204469913.

doc

Dr BEN BRAHIM Hamida. Matre de confrence . D!artement de "an#$e tran#%re . &ni'er it de (idi Be"a))% .

Ma t%re * Didacti+$e , cience d$ "an#a#e. Mati%re * -e.ico"o#ie , "e.ico#ra!/ie Pour prparation 0remier en'oi !ar co$rrie". Doc$ment UN. 1er mai 2012 1o!ie E2&DIAN2(

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2a)"e de mati%re
Mon propos : des a priori ................................................................................2
Remarque ............................................................................................................................................................... 3

A -Enfin, trs important et trs grave..............................................................5 B - onsidre! "es te#tes suivants... ..................................................................$
Recommandation gnrale..................................................................................................................................... 9 Textes...................................................................................................................................................................... 9
1 - Rponse(s) propose(s), rserve(s)..............................................................................................9 2 - Rponse(s) propose(s), rserve(s)............................................................................................10 3 - Rponse(s) propose(s), rserve(s)............................................................................................10 4 - Rponse(s) propose(s), rserve(s)............................................................................................10 5 - Rponse(s) propose(s), rserve(s)............................................................................................11

Exercice : type mots de la mme famille... ...................................................................................................

Rponse(s) propose(s), rserve(s)................................................................................................12 6 - Rponse(s) propose(s), rserve(s)............................................................................................12 7 - Rponse(s) propose(s), rserve(s)............................................................................................12 8 - Rponse(s) propose(s), rserve(s)............................................................................................13

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Doc$ment de Dr BEN BR AH IM Hamida. ourrie" * / ) e n ) r a / i m 2 4 5a / o o . f r 0a#e 1 $r 13

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M%N

P &% P % '

(E ' A PR IOR I

)ous n*+tes pas sans savoir "*in,ommensura-"e .iatus /u*i" 0 a entre "es intitu"s de votre formation de graduation et "a ,onnaissan,e 1de "a "angue2 e""e-m+me. omment peut-on faire /uatre annes de "angue et de "ettres fran3aises sans /ue nu""e part n*apparaisse un intitu" te" /ue ,e"ui-,i : "e#i,o"ogie4 Pis, /ue personne ne s*en meuve depuis 56 ans 7

ommen3ons par "e ,ommen,ement... 0o$r traiter de 8 avec "a "an#$e 6a$ i )ien "7ara)e +$e "e fran8ai 9 +$7a$tre c/o e de "a connai ance de to$te fa8on: ; <7e !%re +$e to$t "e monde 7e t d<= !o$r'$ en rfrences fondamentales. I" e t inima#ina)"e +$7on !$i e en ei#ner "a "an#$e fran8ai e an a'oir to$<o$r o$ "a main9 a$ minim$m9 dan cet ordre de !riorit * 1> $ne #rammaire 6$n "i're de 3:9 2> $n 'oca)$"aire 6$n "i're de 3:9 3> $ne ort/o#ra!/e 6$n "i're de 3: et 4> $ne con<$#ai on 6$n "i're de 3:. Ainsi /u9une ,o""e,tion : p"us ou moins ri,.e : di,tionnaires : de

a. $n 6dictionnaire: Ro)ert 6"e 0etit9 1 ; inon9 i on en a "e mo5en 9 "e ?rand Ro)ert:9 6t 0 p e * Dictionnaire de@@@@@@A:9 ). $n -ittr9; 6t 0 p e * Dictionnaire de@@@@@@A:9 c. $n -aro$ e 6"e 0etit -aro$ e i""$ tr:9 P L U S 9 i on en a "e mo5en ; $n -aro$ e <E=>' 6t 0 p e * Dictionnaire de@@@@@@A:9 d. $n dictionnaire )i"in#$e o$ tri"in#$e.

En a'eB>'o$ entend$ !ar"er A

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Ainsi /u9une somme grammati,a"e intitu"e : ????? 4 @ a,/urir, si on en a "es mo0ens. 'on pri# mo0en est de "*ordre de 2666 dinars.2 1e "ment >"= con tit$ent le minimum pour un enseignant de fran8ai 9 +$e" +$e oit "e ni'ea$ a$+$e" i" e tro$'e. Enfin9 $n t$diant de !o t#rad$ation 6cf. &emar/ue ci>de o$ : +$i n7a !a #rand>c/o e de ceci9 de ce de$. "i te ; <e me demande +$7attend>i" A A &emar/ue
Ce di ceci ind!endamment d$ d)at +$e 'o$ connai eB $r e t> ce +$e "e ma t%re e t $ne !o t#rad$ation o$ touBours $ne #rad$ation... A En fait9 <e ne 'o$drai !a 5 r!ondre car to$t "e monde con idrera ce"a comme tant "e !oint de '$e ori#ina" d$ mDme mon ie$r BEN BRAHIM Original. 1e +$i n7e t !a mon nom 3 BEN BRAHIM H a m i d a Er9 ce n7e t !a !o$r Dtre ori#ina" mai !o$r "e en de ce +$e "7on dit. D7oF 'ient "e !ro)"%meA E t>i" !ertinent d75 tranc/er o$ erait>ce d$ )a'arda#e e$"ementA
!"est que sans doute du #a$ardage % mais c"est parce qu"on ne sait pas & quoi rf're les termes de graduation et postgraduation.

-7inco/rence et "7i#norance e 'oit d7em)"e dan "e fait a!!e"er de t$de en ca d7$ne +$atri%me anne de #rad$ation ; de "e a!!e"er encore #rad$ation. A$trement dit9 i a!r% +$atre anne d7t$de $!rie$re "7t$diant e t to$<o$r con idr comme #rad$ant no$ omme en droit de no$ interro#er +$7a$rait>i" a!!ri !endant +$atre anne A 0$i +$e "a #rad$ation e t $!!o e donner "e en ei#nement fondamenta$. de tinant = "a rec/erc/e... 1e +$i e t "a !o t#rad$ation. Donc i a!r% +$atre an i" n7e t to$<o$r !a a!te = "a rec/erc/e ; c7e t dan ce ca i" de'ient nce aire d7a!!e"er cette no$'e""e formation * #rad$ation. 1e +$i o$ >entend +$e "7t$diant n7a to$<o$r !a "e mo5en de faire de "a rec/erc/e !ar "$i>mDme ; a!r% +$atre anne !a e = "7$ni'er it G
(e sais que #eaucoup d"entre $ous croye) que ces appellations* ces programmes* ces $olumes +oraires* etc. rel'$ent de ma,trise... -ais en fait % non.
2

A$>de"= de 2H00 dinar ce era d$ 'o" G

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I "7in tar de to$t ce +$e no$ a'on '$ dan "e a!!roc/e J didacticienne K oF "e t/oricien e !ermettaient to$te "e fantai ie ; !renant "e$r fanta +$e d ir !o$r de 'rit cientifi+$e ... ; = "7in tar de ce"a to$te ce cat#ori ation de forme comme de conten$ re"%'ent de to$t Autchowz ... 1omme !ar e.em!"e "a fi.ation 6a$ en ! 5c/ana"5ti+$e: $r "e tem! de !re$'e = tra'er to$ "e c5c"e de "7en ei#nement $!rie$r9 "7$ni'er it * 1 / 30 ; comme 7i" La#i ait d7$n /oraire a) o"$9 nce aire9 <$ te ; !arfait G A"or +$7i" e t 'i i)"ement9 tota"ement9 dfiniti'ement fa$. et non a'en$ G 1ar non e$"ement "e tem! de "7!re$'e de'ait Dtre diffrenci9 e"on "e !cia"it ; mai en to$t ca 9 !o$r to$te !cia"it 9 i" de'ait Dtre d7a$ moin 02 / 30 'oire de troi /e$re to$t rond !$i +$e "e 'a"$ation !ortent o$'ent $r "e eme tre .
.in de la remarque

DLa$tre !art9 <7entend o$'ent con ei""er * J ... pour apprendre la langue, c'est facile ; il faut lire...! K 0/ra e +$7on r!%te incon idrment de!$i de i%c"e G D7a$tant +$e "e monde a c/an# de c$"t$re de!$i ... 0/ra e +$i "ai e $!!o er cette con +$ence9 +$i e t !o$rtant = "7'idence $r $n to$t a$tre !"an * ... il faut lire...! EC vous saure! ,rire !K Mtran#e rai onnement +$e "7o) er'ation dment c"airement. En effet9 e t>ce +$e "e mi""ion de #en +$i "i ent cri'ent comme on "Le.i#e de t$diant et comme i" e t e.i#i)"e de en ei#nant a$ !remier c/ef A Interro#eB>'o$ 'o$ >mDme !$i dcideB9 e"on votre sens ,riti/ue9 dcideB donc 'o$ > mDme * 1> Dte >'o$ cen !ar"er "e fran8ai 3 seulement 3 o$ "7crire 3 comme rares 6 eront "e #en +$i "e !rtendent: A 2> Dte >'o$ e.amin !ar crit o$ ora"ement A 3> "a "an#$e e""e>mDme ; en entend>on "an#$e crite o$ "an#$e !ar"e A 4> "a matri e de "a "an#$e 6mDme = "7ora": mane>t>e""e de "a matri e de "7crit o$ de "a matri e de "7ora" A 6+$e tion +$i concernerait !artic$"i%rement "e f$t$r didacticien .: Donc ; cri'eB !"$tNt +$e de !ar"er 3 a$ t"!/one notamment G 17e t d7a$tant !"$ $r#ent +$7en tant +$e mtier 3 "7en ei#nement de "a "an#$e 3 !"$ 'o$ crireB9 et "e !"$ 'ite !o i)"e9 !"$ 'o$ en a$reB matri e ; comme dan to$t mtier etOo$ acti'it /$maine. 0o$r matri er "a c$i ine9 i" fa$t c$i iner9 !o$r matri er "a )roderie9 i" fa$t !o$r )roder9 !o$r matri er "e a$t de !arac/$te ; i" fa$t a$ter en !arac/$te... 0o$r+$oi9 e$"ement dan "e t$de acadmi+$e 9 en ei#ne>t>on +$e !o$r a'oir crire i" $ffit de re#arder "e mot crit dfi"er ; "e mot de a$tre ... A

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0o$r cette !rtention donc9 fondement mDme de ce con ei" inefficace de!$i to$<o$r ... <e crain G Prtention ue la lecture permet la capitalisation d!un voca"ulaire suffisant pour pouvoir crire ; !"$ tard9 !e$t>Dtre... +$and on era !"$ #rand... Pa craint G 0o$rtant9 i" $ffit d7o) er'er +$e "a "e,ture re,ommande se fait avec les #eu$ ; a"or 9 +$e" intrDt A -e 5e$.9 c/an#eant d7ima#e 3 !o$r "7ima#e d7$ne 'edette de "a c/an on o$ d$ cinma ; ce 5e$.>"= feront 'ite d7effacer "e ima#e de mot ... 2andi +$e9 "e mot crit 9 $r on a$ t%re ta)"e i"encie$ e et ereine ; !a ent directement de "a main = "a mmoire. Et +$and "7on crira9 +$e "7on !ar"era mDme ; ce"a e fera de "a 6 res: o$rce de "a mmoire et non de "i're 6+$7on n7a$ra !"$ o$ "e 5e$.: ... Donc mfieB>'o$ de c"ic/ ... Mcri'eB9 rien ne 'o$ em!Dc/e de "ire !o$r a$tant... Mai com!reneB +$7entre no$ 9 comme entre vous et vos futurs tudiantsD i" 0 a un ,ontrat d*,riture et non un contrat de lecture. Qo$ n7a""eB to$t de mDme !a en ei#ner de c/o e comme "e conten$ de mod$"e d$ #enre * Pratique systmatique de la langue 60. (. -.: o$ Techniques d'e pressions crite et orale 62.E.E.E.: o$ !orphosynta e 'oire $ne "ecture critique an +$e 'o$ n7cri'ieB $ne !etite centaine de !a#e 5 !ar an GG 1omment a""eB>'o$ en ei#ner "7crit$re a"or +$e 'o$ >mDme n7cri'eB !a A A"or "i eB i 'o$ 'o$"eB mai cri'eB $rto$t ; $r to$t et )ea$co$! et to$t "e tem! ; a$ i )ien !o$r 6an:noter ce +$e 'o$ "i eB9 +$e ce = +$oi 'o$ 'o$ en#a#eB; +$e ce +$i 'o$ tra'er e "7e !rit = to$t moment. Ra!!e"eB>'o$ +$7en ei#ner re"%'e d$ faire et non d$ dire.

A - ENE>N,

C &F ' >MP % &C ANC E C C &F ' G &A) E

<ors/ue Be par"e d*,rire ,e"a in,"ut sans /uivo/ue une auto,orre,tion. Ce n7a$rai an do$te !a )e oin de 'o$ "Le.!"i+$er. I" e t inconce'a)"e !o$r $n di!"Nm 6de "7$ni'er it9 et en fran8ai ; et en "ettre et en cience /$maine :9 et +$i !"$ e t9 !o$r "a !"$!art9 +$i en ei#ne; i" e t inconce'a)"e de tro$'er dan on crit de fa$te 9 r,urrentes9 !artic$"i%rement !o$r "e tra'a$. fait = "a mai on9 d$ #enre * 1> omi ion de mar+$e d$ !"$rie"9 2> omi ion de i#ne diacriti+$e 9 de ma<$ c$"e ; 3> non matri e de "a con<$#ai on9

2o$ t5!e confond$ ; "7intrDt c7e t "a !rati+$e de "a "an#$e. I commencer !ar "a corre !ondance ; de "ettre J inte""i#ente K en "ie$ et !"ace de t"!/one inte""i#ent ...

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4> non matri e de "a mi e en forme etOo$ de "a mi e en !a#e de "7crit... H En omme9 "or +$e ceci e con tate ; "7t$diant doit a'oir con cience9 inon on "e "$i dira de 'i'e 'oi. ; con cience de ce fait 6ce forfait9 cette forfait$re mDme: *
)ous vene! de remettre au professeur votre % R O U I L L O & . )otre -roui""on pour u!il le corrige pour vous . Mer,i de "a ,onfian,e /ue vous "ui tmoigne!... <a ,.an,e /ue de daigner "ui donner I ,orriger votre -roui""on pour vous 7 Jue""e ,.an,e pour "e professeur /ui n*a rien I faire d*autre /ue ,e,i D d*aBouter "es K sL /ue vous 1"*tudiant2 n*ave! pas Bug uti"e de "es fi#er vous-m+mes 77 Et,.

I" e t 'ident9 !ar mon ironie9 'ident +$e ce #enre de com!ortement de'rait Dtre a$tocen $r. <*tudiant a ,rit pendant une .eure D i" n*a /u*I passer deu# .eures I se ,orriger. 2o$t "e monde ait $ffi amment de c/o e !o$r !o$'oir 7en ortir e$" , /onora)"ement. En tout ,as "es points de "angue ou d*e#pression sus,its sont I "a porte de tous. I" fa$t <$ te tra'ai""er. 17e t>=>dire +$e "7t$diant de'rait 5 J !erdre K 5 on 6!ro!re: tem! a$ "ie$ de "e faire !erdre = d7a$tre +$i n7ont rien demand G
M*insiste -eau,oup, -eau,oup -eau,oup... D par,e /ue vous sere!, si vous ne "*+tes pas dBI : professeur. %r, vous ave! -ien ,onstat "a tragdie, "e sentiment de non-respe,t /u*prouve un "ve, un tudiant 1"*tudiant /ue vous +tes et /ue vous ave! t2 D "a tragdie, "e sentiment de non-respe,t /u*prouve un tudiant fa,e I un enseignant /ui fait des fautes ou /ui ne sait pas grand-,.ose... M*espre /ue vous n*a""e! pas re,onduire "es m+mes in,o.ren,es ,ontre vos "ves... Piti pour "*Ntat a"grien 7

Me vous propose ,es ,ritres d*va"uation, d*autova"uation D vous en tirere! toutes "es ,ons/uen,es 1/ui s*imposeront I vous.2 C7e !%re9 et 'o$ "e con tatereB9 <7e !%re +$e ce moment 3 pour la nouvelle matire de votre programme : lexicologie et lexicographie 3 ne era !a $n fo$rre>to$t de )ana"it ; $ne !erte de tem! . -a "an#$e ne re"%'era
H

I "7e.c"$ ion de +$e"+$e fa$te rsiduelles9 $ne fa$te !ar !a#e ; to$t = fait acce!ta)"e. N$" n7e t !arfait comme = "7im!o i)"e n$" n7e t ten$.
5

En fait il ne perd rien 9 i" #a#ne <$ tement9 en d!en ant on tem! = !$rer on !ro!re crit ; i" #a#ne "e R''' .

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d ormai !"$ de "a fantai ie mai de "a ri#$e$r +$i doit 7im!o er = to$t !raticien ; a$ !rofe ionne" +$e 'o$ ereB.

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Et -ien videmment nous n!allons pas sauter I "a gorge du politicien pour "ui demander des ,omptes pour notre fai""ite I nous, "es prati,iens 7 Pour "*amour de (ieu mette! de ,Ot ,e genre d*a,,usations /ue Be ne ,omprendrais Bamais. <e po"iti,ien n*est ni enseignant ni tudiant D ni pdagogue ni do0en ni re,teur... En fait i" n*a rien I voir ave, notre mtier. omme i" est vident /ue "e po"iti,ien n*a rien I voir ave, "a "e#i,o"ogie, "a "e#i,ograp.ie D ,omme avant, rien I voir ave, "a dida,ti/ue... omme i" n*a rien I voir ave, "a mde,ine, ave, "a recherche en nergies renouvela"les 1472 ... Pis, ,ertains remonteraient I "*po/ue ,o"onia"e m+me et ,omment "a Eran,e ,o"onia"iste et impria"iste 1 Ouuuh ! lala !! elle est mchante !!! 2 avait vou"u et p"anifi "*,.e, de "*A"grie dans "es H6 ans I venir...7 Et e""e a russi... E""e est vraiment tR for "a Eran,e /ui peut tout faire, et sur des priodes in,ommensura-"es D e""e "it dans "*avenir mieu# Madame 'o"ei" D mieu# m+me /ue %(&) el *OURARI... e /ui m*tonne, ,*est /ue personne ne se rend ,ompte /ue "e destin des .ommes est ,rit par (ieu D non par "es .ommes... Jue et "e su,,s et "*,.e, sont des preuves induites par (ieu et non par "es .ommes et, enfin, attri-uer "e ,a",u" et "a maPtrise de "*avenir, sur des d,ennies parfois D I des .ommes : de "*intrieur du pa0s ou de "*e#trieur D par des amis ou par des ennemis D attri-uer "e ,a",u" et "a maPtrise de "*avenir I /ui /ue ,e soit d9autre /ue (ieu <ui-m+me me sem-"e ,ompromettre gravement notre propre foi. Juand nous ne sommes m+me pas ,enss nous attri-uer "e mrite de notre propre travai" D mrite /ue "e ,ro0ant renvoie I (ieu D Be me demande ,omment peut-on attri-uer "e -ien ou "e ma" I "a Eran,e ou I "*Amri/ue... Cout ,e,i est trs trange 7 'in,rement et .onn+tement, ,roire I de te""es .istoires renvoie tout simp"ement I "*po/ue des Mamans-grand et autres grandCatas /ui ra,ontaient I "eurs petits-enfants des ,ontes mervei""eu#... Mervei""eu# mais surtout -i!arroQdes 777

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Juant au# te#tes de prin,ipes, "es perspe,tives ido"ogi/ues D e""es sont toutes formida-"es et I ,onsidrer. Mais e""es sont e#a,tement ,omme "es proBets /ue "es parents nourrissent dans "eur t+te et dans "eur ,oeur pour "eurs enfants... *est ,"air 77

B -

% N '> ( N &E R < E ' C E =C E ' 'U>) ANC ' ...

&pondre au# /uestions ou rsoudre "es pro-"mes 0 affrents

A &e,ommandation gnra"e
Veuillez, l !in, veuillez th ma tis e r "# "un $es e%er"i"es. &'o()e"*i!, vi$en*, es* l' "+uisi*ion $u r!le%e $e s voir , s-s*. *i+ue.en* , de quoi pa rl ons -nous / s ur quoi tra va i l l ons -nous / que s omme s -nous e n tra i n de fa i re 0

A Ce#tes
Spcimen 1-

+algr son courage il a"andonne' Il a"andonne tou,ours trop vite malgr ue ses parents fassent tout pour u!il aille le plus loin'''
1u' vez-vous en $ire0 2e *e%*e es*-il "orre"* ou (ien - ur i*-il +uel+ue "#ose lui repro"#er 0 1uoi u )us*e 0 1uelles son* vos r isons 0 1uelles ser ien* les "ri*3res, selon vous, pour *r n"#er une +ues*ion $u 4enre 5 "o..en* s voir si "e +ue )e $is .oi-.6.e ou "e +ue )e peu% en*en$re $ire es* ou n'e s* p s ! r n 7 is 0

; - &ponse1s2 propose1s2, rserve1s2

.En #rammaire no$ remar+$on +$e "a con< de $) .ma"#r +$e Lem!"oie a$ mi"ie$ de "a !/ra e com!"e.e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . "a !ro!o ition $)ordonne e t introd$ite !ar "a "oc$tion con<oncti'e ma"#r +$e +$and "e fait !o$'ant Lo!!o er = "Laction !rinci!a"e et re". . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Spcimen 2-

+algr son courage il a"andonna' Il a"andonnait tou,ours trop vite malgr ue ses parents -faire. tout pour u!il -aller. le plus loin'''
2on)u4uez les ver(es. 8n ver*u $e +uoi s vez-vous sur "e* us 4e 0 vez-vous "#oisi .o$es e* *e.ps 0 1ue

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2 - &ponse1s2 propose1s2, rserve1s2

. .ma"#r +$e e !arent aient fait to$t !o$r +$Li" a""Tt Ma"#r +$e e !arent e$ ent fait !o$r +$Li" a""Tt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En !e$t $ti"i er "e $)<onctif .te" +$Le""e tait $ti"i e !ar

( AIN2 >

E U&0MRV
Spcimen 3-

/oici0 1 propos de l!informati ue dont tout le monde parle et ue tout le monde ignore 2 voici une remar ue de forme 3 ,e vous rappellerais ue la virgule est tou,ours suivie d!une espace'
9uriez-vous +uel+ue "#ose en $ire 0 :o* ..en* pour l'us 4e $u "on$i*ionnel. ;our+uoi "e "on$i*ionnel 0 9ur i*-"e plu*<* * = )e vous r ppeller i > 0

5 - &ponse1s2 propose1s2, rserve1s2

&appe""Serais. * 0/ra e /5!ot/ti+$e donc conditionne" O . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..........................................

Spcimen 4-

Il tait tellement pauvre''' +ais cet enfant ui avait le ciel pour toit et le sol froid pour couche 2 cet enfant n!avait pas honte de porter des v4tements ui avaient tout du "lanc de chair et rien du noir de cette chaleur humaine et ti5de 2 il portait encore en lui une 6me d!ange et l!ange ne sait ce ue c!est ue la honte 2 ce long ha"it o"scur ue tant d!hommes portent 1 m4me la peau'''
N o m i n a l i s e z le ver(e = por*er > (un v6*e.en*). Vous !erez "epen$ n* **en*ion l s. n*i+ue $u *e%*e / voire s s.io*i+ue. 2e"i !or".en* une in"i$en"e sur l $riv *ion elle-.6.e. 2 r vous pourriez voir un l3ve*u$i n* +ui une "ul*ure ri"#e e* pproprie "e 4enre $'*u$es, e* $on* vous ris+ueriez $e )u4er le *r v il "o..e in"orre"* ou $u .oins in $+u * (ien +ue )us*e e* *ou* ! i* opr *oire... ?'o@ l'in*r6* $e "e**e re. r+ue i"i.

H - &ponse1s2 propose1s2, rserve1s2

-e !ort d$ 'Dtement. . . . . .nomina"i ation ce nLe t !a "e !rof +$i connait to$ i" ce !e$t +$Li" 5 ait dLa$tre forme 9+$i e.i tent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................................

Doc$ment de Dr BEN BR AH IM Hamida. ourrie" * / ) e n ) r a / i m 2 4 5a / o o . f r 0a#e 10 $r 13

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Spcimen 5-

7et oued ui lessivait dangereusement la montagne ne man uait pas de charro#er dans chacune de ses alluvions suffisamment de traces d!or pour ue la vgtation e8t pu compter dans l!conomie misreuse des gueu$ de la valle agonisante'
9uriez-vous +uel+ue "#ose en $ire 0 :o* ..en* sur le 4enre... ="# rro-er> / en "onn A*riez-vous un +uiv len*, $e l .6.e ! .ille... ?' illeurs, $ ns = mots de la mme famille > pour+uoi, "o..en* o.e*-on *ou)ours $e sp"i!ier $e +uelle ! .ille s' 4i*-il 0 B en ur i*-il $eu% p r # s r$ 0

5 - &ponse1s2 propose1s2, rserve1s2

. . .c.arro0er forme ancienne d $%te ,.arrier 9tran !orter . a""$'ion * fminin . .fami""e "e.ica"e t5mo"o#i+$e @ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................

2/%me * "e #enre !a "o#i+$e Notion de fami""e t5mo"o#i+$e A E#er,i,e : t0pe K mots de "a m+me fami""e... L
2es .o*s son*-ils , respe"*ive.en* , $e l .6.e ! .ille 0 9u*re.en* $i*, "#er"#ez les in*rus , l e c a s c h a n t ! ! , $ ns l sui*e5

.amille

/ntrus0

a$tocar9 car9 car>ferr59 car#ai on9 caricat$re9 carri%re9 c/ar9 c/arr$e )a"i e9 !a"ette9 !a"i ade9 !e""e9 !e""ete9 !ie$9 tra'ai"9 tra'ai""er co mti+$e9 +$art>monde9 mondanit9 monder immondice9 co mo 9

amener9 c/eB9 immanent9 mai on9 ma $re9 mna#erie9 !ermanent dan#er9 demoi e""e9 dimanc/e9 domino9 don9 mademoi e""e9 ma<ordome9 damier9 domaine9 dame a)di+$er9 addiction9 )ndicit9 )nir9 condition9 ddicace9 ddier9 dicti+$e9 dictate$r9 dictionnaire9 cond$ire9 en#eance9 inde.9 indiction9 mdi ance9 mie$.>di ant9 moin >di ant9 !rDc/er9 dire9 !rdicat9 'en#er9 'erdict9

Doc$ment de Dr BEN BR AH IM Hamida. ourrie" * / ) e n ) r a / i m 2 4 5a / o o . f r 0a#e 11 $r 13

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&ponse1s2 propose1s2, rserve1s2

Cous ,es termes appartiennent I "a m+me fami""e t0mo"ogi/ue +$i e t "Lori#ine o$ fi"iation d7$n mot. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.in de l1exercice sur la notion de famille de mots
Spcimen 6-

Le r4ve est am"igu comme la ralit est am"igu9' +ais u!est:ce ue la ralit de cette feuille sur la ta"le sinon ce ue perception dam"ig;e me donne 1 voir < Or0 ma vision m4me est frappe d a m " i g ; i t '
9uriez-vous +uel+ue "#ose en $ire 0 C#. *isez le(s) pro(l3.e(s).

T - &ponse1s2 propose1s2, rserve1s2

. . -e terme AMBI?& !rend !"$ ie$r forme +$ant = "L$ti"i ation d$ trma $r "e & 9 "e E . . . . . . . . . . . . .-A !onct$ation o$ mot de "a mDme fami""e . . . . . . . . . . . ."e trma e t $n i#ne form de de$. !oint <$.ta!o +$e "7on met $r "e 'o5e""e e, i, u, !o$r indi+$er +$e "a 'o5e""e +$i !rc%de doit Dtre !rononce !arment. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Spcimen 7-

Arguant dun contretemps "ien involontaire0 une gr5ve gnrale 2 il s!estimait innocent de son a"sence' 7ependant0 son adversaire ne "aissa pas pour autant les "ras 3 = +ais0 cher coll5gue0 vous ne pouvez rien arguer de ce ue vous vous appelez = contretemps > puis ue vous saviez uau,ourd!hui les transports devaient 4tre en gr5ve' > So"stinant il lui rtor ua 3 ?argue comme ,e veu$''' @
&isez # u*e voi% pour voir... D

U - &ponse1s2 propose1s2, rserve1s2

. . . . . ar#$ant ar#5ant ar#$er ar#5er <Lar#$e <ar#5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .!/onti+$e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Doc$ment de Dr BEN BR AH IM Hamida. ourrie" * / ) e n ) r a / i m 2 4 5a / o o . f r 0a#e 12 $r 13

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Spcimen 8-

Le professeur 1 ses l5ves 3 /ous ferez cet e$ercice pour demain' Le capitaine au lieutenant 3 Aaites @ L!imam au$ riches parmi les cro#ants 3 /ous devez faire l!aumBne rituelle' L!l5ve 1 lui:m4me 3 Il faut ue ,e fasse attention 1 mon comportement'
?is"u*ons $es... 0 ?e +uoi 0 2o..en* ppelle-*-on "e**e thmatique*0 (Ee vous r ppelle +ue "e termeF sGe.ploie "o..e =pro(l. *i+ue>, "o..e =+ues*ionne.en*> / un pluriel dans le sens) 0

V - &ponse1s2 propose1s2, rserve1s2

. . moda"it e./ortati'e "e f$t$r !e$t e.!rimer "Lordre 9 "e 'er)e de'oir a $ne moda"it im!rati'e "Lordre !e$t Dtre donn = oi>mDme i" fa$t +$e <e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................

.in du document du er mai 23 2. pages

Doc$ment de Dr BEN BR AH IM Hamida. ourrie" * / ) e n ) r a / i m 2 4 5a / o o . f r 0a#e 13 $r 13