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Synergies Pays Riverains du Mkong n 7 - 2015 p.

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Plaidoyer pour lenseignement scientifique dans


le programme des classes bilingues
HoChiMinh-ville

GERFLINT

NGUYN THC Thnh Tn


Dpartement de Franais, Universit de Pdagogie dHoChiMinhville, Vietnam
thanhtin80@yahoo.fr
Rsum
Le programme de lenseignement intensif du / en franais est le fruit dune coopration tripartite entre le Ministre de lducation et de la Formation du Vietnam,
lAgence Universitaire de la Francophonie et lAmbassade de France au Vietnam.
Les premires classes, dites bilingues, ont vu le jour en 1992, dans un contexte o
langlais affichait (et maintient encore aujourdhui) sa position de suprmatie dans
lenseignement des langues vivantes au Vietnam. Vingt ans aprs son dcollage, cet
enseignement a travers sa grande maturit pour atterrir maintenant son stade de
dclin. Plusieurs restructurations et de nombreuses difficults laissent penser quil
nest plus la hauteur de son appellation. Lauteur de la communication propose
de rappeler ses principales caractristiques, puis de rendre compte des obstacles
ainsi que du problme de lenseignement des matires scientifiques dans les lyces
de HoChiMinh-ville, afin de reconnatre ce programme son juste titre.
Mots-cls: classe bilingue, enseignement scientifique, programme, rforme

For science education in the French enrichment programin HoChiMinh City

Abstract
The French enrichment program is theachievementof trilateral cooperation among
The Ministry of Education and Trainning of Vietnam,Francophone University
Association and Embassy of French in Vietnam. The very first courses dubbed bilingual
classes were offered in 1992, amid English has prevailed in language education
in Vietnam. After 20 years of implementation, French enrichment program has
overcome its supremacy position and stepped into decline. With the reconstruction
and challenges, the program is unlikely worthy of its reputation. Author of the
report reiterates the specially features of such enrichment program,recognizes the
difficulties of educating science in Ho Chi Minh - based high schools to assess the
French enrichment program right to its position.
Keywords: bilingual class, scientific education, program, reform
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Synergies Pays Riverains du Mkong n 7 - 2015 p. 49-54

Les premires pierres fondatrices


La mise en uvre du programme de lenseignement intensif du / en franais (dit
programme des classes bilingues) a t dfinie par les textes suivants:

Convention entre le Ministre de lEducation et de la Formation du Vietnam


et lAUF signe le 28 mars 1994 prvoyant la mise en place dun enseignement intensif du franais et en franais dans des coles primaires et
secondaires.

Accord cadre entre le Ministre de lEducation et de la Formation et lAUF


signe le 3 mai 1994 pour limplantation de lenseignement intensif du
franais et en franais dans les coles gnrales vietnamiennes pour une
dure de 12 ans.

Diffrentes conventions signes entre les services dducation, les autorits


populaires rgionales et lAUF pour certaines implantations.

Convention entre le Ministre des Affaires trangres franais et lAUF


signe le 28 fvrier 1995 confiant le pilotage des projets classes bilingues
primaires et secondaires lAUF.

Contenu du programme
Le programme de lenseignement intensif du / en franais est en thorie un
cursus de lducation gnrale en langue vietnamienne mene en parallle avec
celui en franais, ce qui veut dire que les lves suivent, outre le programme
officiel labor par le Ministre de lducation et de la Formation (MEF), un enseignement de franais et celui des matires scientifiques en franais.
Il se donne pour objectif de former une gnration de jeunes intellectuels
vietnamiens matrisant le franais comme langue de communication et de travail,
afin de dvelopper la coopration dans les domaines de la culture, des sciences et
de la technologie, de lconomie entre le Vietnam et les pays francophones, en
particulier la France. En ce sens, la configuration premire du programme prescrit,
ct des heures de franais, lintroduction progressive de lenseignement en
franais des trois matires scientifiques : les mathmatiques, la physique et la
biologie. Le niveau des lves est sanctionn par un brevet francophone aprs
la 3e et par un baccalaurat francophone la fin du secondaire. lissue de ce
programme, les lves seront capables de poursuivre des tudes universitaires dans
les tablissements du Vietnam ou dans ceux des pays francophones, en France entre
autres.
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Plaidoyer pour lenseignement scientifique dans le programme des classes bilingues

En effet, ct du franais enseign de manire intensive, raison de 7 10


priodes de 45 minutes / semaine, les lves francophones ont aussi 3 matires:
les mathmatiques, la physique et la biologie, enseignes directement en langue
franaise. Cependant, la biologie, juge difficile et charge, a t rapidement
carte aprs quelques annes de mise en route du programme.
Pour assurer ces contenus en franais, le programme a fait appel des enseignants francophones en la matire qui ont suivi un enseignement en franais
pendant leur parcours secondaire ou universitaire; certains ont mme effectu des
stages en France cet effet.
volution du programme
Le programme envisage deux cursus:

Cursus A: parcours de 12 ans, du CP la Terminale

Cursus B: parcours de 7 ans, de la 6e la Terminale

En 1992, une phase dexprimentation de 2 ans a t mene HoChiMinh-ville,


dans deux coles primaires (Lng nh Ca et S Phm mm non) pour le cursus
A et un collge (Colette) pour le cursus B. Depuis 1994, le programme a connu une
implantation gnralise, non seulement dans la capitale conomique du Vietnam
mais aussi dans les rgions du Nord, du Centre et du Sud du pays. Selon les statistiques du bilan, en lanne 1999 2000, aprs 5 ans de mise en route du projet,
690 classes bilingues ont t installes dans 110 tablissements rpartis dans 17
provinces sur les 53 de tout le pays avec plus de 17800 lves dans les deux cursus.
Lanne 1998-1999 est marque par la sortie des premiers bacheliers francophones du cursus B, issus du lyce dexcellence L Hng Phong et du lyce MarieCurie de HChiMinh-ville. Puis, en lanne 2004-2005, cest le tour des premiers
bacheliers francophones du cursus A, issus de ces mmes lyces.
Au bout de 7 promotions, le cursus B disparat progressivement pour ne laisser
exister que le cursus A qui recrute des lves ds la premire anne de scolarit. Le
programme dveloppe son attraction avec 1230 classes bilingues. Le projet a form
des milliers de locuteurs et travailleurs francophones dans plusieurs domaines,
scientifiques, techniques et sociaux.
Dans son dbut, le programme a recrut 451 enseignants de franais, 56 enseignants de mathmatiques, 43 enseignants de physique, 50 enseignants de biologie. Il
a fait appel aussi 14 formateurs (8 belges et 6 qubcois). Trois groupes dexperts
franco-vietnamiens participent llaboration de dossiers thmatiques.
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Alors que le programme tait en plein essor, le dpart annonc de lAUF en 2006
a eu des impacts ngatifs irrmdiables sur le programme, notamment sur le plan
financier. Le programme des classes bilingues du Vietnam a t donc transfr par
lAUF au Ministre de lducation et de la Formation du Vietnam partir du mois de
juillet 2006. Ainsi, toute lorganisation en a t dstabilise: formation continue
des enseignants, quantit et qualit des classes bilingues, recrutements denseignants et dlves, soutiens pdagogiques des assistants francophones, etc. Les
enseignants pour le programme ne sont plus alors recruts sur concours. Le systme
des assistants pdagogiques a galement pris fin. On a remarqu une dvaluation
considrable des classes bilingues dans tout le pays. Dans certaines provinces telles
que ng Thp, Bn Tre, Ph Yn, elles ont mme compltement disparu.
Des alternatives au problme financier ont t appliques : cotisation financire par des parents dlves mise en place par le Ministre de lducation et
de la Formation dans la perspective de socialisation de lducation, participation
financire delAmbassade de France au Vietnam pour la formation continue des
enseignants, et enfin, installation du nouveau projet VALOFASE qui fonctionne
jusqu maintenant.
La rforme
Le Ministre de lducation et de la Formation a organis des colloques et men
des enqutes en vue damliorer le programme et de renforcer son intrt, sa
souplesse et sa diversit. Sous couvert dallger la charge de travail des lves
bilingues et dviter la rptition des contenus scientifiques, le Comit National de
Pilotage a lanc en 2009 une rforme qui affecte tous les aspects du programme:
rvision des niveaux atteindre la fin des classes et la fin du cursus (dsormais
B2 selon le CECRL), nouvelle rpartition horaire, adaptation du curriculum,
changement de manuel scolaire. Des changements constats aussi dans la gestion
administrative (bulletin scolaire), la formation continue des enseignants, lvaluation et la qualification, linformation et la mdiatisation.
En particulier, on a enregistr une importante rduction du volume horaire,
soit une baisse totale de 700 sances du parcours de 12 ans dtudes, dont 490
de la classe de 6me la Terminale. Par ailleurs, la physique en franais, par le
mme mouvement, a t supprime du programme au profit de langlais, jug
plus pratique et moins contraignant sur le plan du corps enseignant. Les mathmatiques demeurent donc la seule survivante des matires dites scientifiques du
programme denseignement intensif du / en franais.
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Plaidoyer pour lenseignement scientifique dans le programme des classes bilingues

Moins dheures de cours, mais aussi moins de classes. La rforme de 2010 a


entran galement une chute deffectif du programme bilingue de franais au
Vietnam en gnral et Hochiminh-ville en particulier. La ville compte dsormais
cinq collges et trois lyces qui maintiennent le programme francophone.
La rforme est entre en vigueur partir de lanne scolaire 2010 2011 dans
tout le pays. Des stages pdagogiques et mthodologiques rservs aux enseignants
ont eu lieu au cours de lanne scolaire et pendant les vacances dt. Cependant
la motivation est reste importante en raison de lopportunit de suivre les tudes
en France et dans les pays francophones en vue de faciliter lengagement la vie
active, do la considration et la reconsidration permanentes du cursus dans le
programme scolaire pour les classes bilingues dans les tablissements daccueil.
Lenseignement en franais des matires scientifiques
En termes defficacit, les acteurs du programme peuvent se fliciter de
rsultats fort satisfaisants: chaque anne, le taux de russite au concours dentre
luniversit est largement suprieur au taux national; la plupart des lves
bilingues continuent leurs tudes dans des dpartements de franais et des filires
universitaires francophones au Vietnam; plusieurs centaines dautres entrent dans
de grandes universits franaises, etc.
lheure actuelle, le programme connat des remaniements suscitant des
rflexions, au moins dans les lyces. Aprs llimination de la biologie en franais,
mme son de cloche pour la physique en franais qui est rcemment remplace
par lenseignement de langlais. Plusieurs explications planent sur cette exclusion
mais la raison principale nest rien dautre que le manque denseignants pour ces
matires. Mais le problme nen finit pas, puisquun besoin en enseignants pour
cette unique composante scientifique commence se faire sentir depuis quelques
annes. En effet, seulement deux enseignants assurent tous les niveaux des classes
bilingues dans les trois lyces de la ville.
Cette ralit, nos yeux, expose les classes bilingues deux aberrations
majeures : lenseignement du franais ne peut se passer de langlais et lenseignement en franais se rduit celui des mathmatiques en franais, en dpit des
beaux objectifs initiaux. Par ailleurs, invitables seront quelques interrogations
lies lissue du programme et son avenir:

En labsence des enseignements scientifiques en franais, le programme


restera-t-il bilingue, comme on le qualifie souvent ? Pourra-t-on encore
parler denseignement intensif en franais?
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Avec les mathmatiques en franais comme unique composante scientifique,


le baccalaurat francophone aura-t-il la mme valeur? Risquera-t-il le rejet
de la part des tablissements universitaires franais?
Mme admis par ces derniers, les lves bilingues, moins arms dans les
matires scientifiques, seront-ils capables de russir dans les universits
ltranger?
Lenseignement des mathmatiques en franais, faute denseignants,
subira-t-il le mme sort que les deux composantes scientifiques prcdentes ? La fin des enseignements en franais sonnera-t-elle le glas des
classes bilingues?

De nombreuses difficults sont en passe de consumer les classes bilingues dont


leffectif se rduit comme une peau de chagrin, mais le problme des enseignements scientifiques, notre avis, se pose avec une acuit particulire car il en
est de la qualit et de lidentit de tout un programme. En dautres termes, les
mathmatiques en franais devraient tre maintenues et la physique en franais
rintroduite dans le programme. Il nexiste pas, bien entendu, de remde immdiat
pour la pnurie de ressources humaines, mais le recrutement des enseignants
partir danciens lves bilingues, diplms des formations scientifiques sur place
ou ltranger pourrait tre une des pistes considrer. Par ailleurs, la gestion
prvisionnelle des emplois et des comptences (GPEC) ne devrait pas tre nglige
dans un programme qui assure un paysage linguistique vari au Vietnam.
Bibliographie
NG Hu, 2005, Succs de lenseignement du et en franais in Le Courrier du Vietnam,
no du 17 janvier 2005.
CAO, Serge et NGUYN Vn Dung, 2003, Les classes du programme intensif du franais
et en franais dites classes bilingues : problme terminologique et formation continue des
enseignants. In: Sminaire rgional de recherche-action Cantho 2003.

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