UNIVERSIT DU QUBEC MONTRAL

LES 5 JEUX
ACTIVITS POUR PRIMAIRE ET SECONDAIRE

EST-5040
CRATION DRAMATIQUE

ENSEIGNANT
NEY WENDELL

PAR
HANNAH LECOUSY

JEUDI 19 NOVEMBRE 2015

Exercices

Exercice 1 :
Titre : Lchauffement
Groupe cible : Exercice qui peut se faire autant au primaire quau secondaire.
Dure : 10 minutes
Objectif : Exercice de rchauffement qui pourrait tre fait lors dun dbut de cours.
Matriel : aucun matriel requis
Droulement : Les lves se placent dans lespace, un peu partout. Ils vont marcher
tout le monde ensemble partout dans lespace selon les consignes de lenseignant.
Exemple de consignes :
-

Marcher dans lespace et reprer quelquun discrtement. Le suivre sans que cette

personne ne le remarque.
Marcher dans lespace et choisir du regard une personne. Cette fois, marcher le

plus loin delle, comme si ctait des aimants contraires.

Marcher dans lespace et augmenter la vitesse de marche.
Marcher dans lespace avec tristesse puis avec enthousiasme.

Variations :
-

Une partie du groupe pourrait sassoir dun coter de la classe et lautre partie de la
classe participe au jeu, ensuite on changerait les groupes. De cette manire, les
personnes qui regardent peuvent tre tmoins de la manire dont lexercice se

droule et des actions de leurs camarades.

Un un dans la classe, un lve pourrait donner une consigne faire. Lenseignant
choisit videmment la personne qui donnera la consigne.

Exercice 2 :
Titre : Les tableaux
Groupe cible : Exercice pour 3e cycle du primaire, donc 5e et 6e anne, ainsi quau
secondaire.
Dure : 40 minutes
Objectif : Exercice de structure corporelle. Ltudiant apprend structurer son corps,
prendre et maintenir des positions fixes et avoir une intension dans le corps. De plus,
il y a une introduction la parole.
Matriel : Photos de tableaux ayant des personnages.
Droulement :
1) Lenseignant prpare quelques images de tableaux de peinture pour la classe. Dans
la peinture il doit y avoir plusieurs personnages.
2) Les lves ont 2 minutes pour se placer en groupe de 5 tudiants. Ils ont ensuite 5
minutes pour choisir un des tableaux que lenseignant aura plac dans un coin de la
salle. Il y aura plus de tableaux que le nombre dquipes, comme cela, les lves auront
quand mme un choix faire.
3) Les lves doivent discuter quelques minutes avec leur quipe, puis choisir un
personnage du tableau pour le reprsenter en image fixe avec leur corps. Les lves
doivent donc reproduire, tous ensemble, le tableau avec leur corps.
Exemple : le tableau Les canotiers Chatou, de Auguste Renoir.
Tableau avec quelques personnages au bord du fleuve et une personne dans un cano.
Les lves doivent choisir de reprsenter un des personnages du tableau et le
reproduire devant la classe en une image fixe.
4) Par la suite, lenseignant laisse du temps aux quipes de discuter ensemble propos
de quelques paroles que lon pourrait ajouter aux personnages du tableau, 1 ou 2
rpliques par personnage.
5) Les lves prsentent leurs tableaux parlant.

Variations :
-

Les lves pourraient prendre le sens, lhistoire que leur inspire le tableau, faire une
image fixe du tableau, et ensuite inventer 2 ou 3 autres images fixes pour crer une

continuit lhistoire.
Au lieu davoir des tableaux, les lves pourraient piger un sujet et ensuite faire
leurs tableaux.

Exercice 3 :
Titre : Rponses-Questions
Groupe cible : Exercice pour le secondaire.
Dure : 15 minutes
Objectif : Exercice dintroduction limprovisation. Il sert travailler sur limprovisation
de nos ides, ne pas prvoir notre rponse davance.
Matriel : aucun matriel requis
Droulement :
1) On spare les lves en 2 groupes. Un lve se met en face dun autre. Puis tout le
monde se met derrire celui-ci. Donc, faire une ligne dun ct et une autre ligne de
lautre.
2) Ct A et ct B :
Le ct A rpond la question, le ct B doit trouver une question poser, en lien avec
la rponse donne. La rponse doit tre courte, en 1 ou 2 mots.
3) Un par un ils passent. Quand tu finis de poser ta question, tu vas te mettre derrire la
dernire personne de lautre quipe. Comme a ce sera galement ton tour de poser
une question.

Variations :

Afin que les lves participent plus au jeu, on pourrait changer les lignes. On fait 2
lignes face face, donc les lves se regardent entre eux. Une range donne une
rponse son camarade en face de lui, et ce dernier va trouver une question.
Ensuite, la range assigne se dplace sa gauche, et la dernire personne de
gauche prend la place de la premire personne sa droite. De cette manire, tout le
monde participe tout le temps.

Exemple :
xxxxxxxx range 1
xxxxxxxx range 2
chacun se dplace sa gauche, et la dernire personne de cette rang, prend
la premire place droite.

Exercice 4 :
Titre : La ligne et le mot
Groupe cible : Exercice pour le secondaire.
Dure : 30 minutes
Objectif : Exercice dintroduction limprovisation. Il sert travailler sur limprovisation
de nos ides, ne pas prvoir une histoire ou une ide davance.
Matriel : aucun matriel requis
Droulement :
1) Tout le monde sassoit dun ct de la salle. Lenseignant demande 3 tudiants de
se placer devant le groupe, face eux.
2) Les 3 lves viennent devant le groupe. Les lves vont devoir crer une histoire
ensemble, mais chaque lve devant ne peut que dire 1 mot, chacun son tour. Un par
un, les lves essayent de suivre lide de lautre, la phrase de lautre.
3) Ils commencent avec un mot impos et doivent finir avec un autre mot impos. Donc
il doit y avoir une direction lhistoire.

Variations :
-

On peut donner un sujet de discussion ds le dpart. Exemple : le mot de dbut est

cuisine, le mot de fin est chaise, et le sujet est la politique.

On peut donner une motion interprter pendant limprovisation.
Chaque lve peut avoir un personnage jouer, par exemple, un personnage

toujours positif, ou toujours ngatif.

Lenseignant peut galement donner chaque participant, un mot placer pendant
leur improvisation.

Exercice 5 :
Titre : Bloqu
Groupe cible : Exercice autant au primaire quau secondaire. Je cible pour le primaire le
2e et 3e cycle.
Dure : 30 minutes
Objectif : Exercice dimprovisation et de jeu du corps. Bas sur un exercice de Viola
Spolin.
Matriel : aucun matriel requis
Droulement :
1) Les lves se mettent en quipe de 4.
2) Ils dcident entre eux qui ils sont et o ils sont.
3) La situation est quils sont bloqus quelque part, et ils devront jouer cela devant
la classe. Ils peuvent utiliser la parole.
4) Aprs une dizaine de minutes, on fait passer groupe par groupe, et les lves qui
regardent laction doivent deviner o elle se passe et quelle est la relation entre
les personnages.
Variations :
-

Chaque quipe pourrait avoir un endroit impos.

On pourrait ne pas inclure la parole, et cest simplement par les gestes que lon
devine dans quel endroit la situation se passe.