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Olympiades acadmiques 2014

2014

Coordination : Paul-Louis HENNEQUIN


Mise en forme : Jean BARBIER
N 1005
ISBN : 978-2-912846-81-5

SOMMAIRE
Rapport sur les Olympiades acadmiques 2014
Tableau rcapitulatif des prsents et des inscrits
Rpartition par srie et par sexe
Prsentation du tableau synthtique
Tableau synthtique et accs aux exercices

Olympiades acadmiques 2014

RAPPORT SUR LES OLYMPIADES


ACADMIQUES
DE MATHMATIQUES 2014
PRINCIPES ET ORIGINES
Les Olympiades acadmiques de mathmatiques ont t cres en 2001, en direction des lves des classes
de premires scientiques des lyces, dans le but de favoriser lmergence dune nouvelle culture scientique et technologique. Les problmes proposs doivent conduire dvelopper chez les lves le sens de
linitiative, le got de la recherche et le plaisir de faire des mathmatiques. Sa dimension acadmique
doit favoriser les relations entre les professeurs dune mme acadmie et les corps dinspection, tout en
stimulant la cration de clubs et dateliers mathmatiques au sein des lyces. partir de lanne 2005,
un nouveau texte rglementaire est venu apporter quelques inchissements aux dispositions initiales ; en
particulier, les Olympiades de mathmatiques concernent dsormais toutes les sries et sadressent donc
toutes les lycennes et tous les lycens scolariss en classe de premire.
Depuis 2011, les Olympiades ont t tendues avec succs tout le rseau des lyces franais ltranger.
Les Olympiades permettent lclosion des talents, et valorisent limage des mathmatiques auprs des
jeunes. Elles encouragent une prparation transversale parfaitement compatible avec laccompagnement
personnalis.

ORGANISATION
Le dispositif comprend un groupe national prsid par un inspecteur gnral et dans chaque acadmie
une cellule prside par un responsable dsign par le Recteur, en liaison avec lInspection gnrale. Une
publicit a t faite par voie daches en couleur format A3 envoyes en quatre exemplaires dans tous les
lyces (privs ou publics, y compris ceux de ltranger) par le ministre de lducation nationale, accompagnes dune lettre aux chefs dtablissements. Les aches 2014 sont construites en cohrence pour les
Olympiades des disciplines scientiques, formant un ensemble li par les anneaux olympiques. Limage
centrale fait rfrence des objets mathmatiques contemporains ; cette anne, graphes et rseaux taient
lhonneur.
Dans chaque acadmie, les cellules ont sollicit les inscriptions par des relances rgulires dans les tablissements entre les mois de dcembre et fvrier.
Lpreuve sest droule le mercredi 19 mars 2014 de 8 h 12 h en mtropole, les horaires tant dcals
pour les acadmies lointaines ou dans certains lyces de ltranger. Cette date fut lun des temps forts de
la troisime dition de la semaine des Mathmatiques qui sest droule du 17 au 21 mars 2014.
Cette anne, les Olympiades de mathmatiques taient couples dans 25 tablissements rpartis sur 24
acadmies avec le concours du cinquantenaire des relations diplomatiques entre la France et la Chine :
Compter avec lautre . Ce concours, rserv aux lves des classes de seconde, a eu lieu le mercredi
19 mars de 8 h 10 h et de manire simultane en Chine dans 25 tablissements. Plus de 6400 lves
de seconde ont concouru. Les tablissements participants ce concours staient engags prsenter
massivement des lves aux Olympiades de mathmatiques pour les classes de premire.

PARTICIPATION
Cette quatorzime dition des Olympiades a conrm la popularit de ce concours. On a compt cette
anne 23 996 inscrits et 21 284 prsents, soit une hausse, par rapport 2013, de 21,8 % pour les inscrits
et 22,8 Cest la premire fois que la barre des 20 000 est franchie.
Les jeunes lles reprsentent 38,3% des participants (37,6 % pour la srie S). Cette proportion est en
progression par rapport lan pass : 36% en 2013 (36% aussi dans la srie S) et 33% en 2012 (32,1%

Olympiades acadmiques 2014

dans la srie S), mais reste encore trs loigne de la proportion de lles que lon trouve en sections
scientiques par exemple (prs de 50%).
Cette proportion a donc augment de 5 points en lespace de 2 ans, ce qui est important, compte tenu de
laugmentation du nombre de participants ces dernires annes. Cest un lment encourageant, surtout
que le taux de participation des lles aux Olympiades est directement li la proportion que lon retrouve
audel du lyce ; cest en quelque sorte un rvlateur des choix dorientation future des jeunes lles.
Il faut donc poursuivre les eorts entrepris depuis de nombreuses annes, avant le cycle terminal, pour
augmenter signicativement la participation fminine aux direntes comptitions mathmatiques et plus
gnralement dans les carrires scientiques : les Olympiades de mathmatiques constituent une tape
importante de cet objectif.
On trouvera un tableau rcapitulatif dans lannexe qui suit ce rapport.
Dans certains tablissements, la concomitance du passage des preuves de TPE explique en grande part
les pertes constates dans certaines acadmies entre inscrits et prsents. Alors que le calendrier des
Olympiades est annonc un an lavance et quil concide avec la semaine des Mathmatiques, le jury
sinterroge sur ce phnomne rcurrent et souhaite que la date du 18 mars 2015 ne soit pas mise en
concurrence, dans les tablissements, avec dautres activits, mais banalise pour les mathmatiques.
Louverture internationale des Olympiades aux lyces franais ou denseignement franais de ltranger
est maintenant bien ancre dans le rseau de lAEFE, grce laction de son reprsentant pdagogique
pour les mathmatiques, par ailleurs membre du jury. Une lettre de cadrage a t envoye dans lensemble
du rseau ; le dispositif reprend les 18 zones de formation continue mises en association avec leur acadmie
partenaire.
Le dcalage horaire a impos la cration de 3 paires de sujets nationaux (AmriquesCarabes, Europe
AfriqueAsie, Ocanie). Dans chacune des 18 zones, un professeur coordonnateur et un proviseur rfrent
ont t dsigns. Chaque zone a compos sur les sujets de lacadmie partenaire et a labor son propre
classement, valid par le jury de lacadmie partenaire.
Par ailleurs, la seconde dition des Olympiades acadmiques dans le vice-rectorat de la Nouvelle Caldonie
a ncessit une adaptation due au dcalage de calendrier scolaire ; cest ainsi que les preuves ont eu lieu
cette anne le 25 septembre 2013 de 7 h 30 11 h 30. Les Olympiades auront lieu n septembre 2014 en
Nouvelle Caldonie pour leur troisime dition. Le jury national fournit deux sujets spciques, complts
par deux exercices locaux.
Au total 150 lyces dans 70 pays ont fait composer des candidats ; on a compt 3155 inscrits et 2553
prsents. Le jury national a reu des copies dAllemagne, dAutriche, de Belgique, du Cameroun, du
Canada, de Chine, du Costa Rica, des mirats Arabes Unis, de lquateur, dEspagne, des tats-Unis,
du Ghana, de Grande-Bretagne, de Hongrie, dInde, dItalie, du Luxembourg, de Madagascar, du Maroc,
de Pologne, de la Rpublique Dmocratique du Congo, de Roumanie, de Singapour, de la Suisse, de
Turquie et du Venezuela.

LAURATS
Les copies sont corriges par les cellules acadmiques. Cest un travail important et nous tenons remercier
particulirement les professeurs qui sen acquittent. Cette anne tait particulire lourde, car les 6400
copies du concours Compter avec lautre se sont ajoutes aux 21 000 copies des Olympiades.
lissue des corrections et sous la responsabilit de lIAIPR charg du concours acadmique, chaque
jury acadmique tablit son propre palmars.
Les meilleures copies sont transmises au jury national qui les a examines le 12 mai 2014 (137 copies
cette anne dont 48 de ltranger, valides par lacadmie partenaire). Chaque copie est accompagne
dune che synthtique rsumant les qualits remarques en acadmie. Cette che acadmique est un
outil particulirement utile pour le jury national et doit tre remplie par les correcteurs acadmiques avec
prcision (identit et sexe du candidat, lyce dorigine, apprciations dtailles sur les 4 exercices).
Le jury national, aprs examen de chaque copie, tablit un palmars qui sappuie sur lanalyse des
apprciations acadmiques et sur la qualit de la rsolution des exercices nationaux. La performance
sur les sujets acadmiques est prise en compte.
Le palmars compte cette anne trente deux laurats.
Ont t distingus 25 lves de la srie S, 1 en srie STI2D, 1 en srie STL, 5 en srie ES.
Les classements ont t raliss en trois catgories : S ; ES L ; STL STI2D STMG.
Notons que 6 laurats sont issus de lyces de ltranger et 1 laurat vient du Vice-rectorat de Polynsie.

Olympiades acadmiques 2014

Compte tenu de la qualit des copies qui lui ont t soumises, le jury a dcid de publier depuis 2 ans,
outre le palmars national, la liste des 51 candidates et candidats dont la copie a t retenue pour la
discussion nale mais non prime, et la liste de 54 candidates et candidats dont la copie a t transmise
au jury national par les jurys acadmiques, mais non retenue pour la discussion nale. Ces listes sont
disponibles sur le site dAnimath (www.animath.fr) et sur le site Eduscol (eduscol.education.fr)

REMISE DES PRIX


Soulignons laspect ociel au plus haut niveau de la remise des prix pour les laurats, aussi bien dans les
acadmies quau plan national.
La crmonie de remise des prix est marque par la volont de faire dcouvrir aux jeunes lunivers
passionnant, international et vivant des mathmatiques et de leurs applications, par des confrences et
des rencontres avec des mathmaticiens ou des utilisateurs de mathmatiques exceptionnels. Cette anne
Roland Lehoucq, astrophysicien au CEA de Saclay, a accept de partager ses dcouvertes aux frontires
des mathmatiques et de la cosmologie.
Enn, deux stages olympiques du plus riche intrt (un en t, lautre en hiver) seront proposs aux
laurats nationaux par lassociation Animath, partenaire du ministre de lducation nationale pour les
Olympiades de mathmatiques.
Le dplacement des laurats pour la remise nationale des prix est organis par Animath grce une
subvention du Ministre de lducation nationale. Les dotations pour les prix proviennent des partenaires
privs.

LES SUJETS
Lpreuve, dune dure de quatre heures, propose aux lves quatre exercices : deux exercices slectionns
(en fonction de la grande zone gographique) par le jury national parmi les propositions des acadmies, et
deux exercices choisis par chaque cellule acadmique. Le caractre national est explicitement indiqu sur
les sujets proposs. Ce sont environ 60 exercices 1 , fort intressants, souvent originaux et dune grande
richesse, qui ont t labors, avec le souci de privilgier le raisonnement, le sens de linitiative,
le got de la recherche et le plaisir de trouver. Remarquons que certaines thmatiques manquent
encore, comme lalgorithmique, mais que les probabilits ont bien trouv leur place dans les propositions.
Que les cellules acadmiques soient ici vivement remercies pour la grande qualit de leur travail. Comme
lors de prcdentes sessions, de nombreuses acadmies ont dcid de proposer des exercices acadmiques
dirents selon la srie des lves. Cette formule semble donner satisfaction un nombre croissant dacadmies.
Le jury souhaite cependant que les exercices nationaux restent communs lensemble des sries : il veille
donc ce que les connaissances ncessaires leur rsolution soient communes tous les programmes de
premire et que le niveau de dicult des premires questions reste accessible tous. Le jury souhaite
aussi que le caractre national des exercices soit clairement indiqu dans les noncs acadmiques et que
ces derniers soient placs en premire position. Remarquons que le sujet national 2 de la zone Europe
AsieAfrique tait un peu long.
Lintgralit des sujets (nationaux et acadmiques) avec leurs corrigs, classs par thmes, sont disponibles
librement sur le site de lAPMEP (Association des Professeurs de Mathmatiques de lEnseignement Public), et ce depuis 2010 (lintgralit des annales des annes antrieures ne sont disponibles quen version
papier). Cela constitue une trs riche source documentaire pour les enseignants de lyce.

VOLUTIONS
Le principe davoir une partie de lpreuve commune tout le territoire et une partie conue au niveau
acadmique nous semble devoir tre maintenu. Il est cependant envisageable que les acadmies se coordonnent pour proposer des sujets en commun. Une seule acadmie a choisi cette option cette anne, mais
nous esprons que cela se dveloppera dans lavenir.
Sous limpulsion de lacadmie de Versailles, des Olympiades de quatrime, sous un format identique
celles de premire, ont t lances. Elles concernent maintenant 6 acadmies. Ce concours porte le nom
de concours Ren Merckhoffer. Il serait intressant dtendre ce concours lensemble du territoire.
Lpreuve des Olympiades constitue un temps fort en lien avec la semaine des Mathmatiques, consacre
1. NDLR. Il sagit des exercices nationaux ou remonts au jury national

Olympiades acadmiques 2014

cette anne aux Mathmatiques au carrefour des cultures . Son droulement dans les tablissements
doit donc tre loccasion de mettre en synergie lensemble des actions de promotion des mathmatiques.
La participation en dehors de la srie S reste trop modeste ; les Olympiades de premire ne doivent pas tre
assimiles un petit concours gnral et se fondent sur un corpus de connaissances issu essentiellement
de la classe de seconde (par exemple il ny a pas de fonction drive dans les noncs). La rforme de la
voie technologique aurait d permettre une ouverture plus franche des Olympiades aux lves des sries
STI2D, ce nest pas le cas. Nous souhaitons que les tablissements concerns encouragent la participation
massive des lves de premires technologiques : les Olympiades de mathmatiques sont ouvertes tous
et toutes. En revanche la participation des lves issues des classes ES est tout fait satisfaisante.

CONCLUSION
Ces actions visent aussi susciter des vocations scientifiques auprs des jeunes qui ont dj montr
de lintrt, du talent pour les mathmatiques, mais surtout de la motivation et qui ont plaisir faire
des mathmatiques. On ne peut, nouveau, que se rjouir du succs conrm de ces Olympiades de
mathmatiques, et de ses rpercussions :
- dabord en direction des lves : bien que dicile valuer, le fait davoir eu plaisir faire des
mathmatiques et rchir sur des problmes motivants pendant quatre heures est sans doute un
lment inuant lorsquun jeune opre des choix pour son avenir ;
- en direction des professeurs et des tablissements : la prparation et lorganisation dune telle preuve
sont un vecteur dmulation collective et mettent lhonneur les mathmatiques, notamment dans
le contexte porteur de la semaine des mathmatiques. Cest occasion de mettre les mathmatiques
lhonneur dans les tablissements, de manire visible et centrale.
- au niveau acadmique : la dynamique ainsi lance, le travail men, la production dexercices originaux adapts une telle preuve ne peuvent quavoir des retombes positives et enrichissantes dans
chaque acadmie. Les remises de prix acadmiques, sous le patronage des recteurs, sont, au-del de
leurs aspects conviviaux et festifs, loccasion de rappeler limportance des mathmatiques dans une
socit numrise et de crer un pont entre les lyces, le monde universitaire, la recherche et les
entreprises investies dans lutilisation des mathmatiques.
- enn au plan national : la publication dannales sur dirents sites Internet (Eduscol, Animath,
APMEP) permet de diuser les nombreuses ides originales manant des acadmies dont une grande
partie est largement exploitable dans les classes. Ces annales pourront tre mieux utilises pour
laccompagnement personnalis dans les classes de premires ds la rentre scolaire.
Des progrs restent raliser, en particulier sur le taux de participation des lles et des lves issus des
voies technologiques.
Nous tenons remercier trs chaleureusement tous ceux qui contribuent la russite de cette comptition,
en particulier les membres des cellules acadmiques des Olympiades et du groupe national, les IAIPR,
les services rectoraux et ceux du ministre.
Doivent galement tre remercis les dirents parrains de crmonie nationale de remise des prix, qui
contribuent aux cadeaux oerts aux laurats : le ministre de lducation nationale, le Crdit Mutuel Enseignant, Texas Instruments, CASIO, Microsoft Corporation, lINRIA, la Fondation Dauphine ainsi que
les associations ANIMATH, APMEP et les diteurs Dunod, Belin, Vuibert, Cassini, Hlose dOrmesson
et Pour la Science.
Nous souhaitons que les Olympiades de mathmatiques 2015, pour leur XVe dition, voient une participation encore conrme, et une grande qualit des productions des lves.
Longue vie aux Olympiades acadmiques et rendez-vous le 18 mars 2015 !
Le viceprsident du jury,
Olivier LASSALLE

Le prsident du jury,
Charles TOROSSIAN

Olympiades acadmiques 2014

ANNEXE
TABLEAU RCAPITULATIF DES INSCRITS ET PRSENTS PAR ACADMIE
ANNES 2009 2012
Acadmie
AIX-MARSEILLE inscrits
AIX-MARSEILLE prsents
AMIENS inscrits
AMIENS prsents
BESANON inscrits
BESANON prsents
BORDEAUX inscrits
BORDEAUX prsents
CAEN inscrits
CAEN prsents
CLERMONT-FD inscrits
CLERMONT-FD prsents
CORSE inscrits
CORSE prsents
CRTEIL inscrits
CRTEIL prsents
DIJON inscrits
DIJON prsents
GRENOBLE inscrits
GRENOBLE prsents
GUADELOUPE inscrits
GUADELOUPE prsents
GUYANE inscrits
GUYANE prsents
LILLE inscrits
LILLE prsents
LIMOGES inscrits
LIMOGES prsents
LYON inscrits
LYON prsents
MARTINIQUE inscrits
MARTINIQUE prsents
MAYOTTE inscrits
MAYOTTE prsents
MONTPELLIER inscrits
MONTPELLIER prsents
NANCY-METZ inscrits
NANCY-METZ prsents
NANTES inscrits
NANTES prsents
NICE inscrits
NICE prsents
ORLANS inscrits
ORLANS prsents
PARIS inscrits
PARIS prsents
POITIERS inscrits
POITIERS prsents
POLYNSIE inscrits
POLYNSIE prsents
REIMS inscrits
REIMS prsents

2014
883
753
346
299
409
377
400
368
498
467
514
476
253
180
1241
1221
351
333
532
503
171
139
273
148
949
854
294
274
1189
1070
266
208
99
88
737
644
706
664
824
779
588
537
585
563
709
601
440
384
320
289
408
367

2013
694
595
341
299
457
412
240
220
220
187
273
230
176
144
839
751
326
307
537
462
164
153
207
118
898
721
99
76
1120
1032
230
165
118
108
548
460
358
621
670
617
489
442
326
302
582
484
357
329
247
187
286
266

2012
612
547
322
284
458
395
282
261
217
188
280
251
203
184
1050
897
240
232
403
372
194
112
147
92
891
807
99
85
867
804
150
127
182
140
646
543
462
415
798
722
357
324
343
317
537
413
293
274
371
326
213
194

2011
526
432
268
238
309
256
210
192
231
202
210
191
140
121
988
850
307
286
479
406
90
68
100
85
1204
1040
175
160
702
649
233
161
0
0
549
473
450
393
796
714
282
245
333
294
554
422
283
273
274
219
213
183

2010
242
170
178
125
107
70
146
100
77
62
78
63
66
45
686
490
155
119
190
130
133
117
148
120
624
476
94
57
267
267
101
81
0
0
366
279
337
272
431
363
108
74
131
111
568
390
103
67
15
15
160
138

13-14

12-13

11-12

10-11

26,6%

9%

27%

154%

0,0%

5%

19%

90%

-8,5%

4%

54%

266%

67,3%

-16%

36%

92%

149,7%

-1%

-7%

226%

107,0%

-8%

31%

203%

25,0%

-22%

52%

169%

62,6%

-16%

6%

73%

8,5%

32%

-19%

140%

8,9%

24%

-8%

212%

-9,2%

37%

65%

-42%

25,4%

28%

8%

-29%

18,4%

-11%

-22%

118%

260,5%

-11%

-47%

181%

3,7%

28%

24%

1473%

26,1%

30%

-21%

99%

-18,5%

-23%

40,0%

-15%

15%

70%

106,9%

-23%

6%

44%

26,3%

-15%

1%

97%

21,5%

36%

32%

231%

86,4%

-5%

8%

165%

24,2%

17%

-2%

8%

16,7%

20%

0%

307%

54,5%

-43%

49%

1360%

38,0%

37%
6%
33%
Suite du tableau page suivante. . .

Olympiades acadmiques 2014


Acadmie
RENNES inscrits
RENNES prsents
RUNION inscrits
RUNION prsents
ROUEN inscrits
ROUEN prsents
STRASBOURG inscrits
STRASBOURG prsents
TOULOUSE inscrits
TOULOUSE prsents
VERSAILLES inscrits
VERSAILLES prsents
AEFE inscrits
AEFE prsents
N CALDONIE inscrits
N CALDONIE prsents

2014
1278
1166
95
92
544
517
351
330
1147
1030
3189
2812
3155
2553
252
198

2013
868
783
169
141
505
466
159
139
857
772
3133
2642
3202
3000

2012
717
639
204
157
487
433
142
133
796
687
2868
2268
3044
2953

2011
410
387
158
82
553
517
72
60
649
598
2950
2413
2370
2055

2010
207
152
89
59
289
239
73
63
377
276
2353
1624
300
130

13-14

12-13

11-12

10-11

48,9%

23%

65%

155%

-34,8%

-10%

91%

39%

10,9%

8%

-16%

116%

137,0%

5%

122%

-5%

33,4%

12%

15%

117%

6,4%

16%

-6%

49%

-14,9%

2%

44%

1480%

TOTAL inscrits
TOTAL prsents

23996
21284

19695
17331

18875
16576

17068
14665

9274
6744

21,8%
22,8%

4%
4%

11%
13%

84%
117%

dperdition prs./insc.

-11,3%

-12%

-12%

-14%

-27%
Fin du tableau

RPARTITION PAR SRIE ET PAR SEXE DES PRSENTS

Effectifs
Taux Filles par srie
Total par sries

ES
F
G
838 835
50%
1673

S
F
G
6992 11618
37,6%
18610

STI2D
F
G
45 430
9,5%
475

STMG
F
G
107 196
35,3%
303

Autres
F
G
160 63
71,7%
223

TOTAL
F
G
8142 13142
38,3%
21284

Olympiades acadmiques 2014

PRSENTATION DU TABLEAU SYNTHTIQUE


Le tableau des pages suivantes vous permet de choisir un exercice et les lments de sa solution en
fonction de quatre critres.
- La premire colonne donne la liste des exercices et lacadmie concerne.
- Les douze suivantes prcisent le (ou les) domaine(s) mathmatique(s) impliqu(s).
- La suivante (Nombre de questions) ore le choix entre les noncs brefs laissant une large marge
dinitiative dans la recherche et ceux beaucoup plus longs qui font gravir marche par marche
lescalier qui conduit la solution.
- La quinzime donne la longueur dune solution dtaille value en nombre de demipages
- Lavantdernire prcise les sections concernes, un mme thme dexercice pouvant comporter
deux variantes.
- La dernire enn donne le titre de chaque nonc. Ceuxci, empreints de fantaisie, permettent de
retrouver immdiatement des thmes classiques tels que : jeux de Nim, alvole dabeille, Fibonacci,
nombres premiers, triplets pythagoriciens, algorithme de Kaprekar, puzzle. . .
Par rapport aux annes prcdentes, on notera laugmentation signicative des colonnes algorithmique
et probabilits aux dpens de la colonne statistiquepourcentages et en liaison avec lvolution des programmes.
Pour accder directement aux articles qui vous intressent, vous pouvez cliquer sur le dbut de la ligne
des exercices cherchs. Par exemple pour accder lexercice Paris 1, cliquez sur la case Paris 1 .

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X
X

X
X
X

X
X
X
X

X
X
X
X

X
X

X
X
X
X
X

X
X
X

X X X
X X
X
X
X

X
X
X

X
X
X

X
X
X
X
X

X
X

Longueur solution

Statistique pourcentages

Probablits

Gomtrie espace

X
X

X
X

Gomtrie plane

Equat.-Fonctions

Suites

Ingalits

Logique

Dnombrement

Numration

Arithmtique
X

Nombre de questions

National 1
National 2
Aix-Marseille 1
Aix-Marseille 2
Aix-Marseille 3
Aix-Marseille 4
Amiens 1
Amiens 2
Amiens 3
Amiens 4
Amiens 5
Besanon 1
Besanon 2
Besanon 3
Bordeaux 1
Bordeaux 2
Caen 1
Caen 2
Caen 3
Clermont 1
Clermont 2
Clermont 3
Corse 1
Corse 2
Crteil 1
Crteil 2
Dijon 1
Dijon 2
Dijon 3

Algorithmique

2014

10
11
6
7
3
5
9
6
10
1
2
13
12
10
6
9
9
4
5
8
9
12
8
12
9
12
11
12
8

3
5
3
2
1
2
2
2
1
1
1
4
3
3
2
2
2
2
2
2
4
2
3
3
1
3
2
2
2

Sections

Titre

TOUTES
TOUTES
S
S
Autres
Autres
S
S
Autres
STI2D-STD2-STL
ES-L-STSS-STMG
TOUTES
S
Autres
TOUTES
TOUTES
TOUTES
S
Autres
TOUTES
S
Autres
TOUTES
TOUTES
TOUTES
TOUTES
TOUTES
S
Autres

Figures quilibres
Le plus court possible
Htel de luxe (Variante 1)
Les tas d'allumettes (Variante1)
Htel de luxe (Variante 2)
Les tas d'allumettes (Variante2)
Approcher la racine de 17
Une quation fonctionnelle
La machine de Norman
Le trou de la balle
Simplifions
Organisation d'un tremplin musical
Marches d'Olympe (Variante 1)
Marches d'Olympe (Variante 2)
Plein de carrs
Nombres sphniques abondants
Etude de l'alvole d'abeille
Rectangles inscrits
un problme d'ge
A la claire fontaine
Une photographie de l'arctique
Sudomaths
Saute grenouille
Ensembles P-stables
Triangles de primtre et d'aire gaux
A propos de partitions d'entiers
Palindromes
Escadrilles
La fin des carrs

Grenoble 1
Grenoble 2
Grenoble 3
Guadeloupe et Martinique 1
Guadeloupe et Martinique 2
Guyane 1
Guyane 2
Guyane 3
Guyane 4
Lille 1
Lille 2
Lille 3
Lille 4
Limoges 1
Limoges 2
Limoges 3
Lyon 1
Lyon 2
Mayotte1
Mayotte 2
Montpellier 1
Montpellier 2
Montpellier 3
Montpellier 4
Nancy-Metz 1
Nancy-Metz 2
Nantes 1
Nantes 2
Nantes 3
Nantes 4
Nice 1
Nice 2
Nice 3
Nice 4
Nouvelle Caldonie 1
Nouvelle Caldonie 2
Nouvelle Caldonie 3
Nouvelle Caldonie 4
Orlans-Tours 1

X
X

X
X

X
X
X

X
X
X

X
X
X
X
X
X

X
X
X
X X
X
X

X
X

X
X
X

X
X

X
X

X
X

X
X
X

X
X

X
X

X
X
X

X
X
X
X

X
X
X
X

X
X
X
X

X
X
X

X
X
X

X
X
X
X

X
X

X
X

8
9
6
3
3
7
11
10
10
20
15
15
13
15
12
11
8
11
8
7
2
5
1
5
1
16
11
14
12
10
10
8
7
14
9
2
13
7
6

3
3
2
1
1
3
3
9
7
6
4
4
4
2
2
2
6
6
2
2
2
3
1
2
1
3
3
3
3
2
2
2
1
1
1
1
3

TOUTES
S
Autres
TOUTES
TOUTES
TOUTES
TOUTES
TOUTES
TOUTES
S
S
Autres
Autres
TOUTES
S
Autres
TOUTES
TOUTES
TOUTES
TOUTES
S
S
Autres
Autres
TOUTES
TOUTES
S
S
Autres
Autres
S
S
Autres
Autres
TOUTES
TOUTES
TOUTES
TOUTES
2 TOUTES

Nombres olympiques et semi-olympiques


Portes basculantes
Dominos dans un carr
L'examen
Le ttradre
Les triangles TOP
Produit maximal
Carrure d'un entier
Itration modulo 10
Autour des paraboles (Variante 1)
La marelle
Autour des paraboles (Variante 2)
Prt partez
Ensembles convenables
Partage d'une cible
Etude d'une cible
Nombres premiers permutables
Colorier la grille
Quelque part si loin dans l'espace
Travail et loisirs
Pitons, scooter et autres
Le compas de Louise
Pitons et scooter
Des tableaux qui parlent d'eux-mmes
Empilement
Dcompositions en sommes d'entiers conscutifs
Nombres quadripartites (Variante I)
Ensembles biconnexes
Nombres quadripartites (Variante 2I)
Les liponombres
Des points dans un disque
Les nombres k-gonaux
Les nombes de Fibonacci
Les nombres pentagonaux
Les cibles
Le parc d'attraction
Les pavages du plan de Johannes Kepler
A propos des nombres premiers
Le jeu de la petite moiti

Orlans-Tours 2
Pacifique1
Pacifique 2
Pacifique 3
Paris 1
Paris 2
Poitiers 1
Poitiers 2
Poitiers 3
Reims 1
Rennes 1
Rennes 2
Rennes 3
Runion 1
Runion 2
Runion 3
Runion 4
Rouen 1
Rouen 2
Rouen 3
Rouen 4
Strasbourg 1
Strasbourg 2
Toulouse 1
Toulouse 2
Toulouse 3
Toulouse 4
Versailles 1
Versailles 2
Versailles 3
Versailles 4
Versailles 5
TOTAL

X
X
X

X
X
X

9
8
9
16
3
7
8
7
8
11
11
7
9
3
17
9
8
15
5
14
6
4
6
13
11
6
9
4
5
3
5
1

X
X X

X
X
X

X
X X
X

X
X

X X
X

X
X
X
X
X
X
X

X
X
X

X
X
X X
X

X
X

X
X

X
X
X
X

X
X
X

X
X
X

X
X

28 34 12 28

X
7 17 9 13 36

5 14

2
2
3
2
1
2
5
1
1
3
4
3
3
1
4
2
3
1
5
1
1
1
1
3
2
1
2
1
2
1
1
1

TOUTES
TOUTES
TOUTES
TOUTES
TOUTES
TOUTES
TOUTES
S
Autres

Un joli puzzle
Le damier
Triangle alimentaire
Un certain type de triangles rectangles
L'exception gagne
L'ventail
Le solitaire chinois
Poursuite en pleine mer
Parties de tennis
Pour faire un puzzle (pour les autres exercices, voir Lille)
TOUTES
La ptanque bretonne
S
Le gteau de Julie
Autres
Par 2, par3, par5, par9 encore plus fort? Par 11
S
Triangle avec contraintes
S
Triplets pythagoriciens (Variante 1)
Autres
Triplets pythagoriciens (Variante 2)
Autres
Algorithme de KAPREKAR
S
La machine calculer (Variante 1)
S
Les sgments alatoires
Autres
La machine calculer (Variante 2)
Autres
Pixel et tlphone
TOUTES
Le circuit
TOUTES
Tous les entiers
S
Plans coupant une sphre
S
Nombres qui ne s'crivent qu'avec des 1
Autres
Jeux de jetons
Autres
Menteurs mais pas tous
S
Une suite 16 temps
S
Qui est entr dans l'algorithme ?
L ,ES ,STMG
Une lection paradoxale
Autres
Les cases rouges
STD2A, STI2D, STL Les pieds dans le tapis

Olympiades acadmiques 2014

SUJET NATIONAL
(EuropeAfriqueAsie)
Premier exercice
Toutes sries

Figures quilibres
nonc

La figure ci-contre est constitue dun ensemble de


droites (ici, 6 droites)
et de points marqus (ici, 8 points).
Elle possde la proprit suivante :
Sur chacune de ces droites, il y a exactement trois points
marqus.
Une figure vrifiant cette proprit est dite quilibre.

1. Construire une figure quilibre constitue :


a) de 7 points marqus et 5 droites ;
b) de 9 points marqus et 8 droites.
Dans la suite, on considre une figure quilibre comportant p points marqus quon a
numrots par les entiers de 1 p.
Cette numrotation est alors dite magique sil existe un entier K, tel que la somme des
trois entiers (correspondant la numrotation des points marqus) de chaque droite de
la figure est gale K.
Cet entier K est appel constante magique de la numrotation.
2 Voici par exemple une figure quilibre (avec 2 droites et 5 points marqus) ayant
plusieurs numrotations magiques :
5
4

2
1

2
3

3
4
1
5
K=8
K=9
Trouver une numrotation de cette figure qui ne soit pas magique.
Trouver une numrotation magique de cette figure dont la constante magique nest
ni 8 ni 9.

Olympiades acadmiques 2014

3. La figure quilibre ci-contre est constitue de 6


points et 4 droites.
Les entiers 1, 2, 3, 4, 5, 6, affects aux points marqus dans un certain ordre, sont nots a, b, c, d, e,
f sur la figure.

a) Dmontrer que si la figure est magique, de


constante magique K, alors 4 K = 42.

b) Peut-on trouver une numrotation magique de


cette figure ?
Si oui, la donner ; si non, expliquer pourquoi.

c
f

4. La figure quilibre ci-contre est constitue de 6


points et 3 droites.
Les entiers 1, 2, 3, 4, 5, 6, affects aux points marqus dans un certain ordre, sont nots nouveau
a, b, c, d, e, f sur la figure.

a) Dmontrer que a + c + e est compris entre 6 et


15.

b) Dmontrer que si la numrotation de cette figure est magique, de constante K, alors a + c +


e = 3(K 7).

c) Dterminer la(les) constante(s) magique(s)


pour cette figure.

5. La figure quilibre ci-contre est constitue de 9


points et 10 droites.
Cette figure admet-elle une numrotation magique ?

lments de solution
1. Voici un graphe quilibr ayant 7 points et 5 segments, puis un graphe quilibr ayant 9 points et
8 segments.

2. Exemple de numrotation non magique :

5
1
2
3

Olympiades acadmiques 2014


Exemple de numrotation magique de constante 10 :

4
1
5
3

On peut montrer que, pour tre magique, une numrotation doit avoir au point dintersection le
numro 1, 3 ou 5 (en raisonnant sur les numros restants, par couples sur la mme droite).
3.

a) Les quatre segments portent respectivement les sommes a + c + e, a + b + f, b + d + e, c + d + f .


La somme de ces quatre sommes est dune part gale 4K , et dautre part :
2(a + b + c + d + e + f ) = 2 (1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6) = 42. Do lgalit 4K = 42.

b) Lgalit est impossible puisque K est un entier. Donc un tel graphe nest pas magique.
4.

a) La somme a + c + e est minimale lorsque a, c, e = 1, 2, 3, et cette somme est maximale lorsque


a, c, e = 4, 5, 6. Do 6 6 a + c + e 6 15.
b) Si le graphe est magique, de constante K, on obtient :
a + b + c = K; c + d + e = K; a + f + e = K, do, en sommant membre membre,
(a + b + c + d + e + f ) + (a + c + e) = 3K.
Comme a + b + c + d + e + f = 21, on en dduit que (a + c + e) = 3(K 7).

c) On dduit de a) et b) que 6 6 3(K 7) 6 15, do 9 6 K 6 12. On vrie que les quatre


valeurs possibles de K donnent eectivement un graphe quilibr magique :
- avec K = 9, on place en tournant depuis un sommet les nombres 1, 5, 3, 4, 2, 6 ;
- avec K = 10, on place en tournant depuis un sommet les nombres 5, 4, 1, 6, 3, 2 ;
- avec K = 11, on place en tournant depuis un sommet les nombres 6, 2, 4, 3, 5, 1 ;

- avec K = 12, on place en tournant depuis un sommet les nombres 6, 3, 2, 5, 4, 1.


5. On numrote la gure ainsi :

g
i

Les trois sommets a, b, c sont les seuls qui appartiennent quatre segments, les autres appartenant
trois segments.
On a donc (en additionnant les 10 sommes gales K) :
4(a + b + c) + 3(d + e + f + g + h + i) = 10K.
On a donc 10K = 3 45 + a + b + c = 135 + a + b + c.
Comme 1 + 2 + 3 6 a + b + c 6 7 + 8 + 9, cest--dire 6 6 a + b + c 6 24, on trouve que la seule
possibilit pour K est K = 15 (et a + b + c = 15).
Selon les cas, le sommet qui porte la valeur 9 appartient trois ou quatre segments. Puisque la
constante est 15, les deux autres nombres ports sur ces trois ou quatre segments ont pour somme
6. Cest impossible car il ny a ni trois ni quatre faons dobtenir une somme gale 6, mais deux
faons seulement : 6 = 1 + 5 = 2 + 4.
Conclusion : le graphe donn nest pas magique.
RETOUR AU SOMMAIRE

Olympiades acadmiques 2014

SUJET NATIONAL
(EuropeAfriqueAsie)
Deuxime exercice
Toutes sries

Le plus court possible


nonc
Quatre villes Alenon, Blanon, Clanon et Dlanon sont situes aux quatre sommets dun carr
dont le ct mesure 100 km.
La Direction Dpartementale de lquipement souhaite les relier les unes aux autres par le rseau routier
le plus court possible.

Partie A
On pourrait construire des routes allant dAlenon Blanon, puis Clanon, puis Dlanon dit
lassistant no 1.
Ou alors, on pourrait construire deux routes diagonales : une dAlenon Clanon et lautre de Dlanon Blanon propose lassistant no2.
Et pourquoi pas, construire une route semi-circulaire complte par deux segments ? propose lassistant no3.
A

F
E
G
D

fig. 1
Assistant no 1

fig. 2
Assistant no 2

fig. 3
Assistant no 3

1. Quel assistant propose le rseau routier le plus court ?


2. Un mathmaticien qui tait prsent propose une autre
solution :
On pourrait relier Alenon et Dlanon par un triangle isocle (triangle AED de la g. 4), puis Blanon et Clanon par un triangle isocle de mme
forme (triangle BFC) et relier les deux sommets E et
F comme le suggre la gure ci-contre :
Si EF = 20 km, le rseau routier envisag sur la gure 4 est-il plus court que ceux proposs par les assistants ?

fig. 4

Olympiades acadmiques 2014

Partie B
Dans cette partie, on souhaite prouver que le rseau routier le plus court est eectivement du modle
propos par le mathmaticien. On cherchera par la suite la longueur EF qui ralise ce plus court chemin.
Rappels de gomtrie :
Si A, B, C sont trois points du plan, en notant AB la distance entre A et B :
on a toujours AB + BC > AC ;
on a lgalit AB + BC = AC si, et seulement si, B appartient au segment [AC].
On admettra aussi que si on trace une courbe quelconque entre A et B, la longueur de la courbe est
toujours suprieure ou gale la longueur du segment [AB] (le plus court chemin tant la ligne droite).

1. Revenons notre rseau routier.


On admettra quon peut sans restreindre la gnralit supposer que le rseau solution est form de
deux courbes joignant les sommets opposs (A et C dune part, B et D dautre part), et que ces
courbes sont lintrieur du carr de 100 km de ct, comme dans le dessin suivant.

F0
E0

C
fig. 5

On considre un rseau form de deux courbes comme sur la gure 5.


En parcourant la route entre Alenon et Clanon en partant dAlenon, on appelle E0 le premier
point dintersection rencontr et F0 le dernier point dintersection rencontr (ces deux points pouvant
tre confondus). (fig. 5 )
Montrer qualors la longueur du rseau de la g. 5 est suprieure ou gale celle du rseau suivant,
constitu de segments (fig. 6 )

F0
E0

C
fig. 6

2. On considre les droites E et F , parallles (AD) passant par E0 et F0 (voir gure 7 ci-dessous).

Olympiades acadmiques 2014

F0
E0

C
fig. 7

a) Dterminer le point E de E tel que la somme des distances DE + EA soit minimale. On


appelle F le point trouv en faisant le mme raisonnement pour F0 .
b) Montrer que EF 6 E0 F0 .
c) Dduire de ce qui prcde que le rseau recherch est ncessairement de la forme suivante o
E et F sont sur la mdiatrice du segment [AD] (fig. 8 ).

C
fig. 8

3. On admettra que dans le rseau recherch, les points E et F doivent tre de part et dautre de la
mdiatrice de [AB].
a) Justier que le rseau recherch doit tre symtrique par rapport la mdiatrice de [AB].
b) Daprs ce qui prcde, le rseau recherch a donc la mme forme que celui que proposait le
mathmaticien (g. 4). Pouvez-vous laider dterminer la longueur EF pour laquelle ce type
de rseau routier sera le plus court possible ?
\?
c) Quelle est alors la valeur de langle DEA

lments de solution
Partie A
1. Cest lassistant no 3. En eet :
La longueur du rseau routier de lassistant
no 1 mesure 300 km.

o
Celle de lassistant n 2 mesure 200 2 282, 8 km (la diagonale dun carr de ct a mesure a 2
qui se trouve avec le thorme de Pythagore).

Celle de lassistant no 3 mesure 100 5 100 + 50 280, 7 km. ABE est rectangle en B donc
AE 2 = AB 2 + BE 2 = 12 500 donc AE = 12 500 = 50 5.

Puisque F E est le rayon du cercle C de diamtre [BC] do AF = AE F E = 50 5 50. Dautre

2 50
= 50. Ce qui donne une longueur totale de 100 5 100 + 50.
part, le demi-cercle mesure
2

2
2. Oui, car il fait 20 + 4 50 + 402 = 20 + 40 41 276, 1 km.

Olympiades acadmiques 2014

Partie B
1. Comme admis au dbut de lnonc : si on trace une courbe quelconque entre deux points sa longueur
est toujours au moins gale celle du segment entre ces deux points.
Donc ici, le premier rseau dessin par lnonc est de longueur suprieure ou gale celui dessin
avec des segments, en remplaant en outre les deux courbes entre E0 et F0 par un seul segment.
2.

a) Notons A le symtrique de A par rapport E . La symtrie conserve les longueurs, on a :


DE0 + E0 A = DE0 + E0 A . Daprs lingalit triangulaire rappele au 1, cette somme est
toujours suprieure ou gale DA . Et il y a galit si, et seulement si, E0 appartient au
segment [DA]. Ainsi, DE0 + E0 A sera minimale lorsque E0 sera sur le segment [DA] cest-dire lorsque E0 sera sur la mdiatrice de [DA], quon appellera mdiatrice horizontale du
carr.
b) La distance minimale entre un point de E et un point de F est obtenue lorsque (EF)
est perpendiculaire E (et donc aussi F ). En eet, dans le cas contraire, notons G
lintersection de E et de la perpendiculaire E passant par F. Le triangle EFG est alors
rectangle en G donc son hypotnuse EF est suprieure GF (thorme de Pythagore) ce qui
ne donnerait pas une longueur minimale.
c) Les droites E et F tant xes, pour tout rseau o E0 est sur E et F0 sur F , la longueur
totale est L + L + L o L = DE0 + E0 A ; L est la distance entre les deux droites et
L = CF0 + F0 B.
Or daprs a) et b) il existe un rseau qui ralise le minimum de chacune de ces composantes,
celui passant par E et F.
Conclusion (en considrant toutes les droites E et F possibles) : un rseau minimisant est
bien de la forme de la gure.

3.

a) On note O le point dintersection de [EF] avec la mdiatrice verticale (la mdiatrice de [AB]).
Si E et F ne sont pas symtriques, on considre les longueurs DE + EA + EO dun ct et
CF +F B+F O de lautre. Si par exemple CF +F B+F O est suprieur ou gal DE+EA+EO
on remplace F par E symtrique de E par rapport O. On obtient alors une conguration
symtrique de longueur infrieure ou gale.
p
b) Si on note 2x = EF o x [0; 50], alors le rseau mesure f (x) = 2x + 4 (50 x)2 + 502 .
Solution approche : on reprsente cette fonction laide de la calculatrice graphique et on
essaie de chercher une valeur approche du minimum :
y

290
280
270
260
250
0

10

15

20

25

30

35

40

45

50

On obtient un minimum denviron 275 km atteint en x 21 do EF 42 km.


Solution exacte (utilisant des notions hors programme) :
Pour cela, on admet la proprit ci-dessous :
si u est fonction drivable et strictement positive sur un intervalle I, alors la fonction
p
u (x)
x 7 u(x) est drivable sur I et sa drive est la fonction x 7 p
.
2 u(x)

Olympiades acadmiques 2014


4(x 50)
Ici, f est drivable sur [0 ; 50]et pour tout x de cet intervalle f (x) = 2 + p
.
(50 x)2 + 502

Or f (x) > 0 x2 10x + 5000 > 2(50 x)


x2 100x + 5000 > 4x2 400x + 10000
3x2 300x + 5000 6 0.
!
!
3
3
> 50 et x2 = 50 1
21, 132.
= 30 000 les racines sont x1 = 50 1 +
3
3
x
f (x)

200 2

x2
0
f (x2 )

50

300
!
3
Pour EF = x2 = 100 1
425, 264 km, ce rseau est donc le plus petit, il mesure :
3

f (x2 ) = = 100 1 + 3 273, 205 km.

\:
c) On peut dabord chercher EAD
1
(100 EFmin
\ 30o et AED
\ 120o.
\= 2
0, 577 do EAD
tan EAD
50

\ = 30o et AED
\ = 120o.
\ est 3 ; on a donc EAD
Remarque : La valeur exacte de tan EAD
3

Solution physique qui rpond aux deux questions : le rseau passe par A, D, O (le centre).
On peut imaginer que les points sont placs sur une plaque perce en A, D, O et que lon attache 3
ls en E. On fait passer les ls par les 3 trous et on suspend leurs extrmits des masses identiques.
Le systme prend une position dquilibre. Lnergie potentielle doit tre minimale, cest--dire que
la longueur des ls sous la plaque doit tre la plus grande (la masse totale est proche de celle de
la Terre !). Donc la longueur des ls au-dessus de la plaque est minimale. Cest donc la solution de
notre problme. On fait le bilan des forces au point M. La somme des tensions (qui sont identiques
en intensit) est nulle. Donc on a la somme de 3 vecteurs de mme longueur qui est nulle. Cela
nest possible que si les angles valent 120o. En eet si lun des trois angles est infrieur 120o , la
longueur du troisime vecteur qui est loppos de la somme ( lintensit prs) serait infrieure
2 cos(60o ) = 1.
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Olympiades acadmiques 2014

AIX-MARSEILLE
Premier exercice
Srie S

Htel de luxe (variante 1)


nonc
Partie A
Lors de la construction de lhtel de luxe lOlympe, on demande un carreleur dorner la mosaque
suivante avec 328 petits carreaux (carrs) de telle faon que :
- tous les carreaux doivent tre utiliss sans tre
casss/coups et doivent recouvrir compltement la partie grise ;
- les bordures intrieures et extrieures forment
deux carrs de mme centre et de bords parallles. Les cts de chacun de ces deux carrs
sont donc constitus dun nombre entier de carreaux.
Lobjectif de cette partie est de dterminer les dimensions des carrs qui dlimitent la mosaque. Notons
n et n + h les nombres de carreaux qui ornent respectivement un ct du carr intrieur et un ct du
carr extrieur.
1. Montrer que h(2n + h) = 328.
2. 328 = 1 328. Donner trois autres dcompositions de 328 comme produit de deux nombres entiers
(on admettra quil ny en pas dautres).
3. Donner toutes les valeurs possibles de n et h permettant de carreler cette mosaque avec 328
carreaux, sans les couper.

Partie B
Lors de la construction de ce mme htel, on demande un jardinier damnager un parterre de roses
dans un jardin circulaire dont on donne le plan ci-dessous :

- Le parterre de roses est reprsent par le petit disque ;


- Laire du jardin est 16 m2 ;
- Le triangle est quilatral ;
Quelle sera la surface au sol du parterre de roses ?

10

Olympiades acadmiques 2014

lments de solution
Partie A
1. Le nombre de carreaux recouvrant la partie grise est gal :
(n + h)2 n2 = n2 + 2nh + h2 n2 = 2nh + h2 = h(2n + h).
On a donc h(2n + h) = 328.
2. lordre prs des facteurs, 328 = 1 328 = 2 164 = 4 82 = 8 41.

3. 2n + h tant suprieur h, n et h peuvent donc tre, a priori, solution des seuls systmes :




2n + h = 328
2n + h = 164
2n + h = 82
2n + h = 41
;
;
et
h=1
h=2
h=4
h=8
Dont les solutions sont :

n = 163, 5
h=1

n = 81
h=2

n = 39
h=4

et

n = 16, 5
h=8

n et h tant entiers, les valeurs possibles de (n ; h) sont (81 ; 2) et (39 ; 4).

Partie B
Soit R le rayon du jardin. On a R2 = 16, do R = 4.
B
30o

120o
60o
R
A' 0,5 R O

30o

Soit O le centre du cercle circonscrit au triangle.


Montrons que le parterre de roses a un diamtre de longueur 2 m.
Premire mthode :
(AO) est la mdiatrice issue de A du triangle quilatral ABC. (AO) est donc galement la bissectrice
issue de A de ce mme triangle. On en dduit \
BAO = 30.
Dans le triangle AOB isocle en O, \
OBA = 30 et \
AOB = 180 30 30= 120.
\ et BOA
\ tant supplmentaires, BOA
\ = 180 120= 60.
Les angles AOB
Dans le triangle OBA rectangle en A, OA = OB cos(60) = 0, 5R.
A [DO] donc DA = DA A A = 2R 1, 5R = 0, 5R = 2 m.
Seconde mthode :
3
2
O est galement le centre de gravit du triangle ABC. On a donc AO = AA . Do AA = R.
3
2
A [DA] donc DA = DA A A = 2R 1, 5R = 0, 5R = 2 m.
 2
2
= m2 .
Finalement, la surface au sol du parterre de roses est
2
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Olympiades acadmiques 2014

11

AIX-MARSEILLE
Deuxime exercice
Srie S

Les tas dallumettes


nonc
Rgles du jeu : devant les deux joueurs de ce jeu, se trouvent des tas dallumettes. Chaque joueur joue
tour de rle et doit prendre, dans un seul tas, une ou plusieurs allumettes.
Le joueur gagnant est celui qui prend la dernire allumette.

Partie A : deux tas


On suppose que votre adversaire commence.
1. Dans cette question, on considre deux tas de 2 allumettes.
a) Si votre adversaire prend une seule allumette, que devez-vous jouer pour tre sr de gagner ?
b) Expliquez comment, quel que soit le jeu de votre adversaire, vous tes sr de gagner.
2. Dans cette question, on considre un tas de 3 allumettes et un tas de 5 allumettes.
Expliquez pourquoi, si votre adversaire joue bien, vous tes sr de perdre.
3. Expliquer pourquoi, si les deux tas comprennent le mme nombre dallumettes, vous tes sr de
gagner et si les deux tas comprennent des nombres dallumettes dirents vous devriez perdre.

Partie B : trois tas


1. Dans cette question, on considre trois tas de 1, 2 et 3 allumettes.
Vous avez convaincu votre adversaire de commencer.
Comment jouer pour tre sr de gagner ?
2. Dans cette question, on considre trois tas de 4, 5 et 6 allumettes.
Pour tre sr de gagner, devez-vous commencer ou pas ?

lments de solution
Partie A : deux tas
1.

a) Si mon adversaire prend une allumette dans un tas, il sut que je prenne une allumette dans
lautre tas. Il reste deux tas une allumette. Mon adversaire en prend alors une et il ne me
reste plus qu prendre la dernire.
b) Il ny a que deux possibilits de jeu :
- soit mon adversaire choisit de prendre une seule allumette et daprs la question prcdente, je gagne.

- soit il choisit de prendre les deux allumettes dun des deux tas et il ne me reste plus qu
prendre les deux allumettes du second.
2. Si mon adversaire prend deux allumettes dans le tas 5 allumettes, on se retrouve dans la conguration (3,3).
Il y a alors trois possibilits :
- Je prends une allumette : conguration (3,2). Il lui sut de se ramener la conguration (2,2)
et je perds daprs la question prcdente.

12

Olympiades acadmiques 2014


- Je prends deux allumettes : conguration (3,1). Il se ramne donc la conguration (1,1) qui
est perdante pour moi.
- Je prends 3 allumettes : conguration (3,0). Il prend les 3 dernires allumettes et gagne.
Dans tous les cas, je perds.
3. Supposons que les deux tas comprennent le mme nombre dallumettes. Mon adversaire prend un
certain nombre dallumettes dans un des deux tas. Je choisis alors dgaliser les deux. Ce processus
va se rpter jusqu ce que lon se ramne une conguration du type (3,3) (2,2) (1,1) dont je sais
par les questions prcdentes quelles sont gagnantes pour moi.
Supposons que les deux tas comprennent un nombre dirent dallumettes. Il sut mon adversaire
dgaliser pour retomber dans la situation prcdente, et donc lemporter.

Partie B : trois tas


1. tudions les direntes congurations possibles aprs que mon adversaire ait jou :
(0,2,3) ; (1,1,3) ; (1,0,3) ; (1,2,2) ; (1,2,1) ; (1,2,0).
Dans tous les cas je peux me ramener une situation avec deux tas identiques et mon adversaire
doit jouer. Je lemporte donc daprs ce que lon a vu en partie A.
2. Je choisis de commencer en prenant 5 allumettes sur le tas de 6 : On arrive donc la conguration
(4,5,1). Mon adversaire ne doit surtout pas galiser deux des trois tas car sinon il me sut de
prendre toutes les allumettes du troisime et me ramener une situation gagnante.
De mme il ne faut surtout pas quil vide un des trois tas car sinon je vais pouvoir en galiser deux
et lemporter.
Que reste-il comme options mon adversaire ?
Il peut donc se ramener deux ou trois allumettes sur les tas 4 ou 5.
Traitons le cas o il dcide de prendre 2 allumettes sur le tas 4 : on obtient (2,5,1) et il me sut de
me ramener la conguration (1,2,3) pour tre sr de lemporter daprs la question prcdente.
Les trois autres cas sont analogues.
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13

Olympiades acadmiques 2014

AIX-MARSEILLE
Troisime exercice
Sries ES, L et Technologiques

Htel de luxe (variante 2)


nonc
Lors de la construction de lhtel de luxe lOlympe, on demande un carreleur dorner la mosaque
suivante avec 328 petits carreaux (carrs) de telle faon que :
- tous les carreaux doivent tre utiliss sans tre
casss/coups et doivent recouvrir compltement la partie grise ;
- les bordures intrieures et extrieures forment
deux carrs de mme centre et de bords parallles. Les cts de chacun de ces deux carrs
sont donc constitus dun nombre entier de carreaux.
Lobjectif de cette partie est de dterminer les dimensions des carrs qui dlimitent la mosaque. Notons
n et n + h les nombres de carreaux qui ornent respectivement un ct du carr intrieur et un ct du
carr extrieur.
1. Montrer que h(2n + h) = 328.
2. 328 = 1 328. Donner trois autres dcompositions de 328 comme produit de deux nombres entiers
(on admettra quil ny en pas dautres).
3. Donner toutes les valeurs possibles de n et h permettant de carreler cette mosaque avec 328
carreaux, sans les couper.

lments de solution
1. Le nombre de carreaux recouvrant la partie grise est gal :
(n + h)2 n2 = n2 + 2nh + h2 n2 = 2nh + h2 = h(2n + h).
On a donc h(2n + h) = 328.
2. lordre prs des facteurs, 328 = 1 328 = 2 164 = 4 82 = 8 41.

3. 2n + h tant suprieur h, n et h peuvent donc tre, a priori, solution des seuls systmes :




2n + h = 41
2n + h = 82
2n + h = 164
2n + h = 328
et
;
;
h=8
h=4
h=2
h=1
Dont les solutions sont :

n = 163, 5
h=1

n = 81
h=2

n = 39
h=4

et

n = 16, 5
h=8

n et h tant entiers, les valeurs possibles de (n ; h) sont (81 ; 2) et (39 ; 4).


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14

Olympiades acadmiques 2014

AIX-MARSEILLE
Quatrime exercice
Sries ES, L et Technologiques

Les petits tas dallumettes


nonc
Rgles du jeu : devant les deux joueurs de ce jeu, se trouvent des tas dallumettes. Chaque joueur joue
tour de rle et doit prendre, dans un seul tas, une ou plusieurs allumettes.
Le joueur gagnant est celui qui prend la dernire allumette.

Partie A : deux tas


On suppose que votre adversaire commence.
1. Dans cette question, on considre deux tas de 2 allumettes.
a) Si votre adversaire prend une seule allumette, que devez-vous jouer pour tre sr de gagner ?
b) Expliquez comment, quel que soit le jeu de votre adversaire, vous tes sr de gagner.
2. Dans cette question, on considre un tas de 3 allumettes et un tas de 5 allumettes.
Expliquez pourquoi, si votre adversaire joue bien, vous tes sr de perdre.
3. Expliquer pourquoi, si les deux tas comprennent le mme nombre dallumettes, vous tes sr de
gagner et si les deux tas comprennent des nombres dallumettes dirents vous devriez perdre.

Partie B : trois tas Dans cette question, on considre trois tas de 1, 2 et 3 allumettes.
Comment jouer pour tre sr de gagner ?
lments de solution
Partie A : deux tas
1.

a) Si mon adversaire prend une allumette dans un tas, il sut que je prenne une allumette dans
lautre tas. Il reste deux tas une allumette. Mon adversaire en prend alors une et il ne me
reste plus qu prendre la dernire.
b) Il ny a que deux possibilits de jeu :
- soit mon adversaire choisit de prendre une seule allumette et daprs la question prcdente, je gagne.
- soit il choisit de prendre les deux allumettes dun des deux tas et il ne me reste plus qu
prendre les deux allumettes du second.

2. Si mon adversaire prend deux allumettes dans le tas 5 allumettes, on se retrouve dans la conguration (3,3).
Il y a alors trois possibilits :
- Je prends une allumette : conguration (3,2). Il lui sut de se ramener la conguration (2,2)
et je perds daprs la question prcdente.
- Je prends deux allumettes : conguration (3,1). Il se ramne donc la conguration (1,1) qui
est perdante pour moi.
- Je prends 3 allumettes : conguration (3,0). Il prend les 3 dernires allumettes et gagne.
Dans tous les cas, je perds.

Olympiades acadmiques 2014

15

3. Supposons que les deux tas comprennent le mme nombre dallumettes. Mon adversaire prend un
certain nombre dallumettes dans un des deux tas. Je choisis alors dgaliser les deux. Ce processus
va se rpter jusqu ce que lon se ramne une conguration du type (3,3) (2,2) (1,1) dont je sais
par les questions prcdentes quelles sont gagnantes pour moi.
Supposons que les deux tas comprennent un nombre dirent dallumettes. Il sut mon adversaire
dgaliser pour retomber dans la situation prcdente, et donc lemporter.

Partie B : trois tas


tudions les direntes congurations possibles aprs que mon adversaire ait jou :
(0,2,3) ; (1,1,3) ; (1,0,3) ; (1,2,2) ; (1,2,1) ; (1,2,0).
Dans tous les cas je peux me ramener une situation avec deux tas identiques et mon adversaire doit
jouer. Je lemporte donc daprs ce que lon a vu en partie A.
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16

Olympiades acadmiques 2014

AMIENS
Premier exercice
Srie S

Approcher

17 par des rationnels

nonc

1
17 = 4 +
.
17 + 4

2. Soit a et b deux rels suprieurs ou gaux 4 et encadrant 17 :

(1)
a < 17 < b
1. Vrier lgalit

a) Justier le nouvel encadrement


4+

1
1
< 17 < 4 +
b+4
a+4

(2)

b) Calculer lamplitude de lencadrement (2) et montrer que cette amplitude ne dpasse pas
1
(b a).
64
c) Interprter ce rsultat en termes de prcision des encadrements (1) et (2).
3. Application :

On considre lencadrement 4 < 17 < 5


(tape 0)

a) Dterminer, laide de (2), un nouvel encadrement rationnel de 17 (tape 1), et donner


lamplitude de cet encadrement.

b) A laide de lencadrement obtenu ltape 1 et de (2), donner un nouvel encadrement de 17


(tape 2).
c) Continuer jusqu ltape 3.
Quelle est lamplitude de lencadrement obtenu ?

4. On souhaite obtenir un encadrement de 17 damplitude infrieure ou gale 109 laide du


procd dcrit ci-dessus pour toutes valeurs de a et b choisies vriant les conditions du 2).
Pour cela, on souhaite raliser un algorithme qui enchane les tapes jusqu la prcision exige sur
lamplitude.
a) Que ralise lalgorithme suivant :
Saisir A, B
C prend la valeur de A
A prend la valeur de B
B prend la valeur de C
Acher A et B
b) Complter lalgorithme suivant an quil rponde la question 4
Saisir A,B
E=B-A
N=0
...
Acher A, B, E, N

# On utilisera E pour lamplitude de lencadrement


# On utilisera N pour numroter les tapes

17

Olympiades acadmiques 2014

lments de solution

1
17 4
1. 4 +
= 4 + 17 4 = 17.
=4+
2
17

4
17 + 4

2. a) a < 17 < b
(1) a + 4 < 17 + 4 < b + 4
1
1
1

<
<
b+4
a+4
17 + 4
1
1
1
<4+
<4+
(2)
4+
b+4
a+4
17 + 4
1
1
ba
b) Lamplitude de (2) est : 4 +
4
=
a+4
b+4
(a + 4)(b + 4)
Or a + 4 > 8, b + 4 > 8 donc (a + 4)(b + 4) > 64
1
1
ba
1
et
6
donc
6
(b a).
(a + 4)(b + 4)
64
(a + 4)(b + 4)
64
c) Lencadrement (2) est au moins 64 fois plus petit que le (1), il est donc plus prcis.

3. tape 0 : 4 < 17 < 5.

1
33
37
1
< 17 < 4 +
soit
< 17 <
.
a) tape 1 : 4 +
5+4
4+4
9
8
Amplitude 0, 0139.

1
301
1
268
b) tape 2 : 4 +
< 17 < 4 +
soit
< 17 <
.
33
37
65
73
+4
+4
8
9
Amplitude : 2, 1 104 .

2445
1
2177
1
< 17 < 4 +
soit
< 17 <
.
c) tape 3 : 4 +
301
268
593
528
+4
+4
73
65
Amplitude : 3, 2 106 .
4.

a) Il change les valeurs de A et de B.

b) Lalgorithme complt :
Saisir

A, B
E= B - A
N=0

Tant que E > 109


C prend la valeur 4+1/(A + 4)
A prend la valeur 4 + 1/(B + 4)
B prend la valeur de C
E prend la valeur B - A
N prend la valeur N + 1
Fin du Tant que
Acher A, B, E, N
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18

Olympiades acadmiques 2014

AMIENS
Deuxime exercice
Srie S

Une quation fonctionnelle


nonc
On suppose quune fonction f dnie sur lensemble des entiers naturels N et valeurs dans N vrie la
proprit (P) :
f (m + n) = f (m) + f (f (n)) pour tout m de N et tout n de N.
1. Dterminer la valeur de f (f (0)).
En dduire la valeur de f (0).
2. Montrer que : f (f (n)) = f (n) pour tout n de N.
3. Exprimer f (m + 1) en fonction de f (m) et de f (1).
4. Montrer que : f (m) = mf (1) pour tout m de N
5. Dterminer toutes les fonctions f vriant la proprit (P).

lments de solution
1. En posant m = n = 0, on obtient
f (0 + 0) = f (0) + f (f (0))
f (0) = f (0) + f (f (0))
f (0) f (0) = f (f (0))
f (f (0)) = 0

En posant m = 0 et n = f (0), on obtient :


f (0 + f (0)) = f (0) + f (f (f (0)))
f (f (0)) = f (0) + f (0)
0 = 2f (0)
f (0) = 0.
2. En posant m = 0, on obtient que, pour tout n de N :
f (0 + n) = f (0) + f (f (n))
f (n) = 0 + f (f (n))
f (f (n)) = f (n)
3. En posantn = 1, on obtient que pour tout m de N :
f (m + 1) = f (m) + f (f (1))
f (m + 1) = f (m) + f (1).

19

Olympiades acadmiques 2014


4. Posons pour tout n de N : un = f (n)
Pour tout n de N : un+1 = un + u1 .
La suite (un ) est donc arithmtique de raison u1 .
Ainsi : un = u0 + nu1
f (n) = f (0) + nf (1)
f (n) = 0 + nf (1)
f (n) = nf (1)
5. Pour tout n de N
f (f (n)) = f (n)
f (nf (1)) = nf (1)
nf (1)f (1) = nf (1)
En posant n = 1, on obtient
f (1)f (1) = f (1)
f (1)f (1) f (1) = 0

f (1) (f (1) 1) = 0
f (1) = 0 ou f (1) 1 = 0 f (1) = 1

Si f (1) = 0, alors, pour tout n de N : f (n) = nf (1) = 0.


Si f (1) = 1, alors, pour tout n de N : f (n) = nf (1) = n.
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20

Olympiades acadmiques 2014

AMIENS
Troisime exercice
Sries autres que S

La machine de Norman
nonc
Norman a invent une machine transformer les nombres. Cette machine ne reconnat que les nombres
entiers positifs dont lcriture ne comporte aucun zro.
Si M et N sont deux nombres entiers positifs, on note MN le nombre obtenu en crivant dans lordre
dabord les chires de lcriture de M, puis la suite ceux de lcriture de N.
Ainsi, si M dsigne 28 et N dsigne le nombre 473, alors MN reprsente le nombre 28473.
Par ailleurs, les nombres de la forme X2X jouant par la suite un rle particulier, Leonard a appel le
nombre X2X lassoci de X.
Ainsi, lassoci de 3 est 323 et lassoci du nombre 528 est 5282528.
La machine fonctionne uniquement avec une certaine catgorie de nombres qui sont appels les nombres
acceptables.
Lorsque lon introduit un nombre X acceptable dans la machine, il en ressort un certain nombre Y. On
dit alors que X donne Y.
La machine fonctionne en obissant deux rgles :
Rgle 1 : Pour tout nombre X, le nombre not 2X, form du chiffre 2 suivi des chiffres de X, est acceptable
et il donne X.
Par exemple, 253 donne 53, et 25674 donne 5674.
Rgle 2 : Si X est un nombre acceptable qui donne Y, alors 3X est acceptable et il donne lassoci de Y.
Par exemple, daprs la premire rgle, 27 est acceptable et donne 7. Ainsi, par la seconde rgle, 327 est
acceptable et donne 727.
1. En utilisant la mme mthode, trouver ce que donne 2586, puis 32586.
2. En dduire ce que donne un nombre de la forme 32X.
3. Montrer que 3327 donne 7272727.
4. Que donne 33327 ? Que donne 333259 ?
5. Jentre un nombre dans la machine. Il en ressort 48248248248248. Quel nombre ai-je entr ?
6. Que donne 33. . . 332X, si lon suppose quil y a n fois le chire 3 ? (On pourra commencer par
tudier les cas n = 1, n = 2, n = 3,. . . )
Tous les nombres acceptables commencent par 2 ou 3, mais il existe certains nombres commenant
par 2 ou 3 qui ne sont pas acceptables. Par exemple, 2 ne lest pas, mais cest le seul nombre
commenant par 2 ne pas ltre. Un nombre qui scrit comme une succession de 3 nest pas
acceptable non plus, pas plus que 32, ou 332, ou une succession de 3 suivie de 2.
En revanche, quel que soit X, les nombres 2X, 32X, 332X, et plus gnralement une succession de
3 suivie de 2X avec X quelconque, sont acceptables. Ce sont les seuls.
7. Il existe un seul nombre qui se donne lui-mme. Quel est ce nombre ? Expliquer.
8. Peut-on trouver un nombre N qui donne 7N ?

Olympiades acadmiques 2014

lments de solution
1. 2586 donne 586 (il sut dter le 2)
Puis 3 2 586 donne lassoci de 586, donc 3 2 586 donne 586 2 586
2. 32X donne X2X
3. 327 donne 727 3 327 donne lassoci de 727, donc 3327 donne 727 2 727
4. 3 3327 donne lassoci de 7272727, donc 33327 donne 7272727 2 7272727
De mme 333259 donne 59259 2 59259 2 59259 2 59259
5. Le nombre 33248 entr dans la machine fait ressortir 48248248248248.
6. n = 1, 32X donne X2X (X apparat 2 fois).
n = 2, 332X donne X2X 2 X2X (X apparat 4 fois).
n = 3, 3332X donne X2X2X2X2X2X2X2X (X apparait 8 fois).
Pour n quelconque, X apparat 2n fois.
7. 323 donne 323
8. 3273 donne 73273, donc N donne 7N
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21

22

Olympiades acadmiques 2014

AMIENS
Quatrime exercice
Sries STI2D - STD2 - STL

Le trou de la balle
nonc
Une balle ottait sur un lac lorsque celui-ci gela.
Sans rompre la glace, on a t la balle qui laissa un trou de 24 cm de diamtre et de 8 cm de profondeur.
Quel est le rayon de la balle ?

lments de solution
Grce au thorme de Pythagore, on trouve un rayon gal 13.
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23

Olympiades acadmiques 2014

AMIENS
Cinquime exercice
Sries ES - L - STSS - STMG

Simplifions
nonc


1
1
1
.
n1
n
2. En vous aidant du rsultat prcdent, calculer le produit suivant sans utiliser la calculatrice :



 

1
1
1
1
1 2
1 2
1 2 1
2
3
4
20142

1. Calculer, pour tout entier naturel n suprieur ou gal 2 :

lments de solution
1. Le produit vaut 1.




1
2015
1
1+
=
2. En regroupant, on obtient 1
.
2
2014
4028
RETOUR AU SOMMAIRE


1+

24

Olympiades acadmiques 2014

BESANON
Premier exercice
Toutes sries

Organisation dun tremplin musical


nonc
La rgion Franche-Comt envisage lorganisation dun tremplin musical pour des groupes de rock. Le
principe consiste faire concourir deux groupes face face lors dune soire concert, un battle musical.
Les prslections se font sur dossier.

Partie A : tude de quelques exemples


1. On suppose dans cette question que quatre groupes, nots A, B, C et D sont prslectionns. On
suppose aussi que chaque groupe rencontre les trois autres.
On reprsente la situation laide dun graphe. Un graphe est compos de sommets et dartes
reliant ces sommets. Les sommets reprsentent ici les groupes et une arte matrialise le fait quune
rencontre aura lieu entre les deux groupes quelle relie.
a) Complter le graphe ci-dessous.
Une arte

Un sommet

b) Quel est le nombre total dartes de ce graphe ? Combien y aura-t-il de rencontres ?


2. On suppose cette fois que cinq groupes ont t prslectionns : A, B, C, D et E. On suppose
toujours que chaque groupe rencontre tous les autres.
Reprsenter cette situation par un graphe et dterminer le nombre de rencontres qui auront lieu.
3. Devant le succs rencontr, les organisateurs dcident daugmenter le nombre de groupes prslectionns. Mais les contraintes de temps ne permettent plus chaque groupe de rencontrer tous les
autres.
a) Montrer quil est possible dorganiser un tremplin avec six groupes A, B, C, D, E, F de sorte que
chacun joue quatre fois exactement et dessiner le graphe correspondant. Combien y aura-t-il
de rencontres en tout ?
b) Peut-on organiser un tremplin avec sept groupes jouant chacun quatre fois ? Justier la rponse.
c) Essayer denvisager un tremplin avec sept groupes jouant chacun cinq fois. Que remarque-t-on ?
4. Le lemme des poignes de mains
On appelle degr dun sommet le nombre dartes ayant ce sommet pour extrmit.
Par exemple, dans le graphe de la question 1, le sommet A a pour degr 3.
a) Pour chacun des graphes des questions 1, 2 et 3, donner le nombre total dartes et calculer la
somme des degrs des sommets de chacun deux.

25

Olympiades acadmiques 2014

b) mettre une conjecture sur la relation entre le nombre dartes dun graphe et la somme des
degrs de chacun des sommets puis la dmontrer.
c) Est-il possible dorganiser un tremplin avec sept groupes jouant chacun cinq fois ? Justier la
rponse.
d) Si vingt groupes sont prslectionns, est-il possible de satisfaire simultanment aux contraintes
suivantes ?
sept dentre eux rencontrent exactement trois groupes ;
neuf dentre eux rencontrent exactement quatre groupes ;
quatre dentre eux rencontrent exactement cinq groupes.
Partie B : Comit dorganisation du tremplin
Le comit dorganisation de ce tremplin musical est rparti en sept commissions constitues en respectant
les rgles suivantes :
Rgle 1 Tout membre du comit fait partie de deux commissions exactement.
Rgle 2 Deux commissions quelconques ont exactement un membre en commun.
Dterminer le nombre de membres dans le comit dorganisation du tremplin et le nombre de membres
dans chaque commission. (On pourra saider dun graphe en prcisant ce que reprsentent les sommets
et les artes.)
Partie C : Liens entre les groupes
Soit n un entier naturel suprieur ou gal 2. On suppose que n groupes sont prslectionns pour le
tremplin. Lors de la prsentation de tous les groupes, certains rvlent se connatre.
Justier que deux groupes au moins connaissent exactement le mme nombre de groupes participant au
tremplin. On pourra raisonner par labsurde.

lments de solution
Partie A : tude de quelques exemples
1.

a)

b) Ce graphe a 6 artes. Il y aura donc 6 rencontres.

A
E
2. B

Ce graphe a 10 artes. 10 rencontres auront donc lieu.

C
3.

a)

A
F
B
Ce graphe a 12 artes. Il y aura 12 rencontres au total.

E
C
D

26

Olympiades acadmiques 2014

A
F
B
On peut envisager dautres possibilits ; par exemple :

E
C
D
b) On peut envisager dorganiser un tremplin avec sept groupes jouant chacun quatre fois.

Voici un graphe pouvant reprsenter cette situation :


Il y aura au total 14 rencontres.

E
D

c) On a limpression quil est impossible dorganiser un tremplin avec sept groupes jouant chacun
cinq fois.
4. Le lemme des poignes de main
a)

Le graphe de la question 1 a 4 sommets ayant tous pour degr 3. 4 3 = 12 donc la somme


des degrs de tous les sommets est gale 12 et on a dj vu que le nombre dartes de ce
graphe est 6.
Le graphe de la question 2 a 5 sommets ayant tous pour degr 4. 5 4 = 20 donc la somme
des degrs de tous les sommets est gale 20 et on a dj vu que le nombre total dartes
de ce graphe est 10.
Le graphe de la question 3. a) a 6 sommets ayant tous pour degr 4. 6 4 = 24 donc la
somme des degrs de tous les sommets est gale 24 et on a dj vu que le nombre total
dartes de ce graphe est 12.
Le graphe de la question 3. b) a 7 sommets ayant tous pour degr 4. 7 4 = 28 donc la
somme des degrs de tous les sommets est gale 28 et on a dj vu que le nombre total
dartes de ce graphe est 14.

b) On peut alors mettre la conjecture suivante :


La somme de tous les degrs des sommets dun graphe est gale au double du nombre dartes.
En eet, lorsquon additionne les degrs de tous les sommets dun graphe, on compte toutes
les artes relies ces sommets deux fois car une arte fait intervenir deux sommets. Ainsi
la somme des degrs des sommets dun graphe est gale au double du nombre dartes de ce
graphe. On en conclut aussi que la somme des degrs de tous les sommets dun graphe est un
nombre pair.
c) Sil tait possible dorganiser un tremplin avec sept groupes jouant chacun cinq fois, le graphe
correspondant cette situation comprendrait 7 sommets et chaque sommet serait dordre 5.
Dans ce cas, la somme des degrs de tous les sommets serait gale 35, ce qui est impossible
car ce doit tre un nombre pair.
Il est donc impossible dorganiser un tel tremplin.
d) Sil tait possible dorganiser un tremplin remplissant ces conditions, alors en considrant le
graphe associ, on aurait 20 sommets dont :
sept seraient dordre 3 ;

neuf seraient dordre 4 ;

quatre seraient dordre 5.

Ainsi, la somme des degrs serait : 7 3 + 9 4 + 4 5 = 77 et 77 est un nombre impair.


Il est donc impossible dorganiser un tel tremplin.

27

Olympiades acadmiques 2014

Partie B : Comit dorganisation du tremplin


1
On ralise un graphe comportant 7 sommets (les sommets reprsentent les sept commissions) et o une arte reprsente un
membre du comit faisant partie des deux commissions en question. Chaque sommet doit tre reli exactement aux six autres.
Pour plus de commodit, on note les commissions 1 , 2 , 3 , 4 , 5
, 6 , 7.
Le nombre total dartes est 21 donc il y a 21 membres au total
dans ce comit et chaque commission compte 6 membres.

3
6
4
5

Partie C : Liens entre les groupes


On reprsente la situation par un graphe n sommets (qui reprsentent les groupes) et o une arte
reliant deux sommets signie : les deux groupes en question se connaissent.
Supposons que chaque groupe connaisse un nombre dirent de groupes. Alors les degrs des sommets
du graphe sont tous dirents. De plus, comme au maximum un groupe peut connatre n 1 groupes,
les degrs des sommets sont 0, 1, 2, . . . n 1.
Or, le groupe reprsent par le sommet de degr n1 connait tous les autres groupes, ce qui est impossible
car il y a un sommet de degr 0, cest--dire un groupe qui ne connait aucun autre groupe. Cest une
contradiction.
Ainsi, il y a au moins deux groupes qui connaissent exactement le mme nombre de groupes participant
au tremplin.
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28

Olympiades acadmiques 2014

BESANON
Deuxime exercice
Srie S

Marches dOlympe (variante 1)


nonc
On dplace un pion sur une grille rectangulaire.
On appelle marche dOlympe une suite de dplacements horizontaux (de gauche droite ou de droite
gauche) et verticaux (du haut vers le bas ou du bas vers le haut) de sorte que chaque case soit atteinte
au maximum une fois. De plus, une marche dOlympe commence toujours au coin infrieur gauche et se
termine toujours au coin suprieur gauche de la grille.
Par exemple le chemin ci-dessous est une marche dOlympe dans une grille qui comporte 5 lignes et 4
colonnes :

1. Combien y a-t-il de marches dOlympe dans une grille qui ne comporte quune seule colonne ?
2. Dterminer le nombre de marches dOlympe dans une grille qui comporte deux lignes et deux colonnes.
Dans toute la suite, n tant un entier naturel strictement positif, on considre une grille qui comporte
trois lignes et n colonnes. On note un le nombre de marches dOlympe dans une telle grille.
3. Dans cette question, n = 2.
On considre donc la grille ci-contre, dans laquelle on a
numrot les cases.
Calculer u2 , nombre de marches dOlympe dans cette grille.
On pourra saider dun arbre.
4. Dans cette question, n = 3.
On considre donc la grille ci-contre, dans laquelle on a
numrot les cases.
Calculer u3 , nombre de marches dOlympe dans cette grille.

E
C
A

F
D
B

G
D
A

H
E
B

I
F
C

On se place dsormais dans le cas gnral. n dsigne un entier naturel quelconque suprieur ou gal
1.
On admet que pour tout entier naturel n suprieur ou gal 1, on a la relation :
un+2 = 2 + 2un+1 + un
5.

(R1 )

a) Vrier que la formule donnant un est compatible avec les rsultats prcdents.
b) Calculer u4 .

29

Olympiades acadmiques 2014

c) Recopier et complter lalgorithme ci-dessous qui permet de calculer un avec n entier naturel
suprieur ou gal 3.
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Entre
Initialisation

:
:

Traitement

Sortie

n entier naturel suprieur ou gal 3


Affecter a la valeur 1
Affecter b la valeur . . .
Pour k allant de 1 . . . faire :
| m prend la valeur . . .
| a prend la valeur . . .
| b prend la valeur . . .
Fin Pour
Afficher m

6. Dans cette question, on cherche tablir une formule explicite donnant le nombre un en fonction
de n. Pour tout entier naturel n, on note vn = 1 + un .
a) Montrer que, pour tout entier naturel n suprieur ou gal 1, vn vrie la relation :
vn+2 = 2vn+1 + vn

(R2 )

b) Soit r un nombre rel non nul.


Dmontrer que si la suite (wn ) dnie pour tout entier naturel non nul n par wn = rn vrie
la relation R2 , alors r ne peut prendre que deux valeurs distinctes que lon dterminera.
c) Soient et deux nombres rels.
Dmontrer que la suite (tn ) dnie pour tout entier naturel non nul n par


n
n
tn = 1 + 2 + 1 2
vrie la relation R2 .
d) Dterminer et de sorte que t1 = v1 et t2 = v2 .
On admettra qualors, pour tout entier naturel n, tn et vn sont gaux.
e) Dduire des questions prcdentes lexpression de un en fonction de n.

lments de solution
1. Dans une grille qui ne comporte quune seule colonne, il y a une marche dOlympe.
2. Dans une grille qui comporte deux lignes et deux colonnes, il y a
C D
deux marches dOlympe qui correspondent aux dplacements A-C
A
B
et A-B-D-C.
3.
C E

E
C
A

B D

F
D
B

F E
A
D F E

On a donc u2 = 4.

C
E

4.
D G
E
H G
I H G
E D G
D G
E H G
F I H G
G
C F

G
D
A

H
E
B

I
F
C

On a donc u3 = 11.

D
H G
E B C F I H G
F I H G

30

Olympiades acadmiques 2014


5. (a) u1 = 1, u2 = 4 et u3 = 2 + 2u2 + u1 = 11.
(b) u4 = 2 + 2u3 + u2 = 28.
(c)
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Entre
Initialisation

:
:

Traitement

Sortie

n entier naturel suprieur ou gal 3


Affecter a la valeur 1
Affecter b la valeur 4
Pour k allant de 1 n 2 faire :
| m prend la valeur 2 + 2b + a
| a prend la valeur b
| b prend la valeur m
Fin Pour
Afficher m

6. version S
(a)
vn+2 = 1 + un+2
= 1 + 2 + 2un+1 + un
= 2(1 + un+1 ) + (1 + un )
vn+2 = 2vn+1 + vn
(R2 )
(b) Si (wn ) vrie la relation R2 , alors :
wn+2 = 2wn+1 + wn rn+2 = 2rn+1 + rn

rn r2 2rn r rn = 0

rn (r2 2r 1) = 0

r2 2r 1 = 0
et les solutions de cette quation sont r1 = 1 +
(c)

car r 6= 0

2 et r2 = 1 2.

tn+2 2tn+1 tn = r1n+2 + r2n+2 2r1n+1 2r2n+1 r1n r2n


= r1n (r12 2r1 1) + r2n (r22 2r2 1)
{z
}
{z
}
|
|
=0

=0

=0
Donc (tn ) vrie la relation R2

(d) Il sagit de trouver et tels que :


= 2+ 2
(1 + 2) + (1 2)
= 2
4

(1 + 2)2 + (1 2)2 = 5
= 2 2
4

n 2 2
n
2+ 2
(1 + 2) +
(1 2) , puis
(e) On a donc vn =
4
4

2+ 2
2 2
un = vn 1 =
(1 + 2)n +
(1 2)n 1.
4
4
RETOUR AU SOMMAIRE

31

Olympiades acadmiques 2014

BESANON
Troisime exercice
Sries autres que S

Marches dOlympe (variante 2)


nonc
On dplace un pion sur une grille rectangulaire.
On appelle marche dOlympe une suite de dplacements horizontaux (de gauche droite ou de droite
gauche) et verticaux (du haut vers le bas ou du bas vers le haut) de sorte que chaque case soit atteinte
au maximum une fois. De plus, une marche dOlympe commence toujours au coin infrieur gauche et se
termine toujours au coin suprieur gauche de la grille.
Par exemple le chemin ci-dessous est une marche dOlympe dans une grille qui comporte 5 lignes et 4
colonnes :

1. Combien y a-t-il de marches dOlympe dans une grille qui ne comporte quune seule colonne ?
2. Dterminer le nombre de marches dOlympe dans une grille qui comporte deux lignes et deux colonnes.
Dans toute la suite, n tant un entier naturel strictement positif, on considre une grille qui comporte
trois lignes et n colonnes. On note un le nombre de marches dOlympe dans une telle grille.
3. Dans cette question, n = 2.
On considre donc la grille ci-contre, dans laquelle on a
numrot les cases.
Calculer u2 , nombre de marches dOlympe dans cette grille.
On pourra saider dun arbre.
4. Dans cette question, n = 3.
On considre donc la grille ci-contre, dans laquelle on a
numrot les cases.
Calculer u3 , nombre de marches dOlympe dans cette grille.

E
C
A

F
D
B

G
D
A

H
E
B

I
F
C

On se place dsormais dans le cas gnral. n dsigne un entier naturel quelconque suprieur ou gal
1.
On admet que pour tout entier naturel n suprieur ou gal 1, on a la relation :
un+2 = 2 + 2un+1 + un
5.

(R1 )

a) Vrier que la formule donnant un est compatible avec les rsultats prcdents.
b) Calculer u4 .

32

Olympiades acadmiques 2014


c) Recopier et complter lalgorithme ci-dessous qui permet de calculer un avec n entier naturel
suprieur ou gal 3.
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Entre
Initialisation

:
:

Traitement

Sortie

n entier naturel suprieur ou gal 3


Affecter a la valeur 1
Affecter b la valeur . . .
Pour k allant de 1 . . . faire :
| m prend la valeur . . .
| a prend la valeur . . .
| b prend la valeur . . .
Fin Pour
Afficher m

6. Dans cette question, on considre que la grille comporte 3 lignes et 4 colonnes.


On suppose que toutes les marches dOlympe sur cette grille sont quiprobables.
a) Montrer que la proportion de marches dOlympe natteignant pas la quatrime colonne est
11
gale
.
28
b) On dispose dun logiciel permettant de simuler des marches dOlympe dans une grille qui
comporte 3 lignes et 4 colonnes. On ralise 500 simulations de manire obtenir un chantillon
de 500 marches dOlympe. Dans cet chantillon, on recense 165 marches qui natteignent pas
la quatrime colonne.
A-t-on des raisons de mettre en doute la capacit du simulateur simuler au hasard des
marches dOlympe ?
c) n tant un entier naturel strictement positif, on ralise avec le simulateur un chantillon de
n marches dOlympe. La frquence des marches qui natteignent pas la quatrime colonne est
0, 33.
Quelles sont les tailles des chantillons que lon peut choisir pour esprer corroborer lhypothse
mise la question prcdente ?

lments de solution
1. Dans une grille qui ne comporte quune seule colonne, il y a une marche dOlympe.
2. Dans une grille qui comporte deux lignes et deux colonnes, il y a
C D
deux marches dOlympe qui correspondent aux dplacements A-C
A B
et A-B-D-C.
3.
C E

E
C
A

B D

F
D
B

F E
A
D F E

On a donc u2 = 4.

C
E

4.
D G
E
H G
I H G
E D G
D G
E H G
F I H G
G
C F

G
D
A

H
E
B

I
F
C

On a donc u3 = 11.

D
H G
E B C F I H G
F I H G

33

Olympiades acadmiques 2014


5. (a) u1 = 1, u2 = 4 et u3 = 2 + 2u2 + u1 = 11.
(b) u4 = 2 + 2u3 + u2 = 28.
(c)
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Entre
Initialisation

:
:

Traitement

Sortie

n entier naturel suprieur ou gal 3


Affecter a la valeur 1
Affecter b la valeur 4
Pour k allant de 1 n 2 faire :
| m prend la valeur 2 + 2b + a
| a prend la valeur b
| b prend la valeur m
Fin Pour
Afficher m

6. version non S
(a) La proportion de marches dOlympe natteignant pas la quatrime colonne est gale

11
.
28

(b) La frquence

u3
donc
u4

165
= 0, 33 nappartient pas lintervalle de uctuation au seuil de 95 % :
500


1
1
11
11
[0, 348 ; 0, 438].

+
;
28
500 28
500

On a donc des raisons de mettre en doute la capacit du simulateur simuler au hasard des
marches dOlympe.
2

11
1
1
253, 099.
(c) On cherche n tel que 0, 33 <
, ce qui quivaut n > 11
28
n
28 0, 33
Les tailles des chantillons que lon peut choisir pour esprer corroborer lhypothse mise
la question prcdente sont les entiers suprieurs ou gaux 254.
RETOUR AU SOMMAIRE

34

Olympiades acadmiques 2014

BORDEAUX
Premier exercice
Srie S

Plein de carrs
nonc
ABC est un triangle ayant trois angles aigus. P est un point intrieur ce triangle qui se projette orthogonalement sur les cts
[AB], [BC] et [CA] respectivement en D, E et F.
A lextrieur du triangle on construit alors six carrs comme sur
la gure.
1. Montrer que laire des carrs griss est gale celle des
carrs hachurs.

1
AC 2 + (AF F C)2
2. Dmontrer que AF 2 + F C 2 =
2
3. O doit se trouver le point P pour que la somme des aires
des carrs hachurs soit minimale.

F
D
B

P
E

4. Lobjet de cette question est de dterminer les mesures a,b et


c des cts du triangle ABC sachant que ce sont des entiers
naturels vriant 0 < a 6 b 6 c et que le minimum voqu
la question 3 est gal 2014.

2
x + y 2 + z 2 = 8056
1 6 x 6 51
a) Justier que le triplet (a, b, c) est solution du systme (S)

x 6 z 6 89

b) Complter lalgorithme ci-dessous pour quil ache les solutions du systme (S).
Variables : X, Y, Z sont des entiers naturels
Traitement : Pour X allant de 1 51
Pour Z allant de X 89
...
...
...
Fin de boucle Pour
Fin de boucle Pour
Fin dalgorithme

c) Dmontrer que a2 + b2 > c2 et en dduire les mesures des cts du triangle ABC.

lments de solution
1. AD2 = P A2 P D2 ; CF 2 = P C 2 P F 2 ; BE 2 = P B 2 P E 2 ; EC 2 = P C 2 P E 2 ; DB 2 =
P B 2 P D2 ; F A2 = P A2 P F 2 .
Donc AF 2 + CE 2 + BD2 = F C 2 + BE 2 + DA2 .
2. AC 2 + (AF F C)2 = (AF + F C)2 + (AF F C)2 = 2AF 2 + 2F C 2

1
AC 2 + (AF F C)2
Donc AF 2 + F C 2 =
2

Olympiades acadmiques 2014

35



1
1
BC 2 + (BE EC)2 et BD2 + DA2 =
AB 2 + (AD DB)2
2
2
Donc AF 2 + F C 2 + CE 2 + EB 2 + BD2 + DA2 =



1
1
AB 2 + BC 2 + CA2 +
(AF F C)2 + (BE EC)2 + (AD DB)2 .
2
2
Cette somme est minimale lorsque AF = F C, BE = EC et AD = DB, cest--dire lorsque E, F
et D sont les milieux des cts, donc quand (P E), (P F ) et (P D) sont les mdiatrices des cts. P
est alors le centre du cercle circonscrit au triangle ABC. Il en va de mme pour la somme des aires
des carrs hachurs qui est gale la moiti de laire prcdente.

1
AB 2 + BC 2 + CA2 .
4. a) La somme des aires des carrs hachurs, lorsquelle est minimale est gale
4

1 2
Dans ce cas, 2014 =
a + b2 + c2 , donc a2 + b2 + c2 = 8056. Si a > 52, alors a2 + b2 + c2 >
4
3 522 > 8056, donc a 6 51.
De mme si c 6 51, alors a2 + b2 + c2 6 3 512 < 8056, donc 52 6 c. Enn si c > 90, alors
a2 + b2 + c2 > c > 902 > 8056. Donc c 6 89.

3. De mme CE 2 + EB 2 =

b) On complte avec :
Pour Y allant de X Z
Si X2 + Y2 + Z2 = 8056 Acher X, Y, Z
Fin de boucle Pour.
b Or langle en C tant aigu, cos C
b>0
c) Daprs le thorme dAl Kashi, c2 = a2 + b2 2ab cos C.
2
2
2
donc c < a + b .
Le programme prcdent donne 9 triplets solutions, mais un seul vrie la dernire galit :
(36, 54, 62).
Les autres triplets sont : (6,44,78), (6,36,82), (10,60,66), (10,30,84), (18,26,84), (26,36,78),
(28,54,66) et (42,44,66).
RETOUR AU SOMMAIRE

36

Olympiades acadmiques 2014

BORDEAUX
Deuxime exercice
Srie S

Nombres sphniques abondants


nonc
Un nombre premier na que deux diviseurs distincts : 1 et lui-mme. La liste des nombres premiers est
{2, 3 , 5 , 7 , 11 , 13 , 17 , 19 , 23 , 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, . . . }
On dit quun nombre entier n est abondant si la somme de ses diviseurs est suprieure ou gale 2n.
Dans le cas contraire, on dit quil est dficient.
Par exemple, la somme des diviseurs de 12 est : 1 + 2 + 3 + 4 + 6 + 12 = 28. On 28 > 2 12, donc 12 est
abondant.
On dit quun nombre entier est sphnique sil est le produit de trois nombres premiers dirents.
Par exemple : 12 = 2 2 3 nest pas sphnique. 30 = 2 3 5 est le plus petit entier sphnique.
1. a) 2014 est-il sphnique ?
b) Vrier que 230 et 231 sont des entiers conscutifs sphniques.
c) Idem pour 1309, 1310 et 1311.
d) Est-il possible de trouver quatre entiers conscutifs sphniques ?
2. Soit n un entier sphnique. n = p q r o p, q et r sont trois nombres premiers tels que 2 6 p <
q < r.
a) Montrer que n a 8 diviseurs et que leur somme est gale (p + 1)(q + 1)(r + 1).




1
1
1
1+
1+
> 2.
b) En dduire que n est abondant si et seulement si 1 +
p
q
r
c) En dduire que si p > 3, n est dcient.
3. tude du cas p = 2.



1
1
4
a) Montrer que n est abondant si et seulement si 1 +
1+
> .
q
r
3
b) Dterminer tous les nombres sphniques abondants.

lments de solution
1.

2.

a) 2014 = 2 19 53 est bien sphnique. La somme de ses diviseurs est gale 3240. Donc il
nest pas abondant.
b) 230 = 2 5 23 et 231 = 3 7 11.
c) 1309 = 7 11 17, 1310 = 2 5 131, 1311 = 3 19 23.
d) tant donns quatre entiers conscutifs, lun est forcment multiple de 4 et ne peut donc tre
sphnique.
a) Les diviseurs sont 1, p, q, r, pq, pr, qr et pqr et leur somme est 1 + p + q + r + pq + pr + qr + pqr.
On vrie alors que (p + 1)(q + 1)(r + 1) = 1 + p + q + r + pq + pr + qr + pqr
p+1
q+1
r+1
b) n est abondant si (p + 1)(q + 1)(r + 1) > 2pqr, donc si

> 2 donc si
p
q
r




1
1
1
1+
1+
1+
> 2.
p
q
q

Olympiades acadmiques 2014


c) Si p > 3 alors q > 5 et r > 7 donc

1
> 1.
r
3. On en dduit que pour que
 n soit
 abondant,

1
1
n est donc abondant si 1 +
1+
>
q 
r


1
1
8
12
Si q > 7 alors 1 +
1+
6
q
r
7
11
q = 5.

37



1
1
1
4
6
8
64
1+
1+
1+
6 =
< 2
p
q
r
3
5
7
35

1+

il faut p = 2.
4
.
3
4
< , donc n ne peut tre abondant que si q = 3 ou
3

1
> 1, ce qui est toujours le cas.
r
10
1
, donc si q < 9, donc si q = 7.
Si q = 5, n est abondant si et seulement si 1 + >
r
9
Les nombres sphniques abondants sont donc les nombres de la forme n = 6r o r est un nombre
premier quelconque suprieur ou gal 5 ainsi que lentier 70.
Si q = 3, n est abondant si et seulement si 1 +

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38

Olympiades acadmiques 2014

CAEN
Premier exercice
Toutes les sries

tude de lalvole dabeille


nonc
Prsentation du problme, quelques gnralits sur lalvole dabeille
Les alvoles, construits en cire par les abeilles ouvrires an de stocker le miel et le pollen ou les ufs
et les larves, sont des prismes juxtaposs qui constituent le gteau de cire. La section droite de chacun
des prismes est un hexagone rgulier dont chaque
ct mesure environ 3 mm.

I - Pourquoi avoir des alvoles hexagonaux ?


E

O
F

Le plan peut tre pav de polygones rguliers avec des triangles quilatraux ou des carrs ou des hexagones.
On constate que la partie visible du gteau de cire est constitue dhexagones.
On souhaite comparer lintrt dutiliser une cellule hexagonale par rapport une cellule carre.
1. une cellule carre ABCD a pour aire 1, dterminer son primtre.
2. Si une cellule hexagonale ABCDEF a pour aire 1, dterminer son primtre exact.
3. La quantit de cire utilise est proportionnelle au primtre de la cellule. Calculer le pourcentage
dconomie si on utilise une cellule hexagonale de mme aire la place dune cellule carre. On
arrondira le rsultat au % prs.

II - tude du fond de lalvole


La profondeur de chaque cellule est de 11,5 mm environ. Contrairement ce quon pourrait supposer, le
fond de lalvole nest pas plat. Chaque cellule est adosse par le fond trois autres cellules au moyen
dune surface forme de trois losanges identiques. Cette description est illustre sur la planche ci-dessous
datant de 1726 et une reprsentation en perspective dun alvole.(page suivante)

39

Olympiades acadmiques 2014

On suppose dabord quon a un prisme hexagonal de hauteur 3 dont chaque arte de lhexagone mesure
1.

F'

D'

E'

D'

C'

A'

F'

B'

B'

C'

A'

F
A

On admettra quil est possible de modier la forme du solide de


gauche en conservant le mme volume.
On peut imaginer quon tire le centre S dun hexagone
ABCDEF vers le haut dans laxe du prisme, cest--dire que
S monte de x et par ailleurs A, C, E descendent de x.
On obtient trois losanges accols : SFAB, SBCD, SDEF dont
on souhaite dterminer nalement les mesures des angles pour minimiser laire latrale.
Les points A", C", E" correspondent aux positions initiales de A,
C, E.
On dsigne par x = A A le paramtre permettant de dplacer
A, C, E et S.
1. On suppose que BB = 3 et AB = 1.
Calculer laire dune face trapzodale en fonction de x = A A.

A"

B'

x
A'

40

Olympiades acadmiques 2014


2. M est le milieu de [BF] et H est le centre de lhexagone ABCDEF.

F'

B'

A'
a) Dterminer la longueur M S en fonction de x ainsi que M B .
b) Dduire de ce qui prcde laire du losange FABS en fonction de x.

S
D'

E"

C"

H
F'

B'

A"
3. Montrer que laire totale des neuf faces de lalvole
en foncp
tion de x est donne par S(x) = 18 3x + 3 0, 75 + 3x2

A'

4. Dterminer avec la calculatrice une valeur approche de x


minimisant la surface.

E
F
A

lments de solution
I - Pourquoi avoir des alvoles hexagonaux ?
1. A(ABCD) = 1 donc AB = 1 donc P(ABCD) = 4 1 = 4

3
1
1
2. ABO est un triangle quilatral de hauteur AB
et A(ABO) = A(ABCDEF) = donc
2
6
6

1
4
2 3
1 0,5
3 1
2
2 3
= donc AB = =
et AB =
A(ABO) = AB AB
2
2
6
9
3
6 3
0,5
1 0,5
do P(ABCDEF) = 6
=2 2 3
3, 722.
2 3
3


0,5
1
3. 4 2 2 3
0, 07 Lconomie est denviron 7 %.
4

II - tude du fond de lalvole

1. A(ABB"A) = 0, 5 AB [AA + B B] = 0, 5 1 [3 + (3 x)] = 3 0, 5x.


2. A"BC"DE"F est un hexagone de centre H donc HF = HB = F A = AB = 1 donc HFA"B
est un losange. M est le milieu de [BF], cest donc le milieu de [HA"], HM = 0, 5 et SH = x.
a) SHM est un triangle rectangle en H donc daprs le thorme de Pythagore :
p
SM 2 = SH 2 + HM 2 SM = x2 + 0, 25.

Olympiades acadmiques 2014

[MB] est une hauteur du triangle quilatral A"BH darte 1 donc M B = 0, 5 3.


p
p

b) A(FABS) = SM M B 2 = x2 + 0, 25 0, 5 3 2 = 3x2 + 0, 75.

3. La surface est compose de 6p


trapzes et 3 losanges.
p
S(x) = 6 (3 0, 5x) + 3 3x2 + 0, 75 = 18 3x + 3 3x2 + 0, 75.

4. A laide de la calculatrice, on obtient que le minimum de S est obtenu pour x 0, 35355339.


x0 0, 354.

2
.
Remarque : x0 =
4
M B
SM =
\
MSB est un triangle rectangle et M donc tan B
MS
!




0,
5
M
B
3
SB = 2 B
SM = 2 arctan
\
109
do F\
= 2 arctan p 2
MS
x0 + 0, 25
( 109, 47122)
A 71
\
180 109 = 71 donc SF
( 70, 52878).

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41

42

Olympiades acadmiques 2014

CAEN
Deuxime exercice
Srie S

Rectangles inscrits
nonc
Le but de cet exercice est de dterminer la longueur maximale dun rectangle ABCD quon peut inscrire
dans un carr, un cercle, un losange ou un rectangle. La largeur du rectangle ABCD est xe : AB = 2cm.
1. On veut inscrire le rectangle ABCD dans un carr IJKL avec IJ = 20 cm. Quelle est la longueur
maximale du rectangle ABCD ?
2. On veut inscrire le rectangle ABCD dans un cercle de rayon 10 cm. Quelle est la longueur maximale
du rectangle ABCD ?
3. On veut inscrire le rectangle ABCD dans un losange RSTV dont les diagonales mesurent 28 cm et
16 cm. Quelle est la longueur maximale du rectangle ABCD ?
4. On veut inscrire le rectangle ABCD dans un rectangle EFGH de 30 cm de longueur et 24 cm de
largeur. Quelle est la longueur maximale du rectangle ABCD ?

lments de solution
I

1. Le triangle AIE est rectangle et isocle de sommet E.


Alors IE = AE = 1 cm.
Ainsi
p
p

BC = IK2IE = IJ 2 + JK 2 2IE = 2 202 2 = 20 22 cm.

A E

C
L

2. Le triangle OAK est rectangle en K, alors


p
p

KO = OA2 AK 2 = 102 12 = 99 = 3 11.

Alors DC = 2KO = 6 11 cm.

A
E

B
K

F
C

3. Les triangles RAK et RSO forment une conguration de Thals,


donc
RK
AK
RK
1
=
, soit
= ou RK = 1, 75 cm.
RO
SO
14
8
Ainsi BC = RT 2RK = 28 2 1, 75 = 24, 5 cm.

A
R

D
T

43

Olympiades acadmiques 2014

4. Pour des raisons de symtrie, le centre du rectangle ABCD est le mme que celui du rectangle
EFGH. On pose AE = GC = x et EB = DG = y.
E B

K
C
H

D G

24 x
\ = y et x2 + y 2 = 22 = 4.
, tan EAB
30 y
x
24

x
y
\
\ alors =
, ce qui donne 30y y 2 = 24x x2 .
Puisque F
BC = EAB,
x 30 y
Puisque x2 + y 2 = 4 alors y = 4 x2 .

Ainsi 30 4 x2 (4 x2 ) = 24x x2 et 30 4 x2 4 24x + 2x2 = 0.

En traant la courbe de la fonction f


dnie par f (x) 30 4 x2 4 24x + 2x2 , on obtient
f (x) = 0 pour x 1, 58 cm. Alors y = 4 x2 1, 23.
p
Et BC = (24 x)2 + (30 y)2 36, 47 cm.
\
Alors on a : tan F
BC =

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44

Olympiades acadmiques 2014

CAEN
Troisime exercice
Sries autres que S

Un problme dge
nonc
A lanniversaire de sa mre, une mre et sa lle saperoivent que leur ge scrit avec les 2 mmes chires
mais dans lordre oppos.
Dans lexercice, on considre des ges forms exactement de 2 chires et dautre part quune femme ne
peut avoir un enfant quentre 16 et 54 ans 2
1. La lle dit sa mre la somme de nos ges est gale lge de mamy.
Sa mre lui rpond Tu dois te tromper car lge de ta grand-mre est compris entre 91 et 98 ans .
Pourquoi la lle sest-elle trompe ?
2. En ralit la mre et la lle ont 27 ans dcart dge, quels sont les ges possibles de la mre et de
la lle ?
3.

a) Si la dirence des ges entre la mre et la lle est un nombre entier n, quelles sont les valeurs
possibles de n ?
b) Pour chacune de ces valeurs de n, quels sont les ges de la mre et de la lle ?

4. Si on suppose que lge de la grand-mre est le quadruple de lge de sa petite lle, quel est lge
de la petite lle ?

lments de solution
1. Soit f = 10a + b lge de la lle ; celui de la mre est alors m = 10b + a, avec a < b.
La somme de leurs ages est donc :f + m = 10a + b + a + 10b = 11(a + b) ; cest donc un multiple de
11, ce qui exclut les nombres compris entre 91 et 98.
2. On a ici 10b + a = 10a + b + 27, ou b = 9a + 27 = 9(a + 3) do les valeurs possibles de a, b, f et m
a
0
1
2
3
4
5
6

b
3
4
5
6
7
8
9

f
03
14
25
36
47
58
69

m
30
41
52
63
74
85
96

Mais, la mre ayant au moins 16 ans de moins que sa mre a au plus 98 16 = 82 ans, et ayant au
plus 54 ans de moins que sa mre a au moins 91 54 = 37 ans. Ceci exclut donc la premire et les
deux dernires lignes du tableau.
3.

a) n = 10b+a(10a+b) = 9(ba) ; n doit donc tre un multiple de 9 et par ailleurs 16 6 n 6 54.


Les valeurs possibles de n sont donc : 18, 27, 36, 45 et 54.

2. Le texte initial fixait cette dure limite 50 ans, mais cette condition est incompatible avec la dernire question.

45

Olympiades acadmiques 2014


b) Celles de a, b, f et m sont alors :
Pour n = 18
a
0
1
2
3
4
5
6

b
2
3
4
5
6
7
8

f
02
13
24
35
46
57
68

m
20
31
42
53
64
75
86

La condition 37 6 m 6 82 exclut les deux premires lignes ainsi que la dernire.


Pour n = 36 et compte tenu de cet encadrement, il reste
a
0
1
2
3

b
4
5
6
7

f
04
15
26
37

m
40
51
62
73

a
0
1
2

b
5
6
7

f
05
16
27

m
50
61
72

a
0
1
2

b
6
7
8

f
06
17
28

m
60
71
82

Pour n = 45,

Et pour n = 54,

4. Lge de la grand-mre est compris entre 91 et 98 ; les seuls multiples de 4 satisfaisant cette condition
sont 4 23 et 4 24 ; si lge de la lle tait 23, celui de la mre serait 32 et celui de la grand-mre
92 soit 60 ans de plus.
Lge de la lle est donc 24, celui de la mre 42 et celui de la grand-mre 96 ; n = 18 satisfait bien
16 6 n 6 54.
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46

Olympiades acadmiques 2014

CLERMONT-FERRAND
Premier exercice
Toutes sries

la claire fontaine
nonc
Deux demi-droites [AD) et [BC) sont perpendiculaires une droite (AB) comme ci-dessous.
Lunit tant le centimtre, on pose AB = 6 , AD = a (a > 0)) et BC = b (b > 0).
E est le point dintersection des droites (AC) et (BD).

Premire partie
Dans cette question on suppose que a = 4 et b = 9.

1. Tracer la gure correspondante.


2.

\ 1 degr
a) Donner une mesure de langle ADE
prs.

b) Le triangle ADE est-il quilatral ?


3. Le triangle ADE est-il rectangle ?
Pour justifier la rponse, on pourra ventuellement se
placer dans un repre orthonorm bien choisi.

Deuxime partie

Dans cette question a et b sont deux rels strictement positifs quelconques.


F est le symtrique de A par rapport D.
I est le point dintersection des droites (AC) et (BF ).
1. Dmontrer que laire du triangle AED est gale
3a2
.
a+b
2. En dduire que laire du triangle AIF est gale
12a2
.
2a + b
3. Dterminer laire du quadrilatre EIFD en fonction
de a et de b.

Troisime partie
On suppose dsormais que a = 4.
Olympe veut placer dans son jardin un bassin futuriste.
Sur le plan du terrain ci-dessus, lchelle 1/100, le bassin est reprsent par le quadrilatre EIFD.
Olympe arme :
a) Plus b sera grand, plus la surface de mon bassin sera grande .
b) La surface de mon bassin ne dpassera jamais 12 m2 .
Que pensez-vous des armations dOlympe ?

47

Olympiades acadmiques 2014

lments de solution
Premire partie
Dans cette question on suppose que a = 4 et b = 9.
1. On construit successivement
- le segment [AB], les droites (AD) et (BC)
- les points D et C puis les droites (AC) et (BD) et leur point dintersection E.
\ = tan ADB)
\ = AB = 6 = 1, 5.
a) Dans le triangle ABD rectangle en A, tan(ADE)
AD
4
\ 56 1 prs.
Donc ADE

\ = 60(et tan(ADE)
\ = 3 1, 73). Or
b) Par labsurde : si AED est quilatral alors ADE
\ 56.
ADE
Donc le triangle AED nest pas quilatral.


3. Premire mthode Dans le repre orthonorm B; i , j tel que BC = 9 i et BA = 6 j par

exemple, BD a pour coordonnes (4 ; 6) et AC a pour coordonnes (9 ; -6).



Ainsi BD.AC = 4 9 6 6 = 0.
Donc les droites (BD) et (AC) sont perpendiculaires. Le triangle AED est rectangle en E.

2.

\ et DAE
\ sont aigus, le triangle AED est rectangle
Deuxime mthode : Comme les angles ADE
en E
\ et DEA
\ sont complmentaires
si et seulement si les angles ADE
\=\
\ sont complmentaires
si et seulement si ADE
BAC car \
BAC et DAE
\
\
si et seulement si tan(ADB) = tan(BAC)
b
6
si et seulement si =
6
4
si et seulement si b = 9. Donc AED est rectangle en E.

Deuxime partie
h
AD
= o
BC
h
h et h sont les hauteurs respectives issues de E des deux triangles. Comme h + h = 6, il vient
6a
bh = a(6 h) soit h =
.
a+b
1
3a2
1
.
Finalement laire du triangle AED vaut AD h = a h soit
2
2
a+b

1. Les triangles AED et CEB forment une conguration de Thals. On en dduit que

2. Comme AF = 2a, il sut de remplacer a par 2a dans la formule donnant laire du triangle AED
12a2
pour obtenir celle donnant laire du triangle AIF. Donc laire de AIF est gale
.
2a + b
3. Laire du quadrilatre EIFD sobtient par dirence des deux prcdentes :
12a2
3a2
3a2 (2a + 3b)

soit
2a + b a + b
(a + b)(2a + b)

Troisime partie
On suppose que a = 4. Laire du quadrilatre EIFD vaut
On peut poser f (b) =

48(8 + 3b)
.
(4 + b)(8 + b)

48(8 + 3b)
pour b > 0.
(4 + b)(8 + b)

a) La premire armation dOlympe est fausse.


56
= 11, 2 et f (4) = 10. Comme f (4) < f (2), ce contreexemple sut prouver
En eet, f (2) =
5

48

Olympiades acadmiques 2014


que la surface du bassin nest pas une fonction croissante de la longueur BC.

Remarque : On pourrait dmontrer que f est dcroissante sur ]0; +[


Voici la courbe obtenue
lcran dune calculatrice,

0 6 x 6 20
avec la fentre :
.
0 6 y 6 20
b) La deuxime armation dOlympe est vraie.
Gomtriquement, laire du bassin est toujours infrieure celle du triangle BDF soit
46
= 12m2 .
2
Algbriquement, pour tout rel x > 0, f (x) 12 =
RETOUR AU SOMMAIRE

DF AB
=
2

12x2
< 0 soit f (x) < 12.
(4 + x)(8 + x)

49

Olympiades acadmiques 2014

CLERMONT-FERRAND
Deuxime exercice
Srie S

Une photographie de larctique


nonc
Le rchauement de la plante inquite la communaut scientique. Parmi ses manifestations les plus
tudies : la fonte de la banquise arctique.
Lobjet de ce problme est de rpondre la question suivante : quelle est laltitude minimale quun
satellite doit avoir pour obtenir en un seul clich lintgralit de la zone du globe situe lintrieur du
cercle polaire arctique (cercle noir sur la photo ci-aprs) ?

Dans ce problme, toutes les distances seront exprimes en kilomtres et les angles en degrs. La Terre
sera assimile une boule parfaite de rayon : RT = 6371km.

Partie A : un rsultat de gographie utile pour la suite


Le cercle polaire arctique est le parallle Nord de latitude = 66, 56.
N

Le dessin suivant montre la Terre vue en coupe.

M
K

Le point C est son centre ;


le point N le ple Nord ;

le point E un point de lquateur ;

le point M est un point du cercle polaire arctique situ dans le plan (NCE) ;
le point K est le point de [NC] tel que le triangle
MKC soit rectangle en K.

= 66,56
C

Montrer que le cercle polaire arctique mesure environ 15 924 km.

50

Olympiades acadmiques 2014

Partie B : un rsultat de gomtrie utile pour la suite


A

On considre la situation suivante o le triangle ABC


est rectangle en A et o M est le pied de sa hauteur
issue de A.
1. Montrer que : AM BC = AB AC.

2. En dduire une formule permettant dobtenir,


dans un triangle rectangle dont on connat les
longueurs des trois cts, la hauteur issue de
langle droit.

Partie C : primtre de lhorizon


Un individu observe la surface terrestre depuis une altitude a. On appellera horizon de cet individu la
ligne imaginaire du globe au-del de laquelle les points de la surface terrestre lui sont cachs par la Terre
elle-mme.

On notera :
Y les yeux de lindividu (assimils un point) ;
C le centre de la Terre ;

ST la surface de la Terre ;

P le point dintersection de ST et de [YC].

Lhorizon de lindividu est lensemble des points H


de ST tels que la droite (Y H) soit tangente ST .
Autrement dit, lensemble des points H de ST tels
que le triangle YCH soit rectangle en H.
On admet que lhorizon est un cercle de centre , o
est le pied de la hauteur issue de H dans le triangle
YCH, sa position ne dpendant pas du point H choisi
de lhorizon.
Soit H un point quelconque de lhorizon.

ST
C

1. Montrer que : Y H = a2 + 2aRT


2. Montrer que, pour tout point H de lhorizon :

RT a2 + 2aRT
H =
RT + a
3. Lhorizon de lindividu est un cercle de ST de centre . Montrer que son primtre P vaut environ :

40030 a2 + 12742a
.
6371 + a

Partie D : la bonne distance


1. Un satellite, muni dun objectif grand angle, est situ 300 km au-dessus du ple Nord. Montrer que
le primtre de son horizon terrestre est denviron 11 869 km.
2. Pourquoi peut-on dire que le satellite est situ trop bas pour atteindre lobjectif quon stait x ?
3. A laide de la calculatrice, dterminer laltitude minimale que devrait avoir ce satellite.
On en donnera une valeur approche en kilomtres.

51

Olympiades acadmiques 2014

lments de solution
Partie A : un rsultat de gographie utile pour la suite
Nous allons chercher le rayon KM du cercle polaire arctique. Dans le triangle KMC, rectangle en K, on
a:
\ = KM
sin KCM
MC
Cest--dire :
\
KM = M C sin KCM
Or :

Donc nalement :

\ = 90 = 23, 44
M C = RT = 6371 km et KCM
KM = 6371 sin 23, 44.

Le cercle polaire mesure donc environ 2 6371 sin 23, 44km, soit environ 15 942 km .

Partie B : un rsultat de gomtrie utile pour la suite


1. Dans le triangle ABM, rectangle en M, on a :
\ =
sin ABM

AM
.
AB

Dans le triangle ABC, rectangle en A, on a :


\=
sin ABC

AC
.
BC

\ et \
Les angles ABM
ABC tant gaux, ces deux sinus sont gaux et on a :
AC
AM
=
.
AB
BC
Et cela prouve que :
AM BC = AB BC.

Remarque. On peut aussi obtenir ce rsultat en calculant de 2 faons direntes laire du triangle
AM BC
AB AC
ABC rectangle en A :
ou
do AM BC = AB AC.
2
2
2. Dans la situation prcdente, on a :
AB AC
.
BC
Dans un triangle rectangle, on peut donc obtenir la longueur de la hauteur issue de langle droit
en faisant le quotient du produit des longueurs des cts issus de langle droit par la longueur de
lhypotnuse.
AM =

Partie C : primtre de lhorizon


1. Daprs le thorme de Pythagore dans le triangle YHC, rectangle en H, on a :
Y C 2 = Y H 2 + HC 2 .
Or :
YC = Rt + a et HC = RT .
Donc
(RT + a)2 = Y H 2 + RT2
RT2 + 2 RT a + a2 = Y H 2 + RT2

2aRT + a2 = Y H 2
p
Y H = 2aRT + a2

52

Olympiades acadmiques 2014


2. Pour obtenir la distance H, il sut dutiliser le rsultat dmontr dans la partie B :
HY HC
YC
2aRT + a2 RT
H =
a + RT

RT 2aRT + a2
H =
.
a + RT
H =

3. Lhorizon de lindividu est un cercle de ST de rayon H.


Son primtre, exprim en km, vaut donc environ :

RT 2aRT + a2
.
2
a + RT
Soit environ :

40 030 12 742a + a2
.
a + 6 371

Partie D : la bonne distance


1. Il sut dappliquer la formule prcdente en prenant a = 300. Lhorizon terrestre du satellite vaut
alors approximativement :

40 030 12 742 300 + 3002


11 869 km.
300 + 6 371
2. Lhorizon du satellite a un primtre infrieur celui du cercle polaire arctique. Il reste donc une
zone de larctique non visible du satellite : la bande situe entre le cercle polaire arctique et lhorizon
du satellite. Le satellite est situ trop bas.
3. A la calculatrice, on peut dresser un tableau de valeurs donnant le primtre de lhorizon du satellite
en fonction de son altitude. Lobjectif est de dpasser les 15 924 km. En augmentant progressivement
laltitude, on nit par parvenir aux valeurs suivantes :
Altitude
570
571
572
573
574
575
576
577

Primtre de lhorizon
15886,29519
15898,53111
15910,75233
15922,95891
15935,15086
15947,32824
15959,49108
15971,63940

Le satellite doit donc avoir une altitude minimale de 574 km .


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53

Olympiades acadmiques 2014

CLERMONT-FERRAND
Troisime exercice
Sries L, ES, STD2A, STI2D, STL, STMG et ST2S

Sudomaths
nonc
rgion 1

a
rgion 4

rgion 2

8
b

rgion 3

Voici un octogone de centre A trou compos de 8 4 = 32 cases. Certaines comportent dj un chire


entre 1 et 8.
1. 4 cases comportent des lettres notes a, b, c et d. Ces lettres reprsentent des chires compris entre
1 et 8. Dterminer ces chires partir des dnitions ci-dessous :
a : Aprs une augmentation de 2%, le prix TTC de lessence avion lAro-club dAulnat est
de 1,887 e par litre. Quel tait le prix du litre dessence avant cette augmentation ? Prendre
la 2me dcimale de la rponse.
b : Un cerf-volant passe de 120 e 90 e. Calculer le pourcentage de baisse t.
Prendre le cinquime de t.
c : Aprs deux hausses successives de 50%, le prix dun jeu est gal 45 e. Quel tait le prix
initial ?
Prendre le quart de la rponse.
d : un torchon a rtrci au lavage. Sa longueur a diminu de 25% et sa largeur de 5%. Son
aire est maintenant de 2565 cm2 . Quelle tait son aire avant le lavage ? .
Prendre le tiers de la somme des chires de la solution au problme.
2. Il sagit maintenant de complter toutes les cases de la grille de lannexe (page suivante) laide de
chires compris entre 1 et 8 en utilisant la rgle suivante :

54

Olympiades acadmiques 2014


Chaque chire de 1 8 doit gurer une et une seule fois sur chacun des quatre anneaux, chaque
rgion colore et chaque paire de fuseaux symtriques par rapport A (exemple : dans la rgion 1,
la partie gauche est symtrique de la partie droite de la rgion 3).

ANNEXE ( rendre avec la copie)

rgion 1

a
rgion 4

rgion 2

8
b

rgion 3

lments de solution
1. On dtermine a, b, c et d.
Soit p le prix du litre dessence avant augmentation en euros. On rsout lquation :


1, 887
2
donc 1, 887 = 1, 02p donc p =
= 1, 85.
1, 887 = p 1 +
100
1, 02
La seconde dcimale est 5. Ainsi a = 5 .
30
1
90 120
100 =
100 = 100 =
Soit t le pourcentage de baisse du cerf-volant. On a :
120
120
4
25.
Le pourcentage de baisse t est gal 25 et le cinquime de 25 vaut 5. Ainsi b = 5 .
Soit p le prix initial du jeu en euros. On rsout lquation :
2

45
50
donc p =
= 20. Le quart de 20 est 5. ainsi c = 5 .
45 = p 1 +
100
1, 52

Soit la largeur initiale et L la longueur initiale du torchon en cm. Ainsi laire initiale est
donne par L.


5
= 0, 95
La nouvelle largeur est 1
100


25
et la nouvelle longueur est L 1
= 0, 75L.
100
Donc la nouvelle aire est 0, 95 0, 75L.
2 565
= 3 600.
On rsout lquation : 0, 95 0, 75L = 2 565. Do L =
0, 75 0, 95

55

Olympiades acadmiques 2014


Laire initiale tait donc de 3600 cm2 . Le tiers de la somme des chires est
Ainsi d = 3 .
2. Voici loctogone complt :
rgion 1

7
3

5
1

1
3

2
5
6

rgion 3

5
5

6
4

3
8

8
7

RETOUR AU SOMMAIRE

rgion 4

rgion 2

4
8

3+6
= 3.
3

56

Olympiades acadmiques 2014

CORSE
Premier exercice
Toutes sries

Saute grenouille
nonc
Soient m et n deux entiers naturels non nuls donns. On considre une ligne de m + n + 1 cases dans
lesquelles on place m crapauds et n grenouilles selon la disposition initiale suivante :
- les m crapauds sont placs dans les m cases les plus gauche ;
- les n grenouilles sont places dans les n cases les plus droite ;
- une case est laisse vide.
Lobjectif est que les m crapauds se dplacent vers les m cases les plus droite et les n grenouilles vers
les n cases les plus gauche. Pour cela, deux types de dplacements sont autoriss :
- un crapaud ou une grenouille peut avancer sur une case immdiatement voisine.
- un crapaud ou une grenouille peut sauter par dessus un animal de lautre espce (et un seul la
fois). De plus, les crapauds se dplacent toujours de gauche droite et les grenouilles de droite
gauche.
Autrement dit, les animaux ne peuvent pas revenir en arrire .
Dans tous les cas, il ne peut y avoir deux animaux dans la mme case.
Exemple. Par exemple, si m = 1 et n = 2, il y a 1 + 2 + 1 cases avec un crapeau gauche et 2 grenouilles
droite, spars par une case ; on note C le crapaud et G 1 et G 2 les deux grenouilles.
Configuration initiale :

Configuration finale :

G1

G1
G2

G2
C

Pour passer de lune lautre, une rponse au problme est donne par la succession dtapes suivante :
Configuration initiale :

C
C
G1

1.

G2

G1

G2

G2

G 1 saute par dessus C

G2

G1
Configuration finale :

G1

G1

G2

G1

G2

avance dune case

avance dune case

G 2 saute par dessus C

C
C

a) Apporter une rponse au problme lorsque m = n = 1.


b) Apporter une rponse au problme lorsque m = n = 2.
c) Apporter une rponse au problme lorsque m = 2 et n = 3.

57

Olympiades acadmiques 2014

2. Dans chacune des situations tudies prcdemment vous pouvez constater que, pour rpondre au
problme, chaque case est laisse vide au moins une fois.
Montrer que cest le cas, quelles que soient les valeurs de m et n.
3. Dans cette question, m et n sont des entiers naturels strictement suprieurs 1.
Montrer que si on rencontre la conguration suivante alors on aboutira systmatiquement une
impasse. Les ventuelles cases prcdentes ou suivantes ont volontairement t omises.

C G

C G

4. On dsigne par dplacement un saut ou le fait davancer dune case.


Montrer que le nombre de dplacements ncessaires pour rpondre au problme est mn + m + n.
5. a) On sintresse prsent au cas suivant : 4 crapauds et 4 grenouilles sont placs dans les cases
dun carr. On veut passer de la conguration initiale :

C G G
C
G
C C G
la conguration nale :

G C C
G
C
G G C
Comme prcdemment, les animaux peuvent avancer sur une case immdiatement voisine ou
sauter par dessus un animal dune autre espce. Les crapauds peuvent se dplacer uniquement
vers la droite et vers le haut, et les grenouilles uniquement vers la gauche et vers le bas.
Proposer une solution ce problme.
b) Soit p un entier suprieur ou gal 1. On considre un quadrillage carr compos de 2p + 1
cases en ligne comme en colonne.
La case centrale est laisse vide. Les autres cases sont occupes pour moiti par des grenouilles
et pour moiti par des crapauds de la manire suivante :
- les colonnes de gauche sont occupes par les crapauds ;
- les colonnes de droite sont occupes par les grenouilles ;
- dans la colonne centrale, les cases du haut sont occupes par des crapauds et les cases du
bas par des grenouilles.
Lobjectif est que :
- les crapauds remplissent les colonnes de droite ainsi que les cases du bas de la colonne
centrale ;
- les grenouilles remplissent les colonnes de gauche ainsi que les cases du haut de la colonne
centrale.
Ainsi, pour p = 1, la conguration initiale et la conguration nale sont celles dcrites dans la
question prcdente.
Les dplacements autoriss sont galement ceux dcrits dans la question prcdente.
Dterminer, en fonction de p, le nombre de dplacements ncessaires pour rpondre au problme.

lments de solution
1.

a)

C G

G C

b)

C1 C2

G1 G 2

C 1 G 1 C2 G 2
G1

C 1 G 2 C2

C1

C 2 G1 G 2
G 1 C 1 G 2 C2

G1 G2 C 1

C2

C 1 G 1 C2

G2

C 1 G1

G 2 C2

G1 G2

C 1 C2

58

Olympiades acadmiques 2014


c)

C1 C2

G 1 G2 G3 C 1

C 1 G1 C 2
G1

C 2 G 1 G2 G3 C 1 G 1 C 2

G2 G3 C 1 G 1

G 2 C2 G3

C 1 G 2 C2 G3 G 1 G 2 C 1

G 1 G 2 C 1 G3

C2

G1 G2

G2 G3

G 1 C 1 G 2 C2 G3

C2 G3 G 1 G 2 C 1 G3 C2
G 3 C1 C2

G1 G2 G3

C1 C2

2. Lorsquun animal eectue un dplacement, il laisse vide la case quil occupait avant de se dplacer.
Or, chaque animal eectuant au moins un dplacement, chaque case occupe initialement par un
animal est laisse vide au moins une fois.
La seule case non occupe initialement par un animal tant par dnition vide dans la conguration
de dpart, on peut dire que chaque case est laisse vide au moins une fois.
3. tant donn que les crapauds ne peuvent se dplacer que vers la droite et que les grenouilles ne
peuvent se dplacer que vers la gauche, les seuls dplacements possibles dans cette conguration
sont : le saut de la grenouille de droite ou le saut du crapaud de gauche.
- Si on choisit deectuer le saut de la grenouille de droite, on se trouve dans la conguration
suivante :

C G G C
Pour rsoudre le problme, le crapaud de gauche devra inverser sa position avec les deux
grenouilles. Les grenouilles ne pouvant sauter par dessus le crapaud (car, la case vide tant ici
situe droite, toutes les cases prcdant ventuellement le crapaud de gauche sont occupes),
ni avancer, le crapaud de gauche devra sauter par dessus les deux grenouilles, et ce, en un seul
saut, ce qui est interdit. On aboutit donc une impasse.
- Si on choisit deectuer le saut du crapaud de gauche, la conguration est symtrique celle
que lon vient de dcrire.
4. Pour rsoudre le problme, chaque crapaud doit avancer de n+ 1 cases et chaque grenouille de m+ 1
cases. Ainsi les animaux dans leur ensemble avancent de m(n + 1) + n(m + 1) = 2mn + m + n cases.
Or,
- sauter par dessus un autre animal fait avancer de deux cases,
- avancer sur une case vide fait avancer dune seule case.
De plus, pour rsoudre le problme, on eectue mn sauts. En eet, pour passer de la conguration
initiale la conguration nale, chaque grenouille doit inverser sa position avec chaque crapaud. Il
y a donc mn inversions de positions, cestdire mn sauts.
Ces mn sauts font avancer les animaux de 2mn cases. Il y a donc aussi m + n dplacements qui
consistent au fait davancer sur une case vide.
Au total, il y a donc mn + m + n dplacements.
5.

a) Solution de la conguration propose.

C G G
C

C G G

C G G

C G G

C G G

C G G

G C

G C C

G C C

C C G

C G

G C

G C C

C G

C C G

C C G

C C G

C G G

C G G

C G

G C C

G C C

G C C

G C C

G C C

G C

G G C

G G C

G G C

G G C

b) Rsoudre le problme sur le carr revient le rsoudre sur les 2p + 1 lignes ainsi que sur la
colonne centrale, donc 2p + 2 fois.
On peut adopter la stratgie suivante
- on cherche rsoudre le problme sur la colonne centrale ;
- on sait daprs une question prcdente que lon va tour tour librer chaque case de la
colonne centrale ;

Olympiades acadmiques 2014

59

- lorsquune case de la colonne centrale est vide, on rsout le problme dans la ligne correspondante.
Or, sur chaque ligne comme sur la colonne centrale, lorsque la case centrale est laisse vide, on
a m = n = p, par consquent sur chaque ligne comme sur la colonne centrale, il faut eectuer
mn + m + n = p2 + 2p = p(p + 2) dplacements. Au total, le nombre de dplacements est donc
(2p + 2)p(p + 2) = 2p(p + 1)(p + 2).
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60

Olympiades acadmiques 2014

CORSE
Deuxime exercice
Toutes sries

Ensembles Pstables
nonc
Un ensemble E de nombres rels est dit stable par produit ou plus simplement Pstable sil est
non vide et sil possde la proprit suivante :
Pour tous rels a et b de E, a b est un lment de E.
Par exemple considrons lensemble G = {0; 1} : 0 0 = 0 qui appartient bien G, de mme
0 1 = 0, 1 1 = 1 sont aussi dans G. G est donc Pstable.
H = {0; 1; 2} nest pas Pstable car 2 2 = 4 qui nest pas dans H.
1. Quelques exemples densembles Pstables.

a) Dmontrer que les ensembles E = {1} et F = {1; 1} sont Pstables.

b) Donner un exemple densemble Pstable ayant exactement trois lments.


c) Dmontrer que lensemble K = {a3 , a N} des nombres qui sont des cubes dentier naturel
est un ensemble Pstable.
d) On note D lensemble de toutes les puissances de 10 dexposant entier naturel. Dmontrer que
D est un ensemble Pstable.
e) Dterminer le plus petit ensemble Pstable de nombres rels contenant le nombre 7.
2. Ensembles P-stables ayant un ou deux lments ;
a) Dterminer tous les ensembles P-stables ayant un seul lment.
b) Dterminer tous les ensembles P-stables ayant exactement deux lments distincts.
3. Une surface dont le bord est un triangle rectangle isocle tant donne, on cherche la dcouper
en plusieurs surfaces de mme aire, ayant aussi pour bord un triangle rectangle isocle. On sintresse
au nombre de petits triangles isocles obtenus.
a) Vrier quil est possible dobtenir un dcoupage en 2 triangles rectangles isocles, puis en 16
triangles rectangles isocles.
b) Dmontrer quil est possible dobtenir un dcoupage en 9 triangles rectangles isocles.
c) Dmontrer quil est possible de dcouper cette surface suivant 49 triangles rectangles isocles.
d) Dmontrer que lensemble des nombres de triangles possibles est un ensemble P-stable.
e) Dmontrer quil est possible de dcouper cette surface suivant 165 600 triangles rectangles
isocles.

lments de solution
1.

a) E = {1} est Pstable puisque 1 1 = 1 et F = {1; 1} est Pstable puisquon a les trois
galits : 1 1 = 1, (1) 1 = 1 et (1) (1) = 1.

b) Un exemple densemble Pstable ayant exactement trois lments est {1; 0; 1}.

c) Pour tout entier naturel a et b, on a ak bk = (a b)k et a b est un entier naturel, ce qui


montre que E est Pstable.

61

Olympiades acadmiques 2014

d) Pour tout entier m et n, on a 10m 10n = 10m+n et m + n est un entier naturel, ce qui montre
que D est Pstable.
e) Notons E le plus petit ensemble Pstable contenant 7. Si E contient 7 et est P-stable alors il
doit contenir 72 , et aussi 7 72 . . . E doit contenir toutes les puissances de 7 dexposant entier
naturel non nul. Considrons lensemble des puissances de 7 dexposant entier naturel non nul
{7, 72 , 73 , . . . 7n , . . .}. On montre de mme quen d. que cest un ensemble Pstable. Cest donc
le plus petit ensemble Pstable contenant 7.
2.

a) Soit E = {a}, un ensemble Pstable ayant un seul lment. Ncessairement on doit avoir a2 = a
soit a(a 1) = 0 donc a = 0 ou a = 1. Les singletons 0 et 1 sont bien des ensembles Pstables

b) Soit E = {a; b} un ensemble Pstable ayant exactement deux lments distincts, avec a < b.
Deux cas se prsentent : a2 tant dans E, a2 = a ou a2 = b.
Si a2 = a alors a = 0 ou a = 1

- Si a = 0 alors b > 0 et donc b2 = b. Ce qui montre que b = 1.

- Si a = 1 alors b > 1 et donc b2 > 1, ce qui montre que b2 nest pas a et donc est gal
b, ce qui est impossible.
Si a2 = b, considrons le produit ab :

- Si ab = a alors a3 = a soit a(a2 1) = 0 soit a(a 1)(a + 1) = 0 qui donne


a = 0 et b = 0 qui est impossible, a = 1 et b = 1 qui est impossible, ou a = 1 et
b = 1.
- Si ab = b alors a3 = a2 soit a2 (a 1) = 0 qui donne a = 0 et b = 0 ou a = 1 et b = 1
qui est impossible.

En conclusion, les seules possibilits sont E = {0; 1} ou E = {1; 1} qui sont bien P
stables.
A

3.

a)

E
B

b)

En itrant le procd on voit quil est


possible de dcouper en 2, 4, 8, 16. . . en
toute puissance de 2.

F
D

Considrons les points E et F de [AB]


tels que BF = F E = EA ; Le thorme
de Thals montre que les parallles
E
G
(BC) recoupent [AC] en et G et H tels
F
H
que CH = HG = GA. La rciproque
du thorme de Thals montre que les
droites (HI) et (GJ) sont parallles
B
J
I
C
(AB).
De plus EG = GJ et donc EGIJ est un paralllogramme, ce qui prouve que [EI] et [IJ] se
coupent en leur milieu.
Cela permet de prouver en utilisant les angles, que tous les triangles obtenus sont rectangles
et isocles.
A

c)

Partageons le ct [AB] du triangle rectangle ABC en 7 segments de mme lonK


Q
gueur : AK = KL = LM = M N =
R
L
N O = OP = P B = AB/7. Des paralZ
M
S
lles (BC) recoupent [AC] en QRST
E
N
TUV tels que AQ = QR = = V C =
U
O
AC/7. Or AB = AC donc AQ = AK
V
P
et le triangle AKQ est rectangle isocle.
La parallle (AC) passant par K reB
W
C
coupe [LR] en Z et [BC] en W.
Le thorme des milieux appliqu au triangle LAR montre que Z est le milieu de [LR] et
KZ = AR/2 = AQ donc KZ = AK = KL. De plus le paralllisme de (KZ) et (AR) montre
A

62

Olympiades acadmiques 2014


\ = 90 . Cela nit de prouver que le triangle LKZ est rectangle isocle. Le thorme
que LKZ
des milieux montre aussi que (QZ) est parallle (AK) et donc que AKZQ est un carr puis
que ZQR est aussi un triangle rectangle isocle.
\ = ZQR
[ = 90 et ZE = QZ = QR donc QZER est un carr. On rpte ce procd pour
QZE
prouver quon obtient 13 triangles rectangles isocles de mme aire, de QZK CVW.
En considrant ses angles par exemple on voit que le triangle KBW est rectangle isocle et
une parallle passant par L permet dobtenir 2 5 + 1 = 11, triangles rectangles isocles que
mme aire que les prcdents.
En itrant ce procd on construit 13 + 11 + 9 + 7 + 5 + 3 + 1 triangles rectangles isocles de
mme aire, soit 7 (1 + 13)/2 = 49 triangles.

d) Supposons que nous puissions dcouper tout triangle rectangle isocle en n triangles rectangles
isocles de mme aire, et en p triangle rectangle isocles de mme aire (des triangles rectangles
isocles de mme aire tant ncessairement isomtriques).
Aprs avoir partag un triangle rectangle isocle daire A en n triangles rectangles isocles de
mme aire A/n , redcoupons chacun deux en p triangles rectangles isocles de mme aire
(A/n)/p. On obtient alors n p triangles rectangles isocles de mme aire A/(np).

e) Dcomposons 165 600 en facteurs premiers. 165 600 = 25 92 72. Il est possible de dcouper
suivant 72 triangles rectangles isocles.
Il est possible aussi de dcouper un triangle rectangle isocle en 2 triangles rectangles isocles
et en 9, donc en 92 triangles rectangles isocles.
Daprs la question c. il est donc possible de dcouper suivant 25 92 72 triangles rectangles
isocles.

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63

Olympiades acadmiques 2014

CRTEIL
Premier exercice
Toutes sries

Triangles de primtre et aire gaux


nonc
Soit a, b et c trois nombres rels strictement positifs. On rappelle que laire A dun triangle de cts de
longueurs a, b, c peut tre calcule laide de la formule de Hron dAlexandrie
s 



P P
P
P
a
b
c
A=
2 2
2
2
O P est le primtre de ce triangle. On se propose de dterminer lensemble T des triangles dont les
longueurs des cts sont entires et dont laire est gale au primtre.
1. On considre un triangle de cts de longueurs 3, 4 et 5.
a) Dterminer son primtre et son aire.
b) Dterminer un entier k tel quen multipliant les longueurs des cts de ce triangle par celui-ci,
son aire soit gale son primtre.
2. On considre un triangle appartenant T et on note a, b, c les longueurs de ses cts, en supposant
que a > b > c.
a) Montrer quil existe trois entiers k, m, n tels que m 6 n 6 k et

a=n+k
b=m+k

c=m+n

b) En dduire que, dans ce cas, mnk = 4(m + n + k).

c) Montrer que si m = 1, alors (n 4)(k 4) = 20.


En dduire que T contient exactement trois triangles pour lesquels on a m = 1.

d) Montrer quil existe deux triangles de T satisfaisant la condition m = 2.

e) Montrer que, si m = 3, alors (3m 4)(3k 4) = 52. En dduire quil nexiste aucun triangle
de T satisfaisant la condition m = 3.
5
+ 1 pour tout entier n > 4.
f) Montrer que, si m > 4, alors k 6
n1
Existe-t-il des triangles appartenant T satisfaisant la condition m > 4 ?

3. Dterminer lensemble des triangles de T .

lments de solution
1.

a) P = a + b + c = 3 + 4 + 5 = 12, A = 3
b) kP = k 2 A, donc 12k = 6k 2 et k = 2.

4
= 6.
2

64

Olympiades acadmiques 2014


2.

a) Pour un triangle appartenant T , on a :


16(a + b + c)2 = (a + b + c)(a + b + c)(a b + c)(a + b c) ou
16(a + b + c) = (a + b + c)(a b + c)(a + b c).
Ces trois facteurs ont la mme parit que (a + b + c), ils sont donc tous les trois pairs comme
le membre de gauche.
a + b + c
ab+c
a+bc
Posons m =
, n=
, k=
; m, n et k sont donc entiers, positifs
2
2
2
par lingalit , et tels que 0 6 m 6 n 6 k, et que a = n + k, b = m + k et c = m + n.
b) Remplaant a, b, c par leur expression en fonction de m, n, k, on obtient : mnk = 4(m + n + k).
c) Si m = 1, on a : nk = 4(1+n+k), qui quivaut (n4)(k 4)16 = 4, ou (n4)(k 4) = 20 ;
n 4 doit donc tre un diviseur infrieur k 4 de 20 = 22 5 et on obtient les trois solutions :
n 4 = 1, n = 5, k = 24, a = 29, b = 25, c = 6,
n 4 = 2, n = 6, k = 14, a = 20, b = 15, c = 7,
n 4 = 4, n = 8, k = 9, a = 17, b = 10, c = 9.

d) Si m = 2, on a 2nk = 4(2 + n + k), qui quivaut (n 2)(k 2) = 8,


n 2 doit donc tre un diviseur de 8 = 23 infrieur k 2 et on obtient les deux solutions :
n 2 = 1, n = 3, k = 10, a = 13, b = 12, c = 5,
n 2 = 2, n = 4, k = 6, a = 10 b = 8,
c = 6.

e) Si m = 3, on a 3nk = 4(3 + n + k), qui quivaut (3n 4)(3k 4) = 52. On doit avoir
n > m = 3 donc 3n 4 > 9 4 = 5 et 3n 4 doit diviser 52 = 22 13 ; compte tenu de k > n,
aucune valeur de n ne satisfait ces conditions .
f) Si m > 4, on a : mnk = 4(m + n + k) ou, si nk > 4, m(nk 4)k = 4(n + k),

5
+ 1.
n1
5
5
Sil existait un tel triangle, on aurait la fois m > 4, k > n > 4 et k 6
+ 1 6 + 1 6 3.
n1
3
3. T contient donc les cinq triangles 29, 25, 6 ; 20, 15, 7 ; 17, 10, 9 ; 13, 12, 5 et 10, 8, 6.
do 4(nk 4)k 6 4(n + k) ou n + k > nk 4 ou k(n 1) 6 4 + n ou k 6

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65

Olympiades acadmiques 2014

CRTEIL
Deuxime exercice
Toutes sries

A propos de partitions dentiers


nonc
Partie I : Partitions dun entier, dfinitions et premiers exemples
Pour tout entier naturel non nul n, on appelle partition dun entier (ou encore partage dun entier)
n toute dcomposition de cet entier en une somme dentiers positifs non nuls, lordre prs des termes.
Plus rigoureusement, on appelle partition dun entier n toute criture de n sous la forme
n = a1 + a2 + a3 + + ap1 + ap
o a1 > a2 > a3 > > ap1 > ap sont des entiers naturels non nuls, p tant un entier naturel quelconque
tel que 1 6 p 6 n.
Pour tout entier naturel n non nul, on note p(n) le nombre de partitions de n.
Exemple : partition de lentier 5
Nous avons list ci-dessous toutes les partitions de lentier naturel 5 :
5=5
5=4+1
5=3+2
5=3+1+1
5=2+2+1
5=2+1+1+1
5=1+1+1+1+1

Ainsi, nous dnombrons 7 partitions de


lentier 5, on note alors p(5) = 7.

1. Justier que p(6) = 11.


Pour tous entiers naturels n, k non nuls tels que k 6 n, on appelle partition de lentier n en k
parties toute criture de n sous la forme
n = a1 + a2 + a3 + + ak1 + ak
o a1 > a2 > a3 > > ak1 > ak sont des entiers naturels non nuls. On note alors p(n, k) le
nombre de partitions de lentier n en k parties. Lorsque k > n, on posera p(n, k) = 0.
Poursuite de lexemple : partitions de lentier 5
On dnombre 2 partitions de 5 en 3 parties (5 = 3 + 1 + 1 et 5 = 2 + 2 + 1) : on note p(5, 3) = 2.
On dnombre 1 seule partition de 5 en 4 parties (5 = 2 + 1 + 1 + 1) : on note p(5, 4) = 1.
2. Justier que, pour tout entier n naturel non nul, on a p(n, n) = 1. Que vaut p(n, 1) ?
3. Recopier et complter le tableau suivant donnant les valeurs de p(n, k) pour n variant de 1 6
(Pour plus de lisibilit, les 0 nont pas t indiqus dans ce tableau) :

66

Olympiades acadmiques 2014


k
n
1
2
3
4
5
6

1
1
1
1
1
1

1
1
...
...
...

1
...
2
3

1
1
2

1
...

4. Exprimer, pour tout entier n naturel non nul, p(n) en fonction des nombres p(n, k) (o 1 6 k 6 n).

Partie II : Une formule de rcurrence


Lobjectif de cette partie est dtablir une formule permettant de calculer p(n, k) de proche en proche.
On considre un entier naturel n > 2 et k un entier tel que 2 6 k 6 n 1.
1. a) On sintresse dans cette question aux partitions de n en k parties admettant au moins un 1
dans la dcomposition. Montrer quelles sont au nombre de p(n 1, k 1).
b) Intressons-nous dsormais aux partitions de n en k parties dont aucun terme de la dcomposition nest un 1. Montrer quil y en a exactement p(n 1, k).
Indication : on pourra distinguer les cas k 6 n k et k > n k.
c) Justier que, pour tous entiers n, k tels que n > 2 et 2 6 k 6 n 1, on a la relation :
2.

p(n, k) = p(n 1, k 1) + p(n k, k)

a) Exploiter cette relation pour complter la ligne 7 du tableau prcdemment construit :


k
1
2
3
4
5
6
7
n
1
1
2
1
1
3
1
1
1
4
1 ... ...
1
5
1 ...
2
1
1
6
1 ...
3
2
...
1
7
1 ... ... ... ... ... 1
b) En dduire la valeur de p(7).

Partie III : Utilisation dun algorithme


On souhaite laborer une fonction appele partition. Cette fonction demande deux arguments n, k entiers
naturels non nuls et retourne le nombre p(n, k). Voici le code incomplet de cette fonction :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
11

Variables
Traitement

n, k sont des entiers non nuls


DbutFonction partition (n, k)
Si k = 0 Alors
Retourner la valeur. . .
Sinon si k = n Alors
Retourner la valeur . . .
Sinon si k > n Alors
Retourner la valeur . . .
Sinon
Retourner la valeur . . .
FinSi
FinFonction

1. En utilisant les rponses aux questions des parties prcdentes, recopier les lignes 4, 6, 8 et 10 en
compltant les lments manquants.
2. On souhaiterait dsormais laborer un algorithme qui calcule, pour un entier n > 1 entr par
lutilisateur, le nombre p(n) de partitions de cet entier.
Concevoir un algorithme utilisant la fonction partition qui demande lutilisateur une valeur de
n entier non nul, et retourne, en sortie, le nombre p(n).
3. Proposer une modication de lalgorithme prcdent pour quil permette de dterminer le plus petit
entier non nul n tel que p(n) > 109 .

67

Olympiades acadmiques 2014

lments de solution
Partie I : Partitions dun entier, dfinitions et premiers exemples
1. Partitions de lentier 6 :
6=6
6=5+1
6=4+2
6=3+3

6=4+1+1
6=3+2+1
6=2+2+2

6=3+1+1+1
6=2+2+1+1

6=2+1+1+1+1
6=1+1+1+1+1+1

Do p(6) = 11.
2. Il y a une seule partition de lentier n en n parties : n = 1 + 1 + 1 + 1 + + + 1 et une seule de
lentier n en une partie : n = n.
3. Les partitions de lentier 4 sont :
4=4
4=3+1
4=2+2
4=2+1+1
4 = 1 + 1 + 1 + 1, et on en dduit que p(4, 2) = 2 et p(4, 3) = 1.
4. p(n) est la somme des p(n, k) o k varie de 1 n.

Partie II : Une formule de rcurrence


1.

a) Une partition de n admettant au moins un 1 est de la forme :


n = a1 + a2 + + ak1 + 1.
En supprimant le dernier 1, on obtient une partition de n 1 en k 1 parties et, inversement,
si on rajoute droite un 1 une telle partition, on obtient une partition de n en k parties
admettant au moins un 1. Leur nombre est donc p(n 1, k 1).
b) Si aucun des k termes dune partition nest un 1, cest quils sont tous au moins gaux 2 et
que n > 2k.
En retranchant 1 chacun des k termes, on obtient une dcomposition de n k en k parties
et inversement en rajoutant 1 chacun des k termes dune telle dcomposition, on obtient une
partition dont aucun terme nest un 1. Comme on a pos p(n, k) = 0 si k > n. Le nombre de
ces partitions est donc p(n k, k).
c) On a, en rassemblant toutes les partitions :
p(n, k) = p(n 1, k 1) + p(n k, k).

2.

a) En appliquant cette formule, et en utilisant les tableaux prcdents, on obtient la ligne 7 :


k
n
7

b) On en dduit p(7) = 1 + 3 + 4 + 3 + 2 + 1 + 1 = 15.

Partie III : Utilisation dun algorithme


1. Voici un code possible

68

Olympiades acadmiques 2014


Variables
Traitement

n et k sont des entiers non nuls


DbutFonction partition (n, k)
Si k = 1 Alors
Retourner la valeur 1
Sinon Si k = n Alors
Retourner la valeur 1
Sinon Si k > n Alors
Retourner la valeur 0
Sinon
Retourner partition (n 1, k 1) + partition (n k, k)
FinSi
FinSi
FinSi
FinFonction

2. Voici un algorithme :
Variables
Traitement

S, k entiers
DbutFonction parti(n)
S=0
Pour k = 1 n
S = S + partition (n, k)
FinPour
Retourner la valeur S
FinFonction

3. Soit N le plus petit entier tel que p(N ) > 109 , on peut calculer N en utilisant lalgorithme suivant :
Variable

Ecrire n
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n entier
n=1
Tantque parti(n) < 109 ,
n=n+1
FinTantque

69

Olympiades acadmiques 2014

DIJON
Premier exercice
Toutes les sries

Palindromes
nonc
On appelle palindrome un entier suprieur 10, dont lcriture dcimale usuelle est la mme de gauche
droite et de droite gauche. Ainsi, 55, 202, 444, 12521, sont des palindromes. Le but de cet exercice est
denvisager quelques proprits des palindromes.
1. Dnombrement des palindromes ayant un nombre de chiffres donns
a) Combien y a-t-il de palindromes ayant deux chires ? ayant trois chires ? Dans la suite, si k
est un entier suprieur ou gal 2, on note Pk le nombre de palindromes ayant k chires.
b) Montrer que, si k est impair, alors Pk+1 = Pk .
c) Si k est pair, exprimer Pk+1 en fonction de Pk .
d) Calculer P2014 et exprimer le rsultat en notation scientique.
2. Palindromes carrs
a) Dterminer tous les palindromes ayant 3 chires et qui sont des carrs parfaits.
b) On considre un entier de quatre chires.
Montrer que si cet entier est un palindrome, alors il est divisible par 11. tudier la rciproque.
c) Existe-t-il un palindrome ayant 4 chires qui soit un carr parfait ?
d) Existe-t-il un palindrome ayant 5 chires qui soit un carr parfait ?
e) Si n est un nombre impair suprieur ou gal 3, montrer quil existe un palindrome ayant n
chires et qui soit un carr parfait.
3. Entiers renverss et palindromes
Le renvers dun entier est lentier obtenu en crivant les chires dans lordre inverse. Ainsi, par
exemple, le renvers de 1045 est 5401, le renvers de 2030 est 302.
Dans cette question, on considre un nombre deux chires, et lon sintresse la somme de ce
nombre et de son renvers.
a) Donner un exemple o une telle somme est un palindrome, et un exemple o elle nen est pas
un.
b) Pour le nombre considr, on note a le chire des dizaines et b celui des units. Donner une
condition portant sur a et b pour que la somme du nombre et de son renvers soit un palindrome

lments de solution
1.

a) Il y a 9 palindromes deux chires, et 90 palindromes trois chires.


b) Soit k impair.
tout palindrome k chires, on associe le palindrome k + 1 chires obtenu en rptant le
chire du milieu.
Inversement, tout palindrome k + 1 chires, on associe le palindrome k chires obtenu
en supprimant lun des deux chires centraux, qui sont identiques.
Cela tablit une correspondance univoque entre les deux familles de palindromes.
Donc Pk+1 = Pk

70

Olympiades acadmiques 2014


c) Soit k pair.
tout palindrome k chires, on associe dix palindromes k + 1 chires en plaant au centre
lun des dix chires 0, 1,. . . , 9.
Inversement, tout palindrome k + 1 chires, on associe un unique palindrome k chires
en supprimant le chire du milieu. Dix palindromes k + 1 chires ont le mme associ.
Cela tablit que Pk+1 = 10 Pk .

2.

d) Daprs b) et c), on a : P2014 = P2013 = 10 P2012 = 10 P2011 = 102 P2010 = On obtient


nalement : P2014 = = 101006 P2 . Or daprs a), P2 = 9. Donc : P2014 = 9 101006 .
a) Parmi les 22 carrs parfaits 3 chires, la liste des palindromes est : 121, 484, 676.

b) Un palindrome N quatre chires scrit abba , o a et b sont des entiers compris au sens
large entre 0 et 9, et a 6= 0.
Un critre de divisibilit par 11 montre que ce nombre est divisible par 11.
Dmonstration : on peut crire :
N = 1000a + 100b + 10b + a = 1001a + 110b = 11 (91a + 10b).
La rciproque est fausse car 1012 est divisible par 11, mais nest pas un palindrome.
c) Si un palindrome quatre chires est un carr parfait, comme daprs b) il est divisible par
11, il doit tre aussi divisible par 121. Il est donc le carr dun multiple de 11.
Les carrs des multiples de 11 ayant quatre chires sont dans la liste :
{332 = 1089, 442 = 1936, 552 = 3025, 662 = 4356, 772 = 5929, 882 = 7744, 992 = 9801}
Aucun dentre eux nest un palindrome, donc il ny a pas de tel palindrome.
d) 10201 = 1012 est un palindrome carr parfait cinq chires.
e) Si n est impair, il existe un entier k tel que n = 2k + 1. Comme n > 3, on a k > 1.
Considrons le nombre x = 10 . . . 01 qui scrit avec k 1 chires 0 entre des chires 1 aux
extrmits. On a x = 10k + 1, donc x2 = 102k + 2 10k + 1, ce qui montre que x est un
palindrome scrivant avec n = 2k + 1 chires : x = 10 . . . 020 . . . 01, avec deux sries de k 1
chires 0 entre 1 et 2 ou 2 et 1.
3.

a) 14 + 41 = 55 :cest un exemple o la somme est un palindrome.


67 + 76 = 143 : ce nest pas un palindrome.
b) Si x scrit ab , on a x = 10a + b, et son renvers est y = 10b + a.
On a : x + y = (10a + b) + (10b + a) = 11(a + b).
De plus, 1 6 a + b 6 18.
x + y est un palindrome dans les cas suivants : 1 6 a + b 6 9 ou a + b = 11. Cest la condition
voulue, qui donne 53 entiers de deux chires. (On vrie aisment que ces chires conviennent
bien.)

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71

Olympiades acadmiques 2014

DIJON
Deuxime exercice
Srie S

Escadrilles
nonc
Une escadrille peut adopter direntes formations, parmi lesquelles la formation carre et la formation
triangulaire.
Exemples de formations carres
Exemples de formations triangulaires
Nombre
de
Nombre
Nombre de
Nombre
Disposition
Disposition
ranges
davions
ranges
davions
n=1

n=1

n=2

n=2

n=3

n=3

m(m + 1)
2
On dit quune escadrille est complte si son nombre davions lui permet dadopter, selon les besoins, une
formation carre ou une formation triangulaire. Une telle escadrille sera note escadrille (m, n), o m et
m(m + 1)
.
n sont des entiers naturels non nuls vriant lgalit n2 =
2
Le but des questions 1, 2, 3, est de dterminer quelques escadrilles compltes.
...

1.

n2

...

a) Reproduire et complter le tableau suivant.


Chire des units de n
Chire des units de 2n2

b) Pour une escadrille complte (m, n) , quel peut tre le chire des units de n ?
2. Le but de cette question est de dterminer
Variables :
m, n sont des entiers naturels
toutes les escadrilles compltes (m, n) compreTraitement :
| Pour n variant de 1 9
nant moins de 100 avions. Lentier n est donc
| | Pour m variantde 1 12
compris entre 1 et 9.
m(m + 1)
| | | Si n2 =
alors
a) Montrer que lentier m est compris entre
2
| | | Acher n
1 et 12.
| | | Fin SI
b) On considre lalgorithme cicontre.
| | Fin Pour
Dterminer toutes les valeurs aches par
| Fin Pour
cet algorithme.

72

Olympiades acadmiques 2014


c) En dduire le nombre davions de toutes escadrilles compltes comprenant moins de 100 avions.
3. Le but de cette question est de dterminer dautres escadrilles compltes. Pour une telle escadrille
(m, n), on pose x = 2m + 1.
a) Montrer que le fait de trouver une escadrille complte (m, n) se ramne la rsolution de
lquation x2 8n2 = 1, o x et n sont des entiers naturels non nuls.

b) Donner deux couples solutions (x, n) de lquation x2 8n2 = 1.

c) Soit x, x , y, y et A des rels. Montrer lgalit suivante :




x2 Ay 2 x2 Ay 2 = (xx + Ayy )2 A(xy + x y)2 .

d) Soit (x1 , n1 ) et (x2 , n2 ) deux couples solutions de lquation x2 8n2 = 1.


Montrer que si x = x1 x2 + 8n1 n2 et n = x1 n2 + x2 n1 , alors le couple (x, n) est solution de
lquation x2 8n2 = 1.
e) En dduire le nombre davions de deux escadrilles compltes comprenant plus de 100 avions.

4. On dit quune escadrille est une bi-escadrille si elle peut adopter une formation triangulaire, et se
sparer en deux escadrilles adoptant des formations triangulaires de mme taille.
Un exemple est reprsent ci-dessous, avec une formation triangulaire de m = 3 ranges qui se
spare en deux formations triangulaires de n = 2 ranges chacune (bi-escadrille (m, n)).
Avant la sparation

Aprs la sparation

On pourra adapter la question 3 pour rpondre aux questions suivantes.


a) Montrer que lon peut ramener la recherche dune bi-escadrille (m, n) la rsolution de lquation x2 2y 2 = 1, o x et y sont des entiers naturels.

b) Construire une mthode pour trouver des solutions de cette quation, et dterminer une biescadrille comprenant plus de 6 avions.

lments de solution
1.

a)
Chire des units de n
Chire des units de 2n2

0
0

1
2

2
8

3
8

4
2

5
0

6
2

7
8

8
8

b) On peut donner de mme le chire des units de m(m + 1) :


Chire des units de m
0 1 2 3 4 5 6
Chire des units de m(m + 1) 0 2 6 2 0 0 2

9
2
7
6

8
2

9
0

m(m + 1)
quivaut 2n2 = m(m + 1), les deux tableaux montrent que
2
le chire des units de 2n2 ne peut tre que 0 ou 2.
Donc le chire des units de n ne peut tre que 0, 1, 4, 5, 6, ou 9.
Puisque lgalit n2 =

2.

a) Pour une escadrille (m, n), on a 2n2 = m(m + 1)


Comme 1 6 n 6 9, on a 2 6 2n2 6 162, donc 2 6 m(m + 1) 6 162.
La fonction f : x 7 x(x + 1) tant strictement croissante sur R+, avec f (12) = 156 et
f (13) = 182, on en dduit que m est compris entre 1 et 12.
b) Lalgorithme dtermine et ache les valeurs de n comprises entre 1 et 9 correspondant une
escadrille complte. Daprs 1., il sut de tester pour n {1; 4; 5; 6; 9} :
n

2n

32

50

72

162

Olympiades acadmiques 2014

73

Parmi ces nombres, seuls 2 et 72 sont le produit de deux entiers conscutifs : 2 = 1 2 et


72 = 8 9 . Donc lalgorithme ache les valeurs 1 et 6.

c) Ainsi les seules escadrilles compltes comprenant moins de 100 avions ont soit 1 avion soit 36
avions.
3.

a) Si 2n2 = m(m + 1) alors en posant x = 2m + 1, on obtient :





x1
x+1
2
8n = 4m(m + 1) = 4
= x2 1, do x2 8n2 = 1.
2
2
Rciproquement, si x2 8n2 = 1, on obtient 2n2 = m(m + 1).

b) Daprs la question 2, on a deux solutions (n, m) : (1, 1) et (6, 8).


Avec m = 1, on a x = 3 ; avec m = 8, on a x = 17.
Do deux couples solutions de lquation x2 8n2 = 1 : (3, 1) et (17, 6).
c) La vrication est un jeu dcritures.

2
2
2
d) Si x = x1 x2 + 8n1 n2 et n = x1 n2 + x2 n1 , alors x2
 8n2 = (x21x2 + 8n1 n2 ) 8(x1 n2 + x2 n1 ) .
2
2
2
2
On applique c) avec A = 8 : x 8n = x1 8n1 x2 8n2 = 1 1 = 1.

e) On peut obtenir de nouvelles solutions partir de deux dentre elles. Quelques rsultats sont
rassembls dans le tableau suivant (le dernier nombre est peu raliste).
x1
n1
x2
n2
Nlle valeur de
Nlle valeur de
Nlle valeur
Nombre
x1
x : x1 x2 + 8n1 n2 n : x1 n2 + x2 n1
davions
:n2
m:
2
3
1
17
6
99
35
49
1225
3
1
99
35
577
204
288
41616
17
6
99
35
3363
1189
1681
1413721

4.

m(m + 1)
n(n + 1)
=2
x2 2y 2 = 1.
2
2
b) Les couples (1, 1) et (7, 5) sont solutions de lquation.
Si (x1 , y1 ) et (x2 , y2 ) sont solutions de lquation, alors daprs 3.c), le couple (x, y) dni par
x = x1 x2 + 2y1 y2 et y = x1 y2 + x2 y1 , vrie :


x2 2y 2 = x21 2y12 x22 2y22 = (1) (1) = 1.
a) En posant x = 2m + 1 et y = 2n + 1, on a

On pose alors X = xx1 + 2yy1 et Y = xy1 + yx1 , et le couple (X, Y ) vrie :




X 2 2Y 2 = x2 2y 2 x21 2y12 = 1 (1) = 1

Avec (x1 , y1 ) = (1, 1) et (x2 , y2 ) = (7, 5), on obtient (x, y) = (17, 12) et (X, Y ) = (41, 29).
Cela correspond m = 20 et n = 14, soit une bi-escadrille de 210 avions.
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74

Olympiades acadmiques 2014

DIJON
Troisime exercice
Sries autres que S

La fin des carrs


nonc
On se propose dtudier les chires qui peuvent apparatre la n de lcriture dcimale du carr dun
nombre entier et en particulier leur ventuelle rptition.
Par exemple, le nombre 382 = 1444 se termine par trois chires 4.
Rappel : Tout nombre entier naturel peut scrire sous la forme 10a + b, o b est un entier compris
entre 0 et 9 et a un entier naturel. Dans ce cas, a est le nombre de dizaines et b le nombre dunits. Par
exemple, lentier 783 scrit 10 78 + 3 ; on a alors a = 78 et b = 3.
1. Les fins possibles
Si un nombre entier est le carr dun entier, quelles sont toutes les possibilits pour le chire des
units de ce carr ?

2. Cas des chiffres 0 la fin


a) Peut-on trouver un entier non nul dont le carr se termine par un seul chire 0 ?
b) Trouver un entier dont le carr se termine par exactement deux 0 ; exactement quatre 0 ;
exactement six 0.
c) Est-il possible de trouver un entier dont le carr se termine par exactement trois 0 ? Justier.
Que peut-on alors conjecturer pour le nombre possible de 0 terminant lcriture du carr dun
entier ?
d) Dmontrer la conjecture formule en 2.c).
3. Cas des chiffres 9 la fin
a) Le carr dun entier peut-il se terminer par 99 ?
(On pourra utiliser le fait que tout entier peut scrire sous la forme 100a + b, o b est un entier
compris entre 0 et 99.)
b) Que peut-on en conclure pour le nombre possible de 9 terminant lcriture du carr dun entier ?
En procdant exactement comme dans la question 3., on peut aussi dmontrer quil ne peut y avoir de
rptition des chiffres 1, 5, et 6 la fin des carrs . Nous admettrons ce rsultat.
4. tudier la rptition possible du chire 4 terminant lcriture du carr dun entier.

lments de solution
1. En crivant n = 10a + b, on constate que le dernier chire de n2 est le mme que celui de b2 .
On obtient donc 0, 1, 4, 5, 6 ou 9 comme dernier chire possible.
2.

a) Cest impossible daprs 1.


En eet, la seule faon dobtenir le chire 0 la n du carr dun nombre est de mettre au
carr un n nombre se terminant par 0, cest--dire n = 10 a.
Dans ce cas, do n2 = 100 a2 se termine par deux 0.

b) Les nombres 10, 100 et 1000 conviennent. . .

Olympiades acadmiques 2014

75

c) Cest impossible.
En eet, pour obtenir 3 zros la n de n2 , il faut moins un zro la n de n. On teste donc
les dix cas pour le chire des dizaines de n ; aucun cas ne convient.
d) On crit n = 10k a avec a qui ne se termine pas par un zro.
n2 = 102k a2 , et a2 ne se termine pas par un zro.
Par consquent, on peut obtenir uniquement un nombre pair quelconque de zros.
3.

a) Pour que n2 se termine par 9, il faut que n se termine par 3 ou 7.


Avec n = 100a + b, on obtient n2 = 10000a2 + 200ab + b2 .
Ainsi les deux derniers chires de n2 sont aussi ceux de b2 . On teste alors tous les cas possibles
pour b : 03, 07, 13, 17, 23,. . . . Aucun ne convient.
b) On ne peut pas obtenir des rptitions du chire 9 la n du carr dun nombre.
En eet, pour avoir des rptitions, il faut au moins deux 9 la n de n2 , ce qui est impossible
daprs 3.a).

4. Pour obtenir au moins un 4 la n de n2 , le nombre n doit se terminer par 2 ou 8.


Pour obtenir au moins deux 4 la n de n2 , en procdant comme dans 3 (modulo 100), on obtient
que n doit se terminer par 12, 62, 38 ou 88.
Pour obtenir au moins trois 4 la n de n2 , toujours en procdant comme dans 3 (modulo 1000),
on obtient que n doit se terminer par 038, 538, 462 ou 962.
Dmontrons que lon ne peut pas obtenir quatre fois le 4 la n de n2 .
En eet, en crivant n = 1000a + b, avec b gal lun des nombres 038, 538, 462 ou 962, on obtient
n2 = 1000000a2 + 2000ab + b2 .
Le chire des milliers de 2000ab est pair .
Celui de b2 est impair (il sut de tester). Il en rsulte que celui de n2 est impair, donc nest
pas un 4.
En rsum, on peut obtenir un, deux ou trois chires 4 la n de n2 , mais pas davantage.
Remarque (rsultat admis la n de la question 3) : pour 1, 5 et 6, on procde exactement comme dans
3. et on constate quil ne peut y avoir de rptitions de ces chires.
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76

Olympiades acadmiques 2014

GRENOBLE
Premier exercice
Toutes sries

Nombres Olympiques et semi-olympiques


nonc
Un nombre naturel non-nul N est olympique si lcriture dcimale cn cn1 . . . c1 c0 (avec cn {1, . . . , 9}
et ci {0, . . . , 9} pour i = 0, . . . , n 1) de N = cn 10n + cn1 10n1 + + c1 10 + c0 vrie les deux
conditions suivantes :
- Si deux chires conscutifs ci , ci1 de (lcriture dcimale de) N sont tous les deux pairs, alors ils
sont gaux.
(On ne tiendra pas compte de zros inutiles : 0000043 = 43 ne viole pas la condition !)
- Si deux chires conscutifs ci , ci1 de N sont tous les deux impairs, alors ils sont dirents.
Exemples : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 sont olympiques car ils nont quun chire et nont donc aucune condition
satisfaire, 12345, 3157, 2251300 le sont galement, 3112, 21664, 551429 ne le sont pas.
Un nombre naturel N non-nul est semi-olympique sil satisfait au moins une des deux conditions cidessus.
Remarque : Tout nombre olympique est semi-olympique.
Exemples : 1324505, 449667729 sont semi-olympiques mais pas olympiques, 4 677 nest pas semi-olympique.
1. Dterminer le plus petit entier naturel impair qui nest pas olympique.
2. Dterminer le plus petit entier naturel pair strictement positif qui nest pas olympique.
3. Dterminer le plus petit entier strictement positif qui nest pas semi-olympique.
4. Combien y-a-t-il de nombres olympiques deux chires (cest--dire dans lintervalle [10, 99]) ?
Notons Pn le nombre de nombres olympiques pairs n chires (on convient quun nombre n
chires appartient lintervalle [10n1 , . . . , 10n 1]) et notons In le nombre de nombres olympiques
impairs.
5. Dterminer P2 et I2 .
6. Dterminer P3 et I3 .
7. Combien y-a-t-il de nombres olympiques 4 chires ?
8. Combien y-a-t-il de nombres semi-olympiques 4 chires.
Remarque On pourrait omettre la dnition de semi-olympique et les questions 3 et 8 (et remplacer
4 chires par trois chires dans la question 7) pour raccourcir lexo.

lments de solution
1. 11
2. 20
3. 1102

77

Olympiades acadmiques 2014

4. 69. Justication : Soit 10c1 + c0 un nombre olympique deux chires (On convient que cn1
{1, . . . , 9} pour un nombre (dcimal) 10n1 cn1 + cn2 10n2 + . . . n chires). Si c0 = 0, alors c1
est impair quelconque (5 possibilits),
si c0 {2, 4, 6, 8} alors ou bien c1 = c0 ou bien c1 est impair quelconque (ce qui donne 4(1 + 5) = 24
possibilits) pour un total de 5 + 24 = 29nombres olympiques pairs deux chires.
Si c0 est impair, alors ou bien c1 est pair et non-nul ou bien c1 est impair et dirent de c0 ce qui
donne 5(4 + 4) = 40 nombres olympiques impairs deux chires.
5. P2 = 29, I2 = 40, voir ci-dessus.

Pn1
6. En tudiant toutes les possibilits de construire un nombre olympique i=0
ci 10i+1 + 0 en rajouPn1
tant un n + 1-ime chire un nombre olympiques i=0 ci 10i n chires, on arrive au systme


Pn+1 = Pn + 5In ,
In+1 = 5Pn + 4In .

On a donc
P3
I3

=
29 + 5 40
= 229
= 5 29 + 4 40 = 305

(ce qui donne 229 + 305 = 534 nombres olympiques 3 chires).


7. On a
P4
I4

=
=

229 + 5 305
= 1754
5 229 + 4 305 = 2365

ce qui donne 4119 = 1754 + 2365 nombres olympiques 4 chires.


8. Soustrayons le nombre de nombres non-semi-olympiques 4 chires de 9000 (qui est le nombre
total de nombres 4 chires) : Un nombre dcimal c3 c2 c1 c0 nest pas semi-olympique si ou bien
(c3 , c2 sont identiques et impaires et c1 , c0 sont tous les deux pairs et dirents (5 5 4 = 100
possibilits)) ou bien (c3 , c2 sont tous les deux pairs et dirents et c3 6= 0 et c1 , c0 sont identiques et
impaires (4 4 5 = 80 possibilits)) et ces deux cas sexcluent mutuellement. Il y a donc exactement
180 = 100 + 80 nombres 4 chires qui ne sont pas semi-olympiques. On en dduit quil y a
9000 180 = 8820 nombres semi-olympiques 4 chires. Mthode plus complique mais
qui se gnralise mieux : Notons Pn , respectivement In , le nombre de semi-olympiques pairs,
respectivement impairs, n chires qui ne possdent pas deux chires pairs conscutifs dirents
dans leur criture dcimale. On a P2 = 5 + 4(1 + 5) = 29 (voir ci-dessus) et I2 = 45 (les 45 entiers
impairs 11, 13, 15, . . . , 97, 99 deux chires). On a les formules rcursives

Pn+1
= Pn + 5In

In+1 = 5(Pn + In )

qui donnent
P3
I3
P4
I4

=
29 + 5 45
= 5(29 + 45)
= 254 + 5 370
= 5(254 + 370)

=
=
=
=

254
370
2104
3120

Notons similairement Pn , respectivement In , le nombre de semi-olympiques pairs, respectivement


impairs, n chires qui ne possdent pas deux chires impairs conscutifs identiques dans leur
criture dcimale. On a P2 = 45 et I2 = 40.

Pn+1
= 5(Pn + In )

In+1 = 5Pn + 4In

qui donnent
P3
I3
P4
I4

=
5(45 + 40)
= 5 45 + 4 40
=
5(425 + 385)
= 5 425 + 4 385

=
=
=
=

425
385
4050
3665

78

Olympiades acadmiques 2014


Observons maintenant quun nombre olympique pair, respectivement impair, n chires donne une
contribution de 1 Pn et Pn , respectivement In et In . Le nombre de semi-olympiques n
chires est donc gal Pn + In + Pn + In Pn In ce qui donne pour n = 4 un total de
2104 + 3120 + 4050 + 3665 1754 2365 = 8820
semi-olympiques 4 chires.
(Remarque : Pour n = 3 on obtient bien tous les
254 + 370 + 425 + 385 229 305 = 900
nombres 3 chires qui sont tous semi-olympiques.)
(On pourrait aussi raisonner sur la parit du plus grand chire cn1 et rajouter un nouveau chire
cn en tenant compte des parits de cn1 , cn mais il faut alors grer les problmes li au fait que
cn1 est peut-tre 0 dans un nombre olympiques cn . . . . Cela devient donc plus compliqu !)

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79

Olympiades acadmiques 2014

GRENOBLE
Deuxime exercice
Srie S

Portes basculantes
nonc
Les garages des immeubles rcents sont quips de portes basculantes qui permettent lentre dans les
parties communes ainsi que dans les parties prives.
(O,U,V) est un repre orthonormal.

Partie A Accs aux parties communes


Les portes permettant laccs aux parties communes sont en gnral conues de telle sorte quelles ne
dbordent pas sur la voie publique.
La porte tudie a une hauteur de 2 m. Sa partie suprieure peut tre assimile un point mobile M se
dplaant sur le segment [AB], sa partie infrieure un point mobile N situ sur le segment [AO].
1. Montrer que lorsque M dcrit [AB], le milieu I de [MN] dcrit A
M
B
un arc de cercle que lon prcisera.
2. On note x labscisse de M dans le repre (O,U,V). Exprimer
lordonne y de N en fonction de x.
3.

a) Calculer en fonction de x les coordonnes du milieu J


de [NI].
V

b) Tracer dans un repre orthonormal, avec soin, la courbe


dcrite par le point J lorsque M dcrit [AB].

4. Dans cette question une rponse prcise et argumente est


attendue. La porte est ferme. Une camionnette de hauteur N
1,5 m souhaite sortir. Elle sest arrte 0,9 m de la porte.
O
Celle-ci pourra-t-elle souvrir ?

Intrieur
U

Partie B Accs aux garages privs


Les garages privs sont en gnral de taille limite. La porte basculante est donc conue de telle sorte
quelle souvre sur lextrieur du garage.
La hauteur de la porte est encore de 2 m et le point M se dplace
sur le segment [AB].
A M
Un bras rigide [PC] de longueur 0,8 m est ancr au mur au point
P situ 1,2 m du sol. La porte est xe ce bras en C situ
1,6 m de M. Le point N matrialise lextrmit de la porte.
1. Construire la gure correspondante en indiquant la position
de la porte lorsque :

a) M est au milieu de [AB],

b) M est en B.

Interieur

2. La porte du garage est ferme. Jean prtend quil ny a aucun


risque laisser un vhicule lextrieur stationn 1,2 m
de la porte. A-t-il raison ?
3. La porte peut-elle souvrir lorsquun objet de hauteur 0,6 m
est dpos lextrieur du garage 1 m de la porte ?

C
N

80

Olympiades acadmiques 2014

lments de solution
Partie A Accs aux parties communes
1. 1) Le triangle AMN est rectangle en A. Le milieu I de lhypotnuse est donc le centre de son cercle
circonscrit dont le rayon est 1 m. La distance de A I est constante gale 1 m.
Lorsque M dcrit [AB], I dcrit le quart de cercle de centre A et de rayon 1 dlimit par les segments
[AO] et [AB].
2. M a pour coordonnes (x; 2) avec x [0; 2] et N(0; y) avec y [0; 2].
2
2
M N 2 = 4 donc (0 x)2 + (y
2)2 = 4 donc (y 2)
=4x .
Mais y 2 6 0 donc y 2 = 4 x2 et y = 2 4 x2 .
3.


2 4 x2 +

x
0+
xN + xI
2 = x et y = yN + yI =
=
a) xJ =
J
2
2
4
2
2
3
2
donc yJ = 2
4x .
4
3p
3p
Mais alors yJ = 2
4 (4xJ )2 = 2
1 4x2J .
4
2
3
1 4x2 .
J dcrit donc la courbe dquation x [0; 1] et y = 2
2

b)

4. Solution 1
K(0, 9; 1, 5). On positionne M en (1, 6; 2), alors N(0; 0, 8).
3
0, 8 2
= .
Le coecient directeur de la droite (M N ) est aMN =
0 1, 6
4
3
La droite (M N ) a pour quation rduite : y = x + 0, 8.
4
Si x = 0, 9 alors y = 1, 475 donc y < yK .
Solution 2
\
On note = AM
N.
Dans le repre (O, U, V), M(2 cos ; 2) et N(0; 2 2 sin ).
Une quation de (M N ) est y = tan + 2 2 sin .
Le candidat doit chercher un tel que tan 0, 9 + 2 2 sin < 1, 5.

4 x2 + 2
2

81

Olympiades acadmiques 2014

convient.
4
Bilan : la porte ne pourra pas souvrir.

Partie B Accs aux garages privs


A
C

B
M1

N1
C1
H

P
c
K
0,6

1.

-1

2. Jean a raison car HN 6 P N 6 P C + CN = 0, 8 + 0, 4 = 1, 2.


\
3. Dans le repre donn, on justie que yC > yN et que yC < 0. On note encore = AM
N.
2 yN
yC yN
sin =
donc yN = 2 2 sin ; par ailleurs, sin =
donc yC = 2 1, 6 sin .
2
0, 4
2
2
P C 2 = (xC )2 + (1, 2 yC )2 = (xC )2 + (1, 6 sin 0, 8)
p = 0, 8 .
2
2
2
2
Donc xC = 0, 8 0, 8 (2 sin 1) donc xC = 0, 8 1 (2 sin 1)2 .
p
x xN
donc xN = xC 0, 4 cos = 0, 8 1 (2 sin 1)2 0, 4 cos .
Or cos = C
0, 4

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82

Olympiades acadmiques 2014

GRENOBLE
Troisime exercice
Sries autres que S

Dominos dans un carr


nonc
Si a et b sont deux entiers naturels non nuls, on appelle domino de taille a b un rectangle dont les
longueurs des cts sont a et b.
Une grille carre de ct n est un quadrillage dont les n2 cases sont des carrs de ct 1.
On dira quune grille carre contient k dominos de taille a b si on peut placer sans chevauchement ni
dpassement k dominos de taille a b sur cette grille (les sommets des dominos devant tre placs sur
les sommets des cases).
1. Dans cette partie, on utilise exclusivement des dominos de taille 1 2.
a) Combien de dominos (au maximum), la grille carre de ct 3 peut-elle contenir ?
b) Existe-t-il une grille carre qui peut contenir un nombre impair de dominos mais pas un de
plus ?
2. 2. Dans cette partie, on utilise exclusivement des dominos de taille 3 4
a) Quelle est la plus petite grille carre qui peut contenir au moins 21 dominos ?
b) Cette grille peut-elle contenir 22 dominos ?
3. Dans cette partie, on utilise exclusivement des dominos de taille 16 21.
a) Montrer que la grille carre de ct 58 peut contenir 9 dominos.
b) Cette grille peut-elle contenir 10 dominos ?

lments de solution
1.

a) La grille carre de ct 3 peut contenir 4 dominos :


La grille ne peut pas contenir 5 dominos car laire des
cinq dominos est 5 1 2 = 10 alors que laire du
carr est 9.
b) Montrons quon ne peut pas trouver de grille carre
qui convienne :
Si le carr a un ct pair alors on peut placer tous
les dominos horizontaux ce qui complte entirement
le carr ; comme il y a un nombre pair de lignes de
dominos, le nombre de dominos est pair.
Si le carr a un ct impair alors on peut diviser en quatre
parties :
le grand carr a un ct pair donc contient un nombre
pair de dominos et est complet.
les deux grands rectangles sont de dimensions 1 et un
entier pair donc ils sont complets et de mme dimensions donc eux deux ils contiennent un nombre pair
de dominos.
il reste un carr qui est trop petit pour permettre un
domino supplmentaire.

83

Olympiades acadmiques 2014


2.
a) La plus petite grille carre qui peut contenir au
moins 21 dominos doit avoir une aire suprieure
21 3 4 = 252.
Essayons de remplir la grille carre de ct 16 :
b) Comme il ne reste plus que 4 carrs de ct 1,
on ne peut pas placer 22 dominos.

3.

a) Remplissons la grille carre de ct 58.


Le carr central a pour dimensions 26 26 ce
qui permet den placer un neuvime.
b) Supposons quon puisse inscrire 10 dominos.
Il reste quatre carrs de ct 1.
Observons une ligne contenant lun de ces carrs.
Sur cette ligne, il y a entre 1 et 4 trous .
Il faut donc complter entre 54 et 57 carrs.
54 = 2 21 + 12 = 21 + 2 16 + 1 = 3 16 + 6
55 = 2 21 + 13 = 21 + 2 16 + 2 = 3 16 + 7
56 = 2 21 + 14 = 21 + 2 16 + 3 = 3 16 + 8
55 = 2 21 + 15 = 21 + 2 16 + 4 = 3 16 + 9
On ne peut donc y placer 10 dominos.

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16

21

21
16

21

21
21
21

16
21

21

16

84

Olympiades acadmiques 2014

GUADELOUPE et MARTINIQUE
Premier exercice
Toutes sries

Lexamen
nonc
Louis va un examen o il sera interrog sur un sujet. Il y a 20 sujets au programme de lexamen.
Louis tire au sort un sujet. Sil ne le connat pas, il peut en choisir un autre par tirage au sort, parmi les
sujets restants.
1. Louis na appris quun sujet.
a) Quelle est la probabilit que Louis connaisse le premier sujet quil choisit ?
b) Quelle est la probabilit que Louis soit interrog sur le sujet quil connat ?
2. Combien de sujets Louis doit-il apprendre au minimum pour quil ait au moins 9 chances sur 10 de
tomber sur un sujet quil connait ?

lments de solution
1.

a) Cette probabilit est :

1
= 0, 05.
20

19
1
1
+

= 0, 1.
20 20 19
2. Soit n le nombre de sujets appris par Louis ; n entier et 1 6 n 6 20 (*)
Par un raisonnement analogue au prcdent, la probabilit que Louis ait un sujet quil a appris est :
b) En utilisant un arbre de choix, la probabilit est :

pn =

n
20 n
n
n2 + 39n
+

=
20
20
19
380

Premire mthode : utilisation dun tableur ou dune calculatrice.


On obtient pour n = 13, 102 prs, p13 = 0, 88 et pour n = 14, p14 = 0, 92. La valeur minimale
de n avec la condition pn > 0, 9 est n = 14.
Deuxime mthode : rsolution dune inquation du second degr.
La condition pn > 0, 9 se traduit par linquation : n2 39n + 342 6 0, do :

39 + 153
39 153
6n6
.
2
2
On obtient n > 14, en tenant compte de (*).
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85

Olympiades acadmiques 2014

GUADELOUPE et MARTINIQUE
Deuxime exercice
Toutes sries

Le ttradre
nonc
On considre un ttradre ABCD.
Pour chaque sommet, on dnit un nombre appel son Tir qui est gal la somme des longueurs
des artes concourantes en ce sommet. Par exemple : Tir(A)= AB + AC + AD.
1. Montrer que si les quatre faces du ttradre ont le mme primtre, alors
Tir(A) = Tir(B) = Tir(C) = Tir(D).
2.

a) Justier que si AB = CD, AC = BD, AD = BC, alors Tir(A) = Tir(B) = Tir(C) = Tir(D).
b) tudier la rciproque de la proprit prcdente.

lments de solution
1. La proprit La face oppos A a le mme primtre que la face oppose B se traduit par :
BC + BD + CD = AC + CD + AD, soit : AC + AD = BC + BD.
On en dduit que :
Tir (A) = AB + AC + AD = AB + BC + BD = Tir(B). En remplaant B par C, puis D, on obtient
Tir(A) = Tir(C) et Tir(A) = Tir(D).
2.

a) AC = BD et AD = BC, donc : Tir(A) = AB + AC + AD = AB + BD + BC = Tir(B).


En changeant les rles de B et C, puis ceux de B et D, on obtient Tir(A) = Tir(C) et Tir(A)
= Tir(D).

BC + BD = AC + AD
BC + CD = AB + AD
b) Tir (A) = Tir(B) = Tir(C) = Tir(D) se traduit par

BD + CD = AB + AC
On en dduit, en additionnant membre membre les 3 galits, que
BC + BD + CD = AB + AC + AD.
En retranchant cette dernire galit chacune des galits du systme, on a :
CD = AD, BD = AC et BC = AD. La rciproque est vraie.

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86

Olympiades acadmiques 2014

GUYANE
Premier exercice
Toutes sries

Les triangles TOP


nonc
Un triangle est dit TOP si on peut le partager en deux triangles isocles en traant un segment joignant
un de ses sommets un point du ct oppos.
1. Montrer que tout triangle rectangle est un triangle TOP.
2.

a) Montrer que le triangle ci-dessous est un triangle TOP.

20o

40o

b) En est-il de mme pour un triangle ayant deux angles de mesures et tels que :
0 < < 45 et = 2 ?
3.

a) Montrer que le triangle ci-dessous est un triangle TOP.

20o

60o

b. En est-il de mme pour tout triangle ayant deux angles de mesure et tels que :
0 < < 45 et = 3 ?
4. On sintresse aux angles des triangles TOP dont un des angles mesure 24.
On note (24, a, b) avec a 6 b, les triplets de 3 angles associs.
a) Donner, en utilisant les questions prcdentes, une liste de 7 possibilits pour les trois angles
de tels triangles.
b) Tous les triplets dangles obtenus la question prcdente dnissent-ils des triangles TOP ?
c) Y a-t-il dautres possibilits de triangles TOP avec un des angles gal 24?

87

Olympiades acadmiques 2014

lments de solution
1. Si ABC est rectangle en A, et I milieu de [BC], IA = IB = IC.
Donc les deux triangles AIB et AIC sont isocles : ABC est TOP.
A

2.

[ = 20o.
a) Soit J le point du segment [BC] tel que BAJ
A
o

20
40o

20
B

3.

40o

[ = 40o et les deux triangles AJB et JAC sont isocles. ABC est TOP.
Alors AJC
[ = et \
\ < 90o ou
b) La construction se gnralise ABJ
BCA = 2, pourvu que 0 < BCA
o
0 < < 45 .
\ = 20o.
a) Soit K le point du segment [AB] tel que BCK
A
K
20

60

20

\ = BCK
\ donc BKC est isocle, CKA
\ = KBC
\ + BCK
\ = 20+ 20 = 40 et
On a KBC
\
KCA = 60 20= 40, KAC est isocle et ABC est TOP.
\ = et \
b) Ici aussi la construction se gnralise BCK
BCA = 3 pourvu que 0 < \
BAC < 180
ou 0 < 180 4 < 180ou 0 < < 45.
4. Considrons la conguration forme par les trois cts dun triangle LMN et le segment [LP] joignant
L au point P du segment ]MN[ ; en permutant ventuellement les sommets M et N, nous pouvons
supposer que f > 90 > e.
L
a

c
M

e
P

d
N

On a les relations b + d = e = 180 f et a + c = f .


Le triangle LPN ne peut tre isocle que si b = d donc e = 2d. Les trois angles du triangle LMN
sont alors (a + b), c et d = b.
Le triangle LMP est isocle dans lun des trois ces suivants
a = c. Mais alors a + c = 2a et b + d = 2b donc a + b + c + d = 2(b + a) = 180 donc a = 90 b
et (a + b, c, d) = (90, 90 d, d).
Le seul triplet TOP contenant 24 est (90, 66, 24).

88

Olympiades acadmiques 2014


a
a
a
3a
c = e. Mais alors c = 90 , b + d = 2b = 90 , b = d = 45 , a + b = 45 + .
2
2
4
4


3a
a
a
(a + b, c, d) = 45 + , 90 , 45
.
4
2
4
Les seuls triplet TOP contenant 24 sont :
(144, 24, 12)
(a = 132)
et
(108, 48, 24)
(a = 84).
3a
> 45 > 24.
Car 45 +
4
e = a. Mais alors a = e = 2b, a + b = 3b et c = 180 4b.
(a + b, c, d) = (3b, 180 4b, b) pourvu que 0 < 4b < 180 ou 0 < b < 45.
Les trois triplets TOP contenant 24 sont donc :
(148, 24, 8) (b = 8),
(84, 72, 24) (b = 24)
et
(117, 39, 24) (b = 39).

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89

Olympiades acadmiques 2014

GUYANE
Deuxime exercice
Toutes sries

Produit maximal
nonc
Soit S un nombre rel strictement positif.
Une partition de S est une liste (sans ordre) de nombres strictement positifs dont la somme vaut S. Les
partitions seront notes entre deux crochets : par exemple,
E = h1; 1; 1; 2; 3i , F = h4; 4i , G = h8i , H = h2; 2, 5; 3, 5i sont des partitions de 8 car 1 + 1 + 1 + 2 + 3
= 8 ; 4 + 4 = 8 et 2 + 2,5 + 3,5 = 8.
Lordre des nombres na pas dimportance : la partition h1; 3; 2; 1; 1i est la mme que la partition E.
Pour une partition E, on note p(E) le produit des nombres de la liste. On lappelle le produit de la
partition E.
Avec les exemples prcdents, on a :
p(E) = 1 1 1 2 3 = 6 ; p(F ) = 4 4 = 16 ; p(G) = 8 ; p(H) = 2 2, 5 3, 5 = 17, 5.
Le but de lexercice est de dterminer des partitions pour lesquelles le produit est maximal.

Partie 1 - Partitions entires


Soit S un nombre entier naturel. On dit quune partition de S est entire si elle ne contient que des
nombres entiers. (Dans lintroduction, les partitions E, F et G sont entires, la partition H ne lest pas).
Soit E une partition entire de S. On dit que E est maximale si pour toute autre partition entire F de
S, on a p(F ) 6 p(E)
1. Dans cette question, S = 5. Donner les sept partitions entires de 5.
Pour chacune delle, calculer son produit.
Quelle est lunique partition entire maximale de 5 ?
2. Dans la suite, S est un entier suprieur ou gal 2 et E une partition entire de S.
a) Dans chacun des cas suivants, justier que E nest pas une partition entire maximale.
E est une partition contenant au moins une fois le nombre 6 : E = h6; . . .i.

E est une partition contenant au moins deux fois le nombre 4 : E = h4; 4; . . .i.

E est une partition contenant au moins trois fois le nombre 2 : E = h2; 2; 2; . . .i.

E une partition contenant au moins une fois le nombre 4 et le nombre 2 : E = h4; 2; . . .i.

E une partition contenant au moins une fois le nombre 1 : E = h1; . . .i.

b) Montrer que si E est une partition contenant un entier a suprieur ou gal 5 alors E nest
pas une partition entire maximale.
3. En utilisant la question prcdente,
donner lunique partition entire maximale de 20 et son produit,

donner les deux partitions entires maximales de 40 et leur produit.

90

Olympiades acadmiques 2014

Partie 2 - Partitions relles


Dans cette partie, S est un nombre rel suprieur 1, et les partitions ne contiennent plus forcment que
des nombres entiers.
Soit E une partition de S. On dit que E est une partition record si pour toute autre partition F on a
p(F ) 6 p(E).
1. Proposer une partition de 5 dont le produit est strictement suprieur 6.

2
a+b
2. Montrer que si a et b sont deux nombres rels tels que a 6= b alors
> ab.
2
En dduire que si une partition E contient deux rels distincts a et b alors E nest pas une partition
record.
3. Une partition record de S est donc forme de la rptition de n fois un mme nombre a.
Dans la suite, on note En la partition de S :
En = ha; a; . . . ; a; ai avec n rptitions du nombre a.
Exprimer p(En ) en fonction de S et de n.
4. laide de la calculatrice,
dterminer la partition record de 20 et son produit (arrondi au dixime) ;
dterminer la partition record de 40 et son produit (arrondi au dixime).

lments de solution
Partie 1 - Partitions entires
1. Les sept partitions entires de 5 sont

2.

h5i
de produit 5
h4 ; 1i
de produit 4
h3 ; 2i
de produit 6
h2 ; 2 ; 1i
de produit 4
h3 ; 1 ; 1i
de produit 3
h2 ; 1 ; 1 ; 1i
de produit 2
h1 ; 1 ; 1 ; 1 ; 1i
de produit 1.
Lunique partition entire maximale de 5 est donc h3; 2i.

a) En remplaant 6 par h3; 3i on remplace dans le produit 6 par 3 3 = 9.


En remplaant h4 ; 4i par h3 ; 3 ; 2i on remplace dans le produit 4 4 = 16 par 3 3 2 = 18.
En remplaant h2 ; 2 ; 2i par h3 ; 3i on remplace dans le produit 2 2 2 par 3 3 = 9.
En remplaant h4 ; 2i par h3 ; 3i on remplace dans le produit 4 2 = 8 par 3 3 = 9.
En remplaant h1 ; xi par h1 + xi on remplace dans le produit x par 1 + x.
Donc dans les cinq cas, E nest pas maximale.

b) Si E contient un entier a > 5, on peut remplacer a par ha 2 ; 2i et on remplace dans le


produit a par 2(a 2) = a + a 4 > a + 1
ou par ha 3; 3i et on remplace dans le produit a par 3(a 3) = a + 2a 9 > a + 1.
Donc E nest pas maximale.
3. Compte tenu de la question prcdente,
Il ny a quune partition entire maximale de 20 qui repose sur la dcomposition 20 = 36+2 :
h3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 2i de produit 36 2 = 1458.

Il y a deux partitions entires maximales de 40 qui reposent sur les dcompositions


40 = 3 12 + 4 et 40 = 3 12 + 2 2 :
h3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 4i et h3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 3 ; 2 ; 2i
toutes les deux de produit : 312 4 = 2 125 764

Partie 2 - Partitions relles

1. h2, 5 ; 2, 5i est une partition de 5 de produit 6, 25 > 6.

Olympiades acadmiques 2014


91
2 
2

ab
a+b
=
+ ab > ab si a et b sont distincts.
2. On a
2
2


2

a+b
a+b ab
on remplace ab par
qui
;
Alors, en remplaant dans la partition ha ; bi par
2
2
2
strictement plus grand et cette partition nest pas une partition record.
 n
S
3. On a S = na et p(En ) = an =
.
n
 x
S
4. La fonction x 7 ln
= x(ln S ln x) a pour drive x 7 ln S ln x 1 qui est positive si et
x
seulement si ln x 6 ln S 1 ou x 6 eln S1 .
ln S1
S = 20; ln S 2, 9957, 
ln S
7, 4
n1 1, 9957, e
20
pour n = 7 et n = 8.
On doit donc comparer
n  
n
20
est gal 1553 pour n = 7 et 1526 pour n = 8.
On trouve la calculette que
n
La partition record est donc


20 20 20 20 20 20 20
;
;
;
;
;
;
7 7 7 7 7 7 7

de produit

20
7

7

= 1554.

S = 40 ; eln S1 15, 7.
 15
 16
40
40
On trouve
= 2452059 et
= 2328306.
15
16
La partition record est donc


8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
 15
8
de produit
= 2 452 059.
3

RETOUR AU SOMMAIRE

92

Olympiades acadmiques 2014

GUYANE
Troisime exercice
Toutes sries

Carrure dun entier


nonc
Dans tout le problme, n est un entier suprieur ou gal 1. On appelle carrure de n, note C(n), le plus
grand entier p tel quon puisse faire entrer les carrs de ct 1, 2,..., p dans un carr de ct n, sans quils
ne se chevauchent.

Par exemple la carrure de 5 est 3, car les carrs de


ct 1, 2, 3 entrent dans le carr de ct 5 sans se
chevaucher, et quon ne peut pas faire entrer en plus
le carr de ct 4. Voici un dessin reprsentant les
carrs de ct 1, 2, 3 dans un carr de ct 5 :

2
1

1. Carrure de quelques entiers


a) Dterminer la carrure de tous les entiers compris entre 1 et 10. (On pourra appuyer son
raisonnement sur des dessins similaires celui donn en exemple pour la carrure de 5 )
b) Justier que la carrure est une fonction croissante de n, cest--dire que si n et m sont deux
entiers tels que n 6 m, alors C(n) 6 C(m).
2. Quelques majoration de C(n)
n
a) Montrer que si n est un nombre pair, on ne peut pas faire entrer un carr de ct
et un
2
n
carr de ct + 1 dans un carr de ct n sans quils ne se chevauchent. En dduire que
2
n
C(n) 6
(1)
2
b) De manire analogue, montrer que si n est impair,
C(n) 6

n+1
2

(2)

c) En raisonnant sur laire totale des carrs, montrer que


12 + 22 + + (C(n))2 6 n2
En dduire que
(C(n))3 6 3n2

(3)

On pourra utiliser sans la dmontrer lingalit suivante, vraie pour tout entier naturel p :
1 2 + 2 2 + + p2 >

p3
.
3

d) En dduire que pour n assez grand, on ne peut plus avoir galit dans les ingalits (1) et (2).

93

Olympiades acadmiques 2014

lments de solution
1. Carrure de quelques entiers.
(a) La carrure de 1 vaut 1, car on ne peut faire entrer quun carr de ct 1 dans un carr de
ct 1
La carrure de 2 vaut 1, car on peut faire entrer un carr de ct 1, mais pas 1 carr de ct
1 et un carr de ct 2 dans un carr de ct 1.
La carrure de 3 vaut 2 :

La carrure de 4 vaut 2 :

La carrure de 5 vaut 3 (cf nonc)


La carrure de 6 vaut 3.

2
1

La carrure de 7 vaut 4.

2
4

La carrure de 8 vaut 4.

2
4

94

Olympiades acadmiques 2014


La carrure de 9 vaut 5.

Enn, la carrure de 10 vaut 5.

3
4

(b) On suppose que n et m sont deux entiers tels que n 6 m. On peut faire entrer les carr de
ct 1,2,...,C(n) dans le carr de ct n sans quils ne se chevauchent. Or, le carr de ct m
contient le carr de ct n, donc les carr de ct 1,2,...,C(n) entrent bien dans le carr de ct
m sans se chevaucher, donc C(n) C(m).

2. Quelques majorations de C(n).

n
a) Soit n un nombre pair. Un carr de ct + 1 contenu dans le carr de ct n va forcment
2
contenir les 4 cases centrales du carr. En eet, en partant de nimporte laquelle de ces cases,
n
n
ou
1 cases, donc il est
on atteint chacun des cts du carr de ct n en traversant
2
2
n
impossible quun carr de ct + 1 puisse passer entre une de ces cases et le ct du grand
2
carr de ct n.
n
va forcment contenir au moins une des 4
Par un raisonnement analogue, un carr de ct
2
n
cases centrale, et donc va chevaucher le carr de ct + 1. Donc la carrure de n est forcment
2
n
strictement infrieure + 1, do
2
n
C(n) 6
(1)
2
n+1
+ 1 contenu dans le carr de ct n va
b) Soit n un nombre impair. Un carr de ct
2
forcment contenir les 9 cases centrales du carr. En eet, en partant de nimporte laquelle de
n+1
n+1
ou
1 ou
ces cases, on atteint chacun des cts du carr de ct n en traversant
2
2
n+1
n+1
2 cases, donc il est impossible quun carr de ct
+ 1 puisse passer entre une
2
2
de ces cases et le ct du grand carr de ct n.
n+1
Par un raisonnement analogue, un carr de ct
va forcment contenir la cases centrale
2
n+1
du carr de ct n, et donc va chevaucher le carr de ct
+ 1 sur au moins 4 cases.
2

95

Olympiades acadmiques 2014


Donc la carrure de n est forcment strictement infrieure

C(n) 6

n+1
+ 1, do
2

n+1
2

(2)

c) Comme les carrs ne se chevauchent pas, si C(n) est la carrure de n, la sommes des aires des
carr de ct 1,2,...,C(n) est infrieure ou gale laire du carr de ct n qui les contient, donc
12 + 22 + ... + C(n)2 6 n2
et daprs la formule donne dans lnonc, on a
C(n)3
6 12 + 22 + ... + C(n)2 6 n2 .
3
Donc
C(n)3 6 3n2

(3)

d) Si on avait tout le temps galit dans (1), daprs la question prcdente, on aurait toujours
pour n pair :
 n 3
2

6 3n2 n3 6 8 3n2 n3 6 24n2 n3 24n2 6 0 n2 (n 24) 6 0,

ce qui est impossible, puisque pour n > 24 la quantit n2 (n 24) est videmment strictement
positive. Donc (1) nest pas vrie pour n > 24.
Pour n impair, de la mme manire si on suppose quil y a galit dans (2), on obtient


n+1
2

3

6 3n2

 n 3
2

6 3n2 ,

et on aboutit la mme conclusion que pour n impair : pour n > 24 il ne peut y avoir galit.
3. Cas limites
On cherche les plus petites valeurs de n pour lesquelles les ingalits (1) et (2) ne sont pas des
galits.
a) C(11) 6 6 daprs les question prcdentes, et C(11) = 6 daprs ce dessin :

2
6

4
5

C(13) 6 7 daprs les question prcdentes, et C(13) = 7 daprs ce dessin :

96

Olympiades acadmiques 2014

2
4

5
1

C(15) 6 8 daprs les question prcdentes, et C(15) = 8 daprs ce dessin :

6
1

n+1
est 17. En eet, on sait
2
quil y a galit pour tous les entiers impairs infrieurs ou gaux 15 (on les a tous calculs).
Pour n = 17, on ne pourra pas faire entrer tous les carr de ct 1,2,...,9, parce quune fois
avoir plac les carrs de ct 9,8,7,6, il ne reste plus assez de place pour placer le carr de ct
5.

b) La plus petite valeur de lentier n impair pour laquelle C(n) 6=

n+1
c) On sait que pour n impair vriant n 6 15, on a C(n) =
. On sait aussi que la carrure
2
n1+1
et croissante, donc pour n pair vriant n 6 16, on a
6 C (n 1) 6 C(n).
2
n
Comme on sait par ailleurs que C(n) 6 , on en dduit que pour tout entier n pair vriant
2
n
n 6 16 on a C(n) =
2
d) C(18) 6 9 daprs les question prcdentes, et C(18) = 9 daprs ce dessin :

97

Olympiades acadmiques 2014

Par contre C(20) = 9 6= 10. En eet, si on place les carrs de ct 10,9,8,7 dans le carr de ct
20, il ne reste nulle part o placer le carr de ct 6. Donc la plus petite valeur de lentier pair
n
n pour laquelle C(n) 6= est 20.
2
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98

Olympiades acadmiques 2014

GUYANE
Quatrime exercice
Toutes sries

Itration modulo 10
nonc
Partant dun entier entre 0 et 9, on sintresse aux transformations successives quil subit en appliquant
une fonction, et en ne gardant chaque fois que le chire des units. Par exemple, si on considre la
fonction x 7 2x + 1, et que lon part de lentier 6, on obtient successivement :
2 6 + 1 = 13

on ne garde que le chire des units : 3 ;

2 5 + 1 = 11
21+1=3

on ne garde que le 1 ;
etc.

on garde bien sr le chire tel quel : 7 ;


on ne garde que le 5 ;

23+1=7
2 7 + 1 = 15

2 3 + 1 = 7...

On pourrait continuer indniment, mais on constate que le processus a boucl puisquon est retomb
sur 3 puis 7, quon avait dj obtenu auparavant.
On appellera orbite dun entier compris entre 0 et 9, sous laction de la fonction f , la suite des entiers
successifs obtenus en appliquant f et en gardant que le chire des units. Dans lexemple prcdent,
lorbite de 6 est (6, 3, 7, 5, 1, 3, 7, 5, 1, . . . ). Elle se dcompose en deux phases :
- une premire squence transitoire : (6, 3).
- une squence qui se rpte indniment : (3, 7, 5, 1). Une telle squence sera appele un cycle. Le
nombre dentiers quil contient, ici 4, sera appel la longueur du cycle.
1. Question prliminaire : Expliquer brivement pourquoi lorbite dun entier nit toujours par
boucler sur un cycle, quelle que soit la fonction applique.
Lorbite de 6 sous laction de x 7 2x + 1 sera reprsente par le diagramme suivant :
1
6

5
7

2. Cartographie de x 7 2x + 1
Dans cette premire partie, on poursuit ltude des orbites pour la fonction x 7 2x + 1.

a) Dterminer lorbite de 2. La reprsenter par un diagramme comme celui reprsentant lorbite


de 6.

b) Proposer un diagramme reprsentant lorbite de tous les entiers de 0 9, except 2, 4, 6 et 9.


c) Dterminer lorbite de 4 puis de 9 et proposer un diagramme pour reprsenter ces deux orbites.

99

Olympiades acadmiques 2014

On saperoit que 2 cycles dirents susent caractriser laction de x 7 2x + 1. On dit quon a


dress la cartographie de x 7 2x + 1.
Pour que le concept soit bien compris, voici la cartographie de x 7 x + 2, qui comporte galement
2 cycles dirents :

5
0

7
8

3. Cartographie des fonctions x 7 nx, n N


d) Dresser la cartographie de x 7 2x. Que constate-t-on quand on compare celle de
x 7 2x + 1 ? Sauriez-vous lexpliquer ?
e) Dresser la cartographie de x 7 3x.

f) Dresser la cartographie de x 7 4x et expliquer comment elle se dduit de celle de


x 7 2x sans aucun calcul.

g) Dresser la cartographie de x 7 2014x.


4. Cartographie des fonctions x 7 xn , n N
h) Dresser la cartographie de x 7 x2 .

i) Dresser la cartographie de x 7 x4 sans eectuer aucun calcul.

j) Dterminer le plus petit entier n tel que laction x 7 xn nadmet que des points xes, cest-dire des cycles de longueur 1.
k) Dresser la cartographie de x 7 x2014 .

lments de solution
Question prliminaire : Il ny a quun nombre ni de rsultats possibles chaque itration de la
fonction, savoir les 10 entiers 0, 1, . . . , 9. Ainsi, au bout dau plus 9 itrations, on obtient ncessairement
un chire dj rencontr.
1. Cartographie de x 7 2x + 1
a) Lorbite de 2 est la suite (2, 5, 1, 3, 7, 5, 1, 3, 7, 5, 1, . . .). Elle aboutit au mme cycle que lorbite
de 6. On peut donc complter ainsi le diagramme donn dans lnonc :
1
6

7
b) Le diagramme prcdent reprsente dj les orbites des chires 1, 2, 3, 5, 6, et 7. On y a ajoute
facilement les chires 0 et 8 dont les images par x 7 2x + 1 sont respectivement 1 et 7, et font
partie du cycle (1, 3, 7, 5) :

100

Olympiades acadmiques 2014


0

1
6

8
c) 9 est un point xe : son orbite est la suite (9, 9, 9, . . .). Le chire 4 conduit ce cycle : son
orbite est (4, 9, 9, . . .). On peut reprsenter ces deux orbites de la faon suivante :
4

2. Cartographie des fonctions x 7 n x

a) La cartographie de x 7 2x est constitue de deux diagrammes, qui ont exactement la mme


structure que la cartographie de x 7 2x + 1 :
1

2
5

9
On peut mme tre plus prcis dans la comparaison des cartographies de x 7 2x+1 et x 7 2x :
on obtient la seconde partir de la premire sans rien modier la structure et en ajoutant
simplement 1 chaque chire (avec la convention 9 + 1 = 0, puisquon raisonne seulement sur
les chires des units).
Cela sexplique facilement : pour tout x N, si on a y = 2x + 1, alors y + 1 = 2(x + 1).
b) La cartographie de x 7 3x est constitue de deux points xes, et de deux cycles de longueurs
4:
4
0

7
8

9
3

101

Olympiades acadmiques 2014

c) Pour x N, 4x = 2(2x). Ainsi appliquer x 7 4x, cest comme eectuer deux itrations de
x 7 2x. Pour obtenir la cartographie de x 7 4x, il sut donc de considrer celle de x 7 2x,
et de le court-circuiter en remplaant chaque srie de deux ches adjacentes par une seule.
On obtient ainsi :
1

2
5

9
On constate quon a en fait maintenant 3 diagrammes, quon peut rarranger de la faon
suivante :

d) Le chire des units du produit dun nombre par 2 014 est exactement le mme que celui
du produit de ce nombre par 4. En eet, pour n N, 2014 n = (201 10 + 4) n =
10 201 n + 4 n, et bien sr, 10 201 n se termine par un 0 . Ds lors, la cartographie
de x 7 2014x est exactement la mme que celle de x 7 4x.
3. Cartographie des fonctions x 7 xn
a) La cartographie de la fonction x 7 x2 est la suivante :
3
0

la question 2.(d) : la fonction x 7 x4 correspond deux itrations successives de la fonction


x 7 x2 . partir de la cartographie de cette dernire, on remplace chaque srie de deux ches
adjacentes par une seule, ce qui donne automatiquement la cartographie de x 7 x4 :
3
0

9
7

2
1

4
8

102

Olympiades acadmiques 2014


c) La rponse est videmment n = 1 : la fonction x 7 x nadmet que des points xes. Mais
ce nest pas la rponse quattendaient les auteurs, tout simplement parce quils ont oubli de
prciser strictement suprieur 1. On sait dj que x 7 x2 et x 7 x4 nont pas que des points
xes. Cest galement le cas pour x 7 x3 , puisque, par exemple, 2 nest pas point xe (23 = 8).

Pour tester la fonction x 7 x5 , pas besoin de procder des calculs compliqus :


- Il est dj clair que 0, 5, 1 et 6 sont points xes pour x 7 x5 , puisque ce sont dj des points
xes pour x 7 x2 .
- Pour les autres chires, il sut de sappuyer sur la cartographie de x 7 x4 . Dune part, 3,
9 et 7 ont pour image 1 par x 7 x4 ; leur appliquer x 7 x5 revient donc faire x 7 1 x,
et ce sont donc aussi des points xes. Dautre part, 2, 4, et 8 ont pour image 6 par x 7 x4 ;
leur appliquer x 7 x5 revient donc faire x 7 6 x ; or 6 2 = 12, 6 4 = 24 et 6 8 = 48 ;
2, 4, et 8 sont donc galement des points xes.
Ainsi, n = 5 est le plus petit entier n > 1 tel que x 7 xn nadmet que des points xes.

d) Daprs la question prcdente lapplication x 7 x5 a la mme cartographie que x 7 x. On


en dduit que x 7 x6 a la mme cartographie que x 7 x2 , x 7 x7 la mme que x 7 x3 ,
etc.. . . Mais alors, x 7 x9 a la mme cartographie que x 7 x5 , donc que x 7 x, de mme
pour x 7 13, x 7 17, etc..
Ainsi pour tout n N de la forme n = 4k + 1, avec k N, lapplication x 7 xn a la mme
cartographie que x 7 x et nadmet que des points xes. Le plus grand entier 6 2014 de cette
forme est 2013 = 4 503 + 1. Ainsi x 7 x2013 nadmet que des points xes, et x 7 x2014 a la
mme cartographie que x 7 x2 , donne la question 3.a).

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103

Olympiades acadmiques 2014

LILLE
Premier exercice
Srie S

Tout autour des paraboles


nonc
Partie 1
1. Soit J et K deux points distincts du plan,
Tracer lensemble not E1 des points M du plan quidistants de J et K.

Hachurer lensemble not E2 des points M du plan vriant lingalit : JM < KM .


Aucune justication nest demande.

2. Soit (1 ) et (2 ) deux droites du plan scantes en O,


Tracer lensemble not F1 des points M du plan quidistants des droites (1 ) et (2 ).
Hachurer lensemble not F2 des points M du plan vriant lingalit :
d(M, 1 ) > d(M, 2 ) (d(M,D) dsignant la distance du point M la droite D).

3. Soit une droite () et un point I nappartenant pas (). Construire trois points distincts du plan
quidistants de I et (). Laisser les traits de construction.

Partie 2
On considre dsormais une droite () et un point I nappartenant pas (). On munit le plan dun
repre orthonorm tel que le point I ait pour coordonnes (0,1) et la droite () admette y = 1 pour
quation dans ce repre.
1.

a) Construire le repre sur la gure.


b) Dterminer lordonne du point M dabscisse 1 quidistant de I et ().
c) Dterminer une condition ncessaire et susante pour que le point M(x, y) du plan soit quidistant du point I et de la droite ().

2. Tracer lensemble not G1 des points M du plan quidistants de I et ().


3. Hachurer lensemble not G2 des points M du plan vriant lingalit : d(M, ()) < IM .

Partie 3
On se propose dtudier une proprit gomtrique
de la parabole qui explique son utilisation dans certaines antennes dites paraboliques . Dans cette
partie, on tudie les ondes reues et rchies par
F
une antenne parabolique. On admet ici que la section plane de cette antenne est une parabole, et ces
ondes sont assimiles des rayons qui arrivent paralllement laxe de symtrie de la parabole.

Le plan tant rapport un repre orthonormal (O ; i , j ), on considre la parabole (P ) dquation y = x2


Soit A un point de (P ), distinct de lorigine O du repre.

104

Olympiades acadmiques 2014

La demi-droite r dorigine A et parallle laxe des ordonnes reprsente le rayon lumineux incident
en A (A est appel point dincidence).
La droite (T ) dsigne la tangente en A (P ).

La droite () passant par A et orthogonale (T ) sappelle la normale en A la parabole.

Selon les lois de Descartes sur la rexion, la demi-droite r reprsentant le rayon rchi en A est
la symtrique de r par rapport la droite ().
On note D, C et E les points dintersection respectifs des droites (T ) et (), et de la demi-droite r
avec laxe des ordonnes.

6
r

4
2 C

E
-8

-6

-4

-2
r'

0
-2

-4
1. Pour tudier la position relative des points D, C et E, un lve a utilis un logiciel de gomtrie
dynamique. Voici une copie dcran des rsultats obtenus pour direntes positions du point A.
Quelle(s) conjecture(s) peut-on mettre ?

105

Olympiades acadmiques 2014


2.

a) Dterminer la nature des triangles ACE et AED.


b) En dduire le lien gomtrique existant entre les points C, E et D.
c) On note a labscisse du point A. Dterminer les coordonnes des points D et C en fonction de
a.
d) Peut-on valider la conjecture mise prcdemment ?

Partie 4

Le plan tant rapport un repre orthonormal (O ; i , j ), on considre la parabole (P ) dquation


y = x2 .
Dans cette partie n et m dsignent deux entiers naturels non nuls distincts. On note N le point de la
parabole (P ) dabscisse n et M le point de la parabole (P ) dabscisse m.
1. Construire la droite (N M ) pour dirents couples (n, m).
2. En observant laxe des ordonnes, quelle conjecture peut-on alors mettre ?
3. Pour tout couple (n, m) dentiers naturels non nuls distincts, crire une quation dpendant des
entiers m et n de la droite (M N ).
4. Conclure.
5. Dduire de ce qui prcde une mthode graphique permettant de dterminer les nombres premiers
infrieurs ou gaux 30.

lments de solution
Partie 1
Question 1
t1

E2

Question 2
1

2,16

I2
F1

2,16

I1
r1
4,17

O
4,17

M'

r2
F2

106

Olympiades acadmiques 2014

'

D2

Trac de M1
1 - Perpendiculaire [I,]
2 - MilieuCentre [C,I]

Trac de M2
Question 3 3
4
5
6

Droite [B,I]
Bissectrice [A,B,I]
Perpendiculaire [I, ]
Intersection[D2 ,D1 ]

M'3

M3
M1

D1
M2

Trac de M3
On ritre lalgorithme du trac M2 .

M'2
Mthode plus rapide : M2 et M3 appartiennent la parallle passant par I.

Partie 2
Question 1

a) Voir figure.
b) Soit M de coordonnes (1 ; y), avec y R et- N le projet orthogonal de M sur .
On a alors N(1; 1).
IM = d(M, ) IM 2 = d(M, )2 1 + (y 1)2 = (y + 1)2 4y = 1 y =

1
4

c) Soit M de coordonnes (x ; y) avec x, y R et N le projet orthogonal de M sur .


On a alors N(x ; 1).
IM = d(M, ) IM 2 = d(M, )2 x2 + (y 1)2 = (y + 1)2 4y = x2 y =

x2
4

Le point M (x ; y) est quidistant du point I et de la droite si et seulement si


x2
y=
.
4
Question 2 Voir figure.
question 3 Voir graphique.
3,5

3
G1

2,5

2
1,5

a=1,49
M

1,5

e = 166.67

-4

-3,5

-3

-2,5

-2

-1,5

-1

-0,5 0
-0,5

0,5

1,5

2
b=1,49

-1
N
-1,5

-2

Partie 3
Question 1
Conjectures :
Le point E est fixe

2,5

3,5

4,5

107

Olympiades acadmiques 2014


E est le milieu du segment [CD]
Les triangles ACD et ACE sont isocles respectivement en D et E.

Question 2
[ = CAM
\.
a) Par rexion, EAC
\
tant opposs par le sommet, les angles CAM
\
et P
AN ont des mesures gales.
\
[ ont des mesures
Les angles P
AN et ECA
gales.
Deux parallles et une scante.
[ = ECA.
[
Donc, par transitivit EAC
Conclusion : le triangle AED est isocle en E.
\ et
tant alternes internes, les angles EDA
\ ont des mesures gales.
DAP
\ = DAP
\ = 90 P
\
[ =
EDA
AN = 90 CAE
\ = EAD.
\
90 (90 EAD)
b) Comme EC = AE et AE = ED avec C, A et
E aligns.
E est le milieu du segment [CD]

M
=74,48o

4 C

A
3

=74,48o

=74,48o
=15,52o

1
E
0

-1
-2
=15,52o

-3
D

c) quation de la droite (T ) tangente la courbe au point A dabscisse a.


y = f (a) (x a) + f (a) = 2a (x a) + a2 = 2ax a2 .
Ordonne du point D dabscisse 0 : y = a2 .
D a pour coordonnes (0 ; a2 )

1
quation de la droite () passant par A et orthogonale (T ) : y =
x + b.
2a
1
1
1
yA =
xA + b a2 = + b b = a2 + .
2a
2
2
1
1
1
2
2
Donc yC =
xC + a + = a + .
2a
2
2
1
2
C a pour coordonnes (0 ; a + ).
2

1
a2 + a2
yC + yD
1
2
d) Ordonne de E milieu de [CD] : yE =
=
= .
2
2
4
La conjecture que E soit un point fixe est valide.

Partie 4

Question 1 Voir gure ci-dessous.

108

Olympiades acadmiques 2014


20

18

16

14

12

10

N
8

-8

-6

-4

-2

Question 2
Question 3

Conjecture : la droite (MN) coupe laxe des ordonnes au point dordonne n n.


Equation de la droite (M N ) : y = ax + b =

Question 4

m2 n 2
x + b = (m n) x + b
m+n

M appartient la droite (M N ) signie que


yM = (m n)xM + b m2 = (m n)m + b b = mn.
y = (m n)x + mn.

Pour x = 0, la conjecture mise la question 2 est valide.


Question 5
Les abscisses entires des points de laxe des ordonnes par lesquels les droites (MN )
correspondantes ne passent pas sont des nombres premiers.
RETOUR AU SOMMAIRE

109

Olympiades acadmiques 2014

LILLE
Deuxime exercice
Srie S

La marelle
nonc
Dans cet exercice, on pourra se servir de lgalit :
pour tout entier naturel n non nul, 1 + 2 + 3 + + n =

n(n + 1)
2

Lna joue la marelle sur un immense dallage, limit par une bande grise comme le montre le dessin
qui suit. Elle dcide de numroter les dalles de la manire suivante :
La premire dalle prend le numro 0, puis, chaque saut, Lna inscrit sur la dalle qui suit le numro
inscrit sur la dalle prcdente, augment dune unit, comme prcis ci-dessous, les ches , , ,
donnant le sens du dplacement.

28

On
On
On
On

24

23

22

21

20

19

18

25

10

11

12

17

26

13

16

27

14

15

sintresse aux nombres se trouvant sur les dalles de la diagonale grise :


note u(0) le nombre inscrit sur la premire dalle de la diagonale, ainsi u(0) = 0.
note u(1) le nombre inscrit sur la deuxime dalle de la diagonale, ainsi u(1) = 2.
note u(2) le nombre inscrit sur la troisime dalle de la diagonale, ainsi u(2) = 12.

Dune manire gnrale, on note donc u(n) le nombre inscrit sur la (n + 1)me dalle de la
diagonale grise.
1. Complter la gure donne en annexe, de manire pouvoir lire u(4) et u(5), puis donner les valeurs
de ces deux entiers.
2. Un candidat aux olympiades vient de trouver que pour tout entier naturel n impair, u(n + 1) =
u(n) + 6n + 4. Justier le rsultat trouv.
3. Lexpression est-elle vrie pour n entier naturel pair ? Si non, exprimer dans ce cas u(n + 1) en
fonction de u(n) et de n.
4. Complter le tableau qui suit, en prcisant la dmarche utilise :
n
u(n)

12

25

45

60

110

Olympiades acadmiques 2014

5. Dans cette question n est un entier naturel impair.


a) Vrier que u(n + 2) = u(n) + 8(n + 1).
b) Justier la formule u(n) = 2 + 8 2 + 8 4 + + 8(n 1).
c) Dterminer une expression simplie de u(n) en fonction de n.
d) Dduire de ce qui prcde u(2013).
6. Dans cette question n est un entier naturel pair.
a) Dterminer une expression simplie de u(n) en fonction de n.
b) En dduire u(2014).

lments de solution
50
32

33

34

35

36

37

38

39

40

49

31

24

23

22

21

20

19

18

41

48

30

25

10

11

12

17

42

47

29

26

13

16

43

46

28

27

14

15

44

45

1.
u(4) = 40 et u(5) = 50
2. On teste pour direntes valeurs de n.
n impair
1
3

u(n + 1) = u(n) + 6n + 4
u(2) = u(1) + 10 = 2 + 10 = 12
u(4) = u(3) + 22 = 18 + 22 = 40

3. On teste pour n = 0 u(1) = u(0) + 4 = 4 Faux.


Pour tout entier naturel n pair, u(n + 1) = u(n) + 2n + 2.
4. Dmarche utilise :
Cherchons une formule permettant de dterminer u(2p + 1) en fonction de u(2p 1).
Pour tout entier naturel n pair non nul, n = 2p avec p N , on obtient
u(2p + 2) = u(2p + 1) + 6(2p + 1) + 4 = u(2p) + 2(2p) + 2 + 12p + 10
u (2p+1)=u (2p-1)+16p
Cherchons une formule permettant de dterminer u(2p) en fonction de u(2p 2).
Pour tout entier naturel n impair, n = 2p + 1 avec p N , on obtient
u(2p + 2) = u(2p + 1) + 6(2p + 1) + 4 = u(2p) + 2(2p) + 2 + 12p + 10
u (2p+2)=u (2p)+16p+12.
Calculatrice ou tableur :
p
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

2p
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20

u(2p)
0
12
40
84
144
220
312
420
544
684
840

27
28
29
30

54
56
58
60

5940
6384
6844
7320

p
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

2p - 1
1
3
5
7
9
11
13
15
17
19
21
23
25

u(2p - 1)
2
18
50
98
162
242
338
450
578
722
882
1058
1250

21
22
23

56
58
45

3362
3698
4050

111

Olympiades acadmiques 2014


12
312

n
u(n)

25
1250

45
4050

60
7320

5. Pour tout entier naturel n impair


a) n + 1 est pair
u(n + 2) = u(n + 1 + 1) = u(n + 1) + 2(n + 1) + 2 = u(n) + 6n + 4 + 2n + 4
u (n + 2)=u (n)+8(n+1).
b) u(n) = u(n 2) + 8(n 2 + 1) = u (n-2)+8(n-1)
u(n 2) = u(n 4) + 8(n 3) donc u (n-8)+8(n-3 +8(n 1)
u(n) = u (n-6) + 8(n -5) + 8(n 3) + 8(n 1)
u(n) = u(1) + 8(n (n 2)) + 8 4 + + 8(n 5) + 8(n 3) + 8(n 1)
u(n) = 2 + 8 2 + 8 4 + + 8(n 5) +( n 3) + 8(n 1)
c) u(n) = 2 + 8 2 + 8 4 + + 8(n 5) + 8(n 3) + 8(n 1)
u(n) = 2 + 8 (2+ 4 + + (n 3) + (n 1))
n1
u(n) = 2 + 16 1 + 2 + 3 + +

2
n1 n+1

n2 1

2
u(n) = 2 + 16 2
= 2n2 .
= 2 + 16
2
8
u (n)=2n2

d) u (2013) = 2 2013

= 8 104338

6. Pour tout entier naturel n pair :


n + 1 est impair.
u(n + 2) = u(n + 1 + 1) = u(n + 1) + 6(n + 1) + 4 = u(n) + 2n + 2 + 6n + 10
u (n + 2) = u (n) + 8(n + 1)+4.
u(n) = u(n 2) + 8(n 2 + 1) + 4
u(n) = u(n 2) + 8(n 1) + 4
n(n 2) = u(n 4) + 8(n 3) + 4
Donc u(n) = u(n 4) + 8(n 3) + 8(n 1) + 2 4
u(n) = u(n 6) + 8(n 5) + 8(n 3) + 8(n 1) + 3 4
n
u(n) = u(0) + 8 1 + 8 3 + + 8(n 5) + 8(n 3) + 8(n 1) + 4
2
u(n) = 8 + 8 3 + 8 5 + + 8(n 5) + 8(n 3) + 8(n 1) + 2n
u(n) = 8 (1 + 3 + + (n 1)) + 2n

n
n
2 + 2n = 2n2 + 2n
u(n) = 8
2
u (n)=2n 2 + 2n
u (2014)=2 20142 + 2 2014 = 8 116 420.

RETOUR AU SOMMAIRE

112

Olympiades acadmiques 2014

LILLE
Troisime exercice
Sries autres que S

Autour des paraboles


nonc
Partie 1
1. Soit J et K deux points distincts du plan,
Tracer lensemble not E1 des points M du plan quidistants de J et K.

Hachurer lensemble not E2 des points M du plan vriant lingalit : JM < KM .

Aucune justication nest demande.

2. Soit (1 ) et (2 ) deux droites du plan scantes en O,


Tracer lensemble not F1 des points M du plan quidistants des droites (1 ) et (2 ).

Hachurer lensemble not F2 des points M du plan vriant lingalit : d(M, (1 )) < d(M,
(2 ) (d(M,D) dsignant la distance du point M la droite D).
3. Soit une droite () et un point I nappartenant pas (). Construire trois points distincts du plan
quidistants de I et (). Laisser les traits de construction

Partie 2
On considre dsormais une droite () et un point I nappartenant pas (). On munit le plan dun
repre orthonorm tel que le point I ait pour coordonnes (0,1) et la droite () admette y = 1 pour
quation dans ce repre.
1.

a) Construire le repre sur la gure.


b) Dterminer lordonne du point M dabscisse 1 quidistant de I et ().
c) Dterminer une condition ncessaire et susante pour que le point M(x, y) du plan soit quidistant du point I et de la droite ().

2. Tracer lensemble not G1 des points M du plan quidistants de I et ().


3. Hachurer lensemble not G2 des points M du plan vriant lingalit : d(M, ()) < IM .

Partie 3

Le plan tant rapport un repre orthonormal (O ; i , j ), on considre la parabole (P) dquation


y = x2 . Dans cette partie n et m dsignent deux entiers naturels non nuls distincts. On note N le point
de la parabole (P) dabscisse n et M le point de la parabole (P) dabscisse m.
a) Construire la droite (N M ) pour dirents couples (n, m).

b) En observant laxe des ordonnes, quelle conjecture peut-on alors mettre ?


c) Pour tout couple (n, m) dentiers naturels non nuls distincts, crire une quation dpendant des
entiers m et n de la droite (M N ).
d) Conclure.
e) Dduire de ce qui prcde une mthode graphique permettant de dterminer les nombres premiers
infrieurs ou gaux 30.

113

Olympiades acadmiques 2014

lments de solution
Partie 1
Question 1
t1

E2

Question 2
1

2,16

I2
F1

2,16

I1
r1
4,17

O
4,17

M'

r2
F2

Question 3

'

D2

Trac de M1
1 - Perpendiculaire [I,]
2 - MilieuCentre [C,I]

Trac de M2
3
4
5
6

Droite [B,I]
Bissectrice [A,B,I]
Perpendiculaire [I, ]
Intersection[D2 ,D1 ]

M3
M2

Trac de M3
On ritre lalgorithme du trac M2 .

M1

D1

M'2

M'3

114

Olympiades acadmiques 2014


Autre mthode : M2 et M3 appartiennent la parallle passant par I.

Partie 2
Question 1

a) Voir figure.
b) Soit M de coordonnes (1 ; y), avec y R et- N le projet orthogonal de M sur .
On a alors N(1; 1).
IM = d(M, ) IM 2 = d(M, )2 1 + (y 1)2 = (y + 1)2 4y = 1 y =

1
4

c) Soit M de coordonnes (x ; y) avec x, y R et N le projet orthogonal de M sur .


On a alors N(x ; 1).
IM = d(M, ) IM 2 = d(M, )2 x2 + (y 1)2 = (y + 1)2 4y = x2 y =

x2
4

Le point M (x ; y) est quidistant du point I et de la droite si et seulement si


x2
y=
.
4
Question 2 Voir figure.
Question 3 Voir graphique.
3,5

3
G1

2,5

2
1,5

a=1,49
M

1,5

e = 166.67

-4

-3,5

-3

-2,5

-2

-1,5

-1

-0,5 0
-0,5

0,5

1,5

2
b=1,49

2,5

3,5

4,5

-1
N
-1,5

-2

Partie 3
Question 1 Voir gure page suivante.
Question 2
Question 3

Conjecture : la droite (MN) coupe laxe des ordonnes au point dordonne n n.


Equation de la droite (M N ) : y = ax + b =

Question 4

m2 n 2
x + b = (m n) x + b
m+n

M appartient la droite (M N ) signie que


yM = (m n)xM + b m2 = (m n)m + b b = mn.
y = (m n)x + mn.

Pour x = 0, la conjecture mise la question 2 est valide.


Question 5
Les abscisses entires des points de laxe des ordonnes par lesquels les droites (MN )
correspondantes ne passent pas sont des nombres premiers.

115

Olympiades acadmiques 2014


20

18

16

14

12

10

N
8

-8

RETOUR AU SOMMAIRE

-6

-4

-2

116

Olympiades acadmiques 2014

LILLE
Quatrime exercice
Sries autres que S

Prt partez
nonc
Partie A
Olivier, qui dsirait acheter pour ses 18 ans un scooter, a contact sa banque pour le nancement de cet
achat. Il a obtenu un crdit dun montant de 1000 euros, verss sur son compte le 1er janvier 2014. Le
taux mensuel xe est de 0,8%. Ce prt doit tre rembours en N mensualits constantes xes 87,73
euros. La premire mensualit sera verse un mois aprs la mise disposition des fonds, soit le 1er fvrier
2014.
Le tableau damortissement incomplet correspondant cet emprunt est le suivant :
Date de
versement de
la
mensualit
01/12/14
01/03/14
01/04/14

Capital d en
dbut de priode

Intrts de la
priode

Capital amorti

Capital restant
d en n de
priode

Mensualit

1000e
920,27e

8e
7,36e

79,73e
80,37e

920,27e
839,9e

87,73e
87,73e

Les rsultats achs dans le tableau sont arrondis au centime deuros. Le capital d au dbut de la premire priode, le 01/01/2014, est de 1000 e. La premire mensualit paye par Olivier le 01/02/2014 est
ainsi compose de 8 e dintrt (1000 0,008), et de 79,73 e (87, 73 8) correspondant au capital
amorti de la priode. Le capital restant d lissue du versement de la premire mensualit est donc de
920,27 e (1000 79, 73).
1. Complter la ligne de la mensualit verse le 01/04/2014 de ce tableau damortissement en justiant
les calculs.

2. Complter lalgorithme qui suit an quil dtermine et ache en sortie le nombre de mensualits
ncessaires Olivier pour rembourser les 1000 e emprunts :
Variables
S,T,M,I : nombres rels
N : entier naturel non nul
Dbut
Initialisation
S prend la valeur 1000
T prend la valeur 0,8
M prend la valeur 87,73
N prend la valeur 0
Traitement
Tant que S diffrent de 0
T
I prend la valeur S
100
S prend la valeur
N prend la valeur
Fin du Tant que
Sortie
Afficher le nombre de mensualits ncessaires au remboursement est N

117

Olympiades acadmiques 2014

3. A laide de la question prcdente ou de toute autre dmarche prciser, dterminer le nombre de


mensualits ncessaires Olivier pour rembourser ce crdit.

Partie B
Roger, le frre dOlivier, nance lachat dun appartement en empruntant auprs de sa banque un capital
de 100 000 e, remboursable en 120 mensualits constantes gales M , la premire verse un mois aprs
la mise disposition des 100 000 e, au taux priodique mensuel de 0,3%.
1. La banque lui indique que, dans les conditions du prt accord, le montant total des intrts
lissue du versement de la cent-vingtime mensualit sera gal 19 226 e. Quel est le montant M
de la mensualit constante ?
2. Pour tout entier naturel n non nul, on note respectivement An , In , Sn et Tn lamortissement, les
intrts de la nime priode, le capital restant d en dbut de la nime priode et le capital restant
d en n de la nime priode.
Priode

Capital d en
dbut de
priode

Intrts de la
priode

Capital
amorti

Capital restant
d en n de
priode

Mensualit

1
2
a) Complter le tableau prcdent pour la premire et la deuxime priode. (On pourra remarquer que S2 = T1 ).
b) Justier que pour n = 1 et n = 2 , M = Sn 0, 003 + An et Sn+1 = Sn An .
On admettra que pour tout entier naturel n non nul, M = Sn 0, 003+An. et Sn+1 = Sn An .

3. En remarquant que, pour tout entier naturel n compris entre 1 et 119, M = Sn 0, 003 + An =
Sn+1 0, 003 + An+1 :
a) Dmontrer que, pour tout entier naturel n compris entre 1 et 119, An + 1 = 1, 003 An .

b) Que peut-on en dduire pour la suite (An ) ?

c) Pour tout entier naturel n compris entre 1 et 120, exprimer An en fonction de n.


d) Calculer A100 .(arrondir au centime deuro)
4. En dduire la 100me ligne complte du tableau damortissement. (arrondir les rsultats achs au
centime deuro).
5. Lors de cet emprunt, Roger aura sa charge des frais de dossier de 100 e, immdiatement prlevs
le jour de la mise disposition des 100 000 e, ainsi quune prime dassurance dcs-invalidit de
3 equi sajoutera chacune des cent vingt mensualits. Roger veut dterminer le taux mensuel
eectif , not x, de son prt qui, par dnition, ralise lquivalence entre les sommes eectivement
verses chaque mois, cest--dire cent vingt mensualits gales M + 3 e, et le capital eectivement
reu, donc 99 900 e. x est alors solution de lquation (E) :
996, 55 (1 + x)1 + 996, 55 (1 + x)2 + + 996, 55 (1 + x)120 = 99 900.
Remarque : la commande f ind_root(Eq,x,a,b) renvoie une valeur approche de la solution, si elle
existe, se situant entre les rels a et b, de lquation Eq, dinconnue x.
Exemple :

Une valeur approche de la solution de lquation x2 5 = 0 entre 0 et 5 est 2,236 067 977 499 79

a) Justier que la copie dcran de calcul formel suivante permet de dterminer une valeur approche de x, solution de lquation (E).

118

Olympiades acadmiques 2014

b) En utilisant ce qui prcde, rpondre la question que Roger se pose.

lments de solution
Partie A
1.
Tableau damortissement complt :
Date de
versement de
la
mensualit
01/12/14
01/03/14
01/04/14

Capital d en
dbut de priode

Intrts de la
priode

Capital amorti

Capital restant
d en n de
priode

Mensualit

1000e
920,27e
920,27 80,27 =
839,9

8e
7,36e
839,9 0,008 =
6,72

79,73e
80,37e
87,73 6,72 =
81,01

920,27e
839,9e
839,9 81,01 =
758,89

87,73e
87,73e
87,73

2. Algorithme complt :
Variables
S,T,M,I : nombres rels
N : entier naturel non nul
Dbut
Initialisation
S prend la valeur 1000
T prend la valeur 0,8
M prend la valeur 87,73
N prend la valeur 0
Traitement
Tant que S diffrent de 0
T
I prend la valeur S
100
S prend la valeur S (M I)
N prend la valeur N + 1
Fin du Tant que
Sortie
Afficher le nombre de mensualits ncessaires au remboursement est N

3. Si on programme lalgorithme la calculatrice, on obtient N = 12 en sortie. Il faut donc douze


mois pour amortir le prt.

Partie B
1. Le montant M de la mensualit est gal
capital emprunt + montant total des intrts
nombre de mensualits
Donc M =

19 226 + 100 000


= 993, 55e.
120

119

Olympiades acadmiques 2014


a) Tableau complt :
Priode

1
2

Capital d en
dbut de
priode
100 000 e
99 306,45 e

Intrts de la
priode

Capital
amorti

300 e
297,92 e

693,55 e
695,63 e

Capital restant
d en n de
priode
99 306,45 e
98 610,82 e

Mensualit

993,55 e
993,55 e

Calculs
I1 = 10 000 0, 003 = 300
M = 993, 55
A1 = M I1 = 993, 55 300 = 693, 55
T1 = S1 A1 = 100 000 693, 55 = 99 306, 45
I2 = 99 306, 45 0, 003 = 297, 92
A2 = M I2 = 993, 55 297, 92 = 695, 63
T2 = S2 A2 = 99 306, 45 695, 63 = 98 610, 82

b) La mensualit constante est gale la somme des intrts et de lamortissement de la priode,


les intrts tant obtenus en faisant le produit du capital restant d en dbut de la priode
par le taux dintrt mensuel.
Le capital restant d en dbut de priode est gal au capital restant d en dbut de priode
prcdente moins lamortissement de la priode.
Pour n = 1, on remarque par exemple que :
M = S1 0, 003 + A1 = 100 000 0, 003 + 693, 55 = 993, 55
et S2 = S1 A1 = 100 000 693, 55 = 99 306, 45.
2.

a) Pour tout entier naturel n compris entre 1 et 119,


M = Sn 0, 003 + An = Sn+1 0, 003 + An+1
donc
donc
or, de
donc

Sn 0, 003 Sn+1 0, 003 + An = An+1


(Sn Sn+1 ) 0, 003 + An = An+1
Sn+1 = Sn An , on dduit Sn Sn+1 = An
An+1 = (Sn Sn+1 ) 0, 003 + An = An 0, 003 + An = 1, 003 An .

b) La suite (An ) est gomtrique de raison 1,003.


c) An = A1 1, 003n1 = 693, 55 1, 003n1

d) A100 = A1 1, 00399 = 932, 98 e.

3. Capital amorti = A100 = 923, 98


Intrts de la priode = M A100 = 993, 55 923, 98 = 60, 57.
intrts de la priode
60, 57
Capital restant d en dbut de priode =
=
= 20 190
0, 003
0, 003
Do
Priode Capital d en
Intrts de la
Capital
Capital restant
dbut de
priode
amorti
d en n de
priode
priode
100
20 190,00 e
60,57 e
932,98 e
19 257,02 e

Mensualit

993,55 e

Remarque : si un candidat utilise les bonnes formules, mais sans avoir arrondi la valeur de A100
au pralable, on pourra accepter les rponses (lerreur dee la question 3.d) ne sera pas sanctionne
deux fois).
On pourra par exemple accepter la ligne :
100
4.

20 191,57 e

60,57 e

932,98 e

19 258,59 e

993,55 e

a) Justier que la copie dcran de calcul formel suivante permet de dterminer une valeur approche de x, solution de lquation (E).

120

Olympiades acadmiques 2014

On pose
S = 996, 55 (1 + x)1 + 996, 55 (1 + x)2 + + 996, 55 (1 + x)120
Alors on retrouve la formule 1 + q + q 2 + + q 119 =
donc S = 996, 55 (1 + x)1
Il sut donc de rsoudre :
S=

1 (1 + x)120
.
1 (1 + x)1

1 q 120
o q = (1 + x)1 .
1q

996, 55 1 (1 + x)120
1 (1 + x)120
1 (1 + x)120
996, 55

(1+x)
= 996, 55
=
1
1+x
1+x
x
x
1
1+x

autrement dit
S = 996, 55

1 (1 + x)120
x

Il sut donc de rsoudre lquation 996, 55

1 (1 + x)120
99 900
x

lintervalle [0 ; 1].
Le logiciel de calcul formel nous ache la solution approche : 0,0030708208668948
b) Le taux mensuel eectif pay rellement par Roger est donc 0,0031, cest--dire 0,31%.
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0 sur

121

Olympiades acadmiques 2014

LIMOGES
Premier exercice
Toutes sries

Ensembles convenables
nonc
Partie A
Soit n un entier naturel. On se place dans lensemble Un des entiers compris entre 1 et 2n :
Un = {1, 2, 3, . . . 2n}
Une partie de Un est un ensemble convenable si aucun de ses lments nest divisible par un autre de
ses lments.
Exemple Avec n = 4 : Un = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}.
Lensemble {2;5;6} nest pas convenable car 6 est divisible par 2.
Lensemble {3;4;5;7} est convenable : aucun lment nest divisible par un autre.

On appellera taille dun ensemble son nombre dlments.


Le but de lexercice est de chercher des ensembles convenables de plus grande taille possible.

Partie 1 - Premiers essais


1. On prend n = 4. Les ensembles convenables sont des parties de U4 = {1;2;3;4;5;6;7;8}.
(a) Justier quun ensemble convenable contient un seul des nombres 1, 2, 4 et 8.

(b) Montrer quil nexiste quun ensemble convenable de taille 4 contenant 2.


(c) Trouver les deux ensembles convenables de taille 4 contenant deux nombres pairs.
(d) Montrer quil nexiste pas densemble convenable de taille 5.
2. On prend n = 6.
Les ensembles convenables sont des parties de U6 = {1;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12}.
(a) Justier quun ensemble convenable contient un seul des nombres 3, 6 et 12.
(b) Montrer quil nexiste pas densemble convenable de taille 7.
(c) Existe-t-il un ensemble convenable de taille 6 contenant 2 ?
(d) Existe-t-il un ensemble convenable de taille 6 contenant 3 ?
(e) Donner un ensemble convenable de taille 6 contenant 4.

Partie 2 - Gnralisation
Dans cette partie, n est un entier naturel non nul quelconque.
Les ensembles convenables sont des parties de Un = {1;2;3; . . . ;2n}.

1. On tudie lalgorithme suivant

122

Olympiades acadmiques 2014


Variables : a, b et c : entiers naturels non
nuls
Demander un entier naturel non nul a
b prend la valeur 1
c prend la valeur a
tant que c est pair faire
b prend la valeur b2
c prend la valeur c 2
fin
Acher b et c

(a) Quelles sont les valeurs de b et c aches


lorsque a = 24 ? Lorsque a = 27 ? Lorsque
a = 32 ?
(b) Justier que pour tout entier naturel non
nul a, les nombres b et c achs la n de
lalgorithme vrient bc = a et c est impair.
Que peut-on dire du nombre b ?

On admet que tout entier a (a > 1) peut scrire de faon unique sous la forme a = 2n c, avec n
entier et c entier impair.
Dans la suite, le nombre c sera appel le facteur impair de a.
(c) Quel est le facteur impair de 24 ?
(d) Justier que tous les nombres dun ensemble convenable ont des facteurs impairs distincts.
En dduire quil nexiste pas densemble convenable de taille n + 1.
2. Montrer quil existe toujours un ensemble convenable de taille n.

lments de solution
Partie 1 - Premiers essais
1. On prend n = 4 :
(a) Dans la liste dentiers 1, 2, 4 et 8, chaque entier est divisible par tous ceux qui prcdent.
Donc si on prend deux entiers dans la liste, le second est divisible par le premier.
(b) Si un ensemble convenable de taille 4 contient 2, il ne contient ni 1, ni 4, ni 6, ni 8.
Il reste {2;3;5;7} qui est bien un ensemble convenable.

(c) Si un ensemble convenable de taille 4 contient deux nombres pairs, alors daprs la question
1.(a), ces deux entiers pairs sont lentier 6 et lun des entiers 4 ou 8.
Cela limine le 1, le 2 et le 3 donc il reste {4;5;6;7} et {5;6;7;8}.

(d) Un ensemble convenable contient un seul des deux entiers 3 et 6.


Avec la question 1.(a), cela limine au total 4 entiers donc il nexiste pas densemble convenable
de taille 5.
2. On prend n = 6.
(a) Voir question 1.(a) : dans la liste 3, 6, 12, chaque entier est divisible par tous ceux qui prcdent.
(b) On doit liminer
- 3 entiers parmi 1, 2, 4 et 8,
- 2 entiers parmi 3, 6 et 12,
- 1 entier de la liste 5 et 10.
Il est donc impossible davoir un ensemble convenable de taille 7.
(c) Si un ensemble convenable de taille 6 contient 2, alors cela limine le 1 et les 5 autres nombres
pairs.
Il reste seulement 5 nombres impairs, dont 3 et 9, ce qui ne convient pas.
(d) Si un ensemble convenable de taille 6 contient 3, cela limine le 9 (en plus des 6 liminations
de la question 2.(b)).
(e) Daprs la question 2.(b), un ensemble convenable de taille 6 contient ncessairement tous les
nombres non lists : 7, 9 et 11. Si il contient 4, alors il contient 6 (ni 12, ni bien sr 3).
Il reste {4;5;6;7;9;11} et {4;6;7;9;10;11}.

Olympiades acadmiques 2014

123

Partie 2 - Gnralisation
1. (a) Lorsque a = 24, b = 8 et c = 3. Lorsque a = 27, b = 1 et c = 27. Lorsque a = 32, b = 32 et
c = 1.
(b) lentre dans la boucle, bc = 1a = a.
Cette proprit est conserve chaque itration car (b2)(c2) = bc.
La sortie de la boucle ne seectue que si c est impair.
Le nombre b est une puissance de 2.
(c) Le facteur impair de 24 est 3 car 24 = 23 3.
(d) Supposons que deux entiers a et a (avec a < a ) ont le mme facteur impair c.

On a a = 2n c et a = 2n c avec n < n et on voit que a est un multiple de a.


Supposons quil existe un ensemble convenable de taille n+1. Tous les nombres ont des facteurs
impairs distincts, ce qui fait n + 1 facteurs impairs.
Or il ny a que n nombres impairs entre 1 et 2n. Cest donc impossible.
2. Les ensembles {n + 1;n + 2; . . . ;2n} et {n;n + 1; . . . ;2n 1} sont des ensembles convenables de taille
n.
En eet, dans chaque ensemble, le plus grand nombre est infrieur au double du plus petit.
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124

Olympiades acadmiques 2014

LIMOGES
Deuxime exercice
Srie S

Partage dune cible


nonc
Partie A
Un concours darcher est organis. La cible est dessine lintrieur dun cercle de rayon 4 dm.
Dans cet exercice, on tudiera un modle rduit de la cible, de rayon 4 cm.

A - Construction de la cible
Le plan est muni dun repre orthonorm de centre O et dunit 1 cm.
Suivre les instructions suivantes pour construire la cible.
Tracer un cercle C de centre O et de rayon 4.
La cible est constitue du disque obtenu.
Tracer un triangle rectangle tel que :
- langle droit est en O,
- les deux autres sommets sont des points dintersection du cercle C et des axes du repre.
Eectuer la symtrie axiale de ce triangle par rapport aux deux axes du repre, puis la symtrie
centrale de ce mme triangle par rapport lorigine.
Les oprations prcdentes ont partag la cible en huit zones de deux types dirents (les zones triangulaires seront dites de type U, les autres seront dites de type V).
Type U

Type V

B - Calcul des probabilits


On suppose qu chaque tir, la cible est atteinte, et que la probabilit que la che touche une zone
est proportionnelle laire de cette zone.
Les rsultats seront donns en valeur exacte, puis approche au millime.
1. Dterminer laire en cm2 de la cible.
2. Dterminer laire en cm2 dune zone de type U, puis celle dune zone de type V.
3. On colorie la cible en utilisant trois couleurs :
- en rouge : deux zones de type U.
- en bleu : une zone de type U et une zone de type V.
- en vert : le reste.
Un archer ralise un essai. Pour chaque couleur, dterminer la probabilit quelle soit atteinte.

125

Olympiades acadmiques 2014

C - Nouvelle cible
Redessiner la cible avec ses divisions comme dans la partie A.
On ajoute des divisions la cible de la faon suivante :
Tracer les droites dquation D1 : y = x et D2 : y = x.
Chaque zone initiale est maintenant divise en deux parties de mme aire.
Tracer loctogone rgulier ayant pour sommet les huit points dintersection du cercle avec les axes
et les droites D1 et D2 .
On obtient maintenant 24 zones de trois types :
- Type X : huit zones en forme de grands triangles rectangles isocles.
- Type Y : huit zones en forme de petits triangles rectangles (non isocles).
- Type Z : huit zones non triangulaires.
Type Y
Type X

Type Z

Les rsultats seront donns en valeur exacte, puis approche au millime.


1. Dterminer laire en cm2 dune zone de type X, dune zone de type Y, dune zone de type Z.
(On pourra placer et nommer des points sur la gure)
2. On suppose toujours qu chaque tir la cible est atteinte, et que la probabilit que la che touche
une zone est proportionnelle laire de cette zone.
Montrer que la probabilit (arrondie au millime) de toucher une zone donne est
Pour une zone donne de type
La probabilit est

X
0,080

Y
0,033

Z
0,012

3. Montrer quil est possible de raliser un coloriage de la cible (dirent de celui de la partie B) en
utilisant les couleurs rouge, bleu et vert (une seule couleur par zone), de telle sorte que :
- la couleur la plus probable est le rouge, la moins probable est le vert,
- la dirence entre la probabilit du rouge et celle du vert est infrieure 0, 005.

lments de solution
A - Construction de la cible
B - Calcul des probabilits
1. Aire de la cible : 42 = 16 50, 265.
44
2. Aire dune zone de type U :
= 8.
2
16
8 = 4 8 4, 566.
Aire dune zone de type V :
4
3. Probabilit datteindre
1
28
= 0, 318.
- le rouge :
16

8 + 4 8
1
- le bleu :
= = 0, 25
16
4
1
1
3
1
- le vert : 1 = 0, 432.
4
4

126

Olympiades acadmiques 2014

C - Nouvelle cible

C
B
A

1. Zone de type X : la moiti dune zone de type U donc 4.

42 2
AC BD
=
= 4 2 (en calculant BD avant).
Aire(ACD) =
2
2

Zone de type Y : Aire(ACD) Aire(ABD) = 4 2 4 1, 657.

16
4 2 = 2 4 2 0, 626
8
2. En divisant les aires trouves par laire totale (16), on trouve les valeurs du tableau.
Zone de type Z :

3. Il ny a quune possibilit. Avec les valeurs approches du tableau :


Couleur
Rouge
Bleu
Vert

Type X
1
3
4

Type Y
7
1
0

Type Z
2
5
1

Probabilit
0, 335
0, 333
0, 332

Les contraintes sont galement respectes si on prend les valeurs exactes.


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127

Olympiades acadmiques 2014

LIMOGES
Troisime exercice
Sries autres que S

tude dune cible


nonc
Un concours darcher est organis. La cible est dessine lintrieur dun cercle de rayon 4 dm.
Dans cet exercice, on tudiera un modle rduit de la cible, de rayon 4 cm.

A - Construction de la cible
Le plan est muni dun repre orthonorm de centre O et dunit 1 cm.
Suivre les instructions suivantes pour construire la cible.
Tracer un cercle C de centre O et de rayon 4.
La cible est constitue du disque obtenu.
Tracer un triangle rectangle tel que :
- langle droit est en O,
- les deux autres sommets sont des points dintersection du cercle C et des axes du repre.
Eectuer la symtrie axiale de ce triangle par rapport aux deux axes du repre, puis la symtrie
centrale de ce mme triangle par rapport lorigine.
Les oprations prcdentes ont partag la cible en huit zones de deux types dirents (les zones
triangulaires seront dites de type U, les autres seront dites de type V).
Type U

Type V

Hachurer quatre zones (deux de chaque type) de telle sorte que deux zones hachures ne soient pas
adjacentes.

B - Calcul des points


chaque essai, on attribue un score suivant les rgles suivantes :
- Si la zone atteinte est de type U : 5 points, si elle est de type V : 3 points.
- Si la zone atteinte est hachure, on ajoute un bonus de 5 points.
On suppose que chaque archer touche systmatiquement la cible.
1. Dterminer les dirents scores possibles pour un essai.
2. Un archer ralise trois essais et on comptabilise son score total (somme des trois scores).
a) Montrer quil ne peut pas raliser un total de 17.
b) Quels sont les totaux quil peut raliser ?

128

Olympiades acadmiques 2014

C - Calcul des probabilits


On suppose qu chaque tir, la cible est atteinte, et que la probabilit que la che touche une zone
est proportionnelle laire de cette zone.
Les rsultats seront donns en valeur exacte, puis approche au centime.
1. Dterminer laire en cm2 de la cible.
2. Dterminer laire en cm2 dune zone de type U, puis celle dune zone de type V.
3. Un archer ralise un essai. Pour chaque score possible, dterminer la probabilit quil soit ralis.

lments de solution
A - Construction de la cible

B - Calcul des points


1. Pour
Zone
Zone
Zone
Zone

un essai il y a quatre possibilits :


U hachure de score 5 + 5 = 10.
U non hachure de score 5.
V hachure de score 3 + 5 = 8.
V non hachure de score 3.

2. Les scores possibles en trois essais sont :


9
11
13
14
15
16
18
19

(3 + 3 + 3)
(3 + 3 + 5)
(3 + 5 + 5)
(3 + 3 + 8)
(5 + 5 + 5)
(3 + 3 + 10)
(3 + 5 + 10) et (5 + 5 + 8)
(8 + 8 + 3)

20
21
23
24
25
26
28
30

(3 + 3 + 5)
(5 + 8 + 8) et (3 + 8 + 10)
(5 + 8 + 10) et (3 + 10 + 10)
(8 + 8 + 8)
(5 + 10 + 10)
(8 + 8 + 10)
(8 + 10 + 10)
(10 + 10 + 10)

C - Calcul des probabilits


1. Aire de la cible : 42 = 16 50, 265.
44
= 8.
2. Aire dune zone de type U :
2
16
8 = 4 8 4, 566.
Aire dune zone de type V :
4
3. Probabilit de raliser un score donn :
28
1
- le rouge :
= 0, 318.
16

8 + 4 8
1
- le bleu :
= = 0, 25
16
4

Olympiades acadmiques 2014


- le vert : 1

1
1
3
1
= 0, 432.

4
4

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129

130

Olympiades acadmiques 2014

LYON
Premier exercice
Toutes sries

Nombres premiers permutables


nonc
Un nombre entier, suprieur ou gal 2 est premier lorsquil admet exactement deux diviseurs distincts :
1 et lui-mme.
1. Les nombres 51, 67, 779 sont-ils premiers ? On dit quun nombre entier, suprieur ou gal 2 est
premier permutable lorsque les deux conditions suivantes sont vries :
- ses chires non forcment distincts sont crits de gauche droite dans lordre croissant et aucun
nest nul,
- il est premier et tous les nombres obtenus en changeant lordre des chires sont galement premiers.
On appelle E lensemble des nombres premiers permutables un, deux ou trois chires.
2. Montrer que 13 est un nombre premier permutable.
3. Montrer que 137 nest pas un nombre premier permutable.
4. Soit N > 2 un nombre premier permutable. Dmontrer que tous ses chires sont impairs.
5. Quel est le plus grand lment de E ? Justier la rponse.
On appelle F lensemble des nombres premiers permutables dont les chires distincts deux deux
sont crits de gauche droite dans lordre strictement croissant.
6. Quel est le plus grand lment de F ? Justier la rponse.

lments de solution
1. 51 = 3 17 donc 51 nest pas premier.
Pour dterminer si un entier n est premier on peut appliquer lun des critres suivants :
Critre 1 : Un entier n > 2 est premier si et seulement sil nest divisible par aucun entier compris
n
entre 2 et .
2
Critre 2 :Un entier n > 2 est premier si et seulement sil nest divisible par aucun entier compris
entre 2 et n. Critre 3 : Un entier
n > 2 est premier si et seulement sil nest divisible par aucun
entier premier compris entre 2 et n.
Programmation du critre 2 pour une calculatrice TI 82
Prompt N
1 T
2 I

N) B
int(
while IB and
T=1
N/I Q
If Q=int(Q)
Then
0 T

End
I+1 I
End
If T=1
Then
Disp "PREMIER"
Else
DISP "PAS PREMIER"
End

La liste des entiers premiers dans lordre commence par : 2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 11 ; 13 ; 17 ; 19 ; 23 ; . . .

Olympiades acadmiques 2014

131

67 est un entier premier car il nest divisible par aucun entier compris entre 2 et 67 8, 2.
779 nest pas premier car il est divisible par 19 puisque 779 = 19 41.

2. 13 est un entier premier, de mme que 31 donc 13 est un entier premier permutable.

3. 137 est un entier premier mais 371 = 7 53 donc 137 nest pas un entier premier permutable.

4. Supposons que N > 2 soit premier permutable et que au moins un des chires soit pair. En changeant
lordre des chires, on obtiendrait un nombre dont le chire des units serait ce chire pair et N
ne serait plus un nombre premier. En conclusion si N > 2 est un nombre premier permutable tous
ses chires sont impairs.

5. Supposons que N > 5 soit premier permutable et que au moins un des chires soit gal 5 . En
changeant lordre des chires, on obtiendrait un nombre dont le chire des units serait 5 et N ne
serait plus un nombre premier. En conclusion les chires dun entier N > 5, premier permutable,
sont 1, 3, 7 ou 9.
Soit N un nombre premier permutable trois chires. On pose N = abc avec 0 < a 6 b 6 c 6 9.
- Si a = b = c, N = a 111 et N nest pas premier.

- Si a = b et b < c , les valeurs possibles de N sont 113 ; 117 ; 119 ; 337 ; 339 ; 779. Or 779 nest
pas premier daprs le 1. et 339 nest pas premier car 339 = 3 113. Par contre 337 ; 373 et
733 sont des nombres premiers donc 337 est un nombre premier permutable.
- Si a < b et b = c, les valeurs possibles de N sont 133 ; 177 ; 199 ; 377 ; 399 ; 799. 377 = 13 29,
399 = 3 133 et 799 = 17 47 donc 377 ; 399 et 799 ne sont pas des nombres premiers.

- Si a < b < c, les valeurs possibles de N sont 137 ; 139 ; 179 ; 379 . Or 793 nest pas premier car
793 = 13 61 donc 379 nest pas premier permutable.

En conclusion le plus grand lment de E est 337.

6. Lensemble F ne contient pas de nombres cinq chires et plus car les chires, qui ne peuvent tre
que 1 ; 3 ; 7 et 9, sont crits dans un ordre strictement croissant.
Lensemble F ne contient pas de nombres quatre chires. En eet le seul lment de F quatre
chires serait 1379. Or 1379 nest pas premier car 1379 = 7 197.
Lensemble F ne contient pas de nombre trois chires. Les seuls lments de F trois chires
seraient 137 ; 139 ; 179 ; 379. Or 137 nest pas premier permutable daprs le 3. et 319 ; 791 ; 793 ne
sont pas premiers car 319 = 11 29, 791 = 7 113 et 793 = 13 61. Ainsi 139 ; 179 ; 379 ne sont
pas premiers permutables non plus.
79 et 97 sont des nombres premiers : le plus grand lment de F est 79.
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132

Olympiades acadmiques 2014

LYON
Deuxime exercice
Toutes sries

Colorier la grille
nonc
Une grille a b est un quadrillage dun rectangle qui comporte a cases sur une dimension et b cases sur
lautre.

Une grille 3 3
Dans une telle grille deux cases sont dites voisines si elles se touchent par un ct ou par un sommet. On
appelle case intrieure, toute case qui nest pas en contact avec un bord de la grille.
On veut colorier les cases de telles grilles en noir ou blanc en utilisant la rgle suivante :
- toute case noire intrieure doit avoir exactement cinq cases voisines blanches,
- et toute case blanche intrieure doit avoir exactement quatre cases voisines noires.
1. Raliser un tel coloriage sur une grille 3 3 avec une case noire au centre, puis avec une case blanche
au centre.
2. Montrer quune grille 3 3 colorie en utilisant la rgle comporte exactement 4 cases noires.
3. Raliser un tel coloriage avec un nombre minimal de cases noires
- sur une grille 3 4.
- sur une grille 3 5.
- sur une grille 9 9.
- sur une grille 8 9.
Justier dans chacun des cas pourquoi le nombre de cases noires trouv est minimal.
4. Raliser un tel coloriage avec un nombre maximal de cases noires
- sur une grille 3 4.
- sur une grille 3 5.
- sur une grille 9 9.
- sur une grille 8 9.
Justier dans chacun des cas pourquoi le nombre de cases noires trouv est maximal.

Olympiades acadmiques 2014

133

lments de solution
1.

2. Dans une grille 3 3 il ny a quune case intrieure, la case centrale. Si elle est blanche il faut
4 voisines noires que lon peut choisir parmi les huit cases du bord. Si elle est noire, cinq de ses
voisines sont blanches et il reste 3 cases colorier en noir. Dans les deux cas, il y a quatre cases
noires.
De faon gnrale, il faut et il sut que chaque sous-grille 3 3 contienne exactement quatre cases
noires. Pour cela, on peut utiliser des colorations doublement priodiques vriant : la case (a,b)
est noire la case (a+3,b) est noire la case (a,b+3) est noire.
Pour de telles colorations, il sut de vrier quelles sont correctes pour une seule sous-grille de
taille 3 3, qui doit donc contenir exactement quatre cases noires.

3.

a) Une grille 3 4 contient une grille 3 3 et donc au moins quatre cases noires.
Dautre part, on peut mme trouver une coloration doublement priodique dune grille 3 4
qui ne contient que quatre cases noires :

Les cases noires intrieures ont bien exactement 5 voisines blanches.


Lide pour trouver cette solution est la suivante : dans une grille 3 4, on peut construire
deux grilles 3 3 dont lintersection est une grille 3 2. Si on cherche obtenir le minimum de
cases noires il faut que cette intersection en comprenne le plus possible. Essayons avec 4 cases
noires.
Comme dans chaque grille 3 3 il y a exactement 4 cases noires colories, chacune des grilles
3 3 serait complte. Il y aurait au total 4 cases colories. Si une telle conguration existe,
elle est minimale. On vrie alors quil existe une solution comme celle ci-dessus.
b) Une grille 3 5 contient une premire grille 3 3 contenant quatre cases noires et une seconde
grille 3 3 qui na que trois cases en commun avec la premire. Cette seconde grille 3 3
contient donc au moins une case noire supplmentaire. Au total, il y a donc au moins cinq
cases noires.
Dautre part, on peut mme trouver une coloration doublement priodique dune grille 3 5
qui ne contient que cinq cases noires :

134

Olympiades acadmiques 2014


Lide pour trouver cette solution est la suivante : la plus petite intersection de deux grilles
3 3 que lon peut inclure dans une grille 3 5 est une grille 3 1 que lon peut colorier
entirement.
Il reste alors une case noire colorier dans chacune des grilles 3 3. Il sut alors de dessiner
une telle grille comme celle ci-dessus pour prouver que cette solution est minimale.
c) Pour une grille 3 9 il existe exactement 9 grilles 3 3 dont lintersection est vide. Dans
chacune de ces grilles 3 3 on colorie exactement 4 cases. Exhiber une solution sut alors
pour montrer que 36 cases noires est la solution minimale (et maximale aussi !)

d) Une grille 8 9 est lunion disjointe de trois grilles 3 3 et de trois grilles 3 5. Daprs 3.b)
elle contient donc au moins 3 4 + 3 5 = 27 cases noires. Dautre part, on peut mme trouver
une coloration doublement priodique dune grille 8 9 qui ne contient que 27 cases noires :

Une solution minimale pour la grille 8 9


4. Pour dterminer le nombre maximal de cases noires, on procdera de la mme manire mais en
cherchant minimiser le nombre de cases noires dans lintersection, en essayant, par exemple de
nen placer aucune.

Olympiades acadmiques 2014

135

a) Une grille 3 4 contient une grille 3 3 (dont quatre cases sont noires) et trois cases supplmentaires qui, a priori, pourraient galement tre noires.
Il y a donc au plus sept cases noires. Dautre part, on peut mme trouver une coloration
doublement priodique dune grille 3 4 qui contient bien sept cases noires :

Lide pour trouver cette solution est la suivante : pour une grille 3 4, lintersection est une
grille 3 2, par consquent il reste 3 cases disponibles dans chaque grille 3 3. On essaie avec
une case noire dans lintersection et on obtient la solution maximale de 7 cases noires.
b) On peut couvrir une grille 3 5 laide de deux grilles 3 3. Il y a donc au plus deux fois
quatre cases noires, cest--dire huit cases noires. Dautre part, on peut mme trouver une
coloration doublement priodique dune grille 3 5 qui contient bien huit cases noires :

Lide pour trouver cette solution est la suivante : dans un grille 3 5 il est possible de vider de
cases noires lintersection des deux grilles 3 3 ; on obtient alors 8 cases noires au maximum.

c) Comme on la vu dans la question prcdente, pour une grille 9 9 le minimum et le maximum


se confondent 36 cases noires.
d) Une grille 8 9 est lunion disjointe de trois grilles 3 3 et de trois grilles 3 5. Daprs 4.b)
elle contient donc au plus 3 4 + 3 8 = 36 cases noires. Dautre part, on peut mme trouver
une coloration doublement priodique dune grille 8 9 qui contient bien 36 cases noires :

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136

Olympiades acadmiques 2014

MAYOTTE
Premier exercice
Toutes sries

Quelque part si loin dans lespace


nonc
La guilde du commerce interstellaire veut installer plusieurs stations relais dans son triangle dargent
dlimit par trois systmes solaires, Trantor, Gaa et Aurora qui forment un triangle quilatral nomm
T0 G A0 .
Pour raliser linvestissement de ce projet, la guilde du commerce interstellaire sest xe la rgle suivante :
Toutes les stations relais seront situs sur les cts du triangle reliant dune part Gaa G Trantor
T0 , dautre part Gaa G Aurora A0 .
Tout dplacement partant de Trantor doit tre eectu en suivant la ligne brise T0 A1 T2 A3 T4
A5 . . . T2n , ( n entier naturel) comme le montre la gure ci-dessous dessine lchelle 1 cm pour
1,5 anne-lumire.
Tk+1 est le milieu du ct [Tk G] et Ak+1 le milieu du ct [Ak G].

G T2n
T3

A3

T2

T1

T0

A2

A1

A0

Les rsultats devront tre donns en valeur exacte relle.


1. A partir des mesures des longueurs du triangle et de lchelle applique, retrouver la distance T0 A0
.
2. On note L2n la longueur de la ligne brise T0 A1 T2 A3 T4 A5 . . . T2n , pour tout n entier naturel,
exprime en annes-lumire.
On veut dterminer cette longueur L2n
Calculer les distances L2 , L4 , L6 et L8 .

Olympiades acadmiques 2014

137

En dduire que L2n est la somme des termes dune suite dont on prcisera les caractristiques.

crire un algorithme permettant de calculer L2n , pour tout n entier naturel.

3. Sachant que la station-relais la plus proche de Gaa doit se situer plus de 0,25 annelumire de
celle-ci, quelle sera la distance totale parcourue par un voyageur allant de Trantor Gaa ?
On prcise que le dernier trajet est eectu en ligne droite de la dernire station Gaa.

lments de solution
1. On mesure T0 A0 = 8 cm soit en appliquant lchelle 12 annes-lumire.
T0 A0
(T0 A0 )2
2. T1 A1 =
et (T0 A1 )2 = (T0 A0 )2 (A0 A1 )2 = (T0 A0 )2
2
4
3
do T0 A1 =
T0 A0 .
2

3
Tk Ak .
k entier naturel, Tk Ak+1 = Ak Tk+1 =
2
 k
 2
Tk1 Ak1
1
1
Tk2 Ak2 = =
T0 A0 .
Tk Ak =
=
2
2
2
 k
3 1
On obtient Tk Ak+1 = Ak Tk+1 =
T0 A0 .
2
2

3
3
3
k entier naturel, L2n = T0 A1 +A1 T2 + +A2k+1 T2k soit L2n =
T0 A0 + 2 T0 A0 + + 2n T0 A0
2
2
2

3
1
er
T0 A0 et de raison .
L2n est une suite gomtrique de 1 terme
2
2
1



1 n


1
1
1
3
3
2
T0 A0 (1+ + + 2n1 ) =
T0 A0
= 3 T0 A0 1 2n = 3 T0 A0 1 22n .
L2n =
1
2
2
2
2
2
1
2
Algorithme :
Saisir N
L prend la valeur 0
Pour I variant de 1 N
L prend la valeur 3 T0 A0 ( 1-1/22n)
Fin de Boucle Pour
Acher L

3. GT1 = 0, 5 12 = 6 annes-lumire.
GT1 = GA1 = 0, 5 6 = 3
GT2 = GA2 = 0, 5 3 = 1, 5
GT3 = GA3 = 0, 5 1, 5 = 0, 75
GT4 = GA4 = 0, 5 0, 75 = 0, 375
GT5 = GA5 == 0, 5 0, 375 = 0, 1825 T5 et A5 ne seront pas construites. Les stations les plus
proches de G sont A4 et T4 , et le trajet T0 A1 T2 A3 T4 G mesure :


3 T0 A0 1 224 + 0, 375 21, 1.

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138

Olympiades acadmiques 2014

MAYOTTE
Deuxime exercice
Toutes sries

Travail et loisirs
nonc
Une fondation organise une rencontre entre ses membres les plus inuents pour information et loisirs. Au
menu des activits du jour on trouve en particulier : un repas gastronomique, suivi dun moment de
dtente comportant un spectacle de grande qualit que chaque invit pourra voir, install dans une loge
individuelle, dans la mesure du possible.
LE REPAS. (Pour cette question, on suppose quil y a 10 invits).
Lorganisateur souhaite servir tous les invits autour dune mme table, autour de laquelle les invits se
placent librement.
a) Table en U
De combien de manires direntes les dix invits peuvent-ils se placer autour dune table en forme
de U ?
b) Table ronde
De combien de manires direntes ces dix invits peuvent-ils se placer autour dune table ronde ?
LE SPECTACLE.
Premire partie : Il ny a plus de place !
Lorganisateur dispose de 7 loges individuelles, pour 10 invits : trois dentre eux ne pourront pas assister
au spectacle !
Expliquer pourquoi le nombre N de groupes dirents composs de 7 personnes, quon peut former
10 9 8 7 6 5 4
partir de 10 personnes prsentes est donn par la formule :
1234567

Deuxime partie : On y va quand mme !


Finalement, les invits vont se serrer un peu dans les loges et rentrer plusieurs dans les loges initialement
supposes individuelles. . . Lorganisateur dispose dun certain nombre de loges, numrotes, pour y placer
un certain nombre dinvits. Pour toutes les questions lorganisateur utilise toutes les loges disponibles,
mais le nombre de spectateurs par loge nest pas limit.
Situations diverses :
a) Lorganisateur dispose de deux loges numrotes.
De combien de manires peut-il y placer 3 invits ?
Mme question pour deux loges et 4 invits.
b) Lorganisateur dispose de 3 loges numrotes.
De combien de manires peut-il y placer 4 invits ?
Mme question pour trois loges et 5 invits.
c) Lorganisateur dispose de 7 loges numrotes.
De combien de manires peut-il y placer 10 invits ?

Olympiades acadmiques 2014

139

lments de solution
LE REPAS. (Pour cette question, on suppose quil y a 10 invits).
a) Table en U
N = 10!
b) Table ronde
Il sut davoir plac la premire personne un endroit pour que le problme se ramne : Nombre
de faons de placer 9 personnes autour dune table en U.
Donc N = 9!
LE SPECTACLE. (Pour toutes les questions lorganisateur utilise toutes les loges disponibles)
Premire partie : Il ny a plus de place !
Choix de groupes de 7 personnes parmi 10 personnes : 120 choix possibles.
Deuxime partie : On y va quand mme !
On peut procder de faon rcurrente : le plus jeune invit est en attente. Soit les premiers se placent
en lui laissant une loge pour lui seul, soit il se place dans lune des loges sils les ont toutes occupes ; et
pour chacun de ces cas, le plus jeune peut se placer dans chaque loge (numrote).
Autre raisonnement : distinguer les cas ou les loges contiennent 1, 2, 3 . . . personnes.
a) Lorganisateur

 dispose de deux loges.
3
N3,2 =
2 = 6 : choix de 2 personnes dans lune des deux loges
2
N4,2 = 2(N3,1 + N3,2 ) = 14
b) Lorganisateur

 dispose de 3 loges.
4
N4,3 =
3 2 = 36
2
N5,2 = 3 (N4,3 + N4,2 ) = 3 (36 + 14) = 150.

c) Lorganisateur dispose de 7 loges pour 10 invits


N10,7 = 7 (N9,7 + N9,6 ) = = 29 635 200
ou




 

      
10
10
7
10
6
4
7
N10,7 =
76!+
7
65!+

4! = 29 635 200
4
3
2
6
2
2
3
choix de 4 personnes dans lune des dix loges et les 6 autres spares,
ou choix de 3 personnes, puis 2 personnes ensemble et les 5 autres spares,
ou choix de 6 personnes placer par 2 dans 3 loges et les 4 autres spares.

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140

Olympiades acadmiques 2014

MONTPELLIER
Premier exercice
Srie S

Pitons, scooter et autres. . .


nonc
Partie A Pitons et scooter
Sur une route rectiligne, un scooter est en A et deux pitons sont en B.

B
scooter

pitons

Le scooter part de A vers B ; au mme instant les deux pitons partent de B la mme vitesse, mais en
sens opposs.
Le scooter croise le premier piton en M et double le deuxime piton en M.
On sait que AB = 15 km et M M = 8 km (attention, BM nest pas gale BM . . . ).
v
Calculer alors le rapport S = S de la vitesse vS du scooter sur celle vP des deux pitons.
vP

Partie B Poteaux et Cbles


Deux poteaux, situs le long dune route horizontale, sont plants verticalement : lun mesure 8 mtres,
lautre mesure 2 mtres.

8m
2m
Ils sont relis par deux cbles tendus, chaque cble reliant la base de lun au sommet de lautre.
quelle hauteur se coupent les deux cbles ?

lments de solution
Partie A Pitons et scooter
AM
BM
Le temps t mis par le scooter pour croiser le 1er piton est t =
=
.
v
vP
S

vS
vS
Puisque M [AB], AB BM = AM =
BM do
+ 1 BM = AB et donc si on note x le
vP
vP
15
vS
, on a BM =
.
rapport
vP
x+1
AM
BM
Le temps mis par le scooter pour croiser le second piton est t =
=
.
 vS  vP
vS
vS
vS
BM do AB =
1 BM et donc, comme
6= 1
Puisque B [AM], AB + BM = AM =
vP
vP
vP

141

Olympiades acadmiques 2014


puisque sinon, le scooter naurait jamais rattrap le second piton, on a : BM =

15
.
x1

15
15
+
= 8, ce qui donne en multipliant
x+1 x1
membre membre par (x 1)(x + 1) : 15(x 1) + 15(x + 1) = 8(x2 1) do 8x2 30x 8 = 0. Le
30 34
1
discriminant vaut 1156 = 342 donc il y a a priori deux possibilits : x1 =
= ce qui nest pas
16
4
30 + 34
64
possible pour un rapport de vitesse, et
=
= 4.
16
16
vS
= 4. Autrement dit, le scooter est all 4 fois plus vite que les pitons. Ce doit tre un
Le rapport
vP
vieux scooter . . .
Enn, on sait que M M = 8 et donc M B + BM = 8 do

Partie B Poteaux et cbles


Posons h = EF ; AF = x et AB = d.
(EF ) et (CA) sont toutes deux perpendiculaires
(AB), donc (EF )//(CA) et puisque B, E, C et B, F,
A sont aligns et dans le mme ordre, par le thorme
FE
BF
h
dx
x
de Thals,
=
do =
=1 .
AC
AB
8
d
d
En raisonnant de la mme faon dans le triangle
h
x
ABD, on a : = .
2
d

h
A

h
h
On en dduit que
= 1 do, en multipliant par 8 membre membre, h = 8 4h, ce qui donne
8
2
8
5h = 8 donc h = = 1, 6.
5
Les deux cbles se croisent une hauteur de 1,6 mtres.
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142

Olympiades acadmiques 2014

MONTPELLIER
Deuxime exercice
Srie S

Le compas de Louise
nonc
Louise, lve de CM1 dans la classe de Mme Densit, a pour consigne de construire des points quidistants
sur un cercle. Pour ce faire, Louise pose la pointe sche du compas sur le cercle au point A, coupe celui-ci
avec la mine du compas, replace la pointe sche sur le point dintersection obtenu et reproduit lexprience
aussi longtemps quelle veut, sans revenir en arrire et en conservant toujours le mme cartement de
compas.
A

1. Montrer que langle au centre interceptant un arc form par deux points successifs ainsi construits
sur le cercle est constant.
2. Quelle doit tre la condition sur pour que Louise coupe le cercle au point A aprs 8 coups de
compas ?
3. Dans le cas gnral, quelle doit tre la condition sur pour que Louise recoupe le cercle au point
A aprs un nombre entier n de coups de compas ?
Supposons prsent cette condition non satisfaite : autrement dit, Louise ne recoupe jamais le cercle
au point A.
4. On place 10 points A1 , A2 ,. . . , A10 rgulirement espacs sur un cercle. Montrer que si on positionne
11 points au hasard sur le cercle, il y en aura ncessairement 2 situs entre deux points conscutifs.
5. Le cercle a un rayon de 5 cm. Montrer que si Louise est patiente (ou chanceuse), elle pourra toujours
trouver un cartement du compas qui lui permettra de recouper le cercle moins de 5 mm du point
A.

lments de solution
1. Notons O le centre du cercle, I,J et K trois points successifs ainsi construits sur le cercle.
On a OI = OJ = OK et par construction IJ = JK donc les triangles isocles OIJ et OJK
sont isomtriques (les trois cts de OIJ ont les mmes longueurs que les trois cts de OJK), en

143

Olympiades acadmiques 2014


particulier leurs angles sont respectivement de mmes mesures) :
d = JOK.
\
Il vient = IOJ

2. Louise coupera le cercle en A aprs 8 coups de compas si et seulement si elle fait un nombre entier
p de tours en faisant subir au point A une rotation de 8 fois .
Autrement dit, si et seulement si il existe p N tel que p 2 = 8 si et seulement si il existe p N

tel que = p .
4

3
Ce qui donne puisque [0; 2], trois valeurs ; et
.
4 2
4
3. De la mme manire on trouve la condition ncessaire et susante suivante : il existe p N tel que
p
= 2.
n
Ce qui donne puisque ]0; 2[, n 1 valeurs :
4
6
2(n 1)
2
(pour p = 1) ;
(pour p = 2) ;
(pour p = 3) ; . . . ;
(pour p = n 1)
n
n
n
n
4. Supposons que lon puisse positionner au plus un point entre deux Ai successifs. Les 10 points Ai
forment 10 arcs de cercle, on pourrait ainsi positionner au plus 10 points sur ce cercle et non 11, ce
qui est contradictoire.
Il existera donc ncessairement un arc de cercle contenant strictement plus dun point.
5. Soit N un entier suprieur 20. Plaons N points A1 ,A2 ,. . . ,AN avec AN = A1 rgulirement
100
2R
=
6
espacs sur le cercle. Notons la longueur dun arc Ai Ai+1 en millimtres alors =
N
N
5 Si un point M se trouve sur larc A1 A2 alors on a AM 6 5 mm.
De faon similaire quen partie B, si Louise coupe le cercle en N +1 points C1 ,C2 ,. . . ,CN +1 , il
existera ncessairement deux points Ci et Ci+p positionns sur un arc Ak Ak+1 .

Ak - 1

Ak
Ak + 1

C+p

Ci

Ci + 3 p Ci + 2 p

Ainsi les points obtenus Ci , Ci+p , Ci+2p , Ci+3p ,. . . sont distants de moins de 5 mm dau moins un
point Aj . il sut alors dtre un peu patient (ou chanceux) avant de tomber moins de 5 mm de
A.
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144

Olympiades acadmiques 2014

MONTPELLIER
Troisime exercice
Sries autres que S

Pitons et scooter
nonc
Sur une route rectiligne, un scooter est en A et deux pitons sont en B.

B
scooter

pitons

Le scooter part de A vers B ; au mme instant les deux pitons partent de B la mme vitesse, mais en
sens opposs.
Le scooter croise le premier piton en M et double le deuxime piton en M.
On sait que la vitesse du scooter est trois fois celle de chaque piton et M M = 6 km (attention, BM
nest pas gale BM . . . ).
Calculer alors la distance AB.

lments de solution
AM
BM
=
o v est la vitesse du
3v
v
piton (et 3v celle du scooter) en km/h. On a donc en multipliant membre membre par 3v, AM = 3BM .
x
o x est la distance AB en
Puisque M [AB], AB BM = 3BM do AB = 4BM et donc BM =
4
km.
AM
BM
Le temps t mis par le scooter pour croiser le second piton est t =
=
et en multipliant aussi
3v
v

par 3v membre membre, on a AM = 3BM . Puisque B [AM], AB + BM = 3BM do AB = 2BM


AB
x
et donc BM =
= .
2
2
x
x
3x
Enn, on sait que M M = 6 et donc M B + BM = 6 do
+
= 6 ce qui donne
= 6
4
2
4
4
do x = 6 = 8.
3
La distance AB vaut donc 8 km.

Le temps t mis par le scooter pour croiser le premier piton est t =

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145

Olympiades acadmiques 2014

MONTPELLIER
Quatrime exercice
Sries autres que S

Des tableaux qui parlent deux-mmes


nonc
1. Dans le tableau suivant, remplacer les * par des chires entre 0 et 3 pour que le tableau dise vrai.
Y a-t-il plusieurs solutions ?
Dans ce cadre, il
* fois le chiffre
* fois le chiffre
* fois le chiffre
* fois le chiffre

y a exactement :
0
1
2
3

2. On pose le mme problme quau 1. : remplacer les * par des chires entre 0 et 4 an que le tableau
suivant dise vrai.
Dans ce cadre, il
* fois le chiffre
* fois le chiffre
* fois le chiffre
* fois le chiffre
2 fois le chiffre

y a exactement :
0
1
2
3
4

Ya-t-il une solution ? Expliquez votre dmarche.


3. On pose toujours le mme problme, remplacer les * par des chires dans le cadre cidessous an
que le tableau dise vrai.
a) Que dire de la somme des chires qui doivent apparatre dans la colonne de gauche ?
b) Proposer sans aucune justication une solution pour remplir ce tableau.
Dans ce cadre, il
* fois le chiffre
* fois le chiffre
* fois le chiffre
* fois le chiffre
* fois le chiffre
* fois le chiffre
* fois le chiffre
* fois le chiffre
* fois le chiffre
* fois le chiffre

y a exactement :
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9

146

Olympiades acadmiques 2014

lments de solution
1. Il y a deux solutions 1232 et 1313.
2. La solution suivante nest pas optimale en rapidit (on peut aller plus vite en excluant demble
certains cas, ou utiliser la somme des chires de la colonne de gauche comme au 3). Elle veut donner
un genre littraire .
On note L0 ,L1 ,. . . ,L4 les cinq lignes du tableau.
Chaque chire apparat, donc il y a une seule fois le chire 0 dans un tableau vrai. Donc L0
commence par 1.
Le chire 2 apparat dj au moins 2 fois : la ligne L4 et la ligne L2 . Il ne peut pas apparatre
2 fois exactement car on devrait crire un 2 au dbut de L2 et alors le chire 2 apparaitrait 3 fois
et L2 serait fausse.
a) ) Premier cas : Supposons que le chire 2 apparaisse 3 fois. Donc L2 commence par 3.
Alors le chire 3 apparat au moins 2 fois dans le tableau.
Premier sous cas : le chire 3 apparat exactement 2 fois. Dans ce cas L3 commence par un 2.
Le tableau nit donc par :
3 fois le chire 2
2 fois le chire 3
2 fois le chire 4
Mais pour que L4 soit vraie alors il doit y avoir le chire 4 la ligne L1 et cest impossible car
il ny a pas assez de 1 dans le tableau
Deuxime sous cas : le chire 3 apparat exactement 3 fois. Dans ce cas L3 commence par
un 3.
Le tableau nit donc par :
3 fois le chire 2
3 fois le chire 3
2 fois le chire 4
Mais alors il manque encore un 2 et un 3 et un 4 crire, cest impossible avec seulement la
ligne L1 complter.
Troisime sous-cas : le chire 3 apparat exactement 4 fois. Dans ce cas L3 commence par
un 4
Le tableau nit donc par :
3 fois le chire 2
4 fois le chire 3
2 fois le chire 4
Il faudrait donc faire apparatre encore un 2 et deux 3 avec L1 : impossible.
b) ) Deuxime cas : supposons que le chire 2 apparaisse 4 fois. Donc L2 commence par 4.
Avec les deux lignes :
4 fois le chire 2
2 fois le chire 4
On a seulement 2 apparitions de 2. Donc on doit mettre un 2 en ligne L1 et L3 pour que L2
dise vrai.
Ce qui donne le tableau
1 fois le chire 0
2 fois le chire 1
4 fois le chire 2
2 fois le chire 3
2 fois le chire 4
qui ment pour L3 .
3. a) Si le tableau est bien rempli alors la somme des chires dans la colonne de gauche est gale
20. En eet, en comptant les points noirs et les chires dj crits, il y a disons 20 cases
dans le tableau. Or lensemble C des cases est partitionn en C0 union C1 union. . . C9 , o
Ci est lensemble des cases o il y a un i crit. En notant ni le cardinal de Ci , on a donc
n0 + n1 + + n9 = 20. Or (n0 , n1 , . . . , n9 ) est exactement ce qui doit gurer dans la colonne
de gauche.
b) Une solution est : 1, 7, 3, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 1.
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147

Olympiades acadmiques 2014

NANCY METZ
Premier exercice
Toutes sries

Empilement
nonc
On a trac trois carrs lintrieur dun triangle quilatral, comme indiqu dans la gure ci-dessous.

Sachant que le ct du petit carr noir mesure 1 cm, quelle est la mesure du ct du triangle quilatral ?

lments de solution

3
1
1
Mesure de AB =
= =
.
tan 60
3
3

3+2 3
2
.
Calcul du ct du petit triangle : AC = 1 + =
3

2 3
2
7+4 3
Do pour le deuxime triangle : 1 +
=
.
3
3

3

45 + 26 3
2
=
10, 004
Et pour le troisime : 1 +
9
3

Autre solution : indiquer que les triangles sont des agrandissements lun de lautre et mettre en vidence les coecients de
proportionnalit.
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148

Olympiades acadmiques 2014

NANCY METZ
Deuxime exercice
Toutes sries

Dcompositions en sommes dentiers conscutifs


nonc
Rappels : On dit que deux nombres entiers p et q, dans cet ordre, sont conscutifs si q = p + 1.
On pourra utiliser la proprit :
(n 1)n
.
Pour n nombre entier naturel non nul, 1 + 2 + 3 + + (n 1) =
2

Questions
1.

a) crire 2013 comme somme de deux nombres entiers naturels conscutifs.


b) Quels sont les nombres entiers naturels qui, comme 2013, peuvent scrire comme somme de
deux nombres entiers naturels conscutifs ?

2.

a) crire 2013 comme somme de trois nombres entiers naturels conscutifs.


b) Quels sont les nombres entiers naturels qui, comme 2013, peuvent scrire comme somme de
trois nombres entiers naturels conscutifs ?

3. 2014 peut-il scrire comme somme de 2 ou de 3 nombres entiers conscutifs ? Comme somme de 4
nombres entiers conscutifs ? (Si oui, donner une telle criture.)
4. Peut-on trouver un entier qui scrit la fois comme somme de 3 nombres entiers conscutifs et
comme somme de 4 nombres entiers conscutifs ?
5. Chercher crire chacun des nombres entiers de 1 20 sous la forme de la somme dau moins deux
entiers conscutifs. Conjecturer la forme de ceux pour lesquels une telle criture est impossible.
6.

a) Quel est le plus petit entier qui peut scrire comme somme de 19 nombres entiers conscutifs
non nuls ?
b) 2014 peut-il scrire sous la forme dune somme de 19 entiers conscutifs non nuls ?

7. Montrer que si 2014 peut scrire sous la forme 2014 = x + (x + 1) + + (x + n 1), o x et n sont
des nombres entiers, alors ncessairement (2x 1)2 + 8 2014 est un carr parfait. A laide de la
calculatrice, trouver une valeur de x comprise entre 1 et 30 qui convient. Dterminer alors toutes
les critures possibles de 2014 sous la forme de sommes de nombres entiers conscutifs.
8. 455 peut-il scrire sous la forme dune somme de nombres entiers conscutifs ? Donner toutes les
critures possibles.
9. crire un algorithme permettant de trouver toutes les critures possibles de 455 sous la forme dune
somme de nombres entiers conscutifs.
10. Dmontrer la conjecture de la question 5.

lments de solution
1.

a) a) 2013 = 1006 + 1007.

Olympiades acadmiques 2014

149

b) Si un entier N peut scrire comme somme de deux entiers conscutifs, cest donc quil existe
un entier n tel que N = n + (n + 1), soit N = 2n + 1, donc N est impair.
Rciproquement, si N est impair, il existe un entier n tel que N = 2n + 1 = n + (n + 1) (par
exemple, 2013 = 1006 + 1007).
Finalement les entiers qui peuvent scrire comme somme de deux entiers conscutifs sont les
entiers impairs.
2.

a) 2013 = 670 + 671 + 672


b) Si N peut scrire comme somme de trois entiers naturels conscutifs , il existe un entier n tel
que N = n + (n + 1) + (n + 2) = 3n + 3 = 3(n + 1), n + 1 est entier donc N est un multiple
de 3.
Rciproquement si N est une multiple de trois, il existe un entier n tel que N = 3n, do
N = (n 1) + n + (n + 1). Finalement les entiers qui peuvent scrire comme somme de trois
entiers conscutifs sont les multiples de trois.

3. 2014 nest ni impair, ni multiple de trois, il ne peut donc pas scrire comme somme de 2 ou 3
entiers conscutifs. Si 2014 = n + (n + 1) + (n + 2) + (n + 3) = 4n + 6, alors n = 502 et 2014 =
502 + 503 + 504 + 505.
4. N doit tre un multiple de 3 et de la forme 4n + 6 ; il sut de choisir n multiple de 3. Par exemple :
n = 3 donne N = 4 3 + 6 = 18 ; 18 = 5 + 6 + 7; 18 = 3 + 4 + 5 + 6.

5. Examinons le cas des nombres de 1 20 ; les entiers impairs peuvent scrire comme somme de 2
entiers , 6, 12 et 18 sont multiples de 3 et peuvent donc scrire comme somme de trois entiers.
10 = 1 + 2 + 3 + 4 ; 14 = 2 + 3 + 4 + 5 ; 20 = 2 + 3 + 4 + 5 + 6. On constate que les nombres 2, 4, 8
et 16 ne gurent pas dans cette liste.
Conjecture : les nombres entiers de la forme 2k , k entier sont les seuls avec 0, qui ne peuvent pas
scrire comme la somme dau moins deux entiers naturels conscutifs.
19 20
= 190.
6. a) 1 + 2 + 3 + + 18 + 19 =
2
b) 2014 = 190 + 1824 = 190 + 19 96 ; il sut donc dajouter 96 aux 19 naturels de la somme
prcdente : 2014 = 97 + 98 + 99 + + 115.
n(n 1)
, alors : 2nx + n2 n 4028 = 0,
7. Si on avait2014 = x + (x + 1) + + (x + n 1) = nx +
2
soit : n2 + (2x 1)n 4028 = 0.
Pour que cette quation ait des solutions entires, doit ncessairement tre un carr parfait.
= (2x 1)2 4 4028 = (2x 1)2 8 2014.
Avec la calculatrice, on trouve pour x = 12, = 1292; n = 76 ou n = 53.
2014 = 12 + 13 + 14 + + 64.
Y a-t-il dautres solutions ?
(n 1)2 6 4028 donc n 1 6 63 et donc n 6 64.
Si le nombre n est de la forme 2p, alors p est un diviseur de 2014 (voir question 5) avec p < 32.
Si le nombre n est de la forme 2p + 1, 2p + 1 est un diviseur de 2014 (2p + 1 < 64) comme
2014 = 2 19 53, dans le 1er cas p = 2 donne x = 502 et on retrouve lcriture de la question 3.
p = 19 donne 2(x + p) 1 = 2x + 37 = 106, 2x = 69, cest impossible ; p = 53 ne convient pas.
Dans le 2me cas, 2p + 1 est un diviseur de 2014 infrieur 64 ; 2p + 1 = 19 donne la somme trouve
dans la question 6, 2p + 1 = 53 donne x + p = 38, soit x = 12 ; 2014 = 12 + 13 + 14 + + 64.
(n 1)2
n(n 1)
8.
<
< 455 conduit n < 31. 455 = 5 7 13
2
2
Premier cas : n = 2p et 455 = p(2x + 2p 1) avec p < 15.
p = 1 donne x = 227 et 455 = 227 + 228,
p = 5 donne x = 41 et 455 = 41 + 42 + 43 + 44 + 45,
p = 7 donne x = 26 et 455 = 26 + 27 + 28 + 29 + 30 + 31 + 32,
p = 13 donne x = 5 et 455 = 5 + 6 + 7 + + 17.
Deuxime cas : 455 = (2p + 1)(x + p).
2p + 1 = 5 donne p = 2 et x = 89 et 455 = 89 + 90 + 91 + 92 + 93,
2p + 1 = 7 donne p = 3 et x = 62 et 455 = 62 + 63 + 64 + + 68,
2p + 1 = 13 donne p = 6 et x = 29 et 455 = 29 + 30 + 31 + + 41.

9. algorithme. . .

150

Olympiades acadmiques 2014

10. Soit S une somme de n entiers conscutifs, x tant le premier : (n > 2; x > 1).
n(n 1)
S = x + (x + 1) + + (x + n 1) = nx +
.
2
2p(2p 1)
= p [2(x + p) 1] avec [2(x + p) 1]
Premier cas : n est pair, n = 2p ; S = 2px +
2
nombre impair suprieur ou gal 3.
Deuxime cas : n est impair, n = 2p + 1 ; S = (2p + 1)(x + p) avec cette fois-ci 2p + 1 nombre
impair suprieur ou gal 3.
S est donc toujours divisible par un nombre impair suprieur ou gal 3, il nest donc pas possible
dobtenir un nombre de la forme 2k , k > 1. En revanche, soit N un nombre qui nest pas de la forme
2k , alors N = 2k (2m + 1) avec m > 1, on peut avoir S = N en choisissant :
Dans le 1er cas, p = 2k , n = 2p, 2(x + p) 1 = 2m + 1, soit x = m + 1 p = m + 1 2k (cest
possible si x > 1, cest--dire si m > 2k )
Dans le 2me cas, p = m, x + p = 2k , cest--dire x = 2k m (cest possible si x > 1, cest--dire
m > 2k 1) On peut donc toujours crire, pour m > 1 et N = 2k (2m + 1), N comme somme
dau moins deux entiers conscutifs.
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151

Olympiades acadmiques 2014

NANTES
Premier exercice
Srie S

Nombres quadripartites (I)


nonc
Nombres quadripartites, dfinition :
Soit A un entier positif non nul.
Le nombre A est dit quadripartite sil existe 4 entiers positifsa, b, c, d et un entier positif non nul m tels
que
dune part, le nombre A est gal la somme des entiers a, b, c, d ;

dautre part, les quatre nombres suivants sont gaux : a augment de m, b diminu de m, c
multipli par m et d divis par m.

Le nombre m est appel oprateur du nombre quadripartite A.


Les quatre nombres a, b, c et d sont appels lments du nombre quadripartite A associs loprateur
m.
Exemple :
Le nombre A = 8 est un nombre quadripartite doprateur m = 1 et dlments associs a = 1,
b = 3, c = 2 et d = 2. En eet, on a :
dune part, 8 = a + b + c + d ;
dautre part, les nombres a + 1, b 1, c 1,

d
sont gaux.
1

Dbut du problme :
1. Vrier que le nombre 500 est un nombre quadripartite doprateur m = 4 et dlments a = 76,
b = 84, c = 20 et d = 320.
2. Vrier que le nombre 288 est un nombre quadripartite doprateur 2 et doprateur 3.
3.

a) Soit m et c deux entiers non nuls.


On pose A = c(m + 1)2 . Montrer que A est un nombre quadripartite en dterminant les autres
lments a, b et d en fonction de A et m.
A
b) 3. Rciproquement, montrer que si A est un nombre quadripartite doprateur m alors
(m + 1)2
est un entier.

4.

a) Soit A = 2 192 532 . Montrer que A est quadripartite et dterminer tous les oprateurs
possibles m.
b) 2014 est-il un nombre quadripartite ?

5. Donner le plus petit nombre quadripartite 5 chires, doprateur 13, ainsi que le plus grand
nombre quadripartite 5 chires, doprateur 13. Prciser les lments a, b, c et d associs dans
chacun des cas.
6. Dmontrer que 18 126 est quadripartite et quil na quun seul oprateur. Donner alors les quatre
lments associs.

152

Olympiades acadmiques 2014

lments de solution
1. Vrier que le nombre 500 est un nombre quadripartite doprateur 4 et dlments a = 76, b =
84, c = 20 et d = 320.
320
= 80.
76 + 84 + 20 + 320 = 500 et 76 + 4 = 84 4 = 20 4 =
4
2. 288 quadripartite doprateur 2 :
a = 62, b = 66, c = 32, d = 128.
d
On a bien : 62 + 66 + 32 + 128 = 288 et a + 2 = b 2 = c 2 = = 64.
2
288 quadripartite doprateur 3 :
a = 51, b = 57, c = 18, d = 162.
d
On a bien : 51 + 57 + 18 + 162 = 288 et a + 3 = b 3 = c 3 = = 54.
3
3. a) m et c sont deux entiers non nuls et A = c(m + 1)2 .
On pose a = cm m, b = cm + m et d = cm2
d
do, a + m = b m = cm =
m
et a + b + c + d = (cm m) + (cm + m) + c + m2 c = (m + 1)2 c = A.
A est donc un nombre quadripartite doprateur
m


A
et dlments a = cm m = m(c 1) = m
1 .
(m + 1)2
2



A
m
A
De mme, on obtient : b = m
+
1
,
d
=
(m + 1)2
m+1
b) Rciproquement :
Soit A un nombre quadripartite doprateur m.
d
= cm, et a + b + c + d = mc + m + mc
a, b, c, d sont des entiers tels que a + m = b m =
m
2
2
m + c + cm = (m + 1) c = A.
2

A
m
On a donc
A est un entier.
= c, do, d =
(m + 1)2
m+1

4.

a) Daprs la question prcdente, A doit tre divisible par (m + 1)2 , do, A = 2 192 532 est
un nombre quadripartite doprateur 18, doprateur 52 et doprateur 19 53 1 = 1 006.
Si m = 18, a = 101 106, b = 10 1142, c = 5 618, d = 1 820 232.
Si m = 52, a = 37492, b = 37596, c = 722, d = 1952288.
Si m = 1006, a = 1006, b = 3 018, c = 2, d = 202 4072.

b) 2 014 = 21953. Ce nombre nest pas un nombre quadripartite daprs la question 3 puisque,
2014
2, 19 et 53 tant des nombres premiers, on ne peut pas trouver un entier m tel que
(m + 1)2
est un entier.
5. Si m = 13 on a : A = 196c.
Le plus petit multiple de 196 5 chires est 10 192 et le plus grand 99 960.
On en dduit les lments et oprateurs correspondants :
c1 = 52 puis a1 = 663, b1 = 689, d1 = 8 788 pour A1 = 10 192 ; c2 = 510 puis a2 = 6 617, b2 =
6 643, d2 = 86 190 pour A2 = 99 960.
6. Dmontrons que 18 126 est quadripartite et quil na quun seul oprateur.
18 126 = 9 2014 = 9 (2 19 53).
Sil existe un oprateur m, (m + 1)2 doit diviser 18 126. Or m tant un naturel strictement positif,
(m + 1) est strictement suprieur 1.
Les entiers 2, 19 et 53 tant premiers, on a ncessairement (m + 1)2 = 9, soit : m + 1 = 3 i.e. m = 2.
On a alors : a = 4 026, b = 4 030, c = 2 014, d = 8 056.
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153

Olympiades acadmiques 2014

NANTES
Deuxime exercice
Srie S

Ensembles biconnexes
nonc
Un ensemble A dentiers naturels distincts est dit bi-connexe lorsque pour tout lment x de A, au moins
un des entiers x 1 ou x + 1 appartient A.
Ainsi lensemble A = 2013 ; 2014 est bi-connexe car 2013 A, avec (2013 + 1) A
et 2014 A, avec (2014 1) A.
Par contre B = 2 ; 3 ; 6 ; 8 ; 9 nest pas bi-connexe car 6 est isol dans B, cest--dire (6 + 1)
/ B et
(6 1)
/ B.
Pour traiter lune des questions suivantes, on pourra utiliser la proprit :
pour tout entier n non nul, la somme des n premiers entiers est : 1 + 2 + + n =

k=n
X
k=1

k=

n(n + 1)
2

1. Avec quel entier peut-on complter lensemble B pour le rendre bi-connexe ?


2. Parmi les ensembles bi-connexes contenant tous les nombres premiers infrieurs ou gaux 13, quel
est celui qui a le moins dlments ?
3. On retire au hasard un lment de lensemble 1 ; 2 ; ... ; 10 form des entiers de 1 10.
Quelle est la probabilit que lensemble obtenu reste bi-connexe ?
4. Combien peut-on former de sous-ensembles bi-connexes 3 lments dans 1; 2; . . . ; 2 014 ?
5. a) Dresser la liste de tous les sous-ensembles bi-connexes 4 lments dans 1; 2; 3; 4; 5; 6.
b) Combien peut-on former de sous-ensembles bi-connexes 4 lments dans 1; 2; . . . ; n o n est
un entier suprieur ou gal 4 ?
c) Dterminer la plus petite valeur de n telle que le nombre de tels sous-ensembles dpasse 2 014.
6. On note un le nombre de sous-ensembles bi-connexes de 1; 2; . . . ; n o n est un entier suprieur ou
gal 2.
On a donc u2 = 1 car seul 1 ; 2 est bi-connexe.
De mme u3 = 3 car seuls 1; 2, 2; 3 et 1; 2; 3 sont bi-connexes.
a) Justier que u4 = 6.
b) On admet que pour tout n > 4, un = 2un1 un2 + un3 + 1 et on donne lalgorithme
suivant :
Traitement
1
a prend la valeur 3
2
b prend la valeur 3
3
c prend la valeur 6
4
Pour k allant de 1 jusqu 10 faire
5
u prend l valeur 2c b + a + 1
6
a prend la valeur b
7
b prend la valeur c
8
c prend la valeur u
9
Fin Pour
Sortie
10 Acher u

154

Olympiades acadmiques 2014


On excute lalgorithme. Quelle valeur sache en sortie ? Que reprsente-t-elle ?
c) Recopier en le modiant lalgorithme prcdent pour quil ache en sortie le plus petit entier
naturel n0 tel que un0 > 2 014. Que vaut alors n0 ?

lments de solution
1. En ajoutant lentier 5 ou lentier 7, lensemble B est bi-connexe.
2. Le plus petit ensemble bi-connexe contenant tous les nombres premiers infrieurs ou gaux 13
est : {2; 3; 5; 6; 7; 11; 12; 13}.

3. Lensemble {1; 2; . . . ; 10} ne reste pas bi-connexe en enlevant 2 ou 9. Dans tous les autres cas,
8
4
lensemble reste bi-connexe : Probabilit vaut
= = 0, 8.
10
5
4. Pour obtenir un sous-ensemble bi-connexe 3 lments, les trois entiers doivent tre conscutifs :
{1; 2; 3} ; {2; 3; 4} ; . . . ; {2 012; 2 013; 2 014}.
On a donc : 2012 sous-ensembles bi-connexes 3 lments dans {1; 2; . . . ; 2014}.
5.

a) Les sous-ensembles bi-connexes 4 lments dans {1; 2; 3; 4; 5; 6} :


{1; 2; 3; 4}; {1; 2; 4; 5}; {1; 2; 5; 6}
{2; 3; 4; 5}; {2; 3; 5; 6}
{3; 4; 5; 6} .

b) Pour former les sous-ensembles bi-connexes 4 lments dans 1; 2; . . . ; n, on peut :


former tous les sous-ensembles de la forme {1; 2; k 1; k} avec 4 6 n, soit : n3 sous-ensembles
commenant par 1; 2; . . .
puis tous les sous-ensembles de la forme par {2; 3; k 1; k} avec 5 6 k 6 n,soit : n 4 sousensembles commenant par {2; 3; . . .} jusqu {n 3; n 2; n 1; n}
i=n3
X
(n 2)(n 3)
i=
On a donc : 1 + 2 + + (n 3) =
2
i=1

(n 2)(n 3)
> 2014 si et seulement si n2 5n 4022 > 0
2
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c)

155

Olympiades acadmiques 2014

NANTES
Troisime exercice
Sries autres que S

Nombres quadripartites (II)


nonc
Nombres quadripartites, dfinition :
Soit A un entier positif non nul.
Le nombre A est dit quadripartite sil existe 4 entiers positifsa, b, c, d et un entier positif non nul m tels
que
dune part, le nombre A est gal la somme des entiers a, b, c, d ;

dautre part, les quatre nombres suivants sont gaux : a augment de m, b diminu de m, c
multipli par m et d divis par m.

Le nombre m est appel oprateur du nombre quadripartite A.


Les quatre nombres a, b, c et d sont appels lments du nombre quadripartite A associs loprateur
m.
Exemple :
Le nombre A = 8 est un nombre quadripartite doprateur m = 1 et dlments associs a = 1,
b = 3, c = 2 et d = 2. En eet, on a :
dune part, 8 = a + b + c + d ;
dautre part, les nombres a + 1, b 1, c 1,

d
sont gaux.
1

Dbut du problme :
1. Vrier que le nombre 500 est un nombre quadripartite doprateur m = 4 et dlments a = 76,
b = 84, c = 20 et d = 320.
2. Vrier que le nombre 288 est un nombre quadripartite doprateur 2 et doprateur 3.
3. Dans cette question, on considre lalgorithme donn en annexe.
a) Appliquer cet algorithme lorsque A = 8 et complter le tableau donn en annexe.
b) Reprendre la question prcdente dans le cas A = 10 en crivant uniquement les tapes avec
un achage.
c) Dresser un tableau similaire celui de la question b) dans le cas o A = 36.
Que remarque-t-on pour chacun des nombres 8, 10 et 36 ?
d) Si, aprs excution de lalgorithme, on obtient un achage, que peut-on dire de A ? de a, b, c, d
et m ?
Justier.
4. Dmontrer que 18 126 est quadripartite et quil na quun seul oprateur. Donner alors les quatre
lments associs.

156

Olympiades acadmiques 2014

Annexe rendre avec la copie


Algorithme :
Variables :
a, b, c, d, A, m sont des entiers naturels
Dbut dalgorithme
a, b, c, d prennent la valeur initiale 0.
Lire A
Pour m allant de 1 A
si A est un multiple de (m + 1)2 alors
A
c prend la valeur
(m + 1)2
a prend la valeur m(c 1)
b prend la valeur m(c + 1)
d prend la valeur m2 c
Acher a, b, c, d et m
Fin Si
Fin Pour
Fin algorithme.
Question 4.a) Tableau complter.
A=8
m
1
2

Affichage
Oui
non

a
1
X

b
3
X

Sortie
c
2
X

d
2
X

m
1
X

Question 4.b) Tableau complter (tracer ici leslignes ncessaires).


A = 10
m

Affichage

Sortie
c

lments de solution
1. Le nombre 500 est un nombre quadripartite doprateur m = 4 et dlments a = 76, b = 84, c = 20
320
et d = 320, car 76 + 84 + 20 + 320 = 500 et 76 + 4 = 84 4 = 20 4 =
= 80.
4
2. Soit A = 16, m = 1.
a = 3, b = 5, c = 4, d = 4.
d
On a bien : 16 = 3 + 5 + 4 + 4 et a + 1 = b 1 = c 1 = = 4.
1
3. 288 est un nombre quadripartite doprateur 2 et dlments a = 62, b = 66, c = 32, d = 128.
d
On a bien : 62 + 66 + 32 + 128 = 288 et a + 2 = b 2 = c 2 = = 64.
2
288 est un nombre quadripartite doprateur 3 et dlments a = 51, b = 57, c = 18, d = 162.
d
On a bien : 51 + 57 + 18 + 162 = 288 et a + 3 = b 3 = c 3 = = 54.
3

157

Olympiades acadmiques 2014


4.

a) A = 8 Tableau complter :
m
1
2
3
4
5
6
7
8

Affichage
Oui
non
non
non
non
non
non
non

a
1

b
3

Sortie
c
2

Affichage
Pour tout m
de 1 10, il
ny a aucun
achage.

Sortie
c

Affichage
Oui
Oui
Oui

a
8
6
0

b
10
10
10

Sortie
c
9
4
1

d
9
16
25

m
1
2
5

d
2

m
1

b) A = 10
m

c) A = 36
m
1
2
5

On a vu en exemple que 8 est un nombre quadripartite doprateur 1 et dlments associs


a = 1, b = 3, c = 2 et d = 2.
On peut penser que 10 nest pas un nombre quadripartite et que 36 est un nombre quadripartite
doprateur 1 ou doprateur 2 ou doprateur 5.
A
et d = m2 c.
d) Soit A tel que lachage donne les entiers a = m(c1), b = m(c+1), c =
(m + 1)2
Dune part, la somme a + b + c + d = mc m + mc + m + c + m2 c soit : a + b + c + d =
m2 c + 2mc + c = (m2 + 2m + 1)c.
Comme (m + 1)2 = m2 + 2m + 1, on obtient : a + b + c + d = A.
d
Dautre part, a + m = mc, b m = mc et
= mc.
m
A est alors un nombre quadripartite doprateur m et dlments a, b, c et d.
Rciproquement :
Soit A un nombre quadripartite doprateur m et dlments a, b, c et d.
d
Comme A = a + b + c + d et que a + m = b m = cm = , on dduit de lgalit a + m = cm,
m
d
lgalit a = c(m 1), de b m = cm, b = c(m + 1) et de cm = , d = m2 c.
m
On a alors : A = a + b + c + d = c(m 1) + c(m 1) + c + m2 c = (m2 + 2m + 1)c = (m + 1)2 c.
A
.
c=
(m + 1)2
5. 18 126 = 9 2 014 = 9 (2 19 53).
Sil existe un oprateur m, (m + 1)2 doit diviser 18 126. Or m tant un naturel strictement positif,
(m + 1) est strictement suprieur 1.
Les entiers 2, 19 et 53 tant premiers, on a ncessairement, (m + 1)2 = 9, soit : m + 1 = 3 i.e. m = 2.
On a alors : a = 4 026, b = 4 030, c = 2 014, d = 8 056.
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158

Olympiades acadmiques 2014

NANTES
Quatrime exercice
Sries autres que S

Les liponombres
nonc
Le lipogramme, du grec leipogrammatikos, de leipen enlever, laisser et gramma lettre , est une gure de style (appele aussi contrainte oulipienne) qui consiste produire un texte do sont dlibrment
exclues certaines lettres de lalphabet.
Le livre de Georges Perec, intitul La Disparition (1969), est un exemple de roman lipogrammatique
puisque ny gure aucun moment du rcit, la lettre e .
la suite de lOuLiPo (acronyme du groupe littraire : lOuvroir de littrature potentielle), nous qualierons de liponombre, un entier naturel strictement infrieur mille milliards dont lcriture en toutes
lettres est un lipogramme en la lettre e .
Par exemple, 3 est un liponombre car lcriture du mot trois nutilise pas la lettre e .
En revanche, 21 ou 101 nen sont pas car dans les critures en toutes lettres de vingt-et-un ou centun gure la lettre e .
On convient que 0 nest pas un liponombre, la lettre accentue du mot zro tant considre comme
un e .
1.

a) crire en toutes lettres les liponombres infrieurs ou gaux 10.


b) Dresser la liste des douze liponombres infrieurs ou gaux 30.

2.

a) Dmontrer quil ny a pas dautres liponombres strictement infrieurs 106 que ceux numrs
la question prcdente.
b) Combien y a-t-il de liponombres strictement plus petits que 109 ?

3. Dterminer le nombre N de liponombres.


Pour mmoire, un liponombre est strictement infrieur 1012 .
4. Parmi tous les liponombres :
a) Quel est le plus grand ?
b) Quel est celui qui scrit avec le plus de lettres ?
5. On range les liponombres dans lordre croissant.
Ainsi 1 est le premier nombre de la liste, 3 le deuxime, 5 le troisime, etc.
a) Quel est le 13e nombre de la liste ? Et le 169e ?
b) Dterminer le 2014e nombre de la liste.
6. En 1972, Georges Perec a crit Les revenentes. Il sagit dun lipogramme particulier, puisquil ne
sautorise que la voyelle e .
Ainsi toutes les autres voyelles ( a , i , o , u et y ) sont interdites. On appelle cela
un monovocalisme en e .
Dterminer le nombre dentiers naturels strictement infrieurs 1012 vriant cette proprit.

Olympiades acadmiques 2014

159

lments de solution
1.

a) un ; trois ; cinq ; six ; huit ; dix.


b) 1 ; 3 ; 5 ; 6 ; 8 ; 10 ; 18 ; 20 ; 23 ; 25 ; 26 ; 28.

2.

a) Les dizaines : trente ; quarante ; cinquante ; soixante ; soixante-dix ; quatre-vingts ; quatre-vingtdix utilisent la lettre e. Donc il ny a pas de nouveaux liponombres entre 30 et 99.
Les nombres entre 100 et 999 utilisent dans leur criture en toutes lettres le mot cent, et ceux
compris entre 1000 et 999999 le mot mille.
Par consquent, les seuls liponombres strictement infrieurs 106 sont ceux noncs en 1.b.
b) Les liponombres compris entre 106 et 109 1 sont de la forme b 106 + a ou b 106 avec a, b
deux liponombres infrieurs 30, pour des raisons analogues celles exposes la question
2.a.
Par suite, il y a 12 13 tels liponombres donc 12 13 + 12 = 168 liponombres infrieurs 109.

3. Les liponombres sont de la forme : c 109 + b 106 + a o a; b; c ne sont pas tous nuls et pris dans
lensemble 0 ; 1 ; 3 ; 5 ; 6 ; 8 ; 10 ; 17 ; 18 ; 20 ; 23 ; 25 ; 28.
Un arbre de choix permet de dnombrer N = 133 1 = 2 196 liponombres.

4.

5.

a) Le liponombre le plus grand : 28 109 + 28 106 + 28.

b) Celui scrivant avec le plus de lettres : 23 109 + 23 106 + 23.


a) Le 13e nombre de la liste est 106 et le 169e est 109 .

b) 2014 = 11 132 + 11 13 + 12.


Le 11e liponombre est 26 et le 12e est 28.
On en dduit que le 2014e nombre de la liste est 26 109 + 26 106 + 28.

6. Entre 1 et 10, le seul nombre vriant la proprit de monovocalisme en e est sept .


Pour les dizaines, il ny a que trente qui convienne.
Pour les centaines, il ny a que le mot cent qui convienne.
Pour le reste, millier , million , milliard ne conviennent pas.
La liste des nombres entiers vriant la proprit de monovocalisme en e est :
7 ; 30 ; 37 ; 100 ; 107 ; 130 ; 137 ; 700 ; 707 ; 730 ; 737.
Il y en a 11.
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160

Olympiades acadmiques 2014

NICE
Premier exercice
Srie S

Des points dans un disque


nonc
Le plan est muni dun repre orthonorm dorigine O. Dans cet exercice on dit que, dans le repre, un
point M (x; y) est coordonnes entires lorsque chacune de ses coordonnes x et y sont des nombres
entiers relatifs (donc positifs ou ngatifs).
1. Pour tout nombre entier naturel non nul r, on considre A(r; r) , B(r; r) , C(r; r) et D(r; r).
On a reprsent ci-dessous le carr ABCD pour r = 1 et r = 2 :

B
B

A
1

O
C

D
C

r=1
r=2
Pour tout entier naturel non nul r, on note f (r) le nombre de points coordonnes entires contenus
dans le carr ABCD (contour compris).
a) Par lecture graphique, dterminer f (1) et f (2).
b) Dterminer lexpression de f (r) en fonction de r. Justier la dmarche.
2. Pour tout nombre entier naturel non nul r, on note P(r; 0), Q(0; r), R(r; 0) et S(0; r).
On a reprsent ci-dessous le quadrilatre PQRS pour r = 1 et r = 2 :

Q2
Q1
P
1

R O

P
2

S
S
r=1
r=2
Pour tout entier naturel non nul r, on note g(r) le nombre de points coordonnes entires contenus
dans le quadrilatre PQRS (contour compris).
a) Par lecture graphique, dterminer g(1) et g(2).
b) Dterminer lexpression de g(r) en fonction de r. Justier la dmarche.
Indication : on pourra comparer g(r) f (r).

161

Olympiades acadmiques 2014


3. On a reprsent ci-dessous le disque de centre O et de rayon r pour r = 1 et r = 2 :

2
1
O

r=1
r=2
Pour tout nombre rel positif r, on note h(r) le nombre de points coordonnes entires contenus
dans le disque de centre O et de rayon r (contour compris).
a) Par lecture graphique, dterminer h(1) et h(2).
b) Existe-t-il des valeurs de r pour lesquelles le nombre de points qui appartiennent au cercle de
centre O et de rayon r est strictement suprieur 4 ?
4. laide de considrations gomtriques, justier que pour tout nombre entier r non nul :
2r2 + 2r + 1 6 h(r) 6 4r2 + 4r + 1.
5. On rappelle quun point M(x, y) appartient au disque (contour compris) de centre A et de rayon R
si, et seulement si, AM 2 6 R2 .
a) crire un algorithme qui demande lutilisateur le nombre r et qui calcule et ache h(r).
b) On donne ci-dessous quelques valeurs de h(r) retournes par lalgorithme :
r
100
500
1000
h(r)
31 417
785 349
3 141 549
h(r)
Que peut-on conjecturer sur la limite du nombre 2 lorsque r devient grand ?
r

lments de solution
1.

2.

3.

4.
5.

a) Par lecture graphique f (1) = 9 et f (2) = 25.


b) Le nombre de points situs sur le ct du carr est une suite arithmtique de raison 2 et de
premier terme 1 donc pour tout r N , f (r) = (2r + 1)2
a) g(1) = 5 et g(2) = 13.
b) On a f (1) = g(1) + 4 1, f (2) = g(2) + 4 (1 + 2) et ainsi de suite.
r(r + 1)
On gnralise :f (r) = g(r) + 4 (1 + 2 + + r) donc g(r) = (2r + 1)2 4
2
Finalement, g(r) = 4r2 + 4r + 1 2r2 2r = 2r2 + 2r + 1.
a) h(1) = 5 et h(2) = 13.
b) Oui, par exemple pour r = 5, il y a 12 points coordonnes entires sur le cercle : les points
de coordonnes (0, 0), (4, 3), (3, 4) et (0, 5) ainsi que leurs symtriques par rapport aux axes
et lorigine du repre.
Pour tout r N , on a g(r) 6 h(r) 6 f (r) qui est lingalit demande.
En eet, le carr PQRS est contenu dans le disque lui-mme contenu dans le carr ABCD.
a) Un algorithme possible :
Variables :
Initialisations :

Sortie :

i, j, r et s sont des entiers


Aecter s la valeur 0
Pout i allant de r r
| Pour j allant de r r
| | Si i2 + j 2 6 r2
| | | Aecter s la valeur s + 1
| | Fin si
| Fin pour
Fin pour
Acher s

b) On peut conjecturer que ce quotient tend vers .


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162

Olympiades acadmiques 2014

NICE
Deuxime exercice
Srie S

Les nombres k -gonaux


nonc
1. On construit une succession de pentagones embots comme ci-dessous :

A
A
A
Etape 1

Etape 2

A
Etape 4

Etape 3

Pour obtenir la gure ltape n (n > 2) :


partir du plus grand pentagone de ltape (n 1), on prolonge dun point les deux cts
adjacents au point A (cts en gras dans les exemples).
On complte alors la gure par des points pour obtenir le pentagone qui contient la gure de
ltape (n 1) (points blancs dans les exemples)
Le nombre total de points (blancs et noirs) de la gure obtenue ltape n est appel n-ime
nombre pentagonal et on le note pn .
a) Donner les valeurs de p1 , p2 , p3 et vrier que p4 = 22.
b) Justier que pour tout entier naturel n suprieur ou gal 2 on a : pn = pn1 + 3n 2.
c) Dmontrer alors que pour tout entier naturel n non nul on a :
(p2 p1 ) + (p3 p2 ) + + (pn pn1 = 3(2 + + n) 2(n 1)
puis en dduire que pour tout entier naturel n non nul on a :
pn =

3n2 n
2

Indication : pour tout entier naturel n non nul, on a :1 + + n =

n(n + 1)
.
2

d) 2014 est-il un nombre pentagonal ? Justier la rponse.


2. On gnralise le processus prcdent en construisant une succession de polygones rguliers emboits
ayant c cts (o le nombre c est un entier naturel suprieur ou gal 3).
Le nombre total de points de chaque gure est not un et il est appel nombre c-gonal .
Par exemple, la gure ci-dessous reprsente une succession dhexagones (c = 6).
Le nombre total de points de chaque gure est le nombre 6-gonal .

A
A
A
u1 = 1

u2 = 6

u3 = 15

u4 = 28

163

Olympiades acadmiques 2014

On se place dsormais dans le cas gnral et on suppose que le nombre c est un nombre entier
naturel quelconque suprieur ou gal 3.
a) Pour tout entier naturel n non nul, trouver une relation entre un et un1 .
b) En dduire que pour tout entier naturel n non nul on a :
(u2 u1 ) + (u3 u2 ) + + (un un1 ) =

n(c 2)(n 1)
+ (n 1).
2

c) On admet que lon dduit de cette galit lexpression :


un =

n2 (c 2) n(c 4)
.
2

Vrier que 2014 est un nombre 337gonal.

lments de solution
1.

a) p1 = 1, p2 = 4, p3 = 12 et p4 = 22.
b) Pour passer de ltape n 1 ltape n, on ajoute (n 1) points blancs sur 3 cts du grand
trapze ainsi quun point de plus, ce qui fait 3(n 1) + 1 = 3n 2 points de plus. Ainsi :
pn = pn1 + 3n 2.
c) Daprs la question prcdente, pn pn1 = 3n 2 donc :
p2 p1 = 3 2 2

p3 p2 = 3 3 2

...

pn pn1 = 3 n 2.

On dduit par addition :


(p2 p1 ) + (p3 p2 ) + + (pn pn1 ) = 3(2 + 3 + + n) (2 + 2 + + 2)
{z
}
|
(n1)fois

qui est lgalit demande.




3n2 + 3n 6 4n + 4
3n2 n
n(n + 1)
On dduit pn p1 = 3
1 2(n1) soit pn =
+1 =
.
2
2
2

d) Lquation pn = 2014 est quivalente 3n2 n 4028 = 0 qui na pas de solution entire.
Donc 2014 nest pas un nombre pentagonal.
2.

a) Pour passer de ltape (n 1) ltape n, on ajoute (n 1) points blancs sur (c 2) cts du


grand polygone ainsi quun point de plus, ce qui fait (n 1)(c 2) + 1 points de plus. Ainsi :
un = un1 + (n 1)(c 2) + 1.
b) De la question prcdente, on dduit :
(u2 u1 ) + (u3 u2 ) + + (un un1 )= [1 + 2 + + (n 1)] (c 2) + (1 + 1 + + 1)
|
{z
}
(n1) fois

n(n 1)(c 2)
=
+ (n 1).
2

335n2 333n
est quivalente 335n2 333n 4028 = 0 qui admet n = 4
c) Lquation 2014 =
2
comme solution positive donc 2014 est bien un nombre 337gonal.
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164

Olympiades acadmiques 2014

NICE
Troisime exercice
Sries autres que S

Les nombres de Finonacci


nonc
La suite de nombres de Fibonacci est une suite dentiers naturels qui commence par les termes 1 et 1 et
dans laquelle chaque terme est la somme des deux termes qui le prcdent.
On note F1 = 1 puis F2 = 1 les deux premiers termes de cette suite.
On dduit F3 = F1 + F2 = 2, puis F4 = F2 + F3 = 3, etc.
1. Calculer F10 .
2. On utilise un tableur pour calculer automatiquement les premiers termes de cette suite :

1
2

A
1
1

B
2
1

C
3
2

D
4
3

E
5
5

F
6
8

G
7
13

H
8
21

I
9
34

J
10

K
11
89

L
12
144

M
13
233

N
14
377

O
15
610

P
16
987

Dans les cellules A1 Q1 on a reprsent les entiers conscutifs de 1 17.


Dans les cellules A2 Q2 on a reprsent les premiers nombres de la suite de Fibonacci.
a) Quelle formule a t saisie dans la cellule C2 puis recopie de D2 Q2 ?
b) 2014 est-il un nombre de la suite de Fibonacci ? Justier la rponse.
3. On souhaite connatre la valeur du nombre s = F1 + F3 + + F2013 , somme des premiers nombres
de la suite de Fibonacci dindice impair (de 1 2013).
a) Vrier que F1 + F3 = F4 puis que F1 + F3 + F5 = F6 .
En dduire que le nombre s est un nombre de la suite de Fibonacci.
Prciser lequel en justiant la rponse.
b) On souhaite crire un algorithme qui calcule ce nombre s.
Quelles variables mettre la place des trois zones en pointills de lalgorithme ci-dessous de
faon ce quil demande lutilisateur un entier naturel n > 3 puis quil calcule et ache le
nombre Fn correspondant ?
Variables :
n,A,B,C et i sont cinq entiers naturels
Initialisation : Affecter A la valeur 1
Affecter B la valeur 1
Traitement :
Lire n
Pour i variant de 3 n
| Affecter C la valeur A+B
| Affecter A la valeur ...
| Affecter B la valeur ...
Sortie :
Afficher ...
On recopiera et on compltera cet algorithme sur la feuille de copie.
c) Quelle valeur donner n pour que lalgorithme ache le nombre s ?
4. Le thorme ddouard Zeckendorf (mathmaticien belge, 1901-1983) arme que tout entier positif
scrit comme somme de nombres de Fibonacci, distincts et non conscutifs.
Vrier ce thorme avec le nombre 2014.

Q
17
1597

Olympiades acadmiques 2014

165

lments de solution
1. F10 = 55.
2.

a) Il sut de saisir : =A2+B2


b) On remarque que 987, 1597 et 2584 sont trois nombres de Fibonacci conscutifs. 2014 nen fait
pas partie, donc 2014 nest pas un nombre de Fibonacci.

3.

a) On a F1 = F2 (= 1), donc F1 + F3 = F2 + F3 = F4 . Dautre part, F1 + F3 + F5 = F4 + F5 = F6 .


De mme, on trouve que F1 + F3 + F5 + F7 = F8 . On gnralise et on trouve que s = F2014 .
Ainsi, s est bien un nombre de Fibonacci.
b) Dans la boucle, on aecte A la valeur B, et on aecte B la valeur C. En sortie, on ache
B.
c) Pour acher s, on donne n la valeur 2014.

4. 2 014 = F17 + F14 + F9 + F5 + F2 .


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166

Olympiades acadmiques 2014

NICE
Quatrime exercice
Sries autres que S

Les nombres pentagonaux


nonc
1. On construit une succession de pentagones p1 , p2 , . . . , pn comme ci-dessous.

p1

p2

p3

p4

Sur chaque ct du pentagone, il y a un point de plus qu ltape prcdente.


Le nombre de points de chaque gure est appel nombre olympique .
On note un le nime nombre olympique.
a) Donner les valeurs de u1 , u2 , u3 et vrier que u4 = 15.
b) Soit n un entier plus grand que 2.
Trouver une relation entre un+1 et un puis donner lexpression de un en fonction de n.
c) 2014 est-il un nombre olympique ?
2. On construit cette fois-ci une succession de pentagones embots P1 , P2 , . . . , Pn comme ci-dessous.

P1

P2

P3

Le nombre de points de chaque gure est appel nombre pentagonal .


On note vn le nime nombre pentagonal.
a) Donner les valeurs de v1 , v2 et v3 puis vrier que v4 = 22.

P4

167

Olympiades acadmiques 2014

b) On admet que pour tout entier n plus grand que 2 on a : vn = vn1 + 3n 2. laide de la
calculatrice, donner les valeurs de v7 et v36 .
c) Augustin Louis Cauchy (mathmaticien franais, 1789-1857) a dmontr que tout nombre
entier non nul est au plus la somme de cinq nombres pentagonaux.
Vrier que 2014 scrit bien comme somme dau plus cinq nombres pentagonaux.
d) crire un algorithme qui calcule et ache le 2014e nombre pentagonal.

lments de solution
1.

a) u1 = 1, u2 = 5, u3 = 15.
b) La suite (un ) tant arithmtique de raison 5 partir du rang 2, on a pour tout n > 2,
un = 5n 5.

c) On ne peut pas trouver dentier n > 2 tel que 2014 = 5n 5. Ainsi, 2014 nest pas un nombre
olympique.

2.

a) v1 = 1, v2 = 5 et v3 = 12.
b) v7 = 70 et v36 = 1926.
c) On a : 2014 = v36 + v7 + v3 + v2 + v1 .
d) Un algorithme possible :
Variables :
Initialisation :
Traitement :
Sortie :

RETOUR AU SOMMAIRE

i est un entier naturel


v est un nombre rel.
v prend la valeur 5.
Pour i allant de 3 2014 faire :
| v prend la valeur v + 3i 2
Acher v

168

Olympiades acadmiques 2014

NOUVELLE CALDONIE
Premier exercice
Toutes les sries

Les cibles
nonc
1. ABC est un triangle isocle rectangle en C. Les cercles CA , CB et CC centrs respectivement en A,
B et C sont tangents deux deux, les cercles CA et CB tant de rayon 4 cm.
La figure nest pas en vraie grandeur

a) Donner les valeurs exactes de chacun des cts du triangle ABC.


b) En dduire le rayon du cercle CC
c) Aprs avoir calcul laire du triangle ABC, dterminer laire de la partie grise.
Aide : On pourra utiliser la formule donnant laire dun secteur angulaire A =
o est langle en degrs du secteur angulaire et r son rayon.

r2
360

2. A partir de la gure de la question 1, on construit le rectangle JKML de la faon suivante :


(KM ) parallle (AB) et tangente CA et CB ;

(JK) est tangente CA ;


(JL) est tangente CC ;

(LM ) est tangente CB ;

les trois cercles sont lintrieur du rectangle.


La figure nest pas en vraie grandeur.

169

Olympiades acadmiques 2014

L
C

Dterminer la mesure de chacun des cts du rectangle JKML.


3. A partir de la gure de la question 1, on construit le triangle PQR isocle rectangle en Q de la
faon suivante :
(P R) parallle (AB) et tangente CA et CB ;

(P Q) parallle (AC) et tangente CA ;

(QR) parallle (CB) et tangente CB .

La figure nest pas en vraie grandeur.

Dterminer la mesure de chacun des cts du triangle PQR


4. On dnit ainsi deux cibles : lune tant celle de la question 2 et lautre celle de la question 3. On
lance une chette, on gagne si elle tombe dans la partie grise.
On suppose que la chette atteint toujours la cible.
Olympe arme : Jai plus de chance de gagner avec la cible rectangulaire .
Que pensez-vous de larmation dOlympe ?

lments de solution
1.

a) Soit I le milieu de [AB].


AB = 8 cm et
le triangle ABC tant rectangle isocle, AI = BI = CI = 4 cm. Donc
AC = BC = 4 2.


b) Le rayon de CC vaut donc : 4 2 4 = 4 2 1 .
48
CI AB
=
= 16 cm2 .
c) AABC =
2
2

170

Olympiades acadmiques 2014


Le secteur angulaire de centre A et celui de centre B sont gaux par symtrie.
2
\
\ = 45 donc 4 4 = 2 = 6, 28 cm2
BAC = ABC
360

Le secteur angulaire de centre C est un quart de cercle il vaut donc


4

2


21
= 4 3 2 2 2, 16 cm2
4

Laire de la partie grise vaut donc :






16 2 2 4 3 2 2 = 16 4 4 2 2 1, 28 cm2

2. La longueur du rectangle mesure


: 4 + 4 + 4 + 4=16 cm.
La largeur mesure 4 + 4 + 4 2 1 = 4 1 + 2 cm.

3. Par construction, PQR est un agrandissement du triangle ABC. PQR est donc rectangle et isocle
en C. Soient S le pied de la hauteur issue de C dans le triangleABC et T le point dintersection
entre (PR) et (CS). On a alors ST = SC = 4
et CQ = 4 2 (diagonale
dun carr de ct
4). On en dduit que
QT
=
P
T
=
T
R
=
8
+
4
2
et
donc
P
R
=
16
+
8
2 13, 66 cm et


P Q = QR = 8 + 4 2 2 = 8 1 + 2 19, 31 cm.


4. Aire de la cible rectangulaire : 16 4 1 + 2 = 64 1 + 2 154, 51 cm2




16 + 8 2 8 + 4 2
Aire de la cible triangulaire :
= 32 2 2 + 3 186, 51 cm2 .
2
La cible triangulaire ayant une plus grande aire et la cible tant toujours atteinte, Olympe a raison, il
y a plus de chance de gagner avec la cible rectangulaire, la partie grise reprsentant une proportion
plus importante.
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171

Olympiades acadmiques 2014

NOUVELLE CALDONIE
Deuxime exercice
Toutes les sries

Le parc dattraction
nonc
Un trs grand parc installe des liaisons par navettes pour relier un
certain nombre dattractions du domaine. Soit n un entier naturel.
Le comit de gestion du domaine doit choisir n points (correspondant des attractions) de telle sorte que
chacun des n points est en liaison directe par une navette
avec au plus trois autres points
pour se rendre dun des points choisis un autre on emprunte au plus deux navettes successives.
1. Expliquer pourquoi le comit peut choisir au plus 10 points
dans ce domaine.
2. Construire un rseau avec 10 points satisfaisant aux conditions imposes.

lments de solution
1. On dsigne par A, B, C, D,. . . les points du parc dattractions.
Soit A lun de ces points. En utilisant la premire condition, il est directement reli au plus
trois points qui sont eux-mmes relis au plus deux points.Le schma ci-dessous donne le nombre
maximal de points atteint partir de A.
On constate qu partir de A, on peut atteindre au plus neuf points en deux liaisons. Il y a donc
au plus dix points.

E
B
F
G
A

C
H
D

I
J

172

Olympiades acadmiques 2014

2. Rseau avec 10 points satisfaisant aux conditions imposes

H
C

I
D
J
RETOUR AU SOMMAIRE

F
B
E

Olympiades acadmiques 2014

173

NOUVELLE CALDONIE
Troisime exercice
Toutes les sries

Les pavages du plan de Johannes Kepler


nonc

Johannes Kepler (1571 1630) chercha trouver les gures


mathmatiques harmonieuses qui construisent lunivers. Il va pour cela utiliser la gomtrie, la musique, la
physique, et ses observations astronomiques. Dans ce but,
il crivit en 1619 un livre intitul lharmonie du :monde .
Dans le premier chapitre de ce livre, on dcouvre notamment des planches sur lesquelles sont reprsents les essais
de Kepler sur les dirents pavages possibles avec des polygones rguliers. Les schmas proposs dans cet exercice
sont tous issus de ces planches.

Partie 1 : Polygones rguliers


Dfinition : On appelle polygone rgulier, un polygone dont tous les cts ont la mme longueur et
tous les angles ont la mme mesure.
1. Expliquer pourquoi la mesure dun angle dun heptagone rgulier convexe est denviron 129.
2. Complter les deux dernires colonnes du tableau donn en annexe 1, pour dterminer la mesure
dun angle de chaque polygone rgulier propos.
3. A partir des exemples prcdents, dduire une formule permettant de dterminer la mesure dun
angle dun polygone rgulier convexe n cts, n tant un nombre entier.

Partie 2 : Pavages rguliers du plan


Dfinition : Un pavage est un recouvrement dune surface par un motif rptitif sans trou ni chevauchement.
Dfinition : Les pavages rguliers du plan suivent deux rgles :
1. le pavage doit recouvrir la surface sans trou ni chevauchement ;
2. les formes utilises doivent tre des polygones rguliers tous identiques.
1. En suivant ces rgles et laide des rsultats trouvs dans la partie 1, expliquer pourquoi :
a) il est possible de raliser un pavage rgulier du plan avec des triangles quilatraux
(schma 1, page suivante) ;
b) il est impossible de raliser un pavage rgulier du plan avec des heptagones rguliers
(schma 2, page suivante).

174

Olympiades acadmiques 2014

Schma 1
Schma 2
2. Dterminer tous les polygones avec lesquels on peut raliser un pavage rgulier du plan.

Partie 3 : Pavages semi-rguliers du plan


Dfinition : Les pavages semi-rguliers du plan suivent trois rgles :
1. le pavage doit recouvrir le plan sans trou ni chevauchement ;
2. les formes utilises doivent tre des polygones rguliers (ils peuvent tre dirents) ;
3. tous les sommets du pavages doivent avoir la mme conguration, cest--dire que les polygones
autour de nimporte quel sommet doivent tre les mmes et placs dans le mme ordre.
1. Sur le schma 3 ci-dessous Kepler a trac un pavage semi-rgulier du plan.
a) Quels polygones a-t-on autour dun sommet ?
b) Quels sont les angles de ces polygones ?

Schma 3
Dans la suite de lexercice, on sintresse la configuration autour dun seul sommet du pavage, cest-dire aux rgles 1 et 2 de la dfinition prcdente.
2. Kepler propose dans ses essais un pavage non termin (schma 4). Est-il possible de le complter ?
Expliquer la rponse.

Schma 4
Les rponses aux questions suivantes devront tre expliques.
3. Expliquer pourquoi le nombre minimum de polygones autour dun sommet pour crer un pavage
semi-rgulier du plan est 3 ?
4. Expliquer pourquoi le nombre maximum de polygones autour dun sommet pour crer un pavage
semi-rgulier du plan est 6 ?

175

Olympiades acadmiques 2014


5. Combien de direntes sortes de polygones rguliers peut-on avoir autour dun sommet ?
6. Combien de pavages semi rguliers peut-on envisager ? Expliquer la dmarche et les rsultats.

ANNEXE RENDRE AVEC LA COPIE


Nom

Figure

Nombre de cts

Mesure d'un seul angle

108

129

Triangle
Nom
equilateral

Carre

Pentagone

Hexagone

Heptagone

Octogone

Enneagone

Decagone

lments de solution
Partie 1
1. La somme des angles dun triangle vaut 180.
Or un heptagone peut se dcouper avec des diagonales en
cinq triangles. La somme des angles dun heptagone est donc de
180 5 = 900.
900
129, donc un angle de lheptagone vaut environ 129
Or
7

176
2. et 3.

Olympiades acadmiques 2014


Nombre de cts
n
3
4
5
6
7
8
9
10

Nom du polygone
n-gone
Tr. Equilatral
Carr
Pentagone
Hexagone
Heptagone
Octogone
Ennagone
Dcagone

Mesure dun angle


180-360/n
60
90
108
120
128, 575714
135
140
144

Partie 2
1.

a) Les triangles quilatraux sont des polygones rguliers et comme 6 60 = 360, il ny a ni


trou ni chevauchement. Le pavage est possible.
b) Avec des heptagones rguliers, on a 3 128, 6 > 360, il y a donc chevauchement des pices.
2. On peut crer un pavage rgulier du plan avec des triangles quilatraux, des carrs et des
hexagones. Avec des pentagones, il y a un trou (5 108 = 540 < 360). Avec tous les autres
polygones rguliers, il y a chevauchement, la somme des angles dpassant 360.

Partie 3
1.
2.
3.
4.
5.

6.

a) Autour dun sommet, on trouve un triangle, deux carrs, un hexagone.


b) Il y a donc 60 + 2 90 + 120 = 360.
Sur ce pavage, il y a dj un triangle, un carr et un pentagone soit 60 + 90 + 108 = 258. Aucune
mesure dangle ne peut complter ce pavage pour obtenir 360exactement.
Trois polygones au minimum sont indispensables un sommet. Si on en a seulement 2, au moins
un angle devrait mesurer au moins 180ce qui est impossible pour des polygones rguliers.
Le maximum de pices est 6 car le plus petit polygone rgulier est un triangle quilatral et 6 60 =
360.
On peut utiliser 3 sortes de polygones dirents. Si on en prend 4, dans lordre croissant de leur
mesure dangle, on a triangle + carr + pentagone + hexagone = 60 + 90 + 108 + 120 = 378 >
360.
Il y a 21 possibilits en tenant compte des dirents ordre possibles.
Dans ce tableau, les listes donnent le nombre de cts des polygones utiliss pour le pavage, en
commenant par le maximum de plus petits polygones tout en respectant lordre des polygones
autour dun sommet. Pour information, les noms en italique sont ceux que lon ne peut pas tendre
une surface plane.
Nombre de
Nom des pavages ceux en
polygones
italique sont impossibles
un sommet
tendre plusieurs sommets
6
(3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3)
= 36

(3 - 3 - 3 - 3 - 6 ) = 34 .6
5
(3 - 3 - 3 - 4 - 4)
= 34 .42

(3 -3 - 4 - 3 - 4)= 33 .42
(4 - 4 - 4 - 4)
= 44

(3 - 3 - 4 - 12) = 3 2 .4 .12
(3 - 3 - 12 - 4)
= 3 2 .4 .12
4
(3 - 3 - 6 - 6)
= 3 2 .6 2

(3 - 6 - 3 - 6)= 32 .62
(3 - 4 - 4 - 6)
= 3.42 .6
(3 - 4 - 6 - 4)
= 3.42 .6
3
(3 - 12 - 12)

RETOUR AU SOMMAIRE

Olympiades acadmiques 2014

177

NOUVELLE CALDONIE
Quatrime exercice
Toutes sries

A propos des nombres premiers


nonc
Partie 1 : Le crible dratosthne
Dfinition : Un entier naturel est premier sil admet exactement deux diviseurs, 1 et lui-mme.
Le mathmaticien grec ratosthne ( 276 194 avant J.-C. ) a tabli une mthode permettant didentier
les nombres premiers infrieurs un nombre donn, en les passant au crible des diviseurs premiers
dj rencontrs.
Voici sa mthode :
On crit tous les entiers de 1 100 comme sur lannexe 1.
On barre 1 car il nest pas premier.
Le premier nombre non barr est 2. Il est donc premier et on le garde. On barre les multiples de 2
autres que 2.
Le premier nombre non barr est 3. Il est donc premier et on le garde. On barre les multiples de 3
autres que 3 qui ne sont pas dj barrs.
On procde de mme avec 5 puis 7 et ainsi de suite . . .
1. Sur lannexe 1, appliquer la mthode dratosthne.

2. 2. On admet que les entiers non barrs constituent la liste des nombres premiers infrieurs 100.
Entourer, sur lannexe, les nombres premiers infrieurs 100.

Partie 2 : La spirale dUlam


Assistant une confrence ennuyeuse lors dun congrs en 1963, le mathmaticien polonais Stanislas
Marcin Ulam (1909-1984) grionna une spirale de nombres entiers en noircissant les nombres premiers.
sa surprise, il vit apparatre de nombreux alignements obliques.
Les nombres entiers donns sur lannexe 2, sont crits en spirale , comme lavait fait le mathmaticien
Ulam.
1. Colorier les nombres premiers sur lannexe 2
On peut observer que les nombres premiers sont rpartis sur des diagonales .
On se propose de considrer la demi-diagonale D5,19 dorigine 5 passant par 19 et de dterminer une
formule donnant tous les nombres de cette demi-diagonale .
2. On note u0 = 5, u1 = 19, u2 = 41, u3 = 71, u4 = 109 . . . les nombres de D5,19 et on pose, pour tout
naturel n, dn = un+1 un .

a) Dterminer les quatre premiers termes d0 , d1 , d2 et d3 puis en dduire lexpression de dn en


fonction de n. Aucune justication nest attendue.

b) En dduire lexpression de un+1 en fonction de un et de n.


3. laide dun logiciel, on a plac les points An (n; un ) pour n un entier naturel compris entre 0 et
10 (voir page suivante). Cette courbe permet de conjecturer un = an2 + bn + c avec a, b et c des
rels et n un entier naturel.
Dterminer lexpression de un en fonction de n.

178

Olympiades acadmiques 2014


600
500
400
300
200
100
0
0

10

12

4. Donner le pourcentage de nombres premiers parmi les 15 premires valeurs de un .


Mthode: Un entier naturel p est premier sil nest divisible par aucun nombre premier infrieur
ou gal n
Annexe 1
1
11
21
31
41
51
61
71
81
91

2
12
22
32
42
52
62
72
82
92

3
13
23
33
43
53
63
73
83
93

4
14
24
34
44
54
64
74
84
94

5
15
25
35
45
55
65
75
85
95

6
16
26
36
46
56
66
76
86
96

7
17
27
37
47
57
67
77
87
97

8
18
28
38
48
58
68
78
88
98

9
19
29
39
49
59
69
79
89
99

10
20
30
40
50
60
70
80
90
100

Annexe 2
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100

90
57
58
59
60
61
62
63
64
65

89
56
31
32
33
34
35
36
37
66

88
55
30
13
14
15
16
17
38
67

87
54
29
12
3
4
5
18
39
68

86
53
28
11
2
1
6
19
40
69

85
52
27
10
9
8
7
20
41
70

84
51
26
25
24
23
22
21
42
71

83
50
49
48
47
46
45
44
43
72

lments de solution
Partie 1 : Le crible dratosthne
1
11
21
31
41
51
61
71
81
91

2
12
22
32
42
52
62
72
82
92

3
13
23
33
43
53
63
73
83
93

4
14
24
34
44
54
64
74
84
94

5
15
25
35
45
55
65
75
85
95

6
16
26
36
46
56
66
76
86
96

7
17
27
37
47
57
67
77
87
97

8
18
28
38
48
58
68
78
88
98

9
19
29
39
49
59
69
79
89
99

10
20
30
40
50
60
70
80
90
100

82
81
80
79
78
77
76
75
74
73

179

Olympiades acadmiques 2014

Partie 2 : La spirale dUlam


91
92
93
94
95
96
97
98
99
1. 100

2.

90
57
58
59
60
61
62
63
64
65

89
56
31
32
33
34
35
36
37
66

88
55
30
13
14
15
16
17
38
67

87
54
29
12
3
4
5
18
39
68

86
53
28
11
2
1
6
19
40
69

85
52
27
10
9
8
7
20
41
70

84
51
26
25
24
23
22
21
42
71

83
50
49
48
47
46
45
44
43
72

82
81
80
79
78
77
76
75
74
73

a) d0 = 19 5 = 14, d1 = 41 19 = 22, d2 = 71 41 = 30, d3 = 109 71 = 38.


Pour 0 6 n 6 3, on en dduit dn = 14 + 8n.
b) On en dduit un+1 = un + 14 + 8n.

3. Si un = an2 + bn + c pour n = 0, 1 et 2, on a
u0 = 5 = c, u1 = 19 = a + b + c, u2 = 41 = 4a + 2b + c
do
a + b = 19 c = 14, 4a + 2b = 41 5 = 36, 2a + b = 18, a = 4 et b = 10

Do un = 4n2 + 10n + 5.
On vrie que 9a + 3b + c = 71 = u3 , que 16a + 4b + c = 109 = u4 et plus gnralement que pour
tout n :
4(n + 1)2 + 10(n + 1) + 5 = 4n2 + 18n + 19
= 4n + 8n + 14
4. Pour les 15 premires valeurs de n, le tableau ci-dessous prcise si un est premier ou compos.
n
un

0
5
P

1
19
P

2
41
P

3
71
P

4
109
P

5
155
C

6
209
C

7
271
P

8
341
C

9
419
P

10
505
C

11
599
P

12
701
P

13
811
P

14
929
P

On a donc 11 nombres premiers, soit un pourcentage de 73, 3% alors quil ny a que 168 nombres
premiers infrieurs 1000, soit un pourcentage de 16, 8%.
RETOUR AU SOMMET

180

Olympiades acadmiques 2014

ORLANS TOURS
Premier exercice
Toutes sries

Le jeu de la petite moiti


nonc
tant donn un nombre entier n > 2, on notera Tn un tas contenant exactement n jetons.
1. Deux joueurs A et B jouent au jeu suivant.
Chacun son tour retire du tas un ou deux jetons. Le perdant est celui qui retire le dernier jeton.
Les deux joueurs A et B sont trs futs ce qui leur permet, chaque tape du jeu, dadopter la
stratgie la meilleure dans le but de gagner.
Le joueur A commence le premier.
On dira que le tas Tn est gagnant si A peut adopter une stratgie lui assurant la victoire en adaptant
chaque tape du jeu son choix en fonction de ce que joue B et en le poussant ainsi perdre.
On dira que le tas Tn est perdant sil nest pas gagnant, autrement dit si A ne peut pas adopter de
stratgie lui assurant la victoire.
Exemple :
T2 est bien sr un tas gagnant car A peut adopter la stratgie gagnante suivante :
A commence par retirer un jeton et B naura dautre choix que de tirer le dernier jeton.
T3 est galement un tas gagnant car A peut adopter la stratgie gagnante suivante :
A commence par retirer deux jetons en laissant B le dernier jeton.
T4 est par contre un tas perdant car aucune stratgie nassure la victoire A. En eet :
Si A commence par retirer un jeton, il laisse B le tas T3 qui permet B de gagner sil joue
intelligemment.
Si A commence par retirer deux jetons, il laisse B le tas T2 qui permet B de gagner sil
joue intelligemment.
a) Montrer que le tas T5 est gagnant.
b) Pour chacune des valeurs de lentier n avec 6 6 n 6 10, prciser si le tas Tn est gagnant
ou bien perdant.
c) Montrer que le tas T20 est gagnant. Justier clairement votre rponse.
d) Le tas T2014 est-il gagnant ?
2. Ce jeu est trop simple, dit B, et bien long. Modifions la rgle. chaque tape du jeu, au lieu de
retirer un ou deux jetons, on pourrait en retirer un ou la moiti des jetons restant dans le tas.
Bonne ide mais, par exemple, sil en reste 13, la moiti de 13 cest combien ? dit A.
Alors on prendra la petite moiti des jetons restant dans le tas rpond B cest--dire le plus
grand nombre entier infrieur ou gal la moiti. Par exemple sil reste 10 jetons dans le tas, on
pourrait en retirer un ou 5. Sil en reste 13 on pourrait en retirer un ou 6.
OK cest parti avec cette nouvelle rgle dit A.
Vas-y, cest toi qui commence dit B.
a) a. Pour chacune des valeurs de lentier n avec 2 6 n 6 13, prciser si le tas T13 est gagnant ou
bien perdant.
b) Le tas T40 est-il gagnant ou perdant ? Justier clairement votre rponse.

181

Olympiades acadmiques 2014

lments de solution
1.

a) T5 est gagnant : A retire 1 jeton et laisse B le tas T4 perdant.


b) T6 est gagnant car A retire deux jetons et laisse B le tas T4 perdant.
T7 est perdant car si A retire 1 ou 2 jetons il laisse B les tas gagnants T6 ou T5 .
T8 est gagnant car A retire un jeton et laisse B le tas T7 perdant.
T9 est gagnant car A retire deux jetons et laisse B le tas T7 perdant.
T10 est perdant car si A retire un ou deux jetons, il laisse B le tas T9 ou T8 qui sont
gagnants pour B.
c) On peut maintenant noncer quelques rgles. Supposons que le tas Tn soit perdant. Alors
T( n + 1) et T( n + 2) sont gagnants car il sut A de retirer 1 ou 2 jetons pour laisser B le
tas Tn qui est un tas perdant. De plus T( n + 3) est alors un tas perdant car quoique fasse A il
laissera B le tas T( n + 1) ou le tas T( n + 2) qui sont tous deux gagnants.
On voit que lon a une priode 3 avec lalternance P/G/G/ partir du tas perdant T4 . On a
donc la liste suivante dans laquelle on remarque que T20 est gagnant.
n
n

2.

4
P
14
G

5
G
15
G

6
G
16
P

7
P
17
G

8
G
18
G

9
G
19
P

10
P
20
G

11
G
21
G

12
G
22
P

13
P
23
G

d) Les tas de la forme T3n et T3n1 sont gagnants et ceux du type T3n+1 sont perdants. Or
2014 = 3 671 + 1, donc T2014 est un tas perdant.

a) Exploration du problme :
T2 est gagnant : A retire un jeton.
T3 est perdant : A ne peut retirer quun jeton car la petite moiti de 3 est 1 et A laissera donc
B le tas T2 gagnant.
T4 est gagnant : A retire un jeton et laisse B le tas T3 perdant.
T5 est gagnant : A retire 2 jetons (la petite moiti de 5) et laisse B le tas T3 perdant.
Supposons que Tn soit un tas perdant. Alors T( n + 1) est gagnant : A retire un jeton.
De plus dans ce cas T2n est gagnant car si A retire n jetons il laisse B le tas Tn qui est un
tas perdant. Le tas T2n1 est aussi gagnant car si A retire n 1 jetons (la petite moiti) il
laisse B un tas perdant.
Ainsi, puisque T3 est perdant alors T, T5 et T6 sont gagnants. On en dduit que T7 est perdant
car A laissera B deux possibilits T6 ou T4 toutes deux gagnantes. Cela entrane que T8 , T13
et T14 sont des tas gagnants. T9 est perdant car il ne dbouche que sur des solutions gagnantes
pour B : T8 ou T5 . On en dduit que T10 est gagnant. T11 est perdant car il ne dbouche que
sur des solutions gagnantes pour B : T10 ou T6 . On en dduit que T12 est gagnant.
n

2
G

3
P

4
G

5
G

6
G

7
P

8
G

9
P

10
G

11
P

12
G

13
G

b) La valeur associe T40 dpendra de celles de T39 et de T20 . En eet si lune ou lautre de ces
deux valeurs est perdante, le tas T40 sera gagnant car A pourra jouer de telle sorte de laisser
B le tas perdant T39 ou T20 . Par contre si les deux sont gagnantes, A ne pourra que laisser
un tas gagnant B et donc T40 sera un tas perdant.
On construit ainsi un arbre descendant qui ncessite de dterminer les valeurs Gagnant/Perdant
des tas suivants prsents en arbre : T9 tant perdant, T10 et T18 sont donc gagnants donc T19
est perdant donc T20 et T38 sont gagnants. Do T39 est perdant. On en dduit nalement que
T40 est gagnant.
5
10
9
20
19
40

10
18

38

37

39
20

RETOUR AU SOMMAIRE

182

Olympiades acadmiques 2014

ORLANS TOURS
Deuxime exercice
Toutes sries

Un joli puzzle
nonc
On considre un carr ABCD de ct 13 cm et quatre points I, J, K et L situs sur les cts du carr
comme indiqu sur la gure ci-dessous.
On dcoupe alors le carr en 5 rectangles AIEJ, JDLH, LCKG, BKFI, EFGH an de raliser un puzzle :
D

Les deux parties sont indpendantes.

Partie I
Dans cette partie, on suppose que les 5 pices du puzzle ont la mme aire et on se propose de dterminer
alors les positions des points I , J , K et L. On suppose de plus que : AI 6 BK.
1. Que vaut laire de chacun des 5 rectangles dans ce cas ?
2. Dmontrer successivement : AJ > BI puis DJ 6 BK.
3. Dmontrer que CL 6 DJ.
4. Comparer de mme BK et CL.
5. En dduire les galits AI = DJ = CL = BK.
6. Dterminer les valeurs exactes de AI et de AJ, et en donner des valeurs approches.

Partie II
Dans cette partie, on suppose que les 5 pices du puzzle admettent pour longueurs des cots les dix
nombres entiers 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 et 10 et on se propose de dterminer alors les positions des points
I, J, K et L.
1. Donner les couples (x, y), o x et y sont des entiers compris entre 1 et 10, tels que x + y = 13.
2. En dduire les longueurs des cts du rectangle intrieur EFGH.
3. Donner une solution au problme pos.

183

Olympiades acadmiques 2014

lments de solution
Partie I
1. Aire des cinq rectangles :On suppose que les points E et G sont tels que les cinq rectangles AIEJ,
BKFI, CLGK, DJHL et EFGH soient de mme aire note S On a donc S = 1/5 aire du carr =
169/5.
2. On suppose AI 6 BK.
Comme les rectangles AIEJ et BKFI sont de mme aire, on a alors : AJ > BI
Comme AJ + DJ = AI + BI, on en dduit : DJ 6 AI.
3. De mme, ayant DJ 6 AI :
Comme les rectangles DJHL et AIEJ sont de mme aire, on a alors : DL => AJ
Comme DL + CL = AJ + DJ, on en dduit : CL 6 DJ.
4. De mme, ayant CL 6 DJ :
Comme les rectangles CLGK et DJHL sont de mme aire, on a alors : CK > DL.
Comme CK + BK = DL + CL, on en dduit : BK 6 CL.
5. Finalement : AI 6 BK 6 CL 6 DJ 6 AI, do : AI = BK = CL = DJ.
On en dduit, grce lgalit des aires (ou des cts du carr) que : AJ = BI = CK = DL (gal
aussi 13 AI).
6. Calculons alors AI.
Laire du rectangle AIEG tant gale 169/5, on a : 5AI 2 65AI
+ 169 = 0.
65 + 13 5
9, 4 et AJ = BI = 13AI =
En rsolvant lquation du second degr, on obtient AI =
10

65 13 5
3, 6 ou linverse.
10
D
L
C

Do une solution pour les points E et G


E est le point de la diagonale [DB] tel que

65 13 5
AI =
3, 6
10

G est le symtrique du point E par rapport au centre


du carr.

Partie II
1. Les couples dentiers qui vrient x + y = 13 entre 1 et 10 sont : 10 + 3 = 9 + 4 = 8 + 5 = 7 + 6.
On remarque que ces 8 entiers distincts sont ncessairement rpartis autour du carr de cot 13
et donc le carr central a pour cots 1 et 2.
2. On a donc par exemple AJ BK = 2 et DL AI = 1.
Posons a = AI et b = AJ.
On est donc amen chercher deux valeurs a, b telles que les 8 nombres
a, b, 13 b, a + 1, 12 a, 15 b, b 2, 13 a soient dans un ordre quelconque gaux 3,4,5,6,7,8,9,10.
On remarque que a 6= 10 (sinon a + 1 = 11) et b 6= 3, b 6= 4 (sinon b 2 = 1 ou 15 b = 11).
Il faut ensuite chercher par ttonnement sachant que par symtrie du problme on peut supposer
que a = 9.
3. On trouve assez rapidement a = 9, b = 7, c = 10, d = 5 On obtient alors la gure suivante :

184

Olympiades acadmiques 2014


14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

RETOUR AU SOMMAIRE

185

Olympiades acadmiques 2014

PACIFIQUE
Premier exercice
Toutes sries

Le damier (daprs une proposition de lacadmie de Caen)


nonc
On considre un plateau de jeu de 2 2 cases carres, dont chacune a pour ct 10 cm. Ce damier, quon
assimilera au carr de 20 cm de ct, est entour dun bord haut.

On lance sur ce plateau un jeton ayant la forme dun disque de rayon 1 cm. Ce jeton retombe plat, et
ne sort pas du plateau grce au bord de celui-ci.
1. Reproduire le damier sur la copie (on prendra une chelle de 1/2). Reprsenter lensemble des
positions possibles du centre du jeton par rapport au plateau de jeu.
On admettra dans la suite du problme que lensemble de ces positions est quiprobable.
2.

a) Reprsenter sur une autre gure lensemble des positions possibles du centre du jeton pour
que celui-ci ne touche aucune ligne du plateau de jeu.
b) Quelle est la probabilit que le jeton ne touche aucune ligne du plateau de jeu ?

3. Quelle est la probabilit que le jeton recouvre le point dintersection du quadrillage ?


4. Quelle est la probabilit quil soit sur deux cases exactement ?
5. Quelle est la probabilit quil soit sur trois cases exactement (comme sur la gure ci-dessous) ?

6. Quel devrait tre le rayon du jeton pour que la probabilit quil touche au moins une ligne du
plateau soit :
a) gale 1 ?
1
b) gale ?
2

186

Olympiades acadmiques 2014

lments de solution
1.

2.

a)

b) Le probabilit que le jeton ne touche aucune ligne est donc

64
4 64
=
0, 7901.
2
18
81

187

Olympiades acadmiques 2014


3.

La probabilit que le jeton recouvre le point dintersection est donc

0, 0097.
182

La probabilit que le jeton soit sur deux cases exactement est donc

4 16
0, 1975.
182

4.

188

Olympiades acadmiques 2014

5.

4
La probabilit que le jeton soit sur trois cases exactement est donc
0, 0026.
182
On vrie que 0, 7901 + 0, 0097 + 0, 1975 + 0, 0026 = 0, 9999.
6. La probabilit quun jeton de rayon r ne touche aucune ligne du plateau est gale
4(10 2r)2
=
(2(10 2r))2

10 2r
10 r

2

a) Elle est nulle pour r = 5.


1
b) Elle est gale (et donc aussi son contraire)
2

10( 2 1)

2, 265.
si (10 2r) 2 = 10 r ou r =
2 21
RETOUR AU SOMMAIRE

189

Olympiades acadmiques 2014

PACIFIQUE
Deuxime exercice
Toutes sries

Triangle alimentaire (daprs une proposition de lacadmie de Nantes)


Daprs le trsor de Tonton Lulu de Jacques Lubczanski et Graud Chaumel.

nonc
Sur la carte des aliments, un aliment est reprsent par un point ayant trois coordonnes (x; y; z). x
reprsente le pourcentage de glucides de laliment, y reprsente celui des protides et z celui des lipides.
Toutes ces donnes sont exprimes en pourcentage des masses.
Les axes sont orients comme indiqu sur la gure 1 ci-dessous et on trace les parallles aux axes pour
lire les coordonnes.
Sur la figure 1 ci-dessous, on a plac le point E reprsentant les pinards. On lit alors que E a pour
coordonnes (55 ; 40 ; 5).
100

90

5
10

y
% protides
40

10

z
% lipides

90

100
100 90

55

10

x
% glucides

figure 1
1. Les points C et G sont indiqus sur la figure 1. Donner les coordonnes du point C reprsentant le
chocolat et du point G reprsentant le fromage.
2. Placer sur lannexe rendre avec la copie le point A reprsentant lamande, compose de 20 % de
glucides, 30 % de protides, 50 % de lipides.
3. Hachurer en rouge sur lannexe la zone o se trouvent les points reprsentant les aliments avec plus
de protides que de glucides en pourcentage. Aucune justication nest demande.

190

Olympiades acadmiques 2014

4. Selon les ditticiens,


les proportions en glucides, protides et lipides les mieux adaptes lHomme
50 6 x 6 60
10 6 y 6 20 qui dnit ainsi une zone idale sur la carte.
vrient le systme

25 6 z 6 35

a) Tracer en vert le contour de lhexagone rgulier reprsentant la zone idale et vrier que son
centre Z a pour coordonnes (55 ; 15 ; 30).

b) On place un point au hasard sur la carte des aliments. Quelle est la probabilit que ce point
soit dans la zone idale ?
5. La recette du quatre-quarts est compose de farine, beurre, sucre et uf en masses identiques.
Par exemple, pour prparer 100 grammes de quatre-quarts , il faut 25 grammes de chaque
ingrdient.
a) Placer sur lannexe le point F reprsentant la farine (85 % de glucides, 15 % de protides), le
point S reprsentant le sucre (100 % de glucides), le point B reprsentant le beurre (100 % de
lipides) et le point O reprsentant luf (40 % de protides et 60 % de lipides).
b) Trouver les coordonnes du point Q reprsentant le quatre-quarts et placer ce point sur lannexe.
c) Le point Q ntant pas dans la zone idale, modier les parts de farine et duf, tout en gardant
25 % de sucre et 25 % de beurre, pour que Q soit dans la zone idale.
100

90

y
% protides

10

z
% lipides

40

10

90

100
100 90

10

x
% glucides

figure 2 (vous pouvez utiliser cette figure pour vos essais)


Dterminer alors toutes les proportions de farine et duf qui conviennent.

lments de solution
1. On lit sur la gure que C a pour coordonnes (70 ; 10 ; 20) et G (0 ; 60 ; 40).
2.
3.

191

Olympiades acadmiques 2014


0

100
90

10

y
% protides

z
% lipides

40

O
A

10

90

0
S 100 90

10

100
B
0

x
% glucides

figure 3
4.

a) La zone idale est lintersection des trois bandes 50 6 x 6 60, 10 6 y 6 20 et 25 6 z 6 35,


1
intrieur dun hexagone rgulier de ct si lon prend comme unit de longueur celle dun
2
des petits triangles.
50 + 60
10 + 20
25 + 35
Son centre Z a pour coordonnes
= 55 ;
= 15 ;
= 30.
2
2
2
b) La probabilit quun point plac au hasard sur la carte soit dans la zone idale est gale au
rapport
de laire de lhexagone et de laire dela carte. Laire dun triangle quilatral
de

ct
1
3 3
3
3
a2 3
, celle du petit triangle est donc
et celle de lhexagone 6
=
.
a est
4
4
4
4
8

100 3
Laire de la carte, triangle quilatral de ct 10 est
= 25 3.
4
La probabilit cherche est donc

3 3
8

= 0, 015.
25 3
5.

a) Voir la gure 3 ci-dessus.


b) Formons le tableau des coordonnes de F, S, B et O.
F
S
B
O

glucides
85
100
0
0

protides
15
0
0
40

lipides
0
0
100
60

Q a pour coordonnes les moyennes arithmtiques des coordonnes de F, S, B et O :


Q

46,25

13,75

40

c) Soit a la part de farine, celles des ufs est donc 50 a. Les coordonnes de nouveau point Q
sont donc les moyennes pondres par (a, 25, 25, 50 a) de celles de F, S, B et O, soit
Q

85a + 2500
100

2000 25a
100

Q est dans la zone idale si a satisfait les six ingalits :


5000 6 85a + 2500 6 6000,
1000 6 2000 25a 6 2000,

5500 60a
100

192

Olympiades acadmiques 2014


et
ou

et

2500 6 5500 60a 6 3500,


3500
2500
6a6
,
85
85
1000
06a6
,
25
2000
3000
6a6
.
60
60

2000
1000
3000
2500
6
6
6
85
60
25
60
100 1000
100
2000
=
;
= 40 et nalement a doit tre compris entre
33, 3 et 40.
et
60
3
25
3
RETOUR AU SOMMAIRE
Mais 0 6

193

Olympiades acadmiques 2014

PACIFIQUE
Troisime exercice
Toutes les sries

Un certain type de triangles rectangles


nonc
Premire partie
ABC est un triangle rectangle en A. On trace le cercle de centre C et passant par A. Il coupe le segment
[BC] en D.
On note AC = b; AB = c et BD = x.
On dsire exprimer en fonction de c et de x les longueurs des cts du triangle rectangle

D
b

1. Cas particulier : on donne ici c = 16 et x = 4.


Calculer les longueurs des trois cts du triangle ABC
2. Cas gnral :
a) Exprimer en fonction de c et de x les longueurs AB, AC et BC.
b) En dduire que si c et x sont des entiers naturels tels que c > x > 0 alors le triangle ayant
pour longueurs de cts : 2cx ; c2 x2 et c2 + x2 est un agrandissement du triangle ABC.
Dans la suite du problme, on appellera Pytho-triangle un triangle ayant pour longueurs
de cts : 2cx ; c2 x2 et c2 + x2 o c et x sont des entiers naturels tels que c > x > 0.
3.

a) Dterminer le Pytho-triangle tel que c = 50 et x = 4 en prcisant les longueurs des trois


cts.

b) Vrier que ce triangle est rectangle.


4. Dmontrer quun Pytho-triangle est rectangle.

Deuxime partie
Le but de cette partie est de dterminer tous les Pytho-triangles ayant un ct de longueur 40.
1. On dispose de lalgorithme crit de quatre manires :( INT ou floor = partie entire et sqrt = racine
carre)

194

Olympiades acadmiques 2014


Avec TI

Avec Algobox

Avec HP

Avec Casio

On rentre pour N la valeur 40. Il sache alors : (6 ; 2) (2 ; 6) . Expliquer ce que ralise cet
algorithme.
Que reprsentent les couples (6 ; 2) et (2 ; 6) ?
2. Dterminer tous les diviseurs positifs de 40.
3. Dmontrer quil existe 6 Pytho-triangles ayant un ct de longueur 40. Prciser les longueurs
de tous les cts de ces triangles.
4. Vrier que le triangle ayant pour longueurs de cts 30 ; 40 et 50 est un triangle rectangle. Que
pouvez-vous en conclure ?

lments de solution
Premire partie
1. On utilise le thorme de Pythagore dans ABC rectangle en A, ce qui donne : BC 2 = AB 2 + AC 2 ,
ce qui donne :
(b + 4)2 = b2 + 162 b2 + 8b + 16 = b2 + 256
240
= 30.
Soit 8b = 256 16 = 240 et donc b =
8
Les longueurs des cts sont : AC = b = 30; AB = 16 et AC = 30 + 4 = 34.

D
b

195

Olympiades acadmiques 2014


2.

a) BC 2 = AB 2 + AC 2 (b + x)2 = b2 + c2 b2 + 2bx + x2 = b2 + c2 .
c2 x2
Soit b =
.
2x
c2 x2
c2 + x2
c2 x2
; AB = c et BC =
+x=
.
On a donc AC =
2x
2x
2x
b) En multipliant par 2x les longueurs des cts, on obtient AC = c2 x2 ; AB = 2cx et
BC = c2 + x2 : on obtient ainsi un agrandissement du triangle ABC.

3.

a) AC = c2 x2 = 502 42 = 2 484 ; AB = 2cx = 2 50 4 = 400 et BC = c2 + x2 = 502 + 42 =


2 516.
b) ) AB 2 + AC 2 = 2 4842 + 4002 = 6 330 256 et BC 2 = 2 5162 = 6 330 256, daprs la rciproque
du thorme de Pythagore, on en conclut que ABC est rectangle.
(a) AB 2 + AC 2 = (2cx)2 + (c2 x2 )2 = 4c2 x2 + c4 2c2 x2 + x4 = x4 + 2c2 x2 + c4 ,
BC 2 = (c2 + x2 )2 = x4 + 2c2 x2 + c4
et donc BC 2 = AB 2 + AC 2 et le triangle est rectangle

Deuxime partie
1. Le programme consiste trouver tous les couples dentiers naturels (c; x) tels que c2 + x2 = N .
On a dcid de prendre N = 40 et donc les solutions sont (6 ;2). et (2 ; 6).
2. Les diviseurs de 40 sont : 1 ; 2 ; 4 ; 5 ; 8 ; 10 ; 20 et 40 .
3. On a 3 possibilits : soit c2 + x2 = 40 ; soit c2 x2 = 40 ; soit 2cx = 40.

a) Premier cas :
c2 + x2 = 40, or on a trouv au 1.) : c = 2 et x = 6, non valable car c > x > 0 et alors c = 6
et x = 2 :
les cts du triangle ont alors pour longueurs :
AC = c2 x2 = 62 22 = 32 ; AB = 2cx = 2 6 2 = 24 et BC = c2 + x2 = 62 + 22 = 40
Les 3 longueurs sont (24 ; 32 ; 40).

b) Deuxime cas :
c2 x2 = 40 , on a donc (c x)(c + x) = 40 ; c + x > c x et en utilisant les diviseurs de 40,
on a les possibilits




c + x = 40 o
c + x = 20 o
c + x = 10 o
c+x = 8
o
1)
2)
3)
4)
cx = 1
cx = 2
cx = 4
cx = 5
Seuls les systmes 2o) et 3o) admettent des solutions entires :
Le 2o) donne c = 11 et x = 9 et AC = c2 x2 = 40 ; AB = 2cx = 198 et BC = c2 + x2 = 202

Les 3 longueurs sont (40 ; 198 ; 202).


Le 3o) donne c = 7 et x = 3 et AC = c2 x2 = 40 ; AB = 2cx = 42 et BC = c2 + x2 = 58.
Les 3 longueurs sont (40 ; 42 ; 58).
c) Troisime cas :

2cx = 40 , soit cx = 20, comme c > x et en utilisant les diviseurs de 20, on a les possibilits
suivantes :
) c = 20 et x = 1 ce qui donne AC = c2 x2 = 399; AB = 2cx = 40 et BC = c2 + x2 = 401
Les 3 longueurs sont (40 ; 399 ; 401)
) c = 10 et x = 2 ce qui donne AC = c2 x2 = 96; AB = 2cx = 40 et BC = c2 + x2 = 104
Les 3 longueurs sont (40 ; 96 ; 104)
) c = 5 et x = 4 ce qui donne AC = c2 x2 = 9; AB = 2cx = 40 et BC = c2 + x2 = 41.
Les 3 longueurs sont (9 ; 40 ; 41)
Au total, on a donc 6 triangles Pytho-triangles ayant un ct de longueur 40 :
(24 ; 32 ; 40)
(40 ; 399 ; 401)

(40 ; 198 ; 202)


(40 ; 96 ; 104)

(40 ; 42 ; 58)
(9 ; 40 ; 41)

196

Olympiades acadmiques 2014

4. On vrie aisment avec la rciproque du thorme de Pythagore que ABC est un triangle rectangle.
Ce triangle ne fait pas partie des 6 Pytho-triangles trouvs au 3.) alors quil a un ct 40 et
donc :
il existe des triangles rectangles qui ne sont pas des Pytho-triangles .
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197

Olympiades acadmiques 2014

PARIS
Premier exercice
Toutes sries

Lexception gagne
nonc
On considre n joueurs o n est un entier naturel suprieur ou gal 3. Chacun des n joueurs dispose
dune pice de monnaie bien quilibre quil lance une fois. Est gagnant celui qui obtient pile lorsque tous
les autres obtiennent face ou obtient face lorsque tous les autres obtiennent pile.
La partie peut donc ne pas avoir de gagnant.
1. Quelle est la probabilit quune partie donne un gagnant.
2. On suppose maintenant que n = 4 et que vous faites partie des joueurs. Quelle est la probabilit
que
a) vous gagniez la premire partie ?
b) vous gagniez la deuxime partie ?

lments de solution
n
2n
n
La probabilit davoir un gagnant lors dune partie n joueurs est : n + n = n
2
2
2
8
1
Dans le cas o n = 4, cela donne
=
16
2
1 1
La probabilit pour que ce soit vous le gagnant est de , car chaque joueur a la mme probabilit
4 2
de gagner.
Pour que vous gagniez la deuxime partie, il faut que personne nait gagn la premire. Ce qui donne :
1 1
1
=
.
8 2
16
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198

Olympiades acadmiques 2014

PARIS
Deuxime exercice
Toutes sries

Lventail
nonc
Partie A
On considre un hexagone rgulier de ct 10 cm autour duquel senroule un ventail de huit triangles
rectangles identiques (voir gure ci-dessous).
Les points A et B appartiennent la droite (d), le sommet de langle droit du premier triangle rectangle
appartient la droite (d) et lhypotnuse du dernier triangle rectangle est incluse dans la droite (d).

C
A

(d)

1. Exprimer la longueur de lhypotnuse des triangles rectangles.


2. Exprimer laire de lventail (constitu de lhexagone et des huit triangles rectangles).

Partie B
On considre un pentagone rgulier de ct 10 cm autour duquel senroule un ventail de six triangles
rectangles identiques (voir gure ci-dessous).
Les points A et B appartiennent la droite (d), le sommet de langle droit du premier triangle rectangle
appartient la droite (d) et lhypotnuse du dernier triangle rectangle est incluse dans la droite (d).

D
E

C
A

1+ 5
.
On admettra que cos(36) =
4

(d )

199

Olympiades acadmiques 2014


1. Exprimer la longueur de lhypotnuse des triangles rectangles.
2. Exprimer laire de lventail (constitu du pentagone et des six triangles rectangles).

Partie C
On reprend le pentagone rgulier de ct 10 cm de la partie prcdente.
On note P le point dintersection des segments [BD] et [EC].
On cherche donner la valeur de cos(36).

1. Montrer que les triangles DPE et DPC sont isocles.


2. Montrer que ED2 = (ED + P C)P C.

1+ 5
.
3. En dduire que cos(36) =
4

lments de solution
Partie A
b = 30 et ct adjacent cet angle 2DC = 20.
1. Le premier triangle rectangle a pour angle D
40
40
20
.Donc hypotnuse = =
3.
On a cos(30) =
hypotnuse
3
3
1
1600
20
20
3.Lensemble des triangles a pour aire 8 20
3 = cm2 .
2. Le ct oppos vaut :
3
2
3
3

Laire de lhexagone est 150 3 cm2 .


2050
3 cm2 .
Donc lventail a pour aire
3

Partie B

1. Avec les notations de la gure suivante :


D

Le triangle rectangle NDC a pour angles 36 et 54.


Le triangle rectangle PBC a pour angles 18et 72.
Donc la hauteur du triangle rectangle de lventail est h = DN + P B = 10(sin(36) + sin(72))
Lhypotnuse est donc y = h(tan(36) + tan(54)) = 10(tan(36) + tan(54))(sin(36) + sin(72)).
On pose c = cos(36) et s = sin(36) alors
s c 

s 2
1 + 2c
y = 10
(s + 2sc) = 10
+
s + c2 (1 + 2c) = 10
.
c s
sc
c


1+ 5
Sachant que c = cos(36) =
, on a y = 10 1 + 5 .
4

200

Olympiades acadmiques 2014


q

16 (1 + 5)2

10 2 5
2
2. h = 10(sin(36) + sin(72)) = 10s(1 + 2c) avec s = 1 c =
=
.
4
4
p

hy
= 25(2 + 5) 10 2 5 cm2 .
Laire dun triangle rectangle est
2

p
125
25
125(1 + 5)
Laire du pentagone est 125 tan(54) =
= p
(5 + 3 5) 10 2 5 cm2 .
=
tan(36)
4
10 2 5
p

25
(53 + 27 5) 10 2 5 cm2 .
Donc lventail a pour aire
4

Partie C

\ = 108do AEP
[ = 72
1. ABPE est un losange, BAE
\
\
On a DEP = DCP = 36.
DC
EC
DC
EC
2
2. Dans les triangles DCP et DCE, cos(36) =
= 2 . On obtient
=
.
PC
ED
PC
ED
2
Or DC = ED et EC = EP + P C do ED = (EP + P C)P C.
x
ED
alors cos(36) = .
3. On pose x =
PC
2

1
1+ 5
2
Daprs la question prcdente, x = 1 + . Donc x x 1 = 0, soit x =
.
x
2

1+ 5
.
Ainsi cos(36) =
4
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201

Olympiades acadmiques 2014

POITIERS
Premier exercice
Toutes les sries

Le solitaire chinois
nonc
Le solitaire chinois se joue seul, sur un plateau de taille quelconque prsentant des cases vides (pion blanc)
et des cases occupes par des pions noirs
Un pion peut en prendre un autre situ sur une case adjacente en sautant par dessus. Les prises en
diagonale sont interdites. Exemple sur un plateau de taille 3 3 :

prise

prise

On gagne si on parvient ne laisser quun seul pion sur le plateau.


1. Proposer une solution permettant de gagner partir du plateau initial suivant :

2.

A chaque diagonale du plateau, on attribue un label du type (x; y).


En partant de la diagonale la plus en haut droite du plateau,
ces labels sont successivement :

(1 ; 0)
(0 ; 1)
(0 ; 1)(1 ; 0)(1 ; 1)

(1; 0) (0; 1) (1; 1) (1; 0) (0; 1) (1; 1) etc.

Pour calculer la valeur du plateau :


- on ajoute les labels de tous les pions prsents, on obtient un rsultat du type (x; y)
- puis on transforme ce rsultat en remplaant les nombres pairs par 0, et les nombres impairs
par 1.
Par exemple, la valeur du plateau prcdent est :
transformation

1 (0; 1) + 2(1; 1) + 2(1; 0) = (4; 3) (0; 1)


a) Calculer les valeurs des plateaux suivants :
(1 ; 0)

(1 ; 0)

(0 ; 1)

(0 ; 1)

(0 ; 1)(1 ; 0)(1 ; 1)

(0 ; 1)(1 ; 0)(1 ; 1)

b) On considre cet extrait dun plateau sur laquelle a lieu une prise vers la droite :
prise
(1;1)(0;1)(1;0)

(1;1)(0;1)(1;0)

202

Olympiades acadmiques 2014


Quelle est la valeur de cet extrait du plateau avant la prise ? Et aprs la prise ?
c) tudier de mme, selon le label du pion preneur, les 5 autres types de prises vers la droite ou
vers la gauche possibles.
En dduire que la valeur est galement inchange lors des prises vers le haut ou vers le bas, et
que la valeur globale du plateau ne change pas au cours du jeu.

3. Dans cette question, on sintresse ce plateau initial de solitaire chinois :

(
(1;
(0;1)
(1;1)
(1;0)
(0;1)
(0;1) (1;0) (1;1)

a) Calculer sa valeur.
b) Peut-on le terminer avec un seul pion ?
4. On considre maintenant un plateau initial carr, chaque ct prsente n cases (n > 3). Toutes les
cases sont occupes, sauf le coin infrieur droit :

(1;0)
(0;1)

a) Quel label porte la diagonale principale du carr lorsque n = 2014 ? Et lorsque n = 2015 ? Et
2016 ?
b) Lorsque n est de la forme n = 3k + 2 avec k entier > 1, montrer quon ne peut pas terminer
ce plateau avec un seul pion.
On pourra commencer par calculer la valeur du plateau initial si tous les pions sont prsents.
c) tudier de mme le cas o n est de la forme n = 3k + 1 avec k entier > 1.
Note : le cas o n est multiple de 3 est plus dlicat, on ne ltudie pas dans cet exercice.

lments de solution
Premire partie
1. Une solution

2.

a) Le premier plateau a une valeur de (0; 0), le second une valeur de (1; 1).

203

Olympiades acadmiques 2014


b)
prise
(1;1)(0;1)(1;0)

(1;1)(0;1)(1;0)

Valeur avant la prise : (1; 0). Valeur aprs la prise : (1; 0). La valeur na pas chang.
c) Selon le label du pion preneur, on obtient un autre type de prise vers la droite :
prise
(1;0)(1;1)(0;1)

(1;0)(1;1)(0;1)

Valeur avant : (0; 1). Valeur aprs : (0; 1). Pas de changement.
Dernier type de prise vers la droite :
prise
(0;1)(1;0)(1;1)

(0;1)(1;0)(1;1)

Valeur avant : (1; 1). Valeur aprs : (1; 1). Toujours pas de changement.
tudions maintenant les prises vers la gauche :
prise
(1;1)(0;1)(1;0)

(1;1)(0;1)(1;0)

Avant : (1 ;1). Aprs (1 ;1)


prise
(1;0)(1;1)(0;1)

Avant : (1 ;0). Aprs (1 ;0)

(1;0)(1;1)(0;1)
prise

(0;1)(1;0)(1;1)
(0;1)(1;0)(1;1)

Avant : (0 ;1). Aprs (0 ;1)


Conclusion : lors dune prise vers la droite ou vers la gauche, la valeur des pions concerns ne
change pas.
Par symtrie, les prises vers le haut ou vers le bas donneront lieu aux mmes calculs. Donc la
valeur des pions concerns par ces prises ne changera pas non plus.
On sait maintenant que lors dune prise quelconque, la valeur des pions concerns ne change
pas. De plus la valeur des pions qui ne sont pas concerns par la prise ne change pas non plus.
Conclusion :
au cours du jeu du solitaire, la valeur globale du plateau est inchange.

3.

a) La valeur de ce plateau est (0; 0).


Note : cause de la transformation utilise lors du calcul de la valeur
les diagonales qui contiennent un nombre pair de pions ne contribuent pas la valeur totale
celles qui contiennent un nombre impair de pions contribuent hauteur de leur label
Donc on peut calculer rapidement la valeur du plateau, diagonale par diagonale :
(0; 0) + (0; 1) + (0; 0) + (1; 0) + (0; 0) + (0; 0) + (0; 0) + (0; 1) + (0; 0) + (1; 0) + (0; 0)
Et on retrouve la valeur globale (0; 0).
b) La valeur du plateau initial est (0; 0). On sait aussi quelle ne change pas au cours du jeu, donc
elle restera gale (0; 0).
Or, si on parvenait terminer avec un seul pion sur le plateau, alors la valeur du plateau nal
serait soit (1; 0), soit (0; 1), soit (1; 1).
Donc on ne peut pas terminer ce plateau avec un seul pion.

4. Notons quun tel carr contient exactement n + n 1 = 2n 1 diagonales ; la n-ime tant la


diagonale principale qui prsente la case vide.

204

Olympiades acadmiques 2014


a) Remarquons que les diagonales dont le numro est un multiple de 3 (3, 6, 9, 12, . . . ) portent le
label (1; 1).
On a 2014 = 2013 + 1 = 3 671 + 1. Or, daprs la remarque prcdente, la diagonale 2013
porte le label (1; 1).
Conclusion : si n = 2014, alors la diagonale principale porte le label (1; 0).
On a aussi 2015 = 2013 + 2.
Conclusion : si n = 2015, alors la diagonale principale porte le label (0; 1).
Enn 2016 = 3 672.
Conclusion : si n = 2016, alors la diagonale principale porte le label (1; 1).
b) Le cas n = 3k + 2.
Commenons par calculer la valeur du plateau si tous les pions sont prsents.
On sait que n = 3k + 2, donc le nombre de diagonales est 2n 1 = 6k + 3.
Nous allons grouper ces diagonales par paquets de 3 pour respecter lordre des labels. On
obtient alors 2k + 1 paquets de 3 diagonales.
De plus, comme on la dj remarqu, seule une diagonale sur deux contribue.
Donc on peut calculer ainsi :
(1; 0) + (1; 1) + (0; 1) + (1; 0) + (1; 1) + (0; 1) + + (1; 0) + (1; 1) + (0; 1) + (1; 0) + (1; 1)
{z
} | {z } |
{z
} | {z }
{z
}
| {z }
|
{z
}
|
|
paquet1

paquet2

paquet3

paquet4

paquet2k1

paquet2k

paquet2k+1

Les groupes de deux paquets donnent une valeur (0; 0). Donc la valeur si tous les pions sont
prsents est donne par la valeur du paquet 2k + 1, savoir (0; 1).
De plus, il nous faut enlever le pion de la diagonale principale. Cette diagonale est la (3k + 2)me, donc elle porte le label (0; 1).
Par consquent : lorsque n = 3k + 2, la valeur du plateau initial est (0; 0).
En suivant le mme raisonnement que prcdemment, cela entrane quon ne peut pas terminer
ce plateau de solitaire avec un seul pion.
c) Le cas n = 3k + 1.
Commenons nouveau par compter la valeur si tous les pions sont prsents.
Cette fois n = 3k + 1, donc le nombre de diagonales est 2n 1 = 6k + 1.
On obtient alors 2k paquets de 3 diagonales, plus une dernire diagonale.
On calcule ainsi :
(0; 1) + (1; 1) + (0; 1) + + (1; 0) + (1; 1) + (0; 1) +
|
{z
}
{z
}
| {z }
| {z }
|
paquet1

paquet 2

paquet 2k1

paquet 2k

(1; 0)
| {z }

dernire diagonale

Donc la valeur si tous les pions sont prsents est (1; 0).
La diagonale principale est cette fois la (3k + 1)-me, donc elle porte le label (1; 0).
Donc lorsque n = 3k + 1, la valeur du plateau initial est (0; 0).
Il est galement impossible de terminer ce plateau lorsque n = 3k + 1.
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205

Olympiades acadmiques 2014

POITIERS
Deuxime exercice
Srie S

Poursuite en pleine mer


nonc
A bord de leur petite embarcation, les militants dune association de sauvegarde de lenvironnement tentent de couper
la route un baleinier an de lempcher de harponner un
gros ctac dont lespce est en voie de disparition. Le baleinier avance toujours en ligne droite, vitesse constante,
de mme que lembarcation des militants. On note B lemplacement du baleinier et G celui de lembarcation des militants linstant t = 0.

Photo de Steve Roest/ Sea Shepherd Conservation Society

On se place dans un repre orthonorm dorigine B et, pour simplier ltude, on peut attribuer G les
coordonnes (1 ; 0). On pourra prendre 6 cm pour unit graphique.
Rappel : Dans un repre orthonorm, lquation du cercle de centre O (a; b) et de rayon r est :
(x a)2 + (y b)2 = r2 .
1. On suppose tout dabord que les deux bateaux ont des vitesses gales.
a) Parmi les direntes directions que peut suivre le baleinier, quelles sont celles qui permettent
aux militants de choisir un cap qui coupe la route au baleinier ?
b) O peuvent alors se situer les points de rencontre ?
2. On suppose maintenant que la petite embarcation avance deux fois plus vite que le baleinier.
a) O peut se situer une rencontre sur la droite (BG) ?
b) Montrer que le lieu des points de rencontre possibles est un cercle dont on donnera la position
du centre C et le rayon r.
c) Est-il vrai que, quel que soit la direction suivie par le baleinier, les militants peuvent toujours
choisir une direction pour lui couper la route ?
3. On suppose enn que la petite embarcation avance deux fois moins vite que le baleinier.
a) O peuvent se situer les points de rencontre possibles ?
b) Parmi les direntes directions que peut suivre le baleinier, quelles sont celles qui permettent
aux militants de choisir un cap qui coupe la route au baleinier ? On donnera une condition
dangle.

lments de solution
1.

a) a) Il faut que la direction suivie par le baleinier B amne celui-ci dans le demi-plan ouvert
dni par linquation x > 0.
1
b) Les points de rencontre possibles sont sur la mdiatrice de [BG], droite dquation x = .
2

206
2.

Olympiades acadmiques 2014


1
a) On trouve deux points de rencontre possibles sur (BG) aux points de coordonnes ( ; 0) et
3
(1; 0). Mthode dobtention possible : Si M(x; 0) est un point de laxe des abscisses, on doit
rsoudre lquation 2BM = GM , ou encore en levant au carr, 4x2 = (x 1)2 , que lon peut
mettre sous la forme (2x)2 (x 1)2 = 0 et en utilisant lidentit relative la dirence de
deux carrs on obtient lquation produit (x + 1)(3x 1) = 0.

b) Si M (x; y) est un point de rencontre possible il vrie lgalit 4BM 2 = GM 2 qui correspond
lquation 4x2 + 4y 2 = (x 1)2 + y 2 , quation que lon met sous la forme 3x2 + 2x + 3y 2 = 1
1
2
ou encore en divisant les deux membres par 3 : x2 + x + y 2 = , puis en utilisant la mise
3
3
1 2
4
2
sous forme canonique on trouve (x + ) + y = . Ceci est lquation dun cercle de centre
3
9
1
2
C( ; 0) et de rayon r = .
3
3
c) Le point B appartient au disque de centre C et de rayon r, par consquent, quel que soit la
direction suivie par le baleinier, ce dernier va rencontrer le cercle
3.

a) On reprend ltude faite au 2) b) et on a BM 2 = 4GM 2 , on aboutit selon le mme procd


2

4
4
+ y 2 = . Ceci est lquation dun cercle dont le centre C a pour
lquation x
3
9
4
2
coordonnes ( ; 0) et pour rayon r = . Cest sur ce cercle que peuvent se situer alors les
3
3
points de rencontre possibles.

b) Pour quil y ait une rencontre possible, langle maximum que peut faire la demidroite dorigine
B reprsentant le chemin suivi par le baleinier avec la demi-droite [BG) est donn par langle
de la demi-droite [BG) avec lademi-droite
dorigine B tangente au cercle de centre C et de

2

rayon r . Cet angle vaut sin1 3 = 30.
4
3
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207

Olympiades acadmiques 2014

POITIERS
Troisime exercice
Sries autres que S

Parties de tennis
nonc
Adrien, fort proccup de son budget, demande son pre une augmentation de son argent de poche
lors de son entre au lyce. Celui-ci lui rpond quil accdera sa demande si, au cours de trois parties
de tennis, il parvient en gagner deux. A chaque partie il sattaquera un adversaire dirent, ceux-ci
tant le pre lui-mme et le frre dAdrien. Cependant, le pre dAdrien hsite entre deux rgles :
Rgle 1 : Exiger que les deux parties gagnes soient conscutives
ou bien
Rgle 2 : Simplement exiger deux parties gagnes.
Le pre dAdrien est plus fort que le frre dAdrien.
On notera p la probabilit quAdrien batte son pre et q celle quil batte son frre. Lhypothse prcdente
impose p < q.

A : Le pre dAdrien veut savoir laquelle des deux rgles est la moins risque pour lui (cest--dire celle
qui risque le moins de faire augmenter largent de poche de son ls).
1
1
Dans cette partie, on suppose que p = et que q = .
3
2
1. Le pre choisit la Rgle 1.
Quelle est la probabilit quAdrien voit son argent de poche augmenter sil choisit de commencer
jouer contre son pre ?
Et sil choisit de commencer jouer contre son frre ?
2. Que deviennent ces probabilits si le pre choisit la Rgle 2 ?
3. Laquelle des deux rgles semble la moins dfavorable au pre de Adrien ?

B : On suppose dans cette partie que le pre dAdrien a choisi la Rgle 1.


On revient ici au cas gnral o on ne connait pas les valeurs de p et de q.
On a seulement p < q.
1. Exprimer en fonction de p et de q la probabilit quAdrien augmente son argent de poche en
commenant jouer contre son pre.
2. Exprimer en fonction de p et de q la probabilit quAdrien augmente son argent de poche en
commenant jouer contre son frre.
3. Que peut-on conseiller Adrien concernant le choix de son premier adversaire ?

lments de solution
Partie A
1. Avec la rgle 1 :
5
1 1 2 1 1
+ =
.
3 2 3 2 3
18
3
En commenant par le frre : P =
.
12

En commenant par le pre : P =

208

Olympiades acadmiques 2014

2. Avec la stratgie 2
1 1 1 1 1 2 1 1
6
+ + =
.
3 2 3 2 3 3 2 3
18
5
En commenant par le frre : P =
.
12
3. La stratgie 1 est la moins dfavorable au pre dans tous les cas car les rsultats lui correspondant
sont inclus dans ceux de la stratgie 2.
En commenant par le pre : P =

Partie B
1. La probabilit quAdrien gagne en commenant par son pre est p q + (1 p) q p = pq(2 p).

2. La probabilit quAdrien gagne en commenant par son frre est pq(2 q), pour des raison de
symtrie.
3. Comme p < q, alors 2 q < 2 p et donc pq(2 q) < pq(2 p). Ainsi, il convient de conseiller
Adrien de commencer par son pre.
En fait, on se rend compte quil est primordiale pour Adrien de remporter le deuxime match. Il
faut donc quil y rencontre ladversaire le plus faible.
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209

Olympiades acadmiques 2014

REIMS
Premier exercice 3
Toutes sries

Pour faire un puzzle


(Les trois parties sont indpendantes)
nonc
Un puzzle est compos de trois types de pices que lon nommera ici coin , bord et milieu .
Un robot destin rsoudre les puzzles est programm avec lalgorithme dont voici un rsum sommaire :
il commence par le coin situ en haut gauche. Cette pice est fournie au robot, il ny a pas
dchec possible pour la poser
il teste un un chaque bord jusqu trouver celui qui se pose droite de la pice prcdente
et ainsi de suite jusqu faire tout le bord haut du puzzle
il teste alors les coins pour poursuivre ainsi tout le tour
le tour tant fait, le robot teste ensuite les milieux en commenant en haut gauche
Les ches du schma ci-dessous montrent le sens de parcours du robot.

Partie A : Dans cette partie, on ne sintresse quau nombre maximum dchecs du robot.
On considre que :
poser la seule pice possible dans sa seule conguration possible correspond 0 chec
si on teste une pice milieu qui nest pas la bonne, il y a 4 checs obtenus en essayant de la
tourner sur elle-mme
si cest la bonne pice, il ny aura que 3 checs au maximum
Par exemple, le puzzle de 20 pices (5 par 4) ci-dessous contient 4 coins, 10 bords et 6 pices de milieu.
Dans le schma, on a not le nombre maximum dchecs par emplacement en respectant lordre de
remplissage du robot. On peut ainsi vrier que le nombre maximum dchecs rencontrs par le robot est
de 126.

(pice fournie au robot)

0
+

(il reste 9 bords poser


(il y a 10 bords et donc 9
donc 8 checs
checs au maximum)
au maximum)

23

(il y a 6 milieux et donc


6x4-1 checs au
maximum)

1
+
0

19

(il reste 5 milieux poser


et donc 5x4-1 checs
au maximum)

15

+
11

3. les autres exercices ont t donns par Lille

2
+
6
+
5
+

210

Olympiades acadmiques 2014

1. Quel est le nombre maximum dchecs rencontrs par le robot pour un puzzle 6 par 4 soit 24 pices ?
Dans la suite de lexercice, p et q reprsentent deux entiers naturels suprieurs ou gaux 6.
2. Quel est le nombre maximum dchecs rencontrs par le robot pour un puzzle de p 4 pices ?

3. Quel est le nombre maximum dchecs rencontrs par le robot pour un puzzle de p q pices ?
Aide : on pourra utiliser la formule valable pour tout entier naturel n : 1 + 2 + 3 + + n =

Partie B

n(n + 1)
.
2

Les rsultats prcdents permettent destimer que lorsque p et q sont suprieurs ou gaux 6, la dure
moyenne ncessaire la rsolution dun puzzle de dimensions p par q par le robot est proportionnelle au
carr du nombre de milieux soit (p 2)2 (q 2)2 .
1. Le robot a mis 5 h pour raliser un puzzle carr de 1024 pices. A quel temps peut-on estimer la
dure de ralisation dun puzzle de 10 000 pices ?

2. Pouvez-vous donner une fonction approchant cette dure en fonction du nombre de pices du puzzle
carr ?
3. Quel est le plus grand puzzle carr que le robot peut rsoudre en une anne de 365 jours ?

Partie C (On continue dutiliser la formule donne dans la partie B)


Dans la suite on sintresse aux puzzles, rectangulaires ou ventuellement carrs, ayant au moins 6 pices
par ct.
1. Quelles sont les dimensions dun puzzle de 200 pices qui ncessiteront la plus grande dure moyenne
de rsolution ?
2. Parmi tous les puzzles ayant un nombre de pices compris entre 97 et 103 quel est celui qui ncessite
la plus grande dure moyenne de rsolution ?
3. Soit N un entier naturel x suprieur ou gal 6.
Parmi tous les puzzles ayant un nombre de pices gal N 2 , on sintresse celui qui ncessitera
la plus grande dure moyenne de rsolution.
a) Justier que la duremoyennede rsolution est maximale lorsque p ralise le maximum M de
N2
2 .
lexpression : (p 2)
p
b) Justier que ce maximum est atteint pour p = N .
c) Quelle remarque sur la forme du puzzle peut-on faire dans ce cas ?

lments de solution
Partie A :
1. 4 coins , 12 bords et 8 milieux .
Le nombre maximum dchecs est :
(1 + 2) + (1 + 2 + + 11) + (3 + 4 10 1) = 3 + 11 12/2 + ((4 + 4 8) 8)
= 3 + 66 + 4 36 8 = 205

2. 4 coins , 2 ((p 2) + 2) = 2p bords et (p 2) 2 = 2p 4 milieux


(2p 1) 2p
+ (4 + 4(2p 4)) (2p 4)
2
= 3 + p(2p 1) + 4 (1 + + (2p 4)) (2p 4)

3 + (1 + + 2p 1) + (3 + + (4(2p 4) 1)) = 3 +

(2p 4)(2p 3)
(2p 4)
= 3 + p(2p 1) + 4
2


= 3 + 2p2 p + 2 4p2 14p + 12 (2p 4)
= 10p2 31p + 31.

211

Olympiades acadmiques 2014


3. 4 coins , 2(p 2) + 2(q 2) = 2(p + q 4) bords et (p 2)(q 2) milieux .
3 + (1 + + 2(p + q 4) 1 + 3 + + (4(p 2)(q 2) 1)
= 3 + (1 + + 2(p + q 4) 1) + 3 + (4(p 2)(q 2) 1)
= 3 + (1 + + 2(p + q 4) 1) + 4(1 + + (p 2)(q 2)) (p 2)(q 2)
= 3 + (2(p q) 9)(p + q) + 2((p 2)(q 2))2 + (p 2)(q 2).

Partie B
1. Un puzzle carr de 1024 pices est de dimension 32 32 et un puzzle carr de 10 000 pices de
dimension 100 100.
 4
98
568 heures.
La ralisation de ce dernier peut durer 5
30

4
p2
2. Si le nombre de pices est p2 , la dure sera
5.
30
3. En une anne ou 8 760 heures, le robot rsoudra un puzzle carr de dimension p p si


p2
30

4

5 = 8 760 ou

p2
30

4

= 1 752

p2
4
4
= 1752 ou p = 2 + 30 1752 2 + 196, 1
30
On pourra donc choisir p = 196 et 38 416 pices.
ou

Partie C
1. 200 = 2 2 2 5 5 et donc les seules dimensions possibles sont 8 25 et 10 230 do des temps
proportionnels 62 232 = 19 044 et 82 182 = 20 736. Cest donc le puzzle 10 20 qui ncessite
le temps le plus long.
2. De la mme manire,
le puzzle 97 pices nest pas retenu,
le puzzle 98 = 2 7 7 pices soit 14 7 donne un temps proportionnel 3 600,
le puzzle 99 pices soit 99 11 donne un temps proportionnel 3 969,
le puzzle 100 pices soit 10 10 donne un temps proportionnel 4 096,
le puzzle 101 pices nest pas retenu,
le puzzle 102 pices soit 6 17 donne un temps proportionnel 3 600,
le puzzle 103 pices nest pas retenu.
2
 2
N
2
2
2
2 .
3. a) Compte tenu de la partie B, (p 2) (q 2) = (p 2)
p

 2
N
2
2
2 .
b) Maximiser (p 2) (q 2) quivaut maximiser (p 2)(q 2) = (p 2)
p
On peut donner trois dmonstrations du fait que ce maximum est atteint pour p = N .
Gomtrique
Soit deux puzzles au mme nombre de pices.
Le premier, le plus carr des deux, a pour dimension
(L + h) L = N et le second (L + h + c) (L d) = N .
Le nombre de bords et de coins de chacun est
2 ((L + h) + L) = 4L + 2h et 4L + 2h + 2c 2d.
Pour passer du second au premier on a donc c > d car en
passant du second au premier on ajoute une bande de largeur d tout en enlevant une bande de largeur c la longueur
plus grande.
En faisant ainsi on augmentera donc le primtre et donc le
nombre de bords et on diminuera donc le nombre de milieux
et par suite le temps de rsolution.
Algbrique
Posons p = N .

L+h

212

Olympiades acadmiques 2014





N
N2
2 = (N 2)
2
Alors (p 2)
p


N
+4
= N 2 2 N +

1
Mais, pour tout > 0, + > 2 car 2 2 + 1 = ( 1)2 > 0

 2
 2

2
N
N
donc (p 2)
2 > (N 2)2 et (p 2)2
2 > (N 2)4 .
p
p
Analytique

 2
N
2
La drive de la fonction x 7 (x 2)
x


2
2
N2
N
N
2 (x 2) 2 = 2 1 2 qui sannule et change de signe
est la fonction x 7
x
x
x
pour x = N .


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213

Olympiades acadmiques 2014

RENNES
Premier exercice
Toutes sries

La ptanque bretonne
nonc
Rgle du jeu :
Le jeu se joue un contre un. Chaque joueur a 3 palets.
On tire au hasard le premier lanceur. tour de rle, les joueurs lancent un palet plat le plus prs
possible du phare quille sans le faire tomber.

Si un joueur fait tomber le phare quille, il perd 1 point, lautre nen marque pas, et la partie est termine.
Sinon le gagnant marque autant de points quil a de palets mieux placs que le meilleur palet de lquipe
adverse.
Ainsi, sur une partie le gagnant obtient soit 0, 1, 2 ou 3 points (on suppose quil ny a jamais galit sur
une partie). Le gagnant recommence jouer pour la partie suivante. Il faut totaliser un minimum de 15
points pour gagner une manche.
1. Paul et Martine jouent la ptanque bretonne. Paul est le gagnant de la premire manche sur le
score de 15 contre 11. Il ny a pas eu de phare quille renvers durant cette manche, et les joueurs
ont eectu 15 parties. Paul en a gagn 6.
a) Montrer que Paul a gagn au moins trois parties 3 points.
b) crire les possibilits de scores sur les parties remportes par Paul : nombre de parties 3
points, nombre de parties 2 points, et nombre de parties 1 point (sans tenir compte de
lordre dobtention des points).
c) Montrer que Martine a gagn au moins 7 parties 1 point.
d) crire les possibilits de scores sur les parties remportes par Martine (sans tenir compte de
lordre).
2. Martine a remport la deuxime manche sur le score de 15 contre 13. Chacun a gagn 8 parties. Il
ny a pas eu de phare quille renvers durant cette manche.
a) On note x le nombre de parties 3 points remportes par Martine durant cette manche, y le
nombre de parties 2 points, et z le nombre de parties 1 point. (x, y, z) est appel un triplet.
Montrer que 2x + y = 7.
En dduire tous les triplets (x, y, z) qui peuvent amener aux 15 points obtenus par Martine.

214

Olympiades acadmiques 2014


b) Dterminer, de faon analogue, tous les triplets (x , y , z ) qui peuvent amener aux 13 points
obtenus par Paul (x le nombre de parties 3 points remportes par Paul, y le nombre de
parties 2 point et z le nombre de parties 1 point.).

3. (Gnralisation du 2.)
Considrons maintenant une manche au cours de laquelle le phare quille nest jamais tomb, et
remporte en 15 points exactement par un joueur A. On peut reprendre les notations du 1. et
dsigner par x le nombre de parties 3 points remportes par A durant cette manche, y le nombre
de parties 2 points, et z le nombre de parties 1 point.
a) Dans le cas o x = 0, crire les 8 possibilits de couples (y, z).
b) Dnombrer tous les triplets (x, y, z) qui amnent aux 15 points pour le joueur A.
4. Comme Martine et Paul ont gagn chacun une manche, ils dcident de faire une manche dcisive.
Pour gagner du temps, ils ne font que deux parties. On considre que le phare quille peut tomber.
Paul gagne cette manche dcisive.
On dcide de comptabiliser le nombre de faons direntes pour Paul de gagner cette manche, en
tenant compte de lordre.
Voici
quatre

 exemples de faons dont Paul peut remporter la manche dcisive :
1 0
Ceci signie que Paul gagne la premire partie avec 1 point et la seconde avec 2 points.
 2 0 
2 0
Ceci signie que Paul gagne la premire partie avec 2 points et la seconde avec 1 point.
1 0


0 2
Ceci signie que Martine gagne la premire partie avec 2 points et Paul la seconde avec
3 0
3 points. 
1 0
Ceci signie que Paul a fait tomber le phare quille la premire partie et a gagn la
3 0
seconde avec 3 points.
a) crire, en suivant le modle propos, la liste de tous les cas possibles.
b) Paul a-t-il plus de chance davoir gagn cette manche dcisive en ayant totalis 2 points ou 3
points ?

lments de solution
1.

a) Supposons que Paul ait gagn exactement 2 parties 3 points, il reste alors 4 parties et
15 2 3 = 9 points, avec au maximum 2 points gagner par partie, et 4 2 = 8 < 9 : on
aboutit donc une contradiction.
Il en est videmment de mme sil a gagn exactement 1 partie 3 points ou encore aucune.
Pour obtenir 15 points en 6 parties, Paul a donc gagn au moins trois parties 3 points.
b) Paul ne peut pas avoir gagn 5 parties 3 points (5 3 = 15 cest trop car il a gagn une 6e
partie !).
On note par triplets (x, y, z) avec x nombre de parties 3 points gagnes, y 2 points et z
1 point.
Les deux seules possibilits sont (3,3,0) et (4,1,1).
c) Les joueurs ont eectu 15 parties, Martine en a donc gagn 15 6 = 9 parties.
Supposons que Martine ait gagn exactement 6 parties 1 point ; il reste 3 parties et 116 = 5
points, avec au minimum 2 points par partie, et 3 2 = 6 > 5. On aboutit donc une
contradiction : Pour obtenir 11 points en 9 parties, Martine a gagn au moins 7 parties 1
point.
a) Il ny a que deux possibilits : (0,2,7) et (1,0,8).

2.

a) ) Martine a gagn en exactement 15 points donc 3x + 2y + z = 15


Comme elle a remport 8 parties, x + y + z = 8
(2).
(1) (2) implique 2x + y = 7
(3).
) Si x = 0 alors y = 7 (daprs (3))
do z = 1, soit le triplet (0, 7, 1).

(1).

215

Olympiades acadmiques 2014

De mme, si x = 1, alors y = 5 do z = 2, soit le triplet (1, 5, 2).


On obtient de la mme faon les triplets (2, 3, 3) et (3, 1, 4) ( x = 4 savre impossible).
b) Dterminer, de faon analogue, tous les triplets (x , y , z ) qui peuvent amener aux 13 points
obtenus par Paul (x le nombre de parties 3 points remportes par Pauly le nombre de
parties 2 point et z le nombre de parties 1 point.).
Paul a obtenu 13 points donc 3x + 2y + z = 13
(1)
Comme il a remport 8 parties, x + y + z = 8
(2)
(1) (2) implique 2x + y = 5
(3)
En procdant comme la question a.2) on obtient les triplets (0, 5, 3), (1, 3, 4) et (2, 1; 5) (
x = 3 savre impossible).
3.

a) Dans le cas o x = 0, comme 3x + 2y + z = 15 ,on a donc 2y + z = 15.


Les 8 possibilits pour (y, z) sont alors : (0,15), (1,13), (2,11), (3,9), (4,7), (5,5), (6,3) et
(7,1)
b) On pose x = 1 . cela induit que 2y + z = 12 et on obtient les 7 possibilits pour (y, z) :
(0,12), (1,10), (2,8), (3,6), (4,4), (5,2) et (6,0).
On pose x = 2 .Cela induit que 2y + z = 9 et on obtient les 5 possibilits : (0,9), (1,7), (2,5),
(3,3) et (4,1)
De mme, x = 3 implique les 4 possibilits (0,6), (1,4), (2,2) et (3,0).
x = 4 implique les 2 possibilits (0,3) et (1,1).
Enn x = 5 implique 1 possibilit (0 ;0).
Il y a donc en tout 8 + 7 + 5 + 4 + 2 + 1 = 27 triplets qui amnent 15 points pour A.

4.

a) Il faut ordonner :

Si Paul fait
tomber le
phare quille
en premire
 partie 
1 0
0 
 2
1 0
3
0

Si Paul marque 0 point


la premire partie

0
 0
0
1


1
1 
1
0

Si Paul marque 1 point


la premire partie




0 1
0 1
0
0  3
2
0 1
0 1
2 0
3 0
0 2
3
7 possibilits

1
0

1
2

0
1

0
0





1
1

1
3

2 possibilits

0
0

0
0

Si Paul marque 2
points la premire
partie


2
0
 1 0 
2
0
0 1


3
0
 1 0 
3
0
0 1




2
 0
2
2

4 possibilits


0
1 
0
0

2
1
2
3


0
0 
0
0

6 possibilits

Total : 26 possibilits.
b) On ajoute le total des points de la premire colonne (points de Paul).
(Ici laddition est dans lordre du nombre de cas dans chaque colonne du tableau)
Il y a 1 + 2 + 1 + 2 + 1 = 7 faons dobtenir 2 points.
Il y a 0 + 3 + 1 + 1 + 3 = 8 faons dobtenir 3 points.
Paul a donc plus de chance davoir gagn en ayant totalis 3 points
RETOUR AU SOMMAIRE

Si Paul marque 3
points la premire
partie



3 0
3 0
 0 1  0 2 
3 0
3 0
1 0
2 0
3 0
3 0
7 possibilits


216

Olympiades acadmiques 2014

RENNES
Deuxime exercice
Srie S

Le gteau de Julie
nonc
Dans cet exercice toutes les constructions sont raliser sur lannexe, en utilisant uniquement un compas
et une rgle sans utiliser ses graduations. On laissera apparents tous les traits qui ont servi aux constructions.
(Pour obtenir le milieu dun segment on peut construire sa mdiatrice.)
Demain cest lanniversaire de Julie et elle ma charg de faire le gteau. Comme elle adore les carrs, jai
dcid de lui faire un gteau carr.
Le dcoupage du gteau est assimil au partage dun carr par des segments. La part de Julie sera toujours carre. Par souci dquit, toutes les parts auront la mme aire.
La longueur du ct du carr reprsentant le gteau est choisie gale 1.
1. Julie dit : Si on est quatre, le partage sera facile !
Proposer sur la gure 1 de lannexe une construction possible.
2. Puis elle ajoute : Par contre si on est deux, je ne vois pas.
Pour laider, jai imagin un partage comme ci-dessous (les schmas ne sont pas chelle).
D

a) Calculer la distance AP de sorte que laire du carr APQR soit gale celle de lhexagone
PQRDCB.
b) Sur la gure 2 de lannexe ( rendre avec la copie), construire le dcoupage des deux parts.
3. Mais si ma copine Amlie vient, nous serons trois, et l tu fais quoi ?
Aprs rexion, je propose le dcoupage suivant :
D
R

C
N

217

Olympiades acadmiques 2014


a) Calculer quelle distance du point A il me faudra placer le point M.
b) Pour raliser ce dcoupage je propose la construction suivante :
- Construire le triangle quilatral BCS, S tant lextrieur du carr ABCD.
- Construire le centre de gravit G du triangle BCS

Montrer que la distance GS est gale la longueur du ct de la part de Julie (on pourra
utiliser le fait que le centre de gravit dun triangle se situe aux deux tiers de la mdiane en
partant du sommet).
c) Raliser sur la gure 3 de lannexe la construction permettant de dcouper le gteau ( rendre
avec la copie).
4. Ah, mais Papa et Maman voudront aussi une part !
Aprs bien des essais, je pense la construction ci-dessous. Les points I, J, K et L sont les milieux
des cts du carr ABCD.
D

Y
L

J
U

T
A

Montrer qu partir de cette construction on peut raliser un partage rpondant aux conditions :
une part carre pour Julie, et quatre autres parts de mme aire.

lments de solution
1. La construction seule, avec les traits de construction, sut la rponse.
Construction des mdiatrices de deux cts conscutifs du carr.
Mise en vidence des segments inclus dans le carr.
2.

3.

a) Laire du carr APQR doit tre la moiti de celle du carr ABCD an que le partage soit
quitable.

1
1
2
2
Il faut donc AP = , soit AP = , ou encore AP =
2
2
2
b) Trac dune diagonale, construction de son milieu (au plus simple par la seconde diagonale).
Report de la longueur de la demi-diagonale (au plus simple sur chacun des quatre cts).
Construction du carr APQR, et mise en vidence des segments [PQ] et [QR].
1
a) Laire du carr AMNO doit tre le tiers de celle du carr ABCD. Il faut donc : AM 2 = , soit
3

1
3
AM = , ou encore AM =
.
3
3
b) On sait (ou si on ne sait pas on dmontre laide du
thorme de Pythagore) que dans un
3
triangle quilatral de ct 1 les mdianes mesurent
. Or le centre de gravit dun triangle
2
se situe aux deux-tiers de la mdiane. On sait (ou si on ne sait pas on dmontre laide du
3
thorme de Pythagore) que dans un triangle quilatral de ct 1 les mdianes mesurent
2
, deux tiers de la mdiane en partant
du

sommet.
2
3
3
La distance GS vaut donc
=
.
3
2
3
Il sagit bien de la distance AP , cest dire la longueur du ct de la part carre de Julie.

218

Olympiades acadmiques 2014


c) Construction du triangle BCS et de deux de ses mdiatrices.
Report de la distance GS sur les cts du carr ABCD.
Construction et mise en vidence des segments [MN], [NO] et [NC].

4. Le carr ABCD est symtrique par rapport son centre. La symtrie centrale conservant les milieux,
on peut aussi armer que le quadrilatre IJKL admet le mme centre de symtrie. Par intersection
de droites symtriques, on peut aussi conclure que le quadrilatre TUVY admet le mme centre de
symtrie.
La gure admet donc un centre de symtrie, les paires de points nomms symtriques tant : {A,
C}, {B, D}, {I, K}, {J, L}, {T, V} et {U, Y}.
Les triangles ABJ, BCK, CDL et ADI sont des triangles rectangles dont les cts de langle droit
1
[ = KBC.
\
mesurent 1 et . Ils sont donc superposables. En particulier JAB
2
[ et BJA
[ = BJU
[ sont complmentaires. On en dduit que les angles KBC
\=U
[
Or les angles JAB
BJ
[
et BJU sont complmentaires. Le triangle BJU est donc rectangle en U.
Par symtrie on en dduit que les triangles BJU, CVK, DYL et ATI sont rectangles, superposables,
et des rductions des triangles ABJ, BCK, CDL et DAI.
Il vient que le quadrilatre TUVY est un rectangle, et par symtrie on dmontre que ses cts ont
mme mesure. Le quadrilatre TUVY est donc un carr.
1
1
1
Les triangles superposables ABJ ont pour aire 1 = .
2
2
4

5
Daprs le thorme de Pythagore employ dans le triangle ABJ on obtient : AJ =
.
2
BJ
=
Les triangles superposables BUJ sont donc des rductions du triangle ABJ dans le rapport
AI
1
.
5
2

1
1
1
=
Leur aire est donc gale
.
4
20
5
1
1
1
= .
Les triangles AUB, BVC, CYD et DTA ont donc pour aire :
4 20
5
1
Le carr TUVY a donc pour aire : 1 4 .
5
Un dcoupage du gteau selon les segments [DT], [AU], [BV] et [CY] fournira donc cinq parts de
mme aire dont une est un carr, conformment lquit et au got de Julie.
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219

Olympiades acadmiques 2014

RENNES
Troisime exercice
Sries autres que S

Par 2, par 3, par 5, par 9. . . Encore plus fort ? par 11


nonc
Olympe et Mat doivent travailler ensemble sur un d lanc par leur professeur :
Dfi : on sait tous reconnatre si un nombre est divisible par 2, par 3, par 5 ou par 9 grce des critres
simples.
Je sais aussi reconnatre si un nombre est divisible par 11 sans utiliser la calculatrice.
Et vous ?
Olympe et Mat commencent leur recherche chacun dans leur coin.
Tout coup, Olympe scrie : Jai une ide.
Mais elle veut mnager le suspense et ne pas tout lui dvoiler immdiatement. Elle lui raconte sa dmarche.

Partie A
1. Jai eectu les produits suivants : 11 11; 34 11; 24 11, 54 11; 38 11 et 64 11 et jai fait
un constat. Trouveras-tu la mme chose que moi ?
Mettez-vous la place de Mat et retrouvez le constat dOlympe. mettez alors une conjecture.
2. En criture dcimale, un nombre deux chires scrit ab o a et b sont deux entiers naturels
compris entre 0 et 9.
La valeur de ab est alors ab = a 10 + b avec a qui reprsente le chire des dizaines et b qui
reprsente le chire des units.
Ainsi le nombre 25 scrit 25 = 2 10 + 5.
Donnez la valeur de la multiplication de ab par 11 et justiez ainsi votre conjecture (on pourra
montrer que ab 11 = a 100 + (a + b) 10 + b.

3. Est-ce que lon peut tendre ce rsultat tout nombre trois chires abc o a, b et c sont des entiers
naturels compris entre 0 et 9 (abc = a 100 + b 10 + c) ?
Justiez votre rponse.

Partie B
Olympe et Mat commencent par regarder les nombres trois chires. On les notera abc o a, b et c sont
des entiers naturels compris entre 0 et 9.
1. Mat dit alors Olympe : a y est, jai trouv le critre de divisibilit par 11 ! Cest facile, il te
sut dobserver que 110, 374, 594, 154, 781, 352, 242 et 231 sont des nombres divisibles par 11.
a) Qua-t-il ainsi pu proposer comme critre de divisibilit par 11 ?
b) Olympe rchit et lui rpond : Regarde, 704 = 11 64. 704 est bien divisible par 11 et
pourtant ton critre ne fonctionne pas.
Que pouvez-vous en dduire concernant le critre de Mat ?
2. Tous deux veulent dsormais trouver un critre infaillible. En cherchant sur Internet, ils ont trouv
un tableau donn ci-dessous quils ont dcid de remplir et de comprendre.
a) Mettez-vous la place dOlympe et Mat et remplissez ce tableau :

220

Olympiades acadmiques 2014


Nombre abc
231
704
154
781
594
418

ab
23

c
1

ab c
22

b) Quel nouveau critre peuvent conjecturer Olympe et Mat ?


c) Ne trouvant pas dide pour justier leur critre, Mat fouille dans la bibliothque de sa grande
sur et tombe sur un livre dans lequel il trouve un thorme qui pourrait les aider. Il le montre
Olympe.
Thorme : a, b et c sont des entiers naturels non nuls.
si a et b sont deux nombres divisibles par c, alors a + b est divisible par c.
Mat crit au brouillon des calculs et voyant quOlympe ny arrive pas, il lui dit : Tiens regarde, on a crit 231 = 23 10 + 1.
Montrer que si ab c est divisible par 11, alors abc est divisible par 11.
3. Olympe demande alors Mat : Et pour le nombre 3 564, ton critre marche-t-il encore ?
Expliquez la dmarche que va utiliser Mat pour savoir si 3 564 est divisible ou non par 11.
Que pouvez-vous en dduire ?

lments de solution
Partie A
1. On constate que lorsque lon multiplie un entier deux chires par 11, on garde le chire des units
du nombre initial, le chire des dizaines devient celui des centaines dans le rsultat et la somme des
deux chires devient le chire des dizaines du rsultat. Si cette somme est strictement suprieure
9, son chire des units devient le chire des dizaines et le chire des centaines est augment de 1.
2. 11 = 1 10 + 1 donc : ab 11 = (a 10 + b) (1 10 + 1)
ab 11 = a 100 + a 10 + b 10 + b
ab 11 = a 100 + (a + b) 10 + b

3. abc = a 100 + b 10 + c

donc : abc 11 = (a 100 + b 10 + c) (1 10 + 1)


abc 11 = a 1000 + a 100 + b 100 + b 10 + c 10 + c
abc 11 = a 1000 + (a + b) 100 + (b + c) 10 + c

Donc on constate le mme principe de calcul avec un nombre trois chires.

Partie B
1. Mat dit alors Olympe : a y est, jai trouv le critre de divisibilit par 11 ! Cest facile, il te
sut dobserver que 110, 374, 594, 154, 781, 352, 242 et 231 sont des nombres divisibles par 11.
a) Il a constat que la somme des chires des centaines et des units est gale au chire des
dizaines.

2.

b) Le critre de Mat reprsente une condition susante pour reconnatre la divisibilit par 11
dun nombre mais il nest pas ncessaire.
a)
Nombre abc
ab
c
ab c
231
23
1
22
704
70
4
66
154
15
4
11
781
78
1
77
594
59
4
55
418
41
8
33
b) Conjecture : abc est divisible par 11 si ab c est divisible par 11.

221

Olympiades acadmiques 2014

c) Si ab c est divisible par 11, alors il existe un entier d tel que ab c = 11 d. On a donc
ab = 11 d + c.

3.

Comme abc = ab 10 + c , alors abc = (11 d + c) 10 + c


abc = 11 10 d + 10 c + c
soit
abc = 11 10d + 11 c
abc = 11 (10d + c).
3564
352

356
35

RETOUR AU SOMMAIRE

4
2

352
33

222

Olympiades acadmiques 2014

RUNION
Premier exercice
Srie S

Triangle avec contraintes


nonc
On se propose de chercher sil existe un triangle quilatral ABC et un point O tels que OA = 1, OB = 2
et OC = 3.
1. Considrons un segment [PQ], le cercle C de centre P et de rayon 1 et la mdiatrice (d) du segment
[PQ]. Le cercle C et la droite (d) se coupent en deux points : nommons R lun deux.
Montrer que le triangle PQR est quilatral.
2. Considrons un point O et des cercles C1 , C2 et C3 centrs en O et de rayons respectifs 1, 2 et 3. Soit
C un point de C3 .
Nommons E et F les intersections respectives des cercles C1 et C2 avec le segment [OC].
Considrons les mdiatrices (d1 ) et (d2 ) des segments [OE] et [OF], A une intersection de C1 et (d1 ),
et B une intersection de C2 et (d2 ), de sorte que A et B soient de part et dautre du segment [OC].
Enn, nommons I le milieu du segment [OE].

(d1) (d2)

A
C3

C2

C1

a) En choisissant un repre appropri, dterminer les longueurs OA, OB, OC, AC, BC et AB.
Conclure.
b) Proposer une preuve gomtrique qui nutilise pas de repre.

223

Olympiades acadmiques 2014

lments de solution
NDLR. Lintrt de cet exercice est de pouvoir tre rsolu de multiples faons selon le cadre choisi par
llve ou disponible pour lui.

A : En utilisant un repre
1.
R

P C donc P R = P Q.
(d) est la mdiatrice du segment [PQ] et R (d).
Donc RP = RQ.
Donc P R = P Q = RQ. PQR est donc quilatral.

C
P

2. Soit G et K les points dintersection de C1 avec la perpendiculaire (OC) passant par O.

(d1) (d2)

G
A
C3

C2

C1

K
B


On se place dans le repre orthonorm (O ; OE, OG).



1
On a de manire vidente : O(0 ; 0), E(1 ; 0), F(2 ; 0) ; C(3 ; 0) ; I ; 0 .
2
Daprs 1, OAE est quilatral donc (AI) est hauteur issue de A dans OAE.
Daprs le thorme de Pythagore appliqu au triangle IOA rectangle en I : OA2 =
OI 2 + AI 2 .

!
 2
1
3
3
3
1
Donc AI 2 = OA2 OI 2 = 12
.
= . Donc AI =
(*) et donc A
;
2
4
2
2 2


Un raisonnement similaire dans le triangle quilatral OBF donne EB = 3 (**) et donc B 1; 3 .


A C1 donc OA = 1 . B C2 donc OB = 2 . C C3 donc OC = 3 .
v
u
2
u
1
AB = t 1
+
2

donc AB = 7 .
q


BC = (3 1)2 +
3 = 4 + 3 = 7.

v
!2 u
u1
3
=t +
2
4

!2 r
3 3
1 27
=

+
= 7
2
4
4

224

Olympiades acadmiques 2014


v
u
2
u
1
CA = t 3
+
2

r
!2 r
3
25 3
28
=
+ =
= 7.
2
4
4
4

Donc ABC est quilatral et satisfait aux conditions : OA = 1; OB = 2; OC = 3.

B : En utilisant un autre repre


(a) Q et R sont sur C donc P Q = P R.
R est sur (d) donc RP = RQ ; PQR est quilatral.

(b) Dans le repre (I,


u,
v ) o
u et
v sont de longueur
1 et!ports par les demi-droites [IC) et




5
1
3
, B , 3 et C , 0 .
[IA), les points A, B et C ont pour coordonnes : 0,
2
2
2
 2
3
1
= ,
En eet : IA2 = OA2 OI 2 = 1
2
4
EB 2 = OB 2 OE 2 = 4 1 = 3 et A et B sont de part et dautre de [OC].
Par construction : OA = 1, OB = 2, OC = 3.
!2
 2

5
25 + 3
28
3
2
=
On a donc : AC =
+
=
= 7 donc AC = 7,
2
2
4
4
 2
2

4
1 27
28
BC 2 =
+ 3 = +
=
= 7 donc BC = 7,
2
4
4
4
!2
 2

1 27
3 3
28
1
2
+
= +
=
= 7 donc AB = 7.
AB =
2
2
4
4
4
ABC est quilatral.

C : En utilisant uniquement Pythagore

(d1) (d2)

C3

C2

C1

A C1 donc OA = 1 . B C2 donc OB = 2 . C C3 donc OC = 3 .

Daprs le thorme de Pythagore appliqu au triangle AIC rectangle en I :


!2  2
3
3 25
5
AC 2 = AI 2 +CI 2 =
+
en utilisant le calcul (*) fait au 2.a). Donc AC 2 = +
= 7.
2
2
4 4

Donc AC = 7 .
Daprs le thorme de Pythagore appliqu au triangle BEC rectangle en E : BC 2 = BE 2 + EC 2 =
2
3 + 22 en utilisant le (**) du 2.a). Donc BC 2 = 7.

225

Olympiades acadmiques 2014


Donc BC =

7.

Soit H le projet orthogonal de A sur (d2 ).


Daprs le thorme de Pythagore appliqu au triangle BAH rectangle en H :

!2
 2
3
1
3 3
2
2
2
AB = AH + HB =
+
car HB = HE + EB =
+ 3. Donc AB 2 = 7.
2
2
2

Donc AB = 7 .
Donc ABC est quilatral et satisfait aux conditions : OA = 1; OB = 2; OC = 3.

D : En passant par lisomtrie de triangles bien choisis


Les trois triangles OAB, EAC et FCB sont isomtriques.
En eet, par la construction de 1, les deux triangles OAE et OBF sont quilatraux
\ = AEC
[ = CF
\
et on a OA = EA = F C, OB = EC = F B et AOB
B = 120.
On en dduit AB = AC = CB : ABC est quilatral.

E : En se plaant dans le plan complexe

Dans le plan complexe dorigine O, A, B, C ont pour axe : ei 3 , 2e 3 et 3

i
i
i
On en dduit que le vecteur AB a pour axe : 2e 3 e 3 et le vecteur AC : 3 e 3 .
i
Si on pose e 3 = , on a 3 = 1 ou 0 = 3 + 1 = ( + 1)(2 + 1) et, comme 6= 1, 2 + 1 = 0.
Mais alors 2 = 2 2 = 2 ( 1) = 3 .

C est donc limage de B par la rotation de centre O et dangle et le triangle ABC est quilatral.
3
RETOUR AU SOMMAIRE

226

Olympiades acadmiques 2014

RUNION
Deuxime exercice
Srie S

Triplets pythagoriciens (variante 1)


nonc
On rappelle tout dabord quun entier n > 2 est premier sil admet pour seuls diviseurs 1 et lui-mme.
Par exemple, 7 est premier car il admet pour seuls diviseurs 1 et 7. Par contre, 15 nest pas premier car
il a pour diviseurs 1 ; 3 ; 5 et 15.
Soient x, y et z trois entiers strictement positifs Le triplet (x; y; z) est un triplet pythagoricien sil vrie
la relation de Pythagore x2 = y 2 + z 2 .
Le triplet (5; 4; 3) est un triplet pythagoricien car il vrie la relation 52 = 42 + 32 = 25.
1. Vrier que les triplets (13; 12; 5) et (29; 20; 21) sont des triplets pythagoriciens.
2. Montrer que si (x; y; z) est un triplet pythagoricien alors (x; z; y) lest aussi. On dira que (x; y; z) et
(x; z; y) sont quivalents.
3.

a) Soit k un entier strictement positif. Montrer que si (x; y; z) est un triplet pythagoricien alors
(kx; ky; kz) lest aussi.
b) En dduire un autre triplet pythagoricien compos de nombres tous suprieurs 100.

4.

a) Soient p et q deux entiers, avec p > q > 0. Montrer que (p2 + q 2 ; p2 q 2 ; 2pq) est un triplet
pythagoricien.
b) Dterminer un couple dentiers (p; q) permettant de gnrer le triplet (5; 4; 3) ou son quivalent.
c) Existe-t-il des entiers p et q permettant de gnrer le triplet (15; 12; 9) ?
d) Soient p et q deux entiers, avec p > q > r et k un entier strictement positif.
Justier que (k(p2 + q 2 ); k(p2 q 2 ); 2kpq) est un triplet pythagoricien.
Cette dernire formule est appele la formule des gnrateurs euclidiens.
e) Chercher tous les triplets pythagoriciens de nombres ne dpassant pas 15, et gnrs directement par cette formule des gnrateurs euclidiens (on ne demande pas de donner les triplets
quivalents associs).

5. On admet pour cette question que tous les triplets pythagoriciens ou leur quivalent sont de la
forme donne par la formule des gnrateurs euclidiens.
Existe-t-il un triangle rectangle dont les mesures de ct soient entires et ayant pour primtre
646 ?
6. On souhaite maintenant prouver le rsultat admis la question 5, cest--dire montrer que tous les
triplets pythagoriciens (ou leur quivalent) sont bien de la forme donne par la formule des
gnrateurs euclidiens.
a) Dans cette question 6a. , on considre des entiers x, y et z premiers entre eux (cest--dire
nayant pas de diviseur commun autre que 1).
i. Expliquer pourquoi y et z ne peuvent alors pas tre tous les deux pairs.
ii. Montrer que y et z ne peuvent pas tre tous les deux impairs. Pour cela, on pourra poser
y = 2Y + 1 etz = 2Z + 1 et montrer quon aboutit alors une contradiction partir de
lgalit x2 = y 2 + z 2 .
iii. En dduire que x est impair.

227

Olympiades acadmiques 2014

iv. On suppose dsormais que z est pair donc de la forme z = 2Z o Z est un entier strictement
positif.
Expliquer pourquoi on peut poser : x + y = 2s et x y = 2t, avec s et t entiers.
Prouver que st = Z 2 .
Puis en dduire que s et t sont premiers entre eux.
v. En utilisant le fait que st = Z 2 et que s et t sont premiers entre eux, montrer que s et t
peuvent alors scrire sous la forme : s = p2 et t = q 2 .
vi. Que peut-on conclure ?
b) Dduire des questions prcdentes que si (x; y; z) est un triplet pythagoricien, alors, quitte
intervertir y et z, il existe bien des entiers strictement positifs k, p et q avec p > q > 0 tels
que :
x = k(p2 + q 2 ) ; y = k(p2 q 2 ) ; z = 2kpq.

lments de solution
1. 132 = 169 et 122 + 52 = 144 + 25 = 169.
292 = 841 et 202 + 212 = 400 + 441 = 841.
2. Si (x; y; z) est un triplet pythagoricien, alors x2 = y 2 + z 2 = z 2 + y 2 et donc (x; z; y) est aussi un
triplet .
3.

4.

a) (ky)2 + (kz)2 = k 2 (y 2 + z 2 ) = k 2 x2 = (kx)2 car (x; y; z) est un triplet pythagoricien. Et donc


(kx; ky; kz) est un triplet pythagoricien.
b) (5; 4; 3) est un triplet pythagoricien donc par exemple :
(40 5; 40 4; 40 3) = (200; 160; 120) est un triplet pythagoricien.
2
a) p2 + q 2 = p4 + 2p2 q 2 + q 4 .
2
Et p2 q 2 + (2pq)2 = p4 2p2 q 2 + q 4 + 4p2 q 2 = p4 + 2p2 q 2 + q 4 .
Donc p2 + q 2 ; p2 q 2 ; 2pq est un triplet pythagoricien.
b) On cherche p et q tels que :

et

p2 + q 2 = 5
2pq = 4
p2 q 2 = 3

(1)
(2) (pour des raisons de parit)
(3)

(1) + (3) donne 2p2 = 8 do p = 2 . Et donc q = 1 .


c) Cette fois, p2 + q 2 = 15 (1) ; 2pq = 12 (2) et p2 q 2 = 9 (3).
(1)+(3) donne 2p2 = 24 et on ne trouve pas de valeur entire de p. Donc il nexiste pas dentiers
p et q permettant de gnrer le triplet (15; 12; 9).

d) Daprs 4.a), p2 + q 2 ; p2 q 2 ;2pq est untriplet pythagoricien.
Donc, daprs 3.a) k p2 + q 2 ; k p2 q 2 ; 2kpq est aussi un triplet pythagoricien.
e) p > q > 0 et k > avec p, k, q entiers.
- Pour p = 2 et q = 1
Pour k = 1 on obtient le triplet (5; 3; 4)
Pour k = 2, on obtient (10; 6; 8)
Pour k = 3, on obtient (15; 9; 12)

- Pour p = 3 et q = 1

Pour k = 1, on retrouve le tripler (10; 6; 8)

- Pour p = 3 et q = 2 :

Pour k = 1, on obtient le triplet (13; 5; 12) .

Et sinon, on dpasse la valeur critique 15.

228

Olympiades acadmiques 2014

5. Le triangle tant rectangle, alors daprs le thorme de Pythagore, on doit chercher des longueurs
de cts a, b et c vriant a2 = b2 + c2 , donc, daprs la formule des gnrateurs, de la forme :


a = k p2 + q 2 ; b = k p2 q 2 ; c = 2kpq.


Le primtre vaut alors : P = a + b + c = k p2 + q 2 + k p2 q 2 + 2kpq.
Soit P = 2kp2 + 2kpq = 2kp(p + q).
Or 646 = 2 17 19. Comme p > q > 0, on pose k = 1 , p = 17 et p + q = 19 donc q = 2 .
Par suite, a = 172 + 22 = 293 ; b = 172 22 = 285 ; c = 2 17 2 = 68.
Un triangle de cts 293 ; 285 et 68 satisfait donc aux contraintes.
6.

a)

i. Si y et z sont tous deux pairs, alors il existe


 Y et Z entiers tels que y = 2Y et z = 2Z.
Donc y 2 +z 2 = (2Y )2 +(2Z)2 = 4 Y 2 + Z 2 . Donc 4 diviserait x2 (puisque x2 = y 2 +z 2 ) et
donc 2 diviserait x. Donc 2 serait un facteur commun x, y et z, ce qui contredirait le fait
que x, y et z soient premiers entre eux. Donc y et z ne peuvent pas tre simultanment
pairs.
ii. Si y et z sont tous les deux impairs alors il existe Y et Z entiers tels que y = 2Y + 1 et
z = 2Z + 1.

Donc y 2 + z 2 = (2Y + 1)2 + (2Z + 1)2 = = 4 Y 2 + Y + Z 2 + Z + 2.
Le reste de la division par 4 de serait alors 2.
Par ailleurs :
Si x est pair donc de la forme x = 2X, alors x2 = 4X 2 donc le reste de la division de
x2 par 4 est 0.

Si x est impair donc de la forme x = 2X + 1, alors x2 = 4 X 2 + X + 1 donc le reste
de la division de par 4 est 1.
Or x2 = y 2 + z 2 . On aboutit donc une contradiction et donc y et z ne sont pas tous les
deux impairs.

iii. Par exemple, on peut supposer y impair et z pair, alors y 2 est impair et z 2 est pair, donc
par somme y 2 + z 2 = x2 est impaire et donc x ne peut qutre impair.
iv. On suppose z pair donc daprs 6.a.i et 6.a.ii, y est impair. Par ailleurs daprs 6.a.iii., x
est impair.
Par somme de 2 nombres impairs, x + y est pair et peut donc scrire : x + y = 2s avec s
entier.
Et par dirence de 2 nombres impairs, x y est pair et peut donc scrire : x y = 2t
avec t entier.
(x + y)(x y) = x2 y 2 = z 2 car (x; y; z) est un triplet pythagoricien.

Donc 2s 2t = (2Z)2 , soit 4st = 4Z 2 ou encore Z 2 = st .


Supposons s et t non premiers entre eux : soit n un facteur commun s et t. Alors n divise
s + t = x et n divise s t = y. Donc n2 divisera x2 y 2 = z 2 et donc n divisera z. Ce
qui contredira le fait que x, y et z soient premiers entre eux. Donc s et t sont premiers
entre eux.

v. Soit n un facteur premier de Z alors il apparat obligatoirement sous forme dune puissance
paire dans la dcomposition de Z 2 = st. Comme s et t sont premiers entre eux, cette
puissance paire de n apparat uniquement soit dans la dcomposition de s, soit dans celle
de t.
En raisonnant ainsi sur tous les facteurs premiers de Z, on voit que les dcompositions de
s et de t ne contiennent que des puissances paires de facteurs premiers et que donc s et t
peuvent alors scrire sous la forme s = p2 et t = q 2 .
vi. Donc x = s + t = p2 + q 2 et y = s t = p2 q 2 .
Z 2 = st = p2 q 2 = (pq)2 et donc z = 2Z = 2pq.
Ainsi, si (x; y; z) est un triplet pythagoricien, avec x, y et z premiers entre eux et y impair
et z pair (quitte les intervertir), il existe deux entiers p et q avec p > q > 0 tels que :
(x; y; z) = (p2 + q 2 ; p2 q 2 ; 2pq).
On a bien p > q > 0 car x + y = 2s et x y = 2t donc s > t or s = p2 et t = q 2 .

Olympiades acadmiques 2014

229

b) Soit (x; y; z) untriplet pythagoricien


et k = pgcd(x; y; z) alors on montre de la mme manire
x y
z
x y z
est un triplet pythagoricien. Par ailleurs ; et seront premiers
; ;
quau 3.a. que
k k k
k k
k
entre eux.
y
z
On peut supposer que est impair et pair (quitte les intervertir) et donc daprs le 6.a., il
k
k
x y z 

= p2 + q 2 ; p2 q 2 ; 2pq . Et donc,
existe deux entiers p et q avec p > q > 0 tels que
; ;
k k k

il existe bien des
entiers strictement positifs k, p et q avec p > q > 0 tels que x = k p2 + q 2 ;

y = k p2 q 2 z = 2kpq

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230

Olympiades acadmiques 2014

RUNION
Troisime exercice
Sries autres que S

Triplets pythagoriciens (variante 2)


nonc
On rappelle tout dabord quun entier n > 2 est premier sil admet pour seuls diviseurs 1 et lui-mme.
Par exemple, 7 est premier car il admet pour seuls diviseurs 1 et 7. Par contre, 15 nest pas premier car
il a pour diviseurs 1 ; 3 ; 5 et 15.
Soient x, y et z trois entiers strictement positifs Le triplet (x; y; z) est un triplet pythagoricien sil vrie
la relation de Pythagore x2 = y 2 + z 2 .
Le triplet (5; 4; 3) est un triplet pythagoricien car il vrie la relation 52 = 42 + 32 = 25.
1. Vrier que les triplets (13; 12; 5) et (29; 20; 21) sont des triplets pythagoriciens.
2. Montrer que si (x; y; z) est un triplet pythagoricien alors (x; z; y) lest aussi. On dira que (x; y; z) et
(x; z; y) sont quivalents.
3.

a) Soit k un entier strictement positif. Montrer que si (x; y; z) est un triplet pythagoricien alors
(kx; ky; kz) lest aussi.
b) En dduire un autre triplet pythagoricien compos de nombres tous suprieurs 100.

4.

a) Soient p et q deux entiers, avec p > q > 0. Montrer que (p2 + q 2 ; p2 q 2 ; 2pq) est un triplet
pythagoricien.
b) Dterminer un couple dentiers (p; q) permettant de gnrer le triplet (5; 4; 3) ou son quivalent.
c) Existe-t-il des entiers p et q permettant de gnrer le triplet (15; 12; 9) ?
d) Soient p et q deux entiers, avec p > q > 0 et k un entier strictement positif.
Justier que (k(p2 + q 2 ); k(p2 q 2 ); 2kpq) est un triplet pythagoricien.
Cette dernire formule est appele la formule des gnrateurs euclidiens.
e) Chercher tous les triplets pythagoriciens de nombres ne dpassant pas 15, et gnrs directement par cette formule des gnrateurs euclidiens (on ne demande pas de donner les triplets
quivalents associs).

5. On admet pour cette question que tous les triplets pythagoriciens ou leur quivalent sont de la
forme donne par la formule des gnrateurs euclidiens.
Existe-t-il un triangle rectangle dont les mesures de ct soient entires et ayant pour primtre
646 ?

lments de solution
1. 132 = 169 et 122 + 52 = 144 + 25 = 169.
292 = 841 et 202 + 212 = 400 + 441 = 841.
2. Si (x; y; z) est un triplet pythagoricien, alors x2 = y 2 + z 2 = z 2 + y 2 et donc (x; z; y) est aussi un
triplet .
3.

a) (ky)2 + (kz)2 = k 2 (y 2 + z 2 ) = k 2 x2 = (kx)2 car (x; y; z) est un triplet pythagoricien. Et donc


(kx; ky; kz) est un triplet pythagoricien.

231

Olympiades acadmiques 2014

4.

b) (5; 4; 3) est un triplet pythagoricien donc par exemple :


(40 5; 40 4; 40 3) = (200; 160; 120) est un triplet pythagoricien.
2
a) p2 + q 2 = p4 + 2p2 q 2 + q 4 .
2
Et p2 q 2 + (2pq)2 = p4 2p2 q 2 + q 4 + 4p2 q 2 = p4 + 2p2 q 2 + q 4 .
Donc p2 + q 2 ; p2 q 2 ; 2pq est un triplet pythagoricien.
b) On cherche p et q tels que :

et

p2 + q 2 = 5
2pq = 4
p2 q 2 = 3

(1)
(2) (pour des raisons de parit)
(3)

(1) + (3) donne 2p2 = 8 do p = 2 . Et donc q = 1 .


c) Cette fois, p2 + q 2 = 15 (1) ; 2pq = 12 (2) et p2 q 2 = 9 (3).
(1)+(3) donne 2p2 = 24 et on ne trouve pas dev aleur entire de p ! Donc il nexiste pas
dentiers p et q permettant de gnrer le triplet (15; 12; 9).

d) Daprs 4.a), p2 + q 2 ; p2 q 2 ;2pq est untriplet pythagoricien.
Donc, daprs 3.a) k p2 + q 2 ; k p2 q 2 ; 2kpq est aussi un triplet pythagoricien.
e) p > q > 0 et k > avec p, k, q entiers.
- Pour p = 2 et q = 1
Pour k = 1 on obtient le triplet (5; 3; 4)
Pour k = 2, on obtient (10; 6; 8)
Pour k = 3, on obtient (15; 9; 12)

- Pour p = 3 et q = 1

Pour k = 1, on retrouve le tripler (10; 6; 8)

- Pour p = 3 et q = 2 :

Pour k = 1, on obtient le triplet (13; 5; 12) .

Et sinon, on dpasse la valeur critique 15.

5. Le triangle tant rectangle, alors daprs le thorme de Pythagore, on doit chercher des longueurs
de cts a, b et c vriant a2 = b2 + c2 , donc, daprs la formule des gnrateurs, de la forme :


a = k p2 + q 2 ; b = k p2 q 2 ; c = 2kpq.


Le primtre vaut alors : P = a + b + c = k p2 + q 2 + k p2 q 2 + 2kpq.
Soit P = 2kp2 + 2kpq = 2kp(p + q).
Or 646 = 2 17 19. Comme p > q > 0, on pose k = 1 , p = 17 et p + q = 19 donc q = 2 .
Par suite, a = 172 + 22 = 293 ; b = 172 22 = 285 ; c = 2 17 2 = 68.
Un triangle de cts 293 ; 285 et 68 satisfait donc aux contraintes.
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232

Olympiades acadmiques 2014

RUNION
Quatrime exercice
Sries autres que S

Algorithme de KAPREKAR
nonc
1. Cas dun entier 2 chiffres :
On sintresse ici aux entiers compris entre 0 et 99.
Pour un nombre suprieur ou gal 10, son retourn est obtenu en inversant ces deux chires.
Exemple : le retourn de 49 est 94.
Pour les nombres strictement infrieurs 10, on considre lentier avec un zro gauche supplmentaire et le retourn est alors obtenu en inversant ces deux chires. Exemple : 7 est considr
comme 07 et son retourn est le nombre 70.
On sintresse lalgorithme suivant, dit algorithme de Kaprekar :
- Prendre un nombre entier, par exemple 28.
- Ordonner ses chires du plus grand au plus petit : ici 82.
- Puis soustraire du nombre obtenu le retourn de ce dernier nombre : ici, on obtient 82 28 = 54.

On peut recommencer la 2me et la 3me tape indniment partir de la dirence obtenue : 54 45 = 09,
90 09 = 81,. . .
On souhaite tudier ce qui se passe lorsquon rpte cet algorithme.

a) Appliquer lalgorithme de Kaprekar au nombre 22. Que remarque-t-on ? Peut-on gnraliser ?


b) Appliquer lalgorithme de Kaprekar 10 fois de suite au nombre 59. Que remarque-t-on ?
c) Cas gnral dun entier avec 2 chires distincts :
Soit a et b deux chires ; on note ab lentier dont le chire des dizaines est a et le chire des units
est b. On a ainsi ab = 10a + b.
Quitte rordonner les chires on peut supposer que a > b.
i. Montrer que ab ba = 9(a b).

ii. Quelles sont les valeurs que peut prendre a b ? Et donc ab ba ? En appliquant plusieurs fois
de suite lalgorithme de Kaprekar chacune de ces dernires valeurs, montrer que lon aboutit
toujours en un nombre ni dtapes au cycle :
81 63 27 45 09

2. Cas dun entier 3 chiffres :


On souhaite gnraliser cet algorithme aux cas des entiers 3 chires en dnissant de la mme faon le
retourn dun entier. Exemple :
si on prend le nombre entier 231, en rordonnant ses chires cela donne 321 et son retourn est le
nombre 123 ;
si on prend le nombre entier 32, 32 est considr comme 032, en rordonnant ses chires cela donne
320 et son retourn est le nombre 023 ;
si on prend le nombre entier 7, 7 est considr comme 007, en rordonnant ses chires cela donne
700 et son retourn est le nombre 007.
a) Expliquer ce qui se passe lorsque les 3 chires sont gaux.

Olympiades acadmiques 2014

233

b) Appliquer lalgorithme de Kaprekar 10 fois de suite au nombre 986. Que remarque-t-on ?


c) Cas gnral dun entier nayant pas ses 3 chires gaux : Soit a, b et c trois chires ; on note
abc lentier dont le chire des centaines est a, le chire des dizaines est b et le chire des units
est c. On a ainsi abc = 100a + 10b + c On suppose ici a > b > c.
i. Montrer que abc cba = 99(a c).
ii. Montrer que lon aboutit toujours en un nombre ni dtapes au nombre 495. On dit que
495 est un puits pour lalgorithme de Kaprekar appliqu aux nombres 3 chires.

lments de solution
1. Cas dun entier 2 chiffres :
a) 22 22 = 0 puis en ritrant le procd, on obtient toujours 00.
De manire gnrale, lorsquon a un entier avec 2 chires identiques, on obtiendra toujours 00 ds
la premire tape.
b) Pour 59 :
95 59 = 36; 63 36 = 27; 72 27 = 45; 54 45 = 09; 90 09 = 81;
81 18 = 63; 63 36 = 27; 72 27 = 45; 54 45 = 09; 90 09 = 81;
81 18 = 63 . . .
On remarque qu partir de la cinquime tape, on obtient toujours les mmes nombres : 81, 63,
45, 09.
c) Dans cette question, on suppose a 6= b.
i.
ab ba = 10a + b (10b + a)
= 9a 9b

= 9(a b)
ii. a b peut prendre toutes les valeurs entires comprises entre 1 et 9.
Donc daprs la question prcdente, ab ba peut prendre toutes les valeurs entires multiple
de 9 comprises entre 9 et 81.
Si ab ba = 09 alors, daprs 1.b), on obtient le cycle demand.
Si ab ba = 18 alors, 81 18 = 63 et daprs 1. b), on obtient le cycle demand.
Si ab ba = 27 alors daprs 1.b), on obtient le cycle demand.
Si ab ba = 36 alors, 63 36 = 27 et daprs 1.b), on obtient le cycle demand.
Si ab ba = 45 alors, daprs 1.b), on obtient le cycle demand.
Si ab ba = 54 alors, 54 45 = 09 et daprs 1.b), on obtient le cycle demand.
Si ab ba = 63 alors, daprs 1.b), on obtient le cycle demand.
Si ab ba = 72 alors, 72 27 = 45 et daprs 1.b), on obtient le cycle demand.
Si ab ba = 81 alors, daprs 1.b), on obtient le cycle demand.

2. Cas dun entier 3 chiffres :

a) Lorsque les 3 chires sont gaux, on obtient toujours ds la premire tape le nombre 000
b) Pour 986 :
986 689 = 297; 972 279 = 693; 963 369 = 594; 954 459 = 495; 954 459 = 495 . . .
On remarque quau bout de la quatrime tape, on obtient toujours le nombre 495 .
c) Dans cette question, on suppose a > b > c.
i.
abc cba = 100a + 10b + c (100c + 10b + a)
= 99a 99c
= 99(a c)

234

Olympiades acadmiques 2014


ii. Comme dans la question 1. c) ii., a c peut prendre toutes les valeurs entires comprises entre
1 et 9. Ainsi, abc cba peut prendre toutes les valeurs entires multiple de 99 comprises entre
99 et 891.
Si abc cba = 099 ,
990 099 = 891, 981 189 = 792; 972 279 = 693; 963 369 = 594; 954 459 = 495
Si abc cba = 198, 981 189 = 792; 972 279 = 693; 963 369 = 594; 954 459 = 495

Si abc cba = 297, 972 279 = 693; 963 369 = 594; 954 459 = 495

Si abc cba = 396, 963 369 = 594; 954 459 = 495


Si abc cba = 495

Si abc cba = 594, 954 459 = 495

Si abc cba = 693, 963 369 = 594; 954 459 = 495

Si abc cba = 792, 972 279 = 693; 963 369 = 594; 954 459 = 495

Si abc cba = 891, 981 189 = 792; 972 279 = 693; 963 369 = 594; 954 459 = 495

Ainsi, 495 est un puits pour lalgorithme de Kaprekar appliqu aux nombres 3 chires.
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235

Olympiades acadmiques 2014

ROUEN
Premier exercice
Srie S

La machine calculer (version 1)


nonc
On dispose dun ordinateur dpourvu de toute fonctionnalit, lexception du programme suivant, traduit
en langage naturel :
Dbut
Choisir a
Choisir b
a
r 1
b
Acher le rsultat r
Fin
1.

a) Quache lordinateur lorsque lon choisit a = 1 et b = 4 ?


b) Pour quels couples de nombres rels (a; b) choisis en entre lordinateur ache-t-il un message
derreur ?

2.

a) On choisit a = 1 en entre.
Existe-t-il des valeurs de b saisir en entre pour lesquelles lachage nal est b ? Si oui,
lesquelles ?
b) Mme question avec a = 2 en entre.

c) Discuter, selon les valeurs de a, lexistence de valeurs de b choisir en entre pour lesquelles
lachage nal est b.
Lorsquelles existent, donner leur expression en fonction de a.

Dans la suite, on notera a o b (qui se lit a rond b) le rsultat affich par lalgorithme
lorsque lon choisit des rels a et b en entre ne produisant pas un message derreur.
1
Par exemple : 1 2 = 1 = 0, 5.
2
3. quelle condition sur a et b a-t-on a b = 0 ?
4. Existe-t-il des rels a et b distincts tels que a b = b a ?

5. Expliquer comment on peut obtenir le rsultat de (1 2) 3 laide de cet ordinateur.

On souhaite maintenant pouvoir effectuer les quatre oprations arithmtiques (+; ; ; :)


laide de cet ordinateur, cest--dire uniquement avec lopration .
a
6. a) Vrier que, pour tout rel b non nul : (a b) 1 = .
b
Lexpression (a o b) o 1 permet donc dobtenir le quotient de a par b.
On dispose donc ainsi dun moyen pour effectuer une division grce au programme prcdent.
b) Sans eectuer de calculs, utiliser ce qui prcde pour dterminer lopration obtenue par lexpression : (a [(1 b) 1]) 1.

236
7.
8.

Olympiades acadmiques 2014


a
..
ab
b) En dduire une expression ne comportant que lopration permettant dobtenir a b.
a) Vrier que, pour tout rel a dirent de b et b non nul, on a : 1 (a b) =

a) Pour tous rels a et b non nuls, avec a dirent de b, dterminer lopration obtenue par
lexpression (a b) (b a).

b) En dduire une expression ne comportant que lopration permettant dobtenir a + b.

lments de solution
1. Il ache 0,75.
Il ache un message derreur si b = 0.
Lalgorithme nest pas excutable pour les couples (a; 0) avec a rel.
2.

a) Il sagit de rsoudre lquation b2 b+1 = 0 de discriminant strictement ngatif. Pas de valeurs


relles possibles pour b.
b) Il sagit de rsoudre lquation b2 b 2 = 0 dont les solutions sont 1 et 2.

c) Il sagit de rsoudre lquation b2 b + a = 0 dinconnue b. Le discriminant est = 1 4a.


1
1
1
Si a > , aucune valeur de b possible, si a = une seule valeur possible pour b : .
4
4
2
1
1 1 4a
Et si a < , deux valeurs possibles pour b :
.
4
2
3. a b = 0 si et seulement si a = b.
4. Oui, par exemple a = 1 et b = 1.

5. On applique le programme au rsultat du programme obtenu partir de 1 et 2, avec 3.


a

1
a
b = a.
1=1
6. a) (a b) 1 = 1
b
1
b
b) Lexpression eectue la division de a par 1/b, cest--dire la multiplication de a par b.

a
b
1
a
7. a) 1 (a b) = 1 1
=1
=1
=
.
a
b
ba
ab
1
b
a
soit a b.
b) Lexpression (a [1 (a b)]) 1 permet dobtenir le quotient de a par
ab
a
ba



1
b
a
a
b
1
=1
=1 b =1 .
8. a) (a b) (b a) = 1
a

b
b
b
a
b
1
a
a
a
1
b) ([(a b) (b a)] [(1 b) 1]) 1 donne le quotient de 1 + par soit a + b.
b
b
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237

Olympiades acadmiques 2014

ROUEN
Deuxime exercice
Srie S

Les segments alatoires


nonc
On considre lalgorithme et le repre suivants :

6
1
2
3
4
5
6
7
8
9

VARIABLES
p1 EST_DU_TYPE NOMBRE
p2 EST_DU_TYPE NOMBRE
DEBUT_ALGORITHME
p1 PREND_LA_VALEUR ALEA_ENT(1,6)
p2 PREND_LA_VALEUR ALEA_ENT(0,6)
TRACER_SEGMENT (0,p1)(p1,0)
TRACER_SEGMENT (0,p2)(p2,6)
FIN_ALGORITHME

5
4
3
2
1

0
1 2 3 4 5 6
La commande ALEA_ENT(a, b) permet de gnrer de manire quiprobable un nombre entier alatoire compris entre a et b (inclus).
La commande TRACER_SEGMENT (a, b) (c, d) gnre le trac du segment de droite dextrmits
les points de coordonnes (a ; b) et (c ; d) dans le repre ci-dessus.
1. Reprsenter les segments obtenus pour p1 = 1 et p2 = 5.
2. Dmontrer que tous les segments programms la ligne 7 de lalgorithme sont de mme direction
quelle que soit la valeur de p1.
3. Quelle est la probabilit que les segments programms aux lignes 7 et 8 soient perpendiculaires ?
On complte lalgorithme prcdent par une troisime variable p3 qui permet de programmer le trac
dun troisime segment.
1 VARIABLES
2
p1 EST_DU_TYPE NOMBRE
3
p2 EST_DU_TYPE NOMBRE
4
p3 EST_DU_TYPE NOMBRE
5 DEBUT_ALGORITHME
6
p1 PREND_LA_VALEUR ALEA_ENT(1,6)
7
p2 PREND_LA_VALEUR ALEA_ENT(0,6)
8
p3 PREND_LA_VALEUR ALEA_ENT(0,6)
9
TRACER_SEGMENT (0,p1)(p1,0)
10 TRACER_SEGMENT (0,p2)(p2,6)
11 TRACER_SEGMENT (0,p3)(6,p3)
12 FIN_ALGORITHME
4. Quelle particularit tous ces nouveaux segments programms la ligne 11 ont-ils en commun, quelle
que soit la valeur de p3 ?
4. Quelle est la probabilit que ces trois segments se coupent deux deux de telle sorte que lon
obtienne trois points distincts formant un triangle rectangle ?

238

Olympiades acadmiques 2014

lments de solution
1. Trac des segments pour p1 = 1 et p2 = 5

6
5
4
3
2
1
0

2. Quelle que soit la valeur de p1, les segments programms la ligne 7 ont pour direction commune

celle dcrite par le vecteur


u de coordonnes (1 ; 1).
3. Reprsentons les 7 possibilits pour les segments programms la ligne 8 :

6
5
4
3
2
1
0

Seul celui pour p2 = 3 convient pour les 6 positions de direction commune que peuvent prendre les
segments programms la ligne 7 (justication par produit scalaire, par exemple).
6
1
soit .
42
7
4. Les segments programms la ligne 11 sont tous parallles laxe des abscisses.
Par quiprobabilit, on obtient, parmi 42 possibilits, une probabilit gale

5. Plusieurs types de congurations sont prendre en compte :


Angle droit entre les segments programms aux lignes 9 et 10 :
Daprs la question 3, ceci nest possible que lorsque p2 = 3 , pour lequel seules quatre valeurs
de p1 (de 3 6) permettent dobtenir langle droit dans le repre.
6
5
4
3
2
1
0

239

Olympiades acadmiques 2014


p1 = 6

p1 = 5

4 cas favorables pour p3 : 3, 4, 5, 6

p1 = 4
6

1
1

p1 = 3

2 cas favorables pour p3 : 3 et 5

2 cas favorables pour p3 : 3 et 4

Aucune valeur de p3 ne convient

Nous avons donc, pour ce type de conguration, en tout 8 cas favorables.


Angle droit entre les segments programms aux lignes 10 et 11 :
Nous avons ncessairement p2 = 0 .
p3 = 0

p3 = 1

6 cas favorables pour p1 allant de 1 6

p3 = 2
6

1
1

4 cas favorables pour p1 allant de 3 6

p3 = 4
5

1
2

p3 = 5
6

3 cas favorables pour p1 allant de 4 6

p3 = 3

5 cas favorables pour p1 allant de 2 6

2 cas favorables pour p1 allant de 5 6

1 cas favorable pour p1 gal 6

Nous avons donc, pour ce type de conguration, en tout 21 cas favorables.

240

Olympiades acadmiques 2014


Angle droit entre les segments programms aux lignes 9 et 11 :
Impossible car quelles que soient les valeurs de p1 et de p3, ces segments sont de directions
constantes et non orthogonales.
Conclusion : nous avons donc en tout 29 cas favorables.
Par ailleurs le nombre de cas possibles slve : 6 72 = 294.
Ainsi, par quiprobabilit, la probabilit recherche est gale

RETOUR AU SOMMAIRE

29
.
294

241

Olympiades acadmiques 2014

ROUEN
Troisime exercice
Sries autres que S

La machine calculer (version 2)


nonc
On dispose dun ordinateur dpourvu de toute fonctionnalit, lexception du programme suivant, traduit
en langage naturel :
Dbut
Choisir a
Choisir b
a
r 1
b
Acher le rsultat r
Fin
1.

a) Quache lordinateur lorsque lon choisit a = 1 et b = 4 ?


b) Pour quels couples de nombres rels (a; b) choisis en entre lordinateur ache-t-il un message
derreur ?

2.

a) On choisit a = 1 en entre.
Existe-t-il des valeurs de b saisir en entre pour lesquelles lachage nal est b ? Si oui,
lesquelles ?
b) Mme question avec a = 2 en entre.

c) Discuter, selon les valeurs de a, lexistence de valeurs de b choisir en entre pour lesquelles
lachage nal est b.
Lorsquelles existent, donner leur expression en fonction de a.

Dans la suite, on notera a o b (qui se lit a rond b) le rsultat affich par lalgorithme
lorsque lon choisit des rels a et b en entre ne produisant pas un message derreur.
1
Par exemple : 1 2 = 1 = 0, 5.
2
3. quelle condition sur a et b a-t-on a b = 0 ?
4. Existe-t-il des rels a et b distincts tels que a b = b a ?

5. Expliquer comment on peut obtenir le rsultat de (1 2) 3 laide de cet ordinateur.


a
6. a) Vrier que, pour tout rel b non nul : (a b) 1 = .
b
b) En dduire une expression nutilisant que permettant dobtenir linverse dun rel b non nul.

7.

c) Sans eectuer de calculs, utiliser ce qui prcde pour dterminer lopration obtenue par lexpression : (a [(1 b) 1]) 1.
a
.
a) Vrier que, pour tout rel a dirent de b et b non nul, on a : 1 (a b) =
ab
b) En dduire une expression ne comportant que lopration permettant dobtenir a b.

242

Olympiades acadmiques 2014

lments de solution
1. Il ache 0,75.
Il ache un message derreur si b = 0.
Lalgorithme nest pas excutable pour les couples (a; 0) avec a rel.
2.

a) Il sagit de rsoudre lquation b2 b+1 = 0 de discriminant strictement ngatif. Pas de valeurs


relles possibles pour b.
b) Il sagit de rsoudre lquation b2 b 2 = 0 dont les solutions sont 1 et 2.

c) Il sagit de rsoudre lquation b2 b + a = 0 dinconnue b. Le discriminant est = 1 4a.


1
1
1
Si a > , aucune valeurs de b possible, si a = une seule valeur possible pour b : .
4
4
2
1 1 4a
1
.
Et si a < , deux valeurs possibles pour b :
4
2
3. a b = 0 si et seulement si a = b.
4. Oui, par exemple a = 1 et b = 1.

5. On applique le programme au rsultat du programme obtenu partir de 1 et 2, avec 3.


a

1
a
b = a.
1=1
6. a) (a b) 1 = 1
b
1
b
1
b) Il sut de choisir a = 1 : (1 b) 1 = .
b
c) Lexpression eectue la division de a par 1/b, cest--dire la multiplication de a par b.

1
a
a
b
=1
7. a) 1 (a b) = 1 1
a = 1 b a = a b.
b
1
b
a
b) Lexpression (a [1 (a b)]) 1 permet dobtenir le quotient de a par
soit a b.
ab

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243

Olympiades acadmiques 2014

ROUEN
Quatrime exercice
Sries autres que S

Pixel et tlphone
nonc
Sur lcran dun tlphone portable, un point est reprsent par
un pixel, cest--dire un petit carr. Ce pixel peut tre allum ou
teint.
Pour reprsenter une courbe, on allume une suite continue de
pixels.
Deux pixels doivent tre relis par un ct ou par un sommet,
comme le montre le schma ci-contre.
Un pixel est reprsent par une case du quadrillage et est repr
par son centre.
On souhaiterait faire apparaitre un cercle sur lcran dun tlphone portable.
On se limitera cependant, dans cet exercice, au trac dun arc de cercle dans un secteur
particulier de lcran ( Nord-Nord-Est ). Le reste de ce cercle pourra tre obtenu par des symtries ou des adaptations de lalgorithme.
Voici le procd utilis pour choisir les pixels allumer an de construire larc de cercle envisag :
On considre un pixel allum. Soit E le centre du pixel situ
immdiatement sa droite et F le centre du pixel situ audessous du pixel de centre E. On note M le milieu du segment
[EF].
On considre le secteur circulaire engendr par cet arc de cercle
(en gris, ci-contre). Si M appartient ce secteur circulaire, on
allume le pixel de centre E. Sinon, on allume celui de centre F.
1. Sur les graphiques ci-dessous, P est le centre dun pixel allum. Quels sont les centres des deux
pixels allums aprs P ?
P

E1

E1

E2

M1

M1

M2

F1

F1

F2

E2
M2
F2

Graphique 1

Graphique 2

244

Olympiades acadmiques 2014

2.
On considre un repre orthonorm dont lorigine O est le centre
dun pixel. Lunit choisie est la longueur du ct dun carr reprsentant un pixel. On sintresse larc de cercle de centre O et
de rayon r reprsent ci-contre.

a) Soit P le centre dun pixel allum.


On note (xP ; yP ) ses coordonnes dans le repre orthonorm (on supposera yP 6 xP ). Soient
E1 , F1 et M1 les points dnis selon le procd prcdemment dcrit.
Exprimer les coordonnes de ces trois points en fonction de celles de P.
2

1
2
6 2, quel pixel va-t-il sallumer : celui de centre E1 ou celui de centre
b) Si (xP + 1) + yP +
2
F1 ?
Justier la rponse.
3. On considre larc de cercle de centre O et de rayon r = 20 reprsent ci-dessous.
Sur ce graphique apparait galement la droite dquation y = x dlimitant cet arc de cercle.
Le point de coordonnes (0 ; 20) est le centre dun pixel allum.
Recopier et complter lalgorithme suivant de telle sorte quil permette de reprsenter sur lcran
du tlphone portable cet arc de cercle.
Variables
x, y : rels
Dbut
x prend la valeur 0
y prend la valeur 20
Tant que y x faire
Si. . . . . . . . . alors
Dbut Si
x prend la valeur . . .
y prend la valeur . . .
Fin Si
Sinon
Dbut Sinon
x prend la valeur . . .
y prend la valeur . . .
Fin Sinon
Allumer le pixel de centre de coordonnes (x ; y)
Fin Tant que
Fin

Olympiades acadmiques 2014

245

lments de solution
1. Sur le graphique no1
M1 tant lintrieur du secteur circulaire, ce sera le point E1 qui sera allum.
M2 tant lextrieur du secteur circulaire, ce sera le point F2 qui sera allum.
Sur le graphique no2
M1 tant lextrieur du secteur circulaire, ce sera le point F1 qui sera allum.
M2 tant lextrieur du secteur circulaire, ce sera le point F2 qui sera allum.
2.

a) xM1 = xE1 = xF1 = xP + 1


1
yM1 = yP
2
yE1 = yP
y F1 = y P 1
2

1
2
reprsente le carr de la distance OM1 .
b) (xP + 1) + yP
2
2

1
6 r2 , M1 sera lintrieur du secteur circulaire : E1 va donc
Donc, si (xP + 1)2 + yP
2
sallumer.

3. Algorithme (exemple possible)


Variables
x, y : rels
Dbut
x prend la valeur 0
y prend la valeur 20
Tant que y x faire
2

1
2
400 alors
Si (x + 1) + y
2
Dbut Si
x prend la valeur x + 1
y prend la valeur y
Fin Si
Sinon
Dbut Sinon
x prend la valeur x + 1
y prend la valeur y 1
Fin Sinon
Allumer le pixel de centre de coordonnes (x ; y)
Fin Tant que
Fin
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246

Olympiades acadmiques 2014

STRASBOURG
Premier exercice
Toutes sries

Le circuit
nonc
Des pices dun circuit sont dans une bote . Il y a 4 lignes droites et 8 virages (quarts de tour).

1. On prend une pice au hasard dans la bote.


Quelle est la probabilit que cette pice soit un virage ?
2. On prend une pice au hasard dans la bote, puis une deuxime (sans remettre la prcdente dans
la bote).
Quelle est la probabilit que ces deux pices soient des virages ?
3. On prend au hasard successivement et sans remise quatre pices dans la bote.
Quelle est la probabilit que ces quatre pices soient des virages ?
4. Quelle est la probabilit que lon puisse construire un circuit ferm laide de six pices prises au
hasard et sans remise dans la bote ?

lments de solution
Les probabilits calculer sont lmentaires.
1. probabilit davoir un virage 2/3
2. probabilit davoir deux virages 14/33
3. probabilit davoir quatre virages 14/99
4. probabilit davoir un circuit ferm 5/11
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247

Olympiades acadmiques 2014

STRASBOURG
Deuxime exercice
Toutes sries

Tous les entiers


nonc
On crit successivement les nombres entiers suivants, dans lordre.
1er
2me
3me
4me
5me
6me
etc.

=
=
=
=
=
=

1
122
122333
1223334444
122333444455555
122333444455555666666

Tous les nombres entiers interviennent et sont alors crits autant de fois que leur valeur.
1. Quel est le nombre de chires du 9me nombre ?
2. Quel est le nombre de chires du 11me nombre ?
3. On note N le 99me nombre. Quel est le nombre de chires de N ?
4. Combien N a-t-il de chires qui sont gaux 1 ?
5. Quel est, compt partir de la gauche, le 2014me chire de N ?
6. On eectue prsent la mme construction en ne prenant en compte cette fois que les entiers
impairs.
Ainsi,
le premier est 1,
le deuxime est 1333,
le troisime est 133355555,
le quatrime est 1333555557777777, etc.
On note M le 41me nombre ainsi obtenu.
Quel est le 2014me chire de M ?

lments de solution
La encore, les dnombrements sont simples.
1. le nombre de chires est 45
2. le nombre de chires est 87
3. le nombre de chires est 9855
4. il y a 605 chires valant 1
5. ce chire est 4 (par parit)
6. il ny a pas assez de chires.
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248

Olympiades acadmiques 2014

TOULOUSE
Premier exercice
Srie S

Plans coupant une sphre


nonc
On sintresse aux dcoupages dune sphre de centre O.

Partie A - plans coupant une sphre


1. Quand on coupe la sphre par un plan qui passe par le centre O on obtient un grand cercle
qui partage la sphre en deux hmisphres. Pour chaque hmisphre, quelle est la probabilit quun
point de la sphre choisi au hasard se trouve dessus ?
2. On coupe la sphre par deux plans perpendiculaires passant par le centre O (gure 1). On considre
un des quartiers ainsi dlimits. Quelle est la probabilit quun point de la sphre pris au hasard se
trouve dans ce quartier ?

3
'

4
Figure 1
Une sphre coupe par deux
plans perpendiculaires

Figure 2
Une sphre coupe
par deux plans. . .

Figure 3
. . . donne naissance quatre
fuseaux

Plus gnralement, on coupe la sphre par deux plans passant par O qui forment un angle de mesure
en degr strictement comprise entre 0 et 180. Ils dlimitent alors quatre portions de la sphre
appeles fuseaux (gures 2 et 3).
On admet que la somme de deux angles de mme sommet sappuyant sur un mme grand cercle
vaut 180: sur la gure 3, + = 180.
3. On note p1 la probabilit quun point de la sphre choisi au hasard se trouve sur le fuseau marqu
1 sur la gure 3. On admet que p1 est proportionnelle langle . Exprimer p1 en fonction de
.
4. Exprimer la probabilit p2 quun point de la sphre choisi au hasard se trouve sur le fuseau marqu
2 . Faire de mme avec les fuseaux 3 et 4 .

249

Olympiades acadmiques 2014

Partie B - triangle sphrique


Trois grands cercles de la sphre dterminent plusieurs rgions.
Chacune de ces rgions est appele triangle sphrique . On peut
dnir ses sommets A, B, C et ses angles, mesurs en degr, , ,
(gure 4).

A
B
1. Il existe des triangles sphriques ayant trois angles droits.
Reprsenter un exemple dun tel triangle sphrique , ou
bien le dcrire laide du vocabulaire de la gographie (quateur, mridiens). Quelle est la probabilit quun point de la
sphre appartienne ce triangle sphrique particulier ? Figure 4 - Le triangle sphrique
2. On revient au cas gnral, en considrant trois grands cercles
C
distincts. On sintresse un des triangle sphrique quils

dlimitent, en notant toujours les angles , , .


6
Sur la gure 5 on a donn une vue particulire, en plaant
5
un des trois grands cercles dans le plan de la feuille. On sinA

tresse spcialement lhmisphre qui est vers lavant ,


B
cest pourquoi on na pas reprsent lhmisphre cach
8
7
en pointills comme de coutume. Sur la gure, on a not 5,
6, 7, 8 les quatre portions de lhmisphre dlimits par les
deux autres grands cercles.
On note respectivement p5 , p6 , p7 , p8 les probabilits quun
Figure 5 - Une vue particulire du
point de la sphre pris au hasard se trouve dans la portion
triangle sphrique
5, 6, 7 ou 8.
a) En utilisant le rsultat de la question 3. de la partie A, exprimer les sommes p5 + p6 et p5 + p7
en fonction de ou de .

b) Que vaut p5 + p8 ? Justier.


c) En dduire que la probabilit quun point de la sphre se trouve dans le triangle sphrique
est :
+ + 180
p5 =
720
3. Montrer que la somme des angles dun triangle sphrique est toujours suprieure 180;
comparer la somme des angles dun triangle ordinaire situ dans un plan.

Partie C - pavages triangulaires de la sphre


On considre un pavage triangulaire de la sphre, cest--dire un
dcoupage de la sphre en un certain nombre de triangles sphriques . On suppose que si deux triangles du pavage se touchent,
cest soit par un sommet, soit par tout un ct. On peut voir un
exemple de tel pavage sur la gure 4, et un autre sur la gure 6.
On note N le nombre de triangles sphriques du pavage, S le
nombre de sommets (un sommet commun plusieurs triangles
ntant compt quune fois), et C le nombre de cts (un ct
commun deux triangles ntant compt quune fois).
1. Donner les valeurs de S, N, C dans le cas de la gure 4.
Vrier que S C + N = 2.

Figure 6
2. Dans le cas gnral, en calculant de deux faons la somme
Un pavage triangulaire
de tous les angles, prouver que pour tout pavage triangulaire
de la sphre
de la sphre on a la formule S C + N = 2.
Remarque : on peut prouver que tous les pavages polygonaux de la sphre vrient cette mme relation. Elle permet de dmontrer la formule dEuler S C + N = 2 reliant le nombre de sommets, de cts
et de faces dun polydre convexe.

lments de solution
Partie A :

250

Olympiades acadmiques 2014

1
1. Les deux hmisphres sont superposables : il y a quiprobabilit, donc probabilit pour chacun.
2
Remarque : en disant cela, on nglige la frontire entre les deux hmisphres : le grand cercle. Il y
a une probabilit nulle de tomber sur ce cercle.
1
2. Cette fois-ci il y a quiprobabilit entre les quatre quartiers, soit .
4
3. On attend une relation de la forme p1 = k . Lexemple trait en 2. permet de dterminer le
1
.
rapport k =
360
1
180
4. Les fuseaux 1 et 2, pris ensemble, forment un hmisphre, donc p2 = p 1 =
.
2
360
1
De la mme faon, 1 et 3 se compltent : p3 = p1 = p2 . [Ou bien 2 et 3 sont superposables ; ou
2
bien 2 et 3 correspondent au mme angle].
Et enn, semblablement pour 3 et 4 : p4 = p1 .

Partie B :
1. On reprend la gure 1, et on la recoupe par un troisime plan perpendiculaire aux deux premiers. La
sphre est alors dcoupe en huit portions, qui sont des triangles sphriques superposables, chacun
1
de probabilit .
8
Sur la Terre, il sut de considrer lquateur, le mridien 0 et le mridien 90(en appelant mridien
le grand cercle entier).

2. a) Les deux morceaux 5 et 6, pris ensemble, redonnent un fuseau dangle : p5 + p6 =


.
360

De mme 5 et 7 une fois runis, on obtient un fuseau dangle : p5 + p7 =


.
360
b) Lide gnrale : si on compare avec la gure 2, on a trononn les morceaux 1 et 4 par un
plan passant par O. On obtient dune part les morceaux lavant : 5 et 8, et dautre part,

. Do p5 + p8 =
.
des morceaux identiques larrire . Ainsi 2p5 + 2p8 = p1 + p4 =
180
360
Voici une faon de justier cette identit entre les morceaux de lavant et de larrire : je fais
tourner la sphre par rapport un axe vertical, pour voir ce qui se trouve derrire.

_
2
5
_
2

_
2
8

8'

5'

Reprise de la figure 5 : on fait tourner ...

... pour voir l'envers du dcor...

On peut suivre ce que deviennent les points de contact par ce retournement.


On peut aussi regarder les angles dincidence avec le cercle qui est dans le plan de la gure.
Les parties 5 et 5 sont des triangles sphriques ayant les mmes angles ; elles sont superposables. De mme pour 8 et 8.
c) On additionne les rsultats prcdents :
3p5 + p6 + p7 + p8 =

1
++
= 2p5 + (p5 + p6 + p7 + p8 ) = 2p5 +
360
2

+ + 180
.
720
3. Une probabilit tant toujours positive, + + > 0. On a cit un exemple de triangle sphrique
ayant trois angles droits, donc dans ce cas cette somme vaut 270. Strictement suprieure 180.
Au contraire, pour tout triangle ordinaire du plan, la somme des angles vaut exactement 180.
Ainsi : p5 =

Olympiades acadmiques 2014

251

Partie C :
1. Il y a les trois sommets marqus A, B, C et trois autres sur la face arrire : S = 6.
On a vu quen considrant une premire dcoupe par un grand cercle, chaque hmisphre est recoup
en quatre parts : il y a donc N = 8 triangles sphriques.
On compte 3 cts lavant, 3 larrire et 6 allant de lavant vers larrire : C = 12.
Ainsi S C + N = 2.

2. Premier calcul : si on ajoute tous les angles dun triangle T, on trouve 720pT + 180 o pT est la
probabilit quun point pris au hasard appartienne T.
Si on ajoute tous les angles qui interviennent dans la gure, la somme de toutes les probabilits
vaut 1 et on trouve 720 + 180N .
Deuxime calcul : si on ajoute tous les angles concernant un sommet donn, on trouve 360. Si
on ajoute tous les angles, on obtient donc 360S. On arrive 2S = N + 4. Il manque le nombre de
cts : si on compte trois cts par triangle, on en compte deux fois trop puisque chaque ct est
3N
1
1
. Conclusion : S C + N = S N = 2.
commun deux faces exactement, donc C = 3N , C =
2
2
2
RETOUR AU SOMMAIRE

252

Olympiades acadmiques 2014

TOULOUSE
Deuxime exercice
Srie S

Nombres qui ne scrivent quavec des 1


nonc
On appelle repet1 tout nombre entier naturel qui ne scrit quavec des chires 1.
n tant un entier naturel non nul, le nombre entier qui scrit avec n chires 1 est not un . Par exemple,
le nombre u5 vaut 11 111.

Partie A
1. Quels sont tous les diviseurs de u2 ? de u3 ? de u4 ?
2. Trouver six diviseurs de u9 autres que 1 et u9 .
3. Trouver deux diviseurs de u16 autres que 1 et u16 .
4. Si n est un entier pair suprieur 3, un a-t-il toujours dautres diviseurs que 1 et un ?

Partie B
On considre un entier naturel non nul n.
1. Montrer que si on multiplie un par (1 + 10n ) on obtient u2n .
2. Quobtient-on si on multiplie un par (1 + 10n + 102n + + 10pn ), o p est un entier naturel non
nul ?

Partie C
1. Si d est un entier naturel pair ou multiple de 5, existe-t-il des entiers naturels b tels que d b soit
un repet1 ?
2. On cherche le plus petit nombre b qui multipli par 7 donne un repet1 .
Quel est ncessairement le chire des units b1 de b ? Mme question pour le chire des dizaines b2
de b puis le chire des centaines b3 de b. Justier chacune de ces rponses. Terminer la recherche et
donner le nombre b.
3. a) On considre lalgorithme ci-contre.
Entre
Faire fonctionner cet algorithme pour obtenir les
a, chiffre, r sont des nombres entiers
deux premiers achages de chiffre.
Traitement
Quel lien peut-on faire avec la question 2) ?
a, chiffre, r prennent la valeur 0
Quel sera lachage obtenu la n de lalgoTant que r 6= 1
rithme ?
a prend la valeur 7 chiffre +r
b) On admettra que pour tout entier naturel d non
si a se termine par 1
nul, impair et non multiple de 5, il existe au
r prend la valeur (a 1)/10
moins un entier naturel b tel que d b soit un
acher chiffre
repet1 .
chiffre prend la valeur 0
Modier lalgorithme prcdent an que, pour
sinon
une valeur de d donne, lalgorithme, soit indique
chiffre prend la valeur chiffre +1
que b nexiste pas, soit permette de trouver la
Fin tant que
plus petite valeur de b.
4. Si d = 451, dterminer tous les entiers naturel b tels que d b soit un repet1 .

Olympiades acadmiques 2014

253

lments de solution
Partie A :
1. Les diviseurs de u2 = 11 sont 1 et 11.
Les diviseurs de u3 = 111 sont 1, 3, 37, 111.
Les diviseurs de u4 = 1 111 sont 1, 11, 101, 1 111.
2. u9 = 111 111 111 a pour diviseurs 3, 9, 12 345 679, 37 037 037 , 37 , 3 003 003.
3. u16 = 11 101010101010101 donc 11 et 101010101010101 sont des diviseurs de u16 mais on peut
aussi trouver 1111 1000100010001 ou 11111111 100000001.
4. Si n est pair , un = 11 + 11 102 + 11 104 + + 11 10n2 = 11(1 + 102 + 104 + + 10n2 )
donc 11 et (1 + 102 + 104 + + 10n2 ) sont des diviseurs de un . Si n > 3 alors n 2 > 2 donc
un a au moins 2 autres diviseurs que 1 et un .

Partie B
1. un (1 + 10n ) = (1 + 10 + 102 + + 10n1 )(1 + 10n ) = 1 + 10 + 102 + + 102n1 = u2n
2. De mme un (1 + 10n + 102n + + 10pn ) = 1 + 10 + 102 + + 10(p+1)n1 = u(p+1)n .

Partie C

1. 2 et 5 ne peuvent pas tre des diviseurs de un en raison des critres de divisibilit donc si d est un
entier naturel pair ou multiple de 5, il nexiste pas de nombre b tel que d b soit un rpet1 .

2. b 7 = 111 . . . 111
b1 7 doit se terminer par 1, la seule possibilit est b1 = 3 avec 3 7 = 21.
Il y a une retenue de 2 donc on doit avoir b2 7 + 2 qui se termine par 1. La seule possibilit est
b2 = 7 car 7 7 + 2 = 51.
Pour trouver le chire des centaines, on fait de mme. La retenue tant de 5, il faut que b3 7 + 5
se termine par 1 donc b3 = 8 car 8 7 + 5 = 61.
De proche en proche, on trouve ainsi la valeur de b = 15 873. Elle est unique car chaque tape les
b1 , . . . b5 sont uniques et cest le plus petit nombre que lon puisse obtenir.
3.

a) a= chire = r= 0
r 6= 1 a = 0 chire = 1
a=7
chire = 2
a=14 chire = 3
a=21 r=2 acher 3 chire =0
r 6= 1 a=2
chire = 1
a=9
chire = 2
a=16 chire = 3
a=23 chire = 4
a=30 chire = 5
a=37 chire = 6
a=44 chire = 7
a=51 r = 5 acher 7 chire = 0
Au premier achage, on trouve le chire des units b1 = 3 de b, puis au deuxime, on trouve
b2 = 7 et ainsi de suite. A chaque fois, r correspond la retenue. Lachage obtenu la n
de lalgorithme sera 37 851 cest--dire les chires de b rangs lenvers.
b) Entre
a, chire ,r ,b,d sont des nombres entiers
Traitement
Lire d
Si d est pair ou multiple de 5
Acher b nexiste pas
Sinon
a, chire ,r prennent la valeur 0
Tant que r 6= 1
a prend la valeur d chire + r
si a se termine par 1
r prend la valeur (a - 1)/10

254

Olympiades acadmiques 2014


acher chire
chire prend la valeur 0
sinon
chire prend la valeur chire + 1
Fin tant que

4. Pour d = 451, daprs la partie C 2), la plus petite valeur de b est unique et vaut b = 2 463 661.
On a alors d b = u10 .
Daprs la partie B 2), il y a une innit de valeurs possibles pour b qui scrivent 2 463 661(1+1010+
1020+ 10p10) avec p N , soit des critures dcimales du type 246 366 100 024 636 610 002 463 661.
Il ny a pas dautres rponses possibles : en eet si on essaye
24636612463661 451= 2463661 451 + 2463661000000 451
= u10 + u10 106 qui nest pas un repet1 .

Pour obtenir un repet1 , il faut avoir u10 + u10 1010 ce qui correspond aux solutions proposes.
En conclusion tous les entiers naturels b pouvant convenir sont du type

2 463 661 1 + 1010 + 1020 + + 10p10 avec p N.

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255

Olympiades acadmiques 2014

TOULOUSE
Troisime exercice
Sries autres que S

Jeux de jetons
nonc
Partie 1 :
On considre le jeu suivant qui se joue deux joueurs et dix jetons :
Le premier joueur (J1) pose sur la table 1 ou 2 jetons.
Le second joueur (J2) ajoute alors 1 ou 2 jetons sur la table et ainsi de suite. . .
Le joueur qui pose le 10me jeton a gagn.
Voici un scnario possible :
J1 joue 2 jetons
J2 joue 2 jetons (il y a donc 4 jetons)
J1 joue 1 jeton (5 jetons au total)
J2 joue 2 jetons (7 jetons au total)
J1 joue 1 jeton (8 jetons au total)
J2 joue 2 jetons et gagne.
1. Proposer un scnario dans lequel J1 gagne.
2. Montrer que si un joueur pose le 7me jeton et passe la main, il est sr de gagner.
3. Lun des joueurs, sil joue bien, est assur de gagner. Sagit-il du joueur J1 qui commence ou du
joueur J2 ?

Partie 2 :
1. Premire variante : les joueurs disposent maintenant de quinze jetons : cest toujours le joueur qui
pose le dernier jeton qui a gagn. Lun des joueurs, sil joue bien, est assur de gagner. Lequel ?
2. Deuxime variante : le gagnant est encore celui qui pose le 15me jeton mais on modie la rgle
du jeu : on peut poser sur la table 1, 2 ou 3 jetons. Lun des joueurs, sil joue bien, est assur de
gagner. Lequel ?
3. Troisime variante : les deux joueurs disposent maintenant de n jetons. Comme prcdemment,
le gagnant est le joueur qui pose le dernier jeton. p dsigne le nombre maximum de jetons quun
joueur peut poser chaque fois quil joue : p est gal 2 ou 3. Dterminer en fonction de n et p lequel
des deux joueurs, sil joue bien, est assur de gagner.

lments de solution
Partie 1 :
1. . . .
2. Appelons A le joueur qui pose 7 jetons. Au tour suivant lautre joueur, B, arrive 8 ou 9. Dans
tous les scenarii, A pose 1 ou 2 jeton(s) et arrive 10.
3. Cest J1. Avec le raisonnement du 2),
le joueur qui pose 4 jetons va gagner

256

Olympiades acadmiques 2014


le joueur qui pose 1 jeton va gagner.

J1 gagne sil pose 1 jeton au dpart puis les 4me et 7me jetons.

Partie 2 :
1. De mme, on peut en soustrayant 3 chaque fois, dire que le joueur qui pose 12 9 6 3 jetons
gagner. Cest J2 qui gagne.
2. On reproduit le raisonnement prcdent : le joueur qui pose 11 jetons va gagner puisque son adversaire doit poser entre 12 et 14 jetons. Le joueur qui a pos les 11 jetons termine alors en compltant
jusqu 15. Puis de proche en proche, en soustrayant 4, 15 11 7 3 : J1 pose 3 jetons au dpart
et gagne.
3. Si p = 2 : J1
J2
Si p = 3 : J1
J2

gagne
gagne
gagne
gagne

ds que la somme atteindre est de la forme 1 + 3k ou 2 + 3k ;


si la somme est de la forme 3k.
ds que la somme atteindre est de la forme 1 + 4k, 2 + 4k, 3 + 4k.
si la somme est de la forme 4k.

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257

Olympiades acadmiques 2014

TOULOUSE
Quatrime exercice
Sries autres que S

Menteurs mais pas tous


nonc
Des personnes font une ronde circulaire en se tenant par la main.
Chacun dclare : Mon voisin de droite et mon voisin de gauche sont des menteurs.
Chacun peut tre menteur (il dit toujours un mensonge) ou bien vrace (il dit toujours la vrit).
1. Sils sont trois faire la ronde, expliquer pourquoi il y a deux menteurs.
2. Et sils sont quatre, combien peut-il y avoir de menteurs ?
3. Ils sont six faire la ronde.
a) Est-il possible quil y ait trois vraces ? Plus de trois vraces ?
b) Quel est le nombre maximal de menteurs dans la ronde ?
4. Ils sont maintenant 2014 faire la ronde en se tenant par la main.
a) Quel est le nombre minimal de menteurs dans la ronde ?
b) Quel est le nombre maximal de menteurs dans la ronde ?
5. On considre maintenant une ronde de personnes o il y a exactement 2014 menteurs.
a) Quel est le nombre minimal de personnes de cette ronde ?
b) Quel est le nombre maximal de personnes de cette ronde ?

lments de solution
Partie A :
1. Ronde de trois
Trois menteurs ne se peuvent : un menteur entour de deux menteurs ne peut tre menteur.
Il y a donc un vrace, un autre vrace ne se peut : un vrace est ncessairement entour de deux
vraces.
2. Ronde de quatre
Quatre menteurs ne se peuvent. . .
Il y a un vrace ; il est entour par deux menteurs. Le quatrime ne peut qutre vrace. Donc deux
menteurs et deux vraces composent la ronde de quatre.
3. Ronde de six
a) La disposition o alternent menteurs et vraces satisfait aux conditions. Elle comporte trois
menteurs.
Cette disposition est ncessaire. Il ne peut pas y avoir dautre vrace.
b) Un menteur tant donn, il est entour par un menteur et un vrace ou bien deux vraces.
Sagissant daugmenter le nombre de menteurs, on opte pour menteur et vrace. On complte
semblablement les trois autres places. La ronde peut comporter jusqu quatre menteurs (et
deux vraces).
4. Ronde de 2014 personnes
Pas de menteurs ne se peut.

258

Olympiades acadmiques 2014


a) Pour un minimum de menteurs, un menteur est entour de deux vraces ; un vrace ncessairement entour de deux menteurs et ainsi de suite : VMVMVM . . .
Une alternance menteurs / vrace remplit la ronde et vrie les conditions. Il y a au moins
1007 menteurs.
b) Pour un maximum de menteurs, un menteur est entour dun menteur et dun vrace : VMM,
ce deuxime menteur de mme : VMMV, puis VMMVMM ; et ainsi de suite une suite de VMM.
Or 2014 = 3 671 + 1.
VMM ; ce ne peut
Aprs 670 trios VMM, il reste quatre places dterminer : . . . VMM
tre que par VMVM.
La ronde est VMMVMM. . . VMMVMVM avec 670 fois VMM puis VMVM.
Il y a 2 670 + 2 menteurs, soit 1342.

5. Avec 2014 menteurs dans une ronde

a) Une succession de VMM augmente au mieux loccupation par des menteurs. Elle remplit la
ronde et vrie les conditions. 1007 fois se rpte VMM. Une ronde dau moins 2014 + 1007
personnes est ncessaire pour 2014 menteurs.
b) Une alternance de vraces et menteurs vrie les conditions ; elle rduit au minimum loccupation par des menteurs. Une ronde dau plus 4028 personnes est ncessaire pour 2014 menteurs.
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259

Olympiades acadmiques 2014

VERSAILLES
Premier exercice
Srie S

Une suite 16 temps


nonc
Chacun des nombres entiers, de 1 16, est inscrit dans une des 16 cases du tableau suivant :
a1

a2

a3

a4

a5

a6

a7

a8

a9

a10

a11

a12

a13

a14

a15

a16

Pour chaque groupe de trois cases conscutives, on calcule la somme des trois nombres contenus dans les
trois cases.
1. Prouver quil nest pas possible que toutes ces sommes soient strictement infrieures 24.
2. Est-il possible que toutes ces sommes soient infrieures ou gales 24 ?
3. On suppose que toutes les sommes sont infrieures ou gales 25. Prouver que les nombres
a1 , a4 , a7 , a10 , a13 et a16 sont tous suprieurs ou gaux 11.

lments de solution
1. Il y a 16 cases. En les prenant par groupes de trois distincts de la gauche vers la droite, on obtient 5
groupes de trois et la dernire case est isole. Si les cinq sommes sont infrieures 24, la somme de
ces sommes est infrieure 120. La somme des entiers compris entre 1 et 16 tant 136, la dernire
case devrait avoir un contenu suprieur 16, ce qui nest pas possible.
2. Le raisonnement prcdent peut tre reproduit, qui donne le nombre 16 dans la dernire case, mais
aussi dans la premire gauche en utilisant dautres groupes de trois cases. Plusieurs cases peuvent
ainsi tre condamnes contenir 16. Cest impossible.
3. On suppose que toutes les sommes des contenus de trois cases sont infrieures ou gales 25. La
mthode des regroupements de trois cases peut tre utilise ici : si on laisse la premire case
gauche isole, on obtient 5 regroupements de trois cases, de somme infrieure ou gale 5 fois 25,
soit 125, et il reste un minimum de 11 pour a1 . Si les cinq regroupements de trois cases ignorent la
quatrime, mme rsultat, et a4 est suprieur ou gal 11, et ainsi de suite.
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260

Olympiades acadmiques 2014

VERSAILLES
Deuxime exercice
Srie S

Qui est entr dans lalgorithme ?


nonc
On note U la fonction qui tout nombre positif N
associe le chire des units de son criture dcimale.
Ainsi U (345) = 5 et U (1073, 7) = 3, etc.
On suppose cette fonction prprogramme dans lordinateur, de sorte quelle peut tre appele dans lalgorithme ci-contre, qui comporte aussi linstruction
TANT QUE, avec le risque de voir le programme tourner indniment si la condition darrt (ici K = L)
ne se rencontre pas.

DECLARATION DES VARIABLES


K (variable de type nombre)
L (variable de type nombre)
DEBUT DE LALGORITHME
AFFICHER Choisir un entier positif K
LIRE K
L PREND LA VALEUR 0
TANT QUE K est dirent de L, FAIRE
L PREND LA VALEUR K
K PREND LA VALEUR (K + U (K)) / 2
FIN TANT QUE
AFFICHER L
FIN DE LALGORITHME

1. Recopier et complter les tableaux ci-dessous, en suivant le droulement de lalgorithme lorsque


lutilisateur entre la valeur 32, puis lorsque lutilisateur entre la valeur 843.
Valeur de L
0
32
17
Valeur de K
32
17
12
...
K 6= L
Oui
Oui
Oui
Valeur de L
Valeur de K
K 6= L

0
843
Oui

...

2. On suppose que lalgorithme sarrte. Quelles valeurs peut-on observer lachage ?


3. On suppose que le nombre introduit est un entier positif. Montrer que les valeurs prises par K
constituent une suite dcroissante dentiers positifs. En dduire que lalgorithme sarrte.
4. On suppose que le nombre 3 est nalement ach. Quel tait le nombre introduit initialement ?
5. On suppose que le nombre 8 est nalement ach. Quels nombres avait-on pu introduire ?

lments de solution
1.

Valeur de L
Valeur de K
K 6= L

0
32
Oui

32
17
Oui

17
12
Oui

12
7
Oui

7
7
Non

Valeur de L
Valeur de K
K 6= L

0
843
Oui

843
423
Oui

423
213
Oui

213
108
Oui

108
58
Oui

...
58
33
Oui

33
18
Oui

18
13
Oui

13
8
Oui

8
8
Non

Olympiades acadmiques 2014

261

2. Lalgorithme sarrte lorsque K + U (K) = 2K, cest--dire lorsque Kest un nombre gal son
chire des units, donc un nombre entier scrivant avec un seul chire.
3. Comparons K + U (K) et 2(K 1) :
K + U (K) 2(K 1) = U (K) K + 2.
Le rsultat est ngatif ds que K scrit avec plus de deux chires. La suite des valeurs de L est
donc dcroissante jusqu la premire (et dernire, car alors lalgorithme sarrte) occurrence dun
nombre scrivant avec un seul chire.
4. Les antcdents du nombre 3 sont les K solutions de lquation K + U (K) = 6. Comme K et
videmment U (K) sont des entiers positifs, on en dduit que K na quun chire, qui est dailleurs
U (K).
Finalement cest le nombre 3 qui a t introduit dans lalgorithme, lequel sest arrt de suite.
5. Les antcdents du nombre 8 sont les K solutions de lquation K + U (K) = 16. Si on crit
K = 10a + b, que a, entier, soit ou non un nombre scrivant avec un seul chire, on parvient
lquation :
10a + 2b = 16.
Les couples dentiers solutions sont (0, 8), et (1, 3). On retrouve le 8 avec lequel lalgorithme
commence et nit en mme temps. Les nombres conduisant en un pas 13 peuvent tre dtermins
en rsolvant lquation
10a + 2b = 26.
Les couples dentiers solutions sont (1, 8) et (2, 3) ; au pas prcdent de lalgorithme, on avait donc
obtenu 18 ou 23.
On vrie que tout nombre de plus dun chire entr dans lalgorithme donne un dernier achage :
9 ou 4 sil se termine par 9 ou 4, 8 ou 3 sil se termine par 8 ou 3, 7 ou 2 sil se termine par 7 ou 2,
6 ou 1 sil se termine par 6 ou 1, 5 ou 0 sil se termine par 5 ou 0.
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262

Olympiades acadmiques 2014

VERSAILLES
Troisime exercice
Sries L, ES, STMG

Une lection paradoxale


nonc
Mon lyce a le sens de linnovation. Pour dsigner un dlgu parmi les lves de ma classe, chaque
lecteur est invit classer dans lordre de ses prfrences les trois candidats, Ali, Bela et Caro. Lors du
dpouillement, 1 point est attribu au candidat class premier, deux points au deuxime et quatre points
au troisime. On fait le total et le candidat ayant le score le plus faible est dclar lu. Ali obtient 44
points. Il est dclar lu, alors que 4 lves seulement lont class premier. Caro obtient 45 points. Elle
est celle que les lecteurs ont classe le plus souvent en premire position. Bela obtient 51 points. Il est
celui que les lecteurs ont class le plus souvent troisime.
1. Combien y a-t-il eu de votants ?
2. Combien de fois les lecteurs ont-ils class Caro en premire position ? En deuxime ?

lments de solution
1. Le total des points obtenus par les trois candidats est le produit du nombre de votants par 7, chaque
votant ayant attribu 7 points. Il y avait donc 20 votants.
2. Ali a t class 4 fois premier. Si on note x le nombre de fois quAli a t class deuxime et y le
nombre de fois quil a t classe troisime, on a : 2x + 4y = 40, cest--dire x + 2y = 20. Compte
tenu du nombre de votants, on a aussi x + y = 16. Il sensuit que y = 4 et x = 12. Ali a t class
12 fois deuxime et 4 fois troisime.
Caro a t classe le plus souvent premire, et elle la t un nombre impair de fois, puisque son
total est impair, et un nombre de fois suprieur 7 puisquelle la t le plus souvent. Faisons dans
chacune des hypothses le mme raisonnement que pour Ali. On appelle cette fois a le nombre de
fois que Caro a t classe deuxime et b le nombre de fois quelle a t classe troisime (a et b
sont des entiers naturels ) :
Nbre de 1re places pour Caro
Equation sur le total des points
obtenus
Equation sur le total des votants
Nbre de 3me places pour Caro

9
a + 2b = 18

11
a + 2b = 17

13
a + 2b = 16

15
a + 2b = 15

a + b = 11
7

a+b=9
8

a+b=7
pas de
solution

a+b=5
pas de
solution

Deux hypothses restent envisageables. Ali ayant t class 4 fois troisime, il reste 16 places de
troisime rpartir entre Bela et Caro, Bela en obtenant davantage que Caro. Caro a donc t
classe 9 fois premire, 4 fois deuxime et 7 fois troisime.
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263

Olympiades acadmiques 2014

VERSAILLES
Quatrime exercice
Sries autres que S

Les cases rouges


nonc
On se donne un nombre entier n suprieur ou gal 2.
Dans chacune des cases dun tableau n lignes et n colonnes, on place un des nombres entiers compris
entre 1 et n, de sorte que chaque ligne contient une et une seule fois chacun de ces nombres, et chaque
colonne contient une et une seule fois chacun de ces nombres.
On numrote les colonnes, de gauche droite, de 1 n, et on colorie en rouge chaque case qui contient
un nombre strictement plus grand que le numro de sa colonne.
1. Dans cette question, on considre le cas singulier n = 7.
Donner un exemple de tableau dans lequel on ne peut pas trouver deux lignes contenant le mme
nombre de cases rouges.
2. Prouver que, pour tout tableau construit selon la rgle nonce ci-dessus :
a) Il est impossible quune ligne ne contienne que des cases rouges ;
b) Il est impossible que deux lignes ne contiennent aucune case rouge.
3. On voudrait remplir le tableau en respectant la rgle de telle sorte que toutes les lignes
contiennent le mme nombre de cases rouges.
a) Donner un exemple dune telle ralisation dans le cas n = 7.
b) Prouver que cest impossible pour n = 2014.

lments de solution
1. Un exemple de tableau 7 lignes et 7 colonnes dans lequel aucune ligne ne contient le mme nombre
de cases rouges :
1
2
3
4
5
6
7
2. a) Dire quune ligne ne contient que des cases rouges, cest
2
3
4
5
6
7
1
dire que, sur cette ligne, tous les nombres inscrits sont
strictement suprieurs 1. Mais alors, o est le 1 ?
3
4
5
6
7
1
2
4
5
6
7
1
2
3
b) Dire que deux lignes ne contiennent aucune case rouge,
cest dire que ces deux lignes contiennent les nombres
5
6
7
1
2
3
4
de 1 n dans lordre naturel et sont donc identiques.
6
7
1
2
3
4
5
Ce nest pas conforme la rgle.
7
1
2
3
4
5
6
3. a) Un exemple de tableau 7 lignes et 7 colonnes dont toutes les lignes contiennent 3 cases
rouges :
7
1
2
3
4
5
6

6
7
1
2
3
4
5

5
6
7
1
2
3
4

4
5
6
7
1
2
3

3
4
5
6
7
1
2

2
3
4
5
6
7
1

1
2
3
4
5
6
7

264

Olympiades acadmiques 2014


b) Dans un tableau n n, le nombre total de cases rouges est la somme des entiers compris entre
1 et n 1. En eet, le nombre n ne peut se trouver quune seule fois dans la colonne n, il se
trouve donc n 1 fois dans une colonne de numro infrieur, donc dans une case rouge ; cela
n(n 1)
arrive une fois de moins pour n 2, etc. Le nombre total de cases rouges est donc
2
Si on veut quil y en ait le mme nombre sur chaque ligne, ce nombre est un diviseur de n 1
si on peut dire, car cela ne peut ventuellement se produire que si n 1 est pair, et donc n
impair. Ce nest donc pas possible pour un tableau 2014 2014.

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265

Olympiades acadmiques 2014

VERSAILLES
Cinquime exercice
Sries STD2A, STI2D, STL

Les pieds dans le tapis


nonc
A

Un touriste a fait glisser le grand tapis rectangulaire du


grand salon du chteau. Le tapis sest retrouv les coins
contre les murs, comme sur la gure ci-contre (qui reprsente la situation, non la ralit).
Le salon est rectangulaire. Ses dimensions sont 11 m pour
le ct [AB] et 10 m pour le ct [BC]. Un des coins du
tapis sest retrouv exactement au bas de lhuisserie dune
porte, situ 4 m du point A du ct [AD].
Le tapis recouvre moins de la moiti de la surface du salon.
Quelles sont ses dimensions ?

4m

10 m
G

D
F

11 m

lments de solution
Notons x la distance HB.
Les triangles HBG et EAH sont rectangles respectivement en B et A, et ils ont les mmes angles aigus.
\ et AHE
\ sont gales
Les tangentes des angles BGH
4
x
=
.
6
11 x
Cette galit se traduit par une quation du second degr dont les solutions sont 3 et 8.
La somme des aires des quatre triangles rectangles deux deux superposables est 50 m2 dans lhypothse
x = 3, elle est 60 m2 dans lhypothse x = 8. Cest ce dernier rsultat quil faut retenir, le tapis recouvrant
moins de la moiti de la surface au sol.
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