Nouvelle classe 1326

Fiche d’exercices sur le chapitre : Notion de fonction

samedi 21 janvier 2023
Exercice 1
Une fonction peut-être définie de plusieurs façons : par une phrase, par une notation et par une égalité.
Compléter le tableau suivant :

Par une phrase Par une notation Par une égalité

f est la fonction qui, à un nombre, fait correspondre la somme de son

double et de 43.
g est la fonction qui, à un nombre, fait correspondre
g : x 7→ −2x

h est la fonction qui, à un nombre non nul, fait correspondre 1

h(x) =
x

Exercice 2
La fonction g est définie par g(x) = 2x − 3.
3
1) Calculer l’image par la fonction g des nombres 5 ; −4 et .
2
3
Å ã
2) Calculer g .
4
Exercice 3
On considère la fonction f définie par f : x 7→ 5x − 7.
Compléter le tableau de valeurs suivant :
x −4 −3 3
f (x) −2 1

Exercice 4
Le graphique suivant donne les variations de l’altitude au cours d’une randonnée :

Altitude (en m)

600

500

400

300

200

100

0
-0.c4m
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Distance parcourue (en km)
1) A quelle altitude se trouve-t-on après avoir parcouru 6km ?
2) Après combien de kilomètres parcourus se trouve-t-on à 200m d’altitude ?
3) On note A la fonction qui, à la distance d parcourue en km, fait correspondre l’altitude
4) Compléter les égalités suivantes :

a) A(8) = b) A( ) = 600
Exercice 5
 Programme de calculs
On considère ✔ Choisir un nombre.
le programme de ✔ Ajouter 4.
calculs suivant : ✔ Multiplier par 2.
✔ Soustraire 3.

1) a) Quel nombre obtient-on si on choisit 4 comme nombre au départ ?

b) Quel nombre obtient-on si on choisit −3 comme nombre au départ ?
c) Quel nombre faut-il choisir au départ pour obtenir −7 à l’arrivée ?
2) On considère la fonction f définie par f (x) = 2x + 5.
a) Calculer f (4).
b) Calculer l’image de −3 par la fonction f .
c) Calculer l’antécédent de −7 par la fonction f .
3) Que remarquez-vous ? Démontrer le.
Exercice 6
On considère la fonction h : x 7−→ 5x2 + 2x − 4

1) Calculer l’image de 2 par la fonction h.

2) Calculer l’image de 0 par la fonction h.
3) Calculer l’image de −3 par la fonction h.
Exercice 7
Pour son anniversaire, Julien a reçu un coffret de tir à l’arc.
Il tire une flèche. La trajectoire de la pointe de cette flèche est représentée ci-dessous.
La courbe donne la hauteur en mètres (m) en fonction de la distance horizontale en mètres (m) parcourue par la flèche.
Hauteur (m)
y
4

0
x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Distance horizontale (m)

1) Dans cette partie, les réponses seront données grâce à des lectures graphiques. Aucune justification n’est attendue sur
la copie.
a) De quelle hauteur la flèche est-elle tirée ?
b) À quelle distance de Julien la flèche retombe-t-elle au sol ?
c) Quelle est la hauteur maximale atteinte par la flèche ?
2) Dans cette partie, les réponses seront justifiées par des calculs :
La courbe ci-dessus représente la fonction f définie par f (x) = −0, 1x2 + 0, 9x + 1.
a) Calculer f (5).
b) Calculer la hauteur que la flèche atteint à 4,5 m de Julien. Comparer votre réponse à celle de la question 1) c.
Exercice 8
Lors d’une course en moto-cross, après avoir franchi une rampe, Gaëtan a effectué un saut record en moto.

durée t = 0 s
Le saut commence dès que Gaëtan quitte la rampe.

On note t la durée (en secondes) de ce saut.

La hauteur (en mètres) est déterminée en fonction de la rampe
hauteur h
durée t par la fonction h suivante :

h : t 7−→ (−5t − 1, 35)(t − 3, 7).

distance horizontale d
Voici la courbe représentative de cette fonction h.
Les affirmations suivantes sont-elles vraies ou fausses ? Justifier en utilisant soit le graphique, soit des calculs.

1) En développant et en réduisant l’expression de h, on obtient :

20
h(t) = −5t2 − 19, 85t − 4, 995.
2) Lorsqu’il quitte la rampe, Gaëtan est à 3,8 m de hauteur. 15
3) Le saut de Gaëtan dure moins de 4 secondes.
10
4) Le nombre 3,5 est un antécédent du nombre 3,77
par la fonction h.
5
5) Gaetan a obtenu la hauteur maximale avant 1,5 seconde.

O
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0
Exercice 9
Soient les fonctions f , g et h définies par f (x) = 6x, g(x) = 3x2 − 9x − 7 et h(x) = 5x − 7.
À l’aide d’un tableur, Pauline a construit un tableau de valeurs de ces fonctions.
Elle a étiré vers la droite les formules qu’elle avait saisies dans les cellules B2, B3 et B4.

B3 ▼ ✗ ✔ fx = 3 ∗ B1 ∗ B1 − 9 ∗ B1 − 7

A B C D E F G H
1 x −3 −2 −1 0 1 2 3

2 f (x) = 6x −18 −12 −6 0 6 12 18

3 g(x) = 3x2 − 9x − 7 47 23 5 −7 −13 −13 −7

4 h(x) = 5x − 7 −22 −17 −12 −7 −2 3 8

1) Utiliser le tableur pour déterminer la valeur de h(−2).

2) Écrire les calculs montrant que : g(−3) = 47.
3) Faire une phrase avec le mot « antécédent » ou le mot « image » pour traduire l’égalité g(−3) = 47.
4) Quelle formule Pauline a-t-elle saisie dans la cellule B4 ?
5) a) Déduire du tableau ci-dessus une solution de l’équation ci-contre : 3x2 − 9x − 7 = 5x − 7.
b) Cette équation a-t-elle une autre solution que celle trouvée grâce au tableur ?
Justifier la réponse.
Dans cette question, toute trace de recherche, même inaboutie sera prise en compte et valorisée.
Exercice 10
Avec des ficelles de 20 cm, on construit des polygones comme ci-dessous :
 On coupe la ficelle de 20 cm

✂
Étape 1
en deux morceaux.

Étape 2 On sépare les deux morceaux.

morceau n˚1 morceau n˚2

✔ Avec le « morceau n˚1 »,

on construit un carré.
Étape 3 ✔ Avec le « morceau n˚2 »,
on construit un triangle
équilatéral.

Partie 1 :
Dans cette partie, on découpe à l’étape 1 une ficelle pour que le « morceau no 1 » mesure 8 cm.

1) Dessiner en grandeur réelle les deux polygones obtenus.

2) Calculer l’aire du carré obtenu.
3) Estimer l’aire du triangle équilatéral obtenu en mesurant sur le dessin.
Graphique représentant les aires des polygones
en fonction de la longueur du « morceau no 1 »

Partie 2 : 26

Aire en cm2 b

Dans cette partie, on cherche maintenant à étudier l’aire

24
des deux polygones obtenus à l’étape 3 en fonction de la
longueur du « morceau no 1 ».
22

1) Proposer une formule qui permet de calculer l’aire du 20

b
carré en fonction de la longueur du « morceau no 1 ». Courbe B Courbe A
18
2) Sur le graphique ci-dessous :
⋆ la courbe A représente la fonction qui donne 16
l’aire du carré en fonction de la longueur du
14
« morceau no 1 » ;
⋆ la courbe B représente la fonction qui donne 12
l’aire du triangle équilatéral en fonction de la
longueur du « morceau no 1 ». 10

En utilisant ce graphique, répondre aux questions sui- 8

vantes. Aucune justification n’est attendue.
6
a) Quelle est la longueur du « morceau no 1 »
qui permet d’obtenir un triangle 4
équilatéral d’aire 14 cm2 ?
b) Quelle est la longueur du « morceau no 1 » 2
qui permet d’obtenir deux polygones
d’aires égales ? 0 b b

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Longueur du « morceau no 1 » (en cm)
Exercice 11
On considère le script « Scratch » suivant :

quand est cliqué 1) Quel résultat obtient-on si on choisit le nombre 5 ?

demander Choisir un nombre et attendre 2) Quel résultat obtient-on si on choisit le nombre−2 ?
mettre C à réponse * réponse 3) On note h la fonction qui, au nombre choisi, fait corres-
pondre le résultat du programme.
mettre T à réponse * 3
Déterminer h(5) ; h(3) ; h(−4) et h(x)
dire regroupe Le résultat est C + T pendant 2 secondes