Adapt des Fiches prpares par Sylvie Juliers.

CUEF, universit Stendhal-Grenoble 3

PRODUCTION ORALE (ou CRITE) Annoncer le thme de discussion - ormuler une !ro"l#m$ti%ue & s$'oir illustrer ses $r(uments

Apr s avoir lu le docu!ent "ui vous est propos pour servir de support # votre prestation orale, vous deve$ %tre en !esure de &
'. d#($(er le thme de r# le)ion soulev et l*$nnoncer en

introduction # votre intervention orale (

). ormuler une !ro"l#m$ti%ue e!braye sur ce th !e.

Attention + *eille$ # +or!uler une probl!ati"ue # partir de la"uelle vous %tes capable de dvelopper une opinion personnelle ar,u!ente, "ui ne doit pas %tre nota!!ent ni trop ,nrale, ni trop - pointue . ou techni"ue.
,- Annoncer le thme de discussion

Ce sont les docu!ents de dpart "ui vous +ournissent le th !e de discussion. *ous deve$ rapide!ent le reprer puis l/annoncer en introduction # votre e0pos. Selon la nature et le contenu des te0tes, plusieurs verbes sont # votre disposition pour procder # ce travail d/annonce du th !e.
$) .u$nd le te)te !r#sente surtout des id#es ou des

in orm$tions (#n#r$les / 1e te0te e0pose 2, prsente 2, vo"ue 2, traite de 2, aborde 2 1e su3et trait dans ce te0te est 2 1e probl !e 4 la "uestion "ui est pos5e6 est 2 7l s/a,it 5pour l/auteur6 de !ontrer "ue 2
").u$nd l*o"0ecti du te)te est s!#ci i%uement m$r%u# /

1e te0te raconte 2, relate 2, retrace 2, vo"ue 2 1e te0te dcrit 2, dpeint 2, dtaille 2 1e te0te e0pli"ue 2, d!ontre 2, prouve 2 1/auteur tudie 2, e0a!ine 2, analyse 2 1/auteur dnonce 2, conda!ne 2, dplore 2, criti"ue 2, dsapprouve 58 d+end 2, soutient 26
1- 2ormuler une !ro"l#m$ti%ue

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9 partir du th !e de discussion ou de r+le0ion pralable!ent d,a,, vous deve$ +or!uler une probl!ati"ue, autre!ent dit poser un probl !e # propos du"uel vous alle$ donner votre opinion personnelle dans un dveloppe!ent structur.

*ous pouve$ procder de trois !ani res &

$) !oser une %uestion 3 sim!le 4

E0. & 1a vidosurveillance a-t-elle vrai!ent pour vocation pre!i re de ,arantir la scurit dans l/espace public :
")!r#senter

l$

!ro"l#m$ti%ue

sous

l$

orme

d*une

$ltern$ti'e E0. & 1a vidosurveillance est-elle un !oyen techni"ue au service des citoyens pour ,arantir leur scurit dans l/espace public ou bien un !oyen politi"ue de les surveiller et, par l#-!%!e, de li!iter leur libert :
c) ench$5ner de m$nire or($nis#e deu) ou trois !ro"lmes

li#s $u thme E0. & 1a vidosurveillance est souvent prsente 5nota!!ent par les politi"ues6 co!!e un outil de prvention de la dlin"uance et des actes terroristes. ;es associations de d+ense des citoyens dnoncent cependant l/atteinte "u/elle porte au0 liberts individuelles. <u/en est-il e0acte!ent :
6- 7$'oir illustrer ses $r(uments !$r des e)em!les

Un ar,u!ent sans e0e!ple ris"ue de perdre son e++icacit. 7l reste abstrait et, de ce +ait, d/un acc s di++icile. 1es ides "ue vous avance$ doivent donc s/appuyer sur des e0e!ples "ui les illustrent, pour rendre votre ar,u!entation plus convaincante en l/ancrant dans une ralit concr te. Ces e0e!ples peuvent %tre de natures diverses & le c$s concret & il e0pose une situation relle, irr+utable. 7l peut s/a,ir d/un +ait histori"ue, d/un phno! ne de socit, d/un +ait divers 2 l*e)!#rience '#cue & il s/a,it d/une e0prience personnelle ou parta,e par les !e!bres d/une !%!e co!!unaut,

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d/une anecdote, d/une aventure 5ou !saventure6 "ue l/on a vcue et dont on a tir un ensei,ne!ent. les m8thes9 les $"les & ils rappellent une histoire, une l,ende ou une !orale parta,es par le plus ,rand no!bre et dont on peut ,ale!ent tirer un ensei,ne!ent. les donn#es chi r#es & elles concernent des statisti"ues, des chi++res, des pourcenta,es acco!pa,ns d/un co!!entaire. les r# #rences : des $uteurs ou : des tr$'$u) de recherche "ui +ont autorit dans un do!aine.
;ots et e)!ressions !our introduire les e)em!les c/est ainsi "ue 2 4 c/est le cas de 2 4 par e0e!ple, on peut trouver une illustration de 2 dans 2 4 telle situation en est un e0e!ple si,ni+icati+, rvlateur, e!bl!ati"ue, reprsentati+ 2 4 pour s/en tenir 5si l/on s/en tient6 # ce seul e0e!ple 2 4 pour ne citer "ue ce seul e0e!ple, 2 ainsi 5dans un registre soutenu ( ne pas oublier de procder # l/inversion du su3et6

Acti'it#s d*entr$5nement
,7$'oir ormuler une !ro"l#m$ti%ue 5support & article e0trait du !a,a$ine E11E, )'4=>4=?6 '. @bserve$ les l!ents du parate0te et +or!ule$ une hypoth se concernant le contenu de l/article.

). Faites un co!!entaire rapide de l/i!a,e "ui acco!pa,ne cet article.

3. 1ise$ ensuite l/article. Asu!e$-en rapide!ent le contenu puis d,a,e$

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une probl!ati"ue # partir de la"uelle vous sere$ ensuite conduit5e6 # prsenter votre opinion personnelle.

1- 7$'oir illustrer ses $r(uments ;ans le tableau suivant +i,urent d/un cBt des ides, de l/autre des e0e!ples illustrant ces ides. Crsente$ cha"ue ide sous une +or!e rdi,e et un peu dveloppe en int,rant l/e0e!ple "ui l/illustre 5vous pouve$ piocher dans l/encart des !ots et des e0pressions vous per!ettant de raccrocher l/ide # son e0e!ple6. E<E;PLE +illes !oins no!breuses dans les persistance des in,alits +illes 4 +ili res de presti,e scienti+i"ues et ,arDons dans le syst !e ducati+ techni"ues 4 plus no!breuses dans les +ili res littraires ou tertiaires i!portance colo,i"ue des +or%ts & !aintien d/un d+orestation E disparition d/esp ces cosyst !e ani!ales et v,tales IDE

Pro!osition de correction Acti'it# ,- 2ormuler une !ro"l#m$ti%ue

;ans cet article e0trait du !a,a$ine E11E, le 3ournaliste prend pour point de dpart la plainte dpose par une 3eune +e!!e +ranDaise convertie # l/isla!, au !oti+ "ue l/acc s d/une piscine lui avait t re+us du +ait "u/elle portait un bur"ini. 1/ide est de !ontrer en "uoi ce - !aillot de bain isla!i"ue . ali!ente la pol!i"ue dclenche en France par le port de la bur"a et, plus ,nrale!ent, par le caract re ostentatoire de certains si,nes reli,ieu0. Faut-il, # l/instar des deu0 personnalits politi"ues dont les propos sont alors rapports, voir dans la bur"a F !ais aussi le bur"ini F une - atteinte inacceptable # la libert des +e!!es . et donc un sy!bole de l/isla!is!e radical # co!battre, ou bien

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alors doit-on +aire preuve de tolrance et accepter, au no! du respect de la libert individuelle, l/usa,e de ces tenues vesti!entaires dans l/espace public :