Feuille de route pour le Projet

Personnel et Professionnel
de l’étudiant

Le PPPE ou P3E
1ère Partie:

Le P3E: Une complémentarité

en formation, une nécessité

absolue en LMD ?

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1°) Notion de projet

2°) Origine du P3E

3°) Objectifs du P3E

4°) Contribution de l’enseignant

5°) Compétences résultantes du P3E

6°) Méthodologie d’élaboration du P3E

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1°) NOTION DE PROJET:

Projet est un terme général, développant un

spectre de significations, du plus indéfini- il
désigne alors une sorte de visée anticipatrice,
polarisée par des valeurs- au plus défini- il prend
alors la forme d’une description opérationnelle
d’une action à engager: plan, programme

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Le terme projet désigne
- à la fois un idéal auquel on s’identifie:
on parle de projet d’existence, de vie, de société et,
- d’autre part, le produit de cette dynamique: on est
alors devant des études, des plans, programmes
Pierre Gillet
« Construire la formation »

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Ce qui nous amène à opérer à des différentiations entre
les instances différentes d’un projet, c’est-à-dire atteindre
des objectifs précis.

- LE PROJET DYNAMIQUE: donne sens à la vie,

l’individu pense en se projetant…

- LE PROJET ÉDUCATIF: un groupe social

s’identifie dans les valeurs proposées en éducation

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- LE PROJET PÉDAGOGIQUE: décrit en termes
de compétences et de capacités le profil de sortie de
l’étudiant

- LE PROJET de FORMATION: à l’intérieur du

PP, se subdivise en modules st une étape clé d'une
candidature à une formation via Parcoursup

- Le PROJET PERSONNEL PROFESSIONNEL

de L’ETUDIANT (Réforme LMD)

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Le Projet Personnel Professionnel de l'Etudiant Dr A. HAOUAM 02 /05/2019
Définition AFNOR du PROJET

Le projet est un ensemble d’actions à

réaliser pour satisfaire un objectif défini,
dans le cadre d’ une mission précise, et
pour la réalisation desquelles on a
identifié non seulement le début mais
aussi la fin.

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2°) ORIGINE DU P3E

Lors de son inscription,

l’étudiant a fait un choix de
discipline et un choix
d’orientation professionnelle ?

Processus de Bologne
(Réforme LMD: amorcée en
1998 à la Sorbonne.
En 2010: espace Européen de
l’Enseignement Supérieur 47
états).
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Le Projet Personnel Professionnel de l'Etudiant Dr A. HAOUAM 02 /05/2019
Le « capitalisme cognitif »: mondialisation de l’économie
de la connaissance…

RÉUSSITE DE L’ÉTUDIANT

Accompagnement Le P3E

Tutorat personnalisé

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POURQUOI LE P3E?

Le Projet Personnel Professionnel de l'Etudiant Dr A. HAOUAM 02 /05/2019

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 Définition du Concept P3E

Personnel… Professionnel…
Projet…
il appartient à l’étudiant se
il représente
chaque étudiant prépare à un métier
une démarche orientée
vers l’avenir de le construire ou à une famille
(en fonction de de métiers
(avec des outils et
ses aptitudes et (insertion rapide
des méthodes utiles
de ses intérêts) Licence, Bac +3
tout au long de la vie)
ou poursuite
d’études )

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 3°) OBJECTIFS du P3E
1°) Faciliter l’acquisition des connaissances et l’insertion
professionnelle

L’étudiant devient acteur de son orientation académique et du

choix de son futur métier.

 A travers le P3E, l’étudiant saura confirmer ou réviser son

orientation. (mobilité en LMD)

Identifiera les débouchées professionnelles liées au métier

choisi.

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 L’étudiant connaitra le métier choisi à travers des
interviews effectuées auprès de professionnels dans
l’entreprise.

 En parallèle à ses études disciplinaires, l’étudiant sera

amené à développer des aptitudes acquises dans les
différents modules ou UV, en les confrontant à la réalité.

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Le Projet Personnel Professionnel de l'Etudiant Dr A. HAOUAM 02 /05/2019
2°) Acquisition de l’esprit de travail en groupe

 Travaillera en groupe (équipe)

 Fera preuve d’autonomie, d’initiative et d’esprit critique.

 Développera des compétences transversales : recherche biblio,

interview, recherche d’emploi, rédaction CV, rédaction demande
de stage, connaissance de l’entreprise…

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3°) Motivation de l’étudiant à réussir ses études
supérieures

Faire le point définitif sur le choix de sa formation

4°) Familiarisation avec les réalités de l’entreprise

Eliminera les métiers qui ne correspondent pas à sa vision

 Aura une vue prospective de la formation

5°) Responsabilisation

6°) Développement de l’esprit critique

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7°) Création des ressources documentaires sur le métier
choisi
descriptif des tâches…

8°) Création d’un fichier de contacts

grâce aux interviews : carte de visite, coordonnées,

renouvèlera la prise de contact à chaque rentrée
universitaire pour les fidéliser,

9°) Déceler les lacunes de la formation

et, plus tard, adoptera une stratégie pour les corriger

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4°) CONTRIBUTION de l’ENSEIGNANT:

 Saisir le rôle méthodologique de l’enseignant dans

l’élaboration de la feuille de route pour le P3E

 Considérer l’étudiant comme partenaire mature et

responsable de sa formation
SAVOIR

SAVOIR FAIRE SAVOIR ÊTRE

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LE SAVOIR?
Quelles sont les connaissances de l’étudiant ? Il doit
recenser ce qu’il a appris durant ses études, et aussi
ce qu’il a acquis durant ses activités extra
pédagogiques.

Etre capable de:

- Définir - Classifier
- Associer - Discuter
- Retenir - Calculer

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 LE SAVOIR-FAIRE?

Quelles sont ses compétences ? Il s’agit de décrire

les connaissances pratiques acquises par l’étudiant.

Etre capable de:

- Identifier - Reproduire
- Découvrir - Mimer
- Reconnaitre - Réaliser
- Discriminer - Démontrer

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 LE SAVOIR-ÊTRE?
Quels sont ses traits de caractère ? C’est l’image qui
ressort de la personnalité de l’étudiant.

Être capable de:

- Améliorer - Encourager
- Augmenter - Nier
- Aider - Protester
- Renoncer - Débattre
- Spécifier - Argumenter
- Assister
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 5°) Compétences résultantes du P3E

Mise en œuvre de
Maîtrise des l’action pédagogique à
modalités de travers une action
d’enseignement
planification développée

Accompagnement Maîtrise des

principes de
l’étudiant formation au choix

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 Accompagnement de
l’étudiant à

Explorer Devenir
l’environnement acteur de son
Professionnel orientation

Favoriser l’esprit
Prendre des
d’entreprise et de
initiatives
curiosité

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S’autonomiser Concevoir et gérer
des Projets

Maintenir la Evaluer le
qualité du travail travail produit

S’autoformer Interagir au sein

d’un groupe

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Acquis « étudiant » ::
 Engagera une démarche de recherche de
formation Post-Licence en lien avec son P3E.

Finalisera son bilan compétences dans le

cadre du e-portfolio à partir de son P3E.

 Acquisition des techniques de TRE recherche

d’emploi (lettre de motivation et CV adapté à
une offre d’emploi, simulation d’entretiens)

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Le Projet Personnel Professionnel de l'Etudiant Dr A. HAOUAM 02 /05/2019
Acquis « enseignant »:

 Compréhension et pratique du LMD

 Dotation l’étudiant de connaissances du

monde de l’entreprise

 Choix des UE professionnalisantes

 Elaboration des programmes de formation

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 6°) Méthodologie d’élaboration du P3E

Choix du Formation Recherche

thème par de groupes documentaire
étudiant

Préparation de Rédactio Réalisation

l'intervention n du d'interviews
orale projet par groupe

Soutenance du
Rapport

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 MISE
EN SITUATION

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 ATELIER
Vous êtes chargé de suivre et d’accompagner un
étudiant en Licence/Master pour réaliser un projet de
création d’un (e) :

- BE/ PME/ Atelier/ Ingénierie logicielle…

-Labo analyses médicales/ Industrie pharmaceutique/ -
- Cabinet Juriste..
- Expertises/Comptabilité/ Gestion Finances/..
- Agence de voyages/ Maison d’édition/ Ecole privée
Traduction/…

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 Thème 1 en Atelier:
Expliquer les différentes
étapes, la démarche de
planification et de réalisation
du P3E

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Thème 2 en Atelier:

1) Quels, selon vous, les obstacles que

rencontrera l’étudiant au cours de
l’élaboration de son P3E ?

2) Comment vous comptez vous prendre

pour aider l’étudiant, tenant compte de
ces obstacles ?

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2ème Partie du P3E:

Une autre nécessité absolue:

la connaissance des métiers
pour bien s’orienter ?

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NAME: name.anem.dz
C’est un référentiel métier qui permet d’identifier précisément
chaque métier existant en Algérie.

Le répertoire permet à chacun, recruteur comme demandeur

d’emploi, d’identifier les compétences requises pour un métier.
Il facilite ainsi le recrutement et la recherche d’emploi.

La NAME, c’est 422 fiches métiers et 5479 appellations. Elle est

organisée selon une architecture en arborescence autour de :

16 SECTEURS 87 DOMAINES 36 S/DOMAINES 422 FICHES METIERS

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Informations disponibles sur une fiche métier

Appellations
Définition
Accès à l’emploi/ métier
Conditions d’exercice du métier
Lieu de travail
Activités de base
Compétences de Base
Activités Spécifiques
Compétences Spécifiques

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FICHE 3 : Fiche profil métier
Noms et prénoms des étudiants: ________________________
_______________________________
a) Métier choisi :
______________________________________________________
b) Définition du métier :
_____________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________
c) Conditions d’exercice de ce métier :
______________________________________________________
_______________________________________________________
d) Lieu de travail :
_______________________________________________________
_______________________________________________________

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 e) Activités de base du métier :

Exemple : Identifier les besoins

et attentes du client et définir
les étapes de réalisation de la
commande (charte graphique,
mise en page, ...)

Le Projet Personnel Professionnel de l'Etudiant Dr A. HAOUAM 02 /05/2019 36

 f) Activités spécifiques du métier :

Logiciels spécifiques
Exemple : Maitriser
Photoshop

Documents et type
d’impression
Exemple : Flexographie

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g) Que manque-t-il à (compléter en séance) ?

•Les lieux ressources qui n’ont pas été exploités ?:

•Quels sont les axes qui n’ont pas été enrichis ?

•Les informations qui restent à préciser :

Le Projet Personnel Professionnel de l'Etudiant Dr A. HAOUAM 02 /05/2019 38

Références:

PIERRE GILLET Construire la formation Ed. ESF, Paris, France 1991

R. KHELIF Diapositives du Cours Génie Mécanique L3
Projet Professionnel de l’étudiant
K. BADDARI et A. HERZALLAH. Diapositives sur le Projet Personnel et
Professionnel de l’étudiant
Référentiel LMD Bien enseigner dans le système LMD, OPU Alger 2014

S. SELLAMI Diapositives sur le PPPE

sana.sellami@univ-amu.fr

Site de l’Agence Nationale pour l’Emploi

name.anem.dz

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MERCI POUR VOTRE ATTENTION

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