Ecole Mohammadia dIngnieurs

TP DE GEOTECHNIQUE

La classification visuelle
des sols

Ralis par :
Houda
BRAHMI
SBITI Hajar
Pr. Zoukaghe
HTITI Youssef
SERRAJ YASSINE
MOUKRIM Aziz
SAHIRI Mohammed

Encadr par :
Mme EL

I-

Introduction :

Dans le cadre des travaux pratiques de gotechnique, notre 2me TP

concernait la classification visuelle des chantillons de sols diffrents, qui
reprsentent diffrents catgories de sols.

I-

But de la manipulation :

La manipulation consiste identifier et classifier les sols de manire

qualitative en se basant sur lexamination et lobservation de lil nu et
des tests simples quon peut effectuer in situ.
Dans cette manipulation on va tudier et classifier 5 chantillons
diffrents de sols.

II-

Principe didentification et de classification:

La srie de sols qui nous a t dispose contient, il nous est demand tout dabord den examiner chacune des 5 chantillons
part, puis didentifier partir des donnes un ensemble de caractristiques propre au sol dont est tir chaque chantillon.

Les chantillons :
N 1

N 2

N 3

N 4

N 5

1- Couleur :
Grce une observation visuelle on dtermine sa couleur (marron,
marron trs fonc, gris, gris trs fonc).
2- Odeur :
On identifie lodeur de lchantillon (organique ou non).
3- Texture :
La texture peut tre :
Gros grains : constitu essentiellement de sable et de
graviers.

 Grains fins : essentiellement du silt et de largile.

Mlange de grains : si le sable, le gravier, le silt et largile
sont prsents en proportions comparables.

Pour la classification de la texture :

Pour des gros grains :
Graviers : sol gros grains dont les particules ont une
dimension comprise entre 0.5 cm et 7.5 cm.
Sables : dimension des particules est 0.5 cm.
Sols bien gradus : sols qui contiennent une bonne
reprsentation de particules de diffrentes tailles se
rangeant de grosses fines.
Sol uniforme ou mal gradu : sol compos de particules qui
ont presque la mme taille.
Pour des grains fins :
La rsistance ltat sec est soit : trs faible, faible,
moyenne, leve ou trs leve.
Elle est mesure par leffort ncessaire pour briser un
morceau sec de taille 3mm entre les doigts.
La raction au test de dilatance est soit : rapide, lente, pas
de raction.
Une petite quantit du sol est mlange avec de leau, place
et tale sur la paume de la main .En tapant la main contenant
le sol contre lautre dans un mouvement horizontal on observe
ce qui se produit la surface du mlange.
Si le sol ragit au test, leau apparatra la surface.
La condition du rouleau plastique : faible et mou, moyen
raide, trs raide.
On fabrique un rouleau plastique sur une surface plane laide
de la paume de la main de telle sorte que le rouleau commence
se briser environ un diamtre 3mm. Le sol est alors une
teneur en eau gale P.

On faonne le rouleau ainsi obtenu sous forme de boule, puis

on essaye de dformer celui-ci avec le bout des doigts, selon
leffort appliqu on dtermine la plasticit.

lchantillon est class suivant le tableau suivant :

Nom typique Rsistance du sol
sec
Silts sableux
Nulle-trs faible
Silt
Trs faible- faible
Silts argileux
Faible- moyenne
Argile
Eleve
sableuse
Moyenne- leve
Argile silteuse Eleve- trs leve
Argile
Faible - moyenne
Silt organique Moyenne- trs
Argile
leve
organique

I-

Test de
dilatance
Rapide
Rapide
Rapide lente
Lente nulle
Lente nulle
Nulle
Lente
Nulle

Duret du rouleau
plastique
Faible trs faible
(mou)
Faible trs faible
(mou)
Moyen dure
Moyen dure
Moyen dure
Trs dure
Faible trs faible
(mou)
Moyen dure

Rsultats des observations :

Les rsultats des observations et des tests sont nots dans le tableau
suivant :

Gris
domina
nt

Gris
fonc

Marron
ocre

Noir

Marron

Echantillon

Couleur

Odeur
Texture

SOL GRENU

Classe

Non

Non

Oui

Oui

Oui

Gros
grains

Gros
grains

Grains
fins

Grains
fins

Gravier

Sable

_________

________ _________

Grains
fins

SOL FIN

Gradatio Bien
n
Forme
Anguleu
des
x
grains

Uniforme _________

Rsistan ________
ce
ltat
sec

_________ Faible

Moyen

Elev

Test de
dilatanc
e
Rouleau
plastiqu
e

________

_________ Rapide

Rapide

Lent

________

_________ Moyen

Moyen

Grand

_________

_________

________ ________
________ _________