Annales Du Dalf

Commission Nationale du DELF et du DALF
CEN T RE
Comme le DELF (Diplme d'tudes en Langue

Franaise) al,lquel il fait suite, le DALF (Diplme
Approfondi de Langue Franaise) est un diplme de '
franais langue trangre cr et officiellement
dlivr par le Ministre de L'ducation nationale.
Le DALF, constitu de quatre units capitalisables,
certifie un degr de matrise de la langue franaise,
l'crit et l'oral, permeHant de suivre efficacement
les cours d'une universit franaise ou francophone.
ce titre, l'obtention du DALF dispense des tests
linguistiques exigs pour l'inscription des tudiants
trangers dans une universit franaise.
Ces annales prsentent une slection de sujets
proposs entre janvier 1993 et juillet 1995 dans les
46 pays alors centres d' examen du DALF, ainsi
qu'une prsentation dtaille des diffrentes
preuves, de leurs objectifs, des critres d'valuation
et barmes de notation.
Dans la mme collection:
Russir l'Unit A 1
Russir l'Unit A2
Russir l'Unit A3
Russir l'Unit A4
Russir l'Unit B2
Compte rendu / Synthse / Rsum (A5-B1-B3)
Annales du DELF
Guide du concepteur de sujets DELF-DALF
DANGER
PHDTOCOPILLAGE
TUE LE LIVRE
INTERNATIONAL
d'TUDES
PEDAGOGIQUES
""""ales
fLC
2
AYANT-PROPOS
Le DELF et le DALF ont eu di x ans en 1995. Depuis leur cration, ces cert ifications de franais langue
tra ngre du Ministre de " du cation Nationale connaissent un succs touj ours croissant et sont aujourd'hui
proposes dans 91 pays - dont 49 pour le DALF - et plus de 400 tablissements.
la diffrence du DELF, le public auquel s'adresse le DALF n'est plus en situat ion d'apprent issage du
franais mais de perfectionnement linguistique, qu'il s'agisse de suivre des tudes dans une universit
frana ise ou francophone, ou seulement d' amliorer sa matrise de la langue dans les diverses situations
d'u sage courant.
Ces premires annales du DALF comportent une prsentation d'ensemble des diffrentes preuves, de leurs
objectifs, des critres et barmes d'valuation, suivie d' un choix de sujets proposs dans diffrents pays du
monde. Rappelons en effet que les sujets du DALF - comme ceux du DELF - sont conus dans chacun des
pays centres d'examen et, quoique revus et va lids par la Commission Nationale, sont d'abord le tmoignage
du travail considrable fourni par les diffrentes quipes de concepteurs " tranger.
II tait videm ment impossible de reprodu ire ici la totalit des suj ets labors depui s la toute premire
session du DALF l'tranger en 1986. Au demeurant, comme toute cert ification viva nte, le DALF a volu
avec l'expri ence acquise, et certaines preuves ont conn u des amnagements (arrt de juin 1992). Nous
avons prfr ne faire figurer dans ce vo lume que des exemples suffisamment rcents, choisis parmi les
quelque 1500 suj ets qu 'a reus la Commission Nationale entre janvier 1993 et juillet 1995. Dans leur diversit
ils nous paraissent toutefois donner une image reprsentative d' une certification qui, grce aux eff0I1s consentis
par les centres d' examen, s' avre un instrument essentiel pour promouvoir le franais l'tranger.
Photo p. 37 : Sipa Press 1 Mantel
Maquette et mise en page intrieure: SG Production

Couverture: SG Cration
Le phOlocopillagc, c'esi l'usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteu rs et des di teurs.
Largement rpandu dans les tablissements d'enseignement , le photocopil l'lgC menace J'avenir du livre, car il met en danger son qu ilibre
conomique. Il prive les auteurs d' une juste rmunration.
En dehors de l'usage priv du copiste, toute reproduction totale ou pun ielle de cct ouvrage est interd ite.
La loi du 11 mars 1957 n'autorisant, au terme des alinas 2 el 3 de J'article 4 1, d' une part, que les copies ou reproductions strictement
rserves l' usage priv du copiste ct n OIl destines une utilisation collective el, d ' autre part, que les analyses et les courtes citations
dans un but d 'exemple ct d ' illustration, toute reprsentation ou reproduction intgrale, ou partielle. fai te sans le consentement de l'auteur
ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite. (alina 1er de l' article 40)
Cette reprsentation ou reproduction, par quelque procd que ce soit, constituerait donc une contrefaon sanctionne par les articles 425
et suivants du Code Pnal.
Les d itions Didier, !laris. 1996 ISBN 2-278-04549-0
Imprim en France
Gilbert LOUTRE
Inspecteur Gnral
de l'ducation Nationale
Prsident de la Commission Nationale
du DELF et du DALF
NATu nE DE L'PIUVE
\NTRODUCT\ON
DURE
COEI1FI CIENT
TEMPS DE
I)RI'AnATION
1 h 30
Oh 45
1 li
Ih
B3 - Comprhension et expression crites

en langue spcialise
PREUV ES CRITES
1. Qu'est-ce que le DALF?
.. ,
Le DALF (Dipl me Approfondi de Langue Franaise), d~plll1C de franais langue, trat:~re dclldMI~;:tere
de l'ducatio n Nati onale, fa it suite au DELF (Dipl me d' Etudes e n Langue Franai se) 1 et 2 eglcs"
. ~.
t t cl'es par l' arrt ministri el du 22 mai 1985 . Suite leur dveloppeme nt rapide,
Ces certl 1lc allOll S on
<
,'
. 1
. "gamsatlo n
un 'no uvel arrt ministrie l ( 19 juin 1992) a apport Ull cert ain no mbre cl ame nage ments, CUI 0 1 (
,
el au contenu des preuves .
L DA LF le plus lev de ces di pl mes, cert ifie un degr de ma~trise de I~\ langue franaise, ,l'crit et
l '01'~I, pe rn;cttant de suivre effi cacement les, cou.rs ,d' une uni versit franaise ou francophone sans aucun
besoin d' une qu elconque {( mi se niveau hn glll suque.
"
ce litre, les titul aires du DALF so nt offi ciell ement di spenss des tests lin gui stiques d'entree dans les UOl -
1. Sy nthse de documents (d' un total de 500 700 mots)

corres po ndantJ \ la spc ial it cho isie par le cand idat.
2. Ex press ion (rponses brves 5 quest ions crites
correspo ndant la spcialit choisie par le candidat) .
N.n. Les cel/lres SOli/ auroris, il rempltlcer fa s)'IIIIIse de (IOCllmellls
p(lr /1/1 r llm de /exfe J'Of/mil slIr //1/ (loclI/llelll de 500 il 700 illois .
B4 - Comprhension et expression orales

Cil langue spcialise
PREUVE O RALE
Ex pos sur un sujet corresponda nt la spciali t chois ie

par le cand idat, sui vi d' un entreti en avec le j ury.
maximuill
versits fra nai ses (dcret du 2 1 dcembre 1988).

Toute personne de natio nalit no n franaise peut ,s' inscrire au DALF conditi on :
. d" t dj titul aire du DELF 1'" et 2' degres.
s~~: d':~~i r :.sent~ avec succs un test de niveau appe l test de COllt rle d'acc.:.\~ au, DA LF .. Ce test
~ispense de I~obtention du DELF et permet de s' inscrire directement au DALF, mais li n a en SOI aucune
valeur de dipl me.
1- DELF 1cr et 2 C degrs le DALF est compos d'units c(lpitalisables, pouvant tre prsentes et
C
b omme. e
d~mment l'une d~ l'autre. L~ DALF comprend quatre units (de BI B4) ; tout candidat
l
~ut~~~~II~~u~el:.~enter ces units dans l'ord re qui lui plat, dans le m me centre d'ex,am~l~ o u dans des
~entres di~renis, et sans aucune limitati o n dans le temps. Ch~~lIe unit a~quise l'es.t de~Ol~lvement et est
.
' . ' . 1 d 1" ne DA LF est dehvr une fOIS les quatl c ull1 ts obtenues.
vali de par une attestati on de 1 Usslte, e Ip 0 1
2. Les units du DALF

Nous prsento ns ci-desso us les quatre units du DALF te ll es qu e d fini es par le nouvel arrt de 1992.
C OEFFtCIENT
D URE
NATURE DE L'I)REUVE
T EMPS DE
l)n PARATION
1. Compte rendu d' un tex te de 500 70~ mots ..

2. Ex pression (rponses brves 5 questi ons cntes).
2
1
11130
o li 45
B2 _ C omprhension et expression orales
entretien avec le j ury aprs

2 coutes d' un mme enregistrement sonore de 3 minutes;
Soir oral pass coll ect ivement: rponse un que~tion nai re port ant sur un enregistrement sonore de 3 mlllutes
(2 coutes).
"
Oh 30
mllximulII
Les units Bl et B2 sont en franais gnral , B3 et B4 e n franai s de spcialit. Po ur ces de ux derni res
uni ts, le no mbre et la nature des domaines de spcialit proposs sont laisss au choix des centres d'examen,
qui tiendron t v idemm ent compte des cent res d ' intrt de leur publ ic. Il est donc possible:
- so it de reprend re les quatre domaines assez larges proposs dans l' inli tul de l' unit A6 du DELF
(Sciences humai nes et sociales; Sc iences co nomiques et j urid iques; Math matiq ues et Scie nces de la
matire; Sciences de la vie), ou une parti e d' entre eux;
- soit de proposer d'autres domaines plus prcis (Arts; Littrature; Architecture; Agro no mi e, etc.) .
Sa uf cas exceptio nnel, les domaines proposs par un centre d 'examen doivent tre les mmes en B3 et en
84 ; o n ne peut e n e ffet contraindre un candidat changer de do maine de spciali t d ' une unit l' autre.
Pour plus de prc isions sur ces diffre nt s points, o n se reportera la prsentation de chaque unit.
Chaque un it ne compo rte e n fa it qu ' une seule preuve, ventue lle ment divise e n deux exercices. Ai nsi,
e n BI , l'exercice de co mpte rendu et les qu es ti o ns po rte nt sur le m me docum ent et peuvent sa ns inconvn ient tre do nn s simultan ment au candidat (soit un e dure to ta le de 2 h 15 pOlir l' unit, charge po ur
le candidat de grer au mi eux son temps) .
En reva nche, ne peuvent en aucun cas tre modifis :

- la dure des units crites (81 o u 8 3) ;
les coeffic ie nts affects chaque exercice;
- la distinction entre units en franais gnral (81 , 8 2) et units e n franai s de spcialit (8 3, 8 4) ;
le no mbre de qu es tion s poses (5) e n 81 et 8 3.
PREUVE ORALE
Soit oral indivi duel
Chaque unit d u DALF est soit c rite (81, 8 3) soit orale (8 2, 84) .
Outre le choix des do maines de spcialit, les centres d'examen disposent d' une marge de li bert apprciable
en ce qui concerne:
la dure relle des preuves orales (le temps de passatio n indiqu dans l' arrt est un temps max imum) ;
le mode de passati on de l' unit 8 2: o ral indi viduel ou ora l collectif ;
la nature du support de l'expos de B4 (vo ir la notice corres po nd ante) ;
- la nature du pre mi e r exerc ice propos en Bl et B3 (co mpte re ndu , rs um ou sy nthse; cf c i-aprs,
pp. 8 10).
BI _ C omprhension et expression crites

PREUVES CRITES
Remarques gnrales
'/,
~ ~
,.-
....-:.";;. ,
"
.-' ,
'.
II s'agit l d'ac tivits co mplexes, mettant chacun e en uvre diffre nt s savoir-faire (dtaills dans la suite
de ce dossier), et qui supposent une formati on ou lin entranement pralable, surtout lorsqu 'elles n' ont pas t
dj pratiques en lan gue maternelle.
3, Le DALF : comptence linguistique et savoir-faire

A, COMPTENCE LING UISTIQU E
Bie n que le DALF se situe dans le prolongement du DELF, s a perspe~tive est diffrente: les lII~its du DELF
(l cr el 2c deg rs) corres po nd aient des pali ers suc:es~ l~s. d~ns 1 appre nt,l ssage du, fl,andl s.' depul~ la
co mp te nce minimale ({ de survie (unit A I) jusqu 'a l ' Il11 tlatlOl1 au franm~ de spcialit, (unit A6) ~u
niveau du DALF en revanche, les structures de la langue et r ensemble du systeme du fran~l s sont sllpp~ses
conn us et correcte ment matri ss. Il ne s'agit do nc plus d'apprenti ssage de la langue. mats de pelfeCllOlI -
neme fll lingu istique.

On attendra donc d' un candidat au DALF :
au niveau de la comprhension crite et orale: .
_ la matrise de l'ensembl e du syst me morpho-sy ntaxique du franm s courant (aucune forme o u stlllctUie
grammati cale ne doit constituer un obstacle po ur la co mprhensio n) ;
.
.'
une relative aisance dans la lecture des phrases lo ngues el de structure compl exe (phi ases subOl do nnees
Une bonne connai ssance de la lang ue, ncessaire pour aborder les preuves du DALF, ne peut donc tre
co nsid re comme suffi sa nte en soi.
C.
PERSPECTIVF.5 : UN DALF ORIENTATION PROFESSIONN ELLE
Les personnes qui se destine nt des tudes universitaires e n fran ais ne reprsen tent qu ' une partie des
ca ndidats au DALF l'tranger. Il ex iste une demande de plus en plus impol1ante pour une version alternative
du DALF prenant en compte les besoi ns d' un public e n situatio n profess ionnelle.
II est en effet poss ible, tout e n respectant la structure et les objectifs des preuves fixs par les arrts minist rie ls, de propose r pour chacune des units des contenu s et savoir-faire qui se rapproche nt de vritables
tches professionnelles. Ainsi, dans l'unit 84, l'expos oral de caractre universitaire pourrait tre remplac
pa r la matrise de la prise de parole en situation professio nne lle: di rection de r unio n, intervention dans un
dbat, prsentati o n d 'u ne entreprise, entretien de recruteme nt en tte--tte, confrence, etc.
Cette version parallle du DALF est actuellement l'tude.
multiples, parenthses, etc.) ;

. .
' ......
la perception fine des niveaux et registres de lan gue ainSI que des procdes IhtOIlques cOUl ant s (lUptUie
de construction , ellipse, euphmisme, ironie, etc.) ;
.
.
, ' , .
., '
la perception de la logique interne d'un document et de ses diffre nts IlI veaux d artlculdtlon (phlase,
.
, . .,
.'
.
..
paragraphe, partie ... ) ;
un lex ique suffi samment tendu - en franais courant et dans le domame de speCialite ChO,lSI - , pmll pOUVOII
saisir, sans gne ni lacune majeures et ds la premire lecture ou coute, le c~ntenu ~ssenl!el d un.docUJ~ent
authent ique crit ou oral (article de presse, extrait d'ouvrage, repo rtage radlOpholllque ou tlvis ... ) ,
, . .
. .
au niveau de l'expression crite ct orale:
non pas, v idemment, la matrise d'un parfait francophone, matS u~e a,lsan~e rel.allve et une prcISio n
dans l'express ion permettant de faire face des situations de COmmlll1l catlOn diversifies dans un contexte
d'tudes universitai res ou professionnel ;
.
.
une aptitude vari er l'ex pression, tant dans le maniement de la phrase que dans cehll du leX ique .
Entre les diffrentes units du DALF, il n'existe donc pas de progression en termes de connaissances morphosy nt ax iques; la seule di stincti on importa nte , du point de vue de la, cOllfwi.\'san.ce.d'} la langue, est celle e ntre
les units en franais gnral (B 1, B2) et les units en franai S de spc"'''te (B3, B4).
Cette notion de spcialit ne doit d'aille urs pas tre entendue de Il~anire trop ra~icale : dan~ I~ ~ALF,
le degr de spc ialisation attendu d' un candidat correspond aux connai ssances thonque me nt aC~U1se.s ~ la
fin du systme scolai re secondaire, en aucun cas celles d'un tudiant dj engag dans le cycle ~lI1~ Verslla.l r~.
C'est pourquoi, si un lex ique spc ifique correspondant aux no tions fon~ame~ltale,~ de I~ Sp~cl8ltt, ~holsl~
doit tre co nnu , reco nnu et correcte ment mani, o n gardera cepend ant 1 espn.l qu !lne s ag it pas d evalue l
les co nn aissa nces d' un candidat dan s un do maine de spcialit, mais sa matnse de la lan gue.
B, SAvOm-FAmE
Outre une comptence e n langue, les pre uves du DALF value nt la matrise de ~i.ffrents exerc i c~s o,u
acti vi ts de type pr-uni versitaire , ncessaires pour aborde r dan s de bonnes conditio ns des tudes s uperieures en franais. Ce sont:
le compte rendu objecti f de texte;
la sy nthse d' un ensemble de documents;
.
,.
'.'
.
la comprhensio n orale slecti ve (reprage rapld~ d IIlforma,tlOns: pli se de note~!, .
. .
la cons ultation r~pide et J'exploitation d ' un dOSSier en fonctIOn d un th me de leflexlO ll donn,
l'organi sation et-la prsentation d'un expos o ral structur.
..-
4, Choix et prsentation des sujets

Les units du DALF ayant subi d'impo rtantes modifications depui s leur cration, nou s n'avons retenu aucun
sujet antri eur au 1er janvier 1993, date d'effet de l'arrt de juin 1992.
Les sujets prsents dans ces annales correspo ndent do nc au x diffrentes sessions du DALF l'tranger
de janvier 1993 juillet 1995 . Il ne s'agi t l que d'une slection parmi les q uelque 1 500 preuves reues
par la Commission Nationale durant celte priode. Nous regretto ns par ailleurs d 'avoir d carter nombre
d'excell ents sujets qui ne comportaient aucune rfrence des documents utiliss ... ou des rfrences errones.
Les sujets sont regroups par unit. On trouvera e n tte de chaque unit:
une notice rcapitulant les objectifs, la typologie, le SUppOlt et les ventuelles variantes de chaque exercice ;
les princ ipes d 'valuation, ainsi que des exemples de grilles. Ces g rilles d'valuation sontpmposes par
la Commission Nationale et non imposes: la complex it des savoi r-faire mis e n uvre dan s les preuves
d u DALF fait que , ic i encore moins qu ' aille urs, il ne saurait tre questi on d' une g rille idale . Nous
nous sommes seulement e fforcs de ne laisser de ct aucu n critre essentie l, et de proposer une solutio n
moyenne e ntre des grilles trop dtaill es (gnralement dcourageantes pour l' utili sateur ... ) et des outils
trop sommaires accordant une place excessive la subj ectivit de l'examinateur. Elles doivent d' ailleurs
beaucoup aux suggest ions et propositions faites par les diffrents centres d'examen.
La prsentati o n de chaque suj et a t no rmalise comme suit:
- consignes pour le candidat: la plupart des centres utilisent aujourd ' hui , que lques dtail s prs, les
modles proposs dans le Cuide du concepleur de sujels (Didier-Hatier, 1994) ; nous avons galement
repris ces mod les dans le cas de co nsig nes origi nales trop laconiques, ou prsenta nt des variantes peu
significati ves. Par aille urs, le nombre de mots indiqu dan s la consigne de certain s exercices (compte
rendu , synthse) a t revu en fonction de la rgle de dcompte des mots prsente page 9, qui n'est pas
toujours cell e pratique l'tranger ;
lo rsqu ' une preuve comporte plusieurs question s, le nombre de points attribus chacune est joint au
sujet. Pour les grilles d 'valuation des exercices de compte rendu , synthse, expos, on se reportera la
notice de chaque unit;
- en Bl et 8 3, la lo ngueur attendue po ur la rponse chaque question a t indique entre crochets, en
nombre de lignes (en situation d' exa men, ces lignes sont gnralement visuali ses sur la fe uille de
rponse).
CIEP - Service des cert ifications en fran ais langue trangre,
."
LES EXERCICES DE CONTRACTION

DE TEXTE DANS LE DAL~
COMPTE RENDU, RSUM, SYNTHSE
1. Quel exercice pour quelle unit?
Les units crites du DALF (81 et 8 3) co mportent chacune un exercice de contracti on de texte. Dans la
dfinition actue lle du DALF (a rrt de juin 1992), il s'agit:
- dans J'unit B l , d'un compte rendu de texte unique ;
- dans l'unit B3, d'une synthse de plusieurs documents.
Ces deux exerci ces ont remplac celui de rsum, jug excessiveme nt fo rmel, qui figurait dans l' arrt
initial de 1985. Ils permettent e n out re, d'une unit l' autre, une meilleure diversification des comptences
values.
Cependant :
a) la Commission Natio nale autori se les centres d'examen qui le souhaite nt intervertir les deux exercices
mentionn s, ce qui revie nt proposer la sy nth se en Bl et le compte rendu en 83. Cette solution permet de
rduire le nombre de documents rechercher pour l'unit 8 3 (qui comporte plusieurs domai nes), et ne pose
.aucun problme de fond;
b) les centres sont gale ment autoriss re mplacer l'exercice de co mpte re ndu, voire celui de synthse, par
un rsum au sens strict. Prcisons cepend ant, qu'il ne s'agit l que d ' un pis-aller, que la Commission
Nationale n'enco urage aucunement (1). Par ailleurs, il demeure essentiel que les candidats co mposent sur
deux exercices de nature diffrente en 81 el 83.
Compte te nu de ces remarques, voici le rcapitulatif des combinaisons possibles (dans tous les cas, les
candidats d' un centre d'exame n doivent avoi r t prcisment informs de la solu ti on retenue) :
[FRANAIS GNRAL]
83 [l'RANA tS
DE s r CIALtT(, ]
compte rendu
sy nthse
syn thse
compte rendu
rsum
sy nthse
sy nthse
rsu m
compte rend u
rsum
rsum
compte rendu
Bl
Solutions souhaites par la Commi ssion Nationale
Sol utio ns acceptes
-:;
' r
2. Typologie compare des trois exercices

A) LES l'OINTS COMMUNS
II s'agit dans tous les cas:
d ' un exercice de cOI/traction de texte(s) , assorti d' une consigne de longueur imprat ive habituelle ment
donne e n nombre de mots (avec une marge de tolrance de plus ou moins 10 %);
- d'un exercice d'objectivit vis--vis des doc ume nts: pas de jugement ni de comme ntaire personnels, pas
d'apport d' inform at ions ou d ' ides ex trieures. On do it donc viter toute confusion avec le co mmentaire
ou )'analyse de tex te ;
d' un exercice de reformulatioll : le tex te produit par le candidat doit tre rdig avec ses propres mots,
sans repri se directe du ou des tex te(s) so urce, l' excepti on des mots-cls. Il doit tre cohrent, articu l
et en tirement comprhensible pour un lecteur qui ne dispose pas du tex te source.
B) LES DIFFRENCES
Le compte rendu et le rsum portent sur un document unique, mais:
le rsum, beaucoup plus cont raignant, exige un strict respect de l'organisation du tex te source, ordre et
artic ulati on des ides ; par ailleurs il interdit toute mention de la source (<< dan s le texte .. . , l'auteur
dit que ... ) ;
le compte rendu autorise tout plan diffrent du texte initial qui n'en trahisse pas le conten u essentiel. La
mention de la so urce de meure dconsei lle, car elle rallonge et alourdit la production, mais elle n'est pas
pnalise.
.
Le compte rendu est dOliC un rsum assoupli, adaptable de ce fait une plus grande varit de textes (alors
qu e le rsum ne co nvient gure qu 'aux tex tes abstraits ou argumentatifs prsentant une structu re logique
trs contrai gnante) .
Aucu n des deux ne compolle d' introduction ni de conclusion autres que celles ventuellement tires du texte source.
La sy nthse porte sur un ensemble de doc uments de nature, fo rm at et ori gi ne va riabl es, mais lis en tre
eux par un thme commun ou un e problmatique commu ne:
elle suppose une mise en relati on et une comparaison du contenu des documents e n foncti on du thme
co mm un, le classeme nt des donnes reten ues et leur organisation dans un texte uniqu e. Elle ncessite
donc l'laboration d'un plan personnel, qui souligne les relations liant les diff rents textes;
elle co mporte une trs brve introduction (prsentatio n du th me ou de la probl matique, nature du
dossier) et une trs brve co nclusion objecti ve (centre sur le co ntenu du dossier) ;
la menti on de la sou rce (a uteur, texte ... ) est accepte, el mme souvent ncessaire lorsqu 'i l s'agit de
co mparer des points de vue ou des informations.
On trou vera des informations plus dtai lles sur la nature des doc ume nts-supports, les savoir-faire requis
et les principes d' valuation dans la noti ce de l'unit 8 1 pour le co mpte rendu et le rsu m, et da ns celle de
l' unit B3 pour la sy nthse.
C) NOTE SU R LE DCOMPTE DU NOMBRE DE MOTS
Solutions possibles mais dconsei lles
(1) Il s'agissait essentiellemel[t d'une
La solu tion 1 demeurant la plus couran te dans les centres l'tranger, elle est galement la plus abo ndamment
ill ustre dan s ce recueil. Pour la m me raiso n, nous avons mai ntenu les remarques sur le compte rendu (ou
rsu m) dans la notice de l' unit 81 et celles sur la sy nthse dans la notice de l' unit B3.
On trouvera ci-aprs un rappel comparatif de la typologie des trois exercices.
me~ure transitoire, destine aux centres d'examen dont le public tait dj fami liaris avec l'exercice de rsum.
Il existe plusieurs coles pour le dcompte du nombre de mots contenu da ns un texte, les centres d'examen
utilisant le plus souvent le mode de dco mpte dj pratiqu par le ur public en langue maternelle (lorsque
ce n'est pas le cas, la rgle adopte doit obligatoirement fi gurer dans la consigne de l' exercice).
UNITEBt
Lorsqu ' un choix est possible, la Commission Nationale prconise l'utilisation de la rgle typographique
de dcompte des mots, de loin la plus faci le appliquer et I.a plus rapide : dans ce cas, est considr
comme mot tout ensemble de signes plac entre deux espaces (ainsi: main-d'uvre = 1 mot ; c'est-dire = 1 mot ; un bon suj et = 3 mots; Connais-tu l'unit 8 3 du DALF? = 5 mots).
Dans les suj ets prsents, toutes les indications de nombre de mots ont t normalises en fonction de
cette rgle.
Rsum, compte rendu, synthse : tableau rcapitulatif

C OMPTE RENDU
R SUM
SYNTH SE
1, Gnralits
Cette uni t value la comprhension et l'expression crites en franais gnral. Elle ne comporte pas
d'preuve ora le.
Elle comporte deux exercices enchans qui portent sur le mme document, et peuvent tre sans inconvnient
distribus simultanment au x candidats:
_ lin comple rendu de lexIe (dure 1 h 30 - coeffi cient 2) ;
_ 5 questions qui prennent appui sur ce mme tex te et valuent la capac it du candidat s'exprimer par
crit travers des tches diversifies (dure 45 mn - coefficient 1).
Un seu l texte initi al, nettemen t

structur.
Un seul tex te initi al(I), cohre nt

mais pas obl igato ire ment de structure trs serre.
Un doss ier thmat ique (2 4 documents en moyenne).
L'exercice de compte rendu peut cependant:

_ soit tre remplac par un exerci ce de rsum, plus strict ;
soit tre interverti avec l' exercice de sy nthse propos en B3. On aura dans ce cas une synthse de documents en franais gnral en Bl et un compte rendu de tex te unique, en langue de spcialit, dans chaque
domaine de B3.
Consigne de longueur.
Consigne de longueur.
Consigne de lo ngueur.
Les remarques qui suivent valent pour une unit BI de type compte rendu (ou rsum), cas de fig ure
de loin le plus courant. Pour les remarques concernant l'exercice de synthse, se repolter la notice de l'unit
B3, et pour la typologie compare des diffrents exercices, l' introducti on pp. 9 et 10.
Producti o n d'u ne co ntractio n de

tex te ( nouvea u tex te uniqu e et
cohrent). Pl an ident ique celui du
tex te initi al.
Productio n d' un e co nt rac tion de

tex te (nouveau tex te uni que et
cohrent). Plan librc.
Producti on d'u ne co ntract ion de

tex tes (no uveau tex te uni q ue et
cohrent , intgrant les contenus de
l' ensemble d u doss ier).
Exercice o bjectif: pas d'apprcia ti o n critiq ue, pas de jugeme nts

ni de comme ntaires person ne ls, pas
d'a pport de do nnes extri eures au
tex te.
pas d'apprExerc ice o bjecti f

c iatio n critique, pas de jugements ni
de commentaires personnels, pas
d'apport de donnes ex trieures au
tex te.
Exerc ice objec tif

pas d'a pprciation crit ique, pas de j ugements ni
de comme nt aires perso nnels, pas
d'apport de donnes ex trieures au
texte.
2, Le document -support
Il s'agit d' un document authentique, unique, en franais gnral, destin un large public et ne comportant
pas ou trs peu de lexique de spcialit (celui-ci devant tre ex pliqu en notes, ainsi que tout terme rare ou
trs idiomatique). Il peut tre tir d' un j ournal ou d' un magazine, ou extrait d' un ouvrage plus tendu, mais
doit dans tous les cas former un tout, lisible de manire autonome. Les ventuelles coupures doivent imprativement tre indiques.
Sa longueur peut varier, en fonction de sa densit, entre 500 et 700 mots, voire davantage dans le cas d' un tex te
trs redondant ou de lecture trs facile, soit e~v i ron une page de magazine, de typographie suffisamment are.
Il traite gnralement d' un point de civilisation contemporaine (non forcment franaise) et doit, autant que
possible, quilibrer rfl exion et informati on. S' il s'agit le plus souvent d'actualit rcente (cf. p. 35), on peut
galement trouver des tex tes plus anciens, prsentant une rfl exion de porte gnrale (cf. p. 27).
Exercice de refonnul atio n (pas de
reprise tex tuell e, l'excepti on des
mots cls).
Exercice de refonnul ation (pas de

reprise tex tuelle, l'exception des
mots cls).
Exerc ice de re fonnu lation (pas de

reprise textuell e, l' exception des
mots cls).
Mention de la source in terdi te.
Mention de la source v iter, mais

non pnalise.
Menti on des sources non im prative, mais souven t ncessaire pour

des ra isons de clart.
Introd ucti on du tex te

contracte.
Co nc lu s io n du tex te
co ntracte.
initi al,
Introdu cti o n et co ncl usio n e mpruntes au tex te in it ial.
ini tial,
Brve introd ucti on prsentan t la

problmatique ct le doss ier.
Brve concl us ion personnelle (car .
pon ant sur l'ensemble du doss ier)
mais objective.
(1) Un trs bref document complmentaire, de caractre puremelll illustratif (statistique, dessin), est ventuellement possible, sous rserve qu' il
n'ajoute aucune di ffic ult l'~xercice (qu\ ne doit pas devenir une synthse ... ). Cf. exemple [l. 45.
3, Les exercices: objectifs et savoir-faire

A) LE COM PTE RENDU
Objectif : dans le compte rendu, le candidat doit tmoigner de sa capac it comprendre en profo ndeur
un document authentique crit d' une certaine densit, en synthtisant et reformu lant avec ses propres mots
l'essentiel de son contenu .
Principaux savoir-faire requis :

- identifier la nature et l' enjeu du document;
- dgager le thme principal et l'organisation d'ensemble;
extraire les info rmati ons et ides essentielles ;
sy nthtiser et reformuler ces contenus dans une langue personnelle, mais de manire objective (respect
de la perspective du scripteur) ;
produire un tex te cri t cohrent et articul, tmoignant d'une aisance et d' une vari t suffisantes dans
l'expression.
Pour la comparaison entre compte rendu et rsum, voir p. 9.
La consigne doit me nti o nner claireme nt la nature de l'exercice (compte rendu o u rsum), en rappeler les
rgles essenti elles et indiquer la longue ur fixe pour le tex te produire, en nombre de mot s. Cette longueur
va ri era en principe entre 150 et 250 mOI s, en fonction de celle du texle initial et de sa densit.
Rt:SUM
COM I'TE RENDU

SAVOIIHA lRE
SAvom-FAII
B) LES QUESTIONS
Objectif: les questi ons valuent les capaci ts d 'ex press ion du ca ndid at travers des tc hes plus di versifies que dan s le compte rendu (o l'express ion tait troite me nt conditionne par le respect du texte
so urce).
Blies peuvent comprendre:
des question s sur le texte, qui ne doiven t cependan t pas rpter l'exercice de compte rendu, mais inviter
au contraire un e interprtation fine et analytique: expliciter telle ou te ll e c itation, co mmenter tel ou te l
exemple, etc.
des qu~stion s parlir du tex te, qui largissent le cadre de rflex ion et permettent au candidat de s' impliquer
plus directement: exprimer une racti o n ou une opinio n personnelle, faire une hypothse, proposer une
solution, comparer la ralit dcrite avec celle de son propre pays, etc.
Elles ne doi vent en aucun cas servir tester les con naissances spcifiques du candidat sur tel ou tel sujet:
il s'agit d'une pre uve de lan g ue , non de cu lture gnrale.
Principaux savoir-faire requis:
exp li citer/commenter l'enje u du texte, la pos ition de l'auteur, etc.
expliciter/commenter un no nc particulier (phrase, titre, citation),
analyser/commenter une information ou une ide du document,
comparer des infol'lnations ou ides contenues dans le document, entre e ll es ou avec d'autres donnes sur
le mme suj et,
prciser o u largir l'objet d'u n dbat,
ex primer un e attitude, une opinion, un point de vue personnels,
arg umente r, apporter des prc isions, donner des exe mpl es, nuancer.
Les questions sont ob li gatoirement au nombre de cinq; en revanche e lles peuve nt tre d' importance et de
longueur variables. Il est m me conseill de m ler questi ons ponctuelles autorisant une rponse brve
(3 4 lignes) et question s plus o uvertes exigeant un dvelo ppe ment plus labor (jusqu ' 10 - 12 lignes). La
lo ng ueur approximative attendue pour la rponse chaque question doit tre indique au x ca ndidats, gnralement en nombre de li gnes.
4. valuation
Les critres d 'valu ation sero nt videmment fonction des objec tifs et savoir-faire voq us c i-dess us.
A) GRILLES D'VALUATION DU COM PTE II ENDU OU DU IISUM

Cf tab lea u page suivante.
Remarques:
Restitution du con tenu du lexte

_ co mprhension globa le;
_ slect ion des informations/ides essent iclles ;
_ aptitude ~I sy nthli ser ces informations/ides;
_ apt itude rcfol'lmller ;
_ objecti vit p.lr rapport au leXIe (respect de la
perspecti ve du scripteur) ;
_ cohrence du plan adopl.
Restitution du contenu du texte

- com prhension globale;
- slection des inronnations/ides essentie lles;
- apt itude sy nthti ser ces informat ions/ides;
- apt itude rerormuler ;
- objectivit par rappol1 au texte (respect de la
persIXcti ve du sc ripteur) ;
- respec t du plall origillal du texle ;

- absence de toule l'fl'el/c,e li la sOI /l'ce
(<< l'al/teurdit que ... , e/c.).
CONNAISSANCE nE LA LANGUE
CONNA ISSANCE I)E LA LA NG UE
Structuralion du discours
- prsence d ' lments inlroducteurs pertinent s;
_ prsence d'articlli ateurs adquats marqu ant
l'enchanement des ides.
St ructuration du discours
- prsence d'l ments introducteurs pertinents;
- prsencc d 'a rti culateurs adquats marquant
l'enchanemelll des ides.
Comptence linguistique
- complcnce morpho-sy ntaxique;
- co mptence lexicale;
- degr d' laboration des phrases.
- comp tence morpho-syntax iq ue;
- comptence lex ica le;
- degr d'laboration des phrases.
(la COlI/li/ente or/I/Ogmphiqlle e/I(lIXJJlc/l/o!ioll SOI1l li il/e/llre (/(lII.\ llIllIbrillue 1( COll/li/el/ce Iingus/iflue . )
B) NOTATION DES QUESTIONS

Le barme des questions est tabli en fo nction de lem importance re lati ve (voir c i-dess us, 3. B.) : cell es
qui exigent une rponse plus labore et/ou plus dveloppe, un plus gra nd investi ssement de la part du
candidat, se ront logiquement dotes d ' un e e nvelo ppe de po ints plus importante.
Pour chaque question: nous co nsei ll o ns d'valuer en te nant co mpte, part gales, des deux g randes
rubriqu es sui vantes:
Adquation de hl rponse (comptence pragmatique)
- dans le cas d'lIIle questioll pOl'/alll st//' la COlII;)/'hellsioll du lexIe .' pertine nce ct prcis ion de la rponse, capac il
il ex pli citer (une phrase, un e ex press ion ,
llll
po int de vue), capac it il interprter (un exemplc), etc. ;
- dans te Cl/S d'ulle qlles/ion plus ollveJ'/e, el selon la !lait/te de la {fuestioll,' aptitude argumenter, comparer, ex primer
des hypothses, illu strer so n point de vue, elc.

- .. co mptence morpho-sy ntaxique;
- co mptence lex icale;
- degr d'laborati on des phrases;
- cohrence, art iculation, flui dit (dami le cas d'lIIle quesliol/ dveloppe) ;
ou conc ision (dal/s le cas d'ulle ql/estfoll brve).
Le respect de la consigne de longueur fait partie intgra nte de l'exercice. 11 nous parat prfrable de ne
l'valuer qu 'en correction ngative. Ainsi:
- on tolrera une marge de 10 % en plus o u en moins par rapport au nombre de mots fix dans la consigne;
- au-del, on pnalisera de 2 points par nouve ll e tranche de 10 % .
5. Les sujets
Si le candidat s'est content de recopier et coller des passages entiers du texte, la note d'ensemble
sera d 'emble diminue de moiti.
On trouvera pages suivantes 2 1 sujets de BI prsentant en premi er exercice un compte rendu ou un rsu m,
suivis d' un suj et de type sy nthse.
UNIT BI
CHRONIQUE
Texte: l'cole des logiciels , Le Monde de [.'ducation , novembre 1992.
Dure totale de l'preuve : 2 heures 15
Exercice 1
Vou s ferez un ' RSUM de ce texte en 150 mots environ.
Vou s vei llerez:
respecter l'ordre et la structure du texte;
ne pas reprendre de phrases du texte, mais en re formuler le co ntenu avec vos propres mots
(vous pouvez cependant rutili ser certains mots-cls du texte) ;
ne pas utili ser d'lments introducteurs comme l'auteur pense que ... , dans ce texte ... ,
et ne pas faire de com mentaire personnel ;
organiser votre rsum en un nouveau texte cohrent et construit.
PDAGOGIES
par Catherine
Bdarida
Qu'est-ce qu'un
bon logiciel ducatif ?
Sept ans aprs l'arrive
de l'informatique
dans les classes,
la rponse
se prcise.
"
Exercice 2
Vou s rpondrez de faon prc ise aux ci nq question s poses. san s reprendre de phrases du texte.
Questions
1. Expliquez quels taient les objectifs de l' opration Informatique pour tous lance en 1985. Dans
quelle mesure ces objectifs o nti1 s t attein ts? [environ 5 lignes]
2. Exp liquez:" ... la partition se joue aujourd 'hui plutt mezza voce (li gne 6) [environ 4 lignes ]
3. D'aprs ce texte, qu 'est-e qui caractrise les diffrents enseignants qui utilisent "informatique
l' cole? [environ 5 lignes]
l'cole
des
logiciels
4. Quelle est la place actuellement rserve l' informatique dans l'cole allemande ? [environ 8 lignes]
S. Donnez votre opinion personne ll e sur l'informatique l' cole, ses avantages et ses inconvnients.
[environ 8 lignes]
PRS les grands coups de

tambour de l'opration
Informatique pour tous de
1985, qui avait vu l'arrive
cn masse d'ordinateurs et de logiciels
dans les tablissements, la p'artition se
joue aujourd 'hui plutt mezza voce.
Selon une enqute du Centre national
de docu mentation pdagogique (1),
de 110 000 160 000 enseignants du
primaire et du secondaire utilisent
l'i nformatique avec leurs lves, soit
un matre sur cinq ou sur six.
Grille d'valuation du rsum : voir page 13

Barme des questions (sur 20)
questio n 1 : 3 points
question 4 : 5 points
question 2 ; 3 points
Quelque deux trois enseignants sur

dix ont reu une formation, mais elle
est souvent de courte dure (une deux
semaines) et date parfois de plusieurs
annes. En matire d'quipement dispon ible, c'est un tiers des enseignants
qui ont accs des micro-ordinateurs
el (ou) des nano-rseaux. Souvent le
matriel est en mauvais tat et vtuste:
un quart des instituteurs s'en plaignent.
Sept ans aprs ce que la Cour des
comptes avait appel {( l'opratioll
d'quipement la plus massive et la
plus rapide qui ail jamais bllfici
aux tablissements scolaires , le
bilan peut paratre maigre. Comme le
dit poliment le rapport du CNDP,
l'informatique semble /11/ domaine
que la majorit des ellseignallls matrise
encore mal .
Reste la minorit (mais l'chelle de
l' ducation nationale, une minorit
dpasse trs vite les cent mille personnes ... ), celle qui dclare utiliser
l' informatiq ue avec ses lves. Elle se
constitue d'instituteurs et de professeurs
qui disposent souvent d'un ordinateur
personnel. Ce sont plus souvent des
hommes que des femmes. La plupart
utili sent aussi l' audiovisuel avec
leurs lves. Ils prtent l'ordinateur
des qualits pdagogiques: s'il a des
fonctions uti les immdiates (exercices
et auto-cOt1"ection, par exemple), il joue
aussi un rle de formation de l'esprit.
J'cole et au collge, ce sont surtout
les logiciels ducatifs qui sont utiliss
(suivis des traitements de texte). Les
enseignants y voient un outil permettant certains apprentissages sous
une forme ludigue. Il sert aussi de
rptiteur pour contrler les acquis des
lves. Les logiciels prfrs sont
ceux qui proposen t une dmarche
pdagogique centre sur l' activit de
l'lve, qui autorisent des choix (on peut
revenir en arrire, sauter des tapes ... ) et
des itinraires personnaliss.
En maternelle, les matresses qui utilisent l'i nformatique le font un ryth me
intensif - au moins une fois par semaine.
Elles attendent des logiciels qu'i ls permettent l'en fant de travailler seul et
de s'i nterrompre facilemen t. Les plus
utiliss sont ceux de la dotation du
plan Informatique pour tous. Ils ne sont
dOllc pas trs rcents. Cette dotation
reprsente aussi la moiti de ceux
utiliss dans les coles primaires. Les

matres du primaire attribuent un rle
clair l'i nformatique : faci liter l'entranement la lecture et l' apprentissage
des mathmatiques. Les logiciels le
plus souvent mentionns sont Elmo
(lecture) et Logo (initiation la
programmation).
_
L'ordinateur joue
aussi un rle de formation
de l'esprit
vEC le collge et le lyce, le hitparade des mat ires change. Les
A
scientifiques fon t appel une trs
grande diversit de logiciels, quand ils
n'en crent pas eux-mmes. En
langues, en franais el en histoiregographie, trois titres sont le plus
frquemment cits (Outils Langues,
Elmo, PC-Globe). Les enseignants
sont exigeants le cas chant, ils
reprochent leur manque defibilit
aux logiciels et dplorent trop d'erreurs.
Par exemple, la rponse accepte est
errone, ou encore plusieurs rponses
justes ne sont pas acceptes.
L'enqute du CNDP montre ainsi que
les logiciels plbiscits par les enseignants sont souvent ceux conus ... par
leurs collgues. En franais, de la
maternelle au lyce, la palme revient de loin - la gamme Elmo. Or ces
outils ont t conus par l'Association
.franaise pour la lecture, o se retrouvent les matres et les professeurs
parmi les plus innovateurs. Les jeux
ducatifs de l'association Enseignement
public ct informatique sont souvent
cits. Le plan Informatique pour tous
avait autant pour but d'quiper les
coles que de relancer un march
industriel (en faveur notamment de
Thomson). Mais les enseignants les
plus ouverts aux nouvelles technologies
se sont empresss de donner l'oprat ion le contenu pdagogique qui lui
faisait dfaut.
( 1) L 'lliforma/iqlle il l'cole,
lyce. eNDP. 199 t - 1992.
(11/
collge et (III
LE M ONDE DE L' DUCATION, NOVEMBRE /992
UNIT
BI
SCHENGEN
CITOYENS D'EUROPE
Texte: Citoye ns d 'Europe , Le Point, 6 m ai 199 1.
L'Europe des citoyens avance, abattant les frontires.

Grce aux accords de Schengen.
Exercice 1
Vous ferez un RSUM de ce texte en 150 mots environ.
Pour cela vous dgagerez les ides et les informations essentielles que con tie nt le texte, et vous les
prsenterez avec vos propres mots sous forme d'un nouvea u texte sui vi el cohre nt, e n respectant
" ordre adopt par l'auteur.
Attention!
-
Vous ne devez pas introduire d'autres ides ou informations que celles fi guran t dan s le document,
ni faire de co mment aires person nels.
Vous pouvez bien entend u r utili ser les mots-cls du doc umen t, mai s non des phrases ou des
passages entiers .
Exercice 2
Vous rpo ndrez de faon prcise aux ci nq questions poses, sa ns repre ndre de phrases du texte.
Questions
' un coup - au dbut de

1993, e n principe - les
Franais vont vo ir leur
territoire, l' Hexago ne, prendre
une autre forme et s'largir
sensibleme nt la moiti, voire
aux deux ti ers de la Communau t. Pour eux, la libelt d'aller
et venir sans aucun contrle
fronta li er devi e ndra ralit.
Cela par la grce des accords
de Schenge n, qu e le Parlement
dev rait ratifie r dans la derni re
dcade de ce mois, selon un
projet de loi que le co nseil des
ministres adoptera en principe
ce mardi .
1. Citoyens d'Europe . Ex pliquez tout ce que celte ex pression sous-entend. [env/mit 4 lignes ]
2. Dans quelle mesure ce concept nouveau peut-il remettre en cause l'exercice de la souverainet
nat ionale (3 e paragraphe) ? [enviml1. 4 lignes]
3. Quelles consq ue nces pratiques vont avoi r les accords de Sche ngen sur les relations entre les
tats co ncerns? [env i m/1. 5 Uglles]
4. En quoi peut-on souponner Schengen d'attenter aux liberts indi viduelles (dern ire ligne du
tex te) ? Quelles prcautions a-t-on prises pour viter cela ? [envimlt 5 lignes ]
5. L' adopti on d' un droit de libre circulation dans la zo ne gographi que
elle concevable? [envvn / /2 lignes ]
Oll
vous vivez vous parat-
Grille d'valuation du rsum: voir page 13

question 1 : 3 poin ts
questi on 5 : 6 points
.question 3 : 4 poi nts
avez dit Schengen ? En

effet: c'est sous le nom de ce
vil lage lu xembourgeois situ
aux front ires de la France et
de l' Allemagne que 1'Europe
des citoyens -(par opposition
l'Europe des marchandises,
jusq u' ici seules privilgies) va faire sa p-erce la plus importante depuis des dcennies. Ou,
plutt, un e partie de l'Europe:
l'A llemagne, la Belgique, la
Fran ce, le Luxembourg et les
Pays-Bas - auxquels l'Italie s'est
jointe en novembre dernier - se
sont en effet mis d' accord, en
1985, pour raliser entre eux ce
qui , dc id me nt, n 'avanait
pas Douze : la suppression
VOLIS
des fro ntires intrieures. De

longues e t difficiles ngociations ont suivi pour aboutir,
le 19 juin 1990, la signature
d ' une convention qui doi t donc
tre ratifi e par les parle me nts.
Ce ne sera pas l une simple
forma lit : aux Pays-Bas, par
exemple, le Conseil d' tat fait
des grimaces et le dbat parlementaire promet d'tre houleux.
On peut le comprendre : la
suppression des contrles frontaliers, qui par elle-mme n'est
pas trs spectacul aire, ncessite
des voluti ons ex tr me ment
profondes qui touchent l'exercice de la ~~ve ra inet nationale. Dans ses 142 arti cles, la
co nvention dtaille toutes les
mesures pratiques qu' il convient
d'adopter. Mais l'essenti el peUl
se rduire qu elq ues principes .
D'abord, un renforcement des
co ntrles aux frontires extri eures des pays signataires.
Chac un d'e nt re eux devi e nt
pour partie respo nsable de la
scuri t des autres (un groupe
de travail met au point un manuel
co mmun des prescriptions
qu e devront appliquer les fo nctionnaires chargs de cette
survei llance). Une hanTIonisation
de la politique des visas permettant d'entrer dans .. " espace
Schenge n est pr vue : une

li ste d' un e cen taine de pays
dont les citoyens devront obtenir
un visa d'entre a t tablie, et
les consuls d'A lle magne, de
France, du Benelu x et d' Italie
vo nt recevoir ce suj et une
ci rcul aire commune. Pour les
demandeurs~. un mcanisme commun a t adopt
par tous les tats membres de
la Com mun aut, sauf le
Danemark. Enfin, un e coopration des polices, des douanes,
des systmes judiciaires et des
services adm inistratifs a t
lance (pa r exe mpl e, dan s
cert ains cas, les poli ciers
d 'un pays pourront poursuivre
des criminels au-del de leurs
propres frontires).
Les dispositions adoptes respecteront, notamment, les rgles
exigeantes de la Commission de
l' Informatique el des Liberts
(CIL). Ce qui obli ge ra la
Belgique - qui n'en possdait
pas - se doter d'une lgislation
partic uli re. Ces prcauti ons
dev rai ent apaiser les craintes
de ceux qui soupo nne nt
Schengen d'attenter aux liberts.
Ala in DAUVERGNE
LE POffVTNo 972, 6 MAI/99/
' r.,
".
UNIT BI
LE POINT DE VUE D'UN

GNTICIEN ET PDAGOGUE
Texte: Ne les stressez pas, ne les gavez pas
, Le
Nouvel Observateur, octobre 1993.
Dure totale de l'preuve: 2 heures 15
Ne les stressez
pas, ne les
gavez pas!
par ALBERT J ACQUARD
Exercice 1
Lisez atte nti vement J' article d'Albert Jacq uard, puis rdigei un COMPTE RENDU de ce texte en
200 mots environ.

Pour cela vous dgagerez les ides et les informations essentielles que contient le texte, et vous les
prsenterez avec vos propres mots sous forme d ' un nouveau texte suivi et cohrent.
Atte ntion!
- N'uti lisez pas d ' ides ou d'informations trangres ce texte.
Ne faites pas de commentaires personnels.
Seules les citations de mots-cls sont autorises.
Exercice 2
Rpondez de faon prcise aux ci nq questions poses sur le tex te. Rdigez vos rponses sans utiliser
de phrases ou de passages entiers du texte.
Questions
1. Quels sont les deux reproches essentiels qu 'A lbert Jacquard adresse l'cole? [environ 4 lignes]
2. Expliquez pourquoi il prend la dfense des lves lents. [environ 5 lignes ]
3. En quoi l'cole a-t-elle, selon lui, une action nfaste su r le dveloppement intellectuel des lves?
[environ 5 liglles]
4. Pourriez-vous expliquer l'expression fa ire sortir un enfant hors de lui-mme (dernier paragraphe) ? Dites ce que vous en pensez. [ellviron 5 lignes]
S. votre av is, celte critique adresse au systme scolaire franais pourrait-elle s'appliquer telle
quelle au systme autrichien ? Justifiez votre rponse. [environ 10 lignes]
Grille d'valuation du compte rendu: voir page 13

question 3 : 4 poi nts
{{ Pourquoi vas-tu ail collge, (li t

lyce? La rponse est unanime:
({ Pour prparer le bac. Les
parents, eux au ss i, tombent dans le
mme pige. Que di sent-il s ?
{( Passe ton bac! La fina lit de
l'cole a t totalement dvoye;
un des moyens de J'ducation,
J'examen, est devenu son objec tif.
Et, perversion supplmen tai re, le
c!!tr~ de russite est la vitesse
avec laquelle cet objectif est atteint.
La gloire suprme est de pouvoir
annoncer: {( Ma fille a eu SOlI bac
/5 ails. Comme s' il s'ag issai t
d' une course!
La spc ificit de notre espce est

de s'i nterroger propos du monde
qui l'entoure et propos d 'e llemme. Les animaux constatent
l'alternance du jour et de la nu it et
s'arrtent ce constat. Nous, nous
posons la question : Pourquoi ?, et
imaginons des rpo nses sous
forme de mod les expli catifs . ;
modles toujours provisoires dont
nous ~ vri fio ns la pertinence en
comparant les consquences de nos
hypothses aux informations que
veut bien nous don ner le monde
rel. Peu peu, nous nous sommes
donn un regard plus lucide grce
des techniques toujours plus performantes et des concepts toujours
plus fins.
Cette lucidi t nous a apport un
pouvoir tel que nous pourrons
bientt, selon le mot de la Bible,
SOumettre la Terre nos volonts.
duquer un enfa nt , c'est lui

permettre de participer cette
entreprise collective de connaissance. Aprs tre n au monde,
passivemen t, il lui faut faire natre
en lu i, act ivement, une reprsentation du monde et de lui -mme.
C'est J'uvre de toute une vie, mais
la priode privi lgie est l'enfa nce,
puis J'ado lescence, poque o la
capac it d'auto-construction du
cervea u est la plus fab ul euse.
Il importe donc de ne pas perdre de
temps, d'autant qu'aucun critre
objecti f ne permet dsigner le
v~q ueur. - ,
'
La conn aissance passe par la comprhension. Or comprendre est un
processus fort mystrieux permettant notre intelligence de s'appropr ier une notion nouvelle, de
constater la cohrence d' un
ensemble d'hypothses, de prolonger avec rigueur un rai sonnement. L'outil qu'est notre cerveau
est modifi chaque tape decette
co mprhension. Ce processus
ncessite effort, rptition , retour
en arrire, remise en questi on ;
il ne peut don c t re rapide.
Comprendre {{ du premier cou p ,
c'est le plus souvent avoi r l' illusion
de comprendre. Les esprits les plus
exigeants comprennent plus lentement que les esprits superficiels,
facile ment sati sfa its par une vague
explication.
En j ugeant les lves sur la vi tesse,
l'cole accorde un privilge aux
bluffeurs. Par une aberration lourde
de consquences, certain s pdagogues ont mme dtourn le sens
.des mots et fait des enfa nts prcoces des {{ su rdous , co mme si
le fait de partir vi te tait le signe
d' une capac it all er loin!
Tout enfant s' inquite du ni veau de
son intelli gence. S' il sent dans le
regard de l'enseignant Ull doute sur
ses capacits, il fait sien ce doute
et renonce aux efforts qui lui
auraient permi s de construire cette
intelligence. Or l' enfant lent ou
,
({ en reta rd est souvent considr

comme dpourvu de {{ qouance ,
selon l'ex pression des enseignan ts
qu bco is. D'o un processus
dest ruc teur o tout redoublement
de classe est pris com me le signe
d'une insuffisance fondamentale et
dev ien t l'quiva lent d'une condamnation dfi ni tive. Alors que ce
redoublement pouvait tre fort
bnfique et permett re un lan
nouveau . L'affirmation souvent
entendue: un lve qui redouble
l' co le primaire aura des difficults
aller j usqu'au bac, montre quel
point le systme ducatif est victi me
de l'ido logie de la vitesse.
Idalement, les enseignan ts devra ient ne considrer que l'tat
intellectuel des lves qu i leur sont
confis et non leur ge. Cet ge
devrait rester une don ne confidentielle, rserve au mdecin scolaire.
Ainsi di sparatra it la nfaste et stu pide distinction entre ceux qui sont
en avance et ceux qui sont en retard;
ain si di sparatrait la contrainte de
limite d'ge si dsastreuse pour les
coles dites grandes; ainsi, surtout ,
disparatrait la technique du gavage
de connai ssances qui sv it tout au
long de l'enseignement. Il est plus
formateur de longuement rflchi r
sur ce qu' impl ique le concept de
big ba ng que d' ingurgiter mi lle
donnes sur les toiles.
Il est temps d'admettre enfin que le
verbe duquer ne vient pas du lat in
ducare, nourrir, mai s de edllcere,
tirer hors de. Il ne s'agit pas de
remplir le cerveau le plus vite possible avec le plus grand nombre
d' informations, il s'agit de fai re
sortir un enfant hors de lui -mme.
La nature avai t fourni un individu ;
la coll ecti vit, par l'ducation, en
fai t une personne.
A.J.
LE. NOUVEL
OBSERVA.TEUR, OCTOBRE 1993
-,
UNIT B I
Texte: Les vraies ingal its , L'vnement du Jeudi, 6- 12 janvier 1994.

Exe rcice 1
Lisez atten tivement le texte Les vra ies inga li ts. Vous en fe rez un COMPTE RENDU en 200 mots
environ.
.
Pour cela VOLI S dgagerez les ides et les infol1nations essen tielles q ~e.contlenl l e texte, el VOLIS les
prsenterez avec vos propres mots sous forme d' ull nouveau tex le SUIVI et cohrent.
Atte ntion!
Vous ne devez pas introduire d'aut res ides ou infonnations que celles figura nt dans le docume nt,
ni faire de commentaires perso nnels.
Vo us pouvez bien entendu ruti liser les mots-cls du document, mais 11 0 n des ph rases ou des
passages entiers.
Exe rcice 2
Rpondez de fao n prcise aux cinq questions POS?CS sur le texte (comme dans le co mpte .r e~ldu , vous
pouvez reprendre certains mots-cls du texte, mais no n des phrases ou des passages entJel s).
Questions
1. Expliquez, en vous appuyant su r le texte, pou rquoi la Fra nce ne peut pas tre la championne de
l'galit comme elle le dsire. [environ 5 lignes]
2. Comment se traduit le handicap que subissent les femmes? [environ 5 lignes]
3. Le texte parle de ({ la guelTe des gnrations qui s'annonce (SC para~raphe)/. EXPjliqUeZ en quoi
consistera celle guerre et quelles formes elle pourra prendre. [environ 5 ,Ignes
4. Comment expliquez-vous que le niveau socio-culturel soit dtermi nant dans l'espra nce de vie?
[environ B lignes]
5. Pensez-vous que la rputation de ({ pays jeune du Brsil ait un rapport avec les ingalits
sociales qui y rg nent? Pou rquoi? [environ 8 lignes]
Grille d'valuation du compte rendu : voir page 13

Barm e des questions (sur 20)
Lesvraies ingalits
de 5 % en moyenne celui des

personnes plus jeunes. fi lui tait au
commite illfirieur d'encore 20 % litt
dbut des annes 70 , remarque un
rcem rappo rt du CERC (Centre
d'tudes des revenus et des cots).
Contrairement I>ide reue,

l'argent n'est pas la seule ni mme, forcment,
la pire source d>ingalits.
Bien sr, il fUI{ nuancer: les disparits

entre retraits restent rrs fortes
scion l'origine sociale ou gographique. Ainsi une veuve d'agriculteur
ge cohabitant en milieu rural avec
un au n e membre de sa F.unille dispose d'ull revenu infrieur de 60 %
cel ui de la moyenne des retraits.
Et un coup le paris ien de deux
anciens cadres aura un revenu _P-ill'
r[c.sup-cie~ 130 % la moyenne.
Porcntiellemcnt, cependant, les 2045 ans seront beaucoup mo ins
avantags. Ils partiront la retraire
avec au maximum 60 % du salai re
moye n des vin gt-cinq dern ires
annes de uava il au mieux, nous
prdit C hrisria n Sa ine-Eti enne. Si
des rformes n'i nterviennent pas
rapidemenr, le momunt pourrait
romber 45 % du salaire moyen des
vi ngt-ci nq dern ires annes.
ierre Suard, le patTon d'Alcarel

Als thom, homme discret er
austre, gagne plus de 1 million de
francs par mois. Aux t'ats-Unis,
beaucoup de grands patrons SOnt
mieux pays encore sa ns susciter
l'ombre d'un commemaire. C'est
que les tats-Unis se veulenr les
champions de la ~mocral~ Pas de
l'galit, co mme la- Fnm"e. Mals
vo il, cerre France l ag~ Irpu -lica ifi')et gal itariste, a enco relilenml
cllemin parcourir pour meure en
uvre ses idaux de justice socia le.
Contrai rement l'ide reue, les
injustices les plus visibles, cel les de
l'argent, ne SOnt peur-rre pas les
pi res . Bien sllr, 140 000 personnes
acquirrent l'impt Slll' les grandcs
fort unes parce qu'elle Ont un patrimoine suprieur 4 390 000 F. Mais
si l'on y regarde de plus prs,
d'autres in gali ts n'en so ne pas
moins specraculaires : Ics chanccs
compa res des uns et des autres
varient beaucoup dan s l'accs au
savoi r, au travail, la sant, et dans
l'esprance de vie.
Ala fin des annes 80, un cadre suprieur gagnait trois fois et dem i plus
qu'un I~re non qualifi.
Cenes, la fiscalit Ct les transfens
sociaux apportent un corrccti f. Mais
le revenu disponible aprs impt des
mnages dc cadrcs res te en moyenne
dcux fo is suprieur celui des
mnages d'employs. A la hira rchie
des salaircs et des revenus co nespond celle de l'accs l'emploi : les
ouvriers et les employs comp cent
quatre fois plus de chmeurs que les
cadres.
En France, Oll la proprir et l'hritage som sacrs, les inga lits
,,. .
de patrimo ine so n t b ien plu s

spectaculaires. l % des mnages
possdent 25 % du patrimoine,
scion l'Insee. Et les 10 % les plus
riches Ont environ 58 % du gteau. Les
50 % les moins bien lotis doivent se
rpartir 6 % du p-atrimoine ! Mors
que le patrimoine moyen des profess ions librales s'lve 3 mi ll ions
de francs, celui des ouvriers est huit
fois plus pet it (350 000 F en
moyenne). Lcarr est encore plus
gra nd si l'on tient compte de l'endettement des uns et des autres.
Pour les patrimoines de rappon
(a ppartem ents mis en locat ion ,
avoirs en Bourse, SICAV, crc.),
il atteint alors 1 13.
C'est l'une des injustices les moins

souvent voques. L'l mo n frapp e
diffremment suivant les groupes
sociaux. A 35 ans, l'esprance de vie
d'un professeur est suprieure de
neuf ans cell e d 'un manuvre. Les
plus {?cin ards - chez les hommes som les enseigna nrs, les personnes
qui exercent une profession littraire
ou scientifique, et les ingnieurs.
Entre 35 et 75 ans, selon l'Insee,
leur monal it est deux fo is plus
fa ible que celle de l'ensemble de la
population. Quan t aux manuvres,
leur morta lit est suprieure de
moiti celle de l'ensem ble.
\( Plus que le revenu, c'est le niveausocioculturel qui pamt dterminant ", nOte
l'Insee. Ainsi, les cadres admin istratifs
supricurs SOnt galement dans le
I~de tte de l'esprance de vic.
Alors que les professions librales ,
matri ellement l'a ise, comme on
sa it , co nnaissent une mortalit,
enrre 35 Ct 75 ans, suprieure d'un
tiers celle des professeurs.
Peu c-tre, au-del de l'ventuel

machisme des patrons, les femmes
ont-dies des profils de carrire plus
heurts . Peur-tre cho is issent-el les
des formation moins rentables
Mais le rsultat est l : tre une
femme reste un handicap. A profil
gal, les hommes touchent des
salai res suprieurs de 12 % ceux
des femmes. De mme, l'an dernier,
56 % des chmeurs ta ient des
femmes. Lan dernier, le taux de
chmage tait de 40 % pour les
femmes non diplmes, con u e
seule me nt 30 % chez. les hommes
dans la mme siruarion.
1).
Nous devons viter la guerre des

gnrations qui s'annonce ", crit l'conomiste Christian Saint-Etienne
dans son ouvrage Gnration sacrifie. Avec l'amlioration constante
des conditions des retraits depuis la
guerre, ces derniers vivent un ge
d'or que ne connatront pas leurs
cadets. Il Le niveau de vie des
p;;;;;;,lIes ges dpasse aujourd'hui
Jacqueline de LINARES
L'vtNEMENT IJU JEUDI,
,. ,
"
;.
"
..
"
6 AU /2 JANVIER
1994
UNIT BI
Comment mieux parler une langue trangre?
Nous sommes tous polyglottes

Texte: Nous sommes tous polyglottes , Le Nouvel Observateur, 8- 14 septembre 1994.
Il n'est pas toujours ncessaire de multiplier cours et sjours linguistiques

pour matriser une langue. Le point de vue d'un professeur d'allemand.
Exercice 1
Vous ferez un COMPTE RENDU de ce texte en 180 mots environ.
Pour cela vous dgagerez les ides et les informations essenti elles que contient le tex te, et vous les
prsenterez avec vos propres mots sous forme d' un nOll veau texte sui vi et cohre nt.
Attention!
Vous ne devez pas introduire d'autres ides ou informations que celles figurant dan s le document,
ni faire de commentaires pe rson nels.
Vous pouvez bie n entendu rutiliser les mots-cls du document, mais non des phrases ou des
passages en ti ers.
Note : La scolarit en France se subdivise de la faon suivante: cole maternelle pour les
enfants de moins de 6 ans; cole primaire ou lmentaire pour les enfants de 6 cl J Jan s;
enseignement secolldaire de II cl 17 ans (p remier cycle: classes de la 6e cl la Je ; second cycLe:
classes de 2,le, l m et terminale).
Exercice 2
Vous rpondrez de fao n prcise aux ci nq questions poses sur le texte, sa ns repre ndre de phrases
du texte.
Questions
1. Expliquez ce que signifie
la barrire linguistique
(3' paragraphe). [environ 3 lignes]
2. Comparez les de ux affirmations: nous sommes tous polyglottes et le don des langues, tout
le monde ,' a (4' paragraphe). [environ 5 lignes]
3. Expliquez et justifiez l'emploi des expressions ... pris de panique et ... gonfl ent les boues
de sauvetage ( l cr paragraphe). [en.viroll 5 lignes]
4. Votre exprience personnelle de l'appre ntissage du franai s vous semble-t-elle obir au schma
indiqu par l'auteur ? [environ. 5 lignes]
5. La matrise d' une ou plusieurs langues trangres vous parat-elle revtir, pour un non -Europen,
le m mc ca ractre d' impricuse ncessit? Justifi ez votre opinion. [IO cl 15 Lignes]

question' : 2 points
La construction de l'Europe, dit une circul aire ministrielle, lve dsormai s au rang d' imprieuse ncessi t la matrise d' une ou plusie urs langues vivantes )).
Dj, des maternelles aux lyces, se mettent en place
des filires europennes, des classes bilingues, quand
ce n'est pas tout l'tablissement qui devient intemational.
Dj , lves, professeurs et parents, pris de panique
l'ide que les langues vont devenir un lment dcisif
de la r ussite scolaire, gonfle nt les boues de sauvetage:
travail en groupe, augmentat ion des horaires, sjours
lingu istiques, jeunes fill es <tu pair. Car tout le monde
sa it que les coliers frana is sont plutt ({ nul s en
langues )). Quelques voix s' lvent qui rcl ament une
autre mthode. Oui , mais laquelle?
Que tout le monde se rassure: ({ la )) bonne mthode
n'existe pas ! Toute mthode d 'enseigne ment d' une
langue trangre qui tient compte de l'enfant, de son
ge, de son intelli gence et de sa maturit est bonne.
Pour un enfant de moin s de 6 ans, une langue est lie
une personne. Tous les e nfants naturellement
bilingues le prouvent. telle personne de son entourage
fam ilier, l'enfant parle de telle manire, spontanment et
sans savoir que cette ({ faon de parler )) est une lan gue,
qu'il est bil ingue. L' e nfant de cet ge ne connat pas ce
que les adultes appellent ( la barrire linguistique )) .
( .. . ]
l'co le maternelle, la mthode directe est donc pleinement justifie, condi tion que la langue soit lie
une personne prcise. L'enfant entend parler, apprhende le sens, rpte. Il accompagne ce qu'il dit de
gestes, et son corps auta nt que son oreille l'aidera peu
peu mmori ser. Et mme s' il oublie les mots, il
aura sauv au moi ns une partie de ce don qu ' a tout
enfant qui nat : le don de percevoir et de prononcer
tous les sons de toutes les langues du monde. Le don
des langues, tout le monde l'a. Ce n'est que lorsqu' il
n'est pas utili s que peu peu il s'atrophie. [ ... ]
l'cole lmentaire, Oll l'enseignement de la langue
trangre reste e ncore audio-oral , l' enfant est capable
de ( faire comme si )), d' imaginer llll autre lieu,
d' tre le facteur, la princesse, le petit Anglais. Mai s
si l'on veut qu ' il se prenne rell ement au jeu, il faut,
pour commencer, que les mots et les ex pressions de
l'autre langue prennent appu i sur son propre vcu.
Cela diminue pour lui la dimension de l'inconnu, et le
met en confiance. Il est un ge o il a dj parfaitement
compris qu 'on ne dit pas liez et pif. souliers et pompes,
sale et dgueulasse aux mme endroits, et que les
mots, c'est une question de contexte. Ainsi, nose, scmpe,
, ,
SChllllltzig ne seront pas le tout autre, toujours redoutable, mais simplement une autre manire de dire,
encore.
L'enfant sera fier de ce qu' il aura appris, et si ses
parents accueillent ce savoir avec un re l intrt, lui
font le cadeau d' apprendre quelque chose de lui, il sentira peu peu que son savoir est une valeur et ulle
richesse.
Arriv en 6 c ou 4 c, l'enfant u ppris l'essentiel du
fonct ion nemen t de sa propre langue. Invit rflchir,
anal yser, dduire dans toutes les matires. il a tout
fait raison de ne pas accepter qu 'en cours de langue
on lu i demande de retomber en enfa nce, de simplement
rpter du par c ur et de trouver cela drle. Il est
l' ge o il a envie de savoir comment cela fonct ionne,
qu ' il s' agi sse d' une radio, d'une sauterelle ou d' une
langue. Il aime dmon ter, jongler avec les lments,
inventer d'autres combi naisons. Lui refu ser des ex pli ~
cations sous prtex te de sauver sa spontanit ou de ne
pas vouloir l' effaroucher avec la grammaire, rpute
difficil e, est ignorer que l'enfant aime justement la
difficult. (... ] .
Bien sr, pour vraiment apprendre de manire libre et
crative, il doit avo ir droit 11 l'erreur. Il ne s' agit pas de
donner li bre cours l' -peu-prs ni au laxis me. Mais
s'il peut arri ver l'lve d'tre flicit pour une
excellente erreur ! , il ne se sentira pas rduit la
stratgie du moindre risque, et la note ne sera pas verdict
redout, mais rcompense, encouragement, repre.
Mais que dire un grand lve (11 pmtir de la seconde)
qui sa it - on le lui a tant rpt - qu ' il lui manque les
con nai ssances de base, qu'il est trop tard pour tout
r~ttrape r ? Lu i dire de ne pas ba isser les bras ! Car
c'est le moment d'apprhender une autre mthode
encore, de fai re une au tre dcouvelte : 'celle du rapport
entre une langue et une culture, celle de ce qu'une
langue aut re peut m'apprendre sur la mienne propre, et
sur moi -mme. Si je vois, en effet, que pour Ull
Allemand la m Ol't est du masculin et le soleil du fminin ,
que pour lui, un mme mot dsigne la deite et la fal/te,
un autre l'il1lag illatioll et la vanit, un autre encore la
fortul/e et le pouvoir, est-cc que cela ne me di t pas dj,
pour ces quelques notions prises au hasard , quelque
chose sur sa manire de regarder le monde? Est-ce que
je ne prends pas consc ience, alors, et alors seulement,
de ma manire moi de regarder ce mme monde?
WALTRAUD L EGROS
L E NOUVIiL OBSERVATEUR,
8-14 SEPTEMBRE
1994
UNIT BI
Texte: Les paradis de la contrefaon , Industries, novembre-dcembre 1993.

Les paradis
de la contrefaon
PAR LAURENCE ALARy-GRALL
Exercice 1
Vous ferez un RSUM de ce tex te en 200 mots environ.
Pour cela:
Vous dgagerez les ides et les informati ons essentielles que conti ent le tex te, et VOLIS les prsenterez
avec vos propres mOLS so us forme d ' un nou veau tex te suivi et cohrent, en respectant J'ordre adopt
par l'auteu r.
Attention!
VOliS ne devez pas introduire d' autres ides ou informati ons que celles figurant dan s le document,
ni faire de commentaires personn els.
a contrefaon est partout

[ ... J Selon le GATI, plus
de 60 pays , esse nti e llement en Asie mai s aussi e n
Afriq ue, en Amriqu e latine, au
Proche-Orient et dan s le monde
occidental, se livrent au commelSe
du fa ux. [ ... ] Un combat sur tous
les fronts pour les grandes marques!
Vou s pouvez bien ente ndu rut iliser les mots-cls du document, mais non des phrases ou des
passages e nti ers.
Exercice 2
Vous rpond rez de fao n prcise aux cinq qu estions poses sur le tex te, sans reprendre de phrases
du tex te.
Questions
1. L'aute ur d nonce les diffrents responsabl es de la Illultiplication des contrefaons. Dites qui ils
sonl et co mparez le urs rles respectifs. [envvn 5 lignes]
2. Certains pays contrefacte urs adopte nt auj ourd ' hui une nouve lle attitude. Distinguez les diffrentes rai sons de ce changement. [environ 5 lignes]
3. En ce qui co ncerne les probl mes poss par la con tre fao n, la vision de l'au teur VOliS parat-elle
plutt optimiste ou pessimiste? Pourquoi ? Partagez-vous son point de vue? [enviml1 B lignes]
4. propos de la contrefaon, Christian London, 'directeur juridique chez Lacoste, affirme: la guelTe
que nOliS livrons n'est pas une guerre prive, c 'est une guerre publique . En VO LIS appuyant sur
le texte, trouvez des argume nt s qui justi fient ce point de vue. [ellviron 8 lignes]
5. Selon vous, en quoi la contrefaon pe ut-elle avoir des retombes n fastes sur l'image de marque
d'un produit? [envv n 8 lignes ]

questi on 4 : 5 poi nts
ques tion 3 : 4 points
Le march a explos dans les

annes 80 avec le dveloppement
du touri sme. Les tour-oprators ont
servi de dtonateurs puis d'amp li ficateurs, en dversant sur le march de pays souvent en voie de
dveloppement une clientle innuence par l'atmosphre ludique
du voyage, disposant d' un pouvoir
d' achat largement suprieur au x
moyennes locales et dsireuse de
concrtiser bas prix ses envies
d'a pparte nir au c1llb ferm des
consommateurs de grandes marques. Petit petit, il est devenu
courant d'a mortir son voyage
Bangkok ou Ku al.a Lumpur en
rapportant plusieurs diz'l in es de
sacs Chanel ou de montres Rolex
pour revendre des proches.
Mais la contrefaon n'est pas le
seul fa it des touri stes. Les enjeux
financiers sont devenus tels que les
professionnels de la fraude en tous
genres, souvent proches du grand
banditisme ou des milieux politiques
extrmi stes, se sont const itus en

vrit ables rseaux internation aux.
Cette conom ie parall le fonde son
essor sur une main-d'uvre loca le
bon march, un outillage industriel
comptitif, et SUl10ut sur le laxisme
des autorits, plus soucieuses de
protger le commerce de leurs pays
que de fa ire respecter les droits de
proprit in te llectuelle. La vente
de faux rapporte des devises et
fourn it du trava il des populations
bien en-dessous du seuil de pau-
vret [ ... ]
Si les pays du Tiers- Monde restent
des hau ts li eux de la contrefaon,
les pays dvelopps n'chappen t
pas au phnomne. On est ime ainsi
que 20 % des contre faons mondia les
provienn ent
d' Out reAtlantique. Spcialits amricaines:
l'lectroniqu e, l'aronautique, la
mcanique mais au ss i les produits
de lu xe. Pourtant, les tats-Unis
bnficient de la lo i la plus draconienne, des avocats les plu s performants et des magistrats les plus
svres du monde. N'empche :
la contrefaon pu llul e dans le
quart ier de Chinatown New York.
L' Europe n'est pas non plus pargne. Ai nsi l' Italie, deuxi me derrire la Thalande, produit environ
7 % du march mondial du faux.
Les carrs Herms, les sacs Louis
Vuitton ou Christian Di or so nt
deven us les produits vedettes de la

rgion de Cme. L'Espagne s'est
spcial ise dans la contrefaon du
cuir. Tou t comme la Grce et le
Portuga l. L... J
Et la France? [ . .1 Paris sur les
marchs forains, aux Puces ou 11
Barbs, on vo it de plu s en plus
apparat re de fausses Lacoste ou de
faux Jea n's 501 qui serai ent
confect ionns en France. [ ... ]
Sous l' effe t des pressions, su rtout
amricai nes, certain s tats contrefacteurs cherchent s' acheter une
condu ite. Ainsi la Chi ne, nou veau
venu dans le club trs ouvert des
paradis de la copie, a promulgu en
juillet dernier sa premire loi sur la
protect ion de la proprit intellectuell e. Cette lgislation n'a pas
encore t applique ... faute de
fonct ionnai res comptents. Ta iwan
a dcid de crer un comit anti cont refaon en 1987. 11 a contri bu
assa in ir considrablement le marc h des imitations horl ogres.
Bonnes volonts isoles ou signes
d' un changement des mentalits?
l'v idence, quelques tats prennent conscience que la contrefaon
reprsente une menace pour les
investissements et l e~ transferts de
technologie. Hong- Kong s'est ain si
dcid mettre fin une activit
qui allait contre-coura nt de son
image de nouveau pays industriel.
Il s'es t dot d ' une lg islation'
rpress ive qu i commence porter
ses fruits. Mais il reste encore du
trava il accomp lir. Si l' on n'y
propose plus la marchandi se
dcouvert , co mme au dbut des
annes 80, un procd beallcoup
plus subt il de vente sur cata logue
est en train de voi r le jour ..
UNIT 81
Face l'anglais
DE ANDR FONTAINE
Texte: Face l'anglai s , Le Monde, Il dcembre 1982.

Dure totale de l'preuve: 2 heures IS
eu lement 3 % des habitants
Exercice 1
Vous ferez un COMPTE RENDU de ce tcxte, entre 150 et 200 mots.
Pour cela:
Vous dgagerez les ides et les informati ons essentielles que contient le texte, et vous les prsenterez
avec vos propres mots sous forme d'un nouveau texte suivi et cohrent.
Attention!
Vous ne devez pas introduire d'autres ides ou info rmation s que cell es fig urant dans le doc ume nt,
ni faire de co mmentaires personn els.
Vous pouvez bie n ente ndu rutiliser les mots-cls du docum ent, mais non des phrases o u des
passages e ntiers.
VOCABULAIRE
jocrisse: nia is, ni gaud qui se laisse faire.
de la plante ont auj ourd' hui le franais co mme la ngue

maternell e o u vhi c ulaire : il ne
faut jama is perdre de vue celte
donne essen tie lle lo rsq u'on se
proccupe, co mme le fait le
pouvoi r actu el, avec plus de
dterminati o n peut-tre que
l'ancien, de prserver notre
lang ue. Ce n'est pas qu'en ce
domaine l'lment quantitatif
so it ncessaireme nt prdominant. La lan gue la plus parle
de la plante est sans doute le
chinois : pe rso nne ne songe
en fa ire un instrument de communication un iversel, a lors
qu'une rcente lude de

Newsweek constatait que le seul
Exercice 2
Vous rpondrez de faon prcise aux ci nq questions poses, sans reprendre de phrases du texte.
Questions
parler qui fasse vraiment obstacl e auj ourd' hui l'ex pansion
de l'anglais est encore le ntre.
1. Comment l'auteur de ce texte envisage-t-ill 'avenir des langues vivantes? [40 mots envimn]
Ceux qui ont la dlicate mission de dfendre le franais
2. En quoi l'attitude anglaise s'avre-t-elle fondamentalement diffrente de la franaise? [40 mots

environ]
ont-ils assez mdit la faon

dont l'a ng lais se rpa nd ?
3. Expliquer ce que veut dire l'auteur dans la phrase La prciosit ne manque pas d'un certain
charme, e ll e ne sduira j amais les gros bataillons (dernie r paragraphe). [40 mots envimn]
4. Quelle est, selon vous, le problme majeur auquel peut se heurter une institution telle que
l'Acadmie franaise, charge de veiller la qualit de la langue? [60 80 Illats]
5. La compara ison qu 'tablit l'auteur entre lang ue et cuisine vous sembl e-t-elle justifie? Pourquoi?
[60 80 Illats]

question 4 : 5,5 points
..
aussi bien la caf (pas coJJee)

society q ue le jet-set .
Feuill etez les troi s Times, celui
de Londres, celui de New York
et le FinclI1cial, vous y trouverez souvent des mots fran ais y
compris dan s les titres et la
publicit.
L e grand dictionnaire d' Oxford
n' est- il pas le premier
acc ueillir tout mot qui a t
imprim un e fois da ns un e
publication de langue anglaise?
Il est vra i qu'il est 1!!illant de
voir envahir le franais par un
jargo n ang lo-saxon [d'a utant
plus pnible qJJ il est souvent

employ contretemr.s - ou
co ntresens. Mais il n'es t pas
moin s tri ste de constater sa
pollution par le ch~ pur et
simp le, l'alourdi ssemen t dli-
br, le vocabulaire her -
Notons d'abord qu'au Iibre-
tique, les phrases intenninables, l' enchevtrement des

qu i . Une belle langue, une
langue simple, claire, viva nte,
n'a pas besoin de gendarmes
c hang isme co nomique des

Anglo-Saxons correspond leur
li bre-changisme ling uistique.
[ Person ne ne proteste o utreManche ,
co mme
o utre-
besoin d' crivains et d'enseignants capables de la nourrir,

de la faire vivre, de la tran smettre, de l'adapter aux besoins
At lan tique, lorsque des mots

fran ais ~nvahi sseJJ t ce qu 'on
n'ose plus appeler la lang ue de
Shakespeare ; or le snobi sme
est aussi francomane chez les
anglophones qu'il esl anglomane chez les francophone.s,! Po ur

dsigner la confrrie intern ationale des snobs, on di t d'ailleurs
pour la dfendre. Elle a surtout
de ce temps, de
l' ~
sans
rat ion des possibi lits de la

langue : mais ne comptons pas
trop sur eux pour faire se prc ipiter les lecteurs d'au-del des
mers sur les rayon s franai s de
leurs librai ri es . Alors qu ' il y a
tant d 'a uteurs de c hez nous
dont le seul nom fair[venir l'eau

la boucha Preno ns exempl e
sur la c ui sine franaise qui ,
anc ie nn e comme nouvelle,
deme ure sa ns contes te la premi re la bourse mondiale des
rputations: il n'y aurait peuttre pas un tel effort faire pour
q ue se rpande aussi l' ide que
la langue franaise est touj ours
la plus uteuse. A-t-on assez relev que so n recul a concid
avec un certain dclin de l'clat
de no~? Il' y Vi ng t
an s encore, on citait d' un ple
l' autre les nom s de trent e
grands crivains ou penseurs
frana is ; le nombre, aujourd ' hui , serait plus fai ble, et l'ge
moye n des intresss, surtout ,
bien plus lev ...

L a veine se serait-elle tarie q ui
a fait natre sur ce sol tant d'auteurs de dime nsion universelle?
Il est diffici le de le croire. Mais

de certains de ceux qui tienne nt
aujourd ' hui une plume on dirait
qu'il s se sentiraie nt dsho nors
l'ide de s'ex primer comme
tout le monde, d '~' sim-
plement des choses simples. La

pl~iosit
ne manque pas d' un

certai n charme; elle ne sduira
jamais les gro~ illon s. Et il

en reni er le gni e, de lui rendre
n'y aurait pas beaucoup mi ser
la saveur que trop de jocri sses
lui onl enleve.
5""(,(it<> ,, sur l'a venir d 'u ne langue
replie sur e lle-m me, fixe
une fois pour toutes, protge
Prciosit
Loin de nous l' ide de di ss uapar une couche de textes jurider les chercheu rs d'aller toudiqu es des influ e nces pern ijours plus loin dan s l'explocieuses du deho rs.
UNIT DI
Es t -il juste d'tre rec rut sur son criture?
La dictature de la graphologie
Texte: La dictature de la graphologie , Le Nouvel Observateur, juin 1993.
Exercice 1
VOliS ferez lin COMPTE RENDU de ee lex te en 250 mots environ.
Pour cela:
Yous dgagerez les ides et les informations essentielles que contient le tex. te, et vous les prsenterez
avec vos propres mots, sous forme d' un nouvea u texte sui vi et cohrent.
Attention!
Vous ne devez pas introduire d'autres ides ou informations que ce lles figurant dans le document,
ni fai re de commen taires perso nne ls.

Vous pouvez bien en tendu ru tili ser les mots-cls du document , mais non des phrases ou des
passages e ntiers.
VOCABULAIRE
OVNI : Objet Volant No n Identifi.
bac + 5 : ni veau correspo ndant 5 annes d 'tudes aprs le baccalaurat.

le hic: (du latin hi c est q uaesti o = ic i est la questio n ) la difficu lt, J'inconvnient
un plouc: une personne sa ns cultu re ni savoir- faire.
ptfomtre : (de l'argot pif ;;;; nez) fait d' utiliser la s ubjectivit cOlllme instrument de mes ure.
Exercice 2
R po ndez de faon prc ise aux c inq questio ns suivantes. Vei ll ez ne pas reprendre de phrases du
texte, mais plutt dvelopper vos propres ides (80 mots maximum par question).
Questions
1. En vous appu yant sur le texte, expli quez pourquo i la graphologie, de son ori gine nos jours, n'a
jamais t reconnue co mme une science.
2. Pourquoi J'aute ur a-t-il choi sit le mot dictattlre dan s le titre et le sous-ti tre de son article?
3. En tant que chef d'entreprise, utiliseri ez-vous la graphologi e po ur choisir vos futurs e mploys?
Croyez-vo us qu 'elle permette de prdire J'aveni r d' un ca ndidat?
4. Co mparez l' attitude des Franais et des Amricains l'gard des systmes de slection pour
('e mploi.
5. Quel est le ton de l'auteur da ns cet article? Quel effet veut-i l produ ire? Ju stifiez votre rponse
par des exempl es.

questi o n 1 : 4 points
questio n 4 : 4 poi nts
Chaque e1ln'eprise - Oll presque - l'utilise pour slectiollller ses futurs collaborateurs. Pourquoi lm tel succs
de la graphologie? En quoi von'e faon d'cr'e l'vle-t-elle, souvent malgr VOliS, votre pers01malit ?
Quelle est la pertinence de cette pratique qui ,la jamais t 1'CCOlmue comme science? Frallfois Caviglioli
prend positioll ml' cette dictature qui terrifie les demandeurs d'emploi.
EllVOJ'rT CV plllS leuTt mmmscritt. " C'esl ce qu'on Iii de plus en plus
dans les offres d'emplois. AHcntion, a veU{ dire que l'entreprise Oll
vous souhaitez tre embauch croir la graphologie, el que vOire CV
va tre transmis un graphologue consullanr. Vous n'allez pas tre
jug sU{ vos diplmes ou sur vOlTe exprience professionnelle, mais
sur vOire &:rilUre. Que a vous plaise ou non. Dires-vous bien que la
graphologie esl une croyance, comme la mtempsycose, le spiririsme
oules OVNI. Elle a d'ailleurs l inveme par un prtre, l'abb JeanHippolyte Michon, qui prchait le carme Notre-Dame sous le
second Empire.
L1 graphologie eSlune religion rvle. SOIl dogme, c'est que l'crilure, qui est un trac personnalis dn des comractions musculaires,
est une proje'Clion de la personnalit. L'krill/rt r41~/( I1Jommt,
(... ] C'Nt (OllUUt Imt dvllalion globalt des gms, mr,J1t si 011 Il] voit
pm 101/1. 011 J dlctlt Its p/'obl~mfs hlfmal1. La graphologit sr liv/'t
IlIIe fspcr d'obsrrtllllioll ;/1 vivo. Elit voit IfS geues enregisl/'b SIIr le
pf/ptI; te dlroultme/ll graphiqllt. "
I\utour de ce dogme, les graphologues - qui seraient en France prs de
cinq cents, tOlites coles confondues - Ont constnlit un systme de correspondance entre l'crllUre et la psychologie. Ils Ont fail de ce systme
une science qu'ils ont russi imposer sur le march du travail. Mais
auculle de leurs :lffirmalions ne (siste l'exprimentation, ce qui est
gnam pour une science. Les tests graphologiques n'oll! jamais russi
fournir des informai ions indpendames du tesleur, ni conSlantes si on
les utilise plusieurs fois. De l'aveu mme des graphologues, leurs lests
som inGlpables de prdire, mme avec une marge d'erreur, la Glrrire
et l'avenir de la personne resle. Une croy:lnce, on l'acceple ou on la
rejeHe, mais cclle-I, vous tes bien oblig de l'accepter sans discussion,
puisque vous cherchez du boulol, er <Iu'elle est de plus cn plus partage par les employcurs. Les entreprises som qbollssoles par la crise.
Elles Ont besoin de mages-graphologues. L1 rcession a entran une
rgression. Ne VOLIS plaignez pas. Encore heureux qu'on ne vous
demande pas l'heure de votre naissancc et qu'on ne remette pas vorre
~on entre les malllSd'un astrologue. Hlas, a se fa1t aUSSI
LI. grapho est un moindre mal. Le problmc, c'CSt que vous avez perdu
l'habirude d'crire. Vous n'&:rivC"l mme pas votre mre, vous lui passez un coup de fil de remps en temps. La graphologie triomphe au
moment 011 les gens n'crivent plus. C'esT le grand myslre de ceue fin
de six:le. Donc vous prenez. votre stylo I>our rdiger VOtre Cv. VOliS tes
pass depuis 10nglClnps :lU micro-omin:lIeur, ct c'est la premire fois
que vous crivez la main depuis votre dernire leure au Pre Nol.
Mfiance. Vous vous res peul-lre ronur le cerveau pour aueindre lin
bac + 5, voire + 7, vous pcnsczavoir mis lOures les chances de VOlTe ct.
Mais cette fois VOliS allez passer un examen auquel rien ne vous a prpar. Un graphologue-conseil - ou plutt une, car se sont le plus souvent des dames - va scrurer vOIre copie selon des critres qu'elle esl la
seule connatre. fi Les gms 0111 tendanCf croire que la gpphologie rIt 10l/t ct qll'o/1 /!titi cadm; dit Marie-France Szymaneck. Jt mis ItOl/lle
dt letlT 1/I1111qUt dt COIlJillllcttn ellX. Ils 01/1 ptUT. , II y a de quoi.
(... ] La graphologieesl ne en France, et il n'y a qu'en Francequdle exerce une lelle I)'rannie. Elle fur ds l'origine une science, ou une pamscicnce,
souponneuse, normalve, sinon policire. Son prcurseur nlr donc l'abb
Jean.Hippolyte Michon. Il avaitcommen sa carrire comme simple cur
de campagne dans une paroisse recule du Massif Ccmral. Il s'mit li
d'amiti avec un amre ecclsiastique qui lail directCtlr de collge. Les
heures qu'ils ne consacraiem pas la dvotion, ils les passaiem rflchir
sur un mystre qui les intriguait. Ils avaiem remarqu que les crilUres des
lves prsentaient des diffrences qui s'accordaient avec leur imclligcncc et
leur GlTilctre. Persuad d'avoir dcouvcrt une nouvelle scicnce, l'abb
Michon, qui tait un homme curieux de tour, com mena btir la gr.lphologie. II ne tarda pas faire son chemin dans l'glise, et il nit nomm
Paris, 011 il devilllun abb mondain choy par les belles pnircmcs. (... ]
Ds l'origine, les graphologues se sont mis spolllanmelll au service
du syslme conomique el de la morale qu'il impose. Ils cOll1inuenl
aujourd'hui sur celle lance. Ils SOIl! devenus les panenaircs obligs
des ell1reprises qui n'onl plus confiance dans leur flair ou dans leurs
mlhodcs lraditionnclles pour embaucher. la graphologie. qui a l
longlemps une distraction de salon, commande aujourd'hui l'accs
l'emploi. 90 % dN (flbttts dt Tt(rultmtlll tI 30 % dN tIIluprim
uliliwu la grapholog ", dit Jean-Paul Gauthier, prsident de la
Fdration nationale des Professionnels de la Graphologie, et expen
en critures auprs des tribunaux. Les patrons ne croient plus aux
diplmes, ce qui l'CUI se comprendre, mais ils ne se fient mme plus
l'exprience des candidals. (... ]
Le hic, c'est que le problme de l:l slection se pose panout, et que
nous sommes les seuls au monde vivre SOliS l'empire de la graphologie. Aux tats-Unis cclle-ci n'est jamais employe dans le recrulemem.
D'abord il ne viendrait jamais l'csprit d'un Amricain d'cxiger ou
d'envoyer un CV manuscril. Il passerait pour un plouc. Er puii,lN
Amlricaim Witt pmgmftliqufS, dit Mme Moyel-Laffon, qui a TOUjOUrs
refus d'lIIiliser la grapho. Lml1 CV Witt moim lillimim que IfSutln,
qlli Will dfS dissmatiom.
tifXIfS CV SOIII chiffth. Lt (fll/didat !cri
ra qllt dllm l'ellireprise qll'il v;em de quiller il Il dill/il/1I1 IN fois jiXtS dt
fi/III, qll'iL /1 /ll/glI/em les /lfllles de ta1ll, qlf/ /1 vtlldu III Sfl/ille de la
btrtl tII kit /lIlX Chinois. Limployeur 011 It Ttcrultur fait v/rifttr, el a
st bor!l.t l. 1111] Il pas dt floll arlistiqut. Ct qui comple al/x trats-Ullif,
ct wUlln m ullats chiffth el '" prlst/lfl/tio/lloll dt l'elllrriim. L1 vrit
esl pcut-lrc l. Nous sommes louscomplices de la graphologie, mme
si nous en sommes victimes. L1 gr.lphologie prosprc ChC'l nous parce
qu'elle convient nOtre nature. Nous sommes des littraires, des rhtoriciens. Nous aimons la gr.lphologie parce que c'esr un an qui ne
vaUI que par l'anisle qui le pratique. Er: il y a des vinuoses comme
Marie-France Szymaneck: J'ni !mdanct mdmlifier mOI1 climl,
!criTt commt Illi. 011 tsl (ommt III/ f/cfm" 011 mime la doultllr, la libtrtl, la crispatioll. De 10lite leritllTt /111 climat St dgage. ~
Voil cc que nous aimons. Les Amricains s'en liennelll aux chiffres,
nous prfrons le climar. Nous aimons la grce, l'moI ion. Nous ne
sommes peut-tre pas faits pour le monde qui s'annonce.
fi
am
UNIT BI
La tl est-elle
dangereuse ?
Texte: La t l est-elle dangereuse ? , Le Monde de l'ducation, juin 1993.
Exercice 1
Vous ferez un COMPTE RENDU de ce texte en 200 mots environ.
Pour cela :
Vous dgagerez les ides et les informations essentielles que contient le texte et vous les prsen terez
avec vos propres mots, sous forme d ' un nouveau texte suivi et cohrent.
Atte ntion!
Vo us ne devez pas introdu ire d' au tres ides ou information s que celles fig urant dan s le document,
ni fa ire de commentaires personnels.
VOLIS pouvez bien entendu rutiliser les mots-cl s du document, mai s non des phrases ou des pas-
sages entiers.
VOCABUU)IRE
CNRS: Centre National de la Recherc he Scientifique.

subliminal: qui est infrieur au seuil de la conscie nce.
Ces parents tourmelHs et dbous~ ls s' interrogent: Il Devons-nous les

laisser regarder tout ce qu ls veulm t ?
Exe rcice 2
Rpondez de faon prcise aux ci nq questions sui va ntes, sans reprendre les phrases du texte.
Q uestions
1. Selon l'auteur du texte, la tlvision peut dvelopper l'imaginaire chez l'enfant. Connaissez-vous
un autre moyen de nourrir cette fac ult? Illustrez votre point de vue. [envmtl 5 lignes]
2. En quo i la tlvision peut-elle tre un facteur d 'exclusion pour l' enfant ? [6 8 lignes]
3. Le texte prsente diffrentes attitudes face au problme de la violence la tlvision et de son
transfert sur l'enfa nt. Laquelle partagez- vous et pourquoi ? [environ 5 lignes]
4. En France la qual it des missions tlvises pour les enfants est souvent critique. Qu 'en est-il
en Finlande ? Comparez. [6 8 lignes]
5. Que pensez-vous de la concl usion : Alors, auc une hsitation
enfants ... ? Argumentez. [envimll JO lignes]
tous vos cra ns
Avec vos

es aduhes, les parenrs surtout,

entretiennent avec la tlvision
des rapports ambigus. Ils la
chargent de touS les maux
elle
serait responsable des retards scolaires,
rend rait les enfants violenrs, ruerait
l' imagination , etc. A contrario, les
adu lrcs la croient capable de tOut:
duc.,tfive, el le co ntribue l'apprentissage de 1j1 lectu re, de l'cri ture, du
chant, etc. \ I1s ~' ins urgenr co ntre la
mauvaise qualit des programm es,
les dess ins anims japo nais et
Dorothe ... tout en laissa nt les
en fa ms devam la tl parce que c'est
pratique. surtour le matin, et pa rce
que c'est un passe-temps. Ils en
ressen tent juste ce qu' il faU( de
culpabilit . .
Une interrogation accompagne de

plusieurs craintes suscites pa l' les
~miq ues rcurrentes sur la tl,
instrument d 'veil, selon les un s,
d'abrutissemem , selo n les aurres.
[ Ces craintes, les voici, avec quelques
pistes de rAexion , d faut de
rponses taures faites. (
La violence la t l v~io n rend-elle

les enfants plus violents? parti r de
l'ge de sept ou huit ans, l'impact de
l'image tlvisuelle - violeme ou non
- va rie selon l'enfant. Tour dpend
de son milieu social , culturel , et de
SOIl histoire fam ili ale. Liliane
Lurat, chercheuse au C NRS, trs
critique vis--vis du petit cran ,
estime que la tlvision enferme
l'enjill/t dans un univers irrationnel et
violent 'J. Certains vo ient dans la
dgradation des programm es la
cause de la monte de la dlinquance.
UNE CULTURE ENFANTINE COMMUNE
Plus nuanc et plus distanci. le
professeur Lebov ici, spcial iste de
psychologie des enfa nrs, dclare :

On ne peut pm isoler le phnomne
ll du reste de la vie de l'mfont. La
violence est dans la tte des enfan ts. Le
risque de la tlvision, c'est la banalisation de cette violence. En 1985.
Bruno Bettelheim crivait ce sujet:
Il Les enfants aiment les reprsentations agressives et en ont besoin. Ils ont
besoin de mpports ft leurs rves
d 'agression et de reprsailles, ft travers
lesquels ils peuvem exprimer par
procuration leurs sentiments hostiles
sans blesser leurs proches. Face aux
images de violence effectivement
contenues dans les dessi ns an ims,
dans les films Ol! dans les jo urnaux
tlviss, l'accompagnement de l'enfant es t primordial. Un des dangers
es t de laisse r l'enfant seul, sa ns
poss ibilit de communication.
Il
L-t tl tue+c1le l'i magina ire ? En

gnra l, l'enfant sait rinventer des
histo ires partir des personnages de
ses missions prfres. Quand un
groupe d'enfants joue. les interactions et les changes verbaux SO nt
nombreux. Cette commun ica tion
induite par le jeu est plus fo rte si
chaque enfant la mme conn aissa nce d' un dess in anim , par
exemple. observer leurs jeux, il
se mble bien qu'un enfant-Bioman
d 'aujourd'hui ne soi t pas trs di ffrent de l'enfant-Zorro d'hier.
L-t tlvision, est-ce une sous-culture?
Rponse de Bruno Bettelheim :
Il Par lIature, les moralistes ont tendance li s'inquiter de toute nouvelle
forme dominante de distrttction populaire et ft la dnoncer. Fumel; se runir
dans /es cafs, danse!; aller ait cinma ..
Chacune de ces activits a t tour ft
tour accuse de corrompre la jeunesu.
La tlvision s'ad resse, dans le
mme temps, chaque enfam et
to US les enfants. S' il est souvent seul
devant son cran , l'e nfa nt n'es t
ja mais seul entendre le d iscours de

la tlvision. Celle-ci devient une
so urce de culture en fa mine. Elle est
la source d'un savoir qu'il dtient et
que l'adulte ignore. Cette culturetl permet l'enfa nt de se pos itionner dans une collectivit. Il fa it partie
du camp de ceux qui aiment une
m iss ion, ou du ca mp adverse.
Celui qui ne possde pas cette culcure
risque d'tre exclu pour non-partage
des valeurs co mmunautaires. Un
enfanc priv de tl vit l'exprience
de la marginali r. [... ]
Les missions pour enfams so ntelles nulles? Il Qui ! , rpondent
beauco up de pa rents, Il elles se
ress~mblent toutes II , Dorothe, c'est
niais et illfomi/e... . L-t plupart des
parents ne regardent pas les missio ns pour enf., nts. Dans une tude
parue cn 1989 le Centre d 'tudes et
de communication (CEC) de Dijon
observa ir : Les parents ne regardent
pas les dessins anims, ils les reconstituent. Ils saisissent au vol des images,
des parties de dialogue, des fo nds
musicaux. Se comlittle un puzzle subliminal SIIr lequel la plupart se fondent
pOltr donner lm avis et porter lm jugement.
En f.l ir, les enfants sont slectifs. Ils
allumem le poste sans savoir quelle
miss ion ils veulem regarder. Et,
grce la tlcommande, ils savent
changer de chane la recherche
d' un meilleur programm e. Par
ailleurs, rien n'interdit de pro fi ter
du magntoscope pour enregistrer
les meilleures missions et les leur
passer lorsque les programmes SOnt
vraiment trop mdiocres.
En co ncl usion, le CEC de Dij on
pose la question: Il Une socit pelltelle comin 11er li ignorer ce qui reprsente
le loisir prfr de ses propres enfants ?
Avons-nous le droit de discourh; sam
III connatre, sur une cttlture que nos
enfants om dj intgre? Alors,
aucune hsitation: tous vos crans!
Avec vos enfants ...
LE M ONDE DE I: D UCATlON, JUIN / 993
, .
'.
"
, _ ~ ' - h
]"
~~~~~~~
.~
T
UNIT BI
Il s'ag it , on le vo it , d' un travai l de longue haleine. En

attendant , tre afri cain aujourd ' hui c'est, dan s 60 %
80 % des cas, tre condamn crapah uter dans une

cono mie in fo rmelle souve nt fai te d'expdients.
C' est, une foi s sur quatre, vivre en~a du seuil de

pau vret absolu e; c ' est souvent se sentir en danger en
terre africa ine (Zamb ie, Gabon, etc.).
Texte: Une communaut de destin , Africa International, juin 1992.

L' MEUT E COMME PLANCHE DE SALUT
[Exercice
Vous ferez un RSUM de ce tex te en ISO mots environ.
Pour cela:
Vous dgagerez les ides et les informations essentielles que contient le texte et vous les prsenterez
avec vos propres mots, sous fo rme d' un nou veau texte suivi ct cohrent, en respectant l'ordre adopt
par l'auteur.
1re africa in aujou rd ' hui : qu 'est-ce

que cela peul bien vouloir d ire ?
D'abo rd , un co nstat s' impose :
l'A friqu e, U1ix\ine.~Ii-u\ba.ine et, drulS
Attention!
Vous ne devez pas introduire d 'au tres ides ou informations que celles figurant dan s le document,
ni faire de com mentaires personnels.
Vous pouvez bien entendu rutiliser les mots-cls du document, mais non des phrases ou des
passages entiers.
Exercice 2
Rpondez de faon prcise aux cinq questions sui vantes, sans repre ndre de phrases du texte.
Questions
1. Expliquez l'expression des lites ' kleptocratiques' (li gne Il ). [6 8 liglles ]
2. Ex pliquez ce qui distingue, selon A. Kabotl , une dmocrati e institutionnelle d' une vritable
dmocratie. [6 8tiglles]'
3. Qu'appelle-t-on ici la culture de l'meute (dbut du paragraphe 6)? Pourquoi les jeunes africai ns
la dveloppent-i ls? [6 8 liglles]
4. Prcisez quels sont, d 'aprs cet article, les diffrents devoirs de l' inteliec LUel africa in .
[6 8 lignes]
5. Partagez-vous, sur ce dernier point, l' avis de l'auteur de l'article? Argumentez votre rponse.
[6 8 lignes]
nent est ma rqu par l' mergence de nouveaux langages ou de vieill es revendicat ions centres autour du
dro it li la parole, l'exi stence po litique, conomique et
intellectue ll e. La rue rclame le dro it du partage d' un
gteau national confi squ, j usqu 'ici , par les lites
kJeptocratiqu es ; et l'opposi tio n le droit la maturit po litique.
Toutefo is, les ,..-.:ngei les plu s proches du pouvoir
(souvent en rupture dci ~n ) avec les anciens part is
uniques ct jd.l?Q!!!Y u~~ de culture po li tique vri tab le)
voient pa rfo is dans le multi partisme et la privati sati on
J'occas ion de reco nduire les log iques transformistes et
d'exclusion pol itique et conomique d' autrefoi s, avec la
bndictio n d' une soc it internationale qui pourrait
bien se sat isfaire de signes institutionnels de dmocratie,
en attendant que les conditions d' une vritable dmocratie
pm1ieipati ve soient runies: alphabti sation gnralise,
acqui sition d' une culture politique, ducati on permettant de proposer des projets communautaires o u de
soc it et d'en dbattre, redcoupage admin istnttif
facil itant l'auto-gestion des collectiv its, acq ui sition
d' une culture permettant de renverser des gouverne-
ments jugs mau vai s par la majorit de la populat ion

sans recourir la violence; culture techn ique de masse
permettant de comprendre des questions vitales souvent

certai ne mesure, rurale, bouge.
..._....r En ce sicl e finissan t, not re conti-
monopolises par des experts, ducation des femmes,

reconnai ssance de leurS ~roits';)mi se en place de systmes
transpa rent s et quitab les de di stribu tion et de red istri bution des biens nat i~n au x, etc.
tre jeune e n Afrique aujourd'hui , c'es t so uvent tre

condamn dvelopper une culture de l'meute et
de 1' indoci lit (Mbernb) pour avo ir des chances
d'tre entendu, laborer des stratgies agressives de
redi stri but ion des ri chesses, instaurer une dmo
---
cratie du ho ld-up et du banditi sme pour survivre dan s

un continent o le trava il n'est pas respect. C 'est
n' avoir que l' meute, la drogue, le ho ld -up, le meurtre
et les sec tes pour planc hes de sa lu t.
tre intellectuel en Afrique aujourd ' hui, c'est travailler
la co nstructi on d' un im ag inaire social dynamique
fond sur une conception internationale et contemporaine
de l' ident it. C' est rompre avec une tradi tion culturelle
improductive de rhab ili tatio n pour tenter de COI11 prendre, de l' intri eur, pourquo i nous all ons si mal.
tre pay san en Afrique aujourd ' hu i, c'est souvent tre
dpossd des moyens intellectuels et matriels qui,
ailleurs, autorisent la conduite de rvoluti ons agricoles
sur lesquelles se fonde la prosprit des peuples, quel
que soit le modle de dveloppement envi sag.
tre Africa in aujourd'hu i, c'est, lorsqu'on ne peut pas
servir l'Afrique de l'tranger, choisir de rentrer chez soi
pour cesser d'ex porter les charges rvo lution nai res de
notre continent et lim iter la pro lifration d'organisati ons
non gouvernementales pm'fa itement rempl aables.
t re Africain aujo urd ' hui , c'est, malgr l'existence
d' intgri smes po liti co- rc ligieux et de mo uvements
xnophobes reprables un peu pa rto~chez nous en ce
moment, se convaincre que l'on pm1Hge avec tous les
autres Afri ca in s une communaut de destin do nt
~e un devo ir de solidarit agissa nte et !:!!!9ut
vigilante.
*Axelle Kabotl est crivain , essayiste, auteur d' un pamphlet

clbre: Et si l'A fr ique refusait le dveloppement ?
(d . l' Harmattan). Elle vil Dakar.
AFRICA I NTERNATIONAL N 250, JUIN 1992
'
UNIT BI
Tourisme
Texte: Touri s me: la France fait le ple in, mai s les htels restent mo iti vides , Libration,
7 octobre 1992,
Exercice 1
Vous ferez lin COMPTE RENDU de ce texte en 200 mots envil'on,
Pour cela :
Vo us dgagerez les ides et les info rmations essentie ll es que conti ent le texte et vous les prsenterez
avec vos propres mots, sous forme d'un nouveau tex te suivi e l cohrent.
Atte ntion!
Vous ne devez pas introdui re d' autres ides ou info rmations q ue celles fig urant dans le document,
ni fai re de commentai res perso nne ls.
Vou s pou vez bien e ntendu ru tiliser les mots-cls du document, mais non des phrases ou des
passages e ntiers.
Exercice 2
Rpo ndez aux ci nq questi ons suivantes e n formu lant, chaque fois, une rpon se perso nn elle [environ
6 liglle~ par question].

Questions
1. Comme nt comprenez-vous la ph rase [les cOllsommateurs] veule1l1 davantage d 'authenticit ?
(4' paragraphe)
2. Qu 'est-ce que les profess io nne ls de l' htell erie e ntend ent par l'ex press io n syndrome de la
surcapacit ? (SCparagraphe)
3. quels dangers s'expose un pays do nt l'cono mie dpend essentiellement du touri sme?
4. Le touri sme n'a-t-il que des effets bnfiques s ur le pays d ' accue il ? Argumentez votre rpo nse.
LA FRANCE
FAIT LE
PLEIN MAIS
LES HTELS
RESTENT
MOITI
VIDES
Avec 60 millio ns de visi teurs
trangers, le to uri sme franais
reste la prem ire place mondiale. Les recettes du tourisme
illternational comptabilises
par la Banque de France au
cou rs des huit premiers Illois de
l'anne onl progress de //,4 %
par rapport cl 9 /. Et ont dgag
/11/ solde positif net de 42 nlilliards de francs COlllre 35,3 milliards de fran cs de janvier cl
aol 9/ , a annonc hier JeanMichel Bayle t, mini stre du
Tourisme. En insistant sur les
chi ffres, il a voulu co uper court
la ~ des pol miqu es
entonne par les professionne ls
de l'htelleri e, Au x yeux du
ministre, des donnes comme
les 650 milliards de francs de
recelles que ralisera celle
an1le "l'entreprise touristique
FraI/ce" supporte nt diffi c ilement le dbat. Enco re moins
les soupirs el les autres

exclamations qui on t visible
5. D'aprs vou s, les profess ionnels de l' h te lle ri e e n Grce ont-ils les m mes raiso ns que le urs
collgues fra nais de se plaindre ?
Grille d'va luation du compte rendu: voir page 13

q uesti on 4 : 4 poi nts
quest ion 2 : 4 points
que bon nombre des tau ris/es

recenss par ses services ne
nOliS concernent pas. Cet t,
H a ll S avons t victimes de
plusieurs facteurs: les barrages
routiers, le calendrier scolaire
mais, surtout, la baisse globa le de pouvoir d'a chat des
tou ristes , signale Geo rges
A ntoun, res po nsa ble de la
branche h tellerie de la Fnih .
Et d' indiquer qu e lui et ses

pairs remplissent e n moye nn e
55 %,
Alo rs, qui la fa ute? Les
aspirations des consommateurs

voluelll. Ils veulent davantage
d'authenticit. En lnlOiglle
l'engol/emen.Lpour le tourisme
~ ou les gtes ruraux.
Beaucoup multiplien.t les
courts sjours, privilgienl les
activits sportives au dtriment
du confort: les professionnels
doivent prendre ces phnomnes
el/. considration , a rappe l
hier l ean-Michel Baylet. Et la
Fnih n'est pas I~ i re
cette rem ise en question.
Au tre poin t sur lequel ministre
e t corpora tion s' accord ent :
cel ui de l' inadquation entre
l'offre et la demande d' hber-
ment obscurci l't ministri e l.
ge me nt. Ce que les pros

appe lle nt le syndrome de la
Mais les profess ionne ls de

I: htellerie persistent et signent.
A l' heure m me o Jean -
surcapacit. Dans cer/(lines

zones urbaines, l'augmentation
de capacit a t de 300 % en
5 ans , a prcis hi er Jea nMichel Baylet. En clair, les
Michel Baylet se flicitait des
Et dan s les cou loi rs d ' un g ra nd

h tel parisien o se tenait leur
conseil d 'admi nistratio n, l'a mbiance tait la sauce la
g rimace. Le ministre sait bien
rsultats obtenus, les adhren ts

de la Fdrat io n nati o nale de
l'i ndust ri e
hteli re
(Fnih )
s' api l oyai~l t sur leur sort.
in ves ti sseurs se so nt rus de

manire un bri n intempes tive
sur le b001~ tou ri stique enre-
gistr dan s l'Hexagone. Depui s
1985, la capacit d' hbergement a progress plus rapide ment que la frquentation.
Rsulta t : en dpit des ribam -
~' A llemands, It~t
autres Nerla nd ais venus cette

anne encore plus no mbreux, le
taux d'occupatio n moyen des
hte ls a lgreme nt rgress.
Et le mini stre d ' tayer par
l'exemple: Cel t, le (lirecleur du Car/Ion cl Callnes se
plaigllait d'une frquentalioll

moindre. En omeltal11 de mentiollller que venait de se crer cl
deux pas de son tablissement
1iI1 Hilt.ol/. q~ti,(;.I'un coup d'W.'
seul.1 JoUlCflf /00 chambres ail
"m:ch~. Ill ustration sig nifica ti ve d ' un dveloppe me nt

pa rtout @.arc hique. Principales
victimes de cette situation, les
profess ion ne ls, te l Geo rges
Antoun , accusent: Les respon-
sables sont les vendeurs de

blol/. qui, sous l'impulsion des
maires, font 1/. 'in'/porte quoi.
Et de SQ!:!..!b~
1,.,,"'''''''''''- 1es seuls cl
convaincre sont les banquiers.
Ils doive.!lf arrter de foncer
dans des programmes cassegueule. Conscient de cette
propension au touj ours plus
d' htels, l ean-Michel Baylet

s'app rte inviter fous les
partenaires impliqus dans
celte industrie cl tlne vaste
concertation pOtlr un meilleur
a.mnagement du territoire
hlel[et: c ar la tend(!~
aujourd 'hui observe esl cl
terme nuisible cl la sam du
sectew: Ne pas remplir en
pri ode faste la isse, en effet,
prsager de l'a mpl eu r du
d ~sastre e n cas de rcession.
Nathalie GATH I
UNIT BI
COMMERCE
E NFANTS CHRIS
Texte: Enfa nts ch ris , Le Poillt, aot 1993 .
Dure totale de l'preuve: 2 heures IS
Exercice 1
Pour cela:
Vous dgagerez les ides et les informations esse nt ie ll es que contient le texte et vous les prsenterez
avec vos propres mots, sous forme d ' un nou veau tex te suivi e l cohrent.
Attention!
Vou s ne devez pas introduire d'autres ides ou info rmations que celles fig urant dan s le doc ument,
ni faire de co mmentaires personne ls.
Vo us po uvez bien entendu rut iliser les mOls-cls du document , mais non des phrases o u des
passages entiers.
Exercice 2
Rpondez de fao n prcise aux cinq questions suivantes, sans reprendre de phrases du tex te.
Questions
1. Pourquoi le premier paragraphe du texte es t-il amusant? [environ 6 lignes]
2. ... les enfa nts infl ue ncent trs directe ment 132 milliards de dollars en dpenses familial es de
to utes sortes. (3 e paragraphe). Expliquez. en VOLIS aidant du texte , comment cela est poss ible.
[environ
6 lignes ]
3. Pourquoi les entreprises crent-elles des clubs pour les enfants? Dites ce que vous pensez de cette
pratique, en vous appuyant sur un des exemples du texte. [envimn 6/ignes]
4. Expliquez ce qu e l'o n reproc he exacte me nt la marqu e de cigarettes Camel (dern ier
parag rap he) . [environ 6/iglles]
S. Cet article concerne les pays dve lopps, et essentiellemel1tles tats-U ni s. Les enfa nts o nt-ils un
le i poids en Hati? Justifiez votre rponse. [environ 8 lignes]

question 4 : 4 poi nt s
---
d'adhrents. Les htels Hyan, eux,

ont lanc en 1989 le Camp Hyalt
pour auirer les fa milles avec des
enfants de 3 12 ans. Jusqu' prsent, il suffisait d'attirer les parents.
Aujourd 'hui, c'est l' inverse. Se
Nouvelle cible dUlIlarketillg aux tats-Ullis : les 33 millions

de 4-12 ails. Les seuls dont le pouvoir d 'achat augmente.
vendre auprs des ellfallts, ce ,, 'est

pas /III jeu, explique la responsable,
c'est 1111 busilless trs srieux.
leur arri ve, les enfants reoivent
nombre de petits cadeaux avec leur

Camp Hyatt Passporl. Chaque
sjou r vaut un tampon , et quatre
tampons donnent nouveau droit
un cadeau ..
Tout le monde n'apprcie pas. Ces
eg Wheat ley a lm travail qui

lui assure lm revenu rguli er,
un co mpte d 'parg~le la
banque et une autre pargne la mai ~
son pOlir les besoins de tous les jou rs.
Elle gre son argent avec sagesse,
fait attenti on la publi ci t , et
compare avant d'acheter des vtements ou de dpenser pour ses loisirs. Bref, c'est /flle el/fallt de
8 ails typique , raconte avec un brin
de factie James McNeal, professeur
l' AM niversity du Texas et grand
J11aniwu de la nouvelle Terre
promise du marketing: les enfants.
Aprs les baby-boomers, les plus de
50 ans et rcemment les tlVentysomethillg (les 20 ans et quelques), les
plus petits sont devenus la demire
obsession du marketing. Un vrai
filon aurifre ! C'est, en efTet, la pmt
du march amricain qui connat - et
de loin - la plus fOlte croissance. Tout
le monde se bouscu le autour des 33
millions de 4-12 ans, qui contrlent
un Pf!!.lC de 14,4 millimds de dollars. Et, malgr la crise, ce ~t ne
rait que crotre. Entre 1989 et aUJourd' hui , il a progress de 82 %. Une
norme augmentat ion, sur laquelle
ces jeunes Amricains n'ont ni
impts, ni loyer, ni crdit payer.
Chaque penny est fai t pOlir tre
dpens.
UNE MANNE DE
132 MILLIARDS DE DOLLARS
Plus allchant encore, on estimc que

les enfa nts innl/cncent trs directement 132 milliards de dollars en
dpenses fa miliales de toutes sOltes
(de l'ordinateur aux vacances), soit
plus que le PNB de Taiwan .
Comme la plupart des pare/ifs
travaillellt maintenallt hors de la
II/aisoll, ils dlguellt ulJ5!. partie des
,.espollsabilit~ lIIllag~e'Y leurs
gosses , notW .ames.....McNeal. Et
ceux-ci, affals quatre hel/res et

demie par jour devant la tlvision,
ont Ull sens trs aigu des modes et
des produ its.
D'autres fac teurs viennent renforcer
ce nouveau pouvoir de dcision : les
baby-boomers ayant attendu nettement plus longtemps que les gnrations prcdentes pour penser leur
descendance, leur niveau de vie est
plus lev, ce qui sc rpercute sur les
enfants. Et ces parents, plus riches ct
plus gs, ~nt plus volontiers aux
ca )rices des chers etits P-Qur viter
les crises de nerfs. {( Pendam ulle
visite d't/II magasin, les enftmts de /2
et moills VOrlf rclamer ell

moyenne quinze fois auprs de leurs
(/ilS
emreprses considre"t les elljclllts

COl1l1l1e 111/ march . exploiter ,
tonne Michael Jacobson, fondateur
du Ccnter of the Study of Commercialism. Chaque anne, les marques
dpensent prs de 7 milliards de
Joc le chameau,
personnage le plus
con nu aprs Mickey,
des gosses de 5 ans.
parems }), estime une tude publie

par le magazine Americall Del/wgraphies. Sachant qu ' un enfant de
10 ans effectue cinq visites par
semaine dans une boutique ou une
grande sUlface, calculez ...
Les entreprises ront donc assaut
d'imagination pour attirer ces
consommateurs en cu lottes courtes.
Technique la plus populaire: enrlez-les dans des clubs . Prs d' une
trentaine d'entreprises en ont mi s sur
pied pour crer une image allchan ~
te, maintenir les kids dans leur orbite et obtenir une masse d' informations sur leurs habitudes dc
consommation. Ces clubs envoien t
aux enfants - qui adorent recevo ir du
courrier - des Caltes ou des jeux.
Le Kids Club de Burger King (4 mil ~
lions de membres et 100 000 no u ~
veaux adhrents chaque mois) publie
six minijournaux,. crits )} en
bandes dess ines. La chane de
Rupe/t Murdoch, Fox Television, a
lanc il y a quatre ans un Kids C lub
qui compte prs de 5 milli ons
dollars en publicit spcialement

conue pour eux, soit 40 000 spots
au total. Les dpenses publicitaires
augmentent au rythme de 15 %, trois
fois celui des dpenses publicitaires
pour les adu ltes.
Une campagne est spc ialement
vise
selon lIne tude de
l' Americall Med ica l Associatio n,
Joe Camel, le symbole des cigarette
du mme nom, est dsormai s le
personnage de bande dessine le plus
connu des enfants de 5 ans, juste
delTirc Mickey. Et Camel, l' une des
rares marq ues de cigarettes
progresser aux tats-Unis, dtient un
tiers du march chez les fum eurs de
mo ins de 18 ans. Conclusion des
li gues antitabac: le chameau (23
milli ons de dollars de pub l'an
dernier) intox ique les jeunes. Et la
Federal Trade Commission, la suite
d' une pl ainte dpose en 1991,
menace d' interdire purement et si mplement le brave Joe. Belle bataille
juridique en perspective ...
Jean-Sbastien STEHLI
Lf; PO/f'fTN"
/ 092, 2/ "DOT /993
UNIT BI
LA CHRONIQUE
'il est un domaine dans lequel

les intrts et les aspirai ions
des parents se heUl1ent ceux
de leur prog~niture, c'est bien celui
du ca~re rserv aux jeux.
L'opposi tion commence l'intrieur de la mai son. Les enfants sont
le plu s souvent cantonns dmls leur
chambre, dcore et conue leur
intention et o s'accumul ent les
jouet s, ~ leur ide fi xe
consiste 'i1Sffer garage quatre
niveaux et vhicules y affrant sur le
lit parental ou au milieu de la cui sine.
Si la familte possde un jardin
privatif, les fortun s ban bins sont
pris de s'baure dans le bac sable
et d' utili ser le portique install
grands frais. Pourtant, leur rve
eux, c'est de farfoui ller du ct des
outil s de jardlllag o u de fa ire
voluer les Pl ay mobil entre les
phlox et les ptunias. l' cole, les
petits drles dserteraient volontiers
le centre et les quatre co ins de la
c..Ql!Lde.J:ct... mme agrmente
d' un pneu gant ou d'une cage
~uil~ pour organi ser des rjouissances effrnes derrire les c abi ~
nets ou sous l e_I~, les jou rs de
grand so lei l.
Texte: Les espaces de jeux. Terrain de di scorde , Le Monde de l'ducation, octobre 1993.
Dure totale de l'preuve : 2 heures IS
Exercice 1
Vou s ferez lin COMPTE RENDU de ce texte en 220
mots environ.
Pour cela:
VOLIS dgagerez les ides et les info rm ations essentie ll es q ue contient le tex te et vous les prsenterez
avec vos propres mots sous forme d 'un nouveau tex te suivi el cohrent.
Attention!
Vou s ne devez pas introdui re d 'autres ides o u informations q ue ce lles fi g urant dans le document ,
ni faire de co mmentaires perso nne ls.
Vous pouvez bien entendu rutiliser les mOls-cls du doc ument , mais no n des ph rases o u des
passages entiers.
Exercice 2
VOLIS rpondrez de faon prcise aux cinq question s poses. san s repre ndre de phrases du texte.
Questions
1. Expl iquez quelle logique conduit les pare nts reve ndiquer un espace spcialis pour les jeux
des enfan ts. [environ 5 lignes]
2. Face cette volo nt des parents, q uell e est la racti on des e nfants et quelle interprtation peu t-on
en donner? [environ 5 lignes]
3. Constatez-vous en Iran le mme dsaccord ent re parents eL enfan ts? Ju sti fiez votre rpo nse.
[environ 6 lignes]
4. votre avis, une ide directrice a- t-ell e g uid la cration des espaces de jeux pour les enfants
Thra n et dans les grandes villes iraniennes? Justifiez votre rponse [environ 8 lignes]
5. VOlIs- mme, dan s votre enfance, que lles sortes d'obstac les avez-vous rencontrs po ur jo uer?
[environ 8 lignes]
Grille d'valuation du compte rendu: voi r page 13

Mais c'est pour les jeux dans l'espace public que le dsaccord est
peu prs tota l. La rationalit adulte
tend spc iali ser des surfaces
consacres exclusivement il l'activit
lud ique. C'est mme, en milieu
urbain, l'une des premires revendi cations des paren ts auprs des pouvoirs publics. Dans une cit, l'aire
de jeux doit tre situe au bas de
l' inuncublc.
Celte d ispos iti on permet la su r~
vci llance des enfants et des bicy
c1ettes. Dans le cas d' un habitai
p;:lVilionnaire, on admet que l'espace
dvolu auxJcux soit un peu plus loign, condition d'tre clos et sous le
contrle d'un vigile. Outre ces cx i ~
gences scuritaires, on s'attend ce
que l'endroit soit bien quip, muni
d' un matriel il la fo is peu d<1n~
gcrcux et susceptible de d ve~
~opper les capacits I~es des
Jeunes usagers, tout en IIlduisant des
types de distraction suffisamment
varis pou r viter l'ennui . On
compte bien que les enfants seront
si capti vs qu'ils acceptero nt de
rester un temps raisonnable dans ce
d'Anne Deb,arde .;...i
Les espace de jeux
Terrain
de
discorde
Scurit,
tranquillit,
sociabilit,
clament les,pa1ents.
t \\tt'.'('
(j..
o'-'
. .
Retrouver ses anus,

crer et imaginer,
rtorquent les enfants.
Des '!:i!E de jeux qui
riment
---. avec discorde.
lieu adapt leurs besoins. Plus
que sur le dsir lgitime d'une certaine tranquill it ad ulte, cette
revendication repose sur une
conception fonctionna liste du jeu
plu sieurs. Par son agencement ,
l'espace favo rise la sociabilit qu i,
elle mme, permet le jeu. Cette
conception ne semble pas tre celle
des petits joueurs. C'est l' un des
poi nts mis en vidence par une
tude du Laboratoire de recherche
sur le jeu et le jouet de l'uni versit
Paris-Nord ( 1). Dans leur crasante
majorit, les enfants interrogs
inversent l'ordre des prio ri ts.
Ce qui compte avant tout, c'est de
rencontrer des copains. Il s se rassemblent d'abord et jouent ensuite.
Ils ne se runissent paS:;;;ri~

pour participer un jeu co;;m.;u .
tel point qu'ils peuvent prouver le
plus grand pla isir pratiq uer dans
le mme lieu des activits ludiques
trs ind ividuali ses, comme la poupe, la corde sauter ou les petites
voitures. Pourtant , ils auront l' impression de jouer ensemble. D'o
leur prfrence pour un espace de
prox imit. Trop loin de la maison,
mme si l' endroit est reconn u
comme agrable, on ne retrouve
pas les copai ns de l'cole ou du
quartier et l'on ne peut pas apporter
ses propres jouets, ni son vlo. On
y est, paradoxalement , directement
surveill par un adu lte et non plus
du coin de l'il , d'o la perte
d' une au tonomie toute relative. Le
li eu o l' on s' amuse n'a pas forcment t re spc iali s et pr-organis. S'i l faut bien reconnatre que
l'espace gnre des jeux particuliers dont certai ns seraient impos
sibles autrement Geu,;: de ballon), il
n'en est pas mo ins vrai que les
enfants om la capac it de transformer enjeux nombre d'quipements
1
publ ics. Un banc, c'est peut-tre un ~ ~ r
l.n9.hllier 1II15a1t1servant au repos,-F
mais il co nstitue ga lemen t un
excellent tal pour jouer la mar~
chande et, plus tard, un obstacle de
choix autour duquel slalomer en
s kat e~boa rd ! En ce sens, le terrain
de jeux le plus sdui sant reste
encore la rue, avec ses boutiques
servant de repres aux courses de
rollers, ses renfoncements o se
cacher, ses trottoi rs propices au
trac de la marelle six cans ou
de la marelle Saijot, ses CjlllYe.1UX
dans lesquels lancer des naviresbru:quettes fraises. Pourtaif; la
rue continue de focal iser le di scours alanni ste sur l'inadaptation
de la ville l'enfant. C'est l'opi nion
sans nuance de l'ense mble des
parents. Ces mmes parents qui
crasent une larme de nostalgie en
voquant leurs cabanes dan s le terrain vague, en haut de la rue Piat,
avant que les urbani stes ne.saccagent le Bellevi lle de leur enfa nce,
beau comme une photo de Robert
Do isneau.
(1) tude mene sous la responsabilit
de Gilles Brouyre, Lieusaint, l'une des
composantes de la vi lle nouvelle de
Melun-Snart (77).
UNIT 81
EXCEPTION CULTURELLE
Texte: Exception culturelle ou exception franaise? , Esprit, novembre
ou
1993.
EXCEPTION FRANAISE t
Exercice 1
Pour cela:
.
. . .'
sentielles lie contient le texte el vous les prsenteVous dgagerez les Ides et les IOfollnatlOns es
q
. . et cohrent en respectant l'ordre
rez avec vos propres mots sous forme d'un nouveau texte
SUIVI
adopt par l'auteur.
Attention ! .
Vous ne d evez pa
s 'Introduire d'autres ides ou informations que celles figurant dans le document,
ni faire de commentaires person.n~ls.

l
Vous pouvez bien entendu rutiliser les mots-c S
ct doc ument mais non des phrases ou qes

li
passages entiers.
Exercice 2
'
. ' d' de phrases du texte.
Vous rpondrez de faon prcise aux cinq questIOns poses, sans leplen le
Questions
1. Qu'est-ce que l'exception culturelle? Donnez-en une dfmition prcise. ~eltv/lrm 5
lt~~1eS]
.)
Expliquez le titre du texte Exception culturelle ou exception franai se? [envlIon 5 hg l1es~
2.
..
o't aux partisans de l' exceptIon
3. Comment l'auteur de l' art icle justifie-t-il sa posItion par rapp 1
culturelle? [environ 5 lignes]
.
d'
l't'au Japon ? Comparez avec a
.
t de l'exception culturelle sermt-elle actua 1 e
.
. ' , .4. La pnse en comp e
situation dcrite dans le texte. [enVIron 8 ltgnes]
..
5. Quel est votre propre sentiment sur cette question de l' exception culturelle? Justifiez votre Opllllon.
[environ 8 lignes]

l'impulsion commune de Jacques TOUBON et de

Jack LANG, voil que crateurs et politiques s'accordent
sur la dfense de la crati on franai se. Si Alain
FlNKIELKRAUT ou Allan BLOOM avaien~susci~ des ractions
violentes en publiant en 1987 leurSo~vrages su r la dfaite
de la culture , les temps ont bien chang : except (... ) le
'scepticisme affich des ditorialistes de T/railla ou des
Callers du Cinma l'gard de l'union des crateurs ,
(( l'exception culturelle fait l'unanimit,
Au prime abord l'expression renvoie l'ide qu 'un bien
culturel- il n'est pas un produit comme les autres - subit
les contrecoups pervers de la mondialisation du march dont
Hollywood ~ le symbole. Mais en se contenlanl de
critiquer le march, on oublie plusieurs choses: dans la mesure
Oll les tats-Unis s'opposent au dumping japonais dans
certains domaines (voitures, produits de consommation), on
les attaquerait avec plus de force si on prenait en considration
leur propre protectionnisme qui n'est pas sans rpercussions
"culturelles (que signifie le refus amricain du doublage des
films, sinon la peur que les films imports ne connaissent un
certain succs ?). Un peu courte, la rhtorique anti-march
favorise en France l'mergence d'un protectionnisme qui fait
glisser la polmique portant sur l'exception culturelle un
dbat sur l'exception franaise ,
Mais le consensus autour de la culture souffre d'un second
~du : au lieu de contribuer la mise en uvre d'un
cadre lgislatif faisant valoir la spcificit des produits
culturels, il tradu it implicitement une demande d'tat qui
part du principe que la cration doit tre soutenue automatiquement par l'tat. L encore il ne faut pas se leurrer: sur le
plan conomique, l'aide la production cinmatographique
n'~le pas d'une subvention d'tat au sens strict, mais
d'une taxe additionnelle sur le prix des places de cinma, ce
qui revient constater que l'aide la cration est en partie
OUS
finance dans ce secteur par le succs des Ral11bo, Basic

Instillcr ou Terminaror. Pourquoi .llO.il.er la face?
Reste ( l'tat culturel : contrairement aux affi rmations
de Marc FUMAROLl, la dcennie LANG n' a pas labor une
nouvelle politique culturelle mais.!"P. les fondemenls
d'une action cohrente dans ce domaine. D'o l'oscillation
aventureuse entre un accompagnement dmagogique des
industries culturelles naissantes, et un soutien naturellement
dpourvu de critres aux artistes et crateurs. On rpond
aujourd'hui la dilution de la culture ( son amricanisation)
par un assistanat envers les crateurs, ce qui explique le
surgissement des polmiques visant les fonctionnaires de
l'art , Si l'on veut bien admettre que le dbat sur la culture
est encore devant nous, et qu'il va tre prci pit par la crise de
l'tat-Providence, il n'est pas suffisant de rpliquer aux
dgls du march par une demande d'lal plus ou moins
explicite. C'est dsormais la jonction du march et de
l ' tat- l~e que les valeurs esthtiques se construisent.
Dans ces conditions, mieux vaut dpl acer le dbat sur
l'exception culturelle frana ise sur le plan europen,
Cela prsente un double avantage: d'un ct on ne se polarise pas sur la seule exception franaise , Oll ne laisse pas
entendre malencontreusement que la France est seule parmi
les pays europens dfendre une exigence culturelle. D'un
autre ct, en se battant pour un cadre lgislatif europen
qui ne ferait pas de concessions la loi du march, on se
mettrait dans une position plus offensive que celle qui tend
naturellement assimiler dans le cadre franais: protection
de la culture et prise en charge par l' tal.
Qn'on ne voie pas l un lan de francophobie, mais loul au
contraire le souci de dynarnrser la vie culturelle franaise
qui - si autosatisfaite ou dprime soi t ~ e ll e - Ile peut continuer ri poster Holl ywood en invoquant les seules
mannes de l'tal.
UNIT,Ill
))
Texte: Le "zapping" , Le Point, 21 mars 1988.

Exercice 1
Vous ferez de ce texte un COMPTE RENDU de 120 150 mots.
Pourccla:
.
1
.' t
Vous dgagerez les ides et les informati ons essentielles ~u~ contient le texte et vous es plesen ciez
avec vos propres mots sou s forme d'un nouveau texte
SUIVI
et cohrent.
Attention!
_ Vous ne devez pas introduire d'autres ides ou informations que celles figurant dan s le document,
ni faire de commentaires personnels.
Vous pouvez bien entendu rutiliser les mots-cls du document, mais non des phrases ou des
passages entiers.
VOCABULAIRE
'
')
homo telespectator : homme de l're tlvisuelle (formule imite de l'expression latme homo saplcns
parangon: exemple parfait. modle
Exercice 2
Vous rpondrez de faon prcise aux cinq questions poses, sans reprendre de phrases du texte.
Questions
1. Les professionnels de la tlvision sont-ils satisfaits ou non du phnomne du zapping? Expliquez
pourquoi. [environ 5 lignes]
2. Expliquez la phrase : Plus [la publicit] se rpand sur nos crans, plus on a de moyens d'y
chapper (4' paragraphe)- [environ 5 lignes]
.
3. En vous appuyant sur ce texte, dgagez les caractristiques du tlspectateur contemporain.
[environ 6 lignes]
4. En quoi, d'aprs l'auteur, le zapping peut-il ~re consid~r cSom. me ~ln miroir de la socit
actuelle? tes-vous d'accord avec cette interprtatIOn? [e nviron tIgnes
5. Comment selon vous, les chanes de tlvision pourraient-elles lutter contre le phnomne du
zapping ? [environ 8 lignes]

n spectre hante la vie des professionnels

de la tl et de la publicit : le zapping .
Avec la multiplication des chalnes et la
tlcommande, s' est rpandue cetre nouvelle attitude
des tlspectateurs consistant saurer d'une chane
l'aurre, en particulier ds qu'apparaissenr d~s pages
de publicit.
Certes, le phnomne est ingalement partag selon les
pays - la France,L la diffrence] es tats-Unis, est,
parat-il, peu touche encore par l'pidmie - mais son
exrcnsion probable dans les annes venir et les
inquitudes qu'il suscite dans les milieux rivs aux
scores d'coute mritent qu'on s'arrte un peu sur cette
nouvelle figure de l'instabilit postmoderne .
Si le phnomne ne manque pas de donner des
migraines aux publicitaires, il devrai t rconforter ceux
qui se complaisent dans la dnonciation rapide du
matra uag~ de la persuasion clandestine. Car le
zapping, l'vidence, rvle la latitude extrme des
individus face l'invasion publicitaire [... ]
Plus la publicit investit en argent et en crativit,
moins elle est sllre de ses effets. Plus elle se rpand
sur nos crans, plus on a de moyens d'y chapper.
Plus son temps d'ante nne crot, plus l'audience
devient alaroire. Telle est la condition paradoxale
du fair publicitaire face la monte du nomadisme
vid/otique. [... ]
Mais ce qui est en jeu dpasse de beaucoup le rflexe
anripubiicitaire. La sauterie tlcommande gagne
galement les autres programmes : chaque homo
tclespecrator )) est, prsent, potentiellement saisi de la
dlllangeai,Qn du changement. La difficult fixer
l'intrt s'accrot en ces temps de rediffusion massive

de sries et tlfilms fo rt peu diffrencis. Avec tout ce
que cette agitation peut impliquer de tiraillements, de
mini-conflits dans les fam illes. Le zappeur subit les
foudres de son entourage : il est cet goste qui n'coute
personne, suit ses impulsions-seconde sans prendre
en compte le got des autres. Condui te hyperindividualiste typique applique l'coute audiovisuelle.
Tout y est: got du changement et de l'animation
acclre, curiosit capte par tout et rien, le zappeur est
CCt tre qui se presse plus vite que son ombre, toujours
prsent-absent devant l'image tlvise. [... ]
Si l'on considre le phnomne d'un peu plus haut,
on ralise qu'il n'est pas sans quelque parent avec les
condui tes en vigueur dans route la machine sociale.
Peut-tre est-il comme le paE!]g9)l de la personnalit
individuelle l'ge de la mode gnralise. Car,
depuis longtemps, " le zapping est pass dans les
comportements de la vie quotidienne , On ne cesse
de changer de lieu, de femme, de golit, d'ides, de
sport, et tout est emport da ns le procs du nouveau
et de l'phmre. Pourquoi en serait-il autrement
devant la tl) Le zapping ne fait que traduire, en
acclr, cette mise en circulation des corps, des
esprits, de la culture qui caractrise notre socit
frivole. Il est le miroir d'un temps toujours avide
d'autre chose, pragmatique, sans grand projet ni
constance. Un temps o tour change sans nous, mais
avec nous, o tout ennuie, mais o rie n ne rvolte.
O tout lasse mais o rien ne casse.
Gilles Ltl'OVETSKY
LE POINT N 809, 2J MARS J988
e '"
.',
".
;-
'111'/
UNIT
l'enjeu
~mo~ra~~i~ue
Texte: L'enjeu dmographique , Le Courrier de ['Unesco, janvier 1992.

par Raoul Urzua
Exercice' 1
Li sez attenti vement le texte propos. Vous en ferez tout d'abord un COMPTE RENDU de 200 mots
environ.
Pour cela:
Vous dgagerez les ides et les informations essentielles
el VOLIS
les prsenterez avec vos propres
La population "I0ndiale qui se chiffre

actuellement S:~ millia~j1d'habitants,
va probablement dbubler av nt de se
'stabl
liser.
mots, sous fo rme d'un texte suivi et cohrent.
Attention!
VOliS ne devez rendre compte que des seules informations du texte.
Vous pouvez reprendre les mots-cls du document, mais non des phrases ou des passages entiers.
Vous perdrez des points si vous ne tenez pas compte de la longueur indique.
Exercice 2
Vou s rpond rez de faon prci se aux ci nq questions poses. sans reprend re de phrases du texte
[environ 8 lignes par questio I].
ous l'i nfluence de son premier

directeur gnral , Ju lian HUXLEY, la
Confrence gnrale de l' UNESCO
a reconnu , ds 1948, que le monde de
l'aprs-guerre aurait affronter troi~
grands types de problmes : le national isme, les obstacles au progrs technique et la croissance dmograph ique.
La gravit du problme de la popu lation mondiale }} amena HUX LEY
conclure alors. dans son rapport sur les
activits de l'Organisation, que d'une
manire ou d'une autre, il faudra quilibrer..! population et les ressources, ou
bien la civilisation disparalra .
(l
Questions
1. Pourquoi la croissance dmographique est-elle un pl
crimi nalit. ma ladie, analphabtisme)} ?
lme prioritaire. au mme titre que
2. Comparez les trois options proposes ici pou r lu tter contre la croissance dmographique et dites
laq uelle vous parat la plus intressante. Justifiez votre choix.
3. Commentez le diagramme volution de la feondit dans le monde en dveloppement, par

rgion , puis donnez votre point de vue sur celte volu tion .
4. Parmi les problmes rsoudre pour accrotre le bien-tre gnral . lesquels se retrouvent dans
votre pays? Citez quelques exemples pou r justifier votre rponse.
5. La vis ion de l'auteur du texte vous parat-elle plu tt optimiste ou pessimiste? Partagez-vous so n
poi nt de vue? Pourquoi?
Grille d >valuation du compte rendu : voir page 13

li
Dans ce mme rapport, HUXLEY notait,

non sans inquitude, que le chiffre de la
population mondiale s'leva it dj
deux milliards, et que le cap des trois
milliards serait certainement franchi
l',mbe du XXI C sicle. Prvision bien
optimiste, pui sque notre plante compte
aujourd'hui quelqu e 5,4 milliards
d'habitants et que, selon les projections
rcentes de l' Organisation des Nat ions
Unies, nous serons sa ns doute
8,5 milliards en 2025, c'es t-- dire
presque trois fois plus nombreux que ne
le prvoyai t HUXLEY. 11 faut s'attendre
ce que celle croissance dmographique ne se stabili se qu'a u XXII C
sicle, aux alentours de Il ,6 milliards
d'individus.
L'importance de ces chiffres a eonduit
certains classer la croissance dmographique parm i ces problmes vidents,
tels la criminalit, la n1.1Iadie, l'anal-
phabtisme, la faim et la pauvret, qui

doivent tre rsolus au moyen de poli tiques sociales appropries , comme
l'affirmait il n'y a pas si longtemps le
Conseil national de la recherche aux
tats-Unis. Depuis, une connaissance
plus pousse des rapports qu i existent
entre les facteurs dmographiques,
conom iques, soc iaux, politiques et
culturels, a entam d'anciennes certitudes,
mais sans leur en substituer de nouvelles.
Rares sont ceux qui oseraient avancer
aujourd'hui qu'un ralentissement de la
croissance dmographique assurerait
lui seul une amlioration rapide des
conditions de vie des plus dmunis.
Mais ceux que les mouvements dmographiques actuels n'alarment pas outre
mesure ne vont pas non plus jusqu' nier
que des taux de croissance plus faibles t
une rpartition plus qui libre de la
population permenraient de mieux lutter
contre le sous-dveloppement i la
pauvret, ainsi que contre les problmes
d'environnement imputables la pression
dmographique. Quels sont , ds lors,
les correctifs les plus efficaces aux
tendances dmographiques actuel les?
En thorie, il y en a troi s. La premire
consiste fixer d'autorit un nombre
1 maximal d'enfants par fami ll e, ce qui est
con traire au paragrap-he 29 du Plan
mondial d'action sur la population, o
il est recommand tous les pays de
respecter et d'assurer, indpendamment
de leurs objectifs dmographiques
d'ensemble, le droit des personnes de
deider librement, en connaissance de
cause et en toute responsabilit, du
nombre de leurs enfants et de l'espacement des naissances.
L., seconde option consiste se fier aux

' 'vertus miraculeuses de l'conomie de
march, en esprant qu'elle tirera rapidement les pays les plus dmunis de
leur sous-dveloppement, commandera
les choix familiaux __quant au nombre
d'enfants et inci tera les secteurs public
et pri v il rpondre pl us efficacemcnt
la demande de contracepti fs.
La troisime opt ion, propose surtout
par des conomi stes et des experts en
sciences sociales des pays en dveloppement, est galement dfendue par les
institutions rgionales des Nations Unies,
ainsi que par d'minents spcialistes des
pays plus avancs. Elle consiste faire
BI
en sorte que la nouvelle division internationale du travail favorise des changes

plus quitables entre pays dvelopps et
en dveloppement. et permette, dans le
mme temps, aux conomies nationales
de s'orienter en priorit vers l'limination
de la grande pauvret et le bien-tre du
plus grand nombre.
Cette option, dite parfois du dveloppement q uitable , condu it attribuer
aux politiques gouvernementales en
matire d'ducation, de sant, d'emploi
ou de logement - en somme aux politiques sociales - non pas la place de
second rang qu 'elles occupent dans les
stratgies qui visent au tout premier chef
la croissance, mais un rle au moins gal
celui qui est dvolu aux polit iques
strictement conomiques. Parmi elles,
les politiques dmographiques
celles qui s' adressent tant aux tau x
d'accroissement de la population qu '
sa rparti tion - doivent avoir priorit, si
J' on veut viter que la dynamique
dmographique ne fasse obstacle la
lutte contre la pauvret.
Que cela plaise ou non, il est fort probable
que la population mondiale commencera par doubler ses effectifs avant de se
stabiliser. R!.,oudre les problmes qui
en dcoulent et vi ter qu'ils ne prennent
des proportions imprvisibles n'est pas
une question de moyens mais de volont
politiquc. Le bouleversement du paysage
politique plantaire offre aujourd'hui
une occasion, unique peut-tre, de donner
une nouvelle impu lsion aux efforts de
la communaut in ternati onale pour
accrotre le bien-tre gnral.
Naissances par femme
6./
6./
_
196065
6,6 6,2
6,/
S,!
t98590
4.7
J.!
J,6
J,7
volution de ta ~condit dans le monde en

dveloppement, par rgion.
(source: Nations Unies 1990)
UNIT 81
LES SABLES D FEN DUS

D U TIBESTI
Texte: Les sables dfendus du Tibesti , Go magazine, septembre 1994.

Dure tota le de l' preuve: 2 heu res 15
Exercice 1
Vous ferez un COMPTE RENDU de ce texte en 200 mots envi ron .
Pour cela :
Vous slectionn erez eL ordonnerez les inform ati ons essenti elles que co nti ent le texte, et vous rdi gerez un nouveau tex te sui vi e l cohrent avec vos propres mots.
Attention!
N 'utili sez dans votre co mpte rendu que les ides ou informati ons co ntenues dans le texte.
Vous pou vez rutiliser certains mots-cls du document, mais non des phrases enti res.
Exercice 2
Vous rpondrez de fao n prcise au x cinq questions poses, sa ns reprendre de phrases du tex te.
Questions
1. U ne situation aussi difficile n'est pas sans prsenter quelques avantages (3C paragraphe).
a) Ex pliquez ceUe affirmation et trou vez dans le texte au moins une autre ph rase ou expression
qui la prolonge.
b) Faites une brve co mparaison avec l'histoire namibi enne. [8
la lignes]
2. [organisation] re lativement dmocratique (7c paragraphe). Expliquez et justi fiez l' tllilisation
de cette expression. [environ 5 lignes ]
3. Le tex te voque la sparation des tches entre hommes et femmes au Tibesti . Cette sparati on
es t ~e ll e du mme type en Namibie? Comparez. [6 cl 8 lignes]
4. Pour quelles raisons Monique Brandil y s' intresse-t-elle tout pm1iculirement la socit Toubou ?
[environ 5 lignes ]
5. votre avis, un te l systme social peut-il continuer survivre face la modernit et l'volution
du monde, et cette survie est-elle souhaitable? [8 cl JO lignes]
G rille d'va luation du compte rendu: voir page 13

Ba r me des questions (sur 20)
1 est trs difficile de pntrer au

Tibesti. Situ au nard du Tchad, il est
dfendu de taus cts par les immen
sits du Sahara. Voil trente ons que
Monique BRANDILY y retourne rguliremen~ fascine par sa beaut et une
socit o seule la parole chante
permet d'accder la ~.
Les habitants du Tibesti sont dnomms

Toubous ou parfois Tibous par les peuples
voisins. Ils se nomment cux-mmes Teda,
parlent une languc qu'eux sculs comprennent
et semblent appartenir une catgorie particulire d'humanit pour russir survivre
dans leur splendide mais prilleux nid
d'aigle. En fait, cela n'cst possible que grce
leur endurance (proverbiale dans le Sahara
oriental) leur courage et Icur intelligcnce.
Loener n'aborda le massif par l'ouest qu'en

1913 et la colonisation proprement dite ne
dbuta vraiment qu'en 1929-1930, quand le
Tibesti fut occup de fao n permancnte.
Trente ans plus tard, c'tait l'indpendance ...
C'est bien court dans la vie d'un peuple!
Cela explique en partie pourquoi la culture
traditionnelle du Tibest i a t beaucoup
moins bou leverse que d'autres sur le
continent africain la mme poque.
Ainsi, en 1979, ils ont procd l'intronisat ion d'un ~< derd }}. Le derd est avant
tOun arbitre et son pouvoir, sans police,
rside seulement dans le respect qu'inspire
son intgrit et son impartialit lors du
rglement des conflits individuels.
Pour accder cette charge, il lui faut

recueill ir les suffrages de trois instances
Leurs origines ne sont pas encore tablies
successives. Le derd est choisi en alternance
avec certitude. L'une des hypothses avance
dans chacune des trois familles du clan des
qu 'i ls descendraient d'une trs ancienne
Tomagras ; il sera donc d'abord dsign
population saharienne refoule par des
par celle dont le tour est venu avant d'tre
invasions successives et retranche dans la
propos comme candidat aux reprscntants
fortercsse naturelle que constitue le Tibesti.
du clan des Tozoba qui, seuls, ont le pouvoir
de lui confrer sa lgitimit. Et cette invesCelui-ci, situ en territoire Tchad ien,
titure ne sera effect ive qu'un an plus tard
2000 kilomtres de la Mditerrane, au sud
environ, aprs que l'i mptrant aura soumis
du tropique du cancer, est le plus lev des
son programme l'ensemble des clans qui
grands massifs sahariens. (i;ne situation
peuvent exiger des amendements. Celle
gographique aussi difficile n'est pas sans
organisation, comp lexe et relativement
prsenter quelques avantages. Ainsi, depuis
des temps immmoriaux jusqu' une 1 dmocratique, reconnat l'pouse du
poque rcente, presque personne n'osait \ derd un rle important du point de vue
symbolique.
s'y aventurer. Les Teda, libres chez eux,
pouvaient donc refuser ou adopter leur
Les Teda ne font pas exception au principe,
rythme les changements sociaux et culturels
obscrv trs gnralement dans les socits
qui leur semblaient compatibles avec leur
traditionnelles, de la sparation des tches
chelle de valeurs. \
entre hommes ct femmes. Celle-ci relve
C'est seulement en 1869 que, pou r la pre- d'une norme sociale qui s'appuie sur des
mire fois, un europen, Gistav NACHTtG/\L,
raisons pratiques, et plus encore, sur des
pntra au Tibest i. Quant la prsence
motifs symboliques. Les act ivits dangecolonialc franaise, elle y fut tardive et
reuses menes au loin, comme les expditions
d'une brivet exceptionnelle. La colonne
armes pou~du ~,taient ~
une marque et mme un test de virilit; les

hommes en ont gard l'habitude de se charger
des tches juges trop dures pour les
femmes. Ceue complmentarit s'exprime
notamment dans la construction des maisons.
Ce sont les hommes qui vont chercher le bois
des armatures, ce sont les femmes/ qui les
assemblcnt. Tout ce qui cncen~1 nOIllTiturc cst du domaine fminin (la symbolique
des alimcnts comme condition du maintien dc
la vic est trs fone dans ces rgions o l'on vit
dans un tat quasi permanent de pnurie). Les
daltes frachcs, sches ou prpares de
diverscs faons, sont la base de la nourriture
avcc Ic lait et la boule de crale (bl, orge
ou mil, depuis une poque rcente).
Il est un autre domaine 01] la sparation des
activits masculines et fminines est marque
de faon au moins aussi radicale, c'est celui
des conduites musicales. Partout, en milicu
traditionnel, faire de la musique est un acte
porteur de signification, plus ou moins
rglement. Ici, la rpartition des activits
musica les est assujellie un code de
comportements rigoureux tenant compte
des lments fondamentaux de l'organisation sociale. On peut en saisir l'essentiel
si l'on sait dcrypter le systme d'attitudes
dans lequel s'inscrit l'acte de musique. La
principale difficult rside dans le fait que
rien n'est dit explicitement.
Les lments du puzzle concernent la IJersonne qui fait la musique, bien entendu, mais
aussi le type de rpertoire, les circonstances,
le lieu 011 on l'excute ainsi que la qualit des
auditeurs (la prsence dc certaine catgorie
de personnes rendant tout fait inconvenante
l'excution de tellc ou tellc musique). Les
facteurs qui autorisent ou, au contraire, interdisent imprativement une activit musicale
donne sont l'ge, le sexe ct la caste. [... ]
Moniquc BRANDlLY, ethnomusicologue
~.
>
<,.'
La vi l le sa n s voi t ures
Texte : La ville sans voitures : plaidoyer pour l'utopie
dbats, juin 1993 .
L'vnement europen, Initiatives et
Exercice 1
Vous ferez un COMPTE RENDU de ce texte en 250 mots environ (minimum : 225 ; max imum : 275).
Pour cela:
Vous dgagerez les ides et les informations essentielles que contient le tex te, et vous les prsenterez
avec vos propres mots sous forme d' un nouveau tex te sui vi et cohrent. .
Attention!
Vous he devez pas introdui re d' autres ides ou informati ons q ue celles fig urant dans le document,
ni fa ire de commentaires personnels.
Vous pouvez bien e ntendu rutiliser les mots-cls du docu ment, mais non des phrases ou des
passages entiers.
Exercice 2
Vous rpondrez de fao n prcise aux ci nq questio ns poses, sans reprendre de phrases du texte.
Questions
1. Qu'entendez-vous par l' expression les logiques de gestion de la circul ation urbaine (ligne 13) ?
[environ 5 lignes ]
2. Quelles formes prend, selon l' auteur, le rquisitoire actuel contre l'automobile? [envimn 5 lignes]
3. Quelle place exacte l' au teur concde-t-il la vo iture du fu tur ? [envlvn 5 ligHes ]
4. Pour vous, la voiture est-elle l'i ncarn atio n mme de la libert (ligne 25) ? Argumentez votre
rponse. [envimn B lignes ]
S. Dans quelle mesure partagez-vous, en ce qui co ncern e l'aveni r des villes europe nnes, l'espoir
en une meilleure qualit de la vie exprim dans ce plaidoyer pour l'utopie ? [envi m1/. Blignes]
'.
questi on 1 : 3 po ints
q uestion 5 : 5 points
ommenr dbarrasser la ville de ce qui l'asphyxie,

de ses encombrements, ses pollutions, ses bruits,
ses nuisances? En chassant l'automobile hors de
ses murs! Provocation? Utopie? En tout cas, l'ide
est dans l'air. preuve un rcent rappon de la
Commission europen ne qui envisage srieusement ct pour la
premire fois l'hypothse radicale: une ville d'o la voiture
aurait t chasse.
Tour jusqu' prsent a t fait pour adapter la ville la voiture.
Tout a chou ou presque. Lautomobile, symbole de la mobilit,
est paradoxalement devenue celui de la paralysie. un cot
conomique, cologique et culturel exorbitant. Il est temps que
les logiques de gestion de la circulation urbaine commencent
s'inverser ct que ce soient les transporrs qui s'adaptent la ville.
Mais cela implique, comme le dtaille le rapport europen, que
1'011 imagine une mobilit sans voi ture. Autant dire qu'il faut
repenser le modle de la ville, cene fois conue pou r y vivre et
nOIl pour y rouler ).
Ce n'est pas une guerre mais ce SOnt dj des escarmouches.
Depuis quelques annes, les villes ragissent l'envahisseur.
Insensiblement, l'offensive ami-voitures se dveloppe: ici un
centre pitonnier, l un page dissuasif, ici des plaques de circulation alterne, l une priorit aux transports en commun.
Difficile d'entrer en conAit ouver( avec celle qui passe dans l'opinion pour l'incarnation mme de la libert, mais peu 11 peu la
dmarche des dcideu rs urbains change. Il ne s'agit plus, selon la
clbre formule du prsident Pompidou, d'adapter la ville aux
automobiles grands coups d'infrastructtlres ruineuses et toujours
dpasses, mais au contraire d'adapter le trafic la ville.
Le rquisitoire est en effet sans appel. Lautomobile est la source

de la plupart des nuisances urbaines. D'abord, elle fait du bruit,
trop de bruir.

PLAIDOY'E,R
POU,R L'U,T 'O'P'I'E
Mais surtOUt, l'automobile et les encombrements qu'elle gnre

amnent ce qu'il est convenu d'appeler la congestion urbaine .
Cette forme d'apocalypse moderne aboutit l'incroyable paradoxe
suivant : la voiture individuelle, conue pour la mobilit, est
devenue le principal obstacle de celle-ci! Phnomne qui don ne

na issance 11 un concept aussi nouveau qu'ton nant : celui de
mobilit paralysante . Car c'est bien une baisse gnrale de
la mobilit dans la cit laquelle on assiste. La vitesse, finalit
mme de la voiture, dcrot continuellement. On en est en moyenne
15 km/h dans les agglomrations franaises, un peu plus en
Grande-B retagne, un peu moins en Italie. Et encore ne s'agit-il
l que d'une moyenne. Aux heures de pointe, la vitesse de dplacement d'une voiture est souvent infrieure celle de la marche
pied. On assiste un flot ininterrompu de vhicules se neutralisant
les uns les autres et paralysant de surcrot les transports en commun.
La conception d'une mobilit dmotorise amne les rapporteurs europens imaginer une ville postautomobile .
Retou r au temps des calches ct des rverbres? Non. La caractristique de la ville sans voitures rside prcisment dans un
plus de modernit: plus de vitesse, plus d'accessibilit, plus
de communication, bref, plus de libert. Pour parvenir quoi?
A refonder le sens de la proximit et de l'utilit sociale, celui-l
mme que la cit n'aurait jamais d perdre. Multiplication des
possibilits de contact, diversification des choix de travail Ct de
loisir, augmentation des services, encouragement aux activits
conomiques, sociales, cuhurelles, n'est-ce pas a, la ville? Un
centre mulri-cratif qui offre un maximum de choix accessibles,
donc une meilleure qualit de la vie?
Mais que devient la voiture, cetre cathdrale du xx r sicle
selon Roland BARTHES, dans tout a ? Eh bien, elle rmouve tout
simplement sa vocation de dplacement et de commun ication
entre les villes et entre les campagnes et les villes. Elle redevient
d'un usage rationnel pour les liaisons de grande distance (en
France actuellement, un dplacement automobile sur deux est
effectu pour parcourir moins de 4 kilomtres !). Si tant est que
l'encombrement 11 ven ir du rseau routier territorial, Europe et
dveloppement du transport ma'rchandise obligenr, lui en laisse
le loisir. Mais ceci est une aurre histoire ...
EXTRAIT DE REGA RDS , IN
Jean-Paul BESSET
1: '~~l'NEMEN1' EUROPl,EN, / NI11ATlVES t.T lJE.:tlATS N
Cillm~"'~~-ii2~,~~,,~~.i'liZi~m~~~~--~'~-~~-~~~~ ~ .-- 1'
22.
JUIN /993
o}f _
'
UNIT Dl
Texte: Passages de l' utopie , L'vnement du Jeudi, septembre 1993.

Exercice 1
Vous ferez un COMPTE RENDU de ce tex te en 180 mots environ.
Pour cela: vous dgagerez les ides et les in fo rmation s essentie ll es que conti ent le texte, et
VOLI S
les
prsenterez avec vos propres mots sous forme d'un nouveau tex te sui vi et cohrent.
Attention!
Vous ne devez pas introduire d 'autres ides ou informations que ce lles fi gurant dans le document,
ni faire de comment aires personne ls.

Vous pouvez ru tiliser les mOls-cls du document, mais non des phrases ou des passages entiers.
VOCABULAIRE
passage: (ici) petite rue interdite aux voitures, gnral ement couverte, qui unit deux artres; calicot:
bande de calicot (toile de coton assez gross ier) portan t une inscriptio n ; juLes-vernienne : allusion
Jules Verne, c riva in fra nais ( 1828- 1905), init iateur en France du rom an d'anti c ipatio n scie ntifique .
chalalld : ac heteur, c lie nt; bnbelotier : personne qui fabrique ou vend des bibelots (petits objets
curieux et dcoratifs).
Exercice 2
Vou s rpo ndrez de faon prcise aux cinq ques tion s poses, san s reprendre de phrases du tex te.
1. [les passages] fure nt le paradis de l' phmre, du transitoire et de J' artifice (1 cr paragraphe).
Expliquez, en vous aidant du tex te, ce que l'auteur entend par le choix de ces trois mots. [environ
5 lignes]
2. a) Comme nt co mprenez-vous l'ex pression aqu ariu llls humai ns (5 C paragraphe) utilise pou r
caractri ser ces passages pari siens?
b) En quoi le prfet H aussmann a-l -il chang le visage de Pari s? [a) + !J) " 6 cl 8tignes]
3. Le tex te voque en les opposant deux rali ts urbaines. Dites lesq uelles e t co mparez-les (po ints
com mu ns, diffrences). [envilVll 8 lignes]
4. A ujo urd ' hui , les de rniers passages parisie ns so nt classs mon uments historiques. Ils o nt gard
leur bea ut, ils ont perdu le ur me . Avez-vous dj ressenti ce regret, cette nostal gie l'gard
d'un endroit qu e vous aimiez et qui s'est modifi, o u peut-tre a di sparu ? [enviroll. 8 lignes]
5. Plu tt que la rue (Ie plein ai r citadin ), l' auteu r prfre les passages, sO ll vent couverts et plus
intimistes. tes-volis de cet avi s? De te ls passages ex istaient- ils - existent-il s encore, et sous
que lle fo rme - dan s les vi ll es sudoi ses? [environ 8 lignes]
Grille d'valuation du com pte rendu : voir page 13

+ 1 points
questi on 2 : 2
Longtemps Paris, les

passages ont incarn le
bonhe ur de vivre et
l' illusion qu ' il ta it
la porte de tous. Ns
au dbut du xx e sicle
dans l' allgresse de la
prosprit industrielle
et des premires construct ions mta ll iques,
il s ont ajout, la rvolut ion architectura le,
celle des mentalits.
Quand la grande ville
faisait peur, ils rassuraient. Quand montaient les longues angoisses de la nuit, ils
prolongeaient la lumire du jour. quand on tait misreux, le
luxe de leurs vitrines, l'originalit de leurs calicots et leur
animat ion perptuelle rconf0l1aiem, sans bourse dlier.
Quand on craignait les intempries, les voitures chevaux, la
gadoue, les malandrins, ils avaient le channe protecteur des
jardins d'hiver. Ils furent le paradis de l'phmre, du transitoire et de l'm1 ifice. Comme un avant-got de l'temit.
En mu sique, le passage est le fragme nt d'une gamme que
le chanteur ou l' instrumentiste improv ise pour embellir la
mlodie; en architecture, le passage a t une allgorie
jules-vernienne de 1;] libert, de l' imagi nation et de
l' aventure, mais aussi de ce pla isi r vanescent que J'expression 1/11 (m/alll de passage ds igne avec une tend re
ngligence.
Construits pour la plupart sous la Restauration, les passages
mariaient le fer et le verre, reliaient les ruelles et les bouleversements d' un Paris encore villageois, et glorifiaient le
roicommerce. Ils offraient aux chalan<ls les privilges des
avenues lgendaires, mais leur en pargnaient les inconvnients.
On s'engouffra it, se pressait, s'accou pl ait dans ces boyaux
doui llets et lud iques qu i signaient l'adoption, par Pari s, de
la mode orienta le des bazars. Il y avait l des cabinets de
lecture, des marchands de vi n, des vendeurs de tissu, des
bonneti ers, des libra ires-caricaturistes, des charcutiers, des
bottiers, et des pripatticiennes de quoi assouvir, au
mme instant, touS les dsirs, flatteurs ou inavouables.
Le succs des passages fut tel qu ' une guerre fa rouche
opposa, en 1827, les Anciens - fid les de la rue et du plein
air - aux Modernes - adeptes des galeries couvertes. Dans
ceUe querelle la fo is sociale et esthtique, c'est le prfe t
HAUSSMANN qui trancha, brutalement. Contre le fragi le
.'
"
..
batai lion des passages

parisiens, il lana son
anne vi ctorieuse de
grand s bou levards et
recoupa la capita le au
cordeau. Les vas tes
avenu es victorieuses
recti lignes, les trottoirs
largis, la lu mire lectrique diffuse par les
lampadai res, la civi lisat ion moderne de
l' ai r pur, eurent ra ison
de ces aquariums
hUlI/ains .
Aujourd ' hui , les derniers passages parisiens sont classs

monuments historiques. Ils ont gard leur beaut, ils ont
perdu leur me. Avec leurs chape lles latra les aba ndonnes aux bimbelotiers, flUX croissanleries et aux
agences de voyage, ils ressemblen t parfois aux nefs des
g lises de campagne dsertes par les oua illes el la foi. L1
nuit, ils donnent derrire de lourdes gril les la serre
vivante dev ient alors un long cercueil de verre. Le jour,
des chiens s'y oublient , des citadins presss y passent,
sans prendre le temps de s'arrter. C'est dommage.
Il faut reprendre le chemin des passages, pour y ressusciter
les morts qu i y ont vcu, et les rves qui y sont ns. Au
numro 33 de la galerie Vro-Dodm, Mlle RACHEL, aprs
avoir jou Tan crde la Comdie-Franaise, fa isait cuire
trois biftecks, des p inards et du boui ll on pour Alfred
DE MUSSET. C'est au 23 du passage Choiseul, chez l'diteur
Alphonse LEMERRE, que VERLAINE publia ses premiers
vers et MALLA RM des frag ments de son Hrodiade, et
c'est au 64 du mme passage que Cli ne vc ut ses jeunes
annes. Passage Jou ffroy, ROSSINI composa Cllillat/Ille
Tell. une tab le du passage de l'Opra, dalls tille luel/r
glauque, aby.\sale, qui tient de la clart soudaille sous
ulle jupe qu'oll relve d'ulle jambe qui se dcouvre ,
Louis AR AGON retrouvait Andr BRETON pour boire un

verre de porto et comploter.
On a compris qu ' il ne fa ut pas marc her dans un passage
comme dan s une rue mai s comme dans un roman: c'est,
lo in du temps, du rel et de la raison, le lieu magique des
rencont res et des surprises.
Et peut-tre, si vous avez l'oue fine et le cur pote, ell
arpentant les passages, entendrez-vous la peti te musique
de l' Hi stoire. Le temps passe, le passage demeure.
Jrome GAReIN!
L'
~-.---:.-
.,
"
'vtNEMENT DU JEUDI. DU
2 AU 8 SEPTEMBRE 1993
......
UNIT BI
Comment conjuguer bb et boulot

Texte: Comme nt conjug ue r bb et boul ot , Le Nouveau Quotidien, 2 septembre 1993.
Exercice 1
Vous ferez un COMPTE RENDU de ce tex te e n 160 mots envi ron.
Pour cela:
Vou s dgagerez les ides et les informatio ns essenti ell es que contient le texte, el vous les prsenterez
avec vos propres mots, sous fo rme d' un nouveau texte sui vi el cohre nt.
Attention!
Vous ne devez pas introduire d 'autres ides ou informatio ns que celles fi gurant dans le docume nt,
Vous pouvez bien entendu ruti liser les motscls du document, mais non des ph rases' ou des
passages entiers.
VOCABULAIRE
imbroglio: situation trs confuse (embrouille).

risette: sourire.
Exercice 2
Vou s rpo ndrez de faon prcise aux ci nq q uestio ns poses, sans reprendre de phrases du tex te.
Questions
1. Pour quelle rai son particuli re cet article a-t-i l paru dans la presse romande le 2 septe mbre
de rnie r ? [environ 5 lignes]
2. Par rapport au conten u du premier paragraphe du texte, quelle raction vous inspire une affirmation
comme le dbat bb n'est pas no uveau, il a toujo urs ex ist}) ? [ellviron 5 lignes]
3. Que pensez-vous de l'emploi de l'adjectif joli " au dbut du tro isime paragraphe? [envi/V1I 5/igllesl
4. On peut lire dans cet article la phrase suivante: Une mre est fo rcment pige}) (SC paragraphe).
Ex pliquez en quoi consiste le pige en ques tion. [environ 5 lignes]
5. Quell e est votre opinion sur le probl me voqu dan s cet M icle ? Quelle est - o u a t, ou serait votre recette personnelle ? [/0 / 2 liglles]
Grille d'valuation du compte rendu: vo ir page 13

questi on 4 : 3 point s
question 2 : 3 po ints
questio n 5 : 8 poin ts
in i le d bat s ur les
co uches-cu lo tt es, la
temprat ure des biberons el les remdes miracles
pou r mieux passer les nuit s des
pre mires dents. Le d bat
bb prend aujourd' hui des
proportions soc io- psychologiques importa ntes, et la venue
d' ull enfa nt plonge les parents
dans un imbrogli o de compl ications qui dpassent largement
les dta ils pratiques.
Car, dans une socit comme

la nt re o l'panouissement
person nel est de rigueur, tout le
petit monde Familial doit cohabitcr en harmonie et non dans la
frustration: par choix ou par obligation, maman doit avoir ses
propres activits, professio nnelles ou autres, sans manquer
pour autant une seule risette de
bb; papa, lui , do it pouvoir
travailler le cu r lger, sans
culpabiliser. Et bb dans tout
a? Il doit voluer dans un climat
favorable son dveloppement et
sui vre un processus de socialisalion qui le rendra J'aise et sr de
lui dans la socit de demain.
joli programme mais pratiquement irralisable : les super
women n'existent pas, les arrts
de travail pour jeunes papas non
plus, et les congs maternits ne
durent que trois mois.
Or, selon Daniel Stern, professeur de psychologie et spc ialiste des relation s affectives
entre mre el enfant aux uni vers its de Genve et de New
York, les congs maternits
devraient tre de 18 moi s minimum po ur q ue l'enfant ait le

temps de trouver dans sa relati on avec la mre une assura nce affective primordiale po ur
so n futur.
Une mre est forcment pige, explique devant les camra s de la TSR Chri stin e
Piffareui , directrice de l'cole
des parents de Genve. Quoi
qu 'elle choi sisse, rester la
maison ou travailler, ell e perd
quelque chose. " l'exception
de quelques femmes heureuses
de leur statut de mre au foyer,
la majorit des mamans interviewes par la journali ste
Viv ian e Mennod-Gasser vivent
pnibl ement le choi x qu'elles
ont faire entre leur rle de
mre elleuf vie professionnell e.
C'est horribl e de devo ir en
sacrifier un des deux , confie
l'une d'ell e. Avoir un enfant
est une exprience affec ti ve
intense, ajoute un pre. Et si on
n'est pas l, on la manque.
Si le Temps prsent de ce soi r

rvle trs bie n le paradoxe et
les difficults de cette si tuat ion,
les solutio ns que l' mission
appo rte au problme sont un
pe u dceva ntes et les no mbreuses rpon ses trs attend ues.
Les crches par exemple, qui
obligent l'enfant une autonomie prcoce mais lui permettent
au ss i de rencontrer d ' autres
enfants, offrent-elles une bonne
solution ou non? Elles peuvent
tre trs bien pour le dveloppement de la sociab ilit de
l'enfa nt, explique Danie l Stern.

Mais elles peuvent auss i tre
do ul ou reuses et moins intressantes po ur les enfa nts qui
vien nent d ' une situatio n optimale . Autrement dit, elles
sont bonn es pour ce ux qui
n' ont pas mi eux.
Des solutions, no us n' en
do nnons pas, parce qu ' il n' y cn
a pas, explique Jean-Bernard
Mermoud , le ralisateur. Nous
ne no us attend io ns d' ailleurs
pas a en trouver. Nous avons
si mplemen t rencontr des gens
qui comme tous parents ont des
problmes et qu i essaient de les
grer. Au cours de l'mission, on
rencontre une famille trs bien,
qui consulte un psychiatre pour
un problme qui semble finalement bnin. On s'tonne tout
d' abord que ces parents n'aient
pas russi communiquer pour
rsoudre seul s leu rs difficults.
Leur donner la parole est une
faon de dcul pabiliser les autres
parents et de leur montrer que
to us o nt des limites. S' il y a un
message rete nir de cette
mission, c'est que la vic n'est
pas faite de recettes et de conseils,
les gens doivent se prendre en
main et s' ils n'y parviennent pas
to ujours tout seuls, il y a des
personnes compte ntes prtes
les aider. )}
>-
Temps prsent, " All bb,

, ce soil; 20 h JO.
ici maman!
Tlvision mmande.
L N OUVI-:AU
,.
,,
Corinne BLOCH
Q UOTIDIF.N, J/:"UDI
2 SEPTEMBRE
/ 993
~.~."!Zl
,. ~~~mm-~!i-~
,.,~;j::~~,m
, .. i~~
- ~m:J
r
UNIT BI
Texte: Cessant cie rver d' hypothtiques murailles vertes , Le Monde, 30 dcembre 1988.
Vous ferez un COMPTE RENDU de ce tex te en 200 mots environ.

Il convient pour cela d'c n extraire les ides et les informations essenti elles. La refollTIulation, avec
vos propres mots, doit tre synthtique et object ive.
Attention!
En aucu n cas vous ne devez exprimer des ides qui ne soient pas ce lles de l 'auteur.
Vous pouvez bien entendu utiliser les mots-cls du texte, mais non des phrases ou des passages
enti ers.
Exercice 2
Vous rpondrez de faon prcise aux cinq questions poses, sans reprendre de phrases du texte. [5
8 lignes par question]

Questions
J. Ana lysez et explicitez la ou les raisons pour lesq uelles. selon ,' aute ur de J'article, les grands
programmes de reboisement ont t des checs.
2. D'aprs le texte, quel profit les populations peuvent-elles tirer de l' introduction << d'arbres foresti ers
au beau milieu de champs cu ltivs ? (ter paragraphe)
3. panir des informations contenues dans le texte, dfinissez le nouveau rle des forestiers de mtier.
4. D'aprs ce tex te, qu'entend-on par reboisement autogr ? Tentez une dfi nition.
5. Pensez-vous que le dveloppement rural passe obligatoirement par la sensibilisation et l'appui
aux assoc iat ions vi llageoises? Exprimez votre opinion en vous appuyant sur des exemples
concrets tirs de votre ex pri ence et de vos connaissances pe rso nnelles.

a scne est touchante : des

dizaines de fores tiers, botanistes et experts en agriculture
tropicale se penchent sur une
maigre plantation dont on n'aperoit que quelques tiges sches et
de minuscules espoi rs d'arbres,
ras de telTe. Les hautes tiges
sches sont tout ce qu'il reste
d'une plantation de manioc aprs
le passage des criquets plerins.
Quant aux arbustes encore verts, il
s'agit d' un timide essai d' agroforesterie , c'est--dire d' introduction d'arbres fores tiers au
beau milieu de champs cultivs.
Ici, Santhiou-Bouna, au nordest de Dakar, on a plant un demihectare de gona kis (acacia
nilotica), un arbre rustique qui
donne un excellent charbon de
bois et fournit des matriaux de
gros uvre ou d' ustensiles divers.
Un peu plus loin, un au tre dem ihectare est parsem d'eucalyptus, dont les jeunes pousses bleutes fr missent au passage de
J'harmattan, le vent du dsert.
Plus au nord, Coky, les experts
visitent une parcelle d' un hectare
plante de prosopis juliflora, juste
la sortie du vi llage. Les paysans
ont profit de la clture en
branches d'acacia pour semer du
nib - une sorte de haricot entre les jeunes plants. Le chef
du vi llage explique que tous, hommes el femmes, ont particip la
Exercice 1
CESSANT DE RVER
D'HYPOTHTIQUES
MURAILLES VERTES
,.
.-
plantation, en suivant scmpuleusement le piquetage de 4 mtres

par 4 mtres tabli par les agents
du service forestier. La parcelle
de 1987 a bien pris, mais celle
de 1988 a t ravage pas les
criquets. Il faudra recommencer.
Ai nsi, travers le Sngal comme
dans toute l'Afrique sahlienne,
les grands programmes de reboisement ont cd la place de
petits projets d'agroforesterie.
Finie la politique des murailles
vel1es censes stopper le dsCI1
coups de millions qu 'engloutissent les travaux de terrassement
et de reboisement mcaniss
confis de grandes et coteuses
ent reprises. Aussi tt les travaux
achevs sous les yeux ba his
d' une populat ion volontairement
tenue l'caI1, les jeunes plants
l'abandon taient soit grills par
le soleil ou le vent de sable, soit
brouts par le btail profitant de
l' aubai ne. Le forestier pouvait
touj ours venir avec son carnet de
procs-verbal souche et carbone
en trois exemplaires: le mal tait
fait. Et l'argent, dpens, englouti
jamais dans les profondeurs
d'une terre ingrate, qui ne peut
produire qu'avec une attention ct
des soins quotidiens.
UNE RVOLUTION
condi tions particulires, l' intrt

des forestiers de terrain se porte,
aujourd'hui, vers le bosquet
village , les arbres coupe-vent
ou la ppinire de communau t
rurale. Un seul 1110t d'ordre
sensibili ser les populations
l' intrt de l'arbre, persuader les
paysans qu'i l ne suffit pas de
regarder pousser la savane pour
avoir du bois, et que l'on peut, au
contraire, tirer profit trs rapidement d'une plantation.
Bien sr, en Afri que comme
ailleurs, c'est Ulle gageure de
faire spontanment planter un
arbre foresti er un paysan. On
procde donc par une approche
douce, avec des parcelles de
dmonst ration.
Pour les forestiers de mtier, c'est
une vri tab le rvo lution. Au lieu
d'arpenter leurs fo rts classes,
prts verba liser le moindre
contrevenant, les vo ici transforms en ge ntils animateurs
de communa uts villageoises,
chargs d'veiller la conscience
des popul at ions aux dangers de la
dsertification et aux avantages
fi nanciers du reboisement autogr . Au dbut, ils distribuaien t
gratuitemen t conseils et jeunes
plants de leu rs ppinires.
Aujourd'hui, ils les vendent aux
paysans ou les laissent produire
eux-mmes leu rs plants.
On n'arrte pas la scheresse ni
la progression du dsert, mais on
met un terme la razzia sauvage
sur ce qui reste de bois et, en
certains endroits mme, la savane
dgrade reverdit grce l'action
de l'homme qui l' habi te.
Honnis que lques oprations de

grande ampleur menes dans des
Roger CANS
LE MONIJI., 30 Vt:CEMBRE /988
".
, -
'
'.
,,.
r.' '" "':
."
UNIT BI
Grille d'valuation de la synthse: voir page 100

Centre d'examen proposant l'exercice de synthse en Blet celui de compte rendu en B3

(Gf Introduction p. 8).
Documents:
1. S'informer fatigue , Le Monde Diplomatique, octobre 1993.
2. Les jeunes ont droit la beaut , La Vie, dcembre 1988.
3. Chacun sa tl , Phosphore, dcembre 1993.
S'INFORMER FATIGUE
Dure totale de l'preuve: 2 heures lS
par Ignacio RAMONET

Exercice 1
Vous ferez une SYNTHSE de ces documents en 240 mots environ.
Pour cela:
Vous dgagerez les ides et les informations essentielles qu 'ils contiennent, VOLIS les regrouperez et
les classerez en fonction de leur thme commun et vous les prsenterez avec vos propres mots sous
forme d'un nouveau texte suivi et cohrent.
Attention!
-
Vou s devez rdiger un lexte unique en suivant un ordre qui vous est pmpre, el non mettre trois
rsums bout bout.
Vous ne devez pas introduire d'autres ides ou informations que celles figurant dans les documents,
Vous pouvez bien entendu rutiliser les mots-cls des documents, mais non des phrases ou des
passages entiers.
Exercice 2
Vous rpondrez de faon prcise aux cinq questions poses, sans reprendre de phrases des documents,
[environ 6 lignes par question]
Questions
1. Document nO 1 : Comment comprenez-vous la phrase suivante: Ainsi s'tablit, petit petit,

l'illusion que voir c'est comprendre (fin du 2c paragraphe),
2. Document nO3: La tlvision a une fonction culturelle affirme Albert Mathieu, aprs avoir
dclar la tlvision est dsormais une industrie, elle doit gagner . Ces deux aspects vous
paraissent-ils compatibles?
3. Document nO2: Sgolne Royal dnonce la surenchre de la violence sur les chanes franaises,
Qu'en est-il des programmes chiliens?
.
4. Quel usage faites-vous personnellement de la tlvision? Quel est votre rapport avec elle? En
tirez-vous des bnfices ou non?
S.
Pra~iquez-vbus
.......
"
le zapping ? Pourquoi?
(N.B. zapper }) : cha nger trs souvent de chane)

,
-0
usqu' il y a peu , informer, c'tait, en quelque

sorte, fournir non seulement la description prcise
- et vrifie - d'un fait, d'un
vnement, mais galement
un ensemble de paramtres
contextuels permettant au
lecteur de comprendre sa
signification profonde. C'tait
rpondre des questions de
base : qui a fait quoi? avec
quels moyens? o ? comment?
pourquoi? et quelles en sont
les consquences?
Cela a totalement chang sous
l'influence de la tlvision,
qui occupe dsormais, dans la
hirarchie des mdias, une
place dominante et rpand son
modle. Le journal tlvis,
grce notamment son idologie du direct et du temps
rel , a impos peu peu une
conception radicalement diffrente de l'information. InforIller c'est, dsormais, montrer
l'histoire en marche ou, en
d'autres telmes, faire assister
(si possible en direct), l'vnement. Il s'agit, en matire

d'information, d'une rvolution copernicienne dont on
n'a pas fini de mesurer les
consquences. Cela suppose
que l'image de l'vnement
(ou sa description) suffit lui
donner toute sa signification.
la limite, le journaliste luimme est de trop dans ce face
face tlspectateur-histoire.
L'objectif prioritaire pour le
t lspectateur, sa satisfaction,
n'est plus de comprendre la
porte d'un vnement, mais
tout simplement de le regarder
se produire so us ses yeux.
Cette concidence est considre comme jubilatoire.
Ainsi s'tablit, petit petit,
l'illusion que voir c'est comprendre. Et que tout vnement,
aussi abstrait soit-il, doit imprativement prsenter une paltie
visible, montrable, tlvisable.
[." 1
tous ces chamboulements
s'ajoute un malentendu fonda-
mental: beaucoup de citoyens

estiment que, confortablement
installs dans le canap de leur
salon et en regardant sur leur
petit cran une sensationnelle
cascade d'vnements base
d'images fOites, violentes et
spectaculaires, ils peuvent
s' informer srieusement. C'est
une erreur majeure. Pour trois
raisons. D'abord parce que le
journal tlvis, structur
comme une fiction, n'est pas
fait pour informer mais pour
distraire ; ensuite parce que la
rapide succession de nouvelles
brves et fragmentes (une
vingtaine pal' journal tlvis)
produit un double effet ngatif
de surinformation et de dsinformation; et enfin, parce que
vouloir s' informer sans effOits
est une illusion qui relve du
mythe publicitaire plutt que
de la mobilisation civique.
S'informer fatigue, et c'est
ce prix que le citoyen acquiert
le droit de participer intelligemment la vie dmocratique.
r'
UNIT
LES JEUNES
ONT DROIT
,
,
A LA BEAUTE
L
a privatisatio n de plusieurs chanes et la

course l' audience qu ' elle a entrane
ont provoqu une escalade de la violence
la tlvision, du e la logique du moindre
cot. Au nom de la libert d'expression, ce sont
les marchands d ' images qui fixent dsormais
les rgles du jeu pour leur seul profit. Ainsi, en
une semaine, prise au hasard, les tlspectateurs ont pu voi r, selon l'enqute d 'un hebdomada ire, 15 viols dont 2 d' en fants, 27 scnes
de torture, 13 tentatives de strangulati on, 8 suicides, 670 meUltres. Trop, c'est trop.
Et beaucoup n'osent rien dire. Par peur du
ridi cule. Je l'assume, pour tous ceux et celles
qui se taisent, mais qui en o nt plus qu 'assez du
cyni sme et de l' indi ffrence des programmateurs, mus par la seule loi de la rentabilit.
Paradoxalement, les dispositions lgislati ves
concernant l'enfance et l'adolescence sont
plus contraignantes pour la presse crite (loi
d u 16 juillet 1949) et pour le cinma (dcret du
18 janvier 196 1) que pour la t lvision. Ainsi
peuvent tre in terdits l'affichage en ki osque
des publ ications prsentant Ull danger pour
la jeunesse en raison de la place/aile au crime
ou la violence ou en raison de leur caractre
licencieux Olt pornographique , alors q ue la
tlvision diffuse la srie de crimes l'instant
voqus.
La tlv ision est dsormais un lment o mniprsent dans la vie familiale. Les spectacles
qu 'elle diffuse doivent pouvoir, au moins jusqu ' un e heure tardive, tre vus en famille. De
plu s, les ado lescents sont les pre mi ers
consommateurs de tlvision. Ils la regardent
une vingtaine d' heures par semaine. Et le
Centre de recherche de Vaucresson constate
que les jeunes dlinquants ou inadapts
consomment une quantit de tlvision sup-
rieure li la moyenne. C 'est le moyen pour eux

d'chapper aux conflits de toutes sortes dont
ils souffrent, notamment les conflits a vec
l 'cole, et les conflits familiaux .
Malheureusement, lorsque, pour fuir leurs
di ffi cults, ils regardent la tlvis ion, que
voient-ils? Un personnage sur cinq est dlinquant, et un acte de violence est commis toutes
les dix minutes.
Il faut aussi savoir qu' il existe une for te corrlati on entre les catgori es socioprofessio nnelles des parents et le temps pass par les
enfa nts devant la tlvision. Plus cette catgorie est modeste, plus ce temps est lo ng, et
moins les parents sont disponibles pour raliser le trava il de distanciatio n qui perm et,
par la parole, un enfant ou un adolescent de
prendre du champ par rapport au spectacle
qu ' il vient de vo ir.
S' il en est ainsi, la recherche d'une meilleure
qualit des programmes pour les jeunes s' inscrit dans une action de lutte contre les ingalits
sociales, et non dans une logique de censure ou
d'organisation d ' un quelconque ordre moral.
Les enfants et les adolescents vivent dans une
atmosphre perm anente de peur car tel est,
aujourd' hu i, le ressort do minant de leurs
programmes. O r, ils o nt dro it aussi au rve.
la beaut, au romantisme, la gaiet, bref,
tout ce qui fai t aimer la vie . [ ... ]
Nous, Europens, n' avons-nous ri en dire
pour dfendre notre culture? Enfa nts de la
guerre et de l' holocauste, no us n' avons pas le
droit de fo rm er les jeunes gnrati o ns
l' indiffrence l' gard de la violence. Car
elles ont droit aussi au rve, la beaut, au
ro mantisme, bref, tout ce qui fa it aimer la vic
ou qu i en donne une image positive.
Sgolne ROYAL
CHAC
, UN,
CSA (Conseil suprieur de l' au-
diovisuel) qui peUL prononcer des

sanctions, mais aussi les confr res,
ceux de la presse crite ou des
chanes concmrentes, qui ne se pri vent pas. C'est aussi un garde-fou.
SA TELE
25 CHANES (EN COMPTANT

LE CABLE) AUJOURD'HUI
CONTRE 3 IL Y A 10 ANS.
AVANTAGE: CHACUN PEUT SE FAIRE "SA" TL EN ZAPPANT.
DANGER: CETTE AVALANCHE D'IMAGES PEUT GOMMER
LA FRONTIRE ENTRE FICTION ET RALIT ...
[ .. .]
La tl peut-elle tre culturelle? Quels sont ses atouts et

ses limites dans ce domaine?
Inte rview d'Albert Mathieu

directe ur d'antenne et de la programm ali on de Canal Plus
a tlvision ne serait
plus ce qu'elle tait.
l'arrive des chanes
prives et la course l'audience l'auraient rendue vulgaire,
racol euse, abtissante. Elle
serait de moindre qualit.
Est-ce votre avis?
ALBERT MATHIEU :
[ ... ]
L'a udi ence pour un e c hane,
c'est le nerf de la guerre. Sa ns

audience, pas de ressources. Les
chanes tirent leu rs recettes de la
publi cit : or les ann onceurs
publi citaires paient en fo nction
du nombre de tlspectateurs.
La tlvision cst dsormais une
industri e, elle do it gagner.
Une tlv ision trop litiste et intellectuelle ne rsisterait pas longtemps la vague qui nous vient
d'A mriq ue, ce ll es des Rupert
Murdoch et Ted Turner qui, aprs
avoi r inond le march avec des
program mes quasi ment gratuits,
Vont nous envoyer par satelliles
des chanes entires. Rien ne pourra les atTter. Le seul rempart pour
les Europens est de se regrouper,
d'additionner leurs talents et leurs
moyens fi nanciers. Ca r un
programme nat ional ou europen,
III
Que mel-on derri re le mOL
culture? Si la culture es t la
reprse ntat io n d' une socit, la
tlv ision est coup sr c ultu ~
l'elle. Si elle est la transm issio n
et la mise jour de conna i s~
sances, elle l'est trs souvent.
C'est ce que font J ean~Mar i e
Cavada et bien d'autres. Ceux
qu i pensent que la cul ture est le
cha mp clos des gens cult ivs
trouveront qu'elle est un instrument d'abtissement. Mais ils
so nt peu. La tlv isio n a une
foncti on culturell e, c'es t incontestab le. Mais la culture qu 'elle
di ffuse es t une culture moyen ne
qui laisse toujours sa part au
lu d ique, la vu lga ri sation.
Bern ard Pivo t, q ui en est le
prototype, est le premier reco nnatre qu' une mission littraire
ne peu t aller au fo nd des choses,
qu 'clle ne peut pas remplacer la
lectu re d'u n livre.
La t lv ision a aussi l'im mense
vertu de runir autour d'elle tout
le mo nde, l'lite et le grand
publi c. En cela, ell e es t un fo rmi dab le lien social, un lien prcieux Ull mo ment o l'individ ualis me se re nfo rce, o les
solitudes se creusent.
quand il est bon, plat mieux qu 'un

programme amricain.
Autre reproche fait la tlvi-
sion, son got pour le spectaculaire. Y a-t-il obligation de

faire du spectacle avec tout :
la guerre, le chmage, la vie
intime, etc. ?
L'image est une invention rcente
qui n'a pas fi ni de nous fasc iner.
70 % de nos conversati ons sont
consacres la tlv ision.
L' image a une force irrs isti ble.
D' un e part ell e parait vrai e,
mme quand elle est faussc .
C'cst le fameux: C'est vrai, je
l'ai vu la tl ). Or, sa ns tex te
l'appui, l' image ment ou pcut
en tou t cas do nner lieu de
Illultiples interprtat ions. Il faut
do nc se ga rder des mani p u~
lal ions possibles. Elle est auss i
motionnelle et irrationne lle.
trop vouloi r faire vi brer la corde
sensible, on peut draper.
II y a des drapages mais il ex iste
aussi un code de bonne conduite
entre les chanes. Sur la Bosnie,
par exemple, certaines im ages,
insoutenables, ne passent pas.
Seule devrait tre retenue l' image
qui permet un commentaire, une
expli cation. Quand il y a des
drives, tout le monde ragit : le
Propos recueill is par

Claudi ne Delarc
PIIOSI'1I0HE, otCEMBRE /993
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UNITE B2
1. Nature et objectif de l'preuve
L'unit 82 ne comporte qu 'une seule preuve, orale, en franais gnral. Elle se droule partir d' un
document o ral authentique (enregistrement audi o ou vido) d' un e dure d'environ 3 minutes. Cet enregistre ment es t pass deux foi s se ulement.
Objectif gnral:
Comprendre de manire approfondie un document oral authentique et en ex pliciter le contenu esse nti el
aprs Uil nombre limit d'coutes.
Principaux savoir-faire attendus:

- identifier et caractri ser la nature, la fonction , le th me principal du document e nreg istr ;
ide ntifie r le ou les loc uteurs, leur fonction , leurs points de vue;
extraire les informations esse ntielles, les principaux arguments et ides ex prims;
reformuler brivement ces informations.
Cette preuve peut revtir deux formes diffrentes :
soit un oral individuel: dans ce cas, aprs les deux coutes du document (spares par une pause de
quelques minutes), le candidat fait une prsentation de son conte nu essentiel ; il peut y ajouter un bref
commentaire personnel (intrt, enjeu du document), Il rpond ensuite aux questions de l'examinateur, qui
portent sur des points non abords dans la prsentatio n ou visent affiner la comprhen sion du document ;
soit un oral collectif: l' enregistrement est pass simultanment l'ensembl e des ca ndid ats, qui rpondent
un questionnaire crit (10 15 question s en moyenne).
Cette de uxime formule est vivement conseille par la Commission Nationale et a dj t adopte par un
.g rand nombre de pays. Outre son caractre conomique (l'preuve dure ainsi de 20 30 minutes pour
l' ensemble des candidats et peut tre corrige rapidement), il n'est nullement dplac, dans le DALF, d'valuer
la comprhensio n orale de manire indpe nd ante : la situation est alors celle d'un tudiant d ' uni versit qui
suit un cours magistral ou un e confrence, mme si l' acti vit de prise de no tes est ici g uide par un
questionnaire.
Au demeurant , mme dans le cas d'un oral individuel, l'preuve doit rester centre sur la comprhension du
document. L'express ion orale, pour sa part, sera largement value dans l'unit 84, qui comprend ex pos
oral et entretien.
2. Le document support
Il peut s'agir d ' une interview, d' un reportage, d ' un ex trait d'entretien, de dbat culturel ou politique, de
confrence, etc. L' unit tant en f ranais gnral, ce doc ument co mportera le moins poss ible de vocabu laire
spcialis (s i ncessaire, ou pourra donner au candidat un bre f lexique traduit ou expliqu).
Il doit prsenter les caractri stiques d' un e situation orale authentique. Il est fortement dco nseill d' utiliser
l' enreg istrement de docume nts initialement destins la lecture .
La dure indicative de 3 minutes peut varier lgrement en fonction de la densit du contenu ou de la rapidit
du dbit. Dans le cas d'un document vido o l'image facilite nettement la comprhension (ou comportant
plusieurs passages san s paroles), cette dure peut tre porte jusqu ' 4 minutes 30.
3. Le questionnaire de l'oral collectif

Il cherche valuer trois niveaux de comprhension :
la co mprhension globale (nature, thme du docume nt) ;
la comprh e n~ ion de Utail (identification des faits, ides, points de vue essentiels) ;
_ la co mprhe nsion fine (interprtation de te l ou tel point particulier, ex plicitation des e nj eux du document
ou des perspecti ves ouvertes) ;
La forme des qu estion s peut vari er:
_ questions fermes : question s choix multiples, VRAI 1 FAUX, etc.
_ qu estions semi-ou vertes : rponse par un mot ou g roupe de mots e mprunt au document ;
_ qu esti o ns rpon se ouverte courte, ncessitant la rdaction d' une phrase complte ou deux maximum .
Les questions, quelle que soit leur forme, doivent uniquement tester la comprhension du document. Le troisime
Iype de questions ( rponse ouverle) esl quelquefois indispensable pour affi ner l'valualion de celle
comprhensio n ; il convient cependant de ne pas en abuser, et surtout de ne pas en faire des questions
d'express ion perso nnell e. L'preuve ne doit en aucun cas se transformer en preuve d'expression crite.
Le nombre d'coutes tant trs limit, les questions s uive nt dans la mesure du poss ible l' ordre du document.
Le questionnaire est habitu e llement di stribu entre les deux coutes . Cependant, s'il comprend de
nombreuses questions ouvertes, ou dan s le cas d' un document plus den se, les ca ndid ats peu vent en avoir
co nn aissance avant la premire coute. Cela sera prc is dans la consigne, avec toutes les indications sur le
droulement de l' preuve (nombre d' coutes, te mps de pause entre les coutes ... ).
4. valuation
A) O RAL COLLECTIF: le barme, diffrent pour chaque suj et, est tabli en fonction de l'importance des
questi o ns et du degr de comprhension du document qu 'elles valuent. En rgle gnrale, les question s
rponse o uverte bntcieront d ' un nombre de points plus lev qu e les questions fermes.
B) ORAL INDIV IDU EL: dans le cas o cette formule est maintenue, on pourra s' inspirer de la grille suivante.
Comprhension du document
Comprhell.\"olI globale :
- nature, suj et, enj eu du document ;

- identit, statut, fonction du ou des locuteurs.
Comprhension de dlai! :
- identification et di stinctio n des ides principa les. ides secondaires, exempl es;
- capacit sa isir les articul ati o ns ct la logique du document.
EII/reliell :
- adquation des rponses aux questions;

- capaci t revenir sur le contenu du docu ment , prc iser son interprtation ;
- aptit ude dialoguer
- phontique, prosod ie, fluidit;
- morph o ~ sy ntax e ;
- laboration du discours (phrases, enchanement, lexi que).
S. Les sujets
Nous proposons un choix de 16 suj ets d ' oral collectif, formule conseille par la Co mmission Nationale et
de plus e n plus adopte par les centres d 'examen.
Nous les faisons cependant prcder d'un exemple d' oral individue l, accompagn d' un guide de questionnement destin l'examinateur (Argentine, novembre 1994).
UNIT 82
INAUGURATION EUROTUNNEL
(musique - chanson)
Consignes
Vous allez entendre deux foi s Uil document
-
SanlOc
d' une dure de 3 minutes environ.
Vous aurez 3 minutes de pau se entre les deux coutes.
VOLIS pouvez prendre les Ilotes qui vous semblent ncessaires (mais il est co nseill de ne pas
prendre de notes pendant la premire coute).
1. Vous ferez devant le jury une brve prsentation de ce document, en prcisant sa nat ure et son
sujet, les informat ions imp0l1antes qu ' il conti ent, les points de vlIe et les argu ments exprims.
2. Vous aurez ensuite un entretien avec le ju ry :
des questions co mpl mentaires vous seront d'abord poses concernant le contenu et l' interprtation
du document,
ensuite VOLI S prsenterez brivement votre opinion personnelle sur ce document et les problmes
qu' il soulve.
L'ensemble de l'preuve dure environ 20 minutes.
Guide pour l'examinateur

Entre la premire et la deuxime coute, donner les prcisions sui vantes au candidat :
Carrefour = le magazine de la rdaction, Radio France Intern ational ,
shull/e = nom do nn aux navelles qui circ uleront dans le tunnel.
Prsentation du document pal' le candidat: questions de relance ( utili ser seulement si ces
items n'on t pas t mentionns au cours de la prsentation).
1. Quels dtails techniques concernant la construction du tunnel avez-vous retenus? (Pour la rponse,
voir la transcription, point 1).
2. Je suis Calais et je voudrai s aller Lo ndres en voiture par le tunnel. Que dois-je faire?
(Rponse: cf transcription, point 5).
3. Que comprenez-vous par dsastrop hobie ? Pourriez-vous citer quelques exemples donns
dans le document? (Rponse : cf transcription, poi nt 7).
1. - Avec les extraits de ces chansons franaises et anglaises

des annes 60, avec ce clin d'i l, Carrefollr se met
nouveau l'heure de l'histoire, avec aujourd' hui l' inauguration du tunnel sous la Manche. NOliS allons rejoindre
dans un instant nos deux envoys spciaux de chaque ct
du tunnel, ct anglais, Frdrique LEBEL, ct franais,
Alai n MASSON. Mais avant de les rejoindre, quelques
repres: c'est en 1986 que le projet Eurotunnel a t
retenu ; les travaux ont commenc un an plus tard; le
lunnel fail50 km de long dont 38 sous la Manche ; il a l
creus dans la craie bleue, impermable; ce chantier a fait
9 morts et a cot 100 milliards de francs, sans doute le
pri x du progrs.
2. - Alain MASSON, vous tes Coquelles, aUlerminal franais
du tunnel, un tunnel dsormais inaugur officiellement.
3. - Oui, l'i nstant mme, les deux discours viennent de
s'achever. C'est la Reine lisabeth qui a parl en dernier,
clic a redit aprs le prsidenl de la Rpublique franaise,
sa liert d'avoir maintenant lin lien fixe qui permet ces
deux chefs d'tats d'avoir celle rencontre historique
aujourd'hui. Pour la premire fois, on n'a pas eu besoi n ni
de prendre le bateau, ni de prendre l'avion, et c'est un
sommet qui est la fois historique, mais peut-tre aussi
gographique, et qu i tout l'heure va se poursui vre sous
la Manche elle-mme.
4. - Alain MASSON, comment fait-on (question simple mais
qui intresse tous nos auditeurs) comment fait-on pour
cmprunter le tunnel ?
5. - Alors c'est relativemen t simple finalement, puisq ue vous
choisissez une des diffrentes voies d'accs, vous an'ivez
en voiture ou en camion, en moto, en car, en caravane,
Entretien: suggestions
1. a) Ce chantier a fait 9 morts et a cOllt 100 milliards de francs, sans doute le prix du progrs .
Pourriez-vous ex pliquer l' expression le prix du progrs ?
b) propos de quelles au tres situations uti liseriez-vous celte expression?
2. Le journaliste parle d' un sommet histo ri que et gog raphique. Pourriez-vous dvelopper cette
ide?
3. D'aprs les informations que nous avons reues en Argentine sur l'inauguration du tunnel, les
Anglais seraient moins enthousiastes que les Franais propos de celle ralisation. Selon vous,
qu~lles rai~on s pourraient ex pliquer celte attitude?
Grille d'valuation: voir page 6 1
comme vous voudrez, vous avez des flchages assez

prcis qui indiquent Tunnel sous la Manche , qui
indiquent {( Grande-Bretagne . En tous cas quand on est
sur le continent en France, vous accdez l'un des
50 guichels de page, c'eslun des records de ceUe ralisation. 50 guichets o on peut payer avec toutes sortes
d'espces, de cartes, de chques, etc. VOliS acheminez
ensuite votre vhicule directement sur un des quais
d'embarquement, et partir de l, on accde un wagon,
un wagon pou r la voiture (si mple pont ou double pont,
selon l'encombrement). Il faut laisser la voiture, moteur
arrt bien sr, les vitres ouvertes, on peut rester ou sOl1ir,
tourner autour; dans les wagons, il y a bien sr des portes
coupe-feu et puis le convoi s'branle, il y aura quelque
quatre trains comme a (des shuttles dit-on) l'heure en
priode de grosse activit. Et 30 ou 35 minules plus lard,
vous n'tes plus sur le continent eu ropen, vous tes en
Angleterre. [.. .]
6. - Frdrique LEBEL, Alai n MASSON, vous tes toujours
en ligne des deux Cls du lunnel. Frdrique, les
Ang lais, les Britanniques ont voulu que ce tunnel soit
particul irement sr pour les voyageurs? Et ils ont
crai nt notamment les attentats de l' IRA par exemple?
7. - Oui, tout fait, je crois que la scurit c'cst le sujet qui
proccupe le plus les Britanniques. Les sondages l'ont
montr: un Britannique sur deux dit avoir peur des attentats
da ns le tunnel, et puis y a aussi une tude... un peu amusante si on peut dire, une personne sur sept dit maintenant
avoir une phobie du tunnel, il y a maintenant lin nouveau
mot, a s'appelle la dsastrophobie, c'est--di re qu'on
craint le pire, une ex plosion, ou un incendie, ou mme une
inondation dans, dans le tunnel, alors..
CARREFOUR.
RADIO F RANCE I NTERNATIONAL, 6 MAI 1994
UNIT B2
9. Quel reproche Charllie COUTURE adresse-t-il au x mdias?

10. Pourquoi des personnalits aussi diffrentes que Andy WARH OL, Jean COCTEAU et Roland TOPOR
reprsentent-elles un modle po ur lui ?
Consignes
Vous allez entendre deux foi s un enregistrement sonore de 3 minutes 30 concernant une interview
du chanteur Charllie COUTURE, en mars 1991 .
1. coutez une premire fois l'enreg istrement. Co ncentrez-vous s ur le docume nt san s chercher
prendre de notes.
2. Vou s aurez ensuite 4 minutes pour lire les questions qui vous seront distribues.
3. coutez ensuite l'enregistrement une seconde rois. Rpondez aux questions.
4. Vous aurez encore 5 minutes pour re lire et co mpl ter vos rpon ses.
R e marque: les questions suivent en gnral l'ordre du texte.
Questions
1. Selon cette interview, Chari lie
o 1986
0 1989
COUTURE
0 1990
a sjourn Melbourne e n
0 199 1
[plusieurs rponses possibles]
2. Charllie COUTURE est venu Melbourne la premire foi s
o
o
o
pour se produire au Moomba festival

parce qu'il avait une ide derrire la tte
dan s le cadre d' un voyage d 'change avec des music iens au straliens
3. Lors de son premicr concert Melbournc, Chad lie a t

du pal' l' ambiance des clubs
0 du de l' ambiance du lieu o il a jou
enchant de jouer pour la firme Arnotts
0 du que la ville soit lectrique
o
o
4. C itez les troi s raisons qui , pour Charilie COUTURE, font de Me lbourne la vi ll e introuvable :
a. .......
b. ............................................
c.
S. Quand Charllie dit advienne que pourra , que veut-il dire?
6. Rsumez, sans reprendre les Illats du texte, quel tait l' inco nvnient majeur des premiers di sques
de Charllie :
R. FOUCAULT : Vous revoil Melbourne! Vous tiez dj

pass Melbourne l' anne dernire et mme en 86. Pourquoi
cette fixation sur la capitale de Victoria ?
C. COUTURE: Je ne sais pas si je viens chercher des choses
ou en emporter : quand on est en voyage, il y a toujours une
partie d'change. Je suis venu la premire fois sans avoi r
d'ide derrire la tte. On ne domine pas l'inspiration, ni
mme les suggestions que provoque un endroit. On avait jou
dans un endroit terrible qui s'appelait le Moomba Festi val, en
86, devant une toile peinte sur laquelle figurait un ours ridicule : la mascotte des biscuits Arnotts ! Cela nous avait fait de
l'effet et on se disait: C'est un peu dommage parce que cette
ville est lectrique. On avait vu le programme des festivits
nocturnes qu i ex plosaient dans les clubs et nous, on se retrouvai t l, jouer dans les biscuits au milieu des miettes! C'tait
un petit peu triste et cela nOliSava it un peu gns.
1... 1 Toutefois, petit petit, Melbourne est devenu le lieu
introuvable qui pouvait la foi s tre une grande ville occidentale tout en tant proche du dsert, et en bordure de mer.
Ainsi, c'est dans cette grande ville paradoxale que j'ai dcid
d'enregistrer un disque, puis un deuxime.
R.F.: Melbourne, ville paradoxale, je comprends, mais

pourquoi un chanteur franais dcide-t-il d'y enregistrer ses
disques?
C.C. : Objectivement, la premire fois que je suis venu ici
pour enregistrer, c'est--dire l'anne dernire, je me disais
que je ne venais pas faire un disque mais je venais avec l'ide
de rencontrer des gens, et puis adv ienne que pourra. J'tais
trs ouvert et c'est ce qui faisait ma force. Les disques que
j'avais enregistrs en dbut de carrire taient toujours trs
bien conus l'avance, trs prpars: confort dans un sens
mais carcan dans l'autre. Pour celui-l je me sentais suffi-
samment fort pour affronter toute difficult. Je me suis dit:

Si je rencontre ceux que je cherche, tant mieux 1)}.
J'ai enregistr Melbourne Aussie de faon presque inopine.
J'ai eu la chance de rencontrer un gant de studio absolument
formidable qui s'appelle Ross BURTON qui a rendu tout a
simple parce qu 'il tait toujours l pour me donner un coup
de main. Le premier disque s'est constru it comme a, sans
ide prconue.
R.F. : Comment le disque a-til t peru en France ?
c.c. : L'album n'a pas t reu seul. Il faut dire qu'en mme
temps est sorti le recueil de'nouvelles que j'avais crites ici
Les Dragons ell Sucre chez Pall vert. Par ailleurs, j'ai mont
la mme poque une ex position itinrante de dessins.
R.F.: crivai n, com positeur, musicien, chan teur, peintre ...
Qui tes vous, Charllie ?
C.C. : Disons qu'au dpart je suis un artiste. C'est mon fil

d'Ariane. Si je devais me faire tatouer je choisirais les lettres
ART ou un idogramme chinois qui dirait a. Je veux
bien tre employ par l'art.
R.F. : Toutefois, pour le grand public, Charllie COUTURE
reste un chanteur avant tout. Est-ce la faute des mdias?
c.c. : Vous savez, je leur ai dit depuis le dbut que je faisais

autre chose, mais c'est toujours pareil : sur tout le flot de
paroles que je vous dverse VOliS n'allez retenir qu'un certain
nombre d'lments qui vous intressent. Pour moi, l'artiste,
c'est Andy WARHOL, Jean COcrEAU ou mme Roland TOPOR.
C'est l'altitude de ces artistes qui m'intresse en tant qu'artiste
plus que d'tre simplement un interprte.
I NTEI{VlEW DU CIIANTEUR CIIARLrtU E COUTURE PAl{ RAVMOND FOUCAULT,
ALUANCE FRANAISE DE MELBOURNE, MARS 1991
7. Charllie a enregistr son disque Melbourne Aussie
o
o
o
par hasard
paree que Ross Burton lui avait dj tout prpar
8. Le titre du recueil de nouvelles est

les dragons la peau verte
o
o
Barme de correction (sur 20)
parce qu'il l'avait dcid lors de son premier sjour
le~ dragon~ en peau de sucre
o
o
les dragons en sucre
les dragons verts
question 1 : 1.,5 point
question 2 : 1 point
question 8 : 1,5 point
UNIT B2
Consignes
Vous allez entendre deux foi s un enregistrement sonore de 3 minutes environ concernant un problme
social de la France actuelle.
1. coutez une premire foi s l'enregistrement. Concentrez-vous sur le document sans chercher
prendre de notes.
2. Vous aurez ensuite 4 minutes pour lire les questions qui vous seront di stribues.
3. Vous aurez 8 minutes pour couter l'enregistrement une seconde foi s et rpondre aux questions.
4. Vous au rez encore 5 minutes pour relire et complter vos rponses.
Remarque: les questions sui vent l'ordre du texte.
Christine PENA : La vie de famille, on y revient, elle n'est

pas si vidente que a pour les jeunes qui vivent dans les cits
en banlieue des grandes vi lles ... pas facile de se faire une
place au soleil ! Dominique DUTHuIT, le magnto sous le
bras, est alle leur rendre une visite pour mieux comprendre
cc lllal des grands ensembles.
_ Jessie, Peter et toute une bande de copains habitent un
quartier o il ne fait pas bon vivre tous les jours. Les murs
sont taggs, les portes des immeubles casses, c'est un peu
sale, un peu moche, un peu triste. Quotidiennement, quand ils
sortent de l'cole ils assistent au mme spectacle: celui des
grands qui tranent, qui sont sans travail, sans espoir, sans
nergie. Rsultat : Jessie et Peter s'inquitent, ils ont peur,
peur de devenir comme ces jeunes qu' ils considrent comme
des voyous.
_ Euh,j'ai peur, j'ai un peu peur .. . on dev ient voyou aussi ..
enfin ... euh en trs peu de temps .
Questions
1. Quelle est la nature du document que vous venez d'entendre ? ................
2. Quel est exactement le thme trait? .................. .
3. O vivent les personnes interviewes? Donner deux indications prcises :

L ...................... ... ..... ... ......... ........ ..........
......... ............ ........ ....... ............... ..... .
4. Citez trois adjectifs utiliss dans le document pour caractriser ces lieux:
L
~.
~ ....... ... .......... ........ .... ... ............. .......
- Et rien ne peut calmer celte peur. Dans les journaux, la

tlvision, dans la cit, tout le monde ne parle que de
violence, de vols, de viols, de drogue.
Je voyais une poursuite comme a... courir. .. et puis ils

an'taient pas de me rattraper en mobylette et tout ben ... ils
voulaient me droguer euh.
- Cauchemar, mais heureusement tous les jeunes que Jessie
et Peter rencontrent dans la rue ne sont pas forcment des
voyous, mais quand mme, ils reprsentent un exemple ne
pas sui vre.
- Benje trou ve que c'est un peu bte... quoi enfin ... qu' ils
devraient faire autre chose: jouer au tennis, enfin fa ire un
sport, couter la radio, plein de choses comme a quoi au lieu
de traner dans les rues perdre leur temps discuter, ils font
rien de leur avenir .. .
- Il fait rien de sa vie quo i, c'est comme si... eu h on peut le
tuer a lui fait rien quoi ...

- a me fait un peu de la peine, je sais pas, je peux pas expliquer, a me fait mal au c ur a.
- Et question : dans dix ans qui ressembleront Jessie et

Peter? La rponse est claire et nette et dj on s'en doute :
- Quatre-vingt-dix-neuf sur ulle chance je pellse pas que je
pourrais leur ressembler.
- Dans des cits, ils arrtent pas de se battre. . dans des cits
il y a beaucoup ... euh de gens qui se droguent alors tu veux
de la drogue et tout comme a.
- C'est pas se laisser faire avoir, c'est aussi vouloir tre ce

qu' on voulait tre, mettons... mettons... si on fait un rve
depuis qu'on est petit ... si on veut le raliser, faut le faire ...
- Et puis aussi il y en a qui rackettent ...
- On peut pas faire les deux: tre sage et puis tre voyou.
- Jessie est tellement angoiss qu 'il en fait mme des cauchemars, poursuivi par des voyous.
FMD/FRQUfNCE l'WS NO 262,

JANVIER
5. Compltez, avec les mots du document sonore, la phrase suivante :

... ils assistent au mme spectacle, celui des grands qui tranent, qui sont sans ........................... ,
sans ......................... , sans .......................... .
6. De quoi Jessie et Peter ont-ils peur ?
a.
b........................................................................
c ........................ .
d . .......................... ............................................
7. Racontez en une phrase le cauchemar de Jessie:
8. D'aprs Jessie, que pourraient faire les jeunes au lieu de traner dans les rues?
L
~. . . . .. . . . . . . . ...... . . . . .
.................... .

9. Quel est le reproche essentiel que l'interview fait ces jeunes? ............... ..
Quel est le sentiment qu' il prouve envers eux?
...................... .
10. Comment Jessie et Peter voient-ils leur propre avenir ?
question 1 : 1.5 poi nt
question 6 : 0.5 point X 4
question 3 : 1 point x 2
questi on 8 : 0,5 point x 2
question 5 : 0,5 point x 3
........ !
question 9: 1,5 point X 2
question 1
3 points
1994
Consignes
Vous allez visionner deux foi s un enregistrement vido de 3 minutes concernant l'Union Europenne.
1. Regardez et coutez une premire fo is l'enregistremen t. Concentrez-vous sur le document. Ne
cherchez pas prendre de notes.
2. VOLI S aurez ensuite 4 minutes pour lire les question s qui vous seront distribues.
3. coulez ensuite l' enregistrement une seconde foi s. Rpondez aux questions.
4. Vous aurez encore 5 minutes pour relire et complter vos rponses.
Remarque :
les questions suivent l'ordre du tex te.
Questions
1. Avez-vous retenu le nombre de commissaires choisis par les tats membres de "Union Europenne?
017
007
015
2. Qui a occup le fauteuil de prsident de la Commission Bmxelles aprs le dpmt du Luxembourgeois

Gaston THORN?
3. En quelle anne la succession s'cst-elle faite?
01981
0 1986
0 1985
4. Le nouveau prsident lance alors un projet fameux: l'Actc Unique . En quoi consiste-t-i l ?
5. Aujourd'hui, en 1995, la Commission Europenne s'cst dote d'un nouveau prsident, Jacques ?anter.
Une double interrogation se pose son gard vis--vis de l'Europe. Laquelle?
a.
.......................................................................
b.
................................... .
6. Oll sige le Parlement europen?
En Allemag ne
Genve
7. Combien y-a-t-il de dputs au Parlement europen ?
o Strasbourg
0 575
0577
087
9. Pourtant, selon l'avis d'un dput europen, ce handicap prsente un avantage. Lequel ?
10. En face des parlementaires franais, les dputs allemands s' affichent comme des champions
0 de la nat ion
0 de la dispersion
11. Quelle est la nationalit du nou veau prsident de l' Assemble?

...... ~ ..............\
Alexandra GENESTE: Le Parlement Europen Strasbourg

a lui aussi chang de prsident. C'est un Allemand qui a t
dsign. Dans la foule, les 577 dputs europens ont aussi
pu faire leur rentre, 87 d'entre eux sont franais.
Un huissier: Ici,
8. Qu'est-cc qui, selon le journaliste, fait la faiblesse de la dlgation franai se?
o de l' un ion
Alexandra GENESTE: La Commission Europenne a chang

de prsident. C'est le premier ministre du Luxembourg qui
remplace maintenant Jacques Delors, l'occasion pour nous de
vous expliquer de quoi relve exactement le pouvoir de ce
prsident.
Journaliste: Vous pouvez feuilleter et feuilleter encore le
Trait de l'Union Europenne, vous ne trouverez pas la
moindre ligne sur les pouvoirs propres du prsident de la
Commission. Officiellement, il n'est que l'un des 17 commissaires runis autour de cette table, choisi par les taiS
membres tous les cinq ans. En fail de pouvoirs, le prsident
n'a que ceux qu' il veut s'arroger ou qu'il peut s' arroger.
Ainsi, peu de gens sc souviennent de Gaston THORN, un
Luxembourgeois dj. Il a pourtant occup ce fauteuil de
prsident Bruxelles entre 1981 et 1985. Mais il n'a gure
laiss de souvenirs, rien d'imprissable en tout cas. Jacques
Delors lui a succd. Le voil lors de sa premire runion en
janvier 1985 avec tout de suite la ferme intention de faire
bouger les choses. Deux semaines aprs son entre en fonction,
il lance le projet de supprimer toutes les frontires l'intrieur
de l'Europe d'ici 92,le fameux Acte Unique, son chef d'uvre.
Il remet de l'ordre aussi dans l'organisation des services de la
Commission, qu'il dirige d'une main de fer. Margaret THATCHER
elle-mme le qualifie ds 1986 d'acteur de premier plan. Lui,
prfre comparer son rle celui d'un premier ministre plutt
qu' celui d'un chef d'tal. Alors que pourrait faire son successeur pressenti, Jacques SANTER ? Aura-t- il son tour un projet
pour l'Europe ? Sera-t-il assez fort pour tenir tte aux tats
membres el grer l'largissement de l'Europe? Le moins qu'on
puisse dire, c'est que pour l'instant, les partisans d' une prsidence forte ne sont gure rassurs.
VOliS
descendez le couloir, voyez ...
Journaliste: Ils cherchent leur route, signent des registres ou

font la queue pour obtenir leur carle de vole. C'esl le parcours
oblig du nouveau dput europen. li y a ceux, discrets, qui
sont un peu perdus, parfois mme esseuls. Et puis il y a les
autres, ceux qui veulent vite faire parler d'eux.
Jimmy GOLDSMITH (L'ElIlVpe des Natiolls) : Nous sommes

pour l'Europe des Nations, et nous voulons tre aussi forts et
aussi homognes que possibles.
Journaliste: Et les Franais se sont dj distingus en crant
deux nouveaux groupes au parlement : l'Alliance radicale, de
Bernard TAPIE, et l'Europe des Nations, de Philippe DE VILLIERS.
Au total, 87 dputs frana is se rpartissent en 8 groupes
diffrents.
Catherine TRAUTMAN (Parti Socialiste Ewvpell) : Nous
sommes perus par nos collgues comme tant aujourd'hui
une dlgation beaucoup plus faible qu'on n'a t auparavant.
Journaliste : Faible car disperse. La gauche franai se sige
en trois groupes diffrents. Quant la droite, dernier rebondissement, elle est clate en cinq groupes. Les promesses
lectorales sont dj loin, et RPR et UDF ne sigeront pas sur
les mmes bancs.
Bernard STASI (Parti Populaire Europen) : Pour faire
entendre la voix de la France, il est vident que celle situation
est un handicap.
Hlne CARRR.~ D'ENCAUSSE (Rassemblement des Dmocrates
Europells) : La dispersion a des inconvnients, nous sommes
tous d'accord. Ce qui prsente l'avantage quand mme que
dans un groupe plus petit, la libert de comportement est
beaucoup plus grande.
Journaliste: L1 dispersion est ici une pmticularit trs franaise
qui ne laisse pas d'amuser les autres parlementaires, allemands
par exemple qui, eux, sont les champions de l'union.
Daniel COHN-BENDtT (Les Verts Ewvpells) : La plupart de

ceux qui ont t lus sur des petites listes ont t lus parce
qu'ils ont divis les forces politiques. Puis ils viennent ici et
ils se plaignent. C'est comme toujours, en football, quand
l'quipe de France perd, c'est toujours la faute je-ne-sais-qui,
je-ne-sais-quoi.. .
Journaliste : Et lors de leur premier exercice parlementaire,
certains Franais se sont abstenus, d'autres ont vot pour ou
contre. Mais rien n'a perturb la trs prvisible lection de
l'Allemand Klaus ENscHau poste de prsident de l'Assemble,
et au premier tour.
question 5 : 2 points X 2
VmF.o FRANCf: 1V MAGAZINE N 35, SEPTEMBRE

question II : 2 points
1994
UNIT 82
9. Il a form:
a. des tudiants ordinaires
b. une lite de littraires
10. Qu'espre Jean
GUHENNO
c. des instituteurs prtentieux

d . des cad res dynamiques
de ses anciens lves?
Consignes
Vous allez e ntendre deux foi s un enregistre ment sonore de 3 minutes.
1. coutez une pre mire fois l'enregistrement. Concentrez-vous sur le document. Ne cherchez pas
prendre de notes.
2.
VOLIS
aurez ensuite 4 minutes pour lire les question s qui vous seront di stribues.
3. coutez l'enregistreme nt une seconde foi s. Rpondez aux questions.

4. Vous aurez encore 5 minutes pour re lire et complter vos rpon ses.
Remarques:
~
Les questions sui vent l' ordre du texte.

Entourez la bonne rponse ou, selon le cas, notez vos rpon ses sur les li gnes prvues cet effet.
Le vrai visage de l'cri vain est parfois dans son uvre.

VOliS li re, Jean GUHENNO, c'est une vidence. travers vos
ouvrages on peul sui vre et votre dest in et votre vie: Je ne
puis bien crire dites-vous, qu'avec le plus intime de moi.
Vous avez toujours eu conscience d'appartenir une espce
commune de l'humanit et cela vous aide croire qu'en
parlant de VOLIS, VOLIS parlez aussi des autres.
- Oui, je veux bien dire que, prcisment, je n'ai srement
pas parl de moi par un particulier amour de moi ".
. et par correspondance ...
Q uestions
1. Pour le journaliste, il est vident que:
a. l'uvre reflte toujours le visage de l' cri va in
b. l'uvre de Jean GUHENNO rvle la personnalit authentique de son au teur
c. Jean GUHENNO est un crivain qui s' intresse aux visages

d. l' crivain vise quelquefois l'absolu
2. Pourquoi Jean G UHEN NO a-t-i l choisi de parler de lui ?
. par correspondance et puis, je ne sais pas, simplement

parce que je me suis senti contraint par la ressemblance, si je
puis dire, prcisment. Il y a des gens qui se pensent surtout
diffrents des autres, quant moi, je me suis toute ma vie
surtout senti surtout semblable aux autres et c'est parce que
le commencement de ma vie m'a don n le sentiment, enfin,
j'ai eu l'occasion au commencement de ma vie de sentir
comment cette ressemblance n'tait pas toujours dans le
bonheur, si je puis dire, qu'alors je me suis senti d'une sorte
charg ... enfin j'ai t contraint en quelque sorte de parler.
- Vous pourriez tre un crivain d'imagination?
3. Jea n GUHENNO pense:

a. qu'i l diffre des autres
b . qu ' il ne supporte pas les au tres
c. qu'il est heureux avec les autres

d . qu ' il ressemble aux autres
4. Jean GUHENNO aurait vou lu c rire:

a. un grand roman
b . un petit roman
c. pas de roman du tout

d. des biographies d' crivain s russes
5. Citez deux institutions dont Jean GUHENNO est ou a t membre :

b . ..................................... .
a.
- Eh bien non, hlas, car il est sr que j'aurais eu beaucoup

de plaisir crire un grand roman, pas un petit. .. mais un
grand, oui, srement, parce que je trouve que c'est le plus
grand genre qui soit, parce que si je n'ai pas d'imagination,
j'admire beaucoup l'imagination des autres et personne n'est
touch comme moi, enfin, si beaucoup de gens sont touchs
comme moi par DOSToESvSKI, par TOLSTO, par STENDHAL, etc.
- Jean GUHENNO, Vous tes de l' Acadmie franaise, vous

venez de l'cole Normale Supri eu re, vous tes agrg de
lettres, vous avez t professeur, et j'ai toujours cout avec
motion ce que vos anciens lves disaient de vous et je dois
dire que des anciens lves de Jean GUHENNO il Y en a
beaucoup, quelques milliers sans doute.
- Oui, je crois ... je dois avoir eu quelques milliers d'lves.
J'tais d'une part professeur ... j'ai d'une part t professeur
de khgne toute ma vie, vous savez ce que sont les khgnes,
ce sont des classes de prparation l'cole Normale
Suprieure de la rue d'Ulm. Et tout de suite, quand j'ai
commenc ma vie universitaire, on a voulu faire de moi, on
voulai t faire de moi, un professeur d'enseignement suprieur.
J'ai refus, a ne collait pas, parce que j'ai horreur des thses.
Alors on a vou lu faire de moi, et cela je l'ai accept, un prof
de khgne, c'est--dire un prof d' une de ces classes de
prparation l'cole. J'ai fabriqu ainsi des normaliens toute
ma vie, si je puis dire, Je suis trs responsable de ce qu'ils
sont. quelquefois.
- Vous avez eu la chance de fabriquer les meilleurs ..

- Quelques-uns des meilleurs, oui, s rement. Les gens en
tout cas, ce qui est tout fait certain, ce qui est tout fait
certain, c'est que je pense tous, enfin ... avec amiti, j'espre
que quelques-uns d'entre eux pensent moi, aussi, avec amiti.
RAil/oSCOP/E :
JA CQUES GlMNCEI. - JEAN GUlI/ENNO,
8 DCEMlll 1971
6. Les anciens lves de Jean GUHENNO paraissent-ils satisfaits de l'enseignement qu'ils en ont reu?
quoi peu t-on le voir?

7. Qu'appelle-t-on une khgne ?
8. On a fait de Jean GUHENNO:
a. un professeur de khgne
b. p n profa<;seur d'universit
c. un directeur de thse
d . un professeur d 'enseignement suprieur
question 3 : 1,5 poin t
ques tion 8 : 1,5 point
question 4: 1,5 point
UNIT 82
10, Citez deux mesures env isages pour rendre les lves plus comptitifs.
a ........................ .
b,
IL Le Prsident de l'cole affirme: Nous voul ons for mer des lves qui soient davantage autonomes. Qu 'est-ce que cela implique pour eux?
Consignes
Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 3 minutes environ, concernant J'Ecole
Polytechnique (surnomme 1' X ).
1. cou tez une premire fois l'enregistrement. Concentrez-vous sur le document. Ne cherchez pas
prendre de notes.
2.
VOLIS
aurez ensuite 4 minutes pour lire les questio ns qui vous seront di stribues.
3. coutez l'enregistrement une seconde fois. Rpondez aux questions.

Remarque: les questions sui vent l'ordre du texte.
Questions
1, Quelle est la devise de l'cole Polytechnique?
................................................... ................... .
2. Pour les polytechni ciens, la notion de patrie doit :
se limiter uniquement la France.
0 s'tendre l'Europe et au monde.
o
o disparatre compltement.
3, Quelles sont les deux raisons qui font de 1994 une anne importante pour Polytechnique?
a,
........................
................................................... .
b, ............... .
4. La formation des polytechniciens comprend un enseig nement :

.., .
des mathmatiques seul ement.
0 de no mbreuses di sciplInes sC ie nti fiques.
o de mati res surtout littraires.

5. Que sig nifie aujourd ' hui le dernier point de la dev ise, pour Ip gloire ?
.
donner sa vie en sacrifice la patrie.
0 travailler au rayonnement conomique du pays.
o
o travailler pour atteindre les plus hautes fonctions.
6. Internationaliser l'cole signifi e d'abord (cochez la bonne case) :

_ qu'elle va crer des annexes dan s d'autres pays du mo nde.
_ qu'elle recevra d'avantages d' tudiants trangers.

_ que les diplmes de Polytechnique seront valables dans tous les pays.
Vrai
o
o
o
Faux
o
o
o
Ln devise de polytechnique depuis Napolon c'est: pour ln

patrie, les sciences et la gloire. Il faut interprter a au xx esicle
voire au XX l esicle. Pour la patrie : cette notion bien sr pour
les polytechniciens s'largit. Ceux qui vont dans l'industrie,
ceux qui vont dans la recherche scientifique, travaillent dans un
contexte trs international, en tout cas europen. Les problmes
de dfense nationale sont devenus des problmes de dfense
europenne. Mais cette premire partie de la devise est toujours
trs prsente. Pour les sciences: la rforme en cours, pour
moi, 1994, c'est certainement l'anne o on fte le bicentenaire.
Mais c'est surtout, pour le prsident de l'cole que je suis,
l'anne o nous conduisons une rforme, je l'espre importante.
Cette rforme confirme tout fait cette particularit de la
formntion polyscientifique du pol ytechnicien. Pour les
sciences: c'est encore plus vrai aujourd'hui qu'hier. Quant
nu dernier point de la devise, pour la gloire: il se lit de diffrentes faons, en tout cas pOlir les enseignants de l'cole, la
gloire veut dire le dvouement la cause collective. Hier,
dans des temps trs troubles, c'tait offrir sa vie pour la
dfense de la patrie, aujourd'hu i, c'est peut-tre d'avantage
offrir tous ses talents, toute son nergie pour dvelopper
l'conomie, dvelopper la richesse des nations, dvelopper
l'emploi ...
L'aI/lie 1994, l'aI/lie de la rforme. L'X veut s';lIlematio/laliser. Pourquoi? El comment ? Ce sera /Iotre cOllclusion
avec le Prsident FORT.
La rforme a plusieurs volets, la rforme que nous mettons en
place, en 1994, et donc qui s'appliquera en 1995 et 1996
essentiellement, vise adapter l'cole au monde prsent. Le
monde prsent s'internationalise donc, comme vous le soulignez.
Il y a IOulun volet d'internationalisation de l'cole. Le monde
prsent est de plus en plus un monde concurrentiel et un monde
tourn vers l'entreprise. Donc le deuxime volet, c'est

d'adapter l'cole la concurrence internationale, et l 'e ntre~
prise et l'industrie. En ce qui concerne l'internationalisation
nous allons accueillir davantage d'lves trangers en quantit bien plus significative que le nombre d'lves que nous
avons aujourd'hui, et en les recrutant de faon pouvoir
admettre des lves qui ont un peu la mme caractristique
que nos polytechniciens, c'est -~d ire une capacit, une certaine
rapidit, je dirais intellectuelle, une capacit suivre des cours
scientifiques, mens un rythme relativement rapide; et nous
voulons recruter de tels lves dans tous les pays du monde:
tats-Unis, Europe, Japon, pour ne citer que les pays o nous
avons prospect de faon trs active.
Deuxime volet de l'internationalisation : nous allons envoyer
davantage d'lves en formation complmentaire. Le cycle
polytechnicien, il faut que je le rappelle, c'est deux ans
l'cole plus deux ans de formation complmentaire qui se
faisaient traditionnellement dans des coles dites d'application. Donc, ces deux annes de formation complmentaire se
feront davantage dans de grandes institutions trangres.
Donc voil pour l'internationalisation.
En ce qui concerne l'adaptation la concurrence, nous voulons
former des lves qui soient davantage autonomes, plus
motivs que par le pass et donc pour fai re cela nous allons
les mettre en position de choix plus tt. Nous allons d iver~
sifier l'enseignement bien davan tage. Nous allons dvelopper
les travaux personnels. Ce qui impliquera pour les lves de
se dterminer plus tt dans leur curriculum sur leurs projets
professionnels.
EXTRA IT 01, L'~MISS I ON CIRRf:"fOUR,
RF t, MAI t994
7, Quelles sont les caractristiques intellectuelles des polytechniciens?

...... ........... ...................................... ........... .......... ........... ....
8, Quelle est la dure totale de leur cycle d'tudes?
02 ans
03 ans
04 ans
9, Le deuxime aspect de l' internationalisation de l'cole c'est :

qu'elle enverra ses tudiants complter leurs tudes l'tranger.
que toutks les annes d'tudes pourront se faire l' tranger.
o
o
fI'~"~~"2-~'~~~
-. ~WilI

question 4 : 1,5
question 5 : 1,5
question 6 : 0,5
question 7 : 2,5
point
point
point x 3
points
question
question
question
question
8 : 1,5 point
9 : 1 point
10 : 1,5 point X 2
11 : 2 points
UNIT 82
Prire de joindre une lettre manuscrite votre C. V. et d'envoyer

le tol/t dalls les meilleurs dlais li la directioll des ressources
hl/maines,
Reportage pour FDM, Catherine HEUZ :
Consignes
l. Ce type d'an nonce est aujourd'hui banal tant les entreprises
Vous allez entendre deux foi s un enregistrement so nore de 3 minutes e nviron.

1. coutez une premire fois l'enregistrement. Concentrez-vous sur le document. Ne cherchez pas
prendre de notes.
2.
VOLIS
aurez ensuite 4 minutes pour prendre connaissance du questionnaire qui vous sera distribu.
3. coutez " enregistrement une seconde fois et rpondez aux questions.

4. Vous aurez encore 5 minutes pour complter vos rponses.
Remarque: les questions 1,2,3 portent sur l'ensemble du texte; les autres questions suivent
l'ordre du texte.
Questions
1. Combien de personnes entend-on dans cet enregistre ment ?
2. Quel est le mtier de chacune d'entre elles?

3. En de hors de la graphologie, quel est j'autre moyen cit dans le reportage pour bien connatre un
candidat?
4. Mettez une croix dans la colonne qui convient:
L' utilisation de la graphologie remonte une cinquantaine d' anne,
Ce n'est qu ' un moyen parmi d'autres utile au recrutement.
Il faut l' utiliser pour le recrutement de toute catgorie de personnel.
11 faut choisir un candidat en fonction du travail qu ' il doit faire el non
e n fonction de sa perso nn alit.
Une analyse graphologique cote cher pour les renseigne ments qu 'elle donne.
Le ca ndidat peut exiger que l'entreprise lui rende sa lettre de candidature.
L'analyse graphologique doit rendre co mpte de tous les lme nts
concernant la personnalit du candidat.
Vrai
Faux
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
franaises ont pris got depuis une quinzaine d'annes

la graphologie. Philippe DTRY, directeur du cabinet de
conseil en management Inergie, a lui-mme eu recours
l'analyse graphologique l'occasion du recrutement d'un
responsable d'une de ses filiales:
La faon dont on crit rvle certai nement une partie de
la personnalit, du comport ement des ge ns, leurs
valeurs esthtiques, leur caractre, leur faon d'tre ou
de se prsenter. En tout cas alors ce n'est qu'un outil.
C'est sr que si vous mettez une chemise blanche, j'en
ddui rai pas que vous tes tout blanc! Mme chose
pour l'criture, si vous faites des belles rondes et des
dlies, j'en dduis pas que votre caractre sera d'une
souplesse, d'une rondeur toute preuve. Je crois que
c'est un outil supplmentaire et, ce titre, a valait le
COlip de l'intgrer dans la panoplie des diffrents outils.
Pour moi, l'outil numro 1 restant l'entretien face face
avec le futur candidat.
2. La graphologie n'est pas une science exacte, elle permet
de cerner les prdispositions de l'individu, mais pas son
efficacit dans le travail. Ses dtracteurs lui reprochent
surtout SOIl indiscrtion. Les explications de Isabelle
THOMAS LEDORE, graphologue:
approfondie de type un peu psychanalytique. Mme dans

le domaine professionnel, il est certain que le poste doit
tre dfini trs prcisment, de telle sorte que le graphologue ne choisisse pas un candidat en fonction de lui-mme,
mais tablisse son portrait professionnel en fonction du
besoin de l'entreprise.
3. Une analyse graphologique vaut environ 5 000 F, alors le
jeu en vallt-il la chandelle? Les conseils de Philippe
DTRY:
Je recommanderais cette mthode pour des postes levs,
pour des genres de postes de di recteur, de P.D.G .. Enfin .. .
ou enfin de fortes responsabilits. Moi je conseillerais de
le faire dans la mesure o le cot est relativement faible
par rapport aux rsultats qu'on peut en dgager.
4. Pour se prmunir contre les graphologues trop zls,
diffrentes mesures ont t prises, Des dtails avec
Isabelle THOMAS LEDORE :
Un code de dontologie assez stricte a t tabli, de telle
sorte que le candidat a toujours la possibilit de li re l'analyse qu i a t faite de lui. La lettre qu'il a envoye, en
revanche, reste la proprit de l'entreprise, Mais il y a une
protection de la vie prive, qui d'ailleurs est soumise des
rgles juridiques assez prcises : on ne peut pas dire
n'importe quoi de quelqu'un et une analyse graphologique doit toujours rester trs mesure, trs nuance, et ne
pas porter attei nte l'intimit de quelqu'un et sa sensibilit profonde.
Ses dangers sont clairs, c'est--dire que effectivement par

le biais de la prtention connatre l'autre, on a l un outil
de manipulation assez fort, assez puissant et qu'il est
certain que." il faut tre trs prudent par rapport au pouvoir
exerc par les graphologues, particulirement peut-tre
dans le domaine du bilan de personnalit, de l'analyse
,.,DM/FRQUENCE n us N
S. Combien cote en moyenne une analyse graphologique? .
6. Quel est le type de poste lev" cit comme exemple dans le reportage?
7. Dans le domaine de la graphologie, quel est le dan ger que l'on doit tout prix viter ?
question 5 : 1,5 point .
question 2 : 1 point X 3
question 6 : 2 P?ints
,. ,
252,
ocrOBRE 1992
,,
UNIT 82
e.
f.
g.
h.
i.
Consigne
Avant d'couter ce document oral, lisez le questionnaire ci-dessous. Vous avez troi s minutes.
coulez une premire fois l' enregi strement (premier passage du docum.enl).
Vou s avez maintenant troi s minutes pour rpondre aux premires questions.
coutez une dernire fois l'enregistrement (deuxime passage du docw~el1t).
Vous avez six minutes pour rpondre aux dernires quest ions et pour vnfier vos rponses.
A. Cochez la bonne rponse (une seule rponse possible).
1. Cet enregistrement est consacr:

a. aux opinions des Franais sur l'Europe;
b. un point de vue sur France 3 Lyon;
c. aux points de vue de France 3 Lyon sur l'Europe ;

d. aux thses de Dominique PROST et Pierre JACOUT ;
e. aux opinions d'Olivia DELPAUT sur l'Europe.

2. Pour Dominique PROST et Pierre JACOUT :
a. le trait de Maastricht est aussi important que l'Acte unique europen;

b. le trait de Maastricht est un grand pas par rapport l'Acte unique europen;
c. le trait de Maastricht est moins important que l'Acte unique europen;
d. le trait de Maastricht est un changement norme par rapport l'Acte unique europen;
Peu de Franais sont contre.

Tous les Franais so nt d'accord.
Une faible majorit de Franais a vot pour.
5. Choisissez parmi ces affirmations celles qui correspondent aux convictions de Philippe:
a. Il accorde sa confiance aux fonctionnaires europens de Bruxelles.
b. Pour lui , l'Europe est un moyen de lutter contre la guerre.
c. Les fonctionnaires europens ne pensent qu' laborer des rglements sa ns importance.
d. Il a sa ns doute vot pour le trait de Maastricht.
e. L'Europe est surtout syno nyme de rapprochement conomique.
f. Il est partisan d'un autre trait sur l' Europe.
g. Il faut imposer une langue unique pour l'Europe.
(enregistre)
Questions
50, 1 % des Franais n'ont pas vot contre.

49,9 % des Franais so nt pour.
h. Les Europens aspirent aider les Europens de l'Est.

i. Le trait de Maastricht pose suffisamment de problmes sans que l'on y adjoigne un rglement
de plus.
6. Choisissez parmi ces affirmations celles qui expriment l'avis de Florence:

a. Elle a peur que le march commun europen ne soit jamais construit.
b. La conjoncture conomique est favorable la construction de l'Europe.
c. Les difficults conomiques risquent de provoquer des attitudes protectionnistes.
d. Les gens ne craignent pas de laisser circuler librement les biens et les personnes.
e. Elle rve de pou vo ir voyager travers l'Europe.
f. Elle a sa ns doute vot pour le trait de Maastricht.
g. Elle veut que les Europens parlent la mme langue.
h. Le trait de Maastricht a eu raiso n de ne pas poser la question des langues.
i. Elle n'aimerait pas voyager dans toute l'Europe.
e. le trait de Maastricht, ce sont des rgles qui prendront effet avec l'Acte unique europen.
3. Les jeunes sont-ils concerns par l'avenir de l'Europe?
POINTS DE VUE:
a. Oui, parce qu'ils redoutent le chmage.
lES FRANAIS ET l'EUROPE
b. Non , parce qu'ils y ont beaucoup rflchi.
- Comme le sou lignail Jean LE BAILLE tout l'heure, le
c. Oui, mais ils ont peur que chaque pays perde un peu de ses particularits.
d. Non, l' ide de l'Europe les effraie.
e. Oui, mais ils crai gnent la misre.

B. Cochez les affirmations correspondant au sens gnral de cet enregistrement (plusieurs
rponses possibles pour chaque question).
4. Le rfrendum sur Maastricht:
a. La journe du 20 septembre 1992 ne clt pas le dbat.
- Il n'y a pas de bonne ou mauvaise faon de voter. Il faut

connatre les enjeux. Dominique PROST et Pierre JACOUT
vont alors, en tant que citoyens, se lancer corps perdu dans
celle rec herche. Rsultat: un livret d'une cinquantaine de
pages d'informations gnrales sur le trait de Maastricht
b. La journe du 20 septembre 1992 reste la date d'une ouverture.

c. L')s rsult~ts du rfrendum refltent les divergences des Franais.
d.
Le rsultat du scrutin montre que les Franais sont d'accord entre eux.
bicentenaire de la rpublique fut touff par le rfrendum

sur le trait de Maastrichl.
Mal prpars, les Franais devaient sim plement voter oui ou
non ce fameux trait. Oui disaient les uns pour sauver
l'Europe conomique, non disaient les autres pour prserver
le patrimoine franais en danger. Points de vue divergents au
Illicro d'Olivia DELPAUT, France 3 Lyon:
-- .
..
l'intention, comme eux, de ceux qui veulent votcr en toute

connaissance de cause.
- Nous, ce qu'on considre comme un changement norme,
c'est plutt l'Acte unique europen qui a t sign en 87 ct
qui prendra effet en 93 avec effecti vement l'abolition des
frontires fiscales, techniques et physiques. a, c'est un grand
pas. Maastricht, en fail, a va tre des rgles, une rglementation qui est oblige de se faire par rapport cet acte unique
europen.
- Et l'avenir de l'Europe, c'est--dire les jeunes, qu'en pensentils ? Florence, 24 ans, et Philippe, 25 ans, sont tudiants.
Visiblement, ils ont rflchi la question. L'Europe ne leur fait
pas peur. Ils Ile craignent ni le chmage, ni la misre, mais
plutl une perte d'identit propre chaque pays. C'est cela,
Philippe?
"
_ Moi, je crois au trait. Encore faut-il qu'il soit fait co~rec

tement, et pas par les technocrates de Bruxelles qUI ne
comprennent rien aux peuples europens, leurs aspirations
profondes, et qui ne pensent qu' pondre d.es rgleme~ts sur
le volume d'une chasse d'eau dans une tOilette europeenne.
Mais je suis pou r le trai t effectivement pour encadrer
justement ce dveloppement europen. Mais diffrent de
celui de Maastricht.
- Et toi, Florence?
_ Ma crainte essentielle, c'est que l'Europe meure avant
mme de natre. Dans un contexte de crise, il est difficile de
faire admettre aux gens la libert de circulation des biens et
des personnes.
_ Et vos joies, dans tout a ?
_ Mes joies, et bien c'est de pouvoir voyager dans toute
l'Europe.
_ Philippe, qu'attendez-vous de l'Europe?
_ La paix ... Le dveloppement moral. Car il ne faut pas
oublier l'Europe de l'Est. Et je crois que a aussi, c'est un
espoir pour tous les Europens de secourir ces frres europens qui sont rests dans le noir pendant des an nes et des
annes malgr eux.
_ Des sentiments nobles et un bel lan de solidarit. Pour ou
contre, chacun se retrouve sur ce point l. Mais au fait, avant
de se quitter, savez-vOUS que le lrait n'aborde aucun
moment le problme, semble-t-il vident, de la langue ?
_ C'est une erreur. Il faut effectivement qu'il y ait une

langue commune.
_ Le trait de Maastricht est assez mauvais comme a, pour
mettre une clause supplmentaire imposant une langue europenne.
_ Les avis sont franchement partags. Preuve en est, la France
a vot 50,1% Oui contre 49,9 % Non. C'estcJair, le dbat reste
ouvert bien au-del de cette journe du 20 septembre 1992.
Consignes
Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 3 minutes extrait de l' mission Radioscopie
de Jacques CHANCEL avec Jean-Pierre M ELV ILLE, diffuse sur France Inter le 19 septembre 1969.
prendre de notes.
2. Vous aurez ensuite 5 minutes pour lire les questions qui vous seront distribues.
3. coutez l'enregistrement une seconde fois. Rpondez aux questions.
4 . .Vous aurez encore 5 minutes pour relire et complter vos rponses.
Remarque : les questi ons sui vent l'ordre du texte.

FDM/FRtQUfNCf pws N 254
Questions
1. Jacques
CHANCEL
o solide
prsente Jean-Pierre M ELVILLE comme tant :

0 franc
2. Comment Jean-Pierre
MELVILLE
dfinit-il le respect de soi-mme ?
3. Jean-Pierre M ELV ILLE se prsente lui-mme comme tant:

o un metteur en scne pas comme les autres
un simple ralisateur de films
un homme de lettres
o
o
4. Pourquoi est-ce que, selon
0 terrible
MELVILLE,
o un homme de cinma
o un tre d'exception
le titre de metteur en scne ne se justifie pas au cinma?
Et celui de ralisateur ? .
5. Ce qui qualifie le mieux Jean-Pierre M ELVILLE c'est:
son autosatisfaction
0 sa rigueur
o sa va ntardise
6. Donnez le titre de son dernier film: .
o oui
7. Ce film connat le succs:
Onan
quoi peut-on le voir?
8. Jean-Pierre M ELV ILLE :

a particip aux faits dcrits dans son film mais de faon diffrente
o a fait un film autobiographique

question AI: 2 points
question A2 : 2 points
qlle~tion A3\: 2 points
question B4: 1 point par rponse exacte ( = 4 points)

question B5 : 1 point par rponse exacte ( = 5 points)
question B6 : 1 point par rponse exacte ( = 5 points)
9. Le sujet de son film c'est :

l'histoire de sa vie 0 la Rsistance
o l'aventure exaltante d'explorateurs souterrains
10. L' histoire de son film est inspire du roman de :

Hermann KEYSERLING
0 Joseph K ESSEL
--~.
....0:.:;1
fl,1
o Franois QUESNAY
11. Jean-Pierre M ELVILLE a transport fidle ment au cinma cette uvre littraire sans rien y ajouter:
vrai
0 faux
Quel problme a-t-il rencontr lors de cette adaptation? .
Consignes
J. p, M. : Vous avez dit tout l'heure... que j'avais de la
rigueur et je crois que c'est tout et je pense que c'est vrai et
que a doit s'appliquer dans tous les domaines.
J. C, : Jean-Pierre MELVtLLE, l'un de vos films, le dernier,
L'Arme des Ombres passe actuellement Paris... et je dois
dire que vous avez toutes les raisons d'tre satisfait car si je
m'en tiens ce que j'ai vu, c'est--dire les queues devant les
cinmas, c'est dj gagn ...
Jean.Pierre MELVILLE: Ben, c'est ne pas vouloir qu'il VOlIS J. P. M. : Je serais trs heureux que vous. ayez raison...
arrive vous ce que l'on ne voudrait pas faire aux autres. J. C. : Vous pensez que ce sera gagn?
C'est celtainement avant tout le respect des autres que l'on J. P. M. : J'espre ... oui, je le pense.
transpose sur soi ... se faire respecter, a commence d'abord J. C. : Votre film, c'est l'exaltante aventure d'une poigne
d'hommes qu i vivait dans l'ombre pour que tous les autres
par se respecter soi-mme.
J. C. : Vous tes d'accord avec moi lorsq ue je dis que vous soient sauvs.
n'tes pas un metteur en scne comme les autres, que vous J. p, M, : Absolument.
J. C. : C'est une aventure laquelle vous avez particip
tes un personnage
J. P. M. : Non, je crois que je suis un homme de cinma ... directement?
c'est un ... on a... on a l'habitude de dire ce monsieur est J, P. M. : Qui bien sr, mais pas du tout comme dans le
film ... je me garde bien de faire de l' autobiographie dans
un homme de lettres , on ne dit jamais ce monsieur est un
homme de cinma . On dit toujours qu'il est un metteur en aucun de mes films et pas plus dans celui-l que dans les
autres. La Rsistance, puisqu'il faut employer ce mot, tait
scne, ce qui ne veut rien dire puisqu'il n'y a pas de scne au
une chose tellement immense et tellement vaste, avec tellement
cinma... On dit qu'il est un ralisateur de films, ce qui est
d'aspects
diffrents qu' il est bien certain que l'aventure exalabsolument pas suffisant quand on crit un scnario et quand
tante de mes huit personnages principaux,je ne l'ai pas connue,
on est capable de di riger la photographie d'un film et quand
on peut le monter ... Alors je suis un homme de cinma, peut- elle a t crite par Joseph KESSEL ... j'y ai rajout quelques
petits dtails quelquefois quand il fallait pour la dramaturgie
tre pas tout fait comme les autres... Je ne me prends pas
rendre le rcit plus facile que celui de la lecture du livre o il
pour un tre d'exception vous savez .. Vous avez dit..
y a entre autres ... euh ... le chapitre dont on ne peut pas se ...
J, C. : Un cas part...
dont on ne peut pas facilement faire quelque chose au cinma
J. P. M,: Un p'tit peu, oui,j'ai de la rigueur, c'est vrai,je suis mais qui sont justement les ... le ... plus beau(x) chapitre(s)
du livre de KESSEL, d'ailleurs .. . )
un petit peu plus difficile que d'autres ... aje le pense.
VOUS allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 3 minutes.
Jacques CHANCEL: Jean-PielTe MELVILLE, on a lout dit de vous

et c'est pour cette raison peut-tre qu'on vous connat si mal. On
n'en finit pas d'affirmer que vous n'tes pas un metteur en
scne comme les autres ... Vous tes en ralit un personnage . Intransigeant, sincre, franc, d'une terrible rigueur
intellectuelle, lucide, vous avez le sens du rel et une volont
de vaincre... et vous l'avez prouv. Vous avez surtout le respect
de vous-mme. Qu'est-ce que c'est le respect de soi-mme?
J. C. : Vous commenciez une phrase ... vous disiez: vous

avez dit tout l'heure ...
1. coutez une premire foi s l'enregistrement. Concentrez-vous sur le document Ne cherchez pas
prendre de notes.
.
2. Vous aurez e nsuite 4 minutes pour lire les questions qui vous seront di stribues.
3. cou tez l'enregistre me nt une seconde foi s en rpondant aux question s.

Remarque: les questions suivent J'ordre du tex te.
Questions
1. Sandra est alle en vacances :
o seule
o en groupe
avec un ami
2. De qui Sandra se plaint-elle?

3, Depuis combien de temps attend-elle ses photos?
moins de 2 semaines
0 2 semaines exactement
o plus de 2 semaines
4. Sandra tlphone:
pour porter plainte
o pour demander co nseil
o pour trou ver un avocat
5. On a dj donn Sandra deu x raiso ns la di sparition de ses photos. Lesquelles?
a,
b . .............................
6. De quoi est-elle sre?
on va lui rendre les photos
on les lui a voles
elles ont pris l'eau
o
o
o
o les photos ont pris la lumire

o les photos sont abmes
o elle n'est sre de rien
7. Dans un cas comm e celui-l, que lle est en gnral la raction des responsables de l'erreur ?
EXTRAIT DE RM)/OSCOPIF. DE JACQUES CflANCEL AVEC JEAN-PIERRE MELVILLE.

FRANCE INTER, 19 SEPTEMBRE 1969
8. L'invit de l'mission consei lle de faire deux choses. Lesque lles?
a . ........................ .
b . .......................... .

questi on 8 : 1 point
'question 3 : 1,5 point

(si la juslification est adquale)
question 4
i 1 + 2 Roints
9. La clause qui limite la responsabilit du laboratoire est indique:

sur la bote du fi lm que vous achetez
0 sur le film lui-mme
sur le ticket que vous donne le laboratoire lorsque vous dposez votre film
o
o
question 10: 1 point
10. Les conso mmateurs qui so nt alls en justice ont obtenu:

Orien
0 le simple remplacement du film
0 plus que le simple remplacement du film
question Il : 1 + 2 points
."
- Et nous avons au tlphone une aud itrice, c'est Sandra.

Bonjour Sandra.
- Oui bonjour
- Nous vous coutons.
_ Ben voil, moi j'aimerais tmoigner la chose suivante:
rcemment je suis partie New York avec mon ami. Nous
avons fait des photos et je ne veux pas me plaindre ni des
appareils jetables ni de quoi que ce soit d'autre, en fait je me
plains du laboratoire parce qu'aprs avoir dpos nos photos,
nous nous sommes aperus qu'en fait il les avait perdues.
En voulant les rcuprer, on nous a dit: ah bon dsol nOlis
nous sommes tromps de chariot. .. patati, patata ... enfin
on nous a embobins pendant quelques jours, oui, oui, tout
fait ct rsultat a fait deux semaines, presque deux semaines
qu'on devrait les avoir et toujours pas de nouvelles.
_ Vous n'avez pas obtenu des photos de Moscou ?
_ Non (rires) ... Non, non mais pas nos photos et je vous
raconte pas le prjudice moral. Ce voyage, on l'attendait depuis
trs longtemps et puis bon voil, on n'a aucun souvenir rel en
fait, concret, de ce voyage. Alors, je me demande est-ce que
vous savez quels sont les recours possibles?
_ Est-ce que le photographe vous a dit clairement: Eh ben,
les photos, elles sont perdues, elles sont abmes, elles ont
pris du jour, elles ont pris l'eau ?
_ Non, en fait on nous a donn plusieurs versions, alors
c'tait: le coursier s'est fait voler les photos - alors l, je vois
vraiment pas l' intrt de voler des photos -ensuite ils se sont
tromps de chariot mais bon ils ne retrouvent quand mme
pas les photos. Donc en fait on est absolument au courant de
rien. Ils ont soi-disant polt plainte mais contre qui? Je l'ignore.
- Et vous, toujours rien ?
_ Rien, normalement on devrait avoir des nouvelles aujourd'hui
mais franchement je les attends parce que l a commence bien
faire.
_ Guy Michel COGNIER, le pholographe il esl assur dans le
cas de perle de pellicules? Qu'esl-ce qu'elle peul faire noire
auditrice Sandra ?
_ Je dirais que, malheureusement, son histoire ressemble

celles de beaucoup d'autres; c'est--dire qu'il y a parfois des
bavures dans les laboratoires, elles sont rares mais a arrive
et chaque foi s, on constate le mme schma; c'est--dire
les responsables de ces bavures essaient de faire jouer le
temps en se disant que le consommateur J'autre bout va se
fatiguer et ne durera pas... sa rclamation va s'teindre d'ellemme. Donc l, cette personne on lui a racont plusieurs
versions. Pour l'instant, je suis persuad qu'elle n'a encore
aucun lment ferme. Alors je dirais quand on a un litige
comme cela, la premire chose, c'est de garder les lments,
garder bien sr le ticket qui prouve que vous avez dpos un
film et puis bien que ce soient des procdures face auxquelles
tout le monde hsite, faites immdiatement une lettre recommande pour prendre date sinon dans un mois on aura oubli
votre histoire.
_ El qu'esl-ce qu'elle peul rclamer Sandra ? ESI-ce qu'elle
peut rclamer un voyage New York pour aller refaire des
photos parce qu'aprs tout c'est vrai que le prjudice est
important ?
_ Malheureusement non. Vous connaissez bien cette petite
clause qu'il y a sur tous les emballages, enfin sur toutes les
pochettes travaux des laboratoires: la responsabilit du laboratoire se limite au remplacement du film et non pas l'indemnisation du consommateur.
Consignes
Vous allez regarder deux fois une mission sur le tunnel sous la Manche (mission diffuse sur
Hexagone International en juin 1994). Vous aurez une pause de 5 minutes entre les deux passages
du document.
Conseils:
Premier passage ,' (4 minutes)
Vous tes dans la position d' un tles pectateur franai s qui ne peut ni arrter l'mission, ni revenir en
arrire ...
Ne prenez donc pas trop de notes
Pause : (5 minutes)
partir de ce que vous venez de voir, essayez en priorit
d'identifier les personnes qui parlent et dont on parle,
- de rcapituler les vnements essentiels,
- de les situer dans l'espace et le temps.
Deuxime passage.' (4 minutes)
Compltez vos informations et vos rponses.
Questions
- O est-ce que c'est indiqu a ?
Premire Partie
_ C'est indiqu en tout petits caractres sur le ticket qu'on

vous remet ou qu'on ne vous remet pas, c'est une clause qui
est souvent remise en question par les associations de consommateurs et quelques consommateurs qui sont alls en justice
ont russi avoir des indemnisations qui allaient au-del du
simple remplacemenl du film.
1. Reliez les vnements et les dates :
EXTRAIT DE LE nOUIiLON DE:'
/0
IIt:URt:S, FRANCE II'ITER, NOVEMIlRE 1994
Le premier projet
L'mission
le tunnel sous la Manche
L' inauguration du tunnel
anne 1802
fvri er 1986
Le premier contact terrestre entre la France et l'Angleterre
fin 1986
La circulation des trains
o dcembre 1990
Le passage des poids lourds
mai 1994
La circulation des voyageurs
La signature de l'accord
Le choix dfinitif du projel
Paris - Londres en 3 heures pour la premire foi s
queslion 1 : 1 point
2. Reliez les vnements et les personnes :
question 8 : 2 + 2 points
L' inauguration du tunnel
Le premier projet
queslion 5 : 2 + 2 points
queslion 10: 1,5 point
La signature de l'accord
la reine d' Angleterre

Franois Mitterrand
Margaret Thatcher
l'ingnieur Mathieu
... "! ...
juin 1994
o juillel 1994
UNIT 112
Deuxime partie - Cochez la proposi ti on qui
VOliS
se mble la meilleure:
1. La fin des grand s travaux tait prvue
o en 1993.
o en 1995.
en 1994.
2. Franois MIITERRAN D pense que

les autres pays devraient prendre modle sur ce projet.
la cooprati on franco-britannique a montr ses limites.
d'autres projets de coopration entre les deux pays devraient tre dve lopps.
o
o
o
3. Le tunnel a t creus
de France e n Angleterre.
4. L'accord a t sign
en Angleterre.
o en France.
o partir des deux pays.
d'A ngleterre en Fra nce.
o
0 le plus important chanti er contemporai n.
o la plus lo ngue opration j amais ralise.
6. Le gro upe responsable du projet a t choisi

parce qu ' il avait une grande rputation de comptence.
parce que le projet qu 'il a prsen t a t j ug le me illeur.
o
o
o parce qu'i l offrait les meilleurs prix.
o
o une autorou te 3 voies.
o
o
10. La lon gueur du tunnel

est infrieure 37 kilomtres.
est suprieure 50 kilomtres.
o
o
une route rserve aux camions.
o est aux troi s-quarts sous la mer.
o est de 50 ki lo mtres.
11. Le bton utili s est

un des plus rs istants bto ns du mo nde.
celui des ce ntrales nuclai res.
le plus solide bton du monde.
o
o
o
o
o
o
o
o
15. Pour les voyageurs, le principal avantage du projet, c'est

le gai n de te mps pour aller de Paris Londres.
o
o le gai n d'argent pour all er de Paris Londres.
o la poss ibilit d'aller de Paris Lond res par voie terrestre.
16. Le projet du tunn el sous la manche est directe me nt associ

la construction de trains grande vitesse.
la construction de centrales nuclaires.
au forage de puits ptroliers da ns la manche.
o
o
o
1.., reine d'Angleterre et le prsident de la Rpublique fronaise

ont inaugur le tunnel sous la manche le vendredi 6 mai.
Aprs deux sicles de projets et un an de retard sur l'chancier

prvu, l'Angleterre est enfin relie au conti nent.
Les navettes transportant les poids lourds et les trains de
marchandises commenceront circuler ds le mois de mai,
les voyageurs partir du mois de juillet seulement.
Le Il"T dcembre 1990 un ouvrier franais et un ouvrier
anglais se serrent la main sous la Manche, la premire liaison

terrestre entre la France et l'A ngleterre est tablie.
Le premier projet du tunnel sous la Manche date de 1802. Il
avait t prsent BONAPARTE par l' ingnieur MATHI EU.

Depuis lors 26 projets trs divers ont t avancs.
En 1986, l'issue d'un concours lanc par les gouvernements
franais et britannique c'est le tunnel ferroviaire for qui
l'emporta, le projet Transmanche Express propos par un
eonsortimll franco-britannique.
Trois galeries de 50 km dont 37 sous la mer ont t creuses
pour accueillir les navettes. Le bton utilis pour la construction
du tunnel est le plus solide jamais produit au monde. II
prsente une rsistance deux fois suprieure celui utilis
pour la construction de centrales nuclaires. C'est ce princi pal
souci de scurit qui a port la facture d'un montant initial de
47 milliards de francs un cot rel de plus de cent milliards.
Ds le mois de juillet, les voyageurs pourront emprunter le
TGV construit spcialement par Eurostar, qui mettra Londres
3 heures de Paris.
Le 12 fvrier 1986, Margaret THATCflER, le premier mi nistre

anglais alors en exercice, et Franois MITIERRAND, le prsident
de la Rpublique franaise, avaient sign Canterbury, en
Angleterre, le trait franco-britannique du tunnel sous la
Manche. Ils lanaient ainsi le plus gros chantier du monde.
EXTRAIT [)E HEXAGONE /NTElrNATlONM. N 24.
JUIN 1994
12. Diffrence entre le cot rel et l' estimati o n de l'opratio n :

L'opration a cot deux fois moins cher que prv u.
L'opration a cot de ux foi s plus cher que prvu .
Entre le cot rel et le cot estim, il y a eu peu de diffrence.
13. Cette diffrence est lie
la com~tence des o uvriers.
~ la recherche de scurit.
o Euro-Tunnel.
Transmanche Express.
d'tat de France et de Grtlllde Bretagne se rellCOlltrellt salis

(llloir cl prel1dre le batealllli l'avioll.
F. MITfERRAND : Lorsque la Grande Bretagne et la Fral1ce
s'accordellt pour trallailler ensemble et mettent ell comm/Ill
leurs immenses ressources matrielles et humaines elles
ralisellt des grandes choses ... peut-tre pourriOIlS-110llS
1I0/IS ell inspirer davantage?
o par une grosse entreprise franaise.

o par une socit mixte franco-anglaise.
9. Le tunnel
est entirement sous la me r.
relie Paris Londres.
La reine: C'est la premirefoisdalls l'histoire que les chefs
7. Le projet a t ralis
par les profess ionnels anglais du btiment.
o Eurostar.
o sous la Manche.
S. Le chantier a t
le plus cher au monde.
8. Dans le tunnel, il y a
des voies ferres.
14. Le nom du groupe qui a ra lis le tunne l est
Premire partie .'
Deuxime partie .'
questions 1 16: 1 point
Total: (note sur 30) x 2 = ... sur 20
o aux difficults de ralisation.
16
UNIT 8 2
Consignes
Vous all ez entendre deux fo is un e nregistrement sonore de 3 minutes concern ant les SDF .
1. coulez une pre mi re fo is l'enregistrement. Concentrez-volis sur le document. Ne cherchez pas

prendre de notes.
2. VOliS aurez ensuite 4 minutes pour lire les questions qui
VOLIS
seront di stribues.
3. coutez l' enregistrement une seconde fois en rpondant aux qu estions.

Questions
1. Que veut dire SOF ? ..... .
2. Qu 'cst-ce qui a dtermin la rHction des pouvo irs publics?
3. Nommez les deux grandes villes o des SDF ont t secourus :
a...
b.
.... .............................~..... . .
4. Pourquoi les SOF refusent-ils parfois de qu itter la rue ?

5. Pourquoi a-t-ol1 d amputer Marc d' un pied ? ................................... .
6. Le centre d' hbergeme nt de Marseille acc ueille une
o tre ntaine de personnes.
c inquantaine de perso nnes.
o centaine de personnes.
7. Paris, qui ordonn e l'ouverture de la Station Saint-Martin et quel moment ?

8. Pourquoi la station Saint-Martin a-t-elle t choisie co mme centre d 'accue il ?
9. Qui so nt ceux qui rconforte nt les SOF la stati on Saint-Martin ?
10. Combien de lits abrite ce centre d'accueil pour les SOF ? .
Combien de ces lits ont t occups? .
Pourquoi ? ........................................... ..
11. De que lle mani re les SOF peuve nt-ils tre informs de l'ouverture de la stati on Saint-Martin ?
(plusieurs rponses possibles)
o par les mdias
0 par la police
0 par des annonces dans le mtro
Alexandra G ENl<:STE : On les remarque plus l'hi ver mais ils

dorment toute l'anne sous les ponts. Ce sont les sans-abri,
appels encore les Sans Domicile Fixe . La vague de froid
en a tu cinq ce mois-ci en Fra nce, un bilan qui a fait ragir
les pouvoirs publics. Exemple: des initiatives lances Paris
ct Marseille.
[Marseille]
La journaliste: Une silhouene peine distingue au fond

d'un boyau d'gout. 21 heures, hier soir, la palrouille des
volontaires de la mairie de Marseille ne fail que commencer.
Trouver. dnicher les sans-abri d'abord.
Vn volontaire: Ce n'est pas vident. Tu l'as vu, l ?
Un autre volontaire: Oui, sur la Canebire.
La journaliste: Pour les convaincre ensuite de se mettre au
chaud pour la nuit.
Patrice DOURET, Protection civile de Marseille: C'esl vrai
qu' ils ont froid mais ils sonl chez eux. Ils sont l tous les
soirs. Ils dorment ici tous les soirs, donc ni plus ni moins on
les amne ailleurs. Ils ne savent pas ce qu'ils vont trouver. Ils
ne savent pas si a va tre un refuge, un accueil, une prison,
n'importe quoi.
Un volontaire: toutes les connaissances que vous avez qui
se trouvent sans abri, vous leur dites que le point de rendezvous c'est la gare Sainl-Charles.
Lajourl1aliste: Un sans-abri m0l1 Marseille, ce week-end.
Les volontaires n'en parlent pas mais les gens de la rue l'ont
su et racontent l'alcool, le froid.
Marc: Il y a ueuf ans, il faisail moins 17 celle poque-l, el
j'ai dormi deho" en ayant bu el j'ai eu les deux pieds gels.
Et on a d m'amputer la moiti d'un pied cause de a, quoi.
La journaliste : Une trentai ne d'hommes et de femmes
accepteront l'offre d'accueil pour la nuit en centre d' hbergement. Ensemble, pour partager l'urgence, Ahmed, 80 ans,
sans famille, Jacques, alcoolique 40 ans, et Marc, travailleur
intri maire 29 ans. Une douche, un lit, et avant que la lumire
ne s'teigne, dire sa dtresse.
Jacques: J'ai eu un accident de voiture. Ma femme et mon
gosse tus, et moi, j'tais dans le coma. Non, faut que je
remonte le moral. Essayez de m'aider, s'il vous plat.
(Paris, statioll Sailli-Martin, celle /luit]

La journaliste: C'est devenu une habitude, chaque anne,
aux premiers grands froids, le gouvernement ordonne d'ouvrir
la station Saint-Martin. Hier soir, Nicolas fut ainsi le premier
s' installer pour la nuit dans ce mtro dsaffect, le premier
profiter de cette trange mesure d' urgence qui se rpte
chaque anne.
Nicolas: Puisq ue c'est ouvert, autant en profiter.
La journaliste: Un mtro dsaffect sous le boulevard SaintMartin, un mdecin et quelques ageills de la RATP pour
rconforter les plus dmunis. Une machine bien huile,
mme si tous ici ont appris par hasard J'existence de ce refuge.
Un sans-abri: J'tais l'arop0l1 d'Orly, comme je fais souvent
le di manche. J'tais en train de voir le journal tlvis. C'est
comme a que je l'ai su. Puis je suis venu le plus rapidement
possible.
Un autre sansabri : J'tais au commissari at de la gare du
Nord et ils m'ont indiqu cet endroit.
La journaliste: Cette nuit, ici, sur 104 lits, seulement une
qui nzaine ont t occu ps. Car si les mdias taient largement
informs de !'oll vel1ure de ce mtro, les SDF eux, souvent, ne
savaient pas.
Jean-Michel BARN 1ER, responsable RATP : Il n'y a pas
beaucoup de monde ce soir parce que c'est le premier jour
que nous ouvrons la station Saint-Martin. C'est tt, en cette
priode hi vernale, et il faut que l'information arri ve jusqu'
cellx qui en ont besoin.
Hautparlcur de la rame de mtro: Votre attention, s'il
vous plat, la station Saint-Mart in est ouvel1e aux sans-abri.
Lajoul'I1aliste: Difficile d'informer des gens qui le plus souvent
sont coups de tout. Eugnie n'a pas entendu le mes.c;age de la
RATP. Nous lui apprenons l'existence de la station Saint-Martin.
Eugnie: Mais la porte Saint-Martin, c'est Oll a ? C'est du
ct de... Strasbourg Saint-Denis, hein ?
Lajournaliste: Eugnie s'en esl donc alle avec ses quelques
bagages. Nous sommes retourns Saint-Martin. Eugnie
n'y tait pas. En fait , comme beaucoup d'autres SDF, elle
prfre dormir dehors, plutt que de subir la promiscuit des
centres d' hbergement.
12. y a- t- il des femmes parmi les S OF ? Justifiez votre rponse.

13. Pour quelle raison certains SOF prfrent-ils dormir dehors?
14. Les SDF prsents dans ce repol1age, qui sont-ils? (Rsumez brivement ce que vous avez retenu
des diffrents cas cits.)
...............L.

question 6: 1 point
question 3 : 0,5 point X 2
question 1 0.5 + 0,5 + 1 points
01'
FHANCI.' - 1V MAGAZlNI.' NO 27, JANVIER
question 11 : 0,5 X 3 points

question 12: 1 point
question 13 : 1,5 poi nt
t994
UNIT D2
11. Avec quels mtiers l' immigration a-t-elle entretenue, entretient-elle encore des rappol1s privilgis?
a. ..........................
b. ................................................
c.
12. Quel tait le pourcentage d'ouvriers parmi les immigrs italiens?
Ode 20 15 %
0 de 10 15 %
0 de 80 95 %
13. Ces ouvri ers taient:
non qualifis
Consignes
o verss dans certains mtiers
trs qu alifis en tout
Vous allez e ntend re deux fois un repol1age sur l' immigration italienne en France.
prendre de notes.
2. Vous aurez ensuite 4 minutes pour lire les questions.
3. coutez l'enregistre ment une seconde fois en rpondant aux questions.
4. Vous aurez encore 5 minutes pour relire et co mplter vos rponses.
Remarque : les questions sui vent l' ordre du tex te.
Questions
1. Selon le journaliste, la proportion approx imative d' Italiens clbres ou non vivant en France est:
importante
0 inconnue
0 majoritaire
2. De quelle faon image Odile AMBRY explique-t-elle brivement l'expression" mosaque

culture lle ? ....
............................. ...........................
................
..................
3. Quel est le mtier exerc par Pierre MILZi\ :
homme politique
0 voyageur et journaliste
4. Comment s'inti tu le son ouvrage:

Voyage vers l' Italie
0 Voyage en Italie
5. Au moyen de quel jeu de mots Odile
AMBRY
o universitaire
o Voyage en Ritalie
O. A. : Pierre MILZA, les grandes tapes de l'migraIi on italienne vers la France, quelles sontelles ?
6. partir de quelle poq ue note-t-on un premier afflux impol1ant de population italienne en France?
les annes 1780
0 les an nes 1880
0 1914
o
o
o
Odile AMBRY : La France de ceUe fin de sicle est une mosaque

culturelle, c'est entendu. Les couleurs de nombreux drapeaux
se mlent notre bleu blanc rouge national, ai nsi le vert, le
blanc et le rouge du drapeau italien. Pierre M1LZA, professeur
l'Institut d'tudes politiques de Paris, vient de terminer un
Voyage en Ritalie, c'est le litre de son dernier livre paru chez
Plon. C'est l'histoire d'un historien qui regarde sa propre
histoire.
P. M. : J'ai eu la ... le dsir de croiser les ... les deux expriences, celle de l'historien travai llant su r l'migration depuis
trs longtemps, celle du citoyen, celle de l' individu parti la
recherche de ses propres raci nes.
dfinit-elle le sujet de ce li vre? .
7. Lors de la premire tape de l' immigrati on italienne:

la France n'tait pas assez peuple
la France avait trop de main-d'uvre
Ch. P.: Et si on regardait autour de nous, et si on fouillait nos

mmoires pour retrouver nos racines. Odile AMBRY nous
propose un voyage en Italie franaise, drle de pays me
direz-vous, mais c'est vrai que bon nombre d'Italiens
clbres ou inconnus vivent dans nos contres.
o la France tait trop peuple
8. Lors de la deuxime tape, quelles ont t les raisons complmentaires de l'migrati on italienne
vers la France:
b..... .
a.
9. Finalement, des Italiens immigrs en France on peut dire que:
ils se so nt bien intgrs la socit franaise
l'cart s' est creus entre les deux populations (de souche franai se et d'origine italienne)
ils sont repartis dans leur pays
o
o
o
10. Dans quelles rgions les [taliens se sont-ils plus particulirement installs?
a.
.........................
b.
...................
c. . ................
d.
c . .................... .
P. M.: Trois grandes tapes : une premire en 1880- 1914 qni

est celle... des, des, des premires arrives massives dans une
France qui se dpeuple et qui a besoin de de main-d'uvre
trangre; une deuxime vague lie d'une pari au fascisme,
d'autre part aux ncessits pour un pays comme l'Italie
surpeupl d'exporter sa main-d'uvre (et d'un pays comme
la France sous-peupl d'importer de la main-d 'uvre), les
an nes vingt ; et puis une troisime vague qui est celle du
deux ime aprs-guerre, disons en gros 46-54, le dbnt des
trente glorieuses o la France ayant nouveau de gros besoins de
main-d'uvre trangre a fait d'abord appel ses voisins et

les Italiens se sont, se sont mls el se sont fusionns dans
le ... dans le creuset franais. Donc je dirais qu' la troisime
gnration il n'y a pratiquement plus de diffrences entre la
population dite de souche franaise et la population d'ori gine
italienne. Il fCste quand mme des zones gograph iquement
privilgies o les Italiens sont particul irement nombreux:
la Lorraine industrielle, un petit peu le nord de la France, la
rgion parisienne, le sud-ouest et particulirement les dpartements mditerranens. Quant aux mtiers ... eh bien oui il
reste quand mme certaines tendances trs fortes, notamment
dans les industries du btiment.
O. A. : Que doit la France selon vous celle immigration italienne ? Qu'est-ce qu'ils ont apport qui fait maintenant
d'ailleurs partie intgrante de notre culture ?
P. M. : Au point de vue matriel. .. d'tre... je dirais aux grandes
tapes dn dcollage industliel franais car il s'agissait 80, 90,
95 % parfois d'ouvriers mais d'ouvriers habi les dans certains
mtiers. Ils ont, ils ont constmitla France, ils l'ont constmile
et reconstruite plusieu rs reprises... Pour ceux qui ont perc,
pour ceux qui ont russi, ils ont russi presque toujours dans
les mmes activits : soit les acti vits lies au btiment, soit
alors dans les mtiers du spectacle, du sport: Ivo LIVI,
COLUCHE, REGGIANI, VENTURA, dans le football PLATINI, mais
il y en a infi niment d'aulres ... Il y a cela ... il y a ce ... il y a
ce double apport. L'apport au niveau des petites gens et puis
l'apport de ceux qui, ven u du milieu des petites gens, ont
russi dans la socit franaise.
FDMI FRtQUENCf l'LUS N 262
quest ion 10 : 0,5 point x 5
question Il : 0,5 poi nt x 3
question 13 : 1 poi nt
UNIT 82
Le petit djeuner de Patrick FERLA, Sur Radio Suisse

Romande, la premire. avec Nescaf.
- Guy MARCIIAND, bonjour.
- Bonjour.
Consignes
Premire coute du document.
Vous venez d'entendre un ext rait d ' une mission de radio qui dure 3 minutes. Tout l' heure, vous
. aurez rpondre dix question s de comprhension portant sur le contenu de.~'extrai~. ~ais al~paravant,
prenez connaissa nce de ces questions. Cela fait, vous entendrez une dcuxlcme fOIs 1 extrait.
Deuxime coute du document.

Rpondez mainte nant aux questions.
- Et bonjour vous tous, merci de nous rejoindre pou r le

pelit djeuner, un petit djeuner tOul en images et en musique
avec vous ce matin, Guy M ARCHAND .
Alors le cinma, la tlvision, a fait bien naturellement
beaucoup d'images, beaucoup de souvenirs, beaucoup de
rles. Qu'cn fa ites-vous, de tous ces souvenirs, de toutes ces
images?
- Oh, les souvenirs, les images,je fais pas collection, j'ai pas
de photos, j'ai rien, je garde rien. Je voyage lger !
- Mais vos personnages, euh ...
Questions
1. De quel genre d 'mi ss io n s'ag it-il ?
d'une confrence
0 d'une interview
o d'une table ronde
2. quel moment de la journe a-t-ell e li eu?
- Mes personnages? Ben, mes personnages, ils rentrent dans

mon subconscient, je les ressors comme a, c'est un mlange
euh .. . Bon, tous les personnages que j'incarne, on peut pas
dire que je ... quelquefois euh, je les endosse de faon en
souffrir. Pou r moi, je fais facilement cc mtier, euh ... On me
le reproche quelquefois, d'ailleurs. Euh, je n'en souffre pas.
3. Que l est le mtier de Guy MARCHAND , et o l'excrce-t il ?
Les, mes personnages ne me laissent pas de blessures. C'est

un jeu, c'est un jeu. C'est ... c'est un merveilleux mtier, euh,
trs futi le que je fais et que je continue faire euh, qui m'a
apport normment de satisfactions, puis des moyens
4. Com ment cOllsidre-t-il son mtier, et dans quel esprit ,'cxerce-t-il ?
5. De son mtier, Guy MARCHAND est-il

trs mcontent ?
0 ni conten t ni mcontent ?
o trs conte nt ?
6. Le mtier en question lui rapporte pas mal d'argent :

vrai
0 faux
o le texte ne le dit pas
7. votre avis, quel ge a Guy

enviro n 30 ans
o environ 70 ans
o
o
- C'est--dire que d'u ne certaine faon, ou d'une certaine

manire, vous essayez de ... de vous protger un peu ?
- Euh oui, c'est instinctif, quoi. Euh ... je, je n'ai pas ni le
courage, ni la format ion de travailler mes rles; je ne critique
absolument pas les gens qu i font le contraire! C'est le rsultat
qui compte. Chacun y trouve ce qu' il veut. L'i mportant c'est
de rver. J'ai 11101/ emploi . Ce qui fait que a fixe mes
personnages. Mes personnages sont souvent des personnages
comme a, indfini s, baroques ... Bon, ben c'est trs bien.
Comme a, y a pas d'erreur. quand les gens m'emploient, la
plupart du temps ils sont pas dus. On l'a t sOllvent quand
on a voulu me faire faire des personnages plus prcis, plus
conventionnels, plus... L, on s'est tromp. Moi j'adorais
M. BUER, que je trou vais euh, avoi r Url cynisme, une humanit,
une gnrosi t, une drlerie! Il tait invraisemblable, c'tait
un homme baroque, c'tait un homme ... irremplaable.
RADIO SUISSE ROMANDE,li:: fmT f)t.JEUNf."R, 3 MARS 1993
M ARCHAND?
environ 50 ans
8. Guy M ARCHAND dit un moment, e n insistant sur le possessif: J'ai

dire par l ?
111011
emploi. Que veut-il
9. Guy M ARCHAND parle d'un homme pour qui il a beaucoup d'admiration. D'aprs ce que vous
entendez, cet homm e est-il encore en vie?
oui
0 non
0 on ne peut pas savoir
10. Citez 4 qualits particulires que Guy

a . .... .,..
r
b ... ' ........ .
d'existence substantiels! Mais je ne veux pas rentrer, effecti vement... - je sais pas si c'est de la lchet ou quoi - ma
mthode n'est pas de me mobiliser, de m'investir ... totalement.
C'est--dire que j'aime beaucou p le reelll, eu h j'aime
beaucoup ... La lgret, pour moi, est la suprme lgance,
donc euh, mme si je dois jouer la douleur, la tragdie, euh ...
je, je vise toujou rs au charme, enfin fa ime bien le charme,
mme si c'est le charme d'un homme vieillissant, hein.
MARCHAND lui recon nat :
....................
c . ............ .
d.
1
,.
question 7 , 2 points
question 4 , 2,5 po ints
question 9 : 1,5 po int
question 10 : 0 ,5 poi nt X 4
UNIT 82

question 2 : 2 + 2 + 2 points
(total sur 30, ramener une Ilote sur 20)

Consignes
Vous allez couter un repOliage sur les noms franais. Il vous sera pass 2 fois: une fois intgralement,
puis en 3 squences.
Entre la prem ire et la deuxime auditi on, vous disposerez de 5 minutes pour lire toutes les questions.
Entre chaq ue sque nce, lors de la de uxime aud ition, vous disposerez de 3 minutes.
Enfin. vous aurez 10 minutes pour relire ct co mpl ter vos rponses.
Questions
1. Dans la liste ci-dessous bmrez les noms qui ne sont cits ni dans le commentaire ni dans j'entretien :
Dubois _ Duval _ Dupont - Lefvre - Lemaire - Maigret - Marteau - Peguy - ~~bert - Picard -
Langevin _ LOITain - Roland - Gontrand - Guillaume - Hugues - Raoul - Fredenc - MIchel Mariin _ Rmy - Leroux - Leblond - Bnm - Lebrun - Legros - Lebeau :- Legras - Leslmple Leniais _ Cochon - Porc - Salaud - Lesalaud - Boucher - Boulanger - Fourmer - Bernard - Durand.
2. a. Co mmen t le nom est-il tr~n smi s en France?
b. Ce mode de transmission est-il ancien?
c. Est-il faci le de changer de nom en Fra nce?
3. a. Quels sont les gra nds groupes d'ori gine des noms franais?
b. Dans le 2i! groupe, comme nt di stingue-t-on les homonymes? Citez un exempl e.
c. Quelles sont les sous-catgories di stingues dans le je groupe? Citez un exemple pour chacune.
4. a. Quel problme se pose aujourd ' hui ?

b. Quelles co nsquences entrane ce phnom ne?
c. Quelles astuces limitent ces consquences?
5. Pourquoi n' est-il pas concevable d'attribuer un matricule aux gens d' aprs Jacques CELLARD ?
.. 1...............\ ........ .
_ Dubois ! Duval t Lefvre! Lemaire! Maigret ! Marteau!

Peglly! Robert! Des noms comme ceux-l, il y en a prs de
Irais cent mille en France, recenss. Le patronyme, nom transmis
par le pre ses enfants, est obligatoire depuis la mise en
place de l'tat civil au Ise et au 1gesicles. Jacq ues CELLARD,
auteur chez Belin du li vre Trsor des noms de famille:
- La rigidit de l'tat civil, le fait que le moindre changel~en t
d'une lellre dans votre nomsuppose un dcret du Conseil d'Etat,
etc., c'est un phnomne rcent ; a fa it 150 ans maxi mum,
ce qui est trs peu de chose dans l'histoire du pays. Pendant
longtemps, a n'a pas eu une importance norme compte-tenu
des systmes de relations sociales; s' appeler comme ci ou
comme a ou changer de nom deux ou trois fois dans le cours
de sa vie n'a pas une importance norme. II y a d'abord la
France rurale. Dans la France rurale, le cur du village connat
loul le monde ds l'enfance, il baptise. Puis un beau jour
l'homme du village quille son village, dbarque en ville, et se
place comme domestique, laquais ou tout ce que vous voulez
et on lui demande Mais tu viens d'o, tu t'appelles
comment ? - Oh, Ydit, moi, j' viens de Picard ie, oh j'suis
picard. ; puis y a l'accent et bien on l'appelle Picard; Ah
j'viens d'Angers. - Ah c'est l'angevin ? - Ben tu sais bien
l'angevin qu'a dbarqu. et on l'appelle Langevin.
Les plus anciens patronymes franais remontent aux alentours
de l'an mille. Trois grands groupes d'origine se distinguent : les
noms germaniques, les noms de baptme ou prnomg et les
surnoms ou sobriquets. Commenons par les noms d'origine
germanique.
Pendant trs longtemps le fond abso lu ment du systme palro~
nymique franais a t francique ou germanique; bien entendu
Roland, bien entendu Gonlrand, Hugues, Raoul, Frdric, qui
sont des prnoms et des noms indiffremmen t, sont tous
d'origine germanique.
Deuxime groupe d'origine: les noms de baptme, c'est--dire
les prnoms. Le nom de baptme est celui qui est confr
l'enfant, d'o l'importance, d'o le trs grand nombre des
Martin, saint Martin tait le saint le plus populaire de Gaule;
ce mom e n t~ l on peut pas parler d'une diffrence entre prnom
et nom. En fait c'est une seule et mme chose dang le cadre
d'u n village ou alors on va dire Martin le jeune pour le diffrencier du Martin le vieux ou Rmi l'ancien pour le diffrencier
d'un Rmi le jeune.
Troisime origine des noms de fa mille : les surnoms.
Flaneurs ou moqueurs, ils sont souvent inspirs par un trait
physique de l' individu: sa tai lle, son poids, sa barbe ou ses
cheveux... Tous les Leroux, les Leblond, les Legros, les Legros,
etc. sontlous tous des sobriquets. Oh il suffit de reprer dans son

carnet d'adresses, autour de soi pour en trouver des quantits.
Aprs les dtails physiques viennent les traits de caractre,
eux aussi l'origine de nombreux surnoms. Alors l, le trai t
de caractre bien sr qui revient le plus souvent c'est tout de
mme la diffrence idiotie/intelligence: Lesimple, Leniais ;
mais l il est an-iv un moment Oll il Ya eu des demandes de
changement de nom parce que nos anctres tolraient trs bien
que quelqu'un s'appelle Cochon, Porc, Salaud, etc. Puis il est
an-iv un moment Oll sortis du village et devenus des petits
bourgeois, le gars qui s'appelait Lesalaud il a couru au Conseil
d'tat pour se faire appeler autrement.
Dernier type de surnoms, ceux dsignant un mtier ou un outil
de travai l. Or, ces noms de mtiers, la plupart du temps nous
les identifions parce que le mtier n'a pas vraiment chang;
Boucher par exemple, qui esl banal, c'est dj le boucher du
Moyen ge; Boulanger c'est la mme chose. [... ] Dans une
di zaine de cas au moins, il existe encore un nom de famille
qui permet d'identifier avec sret un mtier du Moyen ge.
- On le voit travers tous ces exemples, le systme patronymique
franais est encore trs riche aujourd'hui. Le seul problme esl
l'impossibilit depuis les annes 1850/1860 de crer de nouveaux
noms, une impossibilit qui engendre un appauvrissement
constant du patrimoine. Les noms les plus frquents comme
Mattin, Bernard et Durand sont de plus en plus rpandus et les
noms rares l'inverse continuent de se rarfier.
- Et les Anciens, les latins disaient 1l0melll!llllleli c' est~-dire que
le nom de quelque chose ou de quelqu'un est sa divinit particulire, son II1l111ell quelque chose de spcial, son gnie familier. Il
est certain que nous sommes psychologiquement trs attachs
notre nom, trs dpendants de notre nom; la perte du nom, la dnomination, est ressentie vraiment cornille une mise mort prmature et que le jour o on n'est plus que Durand 2024 parce
que y a des millions de Durand en France, il y a quelque chose
qui ne fonctionne plus. 11 va falloir bien sr trouver des astuces,
on commence en trouver et le droit de transmettre le nom de sa
mre et non pas uniquement celui de son pre, bon le trat
d'union, le coup du trail d'union ; alors il faudra tout de mme
trouver des solutions ; a an'ivera un jour forcment que
quelqu'un ait le droit de dire : Voil je dsi l~ que tel enfant qui
n'est pas mon enfant porte mon nom par transmission indirecte et
lgale ). C'est trs probable qu'on arrivera des systmes comme
ccla, c'est--dire beaucoup plus de souplesse, puisque c'est ou
la souplesse ou le matricule et qu'videmment, compte-tenu de ce
que nous avons dit de la trs forte image du nom, y aura une
demande pour davantage de souplesse.
D.,.
UNIT 82
10. Pour Jacques TOUDON:
o la SNCF peu t donner le nom d'Eurostar au train qui va traverser le tunnel sous la Manche
o le choix de ce nom ne correspond pas l' esprit du projet de loi
Pour quelle raiso n ? ......................... ................................................................................. ..
Consignes
Vous allez e ntendre deux fo is un enreg istrement so nore de }' 15 minutes concernant la no uvell e lo i
Il. Selon lui, la politique du mini stre de la Culture se limite :

lutter contre l' usage de mots trangers
proposer des termes nouveaux et en favoriser l' usage grce l'cole
o
o
sur l'usage de la langue franaise.
1. co utez une premire foi s " enregistrement. Concentrez-vous sur le document. Ne cherchez pas
prendre de notes.
L'USAGE DE LA LANGUE FRANAtSE
3. coutez l'enregistrement une seconde fois en rpondant aux questions.

Remarque: les questions sui vent l'ordre du tex te.
Questions
1. Compltez la phrase suivante (I re phrase de l' enregistrement):
enfin TOUBON ......... qui voulut hardiment aux abus mettre un .........
2. Cette phrase est une parodie de :
Boi leau
0 Malherbe
o Jacques TOUDON lui -mme
3. Elle rsume l'initiative de l'actuel ministre de la Culture, Jacques TOUBON, qui co nsiste :
favo riser l' introduction de mots trangers dans la langue franaise
limiter l' usage de mots trangers
interdire tous les mots trangers
o
o
4. Ell e s'applique l'usage:
priv
o priv et public
o public
5. Grce cette loi on gnralise l' usage de mots comme: [plusieurs rponses possibles]
walkman
0 oprateur de prise de vue 0 baladeur
0 cameraman
o
o compact di se
mercatique
disque audionumrique
6. Les journaux franais ont dans l' ensemble approuv cette rforme:
oui
marketing
non
o limi te
7. L'vnement du Jeudi pense que ce projet de loi:
favori se
o respecte
lui celle rforme qui est dfensive ex prime la nostalgie d'une

puissance perdue. Et de poser une vaste question: au lieu de
courir vainement, par le dtour de la bataille linguistique,
Laurence Ferrari: enfin TOUBON vint qui voulut hardi w
aprs ulle puissance dfunte, ne faudraitiI pas plutt regarder
ment aux abus mettre un frein )), cite par le quotidien
la ral it en face, une France devenue puissance moyenne qui
Libration, la parodie de cette phrase de Boileau voquant
se crispe au lieu de s'ouvrir ?
Malherbe rsume bien l' initiative du ministre franais de la
Culture Jacques TOUBON. Reconduire la frontire les mots Jacques TOUBON :Les selvices publics, les entreplises publiques
trangers qui parasitent notre langage, imposer le franais Ile pourront pas fai re usage de termes ou de marques rdigs
dans tous les documents publics, les contrats de travail, les en langue trangre puisque les services publics, comme leur
conventions et accords collectifs, mais aussi bannir les angli w nom l'indique, sont au service du plus large public. Et je
cismes de la publicit et de toutes les inscriptions apposes prends un exemple qui est celui par exemple de la SNCF ...
sur la voie publique, tel est le dtail des mesures de ce projet euh il est envisag que les trains qui vont traverser la Manche
de loi sur l'emploi de la langue franaise, projet qui a t vot
dans le tunnel sous la Manche s'appellent Eurostar. C'est viau printemps par le Snat et "Assemble nationale. Dans le demment une dnom ination qui n'a strictement rien voi r. ..
quotidien Le Monde, Jacques TOUBON justifiait ainsi son ini w euh avec le franais et nous considrons que la SNCF ne doit
tiative: prserver le franais, langue de la libert, de l'gaw pas employer lin tel mot qui est une espce de sabir. On ne
lit et de la dmocratie, est un enjeu pour tous les peuples sait pas si c'est de l'anglais, on ne sait pas si c'est de l'esp
pris de nos valeu rs)) affirmaitwil. Ainsi il ne faudra plus dire ranlo, et en tout cas a n'est certainement pas le rle d'une
walkman mais baladeur, comme le souligne Le Figam, compactw entreprise nationale, je dirais, d'utiliser et de diffuser un tel
dise mais disque audionumrique, cameraman mais oprateur langage. Ce que nous allons faire, car la loi n'est qu'un lment
de prises de vue, marketing mais mercatique, et encore moins de notre politique, c'est que nous allons proposer d'autres
parler de corner au football alors qu'on doit dire jet de coin. mots et nOlis allons inciter notamment travers l'cole utiliser
Bien entendu, on imagine bien, bon nombre de voix ironiques ces autres mots. Mais il est celtain que certaines expressions
se sont leves un peu partout en France pour gloser sur cette qu i sont notamment utilises frquemment dans le cinma,
rforme. Franais, votre langue estwelle menace? ) titrait
l'audiovisuel, continueront tre employes et elles ne vont
ainsi l' hebdomadaire L'vnemellt du Jelldi dans une lettre pas tre poursuivies, bien entendu.
ouverte Jacq ues Toubon dOllll'accroche tait un sale coup
pour la libert d'expression. Alors ce projet estwil vain? se
demande dans Le MOI/de le journaliste Edwy PLENEL; d'aprs
FDM/FRQUENCE PLUSNO268
REVUE DE PRESSE:
2. Vous aurez ensuite 4 minutes pour lire les questions qui vous seront distribues.
la libert d'ex pression
8. Le Monde pense que cette rforme :
o renforce la puissance de la France

o co nfirme le dclin de la puissance franaise
o est une catastrophe pour la France
9. D'aprs Le Monde, travers ce projet, la France tmoigne:
o de sa volont d 'ouverture
o de sa nosta lg ie d'un pass plus prestig ieux
o de:son ignorance des cultures trangres
~-~"m"~
" ~~~
- m,~
- ~~~m",~~-~
- ~"~
question 10 : 1 + 2 points
quest ion Il : 1 point
questio n 6 : 1 po int
UNIT 82
11. Deux titres de journaux s'opposent quant la participation d ' un de ces deux clubs la coupe
d'Europe. Relevez-les.
12. Notez les sanctions prises l'encontrc des coupables (3 rponses) :
Consignes
13. Ces mesures sont-elles toutes dfinitives?
Vous allez regarder et couter un document vido. Le document sera visionn deux fOIs:
1. Prenez tout d'abord connaissance des questions (2 minutes).

2. Premire coute de l' enregistrement. Ne cherchez pas prendre de notes, concentrez-vous sur le
document pour en saisi r le sens g nral.
3. Vous aurez ensuite ci nq minutes pour relire les questi ons et co mmencer prparer vos rponses.
4. Deuxime coute de l'enregistrement.
5. Vous aurez ensuite 10 minutes pour crire vos rponses ct vous relire.
'Remarque:
,.
_ Les questions suivent l'ordre du texte. Attention! Elles peuvent porter sur le son ct 1 Image.
Le football franais dans tous ses tats

Valenciennes/Olympique de Marseille: c'eSI l'affai re qui a
dfray la chronique franai se cet t.
Dans l'il de ce cyclone mdiatique: le club de football de
la ville de Marseille et son prsident Bernard TAPIE, <Incien
ministre, dput et homme d'affaires, lour tour ador el
dtest.
De quoi s'agit-il exactement ?
Fin mai, l'Ol ympique de Marseille est souponn d'avoir
vou lu acheter la rencontre qui l'opposait au Club de
Valenciennes, dans le cadre de la 36' journe du championnal
de France, 5 jours de sa finale en coupe d'Europe des Clubs
cham pions.
Questions
1. Quels clubs franais ce conflit a-t-il opposs?
2 . ..
1. ........ .
2. Qui est Bernard TAPIE? (4 rponses) ..
3. Comment est-il peru par l' opinion publique?

....
. ............... .
~.,.........
4. Quand a eu lieu la rencontre entre les deux quipes? A quelle occ.a.. s..'..o. . n.. .............. .................................... .
S. Quel tait l'enjeu de la transaction financire voque ici ? .........................
Quelle proposition prcise aurait t faite aux trois joueurs incrimi ns?
6. Est-ce que les trois joueurs reconnaissent les faits?
Ainsi, la veille de la rencontre, une forte somme d'argent

aurait-elle t propose trois joueurs valenciennois, en
change de leur passivit au cours du jeu: c'est ce que raconte
le Capilaine de l'quipe de Valenciennes, Jacques GLASSMANN .
TOlls les autres protagonistes nient en bloc.
Quelques semaines plus tard, l'affaire rebondit: une somme
de 200 000 francs en liquide est relrouve dans le jardin de la
fami lle d' un joueur valenciennois, prsum corrompu.
Perquisitions, garde vue, incarcrations, l'enqute mene
par le juge d'instruction de Valenciennes, Jacques BEI, remonte
jusqu ' Jean-Pierre BERNS, directeur gnral de l'Ol ympique
de Marseille. Selon les joueurs valenciennois, c'est lui qui

aura it achet la rencontre. Le joueur marseillais qui aurait
remis l'enveloppe finit par avouer. BERNS va en prison mais
est relch, faute de preuves formelles.
Bernard TAPIE, prsident de l'O. M., crie la manipulation et
s'lve contre les mlhodes employes par la justice. On
l'accuse d' une tentative de subornation de tmoin sur la
personne du croate Boro PRIMORAC, l'ancien entraneur de
Valenciennes. Bernard TAPIE aurait tent d'acheter son silence
au cours d'une entrevue le 17 juin dans son bureau. Or, ce
jour-l et cette heure-l, Bernard TAPIE affirme avoir reu
Jacques MELLlCK, un ancien ministre.
Les instances internationales du football sont les premires
avoir tranch: sans attendre une dcision de la justice franaise,
elles ont condamn sportivement et sans appel l'Olympique
de Marseille: le club de Bernard TAPIE est exclu cette anne
de la Coupe d'Europe. Une sanction qui provoque une perte
financire de 150 millions de francs pour le club de Marseille.
La Fdralion Franaise de Football, quant elle, a retir
l'Olympique de Marseille sonlilre de Champion de France et
priv trois joueurs, deux de Valenciennes et un de l'O. M., du
droit de prendre des licences. Ces mesures sont conservatoires, c'est--dire qu'elles peuvent tre suspendues si les
tribunaux civi ls franais en jugent autrement.
H EXAGONt:: INTf:"HNI1TIONAt,
7. Quel indice a relanc l'enqute? ............. .

8. Selon les joueurs mis en cause, qui aurait achet la rencontre ? ...
.........................................................
9. Comme nt Bernard TAPIE ragit-il cette mise en cause?
question 9 : 2 points X 3
question Il : 4 points (non dissociables)
De quoi l'accuse-t-on personnellement? (rsumez) .
question 5 : 1 + 2 poinls
question 12: 2 poinls x 3
Quel alibi invoque-t-il ?
10. Quelles instances sportives so nt intervenues dans cette affaire ?
a.
b.
ri!~~~~~~~~~~~!n~~~~~~~~
;-~". 'I.J-~~~~~~~~~~~~~~~.~~~~,~;~~
"
'
" . ." ,
:.or
Total sur 40, diviser par 2.
N 16
UNIT B3
l, Gnralits
Cette unit value la comprhension el/ 'expression crite en langue de spcialit, le candidat composant
dans un domaine qu ' il a choisi parmi ceux proposs par le centre d'examen (cf. Introducti on p. 5).
Le nombre _ gnrale ment 3 ou 4 - et la nature des do maines proposs sont au choix du cen tre d'examen
(cf. Introducti on page 5).
La valeur et les limites de la notion de spcialit dans le DALF sont dc rites page 6.
Comme l'unit B l , l'unit 8 3 comporte deux exercices di sti ncts, mais qui reposent sur lin mme support
et peuvent de ce fait tre distri bus simultanment aux cand idats:
.
_ une synthse d' un ensemble de documents traitant d' un mme sujet (dure 1 h 3D, coefficie nt 2);.
_ 5 questions, qui prennent appui sur le m me dossier de documents et val,uent la capacit du candidat
s'exprimer par crit travers des tches di versifies (dure 45 mn, coefficie nt 1).
L'exercice de sy nthse peu t cependant :
,
_ soit tre interverti avec l'exercice de compte rendu propos en BI . On aura dans ce cas une sy nthese de
documents e n franais gnral e n Bl et un compte rendu de texte un ique, en langue de spciali t. dans
.
. ,
chaque domaine de B3 ;
soit tre remplac par un exercice de rsum, plus stri ct (celte formul e ~st toutefoIs dconseillee par la
Commission nationale).
Les remarques qui suivent valent pour une unit B3 de type synthse, cas de fi gure de loin le pl us
courant. Pour les re marques concernant l'exercice de co mpte rendu (ou rsum). nous renvoyons la prsentation de l' unit BI , et pour la typologie compare des tro is exercices, l'introducti on pp. 9 et 10.
2, Le document-support
On proposera au x candid ats un dossier thmatique, soit un ensemble de 2 4 documents (r.areme~t plus).
caractri stiqu e de la spcialit choisie et reprsentant un total d' une page une page et de mi e maXIlTIUm sauf e n cas de prsentation trs are.
Les documents peuvent tre emprunts une mme source (exemple: diffrents m1icles d'u n mme dossier
dans une revue) ou des sources diffrentes.
Ils doivent tre claire ment relis un m me sujet ou une mme problmatique. Chacun d'eux doit
cependant fo rmer un tout, lisible de manire autonome. Ils pe uvent diffre r, par exemple, par :
leur origine (voi r ci-dessus) ou leur date,
.
. .
leur nature: article de journ al ou de magazine, extrait d'ouv rage. sch mas ou graphiques, publiCit,
statistiques ... (les informati ons chi ffres doivent cepend ant tre touj ours immdi ate ment lisibles et interprtables),
l' identit de l'auteur,
la perspective adopte (exe mple: deux textes pu reme nt informatifs et un texte plus argumentati f ou
pol mique),
.
le degr de gnralit ou de prcision dans l' info rm ation, exemple: un texte de probl matique gnrale
et deux textes prse ntant des aspects particuliers de la mme question.
Les sources doivent tre imprativement cites, ce d'autant que la diffrence ou la co mmunaut d'ori gi ne,
d'auteur el de dhtation des docu ments sont essentiels pour la ralisati on de l'exercice.
3, Les exercices: objectifs et savoir-faire

A) LA SYNTHSE
Objectif : re ndre co mpte du contenu de plusieurs documents crits au thentiques sur un mme sujet (dans
la spcialit choisie par le ca nd idat) e n sy nthtisa nt et reform ulant les informations donnes.
Pr incipaux savoir-faire requis:
- saisir la spcificit de chaque docume nt (origine, nature, e nj e u, perspecti ve, orga nisati on logique .. . ) ;
dgager la probl mati que commu ne aux diffre nts documents;
en fo nction de cette probl mati que, dgager les informations et ides essenti elles;
'- comparer, classer et hirarchiser ces con tenus;
les reformuler dans un e langue personnelle, mais de manire objecti ve (sans introduire d'i nfo rmations ni
de commentaires personnels) ;
intgrer ces contenus dans un tex te crit uniq ue, cohre nt et articul, en respectant la consigne de longueur
donne.
La consigne doit rappeler claire ment la nature de l'preuve et les rgles essentielles respecter, indiquer la
longueu r fi xe pour la productio n. et prciser si le candidat doit don ner ou non un titre sa sy nthse.
La longueur fi xe po ur la produ cti on vari era en princi pe entre 200 et 250 mots, en foncti on de la longueur
des doc uments et de leur densit (cf unit BI ).
B) L ES QUESTIONS
Objectif: co mme en B l, les questions valuent les capacits d'expression du candidat travers des tches plus
diversifies que dans l'exercice prcdent (o l'expression tait conditionne par le respect du contenu des textes).
Elles peuvent comprendre:
- des questions sur les doc um ents (portant soit sur la problmatique commune l'ensemble, soit sur un
doc ument particuli er, dont on indiquera alors le numro). Ces questi ons ne doivent pas rpter l' exercice
de contracti on de tex te, mais inviter au contraire une inte rprtat ion fine et a nalyti que: ex pliciter telle
ou telle ci tation, commenter tel ou tel exemple, tel chi ffre, comparer entre elles des info rmations provenant
de docu men ts diffrents, etc.
des questions cl par/il' des documents, qui largissent le cad re de rflexion et permettent au candidat
de s' impliquer plus directement : ex primer une raction ou une opinion perso nnelle, faire une hypothse,
proposer une solution, co mparer la ralit dcrite avec celle de son propre pays, etc.
Mme si les questions mettent en uvre certai nes conn aissa nces fondamentales dans le domaine de spcialit c hoisi, elles ne doivent en aucull cas deven ir des questions de cours. L'preuve doit rester une preuve
de langue.
Principaux savoir-faire requis:
ex plici ter/commenter J' enjeu d' un des tex tes, la position de l'auteur, etc., ou comparer les doc ume nts
.
e ntre eux de ce mme point de vue;
- mettre les documents e n relation avec les conn aissances fo nd amentales dans la spcialit c hoisie;
ex pliciter/co mmenter un nonc parti culier (phrase, titre, citati on) ;
anal yser/commenter une information ou un e ide parti culi re;
comparer des info rmations ou ides conten ues dans les diffrents docu ments (entre elles, ou avec
d'autres donnes su r le mme sujet) ;
prciser ou largir l'objet d' un dbat;
- exprimer une attitude, une opinion, un point de vue personnels;
argumenter, apporter des prcisions, donner des exemples. nuancer.
Les questions sont obligatoirement au nombre de cinq; en revanche elles peuve nt tre d'importance et de
IOllgueur variables. Il est mme conseill de mler questi ons ponctue lles auto ri sant une rponse brve
(3 4 lignes) et ~ues.lions P!UdS ouvertels e.~ igeas:t :~h~eq:: q~I~~;~:~ d~i~~tre indique aux cand idats, gnralongueur approxllnatlve atten ue pour a lepon
Jernent en nombre de lignes.
,
t 1
labor Qusq u' 10-12 lignes). La
4. valuation
Les critres d'valuation sont fonction des objectifs et savoi r-faire voqus ci-dessus.
A) VALUATION DE LA SYNTHSE
DOMAINE: SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
, .
N.B. Si la s)'l1Ihse est remplce pm" III/ compte rendu 01/
/11/
Dossier: la co mmunication mobile - Documents:
, /1/ se 1epOl"1er mil:

reS/l
. grilles dOllnes (kms IlI/lIl BI.
1. Le lie n invisible d ' un m o nde d 'esclaves he ure ux , Libration, 16 avril 1993.

2. O n est pri de la isser son combin a u vestiaire , Libration, 16 avril 1993.
Dure totale d e l'preuve: 2 heures 15
SAVOIR- FA IRE
Restitution du contenu des documents

.
- comprhension globale: capacit dgager Je thme, la problmatique communs aux documents,
- mise en relation des documents;
- slection des informations/ides essent ielles;
, .
- hirarchisat ion et prsentation de ces informations/ides dans un plan personnel ,
- apt itude reformu ler;
- objectivit (respect de la perspective adopte dans chaque docu ment).
Exercice 1
Vous ferez un e SYNTHSE de ces docume nts en 250 mols enviro n,
Pour cela:
Vous dgagerez les ides et les informations essenti elles qu'ils contienne nt, vous les regrouperez et
les classerez en fo nction du th me com mun ces documents et vous les prsen terez avec vos propres
mots, sous forme d'uil nouvea u tex te suivi et cohrent.
Attel1tiol1
CONNAISSANCE DE LA LANGUE
Structuration du discours
Vous de vez rdiger un texte uniqu e e n sui va nt un ordre qui

rs ums bout bo ut.
- prsence d'lments introducteurs pertinen ts;

.
- prsence d'articulateurs adquats marquant l'enchanement des Ides.
VO LI S
est propre, et non mettre deux
Vous ne devez pas in troduire d'autres ides ou informations que celles contenues da ns les
docume nts, ni fa ire de commentaires personnels.
- comptence morpho- syntaxique;

- comptence lex ica le;
- degr d'laborat ion des phrases.
(la comptence orthographique ct la ponctuation
Vous pouvez bien entendu rutiliser les mots-cls des docu ments, mais non des phrases ou des
passages ent iers.
Exercice 2
SOli!
inclure dans la rubrique comptence linguistique .)
Vous rpondrez de faon prcise aux cinq ques tions poses, sans reprend re de phrases des textes.
Questions
Remarques:
,
f ble de ne
Le respect de la consigne de longueur fait partie intgrante de J'exercice. Il nous parait pl' ra
~ ~~J~~;;:~e~:eo::~:!Odne ~~g;:i:I~'p~~;~iu: en moins par rapport au nombre de mols fix dans la consigne;
au-del, on pnalisera de 2 points par nouvelle tranche de 10 %,
Si le candidat s'cst content de recopier et coller des passages entiers des documents, la note
d ' ensemble sera d 'emble diminue de moiti.
B) NOTATION DES QUESTIONS

Principes, conseils et grille sont les mmes que pour les questions de l' unit B I (voir page ~ ~).
elldant
cOlnpte
O n ti.en d'la ce
p
, dans la rubrique adquation de .la rponse
, .,l'de;; la
J capaCite
..
intgrer dans sa production les notions Jondame11lales du domame de speclQ .lIe c lOiSI.
Cl
".
2. Expliquez le titre du second article (<< On e.\'l pri de laisser son combin au vestiaire) en
appuyant sur le contenu du texte. [environ 5 lignes]
3. Quels sont, d'aprs les deux textes, les diffren ts ava ntages des nouvea ux moyens de com munica ti on? [environ 5 lignes]
4. En quoi Ic tlphone mobile peUl-il tre facteur de solitude el de stress? [envimll 5 lignes]
S. Rsumez les problmes que pose l' utilisation du tlphone cellulai re a ux tats-U nis. Pouvonsnous, selon vous, arri ver de tels ex trmes en Europe? Justifiez votre rpon se. [JO /5 lignes ]
G rille d 'valuation de la synthse: voir page 100
On trou vera pages sUl. van tes 2 1 sUJets de B3 prsentant en premier exercice
. d" une synthse
h
sdejetdocuments,
suivi de 3 sujts de type rsum, Le domaine de spciali t concern est III Ique sur caque u .
' ~"
VOliS
mobillsel et
5, Les sujets
El'fl'~m~m~mim1'?lZ:!3~!:ili:i:3
' [ilt
1. Expl iquez en deux trois li gnes chacune des ex pressions suiva ntes:
la nouvelle ligne de clivage (document nO l , paragraphe 1)
{( les battanls du secteur priv (doc um ent nO l , paragraphe 4).
- ~ , ,
ques tion 4 : 3 points
queSlion 3 : 3 points
UNIT B3
,.\,
"l,' ,
,:i'.J ~{";'
Le lien invisible d'un monde

d'esclaves heureux
.;,1":
e tlphone portable,
comme le fax, la tlcom mande, le rpondeur,
l' Alphapage et la quasi-totalit
des nouveaux produits, tend
introduire l' instantan it de
l' envie dans notre espace quotidien . J'ai besoin d'appeler
(d'crire, de laisser un message,
de changer de chane, etc.) Et
ment . Conclusion: j e vou~

tlmis en avoir UIl ... pour qu 'il
reste silencieux. C'est le para-
mon dsir s'accomplit dans

l'instant. Corollaire: Je peux
tre joint partout, li tout
moment. Le phnomne n'est
pas nouveau : ds 1974, le
futurologue Alvin Toffler faisait de cette acclration de
nos vies l'essence mme de
la modernit . El il prdi sait
que la nouvelle li gne de clivage
n'opposerait plus dan s le futur
les riches el les pauvres ,
mais les rapides et les lents .
Ce qui est nouveau, en revanche,

c'est l'apparition de ces produits
sur le march de l'quipement
individuel grand public. [ ... J
Ce type de produit est admi~
rabJentent ambigu. J' en ai

pew: J'en ai envie , analyse
Claude Ri veline, professeur
l' cole des Mines et auteur
d' un remarquable Essa i sur
l'urgence. En. (cmt que pre

de famille, par exemple, J'ide
qu'on puisse me joindre toul
moment, en cas d'accident, est
videmmelll essentieUe. Mais
alors, chaque sonnerie peLlt~
tre Llne mauvaise nouvelle,
que je redoute. D' un autre
ct, "ide que Il 'importe qui
puisse me drcmgel; Il 'importe
quand, me dplat sOl/.veraille~
1
doxe soulign par Umberto Eco

dans un de ses articles. Le tlphone mobile est un outil de
domination qui rend esclave
celui qui le porte. D'o, ajoutent
nombre d' experts, son immense
succs ...
Manifestation d' une servitude
accepte l'gard du prsent,
la c ulture de l' urgence a
toujours t, nul ne le conteste,
parfaitement lgitime dans
que lques cas prcis : les pompiers, les ambul ances, le Samu ,
les troupes d'assaut et les
secours e n mer. Mais elle s'est
tendue aujourd ' hui au domaine
des affaires. Et de l, cl l'e/l.~
semble d'une socit qu'halllt~

cine le modle culturel des
battallts du secteur priv.
Discutez avec w t P.D.G.
note Riveline. L'urgence, c'est
prcisment mon problme,

dclare~t~il dans un premier
temps. Mais dans un second
temps, il est par l mme oblig
d'avouer qu 'il ne pse IIi Ile
mrit toutes ses dcisions. Et,
gn, il change de sujet. Mais
on
connat
gale ment
les
veltus de l' urgence. Elle
peut prcis ment s'organi ser

com me un mode de foncti onnement, afin de masquer l' ab~
se nce de rflexion relle. Elle
peut s'organiser comme le seul
mode de rsolution des conflits,
lorsque le timing impose
l' union sacre sur la di scussion
o la controverse [ ... J.
En matire tlphonique, cela

s'nonce si mple me nt : la dure
moyenne d' une commun ication par tlphon e portat if est
de 2' 58"aux tats- Unis . C'est
un e amb igut de plu s. La
({ culture d'urgence - haute-
men t communicationnelle peut, comme l'tat d' urgence .

au plan politique, se fonder sur
le refu s affirm des discussions
et des jeux de cOInpromis. Donc,

paradoxalement, sur le refus
d' une vritable communicati on.
Mais la v ritable amb igut

est ai lleurs. Car le t lphone
portatif. objet indi vi duali ste
s' il en est, est d'abord la manifestation d'une peur criante de
solitude. Dj, ironi sait
rcemment une j eune fille

travaillant dan s la communication, le rpolldew; c'est
gnial: je rentre chez moi, cela

clignote, il y a un message.
DOllc quelqu 'uli a pens moi,
quelqu'un m'aime. Et l' intrt
de la machine messages est
prcisment d'enregistrer toutes
les manifestatiolls d'intrt
malt gard, qu'autrement je
ratemis en mon. absence .
Le t lphone portatif, lui ,
permet mme de rpondre e n
direct tous ces gens qui nouS
aiment, ou qui, e n nouS sollic itant, nouS rendent par l
mme importants. Et c'est sans
doute pour cela, bien qu ' il y ait
un bouton Marche/Arrt sur
tou s ces appareils, qu ' il est si
difficile de les dbrancher ...
Frano is CAM
({ On est pri de laisser

son C0rl!~tQ au vest!a!r~ .R
L'usage du tlphone cellulaire aux tats-Unis
est ?Iutt rserv aux appels d'urgence,
MOI~ ~vec ?nze millions d'abonns, il faut parfois
en /tm/ter 1utilisation en public.
New York, de notre correspondant
cellular phone, please. La mention

figure parfois sur les menus de certains
restaurants de New York ou Los An geles.
D~n s les tabl issements plus chics, comme le
C irque New York, on laisse l'e ntre son tl ~
phone cellul aire comme on confie son manteau.
En cas d 'appel, quelqu'un vient prvenir l' intress, lequel doit quitter la table, ce qui lui vite
de faire savoir la moiti de la salle qu ' il reoit
un coup de fil. Mais cette pratique est rarissime.
0
Il faut tre c lair: depui s des annes, e n Amrique

du Nord, l' usage du t lphone cellu laire n'est
plus le moins du monde un signe de statut social.
Avec Il millions d'utili sateurs en 1992 (+ 46 %
par rapport l'a nne prcdente), le tlphone
cellulall"e est un objet de communication ava nt
tout pratique. Dans beaucoup de villes, le plombier
ou l'lectri cien en ont un. Donc, celui qui sort
so n petit Motorola ou Fujitsu dans une runion
ou 1I~ resta~lrant risq ue de passer pour un plouc
sans educatIOn ou, plus grave, incapable de grer
s.es co mmunications. Les averti ssements dans les
heu x publics s'adressent donc SUl10ut aux frimeurs
prtendument high tech ou aux disuaits qui oublient
d'teindre leur appareil au conccl1 ou l'glise,
Reste le di lemme: quoi sert d'tre joignable tout

le temps si, pour des question s de convenances
~ocia l es, il est prfrable de ne pas imposer ses
Imp~ ratifs comm unicatoires son e ntourage?
Est-II plus acceptable d ' interrompre une conversation pour prendre un appe l - le temps de dire
la personne qu 'on ne peut pas lui parler - ce qui
a pour effet de mconte nte r les deux interl?cuteurs? La rpon se se lit dan s les statistiques: la conversation moyenne dure moins de
troi s minutes. Le tlphone cel lulaire est
l'instrument idal pour la gest ion de l'urgence et
de l' imprvu. On appelle pour fixer (ou pour
annu ler) un rendez-vous, prvenir qu'on est en
retard, demander des instructions si J'on est
pel:du, interroger so n rpondeur ou, la journe
fil1l~, pour rserver lors d'un dner impromptu
(apres la phrase ringarde mais fatidique: je suis
dans ma bagnole, je passe te prelldre. ) Seuls les
~mboutejllages peu vent faire du mobile phone un
mstr~mellt de bavardage. Pour grer leurs appe ls,
certams optent pour la communication asy nchrone:
on porte un beeper (qui vib re sans bruit) et l'on
rappelle ultri eureme nt la personne depui s so n
c~lIu l aire . En projet: le cellulaire quip d' un
repondeur sous forme d' une puce lectronique
qui rglera le problme [ ... J
1
Michel DouRoux
UNIT
fi3
LES DCOUVERTES
qui ont chang notre vie
DOMAINE: SCIENCES ET TECHNIQUES
Documents :
1. Indispensable laser , L'Express, 12 aot 1993.
2. Le refroidissement des atomes par laser , La Recherche, janvier 1994, vol. 25.
3. Le laser en mdecine , La Recherche, juin 1993, vol. 24.
Exercice 1
Vous ferez une SYNTHSE de ees doeuments en 200 250 mots.
POlir cela:
Vous dgagerez les ides et les informatio ns essentie lles qu'ils contie nne nt , vous les regrouperez et
les classerez en fonction du thme commun ces documents et vous les prsenterez avec vos propres
mot s, sous forme d'un nou veau texte sui vi et cohre nt. Vo us donnerez un titre votre sy nth se.
Indispensable laser
En 1916, Einstein en
rvait. En 1951, Townes y
pensait. En 1960 Maiman
actionnait le premier
faisceau. Personne n'y
croyait. En 1993,
il sert tout.
Attention!
Vous devez rdi ger un texte unique e n sui vant un ordre qui vous est propre, et non mettre trois
rsums bout bo ut.
Vous ne devez pas introduire d 'autres ides o u informations que celles contenues dan s les
document s, ni faire de co mmentaires personnel s.
Vous pouvez rutiliser les mots-cls des document s, mais non des phrases ou des passages entiers.
Exercice 2
Vous rpo ndrez de faon prc ise aux cinq questions poses, sans repre ndre de phrases des textes.
Questions
1. Partagez-vous l' enthousiasme du monde scientifique l'gard du laser, tel qu ' il est dcrit dans
le document nO 1 ? Pourquoi ? [environ 5 lignes]
2. Prcisez les applications du laser dans le domaine mdical (document nO3). [environ 5 lignes]
3. En quoi le laser est-il associ l' ide de chaleur et en quoi l'ide de froid ? [environ 6 lignes ]
4. Proposez une rponse personnelle la question finale du document nO 1. [environ 6 lignes]
5. Quelle est l'applieation du laser qui vous parat la plus intressante? Pourquoi? [6 cl Blignes]

question 2 : 3 poiuts
question l " 3 poinlS
l n'en rev ie nt toujours pas, Arthur Schawlow,

prix Nobel de physique 1981, d'avoi r invent
avec son beau-frre Charles Townes, presque
par hasard , un drle d'outil qui aujourd ' hui est
partout, sert tout, e nvahit tout. De l' hpital aux
scnes de mu sic-hall, du supermarch l'app3l1ement de chacun, des usines aux laboratoires de
recherche, de l'arme aux installations de communicati on, les lasers se sont immiscs, sa ns bruit,
dans chacune de nos activits, mme les plus
banales. Une jolie russite pour une dcouverte
dont on ne donn ait pas cher il y a trente-cinq ans.
L'affaire, c'est vrai, n'avait pas trs bien dbut.

Ds 1916, Einstein, qui on pouvait pourtant faire
confiance, propose une thorie toute neuve: e n
clairant des atomes avec une onde lectromag ntique prc ise, il devait tre possible de produire un rayo nnement stimul , parfaiteme nt
mo nochromatique, o tous les photons mi s
marcheraient d'un seul pas, co mme la parade.
Un ide qui restera dans les tiroirs durant des
annes. Jusqu 'en 1951 , exac te me nt. Lorsque
Charles Townes, alors professeur l' universit
Columbia, New York, s' intresse l'a mplifi cation des mi cro-ondes. Trois ans plus tard ,
l'Amri cain russit co nstruire le pre mi e r
maser (<< microwave amplification by stimulaled emiss ion of radiation ). Un bel instrument
de laboratoire, qu 'o n avait surnomm la pompe
fric , parce que ces rec herches dvoraie nt les
erdits. N'empehe qu e Townes reoit le pri x
Nobel en 1964. Un prix qu ' il partage avee les
Sovitiques Nikola Bassov et A lexand re
Prokhorov, qui tous deux avaient trava ill s ur le
m me principe la mme poque. Puisqu'on
parvient amplifier les micro-ondes, po urquoi ne
pas essayer de s'attaquer aux ondes lumineuses?
songent alors Townes et son ex-lve Schawlow.
Un bon moyen d'obtenir une s uperbe lumire qui
fil e en li gne droite, puissante, pure, c'est--dire
une long ueur d'o nde bien dtermine.
[ ... ] Alors, durant leurs moments perdus, les
deu x hommes se re trou ve nt e t so nge nt au
me illeur moye n de tran sformer le maser en laser
(<< li ght amplification by stimulated emi ss ion of
radiation ).
[ .. . ] Le 16 mai 1960, un laser rubis envo ie son
premier pinceau de lumire trs conce ntre,
parfaiteme nt linaire, d'un mag nifique rouge,
trs pure - long ueur d'onde de 0,694 mieromtre.
E nfin la lumire a t dom est ique. Elle est
deve nue cohrente . Du m me coup, l'hypothse d 'Ei nste in est pleinement vrifie.
Le monde scientifique est trs excit. Le monde
industri el, beaucoup moin s. quoi peut bie n
servir ce truc ? [ .. . ]
Franoise H ARROIS- M oNIN
:.\.
'~~~.~,\,-
,:;,,<i-'
LE
REFROIDISSEMENT
DES ATOMES
PAR LASER
LE LASER
EN
MEDECINE
ALAIN ASPECT
ET
JEAN DALIBARD
KATHERINE SVANBERG
ET
SUNE SVANBERG
Le laser est souvent associ l'ide de chaleur,

puisqu'il permet de souder, de dcouper, voire
mme de dtruire ... Et pourtant, on sait depuis
quelques annes utiliser la puret de la lumire laser
pour refroidir les gaz des tempratures extrmement
basses, quelques millionimes de degr seulement
au-dessus du zro absolu (... ). En utilisant judicieusement l'action mcanique de la lumire, on peut en
effet rduire la vitesse moyenne d'agitation des
atomes d'un gaz, cette vitesse passant de plusieurs
centaines de mtres par seconde (temprature
ambiante) quelques centimtres par seconde.
Cette manipulation fine du mouvement d'atomes
par laser ouvre de multiples perspectives, et plus
d'une centaine de laboratoires dans le monde se
sont lancs dans la course. Les enjeux portent
d'abord sur la physique du froid qui a toujours
rserv de bonnes surprises, comme la supraconductivit de certains mtaux ou la superfluidit de
l'hlium liquide. Pour une assemble d'atomes
refroidis par laser, il s'agit par exemple de connatre
le type d'organisation spatiale qui peut apparatre
des tempratures aussi basses. Les atomes vont-ils
se solidifier suivant un rseau rgulier ou se
condenser sous d'autres formes! Des prvisions
contradictoires s'affrontent en attendant le rsultat
des exprien~es. [.. .] ,
DOMAINE: SCIENCES DE LA VIE

Documents :
1. Les industriel s sensibiliss , Phosphore, avri l 1993.
2. Une solution conomique , Phosphore, avril 1993 .
3. La gestion des dchets municipaux , Phosphore, avril 1993.
4. Poubelles ... , Francoscopie, 1993.
5. Volume annuel de dchets domestiques en France , L'tat de la France, 1992.
Exercice 1
Vous ferez une SYNTHSE de ces documents en 250 mols environ.
Pour cela:
Vous dgagerez les ides et les informations essentielles qu'ils contiennent, vo us les regrou perez et
Invent en 1960, le laser a connu l'essentiel de sa clbrit dans le grand public grce ses applications
mdicales. En 1962, Cl. Campbell el ses collgues
ont commenc utiliser un fai sceau focalis sur la
chorode, la membrane situe sous la rtine, pour coaguler les vaisseaux sanguins excdentaires chez des
palicnls diabliques. Il eSi Irs II venu l' ide des
chercheurs que le faisceau laser pouvait aussi se transformer en un bistouri parfaitement strile, dcoupant
le tissu biologique sur son passage en le brlant. Ce
type d'effet, essentiellement therm ique, ajou un rle
majeur dans l'utilisation des lasers en mdecine.
Cependant, plus rcemment, grce au savoir accumul
par les physiciens et les chimistes sur j'interaction de
son rayonnement avec divers matriaux, j'emploi du
laser est devenu plus subtil ; il exploite maintenant des
phnomnes photochimiques au cours desquels celtaines
molcules absorben t de la lumire de longueur d'onde
bien dtermine. Mieux encore, le laser devient gaIement un outil de diagnostic; l, c'est la lumire
rmise par les tissus sOUlnis J' irradiation qui rvle
leur nature ou leur malad ie. Grce la puissance que
peuvent fournir les lasers des longueurs d'onde
adaptes au traitement, c'est tout un nouveau champ
de recherche qui s'est ouvert l'exploitation des
mdecins, biologistes, physiciens et chimistes, et qui
suscite une activit considrable dans le monde, la
mesure des enjeux de la thrapie des cancers et des
maladies cardia-vasculaires. [... ]
les classerez cn fonction du thme commun ces documents et vous les prsenterez avec vos propres
mots, sous forme d ' un nou veau texte suivi et cohrent. Vous donnerez un titre votre synthse.
Attention!
-
Vou s devez rdiger un texte unique en sui va nt un ordre qui vous est propre.
VOLI S ne devez pas introduire d'autres ides ou informations que celles co ntenues dans les
documents, ni faire de commentaires personnels.
Vous pouvez bien entendu rutiliser les mots-cls des documents, mais non des phrases ou des
passages entiers.
Exercice 2
Vous rpondrez de faon prcise aux cinq questions poses sur ces documents.
Questions
1. D'aprs ces diffrents documents, en quoi la France se distingue-t-elle des autres pays europens
dans le domaine des dchels ? [environ 5 lignes]
2. l'aide des documents 4 et 5, faites un commentaire sur les dchets domestiques en France.
y a-t-il des chiffres parliculiers qui vous tonnent? Lesquels et pourquoi ? [6 8 lignes]
3. Quel rle l'induSirie peul-elle jouer face au problme des dchels? [envi/Vn5Iignes ]
4. Comparez la situation en France et dans votre pays en ce qui concerne la valorisation des dchets.
Donnez des exemples de ralisalion en Autriche. [6 8 lignes]
S. Faut-i l supprimer lotalement les emballages perdus au profil d' emballages recyclables ? Les
consommateurs seront-ils d'accord ? Qu'en pensez-vous? [6 8 lignes]
Grille d'valuation de la synthse voir page 100
question 1 : 3 poinls
UNtT 83
Les industriels
sensl biliss
Les industriels commencent seulement il prendre en compte, ds la
conception , la question des dchets.
Les constructeurs automob iles, qui
utilisa ient pm"foi s jusqu' cinquante
mati res plastiques diff rentes sur

un vhi cule, tentent dsormais de
sc limiter il une di zaine, pOUf en
fac iliter le recyclage. Actuellemen/, avoir /Ill e image "verte "

est tIIl argument de velite 'rsJort
commente Pat ri ck SoueL Les
conso mm ateurs ont auss i le ur
petite rvolution faire. L'engouement pour le lout-jetable est

une catastrophe pour les dchets.
Un objet aussi si mple qu ' un rasoir
jetable devient, dans votre poubelle,

un casse-tte: compos de matires
diffrentes, il complique sa rcuprat ion cn vue du traitement. Le
plastique du manche est difficile
recycl er, et il en est de mme pour
l' acier de la lame, trait au nickel.
La manie du suremballage
partic ipe aussi f0l1ement l'engorgement gnral
les barquettes,
botes, bo ute ill es, sac hets, etc.
reprsentent 40 % du poid s des
ordures m nagres, et c haque
Franai s en consomme troi s fo is
plus qu 'en 1960. Un bonnet d 'ne
90 % de ces
pour not re pays
emballages sont perdus , alors
qu ' il s sont rcuprs ou recycls

60 % d ans l'ensemble de la
communaut eu ropenne.
Mai s quels que soient nos elTOIts
pou r fab riqu er, l' avenir, des
produits propres ), on ne d bouchera j amai s sur une soc it
~~ zro dchet . C'est pourquoi il
faut meUre l'accent sur le traiteme nt
des dchets. Dans ce domai ne, il
reste encore de l'ouvrage ! Bie n
des dchets s'vanoui ssent dans la
natu re sans qu'on sache vraiment
comment. Prenons le cas des huiles
usages. On en produit envi ro n
300 000 tonnes par an. Prs des
deux ticrs sont rcuprs ou recycls,
mais plus de 100 000 tonnes disparaissent n'impOltc Oll, notaTllment
dans le sol. Or, les produits soufrs
et azots qu 'elles contiennent sont
un vrai po ison pour les nappes
La valorisation des dchets peut

prendre de multiples formes. Un
dchet, c'est tout d'abord une
source potentielle de matire
premire. En France, 27 % de
l' aluminium proviennent du
recyclage ... de l'aluminium. La
proportion de matire recycle
dans les produis neufs atteint
30 % pour l'acier, 40 % pour le
verre, 47 % pour le papier.
Les dchets permettent aussi des
conomies d'nergie. Il est moins
nergivore de fabriquer du papier
partir de fibres recycles qu'
partir de bois d'arbre. La refonte
de l'alumit1i\tm usag ncessite
vingt foi s moins d'nergie que sa

fabricati on partir du minerai de
bauxite.
Les dchets, s' ils taient mieux
valoriss, pourraient galement
permettre de trs substantielles
conomies de devises. L'importation de pte papier vierge
nouS cote annuellemen t six
milliards de francs et constitue
le second poste dficitaire aprs
les importations ptrolires.
Il existe plusieurs manires de
valoriser un dchet. En le remettant
tel quel en circuit (verres
consigns), ou en le recyclant,
comme on le fait avec le verre,
Poubelles:
Dchets J1'lunicipaux.
330 kg par
Franais
Traitement, valorisation
en 1991
Compos!
Dchels
mnagers
spci:mx
La production an nucll e de dchets

des Franai s aug mente au rythme
de 2 % par an . Ell e re prsentait
18 millio ns de tonnes en 199 1 et
devrait atteindre 20 millions de
tonnes en 1995 (450 kg par personne, arti sa ns, co mmerants el
bureaux non compri s), contre 14
million s en 1979 et 16 million s en
ge
bri
jo..ii"?,,,"iiet' . . . .~1
u~t~lJ
Dcharge
Produits
recycls.
Matibrcs
prcmihes
1988.
Ces dc hets prov ie nnent pour
57 % de l' alimentat ion , 15 % de la
culture-lo is irs Uournau x, magazines), 14 % des produits lis
l' habitation (produits d'cnt ret ien),
6 % du courrier, 5 % des produits
d ' hygine, 3 % de J' habill ement.
phratiques. [ ... ]
Energie
Patrick PIRO
PIIOS/'IIORF., AVR/t
Une solution conomique
La gestion des dchets municipaux
/993. BAYARD P RESSE.
les mtaux, les papiers-carton,

les huiles de vidange que l'on
purifie ou certains plastiques. On
peut aussi rcuprer son nergie
de combustion : on chauffe des
habitations grce aux calories
dgages par l'incinration des
ordures dans des chaudires spciales. Par fermentation des
matires organiques, on peut produire du compost (engrais) pour
l' agricuIture.
Il y a encore beaucoup de chemin
parcourir pour valori ser au
mieux les dchets. En France, on
ne rcupre que 35 % des vieux
papiers, car la collecte auprs
des particuliers est trop peu dveloppe.
Patrick PIRO
PIfOSI'1I0RE, AVRil.
/993.
BAYARIJ PRESSE
~~~~m~~~"'~~[iI.:'Jl1~~I!Z
" Z~=-~-,~-~,..~.~
Dcharge
Philippe Mouche
PIIOS/'/I0RE, A VRil, 1993, HArAR/) P RESSE
(millions
de tonnes)
Volume annuel de dchets domestiques en France

(par catgorie, depuis 1979)
. I.n.,~t!~res m,_;_m_ ,, :
,,:
Le gaspill age re prsente une part

non ngligeable des dchets. Sur
63 kg de pain achets en moyenne
en 1988, chaque Franais en a jet
pallie, carton
--~ ~~-
~--~--
Les matires animales et vgtales

(lgumes et fruit s frai s, restes de
nourriture) reprsen tent 34 % du
tonnage, devant le papier-carton
(30 %). le verre (13 %). les
m ati res plastiqu es (10 %), les
mtaux (7 %), le bo is (4 %) et le
textile (2 %).
~~- ~ ----- -
9.5 kg.
matires Ill astiques
- --
----
______ ____ ____ :~~ r - - ~ ~~ ~-- ;e r~
385 000 to nnes de pain sonl donc

passes directe me nt du four du
bou langer la poubell e.
~.J:::*~~*;*-- ..... :-: :_ :_---*---*----- -- -~I~~!!I-I!~-.- -- - ______________ ____ _

........ . ..................
___ __...... __ . ...__. .~ ... ~ ~ .. __ .. .. . !~~t}~e!.
1979
divers
81
83
85
87
89
. .. bois,c~o~iCiil'C
- --- -- --------
91
D 'ap rs /'enqu{j/(! Caddies e/ COJl{aillers , CREDOC / 99/
. ,
93
95
CREDOC
UNIT 83
La journe ils travaillent, le soir ils rentrent tard, le week-end
Dossier: Les parents dont les enfants travaillent (4 documents), Le Nouvel Observateur,
fvrier 1993.
ils sont fatigus ... Absorbs par leur vie professionnelle,

la majorit des parents voient rarement leurs enfants. Trop rarement?
Pendant des annes, les psys taient formels:
socialisation et autonomie taient disaient-ils, bnfiqu es,
mme aux tout-petits. Mais dsormais ils sont moins catgoriques
et les parents doutent: sont-ils trop absents? Garderies, crches, maternelles,
coles ... Les enfants du baby-sitting seront-ils des adultes dsquilibrs?
Les fministes et les psys
avaient-ils l'3ison ?
Exercice 1
Aprs la rvolution,
le .formisme
Vous ferez une SYNTHSE de ces doc ume nts en 250 mots environ.
Pour cela:
Vous dgagerez les ides e l les informations essentielles qu' ils contiennent, vous les regrouperez et
les classerez en fonction du thme commun ces documents et VOLIS les prsenterez avec vos propres
mots, sous forme d'un nouveau texte suivi et cohrent.
Attention!
VOll S devez rdiger un texte unique en suivant un ordre qui vous est propre, et non mettre plu sieurs
rsums bout bout.

Vous ne devez pas introduire d'autres ides ou info rmations que celles contenues dans les
documents, ni fai re de commentaires personnels.
Vous pouvez rutili ser les mots-cls des documents, mais non des phrases ou passages entiers.
Exercice 2
Rpondez de faon prcise aux cinq questions poses, sans reprendre de phrases des documents.
[6 8 lignes pa,. question]
Questions
1. Caractrisez le type d'ducation que reoivent les enfants cl (c'est--dire qui restent seuls
la maison pendant que leurs parents travaillent).
2. La socit es t-elle capable de rsoud re cet tat de choses dont elle est responsable? Rpondez en
vous appu yant sur le contenu des docum ents proposs.
3. Va voir mal1UlfI, papa travaille . En quoi cetle rplique refJtait-elie une certaine poque?
4. Dans votre pays, en quoi l'volution des habitudes sociales et de celles du monde du travail a-t-elle
eu une incidence sur " ducation des enfants?
5. Selon vous, quelle serait la meilleure solution pour les enfants dont les parents trava illent: la crche,
une fille au pair, les grands-parents, Ull membre de la famille, etc. ? Justifiez vot re rponse.

question 5 .: 4 points
qustion 3 : 4 points
Pendant lon gte mps, les mres

act ives n'ont pas voulu sc re tourner
sur leur passage. Ell es ont fo nc et
serr les dents. Il fallait bi en. Elles
ava ient leur guerre mener. Deux
mres de famill e s ur trois
travaillent. Ell es ont co nqui s
tous les bastio ns. Y compri s les
compagni es de CRS. Et personne
ne les en dlogera .. . Elles ont t
entra nes au pas de course par les
fmini stes, e ncourages pa r les
psys et les spc iali stes de l' enfant.
Si vous ne trava illez pas, leur ont
dit les militantes de l' ga lit des
sexes, vos fi ll es , dj en extase
devant leurs poupes Barbie,
mneront une vie de lgume. Vos
fil s, qui se prenne nt ds le berceau
po ur Goldorak, deviendront leur
tou r des pres oppresseurs. Foncez,
travai llez, sans compl exes, ct n' oubliez pas que les mres dvorantes,
touffantes, trop prsentes ont fait
beaucoup de mal, que l'apprenti ssage de la sparati on est indi spen sable la constitution de la pel-sonnalit. Les {( petits d 'homme )}
doivent conquri r leu r au tonomie.
Les crches, les haltes-garderies
sont les tapes indi spensables de la
librat ion du nourri sson .. . On en
est presque venu plaindre les
bbs qui restai ent domicile.
Privs d ' acti vits d 'vei l , de
socia li satio n , acc rochs au
jupon de leurs mres qui n'ont rien
dire (ces malheureuses ne sont
pas, elles non plus soc ialises ))).
Ne I/OUS leurrolls pas, dit Anne

Labadye, d irectri ce de crc he
Marseil le. Le discours des ps)'s varie
Se/Oll l'air du temps. 1/ est politiqlle. Dalls les {lIl1les 70, 0// avait
besoin des femmes pOlir faire
II/areller l 'cO/lOmie. Alors Oilles fi
dculpabilises au l/1aXilllUIl1.
Aujourd'hui,
c 'est
l'tem el
mouvement de balaI/ciel: Avec la
mOl/te du chmage, certains
voudraient bien les rel/voyer li la
maison, ell jouant sur la corde
sellsible : les enfants. Retour en
arrire ou recentrage? Aprs la
rvo luti on, le rformi sme. On Ile
peut pas dire qU '1I11 petit enfmlt de
2 ails et demi a "besoin" d'aller li
l 'cole maternelle ulle journe
eWire, ex plique le docteur Cohen
Sol al. C'est la /lcessit dll travail
des mres qui cOllllll{//ule celle
habitude prise par I/OS socits.
Un enCant gard la maison par sa
mre ne sera pas forc ment llll
demeur, admettent maintenant les
psys. Ma is un enfa nt la crche ou
en nourrice peut tre au ss i trs
heureux. 1/ y a des bbs plus Ott
lI/oillS dous pou r supporter
l 'absellce, dit Marcel Ruffo.
L'ill/portallt, c'est que le lIlode de
ga rde, quel qu'il soit, reste bien
vcu parles parellts et les ellfallts.
Tous les II/odes de garde SO I/t bOlls
quand les enfallts S01/1 biell
ga rds , affi rme Serge Lebovici.
Pi gs. Les parents SO tH perdus et

pigs. ({ En ce qui cOllcem e Ja
famille, di t la socio logue Chri stine

Cas te lain Me uni er, la socit
cOlltemporaille est dalls LIlle
impasse. El c'est l 'el/f{lIIt qlli
trinque. 011 Ile sait pills quelle
place I/li dO/lner. Alol:S que
fa ire? Demander aux felllmes de
retou rner d finiti vement au foyer ?
Im pensable. Partir nouveau sur
le se ntier de la guerre pour ex iger
des crches? Aujourd ' hui , seuleme nt la moiti des enfants de
moi ns de 3 ans trou vent une place
dan s les systmes de garde agrs.
C'est inacceptab le. Mai s le dveloppement des crches ne rglera
pas le probl me de l' absence. Les
hommes, les femmes trava illeront
plu s fac ilement, les enfa nts seront
mi eux gards. Mai s les parents ne
sero nt pas plus prsents. Reste
une solution : travailler moin s,
travailler autrement. Utopie farfelue? On nous avait dit , il n'y a pas
si lo ng temps, que lo rsque les
femm es investiraient le march de
l' e mploi, les mthodes changeraient. Il y aurait moi ns de harg ne,
plus de temps pOllr viv re. Il n'en a
rien t. Pour russ ir socialement,
on se bat sur tous les front s. Les
hOlllllles entre eux, les femmes
entre e lles, les hOlllmes cont re les
femmes. Et si on dcida it un eessezle- feu, juste pour les enfants ?
Marie-France ETCHEGOIN
L E NOUVEL OUSf, NVATEUR, FVRIER 1993
MARC BLONDEL
Secrtaire gnral de Force Ouvrire.
Mes
filles sont fires de moi
J'ai cu deux filles alors que j'tais trs jeune. Ma femme ct moi travaillions. Nous ne pouvions vivre Paris, car les loyers taient
trop levs. Alors nous sommes partis vivre en banlieue, dans une cit-dortoi r. Durant la journe mes deux filles restaient la cantine,
nous leurs achetions des tickets qui cotaient cher, compte lenu de noire budget modeste. Puis le soir elles allaient la garderie. Mais
clle fermait tt et ma femme, qui travaillait alors Levallois, tait oblige de courir jusqu ' Bondy pour les rcuprer. Parfois, clle
arrivait en retard et trouvait nos filles en train de l'attendre sur le trottoir.
Pourtant ma femme ct moi avons eu beaucoup de chance: nos filles taient indpendantes. Dans la cit, les dangers taient nombreux en particulier drogue et inscurit. Mais par bonheur il ne s'est rien pass de grave.
Mes fi lles ne me reprochent pas d'avoir tant donn pour mon travail. Elles sont fires de leur pre, ct je crois que leur situation familiale a forg leur caractre. D'ailleurs, elles sont aujourd' hui confrontes aux mmes difficul ts que nous, puisqu'elles ont aussi des
enfants et qu'elles travaillent toules les deux.
Documents;
1. L'Europe du 3 e ge , Le Point, 23 dcembre 1994.
, 2. Du baby-boom au papy-boom , Le Point, 13 juin 1992.
Duree totale de l'preuve: 2 heures 15
Exercice 1
EVELYNE PISIER
Faites un e SYNTHSE de ces document s en 250 mots environ.
Directrice du Livre au ministre de la Culture.

Aprs tout, ils sont heureux
J'ai cinq enfants ct j'ai toujours travaill. D'abord comme professcur l'universi t, aujourd' hui au ministre de la Culture. Autrefois
j'avais davantage de temps libre. Aujourd 'hui mon travail m'accapare entirement. Le matin est sacr : j'Cil profite pour emmener
mes enfants l'cole. Le soir, mme si je doi s sortir, je repasse toujours la mai son pour les voir. En fait, je me consacre totalement
eux durant le week-end. J'ai toujours eu un sentiment de culpabi lit de ne pas pouvoir m' en occuper davantage mais, lorsque je les
vois souriants, le visage rond elles joues pleines. je me dis qu'aprs tout il s semblent heureux et en pleine sant.
D~a~ez les ides. et les inf? rmations essentielles que ces documents contiennent, regroupez et classez
les Idees en fonctIO n du the me, prsentez un texte sui vi et cohrent rdi g avec vos propres mo ts.
Attention!
Vous ~evez rdiger un tex te unique en sui van t un ordre qui vous es t propre et non mettre deux
rsumes bout bout.
'
Vou s ne dev~z ~as introduire d'autres ides ou informations que celles contenues dan s les
document s, fil fmre de commentaires personnels.
LE NOUVEl. OIJSERVATEUR. FVRIER /993
j~~\ .,'.
VOLIS pouve~ bien e ntendu rutili ser les mots-cls des documents, mais non des phrases ou des
passages en tiers.
'
.
Dix-sept ans de solitude
Exercice 2
Pel/dal/t toute SOli filIal/ce, Emilie I/'a vu ses parfllts qu 'au petit djeuner. Elle se souvient.
Chaque foi s qu 'elle repense son
enfance, aux aprs-midi ct aux nuits
011 elle restait toute seule la maison,
ses petits secrets qu'elle ne pouvait
con fier personne, cette bOille
dans le velllre qu i ne la quiUait
jamais, chaque fois qu 'elle repense
(Qut cela, Emi lie a du brouillard
dans le~' yeux . Pendant dix-sept ans toute sa vie -, Em ilie ne voit ses
parents qu'au petit djeuner, parrois le
di manche aprs-midi ct quinze jours
au mois d' aot. Tous deux s'occupent
d' un petit restau rant dans le 12e arrondissement de Paris, elle en salle, lui
la cuisine. Les affaires tournent plutt
bien, mais impossible d'embaucher un
serveur. Tels des galriens leurs rames,
ils sont enchans leur commerce,
midi ct soir, tous les jours de l'anne,
sauf le dima nc~~e. Bb, \ Emilie est
gard par la concierge, sa tante

comme el1e dit. C'est ellc qui , plus
tard, va la chercher la sortie de l'cole.
J'avais //11 peu 1/OIIIe .' II/es copines
taient souvellt attendues par leur

mre 0 1/ leur pre. Moi, jamais. Ce/a
dit, j/lsqu' 5 011 6 {l1lJ, plus tard pellttre, j'ai prfr /1Ia lame 11 ma
mamall, que je "ai:~sai.' de lII 'aball dOIll/el; de III 'oubliel:
Emilie a de mauvaises notes, redouble
plusieurs fois, bien que ses parents
aient embauch des tudiantes pour
l'aider fai re ses devoirs. De 7 if
14 {ms, j'ell ai VII dfiler hl/il oUlleuf.

Je Ile savais pas Il's biell si elles
laiellt l pOlir Ille faire rciler II/es
leons Oll pour me gardel: De Ioule
faon, ce 1/ 'lait pas avec elles que je
voulais apprendre. Une de ces rptitrices la gifle pour un rien, mai s
Em ilie n'ose pas l'avouer sa mre:

J'avais peul' qu'elle ne Illi en parle
et que /'llfdiame Ile se vellge.
Mais
la mre com prend toute seule le
trouble d'Emilie et congdie la jeune
fille.
Emilie ne manque de rien ; au contraire,
ses parents la couvrent de cadeaux :
C'tait hien, mais chaque fois qu 'ail

petit djeuner je leur disais ql/e je
voulais /(1 II/me II/arque de stylo 0 /1 de
cahier de text~ qlle mes copines, ils Ile
11/ 'coutaielll pas et parlaiel/t bOlilot.
Si elle en veut encore lIll peu ses
parents, Emilie dit aujourd ' hui qu ' ils
11 'avaielll pas le choix et qu 'aprs tolfl
ils Ollt fl/it cela pour {son] bien .
Mais quand elle y repense vra iment,

elle dit : Je crois que, l'elit-tre, i/~'
m'om vol 11/01/ el/Jal/ce.
Vincent JAUVERT
Rpondez de fa~on ~r~cise aux ci~lq questions poses sur le tex te (comme dan s la sy nthse, vous
pouvez reprendle celtams mots-cles des textes, mais non des phrases ou des passages e nti ers).
Questions
1. La croissa nce ac tu elle de la population mo ndia le est-ell e semblable celle des an nes 50 ?
Justifiez votre rponse. [5 cl 6 lignes]
2.
(~xPliqUez P~cisment
ce que l' auteu r entend par des pays peu ou prou intermdiaires
ocument n l, 2e paragraphe). [environ 3 lignes]
3. quel ?est le cri~r~ ~t.ilis par l 'aut~ur po ur p~rtager le monde en trois groupes de pays (document
n 1) . Cette rep3ltltlOIl vous paraJt-e lle pertlllente? Pourquoi ? [environ Bliglles]
4. L1 population franaise est-e lle vieillissante , et dans q uelles proportions? Expliquez. [5 cl 6 /ignes]
5. Ex.PI.lquc?z le r~~roche que fait l' auteur au lgislateur fra nais (document n 1). Pm1agez-vous cette
opll1lOn . Ju stIfI ez votre rponse. [environ 8 lignes]

ques tion 2 : 2 poi nts
UNIT B3
Jean-Franois Revel
"!("'",
,"2 ,,,
)?'
L'Europe du 3 ge
On comprend que
le lgislateur ne veuille
pas forcer les franais
se marier et faire
des enfants. Du moins
pourrait-il s'abstenir
de les en dissuader.
st-il temps de se demander aujou rd ' hui si nous

ne serions pas en trai n de
devenr trop peu nombreux? Ce
serait prmatu r. Ma is on pe ut
affirm e r, c n tou t cas, qu e la
rponse a cess d'tre uniforme

pour toutes les parti es du monde.
On doit la nu ancer fortement.
C'est quoi nous invit ent les

donnes et project io ns formu les,
pour la p lante , par l' O nu , lors de
la Con Fre nce in te rn ati onal e sur
la popu latio n et le dvelo ppemen t,
te nue au Cai re en septembre. S'y
ajoutent, pour l'Europe. de

rcentes prv isions de l'ineel ct,
pour la France, le rapport publi.
fin nove mbre, par l' Insee.
l'che ll e p lan taire, d epui s

1984, la populati on mo ndi ale a
ralenti sa cro issan ce. Il avai t fallu
trente-sept an s, de 1950 1987,
pour que la population d u globe
doubl e. Il e n faud ra plu s de cent
pour qu 'e lle double no uvea u.
Il s' avre que, ni au po int de vue

d mographique ni au po int de
vue co no miqu e, o n ne peut
contin uer partager somma ireme nt le Ill ~nde en ,pays ri ches
nat alit faibl e e t e n pay s

pau vres surnatalit. Les pay s de
l' ancien tiers-monde s'chelonnent
maintenant s ur lOus les degrs
co nomiq ues qui sparent l'opu le nce de l' indigence. De mme ,
pour sa dmographie, l'humanit
s'est scinde en trois groupes . Le
pre mier, natalit faibl e, comprend
la mo iti environ de la popu lati o n mondi ale: ce so nt les pays
dvelopps, addi tionns de pays
peu ou prou in termdi aires ou en
cours de dcollage, tel s que la
Chine, la Thalande, la Core du
sud , le Chili . Dans le deuxime
groupe fi gurent quelques colosses Inde, Brs il , Ind o ns ie, Iran ,
Mexique - qui ont am orc leur
tran sitio n dmographique)} de
baisse de la fcondi t. Enfin il y
a le groupe encore en de de la
tran siti on , pour l' esse ntie l
l'Afrique sud -saharie nne. Il se
chiffre 753 millions d' hommes,
contre 90 1 millions il y a di x ans.
Avec ses 99 habitant s au ki lomtre carr, l'Europe (mo in s la
Russie) a une densi t plus de
deux fois s up ri eure aux 40 habi tan ts de la moyenne mo ndial e. En
revan c he, co mm e nt lude r la
question de savoir si j'Europe
qu e nou s vo ul o ns sera un e
Europe du tro isi me ge? Et
pourtant , les fai ts sont l : e n
France, la propo rti o n des 60 an s
et plu s, aujou rd ' hui un cinqui me
de la popula ti on, e n reprsen tera
plu s du quart en 2020. Le vieill issement va plu s vite que ne l' in d i-
quaient
les projectio ns ant -
rieures. L' anne 1993 a t cell e

de notre plus basse natalit depu is
la guerre. Le re mpl aceme nt des
gnration s a cess d 'tre ass ur
ds 1974.
Rappe ler ces r alits, c'es t
encourir j'accusati on de Ilatalisme , quasiment de fa sc is me.
O r, san s songer remettre e n
questio n les liberts acq ui ses, de
contraception , d ' avorteme nt , de
refu s de mar iage , o n ne saura it
non pl us cder sans se dsho norer
l' avcu g lem e nt id o lo g iqu e.
Com ment nier les m fait s d ' un
Code de la fam ille d mot ivan t ?
Notamment du point de vue fisca\. fLJ;l F ranai s ac tue l qui se
marie, pargne et procre es t une
poire. U n se ul exemple : si un
c libataire ayant dj un e nfant
pou se un e clib ata ire aya nt
aussi un enfant , le couple au ra
troi s part s. S'i ls vivent e n concubin age, ci nq parts. De plus, il s
dclareront leurs revenus spa rme~Or les stati stiques mon tren t
que les mnages no n maris on t
moins d 'enfants q ue les coup les
mari s . C 'est ains i. On co mprend
que le lgislate ur ne veuill e pas
fo rcer les Franais se marier ct
fai re des enfa nts. Du mo ins
pourrait- il s'absten ir de les e n
d issuader. Sauf s' il ti ent abso lu me nt ce que la France dev ienne
une viei lle en pantoufl es dan s
une Europe la retra ite.
J.-F. Revel
LE POINT N 1 162. 23 OCEMBRE 1994
~~,,~,~~~~--m-~u~~,,~-'mE~~--~'-~_
... ~
Du baby-boom au papy-boom
e papy-boom peut-il devenir
terme une vraie menace dmographique pour l' hum anit tout
entire? Touj ours proccups par le
baby-boom du tiers- monde et la chute
des nai ssa nces dan s les pay s indu stri ali ss, les dmographes s' inquitent auss i
srieusement des consquences de l'allongement de l'esprance de vie.
En effet, les pays dvelopps ne sont pas

les seul s devoi r assumer les problmes
lis la monte du troi sime ge. Le
tiers-monde lui aussi viei llit, et beaucoup
plus vite que les pays europens. Alors
qu ' il a fa llu cent ans la France et cent
cinquante l'Allemagne pour voir les
plus de 60 ans reprsenter 12 % de leurs
populations, l'ensemble des pays en
d veloppe me nt atteindra ce taux e n
soixante-quin ze ans seul ement. JeanClaude Chasteland , consultant l' Ined,
crit dans le Courrier de l'Unesco :
Dans des pays comme la Chine, o la
fcondit a baiss brutalement, ce pourcentage sera atteint entre 2005 et 2010,
soit en une cinquantaine d 'annes
seulement .
trs court terme, ce sont, bien s r, les

pays dvelopps qui compteront le plus
grand nombre de personnes trs ges
par rapport celui des trs jeunes. Mais,
quand il se produira, le papy-boom sera
bi en plu s impressionnant dans le tiersmonde. En effet , en 2025, on comptera
336 millions de personnes trs ges
dans les pays du Sud con tre 160 au
Nord . L' explosion dmographique du
troisime ge sera extrmement sensible,
pui sque la proportion de vieux augmentera de 400 % au moment o la popu-
lation totale s'accrotra seulement de

40 % ! Mai s la situation des pays dvelopps est, court terme, la plus dfavorable. Mme en tant optimiste comme
l'Onu, qui parie, en Europe, sur un
redressement de la f condit pour
assurer le remplacement des gnrations
(2,1 enfants par f emme), le retard sera
dur rallraper , remarque le dmographe Jacques Vallin .
Est-ce pour conjurer un trop sombre
avenir ? Quelques dmographes futuro logues n' hs itent pas imaginer un
monde o le vieillissement serait matris
et o l'esprance de vie passerait de 80
150 ans ! Bien sr explique Jacques
Vallin, ce vieillissement d'une nature
compltement nouvelle accrotrait la
proportion de personnes ges mais il
permettrait aussi cl la population de
prserver son effectif actuel Voire de
l'accrotre, pui sque le dmographe Jean
Bourgeois Pi chat n' hsite pas envisager
que la fac ult de procrer so it, elle
au ssi, allonge dans le temps.
Crotre ou vie illir: te lle est l'alternative
offerte au pays industri ali ss, rptait
Alfred Sauvy, le trs pess imi ste pape de
la dmographie franaise. En suggrant
qu ' il sera peut-tre possible lill j our de
crotre en vieilli ssant, ces dmographes
futurologues ouvrent des perspectives
optimistes. Mai s, court terme, la ralit
est plus prosaque. Car il s'agira de faire
face, ds 2010, dans la plupart des pays
europens, aux pineux problmes poss
dans une socit o les plus de 65 ans
seront plu s nombreux que les moin s de
15 ans .
Marie-Thrse G UICHARD
UNIT 113
DOMAINE: SCIENCES JURIDIQUES
Documents:
1. La justice reprend son cours , L 'Express, 20 octobre 1994.
2. Affaires: la dfense du ministre de la Justice , Libration, 24 octobre 1994.
Exercice 1
Vous ferez unc SYNTHSE de ccs documcnts cn 250 mots environ.
Pour cela:
Vous dgagerez les ides et les informations essentielles qu ' ils contie nn ent, vous les regrouperez el
les classerez en fonction du thme commun ces documents et vous les prse nterez avec vos propres
mots, sous fo rme d' un nouveau tex te sui vi et cohre nt.
Attention!
Vous devez rdiger un texte unique en sui vant un ordre qui vous est propre, et non mettre deux
rsums bout bout.

VOLI S ne devez pas introduire d'autres ides ou informations que celles contenues dan s les
documents, ni faire de comme ntaires personnels.
_ Vous pouvez rutiliser les mots-cls des documents, mais non des phrases ou passages entiers.
La justice reprend
son cours
e troisime pouvoir est
en train d'en devenir un .
La bousculade politicojudiciaire de ces derniers mois
procde d' une rvolulion tranquillc ; la justice ne cde plus
devant l'excutif. Nouveaut
simple, mais radicale. La srie de
mises en examen d' hommes politiques et de grands patrons n'a
pas d'autre explication que cette
mancipation rcente.
Exercice 2
Vous rpondrez de fao n prcise aux cinq questions poses, sans reprend re de phrases des tex tes.
Questions
1. Selon le j ourn ali ste, pourqu o i peut-o n dire que la justi ce reprend son cours (ti tre du
document nO 1) ? [4 cl 5 lignes]
2. Qu 'appelle-t-on une affaire ou un dossier sensible (doc ument nO l, paragraphe 6)? Donnez
un exemple. [4 cl 5 lignes)
3. En quo i les juges peuve nt-ils tre co nsidrs co mme plus co mpte nts actue lle me nt
(document nO l, paragraphc 6) ? [4 cl 5 lignes)
4. La politique judiciaire mene par le ministre franais de la Justi ce peut-elle, selon vous, tre
quali fie de spectaculaire ? Pourquoi ? [8 10 lignes]
5. L' indpendance de lajusti ce : mythe ou ralit? Justifi ez votre opinion par des arguments et des
exemples prcis. [8 cl JO lignes)

Au seuil du XX Ie sicle, la France

semble progresser vers ces figures
imposes des manuels de droit la sparation des pouvoirs }),
1' indpendance des juges qui n'taient gure mises en
pratique jusqu'ici. Il ne s' agit pas
de pripties, mais d' un changement d'poque. Un signe ne
trompe pas: en quelques semaines,
les attaques contre les juges ont
disparu .
Lors de son arrive Place
Vendme, au printemps 1993, le
nouveau garde des Sceaux s'tait
engag ne jamais interrompre
Ic cours de la justice , ajoutant:
les hommes politiques n'ont
pas tre traits di ffremment
des autres citoyens, et ils doivent
s'y habituer. l'poque, ces
propos, considrs comme des
engagements de novice, ne furent
pas pris au srieux : aucun

mini stre de la Justice n'avait
renonc, jusqu'alors, l' ivresse
de la gestion des affaires
travers la matrise, via les
parquets, de l'ouveJ1ure d'informations judiciaires. Or, depuis,
sont venues au jour les affaires
Boucheron, Mdecin, Noir, Tapie,
Carignon, Longuet. L'attitude
persistante du garde des Sceaux
provoqua l'incomprhension de
nombreux mcmbres de la majorit
et les pressions en coulisses ne
manqurent pas, de mme que les
tentatives de rtorsion.
Mais Pierre Mhaignerie a,
globalement, tenu parole, les
quinze jours de dlai accords
Grard Longuet, du fait des
fcheuses hsitations du Premier
ministre, ne modifiant pas le sens
profond de sa ligne judiciaire, qui
fait de lui le premier garde des
Sceaux respecter cette neutralit
de l'action publique sur laquelle
on a dissert depuis des annes.
La rupture ne pouvait tre que
spectaculaire, aprs ces longues
annes qui virent culminer les
interfrences politiques dans la
conduite du judiciaire, plusieurs
gardes des Sceaux socialistes
ayant touff ou retard des
affaires qui les concernaient en
s'opposant l'ouverture d'informations.
panir du moment o ce nouveau

cours judiciaire tait respect, il
fallait attendre que le temps ft
son uvre: de nombreuscs affaires
ont pu redmarrer; toutefois, le
travail de la justice tant lent,
les effets de cette neutralit de
la chancellerie commencent
seulement se faire sentir. D'o,
depui s quelques moi s, ces
premires dcisions dans des
affaires qui ne datent pas d' hier.
Cette libration du travail judiciaire, sur des dossiers sensibles
mais trs techniques, a d'autant
plus c1'effets qu'elle touche une
nouvelle gnration de juges,
dont la comptence s'est considrablement accrue dans le domaine
financier, grce l'accent mis sur
ce thme l'cole nationale de la
magistrature, aux sjours en
entreprise et la multiplication
des stages de perfectionnement.
Adosse la loi, approuve par la
majoril des franais, cette remise
en ordre judiciaire ira jusqu'au
bout, et plusieurs lus risquent de
payer cher leur dsinvolture.
Eri c CONAN
L'Ex/'IUiSS. 20-26 OCTO/lllE /994
~~~'~"~~~-~--~,~ur~~
..-~-~
- -~~~~/~--~,--~-_y~~~,,
Affaires:
:;i;~f,;,;.
la dfense
du ministre
de la Justice
:.\.
i:J :
Je ne changerai pas
ma politique: la justice
doit suivre son cours
Vous tes en ce moment l'objet d e ce rtain es
accusations plus ou moins voiles. Certaines
sont parues d a ns la presse. D'autres risqu e nt
d e paratre d a ns les jours qui viennent. ~tes.
vous inquiet? Vous sentez-vous victime d'une
campagne de dnigre ment personne l?
Objet de certaines acc usati ons, non, ce n'est pas le

cas, mais cible d' insinuations, oui, certainement.
Inquiet, non, je ne le sui s pas, car ces rumeurs n'ont
aucu n fo ndement; mais je suis agac; qui ne le
serait pas? Depu is quelques jours circulen t des
rumeurs tout en demi-teinte, sans rien de vraiment
prcis auquel on pu isse rpondre prc isment. C'est
un ensemble d'allusions vagues, de fai ts spars que
l'on rapproche pour tenter d' insinuer le doute.
Certai ns se demandent si ce n'est pas l' bauche d' une
campagne de ru meurs, pour amener le ministre de la
Justice changer sa politique consistant ne pas
entraver la justice. Est-ce vrai ? Je ne le sais pas. Mais
en tout cas, que ces rumeurs persistent ou non, je ne
changerai pas ma politique. [ ... ]
N'est.ce pas un pe u compliqu d' tre la fois
responsable d e la justice d e ce pays, donc
ayant accs un certain nombre de pices
d'un e procdure, et en m me t e mps, m m e
trs indirecteme nt, mis en cause dans cette
proc dure 1
D'abord, je ne sui s nullement mi s en cause. Je

sais que ma position act uell e de ministre de la
Ju stice amne certain s 1"1 chercher dan s ma vie
publique comme dan s ma vie pri ve s' il n'y a pas
eu d'i mprudences. Cela, je l'accepte, mme si ce
n'est pas agrable. Je suis prt assurer la tran sparence la plus totale sur mon patrimoine pri v
comme sur ma vie publique.
C ompte tenu des rapports, avant 1990, entre

les lus, le s collectivits loca les et certains
grands groupes du btime nt, de l'eau ou de la
grande distribution, ne pe nsez-vous pas
qu ' on s'achemine vers un immense dbal
lage, un e mballe ment d e la machine judiciairo-mdiatiqu e? Des centaines d' lus risquent
d' tre mi s en examen, sans parler des inte rmdiaires e t d es chefs d 'e ntre prise?
l'heure act uell e, on voit apparat re beaucoup

d'affaires. Si on les voit appa ratre, c'est parce
que les dossiers ne sont plus enterrs. Ces affaires
o nt trait pour la plup art la priode prcdant
1990. Les faits d'enrichi ssement personnel restent
d'ailleurs li mits, ce so nt les cas de financement
de ca mpagne lectorale qui sont les plus nombreux ,
un e poque o il n'existait pas un minimum de
fin ancement public de ces campagnes .
DOMAINE: PDAGOG IE
Documents:
1. L'enseignement prcoce des langues : un enjeu europen .
2. Brsil: sensibilisation prcoce au franais et dmocratisation de l'enseignement .
Le Franais dans le Monde, nOspcial aot-septembre 199 1.

Exercice 1
Vou s ferez une SYNTHSE de ces documents e n 200 mots environ.
Pour cela:
Vou s dgagerez les ides et les informations essentie lles qu ' ils co nti e nnent , vous les regrouperez et
les classerez en fonction du thme commun ces documents et vous les prsenterez avec vos propres
mots, sous fo rme d' un nouveau texte sui vi et cohre nt. Vous donnerez un titre votre sy nthse.
Attention!
Vou s devez rdi ger un texte unique en sui vant un ordre qui vous est propre, et non mettre deux
rsums bout bout.
Vous ne devez pas introdu ire d 'a utres ides ou in fo rm ations q ue celles conte nues dan s les
doc uments, ni faire de co mmentaires perso nn els.
Vou s pouvez rutiliser les mots-cls des documents, mais no n des phrases o u passages enti ers.
Exercice 2
La loi de 1990 at-elle, de votre place de chef
de parti, mais galement de garde des
Sceaux, fondam e ntalement chang les
murs?
La loi de 1990 a contribu J'assainissement de la

vie publique. Cet assainissement est aujourd'hui
poursui vi pa rce que la justi ce peut dsormais agir
dan s la transparence. C'est une politique difficile,
c'est un e polit ique douloureuse, mais c'est un e
politique salutaire que les citoyens comprennent
et qu ' il s so utiennent. Ils on t raison pa rce que
c'est grce 1"1 cette action que la remise en ordre
des comportement s politiques et la moralisati on
de la vie publique so nt en train de s'effectu er.
Tous les observateurs notent que c'est le recul de
l' impunit qui conduit im manquablement aujourd' hui un recu l de la corruption. C'est ce qui me
donne confiance dans l'avenir, malgr la duret
de la tche et, parfois, la brutalit de certaines
dcisio ns.
Vou s rpondrez de faon prc ise aux cinq questions poses, sans reprendre de phrases des textes.
Questions
1. Le document n 1 met l'accent sur l'intrt pour l' enfa nt d'apprendre, le plus tt possible, une langue
trangre. Expliquez sur quoi , dans ce cas prcis, est fonde cette recommandation. [envv/l. 5 lignes]
2. Les doc um ents 1 et 2 relatent tous deux des ex pri ences d 'appre nti ssage prcoce d'u ne lang ue
tran gre . Les objectifs viss sont-ils to ut fait les mmes? Expliquez. [environ 5 lignes]
3. L'alphabti sation et l'apprenti ssage prcoce d' une langue sont-ils deux oprati ons de m me
importance pour le dve loppement de la perso nn alit de l'enfan t? [environ 5 lignes]
4. En comparant les deux textes, dgagez la diffrence essentie lle e ntre le cursus des petits brsiliens
et celui des petits europens. [environ 5 ligl/.es ]
5. Concernant la situation que vous co nn aissez en thiopi e, en quoi l' apprentissage d' ulle langue
trangre peut-il contribuer ulle stratg ie politique de dmocrati sation du savoir (fin du
document nO2) [10 cl 12 lignes]

questio n 2 : 3 po ints
q uestion 4 : 3 poi nts
questio n 3 : 3 po ints
..,
L'enseignement prcoce des

;t~\f:' \ langues : un enjeu europen
l'ex eeption des Pays- Bas qui

ont dcid en 1985 d' imposer
un ense ignement de l'anglais
tous les lves de 10-11 an s, et des

cas spcifiques de la Belgique et
du Luxembourg, que leur si tuat ion
de lrilingui sme conduit prendre
en compte l'enseignement de plusieurs langues l' cole primaire,
l'Europe n'a pas encore vraiment
dpass le stade de l'exprimentation en ce domaine. Toutefo is, le
mouve ment est lanc et, en dpit
des imperfections et des lacunes
que l' on peut observer, on a de
bonnes raisons de penser qu ' il sera
irrversi bl e si toutefois on parvient
fixer des objecti fs prcis cet

ense ignement prcoce et l' inscrire dans le cadre d' une politique
globale des langues el d' un cursus
pdagogique cohre nt. San s nul
doute, la prochaine chance de
1993 - avec ses perspecti ves de
li bert de c irculation et d'tabli ssement - a donn une impulsion
nouvelle aux langues des pays de
la Communaut europenne. Qui
oserait en effet sacrifier sur l'autel
de l'effi cacit, de la communication et des changes commerciaux
cette divers it linguistique et cul ture lle d'oll l' Europe tire justement son presti ge in tellectuel ?
La sauvegarde et le dveloppement de ce plurilingui sme passe nt

ncessairement par l' cole et les
structures de formation initi ale et
continue. Si la matrise d' au moins
deux lan gues trangres apparat
dsorm ais co mme un im prat if
obli g, et si la ncessit va progress ivem ent s' impose r de se
familiariser avec d' autres langues,
ne serait-cc que pour des obj ecti fs
de comprhe nsion pa ss ive, on
mesure mieux l' intrt stratgique
d ' un apprenti ssage prcoce des
langues : la disponibilit de
l'e nfant et sa mallabil it psycholog ique permettront de gagner un
temps prcieux qui pourra utilement
t re r invest i dan s l'apprentissage
ultrieur d' autres langues. 1 ]
CLAUDE OUVIRI
Brsil: sensibilisation prcoce au franais

et dmocratisation de l'enseignement
Des enfants de bidonvilles de Porto
Alegre, capital e de l' tat le plus
au sud du Brs il , participent des
clusses de fran ai s trs spciales.
Ces tudes ne relvent pas du cursus
ordin aire. Elles sont offe rtes
com me opt ion dans les horaires
libres de l' organi sati on des coles
qui fon ctionnent en de mi-journe.
plusieurs gards, il s'agit d' une
ex prience trs riche et gratifiante.
L'o uve rture d'esprit que cet
apprent issage apporte aux lves
et, par l mme, tOli te la communaut dont il s font parti e, es t
ex trmement importante et d' une
certai ne manire participe de la
m me ouverture d'esprit apporte
par l'a lphabti sation.
Apprendre lire et crire dan s sa
langue materne ll e signifie d ' un
po int de vue cognitif le passage
d' une stl'llcturation d' un niveau
un autre ni veau de complexi t bien
suprieu re. Il s'agit vritablement
d'un largissement de la pense,
qui se traduit par une capacit de
parl er d 'une faon plus vaste et
plus profonde et par une multi pli cation des possibilits de reprsentations ment ales qui sont un trait
caractri stiq ue d~ l'tre hymain.
Du point de vue de la pense oprato ire, app rendre ulle lan gue
trangre offre les mmes avantages
que l' alphabti sation dans le sens
o arriver s'exprimer dans une
autre langue ne signifie pas seulement tre capable de ra li ser un
exercice dj va lable de correspondance terme terme des mot s
d' une langue une autre. Il s'agit
avant tout de comprendre et d' utiliser
une nou vell e faon d'ex primer les
mmes choses en se li vrant une
refonte des mcanismes de la pense
parce que la structure des phrases
est spc ifique dan s chaqlle langue.
L' affirmation, la ngat ion, l'ex pression du temps, pour ne c iter que
quelques exemples, ont un statut
original dans chaque lungue, malgr
les traits co mmun s fondamentaux
des matrices d 'ex press ion qui
caractrisent l' homme.
Apprendre une nouvelle langue
complte donc la tche ducatri ce
de J'alphabtisation. C'est aussi
duits cet es prit que tou te programmation scolai re comprend des
ges va ri s l'appre nt issage de
langues tran gres. Mme si l'in tention directe de les inclure dans
les programmes d'lUdes est de
donner aux hommes des in stru ment s pratiques pour se dp lacer

dans le mond e, l'effet le plu s
import ant qu i dcoule de ce t
apprentissage est l'enri chi ssement
des capaci ts d'expression et d' interprtation du discours humain.
Plus partic uli re ment pour les
enfan ts des bidonvilles brsili ens,
parmi lesquels seul un petit pourcentage dpasse la quat rime anne
sco laire, la poss ibilit d'apprend re
une langue trangre, immdi atement aprs l'anne o il s apprennent
lire et crire, constitue une stratgie pdagogique trs valable qui
s' associe, videmment, une stratgie po litique de d moc rat isut ion du
savo ir. Cette ex p rience est insre
dans le cadre des projets de la COIllmi ss ion pour l'Amriq ue latine ct
Carabes de la Fdration internati onal e des professeurs de fran a is
(FIPF) et dan s celui des projets de
la pol itique linguistique du mini stre
fran ais des Affaires tra ngres.
[ 1
Dossier: Histoire de sucres , Valeurs mutualistes, MGEN, octobre 1993.

Exercice 1
Vou s fere z une SYNTHSE dc ces documents en 240 mot s e nviron .
Pour cela:
Vo us dgagerez les ides et les informations essentielles qu ' ils co nti ennent, vous les regrouperez et
les classerez e n fon cti on du th me comm un ces documents ct vou s les prsenterez avec vos propres
mots, sous forme d' un nouveau texte sui vi et cohrent.
Vou s donnerez un titre votre sy nthse.
Attention!
Vous devez rdiger un tex te unique en s uivant un ordre qui vous est propre, et non mettre plusieurs
rsums bout bout.
Vous ne devez pas in trodu ire d 'a utres ides ou in fo rm ations que celles con te nues dan s les
docum ents, ni fa ire de commentaires personnels.
Vous pouvez bien entendu rutiliser les mots-cls des docume nts, mais no n des phrases ou des
passages entiers.
Exercice 2
Vo us rpondrez de faon prc ise au x ci nq quest io ns poses, sans reprendre de phrases des documents.

Questions
1. Une consommation de sucre trop leve favorise les maLadies de surcharge, en particulier
L'obsit . Dcrivez une autre maladie due une surconsommation ou, au contraire, une carence
al imentaire.
2. Le texte relate l'histoire du sucre . votre tour racontez l' hi stoire, travers les sicles, d ' un
autre produit importa nt pour l'alime ntat ion humaine.
3. Expliq uez l'express ion slection gntique en vou s appuyan t SUI' d'autres exemples que ceux
du sucre.
4. Les habitudes ali mentaires des Franais ont considrablement chang au cours des derni res
annes. En est-il de mme en Hongrie? Donnez quelques exempl es pour illustrer ces changements.
S. Il est courant d'entendre qu 'en France aujourd ' hui les enfants ct les jeunes se no urri ssent mal.
Est-ce le cas en Hon gri e? Essayez de trouver des explication s ce phnomne.

l elln-Pasell1
Esther
PJ LLM
DE Al.ONSO,
LE FRANAIS DANS Lt: M ONDt:, N

,
Denakir CAMJ>QS,
GROSSI, Ins M AC HADO
BOTliLLA,
Jos Lu iz.PliDRON
Sf'tCIAf. AOOTSt:f'TEMBRli
/
/99/
q uestio n 1 : 4 poi nts
UNIT B3
Histoire de sucres
Rares sont parmi nous les individus
capables de rsister aux attraits du
sucr. Car entre l'Homme et le sucre,
c'est une longue et belle histoire ...
a saveur sucre semble avoir
t, depuis les temps les plus
anciens, apprcie par les
humai ns.
Mais pendant des sicles et des millnaires, les hommes n'ont pu la savourer
que par les fru its mrs et le miel, qui
contient environ 6 % de saccharose el
70 % de gl ucose et fructose. La vritable fabricati on du sucre n'a pu
dmarrer qu'avec la dcouverte de la
canne sucre, probablement origi naire
de Nouvclle-Guine et NouvclleCaldonie; sa culture s'est ensuite
dveloppe dans les rgions d' Indonsie,
Malaisie, Inde et Chine.
Les traditions indienne et chinoise
montrent que la canne sucre ou
roseau sucr tait connue ct utilise
depuis la plus haute antiquit.
Vers le Ille sicle avant Jsus-Christ,
des commerants indiens el perses
commencrent apporter, mais en trs
faibles quantits, du sucre aux habitants
des rivages de la Mditerrane.
Au vue sicle, les Arabes ont rappolt
d'Asie la canne sucre et dcidrent
de l'acclimater dans les pays mditerranens qu'ils avaient conquis : la valle
du Nil, la Palestine, la Syrie, l'Afrique
du Nord, puis l'Espagne du Sud.
partir du XIIe sicle, du fait des croisades, les Europens dcouvrirent la

canne sucre et la cultivrent dans le
sud de l'Europe. Le sucre est alors
considr comme! une picp, et donc
vendu des prix levs. Comme de

nombreuses denres rares, il transite
par Venise.
La dcouverte du Nouveau Monde va
bouleverser l'histoire du sucre ; Christophe Colomb, lors de son second
voyage, introduit des plants de canne
sucre provenant des Canaries. La
culture se rpand Saint Domingue,
dans les les Car"bes, Ics Antilles ct
sur le continent amricain. Cette culture,
exigeant beaucoup de main-d'uvre,
favori sa ainsi le trafic des esclaves.
la veille de la rvolution, la France

importait son sucre essentiellement des
Anti lles. La priode rvolutionnaire, puis
les guelTes napoloniennes, privrent la
France de sucre. Celle situation stimula
les tudes sur la betterave sucrire.
Dj, en 1575, un franais, Olivier De
Serres, avait constat la riche teneur en
sucre des betteraves. Un peu plus tard,
Marggraf, en Allemagne, s'est pench
sur la possibilit d'extraire le sucre de
la betterave, ct d'autres plantes. En
France, Benjamin Del1essert, vers 18101812, mit au point nn procd industriel
d'extraction du sucre de betterave. Le
2 janvier 1812, il prsenta Napolon
les premiers pains de sucre )) qu'il
avait obtenus, et la lgende affi rme que
l'empereur, enthousiasm, enleva sa
propre lgion d'honneur pour en dcorer
Delessert.
La slection gntique a permis ensuite
d'accrotre la teneur en sucre.
Le sucre, qu'i l provienne de la canne

sucre ou de la betterave sucrire, qu'il
soit blanc ou roux, a les mmes caractristiques nutritionnelles : c'est du

saccharose. Il fat partie de la famille
des glucides: il est compos de glucose
el de fmctose. Le sucre aessentiellement
une valeur nergtique, chaque gramme
librant dans l'organisme 4 kilo-calories
(soit 17 kilo-joules).
LA PRODUCTION
FRANAISE
La production totale (mtropole
cl dpartemen ts d'outre-mer
Ru nion, Guadcloupe, Martinique) fut,
pour la campagne 199 1-1992, de
43 12000 tonnes de snere, dont une
part importante est ex porte. La France
(mtropole et dpartements d'outre-mer)
tait, en 1992, le huitime producteur
mondial de sucrc et le troisime expor
tateur mondial.
La consommation moyenne de sucre
par personne et par an est, en France,
stabi lise depuis une quinzaine d'annes
entrc 33 et 34 kilos.
Prenons volonta iremcnt le chi ffre
le plus faible ct effectuons un trs
bref petit calcnl : 33 kg par an, soit
33 000 grammes par an, diviss par
365 jours = 90 grammes par jour. Le
morceau de sucre de la taille la plus
habituelle pse 5 grammes. 90 grammes
diviss par 5 = 18 morceaux de sucre
par jour.
Immdiatement, vous protestez : ma
famille el moi Ile consommons pas
autant. Votre calcul est donc faux!
Et bien non ! Vous pensez au morceau
de snere du petit djeuner, du caf, la
cuillre de sucrc du yaourt, la confiture, aux ptisseries...
Mais vous oubliez les quantits de

sucre utilises par J'industrie pour la
prparation de certains aliments ou
boissons 1... j.
Il faut y ajouter la chocolaterie :
224 000 tonnes en 1991 ; les confitures prparcs par l'industrie et les
conserves de fruits: 92000 tonnes.
Nous mangeons moins de sucre en

morceaux ct de sucre en poudre qu'i l y
a dix ans, mais nous consommons
beaucoup plus de sucre dans les aliments
et les boissons industriels.
Actuellement, dans notre pays, le tiers
environ du sucre consomm est achet
par les individus sous forme de sucre
en morceaux - blanc ou roux -, en
poudre, cristallis, et les deux tiers
sont intgrs par l'industrie dans les
aliments ou les boissons (rappclons
que Coca-Cola contient 98 grammes

de sucre-saccharose par litre, PepsiCola 103 grammes, cl bien des
tonies plus de 100 grammes par
cl surtout chez les enfants, les caries
lilre !).
Nous ne sommes pas les pl us gros
consommateurs. Les Anglais et les
Suisses consomment plus de sucre
(saccharose) que nous. Pour les habitants des tats-Unis, la situation est un
peu particulire car ils consomment
non sculement du sucre-saccharose
(28 kilogrammes par personne ct par
an) mais aussi de l'isoglucose ou sirop
de glucose, obtenu par hydrolyse de
l'amidon, de mas SUltOUt (30,5 kg par
personne et par an) : soit, au total, plus
de 58 kg par personne et par an !
Pourtant les nutritionnistes considrent
que notre consommation de sucre reste
Les Franais
aiment le sucre
Les statistiques des organisations
professio nnelles ou du ministre de l'Agriculture
indiquent que l'vo lution fut la suivante:
- en 1840 : 3 ki los par perso nne et par an ;
- en 1900 : 17 kilos par personne et par an ;
- en 1955 : 26 kilos par person ne et par an ;
- en 1968 : 36 kilos par person ne et par an.
Au cours des dernires annes, ces quantits
ont un peu baiss: entre 33 et 34 kilos
par perso nne selon les annes.
Pour l'anne 1991 :
- 559 822 tonnes furent vendues
pour la consommation directe;
- 195 757 tonnes aux collectivits;
- 1 135 502 tonnes aux industries
alimentaires;
- et 25 110 tonnes aux industries
pharmaceutiques et chimiques.
trop leve; elle favori se les maladies

de surcharge , en particulier J'obsit,
CI dans certains cas le diabte de l'ge
mr. Elle favorise aussi, tous les ges
dentaires.
Il est donc prudent de veiller ne pas
consommer trop de sucre (confitures,
boissons sucres, elc.) et d'auirer
l'attent ion des enfanls et adolescents
sur cette question.
Henri DUPIN*
II< Professeu r honoraire (biologie) au

conservatoire national des Arts et
mtiers de Paris.
Le sucre
dans l'industrie
agro-al i mentai re
Boissons
rafrach issantes
Sirops
Biscuits et
ptisse ries
industrielles,
biscottes,
ptisserie artisanale
Crmes glaces,
glaces
Crmes desserts
et yaourts
prs ucrs
1960
199 1
41 000 T
18000 T
219000 T
124 000 T
107000 T
183000T
6000 T
40000 T
3000 T
100000 T
Sources: le sucre, mmo statistiqu e 1992 dit pa r

le CEOUS (Centre d'tudes et d'informations sur le
sucre). Ces chiffres concident avec ceux publis par
le ministre de l'Agriculture.
UNIT B3
La sonde Mars Observer
DOMAINE: MATHMATIQUES ET SCIENCES DE LA MATIRE
Dossier: L' exploration de la plante Mars .

Documents:
1. La sonde " Mars Observer" ... , Phosphore, juillet 1993.
2. Mariner, Mars Observer, Viking et les autres ... , Phosphore, juillet 1993.
3. Qui a cass le satellite? , Phosphore, janvier 1994.
Exercice 1
Vous ferez une SYNTHSE de ces documents en 200 mots e nviron.
Pour cela:
Vous dgagerez les ides et les info rmations essenti elles qu' ils co ntien nent,
les classerez en fonction du thme commun
VOLIS
les regrouperez et
ces documents et vous les prsenterez avec vos propres
mots, sous fo rme d'un nouveau texte sui vi et cohrent.
s'approchera de son objectif en aot

prochain. Elle sera la premire d'une
srie de missions envoyes sur Mars.
Cette plante, qui recle encore bien
des secrets, passionne nouveau
les scientifiques du monde entier. _
ictor Baker et Robert Storm attendent le mois d'aot avec impatience : cette date, Mars Observer
parviendra au vois inage de la plante
Mars. Lance e n septembre 1992
depui s cap Canaveral , en Floride, par
une fu se Titan III, cette petite sonde
interplantaire amricaine doit s' installer
autour de Mars, sur une orbite bien

ronde, 378 km d 'altitude. Un superbe
poste de travail d 'o une camra haute
rso luti on et une batterie d'instruments
scientifiques (spectromtre, rad iomtre
infrarouge, altimtre laser) vont pouvo ir auscul ter l'atmosphre, analyser la
compositio n chimi que du so l et surtout
dresser une cartographie complte du
relief de Mars. De plus, Mars Observer
va prendre des images d' une remarquable prc ision, qui rvleront des
dtail s au so l de 1,4 mtre ! Un form idable zoom, qui reprsente une vraie
rvolution pour les scientifiques.
Attention!
-
Vous devez rdiger un texte unique en sui vant un ordre qui vous est propre, eL non mettre trois
rsums bout bout.
VOLI S
ne devez pas introdui re d'autres ides ou info rm ations que celles contenues dans les
MARINER,
MARS OBSERVER,
VIKING
ET LES AUTRES ...
Vous pouvez bien entendu ruti lise r les mots-cls des doc uments, mais non des phrases ou des
passages enti ers.
Exercice 2
Vous rpondrez de faon prcise aux cinq questions poses, sans reprendre de phrases des documents.
[environ. 6 lignes par question]
Questions
1. la lumire de ces textes, donn ez une dfinition prcise du mot ({ sonde .
2. Expliquez l'ex pressio n du doc ume nt nO3, ({ les sondes so nt devenues de vritab les Formule 1 .
3. Pourquoi et commen t les li aisons de la sonde ({ Mars Observe r avec la te rre ont-elles t interrompues? (doc ument n 3)
4. Pensez-voLIs que la mission confi e cette sonde prse ntai t de l' intrt? Pourquo i ?
5. Imag inez les informations qu'aurait pu transmettre la so nde si e lle n'avait pas ({ disparu .
Grille d'valuation de la synthse : voir page 100

question 3 : 4 poi nt s
L'exploration de Mars commence ds

le dbut de l're spatiale, e n 1962, avec
la premire so nde sov itique Mars l,
suivie de six autres. Toutes seront des
checs. Les a mrica in s se lancent dans
l'exploration de Mars en 1965, avec les
sondes Marin er. En 197 1, Mariner 9
ralise la premire couverture photographique de la plante. Pui s ce fut le
tour des so ndes Viking en 1976, trs
performantes. Le lancement de Mars
Observer a ouvert en 199 1 la deuxime
~.
.-
..
vague d'exp loratio n de Mars. Elle se

poursui vra avec le lanceme nt, prvu en
octobre 1994, de la so nde ru sse Mars
94, qui emportera une dizaine d ' expriences franai ses. Une seco nde sonde
dcollera en octobre 1996. Ell e emportera un robot mobil e ru sse, le
Marshorod, et un ballon fra na is qui
promnera dans la basse atmosphre de
Mars une nacelle charge d'instl:uments
de mes ures.
Jean-Pierre DEFAIT
P/fOSI'1I0HI-:, JUIUEf'
~.-
"
'1'
-.
1993,
BAYAR/) PRESSE
-"..- '" .
Qui a cass le satellite?
.,
"
,.;~"
~.\'
.'
La sonde ame ncaine donnait beaucoup d'espoir aux chercheurs : elle enverrait de superbes clichs de Mars. Mais
pendant une manuvre d'approche de la plante, les ingnieurs ont perdu le contact avec Mars Observer.
Dfinitivement. Que s'est-i l pass? L'exploration de Mars
est-elle compromise pour longtemps?
Pour les in gnieurs de la Nasa, la
grande agence spati ale amricaine,
la msaventure tient du mauvais
rve. Depu is des mo is, ils gambergea ient sur ces fabuleuses images
que la sonde Mars Observer allait
leur envoyer. Les premiers cli chs
de la plante Mars taient attendu s
pour le 24 novembre 1993 exactement. Au li eu de a, la catastrophe. Personne, au Jet Propulsio n
Laboratory (JPL), ne peut dire o
est passe la sonde. Le jPL,
Pasadena, Californi e, c'est le sai nt
des sa ints des grandes mi ss ions

sc ientifi ques de la Nasa. D' ic i, on
a pil ot des e ng in s vers la Lune,
Vnu s, Mars, Jupite r, S aturn e,
U ranus et Neptune sa ns perdre une
seule image. C'est sim ple, la perte

d ' une sonde int erpla nta ire, le
lPL n' uva it pas connu cela depuis
le 17 juillet 1967. Cc jour- l ,
Surveyor 4 tait all s'craser sur
la Lune. Un acc ident de jeunesse.
21 aot 1993 :
la catastrophe
n q uart de sic le pl us
tard , les sondes spatiales
sont devenues de vri tabl es Formul e l , bardes d ' une
lectronique prou ve, oll tous les
syst mes se s urvei ll e nt et se
redo ubl ent. Et pourtant...
Tout s'est jou le 2 1 aoOt. Lance

onze mo is plus tt, le 25 septembre
1992, par une fu se Titan III , Mars
Observer ava it al ors boucl , sans
rencontrer de probl mes majeurs,
le plu s gros de so n voyage vers

Mars, soit 720 000 millions de
kilomtres. Restai t il faire le plus
d licat, ce qui dans le plan de vol
de sonde fi gure au chapitre
man uvres d' insel1ion en orbite)}.
En fait un e sri e de pui ssa nt s
coups de frein qui , en tro is tapes,
devaient pl acer la sonde sur une
orbi te 379 km d 'a ltitude. De l ,
e ll e deva it trava ill er auto ur de
Mars cOlllme le font les satellites
d 'observation de la Terre. Les ingni eurs se sont donn deux Illois et
demi avant d 'y parvenir et Mars
OIJserver ne devait atte indre son
poste de travail que le 8 novembre.
Le 2 1 aoOt , tous les responsabl es
de la missio n sont donc sur le pont
Pasadena. La bouche sche mais
le geste prcis. Il s' ag it de prparer
le pre mie r et le plu s important de
ces coups de frei n, celui qui do it
ral e nt ir suffi sa mme nt la so nde
po ur qu'ell e soit captu re par la
fo rce de gravitat ion de la pl ante.
En g ros, po ur fre iner une sonde
comme Mars Observer, on allume
des pet its moteurs qui poussent
dan s une d irect ion trs prc ise.
Mais dans le vide s pati al, si o n
ve ut que le carburant arri ve correcte ment il ces moteu rs, il fa ut mettre
les rservoirs sous press ion . Pour
ce la, il faut o uvrir des pet ites
va nnes qui envoient de l' hli um
press uris dans les ci rcui ts. Le
ri sq ue, pendant cette opratio n,
c'est que les quipements ultra
se nsibles so ie nt secous. Par
exemple, il fa ll ait protger les
tu bes transmetteurs par lesque ls

tran sitent toutes les liai sons avec
le Terre. 1\ a t dc id, sur reco m ~
mandation du constructeur de la
sonde, de mett re ces transmetteurs
hors circuit le temps de l' opration.
Mars Observer
ne rpond plus
outes les commandes ont

t charges la veille dan s
l' ordi nateur de bord et, le
2 1 aoOt en fin d 'aprs-midi , les
li aisons en provenance de la sonde
ont t coupes comme prvu pour
qu atre petites minutes. Le drame,
'est que ll es ne se ro nt j amai s
rtablies. Pend ant des jours et des
nui ts les ingnieurs du lPL ont
tout te nt. La Nasa a mobilis ses
plus pui ssantes stati ons d 'coute
pour tenter de capte r no uveau un
signal. Rien n'y fera. Mars Obse/ver
est demeure dsespr ment muette.
Le pi re est que les scientifiques et
les ingnieurs ne sauron t peuttre jamais ce qui s'est pass
l'approche de Mars. On a pens
un e ex pl os io n o u un e fuit e
d ' hl ium pendant les oprat io ns
de pressuri sation. Mais le responsable du projet Mars Observer :lU
lPL , Gl enn C unningham, a trs
vite cart cette hypothse. En
effet, la sonde tait , grce de
no mbreux ca pteurs, capable de
dtecter Ull inc ident de ce type et
d'int erro mpre la mi ss io n. Les
soupons sc sont al ors ports ve rs
un petit transistor de ri en du tout,
un composant un do ll ar et demi.
Le S0l1 a en effet voulu que quelques
jours avant Mms Obse/ve/; la Nasa
ait perdu dans l' es pace un satell ite
mto, NOAA~ 13. Et l, la panne
a pu trs vite tre attribue un
transistor d fa ill a nt. Or, un
composa nt prove nant du m me
fabrica nt et du mme lot quipait
l'horloge de bord de Mars Observer.
Jean-Pierre DEFAIT
DOMAINE : SCIENCES DE LA VIE
Documents;
1. Un institut pour le stress , Le Nouvel Observateur, 5- 11 nov. 1992.
2. Les Franais ne manquent pas de cachets , Le N. 0., 5- 11 nov. 1992.
3, Ce n'est pas drle d' tre un enfant. .. , Le N. 0., 5- 11 nov. 1992.
Dure totale de l'preuve: 2 hem'es 15

Exercice 1
Vous ferez un e SYNTHSE de ces doc ume nts en 240 Ill Ots e nviron.
POUl' cela:
Vou s dgagerez les ides et les informati ons essenti e ll es qu ' ils contiennent , vous les regrouperez et
les classerez en foncti o n du thme cOlllmun ces documents et vous les prsenterez avec vos propres
mot s, sous fo rme d ' un nouveau tex te sui vi e t coh rent.
Vous do nne rez un titre votre sy nthse.
Attention!
Vo us devez rdiger un tex te uniq ue en sui vant un o rdre q ui vous est propre, et no n mettre troi s
rsums bout bou t.
Vo us ne devez pas introduire d 'aut res ides o u info rm ati o ns que celles co ntenues dans les
d oc um ellts~ ni faire de comment aires personne ls.
Vou s pouvez r utiliser les mot s-cls des documents, mais no n des ph rases ou passages enti ers.
Exercice 2
Vo us rpondrez de fao n prcise au x cinq ques tio ns poses, sans reprendre de phrases des textes.
Questions
1. (Document nO 1) Que ll e raison dOllne-t-on pour ex pliquer 1' anxit patho logique chez les
Franais? Co nstatez-volis le mme phnomne dans votre pays? Si oui , quelles en sont les raisons?
Si la rpo nse est no n, dites po urquoi. [e nviron 8 lignes ]
2. (Document n 1) On voque ici deux types de savoirs, cliniques et thrape utiqu es , perm ettant
de traiter les malades. Expliquez la diffrence entre les de ux. [enviIVl'l 6 lignes]
3. (Doc ume nt nO 3) Que ll es so nt les caractri stiqu es et les ca uses essenti ell es de la peur chez les
e nfa nts? [en.vi IVIl 5 lignes]
4. Quc ls sont les points communs entre les formes de stress voques dans les document s nO 1 et 3 ?
[envi/v l1 6 lignes1
5. (Docume nt nO 2) Ex pliquez c n deux o u troi s phrases le po urce ntage lev d ' utili sation des
tranquilli sants et so mnifres chez les Fra nai s. [envi ron 5 lignes]
Grille d'valuation
de la synthse: voir page 100
,
questio n 1 : 6 poi nt s
q uestio n 5 : 3 points
UNIT B3
Un institut
pour le
stress
Il reoit chaque anne mille angoisss
Ils ont la trentaine et sont tous deux psychiatres : Eric Albert vient de la Salptrire,
Laurent Chneiweiss de l'Inserm. Depuis
deux ans, ils dirigent le premier centre extrahospitalier vou la lutte contre l'angoisse:
l'Institut Franais de l'Anxit et du Stress
(IFAS). Les consu ltati ons sont au tarif
officiel et, pour certaines, rembourses par la
Scurit sociale. Pour mener bien l'opration,
les fondateurs ont investi leurs propres capitaux. Et mis sur pied une quipe soude
qui soigne chaque anne mille patients.
L'observation des chiffres statistiques prouve,
expliquent les mdecins, qu'il existe une
anxit pathologique toucham la 15 % de
la population : un taux stable, commun
tous les pays dvelopps. La maladie frappe
davantage les femmes - deux femmes pour
un homme -, surtout quand elles ont entre 20
et 30 ans. La socit trs inscuritaire dans
laquelle nous vivons favorise l'angoisse. Ce
qui augmente d' autamle nombre de malades
potentiels. Ds lors, lutter efficacement
contre la maladie suppose de faire des choix
prcis.
L' institut ambitionne de devenir une structure de rfrence. En centralisant les diffrents savoirs - cliniques et thrapeutiques - ,
nous proposons aux malades une structure
plus souple et plus adapte leurs besoins.
Concrtement, il s'agit d'tre la pointe
de la technique en vitant la lourdeur et
,
l'austrit administrative des hpitaux :

C'estfondamental: pour vaincre l'angoisse,
il faut rompre l'isolement du patiem afin de
lui permettre de surmonter sa rpugnance cl
se faire soigner. Comme Valrie, 21 ans, en

traitement depuis deux ans: Je suis tudiame en deuxime anne d'arts graphiques.
Quand je suis entre en facult, je souffrais
normment. C'tait terrible, je ne pouvais
pas aller en cours. Quand j'y allais, je me
cachais: j'avais horriblement peur d'tre
juge sur mon travail. Au centre, elle est
Les Franais ne manquent pas de cachets

20 % des Franais prennent des tranquillisants, contre 5 % des Japonais
En 1991, chaque Franais a dpe ns en moyen ne
1799 fran cs en produits pha rmaceutiques di vers, et
absorb ou utili s six pi lules, comprims ou suppositoires par jour. Soit deux fois plus qu'un Amricain
ou un Allemand, troi s fois plus qu ' un Britannique
ou un Nerlanda is. Nous dtenons un peu enviab le
coute, comprise. Et pense avoir appris

normment sur elle-mme. Beaucoup
d'tudiants souffrent-ils de l'angoisse? La
majorit de Ines camarades , rpond
Valrie. Un pourcentage de plus en plus
lev, certainement , confirment les psychiatres.
record mondial pour la catgorie des calmants,

tranquilli sants ct somnifres. En 1990, selon le
professeu r Mitche ll Balter, de l'universit Tuffts
Boston, plus de 20 % des Franais ont pris une fois
des be nzod iazpi nes, les plus rpandus des
tranquillisants. Contre seu lement 7 % des Amricains
et 5 % des Japonais. Un so ndage Sofres plus rcent
montre qu e prs du ti ers (32 %) de nos compa-
Mais l'IFAS rpond aussi une demande

conomique puisque l'angoisse cote aujourd'hui entre 6 et 10 milliards de francs la
co ll ectivit - en consommation de mdi caments, arrts de travail. Rsultat : cinq
hpitaux, dont Broussais Paris, et trois
laboratoires pharmaceutiques - dont l'amricain Bristol ou le suisse Hoffman-La Roche financent certains programmes de recherche
du groupe; et les psychiatres de l'institut
font des thrapies en entreprises: Certains
font appel nos services pour optimiser leur
fonctionnement, le groupe Schneider par
exemple, dclare le docteur Chneiweiss. Mais
souvent, ajoute-t-il, ce som les patrons en
difficult qui s' adressem nous. Ils pensent
que nous trouverons une solution leurs
problmes. Un exemple? Le groupe Mory parmi les premires entreprises franaises
de transport - a fait appel nous : notre
tche consistait </dsangoisser" et remoliver les chauffeurs-livreurs.
triotes recourt au moin s une fo is de temps e n temps

aux tranquilli sa nts; 7 % so nt des utili sa te urs
rgulie rs, lesquels se rec rutent surtout parmi les
femmes c t les plus de 55 'II1S. Une surconso mmation
qui a motiv, en octobre 1991 , un arrt ministriel
de Bruno Durieux, lim itant la dure de prescription
Jean-Laurent DEL BONO

NOUVeL OnsERvATWR,
5-} /
..
tonnant que nos prati ciens aient te ndance tab lir

des ordonnances qui tien ne nt cie l'inventaire de
Prvert. Si l'on ajoute que la formation phannacolog ique des mdecins est notoirement in suffisante,
on voit mal comment limiter un abus de prescriptions
dont l'effet principal est de creuser le dficit de la
Scurit soci ale. Ce qui ne fait qu 'accrotre noIre
angoisse ..
Michel DE PRACONTAL
LE NOUV1,'- OIJSERVATEUR.
e n'est pas dlle d'tre un enfant en

1992. O sont donc passs les verts
pmadls d'autlefls? Lom, tl s lOin La
pleuve: ce so ndage publi par la levue
Okapi il y a que lques semaines: 40 % des
e nfants ont peur ... non pas du loup, clu no ir ou de
leurs cauchemars, mai s du chmage. Q ui a mis
cette frayeur dans le urs tendres cervell es? Nous,
bien sr, adu ltes raisonnab les que les lendemain s
terrori sent. Et parce que l'angoisse nOLIS tenaille,
nous sommes prt faire n'importe quoi.
Comme le papa de Victor, qui a e u la trouille de sa

vie parce qu'une sema ine aprs la rent re, Victor,
3 ans et demi, s'est mis hurl er qu'il ne vou lait pas
all er l'co le! Ne pas all er en classe, Victor, c'est
finir garon de caf comme papa, qui n'a pas bien
NOVEMURE /992
~~
", ~.~~.~.~~~~~:m
,,~~~~-~~- m~~
de so mnifres quatre semai nes, celle des anx iolytiqu es douze semaines. Comment exp liqu er notre
aisance avaler la pilule? Rien n' indique que le
Franais so it plus angoiss, dpress if ou insomniaque que le Britannique, le Belge ou le Nippon.
En revanche, il paie ses mdicame nts beaucoup
moins cher. En moyenne, une officine franaise
dlivre pour 72 francs un produit qui en coterait
11 7 e n Grande-Bretagne ct 133 aux Pays-Bas. Les
mdicaments tant rem bourss, il n'est gure
"
NOV1,M1JR1, /992
march l'cole. Aussitt, le pre de Victor a

appe l SOS-Psychiatrie. Et fil s e t pre ont dbarqu
chez Simone Scia ma, psychologue dans un hpital
parisien: (( Il Y a dix ans, racon te-t-elle, les parellts
venaient parce que le petitfaisail pipi. Aujourd'hui,
c'est parce qu'i/travaille mal l'cole. Ds qu'on
parle avec les parents, on s'aperoit qu'il y a
d'autres problmes, mais c'est sur l'cole que s'est
dplace toute la problmatique parentale.
Simone Sciama ne cesse de voir des enfants qui
n'en peuvent plus des (( ambitions scolaires dme
su res e t des allentes phnomnales angoissantes dont ils sont l'obj et.
Et qui craque nt. ( Pour eux, explique-t-elle, ne pas
tre pelformant l'cole, c'est perdre l'amour de
ses parents.
Le
"
5-//
NOUVEL OBSERVATEUR. 5-1/ NOVl:.MBR1, /992
.,
UNtT 113
',' .
;:it ;",:
"
O sont passs
les parents?
entire, ex plique le docteur Cohe n Solal. C'est la

ncessit du tra vail des mres qui commallde
cetle habitude prise par HOS socit. Un enfant
gard la maison par sa mre ne sera pas forcement
~).
";,'
Documeuts:
1. O sont passs les parents? :
2. Aprs la rvolution , le rfOllm sme .
3. Les ados en miettes .
La journe ils travaillent, le soir
ils rentrent tard, le week-end ils

sont fatigus ... Absorbs par leur
vie professionnelle, la majorit des
parents voient rarement leurs
enfants. Trop rarement? Pendant
des annes, les psys taient formels : socialisation et autonomie taient, disaient-ils, bnfiques, mme aux tout-petits. Mais
dsormais ils sont moins catgoriques et les parents doutent: sontils trop absents ? Garderies,
crches, maternelles, coles ... Les
enfants du baby-sitting seront-ils
des adultes dsquilibrs ?
4. Dessin.
Le Nouvel Observateur, fvrier 93.
Exercice 1
Vous ferez une SYNTH
SE de ces document s en 250 mots environ.
Pour cela:
' li
u' ils contiennent, vous les regrouperez et
Vous dgagerez les ides et les tnfOnnatiOn~ eSsc lll1 C es ql S et VOli S les prsenterez avec vos propres
. d li ' me commun a ces d ocumen.
l'
les classerez en fonClion U le
. . 'h"
l VOLI S donnerez un titre votre sy nt l Cse,
mots, sous forme d' un nouveau texte SUI V I et co c l e n .
Attention !
Vous devez rdiger un tex te unique en SOlvant un
_\_
Ol( l e qUI
OllS est
Lill
propre, et non mettre plusieurs
rsums bout i\ bout.

.
,
. . . ct ' .
informati ons que celles contenues dans les
Vous ne devez pas introduire d aulles 1 ces ou
docume nt s, ni faire de commentaires personnels.
. 10n des phrases o u passages entiers.
.' t' liser les mots-cls des document s, maiS 1
Vous pou vez leu 1
demeur, admettent mainte nant les psys. Mais
un enfant la crc he ou en no urri ce peUl t re
aussi trs heureux. 11 y a des bbs plus ou
moins dous pour supporter l'absence, dit

Marcel Ruffo. L'important, c'est que le mode de
garde, quel qu'il soit, reste biell vcu par les

parent et les enfants. TOt/ s les modes de garde
sont bons quand les enfants sont bien. gards ,
affirme Serge Lebovici.
Pigs. Les parents sont perdus et pigs. (( En. ce
qui concerne la famille, dit la soc io log ue

Christine Caselain Meuni er, la socit cOl/lem,-
poraine est dans une impasse. El c'est ['enfant

qui trinque. On. ne sait plus quelle place lui
donne r. A lo rs qu e faire? De mander aux
femmes de retoulll er dfi niti ve ment au fo ye r ?
Impensable. Partir nou vea u sur le sentier de la
g uerre pour ex iger des crc hes? Aujourd'hui,
seul ement la moiti des e nfants de moin s de troi s
ans trou vent une place dan s les syst mes de
Exercice 2
l' de phrases des textes.

Vou s rpo ndrez de faon prcise aux ci nq questions poses, sans reprenc le
garde agrs. C'est inacceptable. Mais le dveloppeme nt des crc hes ne rglera pas le problme
Questions
es dan s ces documents:
1 partir des informations con enu . ( ' ,
f'
"
t r l' ducatiOn des e n ants ,
- relevez les menaces qUI pe,s en su
d l' bsence pmentale. [envi roll 5 lignes]
,
11
t les prinCipales causes e a
'
- dites que es son
'
d
1
cit franaise? [environ 5 lignes]
, d' h i h place de 1 e nfant ans a so
, ,
2. Quelle est, aUJour LI ,'
,
'
l't l'de e\'t de n'avoir rien lral/snus a
.
l
' t le la onra!wn SOlxallte- nu a . ,
3 (( Le pmblme majeur {. es pw cn s (. . Co
1 L' , t a\' encore lermin leur adolescence.
.
,~t
wn1' ces adu te ')- a n. 011 p ,
JO
leurs enfants, Ce n esl pas e 0111 . ' .
. '
. "t-'1 pertinent ? Pourquoi? [8 cl
,tgnes
(document nO3, dernire phrase) , Ce Jugement v~us pm~l 1 .
1 document nO4. [envI ron 5 lig nes )
4. Analysez et commentez e
.
l ' F'll?'i / De la vie elle-mme , nOliS
.
~ 1 as / Il'> 'iOn! les FE1s et es /, e,
.
5 (( Vo s enfants ne VOtIS apparuel1nen.')
."
. G
D nez votre tour et SllCclllctement
. d' d . Le prophte le pote libanaiS Khahl \BRAN. on
It ans
8 ' JO l'
.]
votre opinion sur l'ducation des enfants. [a
tgHe,~
.

1
questio n 1 : 3 pomts
questi o n 3 : 5 po ints
Aprs la rvolution,
le rformisme
de l'absence. Les hommes, les femmes travailleront
Ne nous leurrons pas, dit A nne Labadye, direc-
Reste une so lution : travaill er moin s, travailler
tri ce de crc he Marseille. Le discours des psys
autre ment. Utopie farfelue? On nous ava it dit , il
plus facilement, les enfant s sero nt mi eux gards.

Mais les pare nt s ne seront pas plus prse nts.
varie selon/'air du temps. Il est politique. Dans
n' y a pas si long temps, que lorsque les femmes
les annes 70, on avait besoin des femmes pour
investirai ent le march de l'emploi , les mthodes
les a dCltf-
changeraien t. Il y aurait moins de harg ne , plus de
pabilises au maximum. Aujourd'hui, c'est l'ternel
temps pour vivre . Il n' e n a ri e n t. Pour russi r
mouvement de balcmcief: A vec la monte du
socialement , on se bat sur tous les fronts. Les
chmage, certains voudraient benles renvoyer il
hommes entre eux , les femmes entre e ll es, les
la maison, en jouant sur la corde sensible: les

enfants Retour e n arrire o u recentrage? Aprs
hommes co ntre les fe mmes. El si on dc idait un
faire marcher l'conomie, Alors
011
cessez-le-feu, juste pour les enfants?
la rvo luti on, le rformisme. On ne peut pas

dire qu'un petit enfant de 2 ans el demi a
questi on 5 : 5 po ints
~~~~~~~~~~~~~"~-i'~'~~~~
~::Jl'''13I
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besoin d'aller cl l'cole maternelle tlne journe
Marie-France
ETC HEGOIN
J'EN AI VU QUI FRAPPAIENT LEUR MRE
Les ados en miettes

Le plus grave, pour le psychanalyste Tony Anatrella :
.
les parents absents ne transmeltent pas les valeurs dont les enf ants ont besoll1.
Le Nouvel Observateur. - PellsezVOliS qlle les parents sont oujourd'JU/i tlVp absents?
Tony Annatrclla. - Ou i. Mais il ne
s' agit pas seulement d' une absence
phys ique, du peu de temps pass
avec les enfa nts. Le plus grave, je
crois, est l' abse nce de projet du -
M. Dupont, qui frappent le ur mre.

Il s ne peuve nt plu s s'o pposer
des ides, des projets, alors ils
deviennent violents physiquement.
partir de chez ses parellts; Paul (/

envie de voyager... Aujourd ' hui
c'est : Paul a el/vie de se II/ariel; de
vivre en famille. Pourquoi ? Parce
N.O. - Voyez ~ votls de pills en pllls

d'adolescents sur votre divan ?
T. Anatrclla. - Oui , mais souvent
qu ' aujourd ' hui la maison est devenue le lie u de l' illV sibilit parentale.
L o il y avait prsence, il y a
absence.
N.O. - VOiliez-vous fa ire revenir les
femmes /0 maison?
'1: Anatrclla - Non. Mais, c'est vrai ,
les enfants ont envie de voir leurs
parents la sOltie de l'cole. O n dit
souvent qu ' il s r uss issent m ieux
quand le ur mre travaille. J'ai ralis
des enqutes auprs d' une centaine
d 'enfants . Les meille urs rsultats
sont obtenus par ceux qui ont e u une
mre trs prsente jusqu ' 8 ans .
Ce la fera peut-tre rfl chir les
pa rent s trop abse nt s pui sque la
r ussite scolaire est pour eux le seul
domaine qui a vraiment de l' importance. Les parents se raccrochent il
cela parce qu' il s ne savent plus e uxmmes o ils en sont. Je le rpte, le
problme maje ur des parents de la
gnration soixante-huitarde est de
n'avoir rien transmis leurs enfa nts.
Ce n'est pas tonnant: ces adultes-l
n'ont pas e ncore termin le ur aclolescence.
N.O. - Quelles sont les consqllences

de ce type d'absence?
T. Anatl'clla. - Le plus sou vent, les
enfants s'en sOlten! bien jusqu' 1416 ans. Et puis, au moment de la
pour des raisons diffrentes d' il y a

vingt ans. Avant, les je un es en voulaient le urs parents, la soc it,
la terre entire. Aujourd ' hui , ils sont
plus lucides et ils ont une mauvaise
image d 'eux-mmes . Il s se sentent
morcels. Ils pensent qu ' i ls sont les
seuls responsables de leur malai se.
Les absences parentales favorisent
ce type de personnalits . Mais ces
adolescents fo nt rare ment le procs
de le urs parents. Ils comprennent
trs bien qu ' ils trava illent. Ils savent
que ln vie est difficile . Le seul
reproche qu ' ils font le ur pre ou
leur mre c'est de lelll' avoir fait porter plus qu ' ils ne pouvaient pOlter.
N.O. - \kJllS prchez pOlir fII l retour
pubelt, quand ils doivent se dtacher

de leurs parents, trouver des forces
en eu x~ m m es pour devenir adultes,
il s risquent de s'effondrer. Comme
s' ils ava ient dj pui s toutes leurs
ressources. En fait il s manquent
d' tay..!! . Il s ne di sposent pas
d ' images parentales suffisamment
solides pour se consttUire. Je vois
souvent des je unes, apparemment
parfaitement quilibrs, des futurs
c'tait mie ux avant. Je constate. Je

me bal ade beaucoup dans les lyces
et les collges . Je discute avec les
adolescents. Parfois, je leur fai s
passer des tests psychol ogiques. Des
phrases du type: Paul veut .. . Et
ils do ivent complter. Il y a vingt ans,
c'tait presque toujours: Paul vell1
catif. Les parents ne savent plus que

trans mettre le urs enfants. Ces
derni ers doivent donc se dbrouiller
seul s pour trouver le urs propres
valeurs. La vul gari sation de la psy-
chanalyse. le succs de Franoise

Dolto ont cu des effets pervers.
CCltans de ses successeurs ont laiss

croire que l' enfant tail le seul sujet
de son dveloppement et que les
parents devaient se tenir a di stance
pour ne pas~es petits.
DOMAINE : SCIENCES CONOMIQUES ET JURIDIQUES
de la morale, des valeurs familiales

traditionnelles ?
T. Anatrella. - Je ne dis pas que
Propo~ recuei llis par

Marie- France Etchegoin
Documents : 1. Les Franais et le veau d' or , Le Point, 23 avril 1994.

2. Argent et culture , Grard MERM ET, Francoscopie 1993.
3. Argent et morale , Grard MERM ET, Francoscopie 1993 .
4. Placements , Grard M ERMET , Francoscopie 1993.
Exercice 1
Vou s ferez une SYNTHSE de ces doc ume nts en 240 Illots environ .
Pour cela:
Vou s dgagerez les ides et les informations essenti e ll es qu ' ils contiennent , vous les regrouperez et
les classerez en fonction du th me commun ces documents e l vous les prsenterez avec vos propres
mots, sous fo rme d' un nou veau texte suivi et cohrent. Vou s donn erez Ull titre votre sy nthse.
Attention!
Vo us devez rdi ger un tex te uniqu e e n sui vant un ordre qui vous est propre, et non mettre trois
rsums bout bout.
Vous ne devez pas introduire d' autres ides ou information s que celles conte nues dan s les
docume nts, ni faire de commentaires personne ls.
Vous pou vez rutili ser les mots-cls des documents, mais no n des phrases o u passages enti ers.
Exercice 2
Vous rpondrez de faon prcise aux cinq question s poses, san s reprendre de phrases des textes.
Questions
1. Qu'esl-ce que Philippe M AN IRE appelle le mod le franais" (document n' 1, 2' paragraphe)?
[environ 4 lignes]
2. Quelles rai sons hi storiqu es peuvent ex pliquer que, pour les Franai s, l' argent ait lo ngte mps t
un suj et tabou ? [environ 4 lignes]
3.
La transparence n' exclut pas le voyeuri sme et l'talage des ingalits est une source croissante
de fru strati o n (fin du document nO 2). Expliquez. [environ 5 lignes]
4. Quel comme nt aire perso nne l VOliS inspire le di cto n l'arge nt ne fait pas le bonhe ur (c it dans
le doc ume nt nO 2, I CI' paragraphe)? [environ la lignes]
5. En quoi l'attitude des Franai s face l'argent est-elle voi sine o u diffrente de cell e de vos compatriotes ? [environ. la lignes]

Documents extraits du do~s ier
L'ducation des enfa nts menace par
les nouvelles faons de vivre dcs adultes .
quesli on 4 : 6 points
UNIT 113
Les Franais
et le veau d'or
Cargent en France est tabou. Mais nos frontires sont
permables celui des autres, qui sont prts, eux, jouer
le rle de vrai capitaliste dont nous ne voulons pas.
es dfauts du capitalisme
la franaise, vou aux relations incestueuses et au copinage, passent souvent pour un
pch de jeunesse. Allons, plaident les optimi stes, laissez la
France, rcemme nt co nvertie au
march, le te mps de devenir
adulte. Et VOLIS velTez qu 'cll e
renoncera ses vices ! Hlas, ils
ont tort.
Les particulari smes de notre vic

des affaires, loin d 'tre de
simples contingences hrites de
J' histoire industrielle ou de la
tradition conomique, s'ancrent
en effet profondment dans un
incon sc ie nt co llectif Oll la
qu es tion des rapports de J' indivi du avec l' argent de me ure
empoisonne par d ' innombrables tabolls. Le catholicisme
(qui, au contraire de l'thique de
la Rforme , e nt o ure l' arge nt
d'une aura de pc h et de secret)
et le socialisme (qui d ifie j'galit et, donc, rprouve l'accumulatio n indi viduelle de richesse)
ont pour longtemps jet l'opprobre sur les possdants. Cet tat
d'esprit a donn nai ssance un
mod le franai s large ment
vou la redi stribution et ca ractri s par une fi scalit souvent
confi scatoire . Comment, ds
lors, s'to nn e r~ qu 'en Ffrance les
riches soient rares, et encore

plus rares ceux qui s' assument
comme tels, qui investissent au
grand jour plutt que de thsa uri ser stril e me nt el dans la

clandestinit?
Or, c'est bien faute de riches
que le systme de la barbichette
fait flors dans notre beau pays!
La logique capitaliste an glosaxonne, si ell e a ses dfauts, a
en effet le mrite insigne de
comporter des rgles saines et
simples: la lgitimit du pouvoir,

qui procde de l'effort d'inves
ti ssement, va ceux qui ont
l'argent. D' une part, les plus
fortuns. D'autre part, la masse
des parg nant s, qui , directement
ou indirectement (en particulier
via les fonds de pe nsion),
contrlent en fait la maj orit du
capital de pratiquement toutes
les grandes entreprises.
En Fra nce, o l'on a fort peu de
ri ches et pas de vritable
pargne de masse (pui sque les
syst mes de protection sociale
par rpartition ont vinc la
capital isation), il faut bie n trou
ver une lgitimit subsidiaire au
rgne des managers. C 'est celle
de la technocratie et de la coop
tation. Elle ne subit ni contrle
ni relle censure - puisque celle
du capital n'opre rell ement
sous au c un e de ses de ux
formes: ce n'est pas un hasa rd
si les droits des petits action
naires sont micu x rcspec ts
dan s les pays al! les v ritabl es
capitaines d'indu stri e propritaires de leur affal'e sont moins
rares .. .
Aprs tout , dira-t-o n, est-ce si
g rave? Nos patrons n'ont g ure
de co mptes rendre, mais la
plupart se co mport ent e n
hommes re spo nsa bles sa ns
mme l'ai g uill o n d'un capitalisme actif. .. Et, puisq ue l'on
ne chan ge pas d ' un coup de
baguette mag ique une mentalit
collecti ve millnaire et te nace,
e h bie n, vivo ns avec! La
France, qui n'a jamais vraim ent
jou du capital , a tout de m me
connu de riches heures.
Le hic, c'est que no us ne
sommes pas (ou plus) seuls au
monde : l'Europe est l, et le
GATT, et les nouveaux pays
ind ust ri aliss, o la ri chesse
s'acc umul e, prte s' investir.
Nos front ires sont permabl es
l'arge nt des autres et les autres,
eux, sont prts jouer le rle
dont nous ne voul o ns pas. Ils se
chargeron t volo ntiers, subrepticement o u co up d'O.P.A. ,
d' difier chez nous des empires
assis sur un vrai capital!
Les Fra nais, peuple de refouls, sont, en fait, les derniers au
monde rvrer le veau d'or puisque les seuls ne pas oser
lever les yeux sur lui. Il faudra
bien, un jour, qu' ils se dcident

le regarder en face. Et le
dompter, pour ne pas tre euxmmes asservi s.
Philippe MAN IRE
Argent et Culture Argent et Morale

Les dictons populai res montrent l'ambigul des rapports que
les Franais ont entretenu I>cndant des sicles avec l'argent. On
prlend ainsi depui s longtemps que l'argent ne fai t pas le
bonheur. Une affirmation aussi bien utilise par ccux (lui en
sont dmunis (pour conj urer le mauvais sort 1) que par les plus
fortuns (comme pour s'cn excuser). Car un honnte homme
doit se mfier de l'argent , qui est la fois bon serviteur et
mauvais matre . D'ailleurs, les Franai s se sont consols
pendant longtemps de Ile pas tre riches en se rptant que
peine d'argent n'est pas mortelle )) ..
Mais les annes 80 ont remis la mode un autre dicton, selon
lequel l'argent n'a pas d'odeur )). Une affirmation qui ne rend
cependant pas compte de l'image encore trs complexe de
l'argent.
Si l'argent fut longtemps absent des conversations des Franais,
il ne l'tait pas de leurs proccupat ions. L'mergence progressive
d'une socit matrialiste et individualiste depui s le dbut des
an nes 50 a modifi les rgles du jeu social et lev en partie le
tabou: gagner de l'argent est devenu une ambition lgiti me, que
ce soit en travai llant, en jouant ou en hritant.
L'volution rcente tient la fois l'affaib lissement des points
de repre qual itatifs et la mdiatisat ion croissante de l'argent.
Les s,llaires des uns et la fortune des autres fo nt la une des
magazi nes et les beau x soirs de la tlv ision. Mais on aurait tort
de voir dans ceUe attitude nouvelle la disparition totale et dfinitive du tabou. La transparence n'exclut pas le voyeurisme et
l'talage des ingalits est une sou rce croissante de frustration.
Le rgne de l'argent fou est aussi celui de l'argent Oou.
Les annes 19841 986 avaient t celles de la dcouvel1e

du libralisme ; l'argent tai t considr la fois comme
un moteur de J'conomie et une juste rcompense pour
ceux qui en ass uraient la croissance. Mais J'enthousiasme se dissipa rapidement l'observation des
modles britanniques et amricains et J'nonc de
l'accroissement des ingaJits en France. Le retoumement
de l'opinion fut sensible dans la seconde moiti des
annes 80 : en 1990, 50 % des Franais prouvaient
plutt de la mfi ance l'gard d'une personne ayant
fait fortune en quelques annes, 34 % de l'admi ration.
Une trs large majorit des Franais (83 %) estime que
les gens aujourd' hui pensent trop l'argent. 64 % ne
sont pas d'accord pour dire que dans J'ensemble,
plus on a d'argent, plus on est heureux (VSD - La
Cinq/CSA, mai 1991). S'ils sont mfiants l'gard de
la fortune rapidement acquise, ils sont 55 % prouver
de l'admiration pour un homme d'affai res qui a russi
et qui a fai t fortune; 9 % l'envient mme, seuls 18 %
ressentent de la mfiance, 3 % de l'antipathie.
CtHA/W M EHMI:.T. FHANCOSCOI'
Placements
Aprs avoir longtemps plac l'essentiel de leurs conomies la
Caisse d'pargne, dans l'or ou dans la pierre (sans oublier les
matelas ct les bas de laine), les Franais ont com menc depuis
quelques annes chercher des solutions plus avantageuses. Il
faut dire que leurs patrimoines avaient t srieusement rods
au cours des annes 70 par une inOation persistante. Une somme
place en 1970 sur un li vret A de Caisse d'pargne avait perdu
en 1983 un quart de sa valeur en francs constants. Depu is 1984,
les taux d'intrt rels (dduct ion faite de l' infl ation) son t
devenus posi tifs: 4,5 % en 1991, avec une inflation de 3,4 %.
Une situat ion exception nelle pour les pargnants, dont certai ns
ont dcouvert que le capital pouva it rapporter plus que le trav'Iil.
Au cours des annes 80, les Franais onl dcouvert la Bourse et
l'assurance-vie, dont la croissance a t globalement leve. Cct
engouement pour des placements plus risqus ne traduit pas
seulement le souhait des pargnants de mieux prserver leur
capital. Il marque aussi leur volont de prendre llll peu plus en
charge leur patrimoine, comme le reste de leur vie.
/993, LAROUSSE /992
Les efforts des pouvoirs publ ics pour diriger l'pargne des particuliers vers les valeurs mobilires ont t favori ss par la forte
croissance de la Bourse depuis 1983. La priode 1983- 1986
avait t particulirement favora ble pour les porteurs d'act ions:
+56 %en t983, +46 %en t984, +45 %en 1985,+50 %en 1986.
Ce climat euphorique, et les privatisat ions ra li ses en 1986 et
1987, avaient dcid un grand nombre de Franais deveni r
actionnaires: 20 % des mnages fin 1987, contre la moiti
trois ans plus tt.
Mais le sisme d'octobre 1987, avec une baisse de 30 % de la
Bourse de Paris, a remis en quest ion ces comportements.
Malgr la forle relllon le de 1988 (+ 45 %) CI 1989 (+ 32 %), tes
petils porteurs devinrent plus hsi tants prendre des risques et
privi lgirent les instruments de placements collectifs vocation
dfensive ou d'attente (S ICAV de trsorerie, fonds communs
obligataires ou indiciels... ).
Un nouvel effondrement descours s'est produit en aot 1990. Il
tait effac en 1991 (+ 15,7 %) landis que 1992 s'annonait
comme une anne en demi-tei nte. Dbut 1992, 64 % des
professions librales possdaient des valeurs mobil ires, 50 %
des cadres, 18 % des empl oys et Il % des ouvriers.
CtRARO MERME7, FHANCOSCOf'IE 1993, UIROUS5E / 992
~.~
..~
. .~f~''~-~'~'~~
~--~~~~-U~~
..~'-~~,~'~'~_~_
... ~_."~_~.
UNtT
Grille d'valuation de la synthse : voi r page 100

questi o n t : 3 points
que sti on 2 : 3 points
Documents :
1. Jurassic Park : la part du vrai , Sciences el Avenir, octobre 1993.
2. Les dents de la terre , Spectacle du Monde, septembre 1993.
3. (sans titre), Sc ience et Vie Junior, septembre 1993.
Jurassic Park la part du vrai
Exercice 1
Vous fe rez une SYNTHSE de ces document s en 200 mots environ (u n cart de plus ou moin s 10 %
est tolr).
Pour cela:
VOLI S dgagerez les ides et les informat io ns essentielles qu'il s con ti enne~t , vous les regroupe.rez et
les classerez en fo nction du thme commun ces documents et VOliS les presenterez avec vos plopres
mots, sous for me d'un nouveau texte suivi et cohrent.
Attention!
Vou s devez rdiger un texte unique en suivant un ordre qu i vous est propre, et
11 0 n
mettre troi s
rsum s bout bout.

Vous ne devez pas introd uire d'autres ides ou info rm atio ns que celles co ntenu es dan s les
documents ni faire de com mentaires personnels.
_ Vous POllV~Z bien entendu rutiliser les mots-cls des documents, mais non des ph rases ou des
passages entiers.
Exercice 2
Vous rpondrez de faon prcise aux ci nq questions poses, sans reprendre de phrases des docu me nt s.
[environ 6 lignes par question ]

Questions
1. Quelles sont les caractristiques de l'espce des dinosaures, selon les scientifiques?
2. Le grand public les voit-i l de la mme manire? Expl iquez.
?:
3. partir des in fo rmatio ns conten ues da ns les troi s doc ume nt s: donnez u~e d finition! pr~~!ise
l'ADN. Ret racez ensuite le schma biologique des rsurrec tIOn s de dmosaures te qu 1 a ete
imagin par Crichton.
4. En vous rfrant aux documents nO 1 et 3, mo ntrez dan s quelle mesure le roman de Crichton
s'appuie sur des dcouvertes scientifiques.
5.
ramener la vie des dinosau res (. .. J, avec toute! les consquences imprvisibles q~ti peuvel~t
en dcouler pour ['homme. (document nO 2). A supposer que cette rs urrec.l1on ~Olt
...
possible, vous semble-t-e lle prsenter un rel intrt pour l' ho mme? Quelles pourrment en etre
,
\
.lmpr'
'bl
?
les consquences
VISI es.
Faire revivre, au sens littral du mot, des dinosaures, c'est le thme central
du livre de Michael Crichton, le Parc jurassique, et du film qui en a t tir.
Un tel sujet ne peut laisser indiffrent un palontologue,
dont le mtier est prcisment de faire Il renatre)) les espces disparues.
Eric Buffetaut, directeur de recherche au CNRS,
juge ici le livre l'aune des connaissances scientifiques actuel/es.
e li vre s usci te quelques rfl ex io ns. Dans
quelle mes ure, d'abo rd , est-ce de la
sc ie nce- fiction ? En d 'a utres term es,
pourrons-nous un jour, prochai n o u lo intain,
rali ser les prouesses scientifiques e t techniques qui dan s le roman, redon nen t vie aux
dinosaures, partir d' ADN de ces anim aux
rc upr dan s du sang ingr par des mo ustiques conservs dan s de l'ambre? Il es t diftcile
de rpo ndre avec prcisio n. L'auteur, c'est clai r,
s'est document a uprs de so urces co mptentes. Peut-o n vraime nt re trouver de )' ADN
dans les restes d'u n an imal vieux de plusieurs
di zaines de millions d 'ann es? La rpo nse est
o ui. Rcemm ent , George Poi nar (Un iversit de
Be rk e ley) et ses coll aborateurs (qui so nt
d 'aille urs re merc is par Cric hton la fin de son
li vre) o nt annonc qu'il s ava ie nt extra it de
l' A DN d' un chara non fossilis dan s de
l'ambre (qu i n'est aut re qu ' un e rs ine fossile)
vie ux d ' une ce nta ine de millions d'ann es.
Plus gn ralement, les matires orga niq ues se
conservent beauco up plus souven t qu 'o n ne le
croit dan s les fossiles, el il a t possib le, par
exemple, d'extraire des restes de pro t ines d'os
de dinosaures. Le champ qui s'ouvre ac tu ellement la palon tologie molculaire est vaste et
nous rserve sans doute des dcouvertes tonnantes. Cela dit , no us sommes enco re loi n des
exploits biolog iq ues ral iss par les hros (si l'o n
peut dire, puisque leu r en treprise mgalomane
finit fort mal ) du roman. Q uand bien mme no us
di s poserio ns d'A DN de dinosa ures, le gellle

gntique actuel ne nous permettra it pas de fai re
renatre un de ces a nim aux. Co nn atre une carte
g nti q ue est un e chose, crer ou recrer, partir d'elle, un tre vivant e n est une autre. ce
stade, le ro man de Cri ch ton res te de la fiction et
le restera peut-tre lon gte mps encore.
Le ro man m' intresse gale ment par un tout
autre aspec t, celui de la prse ntation des dinosaures que donne l'aute ur. Peut-tre ce li vre (e t
ce film) feront-i ls plus pour c hanger l' image de
ces animaux dan s l'imagi nat io n du public que
ne l'o nt fai t prs de vin g t a ns d ' articles de
vul gar isa ti o n du s des pa lo nto logues du
mo nd e e nti e r. Les dinosa ures du Pa rc
Jura ssique (beauco up d 'e ntre e ux, soit dit e n
passa nt , viva ie nt e n fait a u cr tac et no n au
j urassique) ne so nt pas les lo urds an imaux stu pides et le nts que trop de nos contemporains
imagi ne nt e nco re quand ils e nte nden t le mot
dinosa ure . La petite rvolut io n qui, depui s
une vin gtaine d'a nnes, a secou le monde des
spcia listes fait bien se ntir ses e rfets dans le
li vre de C ri chton : ses dino sa ures so nt des ani lTI aux actifs, ag iles, erficaces - ce qui les re nd
encore plus redoutables. Leur co mportement,
l'a uteur le rappelle so uve nt , voque assez celui
de certains oiseaux. Tout cela es t conforme aux
vues de la majorit des palo nto logues d 'a ujourd' hui, mme si tou s les problmes que pose
la biologie des dinosaures so nt bien lo in d'tre
lucids.
83
VNEMENT
Les dents de la terre
Le rve biotcchnologique que tente de raliser le
hros de cette aventure est de ceux qui frappent les
imaginations: ramener ~\ la vic des dinosaures di spa
rus de la surface de la Terre vers la fin de l' re seeon
daire, il Y 6S millions d'annes ... avec toutes les
consquences imprv isibl es qui peuvent en dcouler
pour l'homme. Il va rapidement tourner au cauchemar.
Jurassic Park est une fabl e sm les rava ges de la science quand elle est dvoye.
Aprs cinq annes de recherches ct de dpenses, le
milliardaire excentrique John Hammond (Richard
Allenborough) est sur le point d'ou vrir le plus grand
parc thme du monde, un zoo extraordinaire, tout
enti er consacr une espce mythique, te inte depuis

des millio ns d'annes: les dinosaures. Grce aux
derni res dcouvertes gntiques, Hammond et son
quipe ont russ i extraire l'ADN (molcul e support
de l'hrdit) de dinosaure contenu dans le sang d ' un
moustique qui s'est trouv pris et fossilis dans la rsine,
devenue ensuite de l'ambre, cela juste aprs avoir
piqu un de ces mastodontes, il y a entre 140 et 195
millions d ' annes, c'est--dire la priode jurass ique.
partir des informations gntiques contenues dans
l'ADN , il s on t reconstitu des embryons qu'il a sufft
ensuite de couver pour voir clore et se dvelopper des
di za ines de monstres prhistoriques: le vloeiraptor,
cruel et rapide comme l' clair, le pai sible brachiosaure au long cou, le gigantefique tyrann osaure l'ex,
le tricratopS, le dilophosaure, le galliminufi ct le
parasaurolophus .
Norbert M ULTEAU
SI't;CT/lCI.E DU MONfJE N
378,

Documents:
Allergies
. , L'Express, 15 juillet 1993
21. P
.
.. ce q U' 1 f aut savOIr
3'
OUIqUO~ tu tousses? , L'Express, 15 juillet 1993
.
AsthmatIques: un rapport al .
.
.
Dure totale de l"
2
aI mant , SCIence et Vie mars 1994.
epreuve: heures 15
'
Exercice 1
Vous ferez une SYNTHSE ct e ces documents en 220 mots environ
Pour cela:
.
Vous dgagerez les ides et les informations essentielles ,.
.
les classerez en fonction du thme commu'
d
qu ils contiennent, vous les regrouperez et
mot
f
n a ces ocuments et vous 1 s ."
s, sous orme d' ull nouveau texte suivi t h '"
e plesenterez avec vos propres
Attention!
e co elent. Vous donnerez un titre voIre synlhse.
Sf,,''fEM/3RE 93
:ous
c~evez rdi ger un texte unique en suivant un ordre
lsumes
bout bout.
qUI. vous est propre, et non mettre trois
Vous ne devez
pas dintroduire d'autres
id"ees ou IIlfonnatlOns
.
.
documents
ni fair
.
que celles contenues dal1s les
, " . ~ e commentaires personnels.
.
Vous pouvez reutillser les mots-cls des documents , maiS
. non des phnses 0
Exercice 2
'
u passages entIers.
our ressusciter une espce teinte - mammouth ,

au stralopithque ou dinosaure -, le matri au de
base indi spensable est une molcule d'ADN de
la bestiol e, car ce filament porte toutes les instructions

ncessaires ~l la fabri cation d ' un individu . Des molcul es d 'ADN , un organisme vivant en contient plein:
grosso modo , une par cellule. Une seule sufftrait en
thori e. Las ! Ol! la trouver lorsque j'animal a
di sparu ? pouss ire, tu redev iendras poussire ! })
Habituellement , vers, bactries et autres micro-organi smes se chargent d'effacer tout souvenir matriel.
Sauf. . cas exceptionnels: mammouths congels dans
la toundra sibrienne, momies gy ptiennes, fossi les
di vers et varis, etc. Dans ces vesti ges, peut-on dgoter
un peu d 'A DN? 1\ Y a dix ans, les scientifiques
au raient hauss les paules l' nonc d ' une telle
question. Ces molcul es, ext rme ment l'rugiles,
commencent se dgrader l' instant mme Ol! leur
propri taire passe l' arme gauche'! ). Elles sc
fra gmentent , s'altrent chimiquement.
un sicle et demi plus tt. Avant de ritrer son exploit

avec un mammouth congel depui s 40 000 ans.
L'ADN de ses dinos, Crichton , lui , est all le traquer
jusque dans le ventre de moustiques d'fige canonique.
En leur temps, ces vampires prhi storiques ont suc le
sang des tri cratops ct consorts avant d'aller digrer
J' o mbre d'une branche. Mal lem en a pris : les ensuqus
ont fini ensevelis par une coule de rsine. Leur tombeau
sucr s'est lentement transform en ambre, un matriau
ultra-rsistant et 100 % impermable. Quelques dizaines
de millions d'annes plus tard, les gnticiens la
solde d ' Hal11mond n'ont cu qu ' piquer les piqueurs
pour rcuprer une cargaison de globules rouges drobs
aux dinosaures. Des globul es un peu rances mais
acharns ont dnich de J'ADN
Vous rpondrez de fao

. aux clllq
. questions 1)Ose
( n pl.,eclse
..
Questions
. s, sans lepJendre
de phrases des textes.
1. partir des informations donnes dans ces documents

.
la cause de l'augmentation des cas d'aller i e '
,.don.nez la 1.lste des facteurs qui seraient
2. Dans les documents nO 1 el2 le
"d' g s glav.es. [enViron. 3 lignes]
1 1'"
"
' s me eCIllS sont miS en cause S 1
. e on vous, comment ex pliquer
eur egerete face l'asthme? [environ 6 lignes]
. p
3. Le plOfesseur GRIMFELD parle dans le document nO2 d
quOi , selon vous, l' asthme est-il un hand'
? [
. e h.a
. nC.hca pour qualifier l' asthme. En
4. On
" "
Icap. enViron 6 lignes]
I~e n se generalement que les pays dvelo PP s
slont en avance sur les normes de scuri t ou de
sante. Or on apprend dans le document n0 3
riq'
que es normes europe
dl
ue sont m01l1S svres que celles prcol1 ,
1'0 '
nlles e po lutlon atmosph.
6.
Isees par
MS . A quo1 att II'b uez-vous cette situation ?
enV/.ron
lIgnes]
[
s. s~arle~t-on
galement du problme des aller ies e
'
~ ,A
.
.ltuatlon gnrale, l'volution du nombre d:cas ~ det.1 .asthme a 1 Ile Maunce ? Si oui, prsentez la
etc Si n '
.
.
' , es laJtements et plans d' int
.
.
. passee
,,(
. erventlon
mi S en place,
.
on, a quOi attnbuez-vous le fait que cette ma1ad'le solt
sous silence?
[environ 10 Iign ]
contenant encore un petit magot gntique.
es

Ccile L ESTlENNE
mai s ne sc
volati lisent pas toujours co mpl tement.

force de cherchtr, el muni s d' outils de plu s en plu s
performa~lts, certains
fossile. En 1984, le biologiste amri cain Alan Wi lson

rcupre quelques fra gments de gnes dans une peau
de Quagga (un cousin sud-africain du zbre) naturalis
( 1) meurt
..
IF>HJ).
___ ~~~-~~.
" . ~~t;', .'-.,,'
,"
,lm-~,',~~,~---~~-9, ....
' -..,~,
~
~
,~.
UNIT 113
ALLERGIES
CE QU'IL FAUT SAVOIR
L'allergie est une maladie
de civilisation , affirme le
Pro Franois-Bemard Michel,
spc iali ste de l'asthme,
l' hpital
Arnaud-deVilleneuve, Montpellier.
Est-ce encore la ranon du
progrs? En tout cas, cette
affection trouve da ns notre
environnement un te rreau
favorable. C'est avant tout
la faute de l'atmosph re.
Riche e n fumes d'hydrocarbures, e n gaz su lfureux
et en dioxyde d 'azote, elle
cre de nou velle allergies.
Le pi ge sembl e se refermer sur un nombre toujours

plus grand d'individus.
L'explication? E lle ne tient
pas seule me nt la le nte
dgradation de l'a ir que
nou s resp iron s, mai s
tout notre e nvironnement.
N'importe qui peut, un
moment de sa vie, ragir
violemment un mdicament, un produit anesthsiant, au venin de gupe ou
au latex, dit le Pr. Michel.
Tout le monde risque de
faire une crise allergique

sans y tre apparemment
prdispos. Il suffit de vivre
au contact d'une quantit
suffisante d'allergne.
Le plus souvent, l'allergi e

rsulte aussi d'un mau vais
hritage: les parents transmette nt le trouble leur
prog niture. La maladie
obit aux loi s les plu s classiques de l' hrdit: Un
e nfant de 7 ans ri sq ue une
allergie dans 7 10 % des cas
lorsque aucun de ses parents
n'est atteint. Le risque
s'lve 27 % si un seul
des parents souffre d 'allerg ie e t grimpe 60 % dans
le cas o son pre et sa
mre lui lgue nt l'affection , crit le Pro Molina
dans un livre rcent, Vivre
avec l'allergie (ditions clu
Roche r). L'allergie seraitelle une maladie gntique?
Certains le pensent : les
Britanniques auraient repr
sur le chromosome Il l'un
des gnes de l'asthme. Ou
plutt un gne prdisposant. ..
Car l'asthme constitue vraiment la maladie allergique

la plus invalidante qui soit.
La plus dangereuse, aussi.
E lle tue chaque anne 2 000
Franais. Prs de 8 % des
adultes en souffrent. 70 %
de ces asthmes seraient
d'origine allergique. Tous
les produits c himiques
volatiles, les co lles, les solvants, les parfums pe uvent,
chez une personne prdispose, conduire une c ri se
d 'asthme. On sait qu ' l'int rie ur de la mai son la
pou ssire, riche e n djections d 'acariens, e n moisissures, e n micro go utte lettes
de salive de chat, fait planer
une grave menace. Mais on
ignore le plus souvent que
les aliments eux- mmes
des
crises
pro voq ue nt
majeures. Il s sont responsables de beaucoup
d'asthmes graves que l'on
prtend non allergiques.
Les mdecins n'y pe nsent
pas assez souvent, dplore
le Pr. Alfrecl Sabbah, du
CHU d 'Angers . Au prem ie r
plan de ce drame mconnu:
les
mtabi sulfites .
Il s
constituent un vritable
danger pour la sant
publique. Prsents dans la
moutarde, le vin, la bire,
les jus de fruits, il s e ntrent
mme dans la composition
de mdicaments.
Pourquoi tu tousses?
Faute de surveiller la toux
de leurs enfants,
les parents risquent d'en

faire des asthmatiques.
asthme infantile attei nt la

cote d'alerte: prs de 10 %
des colie rs franais en
sonl atteints. L'affection tue impitoyablement 100 jeunes chaque
anne. Et le nombre des cas
d'asthme grave ne cesse de crotre.
La raison? Souvent les ngligences. On ne diagnostique pas
assez prcocement la maladie et on
con tinue de la traiter la lgre ,
dplore le Pro Alain Grimfeld, de
l'hpital Trousseau, Paris.
Les crises peuvent se dclencher ds

le premier ge. Lorsque le bb se
met quatre pattes, qu'il joue, qu'il
pleure ou qu'il rit: tout effo11 entrane
chaque stade de la croissance et

de la maturation des poumons, vers
lin sifflement caractristique de sa
ou disparat comme par enchante-
respiration. Les parents s'aperoivent

galement de sa gne lors d'infections (virales, le plus souvent). Plus
tard, l'affection se dclare par des
quintes de toux nocturnes ou matinales, signe d'une allergie aux acariens. Ou bien la crise apparat lors
d'une vi sile au zoo ou au cirque,
manifestation cette fois d'une intolrance aux plumes et aux poils. Chez
l'enfant, l'asthme se rvle galement
l'occasion d'un stress, d'un voyage
ou de troubles psychologiques.
ment. Mais il est dangereux de
l' ge de 3 ans, 7 ou 8 ans, et

l' adolescence, l'asthme s' in sta lle ..
miser, sans rien fa ire, sur une gurison spontane. L'asthme laisse
des traces durables, en particulier
des alvolites, atteintes des petites
bronches, qui conduisent l'insuffisance respiratoire chronique. Si
nous continu ons ngli ger ces
sympt mes, e n l'an 2000 un
nombre affolant de jeunes gens
souffriront de ce handicap , s' ala rme le PI'. Grimfeld.
L'EXPRESS N 2192,15 JUlu.cr 1993
ASTHMATIQUES: UN RAPPORT ALARMANT

En quinze ans, le nombre de dcs
dus l'asthme n'a cess d'augmenter dans tous les pays industriali ss. Selon L'INSERM, il est
pass, en France, de 1489 en 1980,
,,2130 en 1985, et 2 146 en 1989.
Au total, Ull adulte sur douze est
asthmatique et 10 % des enfants
d 'ge scolaire en prsentent les
symptmes
dme de la muqu euse, hyperscrtion d'un mucus
pais et bronchospasme, suivis
d'un rtrcissement du ca li bre des
voies ariennes inf ri e ures et
donc d'u ne moins bonne circulation
de l'ai r.
Bien entendu, les allergnes responsables des cri ses d'ast hme ont plusieurs origines acariens, blattes,
anim aux famili ers, spores de moisissures, pollens, tabac ou vi ru s.
Mais les spc iali stes accusent de
plus en plus la pollution atmosphrique, qui peut aggraver ou dclencher ces cri ses. Et ce, aux taux ren-
contrs dans certaines rgions de

France, lors d'pisodes de fort e
pollution ou en cas d'inversion dc
temprature. C'est ce que rvle un
rapport du ministre de la Sant sur
le thme Allergie respiratoire,
asthme et e nvironnement ( 1)
rendu pu bli c le mo is dernier.
Plusieurs tudes pidmiologiques
ont effec tivement tabli une
corrlat ion v idente entre hospitali sations pour asthmc et pics de
po lluti on atmosphrique. Ainsi,
C. Marzin et ses collaborateurs ont
observ, en 1991, que les appels
pOUl' cr ises d 'as thme SOS
Mdecins taient plus nombreux
lors d'une forte teneur en ozone
dans l'atm osphre.
la lumire de ces rsultats, le

rapport prconise une rvis ion la
baisse des normes europennes de
pollution atmosphrique (moins
svre que le va leurs prconises
par l'OMS, notamment pour le
dioxyde de soufre et les particules

e n suspe nsion), des mesures
prventives urgentes (contrle des
sources de pollution, gestion du
trafic automobi le, amnage ment
urbain ... ) et une meilleure information du public.
Le ministre de la Sant a donc
dcid de lancer une vaste campagne de sensibili sation l' che lle
nationale, avec l'aide de l' APPA
(Assoc iati on pour la prvention de
la pollution atmosphrique). Elle
se droulera su r quatre ans: priorit
aux tou t-petits en 1994 (les plus
sensibles J'asthme, puisque l'appareil respiratoire continue se
dvelopper jusqu' l'ge de trois
ans), puis l ' habitat en 1995,
l'e nviro nnement e n 1996 et
l'e nfant en 1997.
(1) Rapporl ra lis par le Conseil suprieur d'hygine publique de France,
sous la direction de PI' Pierre Gervais.
UNIT Il3
elon le Petit Robert , le vie illisseme nt serait

un processus physiologique normal que
subit tout orgallisme vivanl au cou rs de la
dernire priode de sa vie )J. Mais est- il vrai me nt
normal ? Biologiq uemen t parlant, cela se
discu te. Out re que les vol uti ollni stes ne s'explique nt to uj ours pas la raiso n d'tre de la snescence (e n quo i favorise-t-elle la sur vie de
l'es pce ?), cell e-ci, en effet, n'est pas uni verselle.
Sans pour au tan t tre immortels, de nombreux
poi ssons, reptiles et amphib ie ns ne vieillisse nt
j amais ils meurent , po urra it-o n dire, dans la
fo rce de l'ge. Nous so mm es loi n de pouvoir e n
dire au tan t, a forti o ri depu is que les progrs de la
mdecine, fulgurants au cours du derni er sicle,
nou s on t perm is d'a ug me nter de 20 % notre es prance moyenne de vie.
:.; ,
Documents:
1. Le Monde, 17 mars 1993.
2, L'Express, 29 dcembre 1994.

Exercice 1
Vous ferez une SYNTHSE de ces documents en 250 mols env iroll.
POUl" cela:
Vous dgagerez les ides et les informat io ns essentie ll es qu 'i ls contiennent, VO LI S les regrouperez et
les classerez e n fo nction de leurs lments commun s et vous les prsenterez avec vos propres m Ols,
sous forme d'un nouveau tex te sui vi et cohrent. Vous donnerez un titre votre synthse.
Atte ntion!
Vous devez rdiger un texte unique en sui vant un ordre qui vous est propre, el non meUre bout
bout des compte rendus.
Vous ne devez pas introdu ire d'autres ides ou informations que celles con tenues dans les
doc um ents, ni fai re de co mmentaires perso nne ls.
VOli S po uvez bien entendu rutili ser les mots-cls des docume nt s, mais non des phrases e nti res.
Exercice 2
Vous rpondrez de faon prcise aux cinq questions poses, sans reprendre de phrases des tex tes.
Questions
Les consque nces? Elles sont h las trop

con nues. Outre la ntriss ure de la peau, le g rand
ge se trad uit par la dim inuti o n prog ressive de
tou tes les gra ndes fo ncti ons physiologiques,
ca rdi aques, pu lm o nai res, rna les ct crb rales,
ce rale nti ssemen t g n ra l s'ajoute une moindre
rsistance au x maladies, duc au rel che ment de
nos dfenses immunita ires. Mais au fond, pourquoi l'organi sme vie illit- il ? Le corps, la
lo ngue , se lassera it- il , comme une machine trop
utilise? La snescence est-ell e au contraire un
phnomne progra mm, inscri t ds l'aube de la
vie dans nos c hromosomes?
1. En vous rfrant au documen t nO l , vous do nne rez un sy nonyme de snescence ainsi que les
caractristiques essenti elles de cet tat (en vi tant de d resser un simple catalog ue, et en re fo rmu lant
ces info rmations avec vos propres mo ts). [envvn 5 lignes ]
2. (Doc ume nt nO 1) En quo i les recherches sur les ph no mnes hrditaires laissent-elles e ntrevo ir
un traitement possible du vie illissemen t ? [environ 5 lignes]
3. L'auteur du document nO2 util ise les expressions: esprance de vie sans incapacit et mo rt
v itable (2' paragraphe). Explicitez-les. [environ 5 lignes]
4. Si o n vil plus longte mps et dan s de meille ures condit ions, cependant ... l'a m li o rati o n de
l' tat phys ique ne suffit pas au bien-tre ; vous co mmenterez cette c itati on du doc ume nt nO 2
en la res ituant dans le contex te de l'a rti cle. [el/viron 5 lignes]
5. Vous donnerez votre opi ni on perso nn ell e sur celle mme qu estio n. [8 cl
la lignes]
Grille d'valuation de la synthse voir page 100

quest ion 5 : 5 poi nt s
La part de l'hrdit
Si les c herche urs, entre ces deux hypothses, sont
e ncore loin de tranche r, plusieurs arguments milite nt e n tout cas en fave ur d ' une pa rti c ipation de
l' hrd it au phnom ne . Le fait , par exe mpl e,
que la lo ngvi t maximale reste constante au sein
d' une m me espce (2 3 ans pour la souri s, 13
pour la cha uve-souris vamp ire, 50 pour l' hippopotame, 68 pour le hibou Bubo bubo, 200 pour la
carpe). [ .. . ]
l'c hell e de la cellule viva nte, le constat est tout

aussi convaincant. Q u'cll es prov ien nent de la
peau, du foie o u des poum ons, toutes les cellules
de not re o rga nisme acco mplissent un nombre
prcis de divi sions - ulle c inq uan tai ne pour la
plupart d 'entre e lles. Aprs q uoi, e lles meu rent.
Ds lors, co mmen t esprer ret.arder l'outrage des

ans? En tud ian t, par exempl e, les agen ts bioc~i
miques qu i le fa vori sen t. Princ ipaux candidats:
les rad ica ux libres. Produits s po nta n me nt dans
l'organisme par la digestion des al iments, ces
co mposs instabl es so nt des molcul es qui on t
perdu un lectro n, et qui che rchent, par tou s les
moyens, le rcuprer - en l'occulTence en oxydant
les molc ul es qu'elles renco ntrent. Ainsi que le
confirme nt toutes les tudes me nes depuis
trente ans, les radica ux libres, en effet, s'attaquent
aussi bie n au x pro tines c t aux lipides qu '
l'A DN , support de no tre patrimoine hrditaire.
Et l'o n sait par a ille urs qu ' ils fi g urent parmi les
principaux age nts responsab les de mal adi es
spcifiqu es au grand ge. te ll es l'athrosclrose
ou l'arthrite.
Po ur lutter con tre ces rac tio ns d'oxydati on, les
cellules di sposent pourtant de moyens de dfense:
des substa nces a nti -oxydantes (parmi lesq uels les
vitamines C et E), ainsi qu'u ne batterie d'enzy mes
spcialises qui se chargent de rparer ou de remplacer les molcu les endo mmages. Efficaces
d urant la maj eure partie de la vie, ces systmes
de sauvegarde dev iendrai ent -ils, avec le temps,
de moins en mo ins actifs? Plusieu rs donnes
rcentes le laissen t pe nser. Me nes sur des ani maux slectionn s pour le ur lo ngv it, e ll es
montre nt que tous produ isent en qua ntit excepti onne ll e une e nzy me co nn ue pou r ses propri ts
anti-oxyda ntes, la superoxyde dism utase. Ce q ui
laisse esprer, dans un fu tur proche, la mi se au
point de trai tements syst miques anti-vieillesse
di rigs contre les radicaux libres. [ ... ]
Usure nature lle de l'organ isme, accumulatio n
des radica ux libres, susceptibilit gntique: to us
ces facte urs, ta nt biologiques qu 'environneme nt aux , se conju gue nt sa ns nul doute en un
rseau compl exe pour fa vori ser l'apparition plus
o u moins rapide des maladies du g rand ge. Une
rai son suppl mentaire pour hter le dveloppeme nt
d ' une vritable politiq ue de recherche sur la
bio logie d u viei lli sse men t, dans un co ntex te
dmographique dont les co nsq uences sociales,
mdicales e t cono miq ues ne so nt plus
d montrer.
j ,
e Haut Comit de sant publique,
sent de rgresser, dan s la tran che des 35-64 ans.
cr en dcembre 1991 , vient, pour

la prem i re fo is, de radiographier la
est tomb de 32 % chez les hommes et a t
France au plus profond de son tre.

... ~ JI en rsulte un bilan complet de
l'tat sanitaire de notre pays. Du jamais-v u.

[ ... ]
En vingt ans, le nombre des infarctus morte ls

rd uit de moiti e n ce qui co nce rne les fe mmes .

Celui des attaq ues crbrales e l des maladies
plus spectacul a ire. Tout cela fait de la Fra nce le
Ri en de ce qui troubl e nos compatriotes n'a
pays europe n de loi n le moins touch par ces
chapp la vigi la nce des 300 ex perts qui ont
affections.
ralis cette uvre colossale : 333 pages de

rapport. Mais le travail est, aussi, remarquable
par sa 'mthodologie: il introduit des co mparaisons avec les autres pays, ce qui permet
d'apprci er leur juste valeur les bons scores
des Franais. Et utilise des indicateurs de sant
indits : 1' es prance de vie sans incapacit
ou encore la mort v itable , notions jusqu e-
Beaucoup de dcs dus aux maladies du systme
Exercice 1
circulatoire et survenant prmaturment (avant

"ge de 64 ans) pourraient tre vits, reconnat
Vous ferez une SYNTHSE de ces documents en 150 mots e nviron.
Philippe Douste-Blazy, ministre d lgu la
Sant. U ne tude de l'Inserm rvle, par

e xe mpl e, qu e sur 100 pe rso nn es so uffrant
d' hypertension, laque lle malmne les artres el
Vous ne porterez pas de jugement personnel sur les ides prsentes dans les tex tes;
vous ne rpterez pas les phrases, ni les tournures des textes;
vous organiserez vous-mme votre synthse sans chercher suivre J'ordre des textes;
vous parlerez en mme te mps des deux documents.
le cu r, seules 18,4 sont correctement soignes.
l diffi ciles cerner.
[ ... ]
Exercice 2
Pre mire rai son de se rjouir: avec, en moye nne,

77 annes d'espran ce de vie, Jes Franais arrivent en tte de la Comm unaut e uropenne.
L'esprance de vie se dfinit comme le capitaltemps dont di spose un nouveau-n, condition
qu 'aucun accident ne vienne contrarier le cours
des choses. Les petits garons sont moins bien
lotis que les filles : ce sont e lles surtout qui nous
tirent vers le peloton de tte avec leur 8 1, 1
annes de longv it possible; seules dan s le
monde les Japonaises fo nt mieux: 8 1,7 . Les
hommes n'atteignent, eux , e n moy enne, que
72,9. Mais que de progrs raliss au cours de ce
sic le! En 1935, J' esprance de vie n'tait que
de 55 ans pour les hommes et de 6 1 pour leurs
compagnes. On vit plus longtemps et dan s de
meilleures conditions: en dix ans, l'es prance
de vie sa ns incapac it (sans tre reclus chez soi
ni grabataire l'hpital) a progress de 3 ans
pour les hommes et de 2,6 pour les femmes.
Mais l'am lioration de l' tat physique ne suffit
Vous rpondrez de faon prcise aux ci nq question s poses, sans reprendre de phrases des textes.
pas au bien-tre. Il s'en faut de beaucoup.

Lorsqu ' on de mande aux Franais ce qu e repr-
Questions
se nte, pour eux, tre e n bonne sant, ils rpon-
de l' poque, ne ces-
(D~cume~t n 1) N. FAROUKI compare l'impact cratif de la relativit celui d'une nouveLle thorie
plulosop/uque ou de la naissance d'lm nouveau courant scientifique . Pourquoi ? [5 6 lignes]
79,5 % : Faire ce que l'on veut. Ne pas tre
2. Expliquez quelle genre de beaut , selon N. FAROUKI, aspire la dmarche scientifique. [5 6liglles]
malade n'arrive qu'en troi sime position. La
3. (Document n 2) Les concepts scientifiques se spa rent toujours de ['exprience immdiate

affirme J.-M. Lvy-LEBLOND. Comment comprenez-vous cette affi rmation et qu 'en pensez-vous?
[5 6 lignes ]
prcarit, l'isolement, le c hmage cre nt des

troubles psyc hiques dont on ne mesure pas
encore bien les consquences. moins qu e le
nombre de suic ides - le plus lev de la
Communaut europenne depuis 1984 - ne soit
un signe cruel de ces difficults . Autre point
noir: les ingalits sociales ne cessent de se
4, Que cache la simplic it de la formul e E = mc' quant la position philosophique d 'EINSTEIN?

Expliquez. [5 6 lignes]
5. Trouvez-vous que l'attitude d'EINSTEIN soi t empreinte de navet (document nO 2, dernier
paragraphe) ? Quelle orientation devrait prendre, selon vous, la recherche scientifique moderne?
[env;ron lO lignes]
creuser. Tandi s que la sant des cadres progresse,

celle des ou vri ers et des employs stagne. Et de
fortes di sparits gographiques se fo nt" jour.
[ ... ] Il y a chaque anne 40 000 morts prcoces
dues nos modes de vie. On peut en faire
Autre suj et de sati sfaction: les maladies cardiofl~ux
1.
de nt 88 % : Pre ndre plai sir la vie ;
l'co nomie.
vasculaires, grpnds
Documents:
1. POUlq~oi E", mc 2 est un chef-d'uvre , Le Nouvel Observateur, 18-24 sept. 1993.
, 2. Il est a la fOIS novateur. .. , Le Nouvel Observateur, 18-24 sept. 1993.
Duree totale de l'preuve: 2 heures 15
dues l'hypertension a chut de manire e ncore
A nni e KOUCHNER

qu estion 1 : 4 points
Pourquoi E = mc' est un chef-d'uvre

PttR NAYL/\ FAROUKI*
.. \ ,
~~.'~.~;'<
La thorie de la relativit, par sa

c rativit, sa pui ssance de synthse,
e t par sa beaut m me, n'a rien
e nvie r ln c rat ion mtistique. Son
impac t esthtique constitue probableme nt l' un des aspects essent iels
de la I~l sc inal ion qu 'exerce e ncore le
mythe Einstein sur le grand publicclair ou non. De plll S, elle mane,
dans sa totalit, de l'entendeme nt
d' un seul indi vidu . En cela aussi e lle
sati sfait une condit ion premire de
l' inventi on de l' uvre d ' art .
La relati vit n'est pas qu ' une s imple
dcouverte )). Mais bien une rvolution de pe nse, qui aboutit la
mi se e n pla ce de no uve ll es
m th odes de connaissances tout
a utant qU 'all bouleverseme nt des
connaissances e lles- mmes. Son
impact c ratif est donc significat if
au m me litre que celui d ' une nouvelle thorie phil osophique ou de la
naissa nce d' un no uveau courant
a rtistique.
D'ailleurs, les longs dbats qui suivent

sa publicat ion peuvent tre compms
ulle vtitable bataille d' Hemani )).
Qui plus est, la relativit, sous un
uniforme math matiqu e re lativement compliqu, permet d 'at teindre
des conclusions simples. Quoi de
plus fasci nant que E = mc l , formule
la foi s d' une simplicit enfantine ct
po rte use nanmo ins de toute la
pui ssance nuclaire?
Or la simplicit retrouve possde
toujours un grand pou voir esthtique puisque, pa r dfiniti on, elle
am ne une synthse nouvell e
pa rtir d ' un cheveau de problmes
et de questi ons apparemme nt insolubles, la lumire jai llit, la rponse
est la fois simple et unique. Elle est
donc ncessaireme nt belle.
La d marc he scie ntifique, dans ses
plus bemlx lans quas i mystiques,
aspire cette beaut- l. Elle s'en
sati srai t ; elle y trou ve sa rcompense. Enfin , last bl/t Ilot lel/SI, l'impac t
esthtique de la re lati vit ne vie ndrait-il pas du rait qu 'elle manipule

deux des concepts les plus mystrieux que l'entendement humain vi nt
crer, savoir l'espace et le temps?
Or, que l'on parle d 'architecturc ou
de Illusique, de pe inture ou de littrature, on dcouvre den'ire un c hefd 'uvre un traiteme nt personnali s
de J' une ou de l'au tre de ces entits,
moins qll ' il ne s' agisse des deux !
Au XIX sicle, les math matiques
ont dmontr qu ' il tai t possible de
concevoir llll espace Il dimensions.
Einste in actuali se cette possibilit
thorique e n proposant que l'espace
rel , celui de la nature, soit luim me quatre dimensions. On pe ut
imaginer que l'espace se plie. se
dforme, se fe rme; la fl che du
temps l>ClH ralentir ou acclrer e t
mme s' inverser. L' imagination n'a
plus alors qu ' pre ndre son e nvol, car
le champ de tous les possibles est
dsormais ouvel1.
N.F.
C
(. ) Philosophe, hislorienne des sciences, Nayla

Farouki codirige avec Michel Serres la collection
Dominos chez Aammarion. o elle a elle-mme
publi un ouvrage sur la Rc1a1ivit
)o .
LE Nouvu, On.W:/MI1"f..UH,
/8-24 SE.PTEMllHE
1993
Il est la fois novateur par ses dcouvertes

et traditionaliste par sa position philosophique
Les concepts scienti fi ques se sparent toujours de l'exprience immdiate, mais, dans le cas d 'Einstein, la IlIpture
est plus sensible parce qu 'i l a touch l'espace e t au
te mps. C'est une des raisons qui ont fait de lui un mythe.
POUl1ant, la vraie csure a eu lie u bien avant lui , lorsque
Galile et Newton ont introduit une reprsentation abstraite, math matise de l'espace e t du te mps. Pour
prendre une comparaison peut-tre force, un simple
changement de scmt in est moi ns rvolutionnaire que
l' instauration dc la d mocratie lective. L'cho rencontr
par les innovat ions d 'Ein stei n a rendu brusqueme nt perceptible un bouleversement qui a commenc troi s sicles
plus tt, sans tre vra iment intgr dans la c ulture. Le
sens comlllUIl a ragi la relati vit einstei nie nne un pe u
comme ces pe rson nages de dessins anims qui tombent
e n s'apercevant qu' ils taie nt e n train de courir dans le
vide depuis lin moment.
N. O. - POl/rql/oi la prise de cOl/sciel/ce I l 'a-t-elle pas eu

liel/ avant Eills/ein ?
J.~ M. Lvy ~ Lcblond. *
- Le moment hi storique jOlie un

rle essentiel. Le mythe Einstein se Forme dans les
annes 20, juste aprs la Premi re Gue n'C mondiale.
C'est une priode de grandes mutations. Les mdias de
masse se gn ral isent , la scie nce s' international ise. En
19 19, les rsultats des premil'Cs observations confirmant
la relativit gnrale sont diffuss dans le monde entie r.
Einstein est propuls, il dev ient une star. Assez ironiqueme nt, au mome nt o se c re le mythe, Einstein cesse
d'tre re prsentatif de son milieu. La physique devie nt
co llective, ch re, lourde, industrielle, e t e lle est sy mbolise par un ho n~ l11 e qui il1carne tout le contrail'C.
Lorsque Ei nstein arri ve Princeton en 1933, la physique

a pris un autre c he min que le sien. Il e nt re dans la
lgende comme le pre mier physicie n du XXC sicle, alors
qu ' cel1ains gards il est beaucoup plus le dernier du
XIXC sicle. Il est un des de rnie rs tre auss i solitaire.
Il n'a pas d'cole, trs peu d'lves. Il est peut-tre aussi,
cultu rel le me nt , le de rnier pur Europen d ' une science qui
va devenir de plus en plus amricai ne. Globale me nt, par
sa conception philosophique et sa pratique scie ntifique,
Einstein est le dern ier des classiques.
N. O. - Est-ce cl dire qu'ill/ 'a pas d 'hrilage? N'a-I-il

pliS ol/vert de lIol/velles pi.\"les ?
J.-M. Lvy-Lcblond. - Il est la fo is novate ur par ses
dcouvel1es et traditional iste par sa position philosophique. Il a la certitude absolue que le monde est comprhe nsible, que la science doi t et peut dil'C sa vrit. Toute
sa vie, il a poursuivi le rve d' une thorie unifie qui pe rmettrait cie fail'C tenir tous les phnom nes physiques en
quelques quations. De ce point de vue, la trop fameuse
formule E = mc ~ a l'apparence d ' un seCI'C t un iversel. Elle
fournit une des composantes du mythe, l'ide qu ' il ex iste une cl de l'U nivers.
Auj ourd ' hui , l'alt itude d ' Ein ste in pe ut semble r
e mprei nte d' une cel1aine navet. Les thories actuelles
sont peut-tre e n train de devenir trop compliques pour
que IlOUS pui ssions les vrifier et les appliquer. J'ai le sentime nt qu 'on a touch l lIne bute maje ure.
(*l Jean-Marc Lvy-Lcblond enseigne la physique l'universit de Nice. el

en p:lrliClllier la thorie de la relativit.
Documents:
1. Alain G ERB ER , L'vnement du Jeudi, 6-12 mai 1993.
2. Alain FIN KIEL KRAUT , L'vnement du Jeudi, 6 -1 2 mai 1993.
3. Le point de vue du dmographe , L'vnement du Jeudi, 6-1 2 mai 1993.
Exercice 1
Vous ferez une SYNTHSE de ces documents en 180 mots enviro n.
Pour cela:
VOLI S dgagerez les i~les et les informations essentielles qu ' il s co n'ti ennent, vous les regrouperez et
les classerez en fonctiOn du thme co mmun ces documents ct VOLIS les prsenterez avec vos propres
mots, sous forme d' un nouveau texte sui vi et cohrent.
Vou s donnerez un titre votre synthse.
Attention!
~ou s devez rdiger un tex te unique en sui va nt un ordre qui vous est propre, et non mettre troi s
resul11s bout bout.
Vous ne devez pas introduire d' autres ides ou informations que cell es contenues dans les
Vous pou ve~ bien entendu rutiliser les mots-cls des documents, mais non des phrases ou des
passages entlCrs.
Exercice 2
y Olls rpondrez de faon prcise aux cinq questi ons poses, sans reprendre de phrases des documents.
Questions
1. Comment expliquez-vous l ' au gmentati on actuelle du nombre d'enfant s uniques?
2. Ce phnomne ex iste- t-i1 au Portugal ? Justifiez votre rponse.
3. Pourquoi cert ains gouvern ements poussent- ils leurs concitoyens avoir plus d 'enfants?
4. Qu ' est-ce qui pourrait, selon vo us, inciter les gens avoir beaucoup d 'enfants?
5. Choisissez une affirmati on dans le document nO 1 ou 2 et dites ce que vous en pensez.

q ues ti on 2 : 4 poi nts
ques ti on 5 : 4 poinls
Alain
Gerber
Alain
Finkielkraut
On est lu cible permanente de l'amour des

siens. Ma g rand -mre maternelle, qui viva it avec
nous, me considrait comme \;:\ rincarnat ion de son
mari mort en 1914. Mai s, quand je me regardai s dans
la g lace, je Ile voyais pas de poi lu . Mes parents me fai) saient cro ire que leur amou r rglai t le mo nde, le pre() Illier dmenti est venu de la cour de rcration. Mai s,
aujourd ' hui encore, la moi ndre obli gation semb le
compromettre ma libert. Je ne veux pas marcher dans
la discipline des autres, je sui s un irrconcili fonda mental. tre enfan t unique a t pour moi une intro-
duct io n la li ttrature, on s'i ntresse au monde en

observateur, cela dve loppe l'i maginati on. Je fai s une
littrature d 'enfant unique,j'cri s pour les autres mai s
je ne me demande jamais comment il s vont rccevoir ce
que je leu r donne.
Romanc ier.
Dernier ouvrage: f(l Pone d'ollbli, La ffont
Tous les espo irs taient placs en moi. La

contrai nte tait donc plus grande que pour les
autres enfants et je ressentai s durement l' ex igence de
ne pas dcevoir. Quand vos parents misent tout sur le
mm~~n, le succs devient une quest ion de vie o u
de Illort ! Je n'tais pas protg car je n'avais pas de
bou c l ~r contre les ex igences parentales. Enfi n, celle
enfance unique vient se superposer un autre aspect:
ce lui d 'tre fil s d'immigr, accentuant plus encore
l'impratif de la russi te scolaire. Mais , en dfinitive,
le fai t d 'tre enfant unique a mo ins dtermin ma vie
sco laire que ma vie soc iale.
Ph ilosophe.
Comme/If pellr-oll tre croate? Gallim ard, 1992
DOMAINE: SCIENCES DE LA MATIRE - MATHMATIQUES
Documents:
1. La plante assassine , Sciences el Avenir, octobre 1992.
2. Coup de froid sur les modles , Sciences el Avenir, avril 1993.
Dure totale de J'preuve: 2 heures 15
Exercice 1
Pour cela:
Vo us dgagerez les i~es et les informati ons essentielles qu'il s con ti e nn ent, vo us les regrouperez et
les classerez en fonctIon du thme comm un ces documents et vous les prsenterez avec vos propres
mots, sous forme d'un nouveau texte sui vi et cohre nt.
Vous donnerez un titre votre sy nth se.
Attention!
Vou s devez rdiger un tex te un ique en sui va nt un ordre qui vous est propre, et non mettre des
rsums bout bout.
Le point de vue du dmographe

Parmi les enfants ns dans les annes 60, un
D'une rg io n l'autre, la fcondit varie .
Vou s ne devez pas introduire d'autres ides o u informations que celles contcnues dan s les
documents, ni faire dc commentaires personne ls.
Vou s pou vez bien entendu ruti liser les mot s-cls des document s, mais non des phrases ou des
passages e nti ers .
enfant sur tre ize ou quatorze tait enfant unique.
Aujourd'hui, e lle est la plus leve dans le Nord Pas-
Aujourd' hui , nous nous dirigeons vers une proportion
de-Calais et la plus faible dans les rgions du Sud-
d' un enfant su r di x. Dans l' histoire de la popu lation fran -
Ouest, o les traditions de faibl e natalit et d' enfants
Vou s rpondrez de faon prcise aux c inq questi o ns poses, sa ns reprendre de phrases des tex tes.
aise, de tels chiffres ne sont pas exceptionnels. Si J'on
uniques s'enrac inent dans les stratgies de tran smi s-
Questions
Exercice 2
remonte au dbut du sicle, tre enfant un ique tait une
sion du patrimo ine en milieu paysan; les propritaires
situation relativement courante, mai s pour des raisons
des pet ites ex pl oitati ons cherchaient ainsi v iter le
1. En quoi consiste, selon vou s, Je gigantesque effort idologique. technocratique et politique

po ur la luite contre les missio ns de C02 qu' voque le document nO 2 ? [enviml1 5 lignes]
2. UI~e :entue!l~ d~rive
autres: dans beaucoup de familles, la mOltalit infantile
morcellement des terres. Tout en s'attnuant, les dis-
et la guerre n'avaient souvent pargn qu ' un seul enfant.
parits gographiques demeurent . On rencontre, par
Parmi les personnes nes dans les annes 20, une sur huit
exemple, davantage d'enfants uniques dans le midi de
environ tait enfant unique.
la France et en Ile-de-France, tandis qu'ils sont plus
Par rapport aux milieux populaires et bourgeois, les
rares dans l'ouest et dans le nord du pays .
classes moyennes font moin s d'enfants. Par exe mple,
Les enfants uniques dcroc hent des dipl mes plus
parmi les enfants des femmes nes dan s les annes 60
levs que ceux des familles no mbreuses, quel que
dont Je pre exera it une profess io n in termdiaire,
soit le milieu social. Ainsi, parmi les femmes nes
prs de 12 % taient enfants uniques.
entre 1960 et 1964 et qu i sont fill es d 'employs, 65 %
De nos jours, le choix de
l 'e n~ant
unique rpond
no n des fa cteurs gntiques, mais plutt des
COlll-
tudes suprieures. Un taux tro is fois plus lev que

pour les fill es issues d ' une fami lle de ci nq ou six
uniques, hommes ou femmes, devienne nt plus fr-
enfants.
3. En quoi consiste le ri sque qu'entranent les enj eux de la lutte contre l'effet de serre (fin d u
documen t n 2), et qui rev ient-il de l'viter ? [ellviml1 4 lignes]
4. Les mod les informatiques appliqus aux tudes climatologiques mettent en vidence le rchauf.
fement progressif de l'atmosphre tandi s que les tud es ex prime ntales montrent le contraire .
Quelle est votre opinion l-dessus? [6 cl 8 lignes]

5. Si les prd iction s contenu es dan s le doc ument n 1 s'a vra ient justes, qu elles seraient, votre
avis, les mesu res prendre po ur v iter le dsastre? [6 8 lignes]
des filles uniques o nt dc roch le bac ou suivi des
portements d'im it atio n des parents: ainsi les enfants

quemment des pres et des mres d'enfant unique.
de l'effet de serre est co nsidre par Yves LENOIR comme le ponCIf

scw fltijco-chvmCftO/re du momel11 . Expliquez. [environ 5 lignes]

G.D.
qu estion 4 : 5 points-
UNtT 83
LA PLANTE
,
ASSASSINEE
Fin de sicle oblige,
les scielltifiques JOllt le bilall

des consquences cologiqu es
de 150 ails d'industrialisation
forcene,' augmentation
lle l'effet de serre, dgl'lulatioll
de la couche d'ozone, dserti ..
fication .. . (llitant d 'p es de
Damocls suspendues
aU-llessus de notre plante.
L'homme aurait-il invent sa
propre apocalypse?
En un de mi -sicle, le bo uclier
de la Terre a fra nche ment pris
des allures de g ru y re. La
pellicul e d' ozo ne qui protge
la vie vgta le et anim ale des
rayons ultrav iolets mi s par le
Soleil est aujourd ' hu i troue e n
deux e ndroits : au-dess us de
l' Antarctiqu e, o la co nce ntrati o n d 'ozo ne stratos phrique a diminu de 50 % en di x
ans, et au-dessus du Ple Nord
el de l'Europe, Oll une bai sse
de 15 % a t enreg istre entre
janvier eL fv rier derni er. Si
demain la vie tai t ex pose aux
rayo ns des tructeurs du Soleil ,
la Te rre po urrait fo rte me nt
resse mb ler lIne rtisso ire ...
Les scie nt ifiques ti e nne nt
depuis lo ngte mps les respo nsables: les hydrocarbures chloro flu o rs (Fro n, fora nes . .. )
utili ss dans les bo mbes arosols e t l' industri e du fro id.
Librs la surface de la Terre,
ces co mposs s'acc umul e nt
dans l' atmosphre par suite de
leur stab il it ch imique et atte ignent la stratosph re o ils se
photodissocient. Ces racti o ns
,
minute. Les courbes du climat

sont
e n effet fo rme ll es : la Terre
qui ragissent alors avec ,' ozone
s'est
rc hauffe de 0,5 oC en
pour produire du dioxygne.
pei
ne
plus d' un sicle et menaAu mili eu des annes soixa ntece
de
se rchauffer davantage.
dix , J' industri e mondiale proLa
seule
ex plication possible
duisait plus d' un million de
invoque
par
les chercheurs: la
tonnes d ' hydrocarbures chloroteneur
en
gaz
carbonique qui a
flu ors. Ac tu e lle me nt , bie n
au
gment
de
70
ppm (parti e par
que l ' usage du Fron comme
million)
depu
is
le
dbut de l're
gaz propul seur dans les
industrielle.
titre
de comparaibo mbes aroso ls soit trs
son,
de
20
000
ans
l' aube de
rduit. son utilisation comme
industri
elle,
l'
atm
osphre
l're
liq uid e c ryogne dans les
terrestre
a
co
nnu
un
enri
chi ssemac hines frigorifiques a tenment
en
C0
2
de
80
ppm.
Le
dance augmenter.
C0 2, essenti e ll ement issu des
Ces gaz sont rejets dan s (' atindustries e t des tran spo rt s,
mos ph re lo rsque l'a ppare il
absorbe le rayonnement infraest usag, d'o un e producrouge que la Terre me t vers
tion annuelle avo isinant les
l'espace. Rsultat : la marmite
700 000 tonnes. Aux tats- Unis,
terri e nne se rchauffe. 7 mil les a rosols propulss aux CFC
liards de to nn es de carbone sont
so nt inte rdits depui s 1978.
produits chaqu e anne par l' acQuant au reste du mo nde, il
ti vit humaine. Et avec le taux
aura fallu la confrence mo nac tu e l d 'accroisse me nt (3 %
di ale de Mo ntral en 1987 po ur
annue l), les modles envisagent
qu ' une dc ision so it prise
un doublement des mi ss ions
l'c he lon pl an ta ire. Promi s
pour 2010, un triple me nt pour
jur: les CFC devront tre tota2050 . Tant que le ptrole et le
lement banni s d' ici l'a n 2000.
charbo n brllie ro nt dans les
chaudi res, o n vo it mal qu e l
mirac le purifi cate ur pourrait
Plante
c ha nge r le co urs des choses.
transforme en
Le gaz carbo nique n'est pas le
cocotte-minute
seul gaz susceptible de rchauffer
la plante. Le mthane absorbe
Malheureusement, ces polluants
lu i aussi le rayonnement thero nt la vie dure. Leur dure de
miqu e mi s par la surface du
vie avo isine les cent ans e n
globe.
Ce gaz, dont la concenmoyenne. Ainsi, m me e n
trati
o
n
dans notre atm osphre a
co mpt ant sur la suppress ion
a
ug
me
nt
de 115 % de puis
totale du Fron industriel avant
1850,
a
un
pouvoir rchauffant
no tre entre dan s le troisi me
3,7
%
foi
s
suprieur
celui du
mill naire, les e ffe ts destrucC0 2.
teurs des CFC dj rejets dans
l'atm osph re devraie nt se
po ursuivre e ncore un sicle ...
Entre-temps, l'effet de serre
aura peut-tre transfo rm notre
Frederika van Ingen
plante en vritable cocottelibrent des atomes de chlo re
..h'.
,
' 2 .
;: '. \.,.
COUP DE
FROID
SUR ,LES
MODELES
L'allalyse tle 40 ails tle
mesures mtorologiques rvle lUl net refroidissem ellt du
climat dans l'Arctique. Vn
rsultat en totale c01ltradiction
avec les simulations des consquences lie l'effet de sel're sur
les climats polaires.
Cette dco uverte dev rait avo ir
un grand rete nti ssement scientifique. Ell e es t po ur le moins
inatte ndue. Car m me si la plupart des cl imatolog ues reconnai ssent avo ir une confian ce
limite dans les rsultats rg ionau x des simulatio ns, tous prdi sent que c'est au vo isinage
des ples que l' aug ment ati on
de l' effet de serre devrait produire le plus fort rchauffement.
Tous les mod les confi rme nt
cette analyse, cel1ains an nonant
un e hau sse de 10 oC pour un e
augmentati o n de 4 W/ m 2 du
fo rage radi atif atmos phriqu e
(avec un do ubl e men t de la
qu antit de C0 2 dan s l'air). La
me nace que reprsentera it la
drive de l'effet de serre est le
po nci f scie ntifi co-di vinato ire
du mo me nt. Elle moti ve un
gigantesqu e e ffort idologiq ue ,
techn oc ratiqu e et po litique
visant intg rer la lulle co ntre
les mi ssio ns de C0 2 (qui
psent 45 % du tau x de c roissa nce actue l de l'effet de se rre)
dan s les re lati o ns go poli tiques. Des co nventi o ns o nt t
sig nes; o n e nvisage de rduire
la co nsomm at io n de combus-
tibl es . Pourta nt , mal g r un

sicle et demi de rejets, auc un
signe indu bitable de la catastrophe ann o nce n'a t dcel.
Se lo n les ex perts bien e n cour,
les fluctuati o ns naturelles du
climat masquerai ent le dbut
du processus fatal. Pou r eux
les do nne s d 'observat iOl~
co mptent donc moins qu e les
simulati o ns informatiques. La
rvlation d' un refroidissement
dans l' Arctique dev ra it di squ alifier ce point de vue. Da ns ce
milieu, ce ne se mbl e pas le cas.
Pour pre uve , la r dac ti o n du
pres ti g ie u x he bdo madaire
Natu re a atte ndu c inq mo is
ava nt de publier la no uve lle et
a jug ncessaire de la fa ire
prcder d' ull contre-feu
rdi g par le professeur
J . E. Wa lsh, de l' universit
d' Illinois. Ce derni er y rcuse
la porte du phno mne mesur en s'a ppu ya nt s ur de ux
simul ati o ns e ffectu es par des
spc ialistes de l'valu atio n des
modles.
Le re fro idi sse me nt arc tiqu e
peut tre re li certaines variati o ns du climat dans l'h mi s ph re Nord du rant les
derni res dcenn ies. Les plus
no tables
conce rn e nt
les
moyenn es des extrema sai son,~i ers de la te mprature au x
Etats-U ni s
de puis
195 1.
Hormi s la hausse printanire et
le re froidi sse me nt hi ve rnal
l'volutio n confirme les prvi~
sio ns d'A rrh nius, le scientifique s udo is qui avait prdit
une augmen tatio n de la nbulosit te ndant resserrer les
ca rts de te mprature. De fait ,
le tau x d 'ennuage ment a augme nt de que lques po ints s ur
la p ri ode , sauf au prin te mps,

o il es t rest co nstant. La hau sse de l'effet de serre ex pliquerait a lo rs le rc ha uffe me nt
dura nt celte saison. Malgr le
resserre ment de ses flu ctua ti o ns, la te mprature hi vernale
tend baisser sous l'effet d u
re nfo rce me nt de l' influe nce
polaire durant les mois les plus
froids; la frque nce des vag ues
de froid atte ig nant le s ud des
tats- Unis durant la trentaine
1959- 1989 est d'ai lleurs plus
leve que d ura nt to ute pri ode
de m me dure des ce nt
derni res annes. Le rchauffe me nt o bser v e n a ltitud e
s'ex plique dans le cadre de la
thorie des anticyclones mobi les
polaires. So n auteur a not une
acclration de l' mi ssion de
masses d ' air fro id et dense e n
provenance du ple. Le nu x
d'a ir moins dense d 'ori g ine
te mpre compensant ces dpm1s
augmente donc en propo rti o n,
d ' oll l'chauffeme nt s usjacent.
L'o rig ine du re froi di sse me nt
polaire reste dfinir. Dans ces
colo nnes (S. el A. nO 550), j 'ai
rce mme nt voqu le ri squ e
que les enj e ux de la lutte
co ntre l'effet de se rre ne
co nd iti on ne les th mes de
recherche sur le cl imat. Sacha nt
que les donnes d 'observati o n
prse nt es ci -dess us n' appara issent pas dans les rapport s
offi c iels (ce ux de l' IPCC) et
co nsidrant la manire partic uli re dont une rev ue scienti fiqu e de r f re nce comme
Na ture traite une informati on
gnante , force m'es t de
conc lu re q ue ce ri sq ue n'est pas
imag inaire.
Y ves LENOIR
UNIT 83
LES SALAIRES
ET L'EMPLOI
DOMAINE: SCIENCES CONOMIQUES ET JURIDIQUES
Documents :
1. Les salaires et l'emploi , Alternatives conomiques, dcembre 1994.
2. Le travail est-il trop cher? , Alternatives conomiques, dcembre 1994.
3. Le ras-le-bol des salaris non cadres , L'vnement du Jeudi, fvrier 1995.
Exercice 1
Pour cela:
Vous dgagerez les ides et les informations essentielles qu'ils contienne~t . vous les regroupe.rez.et
les classerez en fonction du thme co mmun ces documents et vous les presenterez avec vos pIOplCS
mots,
SOLIS
Forme d' un nouveau texte suiv i et cohrent.
VOliS donnerez un titre votre synthse.
Attention!
_ Vou s devez rdiger un texte unique en suivant un ordre qui vous est propre, et non mettre troi s
rsums bout bout.
Vous ne devez pas introduire d'autres ides ou info rmations qu e celles contenues dans les
.
_ Vous pouvez bien entendu rutiliser les mOls-cls des docum ents, mms non des phrases ou des
passages entiers.
Exercice 2
Vous rpondrez de faon prcise aux cinq questions poses, sans reprendre de phrases des documents.
Questions
1. D'aprs le document nO l , commen t la croissance peut-elle favo riser la cration d'emplois?
[environ 5 lignes]
2. Selon le document nO2, qu el ni veau le travai l est-il trop cher , et quelle est la co nsquence
de cet tat de rait? [environ 5 lignes]

3. Quelle similitude d'analyse voyez-vous en tre les documents nO 1 et 2 ? [environ. 6 lignes]
4. Auquel des deux premiers documents le document nO 3 est-il le plus co mparable? Expliquez.
[environ 6 lignes]
S. De ces trois documents, quel est celui qui correspond le mieux votre point de vue personnt sur
la question des salai res? Expliquez en quoi .vous vous se~lt~z prec. he de .l:anal yse. ~rsen~ e, ~n
souli gnant galement les diffrences et en faisa nt les restnctlons necessalles. [ellvlIon. 8 ltg/1.e.\ ]

question t : 4 points
par Philippe Frmeaux

uestion pose un ouvrier d'Alsthom
Belfort en grve depuis trois semaines
par un journaliste d' une radio prive
nationale: a ne VOLIS drange pas
defaire grve alors qu 'il y a encore trois millions de chmeurs? . Revenons sur le syllogisme la base du raisonnement de notre
confrre : s' il y a du chmage, c'est que les
salaires sont trop levs; or, vous ex igez des
hausses de salaires; donc, vous tes complices
du maintien d' un chmage lev.
Raisonnement nu\. Le cot du travail est peuttre un frein l' embauche pour les employeurs
qui hsitent crer de nouveaux postes de
travail , mais la situation chez GEC-Alsthom
n'a ri en voir: on a d' un ct une entreprise
qui fait des bnfices substantiels, avec un
carnet de commande bien rempli , et de l'autre,
des salaris qui rclament leur part du gteau
en profitant d' une situation qui leur est enfin
favorable. Sachant que la reprise est hsitan te
et que le go uvernement nous invite sans
relche consommer davantage, la conclusion
s' impose: les salaris de GEC-A lsthom montrent le bon exemple en rclamant un pmtage
des revenus plus favorable au travail et donc
la consommation. De quoi se souvenir du bon
temps de la croissance fordiste, lorsqu ' une
juste rpartition des gains de productivit
permettait d'accrotre le pouvoir d'achat,
assurant ainsi la croissance et l'emploi, ce qui
incitait les entreprises investir encore, d'o
de nouveaux gains de productivit, etc.
Inutile de culti ver la nostalg ie: il ne suffira pas

d' augmenter massivement les salaires pour que
tout aille mieux dans le meilleur des mondes et

pour que le chmage di sparaisse par la simple
dyna mique de la croissance. Reste qu 'aprs
di x ans de dsinflation et d'accroissement des
marges des entreprises, alors que le commerce
ex trieur affiche un excdent flatteur, une
hausse des salaires apporterait aujo urd ' hui un
utile soutien la reprise et donc l'emploi .
Sans remettre pour autant en cause les capacits d' investissement des entreprises.
Il est bon que les rares salaris qui di sposent
des moyens de se faire entendre rclament
aujourd'hui de meilleurs salaires. Et totalement fallacieux de justifier le maintien de
l'austrit salariale par la ncessaire solidari t avec les chmeurs. Ce n'est qu ' un prtexte
pour poursuivre une politique conomique
dflationniste qui signifie moins de croissance et plus d' ingalits.
La croissance attendue ne nous dispensera
pas de mener une vigoureuse politique de
l'emploi , c'est sr. II est tout aussi certain
que cette politique supposera une forte solidarit et donc une redi stribution des revenus,
afin d'accompag ner une nouvelle distribution
du travail et la cratio n de nouveaux emplois.
Mai s a, c'est au go uvernement d'en dcider
et d'oser en faire payer le prix. tous les
Franais et tous les revenus. Et pas seulement aux salaris d'Alsthom.
UNIT 83
Exemples internationaux la cl, le cot du travail

serait trop cher en France et serait la cause du chmage de masse.
En fait, sous couvert d'amlioration de la comptitivit internationale
des entreprises, c'est surtout le dveloppement des petits boulots
de service que visent les partisans de la suppression du SMIC.
Le ras-le-bol des salaris

non cadres
LE TRAVAIL
EST-IL TROP CHER?
Le feu couve sous la cendre.

L'automne a vu la premire
flambe des revendications
salariales.
Les petits salaires en ont
assez. Ils sont, avec
les chmeurs, les laissspour-compte de la reprise.
par Denis Clerc
Insuffisamment flexibles, les salai res? Cel1es,

un employeur ne peut imposer une diminution
du salaire minimum et des cotisations
de salaire son pe rsonnel sans l'accord
patronales, la gnrosit des allocaexplic ite de celui-ci. Mais il n'est oblig de les
lions de chmage eL certaines pnuaugme nter que si le barme fi x par la
ries de main-d 'uvre qualifie qui
convention
collective est lui-mme revu la
"
,freinent la cration d 'emplois
hausse au niveau de la branche professionnelle.
' - " duralJles. C' est net et sans nuances.
Or, e n ra ison de la monte du chmage et de
Et comme a mane du Fonds montaire interl'affaibli ssement syndical , ces
national, le jugement n'est pas sans
Aucune
augmentations
conventionne lles
consquence. Il rejoint, d'ailleurs,
ont
t
d
'
une
fa
iblesse insigne
des
expriences
un sentiment assez rpandu dans
les milieux patronau x et chez les tentes d'emplois depui s deux ans. Exe mple: les
conomistes: le chmage de masse sous le SMIC n'a barmes de la convention collecen France ne rsulterait pas d' une entran de reprise ti ve n' ont pas t augme nts
dans la presse depuis juillet 1993
significative
volution de type structurel (le
changeme nt technique qui dtruit dans les catgories (et ils ne l'avaient t que de 1 %
cette date). Consquence: dans
in luctable me nt plus d'emplois
vises
la grande majorit des cas, les
qu ' il n'en suscite, par exemple),
salaires se sont borns suivre le cot de la vie.
mais des effets pervers d ' une politique sociale
e sont essentiellement le niveau lev
trop gnreuse, qu ' il s'agisse du SMIC oU de

l' inde mnisation du ch mage.
Le raisonnement qui sous-tend cette conviction
est simple : en bloquant les volutions ventuelles la baisse, le salaire minimum empche
que les candidats les moins bien lotis (en termes
d'exprience professionne lle, de formation ou
d' e ffi cacit) puissent esprer tre e mbauchs.
Faute de s' effectuer par les prix, la rgulation du march se fa it par les quantits .
L'insuffisance de flexibilit des salaires la
ba isse engendre le chp mage.
En outre, rien n' interdit un employeur de

rduire la rmunration d' embauche au regard
de celle jusqu'alors pratique dans l'entreprise
pour une qualification ou un poste analogue.
La seule limite ce moins-disant salarial est
le salaire minimal catgoriel de la convention
collective. Or, force est de reconnatre qu ' avec
la monte du chmage, les employeurs ont eu
tendance durcir leurs conditions d'embauche.
[ ...]
Dossier dirig par Luc
BEIlNAIW
Is n 'o ~t j amais dro it au x couvertures des

magazlIlcs et ce sont pow1anl eux qui peinent le plus: employs, ouvriers, smicards.
Sans leurs effol1s et leur savoi r-faire, la
France ne rerait pas partie du petit clu b
trs ferm des pays les plus riches d u mo nde.
Mais la socit franaise n'est g ure gnreuse
avec eux et, avec la rcess ion, leurs fins de mois
sont de plus en plus problmatiques. Tarauds par
la peur du chmage, ils se sont longtemps tus,
mais aujo urd ' hui la rvo lte g ronde.
J 'ai honte de Illon salaire , avoue C lara, 2 1 ans.
E mploye dans le to uri sme Paris, e ll e se
dbrouille, pnibl ement. ( Seule, je Il e sais pas
comment jeferais. Par chal/ce, je vis avec Illon ami,
if Asnires. Chaque week-end, je remplis 11Ionfrigo
en retournant en province chez mes parents, et en
ramenant des fruits du verger de 1I10H grand-pre,
ainsi que de la viande de la boucherie de 1110n
pre.
. .
~
': ,"
1" .
Co mme C lara, ils sont des millio ns e n France

interprter, chacun sa fao n, le blues de la crise.
Selo n le mini stre du Travail , e n avril 1994, un
o uvri er gag ne en moyenne 8 343 F par mo is brut,
soit peine moins qu ' un employ (9 040 F) el bien
plus qu 'un smicard (6 009 F). Pas facile de boucler

son budget lorsqu 'on est magasin ier, coursier, agent
de producti on ou infirmire, comme le montre la
plo nge qu 'a effect ue Hew itt Associates po ur
l'vnemell1 du Jeudi dans les salaires des no ncadres.
Quand on est en bas de l'chelle des salaires, il faut

savoir user du systme 0 et se serrer les coudes.
Virg inie, 32 ans, fo rfaitiste chez un tour-oprateur,
n'est jamais libre le samedi; 6 900 F net par mo is,
ce n'est pas assez pour vivre dan s la capital e.
Alors, e ll e fait des ex tra dan s un res taurant.
Frdri c, 27 an s, encadreur q ui do it se conte nter
de 7 000 F net, vit chez ses parenls. PetilS boulots

occasionnels, dpenses rduites au strctmnimulll,
coup de pouce de la fami lle permettent seul s de voir
venir. ..
Un e a ust rit d 'a ut a nt mo ins bie n vc ue

qu ' ouvriers et employs allltout j uste maintenu
leur pOl/ voir d'achat en /994 , note AnneLaurence Ghuilamil a, d' Hewi tt Associates. Alors,
mainte nant que le dbut de la reprise po inte, on
sent percer dans le pays des impatie nces trop
long temps retenues. 1 500 F pour tou s , la
revendication des jeunes ouvriers de G EC-Al sthom
en grve cet automne a surpris, comme si elle sortait
du grenier aux souvenirs. De l'poque o ll les grves
n'avaien t pas seul e ment pour but de dfendre
l'emplo i, oll ils ta ient des ce ntai nes de milliers
scander Pompidou, des sous ou G iscard peut
payer .
. ,.
L ' vNEMENT o u
J EUDI,
16 ,lU 22
nJ.vNIt:R
1995
UNIT 83
18-25 ANS LES DBOUSSOLS

Les Amricains les ont appels gnration X .
En France aussi, ils cherchent leur identit,
Documents:
.
1. 18-25 ans : les dboussols , Le Nouvel Observateur, 8- 14 avnl 1993 ..
2. Le rve: dcrocher un travail utile , Le Nouvel Observateur, 8- 14 avnl 1993.
3. La gnration trs goste de nos parents , Le Nou vel Observateur, 8- 14 avnl 1993.
Exercice 1
Vous ferez une SYNTHSE de ces documents e n 200 mots environ.
Pour cela: vous dgagerez les ides et les informations essentielles qu ' ils contiennent, ~vous les
regrouperez et les classerez en fonction du thme commu~ ~ ces documents et vous les presenterez
avec vos propres mots, sous form e d' un nouveau texte SUIVI et cohrent.
Attention!
Vous devez rdi ger un texte unique en suivant un ordre qui
VO LIS
est propre, et non mettre des
rsums bout bout.
Vous ne devez pas introduire d'autres ides ou informations que celles contenues dans le document,
.
Vous pouvez rutiliser les mots-cls des documents, mais non des phrases ou passages entiers.
VOCABULAIRE
baby.boom : augmentation brusque de la natalit; ANPE : Agence . NatIOnale Pour l' Emploi
novo/liser : nologisme form sur Novotel (chane d' htels franaiS) .
Exercice 2
Vous rpondrez de faon prcise aux cinq questions poses, sans reprendre de phrases des textes.
Questious
1. (Document n 1) Expliquez et justifiez l'expression << Gnration X . [environ 4 lignes]
,
2. Comment comprenez vous la phrase du document n 1 : Ils entrent dans la salle au moment ou
le film se termine? [environ 5 lignes]
3. Comparez les rapports de Nathalie et de Marc avec :
.
.
_ les tudes _ le travail - les parents - la politique [environ 2 lignes par sUJet]
4. Quelles sont, votre avis, les raisons essentielles du phnomne voqu dans ces documents?
[environ 6 lignes)
5. Ce phnomne n'existetil que dans les pays occidentau x? Argumentez. [environ 8 lignes]

questi on 1 : 2!points
Qui sont ces jeunes adultes, qui, quelques

annes encore, continueront vivre sous le
toit familial, feront longtemps, et malgr eux,
des petits boulots et accusent leurs parents
d'tre de grands gostes?
ls vont peutue changel nos vi es. En fmre

quelque chose que nous n' avions pas pl vu POUl
l'lIl stant , Il s attendent , ass is Sllr le mo nde, et nous
observent d' un regard clluque. On ne sait pas
Vl allnent qUI Il s sont 111 ce qu ' Ils veulent Tout
juste se souvi ent-on de les avoir vus grandir. Ils forment
la Gnration X. X, a cause du mystre qui les entoure,
X, parce que l' on ignore tout de la faon dont ils vont
agir, bien qu ' il s soient nos enfants. La seule chose dont
on soit peu prs sr, c'est que les X ont 20 ans ou un
peu plus, et Ull enne mi de classe, les baby-boomers.
Plus qu ' un conflit rell ement formul , ce so nt des
diffrences de nature qui opposent ces deux gnrations. Les boo mers sont ns sou s l're du V 8, dans les
annes 50, au cur des certitudes et de la prosprit
conomique, dan s un monde d' autant plu s stable qu 'i l
tait constitu de blocs. Entre ces blocs il y avait un
grand terrain de jeu, un espace po litique et social
concd l' exprimentation. C' est l que se retrou vaient les jeunesses rebe lles et turbul entes. C'est l,
sou s l'il la foi s critique et bienveill ant de leurs
tuteurs, que les boomers toniques et nombrili stes entreprirent des rvolution s mu sical es, ves time nt aires,
capillaires, culture ll es, intell ectuelles et sex ue ll es.
C' est l qu ' il s dcidrent de se confectio nner un
monde leur mesure. Avec pour principe de base que
pour avoir il suffi sait de voul o ir.
Les X, eux , sont ns au moment o Herbert Marcuse
publi ait la Fin de l'utop ie , ont grandi sur les bancs
de l'esthtique yuppi e et doivent aujourd ' hui se
sati sfaire des thses de Fukuyama, se lo n lesque lles
la dmocratie librale pourrait biell constituer le
point fin al de ['volutioll idologique de l 'hwlIauit,
don c tre en tant que telle la fin de l 'Histoire . D'une
certaine faon , il s entrent dans la salle au moment o
le film se termine. C' est peut-tre l'un e des rai sons qui
font que les enfant s des baby-boomers sont des baby
boudeurs. Les boomers avaient devant eux des propo-
sition s de scnarios el un choix de rles. Les X doivent

s' acco mmoder d' un avenir sans profondeur de champ
et de quelques emploi s de IIg urants. Les premiers
militai ent pour faire l' amour dans les transports e n
commun . Les second s doi vent se contenter de rapports
sous latex de 0,02 mm d'paisseur. Les premiers se
structuraient e n s' arrachant la glu des famill es. Les
seconds s'accolent et novotli sent le foyer parental. Les premiers snobaient le travail des pres. Les
seconds les regardent partir l'ANPE.
Dses poir et rage, peut -tre deux lments de l' in con
nue derri re laque lle s'abrite nt les X. En France, on a
sou vent trait cette g nration de mani re condescen
dante et simplifi catrice. San s doute parce que, d' une
manire gnrale, comme son homo logue amri caine,
elle s'exprime peu. L encore, l'inverse des boomers
qui verbali sa ient l'extrme leur colre ou leurs probl mes , les boudeurs prfrent le silence. Ils adoptent
un profil qui n'est mme pas bas, seulement mdian.
Aprs avoir lu ce la, on se dit que, peuttre, le si lence,
l'absence et le retrait des X ne sont ri en d' autre qu'une
attitude coll ective de deuil , le deuil d' une jeunesse
temprament dan s une poque e n cessati on de pai ement. Paradoxale ment , c'est Lok Le Fl och-Pri gent ,
PDG d' ELF-Aquitaine et prs ident du g roupe cie
rfrence , auteur du rapport la Cause des jeunes ,
qui , dans ce document , prsente des excuses celle
gnration X : Les grandes angoisses sur l 'existence
d 'toi avenir Ile datent pas d 'aujourd '/1tIi. Quand
j'tais jel/lle, c'tait la bombe atomique el la guerre
immillel/te qui j ustifiaient le discours du "1/0 f l/tttre ".
Mais alors, IIOII S a violls une croissal/ce col/ol/liqlle
puissamment intgratrice, plus des schmas de pense
o le Bien et te Mal taient trs clairement identifis.
Lesjelllles demandel/t tille lisibilit de la socit, de ce
qui constitue le Bien et le Mal, qlle IlOllS Ile .\YIVO/I S
plliS leur appo/'ter COttrt terme, et pis encore, qlle
IIO IIS Il e saVOllS plus lellr f aire esprer IllOyen
ferme. Comme dirait Fukuyama : Dsol, vous
tes arri v au point final idologique de l' humanit,
y' a plu s ri en voir, c'est la fin de l'Histoire. );
Je,Hl-Paul DUBOIS
l
Nathalie Bessis, 24 ans
Marc Hadzi Vodojkovic, 28 ans
Le rve: "Dcrocher
un travail utile"
"La gnration trs

goste de nos parents"
24 ans, Natha li e, aprs ulle hypokhgne, col-
Tir quatre p in gles, Marc m ne, 28 ans
lectio nne les diplmes: Sciences- Po, La ngues
une ex iste nce bourgeoi se mai s bohme. Avec
o ri enta les. Depuis un an , e ll c cherche un travai l
3 000 francs par moi s pour vivre da ns un apl:ar-
sur mesure, ni dans une ballque ni dans une

elllreprise . Elle habite seule el, spciali ste du
bouche orei ll e, prfre gagner sa vic c n faisant
des pet its boulots - ac tue ll e ment, e ll e lape une
thse sur son Macintosh - plu tt que des stages
te ment prt par ses parent s, il ne roule pas sur

l'or. Il y a ci nq ans, il a fait le choix, inconfortabl e, d'interrompre des tudes scientifiques
touffaHles et de s'e ngage r aveuglme nt, par
Documents:
1. Un concept repenser , Le Monde, 30 octobre 1993.
2. La France vieillit , CFDT magazine, mars 1994.
3. Des enjeux "gnrationnels" , Le Monde, 28 octobre 1993 .
Dure totale de l'preuve: 2 heul'Cs 15
Exercice 1
Pour cela:
mtrage, qu ' il a financ en partie par des
Vous dgagerez les ides et les informations essentielles qu ' ils conti ennent , VOliS les regrouperez et
les classerez e n fonction du thme commun ces documents et vous les prsenterez avec vos propres
mots, sous forme d' un nouveau texte sui vi et cohrent. VOliS donnerez un titre votre sy nthse.
revenu - en co mptan t l 'argent que lui ve rsent ses
petits boulots abrutissants , a re u le labe l
Attention!
parent divorcs - avois ine 6 000 francs par moi s.
CNC (Ce ntre National de la Ci n matographi e).
bidon dans des entreprises qui t'exploiten!

mais Ile l'apprenl/ent rien .
Rsultat: son
passion, dans le c in ma. So n premier co urt-
Une partie de cet argent va sur so n dos, l'autre
Un pri x prestigie ux mais inutile. Depuis, il
d form e les poches des garo ns de caf. Et pour
vgte.
se teni r au courant, chaq ue jour elle pluche
D motiv par l'obstac le que reprse nte la
attentivement la presse - sans o ubli er les petites
crise et le mur de l'argellt , mais pas tout fait
ann o nces.
rs ign, il garde des contacts avec des am is qui
Malgr sa vie facile , Nathalie touffe. Son
co nn a issent les mmes problmes que lui. Et
rve? Dcrocher un travail utile pour partir

loi n de Paris: un poste d'enseignante e n Ru ssie,
par exempl e. Ma gnra tion est salure
d'informations, confie-t-elle, dsa buse, on se
ressemble tous avec nos comportements strotyps. Rsigne ce que les choses aillent de
mal en pis, elle ass iste, impuissa nte, au naufrage
de notre socit . Mais, pour e ll e, pas de co nflit
de gnrati ons: les baby-boomers, plusfttvoriss
par les circol/stal/ces , ne sont pas les respo nsab les de la crise. Le 28 mars, e ll e a quand mme
fait l'effort de voter. Pour les socialistes, mme
si a n 'est pas la panace.
Par manque d'audace, se lo n lui .
Vou s devez rdiger un texte uniqu e en suivant un o rdre qui vous est propre, et non mettre troi s
rs ums bout bout.
Vous ne devez pas introduire d'autres ides ou informations que celles contenues dan s les
documents. ni faire de commentaires personnels.
Vous pouvez rutili ser les mots-cls des documents, mais non des phrases ou passages ent iers.
Exercice 2
excute, froidement mais sa ns hain e, la gnra-
Vous rpondrez de faon prcise aux ci nq question s poses, sans reprendre de phrases des textes.
tion s de ses pare nts, des gostes installs
Questions
dans leur confort, dcals par rapport li la ralit et laissant les jet/Iles .'le dbaure dans leurs
difficults . S 'il abomine la tlv isio n, ce
vide ct/lfurel et commercial , il assouvit son
besoin de rve et d 'vasion en chois issa nt ses
ce ntres d ' intrts - de la mu sique l'as tronomie - en fonction de leur tra nget po-
tique. Sa jeunesse le porte esprer - un pe u!

- dans j'ave nir. Quant au reste, il a vot, par
tradition, pour un e droite mod re en laquelle il
ne croit plus.
LI:: NOUVEL
OlJSERI'A71:'UR.
8-/4 Awm. 1993
r_~~~~
i:!Z~~-~-'-m
... '~ .l'I'~
..r ~-.::.E,
. . ~.fZ'!l"~'~"~~/.~~ ~-,.~.:'~".:.mJ
..,
~ I. I
,..
1. (Document nO2) Quelles sont les grandes tendances en France en cc qui concerne:
- la nuptialit
- la natalit
- l'esprance de vie
[environ 6 lignes)
2. (Doc ument nO3) Donnez trois exemples de discrimination par J'ge au sein du monde du travail
en France. [environ 5 lignes]
3. a) Comment dfinit-on le seuil de la vraie vieillesse ? (docu ment nO2)
b) Expliquez la notion d' indicateu r sy nthtique de l'ge de la vie illesse labor par Patrice
BOURDELAIS (document n 1). Donnez-en la valeu r pour un homme et pour une femme.
c) Quel est l'quivalent tabli par l' INSEE? Donnez-en la valeur pour un homme et pour une
femme. [6 cl 8 lignes en fout)
4. Quel est le rle conomiqu e et le co mportement de consommation des retraits aujourd'h ui en
France? [environ 5 lignes]
S. Quelle consq uence du viei ll issement de la population franaise vous sembl e la plus importante,
sur le plan social , pour l'avenir? Ces problmes dmographiques se rencontrent-ils en Rpublique
Tchque? Ju stifiez votre rponse. [environ 10 lignes)
UNIT 83

De moins en moi ns de mari ages, de moi ns en

'moins de naissances, une es pra nce de vic sans
cesse croissante et un viei llissement conti nu de
la populat ion, te ll es sont les conclusions de la
de rni re t ude com muni q ue pa r l' Insee,
Un concept repenser
ans un rcent essai fort bie n argume nt, Patnce Bourdelats, ht stonen
et cherche ur au CNRS, s'tonne que
l'on prsente encore, comme il y a deux
sicles, des statistiques et des tra vaux sur la
vieillesse ds 60 ans alors que ce parallle
est dmenti par les fa its biologiques et
sociaux .
Cet anac hronisme contribue cl prolonger

l'association. entre vieillesse et retraite e t
trahit une conception trs trique de l'avenir,
issue de l 'hypothse sous-jacente de pennal!ence des conditions de sanl comme du rle
conomique et social des diffrents groupes
d 'ge . En prenant pour rfrence l'ge auquel
une personne peut esprer, en moyenne, vivre
encore d ix ans, le che rcheur s'est livr un
calcul original. Il e n conclut que la proportion
d'individus concerns tai t peu prs la mme
en 1982 que pendant les annes 50 et 60.
L'indicateur synthtique de l 'ge de la viei/lesse - seuil thorique de l'entre dans la
vie ill esse - serai t ainsi pass pour les
hommes, de 63 ans en 1957 67 ans et demi
en 1985 et, paralllement de 68 ans 74 ans
pour les femmes. Quant l'INSEE, elle a mis
au po int un indicateur voisin (<< l'eS1Jrance
de vie sans incapacit) qui , au cours de la
dernire dcennie, aurait progress de trois ans
et s'tablirait 63,8 ans pour les hommes et
68,5 ans pour les fe mmes. L'obsession du
vieillissement, que la politique de l'emploi
valide j usqu' l'absurde en cartant les
salaris de plus en plus tt, a jou 1/n rle
essentiel dans la propagande mobilisatrice
des nergie natalistes mais aussi dans la
lenteur de la prise de conscience du changement rcent de la ralit de l 'ge de la
vieillesse , assure Patrice Bourdelais.
1
LA FRANCE VIEILLIT
l'Insti tu t national de la statistique. En 1992 ont

t clbrs 271 427 mariages, soit 8 700 de
d'enfa nts que les autres. En 1992 le taux de

fco ndit, q ui ta it res t stable penda nt quin ze
ans auto ur de 1,8, est to mb 1,73, et la chute se

serait prolonge (avec 1,66) en 1993 . Alors que
759000 enfan ts sont ns en 1991, ils n'taient
plus que 742 000 en 1992, don t 24 1 600 (soit un
Des consommateurs
trs actifs
moi ns q u'en 199 1, ce q ui reprsente un e baisse

de 3 %. Un recu l confirm par les informat ions
sur troi s) hors mariage. Comme en o utre l' esprance de vie a tendance aug menter rguli reme nt
avec, dsormais, 72,9 ans en moyenn e pour les
provisoires pour 1993, qui marquerait LIlle nouvelle
hommes et 81,1 ans (record d'Europe) pour les
Q ui ne constate en effet que les capacits

physiques de la majorit des sexagnaires et
septuagnaires de 1993 sont bien suprieures
celles de leurs prdcesseurs? La meilleure
illustration de cette distorsion est l'apparition
du concept de quatrime ge}}. Aujourd' hui,
la catgorie des plus de 60 ans recouvre
effecti vement deux gnrations. Les jeunes
retraits se caractrisent par un comportement
conomique trs actif. Au CREDOC, on observe que les 6 1-70 ans traversent une phase
de rattrapage : pl us disponi bles, il s parte nt
plus souvent en voyage et adopte nt des
comporte ments de consommation assez peu
lo igns des catgories plus jeunes qu' e ux.
Ainsi, les responsables commerciaux de
Renault fu rent plutt surpris de constater que
plus du quart des pre miers acheteurs de la
Twingo, un modle de vhicule rsolument
anticonformiste, avaie nt plus de 60 ans. Audel de 70 ans, les comporte ments sont
moins dynamiques et, progressiveme nt, se
dessinent les risques de dpendance , autrement dit de perte d 'autonomie physique.
baisse de l'ord re de 7 %. De fao n gnrale on se
fem mes, il est norm al que, parmi la popul ation, le
ma ri e de plus e n plus tard: 28,3 ans pour l'po ux

et 26,3 ans pour l'pouse.
Celte baisse de la nuptial it a, selo n certains
dmographes. une incidence sur les naissances,
les couples non maris aya nt e n moye nne mo ins
groupe qui progresse le plus soit celu i des plus de
La prise en charge de la dpendance reste

largement inorgani se en France, alors que
parmi les 540 000 personnes ges accueillies
dans des institu tions, quelque 330 000 sont
dpendantes de l'aide d' un tiers pour effectuer
les gestes essentiels de la vie courante. Dans
vingt ans, la population des personnes de
plus de 75 ans aura augment de 40 %. [ ... ]
J.-M . N.
60 ans, avec une aug mentat io n de de ux mill ions

e n une diza ine d ' annes. Le vie illi ssement du
pays ne cesse de s'accent uer.
CFDT MAGAZINE NO 191, MARS 1994
Des enjeux gnrationnels

Taraude par la peur du vieill isse me nt, la soc it
fra na ise dco uvre de ma ni re e nco re d iffu se
q ue les c ri t res d ' ge pren ne nt une impo rt ance
croissa nte. Trop lo ng te mps occ ults, les enj eux
gnratioll nels concernent videmment l'avenir
des rgimes de retra ites, don t la maturatio n a
bouleve rs le statut social des plus de 60 ans,
com me leu r r le co nomiqu e. Pou rtant, celte
vo lution-l est in luctable et abo utt' aujo urd ' hui
un q ui li bre paradoxa l. Par unit de conso mmation, le revenu des anc ie ns est act uelleme nt
supri eur celui des actifs. El ce sont eux qui
a iden t fina nc i remen t les plus jeunes dans cette
priode de cri se. De mme, la discriminati on par
l'ge pre nd des as pects multi fo rmes au sein du
mo nde d u trava il. Les sala ri s sont rejets de plus
e n plus, les jeunes so nt exclus, alors q ue les
q uad rag naires. qui pe uvent moins SOllve nt
prte nd re la mme progressio n de carrire q ue
leurs ans, vo ient parfois leur avenir co mpromis
par l'volu tion des techniq ues. Dans les entreprises,
se dessine en po intill un confli t en tre exprie nce
et compte nce. En mme temps, il appa rat que le

modle franais revient une division d u travai l
entre les gnrati ons. l' extrme, le march d u
trava il repose sur une seule catgori e, cell e des
25 54 ans, alors que les au tres sont inactives, en
prretraite o u la ret ra ite. Pourtant, l' heu re est
sans doute venue de repe nser - et de re lativiser - la
notion mme de viei llisseme nt. Hrit ire d' un
disco urs natal iste c inqua nte naire, e lle parat
anac hroniqu e. Le po urce ntage des plus de 70 ans
da ns la popu lati o n devra it passer de 11,4 % e n
1990 plus de 20 % en 2040, mais les tudes
co nfi rment que le seu il de la vraie viei ll esse ,
c'es t--dire la vie ill esse bi o logiq ue, rec ul e
rg uli re ment . Paradoxaleme nt, la France n'a
dcouvert que trs rcem ment la ncessi t de se
doter d ' instru ments permettant de rpo ndre aux
besoi ns des personn es ges dpenda ntes. Car
on ne reste pas toujours vieux, ri che . .. et bie n
portan t.
Alain Lebuube
UNIT 83
Quand l'hypnose et la sophrologie

endorment la douleur
Centre d'examen proposant un exercice de rsum en B3 (cf Introduction p. 8)
Texte: Quand l'hypnose et la sophrologie endorment la douleur , Science illustre, aot 1994.
Exercice 1
Vou s ferez un RSUM du texte ci-joint au 1/4 de sa longueur, soit entre 165 mots (minimum) et
205 mots (max imum).
POUl'
cela :
Vous dgagerez les ides elles informations essentielles ~l~e contient le texte et vous le,s ~r~senterez
avec vos propres mots sous forme d' un nouveau texte SUI VI el cohrent, en respectant 1 o ldl C adopt
par l'au teur.
Attention!
Vou s ne devez pas introduire d'autres ides o u infor mat io ns que cell es fi gurant dans le document,

Vou s pouvez bien entendu rutili ser les mOls-cls d u document , mai s non des phrases o u des
passages entiers.
Exercice 2
Vo us rpo ndrez de faon prcise aux c inq qu esti o ns poses, sans reprendre de phrases du texte.
Questions
t. Q u' est-ce que la force de suggestion ( 1er paragraphe), et comment peut-elle affecter le compo rte me nt des muscles? [environ 5 lignes]
2. Po urq uoi l' auteur crit-il soigne et corps sa ns me (paragraphe 6) e ntre guill emets?
Qu'en pensez-vous? [en viron 5 lignes]
3. La sophrologie suppose, en somme, qu'on souffre parce qu'on le v~u~ bien (paragrla p~e[63): c8el~ui es]t
loi n d'tre la conviction de l' homme de la rue. Quelle est votre opJl1lOn personne le.
a
Ignes
4. Le solide arsenal dont l' homme di spose pour dominer la doul eur (d~rnier paragra~~e[)6r~s8tel.app~-]
remment insuffi sant. y voyez-vous une imperfecti on de la nature huma me ? PourquoI.
CI
Ignes
5. L' hypnose et la sophrolog ie sont-elles, selo n vous, des di sciplines d'avenir ? Ju stifiez votre rponse.
[8 cl
la lignes]

questi o n 2 : 4 po ints
questio n 1 : 3 lPoi nts
q uesti on 3 : 4 po ints
a sophrolog ie s'i nspire de l' hypnose, ma is

e ll e accorde surto ut une trs large place
la relaxatio n. L'une des mthodes les plus
frq uemme nt e mpl oyes est le train ing autogne de J. H. Schultz. Conue en 1960 des fins de
psyc hothrapi e, cette technique do nne au patient
les moye ns de co ntr ler so n to nu s musc ul aire e n
utili sant la force de suggesti o n. L'objectif est de
parvenir une dtente co mpl te d u corps et de
l' es prit. [ .. .]
La grande diffre nce entre l' hypnose classique et

la soph ro log ie tie nt au degr de part ic ipation du
patient et la matri se qu ' i1 exerce sur le cours
des vnements. L' hypnose met enjeu une relation
dominateur - domin : l'hy pnoti seur exerce so n
pouvoir de suggest io n sur l'hypno tis. La
sophrologie, elle, fait appel la volont du patient.
Celui -ci do it non seule ment adhrer l'entreprise,
mais mobiliser sa conscience et tous ses moye ns
personnels pour att eindre le but dsir; par
exempl e, s uppri mer la do ul e ur. En d 'a utres
termes, loin de perdre son indpendance et d'tre
assujetti la volont d' un au tre - l'hypnotiseur -,
il conserve et mme dveloppe la fac ult de
co ntr ler son propre fo ncti o nne me nt psychophysiologique.
Qu ' il s'agisse d ' hypn ose ou de sophrologie,

l' utili sation de te ll es tec hniques e n mdec ine, en
chiI1lrg ie, pour des soins dentaires ou des accouchements diffi c iles vise un mlne o bjec tif: att nuer,
voire s upprimer, les sou ffrances d u patie nt e n
modifiant son tat d'esprit. L'ide sous-jacente est
d 'abolir la dou leur en cessa nt de la percevoi r
comme te lle.
Longtemps, les scientifiques ne se sont intresss
qu ' la sensation douloureuse, ngligeant les aspects
affec ti f et cogniti f qui y so nt inti mement lis. II a
fal lu attendre 1965 et les travaux de deux chercheurs
amricains, R. Melzack et P. D. Wall , pour que
les mcani smes de la doul eur soient tudi s dans
leur globalit, en te nant co mpte des trois composantes en jeu : sensorie ll e, affec ti ve et cog niti ve.
Chacune emprunte un itinraire diffrent dan s le
systme nerveux.
La sensation de doul eur est v hi c ul e par des
rcepteurs tactiles si tus dans la peau, les muscles
elles viscres. Ils sont composs de fibres nerveuses
A ou C. Les premires, dites trans miss ion rapide,
sont responsables des douleurs aig us; les fibres C,
plus lentes, trans mette nt la dou le ur profonde. Ces
rcepte urs p riph r iq ues no us illfOl' me nt s ur
la na ture e t les caractri st iques - localisation ,

inte nsit, d ure, etc. - du st imulus qui nous
agresse et nOLI s fail so uffrir. Le message est
ens uite transport par les cordons latraux de la
moell e pinire, puis il atteint le tronc crbral , le
thalamu s et le cortex.
La composa nte affective de la doul eur passe par les
zones mdian es du tro nc crb ral et du cervea u
en co nn ex io n avec les stru ctures limbiques. Ce
parcours, bien co nnu des ne urochirurgie ns, est
l'ori g ine d ' une pratique de tri ste m mo ire, la
lobotomi e. L'opra tio n co nsiste sectionne r les
ci rcuits Iimb iques a fin de supprime r douleur et
ango isse. Il s'agit do nc d'une ls io n crbrale
provoque dli br ment au niveau d u lobe frontal.
Dans les annes 50, notamment aux tats- Uni s,
beaucoup de personn es so uffran t d 'anxit o nt
t so ig nes ain si. Mais ce type d' in tervention
a fini par tre abando nn , le traite ment e ntranan t
de graves squell es sur la personnalit et le comportement des malades, do nt la plupart devenai ent
des corps sans me .
La troisime composante de la dou leur, son aspect
cognitif, fait essentie ll e ment interve ni r le nocortex. C'es t lui qui donne un sens ce qui es t
resse nti , e n foncti o n du co ntex te prsent, de
l' ex prience passe et des attentes. C'est ce
niveau cog nitif qu e peuvent agir la suggesti o n et
l'hypnose. Ca r, au fur et mesure que le message
do uloureux progresse dans la moelle pinire, il est
bo mbard d'info rmatio ns venues du cerveau.
Cette confro ntat io n a pour e ffet de mod uler 1ft
doul eur sui vant l'i nterprtati o n qui e n est faite. A
chaque ta pe parcourue, l'i nflu x do uloureux
act ive des neurones dont certa ins o nt un effet
inhibite ur : ils jouent le rle de vri tables analgsiques. Co mme le soulig ne le neurophysiologiste
Jean-Didier Vi ncent, tout concou rt calme r la
douleur, y compri s la dou leu r e ll e- m me qui ,
dans so n trajet, renco ntre des obstac les et des
repentirs chargs de l'attnuer et de la ca nali ser .
Mieux encore: o n sail maintenant que l'orga ni sme
fabrique sa propre drogue sous forme d'endomorphines [ ... ] qui exercent e ntre autres act ions ce ll e
de calme r la dou leur et l'a ngo isse.
L' ho mme, sembl e- t-il, di spose d' un so lide arsenal
cont re la soufflance. L'un des me illeurs moyens de
la dominer serait e n fait d 'y opposer le mo ins de
rs is tance poss ible et de rempl acer par un e
attente favorab le la peur et l'aversion que nous
prouvons la seule ide de la doule ur.
UNIT 83
rock, le clbre clown,

co nstatant que so n
tabouret tait trop
loign de son piano,
entreprenait auss itt,
au pri x d'efforts prouvants,
de pousser le pia no vers le
DOMAINE : SCIENCES HUMAINES ET DE L'DUCATION

Texte: Jean-Franois K AHN, l'vnement du Jeudi, 18-24 novembre 1993.
Exercice 1
Pour cela:
Vou s dgagerez les ides et les informati ons essenti elles que contient le tex te, et VOLI S les prsentere:
avec vos propres mots SOll S for me d' un nouveau texte suivi et cohrent , en respectant l'ordre adopte
par l'a uteur.
Vous donnerez un titre votre rsum.
Indiquez la fin le nombre de mots utili ss.
D ' une part la co nj oncture europe nn e, et particulireme nt

allemande (on programme 4 mil-
tabouret. .. C'est trs exactement
projette sur l'avenir, il n'y a
s'oriente de plus en plus vers des
le rai sonnement que font aujourd' hui ceux qui , prenant ac te de

la surcharge des facs, en dduisent
qu'il y a trop d'tudiants.
Les chiffres sont certes lo-
pas trop d'tudiants, mais on

peut estimer au co ntrai re qu ' il
n'yen a pas assez ..
L'U ni versit - c'es t vra i fonctionne aujourd'hui comme
un sas qui permet de
nombreux jeunes de retarder
leur irruptio n sur le march du
trava il. Mais que se passerait-il
de 50 ans dev raient tre mi s en

prretraite pour leur fa ire place;
au pis, la plus grande partie
pointerait au ch mage et l' autre
serait e ntasse, aux frai s de
l' tat, dan s des stages parkings.
Dans to us les cas, si l' on prend
en co mpte tou s les effets induits,
il en coterait plus cher la
collectivit, le traumatisme social
en serait plus rude, et cela sans
aucun bnfi ce pour perso nn e
puisqu' en change, aucun savoi r,
aucune conna issance, aucune
formation pmticulire ne seraient
di spenss ces enfants d' une
gnratio n perdue. Sans doute
l' volution du marc h de
placements de protection improductifs (y compris l'assurance

vie). Notons, ce propos, qu e
l' argent qui s' investit dans les
privatisations, c'est--dire dan s
des entreprises ex ista ntes, lesquelles licencieront sans doute
pour rentabiliser ce capital, ne
sera pas consacr, par dfi nition,
la cration de no uvelles entreprises pourvoyeuses d'emplois.
Dans ces co nditi ons, la coll ectivit a tout intrt co nsentir
un effort particulie r - ft- il
co nsidrable - en faveu r de la
fo rm ati o n, de la pr parati o n
intellectuelle des gnrations qui ,
sa ns cela, risqueraient d'tre
dfiniti vement perdues.
Plutt qu ' un chme ur d'a uj ourd' hui , mi eux vaut un cad re,
un technicien, un ingni eur, un
cherche ur o u un pdagog ue de
demain. Faute d'tre capabl e
d'assurer tout de suite la croissance, au moins peut-on prparer
la qualit de la repri se : auss i
2 millions d'tudi ants ne seront
pas de trop. La polmiq ue sur le
nombre d'tudiants est donc
indcente. On ne sache pas que
les LEP* offrent actue ll ement
l'emploi fait-elle que presque
beaucoup de dbouchs - ou que
un tudiant s ur trois ri sque de

trouver trs difficileme nt du
travail la fin de ses tudes;
mais, sans aucun di pl me, ils
seraient deux s ur troi s tre
certains de ne pas e n trouver du
tout, o u pas immdiate ment.
Or tous les signes montrent qu ' il
fa ut s~ a ttendre une nouvelle
monte du chmage en 1994.
les PME elles- mmes recrutent

massivement dans les CES**
au ni veau de la troi sime !
Centre d 'examen proposant l'exercice de rsum en B3 (cf Introduction p, 8)
Vous ferez Ull RSUM de ce texte en 180 mots environ (tolrance : + ou - 10 %).
qui sig nifie q ue, dans ce qui

res tera la fin du sicle de la
sidr urgie fra naise, 60 % au
moins du pe rso nnel dev ra
prse nter l'quivalent d ' un
bac + 2 ...
Non se ul e me nt , si l'o n se
quents : 2 100 000 lves dans

le suprieur aujourd' hui (IUT
compris), contre 3 10 000 en
196 1, et 1 million en 1980.
11 7 000 de plus en 1992, 94 000
de plus cette anne, soit une
progression de la % en deux ans.
Notons que c'est en droit , et
non e n lettres, que les effec ti fs
ont le plus augment.
Isole du cOlltexte, cette progres-
Attention!
_ Vous ne devez pas introduire d 'autres ides ou informations que cell es figurant dan s le documen t,
ni faire de co mmentaires perso nn els.
Vous pouvez bien entendu rutili ser les mot s~c l s du docume nt , mai s non des phrases ou des
passages e ntie rs.
sion peut donc, en effet, paratre

effarante ...
Mais il faut la rapprocher d ' une
autre volution en 1962, la
Fra nce fut paral yse par un e
grve des mi ne urs de charbon
du Nord et du Pas-de-Calais;
or il n'y a plus de mines de
charbon dan s le Nord et le
Exercice 2
Rpondez brivement aux deux premi res qu estions poses, dveloppez dava ntage la troisime et la
q uatri me, et consacrez une quinza ine de li gnes la dernire.
Questions
t.
Qu'est-ce que l'quivalent d'un bac + 2
? (pa ragraphe 5). Exp li q uez. [3 Lignes environ ]
2. Ex pliquez l'express io n des stages parkings (pa ragraphe 7). [3 lignes envi ron]
3. Quelles consquences de la moderni sati on technol ogique des entreprises ce tex te voqu e- t-il ?
[6 lignes environ]
4. Pensez-vous qu ' il soit bon qu ' un tudi ant prolo nge ses tudes au-del de 3 ans? Ju stifi ez votre
rponse. [6 8 lignes ]
5. Selo n vous, un diplme est-i l ncessaire pour russ ir sa vie? [1 2 cl 15 lignes]

question 1 : 2 Boi nts
Pas-de-Calais. Et les grands

co mpl exes sidrurgiques qui
sy mbolisaient, l'poque, le
mythe proltarien ne so nt plus
que des friches industrielles.
J'ai visit, il y a deux semaines,
les nouveaux trains de lam inage
froid de Sacilo r, prs de
Thionville. Or l 01I, il Y a trente
ans, se bouscul ait une foule
d 'ouvri ers au visage noirc i de
ca mbou is, on ne rencontre, tous
les 50 mtres, enferms dans
des cabi nes au milie u d ' ateliers
vides, q ue deux techni ciens
placs devant des systmes de
co ntrle informati q ue faire
plir un pilote de Boeing. Ce
si 500 000 de ces tudiants bacheliers o u pas - se prsentaie nt ensemble la porte des
entrepri ses? C'est simple: au
mieux, 400 000 salaris de plus
lions de chmeurs pour 1994),

s'a nno nce mauvaise. D'autre
pUll, tous les indicateurs montrent
q u'en France l'pargne ttanise
Jean- Franois KAH N
LEP : Lyce d'enseignement profession nel.

" CES: Collge clenseignement secondaire.
UNIT 113
L'imprialisme du roman
Centre d 'examen proposant un exercice de rsum en B3 (cf. Introduction p. 8)
DOMAINE: LITTRATURE
Texte : L'impriali sme du roman , extrait de Roman des origines et origines du ramaI!,
Marthe ROBERT, Grasset.
Exercice 1
Pour cela:
Vous dgagerez les ides et les informations essentielles qu e co nti ent le tex te, et VOLI S les prsenterez
avec vos propres mots sous forme d' un nouveau texte sui vi et cohrent, cn respectantl 'orclrc adopt
par l 'auteur.
Attention!
Vous ne devez pas introduire d 'autres ides ou informations que celles figura nt dans le document,
ni faire de co mmentaires perso nnels.
Vous po uvez bie n entendu rutiliser les mots-cls du doc ument , mais Ilon des phrases ou des
passages enti ers.
Exercice 2
Vous rpondrez de raon prcise aux cinq questi ons poses, sans reprendre de phrases du texte.
Questions
1. Comment s'explique la vocation co nqurante du roman ? [environ 6 lignes]

2. En quoi, comme l'affirme l'auteur de ce tex te (2c paragraphe), le roman entreti ent- il des relations
troites avec le mo nde rel ? Citez quelques exemples prcis pour illustrer cette affirmation.
[6 8 lignes]
3. Di tes qu elle est la forme de roman qui a votre prfrence, et pourquoi. [environ 5 lign es]
4. Quelles sont , selon vous, les diff re nces essenti elles entre roman et pos ie? (envirofl 6 lignes]
5. Que pensez-vous de l'volution du roman moderne? [8
la lignes]
Grille d 'valuation du rsum : voir page 13

questi on 1 : 4 poi nt s


q uestion 5 : 5 poi nts
La fortune ex traordi naire qu'il a con nue e n si peu

de temps c'est vra iment en parvenu que le roman l'a
gagne, car, il y regarder de prs, il la doit sllJ10ut
ses conqutes sur les ten'itoi res de ses voisins, qu' il
a patiemment absorbs jusqu' rd uire presque
tout le domaine littraire l'tat de colo nie. Pass
du rang de genre mineur et dcri une puissance
probablement sa ns prcdent, il est maintenant
peu prs seul rgner dans la vie littraire, une vie
q ui s'est laisse fao nner par son esthtique et qui ,
de plus en plus, dpend cono miquement de son
succs. Avec cette libert du conqurant don t la
seule loi est l'ex pansion indfinie , le roman, qui
a aboli une fois po ur tou tes les anc iennes castes
littraires - ce ll es des ge nres c lass iques -,
s'a pproprie tou tes les form es d 'ex press ion ,
ex ploite so n profit tous les procds san s mme
tre tenu d 'e n justifi er l'emploi. Et para ll le ment
cette di lap idatio n du capital littraire accumul
par les sicles, il s'empare de secteurs de plus en
plus vastes de l'ex pri ence huma ine, do nt il se
targ ue SOll vent d 'avoi r une connai ssance approfo ndie et dont il do nne une reproducti o n, tantt en
la saisissant directement, tantt en l'interprtant
la faon du moraliste, de l'historien, du thologien,
vo ire du ph iloso phe et du savan t. Semb lable par
bie n des tra its la socit impria liste o il est n
(son esprit d'aventure est toujours un peu celui
de Robi nson, leq uel ne transforme pas par hasard
son le dserte e n colonie), il te nd irrs istible ment
l' uni versel, l' abso lu, au to ut des choses et de
la pense; par l san s aucun doute il uni for mi se
et nivelle la littrature, mais d ' un au tre ct, il lu i
fournit des dbouchs inpuisables puisqu' il n'y a

rien dont il ne puisse traiter. Genre rvol ution naire
et bourgeois, dmocratique par choix et ani m
d' un esprit tota li taire qui le pousse bri ser
en traves et fronti res, le roman est libre, libre
jusqu' l'arbitraire et au dernier degr de 1 '~lIlarchie.
Paradoxale me nt , to utefois, cette libert sans
contrepartie n'est pas sans rappeler beaucoup celle
du parasite, ca r par une ncessit de sa nat ure , il
vit tout la fois aux frai s des fo rmes crites et
aux dpens des choses relles do nt il prtend
rendre la vrit. Et ce do uble paras it isme, loi n
qu'i l restre ig ne ses possib ilits d'act ion, se mbl e
accrotre ses fo rces et recul er encore ses limites.

La fo rtune histori q ue du roma n tient v idemment
aux privi lges exorb itants que la litt rature et la

ral it lui ont co ncds toutes deux avec la mme
gnrosit. De la li ttrature, le roman fail rigoureusement ce qu' il veut : rien ne l'empche d' utiliser
ses propres rins la description, la narration, le
drame, l'essai, le commentaire, le monologue, le
di scours; ni d'tre so n gr, tou r tour o u
simul tanment, fable, hi stoire, apo logue, idy lle,
chronique, conte, pope; aucune prescripti on,
aucune prohibiti on ne vient le lim iter dans le choix
d' un sujet, d'un dcor, d' un temps, d'un espace; le
seul interdi t auquel il se soumette e n gnral,
celu i qui dtermine sa vocati o n prosaq ue, rie n
ne l'oblige l' observer absolument, il peut s' il le

juge propos contenir des pomes o u sim ple men t
t re potiq ue . Quant au mo nde rel avec leque l
il entreti ent des relations plus troites qu 'aucune
autre forme d 'art , il lui est loisible de le pe indre
fidle ment, de le dformer, d'en conserver ou d'en
fausse r les proporti ons et les couleurs, de le juger ;
il peut mme prendre la parole en son nom et
prte ndre changer la vie par la se ul e vocation
qu ' il en fai t l'intrieur de son monde fictif. S' il y
ti ent, il est libre de se sentir responsable de son
jugeme nt ou de sa descripti on, mais rien ne l' y
force, ni la littrature ni la vie ne lui demande
compte de la faon dont il exploite leurs biens.
Ainsi, la diffrence du genre trad itionnel, dont la
rgul arit est tell e qu' il est non seulement assujetti
des prescriptions et des proscriptions, mais fait
par e ll es, le ro man est sans rgles ni fre in, ouvel1
tous les possibles, en quelque sorte indfini de
tous cts. C'est videm ment la rai son principale
de son expansio n continue, celle aussi de sa vogue
dans les socits modernes, auxquelles il ressemble
au moins par son esprit inventif, so n hum eur
remuante, sa vitalit. Mai s, thorique ment, ces
poss ibilits quasi illimites e ntrane nt un manque
de dfinit ion don t on voi t aussit t le g rave
inconvnient, car si le roman est indfini et jusqu'
un cel1ain point indfinissable, forme-t-il encore
un genre et pellt-on le connatre com me te l ?
Marthe ROBERT
..
..
R OMAN DES ORIGINES El ORIGINES DU ROMAN. GRASSET
~~~~~~-~'''~-'~~'~~~~~~.~~-.-~_~
. ~.~.,
UNITE B4
Le tem~s de prparation variera en fonction du su') ' J o r t ' .

,
temps ncessaire la c~~ 1 ~~ 1 eX P
dan~ le. cas d un dossier relativemen
St,1 tatlOn et a 1 exploitatIOn des documents on pourr
aller jusqu' 1 heure 1/2 de prparation' darl 1
'
, ( s e cas d un expos Sur s' l ' .
,a
. d' ' d
111 Iquee ans l'arrt officiel sera co nsid"
. . IInp e Intitul, la dure d 'une heu re
lee co mme un e dure max imale.
Le temps de passation indiqu dan s l'arrt (1 h
40 minutes (30 minutes minimum). (
e ure) reprsente un e dure maximale: il peut tre ramen
subst~ntlel , compte tenu du
1. Nature et objectif de l'preuve

L'unit B4 ne comporte qu'une seule preuve, orale, en franais de spcialit. Comme en 8 3, le candidat
compose dans un domaine qu' il a choisi parmi ceux proposs par le centre d'examen,
Le nombre (gnralement 3 ou 4) et la nature des domaines proposs sont au choix du centre d' exa men. La
valeur et les limites de la notion de spcialit dans le DALF sont dcrits dans j'introduction page 6.
3. Grille d'valuation
L'expo~ et l'entretien ne cons tituent pas deux reuve
"
.
tence d expression (l' expos demeurant priOritai;'e N s sp~l ees, maIs deux aspects d ' une mme compmoments, la comp tence lingu istique tant '
)~ ous Ploposons .donc une grill e qui intgre ces deux
mise en lacteur commun,
Objectif gnral: prsenter oralement une rflexion stmcture sur un sujet donn, en relation avec la spcialit
choisie par le candidat.
L'preuve se droule en deux temps:

../ - expos rait par le candidat sur le suj et donn. Il s'agit d' un vritable expos, formel et structur;
- reprise de l'expos par le jury et entretien avec le ca ndidat (parti e interactive de J'preuve).
Expos
- adqumion de l'ex pos au thme Propos
.../ Principaux savoir~faire requis:

formuler un thme de rfl exion, poser ou prciser l'objet d ' un dbat;
slection ner, analyser, hirarchiser des informations / des ides;
organiser ces informations / ides sous fo rme d' une rfl ex ion cohrente;
prse nter des poi nts de vue, argume nter, rela tiviser, nu ancer;
donner des exemples;
mobiliser de manire adquate ses connaissances dans la spcialit choisie;
V
ritu.el de l'expos.' introduire, dvelopper en faisant ressortir points fort s et articulati ons sentielles,
conclure;
\ / - entretien: ragir aux sollici tati ons de l'interloc uteur, dfendre ou nuancer sa position, apporter des
prcisions, relancer ou largir le dbat.
- pel1 in~nce des informations et ides retenues

. .
- capaCit mobiliser les connaissances fondame
.
ntales,dans la spclalll choisie
- capacit prsenter des point s d
,
.
,
e vue" argumenter, a nu ancer
- C,lpl.lClt Illustrer sa rflexion (choix d' exemples perti nents)
- cl art.et cohrence de la product ion:
capacit poser et introduire le dbat
pr~sentati on hira rchi se des informmi ons ct des ides
: Illise ~Il va leur des points forts et des articulations essent iell es
capacH conclure
a. un simple nonc tir au sort ou attribu par le jury:

cette solution est cependant peu satisfaisante, car elle oriente l'expos vers une pre uve de type question
de cours , alors que l' unit 84 est d 'abord une preuve de langue, aya nt pour fo nction d 'valuer des
qualits de rflexion, d'organisation et d'ex pression e n franais, non des connaissa nces spcifiques dan s la
spcialit choisie.
Si loutefois cette solution est adopte, on veillera ce que le sujet conserve un caractre relativement gnral
dans le cadre de la spcialit choisie, et ce que son in.Mlul soit suffisamment dvelopp. On poulTa galement
fourn ir au candidat quelques pistes de rflexion (voir I~ sjet d'Arabie Saoudite, mai 1995, p. 2 19).
b. un dossier thmatique, qu i peu t tre co nstitu, selon les cas :
d'un ensemble de documents de nature et / ou d'origine diverses, convenablement prsents el rfrencis :
articles brefs, extraits d'arti cles ou d'ouvrages, tableaux, statistiques, etc. ;
X
d ' un seul article long (en vitan t les documents trop didactiques, dont le candidat risque de reprendre le
plan tel quel) ;
d ' un document vido, que le candidat doit dans ce cas pouvoir visionner comme il le souhaite.
j).? Ce dossiei' constitue une sorte de banqu.e de donnes que le candidat est totalement libre d'utiliser sa
~ guise' (voire de ne pas utiliser), de pair avec ses ventuelles connaissances sur la question. En aucu1/. cas il
tb'l(
dev~nir l'ob~et
i'l.e.(cc.(, ''{.o
Entretien
apporter des prcis ions, reclifier, complter

dfendre ou nu ancer sa posi tion
relancer ou largir le dbat
Le support de l'expos pellt prendre diffrentes formes:
ne doit
- capacit ragir aux so llicitations de l' interlocu teur" d ' 1

" la og uer
- capaclt. :
2. Le support
E" /
?S7'
d'un compte rel/du de documents.
A titre exceptIO nnel dans le DALF, l' usage du dictionnaire est ici autori s. ~
:>
Qualit linguistique (expOS + cm reticn)

- comptence IlI1guist iquc :
phonlique, prosodie, fIuidil
morpho-sYlllaxe
degr d'laboralion du discours'

richesse du lexique
'
laboration des phrases
aptitude varier l'expression
4. Les sujets
,tant donn la place occupe par les dossiers de doc
cl exemples po ur cette unit 84 On trouve 'a d
.
uments, nous avons da restrei ndre le nombre
14 '
'
I(
onc cI-aprs'
- ' . ~uje[~ d 'exp~s accompagns d'un dossierthmati ue ~,
, ','
_ ICPlOd utl le glllde l 'att~ntion de l'examinate ur) ; q (p Ut le plemlel d entre eux, nous avons galement
quelques exemples de sUjets sur simple intitul.
.,
DOMAINE: SCIENCES DE LA VIE ET MDECINE
Dossie,' : Mourir, la belle affaire, mais vieillir!

Documents:
1. La lutte contre le vieillissement , Le Poinl, l7-23 avril 1993.
2. Les bonnes affaires du rajeuni ssement , Le Point, 17-23 avril 1993.
3. L' Alzheimer ne tue pas , Le Nouvel Observateur, 15-21 avril 1993 .
,
Consigne aux candidats
1. Vous
VOli S
attacherez tout d' abord construire un EXPOS ordonn sur le thme qui vous est
propos:
vous vous aiderez des documents proposs ~
en aucun cas cependant vous ne devrez vous limiter un simple commentaire des documents !
votre expos devra comprendre une introduction et une conclusion et mettre l ' acce nt sur quelques
points importants (3 ou 4 maximum).

2. Vous aurez ensuite un entretien avec le jury. Cet entretien reprendra, pour les approfondir. certains
aspects de votre expos.
Dure de l'preuve:
prparation : 60 minutes - passation: 30 40 minutes.
Canevas d'entretien pour l'examinateur

Le prsent canevas Il' est constitu qu ' titre indicatif, pour aider l'examinateur dans la conduite de
['entretien.
Quelles sont les diffrences de traitement du thme dans les trois textes proposs?
Demander au candidat de prsenter brivement les principales pi stes de la rec herche an livieillissement.
Quel langage utilise la publicit pour les produits cosmtiques? Pourquoi?
.
D' aprs le documen t n 3, qu elles seraient les consqu~nces de l' accrOIssement ~e I~ IOng7lt ?
_ Demander au candidat de commenter la phrase: MalS ce ne sont pas des mOlts-vlvants . [ ... ]
Un diagnosti c d'Alzheimer, c'est comme un e co ndamnation. (document nO.3)
~
Pensez-vous que les mdecins fassent toujours bien la diffrence entre sOigner pour confe~er
un e meilleure qualit de vie et l'inutile acharnemen t thrapeutique pour la prolonger coute
que cote (document n 3) ?
LA LUTTE
CONTRE
LE VIEILLISSEMENT
La IUlle contre le vieillissement
pathologique pourrait nOliS amener 11
mourir en pleine sant vers 120 ans,
puisque telle cst la longvit
maximale suppose de notre espce.
Sur ce front, l'ge d'apparition des
maladies vasculaires et dgnratrices ou des accidents crbraux ne
cesse de reculer. L'esprance de vie
s' allonge donc, mme si de grands
progrs restent faire pour prvenir
le vieillissemen t li aux maladies
chroniques invalidantes (Alzheimer,
sclrose en plaques ... ). Selon
les spcialistes, l'limination de
l'ensemble des cancers et des maladies
cardio-vasc ulaires ne donnerait que
14 annes de vie supplmentaires en
moyenne.
Pas si mal, mais rien voir avec une
autre voie de recherche, plus ambitieuse. Elle consiste, elle, 11 agir
di rectement sur notre patrimoine
gntique. Le gai n ne se chiffrerait
pas en annes, mais en dcennies.
Une perspective vertigi neuse. Voici,
pour l'heure, les principales pistes de
recherche anti-vieillissement.
LE RQUILIBRAGE
HORMONAL
L'efficacit des traitements hormonaux

proposs aux femmes mnopauses
pour compenser la carence en strognes n'est plus prouver. Chez
l'homme, la scrtion de testostrone
ne s'interrompt pas brutalement, mais
elle diminue avec l'ge, de faon
variable, selon les individus. Les

injections de testostlVl/e augmentent
la masse lIlusculaire et l'activit
sexuelle, mais aussi les risques de
callcer de la plVstate, note Franoise
FORElTE, chef de service l'hpital
Broca (Paris) et directri ce de la
Fondation nationale de grontologie.
Il est dOliCimpossible de les plVposer
de joll systmatique.
D'autres hormones, l'ge venant,
voient aussi leur production se rduire.
Les chercheurs tentent donc d' identifier des substances susceptibles de
restaurer le profil hormonal de la
jeunesse. [... ]
LA LUTTE
ANTI-RADICAUX
LIBRES
Les radicaux libres seraient les

principaux responsables du vieillissement. Produits spontanment par
not re mtabo lisme, ce sont des
composs instables qui oxydent tout
ce qu ' ils rencontrent, et principalement les membranes cellulaires.
Fort heureusement, noire organisme
dispose d'antidotes naturels. Les
vitamines E, C, et les bta-carotnes
sont des anti-oxydants efficaces, et
certai nes enzymes se chargent de
rparer les dommages occasionns.
Mais ces dernires perdraient de leur
activit au fil des annes. D'ailleurs,
l'tude d'animaux slectionns pour
leur longv it~ montre qu'ils produisent
tous, en quantit exceptionnelle, l'une

de ces enzymes an ti-oxydantes.
Autre piste celle d'une substance
chimique capable d'ponger les
radicaux libres et d'viter leurs mfaits.
Dj exprimente chez l'animal, elle
aurait une action positive. Reste
mettre au point un mdicament utilisable chez l'homme. Mais ilnefallf
pas oublier qu'aucl/ne thrapie Wlliradical/X libres /l'a e/lcore pennis
d'oblenir des rsultats cliniques ,
prcise le docteur FORmE.
LE RGIME
HYPOCALORIQUE
Les souris qui ne reoivent que 60

70 % de leur ration alimentaire
normale vivent en moyenne 55 mois,
contre 36. D'une faon gnrale, les
mammifres soumis une restriction
calorique sont en meilleure sant et
dveloppent moins de cancers que les
autrcs. L'effet positif d'un tel rgime
s'expliquerait principalement par une
rduction du nombre des radicaux
libres forms et par une efficacit
accrue des dfenses immunitaires.
LE PONTAGE
DES PROTINES
Le sucre est un carburant indispensable
l'organisme, mais c'est en mme
temps un starter du vieillissement.
Sous son effet, les protines - les
briques du corps - s'agglutinent.
Rsultat: les artres se durcissent, le
cristallin s'opacifie, les os deviennent
cassants, les poumons et les reins
fonctionnent moins bien... Des chercheurs tentent donc de trouver des
substances ~ l1lpchant ce pontage
des protines. C'est le cas du chrome,
qui normalise la glycmie.
UNIT 84
LA VOIE DES GNES
des champignons microscopiques qui
Ils sont nombreux tre impliqus,
Cil sont porteurs. Thomas JOHNSON
plus ou moins directement, dans le

vieillissement. Et la chasse est
ouverte.
En
Chronos
France,
le
projet
consiste en l'tude
(Universit du Colorado) a russi,

lui, (1 allonger de 70 %la dure de vie
de petits vers - les nmatodes - en
provoquant une mutation au sein
de rami lles de nonagnaires, afin de

trouver d'ventuels gnes pmticuliers.
d'un gne spcifique du vieillis-
Michael
L'quipe de Pierre-Marie SINET

(laboratoire de biochimie gntique
JAZWINS KI
(Universit de
Louisiane) a dcouvert, chez des

levures, un gne de longvit. Il
augmenterait de 30 %la dure de vie
sement.
Car la prsence d'un troisime

chromosome 21 provoque, entre
autres, un vieillissement acclr. Et

l'un des gnes prsents sur ce
chromosome surnumraire produi t,
en excs, une enzyme normalement
charge de neutra liser des radicaux

libres, maisqui, dansce cas, pourrait
tre toxique pour le cerveau.
de l'hpital Necker-Enfants Malades,

Paris) s' intresse au mongolisme.
Anne JEANBLANC
Li,
PO/N'I;
17-23 AVRil. 1993
LES BONNES AFFAIRES

DU
RAJEUNISSEMENT
vant, l'actrice Laura
ANTON ELU
avait tous les atours de la belle

Italienne de 50 ans. Aprs, elle
avait les lvres gonfles, les yeux
nettoyer, les protger, les maintenir en bon l.at,

en modifier l'aspect, les PGlfumer ou en corriger
['odeur . Mais jamais il n'est question de
rajeunissement!
tumfis; un dme du visage et
de la gorge lui a mme provoqu

de graves difficults respiratoires. Entre les
deux, il y a eu ce satan traitement anti-rides
impos par un producteur. [ .. .]
On peut vieillir avec grce, mais pas rajeunir ,
soupire Robert ARON-BRUNETIRE, l'un des

plus clbres dermatologues parisiens. Le jargon
pseudoscientifique utilis pour vendre des cosmtiques n'y change rien. La nwde aujourd'hui
est aux anti-radicaux libres. Et demain? Le
Code de la sant publique interdit d'ailleurs

aux crmes de tout poil de se targuer d'un quelconque pouvoir de rajeuni ssement. Comme
produits cosmtiques, leur action doit se limiter
aux parties superficielles du corps pour les
L'ALZHEIMER NE TUE PAS
Robert ARON-BRUNETtRE renchrit: J'accl/se

la mare des produits bidon qui prometlent des
miracles coups de mots ronflants vides de
sens. Com.ment voulez-vous que le public se
mfie? voquant les notices qui accompagnent
ces produits, il s' indigne carrment. Ces
textes sont remarquablement discrets sur la
nature des "principes actif'i" el d es ''facteurs
biologiques exclusiJs" qu'on vous propose.

Quels sont-ils ? En quoi sont ils ultrapelformants ? Pourquoi sont-ils exclusifs ?
Vous ne le savez jamais. Il es! possible. du
reSl.e, que personne ne le sache. [ .. . ]
Patrick
COQUID
LE PO/N'I;
/723 AVRil. /993
;~~~~~~~-~~~~
'i l est bon de rappeler

que la vieillesse n'est
pas une maladie, que
la plupart des personnes
ges traversent le temps
sans y lai sser trop de
plumes, il serait imbcile de
continuer plus longtemps
pratiquer la politique de
l'autruche sur les consquences de l' accroissement
de la longvit. 15 % des
Franais ont d'ores et dj
dans leur fa mill e proche
un parent g souffrant
d'un problme de dpendance aigu. La dmence
d'Alzheimer, une des pathologies les plus frquentes
du grand ge, touche une
personne de 85 ans sur 5.
On estime 350 000 le
nombre de gens qui en sont
attei nts. Il s seront 500 000
en l'an 2000 .. . [ ... ]
Dans le service, 80 % des
malades sont atteints par
une dmence d'Alzheimer.
Des femmes, en immense
majorit, parce qu'ell es
vivent plus longtemps .
L'alzheimer ne met pas
l'abri du stress, au contraire.
C'est un patient qui se
retrouve dans un endroit
inconnu, explique le docteur
Dorin FTANU , avec des
gens qu'il n 'a jamais vus
auparavant. Ces gens lui
disent : il faut mangel:
Mais lui, il n 'a pas faim.
Ces gens lui donnent des

pilules bizarres, alors que
lui, il se sent en pleine
forme. Il veut faire ses
courses, comme d 'habitude. Mais les portes sont
fermes ... L'alzheimer ne
met pas l'abri du besoi n
d'affection el d'change:
Les mots lui manquent,
continue le mdecin. Il reste
les gestes, les caresses, les
sourires, les regards pour
dire quand mme. La
douleur, la tristesse, la joie,
toute la gamme des senti ments demeure, derrire
l' o pacit de la commu nication. Mais ce ne sont
pas des morts-vivants l, s' insurge le docteur FTANU,
sur la dfensive. Un dia gnostic d'AlzheinteJ; c'est
comm.e une condamnation.
Tout le monde baisse les
bras. L'ophtalmo ne va pas
oprer un dment d'une
cataracte, alors que sa vue,
ses sens, c'est plus nportant pour lui que jamais.
On ne sait pas gurir cette
maladie, c'est vrai, mais on
sait la stabiliser cl un certain
seuil, rduquer pour une
meilleure insertion sociale.
Cyniquement, on pourrait
se dire que si on ne soigne
pas ces malades, ils vont
mourir plus vite. Mais non,
conclut le mdecin, l'alzhener ne tue pas!
Dans le service du docteur

SEBAG-LANO, on in siste
sur la diffrence qui ex iste
entre soigner pour confrer
une meilleure qualit de vie
- le rle mme du griatre et l'inutil e acharnement
thrapeutique pour la prolonger cote que cote.
Avec les maigres moyens
du bord , on se bat pour
qu'il n'y ait pas d' anti chambre la mort. Parce
qu 'on trouve plus de
profondeur dans cette
bonne vieille lapalissade cinq minutes avant sa
mort, il tait vivant - que
dans toutes ces mousses
mdiatiques sur le droit de
mourir dans la dignit. La
dig nit, s'agace le psychiatre Alain CAZAS, o
commence-t-elle, o finitelle, si ce n'est dans le
regard des autres ? C'est
grave, ce dni d'humanit,
ces critres terro ristes
d'une socit-spectacle !
Tous ces sous-entendus
rampants se branchent si
bien avec les proccupations
conomiques du moment !
Bien sr l'euthanasie : les
vieux cotent cher, ne rapportent rien, sont de plus
en plus nombreux ...
Chantal de RUDDER
UNtT B4
... ~es barbares se sont convertis au Christ el que leurs

chefs par la violence ou par la crainte veuillent les ramener
l'idoltrie, les Espagnols, pour ce motif, s'ils ne peuvent en
venir bout autrement, ont le droit de dclarer la guerre ct de
contraindre les barbares li renoncer cette injustice. S'ils
.s'obstinent, l'on peut appliquer les lois de la guerre et ds lors
quelquefois dposer les princes. Voil IlIl tmisime titre qui Ile
se JOllde pas seulement sllr la religiol/ mais sur l'amiti et la
socit III/lllaille ... ,(Franois de VITORIA, 1480-1546) 1.
DOMAINE: SCIENCES JURIDIQUES

Dossier: Le droit (ou le devoir) d 'assistance (ou d'ingrence>
Documents :
Extraits de : Le droit dans les relations internationales, RAMSS 93.
Ce texte du domi nicain Franois de VITORIA illustre la

permanence de ~n de l'intervention d' humanit, ainsi
que son lien troit avec le problme de la guerre juste.

Vous prparerez un EXPOS sur le thme propos.
Votre expos devra prsenter un e rflexion ordonne sur ce suj et. Il comportera une introducti on et
une conclusion et mettra en vidence quelqu es points importants (3 ou 4 maximum).
Les documents dont destin s vous aider dans vot re prparati on, mais VOLIS pouvez galement intro-
duire des informations, ides ou co mmentaires personnels.

En aucun cas vous ne devez vous limiter un simple compte rendu des documents !
Droulement de l'preuve:
VO liS prsenterez d' abord votre ex pos au jury,
ensuite le jury vous posera quelques question s et s'entre tiendra avec vous propos du contenu
de cet ex pos.
Dure de l'preuve:
prparation: 60 minutes - passati on: 30 minutes.
- O l'ingrellce eommel/ee-t-elle, s'arrte-t-elle ? Tout

change, toute relation contient dcs possibilits d'ingrence.
Le conseil, l' invitation, la pression discrte constituent-ils
des ingrences?
La Illultiplication des interdpendances entrane, ilJlE:!!e des

formes trs di verses d'ingrence ou d'assistance. Ainsi les
moyens d'information, les images de la tlvision peuvent
tre ressenties comme des ingrences, dans la mesure o ils
sont susceptibles de dclencher ulle cascade de ractions :
motions des opinions publiques, demandes de mesures
gouvernementales, internationales. De mme l'instauration
de rgles conomiques et financires internationales, la cration
d'institutions (Fonds montaire international) imposent des
contrles donc des interventions.
Ce que confirme ce texte, c'est que toute communaut,

com prenne des monarchies (Sain te-Alliance en
des tats socialistes (doctrine BREJNEV, 1968), des ~-;;<Olltre les IJereeptiollS de l'ingrel/ce SOIllI1IOI/I'{//lfeS et
dmocraties librales, ou mme s'tende toute l'humanit,
lIariel/t seloll les dOl/lies politiques. Ainsi l'URSS de
s'assigne le droit et le devoir de protger ses membres, tant
BREJNEV (1964-1982) considre cOlllllle ingrences dans ses
contre des menaces physiques que contre des ri sq ues de affaires intrieures les demandes d'information en matire de
dviation idologique, morale. VITORIA va mme plus loin, droits de l' hom me, dans le cadre de la CSCE ; l'URSS de
esquissant Uil thme trs actuel: il existe une socit humaine GORBATCHEV, soucieuse de se montrer rassurante, se soumet
et celle-ci ne saurait tolrer des actes d' inhumanit; ici le celle procdure. De mme les pays du Tiers-Monde, qui,
droit est aussi un devoir.
dans les annes 70, se rvoltent contre la dictature du
Fonds montai re international, acceptent plus ou moins, dans
Une fois cette ide pose, les intelTogations commencent:
les
annes 80, d'tre guids par cette institution.
quelles situations peuvent justifier l'assistance ou l'ingrence ?
Qui doit tre l'excutan t de ce droit d'assistance, dans
- Depuis les annes 80, plusieurs facteurs contribuent
quelles conditions, avec quel mandat ? Quelle doit tre la
11/1 retour de ce thme de l'assistaI/ce 011 de l'ingrence:
porte de l'action ? Qu'est-ce qu'une opration human itaire?
dveloppement des mcanismes de protection des droits de
L'humanitaire et le politique peuvelll-ils tre spars ?
l'homme ; naissance de mouvements humanitaires chappant
aux ~ officiels (FreI/ch doctors, apparus lors de la
Problmatique de l'assistance
- Au stade actuel, le systme international reste fond su r la guerre du Biafra, la fin des annes 60) ; omniprsence de la
tlvision, qui donne une retransmission massive et inun~'olflleraillet des tats. C'est l'un des fondements du systme
di
ate des vncments les plus lointains; ractions des opinions
onusien, avec le clbre mticle 2 alina 7. Le mouvement de
publiques,
essentiellement occidentales, certai nes tragdies,
dcolonisation, les revendications du Tiers-Monde regardent
qu'il
s'agisse
de catastrophes cologiques ou de rpressions
cette souverainet comme une protection essentielle des
politiques
(fuite
des boat people du Vietnam, depuis la fin des
faibles contre les forts, des petits contre les puissants.
70).
Tous
ces lments suggrent la rormation d'une
annes
Chacune des rso lutions des Nations Unies relati ves
conscience
plantaire.
l'assistance humanitaire rappe lle l'exigence du respect de
I..---~"
la souverai net.
D'ol! la distinction entre assistaI/ce et il/grellce. La premire se fai t en accord avec le ou les tats concerns, dans le
respect des comptences tablies. La seconde se caractrise
par une substitution, le ou les tats concerns tant remplacs
soit par d'autres tats. soit par des structures internationales.
1. Association intcrnaliorlalc VITORIASUARIrl. VlrDlIl..t fI SIJAICZ. COlllrihllliml dfS
Illr%gitlls /III dmil iltlffl/oliollll/ ml)(lffl/f. PdollC. Pmj~. 1939. p. 7071.
Au 'Stade actuel, quelques tex tes constituent les points de

repre officiels.
D'abord les rsollltiOIlS 411131 dll 8 dcembre 1988 et
451100 dll 14 dcemb" 1990 de l'Assemble gllrale des
Nations Unies dfinissent le devoir d'assistance humanitaire
pour les victimes des catastrophes naturelles et situations
d'urgence de mme ordre. Un vnement prcis dclenche le
processus: le tremblement de terre d'Armnie.
UNtT 84
Les rsolutions se rfrent l'exigence d'assistance toute

personne en dangcr. Elles reposent sur deux principes 2 :
- la subsidiarit : le rle premier revient aux tats concerns;

J'action internationale complte, renforce j'effort de ces tats,
dont le consentemcnt est indispensable;
- l'impal'I;alit ~I'assistance doit tre non discriminatoire; par
consquent, cette assistance n'a pas de p~ politique (par
exemple, reconnaissance de mouvements insurrectionnels).
Ensuite, la rsollltioa 688 (/991) da 5 avril/99/ dll collseil
de Scurit est ~~ par la rpression contre les populations kurdes que mne l'arme irakienne de Saddam HUSSEIN,
au lendemain de sa dfaite dans la guerre du Koweit.
La rsolution 688, incontestablement suscite par les ractions des opinions publiques occidentales, n'en reste pas
moins conforme aux principes de l'ONU:
- la condamnation du Conseil de Scurit s'tend l'ensemble
de la rpression (non seulement Kurdes mais aussi chiites) et
surtout est justifie par les menaces que cette rpression fait
peser sur la paix et la scurit dans la rgion;
- la rsolut ion s'adresse au gouvernement irakien et lui
demande d'arrter la rpression et de faciliter l'accs des
organisations humani taires. Il n'y a donc en aucune manire
substitution de la ({ communaut internationale aux autorits de Bagdad.
cet gard l'opration ({ pJ'Ovide comfort - cration, en
avril 1991 , sous la protection de troupes amricaines, britanniques et franaises, d'une zone de protection , dans le
nord de l'Irak, pour les Kurdes - donne lieu controverses
quant son lien avec la rsolut ion 688.
~
}>
Interrogations souleves par les notions d'ingrence et

d'assistance
Quelles situations requirent l'assistaI/ce 01/ l'illgrence ?
D'une part, l'in..Qignalion est terriblement slective et
passagre. Les boat people oules Kurdes nous touchent, mais
les souffrances du peuple cambodgien, au temps des Khmers
rouges, ne font l'objet d'aucune retransmission immdiate de
la tlvision. L'indignation se cristallise sur des images dramatiques mais peroit malle malheur quotidien, organis.
D'autre part, le droit d'ingrence tend tre sans limites.
C'est, par exemple, la 1I0tioll d'ingrence cologique qui
appelle des interventions multiples (mares nOIres,
catastrophes nuclaires, prservation de la fort amazonienne ... ).
Alors une autorit internationale, qui dterminerait les

situations rclamant assistance ou ingrence, est-elle
concevable? L'Organisation des Nations Un ies, fondc sur
l'galit souveraine des tats, pourrait-elle tre le cadre de
ces nou velles rgles du jeu?
QI/elle ligne de partage elllre l'II/Imallitaire et le politique ?

OLI j'humanitaire s'arrte-t-il ? O le politique commencet-il ? La rponse n'est jamais simple.
En ce qui concerne les catastrophes naturelles, l'intervention humanitaire parat aller de soi. Mais, comme l'illustre
le tremblement de terre d'Armn ie en 1988, un tel dsastre
peut avoi r des consquences politiques, en soulignant les
carences du pouvoir central, de l' Anne rouge, en exasprant
les haines ethniques. L'Union sovitique de S'l'A UNE ou de
BREJNEV n'aurait jamais permis l'tranger d'tre le tmoin
de ces faiblesses, de ces divisions!
Dalls le champ politique , une intervention peut-elle tre
strictement humanitaire? Par exemple, en 1991, les
secours apports aux Kurdes, pourchasss par l'anne de
Saddam HUSSEIN, ne contiennent-ils pas, aux yeux de ces
pauvres gens, un engagement politique, leur assurant enfin
d'tre matres de leur destin? Suffit-il de fournir des vivres,
des mdicaments, des tentes pour rgler un problme fondamentalement politique, celui des droi ts des Kurdes d' Irak ?
QI/elles illstances pOlir menre en uvre l'assistance ?
L'tal peut-il agir en matire humanitaire? D'un ct,
toute action d'un tat est par nature politique, c'est--dire
peu dissociable d'intrts. De l'autre, seille J'action
hUlI/anitaire d'tat, le rseau diplomatique bilatral et
II/ullilatral de /a France, l'obstinatio/l des juristes mis cl
la dispositioll du gouvernement Ol1t permis le Sl/ccs de
leI/es iniliarives (rsolutiolls ell matire (/'assislallce
hUlI/allitaire, coordinatioll de l'aide d'urgellce ) 3.
Le 19 dcembre 1991, l'Assemble gnrale des Nations

Un ies adopte une rsolut ion crant Ull poste de coordinateur
illlemalionai charg des affaires IWII/a/lifaires. Le texte de la
rsolution reflte les pl~ns du Tiers-Monde l'aide
human itaire sera Fournie avec le {( cOJ/sentemel11)} du pays
touch, {( en prillcipe )} sur la base de son appel. Lcs
Ocidentaux souhaiteraient, selon la formule d'un diplomate
Franais, Ull SAMU aux dimensions II/olldiales 4.
2. Ren Jean Dupuv. L'ingfl:nce intcmalionalc. jU5qu'o ? Le droit d'a~ ist3ncc
humanilaire , tllldc.f.jamicr 1992. p. 15-23.
3. Bcmard KOIJCUNER. L'tat peulil tfl: humai n ? , Lihr(ltioll. 29 fvricr
ICf mar.; 1992, p.S.
4. Afsanc BASIR PoUR. ~ La cralion d'un roSIC dc coordination ch~rg dcs affaires
humanilaifl:s suscitc la mlance des noualigns n. IR MIll/rie. 22-23 dcembrc 1991.
Le domaine de l'expression et de la protection des droits de

l'homme connat une trs profonde volution dans les relations
internationales.
Toutefois, les droits de l'homme confi rment l'interpntration croissante des ordres juridiques nationaux et d'un
ordre juridique international encore trs flou. Tout tat peut
refuser de se soumettre aux rgles internationales; mais cela
Le systme international reste fait d'tats-nations souverains.

La promotion des droits de l'homme ne peut se raliser sans la
suppose qu'il se dveloppe en autarcie. Or, en cette fin de

xx csicle, toutes les tentatives autarciques - de l'Union sovitique de STALINE la Chine de Mao ZEDONG , du Cambodge
des Khmers rouges l'Iran de KHOMEI NY - ont chou.
coopration des tats, premiers garants de ces droits. De mme

les nations existent et rien ne peut tre bti en les ignorant.
Encart 11.4.4
Textes-clefs relatifs au droit (ou au devoir) d'assistance humanitaire

- Charte des Nations Unies, article 2, alina 7 :
,,
.,
" ~,~,:~:.
\' ~
Aucllne disposilioll de la prsente charte Il 'alltorise les

N(l/iol/s UI/ies il imervenir dalls des affaire.\ qui re/velll
esselltiellement de la comptellce lIa/male d'IIII /(lIl1i
n'oblige les membres il soumettre des affaires de ce genre
fi ulle procdure de rglemenl al/ /enlle de la {Jrsellfe
charte ; toutefois ce prillcipe Ile porte en riell alteillte
il l'applica/ioll des mesures de coercitioll prvues ail
chapitre VII .
- Rsolution de l'Assemble gnrale de l'ONU 2625

(XXV) du 24 octobre 1970 SUI' les relations amicales entre
les tats :
AIICUII tat IIi glVupe d'tats Il 'a le droit d'intervenl:
directemel/l 01/ illdircctemem pou/' quelque rai.\'On que ce
soir, dallS les affaires illtrieures ou extrieures d'Illlal/tre
tat. EII cOl/squellce, 1/01/ seulement l'imerl'el/tioll
arme, IIUlis aussi Ioule al/Ire forme d'il/grence 011 toute
mel/ace dirige con/re la persolllUllil d'un tal ou CO/ltre
ses lmelll.\ politiques, conomiques et cl/lwre/s, som
commires ml droit international .
- Rsolution de l'Assemble de l'ONU 43/ 131 du

8 dccmbre 1988, sur l'assistance humanilaire aux victimes
des catastrophes naturelles et situat ions d'urgencc du
mme ordre :
L'A ssemble gnrale,'
1. Raffirme l'impor/(ll/ce de l'a.uistal/ce hl/manitaire
pOlir les victimes de carastlVphes naturelles el situations
d'urgellce du mme ordre:
2.
RafIl lme galement la sOl/verainet des /at.~ affectb
et le rle premier qlli leul' reviem dal/s l'il/iliative, l'OIgalIi.lYllioll, la coordil/ation et la mise en lll're de l'a.uis/(I/Ice
IlIfmal/itaire Slir leurs territ6ire.r respeclif ;
3: Souligne /'impol'tall1e cOl/lribll1iol1 li l'assistaI/ce
Iillllumitaire qu 'apportel/I les O/galiisaliu/lS imergoll ver-
lIemell/(iles el 1101/ gOlfvememelllales agissant dalls 1111 lm/

strclemeli1 Illfllumilaire ;
4. Invite to/lS
les lats qui 01/1 besoin d'wle telle assistance faciliterla mise en uvre pal' ces organisations de
l'assistaI/ce hUll/alli/aire, flotamm elll l'apport de I/ourriture, de mdicaments el de soim mdical/X, pour lesquels
/III accs al/x victimes eSI indi~pemable ...
- Rsolution du Conseil de Sc urit de l'ONU 688 du

5 avril 1991 sur la rpression des populations civiles
irakiennes :
Le Comeil de Scurit,'
1. Condam ne la rpressioll des populatiol/s civiles irakiel/Iles d(III.\ de 1l0mbrellse.\ parties de l'Irak, y COll/pris
trs rcemmem dam les zones de peuplemel/t kurde, qui
a pOlir cOllsquellce de mel/acer la paix et la scurit
ill1ematio/lales dam la rgion
2. Exige que l'Irak, pOl/r cOlllribuer li limiller la

menace la paix et il la scurir il1lemationales dans la
rgioll, mctle fill .WlIlS dlai li cetle rpression et, dalls ce
cOiltexte, e.\prime l'espoir qu ' 1/11 large dialogue s'illstaure
en vue d'assurer le respect des dmits de l'hall/me et des
dmi/s politiques de IO/IS les citoyells irakiens.
3. Insiste pOl/r q1l.C.. l'Irak permeue lI/l (Icds immdia/
des org(lIIiSaliO/ls hllllulllitaires imcl'llaliol/alcs fi tous
ceux qlli 01/1 besoill d'assistance dans loutes les parlie.~ de
l'Irak el qu 'i/ meue il leur disposilion /am les moyells
l1cessaires lel/r action.
4. Prie le secrtaire gnral de poursuivre ses efforts

humanitaires ell Irak et de lui faire rapporl d'lI/gellce,
ventuellement li l'issue d'lIl1e nouvelle mission da/l s la
rgiol1, sur le SOl'I des populatiol/s civiles irakiennes, el
ell particulier de la population kurde, affectes par la
rpression .wus /Outes ses forli/es exerce pal' le.~ tl/flarits irakienl/es ...
L E DROIT f)ANS I.ES REIA'/WNS INTERNA710NAI.ES, RAMSts 1993, D UNo!) l'OUR L'I FRI SOUS LA /)fRECfION I)E
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/)f:' MO,VflJNIAL
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UNIT 114
Dossier:
La crise de la justice
Documents :
1. La justice en crise? , Label France, juillet 94.
2. Magistrats submergs , Le Monde , Dossiers et documents, novembre 93.

Vou s prparerez un EXPOS sur le thme commun aux documents proposs.
Votre ex pos devra prsenter une rflexion ordon~e s.ur ce sujet. Il comporte~'a une introduction et
une conclusion et mettra en vidence quelques pomts importants (3 ou 4 maXIITIUm).
Les documents sont destins vous aider dans votre prparation. mais vous pouvez galement introduire des informations, ides ou commentaires personnels.
En aucun cas vous ne devez vous limiter un simple compte rendu des documents!
vous prsenterez d'abord votre expos au jury.
,
ensuite le jury vous posera quelques questions et s'entretiendra avec vous a propos du contenu
de cet ex pos.
Dure de l'preuve:
prparation: 80 mi nutes - passation: 40 minutes.
La justice en crIse
label France: Les magistrats, dont le
lIombre Il 'a gure augment depuis /Ille
treil/aille d'anlles, voquent de plus ell
plus les difficults qu'ils rencollfrel/l
exercer sereinemelll leur plVfessiol/ en
raison de l'afflux des flossiel'~' qu'ils 0111 li
traiter. Comment expliquez vous ceUe
llugmentatioll ?
Pierre Oral: Le contentieux a effectivement doubl, peut-tre mme tripl,
depuis vingt ou trente ans en France.
L'explication en est trs simple : notre
socit est de plus en plus "contentieuse",
c'est--dire que nos concitoyens ont, plus
frquemment que par le pass, recours au
juge pour demander l'application de la rgle
de droit. Non seulement ils n'acceptent plus
une situation dsagrable, mais ils essayent,
dsormais, de faire reconnatre leurs droits,
d'obtenir du juge l'allocation d'une
prrogative, un gain, un bnfice, la rparation d'un prjudice. Il ne s'agit d'ailleurs
pas d'un phnomne propre la France.
L. F.:
Celte augmentatioll du cOJ/tel11ielLl:

elllralle 110lammel11 UII ellcombremelll
des juridictions et fies lellteurs de justice..
Peut-ail parlerd'w/e vritable "crise" du
fOl/ctiollllemelll de la justice franaise?
P. O.: Il est vrai que l'augmentation du

contentieux est de nature entraver le
fonctionnement des juridictions. Et ce,
d'autant plus que lIotre tissu judiciaire, en
dpit de certaines rformes (notamment
la rfonlle DEBR de 1958) n'a gure volu
depuis cinq uante, voire cent ans. Mme si
l'on a donn un rle plus actif au juge, les
mthodes n'ont pas foncirement chang.
Par consquent, face cet afnllx de
contentieux certaines juridictions sont
naturellement tou ffes, aussi bien au
niveau des Cours d'appel qu'au niveau de
la Cour de cassation. Un si mple constat:
il y a cinquante ans, un Conseiller la
Pre mier Prsident de la Cour de

cassation depuis 1988, Pierre ORAL,
a occup tout au long de sa carrire
de magistrat de hautes responsabilits dans l'appareil judiciaire
franais. Ancien conseiller la Cour
de cassation, Prsident du Tribunal
de grande Instance de Paris et
Premier Prsident de la Cour
d'appel de Paris, son exprience
professionnelle fait de lui un observateur privilgi de notre systme
judiciaire.
cour de cassation traitait 7 8 dossiers

par mois. En 1994, ce chiffre a plus que
doubl. Et quand on sait qu'un dossier
la Cour de cassation demande auminimllm
un jour un jour et demi de travail, vous
pouvez imaginer ce que cela implique ..
l . F.: Dans ces cOIU/itiolls, quelles sont
les qI/alits requises pour tre /fil "boll
juge" ?
P. O.: D'une part, un "bon juge" se
doit de considrer que chaque procs a
ses particularits propres: la justice au
rendement n'est pas une bonne justice.
D'autre part, ce n'est pas moi qui le dis,
c'est Charles PGUY: un juge Ile doit pas
tre un juge "habitu". Ceci est essent iel
si l'on souhaite avoir une justice adapte
chaque cas, chaque homme, chaque
femme. Donc, pour tre un bon juge, il
faut avoir prsent li l'esprit l'ide que l'on
fait un travail d'artisan, au jour le jour, au
cas par cas. Le travail la chane n'est
pas un travail de justice.
L. F.: Ellcore faur-if qlle le juge ait les
moyens d'exercer SOli mtie/; dam les
meilleures cOl/ditiol/s..
P. O. : Un juge doit tre convaincu qu'il

ne peut pas, dans notre socit, tout traiter
par la voie purement judiciaire. Il existe,
en matire civile et pnale, d'autres voies
ct d'autres moyens pour grer les contentieux. Je pense notamment la conciliation,
la mdiation et la transaction. Enfin,
pour tre un bon juge, il faut savoir faire
une distinction entre ce qui est secondaire
ct ce qui prsente un intrt majeur, non
seu lement pour les parties mais aussi
pour la socit. Dans ce cas, le juge doit
carter rapidement, sans scrupule ct sans
trop d'tats d'me, l'accessoire, l'inutile,
le dilatoire. En revanche, les problmes
importants, ceux qui concernent notre vie
en socit, ncessitent naturellement
qu'on leur accorde du temps.
L. F. : La Cour de clIssa/iol/ doit traitel;
chaque aune, /III 1I0mbre croissal/t de
pourvois. Ce phnomne ne signifierai/-il
pas qll'elle est IIVp SOI/Will COI/sidre
comme ulle sorte de troisime degr de
juridiction?
P. O. : Effectivement, nos concitoyens

sont de plus en plus nombreux estimer
que les deux degrs de juridiction, c'est-dire ceux du tribunal ct de la Cour d'appel,
sont insuffisants, et ont tendance considrer, quand ils ne sont pas satisfai ts d'une
dcision, que la Cour de cassation est un
troisime degr de juridiction. Cela va
mme plus loin puisque les justiciables font
appel, de nos jours, la Cour europenne
des Droits de l'homme de Strasbourg lorsqu'ils ne sont pas satisl:1i ts d'une dcision
de la Cour de cassation. Celleci a une
tout autre mission, celle de vrifier la
lgalit des jugements et non d'examiner le
fond des affaires. L1 justice se rend, elle,
dans les tribunaux et les Cours d'appel.
L. F.: C'est lm phllomne relatil'emelll
rcelll ell France: les juges emretiel1l1el1l
des relaliol/J de IJIIIS ell plll.\ ollvenes

(fI'ec les mdias. Peul-olI voir l IIl1e
"reval/che mdiatique" (/11 juge .\'Ifr
l'(jvoc(jt ?
P. O.: Certainement pas, car le juge ne
considre pas l' avocat comme Ull adver
saire et n'a donc aucune revanche
prendre sur lui. L'avocat joue un rle
essentiel , fondamental, un rle de contestation dans la ju ridiction qui permet au
juge de rester en veil et de toujours
rechercher la sol ution qui soit inconteste.
Vous connai ssez le brocard anglais " la
justice doit tre rendue, mais il faut qu'elle
apparaisse aussi com me ayant t
rendue" ? 11 signifie que si une dcision
rendue est suffisamment motive, expli
que, le juge n'a pas se rpandre en

commentaires. 1 1 Malgr le not de
commentaires md iatiques, dformant
parfois sa propre dcision, le juge se doit
de rsister toute intervention.
L. F.: Seriez VOliS. par exelll/Jle, Javomble li la mise Cil IJlace (1'1111 systme
"d' interdic/jOlI de parler", Cil vigllellr
tlalls plusieurs IJa)'J (ll/glo-saxons ?
P. O.: Je ne crois pas que la procdu re

britannique, par exemple, de comemp/ of
qui consiste interdire aux journali stes de publier, dans un dlai dtermi n,
des informations sous prtexte qu'elles
pourraient modifier le droulement d' un
procs, soi t <\ppl icablc en France. Il faut
COlIl't
tre clairvoyant et trouver des sol uti ons

pratiques. Je ne suis pas favorable la
mise en place d'un code de dontologie
aussi bien pour les juges que pour les
journalistes. En revanche, je crois plus
volontiers la ncessit d'une plus grande
comprhension entre les mdias et la
justice. Une meilleure connaissance rciproque viterait, sans doute, bien des
drapages. ce propos, j'ai toujours
t trs fie r d'avoir diri g pendant de
nombreuses annes des sminaires "pressel
justice" au Centre de formation des journalistes, qui permettaient ces derniers,
notamment par le biais d'expriences sur
le terrain, d'apprhender le monde judiciaire de l'intrieur.
Propos recueillis par Hugues SALQR.D
LA/lt.'I, FRANCE. JUII.Lf:T 1994
Dossier: L'exclusion )}
Documents :
Tableaux et doc uments de L'Express, 23 dcembre 93.

1. En VOliS appuya nt, si vous le dsirez, sur les docum ents en annexe, vous exposerez votre point
de vue sur le phnomne de l'exclusion et proposerez d 'ventuelles solutions.
2. Votre expos sera suivi d ' un entreti en avec le jury.
Dure de l'preuve:
prpa ration : 60 minutes - passation : 30 minutes.
Magistrats submergs
Le rapport R AYNAU D met en lumire l'un des
trails les plus marquants de la justice : l'augmentati on co ntinue du contentieux. En mati re civile,
le nombre d 'affaires nouvelles a augment de
plus de 40 % en di x ans, tandis que les juridictions
admi nistratives se sont progressivement tra nsformes en juridictions de masse . Si la j ustice
pnale a pu viter un e te lle volution - le nombre
de jugements a baiss de 25 % de 1986 1991 , c'est en dpnalisant certaines infractions et en
classant plus so uvent sans suite les plaintes
parvenues au parquet.
Pour faire face, les crdits budgtaires accords
~I la justice ont progress de 74,4 % en francs
co nstants entre 198 1 et 199 1. EfFort exceptionnel
mais cependant insuffisant : le nombre de mag istrats
des juridictions civiles et pnales a progress de
7,7 % et celui des foncti onnaires de 1, 1 % alors
que le nombre d 'affaires nouve lles progressait de
plus de 40 %. [ .. ,]
La commission met en lumire les difficults du

corps judiciaire, souli gnant notam ment le manque
de perspecti ves de ca rri re, ainsi que le sentiment
de dprciation li la rtrogradation protocolaire
de la magistrature depui s le dcret de 1989 qui
place le prsident du tribun al et le procureur
derrire l'ensemble du corps prfectoral.
Anne Chemin (2 1 juin / 993)
Depuis quelques annes, tout le monde s'accorde
recon natre l' insuffi sance du budget co nsacr

la justice. En 1993, l'enveloppe accorde la
Place Vendme s'levait ainsi 20,35 milliards
de francs, soit 1,49 % du budget de l' tat. Avec
cette somme, le ministre de la j ustice doit e ntre~
tenir et rnove r les cours et tribunaux , salarier les
magistrats, greffi ers et fonctionnaires - le projet
du budget 1993 enregistrait 57 195 emplois, assu rer la protection jud iciaire de la j eun esse et
faire fo ncti onn er l'admini stration pnitentiaire.
A. C. (27 aor /993)
LE MONOt., D OSSIIiRS El IJOCUMHNTS, NOVEMfIRI, /993
~~~~~~~,~
-~~D~~~'~
,<~~~v.~
--~'~
' ~~
UNIT B4
a prcarit est l'absence

U
comane sropositif au- L
quel
refuse l'accs aux des scu rits, nota mment
n exclu, c'cst un toxi-
d' une ou de, plusieurs
011
soins, c'est une mre li la

rue avec ses en l~1nts, c'est
un jeune sans emploi, c'est
un SDF qui meu rt su r le
trottoir, c'est un siden en
phase term inale qu'on ne
veut pas regarder, c'est une

jeune li lle terrorise SOLIS
son tchador ... Ce sont tous
ceux qui nous refusons
nOIre aide, notre attention et
noIre compassion
EXCLUS DES REVENUS
EXCLUS DU LOGEMEN'
425000 .
LESS EUII.S
1)10: l 'AUV IT~:
parce
qu' ils sont diffrents, parce

qu' ils sonl ({ ailleurs .
Hel'llard KOUCII NER
A NTUONJOZ
Associatioll pour l'actioll

hl/malli/aire. Cre ell 1993.
ATD - QI/ar/-Monde_ Cre

en /957. Hbergemellf temporaire, secours aux familles
et aux jeulles, inserlion et
fom/lirioll flmfessiollnelles..
Lieu d'lude. ume alllidmgue.

rillseniol/ des jeunes, ac/ioll
162000
mdicale.
2.5 milliQlls d'ind ividus

Plus de Smillions d 'iml h'idus
r"\ PARIS, QUI SONT-ILS!
L ES IU.llsles
SANSABRI : 202
549 S96
000
Librs de prison
4,5%
SDF sans travail
7,7% 98 000 sans domicile fixe
45 000 dans des abris de fortune
Jeunes
en rupture familiale
10% 59 000 en centre~ d'urgence
Ruptures conjugales
10,9% MALLOGS: 2 046 000
Commencent
un emploi
15,3% 470000 en meubls
ou chambres d'htel
Demandeurs d'asile
18%
147000 en habitations mobiles
Privs accidentellement
1 429 000 en logements
de ressources
ll,6%
hors normes
463377
6111 603
j uin
lm
r
i
juin 1'19 1
Ju in 1')92
Ju in
l ')I)J~
EXCLUS DE LA SAN'
SEXE
hommes
GE
moins de 40 ans
(dont la moiti
a moins de 2S ans)
NATIONALIT
franaise
2/3
2/3
57%
Rsultats d'une enqute porcont sur 300 000 consultavons

dans 26 centres Mdecins du monde en fronce, enlre /986
PATHOLOGIES 1991)
et /992.
DONNEES SOCIALES
Ne possdent aucune formation

Vivent Seuls
Malades sans domicile fixe
Sans travail et non inscrits al'ANPE
Ont moins de 2 000 francs pour vivre
Retraits ou tudiants
84 %
68 %
60 %
60 %
52 %
(gynologi<llICS.
gastriques,
lrmllll:lliques)
Plan pauvret-prcarit cie Simone VE IL, applicable du

15 novembre 1993 au 15 mars 1994.
Prcmire urgence (froid normal) : accueil clans les cenlres traditionnels. Seconde urgence (grand froid) : accueil dans les hpitaux. Troisime urgence (froid exceptionnel) : accueil dans les
gares, arogares. locaux de la Proleclion judiciaire de la jeunesse.
3509 lits supplmentaires de premire urgence en lIe-de-France
el 1 174 en province . 40 millions de francs verss au litre des crdits
pauvret-prcarit. 55 consacrs aux associations . Gestion assure
par les dpartements. Meilleure coordination collectivils localesassociations caritatives . Disposi ti f d' information et d'orientation
avec permanences tlphoniques. Dans les grandes villes, un numro
verl et des quipes pour aller au-devanl des SDF.
3S %
20 % dermalOlogiq ucs
'ai honte. J'ai hOllte de la

Jl'aideFrance,
si le problme de
aux exclus ne dev ient
pas une priorit nationale.
Tant que nous ne serons pas
capables de comprendre que
not re pays, l' un des sept
plus riches du monde, est
comme un champion qui est
beau, que tout le monde
ad mire ma is qui a un
chancre la jambe. S'il s'en
fiche, il en crvera. (... ) a

suffit ! Assez de sentimentalit ! La question est
politique. L'exclusion est le
crime social de nOIre temps .
Abb PIERRE
Emmas France. Cr en
1949. Acweil tles sam-abri,
ateliers (le rinsertion, celllre
social, centres d'hbergemel1l,
recherche (le logemellfs ..
rrU; l ~ iH~ : l t,m"
PLAN D'URGEIICE
724 116S ~
35660')
j uin 19119
celle de l'emploi, permettant aux personnes cl aux

familles d'assumer leurs
obligat ions professionnelles,
fam iliales et sociales, et de
jouir de leurs droits fondamelllaux. L'i nscurit qui en
rsulte peut t re plus ou
moins tenduc et avoir des
consquences plus ou moins
graves et dfi niti ves.
Genevive de GAUI.LE-
T' excl usion ex iste dans

notre pays et s'accrot
jour aprs jour. Personne
n'est l'abri. Un accident
de sant, de famill e, une
perte d'em ploi peuvent
conduire l'exclusion.
Alors, c'est l'engrenage des
diffi cults de tout ordre
on peul perd re son logemen t, on perd confiance en
soi, on tombe dans l' isolement, dans la solitude.
(... ) Il n'y a, l'vidence,
pas de solution miracle.
Reste innover.
Martine A UnRY
FOlldatiol1 Agir contre l'exclllSioll. Cre ell 1993.
Recherche el lutle, valUa/ion
des lIctions ralises, mise en
rseflll tle cel/X qui se ballem
sur le terrail/.
700 CHRS (encres d'hbergement

et de rlubiliution sociale) : 30000 places
La. Fnars (Fdr.lItion nationale des associations d'accueil

et de radapt.atioll sociale), tre ell 19S6
- -\
chmage est l'une des voies qui

mnent l'excl usion, le handicap
physique ou mental en est une
autre, avec l'illettrisme, ou la
coupure cu lturell e, qu i touche
""di,,
500 tablissemenls
d'hbergement
et services
~
Il 000 places
~
300 000 penormes

par an
l'T"
:u~~l'
. % 1!:7./\}
chambresl
studios
dispers'S
"
\ '0 "
dortoirs
appartements chambres
groups d'htel
L'EUROPE DES SANS-ABRI
ORL CI respiratoires
souvent les immigrs. Dern ier

fact eur en date : le sida - la peur
qu'i l inspire - fait parfois de
ceux qui en souffrent de nouveaux
parias,
,,.
39 %chambresl
400 mociations,
appartements
fondations et
dispers s
centres communaux
d'action sociale
NOMBRE DE SAN S-ABRI (ESTIMATIO N 1991 -1 992)
Grande pauvret, dfaut de

couverture sociale, absence de
logement : sur quatre personnes
en tat de prcarit, trois cumulent
ces trois formes de mal. Si le
\1.]1j'b ii
SOURCE: fEANTSA
2500
30000
500
5000
90000
30000
26 000
627000
PORTUGAL
ESPAGNE
LUXEMBOURG
IRLANDE
ITALIE
PAYS-BAS
BELGIQUE
FRANCE
6B8 000 1030 000
ROYAUME-UNI ALLEMAGNE
UNIT B4
Contraception
Dossier :
La pilulesous lapeau
Contraception - La pilule sous la peau , Le Point, 24 dcembre 1990.

Votre ex pos devra prsenter un e rflex io n ordonne sur ce sujet. Il comportera une introduction et
un e co nclusion el meltra e n vidence quelq ues points importants (3 ou 4 max imu m).
Le document est desti n vous aider dans votre prparation, mais vous pouvez galement introduire
des informations, ides o u co mmentaires perso nne ls.
En aucun cas vous ne devez vous limiter un simple compte rendu du document !
Droulement de l'preuve :
VOli S prsenterez d'abord votre expos au j ury,
ensui te le jury VOLIS posera q uelq ues q uestions
de cct ex pos.
Dure de l'preuve:
prparati on : 60 minutes - passati on : 30 minutes.
eL
s'entretiendra avec vous propos du contenu
La technique Norplant
des allumettes ",
renouvelables tous les
cinq ans, n'est pas encore
autorise en France.
Et il Ya controverse ...
ix btonnets en silicone de
la tai lle d'une all umette,
contenant un produit hormonal de synthse; on les
insre sous la peau, la face
interne du bras. Cene petite
intervention qui prend peine un quart
d'heure - sous anesthsie locale protge une femme pOUf cinq ans contre
la grossesse. Change-t-elle d'avis? On
peut extraire les allumettes . La
femme redevient fertile.
La trs svre FDA amricaine (Food and
Drug Administmtion) vient d'allioriser
celle mthode dj disponible, sous le
nom de Norplant, dans une douzaine de
pays en voie de dveloppement, et, ct
Occident, seulement en Scandinavie.
Une expertise est en cours chez nous indispensable pour le dossier de
demande d' AMM (autorisation de mise
sur le march), prvu par un laboratoire
qui a acquis les droits de dveloppement
en France.
Le professeur tienne-mile Baillieu,
pre de la pilille abortive RU486, expert
auprs de l'OMS, IIOUS dit: j'ai vot
pOUl: TOllt dans le dossier, qlli est considbable, moll1re que la teclmique est
illtressallte, fiable avec des effets
secondaires relalivemem milleurs et peu
de COll1re-indicatio1ls. C'est ulle volet
de pills dalls l'velltail des mt"odes
mettre dispositioll des mdeci1ls, ail

choix des femmes.
Le professeur Pierre Mauvais-Jarvis
(endocrinologie gyncologique, hpital
Necker) est plus rserv. Il n'a pas
accept de faire faire une expertise dans
son service. Paifait pOl/r les lIatiolls
en voie de dveloppemellt, dit-il. Mais
je 1le vois pas l'intrt pour 1111 pays
comme la Frallce, o les femmes sollt
bien suivies par leur mdecin et 0111
suffisamment la tte sllr les paules pOlir
prendre rgulirement la pilule qui leur
convient; Olt bien, quand elles ont dj
eu des enfams, pour se faire poser 1111
strilet. Il ajoute: Je dOll1e que l'on
puisse retirer les implaflls ell cas d'incidellt al/ssi facilemellt qlle 1'011 fait
illterrompre le traitemelll par la mme
hormone sous fonne de pi/u/es.
A quoi le professeur Jean-Claude Colau
(hpital Foch, de Suresnes), qui dirige
depuis deux ans l'expertise franaise,
rplique: Les implants restellt accessibles tout //lomellt. Il Ile se produit
aucune adhrence. Je me suis form
la mthode Helsinki. Lil, j'ai retir
des implallls salis le mouJre problme,
mme ail bout de cinq al/S, pour les
remplacer 01111011 par d'autres, selollie
dsir des femmes.
Sa position n'en est pas moins nuance:
Je Ile cOI/sidre pas le recours ces
implants, dll moins dalls U/l pays comme
le n/re, comme IIl1e mthode miliser
de prime abord. La preuve: en plus de
deux (ms, IIOUS n'ell avolls pos que sur
/lne quarantaine de femmes. Des femmes
qui, presque tOlites, 0111 dj eu les
enfams qu'el/es soulUli/aiellt et qui SOllt
rellement motives pour ulle colltmceptiol/ de 10llgue dure. Il serait stupide
de poser des implalIIs IlIIe femme qui,
(lit bollt de six mois, challgerait d'avis et
viendrait delllander qu 'oll les retire.

Cenailles de I/OS patiemes avaiellt essay
le strile/, elles Ile le s/lpportaiellt pas.
Beaucoup plus mremelJ/, I/OUS avons
pos le NOlplalll des femmes qtti
avaient une vraie rpulsion pour la prise
de pilule 011 bien qui taie"t ob"ubiles
par l'allgoisse d'ull oubli. Pas questioll,
1/011 plus, d'quiper systmatiquement
d'imp/alll des femmes auxquelles les
pilules classiques - celles que l'oll prend
par cycle de vil/gt et /11/ jours - sollt
cOl/fre-indiques. POllr ces patientes-l,
le recours le plus simple demeure la
prescription de ce que l'on appelle les
micropilules : des pilllles, dijfrenfes des
premires, plYmdre jour aprs jour salis
discOl/filluel:
Pour mieux comprendre, il faut savoir
ceci: la pilule classique - celle qui
bloque l'ovulation et que l'on prend
par cycle - contient deux catgories
d' honnones: un strogne, un progestatif. C'est la composante strogne qui
est dangereuse pour certaines femmes
(en cas d'affection cardio-vasculaire,
d' hyperteusion, de diabte, etc.). Les
micropilules que nous venons d'voquer,
elles, ne contiennent qu' un progestatif.
Or c'est prcisment un progestatif le lvonorgestrel - , et uniquement cela,
que les allumettes du Norplant
diffusent rgulirement doses infi mes
dans la circulat ion. Voil pourquoi on
pourrait dire que les implants en question agissent exactement comme les
micropilules, avec les mmes contreindications trs rduites (insuffisance
hpatique, hpatite rcente, cancer du
sein ou de l'endomtre) ; avec aussi les
mmes effets secondaires dsagrables :
le plus souvent, avec ou sans disparition
totale des rgles proprement dites, des
petits saignements constants ou frquents
(spottillg, discnt les Anglo-Saxons);
parfois, aussi, des nauses, des maux
de tte, des tourdissements. 35 % seulement des femmes n'prouveraient aucun
de ces inconvnients - lesquels, d'aprs
l'enscmble des tudes, s'estompent ou
disparaissent au bout de quelques mois.
Affaire suivre - du moins tant que le
Norplant u'aum pas obtenu droi t de
cit en France.
M ADE.LEINE FRANCK
- P OINT N 953, 24 DCEMBRE 1990
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UNIT 84
.,
DOMAINE: ART ET LITTRATURE
De la mythologie grecque au cinma hollywoodien, la femme fatale

hante toutes les poques, Mais elle ne cesse de changer de visage,
Dossier: Femmes fatales )}
Documents :
Extraits de : Lire, avril 1993.

Vous prparerez un EXPOS sur le thme commun aux documents proposs.
Votre ex pos devra prsenter une rflexion ordonne sur ce sujet. Il comporte~a une introd uctio n et
une conclusion et mettra en vidence quelques points importants (3 ou 4 maximum).
Les doc uments sont destins vous aider dan s votre prparatio n, mais vous pouvez galemen t introduire des info rmation s. ides ou commen taires personnels.
En aucun cas vous ne devez vous limiter un simple compte rendu des documents!
vous prsenterez d'abord votre expos au j u r y , .
..
ensuite le jury vous posera quelques questions et s'entreti endra avec VOliS a propos du contenu
de cel expos.
Dure de l'preuve:
prparation: 60 111inutes - passation: 30 minutes.
atale, le mot fait doublement rver. Fatale aux

hommes bien sr, la
femme l'est aussi au sens
antique (joli/m, le destin) : elle
incarne l'inluctable. Comme le
destin, elle est forcment ni g
matique. l'ternelle question
mascu line Mais qu'est-ce
qu'elle veut? , elle n'oppose que
son mystre insondable.
Depuis l' Antiquit, les figures relles ou
mythologiques de femmes dangereusement belles, tentatrices, criminelles,
assoiffes de sang ... n'ont pas manqu.
Mais elles n'taient heureusement pas le
modle unique. Les chrtiens descendaient d've, la tentatrice, et adoraient
Marie, la mre du Sauveur. L'ternel
fminin restait cou p en deux.
C'est au XVIIIe sicle, dans le grand
reflux de la religion, que les premires
fatales pointent leurs minois dans
les romans franais. Comme Manon,
elles sont d'un naturel enfantin, instinctif,
irrsistible. Pas perverses, simplement
amorales. Leur CUliosit naturelle, leur apptit insatiable de libert et de jouissance
les rendent dangereuses pour leurs
amants et mme pour tout l'ordre social.
L' honnte Des Grieux, pou r l'amour de
Manon, manque tous ses devoi rs ct
finit par la su ivre en Louisiane lorsque
l'aventurireprost itue est condamne
au bagne. L'hrone de l'abb Prvost,
charmante cervele au grand cur, est
pour la socit une vritable bombe. Dans
son dcor raliste (Paris sous la Rgence),
Mal/oll sonne vrai.
Avec Laclos (Les litlisol/s dangereuses)
et Sade (Juliette, hrone des PlVsprits
du vice) viennent les vritables roues.
Elles nous paratront sans doute trop
calculatrices et trop crbrales pour
incarner parfaitement le type de la femme
fatale. A la mme poque, les romans
fantastiques anglais mettent en scne dans
des chteaux mdivaux d' infernales
dbauches, sorcires ou vampires. Le

grand virage vers une nouvelle sensibilit
violemment misogyne s'amorce dans
cette fin de sicle travaille par la rvolution morale et politique.
Le premier X1X e sicle ne veut connatre
de la femme que sa face sublime. Elle
est vierge et martyre comme Ataln, mre
exemplaire comme Mme de Mortsauf
(Le lys dalls la valle), elle est muse
comme l'El vire de Lamartine ou quasi
frique comme Esmralda (Notre-Dame
de Paris). Rvant sur les traces d' un
Moyen ge largement imagi naire, les
romant iques se veulent les nouveaux
adorateurs de la Dame, les chevaliers
servants de la Beaut. Seul le roman
balzacien fait apparatre des beauts
malfiques, comme Fdora (UI peau de
chagrill). Mais la femme sans cur ne
lient jamais seule le devant de la scne.
Raphal, qui se dtruit pour les yeux
glacs de Fdora, trouve le repos dans
le sein maternel de Pauline. Et lorsque
Gautier en 1836 emprunte Hoffmann
le thme de la femme vampire (u /Illorte
amol/reuse), il fait de Clarimonde une
goule fort gentille et tendrement aimante.
Dans La Vllus d'le de Mrime, le ton se
fait plus inquitant : la statue avec son
expression de mchancet ironique tue
pour de bon le jeune fianc qui lui a manqu de respecl. En 1845, Prosper Mrime
lance avec Carmen, la bohmienne
indomptable, une femme fatale infiniment plus labore.
Elle a la beaut et le naturel de Manon,
mai s le temprament mridional, la
fougue et la passion de la libclt ell plus.
Son amant don Jos, s'il ne peut en
deven ir matre, n'en sera pas non plus
l'esclave. Cette longue nouvelle installe
dans un cadre pittoresque, une Espagne
misrable sur fond de castagnettes, une
vraie tragdie populaire. Carmen ne
deviendra clbre qu'en 1875, avec
l'opra de Bi zet. Mais, aprs tOtlt,
Carmen n'est pas la Femme maj uscule,
elle n'est qu'u ne femme pour le moins

singulire et exotique. Le grand frisson
des hommes n'est pas encore venu.
C'est la fin du sicle, dans la grande
perte de toutes illusions romantiques et
librales, que la femme fatale s' impose
comme le modle unique de la Femme.
Cet im mense fa ntasme va alors faire
frm ir volupt ueusement arti stes, potes
et peintres, romanciers et cinastes,
compositeurs et stars du musichall
pendant plusieurs gnrat ions. Ple et
satanique, la vamp (petit nom de la
femme vampire) tient toujours l'affiche,
nudit barde de bijoux ou sangle de
cuir noir. Parfois, un petit rire ironique
se devine au coin de ses babines sanguinolentes. Ouf!
A.B.
1731
Monon LesCGIII, de l'abb Prvost. L'irr-
sistible Manon multiplie les mauvais coups.

Emmene au bagne en Louisiane, elle y est
suivie par son malheu reu~ amant Des Orieu~.
Le thme sera repris li l'opra par Massenet
(1884) CI Puccini (1893).
1782
Les fiaisol/s daI/gereI/ses, de Choderlos de
Laclos, provoquent un immense scandale.

Valmont, sducteur forcen, est aux prises avec
deux femmes, la vertueuse Prsidente de
Tourvel CI la diabolique marquise de Merteuil.
Les deux lui seront fatales ..
1845
Carmen, conte de Prosper Mrime. Le bri-
gadier don Jos laisse par amour s'enfuir sa

prisonnire, Camlen, la superbe bohmienne.
Jaloux et dsespr, il finit par la tuer.
Ce drame espagnol inspire li Bizet en 1875
l'oprntc plus clbre du rpertoire frnnais.
UNtT B4
ve
Du pidestal la fange
,"
Les artistes fin de sicle, tous obsds par la f emme f atale, suivent pas pas
les traces de leur matre Baudelaire.
s son titre, le recueil des
Fleurs du mal annonce un
nouveau programme: la beaut
dclare rompre tout commerce avec la
bont et la morale. Elle ne se cueillera
plus que dans la fange, en marge de la
morale et de la socit. Toute beaut est
faite de boue. Sculle travail de l'artiste
(pote, peintre ou musicien) peut la
faire chapper sa souillure premire.
Le mythe fin de sicle de la femme
fatale se met vritablement en place
lorsque la femme, identifie la Beaut,
est simultanment mise sur pidestal,
Je suis l' Ange gardien, la Muse et la
Madone (XXXVII) et intimement hae,
a fangeuse grandeur! sublime ignominie ! (Les fleurs du mal, XXIII).
Les artistes symbolistes (Villiers de
L'lsleAdam), naturalistes (Zola) ou
dcadents (Huysmans) trouveront en
Baudelaire leur premier matre sentir
et penser. Dans ses vers ils respireront
ensemble les parfums orientaux qu'ils
affectionnent et les puanteurs de la
femme. C'est l qu'ils puiseront leurs
obsessions majeures, la femme froide,
factice, bestiale, charogne, insatiable,
vampire ... L aussi qu'ils rveront
d'obscures vengeances, viols, crimes
sadiques, profanations... Le ballet
de la fascination et de la rpulsion
tourbillonnera jusqu' la fin du
sicle. Pour ne s'essouffler vraiment
qu' la gnerre de 1914, 100.que les
hommes seront repris par des proccupations plus srieuses, et que les
femmes renonceront au corset et aux
cheveux longs.
Nous plongerons dans l'enfer baude
lai rien en quelques citations. Sans
prtendre y rdui re leur auteur. Mais
l' immense retentissement que cette
vision satanique de la femme eut sur
au moins deux gnrations d'artistes
mrite qu'on s'y arrte.
FROIDE ET CRUELLE
L'expression Beaut cruelle s'tait
tant affadie au XV II e sicle qu'elle ne
dsignait plus qu'une coquette qui vous
refuse ses faveurs. Avec Baudelaire,
l'affaire redevient srieuse. Prenons
d'abord un des sonnets les plus clbres:
w Beaut. L'idole se proclame elle
mme cruelle pour ses innombrables
adorateurs, Et mon sein o chacun
s'est meurtri tour tour , et domina

trice, ... pour fasci ner mes dociles
amants , Avec ses vtements ondoyants et nacrs , la vierge qui danse
n'est qu' une autre figure de la froideur,
insensible l'humaine souffrance .
Le sonnet xxv s'achve sur ces notes
glaces:
Resplendit jamais, comme
//11 astre inwile,
La froide majest de la femme strile.
Quant au pome l'affreuse juive ,
il conclut par l'invitable rime:
(( [Sil tu pal/vais seulement
reine des cruelles!
Obscurcir la splendeur de tes froides
prunelles. JI
FAUSSE
Bijoux et fards ne sontils pas le premier
mensonge de la femme 1 Mensonge
ncessaire au demeurant, car la femme
sans eux serait laide. Au lit, la matresse
demeurera donc pare.
La trs chre tait Ilue, et,
cOlllfaissalll mOIl clll;
Elle ,,'avait gard que

ses bijol/x SO/lores, [... ]
Sur ce teillt fauve et brEm,
le fard tait sl/perbe 1 (Les bijoux)
Avec l'immense vogue des Saloms
peintes par Gustave Moreau, le nu par
de bijoux ( et de quelques voiles trans
lucides) deviendra l'unique costume de
la femme fatale.
BESTIALE
La chevelure, toujours vue par Baudelaire
comme une toison animale, donne lieu
d'infinies variations potiques.
Pour Baudelaire, la femme a les yeux
flins :
[... ] SOli reganl,
Comme le tien aimable bte,
Pmfolld et fmid, cOl/pe et
fend comme 11/1 dard,
(Le chat, XXXtll)
Mais, renouant avec la tradition biblique,
la chre indolente a le corps d'un
serpent :
0" dirait /111 serpent qui daI/se
Ali bollt d'IIII bto/l (XXVt)
Ces reptiles, on les verra partout sur les
idoles peintes de la fin de sicle, serpents
vritables lovs autour de Cloptre et
d've, ou serpents d'orfvrerie enserrant
les bras de Salammb, de Salom ou de
Mde. Sarah Bernhardt, qui incarnait
la scne comme la ville la figure la plus
parfaite de la femme fatale, ne s'en
sparait jamais.
INSATIABLE ET VAMPIRE
Croqueuse d'hommes et croqueuses de
diamants, la femme fatale est toujours
vue comme une bte vorace.
Le pote module plusieurs fois le thme
de la femme sanguinai re : Salutaire
instrument, buveur du sang du monde
(XXllt). Dans Le vampire, il dveloppe
toute la mtaphore:
Toi qui, COll/ille /111 COllp de couteau,
Dans 1/1011 cl/r plaintif
es entre .. .(XXIX).
Mais le mythe de la femme sanguinaire
se concentre sur une image mille fois
rpte, celle des Salom baisant sur les
lvres la tte coupe de lokanaan (saint
JeanBaptiste).
ans la Bible, ve
n'occupe que quelques versets au deuxime
chapitre de la Gense,
mais elle sera, avec
Marie, le personnage
fminin que les chrtiens
reprsenteront le plus
souvent. En gnral, elle
est vue comme la cause
de la chute ori ginelle,
la premire pcheresse,
plus rarement comme
la mre de tous les
hommes. Les peintres
symbolistes soulignrent
sa connivence avec le
serpent.
Dalila
our venir bout du

gant hbreu Samson,
les Philistins fi rent appel,
contre une importante
somme, sa matresse, la
superbe Dalila. En intermgeant Samson, elle pera
le secret de sa force invincible: sa chevelure. Pendant qu' il donnait ses
cts, elle le rasa. Samson
tomba alors sans rsistance
aux mains des Philistins,
qui lui crevrent les yeux.
Devenue, ds la Bible
(Livre des Juges) symbole
de la flonie fminine,
Dalila inspire de nombreux
tableaux symbolistes et un
opra clbre, Samsoll el
Dalila (1 877) de Saint
Sans.
Salom
' vangile rapporte le

supplice de saint
Jean-Baptiste sans citer
le nom de Salom (qui
nous est connu par
Flavius Josphe). Hrode,
le tyran de la Galile,
donnait un banquet.
Salom, la fille de son
pouse Hrodiade, dansa
si merveilleusement qu' il
lui dit: Tout ce que tu
me demanderas, je te le
donnerai. Salom demanda qu 'on lui apportt sur un plat la tte
coupe du prophte
Jean-Baptiste. Salom
devint de 1870 19 10 le
sujet le plus souven t
trait en art.
Pandora
es dieux voulant
punir les hommes
qui , grce Promthe,
leur avaient vol le
feu, envoyrent la belle
Pandora. pimthe, le
frre de Promthe, l'pousa. peine mruie,
Pandora ouvrit la jarre
scelle que les dieux lui
avaient confie avec
interdiction de l'ouvrir.
l' instant se rpandi rent sur l'humanit les
pires flaux: fai m, soif,
guerre et violence.
hollywood l'empire des vamps

Que serait le cinma sans Louise Brooks et Rita Hayworth ? Les anges sans cur ne
sont pas prs de quitter l'cran.
es ravageuses
hollywoodiennes
sout les petites
fi lles directes
de Salom. Dans
l'Orient namboyant de la
MGM ou de la RKO,
peine montent-elles sur
scne pour enlever Ull gant
(Rita Hayworth alias Gilda)
qu'on entend le bmit des
ttes qui tombent, si ce n'est
des villes qu'on bombarde
(combien de B52 am
ricains affichaient, amoureusement peint sur leu rs
flancs, le portrait de la
Hayworth 1).
Vieux mythes pas morts:

la vamp rclame du sang
tout autant que la sphinge,
Lauren Bacall a des dou
ceurs mortelles qu'auraien t
envies Circ, Ava Gardner,
des formes qui hissent
jamais Palldora sur l'Olympe. Louise Brooks pmticipc
d' un type qui a obsd le
XtX' sicle symboliste
l'androgyne.
On a dit de Marlne
Dietrich, aprs la LolaLola dc L'Allge bleu, aprs
l'espionne X 27 de Disho
lIolired, qu'elle tait la
dernire dame sans merci .
C'tai t dans les annes 30.

On ignorait encore qu'un
gen re allait apparatre, en
littrature comme au cinma, qui rajeunirait la mante
religieuse (mais a-t-elle
jamais vieilli 1), le policier.
C'est Raymond Chand ler,
Dashiel Hammett, Peter
Cheyuey, Spillane, qui
seront les Homres des
Hlnes en fourreaux
lams (A h, Cyd Charisse
en brune, dansant devant
Fred Astaire en dtective,
cependant qu'en voix off:
Elle tait mauvaise,
c'tait un serpent - mais
c'tait mon type de

femme! Ail the Brand,
Vincente Minelli, 1952).
L1 femme, le pantin et le
meurtre on encore de beaux
jours devant eux. Qu'on en
juge par Sharon Stone,
dans Basic lnstillct (ralis
par Paul Verhven en
199 1). Tout y est: le COlpS,
les yeux, l'ambigut baude
lairicnne, le pic glace qui
vaut bien le poignard de
Sarah Bemhardt, et ce dsir
masculin, millnaire, d'y
laisser toutes ses belles
plumes. Absolument toutes.
ric Holder
U:s flCRIVAlNS
DU IJAC, URI:.- ri'
2//, AVRIL /993
UNIT ll4
Dossier: Superphnix .
Documents:
1. Superphnix ? Non, vache sacre , Science et Vie, avril 1994.
2. Les vraies raisons ... , Le Point, 13 aot 1994.
3. Superphnix : que de hte! , L'Express, 10 mars 1994.

En vous appuyant sur Je dossier ci-aprs, prparez un EXPOS sur Je thme propos.
Votre expos devra prsenter une rflexion ordonne sur ce sujet. Il co mportera une introduction et
une co nclusion et mettra e n vidence quelques points importants (3 ou 4 maximum).
Les documents sont destins vous aider dans votre prparation. mais il vous est conseill d' introduire galement des informations, ides ou commentai res personnels, notam ment pour compa rer
avec la situation qui prvaut dan s votre propre pays.
En aucult cas
VOtiS
ne devez
VOliS
limiter cl un simple compte rendu du dossier qui vous est fourni.
-
vous prsenterez d' abord votre expos au jury,

ensuite le jury vous posera quelques questions et s'entretiendra avec vous propos du contenu
de cet expos.
Superphnix ?
Non, vache sacre
Le gouvernement vient de faire un
beau cadeau au CEA (commissariat
l'nergie atomique) en prolongeant l'agonie du surgnrateur
Superphnix. Alors que l'installation de
Creys-Malville avait t conue l'origine
pour produire de l'lectricit en brlant le
combustible irradi des centrales nuclaires
classiques, cette filire est maintenant abandonne au profit d'un programme d'exprimentations sur l'utilisation du plutonium ...
et la rduction des dchets radioactifs .
Il faudra pour cela que Superphnix fonctionne
comme un sous-gnrateur, ce qui est l'antithse de sa vocation d'origine. Les amnagements ncessaires prendront au moins
quatre ans et beaucoup d'argent ... Mais fi de
l'avarice pour ce joyau de l'industrie
nuclaire, qui a dj englouti 50 milliards de
francs pour cent soixante-quatorze jours de
fonctionnement pleine puissance depuis 1986.
On comprend mal l' enttement du lobby
nuclaire : chaque anne, les centrales fran-
aises engendrent 40 tonnes de produits de

fission (iode, csium, techntium), II tonnes
de plutonium et un peu plus d'une tonne
d'actinides (amricium, neptunium, curium).
Pour absorber la production de plutonium des
cinquante-cinq centrales nuclaires franaises, il faudrait construire vingt-sept
Superphnix. De plus, le nouveau Superphnix sera incapable d'incinrer les
produits de fission qui sont les dchets radioactifs les plus gnants. Enfin, on peut se
demander pourquoi le ministre de l'Environnement Michel Barnier a approuv cette
filire d' limination des dchets, alors qu ' il
dfendait au mme moment un programme
d'enfouissement. Peut-tre que les actionnaires trangers de la Nersa, la socit qui
exploite Superphnix (dont la France dtient
51 % des parts), n'auraient pas apprci
l'arrt pur et simple du surgnrateur ? En
attendant, celtains physiciens du nuclaire
s'interrogent dj sur la cohrence de la
reconversion de Superphnix en superlaboratoire , d'autant qu'aucun programme
de recherche prci s n'a t annonc. Le
recyclage de Superphnix souligne l'vidence l'chec de la filire de surgnration.
Dure de l'preuve:
prparation : 80 minutes - passation: 40 minutes.
SCIENCES & VIE, N
9/9, AVRIL / 994
Les vraies raisons qui ont (en 7 ans, le surgnrateur a fonctionn

conduit au redmarrage de tout juste 174 jours 1). La reconnaissance
Superphnix sont financires,
soutient
Pierre Radanne, patron d'un organisme

indpendant, l'lnestene. Car en cas d'arrt
de ce dernier il faudrait verser un ddit aux
actionnaires trangers; mais aussi, et surtout,
solder des comptes probablement truqus
, "
r.
officielle de l'chec industriel et technique de

Superphnix dgagerait certes la France de
ses obligations. Mais pas question pour les
nuc/ocrates de jeter le moindre doute sur la
filire franaise.
Superphnix : que de hte !

Le gouvernement a dcid le redmarrage du surgnrateur alors que le dossier - ultradlicat - tait loin d'tre
ficel. La reconve rsion de la centrale en centre de recherche estell e possible
Nos partenaires trangers
su ivrontils ? Comment le CEA et EDF se rpartiront-ils les tches? Autant de questions qui restent en suspens.

ais pourquo i donc le gou.. Premier point: finis les espoirs d'une
non - c'est pour en ti rer profit .
vernement vient-i l de donImpossible avec un racteur devenu
quelconque rencabi li r conomique,
ncr un nime feu ven la
finie la priorit donne la producinstrument de recherche. S'ils dpl us co nteste des ce ntra les nu tion d'lectricit et de combustible.
cident aujourd'hui de se retirer, les
clai res de la plante, Supcrphn ix ?
Superphnix devient un instrument
indemnits demandes la France
Est-cc parce qu'il a t pris de court
de recherche cr de dmonstration oll
pourraient atrendre 30 milliards de
par les dclarations intempestives.
l'on tentera de brCtler )l des dchets
francs. Pourquoi annoncer le changebien encombrams comme le pluannonant le red marrage, de
ment de cap de Superphnix avant de
Dominique Vaynet, pone-parole des
tonium et les actinides. Un vaste
connaitre leu r position? Pourquoi
vert, la su ite de so n entretien avec
programme scientifiq ue sera mis sur
encore ne pas avoi r fi cel l'accord
dou ard Balladu r? Est-ce pour
entre EDF et le CEA ?
pied dans ce sens.
contenter le Comm issariat "nergie
~ Deuxi me point : un calendrier
Comment se rpaniront les rles
atom ique, qui rvait de reprend re en
prcis va tre dfi ni. La DS IN
entre la compagn ie d 'lectricit Ct
main ce puissant protol')'pe? Esc-ce
(Di rection de la s ret des insta ll'organi sme de recherche? Paralllement, les communes
pour ter une pine du
DU SURGNRATEUR AU MINI-INCINRATEUR avoisinantes ne toucheront
pied d'EDF, qui n'est pas
mcontente de se dbarplus la m ~ me taxe profesrasser - en panic - de ce
AUJOUROHUI
sionnel le, alors que celle-ci
raacur? Trois bonnes raisons,
constituait une grosse parmais qui ne justifient pas
tie de leurs revenus. Sa icla prcipitation avec laon si elles seront ddomquelle l'annonce a t f.'lire.
mages? L1. aussi, la hte
Cerre hre aboutir un
est diffici lement comprdossier mal ficel qui risque
hensible, d'aurant qu'au
de coter fOf{ cher au pays.
printemps un grand dbat
Jamais Ull programme de
sur l'nergie doit avoir lieu
haute technologie n'aura
au Parlement. Pourquoi ne
con nu un parcours aussi
pas l'avoir attendu, comme
chaotique que ceue centrale
le rclama iem plusieurs
Il TONNES DE PLUTONIUM G:Efa 200 KILOS DE PLUTONIUM
nuclaire dcide vers la fin
dputs et les cologistes?
des annes 60. Elle devait
Pourquoi toujours affir. . .11 faudrait, au stade actuel, plus de 50 Superphnix pour
produire de l'lectricit en
mer que Superphnix sc
retraiter le seul plutonium franais!
brlant du plutonium cr en
transfo rmera en ouril de
fournissant plus de combustible qu'ellations nucla ires) doit rd iger le
recherche alors qu' il n'a pas t
le n'en consommait. Mais la pnurie
dcret d'autorisatio n sous rserve
conu pour cela? Le rappon de
d'uranium ne s'est jamais profil e
que les 300 milli olls de fran cs de
l'ancien ministre de la Recherche
l'horizon, les pri x du ptrole som
travaux de sret (sur les feux de
Hubert Cu rien fai sait remarquer, en
rests sages, les cenrralcs classiques
sodium en panicul ier) soient raliss.
dcembre 1992, que l'norme racteur
n'tait gure adapt ce genre d'exeront russi mieux que prvu. Rsultat,
~ Tro isime poim : une co nvem io n
ce Aeuron de la technologie franaise
sera signe entre le CEA et EDF
cice. Claude Birraux, rapporteur de
s'est rvl sans gra nd lHrt. Pis, il
l'Office parlementai re d'valuation
pOlir dtermine r qu i Fait quoi Ct qui
des choix technologiques, dpur
connut ppin sur pp in. Depui s
paie quoi.
janvier 1986, il a, en tout er pour
Avantages avous de l'opratio n : . de Haure-Savoie, rappelle que les
tout, fonct ionn onzc mois. Au fil des
garder le savo ir-faire du pays en
auditions publiqucs ont montr que
ans, il est devenu le symbole de la lutte
li l'utilisation du surgnrateur comme
matire de surgnrateurs au cas
antinuclaire et s'est transfo rm en
oiL., tudier la fa isabilit d'i ncinincinrateur de pluton ium est une
un dossier dlicat que les gouverrateurs de dchets dont on ne sait que
opration prmature et d'un int n~t
nements successifs se som repass sans
fa ire. Inconvnients: les partenaires
limit en l'tat actuel des connaisd'EDF au sein de la Nersa, les lraliens
sances . Alors, pourquoi tant de
jamais trouver de solution sarisfa isa me. La dcision que viennent
de l' End (33 %) et les Allemands de
prcipiration? Franchemenr, Superd'annon cer les trois ministres SBK (16 %), om peine t prvenus.
phnix pouva it bien patienter
Grard Longuet (Industrie), M ichel
Or, s'ils Ont particip au financement
quelques mois de plus. Le temps de
8arnier (Environnement) , Franois
du racteur - COt: 27,7 mill iards de
bouder Ull dossier aujourd'hui bien
Pillon (Recherche)
ne fait pas
embarrassant.
francs - ct son exploitation exception la rgle.
600 millions par an, qu'il tourne ou
Franoise Harrois-Mon in
L'Ex/'RESS, /0 MARS 1994
Dossier:
Pour ou contre la semaine de quatre jours?
Documents :
1. Le temps des jeunes : une question multiples facettes , MeEN magazine,
novembre-dcembre 1993.
2. Pour ou contre la semaine de quatre jours ? , MeEN magazil1e, novembredcembre 1993.
3. Rythmes scolaires en Europe , MeEN magazine, novembre-dcembre 1993.

Aprs avoir consult ce dossier, vous prparerez un EXPOS oral qui abordera notamment les points
sui vants:
les raisons qui justifie nt le refus des spcialistes;
la relation entre amnagement du rythme scolaire et amnagement du temps de loisirs;
la relation cole/conomie (da ns le cadre de cet expos) ;
l'i ntrt du congrs de Tours.
Ces indications ne constituent pas un plan, et vous tes li bre d'organiser votre expos votre gr.
vous prsenterez d'abord votre expos au jury,
de cet expos.
Dure de l'preuve:
prparation: 1 heure - passation: 1 heure maximum.
UNIT
Le temps des jeunes
une question
multiples facettes
Pour ou contre la
semaine de quatre jours t
Les rythmes scolaires devraient s'inscrire dans

une politique du temps organise partir de
l'intrt des jeunes.
endant des dcennies, l'organisation du
temps scolai re a ignor l'enfanl. Les responsables du systme ducati f se proccupaient
de l'enfant dans sa seule dimension d' colier ,
mconnaissant l'extrme diversit des enfants.
cette attitude centre sur l' cole s'est oppose

la so mme des proccupations de tous ceux que
concerne dans la socit le problme du temps:
il y a une manire mdicale de traiter des
rythmes, une manire pdagogique , une
manire sociale , La somme des intrts
particuliers - souvent contrad ictoires entre euxn'a jamais concid avec ce que l' on sait du
dveloppement de l'enfant, des conditions les
plus favorables ses apprentissages .. .
Ainsi, les dcisions se sont plus souvent fondes

sur la capacit de pression des divers environnements de l'enfant que sur la sy nthse raisonne
de ce que l'on sait de ses besoins et intrts en
tant que personne et qu'tre social.
Prendre en compte l'enfant dans

son environnement
Il aura fallu attendre 1980 pour qu 'ait lieu la
premire rencontre entre les scientifiques et
l'ensemble des partenaires de la vie de l'enfant ( 1)
reconnaissant la grande var iab ilit de rythmes
d'un enfant l'autre: rythmes des enfants rels
et non d'un enfanf imagi,\.
Elle aura co ntribu la prise en compte des

influences du milieu fa milial et des environnements, des condi tions de vie, des rythmes de
vie sociaux: l'enfant vit dans sa famille , dans
un environ nement. Les conditi ons de travail et
de logement de ses parents, les effets des diffi cults conomiques et des ingalits sociales, le
lieu mme de sa vie, la richesse ou la pauvret
des ressources culturelles autour de lui, co nsti tu ent des donnes incontournables.
quoi bon changer l'organisation du temps scolaire ou des autres temps si la socit ne se
donne pas les moyens de placer l'enfa nt dans
des environnements de qualit.
Les politiques interministrielles, timides d'abord,
puis de plus en plus incitatives, ont marqu une
approche nouvelle de cette organisation quotidienne au travers des contrats d' amnagement du
temps de l'enfant et des contrats de vi lle-enfants.
Conue pour l'enfant, cette politique du temps
noue un partenariat entre l'cole et les col lec ti vits locales, les parents, les assoc iations, les
services de l'ducation, de la culture, des sports.
Michel Gevrey
Secl'taire gnral de III Jeullesse au Plein Air (2)
( 1) Colloque org.mi s Paris en 1980 par le Sni-Pegc sous la

direction scientifique du Pr Montagner.
(2) Michel Gevrey est membre de l'instance interministrielle
d'valuation de la politique d'amnagement des rythmes de
vic de l'enfant. Il a t charg d'un rapport remis au
Commissariat Gnral du Plan.
MGEN MAGAZlNE
NOVEMBRf-; -/Ji:CEMBRIi
~~~~~~~~~~~
ll4
Exprimente depuis 1991

dans quelques acadmies, la
semaine de quatre jours a fait
la rentre 1993 des mules.
Pourtant, ce nouveau rythme
scolaire demeure discut.
s'agit l d'ulle influence rsiduelle

du rythme veill e/sommeil de la
petite e nfance), et en dbut
d' aprs-midi, vers 14 heures. Les
enfan ts on t alors fOltement tendance
ba iller, s'a ffaler sur leur table
et prouven t les pires difficults
sc concentrer.
Par contre, en tre 9 h 30 et 12 h
ainsi qu'entre 14 h 30 et 16 h 30 ~
17 h, ils apparai ssent capables de
mobi li ser au maximum leurs capacits d'auention.
Interview du professeur
Hubert Montagner
humain, ont une priod icit d'envi- .

ron 24 heures: ce sont les rythmes
circad iens.
Valeurs mutualistes : Cette dernire rentre scolaire il vu fortement notre le nombre des
classes maternelles et primaires
qui ont adopt les quatre jours
de cours hebdomadaires: lundi,
mardi, jeudi, vendredi. Que pensez-vous de ce nouveau rythme
scolaire?
V.M. : Comment cela se traduit-il

~HI niveau de l'lve?
V.M. : Quelles conclusions en

tirez-volis?
PI~ H.M. : Que ce n'est pas la
semaine, mais plutt la jotlJ11e scolaire qu' il serait ncessaire de repenser! Les journes de nos coliers
sont trop longues, mal amnages.
Ainsi, comment vou lez-vous qu'un
enfant russisse tout fait bien tlne
dicte ou tin exerc ice de calcul entre
8 h 30 et 9 h, alors qu' cet instant,
il a unc fOlte probabilit d'tre incapable de se concentrer.
Com mencer la classe un peu plus
tard serai t bien plus bnfique. La
journe sco lai re qu i me parat
souhaitabl e pourrait t re compose
de deu x crneaux , l'un de 9 h 30
12 h, el l'aulre de 14 h 16 h 30.
Mai s il faud rait au ss i repenser
d'autres aspects de la vie scolaire
au cou rs de la journe. Par exemple,
la cantine : il serait souhaitable
d'en fai re Lill lieu calme, o l'enfant
aurai t rellement le temps de
prend re son djeuner, avant de
s'orienter vers des lieux amnags
o il pourrait lire, se reposer, jouer
au foot ... enfin, fai re ce dont il
aurait envie.
Professeur Hubei"! Montagner :

Tou t d'abord, je m' interroge sur
les raisons qui ont pouss autant
d'adultes responsables adopter cc
rythme hebdomadaire. En effet, on
ne con nat , au niveau des Fonctions
de l' organisme, aucune rythmicit
dont la priode soit d' ulle scmainc
ou d'environ une se maine. Les
rythmes qui font l'objct dc n om~
breuses tudes, ou qui sont mieux
connus, durant lesquels on enregistre une re lle alterna nce de
temps fort (s) et de temps faib le (s),
et qui influencent donc vritablement
les fonctions biologiques, physiolo~
giques et psychologiques de l'l're-
PI'. H.M. : De multiples faons.

Choisissons l'exemple des variations
v identes de l'tat de vig il ance ct
des capacits d'attention. Chez
tous les enfants du primaire ct de la
matemelle, on peut constater une
neUe baisse de l'attention deux
moments prcis: entre neuf heures
ct neuf heures trente le matin (on
peut mettre l' hypothse qu 'il
Professeur
Hubert Montagner
Professeur des universits, Hubert
Montagner est directeur de recherche l'INSERM. II a rcemment
tabli un rapport intitul {( Point de
vue sur la semaine scolaire de
quatre jours n, transmis en janvier
1993 au ministre de la Jeunesse et
des Sports ainsi qu'au ministre de
l'Education nationale.
UNIT 84
Car si l' on souhaite vraiment am-
li orer les choses en mati re de

rythme scolaire, ce n'est pas un seul
changement, mai s un ensemble de
mod ifications qu ' il faut oprer.
V.M. : Mais ne pensez-vous pas

que la semaine des quatre jours
va dans cc sens?
Pro H.M. : Elle va dans le sens
oppos pour plusieurs raisons. TOUl
d'abord, je crains qu'une part ie des
enseignants ne soien t tents, pour

combler la suppression des cours
du samed i matin, de charger plus
encore les autres journes.
Ma seconde source d'inquitude
rs ide en la diminution de la dure
des petites vacances, engendre par
{( le rythme de quatre jours. Ces
congs sont dj trop courts. On
sait pertinemment que les enfants
ayant adopt le rythme des quatre

jours fo nt apparatre le lundi comme
une joume encore plus difficile que
dans l' amnagement classique de la
semaine, les enfants se montrant
plus turbulents ou apathiques. II faut
probable me nt y voir les consquences des fatigues et des dficits
de sommeil accumul s lors des
dparts en nombre croissant , le
vendredi, et des retours en fin de
journe le dimanche o u au dbu t
de la matine du lundi.
Par ai lleurs, les pdiatres constatent
une frquence relativement leve
des consultations pour fatigue scolaire, due e n grande parti e aux
rythmes scolaires. Avec le nouveau
rythme, ce phnomne n'est pas
prs de s'attnuer.
ont besoin d ' un minimum de demc
semaines pour rcuprer, se stabiliser dans un nouveau rythme, et

donc profiter au mieux des
vacances. ce niveau, le calendrier 93 - 94 est loin d' tre une
rfrence!
V.M. : Les partisans de la semaine
de quatre jours avancent toutefois certains avantages, notamment pour la famille ...
Pro H.M. : S' il faut attendre le
samedi matin pour favoriser la vie
fami li ale, permettez-mo i de penser
que nous sommes dans une bien
tri ste socit ! Les changes entre
enfants et parents sont une affaire
quotidienne, que ce soil le matin au
rveil , au petit-djeuner, le soir
autour d' un livre d' hi sto ires, etc.
De plus, environ 50 % des Franais
trava illent le samedi matin. Et en
dehors de l'cole, rares sont les
structures qui pou rront accueillir
les enfants en ce dbut de week-end.
V.M . : Muis ces deux jours de
repos d'affile devraient tout de
mme permettre uux enfants de
mieux rcuprer?
Pro H.M.: Ce n' est pas une vidence.
Les tudes menes dans les classes
Interview du professeur
Jacques Revel
Valeurs mutua listes : E ntre
fvrier 1992 et fvrier 1993, vous
avez ralis pour la ville de Lyondont toutes les coles ont adopt
la semaine de quatre jours - une
tude aupl's de 3 500 lves de
maternelles et de primaires. Quels
ont t les rsultats de cette
enqute?
Professeur Jacques Revel: Je tiens
tout d' abord soul igner qu' il s' agit
l d' une tude particulire, pui squ'
caractre priv. La ville de Lyon est
en effet propritaire de l'tude dans
sa totalit et ne souhaite pas diffuser
les rsultats obtenus par tablissement. Je peux toutefois voquer les
rsultats globaux, tablis sur un
chantillon correspondant 10 %
des effectifs de maternelle et de
primaire, mais reprsentatif de
l'ensemble de cette popu lation tant
sur le plan gographique que du
point de vue des niveaux scolaires .
Un premier bilan a t tabli en
juillet 1992. cette date, pour
41,4 % des enfants, la semaine de
quatre jours s'avrait b nfiqu e,
48,5 % des lves ne ressentaient

aucu n effet. Enfin , ce nouveau
rythme provoquait des effets plutt
ngatifs sur 10, 1 % des enfants,
issus plus parti culirement des
famill es dfavorises.
Le second bilan, dress la fin de
l'tude, montre que ce phnomne
s'est beaucoup tass. Ainsi, les
lves des milieux favoriss ont
montr des signes de fatigue plus
nombreux, alors que ceux des
fami lles dfavorises ont sembl
cette fo is nettement mieux s' adapter.
V.M. : Les rsultats sont donc
globalement positifs?
Pro J.R. : Pas tant que cela. Tout
d'abo rd parce que les lundi s
diffici les persistent, mal gr les
deux jours de repos qui les prcdent. Ensuite parce que l' on voit
apparatre une nouvelle fa tigue,
celle du vendredi , nettement moins
marque dans le systme traditionnel. Cela peut s'expliquer par les
variations de rythme auxq uelles
certains enseignants ont eu recours
pour boucler leur prog ramme .
Enfin, el su rtout, par la constatation
que le rythme de quatre jours ne fait
qu ' accentuer les ingalits entre les
enfa nts venant de cl asses sociales
diffrentes.
V.M. : Vous n 'tes donc pas
favorable ce nouveau rythme
scolaire?
Pro J.R.: On m'a fait dire que j 'tai s
pour ce systme tout simplement
parce que j 'tai s charg de l'estimer.
Or, je suis loin d'tre partisan de
la semaine de quatre jours. Le problme de la semaine est, en fait,
secondaire, car il ne s'agit l que
d' un rythme social. L'i mportant ,
selon mo i, est de changer l'organisation de la joume, qui seu le peut
permettre une vritable prise en
compte de l'intrt de l'enfant.
.
V.M. : Que conseillez-vous donc?
Pro J .R. : La success ion de squences d'enseignements courtes.
L'enfant est incapable de suivre un
cours de manire intensive durant

plus d' une heure. Il faut donc lui
proposer des variantes rgulires.
[ ... ]
V.M. : Si les avis des chercheurs
convergent dans une m me
direction, pOUl'quoi leurs recommandations ne sont~e ll es pas
davantage prises en compte ?
Pro J.R. : Tou t simple ment parce
que l' intrt de l'enfant n'est pas
seul en cause. Le bruit du tiroirca isse de la rgio n lyonn aise a
applaudi la semaine de quatre jours.
Les d~penses engendres par les
Professeur
Jacques Revel
Physiologiste de for mation, le
professe ur Jacques Revel est
responsable de l'enseignement de
l'ducation pour la sant la facult de mdecine de Paris-Bobigny.
Venu du monde industriel (il a ralis de nombreuses tudes sur les
rythmes de vie dans des conditions d'exception, notamment
pour la NASA), il s'est dj pench
plusieurs reprises sur la question
des rythmes scolaires.
Les 17 et 18 dcembre 1993, la Jeunesse

au Pl ein Air et le Laboratoire de
Psychologie Exprimentale de l'Universit Franois Rabelais de Tours organiseront Tours un congrs consacr aux
Rythmes scolaires en Europe, de la
petite enfance l'ge adulte .
Pourquoi ? la veille d'hypothtiques
changements des emplois du temps scolaire franais, il sembl e ncessaire de
chasser la subjectivit et d'tablir un
bilan des connaissances objectives relatives aux rythmes de vie, de la petite
enfance l' ge adulte, puis de favoriser
un change entre tou s les partenaires
Et dans le contexte actuel, il n'est

pas inutile de se demander si l'on a
encore le droit de vouloir sparer
vie conomique el vie sco laire. La
rpo nse cette question explique
e lle seule bien des dcisions...
FF.H.
MGEN
(( Rythmes scolaires
en Europe ))
nu its d'htel , les restaurants, les

pages, etc., ont fortement augment, les famill es profitant de ces
deux jours de repos conscutifs
pour dco uvrir la campagne environnante.
MAGAZINE N
156,
NOVEMBR'-vtCEMBR'
1993
concerns par la recherche d'emploi s du

temps plus adapts aux besoins physiologiques, psychologiques et sociau x de
l'lve.
Comment ? Place sous le haut patronage
du ministre de l' ducation nationale, du
mini stre de la Jeunesse et des Sports, du
Haut Conseil de la Francophonie, de la
Commiss ion des Communauts europennes, soutenue par le Consei l gnral
d' Indre-et-Loire, la ville de Tours, la
MRIFEN, la MGEN, cette man ifestation
se droulera en deux phases. La premire,
le 17 dcembre aprs-midi, sera consacre une tentative de bilan scientifique
des connai ssances chronopsychologiques
et chronobiologiques et comprendra troi s
confrences plnires et deux sminaires
simultans. La seconde, le 18 dcembre,
sera axe sur les applications et les
attentes des diffrents partenaires sociocu lturels, ducatifs, conomiques impliqus dans l' amnagement des temps de
vie scolaire et extrascol aire.
MGEN MAGAZINE NO 156,
NOVEMIJHE-DtCEM8Hh.
1993
~~~.,.~,~~~-~~~~.~~~~~~~
UNIT B4
.'.
E.conomie : l'autre politique

Le brillant conomiste, l ean-Paul FITOUSSI, rfute le discours de l'impuissance et

propose de renverser la logique des dernires annes par une relance de la demande
et une dtaxation massive des bas salaires.
Dossier: Le chmage
Documents:
1. conomie: l'autre politique , Le Nouvel Observateur, 23 mars 1995.
2. Crve, chmeur, voil la reprise! , Charlie Hebdo.

Votre expos devra prsenter une rflex ion ordonne sur le sujet. Il comporte~'a une introduction et
une concl usion el mettra en vidence quelques points importants (3 ou 4 maxImum).
Les documents sont destins vous aider dans votre prparation en induisant l'laboration d'un
dveloppement personnel sur le thme propos.
Attention!
Votre expos ne devra en aucun cas se limiter un simple compte rendu des documents.
de cet expos.
Dure de l'preuve:
prparation: 80 minutes - passation: 40 minutes.
e constat est implacable : la
politique de l'emploi et de la
croissance a perelu toute
crdibilit. Demain, qui est l'horizon de la soc it de plein emploi,
n'arrive jamais. C'est pour cela que
la socit franaise semble rtive
toute rforme, to ut sacr ifice
supplmentaire qu 'on lu i demande
pour amliorer son destin. Elle a
dj beaucoup donn et ne voit
toujours rien venir en cont repartie.
Il est alors trop facile de l'accuser
de se cri sper sur ses avantages
acquis. Peut-on lui reprocher de ne
poin t renoncer la fa ibl e protection du prsent, alors qu'en fait
de protection on ne lu i promet rien
pour l'avenir ? Renoncer son
repas du jour sans avoir l'assurance
de pouvoir se nourrir demain est un
change des plus ingal qui s'apparente un march de dupes.
Le problme est l on s'est tel lement focali s sur la crdibilit de
la politique de change qu'on en
demeure comme hypnolis, incapable de percevoir que la crd ibilit
de toutes les autres politiques s'est
totalement vanoui e. Cela a de
graves consquences, y compri s
sur la propension de l'cono mie
franaise l'inflation en priode de
reprise. Si les franais n'ont qu'une
faible confiance en l'avenir, ils
vou dront lgitimement tirer un
profit immdiat de la croissance
retrouve. La tentation d 'augmenter
les pri x est d'autant plus forte que
les entrepri ses ont le souvenir de la
grande braderie de 1993. Et
pour les salaris, les revendications
se feront d 'autant plus pressantes
qu'il s savc nt que la prochainc
rcession les contraindra, au mieu x
une trs grande modratio n, au
pi s au chmage.
Il faut donc redonner pri orit
J'emploi et la cro issance. On ne
voit d'ailleurs pas quel objectir de
la politique conomique serait
plu s urgent, plus naturel que cel ui l. Beaucoup objectent qu'en ce
domaine rtabli r la crdibilit de la

politique est plus facile dire qu '
faire. On aura it dj tout essay, et
en vain. C'est ce di scours de
l' impuissance qui me parat faire
de la crise actuelle la plus grave
que notre pays ait connue en ce
sicle. Cette rsignation dmobilisatrice laisse la socit livre ellemme, et chacun la recherche
d'un salut individuel , prjud iciable
la cohsion de l' ensemble. Et
puis j'ai beau chercher dans mes
souvenirs, il ne me parat pas que
l'on ait vraiment tout essay.
Une dclaration d'intention ne
suffira pas rtablir cette crd ibi lit. Il faut l' accompag ner d'une
mesure massive, la dimension
Jean-Paul Fitoussi,
professeur /'Institut
d'tudes politiques
de Paris et prsident
de l'Observatoire franais
des Conjonaures conomiques,
publie le 6 avril un essai intitul:
Le Dbat interdit - Monnaie,
Europe et pauvret
(Ar/a)
du problme qu'il s'agit de rsoudre, le chmage de masse. Rien
de ce genre ne me semble dj
avoir t tent. Car ce qui a manqu la politique de l'emploi, c'est
la dterminat ion ncessaire pour
asseoir sa crdibi lit.
La monn aie unique et donc L1ne
al/1re politique montaire me semblent des mesures ncessaires. La
relance des investi sse ments en
infrastructures et e n logeme nt s
sociaux l'chelle europenne l'est
aussi. Dans l'ordre des mesures
internes , il faut cesser de surtaxer
le trava il et d'exonrer les revenus
du capital. Cela revient subventionner la rente par un impt sur le
travail! Le contrat soc ial n'y rsisterait pas, quelle que soit la lo i d'airain qu'imposerait le march.
Il est donc urgent de mettre en

uvre une rforme fi scale el parafisca le qui avantage la fois l'emploi et les revenus tirs du travail.
Que l'on ne s'y trompe pas, une
telle rforme n'a pas pour objectif
principal de baisser les cots salari aux, mme s' il apparat utile que
ceux des travai lleurs les moins
qualifis fusse nt plus bas. Elle doit
permettre d'augmenter les salaires
directs et de rtablir une certaine
quit que l'volution des prlvements obligatoires avait rompue.
La conception de la politique conomique e n France a trop longtemps t unidimensionne lle :
chercher l'offre fut la devise
applique depu is le dbu t des
annes 80. Mais on peroit bien
aujourd'hui qu'une incitation
supplmentaire donne aux entrepri ses ne servirait rien si elle
n' tait accompagne de mesures
destines souten ir la demande.
Autrement le pige de la croissance
molle - des entreprises sans marchs parce que confrontes des
salaris sa ns perspectives - ne
pourrait tre djou.
La mesure d'allgement de la taxatio n du travail devrait donc tre
mass ive - par exemple la suppression des cot isations social es
sur la part de tous les salaires qui
correspond au SMIC - mai s subordonne ce qu'elle soi t en partie
consacre l'augme nt ation des
salaires directs. Seule une grande
ngociation socia le permettrait
d'aboutir ce rsu ltat. Alors l'augmen tatio n de la demande aurait des
effets d'au tant plus puissants sur
l'e mploi que les cots salariaux
sera ient plus bas, et que l'importance du tau x d ' autofinancement
des en trepri ses montre qu'elles ont
la capacit d'investir bien au-del
de ce que leurs dbouchs prsents
les invitent faire.
Jean-Paul F ITOUSSI
Crve, chmeur !Voil la reprise !

QU'EST CE QU' UN PARADOX E?
C'est quand les choses ne vont pas comme ellcs
dev raient aller.
Normalement (il faut to ujours commencer l'expos
d'un paradoxe par normalement. tant entendu que
J'on prsente d'abord la partie normale et saine des

choses pour bien faife ressortir le ct anormal et malsain de la partie paradoxale, expose en deuxime
lieu), normalement, donc, la notion de repri se conomique, ainsi que vous n'avez pas manqu de me le
rappe ler avec la fou gue qui est la vtre, est riche de
connotations, images, vocations et autres perspectives rayonnant d' un joyeux optimisme. La Repriseelle mrite bien une majuscule - c'est de nouveau la
prosprit, " act ivit. les usines qui to urnent, les
camio ns qui rou lent , les avions qui volent, le pogno n
qui coule fl ots bondissants d'une banque l'autre ...
Repri se et ch mage sont deux notions rsolument
opposes. L o il y a Reprise, il ne saurait y avoir
ch mage, enfin , quoi ... Eh bien, si. Ou plutt, non . Il
y a Reprise, ET il Y a chmage.
Que voyons-nous? Nous voyons ceci :
L' industrie n' a pas pour raison d'tre de nourrir ceux
qui se sa li ssent les main s patauger dans le ca mbouis.
L' industrie a pour raison d'tre d'enrichir les industrie ls. Tant qu'elle ne peut pas se passer des types dans
le ca mboui s, e ll e se rsigne leur aba ndo nner
quelques mi ettes pour les entrete nir vaguement en vie,
disons suffi samment pour assurer le fonction nement
des machines. Il est bien v ident que s' il advient que
les machines peuvent loumer toutes seules, les industriels ne vont pas s' amuser continuer jeter des miettes
des types pour qu'i ls fassent joujou dans le camboui s.
Et c'est bien ce qui se produit. L'industrie n'a plu s
besoi n que d' un nombre infime, de plus en plus infime,
de tripoteurs de cambo ui s. Elle peUl trs bi en
prendre son glorieux envol vers la Reprise, l'industrie, sans pour autant embaucher. C'est exactement ce
qu 'ell e fait.
Oui, mais le chmage? La mi sre?
Le chmage et ses consquences, c'est l'affaire des
hOlllmes politiques, pas celle des indu striels. Le chmage, ainsi que sa compagne aux dents vertes la peur
du chmage, sont des arguments pour priode lectorale. Rduire le chmage ne pourrait se faire qu 'en
inventant des emploi s bidon, en versant des salairesprtextes, qu'il faudrait bien pui ser quelque pail. O ?
Dans les profits de l'industrie, bien videmment. Il
n'ex iste pas d'autre source de profits, lici tes tout au
moins. (Illic ites non plus: l'illi ci te ne cre pas de
profit, il ne peu t qu ~ parasiter le li cite.)
Les industri els ne sont pas plus btes que vous et moi ,
enfin , pas beaucoup. Puisque nous nous le sommes dit,
il est probable qu ' ils se le sont dit , fOt-ce un peu plus
tard : quand la masse des chmeurs sera devenue vra iment norme, ces feignants-l vont devenir dangereux.
Mais no us ne les laisserons pas en arriver l. Nous jettero ns le lest qu ' il faudra jeter, nous sacrifiero ns une
parti e - minime, quand mme, h ! - de nos profits qui
seront devenus fabuleux pour verser des simulacres de
salaires des types qui feront des simulacres de boulots. Faire des trous et les reboucher, construire des
ponts en se trompant de place, les casser ct les
reconstruire jusqu' ce qu ' on tombe juste, des choses
de ce genre ...
Ils se di sent a, les industri els, mais ... Mai s il s remettent toujours plus tard le douloureux moment de la
mi se en application. Les profi ts ne sont pas encore
assez gros, laissons- les gross ir encore un petit peu,
encore un tout petit peu ... Il s ne consentiront le
lcher, ce lest, que lorsque les profits seront tellement
normes et tellement concentrs qu'i! n' y aura pas
assez de cav iar, de foie gras, de tru ffes et de RollsRoyce sur terre pour ponger tout ce pognon.
Le bas de la page arrive la vitesse du cheval au galop
du Mont-Sa int-Michel. Il est temps de tirer une
moralit de tout a. Allons-y.
En extrapolant un peu - o h, peine! -, o n peut dire
que le travail est un cadeau que les riches font aux
pauvres. Le pauvre sans travai l est un chmeur. Un
coup de baguette magique en fait un travailleur. Un
travailleur ne sert rien. On lui donne du travai l pour
qu'il ait l' impression de gagner sa vic et auss i d'tre
utile. Le travail est donc un mdica ment de confort
qu 'on administre aux pauvres pour calmer leur angoisse
mtaphysique, leur do nn er de quo i mpriser les
chmeurs et, surtout, pour qu'ils nous foutent la paix.
Le ch meur touche des sous qu ' il n'a pas gagns par
son travai l. Il a honte. Le travailleur a le sentiment
d'avoir m rit so n salaire. 11 est fier e t digne.
L'industriel se fend la gueule. (Les mots en italique
sont apprendre par cu r.)
Le but ultime de l' industrie est la guerre. Dans la guerre
future, les obus et autres ferra illes ressort se fabri queront tout seuls, comme le reste. La guerre cependant
restera le seul vrai crateur d'emplois grande chelle.
Car il faudra toujours des hommes pour recevoir les
obus sur la gueule. Le calcul est simple et loquent :
1 obus = 100 emplois pour 100 trava illeurs (couchs).
Vous le voyez, l'avenir n'est pas aussi noir que certains
oiseaux de mal heur voudrai ent nOli S le faire c roire.
la semaine proc haine.
CAVANNA
DOMAINE: RELATIONS INTERNATIONALES
Dossier: La paix en Irlande du Nord? )}

Extraits de :
1. Le temps de l'glise, novembre 1994 (6 documents).
2. La Croix, 2 septembre 1994 et 14 octobre 1994 (2 documents).

VOLI S
prparerez lin EXPOS sur le thme propos.
Votre expos devra prsenter une rflex io n personne lle et ordonne sur le sujet. Il comportera une
introduction et une conclusion et mettra en vidence quelques points importan ts (3 ou 4 maximum).
Les docume nts sont dest ins vous aider dans votre prparation. mais vous pouvez galement introduire des informati o ns, ides o u commentaires personnels.
En aucun cas vous ne devez vous limiter un simple compte rendu des docwnents !
-

ensuite le jury vous posera quelques questi o ns el s'entretiendra avec
de cet expos.
Dure de l'preuve:
prparation: 60 minutes - passation: 30 40 minutes.
VO LI S
propos du co ntenu
UNIT B4
EN UN MOT
Lexique
Trollbles
Depuis 1969, l' Irlande du Nord est
dchire par une guerre civi le
- Troubles - qui a rat
3 166 morts et plus de 36500 blesss.
Ulster
Nom de l'Irl ande du Nord,
dpendante du Royaume-Uni.
Capitale: Belfast.
Eire
Rpublique d' Irlande.
Capitale: Dub lin .
3,5 millions d'habitants,
en majorit catholique.
90 000 protestants.
Unionistes
Ceux qui, majorit protestante, sont
favorables J' union de l' Irlande
du Nord avec le Royaume-Uni.
Loyalistes
le mme sens qu'unionistes
(loyaux la couronne britannique)
mais concerne surtout les ex trmi stes paramilitaires.
Rpublicaills
Majorit catholique qui est en
faveur du rattachement de J' Irlande
du Nord J' Irl ande du Sud.
Nationalistes
Comme les Rpublicains, ils SOll Imitent une nation irlandaise .
Plu s modrs, la dfen se des droits
civiques de la communaut catholique prime, pour eux, sur une unification de l'Irlande tout prix.
IRA
(Arme Rpublica ine Irlandaise)
Cre en 1919, durant la gurill a
qui a abouti la cration de l'Eire
(Irlande du Sud). En 1969, e lle
dfend les ghellos catholiques.
UFF
(Combattants pOUl' la libert de
l'Ulster)
Cre en 1973. La plus importante
des milices protestantes.
UVF
(Force des Vo lo ntaires de l'Ul ster)
Cre en 191 2 pour combattre
le principe d ' une Irlande indpendante.
EN CHIFFRES
~Irlande
du Nord
Ir/al/de dit Nord (Ulsler)

Depui s 192 1, c'est une prov ince
du Royaume-Uni dtache du reste
de l'Irlande indpendante.
1,5 millions d'habitants
Capitale: Belfast
Religioll
l ,57 million s d ' habitants dont
41,4 % de cathol iques et 54 % de
protestant s et ang licans (4,6 % se
disent d ' une autre religion ).
conomie
Le PNB par habitant est de 6,755
livres sterling (8 201 au RoyaumeUni, 1 livre = 8,70 F envi ron)
Le chmage aueint 13,2 % de
la popu lation act ive (9,4 % au
Royaume-Uni)
Institutiolls
Le parlement autonome de Belfast
fut di ssout par le gouvernement
britannique aprs les meutes de
1969-1972. Un mini stre pour
J' Irlande du Nord assume l'excutif.

Les pouvoirs des lus des conseils
locaux sont trs limits.
Partis Politiques
Parti social-dmocrate travailli ste
(SDLP), catholique, nationaliste,
pacifiste, avec quatre dputs
Londres (21 ,9 %).
Sinn Fein (l'aile politique de
l'IRA ), catholique, nationaliste
(12,5 %).
Parti un ioni ste de l' Ul ster, protestant: neuf dputs (29,3 %).
Parti dmocratique unioniste, protestant, troi s dputs ( 17,2 %).
Parti de l'alliance, interconfessionnel (7,6 %).
Scurit
Sur les 19000 militaires qui l'assurent, 13 700 sont britanniques, les
autres du Royal Iri sh Regi ment.
S'ajoutent 8 477 policiers d ' Irlande
du Nord, 85 % protestants.
Groupes paramilitaire!"
Gerry Adams
le matre penser
Martin McGuinness
l'intermdiaire
lan Paisley
le pasteur intransigeant
45 <lns, Geny Adams est depui s

vi ngt ans la fi gure mythique des
nationali stes r publicains d ' Irlande
du Nord, idole des quartiers catholiques ct po pulaires de BelfastOuest. Le prs ident du Si nn Fein,
bras poli tiq uc dc l' IR A, aurait t
un des commandants de l' IR A d<lns
les annes 70, ce qu ' il ni e. Cet
ancien barman de Belfast a pass
plus de troi s ans e n prison. Il a
c happ il plusieurs ten tati ves
d ' assassinat par les mili ces loyalistes. Il fut dans les annes 80 le
premier il co mprendre que l'unit
de l'Irlande ne pourrait tre obtenue par la voie des armes et consacra toute son nergie il adapter la
stratgie rpubli caine en co nsquence. Avec une stature poli tique
nouvelle - il fut dput de 1983
1992, il il t invit aux tats-Un is
au dbut de l' anne - il a obtenu du
gouvernement de Dublin et des
nationali stes mod rs de n'tre
plu s considr comme un terrori ste
et semble avoir conva incu l' IRA
que la lutte politique seule peu t
dsormai s marcher.
Il a t l' intermdiai re esse ntie l

des rcents contacts secrets entre
Londres ct l' IR A. 44 ans, Martin
McGuinness est depui s vingt-cinq
ans une fi g ure de premier plan du
mouve me nt nationa lis te rpublic'l in en Ulster. Il eut jadis un
r le actif dans la guerre cont re
1' occupant britannique.
Occupant une place part, le rvrend lan Paisley 68 ans, est depui s
trente ans en Ulster le chef de fil e
de la fra ction la pl us intransigeante
des protestants uni oni stes, bouillant
et in fatiga bl e dfenseur dUlllainti en
de la province dan s le RoyauJ11eUni .
Il aurait t le che f d 'tat-major de

l'IRA vers 1975, ce qu ' il nie. Pour
beaucoup, il fut le stratge, le
cerveau de la gurill a, c'est lui
et non Adam s le vrai numro
un . Ho mme de l' ombre, Martin
McG uinness est devenu en 1993
l' acteur principal des pourparlers
longtemps secrets avec Londres. Il
a aussi jou un r le essentiel dan s
la conversion du Sinn Fe in la
stratgie poli tique.
IR A: catholique et rpublicaine.
UFF, UVF, RHC protestants et
loyali stes.
Les grandes dates
Des hommes, des actions

John Humc : 57 ans, cathol ique social-dmocrate, leader du premier parti
nationali ste d'Ulster (SDLP). Pmtisan d ' une Irl ande unifie par consentement et sans violence. Cet ancien sminari ste, n Londonderry, et
diplm d' Harvard, mne le mouvement pour les droits civiques en 1968 et
1969. Il est tmoin et acteur dcs rvoltes des catho liques victimes de sgrgation. Interlocuteur privilgi de Dublin, il est dput Londres depu is
1983 et est trs influent en Grande-Bretagne et aux tats-Unis auprs de la
puissante conullunaut d' origine irlandaise.
John Major: Le Premier mini stre britannique est le prem ier avoir ngoci avec le Sinn Fei. Le cessez-feu de j' IRA est, pour lu i, une victoire
poli tique. Il doit faire face aux dputs unionistes et aux lus les plus
droite de son parti, qui veul ent tout pri x maintenir l'I rl ande du Nord
sous tutelle britannique.
Albcrt Reynolds: Premier ministre irlandais depuis 1992. Membre du
Fianna Fait, (parti populi ste conservateur d ' Irlande du Sud), il est parvenu
trouver une base com mune un plan de paix avec le Parti travailliste.
LE T EMPS DE L
Dput depuis 1974, il s'oppose

farouchement tout g lissement vers
une Irlande unifie et {( papiste ,
son cauchemar. Tribun redoutable ct
parfois outrancier, il s'est dj fait
exclure des Parlements britannique
et europen . Ce qui lui vaut de se
poser en seul vrai dfenseur du
lien de l'Ulster la Couronne.
LA C!WIX,
REPRES
PORTRAITS
Mi -prdi cateur, mi-po liti c ien, il

est, sans doute, l'un des rares leaders au monde avoir la fois cr
sa propre glise, l' gli se libre
presbytrienne ( 14000 membres,
qu'il dc rit comme des protestants historiques ) ct son propre
parti, le Parti dmocrate union iste
(DUP), base populaire ouvrire et
rura le (17,2 % des voix au x lections loca les de mai 93).
1968 : Manifestation pacifi ste

catholique pour demander l'galit
des droits.
1969 : meutes intercommunautaires le 12 aot Londonderry.
L'arme intervient dans les qUal1iers
catholiques.
1970-71 : L' IRA reprend les armes
contre les fo rces de la Couronne .
Deu x poli ciers britanniques sont
tus en aot 1970. Le 4 dcembre
197 1, une bombe de la Force des
volontaires de l' Ulster (UVF, protestant), ex plose dans un bar de
Belfa st: 15 mOlts.
1972: Bloody Swulay. Le 30 janvier,
une manifestation pacifique Londonderry est arrte par les troupes
britanniques qui ouvrent le feu
13 mOI1S, 17 blesss. Le 24 mars,
di sso lution du parlement nordirlandais. La province passe aussitt
sous administration de Londres.
1973-1974 : Tentative de partage du

pouvoir entre protestan ts ct catholiques (accord de Sunn ingdale).
chec. Mai 1974 : grve gnrale
des ex trm istes protestants. Suivent
des attentats de l'IRA .
1975 : L' IRA dclare un cessez- Iefeu indtermin en fv rier. Ds
octobre les attentats reprennent.
1979: 18 soldats britanniques sont
tus par une bombe de l' IR A, le
27 ao t, Warrepoint.
1981 : 10 grv istes rpublicains,
dont Bobby Sands, meure nt en pri son il Belfast. Il s faisa ient la grve
de la faim pou r obtenir de Margaret
Thatcher le statut de prisonniers
politiques. Le S/II FelI (part i poli tique de l'IRA) fait de plus en plu s
parler de lui.
1985 : Accord anglo-irlandais entre
les Premi ers mini stres Margaret
Thatcher et Garret Fitzge rald.
Dublin (Irlande du Sud) obti ent un
droit de regard sur les affai res in trieures de l' Irlande du Nord. Les
2 Sf./>1I:MIJIU:
/994
protestan ts unionistes mani fes tent,

se di sant trahis.
1987: Gerry Adams, leader du Si nn
Fein, est lu dpu t Westminster,
mai s refuse de siger.
1991 : Attentats de mili ces loyalistes protestantes. Des pourparlers
sont entams entre les partis un ioni stes et le gouvernement irl andais
mais sans le Sillll Fe;lI . Aucun
accord n'est trou v.
J993 : Le gouvernement britan ni que et l'IRA entretiennent des
contacts secrets. En mai , le Silll/
Fei1l devient la premire force lectOl'a le aux lect ions locales de
Belfas t. En dcembre, dclaration
angloirlandaise, dite de Downing
St reet un cadre gnral est pos
pour un ~cco rd et l' in tgrati o n
offic ielle du SillII Fei n dans les
pourparle rs. une condition: un
cessez- le-feu de l' IR A.
1994: 3 1 aot , l' IR A annonce un
cessez- le-feu unil atral. 13 octobre,
c'est au tour des loyali stes protestants.
LE T EMPS DEI.' 'GUS!:". NOVEMJJRE /994
~,~.~.~.fZ.'i,'~zm~~~,"~.{f~:Jil~~!~mG~-~---~
,
UNIT B4
LES ENJEUX D'UN CESSEZ-LE-FEU

EN ULSTER
st-ce la promesse de
dollars amricains pour

l'Ulster, les concessions
de Londres ou, si mple ment, la
lassitude des mili tants rpubli cains aprs vingt-ci nq ans de
luUe clandestine? Nul ne peut
dire encore quel lment nouveau a dcid l'!RA proclamer
un cessez-le-feu mercredi.
Huit mois aprs la dclarat ion
de Dowing Street (qui proposait
au Sinn Fein, bras politique de
l'IRA, de ngocier moyennant
un abandon sans conditions de
la violence), John Major soupse
chaque mot du communiqu
rpublicain. Le texte parl e
d' une cessation complte des
oprations de ces commandos , mais ne prcise pas si
cette trve est dfinitive. Cet
engagement, d it le pre mi er
ministre, est trs bien ven u,
mais subsiste une ambigut: le
Sinn Fein doit renoncer une
fois pour toutes la violence
s' il veut tre associ d ' ici
trois mois aux pourparlers.
Soucieux de rassurer les protestants, il dment formellement
qu 'un accord secret aurait
t conclu avec le Sinn Fein:
Ces accusations sont absurdes,
dit J. Major, tout s'est drou l
au grand jour!
Les angoisses
de la tribu protestante
Un homme, en tout cas, mriterait de recueilli r le bnfice
politique d' un cessez-le-feu dont
il a t le principal mtisan. John
Hume, le chef des catholiques
modrs, fait pression depuis
des mois sur Gen)' f\dams nour
qu'il donne suite l' offre de

pourparlers mise, en
dcembre, par les premi e rs
ministres britannique et irlandais. Le chef du Sinn Fein
n'avait cependant pas attendu
la dclaration conj ointe angloirlandaise pour entrer e n relation avec des reprsentants du
~ouverne ment de Sa Majest.
A l'poque, Londres prcisait
qu ' il s'agissait de contacts
exploratoires mais nullement
de pourparlers. Reste que ces
rencontres informe lles ont al iment durablement la mfi ance
des protestants qui, prc ise
John Hume, ont la m me
mentalit que les Afrikaners
d 'Afrique du Sud!
Le rappel par Londres que les
Britanniques ne dfendent e n
Irlande du Nord aucun intrt
conomique et stratgique , a
e ncore accru les pires hantises
de la tribu protestante .
Jam es Molynea ux, c hef des
uni o ni stes pragmatiques
pourrait-il devenir une sorte de
Frederik De Klerk protestant ?
Ce raliste juge pour l'instant
que le comm uniqu de l'IRA
demeure trop ambi gu et que
la violence peut reprendre
n' importe quand ... .
Intrts conomiques et
politique amricaine
Chef des Irrductibles protestants, Tan Paisley estime sans
doute que la prsente trve n' a
pas plus d 'avenir que les prcdents cessez-le-feu, ou que la
tentative, en 1974, d'associer
les deux co mmun auts au
gouvernement de la province.
l'poque, le mot d'ordre de

grve du principal sy ndicat
protestant d'Ul ster avait mis
genoux la nouvelle adm in istration. Les pessimistes ajoutent que nombre d'entreprises
d' Irlande du Nord, travaillant
pour le compte de l'anne b,itannique, ont intrt ce que les
troubles se poursuivent. Le retour en mtropole des garnisons d'Ulster entranerait, dit-on,
la disparition de 20 000 emplois.
Voil les facteurs, estime le
journaliste Richard Ehrman,
qu ' il faudra bien prendre e n
compte si l' on veut que le
cessez-le- feu ait un avenir
quelconque ...
Il est vrai que, cette fois, les
Amricains eux- mmes sont
impliqus dans le rglement du
conflit. Bill Clinton a-t- il promis aux rpublicains l'appui
discret de la Maison-Blanche
s' ils acceptaient de dposer les
armes? Peter King, membre du
congrs amricain, affirme, e n
tout cas, que le prsident juge,
long terme, inv itable la
runificati on des deux Irlande.
Outre cette conviction, il doit
tenir compte des sympathi es
des 42 millions d'Amricains
d'origine irlandaise qui aident
l'lection des candidats
dmocrates. Pour eux, l'Irlande
est leur patrie perdue toujours occupe en partie par les
forces de la Couronne, mme
s'i ls ont souvent du mal la
situer sur une mappemonde ...
Anne-Marie DIOR
Les milices protestantes laissent les armes

Aprs l'IRA, les loyalistes
acceptent un cessez-le-feu
'est un nouveau tournant plein de promesses
dans l'histoire ensanglante de l' Irl ande du
Nord. Jeudi, les milices protestantes loyalistes
d'Ulster ont annonc une cessation universelle de
toutes leurs oprations militai res partir de minuit.
Universell e - express ion un peu trange - mais pas
forcment permanente: ({ L'unique responsabilit de
notre retour la guerre repose sur la violence nationaliste et rpublica ine, indique le communiqu sign
par le Commandement militaire loyaliste conjoint
(CLMC), qui regroupe toutes les milices protestantes
en activit: les Combattants pour la li bert de l'Ulster
(UFF), la Force des volontaires de l'Ulster (UVF) et le

Commando de la main rouge (R HC). Nos batailles
seront des batailles poli tiques, livres sur le plan de
l' honntet, de la dcence et de la dmocratie ,
indique le texte.
L'annonce intervient six semaines aprs l'entre en

vigueur du cessez- le-feu de l'arme rpu bli caine
irl andaise (IR A), le 1cr septembre. Elle tombe opportunment pour le premier ministre britannique, John
Major, en plein congrs du Parti conservateur particulirement agit.
L'espoir prend fonne en Irlande du Nord aprs vi ngtcinq ans de guerre civ ile et plus de trois mille morts.
Un homme, le pasteur Roy Magee, a jou un rle cl
pour convaincre les milices protestantes qu 'ell es ne
devaient pas laisser le beau rle d'hommes de paix
aux seuls Rpublicains.
Pour cela, les Unioni stes voulaient tre rassurs sur
deux points: la tenue d' un rfrendum en Irlande du
Nord sur le maintien de la province dans le RoyaumeUni (les protestants sont majori taires et sont assurs
du rsultat) et la non-existence d' un accord secret
entre Londres et le Sinn Fei n, bras politique de l' IR A.
Des pourparlers devraient s'ouvrir rapidement avec,
cette foi s, toutes les parties concernes.
B.T.
LE TEMPS Of. L'GLISE, NOVEMIJHF. 1994
ENTRETIEN
Quatre questions ...
Tom Collins, rdacteur en chef du Irish New,
jOllmal rpublicain de Belfast,
Le eOliflit est-il aussi religieux que politique?
Ce n'est pas une guerre de religion , c'est surtout un

conflit entre deux politiques de deux traditions diffrentes, irlandaise et britatmique, entre des popu lations
divi ses par leurs tradi tions.
La sgrgation est Slll'tout visible dans les quartiers
dfavoriss, parmi la population de la ville surtout.
Les hommes politiques acceptent plus facilement
l'ide d'arrter la violence, mme si, en gnral, il y a
de plus en plus le ds ir de travai ller ensemble. Mais ce
sera long.
Les eraues des loyalistes sOllt-elles fondes quant
la bOl/ile foi de l'IRA de mailllellir le cessez-le-feu ?
Je ne crois pas qu ' ils aient raison d'tre sceptiques. La
diffrence entre le cessez-le-feu d'aujourd ' hui et les
prcdents est qu' l'poque il n'y avait pas la structure politique qui existe aujourd' hui. Le Sinn Fein
con tribue beaucoup au maintien et au rspect de la
dci sion de l'IRA de poser les armes.
John Major esl souponn d'avoirfait des plvmesses

['IRA en change du cessez-leleu... Qu'en pensez-vous?
Lors de sa delllire visite en Irl ande du Nord John
Major a assur qu ' il n' en tait rien. Il a rencontr les
nationalistes, le Sinn Fein, et a garanti n'avoir rien
promis. Aprs trois mois de cessez-le-feu, on peut
esprr que les pourparlers entre les diffrentes parties, l' IRA y compri S:, aboutiront un premier accord
politique. Et dans un trois ans, 611 peut imaginer un
rfrendum. Mais la confiance mutuelle sera longue
installer. ii (aUt tre confiant et patient.
Quelles seraient les questions puses aux Irlandais
dans le etul,.e d'IIII rfrendum?
On leut' dl!rt1ltliderait : tesvous pour:
- un tat unitaire, aVc une nouvelle Constitution,
garanti ssant le respect des liberts r~ lig i eu ses et le
droit des minorits?
- un tat fdra l ou confdral, chaque partie de l'le
disposant d' un gouvett1emt1t et d' un parlement avec
un gouvernement central pour tes affaires extrieures,
financires et de scurit ?
- une double souverainet de Londres et de Dublin
dans l'admillisWulon de J' Irlande du Nord, avec une
aUlorit conjointe BJfast ?
Propos recueillis par Isabelle Sadoux
LE TEMPS DE L' GUs,.:, NOVEMBRE /994
UNIT 84
:. \
"~~~'~:'~ >
~i'"
Dossier: De l'interactivit la ralit virtuelle
'.
De l'interactivit la ralit virtuelle,

la rvolution ne pas manquer
Partout, dans les bureaux, les coles ou les magasins d'informatique,
on n'entend parler que de multimdia.
Dix questions pour tirer d'affaire ceux qui n'osent plus demander de quoi il s'agit.
Documents:
Extraits de : Le Nouveau Quotidien, 30 novembre 1994.
JEANBERNARD DESFAYES
ultimdia . Ceux qui
se veulent dans le vent
~
n'ont que ce mot la
bouche. Savent-ils seulement tout ce
qu' il recouvre? Pas sr. a n'a, en fait,
qu'une importance secondaire, puisque
de plus en plus tout le monde fait,
l'instar de M. JOURDAI N et de la prose,
du multimdia sans le savoir. Ne dites
pas non : en consultant une borne
interactive, comme l'on en trouve dans
les grands magasins, les expositions,
ou tout simplement avec un Bancomat
dernier modle, vous avez multimdiatis . Sceptique?
<

Vo us prparerez un EXPOS sur le thme propos.
Votre expos devra prsenter une rflexion personnelle et ordonne sur le sujet. Il comportera une
introduction et une conclusion et mettra en vi dence quelques points importants.
Les documents dont destins vous aider dans votre prparation, mais vous pouvez galeme nt introduire des informations, ides ou commentaires personnels.
En aucun cas vous ne devez vous limiter un si mple compte rendu des documents.
prsenterez d 'abord votre expos au jury,
ensuite le jury vous posera quelques question s et s'entreti endra avec vous propos du contenu
de cet expos.
VOLIS
Dure totale de l'preuve:

Qu'est.ce que
le multimdia?
Le multimdia est au monde informatis ce qu'u n individu en bonne sant

est la socit en gnral. Il parle, voit,
entend, enregistre, rpond, bref communique. L'ordinateur ne sait pas encore
faire cela aussi bien, mais il dev ient,
chaque jour, un partenaire plus dvou.
L'tape actuelle de cette communication, baptise multimdia , est le
mariage, sur un mme document, des
images fixes ou animes, des sons, des
textes, des programmes informatiques.
Et l'hypermdia?
C'est la possibilit pour l'utilisateur de

naviguer sa gui se d'une information
multimdia l' autre.
L'image d'un cheval appelle sa dfinition ou fai t entendre un retentissant
hennissement. Et si, dans la dfinition,
le mot mammifre n'est pas clair,
rien plus simple que de l'i nvoquer

son tour. C'est la noti on devenue
fameuse d' information au bout des
doigts , formule dont l'inventeur n'est
autre que Bill GATES, le fondateur de
Microsoft, numro un mondial des
logiciels.
Depuis quand
cela existetiI ?
Les prem iers micro-ordinateurs sont
apparus vers la fin des annes 70. Mais

la notion de multimdia ne s'est fait
entendre qu'une dizaine d'annes plus
tard. Pour y parvenir, les progrs
technologiques avaient d franch ir plusieurs tapes: tandis que les processeurs
devaient alleindrc des puissances suffisantes pour digrer l'affichage de
squences animes, les algorithmes de
compression des donnes devaient gaIement permettre le stockage de gros
documents. Enfin, l'ide de distribuer
textes et images sur un support CD fit
clater les capacits de stockage et
permit l'apparition des premiers vrais
documents multimdias.
Quel en est
l'intrt principal?
Il tient dans un seul mot: interactivit.

La structure arborescente des docu~
ments permet l'utilisateur d'y navi
guer sa guise: sauter d' un thme
l'autre, revenir au prcdent, consulter
un lexique, suivre une vido, se reporter un graphique, des photos, ou
des donnes techniques. C'est le cas
par exemple de Space Shuttle , un
document qui dit tout ce qu'il fa ut
savoir des navettes spatiales amricaines, des cinquante trois premires
missions, des quipages d'astronautes

et de leur entranement. Aux images
fixes du cent re spatial de Houston, qui
ouvrent le programme accompagnes
d'une musique ct d' un commentaire
(tous deux horripilants), peuvent succder des diaporamas ou de courtes
squences vido sur la construction , le
lancement ou l'atterrissage des vhicules spatiaux. Ici encore, on zappe,
mais de faon intelligente parce que
active,
qui s'adresse
le multimdia?
tout le monde. Car une bonne application multimdia est, avant tout, facile
utiliser. Elle ne requiert aucune
connaissance pralable et se passe de
manuel d'utilisation.
Les premiers s' intresser ce
domaine ont t les grandes entreprises. Depuis un peu moins de dix ans,
des logiciels comme Hypercard, dans
le monde Macintosh, ont pennis de raliser de manire simple des applications faciles utiliser et d'un grand
pouvoir didactique. Des constructeurs
automobiles ont mis toute la gamme de
leurs produits dans une base de donnes
ou sur CD-Rom, avec le dessin des
pices, les schmas de montage, le texte
ex plicatif cri t ou oral, la vido de
fonctionnement, etc.
Aujourd'hui, mme des entreprises
moyennes ou petites se sentent dshonores si elles n'ont pas de prsentation
multimdia proposer leurs clients.
Mais cela n'est pas qu'une mode:
l'interactivit et l' accessibilit des
informations permettent d'adapter
volont l'ex pos au publ ic vis.
En aije besoin
dans l'immdiat?
Les applications de type multimdia

sonl appeles se multiplier. Par leur
dynamisme et leur manire fond amen~
lalemen l nouvelle de prsenter les
informations, elles vont forcment se
rpandre toujours davantage. Si l'on

peul encore fort bien s'en passer, on
risque ainsi surtout de manquer un des
plus formidables virages technologiques de cette fin de sicle.
Peuton vraiment
apprendre
avec le multimdia?
L'enseignement est un domaine privilgi du multimd ia. Grce lui ,
par exemple, les cours de langues

trouvent un souffle nouveau. C'est le
cas du nouveau Centre de langues de
l' cole polytechnique fdrale de

Lausanne. Tout, dans la mdiathque,
estiment ses responsables, encourage
l'initiative et l'interactivit de l' apprenant: le fait de pouvoir travailler
sur un thme ou une difficult linguistique en chois issant entre diffrents
mdias est galement une source de
motivation et de sti mulation .
Dans cette catgorie, un didacticiel })
(c'est--dire un logiciel pour apprendre) a t conu l'Universit de
Genve pour dtai ller le systme cardiovasculaire. Machina Carnis)} traite
ainsi de l'anatomie, de la biolectricit,
de la biomcanique, et contient douze
simul at ions pour comprendre le
fonctionnement du moteur huma in
ainsi que 42 squences vido composes J'aide d'i mages de synthse.
Comme quoi il ne faut pas dsesprer
de l'enseignement universitaire.
Qui peut fabriquer

un titre multimdia?
Comme pour le tournage d'un film,

c'est gnralement une affaire de
spcialistes et un travail d'quipe. Le
budget de ral isat ion s'tage de
quelques milliers de francs, pour les
cartouches de jeux les moins ambi -
lieuses, plusieurs centai nes de

mill iers de francs pour les documents
haut de gamme. Les trois CD-Rom sur
Nicolas POUSSIN, Eugne DELACROIX et
le Muse du Louvre - en vente ds le
6 dcembre prochain - appartiennent
cette dernire catgorie. Ils ont ex ig la
coll aboration de nombreux spcialistes, tant en matire artistique que sur
le plan infonnatique. Dans cet exemple,
l' interactivit est propose tous les
niveaux et permet d'obtenir la biographie de peintres, des explications sur
la composition d'une uvre, qui en
tait l'acheteur ou le collectionneur,
etc. Avec, en plus, des possibilits
exceptionnelles de visionner les toiles
sous la loupe.
Mais tout un chacun peut aussi se
lancer dans la production de sa propre
application multimdia, condition de
disposer du matriel d'acquisition et de
digitalisation sonore et vido adquat
(lire ci-dessous).
Les applications
multimdias sontelles
compatibles entre elles?
Hlas non ! Il existe dj une douzaine

de formats pour l'image, le son et
l' anim at ion en micro-informatique.
Pour les supports, le problme est
identique, y compris pour les CDRom, qui n'obissent pas aux mmes
nonnes selon qu'ils se destinent des
Macintosh ou des Pc. Mme le regroupement des forces entre IBM et Apple
(le fabricant du Mac) ne garantit pas
qu'une norme unique apparatra dans
un proche avenir. La raison en est
simple: malgr la place disponible sur
CD (plus de 650 millions de caractres),
cela reste insuffisant pour stocker plus
d'une heure de vido et de son stro de
qualit. Chacun a donc produit son
propre logiciel de compression.
'0
1
J.'
Qui peut fabriquer

du multimdia ?
L'apothose est encore venir. Les

solutions techniques disponibles sont
trs en retrait sur l'enthousiasme des
directeurs de vente , nuance le professeur Frdric de COULON, directeur

du Laboratoire d'enseignement assist
par ordinateur de l'EPFL. Pour les
philosophes, le multimdia ouvre la
porte un avenir informatis somptueux : C'est une tape vers autre
chose, projette le professeur lausannois
Ren BERGER. A ct du vcu physique
merge nt des vcus lectroniqu es
diffrents. L'ordinateur est en passe
de devenir une prothse, un pseudoorgane. Une ralit virtuelle illustre
par le programme de visite de l'abbaye
de Cluny (dmolie lors de la
Rvolution franaise), qui permet de
s'y promener en trois dimensions et en
temps rel. Il est dsormais possible
de vivre vi rtuellement aux Caraibes, au
ple Nord, dans la peau d'un lphant
ou d'une souris poursuit Ren BERGER.
Un pas de plus et le multimdia s'approche de la vie artificielle.
lmatique, autoroutes de
l'information , rseaux informatiques mondiaux, que de
termes pour dcrire une situation
toute simple : des ordinateurs
branch s sur le tlphone. Les
messages aussi pre nnent un e
dnomination complique : ils
deviennent multimdias. Et c'est
bie n ce qui rend toute l'affaire
si excitante. La fameuse information au bout des doigts dont
parle Bill GATES, le patron de
Microsoft, c'est non seulement
afficher sur l'cran ce qui se passe
San Francisco, Tokyo ou Nyon,
c'est aussi et surtout le recevoir
sous forme graphique, anime,
sonore.
On peut aussi goter aux charmes
du mu ltimdia sans possder le
tlphone. De nombreux titres
sur CD-Rom offrent des visites
guides de premire classe sous
des angles inattendus: le Muse du
Louvre comment domicile et en
musique. En parlant de musique, le
mlomane pourra brancher son
ordinateur sur sa chane stro,
qualit du son oblige ...
LE NOUVEAU QuanDIEN, 30 NOVEMBRE 1994

\
Dossier: Les problmes conomiques et juridiques poss par l'expulsion des travailleurs
clandestins au Gabon .
Documents:
1. Jeune Afrique conomie, fvrier 1995 (2 articles),
2. Jeune Afrique conomie, mars 1995 (2 articles),

En vous appuyant sur les documents ci-joints, vous prparerez un EXPOS sur le thme Les problmes
conomiques et juridiques poss par ['expulsion des travailleurs clandestins au Gabon ,
Votre expos devra prsenter une rflexion ordonne sur ce sujet. Il comportera une introduction et
une conclusion et mettra en vidence les problmes essentiels.
Les documents sont destins vous aider dans votre prparation, mais vous pouvez galement introduire des informations et des points de vue personnels.
vous prsenterez d'abord votre ex pos au jury,
ensuite vous aurez un entretien avec le jury sur le contenu de votre ex pos.

UNIT 84
Ce que prvoit la lgislation gabonaise
Clandestins du Gabon
le revers de la mdaille
'est une loi du 18 juin 1986,

amende et modifie par
plusieurs textes lgislatifs ultrieurs,
et complte par plusieurs dcrets
d'application, qui porte rglementation de l'immigration au
Gabon. Nous en avons extrait les
dispositions les plus significatives.
(Article 26)
DE NOTRE ENVOY SPCIAL LIBREVILLE, PHILIPPE TRIAY-KoN
Conditions d'entre
au Gabon
Aussi justifis qu'ils puissent tre, les dparts massifs de quelque

65 000 trangers du Gabon ont entran la dsorganisation
de certains secteurs de l'conomie. Paradoxalement, les Gabonais
risquent de devenir les premires victimes des mesures
de rgularisation des migrs clandestins prises par le gouvernement.
vant, je ne pouvais
pas descendre celte
rue sans !TI' arrter
tous les 10 mtres.
Je connaissais tout
le monde, explique Jean, un
de la route, les maisons de bois
et de tles ont t dsertes par

leurs locataires. (... )
CRISE IMMOBILIRE
chauffeur de taxi quatoguinen.
Les propritaires gabonais des
Aujourd'hui, il n'y a plus person-
maisons et des baraquements des

malitis (quartiers populaires),
ne. Le qumticr Atsibe Ntsot qui signifie littralement pitiner la chaussure , dan s la
langue fang - s'est vid de ses

habitants. Pour qui l'a connu
avant ce que l'on appelle pudiquement les dparts , la diffrence est en effet saisissante.
Le quartier. compos en majorit

de ceux que l'on a baptiss les
Equatos , n'est plus que
l'ombre de lui-mme. Le long

de la voie principale, crible de
nids-de-poules, la plupart des
boutiques sont fermes. Au bas
composs principalement d'immigrs, commencent aussi
s' inquiter. Cocotier, Lalala,

Mont-Bout, la plupart de leurs
locataires sont partis. Et depuis
quelque temps, les panneaux
pOl1ant les inscriptions louer
commencent fleurir un peu
partout. L'exode des trangers
est en passe de provoque r
une mini-crise immobilire
Libreville. Nombreux sont les

propritaires qui ont baiss leurs
loyers de moiti ou mme des
billet retour transformable en

caution, un agrment du ministre
du Commerce.
Les travailleurs indpendants
autres que les commerants, dont
l'activit professionnelle dpend
d'un autre dpartement ministriel,
doivent prsenter une autorisation
de ce ministre.
1. Salaris du secteur priv
trois qUat1S afin de trouver de

nouveaux locataires. Beaucoup
d'entre eux risquent d'avoir du
mal et ceux dont les locations
constituaient la seule source de
revenu envisagent l'avenir avec
angoisse.
Les expulsions sont en train de
punir les Gabonais eux-mmes,
rsument les trangers qui vivent
en situation rgulire. Aux heures
de pointe, il est aujourd'hui beau-
coup plus difficile de trouver un

moyen de transport. C'est
vrai, ex plique Gustave, un taximan camerounais, beaucoup de
mes compatriotes chauffeurs de
taxi sont partis, avec leur taxi
quand ils en taient propritaires. Mme ceux qui taient
en rgle ont fui, car ils ont eu
peur.
[ ... ]
. ,
Pour entrer au Gabon, les trangers

salaris du secteur priv doivent
prsenter les documents suivants :
- un passeport en cours de validit;
- une autorisation individuelle
d'emploi;
- une autorisation d'entre;
- un engagement de rapatriement
ou, dfaut, un billet retour
transformable en caution;
- un engagement d'hbergement
sign de l'employeur et vis du
ministre comptent.
(Article 25 alina F')
2. Salaris du secteur public
S'agissant des contractuels du

service public ou des personnels
de l'assistance technique, leurs
formalits d'entre sont limites
la prsentation d'un passeport en
cours de validit et la production,
pour les premiers, d'une dcision
d'engagement, et pour les seconds,
d'une dcision d'affectation.
(Article 25 alina 2)
3. Travailleurs Indpendants
Pour entrer au Gabon, les travailleurs indpendants doivent

prsenter, outre le passeport en
cours de validit et un engagement
de rapatriement ou, dfaut, un
4. Familles
Pour les membres d'une famille de

contractuels du secteur public ou
du personnel de l'assistance technique, leurs formalits d'entre
sont limites la prsentation
d'un passeport en cours de validit et des documents d'tat civil
justificatifs.
Le conjoint et les enfants de plus
de 16 ans rejoignant le chef de
famille install au Gabon doivent
prsenter, outre un passeport en
cours de validit et, ventuellement, un engagement de rapatriement ou, dfaut, un billet
retour transformable en caution,
une autorisation d'entre.
Les enfants mineurs de moins de
16 ans rejoignant leurs parents
tablis au Gabon peuvent entrer
sur prsentation d'un passeport en
cours de validit et des documents
d'tat civil justificatifs.
(Article 28 n fine)
carte de sjour de rsident tranger, dans les conditions prvues

par dcret.
(Article 35)
Refoulement
Le refoulement est la mesure
administrative prise l'encontre
de tout tranger qui se prsente
l'entre sur le territoire national
sans avoir rempli les conditions
d'admission prvues par la prsente loi, ou qui y sjourne dans les
conditions dfinies l'article 52.
(Article 51)
L'acte de refoulement est pris la

frontire par tout agent charg
du contrle l'entre sur le territoire national. L'tranger qui est
entr irrgulirement au Gabon
et qui n'a pas quitt le territoire
national l'expiration du dlai de
sjour qui lui a t accord, ou
qui la carte de sjour a t refuse,
peut-tre refoul par l'autorit
charge du contrle de l'immigration, sans prjudice de poursuites judiciaires.
(Article 52)
Expulsion
L'expulsion est la mesure administrative prise l'encontre d'un
tranger rsident dont la prsence
est juge indsirable sur le territoire
national.
(Article 53)
Conditions de sjour
au Gabon
Tout tranger, g de plus de
16 ans, entr rgulirement sur
le territoire national et autoris
y rsider, doit, dans un dlai
d'un mois, sous peine de refoulement, se prsenter aux autorits
comptentes pour solliciter une
Sera expuls l'tranger dont la

prsence sur le territoire constitue
une menace pour le maintien de
l'ordre public, pour la protection
de la sant, de la moralit, de la
scurit publique, pour tout autre
motif laiss l'apprciation de
l'autorit comptente, ou la suite
de l'excution d'une peine privative
de libert suprieure un mois.
JWNE AFRIQUE CONOMIE, PVRIER
/995
~m~~~~~~9f'~~,~~~~mm
Une opration mal comprise

inistre de l' Intrieur
depuis le remaniement
ministriel de novem-
bre 1994, Louis Gaston Mayila

rve d'une grande politique de
l' immigration . En attendant, il
ragit sur quelques aspects des

vnements actuels.
L'opration
Elle a t mal comprise. C'est, en

fait, une question de souverainet.
Il n'existe pas un tat au monde qui
ne se demande qui vit sur son sol.
Les Gabonais qui sont ici ont une
carte d'identit, ils sont enregistrs
l'tat civil, ils ont un passeport. Les
trangers qui sont ici doivent avoir
au moins un titre qui leur pennet de
vivre au Gabon. C'est la carte de
sjour. Comme dans tous les pays du
monde. La grande politique d'immigration que j'avais annonce en
entrant au gouvernement est de faire
en sorte que "on ne puisse plus se
plaindre en arrivant chez nous. )}
NOliS avons, depuis le mois de
novembre 1994, annonc tous nos
compatriotes qui emploient des frres
trangers de se mettre en rgle avec la
loi. Ceux qui voulaient se mettre en
rgle avec la loi gabonaise l'ont fait.
D'autres ont prfr rentrer chez eux.
On ne les a pas refouls.
Nous avons prvenu les pays
concerns: si leurs ressortissants ne
peuvent pas se mettre en rgle avec la
lgislation gabonaise, il faut qu' ils
prennent des dispositions pour les
rapatrier. Les ambassadeurs des
pays amis ont t associs cette
opration. Je reconnais qu'il s'en
est suivi une certaine cacophonie.
Nous subissons une mauvaise
interprtation.
Au niveau interne, certains ont
voulu lier cela des problmes de
chmage; d'autres des pro~lmes
de banditisme; une certaine dlinquance. C'est faux! Une personne

est en situation illgale ou pas. Si un
de nos compatriotes attente la vie
d' un tranger, sur le simple motif
de sa nationalit, il devra subir la
rigueur de la loi.
Au plan externe, on donne du
Gabon une image autre que celle qui
est la ntre. Nous ne chassons pas les
gens: nous leur demandons d'tre en
rgle avec la lgislation gabonaise.
expliqu que les gens taient presss

d'en finir, soutenant que si une
opration commando doit se faire,
qu'elle se fasse le plus rapidemment
possible 1
Quant moi, je ne pense pas que
les Gabonais soient presss de se
dbarrasser des autres Africains.
PROPOS RECUEILLIS LIBREVILLE
PAR J EAN-BAPTISTE PLACCA

Dossier: Le bonheur
Documents:
1. Le bonheur au Japon - Le bonheur en Chine , Le Nouvel Observalelll; 8- 14 juillet 1993.

2. Sondage Le Nouvel Observateur - SOFRES , Le Nouvel Observate,u; 8- 14 juillet 1993.
3. Ce XV III e sicle qui a invent le bonheur , Le Nouvel Observateur, 8-14 juillet 1993.
[a"t')~1
Moderne esclavage
Le recensement
prcis des clandestins
Nous avons d'abord effectu un
recensement gnral de la population. Par exemple, nous avons

recens entre 25 000 et 30 000
Franais. La bonne centaine de
milliers d'Africains qui vivent ici
ne sont mme pas tous connus de
leurs ambassades. Certains sont
partis mais personne ne sait prcisment leur nombre aujourd'hui. )}
Ceux qui sont en rgle

Nous saurons leur nombre avec
prcision la suite de cette oprntion.
Je dirais qu'ils sont entre lDO ()()()
et 150 000 possder une carte de
sjour en bonne et due forme.
Pourtant, je ne crois pas que ce chiffre
soit rigoureusement exact, parce que
certains passent leur temps entre le
Gabon ct le Cameroun ; entre le
Gabon et le Congo; etc. Ce sont
des pays ouverts et les frontires ne
peuvent tre toutes surveilles. )}
Les Gabonais ont-Ils

compris le sens
de cette opration ?
Je n'ai pas ce sentiment. J'ai eu en
effet dplorer certaines attitudes
de personnes dsoles du recul de
l'chance de l'ulti matum. On m'a
e suis persuad que les autorits

gabonaises avaient d'autres choix
que de renvoyer les immigrs en
situation irrgulire. Elles auraient
pu les affecter, par exemple, dans
des villages agro-pastoraux, le long
de la voie du Transgabonais.
Hlas, l'expulsion a t dcide, en
accord avec les dirigeants des pays
dont les migrs taient originaires.
L'opinion internationale a ragi de
faon pidermique et virulente.
D'o l'ardent dsir de rtablir la
juste part des choses.
On devrait savoir que ces immigrs
sans papiers sont, en fait, les produits
d'une honteuse et rprhensible
exploitation de la filire-homme )),
mise en place par des Africains qui
n'ont d'autres soucis que cel ui de
s'enrichir, au mpris de la dignit
humaine.
Ces sans-papiers ne sont rien d'autre
que des esclaves des temps modernes,
exploits par des affairistes vreux,
souvent rduits excuter les plus
basses besognes.
J'ai toujours t outr de voir des
adolescents trangers sillonner
Libreville avec une cuvette de beignets sur la tte, pendant que les
enfants gabonais se trouvaient
l'cole. Laisser persister cette
situation serait de la complicit.

VOliS
~otre ex~os devra prsent~ r une rflexio n personn elle et ordonne sur ce suj et. Il comport era une
II1troductlOn et une conclUSion et mettra en vidence quelques points importan ts (3 ou 4 maximum).
Le~ doc ul~e nt s SOJ~t des~ins vous aider dans votre prparation, mais vous pouvez galemen t introdUire des IOformalio ns, Ides ou commentaires personnels.
En. aucun cas
CONOMII:;. MARS
VOltS
Ile devez vous limiter un simple compte rendu des documellls.
- vous prse nterez d'abord votre expos au jury,
- ensuite vous aurez un entreti en avec le jury sur le contenu de volre ex pos.
Dure de l'preuve:
Christian Mounguengui
France
JEUNE AFRIQUE
prparerez un EXPOS sur le thme propos.
/995
.
" .
UNIT 84
- SOFRES
SONDAGE LE NOUVEL OBSERVATEUR
Le bonheur
auJapon
Barboter plusieurs dans l 'cau chaude d' une
station thermale, en pleine nature, telle est

l'i mage du bonheur pour un Japo nais. Si l' on
veut attei ndre la flicit, on ajoutera un plateau
de bois flottant sur l'eau, garn i de tasses de
sak tide. Au Japon, le nirvana est collectif et
bien chauff. Le bonheur consiste contenir
ou matriser les aspects vio lents du plaisir, en
une srnit fina lement assez perverse: nous
sommes la fois picuri ens et stQcic'r;; si l' on
s'cn tient aux normes occidentales. En fait,
la trad iti on japona ise - qui m la nge les
influences taoste, shintoste et bouddhiste -
Le bonheur
en Chine
Depuis Confuci us, l'image du bonheur, pour les
Chinois, c'tait trois ou mme quatre gnrations

vivant en harmonie sous le mme toit. Respect
des anciens, amour des enfants, la tradition tait
forme lle. Mao avait sagement repris cette

conception du bonheur, que la Rvolution cultu-
ne se rfre ni l'argent ni l'amour. Le bonheur

n'est ni un combat, ni un but, ni un obj ectif.
11 dcoule de l'harmon ie avec la nature - une
nature soigneusement reconstruite selon des
th mes convenus - e t de l'absence d'effo~
Cette vision minimali ste se retrouve da ns l'art,
les sentiments, la nourriture. On dit qu'i l suffit
de trs peu de ri z pour avoir J'abondance et la
richesse du got. To ut cela peut sembl er b ien
mince un Occidental. Qu 'y fa ire? Nous
sommes trop nombreux pour ne pas cultiver
une exquise politesse et refouler toute violence
pri ve. L'espace de notre le lui -mme est
mesur. Peut-tre sommes- nous co nd am ns,
e n tout , la sobrit.
Osami Nishiwlli
Professeur de philosophie et littrafllre
franaise, universit de Tokyo.
plus grave problme de la Chine, il est impossible

de continuer loger toute la fam ille au mme
endroit. Ensuite, le mythe de l'argent vite gagn,
vite dpens s'est ru sur la Chine comme un
cheval emball. Autrefois, les trois trsors
taient: possder une bicyclette, une montre, un
rfrigrateur. Aujourd'hu i. les trois trsors sont :
avoi r une voiture trangre. une vi lla, des actions
en Bourse. Le comble du bonheur serait videmmen t de devenir millionnaire. Pourquoi
pas? Ils sont dj 4 millions e n Chine. Un
milliard 236 millions d' autres Chinois peuvent
Pour VOliS le bonheur est li avant fout :

la sant ,
Au fait d' avoir un emploi .
." .. .. ,
49
32
32
juste et harmonieuse. . . . . . . . . . . . ..
l'amiti .. , , " , , " , , , .. , ... , " . . l'argent . , , , . . , . . , , , . , . , .. " .. . la scurit . . . . . . . . . . .. ..
Sans opin ion , " . , " " . .. .. . . .
26
23
8
7
1
l'amour ., .. . " .. " ..

une vie dans une socit
%( 1)
Ah, si nous pouvions voyager 1 37 %

Vous persol/nellement, qu'est-ce qui VOliS
manque le plus pour tre parfaiIemell1 heureux?
La possibilit de voyager
davantage ... , , ... .. .. .. .. .. ..... . .
De l'argent .. . . .. .. ... .....
JOl/rnaliste li H(u/io-Fran ce ll/tematiollal.

LE NOUVL
8-J4 JU/UEr
37
33
26
14
13
12
Du temps . ... .. ..
. . . . . . . . . , ..
Une vie de couple . " " "
Un travail qu i vous intresse
Un cadre de vie agrable .. " ... "
Un travail rgu li er
" .. . ,
Des enfants ,
.. .
L'amollr
33
35
25
14
39
3
48
3
Moi, je su is he ure ux : 88 %
vous de~/alldait cl brle-pourpoim : Est-ce que vous
etes heureux? , que rpondriez-vous?
%( 1)
(J) Le total des pourcentages est suprieur il I()(). les l'erSOI/I/e.f interroges ayant lm donll er plusieurs rponses.
Mais les Franais le sont moins qu'avant:

72%
DirieZ-VOlis que, dal/s l'el/semble, les Franais salit

pills heureux ou moitis heureux qu'il y a dix ails?
Ni pl us ni moins
heureux " .. . ,
Sans opinion
,..
Sept. 1983
Juin 1993
30
47
15
72
21
2
Trs heureux.
Plutt heureux .
Plutt malheureux
Trs malheureux .
Sans opinion.
10
3
--
Aot 1973
26
)89
63
8
9
1
2
Septembre 1983
24
68
7
7
0
1
Juin 1993
22
)88
66
9
1
2
)92
)
)10
Sont gns par le malh e ur des a utres: 66 %

Est-c~ que le fait de savoir qu'il y a des gens beaucollp moitis
favo / ss que VOliS VOltS gne: beaucolIP, assez, lUi peu ou pas
du tout?
Il
10
10
8
7
6
14
Des amis .....

Un meilleur logemen t ,
La possib ilit de faire du sport
Sans opinion .
Moi ns heureux
Yallg Pellg
Septembre 1983 Juin 1993

Qu'autour de vous la fa mille, le travail
et la religion soient mieux respects .
Qu'aUiour de vous rgne une plus grande
libert dans la raon de vivre des gens ,
Que disparaisscnllcs ingalits entre
les diffrentes clusses sociales .
Sans opinion ,
~i Oll
Plu"s heureux
Il fallut l'arrive de la nouvelle frnsie de
'\,\\\\
Souhaitent avant tout la disparition des ingali ts

sociales : 48 %
En ce qui concerne les valeurs, les gmlld'i principes de notre
socit, qu'est-ce qui contribuerait le pills cl vous rendre heureux ?
, \.,
toujours rver ...
relle e lle- m me ne put draci ner.
consommation pour bouleverser, en trois ou

quatre ans, les anciennes notions. D'abord parce
que, la pnurie de logements
tant aujourd ' hui le
\
,';",
Le bonhe ur est li
la sant: 49 % ; l'argent : 8 %
Beaucoup .
Assez . . . . . . . . . ..
Un peu .
Pas tout ..... " .. , .Sans opinion .
Aot 1973
21
28 )49
30
)49
19
2
Septembre 1983
21
)51
30
31
17 )48
1
Juin 1993
34
32 )66
24
)32
8
2
Notre revenu est suffisant: 67 %

En ce qui concerne le revenu de votre foyel; laquelle de ces
phrases correspond le mieux votre cas ?
Aot 1973 Septembre 1983 Juin 1993
Notre revenu est
largement suffisant .
NOIre revenu est suffisant
dans l'ensemble, mme
si on Ile peut pas se payer
toujours tout ee qu'on voudrait
Notre revenu est un peu
insuffisant, il y a certaines
choses dont on a besoin et
qu'on ne peut pas se payer .
NOIre revenu est trs
insuffisant .
Sans opinion ..
')"
49
}43
2
L NOUVEL
)"
50
32
34
}40
59
26 }
32
6
1
--
OUSERVATUR, 8 14 JU/UIT J993
11
HISTOIRE D'UNE IDE NEUVE
Ce XVIIIe sicle qui a invent le bonheur

C'est l're des Lumires que toutes les classes sociales ont commenc de rver la
douceur de vivre .
J'aube du
XIXe
sicle, deux
grandes voix nous parlent du bon ~

heur. Le bonheu r est lIne ide
neuve en Europe . dit Saint-Just.
El Madame de Stal : La gloi re
n'cs t que le deuil clatant du

bonheur. L'un affirme la radicale
nou veaut d'une soc it qui pren-
drait pour objectif le bonheur de

ses membres. L'autre oppose les
plaisirs de la renomme aux dceplions qu'clle entrane dans la vic
prive, lieu suppos du bonheur.
L' un et l' a utre posent, en ces
temps rvolutionnaires, le bonheur
comme valeur et problme majeur.
Ce qui est nouveau, c'est d' oser
dire que le bonheur est de ce
monde ct pour tous. que l 'obj ecLif
d'un bon gouvern ement devrait
tre de raliser le plus grand
bie n-tre possible pour le plus
grand nombre (Bentham ) et
d' inciter les individu s quitter les
vill ages contraints pour les villes
aventureuses; prfrer l'intimit
des amis, la musique de chambre,
la conversation, la promenade, la
rverie, l'incli nat io n des curs t
les jouissances du corps au ~ fastes
du prince et au xsoucisdi1' tat ;
tudier ses propres seiSations,- se
dcrire et s' aimer enfin. L'lite,
aristocratique et bou rgeoise, atteint
ces rives du moi lgitime. Mais elle
n' est pas la seule. Dans cette phase
d'expansion prodigieuse qui a marqu l're des Lumires, la socit
tout entire vibre du dsir d'accder
cette douceur de vivre .
Les atti tudes des populations changent donc. Elles n'acceptent plus la
fatalit de la mort prcoce ou celle
des nai ssa nces non dsires. Et
ce vo lont ari sme dmographique
(relatif, bi en sr) s ' e nrac ine dan s
la conscience que l'existence indi viduelle est le souverain bien : le
seul peut-tre. On pleure dsormais sur la mort des enfants. On
clbre l' allongement de la dure
de la vie comme une conqute dont
les vieill ards sont le signe honor.
Le soin croissa nt accord aux
cimeti res , la dig nit des fun-
railles, occasion d'voquer ce que

fut une existence, cette attent io n
la mort n'est que l'envers d' un
immense dsir de vivre et d'un
grandissant souci de soi. On pourrait avancer - non sans paradoxe que l'e nvie d 'tre heureux ,( de
jouir de la vie sourd ~an s
l'branl eme nt rvolutio nnaire. La
RVoution fran aise: rvolu ion
pour le bonheur ?
Peut-tre. Mais qu ' ils sont rudes, le
choc des ralits, la violence des
passions adverses, l'preuve de la
raret, la svre condamnatio n des
{( intrts particuliers pourchasss
au nom d'une austre vertu dfinie
par le seul bien public. Y a-t-il
place pour le modeste individu
dans cel homme nou veau (au vrai
si peu fminin) que propose l'ordre
de la Raison ? Le Xlxe sicle le
c..dboulonn'lavant que le xxe sicle
n'en dresse partout la statue de fer
ou de marbre. Mais c'est aussi une
poque d' instauration des di sciplines et de restauration des valeurs
collecti ves. Si Dieu bat de l' aile,
fami lle et nation subordonn ent
leurs membres leurs propres fins.
Atome de la socit c ivile, la famille, fonde sur le mariage, impose
silence aux voix di ssonantes. Aux
femmes, voues leurs devoi rs
d'pouse et de mre. Aux enfants,
qui doivent obir, apprendre et se
taire. Tu seras menuisier , dit
Ag ri co le Perdi gui er, qu i rvait
d'tre paysan, son pre, pourtant
bon rpublicain. Tu pouseras
Jules , ordonnent les pres leurs
fill es qui soupirent pour Octave.
L'ordre collecti f pse moi ns lourd,
dans la mesure o les tats n'ont
pa sl\..~e~. !TI0yens de leur politique.
( Les mailles du filet sont encore
lches0Pourtant , les modes de
contrle des idents, des mobilits,
des ill gali smes se resserrent.
Partout le pouvo ir s..:..i.n.ln.ue.
Surtout, il cherche produire J'adhsion par une morale du consentement. L'cole de la Ille Rpublique
est cet gard exemplaire. Aux
coliers, invits se fondre dans la
solidarit citoyenne, elle inculque

des comportements civil s.
Et pourtant le feul couve) et rien
n' arrte plus dsormai s l'affi rmation du droit au bonheur personnel. Voic i d'abord les murmures
des marginaux de tout yS sortes :
vagabond s qui prfrentUes risques
du trimard) la scurit du foyer ;
voyageurs avides en qute
d'ai ll eurs ; dandy s' asso iffs de
dist inction lgante -; - -artis tes
affranchis des vi sions conventionne lles ; crivains qui, tel Flaubert
ou que lque diari ste ano nyme,
recomposent un paradi s imaginai re
dan s le secret de leur chambre ...
Dans les familles secoues de
cri ses caches, les jeunes s' enhardiJsent. Les mi grations favrise nt
l' indpendance des tudiants et des
apprentis. Pass 18 ans, nombre de
jeunes ouvriers n'acceptent plus de
verser leur salai re leurs parents;
il s se mettent en mnage. Les fill es
supportent mal d 'pouser sans
amour ; le taux de clibat fmin in
augmente. La femme nouvelle
de 1900 s' affirme comme une personne libre du choix de son destin.
Enfin, la classe ouvrire to ut entire rclame sa place au soleil. Elle
veu t vivre mieux et pas seulement
de pain. Les artisans de la monarchie de Juillet crivent des pomes
et hante nt les thtres. Nou s
sommes de chair et de sang comme
vous, disent les ouvrires de Vienne
(Isre) leurs patrons. Nous voulons
notre part de bonheur. C'tait le
1er Mai 1890. Le slogan des
trois-huit comporte d'ailleurs la
volont de disposer des deux tiers
de sa jou rne: huit heures de sommeil, huit heures de loisirs, pour
soi, rien qu ' soi. Plus que de pou voir, c'est de temps libre que rvent
les ouvriers. Et les photographies
du dbut du sicle les montrent sortant des usines comme une vole de
moineaux - premires images d' un
monde qui ambitionne encore navement de constmire le Bonheur...
Michelle Perrot
LE NOUVEL OBSERVA.TWR, 8-14 JUfUET 1993
t~~~
~ ~,~~~~~~
DOMAINE: DUCATION
Dossier:
Les coles cathodiques )}
Document:
Extrait de : Tlrama , 8 septembre 1993.

En vous appuyant sur le document ci-joint, vous prparerez un EXPOS .
Votre expos devra prsenter une rflexion ordonne sur le suj et. Il comportera une introduction et
une conclusion et mettra en vidence quelques points importants (3 ou 4 maximum).
Les documents sont destins vous aider dans votre prparation, mais vous pouvez galement introduire des informations, ides ou commentaires personnels, concernant par exemple des mcanismes
propres votre pays.
En aUCt/1l cas vous ne devez vous limiter
Uli.
simple compte rendu du document.
Droulement de l'preuve :
-

ensuite le jury vous posera quelques questi ons el s'entreti endra avec vous propos du contenu
de cel expos.
Dure totale de l'pl'euve :

1,
-'
Exemples de sujets donns sous forme de simple intitul

La tl ducative, en France, on y travaille. En attendant, elle
pourrait copier sur les Anglais ou prendre des cours au Brsil.
W.!i!4l\1
Les coles cathodiques

U
ne tl ducative en France 1Pourquoi pas,,, Le Premier ministre, Edouard Balladur, nous l'annonce sur la Cinq pour octobre
1994. Une commission dirige par le ministre de la Communication, Alain Carignan, est mme somme de rendre un projet
la fin de l'anne,
Cela fait quelque temps dj que beaucoup rvent de cette tlvision, En 199 1, par exemple, 86 %des parents regrettaient qu'il n'y ait
pas plus d'missions caractre ducatif la tlvision (1). Reproche un peu svre puisque, ct des 341 documentaires diffuss l'an
dernier (toutes chanes confondues), des magazines rguliers comme E=M6 ou Gopolis dispensent une foule de connaissances. Mais
la France, comme s'jllui tait impossible de lier le savoir, te faire-savoir et le savoir-faire, n'est pas le pays le plus dynamique en matire
de programmes ducatifs.
Au Portugal ou en Grce, par exemple, ces programmes sont six fois plus nombreux que chez nous ; en Belgique, sept fois plus.
Certains pays disposent mme de chanes spcialises. Petit tour d'horizon.
lE
Le dpanemem ducation de la NHK, au
Japon, ~t une vritable institution qui diffuse des
programmes en japonais et en anglais 24 heures
sur 24 (2). En plus de connaissances de base
(langues, maths, biologic, physique, Histoire,
musique... ), les Japonais peuvenl parfaire leur
technique du parnpente ou leur culture tradition
nclle grce des mthodes originales et trs
accessibles (littrature ancienne en BD).
Ch.'lne de service public qui s'appuie sur une
longueexpricnce (3), la NHK n'a pas seulement
une mission ducative, mais aussi rcrative et
sociale. De sone qu 'missions de cuisine et de
jardinage ctoient sans difficult sminaires
sur la sant, J'ducation ou l'aide sociale .
Exprience oblige, la Grande.Bretagne dtient la

palme mondiale de la tl ducative, avec trente
fois plus d'missions que la France. La BBC, qui
s'est lance dans l'aventure voil une vingtaine
d'annes, diffuse elle seule 1 750 heures de
programmes ducatifs par an. Constitus de
sries de quatre dix minutes, ces programmes
n'apponent pas vraimcnt de connaissances de
base mais plutt des complments, tant en
anglais, qu'en maths ou en histoire. Ils sont
suivis dans 90 % des coles primaires el
secondaires. Pour les adultes, la BBC a mis au
point des missions de fonnation continue
l'aide de documenlaircs el de sketches. Il existe
mme une fonnule d'apprentissage de la lecture,
de ['criture ou du calcul pour les illettrs,
des heures de grande coute.
Constatant le succs de la BBC publique,
Channel 4, chane prive, s'est mise elle aussi
faire de l'ducatif (230 heures) pour les
coles, sans pour autant marcher sur les plates
bandes de sa prestigieuse rivale.
..
~n Russie, les chanes d'tat ont peu li peu fait

faillite, subissant de plein fouet la concurrence
des chanes commercialej Le service public
propose cepend<lnt deuXlianes, les Universits
russes et le Canal 4. Complmentaires (l'une
travaille la semaine, l'autre sunout pendant le
weekend), elles diffusent moins de cours
qu'autrefois, mais Icurs programmations sont
plus diversifies. De L'Allglelerre al/jol/nI'/lIIi
au Sicle de l'leclTOllique en passant par
L'Elllreprelleur russe, les missions se veulent
inscrites dans l'actualit et proches des proccupations du public. Petitc originalit sympathique : les Universits russes se consacrent
chaque jour une langue trangre, que ce soit
l'anglais, le franais, l'altemand, l' italien ou
t'espagnol.
IDII
Grce sa structure fdrale, le Brsil dispose
d'une chane ducative dans chacun de ses
vingt.six tats. Cenaines sont plus imposantes
que d'autres (notamment celles de Rio el de
So Paulo), mais toutes produisent des missions
locales qu'elles s'changent ensuite. Conseils
pour le bac, cours pour adultes qui n'ont pas pu
suivre d'tudes, jeux ducatifs, apprentissage
des langues, reportages, le contenu des pro-grammes est le plus souvent didactique. Ce qui
n'exclut pas la grande popularit d'missions sur
J'actualit telles que Cen censllm (Sans censure),
o le public peut poser des questions par tlphone.
(1) Enqute tpsos re3lisfe pour le CSA.
(2) Sur le rseau hCr1zien comme par satellite.

(3) t.esdbIJts de la NIiK remootcnt 1925. Accucfpoque.
elle se rolllent3it. bicn videmment, de fart de la OOiOOif

fusion.
En Allemagne, sept chanes rgionales (panielle.

ment ou totalement didactiques) mettent quatre
heures par jour sur l'ensemble du territoire.
Mises en service en 1969 sur injonction du ministre de l'ducation nationale, ces chanes taient
d'abord destines aux jeunes de 10 18 ans,
mais les adultes les ont rapidement adoptes.
Le secret de cette russite (branle aujourd'hui
par la concurrence des chanes prives de diver
tisscment) rside dans une fonnule sacre: dire
des choses compliques de manire simple et
intressante. Langues trangres, Histoire,
cologie, ducation sexuelle, connaissance des
nouveaux Lander, la varit des programmes
permet aux instituteurs et aux professeurs de
les utiliser facilement en classe.
Paralllement ces chanes ducatives, le service
public a mis en place un systme de fonnation
dsonnais bien tabli : TV Kolleg (filiale
d'ARD), TV Kolleg offre la possibilit de suivre
des cours, de passer des examens et mme des
diplmes reconnus par l'tat depuis une dizaine
d'annes.
Il
Aux tatsUnis, PBS, chane publique, n'a droit
qu' un budget de mis~. Elle ne peut donc pas
rivaliser avec l~astodQiUes privs, malgr des
programmes assez varis (anglais, science, ca.
logie, musique, danse, etc.) . De leur ct, les
chanes prives ont senti qu'il y avait l un
norme march et que la production d'missions
ducatives ne pouvaient qu'amliorer leur image
de marque. Calcul plutt malin, vrifi par le
succs d'une chane comme Learning Channel,
qui fonctionne sept jours sur sept et touche plus
de vingt millions de foyers aujourd'hui contre
quatre en 1986
Marianne Boitve

Vous prparerez un EXPOS sur le thme propos,
Votre expos devra prsen ter une rflexion ordonne sur ce suj et. Il comportera un e introduction et
une conclusion et mettra en vidence q uelq ues points importants,
Vou s pou vez bien entendu introduire des informations, des ides et des com mentaires personnels
pOlll' tayer votre dve loppement.
VOLIS
aurez ensuite un entretien avec le jury,

prparation: 60 minutes - passat io n : 30 45 mi nutes.
Sujet
Pour l 'lat moderne, les finances publiques ne sont pas seuLemelll Wl moyen d'assurer la couverture
de ses dpenses d 'administration mais aussi el surtout un. moyen d'iwervenr dans la vie sociale,
d'exercer une pression sur les citoyens pour organiser l'ensemble de la nation .
Maurice Du VERGER, Fin(lnces ,mbliques. pUF 1978
Quels sont, selon vous, les rl es d'un tat moderne dans le domaine conomiq ue, juridique ou
social ?
POl/r prparer l'expos comme l'en.lreliell, vous pouvez vous aider des questions suivantes:
1. De quel s moyens dispose l'tat pour organiser l'ensemble de la natio n ?
2. Maurice Duverger s'oppose-t-il l'conom ie de ma rch?
3. Partagez-vous l'opinio n majoritaire selon laque ll e l'conomie de march est le systme conomique le plus efficace? Donnez des exemples concrets.
4. Quels sont le dangers d'un interven ti onn isme trop important de l'tat?
5. Par co nsquent, que l rle exact doit jouer l'tat?
DOMAINE: SCIENCES HUMAINES, SOCIALES ET DE L'DUCATION
DOMAINE: SCIENCES CONOMIQUES ET SOCIALES
Deux sujets au choix du candidat:
Sujet 1
Sujet
Les habitants des grandes villes en Pologne sont de plus en plus inquiets face cl la monte de la
violence: vols et agressions main arme sontjrquents. Comment expliquez-vous ce phnomne?
Quelles solutions pourriez-vous proposer pour faire diminuer la criminalit?
Depuis de nombreuses annes dj, les prix des biens et des services sont pour la plupart libres en
France. chappe notamment li la loi du march un objet de consommation original: le livre. En
effet, le prix de vente d'un mme livre est unique sur tout le territoire franais, que ce soit dans une
grande sUlface parisienne Olt dans une petite librairie de province. Quels sont, d'aprs vous, les
avantages et les inconvnients d'un tel systme?
Sujet 2
Que pensez-vous de la majorit 18 ans? Lefait d'tre majew; cel ge, implique-t-il une vritable
indpendance? Et une vritable responsabilit?
Sujet
La commission europenne, prside par Monsieur Jacques Delors, Cl propos aux 12 gouvernements
de la Communaut Europenne de financer un plan de grands travaux travers l'Europe (autoroutes, lignes de chemin defer... ). Relancer l'emploi el combattre le chmage, tels sont les objectifs
de ce plan.
Cependant, cette proposition a donn lieu une controverse ClLl sein des gouvernements de la
communaw. En effet les dispositions du trait de Maa stricht visent, entre autres, rduire les dficits
budgtaires des gouvernements et vont donc l'encontre des propositions de grands travaux financs
par l'emprunt.
Sujet
Que pensez-vous des propositions de la commission ewvpenne ? Aideront-elles . rgler le problme

du chmage en Europe? Que pensez-vous de la controverse issue de ces propositions, notamment
son aspect politique?
Durant la guerre du Golfe, des millions de spectateurs taient rivs leur poste de tlvision, tel
point que les psychologues ont diagnostiqu le syndrome CNN . Les mdias ne sont-ils pas en
train de nous apprendre vivre par procuration?
[en cas de besoin, CNN et vivre par procuration seront expliqus au candidat]
Sujet
La socit Eurodisney, tablie dans la rgion parisienne, a successivement choisi pour Prsident
Directeur Gnral un Amricain, puis un Franais. Si vous tiez la tte de celte socit, quel aurait
Sujet 1
t votre choix? Pourquoi? Quelles sont, d'aprs vous, les difficults majeures auxquelles peut se
heurter une compagnie amricaine qui s'installe en France?
1
De nombreux conomistes occidentaux ont prconis pour les rgions et les tats de s'attacher
dfinir des rgles du jeu, rguler les mcanismes et maintenir des conditions favorables au sein
d'une conomie de march internationale. l'heure des mutations conomiques de la Russie. n'est~
il pas paradoxal que l'tat et les rgions deviennent aussi impopulaires?
Sujet 2
Le schma capitaliste classique de l'entreprise diffrencie les rles et les responsabilits des actionnaires,
des dirigeants et des employs. Que penser d'un processus de privatisation qui trallsmetla proprit
d'une entreprise ses employs ou dirigeants?
SOMMAIRE
Avant -propos
Int roduction . .
. .................. ...... . . .
Les exercices de contraction de tex te dans le DALF : compte rendu , rsum, syn thse
Unit BI
01/
rsum:
-"Alle magne
rv rier 93 .. .. .. . . .. .. ... .. ... . .. ..)4
. . . . . Arabie Saoudite mai 93 .
16
~ utriche
janvier 95 ..
18
Brs il
novembre 94 .
. .. . 20
dcembre 94 .
...... . 22
/ Cam bodge
novembre
94
.
....
..
.
.
.
.
24
Core
septembre
93
26
Espag ne
tats-U ni s
nove mbre 94 .. .. ..... . .. .. ... . ... 28
.... . 30
dcembre 94
/ Fi nlande
Gh ana - Nigria juin 93 .
32
Grce
mars 93
.... 34
Siljets de type sylllhse :
Chili
octobre 94
........H at i
..Afan
. . . ..J~pon
.....,J ru sale m
Maroc
Na mibie
. Royaume-U ni
Sude
, S uisse
Tchad
juillet 94 .
dce mbre 94
dcembre 94
juin 94 ............ . . . . . . .
mai 94
nove mbre 94
octobre 93 ... . ...... . .
dcembre 94
dcembre 93
juin 95
36
38
40
42
Prsen tati on
Arge ntin e
Aust rali e
Chil i
thi opie
Fi nlande
Hati
Italie
Japon
Jordan ie
novembre 94 (oml illdivid/lel) . . .

rv rier 95 . ...... . . .. .... . ........
octobre 94
. . . ..
avril 95 .. .. .... .. ...... .
....
. ... . . .. . . .....
dcembre 94
jui llet 94 .
.
juin % ... . . . .. ... .. . . ... .. ... .. ..
dcembre 94 .
dcembre 94 .... . .. .. . . .
Unit B3
Prsent atio n
62
64
66
68
70
72
~
76
79
Il e Maurice
Nami bie
Rouman ie
Sude
Sui sse
Tchque (Rp.)
Turquie
Uru guay
janvier 95 .. .......... . .
novembre 94
dcembre 94 . ...... . . . .... . .
dce mbre 94
dce mbre 94
mai 95
juin 95
octobre 94 .
46
48
50
52
54
60
81
83
86
88
90
92
94
96
98
Sciences humaines et sociales
Sciences et tech niques
Sciences de la vie
Sciences humaines et soc iales .... . ..... ... .
Sciences juridiques
.............. .
Pdagogie . ... ....... .... .. .
Sciences de la vie . . ... . . . .. . .
mai 94 (session rgionale)

dcembre 93
dcembre 94
juin 94
mai 94
janvier 95
juin 95
juin 94
septembre 93
dcembre 94
juin 95
mai 94
janvier 95
Sujets de type compte rendu

Au stralie
fv rier 95
0 11
Pologne
Ukraine
juin 94
juin 95
UnitB4
Prsentati on
Math matiques et Sciences de la mati re .

Sciences de lu vie ..
Sciences humaines et sociales .... ......... .
Sciences cono miques et juridiques ... . .. ..... ... .. . .
Sciences de la vie ...............
.. .......... .
Sciences de la vie .
Sciences de la vie
Mathmatiques et Sciences de la matire .
Scie nces humaines et sociales .............. .. . .......... ....
Mathmatiques et Sciences de la matire
Sciences cono miques et j urid iques
Sciences humaines el sociales .
124
127
130
133
136
139
142
145
147
149
152
156
159
Sciences de la vie
Sciences humaines et de l'ducati o n
Littrature
162
164
166
rsum:
44
.... 56
Unit B2
SI/jets de type synthse:

A llemagne
juin 93
Argent ine
novembre 94
Autri che
juin 93
juin 93
Belgique
ma i 95
gypte
fv rier 95
Espagne
avril 94
thi opie
Ho ngrie
j anv~ er 94
Il
Prsentati on
Sujets de type compte rel/dll
Indonsie
Ira n
Jordanie
Lu xembo urg
Maroc
n e Maurice
Paki stan
Pays-Bas
Portugal
Roumani e
Royau me-U ni
Russie
Tchque (Rp. )
10 1
104
107
110
113
11 6
11 9
121
168
Sujets sur dossier:
Allemagne
Chili
Core
Espagne
Ghana- Nigria
Grce
Indo ns ie
Jru salem
Lu xembourg
Roumani e
S uisse
Tchad
Turquie
Uruguay
juin 93
octobre 93
novembre 94
juin 94
juin 93
oclobre 93
mai 95 (session rgiohalc)
juin 94
juillet 95
mai 95
juin 95
juin 95
juin 94
novembre 93
Sujets sur il/ titul :

Arabie Saoudite mai 95
tats-Unis
mai 93/94/95
Po logne
juin 93
Ru ss ie
juin 93
Sciences de la vie et mdecine

Sciences juridiques ....... . .. ... ........... . ... .. ... . . .
Sciences conomiques et jurid iques ... .......... . .
Sciences humaines et sociales ....... .. ....... .. . .
Sciences de la vie
Art et Littrature
Mathmatiques et Sciences de la matire . .. ..... . .
Sciences humaines et socia les .......... .. ......... .
Sciences cono miques et j uridiques ..
Re lati o ns intern ationales.
. ... . ... . ... .
M ath matiques et Sciences de la matire ......... .... . ....... .
Sciences cono miques et juridiques
Sciences humaines et sociales.
ducation
........ . .
170
174
178
18 1
184
186
190
193
198
201
206
209
2 13
217
Sciences cono miques et juridiques.

Sciences conomiques et sociales
Sciences humaines, sociales et de l'ducati o n .
Sciences humaines et sociales / conomiqll~s et juridiques
2 19
220
221
22 1

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Commission Nationale du DELF et du DALF

Comme le DELF (Diplme d'tudes en Langue

Dans la mme collection:

Photo p. 37 : Sipa Press 1 Mantel

Maquette et mise en page intrieure: SG Production

Les d itions Didier, !laris. 1996 ISBN 2-278-04549-0

B3 - Comprhension et expression crites

1. Qu'est-ce que le DALF?

1. Sy nthse de documents (d' un total de 500 700 mots)

B4 - Comprhension et expression orales

Ex pos sur un sujet corresponda nt la spciali t chois ie

versits fra nai ses (dcret du 2 1 dcembre 1988).

2. Les units du DALF

1. Compte rendu d' un tex te de 500 70~ mots ..

B2 _ C omprhension et expression orales

entretien avec le j ury aprs

En reva nche, ne peuvent en aucun cas tre modifis :

Soit oral indivi duel

BI _ C omprhension et expression crites

3, Le DALF : comptence linguistique et savoir-faire

neme fll lingu istique.

au niveau de la comprhension crite et orale: .

PERSPECTIVF.5 : UN DALF ORIENTATION PROFESSIONN ELLE

multiples, parenthses, etc.) ;

4, Choix et prsentation des sujets

LES EXERCICES DE CONTRACTION

Solutions souhaites par la Commi ssion Nationale

Sol utio ns acceptes

2. Typologie compare des trois exercices

C) NOTE SU R LE DCOMPTE DU NOMBRE DE MOTS

Solutions possibles mais dconsei lles

(1) Il s'agissait essentiellemel[t d'une

Rsum, compte rendu, synthse : tableau rcapitulatif

Un seu l texte initi al, nettemen t

Un seul tex te initi al(I), cohre nt

Un doss ier thmat ique (2 4 documents en moyenne).

L'exercice de compte rendu peut cependant:

Producti o n d'u ne co ntractio n de

Productio n d' un e co nt rac tion de

Producti on d'u ne co ntract ion de

Exercice o bjectif: pas d'apprcia ti o n critiq ue, pas de jugeme nts

pas d'apprExerc ice o bjecti f

Exerc ice objec tif

Exercice de refonnul ation (pas de

Exerc ice de re fonnu lation (pas de

Mention de la source in terdi te.

Mention de la source v iter, mais

Menti on des sources non im prative, mais souven t ncessaire pour

Introd ucti on du tex te

Introdu cti o n et co ncl usio n e mpruntes au tex te in it ial.

Brve introd ucti on prsentan t la

3, Les exercices: objectifs et savoir-faire

Principaux savoir-faire requis :

COM I'TE RENDU

A) GRILLES D'VALUATION DU COM PTE II ENDU OU DU IISUM

Restitution du con tenu du lexte

Restitution du contenu du texte

- respec t du plall origillal du texle ;

CONNA ISSANCE I)E LA LA NG UE

B) NOTATION DES QUESTIONS

il ex pli citer (une phrase, un e ex press ion ,

po int de vue), capac it il interprter (un exemplc), etc. ;

des hypothses, illu strer so n point de vue, elc.