LES ADVERBES

Objectifs :

CE2 : approche de l’adverbe : modifier le sens d’un verbe en lui ajoutant un adverbe.
CM1 : distinguer selon leur nature les adverbes de lieu, de temps, de manière
CM2 : reconnaître et utiliser les degrés de l’adverbe (comparatif, superlatif).

I. Phase de découverte.

Lecture de « La saynète », jeu. Débat. Texte p. 89 (Facettes CE2) au TBI (logiciel Interwrite).
Suppression des adverbes. Quels sont les adverbes qui répondent aux questions où, quand,
comment. Réécrire les phrases 2, 3 et 4 au pluriel, observer les adverbes.

II. Trace écrite.

L’adverbe est un mot invariable qui peut modifier ou compléter le sens d’un verbe.
Ex : Il mange lentement sa pomme.

L’adverbe donne un renseignement sur les circonstances de l’action exprimée par le verbe. Il
a pour fonction d’être un complément circonstanciel de :
- manière : doucement, vivement, mal, bien, vite…
- temps : hier, ensuite, demain, aujourd’hui…
- lieu : ici, là, devant, derrière…

(fin CE2)

Certains adverbes de manière sont formés à partir du féminin de l’adjectif auquel on ajoute le
suffixe –ment.
Ex : lente+-ment -> lentement ; rapide+-ment -> rapidement.

(fin cm1)

On peut faire varier le sens d’un adjectif grâce à un adverbe de degré.

Cet enfant est un peu / très / beaucoup paresseux.
Cet enfant écrit très / assez bien.

Pour exprimer la supériorité, l’infériorité ou l’égalité, on utilise le comparatif ou le superlatif :

- l’infériorité :
Nicolas est moins calme que Karim. (comparatif)
Nicolas est le moins calme. (superlatif)

- la supériorité :
Sophie court plus vite que Julie. (comparatif)
Sophie court le plus vite. (superlatif)

- l’égalité :
Sophie travaille aussi bien que Karim. (comparatif)
 III. Exercices

CE2 CM1 CM2

Grammaire : les Grammaire : les Grammaire : les
adverbes. Ex 3 p. 89 adverbes. adverbes. ex. 1 p. 95
et 7 p. 90 (Facettes) Niveau A : n°1, 2 et 4 (Grammaire du txt au
p. 45 (Interlignes mot), ex. 14 et 15 p.
cm1) 89 (EDL)
Niveau B : n° 7, 8, 9 Diff : + ex. 5 p. 45
et 12 p. 45