Activités de Remédiation 3as

Activité 1 : Lisez le passage ci-dessous, relevez les marques de subjectivité de l’auteur, puis classez les
dans le tableau :
« Massu était brutal, infect. Bigeard n’était pas mieux, mais le pire, c’était Graziani. Lui était
innommable, c’était un pervers qui prenait plaisir à torturer. Ce n’était pas des êtres humains. J’ai souvent
hurlé à Bigeard : « Vous n’êtes pas un homme si vous ne m’achevez pas ! » et lui me répondait en ricanant :
« pas encore, pas encore ! ». Pendant ses trois mois je n’ai eu qu’un but : me suicider, mais la pire des
souffrances, c’est de vouloir à tout prix se supprimer et ne pas trouver les moyens. Ma maman à subi le
supplice de la baignoire pendant trois semaine de suite ». La mère aujourd’hui une vieille dame charmante
et douce n’avait pas parlé, sa fille aurait sans doute fini par mourir dans un flot d’urine sans l’intervention
d’un gentil médecin.
Marque Pronom Lexique Lexique Phrases Mode Adverbe Adverbe
d’objectivité péjoratif mélioratif exclamative conditionnel exprimant exprimant la
le doute certitude

Activité 2 : Dites s’il s’agit d’un commentaire/ d’un témoignage ou d’un fait d’histoire absolu.
Extrait 1 :
Le « processus de paix » d’Annapolis a toutes les chances de ressembler à tous ceux dont le Proche-Orient a
si souvent pâti, faute d’un engagement déterminé de la « communauté internationale » à faire respecter sa volonté :
Israël ne tiendra pas les vagues promesses qu’il y fera, et les Etats Unis ne feront pas pression sur lui pour qu’il les
respecte.
Dominique Vital, Dans les coulisses de la réunion d’Annapolis.
Extrait 2 :
Les commandements régionaux pour la Cisjordanie et GAZA jouissent d’une liberté totale sur le terrain, où
ils font la loi, surtout en ce qui concerne les colonies créées dans les territoires occupés. Depuis des années déjà, les
unités se rangent toujours ou presque au point de vue des colons, face aux Palestiniens spoliés.
Amnon Kapeliouk, Une politique israélienne, otage des généraux.
Extrait 3 :
Nul doute qu’en Occident, le citoyen sait ce qu’est la menace terroriste, ne serait-ce que parce que les
responsables politiques le lui rappellent régulièrement. Mais qui explique aux publics Occidentaux la terreur qui se
cache derrière le mot « occupation » ? Les correspondances et les commentateurs occidentaux, qui évoquent les
« sanglants attentats suicides », ne parlent jamais de la « sanglante occupation ».
Joris Luyendijk, les mots biaisés de Proche-Orient
Extrait 4 :
« À partir de ce moment, je n'ai plus souhaité qu'une chose : devenir le Tchen de Malraux. Je cherchais un contact, je
voulais être intégrée dans les groupes armés en ville parce que j'avais le type européen. Je connaissais les Français, je
fonctionnais comme eux, et je pouvais être plus efficace au maquis où j'aurais été une infirmière. » Témoin Zohra
DRIF, Propos recueillis par Ghania Moufok , journaliste à Alger.
Extrait 5 :
« Longtemps on a pensé que le feu était apparu à l’époque d’Homo erectus, il y a 500.000ans et que son usage
s’était développé sous Homo Sapiens.
Des recherches récentes en Afrique ont mis en évidence les traces d’une utilisation du feu bien plus ancien. (…)
On y a trouvé des traces de foyers composés de bois consommé et de silex taillés ainsi que des reliefs de repas qui
suggèrent la présence de feux allumés et contrôlés par l’homme(…)
Les foyers aménagés, qui prouvent la réelle domestication du feu par l’homme, datent d’environ
400.000ans. » Lucrèce, Histoire pour tous de France et du Monde, Histoire des inventions, 24 juillet 2019.
Extrait 6 :
« Le papier est né en Chine vers la fin du 3 ème siècle avant J-C, sous le règne de l’empereur Shihuangdi. La
véritable fabrication à plus grande échelle remonte aux années 88- 106 après J-C.
Au 7ème siècle, le papier est introduit au japon.
Au 8ème siècle, en 751, la bataille de Samarkand se traduit par la défaite des chinois, qui révèlent aux vainqueurs
arabes les secrets de la fabrication du papier. Les arabes apprennent donc l’art chinois, la fabrication du papier. Le
procédé se répand alors au moyen- orient, puis en occident, au rythme de l’extension arabe : des fabriques sont
installées d’abord à Bagdad, Damas, Tripoli et le Caire. »
Information recueillies in « le livre mondiale des inventions »de V.A Giscard Estaing.
Activité 03 : Soulignez les adverbes, entourez les conjonctions de coordination, mettez entre crochets les
compléments circonstanciels.
Ce jour-là, nous avons prévu de faire une randonnée sur le sentier côtier. Nous partons donc de bonne heure,
joyeux et pleins d’entrain. Au bout de deux heures, le ciel se charge de nuages menaçants et, bientôt, un déluge s’abat
sur nous. Impossible de trouver un abri, car la végétation est très basse en ce lieu. Aussi décidons-nous de nous
enfoncer dans l’intérieur des terres. Deux heures plus tard, une crêperie nous accueille, trempés et affamés.

Activité 04 : Voici deux énoncés, lisez-les puis répondez aux questions ci-après :
Enoncé 01 :
« La révolution que nos pères ont faite il y a soixante ans a été grande par la guerre. La révolution que vous
faites aujourd’hui doit être grande par la paix. La première a détruit, la seconde doit organiser. L’œuvre
d’organisation est le complètement nécessaire de l’œuvre de destruction, c’est là ce qui rattache intimement 1848 à
1789. » Victor Hugo, extrait d’un discours prononcé en 1848.
Enoncé 02 :
« Dès les premiers accidents, en1893, la nécessité d’instaurer un « certificat de capacité » s’impose. C’est six
ans plus tard, le 10 mars 1899, qu’apparaît le permis de conduite national, délivré par les préfectures.
La signalisation routière naît à cette époque. Le premier arrêté officiel relatif à la signalisation routière date
de 1897. » Georges Jean, Langage de signes, 1989.
Consigne :
1. Relevez les indicateurs de temps, puis précisez pour chacun d’eux s’il est autonome (absolu) ou relatif.
2. Les évènements relatés par les textes sont-ils situés par rapport au moment où les textes ont été écrits ?
3. Ces énoncés sont-ils ancrés ou coupés de la situation d’énonciation ?
4. Dites si les énoncés suivants sont ancrés ou coupés de la situation d’énonciation :
Enoncé 1 : « Je n’ai pas de souvenirs d’enfance. Jusqu’à ma douzième année à peu près, mon histoire tient en
quelques lignes : j’ai perdu mon père à quatre ans, ma mère à six ; j’ai passé la guerre dans diverses pensions de
Villardde-Lans1. En 1945, la sœur de mon père et son mari m’adoptèrent. […] À treize ans, j’inventai, racontai
et dessinai une histoire. Plus tard, je l’oubliai. Il y a sept ans, un soir, à Venise, je me souvins tout à coup que
cette histoire s’appelait « W » et qu’elle était, d’une certaine façon, […], une histoire de mon enfance. […]
Aujourd’hui, quatre ans plus tard, j’entreprends de mettre un terme […] à ce lent déchiffrement. » G. Perec, W
ou le souvenir d’enfance, 1975.
Enoncé 2 : « Il rappela sa mère le lendemain. En décrochant le téléphone, il fit une pause et repensa à la lettre
qu’il avait reçue chez lui, trois jours avant. Depuis ce jour-là, il n’arrêtait pas de se demander comment il
annoncerait la nouvelle à sa mère. La veille encore il y avait songé et en avait longuement discuté avec sa
femme.
Activité 05 : Transformez ces courts énoncés au style indirect.
Enoncé 01 : Il a dit : « Il y a plus de trois mois que j’ai été arrêté, j’ai côtoyé durant tout ce temps tant de douleurs et
tant d’humiliation que je n’oserai plus parler encore de ces journées et de ces nuits de supplices si je ne savais que cela
peut-être utile. »
Enoncé 02 : « J’ai encore connu d’autres choses, j’ai appris la disparition de mon ami Maurice Audin arrêté 24
heures avant moi » ajouta- il
Enoncé 03 : « vous me demandez dans un paragraphe de votre lettre, ce que nous faisons des femmes que nous
prenons. On en garde quelques unes comme otages, les autres sont échangées contre des chevaux et le reste est vendu
à l’enchère comme bêtes de somme. » Écrivait Montagnac à un ami.
Enoncé 04 : « les cadavres de trois Algériens ont été repêchés au pont de Bezons. La police enquête.- un promeneur a
découvert le corps d’un Algérien dans un taillis du bois de Vincennes » annonce le journaliste.