𝑂𝑃
le point P tel que les angles 𝐵𝐴𝐶 ̂ aient
la meme mesure
A
F G
M
B C O
E

Page 36
Exercice 11
Construis les bissectrices (L) des angles de sommets A et B.
Exercice 12
̂ et 𝐹𝐸𝐺.
A l'aide du compas et de la règle, reproduis les angles 𝐴𝐼𝐵 ̂
F G
A B
Exercice 13
1 Un angle a trois cotés
2 Un angle aigu au ne mesure comprise entre 90° et 180
3 RST est la notation d’un angle
4 La bissectrice d’un angle est un segment.
5 ̂ a pour sommet le point O.
L’angle 𝑀𝑂𝑃

Page 37
Exercice 14
̂ est un angle.La droite (IF)

1-Sur la figure ci-dessous 𝐴𝐼𝐵 ̂ est un angle (ON) est la bissectrice de
2-𝑀𝑂𝑃
̂ ̂ =130°.
est la bissectrice de 𝐴𝐼𝐵 . On donne mes 𝐴𝐼𝐵 ̂ ̂ =43°.
𝑀𝑂𝑃.On donne mes 𝑀𝑂𝑁
M
F
A B 43°
O N
I P
̂.
Détermine la mesure de l’angle 𝑀𝑂𝑃
………………………………………………….....
̂.
Détermine la mesure de l’angle 𝐴𝐼𝐹
…………………………………………………….
…………………………………………………………..
……………………………………………………
………………………………………………………….
……………………………………………………
………………………………………………………….
……………………………………………………
Exercice 15
Sur la figure ci-dessous, la droite (L) est la bissectrice de l’anglê
𝐹𝐼𝐶 .
E ∈(L) et 𝑚𝑒𝑠̂ 𝐹𝐼𝐸 =38°.
Détermine la mesure de l’anglê 𝐸𝐼𝐶 .
F …………………………………………………….
Justification : ………………………...................
(L) I 38° E ...............................................................................
...............................................................................
Exercice 16
On donne la figure ci-contre : M
1) Construis un point N pour que (D) soit la
médiatrice de l’angle 𝑀𝑂𝑁 ̂.
O 30°
2) Calcule la mesure de l’angle 𝑀𝑂𝑁 ̂.
...................................................................... E
...................................................................... (D)
......................................................................

Page 38
SITUATION D'EVALUATION
La figure ci-contre représente une Nord
boussole appelée rose des vents.
Nord-ouest Nord-est
1) Explique à quoi sert une rose des vents.
2) Termine la construction en traçant les
2
bissectrices des zones 1 et 2.
3) Les seize petits angles ont tous la même 1
mesure. Ouest Est
Calcule la mesure de chacun de ces
angles.
3) Un bateau se trouve à 135°.Détermine
sa position.
Sud-ouest Sud-est
Sud
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………….

Page 39
LEÇON 8 : TRIANGLE
La nappe couvrant la table du bureau des professeurs de la classe de 6 ème2 du Collège Moderne
d’Anyama est déchirée. Les élèves de la classe décident de la remplacer. Ils envoient leur chef de
classe chez un commerçant. Le chef de classe revient avec un échantillon de nappe représenté par le
schéma ci-dessous.
Fascinés par la beauté de cette nappe, les élèves s’intéressent aux triangles qui s’y trouvent.
Ils décident de déterminer leur nature et leurs caractéristiques.
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Exercice 1
On donne la figure codée ci-dessous. Mets une croix dans la case correspondant à la bonne
réponse.
ABC est un triangle Isocèle

A Équilatéral
Un triangle isocèle a Deux cotés de même longueur
Trois côtés de même longueur
B C Le sommet principal Le point B
de ce triangle est Le point A
La base de ce Le segment [AB]
triangle est Le segment [BC]
Exercice 2
Construis un triangle EFG isocèle En E
tel que EF=4 cm et FG = 3cm

Page 40
Exercice 3
On donne la figure codée ci-dessous. Mets une croix dans la case correspondant à la bonne
réponse.
EFG est un triangle Isocèle
E Équilatéral
Rectangle
Un triangle Deux cotés de même longueur
F G équilatéral a Trois côtés de même longueur
Quatre côtés de même longueur
Exercice 4
RST est un Isocèle
R triangle Équilatéral
Rectangle
Un triangle Deux cotés de supports perpendiculaires
rectangle est un Deux cotés de même longueur
S T
triangle qui a Trois côtés de même longueur
Exercice 5
1) Construis un triangle AMP équilatéral 2) Construis un triangle EFG rectangle en E
tel que AM = 5 tel que EF = 4 et EG = 3
Exercice 6
Observe les figures codées ci-dessous et dis si le triangle est isocèle, rectangle ou équilatéral,
rectangle isocèle.
A E M R
B C F G N P S T
Le triangle ABC est :………………………………………………………………….

Le triangle EFG est :…………………………………………………………………..
Le triangle MNP est : .…………………………………………………………………
Le triangle RST est : .…………………………………………………………………

Page 41
Exercice 7
1-Construis un triangle RST rectangle isocèle 2- Construis un triangle ABC tel que :
en R tel que : RS = 4 cm AB = 4 cm, BC = 5 cm et CA = 6 cm.
Exercice 8
Observe les figures codées ci-dessous et si dis la droite tracée est une hauteur, une médiane
ou une médiatrice.
(D) (L) (T)
…………………………………………….. …………………………………….. …………………………………
Exercice 9
On donne les figures ci-dessous, trace les hauteurs passant par les points E et H
E H
F G I J
Exercice 10
Réponds par vrai ou faux
1 Une médiane d’un triangle est une droite qui passe par un sommet et par
le milieu du coté opposé
2 Une médiatrice d’un triangle est une médiatrice d’un coté de ce triangle
3 une médiane d’un triangle peut etre une hauteur
4 Une médiatrice d’un triangle est toujours une hauteur de ce triangle

Page 42
Exercice 11
1) Trace la médiane (D) du triangle MNP issue 2) Trace la médiatrice (L) du côté [RT] du
du sommet M triangle RST.
M N R
P S
Exercice 12
La figure suivante est codée. Complète par hauteur, médiatrice ou médiane
A (D2) La droite (D1) est une ……….........................du triangle ABC.
(D1) C La droite (D2) est une …….............................du triangle ABC.
La droite (D3) est une ………..........................du triangle ABC.

B (D3)
A
Exercice 13
On donne la figure ci-contre, construis :
- la médiane issue de A ;
- la hauteur issue de B ;
- la médiatrice de [AB]
B C
Exercice 14
1-Calcule le périmètre d’un triangle équilatéral 2-Calcule l’aire d’un triangle équilatéral dont le
de côté 5 cm. côté vaut 5 cm et la hauteur 7 cm
............................................................................. .............................................................................
………………………………………………… …………………………………………………
……………………………………………….. ………………………………………………..
............................................................................ ................................................................................

Page 43
Exercice 15
1-ABC est un triangle rectangle en A 2-Observe la figure ci-dessous.
tel que AB= 8 cm, BC= 10 cm et AC=6 cm. E
B A
F G
C H
Calcule : EF= 8cm; FG = 12 cm ; GE = 10cm ; EH=4cm
a- Le périmètre du triangle ABC. Calcule :
………………………………………………….. a- Le périmètre du triangle EFG.
……………………………………….…………… ………………………………………………
…………………………………………………. ……………………………………………..
b- Calcule l’aire de ce triangle. …………………………………………….
……………………………………………………. b- L’aire du triangle EFG.
…………………………………………………… ……………………………………………….
…………………………………………………. ………………………………………………..
Aboukoi,Bédakoi et Yapokoi sont trois villages d’une sous-préfecture reliés entre eux par une
route rectiligne et de forme triangulaire. Aboukoi et Bédakoi sont distants de 4 km ; Aboukoi
et Yapokoi sont distant de 5km et Bédakoi et Yapokoi sont distants de 6 km.
1) Réalise un plan de cette localité formée par ces trois villages par les points A, B et Y.
Echelle : 1cm pour 1 km.
2) Le conseil régional voudrait bitumer les routes qui relient ces trois villages.
Sachant le bitume est estimé à 1.200.000.000 f le kilomètre, calcule le montant total
pour la réalisation de ce projet.
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………

Page 44
LEÇON 9 : PROPORTIONNALITE
A l’occasion de la fête de fin d’année au Collège Moderne d’Abobo PK 18, la Présidente de la
promotion sixième commande quarante-cinq bouteilles de jus de BISSAP chez une vendeuse.
Habituellement, cette vendeuse produit cinq bouteilles de BISSAP avec 1,5 kg de sucre en
poudre et vingt bouteilles de BISSAP avec 6 kg de sucre en poudre. La vendeuse ne sait pas
déterminer la quantité de sucre en poudre nécessaire pour honorer la commande du
collège.
Les élèves de sixième se proposent de l’aider. Ils effectuent les calculs.

.....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Exercice 1
Parmi les tableaux ci-dessous, détermine lequel est un tableau de proportionnalité.
A B C
2 3 4 2 3 4 3 4 5
4 9 16 4 6 8 4,5 6 7,5
Réponse : ………………………………………………………………………………
Exercice 2
Parmi les tableaux ci-dessous identifie lequel est un tableau de proportionnalité ?
Tableau A Tableau B
Quantité d’essence en 1 4 6,5 15,8
litre Age en années 2 1 7 10
Poids en kilogramme 0,8 3,2 5,2 12,64 Taille en centimètre 55 45 80 105
Réponse : ………………………………………………………………………………
Exercice 3
1) Justifie que le tableau A est un tableau 2) Justifie que le tableau B n’est pas un tableau
de proportionnalité de proportionnalité.
5 6 7 8 A 4 5 6 7 B
35 42 49 56 20 25 30 36
……………………………………………….. ………………………………………………....
……………………………………………….. …………………………………………………….
……………………………………………….. ………………………………………………………..
………………………………………………. ……………………………………………………….

Page 45
Exercice 4
Le coefficient de proportionnalité qui permet de passer de la première ligne à la deuxième
ligne est (×3). Complète le tableau.
8 ..... 12 ...... 25
...... 9 ...... 7,8 .........
Exercice 5 5 7 11
Observe le tableau de proportionnalité ci-contre. 30 42 66
Calcule le coefficient de proportionnalité de ce tableau permettant de passer de :

1) la première ligne à la deuxième ligne :…………………………………………………..
2) la deuxième ligne à la première ligne :…………………………………………………..
Exercice 6
Complète les coefficients de proportionnalités.
8 13 25
×….
×……. 32 52 100
.
.
Exercice 7
En utilisant les propriétés de linéarité complète les tableaux de proportionnalités.
6 9 18 2 4 16 32
4 6 10 3 12
Exercice 8
Traduis par un nombre décimal chacun des pourcentages suivants
37% = ……………….. ; 70% = ………………………. ; 8% = ………………………….
1% = ………………… ; 0,6% = ……………………… ; 135 % = ………………………
Exercice 9
Traduis par un pourcentage chacun des nombres suivants.
0,4 = ………………….. ; 0,32 = ………………………. ; 0,05 = ………………………..
0,01 = …………………. ; 0,003 = ……………………… ; 1,09 = ………………………

Page 46
Exercice 10
Calcule :
10% de 54.000 F : ……………………………………………………………………………
7% de 4320 élèves : .................................................................................................................
0,5% de 1 000 000 F : ……………………………………………………………………….
120% de 500 poulets : ……………………………………………………………………….
Exercice 11
En période de solde dans un supermarché, l’étiquette ci-dessous est collée
115.000 F
sur une télévision écran plasma.
Calcule le nouveau prix de cette télévision. -20%
.......................................................................................................................................................
-
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Exercice 12
La distance entre ABIDJAN et DALOA est de 405 km.
1
Calcule en cm la distance entre ces deux villes sur une carte à l’échelle .
2 000 000
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Exercice 13
1
Sur une carte à l’échelle , détermine la distance réelle en km entre deux villes
1.000.000
distantes de 4 cm………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… …………
………………………………………………………………………………………………….
Exercice 14: .
Sur une carte, 1 cm représente 3km et 10 cm représente 30 km.
Calcule l’échelle de cette carte.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Exercice 15
Complète le tableau ci-dessous.
Pourcentage Ecriture sous forme décimale Ecriture sous forme de fraction décimale
26,3%
0,23
46% 46
100
0,084
2,5%

Page 47
Exercice 15
Pour l’achat d’un vêtement coutant 8000f, on obtient une remise de 10%.
1) Calcule le montant de la remise.
…………………………………………………………………………………………...............
…………………………………………………………………………………………………...
2) Détermine le nouveau prix de ce vêtement ?
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Exercice 16
Une chemise qui coutait 1200 F CFA a subi une première augmentation de 5%, puis une
deuxième augmentation de 10%. Calcule le nouveau prix de cette chemise.
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Exercice 1
Un commerçant augmente de 20% le prix d’une marchandise qui coûtait 10 000f. Deux mois
plus tard, il procède à une diminution de 20% du prix du même article. Il affirme alors à un
client que l’article a subi en définitive une baisse de prix par rapport au prix initial. Le client
pense plutôt que l’article n’a subi aucun changement de prix par rapport au prix initial.
1) Détermine le prix de la marchandise après l’augmentation.

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
2) Détermine le prix de la marchandise après la baisse.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3) Explique qui du commerçant ou du client a raison.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Page 48
Exercice 2 :
Monsieur KONAN un propriétaire d’une cabine téléphone de téléphone propose à son gérant
de choisir entre formules de salaire suivantes
Formule 1 : « je te paie 25 000f par mois ».
Formule 2 : « je te donne 100f par jour pour ton petit déjeuner et 4% de la recette mensuelle ».
Formule 3 : « je te donne 5% de la recette journalière ».
Avant de faire son choix, le gérant mène une enquête dans le quartier. Il apprend que la
recette journalière moyenne d’une cabine dans ce quartier est 20 000f.
1) Calcule le salaire de la formule 2.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
2) Calcule le salaire de la formule 3.
………………………………………………...................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
3) Aide ce gérant à choisir la bonne formule.
………………………………………………………………………………………………………
……………………........................................................................................................................

Page 49
LEÇON 10 : FIGURES SYMETRIQUES PAR RAPPORT A UN POINT
Les élèves d’une classe de 6 e au lycée moderne Anyama veulent faire la clôture d’une parcelle de
terrain pour la coopérative de l'école. Ils ne retrouvent que deux des quatre bornes de la parcelle de
terrain situées du même côté d’un oranger. Selon l'éducateur cet oranger était à égale distance des
bornes 1 et 3, et des bornes 2 et 4.
Motivé à retrouver les bornes 2 et 3 les élèves réalisent le plan de la clôture.
Borne 1
Oranger
Borne 4
Exercice 1
Réponds par vrai ou faux à chacune des affirmations suivantes :
Affirmations Réponses
Si A est le symétrique de B par rapport à I alors B est le milieu de [AI]
A et B sont symétriques par rapport à I signifie que IA = IB
Si AC = BC alors A est le symétrique de B par rapport à C.
Exercice 2
Construis sur la figure ci-dessous le point Construis sur la figure ci-dessous le point I sachant
M’symétrique de M par rapport à O. que L et K sont symétriques par rapport au point I.
O K
M L

Exercice 3
Observe chacune des figures ci-dessous.
fig.1 S fig.2 R S T
R T fig.3
S R T
Détermine le cas de figure où R et T sont symétriques par rapport au point S.
.................................................................................................................................

Page 50
Exercice 4
Construis les points M’, N’ et P’ symétriques respectifs des points M, N et P par

rapport au point O.
N• • P
• O
M •
Exercice 5
A, B et C sont trois points alignés. C
I est un point n’appartenant pas à (AB). B
1) Construis :
-Le point E symétrique de A par rapport à I. A
-Le point F symétrique de B par rapport à I I
-Le point G symétrique de C par rapport à I
2) Justifie que les points E, F et G sont alignés.
………………………………………………..
………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
Exercice 6
1) Construis le segment [MN], symétrique 2) Justifie que les segments [AB] et [MN] ont la
du segment [AB] par rapport au point I. même longueur.
..................................................................................
A B
………………………………………………………
……………………………………………………….
………………………………………………………
………………………………………………………
Exercice 7
Observe la figure ci-dessous. 2) Nomme le symétrique de la droite (MN) par rapport
1) Construis les points P et Q symétriques à O.
respectifs de M et N par rapport à O. 3) Justifie que (MN) ∕∕ (PQ)
…………………………………………………………
M N
…………………………………………………………
O ………………………………………………………..
………………………………………………………….

Page 51
Exercice 8
1) Construis la droite (L’) symétrique de 2) Construis le triangle E’F’G’ symétrique
la droite (L) par rapport au point I de EFG par rapport au point O.
E
(L) F O
I
Exercice 9
̂ de
1) Construis le symétrique 𝐹𝐸𝐺 2) Observe la figure codée ci-dessous.
̂
l’angle 𝐴𝑂𝐵 par rapport au point I. E R
B I
F S
A
̂ ont la même mesure
̂ et 𝑅𝐼𝑆
Justifie que les angles 𝐸𝐼𝐹
I …………………………………………………………..
…………………………………………………………..
O
…………………………………………………………..
Exercice 10
Sur la figure ci-dessous, (D) et (L) sont deux droites parallèles.
(D)
 O
(L)
1) Construis les droites (D’) et (L’) symétriques respectives des (D) et (L) par rapport à O.
2) Justifie que les droites (D’) et (L’) sont parallèles.
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………........................................................................................
Les figures ci-dessous sont symétriques par rapport à un point O qui a été effacé. Retrouve-le.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Page 52
Exercice 11
Sur la figure ci-dessous ABCD est un carré de centre O.
I, J, K et L sont les milieux respectifs des segments [AB], [BC], [CD] et [AD].
A I B 1) Complète le tableau ci-dessous.

Elément A L D I O ̂
[AD] [BJ) (BC) 𝐴𝑂𝐷
Symétrique par
L O J rapport à O
2) ̂ =mes𝐵𝑂𝐶
2) Justifie que mes𝐴𝑂𝐷 ̂
D K C ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………..
Exercice 12
1-Construis les droites (D’1) et (D’2) symétriques 2-Construis le cercle (C’) symétrique du cercle
respectives des droites (D1) et (D2) par rapport à O. (C) par rapport à I.
(D1)
(C) I
(D2)
Exercice 13
Observe la figure ci-dessous puis justifie que S est un centre de symétrie.
R T
S ..................................................................................
.................................................................... .............
..................................................................................
.................................................................................
U V
Exercice 14
Ces deux segments sont symétriques par rapport à un point I qui a été effacé.
Construis I.
A B
D C
L K
Page 53
M
Exercice 15
Sur la figure ci-dessous les triangles ABC et EFG sont symétriques par au point O.
B G
E
60° O
5 6
40° 80°
A 4 C F
1) Donne la longueur de chacun des côtés du triangle EFG.
EF = …………………… ; FG = ………………… ; GE = …………………..
2) Donne la mesure de chacun des angles du triangle EFG.
̂ = ……………… ; mes𝐸𝐺𝐹
mes𝐹𝐸𝐺 ̂ = ……………… ; mes𝐹𝐺𝐸 ̂ = ………………….
Exercice 16 A
1) Détermine Laquelle des deux lettres admet un centre
de symétrie
D
…………………………….........................................
2) Construis le point O, centre de symétrie de cette lettre. L K
SITUATION D'EVALUATION
M
Pour embellir la salle de fête du lycée, une figure a été confectionnée
par la promotion sortante comme l'indique la figure ci-dessous.
On demande aux élèves de 6e de réaliser la même figure au-delà du centre de la salle
caractérisé par le point O.
O


Page 54
LEÇON 11 : PARALLELOGRAMME
De passage chez un tisserand de son quartier, un élève en classe de sixième au lycée
Moderne d’Anyama observe les motifs des pagnes que celui-ci confectionne. Il ramène en
classe un morceau de tissu représenté par le schéma ci-dessous.
Emerveillés par l’harmonie des motifs du pagne, les élèves de la classe décident d’identifier
la nature et les caractéristiques des quadrilatères qui s’y trouvent.
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Exercice 1
ABCD est un parallélogramme.
Réponds par vrai ou faux à chacune des affirmations suivantes :
Affirmations Réponses A B
(AB) ∕∕ (DC) et (AD) ∕∕ (BC)
AB = CD et AD = BC
AC = BD D C
Les segments [AC] et [BD] ont le
même milieu
Exercice 2
Construis un parallélogramme MNPQ à l’aide d’instruments.

Page 55
Exercice 3
Identifie les parallélogrammes parmi les figures suivantes :
Fig 1 Fig 2 Fig 3 Fig 4
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Exercice 4
RSTU est un parallélogramme tel que RS=3 cm et RU=5 cm.
R S 1- Détermine la longueur du segment [TU].
TU = ………………..
2-Justifie ta réponse : ……………………...................................
.................................................................................................
U T ..................................................................................................
Exercice 5
Observe la figure ci-contre. Identifie et nomme : A B
a) les diagonales ……………………………………………..
b) les côtés de même longueur……………………………..
c) les côtés de support parallèles………………………......
EFGH
d) est un parallélogramme.
les angles opposés………………………………………… D C
Exercice 6
1) Marque le point I centre de ce quadrilatère
E F 2) Justifie que I est le milieu du segment [EG]
……………………………………............
…………………………… ….. .................
.......................................................... ..........
H G .......................................................... ...........
Exercice 7
Observe la figure ci-dessous puis complète l’organigramme.
A B Données ABCD est quadrilatère AB=DC; AD=BC
D C
Conclusion :

Page 56
Exercice 8 A
Observe la figure codée ci-dessous puis nomme tous les parallélogrammes.
(AB∕∕ (JK) ; (BC) ∕∕ (IK) et (AC) ∕∕ (IJ).
I K
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………… B C
J
Exercice 9
Construis un parallélogramme ABCD dont les diagonales [AC] et [BD] ont pour longueurs
respectives 6 cm et 8cm
Exercice 10
Réponds par Vrai (V) ou Faux (F) aux affirmations suivantes :
1 Les diagonales d’un parallélogramme n’ont pas le même milieu
2 Un quadrilatère qui a ses diagonales qui se coupent en leur milieu
est un parallélogramme
3 Les côtés opposés d’un parallélogramme n’ont pas la même
longueur
4 Un rectangle est un parallélogramme
5 Un rectangle est un carré
6 Un carré est un rectangle
Exercice 11
Construis un parallélogramme EFGH tel que
les diagonales [EG] et [FH] aient pour longueur 6 cm.
Justifie que EFGH est un rectangle.
……………………………........................................
……………………………….....................................
..........................................................................................
..........................................................................................

Page 57
Exercice 12
On donne la figure suivante : K L
N M
Construis le quadrilatère KLMN puis justifie que c’est un parallélogramme de centre I.

…………………………………………………………………………………………………
…................................................................................................................................................
Exercice 13
Construis le point G tel que le quadrilatère EFGH soit un parallélogramme.
F
E
Exercice 14
1 –A l’aide d’instruments construis un rectangle 2-A l’aide d’instruments construis un rectangle
MNOP de longueur 6 cm et de largeur 4 cm. ERST dont les diagonales mesurent 5 cm.
Exercice 15
1-Construis un carré EFGH de côté 5,7 cm. 2-Construis un carré dont les diagonales mesurent 6cm

Page 58
Exercice 16
Les côtés d’un parallélogramme mesurent 4 cm et 7 cm. Sa hauteur mesure 3 cm.
a- Calcule le périmètre de ce parallélogramme. b –Calcule l’aire de ce parallélogramme.
……………………………………………………………………. ……………………………………………………………...........
……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………..
Exercice 17
Observe le parallélogramme ci-contre.
1Calcule le périmètre de parallélogramme. 5
……………………………………………… 5 4
……………………………………………..
……………………………………………… 8
2-Calcule l’aire de ce parallélogramme
………………………………………………...............................................................................
………………………………………………...............................................................................
………………………………………………..............................................................................
Exercice 18
1-Le périmètre d’un parallélogramme est 28 cm. 2-L’aire d’un parallélogramme est 18cm2.
Sachant la longueur d’un côté est 8cm trouve la Sachant la hauteur est 3cm trouve la longueur de
longueur de l’autre côté. l’autre côté.
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
……………………………………………………. …………………………………………………….
Exercice 19
1-Un rectangle a pour dimensions 5,6 cm et 2,4 cm. 2-Calcule le périmètre et l’aire d’un carré de côté
Calcule le périmètre et l’aire de ce rectangle. 6cm.
P=………………… ; A =……………………… P=………………… ; A =…………………..
P=…………………. ; A = ……………………… P=…………………. ; A = …………………..
P=………………… ; A =……………………… P=………………… ; A =……………………
P=…………………. ; A = ……………………… P=…………………. ; A = ……………………

Page 59
Exercice 20
Construis un triangle EFG et le point I milieu du segment [EG].
1) Construis le point H, symétrique du point F par rapport au point I.
2) Justifie que le quadrilatère ABCD est un parallélogramme.
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
Au Lycée moderne d'Anyama, le proviseur veut

aménager un espace rectangulaire de largeur
10 m et de longueur 15 m. Le plan
10m
d'aménagement prévois de disposer au centre bassin
de cet espace , et parallèlement aux bords
du rectangle, un bassin carré de 4 m de côté.
Tout le reste de l'espace sera semé de gazon.
15 m
Le bassin doit être entouré d'un grillage
de protection.
1. Fais un dessin en prenant 1cm pour 1 m,

du plan de l'espace à aménager avec le bassin.
2. Calcule la longueur de grillage nécessaire pour entourer le bassin.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
3. Détermine l'aire du gazon à semer.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..

Page 60
LEÇON 12 : STATISTIQUE
Au Lycée Moderne d’Anyama, l’éducateur du niveau sixième supervise l’élection du chef de
classe en 6ème 2. Trois élèves sont en lice : MOUSSA, YAO et ALIMA.
Pour être élu, le candidat doit obtenir au moins 40% des suffrages exprimés.
Tous les élèves de la classe votent. On note :
- M pour 1 voix de MOUSSA ;
- Y pour 1 voix de YAO ;
- A pour 1 voix d’ALIMA.
Le dépouillement des voix donne les résultats ci-dessous :
A A A A A A M M M A
Y Y Y Y M M Y M Y Y
Y Y Y A A A A A A A
M M M M A M M M A A
A A A A A M M M M M
M Y Y Y M M A A Y A
Préoccupé par le résultat de son candidat, chaque élève organise les données dans un
tableau afin de déterminer le pourcentage de réussite de celui-ci
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Exercice 1
Voici les résultats d’une enquête réalisé sur la nourriture préférée des élèves d’une classe de
6e : banane ; igname ; placali ; riz ; riz ; placali ; riz ; banane ; igname ; placali ; riz ; banane ;
igname ; banane ; igname ; riz ; riz ; placali ; pacali ; igname ; igname ; banane ; banane ; riz ;
riz ; placali ; placali ; placali ; banane ; riz,
1) Indique l’effectif de chaque nourriture.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
2) Détermine l’effectif total des élèves de cette classe.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Exercice 2
On considère le tableau ci-dessous.
Note 5 6 10 13 15 18
Effectif 11 8 13 7 4 2
Entoure la bonne réponse
L’effectif des élèves qui ont la note « 6 » est 6 7 8
L’effectif des élèves qui ont la note « 15 » est 4 2 7
L’effectif total est 30 45 50

Page 61
Exercice 3
Une enquête menée sur la couleur de la voiture dans un parking a donné les résultats
suivants : Complète le tableau
Couleur Verte Rouge Bleue Blanche Grise Totaux

Effectif 3 7 4 6 5
Fréquence en%
Exercice 4
1 L’effectif d’une donnée est le nombre de fois où
cette donnée apparait
2 La fréquence d’une donnée est le quotient de
l’effectif de cette donnée par 100
3 La somme des fréquences de toutes les données, en
pourcentage, est égale à 100
4 La fréquence est exprimée par un nombre décimal
Exercice 5
On a relevé les résultats des sports pratiqués par 60 élèves d’une classe de 6e.
Les résultats sont donnés par le tableau des fréquences suivant.
Complète le tableau des effectifs.
Sport Basket Volleyball Football Handball Athlétisme

Effectif
Fréquence 15% 10% 40% 30% 5%
Exercice 6
Complète les tableaux ci-dessous :
Pour 20 modèles de pagnes on a

Type A B C D E Produit A B C D Total
Effectif Effectif
Fréquence 0,15 0,20 0,10 0,30 0,25 Fréquence 20 24 28

en %
Exercice 7
Dans une classe de 6e, 20 élèves ont 11 ans, 18 ont 12 ans, 15 ont 13 ans et 5 ont 14 ans.
a) Calcule le nombre d’élèves de cette classe. ...................................................................
b) Calcule le pourcentage d’élèves de 12 ans.
......................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Page 62
Exercice 8
On fait une enquête destinée à connaître l’artiste préféré de chaque élève de votre
établissement.
Un échantillon d’élèves est choisi pour répondre à la question :
« Quel est l’artiste que tu préfères parmi les artistes :
DJ Rodrigue (R), Erickson le Zulu (E), Meiway (M) ou Douk Saga (D) ? »
Les résultats obtenus sont ci-dessous :
R E M D D D E R R M M D E R R D D M M E R E D D R
R M D M R D D E E R M E R D M M M E E R D M D R D
Dresse le tableau des effectifs et détermine le nom de l'artiste le plus aimé.
...................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Exercice 9
Dans l’exercice 3 précédent, dresse le tableau des fréquences en pourcentage de cette série.
..…………………………………………………………………………………………………
………………...............................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Exercice 10
On a relevé les âges au 1er Janvier 2011 des élèves d’une classe de sixième :
11 12 10 12 12 11 11 13 12 11
12 11 11 11 10 12 11 13 12 12 …………………………………………………………………………………….
12 13 12 12 11 13 10 11 11 11 ...........................................................................
11 11 11 12 12 13 12 10 12 11 ............................................................................
13 12 12 11 11 10 11 12 12 12 ............................................................................
Dresse le tableau des effectifs et des fréquences. ............................................................................
....
Exercice 11
Une enquête sur le sport préféré de 250 élèves a donné les résultats suivants :
Sport préféré Basket Volley Football Handball Athlétisme
Effectif 65 10 92 53
1) Détermine le nombre d'élèves qui préfèrent le Handball.
…………………………………………………………………………………………
2) Complète le tableau en donnant les fréquences en pourcentage.
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Page 63
Ce tableau donne pour l'année 2009, une estimation de

la population de différents continents du monde en Continents Populations Fréquence%
millions d'habitants.
Afrique 1009
1. Calcule, pour chacun des cinq continents le Amérique 932
pourcentage de la population mondiale qu'il représente
(complète le tableau ci-contre).
Asie 4121
Europe 731
2. La chine comptait en 2009, environ 1 344 millions Océanie 35
d'habitants et l'Inde environ 1 203 millions.
Vérifie si plus 37 % des habitants de la terre sont
chinois ou indiens.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Page 64
LEÇON 13 : PAVE DROIT ET CYLINDRE DROIT
Le chef d’agence de la SODECI (Société de distribution d’eau en Côte d’Ivoire) d’Anyama
annonce une coupure d’eau au Lycée Moderne, pour deux jours, afin d’effectuer des travaux
d’entretien. L’éducatrice de niveau sixième qui habite dans l’enceinte de l’établissement veut
constituer une réserve d’eau pour sa consommation familiale. Elle demande à un groupe
d’élèves de 6ème 4 de remplir d’eau une bassine ayant la forme d’un pavé droit. Les élèves
doivent utiliser un seau ayant la forme d’un cylindre droit. Ils identifient les différents solides
et donnent leurs caractéristiques.
Pour cela, ils utilisent les figures ci-dessous représentant la bassine et le seau.
(Les figures ne sont pas en vraies grandeurs)
10 cm
40 cm
1m
0,5 m
3m
Afin d’organiser leur travail, les élèves cherchent à déterminer le nombre de seaux d’eau
nécessaires pour remplir la bassine. Ils calculent les volumes de la bassine et du seau.
.......................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Exercice 1
Nomme les pavés droits pami ces figures :
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 Fig. 5 Fig. 6
.......................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Page 65
Exercice 2
Donne le nom de chacune des parties de ce pavé.
1 1.................................................................
2
2..................................................................
3 3.................................................................
4..................................................................
4
Exercice 3
Observe la figure ci-contre.

1. Détermine le nombre de :
a. Faces visibles....................................................
b. Arêtes visibles...................................................
c. Sommets visibles..............................................
2. Détermine le nombre total :
De faces............................ ; d'arêtes..............................
De sommets.....................................................................
Exercice 4
ABCDEFGH est un pavé droit.Complète les phrases suivantes
E F
par les expressions suivantes :face latéral, arête , sommet ,opposées,base.
a) A est un …………………………………….de ce pavé. G
b) [AB] est une ……………………………….de ce pavé. H
c) DCGH est une ………………………………de ce pavé. B
A
d) BCGF est une ……………………………….de ce pavé.
e) les faces ABCD et EFGH sont …………………………. D C
Exercice 5
1 Un pavé droit a 6 faces rectangulaires
2 Un pavé droit a 10 arêtes
3 Un cylindre droit est un solide dont les faces sont des
disques identiques
4 Le volume d’un pavé est le produit de l’aire d’une base
par la hauteur

Page 66
Exercice 6
E F
ABCDEFGH est un pavé droit.
1) Cite deux arêtes dont les supports sont G
perpendiculaires ………………………… H
2) Cite deux arêtes dont les supports sont parallèles :
….……………………………...................... A B
...................................................................
3) Cite toutes les arêtes dont les supports sont D C
perpendiculaires au support de [AB] :
………………………………………………………
……...........................................................................
4) Cite toutes les arêtes dont les supports sont Parallèles au support de [BC] :
…………………………………………………………………………………………………
………………………...............................................................................................................
5) Cite la face opposée à la face ADHE :
…………………………………………………………….....................................................
Exercice 7
a) Dessine le patron d’un cylindre droit dont les bases ont pour rayon 2 cm et la hauteur
mesure 5 cm.
b) A partir de ce patron, réalise le cylindre.
Exercice 8
Pour chacune des figures suivantes dis si elle est le patron d’un cylindre droit.
figure 1 figure 2 figure 3 figure 4
figure 5 Réponse : ………………………………………………….

Page 67
Exercice 9
Soit une boîte de lait de forme cylindrique de rayon 3 cm et de hauteur 10 cm.
a) Calcule l’aire latérale de cette boîte.
b) Calcule une valeur approchée de son aire totale.
c) Calcule une valeur approchée de son volume.
(On prendra 𝜋 ≈3,14)
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………….………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
..................................................................................................................................................
Exercice 10
Une « brique 12 pleine » a la forme d’un pavé dont les arêtes ont les dimensions suivantes :
40 cm, 20 cm et 12 cm.
a) Calcule l’aire latérale de cette brique.
b) Calcule son aire totale.
c) Calcule son volume.
NB : 20 cm représente la hauteur.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………..........................................................................................................
Exercice 11
Un morceau de savon a la forme d’un cube
b) Calcule son aire totale.
d’arête 7 cm. ……………………………………………..
………………………………………………..
a) Calcule son aire latérale.
……………………………………………… c)Calcule le volume de ce morceau de savon.
……………………………………………… …………………………………………….....
………………………………………………. ……………………………………………….

Page 68
Une entreprise fabrique des tuyaux d'égout en béton qui ont une forme de cylindre droit de
hauteur 5 m. Pour pouvoir collecter suffisamment d'eau, le rayon intérieur du tuyau est
de 50 cm. Pour être suffisamment solide, l'épaisseur du tuyau est de 8 cm.
Calcule une valeur approchée de volume de béton nécessaire à la fabrication de 1 km de

canalisation d'égout avec ce type de tuyau.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

Page 69

Fascicule Math Ivoire 6ème 2020 2021

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MATH. IVOIRE (6ème)…………………………………………………. 11ème EDITION 2020-2021 Page 1

THEMES Leçons Page

Calcul Numérique Nombres entiers naturels 3

Configurations du plan Droites et points 9

Configurations du plan Cercles et disques

Configurations du plan Triangles

Application du plan dans le plan Figures symétriques par 50

Configurations du plan Parallélogramme 55

Organisation de données Statistiques 61

Configurations de l’espace Pavé droit et Cylindre droit 65

MATH. IVOIRE (6ème)…………………………………………………. 11ème EDITION 2020-2021 Page 2

MATH. IVOIRE (6ème)…………………………………………………. 11ème EDITION 2020-2021 Page 3

MATH. IVOIRE (6ème)…………………………………………………. 11ème EDITION 2020-2021 Page 4

MATH. IVOIRE (6ème)…………………………………………………. 11ème EDITION 2020-2021 Page 5

MATH. IVOIRE (6ème)…………………………………………………. 11ème EDITION 2020-2021 Page 6

3- Détermine le nombre d’élèves présents en classe ce jour.

MATH. IVOIRE (6ème)…………………………………………………. 11ème EDITION 2020-2021 Page 7

Nom et prénoms du titulaire du compte Montant (en chiffres)

Nom et prénoms de la personne agissant par procuration

Contre bordereau, payer à moi-même la somme de(Montant en lettres)

CNI/PASSEPORT/N° : ………………………………………………………………………… GUICHETIER RESPONSABLE

Précédée de la mention PIECES

MATH. IVOIRE (6ème)…………………………………………………. 11ème EDITION 2020-2021 Page 8

Au cours d’une leçon de géographie en 6ème 2 au Lycée

1) Ecris le non de la demi-droite d’origine A passant par le point B.

1) Cite deux demi-droites d’origine O.

Observe la figure ci-dessous. Construis deux droites (D) et (L) sécantes en un

T S…… (RT) : M...... (RT) : R…… [ST)

Les droites (L) et (T) …………………………………….au point O

(L) O et leur point ……………………………………………………….

Les points E, O et F sont ……………………………………………

(AB)............. (AC) ; (EA) ….............. (CD) ;

(CD)............. (AB) ; (FA) …............ (BE).

MATH. IVOIRE (6ème)…………………………………………………. 11ème EDITION 2020-2021 Page 11

-Justifie que les droites (D) et (T) sont parallèles.

MATH. IVOIRE (6ème)…………………………………………………. 11ème EDITION 2020-2021 Page 12

-Justifie que les droites (D) et (T) sont

(𝐷2 ) // (D3) (𝐷2 ) // (D3)

MATH. IVOIRE (6ème)…………………………………………………. 11ème EDITION 2020-2021 Page 13

1) Réalise une figure correspondant à ces A

MATH. IVOIRE (6ème)…………………………………………………. 11ème EDITION 2020-2021 Page 14

Détermine le meilleur groupe.

MATH. IVOIRE (6ème)…………………………………………………. 11ème EDITION 2020-2021 Page 15

2) Place les points E et F d'abscisses respectifs + 2 et – 5.

b) (+2) + (+3) = ………........ ; d) (-7) + (-15) =..................

b) (+2) + (-3) =………............... ; d) (+7) + (-15) =..................

2) Complète le tableau ci-dessous.

MATH. IVOIRE (6ème)…………………………………………………. 11ème EDITION 2020-2021 Page 16

1) Range les températures par ordre croissant ………………………………………………

MATH. IVOIRE (6ème)…………………………………………………. 11ème EDITION 2020-2021 Page 17

1) Détermine l'abscisse de chacun des points A, B, C et D

(-0,5) + ( + 2,8 ) ═ ............................. ; (-9,1) + (+ 0,1) ═.....................

2) Calcule les sommes suivantes :

(- 11) + ( +10 ) + ( - 13 ) ═ ................................................................................

Décalage (-7) (-3) (0) (+9) (+5,5) ( -4) (+5.75) (+3)

Fig1 fig2 fig3

Figure 1 :………………………..; figure 2 :……….............; figure3……….............

MATH. IVOIRE (6ème)…………………………………………………. 11ème EDITION 2020-2021 Page 19

AB =……............ cm. ; CD =….................. cm.

- Place deux points E et F distants de 5 cm. Marque le milieu I de ce segment.

Fig1 fig2 fig3